روش جامعه‌سنجی در تحقیقات اجتماعی-روان‌شناختی: هدف و ماهیت روش، رویه کاربرد. مطالب آموزشی و روش شناختی جامعه سنجی با موضوع روش جامعه سنجی چیست

هر جامعه ای از مردم ساختار پیچیده ای از روابط بین فردی و گروه های خرد است. روانشناسی اجتماعی، با مطالعه ماهیت این روابط، از روش های مختلفی استفاده می کند، اما جامعه سنجی معروف ترین و محبوب ترین آنها در نظر گرفته می شود. این اصطلاح به عنوان "بعد اجتماعی" ترجمه شده است و توسعه دهنده این روش روانشناس آمریکایی ژاکوب (ژاکوب) مورنو است.

دکتر جوان جیکوب مورنو لوی تحقیقات خود را در طول جنگ جهانی اول در اردوگاه پناهندگان در نزدیکی وین آغاز کرد. وی به این نکته توجه کرد که اثربخشی تعامل افراد بستگی به این دارد که در حال حاضر با چه کسانی در ارتباط هستند. در برخی موارد، رنگ مثبت دارد و افراد با لذت تعامل می کنند، در برخی دیگر، یک اثر طرد رخ می دهد، و به معنای واقعی کلمه همه چیز برای شرکا از دست می رود.

مورنو بر اساس مشاهدات خود به این نتیجه رسید که جامعه تابع قوانین جاذبه و دافعه مشابه دنیای فیزیکی است. بنابراین، در هر جامعه ای افرادی هستند که به سمت یکدیگر کشیده می شوند و تمایل دارند در ریزگروه های 3-4 نفره متحد شوند. این گروه های خرد نقش مهمی در عملکرد کل جامعه ایفا می کنند. زندگی او نیز به شدت تحت تأثیر کسانی است که استعداد جذب دارند و با سایر اعضای گروه همدردی می کنند.

جی مورنو پس از مهاجرت به ایالات متحده، تحقیقات خود را در یک مدرسه تخصصی برای نوجوانان بزهکار ادامه داد و سپس حتی موسسه جامعه سنجی را افتتاح کرد. در اواسط دهه 1940، آموزه های مورنو به طور کامل شکل گرفت و خود نویسنده سه حوزه را در آن متمایز کرد: جامعه سنجی، سوسیودراما و روان درام.

جوهر جامعه سنجی چیست

جامعه سنجی یک تکنیک تجربی خاص است که بر اساس روش های ریاضی است. در حال حاضر، نتایج آن توسط روانشناسی اجتماعی برای سازماندهی کار با هر گروهی استفاده می شود: کلاس مدرسه، کلاس کار و غیره.

روش اجرای تکنیک

سازماندهی تحقیقات جامعه سنجی بسیار ساده است و نیازی به آموزش خاص، شرایط خاص یا تجهیزات ندارد. مشارکت در تشخیص حتی برای دانش آموزان دبستانی مشکلی ایجاد نمی کند.

برای انجام جامعه سنجی از سؤالات خاصی (معمولاً فقط یک سؤال) استفاده می شود که باید اعضای گروه را در موقعیت انتخابی قرار دهد. معمولاً از آزمودنی‌ها خواسته می‌شود که سه همکلاسی را که ترجیح می‌دهند و سه همکلاسی مردود شده را مشخص کنند.

بیان سوال تا حد زیادی به سن و نوع فعالیت اعضای گروه بستگی دارد. به عنوان مثال، هنگام مطالعه یک کلاس مدرسه، می توان سوالات زیر را مطرح کرد:

• "چه کسی را دوست دارید / دوست دارید به جشن تولد خود دعوت کنید؟" و "چه کسی را هرگز به جشن تولد خود دعوت نمی کنید؟"
• "دوست داری با کی به کمپینگ بروی؟" و "هرگز نمی خواهید با چه کسی به کمپینگ بروید؟"
• "با چه کسی حاضرید در یک جزیره بیابانی باشید؟" و "دوست ندارید چه کسی را در یک جزیره متروک در کنار خود داشته باشید؟"

برای بزرگسالان، اعضای یک گروه حرفه ای، سؤالات را می توان به روشی کمی متفاوت فرموله کرد.

• "اگر به شما پیشنهاد شود روی یک پروژه مهم کار کنید، دوست دارید با کدام یک از همکارانتان کار کنید؟" و "دوست دارید با چه کسی باشید؟"
• "اگر به یک سفر کاری رفتید، دوست دارید کدام یک از همکارانتان را در کنار خود ببینید؟"

هر شرکت‌کننده در مطالعه کارتی دریافت می‌کند که باید نام خانوادگی خود را روی آن بنویسد و نام اعضای ترجیحی گروه و در سمت عقب افراد رد شده را وارد کند. به هر حال، روانشناسانی که یک گروه را تشخیص می دهند اغلب فقط انتخاب های مثبت را پیشنهاد می کنند. و نه به این دلیل که پردازش نتایج آسان تر خواهد بود، بلکه به این دلیل که نیاز به انتخاب منفی می تواند باعث ایجاد احساسات منفی شود. تعداد کمی از مردم دوست دارند که دوست نداشتن خود را نسبت به همکاران، یک فرد خارجی نشان دهند. با این حال، در برخی موارد، ارزیابی های منفی ضروری است، به خصوص اگر تیم داشته باشد.

اما باید به خاطر داشت که جامعه سنجی یکی از روش هایی است که روانشناس باید نتایج میانی آن را مخفی نگه دارد تا وضعیت اجتماعی در گروه بدتر نشود.

پردازش نتایج دریافتی

برای به دست آوردن مطالبی که در کار با یک گروه تجزیه و تحلیل و استفاده می شود، یک روانشناس، بر اساس داده های به دست آمده، باید تعدادی از وظایف را حل کند:

1. تعداد انتخاب های مثبت و منفی هر یک از اعضای گروه را تعیین کنید.
2. افرادی که حداکثر و حداقل رای را کسب کرده اند را مشخص کنید.
3. افرادی را که نه انتخاب های مثبت و نه منفی دریافت کرده اند، شناسایی کنید.
4. امتیازی از لایک و دوست نداشتن ایجاد کنید.
5. حضور و تعداد انتخابات متقابل را برای هر یک از اعضای گروه تعیین کنید.
6. وجود و ترکیب ریزگروه ها را تعیین کنید.
7. ارتباط بین ریزگروه ها یا عدم وجود آنها ایجاد کنید.

انجام همه این کارها آسان نیست و ممکن است گیج کننده باشد، حتی اگر گروه نسبتاً کوچک باشد. برای تسهیل تجزیه و تحلیل نتایج در جامعه سنجی، تدوین یک sociogram و یک sociomatrix ارائه شده است.

sociogram جدولی است که در آن نام شرکت کنندگان و انتخاب هایی که انجام داده اند وارد می شود. برای انجام این کار، ستون اول شماره سریال و نام اعضای گروه را نشان می دهد و در ستون های بعدی فقط شماره سریال را نشان می دهد. سپس در محل تقاطع سطرها و ستون ها، انتخاب ها علامت گذاری می شوند. به عنوان مثال، شماره 1 آندریف شماره 3، شماره 7 و شماره 9 را انتخاب کرد. شماره 2 Borisov شماره 1، شماره 3 و شماره 6 و غیره را انتخاب کرد. در نتیجه، تعداد کل انتخاب های هر یک از اعضای گروه به وضوح در ستون های عمودی قابل مشاهده خواهد بود.

سپس داده های به دست آمده به سوسیوگرام منتقل می شود. این شامل سه (به ندرت چهار) دایره متحدالمرکز است که در آن تعداد شرکت کنندگان بسته به تعداد انتخاب هایی که دریافت کرده اند قرار دارد. در مرکز کسانی هستند که بیشترین تعداد انتخاب را دریافت کرده اند. سپس فلش ها خود انتخابات، از جمله انتخابات متقابل را نشان می دهد.

