FIPI-ի կայքում տեղադրվել են 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննության ցուցադրական տարբերակները: Դրանցում դեռ հնարավոր են փոփոխություններ։ Վերջնական, կնքված և ստորագրված ցուցադրական տարբերակները կհրապարակվեն նոյեմբերին։ Այնուամենայնիվ, ցուցադրական տարբերակների հիման վրա արդեն կարելի է դատել, թե ինչ կփոխվի միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքներում և ինչ կմնա նույնը։ Մեր ուսուցիչներն ավելի ուշադիր նայեցին նոր ցուցադրություններին և արագ ակնարկ տվեցին:

Ռուսաց լեզու

Եվս մեկ խնդիր կա.Տեքստի վրա առաջադրանքներից առաջ ավելացվեց նոր առաջադրանք 20, որը ստուգում է խոսքի նորմերի իմացությունը և բառային սխալներ գտնելու կարողությունը: Այս առաջադրանքը դժվարության հիմնական մակարդակի է և արժե 1 միավոր:

Այս նախադասության բառային սխալը պլեոնազմն է, խոսքի ավելորդությունը: Լրացուցիչ բառը, որը պետք է դուրս գրվի, «հիմնականն» է («էություն» բառն արդեն նշանակում է հիմնական, կարևոր բան):

Ինչ փոխվեց.

Այժմ ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունում կա 26 առաջադրանք, և տեքստում առաջադրանքների համարակալումը մեկ կետով առաջ է շարժվել։ Առաջին մասը ներառում է 1-25 առաջադրանքները: Սա 34 առաջնային միավոր է։ Երկրորդ մասը շարադրություն է, առաջադրանք 26։ Շարադրության առավելագույն միավորը 24 է։ Երկու մասերի ընդհանուր թիվը՝ 58 միավոր։

Հասարակական գիտություն

28 (պլան) և 29 (մինի-շարադրություն) առաջադրանքների առավելագույն միավորը բարձրացրինք և փոխեցինք չափանիշները: Այժմ պլանի համար տրվում է չորս առաջնային միավոր, շարադրության համար՝ վեց: Ամբողջ աշխատանքի համար առաջնային միավորների առավելագույն քանակը 62-ից դարձել է 64։

Առաջադրանք 28 (պլան)

Պլանի նոր ցուցադրական տարբերակում եղել են առանձին գնահատման չափանիշները:

Չափանիշ 28.1. Թեմայի բացահայտում(2 միավոր)
Ձեզ անհրաժեշտ առավելագույն միավորներ ստանալու համար.

1) պլանում ներառել թեման ըստ էության ընդգրկող երեք կետերից առնվազն երկուսը.
2) ենթակետերում հրապարակել այդ կետերից առնվազն մեկը:

Չափանիշ 28.2. Պլանի կետերի քանակը(1 միավոր)
Պլանը պետք է ունենա առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում: Հաշվի են առնվում միայն այն կետերը, որոնք առնչվում են թեմայի բովանդակությանը։ Թեմայից դուրս և վերացական պարբերությունները (օրինակ՝ «Ներածություն» կամ «Եզրակացություն») չեն հաշվվում:

Չափանիշ 28.3. Պլանի կետերի և ենթակետերի ճիշտ ձևակերպում(1 միավոր)
Պլանի կետերի և ենթակետերի ձևակերպման մեջ սխալներ չպետք է լինեն։

Ինչ փոխվեց.

• Համալիր գնահատման ալգորիթմը (երկու էջանոց աղյուսակ) փոխարինվել է երեք առանձին չափորոշիչներով՝ շարադրության նման: Առաջադրանքի պահանջներն ավելի պարզ են դարձել.
• Առաջնային միավորների առավելագույն թիվը երեքից դարձել է չորս։

Առաջադրանք 29 (մինի-շարադրություն)

Միավորների առավելագույն քանակը հինգից հասցվել է վեցի։ Փոխվել են հանձնարարականի ձևակերպումը և գնահատման չափանիշները.

Առաջադրանքի ձևակերպում 29

Ինչ փոխվեց.

• «Խնդիրն» այլևս չի նշվում առաջադրանքի պայմաններում։ Նախկինում սա տարակուսանք էր առաջացնում, քանի որ չափորոշիչները ոչինչ չէին ասում խնդրի ձևակերպման մասին։
• Առաջադրանքը սահմանում էր տեսական և փաստացի փաստարկների պահանջներ առանձին-առանձին:
• Փաստացի փաստարկն այժմ պետք է ցույց տա տեսական փաստարկում արված կետերը:

Առաջադրանքի չափանիշ 29

Շարադրությունն այժմ գնահատվում է ըստ չորս չափանիշներ:

Չափանիշ 29.1. Հայտարարության իմաստի բացահայտում(1 միավոր, եթե չկատարվի, այլ չափանիշների համապատասխանությունը հաշվի չի առնվում, և ամբողջ առաջադրանքի համար տրվում է 0 միավոր)
Սա նախկին K1 չափանիշն է: Նոր ցուցադրական տարբերակում ավելացվել է պայման՝ հայտարարության իմաստը բացահայտելու համար հարկավոր է ընդգծել հիմնական գաղափարը կամ ձևակերպել թեզ՝ հայտարարության համատեքստում։

Չափանիշ 29.2. Մինի-շարադրության տեսական բովանդակությունը(2 միավոր)
Այս չափանիշը գնահատում է փաստարկի համահունչությունը. հիմնական հասկացությունների բացատրությունները, հիմնավորումները և տեսական դիրքորոշումները պետք է բացատրեն ձևակերպված թեզը կամ գաղափարը:

Չափանիշ 29.3. Հասկացությունների, տեսական դիրքերի, պատճառաբանությունների և եզրակացությունների ճիշտ օգտագործում(1 միավոր)
Փաստարկի մեջ չպետք է լինեն սխալ հայտարարություններ.

Չափանիշ 29.4. Ներկայացված փաստերի և օրինակների որակը(2 միավոր)
Ինչպես նախկինում, դուք պետք է օրինակներ բերեք երկու տարբեր աղբյուրներից՝ լրատվամիջոցներից, դպրոցական այլ առարկաներից, անձնական փորձի փաստերից: Փաստական ​​և իմաստային սխալներով օրինակները չեն հաշվվելու: Նոր պահանջ՝ եթե երկու օրինակներն էլ մանրամասն ձևակերպված չեն կամ կապված չեն տեսական փաստարկի դրույթների հետ, ապա ըստ չափանիշի տրվում է զրո միավոր։

Ինչ փոխվեց.

• Դժվարություններ առաջացան առաջին չափանիշում «իմաստի բացահայտում» անորոշ ձևակերպմամբ։ Այս չափանիշով գնահատականը սուբյեկտիվ էր և կախված էր փորձագետի անհատականությունից։ Այժմ մենք ավելացրել ենք օբյեկտիվ պայման՝ իմաստը բացահայտելու համար պետք է կարեւորել գաղափարը կամ ձեւակերպել թեզ։ Չափանիշն ավելի պարզ է դարձել.
• Տեսական փաստարկների որակն այժմ գնահատվում է երկու չափանիշով, ավելի շատ միավորներ են տրվում տեսական փաստարկներին։
• Փաստացի փաստարկների պահանջներն ավելի խիստ են դարձել. օրինակները պետք է մանրամասն լինեն և լուսաբանեն տեսական փաստարկների կետերը:

գրականություն

Մենք ավելացրինք առավելագույն միավորները և փոխեցինք գնահատման չափանիշները առաջադրանքներում մանրամասն պատասխանով՝ 8, 9, 15, 16, 17: Քննության համար առաջնային միավորների առավելագույն քանակը 42-ից դարձավ 57:

Առաջադրանքներ 8 և 15

Առավելագույն միավորը՝ 4։
Երկու չափանիշ.

