Здравейте, скъпи читатели на сайта на блога. Децата показват своя негативизъм към играчките и родителите.

Тийнейджърите често са агресивни и нарушават нормите и правилата на поведение в обществото. И възрастните го изкарват на членовете на семейството си на работа.

Разрушителният характер ли е или обичайна реакция на външни стимули? Каква е причината за това поведение и какво да правим с него?

Разрушителното поведение е...

Деструктивното поведение е физически действия или думи, насочени към унищожаване на нещо: взаимоотношения, предмети, здраве, настроение, мир, спокойствие.

Човек нахлува в живота на някой друг и съсипва своя. Може би закони.

Изразено като:

1. инат;
2. агресия;
3. грубост;
4. страх;
5. непоносимост;
6. агресивност;
7. ненавист;
8. паника.

Несъзнателните цели могат да бъдат тормоз, изтезания или дори убиване на живи същества: както животни, така и хора. Също така нарушение на социалния мир - преврати в държавата и терористични актове, увреждане на природата или собствеността.

Видоведеструктивно поведение:

Има разлика в деструктивното поведение в зависимост от пола.

Мъжете са склонни към екстремни спортове и развлечения и извършване на опасна работа. Жените избират пасивна форма на самоунищожение – изтощават се с рутинни задължения.

История на изследването на деструктивността

На теория З. ФройдОтносно силите, които движат всяка личност, инстинктът към смъртта заема значително място.

Това означава, че човек се стреми към първично неживо състояние чрез деструктивно поведение.

К. Лоренц, подобно на Фройд, смята, че агресията е присъща на. Тя се адаптира към различни условия. Както и оцеляването сред другите индивиди, заемайки позицията им в социалната йерархия.

А.Басдава определението:

„Агресията е реакция, която причинява болка на организма, към който е конкретно насочена.

Това е един вид поведение за постигане на цел. Често смисълът на агресията е да принудиш друг човек да направи нещо – вид манипулация.

Ф. Алънвярва, че това е просто начин човек да събере сили, за да устои на външни фактори. Л. Бендер казва, че хората използват деструктивността, за да се доближат или отдалечат от човек или ситуация.

Други гледни точкиза деструктивно поведение:

1. реакция на психически или физически дискомфорт;
2. стремеж и страст, които носят удоволствие, въпреки цялата негативност;
3. – ако е невъзможно да задоволиш нуждите си или да разрешиш проблем.

Деструктивност в детството

Психологът Алфред Адлер е първият, който изследва деструктивното поведение при деца и го класифицира възможни мотиви.

Борба за власт

Всяко дете се стреми да покаже силата си и да се опита да дръпне булото на властта над себе си.

Някои го правят пасивно, а след думите на мама: „Напиши си домашното“ или „Измий чиниите“, те просто не следват тези инструкции. Други веднага агресивнопоказват позицията си: „Не искам, няма“.

В такава ситуация родителите трябва да обяснят какви ще бъдат последствията от неспазването и непослушанието. Нека синът или дъщерята сами да решат какво да направят за собствените си действия.

За привличане на внимание

Ако едно дете постоянно дърпа родителите си у дома, на улицата и в магазина, а също така дразни учителите, като често напуска класната стая по време на час или говори на висок глас, тогава това са всички начини за привличане на внимание. Очевидно е, че го няма.

Родителите трябва да отделят повече време на децата си. Не само когато трябва да ги критикувате, но и по положителен начин. И ако детето хленчи: „Обърнете внимание! Играй сега!“, тогава трябва да кажете: „Добре, след 10-15 минути, когато съм свободен.“, а не да избягате веднага, за да не се превърне това в механизъм за манипулация.

Отмъщение

Ако децата не го харесват, как се лекуват, те ще си отмъстят по различни начини: чрез обиди, измама, кражба, боядисване на стените или любимата книга на мама, може дори да ударят.

В такива ситуации е по-добре да се консултирате с психотерапевт. Най-вероятно родителите не могат да установят отношения на доверие и самите те показват първоначален гняв. Затова имаме нужда от специалист и външен поглед.

Доказване на несъстоятелност

Детето не вярва в успеха на изпълнението на задачи и инструкции. Затова той пропуска училище и учители, не иска да отиде на дъската и започва скандал на тази основа, лъжи.

Най-вероятно причината в постоянна критикаи авторитарен метод на образование, който трябва да бъде променен незабавно. Такива деца трябва да бъдат подкрепяни във всичките си начинания, хвалени и обръщани внимание, когато прекарват времето си заедно.

Разрушителен тийнейджър

По-често в юношеска възраст податливи на деструктивно поведение, СЗО:

1. повишена тревожност;
2. фиксиране върху негативните аспекти;
3. депресивно разстройство;
4. повишено чувство за вина за проблемите на близките;
5. соматично или психично заболяване.

Възможни причини:

В такива ситуации си струва да възпитате у децата положителен възглед за света и да ги включите в полезни дейности.

Родителите също трябва да установят доверителен контакт, така че зреещите индивиди да могат да им се доверят, да поискат помощ и да знаят, че ще бъдат чути.

Признаци на разрушителен човек (деструктор)

Разрушителната природа на човек може да не бъде коригирана в детството или юношеството, така че той ще я носи през целия си живот. Как да разберете дали този тип човек е пред вас?

Скрити и явни заплахи

За деструктивните личности е важно да знаят, че са по-добри от другите и целият свят им е длъжен. За да поддържа тази роля и гордост, той не позволява на другите да изразяват мнението си. Освен това потиска всяко неподчинение и критика. Събеседникът може да чуе заповеден тон или заплаха.

Триангулация

Човек въвлича в спор трети лица, чиито мнения уж съвпадат с неговото, а не с опонента му. Позовава се, че на негова страна са и негови колеги, приятели, учени. По този начин се оказва натиск върху жертвата да се пречупи и да приеме позицията на събеседника.

Проверка на границите

Такива хора обичат да проверяват къде са границите на другите. И всеки път се опитват да ги разбият, а те остават ненаказани. Следователно, ако жертвата се върне при нарушителя, това дава основание на последния да я изтощи допълнително с изследването си на рамката.

