Wstępne wersje demonstracyjne egzaminu Unified State Exam 2018 zostały zamieszczone na stronie internetowej FIPI. Nadal możliwe są w nich zmiany. Ostateczna, zapieczętowana i podpisana wersja demonstracyjna zostanie opublikowana w listopadzie. Niemniej jednak na podstawie wersji demonstracyjnych można już ocenić, co zmieni się w zadaniach Unified State Examination, a co pozostanie bez zmian. Nasi nauczyciele przyjrzeli się bliżej nowym demom i przedstawili krótki przegląd.

Język rosyjski

Jest jeszcze jedno zadanie. Przed zadaniami z tekstu dodano nowe zadanie 20. Sprawdza ono znajomość norm mowy oraz umiejętność wyszukiwania błędów leksykalnych. Zadanie to ma podstawowy poziom trudności i jest warte 1 punkt.

Błąd leksykalny w tym zdaniu to pleonazm, redundancja mowy. Dodatkowe słowo, które należy zapisać, to „główny” (słowo „esencja” już oznacza coś głównego, ważnego).

Co się zmieniło:

Obecnie w jednolitym egzaminie państwowym z języka rosyjskiego jest 26 zadań, a numeracja zadań w tekście przesunęła się o jeden punkt do przodu. Pierwsza część zawiera zadania 1-25. To 34 główne punkty. Druga część to esej, zadanie 26. Maksymalna ilość punktów za esej to 24. Suma za obie części wynosi 58 punktów.

Nauki społeczne

Zwiększyliśmy maksymalną liczbę punktów i zmieniliśmy kryteria w zadaniach 28 (plan) i 29 (miniesej). Teraz cztery główne punkty przyznawane są za plan, sześć za esej. Zwiększono maksymalną liczbę punktów podstawowych za całą pracę z 62 do 64.

Zadanie 28 (plan)

W nowej wersji demonstracyjnej planu były osobne Kryteria oceny:

Kryterium 28.1. Ujawnienie tematu(2 punkty)
Aby zdobyć maksymalną liczbę punktów potrzebujesz:

1) uwzględnić w planie co najmniej dwa z trzech punktów obejmujących istotę tematu;
2) ujawnić co najmniej jeden z tych punktów w akapitach.

Kryterium 28.2. Liczba punktów planu(1 punkt)
Plan musi składać się z co najmniej trzech punktów, z których dwa zostały szczegółowo opisane w akapitach. Pod uwagę brane są tylko te punkty, które są istotne dla treści tematu. Akapity nie na temat i abstrakcyjne (takie jak „Wprowadzenie” lub „Wniosek”) nie liczą się.

Kryterium 28.3. Prawidłowe sformułowanie punktów i podpunktów planu(1 punkt)
Nie powinno być błędów w sformułowaniu punktów i podpunktów planu.

Co się zmieniło:

• Złożony algorytm oceny (dwustronicowa tabela) został zastąpiony trzema odrębnymi kryteriami – niczym esej. Wymagania dotyczące zadania stały się jaśniejsze.
• Zwiększono maksymalną liczbę punktów podstawowych z trzech do czterech.

Zadanie 29 (miniesej)

Zwiększono maksymalną liczbę punktów z pięciu do sześciu. Zmianie uległa treść kryteriów przydziału i oceny.

Sformułowanie zadania 29

Co się zmieniło:

• „Problem” nie jest już wspomniany w warunkach zadania. Wcześniej powodowało to zamieszanie, ponieważ kryteria nie mówiły nic o sformułowaniu problemu.
• W zadaniu określono wymagania dotyczące argumentacji teoretycznej i merytorycznej oddzielnie.
• Rzeczywisty argument musi teraz zilustrować tezy zawarte w argumencie teoretycznym.

Kryteria zadania 29

Esej jest teraz oceniany według cztery kryteria:

Kryterium 29.1. Ujawnianie znaczenia wypowiedzi(1 punkt, jeśli nie zostanie wykonane, spełnienie pozostałych kryteriów nie jest brane pod uwagę i za całe zadanie przyznaje się 0 punktów)
Jest to poprzednie kryterium K1. W nowej wersji demonstracyjnej dodano warunek: aby odsłonić sens wypowiedzi, należy podkreślić główną myśl lub sformułować tezę w kontekście wypowiedzi.

Kryterium 29.2. Treść teoretyczna minieseju(2 punkty)
Kryterium to ocenia spójność wywodu: wyjaśnienia kluczowych pojęć, rozumowania i stanowisk teoretycznych muszą wyjaśniać sformułowaną tezę lub ideę.

Kryterium 29.3. Poprawne posługiwanie się pojęciami, stanowiskami teoretycznymi, rozumowaniem i wnioskami(1 punkt)
Argumentacja nie powinna zawierać błędnych stwierdzeń.

Kryterium 29.4. Jakość przedstawionych faktów i przykładów(2 punkty)
Tak jak poprzednio, musisz podać przykłady z dwóch różnych źródeł: mediów, innych przedmiotów szkolnych, faktów z własnego doświadczenia. Przykłady zawierające błędy merytoryczne i semantyczne nie będą liczone. Nowy wymóg: jeżeli oba przykłady nie są szczegółowo sformułowane lub nie odnoszą się do zapisów wywodu teoretycznego, według kryterium przyznaje się zero punktów.

Co się zmieniło:

• Trudności sprawiało niejasne sformułowanie „ujawnienie znaczenia” w pierwszym kryterium. Ocena według tego kryterium była subiektywna i zależała od osobowości biegłego. Teraz dodaliśmy warunek obiektywny: aby odsłonić sens, trzeba podkreślić pomysł lub sformułować tezę. Kryterium stało się jaśniejsze.
• Jakość argumentacji teoretycznej ocenia się obecnie według dwóch kryteriów, za argumentację teoretyczną przyznaje się więcej punktów.
• Wymagania dotyczące argumentacji merytorycznej stały się bardziej rygorystyczne: przykłady muszą być szczegółowe i ilustrować punkty argumentacji teoretycznej.