1.Կատարված դատողությունների խորությունը և փաստարկների համոզիչությունը(3 միավոր, եթե 0 կամ 1 միավոր, ապա երկրորդ չափանիշի համար տրվում է 0 միավոր):
2.Խոսքի նորմերին հետևելը(1 միավոր):

Առավելագույն միավորը՝ 5։
Երեք չափանիշ.

1.Առաջադրանքի պատասխանի համապատասխանեցում(1 միավոր; եթե 0, ապա ամբողջ առաջադրանքի համար տրվում է 0 միավոր):
2. (2 միավոր, եթե 0, ապա երրորդ չափանիշը նույնպես գնահատվում է 0 միավոր):
3. (2 միավոր).

Ինչ փոխվեց.

«Փաստարկների համոզիչության» գնահատումը մեծ խնդիրներ առաջացրեց, այստեղ էական դեր խաղաց սուբյեկտիվ գործոնը։ Այժմ փաստարկների որակը գնահատվում է բոլոր երեք չափանիշներով. առաջին չափանիշով պարզվում է, թե արդյոք ուսանողը պատասխանում է առաջադրանքում առաջադրված հարցին, երկրորդում՝ որքանով են փաստարկները հիմնված աշխատանքի տեքստի վրա. երրորդը` փաստարկներում տրամաբանական սխալների բացակայությունը:

Առաջադրանքներ 9 և 16

Առավելագույն միավորը՝ 4։
Պետք էր հիմնավորել աշխատանքի ընտրությունը։
Խոսքի սխալները հաշվի չեն առնվել։
Բարդ գնահատման ալգորիթմ.

Առավելագույն միավորը 10 է:
Աշխատանքի ընտրությունը հիմնավորելու կարիք չկա.
Հաշվի են առնվում խոսքի սխալները (չափանիշ 3):
Երեք չափանիշ.

1.Առաջադրանքը կատարելու համար աշխատանքների ընտրություն(4 միավոր, եթե տրվում է 0, ապա ամբողջ առաջադրանքը արժե 0 միավոր):
2.Աշխատանքների համեմատություն(4 միավոր, եթե 0, ապա ամբողջ առաջադրանքն արժե 0 միավոր):
3.Պատասխանի փաստացի, տրամաբանական և բանավոր ճշգրտություն(2 միավոր):

Ինչ փոխվեց.

• Առավելագույն միավորը չորսից դարձել է տասը։ 9-րդ և 16-րդ խնդիրներն ավելի բարդ են, քան 8-ը և 15-ը: Այժմ հաշիվը հաշվի է առնում դժվարության մակարդակի այս տարբերությունը:
• Աշխատանքի ընտրությունը հիմնավորելու կարիք չկա.
• Բացի փաստական ​​ճշգրտությունից, գնահատվում է նաև տրամաբանական և բանավոր ճշգրտությունը։

Առաջադրանք 17

Առավելագույն միավորը 14 է։
Շարադրության երեք թեմա.
Հինգ չափանիշներ.

1.Էսսեի թեմայի բացահայտման խորությունը և դատողությունների համոզիչությունը(3 միավոր, եթե 0, ապա ամբողջ առաջադրանքն արժե 0 միավոր):
2.Տեսական և գրական հասկացությունների իմացության մակարդակ(2 միավոր):
3.Ստեղծագործության տեքստի օգտագործման վավերականությունը(2 միավոր):
4.Կոմպոզիցիոն ամբողջականություն և ներկայացման հետևողականություն(3 միավոր):
5.Խոսքի նորմերին հետևելը(3 միավոր):

Առավելագույն միավորը 15 է։
Շարադրության չորս թեմաներ.
Յոթ չափանիշներ.

1.Շարադրության համապատասխանությունը թեմային(1 միավոր, եթե 0, ապա ամբողջ առաջադրանքն արժե 0 միավոր):
2.Փաստարկում, աշխատանքի տեքստի ներգրավում(2 միավոր):
3.Ապավինել տեսական և գրական հասկացություններին(2 միավոր):
4.Կոմպոզիցիոն ամբողջականություն(2 միավոր):
5.Տրամաբանություն(2 միավոր):
6.Փաստացի ճշգրտություն(3 միավոր):
7.Խոսքի նորմերին համապատասխանելը(3 միավոր):

Միասնական պետական ​​քննություն 2018թ. Հասարակական գիտություն.

Դեմո տարբերակ.

Թիվ 29 առաջադրանքի գնահատման համակարգ – շարադրություններ.

Նորություն գնահատման համակարգում.

Միասնական պետական ​​քննության 2018-ի ցուցադրական տարբերակը առաջարկում է, ինչպես նախորդ տարիներին, 5 թեմա. մինի-շարադրություններ. Յուրաքանչյուր թեմա գիտելիքի որոշակի ճյուղից է՝ փիլիսոփայություն, տնտեսագիտություն, սոցիոլոգիա (կամ սոցիալական հոգեբանություն), քաղաքագիտություն և իրավունք: Շրջանավարտը շարադրություն է գրում առաջարկվող թեմաներից մեկով։

ես առաջարկում եմ թիվ 29 առաջադրանքի գնահատման չափանիշներըիրենց մեկնաբանությամբ 2018թ. Ես հատկապես նշում եմ դրանք փոփոխությունները, որոնք նախատեսված են (քանի որ սա միայն նախագիծը 29 առաջադրանքը գնահատելիս.

29.Ընտրեք մեկստորև բերված հայտարարություններից և դրա հիման վրա գրել մինի-շարադրություն. Պիտակավորեք ինչպես ցանկանում եք մեկ կամ մի քանի հիմնական գաղափարներհեղինակի շոշափած թեման և բացիր այն (դրանք):Ձեր բացահայտած հիմնական գաղափար(ներ)ը բացահայտելիս օգտագործեք հասարակագիտության գիտելիքները ձեր պատճառաբանության և եզրակացությունների մեջ: համապատասխան հասկացություններ, տեսական դրույթներ), նկարազարդելով դրանք փաստեր և օրինակներ սոցիալական կյանքից և անձնական սոցիալական փորձից, օրինակներ այլ ակադեմիական առարկաներից:Ձեր ձևակերպած տեսական դիրքորոշումները, պատճառաբանությունները և եզրակացությունները լուսաբանելու համար խնդրում ենք տրամադրել առնվազն երկու փաստ/օրինակ տարբեր աղբյուրներից. Յուրաքանչյուր տրված փաստ/օրինակ պետք է ձևակերպվի ընդլայնվել էև հստակորեն կապված է պատկերված դիրքորոշման, պատճառաբանության, եզրակացության հետ