Жесток сарказъм

Унижение на другите – с разрушителен характер. Това помага много, защото навреме можете да превърнете всичко в невинна шега. И ако човек е обиден, тогава това е негов „проблем“, че е толкова чувствителен.

Газова светлина

Ако чуете в отговор на забележката си за поведението на обсъждания герой фразата: „Това не се случи!“, „?!“, „Струваше ти се“, тогава знайте, че това е манипулация. Събеседникът се опитва да разруши доверието в реалността и да разклати убеждението, че е прав.

Проекция

Тъй като човек не може да признае пред себе си, че има недостатъци, той проектира това върху другите. Той може да каже, че няма да навреди на някого да отиде на фитнес, ако самият той не е доволен от фигурата си. Така то предизвиква чувството на срам, което би трябвало да му е присъщо.

Късмет! Ще се видим скоро на страниците на сайта на блога

Може да се интересувате

Девиантно поведение - какво представлява, видове и причини за отклонението, както и начини за коригирането му Социопатията - какво е това и кои са социопатите?
Алтруизъм - какво е това и изгодно ли е да си алтруист? Нимфоманията е лошо възпитание или болест Какво е ChSV в младежкия жаргон? Какво е жестокост - причините за възникването й, може ли да бъде оправдана и как да се предпазите от жестокостта Какво е агорафобия: описание, симптоми, причини, лечение Кинестетик - кой е той? Какво е амбиция - черти на амбициозната личност, плюсовете и минусите на амбицията Хетеросексуален - кой е той и как да живеем с него

__________________________________________________________

5.1.Разрушително психологическо въздействие

Психологическото влияние може да бъде разрушително за индивида: да лиши човек от възможността да избира, да поема отговорност, да планира, да разчита на усилията си и да създава нови неща. Това влияние се нарича разрушително. Разрушително влияние- влияние, което включва взаимодействие в позиции на неравенство между партньорите, третиране на други хора като обекти на влияние, които могат да бъдат повлияни със сила или хитрост, за да се постигне само собствена изгода. Ограничаването на личната свобода и накърняването на достойнството води до разрушаване на взаимоотношенията и нарушаване на личностното развитие. В зависимост от това дали се упражнява явно или скрито натиск върху друго лице има разновидностиразрушително влияние:

мощност;

манипулативен.

Мощно психологическо въздействие

Мощното психологическо въздействие има различни имена в изследванията на съвременните автори: „ императивен“ [Ковальов, 1987]; " господство“[Доценко, 1996].

Силово влияние– открито, без прикритие, наложително въздействие за постигане на собствени цели и игнориране на интересите и намеренията на друго лице.

Отличителна черта на това влияние е взаимодействието от позицията на силата, поради което някои съвременни автори наричат ​​този тип влияние „ варварски“, примитивни, близки до физическо въздействие и недостойни за цивилизован човек [Сидоренко, 2001].

Мощното влияние може да бъде незабавно ефективно: принуждава ви да направите нещо, постига това, което искате. Той обаче е неефективен в дългосрочен план, тъй като води до постепенно разрушаване на бизнеса, бизнес отношенията и личната неприкосновеност. Силовото въздействие може да бъде оправдано само в екстремни случаи - екстремни ситуации, които представляват заплаха за живота и безопасността на хората (пожар, наводнение и др.).

По начинисилно психологическо въздействие са:

атака;

принуда.

Атаката се изразява в това, че друго лице се възприема като производствоили как позволявам, които могат да попречат на улавянето на плячка и следователно трябва да бъдат елиминирани или неутрализирани.

Принуда е, когато друг човек се възприема като оръжие, което може да се използва или как позволявам, който можете да опитате да превърнете в оръжие.

Атакае нападение, внезапно войнствено действие срещу друго лице или група хора. Това е проява на психологическа агресия или война. При психологическа атака единствените използвани атакуващи инструменти са психологически средства–вербални, невербални и паралингвистични.Психологическата атака е преди всичко, словесна атака. Думите, използвани от нападателя, са насочени не към когнитивния, а към емоционалния слой на личността. Това е остър и съкрушителен удар със слово, който разтърсва цялото духовно същество. Атаката кара партньора да страда. Ударът предизвиква спокойствие за повече или по-малко дълъг период от време.

Форми на психологическа атака:

импулсивен– ирационално, непреднамерено действие, причината за което е желанието да се освободим от напрежението, да обезвредим агресивните импулси („Изгубих нервите си.“)

Насочени– съзнателно и контролирано действие с цел повлияване на емоционалното състояние, мисли, намерения, действия на друго лице („Това ще го накара да се страхува и ще промени поведението си.“)

Обща сума- действие, първоначално извършено под въздействието на импулс, след това продължено с цел постигане на определена цел („Изгубих нервите си и това го изплаши и го накара да промени тактиката си.“)

Средства за психологическа атака:

Разрушителна критика;

Деструктивни изявления;

Разрушителни съвети.

Унищожителна критика- Това:

пренебрежителни или обидни оценки за личността на дадено лице („Трудно ти е да правиш такива неща”; „Освен теб никой не би могъл да свърши тази работа толкова зле”);

грубо агресивно осъждане, клевета или осмиване на негови дела и действия, на значими за него хора, социални общности, идеи, ценности, материални обекти и др. (“Вашата страст към евтините неща ме изумява”; “Винаги се обграждате със съмнителни хора”);

риторични въпроси, насочени към идентифициране и „коригиране“ на недостатъците („Как може да се обличаш толкова нелепо?“ „Напълно ли си загубил ума?“).

