Բնապահպանական միջոցառման ներկայացում. Էկոլոգիայի թեմայով արտադասարանական միջոցառում՝ շնորհանդեսով

Վոստրիկովա Սվետլանա Գենադիևնա,

Կենսաբանության և քիմիայի ուսուցիչ, թիվ 38 միջնակարգ դպրոցի «Ռուսական երկաթուղիներ» ԲԲԸ, Միչուրինսկ

Էկոլոգիայի վերաբերյալ արտադպրոցական գործունեություն.

«ԲՆՈՒԹՅԱՆ ԲԵՐԱՆԸ»

(խաղ - վիկտորինան)

Թիրախային լսարան՝ 5-6 դասարաններ, 11-12 տարեկան:

Անոտացիա. Զարգացումճանաչողական հետաքրքրությունը իր առարկայի նկատմամբ ուսուցչի առջև ծառացած հիմնական խնդիրներից մեկն է: Այս հետաքրքրությունը կարելի է արթնացնել դասարանում և արտադպրոցական գործունեության ընթացքում հսկայածավալ գործունեության կիրառմամբ: Խաղի առաջադրանքները միշտ առաջացնում են աշակերտների հետաքրքրությունը։ Հետևաբար, իմ մշակած արտադասարանական գործունեությունը ստանում է վիկտորինայի ձև: Ձևավորվում է 2 թիմ, որոնք առաջադրանքները կատարում են անհատապես կամ ամբողջ թիմով։ Ամբողջ դասարանը ներգրավված է, երկրպագուների համար տրված են առաջադրանքներ։ Վիկտորինան բաղկացած է մրցույթներից. 1 մրցույթ՝ «Գուշակություն» (ներկայացված են հարցեր կենդանաբանությունից, բուսաբանությունից, բնության պահպանությունից); 2-րդ մրցույթ – «Առաջանցում» (մասնակիցները հանելուկներ են լուծում բույսերի, կենդանիների, բնական երևույթների մասին); 3 մրցույթ՝ «Հայեցակարգային մրցույթ» (թիմի անդամները միմյանց բացատրում են էկոլոգիայի հետ կապված հասկացություններ՝ առանց ազգակից բառեր անվանելու); 4-րդ մրցույթ – «Բացատրողներ» (ներկայացվում են նշաններ, որոնք թիմերը բացատրում են՝ օգտագործելով կենսաբանական առարկաներից ստացած իրենց գիտելիքները); 5-րդ մրցույթ՝ «Բնություն և ֆանտազիա» (ներկայացնել պլաստմասե շշերի և պոլիէթիլենային տոպրակների օգտակար օգտագործման նախագծերը, կարող են նախապես տրվել որպես տնային աշխատանք); 6-րդ մրցույթ – «Շարադներ» (շարադների լուծում); 7-րդ մրցույթ – «Օգնիր բնությանը» («Օգնիր բնությանը» կոչի կազմում մարդկությանը): Միջոցառման նպատակն է զարգացնել գիտելիքները տարբեր առաջադրանքներ կատարելիս, վերլուծել, համեմատել, ամփոփել տվյալները և ստեղծագործ մտածելու հմտությունները և կարողությունները: Խաղի ընթացքում սովորողները աշխատում են ինչպես խմբակային, այնպես էլ անհատական։ Ենթադրվում է հավասար փոխազդեցություն բոլոր մասնակիցների միջև: Միջոցառումն օգնում է ուսանողներին զարգացնել աշխատանքի համընդհանուր ձևեր և հիմնական իրավասություններ:

Նպատակները:

Վերապատրաստման նախորդ փուլերում ձեռք բերված կենսաբանական և բնապահպանական գիտելիքների ընդհանրացում և խորացում.

Դպրոցականների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում.

Դպրոցականների շրջանում բնապահպանական մշակույթի խթանում.

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:խաղի ընթացքում բացահայտել ուսանողների գիտելիքները և ընդլայնել ուսանողների մտահորիզոնը կենսաբանության, էկոլոգիայի և շրջակա միջավայրի պահպանության ոլորտում:

Ուսումնական:շարունակել աշխատել սեփական կարծիքն արտահայտելու, համեմատելու, վերլուծելու և եզրակացություններ անելու հմտությունների զարգացման վրա. խմբում աշխատելու հմտություններ; զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, օգնել բարձրացնել ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը բնապահպանական խնդիրների նկատմամբ:

Ուսումնական:նպաստել բնության հանդեպ սիրո և հարգանքի ձևավորմանը.

Սարքավորումներ: քարտեր (առնվազն չորս) «Առաջանցում» մրցույթի համար, քարտեր

«Հասկացություններ» մրցույթի առաջադրանքներ, «Շարադ» մրցույթի բացիկներ, վկայականներ, արձանագրային թերթիկ՝ ժյուրիի համար։

Միջոցառման ընթացքը.

Բարև տղաներ: Այսօր մենք կանդրադառնանք մի շատ կարևոր թեմայի՝ Երկիր։ Սա է մեր մոլորակի անունը՝ մարդկության գեղեցիկ Հայրենիքը: Մեր ընդհանուր տունը. Մենք սիրում ենք մեր հողը, բայց ամենավատն այն է, որ սիրելով՝ երբեք չենք սովորել ողջամիտ վերաբերմունք ունենալ նրա հարստությունների նկատմամբ։ Եվ այսօր երկիրը, որը միլիոնավոր տարիներ շարունակ կերակրել է մեզ և տվել իր հարստությունը, աղետի ազդանշաններ է ուղարկում: Դրանք ուղղված են մեզանից յուրաքանչյուրին։

Դպրոցականները նույնպես կարող են նպաստել շրջակա միջավայրի պահպանմանը։ Բայց դա պահանջում է որոշակի բնապահպանական գիտելիքներ: Եվ այս կապակցությամբ առաջարկում եմ ձեզ «Բնության բերանով» վիկտորինայի խաղը:

Մրցույթի մասնակիցներին՝ 2-ական 10 հոգանոց թիմ, խնդրում եմ վերցնել խաղասեղանները։ Մինչ մրցույթը սկսելը, ուզում եմ ձեզ ներկայացնել ժյուրիին։

(Ժյուրիի ներկայացում):

Այսպիսով, եկեք սկսենք:

1 մրցույթ՝ «Գուշակության խաղեր»:

Յուրաքանչյուր թիմին տրվում են հարցեր ըստ հերթականության: 15 վայրկյան հարցի շուրջ մտածելու համար։ Պատասխանները տրվում են 2 փորձով։ (1 փորձ՝ 50 միավոր, 2 փորձ՝ 25 միավոր)։

Հարցեր մրցույթի համար. ,

Ամեն ամառ ձկան ընթրիքը դուրս է թռչում ջրից: Ինչպիսի ճաշ է սա:

(Մժեղներ՝ թրթռոց, երկարոտ, մալարիա):

Ինչպե՞ս տարբերել արուն իգական սեռից թարթիչներով:

(Ըստ մոմի. արուի մոտ այն կապույտ է, իսկ էգը - դեղին):

Ի՞նչ է ռեզերվը:

(Լաբորատորիա վայրի բնության մեջ - անաղարտ, զուսպ բնություն):

Ո՞րն է տարբերությունը բնության արգելոցի և արգելոցի միջև:

(Արգելոցի տարածքը ժամանակավորապես վերապահված է ինչ-որ փորձի տևողության համար):

Ո՞րն է միջատների կարևորությունը:

(Նպաստել բույսերի փոշոտմանը, կենդանիների համար կերակուր ծառայել, հողը թուլացնել, հողում ջրի և օդի կուտակմանը նպաստել, հիվանդությունների կրողներ են):

Ի՞նչ նշանակություն ունեն մրջյունները անտառում:

(Մրջյուններ - գիշատիչներ, նրանք կարգավորում են խոտակեր միջատների թիվը անտառում,

այսինքն՝ վերացնում են անտառային վնասատուների զանգվածային վերարտադրության բռնկումները. մրջյունները շատ հաճախ փրկում են անտառը հրդեհից):

Ճանապարհին ոտքդ շփեցիր։ Ինչպե՞ս թեթևացնել ցավը:

(Կցեք սոսի տերեւ):

Ինչ խոտ են սիրում կատուները: Ի՞նչ հիվանդությունների դեպքում է այն օգնում:

(Վալերիան. Վալերիանի կաթիլները օգտագործվում են նյարդային խանգարումների և անքնության դեպքում):

Գուշակիր թռչունին . «Օ, մարդիկ ինձ չեն սիրում. Տեսնում եք, նրանց դուր չի գալիս իմ ձայնը, և ասում են, որ իմ աչքերը տգեղ են: Նրանք կարծում են, որ ես փորձանք եմ բերում: Արդյո՞ք սա այդպես է: Եթե ​​ես չլինեի, ոմանք պետք է նստեին առանց հացի»:

(Բու. Բուն գտնվում է պետական ​​պաշտպանության տակ 1964 թվականից։ Մեկ բու ամառվա ընթացքում ոչնչացնում է 1000 մուկ, որոնք ունակ են ոչնչացնել 1 տոննա հացահատիկ)։

Գուշակիր կենդանուն . «Ես ինքս գիտեմ, որ ես գեղեցկուհի չեմ։_Իսկ եթե մոտակայքում լինեի, շատերը կփախչեին կողքի վրա, կամ նույնիսկ քար կշպրտեն կամ կքացին ինձ։ Ինչի համար? Ես մեծ օգուտ ունեմ»:

(Սա դոդոշ է: Մեկ դոդոշը փրկում է մի ամբողջ այգի թրթուրներից և որդերից):

Պարզեք բույսը (կարդացեք բույսի նկարագրությունը):

Գարնանը փշոտ տերևների միջև կախված են փոքրիկ սպիտակ զանգակների ծաղկեպսակներ:

(Հովտաշուշան)

Պարզեք բույսը (կարդացեք բույսի նկարագրությունը):

Ամբողջ բացատը ծածկված է կապույտ, կապույտ և վարդագույն ծաղիկներով։ Բոլորը թեթևակի խոնարհեցին իրենց գլուխները, և թվում էր, թե քամին պատրաստվում էր անցնել, և բացվածքի վրայից լսվելու էր հանգիստ արծաթյա զնգոց։

(Զանգ):

Ի՞նչ օգուտներ են բերում կրծքերը:

(Նրանք ուտում են բզեզներ և թրթուրներ):

Ո՞ր բույսերի (ծառերի) տերևներն են կարմրում աշնանը.

( Rowan, կաղամախու, թխկի):

Ե՞րբ և ինչպե՞ս են սարդերը թռչում:

(Աշնան օրերին քամին ջահել սարդերի հետ սարդոստայններ է քշում):

Ինչպե՞ս են մրջյունները պատրաստվում ձմռանը:

(Փակում են մրջնանոցի մուտքերը և կուչ են գալիս):

2 մրցույթ - «Առաջանցում»

Հարցնում են հանելուկներ բնության մասին: Պատասխանն ընդունվում է այն խաղացողներից, ովքեր առաջինն են վերցնում քարտը: Եթե ​​պատասխանը սխալ է, պատասխանելու իրավունքը փոխանցվում է խաղացողների հաջորդ խմբին: (I փորձ - 50 միավոր, II փորձ - 25 միավոր):

Հանելուկների ցանկ.

Անտառում աճում են սպիտակ, բուրավետ,

Նրանք ծաղկում են վաղ գարնանը։

Տարեկանը ականջ է դնում դաշտում,

Այնտեղ տարեկանի մեջ ծաղիկ կգտնես,

Չնայած այն կարմիր չէ, այլ կապույտ,

Այն դեռ աստղի տեսք ունի:

(Եգիպտացորեն)

Այս հատապտուղները դուք կգտնեք մի մեծ անտառային ճահիճում, կարծես այնտեղ ցրված կարմիր ոլոռ լինի։

(լոռամրգի)

Ինձ հաճախ են հարցնում, սպասիր ինձ,

Եվ հենց ես հայտնվեմ, բոլորը կսկսեն թաքնվել։

(անձրև)

Դեղին, ոչ շաղգամ, կլոր, բայց ոչ արև,

Սերմերով, բայց ոչ արևածաղիկով։

(Դդում)

Ահա նստարանի տակից սողում են ասեղներն ու քորոցները, Ինձ են նայում, կաթ են ուզում։

(ոզնի)

Դարպասի մոտ ալեհեր պապիկը ծածկեց բոլորի աչքերը։

(Մառախուղ)

Քայլում է դաշտում, բայց ոչ ձի,

Ազատ թռչել, բայց ոչ թռչուն

(Քամի)

Ես ոչ կրակ ունեմ, ոչ ջերմություն, բայց ամեն ինչ վառում եմ։

(Կայծակ)

Դա կրակ չէ, այն այրվում է

(Սառեցում)

Գարնանը մահանում է, իսկ աշնանը վերակենդանանում։

(Ձյուն)

Այն ընկած է գետնին, չի կարելի ներկել, քերել կամ ծածկել:

(Ստվեր)

Ոչ ծովը, ոչ ցամաքը, նավերը չեն լողում, բայց դու չես կարող քայլել:

(Ճահիճ)

Ձմռանը արծաթե ծոպի պես կախված է ճյուղերից,

Իսկ գարնանը կախվելիս վերածվում է ցողի։

(Frost)

Այն աշխատում է ամռանը, իսկ ձմռանը կանգնում է:

(Գետ)

Ողջ չէ, բայց խոսում է բոլոր լեզուներով:

(Արձագանք)

Իսկ այժմ ժյուրին կհայտարարի միավորների թիվը 2 մրցույթից հետո։

(Ժյուրին հայտարարում է միավորների քանակը)

Մրցույթ 3 - «Հայեցակարգային մրցույթ»

Յուրաքանչյուր թիմից կանչվում է 2 մասնակից: Որպես այլընտրանք, յուրաքանչյուր թիմից երկու մասնակից պետք է միմյանց բացատրեն հետևյալ հասկացությունները, որոնք առնչվում են էկոլոգիայի, բնության պահպանման կամ բնության հետ: Դուք չեք կարող նույն արմատով բառեր անվանել:

Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար՝ 30 միավոր: Յուրաքանչյուր բառի համար ձեզ տրվում է 1 րոպե այն գուշակելու համար:

թիմ: Կարմիր գիրք, անտառապահ, գիշատիչ, գետ, աղմուկ, կրակ:

թիմ: արգելոց, որսագող, բույն, անտառ, աղբ, թռչնանոց.

(Ժյուրին վերահսկում է մրցույթի ճիշտ կատարումը։ Մրցույթի արդյունքները հայտարարվում են)

4 մրցույթ - «Բացատրողներ»

Բնությունը հարուստ է եղանակային անակնկալներով, բայց հաճախ տալիս է հուշումներ, որոնցով կարելի է նախապես կանխատեսել այդ անակնկալները։ Ռուս ժողովուրդը վաղուց նկատել և օգտագործել է այդ նշանները: Այժմ պետք է հիշել ու բացատրել, թե ինչ է խոստանում այս կամ այն ​​նշանը։

Ես յուրաքանչյուր թիմին մեկ առ մեկ կասեմ նշանի սկիզբը, և դուք պետք է բացատրեք դա:

Օրինակ,

Ամպերը ցածր են. սպասվում է ցուրտ

Նոյեմբերին մոծակներ - եղեք մեղմ ձմեռ:

Առաջին փորձի յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար՝ 15 միավոր, երկրորդ փորձի համար՝ 10 միավոր։

Եթե ​​պատասխանը սխալ է, պատասխանելու իրավունքը փոխանցվում է մեկ այլ թիմի, բայց միայն մեկին

փորձ.

