Υπερβολική ευαισθησία, εντυπωσιασμός, υψηλές ηθικές απαιτήσεις, πρώτα απ' όλα στον εαυτό του, χαμηλή αυτοεκτίμηση, δειλία και συστολή. Κάτω από τα χτυπήματα της μοίρας γίνονται εύκολα εξαιρετικά επιφυλακτικοί, καχύποπτοι και αποτραβηγμένοι. Ντυμένος με γούστο, μέτρια. Καλοσυνάτη και προσεκτική έκφραση προσώπου. Προληπτικό, παρακολουθεί τις αντιδράσεις των άλλων. Εκτελεστικό και αφοσιωμένο. Ικανός να δείξει καλοσύνη και αλληλοβοήθεια. Πολύ κοινωνικός, κοινωνικός. Η κοινωνική αναγνώριση είναι σημαντική. Ενδιαφέροντα για την πνευματική και αισθητική σφαίρα.
Αναλυτική περιγραφή σύμφωνα με την Α.Ε. Λίτσκο
Ένα απόσπασμα από το βιβλίο "Ψυχοπάθειες και τονισμοί του χαρακτήρα σε έναν έφηβο"
Ακόμη και ο Kretschmer, περιγράφοντας μια από τις μορφές αντιδραστικής ψύχωσης, που ονομάζονται ευαίσθητες παραληρητικές ιδέες, σημείωσε ότι αυτή η ψύχωση αναπτύσσεται σε άτομα ενός ειδικού τύπου: συνδυάζουν την υπερβολική ευαισθησία και εντυπωσιασμό με υψηλές ηθικές απαιτήσεις για τον εαυτό τους, με την «ηθική σχολαστικότητα». Κάτω από τα χτυπήματα της μοίρας γίνονται εύκολα εξαιρετικά επιφυλακτικοί, καχύποπτοι και αποτραβηγμένοι. P.B. Ο Gannushkin παρατήρησε ότι πίσω από όλα αυτά κρύβεται μια έντονη αίσθηση «της δικής του ανεπάρκειας». Αργότερα, προσπαθώντας να χωρίσει την ανθρωπότητα σε σχιζοειδή και κυκλοειδή, ο Kretschmer απέδωσε ευαίσθητα θέματα στους πρώτους. Έκτοτε διατηρήθηκαν τρεις τάσεις σε σχέση με τον ευαίσθητο τύπο: να θεωρηθεί ως παραλλαγή του σχιζοειδούς τύπου, να συμπεριληφθεί στην ασθενική ομάδα, ακόμη και να θεωρηθεί ακατάλληλη και τεχνητή η απομόνωση σε μια ειδική παραλλαγή και τέλος, να θεωρήσει τον ευαίσθητο τύπο χαρακτήρα ως εντελώς ιδιαίτερο. Ο Kretschmer άλλαξε επίσης στη συνέχεια την άποψή του: ο ευαίσθητος τύπος ξεχωρίζει ως έναν από τους κύριους. Όπως θα φανεί από την ακόλουθη παρουσίαση, οι ευαίσθητες προσωπικότητες διαφέρουν σημαντικά από τους σχιζοειδείς και μάλλον ανήκουν σε έναν ευρύ κύκλο ασθενικών, εξακολουθώντας να αποτελούν μια ειδική υποομάδα ανάμεσά τους.
Στα γνωστά εγχειρίδια παιδοψυχιατρικής δεν υπάρχει καθόλου περιγραφή του ευαίσθητου τύπου και αυτό δεν είναι τυχαίο. Η ευαίσθητη ψυχοπάθεια σχηματίζεται σχετικά αργά. Ο σχηματισμός του τις περισσότερες φορές πέφτει στην ηλικία των 16-19 ετών, δηλαδή στην περίοδο μετά την εφηβεία, τη στιγμή της ανεξάρτητης εισόδου στην κοινωνική ζωή.
Ωστόσο, από την παιδική ηλικία εκδηλώνεται φόβος και δειλία. Τέτοια παιδιά συχνά φοβούνται το σκοτάδι, αποφεύγουν τα ζώα, φοβούνται να είναι μόνα τους. Αποφεύγουν τους πολύ ζωηρούς και θορυβώδεις συνομηλίκους, δεν τους αρέσουν τα υπερβολικά κινητά και άτακτα παιχνίδια, οι ριψοκίνδυνες φάρσες, αποφεύγουν τις μεγάλες παιδικές παρέες, νιώθουν δειλία και ντροπαλότητα μεταξύ αγνώστων, σε νέο περιβάλλον και γενικά δεν έχουν την τάση να επικοινωνούν εύκολα με αγνώστους. Όλα αυτά μερικές φορές δίνουν την εντύπωση της απομόνωσης, της απομόνωσης από το περιβάλλον και κάνουν κάποιον να υποπτεύεται ότι οι αυτιστικές τάσεις είναι εγγενείς στα σχιζοειδή. Ωστόσο, με όσους έχουν συνηθίσει αυτά τα παιδιά, είναι αρκετά κοινωνικά. Συχνά προτιμούν τα παιχνίδια με τα παιδιά από τους συνομηλίκους τους, νιώθοντας πιο σίγουροι και πιο ήρεμοι ανάμεσά τους. Το πρώιμο ενδιαφέρον για την αφηρημένη γνώση, «παιδική εγκυκλοπαίδεια», χαρακτηριστικό των σχιζοειδών, επίσης δεν εμφανίζεται. Πολλοί προτιμούν πρόθυμα τα ήσυχα παιχνίδια, το σχέδιο, το μόντελινγκ από το διάβασμα. Στους συγγενείς, μερικές φορές δείχνουν υπερβολική στοργή, ακόμη και με ψυχρή στάση ή σκληρή μεταχείριση από την πλευρά τους. Διακρίνονται από υπακοή, συχνά φημίζονται ότι είναι «παιδί του σπιτιού».
Το σχολείο τους τρομάζει με ένα πλήθος συμμαθητών, θόρυβο, φασαρία, φασαρία και τσακωμούς στο διάλειμμα, αλλά συνηθίζοντας σε μια τάξη και ακόμη και υποφέροντας από κάποιους συμμαθητές τους, διστάζουν να μετακομίσουν σε άλλη ομάδα. Συνήθως μελετούν σκληρά. Φοβούνται κάθε είδους έλεγχο, ελέγχους, εξετάσεις. Συχνά ντρέπονται να απαντήσουν μπροστά στην τάξη, φοβούνται να σκοντάψουν, να προκαλέσουν γέλιο ή, αντίθετα, απαντούν πολύ λιγότερο από ό,τι ξέρουν, για να μην θεωρηθούν ως ξεσηκωμένοι ή υπερβολικά επιμελής μαθητής μεταξύ των συμμαθητών. Συχνά στην εφηβεία γίνονται αντικείμενα χλευασμού.
Η έναρξη της εφηβείας συνήθως περνά χωρίς επιπλοκές. Οι δυσκολίες προσαρμογής εμφανίζονται συχνά στην ηλικία των 16-19 ετών. Σε αυτή την ηλικία και οι δύο κύριες ιδιότητες του ευαίσθητου τύπου, που σημειώνονται από τον P.B. Gannushkin - "ακραία εντυπωσιασμός" και "μια έντονη αίσθηση της δικής του ανεπάρκειας".
Η αντίδραση της χειραφέτησης στους ευαίσθητους εφήβους εκφράζεται μάλλον ασθενώς. Η προσκόλληση των παιδιών στους συγγενείς παραμένει. Η κηδεμονία των πρεσβυτέρων όχι μόνο γίνεται ανεκτή, αλλά ακόμη και πρόθυμα υπακούεται. Οι μομφές, οι διαλέξεις και οι τιμωρίες από συγγενείς είναι πιο πιθανό να προκαλέσουν δάκρυα, τύψεις ακόμη και απόγνωση από τη διαμαρτυρία που συνήθως χαρακτηρίζει τους εφήβους. Επιπλέον, δεν υπάρχει καμία επιθυμία απόρριψης των πνευματικών αξιών, ενδιαφερόντων και εθίμων της παλαιότερης γενιάς. Μερικές φορές υπάρχει ακόμη και έντονη προσκόλληση στα ιδανικά και τον τρόπο ζωής των ενηλίκων. Σε συμφωνία με αυτό, η αίσθηση του καθήκοντος, της ευθύνης, οι υψηλές ηθικές και ηθικές απαιτήσεις διαμορφώνονται από νωρίς τόσο στους άλλους όσο και στον εαυτό τους. Οι συνομήλικοι τρομοκρατούνται από την αγένεια, τη σκληρότητα, τον κυνισμό. Από μόνη της, φαίνονται πολλές ελλείψεις, ιδίως στον τομέα των ηθικών, ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων. Η πηγή των τύψεων στους άντρες εφήβους είναι συχνά ο τόσο συχνός ονανισμός σε αυτή την ηλικία. Υπάρχουν αυτοκατηγορίες για «αβρότητα» και «μυστηριότητα», σκληρές επικρίσεις του εαυτού του για αδυναμία αντίστασης στον εθισμό. Ο αυνανισμός αποδίδεται επίσης στη δική του αδυναμία σε όλους τους τομείς, δειλία και συστολή, αποτυχία στις σπουδές λόγω υποτιθέμενης εξασθένησης της μνήμης ή αδυνατίσματος, μερικές φορές χαρακτηριστική μιας περιόδου ανάπτυξης, δυσανάλογη σωματική διάπλαση κ.λπ.
