Процесът на разбиране на речта. Реакционен механизъм обяснение на техния произход

4.6. Патохарактерологични реакции Патохарактерологичните реакции са реактивни състояния, проявяващи се главно с преходни поведенчески разстройства и водещи до социално-психическа дезадаптация. Според А. Е. Личко (1977), патологична личност

Първи реакции Така илюзиите се сринаха една след друга. И тогава се появи нещо неочаквано: черен хумор. В края на краищата разбрахме, че няма какво да губим, освен това нелепо голо тяло. Още под душа започнахме да си разменяме закачливи (или преструващи се) реплики, за да

3. Реакции Промяната на настройката очевидно не е достатъчна. В края на краищата е много лесно да се правят празни твърдения, пълни с намерение и желание за растеж. Много по-трудно е да ги подкрепим с действия през годините на несгоди и разочарования, които ни зареждат отново с енергия

Субстрат -химическо вещество, което претърпява трансформация под действието на ензим.

реактив -Това са вещества, които участват в химическа реакция, но сами по себе си не са обект на обработка.

реакционен център -атом, който разкъсва или образува връзки.

реакционен продукт- веществото, образувано по време на реакцията.

Енергия на активиране -минималното количество енергия, което трябва да бъде доставено на системата (изразено в джаули на мол), за да настъпи реакция.

скоростна реакция -промяна в количеството на един от реагентите за единица време в единица реакционно пространство.

Механизъм на реакцията -това е подробно описание на всички етапи на химичния процес.

Видове реагенти: радикални, киселинни, основни, електрофилни, нуклеофилни. Методи за разкъсване на ковалентни връзки в органичните съединения и получените частици: свободни радикали (хомолитично разкъсване), карбокатиони и карбаниони (хетеролитично разкъсване). Електронната и пространствена структура на тези частици и факторите, които определят относителната им стабилност.

Видове реагенти:

Радикални реактиви (радикали)- свободни атоми или частици с несдвоен електрон. Примери за радикални реагенти: хидроксил HOˑ, хидропероксил HOOˑ, алкил Rˑ радикали, халогенни атоми Сˑ, Brˑ.

Електрофилни реагенти (електрофили)- частици, които образуват нова ковалентна връзка поради електронната двойка на реакционния партньор. Електрофилните частици се обозначават със символа E + или E. Те могат да носят положителен заряд - протон H +, карбокатиони R 3 C +, ацилни катиони R-C \u003d O - или да бъдат електрически неутрални, като серен триоксид SO 3.

Киселинни реактиви (киселини)- неутрални молекули, напълно или частично йонизирани във водни разтвори (CH 3 COOH, HCl) или положително заредени частици (амониеви катиони NH 4 +, хидрониев H 3 O +), способни да бъдат донор на протони за реакционния партньор.

Нуклеофилни реагенти (нуклеофили)- частици, които образуват нова ковалентна връзка с реакционния партньор, осигурявайки за това своята електронна двойка. Нуклеофилните частици се означават със символите Nu или Nu и могат да бъдат отрицателно заредени - хидриден йон H - , хидроксиден йон HO - , алкоксиден йон RO - , карбанион R 3 C - , хлориден йон Cl - или да бъдат електрически неутрални. В този случай тяхната нуклеофилност се дължи на p- или π-електрони (NH 3, H 2 O, CH 2 =CH 2, C 6 H 6).

Терминът "нуклеофил" се прилага за вид, който реагира с всеки електрофилен реакционен партньор, с изключение на протона Н+.

Основни реактиви (бази)- отрицателно заредени частици (HO -, RO -) или неутрални молекули (NH3, H2O), които могат да отделят протон от киселинен реакционен център. Основните реагенти са обозначени със символите B - или B.

В съответствие с естеството на разкъсването на връзката в субстрата и естеството на реагента се разграничават радикални и йонни реакции.

AT радикален, или хомолитични реакции(символ Р) участват радикални реагенти и настъпва хомолитично разцепване на ковалентната връзка в субстрата. При хомолитичен, или свободен радикал, прекъсване на ковалентна връзка (хомолиза)всеки от предишните свързани атоми има по един останал електрон. В резултат на това се образуват радикални реагенти като междинни видове, както е показано по-долу за молекулата X-Y (където X и Y означават ковалентно свързани атоми или групи от атоми).

Йонни(хетеролитични) реакцииса придружени от разцепване на хетеролитична връзка в субстрата. С такава празнина (хетеролиза)В ковалентната връзка електронната двойка, която свързва атомите, остава с един от партньорите на връзката. В този случай се образуват електрофилни и нуклеофилни частици.

Карбокатиони R 3 C + и карбаниони R 3 C - участват като междинни частици в хетеролитични реакции.

Свободни радикали.Въглеродният атом с несдвоен електрон, включен в състава на свободните радикални частици, е в състояние на sp 2 хибридизация и неговите три валентни връзки лежат в една равнина. Несдвоен електрон заема нехибридизиран p-AO, разположен перпендикулярно на равнината на σ-връзките (фиг. 6).

Ориз. 6.Орбитално разпределение на електроните в свободния радикал

Високата реактивност на свободните радикали се обяснява с желанието им да завършат външното електронно ниво до стабилен октет. Алкилните радикали са частици с кратък живот. Тяхната относителна устойчивост съответства на реда: третичен > вторичен > първичен.

Това се дължи на енергията на разкъсване на съответната СН връзка, която е 414 kJ/mol в етан, 396 kJ/mol за групата в пропан и 376 kJ/mol за СН групата в 2-метилпропан.

Стабилността на свободните радикали се увеличава значително, когато е възможно делокализиране на несдвоен електрон поради участието на π-електрони на съседната двойна връзка или бензенов пръстен. За системи с отворена верига на конюгиране най-типичният пример е алиловият радикал, а за системите с ароматен пръстен - бензиловият радикал (едноелектронните измествания са обозначени със стрелка с един връх).

8. Класификация на органичните реакции по резултат (заместване, присъединяване, елиминиране, пренареждане, редокс) и по механизъм - радикални, йонни (електрофилни, нуклеофилни), последователни.

от посока (краен резултат)органичните реакции са разделени на няколко основни типа:

Кога реакции на заместванев една молекула един атом (или група от атоми) се заменя с друг атом (или група от атоми), в резултат на което се образуват нови съединения:

CH 3 -CH 3 + C1 2 → CH 3 -CH 2 C1 + HC1

По време на реакциите присъединяванеедно ново вещество се образува от две (или няколко) молекули:

CH 2 \u003d CH 2 + HBr → CH 2 Br–CH 3

В резултат на реакцията разцепване (елиминиране)образува се ново органично вещество, съдържащо кратна връзка:

CH 3 -CH 2 C1 + NaOH (алкохолен разтвор) → CH 2 \u003d CH 2 + NaC1 + H 2 O

Реакции разгражданеводят до образуването на две или повече вещества с по-проста структура от едно вещество:

HCOOH → CO 2 + H 2

редокс реакции . Процесът на окисляване включва прехвърляне на електрони от органичния субстрат към окислителния реагент, а процесът на редукция включва прехвърляне на електрони от реагента към органичния субстрат. В органичната химия по-често се използва различен подход към тълкуването на реакциите на окисление и редукция. Окисляването се разбира като въвеждането на кислороден атом в молекулата на субстрата или отстраняването на два водородни атома, както е например в следните редове:

При този подход възстановяването е обратен процес, т.е. отстраняване на кислороден атом или въвеждане на два водородни атома:

При редокс реакциите на органичните съединения степента на окисление на въглеродния атом, който е реакционният център, със сигурност се променя. Отчитането на промените в степента на окисление обаче може да се изисква само ако е необходимо да се подредят коефициентите в уравнението на реакцията. В същото време много процеси, които протичат с промяна в степента на окисление на въглеродния атом, като дехидрогениране (-CH 2 CH 2 - → -CH=CH-) или халогениране (-CH 3 - → CH 2 O) не се класифицират като окислителни реакции.

реакция на пренареждане(молекулярно пренареждане) - химическа реакция, в резултат на която се променя взаимното разположение на атомите в молекулата, местата на множествените връзки и тяхната множественост; може да се извърши със запазване на атомния състав на молекулата (изомеризация) или с нейната промяна.