نمونه جامعه شناسی

سوسیوگرام تصویر واضحی از روابط بین فردی به دست می دهد و ریزگروه ها و همچنین ارتباطات بین آنها به وضوح در آن قابل مشاهده است. در مطالعات کلاس‌های مدرسه و گروه‌های جوانان، روان‌شناسان معمولاً شرکت‌کنندگان زن و مرد را با نمادهای مختلف علامت‌گذاری می‌کنند و آنها را در طرف‌های مختلف سوسیومتریکس قرار می‌دهند. نشان دهنده این است که عملاً هیچ انتخاباتی بین دختران و پسران قبل از اواخر سالهای نوجوانی وجود ندارد.

ساختار گروه جامعه سنجی

یک ساختار گروهی رسمی، یک ساختار غیررسمی و یک ساختار جامعه سنجی وجود دارد. ویژگی آن این است که این روش به شما امکان می دهد نگرش ذهنی افراد را نسبت به یکدیگر ارزیابی کنید. دوست داشتن و دوست نداشتن آنها ارتباط چندانی با موقعیت عینی افراد در گروه، ویژگی های حرفه ای، تجاری و اغلب شخصی آنها ندارد. این باید در نظر گرفته شود، برای مثال، چه کسی می خواهد از نتایج جامعه سنجی برای توزیع توابع در یک تیم یا کلاس استفاده کند.

وضعیت های جامعه سنجی

این مهمترین جزء ساختار جامعه سنجی است. وضعیت بر اساس انتخاب های دریافت شده توسط فرد تعیین می شود.

بیشترین تعداد انتخابات و بر این اساس بالاترین جایگاه را «ستاره های جامعه سنجی» دارند. آنها با بسیاری از اعضای گروه و گاهی اکثریت همدل هستند. اما تشخیص "ستاره ها" با رهبران اشتباه است، زیرا آنها ممکن است ویژگی های لازم برای یک رهبر را نداشته باشند: انرژی و فعالیت، استحکام و دقت. "ستاره ها" اغلب افراد خوشایند، دوست داشتنی و مفید هستند. و با منصوب شدن به سمت یک رهبر رسمی ، "ستاره" ممکن است تا حدی همدردی رفقای خود را از دست بدهد ، زیرا رهبر گاهی اوقات مجبور است تصمیمات نامطلوب بگیرد یا بر اعضای گروه فشار بیاورد.

دنبال کردن ستارگان دارای موقعیت بالا یا "ترجیح" هستند. آنها انتخابات کمتری نسبت به "ستاره ها" دریافت کردند، اما آنها دارای اقتدار قابل توجهی در گروه هستند و اغلب در میان آنها یک رهبر بالقوه وجود دارد.

سپس دو وضعیت وجود دارد که مرز بین آنها کاملاً ناپایدار است. در گروه های نسبتاً کوچک حتی از هم جدا نمی شوند. اینها وضعیت متوسط ​​و پایین هستند. آنها تعداد زیادی انتخاب منفی یا مثبت ندارند. اغلب، افراد با این وضعیت، ریزگروه‌های بسته تشکیل می‌دهند، یکدیگر را انتخاب می‌کنند و ارتباط خاصی با بقیه ندارند.

وضعیت بعدی «اخراجی» است. اینها افرادی هستند که بیشتر انتخاب های منفی دریافت کرده اند تا مثبت.

"غفلت شده" یا "رانده شده" - اعضای گروه که فقط انتخاب های منفی دریافت کردند.

"منزوی" - روانشناسان اجتماعی افرادی را که نه انتخاب های مثبت و نه منفی دریافت می کنند پایین ترین موقعیت می دانند. موقعیت آنها در سلسله مراتب بین فردی حتی بدتر از جایگاه طردشدگان است. "منزوی" گویی برای گروه وجود ندارد.

وضعیت های جامعه سنجی به طور دقیق تنظیم نشده اند و می توانند تغییر کنند. البته رفتن از وضعیت «غریق» به «ستاره» تقریباً غیرممکن است، اما «مرجح» شدن کاملاً محتمل است.

ریزگروه ها در ساختار جامعه سنجی

به عنوان یک قاعده، مطالعات جامعه‌سنجی در گروه‌های کوچک با کمی بیش از 20 عضو انجام می‌شود و در آن‌ها، جامعه‌سنجی امکان شناسایی ریزگروه‌هایی از افراد را که با انتخابات متقابل متحد شده‌اند را ممکن می‌سازد. افراد در چنین تشکل‌هایی با همدلی و علایق مشترک به هم متصل می‌شوند که این امر ریزگروه‌ها را به عناصر پایدار ساختار جامعه تبدیل می‌کند.

این تشکیلات هستند که رهبر می تواند به طور مؤثر برای سازماندهی کار گروه به عنوان یک کل استفاده کند. راحتی و بهره وری انجمن های کوچک مردم در آموزش و پرورش ثابت شده است. معلمان و معلمان کلاس از مدت ها قبل و با موفقیت از ساختار طبیعی کلاس در کار خود استفاده کرده اند. اما همچنین در کار با جوامع بزرگسال، تکیه بر ریزگروه ها می تواند تیم را موثرتر کند.

از سوی دیگر، تقابل بین ریزگروه ها که اغلب اتفاق می افتد، می تواند برای کل تیم مخرب باشد. و جامعه سنجی این امکان را فراهم می کند که به موقع وجود تمایلات طرد بین جوامع کوچک را آشکار کند.

مزیت جامعه سنجی به عنوان یک روش، سادگی نسبی آن است - آن را می توان حتی توسط یک روانشناس که تجربه زیادی ندارد انجام داد. و جامعه سنجی بسیار آموزنده است. بر اساس داده های به دست آمده، می توان تصویری دقیق از روابط بین فردی ایجاد کرد و وزن هر فرد را در این روابط تعیین کرد.

جامعه سنجی

جامعه سنجی روشی است که به شما امکان می دهد ساختار روابط بین فردی را در یک تیم به صورت کمی و گرافیکی بیان کنید.

جامعه شناسی - یک نمایش گرافیکی از رابطه پاسخ دهندگان با یکدیگر.

روش جامعه سنجی به گرفتن "عکس" از روابط درون جمعی بین دانش آموزان کمک می کند. اهمیت نقش هر دانش آموز در تیم، همدردی، اعتماد، حسن نیت او بر اعمال، رفتار، شکل گیری باورها، عادات اخلاقی و سایر ویژگی های آنها تأثیر می گذارد.

تحقیقات جامعه سنجی را می توان با استفاده از نقشه های گرافیکی انجام داد. به کودکان یک کارت مربع ارائه می شود - این یک کلاس است. دایره در مربع بچه های کلاس او هستند. از کودک دعوت کنید تا جایگاه خود را در بین بچه ها (به شکل یک نقطه) نشان دهد. اگر کودک نقطه ای را در مرکز قرار دهد، در تیم احساس راحتی می کند (این رهبر است). اگر در مرز دایره یا خارج از آن نیاز به کمک باشد (او منزوی است، طرد شده است، برایش سخت است).

یاد آوردن! جامعه سنجی می تواند اختلاف بین ساختارهای رسمی و غیر رسمی تیم، منابع تنش، درگیری ها را تشخیص دهد - این تنظیم وظایف را برای کار آموزشی جمعی و فردی تسهیل می کند. نتایج این تکنیک نیازمند یک تحلیل کیفی جدی است. اگر به هر دلیلی رابطه او با تیم کلاس یا تک تک بچه ها آسیب ببیند، استفاده از این تکنیک برای معلم توصیه نمی شود.

با استفاده از روش جامعه سنجی باید به خاطر داشت که مسئولیت بزرگی را بر دوش معلم تحمیل می کند و حس درایت و سنجش بالایی از او می طلبد. به گفته دانش‌آموزان، بسیاری از درگیری‌ها بین معلمان و کودکان به دلیل نمره‌دهی ناعادلانه ایجاد می‌شود. گاهی اوقات به نظر بچه ها می رسد و باید اعتراف کرد که معلمان ناعادلانه عمل کرده اند. این مشکل با ارائه معیارهای قضاوت به کودکان و آموزش سیستماتیک ارزیابی پاسخ رفقای خود و خود با استفاده از این معیارها قابل حل است. اجازه دهید به عنوان مثال یکی از گزینه های ممکن برای معیارهای ارزیابی برای هر موضوعی را بیان کنیم.