Literatura

Zwiększyliśmy maksymalną liczbę punktów i zmieniliśmy kryteria oceny w zadaniach z odpowiedzią szczegółową: 8, 9, 15, 16, 17. Zwiększono maksymalną liczbę punktów podstawowych za egzamin z 42 do 57.

Zadania 8 i 15

Maksymalny wynik - 4.
Dwa kryteria:

1.Głębokość wydanych osądów i przekonująca argumentacja(3 punkty; w przypadku 0 lub 1 punktu za drugie kryterium przyznaje się 0 punktów).
2.Przestrzeganie norm mowy(1 punkt).

Maksymalny wynik - 5.
Trzy kryteria:

1.Dopasowanie odpowiedzi do zadania(1 punkt; w przypadku 0, za całe zadanie przyznaje się 0 punktów).
2. (2 punkty; jeśli 0, trzecie kryterium również otrzymuje 0 punktów).
3. (2 punkty).

Co się zmieniło:

Duże problemy sprawiała ocena „przekonywalności argumentów”, przy czym czynnik subiektywny odegrał tu znaczącą rolę. Teraz jakość argumentacji ocenia się we wszystkich trzech kryteriach: w pierwszym kryterium sprawdza się, czy uczeń odpowiedział na pytanie postawione w zadaniu, w drugim – w jakim stopniu argumentacja opiera się na tekście pracy, w drugim trzeci - brak błędów logicznych w argumentacji.

Zadania 9 i 16

Maksymalny wynik - 4.
Wybór pracy należało uzasadnić.
Błędy w mowie nie były brane pod uwagę.
Złożony algorytm estymacji.

Maksymalny wynik to 10.
Wyboru pracy nie trzeba uzasadniać.
Uwzględnia się błędy w mowie (kryterium 3).
Trzy kryteria:

1.Wybór prac do realizacji zadania(4 punkty; jeśli podano 0, całe zadanie jest warte 0 punktów).
2.Porównanie prac(4 punkty; jeśli 0, całe zadanie jest warte 0 punktów).
3.Rzeczowa, logiczna i werbalna trafność odpowiedzi(2 punkty).

Co się zmieniło:

• Maksymalna liczba punktów wzrosła z czterech do dziesięciu. Zadania 9 i 16 są trudniejsze niż 8 i 15. Wynik uwzględnia teraz tę różnicę w poziomie trudności.
• Wyboru pracy nie trzeba uzasadniać.
• Oprócz dokładności merytorycznej oceniana jest także poprawność logiczna i werbalna.

Zadanie 17

Maksymalny wynik to 14.
Trzy tematy esejów.
Pięć kryteriów:

1.Głębokość ujawnienia tematu eseju i perswazyjność sądów(3 punkty; jeśli 0, całe zadanie jest warte 0 punktów).
2.Poziom biegłości w zakresie pojęć teoretycznych i literackich(2 punkty).
3.Ważność wykorzystania tekstu utworu(2 punkty).
4.Integralność kompozycyjna i spójność prezentacji(3 punkty).
5.Przestrzeganie norm mowy(3 punkty).

Maksymalny wynik to 15.
Cztery tematy esejów.
Siedem kryteriów:

1.Zgodność eseju z tematem(1 punkt; jeśli 0, całe zadanie jest warte 0 punktów).
2.Argumentacja, zaangażowanie tekstu pracy(2 punkty).
3.Oparcie się na koncepcjach teoretycznych i literackich(2 punkty).
4.Integralność kompozycyjna(2 punkty).
5.Logika(2 punkty).
6.Rzeczywista dokładność(3 punkty).
7.Zgodność z normami mowy(3 punkty).

Ujednolicony egzamin państwowy 2018. Nauki społeczne.

Wersja demo.

System oceniania zadania nr 29 – eseje.

Nowość w systemie oceniania.

Wstępna wersja demonstracyjna Unified State Exam 2018 oferuje, podobnie jak w latach ubiegłych, 5 tematów dla mini-eseje. Każdy temat pochodzi z określonej gałęzi wiedzy: filozofii, ekonomii, socjologii (lub psychologii społecznej), nauk politycznych i prawa. Absolwent pisze esej na jeden z proponowanych tematów.

sugeruję kryteria oceny zadania nr 29 w 2018 r. wraz z komentarzem. Szczególnie zwracam uwagę na te zmiany, które są zaplanowane (ponieważ jest to tylko projekt) przy ocenie zadania 29.

29.Wybierz jeden z poniższych stwierdzeń i na ich podstawie napisz miniesej. Etykietuj według własnego uznania jedną lub więcej głównych idei temat poruszony przez autora i otwórz je (je). Ujawniając główne idee, które zidentyfikowałeś, w swoim rozumowaniu i wnioskach wykorzystaj wiedzę z zakresu nauk społecznych ( odpowiednie pojęcia, zapisy teoretyczne), ilustrując je fakty i przykłady z życia społecznego i osobistego doświadczenia społecznego, przykłady z innych przedmiotów akademickich. Aby zilustrować sformułowane przez Państwa stanowiska teoretyczne, rozumowanie i wnioski, proszę je przedstawić co najmniej dwa fakty/przykłady z różnych źródeł. Każdy podany fakt/przykład musi zostać sformułowany rozszerzony i jest wyraźnie powiązany z przedstawionym stanowiskiem, rozumowaniem i wnioskami