Το αίσθημα κατωτερότητας στους ευαίσθητους εφήβους κάνει την αντίδραση της υπεραντιστάθμισης ιδιαίτερα έντονη. Αναζητούν την αυτοεπιβεβαίωση όχι μακριά από τα αδύνατα σημεία της φύσης τους, όχι σε τομείς όπου μπορούν να αποκαλυφθούν οι ικανότητές τους, αλλά ακριβώς εκεί. όπου νιώθουν ιδιαίτερα την κατωτερότητά τους. Τα κορίτσια τείνουν να δείχνουν την ευθυμία τους. Τα συνεσταλμένα και ντροπαλά αγόρια τραβούν το πρόσχημα της φασαρίας και ακόμη και της εσκεμμένης αλαζονείας, προσπαθώντας να δείξουν την ενέργεια και τη θέλησή τους. Αλλά μόλις η κατάσταση απαιτεί απροσδόκητα τολμηρή αποφασιστικότητα, εγκαταλείπουν αμέσως. Εάν είναι δυνατόν να δημιουργηθεί επαφή εμπιστοσύνης μαζί τους και νιώθουν συμπάθεια και υποστήριξη από τον συνομιλητή, τότε πίσω από τη μάσκα ύπνου του «τίποτα απολύτως» αποδεικνύεται ότι είναι μια ζωή γεμάτη μομφές και αυτομαστίγωμα, λεπτή ευαισθησία και υπερβολική υψηλές απαιτήσεις από τον εαυτό του. Η απροσδόκητη συμμετοχή και η συμπάθεια μπορούν να μετατρέψουν την αλαζονεία και την ανδρεία σε βίαια δάκρυα.
Λόγω της ίδιας αντίδρασης υπεραντιστάθμισης, οι ευαίσθητοι έφηβοι βρίσκονται σε δημόσιες θέσεις (επικεφαλής κ.λπ.). Προβάλλονται από εκπαιδευτικούς που ελκύονται από την υπακοή και την επιμέλεια. Ωστόσο, αρκούν μόνο για να εκπληρώσουν την επίσημη πλευρά της λειτουργίας που τους έχει ανατεθεί με μεγάλη προσωπική ευθύνη, αλλά η άτυπη ηγεσία σε τέτοιες ομάδες ανήκει σε άλλους. Η πρόθεση να απαλλαγούμε από τη δειλία και την αδύναμη θέληση ωθεί τα αγόρια να ασχοληθούν με αθλήματα δύναμης - πάλη, γυμναστική με αλτήρες κ.λπ. Έτσι, για παράδειγμα, ένας 16χρονος ευαίσθητος νεαρός, ήσυχος και αναποφάσιστος, περνούσε σχεδόν όλο τον ελεύθερο χρόνο του σε έναν πύργο αλεξίπτωτου, πηδώντας πολλές φορές την ημέρα και κάνοντας διάφορες γυμναστικές ασκήσεις στον αέρα για να «καταστέλλει κάθε φόβο για πάντα." Ίσως ο αθλητισμός τους φέρνει κάποιο όφελος, αλλά δεν επιτυγχάνουν αξιοσημείωτη επιτυχία εδώ.
Η αντίδραση της ομαδοποίησης με τους συνομηλίκους, όπως και η αντίδραση της χειραφέτησης, λαμβάνει ελάχιστη εξωτερική εκδήλωση. Σε αντίθεση με τους σχιζοειδείς, οι ευαίσθητοι έφηβοι δεν απομονώνονται από τους συντρόφους, δεν ζουν σε φανταστικές φανταστικές ομάδες και δεν μπορούν να είναι «μαύρο πρόβατο» σε ένα φυσιολογικό εφηβικό περιβάλλον. Είναι επιλεκτικοί στην επιλογή φίλων, προτιμούν έναν στενό φίλο από μια μεγάλη παρέα, είναι πολύ τρυφεροί στη φιλία. Σε κάποιους αρέσει να έχουν μεγαλύτερους φίλους. Η συνηθισμένη εφηβική παρέα τους τρομάζει με τον θόρυβο, την φασαρία, την αγένεια που επικρατεί εκεί.
Τα χόμπι των ευαίσθητων εφήβων μπορούν να χωριστούν σε αληθινά, σε αρμονία με τον χαρακτήρα τους και σε αντίθεση με τη φύση τους και που προκαλούνται από την αντίδραση της υπεραντιστάθμισης. Τα πρώτα ανήκουν κυρίως στο είδος των πνευματικών και αισθητικών χόμπι. Είναι πολύ διαφορετικά και καθορίζονται από το επίπεδο νοημοσύνης και τη γενική ανάπτυξη, παραδείγματα μεγαλύτερων, ατομικές ικανότητες και κλίσεις. Υπάρχει επίσης πάθος για διάφορα είδη τέχνης: μουσική (συνήθως κλασική), σχέδιο, μόντελινγκ, σκάκι. Εδώ μπορείτε επίσης να αναπαράγετε οικόσιτα λουλούδια, ωδικά πτηνά, ψάρια ενυδρείου και να εξημερώσετε μικρά ζώα. Η ικανοποίηση εδώ προέρχεται από την ίδια τη διαδικασία αυτών των δραστηριοτήτων: την ευκαιρία να διαβάσετε ένα ενδιαφέρον βιβλίο στο πρωτότυπο σε μια ξένη γλώσσα, να ακούσετε την αγαπημένη σας μουσική, να σχεδιάσετε, να λύσετε ένα δύσκολο σκακιστικό πρόβλημα, να θαυμάσετε τα αναπτυσσόμενα λουλούδια, να ταΐσετε τα ψάρια κ.λπ. . Αυτά τα χόμπι στερούνται εντελώς την επιθυμία να προσελκύσουν την προσοχή των άλλων ή να επιτύχουν εκπληκτικά αποτελέσματα. Ακόμη και οι πραγματικές επιτυχίες εκτιμώνται από τους έφηβους μάλλον μέτρια.
Τα χόμπι που σχετίζονται με την υπεραντιστάθμιση ανήκουν συχνά στον τύπο χόμπι «ηγεσίας» ή χειροκίνητου σώματος. Εδώ το κύριο πράγμα είναι ο στόχος και το αποτέλεσμα και όχι η ίδια η διαδικασία. Η φύση αυτών των χόμπι έχει ήδη αναφερθεί παραπάνω.
Οι αντιδράσεις που σχετίζονται με την αναδυόμενη σεξουαλική έλξη είναι πυκνά χρωματισμένες από αισθήματα κατωτερότητας. Όπως υποδεικνύεται, ο αυνανισμός των εφήβων γίνεται μερικές φορές πηγή οδυνηρών τύψεων και βασανιστηρίων. Η ντροπαλότητα και η συστολή βγαίνουν με ιδιαίτερη δύναμη όταν η πρώτη αγάπη φουντώνει. Συχνά, το αντικείμενο της αγάπης αγνοεί το συναίσθημα που προκάλεσε. Ή εξηγήσεις και εξομολογήσεις είναι, ίσως λόγω της ίδιας υπεραντιστάθμισης, τόσο καθοριστικές και απρόσμενες που τρομάζουν και απωθούν. Η απόρριψη αγάπη βυθίζεται στην απόγνωση και επιδεινώνει εξαιρετικά το αίσθημα της κατωτερότητάς του. Το αυτομαστίγωμα και οι αυτοκατηγορίες οδηγούν σε σκέψεις αυτοκτονίας.
Η αυτοκτονική συμπεριφορά των ευαίσθητων εφήβων χαρακτηρίζεται από δύο ιδιότητες, Πρώτον, επαναλαμβανόμενα ξεσπάσματα αυτοκτονικών σκέψεων χωρίς να κάνουν καμία προσπάθεια. Αυτά τα ξεσπάσματα προκαλούνται πάντα από την κατάσταση - τα χτυπήματα της ζωής στα αδύνατα σημεία των ευαίσθητων θεμάτων, θερμαίνοντας την ιδέα της δικής τους αναξιότητας. Δεύτερον, αληθινές αυτοκτονικές ενέργειες, χωρίς κανένα στοιχείο επιδεικτικότητας. Μια αυτοκτονική πράξη συνήθως διαπράττεται υπό την επίδραση μιας αλυσίδας αποτυχιών, απογοητεύσεων (μια μακρά «προ-αυτοκτονική περίοδο») και ένας μάλλον ασήμαντος λόγος μπορεί να χρησιμεύσει ως η σταγόνα που ξεχείλισε το ποτήρι. Εξαιτίας αυτού, οι αυτοκτονικές ενέργειες μπορεί να είναι εντελώς απροσδόκητες για τους άλλους.
Οι ευαίσθητοι έφηβοι δεν είναι επιρρεπείς σε αλκοολισμό, χρήση ναρκωτικών ή παραβατική συμπεριφορά. Οι ευαίσθητοι νεαροί άνδρες, κατά κανόνα, δεν καπνίζουν καν και τα αλκοολούχα ποτά μπορεί να τους αηδιάσουν. Στη δηλητηρίαση από το αλκοόλ, κάποιος συχνά βλέπει όχι μια ευφορία, αλλά μια καταθλιπτική αντίδραση με αύξηση των συναισθημάτων κατωτερότητας. Σε αντίθεση με τους σχιζοειδείς, το αλκοόλ δεν είναι σε θέση να παίξει το ρόλο ενός είδους επικοινωνιακού ναρκωτικού, δηλ. δεν διευκολύνει τις επαφές και δεν εμπνέει αυτοπεποίθηση.
