Bilden Sie die Nahrungsketten, die sich im Boden bilden. Unterrichtsthema „Nahrungskette“

Zurück vorwärts

Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.

Der Zweck der Lektion: Wissen über die Bestandteile einer biologischen Gemeinschaft, über die Merkmale der trophischen Struktur der Gemeinschaft, über Nahrungsverbindungen, die den Weg der Stoffzirkulation widerspiegeln, zu bilden, um die Konzepte der Nahrungskette und des Nahrungsnetzes zu bilden.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

2. Überprüfung und Aktualisierung des Wissens zum Thema „Zusammensetzung und Struktur der Gemeinschaft“.

Auf der Tafel: Unsere Welt ist kein Zufall, kein Chaos – in allem steckt ein System.

Frage. Von welchem ​​System in der belebten Natur spricht diese Aussage?

Arbeiten mit Begriffen.

Übung. Fülle die fehlenden Wörter ein.

Eine Gemeinschaft von Organismen verschiedener Arten, die eng miteinander verbunden sind, wird ………… genannt. . Es besteht aus: Pflanzen, Tieren, …………. , …………. . Eine Gesamtheit lebender Organismen und Bestandteile der unbelebten Natur, die durch den Austausch von Stoffen und Energie auf einem homogenen Bereich der Erdoberfläche vereint sind, wird …………….. oder …………… genannt.

Übung. Wählen Sie vier Komponenten des Ökosystems aus: Bakterien, Tiere, Verbraucher, Pilze, abiotische Komponente, Klima, Zersetzer, Pflanzen, Produzenten, Wasser.

Frage. Wie sind Lebewesen in einem Ökosystem miteinander verbunden?

3. Neues Material studieren. Erklären Sie anhand einer Präsentation.

4. Konsolidierung von neuem Material.

Aufgabe Nr. 1. Folie Nr. 20.

Identifizieren und kennzeichnen Sie: Produzenten, Verbraucher und Zersetzer. Vergleichen Sie Stromkreise und stellen Sie Ähnlichkeiten zwischen ihnen fest. (Am Anfang jeder Kette steht pflanzliche Nahrung, dann ein Pflanzenfresser und am Ende ein Raubtier). Nennen Sie die Art und Weise, wie Pflanzen und Tiere sich ernähren. (Pflanzen sind Autotrophe, d. h. sie produzieren selbst organische Stoffe, Tiere – Heterotrophe – verbrauchen fertige organische Stoffe).

Fazit: Eine Nahrungskette ist eine Reihe von Organismen, die sich nacheinander gegenseitig ernähren. Nahrungsketten beginnen mit Autotrophen – grünen Pflanzen.

Aufgabe Nr. 2. Vergleichen Sie zwei Nahrungsketten, identifizieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede.

1. Kleeblatt - Kaninchen - Wolf
2. Pflanzenstreu – Regenwurm – Amsel – Habicht – Sperber (Die erste Nahrungskette beginnt bei den Produzenten – lebenden Pflanzen, die zweite bei Pflanzenresten – toten organischen Stoffen).

In der Natur gibt es zwei Haupttypen von Nahrungsketten: Weide (Weideketten), die bei Produzenten beginnen, Detrital (Zersetzungsketten), die bei pflanzlichen und tierischen Rückständen und tierischen Exkrementen beginnen.

Fazit: Daher ist die erste Nahrungskette die Weide, denn beginnt bei den Produzenten, das zweite ist schädlich, weil beginnt mit toter organischer Substanz.

Alle Bestandteile der Nahrungsketten sind in trophische Ebenen unterteilt. Die trophische Ebene ist ein Glied in der Nahrungskette.

Aufgabe Nr. 3. Erstellen Sie eine Nahrungskette, einschließlich der folgenden Organismen: Raupe, Kuckuck, Baum mit Blättern, Bussard, Bodenbakterien. Geben Sie Produzenten, Konsumenten und Zersetzer an. (Baum mit Blättern – Raupe – Kuckuck – Bussard – Bodenbakterien). Bestimmen Sie, wie viele trophische Ebenen diese Nahrungskette enthält (diese Kette besteht aus fünf Gliedern, daher gibt es fünf trophische Ebenen). Bestimmen Sie, welche Organismen sich auf jeder trophischen Ebene befinden. Schlussfolgerungen ziehen.