№	Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie 29	Zwrotnica
29.1	Ujawnianie znaczenia wypowiedzi	1
	Ujawnia się znaczenie wypowiedzi: prawidłowo podkreślono główną myśl związaną z treścią zajęć z nauk społecznych i/lub w kontekście wypowiedzi stawia się tezę, która wymaga uzasadnienia	1
	Znaczenie stwierdzenia nie zostaje ujawnione: nie zostaje podkreślona główna myśl/teza nie jest sformułowana	0
	Instrukcje oceny:Jeżeli zgodnie z kryterium 29.1 (ujawnienie znaczenia oświadczenia), 0 punktów, to dla wszystkich pozostałych kryteriów oceny jest on ustalany 0 punktów
29.2	Treść teoretyczna minieseju(Wyjaśnienie kluczowych pojęć, obecność przepisów teoretycznych, uzasadnienie, wnioski)	2
	W kontekście każdej wyróżnionej idei/tezy zapewnione jest wzajemnie powiązane wyjaśnienie kluczowych koncepcji, stanowisk teoretycznych, rozumowania i wniosków.	2
	W kontekście każdej wyróżnionej idei/tezy podane są odrębne, niepowiązane ze sobą pojęcia i/lub zapisy. LUB Odpowiedź wraz z tymi, które odnoszą się do jednego lub większej liczby pomysłów/tez, zawiera pojęcia i/lub postanowienia z nimi niezwiązane	1
	Miniesej nie zawiera treści teoretycznej (nie wyjaśniono znaczenia kluczowych pojęć; brakuje zapisów teoretycznych, uzasadnienia, wniosków lub są one niezwiązane z tematem)	0
29.3	Poprawne posługiwanie się pojęciami, stanowiskami teoretycznymi, rozumowaniem i wnioskami	1
	Nie ma przepisów błędnych z punktu widzenia naukowo-społecznych	1
	Odpowiedź zawiera zapisy błędne z punktu widzenia naukowych nauk społecznych	0
29.4	Jakość przedstawionych faktów i przykładów	2
	Instrukcje oceny: Tylko fakty/przykłady, które są wyraźnie powiązane z przedstawionym stanowiskiem, rozumowaniem, wniosek. Podczas oceny brane są pod uwagę wyłącznie prawidłowo sformułowane fakty/przykłady. Fakty/przykłady zawierające błędy merytoryczne i semantyczne, które doprowadziły do ​​istotnego zniekształcenia istoty wypowiedzi i wskazują na nieporozumienie użyte materiały historyczne, literackie, geograficzne i (lub) inne nie są uwzględniane w ocenie.
	Podano co najmniej dwa fakty/przykłady z różnych źródeł: doniesienia medialne, materiały z przedmiotów edukacyjnych (historia, literatura, geografia itp.), wykorzystano fakty z osobistego doświadczenia społecznego i własne obserwacje. Przykłady z różnych przedmiotów akademickich są traktowane jako przykłady z różnych źródeł	2
	Podano tylko jeden fakt/przykład. LUB Podano fakty/przykłady z tego samego typu źródeł	1
	Brak dostępnych faktów/przykładów. LUBŻaden z podanych faktów/przykładów nie jest wyraźnie niezwiązany z przedstawionym stanowiskiem, rozumowaniem lub wnioskami. LUBŻaden z podanych faktów/przykładów nie jest szczegółowo sformułowany	0
	Maksymalny wynik	6

Wyciągnijmy wnioski.

Nowość w systemie oceniania dla zadania nr 29

• Po pierwsze, od razu zwraca uwagę wzrost najwyższej oceny za zadanie nr 26. Teraz możesz to zdobyć 6 punktów, a nie jak wcześniej 5 (trzeba się zgodzić, każdy punkt jest absolwentom bardzo bliski).
• Dlaczego podano ten szósty punkt? Za prawidłowe posługiwanie się pojęciami, stanowiskami teoretycznymi, rozumowaniem i wnioskami. Oczywiście uwzględniono to w poprzednich latach. Przecież jeśli zapisy teoretyczne były błędne, wówczas punkty za teoretyczną treść eseju zostały obniżone. Jeśli jednak nie było takich błędów, punkty NIE były doliczane. W 2018 roku taka szansa pojawiła się dla tych studentów, którzy naukowo poprawne uzasadnione stanowiska teoretyczne. To ogromny plus.
• Pozostałe kryteria nie uległy zmianie.

Zatem plan minieseju wygląda następująco:

• Ujawnienie znaczenia wypowiedzi (może to być podkreślenie jednego lub większej liczby pomysłów, problemów, tezy, którą trzeba będzie udowodnić)
• Teoretyczne uzasadnienie kluczowych koncepcji, pomysłów, problemów (czyli dowód z teoretycznego punktu widzenia, nie ma jeszcze przykładów)
• Argumenty. Muszą być przynajmniej dwa, ale zawsze z różnych źródeł. Istnieją na przykład różne przykłady, ale z historii tak jest jeden argument.
• Oczywiście trzeba wyciągnąć wniosek, podsumować to, co zostało powiedziane z cytatu.

Zatem, otrzymałeś wytyczne, możesz przygotować się do egzaminu Unified State Exam. Oczywiście jest to nadal projekt KIM. W ostatecznej wersji mogą nastąpić zmiany. Cóż, będziemy śledzić nowości na stronie FIPI.

Powodzenia, absolwenci!

Mielnikowa Wiera Aleksandrowna

Nauki społeczne to jeden z najpopularniejszych przedmiotów egzaminu Unified State Exam, ponieważ świadectwo z dobrymi wynikami z tego przedmiotu otwiera szerokie możliwości wejścia na wysoko notowane uniwersytety na różnych wydziałach.

Jeżeli z przekonaniem wybrałeś nauki społeczne lub zdecydowałeś się przystąpić do egzaminów z tej dyscypliny, uznając ją za prostszą od szeregu innych przedmiotów w szkolnym programie nauczania, proponujemy dowiedzieć się:

Chociaż dla większości uczniów nauki społeczne wydają się dość prostym przedmiotem, statystyki dotyczące wyników ujednoliconego egzaminu państwowego wskazują, że nie wszyscy zdający z łatwością uzyskują wysokie wyniki. Dlaczego?