Разрушителността на такава критика е, че тя не позволява на човек да „спаси лицето“, отклонява енергията му да се бори с възникващите негативни емоции и отнема вярата в себе си. По форма деструктивната критика често е неразличима от формулите на внушението: „Ти си безотговорен човек“. Въпреки това, инициаторът на влиянието има за съзнателна цел „подобряване“ на поведението на получателя на влиянието (а несъзнателната цел е освобождаване от разочарование и гняв, проява на сила или отмъщение). Той изобщо не мисли за консолидирането и укрепването на тези модели на поведение, които се описват с формулите, които използва. Характерно е, че консолидирането на негативни поведенчески модели е един от най-разрушителните и парадоксални ефекти на деструктивната критика. Известно е също, че във формулите на внушение и автотренинг положителните формулировки постоянно се предпочитат пред отрицанието на отрицателните (например формулата „Аз съм спокоен“ е за предпочитане пред формулата „Не се притеснявам“).

Унищожителни изказвания- Това:

споменавания и напомняния за обективни биографични факти, които човек не е в състояние да промени и на които най-често не би могъл да повлияе (национална, социална и расова идентичност; градски или селски произход; родителска професия; противоправно поведение на близък; наследствени и хронични заболявания; естествена конституция, черти на лицето и др.). („Ами да, ти си от малък град“; „Когато се ядосаш, по някаква причина си спомням брат ти, който се озова на не толкова далечни места.“)

„приятелски“, „безобидни“ препратки и намеци за грешки, грешки и нарушения, извършени от адресата в миналото; хумористично позоваване на „стари грехове“ или лични тайни на адресата („Често си спомням колко много се карахме с целия отдел, за да поправим грешката ви.“)

Деструктивните изявления могат да бъдат направени умишлено, за да предизвикат негативни реакции от партньора, или поради недоумение, необмисленост, нетактичност или под влияние на импулс. Ефектът във всички случаи е един и същ: реципиентът изпитва състояние на объркване, безпомощност и объркване.

Разрушителни съвети- Това:

категорични инструкции, команди и указания, които не се подразбират от социалните или работни отношения на партньорите.

Е.В. Сидоренко в своята работа дава пример за инцидент, случил се с нея и нейния американски колега, и илюстрира разпространението на разрушителните съвети и техните негативни последици в нашето ежедневие.

„Един американски колега, Шелби Морган, веднъж ми каза: „Не винаги съм отворен към критиките и съветите на други хора. Често искам мир и пълнота, а понякога имам чувството, че нещо важно назрява в мен. Защо имам нужда от чужда намеса в този момент?“ Един ден Шелби дойде в моята вила с дъщеря си Сара. Момичето беше на пет години. Тримата вървяхме по платформата, а връзките на маратонките на Сара не бяха вързани. Просто заваля. Снежнобелите дантели се превърнаха в мръсни мокри опашки пред очите ни. И Шелби, и Сара не обърнаха внимание на това. Аз, поучена от опита от общуването с моя американски приятел, също си замълчах и премълчах евентуалните коментари. Но всяка жена, идваща към нас, винаги казваше нещо от рода на: „Вържете връзките на детето! Вижте как се мотаят!“ Усещайки чужденец в Шелби, те се обърнаха към мен: „Кажи й...“ и т.н. Отговорих на всички: „Благодаря“ и продължих напред. След третия подобен призив Шелби не издържа: „Защо трябва да ходим със завързани връзки? Защо всички около мен знаят по-добре от мен какво трябва да направя и се опитват да ме принудят да живея по различен начин? Защо всички в Русия ме съветват да направя нещо? Все пак това е нарушение на правата ми!”.[Сидоренко, 2002, с. 44 - 45].

Нежеланият съвет е средство за психологическа атака, защото нарушава личните права, предизвиква способността на човек сам да определя какви въпроси да си задава и какво да избягва, на какво да обръща внимание, какви решения да взема и как да се учи от собствените си грешки.

Друг метод за властово влияние е принудата.

Принуда– принуда (стимулиране) на лице да извърши определени действия с помощта на заплахи (открити или подразбиращи се) или лишаване.

Принудата е възможна само ако принуждаващият действително има способността да изпълнява заплахи, тоест властта да лиши адресата от всякакви облаги или да промени условията на неговия живот и работа. Такива възможности могат да бъдат наречени контролиране. Чрез принуда инициаторът заплашва да използва възможностите си за контрол, за да получи желаното поведение от адресата.

Форми на принуда:

Обявяване на строго определени срокове или начини на извършване на работа без никакви съобщения или обосновка: „Трябва да проверите три пъти изчисленията си, това е моето златно правило.“

Налагане на неподлежащи на обсъждане забрани и ограничения: „ Нямате право да се обръщате към клиент, ако преговарям с него, дори и да е ваш личен познат.

Сплашване от възможни последствия: „ Тези, които сега ще ми възразят, ще прекарат дълго време в разплитане на това по-късно.

Заплаха за наказание, в най-тежките форми – физическо насилие: „Или го правиш до вторник, или се отказваш.“

Принудата е метод на въздействие, който е ограничен в обхвата на възможното си приложение, тъй като инициаторът на влияние трябва да има лост непсихологическинатиск върху адресата. Ако и двамата партньори имат такъв лост, тогава те могат да започнат да „мерят силата“. Такова взаимодействие може да се нарече открита борба за власт. Победител е този, чиито заплахи са били по-ефективни.

В ежедневието, особено в бизнеса, често се сблъскваме с цивилизовани форми на принуда. Принудени сме да спазваме условията на договор, взето решение, официална инструкция, правила за учтивост и др. Във всички тези случаи ние доброволно се съгласяваме, че условията на споразумението, решенията и т.н. ще ни принуди да действаме по съответния начин. Това, което наистина принуждава, е тази забрана, решение, ограничение, наказание и т.н., което не е предварително съгласувано с нас и няма статут на категорично споразумение.

Дълбоките социални промени, настъпващи в света в началото на 21 век, ни принуждават да хвърлим нов поглед върху редица явления, на чието изследване досега не е обръщано достатъчно внимание. Един от тях - разрушителна човешка дейност . Разрушителната страна на човешката природа беше особено ясно проявена през ХХ век: кланета, революции, войни и многобройни терористични атаки. Медиите ежедневно съобщават за насилствени престъпления, случващи се дори в най-проспериращите страни. Моралните, религиозните и правните норми, предназначени да помогнат за намаляване на разрушителността, не са в състояние напълно да я предотвратят. Дори най-удобните условия на живот не водят до намаляване на разрушителността и тя се проявява не само в отношението на хората един към друг: природната среда, паметниците на културата и най-простите предмети са обект на безсмислено унищожение. Като се има предвид сегашното ниво на развитие на технологиите и технологиите, разрушителните дейности в момента представляват реална заплаха не само за отделните социални групи, но и за цялото човечество.

