E. M. Dun
Eksperiment kui teaduslik meetod
Teadusliku uurimistöö eksperimentaalne meetod on New Age'i vaimusünnitus. Selle kujunemine oli revolutsiooniline verstapost inimteadmiste ja eelkõige loodusteaduste arengus. Paljud teadusajaloolased usuvad täiesti õigustatult, et just eksperimentaalse meetodi süstemaatiline rakendamine tähistas eksperimentaalteaduse teket selle sõna tänapäevases tähenduses, mis asendas muistsed spekulatsioonid ja keskaegse skolastika.
Eksperimendi kui iseseisva teadusliku uurimismeetodi rajajaks ja edendajaks oli G. Galileo. Füüsikalise eksperimendi meetodile tuginedes lükkas ta ümber aristotelese füüsika põhimõtted ja pani aluse klassikalisele mehaanikale, mis sai hiljem oma täiemahulise arengu I. Newtoni töödes. Füüsika sügavustes esile kerkinud eksperimentaalmeetod laiendas järk-järgult selle rakendusala, leides laialdase kasutuse keemias, bioloogias, füsioloogias ning teistes loodus- ja tehnikateadustes. Tänapäeval tungib see üha enam sotsiaalteadustesse (majandus, sotsioloogia, psühholoogia jne). Kaasaegse teaduse metodoloogilises arsenalis mängib eksperiment kui empiirilise uurimistöö peamist üldteaduslikku meetodit üliolulist rolli.
Teadusliku eksperimendi kontseptsioon. Ühtsus aine-praktilise ja
eksperimendi kognitiivsed aspektid.
Teadusliku eksperimendi olemuse, selle koha ja rolli mõistmiseks tunnetuses on vajalik ennekõike üsna selge üldine arusaam teadusliku teadmise struktuurist ja tunnetusprotsessi etappidest.
Kaasaegses teaduslikus metoodikas on tavaks eristada kahte peamist teaduslike teadmiste taset - empiiriline ja teoreetiline ja vastavalt sellele kaks peamist kognitiivse tegevuse tüüpi - empiiriline ja teoreetiline uurimine. Näidatud tasemed erinevad üksteisest uurimisobjekt, tegelane vahendid ja meetodid, uurimisprotsessis kasutatud, samuti saadud olemus kognitiivsed tulemused.
Empiirilisel tasandil tunnetatakse teaduse poolt uuritavat objekti selle väliselt "nähtused" ehk siis tema omad üksikud omadused ja seosed, mis on saadaval otse registreerimiseks kasutades meeleelundid tunnetusaine ja mitmesugused seadmed, suurendades nende eraldusvõimet. Peamised uurimismeetodid sellel tasemel on vaatlus, katse ja mõõtmine. Empiirilise uuringu tulemustel on vorm teaduslikud faktid 1 ja empiirilisi sõltuvusi kirjeldades tuttav objekt.
Teoreetilisel tasandil tunneb teadus uuritavat objekti selle järgi "olemid" ehk siis need sisemised seadused, mis kontrollivad selle toimimist ja arengut. Peamised uurimismeetodid on siin loogiline mõtlemine, ja peamised meetodid on abstraktsioon, idealiseerimine jne. Teoreetilise uurimistöö tulemused ilmnevad kujul hüpoteesid ja teooriad, kes on võimelised seletama varem saadud faktid ja sõltuvused ning ennustada uued faktid, mida varem polnud teada.
Olles kvalitatiivselt erinev, on teadmiste empiiriline ja teoreetiline tase samal ajal omavahel seotud vastastikused seosed ja vastastikune sõltuvus. Empiiriline teadmiste tase on teoreetilise alus. Teaduslikud hüpoteesid ja teooriad põhinevad alati empiirilise uurimistöö käigus saadud teaduslikel faktidel. Teisest küljest põhinevad empiirilised teadmised alati teatud teoreetilistele eeldustele, mis juhivad empiirilist protsessi ja annavad sellele süstemaatiline tegelane 2.
Pärast neid üldisi sissejuhatavaid märkusi võime asuda otse teadusliku eksperimendi analüüsi juurde.
Mõiste "katse" pärineb ladinakeelsest sõnast "experimentum", mis tähendab "katset", "testi", "kogemust".
Nagu me juba märkisime, kuulub eksperiment teadusliku uurimise empiiriliste meetodite hulka, mis hõlmavad ka vaatlust ja mõõtmist 3 .
Sarnaselt vaatlusega eeldab eksperiment vahetut, sensoorset interaktsiooni tunnetava subjekti ja tunnetatava objekti vahel, mille tulemuseks on reaalsuse üksikute omaduste ja seoste avalikustamine ning selle põhjal teaduslike faktide ja empiiriliste sõltuvuste tuvastamine. Samas on tal selliseid spetsiifilisi jooni, mis eristavad seda põhimõtteliselt lihtsast vaatlusest (mõtisklemisest).
Teaduslik vaatlus on reaalsuse objektide uurimine nendes looduslikud tingimused. See tähendab, et sellise uurimistöö käigus ei riku tunnetav subjekt objekti loomulikku “elu”, ei mõjuta seda ja selle eksisteerimise tingimusi, vaid uurib seda täpselt nii, nagu see on meie sensoorsele tajule otseselt antud. Seetõttu kannab see meetod teatud templit passiivsus teema. Teadaolev uurimistegevus taandub ainult vaatlustingimuste otsimisele või vaatleja meeli tugevdavate seadmete kasutamisele.
Eksperiment, erinevalt lihtsast vaatlusest, on aktiivne meetod teaduslikud uuringud. Seda fundamentaalset erinevust rõhutades kirjutas I. P. Pavlov: “...vaatlus kogub seda, mida loodus talle pakub, kogemus (st eksperiment – E. D.) aga võtab looduselt seda, mida ta tahab” 4. Eksperimenteerija ei oota, kuni loodus kogemata toimetab teda huvitava nähtuse või seisundi, vaid ta põhjustab (taastoodab) neid ise. Eksperiment on reaalsuse uurimine kunstlikud tingimused mille on loonud uurija ise läbi suunatud ja kontrollitud praktilist mõju uuritava objekti või selle olemasolu tingimuste kohta. Nende kunstlike tingimuste olemuse määrab käesolev ülesanne. Need peaksid olema sellised, et paljastaksid need objekti omadused ja seosed, mis uurijat huvitavad.
Näiteks selleks, et teha kindlaks, kas antud väetis mõjutab konkreetse taime arengut ja kuidas see mõjub, kanname seda mulda, selgitades välja, milline on põhjuslik seos selle taime kasvul, arengul ja viljakandmisel sellisel kasutamisel. Selgitades välja, kuidas voolutugevus ahelas sõltub juhtide takistusest, muudame kunstlikult nende takistuse väärtust. Teatud ainete keemiliste omaduste määramisel kombineerime uuritavat ainet kunstlikult teiste ainetega, muudame kunstlikult kombineerimise tingimusi (temperatuur, rõhk, katalüsaatorid jne).
Kõigil neil juhtudel näib uurija sunniviisiliselt sunnib loodus paljastada oma saladused, vastata küsimustele, mida ta talle esitab. Looduse üle mõtisklejaks saab seega loodusteadlane 5 .
Rõhutades katsealuse tegevuse aktiivset olemust eksperimenteerimisprotsessis, ei tohiks see tegevus samastuda absolutiseerida ja sellega eitada katses saadud teadmiste objektiivset sisu. Sündmuse objektiivsesse kulgemisse sekkudes, tehislikke eksperimentaalseid olukordi luues ei loo uurija meelevaldselt asjade omadusi ja seoseid, omistades need seejärel loodusele. „Eksperimentaalses uuringus võib objektide vastasmõju käsitleda korraga kahel viisil: nii inimtegevusena kui ka osana looduse enda vastasmõjudest. Uurija esitab loodusele küsimusi, vastused neile annab loodus ise “6.
