Liigne tundlikkus, mõjutatavus, kõrged moraalsed nõudmised eelkõige iseendale, madal enesehinnang, arglikkus ja häbelikkus. Saatuse löökide all muutuvad nad kergesti äärmiselt ettevaatlikuks, kahtlustavaks ja endassetõmbunud. Riietatud maitsekalt, mõõdukalt. Heasüdamlik ja tähelepanelik näoilme. Tähelepanelik, jälgib teiste reaktsioone. Tõhus ja pühendunud. Oskab ilmutada lahkust ja vastastikust abi. Väga seltskondlik ja seltskondlik. Sotsiaalne tunnustus on oluline. Huvid intellektuaalse ja esteetilise sfääri vastu.
Üksikasjalik kirjeldus vastavalt A.E. Lichko
Fragment raamatust "Psühhopaatia ja iseloomu rõhutamine noorukitel"
Isegi Kretschmer, kes kirjeldas ühte reaktiivse psühhoosi vormi, mida nimetatakse tundlikuks deliiriumiks, juhtis tähelepanu asjaolule, et see psühhoos areneb erilist tüüpi inimestel: liigne tundlikkus ja muljetavaldavus on ühendatud kõrgete moraalsete nõudmistega iseendale, "eetilise täpsusega". .” Saatuse löökide all muutuvad nad kergesti äärmiselt ettevaatlikuks, kahtlustavaks ja endassetõmbunud. P.B. Gannushkin märkis, et kõige selle taga on selgelt väljendunud "oma puudulikkuse" tunne. Hiljem, püüdes inimkonda jagada skisoidideks ja tsükloidideks, liigitas Kretschmer tundlikud subjektid esimeste hulka. Sellest ajast peale on sensitiivse tüübi suhtes püsinud kolm tendentsi: pidada seda skisoidse tüübi variatsiooniks, arvata see asteenikute rühma, isegi pidada kohatuks ja kunstlikuks isoleerida seda erivariandiks ning lõpuks pidada tundlikku tegelastüüpi täiesti eriliseks. Kretschmer muutis ka hiljem oma seisukohta: sensitiivne tüüp tõsteti esile ühe peamisena. Nagu edasisest esitlusest näha, erinevad tundlikud isikud oluliselt skisoididest ja kuuluvad pigem laia asteenikute hulka, moodustades nende hulgas siiski erilise alarühma.
Tuntud lastepsühhiaatria käsiraamatutes puudub sensitiivtüübi kirjeldus üldse ja see pole juhuslik. Tundlik psühhopaatia areneb suhteliselt hilja. Selle moodustumine langeb kõige sagedamini 16–19-aastaselt, see tähendab puberteedijärgsel perioodil, iseseisva ühiskonnaellu sisenemise ajal.
Ent lapsepõlvest alates avaldub kartlikkus ja arglikkus. Sellised lapsed kardavad sageli pimedust, väldivad loomi, kardavad üksi olla. Nad on võõrandunud liiga elavatest ja lärmakatest kaaslastest, ei armasta liiga aktiivseid ja vallatuid mänge, riskantseid vempe, väldivad suuri lastegruppe, tunnevad end võõraste seas, uues keskkonnas pelglikult ja häbelikult ning üldiselt ei kipu võõrastega kergesti suhtlema. . Kõik see jätab kohati mulje isoleeritusest, eraldatusest keskkonnast ja paneb kahtlustama skisoididele omaseid autistlikke kalduvusi. Samas nendega, kellega need lapsed on harjunud, on nad üsna seltskondlikud. Sageli eelistavad nad lastega mängimist eakaaslastele, tundes end nende seas enesekindlamalt ja rahulikumalt. Samuti ei avaldu skisoididele omane varane huvi abstraktsete teadmiste ja “lapseliku entsüklopeedia” vastu. Paljud eelistavad lugemisele meelsasti vaikseid mänge, joonistamist, modelleerimist. Mõnikord näitavad nad oma sugulaste vastu äärmist kiindumust, isegi kui nad kohtlevad neid külmalt või karmilt. Neid eristab kuulekus, sageli peetakse neid "kodulapseks".
Kool hirmutab neid eakaaslaste hulga, kära, askeldamise, sagimise ja kaklustega vahetunni ajal, kuid olles ühe klassiga harjunud ja isegi mõne kaasõpilase käes kannatades, ei taha nad teise rühma kolida. Tavaliselt õpivad nad kõvasti. Nad kardavad igasugust kontrolli, kontrolle, eksameid. Tihtipeale on neil piinlik klassi ees vastata, kardetakse segadusse sattumist, naeru tekitamist või vastupidi, nad vastavad palju vähem, kui nad teavad, et neid ei peetaks oma klassikaaslaste seas tõusjaks või liiga püüdlikuks õpilaseks. Sageli muutuvad nad noorukieas naeruvääristamise objektiks.
Puberteedi algus möödub tavaliselt tüsistusteta. Kohanemisraskused tekivad sageli 16-19-aastaselt. Just selles vanuses ilmnevad mõlemad tundliku tüübi peamised omadused, mille märkis P.B. Gannushkin - "äärmine muljetavaldavus" ja "järsult väljendatud tunne oma puudulikkusest".
Tundlike noorukite emantsipatsioonireaktsioon on üsna nõrgalt väljendunud. Lapsepõlve kiindumus sugulastesse jääb alles. Nad mitte ainult ei talu vanemate hoolt, vaid alluvad sellele isegi meelsasti. Lähedaste etteheited, loengud ja karistused tekitavad tõenäolisemalt pisaraid, kahetsust ja isegi meeleheidet kui tavaliselt teismelistele omane protest. Pealegi ei taheta tagasi lükata vanema põlvkonna vaimseid väärtusi, huve ja kombeid. Mõnikord rõhutatakse isegi täiskasvanute ideaalide ja eluviiside järgimist. Sellega kooskõlas kujuneb varakult kohusetunne, vastutustunne ning kõrged moraalsed ja eetilised nõudmised nii teistele kui ka iseendale. Eakaaslased hirmutavad oma ebaviisakuse, julmuse ja küünilisusega. Ma näen endas palju puudujääke, eriti moraalsete, eetiliste ja tahteliste omaduste vallas. Meeste noorukite kahetsuse allikaks on sageli masturbeerimine, mis on selles vanuses nii tavaline. Tekivad enesesüüdistused “aladuses” ja “liisklikkuses”, julmad etteheited enda suutmatuse pärast kahjulikule harjumusele vastu seista. Onanismi põhjuseks on ka tema enda tahte nõrkus kõigis valdkondades, arglikkus ja häbelikkus, väidetavalt nõrgenevast mälust tingitud ebaõnnestumised õpingutes või mõnikord kasvuperioodile iseloomulikud, kõhnused, kehaehituse ebaproportsionaalsus jne.