Класификация на органичните реакции по механизъм:

AT радикални реакцииреагентът има несдвоен електрон и е свободен радикал (Cl, R и др.). В хода на радикалните реакции връзката в субстрата се разкъсва хомолитично и се образува нова връзка поради несдвоения електрон на свободния радикал и един от електроните на старата връзка. Пример за радикални реакции е радикалното заместване (символ S R) в алкани:

R-H + Cl → R + HCl

R + Cl-Cl → R-Cl + Cl

AT йонни реакциихетеролитичното разрушаване на връзката се случва в субстрата под действието на електрофилни или нуклеофилни реагенти.

AT нуклеофилни реакцииреагент (нуклеофил) има свободна двойка електрони на един от атомите и е неутрална молекула или анион (Hal - , OH - , RO - , RS - , RCOO - , R - , CN - , H 2 O, ROH, NH 3 , RNH 2 и други.). Всички нуклеофили са бази на Люис. Нуклеофилът атакува атома в субстрата с най-ниска електронна плътност (т.е. с частичен или пълен положителен заряд). В този случай се образува нова връзка поради електронната двойка на нуклеофила, а старата се подлага на хетеролитично разцепване. Пример за нуклеофилна реакция е нуклеофилно заместване (символ S N) при наситен въглероден атом:

AT електрофилни реакцииатакуващият реагент (електрофил) има свободна орбитала и е неутрална молекула или катион (Cl 2 , SO 3 , BF 3 , H + , Br + , R + , NO 2 + и др.). Всички електрофили са киселини на Луис. Електрофилът атакува атома с най-висока електронна плътност в субстрата и старата връзка претърпява хетеролитичен разпад и образуването на нова връзка възниква поради двойка субстратни електрони. Пример за електрофилна реакция е електрофилно добавяне (символ Ad E) към C=C връзка:

При съгласувани реакции разкъсването на старите връзки и образуването на нови връзки се случват едновременно.

Киселинност и основност на органичните съединения: Теорията на Бронстед. Класификация на киселини и основи по Бренстед. Общи закономерности в промяната на киселинните и основните свойства във връзка с електронните ефекти на заместителите.

Вижте лекция номер 4.

Основни правила за наименуване по номенклатурата на IUPAC за органични съединения; заместваща и радикално-функционална номенклатура. Родителска структура, заместители, характерни групи.

В момента е общоприето Систематична номенклатура на IUPAC(IUPAC - Международен съюз по чиста и приложна химия).

За да използвате систематичната номенклатура на IUPAC, трябва да знаете съдържанието на следните номенклатурни термини:

органичен радикал;

структура на предците;

Характерна група;

Депутат;

органичен радикал- останалата част от молекулата, от която един или повече водородни атоми са отстранени и една или повече валенции остават свободни.

Въглеводородните радикали от алифатната серия имат общо име - алкили(в общи формули, обозначени с R), ароматни радикали - арили(Ar). Първите два представителя на алкани - метан и етан - образуват едновалентни радикали метил CH 3 - и етил CH 3 CH 2 -. Имената на едновалентните радикали обикновено се образуват чрез заместване на наставката -en наставка -аз ще.

Нарича се въглероден атом, свързан само с един въглероден атом (т.е. краен). основен,с две - втори,с три - третиченс четири - кватернер.

Всеки следващ хомолог, поради неравновесието на въглеродните атоми, образува няколко радикала. Когато водородният атом се отстрани от крайния въглероден атом на пропана, се получава радикал н-пропил (нормален пропил), а от вторичния въглероден атом - изопропиловият радикал. Бутанът и изобутанът образуват два радикала. Писмо н-(което е разрешено да се пропуска) преди името на радикала показва, че свободната валентност е в края на правата верига. Префикс второ- (вторичен) означава, че свободната валентност е при вторичния въглероден атом и префиксът тер- (третичен) - in the tertiary.

структура на предците- химическата структура, която е в основата на нареченото съединение. В ацикличните съединения се разглежда изходната структура гръбнак от въглеродни атоми, в карбоциклични и хетероциклични съединения - цикъл.

характерна група- функционална група, свързана с основната структура или частично включена в нейния състав.

Депутат- всеки атом или група от атоми, които заместват водороден атом в органично съединение.

Локант(от лат. локус- място) число или буква, показваща позицията на заместител или множествена връзка.

Най-широко използвани са два вида номенклатура: заместваща и радикално-функционална.

В тази трудна за разбиране статия психиката се разглежда от гледна точка на системен подход. Много внимание се обръща на емоционалната сфера. По-специално е описана системната енергийна концепция на емоциите.

Поддържащи статии:

В най-общ вид психиката може да бъде представена като отворена функционална система, състояща се от три елемента:

1. процеси на формиране на умствен образ: внимание, усещане, възприятие, емоции, мислене, памет
2. причини, които предизвикват умствена дейност: потребности, мотиви
3. целенасочена умствена дейност: дейност

Същността на функционирането на такава система в опростена форма е, че задоволяването на определени потребности се превръща в мотив-цел, който активира процесите на формиране на умствен образ, а умственият образ от своя страна активира дейности, насочени към задоволяване на потребностите. и мотив-цели, предизвикали тази дейност. Трябва да се отбележи, че тъй като всички тези елементи са свързани в система за обратна връзка, където обичайните причинно-следствени връзки не работят, тогава, строго погледнато, няма значение с кой от елементите да започне разглеждането на такава система. Въпреки това, според установената ежедневна и научна традиция, за да се улесни разбирането на функционирането на такава система, е обичайно да се започне с анализ на мотивите - потребности, цели и мотиви, след което да се премине към разглеждане на формирането на умствен образ и накрая да се разгледа дейността, която, от една страна, е следствие от умствената дейност, а от друга страна, е насочена към спиране на тази дейност.

Прилагайки общата схема на системата за контрол към психиката, е възможно да я напълним със специфично психологическо съдържание:

• целите на управлението са задоволяване на потребностите и мотивите, изучаването на които принадлежи към предмета на психологията (традиционния предмет на психоанализата);
• средството е мисловен образ, изучаването на който също принадлежи към предмета на психологията (традиционния предмет на гещалт психологията);
• резултатът е дейност, насочена към постигане на цел, чието изучаване несъмнено се отнася до предмета на психологията (традиционния предмет на бихевиоризма и, между другото, вътрешната теория на дейността).

По този начин предметът на изучаване на психологията е самоуправлението на целенасочената жизнена дейност на организма.

Да се ​​определи всяко научно понятие означава да се обясни с помощта на други, вече известни понятия, да се посочи мястото му в редица други, вече известни явления, като се подчертаят специфичните черти, присъщи само на това понятие. Нека приложим това правило, за да дефинираме предмета на психологията.

Психиката е присъща на живите организми и отсъства при неодушевените обекти – физическите тела. По отношение на разликата между живата и неживата материя са написани много научни трудове, които са съгласни, че живите организми са способни на целенасочен живот. Неодушевените, неодушевени предмети нямат тази способност. В момента никой не спори с позицията, че активната целенасочена жизнена дейност е възможна само ако има възможност за самоуправление на тази жизнена дейност.

Ключово в такова определение на предмета на психологията е понятието „мениджмънт“.

Малко вероятно е някой да спори, че светът е безкраен и непознаваем докрай и че е възможна някаква непознаваема същност, ако искате, Бог или Природа, която влияе, а може би и контролира душата на живия организъм, докато душата, позволявайки му знанието контролира самия организъм. Душата - "психиката", психиката - контролира човека като цялостен обект, без да отделя отделните му органи или съставни части. Различни науки, които изучават човек, определяйки своя предмет на изследване, разграничават различни аспекти от живота на организма, а аспектът на управлението на активния целенасочен живот на тялото се превърна в предмет на изследване на науката, чието име включва думата "душа" - науката психология. В монографии, посветени на теоретичните проблеми на управлението в техниката, кибернетиката, психологията и др. Механизмът за управление отдавна се разбира като система с обратна връзка, която включва три основни компонента в своята структура, свързани както чрез пряка, така и чрез обратна връзка.

Обърнете внимание, че този модел по никакъв начин не претендира да демонстрира сложността и гъвкавостта на контролния механизъм. Този модел подчертава системния характер на функционирането на управлението, което предполага преки и обратни връзки на отделните елементи.

В домашната психология също многократно са правени опити да се представи структурата и функционирането на психиката като система за обратна връзка. Това са рефлексният пръстен и систематичният подход на N.A. Bernshtein към анализа на движенията, и акцепторът на действие от P.K. Anokhin и други повече или по-малко известни опити да се обясни функционирането на психиката с помощта на системни принципи. Разглеждайки психиката като функционална система, тези автори, разбира се, се стремят да холистично разбиране на психикатакогато всички елементи на психиката са логически свързани помежду си.

