SEI HPE "მოსკოვის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტი M.A. შოლოხოვის სახელობის"

ელექტრონული სახელმძღვანელო "საოფისე პროგრამირება"

დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაო

დაასრულა: მე-5 კურსის სრულ განაკვეთზე სტუდენტი

ინფორმატიკისა და მათემატიკის ფაკულტეტი

ტიმოფეევა ელვირა ილდაროვნა

სამეცნიერო მრჩეველი: დოქტორი, ასოცირებული პროფესორი

ხუსაინოვა გუზელ იადკაროვნა

სტერლიტამაკი, 2010 წ

თავი 1. ელექტრონული სასწავლო საშუალებების თავისებურებები და მათი შექმნის ძირითადი პრინციპები

1.1 ელექტრონული სახელმძღვანელოს სპეციფიკა

1.2 საოფისე პროგრამირების ელექტრონული სახელმძღვანელოს შექმნისას დაცული პრინციპები

თავი 2. საოფისე პროგრამირების ელექტრონული სასწავლო სახელმძღვანელოს შემუშავება

2.1 საოფისე პროგრამირების ელექტრონული გაკვეთილისთვის წყაროს მასალის შეგროვება და მომზადება

2.3 ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტის შემუშავების პროგრამების შერჩევა

2.4 ელექტრონული სახელმძღვანელო ინტერფეისის შემუშავება

2.5 მომხმარებლის სახელმძღვანელო

თავი 3. ელექტრონული სასწავლო სახელმძღვანელოს „საოფისე პროგრამირება“ რეზიუმე.

3.4 VBA Excel-ში გამოყენების თავისებურებები

3.6 ლექსიკონი

დასკვნა

ბიბლიოგრაფია

კომპიუტერულ ტექნოლოგიებზე დაფუძნებული განათლება დიდწილად ეფუძნება ტექნიკურ ინფრასტრუქტურას - კომპიუტერს (როგორც საგანმანათლებლო ინფორმაციის განთავსებისა და წარმოდგენის ინსტრუმენტი). ამიტომ ელექტრონული სახელმძღვანელოების შექმნისას გასათვალისწინებელი ერთ-ერთი პრინციპია სასწავლო მასალის გავრცელების პრინციპი.

კომპიუტერული სასწავლო პროგრამები დიდი ხანია გამოიყენება განათლებაში, როგორც დამატებითი სასწავლო ინსტრუმენტები. თუმცა, დისტანციური სწავლების დროს კომპიუტერი ხდება მთავარი დიდაქტიკური ინსტრუმენტი და განსხვავებული სასწავლო პროგრამების ნაცვლად, საჭიროა ინტეგრირებული ინტერაქტიული კურსი, საკმარისი სისრულით, რომელიც წარმოადგენს ყველა საგანმანათლებლო ინფორმაციას. სასწავლო მასალის ინტერაქტიულობის პრინციპი- მეორე მნიშვნელოვანი პრინციპი, რომელიც გასათვალისწინებელია დისტანციური განათლების საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის შემუშავებისას.

ინტერაქტიული მულტიმედიური კურსი შესაძლებელს ხდის ინფორმაციის პრეზენტაციის სხვადასხვა მედიის - ტექსტის, სტატიკური და დინამიური გრაფიკის, ვიდეო და აუდიო ჩანაწერების ინტეგრირებას ერთ კომპლექსში, რაც საშუალებას აძლევს სტუდენტს გახდეს სასწავლო პროცესის აქტიური მონაწილე, რადგან ინფორმაცია გაიცემა საპასუხოდ. მისი შესაბამისი ქმედებები. მულტიმედიის გამოყენება შესაძლებელს ხდის ინფორმაციის აღქმის ინდივიდუალური მახასიათებლების მაქსიმალურად გათვალისწინებას, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო ინფორმაციის კომპიუტერულ შუამავლობით გადაცემაში მასწავლებლიდან სტუდენტზე. ამრიგად, მესამე პრინციპი, რომელიც გასათვალისწინებელია ელექტრონული კურსის შექმნისას არის საგანმანათლებლო ინფორმაციის მულტიმედიური პრეზენტაციის პრინციპი.

მულტიმედიური კურსების შესაქმნელად გამოიყენება სპეციალიზებული (ავტორის გარემო) ან უნივერსალური (პროგრამირების სისტემები) ინსტრუმენტები. პირველი განკუთვნილია "პროგრამირების გარეშე პროგრამირებისთვის", ე.ი. პროგრამა იქმნება მულტიმედიური კურსის შემადგენელი გარკვეული მოდულების აგებითა და განთავსებით, კურსის შემქმნელის მიერ რთული მანქანის კოდის (ე.წ. პროგრამირების ენა) დაწერის გარეშე. ამ უკანასკნელთან მუშაობისთვის საჭიროა პროგრამირების ენის ცოდნა.

თანამედროვე ვიზუალური დიზაინის სისტემების გამოჩენა, როგორიცაა Visual Basic ან Delphi, დიდწილად გამორიცხავს განსხვავებებს ამ ინსტრუმენტებს შორის, რადგან ისინი საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ინტერფეისი ინტერაქტიულად. ამავე დროს, ისინი არ ზღუდავენ თავისუფლებას მზა გადაწყვეტილებებით.

უნდა აღინიშნოს, რომ ლოკალური კომპონენტების შესაქმნელად გამოყენებული პროგრამირების სისტემები შესაძლებელს ხდის კურსის ჩართვას და ინტერნეტ რესურსებზე წვდომას მულტიმედიაში, ქსელის და ლოკალური რესურსების ინტეგრირებაში.

განათლების ნებისმიერი ახალი ფორმა, მათ შორის დისტანციური სწავლება, მოითხოვს ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური საფუძვლის შექმნას, რომლის გარეშეც შეუძლებელია სასწავლო პროცესის წარმატებასა და ხარისხზე საუბარი. ამიტომ, ჩვენ ასევე უნდა გამოვყოთ მთელი რიგი ფსიქოლოგიური პრინციპები, რომლებიც გავლენას ახდენს დისტანციური სწავლების წარმატებასა და ხარისხზე. . განსაკუთრებული ადგილი უკავია კურსის შემუშავებისას პირის ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინების ტექნოლოგიური განხორციელების პრობლემას. სწავლის წარმატება ძირითადად დაკავშირებულია სენსორულ-აღქმადი პროცესების მახასიათებლებთან, რომლებიც განსაზღვრავენ ინფორმაციის აღქმას და ქმნიან პროცესებს, რომლებიც ქმნიან მეხსიერებაში ინფორმაციის შენარჩუნებისა და მისი რეპროდუცირების უნარს.

კომპიუტერული ტექნოლოგიების ფართო გამოყენებაზე დაფუძნებული თანამედროვე სასწავლო ტექნოლოგიებს უზარმაზარი პოტენციალი აქვს. თუმცა, კომპიუტერული ტექნოლოგიების სრული გამოყენება მოითხოვს ადამიანისა და ტექნიკური საშუალებების ურთიერთქმედების პრობლემის სერიოზულ შესწავლას.

გარკვეული პერიოდის განმავლობაში სტუდენტებისთვის შეთავაზებული ინფორმაციის რაოდენობა მნიშვნელოვნად განსხვავდება მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით. არსებობს მთელი რიგი ფორმალური ტექნიკა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ ცოდნის არსებული დონე, თუმცა გამოცდილი მასწავლებლები „ინტუიტიურად“ გრძნობენ აუდიტორიის განწყობას, მის კონტაქტს, მზადყოფნას აღიქვან მასალა და, შესაბამისად, შეცვალონ კურსი. გაკვეთილი. ეს არის ავტომატური სწავლის სისტემების ერთ-ერთი პრობლემა – უკუკავშირი არ არის, კომპიუტერი ვერ გრძნობს ადამიანის ემოციურ მდგომარეობას. სიტუაციას ისიც ამძიმებს, რომ ახალი ინფორმაციის აღქმას რამდენიმე ეტაპი აქვს. სხეულის მიერ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში დამუშავებული ინფორმაციის დოზა ქმნის ინფორმაციის დატვირთვას. მასზე მიცემული დატვირთვის სხეულზე დადებითი ან უარყოფითი გავლენა დამოკიდებულია ორიენტირებისა და თავდაცვითი რეაქციების თანაფარდობაზე. ინფორმაციის დატვირთვა დადებითად ითვლება, თუ ორიენტირებული რეაქციების გამოწვევისას ის მინიმალურად მოქმედებს თავდაცვით რეფლექსზე. აშკარაა, რომ სასწავლო პროცესის მაღალი ეფექტურობის მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც არ არის ინფორმაციის გადატვირთვა.

ადაპტაციური რეზერვების შენარჩუნებისა და განვითარების კუთხით სწავლის ოპტიმიზაციის გზაზე მთავარი პრობლემა არის ახალი ცოდნის მიღების პროცესში ადამიანის მდგომარეობის შეფასება და გამოსწორება. ეს გულისხმობს მეოთხე პრინციპს, რომელიც გასათვალისწინებელია ელექტრონული კურსის შემუშავებისას - მოსწავლის პიროვნულ თავისებურებებთან ადაპტაციის პრინციპი.

- სისრულის პრინციპი: თითოეულ მოდულს უნდა ჰქონდეს შემდეგი კომპონენტები:

თეორიული ბირთვი,

საკონტროლო კითხვები თეორიაზე,

მაგალითები

ამოცანები და სავარჯიშოები დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვის,

აკონტროლეთ კითხვები მოდულის განმავლობაში პასუხებით,

ტესტი,

კონტექსტური დახმარება.

- ხილვადობის პრინციპი: თითოეული მოდული უნდა შედგებოდეს ჩარჩოების კოლექციისგან, მინიმალური ტექსტით და ვიზუალიზაციით, რაც აადვილებს ახალი ცნებების, განცხადებებისა და მეთოდების გაგებას და დამახსოვრებას.

- განშტოების პრინციპი: თითოეული მოდული უნდა იყოს ჰიპერტექსტური დაკავშირებული სხვა მოდულებთან ისე, რომ მომხმარებელს ჰქონდეს არჩევანი გადახტომის ნებისმიერ სხვა მოდულზე.

- რეგულირების პრინციპი: მოსწავლე დამოუკიდებლად მართავს პერსონალის შეცვლას, აქვს შესაძლებლობა გამოიძახოს ნებისმიერი რაოდენობის მაგალითი ეკრანზე, გადაჭრას მისთვის საჭირო ამოცანების რაოდენობა, დასახული ან მასწავლებლის მიერ განსაზღვრული სირთულის დონე და ასევე გამოსცადოს საკუთარი თავი. საკონტროლო კითხვებზე პასუხის გაცემა და სირთულის მოცემული დონის საკონტროლო სამუშაოს დასრულება.

- კომპიუტერის მხარდაჭერის პრინციპი: მუშაობის ნებისმიერ დროს, სტუდენტს შეუძლია მიიღოს კომპიუტერული მხარდაჭერა, გაათავისუფლოს იგი რუტინული სამუშაოსგან და საშუალებას მისცემს მას ყურადღება გაამახვილოს შესწავლილი მასალის არსზე, განიხილოს მეტი მაგალითი და გადაჭრას მეტი პრობლემა.

- შეგროვების პრინციპი: ელექტრონული სახელმძღვანელო (და სხვა საგანმანათლებლო პაკეტები) უნდა დამზადდეს ისეთი ფორმატით, რომელიც საშუალებას მისცემს მათ შეიკრიბონ ცალკეულ ელექტრონულ კომპლექსებში, გააფართოვონ და შეავსონ ისინი ახალი სექციებითა და თემებით, ასევე შექმნან ელექტრონული ბიბლიოთეკები ცალკეული დისციპლინებისთვის (მაგ. უწყებრივი კომპიუტერული კლასებისთვის) ან მოსწავლის (სპეციალობისა და კურსის მიხედვით, რომელშიც ის სწავლობს), მასწავლებლის ან მკვლევარის პერსონალურ ელექტრონულ ბიბლიოთეკებს. .

კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით სწავლაში დამოუკიდებელი მუშაობის გადამწყვეტი როლის მიუხედავად, სასწავლო პროცესის ძირითადი საგნებია მოსწავლე და მასწავლებელი. მოსწავლის მასწავლებელთან ერთად შემეცნებით საქმიანობაში მონაწილეობა ერთ-ერთი ხარისხის პირობაა როგორც ტრადიციულ, ისე დამატებით განათლების სისტემაში.

1.3 ელექტრონული სახელმძღვანელოს სტრუქტურა

უმარტივესი ელექტრონული სახელმძღვანელო შეიძლება იყოს მასწავლებლის სალექციო ჩანაწერები, აკრეფილი მის მიერ (ან თუნდაც სტუდენტების მიერ, რათა მოხდეს კარგი შეჯამება დიდი რაოდენობით ასლების მინიმალურ ფასად რეპროდუცირება) და განთავსებული სტუდენტის სერვერზე ან სხვა საჯარო ელექტრონულ საიტზე. თუმცა, ასეთი სახელმძღვანელო, არსებითად, არანაირად არ განსხვავდება ბეჭდური მეთოდებით რეპროდუცირებული აბსტრაქტისგან და არ იყენებს ელექტრონული გამოცემის სპეციფიკურ მახასიათებლებს. რა არის ეს დამატებითი ფუნქციები? შევეცადოთ ჩამოვთვალოთ ისინი. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ძირითადი და დამატებითი. ძირითადი მახასიათებლები მოიცავს:

ელექტრონული სახელმძღვანელოს ფარგლებში მარტივი და მოსახერხებელი სანავიგაციო მექანიზმის აგების შესაძლებლობა;

· შეიმუშავა ძიების მექანიზმი ელექტრონულ სახელმძღვანელოში, განსაკუთრებით ჰიპერტექსტური გამოცემის ფორმატის გამოყენებისას;

· მოსწავლის ცოდნის დონის ჩაშენებული ავტომატური კონტროლის შესაძლებლობა;

მასალის სტრუქტურის სპეციალური ვარიანტის შესაძლებლობა;

სახელმძღვანელოს შესწავლილი მასალის მოსწავლის ცოდნის დონესთან ადაპტაციის შესაძლებლობა, რის შედეგადაც ხდება მოსწავლის მოტივაციის დონის მკვეთრი მატება;

მოსწავლის ინდივიდუალურ საჭიროებებთან მომხმარებლის ინტერფეისის ადაპტირებისა და ოპტიმიზაციის უნარი.

ელექტრონული სახელმძღვანელოს დამატებითი მახასიათებლები ნაბეჭდთან შედარებით მოიცავს:

მრავალი ფიზიკური და ტექნოლოგიური პროცესის მიმდინარეობის სიმულაციის სპეციალური ფრაგმენტების ჩართვის შესაძლებლობა;

· სახელმძღვანელოში აუდიო ფაილების შეტანის შესაძლებლობა, კერძოდ, სახელმძღვანელოსთან მუშაობის პროცესის დაახლოება და ერთი და იგივე მასწავლებლის ლექციების მოსმენა;

სახელმძღვანელოს გარკვეული დებულებების საილუსტრაციოდ ვიდეოფილმების ფრაგმენტების სახელმძღვანელოში შეტანის შესაძლებლობა;

· სახელმძღვანელოში ინტერაქტიული ფრაგმენტების ჩართვა მოსწავლესთან ოპერატიული დიალოგის უზრუნველსაყოფად;

სახელმძღვანელოს სრულმასშტაბიანი მულტიმედიური დიზაინი, მათ შორის დიალოგი ბუნებრივ ენაზე, სტუდენტის მოთხოვნით ავტორთან (ავტორებთან) და კონსულტანტებთან ვიდეოკონფერენციის ორგანიზება და ა.შ.

ელექტრონული სახელმძღვანელო (ისევე როგორც ნებისმიერი ელექტრონული პუბლიკაცია) მაქსიმალური ეფექტისთვის უნდა იყოს შედგენილი ცოტა განსხვავებულად, ვიდრე ტრადიციული დაბეჭდილი სახელმძღვანელო: თავები უნდა იყოს უფრო მოკლე, რაც შეესაბამება კომპიუტერის ეკრანის გვერდების უფრო მცირე ზომას წიგნებთან შედარებით, შემდეგ კი თითოეული სექცია. ქვედა დონის სათაურების შესაბამისი, უნდა დაიყოს დისკრეტულ ფრაგმენტებად, რომელთაგან თითოეული შეიცავს აუცილებელ და საკმარის მასალას კონკრეტულ ვიწრო საკითხზე. როგორც წესი, ასეთი ფრაგმენტი უნდა შეიცავდეს ერთიდან სამ ტექსტურ აბზაცს (აბზაცები ასევე უნდა იყოს უფრო მოკლე ვიდრე წიგნი) ან ფიგურა და წარწერა, ფიგურის მნიშვნელობის მოკლე ახსნის ჩათვლით.

ამგვარად, სტუდენტი არ ათვალიერებს წარმოდგენილ მასალას განუწყვეტლივ, არამედ გამოყოფს ეკრანის ფრაგმენტებს ერთმანეთის მიყოლებით. ამ ეკრანის შესწავლის შემდეგ, სტუდენტი აჭერს ღილაკს "შემდეგი", რომელიც ჩვეულებრივ მდებარეობს ტექსტის ქვემოთ და იღებს შემდეგ მასალას. თუ ხედავს, რომ არ ესმოდა ან არ ახსოვდა ყველაფერი წინა ეკრანიდან, მაშინ აჭერს ღილაკს „წინა“, რომელიც მდებარეობს პირველის გვერდით და ერთი ნაბიჯით უკან ბრუნდება. ეკრანების დისკრეტული თანმიმდევრობა არის უმცირესი სტრუქტურული ერთეულის შიგნით (და შიგნით), რომელიც იძლევა პირდაპირი მისამართის საშუალებას, ანუ აბზაცის ან ქვეპუნქტის შიგნით (რომელიც ხასიათდება მესამე დონის სათაურით) შეიცავს ერთ ან მეტ ფრაგმენტს, რომლებიც თანმიმდევრულად უკავშირდება ერთმანეთს ჰიპერტექსტით. ბმულები. ასეთი ფრაგმენტების საფუძველზე შექმნილია სასწავლო მასალის ფენიანი სტრუქტურა, რომელიც შეიცავს:

შესწავლისთვის საჭირო ფენა;

ფენა უფრო მოწინავე მომხმარებლებისთვის;

ფენა გარკვეული მონაკვეთების უფრო ღრმა შესწავლისთვის;

დამხმარე ფენები

სპეციალური ფენა "ძირითადი ცნებები და განმარტებები",

საგანმანათლებლო მასალის ასეთი ორგანიზება უზრუნველყოფს მოსწავლეებისადმი დიფერენცირებულ მიდგომას მათი მზადყოფნის დონის მიხედვით, რაც იწვევს სწავლის მოტივაციის მაღალ დონეს, რაც იწვევს მასალის უკეთეს და სწრაფ შესწავლას.

ელექტრონული სახელმძღვანელოების დანერგვის საწყის ეტაპზე შესაბამისია ჩარჩო სტრუქტურა. სწორედ მასთან არის გათვალისწინებული ცალკეული ჩარჩოები ჩამოთვლილი მრავალი ამოცანის გადასაჭრელად.

კერძოდ, სახელმძღვანელოში ნავიგაციის ორგანიზებისთვის საჭიროა ცალკე ჩარჩო, რომელიც შეიძლება შეიქმნას დოკუმენტის სარჩევად. ვინაიდან დეტალური სარჩევის ზომა ჩვეულებრივ დიდია, ჩარჩო უნდა შეიცავდეს სლაიდერს (გადახვევის ფანჯარა).

სარჩევიდან შერჩეული სექციები გამოჩნდება ჩარჩოში, სახელწოდებით „ელექტრონული გამოცემის ძირითადი ტექსტი“. ამ ჩარჩოს აქვს ყველაზე დიდი ზომები, რომლებიც საჭიროა ტექსტის ორი ან სამი აბზაცის ან განმარტებითი სურათის დასაყენებლად. მითითებული ჩარჩო წარმოადგენს ძირითად საინფორმაციო ველს, ანუ შეიცავს მასალას, რომელიც მოსწავლემ ერთ დროს უნდა აღიქვას, მის მიერ განხორციელდეს და შეინახოს ოპერატიულ, შემდეგ კი გრძელვადიან მეხსიერებაში.

ეს ტექსტი ასევე შეიძლება შეიცავდეს ბმულებს ილუსტრაციების მისამართების (URL) სახით (თუ ისინი ნაჩვენებია სპეციალურ ფანჯრებში), ზოგიერთ სხვა ელექტრონულ დოკუმენტად განიხილება, როგორც დამატებითი ლიტერატურა, ანიმაცია, აუდიო და ვიდეო ფაილი, რომელიც შეიცავს პროცესების ან ფენომენების დინამიურ აღწერას. ავტორის განმარტებები და საილუსტრაციო ვიდეო.

სტუდენტის მოხერხებულობისთვის ცალკე ჩარჩოში გამოყოფილია ლექსიკონი ან განმარტებების ჩამონათვალი, რომელზედაც გადასვლა ორგანიზებულია ძირითად ტექსტში ნაპოვნი ტერმინების ბმულებით და საჭიროებს განმარტებას. ეს ჩარჩო არჩევითია. მთავარი ჩარჩოს მიერ დაკავებული ეკრანის არეალის გასაზრდელად, შეგიძლიათ შექმნათ განმარტებების სია დამატებით ამომხტარ ფანჯარაში.

სახელმძღვანელოს საგანი ან ანბანური ინდექსი საშუალებას გაძლევთ ჰიპერტექსტური ბმულების გამოყენებით გადახვიდეთ შესაბამისი ტერმინებიდან და ცნებებიდან მთავარ ტექსტზე, რომელშიც ისინია ნახსენები. ამრიგად, ამ ჩარჩოს შინაარსი უზრუნველყოფს დამატებით ნავიგაციას ელექტრონულ სახელმძღვანელოში. თუმცა ამ მეთოდის განხორციელება მოითხოვს სტუდენტს წინასწარ მაინც ჰქონდეს სახელმძღვანელოს საგნის გაცნობა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ნავიგაციის ამ მეთოდს ნამდვილად იყენებენ მხოლოდ ის სტუდენტები, რომლებიც ცდილობენ გააუმჯობესონ ან გაზარდონ თავიანთი ცოდნის დონე ამ საგანში. ამრიგად, საწყისი ტრენინგისთვის შეგიძლიათ გამორიცხოთ ეს ჩარჩო და ჩამოაყალიბოთ ანბანური ინდექსი დამხმარე pop-up ფანჯარაში. .

უმეტეს შემთხვევაში, ელექტრონული დოკუმენტების შემუშავებისას, რეკომენდებულია სტრუქტურის შეზღუდვა სამ ან ოთხ ჩარჩოზე. იმ სტუდენტებისთვის, რომლებსაც ურჩევნიათ ჰქონდეთ მეტი ძირითადი ინფორმაცია ერთ ეკრანზე (ანუ ჩარჩოს მაქსიმალური ზომა "პუბლიკაციის ძირითადი ტექსტი"), შეგიძლიათ მოაწყოთ გადასვლა სტრუქტურაზე სამი ჩარჩოთი და აჩვენოთ განმარტებების სია. და ტერმინები დამატებით ფანჯრებში, რომლებიც იხსნება მოთხოვნის შემსწავლელი.

სახელმძღვანელოში მასალის მოწყობის წესები.

1. „ცნობილიდან უცნობისკენ“, „მარტივიდან რთულამდე“, „მარტივიდან რთულამდე“, „კონკრეტულიდან აბსტრაქტამდე“, „ზოგადი განხილვიდან დეტალებამდე“ პრინციპებთან შესაბამისობა. ანალიზი“ და ა.შ.

2. შემდეგი ეყრდნობა წინას, ხოლო წინას აძლიერებს შემდეგი.

3. გრძნობითი წინ უსწრებს ფსიქიკურს.

4. მასალა უფრო მეტ კითხვას წარმოშობს, ვიდრე დამახსოვრება.

5. თითოეულ წესს ახლავს მაგალითების საკმარისი რაოდენობა, რომლებიც ასახავს მის მრავალფეროვან გამოყენებას.

6. მაგალითებს წინ უძღვის წესები, წესებს კი – მაგალითები.

7. საკითხის არსი მეორეხარისხოვანი დეტალებით არ არის დაფარული.