Jeśli pominiemy fakt, że nauki społeczne są dość często wybierane jako przedmiot trzeci przez 11-klasistów, którzy nie zdecydowali się jeszcze na pożądany kierunek dalszej edukacji, to istnieją trzy przyczyny niezbyt udanego zdania egzaminu:

1. Bilety obejmują dość dużą liczbę tematów objętych kursem takich przedmiotów jak ekonomia, polityka, prawo, socjologia i filozofia.
2. Wielu uczniom brakuje umiejętności szybkiej pracy z informacjami przedstawionymi w formie tabel i wykresów.
3. Problemy z poprawnym pisaniem esejów.

Jest to krótki esej argumentacyjny, w którym absolwenci muszą nie tylko ujawnić znaczenie wypowiedzi, ale także uzasadnić swój tok rozumowania, umiejętnie wykorzystując pojęcia z różnych tematów, oparte na osobistych doświadczeniach, co sprawia większości absolwentów trudności. Ale tak naprawdę wszystko jest dość proste, jeśli poświęcisz trochę czasu na przygotowanie się do egzaminu Unified State Exam.

Gdzie zacząć?

• Dowiedz się, jakie tematy esejów będą oferowane na jednolitym egzaminie państwowym z nauk społecznych w 2018 r.
• Przeanalizuj każdy możliwy temat.
• Stwórz podstawowy plan, który pomoże Ci szybko i kompetentnie napisać esej z nauk społecznych i pomyślnie dostać się na wymarzoną uczelnię w 2018 roku.

Tematyka esejów na Unified State Exam 2018 z nauk społecznych

Nikt nie jest w stanie dokładnie powiedzieć, jaki temat zostanie zaproponowany absolwentom w 2018 roku, ponieważ jest on ogłaszany po otwarciu koperty w dniu Jednolitego Egzaminu Państwowego. Ale do eseju można się dobrze przygotować, ponieważ wszystkie możliwe tematy znajdują się w zbiorze, z którego będą pobierane zadania na Unified State Exam in Social Sciences w 2018 roku.

Z tematyką i zagadnieniami poszczególnych modułów wchodzących w skład nauk społecznych możesz zapoznać się na stronie naszego portalu lub zapisać plik w formacie pdf na swoim komputerze. Możesz otwierać pliki tego formatu za pomocą specjalnych programów lub po prostu za pomocą dowolnej przeglądarki zainstalowanej na komputerze.

Przygotowanie planu eseju z nauk społecznych

Niezależnie od kierunku i tematu, esej powinien mieć następującą strukturę:

1. Główny cytat.
2. Problem i jego znaczenie.
3. Ujawnienie istoty wypowiedzi.
4. Pogląd autora eseju na ujawniony problem.
5. Argumentacja teoretyczna.
6. Przykłady z osobistego doświadczenia lub praktyki społecznej, historii lub literatury.
7. Krótkie podsumowanie.

Spróbuj znaleźć cytaty na każdy temat. Należy jednak pamiętać, że wybór cytatu musi być uzasadniony i poparty dalszym rozumowaniem i przykładami.

Aby odkryć istotność problemu, użyj banalnych zwrotów:

Aby poprawnie ujawnić treść wybranego tematu należy:

1. okresowo powracaj do tematu w różnych punktach eseju;
2. dodaj krótką informację o autorze wypowiedzi;
3. staraj się nie wykraczać poza temat;
4. nie rozcieńczaj tekstu faktami i argumentami niezwiązanymi z wybranym tematem;
5. opisują różne poglądy na problem i istniejące rozwiązania.

Przystępując do egzaminu Unified State Exam 2018 z nauk społecznych, plan eseju pomoże Ci nie zejść z zamierzonej ścieżki, zgodnie z którą z łatwością krok po kroku napiszesz esej argumentacyjny.

Formułując główną myśl, nie powtarzaj całego stwierdzenia, ale użyj odpowiednich klisz:

• „Znaczenie tego stwierdzenia jest takie, że…”
• „Autor jest absolutnie przekonany, że…”
• „Autor swoim stwierdzeniem stara się zwrócić uwagę na fakt, że...”

Wyrażając swoją opinię, nie spiesz się, aby stanąć po stronie autora. Można się z nim zgodzić tylko częściowo lub nawet polemizować, podając przekonujące argumenty na rzecz swojego stanowiska. W zależności od wybranego kierunku w bloku można zastosować następujące zwroty:

Konieczne jest uzasadnienie swojej opinii na poziomie teoretycznym i empirycznym. Dlatego przygotowując plan eseju na Unified State Exam 2018, pamiętaj o przygotowaniu przykładów z życia, materiału teoretycznego z różnych dziedzin nauk społecznych, a także faktów historycznych.

Zakończenie to 1-2 zdania podsumowujące rozumowanie.

Rada nauczyciela! Pracując nad każdym tematem, stwórz sobie tabele referencyjne do każdego stwierdzenia, w których zapisz 1-2 zdania dla każdego punktu planu.

Ocenianie esejów z nauk społecznych

Za dobrze napisaną wywód absolwent może otrzymać maksymalnie 5 punktów.

Łącznie przy przyznawaniu punktów za esej oceniane są:

Ważny! Jeżeli znaczenie wypowiedzi zostanie błędnie ujawnione, esej nie jest dalej sprawdzany, a za wykonanie tego zadania przyznawane jest 0 punktów.

Do rozpoczęcia egzaminu Unified State Exam 2018 zostało jeszcze sporo czasu, a to oznacza, że ​​nauczenie się prawidłowego planowania eseju i poznanie teorii nauk społecznych jest jak najbardziej możliwe. Najważniejsze jest wyznaczyć cel i dążyć do jego osiągnięcia poprzez codzienną naukę i niestrudzone szkolenie w pisaniu wysokiej jakości esejów.

Spójrz także wideo w sprawie zmiany eseju w naukach społecznych:

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Nauki społeczne. Linia UMK wyd. GA Bordowski (VENTANA-GRAF)

Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (6-9)

Nauki społeczne

Przygotowanie do egzaminu Unified State Exam: esej z nauk społecznych

W tym roku zmianie uległy kryteria oceniania Unified State Examination z nauk społecznych. Jedna z naszych autorek, wiceprzewodnicząca Jednolitej Państwowej Komisji Przedmiotowej Egzaminów z Nauk Społecznych w Petersburgu, Olga Soboleva, opowiada o tym, jak będą teraz oceniane eseje, a także o typowych błędach popełnianych przez studentów.

