სექციები: მაგარი გაკვეთილი
მიზანი: საშუალო სკოლის მოსწავლეების მორალური კულტურის ჩამოყალიბება, ისეთი მორალური კატეგორიის მნიშვნელობის გაგება, როგორიცაა სიყვარული ადამიანის ცხოვრებაში, მისი მრავალი სახე.
- გამოიმუშავეთ პატივისცემით დამოკიდებულება საკუთარი თავისა და გარშემომყოფების მიმართ.
- განავითარეთ კრიტიკული აზროვნება, გამოიტანეთ დასკვნები, გამოხატეთ თქვენი აზრი.
ადამიანის მისწრაფებებს სამი წყარო აქვს: სული, გონება და სხეული.
სულის მიზიდულობა იწვევს მეგობრობას.
გონების მიზიდულობა იწვევს პატივისცემას.
სხეულის მიზიდულობა იწვევს სურვილს.
სამი ატრაქციონის კომბინაცია იწვევს სიყვარულს.
"კამა სუტრა" ("ატმის ტოტი"), ინდური ტრაქტატი სიყვარულის შესახებ, III საუკუნე. ძვ.წ.
გაკვეთილების დროს
ყველა სტუდენტი ზის წრეში და უკრავს მსუბუქი მუსიკა მთელი კლასის საათის განმავლობაში. დაფაზე დაწერილია ეპიგრაფი, შეგიძლიათ გააკეთოთ შეყვარებული ლამაზი წყვილის ესკიზი.
1. გაკვეთილი იწყება იუ დრუნინას ლექსით.
ისევ ღამე წევხარ ღია თვალებით,
და შენს თავს ძველი კამათი გაქვს.
თქვენ ამბობთ: "ის არც ისე ლამაზია!"ყველაფერი არ მოგდის შენს ოცნებაში,
თქვენ მუდმივად ფიქრობთ, სად არის სიმართლე და სად არის ტყუილი.
თქვენ ამბობთ: "ის არც ისე ჭკვიანია!"
და გული პასუხობს: "აბა, რა".მაშინ შენში შიში იბადება,
ყველაფერი იშლება, ყველაფერი იშლება ირგვლივ.
და შენ ეუბნები შენს გულს: "შენ დაიკარგები"
და გული პასუხობს: "აბა, რა".
2. მასწავლებელი მოგთხოვთ უპასუხოთ კითხვას: რა არის სიყვარული? (ვარდის გადაცემისას ბიჭები პასუხობენ თითო სიტყვას.)
ვ.სუხომლინსკი რა არის სიყვარული (დანართი 1)
- ...გულგრილი თვალი ადამიანს ნაწილებად ხედავს: მან კარგად არ იცის ფიზიკა, არ შეუძლია ცეკვა, არ არის მოდურად ჩაცმული და ა.შ. და შეყვარებული აღიქვამს მთელ ადამიანს...
- ...ცოტა ხნის წინ ზღვის ფსკერზე ბერძნული გემი იპოვეს, რომელიც ჩვენს წელთაღრიცხვამდე ჩაიძირა. ორ ათასწლეულზე მეტი ხნის განმავლობაში მარილიანმა წყალმა შეჭამა ყველაფერი, რაც გემზე იყო, მარმარილოს ქანდაკებაც კი. მხოლოდ ერთი რამ შემორჩა: ვერცხლის ბეჭედი ფირუზისფერით. ბეჭდის შიგნით, ქალის ხელნაწერით ეწერა: „ყველაფერი მოგვეცი“.
- ... რამდენიმე ათეული წლის წინ არქეოლოგებმა ეგვიპტის ფარაონის ტუტანხამონის საფლავი აღმოაჩინეს. გარდაიცვალა ძალიან ახალგაზრდა, ცხრამეტი წლისა და გარდაცვალებამდე ერთი თვით ადრე თხუთმეტი წლის გოგონაზე დაქორწინდა. ძალიან უცნაური, სულაც არ არის „სამეფო“ გამოსახულებები შემორჩენილი: ბიჭი და გოგო აუზის პირას ვაშლებს ისვრიან, წყალს ასხამენ...
- ფარაონი დაკრძალეს, როგორც მოსალოდნელი იყო, ძვირფასი ტანსაცმლითა და ოქროს თავსაბურავით. მაგრამ როდესაც ძალაუფლების ეს სიმბოლო მოიხსნა, ქვევით პატარა სასწაული იყო; ველური ყვავილების გვირგვინი. ვის შეეძლო, ვის ჰქონდა უფლება მიცვალებულ ფარაონს შუბლზე დაედო? მხოლოდ თხუთმეტი წლის გოგონა, რომელიც ტირილით დადიოდა მინდორზე და კრეფდა ამ ყვავილებს...
- ... უინტერესო ხალხი არ არსებობს. თქვენს კლასში ალბათ არიან შეუმჩნეველი ბიჭები და გოგოები, რომლებიც მთელ სამყაროს მალავენ საკუთარ თავში. შენი ბრალია ეს რომ არ იცი. და ისინი სხვაგან გაიხსნება.
- ... არსებობს ძველი არაბული ანდაზა: არაფერია უფრო ადვილი ვიდრე სიყვარულის მოგება და არაფერია უფრო რთული ვიდრე მისი შენარჩუნება. ... არაბებს მიაჩნდათ, რომ შეყვარებულმა უნდა იცოდეს 7 ხელოვნება: მუსიკა, ფერწერა, არქიტექტურა, ცეკვა, სიმღერა, ქანდაკება და სხეულის ხელოვნება. მაგრამ ეს საკმაოდ ცოტაა.
- ძველ ინდოეთში არსებობდნენ სიყვარულის ქურუმები, რომლებსაც უნდა ესწავლათ 67 ხელოვნება, მათ შორის სასცენო მოძრაობა და გვირგვინის ქსოვა. და ერთმა ინდოელმა ბრძენმა დაწერა 234 ტრაქტატი სიყვარულის შესახებ. რაზე არიან ისინი? მაგალითად, იმაზე, თუ როგორ შეუძლია ახალგაზრდა კაცთან შეხვედრისას შეურაცხყოფა მიაყენოს გოგონას, ხოლო გოგონას შეუძლია შეურაცხყოფა მიაყენოს ახალგაზრდას...
- ასე ემზადებოდნენ ახალგაზრდები სიყვარულისთვის. ახლა კი ზოგიერთი ჩვენგანი ფიქრობს, რომ საკმარისია იმის თქმა: „მომწონხარ“.
- ...დახურული, გამოყვანილი ოჯახი არასოდეს არის ბედნიერი.
5. ჭეშმარიტი სიყვარულის ფორმულა: რა კარგია, რომ არსებობ ამ დედამიწაზე. ახლა შევეცადოთ ვუპასუხოთ კითხვებს:
- რა განსხვავებაა "შეყვარებას" და "სიყვარულს" შორის?
- რა მიგაჩნიათ ყველაზე ძვირფასად - გიყვარდეს თუ გიყვარდეს?
- ძნელია სიყვარული?
6. იკითხება ახალგაზრდების ლექსი:
შენს თვალებში დავიხრჩობ, კარგი?
ყოველივე ამის შემდეგ, ბედნიერება დაიხრჩო შენს თვალებში.
მე ავალ და ვიტყვი: "გამარჯობა..."
მიყვარხარ, გესმის? რთული?
არა, ეს არ არის რთული, მაგრამ რთულია,
ძალიან რთულია სიყვარული, გესმის?
მოვალ ციცაბო კლდეზე,
ჩავვარდები. გექნებათ დრო მის დასაჭერად? ...
მხოლოდ მე ვგრძნობ ცუდად შენს გარეშე. Ძალიან ცუდი.მინდა შენთან ახლოს ვიყო
არც ერთი წუთი, არც ერთი თვე, არამედ დიდი ხნის განმავლობაში,
ძალიან დიდი ხანი. Მთელი ცხოვრება.
გესმის?უპასუხე თვალებით: გიყვარს?
თუ კი, მაშინ გპირდები
რომ ყველაზე ბედნიერი იქნები.
თუ არა, მაშინ გთხოვ:
ნუ საყვედურობ შენი მზერით, ნუ,
აუზში არ ჩაიხედო!
დაე, სხვა გიყვარდეს, კარგი!
მაგრამ ცოტა მაინც გამახსენე.შეგიყვარებ. შეიძლება?
თუნდაც არ შემიძლია!
და მე ყოველთვის მოვალ სამაშველოში,
თუ გაგიჭირდება!
კ.სიმონოვი.
7. სიტყვა „სიყვარული“ გამოიყენება ორი მნიშვნელობით: შეგიძლია გიყვარდეს ნივთები, წიგნები, საკვები, ბუნება, მშობლები, მეგობრები,... და შეგიძლია გიყვარდეს ერთადერთი. (ერთადერთი).როგორ ფიქრობთ, რა არის მსგავსება და განსხვავება? (პასუხი). სიყვარული ერთი ნახვით ხდება? (პასუხი).
8. როცა გიყვარს სხვების, მაგალითად, მშობლების აზრს უნდა მოუსმინო?