Идеята за целостта на психиката и системната взаимосвързаност на отделните компоненти на психиката - мотив, образ и действие, е най-ясно отразена в произведенията на М.Г. Ярошевски, който използва систематичен подход за категоричен анализ на "... развитието на психологическото знание като дейност." Той убедително показа, че слабостта и едностранчивостта на популярните психологически теории – психоанализата, гещалтпсихологията и бихейвиоризма се крие именно в това, че тези теории не използват цялостен, холистичен, систематичен подход към изследването на психиката и в крайна сметка са ограничени в разбирането на предмета на психологията. По този начин психоанализата, гещалтпсихологията и бихейвиоризмът анализират съответно нуждите и мотивите, психичния образ и дейността, но не разглеждат психиката като цяло, в пълнотата на нейните свойства.

Трябва да се отбележи, че системната концепция за психиката е по-широка от всяка традиционна психологическа теория, включително теорията за дейността, и в същото време не противоречи на нито една от тях. Именно в него се реализира холистичен подход към психиката.

И така, в съответствие със системната концепция на психиката:

- психика - отворена система на самоуправление чрез целенасочена жизнена дейност, присъща на живия организъм;

- психиката, разбирана като система за самоуправление от целенасочения живот на организма, има своя вътрешна логика, присъща на нея и може да се разглежда както от гледна точка на функционирането на отделните елементи на системата, така и на тяхната взаимовръзка. , и от гледна точка на функционирането на системата като цяло.

В светлината на системния подход психиката е многостепенна, самоорганизираща се, динамична и отворена система, която се отличава с редица специфични свойства и характеристики.

1. Активният и селективен характер на отражението на явленията от реалността, техните взаимоотношения и взаимовръзки, което позволява на субекта не само да се движи в света около него, но и да го познава. Това свойство на системата се проявява в две основни характеристики:

а) чувствителност - общата способност за усещане;
б) преднамереност, нехарактерна за физическите обекти, т.е. фокус върху външния друг, който на най-високите нива на развитие на психиката става произволен.

2. "Водещият" характер на умственото отражение, което също се проявява в две основни способности:

а) предвиждане или способност да се предвиди, не само констатиращ, но и водещ / предсказващ характер на информационните процеси;
б) способност за изграждане на времева перспектива, планиране и организиране на дейностите във времето.

3. Способността да се превръща енергията на външните въздействия в цялостна информация за света (картина на света), която на най-високите нива на развитие на психиката може да бъде осъзната, анализирана и осмислена.

4. Активен и целенасочен характер на адаптация (адаптация) към околния свят.

5. Обусловеността на процесите на развитие и самоорганизация от факторите на социокултурната среда. Това системно свойство се изразява в опосредстването на висшите психични функции чрез опита на социалното взаимодействие и знаковите системи.

6. На най-високите нива на развитие има тенденция към такива сложни форми на организация и саморегулация като съзнание, самосъзнание, личност, което предполага:

а) активно отразяване не само на външния свят (рефлексна дейност), но и на собствените вътрешни състояния и процеси (рефлексия);
б) самоопределяне т.е. активно целеполагане и самоопределяне.

7. Аксиологична (ценностна) и смислообразуваща природа на висшите форми на организация на психиката:

а) регулиране на умствената дейност чрез значения, значения и ценностни ориентации;
б) способността да се реализират основните ценности на културата и да се създаде творчески смисъл.

Психични феномени

Психиката се проявява в психични явления.

Всички психични явления се разделят на три групи:

1. умствени процеси
2. психични състояния
3. психични свойства на личността.

умствени процесие динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления. Те се делят на когнитивни (включват усещания и възприятия, представи и памет, мислене и въображение), емоционални (активни и пасивни преживявания), волеви (решение, изпълнение, волеви усилия и др.).

Психическо състояние- относително стабилно ниво на умствена активност, определено в даден момент, което се проявява в повишена или намалена активност на индивида.

Всеки човек ежедневно изпитва различни психични състояния. При едното умствената или физическата работа е лесна и продуктивна, а при другото – трудна и неефективна.

Най-проучени:

• общо психическо състояние, като внимание, проявяващо се на ниво активна концентрация или разсеяност;
• емоционални състояния или настроения (весело, ентусиазирано, тъжно, тъжно, ядосано, раздразнително настроение, състояние на депресия, вдъхновение, творческо състояние и др.).

Свойствата на личността са най-висшите и устойчиви регулатори на умствената дейност.

Под психични свойстватрябва да се разбират устойчиви образувания, които осигуряват определено качествено-количествено ниво на активност и поведение, което е типично за конкретен човек. Те се синтезират и създават сложни структурни образувания на личността, които включват:

1) жизнена позиция (система от нужди, интереси, вярвания, идеали, която определя селективността и нивото на човешката дейност);
2) темперамент (система от естествени черти на личността (подвижност, баланс на поведение и тон на активност), която характеризира динамичната страна на поведението);
3) способности (система от интелектуално-волеви и емоционални свойства, която определя творческите възможности на индивида);
4) характер като система от отношения и начини на поведение.

Психичните свойства на човек включват:

1. темперамент;
2. ориентация;
3. възможности;
4. характер.

Психичните процеси, състояния и свойства на човек са единствените прояви на неговата психика. Следователно едно и също проявление на психиката може да се разглежда в различни отношения. Например, афектът като психично свойство е обща характеристика на емоционалните, когнитивните и поведенческите аспекти на психиката на субекта в определен, относително ограничен период от време; като психичен процес се характеризира с етапи в развитието на емоциите; може да се разглежда и като проява на психичните свойства на индивида – избухливост, несдържаност, гневливост.

В.А. Ганзен, счита категориите процес и състояние за противоположни, разграничавайки ги на базата на динамика. Текущото психическо състояние, според автора, се характеризира с набор от стойности на параметрите на едновременно протичащи процеси и е фон за тях.

Между двете категории съществуват сложни диалектически връзки: психичните процеси при определени условия могат да се разглеждат като състояния. Процесите обаче изпълняват предимно функцията на отразяване, а състоянията - функцията на регулиране.

Според А. О. Прохоров, автономността на категориите процеси и състояния се крие във времеви аспект, както и в обуславянето на процесите от психични състояния, които определят диапазона на техните промени, характеристиките на разгръщане и метода на организация.

Помислете за някои характеристики на психическото състояние:

умствени процеси: 1 - усещания, 2 - яснота на възприятията, 3 - характеристики на представите, 4 - памет, 5 - мислене, 6 - въображение, 7 - реч, 8 - емоционални процеси, 9 - волеви процеси, 10 - внимание;

физиологични реакции: 11 - температурни усещания, 12 - състояние на мускулен тонус, 13 - координация на движенията, 14 - двигателна активност, 15 - сърдечно-съдова система, 16 - прояви от страна на дихателните органи, 17 - състояние на изпотяване, 18 - усещания от стомашно-чревния тракт, 19 - състоянието на устната лигавица, 20 - цветът на кожата;

скала на опита: 21 - тъга - жизнерадост, 22 - тъга - оптимизъм, 23 - тъга - веселие, 24 - пасивност - активност, 25 - сънливост - жизнерадост, 26 - летаргия - жизнерадост, 27 - преднамереност на преживяванията, 28 - напрежение - еманципация, 29 - тежест - лекота, 30 - скованост - отпуснатост;

поведение: 31 - пасивност - активност; 32 - непоследователност - последователност; несигурност - увереност, 40 - близост - откритост.

Психичните процеси са пряко свързани с психичните състояния и свойства. Тази връзка може да бъде илюстрирана в следващата таблица.

Таблица. Форми на проявление на човешката психика

Съществуват и неразделни умствени свойства и формации, като например придържане към принципи или безкористност на индивида и др. Обичайно е да се отделят социално-психологическите свойства на индивида (социална интелигентност, социална компетентност, стил на лидерство, и др.. Обективни личностни характеристики: отчуждение - отзивчивост; съзнание - безотговорност; лековерност - подозрителност; дипломатичност - прямота; радикализъм - консерватизъм и др.

В съвременната психология психичните процеси се разделят на три основни подсистеми:

1. когнитивен
2. регулаторен
3. комуникативен.

Когнитивната подсистема включва процеси, които осигуряват познаване на външната среда, ориентация в нея (когнитивни процеси: усещане, възприятие, представяне, внимание, въображение, памет, мислене); вторият - процеси, насочени към изграждане, организиране и регулиране на дейности и поведение (волеви, емоционални, мотивационни процеси); третият - процеси, които осигуряват комуникация, взаимодействие между хората.