Պ նշաններ.

1.Ամպրոպ սեպտեմբերին - (տաք աշնան համար)

Շատ ձագեր - …………………………………… (անձրևոտ աշնան համար)

Սեպտեմբերին կաղնու վրա շատ կաղին կա - (կատաղի ձմռան համար)

Աշնանը նապաստակների մորթին կսպիտակվի -…………………………………………… (շուտով ձմեռը կգա)

Աստղերը պայծառ են - (լավ եղանակի համար)

Ամպերը ցածր են – ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ամպամած ցուրտ եղանակը գիշերը մաքրվում է - (ցրտահարություն կլինի)

Եթե ​​հունվարը ցուրտ է -…………………………………………….(հուլիսը կլինի չոր և շոգ)

Հունվարին շատ հաճախակի և երկար սառցալեզվակներ են կախված -………………. (բերքը լավ կլինի)

Շատ միջատներ թռչում են դեպի կրակը - …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Եթե ​​մրջնանոցի շուրջը շատ մրջյուններ կան -……………………………..(լավ եղանակի համար)

Հաճախակի մառախուղները խոստանում են -……………………………………………….(սնկի բերքահավաք)

Ձկները դուրս են ցատկում ջրից - ……………………………………………….(անձրևից առաջ)

Աղավնիները հռհռացին -………………………………………….(եղանակը լավ կլինի)

Ծաղիկների հոտն ավելի ուժեղ է (անձրև է գալիս)

Հուլիսին մորեխների ուժեղ ճռճռոցը ցույց է տալիս - (չոր եղանակ)

Սվիֆթներն ու ծիծեռնակները ցածր են թռչում - (անձրևի համար)

Հավերը կտուցով մատնում են թևերը - (անձրևի համար)

(Ժյուրին չորրորդ մրցույթից հետո հայտարարում է միավորների քանակը։ Ընդհանուր արդյունքը)։

5-րդ մրցույթ - «Բնություն և ֆանտազիա»

Տղաներ, մենք բոլորս սիրում ենք հանգստանալ բնության մեջ: Բայց արդյո՞ք մենք միշտ թողնում ենք մեր հանգստի վայրը նույն ձևով, ինչպիսին եղել է մեր գալուց առաջ, մարդիկ, ովքեր աղբ են թողնում, անազնիվ են վարվում: Նրանք չեն մտածում այն ​​մասին, որ ոչնչացնում են բնության գեղեցկությունը և վնասում նրան։

Ի՞նչ եք անում ձեր զբոսանքների ժամանակ հավաքած աղբի հետ: Բանկաների, շշերի, պայուսակների, թղթի՞ հետ: Շատ մարդիկ, քայլելով փողոցով կամ զբոսայգում, երկու անգամ չեն մտածում պոլիէթիլենային տոպրակներ, պլաստիկ շշեր, շոկոլադե փաթաթաներ և չիպսեր դեն նետելու մասին, թեև աղբամանին ընդամենը մի քանի քայլ է մնացել: Այս բոլոր լքված իրերը չեն քայքայվում մի քանի տարի, օրինակ՝ թուղթը կբավականացնի 2 տարուց ավելի, թիթեղյա տարաները՝ ավելի քան 30 տարի, պոլիէթիլենային տոպրակները՝ ավելի քան 200 տարի։ Այո, տղերք, մեր բնությունը համբերատար է, շատ է ներում մարդուն, բայց նաև մեր օգնությանն է կանչում, պաշտպանություն խնդրում։ Սա է լինելու հաջորդ մրցույթի խնդիրը։

Յուրաքանչյուր թիմ պետք է պատրաստի պլաստիկ շշերից և պոլիէթիլենային տոպրակներից պատրաստված մի սարք, սարք, հագուստի մոդել կամ պարզապես գտնել դրանց համար հետաքրքիր կիրառություն: Անհրաժեշտ է թղթի վրա պատկերել, թե ինչ եք մտածել, և բացատրել, թե ինչպես են աշխատում այդ սարքերն ու մոդելները։

Մրցույթի տևողությունը 5 րոպե է։ Ամենաբարձր միավորը 20 միավոր է: Ժյուրին գնահատում է մոդելի հումորը, օգտակարությունն ու կարևորությունը։

Մինչ մասնակիցները կատարում են առաջադրանքը, հանդիսատեսները կարող են լրացուցիչ միավորներ բերել թիմերին՝ պատասխանելով հարցերին: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար՝ 2 միավոր:

Հարցեր երկրպագուներին

Ի՞նչ է «ծծմբային անձրևը»:

(Երբ փշատերևները առատ են ծաղկում, քամին հաճախ փոշոտ է փչում բնակեցված վայրեր, իսկ եթե անձրևի, ապա այն դեղին կլինի: Մարդիկ այս երևույթը սխալմամբ ասում են «ծծմբային անձրեւ»):

Գազ, որը մթնոլորտի մի մասն է, որը պաշտպանում է Երկիրը ուլտրամանուշակագույն արեգակնային ճառագայթումից։ (օզոն)

Ո՞ր հատապտուղների պտուղներն են կոչվում «հյուսիսային խաղող»:

(փշահաղարջի միրգ)

4. Ո՞ր կենդանիներն ունեն մանկապարտեզներ: (Պինգվիններ, մորթյա կնիքներ)

Ինչո՞ւ է կեչին ծառերի մեջ «ռահվիրա» անվանում:

(Կեչին առաջինն է, ով զարգացնում է բաց տարածքները)

Հատված պատմվածքից. Անտառ մտնելով՝ Փայտահատն ու Առյուծը նկատեցին, որ անտառի ծառերը բոլորովին նման չեն ծայրամասի ծառերին: Ո՞րն է տարբերությունը անտառում և բացատում աճող ծառերի պսակների միջև: Սա ինչի՞ հետ է կապված։

( Բացատներում և անտառների եզրերում աճող ծառերն ունեն փռված պսակ՝ ցողունի ստորին մասից ձգվող ճյուղերով: Անտառի ծառերն ունեն ճյուղեր, որոնք սկսվում են գետնից բարձր բարձրությունից, պսակը չի տարածվում հարևան ծառերի պատճառով, որոնք փակում են արևի լույսը):

Ի՞նչ է ջերմոցային էֆեկտը:

(Մթնոլորտի միացման պատճառով օդում ավելանում է ածխաթթու գազի պարունակությունը և այլն, ինչը թույլ չի տալիս ջերմության փոխանցումը Երկրից տիեզերք։ Դա հանգեցնում է մոլորակի միջին ջերմաստիճանի բարձրացմանը։)

8. Ո՞ր թռչունն ունի ամենաերկար լեզուն: (U փայտփորիկ - մինչև 15 սմ)

Ո՞ր թռչունն է կրում ռուս հայտնի գրողի անունը: (Գոգոլ )

Ո՞րն է արագիլների ամենասիրելի դելիկատեսը: (Գորտեր)

Այսպիսով, մրցույթի ժամանակն ավարտվել է։ Թիմերին խնդրում եմ դուրս գալ և հերթով ներկայացնել իրենց սարքերն ու նախագծերը։

(Թիմերը ներկայացնում են իրենց նախագծերը: Ժյուրին գնահատում է)

6-րդ մրցույթ - «Շարադներ»

Բնության մեջ կան շատ հանելուկներ, գլուխկոտրուկներ, շառադներ: Հիմա ես ու դու կլուծենք շառադները։ Այս շառադների թեման կլինի շրջակա միջավայրի աղտոտումը:

Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է քարտ: Մասնակիցները պետք է լուծեն շառադան։ Այս մրցույթի ժամանակը 2 րոպե է: Ճիշտ պատասխանի համար միավորների քանակը 10 միավոր է: Կատարման արագության համար գումարած 2 միավոր:

շարադ.Բառը բաղկացած է 6 նամակներ Եթե ​​հնչում է ագռավը, սկզբնական տառը փոխարինեք «բ» տառով և ավելացրեք ծառի ճյուղ նշանակող բառ: Արդյունքում մենք ստանում ենք Տամբովի մարզում պաշտպանված կենդանի։

(Բար - բիթեր)

շարադ.Բառը բաղկացած է 5 տառից. Առաջին մասը ղեկի տեսքով բացականչություն է։ Եթե

այն բառի համար, որը նշանակում է այն, ինչ մնացել է ծառից այն կտրվելուց հետո, սկզբնական տառը փոխարինվում է «l» տառով, սա կլինի երկրորդ մասը: Եվ միասին - սա Տամբովի շրջանի կենդանին է, որը պաշտպանության կարիք ունի:

(ՄԱՍԻՆ - ծուլություն)

Մասնավոր առևտրականները լուծում են բնության առեղծվածները. Իսկ ես հանդիսատեսին մի փոքրիկ խաղ եմ առաջարկում։ Դուք պետք է ստեղծեք ամենաերկար բառը տառերի որոշակի հաջորդականությունից: Սա մի երեւույթ է, որը կարելի է տեսնել բնության մեջ աշնանը։ ( Տերեւաթափ)

Նամակների հաջորդականությունը. ՕՑԼԴԱՊԻ

Թիմերին հատկացված ժամանակն ավարտվել է, խնդրում եմ նշել պատասխանները։

(Ժյուրին հայտարարում է մրցույթի արդյունքները և ընդհանուր արդյունքը)

7 մրցույթ - «Օգնիր բնությանը»

Հաջորդ մրցույթը ցանկանում եմ սկսել բանաստեղծությունից մի հատվածով.

Իմ երիտասարդ ընկեր! Բացեք ձեր աչքերն ու ականջները

Լսու՞մ եք հառաչանքը՝ փրկե՛ք մեր հոգիները։

Այսպես են դիմում մեզ կենդանիները, այսպես են դիմում մեզ բույսերը։ Այսպես է մեզ դիմում հենց բնությունը

Այժմ դուք պետք է դիմեք ողջ մարդկությանը և բացատրեք, թե մենք ինչ վնաս ենք հասցնում բնությանը և ինչպես է այն տուժում: Սա կլինի «Օգնիր բնությանը» նոր մրցույթը։ 5 րոպեի ընթացքում պետք է կոչով դիմել մարդկությանը։ Այն պետք է դիպչի մարդուն և դրդի նրան օգտակար գործողությունների։ Մրցույթի ավարտին ժյուրին կգնահատի ձեր կատարումը: Ամենաբարձր միավորը 20 միավոր է:

Ժամանակն անցել է։ Միևնույն ժամանակ, մինչ մասնակիցները զբաղված են, հեռուստադիտողներին հնարավորություն է տրվում մի փոքր հետաքրքիր բաներ սովորել։

Valerian officinalis

Վալերիաների ընտանիքի այս բույսի բուժիչ հատկությունները հայտնի էին հին հույներին և հռոմեացիներին։ Միջնադարում այն ​​լայնորեն օգտագործվում էր որպես հանգստացնող միջոց։

Ենթադրվում էր, որ «վալերիան» անվանումը բույսին տրվել է ի պատիվ հռոմեական կայսր Վալերիանի, որը ղեկավարել է մ.թ.ա. 1-ին դարում: ե. Լատիներենից թարգմանված «valere» բայը նշանակում է «առողջ լինել»։

Ռուսաստանում վալերիան նույնպես վաղուց առաջարկվել է որպես բուժիչ բույս: Բայց դրա արդյունաբերական օգտագործումը սկսվեց Պետրոս I-ի օրոք: Նա հրամայեց մշակել բուժիչ բույսեր, ներառյալ վալերիան, «դեղագործական այգիներում», որը հատուկ ստեղծված էր ռազմական հոսպիտալների կարիքների համար: Պետրոս I-ի հրամանով բուժիչ բույսերի նման տնկարկներ ստեղծվել են Ռուսաստանի շատ խոշոր քաղաքներում։ Մոսկվայում, օրինակ, կային մի քանի «դեղագործական այգիներ»՝ Կրեմլի մոտ, գերմանական բնակավայրում, ինչի մասին է վկայում Ապտեկարսկու նրբանցքը, որը պահպանվել է մինչ օրս (գտնվում է մետրոյի Բաումանսկայա կայարանի մոտ):

Վալերիայի կոճղարմատը, որն ունի բնորոշ հոտ, օգտագործվում է բուժիչ նպատակներով։

Ակնհայտ է, որ այս բույսի որոշ հատկություններ նպաստել են ժողովրդական անունների առաջացմանը՝ կատվի խոտ, կատվի արմատ, խունկ, հողային խունկ։

Վալերիայի հատուկ հոտն ապահովվում է այս բույսի կոճղարմատում եթերային յուղերի առկայությամբ (մոտ 20%)։ Բացի այդ, այն պարունակում է ալկալոիդներ, օրգանական թթուներ, շաքար, օսլա, դաբաղանյութեր և այլ նյութեր։

Վալերիայի թուրմերը և թուրմերը ժողովրդական բժշկության մեջ դեռ օգտագործվում են աղեստամոքսային տրակտի և սրտի հիվանդությունների, նևրոզների և անքնության ժամանակ։ Եվ նաև որպես հիանալի հանգստացնող միջոց:

Բույսեր - դիպչում են

Տաք երկրներում աճում է տարօրինակ բույս, որի պտուղները գեղեցիկ կանաչ վարունգի են հիշեցնում։ Սա խենթ վարունգ է։ Հենց դիպչում ես նրան, հենց այդ պահին - այն կպչուն հեղուկ է կրակում ձեզ վրա: Եվ սերմերը լողում են դրա մեջ: Անկախ նրանից, թե ինչպես եք մաքրվում այս լորձից, դրա երկու կամ երեք կաթիլները դեռ կմնան ձեր թևի կամ զգեստի վրա: Եվ հետո լորձը կչորանա, և սերմը կընկնի գետնին, և հաջորդ տարի այս վայրում կաճի նոր զայրացած վարունգ:

Իսկ մենք՝ Կենտրոնական Ռուսաստանում, ունենք նաև բույսեր, որոնք նմանատիպ հնարքներ են կատարում և այդպիսով տարածվում են ամբողջ երկրով մեկ։ Օրինակ՝ անհամբեր: Փորձեք դիպչել նրա պատիճին և կտեսնեք, թե ինչպես է այն կպչուն սերմեր է կրակում ձեզ վրա:

Ծառերը տանիքներին

Քամին... Նա ոչ միայն քշում է ամպերի ու փոշու երամներ, այլև խոտի և ծառերի թեթև սերմեր է տանում: Դուք հաջողակ եք, եթե սերմը վայրէջք կատարի գետնին, որտեղ այն կարող է բողբոջել և կյանք տալ նոր բույսին:

Բայց պատահում է նաև, որ միշտ ներկա քամին մի հատիկ է փչում տանիք կամ պատշգամբ: Հետո սերմը նույնպես բողբոջում է։ Նա վատ ժամանակ է անցկացնում, բայց պատերի ճեղքերում հողի փշրանքներ է գտնում։ Ահա թե ինչպես են կեչն ու կաղամախին աճում տների տանիքներին ու պատշգամբներին։ Իհարկե, դրանք շատ ավելի փոքր են, քան սովորական ծառերը: Նրանց մեջ կյանքը հազիվ է փայլում, և նրանք վաղ են մահանում՝ չդիմանալով քարի կամ բետոնի հետ անհավասար պայքարին:

Երբեմն սերմերը հայտնվում են ասֆալտի տակ: Եվ հաճախ քնքուշ կանաչ ծիլերը ճեղքում են դրա միջով: Մարդիկ ահավոր դժգոհ են դրանից. «Չի աշխատում, ծառերի արմատները քանդում են պատերը, փչացնում ասֆալտի հարթ մակերեսները»։ Բայց բույսերը մեղավոր չեն, որ դավաճան քամին դրանք սխալ տեղ է նետել:

Գուցե ձեր պատշգամբում դժբախտ ծառ աճի: Փորձեք այն զգուշորեն փոխպատվաստել գետնին:

(Ժյուրին գնահատում է այս մրցույթը):

Հիմա ամփոփենք մեր վիկտորինան:

(Ժյուրին հայտարարում է հաղթողներին):

Ամենաշատ միավորներ հավաքած թիմին շնորհվում է վկայական և տրվում է կոչում. «Լավագույն փորձագետները բնությունը ». Երկրորդ թիմ՝ դիպլոմ «Ներդրման համար Վ ճանաչողություն բնությունը»։

Տղաներ, այսօր դուք դեռ դպրոցականներ եք, իսկ մի քանի տարի անց ձեռնարկությունների, գործարանների, գործարանների, ինժեներների, գիտնականների բանվորներ, տնօրեններ և մենեջերներ: .... Եվ խնդրում եմ միշտ հիշել, որ բնությունը մարդու միջավայրն է, և համընդհանուր աղետից խուսափելու համար պետք է զգույշ և խելամիտ վերաբերվել բնությանը։

Ես մի ծաղիկ քաղեցի ու այն չորացավ։

Ես բռնեցի ցեց և այն մեռավ ափիս մեջ։

Եվ հետո ես հասկացա այդ հուզիչ գեղեցկությունը

Դուք կարող եք դա անել միայն ձեր սրտով:

(Պ. Գվեզդոսլավա): [ 3]

Տեղեկատվության աղբյուրներ

Ալեքսեև Վ.Ի. 300 հարց ու պատասխան կենդանիների մասին։ Յարոսլավլ: Զարգացման ակադեմիա. 1997 թ.

Հանելուկներ A-ից Z. Ed. Ն.Բ. Պետրովա. Սանկտ Պետերբուրգ: «Դիդակտիկա Պլյուս» հրատարակչություն, 1997 թ.

Հասկանալ բնության կենդանի լեզուն: Բնապահպանական կրթություն. 5-9-րդ դասարաններում արտադասարանական բնապահպանական գործունեության թեմատիկ սցենարների ժողովածու. – Վորոնեժ: 2006. – 256 էջ.

Ինտերնետային ռեսուրսներ.

Էկոլոգիական դաս. «Մենք բնության բարեկամներ ենք».

Դասի նպատակը. պատկերացում տալ մարդու և բնության ամբողջական փոխհարաբերության մասին. մեզ շրջապատող բնական աշխարհի համար պատասխանատվության մասին; ցույց տվեք երեխաներին, որ մարդը աշխատող է բնության թագավորության մեջ. սովորեցնել երեխաներին հետևել բնության օրենքներին. զարգացնել շրջապատող աշխարհի հետ իր միասնության գիտակցման զգացումը. զարգացնել ուսանողների ակտիվությունը, անկախությունը, մտածողությունը, երևակայությունը, ստեղծագործական կարողությունները.

Դասի առաջընթաց.

1-ին հաղորդավար. Բարև երեխաներ, բարև հյուրեր: Մենք ուրախ ենք տեսնել ձեզ: Այսօրվա տոնը նվիրված է բնությանը։ Բնությունը մարդկության իսկական հարստությունն է, այն պետք է պաշտպանել:

Հնչում է «Earthlings» խմբի երգը՝ «Ներողություն, երկիր», կա սլայդ շոու բնության և էկոլոգիայի մասին (սլայդներ թիվ 1 - 17)

Ընթերցող. Մեր Երկիր մոլորակը

Շատ առատաձեռն և հարուստ:

Լեռներ, անտառներ և դաշտեր -

Մեր սիրելի տուն, տղաներ:

2-րդ հաղորդավար. Ես և դու ապրում ենք մեկ մեծ մոլորակի վրա՝ երկրի վրա, և մենք պետք է սովորենք հոգ տանել դրա մասին, ապրել խաղաղության և ներդաշնակության մեջ:

Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք երկրի մասին:

Առանց տիրոջ՝ երկիրը որբ է։

Վատ հող չկա, վատ տերեր կան.

Երկիրը հոգատարություն է սիրում:

Հարգեք երկիրը, այն բերք է տալիս:

Չկա ավելի գեղեցիկ երկիր, քան մեր երկիրը.

1-ին հաղորդավար. ( սլայդ շոու) Մեր Երկրի վրա շատ տարբեր հրաշքներ կան. և բարձրլեռներ ( սլայդ թիվ 18), և կապույտգետեր ( sl. No 19), Եվսառցե ծովեր ( sl. No 20), Եվտաք անապատներ ( sl. No 21) . Բայց թերեւս ամենամեծ հրաշքըՍա անտառ . ( sl. No 22)

1 Ընթերցող Բնության հրաշալի ստեղծագործություն՝ անտառ: Շատ քիչ բաներ կարող են համեմատվել նրա գեղեցկության հետ: Մեր անտառները գեղեցիկ են, շքեղ և տարբերվող տարվա ցանկացած ժամանակ:

Ռուսական անտառի սլայդ շոու ըստ եղանակների

Ընթերցող 2. Ռուսական անտառը առաջին հալված բծերն է և առաջին մառախուղը: (սլայդ թիվ 23)

Ընթերցող 3. Ռուսական անտառը ժայռերի ճիչն է և բլբուլի երգը:sl. No 24)

Ընթերցող 4. Ռուսական անտառը խոտի և ծաղիկների մեղրի հոտն է.(սլ. No 25)

Ընթերցող 4. Ռուսական անտառը կռունկների հրաժեշտի ճիչն է աշնանը:sl. No 26)

Ընթերցող 5. Ռուսական անտառը սառնամանիքի ժանյակ է ծառերի վրա և ծիտի հանգիստ ձայնը:sl. No 27)

(թիվ 28 սլայդի և թռչունների երգեցողության ֆոնին երեխաները պոեզիա են կարդում)

Բարև անտառ:
Խիտ անտառ!
Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի:
Ինչի՞ց եք աղմկում տերևներում:
Մութ, բուռն գիշերվա՞ն։
Ի՞նչ ես շշնջում լուսադեմին։
Բոլորը ծածկված են ցողի մեջ, ինչպես արծաթը:

Ո՞վ է թաքնված քո անապատում:
Ինչպիսի՞ կենդանի, ինչպիսի՞ թռչուն:
Բացեք ամեն ինչ, մի թաքցրեք
Տեսնում եք, մենք մեր սեփականն ենք:

Անտառը միայն մեր զվարճության համար չէ,
Նա երկրի հարստությունն է։
Դրա մեջ բոլոր ծառերը, հատապտուղները, խոտաբույսերը
Մեր բարօրության համար, ընկերներ, դաստիարակված:

Անտառում, որտեղ այնքան բուսաբանություն կա
Ընկերներ, հավաքեք քլիրինգից
Ծխախոտի մնացորդներ, ծակ թեյնիկներ
Դատարկ թիթեղյա տարաներ.

Ես ուզում եմ կռանալ ծաղիկների վրա
Ոչ պատռելու կամ կտրելու համար:
Եվ տեսնել նրանց բարի դեմքերը
Եվ ցույց տվեք նրանց բարի դեմք:

Կենդանիների փոսեր, թռչունների բներ
Մենք երբեք չենք կործանի!
Թող ճտերն ու փոքր կենդանիները
Լավ է մեր կողքին ապրելը։

Ժողովուրդ! Նայիր շուրջը.
Ինչքան գեղեցիկ է բնությունն իսկապես։
Նա ձեր ձեռքերի խնամքի կարիքն ունի
Որպեսզի նրա գեղեցկությունը չթուլանա:

2-րդ հաղորդավար. Եկեք ճանապարհորդենք անտառով: Մեզ անսովոր բաներ են սպասում

արկածներ և անսպասելի հանդիպումներ: Եվ մենք մեզ հետ կտանենք լավ, ուրախ երգ։ (սլայդ թիվ 29)

(Երեխաները երգում են «Հաճելի է միասին քայլել» երգը, երաժշտությունը՝ Վ. Շայնսկու, խոսքերը՝ Մ. Մատուսովսկու)

Ընթերցող. Մենք քայլում ենք անտառային ճանապարհով,

Մենք նայում ենք շուրջը -

Խոտաբույսերի և սոճու ասեղների հոտ է գալիս,

Սկյուռիկները թափառում են կոճղերի երկայնքով:

Բարև անտառ, խիտ անտառ,

Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի: (Sl. No. 30) (Sl. No. 31)

1-ին հաղորդավար հարցնում է հանելուկներ.

- Հեքիաթային անտառը հանելուկներ է պատրաստել ձեզ համար։ Եկեք գուշակենք դրանք.

Ո՞ր ծառն է Ռուսաստանի խորհրդանիշը: (կեչի):

Ինչ է թռչնի քթի անունը: (կտուց):

Ի՞նչ խոտաբույս ​​գիտի նույնիսկ կույրը: (եղինջ):

Ո՞վ է վազում հետևի ոտքերը առաջ: (նապաստակ):

Ո՞վ ականջներ ունի ոտքերի վրա: (մորեխի մոտ):

Ի՞նչ է կորցնում կաղնին ամեն ձմեռ: (եղջյուրներ):

Ո՞վ կարող է խմել ոտքերով: (գորտ).

Որքան շատ օղակներ լինեն, այնքան մեծ է վարձակալը (ծառը):

Փոքր, թեթև, բայց պոչից չես բռնի (մողես):

Ո՞վ է գլխիվայր քնում: (չղջիկ):

Ընթերցող. Բնությունն ունի վառ գույներ,

Թող նա ապրի առանց վախի,

Թող կենդանիներն ու թռչունները ապրեն,

Թող ոչ ոք չվախենա մարդուց:

Լսվում է աղմուկ, մի խուլիգան մագնիտոֆոնով վազում է դահլիճ.

Խուլիգան. Բոմ-բոմ-բոմ! Ջարդը սկսվում է.

Մենք դուրս ենք գալիս բնություն,

Ինձ դուր է գալիս իմ մարտական ​​կերպարը,

Իմ խառնվածքը կենսուրախ է ու կրակոտ։

Եվ ես եկել եմ այստեղ ձանձրույթը թոթափելու,

Ես եկել եմ զվարճանալու և խաղալու:

2-րդ հաղորդավար. Այո, ակնհայտ է, որ դուք վատ եք դաստիարակվել, եթե չգիտեք, թե ինչպես վարվել անտառում:

Խուլիգան. Հեյ, փոքրիկ բոգերներ, ինչո՞ւ եք անտառ գնում:

Ընթերցող. Շնչեք մաքուր օդ, հիացեք բնությամբ, բարելավեք ձեր առողջությունը, բարելավեք ձեր տրամադրությունը:

Խուլիգան. Հիմա ես կբռնեմ ևս մի քանի թռչուն և կդնեմ վանդակի մեջ: Կտիրի ուրախ տրամադրություն! Սիրում եմ նաև պարսատիկով կրակել։

Երեկ ես պարսատիկով զվարճալի թռչուններ եմ նկարել։

Ես գաղտագողի նշան էի առել ոսկեզօծներին, աստղայիններին և կրծքերին։

Եվ թռչունները տխուր եղան, չէին ծլվլում,

Եվ նրանք բոլորը որոշեցին չգալ այստեղ:

Հիանալի, ճիշտ է:

Ընթերցող. Ծառեր, խոտ, ծաղիկ և թռչուն

Նրանք միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես պաշտպանվել:

Եթե ​​դրանք ոչնչացվեն

Մենք մենակ ենք մնալու մոլորակի վրա:

1-ին հաղորդավար. Թռչունները չպետք է վիրավորվեն. Դրանք մարդկանց օգուտ են բերում։

Խուլիգան. Պարզապես մտածիր! Դե, մի խանգարեք ինձ զվարճանալ: Այսօր այնքան շատ աշխատեցի, որ նույնիսկ հոգնած եմ։

1-ին հաղորդավար. Իսկ ի՞նչ արեցիր, որ այդքան օգտակար էր։

Խուլիգան. - Կոտրեց կեչի ծառը:

Մրջյունները ցրվեցին, մրջնանոցը ավերվեց

Հազվագյուտ ծաղիկներ Կարմիր գրքից, հավաքել են մի ամբողջ թև

Ես պղտորեցի ջրերը և ցրեցի ձկներին

Վախեցրեց ճահճում գտնվող մարդկանց

Հալածեց փոքրիկ գորտին փայտով

Նա ամեն տեսակ աղբ է նետել գետը

(միացնում է մագնիտոֆոնը և սկսում պարել)

Հայտնվում է Բաբա Յագան:

Բաբա Յագա. Օհ-ու-ուհ, տեսեք, ռադիոն բացվել է: Դուք չեք կարող ձայնագրիչն այդքան բարձր նվագարկել: Հիմա դու այդպես չես ցատկոտում, անբարեխիղճ երեխա հրաշամանուկ: Թույլ տվեք ձեզ ցույց տալ իմ hocus pocus պարադոքսը: Ես կկախարդեմ անիծյալներին: Չնայած մենք ապրում ենք անտառում, մենք գիտենք պարկեշտության կանոնները, մենք ունենք մեր սեփական մշակույթը:

Եղևնիներ, խիտ անտառ,

Անտառային կոճղի վերածվեք։

(Կռվարարը սառչում է տեղում)

Խուլիգան. Ես չեմ ուզում և չեմ ուզում! Բա՛ր ինձ գնամ, անճոռնի տատիկ։ Պապերիս կբողոքեմ, քեզ լույս կտան։

Բաբա Յագա. Նրանք չեն, սիրելիս: Եվ դու կկանգնես կոճղի պես, մինչև չսովորես, որ անտառում ամեն ինչ պետք է պահպանել և պաշտպանել։

Խուլիգան. (լաց) A-a-a! Օգնություն!

