Svaka zajednica ljudi je složena struktura međuljudskih odnosa i mikrogrupa. Socijalna psihologija, proučavajući prirodu ovih odnosa, koristi razne tehnike, ali sociometrija se smatra najpoznatijom i najpopularnijom. Ovaj termin se prevodi kao “socijalna dimenzija”, a autor metode je američki psiholog Jacob (Jacob) Moreno.
Mladi doktor Jacob Moreno Levi započeo je svoje istraživanje tokom Prvog svetskog rata u izbegličkom kampu u blizini Beča. Primetio je da efikasnost interakcije ljudi zavisi od toga sa kim su trenutno u kontaktu. U nekim slučajevima je obojen pozitivno, a ljudi komuniciraju sa zadovoljstvom, u drugima se javlja efekat odbijanja, a partneri bukvalno gube sve.
Na osnovu zapažanja, Moreno je došao do zaključka da društvo podliježe istim zakonima privlačenja i odbijanja kao i fizički svijet. Dakle, u svakoj zajednici postoje ljudi koji su privučeni jedni drugima i nastoje se ujediniti u mikrogrupe od 3-4 osobe. Ove mikro-grupe igraju važnu ulogu u funkcioniranju cijele zajednice. Na njegov život također veliki utjecaj imaju oni koji imaju dar privlačnosti i s kojima simpatiziraju ostali članovi grupe.
Emigrirajući u SAD, J. Moreno je nastavio istraživanje u specijalizovanoj školi za maloljetne delinkvente, a potom čak otvorio i Sociometrijski institut. Sredinom 40-ih Morenovo učenje se u potpunosti oblikovalo, a sam autor u njemu razlikuje tri pravca: sociometriju, sociodramu i psihodramu.
Šta je suština sociometrije
Sociometrija je posebna eksperimentalna tehnika zasnovana na matematičkim metodama. Trenutno, njegove rezultate koristi socijalna psihologija za organizaciju rada sa bilo kojom grupom: školski razred, radna snaga itd.
Procedura za izvođenje tehnike
Organizacija sociometrijskih studija je prilično jednostavna i ne zahtijeva nikakvu posebnu obuku, posebne uslove ili opremu. Učešće u dijagnostici nije teško ni učenicima osnovnih škola.
Za provođenje sociometrije koriste se posebna pitanja (obično samo jedno) koja bi članove grupe trebala staviti u situaciju izbora. Obično se od ispitanika traži da navedu svoja tri najpoželjnija druga iz razreda i tri odbačena.
Sama formulacija pitanja u velikoj mjeri ovisi o dobi i vrsti aktivnosti članova grupe. Dakle, prilikom istraživanja školskog časa mogu se pojaviti sljedeća pitanja:
- “Koga biste željeli/pozvali na svoj rođendan?” i "Koga nikad ne biste pozvali na svoju rođendansku zabavu?"
- „S kim biste/hteli da idete na planinarenje?“ i „S kim nikada ne biste poželjeli ići na kampovanje?“
- „S kim biste se složili da budete na pustom ostrvu?“ i "Koga ne biste željeli pored sebe na pustom ostrvu?"
Za odrasle, članove profesionalne grupe, pitanja se mogu formulisati nešto drugačije.
- „Ako bi vas zamolili da radite na važnom projektu, s kojim kolegom biste željeli da sarađujete?“ i „S kim ne biste voljeli ići?“
- „Kada biste otišli na poslovno putovanje, kojeg kolegu biste željeli vidjeti pored sebe?“
Svaki učesnik studije dobija karticu na koju mora upisati svoje prezime i upisati prezimena željenih članova grupe, a na poleđini - onih odbijenih. Inače, psiholozi koji dijagnosticiraju grupu često predlažu samo pozitivne izbore. I to ne toliko zato što će biti lakše obraditi rezultate, koliko zato što sama potreba za negativnim izborom može izazvati negativne emocije. Malo ljudi voli da pokazuje svoje neprijateljstvo prema kolegama ili strancima. Međutim, u nekim slučajevima nemoguće je bez negativnih ocjena, pogotovo ako u timu ima ljudi.
Ali treba imati na umu da je sociometrija jedna od metoda, čije međurezultate psiholog mora čuvati u tajnosti kako ne bi pogoršao socijalnu situaciju u grupi.
Obrada dobijenih rezultata
Da bi dobio materijale koji će se analizirati i koristiti u radu sa grupom, psiholog, na osnovu dobijenih podataka, mora riješiti niz problema:
- Odredite broj pozitivnih i negativnih izbora koje je dobio svaki član grupe.
- Identifikujte pojedince koji su dobili maksimalni i minimalni broj glasova.
- Identifikujte ljude koji nisu dobili ni pozitivne ni negativne izbore.
- Napravite ocjenu sviđanja i nesviđanja.
- Utvrditi prisustvo i broj međusobnih izbora u odnosu na svakog člana grupe.
- Odredite prisustvo i sastav mikrogrupa.
- Uspostaviti veze između mikrogrupa ili nedostatak istih.
Raditi sve ovo nije lako i može biti zbunjujuće, čak i ako je grupa relativno mala. Da bi se olakšala analiza rezultata u sociometriji, predviđeno je sastavljanje sociograma i sociomatriksa.
Sociogram je tabela u koju se unose imena učesnika i izbori koje su napravili. Da biste to učinili, prva kolona označava serijske brojeve i prezimena članova grupe, a naredne kolone sadrže samo serijske brojeve. Izbori se tada označavaju na preseku redova i kolona. Na primjer, br. 1 Andreev je izabrao br. 3, br. 7 i broj 9. Broj 2 Borisov je izabrao br. 1, br. 3 i br. 6 itd. Kao rezultat toga, ukupan iznos izbora za svakog člana grupe biće jasno vidljiv u vertikalnim kolonama.
Zatim se dobijeni podaci prenose u sociogram. Sastoji se od tri (rjeđe četiri) koncentrična kruga u kojima se nalaze brojevi učesnika u zavisnosti od broja izbora koje su dobili. U centru su oni koji su dobili maksimalan broj izbora. Zatim strelice označavaju same izbore, uključujući i međusobne.
Primjer sociograma
Sociogram daje živopisnu sliku međuljudskih odnosa, a u njemu su jasno vidljive mikrogrupe, kao i veze među njima. U studijama školskih razreda i omladinskih grupa, psiholozi obično označavaju muške i ženske učesnike različitim simbolima i stavljaju ih na različite strane sociomatriksa. Značajno je da do kasne adolescencije praktično nema izbora između dječaka i djevojčica.
