Der Prozess des Verstehens von Sprache. Erklärung des Reaktionsmechanismus ihres Ursprungs

4.6. Pathocharakteristische Reaktionen Pathocharakteristische Reaktionen sind reaktive Zustände, die sich überwiegend als vorübergehende Verhaltensstörungen äußern und zu sozialpsychologischen Fehlanpassungen führen. Laut A.E. Lichko (1977) pathologische Persönlichkeit

Erste Reaktionen So brachen Illusionen eine nach der anderen zusammen. Und dann tauchte etwas Unerwartetes auf: schwarzer Humor. Uns wurde klar, dass wir außer diesem lächerlich nackten Körper nichts zu verlieren hatten. Noch während wir unter der Dusche standen, begannen wir, humorvolle Bemerkungen auszutauschen (oder so zu tun, als ob wir es wären).

3. Reaktionen Eine Änderung der Einstellung reicht offensichtlich nicht aus. Schließlich ist es sehr einfach, leere Aussagen voller Absicht und Wachstumswillen zu machen. Es ist viel schwieriger, sie im Laufe der Jahre durch Taten zu verstärken, die uns mit Widrigkeiten und Enttäuschungen belasten

Substrat - eine chemische Substanz, die von einem Enzym umgewandelt wird.

Reagenz - Dabei handelt es sich um Stoffe, die an einer chemischen Reaktion teilnehmen, aber selbst nicht Gegenstand der Verarbeitung sind.

Reaktionszentrum - ein Atom, in dem Bindungen gebrochen oder gebildet werden.

Reaktionsprodukt- Stoff, der während der Reaktion entsteht.

Aktivierungsenergie - die minimale Energiemenge, die einem System zugeführt werden muss (ausgedrückt in Joule pro Mol), damit eine Reaktion stattfindet.

Geschwindigkeitsreaktion -Änderung der Menge eines der reagierenden Stoffe pro Zeiteinheit in einer Reaktionsraumeinheit.

Reaktionsmechanismus - Es ist eine detaillierte Beschreibung aller Phasen eines chemischen Prozesses.

Arten von Reagenzien: radikalisch, sauer, basisch, elektrophil, nukleophil. Methoden zum Aufbrechen kovalenter Bindungen in organischen Verbindungen und den daraus resultierenden Partikeln: freie Radikale (homolytische Spaltung), Carbokationen und Carbanionen (heterolytische Spaltung). Elektronische und räumliche Struktur dieser Teilchen und Faktoren, die ihre relative Stabilität bestimmen.

Reagenztypen:

Radikale Reagenzien (Radikale)- freie Atome oder Teilchen mit einem ungepaarten Elektron. Beispiele für radikalische Reagenzien: Hydroxyl HOˑ, Hydroperoxyl HOOˑ, Alkyl Rˑ-Radikale, Halogenatome Cˑ, Brˑ.

Elektrophile Reagenzien (Elektrophile)- Teilchen, die durch das Elektronenpaar des Reaktionspartners eine neue kovalente Bindung eingehen. Elektrophile Teilchen werden mit dem Symbol E + oder E bezeichnet. Sie können eine positive Ladung tragen – Proton H +, Carbokationen R 3 C +, Acyliumkationen R-C=O – oder elektrisch neutral sein, zum Beispiel Schwefeltrioxid SO 3.

Saure Reagenzien (Säuren)- neutrale Moleküle (CH 3 COOH, HCl) oder positiv geladene Teilchen (Ammoniumkationen NH 4 +, Hydronium H 3 O +), die in wässrigen Lösungen vollständig oder teilweise ionisiert sind und als Protonendonor für den Reaktionspartner fungieren können.

Nukleophile Reagenzien (Nukleophile)- Teilchen, die mit einem Reaktionspartner eine neue kovalente Bindung eingehen und dafür ihr Elektronenpaar bereitstellen. Nukleophile Partikel werden mit den Symbolen Nu oder Nu bezeichnet und können negativ geladen sein – Hydridion H –, Hydroxidion HO –, Alkoxidion RO –, Carbanion R 3 C –, Chloridion Cl – oder elektrisch neutral sein. In diesem Fall beruht ihre Nukleophilie auf p- oder π-Elektronen (NH 3, H 2 O, CH 2 =CH 2, C 6 H 6).

Der Begriff „Nukleophil“ wird auf eine Spezies angewendet, die mit jedem elektrophilen Reaktionspartner außer dem H+-Proton reagiert.

Grundreagenzien (Basen)- negativ geladene Teilchen (HO -, RO -) oder neutrale Moleküle (NH 3, H 2 O), die in der Lage sind, ein Proton vom sauren Reaktionszentrum zu abstrahieren. Grundreagenzien werden mit den Symbolen B – oder B bezeichnet.

Entsprechend der Art der Bindungsspaltung im Substrat und der Art des Reagens werden radikalische und ionische Reaktionen unterschieden.

IN Radikale, oder homolytische Reaktionen(Symbol R) Radikalreagenzien sind beteiligt und es kommt zur homolytischen Spaltung der kovalenten Bindung im Substrat. Bei homolytisch, oder freie Radikale, Aufbrechen einer kovalenten Bindung (homolisieren) Jedes der zuvor gebundenen Atome behält ein Elektron. Dadurch werden Radikalreagenzien als Zwischenspezies gebildet, wie unten für das Molekül X-Y gezeigt (wobei X und Y kovalent gebundene Atome oder Atomgruppen bezeichnen).

Ionisch((heterolytische) Reaktionen gehen mit einer heterolytischen Spaltung der Bindung im Substrat einher. Mit so einer Lücke (Heterolyse) Bei einer kovalenten Bindung verbleibt das Elektronenpaar, das die Atome verbindet, bei einem der Bindungspartner. Dabei entstehen elektrophile und nukleophile Partikel.

Carbokationen R 3 C + und Carbanionen R 3 C – nehmen als Zwischenpartikel an heterolytischen Reaktionen teil.

Freie Radikale. Das Kohlenstoffatom mit einem ungepaarten Elektron, das Teil freier Radikalpartikel ist, befindet sich im Zustand der sp 2 -Hybridisierung und seine drei Valenzbindungen liegen in derselben Ebene. Ein ungepaartes Elektron besetzt ein unhybridisiertes p-AO, das senkrecht zur Ebene der σ-Bindungen liegt (Abb. 6).

Reis. 6. Verteilung der Elektronen zwischen den Orbitalen in einem freien Radikal

Die hohe Reaktivität freier Radikale erklärt sich aus ihrem Wunsch, die äußere elektronische Ebene zu einem stabilen Oktett zu vervollständigen. Alkylradikale sind kurzlebige Spezies. Ihre relative Stabilität entspricht der Reihe: tertiär > sekundär > primär.

Dies wird auf die Bruchenergie der entsprechenden CH-Bindung zurückgeführt, die in Ethan 414 kJ/mol, in Propan 396 kJ/mol für die Gruppe und in 2-Methylpropan 376 kJ/mol für die CH-Gruppe beträgt.

Die Stabilität freier Radikale erhöht sich deutlich, wenn es gelingt, das ungepaarte Elektron durch die Beteiligung von π-Elektronen der benachbarten Doppelbindung oder des Benzolrings zu delokalisieren. Für Systeme mit einer offenen Konjugationskette ist das Allylradikal das typischste Beispiel und für Systeme mit einem aromatischen Ring das Benzylradikal (Ein-Elektronen-Verschiebungen werden durch einen einköpfigen Pfeil angezeigt).

8. Klassifizierung organischer Reaktionen nach Ergebnis (Substitution, Addition, Eliminierung, Umlagerung, Redox) und nach Mechanismus – radikal, ionisch (elektrophil, nukleophil), konzertiert.

Von Richtung (Endergebnis) organische Reaktionen werden in mehrere Haupttypen unterteilt:

Im Fall von Substitutionsreaktionen In einem Molekül wird ein Atom (oder eine Atomgruppe) durch ein anderes Atom (oder eine Atomgruppe) ersetzt, wodurch neue Verbindungen entstehen:

CH 3 –CH 3 + C1 2 → CH 3 –CH 2 C1 + HC1

Wenn Reaktionen auftreten Beitritt aus zwei (oder mehreren) Molekülen entsteht ein neuer Stoff:

CH 2 = CH 2 + HBr → CH 2 Br–CH 3

Als Ergebnis der Reaktion Spaltung (Eliminierung) Es entsteht eine neue organische Substanz mit einer Mehrfachbindung:

CH 3 – CH 2 C1 + NaOH (Alkohollösung) → CH 2 = CH 2 + NaC1 + H 2 O

Reaktionen Zersetzung zur Bildung von zwei oder mehr Stoffen einfacherer Struktur aus einem Stoff führen:

HCOOH → CO 2 + H 2

Redoxreaktionen . Der Oxidationsprozess beinhaltet die Übertragung von Elektronen vom organischen Substrat auf das oxidierende Reagenz, und der Reduktionsprozess umfasst die Übertragung von Elektronen vom Reagenz auf das organische Substrat. In der organischen Chemie ist ein anderer Ansatz zur Interpretation von Oxidations- und Reduktionsreaktionen üblicher. Unter Oxidation versteht man die Einführung eines Sauerstoffatoms in ein Substratmolekül oder die Entfernung zweier Wasserstoffatome, wie beispielsweise in der folgenden Reihe:

Bei diesem Ansatz ist die Wiederherstellung ein umgekehrter Prozess, d. h. Entfernung eines Sauerstoffatoms oder Einführung von zwei Wasserstoffatomen:

Bei Redoxreaktionen organischer Verbindungen ändert sich sicherlich der Oxidationsgrad des Kohlenstoffatoms, das das Reaktionszentrum darstellt. Die Berücksichtigung von Änderungen in der Oxidationsstufe kann jedoch nur erforderlich sein, wenn es notwendig ist, Koeffizienten in die Reaktionsgleichung einzubauen. Gleichzeitig treten viele Prozesse auf, die mit einer Änderung der Oxidationsstufe des Kohlenstoffatoms einhergehen, beispielsweise die Dehydrierung (-CH 2 CH 2). - → -CH=CH-) oder Halogenierung (-CH 3 - →CH 2 O) werden nicht als Oxidationsreaktionen klassifiziert.

Umgruppierungsreaktion(molekulare Umlagerung) – eine chemische Reaktion, die zu einer Änderung der relativen Anordnung der Atome in einem Molekül, der Lage von Mehrfachbindungen und ihrer Vielfalt führt; kann unter Beibehaltung der atomaren Zusammensetzung des Moleküls (Isomerisierung) oder unter Änderung derselben durchgeführt werden.

Klassifizierung organischer Reaktionen nach Mechanismus:

IN radikale Reaktionen Das Reagens hat ein ungepaartes Elektron und ist ein freies Radikal (Cl, R usw.). Bei radikalischen Reaktionen wird die Bindung im Substrat homolytisch aufgebrochen und durch das ungepaarte Elektron des freien Radikals und eines der Elektronen der alten Bindung entsteht eine neue Bindung. Ein Beispiel für radikalische Reaktionen ist die radikalische Substitution (Symbol S R) in Alkanen:

R-H + Cl → R + HCl

R + Cl-Cl → R-Cl + Cl

IN ionische Reaktionen Die heterolytische Spaltung von Bindungen im Substrat erfolgt unter dem Einfluss elektrophiler oder nukleophiler Reagenzien.

IN nukleophile Reaktionen Reagens ( Nukleophil) hat ein freies Elektronenpaar an einem der Atome und ist ein neutrales Molekül oder Anion (Hal -, OH -, RO -, RS -, RCOO -, R -, CN -, H 2 O, ROH, NH 3 , RNH 2 usw. .). Alle Nukleophile sind Lewis-Basen. Das Nukleophil greift das Atom im Substrat mit der niedrigsten Elektronendichte (d. h. mit einer teilweisen oder vollständig positiven Ladung) an. In diesem Fall wird durch das Elektronenpaar des Nukleophils eine neue Bindung gebildet und die alte wird heterolytisch gespalten. Ein Beispiel für eine nukleophile Reaktion ist die nukleophile Substitution (Symbol S N) an einem gesättigten Kohlenstoffatom:

IN elektrophile Reaktionen das angreifende Reagens (Elektrophil) hat ein freies Orbital und ist ein neutrales Molekül oder Kation (Cl 2, SO 3, BF 3, H +, Br +, R +, NO 2 + usw.). Alle Elektrophile sind Lewis-Säuren. Ein Elektrophil greift das Atom mit der höchsten Elektronendichte im Substrat an, die alte Bindung unterliegt einem heterolytischen Zerfall und die Bildung einer neuen Bindung erfolgt durch ein Elektronenpaar des Substrats. Ein Beispiel für eine elektrophile Reaktion ist die elektrophile Addition (Symbol Ad E) an eine C=C-Bindung:

Bei koordinierten Reaktionen kommt es gleichzeitig zum Aufbrechen alter Bindungen und zur Bildung neuer Bindungen.

Säure und Basizität organischer Verbindungen: Brønsted-Theorie. Bronsted-Klassifizierung von Säuren und Basen. Allgemeine Muster bei Änderungen der sauren und basischen Eigenschaften in Bezug auf die elektronischen Effekte von Substituenten.

Siehe Vortrag Nr. 4.

Grundregeln für die Zusammenstellung von Namen gemäß der IUPAC-Nomenklatur für organische Verbindungen; substitutive und radikalfunktionale Nomenklatur. Elternstruktur, Substituenten, charakteristische Gruppen.

Es ist derzeit allgemein anerkannt Systematische IUPAC-Nomenklatur(IUPAC – Internationale Union für reine und angewandte Chemie).

Um die systematische IUPAC-Nomenklatur verwenden zu können, müssen Sie den Inhalt der folgenden Nomenklaturbegriffe kennen:

Organisches Radikal;

Elternstruktur;

Charakteristische Gruppe;

Stellvertreter;

Organisches Radikal- der Rest eines Moleküls, aus dem ein oder mehrere Wasserstoffatome entfernt wurden, wodurch eine oder mehrere Valenzen frei blieben.

Kohlenwasserstoffreste der aliphatischen Reihe haben einen gemeinsamen Namen – Alkyle(in allgemeinen Formeln mit R bezeichnet), Reste der aromatischen Reihe - Arils(Ar). Die ersten beiden Vertreter der Alkane – Methan und Ethan – bilden einwertige Radikale Methyl CH 3 – und Ethyl CH 3 CH 2 –. Die Namen einwertiger Reste werden üblicherweise durch Ersetzen des Suffixes gebildet -ein Suffix -il.

Ein Kohlenstoffatom, das nur an ein Kohlenstoffatom gebunden (d. h. endständig) ist, heißt primär mit zwei - sekundär, mit drei - Tertiär, mit vier - Quartär.

Jedes nachfolgende Homolog bildet aufgrund der Ungleichheit der Kohlenstoffatome mehrere Radikale. Durch die Entfernung eines Wasserstoffatoms vom terminalen Kohlenstoffatom von Propan entsteht ein Radikal N-Propyl (normales Propyl) und vom sekundären Kohlenstoffatom - der Isopropylrest. Butan und Isobutan bilden jeweils zwei Radikale. Buchstabe N-(das weggelassen werden kann) vor dem Namen des Radikals weist darauf hin, dass sich die freie Valenz am Ende der unverzweigten Kette befindet. Präfix zweite- (sekundär) bedeutet, dass die freie Valenz am sekundären Kohlenstoffatom und am Präfix liegt tert- (Tertiär) - im Tertiärbereich.

Elternstruktur- die chemische Struktur, die der genannten Verbindung zugrunde liegt. Bei azyklischen Verbindungen wird die Grundstruktur berücksichtigt Rückgrat aus Kohlenstoffatomen, in carbozyklischen und heterozyklischen Verbindungen - Zyklus.

Charakteristische Gruppe– eine funktionelle Gruppe, die mit der übergeordneten Struktur verbunden oder teilweise darin enthalten ist.

Stellvertreter- jedes Atom oder jede Atomgruppe, die ein Wasserstoffatom in einer organischen Verbindung ersetzt.

Lokant(von lat. Ort- Ort) eine Zahl oder ein Buchstabe, der die Position eines Substituenten oder einer Mehrfachbindung angibt.

Zwei Arten von Nomenklaturen werden am häufigsten verwendet: substitutive und radikalfunktionelle.

Dieser schwer verständliche Artikel untersucht die Psyche aus der Perspektive eines Systemansatzes. Der emotionalen Sphäre wird viel Aufmerksamkeit geschenkt. Insbesondere wird das systemische energetische Konzept der Emotionen beschrieben.

