როგორია ადამიანის პიროვნება? რა არის პიროვნება ფსიქოლოგიაში, მისი სტრუქტურა და ტიპები სიტყვის პიროვნების განმარტება.

პიროვნების ფენომენი ზედმეტად რთულია იმისათვის, რომ მისცეს მას ცალსახა განმარტება. ის შეიძლება ჩაითვალოს სოციალურ სუბიექტად ან ფსიქოლოგიური კავშირების ჯაჭვად. იმის გაგება, თუ რა არის ადამიანი, არის ის, რომ ის გეხმარება საკუთარი თავის უკეთ გაგებაში, შენი შესაძლებლობების, მოტივაციის, ტემპერამენტის შესწავლაში. ეს საშუალებას გაძლევთ ისწავლოთ მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის დამყარება.

რა არის პიროვნება

პიროვნება არის ხასიათისა და ქცევის ინდივიდუალური სოციალური და ფსიქოლოგიური თვისებების ერთობლიობა. არსებობს გარკვეული თვისებები, სტრუქტურა და პიროვნების ტიპები. ისინი განსხვავდებიან იმის გამო, რომ კლასიფიკაციის თითოეული მეთოდი ეფუძნება ფსიქოლოგიის და სოციოლოგიის დარგის სხვადასხვა მეცნიერის კვლევასა და თვალსაზრისს. მათ აერთიანებს მხოლოდ ზოგიერთი თვისება, რაც ხელს უწყობს პიროვნების სოციალური და ფსიქოლოგიური პორტრეტის „დახატვას“.

• . მნიშვნელოვანი კომპონენტი, რომელიც აჩვენებს დამოკიდებულებას სამყაროს, სხვების, ცხოვრების მიმართ, რომელიც განსაზღვრავს ქცევას და აყალიბებს შეხედულებებს.
• . ამ მახასიათებლის შესაბამისად, არსებობს პიროვნებების ტიპებად დაყოფა: მელანქოლიური, ქოლერიული, ფლეგმატური, სანგური. თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი რეაქცია ცხოვრებისეულ გარემოებებზე, მათ აღქმაზე.
• Მოტივაცია. ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე მოტივი, რომელიც განსაზღვრავს მის ქმედებებს და გამომდინარეობს მისი საჭიროებიდან. ისინი არიან მამოძრავებელი ძალა, რაც უფრო ძლიერია მოტივაცია, მით უფრო მიზანდასახულია ადამიანი.
• . არსებობს ძლიერი ნებისყოფა, გონებრივი, ფიზიკური, გონებრივი და ა.შ. მაგრამ ყოველთვის არ არის ადამიანი ოსტატურად განკარგავს მათ.
• ემოციურობა. აჩვენებს, თუ როგორ გამოხატავს ადამიანი თავის დამოკიდებულებას სიტუაციის, ადამიანების, მოვლენების მიმართ.
• ორიენტაცია. ღირებულებების და მიზნების განსაზღვრის უნარი, მათი მიღწევისკენ სვლა. ეს არის ნივთების კრებული, ხელშესახები და არამატერიალური, რომლებიც ნამდვილად ძვირფასია ადამიანისთვის.
• მსოფლმხედველობა. ცხოვრებისეული შეხედულება, სამყაროს ხედვა, მათდამი დამოკიდებულება. ეს შეიძლება იყოს რეალისტური, მისტიკური, ქალური, მამაკაცური, პოზიტიური, ნეგატიური.
• გამოცდილება. მთელი ცხოვრების მანძილზე შეძენილმა ცოდნამ და უნარებმა ჩამოაყალიბა მსოფლმხედველობა, ჩვევები.
• სხეულის ნახატი. პიროვნების მახასიათებლების გარეგანი გამოხატულება: სიარული, სახის გამონათქვამები, ჟესტები, დახრილობა ან ზურგის გასწორების მცდელობა და ა.შ.

პიროვნების სოციალური სტრუქტურა

სოციოლოგია განსაზღვრავს პიროვნების სტრუქტურას, როგორც ობიექტური და სუბიექტური თვისებების ერთობლიობას, რომელიც ქმნის მის დეტალებს და დამოკიდებულია საზოგადოებაზე.

არსებობს 2 მიდგომა, რომელთაგან თითოეულს აქვს თავისი მნიშვნელოვანი კომპონენტები:

• აქტივობა, კულტურა, მეხსიერება. აქტივობა მოიცავს ცნობიერ მოქმედებებს ობიექტთან ან სუბიექტთან მიმართებაში. კულტურა გავლენას ახდენს სოციალურ ნორმებზე, რომლებიც გავლენას ახდენს ინდივიდის ქმედებებზე. მეხსიერება არის გამოცდილებად ჩამოყალიბებული ცოდნის საწყობი.
• ღირებულებითი ორიენტაციები, სოციალური როლები, კულტურა. ეს ტრიო ასახავს საზოგადოების სუბიექტებთან ურთიერთობის შედეგად შეძენილ პერსონაჟებს, მშობლების მიერ დანერგილი, მემკვიდრეობით მიღებული, ცხოვრებისეული გამოცდილებით ჩამოყალიბებული.

პიროვნების სტრუქტურა

პიროვნების ფსიქოლოგიური სტრუქტურა ძირითადად შედგება შემდეგი კომპონენტებისგან:

• ორიენტაცია. საჭიროებები, დამოკიდებულებები, ინტერესები. ხდება ისე, რომ ადამიანში მხოლოდ ერთი კომპონენტია წამყვანი, დანარჩენი კი ნაკლებად განვითარებულია. მაგალითად, ადამიანს აქვს სამუშაოს მოთხოვნილება, მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ დაინტერესდება ამით. იმისთვის, რომ ორიენტაციამ იმუშაოს, ამ შემთხვევაში შესაძლოა საკმარისი იყოს ფინანსური მოტივი.
• შესაძლებლობები. ეს კომპონენტი გავლენას ახდენს წინაზე. მაგალითად, ინდივიდს აქვს ხატვის უნარი, ეს იწვევს ინტერესს, რაც არის ორიენტაციისა და განვითარების მოტივაციის წამყვანი კომპონენტი ამ კონკრეტულ სფეროში.
• პერსონაჟი. ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტი, ზოგჯერ ადამიანს სწორედ მისით აფასებენ და არა ორიენტაციისა და შესაძლებლობების მიხედვით. მაგალითად, ცუდი და რთული ხასიათის მქონე ადამიანს გაუჭირდება საზოგადოებაში ინტეგრაცია, თუნდაც მას ჰქონდეს ფენომენალური შესაძლებლობები ნებისმიერ სფეროში.
• თვითკონტროლი. განსაზღვრავს ქცევის დაგეგმვის, გარდაქმნის, ქმედებების გამოსწორების უნარს.

ფროიდის პიროვნების სტრუქტურა

ფროიდის მიერ შემოთავაზებული პიროვნების სტრუქტურაში შემდეგი კომპონენტებია:

• ის. არაცნობიერი ნაწილი, რომელიც წარმოშობს სურვილებს, შინაგან ინსტინქტებს, ლიბიდოს. კომპონენტი, რომელიც დაფუძნებულია ბიოლოგიურ მიზიდულობაზე, რომელსაც ამოძრავებს სიამოვნების სურვილი. თუ დაძაბულობაა, მისი განთავისუფლება შესაძლებელია ფანტაზიების, რეფლექსური მოქმედებების საშუალებით. შეუსრულებელი სურვილები ხშირად იწვევს პრობლემებს სოციალურ ცხოვრებაში.
• ეგო. ცნობიერება, რომელიც აკონტროლებს მას. ეგო პასუხისმგებელია id-ის სურვილების დაკმაყოფილებაზე. მაგრამ ეს ხდება გარემოებების გაანალიზების შემდეგ, სასურველის განხორციელება არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს სოციალურ ნორმებს.
• სუპერეგო. მორალური და ეთიკური პრინციპებისა და ტაბუების ერთობლიობა, რომელიც გავლენას ახდენს ადამიანის ქცევაზე. ისინი წარმოიქმნება ბავშვობაში (3-5 წელი), პერიოდი, როდესაც მშობლები ყველაზე დიდ ყურადღებას აქცევენ ბავშვების აღზრდას. ეს წესები ფიქსირდება ბავშვების მიმართულებით, მოგვიანებით დაემატება საკუთარი ნორმები, რომლებსაც ისინი იძენენ ცხოვრებისეულ გამოცდილებაში.

სამი კომპონენტი თანაბრად უნდა განვითარდეს, თუ რომელიმე მათგანი უფრო აქტიურია, წონასწორობა ირღვევა. სამი კომპონენტის დაბალანსებული მუშაობა საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ დამცავი მექანიზმი:

• უარყოფა. იწვევს შიგნიდან მომდინარე იმპულსების ჩახშობას.
• Პროექტირება. როცა ადამიანი თავის უარყოფით თვისებებს სხვა ადამიანებს მიაწერს.
• ცვლილება. როდესაც მიუწვდომელი ობიექტი იცვლება ხელმისაწვდომით.
• რაციონალიზაცია. ადამიანს შეუძლია ლოგიკურად ახსნას თავისი ქმედებები.
• რეაქციის ფორმირება. ისეთი ქმედებების ჩადენა, რომლებიც ეწინააღმდეგება შინაგან იმპულსებს, რომლებსაც ადამიანი აკრძალულად მიიჩნევს.

ფროიდმა ასევე ამოიცნო ელექტრასა და ოიდიპოსის კომპლექსები. ბავშვები ქვეცნობიერად განიხილავენ ერთ-ერთ მშობელს სექსუალურ პარტნიორად, მეორეზე ეჭვიანობის გრძნობით. გოგოები დედას მუქარად ხედავენ, ბიჭები მამას.

პიროვნების სტრუქტურა რუბინშტეინის მიხედვით

რუბინშტეინმა დაასახელა სტრუქტურის 3 კომპონენტი:

• ორიენტაცია. მასში შედის რწმენა, მოტივაცია, საჭიროებები, მსოფლმხედველობა, ქცევითი ფაქტორები. გამოხატავს სოციალურ არსს, განსაზღვრავს საქმიანობის სახეს.
• უნარები, ცოდნა. ცოდნითა და ობიექტური საქმიანობით მიღებული საშუალებები. ცოდნა ეხმარება ნავიგაციას სამყაროში, უნარები საშუალებას გაძლევთ ჩაერთოთ კონკრეტულ აქტივობებში, უნარები ხელს უწყობს შედეგების მიღწევას.
• ტიპოლოგიური თვისებები. ეს მოიცავს ტემპერამენტს, ხასიათს, უნარებს, რაც ადამიანს უნიკალურს ხდის.

გარდა ამისა, რუბინშტეინმა გამოყო ორგანიზაციის დონეები:

• სასიცოცხლო. მოიცავს გამოცდილებას, მორალს, მსოფლმხედველობას.
• პირადი. ინდივიდუალური ხასიათის თვისებები.
• გონებრივი. ფსიქოლოგიური პროცესები, სპეციფიკა, აქტივობა.

რუბინშტეინი თვლიდა, რომ პიროვნების ჩამოყალიბება ხდება საზოგადოებასთან და მთლიანად სამყაროსთან ურთიერთქმედებით. პიროვნების ორიენტაციის სტრუქტურა შედგება ცნობიერი მოქმედებებისგან და ქვეცნობიერისგან.

იუნგის პიროვნების სტრუქტურა

იუნგმა გამოყო შემდეგი კომპონენტები:

• ცნობიერება;
• კოლექტიური არაცნობიერი;
• ინდივიდუალური არაცნობიერი.

ცნობიერება იყოფა ადამიანურ მე (ადამიანად), რომელიც ნაჩვენებია სხვებისთვის, და ეგო, ადამიანის ნამდვილი არსი. ადამიანი ეხმარება სოციალიზაციას. ეს არის ნიღაბი, რომელსაც ადამიანი ატარებს სხვა პირებთან დასაკავშირებლად. ეს საშუალებას გაძლევთ შექმნათ შთაბეჭდილება, მიიპყროთ ყურადღება. გაიძულებს იყიდო მოდური ნივთები, ძვირადღირებული მანქანები, დიდი სახლები, რათა მოერგო და მოერგო საზოგადოების გარკვეულ სეგმენტს.

ეგო არის ბირთვი, რომელიც წარმოიქმნება გამოცდილებიდან, აზრებიდან, საკუთარი ქმედებების ცნობიერებით, გადაწყვეტილებებით. ეს არის გამოცდილება, ცოდნა, უნარები. ეგოს წყალობით ადამიანი ჰოლისტური პიროვნებაა.

ინდივიდუალური არაცნობიერი ყალიბდება აზრებისგან, რწმენისგან, გამოცდილებიდან, სურვილებიდან. ადრე ისინი აქტუალური იყო ადამიანისთვის, მაგრამ მას შემდეგ რაც განიცადა, მოგონებად გადაიქცა. ისინი ინახება არაცნობიერში, ზოგჯერ გამოდიან. ისინი იყოფა არქეტიპებად:

• Ჩრდილი. ერთგვარი მუქი ტყუპი. ეს არის მანკიერი სურვილები, უარყოფითი გრძნობები, ამორალური აზრები, რომლებსაც ადამიანი თრგუნავს, რადგან ეშინია მათ ღიად შეხვედრის. იუნგი თვლიდა, რომ ბნელი მხარის დათრგუნვა საზიანოა, ის უნდა იქნას მიღებული და ადამიანმა უნდა გაითვალისწინოს საკუთარი კარგი თვისებები მის ფონზე.
• ანიმა და ანიმუსი. მამაკაცური და ქალური. ანიმუსი ქალებს მამაკაცურ თვისებებს - ნებისყოფის სიმტკიცეს ანიჭებს; ანიმა კაცებს საშუალებას აძლევს ზოგჯერ იყვნენ სუსტები - გამოიჩინონ რბილობა. იუნგი ამას მიაწერდა მამრობითი და მდედრობითი სქესის ჰორმონების არსებობას საპირისპირო სქესებში. ანიმასა და ანიმუსის ცნებების არსებობა ქალებსა და მამაკაცებს საშუალებას აძლევს უკეთ გაიგონ ერთმანეთი.
• თვით. იუნგმა მას უწოდა ბირთვი, რომელიც ქმნის მთლიანობას. მე ვითარდება მხოლოდ სტრუქტურის ყველა კომპონენტის დაბალანსებული განვითარებით.

პიროვნების სტრუქტურა ლეონტიევის მიხედვით

A.N. Leontiev განსაზღვრავს პიროვნებას, როგორც გამოცდილებას, მოქმედებების ერთობლიობას, გადაწყვეტილებებს. მან დაყო პიროვნების სტრუქტურა დონეებად:

• ფსიქოფიზიკური ფონი. ეს მოიცავს ტემპერამენტს, მიდრეკილებებს, რომლებიც შეიძლება გადაიზარდოს უნარებში.
• ექსპრესიული ინსტრუმენტული. როლები, ხასიათი, შესაძლებლობები. ეს არის ადამიანის გარეგანი გარსი, რომლის მეშვეობითაც იგი ურთიერთობს სამყაროსთან.
• Შინაგანი სამყარო. ღირებულებები, მნიშვნელობა, ურთიერთობები. ეს არის ადამიანის შეხედულება სამყაროზე მის შესახებ საკუთარი აზრის პრიზმაში.
• ეგზისტენციალური დონე. მოიცავს თავისუფლებას, სულიერებას, პასუხისმგებლობას.

ლეონტიევმა თავის თეორიაში გამოყო "პიროვნების მეორე დაბადების" კონცეფცია. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ადამიანი ასწორებს თავის ქცევას, პოულობს ახალ მეთოდებს კონფლიქტისა და რთული სიტუაციების გადასაჭრელად.

პიროვნების სტრუქტურა პლატონოვის მიხედვით

K.K. პლატონოვმა ააგო პირამიდული პიროვნების სტრუქტურა, რომელსაც აქვს ოთხი ქვესტრუქტურა (საძირკვლიდან ზევით):

• ბიოლოგიური კონდიცირება. გენეტიკა და ფიზიოლოგია. ეს მოიცავს ასაკს, სქესს.
• ფორმების ჩვენება. აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, აღქმა, შეგრძნებები. რაც უფრო განვითარებულია, მით მეტი შესაძლებლობა აქვს ადამიანს.
• სოციალური გამოცდილება. გამოცდილებით შეძენილი უნარები, შესაძლებლობები, ცოდნა.
• ორიენტაცია. მსოფლმხედველობა, მისწრაფებები, რწმენა, იდეალები.

სოციონური პიროვნების ტიპები ფსიქოლოგიაში

სოციონიკა არის აუშრა ავგუსტინავიჩიუტის მიერ შემუშავებული კონცეფცია, რომელიც ეფუძნება იუნგის მიერ შემოთავაზებულ პიროვნების ტიპებს. სხვადასხვა წყაროში არის სხვადასხვა აღნიშვნა, ისინი პირობითად შეიძლება დაიყოს ასეთ ჯგუფებად.

ანალიტიკოსები:

• INTJ არის სტრატეგი. მას აქვს მდიდარი ფანტაზია, მას ყოველთვის აქვს გეგმა მომავალი შაბათისთვის და 20 წლის წინ.
• INTP არის მეცნიერი. კრეატიულობა და გამომგონებლობა მათი ძლიერი მხარეა. მათ სჯერათ მეცნიერების, სჯერათ, რომ მას ყველაფრის ახსნა შეუძლია.
• ENTJ - მეთაური. მარაგი, გამბედაობა, სიმტკიცე ასეთი ადამიანების ძლიერი თვისებებია. ისინი ყოველთვის პოულობენ პრობლემის გადაწყვეტას.
• ENTP არის საკამათო. მოაზროვნეები ცნობისმოყვარეობით, მკვეთრი გონებით. ისინი სიამოვნებით ერევიან კამათში.

დიპლომატები:

• INFJ არის აქტივისტი. იდეალისტური, ზოგჯერ შურისმაძიებელი, ჩვეულებრივ თავშეკავებული, მაგრამ შთამაგონებელი.
• INFP არის შუამავალი. ალტრუისტები, რომლებსაც შეუძლიათ სამაშველოში მისვლა ნებისმიერ მომენტში.
• ENFJ არის ტრენერი. მათ აქვთ უჩვეულო ქარიზმა, ბუნებრივი ლიდერობის თვისებები, შეუძლიათ შთაგონება, ხიბლი.
• ENFP არის მოჭიდავე. უფრო კომუნიკაბელური, კრეატიული, წარმოსახვითი, ოპტიმისტი, ენთუზიაზმით სავსე.

მეკარეები:

• ISTJ არის ადმინისტრატორი. აღიქვამენ მხოლოდ ფაქტებს, სანდო.
• ISFJ არის მფარველი. მათ აქვთ მაღალი პასუხისმგებლობა, დაეხმარებიან ნათესავებს.
• ESTJ არის მენეჯერი. ასეთ ადამიანებს ადვილად შეუძლიათ მასების მართვა, ისინი გამოცდილი ადმინისტრატორები არიან.
• ENFJ - კონსული. კომუნიკაბელური, პოპულარული, უყვარს სხვებზე ზრუნვა.