Eelnevast tuleneb katse peamine ja määrav epistemoloogiline tunnus - selle samaaegne kuulumine isiku subjekti-praktilisse ja tunnetuslikku tegevusse. Need kaks poolt katses on orgaaniliselt seotud. Eksperimentaalse tegevuse eesmärk on teaduslike teadmiste suurendamine ja selles osas on see hariv. Kuna aga selle eesmärgi saavutamise vajalik tingimus on muutumine, reaalsuse teisenemine, toimib eksperimentaalne tegevus ka praktikavormina.
Teaduslik eksperiment erineb teistest praktilise tegevuse vormidest, näiteks materjalist ja tootmisest eesmärk. Kui inimene muudab tootmistegevuse käigus teatud materiaalsete vahendite abil loodusobjekte, et muuta need objektideks, mis suudavad rahuldada tema praktilisi vajadusi, siis on katse eesmärk selline objektide ümberkujundamine. mis võimaldab tuvastada nende empiirilisi omadusi. See tähendab, et eksperiment on praktiline tegevus teadmiste nimel.
Kuna tegemist on praktika spetsiifilise vormiga, mängib eksperiment rolli teadmiste alused ja teadmiste tõesuse kriteeriumid. Sellest tulenevad katse kaks epistemoloogilise funktsiooni: uurimine (heuristiline) ja testimine (kriteeriumid).
Kuna eksperimendi käigus ilmneb vahel uusi, ootamatuid, olemasolevate teooriate seisukohalt fakte, siis on see teoreetiliste teadmiste aluse roll ning stimuleerib teooria edasiarendamist ja täiustamist. Enamasti tehakse aga eksperiment olemasolevate teoreetiliste teadmiste kontrollimiseks, mis on olemuselt hüpoteetilised. Selleks tuletatakse hüpoteesist loogiliselt empiiriliselt kontrollitavad tagajärjed ning seejärel tehakse katsega kindlaks, kas ennustatud nähtused on ka tegelikult olemas või mitte. See tähendab, et eksperiment kas kinnitab (kontrollib) hüpoteesi või lükkab selle ümber (võltsib). Nende kahe katse funktsiooni küsimuse juurde pöördume tagasi oma käsiraamatu järgmistes osades.
Siiski tuleb märkida, et lihtne vaatlus on võimeline täitma ka neid epistemoloogilisi funktsioone. Mis on siis eksperimendi eelis lihtsa vaatluse ees selle kaudu saadavate tulemuste osas? Siin peaksite pöörama tähelepanu järgmistele olulistele punktidele.
Isegi juhtudel, kui teadlast huvitavad tingimused võivad tekkida looduses endas, peab nende tekkimine, nagu juba märkisime, sageli ootama. Seetõttu on vaatlusmeetodi domineerimisel teaduses teadmiste areng üsna aeglane. Kuna katses loob need tingimused uurija ise, kognitiivne protsess kiireneb järsult.
Eksperimendis saab kunstlikult luua selliseid asjaolude kombinatsioone, mis looduslikes tingimustes ei kohtu üldse. Näiteks võimaldab eksperiment uurida objektide omadusi tegelikkuses ekstreemsetes tingimustes – ülimadalatel või ülikõrgetel temperatuuridel, kõrgel rõhul, tohutul elektri- või magnetvälja tugevusel jne. Eksperimenteerija saab kiirendada või aeglustada ning seeläbi teha uurimiseks kättesaadavaks protsessid, mis looduslikes olekus toimuvad ülikiiresti või üliaeglaselt (näiteks taime kasvukiiruse tõus). Selle tulemuseks on selliste objektide omaduste avastamine, mis looduslikes tingimustes on peidetud ja seetõttu ei saa seda lihtsa vaatlusega üldse teada.
Lihtsa vaatluse käigus puutub uuritav objekt tavaliselt kokku kõrvaliste, väliste teguritega, mistõttu on selle kohta täpsete ja usaldusväärsete teadmiste saamine raskendatud. Eksperiment annab uurijale võimaluse, kasutades selleks teatud materiaalseid vahendeid isoleerida uuritav objekt nende tegurite mõjul varjab oma olemust ja uurib seda nii-öelda "puhtal kujul." Nii paigutas I. Pavlov loomade käitumist konditsioneeritud reflekside meetodil uurides loomad välistest juhuslikest mõjudest isoleeritud kambrisse (“vaikuse torn”). Ainult nii on võimalik jälgida seost täpselt määratletud stiimuli ja keha reaktsiooni vahel ning teha seeläbi õigeid järeldusi ajus toimuvate protsesside kohta.
Eksperimentaalse isoleerimise meetodit kasutab ka teadus keerukate objektide mõistmiseks. Lihtne vaatlemine tabab parimal juhul mingi keerulise terviku üldpildi, jättes üksikute interakteeruvate tegurite rolli selles ebaselgeks. Seega on looduslikes tingimustes võimatu määrata päikesespektri iga peamise kiire keemilist mõju. See on võimalik ainult eksperimentaalselt, jagades spekter selle moodustavateks kiirteks ja seejärel uurides kõigi nende kiirte toimet teistest eraldi. Samamoodi tehti mitmeid olulisi avastusi bioloogias just siis, kui katsetajad õppisid jagama elusobjekte osadeks, tuvastama nende aspekte, mis eksperimenteerijaid huvitasid, ja uurima neid in vivo (st kuidas nad tegelikult terves organismis toimivad). või in vitro (kasvatage neid tehiskeskkonnas, väljaspool keha). See on suuresti seotud näiteks edusammudega tsütoloogia vallas.
Erinevate tingimuste eraldamine katses on tunnetuses suure tähtsusega põhjuslikud seosed. See hõlbustab oluliselt nähtuse analüüsi, oluliste seoste eraldamist ebaolulistest, võimaldab välja selgitada iga tingimuse mõju uuritavale nähtusele jne.
Funktsionaalselt täheldatud eksperimentaalse meetodi aspekt lähendab selle mõtlemise abstraktsele tegevusele. Abstraheerimine esindab ju ka objekti teatud oluliste omaduste ja suhete valikut, abstraheerides need lahendatava probleemi seisukohalt ebaolulistest aspektidest ja mingi “abstraktse objekti” kujunemisest. Nende erinevus seisneb aga selles, et katses ei saavutata ebaoluliste tegurite eraldamist. vaimselt, nagu abstraktsioonis ja praktiliselt, vahetult tajutavas sensoorses vormis.
Eksperimendi abil saab teadlane süstemaatiliselt varieeruda kombineerida erinevaid tingimusi. Muutes mõnda neist, hoides teisi konstantsena ja isoleerides teisi, paljastab eksperimenteerija seeläbi üksikute tingimuste tähenduse ja teeb kindlaks looduslikud ühendused, uuritava protsessi määratlemine. Seega on eksperiment tõhus vahend loodusseaduste tuvastamiseks. Pidades silmas seda eksperimentaalse meetodi omadust, kirjutas I. P. Pavlov: „Kogemus justkui võtab nähtuse enda kätte ja paneb mängu esmalt ühe, siis teise jne. tehislikes, lihtsustatud kombinatsioonides määrab tõelise seose nähtuste vahel” 7 . Samal ajal saab eksperimenteerija nähtuste vahelisi loomulikke seoseid selgitades varieerida mitte ainult tingimusi endid nende olemasolu ja puudumise mõttes, vaid ka kvantitatiivsed suhted. Tänu sellele on võimalik anda loodusseaduste abil avastatule kvantitatiivne, matemaatiline väljendus.