Unterstützende Artikel:

In ihrer allgemeinsten Form lässt sich die Psyche als offenes Funktionssystem bestehend aus drei Elementen darstellen:

1. Prozesse der mentalen Bildbildung: Aufmerksamkeit, Empfindung, Wahrnehmung, Emotionen, Denken, Gedächtnis
2. Gründe, die die geistige Aktivität anregen: Bedürfnisse, Motive
3. zielgerichtete geistige Aktivität: Aktivität

Der Kern der Funktionsweise eines solchen Systems besteht in vereinfachter Form darin, dass die Befriedigung bestimmter Bedürfnisse zu einem Motivziel wird, das die Prozesse der Bildung eines mentalen Bildes aktiviert, und das mentale Bild wiederum aktiviert Aktivitäten, die auf die Befriedigung abzielen das Bedürfnis und das Motiv-Ziel, das diese Aktivität verursacht hat. Da alle diese Elemente in einem Rückkopplungssystem miteinander verbunden sind, in dem die üblichen Ursache-Wirkungs-Beziehungen nicht funktionieren, ist zu beachten, dass es streng genommen keine Rolle spielt, mit welchem ​​Element man bei der Betrachtung eines solchen Systems beginnt. Um das Verständnis der Funktionsweise eines solchen Systems zu erleichtern, ist es jedoch gemäß der etablierten Alltags- und Wissenschaftstradition üblich, zunächst mit einer Analyse der motivierenden Gründe – Bedürfnisse, Ziele und Motive – zu beginnen und dann mit der Betrachtung der Entstehung fortzufahren ein mentales Bild und schließlich zur Berücksichtigung der Aktivität, die einerseits eine Folge der geistigen Aktivität ist und andererseits darauf abzielt, diese Aktivität zu stoppen.

Indem wir das allgemeine Schema des Kontrollsystems auf die Psyche anwenden, können wir sie mit spezifischen psychologischen Inhalten füllen:

• Managementziele sind die Befriedigung von Bedürfnissen und Motiven, deren Erforschung zum Fach Psychologie (dem traditionellen Fach der Psychoanalyse) gehört;
• Mittel ist ein mentales Bild, dessen Untersuchung sich auch auf das Fach Psychologie (das traditionelle Fach der Gestaltpsychologie) bezieht;
• Das Ergebnis ist eine auf die Erreichung eines Ziels ausgerichtete Tätigkeit, deren Erforschung zweifellos zum Fach der Psychologie (dem traditionellen Fach des Behaviorismus und übrigens der häuslichen Tätigkeitstheorie) gehört.

Gegenstand des Studiums der Psychologie ist daher die Selbstverwaltung der zielgerichteten Lebenstätigkeit des Körpers.

Ein wissenschaftliches Konzept zu definieren bedeutet, es mit Hilfe anderer, bereits bekannter Konzepte zu erklären, seinen Platz unter anderen, bereits bekannten Phänomenen anzuzeigen und gleichzeitig die spezifischen Merkmale hervorzuheben, die nur diesem Konzept innewohnen. Wenden wir diese Regel an, um das Fach Psychologie zu bestimmen.

Die Psyche ist lebenden Organismen inhärent und fehlt in unbelebten Objekten – physischen Körpern. Es wurden viele wissenschaftliche Arbeiten darüber geschrieben, wie sich lebende Materie von unbelebter Materie unterscheidet, und sie stimmen darin überein, dass lebende Organismen zu einer zielgerichteten Lebensaktivität fähig sind. Unbelebte, unbelebte Objekte verfügen nicht über diese Fähigkeit. Gegenwärtig argumentiert niemand mit der Position, dass eine aktive, zielgerichtete Lebenstätigkeit nur dann möglich ist, wenn die Möglichkeit einer Selbstverwaltung dieser Lebenstätigkeit besteht.

Der Schlüsselbegriff dieser Definition des Faches Psychologie ist der Begriff „Management“.

Es ist unwahrscheinlich, dass jemand argumentieren wird, dass die Welt unendlich und völlig unerkennbar ist und dass eine unerkennbare Entität möglich ist, wenn Sie so wollen, Gott oder die Natur, die die Seele eines lebenden Organismus beeinflusst und vielleicht kontrolliert, während die Seele ihm Erkenntnis ermöglicht steuert den Organismus selbst. Die Seele – „Psyche“, Psyche – kontrolliert den Menschen als integrales Objekt, ohne seine einzelnen Organe oder Bestandteile herauszuheben. Verschiedene Wissenschaften, die den Menschen untersuchen, beleuchten bei der Definition ihres Studiengegenstandes verschiedene Aspekte des Lebens des Körpers, und der Aspekt der Verwaltung des aktiven, zielgerichteten Lebens des Körpers ist zum Untersuchungsgegenstand einer Wissenschaft geworden, deren Name das Wort „ Seele“ – die Wissenschaft der Psychologie. In Monographien, die sich theoretischen Problemen der Kontrolle in Technik, Kybernetik, Psychologie usw. widmen. Der Kontrollmechanismus wird seit langem als Rückkopplungssystem verstanden, das in seiner Struktur drei Hauptkomponenten umfasst, die sowohl durch Direkt- als auch durch Rückkopplung verbunden sind.

Beachten wir, dass dieses Modell in keiner Weise den Anspruch erhebt, die Komplexität und Vielseitigkeit des Kontrollmechanismus zu demonstrieren. Dieses Modell betont den systemischen Charakter der Managementfunktion, der direkte und rückwirkende Verbindungen einzelner Elemente beinhaltet.

Auch in der russischen Psychologie wird immer wieder versucht, die Struktur und Funktionsweise der Psyche als Feedbacksystem darzustellen. Dies ist ein Reflexring und der systematische Ansatz von N. A. Bernstein zur Analyse von Bewegungen sowie der Aktionsakzeptor von P. K. Anokhin und andere mehr oder weniger bekannte Versuche, die Funktionsweise der Psyche mithilfe systemischer Prinzipien zu erklären. Die Betrachtung der Psyche als funktionales System war für diese Autoren durchaus ein Ziel ganzheitliches Verständnis der Psyche wenn alle Elemente der Psyche logisch miteinander verbunden sind.

Die Idee der Integrität der Psyche und der systemischen Verbindung einzelner Komponenten der Psyche – Motiv, Bild und Handlung – spiegelt sich am deutlichsten in den Werken von M.G. wider. Yaroshevsky, der einen systematischen Ansatz für eine kategoriale Analyse von „... der Entwicklung psychologischer Kognition als Aktivität“ verwendete. Er zeigte überzeugend, dass die Schwäche und Einseitigkeit populärer psychologischer Theorien – Psychoanalyse, Gestaltpsychologie und Behaviorismus – gerade darin liegt, dass diese Theorien keinen umfassenden, ganzheitlichen, systematischen Ansatz zur Erforschung der Psyche verfolgen und es letztendlich sind eingeschränkt im Verständnis des Faches Psychologie. So analysieren Psychoanalyse, Gestaltpsychologie und Behaviorismus jeweils Bedürfnisse und Motive, mentales Bild und Aktivität, betrachten jedoch nicht die Psyche als Ganzes in der Fülle ihrer Eigenschaften.

Es sei darauf hingewiesen, dass das systemische Konzept der Psyche umfassender ist als jede traditionelle psychologische Theorie, einschließlich der Aktivitätstheorie, und gleichzeitig keiner von ihnen widerspricht. Darin wird ein ganzheitlicher Ansatz zur Psyche verwirklicht.

Gemäß dem systemischen Konzept der Psyche gilt also:

– Psyche – ein offenes System der Selbstverwaltung zielgerichteter Lebensaktivitäten, das einem lebenden Organismus innewohnt;

– Die Psyche, verstanden als System der Selbstverwaltung der zielgerichteten Lebenstätigkeit des Organismus, verfügt über eine eigene innere Logik und kann sowohl unter dem Gesichtspunkt der Funktionsweise einzelner Elemente des Systems als auch ihrer betrachtet werden Wechselbeziehung und aus der Sicht der Funktionsweise des Systems als Ganzes.

Im Sinne des Systemansatzes ist die Psyche ein mehrstufiges, selbstorganisierendes, dynamisches und offenes System, das sich durch eine Reihe spezifischer Eigenschaften und Merkmale auszeichnet.

1. Die aktive und selektive Natur der Reflexion der Phänomene der Realität, ihrer Beziehungen und Zusammenhänge, die es dem Subjekt nicht nur ermöglicht, sich in der Welt um ihn herum zurechtzufinden, sondern sie auch zu erkennen. Diese Systemeigenschaft manifestiert sich in zwei grundlegenden Merkmalen:

a) Sensibilität – allgemeine Wahrnehmungsfähigkeit;
b) Nichtabsichtlichkeit, die für physische Objekte untypisch ist, d. h. eine Fokussierung auf einen äußeren Anderen, die auf höheren Ebenen der geistigen Entwicklung willkürlich wird.

2. „Fortgeschrittener“ Charakter der mentalen Reflexion, der sich auch in zwei Hauptfähigkeiten manifestiert:

a) Antizipation bzw. die Fähigkeit zur Voraussicht, also nicht nur die Feststellung, sondern auch den antizipatorischen/vorhersagenden Charakter von Informationsprozessen;
b) die Fähigkeit, eine Zeitperspektive aufzubauen sowie Aktivitäten im Laufe der Zeit zu planen und zu organisieren.

3. Die Fähigkeit, die Energie äußerer Einflüsse in ganzheitliche Informationen über die Welt (Weltbild) umzuwandeln, die auf den höchsten Ebenen der geistigen Entwicklung erkannt, analysiert und verstanden werden können.

4. Aktiver und zielgerichteter Charakter der Anpassung (Anpassung) an die umgebende Welt.

5. Bedingtheit von Entwicklungs- und Selbstorganisationsprozessen durch Faktoren des soziokulturellen Umfelds. Diese systemische Eigenschaft drückt sich in der Vermittlung höherer geistiger Funktionen durch die Erfahrung sozialer Interaktion und Zeichensysteme aus.

6. Auf höheren Entwicklungsstufen besteht eine Tendenz zu so komplexen Organisations- und Selbstregulationsformen wie Bewusstsein, Selbstbewusstsein, Persönlichkeit, die Folgendes voraussetzt:

a) aktive Reflexion nicht nur der Außenwelt (Reflexaktivität), sondern auch der eigenen inneren Zustände und Prozesse (Reflexion);
b) Selbstbestimmung, d.h. Aktive Zielsetzung und Selbstbestimmung.

7. Axiologische (wert-) und bedeutungsbildende Natur der höchsten Organisationsformen der Psyche:

a) Regulierung der geistigen Aktivität durch Werte, Bedeutungen und Wertorientierungen;
b) die Fähigkeit, die Grundwerte der Kultur und der kreativen Sinnstiftung zu verwirklichen.

Psychische Phänomene

Die Psyche manifestiert sich in mentalen Phänomenen.

Alle mentalen Phänomene werden in drei Gruppen eingeteilt:

1. mentale Prozesse
2. mentale Zustände
3. geistige Eigenschaften der Persönlichkeit.

Mentale Prozesse ist eine dynamische Widerspiegelung der Realität in verschiedenen Formen mentaler Phänomene. Sie werden in kognitive (dazu gehören Empfindungen und Wahrnehmungen, Ideen und Gedächtnis, Denken und Vorstellungskraft), emotionale (aktive und passive Erfahrungen) und willentliche (Entscheidung, Ausführung, Willensanstrengung usw.) unterteilt.

Mentale Kondition- ein zu einem bestimmten Zeitpunkt festgestelltes, relativ stabiles Niveau der geistigen Aktivität, das sich in einer erhöhten oder verringerten Aktivität des Individuums äußert.

Jeder Mensch erlebt jeden Tag unterschiedliche mentale Zustände. Im einen Fall ist geistige oder körperliche Arbeit einfach und produktiv, im anderen Fall ist sie schwierig und wirkungslos.

Am meisten untersucht:

• allgemeiner Geisteszustand, zum Beispiel Aufmerksamkeit, der sich auf der Ebene aktiver Konzentration oder Geistesabwesenheit manifestiert;
• emotionale Zustände oder Stimmungen (fröhlich, enthusiastisch, traurig, traurig, wütend, gereizt, deprimiert, inspiriert, kreativ usw.).

Die höchsten und stabilsten Regulatoren der geistigen Aktivität sind Persönlichkeitsmerkmale.

Unter geistige Eigenschaften man sollte stabile Formationen verstehen, die ein bestimmtes qualitatives und quantitatives Maß an Aktivität und Verhalten bieten, das für eine bestimmte Person typisch ist. Sie werden synthetisiert und bilden komplexe Strukturformationen der Persönlichkeit, darunter:

1) Lebensposition (ein System von Bedürfnissen, Interessen, Überzeugungen und Idealen, das die Selektivität und das Aktivitätsniveau einer Person bestimmt);
2) Temperament (ein System natürlicher Persönlichkeitseigenschaften (Beweglichkeit, Ausgewogenheit des Verhaltens und Aktivitätstonus), das die dynamische Seite des Verhaltens charakterisiert);
3) Fähigkeiten (ein System intellektueller, willentlicher und emotionaler Eigenschaften, das die kreativen Fähigkeiten des Einzelnen bestimmt);
4) Charakter als System von Beziehungen und Verhaltensweisen.

Zu den geistigen Persönlichkeitsmerkmalen gehören:

1. Temperament;
2. Richtung;
3. Fähigkeiten;
4. Charakter.

Geistige Prozesse, Zustände und Eigenschaften eines Menschen sind einzelne Manifestationen seiner Psyche. Daher kann ein und dieselbe Manifestation der Psyche in unterschiedlicher Hinsicht betrachtet werden. Beispielsweise ist Affekt als geistige Eigenschaft ein allgemeines Merkmal der emotionalen, kognitiven und Verhaltensaspekte der Psyche des Subjekts in einem bestimmten, relativ begrenzten Zeitraum; als mentaler Prozess ist er durch die Entwicklungsstadien von Emotionen gekennzeichnet; Es kann auch als Manifestation der geistigen Eigenschaften einer Person angesehen werden – hitziges Temperament, mangelnde Zurückhaltung, Wut.

V.A. Hansen betrachtet die Kategorien Prozess und Zustand als gegensätzlich und unterscheidet sie anhand der Dynamik. Der aktuelle Geisteszustand wird laut Autor durch eine Reihe von Parameterwerten gleichzeitig ablaufender Prozesse charakterisiert und bildet den Hintergrund für diese.

Zwischen den beiden Kategorien bestehen komplexe dialektische Beziehungen: Mentale Prozesse können unter bestimmten Bedingungen als Zustände betrachtet werden. Prozesse erfüllen jedoch in erster Linie die Funktion der Reflexion und Zustände die Funktion der Regulierung.

Laut A. O. Prokhorov liegt die Autonomie der Kategorien von Prozessen und Zuständen im zeitlichen Aspekt sowie in der Konditionierung von Prozessen durch mentale Zustände, die den Umfang ihrer Veränderungen, Einsatzmerkmale und Organisationsmethode bestimmen.

Betrachten wir einige Merkmale des Geisteszustands:

mentale Prozesse: 1 – Empfindungen, 2 – Klarheit der Wahrnehmung, 3 – Merkmale von Ideen, 4 – Gedächtnis, 5 – Denken, 6 – Vorstellungskraft, 7 – Sprache, 8 – emotionale Prozesse, 9 – Willensprozesse, 10 – Aufmerksamkeit;

physiologische Reaktionen: 11 – Temperaturempfindungen, 12 – Zustand des Muskeltonus, 13 – Bewegungskoordination, 14 – motorische Aktivität, 15 – Herz-Kreislauf-System, 16 – Manifestationen des Atmungssystems, 17 – Zustand des Schwitzens, 18 – Empfindungen des Magen-Darm-Trakts, 19 – Zustand der Mundschleimhaut, 20 – Hautfarbe;

Erfahrungsskala: 21 - Melancholie - Fröhlichkeit, 22 - Traurigkeit - Optimismus, 23 - Traurigkeit - Verspieltheit, 24 - Passivität - Aktivität, 25 - Schläfrigkeit - Lebhaftigkeit, 26 - Lethargie - Lebendigkeit, 27 - Intentionalität von Erfahrungen, 28 - Spannung - Befreiung, 29 - Schwere – Leichtigkeit, 30 – Steifheit – Lockerheit;

Verhalten: 31 – Passivität – Aktivität, 32 – Inkonsistenz – Konsequenz, 33 – Impulsivität – Maß, 34 – Gedankenlosigkeit – Nachdenklichkeit, 35 – Unkontrollierbarkeit – Kontrollierbarkeit, 36 – Unzulänglichkeit – Angemessenheit, 37 – Entspannung – Anspannung, 38 – Instabilität – Stabilität, 39 – Unsicherheit – Vertrauen, 40 – Geschlossenheit – Offenheit.

Geistige Prozesse stehen in direktem Zusammenhang mit geistigen Zuständen und Eigenschaften. Dieser Zusammenhang lässt sich anhand der folgenden Tabelle veranschaulichen.

Tisch. Erscheinungsformen der menschlichen Psyche

Es gibt auch integrale mentale Eigenschaften und Ausbildungen, wie Integrität oder Selbstlosigkeit des Einzelnen usw. Es ist üblich, zwischen sozialpsychologischen Eigenschaften des Individuums (soziale Intelligenz, soziale Kompetenz, Führungsstil usw.) zu unterscheiden. Objektive persönliche Merkmale: Zurückhaltung - Reaktionsfähigkeit; Bewusstsein - Verantwortungslosigkeit; Leichtgläubigkeit - Misstrauen; Diplomatie - Geradlinigkeit; Radikalismus - Konservatismus usw.

In der modernen Psychologie gibt es eine Einteilung mentaler Prozesse in drei Hauptsubsysteme:

1. kognitiv
2. regulatorisch
3. gesprächig.