Sociometrijska struktura grupe
Postoji formalna grupna struktura, postoji neformalna, a postoji i sociometrijska. Njegova posebnost je u tome što ova metoda omogućava procjenu subjektivnog stava ljudi jedni prema drugima. Njihove simpatije i antipatije nemaju mnogo veze sa objektivnim položajem pojedinaca u grupi, njihovim profesionalnim, poslovnim kvalitetima, a često i ličnim. To bi trebali uzeti u obzir, na primjer, oni koji žele koristiti rezultate sociometrije za distribuciju funkcija u timu ili razredu.
Sociometrijski statusi
Ovo je najvažnija komponenta sociometrijske strukture. Status se određuje na osnovu izbora koje pojedinac dobije.
“Sociometrijske zvijezde” imaju najveći broj izbora i, shodno tome, najviši status. Vole ih mnogi članovi grupe, a ponekad i većina. Ali bilo bi pogrešno poistovećivati „zvijezde“ s liderima, jer oni možda nemaju kvalitete potrebne za lidera: energiju i aktivnost, krutost i zahtjevnost. “Zvijezde” su najčešće samo prijatni, simpatični i simpatični ljudi. A nakon što je postavljen na poziciju formalnog vođe, „zvijezda“ može djelimično izgubiti simpatije svojih drugova, jer vođa ponekad mora donositi nepopularne odluke ili vršiti pritisak na članove grupe.
Slijede zvijezde visokog statusa ili one „poželjne“. Dobili su manje izbora od "zvijezda", ali imaju značajan autoritet u grupi, a među njima najčešće imaju potencijalnog lidera.
Slijede dva statusa, granica između kojih je prilično fluidna. U relativno malim grupama nisu ni razdvojeni. To su srednjeg i niskog statusa. Oni nemaju mnogo negativnih ili pozitivnih izbora. Često pojedinci sa ovim statusom formiraju zatvorene mikrogrupe, biraju jedni druge i ne komuniciraju mnogo s drugima.
Sljedeći status je “izopćenici”. To su pojedinci koji su dobili više negativnih nego pozitivnih izbora.
"Zapostavljeni" ili "izopćeni" su članovi grupe koji su dobili samo negativne izbore.
"Izolovani" - Socijalni psiholozi smatraju da su osobe koje nisu dobile ni pozitivne ni negativne izbore najnižeg statusa. Njihov položaj u međuljudskoj hijerarhiji čak je gori od položaja „izopćenika“. Čini se da “izolovani” uopšte ne postoje za grupu.
Sociometrijski statusi nisu striktno definirani i mogu se mijenjati. Naravno, prelazak iz statusa „izopćenika“ u status „zvijezde“ je gotovo nemoguće, ali postati „poželjan“ je sasvim moguće.
Mikrogrupe u sociometrijskoj strukturi
Sociometrijske studije se po pravilu izvode u malim grupama sa brojem članova od nešto više od 20. I u njima sociometrija omogućava da se identifikuju mikrogrupe ljudi ujedinjenih međusobnim izborima. Pojedince u takvim formacijama povezuju simpatije i zajednički interesi, što mikrogrupe čini stabilnim elementima strukture društva.
Upravo te formacije lider može efikasno da koristi da organizuje rad grupe kao celine. Pogodnost i produktivnost malih udruženja ljudi dokazana je u pedagogiji. Nastavnici i razredne starešine dugo i uspješno koriste prirodno formiranu odjeljensku strukturu u svom radu. Ali čak i kada radite sa zajednicama odraslih, oslanjanje na mikrogrupe može učiniti tim efikasnijim.
S druge strane, sukobi među mikrogrupama, koji se često dešavaju, mogu biti destruktivni za tim u cjelini. A sociometrija omogućava da se na vrijeme identificira prisutnost tendencija odbacivanja između pojedinih mini zajednica.
Prednost sociometrije kao metode je njena relativna jednostavnost - može je provesti čak i psiholog koji nema puno iskustva. A sociometrija je također vrlo informativna. Na osnovu dobijenih podataka moguće je napraviti detaljnu sliku međuljudskih odnosa i odrediti težinu svakog pojedinca u tim odnosima.
SOCIOMETRY
Sociometrija je metoda koja vam omogućava da kvantitativno i grafički izrazite strukturu međuljudskih odnosa u timu.
sociogram - grafički prikaz međusobnih stavova ispitanika.
Metoda sociometrije pomaže da se dobije “fotografija” intra-kolektivnih odnosa među školarcima. Važnost uloge svakog učenika u timu, njegove simpatije, povjerenje, dobronamjernost utječu na njihovo djelovanje, ponašanje, formiranje njihovih uvjerenja, moralnih navika i drugih kvaliteta.
Sociometrijske studije mogu se izvoditi pomoću grafičkih crteža. Djeci se nudi kvadratna kartica - ovo je razred. Krug na trgu su momci iz njegovog razreda. Pozovite dijete da naznači svoje mjesto među djecom (u obliku tačke). Ako dijete stavi tačku u centar, osjeća se ugodno u timu (ovo je vođa). Ako je na granici kruga ili van njega, potrebna je pomoć (izolovan je, izopćenik, teško mu je).
Zapamtite! Sociometrija može otkriti nesklad između službene i nezvanične strukture tima, izvore napetosti i sukoba – to olakšava formulisanje zadataka za kolektivni i individualni obrazovni rad. Rezultati ove tehnike zahtijevaju ozbiljnu kvalitativnu analizu. Ne preporučuje se nastavniku da koristi ovu tehniku ako je iz nekog razloga njegov odnos sa razrednim timom ili pojedinom djecom narušen.
Pri korištenju metode sociometrije treba imati na umu da nastavniku nameće veliku odgovornost i zahtijeva od njega visok osjećaj takta i proporcije. Mnogo sukoba između nastavnika i djece nastaje zbog nepravednog, po mišljenju učenika, dodjeljivanja bodova. Djeca ponekad osjećaju, i moram priznati, ne bezrazložno, da su zadaci njihovih nastavnika bili nepravedni. Ovaj problem se može riješiti tako što će se djeci predočiti kriteriji vrednovanja i sistematski ih naučiti da po tim kriterijima procjenjuju odgovore svojih vršnjaka i svoje. Navedimo kao primjer jednu od mogućih opcija kriterija ocjenjivanja za bilo koji predmet.
PRIMJER:
Kriterijumi za ocjenjivanje uspješnosti učenika
ocjene:
- Šteta, naravno, ali vaši odgovori su pogrešni.
Ocjene 4-5. U odgovorima je napravljeno previše grešaka.
Rezultat 6-7. Tačni odgovori na sva pitanja, ali su napravljene dvije-tri greške.
Rezultat 8. Već mnogo bolje. Tačni odgovori na sva pitanja i samo jedna greška.
Rezultat 9. Dobro urađeno. Svi odgovori su tačni, nijedna greška.
Rezultat 10. Ovo je super! Svi odgovori su tačni, nijedna greška, tačno obavljeni zadaci koje nastavnik nije ni tražio.