1-ին հաղորդավար. Դուք շատ վիրավորեցիք բնությունը, իսկ Բաբա Յագան անտառի բնակիչ է, ուստի նա վիրավորվեց ձեզանից:

Բաբա Յագա. Նրա նման քանի հոգի է անախորժություն պատճառում Երկրին։ Ծառերը կոտրվում են. Մրջնանոցներ են ոչնչացվում... Եթե բոլորը քանդեն, պատռեն, ջարդեն, ուրեմն Երկրի վրա կյանք չի լինի։ Եվ մենք այնտեղ չենք լինի: Եվ դուք այնտեղ չեք լինի:

Խուլիգան. (լաց) Ես այնտեղ չեմ լինի: Ա-ա-ա՜ Ի՞նչ պետք է անեմ հիմա:

Բաբա Յագա. Լավ գործեր արեք. Երկիրը պետք է պաշտպանել և սիրել: Պետք է բարի գործերի ժամանակացույց ստեղծել։ Դու համաձայն ես ինձ հետ? (երեխաների պատասխանները)

2-րդ հաղորդավար. Եթե ​​միայն դուք ցանկանում եք

Դուք օգնում եք բնությանը,

Ավելի լավկանոնները սովորեցնել

Որպեսզի չմոռանանք նրանց:

Խուլիգան. Որոնք են կանոնները:

Երեխաները հերթով ասում են կանոնները.

1. Երեխաները պետք է հիշեն

Եվ հասկացեք.

Թռչունների բույն

Դուք չեք կարող փչացնել այն: (sl. No 32)

2. Մրջյունները անտառային կարգապահներ են.

Իզուր չէ, որ մարդիկ նրանց այդպես են անվանել

Պարզապես մի անհանգստացեք նրանց, իմ ընկեր:

Մի ոչնչացրեք մրջնանոցները:

Այս պարամեդիկները այնքան անհրաժեշտ են

Ձեր հայրենի երկրի անտառների համար:(սլ. No 33)

3. Ոզնիների և սկյուռիկների համար

Անտառը մեր տունն է։

Նրանք այնտեղ համարձակորեն ապրում են

Ե՛վ ամառ, և՛ ձմեռ.

Այնպես որ, դա չարժե

Տարեք նրանց քաղաք...

Հավատացեք՝ նրանք գերության մեջ են

Նրանք չեն ուտում և չեն քնում... (սլ. No. 34)

4. Ցեցերը թռչում են անտառում,

Բոգերն ու բզեզները սողում են...

Մայր բնությունը նրանց կյանք է տվել։

Նրանք բոլորն ունեն իրենց անելիքները:

Դուք նրանց կտեսնեք ճանապարհին -

Ինձ մի վիրավորիր, ուղղակի հեռացիր։

Անտառ առանց միջատների, իմ ընկեր,

Եվ միայնակ և դատարկ ... (sl. No 35)

5. Ծաղիկները զարդարում են մարգագետիններն ու անտառները

Բայց սա ոչ միայն բնական գեղեցկությունն է.

Նրանց մեջ մեղուները բուժիչ նվեր են գտնում,

Իսկ թիթեռները նրանցից քաղցր նեկտար են խմում։

Կարիք չկա, ընկերներ, իմաստ չունի նրանց պոկել,

Կարիք չկա դրանցից ծաղկեփնջեր պատրաստել...

Ծաղկեփնջերը կթառամեն... Ծաղիկները կմեռնեն...

Եվ այլեւս նման գեղեցկություն չի լինի: (սլ. No 36)

6.

Գունավոր թիթեռ

Այն թռչում է քո վերևում...

Ճպուռը հրճվում է

Պար, զվարճանալ...

Բոլորն այնքան ոգևորված են ամառով:

Նրանց բռնելու կարիք չկա...

Թող նրանք թռչեն

Երկիրը զարդարված է... (սլ. No 37)

7. Այնքան շատ հնչյուններ այստեղ և այնտեղ:

Անտառում աղմուկի և աղմուկի կարիք չկա.

Դուք չեք կարող աղմկել, բղավել կամ բղավել

Եվ բարձրաձայն միացրեք երաժշտությունը: (Հետl. No 38)

8. Վտանգավոր է առանց մեծահասակների զվարճանալ կրակի հետ:

Զվարճանքը կարող է սարսափելի ավարտվել:

Երբեմն անտառը շատ չոր է,

Հրդեհը կվերածվի լուրջ աղետի.

Պատկերացրեք, որ բոցը հեշտությամբ կբռնկվի,

Այն կսկսի բոցավառվել, ցրվել, կայծ -

Այն ժամանակ անհնար է հանգցնել...

Անտառային հրդեհները մեծ խնդիր են. (սլ. թիվ 39)

9. Տղերք, եկել եք արշավի...

Իհարկե, պետք է հանգստանալ.

Խաղացեք և զվարճացեք

Եվ ուտեք և խմեք ...

Բայց շուրջը բանկեր կան

Ցելոֆան, երկաթի կտորներ, շշեր...

Դուք չեք կարող թողնել նրանց այստեղ!

Եկեք չծուլանանք, ընկերներ.

Աղբն այստեղ՝ անտառում, խորթ է,

Եկեք նրան մեզ հետ տանենք։(սլ. թիվ 40)

10. Դուք չեք կարող ապակի նետել անտառում,

Դուք չեք կարող կոտրել շշերը;

Սուր բեկորները վտանգավոր են.

Դու ահավոր կկտրես նրանց վրա։

Եվ եթե հանկարծ այն ընկնի նրանց վրա,

Դուք կարող եք հայտնվել հիվանդանոցում։

Եվ անտառի բնակիչները

Ակնոցներ նույնպես պետք չեն... (սլ. No 41)

11.

Ծառերը հսկաներ են

Խուլիգանները նրանց չեն խնայում

Եվ կտրեք սուր դանակներով

Ծառի վրա գրված են «իբրև հիշատակ»։

Բայց դա այնքան դաժան բան է անել!

Դուք չեք կարող վնասել ծառերին:

Թող նրանք աճեն անտառում -

բարություն ու գեղեցկություն են բերում... (սլ. No 42)

12 . Քանի որ դուք գնում եք սնկի որսի,

Ձեզ հետ վերցրեք սուր դանակ;

Օգտագործեք դրանք, որպեսզի զգուշորեն կտրեք սունկը.

Միկելիումը թողեք հողի մեջ։

Եվ եթե հանդիպեք ելակ,

Լինգոնբերի կամ հապալասի թուփ –

Նրբորեն հավաքեք հատապտուղները,

Եվ թողեք թուփը, հոգ տանել: (սլ. No 43 – 44)

Ընթերցող. Եկեք ընկերներ լինենք միմյանց հետ

Ինչպես թռչունը երկնքի հետ, ինչպես դաշտը գութանի հետ:

Ինչպես քամին ծովի հետ, խոտը անձրևների հետ,

Որքա՜ն ընկեր է արևը բոլորիս հետ։

Խուլիգան. Ես չեմ մոռանա խելացի կանոնները,

Ես հարգելու եմ բնությունը.

Պարզապես կոտրիր իմ հմայքը:

Բաբա Յագա. Եթե ​​ինձ ասեք, թե անտառներն ինչ օգուտներ են բերում մարդկանց, ապա...ես նորից կնայեմ։ Միգուցե ես կոտրեմ կախարդանքը:

Խուլիգան. չգիտեմ: (լաց)

1-ին հաղորդավար. Տղերք, եկեք օգնենք Խուլիգանին պատասխանել Բաբա Յագայի հարցին:

Երեխաները հերթով պատմում են: (այս կենդանիների սլայդերի ցուցադրությունը)

(սլ. No 45)Փայտփորիկ - անտառային կարգուկանոն. Նրա լեզուն ատամնավոր է և կպչուն: Երբ նա կտուցով անցք է բացում, լեզուն դուրս է հանում, միջատը կպչում է նրան։

(սլ. No 46)Բու – տարեկան ոչնչացնում է մոտ 1000 կրծող: Եթե ​​հաշվի առնենք, որ յուրաքանչյուր մուկ տարեկան ուտում է 1 կգ հացահատիկ, ապա մեկ բուն տարեկան խնայում է մեկ տոննա հաց։

(սլ. No 47)Կուկ – մեկ ժամում ուտում է 100 թրթուր, եթե անտառում մեծ քանակությամբ միջատների վնասատուներ են հայտնվում, մի քանի օրվա ընթացքում պայքարում է դրանց հետ։

(սլ. No 48)Չղջիկները - մաքրել տարածքը մալարիայի մոծակներից: Գիշերային որսի մեկ ժամում չղջիկը կարող է բռնել և ուտել 170 մոծակ։

(սլ. No 49)Մարտին - ամռանը բռնում է մինչև մեկ միլիոն մոծակներ, միջատներ և աֆիդներ:

(սլ. թիվ 50)Դոդոշ – ոչնչացնում է ոչ միայն վնասակար միջատներին, այլև խարամներին, և սրանք այգիների և բանջարանոցների ամենավտանգավոր թշնամիներն են:

Բաբա Յագա. Նա գովում է երեխաներին ու կախարդում խուլիգանի վրա։

Խուլիգան. Իմ սիրելի, սիրելի, ամենամտերիմ և ուշադիր ընկերներ: Ես հավերժ երախտապարտ եմ քեզ այն օգնության համար, որ դու ինձ տվեցիր: Խոստանում եմ այլևս երբեք չարախնդություն չխաղալ, կոպիտ լինել կամ վիրավորել ուրիշներին: Խոստանում եմ խնամել ծառերը, ծաղիկները, կենդանիները, թռչունները, մի խոսքով ողջ բնությունը:(սլ. թիվ 51)

Բաբա Յագա. Դե, դուք պարզապես չեք կարող ճանաչել այս խուլիգանին: Տեսեք, թե ինչպես էր հմայքը աշխատում: Ինչո՞ւ եք կարծում, որ ես այդքան մտածում եմ անտառի մասին:(սլ. No 52)

Որովհետև անտառն իմ տունն է

Անտառ - հարստություն և գեղեցկություն,

Հոգ տանել ձեր անտառների մասին:

Մեկ մեծ մոլորակի վրա

Ես և դու կապրենք միասին։

Եկեք, մեծահասակներ և երեխաներ,

Գանձեք ձեր բարեկամությունը անտառի հետ:

Խաղ հանդիսատեսի հետ.

Առաջատար Եվ մեր արձակուրդի վերջում ես ձեզ խաղ եմ առաջարկում: Նկարում ձեր առջև ծառ է։ Վրան ոչ մի տերեւ չկա։ Սարսափելի պատկեր. Ես չէի ուզենա, որ մենք այսպիսի անտառ ունենայինք։ Բայց մենք կարող ենք փոխել ամեն ինչ։ Մտածիր ու ասա, ի՞նչ բարի գործեր կարելի է անել, որ անտառն ու բնությունը կենդանանան։ (Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան ծառին կցվում է կանաչ թղթի կտորով):

Բոլոր երեխաները երգում են «Sunny Circle» երգը

Թող միշտ գետեր լինեն
Թող միշտ ձուկ լինի
Թող միշտ ծով լինի
Իսկ անապատում ուղտ կա։

Թող միշտ լինեն պուրակներ
Թող միշտ թռչուններ լինեն
Թող միշտ կենդանիներ լինեն
Եվ տանը ծաղիկներ կան:

Թող միշտ մարդիկ լինեն
Թող միշտ լինեն երեխաներ
Թող որ դուք միշտ մաքուր երկնքում լինեք
Արևը կշողա!

«Կենդանի բարոմետրեր» գիտաժողով տարրական դասարանների աշակերտների համար

«Աշակերտների էկոլոգիական աշխարհայացքի ձևավորում՝ ուսումնասիրելով մարդու և բնության փոխհարաբերությունների պատմությունը» մարզային մանկավարժական նախագծի շրջանակներում։
Սցենարի մշակման հեղինակ.լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ Յասենեցկայա Սվետլանա Վադիմովնա.
Թիրախ:ծանոթացում բույսերի և կենդանիների հետ, որոնք կարող են օգտագործվել եղանակային փոփոխությունները կանխատեսելու համար:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական– սովորեցնել ուսանողներին կանխատեսել եղանակը՝ դիտարկելով կենդանիներին և բույսերին:
Զարգացնող– եղանակը ուսումնասիրող մարդկանց ծանոթացնել մասնագիտություններին:
սնուցող- սեր զարգացնել մեզ շրջապատող աշխարհի հանդեպ:
Միջոցառումների կազմակերպման ձև.համաժողով
Դասավանդման մեթոդներ.բանավոր, տեսողական, խաղային:
Լոգիստիկ աջակցություն միջոցառմանը.մուլտիմեդիա տեղադրում, «Կենդանի բարոմետրեր» շնորհանդես, բնական երևույթների, կենդանիների և բույսերի մասին հանելուկների ժողովածուներ, նկարազարդումներ թեմայի շուրջ:
Միջոցառման պլան
1. Բացման խոսք ուսուցչի կողմից
2. «Կենդանի բարոմետրեր» գիտաժողով
3. Հանելուկներ կենդանիների և բույսերի մասին՝ եղանակի կանխատեսողներ
4. Վերջնական խոսքը ուսուցչի կողմից

Միջոցառման ընթացքը

1. Բացման խոսք ուսուցչի կողմից
Ուսուցիչ:
-Բարև տղերք: Այսօր մենք հավաքվել ենք ձեզ հետ՝ խոսելու եղանակի մասին։ Հաճախ ենք լսում «եղանակ», «եղանակի կանխատեսողներ», «հիդրոմետոլոգիական կենտրոն» բառեր, բայց հաճախ չենք հասկանում, թե ինչի մասին է խոսքը։ Այսօր ես և «Էկոլոգիական զբոսաշրջություն. ուղի փնտրողներ» հետաքրքրությունների ասոցիացիայի ուսանողները ձեզ կպատմենք եղանակի մասին և թե որքան հեշտ է կանխատեսել դրա փոփոխությունները՝ օգտագործելով միայն ձեր դիտողական ունակությունները:
Ուսուցիչ:
- Հիմա եկեք փորձենք գուշակել հանելուկները:
(Պատասխանները գրված են գրատախտակին)

