Was ist ein Experiment kurz. Was ist ein Experiment? Die Bedeutung und Interpretation des Wortes eksperiment, die Definition des Begriffs

E. M. Dun

Experiment als wissenschaftliche Methode

Die experimentelle Methode der wissenschaftlichen Forschung ist die Erfindung der Neuzeit. Seine Entstehung war ein revolutionärer Meilenstein in der Entwicklung des menschlichen Wissens und vor allem der Naturwissenschaft. Viele Wissenschaftshistoriker glauben zu Recht, dass es die systematische Anwendung der experimentellen Methode war, die die Entstehung der experimentellen Wissenschaft im modernen Sinne des Wortes markierte, die die antike Spekulation und die mittelalterliche Scholastik ersetzte.

Der Gründer und Propagandist des Experiments als unabhängige Methode der wissenschaftlichen Forschung war G. Galileo. Basierend auf der Methode des physikalischen Experiments widerlegte er die Prinzipien der aristotelischen Physik und legte die Grundlagen der klassischen Mechanik, die später in den Werken von I. Newton ihre volle Entfaltung erhielt. In den Tiefen der Physik entstanden, erweiterte die experimentelle Methode nach und nach ihren Anwendungsbereich und fand weite Verbreitung in Chemie, Biologie, Physiologie und anderen Natur- und Technikwissenschaften. In unserer Zeit dringt sie zunehmend in die Sozialwissenschaften (Wirtschaftswissenschaften, Soziologie, Psychologie etc.) vor. Im methodologischen Arsenal der modernen Wissenschaft kommt dem Experiment als der wichtigsten allgemeinwissenschaftlichen Methode der empirischen Forschung die wichtigste Rolle zu.

Das Konzept eines wissenschaftlichen Experiments. Die Einheit von fachpraktischem u

kognitive Seite des Experiments.

Um das Wesen eines wissenschaftlichen Experiments, seinen Platz und seine Rolle in der Erkenntnis zu verstehen, ist es zunächst notwendig, eine ziemlich klare allgemeine Vorstellung von der Struktur wissenschaftlicher Erkenntnis und den Phasen des Erkenntnisprozesses zu haben.

In der modernen Wissenschaftsmethodik ist es üblich, zwei Hauptebenen wissenschaftlicher Erkenntnis zu unterscheiden - empirisch und theoretisch und dementsprechend zwei Haupttypen kognitiver Aktivität - empirische und theoretische Forschung. Diese Ebenen sind unterschiedlich. Gegenstand der Forschung, Charakter Mittel und Methoden, die im Forschungsprozess verwendet werden, sowie die Art der erhaltenen Informationen kognitive Ergebnisse.

Auf der empirischen Ebene wird das von der Wissenschaft untersuchte Objekt von der Seite seines Äußeren erkannt "Phänomene" das heißt, diese individuelle Eigenschaften und Beziehungen, die für die direkte Registrierung mit zur Verfügung stehen Sinnesorgane Erkennen Thema und verschiedene Haushaltsgeräte Verbesserung ihrer Auflösung. Die wichtigsten Forschungsmethoden auf dieser Ebene sind Beobachtung, Experiment und Messung. Die Ergebnisse der empirischen Untersuchung haben die Form wissenschaftliche Fakten 1 und empirische Abhängigkeiten beschreiben erkennbares Objekt.

Auf der theoretischen Ebene ist das zu untersuchende Objekt der Wissenschaft von seiner Seite her bekannt "Wesen" das heißt, diese innerstaatliche Gesetze, die seinen Betrieb und seine Entwicklung regeln. Das wichtigste Recherchetool ist hier logisches Denken, und die Hauptmethoden sind Abstraktion, Idealisierung usw. Die Ergebnisse einer theoretischen Studie sind in Form Hypothesen und Theorien, die fähig sind erklären zuvor erhaltene Tatsachen und Abhängigkeiten und vorhersagen neue Fakten bisher unbekannt.

Empirische und theoretische Erkenntnisebenen stehen in ihrer qualitativen Verschiedenheit zugleich in Relation Zusammenhänge und Abhängigkeiten. Der empirische Erkenntnisstand ist die Grundlage des theoretischen. Wissenschaftliche Hypothesen und Theorien basieren immer auf wissenschaftlichen Fakten, die im Prozess empirischer Forschung gewonnen werden. Andererseits liegen empirischem Wissen immer bestimmte theoretische Prämissen zugrunde, die den empirischen Prozess leiten und ihm geben systematisch Charakter 2.

Nach diesen allgemeinen einleitenden Bemerkungen können wir direkt zur Analyse eines wissenschaftlichen Experiments übergehen.

Der Begriff „Experiment“ kommt vom lateinischen „experimentum“, was „Test“, „Prüfung“, „Erfahrung“ bedeutet.

Wie bereits erwähnt, gehört das Experiment zu den empirischen Methoden der wissenschaftlichen Forschung, zu denen auch Beobachtung und Messung gehören 3 .

Wie die Beobachtung impliziert das Experiment unmittelbar - die sinnliche Interaktion des erkennenden Subjekts mit dem erkannten Objekt, deren Ergebnis die Aufdeckung individueller Eigenschaften und Beziehungen der Realität und auf dieser Grundlage die Feststellung wissenschaftlicher Tatsachen und empirischer Abhängigkeiten ist. Gleichzeitig hat es solche Besonderheiten, die es grundlegend von der einfachen Beobachtung (Kontemplation) unterscheiden.

Wissenschaftliche Beobachtung ist das Studium von Objekten der Realität in ihrer natürliche Bedingungen. Das bedeutet, dass das erkennende Subjekt im Zuge einer solchen Untersuchung nicht das natürliche „Leben“ des Objekts verletzt, es und seine Existenzbedingungen nicht beeinflusst, sondern es genau so studiert, wie es unserer sinnlichen Wahrnehmung unmittelbar gegeben ist . Daher trägt diese Methode ein gewisses Siegel Passivität Thema. Bekannte Forschungstätigkeit reduziert sich nur auf die Suche nach geeigneten Beobachtungsbedingungen oder den Einsatz von Geräten, die die Sinne des Betrachters schärfen.

Ein Experiment, im Gegensatz zu bloßer Beobachtung, ist aktive Methode wissenschaftliche Forschung. I. P. Pavlov betonte diesen grundlegenden Unterschied und schrieb: „... die Beobachtung sammelt, was die Natur ihr gibt, während die Erfahrung (d. h. das Experiment - E. D.) der Natur nimmt, was sie will“ 4 . Der Experimentator wartet nicht, bis ihm das ihn interessierende Phänomen oder der Zustand zufällig von der Natur geliefert wird, er nennt (reproduziert) sie selbst. Ein Experiment ist eine Studie der Realität in künstliche Bedingungen vom Forscher selbst zielgerichtet und kontrolliert erstellt praktische Wirkungüber das Untersuchungsobjekt oder die Bedingungen seiner Existenz. Die Art dieser künstlichen Bedingungen wird durch die anstehende Aufgabe bestimmt. Sie sollten so beschaffen sein, dass sie diejenigen Eigenschaften und Zusammenhänge des Objekts offenbaren, die den Forscher interessieren.

Um beispielsweise festzustellen, ob und wie sich ein bestimmter Dünger auf die Entwicklung einer bestimmten Pflanze auswirkt, bringen wir ihn in den Boden ein und ermitteln die kausale Abhängigkeit des Wachstums, der Entwicklung und der Fruchtbildung dieser Pflanze von einer solchen Anwendung . Um herauszufinden, wie die Stromstärke im Stromkreis vom Widerstand der Leiter abhängt, ändern wir künstlich den Wert ihres Widerstands. Bei der Aufklärung der chemischen Eigenschaften bestimmter Substanzen kombinieren wir die zu untersuchende Substanz künstlich mit anderen Substanzen, verändern künstlich die Bedingungen, unter denen wir sie kombinieren (Temperatur, Druck, Katalysatoren usw.).

In all diesen Fällen der Forscher zwangsweise zwingt der Natur ihre Geheimnisse zu enthüllen, um die Fragen zu beantworten, die er ihr stellt. Das Beschauliche der Natur wird so Naturforscher 5 .