Ако класифицираме умствените процеси според степента на тяхната интеграция, тогава можем да разграничим три нива:

1. когнитивни, емоционални, волеви и мотивационни процеси
2. регулаторни (интегрални) процеси
3. отразяващи процеси

Рефлексивността действа като метаспособност, която е част от когнитивната подструктура на психиката, изпълнявайки регулаторна функция за цялата система, а рефлексивните процеси като „процеси от трети ред“ (като се имат предвид когнитивните, емоционалните, волевите, мотивационните процеси от първия ред). ред и синтетични и регулаторни процеси от втори ред), които включват поставяне на цели, планиране, прогнозиране, вземане на решения, самоконтрол и др.). Рефлексията е най-високата степен на интеграционен процес; то е същевременно начин и механизъм за излизане на психичната система от собствените й граници, което определя пластичността и адаптивността на личността.

При този подход рефлексията е синтетична психична реалност, която е едновременно процес, свойство и състояние. Отражението е едновременно свойство, което е уникално присъщо само на човек, и състояние на осъзнаване на нещо, и процес на представяне на собственото съдържание на психиката.

Като специфична способност за човек, рефлексията е фундаментално присъща способност за възприемане не само на външния, но и на вътрешния свят. Това е способността за саморефлексия на собствената психика, която е в основата на свойството и феномена на съзнанието. В допълнение, това е, така да се каже, процес на „мислене за мислене“, когато самият субект, обект на мислене, става себе си. Като състояние на рефлексия се характеризира с потапяне на човек в неговите мисли и чувства, откъсването му от заобикалящите го събития и явления.

Функционална система

Теорията на функционалните системи, предложена от П. К. Анохин, променя традиционното "органно" мислене и отваря картина на интегралните интегративни функции на тялото, постулира функционален подход към физиологичните явления.

Възникнала на базата на теорията за условните рефлекси на И. П. Павлов, теорията на функционалните системи беше нейното творческо развитие. В същото време, в процеса на разработване на самата теория на функционалните системи, тя излезе извън рамките на класическата рефлексна теория и се оформи като независим принцип на организиране на физиологичните функции. Функционалните системи имат циклична динамична организация, различна от рефлексната дъга, всички дейности на съставните компоненти на които са насочени към осигуряване на различни адаптивни резултати, които са полезни за тялото и за неговото взаимодействие с околната среда и себеподобните.

Функционалната система е такава комбинация (координирана дейност) на нервните процеси и органи на човешкото тяло, която му позволява както ефективно да изпълнява определени планирани действия, така и да коригира техните резултати (ако са неправилни), като по този начин се адаптира към околната среда.

Най-подробно механизмът за управление на действията и дейностите е разгледан в схемата на П. К. Анохин, която е напълно приложима за произволния контрол.

Всяка функционална система, според идеите на П. К. Анохин, има принципно същия тип организация и включва следните общи, освен това периферни и централни възлови механизми, които са универсални за различни функционални системи:

Ориз. Организация на функционална система според П.К. Анохин

Функционалната система включва следните елементи: 1) управляващото устройство - нервният център; 2) изходни канали, чрез които се осъществява комуникация с работните органи (ефектори) - нервна и хормонална регулация; 3) изпълнителни органи - ефектори, които осигуряват поддържането на регулирания процес на индикатора на определено оптимално ниво в хода на физиологичната активност (полезен резултат от дейността на функционална система); 4) рецепторни системи, които възприемат информация за параметрите на отклонението на регулирания процес на индикатора от оптималното ниво; 5) канал за обратна връзка (входни канали) с прехвърляне на информация от рецепторите към нервния център.

Схемата за управление на човешките действия, според П. К. Анохин, включва пет блока:

А - блок на аферентния синтез;
B - блок за решение;
B - блок за изготвяне на програма за действие или дейност като цяло;
G - блок на изпълнение и получаване на резултата;
D - блок за обратна връзка, който предоставя информация за резултатите от действието.

Ориз. Схема на функционална система по П.К. Анохин.
OA - ситуационна аферентация, PA - стартова аферентация

Нека разгледаме как функционират тези блокове и какъв е техният принос за произволно управление на действията.

Аферентен синтез(от лат. afferens (afferentis) - привеждане) - в теорията на функционалната система (P.K. Anokhin), синтезът на материал, запечатан в паметта, мотивация, информация за околната среда и задействащ стимул, за да се вземе решение. Паметта се тълкува като набор от взаимосвързани функционални системи от различни нива на йерархия, формирани в процеса на еволюция и в индивидуалния жизнен опит, а мотивацията като спецификация на една от потребностите на тялото. С аферентния синтез, поради мотивация, се актуализират всички системи, чиято дейност някога е довела до задоволяване на тази потребност. Информацията за околната среда помага да се постигнат резултатите, необходими в дадена среда. Окончателното решение се взема в момента, когато някакво събитие - задействащ стимул - дава предимство на една от вече избраните системи под влияние на мотивацията и ситуацията. Поради факта, че йерархичната организация на системите в паметта отразява еволюционната и индивидуална история на адаптивните връзки на организма с околната среда, съществува и съответна йерархия на аферентния синтез. Както всеки системен процес, аферентният синтез не се извършва в отделна структура на мозъка, а е процес на взаимодействие между неврони с най-разнообразна (централна и периферна, аферентна и еферентна) морфологична принадлежност в обема на целия мозък и организъм.

Аферентният синтез, според теорията на P. K. Anokhin, се осъществява при взаимодействието на четири фактора: 1) начална аферентация; 2) ситуационна аферентация; 3) памет и 4) мотивация.

Аферентация(от латински afferentis - „носител“) - постоянен поток от нервни импулси, влизащи в централната нервна система от сетивните органи, които възприемат информация както от външни стимули (екстероцепция), така и от вътрешни органи (интерорецепция). Тя е в пряка зависимост от силата на стимулите и наситеността на средата с тях, както и от състоянието - активност или пасивност - на индивида.

ситуационна аферентация- сумата от аферентни възбуждания, които възникват при определени условия и сигнализират за ситуацията, в която се намира тялото. Ситуационната аферентация действа върху организъм, в който има едно или друго ниво на мотивационно възбуждане (мотивация).

Под начална аферентацияподтик се разбира, т.е. стимул, който, разкривайки структурата на възбуждане в централната нервна система, води до появата на всякаква активност на тялото отвън. Успехът на отговорното действие е синтетична цялост от ситуационна и задействаща аферентация, като съотношението на едното и другото може да варира в зависимост от преобладаващите условия на живот на организма. Експериментите показват, че този постоянен органичен синтез на два вида аферентация се осъществява с известно участие на фронталните области на мозъчната кора. При включване на обратната аферентация ефектът от средата, в която се намира даденото животно или човек, се засилва още повече.

Обратна аферентацияе аналог на обратната връзка в кибернетиката и има голямо значение за физиологията и медицината. Във всеки физиологичен процес или в поведенчески акт, който е насочен към получаване на някакъв вид адаптивен ефект, обратната аферентация информира за резултатите от извършеното действие, което позволява на организма като цяло да оцени степента на успех на извършеното действие.

Обратните аферентации, произтичащи от всеки двигателен акт, се разделят на две напълно различни категории: а) насочващо движение и б) резултатна аферентация. Докато първата аферентация е представена само от проприоцептивни импулси от мускулите, които извършват движението, втората аферентация е винаги сложна и обхваща всички аферентни признаци, свързани със самия резултат от предприетото движение. И двете аферентации винаги имат организиращо влияние върху формирането на последващите действия на организма. Всъщност последващите двигателни действия на организма ще бъдат пряко пропорционални на степента, в която обратната аферентация за резултатите от действието съответства на първоначалния стимул.

Задействащият сигнал се възприема с помощта на сетивните органи под формата на усещания, които изпращат сигнали, съответстващи на стимула, по проводниците, отиващи към нервните центрове - аферентните (сензорни) нерви. В централната нервна система тези сигнали се обработват, в резултат на което се синтезират усещания и възниква възприемането на обекти и ситуации. "Идентифицирането" на изходната информация става с помощта на дългосрочната и краткосрочната памет, т.е. следи от предишна човешка дейност в подобни ситуации.

Обработката на задействащата информация в централната нервна система има за задача преди всичко да определи значимостта на даден сигнал за човека. Това е особено важно в случаите, когато се получават няколко сигнала едновременно и човек трябва да избере на кой да реагира сега, на кой по-късно, на кой да не реагира изобщо. Въпреки това, преди да вземе окончателно решение, човек трябва да сравни началната аферентация със ситуационната (фонова) аферентация, която информира за състоянието на самия човек, за външната ситуация. Ако ситуацията пречи на получаването на нормален стандартен отговор на даден стимул, програмата за действие за постигане на целта се променя.

