Ողջույն, բլոգի կայքի հարգելի ընթերցողներ: Երեխաները ցույց են տալիս իրենց բացասական վերաբերմունքը խաղալիքների և ծնողների նկատմամբ:

Դեռահասները հաճախ ագրեսիվ են և խախտում են հասարակության մեջ վարքի նորմերն ու կանոնները։ Իսկ մեծահասակները դա տանում են իրենց ընտանիքի անդամների վրա աշխատավայրում:

Կործանարար բնավորությո՞ւն է, թե՞ ընդհանուր արձագանք արտաքին գրգռիչներին: Ինչո՞վ է պայմանավորված այս պահվածքը և ի՞նչ անել դրա դեմ:

Կործանարար վարքագիծը...

Կործանարար վարքագիծը ֆիզիկական գործողություններ կամ խոսքեր են, որոնք ուղղված են ինչ-որ բան կործանելուն՝ հարաբերություններ, առարկաներ, առողջություն, տրամադրություն, խաղաղություն, հանգստություն:

Մարդը ներխուժում է ուրիշի կյանք և կործանում սեփականը: Գուցե օրենքներ:

Արտահայտված է որպես:

1. համառություն;
2. ագրեսիա;
3. կոպտություն;
4. վախ;
5. անհանդուրժողականություն;
6. կռվարարություն;
7. ատելություն;
8. խուճապ.

Անգիտակից նպատակները կարող են լինել ահաբեկելը, խոշտանգումները կամ նույնիսկ կենդանի էակների սպանությունը՝ և՛ կենդանիներին, և՛ մարդկանց: Նաև սոցիալական խաղաղության խախտում՝ պետական ​​հեղաշրջումներ և ահաբեկչական գործողություններ, բնությանը կամ գույքին հասցված վնաս:

Տեսակներապակառուցողական վարքագիծ.

Կործանարար վարքագծի տարբերություն կա կախված սեռից.

Տղամարդիկ հակված են էքստրեմալ սպորտի և զվարճանքի, ինչպես նաև վտանգավոր աշխատանք կատարելու: Կանայք ընտրում են ինքնաոչնչացման պասիվ ձև՝ նրանք սպառում են իրենց սովորական պարտավորություններով։

Դեստրուկտիվության ուսումնասիրության պատմություն

Տեսականորեն Զ.ՖրոյդՅուրաքանչյուր անհատականություն մղող ուժերի մասին նշանակալից տեղ է զբաղեցնում մահվան բնազդը։

Դա նշանակում է, որ մարդը կործանարար վարքագծի միջոցով ձգտում է առաջնային անշունչ վիճակի։

Կ.ԼորենցՖրեյդի նման կարծում է, որ ագրեսիան բնորոշ է դրան: Նա հարմարվում է տարբեր պայմաններին: Ինչպես նաև գոյատևել այլ անհատների շրջանում՝ իրենց դիրքը գրավելով սոցիալական հիերարխիայում:

Ա.Բաստալիս է սահմանումը.

«Ագրեսիան ռեակցիա է, որը ցավ է պատճառում այն ​​օրգանիզմին, որին այն հատուկ ուղղված է»:

Սա նպատակին հասնելու վարքագծի տեսակներից մեկն է: Հաճախ ագրեսիայի իմաստը մեկ այլ անձին ինչ-որ բան ստիպելն է` մանիպուլյացիայի տեսակ:

Ֆ.Ալլանկարծում է, որ սա պարզապես ուժ հավաքելու միջոց է արտաքին գործոններին դիմակայելու համար։ Լ. Բենդերը ասում է, որ մարդիկ օգտագործում են դեստրուկտիվությունը մարդուց կամ իրավիճակից ավելի կամ ավելի մոտենալու համար:

Այլ տեսակետներապակառուցողական վարքագծի համար.

1. արձագանք մտավոր կամ ֆիզիկական անհանգստությանը;
2. մղում և կիրք, որը բերում է հաճույք, չնայած բոլոր բացասականությանը.
3. - եթե անհնար է բավարարել ձեր կարիքները կամ լուծել խնդիրը:

Կործանարարությունը մանկության մեջ

Հոգեբան Ալֆրեդ Ադլերը առաջինն էր, ով ուսումնասիրեց երեխաների ապակառուցողական վարքը և դասակարգեց հնարավոր դրդապատճառները.

Իշխանության պայքար

Յուրաքանչյուր երեխա ձգտում է ցույց տալ իր ուժը և փորձում է իր վրա քաշել իշխանության վարագույրը:

Ոմանք դա անում են պասիվ կերպով, իսկ մայրիկի խոսքերից հետո՝ «Տնային աշխատանքդ» կամ «Լվացիր ամանները», նրանք պարզապես չեն հետևում այս հրահանգներին։ Մյուսները անմիջապես ագրեսիվ կերպովցույց տալ իրենց դիրքորոշումը. «Չեմ ուզում, չեմ ուզում»:

Նման իրավիճակում ծնողները պետք է բացատրեն, թե անհնազանդության և անհնազանդության հետևանքները: Թող որդին կամ դուստրն իրենք որոշեն, թե ինչ անել իրենց արարքների համար:

Ուշադրություն գրավելու համար

Եթե ​​երեխան տանը, փողոցում և խանութում անընդհատ քաշքշում է ծնողների վրա, ինչպես նաև նյարդայնացնում է ուսուցիչներին՝ դասի ժամանակ հաճախակի դուրս գալով դասասենյակից կամ բարձր խոսելով, ապա սրանք բոլորը ուշադրություն գրավելու միջոցներ են։ Ակնհայտ է, որ նա բացակայում է։

Ծնողները պետք է ավելի շատ ժամանակ տրամադրեն իրենց երեխաներին. Ոչ միայն այն ժամանակ, երբ պետք է նրանց քննադատել, այլ նաև դրականորեն։ Եվ եթե երեխան նվնվա՞ծ է. «Ուշադրություն դարձրու. Խաղացե՛ք հիմա», ապա պետք է ասեք. «Լավ, 10-15 րոպեից, երբ ես ազատ լինեմ», և անմիջապես չփախչեք, որպեսզի դա չդառնա մանիպուլյացիայի մեխանիզմ։

Վրեժ

Եթե ​​երեխաներին դուր չի գալիս, ինչպես են նրանց վերաբերվումՆրանք վրեժխնդիր կլինեն տարբեր ձևերով՝ անուն-ազգանունով, խաբեությամբ, գողությամբ, նկարելով պատերը կամ մայրիկի սիրելի գիրքը, նրանք կարող են նույնիսկ հարվածել:

Նման իրավիճակներում ավելի լավ է խորհրդակցել հոգեթերապևտի հետ։ Ամենայն հավանականությամբ, ծնողները չեն կարող վստահելի հարաբերություններ հաստատել, և նրանք իրենք են ցուցաբերում նախնական զայրույթ։ Ուստի մասնագետի և դրսի հեռանկարի կարիք ունենք։

Անվճարունակության դրսեւորում

Երեխան չի հավատում առաջադրանքների և հրահանգների կատարման հաջողությանը: Ուստի նա շրջանցում է դպրոցն ու կրկնուսույցները, չի ուզում գնալ գրատախտակին և այս հիմքով սկանդալ է սկսում, ստում։

Ամենայն հավանականությամբ պատճառը մշտական ​​քննադատության մեջև կրթության ավտորիտար մեթոդ, որը պետք է անհապաղ փոխվի: Նման երեխաներին անհրաժեշտ է աջակցել իրենց բոլոր ջանքերում, գովաբանել և ուշադրություն դարձնել միասին ժամանակ անցկացնելիս:

Կործանարար դեռահաս

Ավելի հաճախ դեռահասության շրջանում ենթակա է կործանարար վարքի, ԱՀԿ:

1. ավելացել է անհանգստություն;
2. բացասական կողմերի վրա ամրագրում;
3. դեպրեսիվ խանգարում;
4. սիրելիների խնդիրների համար մեղքի զգացումի ավելացում;
5. սոմատիկ կամ հոգեկան հիվանդություն.

Հնարավոր պատճառներ:

Նման իրավիճակներում արժե երեխաների մեջ ներշնչել դրական հայացք աշխարհի նկատմամբ և նրանց ներգրավել օգտակար գործունեության մեջ:

Ծնողները պետք է նաև վստահելի կապ հաստատեն, որպեսզի հասուն անհատները կարողանան վստահել իրենց, օգնություն խնդրել և իմանալ, որ իրենց կլսեն:

Կործանարար անձի նշանները (քանդող)

Մարդու կործանարար էությունը չի կարող շտկվել մանկության կամ պատանեկության տարիներին, ուստի նա այն կրելու է իր ողջ կյանքի ընթացքում: Ինչպե՞ս կարող եք իմանալ, թե արդյոք այս տիպի մարդը ձեր առջև է:

Թաքնված ու ակնհայտ սպառնալիքներ

Կործանարար անհատների համար կարևոր է իմանալ, որ իրենք ավելի լավն են, քան մյուսները, և ամբողջ աշխարհը պարտական ​​է նրանց: Այս դերն ու հպարտությունը պահպանելու համար նա թույլ չի տալիս ուրիշներին արտահայտել իրենց կարծիքը։ Այն նաև ճնշում է ցանկացած անհնազանդություն և քննադատություն։ Զրուցակիցը կարող է լսել հրամայական տոն կամ սպառնալիք։

Եռանկյունավորում

Մարդը վեճի մեջ ներգրավում է երրորդ կողմի մարդկանց, որոնց կարծիքները ենթադրաբար համընկնում են նրա, այլ ոչ թե հակառակորդի կարծիքի հետ: Նա հղումներ է անում, որ իր կողքին են նաև իր գործընկերները, ընկերները, գիտնականները։ Այսպիսով, այն ճնշում է գործադրում տուժածի վրա՝ կոտրելու և ընդունելու զրուցակցի դիրքորոշումը:

Սահմանների ստուգում

Նման մարդիկ սիրում են ստուգել, ​​թե որտեղ են գտնվում ուրիշների սահմանները։ Եվ ամեն անգամ փորձում են կոտրել դրանք, մինչդեռ նրանք մնում են անպատիժ։ Հետևաբար, եթե տուժողը վերադառնում է հանցագործի մոտ, ապա դա հիմք է տալիս վերջինիս ավելի հյուծելու նրան շրջանակի ուսումնասիրությամբ:

Դաժան սարկազմ

Ուրիշների նվաստացում՝ կործանարար բնավորությամբ: Սա շատ է օգնում, քանի որ ժամանակի ընթացքում կարող ես ամեն ինչ վերածել անմեղ կատակի։ Իսկ եթե մարդը վիրավորված է, ուրեմն նրա «խնդիրն» է, որ այդքան զգայուն է։

Գազի լուսավորություն

Եթե ​​լսում եք, ի պատասխան քննարկվող կերպարի պահվածքի մասին ձեր դիտողության, արտահայտությունը՝ «Դա չեղավ», «?!», «Ձեզ թվաց», ապա իմացեք, որ սա մանիպուլյացիա է։ Զրուցակիցը փորձում է ոչնչացնել վստահությունն իրականության նկատմամբ և սասանել իր իրավացիության համոզմունքը։

Պրոյեկցիա

Քանի որ մարդը չի կարող ինքն իրեն խոստովանել, որ ունի թերություններ, նա դա նախագծում է ուրիշների վրա: Նա կարող է ասել, որ ինչ-որ մեկին չի խանգարի մարզասրահ գնալ, եթե ինքը գոհ չէ իր կազմվածքից: Այսպիսով, այն առաջացնում է ամոթի զգացում, որը պետք է բնորոշ լինի դրան:

Հաջողություն քեզ! Կհանդիպենք շուտով բլոգի կայքի էջերում

Ձեզ կարող է հետաքրքրել

Շեղված վարքագիծ - ինչ է դա, շեղման տեսակներն ու պատճառները, ինչպես նաև այն շտկելու ուղիները Սոցիոպաթիա - ինչ է դա և ովքեր են սոցիոպաթները:
Ալտրուիզմ - ի՞նչ է դա և արդյո՞ք ձեռնտու է լինել ալտրուիստ: Նիմֆոմանիան վատ դաստիարակություն է կամ հիվանդություն Ի՞նչ է ChSV-ն երիտասարդական ժարգոնում: Ինչ է դաժանությունը - դրա առաջացման պատճառները, արդյոք դա արդարացված է և ինչպես պաշտպանվել ձեզ դաժանությունից Ինչ է ագորաֆոբիան. նկարագրություն, ախտանիշներ, պատճառներ, բուժում Կինեստետիկ - ով է նա: Ինչ է փառասիրությունը՝ հավակնոտ անհատականության գծերը, փառասիրության դրական և բացասական կողմերը Հետերոսեքսուալ - ով է դա և ինչպես ապրել դրա հետ

__________________________________________________________

5.1.Քայքայիչ հոգեբանական ազդեցություն

Հոգեբանական ազդեցությունը կարող է կործանարար լինել անհատի համար՝ մարդուն զրկել ընտրության, պատասխանատվություն ստանձնելու, պլանավորելու, իր ջանքերի վրա հույս դնելու և նոր բաներ ստեղծելու հնարավորությունից: Այս ազդեցությունը կոչվում է կործանարար: Կործանարար ազդեցություն- ազդեցություն, որը ներառում է փոխազդեցություն գործընկերների միջև անհավասարության դիրքերում, այլ մարդկանց վերաբերվելով որպես ազդեցության օբյեկտների, որոնց վրա կարող են ազդել ուժը կամ խորամանկությունը՝ միայն սեփական շահին հասնելու համար: Անձնական ազատության սահմանափակումը և արժանապատվության ոտնահարումը հանգեցնում են հարաբերությունների քայքայման և անձի զարգացման խաթարման։ Կախված նրանից, թե բացահայտ կամ քողարկված ճնշում է գործադրվում մեկ այլ անձի վրա, կան սորտերիկործանարար ազդեցություն.

ուժ;

մանիպուլյատիվ.

Հզոր հոգեբանական ազդեցություն

Հզոր հոգեբանական ազդեցությունը տարբեր անվանումներ ունի ժամանակակից հեղինակների ուսումնասիրություններում. հրամայական«[Կովալյով, 1987]; « գերակայություն«[Դոցենկո, 1996].

Ուժի ազդեցություն– բաց, առանց քողարկման, հրամայական ազդեցություն սեփական նպատակներին հասնելու համար և անտեսելով այլ անձի շահերն ու մտադրությունները:

Այս ազդեցության տարբերակիչ առանձնահատկությունն ուժի դիրքից փոխազդեցությունն է, այդ իսկ պատճառով որոշ ժամանակակից հեղինակներ այս տեսակի ազդեցությունն անվանում են « բարբարոսականպարզունակ, ֆիզիկական ազդեցությանը մոտ և քաղաքակիրթ մարդուն անարժան [Սիդորենկո, 2001]։

Հզոր ազդեցությունը կարող է ակնթարթորեն արդյունավետ լինել. այն ստիպում է ձեզ ինչ-որ բան անել, այն հասնում է ձեր ուզածին: Այնուամենայնիվ, այն երկարաժամկետ հեռանկարում անարդյունավետ է, քանի որ հանգեցնում է բիզնեսի, գործարար հարաբերությունների և անձնական ամբողջականության աստիճանական ոչնչացմանը: Ուժի ազդեցությունը կարող է արդարացվել միայն ծայրահեղ դեպքերում՝ ծայրահեղ իրավիճակներում, որոնք վտանգ են ներկայացնում մարդու կյանքի և անվտանգության համար (հրդեհ, ջրհեղեղ և այլն):

ՁևերովՈւժեղ հոգեբանական ազդեցություններն են.

հարձակում;

պարտադրանք.

Հարձակումն արտահայտվում է նրանով, որ մեկ այլ անձ ընկալվում է որպես արտադրությունըկամ ինչպես թող, որը կարող է խանգարել որսի բռնմանը և հետևաբար պետք է վերացնել կամ չեզոքացնել։

Պարտադրանքն այն է, երբ մեկ այլ անձ ընկալվում է որպես զենք, որը կարող է օգտագործվել կամ ինչպես թող, որը կարող եք փորձել վերածել զենքի։

Հարձակումհարձակում է, հանկարծակի ռազմատենչ գործողություն մեկ այլ անձի կամ մարդկանց խմբի դեմ։ Սա հոգեբանական ագրեսիայի կամ պատերազմի դրսեւորում է։ Հոգեբանական հարձակման ժամանակ օգտագործվող միակ հարձակման գործիքներն են հոգեբանական միջոցներ–բանավոր, ոչ բանավոր և պարալեզվաբանական:Հոգեբանական հարձակումն առաջին հերթին. բանավոր հարձակում. Հարձակվողի օգտագործած բառերն ուղղված են ոչ թե ճանաչողական, այլ անձի հուզական շերտին։ Սա բառով սուր ու ջախջախիչ հարված է, որը ցնցում է ողջ հոգևոր էակը։ Հարձակումը ստիպում է զուգընկերոջը տառապել: Հարվածը քիչ թե շատ երկար ժամանակ հանգստություն է առաջացնում։

Հոգեբանական հարձակման ձևերը.

իմպուլսիվ- իռացիոնալ, ոչ միտումնավոր գործողություն, որի պատճառը լարվածությունից ազատվելու, ագրեսիվ ազդակները թուլացնելու ցանկությունն է. («Ես կորցրեցի համբերությունը»)

Նպատակային- գիտակցված և վերահսկվող գործողություն, որի նպատակն է ազդել այլ անձի հուզական վիճակի, մտքերի, մտադրությունների, գործողությունների վրա. («Սա կստիպի նրան վախեցնել և կփոխի իր վարքագիծը»:)

Ընդամենը- գործողությունը սկզբում կատարվել է իմպուլսի ազդեցության տակ, այնուհետև շարունակվել է կոնկրետ նպատակին հասնելու համար («Ես կորցրեցի ինքնատիրապետումը, և դա վախեցրեց նրան և ստիպեց փոխել իր մարտավարությունը»:)

Հոգեբանական հարձակման միջոցներ.

Կործանարար քննադատություն;

Կործանարար հայտարարություններ;

Կործանարար խորհուրդ.

Կործանարար քննադատություն- Սա.

անձի անձի վերաբերյալ արհամարհական կամ վիրավորական դատողություններ («Քեզ համար դժվար է նման բաներ անելը»; «Բացի քեզանից, ոչ ոք չէր կարող այդքան վատ անել այս աշխատանքը»);

կոպիտ ագրեսիվ դատապարտում, զրպարտություն կամ ծաղր իր արարքների և արարքների, իր համար կարևոր մարդկանց, սոցիալական համայնքների, գաղափարների, արժեքների, նյութական առարկաների և այլնի նկատմամբ: («Քո կիրքը էժան բաների նկատմամբ ինձ զարմացնում է», «Դու միշտ քեզ շրջապատում ես կասկածելի մարդկանցով»);

հռետորական հարցեր՝ ուղղված թերությունների բացահայտմանը և «շտկմանը». («Ինչպե՞ս կարող ես այդքան ծիծաղելի հագնվել»: «Դուք ամբողջովին կորցրել եք ձեր միտքը»):

Նման քննադատության ապակառուցողականությունն այն է, որ այն թույլ չի տալիս մարդուն «փրկել իր դեմքը», շեղում է նրա էներգիան առաջացող բացասական հույզերի դեմ պայքարելու համար և խլում է հավատն իր հանդեպ: Ձևով, ապակառուցողական քննադատությունը հաճախ չի տարբերվում առաջարկի բանաձևից. «Դու անպատասխանատու մարդ ես»: Այնուամենայնիվ, ազդեցության նախաձեռնողը գիտակցաբար նպատակ ունի «բարելավել» ազդեցությունը ստացողի վարքագիծը (իսկ անգիտակցական նպատակը հիասթափությունից և զայրույթից ազատվելն է, ուժի կամ վրեժի դրսևորումը): Նա բոլորովին նկատի չունի վարքագծի այն մոդելների համախմբումն ու ամրապնդումը, որոնք նկարագրվում են իր կիրառած բանաձեւերով։ Հատկանշական է, որ բացասական վարքագծի ձևերի համախմբումը կործանարար քննադատության ամենակործանարար և պարադոքսալ ազդեցություններից է։ Հայտնի է նաև, որ առաջարկի և ավտոթրեյնինգի բանաձևերում դրական ձևակերպումները համառորեն գերադասվում են բացասականների ժխտման նկատմամբ (օրինակ՝ «Ես հանգիստ եմ» բանաձևը գերադասելի է «Ես անհանգստացած չեմ» բանաձևից):

Կործանարար հայտարարություններ- Սա.