სიტუაცია (განხილვა): სტუდენტს აქვს კიდევ ორი წელი კოლეჯის დამთავრებამდე. მას სურს გათხოვება. ახალგაზრდებს არ აქვთ ცალკე საცხოვრებელი და შემოსავალი. მშობლები ნაადრევი ქორწინების წინააღმდეგნი არიან. დაარწმუნეთ ერთმანეთი, რომ თქვენ, მოსწავლე და მშობელი, თქვენი შეხედულებისამებრ მართალი ხართ.
9. საკითხების განხილვა: შეგიძლიათ დაასახელოთ ადრეული ქორწინების დადებითი და უარყოფითი მხარეები? (პასუხი).
10. ესკიზი „ყველაფერს გაძლევ სიყვარულისთვის“.
მთავარი პირები: ბიჭი, გოგო, კავკასიელი ეროვნების პირი.
ბიჭი და გოგო სხედან პარკის სკამზე. ლამაზ სიტყვებს ეუბნება, სიყვარულზე ჩურჩულებს. ყველაფერი კარგად და კარგია. მაგრამ შემდეგ ჩნდება კავკასიელი ეროვნების სახე. ხელში ვარდი აქვს. გოგონას ძალიან მოსწონს ეს ვარდი. ის ბიჭს ყიდვას სთხოვს. ბიჭი კავკასიელი ეროვნების ადამიანს ფულს სთავაზობს, დიდ ფულს. მაგრამ ის არ ეთანხმება. ბიჭი ფულს გვთავაზობს ქურთუკს, პერანგს და ა.შ. და აი, ვარდი მის ხელშია. ის გოგოს აძლევს. გოგონა, სანაცვლოდ, ხანგრძლივ და ვნებიან კოცნას აძლევს. დიახ, ჩემი საყვარელი ადამიანის გულისთვის მე მზად ვარ ჩემი ბოლო პერანგი ვაჩუქო.
11. საკითხების განხილვა:
- სწორია ზოგი გიყვარდეს და სხვებზე დაქორწინდე? (პასუხი).
- რამდენი სიმართლეა ხალხურ სიბრძნეში "გაიძლებს - შეიყვარე"? (პასუხი).
- როგორია, თქვენი აზრით, გოგოსა და ბიჭის სიყვარულის თვისებები; რა არის ქორწინების სიყვარულის სპეციფიკა? (პასუხი).
- მართალია, რომ ქორწინება კლავს სიყვარულს, ხდის მას ჩვეულებრივად? (პასუხი).
- ვის სჭირდება ოჯახი პირველ რიგში - კაცს თუ ქალს? (პასუხი).
- რა უნდა გააკეთოთ, თუ შეხვდებით ადამიანს, მათ შორის ძლიერი გრძნობა გაჩნდა და ის (ის) უკვე გათხოვილია? (პასუხი).
- რა უნდა გააკეთო, თუ არის ოჯახი, შვილი და სხვა ადამიანი შეგიყვარდა? (პასუხი).
- შესაძლებელია თუ არა ღალატის პატიება? (პასუხი).
- იკითხება ე.ასადოვის ლექსი (დანართი 3).
- პოეტმა თქვა: „გული მოტყუებით იხდის მოტყუებით“. ასეა?
- ეჭვიანობა კლავს სიყვარულს თუ, პირიქით, არ აძლევს მას გაქრობის საშუალებას?
- შესაძლებელია თუ არა სიყვარულისა და პატივისცემის შენარჩუნება იმ ადამიანის მიმართ, ვისთანაც ის დაშორდა?
12. დიალოგი (დ - გოგო, მ - ბიჭი) - რატომ ადარებენ ხშირად სიყვარულში ერთგულებას გედის ერთგულებას?
13. ე. ასადოვი „გედების ერთგულება“.
- თავისუფალი სიყვარული საზოგადოების პროგრესის თუ დაცემის ნიშანია? (მოსწავლეთა პასუხი).
ლიტერატურა: ლ-ჟუკოვსკი. ხალხი ბედნიერი არ იბადება. მ., 1983 წ
ყოველწლიურად რუსეთში, შემოდგომის პირველ დღეს, 16 მილიონზე მეტი სტუდენტი ზის თავის მაგიდასთან. ამ დღეს, თითოეულ სკოლაში იმართება საერთო საზეიმო კრებები, შემდეგ კი ბავშვები მიდიან თავიანთ კლასებში, სადაც მასწავლებლები 1 სექტემბერს მათთვის სადღესასწაულო გაკვეთილის საათს ატარებენ. ამ სპეციალური გაკვეთილის თემა, როგორც წესი, ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის არის შემოთავაზებული განათლების სამინისტროს მიერ, თუმცა მასწავლებლებსა და კლასის მასწავლებლებს უფლება აქვთ შეიმუშაონ სადღესასწაულო ღონისძიების საკუთარი სცენარი. ეს შეიძლება იყოს ტრადიციული გაკვეთილი მშვიდობის, სიკეთისა და მეგობრობის შესახებ, ნათელი პრეზენტაცია სტუდენტებისთვის მნიშვნელოვან თემებზე, ან სახალისო, საგანმანათლებლო ლექცია, რომელიც მოგვითხრობს სკოლაზე ხელმისაწვდომი გზით ბავშვებისთვის, რომლებიც პირველად მოდიან პირველ კლასში. ფორმალური გაკვეთილი ხელს უწყობს კლასში უფრო საზეიმო ატმოსფეროს შექმნას, ასტიმულირებს ბავშვებს სწავლის გაგრძელების სურვილს და აცნობს მათ ახალ, საინტერესო ინფორმაციას.
1 სექტემბერს საკლასო საათების თემები სხვადასხვა ასაკის მოსწავლეებისთვის
1 სექტემბერს საკლასო საათებისთვის თემის არჩევა სხვადასხვა ასაკის მოსწავლეებისთვის უაღრესად მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლო მომენტია. მასწავლებელმა ძალიან კარგად უნდა დაფიქრდეს, რა საკითხი უნდა გაშუქდეს ამ დღეს. შეგიძლიათ დაიცვათ ტრადიციული ვარიანტები და ისაუბროთ ომზე და მშვიდობაზე, სხვების მიმართ სიკეთესა და თანაგრძნობაზე, უფროსების პატივისცემაზე ან ჯანსაღი ცხოვრების წესზე. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის სჯობს უფრო მარტივი და ხელმისაწვდომი თემები აიღონ, რომლებიც ბავშვებს საგანმანათლებლო გზით მოუყვებიან ქვეყნისთვის მნიშვნელოვან ისტორიულ მოვლენებს, ცნობილ პოეტებს, მწერლებს, მეცნიერებსა თუ საზოგადო მოღვაწეებს. უფროსი სკოლის მოსწავლეები დაინტერესდებიან ახალგაზრდობისა და ახალგაზრდობის აქტუალური პრობლემების შესახებ, სპორტსმენების, თანამედროვე მუსიკოსების, მსახიობებისა და პოლიტიკოსების შესახებ. მომავალ კურსდამთავრებულებს, ალბათ, ექნებათ გაკვეთილის საათი სხვადასხვა პროფესიების შესახებ, რომლებიც დღეს ყველაზე მოთხოვნადია შრომის ბაზარზე, პოპულარულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებზე და მსხვილ კომპანიებზე, რომლებიც თავიანთ პერსონალში ახალგაზრდა სპეციალისტებს რეკრუტირებენ.
საკლასო საათის პრეზენტაცია 1 სექტემბერს - დღესასწაულის ლამაზი და ნათელი დამატება
პრეზენტაცია ითვლება 1 სექტემბერს საკლასო საათის საკვანძო მოვლენად. ის ანიჭებს სკოლის პირველ დღეს განსაკუთრებით ხალისიან, სადღესასწაულო და ოპტიმისტურ ატმოსფეროს, ამცირებს ღონისძიების ფორმალურობის ხარისხს და ეხმარება მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის კონტაქტის დამყარებაში. პრეზენტაციის დროს ბავშვები ისვენებენ და თავს უფრო კომფორტულად გრძნობენ, მასწავლებლებს კი საშუალება აქვთ მოსწავლეებს ფერადი და გასაგებად მიაწოდონ საჭირო ინფორმაცია.
საკლასო საათი 1 სექტემბერს "1 კლასი მოდის სკოლაში"
სკოლაში გატარებული პირველი დღე, პირველი გაკვეთილი, მასწავლებლებთან და ახალ მეგობრებთან შეხვედრა - ყველა ბავშვი განსაკუთრებული მღელვარებითა და მოწიწებით განიცდის ყველა ამ მომენტს. დღესასწაულიდან მიღებული შთაბეჭდილებები მთელი ცხოვრების მანძილზე იბეჭდება მეხსიერებაში და ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ იყოს სასიამოვნო, თბილი და მხიარული. 1 სექტემბრისადმი მიძღვნილი საკლასო საათი და სკოლაში პირველი კლასის მოსვლა დაეხმარება მათ ასეთ მდგომარეობაში.