Unter Betonung des aktiven Charakters der Aktivität des Subjekts im Prozess des Experimentierens sollte diese Aktivität gleichzeitig nicht verabsolutiert werden und dadurch den objektiven Inhalt des im Experiment gewonnenen Wissens leugnen. In den objektiven Ablauf eines Geschehens eingreifend, künstliche Versuchssituationen schaffend, schafft der Forscher nicht willkürlich Eigenschaften und Beziehungen der Dinge und schreibt sie dann der Natur zu. „Die Interaktion von Objekten in einer experimentellen Studie kann gleichzeitig auf zwei Arten betrachtet werden: sowohl als menschliche Aktivität als auch als Teil der Interaktionen der Natur selbst. Fragen an die Natur werden vom Forscher gestellt, Antworten darauf gibt die Natur selbst «6.

Aus dem Obigen folgt, dass das wichtigste und bestimmende erkenntnistheoretische Merkmal des Experiments sein ist gleichzeitige Zugehörigkeit zur fachpraktischen und kognitiven Tätigkeit einer Person. Diese beiden Aspekte sind im Experiment organisch miteinander verbunden. Das Ziel der experimentellen Tätigkeit ist die Vermehrung wissenschaftlicher Erkenntnisse, und insofern ist sie kognitiv. Da jedoch eine notwendige Bedingung zur Erreichung dieses Ziels eine Veränderung, die Transformation der Realität ist, wirkt experimentelles Handeln auch als eine Form der Praxis.

Von anderen Formen praktischer Tätigkeit, zum Beispiel Material und Produktion, unterscheidet sich ein wissenschaftliches Experiment in seiner Art Zweck. Wenn ein Mensch im Prozess der Produktionstätigkeit Gegenstände der Natur mit Hilfe bestimmter materieller Mittel umwandelt, um sie in Gegenstände zu verwandeln, die seine praktischen Bedürfnisse befriedigen können, dann ist das Ziel des Experiments eine solche Umwandlung von Gegenständen, die dies ermöglicht ihre empirischen Eigenschaften aufzudecken. Das heißt, das Experiment ist praktische Tätigkeit, die um des Wissens willen unternommen wird.

Als spezifische Form der Praxis fungiert das Experiment in der Wissenschaft als die Grundlagen des Wissens und das Kriterium der Wahrheit des Wissens. Daher die beiden erkenntnistheoretischen Funktionen des Experiments: Forschen (Heuristik) und Verifizieren (Kriterien).

Da das Experiment manchmal neue, unerwartete, aus Sicht bestehender Theorien, Tatsachen enthüllt, spielt es die Rolle der Grundlage des theoretischen Wissens, regt die Weiterentwicklung und Verbesserung der Theorie an. Meistens ist das Experiment jedoch darauf ausgelegt, das bereits vorhandene theoretische Wissen hypothetischer Natur zu testen. Dazu werden empirisch überprüfbare Konsequenzen logisch aus der Hypothese abgeleitet und dann experimentell festgestellt, ob die vorhergesagten Phänomene tatsächlich existieren oder nicht. Das heißt, das Experiment bestätigt (verifiziert) die Hypothese oder widerlegt sie (falsifiziert). Wir werden auf die Frage nach diesen beiden Funktionen des Experiments in späteren Abschnitten unseres Handbuchs zurückkommen.

Es sei jedoch darauf hingewiesen, dass auch einfache Beobachtung in der Lage ist, diese erkenntnistheoretischen Funktionen zu erfüllen. Was ist also der Vorteil des Experiments gegenüber der einfachen Beobachtung in Bezug auf die dadurch erzielten Ergebnisse? Dabei sind folgende wesentliche Punkte zu beachten.

Auch in den Fällen, in denen sich die für den Forscher interessanten Bedingungen in der Natur selbst entwickeln können, muss, wie bereits erwähnt, ihr Eintreten oft abgewartet werden. Daher schreitet die Erkenntnisentwicklung mit der Dominanz der Beobachtungsmethode in der Wissenschaft eher langsam voran. Da diese Bedingungen im Experiment vom Forscher selbst geschaffen werden, der Lernprozess beschleunigt sich.

Im Experiment können solche Kombinationen von Umständen künstlich erzeugt werden, die unter natürlichen Bedingungen vorkommen trifft sich gar nicht. Ein Experiment ermöglicht es beispielsweise, die Eigenschaften von Objekten der Realität unter extremen Bedingungen zu untersuchen – bei ultraniedrigen oder ultrahohen Temperaturen, bei höchsten Drücken, bei enormen Stärken elektrischer oder magnetischer Felder usw. Der Experimentator kann Prozesse beschleunigen oder verlangsamen und dadurch der Untersuchung zugänglich machen, die in natürlichen Zuständen extrem schnell oder extrem langsam ablaufen (z. B. eine Zunahme der Wachstumsrate einer Pflanze). Das Ergebnis davon ist die Entdeckung solcher Eigenschaften von Objekten, die unter natürlichen Bedingungen vorkommen versteckt und kann daher durch bloße Beobachtung überhaupt nicht erkannt werden.

Bei der einfachen Beobachtung ist das zu untersuchende Objekt normalerweise äußeren, externen Faktoren ausgesetzt, was es schwierig macht, genaue und verlässliche Erkenntnisse darüber zu gewinnen. Das Experiment gibt dem Forscher die Möglichkeit, mit Hilfe bestimmter materieller Mittel isolieren das zu untersuchende Objekt vor dem Einfluss dieser Faktoren, die sein Wesen verdunkeln und es sozusagen studieren "in seiner reinsten Form". I. Pavlov untersuchte das Verhalten von Tieren mit der Methode der konditionierten Reflexe und stellte Tiere in eine Kammer („Turm der Stille“), die von äußeren zufälligen Einflüssen isoliert war. Nur so wäre es möglich, den Zusammenhang zwischen einem wohldefinierten Reiz und der Reaktion des Organismus nachzuvollziehen und daraus einen richtigen Rückschluss auf die im Gehirn ablaufenden Vorgänge zu ziehen.

Die Methode der experimentellen Isolierung wird auch von der Wissenschaft zur Erkenntnis komplexer Objekte verwendet. Eine einfache Beobachtung fixiert bestenfalls das Gesamtbild eines komplexen Ganzen und lässt die Rolle einzelner interagierender Faktoren darin unklar. Daher ist es unter natürlichen Bedingungen unmöglich, die chemische Wirkung jeder der Hauptstrahlen des Sonnenspektrums zu bestimmen. Dies ist nur im Experiment möglich, indem man das Spektrum in seine einzelnen Strahlen zerlegt und dann die Wirkung jedes dieser Strahlen isoliert von den anderen untersucht. Auf die gleiche Weise wurden eine Reihe wichtiger Entdeckungen in der Biologie genau dann gemacht, als Experimentatoren lernten, lebende Objekte in Teile zu zerlegen, Aspekte an ihnen herauszugreifen, die für Experimentatoren von Interesse sind, und sie in vivo zu untersuchen (d. h. wie sie tatsächlich sind Funktion in einem ganzen Organismus) oder in vitro (um sie in einer künstlichen Umgebung außerhalb des Körpers zu kultivieren). Dies ist zum großen Teil auf Fortschritte beispielsweise auf dem Gebiet der Zytologie zurückzuführen.

Die Isolierung verschiedener Bedingungen im Experiment ist von großer Bedeutung für die Kognition Kausale Zusammenhänge. Es erleichtert die Analyse eines Phänomens erheblich, die Trennung wesentlicher Verbindungen von unwesentlichen, ermöglicht es Ihnen, den Einfluss jeder der Bedingungen auf das untersuchte Phänomen herauszufinden usw.

Die funktional angemerkte Seite der experimentellen Methode bringt sie näher an die abstrahierende Tätigkeit des Denkens heran. Abstraktion stellt schließlich auch die Auswahl bestimmter wesentlicher Eigenschaften und Beziehungen eines Objekts dar, indem sie von aus Sicht des zu lösenden Problems unwesentlichen Seiten abstrahiert und ein „abstraktes Objekt“ gebildet wird. Der Unterschied zwischen ihnen liegt jedoch darin, dass im Experiment keine Isolierung unbedeutender Faktoren erreicht wird. geistig, wie in der Abstraktion, und praktisch, in direkt wahrnehmbarer sinnlicher Form.

Durch Experimentieren kann der Forscher systematisch variieren Kombinieren Sie verschiedene Bedingungen. Indem der Experimentator einige von ihnen verändert, die anderen unverändert lässt und die dritten isoliert, deckt er damit die Bedeutung einzelner Bedingungen auf und stellt sie fest regelmäßige Verbindungen, Bestimmung des untersuchten Prozesses. Damit ist das Experiment ein effektives Werkzeug, um die Naturgesetze aufzudecken. In Anbetracht dieses Merkmals der experimentellen Methode schrieb I. P. Pavlov: in künstlichen, vereinfachten Kombinationen bestimmt den wahren Zusammenhang zwischen Phänomenen“ 7 . Gleichzeitig kann der Experimentator durch die Klärung der regelmäßigen Zusammenhänge zwischen Phänomenen nicht nur die Bedingungen selbst im Sinne ihrer An- und Abwesenheit variieren, sondern auch quantitative Beziehungen. Dadurch wird es möglich, dem entdeckten Naturgesetz einen quantitativen, mathematischen Ausdruck zu geben.