Tundlike noorukite alaväärsustunne muudab ülekompenseerimise reaktsiooni eriti tugevaks. Nad otsivad enesejaatust mitte eemal oma olemuse nõrkadest kohtadest, mitte piirkondadest, kus nende võimed võivad avalduda, vaid just seal; kus nad tunnevad end eriti alaväärsena. Tüdrukud tahavad innukalt oma rõõmsameelsust näidata. Arglikud ja häbelikud poisid panevad end päti ja isegi tahtliku ülbuse maski, püüdes näidata oma energiat ja tahet. Kuid niipea, kui olukord nõuab neile ootamatult julget otsustavust, annavad nad kohe alla. Kui nendega on võimalik luua usalduslik kontakt ning nad tunnevad vestluskaaslase poolt kaastunnet ja toetust, siis langenud maski "pole midagi hullu" taga selgub elu täis etteheiteid ja enesepiitsutamist, peent tundlikkust ja üüratult kõrged nõudmised endale. Ootamatu osavõtt ja kaastunne võib kõrkuse ja bravuuri asendada tormiliste pisaratega.
Sama ülekompenseerimisreaktsiooni tõttu satuvad tundlikud teismelised avalikele ametikohtadele (prefektid jne). Neid seavad üles kasvatajad, keda meelitab kuulekus ja töökus. Kuid neist piisab vaid neile usaldatud funktsiooni formaalse poole täitmiseks suure isikliku vastutustundega, kuid mitteametlik juhtimine sellistes meeskondades läheb teistele. Kavatsus arglikkusest ja tahtenõrkusest vabaneda sunnib poisse tegelema jõuspordialadega - maadlus, hantlitega võimlemine jne. Näiteks 16-aastane tundlik noormees, vaikne ja otsustusvõimetu, veetis peaaegu kogu oma vaba aja langevarjutornis, hüppas mitu korda päevas ja tegi õhus mitmesuguseid võimlemisharjutusi, et "alla suruda kõik hirmud alla". igavesti." Võib-olla toob sportimine neile mingit kasu, kuid märgatavat edu nad siin ei saavuta.
Eakaaslastega rühmitamise reaktsioon, nagu ka emantsipatsiooni reaktsioon, saab vähe väliseid ilminguid. Erinevalt skisoididest ei isoleeri tundlikud teismelised end oma sõpradest, ei ela väljamõeldud fantaasiagruppides ega suuda olla "must lammas" tavalises teismelise keskkonnas. Nad on sõprade valikul valivad, eelistavad lähedast sõpra suurele seltskonnale ja on sõpruses väga südamlikud. Mõnele neist meeldib, kui neil on vanemad sõbrad. Tavaline teismeliste seltskond hirmutab neid seal valitseva lärmi, lärmi ja ebaviisakusega.
Tundlike teismeliste hobid võib jagada tõelisteks, nende iseloomuga kooskõlas olevateks ja nende loomusele vastandlikeks ja ülekompenseerimisreaktsioonist tingitud hobideks. Esimesed kuuluvad peamiselt intellektuaalsete ja esteetiliste hobide tüüpi. Need on väga mitmekesised ja nende määravad intelligentsuse ja üldise arengu tase, vanemate eeskujud, individuaalsed võimed ja kalduvused. Samuti on kirg erinevate kunstiliikide vastu: muusika (tavaliselt klassikaline), joonistamine, modelleerimine, male. Siin saab aretada ka kodulilli, laululinde, akvaariumikalu ning kodustada väikeloomi. Rahulolu tuleb siin juba nende tegevuste protsessist: võimalus lugeda huvitavat originaalis võõrkeeles raamatut, kuulata oma lemmikmuusikat, joonistada, lahendada keerulist maleülesannet, imetleda kasvavaid lilli, toita kalu jne. Nendel hobidel puudub täielikult soov meelitada teiste tähelepanu või saavutada hämmastavaid tulemusi. Ka tõelisi õnnestumisi hindavad teismelised ise väga tagasihoidlikult.
Ülekompenseerimisega seotud hobid kuuluvad enamasti “juhtimise” ehk füüsilise-manuaalse tüübi alla. Siin on peamine eesmärk ja tulemus, mitte protsess ise. Nende hobide olemust on juba eespool mainitud.
Tekkiva seksuaalse külgetõmbejõuga seotud reaktsioonid on tugevalt värvitud inimese enda alaväärsustundega. Nagu märgitud, muutub teismeliste masturbeerimine mõnikord valuliku kahetsuse ja piina allikaks. Arglikkus ja häbelikkus ilmnevad eriti tugevalt siis, kui esimene armastus lahvatab. Tihti jääb armastuse objekt teadvustamata oma tekitatud tundest. Või on seletused ja ülestunnistused ehk just sellesama ülekompenseerimise tõttu nii otsustavad ja ootamatud, et hirmutavad ja tõrjuvad. Tagasilükatud armastus sukeldab teid meeleheitesse ja süvendab teie ebapiisavuse tunnet. Enesepiitsutamine ja etteheited viivad enesetapumõteteni.
Tundlike noorukite suitsidaalset käitumist eristab kaks omadust: esiteks korduvad enesetapumõtete puhangud ilma katseid tegemata. Need puhangud on alati põhjustatud olukorrast - elulöögid tundlike teemade nõrkadele kohtadele, õhutades ideed oma väärtusetusest. Teiseks tõelised enesetaputoimingud, millel puudub igasugune demonstratiivsuse element. Enesetapp sooritatakse enamasti ebaõnnestumiste ja pettumuste ahela mõjul (pikk “suitsiidieelne periood”) ning viimane piisk karikasse võib olla üsna tühine põhjus. Seetõttu võib enesetaputegevus olla teistele täiesti ootamatu.
Tundlikud teismelised ei ole altid alkoholismile, narkootikumide tarvitamisele ega kuritegelikule käitumisele. Tundlikud noormehed reeglina isegi ei suitseta, alkohoolsed joogid võivad neis vastikust tekitada. Alkoholijoobes nähakse sageli mitte eufoorilist, vaid depressiivset reaktsiooni koos kasvava alaväärsustundega. Erinevalt skisoididest ei ole alkohol võimeline täitma omamoodi suhtlemisdopingu rolli, s.t. ei soodusta kontakte ega ärata enesekindlust.
