Varje gemenskap av människor är en komplex struktur av mellanmänskliga relationer och mikrogrupper. Socialpsykologi, som studerar arten av dessa relationer, använder en mängd olika tekniker, men sociometri anses vara den mest kända och populära. Denna term översätts som "social dimension", och utvecklaren av metoden är den amerikanske psykologen Jacob (Jacob) Moreno.
Den unge läkaren Jacob Moreno Levi började sin forskning under första världskriget i ett flyktingläger nära Wien. Han märkte att effektiviteten av människors interaktioner beror på vem de för närvarande är i kontakt med. I vissa fall är det färgat positivt, och människor interagerar med nöje, i andra uppstår effekten av avslag, och partnerna förlorar bokstavligen allt.
Baserat på observationer kom Moreno till slutsatsen att samhället är föremål för samma lagar om attraktion och avstötning som den fysiska världen. Därför finns det i alla samhällen människor som dras till varandra och strävar efter att förenas i mikrogrupper på 3-4 personer. Dessa mikrogrupper spelar en viktig roll för hela samhällets funktion. Hans liv påverkas också mycket av dem som har attraktionsgåvan och som andra medlemmar i gruppen sympatiserar med.
Efter att ha emigrerat till USA fortsatte J. Moreno sin forskning vid en specialiserad skola för ungdomsbrottslingar och öppnade sedan till och med Sociometric Institute. I mitten av 40-talet hade Morenos undervisning fullt ut tagit form, och författaren själv urskiljde tre riktningar i den: sociometri, sociodrama och psykodrama.
Vad är essensen av sociometri
Sociometri är en speciell experimentell teknik baserad på matematiska metoder. För närvarande används dess resultat av socialpsykologi för att organisera arbete med vilken grupp som helst: skolklass, arbetskraft, etc.
Procedur för att utföra tekniken
Organisationen av sociometriska studier är ganska enkel och kräver ingen speciell utbildning, speciella förhållanden eller utrustning. Deltagande i diagnostik är inte svårt även för grundskoleelever.
För att bedriva sociometri används speciella frågor (oftast bara en), som ska försätta gruppmedlemmarna i en valsituation. Vanligtvis uppmanas försökspersonerna att ange sina tre mest föredragna klasskamrater och tre avvisade.
Själva frågans formulering beror till stor del på gruppmedlemmarnas ålder och typ av aktivitet. Så när man undersöker en skolklass kan följande frågor uppstå:
- "Vem skulle du vilja/vill bjuda in till din födelsedag?" och "Vem skulle du aldrig bjuda på din födelsedagsfest?"
- "Vem skulle du vilja/vill gå på vandring med?" och "Vem skulle du aldrig vilja åka på camping med?"
- "Vem skulle du gå med på att vara på en öde ö med?" och "Vem skulle du inte vilja ha bredvid dig på en öde ö?"
För vuxna, medlemmar i en yrkesgrupp, kan frågor formuleras något annorlunda.
- "Om du blev ombedd att arbeta med ett viktigt projekt, vilken kollega skulle du vilja samarbeta med?" och "Vem skulle du inte vilja gå med?"
- "Om du åkte på en affärsresa, vilken kollega skulle du vilja se bredvid dig?"
Varje deltagare i studien får ett kort där han måste skriva sitt efternamn och ange efternamnen på de föredragna gruppmedlemmarna och på baksidan - de avvisade. Förresten, psykologer som diagnostiserar en grupp föreslår ofta att man bara gör positiva val. Och inte så mycket för att det blir lättare att bearbeta resultaten, utan för att själva behovet av att göra ett negativt val kan orsaka negativa känslor. Få människor gillar att visa sin fientlighet mot kollegor eller främlingar. Men i vissa fall är det omöjligt att klara sig utan negativa bedömningar, speciellt om det finns personer i laget.
Men man bör komma ihåg att sociometri är en av metoderna, vars mellanresultat psykologen måste hålla hemlig för att inte förvärra den sociala situationen i gruppen.
Bearbetar de erhållna resultaten
För att få material som kommer att analyseras och användas i arbetet med gruppen måste psykologen, baserat på inhämtade data, lösa ett antal problem:
- Bestäm antalet positiva och negativa val som varje gruppmedlem fick.
- Identifiera personer som fått det högsta och lägsta antalet röster.
- Identifiera personer som varken fått positiva eller negativa val.
- Gör en betygsättning av gilla och ogillar.
- Fastställ närvaron och antalet inbördes val i förhållande till varje gruppmedlem.
- Bestäm närvaron och sammansättningen av mikrogrupper.
- Upprätta kopplingar mellan mikrogrupper eller brist på sådana.
Att göra allt detta är inte lätt och kan bli förvirrande, även om gruppen är relativt liten. För att underlätta analysen av resultat inom sociometri tillhandahålls sammanställningen av ett sociogram och sociomatrix.
Ett sociogram är en tabell där deltagarnas namn och de val de gjort skrivs in. För att göra detta anger den första kolumnen gruppmedlemmarnas serienummer och efternamn, och de efterföljande kolumnerna innehåller endast serienummer. Val markeras sedan i skärningspunkten mellan rader och kolumner. Till exempel valde nr 1 Andreev nr 3, nr 7 och nr 9. Nr 2 Borisov valde nr 1, nr 3 och nr 6, etc. Som ett resultat kommer det totala antalet val för varje medlem i gruppen att vara tydligt synligt i de vertikala kolumnerna.
Därefter överförs de erhållna uppgifterna till sociogrammet. Den består av tre (mindre ofta fyra) koncentriska cirklar där deltagarnas antal är placerade beroende på antalet val de fick. I centrum står de som fått maximalt antal val. Sedan indikerar pilarna själva valen, inklusive ömsesidiga.
Exempel på ett sociogram
Sociogrammet ger en levande bild av mellanmänskliga relationer, och mikrogrupper, såväl som kopplingar mellan dem, är tydligt synliga i det. I studier av skolklasser och ungdomsgrupper brukar psykologer märka manliga och kvinnliga deltagare med olika symboler och placera dem på olika sidor av sociomatrixen. Det är betydelsefullt att fram till sen tonårstid finns det praktiskt taget inga val mellan pojkar och flickor.
Sociometrisk gruppstruktur
Det finns en formell gruppstruktur, det finns en informell och det finns en sociometrisk. Dess egenhet är att denna metod låter dig bedöma människors subjektiva inställning till varandra. Deras gillande och ogillar har lite att göra med individers objektiva position i gruppen, deras yrkesmässiga, affärsmässiga egenskaper och ofta även personliga. Detta bör till exempel tas i beaktande av den som vill använda resultaten av sociometri för att fördela funktioner i ett lag eller klass.