За днешна Русия този проблем е особено актуален, тъй като в страна, която е в разгара на продължителен процес на трансформация, практически няма общоприета система от ценности, която да ограничи разрушителните тенденции, присъщи на човешката природа. В допълнение, влошаването на общата социално-икономическа ситуация в страната, нарастването на безработицата, социалната уязвимост на хората, тяхното разочарование от живота, свързано с липсата на перспективи, допринасят за растежа на разрушенията. Необходимостта от изследване също е назряла, защото по време на формирането на информационното общество степента на влияние на индивида върху обществото се увеличава значително и следователно последствията от деструктивните дейности могат да бъдат напълно непредвидими.

Трябва да се отбележи, че феноменът на разрушителната дейност не е достатъчно проучен в науката. Дори самите понятия „унищожение“, „разрушителност“, „деструктивна дейност“ отсъстват в повечето речници и ако бъдат намерени, тълкуването им завършва с прост превод на думата. Така например в „Големия енциклопедичен речник“ разрушаването се тълкува като „нарушение, разрушаване на нормалната структура на нещо“. В „Най-новия речник на чуждите думи и изрази” се казва, че деструкцията е „унищожаване, нарушение на правилната, нормална структура на нещо”, а под деструктивност се разбира „деструктивност; желание за разваляне; безплодие."

Въпреки че наличието на разрушителен принцип в човешката природа е заявено от много изследователи, само една мащабна работа е посветена на тази тема - книгата на Е. Фром „Анатомията на човешката деструктивност“. Междувременно вниманието на много учени беше привлечено от определени прояви на разрушение, като убийства, самоубийства и терористична дейност. Но тези явления имат много допирни точки, които трябва да бъдат изяснени. В допълнение, индивидуалните прояви на разрушителна дейност се изучават като правило от тесни специалисти: биолози, генетици, психолози, секс терапевти, историци и юристи. Но е известно, че само цялостното изследване на явлението с помощта на данни, получени от специализирани специалисти, позволява да се разбере неговата същност. Така че недостатъчното развитие на проблема за унищожаването като цяло и разрушителната човешка дейност в частност, липсата на недвусмислени тълкувания на самите термини показват необходимостта от изследване. Само задълбочено проучване на тази тема, анализ на детерминантите на деструктивната дейност, характеристиките на нейното проявление в информационното общество и изясняване на спецификата на самоунищожението може да направи възможно разработването на социокултурни механизми, които ограничават деструктивните принципи на човешката природа и пренасочват разрушителните тенденции към други области на дейност.

Проблемът за разрушителната човешка дейност е малко проучен, освен това той е формулиран едва през ХХ век, въпреки че е интуитивно познат от мислители в далечното минало. Китайският мислител пише за наличието на вродено зло в душите на хората Сюнзи и древногръцки философ Платон . Юдео-християнската богословска традиция използва понятието „първороден грях“, което под формата на митологичен образ изразява разрушителния принцип, присъщ на човешката природа. Той спомена за разрушителните стремежи, заложени в човешката природа И. Кант. Но едва през ХХ век се правят опити да се обоснове разрушителната човешка дейност. Една от най-известните теории, обясняващи наличието на разрушителен принцип в човешката природа, е концепцията на основателя на психоанализата З. Фройд . Фройд е дълбок песимист относно човешката природа и, повлиян от ужасната жестокост и разрушения, причинени от Първата световна война, стига до заключението, че човекът има два основни инстинкта: Ерос – инстинктът за живот, чиято енергия (известна като „либидо“) е насочена към укрепване, запазване и възпроизвеждане на живота; И Танатос – инстинктът на смъртта, чиято енергия е насочена към унищожаване и прекратяване на живота. „Инстинктът на смъртта“, смята Фройд, се основава на биологичен механизъм, общ за всички форми на живот. Всеки организъм, мислеше той, се стреми да сведе нервната възбуда до минимум. Смъртта напълно премахва цялото вътрешно напрежение и по този начин всички органични форми на живот се стремят към смърт. Желанието за пълен вътрешен мир обаче се сблъсква с противоположната сила, инстинкта на живота. Според З. Фройд цялото човешко поведение е резултат от сложно взаимодействие на тези два инстинкта. Той посочи, че деструктивните тенденции се срещат във всички хора и „... при голям брой хора те са достатъчно силни, за да определят поведението си в човешкото общество“. Според З. Фройд деструктивните тенденции не могат да бъдат пренебрегнати, тъй като ако енергията на Танатос не бъде обърната навън, това ще доведе до унищожаване на самия индивид. Освобождаването на разрушителната енергия може да се осигури чрез катарзис - извършване на изразителни действия, които не са придружени от разрушение. Концепцията на З. Фройд е подкрепена от известен психолог и психотерапевт Е. Берн . Тези изследователи обаче само констатират наличието на деструктивни тенденции в човешката природа, без да извършват задълбочен анализ на тях.