Denn im Experiment wird unter künstlichen Bedingungen geforscht, die der Forscher selbst herstellt, das Experiment leichter als einfach Beobachtung, kontrollierbar.

Schließlich ist ein wichtiger Vorteil eines wissenschaftlichen Experiments sein Reproduzierbarkeit was bei einfacher Beobachtung oft sehr schwierig oder sogar unmöglich ist. Die Reproduzierbarkeit eines Experiments bedeutet, dass seine Bedingungen und folglich die damit verbundenen Beobachtungen und Messungen so oft wie nötig wiederholt werden können, um genaue und zuverlässige Ergebnisse zu erhalten. Die Möglichkeit der wiederholten Wiederholung des Experiments ermöglicht Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen auf einer großen Reihe von Beobachtungen und Messungen, was zufällige Fehler ausschließt.

Auf diese Weise, Experiment ermöglicht eine genauere, tiefere und schnellere Untersuchung von Phänomenen als eine einfache Beobachtung.

1 Unter „wissenschaftlicher Tatsache“ wird hier eine solche einzelne empirische Aussage verstanden, die verlässliche Informationen über einzelne Eigenschaften von Gegenständen der Wirklichkeit enthält.

2 Näheres zu den Niveaus naturwissenschaftlicher Erkenntnis kann nachgelesen werden: Einführung in die Philosophie. M., 1989. Kapitel 13.

3 Gemeint ist die Beobachtung als eigenständige Forschungsmethode („einfache Beobachtung“) im Gegensatz zur Beobachtung im Rahmen eines Experiments. Was die Messung betrifft, so existiert sie nie unabhängig und funktioniert entweder als Teil einer Beobachtung oder eines Experiments.

4 I. P. Pavlov. Voll Schluchzen. Op.T. II. Buch. 2. M.-L., 1951. S. 274.

5 Das Wort „Naturforscher“ bedeutet: „jemand, der die Natur quält“, dh sie quält und sie zwingt, ihre Geheimnisse preiszugeben. Gleichzeitig bedeutete das Wort „Folter“ in der altrussischen Sprache „verhören“, „fragen“. Diese beiden Bedeutungen im Wort „Naturforscher“ scheinen sich zu überschneiden.

6 Einführung in die Philosophie. M., 1989. S. 400.

1) Versuch- (von lat. experimentum - Versuch, Versuch, Erfahrung) - Englisch. Experiment; Deutsch Experiment. Eine allgemeine wissenschaftliche Methode zur Gewinnung neuer Erkenntnisse über die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen sozialwissenschaftlichen Phänomenen und Prozessen unter kontrollierten und kontrollierten Bedingungen. Wirklichkeit.

2) Versuch- (von lat. experimentum ~ Test, Erfahrung) - eine Form der Erkenntnis der objektiven Realität in der Wissenschaft, bei der Phänomene unter Verwendung geeignet ausgewählter oder künstlich geschaffener kontrollierter Bedingungen untersucht werden, die den Fluss in seiner reinen Form und eine genaue Messung dieser Prozesse gewährleisten, Beobachtung dessen Rymi notwendig ist, um regelmäßige Beziehungen zwischen Phänomenen herzustellen.

3) Experimentieren- ein Verfahren zur Gewinnung von Daten, bei dem Bedingungen und Variablen kontrolliert werden, um kausale Beziehungen herzustellen. Es gibt Forschern die Möglichkeit, den Einfluss der unabhängigen Variablen auf die abhängige Variable zu testen.

4) Experimentieren- - eine Methode zur Erhebung und Analyse empirischer Daten, mit deren Hilfe durch systematisches Zustandsmanagement Hypothesen über die kausalen Zusammenhänge von Phänomenen wissenschaftlich überprüft werden.

5) Experimentieren- - Reproduktion eines Phänomens durch Erfahrung, die Schaffung von etwas Neuem unter bestimmten Bedingungen zum Zwecke der Forschung, Erprobung.

6) Experiment- - eine Methode zur Gewinnung von Daten, bei der Bedingungen und Variablen kontrolliert werden, um kausale Beziehungen herzustellen.

7) Versuch - (lat. experimentum - Test, Erfahrung) - eine Methode der empirischen Erkenntnis, mit deren Hilfe man unter kontrollierten und kontrollierten Bedingungen (oft speziell gestaltet) Erkenntnisse über die (meist kausalen) Zusammenhänge zwischen Phänomenen und Objekten erlangt bzw entdeckt neue Eigenschaften von Objekten oder Phänomenen. E. kann natürlich und geistig sein. Full-Scale E. wird an Objekten und Situationen der untersuchten Realität selbst durchgeführt und setzt in der Regel das Eingreifen des Experimentators in den natürlichen Ablauf voraus. Mentales E. beinhaltet das Setzen einer bedingten Situation, die die für den Forscher interessanten Eigenschaften aufweist, und das Arbeiten mit idealisierten Objekten (letztere werden oft speziell für diese Zwecke konstruiert). Einen Zwischenstatus nimmt das Modell E. ein, das mit künstlich geschaffenen Modellen durchgeführt wird (die realen Objekten und Situationen entsprechen können oder auch nicht), die aber eine reale Veränderung dieser Modelle beinhalten. E. als Forschungs- und Transformationstätigkeit kann als eine besondere Form der Praxis betrachtet werden, die es erlaubt, die (In-)Konsistenz von Konzepten und Erkenntniskonstrukten, theoretisch entdeckten Zusammenhängen und Beziehungen – mit der Realität – herzustellen. Im sogenannten entscheidenden E. kann die Theorie als Ganzes getestet werden. E. ist die komplexeste und effektivste Methode der empirischen Erkenntnis, die mit der Herausbildung der europäischen Experimentalwissenschaft und der Behauptung der Dominanz von Erklärungsmodellen in der Naturwissenschaft insgesamt verbunden ist. Es geht auf die Studien von G. Galileo und der nach seinem Tod gegründeten Florentiner Akademie der Erfahrung zurück. Theoretisch wurde E. erstmals in den Arbeiten von F. Bacon begründet, dessen spätere Entwicklung mit dem Namen Mill verbunden ist. Die Monopolstellung von E. wurde erst im 20. Jahrhundert in Frage gestellt. zunächst im sozial-humanitären Wissen, aber auch im Zusammenhang mit der phänomenologischen und dann hermeneutischen Wende in Philosophie und Wissenschaft einerseits und dem Trend zur endgültigen Formalisierung (Mathematisierung) der Naturwissenschaft andererseits (der Emergenz und Wachstum des Anteils des mathematischen Modells E.) . E. umfasst die Schaffung künstlicher Systeme (oder „Artialisierung“ natürlicher Systeme), die es ermöglichen, sie zu beeinflussen, indem ihre Elemente neu angeordnet, eliminiert oder durch andere ersetzt werden. Durch Verfolgung der Veränderungen im System (die als Folgen der ergriffenen Maßnahmen qualifiziert werden) ist es möglich, bestimmte reale Beziehungen zwischen den Elementen aufzudecken und dadurch neue Eigenschaften und Muster der untersuchten Phänomene aufzudecken. In der Naturwissenschaft werden Bedingungen verändert und kontrolliert, indem Geräte unterschiedlicher Komplexität verwendet werden (von der Glocke in den Experimenten von I. Pavlov über bedingte Reflexe bis hin zu Synchrophasotrons usw. Geräten). E. wird durchgeführt, um bestimmte kognitive Probleme zu lösen, die durch den Stand der Theorie diktiert werden, aber es erzeugt auch neue Probleme, die ihre Lösung in nachfolgenden E. erfordern, d.h. ist auch ein starker Generator für neues Wissen. E. erlaubt: 1) das Phänomen in "reiner" Form zu untersuchen, wenn Nebenfaktoren (Hintergrundfaktoren) künstlich eliminiert werden; 2) die Eigenschaften eines Objekts unter künstlich geschaffenen Extrembedingungen zu untersuchen oder Phänomene hervorzurufen, die sich unter natürlichen Bedingungen nur schwach oder gar nicht manifestieren; 3) verschiedene Bedingungen systematisch ändern und variieren, um das gewünschte Ergebnis zu erzielen; 4) Wiederholen Sie den Ablauf des Prozesses unter streng festgelegten und sich wiederholenden Bedingungen. E. wird normalerweise angesprochen: 1) beim Versuch, bisher unbekannte Eigenschaften in einem Objekt zu entdecken, um Wissen zu produzieren, das sich nicht aus dem Vorhandenen ergibt (Forschungs-E.); 2) wenn es notwendig ist, die Richtigkeit von Hypothesen oder theoretischen Konstruktionen zu überprüfen (Prüfung E.); 3) wenn sie zu Bildungszwecken ein Phänomen "zeigen" (Demonstration E.). Eine besondere Art von E. ist das soziale E. (insbesondere E. in der Soziologie). Tatsächlich kann jede menschliche Handlung, die unternommen wird, um ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen, als eine Art von E betrachtet werden. Entsprechend der logischen Struktur werden E. in parallele unterteilt (wenn das Experimentierverfahren auf einem Vergleich zweier Gruppen von Objekten oder Phänomenen basiert , von denen einer den Einfluss eines experimentellen Faktors erfahren hat - experimentelle Gruppe, und der andere nicht - die Kontrollgruppe) und sequentiell (in der es keine Kontrollgruppe gibt und Messungen an derselben Gruppe vor und nach der Einführung durchgeführt werden). des experimentellen Faktors). V. L. Abuschenko