Разпознаването на тригерния сигнал (което може да бъде и потребност) води до появата на „модел на необходимото бъдеще“, по думите на Н.А. Бернстейн, т.е. модели на това какво трябва да се случи в отговор на този стимул.

Мотивационното възбуждане, което възниква на базата на нужда, включва в своята архитектоника свойствата на онези стимули, които водят до задоволяване на тази потребност: като действа върху кортикалните клетки, създава специална химическа „настройка“. Тази настройка на клетките определя тяхната реакция, благодарение на която се осъществява активното филтриране на сензорната информация. По този начин възбуждането на нуждата определя активното използване и избор на специални стимули от външния свят, сигнализиращи обекти, които могат да задоволят първоначалната нужда на организма. Това изпреварващо отражение на резултата от дейността се формира на основата на аферентния синтез.

Човешката дейност е разнообразна както по смисъл и действия, така и по условията, в които се осъществява. Различните цели, задачи и условия на дейност налагат различни изисквания към човек и неговите функционални системи. Следователно функционалните системи при всяка промяна на програмата и условията на дейност се реорганизират частично или напълно, т.е. може да се състои от различен брой блокове, които изпълняват своите специфични функции (всяка функционална система включва различни психични процеси, двигателни и волеви качества и др.). Това означава, че архитектурата (структурата) на функционалните системи, които се формират за получаване на полезни резултати (решаване на проблеми), е различна. Въпреки това всички функционални системи, независимо от нивото на тяхната организация и броя на техните компоненти, имат фундаментално една и съща функционална архитектура и принципи на работа, които се разбират като закони за подреждане на дейностите на подсистемите, за да се получи полезен резултат.

Очевидно е препоръчително тези идеи на П. К. Анохин да се допълнят с идеите на А. А. Ухтомски за доминантата. Според тези идеи доминантата като временно доминиращ фокус на възбуждане (и необходимото възбуждане може да се нарече такова) понижава праговете за адекватни стимули (съответстващи на доминантата) и повишава праговете за онези стимули, които не са свързани с него. Следователно доминантата допринася за селективното възприемане на стимули, стимули, сигнализиращи на субекта за задоволяване на нуждата.

Доминиращата мотивация се формира на базата на водещата потребност, с участието на мотивационните центрове на хипоталамуса. На етапа на аферентния синтез доминиращата мотивация активира паметта.

Вграждайки в процеса на произволен контрол, описаните по-горе неволни, независими от волята на човека механизми за получаване и обработка на информация помагат да се вземе информирано решение, като че ли подчертават, като лъчи на прожектор, тези обекти и техните свойства които са необходими за задоволяване на потребността.

Така "аферентният синтез" води до това, че човек получава "информация за размисъл", т.е. информация, необходима за вземане на информирано решение: каква трябва да бъде целта, какви са външните и вътрешните условия за нейното постигане.

Вземането на решение е свързано със сигурността или несигурността на лицето. Тази характеристика се изразява в убеждението или, обратно, в съмнението на човек в правилността на взетото решение. Увереността насърчава човек да действа по изпълнението на програмата, съмнението прави цялостна проверка на взетото решение. В резултат на това изпълнението на действието се забавя.

Степента на доверие се определя от редица външни и вътрешни фактори. Информацията е сред първите: колкото по-малко информация има човек и колкото повече привидно еквивалентни възможности има, толкова повече (при равни други условия) той се чувства несигурен. Допринасят за несигурността такива фактори като неочаквана ситуация, нова среда, липса на опит. Вътрешни (психологически) фактори, които предизвикват несигурност, са тревожност, нерешителност като личностни характеристики.

При някои хора (импулсивни, страстни, с високо самочувствие) увереността прераства в самоувереност, което води до прогнозиране без достатъчно внимателно отчитане на всички обстоятелства и собствените възможности. Такива личности, според S.L. Рубинщайн, сякаш съзнателно се предават на силата на обстоятелствата, като са сигурни, че подходящият момент ще им донесе правилното решение. Затова се смята, че известна степен на съмнение и страх е дори ценна, тъй като това гарантира известна граница на безопасност.

Но, както пише N. A. Bernshtein, аферентните сигнали често съдържат само информация за „какво е“, но не и за „какво трябва да се направи“. В тази връзка е необходим следващият етап на управление: да се определи как, с какви налични ресурси и средства е възможно да се постигне целта, „необходимото бъдеще“. Това е свързано с програмиране на действие.

Програмиране на действие.Програмирането на двигателните действия трябва, на първо място, да предвижда параметрите на движенията (пространство, скорост, темп, количеството на необходимото усилие) и, второ, хода на движенията в детайли. Първата функция корелира със задвижващия механизъм, втората - осигуряваща "кинетичната мелодия" - с програмиращия механизъм (L. V. Chkhaidze). Както вземането на решения, така и програмирането са свързани със способността на човек да „гледа напред“, т.е. екстраполира бъдещето.

Особен вид екстраполация е очакването или проактивен отговор на някои сигнали, движещи се обекти.

Прогнозата в много случаи не може да бъде абсолютна, а има вероятностен характер: дори при безусловен и условен рефлекторен отговор, статистическият апарат на мозъка изчислява най-вероятния вариант на действие, което позволява постигане на целта, или варианта на реакция на сигнала .

Способността да се сравнява входящата информация за текущата ситуация с информацията, съхранена в паметта за минал опит и да се изграждат хипотези за предстоящи събития въз основа на всички тези данни, приписвайки им една или друга вероятност, се нарича вероятностно прогнозиране.

Правете разлика между обективна и субективна вероятност. Първият характеризира, например, честотата на възникване на определена ситуация. Второто е очакваната честота на събитието. Субективната вероятност може да не съответства на обективната. При липса на информация, когато например човек започне да изпълнява непозната задача, той изхожда от съзнателното или несъзнателното предположение, че събитията са еднакво вероятни; в действителност, например, едно събитие може да се случи по-често от други. Това води до факта, че в началото човек прави много грешки, когато прогнозира. Натрупвайки опит, той започва да доближава субективната вероятностна оценка на събитията до обективно съществуващата вероятност, в резултат на което поведението му става адекватно на ситуацията.

Паметта, участваща в програмирането, трябва да съхранява информация не само за минали събития, но и за вероятността за тяхното възникване и за връзките между появата на различни събития. Определена роля във вероятностното прогнозиране играят емоциите, които могат да компенсират липсата на информация и, оцветявайки ситуацията в един или друг емоционален фон (приятен или неприятен), да увеличат или намалят субективната вероятност за отговор.

Програмирането на действията и дейностите се извършва в три възможни варианта: при наличие на пълна информация, при наличие на частична информация и при пълна липса на информация. Тези опции съответстват на вероятност от едно до нула. С вероятност равна на единица се предвижда строга програма от дейности; няма търсене като такова. Например, спринтьорът знае, че трябва да започне да бяга, когато стартерът задейства. При абсолютната липса на информация вероятностното програмиране е безполезно, следователно при пълна несигурност търсенето се извършва по метода „проба и грешка“, т.е. се свежда до произволно (сляпо) получаване на полезен резултат (това съответства на външно търсене на обект за задоволяване на потребност. Учените третират последния вариант за постигане на целта по различен начин. Някои го смятат за универсален биологичен метод на адаптация, други разглеждайте го като частен случай и виждайте неговата условност само в липсата на информация.Очевидно оценката на този метод трябва да се подхожда диференцирано, както направи У. Ашби: ако го видите просто като опит за постигане на цел, тогава това е наистина "второразряден" метод; ако го разглеждате като възможност за получаване на информацията, необходима за постигане на целта, тогава този начин може да играе голяма роля за натрупване на опит.

При междинен вариант (когато човек има непълна информация), който се среща най-често, прогнозирането е трудно и се извършва по различни начини:

1. Човек предпочита да действа по "твърда" програма.
2. Избира няколко варианта и след това действа според един, после според друг вариант.
3. Няма предварително обмислено решение и действа в зависимост от ситуацията, което изисква високо развитие на тактическото мислене.

В края на програмирането следва сигнал за изпълнение на програмата и изпълнение на самата програма (действие или дейност). Този етап на фигурата съответства на блок G.