Известен американски учен изследва деструктивността Е. Фром . Той й обръща достатъчно внимание на работа "Бягство от свобода" и посвещава отделна книга на този феномен, който нарече „Анатомията на човешката разрушителност“ . Е. Фром е привърженик на социокултурната детерминация на деструктивността, която според него е един от видовете агресия. Той отличава доброкачествен И злокачествена агресия . В рамките на първия той идентифицира псевдоагресия (включително убийства или наранявания по непредпазливост), играйте агресия в образователното обучение и отбранителен агресия (включително с цел защита на свободата на личността и обществото, своето тяло, своите нужди, мисли, чувства, собствена собственост; агресия, свързана с реакцията на човек на опит да го лиши от илюзии поради конформизъм; инструментална агресия, която цели за да се гарантира това необходимо и желателно). Като цяло Е. Фром определя доброкачествената агресия като биологично адаптивна, допринасяща за поддържането на живота и служеща на каузата на живота. Той отбелязва, че този вид агресия е реакция на заплаха за жизнените интереси на личността. Доброкачествената агресия е присъща на филогенезата, характерна е както за животните, така и за хората, има експлозивен характер и възниква спонтанно като реакция на заплаха. За разлика от доброкачествените, злокачествена агресия – деструктивност – биологично неадаптивна, не е присъща на филогенеза, характерна е само за хората, не е необходима за физиологично оцеляване – напротив, деструктивността носи биологична вреда и социална деструкция. Основните му проявления – убийството и жестоките изтезания – нямат друга цел освен получаването на удоволствие. Е. Фром смята, че те се различават спонтанна деструктивност – проява на спящи деструктивни импулси, които се активират при извънредни обстоятелства (например деструктивност от отмъщение), и деструктивност, свързана със структурата на характера , което винаги е присъщо на конкретен индивид в скрита или явна форма ( садизъм, некрофилия ). Е. Фром смята основните причини за деструктивността липсата на възможности за творческа самореализация, нарцисизма, чувството за изолация и „безполезност“. В момента се наблюдава нарастване на деструктивността във връзка с разпространението на свободата, което носи не само положителни промени, но и води до загуба на чувството за сигурност и чувството за принадлежност към обществото. Свободата е придружена от чувство за самота, незначителност и отчуждение. Хората се стремят да ги преодолеят, да „избягат от свободата“. Един от начини за „бягство от свободата“ , според Е. Фром, и е деструктивност . Следвайки тази тенденция, човек се опитва да преодолее чувството за малоценност, като унищожава или завладява другите.

Въпреки несъмнената си стойност, концепцията на Е. Фром не е лишена от редица недостатъци. Така Е. Фром отбелязва, че агресията, възникнала за защита на жизнените интереси, не е злокачествена. В този случай неизбежно възниква въпросът: какви интереси трябва да се считат за жизненоважни? В края на краищата сферата на жизнените интереси на хората е много по-широка от тази на животните и ако включим към тях, да речем, нуждата от сигурност, желанието за принадлежност към социална група, за постигане на високо самочувствие и самочувствие актуализиране, потребност от уважение от другите, ще видим, че схемата за разделяне на агресията на доброкачествена и злокачествена, предложена от Е. Фром, е неприложима. В края на краищата, повечето разрушителни действия са именно следствие от незадоволяване на потребностите, които изброихме. Доста трудно е да се направи граница между деструктивност и отбранителна, инструментална агресия. Трябва да се отбележи, че често деструктивните действия се извършват, когато обективно няма заплаха за жизнените интереси на дадено лице, но за субекта тази заплаха е реалност. В допълнение, Е. Фром се фокусира върху такива форми на деструктивност като садизъм и некрофилия, като оставя самоунищожението, вандализма, тероризма и редица други негови проявления. Освен това, разглеждайки преди всичко психологическите и социокултурните основи на деструктивността, той оставя нейните биологични и неврофизиологични основи без необходимото внимание, не анализира историческото разнообразие от форми на деструктивност, потвърждавайки заключенията си само с няколко примера.

концепция саморазрушително човешко поведение формулиран Н. Фарбероу , обаче не е получил широко разпространение. Той класифицира като саморазрушително поведение не само завършените самоубийства, но и алкохолизма, злоупотребата с вещества, наркоманията, пренебрегването на медицинските препоръки, работохолизма, престъпленията, неоправданото поемане на риск и безразсъдния хазарт. Този подход позволи на Н. Фарбероу да разработи принципите на съвременната превенция на самоубийствата и да инициира създаването на центрове за превенция на самоубийствата в САЩ, а след това и в много страни по света.

Въпреки липсата на специални трудове, наличието на проблема за деструктивността се посочва от редица местни и чуждестранни учени. В този случай деструктивността се разглежда като компонент на агресията, вид девиантно поведение, неразделен елемент на творчеството или вид трансформация. И така, местен изследовател Ю.М. Антонян акценти три компонента на агресията : градивни, разрушителни и недостатъчни. Той посочва, че когато разрушителна агресия дейността на индивида е деформирана, следователно неговата дейност е разрушителна по отношение на другите; такъв субект може да развие садистични разстройства, да формира садистичен или авторитарен характер. ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Осипова отличава два вида девиантно поведение: съзидателно и разрушително. Девиантно деструктивно поведение – извършване от лице или група хора на социални действия, които се отклоняват от доминиращите социокултурни очаквания и норми в обществото (отделна социална група, прослойка), общоприети правила за изпълнение на социални роли, водещи до ограничаване на темпото на развитие на обществото: унищожаване на енергийния потенциал на индивидите и обществото като цяло. ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Осипова посочва връзката между девиантното поведение и риска, както и факта, че девиантното поведение допринася за самоактуализацията, самореализацията и самоутвърждаването на личността. Ц.П. Короленко И Т.А. Донских , анализирайки поведенческите отклонения, ги разделя на две големи групи: нестандартни И деструктивно поведение . Типологията на деструктивното поведение се изгражда в съответствие с неговите цели. В единия случай това са външно разрушителни цели, насочени към нарушаване на социалните норми (правни, морални, етични, културни) и съответно външно разрушителен поведение. Във втория случай има интрадеструктивни цели, насочени към разпадането на самата личност, нейната регресия и съответно интрадеструктивен поведение. Е. В. Змановская разграничава три групи девиантно поведение: антисоциално (делинквентно), асоциално (неморално), автодеструктивно (саморазрушително). Под саморазрушителен тя разбира поведение, което се отклонява от медицинските и психологически норми, застрашаващо целостта и развитието на личността. Саморазрушителното поведение в съвременния свят се проявява в следните основни форми: суицидно поведение, хранителна зависимост, химическа зависимост (злоупотреба с вещества), фанатично поведение (например участие в деструктивен религиозен култ), аутистично поведение, поведение на жертва (поведение на жертва). ), дейности с изразен риск за живота (екстремни спортове, значително превишаване на скоростта при шофиране и др.). Според посоката и тежестта на деструктивността Е.В. Zmanovskaya предлага да се използва следната скала на девиантно поведение: антисоциален (активно-разрушителен) – просоциален (сравнително деструктивен, адаптиран към нормите на антисоциалната група) – асоциален (пасивно-деструктивен) – саморазрушителен (пасивен-авторазрушителен) – суициден (активно-авторазрушителен).