Prilikom planiranja nastave u Školi imovine potrebno je izvršiti dijagnostiku. Dijagnostika je postupak procjene koji ima za cilj razjašnjavanje situacije, utvrđivanje pravog nivoa obrazovanja, aktivnosti, realizacije zadataka i otkrivanje koji od njih zahtijevaju daljnja rješenja.
Iskustvo pokazuje da dijagnostika ima direktnu vezu sa fazama upravljanja, timskog i individualnog razvoja (primjena). Identificirane su tri glavne dijagnostičke opcije:
- Kada se prvi put formira tim.
- Kada tim nije nov, ali nastavnik prvi put počinje sa radom.
- Kada su nastavnik i tim radili zajedno.
SOCIOMETRY
Cilj: proučavati stanje emocionalnih i psiholoških odnosa u tinejdžerskoj zajednici i poziciju svakog od djece u njoj.
Neophodan za izvođenjeprateći. Svaki tinejdžer bi trebao imati obrazac sa sljedećim tekstom: „Molimo vas da odgovorite na sljedeća pitanja:
- Da imate priliku da pozovete nekog od učenika u vašoj grupi na rođendansku zabavu, koga biste pozvali? (Ovdje i za sljedeća tri pitanja navedite prezime i ime ove osobe.)
- Koga biste pozvali na zadnji rođendan?
- Kome ćete povjeriti svoju tajnu?
- Kome nikada nećete povjeriti svoju tajnu? Hvala ti!"
Napredak istraživanja
Istraživač postavlja četiri pitanja redom, a to su kriteriji odabira (dva pozitivna i dva negativna izbora). Svaki od ispitanika, odgovarajući na njih, upisuje na formular ispod predloženog pitanja imena tri osobe kojima daje svoj izbor. U ovom slučaju, prvo se naznači onaj kome subjekt daje najveće simpatije (antipatije u slučaju negativnih kriterija-pitanja), zatim se zapisuju imena onih kojima se daje prednost na drugom i trećem mjestu. . Prilikom odgovaranja na različita pitanja, imena odabranih učenika
može se ponoviti (o tome treba reći subjektima). Nakon obavljenog zadatka, istraživač i ispitanici moraju provjeriti da li su imena tri osobe navedena nakon svakog pitanja. Ispravan završetak zadatka olakšava obradu rezultata eksperimenta.
OBRADA I INTERPRETACIJA DOBIJENIH PODATAKA
Na osnovu dobijenih rezultata sastavlja se matrica.
Matrica se sastoji od: vertikalno - liste imena učenika, raspoređenih po abecednom redu i grupisanih po polu; horizontalno - od broja pod kojim su subjekti naznačeni na listi.
Nasuprot prezimena svakog subjekta upisuju se podaci o njegovim izborima. Na primjer, ako je P. Aleksandrov dao svoj prvi izbor u eksperimentu prema prvom kriteriju A. Ivanovu, onda se broj 1 stavlja na raskrsnicu prvog reda i druge kolone. Aleksandrov je dao drugi izbor A. Beglievu, pa je broj 2 napisan u kvadratu na preseku prve i treće kolone. Ako su subjekti napravili međusobne izbore, tada se zaokružuju odgovarajući brojevi ovih izbora. Na dnu matrice broji se broj izbora koje je dobio svaki subjekt (vertikalno od vrha do dna), uključujući i međusobne izbore. Na isti način, matrica negativnih sociometrijskih izbora.
C=M / (n-1),
gdje je C sociometrijski status tinejdžera;
M je ukupan broj pozitivnih izbora koje su subjekti primili (ako se uzmu u obzir negativni izbori, onda se njihov zbir oduzima od zbira pozitivnih);
n - broj subjekata;
Na primjer: sociometrijski status Ivanova A. Biće jednak količniku dobivenom podjelom: 7: 9 = 0,78.
U zavisnosti od broja primljenih sociometrijskih pozitivnih izbora, subjekti se mogu klasifikovati u pet statusnih grupa.
Prezime, Ime | Izbor | Koga biraju? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Aleksandrov Petar Ivanov Alexey Begliev Anvar Ilchenko Ivan Kislova Maria Kitaeva Anna Malakhova Sima Novikova Elena Pavlova Elena Pokrovskaya Daria | 1 2 3 2 1 3 1 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 1 2 1 3 1 2 3 1 3 2 1 2 3 3 2 1 2 3 1 1 2 3 1 3 2 1 3 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 1 2 3 |
||
Primljeni izbori Dobijeni međusobni izbori | 0 7 6 5 6 12 10 5 8 1 0 5 4 4 6 6 6 3 6 0 |
Klasifikacija predmeta
Na osnovu rezultata sociometrijskog eksperimenta
Prosječan broj izbora po jednom predmetu (K) izračunava se po formuli:
K = Ukupan broj pozitivnih odluka
Ukupan broj predmeta
Za naš primjer K = 60: 10 = 6
U skladu sa matričnim podacima, subjekti se mogu svrstati u sljedeće grupe:
"Zvijezde" - Kitaev A.;
"Preferirano" - Malakhova S.;
“Prihvaćeno” - Ivanov A., Begliev A., Ilchenko I., Kislova M., Novikova E.;
"Nije prihvaćeno" ne;
"Odbijeni" Aleksandrov P., Pokrovskaya D.
Jedan od pokazatelja dobrobiti veza u nastajanju je koeficijent reciprociteta izbora. To pokazuje koliko su međusobne simpatije u dječijoj zajednici. Koeficijent reciprociteta (CR) se izračunava pomoću formule:
KV = Broj međusobnih izbora
Ukupan broj izbora
U našem slučaju CV = (40:60).100% = 66,7% Ovaj pokazatelj ukazuje na prilično veliki broj međusobnih izbora.
NAŠI ODNOSI
(metodologija zasnovana na knjizi: L.M. Friedman “Proučavanje ličnosti studenata i studentskih grupa”)
Cilj: identificirati stepen zadovoljstva tinejdžera različitim aspektima života tima.
Napredak istraživanja
Od subjekta se traži da pročita šest izjava. Potrebno je da zapišete broj izjave koja najviše odgovara njegovom mišljenju. Može se identificirati nekoliko različitih područja odnosa među adolescentima u timu. Na primjer, za proučavanje međusobnog prihvaćanja jedni drugih (prijateljstvo, kohezija) ili, obrnuto, sukob, može se predložiti niz izjava:
- 1. Naš tim je veoma druželjubiv i složan.
- 2. Naš tim je prijateljski raspoložen.
- 3. U našem timu nema svađa, već svako postoji za sebe.
- 4. U našem timu ponekad dođe do svađa, ali se naš tim ne može nazvati konfliktnim.
- 5. Naš tim nije prijateljski nastrojen, često dolazi do svađa.