Das kognitive Subsystem umfasst Prozesse, die die Kenntnis der äußeren Umgebung und die Orientierung darin gewährleisten (kognitive Prozesse: Empfindung, Wahrnehmung, Darstellung, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Gedächtnis, Denken); der zweite – Prozesse, die auf den Aufbau, die Organisation und die Regulierung von Aktivität und Verhalten abzielen (willkürliche, emotionale, motivierende Prozesse); der dritte sind Prozesse, die die Kommunikation und Interaktion zwischen Menschen sicherstellen.

Wenn wir mentale Prozesse nach dem Grad ihrer Integration klassifizieren, können wir drei Ebenen unterscheiden:

1. kognitive, emotionale, willentliche und motivierende Prozesse
2. regulatorische (integrale) Prozesse
3. Reflexionsprozesse

Reflexivität fungiert als Metafähigkeit, die Teil der kognitiven Unterstruktur der Psyche ist und eine regulatorische Funktion für das gesamte System ausübt, und reflexive Prozesse als „Prozesse dritter Ordnung“ (unter Berücksichtigung kognitiver, emotionaler, willkürlicher und motivierender Prozesse erster Ordnung). Ordnung sowie synthetische und regulatorische Prozesse zweiter Ordnung, zu denen Zielsetzung, Planung, Prognose, Entscheidungsfindung, Selbstkontrolle usw. gehören. Reflexion ist der höchste Grad des Integrationsprozesses; Es ist zugleich ein Weg und ein Mechanismus für das mentale System, über seine eigenen Grenzen hinauszugehen, was die Plastizität und Anpassungsfähigkeit des Individuums bestimmt.

In diesem Ansatz ist Reflexion eine synthetische mentale Realität, die gleichzeitig ein Prozess, eine Eigenschaft und ein Zustand ist. Reflexion ist zugleich eine einzigartige Eigenschaft des Menschen, ein Bewusstseinszustand für etwas und ein Prozess der Darstellung der eigenen Inhalte in der Psyche.

Als menschenspezifische Fähigkeit ist Reflexion eine grundsätzlich inhärente Fähigkeit, nicht nur die äußere, sondern auch die innere Welt wahrzunehmen. Dies ist die Fähigkeit zur Selbstreflexion der eigenen Psyche, die die Grundlage der Eigenschaft und des Phänomens des Bewusstseins ist. Darüber hinaus handelt es sich um eine Art Prozess des „Nachdenkens über das Denken“, bei dem das Subjekt, das Objekt des Denkens, zu sich selbst wird. Als Zustand der Reflexion ist das Eintauchen eines Menschen in seine Gedanken und Gefühle und seine Loslösung von umgebenden Ereignissen und Phänomenen gekennzeichnet.

Funktionelles System

Die von P. K. Anokhin vorgeschlagene Theorie der Funktionssysteme verändert das traditionelle „Organ“-Denken und eröffnet ein Bild ganzheitlicher integrativer Funktionen des Körpers, d. h. postuliert einen funktionalen Ansatz für physiologische Phänomene.

Die Theorie der Funktionssysteme, die auf der Grundlage der Theorie der bedingten Reflexe von I. P. Pawlow entstand, war ihre kreative Weiterentwicklung. Gleichzeitig ging sie im Prozess der Entwicklung der Theorie der Funktionssysteme selbst über den Rahmen der klassischen Reflextheorie hinaus und formte sich zu einem eigenständigen Prinzip der Organisation physiologischer Funktionen. Funktionelle Systeme weisen eine zyklische dynamische Organisation auf, die sich vom Reflexbogen unterscheidet. Alle Aktivitäten ihrer Bestandteile zielen darauf ab, verschiedene adaptive Ergebnisse zu erzielen, die für den Körper und seine Interaktion mit der Umwelt und seinesgleichen nützlich sind.

Ein Funktionssystem ist eine Kombination (koordinierte Aktivität) von Nervenprozessen und Organen des menschlichen Körpers, die es ihm ermöglicht, sowohl bestimmte beabsichtigte Handlungen effektiv auszuführen als auch deren Ergebnisse zu korrigieren (falls sie falsch sind) und sich so an die Umgebung anzupassen.

Der Mechanismus zur Kontrolle von Handlungen und Aktivitäten wird im Schema von P. K. Anokhin am ausführlichsten behandelt, das vollständig auf die freiwillige Kontrolle anwendbar ist.

Jedes Funktionssystem hat nach den Ideen von P. K. Anokhin eine grundsätzlich ähnliche Organisation und umfasst die folgenden allgemeinen peripheren und zentralen Knotenmechanismen, die für verschiedene Funktionssysteme universell sind:

Reis. Organisation eines Funktionssystems nach P.K. Anochin

Das Funktionssystem umfasst die folgenden Elemente: 1) Steuergerät – Nervenzentrum; 2) Ausgangskanäle, über die die Kommunikation mit Arbeitsorganen erfolgt (Effektoren) – Nerven- und Hormonregulation; 3) Exekutivorgane – Effektoren, die während der physiologischen Aktivität die Aufrechterhaltung des regulierten Prozesses des Indikators auf einem bestimmten optimalen Niveau (nützliches Ergebnis der Aktivität des Funktionssystems) sicherstellen; 4) Rezeptorsysteme, die Informationen über die Parameter der Abweichung des regulierten Prozesses des Indikators vom optimalen Niveau wahrnehmen; 5) Rückkopplungskanal (Eingabekanäle) mit der Übertragung von Informationen von Rezeptoren zum Nervenzentrum.

Das Schema zur Kontrolle menschlicher Handlungen umfasst laut P. K. Anokhin fünf Blöcke:

A – Block der afferenten Synthese;
B – Entscheidungsblock;
B – Block zur Erstellung eines gesamten Aktions- oder Aktivitätsprogramms;
G – Ausführungs- und Ergebnisblock;
D ist ein Feedbackblock, der Informationen über die Ergebnisse der ergriffenen Maßnahmen liefert.

Reis. Diagramm des Funktionssystems nach P.K. Anochin.
OA – situative Afferenzierung, PA – auslösende Afferenzierung

Betrachten wir, wie diese Blöcke funktionieren und welchen Beitrag sie zur freiwilligen Kontrolle von Handlungen leisten.

Afferente Synthese(von lat. afferens (afferentis) – bringen) – in der Theorie des Funktionssystems (P.K. Anokhin) Synthese von im Gedächtnis eingeprägtem Material, Motivation, Informationen über die Umwelt und einem auslösenden Reiz zum Zwecke der Entscheidungsfindung. Das Gedächtnis wird als eine Reihe miteinander verbundener Funktionssysteme verschiedener Hierarchieebenen interpretiert, die im Prozess der Evolution und in der individuellen Lebenserfahrung gebildet werden, und Motivation wird als Spezifizierung eines der Bedürfnisse des Körpers interpretiert. Bei der afferenten Synthese werden dank der Motivation alle Systeme aktualisiert, deren Aktivität jemals zur Befriedigung eines bestimmten Bedürfnisses geführt hat. Informationen über die Umgebung helfen dabei, die in einer bestimmten Umgebung erforderlichen Ergebnisse zu erzielen. Die endgültige Entscheidung wird in dem Moment getroffen, in dem ein Ereignis – ein auslösender Reiz – einem der bereits ausgewählten Systeme unter dem Einfluss von Motivation und Umfeld einen Vorteil verschafft. Aufgrund der Tatsache, dass die hierarchische Organisation von Systemen im Gedächtnis die evolutionäre und individuelle Geschichte der adaptiven Beziehungen des Organismus mit der Umwelt widerspiegelt, gibt es eine entsprechende Hierarchie der afferenten Synthese. Wie jeder systemische Prozess findet die afferente Synthese nicht in einer bestimmten Gehirnstruktur statt, sondern ist ein Prozess der Interaktion zwischen Neuronen unterschiedlichster (zentraler und peripherer, afferenter und efferenter) morphologischer Zugehörigkeit im gesamten Gehirn und Körper.

Die afferente Synthese erfolgt nach der Theorie von P. K. Anokhin durch das Zusammenspiel von vier Faktoren: 1) Auslösen der Afferenzierung; 2) situative Afferenzierung; 3) Gedächtnis und 4) Motivation.

Afferenzierung(vom lateinischen afferentis – „bringen“) – ein ständiger Fluss von Nervenimpulsen, die von Sinnesorganen in das Zentralnervensystem gelangen, die Informationen sowohl von äußeren Reizen (Exterozeption) als auch von inneren Organen (Interozeption) wahrnehmen. Sie hängt direkt von der Stärke der Reize und der Sättigung der Umgebung damit ab, sowie vom Zustand – Aktivität oder Passivität – des Individuums.

Situative Afferenzierung- die Summe der afferenten Erregungen, die unter bestimmten Bedingungen auftreten und die Situation signalisieren, in der sich der Organismus befindet. Die situative Afferenzierung wirkt auf einen Organismus, in dem es eine bestimmte Ebene der Motivationserregung (Motivation) gibt.

Unter Afferenzierung auslösen wird als Push verstanden, d.h. ein Reiz, der durch die Offenlegung der im Zentralnervensystem vorhandenen Erregungsstruktur zum äußeren Erscheinungsbild jeglicher Aktivität des Körpers führt. Der Erfolg einer Reaktionshandlung ist ein synthetisches Ganzes aus situativer und auslösender Afferenzierung, und das spezifische Gewicht beider kann sich je nach den sich entwickelnden Lebensbedingungen des Organismus ändern. Experimente haben gezeigt, dass diese ständige organische Synthese zweier Arten der Afferenzierung unter gewisser Beteiligung der frontalen Teile der Großhirnrinde erfolgt. Durch die Aktivierung der umgekehrten Afferenzierung wird der Einfluss der Umgebung, in der sich ein bestimmtes Tier oder eine bestimmte Person befindet, noch stärker.

Afferenzierung umkehren ist ein Analogon des Feedbacks in der Kybernetik und von großer Bedeutung für Physiologie und Medizin. Bei jedem physiologischen Prozess oder Verhaltensakt, der darauf abzielt, einen adaptiven Effekt zu erzielen, informiert die umgekehrte Afferenzierung über die Ergebnisse der durchgeführten Aktion und ermöglicht es dem Körper als Ganzes, den Erfolgsgrad der durchgeführten Aktion zu bewerten.

Umgekehrte Afferenzen, die bei jedem motorischen Akt auftreten, werden in zwei völlig unterschiedliche Kategorien unterteilt: a) lenkende Bewegung und b) effektive Afferenzierung. Während die erste Afferenzierung nur durch propriozeptive Impulse der die Bewegung ausführenden Muskeln repräsentiert wird, ist die zweite Afferenzierung immer komplex und umfasst alle afferenten Zeichen, die sich auf das Ergebnis der ausgeführten Bewegung selbst beziehen. Beide Afferenzen haben stets einen organisierenden Einfluss auf die Gestaltung nachfolgender Handlungen des Organismus. Tatsächlich hängen nachfolgende motorische Handlungen des Körpers direkt davon ab, inwieweit die umgekehrte Afferenz über die Ergebnisse der Handlung dem ursprünglichen Reiz entspricht.

Das Auslösesignal wird von den Sinnen in Form von Empfindungen wahrgenommen, die dem Reiz entsprechende Signale über Leiter senden, die zu den Nervenzentren – afferenten (empfindlichen) Nerven – führen. Im Zentralnervensystem werden diese Signale verarbeitet, wodurch Empfindungen synthetisiert werden und die Wahrnehmung von Objekten und Situationen entsteht. Das „Erkennen“ von Triggerinformationen erfolgt mit Hilfe des Langzeit- und Kurzzeitgedächtnisses, d. h. Spuren früherer menschlicher Aktivitäten in ähnlichen Situationen.

Die Verarbeitung von Triggerinformationen im Zentralnervensystem hat zunächst die Aufgabe, die Bedeutung eines bestimmten Signals für einen Menschen zu ermitteln. Dies ist besonders wichtig in Fällen, in denen mehrere Signale gleichzeitig empfangen werden und eine Person entscheiden muss, auf welches Signal sie jetzt, auf welches später und auf welches überhaupt nicht reagiert werden soll. Vor einer endgültigen Entscheidung muss eine Person jedoch die auslösende Afferenzierung mit der situativen (Hintergrund-)Afferenzierung vergleichen, die über den Zustand der Person selbst, über die äußere Situation Auskunft gibt. Wenn die Situation die Erzielung der üblichen Standardreaktion auf einen bestimmten Reiz verhindert, werden Änderungen am Aktionsprogramm vorgenommen, um das Ziel zu erreichen.

Das Erkennen des Auslösesignals (das auch ein Bedürfnis sein kann) führt zur Entstehung eines „Modells der benötigten Zukunft“, wie N.A. es ausdrückt. Bernstein, d.h. Modelle dafür, was als Reaktion auf diesen Anreiz passieren sollte.

Motivierende Erregung, die auf der Grundlage eines Bedürfnisses entsteht, enthält in ihrer Architektur die Eigenschaften jener Reize, die zur Befriedigung dieses Bedürfnisses führen: Durch die Einwirkung auf kortikale Zellen entsteht eine besondere chemische „Stimmung“. Diese Stimmung der Zellen bestimmt ihre Reaktion, wodurch Sinnesinformationen aktiv gefiltert werden. Somit bestimmt die Bedürfniserregung die aktive Nutzung und Auswahl spezieller Reize aus der Außenwelt und signalisiert Objekte, die das ursprüngliche Bedürfnis des Körpers befriedigen können. Diese fortgeschrittene Reflexion des Aktivitätsergebnisses wird auf der Grundlage der afferenten Synthese gebildet.

Menschliche Aktivitäten sind sowohl in ihrer Bedeutung als auch in ihren Handlungen und in den Bedingungen, unter denen sie stattfinden, vielfältig. Unterschiedliche Ziele, Zielsetzungen und Betriebsbedingungen stellen unterschiedliche Anforderungen an den Menschen und seine Funktionssysteme. Daher werden bei jeder Änderung der Programm- und Betriebsbedingungen funktionale Systeme teilweise oder vollständig neu organisiert, d.h. kann aus einer unterschiedlichen Anzahl von Blöcken bestehen, die ihre spezifischen Funktionen erfüllen (jedes Funktionssystem umfasst unterschiedliche mentale Prozesse, motorische und willentliche Qualitäten usw.). Dies bedeutet, dass die Architektur (Struktur) funktionaler Systeme, die zur Erzielung nützlicher Ergebnisse (Lösung eines Problems) gebildet werden, unterschiedlich ist. Trotzdem verfügen alle Funktionssysteme, unabhängig von der Ebene ihrer Organisation und der Anzahl ihrer Komponenten, grundsätzlich über die gleiche Funktionsarchitektur und die gleichen Funktionsprinzipien, die als Gesetze zur Ordnung der Aktivitäten von Subsystemen zur Erzielung eines Nutzens verstanden werden Ergebnis.

Offensichtlich ist es ratsam, diese Ideen von P.K. Anokhin durch die Ideen von A.A. Ukhtomsky über die Dominante zu ergänzen. Nach diesen Vorstellungen senkt die Dominante als vorübergehend dominante Erregungsquelle (und Bedürfniserregung kann als solche bezeichnet werden) die Schwellenwerte für adäquate Reize (die der Dominante entsprechen) und erhöht die Schwellenwerte für Reize, die nicht damit in Zusammenhang stehen. Folglich trägt die Dominante zur selektiven Wahrnehmung von Reizen bei, Reizen, die dem Subjekt die Befriedigung von Bedürfnissen signalisieren.

Die dominante Motivation wird auf der Grundlage eines Leitbedürfnisses unter Beteiligung der Motivationszentren des Hypothalamus gebildet. Im Stadium der afferenten Synthese aktiviert die dominante Motivation das Gedächtnis.

Integriert in den Prozess der freiwilligen Kontrolle helfen die oben beschriebenen unfreiwilligen Mechanismen zur Beschaffung und Verarbeitung von Informationen, unabhängig vom Willen einer Person, eine fundierte Entscheidung zu treffen, als ob sie diese Objekte und ihre Eigenschaften wie die Strahlen eines Scheinwerfers hervorheben würden die notwendig sind, um ein Bedürfnis zu befriedigen.

Somit führt die „afferente Synthese“ dazu, dass eine Person „Informationen zum Nachdenken“ erhält, d. h. Informationen, die für eine fundierte Entscheidung notwendig sind: Was soll das Ziel sein, was sind die externen und internen Bedingungen, um es zu erreichen.

Die Entscheidungsfindung hängt vom Vertrauen oder der Unsicherheit einer Person ab. Dieses Merkmal drückt sich in der Überzeugung oder umgekehrt im Zweifel einer Person an der Richtigkeit der getroffenen Entscheidung aus. Vertrauen ermutigt eine Person, Maßnahmen zur Umsetzung des Programms zu ergreifen; Zweifel erzwingen eine umfassende Überprüfung der getroffenen Entscheidung. Dadurch verzögert sich die Aktion.

