Ի՞նչ է նշանակում հետաքրքրասիրություն: Ինչպիսի՞ մարդուն կարելի է անվանել հետաքրքրասեր:

Շարադրություն տեքստի վրա

(1) Լուկյանը անսովոր տղա էր։ (2) Վեցերորդ դասարանում նրա մոտ ախտորոշվել է պրոգրեսիվ կարճատեսություն՝ հիվանդություն, որի դեպքում ակտիվ խաղերն ու սպորտը արգելված են։ (3) Այն կարող է միանգամից ջնջել հասարակ դպրոցականի կյանքի ողջ ուրախությունը: (4) Բայց դա, բարեբախտաբար, տեղի չունեցավ: (5) «Ձախողումները», - նա մի անգամ լսել է իր մորից, - «ուղարկվում են մեզ մոտ, որպեսզի ավելի լավ հասկանանք ինքներս մեզ և տեղի ունեցողի իմաստը»։ բ) Լուկյանը «կատարվողի իմաստը հասկանալու» առաջադրանքը վերցրեց բառացիորեն։ (7) Եվ երբ, որպես դատավճիռ, հաստ ոսպնյակներով ակնոցները ամուր նստեցին նրա քթի բարակ կամրջի վրա, նա մոր գրքերի դարակից հանեց հանրագիտարանային բառարանը և այնտեղ գտավ «Միոպիա» հոդվածը։ (8) Սահմանման տասը տողերը հիմնված էին իրեն անծանոթ վեց բառերի վրա: (9) Լուկյանն իրեն ավելի հարմարավետ դարձրեց աթոռին և ընկղմվեց ընթերցանության մեջ։ (10) «Հետաքրքրասիրությունը նոր դռներ է բացում», և այստեղ մայրիկը ճիշտ էր: (Եվ) Հանրագիտարանը պարզվեց բացահայտումներով լի աշխարհ։ (12) Մարդու աչքի կառուցվածքը, օպտիկայի երևույթները ամբողջությամբ կլանեցին երիտասարդ հետազոտողին: (13) Նյուտոնը, Հյուգենսը, Մաքսվելը դարձան նրա լավագույն ընկերները, ֆիզիկայի աշխարհը նրան ավելի հետաքրքիր էր թվում, քան ցանկացած գեղարվեստական: (14) Եվ այս աշխարհի ամենաբարդ ու զարմանալի երեւույթը Լուկյանի համար պարզվեց.
(15) - Շուրջբոլորը լցված է նրանով, - նա կիսեց իր գիտելիքները մոր հետ, - բոլոր գույները, որոնք դուք տեսնում եք, տարբեր հաճախականությունների լույսի թրթռում են, և մեր աչքերը լուսազգայուն ձողերի և կոնների համալիր են: .. (16) Դուք ասացիք, որ ես կարծում եմ, որ ծիածանը բնության հրաշք է: (17) Եվ ծիածանը պարզապես սպիտակ լույսի ցրում է: (18) Եվ հյուսիսային լույսերը հրաշք չեն, այլ մթնոլորտի վերին շերտերի լուսարձակումը...
(19) «Ժամանակն է, որ ձեր աչքերը հանգստանան», - ժպտաց մայրիկը: (20) - Իմ հրաշք, ես անջատում եմ լույսը:
(21) Լուկյանը պառկեց բարձի վրա և խստորեն նկատեց.
-Մամ, աշխարհում հրաշքներ ընդհանրապես չկան: (22) Մենք պարզապես ընդունում ենք նրանց համար այն, ինչ չենք կարող բացատրել:
(23) Փոքր բնակարանի տարածքը Լուկյա-ի համար դարձավ ձեռք բերված գիտելիքների նկարազարդումների հավաքածու: (24) «Միջամտություն», - նկատեց նա՝ դիտելով լվացարանի մեջ օճառի պղպջակների փայլուն խաղը։ (25) Նայելով թափանցիկ ջրի բաժակի մոտ սեղանի վրա խաղացող ճառագայթների խճճված խաչմերուկներին՝ նա ուրախացավ. «Կաուստիկս»։
(26) Մայրիկը հպարտանում էր իր որդով: (27) Եվ նա հատկապես ուրախ էր, որ մինչ մյուս դեռահասները մտնում էին իրենց ծնողների հետ մշտական ​​վեճերի, դասերը բաց թողնելու և անհնազանդության սուր շրջան, Լուկյանը դառնում էր ավելի ու ավելի ճկուն: (28) Նա սկսեց հնազանդորեն գնալ քնելու նշանակված ժամին, գրեթե դադարեց հեռուստացույց դիտել և նույնիսկ սկսեց ավելի շատ օգնել նրան տանը, ավելի հաճախ դասագրքերը մի կողմ թողնելով:
(29) Բայց տղայի նոր պահվածքը պայմանավորված չէր մորը հաճոյանալու նրա ցանկությամբ:
(30) Արդեն մի քանի ամիս է, ինչ Լուկյանը նկատում էր տարօրինակ, վախեցնող էֆեկտներ, որոնց պատճառները գրքերում չէր գտնում. լույսի բոլոր աղբյուրների շուրջը՝ լամպեր, մոմեր, փողոցների լույսերը, նա տեսավ տարօրինակ ծիածանի փայլ, տհաճ «ճանճեր» սկսեցին ավելի ու ավելի հաճախ պտտվել նրա աչքի առաջ, իսկ երեկոյան հանրագիտարանների էջերը կարծես ծածկված էին մոխրագույն, ամպամած շղարշով։ (31) Գլուխս ավելի ու ավելի հաճախ էր ցավում, և ցավը տարածվում էր աչքերիս մեջ՝ դժվարացնելով կենտրոնանալը:
(32) Անհանգստացած տղան փորձեց ավելի շատ հանգստանալ:
(33) Աստիճանաբար, իմ աչքերի առաջ վարագույրը սկսեց միաձուլվել օղակի, կարծես ինչ-որ մեկը նեղացնում էր առանց այն էլ անսարք հեռադիտակի ոսպնյակների տրամագիծը, որով Լուկյանը նայում էր աշխարհին: (34) Տղան գնաց քնելու, բայց երկար ժամանակ շպրտվեց և շրջվեց: (Զբ) Մտքերը, որոնք նա անհաջող փորձեց քշել, թույլ չտվեցին նրան քնել. «Ի՞նչ է պատահել ինձ հետ»:
(Զբ) Լուկյանը հիշեց, որ ամեն անհայտ ամեն ինչ սարսափեցնում է, և երեկոները վերմակով ծածկում էր գլուխը և նայում էր դիմացի սև տարածության մեջ, կարծես փորձելով ավելի լավ ճանաչել այն։ (37) «Բայց իրականում խավարը գոյություն չունի, ֆիզիկայում նման հասկացություն չկա: (38) Դուք, խավար, պարզապես լույսի բացակայություն եք: (39) Դու այստեղ չես: (40) Դուք չեք կարող վախենալ նրանից, ինչ գոյություն չունի:
(41) Բայց վախն իր ազդեցությունն արեց. Լուկյանը գցեց վերմակը, ձեռքով ձեռքով ձգեց ակնոցը, դրեց դրանք և նայեց ննջարանի դռան տակ գտնվող լույսի շերտին: (42) Նրա ցրված փայլը թույլ տարածվում էր հատակով մեկ՝ ասես փշրված գիշերվա ծանրությունից: (43) «Իսկ եթե մի օր,- սարսափով մտածեց Լուկյանը,- խավարը կուլ տա իմ ամբողջ լույսը...»:
(44) Այս միտքը, որը սկզբում նրան հիմար ու մանկական թվաց, տղային հունից հանեց։
(45) - Մայրիկ, ես պետք է քեզ մի բան ասեմ: (46) Ինձ թվում է, որ ես կորցնում եմ տեսողությունս...
(47) Բժիշկը զգուշորեն հայտարարեց հետազոտության արդյունքները, կարծես ներողություն խնդրելով.
(48) - Գիտե՞ք, կարճատեսության դեպքում գլաուկոման իրեն շատ նենգորեն է պահում, հաճախ առանց իրեն հանձնելու: (49) Ձեր տղան ուղղակի հրաշք է, որ նա պնդել է ընդունելությունը: (50) Անհրաժեշտ է վիրահատություն: (51) Սկզբում մենք դա կանենք մի աչքի վրա, ապա մյուսի վրա: (52) Մի քիչ ժամանակ է պահանջվում...
(53) Երբ վիրակապը հանեցին ձախ աչքից, որը նախ վիրահատեցին, Լուկյանը զգուշորեն բացեց այն։ (54) Թարթեց՝ ազատվելով լամպի լույսի պատճառած թեթեւ ցավից։ (55) Ափով մեկ առ մեկ ծածկեց աչքերը: (56) Մուգ վարագույրի օղակները, որոնք տեսանելի էին աջ աչքով, այլևս ձախից չէին երևում: (57) Սենյակը լցված էր մաքուր, նույնիսկ սպիտակ լույսով, անկաշկանդ խավարով:
(58) Տղան նայեց մորը և հանդիպեց նրա անհանգիստ հայացքին, որը սառել էր լուռ հարցի մեջ. «Դե, ինչպե՞ս ես»:
(59) «Սա ինչ-որ հրաշք է, մայրիկ», տղայի շուրթերը դողացին, և նա թեքվեց նրա գիրկը: (60) - Իսկական հրաշք:
(Ըստ Օ. Պավլովայի)

