Har qanday odamlar jamoasi shaxslararo munosabatlar va mikroguruhlarning murakkab tuzilmasi hisoblanadi. Ushbu munosabatlarning mohiyatini o'rganuvchi ijtimoiy psixologiya turli usullardan foydalanadi, ammo sotsiometriya eng mashhur va ommabop hisoblanadi. Ushbu atama "ijtimoiy o'lchov" deb tarjima qilingan va uslubni ishlab chiquvchisi amerikalik psixolog Jeykob (Jeykob) Moreno.
Yosh shifokor Jeykob Moreno Levi birinchi jahon urushi paytida tadqiqotini Vena yaqinidagi qochqinlar lagerida boshlagan. U odamlarning o'zaro munosabatlarining samaradorligi ularning hozirda kim bilan aloqada bo'lishiga bog'liqligiga e'tibor qaratdi. Ba'zi hollarda, u ijobiy rangga bo'yalgan va odamlar zavq bilan munosabatda bo'lishadi, boshqalarida rad etish effekti paydo bo'ladi va tom ma'noda hamma narsa sheriklar uchun qo'ldan tushadi.
Moreno o'z kuzatishlariga asoslanib, jamiyat jismoniy olam kabi tortishish va itarish qonunlariga bo'ysunadi, degan xulosaga keldi. Shuning uchun har qanday jamoada bir-biriga yaqin bo'lgan va 3-4 kishidan iborat mikroguruhlarda birlashishga moyil odamlar bor. Ushbu mikro-guruhlar butun jamiyat faoliyatida muhim rol o'ynaydi. Uning hayotiga, shuningdek, o'ziga jalb qilish qobiliyatiga ega bo'lgan va guruhning boshqa a'zolariga hamdard bo'lganlar katta ta'sir ko'rsatadi.
AQShga hijrat qilgan J. Moreno o'z tadqiqotini voyaga etmagan jinoyatchilar uchun ixtisoslashtirilgan maktabda davom ettirdi va keyin hatto Sotsiometrik institutni ochdi. 1940-yillarning oʻrtalariga kelib Moreno taʼlimoti toʻliq shakllandi va muallifning oʻzi unda uchta yoʻnalishni ajratib koʻrsatdi: sotsiometriya, sotsiodrama va psixodrama.
Sotsiometriyaning mohiyati nimada
Sotsiometriya - bu matematik usullarga asoslangan maxsus eksperimental texnika. Hozirgi vaqtda uning natijalari ijtimoiy psixologiya tomonidan har qanday guruh bilan ishlashni tashkil qilish uchun ishlatiladi: maktab sinfi, ishchi sinf va boshqalar.
Texnikani bajarish tartibi
Sotsiometrik tadqiqotlarni tashkil etish juda oddiy va hech qanday maxsus tayyorgarlik, maxsus shartlar va jihozlarni talab qilmaydi. Tashxisda ishtirok etish hatto boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun ham qiyinchilik tug'dirmaydi.
Sotsiometriyani o'tkazish uchun maxsus savollar qo'llaniladi (odatda faqat bitta), bu guruh a'zolarini tanlash holatiga qo'yishi kerak. Odatda, sub'ektlardan uchta eng afzal ko'rgan sinfdoshlarini va uchta rad etilganlarni ko'rsatish so'raladi.
Savolning o'zi ko'p jihatdan guruh a'zolarining yoshi va faoliyat turiga bog'liq. Masalan, maktab sinfini o'rganishda quyidagi savollarni berish mumkin:
- "Siz kimni tug'ilgan kuningizga taklif qilishni xohlaysiz / xohlaysiz?" va "Siz hech qachon tug'ilgan kuningizga kimni taklif qilmaysiz?"
- "Kim bilan lagerga borishni xohlaysiz?" va "Siz hech qachon lagerga kim bilan borishni xohlamaysiz?"
- — Kim bilan cho'l orolda bo'lishga rozi bo'lar edingiz? va "Holsiz orolda kimning yoningizda bo'lishini istamaysiz?"
Kattalar, professional guruh a'zolari uchun savollar biroz boshqacha tarzda tuzilishi mumkin.
- “Agar sizga muhim loyiha ustida ishlashni taklif qilishsa, hamkasblaringizdan qaysi biri bilan ishlashni hohlar edingiz?” va "Kim bilan bo'lishni xohlaysiz?"
- "Agar siz xizmat safariga borgan bo'lsangiz, hamkasblaringizdan qaysi birini yoningizda ko'rishni xohlaysiz?"
Tadqiqotning har bir ishtirokchisi kartani oladi, unda u o'z familiyasini yozishi va guruhning afzal ko'rgan a'zolarining ismlarini va rad etilganlarning teskari tomoniga kiritishi kerak. Aytgancha, guruhga tashxis qo'yadigan psixologlar ko'pincha faqat ijobiy tanlov qilishni taklif qilishadi. Va natijalarni qayta ishlash osonroq bo'lgani uchun emas, balki salbiy tanlov qilish zarurati salbiy his-tuyg'ularni keltirib chiqarishi mumkin. Kamdan-kam odam o'z hamkasblariga, begona odamga nisbatan noroziligini namoyish qilishni yaxshi ko'radi. Biroq, ba'zi hollarda, salbiy baholashlar ajralmasdir, ayniqsa jamoada bo'lsa.
Ammo shuni esda tutish kerakki, sotsiometriya guruhdagi ijtimoiy vaziyatni yomonlashtirmaslik uchun psixologning oraliq natijalarini sir saqlashi kerak bo'lgan usullardan biridir.
Qabul qilingan natijalarni qayta ishlash
Guruh bilan ishlashda tahlil qilinadigan va foydalaniladigan materiallarni olish uchun psixolog olingan ma'lumotlarga asoslanib, bir qator vazifalarni hal qilishi kerak:
- Guruhning har bir a'zosi olgan ijobiy va salbiy tanlovlar sonini aniqlang.
- Eng ko'p va minimal ovozlarni olgan shaxslarni aniqlang.
- Na ijobiy, na salbiy tanlovlarni olmagan odamlarni aniqlang.
- Yoqqan va yoqtirmaganlar reytingini tuzing.
- Guruhning har bir a'zosi uchun o'zaro saylovlarning mavjudligi va sonini belgilang.
- Mikroguruhlarning mavjudligi va tarkibini aniqlang.
- Mikroguruhlar yoki ularning yo'qligi o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish.
Bularning barchasini qilish oson emas va hatto guruh nisbatan kichik bo'lsa ham, chalkash bo'lishi mumkin. Natijalarni sotsiometriyada tahlil qilishni osonlashtirish uchun sotsiogramma va sotsiomatritsa tuziladi.
Sotsiogramma - bu jadval bo'lib, unda ishtirokchilarning ismlari va ular qilgan tanlovlari kiritiladi. Buning uchun birinchi ustunda guruh a'zolarining seriya raqamlari va nomlari, keyingi ustunlarda faqat seriya raqamlari ko'rsatiladi. Keyin qatorlar va ustunlar kesishmasida tanlovlar belgilanadi. Misol uchun, 1-sonli Andreev 3-son, 7-son va 9-raqamni tanladi. 2-sonli Borisov 1-sonli, 3-sonli va 6-sonli va hokazolarni tanladi. Natijada, guruhning har bir a'zosi uchun tanlovlarning umumiy miqdori vertikal ustunlarda aniq ko'rinadi.
Keyin olingan ma'lumotlar sotsiogrammaga o'tkaziladi. U uchta (kamdan-kam to'rtta) konsentrik doiralardan iborat bo'lib, unda ishtirokchilar soni ular olgan tanlovlar soniga qarab joylashgan. Markazda eng ko'p tanlovni olganlar joylashgan. Keyin o'qlar saylovlarning o'zini, shu jumladan o'zaro saylovlarni ko'rsatadi.
Sotsiogramma misoli
Sotsiogramma shaxslararo munosabatlarning yorqin tasvirini beradi va unda mikroguruhlar, shuningdek, ular o'rtasidagi aloqalar aniq ko'rinadi. Maktab sinflari va yoshlar guruhlarini o'rganishda psixologlar odatda erkak va ayol ishtirokchilarni turli piktogrammalar bilan belgilaydilar va ularni sotsiomatrixning turli tomonlariga joylashtiradilar. Bu shuni ko'rsatadiki, o'smirlik yoshiga qadar o'g'il va qizlar o'rtasida deyarli hech qanday saylov o'tkazilmaydi.