Experiment

(von lat. experimentum - Versuch, Versuch, Erfahrung) - Englisch. Experiment; Deutsch Experiment. Eine allgemeine wissenschaftliche Methode zur Gewinnung neuer Erkenntnisse über die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen sozialwissenschaftlichen Phänomenen und Prozessen unter kontrollierten und kontrollierten Bedingungen. Wirklichkeit.

(von lat. experimentum ~ Test, Erfahrung) - eine Form der Erkenntnis der objektiven Realität in der Wissenschaft, bei der Phänomene unter Verwendung geeignet ausgewählter oder künstlich geschaffener kontrollierter Bedingungen untersucht werden, die den Fluss in reiner Form und eine genaue Messung dieser Prozesse gewährleisten, Beobachtung die notwendig sind, um regelmäßige Beziehungen zwischen Phänomenen herzustellen.

eine Möglichkeit, Daten zu erhalten, bei der Bedingungen und Variablen kontrolliert werden, um kausale Beziehungen herzustellen. Es gibt Forschern die Möglichkeit, den Einfluss der unabhängigen Variablen auf die abhängige Variable zu testen.

Eine Methode zum Sammeln und Analysieren empirischer Daten, mit der Hypothesen über die kausalen Zusammenhänge von Phänomenen durch systematisches Management von Bedingungen wissenschaftlich überprüft werden.

Die Reproduktion eines Phänomens durch Erfahrung, die Schaffung von etwas Neuem unter bestimmten Bedingungen zum Zwecke der Forschung, des Testens.

- eine Methode zur Gewinnung von Daten, bei der Bedingungen und Variablen kontrolliert werden, um kausale Beziehungen herzustellen.

(lat. experimentum - Test, Erfahrung) - eine Methode der empirischen Erkenntnis, mit deren Hilfe man unter kontrollierten und kontrollierten Bedingungen (oft speziell gestaltet) Erkenntnisse über die (meist kausalen) Zusammenhänge zwischen Phänomenen und Objekten erlangt oder entdeckt neue Eigenschaften von Objekten oder Phänomenen. E. kann natürlich und mental sein. Full-Scale E. wird an Objekten und Situationen der untersuchten Realität selbst durchgeführt und setzt in der Regel das Eingreifen des Experimentators in den natürlichen Ablauf voraus. Mentales E. beinhaltet das Setzen einer bedingten Situation, die die für den Forscher interessanten Eigenschaften aufweist, und das Arbeiten mit idealisierten Objekten (letztere werden oft speziell für diese Zwecke konstruiert). Einen Zwischenstatus nimmt das Modell E. ein, das mit künstlich geschaffenen Modellen durchgeführt wird (die realen Objekten und Situationen entsprechen können oder auch nicht), die aber eine reale Veränderung dieser Modelle beinhalten. E. als Forschungs- und Transformationstätigkeit kann als eine besondere Form der Praxis betrachtet werden, die es erlaubt, die (In-)Konsistenz von Konzepten und Erkenntniskonstrukten, theoretisch entdeckten Zusammenhängen und Beziehungen – mit der Realität – herzustellen. Im sogenannten entscheidenden E. kann die Theorie als Ganzes getestet werden. E. ist die komplexeste und effektivste Methode der empirischen Erkenntnis, die mit der Herausbildung der europäischen Experimentalwissenschaft und der Behauptung der Dominanz von Erklärungsmodellen in der Naturwissenschaft insgesamt verbunden ist. Es geht auf die Studien von G. Galileo und der nach seinem Tod gegründeten Florentiner Akademie der Erfahrung zurück. Theoretisch wurde E. erstmals in den Arbeiten von F. Bacon begründet, dessen spätere Entwicklung mit dem Namen Mill verbunden ist. Die Monopolstellung von E. wurde erst im 20. Jahrhundert in Frage gestellt. zunächst im sozial-humanitären Wissen, aber auch im Zusammenhang mit der phänomenologischen und dann hermeneutischen Wende in Philosophie und Wissenschaft einerseits und dem Trend zur endgültigen Formalisierung (Mathematisierung) der Naturwissenschaft andererseits (der Emergenz und Wachstum des Anteils des mathematischen Modells E.) . E. umfasst die Schaffung künstlicher Systeme (oder „Artialisierung“ natürlicher Systeme), die es ermöglichen, sie zu beeinflussen, indem ihre Elemente neu angeordnet, eliminiert oder durch andere ersetzt werden. Durch Verfolgung der Veränderungen im System (die als Folgen der ergriffenen Maßnahmen qualifiziert werden) ist es möglich, bestimmte reale Beziehungen zwischen den Elementen aufzudecken und dadurch neue Eigenschaften und Muster der untersuchten Phänomene aufzudecken. In der Naturwissenschaft werden Bedingungen verändert und kontrolliert, indem Geräte unterschiedlicher Komplexität verwendet werden (von der Glocke in den Experimenten von I. Pavlov über bedingte Reflexe bis hin zu Synchrophasotrons usw. Geräten). E. wird durchgeführt, um bestimmte kognitive Probleme zu lösen, die durch den Stand der Theorie diktiert werden, aber es erzeugt auch neue Probleme, die ihre Lösung in nachfolgenden E. erfordern, d.h. ist auch ein starker Generator für neues Wissen. E. erlaubt: 1) das Phänomen in "reiner" Form zu untersuchen, wenn Nebenfaktoren (Hintergrundfaktoren) künstlich eliminiert werden; 2) die Eigenschaften eines Objekts unter künstlich geschaffenen Extrembedingungen zu untersuchen oder Phänomene hervorzurufen, die sich unter natürlichen Bedingungen nur schwach oder gar nicht manifestieren; 3) verschiedene Bedingungen systematisch ändern und variieren, um das gewünschte Ergebnis zu erzielen; 4) Wiederholen Sie den Ablauf des Prozesses unter streng festgelegten und sich wiederholenden Bedingungen. E. wird normalerweise angesprochen: 1) beim Versuch, bisher unbekannte Eigenschaften in einem Objekt zu entdecken, um Wissen zu produzieren, das sich nicht aus dem Vorhandenen ergibt (Forschungs-E.); 2) wenn es notwendig ist, die Richtigkeit von Hypothesen oder theoretischen Konstruktionen zu überprüfen (Prüfung E.); 3) wenn sie zu Bildungszwecken ein Phänomen "zeigen" (Demonstration E.). Eine besondere Art von E. ist das soziale E. (insbesondere E. in der Soziologie). Tatsächlich kann jede menschliche Handlung, die unternommen wird, um ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen, als eine Art von E betrachtet werden. Entsprechend der logischen Struktur werden E. in parallele unterteilt (wenn das Experimentierverfahren auf einem Vergleich zweier Gruppen von Objekten oder Phänomenen basiert , von denen einer den Einfluss eines experimentellen Faktors erfahren hat - experimentelle Gruppe, und der andere nicht - die Kontrollgruppe) und sequentiell (in der es keine Kontrollgruppe gibt und Messungen an derselben Gruppe vor und nach der Einführung durchgeführt werden). des experimentellen Faktors). V.L. Abuschenko

Ein psychologisches Experiment ist ein unter besonderen Bedingungen durchgeführtes Experiment zur Gewinnung neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse durch den gezielten Eingriff eines Forschers in das Leben des Probanden. Dies ist eine geordnete Studie, bei der der Forscher einen bestimmten Faktor (oder Faktoren) direkt ändert, die anderen unverändert lässt und die Ergebnisse systematischer Änderungen beobachtet. Siehe Experiment als Lernvariablen

Im weitesten Sinne umfasst ein psychologisches Experiment neben dem eigentlichen Experiment manchmal auch Forschungsmethoden wie Beobachtung, Befragung, Test). Im engeren Sinne (und traditionell in der experimentellen Psychologie) gilt das Experiment jedoch als eigenständige Methode.