მაძიებლები:

• ISTP ვირტუოზია. მათ ახასიათებთ გამბედაობა, ექსპერიმენტებისადმი ლტოლვა, ყველა პროფესიის ჯეკები.
• ISFP არის მხატვარი. მათ აქვთ დახვეწილი ხიბლი, მზად არიან იჩქარონ უცნობის ძიებაში და შესწავლაში.
• ESTP არის ბიზნესმენი. მიმღები, მათში ენერგია გაჩაღდა, მოსწონთ გარისკვა, ჭკვიანები არიან.
• ESFP არის გასართობი. ასეთ ადამიანთან არ მოგბეზრდებათ, ის ყოველთვის ხალისიანები არიან, აღმერთებენ სპონტანურ ქმედებებს და სიურპრიზებს.

ადამიანის სწრაფად გასაგებად, საკმარისია მისი პიროვნების დაშლა თაროებზე. ამაში დაგვეხმარება თეორიები მისი სტრუქტურისა და ტიპების შესახებ. ეს ინფორმაცია ხელს უწყობს საქმიანი და პირადი ურთიერთობების დამყარებას.

ფსიქოლოგიის ელემენტარული საფუძვლების ცოდნას შეუძლია მნიშვნელოვანი როლი ითამაშოს ნებისმიერი ადამიანის ცხოვრებაში. იმისათვის, რომ მაქსიმალურად ნაყოფიერად შევასრულოთ ჩვენი მიზნები და ეფექტურად ვიურთიერთოთ გარშემომყოფებთან, უნდა გვქონდეს წარმოდგენა მაინც, რა არის პიროვნების ფსიქოლოგია, როგორ ვითარდება პიროვნება და რა არის ამ პროცესის თავისებურებები. მნიშვნელოვანია იცოდეთ რა არის შემადგენელი ელემენტები და პიროვნების ტიპები. ამ საკითხების გაცნობიერებით, ჩვენ ვიღებთ შესაძლებლობას გავხადოთ ჩვენი ცხოვრება უფრო პროდუქტიული, კომფორტული და ჰარმონიული.

ქვემოთ მოყვანილი პირადი ფსიქოლოგიის გაკვეთილი შექმნილია იმისთვის, რომ დაგეხმაროთ ამ მნიშვნელოვანი საფუძვლების გაგებაში და რაც შეიძლება ეფექტურად ისწავლოთ. აქ გაეცნობით, თუ როგორ განიხილება პიროვნება და პიროვნების პრობლემა ფსიქოლოგიაში: გაეცნობით მის საფუძვლებს და სტრუქტურას. თქვენ ასევე შეისწავლით პიროვნების კვლევას და ბევრ სხვა საინტერესო თემას.

რა არის პიროვნება?

თანამედროვე სამყაროში არ არსებობს „პიროვნების“ ცნების ცალსახა განმარტება და ეს განპირობებულია თავად პიროვნების ფენომენის სირთულით. ნებისმიერი განსაზღვრება, რომელიც ამჟამად ხელმისაწვდომია, მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ყველაზე ობიექტური და სრულის შედგენისას.

თუ ვსაუბრობთ ყველაზე გავრცელებულ განმარტებაზე, მაშინ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ:

პიროვნება- ეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს გარკვეული ფსიქოლოგიური თვისებები, რომლებზეც დაფუძნებულია მისი ქმედებები, რაც მნიშვნელოვანია საზოგადოებისთვის; ერთი ადამიანის შინაგანი განსხვავება დანარჩენებისგან.

არსებობს რამდენიმე სხვა განმარტება:

• პიროვნებაეს არის სოციალური საგანი და მისი პირადი და სოციალური როლების მთლიანობა, მისი პრეფერენციები და ჩვევები, მისი ცოდნა და გამოცდილება.
• პიროვნებაარის ადამიანი, რომელიც დამოუკიდებლად აშენებს და აკონტროლებს თავის ცხოვრებას და ეკისრება მასზე სრული პასუხისმგებლობა.

ფსიქოლოგიაში „პიროვნების“ კონცეფციასთან ერთად გამოიყენება ისეთი ცნებები, როგორიცაა „ინდივიდუალური“ და „ინდივიდუალურობა“.

Ინდივიდუალური- ეს არის ინდივიდუალური ადამიანი, განიხილება როგორც მისი თანდაყოლილი და შეძენილი თვისებების უნიკალური კომბინაცია.

ინდივიდუალობა- უნიკალური თვისებებისა და თვისებების ერთობლიობა, რომელიც განასხვავებს ერთ ინდივიდს ყველა დანარჩენისგან; პიროვნებისა და ადამიანის ფსიქიკის ორიგინალობა.

იმისათვის, რომ ვისაც აინტერესებს ადამიანის პიროვნება, როგორც ფსიქოლოგიური ფენომენი, ჰქონდეს მასზე ყველაზე ობიექტური წარმოდგენა, აუცილებელია გამოვყოთ ის ძირითადი ელემენტები, რომლებიც ქმნიან პიროვნებას, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ვისაუბროთ მის სტრუქტურაზე.

პიროვნების სტრუქტურა

პიროვნების სტრუქტურა არის მისი სხვადასხვა კომპონენტის კავშირი და ურთიერთქმედება: შესაძლებლობები, ნებაყოფლობითი თვისებები, ხასიათი, ემოციები და ა.შ. ეს კომპონენტები მისი თვისებები და განსხვავებებია და ეწოდება "თვისებები". ამ მახასიათებლების საკმაოდ ბევრია და მათი სტრუქტურირების მიზნით, იყოფა დონეებად:

• პიროვნების ყველაზე დაბალი დონეეს არის ფსიქიკის სექსუალური თვისებები, ასაკთან დაკავშირებული, თანდაყოლილი.
• პიროვნების მეორე დონეეს არის აზროვნების, მეხსიერების, შესაძლებლობების, შეგრძნებების, აღქმის ინდივიდუალური გამოვლინებები, რომლებიც დამოკიდებულია როგორც თანდაყოლილ ფაქტორებზე, ასევე მათ განვითარებაზე.
• პიროვნების მესამე დონეეს არის ინდივიდუალური გამოცდილება, რომელიც შეიცავს შეძენილ ცოდნას, ჩვევებს, შესაძლებლობებს, უნარებს. ეს დონე ყალიბდება ცხოვრების პროცესში და აქვს სოციალური ხასიათი.
• პიროვნების უმაღლესი დონე- ეს არის მისი ორიენტაცია, რომელიც მოიცავს ინტერესებს, სურვილებს, მიდრეკილებებს, მიდრეკილებებს, რწმენას, შეხედულებებს, იდეალებს, მსოფლმხედველობას, თვითშეფასებას, ხასიათის თვისებებს. ეს დონე არის ყველაზე სოციალურად განპირობებული და ჩამოყალიბებული აღზრდის გავლენის ქვეშ და ასევე უფრო სრულად ასახავს იმ საზოგადოების იდეოლოგიას, რომელშიც ადამიანი მდებარეობს.

რატომ არის ეს დონეები მნიშვნელოვანი და რატომ უნდა განვასხვავოთ ისინი ერთმანეთისგან? თუნდაც იმისთვის, რომ ობიექტურად შეგეძლოს ნებისმიერი ადამიანის (მათ შორის საკუთარი თავის) ადამიანად დახასიათება, გაიგო, რა დონეს განიხილავ.

განსხვავება ადამიანებს შორის ძალიან მრავალმხრივია, რადგან თითოეულ დონეზე არის განსხვავებები ინტერესებსა და რწმენაში, ცოდნასა და გამოცდილებაში, შესაძლებლობებსა და უნარებში, ხასიათსა და ტემპერამენტში. სწორედ ამ მიზეზების გამო შეიძლება საკმაოდ რთული იყოს სხვა ადამიანის გაგება, წინააღმდეგობებისა და კონფლიქტების თავიდან აცილება. იმისათვის, რომ გაიგოთ საკუთარი თავი და გარშემომყოფები, თქვენ უნდა გქონდეთ ფსიქოლოგიური ცოდნის გარკვეული ბარგი და დააკავშიროთ იგი ცნობიერებასთან და დაკვირვებასთან. და ამ კონკრეტულ საკითხში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს პიროვნების ძირითადი თვისებების ცოდნა და მათი განსხვავებები.

ძირითადი პიროვნული თვისებები

ფსიქოლოგიაში პიროვნული თვისებები საყოველთაოდ გაგებულია, როგორც სტაბილური ფსიქიკური ფენომენი, რომელიც მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ადამიანის საქმიანობაზე და ახასიათებს მას სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხრიდან. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ასე ვლინდება ადამიანი თავის საქმიანობაში და სხვებთან ურთიერთობაში. ამ ფენომენების სტრუქტურა მოიცავს შესაძლებლობებს, ტემპერამენტს, ხასიათს, ნებას, ემოციებს, მოტივაციას. ქვემოთ განვიხილავთ თითოეულ მათგანს ცალკე.

შესაძლებლობები

იმის გაგება, თუ რატომ აქვს სხვადასხვა ადამიანს ერთსა და იმავე საცხოვრებელ პირობებში სხვადასხვა შედეგი გამომავალზე, ჩვენ ხშირად ვხელმძღვანელობთ „უნარის“ კონცეფციით, ვივარაუდოთ, რომ სწორედ ისინი ახდენენ გავლენას იმაზე, რასაც ადამიანი აღწევს. ჩვენ ვიყენებთ იგივე ტერმინს იმის გასარკვევად, თუ რატომ სწავლობს ზოგიერთი ადამიანი რაღაცას სხვებზე სწრაფად და ა.შ.

კონცეფცია " შესაძლებლობები' შეიძლება სხვადასხვაგვარად იქნას განმარტებული. პირველ რიგში, ეს არის ფსიქიკური პროცესებისა და მდგომარეობების ერთობლიობა, რომელსაც ხშირად უწოდებენ სულის თვისებებს. მეორეც, ეს არის ზოგადი და სპეციალური უნარების, შესაძლებლობებისა და ცოდნის განვითარების მაღალი დონე, რომელიც უზრუნველყოფს ადამიანის მიერ სხვადასხვა ფუნქციების ეფექტურ შესრულებას. და, მესამე, შესაძლებლობები არის ყველაფერი, რაც არ შეიძლება დაიყვანოს ცოდნამდე, უნარებსა და შესაძლებლობებზე, მაგრამ რისი დახმარებითაც შეიძლება აიხსნას მათი შეძენა, გამოყენება და კონსოლიდაცია.

ადამიანს აქვს უამრავი სხვადასხვა უნარი, რომელიც შეიძლება დაიყოს რამდენიმე კატეგორიად.

ელემენტარული და რთული უნარები

• ელემენტარული (მარტივი) უნარები- ეს არის უნარები, რომლებიც დაკავშირებულია გრძნობის ორგანოების ფუნქციებთან და უმარტივეს მოძრაობებთან (სურნელების, ბგერების, ფერების გარჩევის უნარი). ისინი ადამიანში იმყოფებიან დაბადებიდან და სიცოცხლის განმავლობაში შესაძლებელია მათი გაუმჯობესება.
• კომპლექსური უნარები- ეს არის უნარები სხვადასხვა აქტივობებში, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის კულტურასთან. მაგალითად, მუსიკალური (მუსიკის შედგენა), მხატვრული (ხატვის უნარი), მათემატიკური (რთული მათემატიკური ამოცანების მარტივად გადაჭრის უნარი). ასეთ შესაძლებლობებს სოციალურად განსაზღვრული ეწოდება, რადგან. ისინი არ არიან თანდაყოლილი.

ზოგადი და განსაკუთრებული შესაძლებლობები

• ზოგადი შესაძლებლობები- ეს არის ის შესაძლებლობები, რაც ყველა ადამიანს აქვს, მაგრამ განვითარებული ყველას მიერ სხვადასხვა ხარისხით (ზოგადი მოტორული, გონებრივი). სწორედ ისინი განსაზღვრავენ წარმატებას და მიღწევებს მრავალ აქტივობაში (სპორტი, სწავლა, სწავლება).
• Განსაკუთრებული უნარები- ეს არის უნარები, რომლებიც ყველას არ გვხვდება და რომლისთვისაც უმეტეს შემთხვევაში საჭიროა გარკვეული მიდრეკილებები (მხატვრული, გრაფიკული, ლიტერატურული, სამსახიობო, მუსიკალური). მათი წყალობით ადამიანები წარმატებას აღწევენ კონკრეტულ საქმიანობაში.

უნდა აღინიშნოს, რომ ადამიანში განსაკუთრებული შესაძლებლობების არსებობა შეიძლება ჰარმონიულად იყოს შერწყმული ზოგადის განვითარებასთან და პირიქით.

თეორიული და პრაქტიკული

• თეორიული უნარი- ეს ის უნარებია, რომლებიც განსაზღვრავს ინდივიდის მიდრეკილებას აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნებისკენ, ასევე თეორიული ამოცანების მკაფიოდ დასახვისა და წარმატებით შესრულების უნარს.
• პრაქტიკული უნარი- ეს არის უნარები, რომლებიც გამოიხატება გარკვეულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში კონკრეტულ მოქმედებებთან დაკავშირებული პრაქტიკული ამოცანების დასახვისა და შესრულების უნარში.

საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი

• სწავლების უნარი- ეს არის უნარები, რომლებიც განსაზღვრავს ტრენინგის წარმატებას, ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ათვისებას.
• შემოქმედებითი უნარები- ეს არის უნარები, რომლებიც განსაზღვრავს ადამიანის უნარს შექმნას სულიერი და მატერიალური კულტურის ობიექტები, ასევე გავლენა მოახდინოს ახალი იდეების წარმოებაზე, აღმოჩენებზე და ა.შ.

კომუნიკაბელური და სუბიექტურ-აქტივობა

• კომუნიკაციის უნარი- ეს არის უნარები, რომლებიც მოიცავს ცოდნას, უნარ-ჩვევებს და უნარებს, რომლებიც დაკავშირებულია სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციასთან და ინტერაქციასთან, ინტერპერსონალურ შეფასებასთან და აღქმასთან, კონტაქტების დამყარებასთან, ქსელთან დაკავშირებასთან, საერთო ენის პოვნასთან, საკუთარი თავისადმი მიდრეკილებასა და ადამიანებზე გავლენის მოხდენასთან.
• საგნობრივი აქტივობის უნარები- ეს არის შესაძლებლობები, რომლებიც განსაზღვრავს ადამიანების ურთიერთქმედებას უსულო ობიექტებთან.

ყველა სახის უნარი ერთმანეთს ავსებს და სწორედ მათი კომბინაცია აძლევს ადამიანს შესაძლებლობას განვითარდეს ყველაზე სრულად და ჰარმონიულად. უნარები გავლენას ახდენს როგორც ერთმანეთზე, ასევე ადამიანის წარმატებაზე ცხოვრებაში, საქმიანობასა და კომუნიკაციაში.

გარდა იმისა, რომ ფსიქოლოგიაში პიროვნების დასახასიათებლად გამოიყენება „უნარის“ ცნება, ასევე გამოიყენება ისეთი ტერმინები, როგორიცაა „გენიოსი“, „ნიჭი“, „ნიჭიერება“, რაც მიუთითებს პიროვნების პიროვნების უფრო დახვეწილ ნიუანსებზე.

• ნიჭიერება- ეს არის ადამიანში დაბადებიდან მიდრეკილებების არსებობა შესაძლებლობების საუკეთესო განვითარებისთვის.
• Ნიჭი- ეს არის უნარები, რომლებიც სრულყოფილად ვლინდება უნარებისა და გამოცდილების შეძენით.
• გენიოსი- ეს არის ნებისმიერი შესაძლებლობების განვითარების უჩვეულოდ მაღალი დონე.

როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, ადამიანის ცხოვრების შედეგი ძალიან ხშირად დაკავშირებულია მის შესაძლებლობებთან და მათ გამოყენებასთან. და ადამიანთა დიდი უმრავლესობის შედეგები, სამწუხაროდ, სასურველს ტოვებს. ბევრი ადამიანი იწყებს საკუთარი პრობლემების გადაჭრის ძიებას სადღაც გარეთ, როდესაც სწორი გამოსავალი ყოველთვის არის ადამიანის შიგნით. და თქვენ უბრალოდ უნდა მიხედოთ საკუთარ თავს. თუ ადამიანი ყოველდღიურ საქმიანობაში არ აკეთებს იმას, რაც აქვს მიდრეკილებებსა და მიდრეკილებებს, მაშინ ამის ეფექტი, რბილად რომ ვთქვათ, არადამაკმაყოფილებელი იქნება. როგორც ნივთების შეცვლის ერთ-ერთი ვარიანტი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მათი შესაძლებლობების ზუსტი განმარტება.

თუ, მაგალითად, თქვენ გაქვთ თანდაყოლილი უნარი, მართოთ და მართოთ ადამიანები, და მუშაობთ საქონლის მიმღებად საწყობში, მაშინ, რა თქმა უნდა, ეს პროფესია არ მოგიტანთ მორალურ, ემოციურ ან ფინანსურ კმაყოფილებას, რადგან რაღაცას აკეთებთ. სრულიად განსხვავებული საქმე. ამ სიტუაციაში, თქვენთვის უფრო შესაფერისია ერთგვარი მენეჯერული პოზიცია. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ მინიმუმ საშუალო მენეჯერის სამსახური. თანდაყოლილი ლიდერობის შესაძლებლობები, როცა სისტემატურად გამოიყენებ და განვითარდება, სულ სხვა დონეზე გადაგიყვანს. თქვენს განრიგში გამოყავით დრო თქვენი მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების გამოსავლენად, შეისწავლეთ საკუთარი თავი, შეეცადეთ გაიგოთ, რისი გაკეთება გსურთ სინამდვილეში და რა მოგიტანთ სიამოვნებას. მიღებული შედეგების მიხედვით უკვე შესაძლებელი იქნება დასკვნის გაკეთება თემაზე, თუ რა მიმართულებით არის საჭირო შემდგომი მოძრაობა.

შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების დასადგენად, ახლა უამრავი ტესტი და ტექნიკაა. თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ მეტი შესაძლებლობების შესახებ.

აქ მალე გამოჩნდება უნარების ტესტი.

უნარებთან ერთად, როგორც პიროვნების ერთ-ერთი მთავარი თვისება, შეიძლება გამოირჩეოდეს ტემპერამენტი.

ტემპერამენტი

ტემპერამენტიეწოდება თვისებების ერთობლიობას, რომელიც ახასიათებს ადამიანის ფსიქიკური პროცესებისა და მდგომარეობის დინამიურ მახასიათებლებს (მათი წარმოშობა, ცვლილება, ძალა, სიჩქარე, შეწყვეტა), აგრეთვე მის ქცევას.

ტემპერამენტის იდეა სათავეს იღებს ძველი ბერძენი ფილოსოფოსის ჰიპოკრატეს ნაშრომებში, რომელიც ცხოვრობდა ჩვენს წელთაღრიცხვამდე V საუკუნეში. ძვ.წ. სწორედ მან განსაზღვრა ტემპერამენტების სხვადასხვა ტიპები, რომლებსაც ადამიანები დღემდე იყენებენ: მელანქოლიური, ქოლერიული, ფლეგმატური, სანგური.