გაკვეთილი უნდა იყოს ორგანიზებული წინასწარ, მშობლების ჩართვით მომზადებაში. საკლასო ოთახი უნდა იყოს გაფორმებული შესაბამისი სტილით, ხოლო შესასვლელი კარები უნდა იყოს გაფორმებული ნათელი სლოგანით, რომელიც მიესალმება ბავშვებს, რომლებმაც პირველად გადალახეს სკოლის ზღურბლი. აზრი არ აქვს ღონისძიებისთვის რთული თემების დაუყოვნებლივ არჩევას და პროგრამაში სხვადასხვა ნომრების დიდი რაოდენობით ჩართვას. უმჯობესია პირველკლასელებს მხიარულად მოუყვეთ იმის შესახებ, თუ რა ელის მათ უახლოეს მომავალში და შემდეგ ჩაატაროთ რამდენიმე მარტივი კონკურსი, რომელშიც თითოეულ ბავშვს შეუძლია მოკლედ ისაუბროს საკუთარ თავზე და გამოავლინოს თავისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები. კარგი წარმოდგენისთვის ბავშვები აუცილებლად უნდა შეაქო და დაჯილდოვდნენ პატარა სუვენირებით, სადღესასწაულო ბარათებით და ბუშტებით. ასეთი პროგრამა შექმნის მშვიდ, მეგობრულ და მყუდრო ატმოსფეროს კლასში, აღმოფხვრის შეზღუდვის მომენტს და გაუღვიძებს ბიჭებსა და გოგოებს ერთმანეთის გაცნობის, კომუნიკაციისა და სკოლის მეცნიერების გააზრების სურვილს მასწავლებლის მკაცრი ხელმძღვანელობით.
საკლასო საათი 1 სექტემბრისთვის - "მე ნიჭიერი ვარ"
ცნობილი რუსი მასწავლებელი სვეტლანა ბელუსოვა 1 სექტემბერს ატარებს საკლასო საათს საინტერესოდ, არაჩვეულებრივ და ირონია. მისი მოსწავლეებისთვის ის აწყობს რამდენიმე მარტივ შეჯიბრის პროგრამას, რომლებშიც ბავშვებს საშუალება აქვთ გამოიჩინონ თავიანთი ნიჭი თანაკლასელებისა და მშობლების წინაშე. ბიჭები და გოგონები კითხულობენ მოკლე ლექსებს სკოლის შესახებ, მღერიან სადღესასწაულო სიმღერებს, ცეკვავენ, ჭკვიანურად პასუხობენ გამოცანების რთულ კითხვებს და კიდევ ცდილობენ ხატვას. მსუბუქი, მოდუნებული და თითქმის შინაური ატმოსფერო ეხმარება ბავშვებს დაისვენონ და აჩვენონ თავიანთი საუკეთესო მხარე. ღონისძიებაზე დამსწრე მშობლები სიამოვნებით უყურებენ თავიანთ შთამომავლობას, მხარს უჭერენ ტაშით და აბსოლუტურად გულწრფელად ახარებენ შვილების პირველ წარმატებებს. დღესასწაული მთავრდება ლამაზი და ხმოვანი სიმღერით. მას გიტარის თანხლებით ასრულებენ უფროსები და ბავშვები სიამოვნებით მღერიან.
1 სექტემბრის საკლასო საათის სცენარი საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის
საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის საჭიროა 1 სექტემბრის რთული და მრავალმხრივი საკლასო სცენარი. პროგრამა უნდა შეიცავდეს საინტერესო, ფერად და ენერგიულ ვიდეო პრეზენტაციას, რომელიც დეტალურად ავლენს ღონისძიების იდეას. ზეიმი შეგიძლიათ დაიწყოთ კლასის მასწავლებლის სიტყვით, რომელიც მიულოცავს თავის მოსწავლეებს უდარდელი არდადეგების დასრულებას და სასწავლო წლის დაწყებას, ბავშვებს უსურვებს შრომისმოყვარეობას, მოთმინებას და კარგ შეფასებებს, შემდეგ კი შეუფერხებლად დაიწყებს წარდგენას. გაკვეთილის მთავარი თემა. ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ 1 სექტემბერს საკლასო საათზე განხილული საკითხები მართლაც საინტერესო იყოს მოსწავლეებისთვის და აღუძრას ბავშვებს გულმოდგინედ სწავლის შემდგომი სურვილი. თუ მთავარ თემად არჩეულია ისტორიული მოღვაწის ბიოგრაფია, შეგიძლიათ მოიწვიოთ სკოლის მოსწავლეები ამ პერსონაჟის ცხოვრებიდან კოსტუმის სცენის გასათამაშებლად. ასეთი რიცხვი ღონისძიებას შოუს ელემენტს შემატებს და სადღესასწაულო გაკვეთილს უფრო ნათელ და დასამახსოვრებელს გახდის.
საგაკვეთილო საათი 1 სექტემბერს მე-11 კლასისთვის
საკლასო საათი 1 სექტემბერი "მშვიდობისა და მეგობრობის გაკვეთილი"
ყველაზე ხშირად, 1 სექტემბერს, კლასის დროს არჩეულია სცენარი "მშვიდობის, მეგობრობისა და სიკეთის გაკვეთილი". ეს ვარიანტი განიხილება უნივერსალური და შესაფერისია როგორც 1 კლასის, ასევე უფროსი ასაკის მოსწავლეებისთვის. საზეიმო გაკვეთილზე წამოიჭრება ისეთი თემები, როგორიცაა მსოფლიო მშვიდობის მიღწევის სურვილი, ჰუმანურობა, თანაგრძნობა, გულწრფელობა და ქველმოქმედება. მასწავლებლები უყვებიან მოსწავლეებს ყველა ქვეყნის ცნობილ პოლიტიკოსებზე, საზოგადო მოღვაწეებზე და უბრალო ადამიანებზე, რომლებმაც თავიანთი სიცოცხლე მიუძღვნეს ომებისა და სხვადასხვა საერთაშორისო კონფლიქტების დასრულებას. პრეზენტაცია ასეთ ღონისძიებაზე ასახავს მშვიდობის ელჩების საქმიანობას, რომლებიც სტუმრობენ ქვეყნებს მძიმე სიტუაციებში საომარი მოქმედებების, ბუნებრივი კატასტროფების, შიმშილის ან ეპიდემიების შედეგად. სხვისი ტკივილით გაჟღენთილი ბავშვები ხდებიან ერთმანეთის მიმართ კეთილგანწყობილი, უფრო ხშირად ცდილობენ დაეხმარონ გაჭირვებულებს და სწავლობენ სხვისი უბედურების თანაგრძნობას.
გარდა ამისა, მშვიდობისა და მეგობრობის თემა ახალგაზრდა თაობაში ნერგავს პატრიოტიზმს და სამშობლოსადმი პატივისცემის დამოკიდებულებას, რომელიც უზრუნველყოფს თავის მოქალაქეებს წყნარ ცხოვრებას უღრუბლო, მოწმენდილი და მშვიდობიანი ცის ქვეშ. ბავშვები სწავლობენ თავიანთი უდარდელი ახალგაზრდობის დაფასებას, სკოლაში სწავლის შესაძლებლობას და მომავალს თავდაჯერებულად შეხედონ.
მშვიდობის გაკვეთილი
მოვიდა კიდევ ერთი 1 სექტემბერი თქვენს სასკოლო ცხოვრებაში. ასიათასობით ბავშვი დღეს თქვენს მერხებთან დაჯდა თქვენთან ერთად. და მინდა ჩვენი სასწავლო წელი დავიწყო მშვიდობის გაკვეთილით, მეხსიერების გაკვეთილით.
ლენინგრადში, ახლა კი პეტერბურგში, ვასილიევსკის კუნძულზე, No13/6 სახლში ცხოვრობდა სავიჩევების ოჯახი. ეს იყო დიდი და მეგობრული ოჯახი. მამა - ნიკოლაი როდიონოვიჩი მცხობლად მუშაობდა, მაგრამ ადრე გარდაიცვალა, ომამდეც კი. დედა, მარია იგნატიევნა, ქარგვა იყო. ოჯახს ხუთი შვილი ჰყავდა. ბებიაჩემი მეხმარებოდა სახლის მართვაში.
22 ივნისს, კვირა დილით, მთელმა ქვეყანამ შეიტყო ომის დაწყების შესახებ, რომელსაც მოგვიანებით ეწოდა დიდი სამამულო ომი. მტრის ბომბდამშენებმა ასობით და ათასობით ბომბი ჩამოაგდეს ქალაქზე. დაიწვა და ჩამოინგრა შენობები, რაც მთავარია, დაინგრა საკვების საწყობები. და როდესაც ლენინგრადი ალყაში მოექცა, დაიწყო ალყის რთული დღეები, როდესაც მუშების ყოველდღიური პურის კვოტა იყო 300 გრამი, მოხუცებისთვის და ბავშვებისთვის - 150.
შიმშილის შესამსუბუქებლად, ისინი ჭამდნენ ნაძვის ხის ფიჭვის ფეხებს, მუხის ქერქს, კომბოსტოს წვნიანს, რომელიც მზადდებოდა პლანეტისა და ჭინჭრისგან და კატლეტები ჭარხლის ზემოდან. ხალხმა ძალა დაკარგა და დაღლილობისგან იღუპებოდა.