Arten von Experimenten

Die Psychologie verwendet Laborexperimente, natürliche Experimente und formative Experimente. Je nach Studienstadium wird zwischen einer Pilotstudie und dem eigentlichen Experiment unterschieden. Experimente können explizit sein und einen versteckten Zweck haben.

Viele Forscher praktizieren im Diskussions- und Diskussionsprozess Gedankenexperimente. Sie sind offensichtlich viel billiger und schneller, wenn auch nicht immer überzeugend und zuverlässig.

Je nach Art der Durchführung werden Experimente unterschieden:

Laborexperiment.

Dies ist das häufigste und angesehenste Experiment in der wissenschaftlichen Psychologie. Darin können Sie abhängige und unabhängige Variablen so streng wie möglich kontrollieren. Siehe →

Natürliches (Feld-)Experiment.

Dies ist ein Experiment, das im gewöhnlichen Leben durchgeführt wird, wenn es kein Experiment und keinen Experimentator zu geben scheint.

Formatives (psychologisches und pädagogisches) Experiment.

Das Experiment besteht darin, dass eine Person oder eine Gruppe von Personen an der Ausbildung und Ausbildung bestimmter Eigenschaften und Fähigkeiten teilnimmt. Und wenn das Ergebnis gebildet wird, brauchen wir nicht zu raten, was zu diesem Ergebnis geführt hat: Es war diese Technik, die zu dem Ergebnis geführt hat.

Je nach Studienstadium unterscheide ich zwischen Pilotstudie (sog. Draft, Probestudie) und dem eigentlichen Experiment.

Explizite und verdeckte Experimente

Je nach Bekanntheitsgrad können Experimente auch eingeteilt werden in

 diejenigen, in denen der Proband vollständige Informationen über die Ziele und Zielsetzungen des Studiums erhält,

 diejenigen, bei denen für die Zwecke des Experiments dem Probanden einige Informationen über ihn vorenthalten oder verzerrt werden (wenn es beispielsweise erforderlich ist, dass der Proband die wahre Hypothese der Studie nicht kennt, kann ihm gesagt werden a falsch),

 und solche, bei denen die Testperson den Zweck des Experiments oder sogar die Tatsache des Experiments selbst nicht kennt (z. B. Experimente mit Kindern).

10. Formen, Arten und Typen der psychologischen Forschung.

T- und py-Experimente

1. Such-(Erkundungs-)Experiment – ​​ein Experiment, das darauf abzielt, die Existenz einer Beziehung zwischen unabhängigen und abhängigen Variablen aufzudecken.

2. Bestätigendes (bestätigendes) Experiment - ein Experiment, das die Eigenschaften von Beziehungen zwischen unabhängigen und abhängigen Variablen bestimmt.

Arten von Experimenten

/. Kritisches Experiment - Prüfung der Plausibilität aller möglichen Hypothesen; Eine sorgfältige theoretische Entwicklung des Problems und eine Forschungsplanung sind erforderlich.

2. Pilotstudie - Hypothesentest, Suche nach Forschungsansätzen, Beseitigung grober Fehler bei der Versuchsplanung und Messung von Variablen.

3. Feldstudie (natürliches Experiment) - die Untersuchung der Beziehung zwischen unabhängigen und abhängigen Variablen bei unvollständiger Kontrolle der Variablen

4. Laborforschung (Experiment) - die Untersuchung der Beziehung zwischen unabhängigen und abhängigen Variablen mit relativ vollständiger Kontrolle der Variablen.

FORMEN DER EXPERIMENTE

1. Formatives Experiment - das Vorhandensein von X, das

Schwarm, der die Subjekte beeinflusst, bildet ihr Aber

abhängige Variable.

2. Ermittlungsexperiment - F O N und andere.

sind x.

Formen experimenteller Forschung

1. Laborexperiment - eine experimentelle Studie, die auf künstliche Bedingungen übertragen wird, um den Einfluss zusätzlicher Variablen zu verringern, die den Verlauf und seine Ergebnisse beeinflussen.

2. Naturexperiment Eine Variante der experimentellen Methode ist das Naturexperiment, das eine Zwischenstellung zwischen Experiment und einfacher Beobachtung einnimmt.

Das Experiment ist der wichtigste Teil der wissenschaftlichen Forschung, mit deren Hilfe die Untersuchung der Welt um uns herum durchgeführt wird. Eine solche Aussage erfordert eine Definition des eigentlichen Begriffs des Experiments. Es sollte jedoch anerkannt werden, dass dies nicht zufriedenstellend möglich ist, da die Definition die Antwort auf die einzige Frage enthalten muss: Wie wird das Experiment durchgeführt?

Hier sind einige Definitionen des Begriffs Experiment, die aus verschiedenen Quellen stammen, die in verschiedenen Jahren veröffentlicht wurden:

„Ein Experiment ist ein wissenschaftlich angelegtes Experiment, die Beobachtung des zu untersuchenden Phänomens unter genau berücksichtigten Bedingungen, die es ermöglichen, den Verlauf des Phänomens zu verfolgen und bei jeder Wiederholung dieser Bedingungen neu zu erstellen.“ (BES, 2. Auflage v.48, 1957).

„Experiment ist eine sinnlich-objektive Tätigkeit in der Wissenschaft, die mit theoretisch bekannten Mitteln durchgeführt wird. In der Wissenschaftssprache wird der Begriff „Experiment“ meist intuitiv in dem Sinne verwendet, der einer Reihe verwandter Begriffe gemeinsam ist: Erfahrung, zielgerichtete Beobachtung, Reproduktion des Erkenntnisgegenstandes etc. “. (Philosophische Enzyklopädie, Bd. 5, M. "Sowjetische Enzyklopädie", 1970)

„Experiment ist eine Möglichkeit, Phänomene unter genau festgelegten Bedingungen zu untersuchen, die es ermöglichen, diese Phänomene zu reproduzieren und zu beobachten. Es ist ein Weg der materiellen Wirkung einer Person auf ein Objekt, ein Weg der praktischen Bewältigung der Realität.“ (A Brief Dictionary of Philosophy, M. 1982).

„Experiment ist eine Erkenntnismethode, mit deren Hilfe Phänomene der Natur und der Gesellschaft unter kontrollierten und kontrollierten Bedingungen untersucht werden.“ (BES, 2. Auflage, 1997).

Ähnliche Definitionen sind in ausländischen Publikationen enthalten. So im Oxford Dictionary 1958. Ein Experiment ist definiert als eine Aktion oder Operation, die unternommen wird, um etwas Neues zu entdecken, eine Hypothese zu testen oder eine bekannte Wahrheit zu veranschaulichen. Und dann: „Ein Experiment ist ein Verfahren, eine Methode oder eine Abfolge von Aktionen, die in einem Zustand der Ungewissheit darüber durchgeführt werden, ob sie dem Zweck dienen.“

Oder eine andere Definition aus der American Encyclopedia (Encyclopedia Americana, v.10, 1944):

„Experiment ist eine Operation, die darauf abzielt, eine Wahrheit, ein Prinzip oder eine Wirkung zu entdecken oder nach ihrer Entdeckung zu verfeinern oder zu veranschaulichen. Es unterscheidet sich von der Beobachtung darin, dass die Beobachtung eine Handlung ist, die mehr oder weniger vom Individuum kontrolliert wird.“

Eine Analyse einer so kleinen Auswahl von Definitionen des Begriffs Experiment zeigt, dass keine von ihnen eine Antwort auf die gestellte Frage enthält: Wie kann ein Experiment durchgeführt werden?