مثال:

معیارهای ارزیابی عملکرد دانش آموزان

رتبه بندی ها:

1. البته حیف شد، اما پاسخ های شما اشتباه است.

کلاس 4-5. در پاسخ ها خطاهای زیادی وجود دارد.

کلاس 6-7. پاسخ صحیح به همه سوالات، اما دو سه اشتباه انجام شد.

درجه 8. در حال حاضر خیلی بهتر است. پاسخ صحیح به همه سوالات و فقط یک اشتباه.

درجه 9. آفرین. همه پاسخ ها صحیح هستند، بدون اشتباه.

پایه 10. عالیه! همه پاسخ ها درست است، نه یک اشتباه، تکالیف به درستی انجام شده است، که معلم حتی از آنها خواسته است.

هنگام برنامه ریزی کلاس ها در مدرسه فعال، لازم است که تشخیص انجام شود. تشخیص یک روش ارزیابی با هدف روشن کردن وضعیت، آشکار کردن سطح واقعی تربیت، فعالیت، اجرای وظایف، یافتن اینکه کدام یک از آنها نیاز به راه حل های بیشتری دارد.

تجربه نشان می دهد که تشخیص ارتباط مستقیمی با مراحل مدیریت، رشد تیم و فرد دارد (پیوست). سه گزینه اصلی تشخیصی شناسایی شده است:

1. زمانی که تیم برای اولین بار تشکیل شد.
2. وقتی تیم جدید نیست و معلم ابتدا کار را شروع می کند.
3. وقتی معلم و تیم با هم کار می کردند.

جامعه سنجی

هدف: بررسی وضعیت روابط عاطفی-روانی در جامعه نوجوانان و جایگاه هر یک از کودکان در آنها.

برای انجام مورد نیاز استذیل. هر نوجوان باید فرمی با متن زیر داشته باشد: «لطفاً به سؤالات زیر پاسخ دهید:

1. اگر این فرصت را داشتید که یکی از دانش آموزان گروه خود را به جشن تولد خود دعوت کنید، چه کسی را دعوت می کردید؟ (در اینجا و برای سه سوال بعدی، نام خانوادگی و نام این شخص را ذکر کنید.)
2. آخرین بار چه کسی را به جشن تولد خود دعوت می کنید؟
3. راز خود را به چه کسی اعتماد خواهید کرد؟
4. به چه کسی راز خود را هرگز اعتماد نخواهید کرد؟ متشکرم!"

پیشرفت نظرسنجی

محقق به نوبه خود چهار سؤال را مطرح می کند که معیار انتخاب (دو گزینه مثبت و دو گزینه منفی) است. هر یک از آزمودنی ها، در پاسخ به آنها، نام سه نفر را که انتخاب های خود را به آنها می دهد، روی فرم زیر سوال پیشنهادی می نویسند. در این حالت، اولی مشخص می شود که آزمودنی بیشترین همدردی را با او می کند (ناراحتی، با معیارهای منفی-سوالات)، سپس اسامی کسانی که در رتبه دوم و سوم اولویت دارند، ثبت می شود. هنگام پاسخ به سوالات مختلف، نام دانش آموزان منتخب

می تواند تکرار شود (این باید به آزمودنی ها گفته شود). پس از اتمام کار، محقق و آزمودنی ها باید بررسی کنند که آیا نام سه نفر پس از هر سوال نامگذاری شده است یا خیر. اجرای صحیح کار، پردازش نتایج آزمایش را تسهیل می کند.

پردازش و تفسیر داده های به دست آمده

بر اساس نتایج به دست آمده، یک ماتریس کامپایل می شود.

ماتریس شامل موارد زیر است: به صورت عمودی - از لیستی از نام خانوادگی دانش آموزان، مرتب شده به ترتیب حروف الفبا و گروه بندی بر اساس جنسیت. به صورت افقی - از شماره ای که تحت آن موضوعات در لیست نشان داده شده است.

در مقابل نام هر آزمودنی، داده هایی در مورد انتخاب های انجام شده توسط وی وارد می شود. به عنوان مثال، اگر الکساندروف پی اولین انتخاب خود را در آزمایش با توجه به معیار اول به ایوانف آ. داد، آنگاه عدد 1 در تقاطع ردیف اول و ستون دوم قرار می گیرد. الکساندروف گزینه دوم را به A. Begliev داد، بنابراین عدد 2 در مربع در تقاطع ستون اول و سوم نوشته شده است. اگر آزمودنی ها انتخاب های متقابل داشته باشند، اعداد مربوط به این انتخاب ها دایره می شوند. در پایین ماتریس، تعداد انتخاب های دریافت شده توسط هر موضوع (به صورت عمودی از بالا به پایین)، از جمله انتخاب های متقابل شمارش می شود. به همین ترتیب، ماتریس انتخاب های جامعه سنجی منفی.

C=M / (n-1)،

که در آن C وضعیت جامعه سنجی نوجوان است.

M تعداد کل انتخاب های مثبت دریافت شده توسط آزمودنی ها است (اگر گزینه های منفی در نظر گرفته شود، مجموع آنها از مجموع گزینه های مثبت کم می شود).

n تعداد موضوعات است.

به عنوان مثال: وضعیت جامعه سنجی ایوانف A. برابر با ضریب به دست آمده از تقسیم خواهد بود: 7: 9 = 0.78.

بسته به تعداد انتخاب های مثبت جامعه سنجی دریافتی، افراد را می توان به پنج گروه وضعیت طبقه بندی کرد.

	نام خانوادگی، نام	انتخاب	چه کسی انتخاب می شود؟ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	الکساندروف پتر ایوانف الکسی بگلیف انور ایلچنکو ایوان کیسلوا ماریا کیتاوا آنا ملاخوا سیما نوویکووا النا پاولوا النا پوکروفسکایا داریا		1 2 3 2 1 3 1 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 2 3 1 3 2 1 2 3 3 2 1 2 3 1 1 2 3 1 3 2 1 3 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 1 2 3
	انتخابات را دریافت کرد انتخابات متقابل دریافت کرد		0 7 6 5 6 12 10 5 8 1 0 5 4 4 6 6 6 3 6 0

طبقه بندی موضوعات

با توجه به آزمایش جامعه سنجی

میانگین تعداد انتخاب های یک موضوع (K) با فرمول محاسبه می شود:

K = تعداد کل انتخاب های مثبت انجام شده

تعداد کل افراد آزمون

برای مثال ما، K = 60: 10 = 6

مطابق با داده های ماتریس، افراد می توانند به گروه های زیر طبقه بندی شوند:

"ستاره ها" - کیتایف آ.

"ترجیح" - مالاخوا اس.

"پذیرفته شده" - ایوانف آ.، بگلیف آ.، ایلچنکو آی.، کیسلوا م.، نوویکووا ای.

"غیر قابل قبول" نه؛

"رد شده" الکساندروف پی.، پوکروفسکایا دی.

یکی از شاخص های رفاه روابط نوظهور، ضریب تقابل انتخابات است. این نشان می دهد که چقدر همدردی متقابل در جامعه کودکان وجود دارد. ضریب متقابل (CR) با فرمول محاسبه می شود:

KV = تعداد انتخابات متقابل

تعداد کل انتخابات

در مورد ما، CV = (40: 60) 0.100٪ = 66.7٪ این شاخص تعداد نسبتا زیادی از انتخابات متقابل را نشان می دهد.

روابط ما

(روش با توجه به کتاب: L.M. Fridman "مطالعه شخصیت دانش آموزان و گروه های دانشجویی" گردآوری شده است)

هدف: شناسایی میزان رضایت نوجوان از جنبه های مختلف زندگی تیم.