Kuna eksperimendis tehakse uurimistööd uurija enda loodud tehistingimustes, siis katse lihtsam kui lihtne vaatlus, kontrollitav.
Lõpuks on teadusliku eksperimendi oluline eelis see reprodutseeritavus, mis lihtsa vaatluse korral on sageli väga raske või isegi võimatu. Katse reprodutseeritavus tähendab, et selle tingimusi ja seega sellega seoses läbiviidud vaatlusi ja mõõtmisi saab korrata nii mitu korda, kui vaja täpsete ja usaldusväärsete tulemuste saamiseks. Katse mitmekordse kordamise võimalus võimaldab teha üldistusi ja järeldusi suurel vaatlus- ja mõõtmissarjal, välistades juhuslikud vead.
Seega eksperiment annab täpsema, sügavama ja kiirema nähtuste uurimise kui lihtne vaatlus.
1 Sel juhul mõistetakse "teaduslikku fakti" kui ühtset empiirilist väidet, mis sisaldab usaldusväärset teavet reaalsuse objektide üksikute omaduste kohta.
2 Teaduslike teadmiste tasemete kohta saate lähemalt lugeda: Sissejuhatus filosoofiasse. M., 1989. 13. peatükk.
3 See viitab vaatlemisele kui iseseisvale uurimismeetodile (“lihtvaatlus”), mitte vaatlemisele katse osana. Mis puutub mõõtmisse, siis see ei eksisteeri kunagi iseseisvalt ja toimib kas vaatluse või katse osana.
4 I. P. Pavlov. Täis isiklik Op.T. II. Raamat 2. M.-L., 1951. Lk 274.
5 Sõna "naturalist" tähendab: "see, kes piinab loodust", st piinab seda, sundides seda paljastama oma saladusi. Samas tähendas sõna “piinamine” vanas vene keeles “ülekuulamist”, “küsimist”. Need kaks tähendust sõnas "looduslane" näivad ristuvat.
6 Sissejuhatus filosoofiasse. M., 1989. Lk 400.
1) Katsetage- (ladina keelest experimentum - katse, katse, kogemus) - inglise keel. katse; saksa keel Katse. Üldteaduslik meetod kontrollitud ja kontrollitud tingimustes uute teadmiste saamiseks sotsiaalsete nähtuste ja protsesside põhjus-tagajärg seoste kohta. tegelikkus.
2) Katsetage- (ladina keelest experimentum ~ test, kogemus) - objektiivse reaalsuse tundmise vorm teaduses, mille käigus uuritakse nähtusi, kasutades otstarbekalt valitud või kunstlikult loodud kontrollitud tingimusi, mis tagavad nende protsesside toimumise puhtal kujul ja täpse mõõtmise; nende vaatlemine Need on vajalikud regulaarsete seoste loomiseks nähtuste vahel.
3) Katsetage- andmete hankimise meetod, mille käigus kontrollitakse tingimusi ja muutujaid, et luua põhjus-tagajärg seoseid. See annab teadlastele võimaluse testida sõltumatu muutuja mõju sõltuvale muutujale.
4) Katsetage- - empiiriliste andmete kogumise ja analüüsimise meetod, mille abil tingimuste süstemaatilise juhtimise kaudu kontrollitakse teaduslikult hüpoteese nähtuste põhjuslike seoste kohta.
5) Katsetage- - nähtuse eksperimentaalne reprodutseerimine, millegi uue loomine teatud tingimustel uurimise ja katsetamise eesmärgil.
6) Katsetage- - meetod andmete hankimiseks, mille käigus kontrollitakse tingimusi ja muutujaid, et luua põhjus-tagajärg seoseid.
7) Katsetage - (ladina keeles experimentum - test, kogemus) - empiirilise tunnetuse meetod, mille abil kontrollitud ja kontrollitud tingimustes (sageli spetsiaalselt loodud) saadakse teadmisi nähtuste ja objektide vaheliste seoste (enamasti põhjuslike) või uute omaduste kohta. objektide või nähtuste avastamine. E. võib olla loomulik ja vaimne. Loomulik eksperimenteerimine viiakse läbi objektidega ja uuritava reaalsuse enda olukordades ning reeglina hõlmab see eksperimenteerija sekkumist sündmuste loomulikku kulgu. Vaimne E. hõlmab tingliku olukorra loomist, mis näitab uurijat huvitavaid omadusi, ja idealiseeritud objektide (viimased on sageli spetsiaalselt selleks otstarbeks ehitatud) toimimist. Kunstlikult loodud mudelitega (mis võivad, aga ei pruugi vastata ühelegi reaalsele objektile ja olukorrale), kuid millega kaasneb nende mudelite reaalne muutus, on vahepealne staatus. E. kui uurimis- ja transformatsioonitegevust võib käsitleda kui praktika erivormi, mis võimaldab tuvastada tunnetuse mõistete ja konstruktsioonide (mitte)vastavust, teoreetiliselt avastatud seoseid ja suhteid tegelikkusega. Nn otsustavates katsetes saab testida teooriat tervikuna. Majandusteadus on kõige keerulisem ja tõhusaim empiirilise teadmise meetod, mida seostatakse Euroopa eksperimentaalteaduse kujunemise ja seletusmudelite domineerimise kinnistumisega loodusteaduses tervikuna. See pärineb G. Galileo uurimistööst ja pärast tema surma asutatud Firenze Eksperimentide Akadeemiast. Teoreetiliselt põhjendati E. esmakordselt F. Baconi töödes, kelle ideede edasine arendamine on seotud Milli nimega. E. monopoolne seisund sattus kahtluse alla alles 20. sajandil. eeskätt sotsiaal-humanitaarsetes teadmistes, aga ka ühelt poolt seoses fenomenoloogilise ja seejärel hermeneutilise pöördega filosoofias ja teaduses ning teiselt poolt kalduvusega loodusteaduste äärmuslikule formaliseerumisele (matematiseerumisele) (tekkimine ja kasv). matemaatilise mudeli E osakaal.) . Majandusteadus hõlmab tehissüsteemide loomist (või looduslike süsteemide kunstlikkust), mis võimaldab neid mõjutada nende elementide ümberkorraldamise, kõrvaldamise või teistega asendamise teel. Jälgides süsteemis toimuvaid muutusi (mida kvalifitseeritakse tehtud tegevuste tagajärgedeks), on võimalik paljastada teatud tegelikke seoseid elementide vahel ning seeläbi tuvastada uuritavate nähtuste uusi omadusi ja mustreid. Loodusteaduses toimub tingimuste muutmine ja nende jälgimine erineva keerukusega seadmete kasutamisega (alates I. Pavlovi konditsioneeritud reflekside katsetes kuni sünkrofasotronide ja muude seadmeteni). E. viiakse läbi teatud kognitiivsete probleemide lahendamiseks, mille dikteerib teooria seis, kuid see tekitab ka uusi probleeme, mis nõuavad nende lahendamist järgnevas E., s.t. on ka võimas uute teadmiste generaator. E. võimaldab: 1) uurida nähtust selle “puhtal” kujul, kui kõrval(tausta)tegurid on kunstlikult elimineeritud; 2) uurida eseme omadusi kunstlikult loodud ekstreemsetes tingimustes või põhjustada nähtusi, mis looduslikes tingimustes nõrgalt või üldse ei avaldu; 3) süstemaatiliselt muuta ja varieerida erinevaid tingimusi soovitud tulemuse saavutamiseks; 4) reprodutseerida korduvalt protsessi kulgu rangelt fikseeritud ja korratavatel tingimustel. E. kasutatakse tavaliselt: 1) kui püütakse avastada objektil senitundmatuid omadusi, et toota teadmisi, mis ei tulene olemasolevast teadmisest (uurimus E.); 2) kui on vaja kontrollida hüpoteeside või mistahes teoreetiliste konstruktsioonide õigsust (testimine E.); 3) kui nähtust “näitatakse” kasvatuslikel eesmärkidel (demonstratsioon E.). E. eritüübi moodustavad sotsiaalne E. (eelkõige E. sotsioloogias). Tegelikult võib iga inimese tegevust teatud tulemuse saavutamiseks käsitleda omamoodi eksperimendina. Loogilise ülesehituse järgi jagatakse katsed paralleelseteks (kui katseprotseduur põhineb kahe objektide või nähtuste rühma võrdlemisel, siis katsed jaotatakse katseteks, mis on tehtud katseteks). millest ühte mõjutas eksperimentaalne tegur - katserühm ja teine mitte - kontrollrühm) ja järjestikune (milles kontrollrühm puudub ja mõõtmised tehakse samal rühmal enne ja pärast katse kasutuselevõttu faktor). V.L. Abushenko
Katse
(ladina keelest experimentum - test, katse, kogemus) - inglise keel. katse; saksa keel Katse. Üldteaduslik meetod kontrollitud ja kontrollitud tingimustes uute teadmiste saamiseks sotsiaalsete nähtuste ja protsesside põhjus-tagajärg seoste kohta. tegelikkus.