1.4 ელექტრონული სახელმძღვანელოების უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები

ელექტრონულ სახელმძღვანელოს ორი მნიშვნელოვანი ნაკლი აქვს:

მასთან მუშაობისთვის სპეციალური დამატებითი აღჭურვილობის საჭიროება, უპირველეს ყოვლისა - კომპიუტერი შესაბამისი პროგრამული უზრუნველყოფით და მაღალი ხარისხის მონიტორით, ზოგჯერ დამატებით ასევე CD-ROM დისკი და/ან ქსელის ბარათი ან მოდემი ლოკალურ ან ადგილზე მუშაობისთვის. გლობალური ქსელი;

ინფორმაციის წარმოდგენის არაჩვეულებრივი, არატრადიციული ელექტრონული ფორმა და გაზრდილი დაღლილობა მონიტორთან მუშაობისას.

ელექტრონულ სახელმძღვანელოებს კიდევ ბევრი უპირატესობა აქვს. Ესენი მოიცავს:

· მომხმარებლის ინტერფეისის მოსწავლის ინდივიდუალურ საჭიროებებთან ადაპტაციისა და ოპტიმიზაციის უნარი. კერძოდ, ეს ეხება როგორც ტექსტური, ისე ჰიპერტექსტის გამოყენების შესაძლებლობას, ასევე სახელმძღვანელოს ჩარჩოს სტრუქტურას და კადრების რაოდენობას, მათ ზომას და შევსებას შეიძლება განსხვავდებოდეს. ჩარჩოების ნაწილის ნაცვლად, სტუდენტის მოთხოვნით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე შინაარსის ამომხტარი ფანჯრები, მაგალითად, სურათებით ან განმარტებების ჩამონათვალით.

· მოსწავლეზე ზემოქმედების დამატებითი (ბეჭდურ გამოცემასთან შედარებით) საშუალებების გამოყენების შესაძლებლობა (მულტიმედია), რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად აითვისოთ და უკეთ დაიმახსოვროთ სასწავლო მასალა. ჩვენთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სახელმძღვანელოს ტექსტში ანიმაციური მოდელების ჩართვა. დადებითი ეფექტის მიღწევა შესაძლებელია აგრეთვე ლექტორის ტექსტის შესაბამისი ხმის აკომპანიმენტის დახმარებით.

· ელექტრონული სახელმძღვანელოს ფარგლებში მარტივი და მოსახერხებელი ნავიგაციის მექანიზმის აგების შესაძლებლობა. ბეჭდურ პუბლიკაციაში არსებობს ორი ასეთი შესაძლებლობა: სარჩევი და ქვედა კოლონტიტული, ზოგჯერ ისინი ასევე შეიცავს ლექსიკონს. თუმცა ამ შესაძლებლობების პრაქტიკული განხორციელებისთვის აუცილებელია სახელმძღვანელოს ფურცლების გადაფურცვლა. ელექტრონული სახელმძღვანელო იყენებს ჰიპერბმულებს და ჩარჩოს სტრუქტურას ან გამოსახულების რუქებს, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად გადახვიდეთ სასურველ მონაკვეთზე ან ფრაგმენტზე გვერდების გადახვევის გარეშე და, საჭიროების შემთხვევაში, ისევე სწრაფად დაბრუნდეთ უკან. ამ შემთხვევაში, არ არის საჭირო გვერდების დამახსოვრება, რომლებზეც განთავსებული იყო შესაბამისი სექციები.

· შემუშავებული ძიების მექანიზმი არა მხოლოდ ელექტრონული სახელმძღვანელოს ფარგლებში, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც. კერძოდ, ჰიპერტექსტური ბმულების გამოყენებით, შეგიძლიათ ნავიგაცია პუბლიკაციის ტექსტში, ნახოთ სურათები, მიმართოთ სხვა პუბლიკაციებს, რომელთა ბმულები ხელმისაწვდომია მასში (ლიტერატურა და ა.შ.), თუნდაც დაწეროთ ელ. სახელმძღვანელო სახელმძღვანელოს გარკვეული დებულებების ახსნის მოთხოვნით. ქსელური სასწავლო სტრუქტურების გამოყენებისას შესაძლებელია სახელმძღვანელოს დებულებების განხილვა სხვა მოსწავლეებთან ერთად (ელექტრონულ სამკითხველო ოთახში), სამუშაო ადგილზე ყოფნისას.

· მოსწავლის ცოდნის დონის ჩაშენებული ავტომატური კონტროლის შესაძლებლობა და ამის საფუძველზე ცოდნის დონის შესაბამისი სახელმძღვანელოს ფენის ავტომატური შერჩევა, როგორც ეს მითითებულია შემდეგ აბზაცში.

· შესწავლილი მასალის მოსწავლის ცოდნის დონესთან მორგების უნარი, რის შედეგადაც უმჯობესდება ინფორმაციის აღქმა და დამახსოვრება. ადაპტაცია ეფუძნება პუბლიკაციის ფენიანი სტრუქტურის გამოყენებას და ტესტის შედეგების შესაბამისად, სტუდენტს მიეწოდება მისი ცოდნის დონის შესაბამისი ფენა.

· ელექტრონული სახელმძღვანელოს მთავარი უპირატესობა არის მოსწავლესა და სახელმძღვანელოს ელემენტებს შორის ინტერაქტიული ურთიერთქმედების შესაძლებლობა. მისი მანიფესტაციის დონეები განსხვავდება დაბალიდან და ზომიერიდან, როდესაც ტესტირებისას ბმულებიდან მაღალზე გადადის და მოდელირების პროცესებში სტუდენტის პირადი მონაწილეობა. თუ ტესტირება ჰგავს მასწავლებელთან ინტერვიუს, მაშინ პროცესის მოდელირებაში მონაწილეობა შეიძლება შევადაროთ ინდუსტრიული პრაქტიკის პროცესში პრაქტიკული უნარების შეძენას რეალურ ან მათთან ახლოს წარმოების პირობებში.

ელექტრონული სახელმძღვანელოების დანერგვასთან ერთად იცვლება ბიბლიოთეკის ფუნქციებიც. ამ შემთხვევაში მის როლს ლოკალურ ქსელში ჩართული კომპიუტერებით აღჭურვილი ელექტრონული სამკითხველო დარბაზი ასრულებს, რომელიც დაკავშირებულია ტექსტურ მონაცემთა ბაზასთან – ელექტრონული სახელმძღვანელოების საცავთან. ასეთი ბიბლიოთეკის ყველა მკითხველს, რიგისა და ლოდინის გარეშე, შეუძლია დამოუკიდებლად აირჩიოს და წაიკითხოს ნებისმიერი ელექტრონული სახელმძღვანელო, მათ შორის იგივე, მათთვის ავტომატურად ტირაჟირებული ნებისმიერი რაოდენობის ეგზემპლარად.

1.5 ელექტრონული წიგნის გამოცემის დღევანდელი მდგომარეობა და პერსპექტივები

ელექტრონული გამოცემები მიეკუთვნება დინამიურად განვითარებადი პროდუქტების კლასს. მათი რიცხვი სწრაფად იზრდება, ხარისხი კი მუდმივად უმჯობესდება.

ბეჭდვის პროდუქტების ელექტრონულ დოკუმენტებთან ინტეგრაციას მოაქვს წმინდა პრაქტიკული სარგებელი. ამრიგად, ციფრულ ფორმაზე გადასვლა საშუალებას იძლევა უზრუნველყოს მრავალი უნიკალური ტიპის პროდუქტის უსაფრთხოება, როგორიცაა უძველესი ხელნაწერები. ჩვეულებრივი ფოტოები და ნახატებიც კი დროთა განმავლობაში კარგავს ხარისხს. მათი ელექტრონული ასლების შენახვა შესაძლებელს ხდის უნიკალური კულტურული შედევრების მომავალ თაობებს გადაცემას. და ბოლოს, დოკუმენტებისა და პუბლიკაციების ელექტრონული ფორმით შენახვა შესაძლებელს ხდის ელექტრონული მონაცემთა ბაზების ორგანიზებას, მკაფიო სტრუქტურას და მოწინავე საძიებო და სანავიგაციო ინსტრუმენტებს, რომლებშიც ხელს უწყობს საჭირო მასალების და მათი ფრაგმენტების მოძიებას. მაგალითად, შეგვიძლია მოვიყვანოთ სამედიცინო ლიტერატურის ამერიკული სპეციალიზებული გამომცემლობა Mosby-Year Book, რომელშიც ციფრული გრაფიკული ბიბლიოთეკის გამოჩენამ შესაძლებელი გახადა საჭირო ილუსტრაციების მოძიება რამდენიმე წამში და მათი განთავსება წიგნებში. დროისა და მატერიალური რესურსების მნიშვნელოვან ეკონომიაში.

ელექტრონული პუბლიკაციების ფარდობითი ღირებულებისა და მათი წარმოების გაფართოების პერსპექტივის შესახებ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, აუცილებელია კვლევის ჩატარება შემდეგ ძირითად მიმართულებებში (წინააღმდეგ შემთხვევაში, მიიღეთ პასუხები ჩამოთვლილ კითხვებზე):

1. იზრდება თუ არა წიგნის ღირებულება ელექტრონულ ვერსიაში და თუ ასეა, რა შემთხვევაში და რა არის ამის მიზეზი;

2. რა ფაქტორები ახდენს გავლენას ელექტრონული გამოცემის ხარისხობრივ მახასიათებლებზე მკითხველის თვალსაზრისით;

3. საკმარისია თუ არა ელექტრონული წიგნის შესაქმნელად ტექნიკური და პროგრამული ინსტრუმენტების განვითარების დონე;

4. რამდენად გავრცელებულია ელექტრონული პუბლიკაციების კითხვის ინდივიდუალური და ჯგუფური საშუალებები;

5. რამდენად მომწიფებულია ელექტრონული წიგნების გავრცელების ბაზარი?

6. რა ცვლილებებია საჭირო ტრადიციულ საგამომცემლო ბიზნესში ელექტრონული წიგნების წარმატებული მარკეტინგისა და მენეჯმენტისთვის.

ეჭვგარეშეა საბავშვო და საგანმანათლებლო ელექტრონული პუბლიკაციების უფრო მაღალი სამომხმარებლო ღირებულება, რადგან იზრდება ინტერესი შესასწავლი მასალის მიმართ და შესაძლებელია ახალი, უფრო ეფექტური ტექნოლოგიების გამოყენება არა მხოლოდ სწავლებისთვის, არამედ ბავშვების თანდათანობით ჩართვისთვის სასწავლო პროცესში. სათამაშო გზა. ეს ტექნიკა უკვე აპრობირებულია ბევრ ქვეყანაში და დაამტკიცა მათი ეფექტურობა პრაქტიკაში.

ცნობარი და სამეცნიერო პუბლიკაციები საშუალებას იძლევა უფრო მარტივი საშუალებებით და მოკლე დროში მოიპოვონ საჭირო ინფორმაცია (ან მოკლე ინფორმაცია, რომელიც მომხმარებელს საშუალებას აძლევს შეაფასოს მისი საჭიროება და შეუკვეთოს იგი, მათ შორის ბეჭდური ფორმით). ბუნებრივია, ასეთი პუბლიკაციების ღირებულება ნაბეჭდებთან შედარებით საგრძნობლად იზრდება. რამდენად იზრდება ასეთი პუბლიკაციების ღირებულება და გარკვეული ფაქტორების როლი შეიძლება დადგინდეს შესაბამისი კვლევების ჩატარების პროცესში.

ელექტრონული დოკუმენტების ხარისხობრივ მახასიათებლებზე გავლენის ფაქტორების თვალსაზრისით, მომხმარებლის ინტერფეისების ოპტიმიზაცია ყველაზე დიდ ინტერესს იწვევს და არა მხოლოდ გრაფიკული, ფართო გაგებით, მათ შორის ანიმაცია და ციფრული ვიდეო, არამედ ციფრული აუდიო. ეს ყველაფერი ასევე მოითხოვს კვლევას და სტატისტიკური მონაცემების შეგროვებას.

თანდათან, მაგრამ სტაბილურად, გრძელდება ელექტრონული გამოცემების გავრცელება საგანმანათლებლო სფეროში, დაწყებული სკოლიდან და შემდგომ, საშუალო და უმაღლესი განათლების სფეროში. ხშირ შემთხვევაში გამართლებულია ნაწილობრივი ან სრული გადასვლა ელექტრონულ სახელმძღვანელოებზე და კომპიუტერულ საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებზე. ასეთი ჩანაცვლების ეფექტურობა უფრო მაღალია, რაც უფრო დიდია სასწავლო საშუალებების მრავალფეროვნება და მით უფრო დაბალია მათი ტირაჟი. ახალ საინფორმაციო ტექნოლოგიებთან ადაპტაციისთვის საჭირო ტრადიციულ საგამომცემლო და ბეჭდვის ბიზნესში ცვლილებების შესახებ პასუხი ასევე მოითხოვს საკმაოდ ფართო და სიღრმისეულ სამეცნიერო კვლევას.

ასე რომ, ჩვენი ჩრდილოეთ მეზობელი ფინეთი 1996 წლიდან 2000 წლამდე. დაახლოებით 60 მილიონი ფინური მარკის დაფინანსებით განხორციელდა ელექტრონული გამოცემისა და ბეჭდვის პროცესების ხუთწლიანი კვლევითი პროგრამა. აშშ-ში მთავრობის მიერ მხარდაჭერილი პროგრამა ინტერაქტიული ელექტრონული ჟურნალებისთვის ახორციელებს სპეციალურ OCLC სერვისს დაახლოებით ათი წელია, რომელიც ეკონომიკურად უჭერს მხარს უნივერსიტეტის გამომცემლებს და თავად მოქმედებს როგორც სამეცნიერო პუბლიკაციების გამომცემელი - ელექტრონული და ბეჭდური.

სამომავლოდ, მულტიმედიური ტექნოლოგიების ფართო გამოყენება და ელექტრონული კომერციის შეუჩერებელი განვითარება დააწესებს სერიოზულ შეზღუდვებს ბეჭდვითი ინდუსტრიის საწარმოების კონკურენტუნარიანობაზე და გადარჩენაზეც კი, რომლებიც ორიენტირებულია მასობრივ მოთხოვნაზე. უმაღლესი ხარისხის პროდუქციის გაყიდვაშიც კი უპირატესობას მიიღებენ ის, ვინც უფრო სწრაფად და ეფექტურად აითვისა ვაჭრობისა და მომსახურების ელექტრონული მეთოდები. ფირმებს, რომლებსაც არ გააჩნიათ საკუთარი მულტიმედიური ტექნოლოგიების ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის ბაზა, გაუჭირდებათ შეკვეთების მიღება და მათი პროდუქცია იქნება მოძველების საფრთხის წინაშე, სანამ მიაღწევს მომხმარებელს. უფრო მეტიც, ამის კომპენსირება შეუძლებელია პროდუქციის მომზადებისა და გამოშვების ფაქტობრივი პროცესის ფარგლებში. ამრიგად, ონლაინ ელექტრონულ პუბლიკაციებს უდავო უპირატესობა აქვთ გავრცელების თვალსაზრისით ნებისმიერ ბეჭდურ პუბლიკაციებთან შედარებით.

როგორც ელექტრონული პუბლიკაციების, ასევე ბეჭდური პროდუქტების წარმოება სულ უფრო მეტად ინტეგრირდება მედია ინდუსტრიის ერთ სივრცეში. ამავე დროს, იმავე მედია ინდუსტრიაში მიმდინარეობს ბეჭდური და ელექტრონული გამოცემების ინტეგრაციის პროცესი. ზოგადად, უნდა ველოდოთ განვითარების დაჩქარებულ ტემპს ელექტრონული პუბლიკაციების წარმოებაში, განსაკუთრებით მულტიმედიაში და მათში, რომლებისთვისაც გამოიყენება ქსელური განაწილების ტექნოლოგიები. სხვათა შორის, ბეჭდური მედიის წვლილის შესამჩნევი შემცირება არ ნიშნავს ბეჭდური მასალის წარმოების აბსოლუტურ შემცირებას. დიდი ალბათობით, წარმოების ზრდა გაგრძელდება (განსაკუთრებით ეტიკეტების და შეფუთვის წარმოებაში), მაგრამ ამ ზრდის ტემპი თანდათან შემცირდება.

2.1 ელექტრონული სწავლებისთვის წყაროს მასალის შეგროვება და მომზადება შემწეობებისაოფისე პროგრამირება

თემა „საოფისე პროგრამირება“ შედის სპეციალობის „გამოყენებითი ინფორმატიკა ეკონომიკაში“ საუნივერსიტეტო პროგრამის სავალდებულო მინიმუმში. ეს არის არჩეული თემის აქტუალობა.

ელექტრონული სახელმძღვანელოს „საოფისე პროგრამირება“ შექმნის პირველ ეტაპზე განხორციელდა არჩეულ თემაზე ინფორმაციის შემცველი ლიტერატურის ანალიზი.

ამ წყაროებიდან აღებული მასალა სისტემატიზებული და დამუშავებული იყო. ხაზგასმული იყო შემდეგი თემები: მონაცემთა ტიპები, VBA პირობითი განცხადებები და მასივები, VBA პროცედურები და ფუნქციები, VBA პროგრამების შექმნა, UserForm ობიექტი, VBA პროგრამირება Word-ში, VBA-ს გამოყენების მახასიათებლები Excel-ში.

რამდენიმე მსგავსი ელექტრონული ტუტორიალის ანალიზმა ხელი შეუწყო რიგი ხარვეზების იდენტიფიცირებას და განვითარების პროცესში მათი გაჩენის თავიდან აცილებას. ეს ნაკლოვანებები მოიცავს:

სასწავლო მასალის არასაკმარისი რაოდენობა;

მასალის წარმოდგენის არასაკმარისად გააზრებული თანმიმდევრობა;

აღწერილი მაგალითებისა და მუშაობის მეთოდების განხორციელების შედეგების ნაკლებობა;

არ არსებობს დავალებები კონტროლისა და თვითკონტროლისთვის

2.2 სახელმძღვანელოს სტრუქტურის შემუშავება

მეორე ეტაპზე მუშაობა განხორციელდა ელექტრონული სახელმძღვანელოს უშუალო შექმნაზე. არსებული მასალა დაიყო სექციებად. ტექსტი საგულდაგულოდ არის რედაქტირებული. შემუშავდა ელექტრონული სახელმძღვანელოს შინაარსი, რომელიც მოიცავს შემდეგ ნაწილებსა და ქვესექციას:

შესავალი.

მონაცემთა ტიპები, პირობითი განცხადებები და VBA მასივები.

შესავალი VBA-ში. მონაცემთა ტიპები;

VBA რედაქტორი;

ოპერატორების შესრულების რიგის შეცვლა;

მასივების ორგანიზება;

სხვადასხვა ტიპის მონაცემებთან მუშაობა;

VBA პროცედურები და ფუნქციები.

UserForm ობიექტი. VBA პროგრამების შექმნა:

UserForm ობიექტის თვისებები და მეთოდები;

ფორმების გამოყენება;

ListBox კონტროლი;

ComboBox, OptionButton და Frame Controls;

ControlsMultiPage, ScrollBar, SpinButton;

მონაცემთა ობიექტი.

VBA-ს გამოყენების მახასიათებლები Word, Excel-ში:

Word-ის ძირითადი ობიექტები;

დოკუმენტის ფორმატირება;

ძირითადი VBA ობიექტები Excel-ში

პირდაპირი გამოთვლებისთვის VBA ფუნქციების გამოყენება

ფინანსური ფუნქციები

დიაგრამების აგება VBA-ს გამოყენებით.

გლუვი დიაგრამების აგება

წრიული დიაგრამების და ჰისტოგრამების აგება

პრაქტიკული გაკვეთილები.

ამოცანები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

ლაბორატორიული სამუშაოები.

ლექსიკონი.

ცოდნის შემოწმება (სატესტო დავალება).

დასკვნა.

ბიბლიოგრაფია.

2.3 განვითარების პროგრამების შერჩევაელექტრონული გაკვეთილი

ელექტრონული სახელმძღვანელოს შესაქმნელად შეირჩა HTML ჰიპერტექსტის მარკირების ენა. ამ ენაზე გვერდების შესაქმნელად, არსებობს უამრავი პროგრამა და რედაქტორი და რაც მთავარია, ამ ენაზე დაწერილი კოდის მარტივად გახსნა შესაძლებელია უმეტეს თანამედროვე კომპიუტერებზე დაინსტალირებული სტანდარტული ბრაუზერის საშუალებით. ამ ენაზე დაწერილი გვერდი ნებისმიერი მომხმარებლისთვის ნაცნობი და ნაცნობია, ნავიგაციის სიმარტივე, ელექტრონული სახელმძღვანელოსთვის საკმარისი ტეგების რაოდენობა, ენას კიდევ უფრო მიმზიდველს ხდის გამოსაყენებლად.

არჩეულ HTML ენაზე ელექტრონული სახელმძღვანელოს დაწერის პრობლემის გადაჭრის მთავარი ინსტრუმენტი არის პროგრამები ვებ დიზაინისთვის. პროგრამის შესარჩევად ჩამოყალიბდა ვებ დიზაინის პროგრამების სამი ძირითადი მოთხოვნა:

რუსული ენის კოდირების სრული მხარდაჭერა.

არა მხოლოდ სამოყვარულო, არამედ პროფესიული დონის გვერდების შექმნის შესაძლებლობა.

მუშაობის ვიზუალური რეჟიმი.

MicrosoftFrontPage რედაქტორი ყველაზე სრულად აკმაყოფილებს ამ მოთხოვნებს. „კულისებს მიღმა“ არის ეგრეთ წოდებული HTML რედაქტორები, რომლებშიც გვერდები არ არის დაბეჭდილი, მაგრამ იწერება ტექსტურ რეჟიმში. Microsoft FrontPage შეიცავს ყველაფერს, რაც გჭირდებათ ვებსაიტების ეფექტურად განვითარებისა და მუშაობისთვის. თქვენ შეგიძლიათ მარტივად შექმნათ მაღალი ხარისხის ვებ გვერდები განვითარების ყველაზე მოსახერხებელი მეთოდის არჩევით. დინამიური HTML უზრუნველყოფს ანიმაციის ფუნქციებს, Cascading Style Sheets 2.0 საშუალებას გაძლევთ შექმნათ შეფუთვა ან გადაფარვის ეფექტები სურათებისა და ტექსტისთვის, ხოლო გაფართოებული ფერის ხელსაწყოები აადვილებს ვებ გვერდების დიზაინს.

JAVASCRIPT ენა გამოიყენებოდა ვებ გვერდების ფუნქციონირების გაფართოებისთვის. JavaScript არის ახალი სკრიპტირების ენა, რომელიც შემუშავებულია Netscape-ის მიერ. JavaScript აადვილებს ინტერაქტიული ვებ გვერდების შექმნას.

2.4 ინტერფეისის განვითარებაელექტრონული სახელმძღვანელო

საგანმანათლებლო პუბლიკაციის დიზაინი მნიშვნელოვანი ფაქტორია მოსწავლის მიერ მასალის ათვისების ხარისხის გასაუმჯობესებლად. კომპიუტერთან მუშაობა მოსახერხებელი იყო, მომხმარებელმა კომფორტულად უნდა იგრძნოს თავი მასთან ურთიერთობისას. ამიტომ ელექტრონული სახელმძღვანელოს შექმნის პროცესში გათვალისწინებული იქნა კომპიუტერული ტექნოლოგიების სპეციალისტების რეკომენდაციები:

1) ობიექტის სიკაშკაშე უნდა იყოს გარკვეულ საზღვრებში;

2) სურათის კონტრასტი ფონთან შედარებით უნდა შეირჩეს ობიექტის ზომის გათვალისწინებით: რაც უფრო მცირეა მისი ზომა, მით უფრო მაღალი უნდა იყოს მისი კონტრასტი;

3) გასათვალისწინებელია, რომ თვალს აქვს ყველაზე დიდი მგრძნობელობა ყვითელ-მწვანე გამოსხივების მიმართ, ყველაზე ნაკლებად - იისფერი და წითელი;

4) სიმბოლოს ზომა უნდა შეესაბამებოდეს პირის მხედველობის სიმახვილეს; გასათვალისწინებელია ისიც, რომ ის გავლენას ახდენს ინფორმაციის აღქმის სიჩქარეზე და სისწორეზე;

5) თვალით დაფარული მთელი ხედვა შეიძლება დაიყოს სამ ზონად: ცენტრალური ხედვა, სადაც ყველაზე მკაფიოდ გამოირჩევა დეტალები; მკაფიო ხედვა, სადაც შეგიძლიათ იდენტიფიციროთ ობიექტი მცირე დეტალების გარეშე; პერიფერიული ხედვა, სადაც ობიექტები აღმოჩენილია, მაგრამ არ არის აღიარებული;

6) ვიზუალური შეგრძნება თანდათან მატულობს და ეცემა, ჯამში ეს დრო 0,5 წამია.