- 6. Naš tim je veoma neprijateljski raspoložen. Teško je učiti u takvom razredu.
Druga serija izjava otkriva stanje međusobne pomoći (ili nedostatak iste):
- 1. U našoj grupi je uobičajeno da se pomaže bez podsjetnika.
- 2. U našoj grupi pomoć se pruža samo našim prijateljima.
- 3. U našoj grupi pomažu samo kada to sam učenik zatraži.
- 4. U našoj grupi pomoć se pruža samo kada je nastavniku potrebna.
- 5. U našoj grupi nije običaj da pomažemo jedni drugima.
- 6. U našoj grupi odbijaju da pomognu jedni drugima.
Obrada i interpretacija rezultata
Procjene koje primjećuje većina učenika ukazuju na određene odnose u timu. Istovremeno, mišljenje određenog tinejdžera pokazuje kako se on osjeća u sistemu ovih odnosa.
Učitelj - psiholog Molokanova V.N.
PSIHOLOŠKA ATMOSFERA U TIMU
(metoda L.G. Žedunove)
Cilj: proučite psihološku atmosferu u timu.
Napredak istraživanja
Od svakog nastavnika i tinejdžera se traži da procijene stanje psihološke atmosfere u timu koristeći sistem od devet bodova. Polarni kvaliteti se ocjenjuju:
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1. Prijateljstvo Neprijateljstvo
2. Neslaganje sporazuma
3. Zadovoljstvo Nezadovoljstvo
4. Strast Indiferentnost
5. Efikasnost Neefikasnost
6. Toplina odnosa Hladnoća odnosa
7. Saradnja Nedostatak saradnje
8. Međusobna podrška Zlonamjernost
9. Zabavna dosada
10. Neuspjeh uspjeha
Što je rezultat veći, to je veća procjena psihološke klime, i obrnuto.Analiza rezultatauključuje subjektivne procjene stanja psihološke klime i njihovo međusobno poređenje, kao i izračunavanje prosječne procjene atmosfere za tim.
UPITNIK ZA STUDENTE
Cilj: određuju stanje interakcije između nastavnika i učenika u timu, kao i dinamiku njegovog razvoja.
Napredak istraživanja
Od ispitanika se traži da odgovore na sljedeća pitanja:
- Koje odrasle osobe treba pozvati na kampovanje?
- Ko je vaš moralni primjer? *
a) drugovi;
b) roditelji;
c) nastavnici;
d) heroji knjiga;
e) istaknuti sportisti;
f) učesnici omladinskih ansambala;
g) niko;
h) dodati ____________________________________
- U kojim oblastima života učenici vaše obrazovne ustanove imaju stvarna prava:
a) u unapređenju obrazovnog procesa;
b) u organizovanju slobodnog vremena;
c) u praćenju kvaliteta znanja;
d) kao ohrabrenje;
e) u organizaciji vaspitno-obrazovnog rada;
e) nigde;
g) dodati
- gde možete najpotpunije izraziti svoju ličnost (gde ste najviše zainteresovani, gde ste cenjeni i shvaćeni);
a) u vaspitno-obrazovnom radu;
b) na nastavi u klubovima;
c) u društvu prijatelja;
d) u socijalnom radu;
e) u obrazovnom i radnom osposobljavanju;
f) u aktivnostima u slobodno vrijeme;
g) u porodici
h) nigde;
i) dodati _______________________________________
- Sa kim možete biti iskreni:
a) ni sa kim;
b) sa momcima iz naše kompanije;
c) kod direktora obrazovne ustanove;
d) sa drugovima iz grupe;
e) sa roditeljima;
f) sa šefom kruga, sekcije, kluba;
g) sa bakom i dedom;
h) sa razrednim starešinom;
i) sa starim poznanikom;
j) sa bilo kojom osobom;
k) sa nastavnikom;
m) dodati _____________________________________
- Šta biste uradili da vas je nastavnik, po vašem mišljenju, nepravedno uvredio:
a) ćutat ću;
b) odgovorit ću drsko;
c) obratiću se roditeljima za podršku;
d) obratiću se svojim drugovima za podršku;
e) mirno ću pokušati da dokažem da sam u pravu;
e) žalit ću se administraciji;
g) ako bude potrebno, osvetiću se;
h) Ja ću kontaktirati razrednika;
i) obratiću se učitelju kome verujem;
j) Zamoliću vas da postavite moje pitanje na sastanku razreda;
k) dodati ______________________________________
- U kojim aktivnostima nastavnici obrazovne ustanove učestvuju „ravnopravno“ sa učenicima?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Dopunite izraze: „Želim ići u školu kada ________________________________________________
"Ne želim da idem u školu kada ____________
_____________________________________________________
„Model moralnog odnosa prema ljudima u našoj obrazovnoj ustanovi je ___________________________________
______________________________________________________
„Odnos nastavnika i učenika u našoj obrazovnoj ustanovi može se nazvati ________________________________________________
______________________________________________________
- Koje sisteme odnosa u liceju treba poboljšati:
a) nastavnik - učenik;
b) nastavnici - nastavnici;
c) nastavnici - administracija;
d) nastavnici - roditelji;
e) roditelji - učenici;
f) studenti - studenti;
g) administracija - studenti
- Kome se možete obratiti za pomoć u teškim trenucima?
- Ono što je bitno u obrazovnoj ustanovi, po vašem mišljenju, može se riješiti:
a) sami nastavnici;
b) zajednički između nastavnika i učenika;
c) od strane samostalnih studenata
- U timu zaposlenih u našoj obrazovnoj ustanovi preovlađuju sledeći odnosi:
a) neprijateljski;
b) neprijateljski;
c) poslovanje;
d) grupa;
e) ti - za mene, ja - za tebe;
g) sve vrste;
h) prijateljski;
i) dodati ________________________________________________
Učitelj-psiholog Molokanova V.N.
UTVRĐIVANJE NIVOA RAZVOJENOSTI
SAMOUPRAVA U ZBIRCI
(metoda M. I. Rozhkova)
Cilj: određuju stepen razvijenosti studentske samouprave.
Napredak istraživanja
Svaki tinejdžer ispunjava obrazac sa sljedećim brojčanim kodovima i rečenicama.
4 3 2 1 0 1. Smatram da je za sebe važno da se trudim da osoblje moje grupe bolje radi.
4 3 2 1 0 2. Dajem prijedloge za poboljšanje rada grupe.
4 3 2 1 0 3. Samostalno organizujem individualne događaje u grupi.
4 3 2 1 0 4. Učestvujem u rezultatima rada grupe i određivanju neposrednih zadataka.
4 3 2 1 0 5. Smatram da je grupa sposobna za samostalne samostalne akcije.
4 3 2 1 0 6. U našoj grupi sve odgovornosti su jasno i ravnomjerno raspoređene među momcima.