پیشرفت نظرسنجی

از آزمودنی خواسته می شود که شش عبارت را بخواند. باید تعداد بیانیه ای را که بیشتر از همه با نظر او منطبق است، یادداشت کرد. چندین حوزه مختلف از روابط نوجوانان در یک تیم قابل شناسایی است. به عنوان مثال، برای بررسی مقبولیت متقابل یکدیگر (دوستی، همبستگی) یا برعکس، تعارض، می توان یک سری اظهارات را پیشنهاد کرد:

• 1. تیم ما بسیار دوستانه و صمیمی است.
• 2. تیم ما دوستانه است.
• 3. در تیم ما دعوا وجود ندارد، اما هر کسی به تنهایی وجود دارد.
• 4. در تیم ما گاهی دعوا می شود اما نمی توان تیم ما را درگیری نامید.
• 5. تیم ما غیر دوستانه است، نزاع ها اغلب ایجاد می شود.
• 6. تیم ما بسیار غیر دوستانه است. درس خواندن در چنین کلاسی سخت است.

مجموعه دیگری از بیانیه ها وضعیت کمک متقابل (یا عدم آن) را نشان می دهد:

• 1. در گروه ما مرسوم است که بدون یادآوری کمک کنیم.
• 2. در گروه ما فقط به دوستان کمک می شود.
• 3. در گروه ما فقط زمانی کمک می کنند که خود دانش آموز درخواست کند.
• 4. در گروه ما، کمک فقط زمانی ارائه می شود که معلم آن را بخواهد.
• 5. در گروه ما مرسوم نیست که به یکدیگر کمک کنیم.
• 6. گروه ما از کمک به یکدیگر خودداری می کند.

پردازش و تفسیر نتایج

قضاوت هایی که توسط اکثر دانش آموزان مورد توجه قرار می گیرد، گواه روابط خاصی در تیم است. در عین حال، نظر یک نوجوان خاص نشان می دهد که او چگونه خود را در سیستم این روابط احساس می کند.

معلم - روانشناس Molokanova V.N.

جو روانشناختی در مجموعه

(روش L.G. Zhedunova)

هدف: جو روانی تیم را مطالعه کنید.

پیشرفت نظرسنجی

از هر معلم، نوجوان دعوت می شود تا وضعیت جو روانی در تیم را بر اساس یک سیستم نه امتیازی ارزیابی کند. کیفیت های قطبی ارزیابی می شوند:

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1. خصومت دوستانه

2. موافق مخالفم

3. رضایت نارضایتی

4. بی تفاوتی اشتیاق

5. اثربخشی ناکارآمدی

6. گرمی روابط سردی روابط

7. همکاری عدم همکاری

8. بدخواهی حمایت متقابل

9. کسالت سرگرم کننده

10. شکست موفقیت

هر چه نمره بالاتر باشد، ارزیابی جو روانی بالاتر است و بالعکس.تجزیه و تحلیل نتایجشامل ارزیابی های ذهنی از وضعیت جو روانی و مقایسه آنها با یکدیگر و همچنین محاسبه میانگین ارزیابی جو برای تیم است.

پرسشنامه برای دانش آموزان

هدف: وضعیت تعامل بین معلمان و دانش آموزان در تیم و همچنین پویایی توسعه آن را تعیین می کند.

دوره نظرسنجی

از پاسخ دهندگان خواسته می شود به سوالات زیر پاسخ دهند:

1. کدام بزرگسال را باید به یک سفر کمپینگ دعوت کرد؟
2. که به عنوان یک الگوی اخلاقی برای شما عمل می کند *

الف) رفقا؛

ب) والدین؛

ج) معلمان؛

د) قهرمانان کتاب؛

ه) ورزشکاران برجسته؛

و) اعضای گروه های جوانان؛

ز) هیچ کس؛

ح) اضافه کنید ____________________________________

1. دانش آموزان مدرسه شما در کدام زمینه های زندگی حقوق واقعی دارند:

الف) در بهبود فرآیند آموزشی؛

ب) در سازمان اوقات فراغت؛

ج) در کنترل کیفیت دانش؛

د) در تشویق؛

ه) در سازماندهی کار آموزشی؛

ه) هیچ جا؛

ز) اضافه کنید

1. جایی که می توانید شخصیت خود را به طور کامل بیان کنید (جایی که بیشتر علاقه دارید، جایی که مورد قدردانی و درک قرار می گیرید).

الف) در کار آموزشی؛

ب) در کلاس درس؛

ج) در جمع دوستان؛

د) در کارهای عمومی؛

ه) در آموزش آموزشی و کارگری.

و) در فعالیت های اوقات فراغت.

ز) در خانواده

ح) هیچ جا؛

من اضافه میکنم _______________________________________

1. با چه کسی می توانید صادق باشید:

الف) با هیچکس

ب) با بچه های شرکت ما؛

ج) با مدیر مؤسسه آموزشی؛

د) با دوستان گروه؛

ه) با والدین؛

و) با سر دایره، بخش، باشگاه؛

ز) با پدربزرگ و مادربزرگ؛

ح) با معلم کلاس؛

ط) با یک آشنای قدیمی؛

ی) با هر شخصی؛

ک) با معلم؛

م) اضافه کنید _____________________________________

1. اگر معلم، به نظر شما، ناعادلانه به شما توهین کند، چه می کنید:

الف) سکوت کنید

ب) با گستاخی پاسخ خواهم داد.

ج) برای حمایت به والدین مراجعه کنید.

د) برای حمایت به رفقا مراجعه کنید.

ه) با آرامش سعی کنید ادعای خود را ثابت کنید.

ه) به اداره شکایت کنید.

ز) من به مناسبت انتقام خواهم گرفت.

ح) با معلم کلاس تماس بگیرید.

i) با معلم مورد اعتماد خود تماس بگیرید.

ی) از شما می خواهم سوالم را در جلسه کلاس مطرح کنید.

ل) اضافه کنید ______________________________________

1. معلمان یک مؤسسه آموزشی در چه مواردی به طور مساوی با دانش آموزان شرکت می کنند؟

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. عبارت ها را کامل کنید: "من می خواهم به مدرسه بروم زمانی که ________________________________________________

وقتی ____________ دوست ندارم به مدرسه بروم

_____________________________________________________

«الگوی نگرش اخلاقی نسبت به افراد در مؤسسه آموزشی ما _________________________________

______________________________________________________

«رابطه بین معلمان و دانش آموزان در مؤسسه آموزشی ما را می توان ________________________________________ نامید.

______________________________________________________

1. چه سیستم های روابط در دبیرستان باید بهبود یابد:

الف) معلم - دانش آموز؛

ب) معلمان - معلمان؛

ج) معلمان - مدیریت؛

د) معلمان - والدین؛

ه) والدین دانش آموز باشند.

ه) دانش آموزان - دانش آموزان؛

ز) مدیریت - دانش آموزان

1. در مواقع سخت می توانید برای کمک به چه کسی مراجعه کنید؟
2. آنچه در یک موسسه آموزشی مهم است، به نظر شما، قابل حل است:

الف) برخی از معلمان؛

ب) به طور مشترک توسط معلمان و دانش آموزان؛

ج) خود دانش آموز

1. روابط زیر در تیم کارمندان موسسه آموزشی ما حاکم است:

الف) خصمانه

ب) غیر دوستانه؛

ج) تجارت؛

د) گروه؛

ه) شما - به من، من - به شما؛

ز) انواع؛

ح) دوستانه؛

من اضافه میکنم __________________________________________

معلم-روانشناس Molokanova V.N.

تعیین سطح توسعه

خودگردانی در مجموعه

(روش M. I. Rozhkov)

هدف: تعیین سطح توسعه خودگردانی دانش آموزی.

پیشرفت نظرسنجی

هر نوجوان فرمی را با کدها و جملات عددی زیر پر می کند.

4 3 2 1 0 1. برای خودم مهم می دانم که برای بهتر کار کردن تیم گروهم تلاش کنم.

4 3 2 1 0 2. برای بهبود کار گروه پیشنهادهایی می دهم.

4 3 2 1 0 3. من به طور مستقل رویدادهای فردی را در گروه سازماندهی می کنم.

4 3 2 1 0 4. در انجام نتایج کار گروه، در تعیین وظایف فوری شرکت می کنم.

4 3 2 1 0 5. من فکر می کنم که گروه قادر به انجام اقدامات مستقل به اتفاق آرا است.

4 3 2 1 0 6. در گروه ما، تمام مسئولیت ها به وضوح و به طور مساوی بین بچه ها تقسیم می شود.