№	29 առաջադրանքի պատասխանը գնահատելու չափանիշներ	Միավորներ
29.1	Հայտարարության իմաստի բացահայտում	1
	Հայտարարության իմաստը բացահայտվում է. ճիշտ է ընդգծվում հասարակագիտության դասընթացի բովանդակության հետ կապված հիմնական միտքը և (կամ) հայտարարության համատեքստում ձևակերպվում է թեզ, որը հիմնավորում է պահանջում.	1
	Հայտարարության իմաստը չի բացահայտվում. հիմնական միտքը ընդգծված չէ/ թեզը ձևակերպված չէ	0
	Գնահատման հրահանգներ.Եթե ​​29.1 չափանիշի համաձայն (հայտարարության իմաստի բացահայտում). 0 միավոր, ապա մյուս բոլոր գնահատման չափանիշների համար սահմանվում է 0 միավոր
29.2	Մինի-շարադրության տեսական բովանդակությունը(Հիմնական հայեցակարգ(ներ)ի բացատրություն, տեսական դրույթների առկայություն, հիմնավորումներ, եզրակացություններ)	2
	Յուրաքանչյուր ընդգծված գաղափարի/թեզի համատեքստում տրվում է հիմնական հայեցակարգ(ներ)ի, տեսական դիրքերի, պատճառաբանությունների և եզրակացությունների փոխկապակցված բացատրություն:	2
	Յուրաքանչյուր ընդգծված գաղափարի/թեզի համատեքստում տրվում են առանձին, իրար հետ կապ չունեցող հասկացություններ և/կամ դրույթներ։ ԿԱՄՊատասխանը, մեկ կամ մի քանի գաղափարների/թեզի հետ կապված հարցերի հետ մեկտեղ, պարունակում է հասկացություններ և/կամ դրույթներ, որոնք չեն առնչվում դրանց.	1
	Մինի-շարադրության տեսական բովանդակություն չկա (հիմնական հասկացությունների իմաստը բացատրված չէ, տեսական դրույթներ, հիմնավորումներ, եզրակացություններ բացակայում են կամ չեն առնչվում թեմային)	0
29.3	Հասկացությունների, տեսական դիրքերի, պատճառաբանությունների և եզրակացությունների ճիշտ օգտագործում	1
	Չկան գիտահասարակագիտական ​​տեսակետից սխալ դրույթներ	1
	Պատասխանը պարունակում է սխալ դրույթներ գիտահասարակագիտության տեսանկյունից	0
29.4	Ներկայացված փաստերի և օրինակների որակը	2
	Գնահատման հրահանգներ. Միայն փաստեր/օրինակներ, որոնք հստակորեն կապված են պատկերված դիրքորոշման, պատճառաբանության հետ, եզրակացություն. Գնահատման ընթացքում հաշվվում են միայն ճիշտ ձևակերպված փաստերը/օրինակները։ Փաստեր/օրինակներ, որոնք պարունակում են փաստական ​​և իմաստային սխալներ, որոնք հանգեցրել են հայտարարության էության էական խեղաթյուրմանը և թյուրիմացության մատնանշմանը. Օգտագործված պատմական, գրական, աշխարհագրական և (կամ) այլ նյութեր չեն ներառվում գնահատման մեջ:
	Տրված են առնվազն երկու փաստ/օրինակ տարբեր աղբյուրներից՝ ԶԼՄ-ների հաղորդումներ, նյութեր ուսումնական առարկաներից (պատմություն, գրականություն, աշխարհագրություն և այլն), անձնական սոցիալական փորձառության փաստեր և սեփական դիտարկումներ։ Տարբեր ակադեմիական առարկաների օրինակները դիտարկվում են որպես տարբեր աղբյուրների օրինակներ	2
	Բերված է միայն մեկ փաստ/օրինակ. ԿԱՄՏրված են փաստեր/օրինակներ նույն տեսակի աղբյուրներից	1
	Փաստեր/օրինակներ չկան: ԿԱՄՏրված փաստերից/օրինակներից ոչ մեկն ակնհայտորեն կապ չունի պատկերված դիրքորոշման, պատճառաբանության կամ եզրակացության հետ: ԿԱՄՏրված փաստերից/օրինակներից և ոչ մեկը մանրամասն ձևակերպված չէ	0
	Առավելագույն միավոր	6

Եկեք եզրակացություններ անենք.

Թիվ 29 առաջադրանքի գնահատման համակարգում նոր

• Նախ, թիվ 26 առաջադրանքի ամենաբարձր միավորի բարձրացումը անմիջապես ուշադրություն է գրավում։ Այժմ դուք կարող եք ստանալ այն 6 միավոր, և ոչ թե 5-ը, ինչպես նախկինում էր (համաձայնեք, շրջանավարտների համար ամեն մի կետ այնքան թանկ է)։
• Ինչո՞ւ է տրված այս վեցերորդ կետը։ Հետևում հասկացությունների, տեսական դիրքերի, պատճառաբանությունների և եզրակացությունների ճիշտ օգտագործում:Սա, իհարկե, հաշվի է առնվել նախորդ տարիներին։ Ի վերջո, եթե տեսական դրույթները սխալ էին, ապա շարադրության տեսական բովանդակության միավորները կրճատվեցին։ Սակայն եթե նման սխալներ չեն եղել, ապա միավորներ ՉԵՆ ավելացվել։ 2018-ին նման հնարավորություն հայտնվեց այն ուսանողների համար, ովքեր գիտականորեն ճիշտհիմնավորված տեսական դիրքորոշումներ. Սա հսկայական գումարած է:
• Մնացած չափանիշները չեն փոխվել։

Այսպիսով, մինի-շարադրության պլանը հետևյալն է.

• Հայտարարության իմաստի բացահայտում (սա կարող է լինել մեկ կամ մի քանի գաղափարների, խնդիրների, ապացուցման կարիք ունեցող թեզի ընդգծում)
• Հիմնական հասկացությունների, գաղափարների, խնդիրների տեսական հիմնավորում (այսինքն՝ տեսական տեսանկյունից ապացույցներ, օրինակներ դեռ չկան)
• Փաստարկներ. Նրանք պետք է լինեն առնվազն երկու, բայց միշտ տարբեր աղբյուրներից։ Օրինակ, կան տարբեր օրինակներ, բայց պատմությունից սա է մեկ փաստարկ.
• Իհարկե, պետք է եզրակացություն անել, ամփոփել մեջբերումից ասվածը.

Այսպիսով, ձեզ ուղեցույց է տրվել, կարող եք պատրաստվել միասնական պետական ​​քննությանը։ Իհարկե, սա դեռ KIM նախագիծ է։ Վերջնական տարբերակում կարող են փոփոխություններ լինել։ Դե, մենք կհետևենք նոր արտադրանքներին FIPI-ի կայքում:

Հաջողություն, շրջանավարտներ:

Մելնիկովա Վերա Ալեքսանդրովնա

Սոցիալական գիտությունները միասնական պետական ​​քննության ամենահայտնի առարկաներից են, քանի որ այս առարկայի լավ միավորներով վկայականը լայն հնարավորություններ է բացում տարբեր ֆակուլտետների բարձր վարկանիշ ունեցող բուհեր ընդունվելու համար:

Եթե ​​վստահորեն ընտրել եք հասարակագիտությունը կամ որոշել եք թեստեր հանձնել այս առարկայից՝ համարելով այն ավելի պարզ, քան դպրոցական ուսումնական պլանի մի շարք այլ առարկաներ, առաջարկում ենք պարզել.

Չնայած դպրոցականների մեծամասնության համար սոցիալական ուսումնասիրությունները բավականին պարզ առարկա են թվում, միասնական պետական ​​քննության արդյունքների վիճակագրությունը ցույց է տալիս, որ ոչ բոլոր թեստ հանձնողները հեշտությամբ բարձր միավորներ են ստանում: Ինչո՞ւ։

Եթե ​​անտեսենք այն փաստը, որ հասարակագիտությունը բավականին հաճախ որպես երրորդ առարկա ընտրվում է 11-րդ դասարանցիների կողմից, ովքեր դեռ չեն որոշել հետագա կրթության ցանկալի ուղղությունը, ապա քննությունը շատ հաջողակ չլինելու երեք պատճառ կա.