Guruhning sotsiometrik tuzilishi
Rasmiy guruh tuzilmasi bor, norasmiy va sotsiometrik tuzilma mavjud. Uning o'ziga xosligi shundaki, bu usul odamlarning bir-biriga sub'ektiv munosabatini baholash imkonini beradi. Ularning yoqtirishlari va yoqtirmasliklari guruhdagi shaxslarning ob'ektiv mavqei, ularning professional, ishbilarmonlik fazilatlari va ko'pincha shaxsiy fazilatlari bilan deyarli bog'liq emas. Buni, masalan, sotsiometriya natijalarini jamoa yoki sinfda funktsiyalarni taqsimlash uchun ishlatmoqchi bo'lganlarni hisobga olish kerak.
Sotsiometrik holatlar
Bu sotsiometrik tuzilmaning eng muhim tarkibiy qismidir. Maqom shaxs tomonidan qabul qilingan tanlovlar asosida aniqlanadi.
Saylovlarning eng ko'p soni va shunga mos ravishda eng yuqori maqom "sotsiometrik yulduzlarga" ega. Ular guruhning ko'p a'zolariga, ba'zan esa ko'pchilikka xayrixoh. Ammo “yulduzlar”ni yetakchilar bilan birlashtirish xato bo‘lardi, chunki ularda yetakchi uchun zarur bo‘lgan sifatlar: energiya va faollik, qattiqqo‘llik va talabchanlik bo‘lmasligi mumkin. "Yulduzlar" ko'pincha yoqimli, yoqimli va foydali odamlardir. Rasmiy rahbar lavozimiga tayinlanganidan so'ng, "yulduz" o'rtoqlarining hamdardligini qisman yo'qotishi mumkin, chunki rahbar ba'zida nomaqbul qarorlar qabul qilishi yoki guruh a'zolariga bosim o'tkazishi kerak.
Yulduzlardan keyin yuqori maqomga ega yoki "afzal". Ular "yulduzlar" ga qaraganda kamroq saylovlarga ega bo'lishdi, ammo ular guruhda muhim obro'ga ega va ko'pincha ular orasida potentsial lider.
Keyin ikkita holat mavjud bo'lib, ular orasidagi chegara juda beqaror. Nisbatan kichik guruhlarda ular hatto ajratilmaydi. Bular o'rta va past holat. Ularda ko'p sonli salbiy yoki ijobiy tanlovlar yo'q. Ko'pincha, bunday maqomga ega bo'lgan shaxslar bir-birlarini tanlab, qolganlari bilan aloqa qilmaydigan yopiq mikroguruhlarni tashkil qiladilar.
Keyingi maqom - "tashqarida". Bular ijobiy tanlovdan ko'ra ko'proq salbiy qabul qilingan shaxslardir.
"E'tiborsiz" yoki "tashqarida" - faqat salbiy tanlovlarni olgan guruh a'zolari.
"Izolyatsiya qilingan" - ijtimoiy psixologlar na ijobiy, na salbiy tanlovga ega bo'lmagan odamlarni eng past maqom deb bilishadi. Ularning shaxslararo ierarxiyadagi mavqei chetlanganlarnikidan ham yomonroq. "Izolyatsiya qilingan" go'yo guruh uchun mavjud emas.
Sotsiometrik statuslar qat'iy belgilanmagan va o'zgarishi mumkin. Albatta, “chetlangan” maqomidan “yulduz” maqomiga o‘tishning deyarli imkoni yo‘q, lekin “afzal” bo‘lish ham mumkin.
Sotsiometrik tuzilishdagi mikroguruhlar
Qoidaga ko'ra, sotsiometrik tadqiqotlar 20 dan bir oz ko'proq a'zo bo'lgan kichik guruhlarda olib boriladi va ularda sotsiometriya o'zaro saylovlar bilan birlashtirilgan odamlarning mikroguruhlarini aniqlash imkonini beradi. Bunday shakllanishdagi shaxslar hamdardlik va umumiy manfaatlar bilan bog'langan, bu mikroguruhlarni jamiyat tuzilishining barqaror elementlariga aylantiradi.
Aynan shu tuzilmalardan rahbar butun guruh ishini tashkil etishda samarali foydalanishi mumkin. Odamlarning kichik birlashmalarining qulayligi va unumdorligi pedagogikada isbotlangan. O'qituvchilar va sinf rahbarlari o'z ishlarida tabiiy ravishda shakllangan sinf tuzilmasidan uzoq va muvaffaqiyatli foydalanganlar. Ammo kattalar jamoalari bilan ishlashda ham mikroguruhlarga tayanish jamoani yanada samaraliroq qilishi mumkin.
Boshqa tomondan, tez-tez sodir bo'ladigan mikroguruhlar o'rtasidagi qarama-qarshilik butun jamoa uchun halokatli bo'lishi mumkin. Va sotsiometriya alohida mini-jamoalar o'rtasida rad etish tendentsiyalari mavjudligini o'z vaqtida aniqlash imkonini beradi.
Usul sifatida sotsiometriyaning afzalligi uning nisbiy soddaligidadir - uni ko'p tajribaga ega bo'lmagan psixolog ham amalga oshirishi mumkin. Va sotsiometriya juda ma'lumotli. Olingan ma'lumotlarga asoslanib, shaxslararo munosabatlarning batafsil rasmini yaratish va har bir shaxsning ushbu munosabatlardagi vaznini aniqlash mumkin.
SOSIOMETRIYA
Sotsiometriya - bu jamoadagi shaxslararo munosabatlarning tuzilishini miqdoriy, grafik jihatdan ifodalash imkonini beruvchi usul.
Sotsiogramma - respondentlarning bir-biriga bo'lgan munosabatlarining grafik tasviri.
Sotsiometriya usuli maktab o'quvchilari o'rtasidagi jamoa ichidagi munosabatlarning "fotosini" olishga yordam beradi. Har bir o`quvchining jamoada tutgan o`rni, uning hamdardligi, ishonchi, xayrixohligi ularning xatti-harakatlari, xulq-atvori, e'tiqodi, axloqiy odatlari va boshqa fazilatlarini shakllantirishga ta'sir qiladi.
Sotsiometrik tadqiqot grafik chizma yordamida amalga oshirilishi mumkin. Bolalarga kvadrat karta taklif etiladi - bu sinf. Maydondagi doira uning sinfining yigitlari. Bolani yigitlar orasidagi o'rnini ko'rsatishga taklif qiling (nuqta shaklida). Agar bola markazga nuqta qo'ysa, u jamoada o'zini qulay his qiladi (bu etakchi). Agar aylananing chegarasida yoki uning tashqarisida bo'lsa, yordam kerak bo'lsa (u izolyatsiya qilingan, tashqarida, unga qiyin).
Eslab qoling! Sotsiometriya jamoaning rasmiy va norasmiy tuzilmalari o'rtasidagi tafovutni, keskinlik manbalarini, nizolarni aniqlay oladi - bu jamoaviy va individual ta'lim ishlari uchun vazifalarni belgilashga yordam beradi. Ushbu texnikaning natijalari jiddiy sifat tahlilini talab qiladi. Agar biron bir sababga ko'ra uning sinf jamoasi yoki alohida bolalar bilan munosabatlari buzilgan bo'lsa, o'qituvchiga ushbu usuldan foydalanish tavsiya etilmaydi.
Sotsiometriya usulidan foydalangan holda shuni unutmaslik kerakki, u o‘qituvchi zimmasiga katta mas’uliyat yuklaydi, undan yuksak takt va o‘lchovni talab qiladi. O'qituvchilar va bolalar o'rtasidagi ko'plab nizolar, talabalarning fikriga ko'ra, adolatsizlik tufayli yuzaga keladi. Ba'zan bolalarga shunday tuyuladi va tan olish kerakki, o'qituvchilar nohaqlik bilan topshirgan. Bu muammoni bolalarga hukm qilish mezonlarini taqdim etish va tizimli ravishda o'rtoqlari va o'zlarining javoblarini ushbu mezonlar yordamida baholashga o'rgatish orqali hal qilish mumkin. Keling, har qanday mavzu bo'yicha baholash mezonlarining mumkin bo'lgan variantlaridan birini misol tariqasida keltiramiz.
MISOL:
Talabalar faoliyatini baholash mezonlari
Baholar:
- Afsuski, albatta, lekin javoblaringiz noto'g'ri.
4-5 sinflar. Javoblarda juda ko'p xatolar mavjud.
6-7-sinf. Barcha savollarga to'g'ri javoblar, lekin ikki yoki uchta xatoga yo'l qo'yilgan.