Թռչել երկնքով -
Թևերը տարածվում են
Արևը ծածկված էր: (ամպ)
Ով ամբողջ գիշեր ծեծում է տանիքին
Այո, նա թակում է
Եվ նա փնթփնթում է և երգում,
Ձեզ հանգստացնում է քնել? (անձրև)
Առավոտից արդեն ավլում է,
Զարկում է ննջասենյակի պատուհաններին.
Վանյան գնում է զբոսնելու -
Հագնում է ֆետրե կոշիկներ: (Ձյուն)
Նա իջավ վաղ առավոտյան,
Սպիտակ-սպիտակ և հաստ:
Օդը քսվել էր թթվասերով։
Գուշակիր, թե ով է նա։ (Մառախուղ)
Վախկոտ է դուրս գալ պատշգամբ -
Նա պարզապես կատաղի է այսօր:
Մեր գետը նույնպես սառցակալել է,
Եվ մոտակա մեծ լճակ:
Եվ հիմա ես հարց կտամ -
Ո՞վ է ձմռանը խայթում մեր քիթը: (Սառեցում)
Ամառային հյուրը ամեն ինչ տաքացրեց,
Ասֆալտը վառարանի պես դարձավ.
«Օ՜, երանի շուտ անձրև գա»: –
Մեր գետը հարցնում է.
«Ես արդեն հոգնել եմ չորանալուց,
Հյուրի պատճառով նա փոքրացավ» (Ջերմություն)
Տանիքից դույլի պես թափվում է,
Բայց անձրև չէ:
Հեռացի՛ր, ձմեռ, ժամանակն է։
Անհամբեր սպասում ենք գարնանը և ամռանը:
Երեխան նույնպես կպատասխանի ինձ.
Ի՞նչ է թափվում մարտին տանիքներից. (Կաթիլներ)
Ժամանել է ձմեռային քամու հետ
Եվ ձյան փաթիլները պտտվեցին:
Պտտվել է կարուսելի պես
Սպիտակ մարդ.
Իսկ մեքենան հազիվ
Տեսանելի է ձնակույտից. (Blizzard, blizzard, blizzard)
Օ՜, այսօր շատ սայթաքուն է:
Խեղճ Կոլկան սայթաքեց։
Եվ թռավ սառույցի վրա
Աղջիկների աչքի առաջ.
Որպեսզի ոչ ոք ոտքից չընկնի,
Ապակու մաքրիչները ավազ են նետում: (Սառույց)
Նա կարկուտի հատիկներ է նետում,
Եվ դա դղրդում է և որոտում,
Ազատում է կայծակի շղթաները,
Ինչպես դինամիտը երկնքում: (Փոթորիկ)
Նա ջրափոսերի մեջ է, տեսեք
Փչում է փուչիկները:
Ուզում է ինձ և քեզ
Մի մոռացեք հովանոցների մասին։ (անձրև)
Այսօր այն ավելի ուժեղացավ
Այն սկսվել է երեկ։
Շատ սպիտակ, Ամանորյա
Արտաքին տեսք բակում. (Ձյուն)
Այգին փոշոտվում է հուլիսին
Սպիտակ սիսեռը փշրվում է:
Բոլոր ոլոռները պատրաստված են սառույցից։
Ո՞վ է նրանց այստեղ գցել: (կարկուտ)
Երեկ նա ընդհանրապես չփչեց
Կենցաղային շենքը նույնիսկ հանգստացավ։
Եվ հիմա նա պարզապես խռպոտ է:
Անկախ նրանից, թե ինչպես է կենցաղային շենքը կոտրվում: (Քամի)
Նա գտնվում է տարվա ցանկացած ժամանակ
Կարող է կանխատեսել եղանակը:
Հովանոց վերցնե՞մ, թե՞ ոչ։
Պե՞տք է գլխարկ կրեմ:
Ամբողջ տարին, ձմեռը և ամառը,
Լսե՛ք նրա խորհուրդները։ (Օդերեւութաբան, եղանակի տեսաբան)
Սա կարևոր ցուցանիշ է
Ջերմաչափը նրա ընկերն է։
Եթե ​​շոգ է, ապա բարձր է,
Իսկ ցուրտ եղանակին այն ցածր է։ (Ջերմաստիճան)
Դու դրսում կախում ես...
Եվ դուք կիմանաք՝ շոգ, թե ցուրտ։
Ալկոհոլի բարակ սյունակ
Քայլում է դրա մեջ, կարծես կենդանի: (Ջերմաչափ)
Սարքը չափում է այն,
Ջերմաչափի բարեկամ.
Երկար ժամանակ ծառայելով մարդկանց
Բարոմետրի ասեղ:
Եթե ​​ցածր է,
Անձրևը թակում է պատուհանը։
Եթե ​​այն բարձրանա,
Ոչ ոք անձրև չի սպասում. (Մթնոլորտային ճնշում)
- Ո՞ր բառը կարող է միավորել գրատախտակին գրված բոլոր բառերը:
Տղաների պատասխանները.
Ուսուցիչ:
- Եղանակը օդի ջերմաստիճանի, ամպամածության, տեղումների և քամու համակցություն է:
Մեզանից յուրաքանչյուրը պարբերաբար բախվում է եղանակի ճշգրիտ կանխատեսման անհրաժեշտության խնդրին։ Տղերք, ասեք, ոնց իմանանք, թե ինչպիսի եղանակ է լինելու:
Տղաների պատասխանները.
Ուսուցիչ:

Մենք սովորաբար լսում ենք եղանակի կանխատեսումը։ Եղանակի կանխատեսումը հետաքրքրում է բոլոր մարդկանց։ Իսկ մեր ժամանակներում, երբ բնակչության մեծ մասն ապրում է քաղաքներում, մարդկանց կախվածությունը եղանակից միայն աճում է։ Եղանակի նույնիսկ աննշան փոփոխությունն ազդում է շատերի ինքնազգացողության վրա։
Եղանակի փոփոխությունների առաջին կանխագուշակողները եղել են բուժիչները, շամանները, կախարդներն ու քահանաները՝ տաղանդավոր և դիտող մարդիկ:
Գիտական ​​կանխատեսումների հիմնադիրը համարվում է փիլիսոփա Արիստոտելը։ 17-րդ դարում բարոմետրի գյուտը նոր խթան հաղորդեց ապագա եղանակի ավելի ճշգրիտ գիտական ​​ուսումնասիրություններին։
Եղանակի պրոֆեսիոնալ «կանխագուշակները» մասնագետներն են, մթնոլորտային երևույթների հետազոտողները և համալսարանի շրջանավարտները՝ «Օդերեւութաբանություն» մասնագիտությամբ: Եղանակ կանխատեսող մասնագետները կոչվում են օդերևութաբաններ և եղանակի կանխատեսողներ։

Ո՞րն է տարբերությունը օդերևութաբանի և եղանակի կանխատեսողի միջև: Փաստն այն է, որ օդերևութաբանական մասնագիտության շրջանակներում կան բազմաթիվ մասնագիտացումներ՝ սինոպտիկ, աերոլոգիական, ծովային օդերևութաբանություն, ավիացիա, արբանյակային, օդերևութաբանական գործիքավորում և այլն։ Ըստ էության, եղանակի տեսաբանը օդերևութաբան է, ով վերլուծում է ստացված տվյալները և կատարում եղանակի կանխատեսումներ։
Կենդանիներին և բույսերին դիտարկելով՝ կարող եք նաև եղանակի բավականին հուսալի կանխատեսում կատարել։
Հին ժամանակներում մարդիկ եղանակային փոփոխությունների մասին իմացել են բույսերի և կենդանիների որոշակի վարքագծի, արևի, աստղերի, ամպերի, քամու ուղղության և այլնի միջոցով։
Տղերք, ասեք ինձ, ինչպես են կոչվում այն ​​գիտնականները, ովքեր ուսումնասիրում են կենդանիներին և բույսերին:
Տղաների պատասխանները.
Ուսուցիչ.
Ճիշտ. Կենդանաբաններն ուսումնասիրում են կենդանիներին, իսկ բուսաբանները՝ բույսերը։

Գիտեի՞ք, որ մոտ 400 բույս ​​և 600 կենդանի կանխատեսում են եղանակը: Զարգացման գործընթացում գտնվող բույսերը և կենդանիները մշակել են բազմաթիվ հարմարվողականություններ, ներառյալ նրանք, որոնք կարող են ազդանշան ծառայել եղանակի առաջիկա փոփոխության մասին: Այսօր շատերն օգտագործում են դիտարկումները՝ պարզելու, թե ինչպիսի եղանակ է լինելու։
Օրինակ:
Անձրևից առաջ փակվում են սպիտակ ջրաշուշանի ծաղիկները։
Մորեխները բարձր ծլվլում են՝ եղանակը լավ կլինի առաջիկա 24 ժամում։
2. «Կենդանի բարոմետրեր» գիտաժողով
Ուսուցիչ.
Այսօր մենք կծանոթանանք որոշ բույսերի և կենդանիների հետ և կպարզենք, թե ինչպես կարող են եղանակը կանխատեսել։
Որպես գիտնական հանդես կգան «Էկոլոգիական զբոսաշրջություն. ուղի փնտրողներ» հետաքրքրության ասոցիացիայի ուսանողները:
Օլգա Գուբչիկ - կանխատեսող
Սումար Անգելինա - օդերևութաբան
Գրիցկևիչ Դարիա - կենդանաբան
Պոլինա Կլեշչուկևիչ - բուսաբան
Ուսուցիչ.
Խոսքը տալիս է եղանակի տեսաբանը.
2.1 Կանխատեսողի ելույթը
Բարեւ Ձեզ! Ես շատ երկար ժամանակ է, ինչ դիտարկում եմ կենդանիներին, հատկապես նրանց արձագանքը եղանակային փոփոխություններին: Եվ այսօր ես ձեզ հետ կկիսվեմ իմ դիտարկումներով։
Տեսեք, դա փեթակ է:
Ցուցադրված է մեղվի փեթակի նկարազարդում:

Այն աշխատասեր մեղուների տունն է։ Մեղուները եղանակի հուսալի կանխատեսումներ են: Առավոտյան՝ անձրեւից առաջ, փեթակներից դուրս չեն թռչում, բարձր բզզում են, թեկուզ արևը շողում է։ Իսկ եթե շուտ գնան որսի համար ու վաղ երեկոյան վերադառնան, ուրեմն լավ օր կլինի։
Ցուցադրված է վրեն թիթեռի նկարազարդում:

Ճանաչո՞ւմ եք այս միջատին: Սա փեթակ թիթեռ է: Նա շատ ճշգրիտ է կանխատեսում անձրևը: Անձրևից առաջ կեսօրից հետո թիթեռը սկսում է պատրաստվել գիշերին. նա կպչում է գոմի առաստաղին, թեւերը կախված են:
Դուք երբևէ դիտե՞լ եք մրջյուններ:
Պատասխանում է ուսանողը
Ցուցադրված մրջնանոցի նկարազարդում

Սինոպտիկ:
-Մրջյունները թաքնվում են անձրևից կամ ամպրոպից առաջ և փակում են մրջնաբույնի մուտքերը. ի վերջո, եթե ջուրը մտնի մեջը, մրջյունները կմահանան:
Տղերք, ո՞վ է անտառում բարակ ժանյակ հյուսում։
Ուսանողի պատասխանը.
-Սարդեր.
Ցուցադրվում է սարդերի և սարդոստայնների պատկեր:

Սինոպտիկ:
-Պարզվում է, որ սարդերը նաև եղանակի կանխատեսողներ են, հատկապես խաչասարդը և տնային սարդը: Եթե ​​սարդերը հայտնվում են վաղ առավոտյան, նշանակում է վատ եղանակ է մոտենում. վախենում են խոնավությունից, բայց վատ եղանակից առաջ ցող չկա։ Շոգ կեսօրին, վախենալով շոգից, սարդերը նախընտրում են «նստել տանը»։ Եթե ​​սարդը հայտնվել է շոգին, դա նշանակում է, որ այն կուտակում է սնունդը, հետևաբար, ամպրոպը կարելի է ապահով կանխատեսել։ Դիտարկելով սարդի վարքագիծը՝ զարգացան հետևյալ ժողովրդական նշանները.
Սարդը ինտենսիվ ցանցեր է հյուսում - չոր եղանակին:
Սարդը թաքնվեց մի անկյունում՝ դեպի քամին:
Սինոպտիկ:
-Ձկնորսները եղանակը կանխատեսում են՝ դիտելով ձկան խայթոցը: Պարզվում է, որ անձրեւից առաջ երաշտի ժամանակ ջրամբարներում ձկները դադարում են կծել։
Գիտե՞ք ով է սա։
Տզրուկների նկարազարդումը ցույց է տալիս

Տղաների պատասխանները.
Սինոպտիկ:
-Տզրուկը վաղուց օգտագործվել է բժշկության մեջ՝ թեթեւացնելով մարդկանց տառապանքները եւ օգնելով նվազեցնել արյան ճնշումը: Տզրուկները կարող են նաև կանխատեսել եղանակը։ Դրանք տեղադրվում են ջրով լցված ապակյա տարայի մեջ, իսկ ներքեւում ավազով: Պարզ եղանակին տզրուկները հանգիստ պառկած են ներքևում, անձրևից առաջ մնում են սափորի պատերի մոտ՝ մի փոքր դուրս գալով ջրից, իսկ տզրուկների անհանգիստ և արագ լողալը կանխագուշակվում է ուժեղ քամու միջոցով։ Տզրուկներն իրենց հատկապես անհանգիստ են պահում ամպրոպից առաջ։
Ուսուցիչ:
-Իսկ հիմա իր դիտարկումներով կկիսվի կենդանաբանը՝ կենդանիներին ուսումնասիրող մարդը:
3.2. Կենդանաբանի ելույթը
Կենդանաբան.
-Մեր ընտանի կենդանիները՝ կատուներն ու շները, նույնպես հիանալի եղանակի կանխատեսողներ են: Դուք երբևէ դիտե՞լ եք ձեր տնային կատվին:
Տղաների պատասխանները.
Ուսուցիչ:
-Կատուն զգուշացնում է տերերին դառը սառնամանիքի մասին. նա կարծես թե սկսում է նախօրոք սառչել. նա կբարձրանա ինչ-որ տեղ ավելի բարձր, կոլորվի, թաթով կծածկի դնչիկը և պոչով կգրկի իրեն:

Ժողովրդական նշաններ.
Կատուն խորը քնում է - դեպի ջերմություն և ջերմություն:
Քնած ժամանակ թաթով ծածկում է դունչը` ցրտին:
Գանգուրները վերածվում են գնդակի - սառնամանիք, և որքան ուժեղ է սառնամանիքը, այնքան ավելի շատ է այն գանգուրվում:
Թաթը լիզում է, լվանում - տաքանում:
Սեղանի ոտքի վրա ճանկերը սրելով - եղանակը կփոխվի:
Նա խելագարի պես շտապում է այս ու այն կողմ, և իր համար տեղ չի գտնում՝ դեպի ամպրոպներ ու կայծակներ։
Շները կարող են նաև կանխատեսել եղանակը։