Sociometriska statusar
Detta är den viktigaste komponenten i den sociometriska strukturen. Statusen bestäms utifrån de val individen får.
"Sociometriska stjärnor" har det största antalet val och därmed den högsta statusen. De är omtyckta av många medlemmar i gruppen, och ibland av majoriteten. Men det skulle vara ett misstag att identifiera "stjärnor" med ledare, eftersom de kanske inte har de egenskaper som krävs för en ledare: energi och aktivitet, stelhet och krävande. "Stjärnor" är oftast bara trevliga, sympatiska och sympatiska människor. Och efter att ha utsetts till positionen som formell ledare kan en "stjärna" delvis förlora sympatin hos sina kamrater, eftersom ledaren ibland måste fatta impopulära beslut eller sätta press på gruppmedlemmar.
Efter stjärnorna är de med hög status eller "föredragna". De fick färre val än "stjärnorna", men har betydande auktoritet i gruppen, och har oftast en potentiell ledare bland sig.
Nästa är två statusar, gränsen mellan vilka är ganska flytande. I relativt små grupper är de inte ens åtskilda. Dessa är mellanstatus och lågstatus. De har inte många negativa eller positiva val. Ofta bildar individer med denna status slutna mikrogrupper, väljer varandra och kommunicerar inte mycket med andra.
Nästa status är "utstötta". Dessa är individer som fått fler negativa än positiva val.
"Försummad" eller "utstött" är gruppmedlemmar som bara fått negativa val.
"Isolerad" - Socialpsykologer anser att personer som inte fått varken positiva eller negativa val är av lägst status. Deras position i den mellanmänskliga hierarkin är till och med sämre än de "utstötta". "Isolerade" verkar inte existera alls för gruppen.
Sociometriska statusar är inte strikt definierade och kan ändras. Naturligtvis är det nästan omöjligt att flytta från statusen "utstött" till statusen "stjärna", men att bli "föredragen" är fullt möjligt.
Mikrogrupper i den sociometriska strukturen
Som regel utförs sociometriska studier i små grupper med ett antal medlemmar på lite mer än 20. Och i dem gör sociometri det möjligt att identifiera mikrogrupper av människor som förenas genom ömsesidiga val. Individer i sådana formationer är förbundna med sympatier och gemensamma intressen, vilket gör mikrogrupper till stabila delar av samhällets struktur.
Det är dessa formationer som en ledare effektivt kan använda för att organisera gruppens arbete som helhet. Bekvämligheten och produktiviteten hos små sammanslutningar av människor har bevisats i pedagogiken. Lärare och klasslärare har länge och framgångsrikt använt den naturligt formade klassstrukturen i sitt arbete. Men även när man arbetar med vuxensamhällen kan förlita sig på mikrogrupper göra teamet mer effektivt.
Å andra sidan kan konfrontation mellan mikrogrupper, vilket ofta händer, vara destruktivt för laget som helhet. Och sociometri gör det möjligt att i tid identifiera förekomsten av tendenser till avvisande mellan enskilda mini-gemenskaper.
Fördelen med sociometri som metod är dess relativa enkelhet - den kan utföras även av en psykolog som inte har så mycket erfarenhet. Och sociometri är också väldigt informativt. Baserat på erhållen data är det möjligt att skapa en detaljerad bild av mellanmänskliga relationer och bestämma varje individs vikt i dessa relationer.
SOCIOMETRI
Sociometri är en metod som låter dig uttrycka kvantitativt och grafiskt strukturen för mellanmänskliga relationer i ett team.
Sociogram - grafisk representation av respondenternas attityder till varandra.
Sociometrimetoden hjälper till att få ett "fotografi" av intrakollektiva relationer mellan skolbarn. Vikten av varje elevs roll i laget, hans sympatier, förtroende, välvilja påverkar deras handlingar, beteende, bildandet av deras övertygelser, moraliska vanor och andra egenskaper.
Sociometriska studier kan utföras med hjälp av grafiska ritningar. Barn erbjuds ett fyrkantigt kort - det här är en klass. Cirkeln på torget är killarna från hans klass. Be barnet att ange sin plats bland barnen (i form av en prick). Om ett barn sätter en prick i mitten känner han sig bekväm i ett team (detta är en ledare). Om han är på gränsen till cirkeln eller utanför den, behövs hjälp (han är isolerad, utstött, det är svårt för honom).
Kom ihåg! Sociometri kan upptäcka diskrepanser mellan de officiella och inofficiella strukturerna i ett team, källor till spänningar och konflikter - detta underlättar formuleringen av uppgifter för kollektivt och individuellt pedagogiskt arbete. Resultaten av denna teknik kräver seriös kvalitativ analys. Det rekommenderas inte för en lärare att använda denna teknik om av någon anledning hans relation till klassteamet eller enskilda barn är skadad.
När man använder sociometrimetoden bör man komma ihåg att den lägger stort ansvar på läraren och kräver av honom en hög känsla för takt och proportioner. Många konflikter mellan lärare och barn uppstår på grund av orättvis, enligt elevernas uppfattning, tilldelning av poäng. Barn känner ibland, och jag måste erkänna, inte orimligt, att deras lärares uppdrag var orättvisa. Detta problem kan lösas genom att ge barnen utvärderingskriterier och systematiskt lära dem att utvärdera svaren från sina kamrater och sina egna med hjälp av dessa kriterier. Låt oss som exempel ge ett av de möjliga alternativen för bedömningskriterier för vilket ämne som helst.
EXEMPEL:
Kriterier för att bedöma elevprestationer
Betyg:
- Det är förstås synd, men dina svar är felaktiga.
Betyg 4-5. Det gjordes för många fel i svaren.
Resultat 6-7. Rätt svar på alla frågor, men två eller tre misstag gjordes.
Poäng 8. Redan mycket bättre. Rätt svar på alla frågor och bara ett misstag.
Poäng 9. Bra gjort. Alla svar är korrekta, inte ett enda misstag.
Poäng 10. Det här är bra! Alla svar är korrekta, inte ett enda misstag, uppgifter utförda korrekt som läraren inte ens bett om att få göra.