Zmienione kryteria oceny

To nie pierwszy raz, kiedy Russian Textbook Corporation zaprasza specjalistów na rozmowę na temat zadania nr 29 z Unified State Exam z nauk społecznych. Aktualne informacje są stale przekształcane i uzupełniane. Na przykład w tym roku zmieniła się treść zadania. Słowo „problem” zastąpiono pojęciem „pomysł”, a uczeń może przepracować nie wszystkie idee zdania, ale jedną z nich. Kryteria oceny uległy istotnej zmianie:

• 29.1 Wcześniej dziecko mogło wykazać się zrozumieniem tematu w ogólnym kontekście eseju. W 2018 roku konieczne będzie podkreślenie i sformułowanie idei oświadczenia. Jeżeli warunek nie zostanie spełniony, cały esej otrzyma 0 punktów.
• 29.2 Najwyższy wynik nie zostanie uzyskany, jeżeli rozumowanie teoretyczne nie będzie ze sobą powiązane. Ponieważ wszystkie stwierdzenia są różne, nie można dokładnie określić, ile pojęć należy ujawnić. Ale żeby uzyskać dobrą ocenę, trzeba oczywiście podkreślić wszystkie tezy.
• 29.3 Wcześniej za występowanie błędów odejmowano punkt, teraz za ich brak przyznawany jest bonus.
• 29.4 Nadal musisz podać dwa argumenty merytoryczne z różnych źródeł, ale teraz musisz szczegółowo przedstawić te przykłady i wskazać, jak odnoszą się one do twierdzenia.

Zatem kryteriów jest więcej. Maksymalna liczba punktów za esej w 2018 roku: 6.

Weźmy pod uwagę jeszcze jedną istotną zmianę. Wcześniej poważnym wymogiem było to, aby treść odpowiadała jednej nauce. Ponieważ jednak granice nauk są względne, uczniowie mogą teraz rozważać tematy w różnych kontekstach, nie popełniając błędów. Weźmy na przykład stwierdzenie z prawa: „Całkowite poddanie się prawu dobroci wyeliminuje potrzebę rządu i państwa (O. Frontingham)” – można to przypisać także polityce, socjologii i filozofii.

Typowe błędy

Zwróćmy uwagę na główne trudności, jakie napotykają uczniowie w zadaniu nr 29.

• Wybór tematu

Studentowi zaproponowano 5 tematów esejów. Jak dokonać właściwego wyboru:

• Zrozum, że głównym kryterium jest zdolność do spełnienia wszystkich wymagań.
• Z góry określ swoją podstawową wiedzę naukową. Przygotuj się na zmianę swojego wyboru: temat tej nauki może nie zostać zaakceptowany na egzaminie. Przygotowując się, korzystaj z wykazów tematów dostępnych w Internecie.
• Przy wszystkich innych rzeczach nie wybieraj tematów figuratywnych. Co roku pojawiają się sformułowania, z którymi nawet znakomici studenci nie są w stanie sobie poradzić. Na przykład: „Rodzina jest kryształem społeczeństwa (V. Hugo)”.
• Skoncentruj się na swoich możliwościach i cechach, a nie na zaleceniach nauczyciela. Nauczyciel może mieć stronnicze podejście do niektórych tematów. Eksperci mają różne opinie na temat „wygody” i „niedogodności”.

• Przewodnik po innych przedmiotach

Często studenci starają się spełnić wymagania stawiane esejom z innych przedmiotów w eseju z nauk społecznych. To nie tylko nie pomaga, ale także zwiększa prawdopodobieństwo błędu. Nie do końca brane pod uwagę:

• głośność (umiejętność zwięzłego wyrażania myśli to plus),
• błędy gramatyczne (ale nie w przypadkach, gdy wpływają one na znaczenie),
• Struktura,
• styl (już nie esej),
• prawidłowe sformułowanie problemu,
• wiedza o autorze wypowiedzi (można ją wpisać, ale nie jest to oceniane),
• stanowisko moralne/ideologiczne (nie można jednak łamać prawa Federacji Rosyjskiej i nie zaleca się wyrażania ostrego stanowiska na jakikolwiek temat).

• Przepisanie tematu

Niestety, nawet znakomici studenci czasami przepisują temat błędnie z powodu podekscytowania. Błędem może być pominięcie słowa, pominięcie lub dodanie partykuły „nie”, pominięcie lub zastąpienie litery, pominięcie lub dodanie partykuły zwrotnej lub zmiana znaków interpunkcyjnych. Wszystko to zmienia znaczenie tematu i prowadzi do 0 dla eseju.

• Zwroty szablonowe

Niektóre preparaty często wyglądają głupio i irytują ekspertów. Na przykład „problem, który jest zawsze aktualny”, „temat otwiera ogromne pole do myślenia” i inne. Nie oznacza to jednak, że należy ich koniecznie unikać. Najważniejsze, że wszystko w tekście jest odpowiednie i logiczne.

• Błędne przykłady

Co się nie liczy:

• Spekulacje („co by było”).
• Fikcyjne przykłady.
• Fakty, które nie są faktami.
• Przykłady bez szczegółów.
• Przykłady, które bardziej przypominają teorie.
• Przykład z błędami rzeczowymi.
• Przykłady nie mieszczą się w zakresie prezentowanej teorii.
• Przykłady obalające własne stanowiska teoretyczne studenta.
• Przykłady modeli (ale mogą istnieć wyjątki).
• Przykłady z jednego rodzaju źródła.

• Domowe przetwory

W wielu pracach znajdują się niepotrzebne zapisy. Na przykład definicja społeczeństwa, niewłaściwe użycie definicji nauki - w większości przypadków psuje to pracę i nie podoba się ekspertom.