Տարբերակ 1
Հետաքրքրասիրությունը աշխարհը ըմբռնելու, ինքնուրույն կամ մատչելի աղբյուրների օգնությամբ, օրինակ՝ գրքերի, նոր տեղեկություններ սովորելու ցանկությունն է:
Կարծում եմ, որ առանց հետաքրքրասիրության անհնար է ինքնակրթության գործընթացը, քանի որ հենց այդ հատկությունն է ծնում ավելին իմանալու ցանկությունը։
«Հրաշք» պատմվածքում տղան՝ Լուկյանը, իսկապես հետաքրքրասեր է. նա ինքն է որոշել ամեն ինչ իմանալ իր հիվանդության մասին և դրանով կանգ չի առել։ Հետազոտողի կիրքով նա սկսեց ուսումնասիրել հանրագիտարանի նոր էջերը, ուրախացավ, երբ իրական կյանքում գտավ ձեռք բերած գիտելիքների նկարազարդումներ, կիսվեց մոր հետ (առաջարկություններ 15-18):
Լուկյանն ինձ հիշեցնում է իմ լավագույն ընկերոջ և դասընկեր Վադիմի մասին։ Նա շատ ավելին գիտի, քան դասարանի տղաներից շատերը, և նրա հորիզոնները շատ ավելի լայն են, քան իմը: Եվ ամեն ինչ, քանի որ իր ազատ ժամանակ Վադիմը սիրում է կարդալ պատմության, աշխարհագրության, ֆիզիկայի տարբեր գրքեր, նա հետաքրքրված է ամեն ինչով: Եվ մենք միշտ հետաքրքրված ենք նրա ընկերությամբ. նա գիտի շատ զարմանալի փաստեր և պատմություններ:
Իսկապես, հետաքրքրասիրությունը շատ կարևոր հատկություն է, որը թույլ է տալիս մարդուն զարգանալ, դառնալ ավելի խելացի և կանգ չառնել դրանով։