8-sinf. Allaqachon ancha yaxshi. Barcha savollarga to'g'ri javoblar va faqat bitta xato.
9-sinf. Juda qoyil. Barcha javoblar to'g'ri, xatolik yo'q.
10-sinf. Ajoyib! Barcha javoblar to'g'ri, bitta xato yo'q, o'qituvchi hatto bajarishni so'ramagan topshiriqlar to'g'ri bajarilgan.
Faol maktabda darslarni rejalashtirishda diagnostika o'tkazish kerak. Diagnostika - bu vaziyatni aniqlashtirishga, tarbiyaning haqiqiy darajasini, faolligini, vazifalarni amalga oshirishni aniqlashga, ulardan qaysi biri keyingi echimlarni talab qilishini aniqlashga qaratilgan baholash jarayoni.
Tajriba shuni ko'rsatadiki, diagnostika boshqaruv bosqichlari, jamoa va shaxsning rivojlanishi bilan bevosita bog'liqdir (Ilova). Uchta asosiy diagnostika varianti aniqlandi:
- Jamoa birinchi marta tuzilganida.
- Jamoa yangi bo'lmaganda va o'qituvchi birinchi bo'lib ish boshlaydi.
- O'qituvchi va jamoa birgalikda ishlaganda.
SOSIOMETRIYA
Maqsad: o'smirlar jamoasidagi hissiy-psixologik munosabatlar holatini va ulardagi bolalarning har birining pozitsiyasini o'rganish.
Amalga oshirish uchun talab qilinadiergashish. Har bir o'smirda quyidagi matnli blank bo'lishi kerak: "Iltimos, quyidagi savollarga javob bering:
- Agar siz guruhingizdagi talabalardan birini tug'ilgan kuningizga taklif qilish imkoniga ega bo'lsangiz, kimni taklif qilgan bo'lardingiz? (Bu erda va keyingi uchta savol uchun ushbu shaxsning familiyasi va ismini ko'rsating.)
- Tug'ilgan kuningizga oxirgi marta kimni taklif qilgan bo'lardingiz?
- Siringizni kimga ishonasiz?
- Hech qachon siringizni kimga ishonmaysiz? Rahmat!"
So‘rovning borishi
Tadqiqotchi o'z navbatida to'rtta savol beradi, bular tanlov mezonlari (ikkita ijobiy va ikkita salbiy tanlov). Har bir sub'ekt ularga javob berib, taklif qilingan savol ostidagi shaklga o'zi tanlagan uchta kishining ismini yozadi. Bunday holda, birinchisi, sub'ekt kimga eng katta hamdardlik bildirishi (yoqmaydi, salbiy mezon-savollar bilan) ko'rsatiladi, keyin ikkinchi va uchinchi o'rinlarda afzallik berilganlarning ismlari yoziladi. Turli savollarga javob berishda tanlangan talabalarning ismlari
takrorlash mumkin (buni sub'ektlarga aytish kerak). Topshiriqni bajargandan so'ng, tadqiqotchi va sub'ektlar har bir savoldan keyin uchta odamning ismlari bor yoki yo'qligini tekshirishlari kerak. Topshiriqni to'g'ri bajarish tajriba natijalarini qayta ishlashni osonlashtiradi.
OLGAN MA'LUMOTLARNI QAYTA QILISH VA TAVSIB OLISH
Olingan natijalar asosida matritsa tuziladi.
Matritsa quyidagilardan iborat: vertikal ravishda - alifbo tartibida joylashtirilgan va jinsi bo'yicha guruhlangan talabalar familiyasi ro'yxatidan; gorizontal - ro'yxatda sub'ektlar ko'rsatilgan raqamdan.
Har bir mavzu nomiga qarama-qarshi, u tomonidan tanlangan tanlovlar to'g'risidagi ma'lumotlar kiritiladi. Misol uchun, agar Aleksandrov P. tajribada birinchi mezon bo'yicha birinchi tanlovini Ivanov A.ga bergan bo'lsa, unda 1 raqami birinchi qator va ikkinchi ustunning kesishgan joyiga qo'yiladi. Aleksandrov ikkinchi tanlovni A.Beglievga berdi, shuning uchun birinchi va uchinchi ustunlar kesishmasidagi kvadratga 2 raqami yoziladi. Agar sub'ektlar o'zaro tanlov qilgan bo'lsa, u holda bu tanlovlarning tegishli raqamlari aylanaga o'tkaziladi. Matritsaning pastki qismida har bir sub'ekt tomonidan qabul qilingan tanlovlar soni (vertikal yuqoridan pastgacha), shu jumladan o'zaro tanlovlar hisobga olinadi. Xuddi shu tarzda, salbiy sotsiometrik tanlovlar matritsasi.
C=M / (n-1),
bu erda C - o'smirning sotsiometrik holati;
M - sub'ektlar tomonidan qabul qilingan ijobiy tanlovlarning umumiy soni (agar salbiy tanlovlar hisobga olinsa, ularning yig'indisi ijobiylar yig'indisidan chiqariladi);
n - mavzular soni;
Misol uchun: Ivanov A. ning sotsiometrik holati bo'linishdan olingan qismga teng bo'ladi: 7: 9 = 0,78.
Qabul qilingan sotsiometrik ijobiy tanlovlar soniga qarab, sub'ektlarni beshta status guruhiga bo'lish mumkin.
Familiya, Ism | Tanlov | Kim tanlangan? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Aleksandrov Petr Ivanov Aleksey Begliev Anvar Ilchenko Ivan Kislova Mariya Kitaeva Anna Malaxova Sima Novikova Elena Pavlova Elena Pokrovskaya Daria | 1 2 3 2 1 3 1 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 2 3 1 3 2 1 2 3 3 2 1 2 3 1 1 2 3 1 3 2 1 3 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 1 2 3 |
||
Qabul qilingan saylovlar O'zaro saylovlar oldi | 0 7 6 5 6 12 10 5 8 1 0 5 4 4 6 6 6 3 6 0 |
Mavzular tasnifi
Sotsiometrik eksperimentga ko'ra
Bitta mavzu bo'yicha tanlovlarning o'rtacha soni (K) quyidagi formula bo'yicha hisoblanadi:
K = Ijobiy tanlovlarning umumiy soni
Sinov ob'ektlarining umumiy soni
Bizning misolimiz uchun K = 60: 10 = 6
Matritsa ma'lumotlariga ko'ra, sub'ektlarni quyidagi guruhlarga bo'lish mumkin:
"Yulduzlar" - Kitaev A.;
“Afzal” – Malaxova S.;
"Qabul qilingan" - Ivanov A., Begliev A., Ilchenko I., Kislova M., Novikova E.;
"Qabul qilib bo'lmaydigan" yo'q;
"Rad etilgan" Aleksandrov P., Pokrovskaya D.
Rivojlanayotgan munosabatlarning farovonlik ko'rsatkichlaridan biri saylovlarning o'zaro ta'sir koeffitsientidir. Bu bolalar jamiyatida o'zaro hamdardlik qanchalik kuchli ekanligini ko'rsatadi. O'zaro bog'liqlik koeffitsienti (CR) quyidagi formula bo'yicha hisoblanadi:
KV = O'zaro saylovlar soni
Saylovlarning umumiy soni
Bizning holatda, CV = (40: 60) .100% = 66,7% Bu ko'rsatkich o'zaro saylovlarning juda ko'p sonini ko'rsatadi.
BIZNING MUNOSABATLARIMIZ
(usul kitobga muvofiq tuzilgan: L.M. Fridman "Talabalar va talabalar guruhlari shaxsiyatini o'rganish")
Maqsad: o'smirning jamoa hayotining turli jihatlaridan qoniqish darajasini aniqlash.
So‘rovning borishi
Mavzudan oltita bayonotni o'qish so'raladi. Uning fikriga ko'proq mos keladigan bayonotning raqamini yozish kerak. Jamoadagi o'smirlar o'rtasidagi munosabatlarning bir nechta turli sohalarini aniqlash mumkin. Masalan, bir-birining o'zaro maqbulligini (do'stlik, hamjihatlik) yoki aksincha, ziddiyatni o'rganish uchun bir qator bayonotlar taklif qilinishi mumkin:
- 1. Bizning jamoamiz juda do'stona va yaqin.
- 2. Jamoamiz do'stona.
- 3. Bizning jamoada janjal yo'q, lekin har kim o'zi bor.
- 4. Jamoamizda ba'zida janjallar bo'ladi, lekin jamoamizni konflikt deb bo'lmaydi.