4 3 2 1 0 7. دارایی منتخب در گروه در بین همه اعضای تیم از قدرت برخوردار نیست.

4 3 2 1 0 8. من فکر می کنم که دارایی در گروه ما به خوبی و به طور مستقل از عهده وظایف خود بر می آید.

4 3 2 1 0 9. من فکر می کنم که بچه های کلاس ما نسبت به انجام وظایف عمومی خود وظیفه شناس هستند.

4 3 2 1 0 10. تصمیمات اتخاذ شده توسط اعضای جلسه یا گروه را به موقع و دقیق اجرا کنید.

4 3 2 1 0 11. من سعی می کنم تمام تلاش خود را برای انجام وظایف محوله به تیم انجام دهم.

4 3 2 1 0 12. آماده پاسخگویی به نتایج کار خود و نتایج کار رفقای خود.

4 3 2 1 0 13. ما به خوبی از وظایف کارکنان مؤسسه آموزشی آگاه هستیم.

4 3 2 1 0 14. دانش آموزان گروه من اغلب در سازماندهی رویدادهای مختلف برای کل کارکنان لیسه شرکت می کنند.

4 3 2 1 0 15. ما تلاش می کنیم تا نمایندگان تیم گروه، ارگان های خودگردان لیسه را در حل مشکلات پیش روی آنها یاری کنیم.

4 3 2 1 0 16. من و رفقایم مرتباً در بحث مشکلات پیش روی کارکنان لیسه شرکت می کنیم.

4 3 2 1 0 17. ما تلاش می کنیم در حل مشکلات همکاری کنیم

رویارویی با کل جمع، با گروه ها و انجمن های دیگر.
4 3 2 1 0 18. از برخورد رفقای خود نسبت به گروه های دیگر راضی هستم.
4 3 2 1 0 19. ما تلاش می کنیم تا به تیم های دیگر، گروه های جوان تر در حل مشکلاتی که پیش روی آنهاست کمک کنیم.
4 3 2 1 0 20. من معتقدم که دانش آموزانی که در نهادهای خودگردان یک مؤسسه آموزشی انتخاب می شوند از اختیارات شایسته ای برخوردارند.
4 3 2 1 0 21. دانش آموزان گروه من با وجدان دستورات ارگان های خودگردان دانش آموزی کل تیم را اجرا می کنند.
4 3 2 1 0 22. ما تلاش می کنیم تا اطمینان حاصل کنیم که کارکنان موسسه آموزشی به نتایج بهتری دست می یابند.
4 3 2 1 0 23. آماده دفاع از منافع کل تیم لیسه در سایر تیم ها و سازمان های عمومی.
4 3 2 1 0 24. من از مسئولیت خود در قبال نتایج کار کل کارکنان لیسه آگاه هستم.

معنای معنایی کدهای دیجیتال روی تابلو آورده شده است:
4 - «بله»؛ 3 - «به جای آری»؛ 2 - «گفتنش سخت است»; 1 - "به جای بله"؛ 0 - "نه".
پردازش نتایج

هنگام پردازش نتایج، 24 جمله به 6 گروه (بلوک) تقسیم می شوند. این نظام‌بندی به دلیل شناسایی انواع مختلف استجنبه های خود مدیریتی:

1. مشارکت نوجوانان در فعالیت های خودگردان (جملات 1-4).
2. سازماندهی تیم کلاس (5 - 8)؛
3. مسئولیت اعضای تیم اصلی برای امور آن

(9 - 12);

1. دخالت گروه در امور کل تیم (13 - 16)؛
2. روابط گروهی با سایر جوامع یادگیری

(17 - 20);

1. مسئولیت دانش آموزان برای امور کل کارکنان موسسه آموزشی (21 - 24).

برای هر بلوک، مجموع امتیازات محاسبه می شود.

همه شرکت کنندگان در نظرسنجی سپس بر تعداد شرکت کنندگان در نظرسنجی و بر شانزده تقسیم می شود (16 حداکثر امتیازی است که پاسخ دهنده می تواند در هر بلوک نشان دهد). اگر حداقل یکی از ضرایب کمتر از 0.5 باشد، سطح خودگردانیکوتاه ; اگر بیشتر از 0.5 و کمتر از 0.8 -میانگین ؛ اگر بیش از 0.8 - بالا باشد.

سطح توسعه خودگردانی کل موسسه آموزشی با ضریب سه بلوک آخر تعیین می شود. اگر هر یک از آنها از 0.55 تجاوز نکند، سطح خودگردانی در تیم استکوتاه، اگر بالاتر از این سطح باشد، اما زیر 0.85 - سطح توسعه خودگردانی

می خواهید در مورد آن بیشتر بدانید؟ ربات سعی کرد مطالبی را برای شما انتخاب کند که به موضوع نزدیک است. برای دانش آموزانی که تحت تمرین آموزشی هستند.

تکنیک جامعه سنجی، توسعه یافته جی. مورنو، برای تشخیص روابط بین فردی و بین گروهی به منظور تغییر، بهبود و بهبود آنها استفاده می شود. با کمک جامعه سنجی می توان گونه شناسی رفتار اجتماعی افراد را در شرایط فعالیت گروهی مورد مطالعه قرار داد تا در مورد سازگاری اجتماعی و روانشناختی اعضای گروه های خاص قضاوت کرد.

رویه جامعه سنجیممکن است هدف:
الف) اندازه گیری میزان انسجام-تفرق در گروه؛
ب) شناسایی «موقعیت های جامعه سنجی»، یعنی اقتدار نسبی اعضای گروه بر اساس همدردی- ضدیت، که در آن «رهبر» گروه و «ردشده» در قطب های افراطی قرار دارند.
ج) تشخیص زیرسیستم های درون گروهی، تشکیلات نزدیک، که ممکن است توسط رهبران غیررسمی آنها هدایت شوند.

استفاده از جامعه سنجی اندازه گیری اقتدار رهبران رسمی و غیررسمی را به منظور جمع آوری مجدد افراد در تیم ها به گونه ای امکان پذیر می سازد که تنش ناشی از خصومت متقابل برخی از اعضای گروه را در تیم کاهش دهد. تکنیک جامعه سنجی با روش گروهی انجام می شود، اجرای آن به هزینه های زمانی زیادی (تا 15 دقیقه) نیاز ندارد.

گمنامی کامل نمی تواند وجود داشته باشد، در غیر این صورت جامعه سنجی بی اثر خواهد بود. الزام آزمايشگر به افشاي علايق و ناخوشايندهاي خود اغلب براي پاسخ دهندگان مشكلات دروني ايجاد مي كند و در برخي افراد در عدم تمايل به شركت در نظرسنجي نمود مي يابد.

از اعضای گروه دعوت می شود تا به سؤالاتی پاسخ دهند که فرصتی برای کشف علایق و ناپسندهای آنها برای رهبران، اعضای گروه که گروه آنها را نمی پذیرد، فراهم می کند. محقق دو سؤال الف) و ب) را می خواند و دستورالعمل های زیر را به آزمودنی ها می دهد: «روی تکه های کاغذ زیر شماره 1، نام یکی از اعضای گروه را که ابتدا انتخاب می کنید، زیر شماره 2 بنویسید - چه کسی را انتخاب می کنید. اگر اولی وجود نداشت، زیر عدد 3 انتخاب کنید - اگر اولی و دومی وجود نداشت چه کسی را انتخاب می کنید. سپس محقق یک سوال در مورد روابط شخصی می خواند و همچنین یک جلسه توجیهی برگزار می کند.

نمونه سوالات مطالعه روابط تجاری.

1. الف) در صورت لزوم از کدام یک از رفقای خود در گروه می خواهید به شما کمک کنند تا برای کلاس ها (اول، دوم، سوم) آماده شوید؟
ب) از کدام یک از رفقای گروه در صورت لزوم نمی خواهید بخواهید که در آمادگی برای کلاس ها به شما کمک کنند؟

2. الف) با چه کسی به یک سفر طولانی می روید؟
ب) کدام یک از اعضای گروه خود را به سفر نمی برید؟

3. الف) کدام یک از اعضای گروه وظایف رهبری (رئیس، نماینده اتحادیه و غیره) را بهتر انجام خواهند داد؟
ب) انجام وظایف رهبر برای کدام یک از اعضای گروه مشکل خواهد بود؟

نمونه هایی از سوالات برای مطالعه روابط شخصی.(تکالیف: یکی از سه گزینه را انتخاب کنید.)