ჟენია პირველი იყო სავიჩევების ოჯახში, რომელიც გარდაიცვალა. ამ დღეს ტანიამ პირველი ჩანაწერი გააკეთა თავის დღიურში: ”ჟენია გარდაიცვალა 1941 წლის 28 დეკემბერს, დილის 12:30 საათზე”. შემდეგ ბებიაჩემი გარდაიცვალა და ტანიამ თავის ბლოკნოტში - დღიურში დაწერა: „ბებია გარდაიცვალა 25 იანვარს. 1942 წლის 3 საათი. ყოველი ახალი გვერდი დღესაც მოგვითხრობს სავიჩევების ოჯახში მწუხარებისა და სიკვდილის შესახებ. ლეკა გარდაიცვალა 1942 წლის 17 მარტს, დილის 5 საათზე. ძია ვასია გარდაიცვალა 1942 წლის 13 აპრილს, დილის 2 საათზე. ძია ლეშა გარდაიცვალა 1942 წლის 10 მაისს, საღამოს 4 საათზე. დედა გარდაიცვალა 13 მაისს, დილის 7:30 საათზე, 1942 წლის სავიჩი. ყველა დაიღუპა. ტანია მხოლოდ დარჩა. ” ტანიას მთელი ოჯახი ალყის დროს დაიღუპა. ცოცხლები მხოლოდ ფრონტზე წასული ნინა და მიხეილი დარჩნენ.
მომაკვდავი ტანია 48-ე ბავშვთა სახლის აღსაზრდელებთან ერთად გორკის რაიონში გადაიყვანეს. მაგრამ გოგონა კვლავ ავად გახდა და მხედველობას კარგავდა, ამიტომ მოხუცთა თავშესაფარში გადაიყვანეს. ტანია გარდაიცვალა 1944 წლის 1 ივლისს ქალაქ შატკის საავადმყოფოში. იქვე დაკრძალეს. ხოლო 1972 წლის მაისში მის საფლავზე ძეგლი გაიხსნა.
1980 წელს ერთ-ერთ მცირე პლანეტას ეწოდა ტანია, ლენინგრადის გოგონას პატივსაცემად, რომლის სახელი განუყოფლად არის დაკავშირებული ჩვენი ქვეყნის ისტორიასთან, რომლის დღიური ინახება სანქტ-პეტერბურგში, პისკარევსკოეს სასაფლაოზე, სამხედროების გვერდით მემორიალურ კომპლექსში. ორდენები და მედლები. მას წაიკითხეს მეფეები და მინისტრები, სამხედროები და რიგითი მუშები მსოფლიოს სხვადასხვა კუთხიდან. პატარა გოგონას რამდენიმე გვერდმა ყველას მოუყვა ბლოკადის 470 000 მსხვერპლის შესახებ.
დიდი სამამულო ომი მთავრდებოდა. უბედურების ნიშნები არ იყო. მაგრამ…
1945 წლის 6 აგვისტოს აშშ-ს პრეზიდენტის ტრუმენის ბრძანებით ამერიკულმა ბომბდამშენმა პირველი ატომური ბომბი ჩამოაგდო იაპონიის ქალაქ ჰიროშიმაზე. 1945 წლის 9 აგვისტოს ამერიკელებმა მეორე ატომური ბომბი ჩამოაგდეს იაპონიის ქალაქ ნაგასაკის. სახლები ჩამოინგრა, ხეები გაშავდა, ხალხი დაეცა. ქალაქები გადამწვარ უდაბნოებად გადაიქცნენ და დაიღუპნენ. ჰიროშიმაში დაბომბვის მსხვერპლი იყო 140 ათასი ადამიანი, ნაგასაკიში - 75 ათასი. ამერიკამ აჩვენა თავისი ახალი იარაღი მსოფლიოს. მაგრამ არავინ ფიქრობდა მისი გამოყენების შედეგებზე - დაბინძურებული აფეთქების შემდეგ.
ჰიროშიმაში ცხოვრობდა იაპონელი გოგონა სასაკი სადაკო. როდესაც ატომური ბომბი ჩამოაგდეს ქალაქში, ის მხოლოდ 2 წლის იყო. იგი მშობლებთან ერთად ცხოვრობდა ქალაქიდან სამ კილომეტრში და, შესაბამისად, არ დაშავებულა - დამწვრობა ან დაზიანებები არ ყოფილა. 10 წელი გავიდა. სასაკი გაიზარდა, სწავლობდა მე-7 კლასში, თამაშობდა სპორტს... ატომური აფეთქების შედეგად დაბინძურებული იყო ჰაერი, წყალი და მიწა. ისინი შევიდნენ სასაკის სისხლში და ის დაავადდა მძიმე რადიაციული დაავადებით - ლეიკემიით, ან სისხლის კიბოთი.
გოგონა საავადმყოფოში გადაიყვანეს და ექიმმა, რათა ძალები მისცეს დაავადებასთან საბრძოლველად, თქვა, რომ თუ თავად დაამზადებდა ათას ქაღალდის ამწეს, აუცილებლად გამოჯანმრთელდებოდა. წერო არის წმინდა ფრინველი, რომელიც ძალიან დიდხანს ცოცხლობს. სასაკიმ დაიჯერა. ოთახში ქაღალდი და მაკრატელი შემოიტანეს. სასაკიმ ნივთების კეთება დაიწყო. დასრულებულმა თეთრმა ამწეებმა ჯერ მისი საწოლი დაიკავეს, შემდეგ ოთახის იატაკი, ჭერამდე ავიდა და ფანჯრის რაფაზე დაჯდა. გოგონას კლასელებმა გადაწყვიტეს დახმარება. ამწეები თავად გამოკვეთეს და ამ საქმიანობაში თავიანთი მეგობრებიც ჩაერთნენ. ასე რომ, იაპონური ამწეების შესახებ ინფორმაცია მთელ მსოფლიოში გავრცელდა. თეთრი ამწეები იაპონიაში გაფრინდნენ დედამიწის ყველა კუთხიდან. ყველას სურდა დახმარებოდა სასაკი სადაკოს გამოჯანმრთელებაში. მალე თეთრი წეროს ფარა ათასამდე გაიზარდა, მაგრამ გოგონა უარესდებოდა.
თეთრმა ამწეებმა ვერ დაამარცხეს საშინელი დაავადება და ვერ გადაარჩინეს სასაკი სადაქის სიცოცხლე. იგი გარდაიცვალა 1955 წლის 25 ოქტომბერს.
იაპონელმა სკოლის მოსწავლეებმა და მათმა მშობლებმა, მათ ხსოვნას, ვინც მათ ქალაქში პირველად გამოყენებული საშინელი იარაღით დაღუპულები იყვნენ, შეაგროვეს ფული და ააშენეს არქიტექტურული და პარკის სიმბოლური ანსამბლი მშვიდობის პარკი. დღეს კი თეთრი ქაღალდის ამწეები მოჰყავთ აქ ჩვენი დედამიწის ყველა კუთხიდან. ხანდახან ნიავი იჭერს მათ და ტრიალებს პლანეტაზე, თითქოს 60 წლის წინ მომხდარ ტრაგედიას ახსენებს. წეროები კი ყივილს იძახიან: „ბავშვებო! გაიხსენე სადაკო! მას ისე სურდა, რომ მსოფლიოში ომები არ ყოფილიყო, რათა ყველა ჯანმრთელი, მხიარული და ბედნიერი ყოფილიყო!”
დღეს არ შეიძლება არ ითქვას, არ შეიძლება არ გავიხსენოთ ბესლანში მომხდარი საშინელი მოვლენები.
სექტემბრის ნათელი დილა იყო. ყვავილებით ჩაცმული ბავშვები და მათი საყვარელი ადამიანები ახალი სასწავლო წლის დასაწყისთან დაკავშირებულ ტრადიციულ შეკრებებზე შეიკრიბნენ. ამ დროს 32 კაციანი შეიარაღებული ბანდა 1-ლი სკოლის ტერიტორიაზე სამი მანქანით შევიდა. მძევლად აიყვანეს 1300-ზე მეტი ზრდასრული და ბავშვი, აიძულეს ისინი სპორტული დარბაზის იატაკზე და სკოლა დაბომბეს. 1 სექტემბრიდან 3 სექტემბრის ჩათვლით მოსახლეობას არც წყალი მიუღია და არც საკვები. მათ მიმართ მუდმივი მუქარა იყო. მათ ესმოდათ, რომ ეს იყო ტერორისტული აქტი, მაგრამ მტკიცედ სჯეროდათ, რომ გადარჩებოდნენ, რომ ყველა გადარჩებოდა.
სხვანაირად მოხდა. 3 სექტემბერს შუადღისას სკოლაში აფეთქება მოხდა. დაიწყო პანიკა, ბევრმა მძევლმა გაქცევა სცადა და ბოევიკებმა გაქცეულებს ცეცხლი გაუხსნეს. მათ დასაცავად სპეცდანიშნულების რაზმები გამოვიდნენ. თავიანთი სხეულით დაფარეს ბავშვები და მოზარდები ტყვიებისაგან, თავადაც, ამავე დროს, კვდებოდნენ. დღეისათვის ამ ტერაქტის მსხვერპლთა რიცხვი უზარმაზარია, იდენტიფიცირებულია 394 ადამიანი, ხოლო ვინც გადარჩა, რუსულ საავადმყოფოებში უნდა გაიაროს მკურნალობა.
რუსული ანდაზა ამბობს: „სხვისი უბედურება არ არსებობს“. ამ ტრაგედიას მსოფლიოს 24 ქვეყანა გამოეხმაურა.