- 5. Jamoamiz do'stona emas, tez-tez janjal kelib chiqadi.
- 6. Jamoamiz juda ham do'stona emas. Bunday sinfda o'qish qiyin.
Boshqa bir qator bayonotlar o'zaro yordam holatini (yoki uning etishmasligini) ochib beradi:
- 1. Guruhimizda eslatmasiz yordam berish odat tusiga kirgan.
- 2. Guruhimizda yordam faqat do'stlarimizga beriladi.
- 3. Guruhimizda talabaning o‘zi so‘ragandagina yordam berishadi.
- 4. Guruhimizda yordam faqat o'qituvchi talab qilganda beriladi.
- 5. Guruhimizda bir-birimizga yordam berish odat emas.
- 6. Guruhimiz bir-biriga yordam berishdan bosh tortadi.
Natijalarni qayta ishlash va talqin qilish
Ko'pchilik talabalar tomonidan qayd etilgan mulohazalar jamoadagi muayyan munosabatlardan dalolat beradi. Shu bilan birga, ma'lum bir o'smirning fikri bu munosabatlar tizimida o'zini qanday his qilishini ko'rsatadi.
O'qituvchi - psixolog Molokanova V.N.
KOLLEKTİVDAGI PSIXOLOGIK MUHTAT
(L.G. Jedunova usuli)
Maqsad: jamoadagi psixologik muhitni o'rganish.
So‘rovning borishi
Har bir o'qituvchi, o'smir to'qqiz balli tizim bo'yicha jamoadagi psixologik muhit holatini baholashga taklif qilinadi. Polar sifatlar baholanadi:
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1. Do'stlik Dushmanlik
2. Roziman rozi emasman
3. Qoniqish Norozilik
4. Entuziazm Befarqlik
5. Samaradorlik samarasizlik
6. Munosabatlarning iliqligi Munosabatlarning sovuqligi
7. Hamkorlik Hamkorlikning yo'qligi
8. O'zaro yordam Yomonlik
9. Ko'ngilochar zerikish
10. Muvaffaqiyatsizlik
Ko'rsatkich qanchalik yuqori bo'lsa, psixologik iqlimni baholash shunchalik yuqori bo'ladi va aksincha.Natijalarni tahlil qilishpsixologik iqlim holatini sub'ektiv baholash va ularni bir-biri bilan solishtirish, shuningdek, jamoa uchun atmosferani o'rtacha baholashni hisoblashni o'z ichiga oladi.
Talabalar uchun so'rovnoma
Maqsad: jamoada o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar holatini, shuningdek uning rivojlanish dinamikasini aniqlash.
So'rovning borishi
Respondentlardan quyidagi savollarga javob berish so'raladi:
- Lagerga qaysi kattalarni taklif qilish kerak?
- Kim siz uchun axloqiy namuna bo'lib xizmat qiladi *
a) o'rtoqlar;
b) ota-onalar;
v) o'qituvchilar;
d) kitob qahramonlari;
e) ajoyib sportchilar;
f) yoshlar ansambllari a'zolari;
g) hech kim;
h) qo'shish ____________________________________
- Maktabingiz talabalari hayotning qaysi sohalarida haqiqiy huquqlarga ega:
a) ta'lim jarayonini takomillashtirishda;
b) dam olishni tashkil etishda;
v) bilim sifatini nazorat qilishda;
d) rag'batlantirishda;
e) tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda;
e) hech qaerda;
g) qo'shish
- o'z shaxsiyatingizni to'liq ifoda eta oladigan joyda (sizni eng ko'p qiziqtiradigan, sizni qadrlaydigan, tushunadigan joy);
a) tarbiyaviy ishda;
b) sinfda;
v) do'stlar davrasida;
d) jamoat ishlarida;
e) ta'lim va mehnat ta'limida;
f) dam olish faoliyatida;
g) oilada
h) hech qayerda;
i) qo'shish _______________________________________
- Kim bilan halol bo'lishingiz mumkin:
a) hech kim bilan
b) kompaniyamiz yigitlari bilan;
v) ta'lim muassasasi direktori bilan;
d) guruhdoshlar bilan;
e) ota-onalar bilan;
f) to‘garak, uchastka, to‘garak rahbari bilan;
g) bobo va buvisi bilan;
h) sinf rahbari bilan;
i) eski tanish bilan;
j) har qanday shaxs bilan;
k) o'qituvchi bilan;
m) qo'shish _____________________________________
- Agar o'qituvchi sizni nohaq xafa qilsa nima qilgan bo'lardingiz:
a) sukut saqla
b) beadablik bilan javob beraman;
c) yordam so'rab ota-onalarga murojaat qilish;
d) yordam so'rab o'rtoqlarga murojaat qilish;
e) xotirjamlik bilan mening ishimni isbotlashga harakat qiling;
e) ma'muriyatga shikoyat qilish;
g) vaqti-vaqti bilan qasos olaman;
h) sinf rahbariga murojaat qilish;
i) men ishonadigan o'qituvchi bilan bog'laning;
j) Men sizdan savolimni sinf yig'ilishiga qo'yishingizni so'rayman;
l) qo'shish ______________________________________
- Qaysi hollarda ta’lim muassasasi o‘qituvchilari o‘quvchilar bilan teng huquqli ishtirok etadilar?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Jumlalarni to'ldiring: "Men maktabga borishni xohlayman qachon ______________________________________________________
"Men maktabga bormoqchi emasman qachon ____________
_____________________________________________________
“Bizning ta’lim muassasamizda odamlarga nisbatan axloqiy munosabat modeli _________________________________
______________________________________________________
"Bizning ta'lim muassasamizdagi o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi munosabatlarni ________________________________________ deb atash mumkin.
______________________________________________________
- Litseyda qanday munosabatlar tizimini takomillashtirish zarur:
a) o'qituvchi - talaba;
b) o'qituvchilar - o'qituvchilar;
v) o'qituvchilar - ma'muriyat;
d) o'qituvchilar - ota-onalar;
e) ota-onalar talabalar;
e) talabalar - talabalar;
g) boshqaruv - talabalar
- Qiyin paytlarda kimdan yordam so'rashingiz mumkin?
- Sizningcha, ta'lim muassasasida nima muhimligini hal qilish mumkin:
a) ba'zi o'qituvchilar;
b) o'qituvchilar va talabalar tomonidan birgalikda;
c) mustaqil talaba
- Ta’lim muassasamiz xodimlari jamoasida quyidagi munosabatlar hukmron:
a) dushmanlik
b) do'stona emas;
v) tadbirkorlik;
d) guruh;
e) siz - menga, men - sizga;
g) barcha turdagi;
h) do'stona;
i) qo'shish __________________________________________
O'qituvchi-psixolog Molokanova V.N.
RIVOJLANISH DARAJASINI ANIQLASH
KOLLEKTDA O'ZINI O'ZI-O'ZI-BOShQARISH
(M. I. Rojkov usuli)
Maqsad: talabalarning o'zini o'zi boshqarishning rivojlanish darajasini aniqlash.
So‘rovning borishi
Har bir o'smir quyidagi raqamli kodlar va jumlalar bilan anketani to'ldiradi.
4 3 2 1 0 1. Guruhimning jamoasi yaxshiroq ishlashi uchun harakat qilish o'zim uchun muhim deb hisoblayman.
4 3 2 1 0 2. Guruh ishini takomillashtirish yuzasidan takliflar kiritaman.
4 3 2 1 0 3. Guruhda mustaqil ravishda individual tadbirlar tashkil qilaman.
4 3 2 1 0 4. Guruh ishining natijalarini bajarishda, yaqin vazifalarni belgilashda ishtirok etaman.
4 3 2 1 0 5. Menimcha, guruh bir ovozdan mustaqil harakatlarga qodir.
4 3 2 1 0 6. Guruhimizda barcha mas’uliyat yigitlar o‘rtasida aniq va teng taqsimlangan.
4 3 2 1 0 7. Guruhdagi tanlangan aktiv jamoaning barcha a'zolari orasida obro'ga ega emas.
4 3 2 1 0 8. Menimcha, bizning guruhimizdagi aktiv o‘z vazifalarini yaxshi va mustaqil bajara oladi.
4 3 2 1 0 9. O‘ylaymanki, sinfimizdagi yigitlar o‘z jamoat burchini vijdonan bajarishadi.
4 3 2 1 0 10. Yig‘ilish yoki guruh a’zolari tomonidan qabul qilingan qarorlarni o‘z vaqtida va to‘g‘ri bajarish.