თქვენ უნდა დაიცვას წესები, რომლებიც არეგულირებს ტექსტის სიმკვრივეს ეკრანზე:

დატოვეთ ეკრანის დაახლოებით ნახევარი ცარიელი;

ცხრილის ყოველი მეხუთე რიგის შემდეგ დატოვეთ ცარიელი ხაზი;

ცხრილის სვეტებს შორის დატოვეთ 4 ან 5 ხუთი ადგილი. ტექსტის ფრაგმენტები უნდა განთავსდეს ეკრანზე ისე, რომ მომხმარებლის მზერა ეკრანზე გადაადგილდეს ჩვეულებრივი მიმართულებით.

ცხრილის ველების შიგთავსი არ უნდა იყოს „შეკუმშული“ ეკრანის კიდემდე, არამედ უნდა განთავსდეს ჰორიზონტალურ ან ვერტიკალურ ღერძებთან ახლოს.

ერთი და იგივე ტიპის ინფორმაცია ყოველთვის უნდა გამოჩნდეს ეკრანზე იმავე ადგილას.

ეკრანის ზედა ორი ან სამი ხაზი ჩვეულებრივ დაცულია სათაურის და სისტემის სტატუსის საჩვენებლად. სათაური აჩვენებს, თუ სად იმყოფება მომხმარებელი სისტემაში; სტატუსის ზონა აჩვენებს მენიუს ზედა დონის ელემენტებს და იძლევა დადასტურებას, რომ სისტემა მუშაობს.

კომპიუტერის ეკრანის დაბალი გარჩევადობის გამო, შრიფტის სიმბოლოების წაკითხვა უარესდება. ამიტომ, ეკრანის შრიფტი უნდა იყოს უფრო დიდი, ვიდრე ქაღალდზე დაბეჭდვისას, კერძოდ, ის უნდა შეესაბამებოდეს სულ მცირე ტიპოგრაფიულ პიკეროს ზომას, უდრის 12 ქულას.

როგორც ეკრანის ტიპოგრაფიის პრაქტიკა აჩვენებს, მომხმარებლები ძირითადად იყენებენ სტანდარტულ შრიფტებს Times, Courier, Arial, Sans Serif, რომლებიც თავდაპირველად ხელმისაწვდომია ნებისმიერი კომპიუტერის მეხსიერებაში. არსებობს მოსაზრება, რომ მათი ფართო გამოყენების გამო, მათ შორის ბეჭდურ პუბლიკაციებში, ისინი წარმოშობენ ინფორმაციის ტიპის დეპერსონალიზაციის ეფექტს, ქმნის ემოციურ ბარიერს შეტყობინებასა და მაყურებელ-მკითხველს შორის.

შრიფტი Verdana გამოირჩევა ჰიგიენური და მხატვრული ღირსებებით. იგი შექმნილია დაბალი გარჩევადობის დასაკრავად, მარტივი დიზაინით; მისი პროპორციები კომფორტული და ლამაზია. შრიფტი გამოიყურება მსუბუქი, ღია და ადვილად აღქმადი ეკრანიდან.

მიზანშეწონილია ხაზის მანძილი 2-2,5-ჯერ უფრო დიდი იყოს, ვიდრე ბეჭდურ პუბლიკაციებში. ორივე დახრილი და ინტერვალი ეკრანზე ცუდად გამოიყურება, ამიტომ ტექსტის არჩევისთვის უმჯობესია გამოიყენოთ ფერი ან თამამი.

სახელმძღვანელოსთვის თეთრ ფონზე შავი ტექსტი არის სტანდარტული, მაგრამ არა საუკეთესო ვარიანტი, რადგან ფერების ძლიერი კონტრასტი დამატებით დაღლილობას იწვევს მოსწავლისთვის. ამის თავიდან აცილება შესაძლებელია ტექსტი-ფონის ფერის წყვილის უბრალოდ არჩევით.

უნივერსალური შავი უკეთესია ტექსტის ტექსტის ფერისთვის, თუმცა შესაძლებელია ვარიაციები (მუქი ყავისფერი, მუქი ლურჯი და ა.შ.). ფონისთვის გამოყენებული უნდა იყოს რბილი პასტელი ფერები და საუკეთესო ვიზუალური ეფექტი არის არა მყარი ფონის შევსება შერჩეული ფერით, არამედ რბილი დეფოკუსირებული ტექსტურის ფონი.

იმავე თემის განყოფილებაში, ფონის ფერი და ტექსტურა უნდა დარჩეს თანმიმდევრული ყველა გვერდზე.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე ვიზუალური პროგრამირების ელექტრონული გაკვეთილისთვის მე ავირჩიე:

ფონის ფერი ნაცრისფერია რბილად დეფოკუსირებული ტექსტურით;

შრიფტი - ვერდანა;

შრიფტის ზომა - 14 pt;

შრიფტის ფერი - მუქი ლურჯი;

ინტერვალი - ერთი და ნახევარი;

გასწორება - სიგანეში.

ელექტრონული სასწავლო სახელმძღვანელო "ოფისის პროგრამირება" იყენებს ჰიპერბმულებს და ჩარჩოს სტრუქტურას, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად გადახვიდეთ სასურველ განყოფილებაში ან ფრაგმენტზე და, საჭიროების შემთხვევაში, ისევე სწრაფად დაბრუნდეთ უკან გვერდების გადაბრუნების გარეშე (დაბეჭდილი პუბლიკაციისგან განსხვავებით). ამ შემთხვევაში, არ არის საჭირო გვერდების დამახსოვრება, რომლებზეც განთავსებული იყო შესაბამისი სექციები.

ბრაუზერის ფანჯრის ჩარჩოებად გაყოფა პროგრამულად ხორციელდება შემდეგნაირად:

1. იქმნება html ფაილი (ჩვეულებრივ, ეს არის სერვერის პირველი გვერდი სახელად index.html), რომელშიც მითითებულია ფრეიმების ზომები და რაოდენობა, ასევე ფრეიმების შესაბამისი ფაილების სახელები და თითოეული ატრიბუტი. ჩარჩო.

2. თითოეული ფრეიმისთვის იქმნება ცალკე html გვერდები.

მთავარი index.html ფაილი ასე გამოიყურება:

frameset rows="101,*">

ეს გვერდი იყენებს ჩარჩოებს, მაგრამ თქვენი ბრაუზერი არა

მხარს უჭერს.

ბანერის ჩარჩო შეიცავს ელექტრონული სახელმძღვანელოს ლოგოს (top.htm), შიგთავსის ჩარჩო შეიცავს სახელმძღვანელოს შიგთავსს ჰიპერბმულების სახით (oglav.htm), მთავარ ჩარჩოში ნაჩვენებია მასალა (tekst.htm).

მასალის შესწავლის მოხერხებულობა მდგომარეობს სარჩევის სტრუქტურირებისას ჰიპერბმულების გამოყენებაში.

როგორ გამოიყურება oglav.htm ფაილი, შეგიძლიათ იხილოთ დანართ 1-ში.

2.5 მომხმარებლის სახელმძღვანელო

ელექტრონული სახელმძღვანელო განკუთვნილია როგორც უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალურად აღჭურვილ საკლასო ოთახებში სწავლისთვის, ასევე სახლში თვითსწავლებისთვის.

მინიმალური სისტემური მოთხოვნები სახელმძღვანელოსთან მუშაობისთვის:

ბრაუზერი Internet Explorer 3.3;

ოპერაციული სისტემა Microsoft Windows 95;

პროცესორი საათის სიხშირით 100 MHz;

ოპერატიული მეხსიერება 8 მბ;

დაახლოებით 6 მბ თავისუფალი ადგილი დისკზე.

ელექტრონული გაკვეთილის ფაილები შედგენილია htm2chm პროგრამით, ასე რომ თქვენ უნდა გახსნათ EPM_Office Programming ფაილი დასაწყებად. ჩმ. ჩატვირთვის შემდეგ ეკრანზე გამოჩნდება სახელმძღვანელოს მთავარი გვერდი.

ელექტრონული სახელმძღვანელოს მომხმარებელთან კომუნიკაცია ხდება ჰიპერბმულების სისტემის გამოყენებით. ეკრანის მარცხენა მხარეს, გაშვების შემდეგ, გამოჩნდება სახელმძღვანელოში მოცემული თავებისა და თემების სია. არჩეული თემის სათაურზე დაწკაპუნებისას, მისი მასალა გამოჩნდება ეკრანის მარჯვენა მხარეს. ყველა თავისა და თემის ზედიზედ სანახავად მომხმარებელმა უნდა გამოიყენოს გადახვევის მაუსი ან გადახვევის ზოლი. შემდეგ თავში ან თემაზე გადასასვლელად გაიმეორეთ მანიპულირება, ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ღილაკები „წინ“ / „უკან“, რომლებიც განთავსებულია ყოველი გვერდის ბოლოს (ნახ. 1).

ბრინჯი. 1 თავი 1.3. განცხადებების შესრულების თანმიმდევრობის შეცვლა ღილაკების წინ/უკან გამოყენება

ელექტრონული სახელმძღვანელოს შემუშავების პროცესში გადაჭრილი მთავარი პრობლემა მოსწავლეთა განათლებაა. სახელმძღვანელოსთან ყველაზე ეფექტური მუშაობისთვის, მასში მოცემული ყველა მაგალითი რეკომენდებულია VBA განვითარების გარემოში. ამ საკითხზე ცოდნის კონტროლის სახელმძღვანელოს თითოეული თემის შესწავლის ბოლოს რეკომენდებულია პრობლემების გადაჭრა.

ტერმინების გვერდი შეიცავს მათთვის ძირითად ცნებებსა და განმარტებებს.

მიღებული ცოდნის შესამოწმებლად სახელმძღვანელოს ბოლოს მოცემულია დასკვნითი ტესტი „ოფისის პროგრამირება“. ტესტი ისეა შექმნილი, რომ მოსწავლეს შეუძლია მაუსის დაწკაპუნებით შეარჩიოს პასუხი თითოეულ კითხვაზე, შემდეგ კი სწრაფად გამოთვალოს ქულები (ნახ. 2).

ბრინჯი. 2. ტესტი

სურვილის შემთხვევაში, სტუდენტს შეუძლია გაეცნოს გამოყენებულ ლიტერატურას, რომელიც ჩამოთვლილია ცალკე გვერდზე.

სახელმძღვანელოსთან მუშაობის დასასრულებლად, დახურეთ აპლიკაცია ფანჯრის ზედა მარჯვენა კუთხეში ჯვარზე დაწკაპუნებით.

3.1 მონაცემთა ტიპები, პირობითი განცხადებები და VBA მასივები

VBA არის პროგრამირების ხელსაწყოების კომპლექტი საკუთარი პროგრამების შესაქმნელად და არსებული აპლიკაციების თქვენს საჭიროებებზე მორგებისთვის.

VBA-ით შეგიძლიათ შეცვალოთ არსებული აპლიკაციის ფუნქციების გარეგნობა ან გამოყენება, ან დაამატოთ სრულიად ახალი ფუნქციები.

ამჟამად, VBA მიდის პროგრამირების ინდუსტრიაში სტანდარტად ქცევისკენ. VBA-ს დაუფლების შემდეგ, თქვენ შეძლებთ ამ ენის გამოყენებას VBA-ს მხარდაჭერილ ნებისმიერ აპლიკაციაში. უფრო მეტიც, თუ იცით VBA, თქვენ ავტომატურად სწავლობთ Visual Basic ენას.

მაიკროსოფტმა შექმნა VBA და უზრუნველყო VBA მხარდაჭერა ყველა ძირითად ოფისში: Word, Excel, Access და PowerPoint.

ობიექტზე ორიენტირებული პროგრამირება.

ობიექტების გაგება არის VBA პროგრამირების საფუძველი, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება მორგებული დიალოგური ფანჯრების შექმნას და მასპინძელი VBA აპლიკაციის სიმძლავრის გამოყენებას.

VBA ენა არის ობიექტზე ორიენტირებული. ეს ნიშნავს, რომ მის ბევრ ბრძანებას აქვს სპეციალური ფორმატი. ტიპიური VBA ბრძანება ასე გამოიყურება:<Объект>.<Объект, входящий в первый объект>.<…>.<Тот объект, с которым нужно произвести действие>.<собственно действие>

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თითოეული ბრძანება იწერება ისე, თითქოს "ბოლოდან": ჯერ განისაზღვრება, რაზეც უნდა იმოქმედოს - ობიექტი, შემდეგ კი თავად მოქმედება - მეთოდი. ბრძანების კომპონენტები გამოყოფილია წერტილებით.

მაგალითი: Application.activDocument.PageSetup.Orientation=wdOrientLandscape - ეს ბრძანება ადგენს გვერდის ორიენტაციას დოკუმენტში ლანდშაფტზე.

მონაცემთა ტიპები.

მონაცემთა ტიპი არის ტერმინი, რომელიც ეხება გარკვეული სახის მონაცემებს, რომლებსაც VBA ინახავს და შეუძლია მანიპულირება.

ნებისმიერი ტიპის განსაზღვრება განსაზღვრავს:

ტიპის შესაძლო მნიშვნელობების დიაპაზონი;

მონაცემთა ორგანიზაციის სტრუქტურა;

ამ ტიპის მონაცემებზე განსაზღვრული ოპერაციები.

ნებისმიერი პროგრამირების გარემოს მსგავსად, VBA რედაქტორი ჯერ უნდა იყოს გაშვებული. დასაწყებად ორი გზა არსებობს:

2) შეასრულეთ მენიუს ბრძანება: სერვისი<>მაკრო<>Visual Basic რედაქტორი.

1) გაააქტიურეთ ნებისმიერი MS Office აპლიკაცია (Word, Excel);

2) დააჭირეთ კლავიშთა კომბინაციას Alt+F11.

ორივე შემთხვევაში, VBA რედაქტორი გაიხსნება (სურათი 3).

ბრინჯი. 3. VBA რედაქტორის საწყისი ფანჯარა

დამუშავების პროცესში მყოფი პროექტის სტრუქტურა ჩნდება რედაქტორის ფანჯრის მარცხენა ნაწილში (ექსპლორერის მსგავსი). აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ ფანჯრის ორ ძირითად ობიექტს: ნორმალურ და პროექტს (ოპერაციები).

Normal ობიექტი არის გლობალური, ანუ VBA რედაქტორში მუშაობისას ამ ობიექტში შეიქმნება მოდულები, ფორმები და ა.შ, რომლებიც ხელმისაწვდომი იქნება მთელი Word აპლიკაციისთვის. ყოველ ჯერზე, როდესაც დაიწყებთ Word-ს, ნორმალური ობიექტის შინაარსი ხელმისაწვდომი გახდება. დასკვნა: ამ ობიექტში არაფრის შექმნა არ არის საჭირო!

პროექტის ობიექტი შეიცავს მის გვერდით შექმნილი დოკუმენტის სახელს, ანუ მოცემულია მინიშნება, რომელ დოკუმენტში გჭირდებათ მუშაობა და სად იქმნება მოდულები, პროცედურები, აპლიკაციები.

ოპერატორები.

ოპერატორები VBA-ში გამოიყენება გამოსახულებაში კონკრეტული მნიშვნელობების გაერთიანების, შედარების ან სხვაგვარად მუშაობისთვის. როდესაც ოპერატორი გამოიყენება გამონათქვამში, მონაცემთა ელემენტებს, რომლებზეც ოპერატორი მუშაობს, ეწოდება ოპერანდები: ოპერატორების უმეტესობას ორი ოპერანდი სჭირდება.

არსებობს არითმეტიკული და ლოგიკური ოპერატორები. არითმეტიკული ოპერატორები მოიცავს შეკრებას, გამოკლებას, გამრავლებას, გაყოფას და ა.შ. ლოგიკური ოპერატორები გამოიყენება ინდივიდუალური შედარების გამონათქვამების შედეგების გაერთიანებისთვის, რათა შეიქმნას რთული კრიტერიუმები პროცედურაში გადაწყვეტილების მისაღებად, ან პირობების შესაქმნელად, რომლებშიც ოპერატორთა ჯგუფი უნდა განმეორდეს.

ოპერატორები ასევე იყოფა: პირობითი ნახტომის ოპერატორი არის სტრუქტურა, რომელიც ირჩევს პროცედურის კოდის ამა თუ იმ ფილიალს წინასწარ განსაზღვრული პირობის ან პირობების ჯგუფის საფუძველზე, ხოლო უპირობო ნახტომის ოპერატორი არის ოპერატორი, რომელიც უბრალოდ ცვლის პროცედურის შესრულების თანმიმდევრობას. კოდი ნებისმიერი კონკრეტული პირობის მიუხედავად. პირობითი ნახტომი ბევრად უფრო ხშირია, ვიდრე უპირობო ნახტომი.

კოდის შესრულების თანმიმდევრობის შესაცვლელად უმარტივესი VBA განცხადებები არის If ... Then და If ... then ... Else განცხადებები.

ბრძანება If...Then გაძლევთ საშუალებას აირჩიოთ ერთი ალტერნატიული კოდის გზა პროცედურაში ან ფუნქციაში.

If...Then განცხადების სინტაქსის მეორე ფორმას ეწოდება if განაცხადის ბლოკი. If…Then განცხადებების ბლოკში პირობა და განცხადებები იწერება ცალკეულ სტრიქონებზე და ეს განცხადება მთავრდება End If საკვანძო სიტყვებით.

VBA-ს, ისევე როგორც პროგრამირების ბევრ ენას, აქვს პირობითი ნახტომის განცხადება გამოსაყენებლად იმ შემთხვევებში, როდესაც თქვენ უნდა აირჩიოთ უფრო განსხვავებული კოდის ბილიკები: Select Case განაცხადი. ეს განცხადება მუშაობს ისევე, როგორც If განაცხადი. Select Case საკვანძო სიტყვები გამოიყენება მრავალი Case დებულებით, სადაც თითოეული Case ინსტრუქცია ამოწმებს სხვადასხვა მდგომარეობის არსებობას და მხოლოდ ერთი Case ფილიალი სრულდება. Case ფილიალი შეიძლება შეიცავდეს ერთ, ბევრ ან არცერთ VBA განცხადებას.

მარყუჟის სტრუქტურაში ჩასმული ყველა განცხადების ერთხელ შესრულების პროცესს ეწოდება მარყუჟის გამეორება. ზოგიერთი მარყუჟის სტრუქტურა ორგანიზებულია ისე, რომ ისინი ყოველთვის მუშაობენ მოცემულ რაოდენობაზე. მარყუჟის სტრუქტურებს, რომლებიც ყოველთვის ასრულებენ მოცემულ რაოდენობას, ეწოდება ფიქსირებული გამეორების მარყუჟები. მარყუჟის სტრუქტურების სხვა ტიპები მეორდება რამდენჯერმე, რაც დამოკიდებულია გარკვეული პირობების მიხედვით. იმის გამო, რომ რამდენჯერ მეორდება ეს მოქნილი მარყუჟის სტრუქტურები განუსაზღვრელი ვადით, ასეთ მარყუჟებს ეწოდება განუსაზღვრელი მარყუჟები.

For…Next ციკლი გამოიყენება, როდესაც აუცილებელია მოქმედების ან მოქმედებების სერიის გამეორება მოცემული რაოდენობის ჯერ, ცნობილი ციკლის დაწყებამდე.

მეორე For loop, რომელიც VBA-ს აქვს, არის For Every … შემდეგი ციკლი. For…Next მარყუჟისგან განსხვავებით, For Every…Next ციკლი არ იყენებს ციკლის მრიცხველს. თითოეული...შემდეგი მარყუჟები გადის იმდენჯერ, რამდენჯერაც არის ელემენტები კონკრეტულ ჯგუფში, როგორიცაა ობიექტების კოლექცია ან მასივი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, For Every … Next ციკლი შესრულდება ერთხელ ჯგუფში თითოეული ელემენტისთვის.

ყველაზე ნაკლებად რთული მასივი მხოლოდ მონაცემთა ელემენტების სიაა; ასეთ მასივს მარტივი, ან ერთგანზომილებიანი მასივი ეწოდება. ასეთი მასივი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს რიგის სახით, სადაც რიგის თითოეულ ელემენტს ენიჭება არა მხოლოდ სერიული ნომერი (ადგილი რიგში), არამედ მისი სპეციფიკური მნიშვნელობა (სახელი).

მასივის შესაქმნელად საჭიროა განისაზღვროს: მისი სახელი, ელემენტების რაოდენობა (მასივის ზომა), მონაცემთა ტიპი, რომელიც შეინახება მასივში.

შექმნილი მასივის ელემენტები არ შეიცავს მონაცემებს. მასივში მნიშვნელობის შესანახად, თქვენ უნდა მიუთითოთ რომელ ელემენტს უნდა მიენიჭოს იგი.

უმეტეს პროგრამებში, როცა მასივს ქმნით, მაშინვე ინიციალიზაციას უკეთებთ, თითოეულ ელემენტს ანიჭებთ ნულოვან მნიშვნელობას ან ცარიელ სტრიქონს.

ორგანზომილებიანი მასივის შექმნის პროცედურა იგივეა, რაც ერთგანზომილებიანი მასივისთვის, ერთადერთი განსხვავება ისაა, რომ მისი ზომის დაზუსტებისას თქვენ უნდა მიუთითოთ ორი მნიშვნელობა - რიგები და სვეტები.

მასივების, მათ შორის მრავალგანზომილებიანი მასივების შექმნისას, ოპერატიული მეხსიერება გამოიყოფა თითოეული ელემენტის მნიშვნელობის შესანახად (თუნდაც ეს იყოს ნულოვანი მნიშვნელობები ან ცარიელი სტრიქონები). ამრიგად, დიდი მასივის შექმნისას, მკვეთრად მცირდება თავისუფალი მეხსიერების რაოდენობა, რამაც შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს პროგრამის მუშაობაზე. ამიტომ, თქვენ უნდა შექმნათ მრავალგანზომილებიანი მასივები მხოლოდ საჭიროებისამებრ. ასეთ მასივებს სტატიკური ეწოდება, რადგან მასივის ელემენტების რაოდენობა არ იცვლება.

მასივის ზომის არჩევა შეიძლება რთული იყოს, თუ არ იცით, რამდენი მონაცემი შეიტანება მასივში, ან თუ მასივისთვის შეგროვებული მონაცემების რაოდენობა მნიშვნელოვნად განსხვავდება. მსგავსი სიტუაციებისთვის, VBA მხარს უჭერს სპეციალური ტიპის მასივს, რომელსაც ეწოდება დინამიური მასივი.

VBA მომხმარებელს საშუალებას აძლევს განსაზღვროს საკუთარი მონაცემთა ტიპები. მომხმარებლის მიერ განსაზღვრული ტიპი საჭიროა, როდესაც ერთ ცვლადს სჭირდება მნიშვნელობით დაკავშირებული რამდენიმე მონაცემთა ელემენტის დანიშვნა და ეს მონაცემთა ელემენტები შეიძლება იყოს სხვადასხვა ტიპის.

ტიპის ელემენტები შეიძლება იყოს მარტივი ცვლადები და ჩაშენებული ტიპების მასივები, ასევე მომხმარებლის მიერ განსაზღვრული სხვა ტიპების ცვლადები და მასივები.

არსებობს VBA პროცედურების ორი ტიპი:

ღონისძიებების დამუშავების პროცედურები;

ზოგადი პროცედურები.

კონტროლთან ასოცირებული მოვლენის პროცედურის სახელწოდება შედგება კონტროლის სახელისგან, ხაზგასმული სიმბოლოსგან და მოვლენის სახელისგან, მაგალითად Close_click არის ფორმაზე დახურვის ღილაკზე დაწკაპუნების დამუშავების პროცედურა.

ჩვეულებრივი VBA პროცედურები შეიძლება შენახული იყოს ნებისმიერი ტიპის VBA მოდულში, რადგან ისინი არ არის დაკავშირებული კონკრეტულ ობიექტთან. ისინი შესრულებულია მხოლოდ მაშინ, როდესაც აშკარად არის მოწოდებული სხვა პროცედურებით. როგორც წესი, ეს პროცედურები ახორციელებენ ზოგიერთ საერთო მოქმედებას, რომელიც შეიძლება გამოიძახოს სხვადასხვა მოვლენის პროცედურებით.

პროცედურები, ისევე როგორც ცვლადები, უნდა გამოცხადდეს მათ გამოძახებამდე. ზოგადი პროცედურების დეკლარაციები მოთავსებულია მოდულის ზოგადი განყოფილებაში. ღონისძიების პროცედურები ინახება ფორმის ან მოხსენების მოდულის სექციებში, რომლებიც შეესაბამება ამ პროცედურებთან დაკავშირებულ ობიექტებს.