(ladina keelest experimentum ~ test, kogemus) - objektiivse reaalsuse tundmise vorm teaduses, mille käigus uuritakse nähtusi, kasutades otstarbekalt valitud või kunstlikult loodud kontrollitud tingimusi, mis tagavad nende protsesside toimumise puhtal kujul ja täpse mõõtmise, jälgimise. mis on vajalik korrapäraste seoste loomiseks nähtuste vahel.
meetod andmete hankimiseks, mille käigus kontrollitakse tingimusi ja muutujaid, et luua põhjus-tagajärg seoseid. See annab teadlastele võimaluse testida sõltumatu muutuja mõju sõltuvale muutujale.
Empiiriliste andmete kogumise ja analüüsimise meetod, mille abil tingimuste süstemaatilise juhtimise kaudu kontrollitakse teaduslikult hüpoteese nähtuste põhjuslike seoste kohta.
Nähtuse katseline reprodutseerimine, millegi uue loomine teatud tingimustel uurimise ja katsetamise eesmärgil.
– meetod andmete hankimiseks, mille käigus kontrollitakse tingimusi ja muutujaid, et luua põhjus-tagajärg seosed.
(ladina keeles experimentum - test, kogemus) - empiirilise tunnetuse meetod, mille abil kontrollitud ja kontrollitud tingimustes (sageli spetsiaalselt kavandatud) saadakse teadmisi nähtuste ja objektide vaheliste seoste (enamasti põhjuslike) või objektide uute omaduste kohta. objektid või nähtused avastatakse. E. võib olla loomulik ja vaimne. Loomulik eksperimenteerimine viiakse läbi objektidega ja uuritava reaalsuse enda olukordades ning reeglina hõlmab see eksperimenteerija sekkumist sündmuste loomulikku kulgu. Vaimne E. hõlmab tingliku olukorra loomist, mis näitab uurijat huvitavaid omadusi, ja idealiseeritud objektide (viimased on sageli spetsiaalselt selleks otstarbeks ehitatud) toimimist. Kunstlikult loodud mudelitega (mis võivad, aga ei pruugi vastata ühelegi reaalsele objektile ja olukorrale), kuid millega kaasneb nende mudelite reaalne muutus, on vahepealne staatus. E. kui uurimis- ja transformatsioonitegevust võib käsitleda kui praktika erivormi, mis võimaldab tuvastada tunnetuse mõistete ja konstruktsioonide (mitte)vastavust, teoreetiliselt avastatud seoseid ja suhteid tegelikkusega. Nn otsustavates katsetes saab testida teooriat tervikuna. Majandusteadus on kõige keerulisem ja tõhusaim empiirilise teadmise meetod, mida seostatakse Euroopa eksperimentaalteaduse kujunemise ja seletusmudelite domineerimise kinnistumisega loodusteaduses tervikuna. See pärineb G. Galileo uurimistööst ja pärast tema surma asutatud Firenze Eksperimentide Akadeemiast. Teoreetiliselt põhjendati E. esmakordselt F. Baconi töödes, kelle ideede edasine arendamine on seotud Milli nimega. E. monopoolne seisund sattus kahtluse alla alles 20. sajandil. eeskätt sotsiaal-humanitaarsetes teadmistes, aga ka ühelt poolt seoses fenomenoloogilise ja seejärel hermeneutilise pöördega filosoofias ja teaduses ning teiselt poolt kalduvusega loodusteaduste äärmuslikule formaliseerumisele (matematiseerumisele) (tekkimine ja kasv). matemaatilise mudeli E osakaal.) . Majandusteadus hõlmab tehissüsteemide loomist (või looduslike süsteemide kunstlikkust), mis võimaldab neid mõjutada nende elementide ümberkorraldamise, kõrvaldamise või teistega asendamise teel. Jälgides süsteemis toimuvaid muutusi (mida kvalifitseeritakse tehtud tegevuste tagajärgedeks), on võimalik paljastada teatud tegelikke seoseid elementide vahel ning seeläbi tuvastada uuritavate nähtuste uusi omadusi ja mustreid. Loodusteaduses viiakse tingimuste muutmine ja kontroll nende üle läbi erineva keerukusega seadmete kasutamisega (alates I. Pavlovi konditsioneeritud reflekside katsetest kuni sünkrofasotronide ja muude seadmeteni). E. viiakse läbi teatud kognitiivsete probleemide lahendamiseks, mille dikteerib teooria seis, kuid see tekitab ka uusi probleeme, mis nõuavad nende lahendamist järgnevas E., s.t. on ka võimas uute teadmiste generaator. E. võimaldab: 1) uurida nähtust selle “puhtal” kujul, kui kõrval(tausta)tegurid on kunstlikult elimineeritud; 2) uurida eseme omadusi kunstlikult loodud ekstreemsetes tingimustes või põhjustada nähtusi, mis looduslikes tingimustes nõrgalt või üldse ei avaldu; 3) süstemaatiliselt muuta ja varieerida erinevaid tingimusi soovitud tulemuse saavutamiseks; 4) reprodutseerida korduvalt protsessi kulgu rangelt fikseeritud ja korratavatel tingimustel. E. kasutatakse tavaliselt: 1) kui püütakse avastada objektil senitundmatuid omadusi, et toota teadmisi, mis ei tulene olemasolevast teadmisest (uurimus E.); 2) kui on vaja kontrollida hüpoteeside või mistahes teoreetiliste konstruktsioonide õigsust (testimine E.); 3) kui nähtust “näitatakse” kasvatuslikel eesmärkidel (demonstratsioon E.). E. eritüübi moodustavad sotsiaalne E. (eelkõige sotsioloogias E.). Tegelikult võib iga inimese tegevust teatud tulemuse saavutamiseks käsitleda omamoodi eksperimendina. Loogilise ülesehituse järgi jagatakse katsed paralleelseteks (kui katseprotseduur põhineb kahe objektide või nähtuste rühma võrdlemisel, siis katsed jaotatakse katseteks, mis on tehtud katseteks). millest ühte mõjutas eksperimentaalne tegur - katserühm ja teine mitte - kontrollrühm) ja järjestikune (milles kontrollrühm puudub ja mõõtmised tehakse samal rühmal enne ja pärast katse kasutuselevõttu faktor). V.L. Abushenko
Psühholoogiline eksperiment on katse, mis viiakse läbi eritingimustes uute teaduslike teadmiste saamiseks uurija sihipärase sekkumise kaudu katsealuse elutegevusse. See on korrapärane uuring, mille käigus uurija muudab otseselt tegurit (või tegureid), hoiab teisi konstantsena ja jälgib süstemaatiliste muutuste tulemusi. Vt Eksperimenti kui muutujate uurimist
Laiemas mõttes hõlmab psühholoogiline eksperiment mõnikord lisaks eksperimendile ka selliseid uurimismeetodeid nagu vaatlus, küsitlus, testimine). Kitsas tähenduses (ja traditsiooniliselt eksperimentaalpsühholoogias) peetakse eksperimenti aga iseseisvaks meetodiks.