მელანქოლიური ტემპერამენტი- ეს ტიპი დამახასიათებელია პირქუში განწყობის მქონე ადამიანებისთვის, დაძაბული და რთული შინაგანი ცხოვრებით. ასეთი ადამიანები გამოირჩევიან დაუცველობით, შფოთვით, თავშეკავებით და ასევე იმით, რომ დიდ მნიშვნელობას ანიჭებენ ყველაფერს, რაც მათ პირადად ეხება. მცირე სირთულეებით, მელანქოლიკები ნებდებიან. მცირე ენერგეტიკული პოტენციალი აქვთ და სწრაფად იღლებიან.

ქოლერიული ტემპერამენტი- ყველაზე დამახასიათებელი ტემპერამენტიანი ადამიანებისთვის. ამ ტიპის ტემპერამენტის მქონე ადამიანები არ არიან თავშეკავებულები, მოუთმენლები, ცხელი და იმპულსურები. მაგრამ ისინი სწრაფად გაცივდებიან და დამშვიდდებიან, თუ შეხვდებიან. ქოლერიკებს ახასიათებთ შეუპოვრობა და ინტერესებისა და მისწრაფებების სტაბილურობა.

ფლეგმატური ტემპერამენტი- ეს ცივსისხლიანი ადამიანები არიან, რომლებიც უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი უმოქმედო მდგომარეობაში ყოფნისკენ, ვიდრე აქტიური მუშაობის მდგომარეობაში. ნელა ამაღელვებელი, მაგრამ დიდი ხნის განმავლობაში გაგრილება. ფლეგმატური ადამიანები არ არიან მარაგი, მათთვის რთულია ახალ გარემოსთან ადაპტაცია, ახლებურად რეორგანიზაცია, ძველი ჩვევებისგან თავის დაღწევა. მაგრამ ამავე დროს ისინი არიან ეფექტური და ენერგიული, მომთმენი, ფლობენ თვითკონტროლს და გამძლეობას.

სანგური ტემპერამენტიასეთი ადამიანები არიან მხიარულები, ოპტიმისტები, იუმორისტები და ხალისიანები. იმედით სავსე, კომუნიკაბელური, ადვილად ემთხვევა ახალ ადამიანებს. სანგვინი ადამიანები გამოირჩევიან გარე სტიმულებზე სწრაფი რეაქციით: მათ ადვილად შეუძლიათ გართობა ან გაბრაზება. აქტიურად აიღეთ ახალი წამოწყებები, შეუძლიათ იმუშაონ დიდი ხნის განმავლობაში. ისინი მოწესრიგებულები არიან, საჭიროების შემთხვევაში, შეუძლიათ აკონტროლონ თავიანთი რეაქციები და სწრაფად შეეგუონ ახალ პირობებს.

ეს შორს არის ტემპერამენტის ტიპების სრული აღწერისგან, მაგრამ შეიცავს მათთვის ყველაზე დამახასიათებელ თვისებებს. თითოეული მათგანი თავისთავად არც კარგია და არც ცუდი, თუ მათ მოთხოვნებსა და მოლოდინებს არ უკავშირებთ. ნებისმიერ ტემპერამენტს შეიძლება ჰქონდეს როგორც თავისი ნაკლოვანებები, ასევე დადებითი მხარეები. თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ მეტი ადამიანის ტემპერამენტის შესახებ.

კარგად გააზრებული ტემპერამენტის ტიპის გავლენის შესახებ ფსიქიკური პროცესების (აღქმა, აზროვნება, ყურადღება) წარმოშობის სიჩქარეზე და მათ ინტენსივობაზე, საქმიანობის ტემპსა და რიტმზე, ასევე მის მიმართულებაზე, ადვილად და ეფექტურად გამოიყენოს ეს ცოდნა ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ტემპერამენტის ტიპის დასადგენად, უმჯობესია გამოვიყენოთ სპეციალიზებული ტესტები, რომლებიც შედგენილია პიროვნების კვლევის სფეროში ექსპერტების მიერ.

მალე ჩატარდება ტესტი ტემპერამენტის დასადგენად.

ადამიანის პიროვნების კიდევ ერთი ფუნდამენტური თვისებაა მისი ხასიათი.

პერსონაჟი

პერსონაჟიეწოდება გარკვეულ სოციალურ პირობებში შეძენილ, გარე სამყაროსთან და სხვა ადამიანებთან ადამიანის ურთიერთქმედების გზებს, რაც წარმოადგენს მისი ცხოვრებისეული საქმიანობის ტიპს.

ადამიანებს შორის კომუნიკაციის პროცესში ხასიათი ვლინდება ქცევის მანერაში, სხვათა ქმედებებზე და ქმედებებზე რეაგირების გზებში. მანერები შეიძლება იყოს დელიკატური და ტაქტიანი ან უხეში და არაცერემონიული. ეს გამოწვეულია ადამიანების ბუნების განსხვავებულობით. ყველაზე ძლიერი ან, პირიქით, სუსტი ხასიათის მქონე ადამიანები ყოველთვის გამოირჩევიან დანარჩენებისგან. ძლიერი ხასიათის მქონე ადამიანები, როგორც წესი, გამოირჩევიან გამძლეობით, შეუპოვრობით და მიზანდასახულობით. სუსტი ნებისყოფის მქონე ადამიანები კი გამოირჩევიან ნებისყოფის სისუსტით, არაპროგნოზირებადობით, ქმედებების შემთხვევითობით. პერსონაჟი მოიცავს ბევრ მახასიათებელს, რომლებსაც თანამედროვე ექსპერტები ყოფენ სამ ჯგუფად: კომუნიკაბელური, საქმიანი, ძლიერი ნებისყოფა.

კომუნიკაციის თავისებურებები ვლინდება ადამიანის სხვებთან კომუნიკაციაში (იზოლაცია, კომუნიკაბელურობა, პასუხისმგებლობა, ბრაზი, კეთილგანწყობა).

საქმიანი თვისებები ვლინდება ყოველდღიურ სამუშაო აქტივობებში (სიზუსტე, კეთილსინდისიერება, შრომისმოყვარეობა, პასუხისმგებლობა, სიზარმაცე).

ნებაყოფლობითი თვისებები პირდაპირ კავშირშია ადამიანის ნებასთან (მიზანდასახულობა, შეუპოვრობა, შეუპოვრობა, ნებისყოფის ნაკლებობა, დამორჩილება).

ასევე არსებობს მოტივაციური და ინსტრუმენტული ხასიათის თვისებები.

სამოტივაციო თვისებები - პიროვნების მოქმედებისკენ უბიძგება, მისი საქმიანობის წარმართვა და მხარდაჭერა.

ინსტრუმენტული თვისებები - მიეცით ქცევას გარკვეული სტილი.

თუ თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ მკაფიო წარმოდგენა თქვენი ხასიათის თვისებებზე და მახასიათებლებზე, ეს საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ მამოძრავებელი ძალა, რომელიც წარმართავს თქვენს განვითარებას და თვითრეალიზაციას ცხოვრებაში. ეს ცოდნა საშუალებას მოგცემთ დაადგინოთ, რომელია თქვენი ფუნქციებიდან ყველაზე მეტად განვითარებული და რომელი საჭიროებს გაუმჯობესებას, ასევე, გაიგოთ, თუ რომელი მახასიათებლებით ურთიერთობთ სამყაროსთან და სხვებთან უფრო მეტად. საკუთარი თავის სიღრმისეული გაგება იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობას დაინახოთ, როგორ და რატომ რეაგირებთ ზუსტად ცხოვრებისეულ სიტუაციებსა და მოვლენებზე და რა უნდა განავითაროთ საკუთარ თავში, რათა თქვენი ცხოვრების წესი გახდეს რაც შეიძლება პროდუქტიული და სასარგებლო და შეძლოთ საკუთარი თავის სრულად რეალიზება. . თუ იცით თქვენი ხასიათის თვისებები, მისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები და დაიწყებთ საკუთარი თავის გაუმჯობესებას, შეძლებთ უკეთესად უპასუხოთ მოცემულ სიტუაციაში, გეცოდინებათ როგორ უპასუხოთ მავნე ან სასარგებლო ზემოქმედებას, რა უნდა გააკეთოთ. უთხარით სხვა ადამიანს, უპასუხეთ მის ქმედებებსა და სიტყვებს.

მალე ჩატარდება ტესტი ხასიათის თვისებების დასადგენად.

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისება, რომელიც ყველაზე სერიოზულ გავლენას ახდენს ადამიანის ცხოვრების პროცესზე და მის შედეგზე, არის ნება.

უილ

უილ- ეს არის ადამიანის საკუთრება, გააკონტროლოს თავისი ფსიქიკა და ქმედებები.

ნების წყალობით ადამიანს შეუძლია შეგნებულად გააკონტროლოს საკუთარი ქცევა და ფსიქიკური მდგომარეობა და პროცესები. ნებისყოფის დახმარებით ადამიანი ახორციელებს შეგნებულ გავლენას მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, ახდენს აუცილებელ (მისი აზრით) ცვლილებებს.

ნების მთავარი ნიშანი დაკავშირებულია იმასთან, რომ უმეტეს შემთხვევაში ის დაკავშირებულია ადამიანის მიერ გონივრული გადაწყვეტილებების მიღებასთან, დაბრკოლებების გადალახვასთან და გეგმის განსახორციელებლად ძალისხმევასთან. ნებაყოფლობით გადაწყვეტილებას ინდივიდი იღებს საპირისპიროდ მიმართული მოთხოვნილებების, მოტივებისა და მოტივების პირობებში, რომლებიც ეწინააღმდეგება ერთმანეთს და აქვთ დაახლოებით იგივე მამოძრავებელი ძალა, რის გამოც ადამიანს ყოველთვის უნდა აირჩიოს ერთი ორიდან / რამდენიმედან.

ნება ყოველთვის გულისხმობს თავშეკავებას: იმოქმედოს ამა თუ იმ გზით გარკვეული მიზნებისა და შედეგების მისაღწევად, გარკვეული მოთხოვნილებების რეალიზება, საკუთარი ნებით მოქმედი ადამიანი ყოველთვის უნდა ართმევს თავს სხვა რამეს, რაც, შესაძლოა, მას უფრო მიმზიდველად და სასურველად მიაჩნია. . ადამიანის ქცევაში ნების მონაწილეობის კიდევ ერთი ნიშანი არის მოქმედების კონკრეტული გეგმის არსებობა.

ნებაყოფლობითი ძალისხმევის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ემოციური კმაყოფილების არარსებობა, მაგრამ მორალური კმაყოფილების არსებობა, რომელიც წარმოიქმნება გეგმის განხორციელებით (მაგრამ არა განხორციელების პროცესში). ძალიან ხშირად, ნებაყოფლობითი ძალისხმევა მიმართულია არა გარემოებების გადალახვისკენ, არამედ საკუთარი თავის „დამარცხებისკენ“, ბუნებრივი სურვილების მიუხედავად.

უმთავრესად, ნება არის ის, რაც ადამიანს ეხმარება გადალახოს ცხოვრებისეული სირთულეები და დაბრკოლებები გზაზე; რაც ხელს უწყობს ახალი შედეგების მიღწევას და განვითარებას. როგორც მე-20 საუკუნის ერთ-ერთმა უდიდესმა მწერალმა, კარლოს კასტანედამ თქვა: „ნებისყოფა არის ის, რაც გაიძულებს გაიმარჯვო, როცა გონება გეუბნება, რომ დამარცხებული ხარ“. შეიძლება ითქვას, რომ რაც უფრო ძლიერია ადამიანის ნებისყოფა, მით უფრო ძლიერია თავად ადამიანი (რა თქმა უნდა, არა ფიზიკური, არამედ შინაგანი ძალა იგულისხმება). ნებისყოფის განვითარების მთავარი პრაქტიკა მისი წვრთნა და გამკვრივებაა. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ნებისყოფის განვითარება საკმაოდ მარტივი რამით.

მაგალითად, წესად აქციეთ იმ საგნების შემჩნევა, რომელთა გადადება განადგურებს, „გწოვს ენერგიას“ და რომლის განხორციელება, პირიქით, აძლიერებს, მუხტავს და დადებითად მოქმედებს. ეს ის საქმეებია, რისი გაკეთებაც ძალიან გეზარებათ, მაგალითად, მოწესრიგდით, როცა ამის სურვილი საერთოდ არ გაქვთ, გააკეთეთ ვარჯიშები დილით, ადექით ნახევარი საათით ადრე. შინაგანი ხმა გეტყვით, რომ ეს შეიძლება გადაიდოს ან საერთოდ არ არის საჭირო ამის გაკეთება. ნუ უსმენ მას. ეს შენი სიზარმაცის ხმაა. მოიქეცით ისე, როგორც გინდოდათ - ამის შემდეგ შეამჩნევთ, რომ თავს უფრო ენერგიულად და ხალისიანად გრძნობთ, უფრო ძლიერად. ან კიდევ ერთი მაგალითი: დაადგინეთ თქვენი სისუსტეები (ეს შეიძლება იყოს უმიზნო გატარება ინტერნეტში, ტელევიზორის ყურება, დივანზე წოლა, ტკბილეული და ა.შ.). არ აიღოთ მათგან ყველაზე ძლიერი და უარი თქვით ერთი კვირის, ორი, ერთი თვის განმავლობაში. დაჰპირდით საკუთარ თავს, რომ დანიშნული დროის შემდეგ ისევ დაუბრუნდებით ჩვევას (თუ გინდათ, რა თქმა უნდა). შემდეგ კი - ყველაზე მნიშვნელოვანი: აიღეთ ამ სისუსტის სიმბოლო და მუდმივად შეინახეთ იგი. ოღონდ „ძველი მე“-ს პროვოკაციებს ნუ დაემორჩილებით და დაპირება გაიხსენეთ. ეს არის თქვენი ნებისყოფის ვარჯიში. დროთა განმავლობაში დაინახავთ, რომ გაძლიერდით და შეძლებთ უფრო ძლიერი სისუსტეების უარყოფაზე გადასვლას.

მაგრამ ვერაფერი შეედრება ადამიანის ფსიქიკაზე გავლენის სიძლიერის თვალსაზრისით, ისევე როგორც მისი პიროვნების სხვა თვისება - ემოციები.

ემოციები

ემოციებიშეიძლება დახასიათდეს, როგორც განსაკუთრებული ინდივიდუალური გამოცდილება, რომელსაც აქვს სასიამოვნო ან უსიამოვნო გონებრივი შეფერილობა და ასოცირდება სასიცოცხლო მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან.

ემოციების ძირითადი ტიპებია:

განწყობა - ის ასახავს ადამიანის ზოგად მდგომარეობას გარკვეულ მომენტში

უმარტივესი ემოციები არის გამოცდილება, რომელიც დაკავშირებულია ორგანული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან.

აფექტები არის ძალადობრივი, ხანმოკლე ემოციები, რომლებიც განსაკუთრებით ვლინდება გარეგნულად (ჟესტები, სახის გამონათქვამები)

გრძნობები არის გამოცდილების სპექტრი, რომელიც დაკავშირებულია გარკვეულ ობიექტებთან.

ვნება არის გამოხატული გრძნობა, რომლის კონტროლიც (უმეტეს შემთხვევაში) შეუძლებელია.

სტრესი არის ემოციებისა და სხეულის ფიზიკური მდგომარეობის ერთობლიობა

ემოციები, განსაკუთრებით გრძნობები, აფექტები და ვნებები, ადამიანის პიროვნების უცვლელი ნაწილია. ყველა ადამიანი (პიროვნება) ემოციურად ძალიან განსხვავებულია. მაგალითად, ემოციური აგზნებადობის, ემოციური გამოცდილების ხანგრძლივობის, ნეგატიური ან დადებითი ემოციების ჭარბობის მიხედვით. მაგრამ განსხვავების მთავარი ნიშანი არის გამოცდილი ემოციების ინტენსივობა და მათი მიმართულება.

ემოციებს აქვს დამახასიათებელი თვისება, რომ სერიოზული გავლენა მოახდინოს ადამიანის ცხოვრებაზე. ამა თუ იმ დროს გარკვეული ემოციების გავლენით ადამიანს შეუძლია გადაწყვეტილების მიღება, რაღაცის თქმა და მოქმედებების შესრულება. როგორც წესი, ემოციები ხანმოკლე ფენომენია. მაგრამ რასაც ადამიანი ზოგჯერ აკეთებს ემოციების გავლენის ქვეშ, ყოველთვის არ იძლევა კარგ შედეგს. და მას შემდეგ ვინაიდან ჩვენი გაკვეთილი ეძღვნება იმას, თუ როგორ გააუმჯობესოთ თქვენი ცხოვრება, ჩვენ უნდა ვისაუბროთ მასზე ხელსაყრელი ზემოქმედების გზებზე.

მნიშვნელოვანია ისწავლოთ თქვენი ემოციების კონტროლი და არ დაემორჩილოთ მათ. უპირველეს ყოვლისა, უნდა გახსოვდეთ, რომ ემოცია, როგორიც არ უნდა იყოს ის (დადებითი თუ უარყოფითი), მხოლოდ ემოციაა და ის მალე გაივლის. ამიტომ, თუ რაიმე ნეგატიურ სიტუაციაში გრძნობთ, რომ თქვენში ნეგატიური ემოციები იწყებენ გაბატონებას, დაიმახსოვრეთ ეს და შეიკავეთ ისინი - ეს საშუალებას მოგცემთ არ გააკეთოთ ან თქვათ ის, რაც მოგვიანებით შეიძლება ინანოთ. თუ ცხოვრებაში ზოგიერთი გამორჩეული პოზიტიური მოვლენის გამო თქვენ განიცდით მხიარული ემოციების მოზღვავებას, მაშინ დაიმახსოვრეთ ეს პრაქტიკა.ეს პრაქტიკა საშუალებას მოგცემთ თავიდან აიცილოთ ზედმეტი ენერგიის ხარჯები.

რა თქმა უნდა, თქვენ იცნობთ სიტუაციას, როდესაც გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ქარიშხლიანი სიხარულის ან აღფრთოვანების შემდეგ, გრძნობთ რაიმე სახის შინაგან განადგურებას. ემოციები ყოველთვის პირადი ენერგიის ხარჯია. გასაკვირი არ არის, რომ ძველ ებრაელ მეფეს სოლომონს თითზე ბეჭედი ჰქონდა წარწერით: „ესეც გაივლის“. ყოველთვის სიხარულის ან სევდის მომენტებში, ის ატრიალებდა ბეჭედს და თავისთვის კითხულობდა ამ წარწერას, რათა დაიმახსოვროს ემოციური გამოცდილების მოკლე ხანგრძლივობა.

იმის ცოდნა, თუ რა არის ემოციები და მათი მართვის უნარი ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტებია ადამიანის და ზოგადად ცხოვრების განვითარებაში. ისწავლეთ ემოციების მართვა და საკუთარ თავს სრულად შეიცნობთ. ისეთი რამ, როგორიცაა თვითდაკვირვება და თვითკონტროლი, ასევე სხვადასხვა სულიერი პრაქტიკა (მედიტაცია, იოგა და ა.შ.) ამ უნარის დაუფლების საშუალებას იძლევა. მათ შესახებ ინფორმაციის მოძიება შეგიძლიათ ინტერნეტში. და თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ მეტი რა ემოციებია ჩვენს სამსახიობო ტრენინგზე.