• Die erste trophische Ebene sind grüne Pflanzen (Produzenten),
• Zweite trophische Ebene – Pflanzenfresser (Konsumenten 1. Ordnung)
• Dritte trophische Ebene – kleine Raubtiere (Konsumenten 2. Ordnung)
• Vierte trophische Ebene – große Raubtiere (Konsumenten 3. Ordnung)
• Fünfte trophische Ebene – Organismen, die tote organische Substanz verbrauchen – Bodenbakterien, Pilze (Zersetzer)

In der Natur nutzt jeder Organismus nicht eine Nahrungsquelle, sondern mehrere, aber in Biogeozänosen verflechten und bilden sich Nahrungsketten Nahrungsnetz. Für jede Gemeinschaft können Sie ein Diagramm aller Nahrungsbeziehungen von Organismen erstellen, und dieses Diagramm hat die Form eines Netzwerks (wir betrachten ein Beispiel eines Nahrungsnetzwerks in Abb. 62 im Biologielehrbuch von A.A. Kamensky und anderen). )

5. Umsetzung des erworbenen Wissens.

Praktische Arbeit in Gruppen.

Aufgabe Nr. 1. Umweltsituationen lösen

1. In einem der kanadischen Reservate wurden alle Wölfe getötet, um die Hirschherde zu vergrößern. Konnte das Ziel auf diese Weise erreicht werden? Erkläre deine Antwort.

2. Hasen leben in einem bestimmten Gebiet. Davon sind 100 kleine Hasen mit einem Gewicht von 2 kg und 20 ihrer Eltern mit einem Gewicht von 5 kg. Das Gewicht eines Fuchses beträgt 10 kg. Finden Sie die Anzahl der Füchse in diesem Wald. Wie viele Pflanzen müssen im Wald wachsen, damit Hasen heranwachsen?

3. Ein Stausee mit üppiger Vegetation ist die Heimat von 2000 Wasserratten, jede Ratte frisst 80 g Pflanzen pro Tag. Wie viele Biber kann dieser Teich ernähren, wenn ein Biber durchschnittlich 200 g Pflanzennahrung pro Tag zu sich nimmt?

4. Präsentieren Sie die ungeordneten Fakten in einer logisch korrekten Reihenfolge (in Form von Zahlen).

1. Der Nilbarsch begann, viele pflanzenfressende Fische zu fressen.

2. Nachdem sich die Pflanzen stark vermehrt hatten, begannen sie zu faulen und das Wasser zu vergiften.

3. Das Räuchern von Nilbarsch erforderte viel Holz.

4. Im Jahr 1960 ließen britische Kolonisten Nilbarsche in den Gewässern des Viktoriasees frei, die sich schnell vermehrten und wuchsen und ein Gewicht von 40 kg und eine Länge von 1,5 m erreichten.

