Սահմանեք հոդակապության կենսաբանության հասկացությունը: Հոդակապ

լատ. articulatio, articulo-ից - մասնատել, արտասանել հոդակապ) - խոսքի օրգանների գործունեությունը հնչյունների ձևավորման գործում: Մարդկային խոսքի հստակության գաղափարը հիմք է հանդիսացել այն հայեցակարգի համար, ըստ որի խոսելու կարողությունը բոլոր լեզուների համար ընդհանուր հիմնական հատկանիշն է: Կրկնակի Ա–ի սկզբունքը մշակվել է 1940–1950-ական թվականներին ֆրանսիացի հետազոտող, կառուցվածքային–ֆունկցիոնալ լեզվաբանության ներկայացուցիչ Ա.Մարտինեի կողմից։ Ըստ Մարտինետի՝ բնական լեզվում կա արտահայտման երկու մակարդակ. Առաջին հոդակապը փորձի տվյալների խմբավորման միջոց է, որն ընդհանուր է որոշակի լեզվական հանրության բոլոր ներկայացուցիչների համար: Այն կայանում է նրանում, որ ցանկացած փաստացիություն, որը մեկն ուզում է հայտնի դարձնել ուրիշներին, բաժանվում է հաջորդական միավորների, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի ձայնային ձև և իմաստ: Այսինքն՝ իրականության ցանկացած փաստ խոսքում փոխանցվում է որոշակի քանակությամբ բառերով։ Օրինակ՝ ասել «քայլում եմ» նշանակում է արտահայտել ոտքով քայլելու ակտը։ Այս արտահայտությունը բաղկացած է երկու բառից, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի ինքնուրույն նշանակություն։ Ինքնավար նշանակալի միավորների այս մակարդակը առաջին Ա-ն է: Առաջին հոդակապման միավորները նվազագույն նշաններն են՝ մոնեմները, որոնց թիվը կազմում է «բաց ցուցակ»: Անհնար է ճշգրիտ որոշել, թե որքան տարբեր մոնեմներ է պարունակվում տվյալ լեզվում, քանի որ ցանկացած հասարակությունում անընդհատ հայտնաբերվում են նոր կարիքներ, որոնք առաջացնում են նոր նշանակումներ։ Այնուամենայնիվ, մենք կարող ենք բառը բաժանել փոքրերի, որոնք միավորի արժեք չունեն՝ հնչյուններ; ձայնն ինքնին ոչինչ չի նշանակում՝ ոչ առարկա, ոչ հասկացություն, ոչ գործողություն. օրինակ՝ «tкte» բազմությունը ունի «գլուխ» նշանակությունը, իսկ «tк-» և «te» միավորները չունեն։ հատուկ նշանակություններ. Այս միավորները բնութագրում են երկրորդ բաժինը և կատարում են իմաստային-տարբերակիչ ֆունկցիա՝ հնչյունային ձևը կարելի է բաժանել հաջորդական միավորների, որոնցից յուրաքանչյուրն ունակ է մեկ բառը մյուսից տարբերելու։ Երկրորդ հատվածավորման գոյության շնորհիվ լեզուները կարողանում են սահմանափակվել մի քանի տասնյակ տարբեր ձայնային կազմավորումներով, որոնց համակցությունները ստեղծում են առաջին հատվածի միավորների ձայնային պատկերը («ծավալ» - «տուն», «կոդ». «- «կատու» և այլն): Հնչյունների ցանկը փակված է, քանի որ յուրաքանչյուր լեզու ունի ճշգրիտ սահմանված և, առավել ևս, երկրորդ հոդակապման միավորների շատ սահմանափակ քանակություն (օրինակ, ֆրանսերենում դրանց թիվը տատանվում է 31-ից 34): Երկրորդ հոդակապով ստեղծված լրացուցիչ տնտեսությունից բացի, այն ունի նաև այն առավելությունը, որ նշանակալի ձևն անկախ է դարձնում համապատասխան նշանակալի իմաստից, ինչի արդյունքում լեզվական ձևն ավելի կայուն է դառնում։ Այս կազմակերպության շնորհիվ լեզուն մեզ հայտնվում է որպես ռացիոնալ կազմակերպված սեմիոտիկ համակարգ։ Հնչյունների թիվը սահմանափակ է, մոնեմների թիվը չափազանց մեծ է, իսկ պնդումների թիվը (կազմված մոնեմներից) գրեթե անսահման է։ Այդ պատճառով լեզուն շրջված բուրգի է հիշեցնում։ Հնչյունները ոչինչ չեն նշանակում, հնչյունների հիման վրա ձևավորված մոնեմները (պարադիգմատիկ հանրություն) նոտատիվ իմաստների մակարդակն են, իսկ սինտագմները՝ բառերի համակցություններ, հայտարարություններ, որոնք կարող են ստեղծել լրացուցիչ, նշանակական իմաստներ։ Մարտինեի լեզվական հայեցակարգի տարբերակիչ հատկանիշ է համարվում նրա կողմից հիմնավորված տնտեսության սկզբունքը, որը միայն վերահսկում է լեզվի էվոլյուցիան և գործունեությունը։ Կրկնակի բաժանումը հեշտացնում է կապի գործիքի օգտագործումը և հետագա զարգացումը, հնարավորություն է տալիս ցածր գնով փոխանցել շատ մեծ քանակությամբ ճշգրիտ տեղեկատվություն: Այսպիսով, դուք կարող եք ուրիշներին տեղեկացնել ձեր ցավալի սենսացիաների մասին հառաչանքի միջոցով (նման հաղորդագրությունը