უდანაშაულო მსხვერპლთა სიკვდილი ყველა გულში ეხმიანებოდა საერთო ტკივილითა და მწუხარებით. თითოეული ადამიანი ცდილობდა დაეხმარა ბესლანის მწუხარებას.
ზოგიერთმა მონაწილეობა მიიღო კონცერტებში, გამოფენებში და საქველმოქმედო აუქციონებში, რათა მიღებული თანხები გადაეცა დაზარალებულებისთვის. ვიღაცამ მოაწყო ექსკურსიები ქვეყნის ქალაქებში, რომ ცოტათი მაინც გადაეშალა ბავშვები საშინელი მოგონებებისგან. ვიღაცამ დაწერა პოეზია და შეასრულა სიმღერები, რათა მსოფლიოს მოუყვეს ოსეთის ტრაგედიის შესახებ. მძევლების გათავისუფლების დროს დაღუპული სკოლის მოსწავლეების ხსოვნას სარანსკში 100 წაბლის ხე დაირგო, ფლორენციაში კი მოედანს სახელი დაარქვეს.
ბეთლემის ჩვილ მოწამეთა ხატი პეტერბურგიდან ბესლანში გადაასვენეს. იგი გახდა მართლმადიდებლური ეკლესიის პირველი სალოცავი, რომლის აშენება ყოფილი No1 სკოლის ადგილზე იგეგმება.
ბესლანის ტრაგედიის შედეგად დაღუპულთა ხსოვნისადმი მიძღვნილი ძეგლი "სევდის ხე" აშენდა. ძეგლი ასახავს სამ ქალს, რომლებიც ერთმანეთის ზურგით დგანან, რომელთა ზემოთ ანგელოზები დაფრინავენ ცაში, რომლებიც განასახიერებენ გარდაცვლილ ბავშვებს.
ხალხის წინაშე ბევრი გამოწვევაა. მაგრამ მთავარი ამოცანა დედამიწაზე მშვიდობის შენარჩუნებაა. ჩვენი შთამომავლებისთვის შევინარჩუნოთ ჩვენი პლანეტა, სამყაროს მასშტაბით პატარა, რომელიც კოსმოსიდან ლურჯ და ლამაზ ბურთს ჰგავს.
მე-10 კლასიმე-11 კლასი
ადვილია თუ არა საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის (მე-10 კლასი, მე-11 კლასი) სკოლაში გაზრდა? Ვფიქრობ არა. დიახ, ისინი ამისთვის იბრძვიან, ცდილობენ გახდნენ უფრო დამოუკიდებლები, ზრდასრულები და პატივცემულები. მაგრამ თვითგამოხატვის გზები და მოჩვენებითი ზრდასრულობა შეიძლება სრულიად არასწორი იყოს. შესაძლებელია გარკვეული კორექტირების გაკეთება მაგარი საათები საშუალო სკოლაში. სასკოლო სასწავლო გეგმა, მასწავლებლის უფლებამოსილება და მშობლების განათლება ერთია. ყოველთვის არ არის საკმარისი. Და აქ საკლასო ოთახი საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვისკომპეტენტურად შედგენილი და სახალისოდ გამართული, საშუალებას მისცემს მოზარდებს უფრო სწრაფად და სწორად მოერგოს, შესაძლოა უხელმძღვანელოს ან გასცეს პასუხი ბევრ უცნობ, რელევანტურ თუ ტაბუდადებულ თემაზე.
აღსანიშნავია, რომ ბევრი მოსწავლე თვლის, რომ საკლასო საათები სრულიად არასაჭირო, აშკარად სურვილისამებრ ან მოსაწყენად და არასაიტერესოა. მიზეზი მდგომარეობს იმაში, რომ ღონისძიება არის შემუშავებული და არასწორად ჩატარებული. ხშირად, საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის საკლასო საათი ეძღვნება ექსკლუზიურად ინდიკატორებს და აკადემიური მოსწრების ან ქცევის განხილვას. სთავაზობენ მათთვის მოსაწყენ, შეუსაბამო თემებს, საიდანაც, როგორც ამბობენ, „ისინი გაიზარდნენ“ იგივე სცენარს მიჰყვება. მასწავლებლები ძალიან დატვირთულები არიან და კლასის მართვა არ არის მხოლოდ განათლებისა და კომუნიკაციის ორგანიზაციული და ეფექტური ფორმა. ეს ასევე ნიშნავს მოხსენებას, პასუხისმგებლობას და დროს. უფრო მეტიც, დრო აქ საკმაოდ მნიშვნელოვანი ფაქტორია. სკოლაში საინტერესო, ნათელი და სასარგებლო საგაკვეთილო საათის გასატარებლად, მინიმუმ ორი დღის განმავლობაში მოგიწევთ მომზადება:
- თემების შერჩევა საშუალო სკოლისთვის
- სცენარის შემუშავება
- თემის შესახებ შესაძლო ინფორმაციის მოძიება და დამუშავება
- ნათელი პრეზენტაციის მომზადება
- დროის დაგეგმვა (მნიშვნელოვანია თემის გამოვლენა, მაგრამ არა მისი გაჭიანურება)
- დამატებითი ელემენტების შემუშავება და დაგეგმვა (შეჯიბრები, ვიქტორინები, თამაშის ელემენტები, დებატები) საშუალო სკოლისთვის
საეჭვოა მასწავლებელს სკოლაში ასეთი სრულფასოვანი მომზადებისთვის ამდენი დრო ჰქონდეს. მაგრამ გამოსავალი ყოველთვის არის - შეგიძლიათ უფასოდ ჩამოტვირთოთ სრულფასოვანი მზა საკლასო სკრიპტი საშუალო სკოლის სტუდენტებისთვის, შესაბამისი და საინტერესო თემების შერჩევა და პრეზენტაციები. მათი მორგება ადვილია თქვენთვის, ან შეგიძლიათ დატოვოთ ისინი უცვლელი.
მე-10 კლასი
ყოველწლიურად კლასის მასწავლებელი დგას სასწავლო წლისთვის სასწავლო სამუშაოს დაგეგმვის რთული ამოცანის წინაშე. გამონაკლისი არც მე-10 კლასია. მნიშვნელოვანია მე-10 კლასში გაკვეთილის საათების სწორად დაგეგმვა და არჩევა...
სამყაროს სურათი, სამყარო, ადამიანი.
ადამიანური - ცოდნის ინსტრუმენტი
თავად ღმერთი.
ჯორდანო ბრუნო
ჩვენ მივდივართ ცოდნის გზაზე.
ანდრეი მაკარევიჩი
Ძვირფასო მეგობარო!
დააკვირდით თქვენს ირგვლივ და დაინახავთ, რომ ჩვენ ყველანი ვუყურებთ ჩვენს ირგვლივ არსებულ სამყაროს და ვხედავთ: ის ჩვენივე შინაგანი მდგომარეობით არის შეღებილი, განსხვავებები გრძნობებში, ემოციებსა და აღქმებში. არაერთხელ გსმენიათ და გააცნობიერეთ სიმართლე, რომ სხვადასხვა ადამიანი სამყაროს სრულიად განსხვავებულად ხედავს და ესმის, მიუხედავად იმისა, რომ ერთი და იგივე ზეციური სხეული ანათებს ყველას – მზე. მაგრამ ის უსიამოვნოდ აბრმავებს ვიღაცას და მისი ნაზი სხივები ახარებს ვინმეს და ავსებს მას სიცოცხლის ენერგიით. თუმცა, ჩვენ ყველას ერთად გვესმის და ვიღებთ სამყაროს, ვავრცელებთ ჩვენს გაგებას უფრო და უფრო ღრმად შინაგანი გრძნობების პრიზმაში. სამყაროს სხვადასხვა ფერებში, „ცისარტყელას ფერებში“ აღქმით, თანდათან ვიწყებთ მის დანახვას და რეალიზებას ცალკე, საკუთარ თავზე. ჩვენ სამყაროს ჩვენი განწყობის პრიზმით ვხედავთ დათითოეულ ჩვენგანს აქვს პერსონალური წარმოდგენები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, რომლებიც განსხვავდება ისევე, როგორც ჩვენი პირადი გამოცდილება, რომელიც წარმოიშვა ერთი და იგივე ფენომენების, ინფორმაციის და ა.შ. საფუძველზე.
მსოფლმხედველობა .
ლექსიკონი
მსოფლმხედველობა - ერთ-ერთი მთავარი ცნებები, რომელიც არის კოლექცია (სისტემა), და მიმართ დამოკიდებულების განსაზღვრა და დამახასიათებელიზოგადად და ადგილი ამ სამყაროში. მახასიათებლების გამო და .
სოციალური მეცნიერებები
მსოფლმხედველობა - რწმენის სისტემა სამყაროზე და მასში ადამიანის ადგილსამყოფელზე, ადამიანის დამოკიდებულებაზე მის გარშემო არსებულ რეალობაზე და საკუთარ თავთან, აგრეთვეპირობითი ამ შეხედულებებითცხოვრების ძირითადი პოზიციები ხალხი, მათიიდეალები, რწმენა, მათი საქმიანობის ცოდნის პრინციპები, ღირებულებითი ორიენტაციები.
მსოფლმხედველობა არსებობს სამყაროს, ადამიანის, საზოგადოების საერთო გაგება, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის სოციალურ-პოლიტიკურ, ფილოსოფიურ, რელიგიურ, მორალურ, ესთეტიკურ, მეცნიერულ და თეორიულ ორიენტაციას.