Някои изследователи посочват връзката между разрушението и творчеството. Така, В.Н. Дружинин акценти два вида трансформация : творческо поведение , създаване на нова среда и унищожаване – дезадаптивно поведение, което не създава, а разрушава предишната среда. Той отбелязва, че творчеството и разрушението са обединени от факта, че тяхната причина е отчуждението на човека от природата и света като цяло. Б. Карлоф подчертава, че в самия творчески акт неминуемо има елемент на разрушение. Той пише за два вида поведение : адаптивен свързани с ресурсите, с които разполага човек, и творчески , което той определя като "творческо унищожение" . Интересен е подходът на полския учен Ю. Козелецки към този проблем. Според него то е присъщо на човека "прегрешение" – желанието постоянно да преодолява предишните си постижения и резултати, желанието да надхвърли това, което притежава. Акценти Ю. Козелецки градивен , създаване на трансгресия - творчество, и разрушителна трансгресия - действия, водещи до унищожаване на първото. Следователно в науката няма сигурност по отношение на това какво се има предвид под „разрушителност“ и „разрушителна човешка дейност“.

Трябва да се отбележи, че редица въпроси, пряко свързани с деструктивната дейност, са изследвани в трудове, посветени на анализа агресия И насилие . Най-значими в това отношение са трудовете на чуждестранни изследователи К. Лоренц, Р. Барон и Д. Ричардсън, А. Бандура, Л. Берковиц, Р. Боуен, Н. Зинберг и Г. Фелман, както и статии на местни учени L.V. Скворцова, И.Ю. Залисина, А.А. Реана. Като цяло всички произведения, които по един или друг начин засягат разрушителната човешка дейност, могат да бъдат разделени на две групи . Първият включва трудовете на изследователи, които смятат, че деструктивност – свойство, присъщо на самата човешка природа , които не могат да бъдат напълно изкоренени. Втората група включва изследвания, които отбелязват, че желанието за унищожаване не е присъщо на човека първоначално. Тя се придобива в процеса на живот в резултат на неудовлетвореността на индивида от основните потребности, е следствие от фрустрация и се формира в резултат на социално обучение. И следователно, променяйки условията на съществуване, е възможно да се повлияе на разрушителната дейност на човека.

Въпреки че деструктивната дейност не е изучена цялостно, отделните й форми са проучени достатъчно задълбочено. Да, изследвания самоубийство изследвани от Е. Дюркем, А. Камю, Н. Бердяев, Л.З. Трегубов и Ю.Р. Вагин, А.Г. Амбрумова, В.А. Тихоненко, Л.Л. Бергелсон, И.Б. Орлова; убийства – Ю.М. Антонян; тероризъм – В.В. Витюк, С.А. Ефиров, Л.А. Mojoyan, E.G. Ляхов, А. Тахери, А.П. Шмид; канибализъм – Е. Волкхард, П. Браун, Л. Каневски. Биологичен И неврофизиологични детерминантите на деструктивната дейност са засегнати в трудовете на Д. Дюсбъри, К. Лоренц, О. Манинг, Р. Шовен, Я. Дембовски, М.Л. Бутовской, В.П. Ефроймсън, Р. Болтън, Дж. Уайлдър. Разпоредби, които хвърлят светлина върху социокултурен детерминантите на изследваното явление се съдържат в трудовете на Е. Фром, Б.Ф. Поршнева, А.П. Скрипник, П. Кууси.

По този начин анализът на степента на научна разработка на проблема показва, че той практически не е изследван цялостно. Единственият фундаментален труд - „Анатомията на човешката деструктивност“ от Е. Фром - не е лишен от недостатъци, преди всичко защото неговият автор обръща основно внимание само на психологическите и социокултурните основи на изследваното явление, оставяйки без внимание биологичните, неврофизиологичните, генетични основи, както и проблемът за самоунищожението. В тази връзка е необходимо цялостно изследване на разрушителната човешка дейност с помощта на данни от специални науки: етология, неврофизиология, ендокринология, генетика, психология, социология и история на културата.

Изтеглете книгата Lysak I.V. за разрушителните дейности

• Напред >

Терминът деструктивност означава нещо разрушителен, агресивно човешко поведение, което може да бъде насочено както към определени външни обекти, така и към себе си. Тази дума се състои от префикса „de“, което означава „отричане, унищожение“ и думата „структура“. Тоест, буквално този термин може да се преведе като „разрушаване на структурата“.

В някои ситуации понятието „деструктивност“ се отнася и за действията не само човешки, но и определени организации. Така основата на повечето тоталитарни секти е деструктивен култ, който разрушава човешката психика. В медицината съществуват понятията „разрушителни процеси“, а в компютърните науки - „разрушителен вирус“.

Разрушително човешко поведение

Деструктивното поведение е термин, използван в психологията и психоанализата, който до голяма степен е синоним на девиантно поведение. Предполага психо-емоционални отклонения в поведението на човека, характеризиращи се с външна агресия, проявяваща се в нуждата от унищожение.