მაგრამ, მიუხედავად ზემოთ განხილული ყველა პიროვნული მახასიათებლის მნიშვნელობისა, შესაძლოა დომინანტური როლი უკავია მის სხვა თვისებას - მოტივაციას, რადგან ის გავლენას ახდენს საკუთარი თავის შესახებ მეტის შესწავლისა და ინდივიდის ფსიქოლოგიაში ჩაძირვის სურვილზე, ინტერესზე. რაღაც ახალი, აქამდე უცნობი, თუნდაც ამ გაკვეთილს კითხულობთ.

Მოტივაცია

ზოგადად, ადამიანის ქცევაში არის ორი ურთიერთშემავსებელი მხარე – ეს არის მოტივაციური და მარეგულირებელი. წამახალისებელი მხარე უზრუნველყოფს ქცევის გააქტიურებას და მის მიმართულებას, ხოლო მარეგულირებელი მხარე პასუხისმგებელია იმაზე, თუ როგორ ვითარდება ქცევა კონკრეტულ პირობებში.

მოტივაცია მჭიდროდ არის დაკავშირებული ისეთ ფენომენებთან, როგორიცაა მოტივები, განზრახვები, მოტივები, საჭიროებები და ა.შ. ვიწრო გაგებით, მოტივაცია შეიძლება განისაზღვროს, როგორც მიზეზების ერთობლიობა, რომელიც ხსნის ადამიანის ქცევას. ამ კონცეფციის გულში არის ტერმინი „მოტივი“.

მოტივი- ეს არის ნებისმიერი შინაგანი ფიზიოლოგიური ან ფსიქოლოგიური მოთხოვნილება, რომელიც პასუხისმგებელია ქცევის აქტიურობასა და მიზანმიმართულობაზე. მოტივები არის ცნობიერი და არაცნობიერი, წარმოსახვითი და რეალურად მოქმედი, მნიშვნელობის ფორმირება და მოტივაცია.

შემდეგი ფაქტორები გავლენას ახდენს ადამიანის მოტივაციაზე:

მოთხოვნილება არის პიროვნების მოთხოვნილების მდგომარეობა ნორმალური არსებობისთვის, ასევე გონებრივი და ფიზიკური განვითარებისთვის.

სტიმული არის ნებისმიერი შიდა ან გარეგანი ფაქტორი, რომელიც მოტივთან ერთად აკონტროლებს ქცევას და მიმართავს მას კონკრეტული მიზნის მისაღწევად.

განზრახვა არის გააზრებული და გაცნობიერებული გადაწყვეტილება, რომელიც შეესაბამება რაღაცის გაკეთების სურვილს.

მოტივაცია არ არის ბოლომდე გაცნობიერებული და განუსაზღვრელი (შესაძლოა) ადამიანის სურვილი რაღაცის მიმართ.

სწორედ მოტივაციაა ადამიანის „საწვავი“. როგორც მანქანას სჭირდება ბენზინი, რომ გააგრძელოს, ასევე ადამიანს სჭირდება მოტივაცია, რომ რაღაცისკენ ისწრაფვოდეს, განვითარდეს, მიაღწიოს ახალ სიმაღლეებს. მაგალითად, გინდოდათ მეტი გაიგოთ ადამიანის ფსიქოლოგიისა და პიროვნული თვისებების შესახებ და ეს იყო ამ გაკვეთილზე გადასვლის მოტივაცია. მაგრამ ის, რაც ერთისთვის დიდი მოტივაციაა, მეორესთვის შეიძლება იყოს აბსოლუტური ნული.

მოტივაციის შესახებ ცოდნა, უპირველეს ყოვლისა, შეგიძლიათ წარმატებით გამოიყენოთ საკუთარ თავზე: დაფიქრდით, რისი მიღწევა გსურთ ცხოვრებაში, შეადგინეთ თქვენი ცხოვრებისეული მიზნების სია. არა მხოლოდ ის, რაც გსურთ გქონდეთ, არამედ ზუსტად ის, რაც თქვენს გულს აჩქარებს და ემოციურად აღფრთოვანებს, წარმოიდგინეთ, რა გსურთ ისე, თითქოს უკვე გაქვთ. თუ გრძნობთ, რომ ეს გიბიძგებთ, მაშინ ეს არის თქვენი მოქმედების მოტივაცია. ჩვენ ყველას გვაქვს აქტივობის აღმავლობისა და დაცემის პერიოდები. და სწორედ რეცესიის მომენტებში უნდა დაიმახსოვროთ, რისთვისაც წინსვლა გჭირდებათ. დაისახეთ გლობალური მიზანი, დაყავით მისი მიღწევა შუალედურ ეტაპებად და დაიწყეთ მოქმედება. მიზანს მიაღწევს მხოლოდ ის, ვინც იცის სად მიდის და დგამს ნაბიჯებს მისკენ.

ასევე, მოტივაციის შესახებ ცოდნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადამიანებთან ურთიერთობისას.

კარგი მაგალითია, როცა ადამიანს სთხოვ რაიმე სახის თხოვნის შესრულებას (მეგობრობისთვის, სამუშაოსთვის და ა.შ.). ბუნებრივია, სამსახურის სანაცვლოდ ადამიანს სურს მიიღოს რაღაც თავისთვის (რაც არ უნდა სამწუხარო ჩანდეს, მაგრამ ადამიანების უმეტესობას აქვს ეგოისტური ინტერესი, თუნდაც ეს გამოვლინდეს ვინმეში უფრო მეტად და ვინმეში ნაკლებად ). დაადგინეთ რა სჭირდება ადამიანს და ეს იქნება ერთგვარი კაუჭი, რომელსაც შეუძლია მისი მოტივაცია. აჩვენე ადამიანს მისი სარგებელი. თუ ის დაინახავს, ​​რომ ნახევრად შეხვედრისას შეძლებს მისთვის რაიმე აუცილებელი მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას, მაშინ ეს იქნება თითქმის 100% გარანტია იმისა, რომ თქვენი ურთიერთობა წარმატებული და ეფექტური იქნება.

ზემოაღნიშნული მასალის გარდა, აღსანიშნავია პიროვნების განვითარების პროცესი. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი, რაც ადრე განვიხილეთ, მჭიდროდ არის დაკავშირებული ამ პროცესთან, დამოკიდებულია მასზე და ამავე დროს გავლენას ახდენს მასზე. პიროვნების განვითარების თემა ძალიან თავისებური და მოცულობითია მისი, როგორც ერთი გაკვეთილის მცირე ნაწილის აღსაწერად, მაგრამ შეუძლებელია არ აღვნიშნო. ამიტომ მას მხოლოდ ზოგადი თვალსაზრისით შევეხებით.

პიროვნული განვითარება

პიროვნული განვითარებაარის ადამიანის საერთო განვითარების ნაწილი. ეს არის პრაქტიკული ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი მთავარი თემა, მაგრამ ცალსახა არ არის გასაგები. ფრაზის „პიროვნული განვითარება“ გამოყენებისას მეცნიერები გულისხმობენ მინიმუმ ოთხ განსხვავებულ თემას.

1. როგორია პიროვნების განვითარების მექანიზმები და დინამიკა (პროცესი თავად შესწავლილია)
2. რას აღწევს ადამიანი თავისი განვითარების პროცესში (შესწავლის პროცესშია)
3. რა გზებითა და საშუალებებით შეუძლიათ მშობლებსა და საზოგადოებას ბავშვისგან პიროვნების ჩამოყალიბება (შესწავლილია „აღმზრდელთა“ ქმედებები)
4. როგორ შეუძლია ადამიანს განვითარდეს საკუთარი თავი ადამიანად (შესწავლილია თავად პიროვნების ქმედებები)

პიროვნების განვითარების თემა ყოველთვის იზიდავდა ბევრ მკვლევარს და განიხილებოდა სხვადასხვა კუთხით. ზოგიერთი მკვლევარისთვის პიროვნების განვითარებისადმი ყველაზე დიდი ინტერესი არის სოციალურ-კულტურული მახასიათებლების გავლენა, ამ გავლენის გზები და განათლების მოდელები. სხვებისთვის მჭიდრო შესწავლის საგანია პიროვნების, როგორც პიროვნების დამოუკიდებელი განვითარება.

პიროვნული განვითარება შეიძლება იყოს როგორც ბუნებრივი პროცესი, რომელიც არ საჭიროებს გარე მონაწილეობას, ან შეგნებული, მიზანმიმართული. და შედეგები მნიშვნელოვნად განსხვავდება ერთმანეთისგან.

გარდა იმისა, რომ ადამიანს შეუძლია საკუთარი თავის განვითარება, მას შეუძლია სხვების განვითარება. პრაქტიკული ფსიქოლოგიისთვის ყველაზე დამახასიათებელია პიროვნების განვითარებაში დახმარება, ამ საკითხში ახალი მეთოდებისა და ინოვაციების შემუშავება, სხვადასხვა ტრენინგები, სემინარები და სასწავლო პროგრამები.

პიროვნების კვლევის ძირითადი თეორიები

პიროვნების კვლევის ძირითადი ტენდენციები შეიძლება გამოვლინდეს დაახლოებით მე-20 საუკუნის შუა ხანებიდან. შემდეგი, ჩვენ განვიხილავთ ზოგიერთ მათგანს, ხოლო ყველაზე პოპულარული (ფროიდი, იუნგი) მაგალითებს მივცემთ.

ეს არის ფსიქოდინამიკური მიდგომა პიროვნების შესწავლაში. პიროვნული განვითარება ფროიდმა განიხილა ფსიქოსექსუალური თვალსაზრისით და შემოგვთავაზა პიროვნების სამკომპონენტიანი სტრუქტურა:

• ID - "ის" შეიცავს ყველაფერს, რაც მემკვიდრეობით არის მიღებული და ჩართული ადამიანის კონსტიტუციაში. თითოეულ ინდივიდს აქვს ძირითადი ინსტინქტები: სიცოცხლე, სიკვდილი და სექსუალური, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია მესამე.
• ეგო – „მე“ არის გონებრივი აპარატის ნაწილი, რომელიც კონტაქტშია გარემომცველ რეალობასთან. ამ დონეზე მთავარი ამოცანაა თვითგადარჩენა და დაცვა.
• სუპერ ეგო – „სუპერ მე“ არის ეგოს საქმიანობისა და აზრების ე.წ. აქ სამი ფუნქცია სრულდება: სინდისი, თვითდაკვირვება და იდეალების ჩამოყალიბება.

ფროიდის თეორია ალბათ ყველაზე პოპულარულია ფსიქოლოგიის ყველა თეორიას შორის. საყოველთაოდ ცნობილია, რადგან ავლენს ადამიანის ქცევის ღრმა თავისებურებებსა და სტიმულებს, კერძოდ, სექსუალური ლტოლვის ძლიერ გავლენას ადამიანზე. ფსიქოანალიზის მთავარი პოზიციაა ის, რომ ადამიანის ქცევა, გამოცდილება და ცოდნა დიდწილად განისაზღვრება შინაგანი და ირაციონალური დრაივებით და ეს დრაივები უპირატესად არაცნობიერია.

ფროიდის ფსიქოლოგიური თეორიის ერთ-ერთი მეთოდი დეტალურად შესწავლისას ამბობს, რომ უნდა ისწავლო შენი ზედმეტი ენერგიის გამოყენება და მისი სუბლიმაცია, ე.ი. გადამისამართება კონკრეტული მიზნების მისაღწევად. მაგალითად, თუ შენიშნავთ, რომ თქვენი შვილი ზედმეტად აქტიურია, მაშინ ეს აქტივობა შეიძლება იყოს სწორი მიმართულებით - გაგზავნეთ ბავშვი სპორტის განყოფილებაში. სუბლიმაციის კიდევ ერთ მაგალითად შეგიძლიათ მოიყვანოთ შემდეგი ვითარება: თქვენ იდგებოდით საგადასახადო სამსახურთან რიგში და აწყდებოდით თავხედ, უხეში და ნეგატიურ ადამიანს. ამ პროცესში მან გიყვირა, შეურაცხყოფა მიაყენა, რითაც გამოიწვია უარყოფითი ემოციების ქარიშხალი - ენერგიის ჭარბი რაოდენობა, რომელიც სადღაც უნდა გადააგდოთ. ამისათვის შეგიძლიათ სპორტდარბაზში ან საცურაო აუზზე წასვლა. თქვენ თვითონ ვერ შეამჩნევთ, როგორ გაქრება მთელი რისხვა და ისევ მხიარულ ხასიათზე იქნებით. ეს, რა თქმა უნდა, სუბლიმაციის ძალიან ტრივიალური მაგალითია, მაგრამ მეთოდის არსი მასში შეიძლება ჩაითვალოს.

სუბლიმაციის მეთოდის შესახებ მეტი ინფორმაციისთვის ეწვიეთ ამ გვერდს.

ფროიდის თეორიის ცოდნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა ასპექტშიც - სიზმრების ინტერპრეტაციაში. ფროიდის აზრით, სიზმარი არის ასახვა იმისა, რაც ადამიანის სულშია, რაც თავად მან შეიძლება არც კი იცოდეს. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა მიზეზებმა შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ გქონდათ ესა თუ ის ოცნება. პირველი რაც გაგახსენდებათ, როგორც პასუხი, ყველაზე გონივრული იქნება. და უკვე, ამის საფუძველზე, თქვენ უნდა განმარტოთ თქვენი ოცნება, როგორც თქვენი არაცნობიერის რეაქცია გარე გარემოებებზე. შეგიძლიათ გაეცნოთ ზიგმუნდ ფროიდის ნაშრომს "სიზმრების ინტერპრეტაცია".

გამოიყენეთ ფროიდის ცოდნა თქვენს პირად ცხოვრებაში: საყვარელ ადამიანთან ურთიერთობის შესწავლისას შეგიძლიათ პრაქტიკაში განახორციელოთ ცნებები „გადაცემა“ და „კონტრგადაცემა“. გადაცემა არის ორი ადამიანის გრძნობებისა და სიყვარულის გადაცემა ერთმანეთთან. კონტრგადაცემა საპირისპირო პროცესია. თუ ეს თემა უფრო დეტალურად გესმით, შეგიძლიათ გაიგოთ, რატომ წარმოიქმნება გარკვეული პრობლემები ურთიერთობებში, რაც შესაძლებელს ხდის მათ რაც შეიძლება მალე გადაჭრას. ამის შესახებ ძალიან დეტალურად დაიწერა.

წაიკითხეთ მეტი ზიგმუნდ ფროიდის თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

იუნგმა შემოიტანა ცნება „მე“, როგორც ინდივიდის სურვილი ერთიანობისა და მთლიანობისა. პიროვნების ტიპების კლასიფიკაციაში კი მან პიროვნების ფოკუსირება მოახდინა საკუთარ თავზე და ობიექტზე - მან ადამიანები დაყო ექსტროვერტებად და ინტროვერტებად. იუნგის ანალიტიკურ ფსიქოლოგიაში პიროვნება აღწერილია, როგორც მომავლისკენ სწრაფვისა და ინდივიდუალურად თანდაყოლილი მიდრეკილების ურთიერთქმედების შედეგი. ასევე განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება პიროვნების მოძრაობას თვითრეალიზაციის გზაზე პიროვნების სხვადასხვა ელემენტების დაბალანსებითა და ინტეგრირებით.

იუნგი თვლიდა, რომ ყველა ადამიანი იბადება გარკვეული პიროვნული მახასიათებლების კომპლექტით და რომ გარე გარემო არ აძლევს საშუალებას ადამიანს გახდეს პიროვნება, არამედ ავლენს მასში უკვე ჩადებულ მახასიათებლებს. მან ასევე გამოყო არაცნობიერის რამდენიმე დონე: ინდივიდუალური, ოჯახური, ჯგუფური, ეროვნული, რასობრივი და კოლექტიური.

იუნგის აზრით, არსებობს ფსიქიკის გარკვეული სისტემა, რომელსაც ადამიანი მემკვიდრეობით იღებს დაბადებისთანავე. ის ვითარდება ასობით ათასწლეულის განმავლობაში და აიძულებს ადამიანებს განიცადონ და გააცნობიერონ მთელი ცხოვრებისეული გამოცდილება ძალიან კონკრეტულად. და ეს კონკრეტულობა გამოიხატება იუნგმა არქეტიპებში, რომლებიც გავლენას ახდენენ ადამიანების აზრებზე, გრძნობებსა და ქმედებებზე.

იუნგის ტიპოლოგია შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკაში საკუთარი ტიპის დამოკიდებულების ან სხვათა დამოკიდებულების ტიპების დასადგენად. თუ, მაგალითად, შეამჩნევთ გაურკვევლობას, იზოლაციას, რეაქციების სიმკვეთრეს, გარედან დაცვის დომინანტურ მდგომარეობას, საკუთარი თავის/სხვების მიმართ უნდობლობას, ეს იმაზე მეტყველებს, რომ თქვენი დამოკიდებულება/დამოკიდებულება სხვების მიმართ არის ინტროვერტული ტიპის. თუ თქვენ/სხვები ხართ ღია, ადვილად დასამყარებლად, ენდობით, ერევით უცნობ სიტუაციებში, უგულებელყოფთ სიფრთხილეს და ა.შ., მაშინ დამოკიდებულება ექსტრავერტული ტიპისაა. თქვენი ტიპის დამოკიდებულების ცოდნა (იუნგის მიხედვით) შესაძლებელს ხდის უკეთ გაიგოთ საკუთარი თავი და სხვები, ქმედებებისა და რეაქციების მოტივები და ეს, თავის მხრივ, გაზრდის თქვენს ეფექტურობას ცხოვრებაში და დაამყარებს ურთიერთობას ადამიანებთან ყველაზე პროდუქტიულად.

იუნგის ანალიტიკური მეთოდი ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას საკუთარი და სხვების ქცევის გასაანალიზებლად. ცნობიერის და არაცნობიერის კლასიფიკაციის საფუძველზე, თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ იმ მოტივების ამოცნობა, რომლებიც თქვენს ქცევაში ხელმძღვანელობენ თქვენ და თქვენს გარშემო მყოფ ადამიანებს.

კიდევ ერთი მაგალითი: თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი შვილი გარკვეული ასაკის მიღწევისთანავე იწყებს თქვენს მიმართ მტრულად ქცევას და ცდილობს თავი აიცილოს ადამიანებისა და მის გარშემო არსებული სამყაროსგან, მაშინ შეგიძლიათ დარწმუნებით თქვათ, რომ ინდივიდუაციის პროცესი დაიწყო - ინდივიდუალობის ჩამოყალიბება. ეს ჩვეულებრივ ხდება მოზარდობის პერიოდში. იუნგის აზრით, არსებობს ინდივიდუალობის ჩამოყალიბების მეორე ნაწილი – როდესაც ადამიანი „უბრუნდება“ სამყაროს და ხდება მისი განუყოფელი ნაწილი, სამყაროსგან თავის დაშორების მცდელობის გარეშე. დაკვირვების მეთოდი შესანიშნავია ასეთი პროცესების გამოსავლენად.