Ψεύτικες κρίσεις παραβατικότητας μπορεί να προκύψουν κατά τη φυγή από το σπίτι, την παράλειψη του σχολείου ή ακόμα και την πλήρη άρνηση να παρακολουθήσετε το σχολείο, που προκαλούνται από ψυχικό τραύμα ή μια αφόρητη κατάσταση για ευαίσθητους εφήβους. Η γελοιοποίηση, η αγένεια, η αγανάκτηση, η οδυνηρή κατάσταση που βιώνει ένας έφηβος μπορεί να παραμείνει άγνωστη στους άλλους. Η απροσδόκητη απελπισμένη βίαιη επιθετικότητα κατά του δράστη μερικές φορές παρερμηνεύεται ως κοινότοπη επιθετικότητα ή χουλιγκανισμός.
Η αυτοαξιολόγηση των ευαίσθητων εφήβων χαρακτηρίζεται από ένα αρκετά υψηλό επίπεδο αντικειμενικότητας. Αγανάκτηση και ευαισθησία που ενυπάρχουν στην παιδική ηλικία, ντροπαλότητα, που σε εμποδίζει ιδιαίτερα να κάνεις φίλους με όποιον θέλεις, ανικανότητα να είσαι ηγέτης, αρχηγός, η ψυχή μιας εταιρείας, αντιπάθεια για περιπέτειες και περιπέτειες, κάθε είδους ρίσκο και συγκινήσεις, αποστροφή στο αλκοόλ, την αντιπάθεια για φλερτ και ερωτοτροπίες. Τονίζουν ότι δεν έχουν την τάση ούτε να μαλώνουν εύκολα ούτε να φτιάχνονται γρήγορα. Πολλοί από αυτούς έχουν προβλήματα στα οποία δεν μπορούν να καθορίσουν τη στάση τους ή δεν θέλουν να το κάνουν. Τις περισσότερες φορές, αυτά τα προβλήματα είναι η στάση απέναντι στους φίλους, στο περιβάλλον, στην κριτική, στα χρήματα, στα αλκοολούχα ποτά. Προφανώς, όλα αυτά συνδέονται με κρυφά συναισθήματα που χρωματίζονται από συναισθήματα. Αηδιασμένοι από τα ψέματα και τις μεταμφιέσεις, οι ευαίσθητοι έφηβοι προτιμούν την αναλήθεια από την απόρριψη.
Ο αδύναμος κρίκος των ευαίσθητων προσωπικοτήτων είναι η στάση των άλλων γύρω τους. Αφόρητη για αυτούς είναι η κατάσταση όπου γίνονται αντικείμενο χλευασμού ή υποψίας για ανάρμοστες πράξεις, όταν πέφτει η παραμικρή σκιά στη φήμη τους ή όταν υποβάλλονται σε άδικες κατηγορίες. Τα ακόλουθα παραδείγματα μπορούν να χρησιμεύσουν ως επεξήγηση αυτού που ειπώθηκε. Ένας μεθυσμένος πλησίασε έναν 14χρονο ευαίσθητο έφηβο στο δρόμο, οδηγήθηκαν και οι δύο στην αστυνομία, ο έφηβος αφέθηκε αμέσως ελεύθερος, αλλά «όλοι είδαν πώς τον οδηγούσε ένας αστυνομικός» και αυτό προκάλεσε μακρές οδυνηρές εμπειρίες και άρνηση να πάω στο σχολείο. Από τη συσκευή, που χρησιμοποιούσε ένας άλλος 17χρονος ευαίσθητος νεαρός στο εργαστήριο, ένα πολύτιμο μέρος εξαφανίστηκε, ένας από τους συναδέλφους του πέταξε χαριτολογώντας τη φράση: «Αν το πήρες, τότε επέστρεψέ το!». Αρκούσε να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι όλοι τον θεωρούσαν κλέφτη και παράτησε τη δουλειά του στο ερευνητικό ινστιτούτο, που αυτός ο νεαρός αγαπούσε πολύ. Από την γκαρνταρόμπα, όταν μια 15χρονη μαθήτρια ήταν σε υπηρεσία, ένα μπουφάν εξαφανίστηκε. άρχισε να βασανίζεται από τη σκέψη ότι όλοι έπρεπε να τη θεωρούν κλέφτη.
Δεν είναι τυχαίο ότι στις οικογένειες των ευαίσθητων εφήβων υπήρχαν επανειλημμένα παραληρηματικοί ασθενείς ή παρανοϊκοί ψυχοπαθείς που έκαναν παράλογες κατηγορίες εναντίον αυτών των εφήβων. Η μητέρα ενός 16χρονου ευαίσθητου αγοριού, που έπασχε από συνελικτική παράνοια, τον επέπληξε ότι φέρεται να συζεί με μια ηλικιωμένη γυναίκα, την πρώην ερωμένη του από καιρό νεκρού πατέρα του. Μια άλλη μητέρα, καχύποπτη και τσιγκούνη, επέπληξε τον γιο της, οικιακό, λάτρη των πουλιών και των λουλουδιών, επειδή φέρεται να συνδεόταν με μια συμμορία ληστών που επρόκειτο να τη ληστέψουν. Μια ηλικιωμένη γιαγιά, οι γονείς της που έφυγαν για τα βόρεια, εμπιστεύτηκαν την ανατροφή ενός ευαίσθητου κοριτσιού 15 ετών. Βλέποντας την εγγονή της στο δρόμο με έναν συμμαθητή της, την αποκάλεσε δημόσια κοπέλα μπροστά στους γείτονές της και απαίτησε να πάει στον γυναικολόγο για εξέταση. Όλες οι περιγραφόμενες καταστάσεις προκάλεσαν αντιδραστικές καταστάσεις. Φυσικά, το να γίνεις περίγελος για τους άλλους, λόγω τυχόν πραγματικών ελλείψεων ή αποτυχημένων ενεργειών γονέων ή εκπαιδευτικών, είναι υπεραρκετό για να βυθιστείς σε μια καταθλιπτική κατάσταση.
Μεταξύ 300 ανδρών εφήβων που νοσηλεύτηκαν σε ψυχιατρείο με ψυχοπάθεια και τονισμό χαρακτήρων, το 8% ταξινομήθηκε ως ευαίσθητο και μόνο το ένα τέταρτο από αυτούς διαγνώστηκε με ψυχοπάθεια και στους υπόλοιπους - αντιδραστικές καταστάσεις με φόντο τον αντίστοιχο ευαίσθητο τονισμό.
Ευαίσθητες-ευαίσθητες και σχιζο-ευαίσθητες παραλλαγές
Τα ευαίσθητα υποκείμενα, σε αντίθεση με τα σχιζοειδή, είναι πολύ ευαίσθητα στο πώς τα αντιμετωπίζουν οι άλλοι. Παρόλα αυτά, υπάρχουν μικτές τύποι, όπου η ευαισθησία και η σχιζοειδότητα συνδυάζονται, τότε είναι η σχιζειότητα που είναι το κυρίαρχο χαρακτηριστικό.
Πιο δύσκολη είναι η διάκριση μεταξύ ευαίσθητων και ασταθών τύπων. Ένας ευαίσθητος έφηβος δεν έχει εκρήξεις χαρούμενης διάθεσης, υπάρχει συνεχής ετοιμότητα για απόγνωση, ντροπαλότητα, ακόμη και στο πιο ευνοϊκό περιβάλλον - όλα αυτά συνήθως δεν υπάρχουν σε έναν εκπρόσωπο του ασταθούς τύπου. Ωστόσο, ο συνδυασμός της ευαισθησίας με την έντονη αστάθεια των συναισθημάτων - μια ελαφρά πτώση του πνεύματος και τα δάκρυα, ακόμη και με την ανάμνηση παλιών προβλημάτων, και μια γρήγορη συμμόρφωση με παρηγοριά και επιβεβαίωση - κάνει ορισμένες περιπτώσεις να θεωρούνται μεικτού τύπου ("ευαίσθητο- ασταθής παραλλαγή"). Ωστόσο, σε αντίθεση με τα ευαίσθητα σχιζοειδή, εδώ είναι η ευαισθησία που αποτελεί την κύρια βάση του χαρακτήρα.
Ατολμίαείναι ένα καθημερινό νοητικό φαινόμενο. Η αμφιβολία για τον εαυτό ή, καλύτερα, για τις ευαίσθητες προσωπικότητες γίνεται λόγος όταν, ως αποτέλεσμα αυτής της έλλειψης, οι άνθρωποι υποφέρουν και μπαίνουν σε συγκρούσεις. Οι ευαίσθητοι άνθρωποι είναι ιδιαίτερα δεκτικοί και εντυπωσιασμένοι. Δεν δείχνουν επιμονή, είναι ευαίσθητοι και ευάλωτοι, «καταπίνουν» θυμό και ανησυχίες, αλλά τα κουβαλούν πολύ και σκληρά χωρίς να τα εκφράζουν. Οι επιβαρυντικές εμπειρίες και οι συγκρούσεις δεν καταστέλλονται, απορρίπτονται ή απομονώνονται με την έννοια των μηχανισμών άμυνας που περιγράφονται παραπάνω. παραμένουν στη συνείδηση και παραμένουν συναισθηματικά κορεσμένοι. Τα ευαίσθητα άτομα είναι επιρρεπή στο να κολλήσουν και να διατηρήσουν το συναίσθημα: η ικανότητα να κατευθύνει κανείς τον εαυτό του και, κυρίως, η δυνατότητα επεξεργασίας και εκδήλωσης του συναισθήματος είναι ανεπαρκής. Αυτό ισχύει κυρίως για τις επιθετικές παρορμήσεις (καταστολή της επιθετικότητας). Μόνο με σημαντική στασιμότητα της επίδρασης συμβαίνουν ξαφνικές ισχυρές εκρήξεις. Οι ευαίσθητες προσωπικότητες, σύμφωνα με τον Kretschmer, ορίζονται από μια ασθενική δομή με έντονο στενικό τσίμπημα.