Տարբերակ 2
Ինչպիսի՞ մարդուն կարելի է անվանել հետաքրքրասեր: Գիտելիք սիրող մեկը, քանի որ պատասխանը հենց «հետաքրքրասիրություն» բառի մեջ է: Նա, ով ցանկանում է հասկանալ շրջապատող աշխարհի որքան հնարավոր է շատ օրինաչափություններ, ով փնտրում է երեւույթների պատճառն ու իրերի էությունը, ով քաղցած է նոր տեղեկատվության։
Ես հենց այսպես եմ տեսնում Լուկյանին «Հրաշք» պատմվածքում։ Վեցերորդ դասարանում, երբ իր հասակակիցներից շատերը ավելի մեծ հաճույքով կկարդային արկածային վեպեր կամ ֆանտաստիկա, նա նախապատվությունը տվեց ֆիզիկային։ Իմ ընկերներից քչերի մտքով կանցներ ինքնուրույն ուսումնասիրել հանրագիտարանը։ Նա ցանկանում էր ավելին իմանալ իր հիվանդության մասին, բայց հետաքրքրասիրությունն էր, որ օգնեց նրան տարվել լույսի բնույթով, հայտնի հետազոտողների հայտնագործություններով (առաջարկություններ 12-13):
Բայց ցար Պետրոս I-ի հետաքրքրասիրության արդյունքը Ռուսաստանում բարեփոխումներն էին, որոնք զգալիորեն արագացրին նրա զարգացումը։
Համոզված եմ, որ հետաքրքրասիրությունը հիասքանչ հատկություն է, որը բնորոշ է իսկական հետազոտողներին։ Հետաքրքրասիրությունը տարբերում է մարդկանց, ովքեր խելացի են, եռանդուն և ոչ ձանձրալի:

Տարբերակ 3
Հետաքրքրասիրությունը հրաշալի հատկություն է։ Այն թույլ է տալիս մարդուն զարգանալ և թույլ չի տալիս, որ միտքը ծուլանա։ Հետաքրքրությունն է, որ օգնում է մարդկանց գիտելիքներ կուտակել և բացահայտումներ անել։
Հետաքրքրասեր է նաև «Հրաշք» պատմվածքի հերոս Լուկյանը. Նա ինքն է բացել հանրագիտարանը՝ ցանկանալով հասկանալ իր հիվանդության պատճառը; բնության և ֆիզիկայի օրենքները հիացրել են նրան։ Նա կանգ չառավ մի երկու սահմանումներ կարդալուց հետո, այլ դարձավ իսկական հետազոտող և ավելի ու ավելի խորացավ նրա համար գիտելիքի նոր աշխարհի մեջ (նախ. 14-18):
Մարդկության պատմության մեջ բազմաթիվ օրինակներ կան, երբ հետաքրքրասիրությունը հասարակ մարդկանց հանճարի է վերածել։ Հենց նա օգնեց Լեոնարդո դա Վինչիին դառնալ մեծ գիտնական, ինժեներ, նկարիչ, քանդակագործ և երաժիշտ:
Կարծում եմ, որ սա զարմանալի հատկություն է, առանց որի անհնար կլիներ պատկերացնել ողջ մարդկության զարգացումը։