ვიკიპედია.

უილიამ ჯეიმსის პიროვნების თეორია

ის პიროვნების ანალიზს ყოფს 3 ნაწილად:

• პიროვნების ელემენტები (რომლებიც დაჯგუფებულია სამ დონეზე)
• შემადგენელი ელემენტებით გამოწვეული გრძნობები და ემოციები (თვითშეფასება)
• შემადგენელი ელემენტებით გამოწვეული ქმედებები (თვითგადარჩენა და თავის მოვლა).

წაიკითხეთ მეტი ამ თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

ალფრედ ადლერის ინდივიდუალური ფსიქოლოგია

ადლერმა შემოიტანა „ცხოვრების სტილის“ ცნება, რომელიც გამოიხატება კონკრეტული ინდივიდის დამოკიდებულებებსა და ქცევაში და ყალიბდება საზოგადოების გავლენით. ადლერის აზრით, პიროვნების სტრუქტურა ერთიანია და მის განვითარებაში მთავარია უპირატესობის სურვილი. ადლერმა გამოყო ცხოვრების წესის თანმხლები დამოკიდებულების 4 ტიპი:

• კონტროლის ტიპი
• მიმღების ტიპი
• აცილების ტიპი
• სოციალურად სასარგებლო ტიპი

მან ასევე შემოგვთავაზა თეორია, რომელიც მიზნად ისახავს დაეხმაროს ადამიანებს საკუთარი თავის და გარშემომყოფების გაგებაში. ადლერის იდეები იყო ფენომენოლოგიური და ჰუმანისტური ფსიქოლოგიის წინამორბედი.

წაიკითხეთ მეტი ამ თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

რობერტო ასაჯიოლის ფსიქოსინთეზი

ასაგიოლიმ გონების ძირითად სტრუქტურაში გამოყო 8 ზონა (ქვესტრუქტურა):

1. ქვედა უგონო მდგომარეობაში
2. შუა უგონო მდგომარეობაში
3. უმაღლესი არაცნობიერი
4. ცნობიერების სფერო
5. პირადი "მე"
6. უმაღლესი "მე"
7. კოლექტიური არაცნობიერი
8. სუბპერსონალურობა (სუბპიროვნება)

გონებრივი განვითარების მნიშვნელობა, ასაგიოლის აზრით, ფსიქიკის ერთიანობის გაზრდა იყო, ე.ი. ადამიანში ყველაფრის სინთეზში: სხეული, ფსიქიკა, ცნობიერი და არაცნობიერი.

წაიკითხეთ მეტი ამ თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

ფიზიოლოგიური (ბიოლოგიური) მიდგომა (ტიპის თეორია)

ეს მიდგომა ფოკუსირებული იყო სხეულის სტრუქტურასა და სტრუქტურაზე. ამ მიმართულებით ორი ძირითადი სამუშაოა:

ერნსტ კრეჩმერის ტიპოლოგია

მისი თქმით, სხეულის გარკვეული ტიპის ადამიანებს აქვთ გარკვეული ფსიქიკური მახასიათებლები. კრეჩმერმა გამოყო 4 კონსტიტუციური ტიპი: ლეპტოსომატური, პიკნიკური, ათლეტური, დისპლასტიკური. წაიკითხეთ მეტი ამ თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

უილიამ ჰერბერტ შელდონის ნამუშევარი

შელდონმა თქვა, რომ სხეულის ფორმა გავლენას ახდენს პიროვნებაზე და ასახავს მის მახასიათებლებს. მან გამოყო სხეულის 3 კლასი: ენდომორფი, ექტომორფი, მეზომორფი. წაიკითხეთ მეტი ამ თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

ედუარდ სპრენგერის პიროვნების კონცეფცია

სპრენგერმა აღწერა ადამიანის 6 ფსიქოლოგიური ტიპი, სამყაროს ცოდნის ფორმებიდან გამომდინარე: თეორიული პიროვნება, ეკონომიკური პიროვნება, ესთეტიკური პიროვნება, სოციალური პიროვნება, პოლიტიკური პიროვნება, რელიგიური პიროვნება. პიროვნების სულიერი ფასეულობების შესაბამისად განისაზღვრება მისი პიროვნების ინდივიდუალობა. წაიკითხეთ მეტი ამ თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

გორდონ ოლპორტის დისპოზიციური მიმართულება

ოლპორტმა წამოაყენა 2 ზოგადი იდეა: თვისებების თეორია და თითოეული ადამიანის უნიკალურობა. ოლპორტის აზრით, თითოეული ადამიანი უნიკალურია და მისი უნიკალურობის გაგება შესაძლებელია კონკრეტული პიროვნული თვისებების იდენტიფიცირებით. ამ მეცნიერმა შემოიტანა ცნება „პროპრიუმი“ – ის, რაც შინაგან სამყაროში საკუთარად არის აღიარებული და გამორჩეული თვისებაა. Proprium წარმართავს ადამიანის ცხოვრებას პოზიტიური, შემოქმედებითი, ზრდის მაძიებელი და განვითარების მიმართულებით, ადამიანის ბუნების შესაბამისად. იდენტობა აქ მოქმედებს როგორც შინაგანი მუდმივი. ოლპორტმა ასევე ხაზი გაუსვა პიროვნების მთელი სტრუქტურის განუყოფელობასა და მთლიანობას. Წაიკითხე მეტი.

ინტრაფსიქოლოგიური მიდგომა. კურტ ლევინის თეორია

ლევინი ვარაუდობდა, რომ პიროვნების განვითარების მამოძრავებელი ძალები საკუთარ თავშია. მისი კვლევის საგანი იყო ადამიანის ქცევის საჭიროება და მოტივები. ის ცდილობდა მიახლოებოდა პიროვნების შესწავლას მთლიანობაში და იყო გეშტალტ ფსიქოლოგიის მომხრე. ლევინმა შემოგვთავაზა პიროვნების გაგების საკუთარი მიდგომა: მასში, ადამიანის ქცევის მამოძრავებელი ძალების წყარო არის პიროვნებისა და სიტუაციის ურთიერთქმედება და განისაზღვრება მისი დამოკიდებულებით მის მიმართ. ამ თეორიას ეწოდება დინამიური ან ტიპოლოგიური. წაიკითხეთ მეტი ამ თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

ფენომენოლოგიური და ჰუმანისტური თეორიები

პიროვნების მთავარი მიზეზობრივი საშუალება აქ არის რწმენა ყველა ადამიანში პოზიტიური დასაწყისისადმი, მისი სუბიექტური გამოცდილება და მისი პოტენციალის რეალიზაციის სურვილი. ამ თეორიების მთავარი მომხრეები იყვნენ:

აბრაამ ჰაროლდ მასლოუ: მისი მთავარი იდეა იყო ადამიანის თვითრეალიზაციის მოთხოვნილება.

ვიქტორ ფრანკლის ეგზისტენციალისტური მიმართულება

ფრანკლი დარწმუნებული იყო, რომ პიროვნების განვითარების ძირითადი პუნქტებია თავისუფლება, პასუხისმგებლობა და ცხოვრების აზრი. წაიკითხეთ მეტი ამ თეორიის შესახებ ვიკიპედიაში.

დღეს არსებულ თითოეულ თეორიას აქვს თავისი უნიკალურობა, მნიშვნელობა და ღირებულება. და თითოეულმა მკვლევარმა გამოავლინა და განმარტა ადამიანის პიროვნების ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტები და თითოეული მათგანი სწორია თავის სფეროში.

პიროვნების ფსიქოლოგიის საკითხებისა და თეორიების ყველაზე სრულყოფილი გაცნობისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი წიგნები და სახელმძღვანელოები.

• აბულხანოვა-სლავსკაია კ.ა. პიროვნების განვითარება ცხოვრების პროცესში // პიროვნების ჩამოყალიბებისა და განვითარების ფსიქოლოგია. მოსკოვი: ნაუკა, 1981 წ.
• აბულხანოვა კ.ა., ბერეზინა ტ.ნ. პირადი დრო და ცხოვრების დრო. სანქტ-პეტერბურგი: ალეთეია, 2001 წ.
• ანანიევი ბ.გ. ადამიანი, როგორც ცოდნის ობიექტი // რჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები. 2 ტომად. მ., 1980 წ.
• Wittels F. Z. Freud. მისი პიროვნება, სწავლება და სკოლა. ლ., 1991 წ.
• გიპენრაიტერი Yu.B. ზოგადი ფსიქოლოგიის შესავალი. მ., 1996 წ.
• ენიკეევი მ.ი. ზოგადი და იურიდიული ფსიქოლოგიის საფუძვლები. - მ., 1997 წ.
• Crane W. პიროვნების ფორმირების საიდუმლოებები. სანქტ-პეტერბურგი: Prime-Eurosign, 2002 წ.
• ლეონტიევი ა.ნ. აქტივობა. ცნობიერება. პიროვნება. მ., 1975 წ.
• ლეონტიევი ა.ნ. ფსიქიკის განვითარების პრობლემები. მ., 1980 წ.
• მასლოუ ა. თვითაქტუალიზაცია // პიროვნების ფსიქოლოგია. ტექსტები. მ.: MGU, 1982 წ.
• ნემოვი რ.ს. ზოგადი ფსიქოლოგია. რედ. პეტრე, 2007 წ.
• Pervin L., John O. პიროვნების ფსიქოლოგია. თეორია და კვლევა. მ., 2000 წ.
• პეტროვსკი A.V., Yaroshevsky M.G. ფსიქოლოგია. - მ., 2000 წ.
• რუსალოვი ვ.მ. ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური განსხვავებების ბიოლოგიური საფუძველი. მ., 1979 წ.
• რუსალოვი ვ.მ. პიროვნების ბუნებრივი წინაპირობები და ინდივიდუალური ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები // პიროვნების ფსიქოლოგია შიდა ფსიქოლოგების ნაშრომებში. SPb., პეტრე, 2000 წ.
• რუბინშტეინი ს.ლ. ზოგადი ფსიქოლოგიის საფუძვლები. მე-2 გამოცემა. მ., 1946 წ.
• რუბინშტეინი ს.ლ. ყოფნა და ცნობიერება. მ., 1957 წ.
• რუბინშტეინი ს.ლ. ადამიანი და სამყარო. მოსკოვი: ნაუკა, 1997 წ.
• რუბინშტეინი ს.ლ. ფსიქოლოგიის განვითარების პრინციპები და გზები. მ., სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის გამომცემლობა, 1959 წ.
• რუბინშტეინი ს.ლ. ზოგადი ფსიქოლოგიის საფუძვლები. მ., 1946 წ.
• სოკოლოვა ე.ე. ცამეტი დიალოგი ფსიქოლოგიაზე. მ.: მნიშვნელობა, 1995 წ.
• Stolyarenko L.D. ფსიქოლოგია. - დონის როსტოვი, 2004 წ.
• Tome H. Kehele H. თანამედროვე ფსიქოანალიზი. 2 ტომად. მოსკოვი: პროგრესი, 1996 წ.
• Tyson F., Tyson R. განვითარების ფსიქოანალიტიკური თეორიები. ეკატერინბურგი: ბიზნეს წიგნი, 1998 წ.
• ფროიდ ზ. ფსიქოანალიზის შესავალი: ლექციები. მოსკოვი: ნაუკა, 1989 წ.
• Khjell L., Ziegler D. პიროვნების თეორიები. SPb., პეტრე, 1997 წ.
• ჰოლ კ., ლინდსი გ. პიროვნების თეორიები. მ., 1997 წ.
• Khjell L., Ziegler D. პიროვნების თეორიები. პეტერბურგი: პეტრე, 1997 წ.
• ექსპერიმენტული ფსიქოლოგია. / რედ. პ.ფრესი, ჯ.პიაჟე. Პრობლემა. 5. მ.: პროგრესი, 1975 წ.
• იუნგ კ. სული და მითი. ექვსი არქეტიპი. მ. კიევი: CJSC Perfection "Port-Royal", 1997 წ.
• იუნგ კ. არაცნობიერის ფსიქოლოგია. მ.: კანონი, 1994 წ.
• იუნგ კ ტავისტოკის ლექციები. მ., 1998 წ.
• იაროშევსკი მ.გ. ფსიქოლოგია XX საუკუნეში. მ., 1974 წ.

გამოცადეთ თქვენი ცოდნა

თუ გსურთ შეამოწმოთ თქვენი ცოდნა ამ გაკვეთილის თემაზე, შეგიძლიათ ჩააბაროთ მოკლე ტესტი, რომელიც შედგება რამდენიმე კითხვისგან. მხოლოდ 1 ვარიანტი შეიძლება იყოს სწორი თითოეული შეკითხვისთვის. მას შემდეგ რაც აირჩევთ ერთ-ერთ ვარიანტს, სისტემა ავტომატურად გადადის შემდეგ კითხვაზე. თქვენს მიერ მიღებულ ქულებზე გავლენას ახდენს თქვენი პასუხების სისწორე და ჩაბარებაზე დახარჯული დრო. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ კითხვები ყოველ ჯერზე განსხვავებულია და ვარიანტები არეულია.

პიროვნება არის ძირითადი კონცეფცია არა მხოლოდ ფსიქოლოგიაში, არამედ სოციოლოგიასა და ფილოსოფიაში. დიახ, და ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხშირად შეგიძლიათ მოისმინოთ "ოდიოზური პიროვნება", "საინტერესო პიროვნება". რას ნიშნავს ეს ტერმინი? ეს იქნება განხილული ამ სტატიაში.

კონცეფციის განმარტება

ვინაიდან პიროვნების ფენომენი არა მხოლოდ ფსიქოლოგიის, არამედ სხვა ჰუმანიტარული მეცნიერებების შესწავლის საგანია, ამ ტერმინს არ აქვს ცალსახა განმარტება. იმის უკეთ გასაგებად, თუ რა არის ადამიანი, ქვემოთ მოცემულია სამი ძირითადი განმარტება.

პიროვნება არის პიროვნების ინდივიდუალური თვისებების ერთობლიობა (აზროვნება, ნება და ა.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ერთი ინდივიდის ფსიქოლოგიური განსხვავება მეორისგან ახასიათებს მის პიროვნებას.

პიროვნება შეიძლება განისაზღვროს როგორც საზოგადოების სუბიექტი როლების ერთობლიობით (სოციალური და პირადი), გარკვეული ჩვევებითა და გამოცდილებით.

ეს ტერმინი ასევე ნიშნავს ადამიანს, რომელიც სრულად არის პასუხისმგებელი თავისი ცხოვრების ყველა ასპექტზე.

პიროვნების სტრუქტურა

ტერმინის უკეთ გასაგებად, ღირს მისი სტრუქტურის გათვალისწინება.

კომუნიკაციის მახასიათებლები განსაზღვრავს, რამდენად კონტაქტური და კომუნიკაბელურია ადამიანი, როგორ ურთიერთობს ის სხვებთან (ღიაობა, სიკეთე, ზრდილობა, უხეშობა, იზოლაცია).

მოტივაციური თვისებები ნიშნავს იმ თვისებებს, რომლებიც იწვევენ მოქმედებას, მიმართულებას.
ინსტრუმენტული თვისებები გარკვეულ სტილს ანიჭებს ადამიანის ქცევას.

ემოციები

Მოტივაცია

მოტივაცია არის მიზეზების ერთობლიობა, რომელსაც შეუძლია ახსნას ინდივიდის ქცევა. ეს დამოკიდებულია ასეთ ფაქტორებზე:

• მოტივები
• წახალისებები
• საჭიროებებს,
• მოტივები
• განზრახვები.

მოტივი განსაზღვრავს ქცევის მიზანმიმართულობას. იგი ეფუძნება ან ფსიქოლოგიურ ან ფიზიოლოგიურ იმპულსს.

სტიმული შეიძლება იყოს შიდა ან გარეგანი. მისი გავლენით ინდივიდი ცდილობს მიაღწიოს გარკვეულ მიზანს, გადაჭრას პრობლემა. მოტივი და სტიმული ერთობლივად აკონტროლებენ ადამიანის ქცევას.

მოთხოვნილება შეიძლება გავიგოთ, როგორც მდგომარეობა, რომელშიც რაღაც აკლია როგორც გონებრივი, ისე ფიზიკური ნორმალური ფუნქციონირებისთვის.

ფსიქოლოგიაში მოტივაცია გაგებულია, როგორც არასრულად ცნობიერი, შესაძლოა, ბოლომდე არ განსაზღვრული სურვილი რაიმე ინდივიდის მიმართ.

განზრახვა არის შეგნებული გააზრებული გადაწყვეტილება, რომელიც ემყარება რაიმე მოქმედების განხორციელების სურვილს.

მოტივაცია არის ის, რაც ადამიანს აიძულებს წინსვლას მის განვითარებაში. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ თითოეული ადამიანისთვის "მამოძრავებელი ძალა" განსხვავებული იქნება. და ის, რაც ერთს აღძრავს, შეიძლება საერთოდ არ "შთააგონოს" მეორეს.

პიროვნება რთული და მრავალმხრივი ცნებაა. მაგრამ ამის შესახებ საბაზისო ცოდნა დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ საკუთარი თავი და გარშემომყოფები უფრო ჰარმონიული ურთიერთობების დამყარებაში.

პიროვნება აზროვნების, შეგრძნებებისა და ქცევის თანდაყოლილი თავისებურებები, რომლებიც განსაზღვრავს ინდივიდის უნიკალურობას, მის ცხოვრების წესს და ადაპტაციის ხასიათს და არის განვითარების კონსტიტუციური ფაქტორებისა და სოციალური პოზიციის შედეგი.

მოკლე განმარტებითი ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული ლექსიკონი. რედ. იგიშევა. 2008 წელი.