Es ist sehr schwierig, die Behauptung zu akzeptieren, dass ein Experiment eine objektsensorische Aktivität ist, die mit bekannten Mitteln durchgeführt wird. Erstens, wenn zum Beispiel ein Forscher mit radioaktiver Strahlung zu tun hat, was empfindet er objektiv? Zweitens sind Versuchsanordnungen nicht immer theoretisch bekannte Mittel, und es besteht absolut keine Notwendigkeit, über die Schaffung genau berücksichtigter Bedingungen zur Reproduktion des untersuchten Phänomens zu sprechen.

Die Erkenntnis der grundsätzlichen Unmöglichkeit, genau berücksichtigte Bedingungen für die Durchführung eines Experiments zu schaffen und Anlagen mit vollständig oder teilweise bekannten Eigenschaften zu verwenden, führte zur Entstehung einer mathematischen Theorie des optimalen Experiments.

Diese Theorie gibt eine Antwort auf die gestellte Frage, wenn sie wie folgt umformuliert wird: Welches Experiment ist im Sinne der erzielten Ergebnisse als gut und welches als schlecht anzusehen?

Was die kompakte Definition des Begriffs Experiment betrifft, ist es wahrscheinlich besser, nicht danach zu suchen, sondern die metaphorische Definition von Georges Cuvier (1769-1832) zu verwenden. Er definierte die Aufgaben des Experiments wie folgt: „Der Beobachter lauscht der Natur, die Experimentatorin fragt und zwingt sie, sich auszuziehen“ (BES, 1. Auflage v.63, 1933).

Fügen wir nur hinzu, dass dieser Prozess so durchgeführt werden sollte, dass er zu den besten Ergebnissen führt. Es ist klar, dass die erzielten Ergebnisse sowohl von der Vollständigkeit der berücksichtigten Faktoren als auch von der Organisation des Experiments selbst abhängen.

Diese Faktoren werden bei der Konstruktion hypothetischer Modelle realer Prozesse, Phänomene oder Objekte verwendet. Üblicherweise werden als solche Modelle mathematische Modelle verwendet, deren Konstruktion fast eine Kunst in dem Sinne ist, dass die Frage nach der Äquivalenz eines Modells zu einem realen Phänomen eine Frage ist, die der Experimentator „der Natur“ stellt, und die Antwort darauf ist in den Versuchsergebnissen enthalten.

Die Organisation des Experiments - seine Planung - ist hauptsächlich eine „technische Frage“, die untrennbar mit den Methoden der mathematischen Verarbeitung ihrer Ergebnisse verbunden ist.

Alle Experimente auf der Grundlage des "Versuchszwecks" können in 2 Klassen eingeteilt werden, die in Abb. 1.1 dargestellt sind

Bei Extremexperimenten interessiert den Forscher, unter welchen Bedingungen der untersuchte Prozess ein bestimmtes Optimalitätskriterium erfüllt. Beispielsweise die Bestimmung solcher Parameter eines automatischen Steuersystems (Toleranzen für Parameterwerte), unter denen es das Problem der optimalen Leistung lösen würde.

Bei Experimenten zur Aufklärung der Mechanismen von Phänomenen ist der Forscher daran interessiert, mathematische Modelle eines Prozesses, Phänomens oder realen Objekts zu finden (zu bestätigen).

In Zukunft wird diese Klasse von Experimenten von Interesse sein, und daher ist es notwendig, die Klassifizierung von Experimenten fortzusetzen.

Wird die verfügbare Menge an A-priori-Informationen über das untersuchte Phänomen als Klassifikationsmerkmal verwendet, dann nimmt das Blockdiagramm der Klassifikation von Experimenten zur Identifizierung der Mechanismen von in Objekten ablaufenden Prozessen die in Abb. 2.1.2 dargestellte Form an.

Experimente zur Aufdeckung der Struktur mathematischer Modelle von Phänomenen und verwandte Probleme der mathematischen Verarbeitung von Informationen werden als Probleme der strukturellen Identifizierung bezeichnet.

Experimente zur Bestimmung der Werte der Parameter des akzeptierten mathematischen Modells von Phänomenen und damit zusammenhängende Aufgaben werden als parametrische Identifikationsprobleme bezeichnet.

Die Aufgaben, die sich bei der Organisation solcher Experimente ergeben, sind in unterschiedlichem Umfang untersucht worden, und der dabei verwendete mathematische Apparat ist unterschiedlich komplex.

Die Möglichkeiten zur Organisation des Experiments sind nicht zahlreich und hängen mit den Prinzipien der statischen und sequentiellen Planung zusammen.

Abbildung 2.3 zeigt die Schemata der statischen und sequentiellen Organisationsweise des Experiments.

A). - statische Art der Organisation des Experiments

B). - eine konsistente Art, das Experiment zu organisieren

Eine Analyse dieser Schemata zeigt, dass das Vorhandensein von Feedback im Schema einer sequentiellen Methode zur Organisation eines Experiments es ermöglicht, die Bedingungen während des Durchführungsprozesses zu ändern, um die Ergebnisse zu verbessern oder es vorzeitig zu beenden, wenn die Qualität von die Ergebnisse das erforderliche Niveau erreicht haben.

psychologisches Testexperiment

Der Mensch und die Merkmale seiner Persönlichkeit sind seit mehr als einem Jahrhundert Gegenstand des Interesses und des Studiums der großen Köpfe der Menschheit. Und von den Anfängen der Entwicklung der psychologischen Wissenschaft bis heute ist es den Menschen gelungen, ihre Fähigkeiten in diesem schwierigen, aber aufregenden Geschäft zu entwickeln und erheblich zu verbessern. Um zuverlässige Daten zur Untersuchung der Merkmale der menschlichen Psyche und seiner Persönlichkeit zu erhalten, verwenden die Menschen daher eine Vielzahl verschiedener Methoden und Forschungsmethoden in der Psychologie. Und eine der Methoden, die die größte Popularität erlangt und sich von der praktischsten Seite bewährt hat, ist ein psychologisches Experiment.

Ein Experiment in der Psychologie ist eine bestimmte Erfahrung, die unter besonderen Bedingungen durchgeführt wird, um psychologische Daten durch das Eingreifen eines Forschers in den Aktivitätsprozess des Subjekts zu erhalten. Sowohl ein Fachwissenschaftler als auch ein einfacher Laie können während des Experiments als Forscher fungieren.

Die Hauptmerkmale und Merkmale des Experiments sind:

• · Fähigkeit, jede Variable zu ändern und neue Bedingungen zu schaffen, um neue Muster zu identifizieren;
• · Möglichkeit, einen Bezugspunkt zu wählen;
• Möglichkeit des wiederholten Haltens;
• · Möglichkeit, andere Methoden der psychologischen Forschung in das Experiment einzubeziehen: Test, Umfrage, Beobachtung und andere.

Es gibt viele Ansichten über die Unterscheidung experimenteller Techniken und eine beträchtliche Anzahl von Begriffen, die sie bezeichnen. Fasst man die Ergebnisse in diesem Bereich zusammen, so lässt sich die Gesamtheit der Hauptvarianten des Versuchs wie folgt darstellen:

I. Nach der Gültigkeit und Vollständigkeit des Verfahrens

• 1. Real (spezifisch). Ein reales (spezifisches) Experiment ist ein Experiment, das in der Realität unter bestimmten experimentellen Bedingungen durchgeführt wird. Es handelt sich um echte Forschung, die Faktenmaterial liefert, das sowohl für praktische als auch für theoretische Zwecke verwendet wird. Die Ergebnisse des Experiments gelten für bestimmte Bedingungen und Populationen. Ihre Übertragung auf breitere Bedingungen ist probabilistisch.
• 2. Gedanke (Zusammenfassung): Ein Gedankenexperiment ist eine imaginäre Erfahrung, die in der Realität nicht gemacht werden kann. Manchmal fallen in diese Kategorie auch mentale Manipulationen bezüglich der Organisation und Durchführung eines geplanten realen Experiments in der Zukunft. Aber ein solches vorläufiges „Spielen“ im Geist realer Erfahrung ist tatsächlich ihre obligatorische Eigenschaft, die in den vorbereitenden Stadien der Studie (Problemstellung, Hypothesen, Planung) implementiert wird.
• a) ideal;
• b) endlos;
• c) perfekt.

Ein ideales Experiment ist ein Experiment, bei dem die abhängige Variable von keiner anderen als einer unabhängigen Variablen beeinflusst wird. Tatsächlich ist es unmöglich, die zusätzlichen Einflüsse vieler begleitender Faktoren auszuschließen. Daher ist das ideale Experiment nicht wirklich durchführbar. In der Praxis wird die Annäherung der realen Erfahrung an das Ideal durch die Kontrolle zusätzlicher Variablen realisiert, was in der Beschreibung des experimentellen Ablaufs beschrieben ist.