չի կարող որակվել որպես լեզվական), բայց հառաչանքը ցանկացած ցավի սենսացիայի արտացոլումն է և այս առումով հաղորդագրությունը կարող է մեկնաբանվել ցանկացած ձևով: Իրավիճակը տարբեր կլինի, եթե արտասանեք «Ես գլխացավ ունեմ» արտահայտությունը. արտահայտությունը կազմող չորս հաջորդական միավորները պատկերացում են տալիս մարդուն տանջող ցավի բնույթի մասին: Այստեղից բխում է, թե ինչից է բաղկացած առաջին բաժնի տնտեսությունը. մենք կարող ենք պատկերացնել հաղորդակցության այնպիսի համակարգ, որտեղ յուրաքանչյուր երևույթ կամ վիճակ համապատասխանում է հատուկ բացականչությանը, բայց պետք է միայն պատկերացնել նման իրավիճակների ամբողջ բազմազանությունը՝ հասկանալու համար. որ մարդկային հիշողությունն ի վիճակի չէ յուրացնել համապատասխան քանակի բացականչություններ և ինտոնացիաներ։ Մի քանի հազար նշաններ (մոնեմներ), որոնք ունեն համակցման լայն հնարավորություններ, թույլ են տալիս զեկույցներ պատրաստել այնպիսի հսկայական թվով երևույթների մասին, որոնց համար նշանակելու համար բավական չեն լինի միլիոնավոր տարբեր բացականչություններ: Այսպիսով, կրկնակի հոդակապություն հասկացությունը կրկնակի դեր է խաղում. 1) կրկնակի հոդակապումը չափանիշն է, որով բացահայտվում են համապատասխան լեզվական երևույթները (քանի որ պնդումը միայն պատշաճ լեզվական է, քանի որ այն կարող է ենթարկվել կրկնակի արտահայտման): Այնուամենայնիվ, ինչպես պարզվեց, որոշ լեզվական երևույթներ (օրինակ՝ պրոզոդիկական երևույթներ) դեռևս կարելի է գտնել կրկնակի հոդակապից դուրս. 2) կրկնակի բաժանումը լեզվի այնպիսի կազմակերպություն է, որն առավել արդյունավետ կերպով իրականացնում է տնտեսության սկզբունքը։ Եթե ​​բոլոր լեզուների նմանությունը կայանում է նրանում, որ դրանք բոլորն ունեն կրկնակի բաժանում, ապա նրանց միջև տարբերությունը կայանում է նրանում, թե տարբեր լեզուներով խոսողների կողմից իրենց փորձի տվյալները բաժանելիս օգտագործվող մեթոդները, ինչպես նաև՝ խոսքի օրգաններին բնորոշ հնարավորությունների իրացման ուղիները. Յուրաքանչյուր լեզու բնութագրվում է հատուկ հոդակապով, և դա վերաբերում է ինչպես ասույթներին, այնպես էլ նշանակողներին (տես՝ ֆրանսերեն «Jai mal a la tete» և իտալերեն «mi duole il capo». առաջին դեպքում հայտարարության առարկան մարդն է։ արտասանելով այն, երկրորդում՝ ցավոտ գլուխ): Պատահում է, որ բաժանման տարբերություններն առաջացնում են որոշակի երևույթի գնահատման այլ մոտեցում, կամ, ընդհակառակը, որևէ երևույթի գնահատման տարբերությունը հանգեցնում է բաժանման տարբերության: Ելնելով իր առաջարկած սկզբունքից՝ Մարտինեն տալիս է լեզվի հետևյալ սահմանումը. ցանկացած լեզու հաղորդակցման գործիք է, որի միջոցով մարդկային փորձը, հատուկ տվյալ համայնքին, բաժանվում է իմաստային բովանդակությամբ և ձայնային արտահայտությամբ օժտված միավորների, որոնք կոչվում են մոնեմներ. այս ձայնային արտահայտությունը, իր հերթին, բաժանվում է հաջորդական տարբերակիչ միավորների՝ հնչյունների, որոնց որոշակի քանակությունը բնութագրում է յուրաքանչյուր լեզու. Լեզվից լեզու տարբեր են հնչյունների բնույթն ու հարաբերությունները: Յուրաքանչյուր լեզու կազմակերպության տեսակ է, որը համապատասխանում է այս սահմանմանը: Այս հայեցակարգի նշանակությունը որոշվում է ոչ միայն լեզվական ուսմունքների զարգացման վրա նրա ազդեցությամբ, որքան տեսողական ուսումնասիրությունների ոլորտում (առաջին հերթին՝ 1960-ականների կինոյի սեմիոտիկա): Կրկնակի բաժանման գաղափարը որպես լեզվի անհրաժեշտ հատկանիշ (ի տարբերություն ցանկացած այլ սեմիոտիկ համակարգերի) հանգեցրեց եռակի A. կինեմատոգրաֆիայի գաղափարի ձևավորմանը մի դարաշրջանում, երբ հարցը դրվում էր առանձնահատկությունների և էության մասին. ֆիլմի լեզուն, նրա ինքնավարությունը (խոսքային լեզվի հետ կապված), ֆիլմի կերպարը որպես լեզու որակելու հնարավորության մասին։ Կինոյի լեզվի վերլուծության մեջ կրկնակի Ա.-ի սկզբունքը կիրառելու փորձի ձախողումը, ի վերջո, կասկածի տեղիք տվեց մշակութային երեւույթների վերլուծության կառուցվածքային-լեզվական մոդելի համընդհանուր լինելու վերաբերյալ։ Ա.Ռ. Ուսմանովը