Der Grad des Vertrauens wird durch eine Reihe externer und interner Faktoren bestimmt. Die erste umfasst Informationen: Je weniger Informationen eine Person hat und je mehr Optionen gleichwertig erscheinen, desto unsicherer fühlt sie sich (unter sonst gleichen Bedingungen). Faktoren wie eine unerwartete Situation, eine neue Umgebung oder mangelnde Erfahrung tragen zur Unsicherheit bei. Interne (psychologische) Faktoren, die Unsicherheit verursachen, sind Angst, Unentschlossenheit sowie persönliche Merkmale.

Bei manchen Menschen (impulsiv, leidenschaftlich, mit hohem Selbstwertgefühl) entwickelt sich das Selbstvertrauen zu einer Selbstüberschätzung, die zu Prognosen ohne ausreichend sorgfältige Berücksichtigung aller Umstände und der eigenen Fähigkeiten führt. Solche Personen sind nach der Beobachtung von S.L. Rubinstein, als ob er sich bewusst den Umständen ausliefern würde, im Vertrauen darauf, dass der richtige Moment ihnen die richtige Entscheidung bringen wird. Daher geht man davon aus, dass ein gewisses Maß an Zweifeln und Ängsten sogar wertvoll ist, da dies einen gewissen Sicherheitsspielraum gewährleistet.

Aber wie N.A. Bernstein schrieb, enthalten afferente Signale oft nur Informationen darüber, „was ist“, aber nicht darüber, „was getan werden muss“. In diesem Zusammenhang ist die nächste Stufe des Managements notwendig: Festlegen, wie mit Hilfe der verfügbaren Ressourcen und Mittel das Ziel, die „erforderliche Zukunft“, erreicht werden kann. Dies hängt mit der Aktionsprogrammierung zusammen.

Aktionsprogrammierung. Die Programmierung motorischer Aktionen muss zum einen die Bewegungsparameter (Räumlichkeit, Geschwindigkeit, Tempo, Kraftaufwand) und zum anderen den Bewegungsablauf im Detail vorsehen. Die erste Funktion korreliert mit dem Master-Mechanismus, die zweite – Bereitstellung einer „kinetischen Melodie“ – mit dem Programmiermechanismus (L. V. Chkhaidze). Sowohl die Entscheidungsfindung als auch die Programmierung hängen mit der Fähigkeit einer Person zusammen, „nach vorne zu schauen“, d. h. die Zukunft extrapolieren.

Eine besondere Art der Extrapolation ist die Antizipation oder eine proaktive Reaktion auf bestimmte Signale oder sich bewegende Objekte.

Voraussicht kann in vielen Fällen nicht absolut sein, sondern ist probabilistischer Natur: Selbst bei einer unbedingten und konditionierten Reflexreaktion berechnet der statistische Apparat des Gehirns die wahrscheinlichste Handlungsoption, mit der ein Ziel erreicht werden kann, bzw. eine Option, auf die man reagieren kann ein Signal.

Die Fähigkeit, eingehende Informationen über eine aktuelle Situation mit im Gedächtnis gespeicherten Informationen über vergangene Erfahrungen zu vergleichen und auf der Grundlage all dieser Daten Hypothesen über bevorstehende Ereignisse aufzustellen und ihnen die eine oder andere Wahrscheinlichkeit zuzuschreiben, wird als probabilistische Prognose bezeichnet.

Es wird zwischen objektiver und subjektiver Wahrscheinlichkeit unterschieden. Ersteres charakterisiert beispielsweise die Häufigkeit des Auftretens einer bestimmten Situation. Der zweite ist die erwartete Häufigkeit des Ereignisses. Die subjektive Wahrscheinlichkeit entspricht möglicherweise nicht der objektiven Wahrscheinlichkeit. Wenn beispielsweise eine Person ohne Informationen beginnt, eine unbekannte Aufgabe auszuführen, geht sie von der bewussten oder unbewussten Annahme aus, dass Ereignisse gleichermaßen wahrscheinlich sind; In der Realität kann beispielsweise ein Ereignis häufiger auftreten als andere. Dies führt dazu, dass eine Person zunächst viele Fehler bei der Prognose macht. Mit zunehmender Erfahrung beginnt er, die subjektive probabilistische Einschätzung von Ereignissen der objektiv vorhandenen Wahrscheinlichkeit anzunähern, wodurch sein Verhalten der Situation angemessen wird.

Der an der Programmierung beteiligte Speicher muss nicht nur Informationen über vergangene Ereignisse speichern, sondern auch über die Wahrscheinlichkeit ihres Eintretens und über die Zusammenhänge zwischen dem Eintreten verschiedener Ereignisse. Eine gewisse Rolle bei der probabilistischen Vorhersage spielen Emotionen, die den Mangel an Informationen ausgleichen und die Situation in den einen oder anderen emotionalen Hintergrund (angenehm oder unangenehm) einfärben und die subjektive Wahrscheinlichkeit einer Reaktion erhöhen oder verringern können.

Die Programmierung von Aktionen und Aktivitäten erfolgt in drei möglichen Varianten: bei Vorliegen vollständiger Informationen, bei Vorliegen von Teilinformationen und bei völligem Fehlen von Informationen. Diese Optionen entsprechen Wahrscheinlichkeiten im Bereich von eins bis null. Wenn die Wahrscheinlichkeit gleich eins ist, wird ein strenges Aktivitätsprogramm bereitgestellt; Es gibt keine Suche als solche. Ein Sprinter weiß beispielsweise, dass er loslaufen muss, wenn der Anlasser zündet. Bei völligem Fehlen von Informationen ist die probabilistische Programmierung nutzlos, daher erfolgt die Suche bei völliger Unsicherheit nach der „Trial-and-Error“-Methode, d.h. kommt es auf den zufälligen (blinden) Erhalt eines nützlichen Ergebnisses an (dies entspricht einer externen Suche nach einem Objekt zur Befriedigung eines Bedürfnisses). Über die letzte Möglichkeit, ein Ziel zu erreichen, haben Wissenschaftler unterschiedliche Ansichten. Manche halten sie für eine universelle biologische Methode der Anpassung , andere halten es für einen Sonderfall und sehen seine Bedingtheit nur im Fehlen von Informationen. Offensichtlich muss diese Methode differenziert bewertet werden, wie es W. Ashby getan hat: Wenn wir sie einfach als einen Versuch sehen, ein Ziel zu erreichen, dann Das ist wirklich eine „zweitklassige“ Methode; wenn wir sie als eine Möglichkeit betrachten, die zur Erreichung des Ziels notwendigen Informationen zu erhalten, dann kann diese Methode eine große Rolle beim Sammeln von Erfahrungen spielen.

Bei der Zwischenoption (wenn eine Person über unvollständige Informationen verfügt), die am häufigsten vorkommt, ist die Prognose schwierig und wird auf verschiedene Arten durchgeführt:

1. Eine Person zieht es vor, nach einem „starren“ Programm zu handeln.
2. Er wählt mehrere Optionen und handelt nach der einen oder anderen Option.
3. Er trifft keine vorsätzliche Entscheidung und handelt situationsabhängig, was eine hohe Entwicklung des taktischen Denkens erfordert.

Am Ende der Programmierung folgt ein Signal zur Umsetzung des Programms und die Ausführung des Programms selbst (Aktion oder Aktivität). Diese Stufe in der Abbildung entspricht Block G.

Damit ist der Managementprozess jedoch noch nicht abgeschlossen. Eine Person muss wissen, wie das Programm Schritt für Schritt und als Ganzes umgesetzt wird, und bei Abweichungen davon Korrekturen vornehmen, die das System wieder in die programmierte Richtung bringen. Die Kontrolle über Handlungen erfolgt mittels Feedback und einem Akzeptor des Handlungsergebnisses (Vergleichsapparat).

Das Erreichen eines adaptiven Ergebnisses erfolgt also mithilfe spezifischer Mechanismen, von denen die wichtigsten sind:

1. afferente Synthese aller Informationen, die in das Nervensystem gelangen;

2. Entscheidungsfindung bei gleichzeitiger Bildung eines Apparates zur Ergebnisvorhersage in Form eines afferenten Modells des Akzeptors der Handlungsergebnisse;

3. die tatsächliche Aktion;

4. Vergleich, basierend auf dem Feedback des afferenten Modells des Akzeptors, der Ergebnisse der Aktion und der Parameter der durchgeführten Aktion;

5. Korrektur des Verhaltens bei Diskrepanz zwischen realen und idealen (vom Nervensystem modellierten) Aktionsparametern.

Das Funktionssystem nach P. K. Anokhin ist ein kybernetisches Schema zur Steuerung des Körpers, das darauf abzielt, für den Körper nützliche Ergebnisse zu erzielen. Das funktionale System charakterisiert die folgenden Eigenschaften des Verhaltenskontrollschemas:

• Zielstrebigkeit verbunden mit der Notwendigkeit, die Bedürfnisse des Tieres zu befriedigen;
• Motivation, die die (z. B. durch Bedürfnisse bedingten) Voraussetzungen für die Zielbildung schafft;
• eine Dominante, die die Mobilisierung der Ressourcen des Tieres zur Erreichung eines vorrangigen Ziels sicherstellt, einschließlich der Mobilisierung intellektueller Ressourcen (Aufmerksamkeitskonzentration);
• Situationserkennung;
• „Planen“ von Aktionen;
• Entscheidungsfindung;
• Prognose des Ergebnisses einer Aktion;
• die zielgerichteteste Aktion ausführen;
• Einschätzung des Ergebnisses der Aktion;
• Vergleich von Prognose und Ergebnis;
• Finden der richtigen Lösung und Anpassen der Wissensbasis (im Falle einer Diskrepanz zwischen Prognose und Ergebnis) – Schulung.

Reis. Kybernetisches Diagramm eines Funktionssystems (im Geiste von P.K. Anokhin)

Erkennung, Planung und Entscheidungsfindung basieren auf der Nutzung einer Wissensbasis, die während der Ausbildung aufgefüllt wird.

Ein wichtiger Begriff des Funktionssystems ist Motivation. Die Aufgabe der Motivation besteht in der Zielbildung und der Unterstützung zielgerichteter Verhaltensweisen. Motivation kann als aktive Antriebskraft betrachtet werden, die dazu anregt, eine den Bedürfnissen des Tieres in der jeweiligen Situation angemessene Lösung zu finden. Motivation steht in engem Zusammenhang mit dem Konzept der Dominanz, das von A.A. eingeführt wurde. Uchtomski. Der Dominant mobilisiert die Ressourcen einer Person, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Insbesondere werden neuronale Ressourcen mobilisiert, sodass die Aufmerksamkeit des Tieres auf das vorrangige Ziel konzentriert wird.

Die Zusammensetzung des Funktionssystems wird nicht durch die räumliche Nähe der Strukturen oder deren anatomische Zugehörigkeit bestimmt. Es kann sowohl nahe als auch entfernte Körpersysteme umfassen. Dabei kann es sich um einzelne Teile beliebiger anatomisch integraler Systeme und sogar um Teile einzelner ganzer Organe handeln. In diesem Fall kann eine einzelne Nervenzelle, ein Muskel, ein Teil eines Organs oder das gesamte Organ als Ganzes durch seine Aktivität nur dann an der Erzielung eines nützlichen Anpassungsergebnisses beteiligt sein, wenn es in das entsprechende Funktionssystem eingebunden ist. Der Faktor, der die Selektivität dieser Verbindungen bestimmt, ist die biologische und physiologische Architektur des Funktionssystems selbst, und das Kriterium für die Wirksamkeit dieser Assoziationen ist das endgültige adaptive Ergebnis. Das Funktionssystem ist gekennzeichnet durch:

1. Grad der Plastizität, d.h. die Fähigkeit, ihre Bestandteile zu verändern. Beispielsweise besteht das Funktionssystem, das die Atmung gewährleistet, überwiegend aus angeborenen Strukturen und weist daher eine geringe Plastizität auf: Beim Atmen sind in der Regel dieselben zentralen und peripheren Komponenten beteiligt. Gleichzeitig ist das Funktionssystem, das die Körperbewegung gewährleistet, plastisch und kann die Beziehungen der Komponenten ganz einfach neu ordnen (man kann etwas erreichen, rennen, springen, kriechen);

2. Individuelle und sich ändernde Anforderungen an die Afferenzierung. Es ist die Quantität und Qualität der afferenten Impulse, die den Grad der Komplexität, Beliebigkeit oder Automatisierung des Funktionssystems charakterisiert;

3. die ihm insgesamt innewohnende Fähigkeit zur Selbstregulation. Im Falle eines möglichen Defekts eines funktionierenden Systems kommt es zu einer schnellen Umstrukturierung seiner Bestandteile, so dass das gewünschte Ergebnis, auch wenn es weniger effizient (sowohl in Bezug auf Zeit als auch auf Energiekosten) ist, dennoch erreicht wird.

Das Anfangsstadium eines Verhaltensakts beliebiger Komplexität und damit der Beginn der Funktionsweise eines Funktionssystems ist die afferente Synthese. Die Bedeutung der afferenten Synthese liegt darin, dass dieses Stadium das gesamte weitere Verhalten des Organismus bestimmt. Die Aufgabe dieser Phase besteht darin, die notwendigen Informationen über verschiedene Parameter der äußeren Umgebung zu sammeln. Dank der afferenten Synthese wählt der Körper aus einer Vielzahl äußerer und innerer Reize die wichtigsten aus und schafft das Verhaltensziel. Da die Auswahl solcher Informationen sowohl vom Verhaltensziel als auch von früheren Lebenserfahrungen beeinflusst wird, ist die afferente Synthese immer individuell. In dieser Phase kommt es zum Zusammenspiel dreier Komponenten: Motivationserregung, situative Afferenzierung (d. h. Informationen über die äußere Umgebung) und aus dem Gedächtnis extrahierte Spuren vergangener Erfahrungen. Als Ergebnis der Verarbeitung und Synthese dieser Komponenten wird eine Entscheidung darüber getroffen, „was zu tun ist“ und es erfolgt ein Übergang zur Bildung eines Aktionsprogramms, das die Auswahl und anschließende Umsetzung einer Aktion aus vielen potenziell möglichen Maßnahmen sicherstellt. Der Befehl, dargestellt durch einen Komplex efferenter Erregungen, wird an die peripheren Exekutivorgane gesendet und in der entsprechenden Aktion verkörpert.

Ein notwendiger Teil des Funktionssystems ist der Akzeptor von Handlungsergebnissen – der zentrale Apparat zur Bewertung der Ergebnisse und Parameter einer noch nicht erfolgten Handlung. So hat ein lebender Organismus bereits vor der Umsetzung einer Verhaltenshandlung eine Vorstellung davon, eine Art Modell oder Bild des erwarteten Ergebnisses.

Im Prozess einer echten Aktion gelangen efferente Signale vom Akzeptor zu den Nerven- und Motorstrukturen, die das Erreichen des gewünschten Ziels sicherstellen. Der Erfolg oder Misserfolg einer Verhaltenshandlung wird durch afferente Impulse signalisiert, die von allen Rezeptoren, die die aufeinanderfolgenden Phasen der Ausführung einer bestimmten Handlung aufzeichnen, ins Gehirn gelangen (umgekehrte Afferenzierung). Eine Beurteilung einer Verhaltenshandlung im Allgemeinen und im Detail ist ohne solch genaue Informationen über die Ergebnisse jeder Handlung nicht möglich. Dieser Mechanismus ist für die erfolgreiche Umsetzung jeder Verhaltenshandlung zwingend erforderlich. Darüber hinaus würde jeder Organismus sofort sterben, wenn es einen solchen Mechanismus nicht gäbe.

Die Struktur des Denkprozesses. Denken ist ein Prozess kognitiver Aktivität, bei dem das Subjekt mit verschiedenen Arten von Verallgemeinerungen arbeitet, einschließlich Bildern, Konzepten und Kategorien.

Das Erscheinen der Sprache im Laufe der Evolution veränderte die Funktionen des Gehirns grundlegend. Die Welt der inneren Erfahrungen und Absichten hat einen qualitativ neuen Apparat zur Kodierung von Informationen mithilfe abstrakter Symbole erhalten. Dies ermöglichte nicht nur die Übertragung von Informationen von Person zu Person, sondern machte auch den Denkprozess qualitativ anders. Wir werden uns eines Gedankens bewusster und verstehen ihn besser, wenn wir ihn in sprachliche Form bringen. Außerhalb der Sprache erleben wir unklare Impulse, die nur in Gestik und Mimik ausgedrückt werden können. Das Wort fungiert nicht nur als Mittel zum Ausdruck von Gedanken: Es baut das Denken und die intellektuellen Funktionen eines Menschen wieder auf, da der Gedanke selbst vollzogen und geformt wird mit Hilfe des Wortes.

Die Essenz des Denkens besteht darin, bestimmte kognitive Operationen mit Bildern im inneren Bild der Welt durchzuführen. Diese Operationen ermöglichen den Aufbau und die Vervollständigung eines sich verändernden Weltmodells. Dank des Wortes wird das Weltbild einerseits perfekter, differenzierter und andererseits allgemeiner. Indem das Wort das direkte Bild eines Objekts verbindet, hebt es dessen wesentliche elementare oder komplexe Merkmale hervor, die dem Subjekt nicht direkt zugänglich sind. Das Wort übersetzt die subjektive Bedeutung des Bildes in ein Bedeutungssystem, das es sowohl für das Subjekt selbst als auch für seinen Partner verständlicher macht.