Συνθήκες εμφάνισης και βιογραφικά χαρακτηριστικά
Πολλά ευαίσθητα άτομα έχασαν τον πατέρα τους στην παιδική ηλικία (ή γεννήθηκαν εκτός γάμου). άλλοι πατέρες είναι συχνά αδύναμοι, δεν ενδιαφέρονται πολύ για την ανατροφή των παιδιών. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά (ή οι έφηβοι) παύουν να βλέπουν το ιδανικό στον πατέρα τους και έρχονται σε σύγκρουση μαζί του. Αυτό μπορεί να συσχετιστεί με το γεγονός ότι τα ευαίσθητα άτομα έχουν ένα αυστηρό αυτο-ιδανικό, στο οποίο υπάρχει μια σύγκρουση μεταξύ του «να είσαι» και του «να μπορείς». Μια ανύπαντρη μητέρα, σε αντίθεση με την πραγματικότητα, προσπαθεί να εξιδανικεύσει τον πατέρα στα μάτια του παιδιού, στην εκπαίδευση προσπαθεί να αντικαταστήσει τον πατέρα και αναλαμβάνει διπλή λειτουργία. το παιδί γίνεται υποκατάστατο του συζύγου (Ρίχτερ), τουλάχιστον (συχνά από τον φόβο του χωρισμού) η μητέρα προσπαθεί να δέσει το παιδί με τον εαυτό της, το προστατεύει και το ανακουφίζει όσο μπορεί. Ταυτόχρονα, η μητέρα δημιουργεί για τον εαυτό της μια ιδανική εικόνα του γιου της, περιμένει από αυτόν ευσυνειδησία, φιλοδοξία και επιτυχία. Με αυτή την προσέγγιση, η Προσωπικότητα γίνεται, αφενός, εντυπωσιακή, απαλή και ευάλωτη, και από την άλλη, αλαζονική και εμφατικά τακτοποιημένη. Ως αποτέλεσμα αυτής της εξέλιξης, μπορεί να προσδιοριστεί η ιδιαίτερη εξάρτησή του από την αξιολόγηση των άλλων. «Η υπερευαισθησία στην αναγνώριση και την απόρριψη συνδέεται με μια ισχυρή λειτουργία του Υπερεγώ και με ένα αυστηρό αυτο-ιδανικό και προκύπτει από τη συμπεριφορά μιας στοργικής μητέρας, η οποία ταυτόχρονα αντιστέκεται στις εκδηλώσεις των αναγκών του παιδιού» (Kuiper). Η αμφιβολία για τον εαυτό σημαίνει τελικά ότι η αυτοεκτίμηση δεν μπορεί να καταρρεύσει από μέσα (επειδή οι εμπειρίες και η συμπεριφορά δεν ικανοποιούνται από τις απαιτήσεις του Υπερ-Εγώ και τους ισχυρισμούς του Ιδανικού Εαυτού) και πρέπει να υποστηρίζονται από έξω.
Ένα ευαίσθητο άτομο είναι γενικά κοινωνικό και ικανό για αγάπη, αλλά προτιμά έναν παθητικό ρόλο στην αγάπη. Αντίθετα, οι ευαίσθητοι άνθρωποι είναι συχνά δραστήριοι και θαρραλέοι όταν χρειάζεται να προστατέψουν τον εαυτό τους. Η επιλογή συντρόφου προχωρά αργά και με συγκρούσεις, αλλά οι γάμοι είναι τότε δυνατοί και ανθεκτικοί.
Στην εκπαίδευση και την εργασία, συχνά υπάρχουν συγκρούσεις μεταξύ της ικανότητας και της προσπάθειας, γεγονός που οδηγεί σε κρίσεις αυτοεκτίμησης εάν δεν έρθει η επιτυχία και ιδιαίτερα η ρητή αναγνώριση. Αυτή η ενόχληση είναι όσο ισχυρότερη, τόσο περισσότερο η επιτυχία στο γραφείο θα πρέπει να οδηγεί σε αποζημίωση για αισθήματα κατωτερότητας σε σχέση με την προσωπικότητα κάποιου. Οι ευαίσθητοι άνθρωποι συχνά βιώνουν τη στρατιωτική θητεία και τον πόλεμο ως την «καλύτερή τους στιγμή», επειδή σε τέτοιες καταστάσεις οι εντολές εξαλείφουν την ανάγκη να πάρουν τη δική τους απόφαση, βιώνουν μια αίσθηση συντροφικότητας και την αναγνώριση που αναζητούν. αυτός ο τρόπος ζωής σας επιτρέπει να καταστείλετε το παθητικό μέρος της δομής της προσωπικότητας και να αποδυναμώσετε τη σύγκρουση μεταξύ του Ι-ιδανικού και του Εγώ.
Αυτή η εμπειρία δείχνει ότι η ευαίσθητη δομή μπορεί να αξιολογηθεί με το ίδιο δικαίωμα τόσο ως νεύρωση του χαρακτήρα όσο και ως ψυχοπάθεια.
Θεραπεία
Τα ευαίσθητα άτομα σχετικά σπάνια αναζητούν θεραπεία. Τα κλινικά συμπτώματα συνίστανται κυρίως σε καταθλιπτικές κρίσεις αυτοεκτίμησης και ακόμη πιο συχνά σε υποχονδριακές καταστάσεις. Η ψυχοθεραπεία στοχεύει να επεξεργαστεί τρέχουσες καταστάσεις σύγκρουσης και έτσι να βοηθήσει τον ασθενή να κατανοήσει καλύτερα τη δομή του και ιδιαίτερα τις δυνατότητες προστατευτικής συμπεριφοράς, καθώς και να γνωρίσει τις θετικές πτυχές της δομής του: λεπτή ευαισθησία, προσοχή, δικαιοσύνη και δυνατότητα συμπάθειας. μπορεί να επηρεάσει θετικά τις διαπροσωπικές σχέσεις όταν η άμυνα υποχωρεί και η λειτουργία του εγώ μπαίνει στο παιχνίδι Μαζί με την ψυχοθεραπευτική συνομιλία, παρουσιάζεται εκπαίδευση αυτοπεποίθησης, στην οποία επιτυγχάνεται μια επαρκής αναλογία μεταξύ επιθετικού συναισθήματος και κριτικής, για παράδειγμα, σε παιχνίδι ρόλων. Η πρόγνωση είναι ευνοϊκή, πολλά ευαίσθητα άτομα πετυχαίνουν στον αγώνα της ζωής.
Παθητικές-επιθετικές διαταραχές προσωπικότητας. Τέτοιοι άνθρωποι δεν βγάζουν την επιθετικότητά τους έξω, αλλά την αφήνουν λανθάνουσα, και ως εκ τούτου προτιμούν να εκφράζονται με παθητική συμπεριφορά: η λήθη και η ακρίβεια, οι αντεγκλήσεις και οι καθυστερήσεις χρησιμοποιούνται από αυτούς για να αντιμετωπίσουν τους ισχυρισμούς που τους παρουσιάζονται σε προσωπικό, εργασιακό και κοινωνικό επίπεδο. ΖΩΗ. Η συνέπεια είναι ένας αναποτελεσματικός τρόπος ζωής, ειδικά εάν η συμπεριφορά είναι επίμονη και επεκτείνεται σε καταστάσεις που θα μπορούσαν να διευκολύνουν θετικές στάσεις και δραστηριότητα. Η έννοια αυτών των διαταραχών προσωπικότητας προέρχεται επίσης από τη στρατιωτική εμπειρία. Εκτός από τις εκφρασμένες μορφές, τέτοιες σβησμένες μορφές συμπεριφοράς μπορούν συχνά να βρεθούν στο εργασιακό περιβάλλον.
Η ψυχοδυναμική εξήγηση αυτού του τύπου ανάπτυξης προσωπικότητας περιλαμβάνει τη συμπεριφορά των γονέων, οι οποίοι τιμωρούν τις προσπάθειες των παιδιών για ανεξαρτησία και επιμονή, απαιτώντας από το παιδί κάτι να υπακούσει, έστω και με αμφίθυμες διακυμάνσεις. Σε όλη τη ζωή, αυτός ο τύπος διαταραχής προσωπικότητας γίνεται μόνιμος. Η ψυχοθεραπεία πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως και σε ευαίσθητες προσωπικότητες, με τις οποίες αυτές και οι ακόλουθες διαταραχές προσωπικότητας (και οι δύο αναφέρονται στην αμερικανική ψυχιατρική) συνδέονται στενά.
Αποφευκτική διαταραχή προσωπικότητας Η αποφευκτική διαταραχή προσωπικότητας (DSM III), συμπεριλαμβανομένης της κοινωνικής φοβικής διαταραχής προσωπικότητας (DSM IV), ορίζεται από την ανασφαλή αυτοεκτίμηση, την υπερευαισθησία, ειδικά σε περίπτωση απόρριψης. Ακόμη και μικρές, μικρές και καθημερινές αποτυχίες προκαλούν βαθιά ευπάθεια. Επομένως, τα άτομα με αυτή τη διαταραχή προσπαθούν να αποφύγουν τις διαπροσωπικές σχέσεις, εκτός από τις πιο απαραίτητες. Παρά την ανάγκη για επαφή, κρατούν αποστάσεις από τους ανθρώπους. με μεγάλο πλούτο συναισθημάτων εκδηλώνονται αδέξια.