1. Տոմսերը ներառում են բավականին մեծ թվով թեմաներ, որոնք ներառված են այնպիսի առարկաների դասընթացում, ինչպիսիք են տնտեսագիտությունը, քաղաքականությունը, իրավունքը, սոցիոլոգիան և փիլիսոփայությունը:
2. Շատ դպրոցականների բացակայում է աղյուսակների և գրաֆիկների տեսքով ներկայացված տեղեկատվության հետ արագ աշխատելու ունակությունը:
3. Շարադրությունները ճիշտ գրելու հետ կապված խնդիրներ:

Սա կարճ փաստարկային շարադրություն է, որտեղ շրջանավարտները պետք է ոչ միայն բացահայտեն հայտարարության իմաստը, այլև փաստարկեն իրենց պատճառաբանությունը՝ հմտորեն օգտագործելով տարբեր թեմաներից հասկացություններ՝ հիմնված անձնական փորձի վրա, ինչը դժվարություններ է առաջացնում շրջանավարտների մեծ մասի համար: Բայց, ըստ էության, ամեն ինչ բավականին պարզ է, եթե որոշ ժամանակ տրամադրեք միասնական պետական ​​քննությանը պատրաստվելու համար:

Որտեղի՞ց սկսել:

• Պարզեք, թե շարադրությունների ինչ թեմաներ են առաջարկվելու 2018 թվականին Սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննությանը:
• Աշխատեք յուրաքանչյուր հնարավոր թեմայի շուրջ:
• Ստեղծեք հիմնական պլան, որը կօգնի ձեզ արագ և գրագետ գրել շարադրություն սոցիալական գիտությունների վերաբերյալ և հաջողությամբ ընդունվել ձեր ցանկալի համալսարանը 2018 թվականին:

Շարադրությունների թեմաները 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար սոցիալական գիտությունների ոլորտում

Ոչ ոք չի կարող հստակ ասել, թե ինչ թեմա կառաջարկվի շրջանավարտներին 2018 թվականին, քանի որ դա հայտարարվում է պետական ​​միասնական քննության օրը ծրարը բացելուց հետո։ Բայց դուք կարող եք լավ պատրաստվել շարադրությանը, քանի որ բոլոր հնարավոր թեմաները կան ժողովածուում, որտեղից կվերցվեն 2018 թվականին Հասարակական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքները։

Դուք կարող եք ծանոթանալ սոցիալական ուսումնասիրություններում ներառված տարբեր մոդուլների թեմաներին և խնդիրներին մեր պորտալի էջում կամ պահել ֆայլը pdf ձևաչափով ձեր համակարգչում: Այս ձևաչափի ֆայլերը կարող եք բացել հատուկ ծրագրերով կամ պարզապես ձեր համակարգչի վրա տեղադրված ցանկացած բրաուզերի միջոցով:

Հասարակագիտության մեջ շարադրության պլան կազմելը

Անկախ ուղղությունից և թեմայից, շարադրությունը պետք է ունենա հետևյալ կառուցվածքը.

1. Հիմնական մեջբերում.
2. Խնդիրը և դրա արդիականությունը.
3. Հայտարարության էության բացահայտում.
4. Բացահայտվող խնդրի վերաբերյալ էսսե գրողի տեսակետը:
5. Տեսական փաստարկ.
6. Օրինակներ անձնական փորձից կամ սոցիալական պրակտիկայից, պատմությունից կամ գրականությունից:
7. Կարճ եզրակացություն.

Փորձեք գտնել մեջբերումներ յուրաքանչյուր թեմայի համար: Բայց նկատի ունեցեք, որ մեջբերումի ընտրությունը պետք է հիմնավորվի և հաստատվի հետագա պատճառաբանություններով և օրինակներով:

Խնդրի արդիականությունը բացահայտելու համար օգտագործեք կլիշե արտահայտություններ.

Ընտրված թեմայի բովանդակությունը ճիշտ բացահայտելու համար դուք պետք է.

1. պարբերաբար վերադառնալ թեմային շարադրության տարբեր կետերում.
2. ավելացնել հակիրճ տեղեկատվություն հայտարարության հեղինակի մասին.
3. փորձեք չգնալ թեմայից այն կողմ;
4. մի նոսրացրեք տեքստը փաստերով և փաստարկներով, որոնք կապված չեն ընտրված թեմայի հետ.
5. նկարագրել տարբեր տեսակետներ խնդրի և առկա լուծումների վերաբերյալ:

Հասարակագիտության 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննություն հանձնելիս շարադրությունների պլանը կօգնի ձեզ չշեղվել նախատեսված ուղուց, ըստ որի կարող եք հեշտությամբ քայլ առ քայլ գրել փաստարկային շարադրություն:

Հիմնական գաղափարը ձևակերպելիս մի կրկնեք ամբողջ հայտարարությունը, այլ օգտագործեք համապատասխան կլիշեները.

• «Հայտարարության իմաստն այն է, որ…»
• «Հեղինակը միանգամայն համոզված է, որ…»
• «Հայտարարությամբ հեղինակը փորձում է ուշադրություն հրավիրել այն փաստի վրա, որ...

Ձեր կարծիքն արտահայտելիս մի շտապեք բռնել հեղինակի կողմը։ Դուք կարող եք միայն մասնակիորեն համաձայնվել նրա հետ կամ նույնիսկ վիճել՝ ներկայացնելով համոզիչ փաստարկներ ձեր դիրքորոշման օգտին: Կախված ընտրված ուղղությունից՝ բլոկում կարող են օգտագործվել հետևյալ արտահայտությունները.

Անհրաժեշտ է հիմնավորել ձեր կարծիքը տեսական և էմպիրիկ մակարդակներում։ Հետևաբար, 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար շարադրության ձեր պլանը կազմելիս համոզվեք, որ պատրաստեք օրինակներ կյանքից, տեսական նյութեր սոցիալական ուսումնասիրությունների տարբեր թեմաներից, ինչպես նաև պատմական փաստեր:

Եզրակացությունը 1-2 նախադասություն է, որոնք ամփոփում են պատճառաբանությունը:

Ուսուցչի խորհուրդը. Յուրաքանչյուր թեմայի շուրջ աշխատելիս, ինքներդ կազմեք տեղեկատու աղյուսակներ յուրաքանչյուր հայտարարության համար, որտեղ գրեք 1-2 նախադասություն պլանի յուրաքանչյուր կետի համար:

Գնահատական ​​շարադրություններ հասարակագիտության մեջ

Լավ գրված փաստարկի համար շրջանավարտը կարող է ստանալ առավելագույնը 5 միավոր։

Ընդհանուր առմամբ, շարադրության համար միավորներ նշանակելիս գնահատվում են հետևյալը.

Կարևոր. Եթե ​​հայտարարության իմաստը սխալ է բացահայտվել, ապա շարադրությունը հետագայում չի ստուգվում և այս առաջադրանքը կատարելու համար տրվում է 0 միավոր:

Մինչև 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննության մեկնարկը դեռ բավական ժամանակ կա, ինչը նշանակում է, որ սովորելը, թե ինչպես ճիշտ պլանավորել շարադրությունը և սովորել հասարակագիտության տեսությունը, ավելի քան հնարավոր է: Գլխավորը նպատակ դնելն ու դրան հասնելու ձգտումն է ամենօրյա ուսումնասիրության և որակյալ շարադրություններ գրելու անխոնջ վերապատրաստման միջոցով:

Նաև նայեք տեսանյութՀասարակագիտության մեջ շարադրանքը փոխելու մասին.

Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն

Հասարակական գիտություն. Line UMK ed. Գ.Ա. Բորդովսկի (VENTANA-GRAF)

Գիծ UMK G. A. Bordovsky. Սոցիալական հետազոտություններ (6-9)

Հասարակական գիտություն

Նախապատրաստում միասնական պետական ​​քննությանը. հասարակագիտական ​​շարադրություն

Այս տարի հասարակագիտության պետական ​​միասնական քննության գնահատման չափանիշները փոփոխության են ենթարկվել. Մեր հեղինակներից մեկը՝ Սանկտ Պետերբուրգի Սոցիալական հետազոտությունների միասնական պետական ​​քննական առարկայական հանձնաժողովի փոխնախագահ Օլգա Սոբոլևան, խոսում է այն մասին, թե ինչպես են այժմ գնահատվելու շարադրությունները, ինչպես նաև ուսանողների կողմից թույլ տրված սովորական սխալների մասին։

Փոփոխված գնահատման չափանիշները

Ռուսական դասագրքերի կորպորացիան առաջին անգամը չէ, որ հրավիրում է մասնագետների՝ խոսելու հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության թիվ 29 առաջադրանքի մասին։ Ընթացիկ տեղեկատվությունը մշտապես փոխակերպվում և լրացվում է: Օրինակ, այս տարի առաջադրանքի ձեւակերպումը փոխվել է. «Խնդիր» բառը փոխարինվել է «գաղափար» հասկացությամբ, և ուսանողը կարող է մշակել հայտարարության ոչ բոլոր գաղափարները, այլ դրանցից մեկը: Գնահատման չափանիշները զգալիորեն փոխվել են.