4 3 2 1 0 7. Izabrani aktivista u grupi ne uživa autoritet među svim članovima tima.
4 3 2 1 0 8. Vjerujem da se sredstvo u našoj grupi dobro i samostalno nosi sa svojim obavezama
4 3 2 1 0 9. Vjerujem da djeca u našem razredu savjesno ispunjavaju svoje društvene obaveze.
4 3 2 1 0 10. Pravovremeno i tačno provodim odluke koje su doneli članovi sastanka ili grupe.
4 3 2 1 0 11. Trudim se da uložim sve napore kako bih osigurao da zadaci koji su dodijeljeni timu budu izvršeni.
4 3 2 1 0 12. Spreman da odgovaram za rezultate svog rada i za rezultate rada svojih drugova.
4 3 2 1 0 13. Imamo dobru predstavu o zadacima koji stoje pred osobljem obrazovne ustanove.
4 3 2 1 0 14. Učenici moje grupe često učestvuju u organizovanju raznih događaja za ceo tim liceja.
4 3 2 1 0 15. Trudimo se da predstavnicima kolektivnog osoblja i organa samouprave liceja pomognemo u rješavanju problema sa kojima se suočavaju.
4 3 2 1 0 16. Moji drugovi i ja redovno učestvujemo u raspravama o problemima sa kojima se suočava osoblje liceja.
4 3 2 1 0 17. Nastojimo da sarađujemo u rešavanju problema
stoji ispred cijele ekipe, sa drugim grupama i udruženjima.
4 3 2 1 0 18. Zadovoljan sam odnosom svojih drugova prema drugim grupama.
4 3 2 1 0 19. Trudimo se da pomognemo drugim timovima, mlađim grupama u rješavanju poteškoća koje se pojavljuju pred njima.
4 3 2 1 0 20. Smatram da studenti izabrani u organe samouprave obrazovne ustanove uživaju zasluženi autoritet
4 3 2 1 0 21. Učenici moje grupe savjesno izvršavaju instrukcije organa studentske samouprave cijelog tima.
4 3 2 1 0 22. Trudimo se da osoblje obrazovne ustanove postiže bolje rezultate.
4 3 2 1 0 23. Spreman da brani interese cjelokupnog liceja u drugim grupama i javnim organizacijama.
4 3 2 1 0 24. Svjestan sam svoje odgovornosti za rezultate rada cijelog licejskog tima.
Ploča daje semantičko značenje digitalnih kodova:
4 - "Da"; 3 - “Radije da nego ne”; 2 - "Teško je reći"; 1 - “Radije ne nego da”; 0 - "Ne".
Obrada rezultata
Prilikom obrade rezultata 24 rečenice su podijeljene u 6 grupa (blokova). Ova sistematizacija je rezultat identifikacije raznihaspekti samouprave:
- uključivanje adolescenata u samoupravne aktivnosti (prijedlozi 1 - 4);
- organizacija razredne ekipe (5 - 8);
- odgovornost članova primarnog tima za svoje poslove
(9 - 12);
- uključenost grupe u poslove čitavog tima (13 - 16);
- odnose grupe sa drugim zajednicama koje uče
(17 - 20);
- odgovornost učenika za poslove cjelokupnog osoblja obrazovne ustanove (21 - 24).
Za svaki blok izračunava se zbir dodijeljenih bodova.
Svi učesnici ankete. Zatim se dijeli sa brojem učesnika ankete i šesnaest (16 je maksimalan broj bodova koji ispitanik može navesti u svakom bloku). Nivo samouprave tima ili udruženja određuje se rezultatima izolacije koeficijenata. od tri bloka. Ako je barem jedan od koeficijenata manji od 0,5, onda je nivo samouprave kratko ; ako je više od 0,5 i manje od 0,8 - prosjek ; ako je više od 0,8 - visoko.
Nivo razvijenosti samouprave cjelokupne obrazovne ustanove određen je koeficijentom posljednja tri bloka. Ako svaki od njih ne prelazi 0,55, onda je nivo samouprave u timu kratko, ako je iznad ovog nivoa, ali ispod 0,85 - stepen razvijenosti samouprave
Želite li saznati više o ovome? Robot je pokušao da za vas odabere materijale koji se odnose na temu. Za studente na nastavnoj praksi.Sociometrijska tehnika, razvijen J. Moreno, koristi se za dijagnosticiranje međuljudskih i međugrupnih odnosa u cilju njihovog mijenjanja, poboljšanja i poboljšanja. Uz pomoć sociometrije može se proučavati tipologija društvenog ponašanja ljudi u grupnim aktivnostima, te suditi o socio-psihološkoj kompatibilnosti pripadnika određenih grupa.
Sociometrijski postupak može imati svrha:
a) mjerenje stepena kohezije-razjedinjenosti u grupi;
b) identifikacija „sociometrijskih pozicija“, odnosno relativnog autoriteta članova grupe na osnovu simpatije i antipatije, pri čemu su „vođa“ grupe i „odbačeni“ na krajnjim polovima;
c) otkrivanje unutargrupnih podsistema, kohezivnih formacija, koje mogu imati svoje neformalne vođe na čelu.
Upotreba sociometrije omogućava mjerenje autoriteta formalnih i neformalnih lidera da pregrupiraju ljude u timove kako bi se smanjila napetost u timu koja nastaje zbog međusobnog neprijateljstva pojedinih članova grupe. Sociometrijska tehnika se izvodi grupnom metodom, njena implementacija ne zahtijeva puno vremena (do 15 minuta).
Ovdje ne može biti potpune anonimnosti, inače će sociometrija biti neefikasna. Zahtjev eksperimentatora da otkrije svoje simpatije i nesviđanja često izaziva unutrašnje poteškoće kod ispitanika i manifestuje se kod nekih ljudi u njihovoj nevoljkosti da učestvuju u anketi.
Od članova grupe se traži da odgovore na pitanja koja omogućavaju otkrivanje njihovih simpatija i nesviđanja za vođe i članove grupe koje grupa ne prihvata. Istraživač čita dva pitanja: a) i b) i daje ispitanicima sljedeća uputstva: „Napišite na papirićima pod brojem 1 ime člana grupe kojeg biste odabrali prvog, pod brojem 2 - koga biste izaberi da nema prvog, pod brojem 3 – koga bi izabrao da nema prvog i drugog.” Zatim istraživač čita pitanje o ličnim odnosima i također daje upute.
Primjeri pitanja za proučavanje poslovnih odnosa.
1. a) koga biste od svojih drugova iz grupe zamolili, ako je potrebno, da vam pomogne u pripremi za nastavu (prvu, drugu, treću)?
b) koga od svojih drugova iz grupe biste zamolili, ako je potrebno, da vam pruži pomoć u pripremama za nastavu?
2. a) s kim bi otišao na dugo putovanje?
b) Kojeg člana vaše grupe ne biste poveli na put?