Aus Sicht der Theorie funktionaler Systeme P.K. Anokhin, die Hauptstadien des Denkprozesses können mit den Stadien der Struktur einer Verhaltenshandlung verglichen werden. Die Richtung des Denkprozesses wird durch die vorherrschende Motivation des Subjekts bestimmt. Die afferente Synthese wählt den Suchbereich für eine Lösung des Problems aus. Eingehende Informationen werden analysiert und mit aus dem Gedächtnis extrahierten Erkenntnissen verglichen, deren Inhalt maßgeblich von der vorherrschenden Motivation bestimmt wird. Die Entscheidungsphase entspricht der Auswahl der wahrscheinlichsten Hypothese für deren anschließende Prüfung und Beweisführung. Im Akzeptor der Handlungsergebnisse werden entsprechend der akzeptierten Hypothese einige Vorstellungen darüber gebildet, was zunächst bestätigt, bewiesen oder widerlegt werden soll. Die efferente Synthese beinhaltet die Absichten des Beweises und der Verifizierung. Die Durchführung eines konkreten Beweises, der die Gültigkeit der getroffenen Annahme bestätigt, ist gleichbedeutend mit der Phase der Durchführung der tatsächlichen Handlung. Im Falle eines Scheiterns wird die indikative Forschungsaktivität des Probanden aktiviert. Es führt zu einer Änderung des Inhalts der Akzeptorergebnisse sowie zu einer efferenten Synthese. Es entstehen neue Pläne, Ideen und vielleicht kommen auch andere Beweismethoden zum Einsatz.

Beim Menschen gibt es zwei Haupttypen des Denkens; visuell-figurativ und verbal-logisch. Letzteres funktioniert auf der Grundlage sprachlicher Mittel und stellt die jüngste Periode der phylogenetischen und ontogenetischen Entwicklung des Denkens dar.

Emotionen. Das Funktionssystem nach P. K. Anokhin berücksichtigt emotionale Prozesse nicht. Kognitive (kognitive) und evaluative Operationen beeinflussen jedoch Emotionen und werden im Gehirn umgesetzt, das bereits emotional und nicht affektiv neutral ist. Es gibt keine rein kognitive Determinante von Emotionen. Emotionen gegenüber einem signifikanten Reiz sind eine Einheit affektiver und kognitiver Prozesse.

Reis. Schema der Handlungsbildung

Emotionen sind ein interner Regulator der Aktivität. Allerdings erfüllen Emotionen die Funktion der Verhaltensregulierung nicht direkt, sondern durch Motive, und oft bleiben einem Menschen die Motive des eigenen Verhaltens unbewusst. Dieses Merkmal emotionaler Phänomene – ihre enge Verbindung mit der Sphäre des Unbewussten – stellt auch die wichtigste Besonderheit von Emotionen dar, die sie deutlich von kognitiven Prozessen unterscheidet, die weitgehend unter der Kontrolle des Bewusstseins ablaufen.

Im theoretischen Verständnis von Emotionen gibt es bekanntlich zwei Extrempositionen. Dabei handelt es sich einerseits um biologisierende Vorstellungen von Emotionen als adaptivem (und einzigen) Mechanismus zur Anpassung der Psyche an die Umwelt, andererseits um intellektualistische Vorstellungen von Emotionen als Folge mangelnder Information. Zum ersten gehört beispielsweise das Konzept von P.K. Anokhin, der den Unterschied zwischen den Emotionen von Tieren und Menschen weder qualitativ noch hinsichtlich der von ihnen ausgeübten Funktionen sah. Ein Beispiel für den zweiten Standpunkt ist die Informationstheorie von P.V. Simonov, der die ganze Vielfalt der Emotionen auf einen Mangel an Informationen reduziert. Beide Konzepte können keinen Anspruch auf eine ganzheitliche Beschreibung von Emotionen als mentalen Phänomenen erheben, obwohl sie bestimmte Aspekte der emotionalen Sphäre widerspiegeln. Erstens berücksichtigen diese Konzepte nicht die komplexe heterogene Zusammensetzung emotionaler Phänomene, die die „emotionale Sphäre“ eines Menschen ausmachen. Die „emotionale Sphäre“ einer Person umfasst offenbar verschiedene Arten emotionaler Phänomene, wie zum Beispiel den „emotionalen Ton von Empfindungen“, eine emotionale Reaktion (oder einen emotionalen Prozess), emotionale Zustände sowie emotionale und persönliche Qualitäten. Jede dieser Arten emotionaler Phänomene zeichnet sich durch eigene Entstehungs-, Funktions- und Zerfallsmuster aus, die bei der Konstruktion eines allgemeinen psychologischen Emotionskonzepts nicht außer Acht gelassen werden dürfen. Der allgemeine psychologische Emotionsbegriff muss auch den zentralen Faktor für die menschliche Psyche berücksichtigen – den Faktor der sozialen Erfahrung, die kulturelle und historische Bestimmung aller menschlichen seelischen Phänomene, einschließlich der Emotionen. Die soziale Bestimmung bestimmt zunächst das Objekt (Objekt), auf das das emotionale Phänomen gerichtet ist, d.h. emotionale Einschätzung seiner Wahrnehmung. Soziale Bestimmung (durch die Art der geistigen Aktivität) erklärt die Entstehung einer bestimmten Emotion. Kulturelle und historische Determinationen bestimmen auch die Ausdrucksformen von Emotionen und die Prozesse ihrer Selbstregulation. Eine allgemeine psychologische Emotionstheorie sollte diese Aspekte emotionaler Phänomene immanent einbeziehen. Schließlich sollte der allgemeine psychologische Emotionsbegriff auch Vorstellungen über die Mechanismen der Emotionsrealisierung umfassen, d. h. über jene psychophysiologischen Muster, die ihre Umsetzung sicherstellen.

PC. Anokhin entwickelte eine biologische Emotionstheorie, die den adaptiven Charakter emotionaler Reaktionen, ihre regulatorische Funktion bei der Sicherstellung des Verhaltens und der Anpassung des Körpers an sich ändernde Umweltbedingungen betont. Anokhin identifiziert zwei Hauptstadien in der Lebensaktivität eines jeden Organismus: das Stadium der Entstehung eines Bedürfnisses und der Motivationsbildung sowie das Stadium der Befriedigung des Bedürfnisses. Jede dieser Phasen geht zwangsläufig mit Emotionen einher: die erste – überwiegend negativ, die zweite – überwiegend positiv.

Emotionen sind der Hauptbestandteil der Informationsbewertung des Gehirns über interne Bedürfnisse und die Auswirkungen externer Faktoren. Betrachtet man das Problem der Emotionen aus biologischer Sicht, dann muss man zugeben, dass sich emotionale Empfindungen als eine Art Instrument etabliert haben, das den Lebensprozess in seinen optimalen Grenzen hält und den destruktiven Charakter des Mangels verhindert bzw. verhindert Überschuss an Faktoren im Leben eines bestimmten Organismus. Das emotionale Niveau der geistigen Aktivität ist genetisch bedingt und erfordert kein besonderes Training.

Negative Emotionen entstehen und verstärken sich immer dann, wenn die Aktivität des Funktionssystems nicht übereinstimmt: wenn Stoffwechselbedürfnisse entstehen und nicht befriedigt werden, wenn schädliche Faktoren auf den Körper einwirken, wenn Informationen über die erzielten Ergebnisse nicht den programmierten entsprechen im Akzeptor.

Positive Emotionen entstehen immer dann, wenn das Subjekt die gewünschten Ergebnisse erzielt. Basierend auf der wiederholten Befriedigung eines gleichartigen Bedürfnisses wird eine Vorhersage einer positiven Emotion gebildet, wenn dieses Bedürfnis aufgrund seiner Einbeziehung des Handlungsergebnisses in den Akzeptor befriedigt wird.

Es stellt sich heraus, dass emotionale Reaktionen einer der wichtigsten Bestandteile des Lernprozesses sind.

In Übereinstimmung mit der biologischen Emotionstheorie von P.K. Anokhin, führende Emotionen mit negativem Vorzeichen signalisieren dem Körper Abweichungen in seiner inneren Umgebung (Hunger, Durst), wodurch das entsprechende Aktionsprogramm aktiviert wird. Der Abschluss zielgerichteter Handlungen geht mit einem positiven emotionalen Hintergrund einher, der im Gedächtnis des Tieres als „Erhalten einer Belohnung“ verankert wird. Zur Erläuterung seiner Position führt Anokhin ein Beispiel an, bei dem ein Raubtier seine Beute viele Tage lang gezielt verfolgt, was sowohl mit negativen Erfahrungen (Hungergefühle) als auch mit positiven Erfahrungen (Sättigungsprozess) einhergeht. So: „Führende Emotionen sind an der Bildung eines funktionalen Systems beteiligt und bestimmen den Vektor, also die Richtung des Verhaltens, die Zielsetzung und die Bildung eines Akzeptors für das Ergebnis einer Handlung.“ Situative Emotionen, die bei der Beurteilung einzelner Handlungsschritte entstehen, ermöglichen es Ihnen, Ihr Verhalten zu korrigieren und Ihr Ziel zu erreichen.“

Somit wird die Hauptinformationslast in einer biologischen Theorie von ihrem Zeichen getragen, das das Verhaltensprogramm kennzeichnet und ihm eine bestimmte Richtung vorgibt.

Grundlage für die Betrachtung der Psyche als ein einziges integrales Funktionssystem in Philosophie und Psychologie ist das Verständnis der Psyche als Abbild der Realität und die darauf basierende Regulierung von Verhalten und Aktivität. Aus diesem Verständnis der Natur und des Zwecks der Psyche ergab sich natürlich die Frage: Was genau sollte sich in der Psyche widerspiegeln, was sollte in ihr repräsentiert werden, damit das Verhalten den äußeren und inneren Bedingungen angemessen ist und die Aktivität erfolgreich ist. Das System der grundlegenden mentalen Prozesse, die für erfolgreiches Verhalten in der Umwelt und für erfolgreiche Aktivitäten notwendig sind, ist wie folgt aufgebaut:

1. Die bestehende objektive Realität, die in einem bestimmten Raum zu einem bestimmten Zeitpunkt existiert, muss reflektiert werden.

2. Ereignisse, die in der Zukunft stattfinden können und im Raum außerhalb seiner unmittelbaren Realität stattfinden, müssen dargestellt werden.

1 und 2 sind kognitive Prozesse, die sich bilden kognitives Subsystem der Psyche, einschließlich Empfindungen und Wahrnehmungen, vorausschauende Reflexion der Realität in Form verschiedener Arten von Vorwegnahmen und Extrapolationen, Vorstellungskraft, Denken.

3. Die Bedürfnisse des eigenen Körpers und der eigenen Persönlichkeit müssen berücksichtigt werden. Das - bedürfnismotivierendes Subsystem Psyche.

4. Die Bedeutung bestimmter äußerer Faktoren, der eigenen inneren Zustände sowie der Ergebnisse der Interaktion von Körper und Persönlichkeit mit der Umwelt – natürlicher und sozialer – für den Körper und die Persönlichkeit (positiv oder negativ) muss reflektiert werden in einer direkten, unmittelbaren sensorischen Form. Das sind Emotionen und Gefühle, die entstehen emotionales Subsystem der Psyche.

5. Es ist unbedingt erforderlich, Informationen darüber zu haben, wie sich die Realität in der Psyche anderer Menschen widerspiegelt: was sie im Moment fühlen und wahrnehmen, was sie wissen und verstehen, worüber sie denken, was und wie sie voraussehen, was sie fühlen, was ihre Bedürfnisse sind usw. P. Ohne Berücksichtigung von Informationen über den Inhalt der Psyche anderer Menschen (theoretisch aller, aber bei bestimmten Verhaltens- und Aktivitätshandlungen natürlich je nach den Umständen nur einiger), kein den äußeren Bedingungen angemessenes Verhalten und nein Eine erfolgreiche Aktivität ist einfach unmöglich. Gleichzeitig muss jeder Mensch, wenn er möchte, dass das Verhalten und die Aktivitäten anderer Menschen irgendwie mit seiner eigenen Weltanschauung, seinen eigenen Gefühlen und Bedürfnissen übereinstimmen, ihnen die Daten der Inhalte seiner Psyche übermitteln. Diese wechselseitigen Prozesse des Austauschs von Inhalten und Zuständen der eigenen Psyche der Menschen werden durchgeführt kommunikatives Subsystem der Psyche, einschließlich nonverbaler und verbaler Zeichenkommunikation.

6. Natürlich müssen Sie alle bisherigen erfolgreichen Erfahrungen mit der Reflexion und Regulierung von Verhalten und Aktivität berücksichtigen. Das - Speichersubsystem.

7. Reflexionsprozesse sind jedoch nur die eine Seite der Sache, da die lebenswichtige Aufgabe der Psyche darin besteht, Verhaltensweisen und Aktivitäten auszuführen, die der äußeren Umgebung und den inneren Zuständen des Subjekts angemessen sind. Das bedeutet, dass die Synthese und Integration aller Informationen aus den sechs oben genannten Subsystemen der Psyche notwendig ist. Dies wird durchgeführt zentrales, integrationsvolitionales Subsystem, wo alle Informationen aus anderen Subsystemen synthetisiert werden, Entscheidungsprozesse stattfinden, Ziele, Pläne und Verhaltensprogramme entwickelt werden.

8. Jede geistige Aktivität erfordert die notwendige Aktivierungsenergieunterstützung für die Arbeit aller anderen Subsysteme, einschließlich des Integrations-Willens-Subsystems. Diese Bestimmung wird durchgeführt Aktivierungsenergie-Subsystem Psyche. Darüber hinaus gilt: Je schwieriger die Aufgaben und Situationen eines Menschen sind, desto höher sind die Anforderungen an das ganzheitliche Funktionssystem seiner Psyche und ihrer einzelnen Teilsysteme (nicht unbedingt linear und natürlich bis zu einer bestimmten individuell festgelegten Grenze). Aktivierung ist eingeschaltet. Energie-Subsystem.

Die Integrations-Willens- und Aktivierungsenergie-Subsysteme erscheinen in der Evolution später nach einer mehr oder weniger relativen Differenzierung der verbleibenden Subsysteme, wenn die Notwendigkeit besteht, ihre Funktionen in die Organisation adaptiver Verhaltensakte (oder Zyklen) zu harmonisieren und zu integrieren. Im modernen menschlichen Gehirn ist das höchste integrative Zentrum der Frontallappen der Großhirnrinde, der sogenannte präfrontale Cortex. Seine anatomischen und funktionellen Zusammenhänge weisen darauf hin, dass es Impulse aus allen Teilsystemen des entwickelten Funktionssystems der Psyche erhält:

1) Projektions- und Assoziationsbereiche des Kortex (kognitive und antizipatorische Subsysteme);
2) der Hypothalamus und verwandte Strukturen (Bedürfnis-Motivations-Subsystem);
3) limbisches System (emotionales Subsystem);
4) Hippocampus und verwandte Strukturen (Gedächtnissubsystem);
5) Sprachbereiche des Kortex (Sprachkommunikationssubsystem);
6) retikuläre Formation des Hirnstamms und anderer aktivierender unspezifischer Strukturen (Energieaktivierungsunterstruktur).

FunktionsblöckeGehirn
Menschliche mentale Prozesse sind komplexe Funktionssysteme, und sie sind nicht in engen, begrenzten Bereichen des Gehirns lokalisiert, sondern werden unter Beteiligung komplexer Komplexe gemeinsam arbeitender Gehirnapparate ausgeführt, von denen jeder seinen eigenen Beitrag zu deren Organisation leistet Funktionssystem. Deshalb ist es notwendig herauszufinden, aus welchen grundlegenden Funktionseinheiten das menschliche Gehirn besteht, wie es aufgebaut ist und welche Rolle jede von ihnen bei der Umsetzung komplexer Formen geistiger Aktivität spielt.

Wir können drei Hauptfunktionsblöcke oder drei Hauptgehirnapparate unterscheiden, deren Beteiligung für die Umsetzung jeglicher Art von geistiger Aktivität notwendig ist. Mit einiger Annäherung an die Wahrheit können sie wie folgt bezeichnet werden:

1) eine Blockade, die für die Regulierung von Tonus und Wachheit sorgt;
2) ein Block zum Empfangen, Verarbeiten und Speichern von Informationen aus der Außenwelt;
3) Block der Programmierung, Regulierung und Kontrolle der geistigen Aktivität.

Jeder dieser Hauptblöcke hat eine hierarchische Struktur und besteht aus mindestens drei Arten von übereinander aufgebauten kortikalen Zonen: primär (oder Projektion), wo Impulse von der Peripherie ankommen oder von wo Impulse an die Peripherie gesendet werden, sekundär ( oder projektionsassoziativ), wo die empfangenen Informationen verarbeitet oder die entsprechenden Programme vorbereitet werden, und schließlich die Tertiärzonen (oder Überlappungszonen), die sich am spätesten entwickelnden Apparate der Großhirnhemisphären und die beim Menschen die meisten Leistungen erbringen komplexe Formen geistiger Aktivität, die die gemeinsame Beteiligung vieler Bereiche der Großhirnrinde erfordern.