პიროვნება

2) სოციალურ კავშირებში ჩართვით განისაზღვრება ინდივიდის სისტემური ხარისხი, რომელიც ყალიბდება ერთობლივი საქმიანობადა კომუნიკაცია. „ჰორმულ ფსიქოლოგიაში“ (ვ. მაკდუგალი), ფსიქოანალიზში (ზ. ფროიდი, ა. ადლერი) ლ. ფაქტობრივად მოხსნა ლ-ის პრობლემა, რომელსაც ადგილი არ ჰქონდა მექანიკურ სქემაში „S - R“ („-“). ძალიან პროდუქტიული კონკრეტული მეთოდოლოგიური გადაწყვეტილებების თვალსაზრისით, კ. ლევინის, ა. მასლოუს, გ. ოლპორტის, კ. როჯერსის ცნებები ავლენს გარკვეულ შეზღუდვას, რაც გამოიხატება ფიზიალიზმში, მექანიკის კანონების გადატანაში ანალიზზე. L.-ს (კ. ლევინი) გამოვლინებები, ინდეტერმინიზმი " ჰუმანისტური ფსიქოლოგიადა ეგზისტენციალიზმი. შესამჩნევია დასავლური ემპირიული ფსიქოლოგიის წარმატებები ლ.-ს ფსიქოთერაპიის სფეროში, საკომუნიკაციო სწავლება და ა.შ.. რუსულ ფსიქოლოგიაში ადამიანს, როგორც ლ. ახასიათებს საზოგადოებაში ცხოვრებით განპირობებული ურთიერთობათა სისტემა, რომლის მიმართაც ის არის საგანი. სამყაროსთან ურთიერთობის პროცესში აქტიურად მოქმედი ლ. მოქმედებს როგორც მთლიანობა, რომელშიც გარემოს ცოდნა გამოცდილებასთან ერთობაში ხორციელდება. ლ. განიხილება მისი მატარებლის - ინდივიდისა და სოციალური გარემოს გრძნობითი არსის ერთიანობაში (მაგრამ არა იდენტურობაში) (ბ. გ. ანანიევი, ა. ნ. ლეონტიევი). ინდივიდის ბუნებრივი თვისებები და მახასიათებლები ჩნდება ლ-ში, როგორც მისი სოციალურად განპირობებული ელემენტები. ასე, მაგალითად, თავის ტვინის პათოლოგია ბიოლოგიურად არის განსაზღვრული, მაგრამ მის მიერ წარმოქმნილი ხასიათის თვისებები სოციალური დეტერმინაციის გამო ხდება ლ. L. არის შუამავალი რგოლი, რომლის მეშვეობითაც გარეგანი გავლენა უკავშირდება მის მოქმედებას ინდივიდის ფსიქიკაზე (S. L. Rubinshtein). ლ-ის, როგორც სისტემური თვისების გაჩენა განპირობებულია იმით, რომ ინდივიდი სხვა ინდივიდებთან ერთობლივი აქტივობით ცვლის სამყაროს და ამ ცვლილების მეშვეობით გარდაქმნის საკუთარ თავს, ხდება L. (A.N. Leontiev). ლ.-ს ახასიათებს აქტივობა, ანუ სუბიექტის სურვილი გასცდეს საკუთარ საზღვრებს (იხ.), გააფართოვოს თავისი საქმიანობის სფერო, იმოქმედოს სიტუაციის მოთხოვნების საზღვრებს მიღმა და როლური დანიშნულება (, რისკი და ა.შ. ). ახასიათებს ლ ორიენტაცია- მოტივების სტაბილური დომინანტური სისტემა - ინტერესები, რწმენა, იდეალები, გემოვნება და ა.შ., რომელშიც ისინი თავს ავლენენ როგორც პიროვნებას; ღრმა სემანტიკური სტრუქტურები („დინამიური სემანტიკური სისტემები“, ლ. ს. ვიგოტსკის მიხედვით), რომლებიც განსაზღვრავენ მას და შედარებით მდგრადია ვერბალური გავლენის მიმართ და გარდაიქმნება ჯგუფების ერთობლივ საქმიანობაში. საქმიანობის მედიაციის პრინციპი), რეალობასთან მათი დამოკიდებულების გაცნობიერების ხარისხი: დამოკიდებულებები (ვ. ნ. მიასიშჩევის მიხედვით), დამოკიდებულებები (დ. ნ. უზნაძის, ა. ს. ფრანგიშვილის, შ. ა. ნადირაშვილის მიხედვით), განწყობები (ვ. ია. იადოვის მიხედვით) და სხვ. განვითარებული. ლ.-ს აქვს განვითარებული თვითშეგნება, რაც არ გამორიცხავს ლ-ის საქმიანობის ზოგიერთი მნიშვნელოვანი ასპექტის არაცნობიერ ფსიქიკურ რეგულირებას. სუბიექტურად ინდივიდისთვის ლ. მოქმედებს როგორც მისი მე, რომელიც ინდივიდის მიერ არის აგებული აქტივობისა და კომუნიკაციის პროცესებში. მისი პიროვნების ერთიანობისა და იდენტურობის უზრუნველყოფა და საკუთარი თავის გამოვლენა თვითშეფასებებში, საკუთარი თავის პატივისცემის გრძნობით, პრეტენზიების დონეზე და ა.შ. „მე“-ს იმიჯი არის ის, თუ როგორ ხედავს ინდივიდი საკუთარ თავს აწმყოში. მომავალი, როგორი უნდა ყოფილიყო, თუ შეეძლო და ა.შ. „მე“-ს იმიჯის კორელაცია ინდივიდის ცხოვრების რეალურ გარემოებებთან საშუალებას აძლევს ლ-ს შეცვალოს თავისი ქცევა და მიაღწიოს თვითგანათლების მიზნებს. ლ.-ს თვითშეფასების და პატივისცემისკენ მიმართვა მნიშვნელოვანი ფაქტორია განათლების პროცესში ლ. ლ., როგორც ინტერპერსონალური ურთიერთობების სუბიექტი, ვლინდება სამ წარმოდგენაში, რომლებიც ქმნიან ერთობას (ვ. ა. პეტროვსკი).

1) L. როგორც მისი ინტრაინდივიდუალური თვისებების შედარებით სტაბილური ნაკრები: ფსიქიკური თვისებების სიმპტომატური კომპლექსები, რომლებიც ქმნიან მას, მოტივები, ლ-ის მიმართულებები (L. I. Bozhovich); ლ.-ს ხასიათის სტრუქტურა, ტემპერამენტის თავისებურებები, (ბ.მ. ტეპლოვის, ვ.დ. ნებილიცინის, ვ.ს. მერლინის და სხვ. ნაწარმოებები);

2) L. როგორც ინდივიდის ჩართვა ინდივიდთაშორისი კავშირების სივრცეში, სადაც ჯგუფში წარმოშობილი ურთიერთობები და ურთიერთქმედებები შეიძლება განიმარტოს, როგორც მათი მონაწილეთა L.-ის მატარებლები. ასე, მაგალითად, ცრუ ალტერნატივა გადალახულია ინტერპერსონალური ურთიერთობების გაგებაში ან როგორც ჯგუფური ფენომენების, ისე როგორც L. ფენომენების - პიროვნული აქტები, როგორც ჯგუფი, ჯგუფი - როგორც პიროვნული (ა. ვ. პეტროვსკი);

3) ლ. როგორც ინდივიდის „იდეალური წარმომადგენლობა“ სხვა ადამიანების ცხოვრებაში, მათ შორის მათი ფაქტობრივი ურთიერთქმედების მიღმა, სემანტიკური გარდაქმნების შედეგად, რომელიც აქტიურად ახორციელებს ადამიანს სხვა ადამიანების ლ. ინტელექტუალურ და აფექტურ საჭიროებურ სფეროებში. (ვ. ა. პეტროვსკი).

ინდივიდი თავის განვითარებაში განიცდის სოციალურად განსაზღვრულ „იყოს L“-ს საჭიროებას, ე.ი. მოათავსოს თავი სხვა ადამიანების ცხოვრებაში, განაგრძოს არსებობა მათში და აღმოაჩინოს „იყოს L“ უნარი, რომელიც რეალიზებულია სოციალურად. მნიშვნელოვანი საქმიანობა. "იყოს უნარის L" არსებობა და მახასიათებლები. შეიძლება გამოვლინდეს ასახული სუბიექტურობის მეთოდის გამოყენებით (იხ.). ლ-ის განვითარება ხორციელდება ინდივიდის სოციალიზაციისა და მისი აღზრდის პირობებში (იხ.).

მოკლე ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. - დონის როსტოვი: PHOENIX. ლ.ა.კარპენკო, ა.ვ.პეტროვსკი, მ.გ.იაროშევსკი. 1998 .

პიროვნება

სოციალური განვითარების ფენომენი, კონკრეტული ცოცხალი ადამიანი ცნობიერებით და თვითშეგნებით. პიროვნების სტრუქტურა არის ჰოლისტიკური სისტემური ფორმირება, ინდივიდის სოციალურად მნიშვნელოვანი ფსიქიკური თვისებების, ურთიერთობებისა და მოქმედებების ერთობლიობა, რომელიც განვითარდა ონტოგენეზის პროცესში და განსაზღვრავს მის ქცევას, როგორც საქმიანობისა და კომუნიკაციის ცნობიერი სუბიექტის ქცევას. პიროვნება არის თვითრეგულირებადი დინამიური ფუნქციონალური სისტემა თვისებების, ურთიერთობებისა და მოქმედებების ერთმანეთთან მუდმივად ურთიერთქმედებისას, რომლებიც ყალიბდება ადამიანის ონტოგენეზის პროცესში. პიროვნების ძირითადი ფორმირება არის თვითშეფასება, რომელიც ემყარება სხვა ადამიანების მიერ ინდივიდის შეფასებას და ამ სხვების შეფასებას. ფართო, ტრადიციული გაგებით, ადამიანი არის ინდივიდი, როგორც სოციალური ურთიერთობებისა და ცნობიერი საქმიანობის სუბიექტი. პიროვნების სტრუქტურა მოიცავს ადამიანის ყველა ფსიქოლოგიურ მახასიათებელს და მისი სხეულის ყველა მორფოფიზიოლოგიურ მახასიათებელს - მეტაბოლიზმის მახასიათებლამდე. ლიტერატურაში ამ გაფართოებული გაგების პოპულარობა და მდგრადობა, როგორც ჩანს, განპირობებულია მისი მსგავსებით სიტყვის ჩვეულებრივ მნიშვნელობასთან. ვიწრო გაგებით, ეს არის ინდივიდის სისტემური ხარისხი, რომელიც განისაზღვრება სოციალურ ურთიერთობებში ჩართულობით, ჩამოყალიბებულია ერთობლივ საქმიანობასა და კომუნიკაციაში.

ა.ნ. ლეონტიევი, პიროვნება თვისობრივად ახალი ფორმირებაა. იგი ყალიბდება საზოგადოებაში ცხოვრებით. მაშასადამე, ადამიანი შეიძლება იყოს მხოლოდ ადამიანი და შემდეგ მხოლოდ გარკვეული ასაკის მიღწევის შემდეგ. აქტივობისას ადამიანი სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში შედის – სოციალურ ურთიერთობებში და ეს ურთიერთობები ხდება პიროვნების ფორმირება. თავად პიროვნების მხრიდან, მისი ფორმირება და ცხოვრება, როგორც პიროვნება, ძირითადად მოქმედებს როგორც მისი მოტივების განვითარება, ტრანსფორმაცია, დაქვემდებარება და ხელახალი დაქვემდებარება. ეს წარმოდგენა საკმაოდ რთულია და საჭიროებს გარკვეულ ახსნას. ეს არ ემთხვევა ტრადიციულ ინტერპრეტაციას - ფართო გაგებით. შევიწროებული კონცეფცია საშუალებას გვაძლევს გამოვყოთ ადამიანის არსებობის ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტი, რომელიც დაკავშირებულია მისი ცხოვრების სოციალურ ბუნებასთან. ადამიანი, როგორც სოციალური არსება იძენს ახალ თვისებებს, რომლებიც არ არსებობს, თუ ის განიხილება იზოლირებულ, არასოციალურ არსებად. და თითოეული ადამიანი გარკვეული დროიდან იწყებს გარკვეული წვლილის შეტანას საზოგადოებისა და ინდივიდების ცხოვრებაში. სწორედ ამიტომ, პიროვნებისა და პიროვნების ცნებების გვერდით ჩნდება სოციალურად მნიშვნელოვანი ცნება. მიუხედავად იმისა, რომ ეს მნიშვნელოვანი შეიძლება იყოს სოციალურად მიუღებელი: დანაშაული ისეთივე პიროვნული ქმედებაა, როგორც ბედი. პიროვნების ცნების ფსიქოლოგიური დაკონკრეტებისთვის, აუცილებელია პასუხის გაცემა მინიმუმ კითხვებზე, თუ რისგან შედგება ნეოპლაზმი, რომელსაც ეწოდება პიროვნება, როგორ ყალიბდება პიროვნება, როგორ ჩნდება მისი პიროვნების ზრდა და ფუნქციონირება თავად სუბიექტის პოზიციიდან. ჩამოყალიბებული პიროვნების კრიტერიუმები შემდეგია:

1 ) იერარქიის მოტივებში ყოფნა გარკვეული გაგებით - როგორც საკუთარი უშუალო იმპულსების დაძლევის უნარი სხვა რამის გულისთვის - არაპირდაპირი ქცევის უნარი. ამავდროულად, ვარაუდობენ, რომ მოტივები, რომელთა გამო დაუყოვნებელი იმპულსების დაძლევა ხდება, არის სოციალური წარმოშობისა და მნიშვნელობის (უბრალოდ შუამავალი ქცევა შეიძლება ეფუძნებოდეს მოტივების სპონტანურად ჩამოყალიბებულ იერარქიას და თუნდაც „სპონტანურ მორალს“: სუბიექტი. შეიძლება არ იცოდეს, რა აიძულებს მას გარკვეული გზით იმოქმედოს“ მაგრამ იმოქმედოს საკმაოდ მორალურად);

2 ) საკუთარი ქცევის შეგნებულად მართვის უნარი; ეს ხელმძღვანელობა ტარდება ცნობიერი მოტივების-მიზნებისა და პრინციპების საფუძველზე (პირველი კრიტერიუმისგან განსხვავებით, აქ ვარაუდობენ, რომ მოტივების შეგნებული დაქვემდებარება არის ქცევის შეგნებული შუამავლობა, რაც გულისხმობს თვითშეგნების არსებობას, როგორც განსაკუთრებული მაგალითს. პიროვნება). დიდაქტიკური თვალსაზრისით, პიროვნების ყველა თვისება, ურთიერთობა და მოქმედება პირობითად შეიძლება გაერთიანდეს ოთხ მჭიდროდ დაკავშირებულ ფუნქციურ ქვესტრუქტურად, რომელთაგან თითოეული არის რთული წარმონაქმნი, რომელიც ასრულებს გარკვეულ როლს ცხოვრებაში:

1 ) რეგულირების სისტემა;

2 ) სტიმულაციის სისტემა;

3 ) სტაბილიზაციის სისტემა;

4 ) ჩვენების სისტემა.

ადამიანის სოციალური განვითარების პროცესში რეგულირებისა და სტიმულირების სისტემები მუდმივად ურთიერთქმედებენ და მათ საფუძველზე წარმოიქმნება უფრო და უფრო რთული ფსიქიკური თვისებები, ურთიერთობები და მოქმედებები, რომლებიც ინდივიდს მიმართავს ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრაში. პიროვნების ერთიანობას მთელი ცხოვრების მანძილზე უზრუნველყოფს მიზნების, ქმედებების, ურთიერთობების, პრეტენზიების, რწმენის, იდეალების და ა.შ მეხსიერება-განგრძობადობა. დასავლური ფსიქოლოგია ინდივიდს განიხილავს როგორც „მთლიანად ფსიქიკურ არსებას“. ჰორმულ ფსიქოლოგიაში და ფსიქოანალიზში პიროვნება ინტერპრეტირებული იყო, როგორც ირაციონალური არაცნობიერი დრაივების ანსამბლი. გარკვეულ შეზღუდვებს აჩვენებს კ.ლევინის, ა.მასლოუს, გ.ოლპორტის, კ.როჯერსის ცნებები, რომლებიც ძალიან პროდუქტიულია კონკრეტული მეთოდოლოგიური გადაწყვეტილებების თვალსაზრისით. მაგრამ პიროვნების ფსიქოთერაპიის, კომუნიკაციის ტრენინგის და სხვა საკითხებში დასავლური ემპირიული ფსიქოლოგიის წარმატებები ძალიან შესამჩნევია. შინაურ ფსიქოლოგიაში პიროვნება განიხილება ერთიანობაში (მაგრამ არა იდენტურობაში) და მისი მატარებლის - ინდივიდისა და სოციალური გარემოს პირობებს - გრძნობით არსს. ინდივიდის ბუნებრივი თვისებები და მახასიათებლები ჩნდება პიროვნებაში, როგორც მის სოციალურად განსაზღვრულ ელემენტებად. პიროვნება არის შუამავალი რგოლი, რომლის მეშვეობითაც გარეგანი გავლენა უკავშირდება მის გავლენას ინდივიდის ფსიქიკაზე. პიროვნების გამოჩენა „სისტემური ხარისხის ჯოჯოხეთში განპირობებულია იმით, რომ ინდივიდი სხვა ინდივიდებთან ერთობლივი აქტივობით ცვლის სამყაროს და ამ ცვლილების მეშვეობით გარდაქმნის საკუთარ თავს, ხდება პიროვნება. პიროვნებას ახასიათებს:

1 ) აქტივობა - სუბიექტის სურვილი გასცდეს საკუთარ საზღვრებს, გააფართოვოს საქმიანობის ფარგლები, იმოქმედოს სიტუაციის მოთხოვნების საზღვრებს და როლის დანიშნულებას;

2 ) ორიენტაცია - მოტივების სტაბილური დომინანტური სისტემა - ინტერესები, რწმენა, იდეალები, გემოვნება და სხვა რამ, რომლებშიც ვლინდება ადამიანის მოთხოვნილებები;

3 ) ღრმა სემანტიკური სტრუქტურები (სემანტიკური დინამიური სისტემები, ლ. ს. ვიგოტსკის მიხედვით), რომლებიც განსაზღვრავენ მის ცნობიერებას და; ისინი შედარებით მდგრადია ვერბალური ზემოქმედების მიმართ და გარდაიქმნება ერთობლივი ჯგუფებისა და კოლექტივების საქმიანობად (აქტივობის მედიაციის პრინციპი);

4 ) რეალობასთან მათი ურთიერთობის გაცნობიერების ხარისხი: დამოკიდებულებები, დამოკიდებულებები, განწყობები და ა.შ.