Որսորդները, անտառապահները, գյուղացիները և ընդհանրապես բնության սիրահարները նկատել են, որ.
Եթե ​​ձմռան գիշերը աստղերը շրջապատված լինեն մառախուղով, իսկ շունը շրջվի ձյան մեջ, ապա բուք կլինի: Եվ հաճախ բավականին երկար:
Շունը ոլորվում է և պառկում գնդակի մեջ՝ ցրտին:
Ձգվում է գետնին և պառկում կամ քնում է թաթերը պարզած, փորը վեր՝ դեպի ջերմությունը։
Ամռանը շունը ճոճվում է գետնին, շատ է քնում և քիչ է ուտում - դա նշանակում է անձրև:
Եթե ​​շունը ձմռանը բարձրանում է փափուկ աթոռի կամ բազմոցի վրա, թաքցնում է քիթը թաթերի արանքում, ոլորվում և քնում, շուտով սպասեք մրսածության:
Կան նաև դեպքեր, երբ ընտանի կենդանիները փրկել են իրենց տերերին բնական աղետներից, ինչպիսիք են երկրաշարժերը, ցունամիները և ջրհեղեղները:
Դեպք Ռուսաստանից՝ խառնաշփոթը փրկել է իրեն կերակրած մի քանի ընտանիքների երկրաշարժից. Նա այնքան սրտացավորեն ոռնում էր տների դռների տակ, որ մարդիկ ստիպված հեռանում էին, և այդ ժամանակ պատերը փլվում էին։
1944 թ Իտալիա. Վեզուվիոսի վերջին ժայթքումը տեղի է ունեցել 80 տարի առաջ, և ոչ ոք չի վախենում հանգած հրաբխից: Երկու ծեր տղամարդիկ հանգիստ քնած էին իրենց տանը, և միայն նրանց կատուն Տոտոն չէր կարողանում հանգստանալ։ Նա չէր ուտում և չէր ուզում տանը մնալ։ Գիշերը նա սկսեց քորել տիրոջ դեմքը։ Կինը համոզել է ամուսնուն հեռանալ տնից՝ կատվի պահվածքը ընկալելով որպես ճակատագրի նշան։ Ի վերջո, նա համաձայնեց. Ծերունիները ամենաանհրաժեշտ իրերը բարձեցին սայլի վրա, վերցրեցին կատվին և գնացին իրենց կնոջ քրոջ մոտ, որն ապրում էր լավայի համար անհասանելի վայրում։ Մեկ ժամ անց Վեզուվը պայթեց, և նրանց տունը քշեց լավայի հոսքը:
Ուսուցիչ:
-Խոսքը տրվում է բուսաբանին։
Բուսաբանի ելույթ
Բուսաբան.
-Իսկ ես երկար ժամանակ է, ինչ դիտարկում եմ բույսերը և վստահաբար կարող եմ ասել, որ նրանք նույնպես կարող են եղանակը կանխատեսել։
Գուշակիր հանելուկը՝ ո՞ր բույսի մասին է խոսքը։
Այրվել է ցողոտ խոտի մեջ
Ոսկե լապտեր,
Հետո խամրեց, դուրս եկավ
Եվ վերածվեց բմբուլի:
Նա կրում է ներքեւի շարֆ,
Միշտ պատրաստ է թռչելու: (Dandelion)

Տղաների պատասխանները.
Բուսաբան.
Հիմա լսեք պատմությունը
Հեքիաթ Ա. Լոպատինի «Արձագանքող դանդելիոնը»:
Առավոտյան արևը արթնացավ, նայեց մարգագետինին և փայլեց. «Բարև, ծաղիկներ»: Ծաղիկները գլուխները բարձրացրին դեպի լույսը, և խտուտիկի բողբոջը բարձր բղավեց ի պատասխան.
-Բարև, գեղեցիկ արև:
«Շնորհակալ եմ ձեր բարի խոսքերի համար», - պատասխանեց արևը և ոսկե շողեր նետեց դեպի բողբոջը:
Դանդելիոնների խուրձը վերածվեց փոքրիկ արևի:
Հետո մի պառավ կին եկավ մարգագետնում և հավաքեց մի ամբողջ զամբյուղ խատուտիկի տերևներով։
«Խեղճ, քո բոլոր տերևները պոկվեցին», - խղճացին նրան ծաղիկները:
«Ուրախ եմ տատիկին օգնելու համար», - ծիծաղեց խատուտիկը: «Նա կթրջի իմ տերևները աղաջրի մեջ, որպեսզի դառնությունը հեռացնի դրանցից, և նա կպատրաստի բուժիչ աղցան»:
«Ինչպե՞ս եք ապրելու առանց տերևների», - հարցրին ծաղիկները:
«Իմ հաստ և երկար արմատն այնքան սննդարար ուժ է թաքցնում, որ նոր տերևները շատ արագ կաճեն», - հանգիստ պատասխանեց խատուտիկը:
Մի աղջիկ վազեց դեպի մարգագետինը, նստեց խոտերի մեջ՝ խատուտիկի կողքին և սկսեց լաց լինել։
«Մի լացիր, խնդրում եմ», - հարցրեց խատուտիկը: -Արցունքներդ նման են անձրևի: Ես ընկեր եմ արևի հետ, բայց անձրևից անմիջապես ծածկում եմ գլուխս։
«Տղաներն ինձ պեպենների պատճառով անվանում էին պեպենավոր», - հեկեկաց աղջիկը:
«Նրանք հիմար են, նրանք չեն հասկանում, որ պեպենները արևի նվերներ են», - ծիծաղեց խատուտիկը: «Քաղիր իմ ծաղիկները և հյուսիր դրանք ոսկե ծաղկեպսակի մեջ»:
Աղջիկը հանդարտվեց և ոսկե խատուտիկներից ծաղկեպսակ հյուսեց։ Տղաները, երբ տեսան նրան ոսկե թագը գլխին, զարմացած բերանները բացեցին ու մոռացան բոլոր ծաղրանքների մասին։
— Չե՞ք խղճում ձեր ոսկե գլուխներին,— զարմացան ծաղիկները։
«Մի անհանգստացեք, ուրիշները կաճեն», - ասաց խատուտիկը:
Շուտով դանդելիոնը նոր ծաղիկներ աճեց և ամեն օր մեղուներին հյուրասիրեց իր համեղ ծաղկափոշին։ Ամռան կեսերին դանդելիոնի գլուխները վերածվեցին սպիտակ փափուկ գնդիկների: Տեսեք, դուք ծախսել եք ձեր ամբողջ ոսկե գույնը: - ասացին ծաղիկները խատուտիկին:
Դանդելիոնը ոչինչ չպատասխանեց, քանի որ այդ պահին նա խոտերի մեջ նայում էր կատվի ձագին։ Երեխան վազեց թիթեռի հետևից և կորավ: Dandelion-ը խղճաց կատվի ձագին և հարցրեց.
- Զեփյուռ, փչիր իմ բմբուլներին, որպեսզի նրանք թռչեն այն ուղղությամբ, որտեղ ապրում է ձագը:
Հովը փչեց, բմբուլը թռավ: Կատվիկը շտապեց նրանց հետևից և շուտով տեսավ իր տունը: «Այս խատուտիկը անլուրջ է. նա կորցրել է իր բոլոր գլուխները»,- նշել են ծաղիկները։
«Նա անլուրջ չէ, այլ արձագանքող», - բացատրեց կողքով լողացող ամպը: - Եվ նա գլուխը չկորցրեց, այլ ցրեց սերմերը, որպեսզի երկրի վրա բարի ոսկե գույնն ավելի շատ լինի:
Բուսաբան.
-Տղե՛րք, ինչպե՞ս են խատուտիկներն արձագանքում անձրևին:
Ուսանողի պատասխանը.
Բուսաբան.
-Փիփերթն անձրևից առաջ ընկնում է, մանուշակը ծալում է ցողունը, երեքնուկը ծալվում և տերևները գցում: Ակացիա և ցախկեռաս անձրևից 15-20 ժամ առաջ ինտենսիվ նեկտար են արտազատում։

Եվ կան բույսեր, որոնք «լաց են լինում» անձրևից առաջ՝ ավելորդ խոնավություն են թողնում։ Այդպիսի բույսերի թվում է թխկին, որը երեքից չորս օր առաջ կանխատեսում է սաստիկ վատ եղանակ: Վարսակն ու ցորենը լավ եղանակին «արցունքներ են թափում»։

Ուսուցիչ:
-Խոսք օդերեւութաբանից.
Օդերեւութաբանի ելույթը
Օդերեւութաբան.
-Ի՞նչ բույսի մասին է խոսքը:
Ցուցադրվում է մի սլայդ, որտեղ պատկերված են տարբեր ծաղիկներ, որոնցից ուսանողները պետք է ընտրեն նկարագրությանը համապատասխան բույս:

Նրան կարելի է հանդիպել անապատներում և մարգագետիններում, գետերի ափերին, թփերի մեջ, ցանկապատերի մոտ։ Բույսը ծածկված է կոպիտ մազիկներով, նրա ցողունը կոշտ է, թուփի նման, ծաղիկները նման են կանաչ թփի մեջ հանգստանալու նստած կապույտ ցեցերի երամի։
Պատասխանում է ուսանողը
Օդերեւութաբան.
Սա եղերգ է: Նրա ծաղիկները բացվում են վաղ առավոտյան, իսկ ցերեկը թերթիկները փակվում են և մինչև ժամը 15.00 նրանք ամբողջովին փակվում են։ Եղերդակը բուժիչ բույս ​​է, որի կոճղարմատներից փոշի են ավելացնում սուրճի ըմպելիքներին։
Չի կարելի չհիանալ սպիտակ ջրաշուշանի գեղեցկությամբ։ Մարդիկ սխալմամբ այն անվանում են շուշան։ Նրա մասին ամեն ինչ գեղեցիկ է՝ կլոր, ափսեի նման տերեւներ ու ձյունաճերմակ ծաղիկներ։ Այս բույսը հազվագյուտ է դարձել և գրանցված է Կարմիր գրքում, ուստի այն չի կարելի քաղել: Առանց ջրի այն արագ մարում է:

Սպիտակ ջրաշուշանի ծաղիկը մի տեսակ եղանակային կայան է։ Գարնանը սպիտակ ջրաշուշանը ջրի երեսին կանաչ տերեւ է ծաղկում - ցրտահարությունն ավարտվել է: Ծաղիկները բացվում են մոտ 7-8 ժամ և փակվում են 17-18 ժամին՝ պարզ եղանակին:
Պատահում է, որ շուշանը ուշանում է մակերեսին հասնելով։ Ընդամենը ինն է անցել, և նա հազիվ է բարձրանում ջրից: Սա նշանակում է, որ ցերեկը անձրև է գալու: Իսկ եթե ընդհանրապես ջրից չեք բարձրացել, ավելի լավ է տուն վերադառնաք՝ երկարատև անձրև կլինի կամ ցուրտ կսկսվի:
Ծաղիկները հավաքում են իրենց սպիտակ թերթիկները կեսօրվա կեսին կիսափակ կամ ամբողջովին փակ՝ անձրևը մոտ է։ Ծաղիկները փակվում են, անցնում ջրի տակ և չեն երևում ջրամբարի մակերեսին՝ վատ եղանակի նշան: Ծաղիկները ջրից չեն հայտնվում, սա նշանակում է վատ եղանակ՝ երկարատև անձրևներով:
Այս բույսի տերևների հիման վրա կարելի է երկարաժամկետ կանխատեսում անել՝ եթե դրանք գարնանը խիտ ծածկեն ջրի մակերեսը, ապա սառնամանիքներ չեն լինի։
3. Խաղ «Կենդանիներ և բույսեր. կենդանի բարոմետրեր»
Ուսուցիչ:
-Տղե՛րք, հիմա առաջարկում եմ ծանոթանալ կենդանի այլ բարոմետրերի հետ։ Ես քեզ հանելուկներ կհարցնեմ, իսկ դու կբարձրացնես ձեռքերդ ու կասես պատասխանը։

1. Տունը մեծացել է դաշտում,
Տունը լի է հացահատիկով,
Պատերը ոսկեզօծ են
Փեղկերը փակված են:
Տունը դողում է
Ոսկե բեռնախցի վրա։
(ականջ)
Ամպամած եղանակին հասկերն ընկնում են:
2. Կաղնի կա՝ լի հացահատիկով,
Ծածկված է կարկատանով:
(կակաչ)
Կակաչի ծաղիկները փակվում են անձրևից առաջ
3. Չնայած ես մուրճ չեմ,
Ես թակում եմ փայտի վրա.
Դրա ամեն մի անկյուն
Ես ուզում եմ ուսումնասիրել.
Ես կարմիր գլխարկ եմ կրում
Իսկ ակրոբատը հրաշալի է։
(Փայտփորիկ)
Եթե ​​փայտփորիկը շքեղություն տանի փայտե ցանկապատի վրա, ամառը հարուստ կլինի որդերով:
4. Փոքրիկ տղա
Մոխրագույն բանակային բաճկոնով
Բակերի շուրջը շրջվելով
Հավաքում է փշրանքները:
(Ճնճղուկ)
Եթե ​​դուք լսում եք ճնճղուկների երամի շշուկը, ճնճղուկների ծլվլոցը ծառերի վրա, ապա սա երկարատև լավ եղանակի հաստատ նշան է:
5. Ճանճեր - ոռնում,
Նա նստում է և փորում գետինը։
(սխալ)
Դուք չեք տեսնի բզեզներ նախաբրորքային եղանակին: Նրանք թաքնվում են՝ սպասելով վատ եղանակին մեկուսի անկյուններում:
6. Ոչ գազան, ոչ թռչուն,
Քիթը տրիկոտաժի ասեղի նման:
Թռչում է ու ճռռում,
Նա նստում է ու լռում։
Ո՞վ կսպանի նրան։
Նա իր արյունը կթափի։
(Մժեղ)
Եթե ​​մոծակները մեծապես անհանգստացնում են մարդուն կամ սավառնում են ընտանի կենդանիների վրա, ապա անձրևի հավանականությունը բավականին մեծ է:
7. Առջևի թմբուկ
Անիվի հետևում,
Ստորև բերված է սրբիչ:
(Մարտին)
Ծիծեռնակները անձրևից առաջ ցածր են թռչում:
8. Ինչ փորեցին գետնից,
Տապակած, խաշած?
Այն, ինչ մենք թխեցինք մոխրի մեջ
Ձեզ գովել են?
(կարտոֆիլ)
Մինչ անբարենպաստ եղանակի սկսվելը, կարտոֆիլի ցողունները թեքվում են, իսկ ծաղիկները կախվում են:
9. Հարուստ հագուստով,
Եվ նա ինքը որոշ չափով կույր է,
Ապրում է առանց պատուհանի
Նա չի տեսնում արևը:
(Խլուրդ)
Խլուրդը բարձր կույտ է անում կամ գետնից դուրս գալիս՝ անձրևի։
10. Այս թռչունը ծանոթ է բոլորին.
Կարևոր է քայլել տան մոտ
Կար-Կար-Կարը հանկարծ գոռում է.
Ու հանգիստ կթռչի։
Շատ խորամանկ մարդ
Եվ նրա անունն է (ագռավ)
Պարզ եղանակին ագռավները խաղում են օդում:

5. Վերջնական խոսքը ուսուցչի կողմից.
Ուսուցիչ:
-Տղե՛րք, այսօր շատ բան սովորեցիք կենդանի բարոմետրերի մասին։ Իհարկե, մենք ձեզ չենք խրախուսում ունենալ սարդ, հավ կամ կով որպես տնային եղանակի կանխատեսող, բայց առաջարկում ենք ավելի մոտ լինել բնությանը և սովորել ճանաչել դրա նշանները: Այսպիսով, առավոտյան դպրոցին պատրաստվելիս ուշադրություն դարձրեք ձեր կատվի կամ շան պահվածքին, իսկ փողոցով վազելիս նայեք թռչուններին և շնչեք ծաղիկների բույրը։
Իսկ հիմա խաղը. Ես կարտասանեմ մի արտահայտություն, եթե համաձայն եք ինձ հետ, ապա պետք է միաձայն ասեք՝ «Մենք չենք վիճում», իսկ եթե համաձայն չեք՝ «Մենք վիճում ենք, մենք վիճում ենք»։
Աշնանը անձրև է գալիս։ (Մենք չենք վիճում!)
Ձմեռը մեզ առջևում է. (Մենք չենք վիճում!)
Ծաղկում է հովտի սպիտակ շուշանը: (Մենք գրազ ենք գալիս, մենք գրազ ենք գալիս):
Այգու խնձորները հասունացել են։ (Մենք գրազ ենք գալիս, մենք գրազ ենք գալիս):
Պուրակում բլբուլները սկսեցին երգել։ (Մենք գրազ ենք գալիս, մենք գրազ ենք գալիս):
Օրերը երկարում են։ (Մենք գրազ ենք գալիս, մենք գրազ ենք գալիս):
Շուտով ավելի ցուրտ կլինի։ (Մենք չենք վիճում!)
Ջրափոսերը սկսեցին սառչել։ (Մենք չենք վիճում!)
Թռչունները սկսեցին թռչել հեռու: (Մենք չենք վիճում!)
Առանց քաղցրավենիքի մեզ համար շատ դժվար է։ (Մենք չենք վիճում!)
Ի դեպ, աշունն է գալիս։ (Մենք գրազ ենք գալիս, մենք գրազ ենք գալիս):
Ես հիմա քեզ կխաբեմ։ (Մենք գրազ ենք գալիս, մենք գրազ ենք գալիս):
Ուսուցիչ:
Կտեսնվենք!