5. Wälder an den Ufern des Sees wurden intensiv abgeholzt – so begann die Wassererosion des Bodens.

6. Im See entstanden tote Zonen mit vergiftetem Wasser.

7. Die Zahl der pflanzenfressenden Fische nahm ab und der See begann mit Wasserpflanzen zu bewachsen.

8. Bodenerosion hat zu einem Rückgang der Fruchtbarkeit der Felder geführt.

9. Schlechte Böden brachten keine Ernte und die Bauern gingen bankrott .

6. Selbsttest des erworbenen Wissens in Form eines Tests.

1. Produzenten organischer Stoffe im Ökosystem

A) Produzenten

B) Verbraucher

B) Zersetzer

D) Raubtiere

2. Zu welcher Gruppe gehören im Boden lebende Mikroorganismen?

A) Produzenten

B) Verbraucher erster Ordnung

B) Verbraucher zweiter Ordnung

D) Zersetzer

3. Nennen Sie das Tier, das in die Nahrungskette aufgenommen werden soll: Gras -> ... -> Wolf

B) Falke

4. Identifizieren Sie die richtige Nahrungskette

A) Igel -> Pflanze -> Heuschrecke -> Frosch

B) Heuschrecke -> Pflanze -> Igel -> Frosch

B) Pflanze -> Heuschrecke -> Frosch -> Igel

D) Igel -> Frosch -> Heuschrecke -> Pflanze

5. In einem Nadelwaldökosystem gehören Verbraucher 2. Ordnung dazu

A) Gemeine Fichte

B) Waldmäuse

B) Taiga-Zecken

D) Bodenbakterien

6. Pflanzen produzieren organische Stoffe aus anorganischen Stoffen und spielen daher eine Rolle in Nahrungsketten

A) Letzter Link

B) Anfangsniveau

B) Verbraucherorganismen

D) zerstörerische Organismen

7. Bakterien und Pilze spielen folgende Rolle:

A) Hersteller organischer Stoffe

B) Verbraucher organischer Stoffe

B) Zerstörer organischer Substanzen

D) Zerstörer anorganischer Stoffe

8. Identifizieren Sie die richtige Nahrungskette

A) Habicht -> Meise -> Insektenlarven -> Kiefer

B) Kiefer -> Meise -> Insektenlarven -> Habicht

B) Kiefer -> Insektenlarven -> Meise -> Habicht

D) Insektenlarven -> Kiefer -> Meise -> Habicht

9. Bestimmen Sie, welches Tier in die Nahrungskette aufgenommen werden soll: Getreide -> ? -> schon -> Drachen

Ein Frosch

D) Lerche

10. Identifizieren Sie die richtige Nahrungskette

A) Möwe -> Barsch -> Fischbrut -> Algen

B) Algen -> Möwe -> Barsch -> Fischbrut

C) Fischbrut -> Algen -> Barsch -> Möwe

D) Algen -> Fischbrut -> Barsch -> Möwe

11. Fortsetzung der Nahrungskette: Weizen -> Maus -> ...

B) Gopher

B) Fuchs

D) Triton

7. Allgemeine Schlussfolgerungen der Lektion.

Beantworten Sie die Fragen:

1. Wie sind Organismen in der Biogeozänose miteinander verbunden (Nahrungsverbindungen)?
2. Was ist eine Nahrungskette (eine Reihe von Organismen, die sich nacheinander gegenseitig ernähren)?
3. Welche Arten von Nahrungsketten gibt es (Pastoral- und Detritalketten)
4. Wie heißt das Glied in der Nahrungskette (trophische Ebene)?
5. Was ist ein Nahrungsnetz (verflochtene Nahrungsketten)?

Um diese Frage zu beantworten und Stromkreise richtig zusammenzustellen, müssen Sie zunächst herausfinden, was Lebensmittelkreisläufe sind.

Was ist ein „Stromkreis“?

Die Nahrungskette ist die Hauptverbindung von Tieren, Pflanzen und Insekten, um sich mit Nahrung zu versorgen (oder Nahrung zu sein). Eine Nahrungskette, oder anders gesagt eine Nahrungskette, ist eine aufeinanderfolgende Reihe von Organismen, die sich gegenseitig ernähren. Das heißt, jedes Lebewesen ernährt sich von einem anderen Lebewesen und ist selbst Nahrung für andere Organismen. Daher der Name „Kette“, also sequentiell nacheinander, es handelt sich um ein geschlossenes System. Die Kette kann aus Mikroorganismen, Pilzen, Insekten, Pflanzen und Tieren bestehen. Es gibt eine klare Verteilung zwischen ihnen – der eine ist Lebensmittel, der andere ist Verbraucher. Nahrungsketten, sowohl bei Tieren als auch bei Menschen, beginnen normalerweise bei Pflanzen.

Nahrungsketten können nicht nur auf und im Boden entstehen, sondern auch im Wasser, am Himmel, in der Waldsteppe usw. Es kann auch sein, dass es zu einer Vereinheitlichung verschiedener Ebenen, der auf diesen Ebenen lebenden Tiere und der darauf wachsenden Pflanzen kommt. Beispielsweise ist ein auf dem Boden lebendes Insekt Nahrung für einen Vogel, der in der oberen Luftschicht lebt. Das heißt, es ist nicht notwendig, dass die Nahrungskette nur aus Tieren und Pflanzen einer Stufe besteht.

Beispiel für Nahrungsketten im Boden

Oben haben wir herausgefunden, was eine Nahrungskette ist. Um Beispiele für Nahrungsketten im Boden zu erstellen, muss man herausfinden, wer der Bodenbewohner ist und wer an diesen Ketten teilnehmen kann.

• Das sind zum einen Würmer, Larven, Insekten.
• Zweitens sind dies verschiedene Mikroorganismen, verrottete Pflanzen, Baumwurzeln und andere wachsende Organismen.
• Drittens handelt es sich um Tiere wie Maulwürfe, Spitzmäuse, Maulwurfsgrillen und dergleichen.