Հոդակապը հասկացություն է, որը նշանակում է, թե որքան ճիշտ և հստակ եք արտասանում հնչյունները: Գեղեցիկ խոսքը կարևոր է բոլորի համար՝ անկախ նրանից՝ հաղորդավար եք, թե սովորական գրասենյակային աշխատող։ Իսկ դրա գրագետ կառուցման համար հրամայական է տիրապետել հոդերի հիմունքներին։

Ռուսերենով հոդակապումը, ինչպես բոլոր մյուսներում, բաղկացած է մի քանի փուլից:

• Էքսկուրսիան սկիզբն է, հենց առաջին փուլը, որը նշանակում է խոսքի ապարատի մասերի պատրաստում ձայն արտասանելու համար։
• Տոկունությունն այն է, թե ինչպես եք արտասանում ձայնը: Միևնույն ժամանակ, կարևոր է հաշվի առնել խոսքի ապարատի դիրքը՝ այն պետք է համապատասխանի չափանիշներին։
• Վերադարձը վերջին քայլն է: Խոսքի ապարատը ավարտում է իր աշխատանքը, դրա բաղադրիչները անցնում են հանգստի վիճակի կամ պատրաստվում են արտասանել հաջորդ ձայնը։

Սակայն իրադարձությունների նման հստակ հաջորդականությունը բնորոշ է միայն մեկ ձայնի արտասանությանը։ Այն նույնքան պարզ կթվա, որքան դիագրամում, եթե մարդն առանձին արտասանի հնչյունները:

Իրական, կենցաղային խոսքում փուլերը «համընկնում են» միմյանց վրա, դրանց հստակությունը լղոզվում է։ Հատվածը հաճախ միաձուլվում է նախորդ հնչյունի ռեկուրսիային։ Մարդը չի հասցնում ուշադիր պատրաստել օրգանները ձայնի արտասանության համար, ուստի էքսկուրսիան ճիշտ չի արտահայտվում։ Արդյունքում խոսքը դառնում է խճճված։

Սա չի նշանակում, որ դուք պետք է հստակ արտասանեք յուրաքանչյուր ձայն, ընդգծեք այն ինտոնացիայով: Դա պարզապես անհնար կլիներ, շփումը դժվար կլիներ։ Ճիշտ արտասանությունը ենթադրում է, որ դուք նախ սովորում եք տեսությունը, սովորում, թե ինչպես կիրառել այն, այնուհետև այն կվերածվի անվերապահ ռեֆլեքսի:

Դիտարկենք սա «T» ձայնի արտասանության օրինակով։ Դրա հետ կապված հաճախ խնդիրներ են առաջանում, քանի որ ճիշտ արտասանությանը անպատրաստ մարդիկ ձայնը չափազանց անորոշ են արտահայտում։ Ստացվում է խռպոտ, սեղմված։

Ահա թե ինչպես արտասանել «T» ձայնը.

• Զգուշացեք օդ-լեզու զույգին: Օդը չպետք է ուղղվի դեպի կապանները, քանի որ այս դեպքում վերը նշված խռպոտ տարբերակը պարզապես կստացվի։
• Օդի հոսքը հստակ ուղղեք դեպի լեզուն:

Այս ձայնի արտասանության մարզումը թույլ է տալիս բարելավել ոչ միայն արտասանությունը, այլև բարձրացնել լեզվի առաձգականությունը և լավ մարզել խոսքի ապարատը:

Դուք արդեն ծանոթ եք «T» ձայնի արտասանության տեսությանը։ Սկզբում երկար կհետևեք, թե ինչպես է դա հնչում ձեր առօրյա խոսքում, բայց հետո, երբ համոզվեք, որ ճիշտ եք խոսում, այս տեղեկությունը կֆիքսվի, դուք այլևս կարիք չեք ունենա ուղղվելու և ձեր մասին հոգ տանելու։ .