4 3 2 1 0 11. Jamoa oldiga qo‘yilgan vazifalarni bajarish uchun bor kuchimni ishga solishga intilaman.
4 3 2 1 0 12. O'z ishining natijasi va o'rtoqlarining ish natijalari uchun javob berishga tayyor.
4 3 2 1 0 13. Ta’lim muassasasi xodimlari oldida turgan vazifalarni yaxshi bilamiz.
4 3 2 1 0 14. Guruhimdagi o‘quvchilar ko‘pincha litseyning butun jamoasi uchun turli tadbirlar o‘tkazishda qatnashadilar.
4 3 2 1 0 15. Guruh jamoasi vakillariga, litseyning o‘zini o‘zi boshqarish organlariga ularning oldida turgan muammolarni hal etishda yordam berishga intilamiz.
4 3 2 1 0 16. Men va o‘rtoqlarim litsey xodimlari oldida turgan muammolarni muhokama qilishda muntazam qatnashamiz.
4 3 2 1 0 17. Muammolarni hal qilishda hamkorlik qilishga intilamiz
butun jamoa bilan, boshqa guruhlar va birlashmalar bilan yuzma-yuz.
4 3 2 1 0 18. O‘rtoqlarimning boshqa guruhlarga bo‘lgan munosabatidan mamnunman.
4 3 2 1 0 19. Biz boshqa jamoalarga, yosh guruhlarga ularning oldida yuzaga kelgan qiyinchiliklarni hal qilishda yordam berishga intilamiz.
4 3 2 1 0 20. Ta’lim muassasasining o‘zini o‘zi boshqarish organlariga saylangan talabalar munosib obro‘ga ega, deb hisoblayman.
4 3 2 1 0 21. Guruhim talabalari butun jamoaning talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari ko‘rsatmalarini vijdonan bajaradilar.
4 3 2 1 0 22. Ta’lim muassasasi xodimlarining yanada yuqori natijalarga erishishiga intilamiz.
4 3 2 1 0 23. Litseyning butun jamoasi manfaatlarini boshqa jamoalar va jamoat tashkilotlarida himoya qilishga tayyor.
4 3 2 1 0 24. Litseyning butun jamoasining mehnat natijalari uchun mas’uliyatimni tushunaman.
Raqamli kodlarning semantik ma'nosi doskada berilgan:
4 - "Ha"; 3 - "Yo'q"dan ko'ra "ha"; 2 - "Buni aytish qiyin"; 1 - "Ha"dan ko'ra "yo'q"; 0 - "Yo'q".
Natijalarni qayta ishlash
Natijalarni qayta ishlashda 24 ta jumla 6 ta guruhga (blok) bo'linadi. Ushbu tizimlashtirish turli xillarni aniqlash bilan bog'liqO'z-o'zini boshqarishning asosiy jihatlari:
- o'smirlarni o'zini o'zi boshqarish faoliyatiga jalb qilish (1 - 4 jumlalar);
- sinf jamoasini tashkil etish (5 - 8);
- boshlang'ich jamoa a'zolarining o'z ishlari uchun javobgarligi
(9 - 12);
- guruhni butun jamoaning ishlariga jalb qilish (13 - 16);
- boshqa o'quv jamoalari bilan guruh munosabatlari
(17 - 20);
- talabalarning ta'lim muassasasining barcha xodimlarining ishlari uchun javobgarligi (21 - 24).
Har bir blok uchun ballar yig'indisi hisoblanadi.
Barcha so'rov ishtirokchilari. Keyin u so'rov ishtirokchilari soniga va o'n oltiga bo'linadi (16 - respondent har bir blokda ko'rsatishi mumkin bo'lgan maksimal ball soni). Agar koeffitsientlarning kamida bittasi 0,5 dan kam bo'lsa, u holda o'zini o'zi boshqarish darajasi qisqa ; 0,5 dan ortiq va 0,8 dan kam bo'lsa - o'rtacha; 0,8 dan ortiq bo'lsa - yuqori.
Butun ta'lim muassasasining o'zini o'zi boshqarishning rivojlanish darajasi oxirgi uchta blokning koeffitsienti bilan belgilanadi. Agar ularning har biri 0,55 dan oshmasa, u holda jamoada o'zini o'zi boshqarish darajasi qisqa, agar bu darajadan yuqori bo'lsa, lekin 0,85 dan past bo'lsa - o'zini o'zi boshqarishning rivojlanish darajasi
Bu haqda ko'proq bilishni xohlaysizmi? Robot siz uchun mavzuga yaqin bo'lgan materiallarni olishga harakat qildi. Pedagogik amaliyotda o'tayotgan talabalar uchun.sotsiometrik texnika, rivojlangan J. Moreno, shaxslararo va guruhlararo munosabatlarni o'zgartirish, takomillashtirish va yaxshilash maqsadida diagnostika qilish uchun ishlatiladi. Sotsiometriya yordamida guruh faoliyati sharoitida kishilarning ijtimoiy xulq-atvori tipologiyasini o‘rganish, aniq guruhlar a’zolarining ijtimoiy-psixologik mosligini baholash mumkin.
sotsiometrik protsedura ega bo'lishi mumkin maqsad:
a) guruhdagi birlashish-tartibsizlik darajasini o'lchash;
b) "sotsiometrik pozitsiyalarni", ya'ni guruh "rahbari" va "rad etilganlar" ekstremal qutblarda bo'lgan simpatiya-antipatiya asosida guruh a'zolarining nisbiy obro'sini aniqlash;
v) norasmiy rahbarlar boshchilik qilishi mumkin bo'lgan guruh ichidagi quyi tizimlarni, bir-biriga yaqin tuzilmalarni aniqlash.
Sotsiometriyadan foydalanish, guruhning ayrim a'zolarining o'zaro dushmanligidan kelib chiqadigan jamoadagi keskinlikni kamaytiradigan tarzda odamlarni jamoalarga qayta to'plash uchun rasmiy va norasmiy rahbarlarning obro'sini o'lchash imkonini beradi. Sotsiometrik texnika guruh usuli bilan amalga oshiriladi, uni amalga oshirish katta vaqt sarfini talab qilmaydi (15 daqiqagacha).
To'liq anonimlik bo'lishi mumkin emas, aks holda sotsiometriya samarasiz bo'ladi. Eksperimenterning o'ziga yoqqan va yoqtirmagan tomonlarini oshkor etish talabi ko'pincha respondentlar uchun ichki qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi va ba'zi odamlarda so'rovda qatnashishni istamaslikda namoyon bo'ladi.
Guruh a'zolariga guruh qabul qilmaydigan rahbarlar, guruh a'zolari uchun o'zlarining yoqtirishlari va yoqtirmasliklarini aniqlash imkoniyatini beruvchi savollarga javob berish taklif etiladi. Tadqiqotchi ikkita savolni o'qiydi: a) va b) va sub'ektlarga quyidagi ko'rsatmalar beradi: "1-raqam ostida birinchi navbatda siz tanlagan guruh a'zosining ismini, 2 raqami ostiga - kim bo'lardingiz, deb yozing. birinchi bo'lmasa, 3 raqami ostida tanlang - birinchi va ikkinchi bo'lmaganda kimni tanlagan bo'lardingiz. Keyin tadqiqotchi shaxsiy munosabatlar haqidagi savolni o'qiydi, shuningdek, brifing o'tkazadi.
Ish munosabatlarini o'rganish uchun savollar namunalari.
1. a) guruhdagi o'rtoqlaringizdan qaysi biri, agar kerak bo'lsa, darslarga tayyorgarlik ko'rishda yordam so'raysiz (birinchi, ikkinchi, uchinchi)?
b) guruhdagi o'rtoqlaringizdan qaysi biri, agar kerak bo'lsa, darslarga tayyorgarlik ko'rishda sizga yordam berishlarini so'rashni xohlamaysiz?
2. a) uzoq safarga kim bilan borgan bo'lardingiz?
b) Guruhingizning qaysi a'zosini sayohatga olib chiqmagan bo'lardingiz?
3. a) guruh a'zolaridan qaysi biri rahbar (boshlovchi, kasaba uyushmasi vakili va boshqalar) vazifalarini yaxshiroq bajaradi?
b) guruhning qaysi a'zosi rahbarlik vazifalarini bajarishda qiynaladi?
Shaxsiy munosabatlarni o'rganish uchun savollarga misollar.(Topshiriq: uchta variantdan birini tanlang.)