Բուտուրլինսկի քաղաքային շրջանի վարչակազմ

Նիժնի Նովգորոդի մարզ

Գերասիմենկոյի անվան MBOU Կամենիշչենսկայայի միջնակարգ դպրոց

«Առեղծվածների ուղին»

Էկոլոգիական խաղ 6-րդ դասարանի սովորողների համար

Կազմեց՝

Տիխոնովա Մարինա Ալեքսեևնա

կենսաբանության ուսուցիչ

որակավորման առաջին կարգ

Կամենիշչի 2014 թ

Թիրախ: ընդհանրացնել, համախմբել և խորացնել բնապահպանական գիտելիքները​ ուսանողների գիտելիքները բնապահպանության և կենսաբանության դասերից:

Առաջադրանքներ.

կրթական և կրթական. դրդել դպրոցականներին ինքնորոշման.​ կրթություն, բնական գիտությունների ուսումնասիրություն, սպորտ​ նպաստել բնության մասին գիտելիքների ձևավորմանը, նրա բնական​ ստախ;

կրթական և կրթական. շարունակել ուսուցչի ձևավորումը​ շրջակա միջավայրի վիճակի համար պատասխանատվության զգացում​ այո; զարգացնել դպրոցականների անձի հուզական և զգայական ոլորտը, նպաստել երեխաների թիմի միասնությանը.

կրթական և զարգացնող՝ նպաստել մտածողության, ուշադրության, դիտարկման, խնդիրներ լուծելու հմտությունների, հաշվարկի զարգացմանը.​ արագ խելքի կարիք:

Դասի կառուցվածքը.

1. Կազմակերպչական պահ (5 րոպե).

2. Ներածություն (5 րոպե):

3.Թատերական ներկայացում (15 րոպե).

4. Հիմնական մասը (20 րոպե).

5. Ամփոփում, պարգեւատրում հաղթողներին եւ մասնակիցներին​ kov մրցույթ (10 րոպե):

Սարքավորումներ: համակարգիչ, բնապահպանական պաստառներ​ tiku; բնության կենդանի առարկաներ (տերևներ, ծաղիկներ, սերմեր), կենդանիների հետքերի պատկերներով բացիկներ, վիտամինների և ապրանքների անուններ. խեցեմորթների հավաքածուներ, փակ բույսեր և այլն:

Վարման ձև. էկոլոգիական խաղ-մրցույթ էլեմենտներով​ բեմադրության ոստիկանների կողմից։

Խաղի առաջընթաց

Մրցումային խաղին մասնակցում են հինգից բաղկացած երկու թիմ​ Այս մարդիկ 5-րդ դասարանի աշակերտներից են։

Թիմերը նախօրոք պատրաստում են բնապահպանական խնդիրների վերաբերյալ գծագրեր և պատի թերթեր​ հմայական թեմաներ. Յուրաքանչյուր փուլի առաջադրանքները պատրաստվում են ուսուցչի կողմից: Երեխաները նախապես ծանոթանում են դասավանդման կանոններին։​ sty մրցակցային խաղում. Խաղն անցկացվում է հավաքների դահլիճում, որը​ Այն զարդարված է մասնակիցներին ողջունող պաստառներով, փուչիկներով, թերթերով և յուրաքանչյուր թիմի նկարներով: Սրահում, բեմի անկյունում տեղադրված է ինտերակտիվ գրատախտակ և​ պյութեր.

Մինչ տոնի մեկնարկը հնչում են բնության մասին երգեր, թռչունների ձայներ, սերֆի ձայն և այլն։

Թիմերը տեղեր են զբաղեցնում դահլիճում, որը նախապես նշանակվել է նրանց:

Հանդիսավոր մասում բեմում աշխատում են ոտնակները​ գոգ. Ուսուցիչը որոշում է միջոցառման նպատակը, բացատրում է դասի անվանումը և մրցույթների անցկացման պայմանները։ Տրամաբանական կառուցվածք​ Առաջադրանքը հիմնված է էկոլոգիական և կենսաբանական գիտելիքների վրա, հետ​ ձեռք բերված դպրոցական դասարաններում:

ԻՆերածական մաս .

Ուսուցիչ (Սլայդ 1) Նայեք շուրջը, ինչ հրաշալի անակնկալ​ Բնական աշխարհը շրջապատում է մեզ: Կապույտ երկինք, մեղմ արև, մեկ անգամ​ հովտային մարգագետիններ, կանաչ անտառներ, վեհաշուք լեռներ, լազուր ջրեր​ Այո, բույսերի և կենդանիների յուրահատուկ աշխարհ: Ամեն ինչ ստեղծել է ra​ խելացի և հարմար բոլոր կենդանի էակների կյանքի համար: Բնությունը առատաձեռն է ու անշահախնդիր, այն մարդուն տալիս է կյանքի համար ամեն ինչ՝ սնունդ, ջուր, հագուստ, վառելիք, շրջապատում է նրան գեղեցկությամբ։ Բայց մի՞թե ամեն ինչ այդքան լավ է այս աշխարհում: Այս մասին հարցնենք հենց բնությանը:

II Թատերական ներկայացում.

Բնության ելքը ուղեկցվում է Պ.Ի. Չայկովսկու «Շչելկունչիկ» բալետից «Ծաղիկների վալսը» երաժշտությամբ։

Բնություն (Սլայդ 2):Տղամարդն ինձ վրդովեցնում է, նա դարձել է եսասեր, վատնող սպառող, իսկ իմ հարստությունը հավերժ չէ։ Դուք​ հատվում են անտառները, չորանում են ճահիճները, աղտոտվում են ջրային մարմինները և​ մթնոլորտ. Բույսերի և կենդանիների շատ տեսակներ անհետացման եզրին են։ Արդյունաբերական թափոնների լեռները ոչնչացնում են Երկիրը։ Եվ մարդու հետ նույնպես ամեն ինչ լավ չէ. նրան հաղթահարում է հիվանդությունը, ծաղկում են թմրամոլությունն ու հանցագործությունը, և ոռնոցը չի դադարում:​ Մենք կանգնած ենք սովի առաջ. Մարդը մոռացել է պատասխանատվության մասին​ մտահոգություններ Երկրի վրա կյանքի համար: Ի՞նչ է նա թողնելու իր սերունդներին։ Դատարկ, անշունչ մոլորակ? Ինձ հետ եկել են իմ առարկաները, ուզում են արտահայտել իրենց վերաբերմունքը մարդկային գործունեության նկատմամբ։

Օդային նիմֆա .(Սլայդ3) Մեր մոլորակը շրջապատված է օվկիանոսներից ամենամեծով, և ամեն ժամ, ամեն րոպե, առանց դա նկատելու, մենք «լողում» ենք դրա մեջ։ Խոսքը կապույտ օդի մասին է​ nom օվկիանոս. Օդ են շնչում կենդանիները, թռչունները, բույսերը և այլն։​ որսորդ - Երկրի վրա ամբողջ կյանքը չի կարող առանց դրա: Բայց ամեն տարի այն ավելի կեղտոտ ու կեղտոտ է դառնում։ Տագնապալի լուրեր են գալիս բազմաթիվ քաղաքներից. «Մաքուր օդը քիչ է, չենք կարողանում շնչել»։ Մեքենաների ոհմակները լցվել էին փողոցներով​ փողոցներ, պողոտաներ, հրապարակներ և սանձազերծեցին իրենց արտանետումները բոլոր կենդանի էակների վրա​ ny գազեր. Իսկ անվերջանալի գործարաններն ու գործարանները ծխում են​ կի և գործարաններ։ Բոլոր կենդանի արարածները խեղդվում են սարսափելի ծխից, սուր այրումից, թունավոր մուրից:

Ոսկե ձուկ ( Սլայդ 4) . Ես այլևս չեմ ուզում ծովում ապրել, Հո​ գնացեք մաքուր ջրով ակվարիում: Օ՜ Ծովերն ու օվկիանոսները անհետանում են։ Ջրային ուղիներով նավերը նման են ավտոմոբիլների մայրուղիների վրա, և ամեն​ Նույնիսկ ամենափոքր նավակներից աղբը թափվում է ալիքների մեջ։ Այսպիսով, ծովի կապույտ տարածությունները վերածվում են ցեխի​ նոր աղբավայր. Եվ երբ ծովը կեղտոտվում է նավթից, որը թունավոր է բոլոր կենդանի էակների համար, դա իսկապես վատ է: Ցավոք սրտի, դա նույնպես տեղի է ունենում։ Ճանապարհին տանկերը վթարի է ենթարկվել՝ ամբողջ նավթը թափվել է ծովը։ Ի՜նչ աղետ։ Այս թույնից մահանում են ձկներն ու դելֆինները​ մենք հիվանդանում ենք, երբեմն նույնիսկ մահանում ենք, ճայերը և այլ ծովային արարածներ​ նոր Շուրջ շատ կիլոմետրերի ընթացքում ջուրը ծածկված է յուղոտ թաղանթով, որը, ինչպես կափարիչը, թույլ չի տալիս թթվածինը ներթափանցել ծովի խորքերը։ Սա խեղդում է ջրիմուռներին և ամենափոքր խեցգետնակերպերին: Սա նշանակում է, որ նույնիսկ չթունավորված ձուկը սովից կսատկի։

Ռեչենկա (Սլայդ 5) . Ախ, տղերք, հիմա ես եմ այդպիսին դարձել, բայց նախկինում թափանցիկ էի: Ահա իմ պատմությունը: Մաքուր, մաքուր ջրով մի գետ հոսում էր հարթավայրով - Ես թափանցիկ գետ էի։ Կառուցել​ նրա ափին կա խաղալիքների գործարան։ Աշխատելու համար նրան շատ ջուր է պետք​ Այո, և նրանք գործարանից երկու խողովակ դրեցին գետ: Ըստ մեկի՝ ջուրը լցվում է բույսի մեջ, իսկ մյուսի համաձայն՝ այն ետ է թափվում։ Մաքուր, մաքուր ջուր է լցվում, կեղտոտ, թափվում է կեղտաջուր։ Ոչ​ Զարմանալի է, որ ես այստեղ եմ դարձել, ասես ամոթից ելնելով կատարված զայրույթից, կակաչի պես կարմիր: Հոսանքից ներքև կառուցեցին ևս մեկը​ ջրեր՝ ռետինե կոշիկների արտադրության համար։ Եվ նա մաքուր է, թափանցիկ​ Նա խմում է քաղցրահամ ջուր՝ կեղտոտ ջուրը խողովակի միջով հետ թափելով: Եվ ահա ես դարձա, կարծես նեղությունից, ավելի սև, քան գործարանի հավաքման գծից դուրս եկող սև ռետինե կոշիկները։ Նավամատույցում էլ ավելի աճեց​ Գու երրորդ գործարանը կալիկոյի գործարան է, դրա համար էլ այստեղ գետը դարձել է մոխրագույն-շագանակագույն-կարմիրագույն՝ ավելի գունեղ, քան ամենագունեղ կալկոնը։ Այսպիսով՝ ես մաքուր էի, թափանցիկ, բայց կեղտոտվեցի։ Այն շատ ջրային էր, բայց դարձավ սակավաջուր:

Անտառի փերի. (Սլայդ 6) Մարդիկ չեն կարող անել առանց անտառների: Անտառային մատակարարում​ թթվածին է թողնում մթնոլորտ, այն, ինչպես փոշեկուլը, օդ է թողնում​ ոգին փոշուց. Անտառը նույնպես մաքուր ջրով լցված գետեր են.​ Ոչ մի ծառ հողը միասին չի պահում և կանխում դրա էրոզիան: Անտառը մեղմացնում է կլիման, պաշտպանում է ձմռանը ցուրտ քամիներից և չորությունից​ Խովեևը ամռանը սնունդ և դեղորայք է տրամադրում հիվանդությունների համար։ Անտառային հատակ​ կյանքով լի չէ. այն հազարավոր կենդանիների և բույսերի տուն է: Վերջին 20 տարիների ընթացքում մոլորակը կորցրել է գրեթե 200 միլիոն հեկտար անտառ: Ամեն տարի անտառածածկույթը կրճատվում է Ավստրիայի չափին հավասար տարածքով։ Փայտի հսկայական սպառում, մուսո սարեր​ ra... Բայց ծառերը դանդաղ են աճում, շատ տասնամյակների ընթացքում:

Բնապահպան .(Սլայդ 7) Թույլ տվեք պաշտպանել մարդուն: Նա հասկացավ​ մեր գեղեցիկ Երկիր մոլորակի մաքուր օդի, ջրի, անտառների և դաշտերի անհրաժեշտությունը: Մարդիկ սկսում են հասկանալ, որ Երկիրը մերն է​ Սա գեղեցիկ տուն է, և այն պետք է պահպանվի ապագա սերունդների համար։ Բնապահպանական խնդիրները լուծելու համար մարդիկ պետք է փոխեն իրենց​ իմ սեփական մտածողությունը, գիտակցությունը։ Կարևոր է միշտ հիշել, որ կա միայն մեկ Երկիր, և մենք այլ մոլորակ չենք ունենա:

Ուսուցիչ. Մեր դպրոցում երեխաները հասկանում են բոլոր պարտականությունները​ պատասխանատվությունը, որ մարդը կրում է բնության վիճակի համար, և պատասխանատվությունը​ պայքարում են բնապահպանական որոշ խնդիրներ լուծելու համար։

Երկու աղջիկներ կատարում են դավադրություններ

Կեղծիքներ բնապահպանական թեմայով»

Նախկինում մարդիկ ասում էին

Մենք գեղեցիկ այգի ունեինք։

Եվ հիմա այդ տեղում

Շուրջբոլորը տոննաներով աղբ։

Ես դուրս կգամ

Ես տեսնում եմ, որ երկինքը խոժոռվում է.

Գործարաններն այստեղ ծխում են,

Ես նախընտրում եմ մնալ բնակարանում:

Մեր այգում՝ գետի մոտ

Գիշերները երգում էին,

Եվ հիմա լսել մի բան.