განვითარებულ პიროვნებას აქვს განვითარებული თვითშეგნება, რაც არ გამორიცხავს მისი საქმიანობის ზოგიერთი მნიშვნელოვანი ასპექტის არაცნობიერ ფსიქიკურ რეგულირებას. სუბიექტურად ინდივიდისთვის, პიროვნება მოქმედებს როგორც მისი მე, როგორც თვითშეფასების სისტემა, რომელიც აგებულია ინდივიდის მიერ აქტივობისა და კომუნიკაციის პროცესებში, რომელიც უზრუნველყოფს მისი პიროვნების ერთიანობას და იდენტურობას და ავლენს საკუთარ თავს თვითშეფასებებში. თვითშეფასების გრძნობა, პრეტენზიების დონე და ა.შ. „მე“-ს იმიჯი არის ის, თუ როგორ ხედავს ინდივიდი საკუთარ თავს აწმყოში, მომავალში, როგორი უნდა ყოფილიყო, თუ შეეძლო და ა.შ. მე პიროვნების ცხოვრების რეალურ გარემოებებთან ერთად საშუალებას აძლევს ინდივიდს შეცვალოს ქცევა და გააცნობიეროს თვითგანათლების მიზნები. ინდივიდის თვითშეფასებისა და პატივისცემისკენ მიმართვა მნიშვნელოვანი ფაქტორია სწავლის პროცესში ინდივიდზე მიმართული ზემოქმედებისთვის. პიროვნება, როგორც ინტერპერსონალური ურთიერთობების სუბიექტი ვლინდება სამ წარმოდგენაში, რომლებიც ქმნიან ერთიანობას:

1 ) პიროვნება, როგორც მისი ინტრაინდივიდუალური თვისებების შედარებით სტაბილური ნაკრები: ფსიქიკური თვისებების სიმპტომატური კომპლექსები, რომლებიც ქმნიან მის ინდივიდუალობას, მოტივებს, პიროვნების ორიენტაციას; პიროვნების ხასიათის სტრუქტურა, ტემპერამენტის თვისებები, შესაძლებლობები;

2 ) პიროვნება, როგორც ინდივიდის ჩართვა ინდივიდთაშორისი ურთიერთობების სივრცეში, სადაც ჯგუფში წარმოშობილი ურთიერთობები და ურთიერთქმედებები შეიძლება განიმარტოს, როგორც მათი მონაწილეთა პიროვნების მატარებლები; ამგვარად, მაგალითად, ცრუ ალტერნატივა გადაილახება ინტერპერსონალური ურთიერთობების გაგებაში, როგორც ჯგუფური ფენომენის, ისე პიროვნების ფენომენის სახით: პიროვნული მოქმედებს როგორც ჯგუფი, ჯგუფი, როგორც პიროვნული;

3 ) პიროვნება, როგორც ინდივიდის „იდეალური წარმოდგენა“ სხვა ადამიანების ცხოვრებაში, მათ შორის მათი რეალური ურთიერთქმედების ფარგლებს გარეთ; პიროვნების მიერ აქტიურად განხორციელებული სხვა პიროვნებების ინტელექტუალური და აფექტური მოთხოვნილებების სფეროების სემანტიკური გარდაქმნების შედეგად. ინდივიდი თავის განვითარებაში განიცდის სოციალურად განსაზღვრულ მოთხოვნილებას იყოს პიროვნება - მოახდინოს საკუთარი თავი სხვა ადამიანების ცხოვრებაში, განაგრძოს არსებობა მათში და აღმოაჩინოს პიროვნება, რეალიზებული სოციალურად მნიშვნელოვან საქმიანობაში. პიროვნებად ყოფნის უნარის არსებობა და თვისებები შეიძლება გამოვლინდეს ასახული სუბიექტურობის მეთოდის გამოყენებით. პიროვნების განვითარება ხდება ინდივიდის სოციალიზაციისა და მისი აღზრდის პირობებში.

პრაქტიკული ფსიქოლოგის ლექსიკონი. - M.: AST, მოსავალი. S. Yu. Golovin. 1998 წ.

პიროვნება ეტიმოლოგია.

რუსულიდან მოდის. სახე (პერსონა შეესაბამება ტერმინს პერსონა - თავდაპირველად ნიღაბი, ან, ძველი ბერძნული თეატრის მსახიობის მიერ შესრულებული).

კატეგორია.

ინდივიდუალური ქცევის შედარებით სტაბილური სისტემა, რომელიც აგებულია ძირითადად სოციალურ კონტექსტში ინკლუზიის საფუძველზე.

სპეციფიკა.

უკვე 1734 წელს ჰ.ვოლფმა მისცა პიროვნების განმარტება (Personlichkeit) შემდეგნაირად: „ის, რაც ინახავს მოგონებებს თავის შესახებ და აღიქვამს ერთნაირად როგორც ადრე, ისე ახლა“. პიროვნების გაგების ეს ტრადიცია განაგრძო ვ. ჯეიმსმა, რომელმაც პიროვნება განმარტა, როგორც იმ ყველაფრის ჯამი, რასაც ადამიანს შეუძლია უწოდოს საკუთარი. ამ დეფინიციებში პიროვნების ცნება ხდება თვითცნობიერების ცნების იდენტური, ამიტომ პიროვნების განსაზღვრა სოციალური ურთიერთობებით უფრო გამართლებულია. ამ მიდგომით პიროვნება ჩნდება როგორც ინდივიდის სოციალური ქცევის სისტემა.

პიროვნების ძირითადი ფორმირება არის თვითშეფასება, რომელიც ემყარება სხვა ადამიანების მიერ ინდივიდის შეფასებას და ამ სხვების შეფასებას. ამ შემთხვევაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ინდივიდის იდენტიფიკაციას. Კვლევა.

პიროვნების მოდელი, რომელიც განვითარებულია ღრმა ფსიქოლოგიაში, პირველ რიგში ფსიქოანალიზში (ა. ადლერი, გ. სალივანი, ე. ფრომი, კ. ჰორნი), ორიენტირებულია ინტრაფსიქოლოგიური პროცესების ახსნაზე, როდესაც ძირითადად ეხება "შინაგანის" სტრუქტურისა და დინამიკის ცნებებს. კონფლიქტი".

პირიქით, ბიჰევიორიზმში შემუშავებული პიროვნების მოდელი ემყარება გარედან დაკვირვებად ქცევას, ქმედებებსა და ურთიერთქმედებებს სხვა ადამიანებთან რეალურ სიტუაციაში ( , ). თანამედროვე ბიჰევიორიზმში პიროვნება გაგებულია, როგორც ქცევის გენერირებული ფორმების სისტემა, რომელიც ყალიბდება სიტუაციის სპეციფიკური ქცევის საფუძველზე (როტერის სოციალური სწავლის თეორია). ჰუმანისტური ფსიქოლოგიის ფარგლებში ადამიანი განიხილება, პირველ რიგში, როგორც პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების მიმღები (, თვითრეალიზებული პიროვნების თეორია). მარქსისტულ ფსიქოლოგიაში პიროვნება განისაზღვრება, როგორც ინდივიდის ისტორიული განვითარების პროდუქტი, უპირველეს ყოვლისა, ერთობლივი შრომითი საქმიანობის ფარგლებში (ა. ვალონი, ი. მეიერსონი, ჯ. პოლიცერი, ს. ლ. რუბინშტეინი, ა. ნ. ლეონტიევი). კერძოდ, ლეონტიევი მიიჩნევს პიროვნებას, როგორც შექმნილ სოციალურ ურთიერთობებს, რომელშიც სუბიექტი შედის თავისი საქმიანობის ფარგლებში. ამავდროულად, სუბიექტის ინდივიდუალური აქტივობები, რომლებიც ძირითადად წარმოდგენილია მათი მოტივებით, შედის ერთმანეთთან ურთიერთობების იერარქიაში, აყალიბებს მოტივების ე.წ. A.V. პეტროვსკის კონცეფციაში პიროვნების განვითარების ტიპი განისაზღვრება ჯგუფის ტიპის მიხედვით, რომელშიც ის შედის და რომელშიც ინტეგრირებულია; სათანადო პირადი აქტივობა არის ჩვეულების მიღმა და სიტუაციის ან როლების მოთხოვნების საზღვრებს მიღმა მოქმედების სურვილი. სტრუქტურა.

რუბინშტეინმა (1946) გამოყო პიროვნების შემდეგი კომპონენტები: 1. ორიენტაცია (დამოკიდებულებები, ინტერესები, ). 2. უნარი. 3. ტემპერამენტი.

მერლინის (1967) მიერ პიროვნების თვისებების კლასიფიკაციაში, დომინანტობის ან ბუნებრივი ან სოციალური წარმოშობის განმარტებაზე დაყრდნობით, წარმოდგენილია შემდეგი დონეები: 1. ინდივიდუალური თვისებები (და ფსიქიკური პროცესების ინდივიდუალური მახასიათებლები). 2. ინდივიდუალობის თვისებები (მოტივები, ურთიერთობები,). პიროვნების სტრუქტურის თანამედროვე კვლევებში - ექსპერიმენტული ჰიპოთეზების ტესტირებასთან ერთად, რომელიც განსაზღვრავს პიროვნების ცვლადებზე მოქმედი კონკრეტული ფაქტორების როლს - დიდი როლი ენიჭება ფაქტორულ-ანალიტიკურ სტრატეგიებს (, დიდი ხუთეული მოდელი). დიაგნოსტიკა. ლიტერატურა.

ბოჟოვიჩ ლ.ი. პიროვნება და მისი ჩამოყალიბება ბავშვობაში. მ., 1968;

Sev L. მარქსიზმი და პიროვნების თეორია. მ., 1972; Zeigarnik B.V. პიროვნების თეორია უცხოურ ფსიქოლოგიაში. მ., 1972 ლეონტიევი ა.ნ. აქტივობა. ცნობიერება. პიროვნება. ლ.მ., 1977; პიროვნების ფსიქოლოგია. ტექსტები. მ., 1982; პეტროვსკი A.V. პიროვნება. აქტივობა. კოლექტიური. მ., 1982; სტოლინი V.V. ინდივიდის თვითშეგნება. მ., 1983; ასმოლოვი ა.გ. პიროვნება, როგორც ფსიქოლოგიური კვლევის საგანი. მ., 1984; Huell L., Ziegler D. პიროვნების თეორიები. SPb., 1997 წ

ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. მათ. კონდაკოვი. 2000 წ.

პიროვნება

(ინგლისური) პიროვნება; ლათ. პერსონა-მსახიობის ნიღაბი; როლი, თანამდებობა; სახე, პიროვნება). სოციალურ მეცნიერებებში განიხილება ლ. საქმიანობისდა კომუნიკაცია. ჰუმანისტურ ფილოსოფიურ და ფსიქოლოგიურ კონცეფციებში L. არის პიროვნება, როგორც ღირებულება, რომლის გულისთვისაც ხორციელდება საზოგადოების განვითარება (იხ. და.კანტი). ლ.-ს გაგების მიდგომების მრავალფეროვნებით, ტრადიციულად გამოირჩევა შემდეგი. ამ პრობლემის ასპექტები: 1) საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა ფენომენოლოგიის მრავალფეროვნება, რომელიც ასახავს ადამიანის მანიფესტაციების ობიექტურად არსებულ მრავალფეროვნებას ბუნების ევოლუციაში, საზოგადოების ისტორიაში და საკუთარ ცხოვრებაში; 2) სოციალური და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების შესწავლის სფეროში მყოფი ლ-ის პრობლემის ინტერდისციპლინარული სტატუსი; 3) ლ-ის გაგების დამოკიდებულება პიროვნების იმიჯზე, რომელიც აშკარად ან ფარულად არსებობს კულტურადა მეცნიერება მათი განვითარების გარკვეულ საფეხურზე; 4) შეუსაბამობა გამოვლინებებს შორის ინდივიდუალური, L. და ინდივიდუალობა, შესწავლილი ერთმანეთისგან შედარებით დამოუკიდებელ ჩარჩოებში ბიოგენეტიკური,სოციოგენეტიკურიდა პერსონოგენეტიკურითანამედროვე მიმართულებები ადამიანის ცოდნა; 5) კვლევითი გარემოს შემუშავება, რომელიც მიმართავს სპეციალისტს ბუნებასა და საზოგადოებაში ლ-ის განვითარების გააზრებაზე, და პრაქტიკული გარემო, რომელიც მიზნად ისახავს ლ-ის ჩამოყალიბებას ან გამოსწორებას საზოგადოების მიერ დასახული მიზნების შესაბამისად ან კონკრეტული პირის მიერ, რომელიც მიმართა სპეციალისტს.

სხვადასხვა ტენდენციის წარმომადგენლები სოციოგენეტიკური ორიენტაციასასწავლო პროცესები სოციალიზაციაპირი, დაუფლებული სოციალური ნორმებიდა როლებისოციალური დამოკიდებულების შეძენა (იხ ) და ღირებულებითი ორიენტაციები, პიროვნების, როგორც კონკრეტული საზოგადოების ტიპიური წევრის სოციალური და ეროვნული ხასიათის ჩამოყალიბება. სოციალიზაციის პრობლემები, ან, ფართო გაგებით, სოციალური ადაპტაციაპირი, განვითარებული გ.დაახლოებით. სოციოლოგიასა და სოციალურ ფსიქოლოგიაში, ეთნოფსიქოლოგია, ფსიქოლოგიის ისტორია. (Იხილეთ ასევე პიროვნების ძირითადი სტრუქტურა, , .)

Ყურადღების ცენტრში პერსონოგენეტიკური ორიენტაციაარის საქმიანობის პრობლემები, თვითშეგნებადა კრეატიულობალ., ადამიანის მე-ს ფორმირება, ბრძოლა მოტივები, ინდივიდის განათლება პერსონაჟიდა შესაძლებლობები, თვითრეალიზაცია და პირადი არჩევანი, განუწყვეტელი ძიება მნიშვნელობაცხოვრება. ყველა ამ გამოვლინების შესწავლით არის დაკავებული ლ ლ. ამ პრობლემების სხვადასხვა ასპექტები გაშუქებულია ფსიქოანალიზი,ინდივიდუალური ფსიქოლოგია,ანალიტიკურიდა ჰუმანისტური ფსიქოლოგია.

ბიოგენეტიკური, სოციოგენეტიკური და პერსონოგენეტიკური მიმართულებების გამოყოფისას ლ-ის განვითარების განსაზღვრის მეტაფიზიკური სქემა ვლინდება 2 ფაქტორის გავლენით: გარემო და. მემკვიდრეობითობა(სმ. ). კულტურულ-ისტორიული სისტემა-აქტივობის მიდგომის ფარგლებში შემუშავებულია პიროვნების განვითარების განსაზღვრის ფუნდამენტურად განსხვავებული სქემა, ამ სქემაში პიროვნების, როგორც ინდივიდის თვისებები განიხილება, როგორც პიროვნების განვითარების „უპიროვნული“ წინაპირობა. , რომელსაც ცხოვრებისეული გზის განმავლობაში შეუძლია მიიღოს პიროვნული განვითარება.

სოციოკულტურული გარემო არის წყარო, რომელიც კვებავს ლ-ის განვითარებას და არა „ფაქტორი“, რომელიც პირდაპირ განსაზღვრავს. . როგორც ადამიანის საქმიანობის განხორციელების პირობა, ის ატარებს იმ სოციალურ ნორმებს, ღირებულებებს, როლებს, ცერემონიებს, ხელსაწყოებს, სისტემებს. ნიშნებიპიროვნების წინაშე. ლ-ის განვითარების რეალური საფუძვლები და მამოძრავებელი ძალაა ერთობლივი აქტივობები და კომუნიკაცია, რომლის მეშვეობითაც ხდება ლ-ის მოძრაობა ადამიანთა სამყაროში, აცნობს მას. კულტურა. ურთიერთობა ინდივიდს შორის, როგორც პროდუქტი ანთროპოგენეზი, ადამიანი, რომელმაც აითვისა სოციალურ-ისტორიული გამოცდილება და ინდივიდი, რომელიც გარდაქმნის სამყაროს, მ ბ. გადმოცემულია ფორმულით: „იბადება ინდივიდი. ისინი ხდებიან პიროვნება. ინდივიდუალურობა დაცულია“.

სისტემურ-აქტივობის მიდგომის ფარგლებში ლ. განიხილება, როგორც ფსიქიკური თვისებების შედარებით სტაბილური ერთობლიობა, ინდივიდის ინტერინდივიდუალური კავშირების სივრცეში ჩართვის შედეგად. ინდივიდი თავის განვითარებაში განიცდის სოციალურად განპირობებულ მოთხოვნილებას იყოს L. და აღმოაჩენს უნარს გახდეს L., რეალიზებული სოციალურად მნიშვნელოვან აქტივობებში. ეს განსაზღვრავს ადამიანის განვითარებას, როგორც ლ.

განვითარების პროცესში ჩამოყალიბებული შესაძლებლობები და ფუნქციები მრავლდება ლ. ისტორიულად ჩამოყალიბებული ადამიანური თვისებები. რეალობის დაუფლება ბავშვში მის საქმიანობაში უფროსების დახმარებით ხორციელდება. ბავშვის საქმიანობას ყოველთვის შუამავლობენ უფროსები, მათ ხელმძღვანელობენ (სწორი აღზრდისა და პედაგოგიური უნარების შესახებ მათი იდეების შესაბამისად). იმის საფუძველზე, რაც ბავშვი უკვე ფლობს, უფროსები აწყობენ მის საქმიანობას, რათა დაეუფლონ რეალობის ახალ ასპექტებს და ქცევის ახალ ფორმებს. ).

ლ-ის განვითარება ხორციელდება საქმიანობაში (იხ. ) კონტროლდება მოტივების სისტემით. აქტივობის შუამავლობით გამოწვეული ურთიერთობის ტიპი, რომელსაც ადამიანი ავითარებს ყველაზე საცნობარო ჯგუფთან (ან პიროვნებასთან) განვითარების განმსაზღვრელი ფაქტორია (იხ. ).

ზოგადად, ლ.მ. წარმოდგენილია როგორც ადამიანის ახალ სოციალურ-კულტურულ გარემოში შესვლის პროცესი და შედეგი. თუ ინდივიდი შედის შედარებით სტაბილურ სოციალურ საზოგადოებაში, ის ხელსაყრელ ვითარებაში გადის მასში ჩამოყალიბების 3 ფაზას, როგორც L. 1-ლი ეტაპი - გულისხმობს არსებული ღირებულებებისა და ნორმების ათვისებას და შესაბამისი საშუალებების დაუფლებას. საქმიანობის ფორმები და ინდივიდუალური ამ საზოგადოების სხვა წევრებისთვის. ფაზა 2 - - წარმოიქმნება მზარდი წინააღმდეგობების მოთხოვნილებას "იყოთ როგორც ყველა სხვას" და ლ.-ს მაქსიმალური პერსონალიზაციის სურვილს შორის. მე-3 ფაზა - განისაზღვრება წინააღმდეგობით ინდივიდის სურვილს, იდეალურად იყოს წარმოდგენილი საკუთარი თავისებურებებითა და ზოგადი განსხვავებებით და ზოგადობის მოთხოვნილება, მიიღოს, დაამტკიცოს და განავითაროს მხოლოდ ის თვისებები, რომლებიც ხელს უწყობს მის განვითარებას და ამით. საკუთარი თავის, როგორც ლ-ის განვითარება. თუ წინააღმდეგობა არ აღმოიფხვრება, იწყება დეზინტეგრაცია და, შედეგად, ან ლ-ის იზოლაცია, ან მისი გადაადგილება საზოგადოებისგან, ან დეგრადაცია მისი განვითარების ადრეულ ეტაპებზე დაბრუნებით.