1. Block zur Regulierung des Tonus und der Wachheit. Um den vollen Ablauf geistiger Prozesse sicherzustellen, muss sich eine Person in einem Wachzustand befinden. Es ist bekannt, dass ein Mensch nur unter optimalen Wachbedingungen Informationen empfangen und verarbeiten, sich an die notwendigen selektiven Verbindungssysteme im Gedächtnis erinnern, seine Aktivitäten programmieren und den Verlauf seiner mentalen Prozesse kontrollieren, Fehler korrigieren und die Richtung seiner Aktivitäten beibehalten kann.

Es ist bekannt, dass im Schlafzustand eine klare Regulierung geistiger Prozesse unmöglich ist, entstehende Erinnerungen und Assoziationen desorganisiert werden und eine gezielte selektive (selektive) Ausführung geistiger Aktivität unmöglich wird.

Die Tatsache, dass es zur Durchführung einer organisierten, zielgerichteten Aktivität notwendig ist, den optimalen Tonus der Großhirnrinde aufrechtzuerhalten, wurde auch von I.P. Pavlov gesagt, der hypothetisch argumentierte, dass wir sehen könnten, wie sich die Erregung über die Großhirnrinde eines wachen Tieres (oder einer Person) ausbreitet ), würden wir „einen hellen Fleck“ beobachten, der sich über die Großhirnrinde bewegt, wenn man von einer Aktivität zur anderen wechselt und den Punkt optimaler Erregung darstellt.

Die Entwicklung der elektrophysiologischen Technologie hat es ermöglicht, diesen „Punkt“ optimaler Erregung zu sehen: mit Hilfe eines speziellen Geräts – dem „Toposkop“ von M. N. Livanov (1962), das die gleichzeitige Aufzeichnung der elektrischen Aktivität in 50- 100 Punkte der Großhirnrinde – man kann beobachten, wie in der Großhirnrinde eines wachen Tieres tatsächlich ein „Punkt“ optimaler Erregung entsteht, wie er sich beim Übergang des Tieres von einem Zustand in einen anderen bewegt und wie, in einem pathologischen Zustand In diesem Zustand verliert es allmählich seine Beweglichkeit, wird träge oder verschwindet ganz.

I.P. Pavlov wies nicht nur auf die Notwendigkeit eines optimalen Zustands der Großhirnrinde für die Umsetzung organisierter Aktivitäten hin, sondern entdeckte auch die grundlegenden neurodynamischen Gesetze für die Entstehung eines solchen optimalen Zustands. Wie zahlreiche Studien der Pawlowschen Schule gezeigt haben, gehorchen die im Wachkortex ablaufenden Erregungs- und Hemmungsprozesse dem Gesetz der Kraft und sind durch eine gewisse Konzentration, Ausgeglichenheit und Beweglichkeit gekennzeichnet.

Diese Grundgesetze der Neurodynamik gelten nicht für Schlaf- oder Müdigkeitszustände. Dies ist darauf zurückzuführen, dass in den sogenannten „Hemmungs-“ oder „Phasen“-Zuständen der Tonus der Großhirnrinde abnimmt und dadurch das Gesetz der Kraft verletzt wird: Schwache Reize sind in der Lage, starke Reize gleichzusetzen Intensität der Reaktionen, die sie hervorrufen („ausgleichende Phase“) oder diese sogar übertreffen und intensivere Reaktionen hervorrufen als solche, die durch starke Reize hervorgerufen werden („paradoxe Phase“). In einigen Fällen bleiben Reaktionen nur bei schwachen Reizen bestehen, während starke Reize im Allgemeinen auftreten keine Reaktionen mehr hervorrufen („ultraparadoxe Phase“)“). Darüber hinaus werden mit abnehmendem Tonus der Großhirnrinde das normale Verhältnis von erregenden und hemmenden Prozessen sowie die für eine normale geistige Aktivität notwendige Beweglichkeit gestört. All dies zeigt, wie entscheidend das Vorhandensein eines optimalen kortikalen Tonus für den organisierten Fluss der geistigen Aktivität ist.

Es stellt sich jedoch die Frage: Welche Gehirngeräte sorgen für die Aufrechterhaltung des optimalen kortikalen Tonus, über den wir gerade gesprochen haben? Welche Bereiche des Gehirns regulieren und verändern den Tonus der Großhirnrinde, halten ihn zum richtigen Zeitpunkt aufrecht und erhöhen ihn bei Bedarf?

Eine der wichtigsten Entdeckungen in dieser Hinsicht war die Feststellung, dass die Geräte, die den Tonus der Großhirnrinde bereitstellen und regulieren, möglicherweise nicht in der Großhirnrinde selbst, sondern in den darunter liegenden Stamm- und subkortikalen Regionen des Gehirns lokalisiert sind Diese Geräte stehen in einer doppelten Beziehung mit der Großhirnrinde, indem sie sie tonisieren und gleichzeitig ihren regulierenden Einfluss erfahren.

Im Jahr 1949 entdeckten zwei herausragende Forscher – Magun und Moruzzi –, dass es in den Stammteilen des Gehirns eine besondere Nervenformation gibt, die sowohl in ihrer morphologischen Struktur als auch in ihren funktionellen Eigenschaften dazu geeignet ist, als zustandsregulierender Mechanismus zu fungieren des Gehirns. Rinde, d.h. ist in der Lage, ihren Ton zu ändern und für Wachsamkeit zu sorgen.

Diese Formation ist wie ein Nervennetzwerk aufgebaut, in dem die Körper von Nervenzellen durchsetzt und durch kurze Fortsätze miteinander verbunden sind. Durch das Netzwerk dieser Formation, genannt Netzartige Struktur Die Erregung breitet sich nicht in einzelnen, isolierten Impulsen aus, nicht nach dem „Alles-oder-Nichts“-Gesetz, sondern ändert allmählich ihr Niveau und moduliert so den Zustand des gesamten Nervensystems.

2. Sperre für den Empfang, die Verarbeitung und die Speicherung von Informationen. Dieser Block befindet sich in den konvexitalen (äußeren) Abschnitten des neuen Kortex (Neokortex) und nimmt seine hinteren Abschnitte ein, einschließlich des Apparats der visuellen (okzipitalen), auditorischen (temporalen) und allgemein sensiblen (parietalen) Bereiche. Entsprechend seiner histologischen Struktur besteht es aus Neuronen des Subkortex und der Großhirnrinde. Diese Neuronen arbeiten im Gegensatz zu den Geräten des ersten Blocks nicht nach dem Prinzip der allmählichen Veränderung, sondern nach dem „Alles oder Nichts“-Gesetz, indem sie einzelne Impulse empfangen und an andere Neuronengruppen weiterleiten.

Die Geräte dieses (wie auch des nächsten) Blocks haben eine hierarchische Struktur und sind in primäre (Projektions-)Zonen unterteilt, die Informationen empfangen und in kleinste Komponenten aufteilen, sekundäre (projektionsassoziative) Zonen, die für die Kodierung (Synthese) sorgen ) dieser Komponenten und transformieren die somatotopische Projektion in die funktionale Organisation und tertiäre Zonen (oder überlappende Zonen), wodurch die gemeinsame Arbeit verschiedener Analysatoren und die Entwicklung supramodaler (symbolischer) Schemata gewährleistet wird, die komplexen Formen kognitiver Aktivität zugrunde liegen.

Aufgrund ihrer funktionellen Eigenschaften sind die Geräte dieses Blocks dazu geeignet, exterozeptive Reize, die von peripheren Rezeptoren zum Gehirn gelangen, zu empfangen, sie in eine große Anzahl von Komponenten zu zerlegen (mit anderen Worten, sie in die kleinsten Bestandteile zu analysieren) und zu sie zu den notwendigen dynamischen Funktionsstrukturen zu kombinieren (also zu ihrer Synthese zu ganzen Funktionssystemen).

Somit weist dieser Funktionsblock des Gehirns eine hohe modale Spezifität auf: Seine Bestandteile sind für den Empfang visueller, auditiver, vestibulärer oder allgemeiner sensorischer Informationen geeignet. Zu den Systemen dieses Blocks gehören auch die zentralen Apparate der Geschmacks- und Geruchsrezeption, aber beim Menschen werden sie von den zentralen Repräsentationen höherer exterozeptiver, entfernter Analysatoren so stark überschattet, dass sie in der Großhirnrinde einen unbedeutenden Platz einnehmen.

3. Block der Programmierung, Regulierung und Kontrolle komplexer Aktivitätsformen. Die Aufnahme, Verarbeitung und Speicherung externer Informationen stellen nur eine Seite des Seelenlebens eines Menschen dar. Seine andere Seite ist die Organisation aktiver bewusster geistiger Aktivität. Mit dieser Aufgabe ist der dritte der Hauptfunktionsblöcke des Gehirns verbunden – der Block der Programmierung, Regulierung und Kontrolle der laufenden Aktivität.

Ein Mensch reagiert nicht nur passiv auf eingehende Signale. Er erstellt Pläne und Programme für sein Handeln, überwacht deren Umsetzung und regelt sein Verhalten, indem er es mit diesen Plänen und Programmen in Einklang bringt; Schließlich kontrolliert er seine bewusste Aktivität, vergleicht die Wirkung seiner Handlungen mit den ursprünglichen Absichten und korrigiert die Fehler, die er gemacht hat.

All dies geschieht unter aktiver Beteiligung von Emotionen. Emotion ist eine besondere Form der mentalen Reflexion, die in Form direkter Erfahrung nicht objektive Phänomene, sondern eine subjektive Einstellung ihnen gegenüber widerspiegelt. Die Besonderheit von Emotionen besteht darin, dass sie die Bedeutung von Objekten und Situationen widerspiegeln, die auf das Subjekt einwirken, bestimmt durch das Verhältnis ihrer objektiven Eigenschaften zu den Bedürfnissen des Subjekts. Emotionen dienen als Verbindung zwischen Realität und Bedürfnissen. Man kann argumentieren, dass Emotionen durch die Einwirkung eines bestimmten Reizes entstehen und ihr Auftreten nichts anderes als eine Manifestation menschlicher Anpassungsmechanismen und der Regulierung seines Verhaltens ist.

Die Prozesse der Regulierung und Kontrolle bewusster Aktivität erfordern völlig andere Gehirnapparate als die Apparate des ersten und zweiten Blocks. Wenn selbst bei einfachen Reflexhandlungen neben der afferenten Seite eine Effektorseite vorhanden ist und Rückkopplungsgeräte als Kontroll-Servomechanismus dienen, sind solche speziellen steuernden Nervenformationen bei komplexen mentalen Handlungen umso notwendiger. Diese Aufgaben erfüllen die Geräte des dritten Gehirnblocks. Die Apparate des dritten Funktionsblocks befinden sich in den vorderen Abschnitten der Großhirnhemisphären, vor dem vorderen zentralen Gyrus.

Zusammenspiel der drei Hauptfunktionsblöcke des Gehirns. Es wäre falsch zu glauben, dass jeder dieser Blöcke unabhängig voneinander die eine oder andere Form von Aktivität ausführen kann, wenn man beispielsweise bedenkt, dass der zweite Funktionsblock die Funktion der Wahrnehmung und des Denkens vollständig erfüllt und der dritte die Funktion der Bewegung und Konstruktion von Handlungen.

Nachdem wir die Position zur systemischen Struktur komplexer psychologischer Prozesse akzeptiert haben, müssen wir einen anderen Standpunkt einnehmen. Jede Form bewusster Aktivität ist immer ein komplexes Funktionssystem und basiert auf der gemeinsamen Arbeit aller drei Gehirnblöcke, die jeweils zur Umsetzung des gesamten mentalen Prozesses beitragen. Die von der modernen Psychologie wohlbewiesenen Tatsachen machen diese Position unbestreitbar.

Die Zeit ist längst vorbei, in der Psychologen geistige Funktionen als isolierte „Fähigkeiten“ betrachteten, die jeweils in einem bestimmten Bereich des Gehirns lokalisiert sein konnten. Auch ein anderes Konzept wurde abgelehnt, wonach mentale Prozesse nach dem Modell eines Reflexbogens dargestellt würden, dessen erster Teil rein afferenter Natur sei und die Funktionen der Empfindung und Wahrnehmung erfüllte, während der zweite – Effektor – Teil vollständig trug Bewegungen und Aktionen aus.

Moderne Vorstellungen über die Struktur mentaler Prozesse basieren auf dem Modell eines Reflexrings oder eines komplexen selbstregulierenden Systems, dessen jedes Glied sowohl afferente als auch efferente Komponenten umfasst und das im Allgemeinen den Charakter einer komplexen und aktiven mentalen Aktivität hat .

Schauen wir uns zwei Beispiele an: Wahrnehmung und Bewegung bzw. Aktion. Lassen Sie uns dies nur ganz allgemein tun.

Es ist bekannt, dass die Empfindung motorische Komponenten umfasst, und die moderne Psychologie betrachtet die Empfindung und insbesondere die Wahrnehmung als einen Reflexakt, der sowohl afferente als auch efferente Verbindungen enthält; Um von der komplexen aktiven Natur von Empfindungen überzeugt zu sein, genügt es, sich daran zu erinnern, dass sie auch bei Tieren den Prozess der Auswahl biologisch bedeutsamer Merkmale umfassen und beim Menschen auch den aktiven kodierenden Einfluss der Sprache. Noch deutlicher tritt der aktive Charakter von Prozessen in der komplexen objektiven Wahrnehmung hervor. Es ist bekannt, dass die Objektwahrnehmung nicht nur multirezeptorischer Natur ist und auf der gemeinsamen Arbeit einer ganzen Gruppe von Analysatoren beruht, sondern immer auch aktive motorische Komponenten umfasst. Die entscheidende Rolle der Augenbewegungen bei der visuellen Wahrnehmung wurde von I. M. Sechenov (1874–1878) festgestellt, aber erst kürzlich nachgewiesen. In einer Reihe psychophysiologischer Studien wurde gezeigt, dass ein ruhendes Auge ein aus vielen Komponenten bestehendes Bild praktisch nicht wahrnehmen kann und dass die komplexe Objektwahrnehmung aktive, suchende Augenbewegungen erfordert, die die notwendigen Zeichen hervorheben, und zwar nur allmählich, da es entwickelt sich, nimmt einen zusammengebrochenen Charakter an.

Alle diese Tatsachen überzeugen uns davon, dass die Wahrnehmung unter gemeinsamer Beteiligung aller Funktionsblöcke des Gehirns erfolgt, von denen der erste den notwendigen Tonus der Großhirnrinde liefert, der zweite die Analyse und Synthese der eingehenden Informationen durchführt und der dritte sorgt für gerichtete Suchbewegungen und schafft so den aktiven Charakter der Wahrnehmungsaktivität.

Genau diese komplexe Wahrnehmungsstruktur erklärt, warum es zu Störungen kommen kann, wenn verschiedene weit voneinander entfernte Gehirnapparate geschädigt werden. Dasselbe lässt sich über die Konstruktion freiwilliger Bewegung und Aktion sagen.

Die Beteiligung efferenter Mechanismen am Bewegungsaufbau ist selbstverständlich; jedoch immer noch N.A. Bernstein (1947) zeigte, dass Bewegung nicht allein durch efferente Impulse gesteuert werden kann und dass ihr organisierter Fluss ständige afferente Prozesse erfordert, die den Zustand der Gelenke und Muskeln, die Position der Segmente des Bewegungsapparats und die räumlichen Koordinaten, in denen die Bewegung erfolgt, signalisieren tritt ein.

Somit basiert die willkürliche Bewegung und insbesondere die objektive Aktion auf der gemeinsamen Arbeit der unterschiedlichsten Teile des Gehirns, und wenn die Geräte des ersten Blocks für den notwendigen Muskeltonus sorgen, ohne den keine koordinierte Bewegung möglich wäre, dann die Geräte des zweiten Blocks ermöglichen die Durchführung jener afferenten Synthesen, in deren System Bewegung stattfindet, und die Geräte des dritten Blocks sorgen für die Unterordnung von Bewegung und Aktion unter die entsprechenden Absichten, erstellen Programme zur Ausführung motorischer Akte und stellen bereit diese Regulierung und Kontrolle des Bewegungsflusses, dank derer sein organisierter, sinnvoller Charakter erhalten bleibt.

Reaktion (von lateinisch re – gegen + actio – Aktion)- Aktion, Zustand, Prozess, der als Reaktion auf etwas entsteht. Wirkung, Reiz, Eindruck. Im weitesten biologischen Sinne bedeutet Reaktion eine natürliche Reaktion des Körpers auf einen äußeren Einfluss.

In der Psychologie ist Reaktion in erster Linie ein Verhaltensakt, inkl. willkürliche Bewegung, die durch eine Aufgabe vermittelt wird und als Reaktion auf die Präsentation eines Signals entsteht, aber manchmal werden R. auch als Empfindungen, Ideen, Gedanken, emotionale Erfahrungen und sogar Stimmungen bezeichnet, die als Reaktion auf einen bestimmten Einfluss entstehen; z.B L.S. Wygotski schrieb über die komplexesten ästhetischen Reaktionen. Jede Reaktion zeichnet sich durch Geschwindigkeit, Intensität und Form des Auftretens aus. Die Messung dieser Merkmale von R. begründete die Psychometrie als einen Zweig der Psychologie. Abhängig von den den Klassifikationen zugrunde liegenden Merkmalen werden beispielsweise in der Psychologie und anderen Grenzwissenschaften verschiedene Arten von R. unterschieden. verhaltensbezogen, physiologisch, emotional usw.; freiwillige und unfreiwillige Reaktionen. Cm . Auch Reaktionszeit , Reflex .