Տարբերակ 4
Հետաքրքրասիրությունը մեզ շրջապատող աշխարհի մասին նոր տեղեկություններ ստանալու ցանկությունն է, գիտելիքի սերը: Հետաքրքրասեր մարդիկ ցանկանում են որքան հնարավոր է շատ բան իմանալ տարբեր բաների մասին և հասկանալ կյանքի շատ ոլորտներ:
«Հրաշք» պատմվածքից Լուկյանը նույնպես այսպիսին է. Նա ցանկացավ ավելին կարդալ իր հիվանդության մասին և բացեց հանրագիտարան։ Այնուամենայնիվ, տղան սովորեց ոչ միայն կարճատեսության սահմանումը (6-7, 10-11 նախադասություններ): Ֆիզիկայի և բժշկության աշխարհի հասկացությունները նրան գրավեցին, իսկ լույսի երևույթները դարձան իսկական կիրք: Նրան դուր էր գալիս շրջապատող աշխարհում ձեռք բերած գիտելիքների նկարազարդումները (նախադասություններ 13–16) և ձգտում էր ավելի ու ավելին իմանալ։
Մորս կարող եմ անվանել նաև հետաքրքրասեր, ով հետաքրքրված է իր իրավաբանի մասնագիտության հետ չկապված գիտելիքներով. նա սիրում է գրքեր կարդալ Ռուսաստանի և այլ երկրների պատմության մասին և շատ բան գիտի Եվրոպայի ճարտարապետության մասին:
Կարծում եմ, որ հետաքրքրասիրությունը բնավորության շատ օգտակար գիծ է, քանի որ այն կարող է կողմնացույց դառնալ գիտելիքի աշխարհում:

Տարբերակ 5
Հետաքրքրասիրությունը տարբեր բաների և երևույթների մասին հնարավորինս շատ իմանալու ցանկությունն է։ Հետաքրքրասեր մարդն այն մարդն է, ով անընդհատ հարցեր է տալիս տեղի ունեցողի էության մասին, պարզաբանում է մանրամասները և ինքնուրույն ուսումնասիրում այն, ինչ իրեն հետաքրքրում է։
Ուստի Լուկյանը նախընտրեց մանրամասն ուսումնասիրել իր տհաճ ախտորոշումը։ Եվ հետաքրքրասիրությունը նրան տվեց մի ամբողջ աշխարհ, որը կլանեց նրան (նախադասություններ 11-12, 21-23): Հերոսին հետաքրքրում էր ավելին իմանալ ֆիզիկայի օրենքների և բնական երևույթների մասին, և պարզ հանրագիտարանը դարձավ նրա գլխավոր օգնականը: Մի՞թե անհետաքրքիր մարդը կբացի այն:
1Քչերը գիտեն, որ հենց այս հատկությունն է օգնել մեծ գիտնական Մ.Վ. Լոմոնոսովը Հյուսիսային ծովի երթուղու ժամանակակից նշանակությունը կանխատեսել էր երկու դար առաջ։
Հետաքրքրասիրությունը կյանքի նկատմամբ հետաքրքրության, գործունեության և զարգանալու ցանկության վկայությունն է: Սա մարդու բնավորության ամենաօգտակար հատկություններից մեկն է։

Շարադրությունը պարունակում է հղումներ Օ. Պավլովայի «Հրաշք» պատմվածքին:

Տարբերակ 1

Հետաքրքրասիրությունը աշխարհը հասկանալու, ինքնուրույն կամ հասանելի աղբյուրների, օրինակ՝ գրքերի օգնությամբ նոր տեղեկություններ սովորելու ցանկությունն է:

Ես կարծում եմ, որ առանց հետաքրքրասիրության անհնար է ինքնակրթության գործընթացը, քանի որ հենց այս հատկությունն է ծնում ավելին իմանալու ցանկությունը։

«Հրաշք» պատմվածքում տղան՝ Լուկյանը, իսկապես հետաքրքրասեր է. նա ինքն է որոշել ամեն ինչ իմանալ իր հիվանդության մասին և դրանով կանգ չի առել։ Հետազոտողի ոգևորությամբ նա սկսեց ուսումնասիրել հանրագիտարանի նոր էջերը, ուրախացավ, երբ իրական կյանքում գտավ իր ձեռք բերած գիտելիքների նկարազարդումները և կիսվեց մոր հետ:

Լուկյանն ինձ հիշեցնում է իմ լավագույն ընկերոջ և դասընկեր Վադիմի մասին։ Նա շատ ավելին գիտի, քան դասարանի տղաներից շատերը, և նրա հորիզոնները շատ ավելի լայն են, քան իմը: Եվ ամեն ինչ, քանի որ իր ազատ ժամանակ Վադիմը սիրում է կարդալ պատմության, աշխարհագրության, ֆիզիկայի տարբեր գրքեր, նա հետաքրքրված է ամեն ինչով: Եվ մենք միշտ հետաքրքրված ենք նրա ընկերությամբ. նա գիտի շատ զարմանալի փաստեր և պատմություններ:

Իսկապես, հետաքրքրասիրությունը շատ կարևոր հատկություն է, որը թույլ է տալիս մարդուն զարգանալ, դառնալ ավելի խելացի և կանգ չառնել դրանով։

Տարբերակ 2

Ինչպիսի՞ մարդուն կարելի է անվանել հետաքրքրասեր: Գիտելիք սիրող մեկը, քանի որ պատասխանը հենց «հետաքրքրասիրություն» բառի մեջ է: Մեկը, ով ցանկանում է հասկանալ շրջապատող աշխարհի որքան հնարավոր է շատ օրինաչափություններ, ով փնտրում է երևույթների պատճառն ու իրերի էությունը, ով ցանկանում է նոր տեղեկատվություն:

Ես հենց այսպես եմ տեսնում Լուկյանին «Հրաշք» պատմվածքում։ Վեցերորդ դասարանում, երբ իր հասակակիցներից շատերն ավելի մեծ հաճույքով կկարդային արկածային վեպեր կամ գիտաֆանտաստիկա, նա նախընտրում էր ֆիզիկան: Իմ ընկերներից քչերի մտքով կանցներ ինքնուրույն ուսումնասիրել հանրագիտարանը։ Նա ցանկանում էր ավելին իմանալ իր հիվանդության մասին, բայց հետաքրքրասիրությունն էր, որ օգնեց նրան հիանալ լույսի էությամբ և հայտնի հետազոտողների հայտնագործություններով։

Բայց ցար Պետրոս I-ի հետաքրքրասիրության արդյունքը Ռուսաստանում բարեփոխումներն էին, որոնք զգալիորեն արագացրին նրա զարգացումը։

Ես հավատում եմ, որ հետաքրքրասիրությունը հրաշալի հատկություն է, որն ունեն իսկական հետազոտողները: Հետաքրքրասիրությունը տարբերում է մարդկանց, ովքեր խելացի են, եռանդուն և ոչ ձանձրալի:

Տարբերակ 3

Հետաքրքրասիրությունը հրաշալի հատկություն է։ Այն թույլ է տալիս մարդուն զարգանալ և թույլ չի տալիս, որ միտքը ծուլանա։ Հետաքրքրությունն է, որ օգնում է մարդկանց գիտելիքներ կուտակել և բացահայտումներ անել։

Հետաքրքրասեր է նաև «Հրաշք» պատմվածքի հերոս Լուկյանը. Նա ինքն է բացել հանրագիտարանը՝ ցանկանալով հասկանալ իր հիվանդության պատճառը; բնության և ֆիզիկայի օրենքները հիացրել են նրան։ Նա կանգ չառավ մի երկու սահմանումներ կարդալուց հետո, այլ դարձավ իսկական հետազոտող և ավելի ու ավելի խորացավ նրա համար գիտելիքի նոր աշխարհ:

Մարդկության պատմության մեջ բազմաթիվ օրինակներ կան, երբ հետաքրքրասիրությունը հասարակ մարդկանց հանճարի է վերածել։ Հենց նա օգնեց Լեոնարդո դա Վինչիին դառնալ մեծ գիտնական, ինժեներ, նկարիչ, քանդակագործ և երաժիշտ:

Կարծում եմ, որ սա զարմանալի հատկություն է, առանց որի անհնար կլիներ պատկերացնել ողջ մարդկության զարգացումը։

Տարբերակ 4

Հետաքրքրասիրությունը մեզ շրջապատող աշխարհի մասին նոր տեղեկություններ ստանալու ցանկությունն է, գիտելիքի սերը: Հետաքրքրասեր մարդիկ ցանկանում են որքան հնարավոր է շատ բան իմանալ տարբեր բաների մասին և հասկանալ կյանքի շատ ոլորտներ:

«Հրաշք» պատմվածքից Լուկյանը նույնպես այսպիսին է. Նա ցանկացավ ավելին կարդալ իր հիվանդության մասին և բացեց հանրագիտարան։ Այնուամենայնիվ, տղան սովորեց ոչ միայն կարճատեսության սահմանումը. Ֆիզիկայի և բժշկության աշխարհի հասկացությունները նրան գրավեցին, իսկ լույսի երևույթները դարձան իսկական կիրք: Նրան դուր էր գալիս շրջապատող աշխարհում ձեռք բերած գիտելիքների նկարազարդումները և ձգտում էր ավելին իմանալ։

Մորս կարող եմ անվանել նաև հետաքրքրասեր, ով հետաքրքրված է իր իրավաբանի մասնագիտության հետ չկապված գիտելիքներով. նա սիրում է գրքեր կարդալ Ռուսաստանի և այլ երկրների պատմության մասին և շատ բան գիտի Եվրոպայի ճարտարապետության մասին:

Կարծում եմ, որ հետաքրքրասիրությունը բնավորության շատ օգտակար գիծ է, քանի որ այն կարող է կողմնացույց դառնալ գիտելիքի աշխարհում:

Տարբերակ 5

Հետաքրքրասիրությունը տարբեր բաների և երևույթների մասին հնարավորինս շատ իմանալու ցանկությունն է։ Հետաքրքրասեր մարդն այն մարդն է, ով անընդհատ հարցեր է տալիս տեղի ունեցողի էության մասին, պարզաբանում է մանրամասները և ինքնուրույն ուսումնասիրում այն, ինչ իրեն հետաքրքրում է։