როდესაც ინდივიდი ვერ გადალახავს ადაპტაციის პერიოდის სირთულეებს, მას უვითარდება თვისებები შესაბამისობა, დამოკიდებულება, გაუბედაობა, გაურკვევლობა. თუ განვითარების მე-2 ფაზაზე ინდივიდი, მისთვის მითითების წარდგენა ჯგუფიპიროვნული თვისებები, რომლებიც ახასიათებს მის ინდივიდუალობას, არ აკმაყოფილებს ურთიერთგაგებას, მაშინ ამან შეიძლება ხელი შეუწყოს ფორმირებას ნეგატივიზმიაგრესიულობა, ეჭვი, სიცრუე. მაღალგანვითარებულ ჯგუფში ინტეგრაციის ეტაპის წარმატებით გავლისას ინდივიდი ავითარებს კაცობრიობას, სამართლიანობა, სიზუსტე საკუთარი თავის მიმართ, ა.შ. და ა.შ. იმის გამო, რომ ადაპტაციის, ინდივიდუალიზაციის, ინტეგრაციის სიტუაცია სხვადასხვა ჯგუფში ინდივიდის თანმიმდევრული ან პარალელური შესვლით არაერთხელ ხდება რეპროდუცირება, ფიქსირდება შესაბამისი პიროვნების ნეოპლაზმები, ყალიბდება პიროვნების სტაბილური სტრუქტურა.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი პერიოდი ლ-ის ასაკობრივ განვითარებაში - () და ადრეული როდესაც განვითარებადი ლ.-ს იწყებს საკუთარი თავის, როგორც თვითშემეცნების ობიექტის გამოყოფას და თვითგანათლება. თავდაპირველად სხვების შეფასებისას ლ. იყენებს ასეთი შეფასებების გამოცდილებას, ავითარებს თვითშეფასებარაც თვითგანათლების საფუძველი ხდება. მაგრამ თვითშემეცნების მოთხოვნილება (პირველ რიგში საკუთარი მორალური და ფსიქოლოგიური თვისებების გაცნობიერებაში) არ შეიძლება. იდენტიფიცირებულია შინაგანი გამოცდილების სამყაროში გაყვანასთან. სიმაღლე თვითშეგნებაასოცირდება ლ-ის ისეთი თვისებების ჩამოყალიბებასთან, როგორიცაა და მორალური , ხელს უწყობს მდგრადი წარმოქმნას რწმენადა იდეალები. თვითშემეცნებისა და თვითგანათლების მოთხოვნილება წარმოიქმნება, პირველ რიგში, იმით, რომ ადამიანმა უნდა იცოდეს თავისი შესაძლებლობები და საჭიროებები მის ცხოვრებაში, მის სოციალურ სტატუსში მომავალი ცვლილებების ფონზე. თუ არსებობს მნიშვნელოვანი შეუსაბამობა L.-ს მოთხოვნილებების დონესა და მის შესაძლებლობებს შორის, წარმოიქმნება მწვავე ემოციური გამოცდილება (იხ. გავლენას ახდენს).

მოზარდობის ასაკში თვითშემეცნების განვითარებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სხვა ადამიანების განსჯა და, უპირველეს ყოვლისა, მშობლების, მასწავლებლების და თანატოლების შეფასება. ეს სერიოზულ მოთხოვნებს უყენებს მშობლებისა და მასწავლებლების პედაგოგიურ ტაქტიკას ინდივიდუალური მიდგომათითოეულ განვითარებად ლ.

ტარდება რუსეთის ფედერაციაში 1980-იანი წლების შუა პერიოდიდან. განათლების სისტემის განახლებაზე მუშაობა გულისხმობს ბავშვის, მოზარდის, ახალგაზრდობის ლ.-ის განვითარებას, საგანმანათლებლო პროცესის დემოკრატიზაციას და ჰუმანიზაციას ყველა ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. ამდენად, იცვლება განათლების მიზანი და სწავლა, რომელიც არ არის აგრეგატი ცოდნა,უნარებიდა უნარებიდა ადამიანის თავისუფალ განვითარებას ლ. ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები ინარჩუნებს განსაკუთრებულ მნიშვნელობას, მაგრამ არა როგორც მიზანი, არამედ როგორც მიზნის მიღწევის საშუალება. ამ პირობებში წინა პლანზე დგება ლიტერატურის ძირითადი კულტურის ჩამოყალიბების ამოცანა, რაც შესაძლებელს გახდის აღმოფხვრას წინააღმდეგობები ტექნიკურ და ჰუმანიტარულ კულტურას შორის ლიტერატურის სტრუქტურაში, დაძლიოს ადამიანის გაუცხოება პოლიტიკისგან და უზრუნველყოს მისი აქტიური ჩართულობა. საზოგადოების ახალ სოციალურ-ეკონომიკურ პირობებში. ამ ამოცანების განხორციელება გულისხმობს ლ.-ს თვითგამორკვევის კულტურის ჩამოყალიბებას, ადამიანის ცხოვრების თანდაყოლილი ღირებულების, მისი ინდივიდუალობისა და უნიკალურობის გააზრებას. (ა.გ.ასმოლოვი, ა.ვ.პეტროვსკი.)

დამატებულია რედ.:თითქმის ზოგადად მიღებული თარგმანი სიტყვა L. როგორც პიროვნება(და პირიქით) არ არის საკმაოდ ადეკვატური. პიროვნება -ეს არის საკმაოდ . პეტრეს დროს თოჯინას პიროვნებას ეძახდნენ. L. არის თვითმყოფადობა,თავმოყვარეობაან თვით, რომელიც ახლოსაა რუსულთან. სიტყვა "თვითონ". უფრო ზუსტი ექვივალენტი სიტყვა "L." ინგლისურად ენა. არ არსებობს. თარგმანის უზუსტობა შორს არის უვნებელი, რადგან მკითხველს ექმნება შთაბეჭდილება ან რწმენა, რომ ლ. მანიპულირება, ფორმირება და ა.შ. გარედან ჩამოყალიბებული L. ხდება მისი შემქმნელის ნაღდი ფული. L. არ არის კოლექტივის პროდუქტი, მასთან ადაპტაცია ან მასში ინტეგრაცია, არამედ კოლექტივის, ნებისმიერი ადამიანური საზოგადოების საფუძველი, რომელიც არ არის ბრბო, ნახირი, ფარა ან ხროვა. საერთოობა ძლიერია მის შემადგენელ ლ-ის მრავალფეროვნებაში. L.-ის სინონიმია მისი თავისუფლება, დანაშაულისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა. ამ თვალსაზრისით ლ. სახელმწიფოზე, ერზე მაღლა დგას, ის არ არის მიდრეკილი შესაბამისობა, თუმცა კომპრომისისთვის უცხო არ არის.

როსში. ლ-ის ფილოსოფიური ტრადიცია სასწაული და მითია (ა. ფ. ლოსევი); „ლ. იგივე, გაგებული გაგებით სუფთა ლ., ყოველი მე არის მხოლოდ იდეალი - მისწრაფებებისა და თვითმშენებლობის ზღვარი... შეუძლებელია ლ-ის ცნების მიცემა... ეს გაუგებარია, სცილდება ნებისმიერი კონცეფციის საზღვრებს, ტრანსცენდენტურია ნებისმიერი ცნების მიმართ. . მხოლოდ ფუნდამენტური მახასიათებლის ლ სიმბოლოს შექმნა შეიძლება... რაც შეეხება შინაარსს, ეს არ შეიძლება. რაციონალური, მაგრამ - მხოლოდ უშუალოდ გამოცდილი თვითშექმნის გამოცდილებაში, ლ-ის აქტიურ თვითკონსტრუქციაში, სულიერი თვითშემეცნების იდენტურობაში“ ( ფლორენსკი პ.ა.).მ.მ.ბახტინიაგრძელებს ფლორენსკის აზრს: როდესაც საქმე გვაქვს ლ-ის შემეცნებასთან, ზოგადად უნდა გასცდეს სუბიექტ-ობიექტს მიმართების საზღვრებს, რომლითაც სუბიექტი და ობიექტი განიხილება ეპისტემოლოგიაში. ეს უნდა გაითვალისწინონ ფსიქოლოგებმა, რომლებიც იყენებენ უცნაურ ფრაზებს: „L-ის სუბიექტურობა“, „ფსიქოლოგიური სუბიექტი“. ბოლო გულწრფელი სარკასტულის შესახებ გ.გ.შპეტ: ”ფსიქოლოგიური სუბიექტი ბინადრობის ნებართვის გარეშე და ფიზიოლოგიური ორგანიზმის გარეშე, უბრალოდ ჩვენთვის უცნობი სამყაროს მკვიდრია... თუ მას რეალურად მივიღებთ, ის აუცილებლად დახატავს კიდევ უფრო დიდ საოცრებას - ფსიქოლოგიურ პრედიკატს! დღეს, ფილოსოფიურად და ფსიქოლოგიურად საეჭვო საგნები და მათი ჩრდილები სულ უფრო და უფრო იხეტიალებენ ფსიქოლოგიური ლიტერატურის ფურცლებზე. არაკეთილსინდისიერი საგანი, სულელური საგანი - ეს, სავარაუდოდ, არ არის საკმაოდ ნორმალური, მაგრამ ნაცნობი. და გულწრფელი, კეთილსინდისიერი, სულიერი საგანი სასაცილო და სევდიანია. სუბიექტებს შეუძლიათ წარმოადგინონ, მათ შორის ყველა სახის საზიზღრობა, და L. - პერსონიფიცირება. შემთხვევითი არ არის, რომ ლოსევმა სიტყვა L.-ს წარმოშობა სახესთან დაუკავშირა და არა ნიღაბს, პიროვნებას, ნიღაბს. ლ., როგორც სასწაულს, როგორც მითს, როგორც უნიკალურობას არ სჭირდება ვრცელი გამჟღავნება. ბახტინმა გონივრულად აღნიშნა, რომ ლ.-ს შეუძლია საკუთარი თავის გამოვლენა ჟესტიკულაციაში, ერთი სიტყვით, მოქმედებით (და შესაძლოა დაიხრჩოს). ა.ა.უხტომსკიუდავოდ მართალი იყო, რომ ლ ინდივიდუალობა, მისი მდგომარეობა. ამას უნდა დაემატოს - სულიერი მდგომარეობა და არა საპატიო სიცოცხლის წოდება. მას ხომ შეუძლია დაკარგოს სახე, დაამახინჯოს სახე, ჩამოაგდოს ადამიანური ღირსება, რომელსაც ძალით წაართმევენ. უხტომსკიმ გაიმეორა ჰ.ა.ბერნშტეინი, ამბობს, რომ ლ. არის ქცევის უმაღლესი სინთეზი. უზენაესი! ლ-ში მიიღწევა ინტეგრაცია, შერწყმა, გარეგანი და შინაგანი ჰარმონია. და სადაც ჰარმონიაა, მეცნიერება, მათ შორის ფსიქოლოგია, დუმს.

ასე რომ, L. არის ინდივიდუალობის იდუმალი ჭარბი, მისი თავისუფლება, რომლის დათვლა შეუძლებელია, წინასწარმეტყველება. L. ჩანს დაუყოვნებლივ და მთლიანად და ამით განსხვავდება ინდივიდისგან, რომლის თვისებები ექვემდებარება გამჟღავნებას, ტესტირებას, შესწავლას და შეფასებას. L. არის გაოცების, აღტაცების ობიექტი, შური, სიძულვილი; მიუკერძოებელი, უინტერესო, გაგებული გამჭრიახობისა და მხატვრული გამოსახვის საგანი. მაგრამ არა პრაქტიკული ინტერესის, ფორმირების, მანიპულაციის საგანი. რაც ითქვა არ ნიშნავს იმას, რომ ფსიქოლოგებისთვის უკუნაჩვენებია ლ-ზე ფიქრი, არამედ ასახვა და არა მისი განსაზღვრა ან დაყვანა იერარქიამდე. მოტივები, მისი აგრეგატი საჭიროებებს,კრეატიულობა, ჯვარი საქმიანობის,გავლენას ახდენს,მნიშვნელობები, საგანი, ინდივიდუალური და ა.შ., და ა.შ.

მოდი მოვიყვანოთ ლ. ლ., რა თქმა უნდა, უსასრულო არსებაა, რომელიც სუნთქავს სხეულებრივად და სულიერად. ინფორმირებულობით ხასიათდება ლ კონფლიქტიმორალსა და მორალსა და ამ უკანასკნელის პირველობას შორის. ავტორი დაჟინებით მოითხოვს ღირებულების და არა ფულადი და საბაზრო განზომილებას. L. T. M. Buyakas განსაზღვრავს სხვა მახასიათებლებს: L. არის ადამიანი, რომელიც დაადგა თვითგამორკვევის გზას, გადალახა მხარდაჭერის ძიების აუცილებლობა გარე მხარდაჭერაში. ლ.-ს აქვს უნარი სრულად დაეყრდნოს საკუთარ თავს, გააკეთოს დამოუკიდებელი არჩევანი, დაიკავოს თავისი პოზიცია, იყოს ღია და მზად ცხოვრების გზაზე ნებისმიერი ახალი შემობრუნებისთვის. ლ. წყვეტს გარე შეფასებებზე დამოკიდებულებას, ენდობა საკუთარ თავს, პოულობს საკუთარ თავში შინაგან მხარდაჭერას. ის თავისუფალია. ლ-ის აღწერილობა არ შეიძლება. ამომწურავი. (V.P. Zinchenko.)

დიდი ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. - მ.: პრემიერ-ევროზნაკი. რედ. ბ.გ. მეშჩერიაკოვა, აკად. ვ.პ. ზინჩენკო. 2003 .

პიროვნება

   პიროვნება (თან. 363)

„პიროვნების“ ცნება ერთ-ერთი ყველაზე ბუნდოვანი და საკამათოა ფსიქოლოგიაში. შეიძლება ითქვას, პიროვნების რამდენი თეორია არსებობს (და ათობით მათგანი შეიქმნა უდიდესმა ფსიქოლოგებმა), რამდენი განმარტება არსებობს. ამავდროულად, არსებობს რამდენიმე ძირითადი იდეა პიროვნების შესახებ, რომელსაც იზიარებს სპეციალისტების უმეტესობა.

თითქმის ყველა ფსიქოლოგი თანხმდება, რომ ადამიანი არ იბადება, არამედ ხდება და ამისთვის ადამიანმა დიდი ძალისხმევა უნდა გამოიჩინოს - ჯერ დაეუფლოს მეტყველებას, შემდეგ კი მისი დახმარებით მრავალი საავტომობილო, ინტელექტუალური და კულტურული უნარები. პიროვნება განიხილება, როგორც ინდივიდის სოციალიზაციის შედეგი, რომელიც ითვისებს („ითვისებს“) ადამიანთა საზოგადოების მიერ ჩამოყალიბების ათასწლეულების მანძილზე შემუშავებულ ტრადიციებსა და ღირებულებითი ორიენტირებს. რაც უფრო მეტად ახერხებდა ადამიანს სოციალიზაციის პროცესში აღქმა და ათვისება, მით უფრო განვითარებული პიროვნებაა.

შეიძლება ადამიანი არ იყოს ადამიანი? მაგალითად, არის თუ არა ჩვილი, გონებრივად ჩამორჩენილი ადამიანი, თუ მძიმე კრიმინალი ადამიანი? ამ კითხვებს მუდმივად განიხილავენ არა მხოლოდ ფსიქოლოგები, არამედ ფილოსოფოსები, ექიმები და იურისტები. ძნელია მათზე ცალსახად პასუხის გაცემა, რადგან თითოეული შემთხვევა მოითხოვს კონკრეტულ განხილვას. მიუხედავად ამისა, მეცნიერთა უმეტესობა მიდრეკილია აღიაროს ყველა ადამიანის უფლება იწოდებოდეს პიროვნებად, თუმცა ზოგიერთ შემთხვევაში - გარკვეული დათქმებით. უფრო სწორია, რომ ბავშვს, მოზარდს, ახალგაზრდას ვუწოდოთ განვითარებადი პიროვნება, რადგან ამ ასაკობრივ ეტაპებზე არსებობს მხოლოდ მომწიფებული პიროვნების წარმოშობა, რომელიც ჯერ კიდევ უნდა განვითარდეს და ჩამოყალიბდეს თვისებათა ინტეგრალურ სისტემაში. რაც შეეხება ფსიქიურად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს, მათი პიროვნების შენარჩუნების ხარისხი შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს - ნორმიდან მცირე გადახრებიდან ეგრეთ წოდებულ სასაზღვრო მდგომარეობებში, პიროვნების მნიშვნელოვან დაზიანებამდე მძიმე ფსიქიკურ დაავადებებში, როგორიცაა შიზოფრენია. ფსიქიკური პათოლოგიის შემთხვევაში, დამოკიდებულება, ქცევის მოტივაცია და ადამიანის აზროვნების თავისებურებები თვისობრივად განსხვავდება ჯანმრთელი ადამიანების მსგავსი მახასიათებლებისგან, ამიტომ ასეთ შემთხვევებში უფრო სწორია "პათოლოგიური" ან "არანორმალური" პიროვნების ცნების გამოყენება. ფსიქიკურად ჯანსაღად აღიარებული კრიმინალები არიან ანტისოციალური ინდივიდები, რადგან მათ მიერ დაგროვილი ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები მიმართულია საზოგადოების წინააღმდეგ, რომელმაც შექმნა ისინი. პიროვნება შეიძლება დაკარგოს ადამიანმა მძიმე ავადმყოფობის ან უკიდურესი სიბერის გამო, რაც გამოიხატება თვითშემეცნების დაკარგვით, არა მარტო დროსა და სივრცეში ნავიგაციის უნარში, არამედ ადამიანურ ურთიერთობებში და ა.შ.

ბევრი ფსიქოლოგი თანხმდება, რომ ადამიანის არსებობის მთავარი გზა არის უწყვეტი განვითარება, რომელიც მიზნად ისახავს მისი შესაძლებლობების რეალიზებას საქმიანობასა და კომუნიკაციაში. როგორც კი ადამიანი შეწყვეტს ძალისხმევას გონებრივი ფუნქციების, სოციალური და პროფესიული უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებაზე, მაშინვე იწყება პიროვნების რეგრესია.

პოპულარული ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია. - მ.: ექსმო. ს.ს. სტეპანოვი. 2005 წ.

პიროვნება

პიროვნება არის სოციალური განვითარების ფენომენი, ცოცხალი ადამიანი ცნობიერებით და თვითშეგნებით. ტერმინი აღნიშნავს ადამიანის სტაბილურ მახასიათებლებს ან თვისებებს, რომლებიც განსაზღვრავს მის აზროვნებასა და ქცევას სხვადასხვა სიტუაციებში. ეს ასევე გულისხმობს, რომ სხვადასხვა ადამიანი განსხვავებულად იქცევა მსგავს სიტუაციებში და ქცევის განსხვავება მათი პიროვნებების განსხვავებულობის პროდუქტია. პიროვნება გამოყოფს სხვა, უფრო გარდამავალ მდგომარეობებს (როგორიცაა განწყობა) დროთა განმავლობაში მისი სტაბილურობის გამო. ამ პირობების გათვალისწინებით, შეიძლება დავასკვნათ, რომ ადამიანი უნდა მოიქცეს თანმიმდევრულად სხვადასხვა სიტუაციებში. მაგალითად, ექსტრავერტი გამოავლენს ექსტრავერტული ქცევის ნიშნებს, სადაც არ უნდა იყოს. ამ თვალსაზრისის მოწინააღმდეგეები ამტკიცებენ, რომ ქცევა დროთა განმავლობაში არ რჩება მუდმივი, არამედ დამოკიდებულია მოცემული სიტუაციის მახასიათებლებზე.

სიტყვების ისტორია - (ლათ. persona). „პიროვნების“ ცნება ერთ-ერთია იმ ცნებებიდან, რომლებიც კაცობრიობის აზროვნების ისტორიის მანძილზე იწვევდნენ დეფინიციებში ყველაზე დიდ შეუსაბამობას. და ამ კონცეფციის ფარგლები და შინაარსი თითოეული ფილოსოფოსის ინტერპრეტაციაში, ... ... დიდი სამედიცინო ენციკლოპედია