Vale hinnang kuritegevuse kohta võib tekkida kodust põgenemisel, kooli pooleli jätmisel või isegi täielikul koolist keeldumisel, mille põhjuseks on psüühiline trauma või olukord, mis tundlike noorukite jaoks on väljakannatamatu. Teismeline naeruvääristamine, ebaviisakus, solvangud ja raske keskkond, mida teismeline talub, võivad jääda teistele teadmata. Ootamatut, meeleheitlikku, vägivaldset agressiooni kurjategija vastu tõlgendatakse mõnikord valesti kui banaalset vägivalda või huligaansust.
Tundlike noorukite enesehinnangut iseloomustab üsna kõrge objektiivsus. Märkab lapsepõlvele omast puudulikkust ja tundlikkust, häbelikkust, mis segab eriti sõbrunemist kellega tahab, suutmatust olla liider, juht, seltskonnaelu, seikluste ja seikluste vastumeelsus, kõikvõimalikud riskid ja põnevused. , vastumeelsus alkoholi vastu, flirtimise ja kurameerimise vastumeelsus. Nad rõhutavad, et nad ei kipu kergesti tülli minema ega kiiresti rahu sõlmima. Paljudel neist on probleeme, millesse nad ei oska oma suhtumist määratleda või ei taha seda teha. Enamasti on nendeks probleemideks suhtumine sõpradesse, keskkonda, kriitikasse enda suhtes, rahasse, alkohoolsetesse jookidesse. Ilmselt on see kõik seotud emotsioonidest värvitud varjatud kogemustega. Vastik valed ja maskeeringud, tundlikud teismelised eelistavad valedele keeldumist.
Tundlike inimeste nõrk lüli on teiste suhtumine neisse. Nende arvates on talumatu olla olukorras, kus neid naeruvääristatakse või kahtlustatakse ebasündsate tegude suhtes, kui nende mainele langeb vähimgi vari või kui neid süüdistatakse ebaausalt. Järgmised näited võivad öeldut illustreerida. 14-aastasele tundlikule noorukile tabas tänaval purjus mees, mõlemad viidi politseisse, nooruk lasti kohe vabaks, kuid “kõik nägid, kuidas politseinik teda juhatas” ja sellest saigi pikalt valus. kogemused ja keeldumine koolist. Seadmest, mille kallal laboris töötas veel 17-aastane tundlik nooruk, kadus väärtuslik detail, üks tema kolleegidest ütles naljaga pooleks: "Kui võtsite, tagastage!" Sellest piisas, et jõuda järeldusele, et kõik peavad teda vargaks, ja töölt lahkumiseks uurimisinstituudis, mida see noormees väga hindas. 15-aastase koolitüdruku valves olles kadus riidekapist jope; teda hakkas piinama mõte, et kõik peaksid teda vargaks pidama.
Pole juhus, et tundlike teismeliste pered on korduvalt kokku puutunud pettekujutiste patsientide või paranoiliste psühhopaatidega, kes esitasid nende teismeliste vastu absurdseid süüdistusi. Tahtmatu paranoia all kannatanud 16-aastase tundliku poisi ema heitis talle ette, et ta elas väidetavalt vabaabielus eaka naisega, tema ammu surnud isa endise armukesega. Teine kahtlustav ja ihne ema sõimas oma kodupoega, linnu- ja lillearmastajat, et teda väidetavalt seostati teda röövima kavatseva bandiitide jõuguga. Eakale vanaemale, kelle vanemad olid põhja poole lahkunud, usaldati 15-aastase tundliku tüdruku kasvatamine. Nähes oma lapselast tänaval koos klassivennaga, kutsus ta teda naabrite ees avalikuks hooraks ja nõudis, et ta läheks günekoloogi juurde kontrolli. Kõik kirjeldatud olukorrad põhjustasid reaktiivseid olekuid. Loomulikult on vanemate või pedagoogide tegelike puuduste või ebaõnnestunud tegevuse tõttu teistele naerualuseks saamine enam kui piisav, et sattuda depressiivsesse seisundisse.
300 psühhiaatriahaiglasse psühhopaatia ja iseloomu rõhutamisega hospitaliseeritud noorukite hulgas klassifitseeriti 8% tundlikuks tüübiks ja neist vaid veerandil diagnoositi psühhopaatia ja ülejäänud - reaktiivsed seisundid vastava tundliku rõhuasetuse taustal.
Tundlik-labiilsed ja skisoiditundlikud variandid
Tundlikud subjektid, erinevalt skisoididest, on väga tundlikud selle suhtes, kuidas teised neid kohtlevad. Sellegipoolest on segatüüpe, kus tundlikkus ja skisoidsus on kombineeritud, siis on domineerivaks tunnuseks skisoidsus.
Keerulisem on tundlike ja labiilsete tüüpide eristamine. Tundlikul teismelisel ei ole rõõmsa meeleolu puhanguid, isegi kõige soodsamas keskkonnas on pidev valmisolek meeleheiteks, häbelikkuseks - seda kõike labiilse tüübi esindajal tavaliselt ei leia. Sellegipoolest muudab tundlikkuse kombinatsioon tugeva emotsioonide labiilsusega – kerge tuju ja pisarad, isegi pikaajalisi muresid meenutades ning kiire nõtkus lohutuseks ja kindlustundeks –, et mõningaid juhtumeid peetakse segatüübiks ("tundlik-labiilne variant"). ). Erinevalt tundlikest skisoididest on siin aga iseloomu põhialuseks tundlikkus.
Erinevus on igapäevane vaimne nähtus. Eneses kahtlemisest või õigemini tundlikest isiksustest räägitakse siis, kui selle puuduse tõttu kannatavad inimesed ja satuvad konfliktidesse. Tundlikud inimesed on väga vastuvõtlikud ja mõjutatavad. Nad ei näita üles sihikindlust, on tundlikud ja haavatavad, “neelavad” viha ja mured, kuid kannavad neid kaua ja kõvasti, ilma neid väljendamata. Raskendavaid kogemusi ja konflikte ei represseerita, tõrjuta ega eraldata ülalkirjeldatud kaitsemehhanismide tähenduses; nad jäävad teadvusse ja jäävad emotsionaalselt rikkaks. Tundlikud inimesed on altid kinnijäämisele ja afekti säilitamisele: enesejuhtimisoskus ja eelkõige võime afekti töödelda ja väljendada on ebapiisavad. See kehtib kõige enam agressiivsete impulsside kohta (agressiooni mahasurumine). Ainult afekti olulise stagnatsiooni korral tekivad äkilised tugevad plahvatused. Tundlikud isiksused on Kretschmeri sõnul määratud asteenilise struktuuriga, millel on tugev steeniline nõelamine.