В много ситуации деструктивното поведение може да се характеризира като защитна реакциячовек. Подобно поведение е характерно за човек със слаба воля и психика, който редовно е подложен на външен агресивен натиск. В резултат на това жертвата на психологическа или физическа агресия в крайна сметка започва да идентифицира поведението си с поведението на агресора. Проявите на деструктивно поведение могат да включват:

1. Психологическит.е. разрушителни въздействия, насочени към хората около него, включително близки роднини. Човекът съзнателно прекъсва установените по-рано комуникационни връзки и отговаря с открита агресия на опитите за установяване на контакт с него. Подобно поведение често се среща при юноши, които все още не са в състояние да регулират психо-емоционалното си състояние и да реагират адекватно на новите предизвикателства, които им поставя животът около тях. В допълнение, подобно поведение може да се прояви при хора с мизантропичен, оттеглен тип личност.
2. Физически действия, насочени към околните хора и предмети. Такива индивиди са склонни към хулигански действия, изблици на физическа агресия, безпричинен вандализъм. Подобни действия се считат от много психолози за последици от външен натиск върху човек. Освен това, като агресивен натиск върху личността си, той възприема не само действията на определени лица, но и всякакви неблагоприятни житейски обстоятелства като цяло, за възникването на които понякога е виновен самият той - проблеми в работата, проблеми в личния живот, и т.н. Тук, за разлика от баналните престъпни действия, мотивиращите причини не са опити за притежание на определени материални облагии „отмъщение“ на околния свят.
3. Насочени разрушителни действия вътре в човек. Такива действия могат да се изразят както в психологическо самоунижение, така и във физическо самонараняване, до суицидни тенденции. Причините за това поведение са чувството за собствена малоценност и невъзможността да се устои на влиянието на външни агресивни фактори. Понякога демонстративното деструктивно поведение, особено при деца и юноши, е вид „зов за помощ“, опит да накарат околните възрастни да разберат, че детето е изправено пред определени проблеми, които са неразрешими за него.

Известни психолози и психоаналитици - Юнг, Адлер и др. - обърнаха внимание на деструктивното човешко поведение. Що се отнася до личните качества, деструктивните качества традиционно включват всички онези отрицателни качества, които пречат на човек да установи нормален контакт с други жители на обществото: грубост, измама, алчност, егоизъм.

Деструктивен култ

Понятията деструктивна секта и убийствена секта често се използват като синоними на деструктивен култ. Често деструктивен култ се използва като основа в много секти с тоталитарен характер. В чуждата юриспруденция крайните форми се считат за разрушителни тоталитарни секти,с действията си принуждавайки привържениците си към убийства и самоубийства, принуждавайки ги да извършват саморазправа.

На Запад такова определение се появи доста отдавна - още в края на 19 век. В Русия по това време този термин не се използва нито официално, нито в журналистиката, въпреки наличието на ясно деструктивни секти.

От 18 век са известни такива разрушителни култове, спорадично разпространени сред селяните, като евнуси, хлисти и др. В руското общество концепцията за „деструктивна секта“ се появи през 90-те години на миналия век, когато множество „пророци“ и „светци“ се изсипаха в необятните пространства на постсъветското пространство, създавайки различни религиозни сдружения.

Основните функцииДеструктивният култ е прилагането на мощен психологически натиск върху личността на човека, пълното подчинение на неговата воля. Различни методи и фактори могат да бъдат използвани като елементи за въздействие върху психо-емоционалното състояние на съмишленик - групово емоционално преклонение; лекарства; секс; ограничаване на контактите с външния свят. В Руската федерация дейността на деструктивните секти преследвани от закона.

Други концепции за деструктивност

В компютърните наукиИма понятието разрушителен вирус. Това означава компютърен вирус, който може да нахлуе в компютрите на други хора, унищожавайки данни, унищожавайки софтуера и операционната система. В медицината терминът биологично унищожаване означава унищожаване на клетки и тъкани на тялото в резултат на някои патогенни процеси, като некроза, или след смъртта.

9 30 535 0

Деструктивното поведение е отклонение от общоприетите норми на поведение и морал и има деструктивен характер. Разрушенията засягат всички области на живота на човека: здраве, отношения с приятели, социализация и др.

Деструктивният модел е характерен за 89% от хората на планетата и се проявява в трудни, преломни моменти в живота.

Но най-често това разстройство е характерно за юноши, които поради юношеството си, липсата на достатъчно внимание от страна на възрастните, влиянието на улицата, подмяната на реални ценности, приоритети и редица други причини се поддават на това поведение. За да разберете как да се справите с такъв проблем, трябва да разберете какво е причинило това поведение. След като разберете това, можете да се справите с разрушителността без много затруднения и външна помощ. Ще говорим за всичко това в статията.

Защо възниква деструктивен модел на поведение?

За човек от детството семейството и родителите стават пример за подражание. До 4-5-годишна възраст детето получава запас от знания и разбиране за човешките взаимоотношения, които ще го ръководят в по-нататъшния живот.

Ако градивният модел на поведение е норма в семейството на детето, всички членове на семейството се грижат един за друг, решават проблемите по разумни начини, а не чрез скандали и упреци, детето не вижда постоянно пиене и расте в хармонична среда , тогава развитието на такова отклонение в живота му е малко вероятно. Ако се случи обратното, първородният е застрашен.

Разрушителната дейност има два вектора на посоката:

1. Външни прояви (вандализъм, жестокост към животни и хора, войни, терористични атаки, екоцид).
2. Насочване към вътрешния свят на човека или самоунищожение (употреба на алкохол, наркотици, психоактивни вещества, самоубийство и др.).

Състоянието се влошава от наличието на определени фактори:

• Алкохолизъм, ширеща се престъпност, липса на наказание от страна на държавата и управляващата класа;
• Фиктивни бракове, различни спекулации;
• Обществено безразличие (спад в нивото на критика и осъждане от другите);
• Неадекватни или пълна липса на наказания за неправомерно поведение.

Характерни признаци

• Жестоко и враждебно отношение към другите;
• Агресия в общуването;
• Склонност към унищожаване на материални неща и ценности;
• Тенденцията да се разруши начинът на живот на близките;
• Отчуждение от емоции и чувства, което води до невъзможност да се почувства каквото и да било;
• Представяне на опасност за собствения живот и живота на близките.

Видове деструктивно поведение

За психолозите е трудно да дефинират ясно какво е деструктивна дейност, тъй като тя е неделима от понятието норма, а нормата все пак е нестабилна концепция.