Ուստի Լուկյանը նախընտրեց մանրամասն ուսումնասիրել իր տհաճ ախտորոշումը։ Եվ հետաքրքրասիրությունը նրան տվեց մի ամբողջ աշխարհ, որը կլանեց նրան: Հերոսին հետաքրքրում էր ավելին իմանալ ֆիզիկայի օրենքների և բնական երևույթների մասին, և պարզ հանրագիտարանը դարձավ նրա գլխավոր օգնականը: Մի՞թե անհետաքրքիր մարդը կբացի այն:

Քչերը գիտեն, որ հենց այս հատկությունն է օգնել մեծ գիտնական Մ.Վ. Լոմոնոսովը Հյուսիսային ծովի երթուղու ժամանակակից նշանակությունը կանխատեսել էր երկու դար առաջ։

Հետաքրքրասիրությունը կյանքի նկատմամբ հետաքրքրության, գործունեության և զարգանալու ցանկության վկայությունն է: Սա մարդու բնավորության ամենաօգտակար հատկություններից մեկն է։ նյութը կայքից

Տարբերակ 6

Հետաքրքրասիրությունը բնավորության գիծ է, որը թույլ է տալիս մարդուն ինքնուրույն տեղեկատվություն կուտակել աշխարհի մասին: Հետաքրքրասեր մարդուն առանձնացնում է երևույթների պատճառը կամ իրերի բնույթը հասկանալու ցանկությունը:

Եթե ​​«Հրաշք» պատմվածքից Լուկյանը հետաքրքրասեր չլիներ, նա երբեք չէր բացի հանրագիտարանը և չէր ընկղմվի ֆիզիկայի աշխարհն ու դրա երևույթները, չէր իմանա, թե ինչ է «ցրվածությունը» և «կաուստիկա»-ն։ Հերոսը չէր կարողանա հասկանալ իր հիվանդության էությունը և հաղթահարել այն վախը, որն ապրում էր կարճատեսության առաջ։

Ես ինձ կարող եմ անվանել նաև հետաքրքրասեր՝ ինձ հետաքրքրում են այն առարկաները, որոնք ներառված չեն դպրոցական ծրագրում, օրինակ՝ աստղագիտությունը։ Ես համաստեղությունների և մոլորակների մասին գրքերի մի ամբողջ հավաքածու ունեմ, որոնք հաճույքով վերընթերցում եմ՝ ամեն անգամ նոր բան բացահայտելով, իսկ ամռանը մենք հաճախ աստղադիտակով տանում ենք տնակ և դիտում ենք երկնային մարմինները։

Հետաքրքրասիրությունն իսկապես նոր դռներ է բացում դեպի գիտելիքի աշխարհ: Սա մարդու հրաշալի և շատ օգտակար հատկություն է։

Չե՞ք գտել այն, ինչ փնտրում էիք: Օգտագործեք որոնումը

Հետաքրքրասիրությունը գիտելիքի և գիտության նկատմամբ մեծ հետաքրքրության դրսևորում է: Ենթադրվում է, որ այս հատկությունը մեծապես օգնում է մարդկանց ողջ կյանքի ընթացքում: Հետաքրքրասեր մարդն ունի հսկայական գիտելիքներ, որոնք անկասկած օգնում են նրան կյանքի տարբեր իրավիճակներում։ Շատերը կարծում են, որ հետաքրքրասիրությունը հետաքրքրասիրություն է, բայց իրականում պարզվում է, որ դրանք երկու բոլորովին տարբեր հասկացություններ են։

Հետաքրքրասիրությունը մեծ թվով տարբերություններ ունի հետաքրքրասիրությունից: Եվ չնայած այս հասկացություններից յուրաքանչյուրը բառացիորեն նշանակում է հետաքրքրություն, նրանց նպատակները տարբեր են: Հետաքրքրասիրությունը հիմնված է ուրիշների կյանքի նկատմամբ հետաքրքրության, բամբասանքների և տարբեր հանգամանքների վրա, որոնք ոչ մի կերպ չեն օգնում մարդուն կյանքում:

Ուրիշների գործերի մեջ «քիթը խոթելու» ցանկությունը ոչ մի օգտակար բան չի կարող բերել, այլ միայն ծառայում է որպես ինչ-որ զվարճանքի։ Քչերն են սիրում հետաքրքրասեր մարդկանց, քանի որ նրանց մշտական ​​հետաքրքրությունը կարող է միայն գրգռվածություն առաջացնել։ Եվ իր հերթին, հետաքրքրասիրությունը մի հատկություն է, որը զարգացնում է մարդուն շատ ոլորտներում: Հետաքրքրասեր մարդիկ հակված են հանրաճանաչ լինել և հետաքրքրություն առաջացնել ուրիշների շրջանում: Դեռ կուզե՜ Նրանց հետ շատ զվարճալի է:

Ամենափոքրն ու ամենահետաքրքրասերը

Երեխաներին կարելի է անվանել ամենահետաքրքրասերները։ Նրանք գուցե դեռ չգիտեն, թե ինչ է նշանակում հետաքրքրասիրություն, բայց ուշադրությամբ կլսեն, եթե նրանց ասեք։ Այս հատկությունը երեխաների մոտ ակնհայտ է ծնվելուց: Ֆիջեթն ուսումնասիրում է իր ճանապարհին գտնվող բոլոր առարկաները։ Նա նայում է, զգում է, ճաշակում է, նրան ամեն ինչ հետաքրքիր է։