Հոդային մարմնամարզություն

Ինչ է դա? Նման մարմնամարզությունը նախատեսված է մկանները տաքացնելու համար։ Այս վարժությունները պարտադիր չէ, որ կատարվեն օրվա որևէ կոնկրետ ժամի: Ժամանակ առ ժամանակ դրանք հեշտ է կիրառել, քանի որ դրանք պարզ են և հատուկ ուշադրություն չեն պահանջում։

Այտերի մարմնամարզությունը ներառում է հետևյալ վարժությունները.

• Պատկերացրեք, որ դուք համստեր եք: Անհրաժեշտ է մեկ այտի համար օդ ընդունել, այնուհետև սահուն «անցնել» այն ստորին շրթունքի տակ՝ ոչ մի դեպքում չբացելով շուրթերը։ Հետո գնացեք մյուս այտին, ծայրահեղ: Դուք պետք է կրկնել այս ցիկլը մի քանի անգամ:
• Հաջորդ վարժությունը նման է նախորդին, քանի որ դուք կրկին պետք է օգտագործեք օդը: Վերցրեք այն ձեր բերանում և փչեք ձեր այտերը: Ամուր փակիր շուրթերդ։ Այժմ դուք պետք է փորձեք դուրս մղել օդը, բայց ոչ մի դեպքում մի բացեք ձեր բերանը: Թեթև ճնշում կզգաք, որը լավ կջերմացնի ձեր այտերը։

Ստորին ծնոտը տաքացնելու համար կարող եք կիրառել մեկ պարզ վարժություն, որը շատերն անում են անգիտակցաբար։ Դուք կարող եք պարզապես շարժել ստորին ծնոտը շրջանաձև, ետ և առաջ, դրանով իսկ պատրաստելով այն ճիշտ թելադրության համար: Այստեղ դուք պետք է զգույշ լինեք, քանի որ կարող եք պատահաբար տեղահանել ծնոտը: Մի չափազանցեք այն:

Երբևէ փորձե՞լ եք հորանջել փակ բերանով: Եթե ​​ոչ, ապա անպայման փորձեք: Սա կօգնի տաքացնել քիմքը: Մեկ այլ միջոց է պատճենել բերանի լվացումը: Եթե ​​դժվար է պատկերացնել, ապա նախ իսկապես ողողեք ձեր բերանը, ապա ինքներդ նմանակեք այս շարժումները։ Ժամանակի ընթացքում կսկսեք հաջողության հասնել։

Այս առաջադրանքները կատարելուց հետո կարող եք անցնել հոդակապությունը բարելավելու վարժություններին, որոնք կախված են ձեր ունեցած խնդրահարույց հնչյուններից: Կան հատուկ, և շատ ուրիշներ, որոնք կարող եք գտնել այս կայքում: Որոշ մարդկանց համար խոսքի ապարատի պարզ զարգացումը բավական է, քանի որ շատերի համար այն թույլ է, հետևաբար՝ վերապատրաստման կարիք։ Վերը նշված վարժությունները կօգնեն շտկել իրավիճակը:

Հոդակապը թույլ է տալիս սովորել, թե ինչպես ճիշտ արտասանել ոչ միայն խնդրահարույց հնչյունները, այլև այն ամենը, ինչ կա ռուսերեն լեզվով, քանի որ մարդկանց մեծամասնությունը նույնիսկ չի կասկածում, որ նրանք սխալ են արտասանում որոշակի հնչյուններ:

Լեզուն խոսքի հիմնական օրգանն է, որն օգնում է արտասանել հնչյունները և բառերը: Չնայած այն հանգամանքին, որ նա ոսկոր չունի, նա դեռ պետք է մարզվի։ Ի վերջո, նրա շնորհիվ մենք կարող ենք խոսել, իսկ դա ճիշտ անելու համար անհրաժեշտ են հոդային վարժություններ։ Եթե ​​մարզումներին քիչ ժամանակ ու ուշադրություն է հատկացվում, ապա մեծն ու երեխան չեն կարող բոլորի հետ ճիշտ շփվել։ Արդյունքում խախտում է տեղի ունենում ինչպես հոգեբանական, այնպես էլ հուզական մակարդակում։ Գնվում են մի շարք համալիրներ։

Ուստի կարևոր է վաղ տարիքից զբաղվել երեխաների հետ: Այս հարցում մեծապես օգնում է մարմնամարզությունը, որը ներառում է հոդային վարժություններ։ Երկու տարեկան երեխաները սկսում են ավելի արագ խոսել, իսկ ավելի մեծ երեխաները ուղղում են իրենց խոսքում առկա թերությունները։