Esinemistingimused ja eluloolised tunnused
Paljud tundlikud isikud kaotasid oma isa lapsepõlves (või sündisid väljaspool abielu); Teiste isad on sageli nõrgad ja neil on vähe huvi laste kasvatamise vastu. Selle tulemusena lakkavad lapsed (või noorukid) nägemast oma isas ideaali ja satuvad temaga konflikti. Seda võib seostada sellega, et tundlikel inimestel on range eneseideaal, mille puhul tekib konflikt “olla” ja “suuda” vahel. Üksikema, vastupidiselt tegelikkusele, püüab isa lapse silmis idealiseerida, kasvatuses püüab ta asendada isa ja võtab topeltfunktsiooni; lapsest saab abikaasa (Richter) asendaja, vähemalt (sageli lahkumineku hirmus) püüab ema last enda külge siduda, kaitseb teda ja leevendab nii palju kui võimalik. Samal ajal loob ema endale pojast ideaalpildi, oodates temalt kohusetundlikkust, ambitsioonikust ja edu. Sellise lähenemisega muutub Isiksus ühelt poolt muljetavaldavaks, pehmeks ja haavatavaks, teisalt aga edevaks ja rõhutatult korralikuks. Selle arengu tulemusena saab kindlaks teha tema erilise sõltuvuse teiste hinnangutest. „Ülitundlikkus tunnustamise ja keeldumise suhtes on seotud tugeva superego-funktsiooni ja range eneseideaaliga ning tekib armastava ema käitumise tulemusena, kes samal ajal seisab vastu lapse vajaduste ilmingutele“ (Kuiper). Eneses kahtlemine tähendab lõppkokkuvõttes seda, et enesehinnang ei saa seestpoolt laguneda (kuna kogemusi ja käitumist ei rahulda superego nõudmised ja egoideaali nõuded) ning vajab tuge väljastpoolt.
Tundlik inimene on üldiselt seltskondlik ja armastusvõimeline, kuid armastuses eelistab ta passiivset rolli. Seevastu tundlikud inimesed, kui enesekaitse on vajalik, on sageli aktiivsed ja julged. Partneri valik on aeglane ja konfliktne, kuid siis on abielud tugevad ja püsivad.
Hariduses ja töös tekivad sageli konfliktid “suudab” ja “püüdlema”, mis viib enesehinnangu kriisideni, kui edu ja eriti selget tunnustust ei tule. See tüütus on seda tugevam, mida suurem tööalane edu peaks kaasa tooma alaväärsustunde kompenseerimise enda isiksusega võrreldes. Tundlikud inimesed kogevad sõjaväeteenistust ja sõda sageli oma "parima ajana", kuna sellistes olukordades kaotavad käsud vajaduse ise otsuseid teha, nad kogevad sõprustunnet ja tunnustust, mida nad otsivad; selline elustiil võimaldab sul alla suruda isiksuse struktuuri passiivset osa ja nõrgendada konflikti Mina-ideaali ja Mina vahel.
See kogemus näitab, et sensitiivset struktuuri saab võrdse õiglaselt hinnata nii iseloomu neuroosi kui ka psühhopaatiana.
Teraapia
Tundlikud inimesed pöörduvad suhteliselt harva arsti poole. Kliinilised sümptomid koosnevad valdavalt depressiivsetest enesehinnangu kriisidest ja veelgi sagedamini hüpohondriaalsetest seisunditest. Psühhoteraapia eesmärk on töödelda jooksvaid konfliktsituatsioone ja seeläbi aidata patsiendil paremini mõista oma struktuuri ja eriti kaitsekäitumise võimalusi, samuti õppida tundma oma struktuuri positiivseid külgi: peent tundlikkust, tähelepanelikkust, õiglust ja empaatiavõimet, mis võib positiivne mõju inimestevahelistele suhetele, kui selja taga kaitseplaan taandub ja mängu tuleb I-funktsioon Koos psühhoteraapilise vestlusega näidatakse enesekindlustreeningut, mille käigus saavutatakse adekvaatne tasakaal agressiivse afekti ja kriitika vahel, nt. rollimäng. Prognoos on soodne, paljud tundlikud inimesed saavutavad eluvõitluses edu.
Passiiv-agressiivsed isiksusehäired. Sellised inimesed ei võta oma agressiivsust väljapoole, vaid jätavad selle latentseks ning eelistavad seetõttu end väljendada passiivse käitumise kaudu: nad kasutavad unustamist ja ebatäpsust, vastuväiteid ja viivitusi, et tõrjuda neile esitatavaid väiteid isiklikus, töö- ja ühiskondlikus elus. . Tagajärjeks on ebaefektiivne elustiil, eriti kui käitumine on püsiv ja ulatub olukordadesse, mis võivad soodustada positiivseid hoiakuid ja aktiivsust. Nende isiksusehäirete mõiste pärineb samuti sõjalisest kogemusest. Peale väljendatud vormide võib selliseid kustutatud käitumisvorme sageli kohata ka töökeskkonnas.
Seda tüüpi isiksuse arengu psühhodünaamiline seletus hõlmab vanemate käitumist, kes karistavad laste iseseisvuskatseid ja sihikindlust, nõudes lapselt kuulekust isegi kahemõtteliste kõhklustega. Kogu elu jooksul muutub seda tüüpi isiksusehäire püsivaks. Psühhoteraapiat teostatakse samamoodi nagu tundlike isiksuste puhul, kellega need ja järgmised isiksusehäired (mõlemad Ameerika psühhiaatrias mainitud) on tihedalt seotud.
Välditav isiksusehäire Välditav isiksusehäire (DSM III), sealhulgas sotsiaalfoobne isiksusehäire (DSM IV), on määratletud ebakindla enesehinnangu, ülitundlikkusega, eriti tagasilükkamise korral; isegi väikesed, väikesed ja igapäevased ebaõnnestumised põhjustavad sügavat haavatavust. Seetõttu püüavad selle häirega inimesed vältida inimestevahelisi suhteid, välja arvatud kõige vajalikumad. Vaatamata kontaktivajadusele hoiavad nad inimestega distantsi; suure tunderikkusega avalduvad need kohmakalt.