Ταξινόμηση. Σύμφωνα με το ICD 10, ευαίσθητες προσωπικότητες μαζί με παρεκκλίνουσες προσωπικότητες - F60.6; παθητικές-επιθετικές διαταραχές προσωπικότητας - F60.8.
Η ευαισθησία στην ψυχολογία είναι το αίσθημα ενός ατόμου αυξημένης ευαισθησίας, ανασφάλειας και ευαλωτότητας. Τις περισσότερες φορές, τέτοιοι άνθρωποι παραπονιούνται ότι δεν γίνονται κατανοητοί. Οι ασθενείς, όταν επικοινωνούν με έναν ειδικό, μιλούν για το αίσθημα της μη φιλικότητας των άλλων, καθώς και για την κατανόηση ότι είναι χειρότεροι από τους άλλους. Η ευαισθησία είναι μια εκδήλωση υπερβολικής ακαμψίας και ντροπαλότητας.
Ειδική Ευαισθησία
Η ευαισθησία στην ψυχολογία είναι μια έννοια που σχετίζεται με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας. Συνίσταται σε υπερβολική ευαλωτότητα και ευαισθησία, αυξημένη ευσυνειδησία, καθώς και σε συνεχή τάση να αμφιβάλλει κανείς για τις πράξεις του και να προσηλώνει τις εμπειρίες του. Ένα ευαίσθητο άτομο είναι ψυχικά εύκολα ευάλωτο.
Αυτή η κατάσταση ειδικής ευαισθησίας μπορεί να είναι βραχύβια. Συχνά συνοδεύει έντονες απογοητεύσεις, θλίψη ή νευρική ένταση.
Η ευαισθησία μπορεί επίσης να είναι ένα συχνό ή και σταθερό φαινόμενο. Συχνά ένας τέτοιος τρόπος σκέψης, όταν φαίνεται σε έναν άνθρωπο ότι όλος ο κόσμος είναι εναντίον του, εμποδίζει την κοινωνική προσαρμογή του ατόμου.
Σε περίπτωση που εμφανιστούν τέτοια συμπτώματα, καθίσταται απαραίτητη η συμβουλή ψυχοθεραπευτή. Ένας ειδικός πρέπει να συλλέγει αξιόπιστες πληροφορίες για τον ασθενή προκειμένου να επιλέξει τη σωστή θεραπευτική τακτική και να ανακουφίσει την κατάσταση του ασθενούς.
Η ευαισθησία είναι μια κατάσταση που μπορεί να είναι αποτέλεσμα διαφόρων. Αυτές περιλαμβάνουν:
- νευρώσεις?
- στρεσογόνες συνθήκες?
- ασθένειες του εγκεφάλου οργανικού τύπου.
- Παθολογία προσωπικότητας?
- κατάθλιψη;
- αγχώδεις διαταραχές;
- ψυχικές διαταραχές ενδογενούς φύσης.
- εγκεφαλική βλάβη τοξικού τύπου.
Κρίσιμη περίοδος
Ηλικιακή ευαισθησία παρατηρείται συχνά στα παιδιά. Στη ζωή τους έρχεται μια στιγμή που συμβαίνει η ψυχική ωρίμανση ενός μικρού ανθρώπου, η οποία συμβάλλει στην αφομοίωση ορισμένων λειτουργιών από αυτόν. Κατά κανόνα, το περιβάλλον του παιδιού του προσφέρει ποικίλες ευκαιρίες για άσκηση. Αυτές οι ασκήσεις πρέπει να ταιριάζουν στις ανάγκες του μικρού ατόμου. Υπάρχουν όμως περιπτώσεις που αυτό δεν συμβαίνει. Το παιδί χάνει έτσι τη δυνατότητα φυσικής αφομοίωσης.
Χαρακτηριστικά της ιδιοσυγκρασίας
Ο βαθμός ευαισθησίας κρίνεται από τη δύναμη των εξωτερικών επιρροών που είναι απαραίτητες για την εμφάνιση οποιασδήποτε ψυχικής αντίδρασης. Έτσι, για ένα άτομο ορισμένες καταστάσεις μπορεί να μην προκαλούν κανέναν ερεθισμό, ενώ για κάποιον άλλο αποτελούν ισχυρό συναρπαστικό παράγοντα. Για παράδειγμα, με κάποια ανικανοποίητη ανάγκη, ένα άτομο μπορεί να μην το παρατηρήσει καθόλου, ενώ ένα άλλο υπό τις ίδιες συνθήκες σίγουρα θα υποφέρει. Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η ευαισθησία είναι μια έννοια που εξαρτάται και από την ιδιοσυγκρασία του ατόμου.
Διαφορετικοί τύποι ανθρώπων ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας
Η ευαισθησία της ιδιοσυγκρασίας στα χολερικά άτομα χαρακτηρίζεται από ανισορροπία και υπερβολική διεγερσιμότητα. Αυτοί οι άνθρωποι συχνά παρουσιάζουν κυκλική συμπεριφορά. Η εντατική τους δραστηριότητα μπορεί να μειωθεί απότομα. Αυτό οφείλεται σε μείωση της ψυχικής δύναμης ή απώλεια ενδιαφέροντος. Τέτοιοι άνθρωποι διαφέρουν από τους υπόλοιπους σε αιχμηρές και γρήγορες κινήσεις, καθώς και σε ζωηρές εκφράσεις συναισθημάτων στις εκφράσεις του προσώπου. Ελαφρά ευαισθησία παρατηρείται σε αιμοσταγή άτομα. Αυτοί οι άνθρωποι προσαρμόζονται εύκολα σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον. Γι' αυτό οι εξωτερικοί παράγοντες δεν έχουν πάντα αρνητικό αντίκτυπο στη συμπεριφορά τους.
Οι φλεγματικοί άνθρωποι διακρίνονται από ευαίσθητη ακαμψία. Τέτοιοι άνθρωποι έχουν μια αργή πορεία ψυχολογικών διεργασιών. Το φαινόμενο της διέγερσης στα φλεγματικά άτομα εξισορροπείται από την ισχυρή αναστολή. Γι' αυτό τέτοιοι άνθρωποι είναι σε θέση να συγκρατήσουν τις παρορμήσεις τους.
Τα μελαγχολικά άτομα χαρακτηρίζονται από αυξημένη ευαλωτότητα και συναισθηματική ευαισθησία. Αντιδρούν πολύ οδυνηρά σε μια ξαφνική επιπλοκή της κατάστασης. Σε επικίνδυνες καταστάσεις, έχουν ένα αίσθημα έντονου φόβου. Στην αντιμετώπιση αγνώστων, οι μελαγχολικοί άνθρωποι νιώθουν μεγάλη ανασφάλεια.
Η ευαισθησία είναι ένα χαρακτηριστικό ενός ατόμου που εκφράζει αυξημένη, ατομική ευαισθησία σε εξωτερικά γεγονότα και συνοδεύεται από άγχος πριν από νέα περιστατικά. Η ευαισθησία εκφράζεται σε τέτοια μεμονωμένα χαρακτηριστικά όπως η ντροπαλότητα, η δειλία, η αυξημένη εντυπωσιοποίηση, η χαμηλή αυτοεκτίμηση, η έντονη αυτοκριτική, η τάση για παρατεταμένες εμπειρίες, το σύμπλεγμα κατωτερότητας.
Με την ηλικία, η υψηλή ευαισθησία μπορεί να μειωθεί, καθώς ένα άτομο στη διαδικασία αυτοεκπαίδευσης μπορεί να ξεπεράσει το άγχος στον εαυτό του πριν από επερχόμενα γεγονότα.
Το επίπεδο ευαισθησίας καθορίζεται από τα έμφυτα χαρακτηριστικά ενός ατόμου (κληρονομικότητα, οργανικές βλάβες του εγκεφάλου) ή τα χαρακτηριστικά (συνθήκες) ανατροφής ενός παιδιού.
Στην ψυχολογία, η έννοια της ευαισθησίας χρησιμοποιείται μαζί με τα συνώνυμα «ευαισθησία» και «ευαισθησία». Μαζί με αυτό υπάρχει και το φαινόμενο της «ανευαισθησίας», εκφράζεται με την απουσία αντίδρασης σε γεγονότα και πράξεις ανθρώπων, εκτιμήσεις. Η αναλγησία εκδηλώνεται με πλήρη αδιαφορία, έλλειψη σωματικών αισθήσεων, αδιαφορία και απροσεξία προς τους άλλους.
Ευαισθησία στην ψυχολογία
Η έννοια της ευαισθησίας στην ψυχολογία είναι η εμπειρία ενός ατόμου από αυξημένη ευαισθησία, ευαλωτότητα και αμφιβολία για τον εαυτό του. Οι ευαίσθητοι άνθρωποι συχνά παραπονιούνται ότι κανείς δεν τους αντιλαμβάνεται ή δεν τους καταλαβαίνει. Όταν επικοινωνούν με έναν ψυχολόγο, οι ευαίσθητοι πελάτες μιλούν για τη μη φιλικότητα των άλλων σε σχέση με αυτούς, γεγονός που τους δυσκολεύει να δημιουργήσουν μια επικοινωνιακή σχέση. Συχνά θεωρούν τους εαυτούς τους ανάξιους, κακούς, νομίζουν ότι είναι χειρότεροι από τους άλλους. Είναι δύσκολο για αυτούς να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα μόνοι τους, επειδή είναι πολύ περιορισμένοι και ντροπαλοί.