3. a) ko će od članova grupe bolje obavljati funkcije vođe (starešina, sindikalni vođa, itd.)?
b) kome od članova grupe će biti teško da ispunjava obaveze vođe?
Primjeri pitanja za proučavanje ličnih odnosa.(Zadatak: odaberite jednu od tri opcije.)
1. a) Kome biste se iz svoje grupe obratili za savjet u teškoj životnoj situaciji?
b) s kim iz grupe želite da se posavjetujete o bilo čemu?
2. a) da svi članovi vaše grupe žive u studentskom domu, s kim od njih biste voljeli da živite u istoj sobi?
b) da se cijela vaša grupa reorganizira, koga od njenih članova ne biste željeli zadržati u svojoj grupi?
3. a) koga biste iz grupe pozvali na svoj rođendan?
b) koga iz grupe ne biste voleli da vidite na svom rođendanu?
Dobijeni odgovori se matematički obrađuju i predstavljaju u obliku tabele – sociomatriksa.
sociomatrica (tabela). Prvo, trebali biste izgraditi jednostavnu sociomatricu. Primjer je dat u tabeli (vidi dolje).
Rezultati izbora se distribuiraju kroz matricu pomoću simbola. Prvo se popunjavaju tabele rezultata, odvojeno za poslovne i lične odnose.
Prezimena svih članova grupe koja se proučava ispisana su okomito iza brojeva; horizontalno - samo njihov broj. Na odgovarajućim horizontalnim raskrsnicama brojevi +1, +2, +3 označavaju one koje je svaki ispitanik izabrao na prvo, drugo, treće mjesto, a brojevi -1, -2, -3 - one koje ispitanik nije izabrati u prvoj, drugoj i trećoj fazi.
Međusobni pozitivni ili negativni izbori su zaokruženi u tabeli (bez obzira na redosled izbora). Nakon što se pozitivni i negativni izbori unesu u tabelu, potrebno je vertikalno izračunati algebarski zbir svih izbora koje je dobio svaki član grupe (zbir izbora). Zatim treba izračunati zbir bodova za svakog člana grupe, uzimajući u obzir da je izbor na prvom mjestu jednak +3 boda (-3), na drugom - +2 (-2), u treći - +1 (-1). Nakon toga se izračunava ukupan algebarski zbir koji određuje status u grupi.
Vođa u grupi je onaj koji je postigao najveći broj bodova.
Preferiranočlanovi grupe - koji su takođe postigli veliki broj poena, ali manje od lidera.
Zanemarenočlanovi grupe - oni koji su osvojili minimalni broj bodova (1-2).
Izolirano- dobio samo negativne izbore.
Po broju negativnih izbora možete odrediti i ko izaziva najveću antipatiju.
Na osnovu sociomatriksa konstruiše se sociogram – mapa sociometrijskih izbora.
Sociogram- grafički prikaz reakcije ispitanika jednih na druge prilikom odgovaranja na sociometrijski kriterij. Sociogram vam omogućava da napravite komparativnu analizu strukture odnosa u grupi u prostoru na određenoj ravni („štit“) koristeći posebne znakove (slika ispod). Daje jasnu predstavu o unutargrupnoj diferencijaciji članova grupe na osnovu njihovog statusa (popularnosti). Primjer sociograma (mape grupne diferencijacije) koji je predložio Y. Kolominsky, vidi dolje.
Sociogram se sastoji od nekoliko krugova, obično jednakih broju izbora. Lideri su postavljeni u centar sociograma, a preostali članovi grupe smješteni su u sljedećim krugovima, kako se smanjuje broj izbora koje dobijaju.
Tehnika sociograma je značajan dodatak tabelarnom pristupu u analizi sociometrijskog materijala, jer omogućava dublji kvalitativni opis i vizuelno predstavljanje grupnih pojava.
Analiza sociograma se sastoji od pronalaženja centralnih, najuticajnijih članova, zatim međusobnih parova i grupa. Grupe se sastoje od međusobno povezanih pojedinaca koji nastoje da biraju jedni druge. Najčešće u sociometrijskim mjerenjima postoje pozitivne grupe od 2, 3 člana, rjeđe od 4 ili više članova.
Podaci prikazani na sociogramima često se dopunjuju numeričkim pokazateljima – indeksima – kako bi se dobile detaljnije informacije o položaju osobe u sistemu unutargrupnih odnosa. Najpoznatiji od njih je indeks grupne kohezije, koji karakterizira sistem grupnih odnosa u cjelini. Njegova formula je sljedeća:
Na osnovu dobijenih podataka potrebno je opisati rezultate istraživanja i dati preporuke za poboljšanje psihološke klime u učionici.
sociometrija) Moreno je opisao brojne načine prikupljanja podataka o međuljudskim odnosima u grupama. Jedan takav pristup, nazvan S., privukao je veliku pažnju psihologa i edukatora jer je pružio jednostavnu metodu za mjerenje interpersonalne privlačnosti među članovima grupe. Ova metoda se široko koristi u proučavanju društvenog života. strukturu grupe za igru, rad i učenje, a takođe se pokazao korisnim u proceni interpersonalne privlačnosti pojedinaca. Sociometrijski podaci se mogu opisati u smislu broja izbora (ili odbijanja) koje je primio pojedini član grupe. Oni takođe mogu poslužiti kao osnova za konstruisanje „sociograma“, koji je „mapa“ izbora napravljenih kao odgovor na postavljeno pitanje. C. se može koristiti za proučavanje faktora povezanih s grupnim moralom, a sociometrijske metode se mogu koristiti u bilo kojoj studiji koja ispituje interpersonalne procjene, stavove, uvjerenja ili utiske koji se javljaju u grupnim okruženjima. Varijable koje su proučavane sociometrijskom metodom uključuju liderstvo, integritet, agresivnost, prestiž i lično prilagođavanje. Vidi također Ingroups/Outgroups, Interpersonal Perception G. K. Lindgren
SOCIOMETRY
mikrosociologija) - nauka o društvu koju je stvorio J. Moreno, psihološka teorija društva i istovremeno - eksperimentalna metoda, socio-psihološki test koji pruža proučavanje i regulaciju odnosa među ljudima, koji se koristi za procjenu međuljudskih emocionalnih veza u grupi.
Danas se prvenstveno shvata kao grana sociologije, socijalne psihologije i grupne psihoterapije, koja ima za cilj proučavanje i harmonizaciju međuljudskih odnosa u malim grupama koristeći različite kvantitativne i instrumentalne metode.
Osnova teorijske sociometrije je želja da se svi aspekti društvenog života – ekonomski, politički – objasne stanjem emocionalnih odnosa među ljudima, njihovim sklonostima i nesklonostima jedni prema drugima. Moreno i njegovi sljedbenici došli su do zaključka da se svi problemi modernog društva, bez obzira na njegovu klasnu strukturu, mogu riješiti preuređivanjem ljudi prema njihovim emocionalnim preferencijama – kako bi „sociometrijska“ revolucija uskladila društvene odnose, koji su sistemi obostrane sklonosti ili averzije prema ljudima.
Jedan od centralnih koncepata ove teorije je tijelo, pojam koji označava najjednostavniju jedinicu osjećaja koja se prenosi s jedne osobe na drugu, a koja određuje broj i uspješnost međuljudskih odnosa u koje ulaze. Kao rezultat sociometrijskog postupka sastavljaju se sociometrijska matrica i sociogram, a izračunavaju se sociometrijski koeficijenti grupne kohezije, shvaćene kao komunikativna zajednica.
Sociometriju karakterizira aktivna upotreba upitnika, intervjua, testiranja, indeksiranja, korištenje sociomatrica i sociograma, razne modifikacije grupnih diskusija, igranja uloga i poslovnih igara, psihodrame i sociodrame.
Brojna eksperimentalna istraživanja provedena u okviru koncepta posredovanja aktivnosti međuljudskih odnosa pokazala su da sociometrija omogućava analiziranje samo vanjskog emocionalnog sloja grupne aktivnosti, a ne omogućava analizu međuljudskih odnosa na osnovu uzimanja u obzir društvenih faktora. .
SOCIOMETRY
engleski sociometrija) je teorija i metoda koju su razvili austrijsko-amerikanci. psihijatar Jacob Moreno (Moreno, 1890-1974), što omogućava da se empirijski identifikuje, šematski (u obliku sociograma) predstavi i interpretira struktura međuljudskih odnosa u grupi. Trenutno se S. smatra smjerom socio-psiholoških istraživanja koji koristi sociometrijske metode (metode, testove). Vidi metodu sociometrijskog istraživanja (u razvojnoj psihologiji). (B.M.)
SOCIOMETRY
1. Slobodno značenje je svaki pokušaj mjerenja, kvantifikacije ili formalizacije međuljudskih veza. Najrazvijenija metoda je metoda J. Morena. 2. Posebno značenje – metode i teorija, nastali najvećim dijelom kroz rad Jacoba L. Morena, koji su osnova za najčešće korištene postupke mjerenja društvenih stvari. Morenove metode se prvenstveno sastoje od identificiranja mreže odnosa koji postoje između različitih članova grupe. Procedura za uspostavljanje skupa veza je sociometrijski test, a konačni šematski dijagram koji se konstruiše iz ovog testa naziva se sociogram.
Sociometrija
Naučna metoda koja se može koristiti za kvantifikaciju odnosa unutar grupe. Ova metoda vam omogućava da predvidite zakone međuljudskih odnosa koji će djelovati u određenim situacijama.
Sociometrija
lat. societas - društvo + grč. metreo - mjera] - psihološka teorija društva koju je razvio J. Moreno i istovremeno socio-psihološki test koji se koristi za procjenu interpersonalnih emocionalnih veza u grupi. Osnova teorijskog socijalizma je želja da se svi aspekti društvenog života – ekonomski, politički – objasne stanjem emocionalnih odnosa između ljudi, njihovih simpatija i nesklonosti jednih prema drugima. J. Moreno i njegovi sljedbenici došli su do zaključka da se svi problemi modernog društva, bez obzira na njegovu klasnu strukturu, mogu riješiti preuređivanjem ljudi u skladu sa njihovim emocionalnim preferencijama, tako da „sociometrijska“ revolucija omogućava harmonizaciju društvenih odnosa. , koji su, po njihovom mišljenju, sistemi međusobne preferencije ili averzije među ljudima. Jedan od centralnih koncepata ove teorije je “tijelo” – termin koji označava najjednostavniju jedinicu osjećaja koja se prenosi s jedne na drugu osobu, a koja određuje broj i uspješnost međuljudskih odnosa u koje ulaze. Kao rezultat sociometrijskog postupka sastavljaju se sociometrijska matrica i sociogram, a izračunavaju se sociometrijski koeficijenti grupne kohezije. Brojna eksperimentalna istraživanja sprovedena u okviru koncepta aktivnosti zasnovanog na posredovanju međuljudskih odnosa pokazala su da S. omogućava analizu samo spoljašnjeg emocionalnog sloja grupne aktivnosti, a ne omogućava analizu međuljudskih odnosa ljudi zasnovanih na uzimanju u obzir uzeti u obzir duboke društvene faktore. I.V. Porotova
SOCIOMETRY
od lat. societas - društvo i grč. metreo mjera) je standardizirana metoda ispitivanja za mjerenje međuljudskih odnosa u malim grupama. S, kao jedan od oblika grupnog ispitivanja, omogućava dijagnosticiranje i predviđanje promjena u strukturi individualnih odnosa u timu, te omogućava kvantitativni pristup proučavanju fenomena interpersonalne komunikacije. Suština sociometrijskog pristupa je da se uz pomoć subjektivnih procjena aktivnosti ostalih članova tima ili izbora na osnovu određenih karakteristika utvrđuje kako izgled pojedinaca u timu, tako i izgled cijelog tima. Najčešće su dvije glavne opcije sociometrijskih istraživanja: 1) izborni metod - svaka osoba bira drugu osobu za neku zajedničku aktivnost, na osnovu simpatija ili nesviđanja prema toj osobi; 2) metod procene - svaka osoba ocenjuje ili karakteriše druge članove grupe. Obje ove metode omogućavaju da se istraži neformalna struktura grupe. Oni omogućavaju da se dobije struktura odnosa u grupi u vreme istraživanja: da se otkriju postojeće grupe, da se utvrdi stepen autoriteta svih članova grupe, da se identifikuju osobe koje unose elemente razdora, neprijateljstva itd. sfera komunikacije.. Identifikacija ovih pitanja nam omogućava da na određeni način izgradimo obrazovni rad sa ciljem povećanja efikasnosti grupe, ali se taj rad mora obavljati vrlo delikatno i pažljivo; inače možete imati negativan efekat. Rezultati sociometrijskog istraživanja unose se u posebnu tabelu – sociomatricu i obrađuju posebnim matematičkim metodama, na osnovu kojih se konstruiše grafički prikaz odnosa u grupi – sociogram. U inženjerskoj psihologiji, S. metoda se u kombinaciji sa drugim metodama (homeostat, kibernometar, itd.) koristi za proučavanje odnosa u grupama operatera (posada, posade, timovi), a posebno za određivanje tipa komunikativnog ponašanja pojedinih operatera, analizirati psihološku kompatibilnost grupe itd.