Klassifikatsioon. RHK 10 kohaselt tundlikud isiksused koos kõrvalekalduvate isiksustega - F60.6; passiiv-agressiivsed isiksusehäired - F60.8.
Tundlikkus psühholoogias on inimese suurenenud tundlikkuse, ebakindluse ja haavatavuse tunne. Enamasti kurdavad sellised inimesed, et neid ei mõisteta. Patsiendid räägivad spetsialisti poole pöördudes nii teiste ebasõbralikkuse tundest kui ka arusaamast, et nad on teistest halvemad. Tundlikkus on liigse jäikuse ja häbelikkuse ilming.
Eriline tundlikkus
Tundlikkus psühholoogias on isiksuseomadustega seotud mõiste. See seisneb liigses haavatavuses ja tundlikkuses, suurenenud kohusetundlikkuses, aga ka pidevas kalduvuses kahelda oma tegudes ja kinnistuda oma kogemustele. Tundlik inimene on vaimselt kergesti haavatav.
See erilise tundlikkusega seisund võib olla lühiajaline. Sageli kaasnevad sellega tugevad pettumused, leina või närvipinge.
Tundlikkus võib olla ka sage või isegi pidev nähtus. Sageli takistab selline mõtteviis, kui inimesele tundub, et kogu maailm on tema vastu, indiviidi sotsiaalset kohanemist.
Selliste sümptomite ilmnemisel on vaja konsulteerida psühhoterapeudiga. Spetsialist peab koguma patsiendi kohta usaldusväärset teavet, et valida õige ravitaktika ja leevendada patsiendi seisundit.
Tundlikkus on seisund, mis võib tuleneda mitmesugustest põhjustest. Nende hulka kuuluvad:
- neuroosid;
- stressirohked tingimused;
- orgaanilist tüüpi ajuhaigused;
- isiksuse patoloogiad;
- depressioon;
- ärevushäired;
- endogeense iseloomuga vaimsed häired;
- toksiline ajukahjustus.
Kriitiline periood
Vanusetundlikkust täheldatakse sageli lastel. Nende elus saabub hetk, mil saabub väikese inimese vaimne küpsemine, mis aitab kaasa teatud funktsioonide assimileerimisele tema poolt. Reeglina pakub lapse keskkond talle erinevaid liikumisvõimalusi. Need harjutused peaksid sobima väikese inimese vajadustega. Kuid on olukordi, kus seda ei juhtu. Sel juhul kaotab laps võimaluse loomulikult assimileerida.
Temperamendi tunnused
Tundlikkuse astet hinnatakse välismõjude tugevuse järgi, mis on vajalik mis tahes vaimse reaktsiooni ilmnemiseks. Nii et ühe inimese jaoks ei pruugi teatud tingimused põhjustada ärritust, teise jaoks on need aga tugevalt põnevaks teguriks. Näiteks mõne rahuldamata vajaduse korral ei pruugi üks inimene seda üldse märgata, samas kui teine samadel tingimustel kannatab kindlasti. Seega võime järeldada, et tundlikkus on mõiste, mis sõltub ka indiviidi temperamendist.
Erinevat tüüpi inimesi vastavalt iseloomuomadustele
Koleerikute temperamenditundlikkust iseloomustab tasakaalutus ja liigne erutuvus. Sellised inimesed käituvad sageli tsükliliselt. Nende intensiivne tegevus võib järsult väheneda. Selle põhjuseks on vähenenud vaimne jõud või huvi kaotus. Selliseid inimesi eristavad teistest teravad ja kiired liigutused, samuti erksad tunnete väljendused näoilmetes. Sangviinilistel inimestel on täheldatud kerget tundlikkust. Need inimesed kohanevad kergesti muutuva keskkonnaga. Seetõttu ei mõjuta välised tegurid nende käitumist alati negatiivselt.
Flegmaatilisi inimesi iseloomustab tundlik jäikus. Sellised inimesed kogevad psühholoogiliste protsesside aeglast edenemist. Flegmaatiliste inimeste erutusnähtust tasakaalustab tugev pärssimine. Seetõttu suudavad sellised inimesed oma impulsse ohjeldada.
Melanhoolseid inimesi iseloomustab suurenenud haavatavus ja emotsionaalne tundlikkus. Nad reageerivad väga valusalt olukorra äkilisele komplikatsioonile. Ohtlikes olukordades tekib neil tugev hirmutunne. Võõrastega suheldes tunnevad melanhoolsed inimesed end väga ebakindlalt.
Tundlikkus on inimese omadus, mis väljendab suurenenud individuaalset tundlikkust väliste sündmuste suhtes ja millega kaasneb ärevus uute juhtumite ees. Tundlikkus väljendub sellistes individuaalsetes joontes nagu häbelikkus, pelglikkus, suurenenud muljetavaldavus, madal enesehinnang, karm enesekriitika, kalduvus pikaajalistele muredele ja alaväärsuskompleks.
Vanusega võib kõrge tundlikkus väheneda, kuna eneseharimise käigus saab inimene enne eelseisvaid sündmusi ärevusest üle saada.
Tundlikkuse taseme määravad inimese kaasasündinud omadused (pärilikkus, aju orgaanilised kahjustused) või lapse kasvatamise omadused (seisundid).
Psühholoogias kasutatakse tundlikkuse mõistet koos sünonüümidega "tundlikkus" ja "tundlikkus". Sellega kaasneb ka "tundetuse" fenomen, mis väljendub sündmustele ja inimeste tegevusele, hinnangutele reageerimise puudumises. Tundmatus väljendub täielikus ükskõiksuses, füüsiliste aistingute puudumises, taktitundetuses ja tähelepanematuses teiste suhtes.
Tundlikkus psühholoogias
Tundlikkuse mõiste psühholoogias on inimese suurenenud tundlikkuse, haavatavuse ja enesekindluse kogemus. Tundlikud inimesed kurdavad sageli, et keegi ei taju ega mõista neid. Psühholoogi poole pöördudes räägivad sensitiivsed kliendid teiste ebasõbralikkusest nende suhtes, mis raskendab suhtlussidemete loomist. Sageli peavad nad end väärituks, halvaks ja arvavad, et on teistest hullemad. Neil on raske probleemidega iseseisvalt toime tulla, sest nad on liiga vaoshoitud ja häbelikud.