Η έννοια της ευαισθησίας αναφέρεται στα προσωπικά χαρακτηριστικά και ιδιότητες ενός ατόμου, εκφράζεται με υπερβολική ευαισθησία και εύκολη ευαλωτότητα, ευσυνειδησία, τάση αμφιβολίας για πράξεις και εστίαση σε εμπειρίες. Αυτή η ευαισθησία μπορεί να είναι ένα σταθερό χαρακτηριστικό ενός ατόμου ή μπορεί να εμφανίζεται από καιρό σε καιρό.
Ευαισθησία, τι είναι στην ψυχολογία; Η υψηλή ευαισθησία εμποδίζει, γιατί ένα τέτοιο άτομο πιστεύει ότι ολόκληρος ο κόσμος είναι αντίθετος με αυτόν και μόνο. Η κοινωνική ευαισθησία βρίσκεται μπροστά σε ποικίλες κοινωνικές καταστάσεις. Οι άνθρωποι που έχουν πολύ υψηλή κοινωνική ευαισθησία συχνά θεωρούν τους εαυτούς τους ελαττωματικούς, επομένως φοβούνται να γνωρίσουν νέα άτομα, δεν τολμούν να μιλήσουν δημόσια και προσπαθούν να αποφύγουν οποιαδήποτε κοινωνική δραστηριότητα.
Με εκδηλώσεις τέτοιων συμπτωμάτων, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν ψυχολόγο. Ένας έμπειρος ψυχολόγος θα διεξάγει μια ατομική ψυχολογική συνομιλία, θα καθορίσει τη σωστή στρατηγική θεραπείας για να ανακουφίσει την κατάσταση του πελάτη με σοβαρή ευαισθησία.
Η ευαισθησία μπορεί να είναι αποτέλεσμα διαφόρων ψυχικών διαταραχών (συνθήκες στρες, οργανικές παθήσεις του εγκεφάλου, αγχώδεις διαταραχές, ενδογενείς ψυχικές διαταραχές).
Η ευαισθησία μπορεί να είναι διαφορετική ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία.
Το επίπεδο ευαισθησίας εκφράζεται από τη δύναμη των εξωτερικών επιρροών που είναι απαραίτητες για την εμφάνιση μιας συγκεκριμένης ψυχολογικής αντίδρασης. Για παράδειγμα, ορισμένες περιστάσεις μπορεί να μην προκαλούν καθόλου αντιδράσεις σε ένα άτομο, ενώ σε ένα άλλο προκαλούν έντονο ενθουσιασμό. Έτσι, και είναι πιο ευαίσθητοι και εντυπωσιασμένοι, επομένως είναι πιο ευαίσθητοι από και που δεν δίνουν μεγάλη σημασία σε καταστάσεις που θα μπορούσαν να τους επηρεάσουν.
Ηλικιακή ευαισθησία
Η ηλικιακή ευαισθησία είναι ένα φαινόμενο που εμφανίζεται σε ένα ορισμένο στάδιο της ατομικής ανάπτυξης και εκφράζει την ευαισθησία του ατόμου σε διάφορες επιρροές από το εξωτερικό περιβάλλον.
Η παιδαγωγική και η αναπτυξιακή ψυχολογία ασχολούνται με την ηλικιακή ευαισθησία. Η γνώση των ευαίσθητων ηλικιακών περιόδων βοηθά στην ανάπτυξη των απαραίτητων ικανοτήτων. Έτσι, για παράδειγμα, στην ηλικία των 2-3 ετών, ένα παιδί είναι σε θέση να κατακτήσει γρήγορα τη γλώσσα, πράγμα που σημαίνει ότι αυτή η ηλικία είναι ευαίσθητη για την ανάπτυξη της γλωσσικής λειτουργίας. Εάν χάσετε ένα πολύ σημαντικό ευαίσθητο στάδιο, το παιδί δεν θα επιστρέψει σε αυτό και στο μέλλον μπορεί να υπάρξουν δυσκολίες με τη διαμόρφωση των κατάλληλων ικανοτήτων.
Οι ευαίσθητες ηλικιακές περίοδοι χρησιμεύουν ως ευκαιρία για το παιδί να αποκτήσει τις επιθυμητές και απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες, συμπεριφορές και γνώσεις. Μόνο την ευαίσθητη περίοδο είναι δυνατόν να μάθεις εύκολα να κάνεις κάτι με τον καλύτερο τρόπο, μετά από αυτή την περίοδο, δεν θα είναι τόσο εύκολο να το κάνεις.
Οι ευαίσθητες ηλικιακές περίοδοι διαρκούν για κάποιο χρονικό διάστημα, ανεξάρτητα από το αν το άτομο έχει καταφέρει να κατακτήσει την απαραίτητη ενέργεια, και αν τη χάσετε, η ευκαιρία θα φύγει και θα είναι πιο δύσκολο για ένα άτομο να αντιμετωπίσει την ανάγκη να κατακτήσει τα απαραίτητα. δράση.
Ένα άτομο δεν είναι σε θέση να επηρεάσει με κάποιο τρόπο την εμφάνιση ευαίσθητων περιόδων. Το κυριότερο είναι ότι οι γονείς πρέπει να ξέρουν τι μπορούν να κάνουν για να διασφαλίσουν ότι η ευαίσθητη περίοδος του παιδιού θα περάσει όσο το δυνατόν πιο επιτυχημένα.
Ως εκ τούτου, οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν για τις ευαίσθητες περιόδους στη ζωή του παιδιού, να αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, να εργαστούν για την ανάπτυξή τους. παρατηρήστε όλες τις εκδηλώσεις των εντατικών σταδίων της πορείας της ευαίσθητης περιόδου, κάτι που είναι επιθυμητό να γίνει για μια κανονική αξιολόγηση της ανάπτυξης των ψίχουλων. προβλέψτε την επόμενη ευαίσθητη περίοδο και δημιουργήστε ένα ευνοϊκό περιβάλλον για την ανάπτυξη του παιδιού.
Οι ηλικιακά ευαίσθητες περίοδοι είναι καθολικές, πράγμα που σημαίνει ότι ανεξάρτητα από τη θρησκεία, την εθνικότητα, τις πολιτισμικές διαφορές, εξακολουθούν να εμφανίζονται την κατάλληλη στιγμή.
Αυτές οι περίοδοι είναι ατομικές, δηλαδή ο ακριβής χρόνος εμφάνισης και η διάρκεια καθορίζονται βιολογικά για το καθένα με τον δικό του τρόπο. Ως εκ τούτου, η ιδέα μιας μετωπικής προσέγγισης στη μάθηση, ειδικά μέχρι έξι χρόνια, δεν είναι σωστή. Επίσης, ποικίλα εκπαιδευτικά προγράμματα, εκτός από τα μεμονωμένα, μπορεί να μην αντιστοιχούν στην πραγματική ηλικία του παιδιού. Έτσι, για παράδειγμα, εάν ένα παιδί είναι πέντε ετών, τότε αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι, όσον αφορά τις ψυχολογικές παραμέτρους, αντιστοιχεί πλήρως σε αυτή τη βιολογική ηλικία.
Εξακολουθεί να είναι σημαντικός ένας παράγοντας όπως η δυναμική της πορείας της ευαίσθητης περιόδου, η οποία, μαζί με τους μέσους όρους, δεν εγγυάται ότι απολύτως κάθε παιδί θα περάσει την ηλικιακή ευαισθησία σε αυτόν τον τρόπο.
Ως αποτέλεσμα, υπάρχει θεμελιώδης ανάγκη για λειτουργική διάγνωση της ατομικής ανάπτυξης των παιδιών (καθορισμός προσωπικών χαρακτηριστικών προκειμένου να εργαστεί η ανάπτυξή τους στο μέλλον).
Κάθε ηλικιακά ευαίσθητη περίοδος χαρακτηρίζεται από μια ήπια, αργή έναρξη, η οποία μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο να εντοπιστεί εάν δεν γνωρίζετε για την προσέγγισή της, δεν υποθέσετε την πιθανότητα εμφάνισής της και δεν ασχοληθείτε με το παιδί, εστιάζοντας στη ζώνη εγγύς ανάπτυξή του? σημείο αιχμής (στάδιο υψηλότερης έντασης) που είναι πιο εύκολο να παρατηρηθεί. Επίσης, η ευαίσθητη περίοδος χαρακτηρίζεται από ήπια πτώση της έντασης.
Οι ευαίσθητες περίοδοι που σχετίζονται με την ηλικία συμβαίνουν περίπου την ίδια στιγμή, αλλά μπορεί να είναι υψηλής έντασης σε διαφορετικά στάδια.
Εκπαίδευση ευαισθησίας
Η εκπαίδευση ευαισθησίας ή όπως ονομάζεται επίσης εκπαίδευση διαπροσωπικής ευαισθησίας προέκυψε με βάση την πρακτική των ομάδων Τ. Ο ψυχολόγος Carl Rogers εντόπισε δύο βασικούς τύπους ομαδικής εργασίας - πρόκειται για «ομάδες για οργανωτική ανάπτυξη» και «εκπαίδευση ευαισθησίας».
Η εκπαίδευση ευαισθησίας ονομάζεται «ομάδες συνάντησης».