თავის მხრივ, VBA პროცედურები იყოფა ქვეპროგრამებად და ფუნქციებად. ეს არის პროგრამის კოდის ფრაგმენტები, რომლებიც ჩასმულია Sub და End Sub განცხადებებს შორის ან Function და End Function შორის, შესაბამისად. ქვეპროგრამული პროცედურები ასრულებენ მოქმედებებს, მაგრამ არ აბრუნებენ მნიშვნელობას, ამიტომ მათი გამოყენება არ შეიძლება გამონათქვამებში. ღონისძიების პროცედურები არის ქვეპროცედურები. ფუნქციის პროცედურები ყოველთვის აბრუნებს მნიშვნელობას, ამიტომ ისინი ჩვეულებრივ გამოიყენება გამონათქვამებში. ზოგადი პროცედურები შეიძლება იყოს როგორც ქვეპროგრამული, ასევე ფუნქციური პროცედურები.

წერილობითი ქვეპროგრამის ან ფუნქციის გამოსაყენებლად, ის უნდა გამოიძახოთ. ქვეპროგრამული პროცედურის გამოძახება განსხვავდება ფუნქციის პროცედურის გამოძახებისგან.

როგორც წესი, ქვეპროგრამის გამოძახება ხდება სხვა ქვეპროგრამიდან ან ფუნქციიდან სპეციალური VBA განცხადების გამოყენებით. თუ მას აქვს არგუმენტები, მას გადაეცემა ფაქტობრივი პარამეტრების სია.

3.2 UserForm ობიექტი. VBA პროგრამების შექმნა

VBA პროგრამირების ენის ერთ-ერთი უპირატესობა ის არის, რომ ის მიეკუთვნება ობიექტზე ორიენტირებულ ენებს. ამიტომ, ამ პროგრამირების გარემოს უკვე აქვს შესაძლებლობა შექმნას ფორმები და მისი ელემენტები მარტივი გამოყენებით რთული პროგრამის კოდის შედგენის გარეშე.

თითქმის ყველა ოფისის აპლიკაცია იყენებს მორგებულ დიალოგურ ფანჯარას. VBA-ში დიალოგის ველებს ფორმებს უწოდებენ (UserForms ობიექტი). თითოეულ UserForm ობიექტს აქვს გარკვეული თვისებები, მეთოდები და მოვლენები, რომლებსაც ის მემკვიდრეობით იღებს UserForms ობიექტის კლასიდან. დიალოგური ყუთები (ფორმები) და კონტროლი ქმნიან თანამედროვე ვიზუალური ინტერფეისის საფუძველს. ყველა კონტროლი და მათთან მუშაობის ტექნოლოგია ძირითადად სტანდარტიზებულია და მსგავსია სხვადასხვა პლატფორმისა და პროგრამული გარემოსთვის. ეს ობიექტები მოთავსებულია სპეციალურ MSForms ბიბლიოთეკაში.

იმისათვის, რომ შეძლოთ შემუშავებულ აპლიკაციაში ფორმის დამატება, თქვენ უნდა შეასრულოთ შემდეგი ნაბიჯები:

1) გაუშვით VBA რედაქტორი;

2) აირჩიეთ Project ობიექტი მაუსის მარჯვენა ღილაკით, შეასრულეთ ბრძანება Insert + UserForm, რის შემდეგაც გამოჩნდება ახალი ფორმა და Toolbox ელემენტის პანელი.

როდესაც პროექტში იქმნება ახალი UserForm ობიექტი, ერთდროულად იქმნება UserForm ობიექტის ახალი ქვეკლასი. ფორმასთან დაკავშირებული კლასის მოდულის General განყოფილებაში დაწერილი ნებისმიერი პროცედურა ან ფუნქცია ხდება დამატებითი მეთოდები ობიექტის ცალკეული ქვეკლასისთვის.

UserForm ობიექტი შეიძლება შეიცავდეს იგივე კონტროლს, რომელიც გვხვდება Word, Excel ან სხვა Windows აპლიკაციების დიალოგურ ფანჯრებში.

ფორმების გამოყენებით, თქვენ შეგიძლიათ სრულად შეისწავლოთ ყველა ტიპის მონაცემებთან მუშაობის შესაძლებლობები და მათი ურთიერთქმედება, იმის გათვალისწინებით, რომ ცვლადების მნიშვნელობები განისაზღვრება არა პროგრამულად, არამედ ფორმის ტექსტის ველებში შეყვანით. , ანუ როცა მომხმარებელი უშუალოდ მუშაობს პროგრამასთან.

თქვენ მიერ შექმნილ ბევრი აპლიკაცია სარგებლობს მასივების სიმძლავრით. ListBox კონტროლი ხშირად გამოიყენება მასივის ელემენტებზე წვდომისათვის. ეს ელემენტი საჭიროა მნიშვნელობების სიის შესანახად. სიიდან მომხმარებელს შეუძლია აირჩიოს ერთი ან მეტი მნიშვნელობა, რომელიც შემდგომში შეიძლება გამოყენებულ იქნას პროგრამის ტექსტში.

ComboBox კონტროლი იქმნება შესაბამისი ელემენტის გამოყენებით. ComboBox კონტროლი გამოიყენება მნიშვნელობების სიის შესანახად. ის აერთიანებს ListBox-ისა და TextBox-ის ფუნქციებს. ListBox-ისგან განსხვავებით, ComboBox კონტროლი აჩვენებს სიის მხოლოდ ერთ ელემენტს. მას ასევე აკლია სიის მრავალჯერადი შერჩევის რეჟიმი, მაგრამ ის საშუალებას გაძლევთ შეიყვანოთ მნიშვნელობა შეყვანის ველის გამოყენებით, ისევე, როგორც ამას აკეთებს TextBox კონტროლი.

OptionButton კონტროლი იქმნება შესაბამისი ელემენტის გამოყენებით. ის საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ რამდენიმე ურთიერთგამომრიცხავი ვარიანტიდან ან მოქმედებიდან ერთ-ერთი. რადიო ღილაკები ჩვეულებრივ ნაჩვენებია ჯგუფებად, რაც საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ ალტერნატიული ვარიანტი.

Frame კონტროლი იქმნება შესაბამისი ელემენტის გამოყენებით. იგი გამოიყენება კონტროლის ვიზუალურად დაჯგუფებისთვის. კადრის მთავარი თვისებაა წარწერა, რომელიც აჩვენებს კადრის წარწერას.

MultiPage კონტროლი აერთიანებს რამდენიმე დამოუკიდებელ დიალოგურ ფანჯარას - გვერდებს (ჩანართებს). გვერდის სათაურები, როგორც წესი, ჩანს ელემენტის ერთ მხარეს მათ ჩანართებზე და გვერდის ნავიგაცია ხდება ჩანართზე დაწკაპუნებისას. ეს მარტივი გადასვლა ერთი გვერდიდან მეორეზე ხდის MultiPage-ს მოსახერხებელ ინსტრუმენტად იმავე ობიექტთან დაკავშირებული ჰეტეროგენული მონაცემების წარმოდგენისთვის. ასეთი მონაცემები "ქაღალდის" ოფისებში, როგორც წესი, ინახება ცალკეულ საქაღალდეებში და ფორმულებში, დოსიეებში და ა.შ. Multipage-ის თითოეული გვერდი არის Page ტიპის ობიექტი და ყველა მათგანი შედის გვერდების კოლექციაში (გვერდებზე). როდესაც MultiPage ელემენტი იქმნება, ის ავტომატურად შეიცავს ორ გვერდს სახელად Page1 და Page2. სახელების შეცვლა შესაძლებელია, არის ახალი გვერდების დამატების შესაძლებლობა.

DataObject არ არის კონტროლი, მაგრამ მონაწილეობს შერჩეული ტექსტების ერთი კონტროლიდან მეორეზე გადატანის ოპერაციებში. მას შეუძლია ერთდროულად შეინახოს რამდენიმე ტექსტური მონაცემი სხვადასხვა ფორმატში. როდესაც ახალი ტექსტი არსებული ფორმატით მოთავსებულია DataObject-ში, ამ ფორმატის ძველი ტექსტი იცვლება ახლით.

დიალოგური ფანჯრის საკონტროლო ნაკრების წვდომისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ Controls კოლექცია, რომელიც მოიცავს ფანჯრის ყველა კონტროლს. თითოეულ კონტროლს აქვს ინდექსი ამ კოლექციაში, რომლის მნიშვნელობა შეიძლება იყოს რიცხვი ან სტრიქონი. პირველი კონტროლისთვის ინდექსი არის 0. რიცხვითი ინდექსები განისაზღვრება იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ერთეულები მოთავსებულია კოლექციაში. ინდექსის სიმებიანი მნიშვნელობა შეესაბამება ელემენტის სახელს (Name).

3.3 Word-ში VBA-ს გამოყენების თავისებურებები

გარდა ზემოთ განხილული VBA პროგრამირების ყველა მახასიათებლისა, შეგიძლიათ დაამატოთ გამოთვლების, გარდაქმნების, შეტყობინებების ყველა შედეგის Word დოკუმენტში გამოტანის შესაძლებლობა, შემდგომი ბეჭდვის შესაძლებლობით. ამისათვის თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ Word განაცხადის ძირითადი ობიექტები.

განაცხადის ობიექტი არის Word ობიექტის მოდელის გასაღები, რადგან ის შეიცავს ყველა სხვა Word ობიექტს. მისი ელემენტები იერარქიის სხვადასხვა დონეზე არის დაახლოებით 180 ობიექტი. თავად root Application ობიექტს აქვს ასზე მეტი ელემენტი: თვისებები, მეთოდები და მოვლენები.

ნებისმიერი ობიექტის თვისებები იყოფა ორ ჯგუფად: წევრის თვისებები (ობიექტები) და ტერმინალის თვისებები (ჩვეულებრივი VBA ცვლადები).

მენიუს ზოლებისა და ხელსაწყოების ღილაკების ორგანიზების ერთიან სისტემას უზრუნველყოფს CommandBars ობიექტი, დახმარება - ასისტენტი, ძებნა - FileSearch.

Word-ის ცენტრალური ობიექტებია Documents and Templates კოლექციები, უფრო სწორად მათი შემადგენელი ელემენტები, თავად დოკუმენტი და შაბლონები.

როდესაც აპლიკაცია იხსნება, იქმნება დოკუმენტების კოლექცია, რომელიც შეიცავს ყველა ღია დოკუმენტს. თავდაპირველად, კოლექცია შეიცავს მინიმუმ ერთ ახალ ან ადრე არსებულ დოკუმენტს. ახალი დოკუმენტი ემატება Add მეთოდით, ხოლო არსებული ემატება Documents ობიექტის Open მეთოდით. სასურველ დოკუმენტამდე მისასვლელად საკმარისია მიუთითოთ მისი ინდექსი - ფაილის სახელი, რომელიც ინახავს დოკუმენტს, ან მისი სერიული ნომერი კოლექციაში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ Item მეთოდი იმავე მიზნით, მაგრამ ის ჩვეულებრივ გამოტოვებულია. Save მეთოდი გაძლევთ საშუალებას შეინახოთ დოკუმენტი, ხოლო Close მეთოდი, რომელიც ინახავს დოკუმენტს ფაილში, ხურავს მას და შლის მას კოლექციიდან.

Dialogs გლობალური თვისება აბრუნებს დიალოგების კრებულს. wdDialogFileOpen მუდმივი განსაზღვრავს კონკრეტულ დიალოგს, Dialog კლასის ობიექტს.

ტექსტი არის დოკუმენტების უმეტესობის საფუძველი. მისი სტრუქტურირება შესაძლებელია სხვადასხვა ერთეულებთან მუშაობისას გარკვეული ტრანსფორმაციის პრობლემების გადაჭრისას. ტექსტის მინიმალური ერთეული ჩვეულებრივ სიმბოლოა. გარდა ამისა, არსებობს შემდეგი ერთეულები: სიტყვები, წინადადებები, აბზაცები, ასევე უფრო დიდი წარმონაქმნები: გვერდები, აბზაცები, თავები.

კლასები პერსონაჟები, სიტყვები, განცხადებები, აბზაცები, სექციები საშუალებას გაძლევთ იმუშაოთ სიმბოლოების, სიტყვების, წინადადებების, აბზაცებისა და სექციების თანმიმდევრობით (კრებულებით). ყველაზე დიდი ერთეული აბზაცის შემდეგ არის განყოფილება. სიმბოლოების, სიტყვების და განცხადებების კოლექციების ელემენტი არის Range კლასის ობიექტი. Range ობიექტი საშუალებას გაძლევთ იმუშაოთ როგორც ერთ ელემენტთან, ასევე ელემენტების თვითნებური თანმიმდევრობით. დოკუმენტებს, ქვედოკუმენტებს, პარაგრაფებს, სექციებს აქვთ Range მეთოდი ან თვისება, რომელიც აბრუნებს ობიექტთან დაკავშირებულ დიაპაზონს. ამიტომ, ტექსტთან მუშაობა როგორღაც ხორციელდება Range ობიექტის მეთოდებისა და თვისებების მეშვეობით.

Range მეთოდი არის ფუნქცია, რომელიც აბრუნებს Range ობიექტს შედეგად; Select მეთოდი არის პარამეტრის გარეშე პროცედურა, რომელიც ქმნის Selection ობიექტს, როგორც გვერდითი ეფექტი. Range ობიექტს აქვს Select მეთოდი, რომელიც აქცევს Range ობიექტის არეალს შერჩევად. ამგვარად Select მეთოდი განსაზღვრავს შერჩევის ახალ ობიექტს. სიმეტრიულად, Selection ობიექტს აქვს Range თვისება, რომელიც აბრუნებს შერჩევის შესაბამისი Range ობიექტს.

Range და Selection ობიექტები საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ ძირითადი ოპერაციები ტექსტზე: "არჩევა", "დამატება", "ჩანაცვლება", "წაშლა".

Word-ში VBA-სთან მუშაობის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია აპლიკაციებთან მუშაობისას დოკუმენტში ტექსტის ჩასმა. ამისათვის, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, გამოიყენება Range და Selection ობიექტები, რომლებიც ძირითადია თითქმის ნებისმიერი ოპერაციისთვის, რომელიც შეიძლება შესრულდეს Word VBA-ს გამოყენებით. ამ მოქმედებებიდან ზოგიერთი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ზოგადად დოკუმენტებზე, მაგრამ ზოგადად, ცვლილებების შეტანამდე გჭირდებათ დიაპაზონი ან არჩევანი. თუმცა, ჩვენ განვიხილავთ ქმედებებს დოკუმენტთან მისი შექმნისას.

თქვენ არ შეგიძლიათ ღილაკის ან მენიუს ელემენტის მინიჭება ფორმაზე, რომ დარეკოთ აპლიკაცია პირდაპირ Word-იდან - ეს შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ მოდულებისთვის.

Excel-ში ყველაზე მნიშვნელოვანია Application ობიექტი. განაცხადის ობიექტი არის ზედა ობიექტი Excel-ის ობიექტების იერარქიაში და წარმოადგენს თავად Excel აპლიკაციას. მას აქვს 120-ზე მეტი თვისება და 40 მეთოდი. ეს თვისებები და მეთოდები განკუთვნილია Excel აპლიკაციისთვის ზოგადი პრეფერენციების დასაყენებლად. Excel-ის იერარქიაში Workbook ობიექტი მოდის Application ობიექტის შემდეგ და წარმოადგენს სამუშაო წიგნის ფაილს. სამუშაო წიგნი ინახება XLS (სტანდარტული სამუშაო წიგნი) ან XLA (სრულად შედგენილი აპლიკაციის) ფორმატის ფაილებში. სამუშაო წიგნის თვისებები და მეთოდები საშუალებას გაძლევთ იმუშაოთ ფაილებთან. თუმცა, პრაქტიკაში ყველაზე "გამოყენებული" არის Range ობიექტი, რომელიც საუკეთესოდ ასახავს VBA-ს გამოყენების შესაძლებლობებს Excel-ში (იხ. ცხრილი 15 Range ობიექტის თვისებებისთვის და ცხრილი 16 - მეთოდები).

Excel-ის იერარქიაში, Range ობიექტი მოდის უშუალოდ სამუშაო ფურცლის ობიექტის შემდეგ. Range ობიექტი ერთ-ერთი მთავარი VBA ობიექტია. შერჩევის ობიექტი (შერჩევა) VBA-ში ხდება ორი გზით - ან Select მეთოდის შედეგად, ან როდესაც გამოძახებულია შერჩევის თვისება. შედეგად მიღებული ობიექტის ტიპი დამოკიდებულია არჩეული ობიექტის ტიპზე. ყველაზე ხშირად Selection ობიექტი ეკუთვნის Range კლასს და მასთან მუშაობისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ Range ობიექტის თვისებები და მეთოდები. Range და Selection ობიექტების საინტერესო მახასიათებელია ის, რომ ისინი არ არიან რომელიმე ობიექტის ოჯახის წევრები.

Range ობიექტთან მუშაობისას, უნდა გახსოვდეთ, თუ როგორ ეხება Excel სამუშაო ფურცლის უჯრედს.

VBA გთავაზობთ უამრავ ჩაშენებულ ფუნქციას, რომელიც შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფინანსური გამოთვლების შესასრულებლად. ისინი იყოფა სამ ძირითად ჯგუფად: ამორტიზაციის აღრიცხვის ფუნქციები, დარიცხვის აღრიცხვის ფუნქციები და ფულადი სახსრების აღრიცხვის ფუნქციები. ჩვენ განვიხილავთ ერთ-ერთ ამ ჯგუფს - ამორტიზაციის აღრიცხვის ფუნქციებს. ეს ფუნქციები გამოიყენება ბუღალტრულ აღრიცხვაში, რათა უზრუნველყონ ძირითადი საშუალებების ამორტიზაციის ფულადი ღირებულება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. მაგალითად, ფირმას, რომელიც ფლობს სატვირთო მანქანას, უნდა გამოთვალოს სატვირთო მანქანის წლიური ცვეთა, რათა გამოთვალოს სატვირთო მანქანის მიმდინარე ღირებულება დროის ნებისმიერ მომენტში. იმის გამო, რომ ამორტიზაცია გავლენას ახდენს გადასახადებზე, მთავრობა ხშირად ადგენს სავალდებულო ფორმულებს, რომლებიც უნდა იქნას გამოყენებული ამორტიზაციის გამოსათვლელად.

3.5 დიაგრამა VBA-ით

დიაგრამები შეიძლება განთავსდეს სამუშაო ფურცელზე. ამისთვის გამოიყენება გრაფიკული ობიექტების კოლექცია. მისი ელემენტები - chartobject კლასის ობიექტები - არის კონტეინერები, რომლებიც შეიცავს Chart ობიექტს, რომელიც განსაზღვრავს თავად სქემას.

განვიხილოთ ძირითადი მეთოდები, რომლებიც განსაზღვრავენ Chart ობიექტის ახალ ქცევას: SubChartWizard (, , , , , , , , , , )

ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ან შეცვალოთ არსებული სქემა. განსხვავებით დიაგრამის ოსტატისგან (ChartWizard), რომელსაც უწოდებენ დიაგრამის ხელით აგებისას, მეთოდი არ არის ინტერაქტიული; უფრო მეტიც, ის არ გაძლევთ საშუალებას დააყენოთ ყველა შესაძლო თვისება. მასთან ერთად შეგიძლიათ გააკეთოთ ძირითადი სამუშაო, ხოლო დეტალები აგებულია Chart ობიექტის სხვა თვისებებისა და მეთოდების გამოყენებით.

3.6 ლექსიკონი

VBA (Visual Basic for Application) - არის პროგრამირების ინსტრუმენტების ნაკრები საკუთარი პროგრამების შესაქმნელად და არსებული აპლიკაციების მომხმარებლის მოთხოვნებზე მორგებისთვის.

აპლიკაცია არის სრულფასოვანი პროგრამა, რომელიც ასრულებს კონკრეტულ პრაქტიკულ სამუშაოს (როგორიცაა ტექსტის დამმუშავებელი, ცხრილების ან მონაცემთა ბაზის აპლიკაცია).

ობიექტი არის ნებისმიერი დასახელებული ერთეული, რომელსაც აქვს:

თვისებები, ანუ პარამეტრები, რომელთა შემოწმება და შეცვლა შესაძლებელია;

მეთოდები, ანუ მოქმედებები, რომლებიც ობიექტს შეუძლია შეასრულოს, როცა პროგრამა ამას ითხოვს;

მოვლენები, ანუ სიტუაციები, რომელშიც ობიექტი იმყოფება და რომლებზეც მას შეუძლია უპასუხოს ასეთი სიტუაციებისთვის წინასწარ განსაზღვრული მოქმედებებით.

კოლექცია არის სპეციალური დანიშნულების VBA ობიექტი. კოლექციები შექმნილია იმისთვის, რომ გააადვილოს ობიექტებთან მუშაობა, როდესაც ობიექტების ეს ნაკრები უნდა იქნას გამოყენებული როგორც ერთიანი. როგორც წესი, კოლექციის ყველა ობიექტი ერთი და იგივე ტიპისაა. მაგალითად, გვერდების კოლექცია შედგება Page ობიექტებისგან. თუმცა, VBA-ს აქვს ზოგადი კოლექციის ობიექტი, რომელსაც შეუძლია შეინახოს ნებისმიერი ტიპის ობიექტები ნებისმიერ კომბინაციაში.

ფორმა არის VBA-ში შექმნილი ნებისმიერი პერსონალური ფანჯარა. ოფიციალურად, ფორმები VBA-ში აღწერილია UserForm ობიექტის მიხედვით. თითოეული UserForm ობიექტი ეკუთვნის ერთდროულად ობიექტების ორ კოლექციას: VBA პროექტი, რომელიც ინახავს ფორმას და UserForms კოლექცია, რომელიც შეიცავს პროგრამის მიერ დატვირთულ ყველა ფორმას.

თვისებები არის ობიექტის მახასიათებლები. თითოეული თვისება ინახავს ინფორმაციას ობიექტის გარეგნობის, ქცევის, შინაარსის ზოგიერთი ასპექტის შესახებ. საკუთრების მთავარი ამოცანაა ობიექტის ზოგიერთი მახასიათებლის აღწერა.

მეთოდებს უწოდებენ მოქმედებებს, რომლებიც ობიექტს შეუძლია შეასრულოს ბრძანებით. ვინაიდან ნებისმიერი მეთოდი ობიექტის განუყოფელი ნაწილია, ობიექტმა თავად იცის რა უნდა გააკეთოს მეთოდის გამოძახებისას. ამრიგად, მეთოდები სხვა არაფერია, თუ არა კონკრეტულ ობიექტზე მიმაგრებული პროცედურები. მეთოდის გამოსაძახებლად, თქვენ უნდა აკრიფოთ ობიექტის სახელი, რასაც მოჰყვება წერტილი და შემდეგ მეთოდის სახელი.

მოვლენა არის ის, რაც ხდება ობიექტს და რომელზეც ობიექტს შეუძლია უპასუხოს წინასწარ განსაზღვრული მოქმედებით. მოვლენები მოიცავს შემდეგს: პროგრამის მომხმარებლის ფიზიკური მოქმედებები, როგორიცაა მაუსის ღილაკზე დაწკაპუნება, კურსორის გადაადგილება და ა.შ.; სიტუაციები, რომლებშიც ობიექტი ხდება პროგრამის შესრულების დროს.

მონაცემთა ტიპი არის ტერმინი, რომელიც ეხება გარკვეული სახის მონაცემებს, რომლებსაც VBA ინახავს და შეუძლია მანიპულირება. ნებისმიერი ტიპის განსაზღვრება განსაზღვრავს: ტიპის შესაძლო მნიშვნელობების დიაპაზონს; მონაცემთა ორგანიზაციის სტრუქტურა; ამ ტიპის მონაცემებზე განსაზღვრული ოპერაციები.

VBA გამოყოფს დამუშავებულ მონაცემებს რიცხვებად, თარიღებად, სტრიქონებად, ლოგიკურად და ობიექტებად.

ცვლადი არის პროგრამის შემქმნელის მიერ მიცემული კომპიუტერის მეხსიერების ზონის სახელი, რომელიც გამოიყენება გარკვეული ტიპის მონაცემების შესანახად. ცვლადი წარმოადგენს ციფრებს, ტექსტურ მონაცემებს ან სხვა ინფორმაციას, რომელიც ზუსტად არ არის ცნობილი განცხადების დაწერის დროს, მაგრამ იქნება წარმოდგენილი და ხელმისაწვდომი, როდესაც განცხადება შესრულდება.