Katsete tüübid
Psühholoogia kasutab laborikatseid, looduskatseid ja kujundavaid katseid. Olenevalt uurimistöö etapist eristatakse pilootuuringut ja katset ennast. Katsed võivad olla avalikud või varjatud eesmärgiga.
Paljud teadlased praktiseerivad mõttekatseid arutelu ja arutelu käigus. Ilmselgelt on need palju odavamad ja kiiremad, kuigi mitte alati veenvad ja usaldusväärsed.
Katsete läbiviimise meetodi järgi eristatakse katseid:
Laboratoorsed katsed.
See on teadusliku psühholoogia kõige levinum ja lugupeetud eksperiment. See võimaldab teil sõltuvaid ja sõltumatuid muutujaid võimalikult rangelt juhtida. Vaata →
Looduslik (väli)katse.
See on tavaelus läbiviidud eksperiment, kui näib, et pole eksperimenti ega katsetajat.
Kujunev (psühholoogiline ja pedagoogiline) eksperiment.
Eksperiment hõlmab inimest või inimeste rühma, kes osaleb teatud omaduste ja oskuste väljaõppes ja kujundamises. Ja kui tulemus kujuneb, ei pea me arvama, mis selle tulemuseni viis: tulemuseni viis see tehnika.
Olenevalt uurimistöö etapist eristan pilootuuringut (nn mustand, pilootuuring) ja tegelikku katset.
Selgesõnalised ja varjatud katsed
Olenevalt teadlikkuse tasemest võib katsed jagada ka
need, milles uuritavale antakse täielikku teavet õppetöö eesmärkide ja eesmärkide kohta,
need, milles osa selle kohta on katse eesmärgil varjatud või katsealuse eest moonutatud (näiteks kui on vaja, et katsealune ei teaks uuringu tegelikust hüpoteesist, võidakse talle öelda vale),
ja need, mille puhul katsealune ei ole teadlik katse eesmärgist ega isegi eksperimendi enda faktist (näiteks lastega seotud katsed).
10. Psühholoogilise uurimistöö vormid, liigid ja liigid.
Katsete tüübid
1. Otsingu (uurija) eksperiment – eksperiment, mille eesmärk on tuvastada seose olemasolu sõltumatute ja sõltuvate muutujate vahel.
2. Kinnitav eksperiment - katse, mis määrab sõltumatute ja sõltuvate muutujate vaheliste suhete tunnused.
Katsete tüübid
/. Kriitiline eksperiment – kõigi võimalike hüpoteeside usutavuse kontrollimine; vaja on probleemi hoolikat teoreetilist väljatöötamist ja uurimistöö planeerimist.
2. Pilootuuring - hüpoteesi kontrollimine, uurimistöö lähenemisviiside otsimine, jämedate vigade kõrvaldamine katse planeerimisel ja muutujate mõõtmisel.
3. Väliuuringud (looduslik eksperiment) - sõltumatute ja sõltuvate muutujate vaheliste seoste uurimine muutujate mittetäieliku kontrolliga
4. Laboratoorsed uuringud (eksperiment) - sõltumatute ja sõltuvate muutujate vaheliste seoste uurimine muutujate suhteliselt täieliku kontrolliga.
Katsete vormid
1. Kujunduskatse – X olemasolu, mis
subjekte mõjutav sülem moodustab neis aga
vuy-st sõltuv muutuja.
2. Kindlakskatse – F O N et al.
on X.
Eksperimentaaluuringute vormid
1. Laboratoorsed katsed - tehistingimustesse üle viidud eksperimentaalne uuring eesmärgiga vähendada kulgu ja selle tulemusi mõjutavate lisamuutujate mõju.
2. LOODUSKATSE Katsemeetodi tüüp on looduslik eksperiment, mis asub katse ja lihtsa vaatluse vahepealsel positsioonil.
Eksperiment on teadusliku uurimistöö kõige olulisem osa, mille abil uuritakse meid ümbritsevat maailma. Selline väide eeldab katse mõiste määratlemist. Siiski tuleb tunnistada, et seda ei ole võimalik rahuldavalt teha, kuna definitsioon peab sisaldama vastust ainsale küsimusele: kuidas katset läbi viia?
Siin on mõned katse mõiste määratlused, mis on võetud erinevatest allikatest, mis on avaldatud erinevatel aastatel:
"Eksperiment on teaduslikult läbi viidud eksperiment, uuritava nähtuse vaatlemine täpselt arvestatud tingimustes, mis võimaldab jälgida nähtuse kulgu ja luua seda iga kord, kui need tingimused korduvad." (BES, 2. trükk, kd. 48, 1957).
„Eksperiment on teaduses sensoor-objektiivne tegevus, mis viiakse läbi teoreetiliselt tuntud vahenditega. Teaduskeeles kasutatakse terminit "katse" tavaliselt intuitiivselt tähenduses, mis on ühine paljudele seotud mõistetele: kogemus, sihipärane vaatlus, teadmiste objekti reprodutseerimine jne. “. (Philosophical Encyclopedia, kd. 5, M. “Soviet Encyclopedia”, 1970)
„Eksperiment on viis nähtuste uurimiseks täpselt kindlaksmääratud tingimustes, mis võimaldavad neid nähtusi paljundada ja jälgida. See on viis inimese materiaalseks mõjutamiseks objektile, reaalsuse praktilise valdamise viis." (A Brief Dictionary of Philosophy, M. 1982).
"Eksperiment on tunnetusmeetod, mille abil uuritakse looduse ja ühiskonna nähtusi kontrollitud ja kontrollitud tingimustes." (BES, 2. väljaanne, 1997).
Sarnased määratlused sisalduvad välismaistes väljaannetes. Nii 1958. aasta Oxfordi sõnaraamatus. eksperiment on defineeritud kui tegevus või toiming, mis tehakse millegi uue avastamiseks või hüpoteesi kontrollimiseks või teadaoleva tõe illustreerimiseks. Ja siis jälle: "katse on protseduur, meetod või toimingute jada, mis võetakse vastu, kui pole kindel, kas see sobib eesmärgile."
Või mõni muu määratlus Ameerika entsüklopeediast (Encyclopedia Americana, v.10, 1944):
„Katse on toiming, mille eesmärk on avastada tõde, põhimõte või mõju või pärast selle avastamist selgituseks või illustreerimiseks. See erineb vaatlemisest selle poolest, et vaatlus on tegevus, mida inimene enam-vähem kontrollib.
Eksperimendi mõiste nii väikese valiku definitsioonide analüüs näitab, et ükski neist ei sisalda vastust püstitatud küsimusele: kuidas saab katset läbi viia?
Väga raske on tajuda väidet, et eksperiment on objektiivne-sensoorne tegevus, mida tehakse tunnetatud vahenditega. Esiteks, kui teadlane tegeleb näiteks radioaktiivse kiirgusega, siis mida ta tegelikult tunneb? Teiseks ei ole eksperimentaalsed seadistused alati teoreetiliselt mõistetavad vahendid ning uuritava nähtuse reprodutseerimiseks pole vaja rääkida täpselt arvestatud tingimuste loomisest.