Η εκπαίδευση ευαισθησίας είναι μια ομαδική δυναμική εκπαίδευση. Η έννοια της ευαισθησίας περιλαμβάνει την ποιότητα της ικανότητας πρόβλεψης των συναισθημάτων, των σκέψεων και των πράξεων ενός άλλου ατόμου, την ικανότητα αντίληψης, συνειδητοποίησης και μνήμης των κοινωνικο-ψυχολογικών χαρακτηριστικών άλλων ατόμων ή ολόκληρων ομάδων, και σε αυτή τη βάση να προβλέπει κανείς συμπεριφορά και δραστηριότητες.
Σε αυτό το πλαίσιο, ο ψυχολόγος G. Smith εντοπίζει διάφορους τύπους ευαισθησίας:
- παρατηρητική (η ικανότητα να παρατηρεί και να θυμάται πώς φαινόταν ένα άτομο και τι είπε).
- θεωρητικό (η χρήση διαφορετικών θεωριών για την ερμηνεία της συμπεριφοράς, των σκέψεων και των συναισθημάτων των ανθρώπων).
- νομοθετική (κατανόηση ενός τυπικού ατόμου ως εκπρόσωπος μιας συγκεκριμένης ομάδας και χρήση αυτής της γνώσης για την πρόβλεψη της συμπεριφοράς των ατόμων που ανήκουν σε αυτήν την ομάδα).
- ιδεογραφική ευαισθησία (κατανόηση και αντίληψη της ιδιαιτερότητας της συμπεριφοράς οποιουδήποτε ατόμου).
Το κύριο καθήκον της εκπαίδευσης ευαισθησίας είναι να βελτιώσει την ικανότητα ενός ατόμου να κατανοεί και να κατανοεί τους άλλους ανθρώπους. Υπάρχουν δύο τύποι στόχων: οι άμεσοι στόχοι και οι εξαιρετικά οργανωμένοι.
Άμεσοι στόχοι:
- αύξηση της αυτογνωσίας των συμμετεχόντων σε σχέση με την απόκτηση γνώσεων σχετικά με το πώς οι άλλοι αντιλαμβάνονται τη συμπεριφορά των άλλων.
- αύξηση της ευαισθησίας στη διαδικασία της ομάδας, στις ενέργειες των άλλων που σχετίζονται με την αντίληψη των επικοινωνιακών ερεθισμάτων που γίνονται αντιληπτά από τους άλλους.
- αντίληψη των συνθηκών που περιπλέκουν ή διευκολύνουν τη λειτουργία της ομάδας.
— διαμόρφωση διαγνωστικών δεξιοτήτων στον τομέα της διαπροσωπικής επικοινωνίας·
- ανάπτυξη δεξιοτήτων για επιτυχή ένταξη σε διαομαδικές και ενδοομαδικές καταστάσεις.
Υψηλά οργανωμένοι στόχοι:
- ανάπτυξη σε ένα άτομο της ικανότητας να εξερευνήσει το ρόλο του και να πειραματιστεί με αυτόν.
— ανάπτυξη της αυθεντικότητας των διαπροσωπικών σχέσεων·
- επέκταση της γνώσης για τους άλλους ανθρώπους.
- ανάπτυξη της ικανότητας συνεργασίας με άλλους.
Στόχοι της εκπαίδευσης ευαισθησίας:
— ανάπτυξη διαφόρων δεξιοτήτων συμπεριφοράς.
- Αύξηση της κατανόησης μεταξύ των μελών της ομάδας και της αυτοκατανόησης.
- αισθητηριακή επίγνωση των ομαδικών διαδικασιών.
- ευκαιρίες διδασκαλίας και κατάρτισης που αυξάνουν την κοινωνική ικανότητα.
Γενικά, οι κύριοι στόχοι της εκπαίδευσης ευαισθησίας ορίζονται ως η αύξηση της ευαισθησίας σε ομαδικά φαινόμενα, η ενίσχυση της αντίληψης των ομαδικών διαδικασιών. κατανόηση της δικής του ζωής και της εσωτερικής ζωής άλλων προσωπικοτήτων. ο σχηματισμός ευαισθησίας στους κοινωνικούς ρόλους του ατόμου και στους άλλους, στις θέσεις και τις στάσεις τους. ανάπτυξη ειλικρίνειας, διαφάνειας και αυθορμητισμού αντιδράσεων.
Οι παραπάνω στόχοι της εκπαίδευσης ευαισθησίας πραγματοποιούνται μέσω της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης και σχέσεων, με τη βοήθεια ανάλυσης της ομαδικής διαδικασίας, των συστατικών της όπως ομαδικοί στόχοι, κανόνες, ρόλοι, ομαδικές δομές, προβλήματα ηγεσίας, ένταση και άλλα. Από αυτή την άποψη, η εκπαίδευση ευαισθησίας είναι παρόμοια με τις μεθόδους της ομαδικής ψυχοθεραπείας, αλλά σε αντίθεση με αυτήν, επικεντρώνεται στο εδώ και τώρα γεγονός, στη μελέτη των ομαδικών διαδικασιών, στην ανθρώπινη συμπεριφορά σε μια ομάδα και στην επιρροή της στους άλλους.
Η εκπαίδευση ευαισθησίας χρησιμοποιείται πολύ συχνά στην εκπαίδευση ψυχοθεραπευτών: ειδικότερα, ομαδικών ψυχοθεραπευτών. Χάρη σε αυτές τις εκπαιδεύσεις, οι μελλοντικοί ψυχοθεραπευτές αναπτύσσουν ευαισθησία σε ομαδικά φαινόμενα, αναπτύσσουν την ικανότητα να αξιολογούν επαρκώς στάσεις, σχέσεις, ψυχολογικά προβλήματα και συγκρούσεις ατόμων, με βάση τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση, βελτιώνουν την κατανόηση της προσωπικότητας, των στάσεων, των αναγκών τους κ.λπ.
Η εκπαίδευση ευαισθησίας για μελλοντικούς ψυχοθεραπευτές στοχεύει στην επίλυση ορισμένων εργασιών προκειμένου να είναι πιο ευαίσθητοι σε ομαδικά φαινόμενα ή να εδραιωθεί μια βαθύτερη αυτοκατανόηση και να εφαρμόσουν στις τάξεις τις ευρείες ευκαιρίες που παρέχονται με τη μορφή εκπαίδευσης.
Η εκπαίδευση ευαισθησίας χρησιμοποιεί ψυχοτεχνικές ασκήσεις και διάφορα παιχνίδια ρόλων, χωρίζονται σε τρεις τύπους. Η πρώτη αποτελείται από ασκήσεις που επηρεάζουν ολόκληρη την ομάδα και κάθε συμμετέχοντα, επικεντρώνονται στην οργάνωση της αποτελεσματικότητας στην αρχή των μαθημάτων και στη διατήρησή της καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας.
Ο δεύτερος τύπος - πρόκειται για ασκήσεις και παιχνίδια που στοχεύουν στη δημιουργία επαφής μεταξύ των συμμετεχόντων, στην επίγνωση και αντίληψη των συναισθηματικών καταστάσεων των μελών της ομάδας, στην ανάπτυξη της παρατήρησης, στην ικανότητα κατανόησης των ιδιοτήτων, των ιδιοτήτων, των καταστάσεων και των σχέσεων μεταξύ ανθρώπων και ομάδων.
Και ο τρίτος τύπος αποτελείται από ασκήσεις και παιχνίδια για την απόκτηση ανατροφοδότησης. Εδώ αναπτύσσεται ένας ισχυρός δεσμός μεταξύ των συμμετεχόντων. Ανεξάρτητα από το είδος της εκπαίδευσης, η εργασία ξεκινά με τη δημιουργία της παράστασης, σκοπός της οποίας είναι η οργάνωση μιας ομαδικής ατμόσφαιρας. 
Η ευαισθησία (αυτοαμφιβολία) είναι ένα νοητικό φαινόμενο, που εκφράζεται με αυξημένη ευαισθησία και εντυπωσιασμό των ανθρώπων και τον μηχανισμό εισόδου τους σε συγκρούσεις. Λόγω της ευαισθησίας και της ευαλωτότητας, ο θυμός και η αγανάκτηση μεταφέρονται από ευαίσθητα άτομα χωρίς να τα εκφράζουν. Το κράτος επιδεινώνεται από τις εμπειρίες, οι προστατευτικοί μηχανισμοί δεν λειτουργούν. Όταν η καταπιεσμένη επιθετικότητα παραμένει στάσιμη, τέτοια άτομα βιώνουν ξαφνικές συναισθηματικές εκρήξεις.
έννοια
Η ευαισθησία είναι ένα χαρακτηρολογικό χαρακτηριστικό ενός ατόμου, που εκφράζεται με αυξημένη ευαισθησία, το οποίο χρωματίζεται από το άγχος πριν από νέα γεγονότα. Οι επιμέρους εκδηλώσεις είναι οι εξής:
- χαμηλή αυτοεκτίμηση;
- υπερευαισθησία?
- δειλία;
- συστολή;
- οξεία αυτοκριτική.
- σύμπλεγμα κατωτερότητας;
- τάση για παρατεταμένες εμπειρίες.
Το επίπεδο ευαισθησίας στη διαπροσωπική επικοινωνία επηρεάζεται περισσότερο από τα έμφυτα χαρακτηριστικά ενός ατόμου:
- χαρακτηριστικά της ληφθείσας ανατροφής ·
- κληρονομικότητα;
- οργανικές βλάβες του εγκεφάλου.