ეს არის მსოფლმხედველობა და არა ადამიანი განსაზღვრავს მასდა .
მსოფლმხედველობის სახეები.
არსებობს მსოფლმხედველობის სამი ისტორიული ტიპი: მითოლოგიური, რელიგიური და ფილოსოფიური.
მითოლოგიური მსოფლმხედველობა. მსოფლმხედველობის მითოლოგიური ტიპი განისაზღვრება, როგორც იდეების ერთობლიობა, რომელიც ჩამოყალიბდა პრიმიტიული საზოგადოების პირობებში სამყაროს ფიგურალური აღქმის საფუძველზე.
რელიგიური მსოფლმხედველობა. რელიგიური ტიპის მსოფლმხედველობის არსი აღიქმება რელიგიის ცნების მეშვეობით, როგორც რწმენა ზებუნებრივისადმი, ან როგორც ღმერთის (ან ღმერთების) რწმენასთან დაკავშირებული სწავლებების ერთობლიობა.
მითოლოგიური და რელიგიური მსოფლმხედველობა მჭიდრო კავშირშია და ემთხვევა კიდეც რამდენიმე საკითხს: 1) ყველაზე ხშირად რელიგიური მსოფლმხედველობა გულისხმობს მასში მითოლოგიური სისტემის არსებობას; 2) მითოლოგიური მსოფლმხედველობა ეფუძნება რელიგიურ რწმენას; 3) მითოლოგიური ცნობიერება, ისევე როგორც რელიგიური ცნობიერება, ზოგიერთ შემთხვევაში არ შეიცავს ისეთ ელემენტს, როგორიცაა „ზებუნებრივის რწმენა“.
მსოფლმხედველობის ფილოსოფიური ტიპი. ფილოსოფიური მსოფლმხედველობა სამყაროს უყურებს მისი საბოლოო, საბოლოო საფუძვლების თვალსაზრისით. ამ ტიპის მსოფლმხედველობა განსაზღვრავს სამყაროს კანონებს - იმ ძალებს, რომლებიც მართავენ სამყაროს. ფილოსოფიური მსოფლმხედველობის საფუძველი ლოგიკური არგუმენტია. ფილოსოფიური მსოფლმხედველობის არსებობის ფორმები არის ფილოსოფიის ძირითადი ცნებები, რომლებსაც კატეგორიები ეწოდება. მსოფლმხედველობა შეიძლება არსებობდეს ფილოსოფიის გარეთ, მაგრამ ფილოსოფია აუცილებლად აყალიბებს მსოფლმხედველობას. ფილოსოფია (თარგმნა) ნიშნავს „სიყვარულს სიბრძნეში“, ის მიიჩნევს ზოგად, ფუნდამენტურ, საბოლოო მოცემულ მოვლენებში. ფილოსოფიური ცოდნა ყველასთვის ერთნაირად ხელმისაწვდომი არ არის, ზოგისთვის ადვილია, ზოგისთვის კი რთული.
დავალება - გვ განაჩენი.
წაიკითხეთ ანდრეი მაკარევიჩის ლექსი, Time Machine ჯგუფის ლიდერი და მრავალი ნაწარმოების ავტორი. შეეცადეთ უპასუხოთ შემდეგ კითხვებს:რა ცნებებს ეწინააღმდეგება ავტორი? რატომ მიიღო ბევრმა ცოდნა და არ გადადის რწმენაში. და რატომ სჯერა ადამიანი ზოგჯერ მყისიერად იმ ინფორმაციას, რომელიც შემთხვევით მოისმინა?
კიდედან კიდემდე გადაგვეყარა,
კიდეების გასწვრივ არის კარები.
ბოლო ამბობს "ვიცი"
და პირველზე ნათქვამია: "მე მჯერა".
და ერთი თავით,
თქვენ არასოდეს შეხვალთ ორივე კარში:
თუ გჯერა, მაშინ გჯერა ცოდნის გარეშე.
თუ იცი, მაშინ იცი დაუჯერებლად.
და თქვენი საკუთარი, აყალიბებს ცნობიერებას,
ყოველ დღე დაბადების მომენტიდან
ჩვენ მივდივართ ცოდნის გზაზე.
და ცოდნასთან ერთად მოდის ეჭვი.
და საიდუმლო დარჩება მარადიული,
მეცნიერთა შუბლი არ დაეხმარება:
თუ ვიცით, უმნიშვნელოდ სუსტები ვართ.
თუ გვჯერა, უსაზღვროდ ძლიერები ვართ.
ვარჯიში - ანარეკლი .
ადამიანი არ შეიძლება გახდეს ექსპერტი იმ ყველაფრის, რასაც კაცობრიობის ცივილიზაციამ მიაღწია იმდენად, რამდენადაც აქვს საკუთარი ცოდნა, რომელიც დამოწმებულია პირადი გამოცდილებით, რაც იძლევა ნდობას მის გამოყენებაში. ბევრ რამეზე მას მხოლოდ სხვებისგან მიღებული ინფორმაცია აქვს და, საკუთარი ნდობის გარეშე, შეუძლია მხოლოდ დაიჯეროს ან არ დაიჯეროს.
კიდევ რა შეგიძლიათ დაამატოთ ამ განცხადებას?
ვარჯიში. განვიხილოთ ფრაგმენტები ფ. კირსანოვის სტატიიდან"მსოფლმხედველობა - ."
სამყარო კი არ გვახარებს, არამედ გვიხარია; სამყარო არ გვაწყენს, მაგრამ ჩვენ ვართ განაწყენებული (სხვათა შორის, რაიმეზე განაწყენება ჰგავს თუთიყუშს, რომელიც აღშფოთებულია იმით, რომ იგი არ აირჩიეს ლორდთა პალატის სპიკერად - მოკლედ, სისულელეა ეწყინოს სამყაროს). ჩვენ თვითონ ვაყალიბებთ დამოკიდებულებას სამყაროს მიმართ, რომელშიც ვცხოვრობთ: ერთი უკმაყოფილოა ფუფუნებით, მეორე კი ბედნიერია სიღარიბეში - და ორივე მართალია. რამდენად კომიკური თუ ტრაგიკულია ცხოვრებისეული დრამა, სამყარო კეთილია თუ სასტიკი, ჩვენი გადასაწყვეტია.
…ერთადერთი იარაღი, რომელიც ჩვენს ხელთ გვაქვს ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროსთან ბრძოლაში, არის ჩვენი ადეკვატური მსოფლმხედველობა.
ცხოვრების პროცესში ჩვენ ვაყალიბებთ წარმოდგენას სამყაროს შესახებ - მსოფლმხედველობა, ან რწმენა, რომ სამყარო ადეკვატურად აისახება ჩვენს ტვინში. მთელი ჩვენი ცოდნა, ეჭვები და ბოდვები -ეს არის რწმენა (არ აგვერიოს ამ სიტყვის ვიწრო მნიშვნელობით - რელიგიურობა). ურწმუნოებაც რწმენაა: თუ ათეისტს არ სწამს ბიბლიური ღმერთის არსებობა, მაშინ ეს ნიშნავს, რომ მასსჯერა იმაში, რომ ბიბლიური ღმერთი არ არსებობს ბუნებაში და არა ბუნებაზე მაღლა, არამედ ზოგიერთ თავში. ყველა ადამიანი მორწმუნეა.
ჩვენი მსოფლმხედველობა მრავალსართულიან პირამიდას წააგავს. მისი საფუძველი შედგება ყველაზე მტკიცე შეხედულებებისგან , რაც ჩვენ თითქმის არასდროს ვკითხულობთ, რადგან მათ რეგულარულად ადასტურებს ჩვენი პირადი გამოცდილება... შემდეგი დონე შედგება რწმენა მარტივი დასკვნები, რომლებიც წარმოიქმნება პირველი დონის რწმენებიდან (სავარაუდოა, რომ სამხრეთ პოლუსზე ტიტები ყვავის და თუ მეოთხე სართულიდან ჩამოხვალთ, ეს არც ისე ბევრი იქნება). და ასე შემდეგ - ყოველი შემდეგი დონის რწმენა იზრდება წინა რწმენისგან...
…ჩვენი მსოფლმხედველობის პირამიდა არის რწმენის სისტემა, რომლითაც მზად ვართ ვიხელმძღვანელოთ ბიზნესში. რამდენი ადამიანი - ამდენი პირამიდა...
ახლა დაფიქრდით არსებობის მომხიბვლელ კითხვებზე:
რა არის სამყაროს წარმოშობა?
როგორ შემიძლია გავლენა მოვახდინო მსოფლიოში მოვლენების მიმდინარეობაზე?
Ვინ ვარ მე?
როგორ განვიცდი სამყაროს?
რაიმე ღირებული ვარ?
მაქვს რაიმე პასუხისმგებლობა?
სამყარო.
ჩვენამდე ადამიანები ფიქრობდნენ ყოფის ფუნდამენტურ კითხვებზე, ჩვენი თანამედროვეები ფიქრობენ მათზე და ჩვენი შთამომავლები იფიქრებენ მათზე.