Wahlreaktion- cm . Reaktionszeit , Hicks Gesetz .
Desynchronisationsreaktion- cm . Aufmerksamkeitsphysiologische Mechanismen .
Rhythmus-Auferlegungsreaktion- cm . Elektrophysiologische Methoden .

Wörterbuch eines praktischen Psychologen. S. Yu. Golowin

Reaktion in der Psychologie - jede Reaktion des Körpers auf eine Veränderung der äußeren oder inneren Umgebung, von der biochemischen Reaktion einer einzelnen Zelle bis hin zu einem bedingten Reflex. Das Konzept wurde vom Begründer des Behaviorismus, Watson, in die Psychologie eingeführt. Man unterscheidet angeborene Reaktionen und erworbene Reaktionen.

Wörterbuch psychiatrischer Begriffe. V.M. Bleicher, I.V. Gauner

Reaktionen- in der Psychiatrie: pathologische Veränderungen der geistigen Aktivität als Reaktion auf ein psychisches Trauma oder eine ungünstige Lebenssituation. Faktoren der konstitutionellen Veranlagung, Persönlichkeitsmerkmale, der somatische Zustand des Patienten und sein Alter spielen bei ihrer Entstehung eine wichtige Rolle. Sie treten auf neurotischer (siehe Neurosen) oder psychotischer (reaktive Psychosen) Ebene auf. Beide gehören zur klinischen Gruppe der reaktiven Zustände, jedoch sind reaktive Psychosen im Gegensatz zu Neurosen durch eine größere Entwicklungsschärfe, Labilität der Symptome, ihre größere Schwere, ausgeprägte psychomotorische und affektive Störungen, das Vorhandensein psychopathologischer Produkte (Wahnvorstellungen, Halluzinationen, Bewusstseinsstörungen), Verhaltensstörungen. Reaktive Psychosen zeichnen sich durch eine erhebliche Reversibilität psychopathologischer Störungen aus.

Die Alkoholreaktion ist hysterisch- hysterische Reaktion im Rausch. Eine Vergiftung erleichtert in der Regel die Manifestation hysterischer Reaktionsformen auch bei Personen ohne zuvor ausgeprägte Hysterie. Sie zeichnet sich durch bewusst demonstratives Verhalten, eine übertriebene Reaktion auf die Umwelt, suizidale Äußerungen und Selbstmordversuche aus, meist im Beisein anderer und auch demonstrativ, beispielsweise fügt sich der Patient mit einem Messer oder Rasiermesser zahlreiche oberflächliche Hautschnitte zu Unterarme. Es wird normalerweise bereits bei Vorliegen einer alkoholischen Persönlichkeitsverschlechterung psychopathischen Typs im zweiten Stadium des Alkoholismus beobachtet.

Abnormale Reaktionen[Ushakov G.K., 1978] - die einfachsten, elementaren Formen von Störungen, die das Ausgangselement bei der Bildung von Anomalien der Individualität darstellen. Gekennzeichnet durch Veränderungen in den Reaktionsformen auf einen Reiz, Unzulänglichkeit der Reaktion auf den Reiz in Stärke und Inhalt. Klinisch werden neurotische, neurosenähnliche, psychopathische und psychopathenähnliche Reaktionen unterschieden. Eine erhöhte Häufigkeit und Verdichtung abnormaler Reaktionen führt zu sogenannten vorübergehenden Entwicklungen und in der Zukunft zur Bildung einer erworbenen Psychopathie.

Asthenische Reaktion- gekennzeichnet durch einen akuten asthenischen Zustand, der in einer psychogen-traumatischen Situation auftritt. Charakteristische Beschwerden sind allgemeine Schwäche, erhöhte Reizbarkeit, schlechter Schlaf, Gedächtnisverlust, Verlust der Arbeitsfähigkeit und ein schlechter Gesundheitszustand. Hypotymie. R. affektiver Schock. Sie ist gekennzeichnet durch einen akuten Beginn von Angst oder Schrecken, Bewusstseinsverengung und Bewegungsstörungen. Ein kurzfristiger psychotischer Zustand, der in extremen lebensbedrohlichen Situationen auftritt.

Hyperkinetische Reaktion mit affektivem Schock- eine Art von R.a.-sh., gekennzeichnet durch gestörte psychomotorische Erregung.

Hypokinetische Reaktion mit affektivem Schock- eine Art von R.a.-sh., gekennzeichnet durch motorische Taubheit, Benommenheit.

Bei Jugendlichen sind affektive Reaktionen akut[Lichko A.E., 1985] – Zustände extremen emotionalen Stresses, die durch ein psychisches Trauma oder eine Krisensituation verursacht werden. Dauert von einigen Minuten bis zu vielen Stunden und sogar Tagen. Der Affekt erreicht kein psychotisches Niveau, die Phänomene der Desorientierung und anschließenden Amnesie bleiben aus.

• a) Aggressive (extrastrafende) Reaktion – äußert sich in Form eines Angriffs auf die Täter, indem sie sie schlägt, oder in Form von Wutausübung auf zufällige Personen, in Form destruktiver Handlungen in Bezug auf die Habseligkeiten oder Gegenstände der Täter die versehentlich im Sichtfeld erscheinen. R. zielt auf Affektentladung und Reaktion ab.
• b) Autoaggressive (intrapunitive) Reaktion – Selbstverletzung bis hin zum Selbstmordversuch. Bei Selbstverletzungen, etwa beim Schneiden, gibt es keine demonstrativen Tendenzen.
• c) Impulsive Reaktion – Affekt entlädt sich durch die Flucht aus einer traumatischen Situation (Flucht von zu Hause, aus einem Internat).
• d) Demonstrative Reaktion – vor dem Hintergrund extremer affektiver Spannung treten Tendenzen auf, Aufmerksamkeit zu erregen, Mitgefühl und Mitleid zu wecken und Probleme loszuwerden. Am häufigsten werden demonstrative Suizidversuche und vorsätzlich kriminelles Verhalten beobachtet.

Flugreaktion- eine primitive Reaktion des Sinnlosen, Ziellosen. Eine der Formen hypobulischer Mechanismen.

Antwort der Peer-Gruppierung- manifestieren sich im Wunsch der Jugendlichen, mehr oder weniger spontane Gruppen zu bilden, die durch informelle Beziehungen verbunden sind. Gruppenkriminalität kommt häufig vor. Laut O.V. Kerbikov, R. Kinder, die pädagogisch vernachlässigt werden, sind besonders anfällig für dieses Verhalten.

Depressive Reaktion- R. in Form einer psychogenen Depression – Niedergeschlagenheit, melancholischer Affekt, psychogen-traumatische Umstände sind in den Erlebnissen zu hören.

Nachahmungsreaktion[Kovalyov V.V., 1979] - eine der Formen charakterologischer Reaktionen bei Kindern und Jugendlichen. Sie zeichnen sich durch Verhaltensänderungen aus, die mit der Nachahmung des Verhaltens anderer einhergehen, die gegenüber dem Kind oder Jugendlichen autoritär erscheinen. In den meisten Fällen sind sie nicht pathologischer Natur, das heißt, es handelt sich um charakterologische R., jedoch kann die Möglichkeit eines Übergangs zu neurotischen Störungen und der Entwicklung sozial negativen Verhaltens nicht ausgeschlossen werden.

Hypochondrische Reaktion- manifestiert sich durch aufkommende Ängste um die eigene Gesundheit, oft durch die Überzeugung, dass der Patient an einer schweren somatischen Erkrankung leidet. Oft durch hysterische Mechanismen der „Flucht in die Krankheit“ gekennzeichnet. R. hysterisch - äußert sich in hysterischen Reaktionsformen.

Reaktion von Kompensation und Überkompensation[Kovalyov V.V., 1979] – eine Form vorübergehender Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Es kommt zu einer Zunahme persönlicher Manifestationen und es treten defensive Verhaltensweisen auf, die die Schwächen des Einzelnen verschleiern. Eine Art Versuch, Gefühle der eigenen Minderwertigkeit loszuwerden. R. kann sowohl charakterologisch als auch pathocharakterologisch sein. Diese Art von R. umfasst kompensatorische Fantasien ersatzweiser Natur, die Manifestation auffälliger Tapferkeit, Verstöße gegen die Schuldisziplin, die Zuschreibung von Missetaten und Verbrechen an sich selbst usw.

Persönliche Reaktionen, affektiv, paraadaptiv[Zaimov K., 1981] – kurzfristige oder längerfristige Reaktionen, die durch einen Zustand affektiver Spannung verursacht werden und durch Abweichungen von angemessenen Verhaltensformen gekennzeichnet sind. Sie bleiben den normalen menschlichen Erfahrungen nahe. Das Denken nimmt den Charakter überbewerteter Erfahrungen an und erreicht nie die Ebene der Täuschung. Beobachtet bei geistig gesunden Menschen und mit persönlicher Akzentuierung. Die Interpretation ihrer Natur ist mit der Identifizierung eines einzigen psychophysiologischen, affektiven Verhaltenssystems verbunden, das die Ebenen des unbedingten Reflexes (instinktiv) und der bedingten Reflexaktivität kombiniert und den Prinzipien der reziproken Innervation von Vvedensky-Sherington und der reziproken Induktion von I.P. unterliegt. Pawlowa. Es gibt zwei Haupttypen von Reaktionen: kompensatorische und invertierende Reaktionen. Bei ersterem bleibt die Art der Aktivität gleich, nur das Objekt ändert sich, bei letzterem verlagert sich die Aktion in ein anderes Subsystem, beispielsweise wird Autoaggression durch Aggression ersetzt. Einige Varianten affektiver paraadaptiver Reaktionen des Individuums stehen nach S. Freud phänomenologisch den einzelnen Varianten von Manifestationen psychologischer Abwehrmechanismen nahe.

Imaginäre Todesreaktion- primitiver hypobulischer R., der sich äußerlich durch einen Zustand völliger Immobilität manifestiert. R., verursacht durch aufkommendes sexuelles Verlangen [Lichko A.E., 1977] – persönliche Reaktionen der Adoleszenz, die mit einem erhöhten, aber nicht ausreichend differenzierten sexuellen Verlangen verbunden sind (Masturbation, Promiskuität, vorübergehende homosexuelle Tendenzen usw.).

Oppositionsreaktionen- siehe R. Protest.

Fehlerreaktion- Form pathocharakteristischer Reaktionen bei Kindern und Jugendlichen. Sie äußern sich in einem Verlust der Initiative, Perspektivlosigkeit, einem Gefühl der Verzweiflung, Vermeidung von Kontakten mit anderen, Angst vor allem Neuen, Passivität, „Verzicht auf Ansprüche“. Sie wird häufig bei Kindern beobachtet, die ihre Eltern verloren haben und unter unsachgemäßen Erziehungsbedingungen in geschlossenen Kindereinrichtungen gelandet sind.

Abziehreaktion- tritt bei längerer Isolation einer Person vom Team und der gewohnten Umgebung auf. Es werden affektive Anspannung, Aufregung, Angst, Furcht und manchmal auch grundloser Spaß beobachtet.

Paranoide Reaktion- gekennzeichnet durch Wahnerlebnisse und Halluzinationen, deren Inhalt jedoch der psychogen-traumatischen Situation ähnelt, die zu R. führte.

Paranoide Reaktionen[Molokhov A. N., 1940]. Psychogene Reaktionen, die auf überbewerteten Vorstellungen beruhen, die eine pathologische Determination widerspiegeln. R.p. dienen als Beginn der paranoiden Entwicklung. Am typischsten sind Streitsucht und Eifersuchtswahn. Die Entwicklung überbewerteter Ideen zu wahnhaften Ideen findet auf dem Höhepunkt des Affekts statt, wenn das Katastrophendenken besonders ausgeprägt ist. Im Gegensatz zu reaktiven Paranoiden spielt eine besondere Struktur der Psyche eine wichtige Rolle, ohne die es unmöglich ist, dass sich eine überbewertete Idee zu einer wahnhaften Idee entwickelt – die Natur des Trieblebens, Egozentrismus, ein besonderer Interessenschwerpunkt , eine Tendenz zum Katastrophendenken. Prämisse R.p. - epileptoide Persönlichkeitsmerkmale. Laut K. Leonhard, R.p. werden besonders häufig bei einer Kombination paranoider und epileptoiderregbarer Merkmale persönlicher Akzentuierung und Psychopathie beobachtet. Die Unterscheidung zwischen paranoiden Reaktionen und Entwicklung ist sehr willkürlich. Offensichtlich gegen Ende von R.p. In den seltenen Fällen, in denen es nicht zu einer Entwicklung kommt, kann es nur im Nachhinein beurteilt werden.

Pathocharakteristische Reaktionen[Kovalyov V.V., 1973] - reaktive Zustände bei Kindern und Jugendlichen, die sich hauptsächlich in Verhaltensstörungen äußern, zu sozialpsychologischen Fehlanpassungen führen und oft von neurotischen, somato-vegetativen Störungen begleitet werden. Sie nehmen einen langwierigen Verlauf, der Wochen, Monate und sogar Jahre dauert. Führen häufig zu psychopathischen Entwicklungen und pathocharakteristischen Persönlichkeitsbildungen.

Reaktionen sind primitiv- R., verursacht durch hypobulische, nach E. Kretschmer, Mechanismen. Dazu gehören Flucht, Panik, imaginärer Tod usw., einschließlich explosionsartiger, impulsiver Reaktionen von Panik, Schreien und affektiver Benommenheit.

Die Reaktion ist primitiv und wahnhaft.- manifestiert sich in einer wahnhaften Interpretation dessen, was um ihn herum passiert. In seiner Entstehung mit dem Affekt der Angst verbunden. Ereignisse der umgebenden Realität werden wahnhaft im Sinne von Erfahrungen interpretiert, die durch psychogene Erfahrungen verursacht werden. Beispielsweise führt die Angst vor Verhaftung zum Auftreten psychogener Wahnvorstellungen von Beziehung und Verfolgung (imaginäre Überwachung).

Protestreaktionen[Kovalyov V.V., 1979] – Formen vorübergehender Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Sie können charakterologisch und pathocharakterologisch sein.

Erstere äußern sich in Form von Ungehorsam, Unhöflichkeit, trotzigem und manchmal aggressivem Verhalten. Sie werden in einer psychogen-traumatischen Situation beobachtet, haben einen klaren Fokus und zeichnen sich durch ihre kurze Dauer aus. Wird häufiger bei emotional erregbaren Kindern beobachtet. Letztere zeichnen sich durch eine größere Intensität der Manifestationen, notwendigerweise aggressiven, sogar grausamen Verhaltens aus, das durch die vegetative Komponente ausgedrückt wird. Sie neigen zur Wiederholung und Fixierung; gestörtes Verhalten nimmt einen gewohnheitsmäßigen Charakter an. Mögliche Reaktionen passiven Protests sind selektiver Mutismus, Rückzug, suizidales Verhalten. Sin.: R. Opposition.

Situative Reaktion- P., anhaltend, solange die ungünstige Situation anhält.

Mentale und persönliche Reaktion- eine Art psychogener R., bei dessen Symptombildung prämorbide Persönlichkeitsmerkmale eine wesentliche Rolle spielen, beispielsweise R. hysterisch in einer hysterischen Persönlichkeit.

Die Reaktion ist streitig- siehe R. paranoid.

Thymopsychische Reaktion- primitives R., das mit Angst, Depression und reaktiven charakterologischen Veränderungen einhergeht.

Verliebtheitsreaktion[Lichko A.E., 1973] – persönliche Reaktionen hauptsächlich im Jugendalter. Sie zeichnen sich durch übermäßig ausgeprägte Hobbys (Glücksspiel, Sport, Amateurauftritte etc.) aus, die zu Verhaltensstörungen und sozialer Fehlanpassung führen – Studien werden vernachlässigt, Kontakte zu asozialen Personen geknüpft und es kommt zu kriminellem Verhalten. Es kommt häufig auf der Ebene sehr wertvoller Formationen vor. Syn: Hobby-Reaktionen.

Feste Reaktion- R., der trotz des Endes der ungünstigen Situation einen langwierigen Verlauf nimmt, das Verschwinden des psychischen Traumas. Dabei kommt es zu überbewerteten Vorstellungen und häufig wird eine pathologische (paranoide) Persönlichkeitsentwicklung beobachtet.

Charakterologische Reaktionen[Kovalyov V.V., 1973] - nicht pathologische Verhaltensstörungen bei Kindern, die sich nur in einer bestimmten Situation manifestieren, nicht zu Fehlanpassungen in verschiedenen Bereichen persönlicher Beziehungen führen und nicht von somato-vegetativen Störungen begleitet werden.