Często zadawane pytania

Rozważmy także często zadawane pytania dotyczące treści tekstu.

Czy muszę się zgadzać z autorem? Niekoniecznie. Istnieją oczywiście stwierdzenia dotyczące względności zjawisk, z którymi nie sposób się nie zgodzić, np.: „Społeczeństwo niekoniecznie odpowiada granicom politycznym (S. Turner)”. Ale są też prowokacyjne sformułowania, z którymi bardzo trudno się zgodzić. W każdym przypadku argumentacja powinna pokazywać stosunek zdającego do tematu.

Jak sformułować znaczenie wypowiedzi i ile pomysłów najlepiej ujawnić? Wszystko zależy od konkretnego oświadczenia. Lepiej zawęzić badanie tego aspektu do jednej nauki.

Czy można wyróżnić tylko część wypowiedzi? Eksperci uważają, że jest to niemożliwe, ponieważ stwierdzenie ma określone znaczenie. Uczeń musi pokazać, że rozumie całą wypowiedź, nawet jeśli chce się skupić na jednej jej części.

Jak poznać zasady teoretyczne? Jeśli nie możesz zrozumieć i przyswoić sobie informacji, możesz zastosować prostą technikę: „Zapisz to poprawnie”. Student musi szybko znaleźć i przepisać z podręcznika uzasadnienia teoretyczne na konkretny temat – ułatwi to zapamiętanie zapisów.

Metody przygotowania

W publikacjach korporacji Russian Textbook w pełni wdrożono system przygotowania do pisania esejów z nauk społecznych. Autorzy przedstawiają przypomnienia, przykłady, spisy tematów, a także algorytmy stopniowego kształtowania niezbędnych umiejętności.

Eksperci często są pytani, ile esejów muszą napisać podczas przygotowań. Odpowiedź: jak najwięcej, aby „wypełnić rękę” i do 5 sztuk, aby uzyskać najwyższy wynik. Oprócz szkolenia przydatne jest dla ucznia prowadzenie zbioru informacji na wybrane tematy, przeglądanie przykładowych esejów na portalach tematycznych oraz sprawdzanie pracy z nauczycielem przy użyciu kryteriów próbnych.

Podręcznik przeznaczony jest do samodzielnego lub pod kierunkiem nauczyciela przygotowania uczniów i kandydatów do ujednoliconego egzaminu państwowego. Zawiera w pełni materiał z przedmiotu wiedza o społeczeństwie, który jest sprawdzany na egzaminie. Część teoretyczna podręcznika została przedstawiona w zwięzłej i przystępnej formie. Duża ilość diagramów i tabel umożliwia łatwe i szybkie poruszanie się po temacie oraz odnajdywanie potrzebnych informacji. Zadania szkoleniowe odpowiadają nowoczesnemu formatowi Unified State Exam, uwzględniane są wszystkie zmiany w treści pracy egzaminacyjnej wprowadzone w ostatnich latach.

Esej z egzaminu Unified State Exam z nauk społecznych uważany jest za jedno z najtrudniejszych zadań podczas zdania egzaminu. Według statystyk radzi sobie z tym zaledwie co szósty absolwent. Za wykonanie zadania można zdobyć od 3 do 5 punktów. Aby ich nie zgubić, niezwykle ważne jest staranne przygotowanie się do części pisemnej egzaminu. Przyjrzyjmy się bliżej przykładom typowych błędów podczas wykonywania tego zadania.

Kryteria weryfikacji

Na podstawie jednego z wybranych stwierdzeń pisany jest esej na temat Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych. Zadanie zawiera sześć cytatów. Ukończone eseje z nauk społecznych są oceniane krok po kroku. Pierwszym i najważniejszym kryterium jest K1. Ocenia się ujawnienie znaczenia wybranego stwierdzenia. Jeżeli absolwent nie zidentyfikuje problemu postawionego przez autora, egzaminator przyznaje zero punktów za kryterium K1. W takich przypadkach gotowe prace z nauk społecznych nie podlegają dalszej ocenie. Za pozostałe kryteria recenzent automatycznie przyznaje zero punktów.

Struktura eseju z nauk społecznych

Zadanie realizowane jest według następującego schematu:

1. Cytat.
2. Określenie problemu podniesionego przez autora i jego istotności.
3. Znaczenie wybranego stwierdzenia.
4. Wyrażanie własnego punktu widzenia.
5. Używanie argumentów na poziomie teoretycznym.
6. Podaj przynajmniej dwa przykłady z praktyki społecznej, literatury/historii, które potwierdzają słuszność poczynionych sądów.
7. Wniosek.

Wybór cytatu

Ustalając temat, na który zostanie napisany esej z Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych, absolwent musi mieć pewność, że:

1. Zna podstawowe pojęcia z przedmiotu.
2. Wyraźnie rozumie znaczenie użytego cytatu.
3. Potrafi wyrazić swoją opinię (częściowo lub całkowicie zgodzić się z wybranym stwierdzeniem, obalić je).
4. Zna terminy z nauk społecznych niezbędne do kompetentnego uzasadnienia własnego stanowiska na poziomie teoretycznym. Należy tu wziąć pod uwagę, że wybrane koncepcje nie powinny wykraczać poza tematykę eseju z nauk społecznych. Konieczne jest użycie odpowiednich terminów.
5. Potrafi poprzeć swoją opinię praktycznymi przykładami z życia społecznego lub literatury/historii.

Definicja problemu

Tutaj powinniśmy od razu podać przykłady. Esej z nauk społecznych (USE) może ujawnić problemy z następujących obszarów:

• Filozofia.
• Rodziny.
• Socjologia.
• Politologia.
• Jurysprudencja.
• Ekonomia itp.

Problemy w aspekcie filozoficznym:

• Związek świadomości z materią.
• Rozwój i ruch jako sposoby istnienia.
• Nieskończoność procesu poznawczego.
• Związek natury ze społeczeństwem.
• Teoretyczne i empiryczne poziomy wiedzy naukowej.
• Duchowe i materialne aspekty życia społecznego, ich relacje.
• Kultura jako działalność przemieniająca człowieka w ogóle.
• Istota cywilizacji i tak dalej.