Teadlikkus põhimõttelisest võimatusest luua täpselt arvesse võetud katsetingimusi ja kasutada täielikult või osaliselt teadaolevate omadustega installatsioone viis optimaalse katse matemaatilise teooria tekkeni.
See teooria annab vastuse püstitatud küsimusele, kui sõnastada ümber järgmiselt: millist katset tuleks saadud tulemuste poolest lugeda heaks ja millist halvaks?
Mis puutub eksperimendi mõiste kompaktsesse definitsiooni, siis võib-olla on parem seda mitte otsida, vaid kasutada Georges Cuvieri (1769-1832) metafoorset definitsiooni. Ta määratles katse eesmärgid järgmiselt: "vaatleja kuulab loodust, katsetaja seab kahtluse alla ja sunnib teda ennast paljastama" (BES, 1. trükk, kd. 63, 1933).
Lisagem vaid, et see protsess tuleb läbi viia nii, et see tooks kaasa parimad tulemused. On selge, et saadud tulemused sõltuvad nii arvesse võetud tegurite täielikkusest kui ka katse enda korraldusest.
Neid tegureid kasutatakse reaalsete protsesside, nähtuste või objektide hüpoteetiliste mudelite koostamisel. Tavaliselt kasutatakse selliste mudelitena matemaatilisi mudeleid, mille konstrueerimine on peaaegu kunst selles mõttes, et küsimus mudeli võrdväärsusest reaalse nähtusega on küsimus, mille eksperimenteerija küsib “loodusest” ja vastus sellele. sisaldub katse tulemustes.
Eksperimendi korraldamine - selle planeerimine - on peamiselt "tehniline küsimus", mis on lahutamatult seotud selle tulemuste matemaatilise töötlemise meetoditega.
Kõik katsed, mis põhinevad "katse eesmärgil", võib jagada kahte klassi, mis on esitatud joonisel 1.1.
Ekstreemsete katsete puhul huvitab teadlast, millistel tingimustel vastab uuritav protsess mõnele optimaalsuse kriteeriumile. Näiteks selliste automaatjuhtimissüsteemi parameetrite määramine (parameetrite väärtuste tolerantsid), mille korral see lahendaks optimaalse jõudluse probleemi.
Nähtuste mehhanisme selgitavates katsetes huvitab teadlast protsessi, nähtuse või reaalse objekti matemaatiliste mudelite leidmise (aksepteerimise kinnitamise) küsimused.
Tulevikus pakub huvi just see katsete klass ja seetõttu on vaja katsete klassifitseerimist jätkata.
Kui kasutada klassifitseerimiskriteeriumina uuritava nähtuse kohta olemasolevat aprioorset informatsiooni, siis objektides toimuvate protsesside mehhanismide tuvastamiseks on eksperimentide klassifikatsiooni struktuurskeem joonisel 2.1.2 näidatud kujul.
Nähtuste matemaatiliste mudelite struktuuri ja sellega seotud matemaatilise infotöötluse probleemide tuvastamise katseid nimetatakse struktuurse identifitseerimise probleemideks.
Katseid vastuvõetud nähtuste matemaatilise mudeli ja sellega seotud ülesannete parameetrite väärtuste määramiseks nimetatakse parameetrilisteks identifitseerimisprobleemideks.
Selliste katsete korraldamisel tekkivaid probleeme on nüüdseks uuritud erineva täielikkuse astmega ja sel juhul kasutatava matemaatilise aparatuuri keerukus on erinev.
Katse korraldamise meetodeid pole palju ja need on seotud staatilise ja järjestikuse planeerimise põhimõtetega.
Joonisel 2.3 on näidatud katse korraldamise staatilise ja järjestikuse meetodi diagrammid.
A). - staatiline katse korraldamise viis
b). - järjestikune katse korraldamise viis
Nende skeemide analüüs näitab, et tagasiside olemasolu katse järjestikuse korraldamise meetodi skeemis võimaldab katse ajal tingimusi muuta tulemuste parandamiseks või lõpetada see enne tähtaega, kui tulemuste kvaliteet on saavutanud nõutava taseme. .
psühholoogia katseisiku eksperiment
Inimene ja tema isiksuse omadused on olnud inimkonna suurte meelte huvi- ja uurimisobjektiks sajandeid. Ja psühholoogiateaduse arengu algusest kuni tänapäevani on inimesed saanud selles keerulises, kuid põnevas asjas oma oskusi arendada ja oluliselt täiendada. Seetõttu kasutavad inimesed praegu inimese psüühika ja tema isiksuse omaduste uurimisel usaldusväärsete andmete saamiseks suurt hulka erinevaid psühholoogia uurimismeetodeid ja -meetodeid. Ja üks suurima populaarsuse saavutanud ja end kõige praktilisemalt tõestanud meetoditest on psühholoogiline eksperiment.
Psühholoogiaeksperiment on teatud eksperiment, mis viiakse läbi eritingimustes, et saada psühholoogilisi andmeid uurija sekkumise kaudu katsealuse tegevusse. Eksperimendi käigus võivad teadlasena tegutseda nii erialateadlane kui ka lihtne võhik.
Katse peamised omadused ja omadused on järgmised:
- · Võimalus muuta mis tahes muutujat ja luua uusi tingimusi uute mustrite tuvastamiseks;
- · Võimalus valida alguspunkti;
- · Korduva rakendamise võimalus;
- · Võimalus kaasata katsesse ka teisi psühholoogilise uurimistöö meetodeid: test, küsitlus, vaatlus ja muud.
Eksperimentaaltehnikate eristamise kohta on palju seisukohti ja märkimisväärne hulk neid tähistavaid termineid. Kui võtame selle valdkonna tulemused kokku, saab peamiste katsetüüpide kogumiku esitada järgmisel kujul:
I. Menetluse kehtivuse ja täielikkuse kohta
- 1. Reaalne (konkreetne). Reaalne (spetsiifiline) eksperiment on eksperiment, mis viiakse läbi tegelikkuses kindlates katsetingimustes. Tegemist on tõelise uurimistööga, mis pakub faktilist materjali, mida kasutatakse nii praktilistel kui ka teoreetilistel eesmärkidel. Katsetulemused kehtivad konkreetsete tingimuste ja populatsioonide jaoks. Nende ülekandumine laiematesse tingimustesse on olemuselt tõenäosuslik.
- 2. Vaimne (abstraktne): Mõtteeksperiment on kujuteldav kogemus, mis on tegelikkuses võimatu. Mõnikord kuuluvad sellesse kategooriasse ka vaimsed manipulatsioonid seoses tulevikus kavandatava reaalse eksperimendi korraldamise ja läbiviimisega. Kuid selline esialgne reaalse kogemuse "mängimine" meeles on tegelikult selle kohustuslik atribuut, mida rakendatakse uurimistöö ettevalmistavates etappides (probleemi püstitamine, hüpoteesi püstitamine, planeerimine).
- a) ideaalne;
- b) lõpmatu;
- c) veatu.
Ideaalne katse on selline, kus sõltuv muutuja on vaba mis tahes muust mõjust peale ühe sõltumatu muutuja. Tegelikkuses on võimatu välistada paljude lisategurite täiendavat mõju. Seetõttu ei ole ideaalne eksperiment tegelikult teostatav. Praktikas realiseeritakse tegeliku kogemuse lähendamine ideaalile katseprotseduuri kirjelduses välja toodud täiendavate muutujate juhtimisega.