Процесът на управление обаче не свършва дотук. Човек трябва да знае как се изпълнява програмата поетапно и като цяло и в случай на отклонение от нея да прави корекции, които връщат системата в програмирания курс. Контролът върху действията се осъществява с помощта на обратна връзка и акцептор на резултата от действие (апарат за сравнение).

И така, постигането на адаптивен резултат се осъществява с помощта на специфични механизми, от които най-важните са:

1. аферентен синтез на цялата информация, постъпваща в нервната система;

2. вземане на решение с едновременното формиране на апарат за прогнозиране на резултата под формата на аферентен модел на акцептор на резултатите от действието;

3. фактическо действие;

4. сравнение на базата на обратната връзка на аферентния модел на акцептора на резултатите от действието и параметрите на извършеното действие;

5. Корекция на поведението при несъответствие между реални и идеални (моделирани от нервната система) параметри на действие.

Според П. К. Анохин функционалната система е кибернетична схема за управление на тялото, насочена към постигане на благоприятни за тялото резултати. Функционалната система характеризира следните свойства на схемата за контрол на поведението:

• целенасоченост, свързана с необходимостта да се задоволят нуждите на животното;
• мотивация, която поставя предпоставките (например поради потребности) за формиране на цел;
• доминанта, която осигурява мобилизирането на ресурсите на животното за постигане на приоритетната цел, включително мобилизирането на интелектуалните ресурси (концентрация на вниманието);
• разпознаване на ситуация;
• "планиране" на действията;
• вземане на решение;
• прогнозиране на резултата от действие;
• извършване на най-целенасоченото действие;
• оценка на резултата от действието;
• сравнение на прогноза и резултат;
• намиране на правилното решение и коригиране на базата от знания (в случай на несъответствие между прогнозата и резултата) - обучение.

Ориз. Кибернетична схема на функционална система (в духа на П. К. Анохин)

Разпознаването, планирането, вземането на решения се основават на използването на база от знания, която се попълва по време на обучението.

Важна концепция на функционалната система е мотивацията. Ролята на мотивацията е формирането на цел и подкрепата на целенасочени форми на поведение. Мотивацията може да се разглежда като активна движеща сила, която стимулира намирането на решение, което е адекватно на нуждите на животното в разглежданата ситуация. Мотивацията е тясно свързана с концепцията за доминанта, въведена от A.A. Ухтомски. Доминантата мобилизира човешките ресурси за постигане на дадена цел. По-специално, нервните ресурси се мобилизират, така че вниманието на животното да се фокусира върху приоритетната цел.

Съставът на една функционална система не се определя от пространствената близост на структурите или тяхната анатомична принадлежност. Тя може да включва както близки, така и далечни системи на тялото. Може да включва отделни части от всякакви анатомично цялостни системи и дори части от отделни цели органи. В същото време отделна нервна клетка, мускул, част от орган, целият орган като цяло могат да участват чрез своята дейност в постигането на полезен приспособителен резултат, само ако са включени в съответната функционална система. Факторът, определящ селективността на тези съединения, е биологичната и физиологичната архитектура на самата функционална система, а критерият за ефективността на тези асоциации е крайният адаптивен резултат. Функционалната система се характеризира с:

1. степен на пластичност, т.е. възможност за промяна на съставните им компоненти. Например, функционалната система, отговорна за дишането, се състои главно от вродени структури и следователно има малка пластичност: като правило в акта на дишане участват същите централни и периферни компоненти. В същото време функционалната система, която осигурява движението на тялото, е пластична и може доста лесно да възстанови компонентните взаимоотношения (можете да стигнете до нещо, да бягате, да скачате, да пълзите);

2. индивидуални и променящи се изисквания за аферентация. Това е количеството и качеството на аферентните импулси, които характеризират степента на сложност, произволност или автоматизация на функционалната система;

3. способността за саморегулация, която му е присъща като цяло. При възможен дефект във функционална система настъпва бързо преструктуриране на нейните съставни компоненти, така че необходимият резултат, дори и по-малко ефективен (както време, така и енергийни разходи), все пак ще бъде постигнат.

Началният етап на поведенчески акт от всякаква степен на сложност и следователно началото на функционирането на функционална система е аферентен синтез. Значението на аферентния синтез се състои в това, че този етап определя цялото последващо поведение на организма. Задачата на този етап е да събере необходимата информация за различни параметри на външната среда. Благодарение на аферентния синтез, тялото избира основните от различни външни и вътрешни стимули и създава целта на поведението. Тъй като изборът на такава информация се влияе както от целта на поведението, така и от предишния житейски опит, аферентният синтез винаги е индивидуален. На този етап си взаимодействат три компонента: мотивационно възбуждане, ситуационна аферентация (т.е. информация за външната среда) и следи от минал опит, извлечени от паметта. В резултат на обработката и синтеза на тези компоненти се взема решение „какво да се направи“ и се извършва преход към формирането на програма за действие, която осигурява избора и последващото изпълнение на едно действие от множество потенциално възможни. . Командата, представена от комплекс от еферентни възбуждения, се изпраща до периферните изпълнителни органи и се въплъщава в съответното действие.

Необходима част от функционалната система е акцепторът на резултатите от действие - централният апарат за оценка на резултатите и параметрите на действие, което все още не се е случило. По този начин, дори преди изпълнението на какъвто и да е поведенчески акт, живият организъм вече има представа за него, вид модел или образ на очаквания резултат.

В хода на реално действие еферентните сигнали преминават от акцептора към нервните и двигателните структури, които осигуряват постигането на необходимата цел. Успехът или неуспехът на даден поведенчески акт се сигнализира от аферентни импулси, влизащи в мозъка от всички рецептори, които регистрират последователните етапи на конкретно действие (обратна аферентация). Оценката на поведенчески акт, както като цяло, така и в детайли, е невъзможна без такава точна информация за резултатите от всяко от действията. Този механизъм е абсолютно необходим за успешното осъществяване на всеки поведенчески акт. Освен това всеки организъм би умрял веднага, ако не съществуваше такъв механизъм.

Структурата на мисловния процес.Мисленето е процес на познавателна дейност, при който субектът оперира с различни видове обобщения, включително образи, понятия и категории.

Появата на речта в процеса на еволюцията коренно промени функциите на мозъка. Светът на вътрешните преживявания и намерения се сдоби с качествено нов апарат за кодиране на информация с помощта на абстрактни символи. Това не само направи възможно предаването на информация от човек на човек, но и направи процеса на мислене качествено различен. По-добре осъзнаваме, разбираме една мисъл, когато я поставим в езикова форма. Извън езика ние изпитваме неясни импулси, които могат да бъдат изразени само с жестове и изражения на лицето.Словото действа не само като средство за изразяване на мисъл: то преструктурира мисленето и интелектуалните функции на човек, тъй като самата мисъл се осъществява и формира с помощта на словото.

Същността на мисленето е в извършването на някои когнитивни операции с образи във вътрешната картина на света. Тези операции ви позволяват да изградите и завършите променящия се модел на света. Благодарение на словото картината на света става по-съвършена, диференцирана, от една страна, и по-обобщена, от друга. Присъединявайки се към прекия образ на обекта, думата подчертава неговите съществени елементарни или сложни характеристики, които са пряко недостъпни за субекта. Думата превежда субективното значение на образа в система от значения, което го прави по-разбираем както за самия субект, така и за неговия партньор.

От гледна точка на теорията на функционалните системи, P.K. Анохин, основните етапи на мисловния процес могат да бъдат сравнени с етапите на структурата на поведенчески акт. Посоката на мисловния процес се определя от доминиращата мотивация на субекта. Аферентният синтез избира зоната за търсене на решение на проблема. Входящата информация се анализира и сравнява със знанията, извлечени от паметта, чието съдържание се определя основно от доминиращата мотивация. Етапът на вземане на решение съответства на избора на най-вероятната хипотеза за нейната последваща проверка и доказателство. В акцептора на резултатите от действието, в съответствие с приетата хипотеза, се формират определени идеи за това, което първо трябва да бъде потвърдено, доказано или опровергано. Еферентният синтез съдържа намеренията на доказателствата и тестовете. Изпълнението на конкретно доказателство, което потвърждава валидността на предложеното предположение, е еквивалентно на етапа на реално действие. При неуспех се задейства ориентировъчно-изследователската дейност на субекта. Това води до промяна в съдържанието на акцептора на резултатите, както и до еферентния синтез. Възникват нови идеи, идеи и, вероятно, са включени други методи за доказване.