Metoda sociometrije je apsolutno specifična za socijalnu psihologiju. Sociometrija nam omogućava da identifikujemo karakteristike sistema neformalnih odnosa u grupi; stepen psihološke kompatibilnosti određenih ljudi; unutargrupni statusi učesnika u postupku; kvalitet psihološke atmosfere grupe kao celine.
Sociometrija je teorija i holistička praktična metoda psihodijagnostičkog socio-psihološkog mjerenja interpersonalnih i unutargrupnih odnosa, čiji je autor austrijsko-američki psiholog i sociolog Jacob (Jacob) Levi Moreno (1892-1974). Po njegovom mišljenju, psihološko stanje i adekvatnost ponašanja osobe u velikoj mjeri zavise od položaja koji zauzima u neformalnoj strukturi male grupe. Nedostatak simpatije postaje i posljedica interpersonalnih problema i njihov izvor. Prema J. Morenu, sociometrija je metoda primarne dijagnoze prisustva određenih problema u odnosima. Nesumnjiva prednost ove metode je da grupni odnosi dobijaju konkretan izraz u obliku tabela, dijagrama, grafikona i numeričkih vrednosti.
Metoda sociometrije se odnosi na alate za socio-psihološko istraživanje strukture malih grupa, kao i proučavanje ličnosti kao člana grupe. Tehnika “Sociometrija” se koristi za mjerenje svojstava grupe i bilježi određena svojstva grupe kao integralnog entiteta. Metodološki opravdana upotreba arsenala sociometrijske metode omogućava da se dobiju ozbiljni teorijski zaključci o procesima funkcionisanja i razvoja grupe, a u konačnici i postignu praktični rezultati. Ponovljena mjerenja u istoj grupi omogućavaju ispitivanje dinamike odnosa u grupi.
Dakle, područje mjerenja pomoću sociometrijske tehnologije je dijagnoza međuljudskih i unutargrupnih odnosa. Sociometrijskom metodom proučavaju tipologiju društvenog ponašanja u grupnim aktivnostima, procjenjuju koheziju i kompatibilnost članova grupe. Metodu sociometrije razvio je J. Moreno kao način proučavanja emocionalno neposrednih odnosa unutar male grupe. Mjerenje uključuje anketiranje svakog člana male grupe kako bi se identificirali oni članovi grupe s kojima bi on više volio (izabrao) ili, naprotiv, ne bi želio (ne birati) da učestvuje u određenoj vrsti aktivnosti ili komunicira u bilo kojoj situacija.
Procedura sociometrijskog mjerenja uključuje sljedeće elemente: određivanje opcije (broja) izbora (odstupanja); izbor kriterijuma ankete (pitanja); organiziranje i provođenje ankete; obrada i interpretacija rezultata pomoću kvantitativnih (sociometrijski indeksi) i grafičkih (sociogram) metoda analize.
Sociometrijski postupak se provodi u dva oblika. Neparametarski postupak uključuje odgovaranje na pitanja bez ograničavanja broja izbora ili odbijanja. Parametarski postupak - ograničavanje broja izbora.
Postoje različite vrste sociometrijskih kriterijuma: komunikativni (identifikovati stvarne odnose), gnostički (odrediti stepen svesti o stvarnim odnosima), dvostruki i pojedinačni, igranje uloga itd.
Izbor kriterijuma povezan je sa problemom određivanja njihovog broja i specijalizacije u sociometrijskom upitniku. Preporučuje se specijalizacija i odabir kriterijuma na osnovu preliminarne analize života grupe, naglašavajući situacije koje su posebno značajne za grupu, tj. posredovani zadacima i ciljevima sa kojima se grupa suočava, koriste zajednički, fundamentalni kriterijum da identifikuju „duboku“ povezanost članova grupe. Potonje uključuje korištenje pitanja koja se odnose na procjenu općeg emocionalnog stanja ispitanika u slučaju raspada grupe u budućnosti, na primjer, u slučaju reorganizacije grupe ili tima, njegovog preseljenja itd.
Rezultati istraživanja mogu se prikazati u obliku sociometrijske matrice (tablice), koja uključuje sve izbore i (ili) odstupanja koje su članovi grupe napravili ili pretpostavili, kao i u obliku sociograma, koji grafički prikazuje dobijene rezultate. , ili u obliku različitih sociometrijskih indeksa koji daju kvantitativnu predstavu o položaju pojedinca u grupi, kao i ocjenu grupe u cjelini.
Sociometrijski indeksi se dijele u dvije grupe: individualne i grupne. Individualni indikatori uključuju: sociometrijski status - veličinu pozitivnosti ili negativnosti stava grupe prema pojedinom članu, koji je određen omjerom broja izbora i odbijanja koje je pojedinac dobio prema njihovom maksimalnom mogućem broju. Indeks emocionalne (psihološke) ekspanzivnosti je stepen aktivnosti pojedinca u interakciji sa drugim članovima grupe, potreba za uspostavljanjem kontakata s njima. Izračunava se kao omjer broja izbora i odstupanja pojedinaca u pogledu članova grupe prema njihovom maksimalnom mogućem broju.
Da bi se okarakterisala pozicija pojedinca u grupi, izračunavaju se i drugi indeksi, na primer, „propisana uloga“, prihvatanje pojedinca od strane grupe itd. Međutim, glavna poteškoća leži u njihovoj interpretaciji i poređenju sa poznatim socio-psihološkim koncepti.
Najpopularniji grupni indeksi uključuju sljedeće: indikatore ekspanzivnosti grupe (intenzitet grupne interakcije), grupne integracije (stepen uključenosti članova grupe u komunikaciju u određenoj vrsti aktivnosti ili situacije), indikatore kohezije i niz drugih .
Istaknimo da je jedna od najznačajnijih naučnih i praktičnih inovacija J. Morena tzv. sociogram. Ovo je specifičan slikovni dijagram, koji predstavlja nekoliko koncentričnih krugova koji sadrže grafičke aspekte sociometrijskog statusa članova grupe. Svaki krug odgovara broju preferencija u datoj grupi (što je bliže centru, to je više preferencija). Preferencije se utvrđuju putem anketa ili drugih istraživanja. Najpopularniji član grupe (ili nekoliko takvih članova) u datoj grupi stavlja se u centar, zatim oni manje popularni, u opadajućem redosledu, do odbačenih (spoljni krug). Linije sa strelicama su povučene između pojedinaca, označene kružićima, što ukazuje na međusobnu, ili jednostranu, simpatiju ili antipatiju.
Dakle, grafička analiza podataka se vrši konstruisanjem sociograma. Sociogrami omogućavaju da se jasno identifikuju podgrupe (grupe), pozitivna, konfliktna ili napeta „područja“ unutar grupnih odnosa, „popularni“ članovi (pojedinci koji imaju maksimalan broj izbora) ili „odbačeni“ (pojedinci koji su dobili maksimalan broj odbijanja ili minimalni broj izbora), odredi vođu grupe.