Tundlikkuse mõiste puudutab indiviidi isikuomadusi ja omadusi, see väljendub liigses tundlikkuses ja kerges haavatavuses, kohusetundlikkuses, kalduvuses kahelda tegudes ja keskenduda kogemustele. See tundlikkus võib olla inimese püsiv omadus või ilmneda aeg-ajalt.
Tundlikkus, mis see psühholoogias on? Kõrge tundlikkus segab, sest selline inimene usub, et kogu maailm vastandub ainult temale. Sotsiaalne tundlikkus avaldub erinevates sotsiaalsetes olukordades. Liiga sotsiaalse tundlikkusega inimesed peavad end sageli puudulikuks, seetõttu kardavad kohtuda uute inimestega, ei julge avalikult sõna võtta ja püüavad vältida igasugust sotsiaalset tegevust.
Selliste sümptomite ilmnemisel peaksite pöörduma psühholoogi poole. Kogenud psühholoog viib läbi individuaalse psühholoogilise vestluse ja määrab õige ravistrateegia raske tundlikkusega kliendi seisundi leevendamiseks.
Tundlikkus võib olla erinevate psüühikahäirete (stressiseisundid, orgaanilised ajuhaigused, ärevushäired, endogeensed psüühikahäired) tagajärg.
Tundlikkus võib olenevalt temperamendist erineda.
Tundlikkuse taset väljendab teatud psühholoogilise reaktsiooni ilmnemiseks vajalike välismõjude tugevus. Näiteks ei pruugi teatud asjaolud ühes inimeses üldse reaktsioone tekitada, teises aga tugevat elevust. Seega on nad tundlikumad ja muljetavaldavamad, seetõttu on nad tundlikumad kui need, kes ei omista neid mõjutada võivaid olukordi eriti tähtsaks.
Vanusetundlikkus
Vanusega seotud tundlikkus on nähtus, mis ilmneb teatud individuaalse arengu etapis ja väljendab inimese tundlikkust erinevate väliskeskkonna mõjude suhtes.
Vanusetundlikkusega tegelevad pedagoogika ja arengupsühholoogia. Tundlike vanuseperioodide tundmine aitab vajalikke võimeid arendada. Näiteks 2-3-aastaselt saab laps kiiresti keele selgeks, mis tähendab, et see vanus on keelelise funktsiooni arengu suhtes tundlik. Kui jätad vahele väga olulise tundliku etapi, ei naase laps selle juurde ning edaspidi võib tekkida raskusi vastavate võimete arendamisel.
Tundlik vanuseperiood annab lapsele võimaluse omandada ihaldusväärseid ja vajalikke oskusi ja võimeid, käitumisviise ja teadmisi. Ainult tundlikul perioodil on parim viis millegi tegemise lihtsaks õppimiseks, pärast seda pole seda enam nii lihtne teha.
Tundlikud vanuseperioodid kestavad mõnda aega, olenemata sellest, kas inimesel on aega vajaliku tegevuse omandamiseks ja kui see käest lastud, kaob võimalus ja inimesel on raskem toime tulla vajadusega vajaliku meisterdamiseks. tegevust.
Inimene ei suuda tundlike perioodide tekkimist kuidagi mõjutada. Peaasi, et vanemad teaksid, mida nad saavad teha, et lapse tundlik periood mööduks võimalikult edukalt.
Seetõttu on vanemad kohustatud teadma lapse elu tundlikest perioodidest, tunnustama iseloomulikke jooni ja tegelema nende arenguga; jälgige kõiki tundliku perioodi intensiivsete etappide ilminguid, mida on soovitav teha lapse arengu normaalseks hindamiseks; ennustada järgmist tundlikku perioodi ja luua lapse arenguks soodne keskkond.
Vanusetundlikud perioodid on universaalsed, mis tähendab, et olenemata usutunnistusest, rahvusest, kultuurilistest erinevustest tulevad need siiski õigel ajal ette.
Need perioodid on individuaalsed, st täpne toimumisaeg ja kestus määratakse bioloogiliselt igaühe jaoks omal moel. Seetõttu on idee hariduse frontaalsest lähenemisest, eriti enne kuuendat eluaastat, vale. Samuti ei pruugi mitmesugused õppeprogrammid, välja arvatud üksikud, vastata lapse tegelikule vanusele. Näiteks kui laps on viieaastane, siis see ei tähenda sugugi, et psühholoogiliste parameetrite poolest vastab ta täielikult sellele bioloogilisele vanusele.
Siiski on oluline selline tegur nagu tundliku perioodi kulgemise dünaamika, mis koos keskmiste tähtaegadega ei garanteeri, et absoluutselt iga laps läbib selles režiimis vanusetundlikkuse.
Sellest tulenevalt on põhimõtteline vajadus laste individuaalse arengu funktsionaalse diagnostika järele (isiksuseomaduste määramine, et tulevikus nende arenguga tegeleda).
Iga vanusetundlikku perioodi iseloomustab õrn ja aeglane algus, mida on mõnikord väga raske tuvastada, kui te ei tea selle lähenemisest, ei eelda selle alguse tõenäosust ega suhtle lapsega, keskendudes lapse tsoonile. selle proksimaalne areng; haripunkti (kõrgeima intensiivsusega etapp), mida on kõige lihtsam jälgida. Tundlikku perioodi iseloomustab ka õrn intensiivsuse langus.
Vanusega seotud tundlikud perioodid esinevad ligikaudu samal ajal, kuid võivad olla erinevatel etappidel kõrge intensiivsusega.
Tundlikkuse treening
Tundlikkustreening või nagu seda nimetatakse ka inimestevaheliseks tundlikkustreeninguks, tekkis T-rühmade praktika põhjal. Psühholoog Carl Rogers tuvastas kaks peamist rühmatöö tüüpi – need on "organisatsiooni arendamiseks mõeldud rühmad" ja "tundlikkustreening".
Tundlikkuse koolitust nimetatakse "kohtumisrühmadeks".
Tundlikkustreening on rühmadünaamiline treening. Sensitiivsuse mõiste hõlmab teise inimese emotsioonide, mõtete ja tegude ennustamise võime kvaliteeti, võimet tajuda, realiseerida ja meeles pidada teiste indiviidide või tervete rühmade sotsiaalpsühholoogilisi tunnuseid ning selle põhjal ennustada käitumist ja käitumist. tegevust.