При хората има два основни типа мислене; визуално-образни и словесно-логически. Последният функционира на базата на езикови средства и представлява най-новия период от филогенетичното и онтогенетичното развитие на мисленето.

Емоции.Функционалната система според П. К. Анохин не отчита емоционалните процеси. Когнитивните и оценъчните операции обаче засягат емоциите и се реализират в мозък, който вече е емоционален и не е афективно неутрален. Няма такова нещо като чисто когнитивна детерминанта на емоцията. Емоцията към значим стимул е единството на афективно-когнитивните процеси.

Ориз. Схема на формиране на акт

Емоциите са вътрешен регулатор на дейността. Емоциите обаче не изпълняват функцията за регулиране на поведението директно, а чрез мотиви и често мотивите на собственото поведение остават несъзнавани за човек. Тази особеност на емоционалните явления - тяхната тясна връзка със сферата на несъзнаваното - също представлява най-важната специфика на емоциите, което значително ги отличава от когнитивните процеси, които в по-голяма степен се извършват под контрола на съзнанието.

В теоретичното разбиране на емоциите, както е известно, има две крайни позиции. От една страна, това са биологизаторски представи за емоциите като адаптивен (и единствен) механизъм за приспособяване на психиката към средата, от друга страна, това са интелектуалистични представи за емоциите като резултат от липса на информация. Сред първите е например концепцията на П.К. Анохин, който не вижда разликата между емоциите на животните и хората нито по отношение на качеството, нито по отношение на функциите, които изпълняват. Пример за втората гледна точка е информационната теория на П.В. Симонов, което свежда цялото разнообразие от емоции до липса на информация. И двете концепции не могат да претендират за цялостно описание на емоциите като психични явления, въпреки че отразяват определени аспекти на емоционалната сфера. На първо място, тези концепции не отчитат сложния разнороден състав от емоционални явления, които съставляват "емоционалната сфера" на човек. „Емоционалната сфера“ на човека очевидно включва различни видове емоционални явления, като „емоционален тон на усещанията“, емоционална реакция (или емоционален процес), емоционални състояния, емоционално-личностни качества. Всеки от тези видове емоционални феномени се характеризира със свои собствени модели на формиране, функциониране и разпад, които не могат да бъдат пренебрегнати при изграждането на обща психологическа концепция за емоциите. Общопсихологическата концепция за емоциите трябва да отчита и централния фактор за човешката психика - фактора на социалния опит, културно-историческата детерминираност на всички човешки психични явления, включително емоциите. Социалната детерминация преди всичко определя субекта (обекта), към който е насочено емоционалното явление, т.е. емоционална оценка на неговото възприятие. Социалната детерминация (чрез вид умствена дейност) обяснява появата на определена емоция. Културно-историческата детерминация определя и формите на изразяване на емоциите, процесите на тяхното саморегулиране. Общата психологическа теория на емоциите трябва също да включва иманентно тези аспекти на емоционалните феномени. И накрая, общата психологическа концепция за емоциите трябва да включва и идеи за механизмите за реализация на емоциите, т.е. за психофизиологичните модели, които осигуряват тяхното изпълнение.

НАСТОЛЕН КОМПЮТЪР. Анохин разработи биологична теория за емоциите, в която подчертава адаптивния характер на емоционалните реакции, тяхната регулаторна функция за осигуряване на поведението и адаптирането на тялото към променящите се условия на околната среда. Анохин идентифицира два основни етапа в живота на всеки организъм: етап на възникване на потребност и формиране на мотивация и етап на задоволяване на потребност. Всеки от тези етапи е задължително придружен от емоции: първият - предимно отрицателни, вторият - предимно положителни.

Емоциите са водещият компонент на информационната оценка от мозъка на вътрешните нужди и действието на външни фактори. Ако проблемът с емоциите се разглежда от биологична гледна точка, тогава ще бъде необходимо да се признае, че емоционалните усещания са се фиксирали като вид инструмент, който поддържа жизнения процес в неговите оптимални граници и предотвратява разрушителната природа на липсата или излишък на всякакви жизнени фактори на даден организъм. Емоционалното ниво на умствена дейност е генетично обусловено и не изисква специално обучение.

Отрицателните емоции винаги възникват и се засилват в случаите, когато има несъответствие в дейността на функционалната система: когато метаболитните нужди възникват и не се задоволяват, когато вредните фактори действат върху тялото, когато информацията за постигнатите резултати не съответства на тези. програмиран в акцептора.

Положителните емоции се формират във всички случаи, когато субектът постигне необходимите резултати. Въз основа на многократното задоволяване на един и същ вид потребност се формира прогноза за положителна емоция, когато тази потребност е удовлетворена поради включването й в акцептора на резултата от действието.

Оказва се, че емоционалните реакции са един от най-важните компоненти на учебния процес.

И така, в съответствие с биологичната теория за емоциите P.K. Анохин, водещите емоции с отрицателен знак сигнализират на тялото за отклонения във вътрешната му среда (глад, жажда), което активира съответната програма за действие. Завършването на целенасочени действия е придружено от положителен емоционален фон, който се фиксира в паметта на животното като "получаване на награда". Обяснявайки позицията си, Анохин дава пример, когато хищник целенасочено преследва плячката си в продължение на много дни, което е придружено както от негативни преживявания (чувство на глад), така и от положителни (процес на насищане). Така: „водещите емоции участват във формирането на функционална система, определяща вектора, т.е. посоката на поведение, поставянето на цели и формирането на акцептор на резултата от действието. Ситуационните емоции, които възникват при оценката на отделните етапи от действието, позволяват да се коригира поведението и да се постигне целта.

По този начин основният информационен товар в биологичната теория се носи от неговия знак, който маркира програмата на поведение и дава на последната определена посока.

Разбирането на психиката като отражение на реалността и регулирането на поведението и дейността на тази основа се приема като основа за разглеждане на психиката като единна интегрална функционална система във философията и психологията. От такова разбиране за същността и предназначението на психиката естествено възниква въпросът какво точно трябва да се отразява в психиката, какво трябва да бъде представено в нея, за да бъде поведението адекватно на външните и вътрешни условия, а дейността Да бъдеш успешен. Системата от основни психични процеси, необходими за успешно поведение в околната среда и за успешна дейност, се изгражда по следния начин:

1. Трябва да се отрази действителната обективна реалност, която съществува в дадено пространство в даден момент от времето.

2. Трябва да се представят събития, които могат да се случат в бъдещето и да се случват в пространството извън неговата непосредствена даденост.

1 и 2 са когнитивни процеси, които формират когнитивна подсистема на психиката, включително усещания и възприятия, предварително отражение на реалността под формата на различни видове предусещания и екстраполации, въображение, мислене.

3. Нуждите на собственото тяло и личността трябва да бъдат отразени. То - потребностно-мотивационна подсистемапсихика.

4. Трябва да се отрази значението за организма и индивида (положително или отрицателно) на определени външни фактори, техните собствени вътрешни състояния, както и резултатите от взаимодействието на организма и индивида с околната среда - природна и социална. в пряка, непосредствена чувствена форма. Това са емоции и чувства, които се формират емоционална подсистема на психиката.

5. Задължително е да имате информация за това как реалността се отразява в психиката на другите хора: какво чувстват и възприемат в момента, какво знаят и разбират, за какво мислят, какво предвиждат и как, какво чувстват, какви са нуждите им и др. П. Без да се вземе предвид информацията за съдържанието на психиката на други хора (теоретично - всички, но в конкретни актове на поведение и дейност, разбира се, само някои, в зависимост от обстоятелствата), няма поведение, адекватно на външните условия и няма успешна дейност е просто невъзможно. В същото време всеки човек, ако иска поведението и дейността на другите хора да бъдат по някакъв начин в съответствие с неговата собствена визия за света, собствените му чувства и потребности, трябва да им предаде данните от съдържанието на своята психика. Осъществяват се тези двупосочни процеси на обмяна на съдържанието и състоянията на собствената психика на хората комуникативна подсистема на психиката, включително невербална и вербално-знакова комуникация.

6. Разбира се, необходимо е да се вземе предвид целият минал успешен опит в отразяването и регулирането на поведението и дейностите. То - подсистема памет.

7. Процесите на отражение обаче са само едната страна на въпроса, тъй като жизненоважната задача на психиката е да осъществява поведение и дейност, адекватни на външната среда и вътрешните състояния на субекта. Това означава, че е необходим синтез, интегриране на цялата информация, идваща от шестте подсистеми на психиката, споменати по-горе. Прави се централна, интеграционно-волева подсистемакъдето има синтез на цялата информация, идваща от други подсистеми, протичат процеси на вземане на решения, разработват се цели, планове и програми за поведение.