Ein unendliches Experiment ist ein Experiment, das alle möglichen experimentellen Situationen für die gesamte Studienpopulation (Allgemeinpopulation) abdeckt. In Wirklichkeit ist die Menge solcher Situationen aufgrund der enormen und oft unbekannten Größe der allgemeinen Bevölkerung und der unzähligen Faktoren, die auf das Thema einwirken, grenzenlos. Die Berücksichtigung all dieser unendlichen Situationen ist nur in der Vorstellungskraft des Forschers möglich. Aufgrund seiner Unendlichkeit (in Vielfalt und Zeit) wurde ein solches Experiment das Unendliche genannt. Die praktische Bedeutungslosigkeit eines unendlichen Experiments steht im Widerspruch zu einer der Hauptideen der empirischen Forschung - der Übertragung von Ergebnissen, die an einer begrenzten Stichprobe erzielt wurden, auf die gesamte Bevölkerung. Es wird nur als theoretisches Modell benötigt.

Flawless ist ein Experiment, das die Merkmale idealer und endloser Experimente kombiniert. Als Maßstab für ein erschöpfendes Experiment ermöglicht es, die Vollständigkeit und damit auch die Mängel einer konkreten realen Erfahrung zu beurteilen.

II. Je nach Versuchszweck

1. Forschung.

Ein Forschungsexperiment ist eine Erfahrung, die darauf abzielt, neue Erkenntnisse über den Gegenstand und das Thema der Untersuchung zu gewinnen. Mit dieser Art von Experimenten wird normalerweise der Begriff "wissenschaftliches Experiment" in Verbindung gebracht, da das Hauptziel der Wissenschaft die Erkenntnis des Unbekannten ist. Während die beiden anderen Arten von Zielkriteriumsexperimenten überwiegend in der Natur angewendet werden, erfüllt das Forschungsexperiment hauptsächlich eine Suchfunktion.

2. Diagnostik (explorativ).

Ein diagnostisches (exploratives) Experiment ist eine experimentelle Aufgabe, die von der Versuchsperson durchgeführt wird, um irgendwelche Eigenschaften in ihr zu entdecken oder zu messen. Diese Experimente bringen keine neuen Erkenntnisse über den Forschungsgegenstand (Persönlichkeitsqualität). Tatsächlich ist dies ein Test.

3. Demo.

Ein Demonstrationsexperiment ist ein anschauliches Erlebnis, das Bildungs- oder Freizeitaktivitäten begleitet. Das unmittelbare Ziel solcher Experimente besteht darin, das Publikum entweder mit der geeigneten experimentellen Methode oder dem im Experiment erzielten Effekt vertraut zu machen. Demonstrationsexperimente haben in der pädagogischen Praxis die größte Verbreitung gefunden. Mit ihrer Hilfe beherrschen die Studierenden Forschungs- und Diagnosetechniken. Oft wird ein zusätzliches Ziel gesetzt - die Schüler für das relevante Wissensgebiet zu interessieren.

III. Nach Forschungsstand

1. Vorläufig (Aufklärung)

Ein Vorversuch (Aufklärungsversuch) ist ein Versuch, der zur Klärung des Problems und zur adäquaten Orientierung durchgeführt wird. Mit seiner Hilfe werden wenig bekannte Situationen sondiert, Hypothesen verfeinert, Fragestellungen identifiziert und für die weitere Forschung formuliert. Studien dieser Aufklärungsart werden oft als Pilotstudien bezeichnet. Auf Basis der in den Vorversuchen gewonnenen Daten werden Fragen nach Bedarf und Möglichkeiten weiterer Forschung auf diesem Gebiet und der Organisation der Hauptversuche gestellt.

2. Haupt

Das Hauptexperiment ist eine umfassende empirische Studie, die durchgeführt wird, um neue wissenschaftliche Daten zu dem für den Experimentator interessierenden Problem zu erhalten. Das dabei erzielte Ergebnis wird sowohl für theoretische als auch für angewandte Zwecke verwendet. Dem Hauptexperiment können Vorversuche sowohl aufklärender als auch aufklärender Art vorausgehen.

3. Kontrolle.

Ein Kontrollexperiment ist ein Experiment, dessen Ergebnisse mit den Ergebnissen des Hauptexperiments verglichen werden. Der Kontrollbedarf kann aus verschiedenen Gründen entstehen. Zum Beispiel: 1) Fehler wurden bei der Durchführung der Hauptversuche gefunden; 2) Zweifel an der Genauigkeit des Verfahrens; 3) Zweifel an der Eignung des Verfahrens für die Hypothese; 4) das Auftauchen neuer wissenschaftlicher Daten, die den früher erhaltenen widersprechen; 5) der Wunsch nach zusätzlichen Beweisen für die Gültigkeit der im Hauptexperiment angenommenen Hypothese und ihre Umwandlung in eine Theorie; 6) der Wunsch, die bestehenden Hypothesen oder Theorien zu widerlegen. Es ist klar, dass die Kontrollexperimente in Bezug auf Genauigkeit und Zuverlässigkeit den Hauptexperimenten in nichts nachstehen sollten.

IV. Nach Art der Auswirkung auf das Thema

1. Intern.

Ein internes Experiment ist ein echtes Experiment, bei dem mentale Phänomene direkt durch die willentliche Anstrengung des Subjekts und nicht durch den Einfluss der Außenwelt verursacht oder verändert werden. Das Experiment findet im subjektiven Raum einer Person statt, in der sie sowohl die Rolle des Experimentators als auch des Subjekts spielt. Die interne Auswirkung beinhaltet immer eine unabhängige Variable und sollte idealerweise nur auf diese beschränkt werden. Das bringt das innere Experiment näher an das mentale Ideal heran.

2. Extern.

Ein externes Experiment ist eine übliche experimentelle Methode zur Untersuchung mentaler Phänomene, wenn ihr Auftreten oder ihre Veränderung durch äußere Einflüsse auf die Sinnesorgane des Subjekts erreicht wird.

V. Je nach Eingriffsgrad der Experimentatoren, der vitalen Aktivität des Probanden (je nach Art der Versuchssituation)

A. Klassische Gruppierung

1. Labor (künstlich).

Ein (künstliches) Laborexperiment ist ein Experiment, das unter künstlich geschaffenen Bedingungen durchgeführt wird, die eine streng dosierte Stimulation (unabhängige Variablen) und die Kontrolle anderer Auswirkungen auf das Subjekt (zusätzliche Variablen) sowie die genaue Registrierung seiner Reaktionen, einschließlich abhängiger Variablen, ermöglichen. Das Subjekt ist sich seiner Rolle im Experiment bewusst, aber seine Gesamtintention ist ihm normalerweise nicht bekannt.

2. Natürlich (Feld).

Natürliches (Feld-) Experiment - ein Experiment, das unter den üblichen Bedingungen für die Testperson mit einem Minimum an Eingriffen in sein Leben durch den Experimentator durchgeführt wird. Die Präsentation einer unabhängigen Variablen ist sozusagen auf natürliche Weise in den normalen Ablauf seiner Tätigkeit "eingewebt". Abhängig von der Art der ausgeübten Tätigkeit und der entsprechenden Situation werden auch Arten von Naturexperimenten unterschieden: in Kommunikations-, Arbeits-, Spiel-, Bildungs-, Militäraktivitäten, im Alltag und in der Freizeit. Eine besondere Art dieser Art von Experimenten ist ein Untersuchungsexperiment, bei dem die Künstlichkeit des Verfahrens mit der Natürlichkeit der Bedingungen für illegale Handlungen kombiniert wird.

3. Formgebend.

Ein formatives Experiment ist eine Methode zur aktiven Beeinflussung des Subjekts, die zu seiner geistigen Entwicklung und seinem persönlichen Wachstum beiträgt. Die Hauptanwendungsgebiete dieser Methode sind Pädagogik, Alters- (vorrangig Kinder-) und pädagogische Psychologie. Die aktive Einflussnahme des Experimentators liegt hauptsächlich in der Schaffung besonderer Bedingungen und Situationen, die erstens das Auftreten bestimmter psychischer Funktionen initiieren und zweitens deren gezielte Veränderung und Formung ermöglichen. Der erste ist sowohl für Labor- als auch für Naturversuche charakteristisch. Der zweite ist die Spezifität der betrachteten Versuchsform. Die Bildung der Psyche und der Persönlichkeitsmerkmale ist ein langer Prozess. Daher wird das formative Experiment normalerweise lange durchgeführt. Und insofern kann sie als Längsschnittstudie eingestuft werden.