Vid planering av klasser på School of Assets är det nödvändigt att utföra diagnostik. Diagnostik är en bedömningsprocedur som syftar till att klargöra situationen, identifiera den verkliga utbildningsnivån, aktiviteten, genomförandet av uppgifter och ta reda på vilka av dem som kräver ytterligare lösningar.
Erfarenheten visar att diagnostik har ett direkt samband med ledarskaps-, team- och individuell utveckling (applikation). Tre huvudsakliga diagnostiska alternativ har identifierats:
- När laget bildas för första gången.
- När laget inte är nytt, men läraren börjar arbeta för första gången.
- När läraren och teamet arbetade tillsammans.
SOCIOMETRI
Mål: att studera tillståndet för känslomässiga och psykologiska relationer i tonårssamhället och var och en av barnens position i dem.
Nödvändigt för att utföraföljande. Varje tonåring bör ha ett formulär med följande text: "Svara på följande frågor:
- Om du hade möjlighet att bjuda in någon av eleverna i din grupp till din födelsedagsfest, vem skulle du bjuda in? (Här och för de följande tre frågorna, ange efternamn och förnamn på denna person.)
- Vem skulle du bjuda på din födelsedag senast?
- Vem kommer du att lita på din hemlighet till?
- Vem kommer du aldrig att lita på med din hemlighet? Tack!"
Undersökningens framsteg
Forskaren ställer fyra frågor i tur och ordning, vilka är urvalskriterierna (två positiva och två negativa val). Var och en av ämnena, som besvarar dem, skriver ner på formuläret nedanför den föreslagna frågan namnen på tre personer som han ger sina val. I det här fallet är den första som indikeras den som subjektet ger sina största sympatier (antipatier vid negativa kriterier-frågor), sedan skrivs namnen på dem som ges företräde i andra och tredje platsen ner . Vid svar på olika frågor, namnen på de utvalda eleverna
kan upprepas (försökspersonerna bör berättas om detta). Efter att ha genomfört uppgiften ska forskaren och försökspersonerna kontrollera om tre personers namn är namngivna efter varje fråga. Korrekt slutförande av uppgiften gör det lättare att bearbeta experimentresultaten.
BEHANDLING OCH TOLKNING AV ERHÅLADE DATA
Baserat på de erhållna resultaten sammanställs en matris.
Matrisen består av: vertikalt - en lista över elevernas namn, ordnade i alfabetisk ordning och grupperade efter kön; horisontellt - från det nummer under vilket ämnena anges i listan.
Mittemot efternamnet på varje försöksperson skrivs uppgifter om de val han gjort. Till exempel, om P. Aleksandrov gav sitt första val i experimentet enligt det första kriteriet till A. Ivanov, placeras siffran 1 i skärningspunkten mellan den första raden och den andra kolumnen. Aleksandrov gav det andra valet till A. Begliev, så siffran 2 skrivs i en kvadrat i skärningspunkten mellan den första och tredje kolumnen. Om försökspersonerna gjorde inbördes val, är motsvarande nummer av dessa val inringade. Längst ner i matrisen räknas antalet val som varje ämne får (vertikalt uppifrån och ned), inklusive ömsesidiga val. På samma sätt, matrisen av negativa sociometriska val.
C=M/(n-1),
där C är tonåringens sociometriska status;
M är det totala antalet positiva val som mottas av försökspersoner (om negativa val beaktas, subtraheras deras summa från summan av positiva);
n - antal ämnen;
Till exempel: sociometrisk status för Ivanov A. Kommer att vara lika med kvoten som erhålls från division: 7: 9 = 0,78.
Beroende på antalet mottagna sociometriska positiva val, kan försökspersoner klassificeras i fem statusgrupper.
Efternamn, namn | Val | Vem väljer de? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Alexandrov Peter Ivanov Alexey Begliev Anvar Ilchenko Ivan Kislova Maria Kitaeva Anna Malakhova Sima Novikova Elena Pavlova Elena Pokrovskaya Daria | 1 2 3 2 1 3 1 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 2 3 1 3 2 1 2 3 3 2 1 2 3 1 1 2 3 1 3 2 1 3 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 1 2 3 |
||
Inkomna val Fick inbördes val | 0 7 6 5 6 12 10 5 8 1 0 5 4 4 6 6 6 3 6 0 |
Klassificering av ämnen
Baserat på resultaten av det sociometriska experimentet
Det genomsnittliga antalet val av ett ämne (K) beräknas med formeln:
K = Totalt antal positiva val som gjorts
Totalt antal ämnen
För vårt exempel K = 60: 10 = 6
I enlighet med matrisdata kan ämnen klassificeras i följande grupper:
"Stjärnor" - Kitaev A.;
"Föredraget" - Malakhova S.;
"Accepterat" - Ivanov A., Begliev A., Ilchenko I., Kislova M., Novikova E.;
"Ej accepterat" nej;
"Avvisad" Alexandrov P., Pokrovskaya D.
En av indikatorerna på framväxande relationers välbefinnande är koefficienten för ömsesidighet för val. Det visar hur ömsesidig sympati är i barngemenskapen. Reciprocitetskoefficienten (CR) beräknas med formeln:
KV = Antal inbördes val
Totalt antal val
I vårt fall är CV = (40: 60).100% = 66,7% Denna indikator indikerar ett ganska stort antal inbördes val.
VÅRA RELATIONER
(metod baserad på boken: L.M. Friedman "Studying the personality of the student and student groups")
Mål: att identifiera graden av tillfredsställelse hos en tonåring med olika aspekter av lagets liv.
Undersökningens framsteg
Försökspersonen ombeds läsa sex påståenden. Du måste skriva ner numret på det påstående som stämmer bäst överens med hans åsikt. Flera olika områden av relationer mellan ungdomar i ett team kan identifieras. Till exempel, för att studera ömsesidig acceptans av varandra (vänskap, sammanhållning) eller omvänt konflikt, kan en serie uttalanden föreslås:
- 1. Vårt team är mycket vänligt och enat.
- 2. Vårt team är vänligt.
- 3. Det är inga bråk i vårt lag utan alla finns för sig själva.
- 4. Det uppstår ibland bråk i vårt team, men vårt team kan inte kallas konfliktfyllt.
- 5. Vårt team är inte vänligt, bråk uppstår ofta.
- 6. Vårt team är mycket ovänligt. Det är svårt att studera i en sådan klass.
En annan serie uttalanden avslöjar tillståndet för ömsesidig hjälp (eller bristen på sådan):
- 1. I vår grupp är det vanligt att hjälpa till utan påminnelse.