Մեծահասակները նույնպես պետք է զարգացնեն իրենց խոսքը կյանքի գործընթացում: Դա անելու համար կարեւոր է շատ կարդալ բարձրաձայն, օգտագործել տարբեր վարժություններ։

Խոսքի զարգացման առաջադրանքներ

1. Հոդակապ - ինչ է դա: Առաջին հերթին օգնեք. Այն օգնում է շտկել և կանխել խոսքի սխալ արտասանությունը: Բացի այդ, այն բարելավում է հռետորական հմտությունները:

3. Պետք է համալրել ինչպես մեծահասակի, այնպես էլ երեխայի բառապաշարը։

4. Լսողական ուշադրության, ինչպես նաև հնչյունական լսողության զարգացում։

Զորավարժություններ խոսքի զարգացման համար

Հոդակապ - ինչ է դա: Իր հիմքում սա լեզվի ճիշտ աշխատանքն է, և, հետևաբար, անհրաժեշտ է կատարելագործել այս մկանները, որպեսզի դրանք թույլ չլինեն։ Այս առումով պետք է ամեն օր պարապմունքներ անցկացվեն հնչյունների և բառերի արտասանության մեջ ներգրավված օրգանների տոնայնության համար: Նման գործողությունները մի փոքր ժամանակ են պահանջում: Հակառակ դեպքում երեխաները արագ կհոգնեն եւ ընդհանրապես չեն ցանկանա սովորել։ Մեծահասակները, իրենց զբաղվածության պատճառով, պարզապես չեն կարողանա շատ ժամանակ հատկացնել իրենց ինքնակատարելագործմանը։ Զորավարժությունների բարդությունը ընտրվում է կախված այն մակարդակից, որում գտնվում է տվյալ պահին մարդը:

Պատշաճ դասեր

Խոսքի հնչյունների արտաբերումը պետք է կատարվի որոշակի հաջորդականությամբ: Երբ խոսքը վերաբերում է երեխաներին, նախընտրելի է հաշվի առնել երեխայի տարիքը։ Սկզբից նրան պետք է պատմել վարժությունների թեմային համապատասխան պատմություններ և հեքիաթ։ Այնուհետև դուք արդեն կարող եք ցույց տալ կատարման տեխնիկան ինքնին: Այնուհետեւ երեխան պետք է փորձի կրկնել՝ միաժամանակ վերահսկելով խոսքի օրգանների շարժումը հայելու առաջ։ Կարևոր է նրան դիտարկել այս պահին՝ առկա անճշտությունները անմիջապես շտկելու համար։

Մեծահասակից պահանջվում է նաև վարժություններ կատարել հայելու առաջ՝ փորձելով ամեն ինչ ճիշտ անել։ Արտասանել վանկերը, նախադասությունները՝ վերահսկելով ընթացքը:

Ե՞րբ կարող եք սկսել մարզվել:

Ինչ վերաբերում է երեխաներին, ապա մարզումները կարող են սկսվել արդեն երեք ամսականից: Պարզապես տարբեր հնչյուններ են: Հնչյունաբանությունն օգնում է երեխային սովորել տարբերակել ձայնի հնչերանգները: Երբ երեխան սկսում է բամբասել, սկսվում է հաջորդ փուլը։ Այստեղ արդեն հնչում են բառեր ու հնչյուններ։ Այն բանից հետո, երբ երեխան արդեն սովորել է խոսել, սկսվում է խոսքի հնչյունների ավելի լուրջ արտաբերում:

Մեծահասակների համար ծրագիրը շատ ավելի բարդ է և ծավալուն: Այստեղ կա ուղղություն ոչ միայն խոսքի զարգացման, այլեւ կատարելագործման։

Հնչյուններ արտասանելու համար

Ընդհանուր խնդիր է «R» ձայնի արտասանությունը: Այն վերացնելու համար հարկավոր է ամեն օր տասը րոպե պարապել։ Իհարկե, ավելի լավ է պայքարը սկսել մանկությունից։ Դասերը կօգնեն երեխայի լեզուն դառնալ ճկուն, շարժուն, ինչպես նաև կնպաստեն այլ հնչյունների հեշտ արտասանությանը: Կարևոր է, նախևառաջ, սցենար հորինել, որպեսզի երեխան հետաքրքրվի, իսկ հետո արդեն խաղը սկսվի:

1. Առաջին վարժության էությունը պատկերացնելն է, որ երեխան ձի է նստում: Դուք պետք է հարցնեք նրան. «Գիտե՞ք, թե ինչպես է նա սեղմում իր սմբակները»: Թող երեխան մեծահասակից հետո կրկնի ձիու թրթռացող սմբակների ձայնը:

2. Հաջորդ վարժությունը սահուն անցում է առաջինից: Այստեղ երեխան արդեն թռչնաբուծական բակում է և տեսնում է հնդկահավ։ Պետք է հարցնել. «Ինչպե՞ս է խոսում այս թռչունը»: «Bl-Bl-Bl» երեխան պետք է կրկնի չափահասից հետո:

Մեծահասակների մոտ հնչյունների արտասանություն

Երբ մարզվում է, լավ հոդակապություն է առաջանում: Ինչ է այն արտասանվում, մյուսները հիանալի հասկանում են։ Կան նաև հատուկ վարժություններ հստակ խոսքի համար:

1. Պետք է բարձրացնել հոնքերը, բռնել ու կտրուկ փակել աչքերը։ Այնուհետև ձգեք ձեր շուրթերը խողովակի մեջ, այնուհետև ժպտացեք: Այն օգնում է վերահսկել դեմքի մկանները:

2. Հաջորդ խնդիրը ծնոտը տարբեր ուղղություններով տեղափոխելն է։ Բացելով ձեր բերանը, դուք պետք է սկսեք ձեր ծնոտը շարժել աջ, իսկ հետո ձախ: Այնուհետեւ արտասանեք տարբեր վանկեր՝ փոխելով ձայնի երանգը։

3. Այնուհետեւ սկսեք հորանջել «AAH», «OHH», «UHH» հնչյունները հնչեցնելիս:

4. Անհրաժեշտ է նաեւ բարձրաձայն արտասանել բանաստեղծություններ, պատմվածքներ, արձակ: Սա օգնում է զարգացնել հստակություն, որի շնորհիվ խոսքի արտաբերումը կլինի գեղեցիկ և ճիշտ:

Վարժություններ չափածո մեջ

Հոդակապ - ինչ է դա նշանակում: Ամենայն հավանականությամբ, երբ մեծերն ու երեխաները ճիշտ են խոսում, հնչյուններ արտասանում, հնչյունաբանությունը պարզ է և հասկանալի: Այս առումով պետք է սովորել տարբեր ոտանավորներ, պատմել: Եթե ​​դասերը անցկացվում են երեխաների հետ, ապա խաղալիքները կօգնեն տեսարաններ ստեղծել և օգտագործել դրանք սյուժեն խաղալու համար: Դուք կարող եք տանը համերգներ կազմակերպել, որպեսզի երեխան, կենտրոնում կանգնած, պոեզիա ասի, երգեր կամ պարզապես շփվի բոլորի հետ։ Մեծահասակների համար այս մեթոդը կօգնի նաև հանգստանալ, մարզել խոսքը, ազատվել բազմաթիվ բարդույթներից, օրինակ՝ հանրության առաջ խոսելու ամոթից։ Գլխավորը դասերին շատ ժամանակ հատկացնելն ու ճիշտ խոսելու մեծ ցանկություն ունենալն է։

Հոդակապ Ստուգաբանություն.

Գալիս է լատ. articulo - Ես արտահայտում եմ:

Կարգավիճակ.

շարժիչ հմտությունների ձև:

Կոնկրետություն.

Խոսքի օրգանների գործողությունների համակարգում խոսքի հնչյուններ արտասանելիս. Որոշակի ձայն, լսողական և կինեստետիկ կամ խոսքաշարժիչ արտասանելիս իրականացվում է հսկողություն։ Հնչյունաբանական լսողության թերզարգացումը (օրինակ՝ լսողության խանգարում ունեցողների շրջանում) զգալիորեն բարդացնում է ճիշտ հոդակապության ձեռքբերումը։

Կոնդիցիոներ.

Հոդակապումն իրականացվում է կեղևի խոսքի գոտիներով և ուղեղի ենթակեղևային գոյացություններով։

Հոգեբանական բառարան. ՆՐԱՆՔ. Կոնդակովը։ 2000 թ .

ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ

(լատ. հոդված-Ես արտահայտում եմ) - խոսքի օրգանների համատեղ աշխատանք, որն անհրաժեշտ է խոսքի հնչյունները արտասանելու համար: Ա.-ն կարգավորվում է կեղևի խոսքի գոտիներով և գլխուղեղի ենթակեղևային գոյացություններով։ Յուրաքանչյուր հնչյունի ճիշտ արտասանության համար անհրաժեշտ է խոսքի օրգանների շարժումների որոշակի համակարգ, որը ձևավորվում է հետադարձ մեխանիզմով իրականացվող լսողական և կինեստետիկ (խոսք-շարժիչ) արտասանության ճիշտության վրա: Տարբեր լեզուներ, նմանության որոշ տարրերով, նույնպես ունեն իրենց բնորոշ առանձնահատկությունները, և հաճախ նմանատիպ հնչյունները տարբեր լեզուներում տարբեր կերպ են արտահայտվում (ռուս. Տ, անգլերեն և գերմաներեն։ տ; ռուսերեն ե,հաԵվ եարևմտաեվրոպական լեզուներով և այլն):