Основната класификация на видовете такова поведение е дадена по-долу.

Делинквент

То представлява противоправни човешки действия, които водят до наказателна, административна и правна отговорност.

Девиантно

Модел на поведение, който противоречи на моралните, морални и етични възгледи на обществото (разлика от признатата норма на поведение).

Форми

Формите на деструктивния модел могат да варират и да се различават в зависимост от съществуващата връзка с обществото и социалната адаптация на индивида.

Разрушителен конфликт - какво е това?

Конфликтът е противоречие във възгледите и интересите на отделни лица или групи от лица. Обаждат се психолози. В този случай всички страни ще могат да изразят своята визия и да постигнат консенсус.

Деструктивното поведение се характеризира с неспособност за адекватно възприемане на мнението на другите.

В този случай има два варианта за провеждане на конфронтация:

1. Разрушителен– индивидът умишлено изостря конфликта, прибягва до обиди и личности, е прекалено емоционален, провокира опонента към агресия, като по този начин влошава ситуацията.
2. Конформист- в този случай лицето се подчинява на опонента без резерви, дори и да не е съгласен с него.

И в двата модела подходът за разрешаване на конфликта не е правилен, тъй като спорната ситуация не се разрешава по този начин и оставя възможност ситуацията да се повтори в бъдеще.

Защо деструктивността е опасна за обществото

Семейство, екип, приятели, непознати могат да страдат от влиянието на деструктивен човек, ако говорим за убийство и други прояви на престъпно поведение. Това подкопава и психологическото здраве на самия индивид, тъй като той също се опитва да се самоунищожи.

Човек може да не разбира, че представлява заплаха за обществото. Ето защо човек се нуждае от помощ, тъй като с времето може да се развие деструктивен модел.

Как един деструктивен човек може да се промени към по-добро?

За да промените състоянието си, трябва да работите усилено върху себе си. Ако е възможно, трябва да се направи, ако степента на нарушението е достатъчно тежка.

и способността за състрадание

Ако човек проявява състрадание и емпатия към другите, това означава, че изпитва много по-малко агресия към себе си и към другите. Хората ще спрат да се страхуват от него и ще започнат да общуват с него, да помагат и да проявяват реципрочни чувства.

Не се страхувай

В психологията всички страхове се делят на истински и фалшиви. Истинските страхове са обстоятелства, които представляват реална заплаха за живота и здравето; фалшиви - всички онези страхове, които човек изпитва по отношение на себе си. Не се страхувайте да изглеждате смешни, непълноценни, несъвършени. Най-важното е вашето собствено адекватно възприемане на себе си. Тогава никой няма да може да ви унижи или обиди.

Липсата на освобождаване може да повлияе негативно на здравето на индивида, така че си струва да намерите най-подходящия метод за освобождаване на емоциите. За някои това може да е музика, други предпочитат да бягат, трети трябва да удрят боксова круша, а трети откриват себе си в изкуството. Основното е, че носи емоционално облекчение.

Започнете вече, без да напускате екрана, да се ангажирате с емоционално освобождаване. Много психолози напоследък практикуват книги за оцветяване „Антистрес“. По-долу имате възможност да използвате тази техника абсолютно безплатно.

Изберете как искате да рисувате.

Ако сте завършен и самодостатъчен човек за себе си, няма да се налага да доказвате нищо на никого или да се утвърждавате чрез други хора. За да направите това, ангажирайте се с личен растеж и растете в очите си по отношение на себе си вчера.

Често задавани въпроси и отговори

Каква е превенцията на деструктивното поведение?

Тъй като юношите са най-податливи на деструктивно поведение, а след това и хората, които не са получили подходящо време за обучение, превантивната работа трябва да започне в семейството от детството, понякога с участието на психолог. Алгоритъмът на действията е следният: разбиране на детето – баланс между желание, възможност и необходимост – активиране на личните ресурси и мотиви – отсъствие на агресия – мек преход към израстване и отговорност.

Как е това "разрушително"?

Синоними на това понятие са неплодотворно, разрушително, пагубно, нестабилно, нещо, което опустошава, нарушава нормалната структура.

Какво е разрушителна дейност?

Какво е конструктивно поведение?

Какво е разрушение в психологията?

Какво е деструктивен подход?

Какво е градивна и деструктивна агресия?

Конструктивната агресия е активна, любопитна житейска позиция, желанието да се установят междуличностни контакти, въпреки пречките и противоречията, да се върви към целта дори при неподходящи условия, способността да отстояваш мнението си, да влизаш в продуктивни конфликти. Този тип агресия дава възможност за открито изразяване на емоции, емпатични преживявания, интереси и мечти.
Разрушителната агресия, напротив, е разрушителен процес, който унищожава „враговете“ чрез обида, унижение и подигравки; прояви на зло и желание за унищожаване на обекта, който в момента е дразнител.

Какво е „саморазрушително поведение“?

С други думи, саморазрушителен. Това е вид поведение на човека, при което неговите действия, мисли, съзнателни и подсъзнателни реакции са насочени към причиняване на вреда на себе си - физическа или психологическа. Критичната форма е самоубийство, често срещаната форма е лоши навици, саморазправа, влошаване на неприятна ситуация.

Това е тип личност, която може да бъде описана като „плодотворна и продуктивна“. Такъв човек умее да се държи рационално в обществото, да подчертава и структурира важното за себе си, неговите думи и действия са логични, добре формулирани, ефективни и лишени от агресия. Хората, които притежават качеството на градивност, мислят в правилния ред и вървят към целта си.

Какво представляват разрушителните връзки?

Наричат ​​ги още „токсични“, защото не са здрави, те са лоши. Това е вид връзка между хора, когато един от двойката губи себе си като индивид, подложен е на всякакъв вид насилие и контрол, манипулиран от вина, изпитва много негативизъм към себе си, самоунищожава се, но не може да прекъсне връзката , тъй като изпитва остра зависимост от партньора си.

Харесаха ли ви инструкциите? 9 да Не 0