Wenn wir die Bewohner des Bodens kennen, können wir bereits Nahrungsketten schaffen. Zum Beispiel:

• verrottete Pflanzenreste -> Regenwürmer -> Maulwürfe -> Igel;
• Pflanzenwurzel -> Ameisenlarve -> Spitzmäuse;
• Pflanzenwurzel -> Käfer -> Maulwurf.

Daher haben wir drei Beispiele für eine Nahrungskette im Boden zusammengestellt. Es lassen sich noch viele weitere ähnliche Beispiele anführen.

Die meisten lebenden Organismen ernähren sich von biologischer Nahrung, das ist die Besonderheit ihrer Lebenstätigkeit auf unserem Planeten. Zu dieser Nahrung gehören Pflanzen, das Fleisch anderer Tiere, deren Produkte und tote Stoffe, die zur Zersetzung bereit sind. Der Ernährungsprozess selbst läuft bei verschiedenen Pflanzen- und Tierarten auf unterschiedliche Weise ab, aber die sogenannten Sie werden immer gebildet. Sie wandeln Materie und Energie um, und Nährstoffe können so von einem Lebewesen zum anderen übergehen und so den Stoffkreislauf vollziehen in der Natur.

im Wald

Wälder unterschiedlicher Art bedecken große Landflächen. Dies sind Lungen und ein Werkzeug zur Reinigung unseres Planeten. Nicht umsonst lehnen viele fortschrittliche moderne Wissenschaftler und Aktivisten heute die Massenabholzung ab. Die Nahrungskette im Wald kann sehr vielfältig sein, umfasst aber in der Regel nicht mehr als 3-5 Glieder. Um den Kern des Problems zu verstehen, wenden wir uns den möglichen Komponenten dieser Kette zu.

Produzenten und Konsumenten

1. Die ersten sind autotrophe Organismen, die sich von anorganischer Nahrung ernähren. Sie benötigen Energie und Materie, um ihren eigenen Körper zu erschaffen, indem sie Gase und Salze aus ihrer Umgebung nutzen. Ein Beispiel sind grüne Pflanzen, die ihre Nahrung durch Photosynthese aus Sonnenlicht gewinnen. Oder zahlreiche Arten von Mikroorganismen, die überall leben: in der Luft, im Boden, im Wasser. Meistens sind es die Erzeuger, die das erste Glied in fast jeder Nahrungskette im Wald bilden (Beispiele folgen weiter unten).
2. Die zweiten sind heterotrophe Organismen, die sich von organischer Substanz ernähren. Darunter sind solche erster Ordnung, die direkt über Pflanzen und Bakterienproduzenten für die Ernährung sorgen. Zweite Ordnung – diejenigen, die tierische Nahrung essen (Raubtiere oder Fleischfresser).

Pflanzen

Mit ihnen beginnt in der Regel die Nahrungskette im Wald. Sie fungieren als erstes Glied in diesem Zyklus. Bäume und Sträucher, Gräser und Moose gewinnen mithilfe von Sonnenlicht, Gasen und Mineralien Nahrung aus anorganischen Stoffen. Eine Nahrungskette in einem Wald kann beispielsweise mit einer Birke beginnen, deren Rinde von einem Hasen gefressen wird, der wiederum von einem Wolf getötet und gefressen wird.

Pflanzenfresser

Tiere, die sich von pflanzlicher Nahrung ernähren, gibt es in verschiedenen Wäldern in Hülle und Fülle. Natürlich unterscheidet es sich zum Beispiel inhaltlich stark von den Ländern der Mittelzone. Im Dschungel leben verschiedene Tierarten, von denen viele Pflanzenfresser sind, was bedeutet, dass sie das zweite Glied in der Nahrungskette bilden und sich von pflanzlicher Nahrung ernähren. Von Elefanten und Nashörnern bis hin zu kaum sichtbaren Insekten, von Amphibien und Vögeln bis hin zu Säugetieren. So gibt es beispielsweise in Brasilien mehr als 700 Schmetterlingsarten, fast alle davon sind Pflanzenfresser.

Die Fauna ist im Waldgürtel Zentralrusslands natürlich ärmer. Dementsprechend gibt es deutlich weniger Möglichkeiten zur Stromversorgung. Eichhörnchen und Hasen, andere Nagetiere, Hirsche und Elche, Hasen – das ist die Basis für solche Ketten.