Զարգացման հետ սերտորեն կապված է ճիշտ Ա–ի ձևավորումը հնչյունաբանական լսողություն. Դրա թերզարգացումը կամ ընդհանուր խանգարումը (լսողության խանգարումներով) դժվարացնում է ճիշտ A-ի յուրացումը: Խոսքի հնչյունների աղավաղված արտասանությունը կարող է լինել: խոսքի օրգանների մկանների կենտրոնական նյարդային կարգավորման խախտման պատճառով, որը տեղի է ունենում, երբ վնասվում են ձախ կիսագնդի կեղևի հետկենտրոնական շրջանի ստորին հատվածները (տես Նկ. բերանի խոռոչի ապրաքսիահոդվածում ), ինչպես նաև բուն հոդային ապարատի թերությունների պատճառով։ Ա.-ի խանգարումները բնորոշ են դիզարտրիա.

Մեծ հոգեբանական բառարան. - Մ.՝ Պրայմ-ԵՎՐՈԶՆԱԿ. Էդ. Բ.Գ. Մեշչերյակովա, ակադ. Վ.Պ. Զինչենկո. 2003 .

Հոմանիշներ:

Տեսեք, թե ինչ է «հոդակապը» այլ բառարաններում.

ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ- (անատ.) անդամների միացում։ Ռուսերենում ներառված օտար բառերի բառարան. Պավլենկով Ֆ., 1907. ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ (լատ., articulus հատվածից)։ 1) ոսկորների հոդակապում, հոդ. 2) հնչյունաբանության մեջ. լեզվական հնչյունների ձևավորումը և դրանց արտասանությունը ... ... Ռուսաց լեզվի օտար բառերի բառարան

Հոդակապ- Հոդակապ. Լեզվաբանության մեջ. Հոդակապ (հնչյունաբանություն) (կամ բաղաձայնների ձևավորման եղանակ) Բաղաձայնների ձևավորման վայրը Երաժշտության մեջ. Հոդակապ (երաժշտություն) Հոդակապություն երաժշտության մեջ Այլ.

հոդակապություն- արտասանություն, արտասանություն Ռուսական հոմանիշների բառարան. արտասանություն, տես արտասանություն Ռուսաց լեզվի հոմանիշների բառարան: Գործնական ուղեցույց. Մ.: Ռուսաց լեզու. Z. E. Ալեքսանդրովա ... Հոմանիշների բառարան

ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ- (հաղորդակցման տեխնոլոգիայում) խոսքի տեղեկատվության փոխանցման համար նախատեսված կապի համակարգերի որակի չափում. որոշվում է խոսքի ճիշտ ստացված տարրերի (հնչյուններ, վանկեր, բառեր, բառակապակցություններ) բոլոր փոխանցվող հարաբերակցությամբ և արտահայտվում է% -ով: Օրինակ, համակարգերում ... ...

ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ- երաժշտության մեջ՝ գործիքի կամ ձայնի վրա հնչյունների հաջորդականությունը կատարելու եղանակ։ Արտիկուլյացիայի հիմնական տեսակներն են՝ լեգատոն, ստակատոն, պորտամենտոն, գլիսանդոն։ Այն տեխնիկապես կապված է աղեղը բռնելիս ձեռքը (դրա մասերը) շարժելու, բանալին խփելու և ... ... Մեծ Հանրագիտարանային բառարան

ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ- (լատ. articulo I dismember-ից) խոսքի օրգանների աշխատանքը, որը կատարվում է որոշակի ձայն արտասանելիս. արտասանության աստիճանը... Մեծ Հանրագիտարանային բառարան

Հոդակապ- խոսքի օրգանների գործողության համակարգումը խոսքի հնչյուններ արտասանելիս, որն իրականացվում է կեղևի խոսքի գոտիներով և ուղեղի ենթակեղևային կազմավորումներով: Որոշակի ձայն արտասանելիս լսողական և կինեստետիկ կամ ... ... Հոգեբանական բառարան

ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ- ԱՐՏԻԿՈՒԼԱՑԻԱ, հոդակապեր, իգական։ (լատ. articulatio) (լատ.)։ Խոսքի օրգանների աշխատանքը, որն անհրաժեշտ է խոսքի հնչյունների արտասանության համար: Ուշակովի բացատրական բառարան. Դ.Ն. Ուշակովը։ 1935 1940 ... Ուշակովի բացատրական բառարան

ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ- Հոդակապ և, կանանց համար: Լեզվաբանության մեջ՝ խոսքի օրգանների աշխատանքը հնչյուն արտասանելիս։ | կց. հոդակապ, օհ, օհ. Օժեգովի բացատրական բառարան. Ս.Ի. Օժեգով, Ն.Յու. Շվեդովա. 1949 1992 ... Օժեգովի բացատրական բառարան