• 29.1 Նախկինում երեխան կարող էր ցույց տալ թեմայի իր ըմբռնումը շարադրության ընդհանուր համատեքստում: 2018 թվականին դրա համար անհրաժեշտ կլինի ընդգծել և ձևակերպել հայտարարության գաղափարները։ Եթե ​​պահանջը չկատարվի, ամբողջ շարադրությունը կստանա 0 միավոր:
• 29.2 Ամենաբարձր միավորը չի ստացվի, եթե տեսական հիմնավորումը փոխկապակցված չէ: Քանի որ բոլոր հայտարարությունները տարբեր են, անհնար է հստակ ասել, թե քանի հասկացություն պետք է բացահայտվի։ Բայց լավ գնահատականի համար, իհարկե, պետք է առանձնացնել բոլոր թեզերը։
• 29.3 Նախկինում սխալների առկայության համար միավոր էր հանվում, այժմ դրանց բացակայության համար տրվում է բոնուս։
• 29.4 Դուք դեռ պետք է երկու փաստացի փաստարկ բերեք տարբեր աղբյուրներից, բայց այժմ դուք պետք է մանրամասն ներկայացնեք այս օրինակները և նշեք, թե ինչպես են դրանք վերաբերում հայտարարությանը:

Այսպիսով, կան ավելի շատ չափանիշներ: 2018-ին շարադրության առավելագույն միավորները՝ 6:

Հաշվի առնենք ևս մեկ կարևոր փոփոխություն. Նախկինում լուրջ պահանջ էր, որ բովանդակությունը համապատասխանի մեկ գիտությանը։ Բայց քանի որ գիտությունների սահմանները հարաբերական են, ուսանողներն այժմ կարող են առանց սխալվելու թեմաներ դիտարկել տարբեր համատեքստերում: Վերցրեք, օրինակ, օրենքի մի դրույթ. «Բարության օրենքին լիակատար ենթարկվելը կվերացնի կառավարության և պետության կարիքը (Օ. Ֆրոնթինգհեմ)» - այն կարելի է վերագրել նաև քաղաքականությանը, սոցիոլոգիային և փիլիսոփայությանը:

Ընդհանուր սխալներ

Առանձնացնենք այն հիմնական դժվարությունները, որոնց հանդիպում են աշակերտները թիվ 29 առաջադրանքում։

• Ընտրելով թեմա

Ուսանողին առաջարկվում է շարադրության 5 թեմա: Ինչպես կատարել ճիշտ ընտրություն.

• Հասկացեք, որ հիմնական չափանիշը բոլոր պահանջները կատարելու ունակությունն է:
• Նախապես որոշեք ձեր հիմնական գիտությունը: Պատրաստ եղեք փոխել ձեր ընտրությունը. այս գիտության թեման կարող է անընդունելի լինել քննության ժամանակ: Նախապատրաստվելիս օգտագործեք ինտերնետում ներկայացված թեմաների ցանկերը:
• Մնացած բոլոր բաները հավասար լինեն, փոխաբերական թեմաներ մի ընտրեք։ Ամեն տարի լինում են այնպիսի ձևակերպումներ, որոնց հետ չեն կարողանում գլուխ հանել անգամ գերազանցիկ սովորողները։ Օրինակ՝ «Ընտանիքը հասարակության բյուրեղն է (Վ. Հյուգո)»։
• Կենտրոնացեք ձեր հնարավորությունների և առանձնահատկությունների վրա, այլ ոչ թե ուսուցչի առաջարկությունների վրա: Ուսուցիչը կարող է կողմնակալ վերաբերմունք ունենալ որոշ թեմաների նկատմամբ: Փորձագետները տարբեր կարծիքներ ունեն «հարմարության» և «անհարմարության» մասին։

• Այլ իրերի ուղեցույց

Հաճախ ուսանողները փորձում են համապատասխանել այլ առարկաների շարադրությունների պահանջներին սոցիալական գիտությունների շարադրությունում: Սա ոչ միայն չի օգնում, այլեւ մեծացնում է սխալվելու հավանականությունը։ Իրականում հաշվի չի առնվել.

• ծավալը (մտքերը հակիրճ արտահայտելու ունակությունը առավելություն է),
• քերականական սխալներ (բայց ոչ այն դեպքերում, երբ դրանք ազդում են իմաստի վրա),
• կառուցվածքը,
• ոճ (այլևս շարադրություն չէ),
• խնդրի ճիշտ ձևակերպում,
• Հայտարարության հեղինակի մասին գիտելիքներ (կարող եք մուտքագրել այն, բայց դա չի գնահատվում),
• բարոյական/գաղափարական դիրքորոշում (սակայն, դուք չեք կարող խախտել Ռուսաստանի Դաշնության օրենքները և խորհուրդ չի տրվում սուր դիրքորոշումներ հայտնել որևէ թեմայով):

• Թեմայի վերաշարադրում

Ցավոք, անգամ գերազանցիկ սովորողները հուզմունքից երբեմն սխալ են վերաշարադրում թեման։ Սխալը կարող է լինել բառ բաց թողնելը, «ոչ» մասնիկ բաց թողնելը կամ ավելացնելը, տառը բաց թողնելը կամ փոխարինելը, ռեֆլեքսիվ մասնիկ բաց թողնելը կամ ավելացնելը կամ կետադրական նշանները փոխելը: Այս ամենը փոխում է թեմայի իմաստը և բերում 0-ի շարադրության համար։

• Կաղապարային արտահայտություններ

Որոշ ձևակերպումներ հաճախ հիմար տեսք ունեն և նյարդայնացնում են մասնագետներին: Օրինակ՝ «խնդիր, որը միշտ ակտուալ է», «թեման մտածելու հսկայական հնարավորություններ է բացում» և այլն։ Սա չի նշանակում, որ դրանցից պետք է անպայման խուսափել։ Գլխավորն այն է, որ տեքստում ամեն ինչ տեղին է և տրամաբանական։

• Սխալ օրինակներ

Ինչը չի հաշվվում.

• Շահարկումներ («ինչ կլիներ»):
• Գեղարվեստական ​​օրինակներ.
• Փաստեր, որոնք փաստեր չեն.
• Օրինակներ առանց կոնկրետության.
• Օրինակներ, որոնք ավելի շատ նման են տեսությունների:
• Օրինակ փաստական ​​սխալներով.
• Օրինակները ներկայացված տեսության շրջանակում չեն։
• Օրինակներ, որոնք հերքում են ուսանողի սեփական տեսական դիրքորոշումները:
• Մոդելային օրինակներ (բայց կարող են լինել բացառություններ):
• Օրինակներ մեկ տեսակի աղբյուրից.

