Gra edukacyjna dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzięki której dzieci mogą powtarzać nazwy zwierząt i ich młodych, a także rozwijać uwagę, pamięć i mowę.
Przed rozpoczęciem gry przetnij karty wzdłuż przerywanych linii, otrzymasz 72 karty (9x10 cm). Rozdaj dzieciom po równo karty dorosłych zwierząt. Następnie na przemian pokazuj karty z wizerunkiem młodych. Zwróć uwagę, czy dziecko poprawnie nazywa młode w liczbie pojedynczej i mnogiej.
- Znajdź, kto czego potrzebuje. Dlaczego?
- Wybierz kamizelkę dla każdego chłopca, aby tworzyli garnitur.
- Pomóż jeżowej matce znaleźć jej dziecko.
- Pokaż domy, w których mieszka szczeniak, papuga i rybka.
- Dopasuj różne przedmioty. Dlaczego pasują do siebie?
Które zwierzę mieszka w którym domu? Idź z nimi ścieżkami.
Gra rozwojowa. Przeznaczony dla dzieci w wieku 3-6 lat. Kompletność: 20 kart, składających się z 2 elementów. Na niektórych połówkach przedstawione są różne zwierzęta, na innych ich siedliska. Gra pomoże dzieciom poznać cechy życia niektórych zwierząt, nauczy je rozróżniać ich wizerunki, wzmocni pamięć wzrokową i uwagę. Opcje gry: „Trzecia (czwarta) dodatkowa”, „Wspólne miejsce”, „Gramy sami”, które są opisane w instrukcji do gry.
Zasady gry: patrz ciąg dalszy...
Postęp gry:
Ten dom to twoje usta. Pierwsze piętro to dolne zęby. Drugie piętro to górne zęby. Na pierwszym piętrze znajduje się jedno duże mieszkanie.
Dźwięki, które mogą w nim gwizdać na żywo (С-СЫ-З-ЗЗ-Ц). Zapytaj dziecko, ile mieszkań znajduje się na drugim piętrze?
W pierwszym mieszkaniu mieszka dwóch braci o twardym i miękkim charakterze (L-L), w drugim mieszka również dwóch braci o twardym i miękkim charakterze (P-Pb), w trzecim dużym mieszkaniu mieszka rodzina syczenia.
Są tak nazwane, ponieważ uwielbiają syczeć.
Poproś dziecko, aby włożyło do kieszonek litery i obrazki z odpowiednim dźwiękiem.
Zestaw zawiera:
- karty z literami i obrazkami,
w którym jest jedna lub druga litera z gry.
- jest pusty szablon karty, w którym możesz wstawić litery i obrazki potrzebne do gry.
Kieszenie na okna są przyklejane do domu, rozprowadzając cienki pasek kleju wzdłuż samej krawędzi na odwrotnej stronie w kółko.
Format: A2 (42x60cm)
Opracował: limush
Spójrz z dzieckiem na okna, zwróć uwagę, że są duże okna, są małe, że ktoś patrzy z każdego okna.
Przed każdym nowym zadaniem poproś dziecko, aby rozłożyło przed nim okna.
Przeczytaj zadanie i poproś dziecko, aby rozłożyło okna w domu. Nie zapomnij - na koniec zadania dziecko musi wymienić lokatorów domu.
Plik zawiera 5 arkuszy formatu A4 z różnymi domami bez okien
oraz 16 okien: - 8 dużych i 8 małych.
Instrukcja gry w pliku.
przez limush
Cele:
Rozwijaj umiejętność rozpoznawania ptaka lub zwierzęcia po charakterystycznych działaniach.
Doskonalenie umiejętności pracy z symbolami akcji.
Rozwijaj uwagę wzrokową, pamięć, aktywuj myślenie.
Opis gry. Dzieci badają dom i określają, co to jest (parterowy lub piętrowy, drewniany lub kamienny). Nauczyciel zaprasza dzieci do odgadnięcia, kto mieszka w tym pięknym domu. Dzieci patrzą na symbole akcji przedstawione na okiennicach i odgadują z nich „lokatora”. Na przykład: muchy, viet (gniazdo), dziobanie, śpiewa. - To jest ptak. Dziecko sprawdza poprawność odpowiedzi otwierając okiennice, za którymi skrywa się „lokator”. Wytnij okiennice z trzech stron, a następnie przyklej szablon z „mieszkańcami” na odwrotnej stronie, po wyrównaniu ich w oknie. Wskazane jest zalaminowanie szablonu z domem szeroką taśmą klejącą, a następnie wykonanie nacięć, aby uniknąć oderwania migawki od częstego otwierania)))).
formacie A4
przez limush
Gra edukacyjna Domowe, dzikie zwierzęta i ptaki
Gra rozwija myślenie dziecka, spostrzegawczość, uwagę, wprowadza różne grupy
zwierzęta, ich siedliska i sposób życia. Podczas gry poprawia się mała motoryka rąk.
Cel gry: Zapoznanie dziecka z nazwami i cechami zwierząt, ich siedliskami.
Jak grać: Połóż karty odkryte. Oddzielnie umieść 5 kart z rysunkami fabuły.
Poproś dziecko, aby znalazło obraz dowolnego zwierzęcia, zapytaj, gdzie mieszka,
do której z 5 kart opowieści można ją dołączyć? Poproś dziecko, aby zebrało wszystkie łańcuchy kart.
W teczce jest 5 kartek A4, wytnij puzzle i najlepiej zalaminuj szeroką taśmą klejącą.
„Kto gdzie mieszka?” odpowiedni dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Występuje w dwóch wersjach, z których każda uczy dziecko innych umiejętności i zdolności.
opcja 1Cel gry „Kto mieszka gdzie?” jest badanie różnych zwierząt domowych i dzikich, które muszą być skorelowane z ich siedliskiem. Konieczne jest również prawidłowe wymawianie wszystkich imion.
Do tych gier odpowiednie są niektóre bajki dla dzieci z udziałem różnych zwierząt: „Piernikowy człowiek”, „Rzepa”, „Teremok” itp.
Potrzebne materiały są dość proste, najważniejsze jest, aby mieć zdjęcia z domem i lasem, a także zwierzętami domowymi i dzikimi. Zadanie w grze dla dzieci „Kto mieszka gdzie?” jest wyjaśnieniem dzieciom obrazu obrazów i ich wzajemnej przynależności. Jeśli wybieramy dom, to zwierzęta są do niego wybierane, domowe i układane wokół domu. W związku z tym robimy to samo z obrazem lasu i dzikich zwierząt. Lepiej pracować z obrazkami pojedynczo, a nie z każdym z osobna, aby dziecko mogło wybrać zwierzę, które mu się podoba i określić miejsce zamieszkania.
Opcja 2 W innej wersji zabawa „Kto gdzie mieszka?” ma na celu zapoznanie dzieci z podstawowymi figurami geometrycznymi: trójkąt, koło, kwadrat, owal, prostokąt.
Aby dzieci były tym zainteresowane, zrobił to. gra „Kto mieszka gdzie?”, konieczne jest wykonanie pustych miejsc: wytnij geometryczne kształty ze zwykłego kartonu lub papieru, po dwa, tylko jedna opcja jest większa od drugiej. Wklejamy gniazda w duże figurki, a różne ptaki w mniejsze i zachęcamy dziecko do określenia, który ptak gdzie mieszka. Możesz rysować różne zwierzęta, zapamiętując ich nazwy w miarę upływu czasu. Prawidłowo wykonane zadanie jest uznawane, gdy dziecko podniesie domek dla ptaka, który znajduje się w tej samej figurze geometrycznej, co jej. W tym przypadku dziecko uczy się nazw postaci i ich konturów.
Takie gry dydaktyczne, jak np. „Kto gdzie mieszka?”, pomagają dzieciom przede wszystkim zrozumieć związek między przedmiotami, poznać dziką przyrodę i otaczający je świat. Doskonale rozwijają też pamięć, logikę, uwagę, spostrzegawczość i wyobraźnię, a także mowę frazową i percepcję słuchową, pomagają rodzicom uczyć dziecko prostych i niezbędnych rzeczy w zabawny i nieprzymusowy sposób.
Skuteczność tej metody nauczania znajduje odzwierciedlenie w doskonałych wynikach na koniec roku szkoleniowego. Dzieci z łatwością rozróżniają zwierzęta i postacie nie tylko po obrazie, ale także po uchu. Ich wymowa jest również lepiej rozwinięta, a także próbują samodzielnie znaleźć wyjście z trudnej sytuacji.
Rola i znaczenie zabaw dydaktycznych dla rozwoju słownictwa dzieci jest nieoceniona. Gra dydaktyczna jest jednym ze skutecznych środków rozwijania słownictwa dzieci w wieku przedszkolnym, ponieważ pełni funkcję narzędzia uczenia się, jest jednym z głównych środków rozwijania mowy dzieci. Pomaga przyswoić i utrwalić wiedzę. Wykorzystanie gry dydaktycznej zwiększa zainteresowanie dzieci mową, rozwija koncentrację, zapewnia lepsze przyswajanie materiału mowy, a najefektywniej prowadzony jest rozwój fizyczny, umysłowy, mowy i moralny przedszkolaków.
Gra dydaktyczna stwarza dogodne warunki do aktywizacji mowy i aktywności poznawczej. Aktywność poznawcza odbywa się w kontekście gry i jest swoistym katalizatorem wielu procesów umysłowych związanych z poznawaniem różnych przedmiotów w wieku przedszkolnym.
„Dla dzieci w wieku przedszkolnym gry mają wyjątkowe znaczenie: grą jest dla nich nauka, grą jest praca,
gra jest dla nich poważną formą edukacji”
NK Krupskaja
PROCEDURA GRY:
Chłopaki, każde zwierzę ma swój własny dom i ma swoje własne imię. Pamiętajmy, kto gdzie mieszka. Odpowiemy pełnym zdaniem:
Dom lisa nazywa się dziurą. Lis mieszka w dziurze.
Niedźwiedź ma dom - legowisko. Niedźwiedź mieszka w jaskini.
Dom wilka nazywany jest legowiskiem. Wilk mieszka w legowisku.
Zając mieszka pod krzakami.
Dom jeża nazywa się norką. Jeż mieszka w norce.
Wiewiórka ma pusty dom. Wiewiórka mieszka w dziupli.
Łoś mieszka z dala od ludzi, w gęstwinie lasu.
"Przyimki". Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia, zwierzęta gdzieś się spieszą. Pomóżmy im znaleźć dom. (Przestrzegamy prawidłowego użycia przyimków w mowie).
1. Niedźwiedź śpi w jaskini, wiewiórka siedzi w dziupli.
(Dzieci przesuwają palcami po ścieżce i wołają, kto gdzie mieszka?)
2. „Zrób historię zgodnie ze schematem”. Kochani, teraz każdy z Was pomyśli o dzikim zwierzęciu, które chce nam opisać zgodnie z planem:
Kto to jest __ opisz go __ gdzie mieszka __ co je __ wymień członków jego rodziny. Dorosły podaje próbkę.
(Dzieci opisują zwierzę).
3. Gra „Czwarty dodatek”. Chłopaki, teraz wezwę was słowami, a jedno z nich jest zbędne. Przemyśl to słowo i uzasadnij swój wybór.
- lis, kot, zając, niedźwiedź, wilk.
- wiewiórka, niedźwiedź, żyrafa, zając, lis.
- krowa, koń, lis, owca.
1. „Przyimki”.
Wychowanie fizyczne „Dzikie zwierzęta”.
Pewnego razu leśną ścieżką (Dzieci chodzą w kółko)
Zwierzęta poszły do wodopoju (Dzieci chodzą w kółko)
Łoś cielę tupał za matką - cielę łoś (Idą, tupiąc głośno)
Lisiątko skradało się za mamą - lis (Skradanie się na palcach)
Jeż przetoczył się za mamą - jeż (poruszają się w przysiadzie)
Niedźwiadek podążał za matką niedźwiedzicą (chodzenie)
Dla mamy - wiewiórka, galopowały wiewiórki (skok w kucki)
Dla mamy - zając, skośne zające (Skacz na prostych nogach)
Wilczyca prowadziła młode za sobą (Skradanie się)
Wszystkie matki i dzieci chcą się upić (twarzą wokół, ruchami języka).
Podsumowanie aktywności:
O kim dziś mówimy? Pamiętajmy, kto gdzie mieszka?
GRA DYDAKTYCZNA NALEŻY UMIEŚCIĆ W GRUPIE DO SAMODZIELNYCH DZIAŁAŃ W GRACH.
Wspólna zabawa to wyjątkowy rodzaj współpracy dorosłego z dzieckiem. W trakcie wspólnych zabaw dziecko otrzymuje ogromną umiejętność komunikacji – jest to umiejętność słyszenia się nawzajem.
W grze dzieci żywo wyrażają uczucia społeczne, starają się robić wszystko razem. Gra wzmacnia zbiorowe emocje, zbiorowe doświadczenia. To właśnie w grze dydaktycznej ujawniają się cechy charakteru każdego uczestnika. Oba pozytywne to wytrwałość, celowość, koleżeństwo, szybkość reakcji, skromność, uczciwość itp. Podobnie negatywne - egoizm, upór, chełpliwość.
Co przedszkolak powinien wiedzieć o zwierzętach? Po pierwsze, jest to zwierzę dzikie lub zwierzę domowe, zwierzę lasu, północy lub Afryki, czyli siedlisko. Po drugie, w jakim „domu” mieszka zwierzę, jeśli jest dzikie: może to być dziura, legowisko, dziupla lub zwierzę w ogóle nie buduje dla siebie domu. Po trzecie, co je to zwierzę. Wciągająca historia jest tym, czego potrzebujesz. I koniecznie dołączcie do tej historyjki o zwierzętach obrazki, bo wiemy, że pamięć wzrokowa bardzo pomaga w nauce przedszkolaka. Porozmawiamy z dzieckiem o dzikich zwierzętach i pokażemy karty - tablice mnemoniczne, dzięki czemu dzieci będą lepiej zainteresowane tematem i zapamiętają wszystkie szczegóły wizualnie, w przenośni.
dzikie zwierzęta lasu
Zając
Zając mieszka w lesie. Nie kopie sobie dołków, ale chowa się w krzakach, w zakamarkach pod korzeniami, pod gałęziami i tam budują sobie zimową chatę. Głównym pokarmem zająca jest trawa, siano, młode gałęzie drzew. Zając zjada warzywa, owoce i jagody, jeśli można je znaleźć.
Lis
Lis to dzikie zwierzę. Mieszka w lesie, w norze. Lis jest zwierzęciem drapieżnym. Głównym pożywieniem lisów są owady (chrząszcze, dżdżownice) i drobne gryzonie (mysz nornik). Jeśli lisowi uda się złapać zająca lub ptaka, co nie zdarza się często, z przyjemnością je zje. Często lisy osiedlają się obok człowieka i kradną drób z kurników. Czasem zjada też ryby wyrzucone na brzeg, nie gardzi jagodami i owocami, gdy jest głodny.
Wilk
Wilk jest zwierzęciem leśnym. Wilki żyją w norach. Wilki polują w stadach, aby złapać dużą zdobycz: łosia, jelenia. Z przyjemnością wilk i ptak oraz królik będą traktowane. W latach głodu wilki mogą atakować zwierzęta gospodarskie, ale zdarza się to bardzo rzadko. Wilki są bardzo ostrożne i boją się ludzi.
Jeż
Jeże żyją w lesie. Rzadziej sami kopią doły, częściej okupują obcych lub budują gniazdo wśród wystających korzeni, pod krzakiem, w zakamarkach ziemi, wciągając do niego dużo liści, suchej trawy i mchu. Zimą jeże zapadają w sen zimowy. Jeże żywią się głównie owadami. Jeśli wąż zostanie złapany, mogą go też zjeść. Nie przejmuj się jedzeniem grzybów, żołędzi, jagód i owoców.
brązowy niedźwiedź
Niedźwiedź brunatny to dzikie zwierzę leśne. Na zimę niedźwiedź buduje sobie legowisko i zapada w sen zimowy. Głównym pokarmem niedźwiedzi są jagody, korzenie, grzyby. Jeśli niedźwiedź znajdzie ptasie gniazdo - zje jajka, jeśli znajdzie ul dzikich pszczół - zje miód. Niedźwiedź wie, jak łowić ryby i zjada je z przyjemnością. Może też zjeść mysz, jeśli uda się ją złapać. Nie pogardzajcie i nie gardźcie.
Wiewiórka
Wiewiórka mieszka w lesie. Znajduje dziuplę w drzewie i tam się osiedla. Wiewiórka zjada jagody, owoce, grzyby, orzechy, żołędzie i ziarna. Przechowuje zapasy na zimę, ukrywając je pod korzeniami lub wśród gałęzi drzew, aby zimą nie umrzeć z głodu.
zwierzęta pustynne
Wielbłąd
Wielbłądy żyją na pustyni i półpustyni. Nie budują domów. Żywią się trawą (zarówno suchą, jak i świeżą), gałązkami drzew, cierniami wielbłądzimi, efedryną, piołunem, żują gałęzie saksauli. Wielbłąd gromadzi składniki odżywcze w garbach, dzięki czemu może długo obejść się bez jedzenia.
fenek
Fenech żyje na pustyniach i półpustyniach. On kopie swoją dziurę w piasku. Fenek jest wszystkożerny. Żywi się owadami, jaszczurkami, ptasimi jajami, małymi gryzoniami, korzeniami roślin, które można wykopać na pustyni.
Kiedy dziecko zapoznaje się ze zwierzętami, ich sposobem życia, odżywianiem, niech spróbuje sobie powiedzieć, co zapamiętało. Pomogą w tym obrazy-schematy z algorytmem kompilacji opisu historii >>
Na początku możesz nie być w stanie ułożyć spójnej historii, więc spróbuj wydrukować i pociąć powyższe karty na sektory i poproś dziecko, aby prawidłowo ułożyło obrazki.
Bardziej szczegółowe historie dla dzieci o zwierzętach można znaleźć na naszej stronie internetowej w sekcjach:
Opcja 1: „Zgadnij, kto gdzie mieszka?”
Cel:
kształtować zdolność dzieci do skorelowania obrazu zwierząt z ich siedliskiem, prawidłowego nazywania zwierzęcia.
Zadania:
- wyjaśnij dzieciom, co jest pokazane na panelu (na przykład: przedstawiony jest dom, co oznacza, że \u200b\u200bmieszka tu zwierzak; przedstawione jest słońce i niezwykłe drzewa - to gorący kraj; choinka, drzewko, krzak są przedstawione - to jest las, dzikie zwierzęta żyją w lesie; przedstawiony jest staw i ożypałka - to jest zbiornik, żaba, ryba itp. żyją w nim).
- rozwijać percepcję słuchową i mowę frazową;
- rozwijać wyobraźnię podczas rozpoznawania zwierzęcia.
- potrafi na zasadzie uogólnienia skorelować obraz zwierzęcia z obrazem jego siedliska (w stawie zwierzę domowe, mieszka w lesie - zwierzę dzikie, mieszka w gorącym kraju);
- rozwinąć umiejętność wyrażania swoich uczuć poprzez wypowiadanie ich na głos (miękko, gładko, przyjemnie);
- usuwanie stresu emocjonalnego podczas dotykania poduszek.
Etap przygotowawczy:
mówić o zwierzętach.
Używany materiał:
panel przedstawiający siedlisko zwierząt; miękkie poduszki antystresowe przedstawiające zwierzęta.
Wiek: junior (2-3 lata)
Postęp gry:
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na tablicę. Zaprasza dzieci, by spojrzały i powiedziały, co widzą. Po wypowiedziach dzieci wyjaśnia: Chłopaki, wszystkie zwierzęta mają swój dom. Miejsce, w którym jest najlepszy. W innym miejscu będzie się czuł źle, nieswojo. Teraz powiem ci, kto i gdzie mieszka. Alternatywnie wskazując na obraz w lewym górnym rogu:
- Chłopaki, co widzicie, co jest tutaj pokazane? Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci kontynuuje. Tutaj pokazano dom. Oznacza to, że żyją tu zwierzęta domowe - pies, krowa itp. Jakie znasz inne zwierzęta domowe?
Dzieci odpowiadają, a nauczyciel poprawia poprawnie lub niepoprawnie.
Na koniec, kiedy wszystkie zwierzęta są nazwane i ułożone według ich siedlisk, nauczyciel dokonuje uogólnienia: - Chłopaki, mimo że każde zwierzę ma swój własny dom, wszystkie zwierzęta żyją we wspólnym domu zwanym Ziemią, tak jak my na naszym dywanie.
Nauczyciel, pokazując zwierzę, pyta: „Kto to jest?” - zgadują dzieci.
Nauczyciel pyta: - „Gdzie on mieszka?” ...
Dziecko odpowiada: - W lesie to jest dzikie zwierzę. Prosi o zasiedlenie tego zwierzęcia zgodnie z jego siedliskiem.
Na koniec lekcji nauczyciel daje dzieciom do zabawy, rozgniata palcami poduszkę i mówi, że dzieci czują, które poduszki są zwierzętami (miękkie, gładkie, przyjemne w dotyku).
Opcja 2: „Kto co może zrobić?”
Cel:
uczyć dzieci nazywania zwierząt; zanotuj i nazwij ich cechy wyróżniające.
Zadania:
- aktywuj czasowniki w mowie (skakanie, rechotanie, szczekanie, warczenie, pilnowanie, podlewanie, muczenie, skakanie) ...
Nauczyciel mówi o zwierzęciu: To jest pies. Pies mieszka w lesie. Pies jest zwierzakiem. Ma właściciela, który się nią opiekuje, karmi. Pilnuje domu i szczeka.
Następnie zadaje pytania: Kto to jest? Gdzie ona mieszka? Czy jest to zwierzę dzikie czy domowe? Co robi pies? Dzieci odpowiadają.
Itp. o każdym zwierzęciu.
Na koniec gry nauczyciel podsumowuje: Wszystkie zwierzęta żyją w różnych siedliskach. Każde zwierzę ma specjalne cechy, po których je rozpoznajemy. Wszystkie zwierzęta żyją na Ziemi.
Opcja 3: „Zgadnij, czyj głos?”
Cel:
- uczyć dzieci rozpoznawania onomatopei ze słuchu i rozwijać aparat artykulacyjny.
Zadania:
- uczyć dzieci rozpoznawania wyglądu i „głosu” zwierząt, prawidłowego ich nazywania;
- naucz dzieci odpowiadać na pytania.
- rozwijać aparat artykulacyjny, utrwalając wymowę głosek w wyrazach onomatopeicznych.
Postęp gry:
Nauczyciel wskazuje na tablicę i wskazując na zwierzę mówi: To jest pies. Szczeka tak: hau-hau. Jak szczeka pies? (Odpowiedzi dzieci.)
- To krowa. Mamrocze tak: Moo-oo-moo-oo. Jak muczy krowa? Itp.
Opowiadając o wszystkich zwierzętach, pyta dzieci: - Chłopaki, zgadnijcie, kto to jest?
Dzieci odpowiadają: Krowa.
Wychowawca: - Jak krowa muczy?
Dzieci: Mu-u-u-mu-u-u...
Itp. dla każdego zwierzęcia.
Na koniec gry osoba dorosła prosi dzieci, aby po kolei ułożyły każde zwierzę zgodnie z jego miejscem. w siedlisku.