1. a) Qiyin hayotiy vaziyatda guruhingizdan kimga murojaat qilgan bo'lardingiz?
b) guruhdan kim bilan biror narsa haqida maslahatlashishni xohlamaysiz?
2. a) agar sizning guruhingizning barcha a'zolari yotoqxonada yashagan bo'lsa, ulardan qaysi biri bilan bir xonada yashashni xohlaysiz?
b) agar sizning butun guruhingiz qayta tuzilsa, uning qaysi a'zolarini guruhingizda qolishni istamaysiz?
3. a) guruhdan kimni tug'ilgan kunga taklif qilgan bo'lardingiz?
b) tug'ilgan kuningizda guruhdan kimni ko'rishni xohlamaysiz?
Qabul qilingan javoblar matematik tarzda qayta ishlanadi va jadval - sotsiomatritsa shaklida taqdim etiladi.
Sotsiomatrix (jadval). Birinchidan, siz eng oddiy sotsiomatritsani yaratishingiz kerak. Misol jadvalda keltirilgan (pastga qarang).
Saylov natijalari belgilar yordamida matritsa bo'ylab tarqaladi. Natijalar jadvallari birinchi navbatda biznes va shaxsiy munosabatlar uchun alohida to'ldiriladi.
O'rganilayotgan guruhning barcha a'zolarining ismlari raqamlar orqasida vertikal ravishda yoziladi; gorizontal - faqat ularning soni. Tegishli gorizontal kesishmalarda +1, +2, +3 raqamlari har bir sub'ekt tomonidan birinchi, ikkinchi, uchinchi navbatda tanlanganlarni, -1, -2, -3 raqamlari - eksperimental shaxs qilganlarni ko'rsatadi. birinchi, ikkinchi va uchinchi navbatda saylanmaydi.
O'zaro ijobiy yoki salbiy tanlovlar jadvalda (tanlov tartibidan qat'iy nazar) aylana shaklida chizilgan. Jadvalga ijobiy va salbiy tanlovlar kiritilgandan so'ng, guruhning har bir a'zosi tomonidan qabul qilingan barcha tanlovlarning algebraik yig'indisini vertikal ravishda hisoblash kerak (tanlovlar yig'indisi). Keyin guruhning har bir a'zosi uchun ballar yig'indisini hisoblashingiz kerak, bunda tanlov birinchi o'rinda +3 ball (-3), ikkinchisida - +2 (-2), uchinchi - +1 (-1). Shundan so'ng, umumiy algebraik yig'indi hisoblab chiqiladi, bu guruhdagi holatni belgilaydi.
yetakchi guruhda eng ko'p ball to'plagan.
Afzal guruh a'zolari - ular ham ko'p ball to'pladilar, lekin etakchidan kamroq.
E'tiborsiz guruh a'zolari - eng kam ball to'plaganlar (1-2).
Izolyatsiya qilingan- faqat salbiy tanlovlarni oldi.
Salbiy tanlovlar soniga ko'ra, o'ziga nisbatan eng katta antipatiyani uyg'otadigan odamni ham aniqlash mumkin.
Sotsiomatritsa asosida sotsiogramma tuziladi - sotsiometrik tanlovlar xaritasi.
Sotsiogramma- sotsiometrik mezonga javob berishda sub'ektlarning bir-biriga reaktsiyasining grafik tasviri. Sotsiogramma ma'lum bir tekislikdagi ("qalqon") kosmosdagi guruhdagi munosabatlarning tuzilishini maxsus belgilar yordamida qiyosiy tahlil qilish imkonini beradi (quyidagi rasm). Bu guruh a'zolarining maqomi (mashhurligi) bo'yicha guruh ichidagi farqlanishining vizual tasvirini beradi. Ya.Kolominskiy tomonidan taklif qilingan sotsiogramma (guruhlarni farqlash xaritasi) misoli, quyida ko'ring.
Sotsiogramma odatda tanlovlar soniga teng bo'lgan bir nechta doiralardan iborat. Liderlar sotsiogramma markaziga, qolgan guruh a’zolari esa keyingi davralarga joylashtiriladi, chunki ular tomonidan qabul qilingan tanlovlar soni kamayadi.
Sotsiogramma texnikasi sotsiometrik materialni tahlil qilishda jadvalli yondashuvga muhim qo‘shimcha hisoblanadi, chunki u guruh hodisalarini yanada chuqurroq sifatli tavsiflash va vizual tarzda ko‘rsatish imkonini beradi.
Sotsiogrammaning tahlili markaziy, eng ta'sirli a'zolarni, so'ngra o'zaro juftliklar va guruhlarni topishdan iborat. Guruhlar bir-birini tanlashga intiladigan o'zaro bog'liq shaxslardan iborat. Ko'pincha sotsiometrik o'lchovlarda 2, 3 a'zodan iborat musbat guruhlar, kamroq 4 yoki undan ortiq a'zolar mavjud.
Sotsiogrammalarda keltirilgan ma'lumotlar ko'pincha guruh ichidagi munosabatlar tizimidagi shaxsning pozitsiyasi haqida batafsilroq ma'lumot olish uchun raqamli ko'rsatkichlar - indekslar bilan to'ldiriladi. Ulardan eng mashhuri, yaxlit guruh munosabatlari tizimini tavsiflovchi guruhlarning birlashishi indeksidir. Uning formulasi quyidagicha ko'rinadi:
Olingan ma'lumotlarga asoslanib, tadqiqot natijalarini tavsiflash, sinfdagi psixologik iqlimni yaxshilash bo'yicha tavsiyalar berish talab etiladi.
sotsiometriya) Moreno guruhlardagi shaxslararo munosabatlar to'g'risida ma'lumotlarni to'plashning bir qancha usullarini tasvirlab berdi. S. deb ataladigan shunday yondashuvlardan biri psixologlar va oʻqituvchilarning katta eʼtiborini tortdi, chunki u guruh aʼzolari oʻrtasida shaxslararo jozibadorlikni oʻlchashning oddiy usulini taqdim etadi. Bu usul ijtimoiy fanlarni o'rganishda keng qo'llanilgan. o'yin, ish va o'quv guruhlari tuzilishi, shuningdek, shaxslarning shaxslararo jozibadorligini baholashda foydali ekanligi isbotlangan. Sotsiometrik ma'lumotlarni guruhning alohida a'zosi tomonidan qabul qilingan tanlovlar (yoki rad etishlar) soni sifatida tavsiflash mumkin. Ular, shuningdek, savolga javob sifatida qilingan tanlovlarning "xaritasi" bo'lgan "sotsiogramma" ni qurish uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin. S.dan guruh axloqi bilan bogʻliq omillarni oʻrganish, sotsiometrik usullardan esa guruh sharoitida vujudga keladigan shaxslararo baholash, munosabat, eʼtiqod yoki taassurotlarni hisobga oladigan har qanday tadqiqotda foydalanish mumkin. Sotsiometrik usul yordamida o'rganiladigan o'zgaruvchilar orasida etakchilik, halollik, tajovuzkorlik, obro'-e'tibor va shaxsiy moslashuv mavjud. Shuningdek qarang: “Ichki guruhlar/tashqi guruhlar”, “Shaxslararo idrok” G.K. Lindgren
SOSIOMETRIYA
mikrosotsiologiya) - J. Moreno tomonidan yaratilgan - jamiyat haqidagi fan, jamiyatning psixologik nazariyasi va shu bilan birga - odamlar o'rtasidagi munosabatlarni o'rganish va tartibga solishni ta'minlovchi eksperimental usul, ijtimoiy-psixologik test, shaxslararo hissiy munosabatlarni baholash uchun ishlatiladi. guruhdagi munosabatlar.
Endi u asosan sotsiologiya, ijtimoiy psixologiya va guruh psixoterapiyasining bir bo'limi sifatida tushuniladi, u turli miqdoriy usullar va instrumental usullardan foydalangan holda kichik guruhlardagi shaxslararo munosabatlarni o'rganish va uyg'unlashtirishga qaratilgan.
Nazariy sotsiometriyaning asosini ijtimoiy hayotning barcha jabhalarini - iqtisodiy, siyosiy - odamlar o'rtasidagi hissiy munosabatlar holati, ularning bir-biriga nisbatan yoqtirishlari va yoqtirmasliklari bilan tushuntirishga intilish tashkil etadi. Moreno va uning izdoshlari zamonaviy jamiyatning barcha muammolarini, uning sinfiy tuzilishidan qat'i nazar, odamlarni hissiy xohishlariga ko'ra qayta tashkil etish orqali hal qilish mumkin, degan xulosaga kelishdi - "sotsiometrik" inqilob ijtimoiy munosabatlarni uyg'unlashtiradi, bu tizimlar odamlarning o'zaro afzalligi yoki nafratlanishi.