Lõpmatu eksperiment on katse, mis hõlmab kõiki võimalikke katsesituatsioone kogu uuritava populatsiooni (üldpopulatsiooni) kohta. Tegelikkuses on paljud sellised olukorrad piiramatud rahvastiku tohutu ja sageli tundmatu suuruse ja seda teemat mõjutavate tegurite lugematu arvu tõttu. Seda lõpmatu arvu olukordade arvesse võtmist saab teha ainult uurija kujutlusvõimes. Oma piiramatuse tõttu (mitmekesises ja ajas) nimetati sellist katset lõpmatuks. Lõputu eksperimendi praktiline mõttetus on vastuolus empiirilise uurimistöö ühe peamise ideega - piiratud valimil saadud tulemuste ülekandmisega kogu populatsioonile. Seda on vaja ainult teoreetilise mudelina.
Flawless on eksperiment, mis ühendab endas nii ideaalsete kui ka lõputute eksperimentide omadused. Põhjaliku eksperimendi standardina võimaldab see hinnata konkreetse reaalse kogemuse terviklikkust ja vastavalt sellele ka puudusi.
II. Vastavalt katse eesmärgile
1. Uurimine.
Uurimiskatse on kogemus, mille eesmärk on saada uusi teadmisi uuritava objekti ja subjekti kohta. Seda tüüpi katsetega seostatakse tavaliselt mõistet "teaduslik eksperiment", kuna teaduse peamine eesmärk on tundmatu tundmine. Kui ülejäänud kaks eesmärgikriteeriumil põhinevat katsetüüpi on eelkõige rakendusliku iseloomuga, siis uurimiskatse täidab eelkõige otsingufunktsiooni.
2. Diagnostika (ekspertiis).
Diagnostiline (küsitlus)eksperiment on katse-ülesanne, mille katsealune sooritab, et tuvastada või mõõta temas mingeid omadusi. Need katsed ei anna uusi teadmisi uurimisobjekti (isiksuse kvaliteedi) kohta. See on tegelikult testimine.
3. Demonstratsioon.
Näidiskatse on illustreeriv kogemus, mis kaasneb haridus- või meelelahutustegevusega. Selliste katsete vahetu eesmärk on tutvustada publikut kas vastava katsemeetodi või katses saadud efektiga. Hariduspraktikas on kõige enam levinud näidiskatsed. Nende abiga omandavad õpilased uurimis- ja diagnostikatehnikaid. Tihti seatakse ka lisaeesmärk – huvitada õpilasi vastava teadmistevaldkonna vastu.
III. Uurimistaseme järgi
1. Eelsõit (luure)
Esialgne (uurimuslik) eksperiment on katse, mis viiakse läbi probleemi selgitamiseks ja sellele adekvaatse orientatsiooni andmiseks. Tema abiga sondeeritakse vähetuntud olukordi, selgitatakse hüpoteese ning selgitatakse välja ja sõnastatakse küsimusi edasiseks uurimiseks. Selliseid luureuuringuid nimetatakse sageli pilootuuringuteks. Eelkatsetes saadud andmete põhjal lahendatakse küsimused selle valdkonna edasiste uuringute vajaduse ja võimaluste ning põhikatsete korraldamise kohta.
2. Peamine
Põhieksperimendiks on täismahus empiiriline uuring, mis viiakse läbi eesmärgiga saada uusi teaduslikke andmeid eksperimenteerijat huvitava probleemi kohta. Saadud tulemust kasutatakse nii teoreetilisel kui ka rakenduslikul eesmärgil. Põhikatsele võivad eelneda nii uurimusliku kui ka faktide leidmise laadi eelkatsed.
3. Juhtimine.
Kontrollkatse on katse, mille tulemusi võrreldakse põhikatse tulemustega. Kontrolli vajadus võib tekkida erinevatel põhjustel. Näiteks: 1) põhikatsete läbiviimisel avastati vigu; 2) kahtlused protseduuri õigsuses; 3) kahtlused protseduuri vastavuses hüpoteesile; 4) uute teaduslike andmete ilmnemine, mis on vastuolus varem hangitud andmetega; 5) soov saada täiendavaid tõendeid põhieksperimendis aktsepteeritud hüpoteesi paikapidavuse ja teooriaks muutumise kohta; 6) soov olemasolevaid hüpoteese või teooriaid ümber lükata. On selge, et täpsuse ja usaldusväärsuse poolest ei tohiks kontrollkatsed põhikatsetele alla jääda.
IV. Teemale avaldatava mõju tüübi järgi
1. Sisemine.
Siseeksperiment on tõeline eksperiment, kus psüühilisi nähtusi põhjustab või muudab otseselt katsealuse tahtlik pingutus, mitte välismaailma mõju. Katsetamine toimub inimese subjektiivses ruumis, kus ta täidab nii eksperimenteerija kui ka subjekti rolli. Sisemine mõju sisaldab alati sõltumatut muutujat ja ideaalis peaks see piirduma ainult sellega. See toob sisemise eksperimendi vaimsele ideaalile lähemale.
2. Väline.
Väline eksperiment on levinud eksperimentaalne viis psüühiliste nähtuste uurimiseks, kui nende ilmnemine või muutumine saavutatakse väliste mõjude kaudu katsealuse meeleorganitele.
V. Vastavalt eksperimentaatorite sekkumisastmele on katsealuse elutegevus (katsesituatsiooni tüübi järgi)
A. Klassikaline rühmitus
1. Laboratoorium (kunstlik).
Laboratoorseks (kunstlikuks) katseks nimetatakse katset, mis viiakse läbi kunstlikult loodud tingimustes, mis võimaldavad rangelt doseerida stimulatsiooni (sõltumatud muutujad) ja kontrollida muid subjektile avalduvaid mõjusid (lisamuutujad), samuti tema vastuseid, sealhulgas sõltuvaid muutujaid, täpselt registreerida. Katsealune on teadlik oma rollist katses, kuid tema üldine ülesehitus on tavaliselt talle teadmata.
2. Looduslik (väli).
Looduslik (väli)katse on katse, mis viiakse läbi katsealuse jaoks tavatingimustes, kusjuures katse läbiviija sekkub tema ellu minimaalselt. Sõltumatu muutuja esitamine on justkui loomulikult “kootud” tema tavapärasesse tegevuskäiku. Sõltuvalt sooritatava tegevuse liigist ja vastavast olukorrast eristatakse looduslike katsete tüüpe: suhtlus-, töö-, mängu-, haridus-, sõjalise tegevuse tingimustes, igapäevaelus ja vabal ajal. Seda tüüpi eksperimendi spetsiifiline liik on uurimiskatse, milles menetluse kunstlikkus on ühendatud ebaseaduslike tegevuste tingimuste loomulikkusega.
3. Kujunduslik.
Kujunev eksperiment on meetod katsealuse aktiivseks mõjutamiseks, tema vaimse arengu ja isikliku kasvu edendamiseks. Selle meetodi peamised rakendusvaldkonnad on pedagoogika, arengu- (eeskätt laste) ja kasvatuspsühholoogia. Eksperimenteerija aktiivne mõjutamine seisneb peamiselt eritingimuste ja olukordade loomises, mis esiteks käivitavad teatud vaimsete funktsioonide tekke ja teiseks võimaldavad neid sihipäraselt muuta ja kujundada. Esimene on tüüpiline nii laboratoorsete kui ka looduslike katsete jaoks. Teine on vaadeldava katse vormi eripära. Psüühika ja isiklike omaduste kujunemine on pikk protsess. Seetõttu viiakse kujundav katse tavaliselt läbi pika aja jooksul. Ja selles osas võib selle liigitada longituuduuringuks.