Selles kontekstis eristab psühholoog G. Smith mitut tüüpi tundlikkust:
- vaatluslik (oskus jälgida ja meeles pidada, milline inimene välja nägi ja mida ta ütles);
— teoreetiline (erinevate teooriate kasutamine inimeste käitumise, mõtete ja tunnete tõlgendamiseks);
- nomoteetiline (tüüpilise indiviidi mõistmine teatud rühma esindajana ja selle teadmise kasutamine sellesse rühma kuuluvate inimeste käitumise ennustamisel);
- ideograafiline tundlikkus (iga inimese käitumise ainulaadsuse mõistmine ja tajumine).
Tundlikkuskoolituse peamine ülesanne on parandada inimese võimet mõista teisi inimesi. Samuti on kahte tüüpi eesmärke: vahetud eesmärgid ja hästi organiseeritud eesmärgid.
Vahetud eesmärgid:
- osalejate eneseteadlikkuse tõstmine seoses teadmiste omandamisega selle kohta, kuidas teised teiste käitumist tajuvad;
- suurenenud tundlikkus rühmaprotsessi, teiste tegude suhtes, mis on seotud teistelt tajutavate kommunikatiivsete stiimulite tajumisega;
- grupi toimimist raskendavate või hõlbustavate tingimuste tajumine;
— diagnostiliste oskuste kujundamine inimestevahelise suhtluse valdkonnas;
— oskuste arendamine edukaks kaasamiseks rühmadevahelistes ja rühmasisestes olukordades.
Väga organiseeritud eesmärgid:
— arendada inimeses võimet uurida oma rolli ja sellega katsetada;
— inimestevaheliste suhete autentsuse arendamine;
- teadmiste laiendamine teiste inimeste kohta;
— teistega koostöövõime arendamine.
Tundlikkustreeningu eesmärgid:
— erinevate käitumisoskuste arendamine;
- grupiliikmete vahelise mõistmise ja enesemõistmise suurendamine;
- sensoorne teadlikkus rühmaprotsessidest;
— sotsiaalset pädevust tõstvad haridus- ja koolitusvõimalused.
Üldiselt on tundlikkustreeningu peamisteks eesmärkideks määratletud tundlikkuse suurendamine rühmanähtuste suhtes, grupiprotsesside tajumise tõhustamine; oma elu ja teiste inimeste sisemise toimimise mõistmine; tundlikkuse kujunemine enda ja teiste sotsiaalsete rollide, nende positsioonide ja hoiakute suhtes; arendades reaktsioonide siirust, avatust ja spontaansust.
Ülaltoodud tundlikkustreeningu eesmärgid viiakse ellu inimestevahelise suhtlemise ja suhete kaudu, analüüsides rühmaprotsessi, selliseid komponente nagu rühma eesmärgid, normid, rollid, rühmastruktuurid, juhtimisprobleemid, pinged ja muud. Selles osas sarnaneb tundlikkustreening grupipsühhoteraapia meetoditega, kuid erinevalt sellest keskendub see sündmusele "siin ja praegu", rühmaprotsesside uurimisele, inimese käitumisele meeskonnas ja tema mõjule teistele.
Tundlikkuskoolitust kasutatakse väga sageli psühhoteraapia spetsialistide, eriti rühmapsühhoterapeutide koolitamisel. Tänu nendele koolitustele areneb tulevastes psühhoterapeutides tundlikkus rühmanähtuste suhtes, kujuneb inimestevahelisel suhtlusel põhineva võime adekvaatselt hinnata indiviidide hoiakuid, suhteid, psühholoogilisi probleeme ja konflikte, parandada arusaamist enda isiksusest, hoiakutest, vajadustest jne.
Sensitiivsuskoolitus tulevastele psühhoterapeutidele on suunatud teatud ülesannete lahendamisele eesmärgiga grupinähtuste suhtes parem tundlikkus või sügavam enesemõistmine ning koolituse vormis pakutavate avarate võimaluste realiseerimine tundides.
Tundlikkustreeningul kasutatakse psühhotehnilisi harjutusi ja erinevaid rollimänge, need jagunevad kolme liiki. Esimene koosneb harjutustest, mis mõjutavad kogu rühma ja iga osalejat; need on keskendunud esinemise korraldamisele tundide alguses ja selle säilitamisele kogu päeva jooksul.
Teine liik on harjutused ja mängud, mille eesmärk on luua kontakti osalejate vahel, teadvustada ja tajuda rühmaliikmete emotsionaalseid seisundeid, arendada vaatlusoskust, oskust mõista omadusi, omadusi, seisundeid ja inimeste ja rühmade vahelisi suhteid.
Ja kolmas tüüp koosneb harjutustest ja mängudest tagasiside saamiseks. Siin tekib osalejate vahel tugev side. Olenemata treeningu liigist algab töö esituse loomisega, mille eesmärk on organiseerida rühmaõhkkond. 
Tundlikkus (eneses kahtlemine) on vaimne nähtus, mis väljendub inimeste suurenenud vastuvõtlikkuses ja mõjutatavuses ning nende konfliktidesse sisenemise mehhanismis. Tundlikkuse ja haavatavuse tõttu kannavad tundlikud inimesed endas viha ja pahameelt ilma neid väljendamata. Seisundit süvendavad emotsioonid ja kaitsemehhanismid ei tööta. Kui allasurutud agressioon stagneerub, kogevad sellised isikud äkilisi emotsionaalseid puhanguid.
Kontseptsioon
Tundlikkus on inimese iseloomuomadus, mis väljendub suurenenud tundlikkuses, mida värvib ärevus uute sündmuste ees. Individuaalsed ilmingud on järgmised:
- madal enesehinnang;
- suurenenud tundlikkus;
- kartlikkus;
- häbelikkus;
- karm enesekriitika;
- Alaväärsuskompleks;
- kalduvus kogeda pikaajalisi kogemusi.
Inimestevahelise suhtluse tundlikkuse taset mõjutavad kõige enam inimese kaasasündinud omadused:
- saadud hariduse tunnused;
- pärilikkus;
- orgaanilised ajukahjustused.
Vanusega suudab inimene eneseharimise protsessis vähendada oma tundlikkuse taset, välja pressida endas ärevust uute sündmuste ees.