Με την ηλικία, στη διαδικασία της αυτοεκπαίδευσης, ένα άτομο είναι σε θέση να μειώσει το επίπεδο της ευαισθησίας του, να εκβιάσει στον εαυτό του μια αίσθηση άγχους πριν από νέα γεγονότα.
Στην ψυχολογία, η ευαισθησία θεωρείται ως εκδήλωση υπερβολικής ευαισθησίας ή αναισθησίας, που χαρακτηρίζεται από παντελή έλλειψη συναισθηματικής αντίδρασης στις ενέργειες και τη συμπεριφορά των ανθρώπων γύρω. Η έλλειψη ευαισθησίας εκδηλώνεται:
- πλήρης αδιαφορία?
- έλλειψη σωματικών αισθήσεων.
- αδιαφορία και απροσεξία προς τους άλλους ανθρώπους.
Προσωπική συμπεριφορά στην κοινωνία
Τα άτομα με υψηλό επίπεδο ευαισθησίας είναι δύσκολο να προσαρμοστούν στην κοινωνία. Αντιμετωπίζουν προβλήματα σε διάφορες καταστάσεις ζωής στις οποίες αναγκάζονται να αντιμετωπίσουν άλλους ανθρώπους. Ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης, προκύπτουν ευαίσθητες σχέσεις, που επιβαρύνονται από:
- 1. Δυσκολίες στην εδραίωση μιας επικοινωνιακής σύνδεσης λόγω του γεγονότος ότι η στάση των άλλων ανθρώπων απέναντί τους εκλαμβάνεται ως εχθρική έως και εχθρική.
- 2. Η επιρροή διαφορετικών κοινωνικών καταστάσεων που συνδέονται με νέα γεγονότα και γνωριμίες. Οι ασθενείς βιώνουν ευαίσθητο φόβο λόγω:
- αισθήματα κατωτερότητας?
- φόβος της δημόσιας ομιλίας?
- άρνηση κοινωνικής δραστηριότητας ·
- αποφεύγοντας νέες γνωριμίες.
Με εκδηλώσεις συμπτωμάτων αυτού του είδους, πρέπει να αναζητήσετε βοήθεια από έναν ψυχολόγο. Η σωστή θεραπευτική στρατηγική, που επιλέγεται από έναν έμπειρο ειδικό, θα βοηθήσει στη σημαντική ανακούφιση της κατάστασης που σχετίζεται με την αυξημένη ευαισθησία.
Είδη
Από την άποψη της ψυχολογίας, η ευαισθησία ως ιδιότητα ενός ατόμου ερμηνεύεται μέσω της ικανότητας αντίληψης των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα και των συναισθημάτων διαφορετικών ανθρώπων και της πρόβλεψης της συμπεριφοράς τους. Η διαπροσωπική ευαισθησία χωρίζεται στους ακόλουθους τύπους:
- 1. Παρατηρητικό, με βάση την ικανότητα να παρατηρείς αμέσως όλες τις εκδηλώσεις των ιδιοτήτων των άλλων ανθρώπων: εμφάνιση, ομιλία, συμπεριφορά.
- 2. Θεωρητική - η χρήση διαφορετικών θεωριών που εξηγούν και προβλέπουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά ενός άλλου ατόμου.
- 3. Nomothetic - προσδιορισμός των κύριων χαρακτηριστικών ενός εκπροσώπου μιας κοινωνικής ομάδας, πρόβλεψη της συμπεριφοράς των ατόμων που ανήκουν σε αυτήν την ομάδα.
Η έννοια της διαπολιτισμικής ευαισθησίας περιλαμβάνει την ικανότητα για αντιληπτική αξιολόγηση, τη δόμηση των χαρακτηριστικών των εκπροσώπων διαφορετικών εθνικών ομάδων και την αποτελεσματική πρόβλεψη της συμπεριφοράς των ανθρώπων.
- 4. Ιδεογραφικό, που χαρακτηρίζεται από την ικανότητα κατανόησης της πρωτοτυπίας και των ατομικών χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου ατόμου.
Ανάπτυξη ευαισθησίας
Η αναπτυξιακή ευαισθησία έχει τις ρίζες της στην παιδική ηλικία. Οι λόγοι μπορεί να είναι διάφορες καταστάσεις στην οικογένεια:
- 1. Όταν οι γονείς είναι πολύ αυστηροί με το παιδί τους, η απάντηση μπορεί να είναι η συνεχής αποφυγή επαφής, η μοναξιά, η απομόνωση και η εγγύτητα στον κόσμο τους. Το παιδί το κάνει αυτό υποσυνείδητα, προσπαθώντας να αποφύγει την τιμωρία και την μομφή.
- 2. Η έλλειψη στοργής, προσοχής, συναισθηματικής απόρριψης του παιδιού στην οικογένεια προκαλεί την ανάπτυξη ευαισθησίας, η οποία εκδηλώνεται:
- απομόνωση;
- ακοινώνητο;
- ανησυχία.
3.Η εμφάνιση ευαισθησίας λόγω απουσίας πατέρα είναι συνηθισμένη:
- γέννηση εκτός γάμου?
- θάνατος γονέα
- πατέρας με ελάχιστο ενδιαφέρον για το παιδί.
Αυτό συνδέεται με την εμφάνιση μιας σύγκρουσης μεταξύ του «να είσαι» και του «να μπορείς», που υπαγορεύεται από ένα αυστηρό Ι-ιδανικό. Η κατάσταση επιδεινώνεται από τη συμμετοχή της μητέρας, που εξέφρασε:
- αυξημένη προσοχή?
- στοργή;
- προστασία του παιδιού από αντιξοότητες.
- εξιδανίκευση των ιδιοτήτων του.
Από τη μια πλευρά, ένα ευαίσθητο άτομο είναι ευάλωτο, εντυπωσιακό και από την άλλη, αλαζονικό. Διαμορφώνεται μια ισχυρή λειτουργία του Υπερεγώ, η οποία εκφράζεται με την εξάρτηση από την αξιολόγηση των γύρω ανθρώπων, που συχνά εκφράζεται μέσω ενός ευαίσθητου φόβου καταδίκης.
Ηλικιακή ευαισθησία
Η ευαισθησία ηλικίας αντανακλά την ευαισθησία ενός ατόμου στην επίδραση του εξωτερικού περιβάλλοντος σε ένα ορισμένο στάδιο ανάπτυξης.
Μια σημαντική ανακάλυψη του L. S. Vygotsky στην παιδική ψυχολογία είναι ο ορισμός των ηλικιακών περιόδων που είναι πιο ευνοϊκές για την ανάπτυξη ορισμένων λειτουργιών. Η περιοδικοποίηση έχει την ακόλουθη μορφή:
- νεογέννητος;
- βρεφική ηλικία: 2 μήνες - 1 έτος;
- πρώιμη παιδική ηλικία: 1–3 ετών.
- προσχολική ηλικία: 3-7 ετών.
- σχολείο: 8–12 ετών.
- εφηβική ηλικία: 14–17 ετών.
Αυτή η γνώση χρησιμοποιείται στην παιδαγωγική για τον προσδιορισμό της ηλικίας που είναι ευνοϊκή για την εκπαίδευση του παιδιού, την ανάπτυξη και τον εμπλουτισμό των σωματικών, πνευματικών, συναισθηματικών, κοινωνικών και πολιτιστικών του δυνατοτήτων.
Στη ζωή κάθε παιδιού υπάρχουν περίοδοι κατά τις οποίες η ίδια η φύση παρέχει ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη ψυχικών ιδιοτήτων σε αυτό, που εξασφαλίζουν την ευαισθησία στην απόκτηση ορισμένων γνώσεων. Αυτές οι περίοδοι θεωρούνται ευαίσθητες.
ευαίσθητες περιόδους
Η ευαίσθητη περίοδος είναι ένα μέρος της ζωής ενός παιδιού, που χαρακτηρίζεται από τις βέλτιστες συνθήκες για την ανάπτυξη των ψυχολογικών του ιδιοτήτων για ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας.
Αυτά τα στάδια έχουν χρονικό όριο. Έχοντας χάσει μια από τις περιόδους πνευματικής ανάπτυξης, θα πρέπει να ξοδέψει πολύ κόπο και χρόνο στο μέλλον για να καλύψει το κενό. Μερικές από τις νοητικές λειτουργίες μπορεί να μην εκδηλωθούν αργότερα. Παραδείγματα είναι περιπτώσεις όπου παιδιά που πέρασαν την παιδική τους ηλικία ανάμεσα σε ζώα επέστρεψαν στην κοινωνία. Κανένα πρόγραμμα αποκατάστασης δεν θα μπορούσε να τους διδάξει ούτε πλήρη ομιλία ούτε προσαρμογή στις νέες συνθήκες. Αυτά τα παιδιά συνέχισαν να αντιγράφουν τη ζωή και τις συνήθειες των ζώων.
Η ευαίσθητη περίοδος είναι η εποχή των βέλτιστων ευκαιριών για τον πιο αρμονικό σχηματισμό των ιδιοτήτων της ψυχής, αντανακλώντας την ικανότητα αλλαγής σύμφωνα με τις εξωτερικές συνθήκες.
Είναι εξαιρετικά σημαντικό στα πρώτα χρόνια της ζωής ποικίλες δραστηριότητες, περιβάλλον, συναισθήματα για τη διαμόρφωση ενός ατόμου. Η έλλειψη γνώσεων, δεξιοτήτων, συναισθημάτων, πνευματικής και σωματικής ανάπτυξης στην παιδική ηλικία είναι ένα ανεπανόρθωτο κενό στη μετέπειτα ζωή του.