ՀՈԴԱԿԱՑՈՒՄ- հեռախոսային փոխանցման որակի (հասկանալիության) չափման մեթոդ. Հեռախոսի հաղորդման ըմբռնելիության նվազումը և աղավաղումը պայմանավորված են տարբեր հնչյունների գծի և սարքերի անհավասար թուլացումով: Խեղաթյուրման չափը որոշելու համար օգտագործեք մեթոդը A ... Տեխնիկական երկաթուղային բառարան

Գրքեր

• Հնչյունների արտաբերում գրաֆիկական պատկերով Գնել 120 UAH (միայն Ուկրաինա)
• Գրաֆիկական պատկերում հնչյունների արտաբերում: Ուսումնական և ցուցադրական նյութ,. Ձեր ուշադրությանն է ներկայացվում 46 գծապատկեր, որոնք ցույց են տալիս հոդակապային ապարատի դիրքը ձայնավորների և բաղաձայնների (ձայնային և ձայնավոր, կոշտ և մեղմ) հնչյունների արտասանության ժամանակ։ Ռուսերեն…

Այս հոդվածում մենք կքննարկենք հոդակապության հետ կապված հիմնական հասկացությունները (խոսքի օրգանների համատեղ աշխատանքը, որն անհրաժեշտ է խոսքի հնչյունները արտասանելու համար):

թիկունքայինկոչվում է այն ճանապարհը, որով լեզվի ծայրը գտնվում է ստորին ատամների հիմքում: Լեզվի թիկունքը կամարաձեւ է։ Հոդավորման տեղը լեզվի ծայրին և ստորին ատամներինն է։

Գագաթայինկոչվում է ճանապարհ, որով լեզվի ծայրը գտնվում է ալվեոլի ամենաուռուցիկ մասի վրա: Հոդավորման տեղը լեզվի ծայրին է և ալվեոլի ուռուցիկ հատվածին։

Հոդավորման տեղն այն է, որտեղ հայտնվում է աղեղը և ծնվում է ձայնը:

Արտասանություն- արտասանության հստակ և ճիշտ ձայնային և ինտոնացիոն ձևավորման գործընթացը.

Հոդակապ- խոսքի օրգանների դիրքն ու շարժումները, որոնք իրենց փոխազդեցության մեջ արտասանում են լեզվի հնչյունները.

Արտասանություններառում է այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են.

• Ինտոնացիա (շեշտ, ռիթմ, տեմբր, դադար, տեմպ)
• Հոդակապ (խոսքի օրգաններ)

Շարժական (լեզու, շուրթեր, փափուկ քիմք)

Ֆիքսված (ատամներ, ալվեոլներ, կոշտ քիմք)

Խոսքի ապարատի կառուցման առանձնահատկությունները.

• Հզորության մեխանիզմ՝ դիֆրագմ, թոքեր, շնչափող, կոկորդ, բերանի խոռոչ, քթի խոռոչ
• Վիբրացիոն մեխանիզմ՝ ձայնալարեր
• Ռեզոնատոր՝ քթի խոռոչ, բերանի խոռոչ, ըմպան
• Մեխանիզմը, որը խոչընդոտ է ստեղծում օդի անցման համար՝ լեզու (լեզվի ծայր, առջևի, մեջտեղի, հետևի), շրթունքներ, ատամներ, փափուկ քիմք և ուլունքներ, կոշտ քիմք և ալվեոլներ:

Ռիթմ- ընդգծված և չընդգծված վանկերի համադրություն և դրանց արտասանության հարաբերական արագությունը:

պետք է առանձնացնել բառակապակցությունսթրես և տրամաբանական:

Դարձվածային շեշտ - և՛ ռուսերենում, և՛ անգլերենում մի շարք բառեր կորցնում են իրենց շեշտադրումը նախադասության մեջ (հիմնականում գործառական բառեր, նախադրյալներ, շաղկապներ, դերանուններ):

Տրամաբանական սթրես – ի տարբերություն ֆրազային շեշտի, հաճախ հիմնական իմաստային բեռը ընկնում է մեկ բառի վրա (և նույնիսկ ֆունկցիայի բառերի վրա): Երբ տրամաբանական շեշտը փոխվում է, նախադասությունը փոխում է իր նպատակը, այսինքն՝ պատասխանում է տարբեր հարցերի։

Անգլերենի խոսքի ռիթմը բնութագրվում է նրանով, որ ընդգծված վանկերը հաջորդում են միմյանց քիչ թե շատ կանոնավոր ընդմիջումներով, անկախ նրանց միջև եղած չընդգծված վանկերի քանակից, հետևաբար, որքան շատ ընդգծված վանկեր երկու շեշտերի միջև, այնքան ավելի արագ է արտասանվում դրանցից յուրաքանչյուրը: .

Անգլերենում երկու կամ ավելի շեշտադրումներ հնարավոր են բառի մեջ, իսկ ռուսերենում՝ միայն մեկը։

Արդյո՞ք հոդվածը օգտակար էր: Կտտացրեք ստորև նշված կոճակին և պահեք այն ձեր սոցիալական ցանցում;)