• Տնական պատրաստուկներ

Շատ աշխատանքներում ավելորդ դրույթներ կան. Օրինակ, հասարակության սահմանումը, գիտության սահմանման ոչ տեղին կիրառումը, դա շատ դեպքերում փչացնում է աշխատանքը և տհաճեցնում փորձագետներին:

ՀՏՀ

Դիտարկենք նաև տեքստի բովանդակության վերաբերյալ ընդհանուր հարցեր:

Արդյո՞ք ես պետք է համաձայնվեմ հեղինակի հետ:Ոչ անհրաժեշտ. Իհարկե, կան երևույթների հարաբերականության մասին հայտարարություններ, որոնց հետ հնարավոր չէ չհամաձայնել, օրինակ. «Հասարակությունը պարտադիր չէ, որ համապատասխանի քաղաքական սահմաններին (Ս. Թյորներ): Բայց կան նաև սադրիչ արտահայտություններ, որոնց հետ շատ դժվար է համաձայնել։ Ամեն դեպքում, փաստարկը պետք է ցույց տա քննվողի վերաբերմունքը թեմային:

Ինչպե՞ս ձևակերպել հայտարարության իմաստը և քանի՞ գաղափար է լավագույնս բացահայտելու համար:Ամեն ինչ կախված է կոնկրետ հայտարարությունից: Ավելի լավ է ասպեկտի ուսումնասիրությունը նեղացնել մեկ գիտության վրա։

Հնարավո՞ր է առանձնացնել հայտարարության միայն մի մասը։Փորձագետները կարծում են, որ դա անհնար է, քանի որ հայտարարությունը որոշակի նշանակություն ունի։ Աշակերտը պետք է ցույց տա, որ հասկանում է ամբողջ հայտարարությունը, նույնիսկ եթե նա ցանկանում է կենտրոնանալ դրա մի մասի վրա:

Ինչպե՞ս սովորել տեսական սկզբունքները:Երբ չես կարողանում հասկանալ և յուրացնել, կարող ես օգտագործել պարզ տեխնիկա՝ «ճիշտ գրիր»։ Ուսանողը պետք է արագ գտնի և պատճենի դասագրքից որոշակի թեմայի վերաբերյալ տեսական հիմնավորումները, դա կօգնի հիշել դրույթները:

Պատրաստման մեթոդներ

Ռուսական դասագրքերի կորպորացիայի հրապարակումներում ամբողջությամբ ներդրված է հասարակագիտության մեջ էսսեներ գրելու նախապատրաստման համակարգը։ Հեղինակները ներկայացնում են հիշեցումներ, օրինակներ, թեմաների ցանկեր, ինչպես նաև անհրաժեշտ հմտությունների քայլ առ քայլ ձևավորման ալգորիթմներ։

Մասնագետներին հաճախ հարցնում են, թե պատրաստվելիս քանի շարադրություն պետք է գրեն: Պատասխան՝ որքան հնարավոր է շատ «ձեռքդ լցնելու» համար և մինչև 5 կտոր ամենաբարձր գնահատականի համար: Բացի վերապատրաստումից, աշակերտի համար օգտակար է պահպանել ընտրված թեմաների վերաբերյալ տեղեկատվության հավաքածու, թեմատիկ կայքերում դիտել շարադրությունների նմուշներ և ստուգել ուսուցչի հետ աշխատանքը՝ օգտագործելով փորձարկման չափանիշները:

Ձեռնարկը նախատեսված է դպրոցականների և դիմորդների ինքնուրույն կամ ուսուցչի ղեկավարությամբ միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստելու համար: Այն ամբողջությամբ ներառում է հասարակագիտության դասընթացի նյութը, որը ստուգվում է քննության ժամանակ։ Ձեռնարկի տեսական մասը ներկայացված է հակիրճ և մատչելի ձևով։ Մեծ թվով գծապատկերներ և աղյուսակներ հեշտ և արագ են դարձնում թեմայում նավարկելը և ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը գտնելը: Վերապատրաստման առաջադրանքները համապատասխանում են միասնական պետական ​​քննության ժամանակակից ձևաչափին, հաշվի են առնված քննական աշխատանքների բովանդակության բոլոր փոփոխությունները, որոնք կատարվել են վերջին տարիներին։

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը համարվում է քննություն հանձնելիս ամենադժվար առաջադրանքներից մեկը։ Վիճակագրության համաձայն, միայն յուրաքանչյուր վեցերորդ շրջանավարտ է դրան գլուխ հանում։ Առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք վաստակել 3-ից 5 միավոր: Դրանք չկորցնելու համար չափազանց կարևոր է ուշադիր նախապատրաստվել քննության գրավոր հատվածին։ Դիտարկենք այս առաջադրանքը կատարելիս բնորոշ սխալների մի քանի օրինակ:

Ստուգման չափանիշներ

Ընտրված հայտարարություններից մեկի հիման վրա գրված է շարադրություն սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ: Առաջադրանքը պարունակում է վեց մեջբերում։ Ավարտված հասարակագիտական ​​շարադրությունները գնահատվում են քայլ առ քայլ: Առաջին և ամենակարևոր չափանիշը K1-ն է: Գնահատվում է ընտրված հայտարարության իմաստի բացահայտումը: Եթե ​​շրջանավարտը չի բացահայտում հեղինակի առաջադրած խնդիրը, ապա քննիչը զրո միավոր է տալիս K1 չափանիշին: Նման դեպքերում ավարտված հասարակագիտական ​​շարադրությունները հետագայում չեն գնահատվում: Այլ չափանիշների համար գրախոսը ավտոմատ կերպով զրո միավոր է տալիս:

Սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեների կառուցվածքը

Առաջադրանքը կատարվում է հետևյալ սխեմայով.

1. Մեջբերում.
2. Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդրի և դրա արդիականության որոշում:
3. Ընտրված հայտարարության իմաստը.
4. Արտահայտելով ձեր սեփական տեսակետը.
5. Տեսական մակարդակում փաստարկների օգտագործումը:
6. Ներկայացրե՛ք առնվազն երկու օրինակ սոցիալական պրակտիկայից, գրականությունից/պատմությունից, որոնք հաստատում են արված դատողությունների ճիշտությունը:
7. Եզրակացություն.

Մեջբերման ընտրություն

Թեման որոշելիս, որի վերաբերյալ գրվելու է շարադրություն հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ, շրջանավարտը պետք է վստահ լինի, որ ինքը.

1. Գիտի առարկայի հիմնական հասկացությունները.
2. Հստակ հասկանում է օգտագործված մեջբերումի իմաստը:
3. Կարող է արտահայտել իր կարծիքը (մասնակի կամ ամբողջությամբ համաձայնել ընտրված պնդման հետ, հերքել այն):
4. Գիտի հասարակագիտական ​​տերմիններ, որոնք անհրաժեշտ են տեսական մակարդակում սեփական դիրքորոշումը գրագետ հիմնավորելու համար։ Այստեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ ընտրված հասկացությունները չպետք է դուրս գան հասարակագիտական ​​էսսեի թեմայից։ Անհրաժեշտ է օգտագործել համապատասխան տերմիններ։
5. Կարող է հիմնավորել սեփական կարծիքը հասարակական կյանքից կամ գրականությունից/պատմությունից գործնական օրինակներով:

Խնդրի սահմանում

Այստեղ պետք է անմիջապես օրինակներ բերել։ Սոցիալական ուսումնասիրությունների (USE) շարադրությունը կարող է բացահայտել հետևյալ ոլորտների խնդիրները.

• Փիլիսոփայություն.
• Ընտանիքներ.
• Սոցիոլոգիա.
• Քաղաքագիտություն.
• Իրավագիտություն.
• Տնտեսագիտություն և այլն։

Խնդիրներ փիլիսոփայական առումով.

• Գիտակցության և նյութի փոխհարաբերությունները.
• Զարգացումը և շարժումը որպես գոյության ուղիներ.
• Ճանաչողական գործընթացի անսահմանությունը.
• Բնության և հասարակության հարաբերությունները.
• Գիտական ​​գիտելիքների տեսական և էմպիրիկ մակարդակները:
• Հասարակական կյանքի հոգևոր և նյութական կողմերը, նրանց փոխհարաբերությունները:
• Մշակույթը որպես մարդկանց փոխակերպող գործունեություն ընդհանրապես։
• Քաղաքակրթության էությունը և այլն։

Սոցիալական հետազոտություններ Էսսե. սոցիոլոգիա

Գրելիս կարող եք բացահայտել հետևյալ խնդիրները.