- 2. I vår grupp ges hjälp endast till våra vänner.
- 3. I vår grupp hjälper de bara till när eleven själv ber om det.
- 4. I vår grupp ges hjälp endast när läraren behöver det.
- 5. I vår grupp är det inte vanligt att hjälpa varandra.
- 6. I vår grupp vägrar de hjälpa varandra.
Bearbetning och tolkning av resultat
De bedömningar som noterats av majoriteten av eleverna indikerar vissa relationer i laget. Samtidigt visar åsikten från en viss tonåring hur han känner sig i systemet med dessa relationer.
Lärare - psykolog Molokanova V.N.
PSYKOLOGISK ATMOSFÄR I LAGET
(metod av L.G. Zhedunova)
Mål: studera den psykologiska atmosfären i teamet.
Undersökningens framsteg
Varje lärare och tonåring uppmanas att utvärdera tillståndet för den psykologiska atmosfären i laget med hjälp av ett niopunktssystem. Polära egenskaper bedöms:
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1. Vänlighet Fientlighet
2. Avtal Oenighet
3. Tillfredsställelse Missnöje
4. Passion Likgiltighet
5. Effektivitet Ineffektivitet
6. Värme av relationer Kyla av relationer
7. Samarbete Brist på samarbete
8. Ömsesidigt stöd Malevolence
9. Underhållande tristess
10. Framgångsmisslyckande
Ju högre poäng desto högre bedömning av det psykologiska klimatet och vice versa.Analys av resultatinnebär subjektiva bedömningar av tillståndet i det psykologiska klimatet och deras jämförelse med varandra, samt beräkning av den genomsnittliga bedömningen av atmosfären för laget.
FRÅGOR FÖR ELEVER
Mål: bestämma tillståndet för interaktion mellan lärare och elever i laget, såväl som dynamiken i dess utveckling.
Undersökningens framsteg
Respondenterna ombeds svara på följande frågor:
- Vilka vuxna ska bjudas in på en campingtur?
- Vem är ditt moraliska exempel? *
a) kamrater;
b) föräldrar;
c) lärare;
d) bokhjältar;
e) enastående idrottare;
f) deltagare i ungdomsensembler.
g) ingen;
h) lägga till ____________________________________
- Inom vilka områden i livet har studenter vid din läroanstalt verkliga rättigheter:
a) för att förbättra utbildningsprocessen;
b) att organisera fritiden;
c) vid övervakning av kunskapens kvalitet;
d) som uppmuntran;
e) i organisationen av utbildningsarbetet;
e) ingenstans;
g) lägga till
- där du mest kan uttrycka din personlighet (där du är mest intresserad, där du värderas och förstås);
a) i pedagogiskt arbete;
b) i klasser i klubbar;
c) i vänners sällskap;
d) inom socialt arbete;
e) inom utbildning och arbetsträning;
f) inom fritidsaktiviteter;
g) i familjen
h) ingenstans;
jag lägger till _______________________________________
- Vem kan du vara ärlig mot:
a) med ingen;
b) med killarna från vårt företag;
c) med föreståndaren för läroanstalten;
d) med gruppkamrater;
e) med föräldrar;
f) med chefen för cirkeln, sektionen, klubben;
g) med morföräldrar;
h) med klassläraren;
i) med en gammal bekant;
j) med någon person;
k) med en lärare;
m) lägga till _____________________________________
- Vad skulle du göra om läraren, enligt din åsikt, orättvist kränkt dig:
a) Jag kommer att förbli tyst;
b) Jag kommer att svara med oförskämdhet;
c) Jag kommer att vända mig till mina föräldrar för stöd;
d) Jag kommer att vända mig till mina kamrater för stöd;
e) Jag ska lugnt försöka bevisa att jag har rätt;
e) Jag kommer att klaga till administrationen;
g) om nödvändigt, kommer jag att hämnas;
h) Jag kommer att kontakta klassläraren;
i) Jag kommer att vända mig till en lärare jag litar på;
j) Jag kommer att be dig ta upp min fråga vid ett klassmöte;
k) lägga till ______________________________________
- I vilka aktiviteter deltar lärare vid en läroanstalt "på lika villkor" med studenter?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Fyll i fraserna: "Jag vill gå till skolan när____________________________________________
"Jag vill inte gå till skolan när____________
_____________________________________________________
"Modellen för moralisk attityd till människor i vår utbildningsinstitution är __________________________________
______________________________________________________
"Relationen mellan lärare och elever i vår läroanstalt kan kallas _____________________________________________
______________________________________________________
- Vilka relationssystem i lyceum behöver förbättras:
a) lärare - elev;
b) lärare - lärare;
c) lärare - administration;
d) lärare - föräldrar;
e) föräldrar - elever;
f) studenter - studenter;
g) administration - studenter
- Vem kan du vända dig till för att få hjälp i svåra tider?
- Vad som är viktigt i utbildningsinstitutionen, enligt din åsikt, kan lösas:
a) endast lärare;
b) gemensamt mellan lärare och elever;
c) av fristående studenter
- I teamet av anställda på vår utbildningsinstitution råder följande relationer:
a) fientlig;
b) ovänliga;
c) affärer;
d) grupp;
e) du - för mig, jag - för dig;
g) alla slags;
h) vänlig;
jag lägger till __________________________________________
Lärare-psykolog Molokanova V.N.
BESTÄMNING AV UTVECKLINGSNIVÅN
SJÄLVSTYRELSE I SAMLING
(M. I. Rozhkovs metod)
Mål: bestämma graden av utveckling av studenternas självstyre.
Undersökningens framsteg
Varje tonåring fyller i ett formulär med följande numeriska koder och meningar.
4 3 2 1 0 1. Jag anser att det är viktigt för mig själv att sträva efter att personalen i min grupp ska fungera bättre.
4 3 2 1 0 2. Jag kommer med förslag för att förbättra gruppens arbete.
4 3 2 1 0 3. Jag organiserar självständigt enskilda evenemang i gruppen.
4 3 2 1 0 4. Jag deltar i resultatet av gruppens arbete och i att fastställa de omedelbara uppgifterna.
4 3 2 1 0 5. Jag tror att gruppen är kapabel till oberoende oberoende handlingar.
4 3 2 1 0 6. I vår grupp är allt ansvar tydligt och jämnt fördelat mellan killarna.
4 3 2 1 0 7. Den valda aktivisten i gruppen åtnjuter inte auktoritet bland alla medlemmar i laget.