նշում և հիշեցնում է կենսագրական օբյեկտիվ փաստերի մասին, որոնք մարդն ի վիճակի չէ փոխել և որոնց վրա նա ամենից հաճախ չէր կարող ազդել (ազգային, սոցիալական և ռասայական ինքնություն, քաղաքային կամ գյուղական ծագում, ծնողական զբաղմունք, մերձավորի ապօրինի վարքագիծ, ժառանգական և քրոնիկական հիվանդություններ. բնական կազմվածք, դեմքի հատկություններ և այլն): («Դե, այո, դու փոքր քաղաքից ես», «Երբ բարկանում ես, ինչ-ինչ պատճառներով ես հիշում եմ քո եղբորը, ով հայտնվել է ոչ այնքան հեռավոր վայրերում»:)

«բարեկամական», «անվնաս» հղումներ և ակնարկներ հասցեատիրոջ կողմից նախկինում թույլ տված սխալների, սխալների և խախտումների մասին. հումորային անդրադարձ «հին մեղքերին» կամ հասցեատիրոջ անձնական գաղտնիքներին («Ես հաճախ եմ հիշում, թե որքան ենք մենք խառնվել ամբողջ բաժնի հետ՝ ձեր սխալն ուղղելու համար»:)

Կործանարար հայտարարություններ կարող են արվել միտումնավոր՝ զուգընկերոջ կողմից բացասական արձագանքներ առաջացնելու համար, կամ տարակուսանքի, անմտածվածության, նրբանկատության կամ իմպուլսի ազդեցության տակ: Էֆեկտը բոլոր դեպքերում նույնն է՝ ստացողը զգում է շփոթության, անօգնականության և շփոթության վիճակ:

Կործանարար խորհուրդ- Սա.

կատեգորիկ ցուցումներ, հրամաններ և հրահանգներ, որոնք չեն ենթադրվում գործընկերների սոցիալական կամ աշխատանքային հարաբերություններով:

Է.Վ. Սիդորենկոն իր աշխատանքում բերում է իր և իր ամերիկացի գործընկերոջ հետ պատահած մի դեպքի օրինակ և ցույց է տալիս կործանարար խորհուրդների տարածվածությունը և դրա բացասական հետևանքները մեր առօրյա կյանքում:

«Մի ամերիկացի գործընկեր Շելբի Մորգանը մի անգամ ասաց ինձ. «Ես միշտ չէ, որ բաց եմ այլ մարդկանց քննադատության և այլ մարդկանց խորհուրդների համար: Հաճախ ես խաղաղություն և ամբողջականություն եմ ուզում, և երբեմն զգում եմ, որ ինչ-որ կարևոր բան է հասունանում իմ ներսում: Ինչո՞ւ է ինձ պետք այս պահին ուրիշի միջամտությունը»։ Մի օր Շելբին իր դստեր՝ Սառայի հետ եկավ իմ տնակ։ Աղջիկը հինգ տարեկան էր։ Մենք երեքով քայլում էինք հարթակի երկայնքով, և Սառայի սպորտային կոշիկների կապանքները կապված չէին։ Ուղղակի անձրև եկավ: Մեր աչքի առաջ ձյունաճերմակ ժանյակները վերածվեցին կեղտոտ թաց պոչերի։ Ե՛վ Շելբին, և՛ Սառան դրան ուշադրություն չէին դարձնում։ Ես, ուսուցանված իմ ամերիկացի ընկերոջ հետ շփվելու փորձից, նույնպես լռեցի ու ինքս ինձ համար պահեցի հնարավոր մեկնաբանությունները։ Այնուամենայնիվ, մեզ մոտ եկող յուրաքանչյուր կին միշտ ասում էր. «Կապե՛ք երեխայի կոշիկի կապերը։ Տեսեք, թե ինչպես են նրանք շփվում»: Շելբիում զգալով օտարերկրացու՝ նրանք դիմեցին ինձ. «Ասա նրան...» և այլն։ Ես բոլորին պատասխանեցի. «Շնորհակալություն» և առաջ անցա։ Երրորդ նման կոչից հետո Շելբին չդիմացավ. Ինչո՞ւ են ինձանից լավ իմ շրջապատում բոլորը գիտեն, թե ինչ պետք է անեմ և փորձում են ստիպել ինձ այլ կերպ ապրել: Ինչո՞ւ են Ռուսաստանում բոլորն ինձ խորհուրդ տալիս ինչ-որ բան անել: Ի վերջո, սա իմ իրավունքների խախտում է»։[Սիդորենկո, 2002, էջ. 44 - 45]։

Չպահանջված խորհուրդը հոգեբանական հարձակման միջոց է, քանի որ այն խախտում է անձնական իրավունքները, մարտահրավեր է նետում մարդու՝ ինքն իրեն որոշելու, թե ինչ հարցեր տալ իրեն և ինչից խուսափել, ինչին ուշադրություն դարձնել, ինչ որոշումներ կայացնել և ինչպես սովորել սեփական անձից: սխալներ.

Իշխանության ազդեցության մեկ այլ մեթոդ հարկադրանքն է։

Պարտադրանք– անձի հարկադրանքը (խթանումը) որոշակի գործողություններ կատարելու սպառնալիքների (բաց կամ ենթադրյալ) կամ զրկանքների միջոցով:

Հարկադրանքը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե հարկադրողը իրականում ունի սպառնալիքներ իրականացնելու կարողություն, այսինքն՝ հասցեատիրոջը որևէ առավելությունից զրկելու կամ նրա կյանքի և աշխատանքի պայմանները փոխելու լիազորություն։ Նման հնարավորությունները կարելի է անվանել վերահսկող. Հարկադրանքով նախաձեռնողը սպառնում է օգտագործել իր վերահսկողական հնարավորությունները հասցեատիրոջից ցանկալի վարքագիծ ստանալու համար:

Հարկադրանքի ձևերը.

Խստորեն սահմանված ժամկետների կամ աշխատանքների կատարման եղանակների հայտարարում առանց որևէ հայտարարությունների կամ հիմնավորման. «Դուք պետք է եռակի ստուգեք ձեր հաշվարկները, դա իմ ոսկե կանոնն է»:

Անսակարկելի արգելքների և սահմանափակումների սահմանում. Դուք իրավունք չունեք հաճախորդին մոտենալ, եթե ես նրա հետ բանակցում եմ, նույնիսկ եթե նա ձեր անձնական ծանոթն է»։

Հնարավոր հետևանքներով ահաբեկում. Նրանք, ովքեր հիմա պատրաստվում են ինձ դեմ արտահայտվել, հետո երկար ժամանակ կծախսեն դա ցրելու համար»։

Պատժի սպառնալիք՝ ամենախիստ ձևերով՝ ֆիզիկական բռնություն. «Դուք դա անում եք մինչև երեքշաբթի, կամ թողնում եք»:

Հարկադրանքը ազդեցության մեթոդ է, որը սահմանափակված է իր հնարավոր կիրառման շրջանակով, քանի որ ազդեցության նախաձեռնողը պետք է ունենա լծակներ. ոչ հոգեբանականճնշում հասցեատիրոջ վրա. Եթե ​​երկու գործընկերներն էլ ունեն նման լծակներ, ապա նրանք կարող են սկսել «չափել ուժը»: Նման փոխազդեցությունը կարելի է անվանել բացահայտ իշխանության պայքար։ Հաղթում է նա, ում սպառնալիքներն ավելի արդյունավետ են եղել։

Առօրյա կյանքում, հատկապես բիզնեսում, հաճախ ենք հանդիպում հարկադրանքի քաղաքակիրթ ձևերի։ Մեզ ստիպում են հետևել պայմանագրի պայմաններին, ընդունված որոշմանը, պաշտոնական հրահանգին, քաղաքավարության կանոններին և այլն։ Այս բոլոր դեպքերում մենք կամավոր համաձայնում ենք, որ պայմանագրի պայմանները, որոշումները և այլն: կստիպի մեզ համապատասխան կերպով գործել: Իսկապես պարտադրողն այն արգելքն է, որոշումը, սահմանափակումը, պատիժը և այլն, որը նախապես համաձայնեցված չէ մեզ հետ և չունի որոշակի համաձայնության կարգավիճակ։

21-րդ դարի սկզբին աշխարհում տեղի ունեցող սոցիալական խոր փոփոխությունները ստիպում են մեզ թարմ հայացք նետել մի շարք երեւույթների, որոնց ուսումնասիրությունը նախկինում անբավարար ուշադրության էր արժանացել։ Նրանցից մեկը - մարդկային կործանարար գործունեություն . Մարդկային բնության ավերիչ կողմը հատկապես հստակ դրսևորվեց քսաներորդ դարում՝ ջարդեր, հեղափոխություններ, պատերազմներ և բազմաթիվ ահաբեկչական հարձակումներ։ Լրատվամիջոցներն ամեն օր հաղորդում են բռնի հանցագործությունների մասին, որոնք տեղի են ունենում նույնիսկ ամենաբարգավաճ երկրներում։ Բարոյական, կրոնական և իրավական նորմերը, որոնք նախատեսված են ապակառուցողականության նվազեցման համար, ի վիճակի չեն ամբողջությամբ կանխել այն: Նույնիսկ ամենահարմարավետ կենսապայմանները չեն հանգեցնում կործանարարության նվազման, և դա դրսևորվում է ոչ միայն մարդկանց միմյանց նկատմամբ վերաբերմունքով. բնական միջավայրը, մշակութային հուշարձանները և ամենապարզ առարկաները ենթակա են անիմաստ ոչնչացման: Հաշվի առնելով տեխնոլոգիաների և տեխնոլոգիաների զարգացման ներկա մակարդակը, ապակառուցողական գործունեությունը ներկայումս իրական վտանգ է ներկայացնում ոչ միայն առանձին սոցիալական խմբերի, այլև ողջ մարդկության համար:

Այսօրվա Ռուսաստանի համար այս խնդիրը հատկապես արդիական է, քանի որ մի երկրում, որը գտնվում է տրանսֆորմացիայի ձգձգված գործընթացի մեջ, գործնականում գոյություն չունի արժեքների ընդհանուր ընդունված համակարգ, որը կզսպի մարդկային բնությանը բնորոշ կործանարար միտումները: Բացի այդ, կործանումների աճին նպաստում են երկրի ընդհանուր սոցիալ-տնտեսական իրավիճակի վատթարացումը, գործազրկության աճը, մարդկանց սոցիալական խոցելիությունը, կյանքից նրանց հիասթափությունը՝ կապված հեռանկարների բացակայության հետ։ Հետազոտության անհրաժեշտությունը հասունացել է նաև, քանի որ տեղեկատվական հասարակության ձևավորման ընթացքում էապես մեծանում է անհատի ազդեցության աստիճանը հասարակության վրա, և, հետևաբար, ապակառուցողական գործունեության հետևանքները կարող են լինել միանգամայն անկանխատեսելի։

Հարկ է նշել, որ ավերիչ գործունեության ֆենոմենը բավականաչափ ուսումնասիրված չէ գիտության մեջ։ Նույնիսկ «ոչնչացում», «կործանարարություն», «կործանարար գործունեություն» հասկացությունները բացակայում են բառարանների մեծ մասում, և եթե դրանք գտնվեն, ապա դրանց մեկնաբանությունն ավարտվում է բառի պարզ թարգմանությամբ։ Այսպես, օրինակ, «Մեծ հանրագիտարանային բառարանում» ոչնչացումը մեկնաբանվում է որպես «խախտում, ինչ-որ բանի բնականոն կառուցվածքի ոչնչացում»։ «Օտար բառերի և արտահայտությունների նորագույն բառարանում» ասվում է, որ ոչնչացումը «ոչնչացում է, ինչ-որ բանի ճիշտ, նորմալ կառուցվածքի խախտում», իսկ դեստրուկտիվությունը հասկացվում է որպես «դեստրուկտիվություն. փչացնելու ցանկություն; անպտուղություն».

Չնայած նրան, որ մարդկային բնության մեջ կործանարար սկզբունքի առկայությունը հաստատվել է բազմաթիվ հետազոտողների կողմից, այս թեմային նվիրված է միայն մեկ լայնածավալ աշխատանք՝ Է. Ֆրոմի «Մարդկային կործանարարության անատոմիա» գիրքը: Միևնույն ժամանակ, շատ գիտնականների ուշադրությունը գրավել են ավերածությունների առանձնահատուկ դրսևորումները, ինչպիսիք են սպանությունը, ինքնասպանությունը և ահաբեկչական գործունեությունը: Բայց այս երեւույթները շատ ընդհանուր հիմքեր ունեն, որոնք պետք է պարզաբանվեն։ Բացի այդ, կործանարար գործունեության անհատական ​​դրսեւորումները, որպես կանոն, ուսումնասիրվել են նեղ մասնագետների կողմից՝ կենսաբաններ, գենետիկներ, հոգեբաններ, սեքս-թերապևտներ, պատմաբաններ և իրավաբաններ։ Բայց հայտնի է, որ միայն մասնագիտացված մասնագետների կողմից ստացված տվյալների օգտագործմամբ երևույթի ամբողջական ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս ըմբռնել դրա էությունը։ Այսպիսով, ընդհանրապես ոչնչացման և մասնավորապես մարդկային կործանարար գործունեության խնդրի անբավարար զարգացումը, տերմինների միանշանակ մեկնաբանությունների բացակայությունը վկայում են հետազոտության անհրաժեշտության մասին: Միայն այս թեմայի խորը ուսումնասիրությունը, կործանարար գործունեության որոշիչ գործոնների վերլուծությունը, տեղեկատվական հասարակության մեջ դրա դրսևորման առանձնահատկությունները և ինքնաոչնչացման առանձնահատկությունների պարզաբանումը կարող են թույլ տալ մշակել կործանարար սկզբունքները զսպող սոցիալ-մշակութային մեխանիզմներ: մարդկային բնույթի և կործանարար միտումների վերահղում դեպի գործունեության այլ ոլորտներ:

Մարդկային կործանարար գործունեության խնդիրը քիչ է ուսումնասիրվել, ավելին, այն ձևակերպվել է միայն քսաներորդ դարում, թեև այն ինտուիտիվ կերպով կռահվում էր հեռավոր անցյալի մտածողների կողմից: Չինացի մտածողը գրել է մարդկանց հոգիներում բնածին չարի առկայության մասին Սյունզի և հին հույն փիլիսոփա Պլատոն . Հուդա-քրիստոնեական աստվածաբանական ավանդույթն օգտագործում է «բնօրինակ մեղք» հասկացությունը, որը դիցաբանական կերպարի տեսքով արտահայտում է մարդկային բնությանը բնորոշ կործանարար սկզբունքը։ Նա նշեց մարդկային բնությանը բնորոշ կործանարար ձգտումները I. Kant. Սակայն միայն քսաներորդ դարում փորձեր արվեցին հիմնավորել մարդկային կործանարար գործունեությունը։ Մարդկային բնության մեջ կործանարար սկզբունքի առկայությունը բացատրող ամենահայտնի տեսություններից մեկը հոգեվերլուծության հիմնադիրի հայեցակարգն է. Զ.Ֆրոյդ . Ֆրեյդը խորապես հոռետես էր մարդկային էության նկատմամբ և, ազդվելով Առաջին համաշխարհային պատերազմի հետևանքով առաջացած սարսափելի դաժանությունից և ավերածություններից, եկավ այն եզրակացության, որ մարդն ունի երկու հիմնական բնազդ. Էրոս – կյանքի բնազդը, որի էներգիան (հայտնի է որպես «լիբիդո») ուղղված է կյանքի ամրապնդմանը, պահպանմանն ու վերարտադրությանը. Եվ Թանատոս – մահվան բնազդը, որի էներգիան ուղղված է կյանքի ոչնչացմանը և դադարեցմանը: «Մահվան բնազդը», կարծում էր Ֆրեյդը, հիմնված է կենսաբանական մեխանիզմի վրա, որը ընդհանուր է կյանքի բոլոր ձևերի համար: Յուրաքանչյուր օրգանիզմ, նա արտացոլեց, ձգտում է նվազագույնի հասցնել նյարդային հուզմունքը: Մահը լիովին հեռացնում է ներքին լարվածությունը, և այդպիսով բոլոր օրգանական կյանքի ձևերը հակված են դեպի մահ: Սակայն ամբողջական ներքին խաղաղության ցանկությունը բախվում է հակառակ ուժին՝ կյանքի բնազդին։ Ըստ Ս.Ֆրոյդի՝ մարդկային ողջ վարքագիծը այս երկու բնազդների բարդ փոխազդեցության արդյունք է։ Նա մատնանշեց, որ ապակառուցողական միտումները տեղի են ունենում բոլոր մարդկանց մոտ, և «...մեծ թվով մարդկանց մոտ նրանք բավականաչափ ուժեղ են, որպեսզի որոշեն իրենց վարքը մարդկային հասարակության մեջ»: Ըստ Ս.Ֆրոյդի, ապակառուցողական միտումները չեն կարող անտեսվել, քանի որ եթե Թանատոսի էներգիան դեպի դուրս չշրջվի, դա կհանգեցնի հենց անհատի կործանմանը: Քայքայիչ էներգիայի լիցքաթափումը կարող է ապահովվել կատարսիսի միջոցով՝ արտահայտիչ գործողությունների կատարում, որոնք չեն ուղեկցվում ոչնչացմամբ։ Ս.Ֆրոյդի հայեցակարգը պաշտպանում է հայտնի հոգեբան և հոգեթերապևտ E. Bern . Սակայն այս հետազոտողները միայն նշում են մարդկային բնության մեջ կործանարար միտումների առկայությունը՝ առանց դրանց խորը վերլուծության։

Հայտնի ամերիկացի գիտնականն ուսումնասիրել է դեստրուկտիվությունը Է. Ֆրոմ . Աշխատանքի ժամանակ նա բավականաչափ ուշադրություն է դարձնում նրան «Փախչել ազատություն» եւ առանձին գիրք է նվիրում այս երեւույթին, որը նա կոչեց «Մարդկային կործանարարության անատոմիա» . Է.Ֆրոմը դեստրուկտիվության սոցիոմշակութային որոշման կողմնակիցն է, որը, նրա կարծիքով, ագրեսիայի տեսակներից է։ Նա առանձնացնում է բարորակ Եվ չարորակ ագրեսիա . Առաջինի շրջանակներում նա նույնացնում է կեղծ ագրեսիա (ներառյալ անզգույշ սպանությունները կամ վնասվածքները), ագրեսիա խաղալ կրթական վերապատրաստման մեջ և պաշտպանական ագրեսիա (այդ թվում՝ անձի և հասարակության, մարմնի, կարիքների, մտքերի, զգացմունքների, սեփականության ազատությունը պաշտպանելու համար. ագրեսիա՝ կապված անձի արձագանքի հետ՝ իրեն համապատասխանության պատճառով պատրանքներից զրկելու փորձին. գործիքային ագրեսիա, որի նպատակն է. ապահովելու համար, որ դա անհրաժեշտ է և ցանկալի): Ընդհանուր առմամբ, Է.Ֆրոմը բարենպաստ ագրեսիան սահմանում է որպես կենսաբանական հարմարվողականություն, որը նպաստում է կյանքի պահպանմանը և ծառայում է կյանքի գործին: Նա նշում է, որ ագրեսիայի այս տեսակը արձագանք է անհատի կենսական շահերին ուղղված սպառնալիքին։ Բարորակ ագրեսիան բնորոշ է ֆիլոգենեզին, բնորոշ է ինչպես կենդանիներին, այնպես էլ մարդկանց, իր բնույթով պայթյունավտանգ է և առաջանում է ինքնաբերաբար՝ որպես սպառնալիքի արձագանք։ Ի տարբերություն բարորակ, չարորակ ագրեսիա – ապակառուցողականություն – կենսաբանորեն ոչ հարմարվողական, այն բնորոշ չէ ֆիլոգենությանը, հատուկ է մարդկանց, անհրաժեշտ չէ ֆիզիոլոգիական գոյատևման համար, ընդհակառակը, դեստրուկտիվությունը բերում է կենսաբանական վնաս և սոցիալական ոչնչացում: Դրա հիմնական դրսևորումները՝ սպանությունն ու դաժան խոշտանգումները, այլ նպատակ չունեն, քան հաճույք ստանալը։ Է.Ֆրոմը կարծում է, որ դրանք տարբերվում են ինքնաբուխ ապակառուցողականություն – քնած կործանարար ազդակների դրսևորում, որոնք ակտիվանում են արտակարգ իրավիճակներում (օրինակ՝ կործանարարություն՝ վրեժխնդրությունից դրդված), և բնավորության կառուցվածքի հետ կապված ապակառուցողականություն , որը միշտ բնորոշ է որոշակի անհատի թաքնված կամ բացահայտ ձևով ( սադիզմ, նեկրոֆիլիա ) Է.Ֆրոմը ապակառուցողականության հիմնական պատճառները համարում է ստեղծագործական ինքնաիրացման հնարավորությունների բացակայությունը, նարցիսիզմը, մեկուսացման և «անարժեքության» զգացումը։ Ներկայումս ազատության տարածման հետ կապված դեստրուկտիվության աճ է նկատվում, ինչը ոչ միայն դրական փոփոխություններ է բերում, այլ նաև հանգեցնում է անվտանգության և հասարակությանը պատկանելու զգացողության կորստի։ Ազատությունն ուղեկցվում է միայնության, աննշանության և օտարության զգացումով։ Մարդիկ ձգտում են հաղթահարել դրանք, «փախչել ազատությունից»։ Մեկը «Ազատությունից փախչելու» ուղիներ , ըստ E. Fromm-ի և է ապակառուցողականություն . Հետևելով այս միտումին՝ մարդը փորձում է հաղթահարել թերարժեքության զգացումները՝ ոչնչացնելով կամ նվաճելով ուրիշներին:

Չնայած իր անկասկած արժեքին, Է. Ֆրոմի հայեցակարգը զերծ չէ մի շարքից թերությունները. Այսպիսով, Է. Ֆրոմը նշում է, որ ագրեսիան, որն առաջացել է մարդու կենսական շահերը պաշտպանելու համար, չարամիտ չէ: Այս դեպքում անխուսափելիորեն հարց է առաջանում՝ ո՞ր շահերը պետք է կենսական համարվեն։ Ի վերջո, մարդկանց կենսական շահերի ոլորտը շատ ավելի լայն է, քան կենդանիներինը, և եթե դրանց մեջ ներառենք, ասենք, անվտանգության անհրաժեշտությունը, սոցիալական խմբին պատկանելու ցանկությունը, բարձր ինքնագնահատականի և ինքնագնահատականի հասնելու ցանկությունը: ակտուալիզացիան, ուրիշների կողմից հարգանքի անհրաժեշտությունը, կտեսնենք, որ ագրեսիան բարորակ և չարորակ բաժանելու սխեման, որն առաջարկել է Է.Ֆրոմը, կիրառելի չէ։ Ի վերջո, կործանարար գործողությունների մեծ մասը հենց մեր թվարկած կարիքներից դժգոհության հետևանքն է: Բավական դժվար է գիծ քաշել ապակառուցողականության և պաշտպանողական, գործիքային ագրեսիայի միջև։ Հարկ է նշել, որ հաճախ ապակառուցողական գործողություններ են կատարվում, երբ անձի կենսական շահերին օբյեկտիվորեն վտանգ չի սպառնում, սակայն սուբյեկտի համար այդ սպառնալիքն իրականություն է։ Բացի այդ, Է. Ֆրոմը կենտրոնանում է դեստրուկտիվության այնպիսի ձևերի վրա, ինչպիսիք են սադիզմը և նեկրոֆիլիան՝ բաց թողնելով ինքնաոչնչացումը, վանդալիզմը, ահաբեկչությունը և դրա մի շարք այլ դրսևորումներ։ Նաև, հաշվի առնելով հիմնականում դեստրուկտիվության հոգեբանական և սոցիալ-մշակութային հիմքերը, նա առանց պատշաճ ուշադրության թողնում է դրա կենսաբանական և նեյրոֆիզիոլոգիական հիմքերը, չի վերլուծում դեստրուկտիվության ձևերի պատմական բազմազանությունը՝ հաստատելով իր եզրակացությունները միայն մի քանի օրինակներով։

հայեցակարգ մարդու ինքնակործանարար վարքագիծը ձեւակերպված Ն. Ֆարբերով , սակայն այն լայն տարածում չի ստացել։ Նա դասակարգում է որպես ինքնակործանարար վարքագիծ ոչ միայն ավարտված ինքնասպանությունները, այլ նաև ալկոհոլիզմը, թմրանյութերի չարաշահումը, թմրամոլությունը, բժշկական առաջարկությունների անտեսումը, աշխատասիրությունը, հանցավոր արարքները, չարդարացված ռիսկի դիմելը և անխոհեմ մոլախաղերը: Այս մոտեցումը Ն. Ֆարբերովին թույլ տվեց զարգացնել ինքնասպանությունների կանխարգելման ժամանակակից սկզբունքները և նախաձեռնել ինքնասպանությունների կանխարգելման կենտրոնների ստեղծումը ԱՄՆ-ում, այնուհետև աշխարհի շատ երկրներում։

Չնայած հատուկ աշխատանքների բացակայությանը, ապակառուցողականության խնդրի առկայության մասին նշում են մի շարք հայրենական և արտասահմանյան գիտնականներ։ Այս դեպքում դեստրուկտիվությունը դիտվում է որպես ագրեսիայի բաղադրիչ, շեղված վարքի տեսակ, ստեղծագործության բաղկացուցիչ տարր կամ փոխակերպման տեսակ։ Այսպիսով, հայրենական հետազոտող Յու.Մ. Անտոնյանը կարևորում է ագրեսիայի երեք բաղադրիչ կառուցողական, կործանարար և թերի: Նա նշում է, որ երբ կործանարար ագրեսիա անհատի գործունեությունը դեֆորմացված է, հետևաբար նրա գործունեությունը կործանարար է ուրիշների նկատմամբ, նման սուբյեկտի մոտ կարող են զարգանալ սադիստական ​​խանգարումներ, ձևավորել սադիստական ​​կամ ավտորիտար կերպար: Օ.Ս. Օսիպովան առանձնացնում է երկու տեսակի շեղված վարքագիծ: ստեղծագործական և կործանարար. Շեղված ապակառուցողական վարքագիծ - անձի կամ մարդկանց խմբի կողմից սոցիալական գործողությունների կատարումը, որոնք շեղում են հասարակության մեջ գերիշխող սոցիալ-մշակութային սպասումներից և նորմերից (առանձին սոցիալական խումբ, շերտ), սոցիալական դերերի կատարման ընդհանուր ընդունված կանոններ, որոնք ենթադրում են տեմպերի զսպում. հասարակության զարգացում. անհատների և ամբողջ հասարակության էներգետիկ ներուժի ոչնչացում: Օ.Ս. Օսիպովան մատնանշում է շեղված վարքագծի և ռիսկի միջև կապը, ինչպես նաև այն փաստը, որ շեղված վարքը նպաստում է անհատի ինքնաակտիվացմանը, ինքնաիրացմանը և ինքնահաստատմանը: Ծ.Պ. Կորոլենկո Եվ Թ.Ա. Դոնսկիխ , վերլուծելով վարքագծային շեղումները, դրանք բաժանեք երկու մեծ խմբի. ոչ ստանդարտ Եվ ապակառուցողական վարքագիծ . Կործանարար վարքագծի տիպաբանությունը կառուցված է իր նպատակներին համապատասխան: Մի դեպքում դրանք արտաքին կործանարար նպատակներ են, որոնք ուղղված են սոցիալական նորմերի խախտմանը (իրավական, բարոյական, էթիկական, մշակութային) և, համապատասխանաբար, արտաքին կործանարար վարքագիծ. Երկրորդ դեպքում կան ներքայքայիչ նպատակներ, որոնք ուղղված են բուն անձի քայքայմանը, նրա հետընթացին և, համապատասխանաբար, ներքայքայիչ վարքագիծ. Է.Վ.Զմանովսկայա առանձնացնում է շեղված վարքագծի երեք խումբ՝ հակասոցիալական (հանցագործություն), ասոցիալական (անբարոյական), ավտոդեստրուկտիվ (ինքնաոչնչացնող): Տակ ինքնաոչնչացնող նա հասկանում է վարքագիծը, որը շեղվում է բժշկական և հոգեբանական նորմերից՝ սպառնալով անհատի ամբողջականությանը և զարգացմանը: Ինքնաոչնչացնող վարքագիծը ժամանակակից աշխարհում դրսևորվում է հետևյալ հիմնական ձևերով՝ ինքնասպանության վարքագիծ, սննդային կախվածություն, քիմիական կախվածություն (նյութերի չարաշահում), մոլեռանդ վարք (օրինակ՝ ներգրավվածություն կործանարար կրոնական պաշտամունքի մեջ), աուտիստական ​​վարք, զոհի վարք (զոհի վարքագիծ): ), կյանքի համար ընդգծված վտանգ ունեցող գործողություններ (էքստրեմալ սպորտ, մեքենա վարելիս զգալի արագություն և այլն): Ըստ կործանարարության ուղղության և խստության՝ Է.Վ. Զմանովսկայան առաջարկում է օգտագործել շեղված վարքի հետևյալ սանդղակը. հակասոցիալական (ակտիվ-ավերիչ) – պրոսոցիալական (համեմատաբար կործանարար, հարմարեցված հակասոցիալական խմբի նորմերին) – ասոցիալական (պասիվ-դեստրուկտիվ) – ինքնաոչնչացնող (պասիվ-ավտոդեստրուկտիվ) – ինքնասպանություն (ակտիվ-ավտոդեստրուկտիվ):

Որոշ հետազոտողներ մատնանշում են ոչնչացման և ստեղծագործության միջև կապը: Այսպիսով, Վ.Ն. Դրուժինին կարևորում է փոխակերպման երկու տեսակ : ստեղծագործական վարքագիծ , ստեղծելով նոր միջավայր, և ոչնչացում – ոչ հարմարվողական վարքագիծ, որը չի ստեղծում, այլ ոչնչացնում է նախորդ միջավայրը: Նա նշում է, որ ստեղծարարությունն ու կործանումը միավորված են նրանով, որ դրանց պատճառը մարդու օտարումն է բնությունից և ամբողջ աշխարհից։ Բ.Կառլոֆ ընդգծում է, որ բուն ստեղծագործական ակտում անխուսափելիորեն կա կործանման տարր։ Նա գրում է երկու տեսակի վարքագիծ : հարմարվողական կապված անձին հասանելի ռեսուրսների հետ և ստեղծագործական , որը նա սահմանում է որպես «ստեղծագործական ոչնչացում» . Հետաքրքիր է լեհ գիտնականի մոտեցումը Յու.Կոզելեցկի այս խնդրին։ Նրա կարծիքով՝ դա բնորոշ է մարդուն «զանցանք» – նախկին ձեռքբերումներն ու արդյունքները մշտապես հաղթահարելու ցանկություն, ունեցածից այն կողմ անցնելու ցանկություն: Յու.Կոզելեցկին կարևորում է կառուցողական , ստեղծելով զանցանք՝ ստեղծագործականություն, և կործանարար օրինազանցություն - գործողություններ, որոնք հանգեցնում են նախկինի ոչնչացմանը. Այսպիսով, գիտության մեջ վստահություն չկա, թե ինչ է նշանակում «կործանարարություն» և «մարդու կործանարար գործունեություն»։

Հարկ է նշել, որ վերլուծությանը նվիրված աշխատություններում ուսումնասիրվել են մի շարք խնդիրներ, որոնք անմիջականորեն կապված են կործանարար գործունեության հետ. ագրեսիա Եվ բռնություն . Այս առումով առավել նշանակալից են արտասահմանցի հետազոտողներ Կ. գիտնականներ Լ.Վ. Սկվորցովա, Ի.Յու. Զալիսինա, Ա.Ա. Ռիանա. Ընդհանուր առմամբ, բոլոր աշխատանքները, որոնք այս կամ այն ​​կերպ ազդում են մարդու կործանարար գործունեության վրա, կարելի է բաժանել երկու խումբ . Առաջինն ընդգրկում է այն հետազոտողների աշխատանքները, ովքեր հավատում են, որ ապակառուցողականություն – հատկություն, որը բնորոշ է հենց մարդկային բնությանը , որը հնարավոր չէ ամբողջությամբ վերացնել։ Երկրորդ խումբը ներառում է ուսումնասիրություններ, որոնք նշում են, որ ոչնչացնելու ցանկությունն ի սկզբանե մարդուն բնորոշ չէ: Այն ձեռք է բերվում կյանքի ընթացքում հիմնական կարիքներից անհատի անբավարարվածության հետևանքով, հիասթափության հետևանք է և ձևավորվում է սոցիալական ուսուցման արդյունքում: Եվ ուրեմն, փոխելով գոյության պայմանները, հնարավոր է ազդել մարդու կործանարար գործունեության վրա։

Թեև կործանարար գործունեությունը համակողմանի չի ուսումնասիրվել, սակայն դրա առանձին ձևերը ուսումնասիրվել են բավական խորությամբ։ Այո, հետազոտություն ինքնասպանություն ուսումնասիրել են Է.Դյուրկհեյմը, Ա.Քամյուն, Ն.Բերդյաևը, Լ.Զ. Տրեգուբովը և Յու.Ռ. Վագին, Ա.Գ. Ամբրումովա, Վ.Ա. Տիխոնենկո, Լ.Լ. Բերգելսոն, Ի.Բ. Օրլովա; սպանություններ – Յու.Մ. Անտոնյան; ահաբեկչություն – Վ.Վ. Վիտյուկ, Ս.Ա. Էֆիրով, Լ.Ա. Մոջոյան, Է.Գ. Լյախով, Ա.Տահերի, Ա.Պ. Շմիդ; մարդակերություն – Է.Վոլխարդ, Պ.Բրաուն, Լ.Կանևսկի։ Կենսաբանական Եվ նեյրոֆիզիոլոգիական կործանարար գործունեության որոշիչները շոշափված են Դ.Դյուսբերիի, Կ.Լորենցի, Օ.Մենինգի, Ռ.Շովինի, Ջ.Դեմբովսկու, Մ.Լ. Բուտովսկոյ, Վ.Պ. Էֆրոյմսոն, Ռ. Բոլթոն, Ջ.Ուայլդեր: Դրույթներ, որոնք լույս են սփռում սոցիոմշակութային ուսումնասիրվող երեւույթի որոշիչները պարունակվում են E. Fromm, B.F. Պորշնևա, Ա.Պ. Skripnik, P. Kuusi.

Այսպիսով, խնդրի գիտական ​​զարգացման աստիճանի վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ այն գործնականում համակողմանի չի ուսումնասիրվել։ Միակ հիմնարար աշխատությունը՝ Է. Ֆրոմի «Մարդկային կործանարարության անատոմիան», զերծ չէ թերություններից, առաջին հերթին այն պատճառով, որ դրա հեղինակը հիմնական ուշադրություն է դարձնում ուսումնասիրվող երևույթի միայն հոգեբանական և սոցիալ-մշակութային հիմքերին՝ առանց ուշադրության թողնելով կենսաբանական, նեյրոֆիզիոլոգիական, գենետիկական հիմքերը, ինչպես նաև ինքնաոչնչացման խնդիրը։ Այս առումով անհրաժեշտ է մարդու կործանարար գործունեության ամբողջական ուսումնասիրություն՝ օգտագործելով հատուկ գիտությունների տվյալները՝ էթոլոգիա, նեյրոֆիզիոլոգիա, էնդոկրինոլոգիա, գենետիկա, հոգեբանություն, սոցիոլոգիա և մշակութային պատմություն:

Ներբեռնեք գիրքը Lysak I.V. ապակառուցողական գործունեության մասին

• Առաջ >

Դեստրուկտիվություն տերմինը ինչ-որ բան է նշանակում կործանարար, մարդու ագրեսիվ վարքագիծը, որը կարող է ուղղված լինել ինչպես արտաքին որոշ օբյեկտների, այնպես էլ ինքն իրեն։ Այս բառը բաղկացած է «de» նախածանցից, որը նշանակում է «ժխտում, ոչնչացում» և «կառույց» բառից։ Այսինքն, բառացիորեն այս տերմինը կարող է թարգմանվել որպես «կառույցի ոչնչացում»:

Որոշ իրավիճակներում «դեստրուկտիվություն» հասկացությունը վերաբերում է նաև գործողություններին ոչ միայն մարդկային, այլեւ որոշակի կազմակերպություններ։ Այսպիսով, տոտալիտար աղանդների մեծ մասի հիմքը կործանարար պաշտամունքն է, որը ոչնչացնում է մարդու հոգեկանը: Բժշկության մեջ կան «կործանարար գործընթացներ» հասկացությունները, իսկ համակարգչային գիտության մեջ՝ «կործանարար վիրուս»։

Մարդկային կործանարար վարքագիծ

Դեստրուկտիվ վարքագիծը հոգեբանության և հոգեվերլուծության մեջ օգտագործվող տերմին է, որը հիմնականում հոմանիշ է շեղված վարքագծի հետ: Այն ենթադրում է մարդու վարքագծի հոգե-հուզական շեղումներ, որոնք բնութագրվում են արտաքին ագրեսիայով, որոնք դրսևորվում են ոչնչացման անհրաժեշտությամբ։

Շատ իրավիճակներում ապակառուցողական վարքագիծը կարող է բնութագրվել որպես պաշտպանական ռեակցիամարդ. Նման պահվածքը բնորոշ է թույլ կամքի ու հոգեկանի տեր մարդուն, ով պարբերաբար ենթարկվում է արտաքին ագրեսիվ ճնշման։ Արդյունքում հոգեբանական կամ ֆիզիկական ագրեսիայի զոհն ի վերջո սկսում է նույնացնել իր վարքը ագրեսորի վարքագծի հետ։ Կործանարար վարքի դրսևորումները կարող են ներառել.

1. Հոգեբանորենայսինքն՝ ուղղված կործանարար ազդեցություններին իր շրջապատի մարդիկներառյալ մերձավոր ազգականները։ Մարդը գիտակցաբար խզում է նախկինում հաստատված հաղորդակցական կապերը և բացահայտ ագրեսիվությամբ է պատասխանում նրա հետ կապ հաստատելու փորձերին։ Նման վարքագիծը հաճախ հանդիպում է դեռահասների մոտ, ովքեր դեռևս չեն կարողանում կարգավորել իրենց հոգե-հուզական վիճակը և համարժեք արձագանքել նոր մարտահրավերներին, որոնք շրջապատող կյանքը նետում է նրանց վրա: Բացի այդ, նման վարքագիծը կարող է դրսևորվել մարդատյաց, հեռացված անհատականության տիպ ունեցող մարդկանց մոտ:
2. Ֆիզիկական գործողություններ, որոնք ուղղված են շրջապատող մարդկանց և առարկաներին: Նման անհատները հակված են խուլիգանական գործողություններ, ֆիզիկական ագրեսիայի պոռթկումներ, անպատճառ վանդալիզմ։ Նման գործողությունները շատ հոգեբանների կողմից համարվում են մարդու վրա արտաքին ճնշման հետևանք: Ավելին, որպես ագրեսիվ ճնշում իր անձի վրա, նա ընկալում է ոչ միայն որոշ անհատների գործողությունները, այլև ընդհանրապես կյանքի ցանկացած անբարենպաստ հանգամանք, որի առաջացման համար երբեմն ինքն է մեղավոր. և այլն: Այստեղ, ի տարբերություն սովորական հանցավոր գործողությունների, դրդապատճառները չեն հանդիսանում որոշակի նյութական օգուտներ տիրանալու փորձերը.և, և «վրեժ» շրջապատող աշխարհի վրա:
3. Կործանարար գործողություններ ուղղված մարդու ներսում. Նման գործողությունները կարող են արտահայտվել ինչպես հոգեբանական ինքնանվաստացման, այնպես էլ ֆիզիկական ինքնավնասման մեջ՝ ընդհուպ մինչեւ ինքնասպանության հակումներ։ Այս վարքագծի պատճառներն են սեփական թերարժեքության զգացումը և արտաքին ագրեսիվ գործոնների ազդեցությանը դիմակայելու անկարողությունը: Երբեմն ցուցադրական ապակառուցողական վարքագիծը, հատկապես երեխաների և դեռահասների մոտ, մի տեսակ «օգնության կանչ» է, փորձ՝ շրջապատող մեծերին հասկացնելու, որ երեխան բախվում է իր համար անլուծելի որոշակի խնդիրների:

Հայտնի հոգեբաններն ու հոգեվերլուծաբանները՝ Յունգը, Ադլերը և այլն, ուշադրություն են դարձրել մարդու կործանարար վարքագծին։ Անձնական որակների իմաստով կործանարար հատկությունները ավանդաբար ներառում են բոլոր այն բացասական հատկությունները, որոնք խանգարում են մարդուն նորմալ կապ հաստատել հասարակության այլ բնակիչների հետ՝ կոպտություն, խաբեություն, ագահություն, եսասիրություն:

Կործանարար պաշտամունք

Քայքայիչ աղանդի և մարդասպան աղանդի հասկացությունները հաճախ օգտագործվում են որպես ավերիչ պաշտամունքի հոմանիշներ: Հաճախ ավերիչ պաշտամունքը որպես հիմք օգտագործվում է տոտալիտար բնույթի բազմաթիվ աղանդների մեջ: Արտասահմանյան իրավագիտության մեջ ծայրահեղ ձևերը համարվում են կործանարար տոտալիտար աղանդներ,իրենց գործողություններով իրենց հետևորդներին ստիպել են սպանություններ և ինքնասպանություններ կատարել, ստիպել նրանց ինքնախեղում կատարել։

Արևմուտքում նման սահմանում հայտնվել է բավականին վաղուց՝ դեռևս 19-րդ դարի վերջին։ Այն ժամանակ Ռուսաստանում այս տերմինը չէր օգտագործվում ո՛չ պաշտոնապես, ո՛չ լրագրության մեջ՝ չնայած ակնհայտ կործանարար աղանդների առկայությանը։

18-րդ դարից հայտնի էին այնպիսի ավերիչ պաշտամունքներ, որոնք ժամանակ առ ժամանակ տարածված էին գյուղացիության մեջ՝ ներքինիները, խլիստները և այլն։ Ռուսական հասարակության մեջ «կործանարար աղանդի» հասկացությունը ի հայտ եկավ 1990-ականներին, երբ բազմաթիվ «մարգարեներ» և «սրբեր» լցվեցին հետխորհրդային տարածքի հսկայական տարածություններում՝ ստեղծելով տարբեր կրոնական միավորումներ:

Հիմնական հատկանիշներըԿործանարար պաշտամունքը մարդու անձի վրա հզոր հոգեբանական ճնշման իրականացումն է, նրա կամքի լիակատար ստորադասումը: Տարբեր մեթոդներ և գործոններ կարող են օգտագործվել որպես հետևորդների հոգե-հուզական վիճակի վրա ազդելու տարրեր՝ խմբակային հուզական երկրպագություն. դեղեր; սեքս; արտաքին աշխարհի հետ շփումների սահմանափակում. Ռուսաստանի Դաշնությունում կործանարար աղանդների գործունեությունը հետապնդվում է օրենքով։

Կործանարարության այլ հասկացություններ

Համակարգչային գիտության մեջԿա կործանարար վիրուս հասկացություն։ Դա նշանակում է համակարգչային վիրուս, որը կարող է ներխուժել այլ մարդկանց համակարգիչներ՝ ոչնչացնելով տվյալները, ոչնչացնելով ծրագրակազմը և օպերացիոն համակարգը: Բժշկության մեջ կենսաբանական ոչնչացում տերմինը նշանակում է մարմնի բջիջների և հյուսվածքների ոչնչացում որոշ պաթոգեն պրոցեսների հետևանքով, ինչպիսիք են նեկրոզը կամ մահից հետո:

9 30 535 0

Կործանարար վարքագիծը վարքի և բարոյականության ընդհանուր ընդունված նորմերից շեղում է և իր բնույթով կործանարար է: Ոչնչացումները ազդում են մարդու կյանքի բոլոր ոլորտներում՝ առողջություն, ընկերների հետ հարաբերություններ, սոցիալականացում և այլն:

Կործանարար մոդելը բնորոշ է մոլորակի մարդկանց 89%-ին և դրսևորվում է կյանքի դժվարին, շրջադարձային պահերում։

Բայց ամենից հաճախ այս խանգարումը բնորոշ է դեռահասներին, ովքեր իրենց պատանեկության, մեծահասակների կողմից բավարար ուշադրության բացակայության, փողոցի ազդեցության, իրական արժեքների, առաջնահերթությունների փոխարինման և մի շարք այլ պատճառների պատճառով ենթարկվում են այս վարքագծին: Որպեսզի հասկանաք, թե ինչպես վարվել նման խնդրի հետ, դուք պետք է հասկանաք, թե ինչն է առաջացրել այս վարքագիծը: Սա հասկանալով, դուք կարող եք հաղթահարել ապակառուցողականությունը առանց մեծ դժվարության և արտաքին օգնության: Այս ամենի մասին մենք կխոսենք հոդվածում։

Ինչու՞ է առաջանում կործանարար վարքի օրինաչափություն:

Մարդու համար մանկուց ընտանիքն ու ծնողները օրինակ են դառնում։ 4-5 տարեկանում երեխան ստանում է մարդկային փոխհարաբերությունների մասին գիտելիքների պաշար, որը կուղղորդի նրան հետագա կյանքում։

Եթե ​​երեխայի ընտանիքում վարքագծի կառուցողական մոդելը նորմ է, ընտանիքի բոլոր անդամները հոգ են տանում միմյանց մասին, խնդիրները լուծում են ողջամիտ ձևերով, այլ ոչ թե սկանդալների ու նախատինքների միջոցով, երեխան չի տեսնում անընդհատ խմելու և մեծանում է ներդաշնակ միջավայրում: , ապա նրա կյանքում նման շեղման զարգացումը քիչ հավանական է : Եթե ​​հակառակը լինի, առաջնեկը վտանգի տակ է:

Քայքայիչ գործունեությունը ունի երկու ուղղության վեկտոր.

1. Արտաքին դրսևորումներ (վանդալիզմ, դաժանություն կենդանիների և մարդկանց նկատմամբ, պատերազմներ, ահաբեկչական հարձակումներ, էկոցիդ):
2. Ուղղություն դեպի մարդու ներաշխարհ կամ ինքնաոչնչացում (ալկոհոլի, թմրանյութերի, հոգեակտիվ նյութերի օգտագործում, ինքնասպանություն և այլն):

Վիճակը սրվում է որոշակի գործոնների առկայությամբ.

• Ալկոհոլիզմ, մոլեգնող հանցագործություն, պետության և իշխող դասի կողմից պատժի բացակայություն;
• Հարմարավետ ամուսնություններ, տարբեր շահարկումներ;
• Հասարակական անտարբերություն (ուրիշների կողմից քննադատության և դատապարտման մակարդակի անկում);
• Անբավարար վարքագծի համար տույժերի անբավարար կամ ամբողջական բացակայություն:

Բնութագրական նշաններ

• Դաժան և թշնամական վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ;
• Ագրեսիա հաղորդակցության մեջ;
• Նյութական իրերն ու արժեքները ոչնչացնելու միտում;
• սիրելիների կյանքի ուղին քանդելու միտում;
• Օտարացում հույզերից և զգացմունքներից, ինչը հանգեցնում է որևէ բան զգալու անկարողության.
• Սեփական կյանքին և սիրելիների կյանքին վտանգ ներկայացնելը.

Կործանարար վարքագծի տեսակները

Հոգեբանների համար դժվար է հստակ սահմանել, թե ինչ է կործանարար գործունեությունը, քանի որ այն անբաժանելի է նորմայի հասկացությունից, իսկ նորմը, այնուամենայնիվ, անկայուն հասկացություն է։

Նման վարքագծի տեսակների հիմնական դասակարգումը տրված է ստորև:

Իրավախախտ

Այն ներկայացնում է մարդու ապօրինի գործողություններ, որոնք առաջացնում են քրեական, վարչական և իրավական պատասխանատվություն։

Շեղված

Վարքագծի ձև, որը հակասում է հասարակության բարոյական, բարոյական և էթիկական հայացքներին (տարբերություն վարքագծի ճանաչված նորմայից):

Ձևաթղթեր

Կործանարար մոդելի ձևերը կարող են տարբեր լինել և տարբերվել՝ կախված հասարակության հետ առկա հարաբերություններից և անհատի սոցիալական հարմարվողականությունից:

Կործանարար հակամարտություն - ինչ է դա:

Հակամարտությունը հակասություն է անհատների կամ անհատների խմբերի տեսակետների և շահերի մեջ: Հոգեբանները զանգահարում են. Այս դեպքում բոլոր կողմերը կկարողանան արտահայտել իրենց տեսլականը և հասնել կոնսենսուսի։

Կործանարար վարքագիծը բնութագրվում է ուրիշների կարծիքները համարժեք ընկալելու անկարողությամբ:

Այս դեպքում առճակատման երկու տարբերակ կա.

1. Կործանարար– անհատը միտումնավոր սրում է կոնֆլիկտը, դիմում վիրավորանքների և անհատականությունների, չափազանց հուզական է, հակառակորդին հրահրում է ագրեսիայի՝ դրանով իսկ սրելով իրավիճակը:
2. Կոնֆորմիստ- տվյալ դեպքում անձը ենթարկվում է հակառակորդին առանց վերապահումների, նույնիսկ եթե նա համաձայն չէ նրա հետ։

Երկու մոդելներում էլ կոնֆլիկտի լուծման մոտեցումը ճիշտ չէ, քանի որ վիճահարույց իրավիճակը այդպես չի լուծվում և ապագայում իրավիճակի կրկնվելու հնարավորություն է թողնում։

Ինչու է ապակառուցողականությունը վտանգավոր հասարակության համար

Ընտանիքը, թիմը, ընկերները, անծանոթները կարող են տուժել կործանարար մարդու ազդեցությունից, եթե խոսքը սպանության և հանցավոր վարքի այլ դրսևորումների մասին է։ Դա խաթարում է նաև անհատի հոգեբանական առողջությունը, քանի որ նա նույնպես փորձում է ոչնչացնել իրեն։

Անհատը կարող է չհասկանալ, որ ինքը վտանգ է ներկայացնում հասարակության համար: Ահա թե ինչու մարդն օգնության կարիք ունի, քանի որ ժամանակի ընթացքում կործանարար մոդելը կարող է վերածվել:

Ինչպե՞ս կարող է կործանարար մարդը փոխվել դեպի լավը:

Ձեր վիճակը փոխելու համար դուք պետք է շատ աշխատեք ինքներդ ձեզ վրա: Հնարավորության դեպքում դա պետք է արվի, եթե խանգարման աստիճանը բավականաչափ ծանր է:

և կարեկցանքի կարողություն

Եթե ​​մարդ կարեկցանք և կարեկցանք է ցուցաբերում ուրիշների նկատմամբ, նշանակում է, որ նա շատ ավելի քիչ ագրեսիա է զգում իր և ուրիշների նկատմամբ։ Մարդիկ կդադարեն վախենալ նրանից և կսկսեն շփվել նրա հետ, օգնել ու փոխադարձ զգացմունքներ ցուցաբերել։

Մի վախեցիր

Հոգեբանության մեջ բոլոր վախերը բաժանվում են ճշմարիտ և կեղծ: Իրական վախերն այն հանգամանքներն են, որոնք իրական վտանգ են ներկայացնում կյանքի և առողջության համար. կեղծ - ​​բոլոր այն վախերը, որոնք մարդը զգում է իր հետ կապված: Մի վախեցեք ծիծաղելի, ստորադաս, անկատար թվալուց: Ամենակարևորը ձեր սեփական ադեկվատ ընկալումն է: Այդ դեպքում ոչ ոք չի կարողանա նվաստացնել կամ վիրավորել ձեզ։

Ազատ արձակման բացակայությունը կարող է բացասաբար ազդել անհատի առողջության վրա, ուստի արժե գտնել հույզերն ազատելու ամենահարմար մեթոդը: Ոմանց համար դա կարող է լինել երաժշտություն, ոմանց համար նախընտրում են վազել, ոմանց համար պետք է հարվածել դակիչ պայուսակին, իսկ մյուսները հայտնվում են արվեստի մեջ: Հիմնական բանը այն է, որ դա էմոցիոնալ թեթեւացում է բերում:

Սկսեք արդեն, առանց էկրանից հեռանալու, զբաղվել էմոցիոնալ ազատման մեջ: Շատ հոգեբաններ վերջերս զբաղվում են «Հակասթրեսային» գունազարդման գրքերով: Ստորև դուք ունեք այս տեխնիկան բացարձակապես անվճար օգտագործելու հնարավորություն։

Ընտրեք, թե ինչպես եք ցանկանում նկարել:

Եթե ​​դու լիարժեք և ինքնաբավ մարդ ես քեզ համար, ապա ստիպված չես լինի որևէ մեկին որևէ բան ապացուցել կամ պնդել քեզ այլ մարդկանց միջոցով։ Դա անելու համար զբաղվեք անձնական աճով և ձեր աչքերում աճեք ձեր երեկվա համեմատ:

Հաճախակի տրվող հարցեր և պատասխաններ

Ո՞րն է ապակառուցողական վարքի կանխարգելումը:

Քանի որ դեռահասներն առավել ենթակա են ապակառուցողական վարքագծին, իսկ հետո այն մարդիկ, որոնց կրթության համար պատշաճ ժամանակ չի տրվել, ընտանիքում կանխարգելիչ աշխատանքները պետք է սկսել մանկուց՝ երբեմն ներգրավելով հոգեբանին: Գործողությունների ալգորիթմը հետևյալն է՝ հասկանալ երեխային – հավասարակշռություն ցանկության, հնարավորության և անհրաժեշտության միջև – անձնական ռեսուրսների և դրդապատճառների ակտիվացում – ագրեսիայի բացակայություն – փափուկ անցում դեպի մեծացում և պատասխանատվություն:

Ինչպե՞ս է դա «կործանարար»:

Այս հայեցակարգի հոմանիշներն են անպտուղ, կործանարար, աղետալի, անկայուն, մի բան, որը ավերում է, խաթարում է բնականոն կառուցվածքը:

Ի՞նչ է կործանարար գործունեությունը:

Ի՞նչ է կառուցողական վարքագիծը:

Ի՞նչ է ոչնչացումը հոգեբանության մեջ:

Ի՞նչ է ապակառուցողական մոտեցումը:

Ի՞նչ է կառուցողական և կործանարար ագրեսիան:

Կառուցողական ագրեսիան ակտիվ, հետաքրքրասեր դիրք է կյանքում, միջանձնային կապեր հաստատելու ցանկությունը, չնայած խոչընդոտներին և հակասություններին, նպատակին հասնելու նույնիսկ անհամապատասխան պայմաններում, սեփական կարծիքը պաշտպանելու, արդյունավետ կոնֆլիկտների մեջ մտնելու ունակություն: Ագրեսիայի այս տեսակը հնարավորություն է տալիս բացահայտ արտահայտել սեփական հույզերը, էմպատիկ փորձառությունները, հետաքրքրությունները և երազանքները:
Կործանարար ագրեսիան, ընդհակառակը, կործանարար գործընթաց է, որը ոչնչացնում է «թշնամիներին» վիրավորանքի, նվաստացման և ծաղրի միջոցով. չարի դրսևորումներ և այն առարկան ոչնչացնելու ցանկություն, որը ներկայումս գրգռիչ է:

Ի՞նչ է «ինքնակործանարար վարքագիծը»:

Այսինքն՝ ինքնաոչնչացնող։ Սա մարդու վարքագծի մի տեսակ է, որտեղ նրա գործողությունները, մտքերը, գիտակցված և ենթագիտակցական ռեակցիաները ուղղված են իրեն վնաս պատճառելուն՝ ֆիզիկական կամ հոգեբանական: Կրիտիկական ձեւը ինքնասպանությունն է, տարածվածը՝ վատ սովորությունները, ինքնախեղումը, տհաճ իրավիճակի սրումը։

Սա անհատականության տեսակ է, որը կարելի է բնութագրել որպես «բեղմնավոր և արդյունավետ»։ Նման անձը գիտի, թե ինչպես պետք է ռացիոնալ վարքագիծ դրսևորի հասարակության մեջ, ընդգծել և կառուցապատել այն, ինչ կարևոր է իր համար, նրա խոսքերն ու գործողությունները տրամաբանական են, լավ ձևակերպված, արդյունավետ և զուրկ ագրեսիայից: Մարդիկ, ովքեր ունեն կառուցողականության որակ, մտածում են ճիշտ հերթականությամբ և շարժվում դեպի իրենց նպատակը։

Որո՞նք են կործանարար հարաբերությունները:

Դրանք նաև կոչվում են «թունավոր», քանի որ առողջ չեն, վատ են։ Սա մարդկանց միջև հարաբերությունների այն տեսակն է, երբ զույգերից մեկը կորցնում է իրեն որպես անհատ, ենթարկվում է ցանկացած տեսակի բռնության և վերահսկողության, մանիպուլյացիայի ենթարկվում մեղքի զգացումով, մեծ բացասական վերաբերմունք է զգում իր նկատմամբ, ինքնաոչնչանում է, բայց չի կարողանում խզել կապը։ , քանի որ նա սուր կախվածություն է զգում զուգընկերոջից։

Ձեզ դուր եկավ հրահանգները: 9 Այո՛ Ոչ 0