• Սոցիալական պայքար և անհավասարություն.
• Սուբյեկտիվ և օբյեկտիվ գործոնների փոխհարաբերությունները, որոնք ազդում են մարդկանց կյանքի գործընթացների վրա:
• Նյութական և հոգևոր արժեքների իմաստը.
• Հասարակական կյանքում կայունության պահպանում.
• Քաղաքի առանձնահատկությունները.
• Երիտասարդությունը որպես համայնք.
• Մտածողության, գիտելիքի և մարդկային գործունեության սոցիալական բնույթը:
• Հասարակության և կրոնի փոխազդեցությունը:
• Երիտասարդ սերունդների սոցիալականացման առանձնահատկությունները.
• Պատմական անհավասարություն տղամարդկանց և կանանց միջև.
• կազմակերպությունները։
• եւ այլն։

Հոգեբանություն

Որպես սոցիալական հետազոտությունների էսսե գրելու մաս, մարդը կարող է հանդես գալ որպես ուսումնասիրության հիմնական օբյեկտ: Այս դեպքում խնդիրներ, ինչպիսիք են.

• Միջանձնային հաղորդակցություն, էություն և լուծվող խնդիրներ.
• Հոգեբանական մթնոլորտ թիմում.
• Անհատի և առանձին խմբի հարաբերությունները:
• Նորմեր, դերեր, անձի կարգավիճակ:
• Ազգային ինքնություն.
• Հաղորդակցման գործընթացի կարևորությունը.
• Սոցիալական կոնֆլիկտի էությունը.
• Անհատի ձգտումների և հնարավորությունների միջև անհամապատասխանություն:
• Սոցիալական առաջընթացի աղբյուրները.
• Ընտանիք.

Հասարակագիտական ​​շարադրությունը կարող է նաև անդրադառնալ տվյալ գիտության հատուկ գործառույթներին:

Քաղաքագիտություն

Սոցիալական ուսումնասիրությունների այս շարադրության թեման կարող է ներառել հետևյալ խնդիրները.

• Ավտորիտար ռեժիմ.
• Քաղաքականության սուբյեկտներ.
• Պետության տեղերն ու դերերը համակարգում.
• Ժամանակակից քաղաքական փոխազդեցություններ.
• Տոտալիտար ռեժիմ.
• Քաղաքականության, իրավունքի և տնտեսական ոլորտի հարաբերությունները.
• Պետության ծագումը.
• Քաղաքական ռեժիմ (իր հասկացությունների և առանձնահատկությունների բացահայտման միջոցով):
• Պետական ​​ինքնիշխանություն.
• Քաղաքացիական հասարակություն (կառուցվածքի, բնութագրերի, հասկացությունների բացահայտման միջոցով):
• Կուսակցական համակարգեր.
• Հասարակական-քաղաքական շարժումներ, ճնշման խմբեր.
• Ժողովրդավարական ռեժիմի էությունները.
• Անհատի և պետության փոխադարձ պատասխանատվությունը.
• Քաղաքական բազմակարծություն.
• Իշխանությունների տարանջատումը որպես օրենքի գերակայության սկզբունք.
• եւ այլն։

Տնտեսական համակարգ

Մեկ այլ ընդհանուր գիտություն, որը կարող է անդրադառնալ սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեում առկա խնդիրներին, տնտեսագիտությունն է: Այս դեպքում այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են.

• Մարդկանց անսահմանափակ կարիքների և սահմանափակ ռեսուրսների հակասությունը:
• Արտադրության գործոնները և դրանց նշանակությունը.
• Կապիտալը որպես տնտեսական ռեսուրս.
• Դրամավարկային համակարգի էությունն ու գործառույթները.
• Առկա ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործում.
• Աշխատանքի բաժանման իմաստը.
• Առևտրի դերը սոցիալական զարգացման գործընթացում.
• Արդյունավետության և արտադրության խթաններ:
• Շուկայական հարաբերությունների էությունը.
• Տնտեսության պետական ​​կարգավորումը և այլն։

Իրավական կարգապահություն

Գիտության շրջանակներում կարելի է բացահայտել մի շարք հիմնական խնդիրներ, և դրանցից որևէ մեկին կարելի է անդրադառնալ սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեում.

• Օրենքը՝ որպես մարդկանց կյանքի կարգավորող.
• Պետության էությունը և առանձնահատկությունները.
• Օրենքի սոցիալական նշանակությունը.
• Քաղաքական համակարգը և դրանում պետության դերի սահմանումը.
• Բարոյականության և օրենքի նմանություններն ու տարբերությունները.
• Սոցիալական պետություն. հայեցակարգ և բնութագրեր.
• Իրավական նիհիլիզմը և դրա հաղթահարման մեթոդները.
• Քաղաքացիական հասարակություն և պետություն.
• Հանցագործությունների հայեցակարգը, նշանները և կազմը, դասակարգումը.
• Իրավական մշակույթ և այլն:

Կլիշե արտահայտություններ

Խնդրի բացահայտումից բացի, հասարակագիտական ​​էսսեի կառուցվածքը հուշում է ժամանակակից աշխարհում դրա արդիականության մասին: Այս առաջադրանքն արդյունավետ իրականացնելու համար կարող եք ձեր տեքստում կլիշե արտահայտություններ մտցնել.

• հասարակության մեջ հարաբերությունների գլոբալացում;
• գյուտերի և գիտական ​​հայտնագործությունների հակասական բնույթը.
• գլոբալ խնդիրների վատթարացում;
• միասնական տնտեսական, կրթական, տեղեկատվական դաշտի ձևավորում.
• հասարակության մեջ խիստ տարբերակում;
• մշակույթների երկխոսություն;
• ժամանակակից շուկա;
• ավանդական մշակութային արժեքների և ազգի սեփական ինքնության պահպանման անհրաժեշտությունը»։

Կարևոր կետ

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության, ինչպես նաև այլ առարկաների գրավոր առաջադրանքների վերաբերյալ շարադրությունում դուք պետք է պարբերաբար վերադառնաք բարձրացված խնդրին: Սա անհրաժեշտ է դրա ամբողջական բացահայտման համար: Բացի այդ, խնդրի պարբերական հիշատակումը թույլ կտա ձեզ մնալ թեմայի շրջանակներում և կանխել պատճառաբանությունը և տերմինների օգտագործումը, որոնք կապված չեն ընտրված հայտարարության հետ: Վերջինս, մասնավորապես, շրջանավարտների սովորական սխալներից է։

Հիմնական միտքը

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրության այս հատվածում պետք է բացահայտվի հայտարարության էությունը։ Այնուամենայնիվ, այն չպետք է բառացի կրկնվի: Այստեղ կարող եք նաև օգտագործել կլիշե արտահայտություններ.

• «Հեղինակը համոզված է, որ...
• «Այս հայտարարության իմաստն այն է...
• «Հեղինակը կենտրոնանում է...»

Սեփական դիրքորոշման որոշում

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունում կարող եք մասամբ կամ ամբողջությամբ համաձայնվել հեղինակի կարծիքի հետ: Առաջին դեպքում անհրաժեշտ է ողջամտորեն հերքել այն մասը, որի հետ ծագել է կարծիքների բախումը։ Նաև գրողը կարող է ամբողջությամբ հերքել հայտարարությունը կամ վիճել հեղինակի հետ։ Այստեղ կարող եք նաև օգտագործել կլիշե.