Psühholoogias peetakse tundlikkust liigse tundlikkuse või tundetuse ilminguks, mida iseloomustab emotsionaalse reaktsiooni täielik puudumine teiste tegudele ja käitumisele. Tundmatus avaldub:
- täielik ükskõiksus;
- füüsiliste aistingute puudumine;
- taktitundetus ja tähelepanematus teiste inimeste suhtes.
Isiklik käitumine ühiskonnas
Kõrge tundlikkusega inimestel on raske ühiskonnaga kohaneda. Nad kogevad probleeme erinevates elusituatsioonides, kus nad on sunnitud tegelema teiste inimestega. Suhtlemise tulemusena tekivad tundlikud suhted, mida koormavad:
- 1. Suhtlussideme loomise raskused, mis tulenevad sellest, et teiste inimeste suhtumist neisse peetakse ebasõbralikuks ja isegi vaenulikuks.
- 2. Uute sündmuste ja tutvustega seotud erinevate sotsiaalsete olukordade mõju. Patsiendid tunnevad tundlikku hirmu järgmistel põhjustel:
- alaväärsustunne;
- hirm avaliku esinemise ees;
- sotsiaalsest tegevusest keeldumine;
- uute tutvuste vältimine.
Selliste sümptomite ilmnemisel peate otsima abi psühholoogilt. Õige ravistrateegia, mille valib kogenud spetsialist, aitab oluliselt leevendada suurenenud tundlikkusega seotud seisundit.
Liigid
Psühholoogilisest vaatenurgast tõlgendatakse tundlikkust kui isiksuseomadust läbi võime tajuda erinevate inimeste iseloomuomadusi ja tundeid ning ennustada nende käitumist. Inimestevaheline tundlikkus jaguneb järgmisteks tüüpideks:
- 1. Vaatluslik, mis põhineb võimel koheselt märgata kõiki teiste inimeste omaduste ilminguid: välimus, kõne, käitumine.
- 2. Teoreetiline - erinevate teooriate kasutamine, mis selgitavad ja ennustavad teise inimese mõtteid, aistinguid ja käitumist.
- 3. Nomoteetiline - sotsiaalse rühma esindaja põhijoonte tuvastamine, sellesse rühma kuuluvate inimeste käitumise ennustamine.
Kultuuridevahelise tundlikkuse mõiste hõlmab võimet anda tajuhinnanguid, struktureerida erinevate rahvusrühmade esindajate tunnuseid ja tõhusalt ennustada inimeste käitumist.
- 4. Ideograafiline, mida iseloomustab oskus mõista konkreetse inimese ainulaadsust ja individuaalseid omadusi.
Tundlikkuse arendamine
Arengutundlikkus on saanud alguse inimese lapsepõlvest. Põhjused võivad olla erinevad olukorrad perekonnas:
- 1. Kui vanemad näitavad üles liigset karmust lapse suhtes, võib vastuseks olla pidev kontaktide vältimine, üksindus, eraldatus ja suletus oma maailmas. Laps teeb seda alateadlikult, püüdes vältida karistust ja etteheiteid.
- 2. Kiindumuse, tähelepanu puudumine, lapse emotsionaalne tagasilükkamine perekonnas kutsub esile tundlikkuse arengu, mis väljendub:
- isolatsioon;
- ebaseltskondlikkus;
- ärevus.
3.Tundlikkus isa puudumise tõttu on tavaline:
- sünnist väljaspool abielu;
- vanema surm;
- isa, kes tunneb lapse vastu vähe huvi.
Seda seostatakse konflikti tekkimisega "olla" ja "suutma" vahel, mille dikteerib range mina-ideaal. Olukorda raskendab ema osalemine, mida väljendab:
- suurenenud tähelepanu;
- kiindumus;
- kaitsta last ebaõnne eest;
- tema omaduste idealiseerimine.
Ühest küljest on tundlik inimene haavatav, mõjutatav ja teiselt poolt edev. Kujuneb Superego tugev funktsioon, mis väljendub sõltuvuses ümbritsevate inimeste hinnangust, mis sageli väljendub tundliku hukkamõistu hirmu kaudu.
Vanusetundlikkus
Vanusetundlikkus peegeldab inimese tundlikkust väliskeskkonna mõjude suhtes teatud arenguetapis.
L. S. Vygotsky oluline avastus lastepsühholoogias on teatud funktsioonide arenguks kõige soodsamate vanuseperioodide määratlemine. Perioodil on järgmine vorm:
- vastsündinu;
- imikuiga: 2 kuud - 1 aasta;
- varane lapsepõlv: 1–3 aastat;
- koolieelne vanus: 3–7 aastat;
- kool: 8–12 aastat;
- puberteet: 14-17 aastat.
Neid teadmisi kasutatakse pedagoogikas, et määrata kindlaks vanus, mis on soodne lapse harimiseks, arenguks ning tema füüsiliste, intellektuaalsete, emotsionaalsete, sotsiaalsete ja kultuuriliste võimete rikastamiseks.
Iga lapse elus on perioode, mil loodus ise loob soodsad tingimused vaimsete omaduste arendamiseks, mis tagavad vastuvõtlikkuse teatud teadmiste omandamiseks. Neid perioode peetakse tundlikeks.
Tundlikud perioodid
Tundlik periood on osa lapse elust, mida iseloomustavad optimaalsed tingimused tema psühholoogiliste omaduste arendamiseks teatud tüüpi tegevuse jaoks.
Nendel etappidel on ajapiirang. Olles jätnud vahele ühe vaimse arengu perioodidest, peate lünga täitmiseks tulevikus kulutama palju vaeva ja aega. Mõned vaimsed funktsioonid ei pruugi hiljem ilmneda. Näitena võib tuua juhtumid, kus lapsed, kes veetsid lapsepõlve loomade keskel, tagastati ühiskonda. Ükski rehabilitatsiooniprogramm ei suutnud õpetada neile täielikku kõnet ega uute tingimustega kohanemist. Need lapsed jätkasid loomade elude ja harjumuste kopeerimist.
Tundlik periood on optimaalsete võimaluste aeg vaimsete omaduste harmoonilisemaks kujunemiseks, peegeldades võimet muutuda vastavalt välistele asjaoludele.
Esimestel eluaastatel on inimese arengu jaoks äärmiselt olulised mitmesugused tegevused, keskkonnad ja emotsioonid. Teadmiste, oskuste, emotsioonide, vaimse ja füüsilise arengu puudumine lapsepõlves on korvamatu lünk tema edasises elus.