Raubtiere oder Fleischfresser

Sie werden so genannt, weil sie Fleisch essen und sich vom Fleisch anderer Tiere ernähren. Sie nehmen eine dominante Stellung in der Nahrungskette ein und sind oft das letzte Glied. In unseren Wäldern sind das Füchse und Wölfe, Eulen und Adler, manchmal auch Bären (aber im Allgemeinen gehören sie zu denen, die sowohl pflanzliche als auch tierische Nahrung zu sich nehmen können). An einer Nahrungskette können ein oder mehrere Raubtiere beteiligt sein, die sich gegenseitig fressen. Das letzte Glied ist in der Regel der größte und mächtigste Fleischfresser. Im Mittelwald kann diese Rolle beispielsweise ein Wolf übernehmen. Es gibt nicht allzu viele solcher Raubtiere und ihre Population ist durch die Nahrungsgrundlage und die Energiereserven begrenzt. Denn nach dem Energieerhaltungssatz können beim Übergang von Nährstoffen von einer Verbindung zur nächsten bis zu 90 % der Ressource verloren gehen. Dies ist wahrscheinlich der Grund, warum die Anzahl der Glieder in den meisten Nahrungsketten fünf nicht überschreiten darf.

Aasfresser

Sie ernähren sich von den Überresten anderer Organismen. Seltsamerweise gibt es davon auch im Naturwald eine ganze Menge: von Mikroorganismen und Insekten bis hin zu Vögeln und Säugetieren. Viele Käfer nutzen beispielsweise die Leichen anderer Insekten und sogar Wirbeltiere als Nahrung. Und Bakterien sind in der Lage, die Leichen von Säugetieren in relativ kurzer Zeit zu zersetzen. Aasfresser spielen in der Natur eine große Rolle. Sie zerstören Materie, wandeln sie in anorganische Substanzen um, setzen Energie frei und nutzen sie für ihre Lebenstätigkeit. Ohne Aasfresser wäre wahrscheinlich der gesamte irdische Raum mit den Körpern von Tieren und Pflanzen bedeckt, die im Laufe der Zeit gestorben sind.

im Wald

Um eine Nahrungskette in einem Wald aufzubauen, muss man etwas über die dort lebenden Bewohner wissen. Und auch darüber, was diese Tiere essen können.

1. Birkenrinde – Insektenlarven – kleine Vögel – Greifvögel.
2. Abgefallene Blätter sind Bakterien.
3. Schmetterlingsraupe - Maus - Schlange - Igel - Fuchs.
4. Eichel – Maus – Fuchs.
5. Getreide - Maus - Uhu.

Es gibt auch eine authentischere: gefallene Blätter – Bakterien – Regenwürmer – Mäuse – Maulwurf – Igel – Fuchs – Wolf. In der Regel beträgt die Anzahl der Links jedoch nicht mehr als fünf. Die Nahrungskette in einem Fichtenwald unterscheidet sich geringfügig von der in einem Laubwald.

1. Getreidesamen - Spatz - Wildkatze.
2. Blumen (Nektar) - Schmetterling - Frosch - Schlange.
3. Tannenzapfen - Specht - Adler.

Nahrungsketten können manchmal miteinander verflochten sein und komplexere, mehrstufige Strukturen bilden, die sich zu einem einzigen Waldökosystem vereinen. Beispielsweise scheut sich der Fuchs nicht, sowohl Insekten und deren Larven als auch Säugetiere zu fressen, weshalb sich mehrere Nahrungsketten überschneiden.

Der Boden ist ein einzigartiger Lebensraum für die Bodenfauna.

Diese Umgebung zeichnet sich dadurch aus, dass es keine starken Temperatur- und Feuchtigkeitsschwankungen gibt, eine Vielzahl organischer Substanzen als Nahrungsquelle dient, Poren und Hohlräume unterschiedlicher Größe enthält und ständig Feuchtigkeit enthält.

Zahlreiche Vertreter der Bodenfauna – Wirbellose, Wirbeltiere und Protozoen –, die in verschiedenen Bodenhorizonten leben und auf deren Oberfläche leben, haben großen Einfluss auf die Prozesse der Bodenbildung. Bodentiere passen sich einerseits an die Bodenumgebung an, verändern deren Form, Struktur und Funktionsweise, andererseits nehmen sie aktiv Einfluss auf den Boden, indem sie die Struktur des Porenraums verändern und organisch-mineralische Stoffe umverteilen Substanzen im Profil entlang der Tiefe. In der Bodenbiozönose werden komplexe stabile Nahrungsketten gebildet. Die meisten Bodentiere ernähren sich von Pflanzen und Pflanzenresten, der Rest sind Raubtiere. Jeder Bodentyp hat seine eigenen Merkmale der Biozönose: seine Struktur, Biomasse, Verteilung im Profil und Funktionsparameter.