• «Համաձայն եմ հեղինակի այն կարծիքի հետ, որ…»
• «Ես մասամբ հավատարիմ եմ արտահայտված տեսակետին…-ի վերաբերյալ, բայց չեմ կարող համաձայնել…»:
• հեղինակը հստակ արտացոլել է ժամանակակից հասարակության պատկերը (Ռուսաստանի իրավիճակը, ժամանակակից աշխարհի խնդիրներից մեկը)...»։
• «Խնդրում եմ տարբերվել հեղինակի դիրքորոշումից, որ…»

Փաստարկներ

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը պետք է պարունակի գրողի արտահայտած կարծիքի հիմնավորում: Այս մասում անհրաժեշտ է վերհիշել խնդրին առնչվող առանցքային տերմինները և տեսական դրույթները։ Փաստարկը պետք է իրականացվի երկու մակարդակով.

1. Տեսական. Այս դեպքում հիմքը կլինի հասարակագիտական ​​գիտելիքները (մտածողների/գիտնականների կարծիքներ, սահմանումներ, հասկացություններ, հասկացությունների ուղղություններ, տերմիններ, հարաբերություններ և այլն):
2. Էմպիրիկ. Այստեղ թույլատրվում է երկու տարբերակ՝ օգտագործել իրադարձություններ ձեր կյանքից կամ օրինակներ գրականությունից, հասարակական կյանքից, պատմությունից։

Փաստերի ընտրության գործընթացում, որոնք կծառայեն որպես փաստարկներ ձեր սեփական դիրքորոշման համար, դուք պետք է պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

1. Արդյո՞ք օրինակները հաստատում են արտահայտված կարծիքները:
2. Համաձա՞յն են հայտարարված թեզի հետ։
3. Կարո՞ղ են դրանք այլ կերպ մեկնաբանվել:
4. Փաստերը համոզի՞չ են։

Հետևելով այս սխեմային՝ դուք կարող եք վերահսկել օրինակների համարժեքությունը և կանխել թեմայից շեղումները:

Եզրակացություն

Նա պետք է ավարտի շարադրությունը: Եզրակացությունն ամփոփում է հիմնական գաղափարները, ամփոփում է հիմնավորումը, հաստատում պնդման ճիշտությունը կամ սխալ լինելը: Նա չպետք է բառացիորեն փոխանցի շարադրության թեմա դարձած մեջբերումը. Ձևակերպելիս կարող եք օգտագործել հետևյալ կլիշերը.

• «Ամփոփելու համար նշեմ...
• «Ուստի կարելի է եզրակացնել, որ...

Դեկոր

Չպետք է մոռանալ, որ շարադրությունը կարճ ստեղծագործություն է։ Այն պետք է առանձնանա իմաստային միասնությամբ։ Այս առումով պետք է ձևավորվի համահունչ տեքստ և օգտագործվեն տրամաբանական անցումներ։ Նաև չպետք է մոռանալ տերմինների ճիշտ ուղղագրության մասին։ Ցանկալի է տեքստը բաժանել պարբերությունների, որոնցից յուրաքանչյուրն արտացոլում է առանձին գաղափար։ Կարմիր գիծը պետք է պահպանել.

լրացուցիչ տեղեկություն

Ձեր շարադրությունը կարող է ներառել.

• Համառոտ տեղեկատվություն մեջբերումի հեղինակի մասին. Օրինակ՝ տեղեկություն, որ նա «ռուս ականավոր գիտնական է», «ֆրանսիացի հայտնի մանկավարժ», «իդեալիստական ​​հայեցակարգի հիմնադիր» և այլն։
• Խնդրի լուծման այլընտրանքային ուղիների նշում:
• Հարցի վերաբերյալ տարբեր կարծիքների կամ մոտեցումների նկարագրություն:
• Հասկացությունների և տերմինների բազմիմաստության նշում, որոնք օգտագործվում են տեքստում՝ հիմնավորելով դրանց կիրառման իմաստը:

Աշխատանքային պահանջներ

Գրելու տեխնոլոգիայի առկա մոտեցումների բազմազանության մեջ պետք է առանձնացնել մի շարք պայմաններ, որոնք պետք է պահպանվեն.

1. Հայտարարության և խնդրի իմաստի համարժեք ըմբռնում:
2. Տեքստի համապատասխանությունը բարձրացված խնդրին.
3. Հայտարարության հեղինակի կողմից մատնանշված հիմնական ասպեկտների բացահայտում և բացահայտում:
4. Սեփական կարծիքի հստակ սահմանում, վերաբերմունք խնդրին, մեջբերման մեջ արտահայտված դիրքորոշմանը։
5. Ասպեկտների բացահայտման համապատասխանությունը տվյալ գիտական ​​համատեքստին:
6. Սեփական կարծիքի հիմնավորման տեսական մակարդակ.
7. Անձնական փորձի, սոցիալական վարքագծի, հասարակական կյանքի իմաստալից փաստերի առկայությունը:
8. Տրամաբանություն բանականության մեջ.
9. Տերմինաբանական, էթնիկական, փաստական ​​և այլ սխալների բացակայություն։
10. Լեզվի նորմերին և ժանրային պահանջներին համապատասխանելը.

Շարադրության երկարության խիստ սահմանափակումներ չկան: Դա կախված է թեմայի բարդությունից, մտածողության բնույթից, փորձից և շրջանավարտի պատրաստվածության մակարդակից:

Խնդիրը ձևակերպելու սխալներ

Ամենատարածված թերություններն են.

1. Թյուրիմացություն և խնդիրը հայտարարության մեջ բացահայտելու անկարողություն: Սա մի կողմից պայմանավորված է այն կարգապահության վերաբերյալ գիտելիքների անբավարար քանակով, որին վերաբերում է հայտարարությունը, իսկ մյուս կողմից՝ նախկինում վերանայված, գրված կամ կարդացված ստեղծագործությունները նշված խնդրին համապատասխանեցնելու փորձով:
2. Խնդիրը ձևակերպելու անկարողությունը. Այս սխալը սովորաբար կապված է հիմնական գիտությունների փոքր բառապաշարի և տերմինաբանության հետ:
3. Մեջբերման էությունը ձևակերպելու անկարողություն. Դա բացատրվում է հայտարարության բովանդակության թյուրիմացությամբ կամ սխալ ընկալմամբ և անհրաժեշտ հասարակագիտական ​​գիտելիքների բացակայությամբ։
4. Խնդրի փոխարինումը հեղինակի դիրքորոշմամբ. Այս սխալը տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ շրջանավարտը չի տեսնում կամ չի հասկանում դրանց տարբերությունը: Շարադրության մեջ խնդիրը թեման է, որի շուրջ քննարկում է հեղինակը։ Այն միշտ ծավալուն է և ծավալուն։ Դրա վերաբերյալ կարելի է տարբեր կարծիքներ հայտնել, հաճախ՝ լրիվ հակառակ։ Հայտարարության իմաստը տվյալ հարցի վերաբերյալ հեղինակի անձնական դիրքորոշումն է: Մեջբերումը շատ կարծիքներից միայն մեկն է։

Թերություններ ձեր դիրքորոշումը սահմանելու և հիմնավորելու հարցում

Շրջանավարտի դիրքորոշումը հաստատող փաստարկների բացակայությունը վկայում է շարադրության կառուցվածքի պահանջների անտեղյակության կամ անտեղյակության մասին: Հայեցակարգերի օգտագործման հաճախակի սխալները տերմինի իմաստի անհիմն նեղացումն ու ընդլայնումն է, որոշ սահմանումների փոխարինումը մյուսներով: Տեղեկատվության սխալ մշակումը ցույց է տալիս փորձը վերլուծելու անկարողությունը: Հաճախ տեքստում բերված օրինակները թույլ առնչվում են խնդրին: Համացանցից և լրատվամիջոցներից ստացված տեղեկատվության քննադատական ​​ընկալման բացակայությունը հանգեցնում է չստուգված և անարժանահավատ փաստերի օգտագործմանը որպես հիմնավորում: Մյուս տարածված սխալը որոշ սոցիալական երևույթների միակողմանի հայացքն է, որը ցույց է տալիս պատճառահետևանքային հարաբերությունները բացահայտելու և ձևակերպելու անկարողությունը: