Aşırı duyarlılık, etkilenebilirlik, öncelikle kendine yönelik yüksek ahlaki talepler, düşük özgüven, çekingenlik ve utangaçlık. Kaderin darbeleri altında kolayca son derece ihtiyatlı, şüpheci ve içine kapanık olurlar. Zevkli ve orta derecede giyinmiş. İyi huylu ve özenli yüz ifadesi. Dikkatli, başkalarının tepkilerini izler. Verimli ve adanmış. Nezaket ve karşılıklı yardım gösterme yeteneğine sahip. Çok girişken ve girişken. Sosyal tanınma önemlidir. Entelektüel ve estetik alana ilgi.
A.E.'ye göre ayrıntılı açıklama. Liçko
“Ergenlerde Psikopati ve Karakter Vurguları” kitabından bir parça
Duyarlı deliryum adı verilen reaktif psikoz biçimlerinden birini tanımlayan Kretschmer bile, bu psikozun özel tipte bireylerde geliştiğine dikkat çekti: aşırı duyarlılık ve etkilenebilirlik, kendilerine yönelik yüksek ahlaki taleplerle, "etik titizlik" ile birleştirilir. .” Kaderin darbeleri altında kolayca son derece ihtiyatlı, şüpheci ve içine kapanık olurlar. P.B. Gannushkin, tüm bunların arkasında belirgin bir "kendi yetersizliği" hissinin yattığını kaydetti. Daha sonra insanlığı şizoidler ve sikloidler olarak ayırmaya çalışan Kretschmer, hassas konuları şizoidler ve sikloidler olarak sınıflandırdı. O zamandan bu yana, hassas tiple ilgili olarak üç eğilim varlığını sürdürmüştür: onu şizoid tipin bir varyasyonu olarak düşünmek, onu astenikler grubuna dahil etmek, hatta onu özel bir varyanta ayırmanın uygunsuz ve yapay olduğunu düşünmek ve, son olarak hassas karakter tipini tamamen özel olarak değerlendirmek. Kretschmer de daha sonra görüşünü değiştirdi: Hassas tip, ana tiplerden biri olarak seçildi. Daha sonraki sunumda görüleceği gibi, hassas bireyler şizoidlerden önemli ölçüde farklıdır ve daha ziyade asteniklerin geniş bir yelpazesine aittirler ve hala aralarında özel bir alt grup oluşturmaktadırlar.
Çocuk psikiyatrisine ilişkin iyi bilinen kılavuzlarda hassas tipin hiçbir açıklaması yoktur ve bu tesadüfi değildir. Hassas psikopati nispeten geç gelişir. Oluşumu çoğunlukla 16-19 yaşlarında, yani ergenlik sonrası dönemde, sosyal hayata bağımsız giriş sırasında düşer.
Ancak çocukluktan itibaren korku ve çekingenlik ortaya çıkar. Bu tür çocuklar genellikle karanlıktan korkar, hayvanlardan kaçınır ve yalnız kalmaktan korkarlar. Aşırı hareketli ve gürültülü akranlarından yabancılaşırlar, aşırı hareketli ve yaramaz oyunlardan, riskli şakalardan hoşlanmazlar, kalabalık çocuk gruplarından kaçınırlar, yabancıların arasında, yeni bir ortamda çekingen ve utangaç hissederler ve genellikle yabancılarla kolayca iletişim kurma eğiliminde değildirler. . Bütün bunlar bazen izolasyon, çevreden izolasyon izlenimi verir ve kişiyi şizoidlerin karakteristik özelliği olan otistik eğilimlerden şüphelenmeye sevk eder. Ancak bu çocuklar alıştıkları kişilerle oldukça sosyaldirler. Çoğu zaman çocuklarla oynamayı akranlarına tercih ederler, aralarında kendilerini daha güvenli ve sakin hissederler. Şizoidlerin soyut bilgiye ve "çocukça ansiklopedikçiliğe" karakteristik özelliği olan erken ilgi de görünmüyor. Pek çok insan sessiz oyunları, çizimi ve modellemeyi okumaya tercih ediyor. Bazen akrabaları tarafından soğuk ya da sert muameleye maruz kalsalar bile onlara aşırı sevgi gösterirler. İtaatleriyle ayırt edilirler ve genellikle “ev çocukları” olarak bilinirler.
Okul onları akran kalabalığından, gürültüden, telaştan, telaştan ve teneffüslerdeki kavgalardan korkutuyor, ancak bir sınıfa alışmış ve hatta bazı öğrenci arkadaşlarının yüzünden sıkıntı çekmişler, başka bir gruba geçmek konusunda isteksizler. Genellikle özenle çalışırlar. Her türlü testten, kontrolden, sınavdan korkuyorlar. Genellikle sınıfın önünde cevap vermekten utanırlar, kafalarının karışmasından, kahkahalara neden olmaktan korkarlar veya tam tersine, sınıf arkadaşları arasında yeni başlayan veya aşırı çalışkan bir öğrenci olarak görülmemek için bildiklerinden çok daha az cevap verirler. Genellikle ergenlik döneminde alay konusu olurlar.
Ergenliğin başlangıcı genellikle herhangi bir komplikasyon olmaksızın gerçekleşir. Adaptasyon zorlukları sıklıkla 16-19 yaşlarında ortaya çıkar. P.B.'nin belirttiği hassas tipin her iki ana özelliği de bu yaşta ortaya çıkar. Gannushkin - "aşırı etkilenebilirlik" ve "kişinin kendi yetersizliğine dair keskin bir ifade duygusu."
Hassas ergenlerde özgürleşme tepkisi oldukça zayıf bir şekilde ifade edilir. Çocuklukta akrabalara bağlılık devam ediyor. Sadece yaşlıların bakımına tahammül etmekle kalmıyorlar, hatta buna isteyerek boyun eğiyorlar. Sevdiklerinizden gelen suçlamalar, öğütler ve cezalar, genellikle gençlere özgü protestolardan daha fazla gözyaşı, pişmanlık ve hatta umutsuzluğa neden olur. Üstelik eski neslin manevi değerlerini, ilgilerini ve geleneklerini reddetme arzusu da yok. Hatta bazen yetişkinlerin ideallerine ve yaşam tarzlarına bağlılık vurgulanmaktadır. Buna bağlı olarak hem başkaları hem de kendisi için görev, sorumluluk duygusu, yüksek ahlaki ve etik gereksinimler erken yaşta oluşur. Akranlar kabalıkları, zulmü ve alaycılığıyla dehşete düşürüyor. Kendimde özellikle ahlaki, etik ve iradesel nitelikler alanında birçok eksiklik görüyorum. Ergen erkeklerde pişmanlığın kaynağı genellikle bu yaşlarda çok yaygın olan mastürbasyondur. Kendi kendini "kötülük" ve "ahlaksızlık" suçlamaları ortaya çıkıyor, zararlı bir alışkanlığa karşı koyamadığı için kendini acımasızca suçluyor. Onanizm aynı zamanda tüm alanlardaki irade zayıflığına, çekingenliğe ve utangaçlığa, sözde zayıflama hafızasına bağlı olarak çalışmalarda başarısızlıklara veya bazen büyüme döneminin karakteristiğine, zayıflığa, fiziğin orantısızlığına vb. atfedilir.
Hassas ergenlerdeki aşağılık duygusu, aşırı telafi tepkisini özellikle belirgin hale getirir. Kendilerini doğalarının zayıf noktalarından uzakta, yeteneklerinin ortaya çıkabileceği alanlarda değil, tam da orada ararlar; özellikle kendilerini aşağılık hissettikleri yer. Kızlar neşelerini göstermeye heveslidirler. Çekingen ve utangaç çocuklar, enerjilerini ve iradelerini göstermeye çalışarak, havalı ve hatta kasıtlı bir kibir maskesi takıyorlar. Ancak durum onlar için beklenmedik bir şekilde cesur bir kararlılık gerektirdiği anda hemen pes ederler. Onlarla güvene dayalı bir iletişim kurmak mümkünse ve muhataptan sempati ve destek hissederlerse, o zaman düşmüş "hiçbir şey yanlış değil" maskesinin arkasında sitemlerle ve kendini kırbaçlamayla, ince hassasiyetle ve incelikle dolu bir hayat olduğu ortaya çıkar. kendine yönelik aşırı derecede yüksek talepler. Beklenmedik katılım ve sempati, kibir ve kabadayılığın yerini fırtınalı gözyaşlarına bırakabilir.
Aynı aşırı telafi tepkisi nedeniyle hassas gençler kendilerini kamuya açık pozisyonlarda (başkanlık vb.) buluyorlar. İtaat ve çalışkanlıktan etkilenen eğitimciler tarafından aday gösterilirler. Bununla birlikte, yalnızca kendilerine verilen işlevin resmi yönünü büyük bir kişisel sorumlulukla yerine getirmek yeterlidir, ancak bu tür ekiplerde resmi olmayan liderlik başkalarına aittir. Çekingenlik ve irade zayıflığından kurtulma niyeti, erkek çocuklarını güreş, dambıl jimnastiği vb. gibi güçlü sporlara katılmaya iter. Örneğin, 16 yaşındaki hassas, sessiz ve kararsız bir genç, boş zamanlarının neredeyse tamamını paraşüt kulesinde geçiriyor, günde birkaç kez atlıyor ve "tüm korkuyu bastırmak" için havada çeşitli jimnastik egzersizleri yapıyor. sonsuza kadar." Belki spor yapmak onlara fayda sağlıyor ama burada gözle görülür bir başarı elde edemiyorlar.
Akranlarla gruplaşmanın tepkisi, özgürleşmenin tepkisi gibi, çok az dışsal tezahür alır. Hassas gençler, şizoidlerin aksine kendilerini arkadaşlarından izole etmezler, hayali fantezi gruplarında yaşamazlar ve sıradan ergenlik ortamında “kara koyun” olamazlar. Arkadaş seçiminde seçici davranırlar, yakın bir arkadaşını büyük bir şirkete tercih ederler ve arkadaşlık konusunda çok şefkatlidirler. Bazıları yaşlı arkadaşlara sahip olmaktan hoşlanır. Sıradan bir genç grubu, orada hüküm süren gürültü, havalılık ve kabalıkla onları korkutuyor.
Hassas gençlerin hobileri, karakterleriyle uyumlu gerçek hobiler ve doğalarıyla çelişen ve aşırı telafi reaksiyonundan kaynaklanan hobiler olarak ikiye ayrılabilir. Bunlardan ilki çoğunlukla entelektüel ve estetik hobiler türüne aittir. Çok çeşitlidirler ve zeka ve genel gelişim düzeyine, yaşlıların örneklerine, bireysel yeteneklere ve eğilimlere göre belirlenirler. Ayrıca çeşitli sanat türlerine de tutku vardır: müzik (genellikle klasik), çizim, modelleme, satranç. Burada ayrıca evcil çiçekler, ötücü kuşlar, akvaryum balıkları yetiştirebilir ve küçük hayvanları evcilleştirebilirsiniz. Buradaki tatmin, tam da bu faaliyetlerin sürecinden gelir: yabancı dilde orijinalinden ilginç bir kitap okuma, en sevdiğiniz müziği dinleme, çizim yapma, karmaşık bir satranç problemini çözme, büyüyen çiçeklere hayran kalma, balıkları besleme vb. Bu hobiler, başkalarının dikkatini çekme veya şaşırtıcı sonuçlar elde etme arzusundan tamamen yoksundur. Gerçek başarılar bile gençler tarafından çok mütevazı bir şekilde değerlendiriliyor.
Aşırı tazminatla ilgili hobiler çoğunlukla "liderlik" veya fiziksel-manuel türe aittir. Burada asıl önemli olan sürecin kendisi değil, amaç ve sonuçtur. Bu hobilerin doğası yukarıda zaten tartışılmıştı.
Ortaya çıkan cinsel çekicilikle ilişkili tepkiler, kişinin kendi aşağılık duygusuyla büyük ölçüde renklenir. Belirtildiği gibi, ergenlik döneminde mastürbasyon bazen acı verici bir pişmanlık ve azap kaynağı haline gelir. İlk aşk alevlendiğinde çekingenlik ve çekingenlik özellikle güçlü bir şekilde ortaya çıkar. Çoğu zaman aşk nesnesi, neden olduğu duygudan habersiz kalır. Ya da açıklamalar ve itiraflar, belki de aynı aşırı telafiden dolayı o kadar kesin ve beklenmediktir ki korkutur ve iterler. Reddedilen aşk sizi umutsuzluğa sürükler ve yetersizlik duygularınızı büyük ölçüde ağırlaştırır. Kendini kırbaçlama ve kendini suçlama intihar düşüncelerine yol açar.
Hassas ergenlerin intihar davranışı iki nitelikle ayırt edilir: Birincisi, herhangi bir girişimde bulunmadan tekrarlayan intihar düşünceleri ortaya çıkmasıdır. Bu patlamalar her zaman durumdan kaynaklanır; hassas konuların zayıf noktalarına hayatın darbeleri, kişinin kendi değersizliği fikrini körükler. İkincisi, herhangi bir kanıt unsuru içermeyen gerçek intihar eylemleri. Bir intihar eylemi genellikle bir başarısızlık ve hayal kırıklığı zincirinin (uzun bir "intihar öncesi dönem") etkisi altında gerçekleştirilir ve bardağı taşıran son damla oldukça önemsiz bir neden olabilir. Bu nedenle intihar eylemleri başkaları için tamamen beklenmedik olabilir.
Hassas gençler alkolizme, uyuşturucu kullanımına veya suça eğilimli davranışlara eğilimli değildir. Hassas genç erkekler genellikle sigara içmezler, alkollü içecekler onlarda tiksinti uyandırabilir. Alkol zehirlenmesinde kişi genellikle öforik değil, artan aşağılık duygusuyla birlikte depresif bir reaksiyon görür. Şizoidlerin aksine alkol, bir tür iletişimsel doping rolünü üstlenemez; temasları kolaylaştırmaz ve özgüven telkin etmez.
Evden kaçarken, okulu asarken, hatta okula gitmeyi tamamen reddederken, zihinsel travmadan veya hassas ergenler için dayanılmaz bir durumdan kaynaklanan yanlış bir suça ilişkin yargı ortaya çıkabilir. Bir gencin katlandığı alay, kabalık, hakaret ve zor ortam başkaları tarafından bilinmeyebilir. Suçluya yönelik beklenmedik, çaresiz, şiddetli saldırganlık bazen yanlış bir şekilde sıradan kavgacılık veya holiganlık olarak yorumlanır.
Hassas ergenlerin benlik saygısı oldukça yüksek düzeyde nesnellik ile ayırt edilir. Çocukluğun karakteristik özelliği olan alınganlık ve hassasiyet, özellikle istediği kişiyle arkadaş olmayı engelleyen utangaçlık, lider, elebaşı olamama, parti hayatı, macera ve maceralardan hoşlanmama, her türlü risk ve heyecan fark edilir. , alkolden hoşlanmama, flört etmekten ve flört etmekten hoşlanmama. Ne kolay kavga etmeye, ne de çabuk barışmaya eğilimli olduklarını vurguluyorlar. Birçoğunun tutumunu tanımlayamadığı ya da tanımlamak istemediği sorunları var. Çoğu zaman bu sorunlar arkadaşlara, çevreye, kendine yönelik eleştiriye, paraya, alkollü içkilere karşı tutumdur. Görünüşe göre tüm bunlar duyguların renklendirdiği gizli deneyimlerle bağlantılı. İğrenç yalanlar ve kılık değiştirmeler, hassas gençler yalanları reddetmeyi tercih ediyor.
Hassas bireylerin zayıf halkası başkalarının onlara karşı tutumudur. Alay konusu veya yakışıksız davranışlardan şüphelenilen bir duruma düşmeyi, itibarlarına en ufak bir gölge düşmeyi veya haksız suçlamalara maruz kalmayı dayanılmaz bulurlar. Aşağıdaki örnekler söylenenlerin bir örneği olarak hizmet edebilir. 14 yaşındaki hassas bir genç, sokakta sarhoş bir adam tarafından saldırıya uğradı, ikisi de polise götürüldü, genç hemen serbest bırakıldı, ancak "polisin ona nasıl yol gösterdiğini herkes gördü" ve bu, uzun süredir acı veren bir olaydı. deneyimler ve okula gitmeyi reddetme. 17 yaşındaki hassas bir gencin laboratuvarda üzerinde çalıştığı cihazın değerli bir parçası kaybolunca, bir meslektaşı şakayla karışık "Aldıysan iade et!" dedi. Bu, herkesin onu hırsız olarak gördüğü sonucuna varması ve bu gencin çok değer verdiği araştırma enstitüsündeki işinden ayrılması için yeterliydi. 15 yaşında bir kız öğrenci görevdeyken gardıroptan bir ceket kayboldu; Herkesin onu hırsız olarak görmesi gerektiği düşüncesi ona eziyet etmeye başladı.”
Hassas gençlerin ailelerinin, bu gençlere karşı saçma suçlamalarda bulunan sanrısal hastalarla veya paranoyak psikopatlarla defalarca karşılaşması tesadüf değildir. İnvolüsyonel paranoyadan muzdarip 16 yaşındaki hassas bir çocuğun annesi, onu uzun süre önce ölmüş babasının eski metresi olan yaşlı bir kadınla birlikte yaşadığı iddiasıyla kınadı. Şüpheci ve cimri bir başka anne, ev insanı, kuşları ve çiçekleri seven oğlunu, kendisini soyacak olan bir haydut çetesiyle bağlantılı olduğu iddiasıyla azarladı. Ebeveynleri kuzeye giden yaşlı bir büyükanneye, 15 yaşındaki hassas bir kızı büyütme görevi verildi. Torununu sokakta sınıf arkadaşıyla birlikte gören kadın, komşularının önünde ona halk fahişesi dedi ve muayene için jinekoloğa gitmesini istedi. Açıklanan tüm durumlar reaktif durumlara neden oldu. Doğal olarak, ebeveynlerin veya eğitimcilerin gerçek eksiklikleri veya başarısız eylemleri sonucunda başkaları için alay konusu olmak, depresif bir duruma düşmek için fazlasıyla yeterlidir.
Psikopati ve karakter vurgulamaları nedeniyle bir psikiyatri hastanesine yatırılan 300 erkek ergenin% 8'i hassas tip olarak sınıflandırıldı ve bunların yalnızca dörtte birine psikopati tanısı konuldu ve geri kalanında - karşılık gelen hassas vurgulamanın arka planına karşı reaktif durumlar.
Hassas kararsız ve şizoid duyarlı varyantlar
Hassas denekler, şizoidlerin aksine, başkalarının onlara nasıl davrandığına karşı çok hassastır. Bununla birlikte, duyarlılık ve şizoidliğin birleştiği karma tipler de vardır, bu durumda şizoidlik baskın özelliktir.
Daha zor olanı hassas ve kararsız tipler arasındaki ayrımdır. Hassas bir gencin neşeli bir ruh hali patlaması yoktur, en uygun ortamda bile umutsuzluğa, utangaçlığa karşı sürekli bir hazırlık vardır - tüm bunlar genellikle kararsız tipin bir temsilcisinde bulunmaz. Bununla birlikte, duyarlılığın belirgin duygular değişkenliğiyle (uzun süredir devam eden sorunları hatırlarken bile hafif ruh kaybı ve gözyaşları ve teselli ve güvenceye hızlı uyum) birleşimi, bazı vakaların karışık tip ("hassas-kararsız varyant") olarak değerlendirilmesine neden olur. ). Ancak hassas şizoidlerden farklı olarak burada karakterin temel temelini duyarlılık oluşturur.
çekingenlik gündelik bir zihinsel olgudur. Bu eksikliğin sonucunda insanlar acı çekiyor, çatışmalara giriyor, insanlar güvensiz, daha doğrusu hassas bireylerden söz ediyor. Hassas insanlar son derece duyarlı ve etkilenebilirdir. Kalıcılık göstermezler, hassas ve savunmasızdırlar, öfke ve endişeleri “yuturlar”, ancak bunları ifade etmeden uzun süre ve ağır bir şekilde kendi içlerinde taşırlar. Ağırlaştırıcı deneyimler ve çatışmalar, yukarıda açıklanan savunma mekanizmaları anlamında bastırılmaz, reddedilmez veya izole edilmez; bilinçte kalırlar ve duygusal olarak yoğun kalırlar. Hassas insanlar duygulanımın sıkışıp kalmasına ve kalıcı olmasına eğilimlidirler: Kendini yönetme yeteneği ve her şeyden önce duygulanımı işleme ve ifade etme yeteneği yetersizdir. Bu, en çok saldırgan dürtüler (saldırganlığın bastırılması) için geçerlidir. Ani güçlü patlamalar yalnızca etkinin önemli ölçüde durgunlaşmasıyla meydana gelir. Kretschmer'e göre hassas kişilikler, güçlü bir stenik acıya sahip astenik bir yapı tarafından belirlenir.
Oluşum koşulları ve biyografik özellikler
Pek çok duyarlı birey, çocukluğunda babasını kaybetmiştir (ya da evlilik dışı doğmuştur); Başkalarının babaları genellikle zayıftır ve çocuk yetiştirmeyle pek ilgilenmezler. Sonuç olarak çocuklar (veya ergenler) babalarındaki ideali görmekten vazgeçerler ve onunla çatışmaya girerler. Bu, hassas kişilerin katı bir öz ideale sahip olması ve "olmak" ile "yapabilmek" arasında bir çatışmanın ortaya çıkmasıyla ilişkilendirilebilir. Bekar bir anne, gerçeğin aksine, çocuğun gözünde babayı idealleştirmeye çalışır, yetiştirilirken babanın yerini almaya çalışır ve ikili bir işlev üstlenir; çocuk eşinin (Richter) yerine geçer, en azından (çoğunlukla ayrılık korkusuyla) anne çocuğu kendine bağlamaya çalışır, onu korur ve elinden geldiğince rahatlatır. Anne aynı zamanda oğlunun ideal bir resmini de yaratır ve ondan vicdan, hırs ve başarı bekler. Bu yaklaşımla Kişilik, bir yandan etkilenebilir, yumuşak ve savunmasız, diğer yandan kendini beğenmiş ve kesinlikle temiz hale gelir. Bu gelişmenin bir sonucu olarak, başkalarının değerlendirmesine olan özel bağımlılığı belirlenebilir. "Tanımaya ve reddetmeye karşı aşırı duyarlılık, güçlü bir süperego işleviyle ve katı bir benlik idealiyle ilişkilidir ve aynı zamanda çocuğun ihtiyaçlarının tezahürlerine direnen sevgi dolu bir annenin davranışının bir sonucu olarak ortaya çıkar" (Kuiper). Kendinden şüphe duymak, nihayetinde öz saygının içeriden ayrılamayacağı anlamına gelir (çünkü deneyimler ve davranışlar süper egonun talepleri ve ego idealinin iddiaları tarafından tatmin edilmez) ve dışarıdan desteğe ihtiyaç duyar.
Hassas bir kişi genellikle sosyaldir ve sevme yeteneğine sahiptir, ancak aşkta pasif bir rolü tercih eder. Bunun tersine, hassas insanlar nefsi müdafaanın gerekli olduğu durumlarda genellikle aktif ve cesurdurlar. Partner seçimi yavaş ve çatışmalarla gerçekleşir, ancak evlilikler güçlü ve kalıcıdır.
Eğitimde ve işte, genellikle "yapmak" ve "çabalamak" arasında çatışmalar ortaya çıkar ve bu, başarı ve özellikle net bir tanınma olmazsa, özgüven krizlerine yol açar. Bu rahatsızlık, mesleki başarının kişinin kendi kişiliğine ilişkin aşağılık duygusunun telafisine yol açması ne kadar fazla olursa o kadar güçlü olur. Hassas insanlar genellikle askerlik hizmetini ve savaşı "en iyi zamanları" olarak yaşarlar, çünkü bu gibi durumlarda emirler kendi kararlarını verme ihtiyacını ortadan kaldırır, bir yoldaşlık duygusu ve aradıkları tanınma hissini yaşarlar; bu yaşam tarzı, kişilik yapısının pasif kısmını bastırmanıza ve Benlik ideali ile Benlik arasındaki çatışmayı zayıflatmanıza olanak tanır.
Bu deneyim, hassas yapının hem karakter nevrozu hem de psikopati olarak eşit derecede değerlendirilebileceğini göstermektedir.
Terapi
Hassas kişiler nispeten nadiren tıbbi yardım ararlar. Klinik semptomlar ağırlıklı olarak depresif benlik saygısı krizlerinden ve hatta daha sık olarak hipokondriyak durumlardan oluşur. Psikoterapi, mevcut çatışma durumlarını işlemeyi ve böylece hastanın kendi yapısını ve özellikle savunma davranışının olanaklarını daha iyi anlamasına yardımcı olmanın yanı sıra yapısının olumlu yönlerini de öğrenmesine yardımcı olmayı amaçlamaktadır: ince duyarlılık, dikkatlilik, adalet ve empati olanağı. arka savunma planı geri çekilip ben işlevi devreye girdiğinde kişilerarası ilişkiler üzerinde olumlu bir etki Psikoterapötik bir konuşmanın yanı sıra, agresif duygulanım ve eleştiri arasında yeterli bir dengenin sağlandığı özgüven eğitimi gösterilir, örneğin bir rol yapma oyunu. Prognoz olumludur; birçok duyarlı birey yaşam mücadelelerinde başarıya ulaşır.
Pasif-agresif kişilik bozuklukları. Bu tür insanlar saldırganlıklarını dışa vurmazlar, gizli bırakırlar ve bu nedenle kendilerini pasif davranışlarla ifade etmeyi tercih ederler: kişisel, iş ve sosyal yaşamlarında kendilerine sunulan iddiaları etkisiz hale getirmek için unutkanlığı ve dakikliği, karşı iddiaları ve gecikmeleri kullanırlar. . Sonuç, özellikle davranışın ısrarcı olması ve olumlu tutum ve faaliyetleri kolaylaştırabilecek durumlara yayılması durumunda, etkisiz bir yaşam tarzıdır. Bu kişilik bozuklukları kavramı da askeri deneyimlerden gelmektedir. İfade edilen biçimlerin dışında, bu tür silinmiş davranış biçimlerine iş ortamında sıklıkla rastlamak mümkündür.
Bu tür kişilik gelişiminin psikodinamik açıklaması, çocukların bağımsızlık ve azim girişimlerini cezalandıran, kararsız tereddütlerle bile çocuktan itaat talep eden ebeveynlerin davranışlarını içerir. Yaşam boyunca bu tür kişilik bozuklukları kalıcı hale gelir. Psikoterapi, bu ve aşağıdaki kişilik bozukluklarının (her ikisi de Amerikan psikiyatrisinde adı geçen) yakından ilişkili olduğu hassas kişiliklerle aynı şekilde gerçekleştirilir.
Kaçınmacı kişilik bozukluğu Sosyal fobik kişilik bozukluğu (DSM IV) dahil olmak üzere kaçınmacı kişilik bozukluğu (DSM III), güvensiz öz saygı ve özellikle reddedildiğinde aşırı duyarlılık; küçük, küçük ve günlük başarısızlıklar bile derin kırılganlığa neden olur. Bu nedenle bu bozukluğa sahip bireyler, en gerekli olanlar dışındaki insan ilişkilerinden kaçınmaya çalışırlar. Temas ihtiyacına rağmen insanlarla mesafelerini koruyorlar; büyük bir duygu zenginliğiyle, bunları beceriksizce gösterirler.
sınıflandırma. ICD 10'a göre hassas bireyler ile kaçamak bireyler - F60.6; pasif-agresif kişilik bozukluğu - F60.8.
Psikolojide hassasiyet, kişinin artan hassasiyet, belirsizlik ve kırılganlık hissidir. Çoğu zaman bu tür insanlar anlaşılmadıklarından şikayet ederler. Hastalar, bir uzmanla iletişime geçtiklerinde, başkalarına karşı düşmanlık duygusunun yanı sıra diğerlerinden daha kötü olduklarını anladıklarını ifade ederler. Hassasiyet, aşırı kısıtlamanın ve utangaçlığın bir tezahürüdür.
Özel hassasiyet
Psikolojide duyarlılık kişilik özellikleriyle ilgili bir kavramdır. Aşırı kırılganlık ve hassasiyet, artan vicdanlılığın yanı sıra kişinin eylemlerinden şüphe etme ve kendi deneyimlerine odaklanma konusunda sürekli bir eğilimden oluşur. Hassas bir kişi zihinsel olarak savunmasızdır.
Bu özel hassasiyet durumu kısa süreli olabilir. Genellikle güçlü hayal kırıklıkları, keder veya sinir gerginliğine eşlik eder.
Hassasiyet aynı zamanda sık görülen, hatta sürekli bir olgu da olabilir. Çoğu zaman bu düşünce tarzı, kişinin tüm dünyanın kendisine karşı olduğunu düşünmesi, bireyin sosyal uyumuna müdahale eder.
Bu tür belirtilerin ortaya çıkması durumunda bir psikoterapiste başvurmak gerekli hale gelir. Uzmanın doğru tedavi taktiklerini seçebilmesi ve hastanın durumunu hafifletebilmesi için hasta hakkında güvenilir bilgi toplaması gerekir.
Hassasiyet çeşitli nedenlerin sonucu olabilecek bir durumdur. Bunlar şunları içerir:
- nevrozlar;
- stresli koşullar;
- organik beyin hastalıkları;
- kişilik patolojileri;
- depresyon;
- anksiyete bozuklukları;
- endojen nitelikteki zihinsel bozukluklar;
- toksik beyin hasarı.
Kritik dönem
Çocuklarda yaş hassasiyeti sıklıkla görülmektedir. Yaşamlarında, küçük insanın zihinsel olgunlaşmasının gerçekleştiği ve belirli işlevleri özümsemesini kolaylaştırdığı bir an gelir. Kural olarak çocuğun çevresi ona çeşitli egzersiz fırsatları sunar. Bu egzersizler küçük bireyin ihtiyaçlarına uygun olmalıdır. Ancak bunun gerçekleşmediği durumlar vardır. Bu durumda çocuk doğal olarak asimile olma fırsatını kaybeder.
Mizacın özellikleri
Hassasiyet derecesi, herhangi bir zihinsel reaksiyonun ortaya çıkması için gerekli olan dış etkilerin gücüne göre değerlendirilir. Yani, bir kişi için belirli koşullar herhangi bir tahrişe neden olmayabilirken, aynı zamanda bir başkası için güçlü bir uyarıcı faktördür. Örneğin, karşılanmayan bir ihtiyaç durumunda, bir kişi bunu hiç fark etmeyebilirken, bir başkası aynı koşullar altında kesinlikle acı çekecektir. Buradan duyarlılığın bireyin mizacına da bağlı bir kavram olduğu sonucuna varabiliriz.
Karakter özelliklerine göre farklı insan türleri
Kolerik insanlarda mizaç duyarlılığı, dengesizlik ve aşırı uyarılma ile karakterizedir. Bu tür insanlar sıklıkla döngüsel davranışlar sergilerler. Yoğun aktiviteleri keskin bir şekilde azalabilir. Bu, zihinsel gücün azalması veya ilgi kaybı nedeniyle oluşur. Bu tür insanlar, keskin ve hızlı hareketlerin yanı sıra yüz ifadelerindeki canlı duygu ifadeleriyle diğerlerinden ayrılırlar. İyimser kişilerde hafif bir hassasiyet gözlenir. Bu kişiler değişen ortamlara kolaylıkla uyum sağlarlar. Bu nedenle dış faktörlerin davranışları üzerinde her zaman olumsuz bir etkisi yoktur.
Balgamlı insanlar hassas sertlikle karakterize edilir. Bu tür insanlar psikolojik süreçlerin yavaş ilerlemesini yaşarlar. Balgamlı kişilerde uyarılma olgusu, güçlü engelleme ile dengelenir. Bu yüzden bu tür insanlar dürtülerini dizginleyebilirler.
Melankolik insanlar artan kırılganlık ve duygusal hassasiyetle karakterize edilir. Durumun ani bir komplikasyonuna çok acı verici tepki verirler. Tehlikeli durumlarda yoğun bir korku duygusu geliştirirler. Yabancılarla iletişim kurarken melankolik insanlar kendilerini çok güvensiz hissederler.
Duyarlılık, dış olaylara karşı artan bireysel duyarlılığı ifade eden ve yeni olaylar karşısında kaygının eşlik ettiği bir insan özelliğidir. Hassasiyet, utangaçlık, çekingenlik, artan etkilenebilirlik, düşük özgüven, sert özeleştiri, uzun süreli endişe eğilimi ve aşağılık kompleksi gibi bireysel özelliklerde ifade edilir.
Yaşla birlikte, kendi kendine eğitim sürecindeki bir kişi yaklaşan olaylarla ilgili kaygının üstesinden gelebildiğinden, yüksek hassasiyet azalabilir.
Duyarlılık düzeyi, bir kişinin doğuştan gelen özelliklerine (kalıtım, beynin organik lezyonları) veya çocuk yetiştirme özelliklerine (koşullarına) göre belirlenir.
Psikolojide duyarlılık kavramı, “duyarlılık” ve “duyarlılık” eşanlamlılarıyla birlikte kullanılmaktadır. Bununla birlikte bir de “duyarsızlık” olgusu var, olaylara ve kişilerin eylemlerine, değerlendirmelerine tepki verilmemesiyle ifade ediliyor. Duyarsızlık, tamamen kayıtsızlık, fiziksel duyuların eksikliği, dokunulmazlık ve başkalarına dikkatsizlikle kendini gösterir.
Psikolojide hassasiyet
Psikolojide duyarlılık kavramı, kişinin artan duyarlılığı, kırılganlığı ve kendinden şüphe duyma deneyimidir. Hassas insanlar çoğu zaman kimsenin onları algılamadığından, anlamadığından şikayet ederler. Hassas müşteriler bir psikologla iletişime geçtiklerinde başkalarının kendilerine karşı düşmanca tavırlarından bahseder, bu da onların iletişimsel bir bağlantı kurmasını zorlaştırır. Çoğu zaman kendilerini değersiz, kötü görürler ve diğerlerinden daha kötü olduklarını düşünürler. Çok kısıtlanmış ve utangaç oldukları için sorunlarla kendi başlarına baş etmeleri zordur.
Duyarlılık kavramı bireyin kişisel özellikleri ve nitelikleriyle ilgilidir; aşırı duyarlılık ve hafif kırılganlık, vicdanlılık, eylemlerden şüphe etme eğilimi ve deneyimlere odaklanma şeklinde ifade edilir. Bu hassasiyet kişinin kalıcı bir özelliği olabilir veya zaman zaman ortaya çıkabilir.
Hassasiyet, psikolojide nedir? Yüksek hassasiyet müdahale eder çünkü böyle bir kişi, tüm dünyanın yalnızca kendisine karşı olduğuna inanır. Sosyal duyarlılık çeşitli sosyal durumlarda kendini gösterir. Sosyal duyarlılığı fazla olan kişiler çoğu zaman kendilerini kusurlu görürler, bu nedenle yeni insanlarla tanışmaktan korkarlar, topluluk önünde konuşmaya cesaret edemezler ve her türlü sosyal aktiviteden uzak durmaya çalışırlar.
Bu tür belirtiler yaşıyorsanız bir psikoloğa başvurmalısınız. Deneyimli bir psikolog, bireysel bir psikolojik görüşme yapacak ve ciddi hassasiyete sahip danışanın durumunu hafifletmek için doğru tedavi stratejisini belirleyecektir.
Hassasiyet çeşitli ruhsal bozuklukların (stres koşulları, organik beyin hastalıkları, kaygı bozuklukları, endojen zihinsel bozukluklar) sonucu olabilir.
Hassasiyet mizaca bağlı olarak değişebilir.
Duyarlılık düzeyi, belirli bir psikolojik reaksiyonun ortaya çıkması için gerekli olan dış etkilerin gücü ile ifade edilir. Örneğin bazı durumlar bir kişide hiç tepki yaratmazken, diğer bir kişide yoğun bir heyecana neden olabilir. Yani kendilerini etkileyebilecek durumlara fazla önem vermeyenlere göre daha duyarlı ve kolay etkilenebilirler, dolayısıyla duyarlılığa daha yatkındırlar.
Yaş hassasiyeti
Yaşa bağlı duyarlılık, bireysel gelişimin belirli bir aşamasında ortaya çıkan ve kişinin dış çevreden gelen çeşitli etkilere karşı duyarlılığını ifade eden bir olgudur.
Pedagoji ve gelişim psikolojisi yaşa bağlı hassasiyetle ilgilenir. Hassas yaş dönemleri bilgisi gerekli yeteneklerin geliştirilmesine yardımcı olur. Örneğin, 2-3 yaşlarında bir çocuk dile hızlı bir şekilde hakim olabilir, bu da bu yaşın dilsel işlevin gelişimi açısından hassas olduğu anlamına gelir. Çok önemli bir hassas aşamayı kaçırırsanız çocuk o aşamaya geri dönmeyecektir ve gelecekte uygun yeteneklerin geliştirilmesinde zorluklar yaşanabilir.
Hassas yaş dönemleri, çocuğun arzu edilen ve gerekli beceri ve yetenekleri, davranış biçimlerini ve bilgiyi edinmesi için bir fırsat görevi görür. Sadece hassas dönemde bir şeyin nasıl yapılacağını kolayca öğrenmenin en iyi yolu budur; bu dönemden sonra onu yapmak o kadar kolay olmayacaktır.
Hassas yaş dönemleri, bireyin gerekli eylemde ustalaşmak için zamanı olup olmadığına bakılmaksızın bir süre sürer ve eğer kaçırılırsa fırsat ortadan kalkacak ve kişinin gerekli eylemde ustalaşma ihtiyacıyla baş etmesi daha zor olacaktır. aksiyon.
Bir kişi hassas dönemlerin oluşumunu hiçbir şekilde etkileyemez. Önemli olan çocuğun hassas döneminin mümkün olduğunca başarılı geçmesi için ebeveynlerin neler yapabileceklerini bilmesidir.
Bu nedenle ebeveynler çocuğun hayatındaki hassas dönemleri bilmek, karakteristik özelliklerini tanımak ve onun gelişimi üzerinde çalışmakla yükümlüdür; Bebeğin gelişiminin normal bir değerlendirmesi için yapılması arzu edilen hassas dönemin yoğun aşamalarının tüm belirtilerini gözlemlemek; Bir sonraki hassas dönemi tahmin edin ve çocuğun gelişimi için uygun bir ortam yaratın.
Yaşa bağlı hassas dönemler evrenseldir; bu, din, milliyet, kültürel farklılıklar ne olursa olsun, yine de doğru zamanda meydana geldiği anlamına gelir.
Bu dönemler bireyseldir, yani kesin oluşma zamanı ve süresi biyolojik olarak herkes için kendi yöntemiyle belirlenir. Bu nedenle özellikle altı yaşından önce eğitime önden yaklaşma düşüncesi yanlıştır. Ayrıca bireysel olanlar dışındaki çeşitli eğitim programları çocuğun gerçek yaşına uymayabilir. Yani örneğin bir çocuk beş yaşındaysa, bu onun psikolojik parametrelerinin bu biyolojik yaşa tam olarak karşılık geldiği anlamına gelmez.
Bir diğer önemli faktör, ortalama istatistiksel süre ile birlikte, bu modda kesinlikle her çocuğun yaşa bağlı hassasiyete maruz kalacağını garanti etmeyen hassas dönemin dinamikleridir.
Sonuç olarak, çocukların bireysel gelişiminin işlevsel teşhisine (gelişimleri üzerinde daha fazla çalışmak için kişisel özelliklerin belirlenmesi) temel bir ihtiyaç vardır.
Her yaşa duyarlı dönem, hafif, yavaş bir başlangıçla karakterize edilir; eğer yaklaşımını bilmiyorsanız, ortaya çıkma olasılığını varsaymazsanız ve çocukla onun etki alanına odaklanarak çalışmazsanız, bazen tespit edilmesi çok zor olan, yavaş bir başlangıçla karakterize edilir. yakınsal gelişim; gözlemlenmesi en kolay olan maksimum nokta (en yüksek yoğunluk aşaması). Ayrıca hassas dönem, yoğunlukta hafif bir düşüşle karakterize edilir.
Yaşa bağlı hassas dönemler yaklaşık olarak aynı anda ortaya çıkar ancak farklı aşamalarda yüksek yoğunlukta olabilir.
Hassasiyet eğitimi
Duyarlılık eğitimi veya aynı zamanda kişilerarası duyarlılık eğitimi olarak da adlandırıldığı gibi, T gruplarının uygulamasına dayanarak ortaya çıktı. Psikolog Carl Rogers iki ana grup çalışması türünü tanımladı: "organizasyonel gelişim grupları" ve "duyarlılık eğitimi."
Duyarlılık eğitimine “toplantı grupları” denir.
Hassasiyet eğitimi grup dinamiği eğitimidir. Duyarlılık kavramı, başka bir kişinin duygu, düşünce ve eylemlerini tahmin etme yeteneğinin kalitesini, diğer bireylerin veya tüm grupların sosyo-psikolojik özelliklerini algılama, gerçekleştirme ve hatırlama yeteneğini ve bu temelde davranış ve davranışları tahmin etme yeteneğini içerir. aktivite.
Bu bağlamda psikolog G. Smith, duyarlılığın çeşitli türlerini tanımlar:
- gözlemsel (bir kişinin neye benzediğini ve ne söylediğini gözlemleme ve hatırlama yeteneği);
— teorik (insanların davranışlarını, düşüncelerini ve duygularını yorumlamak için farklı teorilerin kullanılması);
- nomotetik (tipik bir bireyi belirli bir grubun temsilcisi olarak anlamak ve bu bilgiyi bu grubun parçası olan kişilerin davranışlarını tahmin etmek için kullanmak);
- İdeografik duyarlılık (herhangi bir kişinin davranışının benzersizliğinin anlaşılması ve algılanması).
Duyarlılık eğitiminin asıl görevi kişinin diğer insanları anlama yeteneğini geliştirmektir. Ayrıca iki tür hedef vardır: acil hedefler ve oldukça organize olanlar.
Acil hedefler:
- başkalarının başkalarının davranışlarını nasıl algıladığına ilişkin bilgi edinmeyle bağlantılı olarak katılımcıların öz farkındalığının arttırılması;
- başkalarından algılanan iletişimsel uyaranların algılanmasıyla ilişkili olan grup sürecine, başkalarının eylemlerine karşı duyarlılığın artması;
- Grubun işleyişini zorlaştıran veya kolaylaştıran koşulların algılanması;
- kişilerarası iletişim alanında teşhis becerilerinin oluşturulması;
— Gruplar arası ve grup içi durumlara başarılı bir şekilde dahil edilmek için becerilerin geliştirilmesi.
Son derece organize hedefler:
- bir kişide kendi rolünü keşfetme ve onunla deneme yapma yeteneğinin geliştirilmesi;
- kişilerarası ilişkilerin özgünlüğünün geliştirilmesi;
- diğer insanlar hakkındaki bilginin genişletilmesi;
— başkalarıyla işbirliği yapma yeteneğini geliştirmek.
Duyarlılık eğitiminin amaçları:
- çeşitli davranışsal becerilerin geliştirilmesi;
- grup üyeleri arasındaki anlayışın ve kendini anlamanın arttırılması;
- grup süreçlerine ilişkin duyusal farkındalık;
— Sosyal yetkinliği artıran eğitim ve öğretim fırsatları.
Genel olarak duyarlılık eğitiminin temel hedefleri, grup olgularına duyarlılığın arttırılması, grup süreçlerine ilişkin algının arttırılması; kişinin kendi yaşamını ve diğer bireylerin iç işleyişini anlamak; kişinin kendi sosyal rollerine ve başkalarına, konumlarına ve tutumlarına duyarlılığın oluşması; tepkilerin samimiyetini, açıklığını ve kendiliğindenliğini geliştirmek.
Duyarlılık eğitiminin yukarıdaki hedefleri, grup hedefleri, normlar, roller, grup yapıları, liderlik sorunları, gerginlik ve diğerleri gibi bileşenlerin grup sürecinin analizi yoluyla kişilerarası etkileşim ve ilişkiler yoluyla gerçekleştirilir. Bu bakımdan duyarlılık eğitimi, grup psikoterapisi yöntemlerine benzer, ancak ondan farklı olarak "burada ve şimdi" olayına, grup süreçlerinin incelenmesine, bir kişinin takımdaki davranışına, başkaları üzerindeki etkisine odaklanır.
Duyarlılık eğitimi, psikoterapi uzmanlarının, özellikle de grup psikoterapistlerinin eğitiminde sıklıkla kullanılmaktadır. Bu eğitimler sayesinde geleceğin psikoterapistleri grup olgularına karşı duyarlılık geliştirir, kişilerarası etkileşime dayalı olarak bireylerin tutumlarını, ilişkilerini, psikolojik sorunlarını ve çatışmalarını yeterince değerlendirme yeteneğini geliştirir, kendi kişiliğine, tutumlarına, ihtiyaçlarına vb. ilişkin anlayışlarını geliştirir.
Geleceğin psikoterapistleri için duyarlılık eğitimi, grup olgularına daha iyi duyarlılık sağlamak veya daha derin bir kişisel anlayış oluşturmak amacıyla belirli görevleri çözmeyi ve sınıflarda eğitim şeklinde sağlanan geniş fırsatları gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır.
Duyarlılık eğitiminde psikoteknik egzersizler ve çeşitli rol yapma oyunları kullanılır; bunlar üç türe ayrılır. Birincisi, tüm grubu ve katılımcıların her birini etkileyen egzersizlerden oluşur; derslerin başında performansın düzenlenmesine ve gün boyunca sürdürülmesine odaklanırlar.
İkinci tür, katılımcılar arasında temas kurmayı, grup üyelerinin duygusal durumlarının farkındalığını ve algılanmasını, gözlem becerilerini geliştirmeyi, insanlar ve gruplar arasındaki özellikleri, nitelikleri, durumları ve ilişkileri anlama yeteneğini amaçlayan egzersizler ve oyunlardır.
Üçüncü tür ise geri bildirim almaya yönelik alıştırmalar ve oyunlardan oluşur. Katılımcılar arasında güçlü bir bağın geliştiği yer burasıdır. Eğitimin türü ne olursa olsun iş, amacı grup atmosferini düzenlemek olan verimlilik yaratmakla başlar. 
Duyarlılık (kendinden şüphe duyma), insanların artan duyarlılığı ve etkilenebilirliği ve çatışmalara girme mekanizmasıyla ifade edilen zihinsel bir olgudur. Hassasiyet ve kırılganlık nedeniyle hassas insanlar, öfke ve kırgınlığı ifade etmeden kendi içlerinde taşırlar. Durum duygularla ağırlaşır ve savunma mekanizmaları çalışmaz. Bastırılmış saldırganlık durgunlaştığında, bu tür bireyler ani duygusal patlamalar yaşarlar.
Konsept
Duyarlılık, artan duyarlılıkla ifade edilen, yeni olaylardan önce kaygıyla renklenen bir kişinin karakteristik bir özelliğidir. Bireysel belirtiler aşağıdaki gibidir:
- kendine güvensiz;
- artan hassasiyet;
- çekingenlik;
- utangaçlık;
- sert özeleştiri;
- aşağılık kompleksi;
- uzun süreli deneyimler yaşama eğilimi.
Kişilerarası iletişimdeki hassasiyet düzeyi, kişinin doğuştan gelen özelliklerinden maksimum düzeyde etkilenir:
- alınan eğitimin özellikleri;
- kalıtım;
- organik beyin lezyonları.
Yaşla birlikte, kendi kendine eğitim sürecinde kişi, yeni olaylardan önce kaygı duygusunun üstesinden gelerek duyarlılık düzeyini azaltabilir.
Psikolojide duyarlılık, başkalarının eylemlerine ve davranışlarına karşı tamamen duygusal tepki eksikliği ile karakterize edilen, aşırı duyarlılığın veya duyarsızlığın bir tezahürü olarak kabul edilir. Duyarsızlık kendini gösterir:
- tam kayıtsızlık;
- fiziksel duyuların eksikliği;
- diğer insanlara karşı dokunulmazlık ve dikkatsizlik.
Toplumdaki kişisel davranışlar
Duyarlılığı yüksek olan bireyler topluma uyum sağlamakta zorlanırlar. Diğer insanlarla uğraşmak zorunda kaldıkları çeşitli yaşam durumlarında sorunlar yaşarlar. Etkileşimin bir sonucu olarak, aşağıdakilerin yükünü taşıyan hassas ilişkiler ortaya çıkar:
- 1. Diğer insanların kendilerine karşı tutumunun düşmanca, hatta düşmanca algılanması nedeniyle iletişim bağlantısı kurmada zorluklar.
- 2. Yeni olaylar ve tanıdıklarla ilişkili farklı sosyal durumların etkisi. Hastalar aşağıdaki nedenlerden dolayı hassas korku yaşarlar:
- aşağılık duyguları;
- topluluk önünde konuşma korkusu;
- sosyal aktivitenin reddedilmesi;
- yeni tanıdıklardan kaçınmak.
Bu tür belirtilerin ortaya çıkması durumunda bir psikologdan yardım almanız gerekir. Deneyimli bir uzman tarafından seçilen doğru tedavi stratejisi, artan hassasiyetle ilişkili durumun önemli ölçüde hafifletilmesine yardımcı olacaktır.
çeşitler
Psikolojik açıdan bakıldığında bir kişilik özelliği olarak duyarlılık, farklı insanların karakter özelliklerini ve duygularını algılama ve davranışlarını tahmin etme yeteneği olarak yorumlanır. Kişilerarası duyarlılık aşağıdaki türlere ayrılır:
- 1. Gözlemsel, diğer insanların niteliklerinin tüm tezahürlerini anında fark etme yeteneğine dayanır: görünüm, konuşma, davranış.
- 2. Teorik - başka bir kişinin düşüncelerini, hislerini ve davranışlarını açıklayan ve tahmin eden farklı teorilerin kullanılması.
- 3. Nomotetik - bir sosyal grubun temsilcisinin temel özelliklerini belirlemek, bu gruba ait insanların davranışlarını tahmin etmek.
Kültürlerarası duyarlılık kavramı, algısal değerlendirmeler yapma, farklı ulusal grupların temsilcilerinin özelliklerini yapılandırma ve insanların davranışlarını etkili bir şekilde tahmin etme yeteneğini içerir.
- 4. İdeografik, belirli bir kişinin benzersizliğini ve bireysel özelliklerini anlama becerisiyle karakterize edilir.
Duyarlılığın gelişimi
Gelişimsel duyarlılığın kökeni insan çocukluğuna dayanır. Sebepler ailedeki çeşitli durumlar olabilir:
- 1. Ebeveynler çocuğuna aşırı şiddet gösterdiğinde bunun cevabı, onların dünyasında temastan, yalnızlıktan, izolasyondan ve kapalılıktan sürekli kaçınmak olabilir. Çocuk bunu bilinçaltında ceza ve suçlamadan kaçınmaya çalışarak yapar.
- 2. Ailedeki çocuğun şefkat, dikkat eksikliği, duygusal olarak reddedilmesi, aşağıdakilerle kendini gösteren duyarlılığın gelişmesine neden olur:
- izolasyon;
- asosyallik;
- endişe.
3.Babanın yokluğundan kaynaklanan hassasiyet yaygındır:
- evlilik dışı doğum;
- bir ebeveynin ölümü;
- çocuğa pek ilgi göstermeyen bir baba.
Bu, katı bir ideal tarafından dikte edilen "olmak" ile "yapabilmek" arasındaki çatışmanın ortaya çıkmasıyla ilişkilidir. Durum, annenin katılımıyla daha da kötüleşiyor ve şu ifadelerle ifade ediliyor:
- artan dikkat;
- alaka;
- çocuğu sıkıntıdan korumak;
- niteliklerinin idealleştirilmesi.
Bir yandan hassas bir kişilik savunmasız ve etkilenebilir, diğer yandan kibirlidir. Süperego'nun güçlü bir işlevi oluşur; bu, etraftaki insanların değerlendirmesine bağımlılıkla ifade edilir ve genellikle hassas bir kınama korkusuyla ifade edilir.
Yaş hassasiyeti
Yaşa bağlı duyarlılık, bir kişinin gelişimin belirli bir aşamasında dış çevrenin etkisine karşı duyarlılığını yansıtır.
L. S. Vygotsky'nin çocuk psikolojisindeki önemli bir keşfinin, belirli işlevlerin gelişimi için en uygun yaş dönemlerinin belirlenmesi olduğu düşünülmektedir. Periyodizasyon aşağıdaki forma sahiptir:
- yeni doğan;
- bebeklik dönemi: 2 ay - 1 yıl;
- erken çocukluk: 1-3 yıl;
- okul öncesi yaş: 3-7 yaş;
- okul: 8–12 yıl;
- ergenlik: 14-17 yaş.
Bu bilgi pedagojide çocuğun öğrenmesi, gelişimi ve fiziksel, entelektüel, duygusal, sosyal ve kültürel yeteneklerinin zenginleşmesi için uygun yaşı belirlemek amacıyla kullanılır.
Her çocuğun hayatında, belirli bilgilerin edinilmesine açıklığı sağlayan zihinsel özelliklerin gelişimi için doğanın kendisinin uygun koşullar sağladığı dönemler vardır. Bu dönemler hassas kabul edilir.
Hassas dönemler
Hassas dönem, çocuğun yaşamının bir parçasıdır ve belirli bir faaliyet türü için psikolojik niteliklerinin gelişmesi için en uygun koşullarla karakterize edilir.
Bu aşamaların bir süresi vardır. Zihinsel gelişim dönemlerinden birini kaçırmış olduğunuz için gelecekte bu boşluğu doldurmak için çok fazla çaba ve zaman harcamanız gerekecektir. Zihinsel işlevlerden bazıları daha sonra ortaya çıkmayabilir. Çocukluklarını hayvanlar arasında geçiren çocukların topluma geri döndürüldüğü durumlar buna örnektir. Hiçbir rehabilitasyon programı onlara tam konuşmayı veya yeni koşullara uyum sağlamayı öğretemez. Bu çocuklar hayvanların yaşamlarını ve alışkanlıklarını kopyalamaya devam ettiler.
Hassas dönem, dış koşullara göre değişme yeteneğini yansıtan, zihinsel özelliklerin en uyumlu oluşumu için en uygun fırsatların olduğu bir zamandır.
Yaşamın ilk yıllarında çeşitli etkinlikler, ortamlar ve duygular kişinin gelişimi için son derece önemlidir. Çocukluk çağındaki bilgi, beceri, duygu, zihinsel ve fiziksel gelişim eksikliği, ileriki yaşamında telafisi mümkün olmayan bir boşluktur.