მაშ, კიდევ ერთხელ ვცადოთ გავიგოთ, რას ჰქვია ამ კითხვებს იდეოლოგიური,კითხვები. პასუხი არის: უპირველეს ყოვლისა, ეს არის კითხვები მთლიანად სამყაროს შესახებ.და კონკრეტულად ჩვენს პლანეტაზე დედამიწაზე.ევროპაში პირველი ხალხი, ვინც კითხვა დაიწყოსამეცნიერო კითხვები იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს დედამიწა და სამყაროდა როგორი იყო მათი არსებობის გზები, იყვნენ ძველი ბერძნები....
მოდით შევხედოთ რამდენიმე კითხვა-პასუხს მსოფლიოს სურათის შესახებ ძველი საბერძნეთის ეპოქიდან დღემდე.
მრავალი საუკუნის წინადრე ძველი ბერძენი ფილოსოფოსი სოკრატე პირველად დაინტერესდასამყაროს სტრუქტურა, მაგრამ თანდათან მან დაიწყო გაცნობიერებარომ კითხვის შესწავლა თუ როგორ უნდა მოიქცეს ადამიანიმარადიული არსებები, ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი იყო, ვიდრეაღმოჩენა, თუ როგორ მუშაობს მთვარე. ამიტომ, მან მიატოვა ფიზიკაზე სწავლა და ფილოსოფიაში ჩაერთო.მორალი.
ამავე დროს, მთავარი ფილოსოფიური სკოლების ხელმძღვანელები ქ ძველმა საბერძნეთმა დაიწყო იმის გაგება, რომ შეუძლებელია ადამიანის მორალური ქცევის ბუნების სწორი დოქტრინის აგება, პირველ რიგში, თუ რა არის ადამიანის ადგილი. მარადიული არსებები კოსმოსში და მეორეც, როგორია მათი ურთიერთობა პრინციპებით, რომლებიც მართავს სამყაროს.
რა დევს დაკვირვებადი სამყაროს მიღმა?
პასუხები, რომლებიც ჩვეულებრივ მოცემულია ამ კითხვაზე, შეიძლება დაიყოს ორ ტიპად. ზოგი ამას ამბობსსამყაროს პირველადი სუბსტანცია არაფერია; და სხვები რომაშკარად არის რაღაც. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ამ პასუხებს.დეტალურად.
პეპირველი ტიპის პასუხები:
მატერიის გარდა არაფერი არსებობს.სწორედ ის არის უპირველესი მარადიული რერეალობა, რომელიც არსებობს დამოუკიდებლადჩვენი ცნობიერება ან სხვა რამ.ის ბრმაა და უმიზნოდ. თუმცა მას აქვს განვითარებისა და თვითორგანიზების უნარი, ისევ არავის ექვემდებარება.რა მიზნით? განვითარების პროცესები იწვევსცოცხალი და არაცოცხალი ნივთიერების მრავალფეროვნება,რომელსაც დღეს სამყაროში ვაკვირდებითნოე, ასეთია მატერიალიზმის ფილოსოფია.
მეორე ტიპის პასუხი:
საკითხის უკან, რომელსაც თავისი დასაწყისი ჰქონდააი, დგას რაღაც შეუქმნელი, დამოუკიდებელიშემოქმედებითი გონება, ან, როგორც ებრაელები იტყვიანდა მუსლიმები არიან ღმერთი, ხოლო ქრისტიანები არიან ღმერთი და მამაუფალო იესო ქრისტე. ღმერთი მხარს უჭერსსამყარო, ურთიერთქმედებს მასთან, მაგრამ არამისი კომპონენტია. ის არის სული, არამატერია. სამყარო არსებობს როგორც გამოხატულიამისი ცნობიერების გაგება და მისი შესრულების მიზნითნება. ეს არის თეიზმის ფილოსოფია.
ამოცანა არის მსჯელობა.
ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი მატერიის ან დამოუკიდებელი შემოქმედებითი გონების არსებობის შესახებ დაკვირვებადი სამყაროს მიღმა. შესაძლებელია თუ არა ერთი პასუხის გაცემა კითხვებზე:როგორ გაჩნდა ჩვენი სამყარო? როგორ განვითარდა?
პირველი ტიპის პასუხები:
თავად უსულო მატერია,არ ექვემდებარება რაიმე გეგმას ან მიზანს,ჩამოყალიბდა კონგლომერატად რომშემდგომში გახდა დედამიწა და შემდეგ როგორღაცგზა (რომელიც ჯერ კიდევ არ ექვემდებარებაახსნა და დაკვირვებული რეპროდუქცია) შედეგად მისი თანდაყოლილი თვისებების გამოსპონტანურმა თაობამ გამოიწვია გაჩენაცხოვრება. შემდეგ ცხოვრების პირველადი ქვედა ფორმებიარც მუტაციით დაიწყო განვითარება დაბუნებრივი გადარჩევა - მექანიზმები, ასევეარანაირი გეგმა და მიზანი და თანდათანგადაიქცა ცხოვრების იმ მრავალფეროვნებადარც ის, რაც ახლა გვაქვს. ამრიგად,სამყაროსა და დედამიწის არსებობის საფუძველითავის მკვიდრებთან ერთად არ არსებობსუმაღლესი ინტელექტუალური მიზანი ან მიზანი
მეორე ტიპის პასუხი:
სამყაროს სტრუქტურა, მზის სისტემაჩვენ და პლანეტა დედამიწა ამბობს, რომ ისინიჩაფიქრებული და შექმნილი იყვნენ ისერათა დედამიწაზე სიცოცხლე იყოს შესაძლებელი. ავტორიცოცხალი სისტემების საოცარი სირთულე დადაკავშირებულია მათი ცხოვრების აქტივობის მექანიზმებთანაცისაუბრეთ მასზე.
რომელი მსოფლმხედველობა ემსახურება თქვენს აღქმაში ამოსავალ წერტილს და თქვენი საქმიანობა. რა მიზეზების მოყვანა შეგიძლიათ თქვენი მსოფლმხედველობისთვის?
კითხვა: რა არის ადამიანი? რა არის მისი რაციონალურობისა და მორალური გრძნობის სათავე?
პირველი ტიპის პასუხები:
ადამიანის ბუნება . ადამიანები სხვა არაფერია თუ არა მატერია. ისინი მოკლებულნი არიან სულისკვეთებას და რაციონალურად აზროვნების უნარი წარმოიშვა ცნობიერებისგან დაცლილი მატერიიდან, რაციონალური საფუძველი არ გააჩნიათ პროცესებს.
მორალური. ადამიანის მორალური გრძნობა და მოვალეობის გრძნობა წარმოიქმნება მხოლოდ მას და მის თანამოძმეებს შორის სოციალური ურთიერთქმედებიდან.
Ადამიანის უფლებები . ადამიანებს არ გააჩნიათ რაიმე თანდაყოლილი, ბუნებრივი უფლებები; მათ აქვთ მხოლოდ ის უფლებები, რომლებიც მათ ენიჭებათ საზოგადოების ან მათი თანამედროვე მმართველების მიერ.
ცხოვრების მიზანი . ადამიანი ადგენს საკუთარ მიზნებს ცხოვრებაში.
მეორე ტიპის პასუხი:
ადამიანის ბუნება . ადამიანი ღმერთმა შექმნა, ფაქტობრივად, ღვთის ხატად და მსგავსად. ადამიანი თავისი აზროვნების შესაძლებლობებს ღვთაებრივ ლოგოსს ევალება, საიდანაც ის მოდის.
მორალური. ადამიანის ზნეობრივი გრძნობა წარმოიქმნება შემოქმედის მიერ მასში ჩადებული „ღვთის კანონებიდან“.
Ადამიანის უფლებები . ადამიანს აქვს გარკვეული განუყოფელი უფლებები, რომლებიც ყველა სხვა ადამიანმა და მთავრობამ პატივი უნდა სცეს მხოლოდ იმიტომ, რომ ადამიანი ღმერთმა შექმნა მის ხატად და მსგავსებაში.
ცხოვრების მიზანი. ადამიანის მთავარი დანიშნულებაა ისიამოვნოს ღმერთთან ზიარებით და ემსახუროს ღმერთს და ემსახუროს თანამემამულეებს ღვთის სახელით.
ფუნდამენტური განსხვავება პასუხების ორ ტიპს შორის.
ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ პირველი ტიპის პასუხები ასახავს მეცნიერულ შეხედულებებს მსოფლიოს შესახებ, ხოლო მეორე - რელიგიური. თუმცა ეს სიმართლეს არ შეესაბამება. სინამდვილეში, მეცნიერთა უმეტესობა, წარსულში და აწმყოში, დაეთანხმება პირველ ჯგუფში მოცემულ პასუხებს. ამავდროულად, არანაკლებ გამოჩენილ მეცნიერებს შორის შეგიძლიათ იპოვოთ ისინი, ვინც ეთანხმება პასუხების მეორე ჯგუფს. ამრიგად, სხვადასხვა შეხედულებებს შორის კონფლიქტის არსი მეცნიერებისა და რელიგიის კონფლიქტით არ დაყვანილა. უფრო მეტიც, ეს განპირობებულია ფუნდამენტური ფილოსოფიური საფუძვლების განსხვავებებით, რომლებიც განსაზღვრავს მეცნიერული მონაცემების შესაბამის ინტერპრეტაციებს.