Ushbu nazariyaning markaziy tushunchalaridan biri tanadir, bu atama bir shaxsdan boshqasiga o'tadigan eng oddiy tuyg'u birligi bo'lib, ular kirishadigan shaxslararo munosabatlarning soni va muvaffaqiyatini belgilaydi. Sotsiometrik protsedura natijasida sotsiometrik matritsa, sotsiogramma tuziladi, kommunikativ hamjamiyat sifatida tushuniladigan guruhlarning birlashuvining sotsiometrik koeffitsientlari hisoblanadi.
Sotsiometriya savol-javob, intervyu, test, indekslash, sotsiogramma va sotsiogrammalardan faol foydalanish, guruh muhokamalarining turli modifikatsiyalari, rolli va ishbilarmonlik o‘yinlari, psixodrama va sotsiodramani qo‘llash bilan tavsiflanadi.
Shaxslararo faoliyat munosabatlarining vositachiligi kontseptsiyasi doirasida olib borilgan ko'plab eksperimental tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, sotsiometriya guruh faoliyatining faqat tashqi hissiy qatlamini tahlil qilish imkonini beradi va ijtimoiy omillarga asoslangan shaxslararo munosabatlarni tahlil qilish imkonini bermaydi.
SOSIOMETRIYA
Ingliz sotsiometriya) - avstriyalik-amer tomonidan ishlab chiqilgan nazariya va metod. psixiatr Jeykob Moreno (Moreno, 1890-1974), guruhdagi shaxslararo munosabatlarning tuzilishini empirik, sxematik (sotsiogramma shaklida) aniqlash va izohlash imkonini beradi. S. hozirgi vaqtda ijtimoiy-psixologik tadqiqotlarda sotsiometrik usullardan (usullar, testlar) foydalanadigan yoʻnalish sifatida qaraladi. Sotsiometrik tadqiqot usuliga qarang (rivojlanish psixologiyasida). (B. M.)
SOSIOMETRIYA
1. Erkin ma'no - shaxslararo munosabatlarni o'lchash, miqdor yoki rasmiylashtirishga qaratilgan har qanday urinish. Eng rivojlangan usul J. Moreno usulidir. 2. Maxsus ma'no - Usul va nazariya, asosan, Yakob L. Morenoning ishi orqali ishlab chiqilgan bo'lib, ular ijtimoiy narsalarni o'lchash uchun eng ko'p ishlatiladigan protseduralar uchun asosdir. Morenoning usullari, birinchi navbatda, guruhning turli a'zolari o'rtasida mavjud bo'lgan munosabatlar tarmog'ini aniqlashdan iborat. Bog'lanishlar to'plamini o'rnatish tartibi sotsiometrik test bo'lib, ushbu test asosida tuzilgan yakuniy sxematik diagramma sotsiogramma deb ataladi.
Sotsiometriya
Guruh ichidagi munosabatlarni miqdoriy baholash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan ilmiy usul. Bu usul muayyan vaziyatlarda amal qiladigan shaxslararo munosabatlar qonunlarini bashorat qilish imkonini beradi.
Sotsiometriya
lat. societas - jamiyat + yunon. metro - o'lchayman] - J. Moreno tomonidan ishlab chiqilgan jamiyatning psixologik nazariyasi va shu bilan birga guruhdagi shaxslararo hissiy aloqalarni baholash uchun foydalaniladigan ijtimoiy-psixologik test. Nazariy S.ning zamirida ijtimoiy hayotning barcha jabhalari — iqtisodiy, siyosiy — kishilar oʻrtasidagi hissiy munosabatlar holati, ularning bir-biriga nisbatan yoqtirish va yoqtirmasliklarini tushuntirishga intilish yotadi. J. Moreno va uning izdoshlari zamonaviy jamiyatning barcha muammolarini, uning sinfiy tuzilishidan qat'i nazar, odamlarning hissiy xohishlariga ko'ra, "sotsiometrik" inqilob ijtimoiy munosabatlarni uyg'unlashtirish orqali hal qilish mumkin degan xulosaga kelishdi. , ularning fikricha, odamlarning o'zaro afzallik yoki nafrat tizimlari. Ushbu nazariyaning markaziy tushunchalaridan biri "tele" - bu bir shaxsdan ikkinchisiga o'tadigan, ular kiradigan shaxslararo munosabatlarning soni va muvaffaqiyatini belgilaydigan eng oddiy tuyg'u birligini bildiruvchi atama. Sotsiometrik protsedura natijasida sotsiometrik matritsa, sotsiogramma tuziladi, guruhlar birlashuvining sotsiometrik koeffitsientlari hisoblanadi. Shaxslararo munosabatlarning faoliyatga asoslangan vositachiligi kontseptsiyasi doirasida olib borilgan koʻplab eksperimental tadqiqotlar shuni koʻrsatdiki, S. guruh faoliyatining faqat tashqi emotsional qatlamini tahlil qilishga imkon beradi va shu asosda odamlarning shaxslararo munosabatlarini tahlil qilishga imkon bermaydi. chuqur ijtimoiy omillarni hisobga olish. I.V. Porotova
SOSIOMETRIYA
latdan. societas - jamiyat va yunon. metro o'lchovi) - kichik guruhlardagi shaxslararo munosabatlarni o'lchash uchun standartlashtirilgan testlar usuli. C guruh so'rovining shakllaridan biri bo'lib, jamoadagi shaxsning munosabatlari tarkibidagi o'zgarishlarni tashxislash va bashorat qilish imkonini beradi va shaxslararo muloqot hodisalarini o'rganishga miqdoriy jihatdan yondashish imkonini beradi. Sotsiometrik yondashuvning mohiyati shundan iboratki, jamoaning boshqa a'zolari yoki saylovlar faoliyatini sub'ektiv baholash yordamida, negadir, jamoadagi shaxslarning ko'rinishi ham, butun jamoaning tashqi ko'rinishi ham aniqlanadi. . Sotsiometrik so'rovning ikkita asosiy varianti eng keng tarqalgan: 1) saylov usuli - har bir kishi har qanday qo'shma faoliyat uchun boshqa shaxsni shu shaxsga yoqqan yoki yoqtirmagan holda tanlaydi; 2) baholash usuli - har bir shaxs guruhning boshqa a'zolarini baholaydi yoki tavsiflaydi. Ushbu ikkala usul ham guruhning norasmiy tuzilishini o'rganishga imkon beradi. Ular o'rganish vaqtida guruhdagi munosabatlarning tuzilishini olish imkonini beradi: mavjud guruhlarni aniqlash, guruhning barcha a'zolarining vakolat darajasini aniqlash, guruhga nifoq, adovat elementlarini kiritadigan shaxslarni aniqlash. aloqa sohasi va hokazo.Bu masalalarni aniqlash guruh faoliyati samaradorligini oshirish maqsadida ma’lum bir tarzda tarbiyaviy ishlarni qurish imkonini beradi, lekin bu ish juda nozik va ehtiyotkorlik bilan amalga oshirilishi kerak; aks holda, siz salbiy ta'sir olishingiz mumkin. Sotsiometrik so'rov natijalari maxsus jadval - sotsiomatritsaga kiritiladi va maxsus matematik usullar yordamida qayta ishlanadi, uning asosida guruhdagi munosabatlarning grafik tasviri - sotsiogramma tuziladi. Muhandislik psixologiyasida S. usuli boshqa usullar (gomeostat, kibernometr va boshqalar) bilan birgalikda operator guruhlaridagi (ekipajlar, brigadalar, brigadalar) munosabatlarini oʻrganish, xususan, alohida operatorlarning kommunikativ xatti-harakatlari turini aniqlash uchun ishlatiladi. , guruhning psixologik mosligini tahlil qilish va hokazo.
Sotsiometriya usuli ijtimoiy psixologiya uchun mutlaqo xosdir. Sotsiometriya guruhdagi norasmiy munosabatlar tizimlarining xususiyatlarini aniqlash imkonini beradi; muayyan odamlarning psixologik muvofiqligi darajasi; protsedura ishtirokchilarining guruh ichidagi maqomlari; umuman guruhning psixologik muhitining sifati.