B. Außergewöhnliche Gruppierung:

1. Ein Experiment, das die Realität dupliziert.

Experimente, die die Realität duplizieren, sind Experimente, die bestimmte reale Lebenssituationen simulieren, deren Ergebnisse einen geringen Grad an Verallgemeinerung aufweisen. Ihre Schlussfolgerungen gelten für bestimmte Personen unter den Bedingungen bestimmter Aktivitäten, weshalb sie auch als Experimente mit vollständiger Einhaltung bezeichnet werden. Diese Experimente dienen rein praktischen Zwecken. Diese Art von Experimenten kommt der natürlichen Art in Bezug auf die klassische Gruppierung nahe.

2. Ein Experiment, das die Realität verbessert.

Realitätserweiternde Experimente sind solche, bei denen nur einige der zu untersuchenden Variablen verändert werden. Die restlichen Variablen sind stabil. Dieser Typ ähnelt dem Laborversuch nach der allgemein anerkannten Einteilung.

VI. Möglichst der Einfluss des Experimentators auf die unabhängige Variable

1. Provoziertes Experiment.

Ein provoziertes Experiment ist ein Experiment, bei dem der Experimentator selbst auf die unabhängige Variable einwirkt. Änderungen in NP können sowohl quantitativ als auch qualitativ sein. Und dann werden die vom Experimentator beobachteten Ergebnisse (in Form von Reaktionen des Probanden) sozusagen von ihm provoziert. Offensichtlich bezieht sich die überwiegende Mehrheit der experimentellen Studien auf diese Art. P. Fress nennt diese Art des Experiments nicht ohne Grund „klassisch“.

2. Experiment erwähnt.

Ein referenziertes Experiment ist ein Experiment, bei dem eine Änderung der unabhängigen Variablen ohne Eingriff des Experimentators durchgeführt wird. Dazu gehören Persönlichkeitsveränderungen, Hirnschäden, kulturelle Unterschiede und so weiter. Laut P. Fress sind diese Fälle sehr wertvoll, „da der Experimentator keine Variablen einführen kann, deren Wirkung langsam wäre (Bildungssystem), und nicht das Recht hat, an einer Person zu experimentieren, wenn sein Experiment schwerwiegende und irreversible physiologische oder psychische Störungen » . Es kann Fälle geben, in denen ein Experiment bei einigen Variablen provoziert wird, bei anderen jedoch darauf verwiesen wird.

VII. Durch die Anzahl der unabhängigen Variablen

1. Einfaktor (zweidimensional).

Ein einfaktorielles (zweidimensionales) Experiment ist ein Experiment mit einer unabhängigen und einer abhängigen Variablen. Da es nur einen Faktor gibt, der die Antworten des Probanden beeinflusst, wird die Erfahrung als Ein-Faktor- oder Ein-Ebenen-Erfahrung bezeichnet. Und da es zwei gemessene Größen gibt - NP und ZP, wird das Experiment als zweidimensional oder zweiwertig bezeichnet. Die Auswahl von nur zwei Variablen erlaubt es uns, das mentale Phänomen in „reiner“ Form zu untersuchen. Die Durchführung dieser Studienversion erfolgt mit den oben beschriebenen Verfahren zur Kontrolle zusätzlicher Variablen und Darstellung einer unabhängigen Variablen.

2. Multifaktoriell (mehrdimensional).

Ein multivariates (multivariates) Experiment ist ein Experiment mit mehreren unabhängigen und meist einer abhängigen Variablen. Das Vorhandensein mehrerer abhängiger Variablen ist nicht ausgeschlossen, aber dieser Fall ist in der psychologischen Forschung immer noch äußerst selten. Obwohl ihm anscheinend die Zukunft gehört, da reale mentale Phänomene immer das komplexeste System vieler interagierender Faktoren darstellen. Auf sie trifft der in der Wissenschaft geläufige Name „schlecht organisierte Systeme“ zu, der gerade die Vieldeutigkeit ihrer Ausprägung betont.

VIII. Nach Anzahl der Testpersonen

1. Einzelperson.

Ein Einzelexperiment ist ein Experiment mit einem Probanden.

2. Gruppe.

Erfahrungen mit mehreren Fächern gleichzeitig. Ihre gegenseitigen Einflüsse können sowohl signifikant als auch unbedeutend sein, sie können vom Experimentator berücksichtigt oder nicht berücksichtigt werden. Wenn die gegenseitige Beeinflussung der Subjekte nicht nur durch Kopräsenz, sondern auch durch gemeinsame Aktivität zustande kommt, kann von einem kollektiven Experiment gesprochen werden.

IX. Durch die Methode der Identifizierung von Beziehungen zwischen Variablen (durch das Verfahren zur Variation der experimentellen Situation)

1. Intraprozedural (innen).

Ein intraprozedurales Experiment (lat. intra - inside) ist ein Experiment, bei dem alle experimentellen Situationen (eigentlich alle Werte der unabhängigen Variablen) demselben Probandenkontingent präsentiert werden. Wenn das Subjekt alleine ist, d.h. individuelle Erfahrung durchgeführt wird, dann spricht man von einem intra-individuellen Experiment. Der Vergleich der Antworten dieses Subjekts, die in verschiedenen Situationen (für verschiedene Werte von NP) erhalten wurden, ermöglicht es, Beziehungen zwischen Variablen zu identifizieren. Diese Option ist besonders praktisch für quantitative Änderungen in NP, um funktionale Abhängigkeiten zu bestimmen.

2. Zwischenverfahren (zwischen).

Interprozedurales Experiment (lat. inter - between) - ein Experiment, bei dem verschiedenen Probandenkontingenten die gleichen Versuchssituationen präsentiert werden. Die Arbeit mit jedem einzelnen Kontingent wird entweder an verschiedenen Orten oder zu verschiedenen Zeiten oder von verschiedenen Experimentatoren, aber nach identischen Programmen durchgeführt. Das Hauptziel solcher Experimente ist es, individuelle oder gruppenübergreifende Unterschiede zu klären. Erstere werden naturgemäß in einer Reihe von Einzelversuchen, letztere in Gruppenversuchen aufgedeckt. Und dann spricht man im ersten Fall von einem interindividuellen Experiment, im zweiten Fall spricht man von einem Intergruppen-Experiment, oder häufiger einem Intergruppen-Experiment.

3. Verfahrensübergreifend (Kreuzung).

Ein verfahrensübergreifendes Experiment (engl. cross – to cross) ist ein Experiment, bei dem verschiedenen Kontingenten von Probanden unterschiedliche Situationen präsentiert werden. Wenn die Probanden alleine arbeiten, dann sprechen wir von einem individuenübergreifenden Experiment. Wenn jede Situation einer bestimmten Gruppe von Probanden entspricht, handelt es sich um ein gruppenübergreifendes Experiment, das manchmal auch als Intergruppenexperiment bezeichnet wird, was eine terminologische Ungenauigkeit darstellt. Intergroup ist gleichbedeutend mit Inter-, nicht Cross-Group-Experiment. Diese Ungenauigkeit rührt entweder von einer unzureichenden Übersetzung ausländischer Quellen oder von einem nachlässigen Umgang mit der Terminologie her.

X. Nach Art der Änderung der unabhängigen Variablen

1. Quantitativ.

Ein quantitatives Experiment ist ein Experiment, bei dem die unabhängige Variable abnehmen oder zunehmen kann. Der Bereich seiner möglichen Werte ist ein Kontinuum, d.h. Kontinuierliche Folge von Werten. Diese Werte können in der Regel numerisch ausgedrückt werden, da die NP Maßeinheiten hat. Je nach Art der NP kann ihre quantitative Darstellung auf verschiedene Weise erfolgen. Zum Beispiel Zeitintervall (Dauer), Dosierung, Gewicht, Konzentration, Anzahl der Elemente. Dies sind physikalische Indikatoren. Der quantitative Ausdruck von NP kann auch durch psychologische Indikatoren realisiert werden: sowohl psychophysische als auch psychometrische.

2. Qualität.

Ein qualitatives Experiment ist ein Experiment, bei dem die unabhängige Variable keine quantitative Variation aufweist. Seine Bedeutungen erscheinen nur als verschiedene qualitative Modifikationen. Beispiele: geschlechtsspezifische Unterschiede in Populationen, Modalitätsunterschiede bei Signalen usw. Der Grenzfall der qualitativen Darstellung von NP ist seine Anwesenheit oder Abwesenheit. Zum Beispiel: das Vorhandensein (Fehlen) von Störungen.