მსოფლიოს სურათები.
მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი .
მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი - ცოდნის სისტემატიზაციის განსაკუთრებული ფორმა, ხარისხობრივი განზოგადება და სხვადასხვა სამეცნიერო თეორიების იდეოლოგიური სინთეზი. როგორც იდეების ინტეგრალური სისტემა ობიექტური სამყაროს ზოგადი თვისებებისა და ნიმუშების შესახებ, სამყაროს მეცნიერული სურათი არსებობს როგორც რთული სტრუქტურა, რომელიც მოიცავს სამყაროს ზოგად მეცნიერულ სურათს და ცალკეულ მეცნიერებათა სამყაროს სურათს (ფიზიკური). , ბიოლოგიური, გეოლოგიური და ა.შ.).
მატერიალისტური მეცნიერება.
ტელესკოპური დაკვირვების მიხედვით,დედამიწა - მზის სისტემის პლანეტა. სამყარო, სამყარო ჩვენს ირგვლივ, შედგება ასეთი ვარსკვლავური სისტემებისგან და მათი ასოციაციებისაგან (რადიოტელესკოპების მიხედვით, 10 რადიუსში 6 სინათლის წლები).
ყველა ციური სხეული შედგება ერთი და იგივე ქიმიური ელემენტებისაგან (სხვები არ არის აღმოჩენილი).
დედამიწა - განსაკუთრებული, უნიკალური ციური სხეული, რადგან მასზე სიცოცხლეა.
საიდან გაჩნდა ყველაფერი და სად მიდის განვითარება - თანამედროვე მეცნიერებამ ჯერ არ იცის.
ცხოვრება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაში ეს განმარტებულია, როგორც ცილის სხეულების არსებობა, რომლებსაც შეუძლიათ მატერიის გაცვლა გარემოსთან. თანამედროვე მეცნიერული მონაცემებით, დედამიწაზე სიცოცხლე წარმოიშვა ფიზიკური და ქიმიური პირობების სპონტანური კომბინაციით და არსებობდა დაახლოებით 2-3 მილიარდი წლის განმავლობაში. მეცნიერების მცდელობები „ცოცხალი ცილის“ ხელახლა შექმნის შესახებ ჯერ არ ყოფილა წარმატებული.
ადამიანური თვალსაზრისითბიოლოგიური მეცნიერება - ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენელი - ძუძუმწოვარი, ცოცხალი ცხოველი, გონებრივი თვალსაზრისით ყველაზე დაწინაურებული ყველა ცხოველს შორის. ეს არის ორგანიზმი, რომელიც ფიზიკურად არაფრით განსხვავდება სხვა ცხოველების ორგანიზმებისგან. მას აქვს გამრავლების უნარი: ორი ემბრიონის - კვერცხუჯრედისა და სპერმის გაერთიანება ცხოველთა თითქმის ყველა ასლის გამრავლების ყველაზე რთული პერიოდის დასაწყისია. მაშინ სიცოცხლე 100 წელია და სიკვდილი ცილის მეტაბოლიზმის დასასრულია. არქეოლოგიის თანახმად, კაცობრიობა 23 მილიონი წლის წინ გამოჩნდა.
სამყაროს ცოდნა.
ადამიანის შემეცნებითი საქმიანობის შედეგების მთლიანობა ქმნის გარკვეულმოდელი ( სამყაროს სურათი). მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი შეიძლება განსხვავდებოდეს :
საწყისირელიგიური იდეები სამყაროს შესახებ, რომელიც დაფუძნებულია წინასწარმეტყველთა ავტორიტეტზე, რელიგიურ ტრადიციაზე, წმინდა ტექსტებზე და ა.შ. ამიტომ რელიგიური იდეები უფრო კონსერვატიულია მეცნიერებისგან განსხვავებით, რომლებიც იცვლება ახალი ფაქტების აღმოჩენის შედეგად. თავის მხრივ, სამყაროს რელიგიური ცნებები შეიძლება შეიცვალოს, რათა მიუახლოვდეს მათი დროის მეცნიერულ შეხედულებებს;
მსოფლმხედველობიდან,დამახასიათებელია სამყაროს ყოველდღიური თუ მხატვრული აღქმისთვის , ყოველდღიური (მხატვრული) ენის გამოყენებით სამყაროს ობიექტებისა და ფენომენების აღსანიშნავად.
მეცნიერებისა და ფილოსოფიის ურთიერთობა კამათის საგანია. ერთის მხრივ, ფილოსოფიის ისტორია არის ჰუმანიტარული მეცნიერება, რომლის ძირითადი მეთოდია ტექსტების ინტერპრეტაცია და შედარება. მეორეს მხრივ, ფილოსოფია აცხადებს, რომ არის რაღაც მეტი, ვიდრე მეცნიერება, მისი დასაწყისი და შედეგი, მეცნიერების მეთოდოლოგია და მისი განზოგადება, უმაღლესი დონის თეორია, მეტამეცნიერება. ამავდროულად, ფილოსოფია აცნობიერებს მეცნიერულ აღმოჩენებს, მათ შორის ფორმირებული ცოდნის კონტექსტში და ამით განსაზღვრავს მათ მნიშვნელობას. ამასთან დაკავშირებულია ფილოსოფიის, როგორც მეცნიერებათა დედოფლის ან მეცნიერებათა მეცნიერების უძველესი იდეა.
სამყაროს ყოველდღიური თუ მხატვრული აღქმა . ადამიანის მთელი ცხოვრება, ფაქტიურად დაბადებიდან, არის სამყაროს სწავლა ძალიან ეფექტური მეთოდების გამოყენებით. ყველაფერს, რასაც აკეთებს, მაშინვე ფასდება შედეგით, შეგნებულად, მაგრამ განუზომლად უფრო ხშირად - არაცნობიერად. ყველას ირგვლივ ავრცელებს საკუთარი გამოცდილების ცოდნით განათებულ არეებს, გარკვეულწილად უფრო შორს, ზოგში უფრო ახლოს. ეს არის დაუფლებული, გავლილი ბილიკები, ცნობილი ცხოვრების სივრცეები პიროვნული მეს ირგვლივ, რომელიც ვრცელდება ჯერ კიდევ შეუცნობელამდე. და არ ხდება, რომ საიმედოდ ათვისებული გზა იწყება სადღაც წინა გამოცდილების მიღმა, უცნობის სფეროდან, აღმოცენდება მოულოდნელად და თავისთავად, ატარებს მზა ცოდნას სამყაროს შექმნის შესახებ.
ვარჯიში. წაიკითხეთ ფ.ტიუტჩევის ნაწარმოებები.
ტიუტჩევი F.I.: ჩვენი საუკუნე
ხორც კი არ არის, არამედ სული გახრწნილი ჩვენს დღეებში,
და კაცი სასოწარკვეთილი მოწყენილია...
ის ღამის ჩრდილებიდან სინათლისკენ მიისწრაფის,
და, როცა იპოვა შუქი, წუწუნებს და აჯანყდება.
ჩვენ ურწმუნოებამ დაგვაწვა და დავმშრალდით,
დღეს ის გაუძლებს...
და ის ხვდება თავის სიკვდილს,
მას კი რწმენა სწყურია - მაგრამ არ ითხოვს...
არ იტყვის სამუდამოდ ლოცვით და ცრემლებით,
როგორც არ უნდა წუხდეს დახურული კარის წინ:
„შემეშვი, მე მჯერა, ღმერთო ჩემო!
დაეხმარე ჩემს ურწმუნოებას!...“
ტიუტჩევი F.I.: რასაც ცხოვრება გვასწავლის...
რასაც ცხოვრება გვასწავლის,
მაგრამ გულს სჯერა სასწაულების:
არის შეუპოვარი ძალა
არის უხრწნელი სილამაზეც.
და დედამიწის გახმობა
ყვავილები არ შეეხებიან არამიწიერს,
და შუადღის სიცხიდან
მათზე ნამი არ გაშრება.
და ეს რწმენა არ მოატყუებს
ვინც მხოლოდ ამით ცხოვრობს,
ყველაფერი, რაც აქ ყვავის, არ გაქრება,
ყველაფერი რაც აქ იყო არ გაივლის!
მაგრამ ეს რწმენა რამდენიმესთვისაა
მადლი ხელმისაწვდომია მხოლოდ მათთვის
ვინც ცხოვრების მკაცრ ცდუნებებშია,
როგორ შეგიძლია, სიყვარულით, იტანჯო,
სხვისი დაავადებების განკურნება
თავისი ტანჯვით მან შეძლო
ვინც მეგობრისთვის სული შესწირა
და მან ყველაფერი ბოლომდე გაუძლო.
1870 წლის ნოემბერი
პეტერბურგი
ახლა იფიქრეთ კითხვებზე :
სამყაროს რა სურათს გადასცემს ავტორი მკითხველს? რომელმა ხაზებმა დაგარწმუნათ ამაში? რითი ჰგავს შენს მსოფლმხედველობას? როგორ ფიქრობთ, როგორია ავტორის ინდივიდუალური სურათი სამყაროს შესახებ?
Საშინაო დავალება. აღწერეთ თქვენი საკუთარი სურათი სამყაროს შესახებ. რა ძირითადი მორალური კანონები იქნება თქვენი სამყაროს სურათში?