Esej z nauk społecznych: socjologia

Pisząc, możesz ujawnić następujące problemy:

• Walka społeczna i nierówności.
• Związek pomiędzy czynnikami subiektywnymi i obiektywnymi wpływającymi na procesy zachodzące w życiu człowieka.
• Znaczenie wartości materialnych i duchowych.
• Utrzymanie stabilności w życiu publicznym.
• Cechy miasta.
• Młodzież jako wspólnota.
• Społeczna natura myślenia, wiedzy i działania człowieka.
• Interakcja społeczeństwa i religii.
• Cechy socjalizacji młodszych pokoleń.
• Historyczna nierówność między mężczyznami i kobietami.
• organizacje.
• i tak dalej.

Psychologia

W ramach pisania eseju z nauk społecznych osoba może pełnić rolę kluczowego obiektu badań. W tym przypadku problemy takie jak:

• Komunikacja interpersonalna, istota i zadania do rozwiązania.
• Klimat psychologiczny w zespole.
• Relacje pomiędzy jednostką a odrębną grupą.
• Normy, role, status osobowości.
• Tożsamość narodowa.
• Znaczenie procesu komunikacji.
• Istota konfliktu społecznego.
• Niespójność aspiracji i możliwości jednostki.
• Źródła postępu społecznego.
• Rodzina.

Esej z nauk społecznych może również odnosić się do konkretnych funkcji danej nauki.

Politologia

Ten temat eseju z nauk społecznych może obejmować następujące kwestie:

• Reżim autorytarny.
• Przedmioty polityki.
• Miejsca i role państwa w systemie.
• Współczesne interakcje polityczne.
• Reżim totalitarny.
• Związki polityki, prawa i sfery gospodarczej.
• Pochodzenie państwa.
• Reżim polityczny (poprzez ujawnienie jego koncepcji i cech).
• Suwerenność państwa.
• Społeczeństwo obywatelskie (poprzez ujawnienie struktury, cech, koncepcji).
• Systemy partyjne.
• Ruchy społeczno-polityczne, grupy nacisku.
• Istota ustroju demokratycznego.
• Wzajemna odpowiedzialność jednostki i państwa.
• Pluralizm polityczny.
• Trójpodział władzy jako zasada praworządności.
• i tak dalej.

System ekonomiczny

Inną popularną nauką, która może poruszyć problemy w eseju z nauk społecznych, jest ekonomia. W tym przypadku pytania takie jak:

• Sprzeczność między nieograniczonymi potrzebami ludzi a ograniczonymi zasobami.
• Czynniki produkcji i ich znaczenie.
• Kapitał jako zasób gospodarczy.
• Istota i funkcje systemu monetarnego.
• Efektywne wykorzystanie istniejących zasobów.
• Znaczenie podziału pracy.
• Rola handlu w procesie rozwoju społecznego.
• Zachęty wydajnościowe i produkcyjne.
• Istota relacji rynkowych.
• Państwowa regulacja gospodarki itp.

Dyscyplina prawna

W nauce można zidentyfikować wiele kluczowych problemów, a każdy z nich można poruszyć w eseju z nauk społecznych:

• Prawo jako regulator życia ludzi.
• Istota i specyfika państwa.
• Społeczne znaczenie prawa.
• System polityczny i określenie roli państwa w nim.
• Podobieństwa i różnice między moralnością a prawem.
• Stan dobrobytu: koncepcja i charakterystyka.
• Nihilizm prawny i metody jego przezwyciężania.
• Społeczeństwo obywatelskie i państwo.
• Pojęcie, znamiona i skład przestępstw, klasyfikacja.
• Kultura prawna itp.

Frazesy banalne

Oprócz ukazania problemu, struktura eseju z nauk społecznych sugeruje wskazanie jego aktualności we współczesnym świecie. Aby skutecznie zrealizować to zadanie, możesz wprowadzić do swojego tekstu frazesy: „Podane w warunkach…

• globalizacja stosunków w społeczeństwie;
• kontrowersyjny charakter wynalazków i odkryć naukowych;
• pogłębiające się problemy globalne;
• utworzenie jednolitego pola gospodarczego, edukacyjnego i informacyjnego;
• ścisłe zróżnicowanie w społeczeństwie;
• dialog kultur;
• nowoczesny rynek;
• konieczność zachowania tradycyjnych wartości kulturowych i własnej tożsamości narodowej.”

Ważny punkt

W eseju na temat Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych, a także w pracach pisemnych z innych przedmiotów, należy okresowo powracać do poruszanego problemu. Jest to konieczne do jego pełnego ujawnienia. Dodatkowo okresowe wzmianki o problemie pozwolą na utrzymanie się w temacie i zapobiegną rozumowaniu oraz używaniu terminów niezwiązanych z wybranym stwierdzeniem. Szczególnie to drugie jest jednym z częstych błędów absolwentów.

Główna myśl

W tej części eseju na temat Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych należy ujawnić istotę stwierdzenia. Nie należy go jednak powtarzać dosłownie. Możesz także użyć tutaj frazesów:

• „Autor jest przekonany, że…”
• „Znaczenie tego stwierdzenia jest…”
• „Autor skupia się na…”

Określenie własnego stanowiska

W eseju na temat Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych można częściowo lub całkowicie zgodzić się z opinią autora. W pierwszym przypadku należy rozsądnie obalić część, w której powstał konflikt opinii. Ponadto pisarz może całkowicie zaprzeczyć stwierdzeniu lub kłócić się z autorem. Tutaj możesz także użyć frazesu:

• „Zgadzam się z opinią autora, że…”
• „Częściowo podtrzymuję wyrażony punkt widzenia na temat…, ale nie mogę się zgodzić z…”
• autor wyraźnie odzwierciedlił obraz współczesnego społeczeństwa (sytuacja w Rosji, jeden z problemów współczesnego świata)…”
• „Pozwolę sobie nie zgodzić się ze stanowiskiem autora, że…”

Argumenty

Esej na temat Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych musi zawierać uzasadnienie wyrażonej opinii autora. W tej części należy przypomnieć najważniejsze pojęcia związane z problemem oraz zapisy teoretyczne. Argumentacja powinna być prowadzona na dwóch poziomach:

1. Teoretyczny. W tym przypadku podstawą będzie wiedza z zakresu nauk społecznych (opinie myślicieli/naukowców, definicje, pojęcia, kierunki pojęć, terminy, zależności itp.).
2. Empiryczny. Dopuszczalne są tu dwie możliwości: wykorzystanie wydarzeń ze swojego życia lub przykładów z literatury, życia społecznego, historii.