იდენტიფიკატორი არის ცვლადის სახელი. ცვლადის სახელის არჩევისას უნდა დაიცვან შემდეგი წესები:

ცვლადის სახელი უნდა დაიწყოს ანბანური ასოთი;

პირველი ასოს შემდეგ, ცვლადის სახელი შეიძლება იყოს რიცხვების, ასოების ან ქვედა ხაზის ნებისმიერი კომბინაცია;

ცვლადების სახელები არ შეიძლება შეიცავდეს სიმბოლოებს, რომლებიც გამოიყენება მათემატიკური ოპერაციებისთვის, ასევე წერტილებისა და ინტერვალის სიმბოლოებს;

ცვლადის სახელი არ უნდა აღემატებოდეს 255 სიმბოლოს;

ცვლადის სახელმა არ უნდა გაიმეოროს გარკვეული vba საკვანძო სიტყვები.

მუდმივი არის მნიშვნელობა VBA პროგრამაში, რომელიც არ იცვლება. არსებობს მუდმივების რამდენიმე ტიპი.

გამოხატულება არის მნიშვნელობა ან მნიშვნელობების ჯგუფი, რომელიც გამოხატავს ერთ მნიშვნელობას. თითოეული გამოხატულება ფასდება ერთი მნიშვნელობით. გამონათქვამები შედგება ერთი ან მეტი შემდეგი ნაწილისგან:

მუდმივები (პირდაპირი ან დასახელებული);

ცვლადები (ნებისმიერი ტიპის მონაცემთა);

ოპერატორები;

მასივები;

მასივის ელემენტები;

ფუნქციები.

ოპერატორები გამოიყენება გამოხატვის კონკრეტულ მნიშვნელობებზე გაერთიანების, შედარების ან სხვაგვარად მუშაობისთვის. როდესაც ოპერატორი გამოიყენება გამონათქვამში, მონაცემთა ელემენტებს, რომლებზეც ოპერატორი მუშაობს, ეწოდება ოპერანდები: ოპერატორების უმეტესობას ორი ოპერანდი სჭირდება.

პირობითი ნახტომი არის სტრუქტურა, რომელიც ირჩევს პროცედურის კოდის ამა თუ იმ ფილიალს წინასწარ განსაზღვრული პირობის ან პირობების ჯგუფის საფუძველზე.

უპირობო ნახტომი არის განცხადება, რომელიც უბრალოდ ცვლის პროცედურების კოდის შესრულების თანმიმდევრობას, რაიმე კონკრეტული პირობის მიუხედავად. პირობითი ნახტომი ბევრად უფრო ხშირია, ვიდრე უპირობო ნახტომი.

მასივი არის ცვლადების კოლექცია, რომლებიც იზიარებენ საერთო სახელს და საბაზისო ტიპს. მასივი არის მოსახერხებელი გზა მონაცემთა მრავალი დაკავშირებული ელემენტის შესანახად. მასივში შენახული ყველა მონაცემთა ელემენტი უნდა იყოს იგივე ტიპის.

OptionButton კონტროლი (გამრთველი) იქმნება შესაბამისი ელემენტის გამოყენებით. ის საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ რამდენიმე ურთიერთგამომრიცხავი ვარიანტიდან ან მოქმედებიდან ერთ-ერთი. რადიო ღილაკები ჩვეულებრივ ნაჩვენებია ჯგუფებად, რაც საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ ალტერნატიული ვარიანტი.

ჩარჩო კონტროლი (ჩარჩო) იქმნება შესაბამისი ელემენტის გამოყენებით. იგი გამოიყენება კონტროლის ვიზუალურად დაჯგუფებისთვის. კადრის მთავარი თვისებაა წარწერა, რომელიც აჩვენებს კადრის წარწერას.

ComboBox კონტროლი (combo box) იქმნება შესაბამისი კონტროლის გამოყენებით. ComboBox კონტროლი გამოიყენება მნიშვნელობების სიის შესანახად. ის აერთიანებს ListBox-ისა და TextBox-ის ფუნქციებს. ListBox-ისგან განსხვავებით, ComboBox კონტროლი აჩვენებს სიის მხოლოდ ერთ ელემენტს. მას ასევე აკლია სიის მრავალჯერადი შერჩევის რეჟიმი, მაგრამ ის საშუალებას გაძლევთ შეიყვანოთ მნიშვნელობა შეყვანის ველის გამოყენებით, ისევე, როგორც ამას აკეთებს TextBox კონტროლი.

ListBox კონტროლი (სია). ეს ელემენტი საჭიროა მნიშვნელობების სიის შესანახად. სიიდან მომხმარებელს შეუძლია აირჩიოს ერთი ან მეტი მნიშვნელობა, რომელიც შემდგომში შეიძლება გამოყენებულ იქნას პროგრამის ტექსტში.

MultiPage კონტროლი აერთიანებს რამდენიმე დამოუკიდებელ დიალოგურ ფანჯარას - გვერდებს (ჩანართებს).

ScrollBar კონტროლი არის ვერტიკალური ან ჰორიზონტალური ზოლი გადახვევის ღილაკებით კიდეებზე და სლაიდერი შიგნით. გადახვევის ზოლზე დაყენებული ან დაბრუნებული მნიშვნელობა არის რიცხვი, რომელიც განისაზღვრება სლაიდერის პოზიციით და მინიმალური და მაქსიმალური თვისებებით განსაზღვრული ლიმიტებით. ამ ლიმიტების რეკომენდებული მნიშვნელობებია -32767-დან +32767-მდე (ნაგულისხმევი დიაპაზონი არის ).

DataObject - ეს ობიექტი არ არის კონტროლი, მაგრამ მონაწილეობს შერჩეული ტექსტების ერთი კონტროლიდან მეორეზე გადატანის ოპერაციებში. მას შეუძლია ერთდროულად შეინახოს რამდენიმე ტექსტური მონაცემი სხვადასხვა ფორმატში.

B. ადგენს სვეტების რაოდენობას სიაში

C. აბრუნებს არჩეულ ერთეულს სიაში

D. აბრუნებს მიმდინარე ელემენტის რაოდენობას

E. აბრუნებს სიის ერთეულს მითითებული მწკრივისა და სვეტის კვეთაზე

ორი გამონათქვამიდან რომელია სწორად დაწერილი, თუ „პეტრე“ და „ივანოვიჩი“ სტრინგის ტიპისაა?

1) "პეტრე" და "" და "ივანოვიჩი"

2) "პეტრე" + "ივანოვიჩი"

A. ორივე გამონათქვამში არის შეცდომები.

ბ. მეორე გამოთქმა სწორია.

გ. ორივე განცხადება სწორია.

დ. პირველი გამოთქმა სწორია.

კუზიუკი ირინა გენადიევნა

ტუჩ ვალერია ვლადიმეროვნა

ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტის პოლიტექნიკური ინსტიტუტის სტანდარტიზაციის, მეტროლოგიისა და ხარისხის მართვის დეპარტამენტის მე-4 კურსის სტუდენტები, RF, კრასნოიარსკი

E-ფოსტა: ირლანდიელი . კუზუკი @ Yandex . en

ბორისენკო ირინა გენადიევნა

სამეცნიერო ხელმძღვანელი, ასოცირებული პროფესორი, პოლიტექნიკური ინსტიტუტის აღწერითი გეომეტრიისა და ნახატის დეპარტამენტი, ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტი, RF, კრასნოიარსკი

ამ სტატიის აქტუალობა განისაზღვრება შემდეგი წამყვანი ფაქტორებით.

ჯერ ერთი, თანამედროვე რუსული განათლება ახლა კრიტიკულ სიტუაციაშია, რაც დიდწილად გამოწვეულია ფუნდამენტურად ახალი სასწავლო საშუალებების არარსებობით, რომლებიც შეესაბამება დროის რეალობას.

მეორეც, თანამედროვე განათლების მრავალი კრიზისული ფენომენი აიხსნება ერთი სოციოკულტურული პარადიგმიდან მეორეზე გადასვლით, რაც გულისხმობს სასწავლო ინსტრუმენტების მიმართ ფუნდამენტურად ახალ მიდგომას.

თანამედროვე რუსეთში დიდი ძალისხმევაა ჩადებული საგანმანათლებლო სისტემის განვითარების ახალ მიდგომაში, კერძოდ, შეიქმნა განათლების განვითარების მიზნობრივი პროგრამები. ასეთი პოლიტიკა ერთადერთია შესაძლებელი გლობალურ პირობებში, რადგან ცნობილი ფრანგი მწერლის დენის დიდროს თქმით: „განათლება ანიჭებს ადამიანს ღირსებას და მონა იწყებს იმის გაცნობიერებას, რომ ის მონობისთვის არ დაბადებულა“. იმისდა მიუხედავად, რომ განათლება ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია თანამედროვე ადამიანის ცხოვრებაში, თანამედროვე თაობის ბევრმა წარმომადგენელმა შეამცირა ზოგადი ინტერესი ცოდნის შეძენის მიმართ, როგორც სასწავლო პროცესში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. ეს არის ახალი განათლების სისტემის ჩამოყალიბების აუცილებლობა, რომელიც შექმნილია სტუდენტების პროფესიული განათლების მიღების სტიმულირებისთვის, რაც გულისხმობს სასწავლო პროცესის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების გამოყენებას. თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემის განვითარების ერთ-ერთი პერსპექტიული მიმართულება ელექტრონული სასწავლო საშუალებების გამოყენებაა.

ელექტრონული სასწავლო საშუალებების სასწავლო პროცესზე გავლენის ობიექტური შესწავლა გულისხმობს თანამედროვე ელექტრონული სასწავლო საშუალებების თავისებურებების ანალიზს.

ელექტრონული სასწავლო დამხმარე საშუალებები (ETS) არის პროგრამული და მეთოდოლოგიური სასწავლო კომპლექსი, რომელიც შექმნილია გარკვეული დისციპლინების სტუდენტის მიერ სასწავლო მასალის თვითშესწავლისთვის.

ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ელექტრონული სახელმძღვანელო არ არის წიგნის ელექტრონული ვერსია, სადაც ბეჭდური ვერსიიდან მთელი ინფორმაცია გადადის ელექტრონულზე, ან შესაძლებელია სარჩევიდან გადახტომა სასურველზე ჰიპერბმულის საშუალებით. თავი. ტრენინგის ტიპის მიხედვით (ლექცია, სემინარი, ტესტი, თვითშესწავლა), თავად გაკვეთილის კურსი სათანადოდ უნდა იყოს სტრუქტურირებული, რათა მიაღწიოს ამგვარი სახელმძღვანელოს გამოყენების ეფექტს. ელექტრონული სახელმძღვანელოს სათანადო გამოყენებით, ის შეიძლება გახდეს ძლიერი ინსტრუმენტი უმეტესი დისციპლინების დამოუკიდებელი შესწავლისთვის, განსაკუთრებით ინფორმაციულ ტექნოლოგიებთან დაკავშირებული.

ელექტრონული სახელმძღვანელო გამოიყენება უდიდესი ეფექტის მისაღწევად, ამიტომ ის უნდა იყოს სტრუქტურირებული სხვაგვარად, ვიდრე სტანდარტული დაბეჭდილი სახელმძღვანელო. დაფიქრდით, რა განსხვავებები უნდა იყოს: ვინაიდან კომპიუტერის ეკრანის გვერდების ზომა უფრო მცირეა, ვიდრე წიგნის გვერდები, მაშინ თავები უფრო მოკლე უნდა იყოს, შემდეგ ყველა შემდგომი განყოფილება, რომელიც შეესაბამება ქვედა დონის სათაურებს, უნდა დაიყოს უმცირეს ზომებად (ფრაგმენტებად). რომლებიც შეიცავს ამ საკითხთან დაკავშირებულ აუცილებელ მასალას. უმჯობესია, ეს ფრაგმენტები შეიცავდეს 1-2 ტექსტურ აბზაცს (გაითვალისწინეთ, რომ აბზაცები უფრო მოკლე უნდა იყოს ვიდრე წიგნი), ან შეიძლება იყოს სურათი და წარწერა, რომელიც ხსნის ამას.

ამრიგად, მასალა განიხილება განუწყვეტლივ (როგორც წიგნში) და ცალკეული ფრაგმენტები, რომლებიც დისკრეტულად მიჰყვება ერთმანეთს. რა უპირატესობა აქვს დისკრეტულ მიმდევრობას? რომ ეკრანების ეს თანმიმდევრობა არის უმცირესი სტრუქტურული ერთეულის ფარგლებში, რომელიც იძლევა პირდაპირ გადამისამართებას აბზაცებსა და ქვეპუნქტებს შორის.

როგორც წესი, ელექტრონული სასწავლო დამხმარე საშუალებები აგებულია მოდულურ საფუძველზე და მოიცავს ყველა საჭირო ინფორმაციას და შეიცავს რამდენიმე ნაწილს:

თეორიული ნაწილი, ეს ნაწილი ეფუძნება ტექსტს, გრაფიკას (სტატიკური დიაგრამები, ნახატები, ცხრილები და სურათები), ანიმაცია, სრულმასშტაბიანი ვიდეო ჩანაწერები, ასევე ინტერაქტიული ბლოკი;

· პრაქტიკული ნაწილი, უნდა იყოს ამ სასწავლო კურსისთვის ტიპიური ამოცანებისა და სავარჯიშოების ეტაპობრივი გადაწყვეტა მინიმალური განმარტებების შინაარსით;

საკონტროლო ნაწილი - შეიცავს ტესტების კომპლექტს, საკონტროლო კითხვებს თეორიულ ნაწილზე, მაგრამ ასევე პრობლემების გადაჭრასა და სავარჯიშოებს პრაქტიკაში;

საცნობარო ნაწილი, რომელიც შეიძლება შეიცავდეს: საგნის ინდექსს, ძირითადი მუდმივების ცხრილებს, განზომილებებს, ფიზიკურ და ქიმიურ თვისებებს, ამ სასწავლო კურსის ძირითად ფორმულებს და სხვა საჭირო ინფორმაციას გრაფიკული, ცხრილის ან სხვა ფორმით.

ვიზუალურად (ცხრილი 1-ის სახით) განვიხილოთ დიდაქტიკური პრინციპები, რომლებიც საფუძვლად უნდა დაედო ელექტრონულ სახელმძღვანელოს.

ცხრილი 1.

დიდაქტიკური პრინციპები

პრინციპის სახელწოდება	დიდაქტიკური (მეთოდური) გეგმა
ხილვადობა	ელექტრონული სახელმძღვანელო მოიცავს ილუსტრაციებს და სხვადასხვა გრაფიკულ სქემებს ფერების არჩევით და სხვადასხვა დიზაინით, ასევე მულტიმედიური მასალები: აუდიო და ვიდეო ფაილები.
ხელმისაწვდომობა	ყველა მასალა, რომელიც შედის EUP-ში, საკმაოდ ხელმისაწვდომია სტუდენტებისთვის კომპიუტერით. სასწავლო მასალების ხელმისაწვდომობა უზრუნველყოფილია პრეზენტაციით და ხილვადობით, ასევე EPM-ისთვის სხვადასხვა საცნობარო მასალების მიწოდებით.
სისტემატური და თანმიმდევრობები	ძალიან ზუსტად, ელექტრონული ფორმები საშუალებას გაძლევთ სისტემატიზაცია მოახდინოთ სახელმძღვანელოს ყველა მასალაზე, ასევე მოაწყოთ იგი მოსახერხებელი თანმიმდევრობით შემდგომი შესწავლისთვის.
თეორიისა და პრაქტიკის კავშირის პრინციპი	თეორიის შესწავლისას მიღებული მთელი ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით, თქვენ უნდა შეუფერხებლად დააკავშიროთ ცოდნა პრაქტიკასთან, კერძოდ, გადადით განყოფილებაში, რომელიც შეიცავს პრაქტიკულ კითხვებს და დავალებებს ცოდნის კონსოლიდაციისთვის.
მეცნიერული პრინციპი	EUM უნდა ეფუძნებოდეს მეცნიერების უახლეს მიღწევებს კონკრეტულ სფეროში.
ცნობიერება და აქტივობა	დასკვნა, რომ EPM განკუთვნილია დამოუკიდებელი მუშაობისთვის, სტუდენტი მას შეგნებულად უნდა მიუდგეს. ცოდნის დაუფლების აქტივობას ხელს უწყობს სატესტო დავალებები თვითშემოწმებისთვის.
სიძლიერის პრინციპი	ცოდნის სიძლიერე მდგომარეობს EPM-ში სხვადასხვა ტესტებისა და ამოცანების ჩართვაში ცალკეულ თემებზე და ძირითად სექციებზე, ასევე საბოლოო ამოცანებს. EPM-ში ამ პრინციპის უპირატესობა ის არის, რომ ადვილია ადრე შესწავლილ მასალაზე დაბრუნება.

ელექტრონული სასწავლო საშუალებების შესაძლებლობები მაქსიმალურად ვლინდება სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის დროს. კერძოდ, ყველაზე სრულყოფილ სახელმძღვანელოსაც კი არ ძალუძს ინფორმაციის მთლიანი მოცულობის მოთავსება, მით უმეტეს, რომ დიდი რაოდენობით ინფორმაციის ათვისება მოსწავლეს გაუჭირდება. რა თქმა უნდა, ინტერნეტს შეუძლია ამ საქმეში დახმარება, სადაც არის მრავალი თემატური საიტი და პორტალი სხვადასხვა მიზნებისთვის და შეგიძლიათ იპოვოთ თითქმის ნებისმიერი ინფორმაცია რამდენიმე მოთხოვნით. თუმცა ინფორმაციის მოპოვების ასეთი სისტემით შესაძლებელია გარკვეული სირთულეები. ასეთ სიტუაციებში ელექტრონული სახელმძღვანელო აშკარად აჩვენებს თავის უპირატესობებს, რადგან დისციპლინის დაუფლებისთვის ყველა საჭირო ინფორმაცია გროვდება ერთ ადგილას და სტუდენტებს არ უწევთ დროის დახარჯვა ამ მასალის სხვადასხვა წყაროში მოსაძებნად. გარდა ამისა, მოსწავლეს შეუძლია შეამოწმოს როგორ აითვისა ეს მასალა, ვინაიდან სახელმძღვანელო, როგორც წესი, შეიცავს ტესტურ დავალებებს ცოდნის შესამოწმებლად. იმ შემთხვევებში, როდესაც ტესტმა აჩვენა ცუდი შედეგები, მაშინ ანალიზის შედეგად შესაძლებელია ცოდნის ხარვეზების იდენტიფიცირება და ცუდად ნასწავლი მასალის შესწავლა.

მიუხედავად ყველა იმ უპირატესობისა, რაც სასწავლო პროცესს მოაქვს ელექტრონული სასწავლო საშუალებების გამოყენებას, გასათვალისწინებელია, რომ ელექტრონული საშუალებები მასწავლებლისთვის მხოლოდ დამხმარე საშუალებაა. თუმცა, არსებობს პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია იმასთან, რომ ელექტრონული სახელმძღვანელო არის სასწავლო პროცესის ახალი ხედვა, რომელიც საჭიროებს შესწავლას არა მხოლოდ დიზაინის კონტექსტში, არამედ სწორად გამოყენებაშიც. ფაქტია, რომ საშინაო განათლებაში ღირებულებითი ორიენტაციების ცვლილების შედეგად შეიქმნა ვითარება, როდესაც მასწავლებლებს არათუ არ შეუძლიათ, არამედ არ სურთ ინოვაციისკენ სწრაფვა. ეს, თავის მხრივ, იწვევს კონფლიქტურ სიტუაციებს მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის, ვინაიდან მასწავლებელი არ მოქმედებს თავის ტრადიციულ როლში, როგორც ინფორმაციის მთავარი წყარო, არამედ აგზავნის მოსწავლეს იმ ინფორმაციისთვის, რომელიც გლობალურ ინტერნეტშია. ანუ მასწავლებელი ხშირად მიმართავს მოსწავლეს დამოუკიდებელი სწავლისკენ, თუმცა თავადაც ხშირად არ იცნობს ამ წყაროებს, რაც იწვევს სასწავლო პროცესში ნეგატიურ ასპექტებს. მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების გათავისუფლებისთვის აუცილებელია მასწავლებლებსაც ჰქონდეთ ცოდნის გაუმჯობესების სურვილი, მაშინ მოსწავლეთა მომზადება მაქსიმალურად ახლოს იქნება მათი მომავალი საქმიანობის რეალურ პირობებთან. სწორედ საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საშუალებას მისცემს მასწავლებლებს არა მხოლოდ შეინარჩუნონ კვალიფიკაციის დონე, არამედ მუდმივად გააუმჯობესონ იგი.

ამრიგად, შეჯამებულია ისეთი მწვავე და საკამათო პრობლემის ზოგიერთი ასპექტის ანალიზი, როგორიცაა ელექტრონული სასწავლო საშუალებების გამოყენება თანამედროვე სასწავლო პროცესში.

პირველ რიგში, ელექტრონული სახელმძღვანელო სრულად უნდა შეესაბამებოდეს სასწავლო გეგმას და განთავსდეს ციფრულ ხელშესახებ საშუალებაზე.

მეორეც, ელექტრონული სახელმძღვანელო, რომელიც გამოიყენება ტრადიციულ სახელმძღვანელოსთან ერთად, ზრდის სასწავლო პროცესის ეფექტურობას.

მესამე, სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაციისთვის მნიშვნელოვანი ფაქტორი იქნება სახელმძღვანელოს ღიაობა, ანუ ახალი მასალის დანერგვის შესაძლებლობა, რაც შესაძლებელია ელექტრონული სახელმძღვანელოს აქტიური გამოყენებით, სადაც საჭიროა სპეციალისტის დახმარება.

ბიბლიოგრაფია:

1. დენის დიდრო. დენის დიდროს აფორიზმები, ციტატები, გამონათქვამები, ფრაზები - [ელექტრონული რესურსი] - წვდომის რეჟიმი - URL: http://www.youfrase.ru/aphorisme.php?author=212&perline=3 (წვდომა 20.11.13).

2. ლუნგუ ბ.დ. სასწავლო საშუალებების აგების მეთოდში სხვადასხვა მიდგომების კვლევა // საკვალიფიკაციო სამუშაო - [ელექტრონული რესურსი] - წვდომის რეჟიმი - URL: http://knowledge.allbest.ru/programming/2c0b65625b2bd68a4c43a88421316d26_0.html (წვდომა 10.103).

3. პანკრატოვა ო.პ. ელექტრონული სასწავლო საშუალებების გამოყენება პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში - [ელექტრონული რესურსი] - წვდომის რეჟიმი - URL: http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/72/4050/

4. პანკრატოვა ო.პ. ელექტრონული სახელმძღვანელოების გამოყენება მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობისთვის - [ელექტრონული რესურსი] - წვდომის რეჟიმი - URL: http://ise.stavsu.ru/pedlab/public/ Electronic manuals.doc-ის გამოყენება (წვდომის თარიღი: 03.10.13).

5. პანკრატოვა ო.პ. ელექტრონული საგანმანათლებლო საშუალებების გამოყენების სფეროები - [ელექტრონული რესურსი] - წვდომის რეჟიმი - URL: http://ise.stavsu.ru/pedlab/public/ el village.doc-ის გამოყენების სფეროები (შესვლის თარიღი: 03.10.13).

6. პისკუნოვა ა.ი. პედაგოგიკისა და განათლების ისტორია. განათლების წარმოშობიდან პირველყოფილ საზოგადოებაში მე-20 საუკუნის ბოლომდე: სახელმძღვანელო პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის. M.: Efess, 2007. - 496გვ.

7. ლაბორატორიული სამუშაოს შემუშავება თემაზე "ელექტრონული სასწავლო საშუალებების შექმნა" კურსისთვის "NIT განათლებაში" // დასკვნითი სამუშაო - [ელექტრონული რესურსი] - დაშვების რეჟიმი - URL: http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics /00183063_0.html (წვდომის თარიღი 03.11.13).

ელექტრონული სახელმძღვანელო არის სასწავლო პროგრამა, რომელიც ახორციელებს სასწავლო პროცესის დიდაქტიკური ციკლს, უზრუნველყოფს ინტერაქტიული სასწავლო აქტივობებს და აკონტროლებს ცოდნის დონეს. ჩვეულებრივ, ელექტრონული სახელმძღვანელო არის პერსონალური ელექტრონული კომპიუტერის მაგნიტურ მედიაზე (მყარ ან ფლოპი დისკზე) განთავსებული სასწავლო, საკონტროლო, მოდელირების და სხვა პროგრამების ნაკრები, რომელიც ასახავს აკადემიური დისციპლინის ძირითად სამეცნიერო შინაარსს.

განვიხილოთ ელექტრონული სახელმძღვანელოს დადებითი და უარყოფითი მხარეები ნაბეჭდთან შედარებით. ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტს ორი მნიშვნელოვანი ნაკლი აქვს:

• 1. მასთან მუშაობისთვის სპეციალური დამატებითი აღჭურვილობის საჭიროება, უპირველეს ყოვლისა - კომპიუტერი შესაბამისი პროგრამული უზრუნველყოფით და მაღალი ხარისხის მონიტორით, ზოგჯერ დამატებით ასევე CD-ROM დისკი და/ან ქსელის ბარათი ან მოდემი სამუშაოდ. ლოკალური ან გლობალური ქსელი;
• 2. ინფორმაციის წარმოდგენის არაჩვეულებრივი, არატრადიციული ელექტრონული ფორმა და მონიტორთან მუშაობისას მომატებული დაღლილობა.