4 3 2 1 0 8. Jag tror att tillgången i vår grupp klarar sitt ansvar väl och självständigt
4 3 2 1 0 9. Jag tror att barnen i vår klass är samvetsgranna när det gäller att uppfylla sina sociala plikter.
4 3 2 1 0 10. Jag genomför beslut som fattas av mötet eller gruppmedlemmarna i tid och korrekt.
4 3 2 1 0 11. Jag strävar efter att göra allt för att se till att de uppgifter som tilldelats teamet slutförs.
4 3 2 1 0 12. Redo att svara för resultatet av mitt arbete och för resultatet av mina kamraters arbete.
4 3 2 1 0 13. Vi har en god uppfattning om de uppgifter som läroanstaltens personal står inför.
4 3 2 1 0 14. Elever i min grupp deltar ofta i att organisera olika evenemang för hela lyceumteamet.
4 3 2 1 0 15. Vi strävar efter att hjälpa företrädare för lyceums grupppersonal och självstyrelseorgan att lösa de problem som de står inför.
4 3 2 1 0 16. Jag och mina kamrater deltar regelbundet i diskussioner om problem som lyceums personal står inför.
4 3 2 1 0 17. Vi strävar efter att samarbeta för att lösa problem
står framför hela laget, med andra grupper och föreningar.
4 3 2 1 0 18. Jag är nöjd med mina kamraters inställning till andra grupper.
4 3 2 1 0 19. Vi strävar efter att hjälpa andra lag, juniorgrupper att lösa svårigheter som uppstår framför dem.
4 3 2 1 0 20. Jag anser att studenter som väljs in i en läroanstalts självstyrelseorgan åtnjuter välförtjänt auktoritet
4 3 2 1 0 21. Studenter i min grupp utför samvetsgrant instruktionerna från studentmyndigheterna i hela teamet.
4 3 2 1 0 22. Vi strävar efter att läroanstaltens personal ska uppnå bättre resultat.
4 3 2 1 0 23. Redo att försvara hela lyceums personals intressen i andra grupper och offentliga organisationer.
4 3 2 1 0 24. Jag är medveten om mitt ansvar för resultatet av hela lyceumteamets arbete.
Tavlan ger den semantiska innebörden av de digitala koderna:
4 - "Ja"; 3 - "hellre ja än nej"; 2 - "Det är svårt att säga"; 1 - "hellre nej än ja"; 0 - "Nej".
Bearbetar resultaten
Vid bearbetning av resultaten delas 24 meningar in i 6 grupper (block). Denna systematisering beror på identifieringen av olikaaspekter av självstyre:
- ungdomars deltagande i självstyrelseaktiviteter (förslag 1 - 4);
- organisation av klassteamet (5 - 8);
- ansvar för medlemmarna i det primära laget för dess angelägenheter
(9 - 12);
- engagemang av gruppen i hela lagets angelägenheter (13 - 16);
- gruppens relationer med andra lärande gemenskaper
(17 - 20);
- studenters ansvar för läroanstaltens hela personals angelägenheter (21 - 24).
För varje block beräknas summan av tilldelade poäng.
Alla undersökningsdeltagare. Sedan divideras det med antalet undersökningsdeltagare och sexton (16 är det maximala antalet poäng som en respondent kan ange i varje block) Nivån på självstyre för ett lag eller en förening bestäms av resultaten av isolering av koefficienterna av tre block. Om minst en av koefficienterna är mindre än 0,5, då nivån på självstyre kort ; om mer än 0,5 och mindre än 0,8 - genomsnitt ; om mer än 0,8 - hög.
Nivån på utvecklingen av självstyre för hela utbildningsinstitutionen bestäms av koefficienten för de tre sista blocken. Om var och en av dem inte överstiger 0,55, då nivån av självstyre i laget kort, om över denna nivå, men under 0,85 - nivån för utveckling av självstyre
Vill du veta mer om detta? Roboten försökte välja material åt dig som är relaterat till ämnet. För studenter som genomgår pedagogisk praktik.Sociometrisk teknik, tagit fram J. Moreno, används för att diagnostisera mellanmänskliga och intergruppsrelationer för att förändra, förbättra och förbättra dem. Med hjälp av sociometri kan man studera typologin för människors sociala beteende i gruppaktiviteter och bedöma den sociopsykologiska kompatibiliteten hos medlemmar i specifika grupper.
Sociometrisk procedur kan ha syfte:
a) mäta graden av sammanhållning-osenighet i gruppen;
b) identifiering av "sociometriska positioner", d.v.s. gruppmedlemmarnas relativa auktoritet på grundval av sympati och antipati, där gruppens "ledare" och de "avvisade" befinner sig i yttersta polerna;
c) upptäckt av intragruppsundersystem, sammanhängande formationer, som kan ha sina egna informella ledare i spetsen.
Användningen av sociometri gör det möjligt att mäta auktoriteten hos formella och informella ledare att omgruppera människor i team för att minska spänningar i teamet som uppstår på grund av den ömsesidiga fientligheten hos vissa gruppmedlemmar. Den sociometriska tekniken utförs med hjälp av en gruppmetod; dess implementering kräver inte mycket tid (upp till 15 minuter).
Det kan inte vara fullständig anonymitet här, annars blir sociometri ineffektiv. Experimentörens krav på att avslöja sina gillande och ogillar orsakar ofta interna svårigheter bland respondenterna och visar sig hos vissa människor i deras ovilja att delta i undersökningen.
Gruppmedlemmarna ombeds svara på frågor som gör det möjligt att upptäcka vad de gillar och ogillar för ledare och gruppmedlemmar som gruppen inte accepterar. Forskaren läser upp två frågor: a) och b) och ger testpersonerna följande instruktioner: "Skriv på lapparna under nummer 1 namnet på den gruppmedlem som du skulle välja först, under nummer 2 - vem skulle du välj om det inte fanns någon etta, under siffran 3 - vem skulle du välja om det inte fanns någon etta och tvåa." Sedan läser forskaren upp en fråga om personliga relationer och ger även instruktioner.
Exempel på frågor för att studera affärsrelationer.
1. a) vilka av dina kamrater i gruppen skulle du be om att hjälpa dig att förbereda dig inför klasserna (första, andra, trea)?
b) vilka av dina kamrater från gruppen skulle du vilja be om att ge dig hjälp med att förbereda lektioner vid behov?
2. a) vem skulle du åka på en långresa med?
b) Vilken medlem i din grupp skulle du inte ta med på en resa?
3. a) vilken av gruppmedlemmarna kommer bäst att utföra en ledares funktioner (chef, fackföreningsledare etc.)?
b) vilka av gruppmedlemmarna kommer att ha svårt att uppfylla en ledares ansvar?
Exempel på frågor för att studera personliga relationer.(Uppgift: välj ett av tre alternativ.)
1. a) Vem i din grupp skulle du vända dig till för att få råd i en svår livssituation?
b) med vem från gruppen skulle du vilja rådfråga om något?
2. a) om alla medlemmar i din grupp bodde i en sovsal, vilken av dem skulle du vilja bo i samma rum med?
b) om hela din grupp omorganiserades, vilka av dess medlemmar skulle du inte vilja ha kvar i din grupp?
3. a) vem från gruppen skulle du bjuda in till din födelsedag?
b) vem från gruppen skulle du inte vilja se på din födelsedag?
De inkomna svaren bearbetas matematiskt och presenteras i form av en tabell - en sociomatrix.
Sociomatrix (tabell). Först bör du bygga en enkel sociomatrix. Ett exempel ges i tabellen (se nedan).
Valresultaten fördelas över hela matrisen med hjälp av symboler. Resultattabellerna fylls i först, separat för affärsrelationer och personliga relationer.
Efternamnen på alla medlemmar i gruppen som studeras skrivs ner vertikalt bakom siffrorna; horisontellt - bara deras antal. Vid motsvarande horisontella skärningspunkter indikerar siffrorna +1, +2, +3 de som varje ämne valde på första, andra, tredje plats, och siffrorna -1, -2, -3 - de som testpersonen inte gör det. välja i första, andra och tredje steget.
Ömsesidiga positiva eller negativa val är inringade i tabellen (oavsett valordning). Efter att de positiva och negativa valen har skrivits in i tabellen är det nödvändigt att vertikalt beräkna den algebraiska summan av alla val som varje medlem i gruppen tar emot (summan av val). Sedan måste du beräkna summan av poäng för varje medlem i gruppen, med hänsyn till att valet i första hand är lika med +3 poäng (-3), i andra - +2 (-2), i tredje - +1 (-1). Därefter beräknas den totala algebraiska summan, som avgör status i gruppen.
Ledare i gruppen är den som fått flest poäng.
Föredraget gruppmedlemmar - som också fick ett stort antal poäng, men mindre än ledaren.
Försummad gruppmedlemmar - de som fick minsta antal poäng (1-2).
Isolerat- fick bara negativa val.
Genom antalet negativa val kan du också avgöra vem som väcker störst antipati.
Utifrån sociomatrixen konstrueras ett sociogram – en karta över sociometriska val.
Sociogram- en grafisk representation av testpersonernas reaktion på varandra när de besvarar det sociometriska kriteriet. Ett sociogram låter dig göra en jämförande analys av strukturen av relationer i en grupp i rymden på ett visst plan ("sköld") med hjälp av speciella tecken (Fig. nedan). Det ger en tydlig uppfattning om gruppmedlemmarnas differentiering inom gruppen baserat på deras status (popularitet). Ett exempel på ett sociogram (karta över gruppdifferentiering) föreslagit av Y. Kolominsky, se nedan.
Sociogrammet består av flera cirklar, vanligtvis lika med antalet val. Ledarna placeras i mitten av sociogrammet, och de återstående medlemmarna i gruppen finns i nästa cirklar, eftersom antalet val de får minskar.
Sociogramtekniken är ett betydande tillägg till den tabellformade metoden i analysen av sociometriskt material, eftersom den möjliggör en djupare kvalitativ beskrivning och visuell representation av gruppfenomen.
Sociogramanalys består av att hitta de centrala, mest inflytelserika medlemmarna, sedan ömsesidiga par och grupperingar. Grupper består av sammanlänkade individer som försöker välja varandra. Oftast finns det i sociometriska mätningar positiva grupper om 2, 3 medlemmar, mer sällan med 4 eller fler medlemmar.
De data som presenteras på sociogram kompletteras ofta med numeriska indikatorer - index - för att få mer detaljerad information om en persons position i systemet för intragruppsrelationer. Den mest kända av dem är indexet för gruppsammanhållning, som kännetecknar systemet för grupprelationer som helhet. Dess formel är följande:
Baserat på de erhållna uppgifterna är det nödvändigt att beskriva resultaten av studien och ge rekommendationer för att förbättra det psykologiska klimatet i klassrummet.
sociometri) Moreno beskrev ett antal sätt att samla in data om interpersonella relationer i grupper. Ett sådant tillvägagångssätt, kallat S., väckte stor uppmärksamhet från psykologer och pedagoger eftersom det gav en enkel metod för att mäta interpersonell attraktion bland gruppmedlemmar. Denna metod har använts i stor utsträckning i studiet av det sociala livet. strukturen av lek, arbete och studiegrupper, och visade sig också vara användbar för att bedöma individers interpersonella attraktionskraft. Sociometriska data kan beskrivas i termer av antalet val (eller avslag) som en enskild gruppmedlem fått. De kan också fungera som en grund för att konstruera ett "sociogram", som är en "karta" över de val som gjorts som svar på den ställda frågan. C. kan användas för att studera faktorer förknippade med gruppmoral, och sociometriska metoder kan användas i alla studier som undersöker interpersonella utvärderingar, attityder, övertygelser eller intryck som förekommer i gruppmiljöer. Variabler som har studerats med den sociometriska metoden inkluderar ledarskap, integritet, aggressivitet, prestige och personlig anpassning. Se även Ingroups/Outgroups, Interpersonal Perception G. K. Lindgren
SOCIOMETRI
mikrosociologi) - vetenskapen om samhället skapad av J. Moreno, den psykologiska teorin om samhället och på samma gång - en experimentell metod, ett sociopsykologiskt test som tillhandahåller studier och reglering av relationer mellan människor, som används för att bedöma mellanmänskliga känslomässiga kopplingar i en grupp.
Numera förstås det främst som en gren inom sociologi, socialpsykologi och grupppsykoterapi, som syftar till att studera och harmonisera mellanmänskliga relationer i små grupper med hjälp av olika kvantitativa och instrumentella metoder.
Grunden för teoretisk sociometri är önskan att förklara alla aspekter av det sociala livet - ekonomiska, politiska - genom tillståndet av känslomässiga relationer mellan människor, deras tycke och motvilja mot varandra. Moreno och hans anhängare kom till slutsatsen att alla problem i det moderna samhället, oavsett dess klassstruktur, kunde lösas genom att omorganisera människor efter deras känslomässiga preferenser - så att den "sociometriska" revolutionen skulle harmonisera sociala relationer, som är system för ömsesidig preferens eller motvilja mot människor.
Ett av de centrala begreppen i denna teori är kroppen, en term som betyder den enklaste känslan som överförs från en individ till en annan, som bestämmer antalet och framgången för mellanmänskliga relationer som de går in i. Som ett resultat av den sociometriska proceduren sammanställs en sociometrisk matris och ett sociogram, och sociometriska koefficienter för gruppsammanhållning, förstås som en kommunikativ gemenskap, beräknas.
Sociometri kännetecknas av aktiv användning av frågeformulär, intervjuer, testning, indexering, användning av sociomatriser och sociogram, olika modifieringar av gruppdiskussioner, rollspel och affärsspel, psykodrama och sociodrama.
Flera experimentella studier utförda inom ramen för konceptet att förmedla aktiviteten av interpersonella relationer har visat att sociometri tillåter en att analysera endast det yttre känslomässiga lagret av gruppaktivitet och inte gör det möjligt att analysera interpersonella relationer utifrån att ta hänsyn till sociala faktorer .
SOCIOMETRI
engelsk sociometri) är en teori och metod utvecklad av österrikisk-amerikanen. psykiatern Jacob Moreno (Moreno, 1890-1974), som låter en empiriskt identifiera, schematiskt (i form av ett sociogram) representera och tolka strukturen av interpersonella relationer i en grupp. För närvarande betraktas S. som en riktning inom sociopsykologisk forskning som använder sociometriska metoder (metoder, tester). Se sociometrisk forskningsmetod (inom utvecklingspsykologi). (B.M.)
SOCIOMETRI
1. Fri mening är varje försök att mäta, kvantifiera eller formalisera mellanmänskliga kopplingar. Den mest utvecklade metoden är J. Morenos metod. 2. Särskild mening - metoder och teori, skapade till stor del genom Jacob L. Morenos arbete, som ligger till grund för de vanligaste metoderna för att mäta sociala saker. Morenos metoder består i första hand av att identifiera det nätverk av relationer som finns mellan de olika medlemmarna i en grupp. Proceduren för att upprätta en uppsättning kopplingar är ett sociometriskt test, och det slutliga schematiska diagrammet som är konstruerat från detta test kallas ett sociogram.
Sociometri
En vetenskaplig metod som kan användas för att kvantifiera samband inom en grupp. Denna metod låter dig förutsäga lagarna för mellanmänskliga relationer som kommer att fungera i specifika situationer.
Sociometri
lat. societas - samhälle + grekiska. metreo - mått] - en psykologisk teori om samhället utvecklad av J. Moreno och samtidigt ett sociopsykologiskt test som används för att bedöma mellanmänskliga känslomässiga samband i en grupp. Grunden för teoretisk socialism är önskan att förklara alla aspekter av det sociala livet – ekonomiska, politiska – genom tillståndet av känslomässiga relationer mellan människor, deras tycke och motvilja mot varandra. J. Moreno och hans anhängare kom till slutsatsen att alla problem i det moderna samhället, oavsett dess klassstruktur, kan lösas genom att omorganisera människor i enlighet med deras känslomässiga preferenser, så att den "sociometriska" revolutionen tillåter harmonisering av sociala relationer , som enligt deras mening är system för ömsesidig preferens eller motvilja mellan människor. Ett av de centrala begreppen i denna teori är "kropp" - en term som betecknar den enklaste känslan som överförs från en individ till en annan, som bestämmer antalet och framgången för mellanmänskliga relationer som de går in i. Som ett resultat av det sociometriska förfarandet sammanställs en sociometrisk matris och ett sociogram, och sociometriska koefficienter för gruppsammanhållning beräknas. Åtskilliga experimentella studier genomförda inom ramen för begreppet aktivitetsbaserad förmedling av mellanmänskliga relationer har visat att S. låter en analysera endast det yttre känslomässiga lagret av gruppaktivitet och inte gör det möjligt att analysera människors mellanmänskliga relationer utifrån att ta hänsyn till ta hänsyn till djupa sociala faktorer. I.V. Porotova
SOCIOMETRI
från lat. societas - samhället och grekiska. metreo measure) är en standardiserad testmetod för att mäta mellanmänskliga relationer i små grupper. S, som är en av formerna av gruppförhör, gör det möjligt att diagnostisera och förutsäga förändringar i strukturen för individuella relationer i ett team, och gör det möjligt att ta ett kvantitativt förhållningssätt till studiet av fenomenen interpersonell kommunikation. Kärnan i det sociometriska tillvägagångssättet är att med hjälp av subjektiva bedömningar av aktiviteterna hos andra medlemmar i laget eller val baserat på vissa egenskaper, bestäms både utseendet på individer i laget och utseendet på hela laget. De vanligaste är två huvudalternativ för sociometriska undersökningar: 1) valmetod - varje person väljer en annan person för någon gemensam aktivitet, baserat på gillande eller ogillar för denna person; 2) bedömningsmetod - varje person utvärderar eller karakteriserar andra medlemmar i gruppen. Båda dessa metoder tillåter en att utforska den informella strukturen i en grupp. De gör det möjligt att erhålla strukturen för relationerna i gruppen vid tidpunkten för studien: att avslöja befintliga grupper, att bestämma graden av auktoritet för alla gruppmedlemmar, att identifiera personer som introducerar inslag av oenighet, fientlighet, etc. Identifiering av dessa frågor gör det möjligt för oss att bygga pedagogiskt arbete på ett visst sätt med målet att öka gruppens effektivitet, men detta arbete måste utföras mycket noggrant och noggrant; annars kan du få en negativ effekt. Resultaten av den sociometriska undersökningen matas in i en speciell tabell - en sociomatrix och bearbetas med speciella matematiska metoder, på grundval av vilka en grafisk representation av relationer i gruppen konstrueras - ett sociogram. Inom ingenjörspsykologin används S.-metoden i kombination med andra metoder (homeostat, cybernometer, etc.) för att studera relationer i operatörsgrupper (besättningar, besättningar, team), i synnerhet för att bestämma typen av kommunikativt beteende hos enskilda operatörer, analysera gruppens psykologiska kompatibilitet, etc. .
Sociometrimetoden är helt specifik för socialpsykologin. Sociometri tillåter oss att identifiera egenskaperna hos system av informella relationer i en grupp; graden av psykologisk kompatibilitet hos specifika personer; status inom gruppen för deltagare i proceduren; kvaliteten på den psykologiska atmosfären i gruppen som helhet.
Sociometri är en teoretisk och holistisk praktisk metod för psykodiagnostisk sociopsykologisk mätning av interpersonella och intragruppsrelationer, vars författare är den österrikisk-amerikanske psykologen och sociologen Jacob (Jacob) Levi Moreno (1892-1974). Enligt hans åsikt beror det psykologiska tillståndet och lämpligheten av en persons beteende till stor del på den position han intar i den informella strukturen i en liten grupp. Brist på sympati blir både en konsekvens av interpersonella problem och deras källa. Enligt J. Moreno är sociometri en metod för primär diagnos av förekomsten av vissa problem i relationer. Den otvivelaktiga fördelen med denna metod är att grupprelationer får konkreta uttryck i form av tabeller, diagram, grafer och numeriska värden.
Sociometrimetoden avser verktygen för sociopsykologisk forskning om strukturen i små grupper, samt studiet av personlighet som medlem i en grupp. "Sociometri"-tekniken används för att mäta gruppegenskaper och registrerar vissa egenskaper hos gruppen som en integrerad enhet. Metodologiskt motiverad användning av den sociometriska metodens arsenal gör att man kan få seriösa teoretiska slutsatser om gruppens funktions- och utvecklingsprocesser, och i slutändan uppnå praktiska resultat. Upprepade mätningar utförda i samma grupp gör det möjligt att undersöka dynamiken i relationer i gruppen.
Således är området för mätning med hjälp av sociometrisk teknologi diagnosen av interpersonella och intragruppsrelationer. Med hjälp av den sociometriska metoden studerar de typologin för socialt beteende i gruppaktiviteter, utvärderar gruppmedlemmarnas sammanhållning och kompatibilitet. Sociometrimetoden utvecklades av J. Moreno som ett sätt att studera känslomässigt omedelbara relationer inom en liten grupp. Mätningen går ut på att kartlägga varje medlem i en liten grupp för att identifiera de gruppmedlemmar som han skulle föredra (välja) med eller tvärtom inte skulle vilja (inte välja) att delta i en viss typ av aktivitet eller interagera i någon situation.
Den sociometriska mätproceduren inkluderar följande element: bestämning av alternativet (antal) val (avvikelser); urval av undersökningskriterier (frågor); organisera och genomföra en undersökning; bearbetning och tolkning av resultat med hjälp av kvantitativa (sociometriska index) och grafiska (sociogram) analysmetoder.
Den sociometriska proceduren utförs i två former. En icke-parametrisk procedur innebär att besvara frågor utan att begränsa antalet val eller avslag. Parametrisk procedur - begränsa antalet val.
Det finns olika typer av sociometriska kriterier: kommunikativa (identifiera verkliga relationer), gnostiska (bestäm graden av medvetenhet om verkliga relationer), dubbel och singel, rollspel, etc.
Valet av kriterier är förknippat med problemet med att bestämma deras antal och specialisering i ett sociometriskt frågeformulär. Det rekommenderas att specialisera sig och välja kriterier baserat på en preliminär analys av gruppens liv, som lyfter fram situationer som är särskilt betydelsefulla för gruppen, d.v.s. förmedlad av de uppgifter och mål som gruppen står inför, använd ett gemensamt, grundläggande kriterium för att identifiera gruppmedlemmarnas "djupa" anknytning. Det sistnämnda innebär användning av frågor som rör bedömningen av det allmänna känslomässiga tillståndet hos försökspersonerna i händelse av en gruppupplösning i framtiden, till exempel vid en omorganisation av en grupp eller ett team, dess omplacering etc.
Resultaten av studien kan presenteras i form av en sociometrisk matris (tabell), som inkluderar alla val och (eller) avvikelser som gjorts eller antagits av gruppmedlemmarna, såväl som i form av ett sociogram, som grafiskt visar de erhållna resultaten , eller i form av olika sociometriska index som ger en kvantitativ representation av individens position i gruppen, samt en bedömning av gruppen som helhet.
Sociometriska index är indelade i två grupper: individ och grupp. Individuella indikatorer inkluderar: sociometrisk status - storleken på positiviteten eller negativiteten i gruppens attityd gentemot sin individuella medlem, som bestäms av förhållandet mellan antalet val och avslag som individen fick och deras maximalt möjliga antal. Indexet för emotionell (psykologisk) expansivitet är graden av aktivitet hos en individ i interaktion med andra medlemmar i gruppen, behovet av att ta kontakter med dem. Det beräknas som förhållandet mellan antalet val och avvikelser som gjorts av individer avseende gruppmedlemmar till deras maximalt möjliga antal.
För att karakterisera en individs position i en grupp beräknas andra index, till exempel den ”föreskrivna rollen”, individens acceptans av gruppen etc. Den största svårigheten ligger dock i deras tolkning och jämförelse med kända sociopsykologiska begrepp.
De mest populära gruppindexen inkluderar följande: indikatorer på gruppexpansivitet (intensiteten av gruppinteraktion), gruppintegration (graden av gruppmedlemmarnas engagemang i kommunikation i en viss typ av aktivitet eller situation), indikatorer på sammanhållning och ett antal andra .
Låt oss betona att en av J. Morenos viktigaste vetenskapliga och praktiska innovationer är det så kallade sociogrammet. Detta är ett specifikt bilddiagram, som representerar flera koncentriska cirklar som innehåller grafiska aspekter av gruppmedlemmarnas sociometriska status. Varje cirkel motsvarar antalet preferenser i en given grupp (ju närmare mitten, desto fler preferenser). Preferenser identifieras genom undersökningar eller annan forskning. Den mest populära gruppmedlemmen (eller flera sådana medlemmar) i en given grupp placeras i mitten, sedan de mindre populära, i fallande ordning, upp till de utstötta (yttre cirkeln). Linjer med pilar dras mellan individer, indikerade med cirklar, vilket indikerar ömsesidig, eller ensidig, sympati eller antipati.
Således utförs grafisk analys av data genom att konstruera ett sociogram. Sociogram gör det möjligt att tydligt identifiera undergrupper (grupperingar), positiva, konflikter eller spända "områden" inom grupprelationer, "populära" medlemmar (individer som har maximalt antal valmöjligheter) eller "avvisade" (individer som fått det maximala antalet avslag eller minsta antal val), bestämma gruppens ledare.