B. Erakorraline rühmitus:
1. Eksperiment, mis dubleerib tegelikkust.
Reaalsust dubleerivad katsed on reaalses elus konkreetseid olukordi simuleerivad katsed, mille tulemuste üldistusaste on madal. Nende leiud kehtivad konkreetsete inimeste kohta konkreetsetes tegevusseadetes, mistõttu neid nimetatakse ka täieliku vastavuse katseteks. Nendel katsetel on puhtalt praktilised eesmärgid. Seda tüüpi katse on klassikalise rühmituse järgi lähedane loomulikule tüübile.
2. Reaalsust parandav eksperiment.
Reaalsust parandavad katsed on katsed, mille käigus muudetakse vaid mõnda uuritavatest muutujatest. Ülejäänud muutujad on stabiilsed. See tüüp sarnaneb üldtunnustatud klassifikatsiooni järgi laborikatsega.
VI. Võimaluse piires katsetaja mõju sõltumatule muutujale
1. Provotseeritud eksperiment.
Indutseeritud eksperiment on katse, mille käigus eksperimenteerija ise mõjutab sõltumatut muutujat. Muutused NP-s võivad olla nii kvantitatiivsed kui kvalitatiivsed. Ja siis on eksperimenteerija täheldatud tulemused (objekti reaktsioonide kujul) justkui tema provotseeritud. On ilmne, et valdav enamus eksperimentaalseid uuringuid on seotud selle tüübiga. P. Fress nimetab seda tüüpi eksperimente mitte ilmaasjata "klassikaliseks".
2. Katse, millele viidatakse.
Viidatud katse on selline, kus sõltumatu muutuja muudatus tehakse ilma eksperimenteerija sekkumiseta. Nende hulka kuuluvad isiksuse muutused, ajukahjustused, kultuurilised erinevused jne. P. Fressi sõnul on need juhtumid väga väärtuslikud, „kuna eksperimenteerija ei saa sisse viia muutujaid, mille tegevus oleks aeglane (haridussüsteem), ja tal pole õigust katsetada inimese peal, kui tema katse võib põhjustada tõsiseid ja pöördumatuid füsioloogilisi või psühholoogilised häired". Võib esineda juhtumeid, kus mõne muutuja puhul käivitatakse katse, kuid teiste puhul viidatakse sellele.
VII. Sõltumatute muutujate arvu järgi
1. Ühefaktoriline (kahemõõtmeline).
Ühefaktoriline (kahemõõtmeline) katse on katse ühe sõltumatu ja ühe sõltuva muutujaga. Kuna katsealuse vastuseid mõjutab ainult üks tegur, nimetatakse kogemust ühefaktoriliseks või ühetasandiliseks. Ja kuna mõõdetavaid suurusi on kaks – NP ja GP, siis nimetatakse katset kahemõõtmeliseks ehk bivalentseks. Ainult kahe muutuja eraldamine võimaldab meil uurida vaimset nähtust selle "puhtal" kujul. Selle uurimisvõimaluse rakendamine toimub ülalkirjeldatud protseduuride abil täiendavate muutujate kontrollimiseks ja sõltumatu muutuja esitamiseks.
2. Multifaktoriaalne (mitmemõõtmeline).
Mitme muutujaga (mitme muutujaga) katse on katse mitme sõltumatu ja tavaliselt ühest sõltuva muutujaga. Välistada ei saa mitme sõltuva muutuja olemasolu, kuid see juhtum on psühholoogilistes uuringutes siiski äärmiselt haruldane. Kuigi ilmselt on see tulevik, kuna tõelised vaimsed nähtused kujutavad alati endast paljude vastastikku mõjuvate tegurite keerulist süsteemi. Nende kohta kehtib teaduses levinud nimetus "halvasti organiseeritud süsteemid", mis rõhutab täpselt nende avaldumise määramise paljusust.
VIII. Vastavalt uuritavate arvule
1. Individuaalne.
Individuaalkatse – katse ühe katsealusega.
2. Rühm.
Katsetage korraga mitme ainega. Nende vastastikused mõjud võivad olla nii olulised kui ka ebaolulised, eksperimenteerija võib nendega arvestada või mitte. Kui katsealuste vastastikune mõju üksteisele ei tulene mitte ainult koosviibimisest, vaid ka ühistegevusest, siis võib rääkida kollektiivsest eksperimendist.
IX. Muutujate vaheliste seoste tuvastamise meetodil (katseolukorra muutmise protseduuriga)
1. Protseduurisisene (sees).
Protseduurisisene eksperiment (lat. intra - inside) on eksperiment, milles kõik katseolukorrad (ja sisuliselt kõik sõltumatu muutuja väärtused) esitatakse samale katsealuste rühmale. Kui uuritav on üksi, s.t. individuaalne kogemus viiakse läbi, siis räägitakse indiviidisisesest eksperimendist. Selle subjekti erinevates olukordades (NP erinevate väärtuste puhul) saadud vastuste võrdlemine võimaldab tuvastada muutujate vahelisi sõltuvusi. See valik on eriti mugav NP kvantitatiivsete muutuste korral, et määrata kindlaks funktsionaalsed sõltuvused.
2. Protseduuridevaheline (vahel).
Protseduuridevaheline eksperiment (ladina keeles inter - inter) on eksperiment, mille käigus erinevatele katseisikute rühmadele esitatakse samad katsesituatsioonid. Tööd iga üksiku kontingendiga tehakse kas erinevates kohtades või erinevatel aegadel või erinevate katsetajate poolt, kuid identsete programmide järgi. Selliste katsete peamine eesmärk on selgitada individuaalseid või rühmadevahelisi erinevusi. Loomulikult ilmnevad esimesed üksikkatsete seerias ja teised rühmakatsetes. Ja siis esimesel juhul räägitakse indiviididevahelisest eksperimendist, teisel juhul rühmadevahelisest või sagedamini rühmadevahelisest eksperimendist.
3. Ristmenetlus (ristmik).
Ristprotseduuriline eksperiment (inglise keeles cross) on katse, mille käigus erinevatele katseisikute rühmadele esitatakse erinevad olukorrad. Kui katsealused töötavad üksi, siis räägime indiviididevahelisest eksperimendist. Kui iga olukord vastab kindlale katsealuste rühmale, siis on tegemist rühmadeülese katsega, mida mõnikord nimetatakse ka intergrupiks, mis on terminoloogiline ebatäpsus. Subjektidevaheline on sünonüüm pigem rühmadevahelisele kui rühmadevahelisele katsele. See ebatäpsus tuleneb kas välismaiste allikate ebaadekvaatsest tõlkimisest või hoolimatust suhtumisest terminoloogiasse.
X. Sõltumatu muutuja muutuse tüübi järgi
1. Kvantitatiivne.
Kvantitatiivne eksperiment on katse, mille käigus saab sõltumatut muutujat vähendada või suurendada. Selle võimalike väärtuste vahemik kujutab endast kontiinumit, st. pidev väärtuste jada. Neid väärtusi saab reeglina väljendada numbriliselt, kuna NP-l on mõõtühikud. Sõltuvalt NP olemusest saab selle kvantitatiivset esitust läbi viia mitmel viisil. Näiteks ajavahemik (kestus), annus, kaal, kontsentratsioon, elementide arv. Need on füüsilised näitajad. NP kvantitatiivset väljendust saab realiseerida ka psühholoogiliste näitajate kaudu: nii psühhofüüsiliste kui ka psühhomeetriliste.
2. Kõrge kvaliteet.
Kvalitatiivne eksperiment on selline, kus sõltumatul muutujal ei ole kvantitatiivset variatsiooni. Selle tähendused ilmnevad ainult erinevate kvalitatiivsete modifikatsioonidena. Näited: seksuaalsed erinevused populatsioonides, signaalide modaalsuse erinevused jne. NP kvalitatiivse esituse piirav juhtum on selle olemasolu või puudumine. Näiteks: häirete olemasolu (puudumine).