Երբ երեխան արդեն կարողանում է խոսել, նրա հետաքրքրասիրությունն արտահայտվում է հարցերի տեսքով։ Իզուր չէ, որ հոգեբանները նշել են «ինչու» կոչվող ժամանակահատվածը։ «Ինչո՞ւ» հարցը. Ամենից շատ հուզում է 4 տարեկան և բարձր երեխաներին և խոսում այնպիսի որակի մասին, ինչպիսին հետաքրքրասիրությունն է։ Բառի կամ հարցի պատասխանի իմաստը գուցե դեռ պարզ չէ երեխայի համար, բայց այն պետք է հնչեցնել։ Պետք չէ անտեսել փոքրիկ «ինչու»-ի խոսքը, քանի որ նա ձգտում է գիտելիքի: Չստանալով իր հարցերի պատասխանները՝ ժամանակի ընթացքում երեխան դադարում է նրանց հարցնել և հետաքրքրվել որևէ բանով։

Հայտնի է, որ բնավորությունը ձեւավորվում է մանկուց։ Հետաքրքրությունը որպես հատկություն նույնպես պետք է մանկուց սերմանել։ Սովորեցրեք ձեր երեխային կարդալ, դիտել կրթական հաղորդումներ և տեսանյութեր: Մի նախատեք նրան իրերը բաժանելու կամ ինչ-որ բան կոտրելու համար: Պարզել, թե ինչպես է օբյեկտը աշխատում և կառուցված, շատ կարևոր և հետաքրքիր է:

Հետաքրքրասիրության առավելությունները

Մենք արդեն հաստատել ենք, որ հետաքրքրասիրությունը վատ բան չէ: Հիմա եկեք փորձենք պարզել, թե ինչ առավելություններ է տալիս բնավորության այս հրաշալի գիծը:

Հետաքրքրասեր մարդն առաջին հերթին կարդացած ու բանիմաց մարդ է։ Ուսումնասիրելով ձեզ շրջապատող աշխարհը՝ դուք կարող եք զարմանալի բաներ սովորել, զարգացնել լավ տրամաբանություն, ինտուիցիա և այլ շատ օգտակար որակներ։ Հետաքրքրասեր մարդը երբեք չի ձանձրանում, նա պարզապես ժամանակ չունի դրա համար: Ամեն րոպե նա ինչ-որ բան է ուսումնասիրում, ուսումնասիրում կամ գծագրում:

Մենք զարգանում և առաջադիմում ենք

Այժմ, երբ մենք հասկացանք, թե ինչ է նշանակում հետաքրքրասիրությունը և ինչպես է այն անհրաժեշտ ժամանակակից մարդուն, մենք կսովորենք, թե ինչպես դառնալ հետաքրքրասեր: Իրականում, դրանում դժվար բան չկա, բայց, այնուամենայնիվ, ինչպես ցանկացած հարցում, ձեզ հարկավոր կլինի որոշակի ջանքեր գործադրել: Առաջին հերթին մենք պետք է սիրենք աշխարհը և գիտակցենք, որ այն ամենը, ինչ մեզ շրջապատում է, շատ հետաքրքիր է։

Հաջորդը, ձեզ հարկավոր կլինի նոթատետր և գրիչ: Այնտեղ մենք կգրենք այն ամենը, ինչ մեզ հետաքրքրում է (առաջին փուլերում): Օրինակ, դուք երթուղային տաքսի եք նստում և տեսնում եք ձեզ հետաքրքրող առարկա կամ մակագրություն, գրեք այն հենց այնտեղ ձեր նոթատետրում: Երբ ազատ ժամանակ ունեք, ինտերնետում գտեք ձեր գրառումների ամբողջ տեղեկատվությունը:

Փորձեք հնարավորինս շատ հարցեր տալ ձեր ընկերներին և գործընկերներին: Բացահայտեք ձեզ համար նոր հորիզոններ, նայեք, շատ կարևոր է հետաքրքրությամբ նայել նոր տեղեկատվությանը, այլապես դժվար թե կարողանաք հիշել դրանք։ Դուք պետք է հասկանաք, որ ձեզ շրջապատող աշխարհն այնքան անսովոր ու բազմազան է, որ կարող եք անվերջ ուսումնասիրել այն:

Նոր կյանք

Հետաքրքրասիրությունը ձեզ համար նոր հորիզոններ կբացի, էներգիայով լեցուն կլինեք, ձեր գլխում կգան ամենաստեղծագործական գաղափարները, իսկ մտավոր կարողությունները զգալիորեն կբարձրանան։ Իհարկե, դուք չպետք է կախվեք և փակվեք ուրիշներից, ուսումնասիրեք աշխարհը, ճանապարհորդեք, և ձեր աշխատանքի արդյունքը, անշուշտ, ձեզ հաճելի կլինի: Աննկատ ու աստիճանաբար կունենաք նոր հետաքրքիր կյանք, նոր ծանոթություններ, նոր խոստումնալից աշխատանք։ Հետաքրքրասեր մարդիկ երբեք չեն պարտվում, նրանք միշտ գիտեն, թե ինչ անել որոշակի իրավիճակներում:

Մտքի հսկաներ

Ասում են՝ եթե մարդ տաղանդավոր է, ուրեմն տաղանդավոր է ամեն ինչում։ Հանճարեղ մարդիկ այդպիսին դարձան միայն այն պատճառով, որ շատ հետաքրքրասեր էին։ Նրանք գիտություն էին սովորում, կարդում և շատ էին խոսում նույնքան տաղանդավոր մարդկանց հետ։

Օրինակ, նա անձամբ գիտեր, թե ինչ է նշանակում հետաքրքրասիրություն բառը, քանի որ ինքն էլ այդպիսին էր։ Նա ուներ իր ուրույն, նույնիսկ կարելի է ասել, փայլուն հայացքն աշխարհի մասին։ Նա կարդաց Թոմաս Փեյնի շատ գործեր և ձգտեց հնարավորինս շատ հետաքրքիր տեղեկություններ իմանալ: Ամենահետաքրքիրն այն է, որ այս տաղանդավոր մարդը խուլ էր, և դա նույնիսկ ուրախացնում էր նրան, քանի որ երբեք դատարկ խոսակցություններով չէր շեղվում։

Լեոնարդո դա Վինչին նույնպես շատ հետաքրքրասեր էր։ Շատերն ասում էին, որ նա չի կարող բավարարվել գիտությամբ և գիտելիքով։ Լեոնարդոյի ուսուցիչը անընդհատ բողոքում էր, որ երեխան չափազանց խորամանկ հարցեր է տալիս, որոնց նա չի կարողանում պատասխանել։ Իտալացի գիտնականն ասաց, որ Curiosita-ն (իտալական «curiosity»-ից) առկա է բոլորի մոտ մանկուց, և ամեն գնով այն պետք է զարգացնել: Դա Վինչին իր ողջ հասուն կյանքն անցկացրել է առարկաներ և մարդկանց ուսումնասիրելով, և այդ պատճառով էլ նա այդքան տաղանդավոր էր։

Հետաքրքրասեր Ալբերտ Էյնշտեյնը բացառություն չէ: Նա միշտ ուսումնասիրել է աշխարհը, բացահայտել իր համար նոր հորիզոններ, ուսումնասիրել տարբեր գիտություններ և ձգտել հնարավորինս շատ բան սովորել: Հետաքրքրասեր միտքը նրան հանգիստ չէր տալիս։ Ինչպե՞ս կարող էր անհետաքրքիր մարդը աշխարհի առաջ բացել մի ամբողջ գիտություն՝ ֆիզիկա։ Իհարկե, կրթությունը, հետաքրքրասիրությունն ու հանճարեղությունը օգնեցին նրան դառնալ հայտնի տեսական ֆիզիկոս։

Բառով նախադասություններ Հետաքրքրասիրություն

• Բայց մենք սիրում էինք նրա սուր միտքը, հետաքրքրասիրություն, նրա յուրահատուկ չար ուրախությունը։
• Այս նոր աշխարհում ինձ ամենաշատը ցնցեց գրեթե լիակատար բացակայությունը հետաքրքրասիրությունմարդկանց մեջ։
• Ես առողջություն ունեի հետաքրքրասիրություն, մտավոր վարժությունների կիրք և ձգտում էր տիրապետել տեխնիկական գիտելիքներին:
• Այս հարցը ուշ միջնադարում հասարակ հարց չէր։ հետաքրքրասիրություն.
• Նա դասակարգեց, ճշմարիտ գիտնականի ագահությամբ, նշելով իր զոհաբերությունները հետաքրքրասիրություն.
• Նրա կենսափորձը մեղմեց անլուրջությունը և հետաքրքրասիրությունհաջողությամբ պայքարել է ծուլության դեմ.
• Ի վերջո, բացի այդ, նա արկածախնդիր էր, համարձակ փորձարար, անհանգիստ մարդու մարմնավորում հետաքրքրասիրությունև գիտելիքի չմարող ծարավ:
• Բայց ցույց տվեց նաեւ գիտական հետաքրքրասիրություն, առաջին հերթին բառերի ստուգաբանությանը։
• Նա խելամտորեն տվեց այս փոքրիկ բաները նրանց, ովքեր հատուկ դրսևորեցին հետաքրքրասիրությունարհեստանոցի և կոճի մասին.
• Նրան դրդել են հետաքրքրասիրություն- ապրել, գործել և փորձ ձեռք բերել սովորելու անհրաժեշտությունը.
• Ավելին, ես իմ առջեւ ոչ մի սոցիալ-մանկավարժական կամ գիտական ​​նպատակ չեմ դրել, եղել է մերկապարանոց լրագրող. հետաքրքրասիրություն.
• Հաղորդակցվողի նորությունը պետք է հետաքրքրություն առաջացնի և հետաքրքրասիրություն, բայց միևնույն ժամանակ հասանելի լինել ըմբռնմանը և ընկալմանը։