W procesie selekcji faktów, które posłużą jako argumenty na rzecz Twojego stanowiska, musisz odpowiedzieć sobie na następujące pytania:

1. Czy przykłady potwierdzają wyrażone opinie?
2. Czy zgadzają się z postawioną tezą?
3. Czy można je interpretować inaczej?
4. Czy fakty są przekonujące?

Postępując zgodnie z tym schematem, możesz kontrolować adekwatność przykładów i zapobiegać odstępstwom od tematu.

Wniosek

Musi dokończyć esej. Wniosek podsumowuje główne idee, podsumowuje rozumowanie, potwierdza poprawność lub niepoprawność stwierdzenia. Nie powinien dosłownie przekazywać cytatu, który stał się tematem eseju. Formułując, możesz użyć następujących klisz:

• „Podsumowując, chciałbym zauważyć…”
• „Można zatem stwierdzić, że…”

Dekoracje

Nie zapominajmy, że esej to krótki utwór. Musi wyróżniać się jednością semantyczną. Należy w tym zakresie stworzyć spójny tekst i zastosować przejścia logiczne. Nie powinniśmy także zapominać o poprawnej pisowni terminów. Wskazane jest podzielenie tekstu na akapity, z których każdy odzwierciedla odrębną ideę. Należy przestrzegać czerwonej linii.

Dodatkowe informacje

Twój esej może zawierać:

• Krótka informacja o autorze cytatu. Na przykład informacja, że ​​​​jest „wybitnym rosyjskim naukowcem”, „słynnym francuskim pedagogiem”, „twórcą koncepcji idealistycznej” i tak dalej.
• Wskazanie alternatywnych sposobów rozwiązania problemu.
• Opis różnych opinii lub podejść do problemu.
• Wskazanie na polisemię pojęć i terminów użytych w tekście wraz z uzasadnieniem znaczenia, w jakim zostały użyte.

Wymagania do pracy

Wśród różnorodności istniejących podejść do technologii pisania należy podkreślić szereg warunków, które należy spełnić:

1. Odpowiednie zrozumienie znaczenia wypowiedzi i problemu.
2. Zgodność tekstu z poruszaną kwestią.
3. Identyfikacja i ujawnienie kluczowych aspektów wskazanych przez autora wypowiedzi.
4. Jasne określenie własnego zdania, stosunku do problemu, do stanowiska wyrażonego w cytacie.
5. Zgodność ujawnienia aspektów z danym kontekstem naukowym.
6. Teoretyczny poziom uzasadnienia własnej opinii.
7. Obecność znaczących faktów z osobistego doświadczenia, zachowań społecznych, życia publicznego.
8. Logika w rozumowaniu.
9. Brak błędów terminologicznych, etnicznych, merytorycznych i innych.
10. Zgodność z normami językowymi i wymaganiami gatunkowymi.

Nie ma ścisłych ograniczeń co do długości eseju. Zależy to od złożoności tematu, charakteru myślenia, doświadczenia i poziomu wyszkolenia absolwenta.

Błędy w formułowaniu problemu

Najczęstsze niedociągnięcia to:

1. Nieporozumienie i niemożność zidentyfikowania problemu w oświadczeniu. Wynika to z jednej strony z niewystarczającej wiedzy z dziedziny, której dotyczy stwierdzenie, z drugiej zaś z próby dopasowania recenzowanych, napisanych lub przeczytanych prac do zidentyfikowanego zagadnienia.
2. Niemożność sformułowania problemu. Błąd ten jest zwykle związany z niewielkim słownictwem i terminologią w naukach podstawowych.
3. Niemożność sformułowania istoty cytatu. Tłumaczy się to niezrozumieniem lub błędnym zrozumieniem treści wypowiedzi oraz brakiem niezbędnej wiedzy z zakresu nauk społecznych.
4. Zastąpienie problemu stanowiskiem autora. Błąd ten wynika z tego, że absolwent nie widzi lub nie rozumie różnicy między nimi. Problemem w eseju jest temat, na który autor dyskutuje. Zawsze jest obszerny i rozległy. Można na ten temat wyrażać różne opinie, często zupełnie przeciwne. Znaczenie wypowiedzi jest osobistym stanowiskiem autora w danej sprawie. Cytat jest tylko jedną z wielu opinii.

Braki w określeniu i uzasadnieniu swojego stanowiska

Brak argumentów potwierdzających stanowisko absolwenta świadczy o nieznajomości lub nieznajomości wymagań dotyczących konstrukcji eseju. Częstymi błędami w posługiwaniu się pojęciami są nieuzasadnione zawężanie lub rozszerzanie znaczenia terminu, zastępowanie jednych definicji innymi. Nieprawidłowe obchodzenie się z informacją wskazuje na niezdolność do analizy doświadczenia. Często przykłady podane w tekście są luźno powiązane z problemem. Brak krytycznego spojrzenia na informacje pozyskiwane z Internetu i mediów prowadzi do wykorzystywania jako uzasadnienia faktów niezweryfikowanych i nierzetelnych. Kolejnym częstym błędem jest jednostronne spojrzenie na pewne zjawiska społeczne, wskazujące na nieumiejętność identyfikacji i formułowania związków przyczynowo-skutkowych.