Schizoide Reaktionen[Frumkin Ya.P., 1928] – akut und reaktiv auftretende Persönlichkeitsveränderungen vom schizoiden Typ, eine charakterologische Reaktion wie die „Schizoidisierung“ der Persönlichkeit. Eine reaktiv bedingte charakterologische Verschiebung äußert sich in der Stärkung der dem Patienten innewohnenden konstitutionellen und persönlichen Merkmale.
Syn: akuter schizoider Zustand. Vergleiche: Gannushkina-Eileptoide-Reaktionstyp.

R. schizophren, schizophren- ein verallgemeinerndes Konzept, das eine Reihe von nicht-prozessualen, reaktiv auftretenden und mit schizoformen Symptomen auftretenden Zuständen abdeckt:

1. Schizophrener Reaktionstyp. Somatogen und psychogen bedingte Reaktionen mit schizophrenieähnlichen Symptomen. Es liegen keine verfahrensrechtlich fehlerhaften Änderungen vor.
2. Schizoide Reaktion. Somatogene und psychogene Reaktionen bei Schizoiden. Die konstitutionelle Veranlagung ist ein zwingender Faktor, der sie nach Ansicht des Autors der wahren Schizophrenie näher bringt.
3. Schizomanie. Akute psychotische schizoforme Zustände, die bei schizoiden Psychopathen auftreten und eine Tendenz zur Umkehr der Entwicklung zeigen.
4. Psychogen-neurotische Reaktionen, die mit schizophrenen Symptomen einhergehen. Der Autor, der die Position von E. Kretschmer vertrat, sah den Unterschied zwischen Normalität, Schizoidie und Schizophrenie nur quantitativ und ging mit solchen Kriterien an die Beurteilung von R.sh heran.
5. Nach der Nomenklatur der Krankheiten von 1952. in den USA nach dem Konzept von A. Meyer - akute Schizophrenie.
6. Laut G. Langfeldt manifestieren sich psychotische Zustände, die als akute Schizophrenie beginnen und sich bei prämorbiden Personen ohne Manifestationen einer Schizoidie und mit guter sozialer Anpassung entwickeln, immer im Zusammenhang mit psychogenen, exogenen Faktoren. Der Verlauf ist prognostisch günstig.

R. exogener Typ akut- psychische Störungen, die exogen entstehen und vor allem durch Bewusstseinsstörungen gekennzeichnet sind. Die Zahl der Formen akuter exogener Reaktionen als Reaktion auf verschiedene äußere Gefahren ist relativ begrenzt. Moderne Forscher kombinieren akute exogene Reaktionen zum Konzept des akuten Psychosyndroms, gefolgt von Übergangssyndromen, gefolgt von entweder einer Genesung oder der Bildung eines chronischen Psychosyndroms, dessen Varianten das organische Psychosyndrom und das zerebral-fokale Psychosyndrom sind.

R. Emanzipation[Ivanov N.Ya., 1973] - persönliche Reaktionen hauptsächlich in der Pubertät, gekennzeichnet durch einen erhöhten Wunsch der Jugendlichen nach Unabhängigkeit, Unabhängigkeit von den Eltern und dem Schutz von Erwachsenen. In extremen Fällen verlassen Teenager ihr Zuhause und beginnen manchmal zu wandern.

R. epileptoider Typ[Gannushkin P.B., 1927] – langfristige, oft wiederkehrende Reaktionen, die durch den Einfluss psychogener Faktoren und einer ungünstigen Lebenssituation verursacht werden. Sie äußern sich in gegen andere gerichteten dysphorischen Symptomen, Verbitterung, Wut und Melancholie. Diese Zustände sind vorübergehender Natur und dauern manchmal Monate. Danach bleibt die Bereitschaft zur weiteren pathologischen Persönlichkeitsentwicklung bestehen. Sie treten normalerweise bei Personen mit unterschiedlichem Schweregrad der epileptoiden Eigenschaften auf, bei denen laut P.B. Gannushkina, „der epileptoide Kreis... wenn nicht klar ausgedrückt, so doch zumindest umrissen.“ Eine psychotische Episode kann bei einer Reihe pathologischer Prozesse auftreten (epidemische Enzephalitis, Schädel-Hirn-Trauma, zerebrale Arteriosklerose).
Synonym: akuter epileptischer Zustand, epileptische Reaktion.

Neurologie. Vollständiges erklärendes Wörterbuch. Nikiforov A.S.

Abneigungsreaktion (von lateinisch ayersio – in die andere Richtung drehen)- psychogener oder pathophysiologischer Verlust der Wahrnehmung der Außenwelt durch die Sinne. Es kann als psychische Abwehr bei einem hysterischen Menschen mit schwerer Depression, in einem Zustand akuter situativ bedingter Stressreaktion, im Zusammenhang mit der Vorstellung des Vorliegens einer schweren organischen Erkrankung auftreten. Typischerweise liegen Patienten mit geschlossenen Augen da und reagieren nicht auf ihre Umgebung. Die Häufigkeit und Tiefe der Atmung ist häufig normal, es kann jedoch zu einer verstärkten Atmung kommen. Schüler ohne Funktionen. Beim Kalorientest (siehe) kommt es ausnahmslos zu einer normalen Reaktion: Nystagmus mit einer schnellen Phase, die in die entgegengesetzte Richtung zum mit Eiswasser gespülten Ohr gerichtet ist, was darauf hinweist, dass sich der Patient im Wachzustand befindet. Beim passiven Anheben der Augenlider verspürt der Untersucher häufig einen aktiven Widerstand und die Augenlider schließen sich beim Loslassen schnell. Der Muskeltonus ist normal, die Sehnenreflexe werden teilweise aktiv gehemmt. Das EEG ist charakteristisch für einen Wachzustand.

Pupillenreaktion Tournais- Bei einer scharfen Blickrichtung ist nach einigen Sekunden eine Verengung der Pupille im abgewandten Auge festzustellen. Nach Rückkehr des Blicks in die Ausgangsposition nimmt die verengte Pupille sofort wieder ihre ursprüngliche Größe an. R. z. T. ist bei verschiedenen Krankheiten möglich: Neurolyse, Epilepsie, Neurosen usw. Es ist auch bei praktisch gesunden Menschen möglich. Beschrieben von Tournay.

Kurzschlussreaktion- Die langfristige Unterdrückung negativer Emotionen kann zu einer heftigen unspezifischen affektiven Reaktion führen, die manchmal aus scheinbar unbedeutenden Gründen entsteht und manchmal zu einer kriminellen Situation bis hin zu Mord führt. 1925 beschrieben E. Kretschmer mit weiblichen Kindermädchen bei der Analyse von Mordfällen an von ihnen betreuten Säuglingen. Im Jahr 1888 In der Geschichte „I Want to Sleep“ spiegelt sich diese Situation von A.P. wider. Tschechow.

Reaktion der Schüler auf die Unterbringung- Verengung der Pupille eines Auges (das andere Auge ist bedeckt), wenn man von einem entfernten Objekt auf ein in der Nähe befindliches Objekt (Text) blickt. Hilft, das Bild eines Objekts auf der Netzhaut zu fixieren. Reflexbogen: Sein afferenter Teil verläuft entlang des Sehnervs, der efferente Teil verläuft durch die parasympathischen Fasern des Hirnnervs oculomotorius, durch das Ganglion ciliare zum Muskel, der die Pupille verengt. Der Bogen schließt sich in den subkortikalen Sehzentren; er umfasst die parasympathischen Kerne des dritten Hirnnervs, den Fasciculus longitudinalis medialis und interkalare Neuronen.

Die Reaktion des Schülers auf Licht ist direkt- Verengung der Pupille (Miosis) als Reaktion auf erhöhte Beleuchtung. Manifestation des Schutzes der Netzhaut und ihrer Photorezeptoren vor einer Überdosis Lichtenergie, die auf sie einwirkt. Zusammen mit retinomotorischen Reaktionen fördert es die Hell-Dunkel-Anpassung. Der Reflexbogen verläuft entlang des Sehnervs und des Augennervs. Schließt im Mittelhirn. Die Reaktion ist physiologisch.

Die Reaktion des Schülers auf Licht ist freundlich- Verengung der Pupille eines Auges, wenn die Beleuchtungsintensität des anderen Auges zunimmt. Der Reflexbogen verläuft entlang des Sehnervs und des Augennervs. Schließt im Mittelhirn. Die Reaktion ist physiologisch. Die Pupillenreaktion ist neuronotonisch. Siehe Pupillotonie.

Pupillenreaktion auf Konvergenz- Verengung der Pupillen beim Fixieren des Blicks auf einen Gegenstand, der sich dem Nasenrücken nähert. Hilft, das Bild eines Objekts auf der Netzhaut beider Augen zu optimieren. Reflexbogen: Sein afferenter Teil verläuft entlang des II. Hirnnervs, der efferente Teil verläuft durch die parasympathischen Fasern des III. Hirnnervs, durch das Ziliarganglion zum Muskel, der die Pupille verengt. Der Bogen schließt sich in den subkortikalen Sehzentren, parasympathischen Kernen des N. oculomotorius, im Fasciculus longitudinalis medialis, Interneuronen, die die Synchronität der Funktion dieser Strukturen auf beiden Seiten gewährleisten (siehe auch – Reaktion der Pupille auf Licht).

Berns Pupillenreaktion- Erweiterung der Pupillen mit schmerzhafter Reizung des Unterkörpers. Von Bern beschrieben. Die Reaktion ist physiologisch. Die Hautreaktion ist psychogalvanisch. Syn.: Das Tarchanow-Phänomen. Eine Änderung der Potentialdifferenz und eine Abnahme des elektrischen Widerstands zwischen zwei Hautbereichen (zum Beispiel der Handfläche und dem Handrücken), die unter dem Einfluss von Reizen entsteht, die eine emotionale Reaktion hervorrufen. Beschrieben vom heimischen Physiologen I.R. Tarchanow (1846-1908).

Die Reaktion auf Stress ist akut- Somit sind nach ICD 10 (F43.0.) klinische Manifestationen einer neurotischen Reaktion angezeigt, wenn die charakteristischen Symptome dieser Reaktion für einen kurzen Zeitraum – von mehreren Stunden bis zu 3 Tagen – anhalten. In diesem Fall sind Benommenheit, eine gewisse Verengung des Bewusstseinsfeldes, verminderte Aufmerksamkeit, Unfähigkeit, angemessen auf äußere Reize zu reagieren, Desorientierung möglich. Eine teilweise oder vollständige Amnesie des Stressfaktors ist möglich.

Verzögerte Reaktion auf Stress- manifestiert sich nach einer gewissen Latenzzeit (von mehreren Wochen bis 6 Monaten) nach akuter schwerer emotionaler Belastung (Katastrophe, Feuer, Vergewaltigung, Folter usw.). Dies ist gekennzeichnet durch aufdringliche Erinnerungen, Erinnerungen (siehe), Träume, Albträume vor dem Hintergrund emotionaler Trägheit, „Taubheit“, fehlende Reaktion auf aktuelle Ereignisse, Vermeidung von Angelegenheiten und Situationen, die direkt oder indirekt an das erlebte Psychotrauma erinnern. Vor diesem Hintergrund kann es beim Patienten zu akuten, dramatischen Ausbrüchen von Angst, Panik und Aggression kommen. All dies geschieht oft vor dem Hintergrund von erhöhtem emotionalem Stress, Angstzuständen, aufgeregter Depression (siehe), Schlaflosigkeit, in der Regel kommt es zu einer erhöhten emotionalen und autonomen Erregbarkeit. Verlangen nach Alkohol, Drogen und Selbstmordgedanken sind möglich. Der Verlauf ist hügelig, in den meisten Fällen ist jedoch eine Erholung möglich.

Nonne-Apelt-Reaktion- eine qualitative Methode zum Nachweis eines Anstiegs des Globulingehalts in der Liquor cerebrospinalis, basierend auf der Bestimmung des Trübungsgrades einer Mischung aus gleichen Mengen der Test-Liquor cerebrospinalis und einem Reagenz, bei dem es sich um eine gesättigte Ammoniumsulfatlösung handelt. Die Schwere der Reaktion wird wie bei der Pandi-Reaktion durch Kreuze bestimmt (siehe). Der Test kann im Rahmen einer diagnostischen Lumbalpunktion durchgeführt werden. Vorgeschlagen von den deutschen Neurologen Nonne (1861-1969) und Apelt (1877-1911).

Unterstützungsreaktion von Rademaker- Verspannungen in der Beinmuskulatur einer stehenden Person. Die Reaktion ist physiologisch.

Pandeys Reaktion- eine qualitative Methode zum Nachweis eines Anstiegs der Globuline in der Flüssigkeit, basierend auf der Bestimmung des Trübungsgrads des Pandi-Reagenzes, wenn ihm die Testlösung im Verhältnis zugegeben wird: 1 Tropfen Flüssigkeit pro Milliliter Reagenz. Die Trübung des Reagenzes ist direkt proportional zum Gehalt an Globulinen in der Flüssigkeit und wird durch Kreuze angezeigt: leichte Trübung +, intensiv (Milchfarbe) ++++, mittlere Trübung ++ oder +++. Zusammensetzung von Pandis Reagenz: 1 Teil kristalline Karbolsäure auf 15 Teile destilliertes Wasser. Der Test kann im Rahmen einer diagnostischen Lumbalpunktion durchgeführt werden. Beschrieben vom ungarischen Neuropathologen Pandy. Die „Stützreaktion“ bei Neugeborenen – siehe Balducci-Paper-Reflex.

Sprungreaktion- Droht ein seitlicher Sturz, ruckt das Bein auf dieser Seite in die gleiche Richtung und das andere Bein löst sich zu diesem Zeitpunkt vom Boden. Die Reaktion ist physiologisch.

Psychogene Reaktion- eine verallgemeinerte Bezeichnung vorübergehender Veränderungen des Geisteszustandes. Varianten solcher Reaktionen: affektiv, alkoholisch, asthenisch, depressiv, hysterisch, neurotisch, hypochondrisch, paranoid, panisch usw. Hartnäckige Reaktion. Wird eine stehende Person zur Seite gestoßen, werden die Fußkanten auf der Seite, von der aus der Stoß ausgeführt wird, angehoben und sie ruht hauptsächlich auf den gegenüberliegenden Fußseiten. Die Reaktion ist physiologisch.

Kältereaktion wie das Raynaud-Syndrom- Als Reaktion auf die Abkühlung entwickelt sich eine „dreiphasige“ Farbreaktion in einer bestimmten Reihenfolge: beidseitig, symmetrisch, abwechselnd Blässe, Zyanose und Rötung der Finger und seltener der Füße. Das am stärksten ausgeprägte Element ist in diesem Fall die erste Phase – die Blanchierungsphase, in der die Finger vollständig weiß werden können. Kommt häufiger bei Frauen vor.

Epileptische Reaktion- ein einzelner epileptiformer Anfall (siehe), der durch exogene oder endogene Faktoren hervorgerufen wird.

Oxford Dictionary of Psychology

Reaktion

1. Im Grunde handelt es sich um eine „Reaktion“, Reaktion, Aktion, Bewegung usw., die der Körper als Reaktion auf eine Stimulation ausführt.
2. Im weiteren Sinne eine Gruppen- oder soziale Reaktion auf soziale Veränderungen. Gemeint ist hier, dass diese Art der Reaktion politisch oder kulturell konservativ im extremen oder reaktionären Sinne ist.
3. In der Psychiatrie eine Gruppe von Verhaltensweisen oder ein Syndrom, das für eine bestimmte Störung charakteristisch ist. Das Antwortmodell mit längerem Ausdruck wird häufig verwendet, siehe Antwortbildung.

Flugreaktion- eine psychiatrische Störung, die dadurch gekennzeichnet ist, dass eine Person plötzlich und unerwartet ihr Zuhause verlässt und woanders eine neue Identität annimmt. Während der Flucht gibt es keine Erinnerungen an das frühere Leben, und nach der Genesung kommt es zu einer Amnesie für die Ereignisse dieser Zeit. Wird oft als dissoziative psychogene Flucht bezeichnet, um sie von anderen Syndromen zu unterscheiden, die ähnliche Symptome aufweisen, aber durch bekannte organische Ursachen verursacht werden Funktionsstörungen.

Fehlende Reaktion

1. Unfähigkeit, einen Finger genau auf einen bestimmten Körperteil zu legen. Dies kann ein Zeichen für verschiedene neurologische Störungen sein.
2. Die Tendenz, über einen bestimmten Punkt hinaus zu zeigen, tritt nach schnellen Rotationsbewegungen des gesamten Körpers auf. Dies ist im Gegensatz zu einem Wert von 1 ein Zeichen dafür, dass das Vestibularsystem normal funktioniert.

Reaktion zur Angstlinderung– Der Begriff wurde von Verhaltenstherapeuten geschaffen, um eine erlernte operante Reaktion zu bezeichnen, die zur Verringerung oder Beseitigung von Angstzuständen eingesetzt werden kann. Die Technik muss eine Reaktion (normalerweise das laute oder mentale Aussprechen eines Wortes wie „Beruhigen“ oder „Entspannen“) mit dem Aufhören eines schmerzhaften Reizes (z. B. eines Elektroschocks) verknüpfen. Diese Reaktion, die nun mit einem Gefühl der Befreiung von der Angst einhergeht, kann (zumindest im Prinzip) in anderen ängstlichen Momenten oder unter anderen Umständen genutzt werden.

Fachgebiet des Begriffs