1. الف) در یک موقعیت دشوار زندگی به چه کسی در گروه خود برای مشاوره مراجعه می کنید؟
ب) با چه کسانی از گروه دوست ندارید در مورد چیزی مشورت کنید؟

2. الف) اگر همه اعضای گروه شما در هاستل زندگی می کردند، دوست دارید با کدام یک از آنها در یک اتاق زندگی کنید؟
ب) اگر قرار باشد کل گروه شما دوباره تشکیل شود، کدام یک از اعضای آن را نمی خواهید در گروه خود نگه دارید؟

3. الف) چه کسی از گروه را به جشن تولد دعوت می کنید؟
ب) چه کسی از گروه را دوست ندارید در جشن تولد خود ببینید؟

پاسخ های دریافتی به صورت ریاضی پردازش شده و در قالب یک جدول ارائه می شود - sociomatrix.

Sociomatrix (جدول). ابتدا باید ساده ترین sociomatrix را بسازید. یک مثال در جدول آورده شده است (به زیر مراجعه کنید).

نتایج انتخابات با استفاده از نمادها در سراسر ماتریس پخش می شود. جداول نتایج ابتدا به طور جداگانه برای روابط تجاری و شخصی تکمیل می شود.

نام همه اعضای گروه مورد مطالعه به صورت عمودی پشت اعداد نوشته شده است. به صورت افقی - فقط تعداد آنها. در تقاطع های افقی مربوطه، اعداد +1، +2، +3 نشان دهنده کسانی هستند که توسط هر موضوع در نوبت اول، دوم، سوم انتخاب شده اند، اعداد -1، -2، -3 - کسانی که فرد آزمایشی آنها را انجام داده است. در نوبت اول، دوم و سوم انتخاب نمی شود.

انتخاب‌های مثبت یا منفی متقابل در جدول دایره‌بندی می‌شوند (بدون توجه به ترتیب انتخاب). پس از درج گزینه های مثبت و منفی در جدول، لازم است مجموع جبری تمامی انتخاب های دریافتی هر یک از اعضای گروه (مجموع انتخاب ها) به صورت عمودی محاسبه شود. سپس باید مجموع امتیازات را برای هر یک از اعضای گروه محاسبه کنید، با در نظر گرفتن اینکه انتخاب در وهله اول برابر با +3 امتیاز (-3) است، در مرحله دوم - 2 + (-2)، در سوم - +1 (-1). پس از آن مجموع جبری کل محاسبه می شود که وضعیت را در گروه مشخص می کند.

رهبردر گروه کسی است که بیشترین امتیاز را کسب کرده است.
ارجحاعضای گروه - که تعداد زیادی امتیاز نیز کسب کردند، اما کمتر از رهبر.
غفلتاعضای گروه - که حداقل امتیاز را کسب کردند (1-2).
جدا شده- فقط انتخاب های منفی دریافت کرد.
با تعداد انتخاب های منفی، می توان کسی را که بیشترین ضدیت را نسبت به خود برمی انگیزد، تعیین کرد.

بر اساس sociomatrix، یک sociogram ساخته شده است - نقشه ای از انتخاب های جامعه سنجی.

سوسیوگرام- یک نمایش گرافیکی از واکنش افراد به یکدیگر هنگام پاسخ دادن به معیار جامعه سنجی. sociogram به شما امکان می دهد با استفاده از علائم ویژه (شکل زیر) یک تجزیه و تحلیل مقایسه ای از ساختار روابط در یک گروه در فضا در یک صفحه خاص ("سپر") انجام دهید. این یک نمایش بصری از تمایز درون گروهی اعضای گروه بر اساس وضعیت آنها (محبوبیت) ارائه می دهد. نمونه ای از sociogram (نقشه تمایز گروهی) پیشنهاد شده توسط Ya. Kolominsky، در زیر ببینید.

sociogram از چندین دایره تشکیل شده است که معمولاً برابر با تعداد انتخاب ها است. رهبران در مرکز sociogram قرار می گیرند و بقیه اعضای گروه در حلقه های بعدی قرار می گیرند، زیرا تعداد انتخاب های دریافت شده توسط آنها کاهش می یابد.

تکنیک sociogram یک مکمل ضروری برای رویکرد جدولی در تجزیه و تحلیل مواد جامعه سنجی است، زیرا امکان توصیف کیفی عمیق و ارائه بصری پدیده های گروهی را فراهم می کند.
تجزیه و تحلیل سوسیوگرام شامل یافتن اعضای اصلی و تأثیرگذار و سپس جفت ها و گروه بندی های متقابل است. گروه بندی ها از افراد مرتبط با یکدیگر تشکیل شده اند که به دنبال انتخاب یکدیگر هستند. اغلب در اندازه‌گیری‌های جامعه‌سنجی گروه‌بندی‌های مثبت 2، 3 عضوی، کمتر از 4 عضو یا بیشتر وجود دارد.
داده های ارائه شده در sociograms اغلب با شاخص های عددی تکمیل می شوند - شاخص ها - برای به دست آوردن اطلاعات دقیق تر در مورد موقعیت یک فرد در سیستم روابط درون گروهی. معروف ترین آنها شاخص انسجام گروهی است که سیستم روابط گروه را به طور کلی مشخص می کند. فرمول آن به این صورت است:

بر اساس داده‌های به‌دست‌آمده، لازم است نتایج مطالعه توصیف شود، توصیه‌هایی برای بهبود جو روان‌شناختی در کلاس ارائه شود.

sociometry) مورنو چندین روش برای جمع آوری داده ها در مورد روابط بین فردی در گروه ها شرح داد. یکی از این رویکردها به نام S. توجه بسیاری از روانشناسان و مربیان را به خود جلب کرده است زیرا روشی ساده برای اندازه گیری جذابیت بین فردی در میان اعضای گروه ارائه می دهد. این روش در مطالعات اجتماعی بسیار مورد استفاده قرار گرفته است. ساختار گروه های بازی، کار و مطالعه و همچنین در ارزیابی جذابیت بین فردی افراد مفید است. داده‌های جامعه‌سنجی را می‌توان به‌عنوان تعداد انتخاب‌ها (یا رد) دریافت‌شده توسط یکی از اعضای گروه توصیف کرد. آنها همچنین می توانند به عنوان پایه ای برای ساختن یک «سوسیوگرام» عمل کنند، که «نقشه ای» از انتخاب های انجام شده در پاسخ به یک سؤال است. S. را می توان برای مطالعه عوامل مرتبط با اخلاق گروهی استفاده کرد و روش های جامعه سنجی را می توان در هر تحقیقی که ارزیابی های بین فردی، نگرش ها، باورها یا برداشت هایی را که در محیط های گروهی ایجاد می شود، مورد توجه قرار داد. از جمله متغیرهای مورد مطالعه با استفاده از روش جامعه‌سنجی، رهبری، صداقت، پرخاشگری، پرستیژ و سازگاری شخصی است. همچنین Ingroups/Outgroups, Interpersonal Perception G.K. Lindgren را ببینید

جامعه سنجی

میکروجامعه شناسی) - ایجاد شده توسط J. Moreno - علم جامعه، نظریه روانشناختی جامعه و در عین حال - یک روش تجربی، یک آزمون روانشناختی اجتماعی، ارائه مطالعه و تنظیم روابط بین افراد، مورد استفاده برای ارزیابی عاطفی بین فردی. روابط در یک گروه

اکنون عمدتاً به عنوان شاخه ای از جامعه شناسی، روانشناسی اجتماعی و روان درمانی گروهی با هدف مطالعه و هماهنگ کردن روابط بین فردی در گروه های کوچک با استفاده از روش های کمی و تکنیک های ابزاری مختلف درک می شود.