Basierend auf der Größe der Individuen werden Vertreter der Bodenfauna in vier Gruppen eingeteilt:

1. Mikrofauna- Organismen kleiner als 0,2 mm (hauptsächlich Protozoen, Nematoden, Rhizopoden, Echinokokken, die in feuchten Bodenumgebungen leben);
2. Mesofauna- Tiere mit einer Größe von 0,2 bis 4 mm (Mikroarthropoden, winzige Insekten und spezielle Würmer, die an das Leben im Boden mit ausreichend feuchter Luft angepasst sind);
3. Makrofauna- Tiere mit einer Größe von 4-80 mm (Regenwürmer, Weichtiere, Insekten - Ameisen, Termiten usw.);
4. Megafauna- Tiere über 80 mm (große Insekten, Skorpione, Maulwürfe, Schlangen, kleine und große Nagetiere, Füchse, Dachse und andere Tiere, die Gänge und Löcher in den Boden graben).

Basierend auf dem Grad der Verbindung mit dem Boden werden drei Tiergruppen unterschieden: Geobionten, Geophile und Geoxene. Geobionten sind Tiere, deren gesamter Entwicklungszyklus im Boden stattfindet (Regenwürmer, Springschwänze, Tausendfüßler).

Geophile- Bodenbewohner, deren Entwicklungszyklus zwangsläufig zum Teil im Boden stattfindet (die meisten Insekten). Darunter gibt es Arten, die im Larvenstadium im Boden leben und ihn im erwachsenen Zustand verlassen (Käfer, Schnellkäfer, langbeinige Mücken usw.) und solche, die zur Verpuppung unbedingt in den Boden gehen (Colorado). Käfer usw.).

Geoxene- Tiere, die mehr oder weniger zufällig als vorübergehende Unterschlupf in den Boden gelangen (Erdflöhe, schädliche Schildkröten usw.).

Für Organismen unterschiedlicher Größe bieten Böden unterschiedliche Arten von Umgebungen. Mikroskopisch kleine Objekte (Protozoen, Rädertierchen) im Boden bleiben Bewohner der aquatischen Umwelt. In feuchten Perioden schwimmen sie in mit Wasser gefüllten Poren, ähnlich einem Teich. Physiologisch gesehen handelt es sich um Wasserorganismen. Die Hauptmerkmale des Bodens als Lebensraum für solche Organismen sind das Vorherrschen von Feuchtperioden, die Dynamik von Feuchtigkeit und Temperatur, das Salzregime, die Größe von Hohlräumen und Poren.

Für größere (nicht mikroskopisch kleine, sondern kleine) Organismen (Milben, Springschwänze, Käfer) ist der Lebensraum im Boden eine Ansammlung von Gängen und Hohlräumen. Ihr Lebensraum im Boden ist vergleichbar mit dem Leben in einer mit Feuchtigkeit gesättigten Höhle. Entscheidend sind die entwickelte Porosität, ausreichende Luftfeuchtigkeit und Temperatur sowie der Gehalt an organischem Kohlenstoff im Boden. Für große Bodentiere (Regenwürmer, Tausendfüßler, Käferlarven) dient der gesamte Boden als Lebensraum. Für sie ist die Dichte des gesamten Profils wichtig. Die Form der Tiere spiegelt die Anpassung an die Bewegung in lockerem oder dichtem Boden wider.

Unter den Bodentieren überwiegen absolut die Wirbellosen. Ihre Gesamtbiomasse ist 1000-mal größer als die Gesamtbiomasse der Wirbeltiere. Laut Experten schwankt die Biomasse wirbelloser Tiere in verschiedenen Naturzonen in einem weiten Bereich: von 10-70 kg/ha in der Tundra und Wüste bis zu 200 in den Böden von Nadelwäldern und 250 in den Böden der Steppe. Im Boden sind Regenwürmer, Tausendfüßler, Zweiflügler- und Käferlarven, ausgewachsene Käfer, Weichtiere, Ameisen und Termiten weit verbreitet. Ihre Zahl pro 1 m2 Waldboden kann mehrere Tausend erreichen.