«Աղբը պետք է հեռացվի»:

Թփի տակ պայուսակ կա,

Նա այնքան սրամիտ է:

Ես հենց նոր նետեցի այդ պայուսակը

Ըստ երևույթին, նա վատ մարդ է:

Անտառի բացատում

Զբոսաշրջիկների հավաքը գարնանն էր։

Այդ մաքրումից հետո մի ամբողջ ամիս

Մենք հեռացնում ենք շշերի բանկաները:

Շատ ու շատ տարիներ առաջ

Մենք ունեինք գեղեցիկ այգի,

Եվ այսօր այդ այգում

Ես մի փունջ աղբ կգտնեմ:

Առավոտյան դուրս կգամ զբոսնելու

Այո, խաղացեք ընկերների հետ:

Բայց պարտեզում քայլելու ժամանակ չկա.

Աղբը պետք է հեռացվի.

Եթե ​​միայն մենք բոլորս իմանայինք

Ինչպես պաշտպանել բնությունը.

Կյանքն անմիջապես կդառնա ավելի լավը,

Շնչեք մաքուր օդ:

Եթե ​​չլինեին ծառեր,

Փայտ չէր լինի։

Եթե ​​նրանք աղբ չեն նետել,

Աղբավայր չէր լինի.

Սարի տակ մի կեչի կա,

Տխուր է, թե ինչպես է այն ճոճվում:

Նրա համար ճյուղերը կտրվեցին,

Եվ հիմա նա տխուր է:

Մենք ամռանը գնացինք ձկնորսության

Մենք այնտեղ ձուկ չտեսանք։

Նրանք աղբը նետեցին գետը,

Նրանք վիրավորել են գետը.

Ուսուցիչ. Ամեն տարի դպրոցականները կարգի են բերում փողոցները​ Մեր գյուղերի բնակիչները կանաչ տարածքներ են տնկում դպրոցի տարածքում և մասնակցում բնապահպանական տարբեր միջոցառումների։

«Պյանայզայի ափին» բնապահպանական արշավների շնորհանդես ​ երեխաների երկու ձեռքերը»: (Սլայդ 8)

Ուսուցիչ. (Սլայդ 9) Մարդիկ ուժեղացան, ինչպես աստվածները,

Իսկ Երկրի ճակատագիրը նրանց ձեռքերում է։

Բայց հին այրվածքները մթնում են

Երկրագունդը իր կողմերում է

Մենք վաղուց տիրապետում ենք մոլորակին,

Մենք լայնորեն քայլում ենք դեպի նոր դար:

Երկրի վրա այլևս սպիտակ բծեր չկան.

Սևերը կջնջե՞ս, այ մարդ։

P1. Հիմնական մասը.

Մրցումային խաղ է անցկացվում թիմերի միջև։

Առաջադրանքները փուլերով.

Բեմ 1-ին . Անտառային ճանապարհ (Սլայդ 10-12)

1. Ո՞ւմ հետքն է սա: Օգտագործելով առաջարկվող առաջադրանքները (քարտերը), որոշեք, թե ում են պատկանում այս հետքերը (օրինակ, կարող եք պատկերել եղնիկի, վագրի, արջի, նապաստակի հետքերը):

2. Ցույց տվեք, թե ինչ մասերից է բաղկացած թռչնի փետուրը: (Օչին, ձող, հովհար):

3. Որոշեք բույսը՝ հիմնվելով առաջարկվող սերմերի վրա (առաջարկ​ մոխրի, թխկու, կաղնու, շագանակի և այլնի կենդանի սերմեր):

4. Կողմնացույցով և ազիմուտով որոշի՛ր հորիզոնի կողմերը:

5. Հավաքեք սունկը զամբյուղի մեջ։ (Ներկայացված են սնկերի մուլաժներ, անհրաժեշտ է-ից ընտրեք ուտելիները և որոշեք դրանց անունները։)

Բեմ 2-րդ . Մեր տարածաշրջանը (Սլայդ 13)

1.Անվանեք Կարմիր գրքում գրանցված մեր տարածաշրջանի հազվագյուտ կենդանուն. (Մուսկրատ.)

2. Ո՞րն է մեր տարածաշրջանի ամենամեծ թռչունը: (Բարդ.)

3. Ընտրեք միներալներ, որոնք առավել հաճախ հայտնաբերված են ​ առաջանալով մեր տարածաշրջանում և ունենալով արդյունաբերական նշանակություն ​ tion. (Մասնակիցներին տրվում են անուններով բացիկներ (ոսկի, ալյումին, երկաթ, յուղ, ավազ, կավ, կավիճ) և օգտակար հավաքածուներ​ օգտակար հանածոներ.) (Պատասխան՝ յուղ, ավազ, կավ)

4. Քանի՞ բնական պարկ կա մեր տարածաշրջանում: Ո՞րը: (Կերժենսկու արգելոց, Բուտուրլինսկի արգելոց և այլն)

Ստուգեք ձեր գիտելիքները (Սլայդ 14)

1. Սա միակ ձուկն է, որը լողում է ուղղահայաց պոլո​ ժենիա. (Ծովային ձի):

2. Այս կենդանին ծովախոզուկի ազգականն է։ Այն սնվում է շատ յուրահատուկ կերպով՝ բերանով դուրս է հանում ստամոքսը և մարսում​ որս է անում իր մարմնից դուրս: (Ծովաստղ.)

3. Ինչ է կոչվում ամենամեծ ութոտնուկը: (Ութոտնուկ.)

4. Օձաձուկ՝ նույնին պատկանող ծովային ձուկ​ նույնը, ինչ օձաձուկը: (Moray Eel.)

5. Մանտա ճառագայթը այլ կերպ է կոչվում... (Ծովային սատանա):

6. Մարջանը բույս ​​է, թե՞ կենդանի: (Կենդանի.)

7. Կետի միակ թշնամին բացի մարդկանցից: (Մարդասպան կետ, սեռ​ կետի մայրը)

8. 1943 թվականին Ժակ Իվ Կուստոն՝ հայտնի ֆրանսիական Օվկիանոն​ Քաունթը ստեղծեց մի սարք, որն օգնում է ուսումնասիրել Համաշխարհային օվկիանոսը: Այն բաղկացած է սեղմված օդի բալոններից։ Ինչ է դա կոչվում: (Սկուբա հանդերձանք)

9. Քանի՞ սիրտ ունի ութոտնուկը: (3 սիրտ.)

10. Ցիկլոստոմների ընտանիքից ո՞ր ձուկն ունի 3 աչք: (Լամպրի.)

Բեմ 3-րդ . Ջրամբարներ (Սլայդ 15-16)

1. Ո՞ր առևտրային ձուկն է համարվում ընտանի: (Թառափ, արծաթափայլ կարպ, վարդակ, հայելային կարաս, կարաս):

2. Բացահայտեք փափկամարմինները: (Հավաքածուներ՝ անատամ, մարգարիտ գարի, լճակի խխունջ, կծիկ, մարգագետին):

3. Անվանեք որքան հնարավոր է շատ ձուկ մեր ջրամբարներից: (Հաստ​ ճակատ, կուպիդ, թառ, կարմիր​ պերկա, լոքո, կարպ, ռուֆե, կարաս, բելուգա, թառափ, ստերլետ, աստղային թառափ և այլն)

4. Ո՞ր միջատն է անցնում ջրի միջով օդային սյունակում:​ կոլա?(Արծաթե սարդ.)

5.Անվանեք Վոլգայի վտակները (Լավ, Կամա)

6. Բացահայտեք փափկամարմինները (անատամ, մարգարիտ գարի, լճակի խխունջ, կոճ)

Փուլ 4.Էկոլոգիա «Երեխայի բերանով» ( Սլայդ 17-24)

Զորավարժություններ. Որոշեք, թե ինչ է դա.

1-ին պարբերություն

1. Այն հորինել են չինացիները։

2. Մենք այն ստանում ենք փայտից:

3. Այն հեշտությամբ այրվում է:

4. Շատ աղբ է արտադրում։

5. Մարդիկ սովորաբար նկարում կամ գրում են դրա վրա։ (Պատասխան՝ թուղթ։)

2-րդ կետ

1. Պատրաստված է ավազից։

2. Ամենից հաճախ այն թափանցիկ է։

3. Երբ ընկնում է, կոտրվում է:

4. Եթե տաքացնեք, այն խմորի պես կպչուն է դառնում։

5. Անտառում լքված՝ այն կարող է կրակի աղբյուր դառնալ։ (Պատասխանը՝ ապակի):

3-րդ կետ

1. Սա մի բան է, որն առատ է քաղաքում, իսկ գյուղում՝ սակավ։

2. Սա հատկապես շատ է արդյունաբերական քաղաքում, որտեղ շատ գործարաններ և գործարաններ կան:

3. Սա ստիպում է մարդկանց հիվանդանալ, նյարդայնանալ, բարձր գոռալ, և դա ավելի հաճախակի է դառնում:

4. Այն արտադրվում է տարբեր սարքերով և մեքենաներով:

5. Եթե շատ է, ուրեմն գլխապտույտ է առաջացնում, էս​ Եթե ​​այն երկար ժամանակ անընդհատ գործում է, դա խուլություն է առաջացնում։(Պատասխան. աղմուկ.)

Կետ 4

1. Գրեթե անտեսանելի է:

2. Արդյունաբերական քաղաքում, որտեղ աշխատանք կա, սա շատ է​ գործարաններն ու գործարանները հալչում են.

3. Սա մարդկանց մոտ առաջացնում է ասթմա և բրոնխիտ։

4. Կանաչ բույսերը կարող են սա հավաքել իրենց տերևների վրա:

5. Քաղաքում, որտեղ սա շատ է, քարաքոսեր չեն աճում: (Պատասխան՝ գազի թափոններ):

5-րդ կետ

1. Դա տեղի է ունենում, երբ ինչ-որ երկաթե ինչ-որ բան հնանում է կամ կոտրվում:

2. Սա կարելի է տեսնել ամենուր՝ քաղաքում, գյուղում, ճանապարհների երկայնքով։

3. Սա հավաքվում և հանձնվում է։

4. Սրանից նոր բան կարելի է անել։

5. Այն երբեմն գունավոր է: (Պատասխան՝ մետաղի ջարդոն):

Կետ 6

1.Միշտ սև է:

2. Արդյունաբերական քաղաքում, որտեղ գործարաններ ու գործարաններ են գործում, դա շատ է:

3. Դա շատ վնասակար է:

4. Մարդկանց մոտ հիվանդություն է առաջացնում, իսկ հագուստը կեղտոտվում է։

5. Սրանից շատ բան է գոյանում այրման ժամանակ։ (Պատասխան՝ մուր):

7-րդ կետ

1. Սա մի բան է, առանց որի մենք այլևս չենք կարող ապրել:

2. Մենք օգտագործում ենք սա ամեն օր:

3. Երբ սա ջրի մեջ է մտնում, շատ փրփուր է առաջանում:

4. Այն սպանում է ձկներին ջրում, իսկ բույսերը՝ Երկրի վրա:

5. Դա իրերն ավելի մաքուր է դարձնում: (Պատասխան՝ CMC):

8-րդ կետ

1. Այն ավելի թեթև է, քան ջուրը:

2. Այն թաղանթ է կազմում ջրի վրա և չի խորտակվում:

3. Գետում շատ բան կա, երբ մեքենան լվանում են։

4. Սա թույլ չի տալիս ձկներին շնչել։

5. Սա պետք է հեռացվի ջրի մակերեւույթից:

(Պատասխան.մեքենայի յուղ.)

Փուլ 5. Բույսեր մեր շուրջը (Սլայդ 25-26)

1 ​ Մարգագետիններում և անտառների ծայրերում հաճախ կա բույս, որի յուրաքանչյուր տերևը կտրված է փոքր կտորներով, և յուրաքանչյուր շերտ ունի ժանյակավոր եզրեր: Այս բուժիչ բույսը​ զրուցել վերքեր, դադարեցնել արյունահոսությունը. (Բարձրաձիգ.)

2 ​ Այս բույսի անունը վաղ մանկությունից շատ լավ հայտնի է հեքիաթից, սակայն քչերն են կերել այն։ (Շաղգամ.)

3 ​ Այս ծառի պտուղը հնարավորություն տվեց բացահայտել չայի համընդհանուր օրենքը​ գոթենիա. (Խնձորի ծառ.)

4 ​ Ինչ բույս ​​են սիրում կատուները: (Վալերիան.)

5 ​ Ինչից է պատրաստված մեղրը: ? (Ծաղիկների նեկտարից. 100 գ մեղր է ստացվում, եթե մեղուն վերցնում է 1 միլիոն ծաղիկից նեկտար):

Փուլ 6. Փաթեթավորեք ձեր ուսապարկը (Սլայդ 27)

Զորավարժություններ.Առաջարկվող իրերից հնարավորինս արագ հավաքեք ուսապարկը: (Թիմերը տարբեր իրերից ընտրում են այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է էկոլոգիական արշավի համար: Դուք​ այն թիմը, որն ընտրել է հնարավորինս շատ խաղեր​ արշավին անհրաժեշտ իրեր։)

Փուլ 7.Ինչ ենք մենք ուտում (Սլայդ 28)

6 ​ Ի՞նչ բաղադրիչներից է բաղկացած մեր սնունդը: (Սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր, վիտամիններ, ջուր, հանքանյութեր):

6 ​ Հնարիր ասացվածք կամ հիշիր ասացվածք սննդի մասին: («Եթե հաց չկա, չի լինի լանչ», «Առանց կաղամբի, կաղամբով ապուրը թանձր չէ», «Գազար կեր, եթե խնձոր չկա», «Հացը հայր է, ջուրը՝ մայր»):

6 ​ Կազմեք ճաշացանկ: (Առաջարկեք տարբերակ 1 ճաշի ճաշացանկի համար: Ի՞նչ պետք է հաշվի առնել այն ստեղծելիս):

6 ​ Տրամադրված քարտերից պատրաստեք զույգեր՝ «արտադրանք - վիտամին»:(վարդի ազդր, լյարդ, ձու, տարեկանի, վիտամիններ A, B, C, D.)

Ժյուրին ամփոփում է մրցութային խաղի արդյունքները և մրցանակներ շնորհում հաղթողին​ teleley և նշում է յուրաքանչյուր թիմի մասնակցությունը, ինչպես նաև բնապահպանական թեմայով լավագույն նկարներն ու պաստառները:

գրականություն

4. Migunova, E. Ya. Կենդանիների մեծ հանրագիտարան [Տեքստ] / E. Ya. Migunova. - Մ.: Օմեգա, 2004 թ.

5. Չերկասովա, Մ.Վ. Նրանք պետք է ապրեն [Տեքստ] / M. V. Cherka​ բու. - Մ.: Փայտանյութի արդյունաբերություն, 1984 թ.

6.Էկոլոգիա. 6-11-րդ դասարաններ՝ արտադասարանական գործունեություն, սովորողների հետազոտական ​​գործունեություն/համ. Ի.Պ. Չերեդնիչենկո. – Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009, էջ. 4 -15.