اساس جامعه سنجی نظری تمایل به توضیح همه جنبه های زندگی اجتماعی - اقتصادی، سیاسی - با وضعیت روابط عاطفی بین افراد، علاقه ها و ناخوشایندهای آنها نسبت به یکدیگر است. مورنو و پیروانش به این نتیجه رسیدند که تمام مشکلات جامعه مدرن، صرف نظر از ساختار طبقاتی آن، می‌تواند با بازآرایی افراد بر اساس ترجیحات عاطفی آنها حل شود - به طوری که انقلاب «جامعه‌سنجی» روابط اجتماعی را که سیستم‌هایی هستند هماهنگ می‌کند. ترجیح یا بیزاری متقابل مردم.

یکی از مفاهیم محوری این نظریه بدن است، اصطلاحی به معنای ساده ترین واحد احساسی است که از فردی به فرد دیگر منتقل می شود و تعداد و موفقیت روابط بین فردی که در آن وارد می شوند را تعیین می کند. در نتیجه روش جامعه سنجی، یک ماتریس جامعه سنجی، یک sociogram جمع آوری می شود، ضرایب جامعه سنجی انسجام گروه، که به عنوان یک جامعه ارتباطی درک می شود، محاسبه می شود.

جامعه سنجی با استفاده فعال از پرسش، مصاحبه، آزمایش، نمایه سازی، استفاده از سوسیوماتریک و سوسیوگرام، اصلاحات مختلف بحث های گروهی، نقش آفرینی و بازی های تجاری، روان درام و سوسیودرام مشخص می شود.

مطالعات تجربی متعددی که در چارچوب مفهوم میانجیگری روابط بین فردی انجام شده است نشان داده است که جامعه سنجی امکان تجزیه و تحلیل تنها لایه عاطفی بیرونی فعالیت گروهی را فراهم می کند و امکان تجزیه و تحلیل روابط بین فردی را بر اساس عوامل اجتماعی ممکن نمی سازد.

جامعه سنجی

انگلیسی sociometry) یک نظریه و روش است که توسط اتریش-امر توسعه یافته است. روانپزشک ژاکوب مورنو (Moreno، 1890-1974)، به طور تجربی اجازه می دهد تا ساختار روابط بین فردی را در یک گروه به صورت شماتیک شناسایی و تفسیر کند. S. در حال حاضر به عنوان یک جهت در تحقیقات اجتماعی-روانشناختی در نظر گرفته می شود که از روش های جامعه سنجی (روش ها، آزمون ها) استفاده می کند. روش تحقیق جامعه سنجی (در روانشناسی رشد) را ببینید. (B. M.)

جامعه سنجی

1. معنای آزاد - هر تلاشی برای اندازه گیری، کمی کردن یا رسمی کردن روابط بین فردی. توسعه یافته ترین روش روش J. Moreno است. 2. معنای ویژه - روش ها و نظریه ها، عمدتاً از طریق کار Jacob L. Moreno توسعه یافته اند، که مبنایی برای رایج ترین روش های مورد استفاده برای اندازه گیری چیزهای اجتماعی هستند. روش های مورنو اساساً شامل یافتن شبکه ای از روابطی است که بین اعضای مختلف گروه وجود دارد. روش برقراری مجموعه ای از اتصالات یک آزمون جامعه سنجی است و نمودار شماتیک نهایی که بر اساس این آزمون ساخته می شود، سوسیوگرام نامیده می شود.

جامعه سنجی

یک روش علمی که می تواند برای تعیین کمیت روابط در یک گروه استفاده شود. این روش به شما امکان می دهد قوانین روابط بین فردی را که در موقعیت های خاص عمل می کنند، پیش بینی کنید.

جامعه سنجی

لات societas - جامعه + یونانی. metreo - اندازه می‌گیرم] - نظریه‌ای روان‌شناختی درباره جامعه که توسط جی مورنو و در عین حال یک آزمون روان‌شناختی اجتماعی برای ارزیابی روابط عاطفی بین فردی در یک گروه استفاده می‌شود. در قلب نظری S. تمایل به توضیح همه جنبه های زندگی اجتماعی - اقتصادی، سیاسی - وضعیت روابط عاطفی بین مردم، دوست داشتن ها و ناخوشایندهای آنها در رابطه با یکدیگر است. جی. مورنو و پیروانش به این نتیجه رسیدند که تمام مشکلات جامعه مدرن، صرف نظر از ساختار طبقاتی آن، می تواند با بازآرایی افراد مطابق با ترجیحات عاطفی آنها حل شود، به طوری که انقلاب «جامعه سنجی» روابط اجتماعی را هماهنگ کند. به نظر آنها سیستم های ترجیح متقابل یا بیزاری از مردم است. یکی از مفاهیم اصلی این نظریه "تله" است - اصطلاحی که ساده ترین واحد احساس را نشان می دهد که از فردی به فرد دیگر منتقل می شود و تعداد و موفقیت روابط بین فردی را که در آن وارد می شوند تعیین می کند. در نتیجه روش جامعه سنجی، یک ماتریس جامعه سنجی، یک sociogram جمع آوری می شود، ضرایب جامعه سنجی انسجام گروه محاسبه می شود. مطالعات تجربی متعددی که در چارچوب مفهوم میانجیگری مبتنی بر فعالیت در روابط بین فردی انجام شده است نشان داده است که S. به فرد اجازه می دهد تا تنها لایه عاطفی بیرونی فعالیت گروهی را تجزیه و تحلیل کند و تجزیه و تحلیل روابط بین فردی افراد را بر اساس ممکن نمی سازد. در نظر گرفتن عوامل عمیق اجتماعی I.V. پوروتوا

جامعه سنجی

از لات societas - جامعه و یونانی. اندازه گیری مترو) - روشی از آزمون های استاندارد برای اندازه گیری روابط بین فردی در گروه های کوچک. ج، به عنوان یکی از اشکال نظرسنجی گروهی، امکان تشخیص و پیش بینی تغییرات در ساختار روابط یک فرد در یک تیم را فراهم می کند و رویکرد کمی به مطالعه پدیده های ارتباط بین فردی را ممکن می سازد. ماهیت رویکرد جامعه سنجی در این واقعیت نهفته است که با کمک ارزیابی ذهنی از فعالیت سایر اعضای جمع یا انتخابات، به دلایلی، هم ظاهر افراد در جمع و هم ظاهر کل جمع مشخص می شود. . رایج ترین دو گزینه اصلی برای یک نظرسنجی جامعه سنجی است: 1) روش انتخابات - هر فرد بر اساس علاقه یا عدم علاقه به این شخص، شخص دیگری را برای هر فعالیت مشترک انتخاب می کند. 2) روش ارزیابی - هر فرد سایر اعضای گروه را ارزیابی یا توصیف می کند. هر دوی این روش ها به شما امکان می دهد ساختار غیررسمی گروه را کشف کنید. آنها به شما اجازه می دهند تا ساختار روابط در گروه را در زمان مطالعه به دست آورید: برای آشکار کردن گروه بندی های موجود، تعیین میزان اقتدار همه اعضای گروه، شناسایی افرادی که عناصر اختلاف، دشمنی را وارد گروه می کنند. حوزه ارتباطات و غیره. شناسایی این موضوعات به شما این امکان را می دهد که کار آموزشی را به روش خاصی با هدف افزایش اثربخشی گروه بسازید، اما این کار باید بسیار ظریف و با دقت انجام شود. در غیر این صورت، شما می توانید یک اثر منفی داشته باشید. نتایج یک نظرسنجی جامعه سنجی وارد یک جدول ویژه - یک sociomatrix و پردازش با استفاده از روش های ریاضی خاص می شود که بر اساس آن یک نمایش گرافیکی از روابط در یک گروه ساخته می شود - یک sociogram. در روانشناسی مهندسی، روش S. در ترکیب با روش های دیگر (هومئوستات، سایبرنومتر و غیره) برای مطالعه روابط در گروه های اپراتور (خدمه، خدمه، تیم ها) به ویژه برای تعیین نوع رفتار ارتباطی اپراتورهای فردی استفاده می شود. ، تجزیه و تحلیل سازگاری روانی گروه و غیره.

روش جامعه سنجی کاملاً مختص روانشناسی اجتماعی است. جامعه سنجی به شما امکان می دهد ویژگی های سیستم های روابط غیر رسمی را در یک گروه شناسایی کنید. میزان سازگاری روانی افراد خاص؛ وضعیت درون گروهی شرکت کنندگان در روش؛ کیفیت جو روانی گروه به عنوان یک کل.