Die Funktionen von Wirbellosen und Wirbeltieren bei der Bodenbildung sind wichtig und vielfältig:

• Zerstörung und Zerkleinerung organischer Rückstände (durch Vergrößerung ihrer Oberfläche um das Hundert- und Tausendfache, Tiere machen sie für die weitere Zerstörung durch Pilze und Bakterien verfügbar), Fressen organischer Rückstände auf der Bodenoberfläche und im Inneren.
• Anreicherung von Nährstoffen im Körper und vor allem die Synthese stickstoffhaltiger Proteinverbindungen (nach Abschluss des Lebenszyklus des Tieres kommt es zum Gewebezerfall und die in seinem Körper angesammelten Stoffe und Energie werden in den Boden zurückgeführt);
• Bewegung von Boden- und Bodenmassen, Bildung eines einzigartigen Mikro- und Nanoreliefs;
• Bildung zoogener Strukturen und Porenräume.

Ein Beispiel für eine ungewöhnlich intensive Einwirkung auf den Boden ist die Arbeit von Regenwürmern. Auf einer Fläche von 1 Hektar durchwandern Würmer jährlich ihren Darm in unterschiedlichen Boden- und Klimazonen von 50 bis 600 Tonnen Feinboden. Zusammen mit der Mineralmasse wird eine große Menge organischer Reststoffe aufgenommen und verarbeitet. Im Jahresdurchschnitt produzieren Würmer etwa 25 t/ha Kot (Koprolithen).

Um diese Frage zu beantworten und Stromkreise richtig zusammenzustellen, müssen Sie zunächst herausfinden, was Lebensmittelkreisläufe sind.

Was ist ein „Stromkreis“?

Die Nahrungskette ist die Hauptverbindung von Tieren, Pflanzen und Insekten, um sich mit Nahrung zu versorgen (oder Nahrung zu sein). Eine Nahrungskette, oder anders gesagt eine Nahrungskette, ist eine aufeinanderfolgende Reihe von Organismen, die sich gegenseitig ernähren. Das heißt, jedes Lebewesen ernährt sich von einem anderen Lebewesen und ist selbst Nahrung für andere Organismen. Daher der Name „Kette“, also sequentiell nacheinander, es handelt sich um ein geschlossenes System. Die Kette kann aus Mikroorganismen, Pilzen, Insekten, Pflanzen und Tieren bestehen. Es gibt eine klare Verteilung zwischen ihnen – der eine ist Lebensmittel, der andere ist Verbraucher. Nahrungsketten, sowohl bei Tieren als auch bei Menschen, beginnen normalerweise bei Pflanzen.

Nahrungsketten können nicht nur auf und im Boden entstehen, sondern auch im Wasser, am Himmel, in der Waldsteppe usw. Es kann auch sein, dass es zu einer Vereinheitlichung verschiedener Ebenen, der auf diesen Ebenen lebenden Tiere und der darauf wachsenden Pflanzen kommt. Beispielsweise ist ein auf dem Boden lebendes Insekt Nahrung für einen Vogel, der in der oberen Luftschicht lebt. Das heißt, es ist nicht notwendig, dass die Nahrungskette nur aus Tieren und Pflanzen einer Stufe besteht.

Beispiel für Nahrungsketten im Boden

Oben haben wir herausgefunden, was eine Nahrungskette ist. Um Beispiele für Nahrungsketten im Boden zu erstellen, muss man herausfinden, wer der Bodenbewohner ist und wer an diesen Ketten teilnehmen kann.

• Das sind zum einen Würmer, Larven, Insekten.
• Zweitens sind dies verschiedene Mikroorganismen, verrottete Pflanzen, Baumwurzeln und andere wachsende Organismen.
• Drittens handelt es sich um Tiere wie Maulwürfe, Spitzmäuse, Maulwurfsgrillen und dergleichen.

Wenn wir die Bewohner des Bodens kennen, können wir bereits Nahrungsketten schaffen. Zum Beispiel:

• verrottete Pflanzenreste -> Regenwürmer -> Maulwürfe -> Igel;
• Pflanzenwurzel -> Ameisenlarve -> Spitzmäuse;
• Pflanzenwurzel -> Käfer -> Maulwurf.

Daher haben wir drei Beispiele für eine Nahrungskette im Boden zusammengestellt. Es lassen sich noch viele weitere ähnliche Beispiele anführen.