ელექტრონული სწავლების უპირატესობებში შედის:

1. მომხმარებლის ინტერფეისის მოსწავლის ინდივიდუალურ საჭიროებებთან ადაპტირებისა და ოპტიმიზაციის უნარი.

კერძოდ, ეს ეხება როგორც ტექსტური ან ჰიპერტექსტის, ასევე სახელმძღვანელოს ჩარჩოს სტრუქტურის გამოყენების შესაძლებლობას და კადრების რაოდენობას, მათ ზომას და შევსებას შეიძლება განსხვავდებოდეს. ჩარჩოების ნაწილის ნაცვლად, სტუდენტის მოთხოვნით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე შინაარსის ამომხტარი ფანჯრები, მაგალითად, სურათებით ან განმარტებების ჩამონათვალით;

2. მოსწავლეზე ზემოქმედების დამატებითი (ბეჭდურ გამოცემასთან შედარებით) საშუალებების გამოყენების შესაძლებლობა (მულტიმედია), რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად აითვისოთ და უკეთ დაიმახსოვროთ სასწავლო მასალა.

ჩვენთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სახელმძღვანელოს ტექსტში ანიმაციური მოდელების ჩართვა. დადებითი ეფექტის მიღწევა შესაძლებელია აგრეთვე ლექტორის ტექსტის შესაბამისი ხმის აკომპანიმენტის დახმარებით.

3. ელექტრონული სახელმძღვანელოს ფარგლებში მარტივი და მოსახერხებელი სანავიგაციო მექანიზმის აგების შესაძლებლობა.

ბეჭდურ პუბლიკაციაში არსებობს ორი ასეთი შესაძლებლობა: სარჩევი და ქვედა კოლონტიტული, ზოგჯერ ისინი ასევე შეიცავს ლექსიკონს. თუმცა, ამ შესაძლებლობების პრაქტიკული განხორციელებისთვის აუცილებელია გაკვეთილის გვერდების გადაფურცვლა. ელექტრონული სახელმძღვანელო იყენებს ჰიპერბმულებს და ჩარჩოს სტრუქტურას ან გამოსახულების რუქებს, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად გადახვიდეთ სასურველ მონაკვეთზე ან ფრაგმენტზე გვერდების გადახვევის გარეშე და, საჭიროების შემთხვევაში, ისევე სწრაფად დაბრუნდეთ უკან. ამ შემთხვევაში, არ არის საჭირო გვერდების დამახსოვრება, რომლებზეც განთავსებული იყო შესაბამისი სექციები.

4. შემუშავებული ძიების მექანიზმი არა მხოლოდ ელექტრონული სახელმძღვანელოს ფარგლებში, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც.

კერძოდ, ჰიპერტექსტური ბმულების გამოყენებით, შეგიძლიათ ნავიგაცია პუბლიკაციის ტექსტში, ნახოთ სურათები, მიმართოთ სხვა პუბლიკაციებს, რომელთა ბმულები ხელმისაწვდომია მასში (ლიტერატურა და ა.შ.), თუნდაც დაწეროთ ელ. სახელმძღვანელო სახელმძღვანელოში გარკვეული დებულებების ახსნის მოთხოვნით. ქსელური სასწავლო სტრუქტურების გამოყენებისას შესაძლებელია სახელმძღვანელოს დებულებების განხილვა სხვა სტუდენტებთან ერთად (ელექტრონულ სამკითხველო ოთახში), სამუშაო ადგილზე ყოფნისას;

• 5. მოსწავლის ცოდნის დონის ჩაშენებული ავტომატური კონტროლის შესაძლებლობა და ამის საფუძველზე ცოდნის დონის შესაბამისი ხელით ფენის ავტომატური შერჩევა, როგორც ეს მითითებულია შემდეგ აბზაცში.
• 6. შესწავლილი მასალის მოსწავლის ცოდნის დონესთან მორგების შესაძლებლობა, რაც იწვევს ინფორმაციის აღქმისა და დამახსოვრების გაუმჯობესებას.

ადაპტაცია ეფუძნება პუბლიკაციის ფენიანი სტრუქტურის გამოყენებას და ტესტის შედეგების შესაბამისად, სტუდენტს მიეწოდება მისი ცოდნის დონის შესაბამისი ფენა.

ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტის მთავარი უპირატესობა- ეს არის მოსწავლესა და მის ელემენტებს შორის ინტერაქტიული ურთიერთქმედების შესაძლებლობა.

მისი მანიფესტაციის დონეები განსხვავდება დაბალიდან და ზომიერიდან, როდესაც ტესტირებისას ბმულებიდან მაღალზე გადადის და მოდელირების პროცესებში სტუდენტის პირადი მონაწილეობა. თუ ტესტირება ჰგავს მასწავლებელთან ინტერვიუს, მაშინ პროცესის მოდელირებაში მონაწილეობა შეიძლება შევადაროთ ინდუსტრიული პრაქტიკის პროცესში პრაქტიკული უნარების შეძენას რეალურ ან მათთან ახლოს წარმოების პირობებში.

ელექტრონული სასწავლო საშუალებების დანერგვასთან ერთად იცვლება ბიბლიოთეკის ფუნქციებიც. ამ შემთხვევაში მის როლს ლოკალურ ქსელში ჩართული კომპიუტერებით აღჭურვილი ელექტრონული სამკითხველო დარბაზი ასრულებს, რომელიც დაკავშირებულია ტექსტურ მონაცემთა ბაზასთან – ელექტრონული სახელმძღვანელოების საცავთან. ასეთი ბიბლიოთეკის ყველა მკითხველს, ყოველგვარი რიგისა და ლოდინის გარეშე, შეუძლია დამოუკიდებლად აირჩიოს და წაიკითხოს ნებისმიერი ელექტრონული პუბლიკაცია, მათ შორის იდენტური, მათთვის ავტომატურად ტირაჟირებული ნებისმიერი რაოდენობის ეგზემპლარად.

უმარტივესი ელექტრონული სახელმძღვანელო შეიძლება იყოს მასწავლებლის სალექციო ჩანაწერები, აკრეფილი მის მიერ (ან თუნდაც სტუდენტების მიერ, რათა მოხდეს კარგი შეჯამება დიდი რაოდენობით ასლების მინიმალურ ფასად რეპროდუცირება) და განთავსებული სტუდენტის სერვერზე ან სხვა საჯარო ელექტრონულ საიტზე. თუმცა, ასეთი გამოცემა, არსებითად, არანაირად არ განსხვავდება ბეჭდური მეთოდებით რეპროდუცირებული სინოფსისისგან და არანაირად არ იყენებს ელექტრონული გამოცემის სპეციფიკურ მახასიათებლებს.

ელექტრონული სასწავლო საშუალებების შესაძლებლობები.ელექტრონულ სახელმძღვანელოს აქვს გარკვეული უპირატესობები სასწავლო საშუალებების ტრადიციულ ტიპებთან შედარებით:

• 1. მასალის შესწავლა შეიძლება არ იყოს დაკავშირებული ვადასთან.
• 2. საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს განივითარონ დამოუკიდებელი მუშაობის უნარები.
• 3. სახელმძღვანელოს სტრუქტურა ხელს უწყობს თემების გარკვეული ბლოკების შესწავლაზე კონტროლის დამყარებას.
• 4. ელექტრონული სახელმძღვანელოს ფარგლებში მარტივი და მოსახერხებელი სანავიგაციო მექანიზმის აგების შესაძლებლობა.
• 5. ელექტრონული სახელმძღვანელოს ფარგლებში შემუშავებული საძიებო მექანიზმი, კერძოდ ჰიპერტექსტური გამოცემის ფორმატის გამოყენებისას.
• 6. მოსწავლის ცოდნის დონის ჩაშენებული ავტომატური კონტროლის შესაძლებლობა.
• 7. მასალის სტრუქტურირების სპეციალური ვარიანტის შესაძლებლობა.
• 8. სახელმძღვანელოს შესწავლილი მასალის მოსწავლის ცოდნის დონესთან მორგების შესაძლებლობა, რაც იწვევს მოსწავლის მოტივაციის დონის მკვეთრ მატებას.
• 9. მომხმარებლის ინტერფეისის მოსწავლის ინდივიდუალურ საჭიროებებთან ადაპტაციისა და ოპტიმიზაციის უნარი.
• 10. სასწავლო ელექტრონულ სახელმძღვანელოს შეიძლება ჰქონდეს დამატებითი ფუნქციები ქაღალდის ვერსიასთან შედარებით.

ელექტრონული სახელმძღვანელოს დამატებითი მახასიათებლები ნაბეჭდთან შედარებით მოიცავს:

• 1. სპეციალური ფრაგმენტების ჩართვის შესაძლებლობა, რომლებიც ასახავს მრავალი ფიზიკური და ტექნოლოგიური პროცესის მიმდინარეობას.
• 2. აუდიო ფაილების სახელმძღვანელოში ჩართვის შესაძლებლობა, კერძოდ, სახელმძღვანელოსთან მუშაობის პროცესის დაახლოება და ერთი და იგივე მასწავლებლის მიერ ლექციების მოსმენა.
• 3. სახელმძღვანელოში ვიდეო რგოლების შეტანის შესაძლებლობა სახელმძღვანელოს გარკვეული დებულებების საილუსტრაციოდ.
• 4. ინტერაქტიული ფრაგმენტების ჩართვა სახელმძღვანელოში მოსწავლესთან ოპერატიული დიალოგის უზრუნველსაყოფად.
• 5. სახელმძღვანელოს სრულმასშტაბიანი მულტიმედიური დიზაინი, ბუნებრივ ენაზე დიალოგის ჩათვლით, სტუდენტის მოთხოვნით ავტორთან (ავტორებთან) და კონსულტანტებთან ვიდეოკონფერენციის ორგანიზება და ა.შ.

გარდა ამისა, ელექტრონული სახელმძღვანელო (ისევე როგორც ნებისმიერი ელექტრონული პუბლიკაცია), მაქსიმალური ეფექტის მისაღწევად, უნდა იყოს შედგენილი გარკვეულწილად განსხვავებულად, ვიდრე ტრადიციული ბეჭდური სახელმძღვანელო: თავები უნდა იყოს უფრო მოკლე, რაც შეესაბამება კომპიუტერის ეკრანის გვერდების უფრო მცირე ზომას წიგნთან შედარებით. შემდეგ თითოეული ქვედა დონის სათაურების შესაბამისი განყოფილება უნდა დაიყოს დისკრეტულ ფრაგმენტებად, რომელთაგან თითოეული შეიცავს აუცილებელ და საკმარის მასალას კონკრეტულ ვიწრო საკითხზე. როგორც წესი, ასეთი ფრაგმენტი უნდა შეიცავდეს ერთიდან სამ ტექსტურ აბზაცს (აბზაცები ასევე უნდა იყოს უფრო მოკლე ვიდრე წიგნი) ან ფიგურა და წარწერა, ფიგურის მნიშვნელობის მოკლე ახსნის ჩათვლით.

ამგვარად, სტუდენტი არ ათვალიერებს წარმოდგენილ მასალას განუწყვეტლივ, არამედ გამოყოფს ეკრანის ფრაგმენტებს ერთმანეთის მიყოლებით. ამ ეკრანის შესწავლის შემდეგ, სტუდენტი აჭერს ღილაკს "შემდეგი", რომელიც ჩვეულებრივ მდებარეობს ტექსტის ქვემოთ და იღებს შემდეგ მასალას. თუ ხედავს, რომ არ ესმოდა ან არ ახსოვდა ყველაფერი წინა ეკრანიდან, მაშინ აჭერს ღილაკს „წინა“, რომელიც მდებარეობს პირველის გვერდით და ერთი ნაბიჯით უკან ბრუნდება. ეკრანების დისკრეტული თანმიმდევრობა არის უმცირესი სტრუქტურული ერთეულის შიგნით (და შიგნით), რომელიც იძლევა პირდაპირი მისამართის საშუალებას, ანუ აბზაცის ან ქვეპუნქტის შიგნით (რომელიც ხასიათდება მესამე დონის სათაურით) შეიცავს ერთ ან მეტ ფრაგმენტს, რომლებიც თანმიმდევრულად უკავშირდება ერთმანეთს ჰიპერტექსტით. ბმულები. ასეთი ფრაგმენტების საფუძველზე შექმნილია სასწავლო მასალის ფენიანი სტრუქტურა.

საგანმანათლებლო მასალის ასეთი ორგანიზება უზრუნველყოფს მოსწავლეებისადმი დიფერენცირებულ მიდგომას მათი მზადყოფნის დონის მიხედვით, რაც იწვევს სწავლის მოტივაციის მაღალ დონეს, რაც იწვევს მასალის უკეთეს და სწრაფ შესწავლას.

ბეჭდური მასალისა და ელექტრონული გამოცემის საგრძნობლად განსხვავებული ხასიათის გამო (ელექტრონულ გამოცემაში გვერდებს შორის თითს ვერ ათავსებ და ა.შ.), ამ უკანასკნელში ორი ახალი და მნიშვნელოვანი პრობლემა ჩნდება:

• 1. ეკრანის სამუშაო ზედაპირზე ტექსტისა და გრაფიკული მასალის განთავსებისა და დიზაინის პრობლემა, ასევე ამ ზედაპირის ზომა, ფერის ატრიბუტის გამოყენება და მომხმარებლების სუბიექტური რეაქცია ამ ელემენტების არსებობაზე;
• 2. მომხმარებლის ორიენტაციისა და მოძრაობის პრობლემა ელექტრონულ გამოცემაში: სექციებს, გრაფიკებსა და ნახატებს შორის, გვერდებს შორის, მათ შორის მასალის სხვადასხვა დონის ათვისება და მათ შორის გადაადგილება, სასწავლო პროცესში მათი ნაბიჯების დაფიქსირება კონტროლისა და სტატისტიკური კვლევის უზრუნველსაყოფად.

ბეჭდურ მასალებთან მუშაობის გზები უკვე რამდენიმე საუკუნეა ჩამოყალიბებულია და მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული ჩვენს შეხედულებებთან იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ვისწავლოთ და რა ვისწავლოთ, როგორი უნდა იყოს წიგნი ან ჟურნალი. ამავე დროს, ელექტრონული მასალების ეპოქა სწრაფად და მოულოდნელად დადგა. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია შესაბამისი მასალებით მუშაობის ოპტიმიზაციის როლი, როგორც პირველი, ისე მეორე პრობლემების ჩათვლით. ბეჭდური და ელექტრონული სახელმძღვანელოების შესაძლებლობების შედარება ნაჩვენებია ცხრილში 1.

ცხრილი 1 ბეჭდური და ელექტრონული სახელმძღვანელოების შესაძლებლობების შედარება

შედარების კრიტერიუმები	დაბეჭდილი სახელმძღვანელო	ელექტრონული სახელმძღვანელო
Სისრულე, სტატიკური	გთავაზობთ მასალას განახლებისა და განვითარების შესაძლებლობის გარეშე (ხშირად მოძველებული).	სასწავლო პროცესის დინამიკა, ახალი ვერსიები.
საშუალოობა	ორიენტაცია არარსებულ „საშუალო“ მოსწავლეზე, ტრაექტორიების აგების სირთულე, წარმოდგენის სხვადასხვა ხერხის ნაკლებობა, ორიენტირებული სხვადასხვა აღქმაზე.	დონის ორგანიზაცია - გადასვლა უფრო მაღალ დონეზე წინას წარმატებით დასრულების შემდეგ. სირთულის დონის არჩევანი მომხმარებლის მიერ.
უთანხმოება, შეზღუდვა	სახელმძღვანელო გათიშულია როგორც ამ კურსის სხვა საფეხურებთან (ვერტიკალური ღერძი; შეუძლებელია იმის დანახვა, თუ როგორ უფრო ღრმად განიხილება ეს თემა უფროს კლასში ან უნივერსიტეტში), ასევე სხვა კურსებიდან (ჰორიზონტალურად); ხშირად ყოველდღიური ამოცანებიდანაც (მოსწავლისკენ მიმართული ღერძის გასწვრივ).	ორიენტაცია ინსტინქტურ, ბიოსოციალურ მოთხოვნილებებზე („კომპეტენციები“, თანამედროვე ტერმინოლოგიით), ნიველირება.
დეკლარაციული	კარგად ჩამოყალიბებული, „შემოწმებული“ მასალა, წარმოდგენილი როგორც აქსიომატური მოცემულობა და საბოლოო ჭეშმარიტება; მასალის ღეჭვა.	აქტივობის მიდგომა
აბსტრუსულობა და, შედეგად, დაბნეულობა (სტილისტური და შინაარსი)	სტილისტური სისულელე: პოპულარული სამეცნიერო წიგნისა და სახელმძღვანელოს შედარება აშკარად არ არის სახელმძღვანელოს სასარგებლოდ.	ხელმისაწვდომობა და ხილვადობა, ინტუიციური ინტერფეისი და მარტივი ოპერაცია.
გრაფიკული სიღარიბე	როგორც ბეჭდვის შესაძლებლობების გამო (ფერების რაოდენობა და სრული ფერის იშვიათობა; ქაღალდის მახასიათებლები და SanPin მოთხოვნები), მხატვრების ნამუშევრების ღირებულება და მაღალი ხარისხის სურათების საავტორო უფლებები (მაგალითად, მიკროფოტოები)	მაქსიმალური სამგანზომილებიანი, გრაფიკული სიკაშკაშე

ელექტრონული სასწავლო საშუალებების მახასიათებლები.დღეისათვის კომპიუტერული ტექნიკა და პროგრამული უზრუნველყოფა დონეს მიაღწია რომ მის ბაზაზე შესაძლებელი გახდა ელექტრონული სახელმძღვანელოს დანერგვა, რომელსაც არაერთი უპირატესობა აქვს ნაბეჭდ პროდუქტთან შედარებით. ეს უპირატესობები განპირობებულია ახალი თაობის მულტიმედიის, ჰიპერტექსტის და ინტერაქტიულობის ელექტრონულ სახელმძღვანელოში გამოყენებასთან.

მულტიმედია.მულტიმედია არის კომპიუტერული ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის კომპლექსი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ სხვადასხვა ფორმით წარმოდგენილი ინფორმაცია (ტექსტი, გრაფიკა, ხმა, ვიდეო, ანიმაცია) და მასთან ინტერაქტიულად იმუშაოთ.

ჩვეულებრივ სახელმძღვანელოში ყველა ინფორმაცია წარმოდგენილია მხოლოდ ტექსტისა და გრაფიკის სახით. ელექტრონულ სახელმძღვანელოში შეგიძლიათ ეფექტურად გამოიყენოთ მულტიმედიური ტექნოლოგიების მთელი მრავალფეროვნება.

პირველ რიგში, ელექტრონული სახელმძღვანელოს ტექსტი შეიძლება იყოს ნათელი და ფერადი. შრიფტის შერჩევით სტილის, ფერის, ზომის, პრეზენტაციის ტიპის მიხედვით (რეგულარული, თამამი, დახრილი, ხაზგასმული). არსებობს მდიდარი შესაძლებლობები ტექსტისა და მათემატიკური ფორმულების ერთი სტილით ჩამოყალიბებისთვის, ანბანიდან (კირილიცა, ლათინური, ბერძნული და ა.შ.), სპეციალური სიმბოლოები, პიქტოგრამები და ა.შ.

მეორეც, ადვილია სხვადასხვა გრაფიკული გამოსახულების შექმნა (ნახატები, ფოტოები, ცხრილები, ნებისმიერი ფორმის გრაფიკები, ჰისტოგრამები, სამგანზომილებიანი გამოსახულებები). ეს ყველაფერი შეიძლება იყოს ანიმაციური, ე.ი. მოძრაობაში შესვლა, ფორმის შეცვლა და ა.შ.

მესამე, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფონის ხმა ან ხმოვანი სიგნალი ინფორმაციის კონკრეტულ ბლოკზე, სურათზე, საკონტროლო ღილაკზე და ა.შ. მითითებისას. შეგიძლიათ ჩასვათ ხმოვანი კლიპები ოფლაინ ან ინტერაქტიულ რეჟიმში, ხმის დინამიური პროცესები.

მეოთხე, ვიდეოკლიპები შეიძლება გამოყენებულ იქნას იმავე მრავალფეროვნებით, მათ შორის, გასულ წლებში განათლების საჭიროებისთვის მომზადებული ვიდეო მასალის ჩათვლით და ინახება მაგნიტურ მედიასა და ფოტოფილმებზე.

მეხუთე, მულტიმედიური ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის ანიმაციის გამოყენებას, სურათების, ტექსტების და სხვა სახელმძღვანელოების საგნების „გაცოცხლებას“. ეს ტექნოლოგია შესაძლებელს ხდის საგნებზე ექსპერიმენტული მუშაობის დემონსტრირებას ვირტუალური ფორმით, უხილავი „ჩვენება“ ან ცოცხალი დემონსტრირებისთვის საშიში ექსპერიმენტების ჩატარება და ა.შ.

ჰიპერტექსტი.ჩვეულებრივი ტექსტისგან განსხვავებით, რომელიც ყოველთვის ხაზოვანია, ჰიპერტექსტი არის ტექსტის ცალკეული ბლოკების ერთობლიობა, რომლებიც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული ჰიპერბმულების საშუალებით.

მოდელი საშუალებას აძლევს მსმენელს ჩაატაროს კვლევა, გადალახოს სხვადასხვა დაბრკოლებები, გადაჭრას ინდივიდუალური პრობლემები, დაამყაროს დავალებების თანმიმდევრობა. ხშირად შინაარსი უზრუნველყოფილია მოტივაციური თამაშის, კონკურენტული, კვლევის ელემენტებით. ამ ტიპის თამაშების აპლიკაციების მაგალითებია თავგადასავლები ისტორიაში, ბიოლოგიაში, გეოგრაფიაში და ა.შ., ტრენაჟორები, სემინარები, სასწავლო პროგრამები და ა.შ.

ამ სამი მოდელის ფარგლებში განსხვავებულია მოსწავლისა და პროგრამის კონტროლის დონე. რეაქტიულ დონეზე მოსწავლის ქცევას პროგრამით განსაზღვრავს. ეფექტურ და განსაკუთრებით ორმხრივ დონეზე, კონტროლი და მანიპულირება მომხმარებლის ხელშია.

ინტერაქტიულობა.ინტერაქტიულობა შეიცავს კურსზე და საინფორმაციო შინაარსზე ზემოქმედების ფართო შესაძლებლობებს:

• v მაუსის საშუალებით ეკრანზე არსებული ობიექტების მართვა;
• v ხაზოვანი ნავიგაცია ეკრანზე ვერტიკალური გადახვევის გამოყენებით;
• v იერარქიული ნავიგაცია ჰიპერბმულების გამოყენებით;
• v ინტერაქტიული დახმარების ფუნქცია. ყველაზე ეფექტური, თუ ადაპტირებულია ინფორმაციის მყისიერ წარმოდგენაზე;
• v უკუკავშირი. პროგრამის რეაქცია, რომელიც აფასებს მომხმარებლის ქმედებების ხარისხს. ეს რეაქცია გამოიხატება, თუ ამ შეფასებაზეა დამოკიდებული პროგრამის განვითარების შემდგომი კურსი;
• v კონსტრუქციული ურთიერთქმედება.

ელექტრონული სახელმძღვანელო (ET) არის პროგრამული და მეთოდოლოგიური სასწავლო კომპლექსი, რომელიც შეესაბამება სტანდარტულ სასწავლო გეგმას და აძლევს სტუდენტს შესაძლებლობას დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის დახმარებით დაეუფლოს კურსს ან მის განყოფილებას. ეს პროდუქტი შექმნილია ჩაშენებული სტრუქტურით, ლექსიკონებით, ძიების შესაძლებლობით და ა.შ.

ელექტრონული სახელმძღვანელო შეიძლება შეიქმნას კონკრეტული დისციპლინის საგანმანათლებლო მასალის დამოუკიდებელი შესწავლისთვის ან სალექციო კურსის მხარდასაჭერად მისი სიღრმისეული შესწავლის მიზნით.

გარდა სხვადასხვა მედიისა, ევროკავშირს აქვს რამდენიმე ფუნდამენტური განსხვავება ტიპოგრაფიული წესით შედგენილი სახელმძღვანელოსგან:

მულტიმედიური შესაძლებლობა;

ვირტუალური რეალობის უზრუნველყოფა;

ინტერაქტიულობის მაღალი ხარისხი;

სტუდენტისადმი ინდივიდუალური მიდგომის შესაძლებლობა.

ელექტრონული სახელმძღვანელოს სტრუქტურაში მულტიმედიური ელემენტების დანერგვა სხვადასხვა სახის ინფორმაციის ერთდროული გადაცემის საშუალებას იძლევა. ეს ჩვეულებრივ ნიშნავს ტექსტის, ხმის, გრაფიკის, ანიმაციისა და ვიდეოს კომბინაციას.

ელექტრონულ სახელმძღვანელოში მრავალი პროცესი და ობიექტი შეიძლება იყოს წარმოდგენილი როგორც მათი განვითარების დინამიკაში, ასევე 2 ან 3-განზომილებიანი მოდელების სახით, რაც მომხმარებელს აძლევს გამოსახული ობიექტების რეალობის ილუზიას.

ინტერაქტიულობა საშუალებას გაძლევთ დაადგინოთ უკუკავშირი ინფორმაციის მომხმარებლისგან (მოსწავლე) მის წყაროზე (მასწავლებელზე).

ინტერაქტიული ურთიერთქმედება ხასიათდება მყისიერი რეაგირებით და ვიზუალურად დადასტურებული რეაქციით მოქმედებაზე, შეტყობინებაზე.

ფსიქოლოგიური ტესტირების შემდეგ ყალიბდება ინდივიდუალური მიდგომა მოსწავლის პიროვნებისადმი. ასეთი ტესტირების შედეგი საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს დაიყოს გარკვეულ ჯგუფებად და შესთავაზონ სასწავლო მასალის შესწავლის ყველაზე ადეკვატური მოდელები.

ფსიქოლოგიური ტესტირება ტარდება ავტომატურად, თუ ტესტების ელემენტები ჩაშენებულია მენიუში ელექტრონული სახელმძღვანელოს 1-ელ გვერდზე, ან ცალკე მასალის შესწავლის დაწყებამდე. ტესტის შედეგების მიხედვით, მომხმარებელს შეუძლია შესთავაზოს ყველაზე მოსახერხებელი ვარიანტი სახელმძღვანელოს შესაბამისი განყოფილებების შესასწავლად.

ელექტრონულ სახელმძღვანელოს აქვს გარკვეული უპირატესობები ტრადიციული ტიპის სახელმძღვანელოებთან შედარებით:

მასალის შესწავლა შეიძლება არ იყოს დაკავშირებული დროის ჩარჩოსთან (საკლასო განრიგი).

საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს განივითარონ დამოუკიდებელი მუშაობის უნარები.

სახელმძღვანელოს სტრუქტურა ხელს უწყობს კონტროლის დამყარებას თემების გარკვეული ბლოკების შესწავლაზე.

ელექტრონულ სახელმძღვანელოებს შეიძლება ჰქონდეს დამატებითი ფუნქციები ქაღალდის ვერსიასთან შედარებით. ერთ-ერთი ასეთი შესაძლებლობაა ჰიპერბმულების გამოყენება, რომელთა დახმარებითაც შესაძლებელია სახელმძღვანელოს ერთი განყოფილებიდან მეორეზე სწრაფი გადასვლა.

მიუხედავად იმისა, რომ ელექტრონული სახელმძღვანელოს შექმნა მასწავლებლისა და პროგრამისტის უფასო შემოქმედებითი პროცესია, მაინც აუცილებელია გარკვეული მეთოდოლოგიური მოთხოვნების დაცვა.

ელექტრონული სახელმძღვანელო (თუნდაც საუკეთესო) არ შეიძლება და არ უნდა ჩაანაცვლოს წიგნს. როგორც ლიტერატურული ნაწარმოების კინოადაპტაცია განსხვავებულ ჟანრს განეკუთვნება, ასევე ელექტრონული სახელმძღვანელო განეკუთვნება სასწავლო ნაწარმოებების სრულიად ახალ ჟანრს. და როგორც ფილმის ყურება არ ცვლის წიგნის კითხვას, რომელზეც ის იყო დაფუძნებული, ასევე ელექტრონული სახელმძღვანელოს არსებობამ არა მხოლოდ უნდა შეცვალოს ჩვეულებრივი სახელმძღვანელოს კითხვა და შესწავლა (ყველა შემთხვევაში ვგულისხმობთ ნებისმიერი ჟანრის საუკეთესო მაგალითებს), არამედ. , პირიქით, წაახალისეთ მოსწავლე აიღოს ვალდებულება წიგნისთვის.

ამიტომ ელექტრონული სახელმძღვანელოს შესაქმნელად საკმარისი არ არის კარგი სახელმძღვანელოს აღება, ნავიგაციის (ჰიპერტექსტების შექმნა) და მდიდარი საილუსტრაციო მასალის (მათ შორის მულტიმედიური ხელსაწყოების) მიწოდება და კომპიუტერის ეკრანზე ჩვენება. ელექტრონული სახელმძღვანელო არ უნდა გადაიქცეს ტექსტად სურათებით ან საცნობარო წიგნად, რადგან მისი ფუნქცია ფუნდამენტურად განსხვავებულია.

ელექტრონულმა სახელმძღვანელომ მაქსიმალურად უნდა გააადვილოს (და აქტიური, არა პასიური) ყველაზე არსებითი ცნებების, განცხადებებისა და მაგალითების გაგება და დამახსოვრება, რომლებიც მოიცავს სასწავლო პროცესში გარდა ჩვეულებრივი სახელმძღვანელოს, კერძოდ, ადამიანის ტვინის შესაძლებლობებს. , სმენითი და ემოციური მეხსიერება, ასევე კომპიუტერული ახსნა-განმარტებების გამოყენება.

ტექსტის კომპონენტი შეზღუდული უნდა იყოს - ბოლოს და ბოლოს, რჩება ჩვეულებრივი სახელმძღვანელო, ქაღალდი და კალამი კომპიუტერზე უკვე ათვისებული მასალის სიღრმისეული შესწავლისთვის.

ელექტრონული სახელმძღვანელო აუცილებელია სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის სრულ განაკვეთზე და განსაკუთრებით დისტანციურ სწავლებაში, რადგან ის:

ხელს უწყობს შესასწავლი მასალის გააზრებას ბეჭდური საგანმანათლებლო ლიტერატურის გარდა მასალის წარმოდგენის მეთოდების გამო: ინდუქციური მიდგომა, ზემოქმედება აუდიტორულ და ემოციურ მეხსიერებაზე და ა.შ.;

იძლევა ადაპტაციის საშუალებას მოსწავლის საჭიროებების, მისი მომზადების დონის, ინტელექტუალური შესაძლებლობებისა და ამბიციების შესაბამისად;

ათავისუფლებს უხერხული გამოთვლებისა და გარდაქმნებისგან, რაც საშუალებას გაძლევთ ყურადღება გაამახვილოთ საგნის არსზე, გაითვალისწინოთ მეტი მაგალითი და გადაჭრათ მეტი პრობლემა;

უზრუნველყოფს მუშაობის ყველა ეტაპზე თვითშემოწმების ყველაზე ფართო შესაძლებლობებს;

შესაძლებელს ხდის ნამუშევრის ლამაზად და ზუსტად დალაგებას და მასწავლებელს ფაილის ან ამონაბეჭდის სახით გადაცემას;

ასრულებს გაუთავებელი პაციენტის მენტორის როლს, უზრუნველყოფს თითქმის შეუზღუდავი რაოდენობის ახსნა-განმარტებებს, გამეორებებს, რჩევებს და სხვა.

სახელმძღვანელო აუცილებელია მოსწავლისთვის, რადგან მის გარეშე მას არ შეუძლია ამ საგანში მყარი და ამომწურავი ცოდნა და უნარ-ჩვევები.

ელექტრონული სახელმძღვანელო სასარგებლოა სპეციალიზებულ კლასებში პრაქტიკულ გაკვეთილებზე, რადგან ის

საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ კომპიუტერული მხარდაჭერა მეტი პრობლემის გადასაჭრელად, ათავისუფლებს დროს მიღებული გადაწყვეტილებების ანალიზისა და მათი გრაფიკული ინტერპრეტაციისთვის;

საშუალებას აძლევს მასწავლებელს ჩაატაროს გაკვეთილი კომპიუტერებზე დამოუკიდებელი მუშაობის სახით, იტოვებს ლიდერის და კონსულტანტის როლს;

საშუალებას აძლევს მასწავლებელს კომპიუტერის დახმარებით სწრაფად და ეფექტურად გააკონტროლოს მოსწავლეთა ცოდნა, დაადგინოს საკონტროლო ღონისძიების შინაარსი და სირთულის დონე.

ელექტრონული სახელმძღვანელო მასწავლებლისთვის მოსახერხებელია, რადგან ის

საშუალებას გაძლევთ მიიტანოთ მასალა ლექციებსა და პრაქტიკულ გაკვეთილებზე თქვენი შეხედულებისამებრ, შესაძლოა უფრო მცირე მოცულობით, მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი შინაარსით, დატოვოთ დამოუკიდებელი მუშაობისთვის ES-თან ის, რაც იყო კლასის გარეთ;

ათავისუფლებს საშინაო დავალების, სტანდარტული გამოთვლებისა და ტესტების დამღლელი შემოწმებისგან, ამ სამუშაოს კომპიუტერს ანდობს;

საშუალებას გაძლევთ ოპტიმიზაცია გაუკეთოთ კლასში განხილული და სახლში მოცემული მაგალითებისა და ამოცანების რაოდენობისა და შინაარსის თანაფარდობას;

საშუალებას გაძლევთ ინდივიდუალურად მოაწყოთ მუშაობა მოსწავლეებთან, განსაკუთრებით საშინაო დავალების და საკონტროლო აქტივობების კუთხით.

ელექტრონული და არაელექტრონული სახელმძღვანელო: მსგავსებები და განსხვავებები

„ელექტრონული სახელმძღვანელო“. ეს ტერმინი ამჟამად ყველაზე სტაბილურია და ამ ტიპის განვითარება მოიცავს მეტ-ნაკლებად სრულ კომპიუტერულ კურსებს საგანმანათლებლო მიზნებისთვის.

სახელმძღვანელო, კლასიკური გაგებით, არის წიგნი მოსწავლეებისთვის ან სტუდენტებისთვის, რომელშიც სისტემატურად არის წარმოდგენილი მასალა ცოდნის გარკვეულ სფეროში სამეცნიერო და კულტურული მიღწევების თანამედროვე დონეზე. შესაბამისად, სახელმძღვანელოს, როგორც ელექტრონულ, ისე ბეჭდურს, აქვს საერთო მახასიათებლები, კერძოდ:

• * სასწავლო მასალა წარმოდგენილია ცოდნის გარკვეული სფეროდან;
• * ეს მასალა გაშუქებულია სამეცნიერო და კულტურული მიღწევების თანამედროვე დონეზე;
• * სახელმძღვანელოებში მასალა წარმოდგენილია სისტემატურად, ე.ი. არის მთელი დასრულებული ნაშრომი, რომელიც შედგება მრავალი ელემენტისაგან, რომლებსაც აქვთ სემანტიკური ურთიერთობები და კავშირები ერთმანეთთან, რაც უზრუნველყოფს სახელმძღვანელოს მთლიანობას.

არსებობს მოსაზრება, რომ ტერმინი „ელექტრონული სახელმძღვანელო“ მთლად მიზანშეწონილი არ არის, ვინაიდან არსებობს ბეჭდური სახელმძღვანელოც. ეს ავტორები გვთავაზობენ ტერმინს „ელექტრონული გამოცემა“. მაგრამ სიტყვა "გამოცემა" ასევე გულისხმობს ბეჭდურ მასალას. ნუ შეგეშინდებათ ახალი ტერმინების, რომლებიც მოიცავს ცნობილ ცნებებს. იცვლება ცხოვრება, იცვლება ტექნოლოგიები. და ყველა ცვლილება უნდა განიხილებოდეს გაგებით.

აუცილებელია მკაფიოდ განისაზღვროს ელექტრონული სახელმძღვანელოს ბეჭდურისაგან განმასხვავებელი ნიშნები. ისინი შემდეგია:

• 1. თითოეული ნაბეჭდი სახელმძღვანელო (ქაღალდზე) გათვლილია მოსწავლეთა მომზადების გარკვეულ საწყის საფეხურზე და ითვალისწინებს განათლების საბოლოო საფეხურს. ბევრი ზოგადსაგანმანათლებლო საგნისთვის არის რეგულარული (ძირითადი), გაღრმავებული სირთულის, არჩევითი და ა.შ სახელმძღვანელოები, კონკრეტული აკადემიური საგნის ელექტრონული სახელმძღვანელო შეიძლება შეიცავდეს რამდენიმე დონის სირთულის მასალას. ამავდროულად, ეს ყველაფერი განთავსდება ერთ ლაზერულ CD-ზე, შეიცავს ილუსტრაციებს და ანიმაციებს ტექსტისთვის, მრავალვარიანტული ამოცანები ცოდნის შესამოწმებლად ინტერაქტიულ რეჟიმში თითოეული დონისთვის.
• 2. ვიზუალიზაცია ელექტრონულ სახელმძღვანელოში გაცილებით მაღალია, ვიდრე ბეჭდურში. ასე რომ, ქაღალდზე რუსეთის გეოგრაფიის სახელმძღვანელოში, ჩვეულებრივ, წარმოდგენილია დაახლოებით 50 ილუსტრაცია, იმავე კურსის მულტიმედია სახელმძღვანელოს შეიძლება ჰქონდეს 800-მდე სლაიდი. .P.
• 3. ელექტრონულ სახელმძღვანელოში მოცემულია მრავალვარიანტული, მრავალდონიანი და მრავალფეროვნების გადამოწმების ამოცანები, ტესტები. ელექტრონული სახელმძღვანელო საშუალებას გაძლევთ მისცეთ ყველა დავალება და ტესტი ინტერაქტიული და სასწავლო რეჟიმში. არასწორი პასუხის შემთხვევაში შეგიძლიათ სწორი პასუხი გასცეთ განმარტებებით და კომენტარებით.
• 4. ელექტრონული სახელმძღვანელოები თავისი სტრუქტურით ღია სისტემებია. მათი დამატება, გამოსწორება, შეცვლა შესაძლებელია ოპერაციის დროს.
• 5. გამოყენებისას მრავალფუნქციურობის უზრუნველსაყოფად და განვითარების მიზნებიდან გამომდინარე, ელექტრონულ სახელმძღვანელოებს შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული სტრუქტურა. შესაძლებელია ელექტრონული სახელმძღვანელოების შემუშავება თემატურ დაგეგმარებაზე მითითების გარეშე, მაგრამ უბრალოდ კონკრეტული კურსის სასწავლო გეგმის დაცვით. ელექტრონული სახელმძღვანელოების გამოყენება შეგიძლიათ სასწავლო მასალის ვერტიკალური შესწავლის პრინციპით. ქაღალდზე არის ოთხი სახელმძღვანელო შესაბამისი კურსებისთვის, რომელთაგან თითოეული შეიცავს, სხვა თემებთან ერთად, სასწავლო მასალას ფუნქციებისა და განრიგების შესახებ, ასეთი ელექტრონული სახელმძღვანელოს გამოყენება შესაძლებელია აგრეთვე თვითშესწავლისთვის, გამოცდებისთვის მოსამზადებლად, საკლასო ოთახში.

შესავალი

ხელმისაწვდომი კომპიუტერების ფართო ხელმისაწვდომობამ გამოიწვია ინფორმაციის წარმოდგენის მრავალი ახალი ხერხის გაჩენა. ერთ-ერთი ასეთი მეთოდი იყო ელექტრონული სახელმძღვანელოების თანდათანობითი პოპულარობის მოპოვება. ელექტრონული სახელმძღვანელოები გამოცემის მხოლოდ ერთ-ერთი ვარიანტია და ინფორმაციის წარმოდგენის თვალსაზრისით ნაკლები შესაძლებლობა აქვთ – თუმცა, აღსანიშნავია, რომ ამ ცნებებს შორის მკაფიო განსხვავება არ არსებობს.

ელექტრონული სახელმძღვანელოების სახით შედგენილია მომხმარებლის სახელმძღვანელოები, საცნობარო წიგნები, გაზეთები, ინსტრუქციები, სარეკლამო ბროშურები, ბუკლეტები და საინფორმაციო, საგანმანათლებლო და სარეკლამო ხასიათის მსგავსი ლიტერატურა. მიზეზი მარტივია - ასეთ ლიტერატურასთან მუშაობა ბევრად უფრო მოსახერხებელია ელექტრონული (და არა ქაღალდის) ფორმით, ხოლო ავტორებისთვის და გამომცემლებისთვის პუბლიკაციის ელექტრონული ვერსია ხშირად ბევრად უფრო მიმზიდველია.

ტრადიციულ ქაღალდის პუბლიკაციებთან შედარებით, ელექტრონული პუბლიკაციები არ შემოიფარგლება მხოლოდ ტექსტისა და სურათების პრეზენტაციით - ისინი შეიძლება შეიცავდეს ანიმაციას, ვიდეოს, მუსიკას, ვიზუალური ეფექტების მრავალფეროვნებას და ინტერაქტიულსაც კი. მაგალითად, მათ შეუძლიათ შეაგროვონ ინფორმაცია და გაგზავნონ მონაცემები ინტერნეტით, ურთიერთქმედება სხვა პროგრამულ უზრუნველყოფასთან, გამოიყენონ ტესტირების ორგანიზებისთვის, გამოთვლების შესასრულებლად და ა.შ.

გარდა კრეატიულობისა, ელექტრონულ გამოცემას აქვს გარკვეული ეკონომიკური უპირატესობებიც: შექმნის მოკლე დრო, უფრო სწრაფი განახლება (ხელახალი გამოცემა) და გაცილებით დაბალი ღირებულება.

გარდა ამისა, გამოყენებული სპეციალური შეკუმშვის მეთოდების გამო, ელექტრონული პუბლიკაციები კომპაქტურია, რაც აფართოებს მათი გავრცელების შესაძლებლობებს - ელექტრონული მასალების გადატანა შესაძლებელია CD-ებზე, DVD-ებზე და ფლოპი დისკებზეც კი, განაწილებული ვებსაიტების საშუალებით ან გაგზავნილი ელექტრონული ფოსტით. ამრიგად, გამოსაშვები პროექტის თემა აქტუალურია.

კვლევის ობიექტს წარმოადგენს ელექტრონული სახელმძღვანელო.

კვლევის საგანია ელექტრონული საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო, შემდგომი (EUMP) კომპიუტერული მეცნიერების ერთ-ერთ სექციაში - კომპიუტერული გრაფიკა.

ამ მიზნის მისაღწევად, ჩვენ გამოვყოფთ შემდეგ ამოცანებს:

1. EUMP-ის დიზაინი;

2. პროექტის განსახორციელებლად საჭირო მასალის შერჩევა;

3. თეორიული და პრაქტიკული მასალის გამართვა;

4. გარეგნობის დამუშავება;

5. ES ტესტირება.

1. პრობლემის ფორმულირება

1.1 ამოცანის ორგანიზაციული და ეკონომიკური არსი

ელექტრონული სახელმძღვანელოს შემდეგი განმარტებები სხვადასხვა წყაროდან გამომდინარეობს:

ეს არის გრაფიკული, ტექსტური, ციფრული, მეტყველების, მუსიკის, ვიდეოს, ფოტოების და სხვა ინფორმაციის კოლექცია, ასევე ბეჭდური მომხმარებლის დოკუმენტაცია. ელექტრონული გამოცემა შეიძლება შესრულდეს ნებისმიერ ელექტრონულ საშუალებებზე - მაგნიტურ (მაგნიტური ლენტი, მაგნიტური დისკი და ა.შ.), ოპტიკური (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, CD+ და ა.შ.), ასევე გამოქვეყნებული ელექტრონული კომპიუტერული ქსელები;

იგი შეიცავს სისტემატიზებულ მასალას ცოდნის შესაბამისი სამეცნიერო და პრაქტიკული სფეროს შესახებ, რათა უზრუნველყოს ამ მიმართულებით სტუდენტებისა და სტუდენტების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შემოქმედებითი და აქტიური ათვისება. EUMP (ელექტრონული სასწავლო დახმარება) უნდა გამოირჩეოდეს შესრულებისა და მხატვრული დიზაინის მაღალი დონით, ინფორმაციის სისრულით, მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტების ხარისხით, ტექნიკური შესრულების ხარისხით, სიცხადით, ლოგიკით და პრეზენტაციის თანმიმდევრულობით;

საგანმანათლებლო პუბლიკაცია, რომელიც შეიცავს აკადემიური დისციპლინის ან მისი განყოფილების, ნაწილის სისტემატურ პრეზენტაციას სახელმწიფო სტანდარტსა და სასწავლო გეგმას და ოფიციალურად დამტკიცებულია ამ ტიპის პუბლიკაციად;

ეს არის ელექტრონული გამოცემა, რომელიც ნაწილობრივ ან მთლიანად ცვლის ან ავსებს სახელმძღვანელოს და ოფიციალურად დამტკიცებულია ამ ტიპის პუბლიკაციად;

ეს არის ელექტრონული ფორმით წარმოდგენილი ტექსტი და აღჭურვილია ბმულების ვრცელი სისტემით, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მყისიერად გადახვიდეთ მისი ერთი ფრაგმენტიდან მეორეზე ფრაგმენტების გარკვეული იერარქიის შესაბამისად.

როგორც ნებისმიერი რთული სისტემის შექმნისას, ელექტრონული სახელმძღვანელოს მომზადებისას, წარმატებისთვის გადამწყვეტია ავტორების ნიჭი და ოსტატობა. მიუხედავად ამისა, არსებობს ელექტრონული სახელმძღვანელოების კარგად ჩამოყალიბებული ფორმები, უფრო სწორედ, კონსტრუქციული ელემენტები, საიდანაც შეიძლება აშენდეს სახელმძღვანელო.

ტესტი. გარეგნულად, ეს ელექტრონული სახელმძღვანელოს უმარტივესი ფორმაა. მთავარი სირთულე არის კითხვების შერჩევა და ფორმულირება, ასევე კითხვებზე პასუხების ინტერპრეტაცია. კარგი ტესტი საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ობიექტური სურათი იმ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შესახებ, რაც მოსწავლეს აქვს კონკრეტულ საგნობრივ სფეროში.

ენციკლოპედია. ეს არის ელექტრონული სახელმძღვანელოს ძირითადი ფორმა. შინაარსობრივ დონეზე, ტერმინი ენციკლოპედია ნიშნავს, რომ ელექტრონული სახელმძღვანელოში მოცემული ინფორმაცია უნდა იყოს სრული და თუნდაც ზედმეტი საგანმანათლებლო სტანდარტებთან მიმართებაში.

დავალების წიგნი. ელექტრონულ სახელმძღვანელოში ამოცანების წიგნი ყველაზე ბუნებრივად ასრულებს სწავლის ფუნქციას. მოსწავლე იღებს საგანმანათლებლო ინფორმაციას, რომელიც აუცილებელია კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად. მთავარი პრობლემა არის ამოცანების შერჩევა, რომელიც მოიცავს მთელ თეორიულ მასალას.

კრეატიული გარემო. თანამედროვე ელექტრონულმა სახელმძღვანელოებმა უნდა უზრუნველყონ მოსწავლის შემოქმედებითი მუშაობა სასწავლო ობიექტებთან და ურთიერთქმედების ობიექტების სისტემების მოდელებთან. ეს არის შემოქმედებითი მუშაობა, უკეთესი მასწავლებლის მიერ ჩამოყალიბებული პროექტის ფარგლებში, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეში უნარებისა და შესაძლებლობების ნაკრების ჩამოყალიბებას და კონსოლიდაციას. შემოქმედებითი გარემო საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ერთობლივად იმუშაონ პროექტზე.

ავტორის გარემო. ელექტრონული სახელმძღვანელო უნდა იყოს ადაპტირებული სასწავლო პროცესთან. ანუ მიეცით საშუალება გაითვალისწინოთ კონკრეტული სპეციალობის, კონკრეტული სტუდენტის მახასიათებლები. ეს მოითხოვს შესაბამის საავტორო გარემოს.

ასეთი გარემო, მაგალითად, უზრუნველყოფს ელექტრონულ ენციკლოპედიაში დამატებითი მასალების ჩართვას, საშუალებას გაძლევთ შეავსოთ პრობლემური წიგნი, მოამზადოთ მასალები და სასწავლო საშუალებები ამ თემაზე. სინამდვილეში, ეს არის ერთგვარი ინსტრუმენტი, რომლითაც იქმნება თავად ელექტრონული სახელმძღვანელო.