Sotsiometriya - bu shaxslararo va guruh ichidagi munosabatlarni psixodiagnostik ijtimoiy-psixologik o'lchashning nazariyasi va yaxlit amaliy usuli bo'lib, uning muallifi avstriyalik-amerikalik psixolog va sotsiolog Jeykob (Jeykob) Levi Moreno (1892-1974) hisoblanadi. Uning fikricha, insonning psixologik holati, xulq-atvorining adekvatligi ko'p jihatdan uning kichik guruhning norasmiy tarkibida egallagan pozitsiyasiga bog'liq. Simpatiyaning etishmasligi ham shaxslararo muammolarning oqibati, ham ularning manbai bo'ladi. J. Morenoning fikricha, sotsiometriya munosabatlarda muayyan muammolar mavjudligini birlamchi tashxislash usuli hisoblanadi. Ushbu usulning shubhasiz afzalligi shundaki, guruh munosabatlari jadval, diagrammalar, grafiklar va raqamli qiymatlar ko'rinishida o'ziga xos ifodani oladi.
Sotsiometriya usuli deganda kichik guruhlar tuzilishini ijtimoiy-psixologik tadqiq qilish vositalari, shuningdek, shaxsni guruh a’zosi sifatida o‘rganish tushuniladi. "Sotsiometriya" metodologiyasi guruh xususiyatlarini o'lchash uchun ishlatiladi, yaxlit mavjudlik sifatida guruhning ma'lum xususiyatlarini qamrab oladi. Sotsiometrik usulning arsenalidan uslubiy jihatdan asosli foydalanish guruhning faoliyati va rivojlanishi jarayonlari haqida jiddiy nazariy xulosalar olishga, shuningdek, amaliy natijalarga erishishga imkon beradi. Xuddi shu guruhda o'tkazilgan takroriy o'lchovlar guruhdagi munosabatlar dinamikasini o'rganishga imkon beradi.
Shunday qilib, sotsiometrik texnika bilan o'lchash sohasi shaxslararo va guruh ichidagi munosabatlar diagnostikasi hisoblanadi. Sotsiometrik usul yordamida ular guruh faoliyatidagi ijtimoiy xulq-atvorning tipologiyasini o'rganadilar, guruh a'zolarining uyg'unligini, mosligini baholaydilar. Sotsiometriya usuli J. Moreno tomonidan kichik guruh ichidagi bevosita hissiy munosabatlarni o'rganish usuli sifatida ishlab chiqilgan. O'lchov kichik guruhning har bir a'zosi bilan so'rov o'tkazishni o'z ichiga oladi, bu guruh a'zolarini u afzal ko'rgan (tanlagan) yoki aksincha, ma'lum bir faoliyat turida qatnashishni istamagan (tanlamagan) aniqlash uchun. yoki har qanday vaziyatda o'zaro aloqada bo'ling.
Sotsiometrik o'lchash tartibi quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi: saylovlar (og'ishlar) variantini (sonini) aniqlash; so'rov mezonlarini (savollarini) tanlash; so'rovni tashkil etish va o'tkazish; tahlilning miqdoriy (sotsiometrik indekslar) va grafik (sotsiogramma) usullaridan foydalangan holda natijalarni qayta ishlash va sharhlash.
Sotsiometrik protsedura ikki shaklda amalga oshiriladi. Parametrik bo'lmagan protsedura tanlov yoki rad etish sonini cheklamasdan savollarga javob berishni o'z ichiga oladi. Parametrik protsedura - tanlovlar sonini cheklash.
Sotsiometrik mezonlarning har xil turlari mavjud: kommunikativ (haqiqiy munosabatlarni ajratib ko'rsatish), gnostik (haqiqiy munosabatlardan xabardorlik darajasini aniqlash), qo'sh va bitta, rol o'ynash va boshqalar.
Mezonlarni tanlash sotsiometrik so'rovnomada ularning soni va ixtisosligini aniqlash muammosi bilan bog'liq. Guruh hayotini dastlabki tahlil qilish, guruh uchun ayniqsa ahamiyatli bo'lgan vaziyatlarni ajratib ko'rsatish asosida mezonlarni ixtisoslashtirish va tanlash tavsiya etiladi, ya'ni. guruh oldida turgan vazifalar va maqsadlar orqali vositachilik qilib, guruh a'zolarining "chuqur" aloqasini aniqlash uchun umumiy, asosiy mezondan foydalaning. Ikkinchisi kelajakda guruh parchalanishi sharti bilan sub'ektlarning umumiy hissiy holatini baholashga oid savollardan foydalanishni o'z ichiga oladi, masalan, guruh yoki jamoa qayta tashkil etilganda, uning harakati va boshqalar. .
Tadqiqot natijalari guruh a'zolari tomonidan qilingan yoki qabul qilingan barcha tanlovlar va (yoki) og'ishlarni o'z ichiga olgan sotsiometrik matritsa (jadval) ko'rinishida, shuningdek, grafik jihatdan sotsiogramma shaklida taqdim etilishi mumkin. olingan natijalarni yoki miqdoriy ko'rinishni beruvchi turli sotsiometrik ko'rsatkichlar ko'rinishida tasvirlangan.shaxsning guruhdagi o'rni haqida, shuningdek, butun guruhning bahosi.
Sotsiometrik indekslar ikki guruhga bo'linadi: individual va guruh. Individual ko'rsatkichlar quyidagilarni o'z ichiga oladi: sotsiometrik maqom - guruhning individual a'zosiga ijobiy yoki salbiy munosabati qiymati, bu shaxs olgan tanlovlar va og'ishlar sonining ularning maksimal mumkin bo'lgan soniga nisbati bilan belgilanadi. Emotsional (psixologik) kengayish ko'rsatkichi - bu shaxsning guruhning boshqa a'zolari bilan o'zaro munosabatlaridagi faollik darajasi, ular bilan aloqa o'rnatish zarurati. Bu shaxslar tomonidan qilingan tanlovlar soni va guruh a'zolariga nisbatan og'ishlarning ularning maksimal mumkin bo'lgan soniga nisbati sifatida hisoblanadi.
Guruhdagi shaxsning mavqeini tavsiflash uchun boshqa ko'rsatkichlar ham hisoblab chiqiladi, masalan, "belgilangan rol", shaxsning guruh tomonidan maqbulligi va boshqalar. Biroq, asosiy qiyinchilik ularni sharhlashda, ularni taqqoslashda yotadi. ma'lum ijtimoiy-psixologik tushunchalar.
Eng mashhur guruh indekslari quyidagilardan iborat: guruhning kengayishi ko'rsatkichlari (guruhning o'zaro ta'sirining intensivligi), guruh integratsiyasi (guruh a'zolarining muayyan turdagi faoliyat yoki vaziyatda muloqotda ishtirok etish darajasi), birlashish ko'rsatkichlari va bir qator guruhlar. boshqalar.
Biz J. Morenoning eng muhim ilmiy va amaliy yangiliklaridan biri sotsiogramma deb atalmish ekanligini ta'kidlaymiz. Bu guruh a'zolarining sotsiometrik holatining grafik jihatlarini o'z ichiga olgan bir nechta konsentrik doiralardan iborat ma'lum bir tasviriy sxema. Doiralarning har biri ushbu guruhdagi afzalliklar soniga to'g'ri keladi (markazga qanchalik yaqin bo'lsa, afzalliklar shunchalik ko'p). Afzalliklar so'rovlar yoki boshqa tadqiqotlar orqali aniqlanadi. Ushbu guruhdagi guruhning eng mashhur a'zosi (yoki bir nechta shunday a'zolar) markazga joylashtiriladi, keyin kamroq mashhur bo'lganlar, kamayish tartibida, tashqariga chiqarilganlargacha (ekstremal doira) joylashtiriladi. Doiralar bilan ko'rsatilgan shaxslar o'rtasida o'zaro yoki bir tomonlama hamdardlik yoki antipatiyani ko'rsatadigan o'qlar bilan chiziqlar chiziladi.
Shunday qilib, grafik ma'lumotlarni tahlil qilish sotsiogrammani qurish orqali amalga oshiriladi. Sotsiogrammalar kichik guruhlarni (guruhlarni), guruh munosabatlaridagi ijobiy, ziddiyatli yoki keskin "maydonlarni", uning "mashhur" a'zolarini (eng ko'p tanlovga ega bo'lgan shaxslar) yoki "rad etilgan"larni (maksimal olgan shaxslarni) vizual tarzda ajratib ko'rsatish imkonini beradi. og'ishlar soni yoki tanlovlarning minimal soni), guruh rahbarini aniqlang.