جامعه سنجی یک نظریه و یک روش عملی کل نگر برای سنجش روانشناختی اجتماعی-روان شناختی روابط بین فردی و درون گروهی است که نویسنده آن روانشناس و جامعه شناس اتریشی-آمریکایی جاکوب (ژاکوب) لوی مورنو (1892-1974) است. به نظر او، وضعیت روانی، کفایت رفتار یک فرد تا حد زیادی به موقعیتی که او در ساختار غیررسمی یک گروه کوچک اشغال می کند بستگی دارد. فقدان همدردی هم نتیجه مشکلات بین فردی است و هم منشأ آنها. به گفته جی مورنو، جامعه سنجی روشی برای تشخیص اولیه وجود مشکلات خاص در روابط است. مزیت بدون شک این روش این است که روابط گروهی یک عبارت خاص را در قالب جدول، نمودارها، نمودارها و مقادیر عددی دریافت می کنند.

روش جامعه سنجی به ابزارهای تحقیق اجتماعی-روان شناختی ساختار گروه های کوچک و همچنین مطالعه شخصیت به عنوان عضوی از یک گروه اشاره دارد. روش "جامعه سنجی" برای اندازه گیری ویژگی های گروه استفاده می شود، ویژگی های خاصی از گروه را به عنوان یک موجودیت کل نگر نشان می دهد. استفاده موجه روش شناختی از زرادخانه روش جامعه سنجی امکان به دست آوردن نتایج نظری جدی در مورد فرآیندهای عملکرد و توسعه گروه و همچنین در نتیجه دستیابی به نتایج عملی را فراهم می کند. اندازه گیری های مکرر انجام شده در همان گروه به فرد امکان می دهد تا پویایی روابط در گروه را کشف کند.

بنابراین، حوزه اندازه گیری با تکنیک جامعه سنجی، تشخیص روابط بین فردی و درون گروهی است. آنها با کمک روش جامعه سنجی، گونه شناسی رفتار اجتماعی را در یک فعالیت گروهی مطالعه می کنند، انسجام، سازگاری اعضای گروه را ارزیابی می کنند. روش sociometry توسط J. Moreno به عنوان راهی برای مطالعه روابط مستقیم عاطفی در یک گروه کوچک ایجاد شد. اندازه گیری شامل بررسی هر یک از اعضای یک گروه کوچک به منظور تعیین آن دسته از اعضای گروه است که او ترجیح می دهد (انتخاب می کند) یا برعکس نمی خواهد (انتخاب نمی کند) در نوع خاصی از فعالیت شرکت کند. یا در هر شرایطی تعامل داشته باشید.

روش اندازه گیری جامعه سنجی شامل عناصر زیر است: تعیین نوع (تعداد) انتخابات (انحرافات). انتخاب معیارهای نظرسنجی (سوالات)؛ سازماندهی و انجام یک نظرسنجی؛ پردازش و تفسیر نتایج با استفاده از روش‌های تحلیل کمی (شاخص‌های جامعه‌سنجی) و گرافیکی (sociogram).

روش جامعه سنجی به دو صورت انجام می شود. روش ناپارامتریک شامل پاسخ دادن به سؤالات بدون محدود کردن تعداد انتخاب ها یا رد می شود. روش پارامتری - محدود کردن تعداد انتخاب ها.

معیارهای جامعه سنجی انواع مختلفی دارد: ارتباطی (روابط واقعی را برجسته کنید)، عرفانی (تعیین میزان آگاهی از روابط واقعی)، دوگانه و مجرد، نقش آفرینی و غیره.

انتخاب معیارها با مشکل تعیین تعداد و تخصص آنها در یک پرسشنامه جامعه سنجی مرتبط است. توصیه می شود بر اساس تجزیه و تحلیل اولیه از زندگی گروه، تخصص و معیارهایی را انتخاب کنید، موقعیت هایی را که به ویژه برای گروه مهم هستند، برجسته کنید. با میانجیگری وظایف و اهداف پیش روی گروه، از یک معیار مشترک و اساسی برای شناسایی ارتباط "عمیق" اعضای گروه استفاده کنید. مورد دوم شامل استفاده از سؤالات مربوط به ارزیابی وضعیت عاطفی عمومی آزمودنی ها است، به شرطی که گروه در آینده از هم بپاشد، به عنوان مثال، در صورت سازماندهی مجدد یک گروه یا تیم، حرکت آن و غیره. .

نتایج مطالعه را می توان در قالب یک ماتریس جامعه سنجی (جدول) ارائه کرد که شامل تمام انتخاب ها و (یا) انحرافات انجام شده یا فرض شده توسط اعضای گروه و همچنین در قالب یک سوسیوگرام است که به صورت گرافیکی نتایج به‌دست‌آمده یا در قالب شاخص‌های مختلف جامعه‌سنجی را به تصویر می‌کشد که یک نمایش کمی درباره موقعیت فرد در گروه و همچنین ارزیابی کل گروه ارائه می‌دهد.

شاخص های جامعه سنجی به دو گروه فردی و گروهی تقسیم می شوند. شاخص های فردی عبارتند از: وضعیت جامعه سنجی - ارزش نگرش مثبت یا منفی گروه نسبت به فرد فردی خود، که با نسبت تعداد انتخاب ها و انحرافاتی که فرد دریافت کرده است به حداکثر تعداد ممکن تعیین می شود. شاخص گستردگی عاطفی (روانی) میزان فعالیت یک فرد در تعامل با سایر اعضای گروه، نیاز به برقراری تماس با آنها است. به عنوان نسبت تعداد انتخاب های افراد و انحرافات مربوط به اعضای گروه به حداکثر تعداد ممکن آنها محاسبه می شود.

برای مشخص کردن موقعیت یک فرد در یک گروه، شاخص های دیگری نیز محاسبه می شود، به عنوان مثال، "نقش تعیین شده"، مقبولیت یک فرد توسط یک گروه و غیره. با این حال، مشکل اصلی در تفسیر آنها نهفته است، مقایسه آنها با مفاهیم روانشناختی اجتماعی

محبوب‌ترین شاخص‌های گروه شامل موارد زیر است: شاخص‌های گستردگی گروه (شدت تعامل گروهی)، یکپارچگی گروهی (درجه مشارکت در ارتباط اعضای گروه در یک نوع فعالیت یا موقعیت خاص)، شاخص‌های انسجام، و تعدادی از دیگران.

تاکید می کنیم که یکی از شاخص ترین نوآوری های علمی و عملی جی مورنو، به اصطلاح سوسیوگرام است. این یک طرح تصویری مشخص است که از چندین دایره متحدالمرکز شامل جنبه های گرافیکی وضعیت جامعه سنجی اعضای گروه تشکیل شده است. هر یک از دایره ها با تعداد ترجیحات این گروه مطابقت دارد (هر چه به مرکز نزدیکتر باشد، ترجیحات بیشتر است). اولویت ها از طریق نظرسنجی یا تحقیقات دیگر شناسایی می شوند. محبوب ترین عضو گروه در این گروه (یا چندین عضو از این قبیل) در مرکز قرار می گیرد، سپس افراد کمتر محبوب به ترتیب نزولی تا افراد رانده شده (دایره افراطی). بین افراد، که با دایره‌ها مشخص شده‌اند، خطوطی با فلش کشیده می‌شوند که نشان‌دهنده همدردی یا ضدیت متقابل یا یک طرفه است.

بنابراین، تجزیه و تحلیل داده های گرافیکی با ساخت یک سوسیوگرام انجام می شود. sociograms این امکان را فراهم می کند که به صورت بصری زیر گروه ها (گروه ها)، "مناطق" مثبت، درگیری یا تنش را در روابط گروه، اعضای "محبوب" آن (افراد با حداکثر تعداد انتخاب) یا افراد "رد شده" (افرادی که حداکثر دریافت کرده اند) جدا کنید. تعداد انحرافات یا حداقل تعداد انتخاب ها)، رهبر گروه را تعیین می کند.