არავერბალური გარემო. ტრადიციულად, ელექტრონული სახელმძღვანელოები სიტყვიერი ხასიათისაა. ისინი წარმოადგენენ თეორიას ტექსტური ან გრაფიკული ფორმით. ეს არის ბეჭდვითი გამოცემების მემკვიდრეობა. მაგრამ ელექტრონულ სახელმძღვანელოში შესაძლებელია მეთოდური ტექნიკის დანერგვა „გააკეთე როგორც მე ვაკეთებ“. ასეთი გარემო ელექტრონულ სახელმძღვანელოს ცოცხალი მასწავლებლის თვისებებით ანიჭებს.

ელექტრონული სახელმძღვანელოს ჩამოთვლილი ფორმები შეიძლება განხორციელდეს ცალკე ელექტრონული სახელმძღვანელოების სახით ან დაჯგუფდეს ერთ ანსამბლში. ეს ყველაფერი ავტორის განზრახვაზეა დამოკიდებული. ავტორს უნდა ჰქონდეს ცოდნა ელექტრონული სახელმძღვანელოების ისტორიისა და შესაძლებლობების შესახებ. ელექტრონული სახელმძღვანელოს წარმატება დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ როგორ მოერგება ის სასწავლო პროცესს.

განვიხილოთ ელექტრონული სახელმძღვანელოს შემუშავების ძირითადი ეტაპები:

წყაროების არჩევანი. ES-ის შემუშავებისას, მიზანშეწონილია აირჩიოთ ისეთი ბეჭდური და ელექტრონული პუბლიკაციები, რომლებიც ყველაზე სრულად შეესაბამება სტანდარტულ პროგრამას, არის ლაკონური და მოსახერხებელი ტექსტების შესაქმნელად, შეიცავს უამრავ მაგალითს და დავალებას და ხელმისაწვდომია მოსახერხებელ ფორმატებში ( შეგროვების პრინციპი).

სარჩევის და ცნებების ჩამონათვალის შემუშავება. მასალა დაყოფილია სექციებად, შედგება მოდულებისგან, მინიმალური მოცულობით, მაგრამ შინაარსით დახურული და შედგენილია ცნებების სია, რომლებიც აუცილებელია და საკმარისია საგნის ათვისებისთვის.

ტექსტების დამუშავება მოდულებად სექციების მიხედვით. წყაროების ტექსტები გადამუშავებულია სარჩევისა და მოდულების სტრუქტურის შესაბამისად; ტექსტები, რომლებიც არ არის შეტანილი სიებში, გამოირიცხება და დამატებულია ის, რაც არ არის წყაროებში; განსაზღვრულია კავშირები მოდულებსა და სხვა ჰიპერტექსტურ ბმულებს შორის. ამრიგად, კომპიუტერის განსახორციელებლად მზადდება ჰიპერტექსტის პროექტი.

განხორციელება ელექტრონული ფორმით. სახელმძღვანელოს შექმნისას ტექსტი ხორციელდება ელექტრონული ფორმით. შედეგად იქმნება პრიმიტიული ელექტრონული გამოცემა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას საგანმანათლებლო მიზნებისთვის.

კომპიუტერული მხარდაჭერის განვითარება. მუშავდება კომპიუტერული მხარდაჭერა. მუშავდება ინსტრუქციები მომხმარებლებისთვის ევროკავშირის ინტელექტუალური ბირთვის გამოყენების შესახებ. ახლა ელექტრონული სახელმძღვანელო მზად არის შემდგომი გაუმჯობესებისთვის (ხმოვანი და ვიზუალიზაცია) მულტიმედიური ხელსაწყოების გამოყენებით.

მულტიმედიური განხორციელებისთვის მასალის შერჩევა. იცვლება ცალკეული ცნებებისა და განცხადებების ახსნის გზები და შეირჩევა ტექსტები.

ეკონომიკური თვალსაზრისით, EUMP ნაწილდება სრულიად უფასოდ.

1.2 შეყვანილი ინფორმაცია

ელექტრონული სახელმძღვანელოსთვის შეყვანის ინფორმაციად გამოიყენება შემდეგი:

1. სალექციო მასალა;

2. საკონტროლო მასალები;

3. მომხმარებლის სახელმძღვანელო;

4. დახმარება.

1.3 ანაბეჭდი

პროგრამული პროდუქტის გამომავალი ინფორმაცია არის ელექტრონული სახელმძღვანელოს გვერდები, რომელიც შეიცავს პრაქტიკულ მასალას (ნახ. 1) და სალექციო მასალას. (ნახ.2).

1.4 აპარატურა

ეს სადისერტაციო პროექტი დასრულდა კომპიუტერზე, რომელსაც აქვს შემდეგი კონფიგურაცია:

1. პროცესორი - Intel (R) Pentium (R) 4 CPU 2.40 GHz;

2. დედაპლატა - ASUS P4P800 Deluxe (Socket 370, Dimm, AGP 4X, პროგრამული აუდიო);

ოპერატიული მეხსიერება - 1 GB;

ვიდეო კარტა Geforse 7600 GT 256 Mb;

მონიტორი GREEN WOOD 17 TFT;

CD-ROM დისკები 52sp IDE ASUS CD-S520/A OEM;

7. Keyboard Genius KB-06x PS/2 შავი;

8. ოპტიკური მაუსი მაუსი Wind Rover Scroll 4-მაგრამ ოპტიკური (USB).

1.5 პროგრამული უზრუნველყოფა

ოპერაციული სისტემა Windows XP Professional. ოპერაციული სისტემების მთავარი მიზანია უზრუნველყოს ადამიანის, აღჭურვილობისა და პროგრამების ურთიერთქმედება. Windows XP Professional ოპერაციული სისტემით მუშაობისას ბევრი ახალი, უფრო მძლავრი ინსტრუმენტი და ტექნოლოგია ხელმისაწვდომია. "Search Companion" ხელსაწყოს დახმარებით შეგიძლიათ სწრაფად იპოვოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია.

ელექტრონული სახელმძღვანელოსთვის მონაცემთა სტრუქტურის შექმნა ეფუძნება Windows დახმარების სისტემას, რომელსაც აქვს რამდენიმე აშკარა უპირატესობა, რომელთაგან მთავარია უკვე დანერგილი სანავიგაციო სისტემა, რომელიც მოიცავს საკვანძო სიტყვების საძიებო სისტემას, ავტომატური ტერმინების შექმნას და შესაძლებლობას. დოკუმენტების დაბეჭდვა. დახმარების ფაილები შეიძლება შეიცავდეს ფორმატირებულ ტექსტს, გრაფიკას და ანიმაციას. თუმცა, ასეთი ფაილების შესაქმნელად საჭიროა სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა, რომლითაც ხდება კომპილაციის პროცესი, თავად დახმარების ფაილები დინამიურად ვერ შეიცვლება - ამას სჭირდება შემდგენელი. დამხმარე ფაილები არ შეიძლება შეიცავდეს პროგრამირების ელემენტებს, დახმარების სისტემა არ შეიცავს შიდა ენას მათ შესაქმნელად. მაგრამ ამის ნაცვლად არის ინსტრუმენტი, რომლითაც შეგვიძლია გავუშვათ ადგილობრივი კომპიუტერის მყარ დისკზე განთავსებული შესრულებადი ფაილები. ასევე არსებობს გარკვეული გამიჯვნა ტექსტურ მასალასა და სასწავლო (ან ტესტირების) პროგრამებს შორის.XP არის ყველაზე საიმედო და უსაფრთხო ოპერაციული სისტემა Windows-ის ოჯახიდან. პირველ რიგში, ეს არის Internet Connection Firewall - მარტივი ქსელის firewall (ეკრანი), რომელიც უზრუნველყოფს ინტერნეტთან მუშაობის უსაფრთხოებას, მაგრამ აკონტროლებს მხოლოდ შემომავალ ტრაფიკს. მეორეც, ეს არის ახალი ჯგუფის პოლიტიკა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიანიჭოთ ან შეზღუდოთ გარკვეული პროგრამული უზრუნველყოფის უფლებები, აკრძალოთ პროგრამული უზრუნველყოფის დაყენება, რომელიც არ არის დაცული კოდის ციფრული სერტიფიკატით და მრავალი სხვა. გაკვეთილის შესაქმნელად გამოიყენეს SunRav BookOffice. ეს პროგრამა არის ორი დამოუკიდებელი აპლიკაციის პაკეტი: Book Editor გამოიყენება ელექტრონული წიგნებისა და სახელმძღვანელოების შესაქმნელად (ფაილები *.srb ფორმატში) და Book Reader გაძლევთ საშუალებას წაიკითხოთ ისინი Book Editor. ელექტრონული წიგნი შეიძლება შეიქმნას ნებისმიერი ტექსტური დოკუმენტიდან ან HTML, RTF, DOC, TXT და CHM ფაილების ნაკრებიდან. თუ წიგნის რედაქტორში იმპორტის დროს მითითებულია ფაილების ნაკრები, თითოეული მათგანი ცალკე თავში ჩაიდება წიგნში. სამომავლოდ მომხმარებელს შეუძლია, საკუთარი შეხედულებისამებრ, ააგოს თავების, სექციებისა და ქვესექციების იერარქია, ბუდეების სიღრმე შეზღუდული არ არის.

ელექტრონული წიგნის ტექსტის ფრაგმენტები შეიძლება დაექვემდებაროს ფორმატირების ყველა მეთოდს: თამამი ან დახრილი, ხაზგასმული, გამოწერილი ან ზედწერილი და ა.შ. ცალკეული აბზაცების ფორმატირება შესაძლებელია ისევე, როგორც MS Word-ში: ხელმისაწვდომია ფონის ფერის პარამეტრები, საზღვრები, სხვადასხვა გასწორება, შეწევა, სტრიქონების ინტერვალი და ა.შ.. მომხმარებელს შეუძლია განსაზღვროს ტექსტის თვისებების თვითნებური ნაკრები, შეინახოს იგი სტილად, და გამოიყენეთ იგი მოგვიანებით ნებისმიერ შერჩეულ ტექსტზე.

ტექსტში შეიძლება ჩასვათ ბურთულებიანი და დანომრილი სიები, სურათები, ჰიპერბმულები, ცხრილები, ასევე Windows-ის ინტერფეისის სხვადასხვა ელემენტები: ღილაკები, ჩამოსაშლელი სიები, საკონტროლო ველები, ტექსტური ველები და ა.შ. გარდა ამისა, tTester-ით შექმნილი ტესტების ბმულების ჩასმა შესაძლებელია წიგნში. ამ შემთხვევაში წიგნი ხდება ნამდვილ სახელმძღვანელოდ, რომლის თითოეული თავის წაკითხვის შემდეგ მოსწავლეს სთხოვენ შესაბამისი ტესტის ჩაბარებას.

რამდენიმე წიგნი შეიძლება გაერთიანდეს ერთში და ტექსტს დაემატოს წიგნის სხვადასხვა თავებისა და განყოფილებების შიდა ჰიპერბმულები. ყველა ხელმისაწვდომი თავი და სექცია წარმოდგენილია ხის სტრუქტურაში რედაქტორის ფანჯრის მარცხენა მხარეს. ეს დაგეხმარებათ სწრაფად ნავიგაციაში წიგნის შინაარსში.

წიგნის შექმნის პროცესში მომხმარებელს შეუძლია შეამოწმოს ტექსტი გრამატიკულ შეცდომებზე და შექმნას საკვანძო სიტყვების ნაკრები თითოეული თავისთვის. საკვანძო სიტყვები დაგეხმარებათ სწრაფად იპოვოთ წიგნის სწორი განყოფილება SunRav Book Reader-ში მისი კითხვისას.

ნებისმიერი წიგნი შეიძლება იყოს პაროლით დაცული, როგორც შინაარსის შეცვლისგან, ასევე უცხო ადამიანების წაკითხვისგან. წიგნის შენახვა შესაძლებელია არა მხოლოდ საკუთარი *.srb ფორმატში, არამედ HTML ფაილების ნაკრების სახით, RTF (უნივერსალური მდიდარი ტექსტის შენახვის ფორმატი) ან CHM (დახმარება) ფაილის სახით. Book Reader. ეს პროგრამა საშუალებას გაძლევთ წაიკითხოთ ტექსტური დოკუმენტები TXT, RTF, HTML, DOC და სხვა ფორმატებში. მათ შორის, რა თქმა უნდა, SunRav Book Editor პროგრამაში შექმნილი წიგნები.

აპლიკაციას აქვს ჩაშენებული ავტომატური გადახვევის ფუნქცია. მომხმარებელი არეგულირებს ტექსტის ეკრანზე გადაადგილების სიჩქარეს (ისევე, როგორც ფილმის ბოლო ტიტულები) და შეუძლია წიგნის ნახვა მაუსის ან კლავიატურაზე შეხების გარეშე. ასევე შესაძლებელია ტექსტის გახმოვანება კომპიუტერზე დაყენებული კითხვის სისტემების, Text-to-Speech ძრავის გამოყენებით.

წიგნის ნახვა შესაძლებელია როგორც სრულეკრანიან რეჟიმში, მენიუებისა და მართვის პანელების გარეშე, ასევე შიგთავსის ხის მსგავსი სტრუქტურის ჩვენებით. მომხმარებელი, თავისი შეხედულებისამებრ, ზრდის ან ამცირებს შრიფტის ზომას, რაც ხელს უწყობს მხედველობის შენარჩუნებას ეკრანიდან ბევრი ინფორმაციის წაკითხვისას.

წიგნში გადაადგილების მოხერხებულობისთვის პროგრამაში ჩაშენებულია სანიშნეების სისტემა. თუ წიგნი შეიქმნა SunRav Book Editor პროგრამაში და შეიცავს საკვანძო სიტყვებს, მაშინ მომხმარებელს შეუძლია სასურველი ინფორმაციის მოძიება საკვანძო სიტყვებით. გარდა ამისა, შესაძლებელია სრული ტექსტის ძიება და მთელი წიგნის პრინტერზე დაბეჭდვა.

2. სამუშაო ნაწილი

2.1 ამოცანების გადაჭრის მოდელი (მეთოდი).

ელექტრონული სახელმძღვანელო მეთოდური სახელმძღვანელო

აქ შენდება დიაგრამა - ამ სამუშაოს პროექტი. მშობლის დიაგრამაში მთავარი ბლოკია - „ელექტრონული სახელმძღვანელო დისციპლინის შესახებ“ ინფორმატიკა“ (იხ. დანართი A).

B ბლოკი არის ფუნქციური მოდელი, რომელიც განშტოდება 5 ბლოკად: განვითარება, დიზაინი; განხორციელება; გამართვა, ტესტირება, (იხ. დანართი B).

მოდელი ყოველთვის იწყება სისტემის, როგორც ერთი მთლიანი ერთი ფუნქციური ბლოკის წარმოდგენით, ინტერფეისის ისრებით, რომლებიც ვრცელდება განხილულ არეზე.

2.2 ამოცანების გადაჭრის ალგორითმის აღწერა

დაწყება. მასალის შერჩევა.

პროგრამის არჩევა EUMP-ის დასაწერად.

EUMP-ის შექმნა.

EUMP-ის გამართვა და ტესტირება.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

Დასრულება.

2.3 პროგრამის აღწერა

EUMP შეიქმნა SunRav Book Office პროგრამის გამოყენებით. EUMP შეიცავს 3 ნაწილს:

1. თეორიული ნაწილი - შედგება ამ თავის შესახებ ლექციებისაგან.

2. პრაქტიკული ნაწილი - შედგება პრაქტიკული ამოცანებისაგან.

ტესტირების პროგრამა არის პროგრამა, რომელშიც მასწავლებელს ან სპეციალისტს შეუძლია სტუდენტების ან თანამშრომლების ტესტირება.

2.4 Მომხმარებლის სახელმძღვანელო

1. EUMP-ის გამოყენების დასაწყებად, თქვენ უნდა გახსნათ ფაილი „Informatics.exe“. მონიტორის ეკრანზე გამოჩნდება ელექტრონული სახელმძღვანელოს მთავარი გვერდი, რომელსაც „შესავალი“ ჰქვია. (სურათი 3).

ამ სახელმძღვანელოს სამუშაო მასალის გასაცნობად საჭიროა დააწკაპუნოთ ღილაკზე „სარჩევი“ (სურ. 4). ამის შემდეგ გაიხსნება სია, რომელშიც წარმოდგენილი იქნება EUMP-ში შემავალი ყველა თავი და განყოფილება.

თქვენთვის საინტერესო თავის შესარჩევად დააწკაპუნეთ მასზე მაუსის მარცხენა ღილაკით. მასალა გაიხსნება სახელმძღვანელოს მარჯვენა მხარეს (სურ. 5).

„სარჩევი“ მენიუს რომელიმე თავიდან გასასვლელად დააჭირეთ ღილაკს „უკან“ (სურ. 6).

5. EUMP-ის დახურვის მიზნით, დააწკაპუნეთ წითელ ჯვარზე ზედა მარჯვენა კუთხეში. ან სახელმძღვანელოს პანელზე „გამოსვლა პროგრამიდან“ (სურ. 7).

ნახ.7

3. პროგრამის გამართვა და შენარჩუნება

3.1 სატესტო შემთხვევა

ამ სადისერტაციო პროექტის განხორციელებისას გამოყენებული იქნა რეალური მონაცემები. ყველა თავი, ელემენტი მყისიერად იხსნება. ყველა ნახატი ნათელი და ნათელია. EUMP დამზადებულია ფერადი ვერსიით.

3.2 პროგრამის გამართვისა და ტესტირების გზები

გამართვა, როგორც უკვე ვთქვით, ორი სახისაა:

სინტაქსის გამართვა. სინტაქსის შეცდომებს გამოავლენს შემდგენელი, ამიტომ მათი გამოსწორება საკმაოდ მარტივია.

სემანტიკური (სემანტიკური) გამართვა. დგება დრო, როცა სინტაქსის შეცდომები აღარ რჩება, მაგრამ პროგრამა არასწორ შედეგს იძლევა. აქ თავად კომპილერი ვერაფერს აღმოაჩენს, თუმცა პროგრამირების გარემოს ჩვეულებრივ აქვს გამართვის დამხმარე საშუალებები, რაზეც მოგვიანებით ვისაუბრებთ.

გამართვა არის პროგრამაში შეცდომების ადგილმდებარეობის და გამოსწორების პროცესი.

რაც არ უნდა ფრთხილად დავწეროთ, გამართვას თითქმის ყოველთვის უფრო მეტი დრო სჭირდება, ვიდრე პროგრამირება.

შეცდომის გამოვლენის მეთოდები:

ანალიტიკური - პროგრამის სტრუქტურის საკმარისად გაცნობიერებით, ჩვენ ვათვალიერებთ მის ტექსტს ხელით, გაშვების გარეშე.

ექსპერიმენტული - ჩვენ ვაწარმოებთ პროგრამას გამართვის ბეჭდვისა და მიკვლევის ხელსაწყოების გამოყენებით და ვაანალიზებთ მისი მუშაობის შედეგებს. ორივე მეთოდი მოსახერხებელია თავისებურად და ჩვეულებრივ გამოიყენება ერთად.

ტექნიკის გარდა, კარგი იქნება, გვქონდეს წარმოდგენა იმ ინსტრუმენტებზე, რომლებიც დაგვეხმარება შეცდომების იდენტიფიცირებაში. ეს:

გადაუდებელი ბეჭდვა - აჩვენეთ შეტყობინებები ცალკეული ბლოკების და მთლიანი პროგრამის არანორმალური დასრულების შესახებ.

პროგრამის კვანძებში ბეჭდვა - პარამეტრების შუალედური მნიშვნელობების გამოტანა პროგრამისტის მიერ არჩეულ ადგილებში. ჩვეულებრივ, ეს არის ალგორითმის კრიტიკული სექციები (მაგალითად, მნიშვნელობა, რომელზეც დამოკიდებულია შესრულების შემდგომი პროგრესი) ან რთული ფორმულების კომპონენტები (ცალკე გამოთვალეთ და აჩვენეთ დიდი წილადის მრიცხველი და მნიშვნელი).

პირდაპირი თვალყურის დევნება:

არითმეტიკა (რისი ტოლია, როდის და როგორ იცვლება შერჩეული ცვლადები);

ლოგიკური (როდის და როგორ სრულდება განცხადებების შერჩეული თანმიმდევრობა);

ინდექსების კონტროლი დასაშვებ საზღვრებს სცდება;

ცვლადებზე წვდომის თვალყურის დევნება;

ქვეპროგრამებში ზარების თვალყურის დევნება;

მასივის ელემენტების ინდექსების მნიშვნელობების შემოწმება და ა.შ.

ამჟამინდელი განვითარების გარემო ხშირად გვპატიჟებს პრობლემაზე საუბრის რეჟიმში ვუპასუხოთ. ამით თქვენ შეგიძლიათ:

ნახეთ ცვლადების მიმდინარე მნიშვნელობები, მეხსიერების მდგომარეობა, ალგორითმის განყოფილება, სადაც მოხდა მარცხი;

პროგრამის შესრულების შეწყვეტა;

შეიტანეთ ცვლილებები პროგრამაში და გაუშვით ხელახლა (შემდგენელ გარემოში ეს მოითხოვს კოდის ხელახლა კომპილაციას; თარჯიმნის გარემოში შესრულება შეიძლება გაგრძელდეს პირდაპირ შეცვლილი განაცხადიდან).

3.3 პროგრამული პროდუქტის დაცვა

პროგრამული პროდუქტები და კომპიუტერული მონაცემთა ბაზები არის მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების ინტელექტუალური მუშაობის საგანი. პროგრამული პროდუქტების დიზაინისა და დანერგვის პროცესი ხასიათდება მნიშვნელოვანი მატერიალური და შრომითი ხარჯებით, ეფუძნება მეცნიერების ინტენსიური ტექნოლოგიებისა და ინსტრუმენტების გამოყენებას და მოითხოვს ძვირადღირებული კომპიუტერული ტექნოლოგიის შესაბამისი დონის გამოყენებას. ეს მოითხოვს ზომების მიღებას პროგრამის შემქმნელის და კომპიუტერული მონაცემთა ბაზების შემქმნელების ინტერესების დასაცავად მათი არაავტორიზებული გამოყენებისგან.

დაცვა არ არის გათვალისწინებული ამ პროგრამული პროდუქტისთვის, რადგან ის ეკუთვნის საჯარო და ღია წვდომის პროგრამებს.

დასკვნა

ამ პროგრამული ხელსაწყოს შემუშავების პროცესში დაინერგა სტუდენტების დისტანციური სწავლების პროგრამული ინსტრუმენტი, რომელიც უნივერსიტეტის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსის ნაწილია. ლექციების ჩვენების ფუნქციები განხორციელდა ელექტრონული სახელმძღვანელოს პროგრამულ უზრუნველყოფაში. შეიქმნა ინტუიციური და მეგობრული ინტერფეისი, შეიქმნა ტესტირების მეთოდი მოქნილობის მისაცემად ცოდნის კონტროლისა და მოსწავლის სასწავლო პროცესის მონიტორინგისთვის.

ამ დროისთვის, ელექტრონული სახელმძღვანელოების არსებული პროგრამული უზრუნველყოფის უმეტესობა არის დახურული სისტემები ხისტი მოდელებით, რომლებიც არ იძლევა კონკრეტული ტიპის ცოდნის ადაპტირებას ინფორმაციის წარმოდგენის კონკრეტულ გზაზე. ამასთან დაკავშირებით, ტრენინგის ძირითად ტიპად იშვიათად გამოიყენება ელექტრონული სასწავლო საშუალებები, რომლებიც საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსების ნაწილია. როგორც წესი, სახელმძღვანელოები წარმოადგენს ლექციების კურსს და მათი უმრავლესობა არ აკმაყოფილებს ელექტრონული სასწავლო საშუალებების მოთხოვნებს.

აქედან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ პროგრესული სწავლების მეთოდების გამოყენება უმეტეს შემთხვევაში იძლევა დადებით შედეგს, მაგრამ ჯერ არ არის შესაძლებელი სასწავლო პროცესის ორგანიზება მხოლოდ დისტანციური სწავლების კურსებზე, რომლებიც საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსების ნაწილია. სამუშაოს მსვლელობისას შეიქმნა ელექტრონული საგანმანათლებლო მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო, რომელიც შემდგომში გამოყენებული იქნება სკოლის მოსწავლეებისა და უნივერსიტეტის სტუდენტების სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტების შესასწავლად. მიზანი, რომელიც დაისახა EUMP-ის შექმნის დასაწყისში, წარმატებით იქნა მიღწეული.

ბიბლიოგრაფია

1. ილუსტრირებული Photoshop-ის სახელმძღვანელო// #"588149.files/image008.gif">

დანართი B

დანართი B