8. Всяка мисловна дейност изисква необходимата активационно-енергийна подкрепа за работата на всички останали подсистеми, включително и интеграционно-волевата. Тази разпоредба е направена подсистема за активиране на енергияпсихика. В същото време, колкото по-трудни са задачите и ситуациите, пред които е изправен човек, толкова повече изисквания се предявяват към цялостната функционална система на неговата психика и към нейните отделни подсистеми, толкова повече (не непременно линейно и, разбира се, до определено индивидуално). определена граница) неговата активиращо-енергийна подсистема.

Интеграционно-волевите и активационно-енергийните подсистеми се появяват в еволюцията по-късно след повече или по-малко относителна диференциация на другите подсистеми, когато стане необходимо да се координират и интегрират техните функции в организацията на адаптивните актове (или цикли) на поведение. В мозъка на съвременния човек най-високият интегративен център са предните дялове на мозъчната кора, така наречената префронтална кора. Неговите анатомични и функционални връзки показват, че той получава импулси от всички подсистеми на развитата функционална система на психиката:

1) проекционни и асоциативни зони на кората (когнитивни и очакващи подсистеми);
2) хипоталамуса и свързаните с него структури (нужно-мотивационна подсистема);
3) лимбична система (емоционална подсистема);
4) хипокампус и свързаните с него структури (подсистема на паметта);
5) речеви области на кората (подсистема на речевата комуникация);
6) ретикуларна формация на мозъчния ствол и други активиращи неспецифични структури (енергийно-активираща субструктура).

Функционални блоковемозък
Човешките психични процеси са сложни функционални системи и не са локализирани в тесни, ограничени области на мозъка, а се осъществяват с участието на сложни комплекси от съвместно работещи мозъчни апарати, всеки от които допринася за организацията на тази функционална система. Ето защо става необходимо да се установи от какви основни функционални единици се състои човешкият мозък, как е изграден и каква роля играе всяка от тях в осъществяването на сложни форми на умствена дейност.

Има три основни функционални блока или три основни апарата на мозъка, чието участие е необходимо за осъществяването на всякакъв вид умствена дейност. С известно приближение до истината те могат да бъдат обозначени като:

1) блок, който осигурява регулиране на тонуса и събуждането;
2) блок за получаване, обработка и съхраняване на информация, идваща от външния свят;
3) блок за програмиране, регулиране и контрол на умствената дейност.

Всеки от тези основни блокове има йерархична структура и се състои от най-малко три вида кортикални зони, изградени една върху друга: първични (или проекция), където импулсите идват от периферията или откъдето импулсите се изпращат към периферията, вторични ( или проекционно-асоциативни), където има обработка на получената информация или изготвяне на подходящи програми, и накрая третични (или зони на припокриване), които са най-новият развиващ се апарат на мозъчните полукълба и които при хората осигуряват най-много сложни форми на умствена дейност, които изискват съвместно участие на много области на мозъчната кора.

1. Блок за регулиране на тонуса и събуждането.За да се осигури пълно протичане на умствените процеси, човек трябва да бъде в състояние на будност. Известно е, че само при оптимални условия на бодърстване човек може да получава и обработва информация, да извиква необходимите селективни системи от връзки, да програмира дейността си и да контролира хода на психичните си процеси, коригирайки грешките и поддържайки посоката на дейността си.

Добре известно е, че в състояние на сън е невъзможно ясно регулиране на умствените процеси, възникващите спомени и асоциации стават неорганизирани и насоченото избирателно (избирателно) извършване на умствена дейност става невъзможно.

Фактът, че за извършване на организирана, целенасочена дейност е необходимо да се поддържа оптимален тонус на кората, също беше казано от I.P. светло петно, „движещо се по кората на главния мозък, докато преминавате от една дейност към друга и олицетворява точката на оптимално възбуждане.

Развитието на електрофизиологичната технология направи възможно да се види това "място" на оптимално възбуждане: с помощта на специално устройство - "топоскоп" на М. Н. Ливанов (1962), което позволява едновременно записване на електрическа активност в 50-100 точки на мозъчната кора, може да се наблюдава как в мозъчната кора на будно животно всъщност се появява „петно“ с оптимално възбуждане, как се движи, когато животното преминава от едно състояние в друго и как в патологично състояние постепенно губи подвижността си, става инертен или напълно угасва.

И. П. Павлов не само посочи необходимостта от оптимално състояние на кората на главния мозък за осъществяване на организирана дейност, но и откри основните невродинамични закони за възникването на такова оптимално състояние. Както показват многобройни изследвания на училището на Павлов, процесите на възбуждане и инхибиране, протичащи в будната кора, се подчиняват на закона на силата, характеризират се с определена концентрация, баланс и подвижност.

Тези основни закони на невродинамиката не се отнасят за състояния на сън или умора. Това е резултат от факта, че в така наречените "инхибиторни" или "фазови" състояния тонусът на кората на главния мозък намалява и в резултат на това се нарушава законът на силата: слабите стимули се изравняват със силните в интензивността на отговорите, които предизвикват ("изравняваща фаза") или дори ги надвишава, причинявайки по-интензивни реакции от тези, причинени от силни стимули ("парадоксална фаза"), в някои случаи реакциите продължават само в отговор на слаби стимули, докато силни стимули като цяло престават да предизвикват каквито и да било отговори („ултрапарадоксална фаза“).“). Освен това с намаляването на тонуса на кората се нарушава нормалното съотношение на възбудителни и инхибиторни процеси и подвижността, необходима за протичането на нормалната умствена дейност. Всичко това показва решаващото значение на оптималния кортикален тонус за организирания поток на умствената дейност.

Възниква обаче въпросът: какви апарати на мозъка осигуряват поддържането на оптималния тонус на кората, за който току-що говорихме? Кои части на мозъка регулират и променят тонуса на кората, като го поддържат за точното време и го повишават, когато възникне необходимост?

Едно от най-важните открития в това отношение е установяването на факта, че апаратите, които осигуряват и регулират тонуса на кората, може да не са разположени в самата кора, а в подлежащите стволови и подкорови области на мозъка, и че тези апарати са в двойна връзка с кората, като я тонизират и в същото време изпитват нейното регулиращо влияние.

През 1949 г. двама видни изследователи Магун и Моруци откриват, че в областите на мозъчния ствол има специално нервно образувание, което както по своята морфологична структура, така и по своите функционални свойства е приспособено да играе ролята на механизъм, който регулира състояние на мозъка кора, т.е. може да промени тона й и да осигури нейното будно състояние.

Това образувание е изградено по типа нервна мрежа, в която са разпръснати телата на нервните клетки, свързани помежду си с къси израстъци. Чрез мрежата на тази формация, т.нар ретикуларна формация, възбуждането не се разпространява в отделни, изолирани импулси, не според закона „всичко или нищо“, а постепенно, постепенно променя нивото си и по този начин модулира състоянието на целия нервен апарат.

2. Блок за приемане, обработка и съхранение на информация.Този блок се намира в конвекситалните (външни) части на неокортекса (неокортекс) и заема задните му части, включително апаратите на зрителната (тилната), слуховата (времева) и общата чувствителна (теменна) области. Според хистологичната си структура се състои от неврони на подкортекса и мозъчната кора. Тези неврони, за разлика от устройствата на първия блок, не работят на принципа на постепенните промени, а според закона „всичко или нищо“, като получават отделни импулси и ги предават на други групи неврони.

Апаратите на този (както и на следващия) блок имат йерархична структура, като се разделят на първични (проекционни) зони, които получават информация и я разделят на най-малките компоненти, вторични (проекционно-асоциативни) зони, които осигуряват кодиране (синтез) на тези компоненти и трансформират соматотопната проекция във функционална организация и третични зони (или зони на припокриване), които осигуряват съвместната работа на различни анализатори и развитието на супрамодални (символични) схеми, които са в основата на сложни форми на когнитивна дейност.

Според техните функционални характеристики, апаратите на този блок са приспособени да приемат екстероцептивни стимули, идващи към мозъка от периферни рецептори, да ги разделят на огромен брой компоненти (с други думи, да ги анализират на най-малките съставни части) и да ги комбинира в необходимите динамични функционални структури (с други думи, да ги синтезира в цели функционални системи).

По този начин този функционален блок на мозъка има висока модална специфичност: неговите съставни части са адаптирани да получават визуална, слухова, вестибуларна или обща чувствителна информация. Системите на този блок също включват централните апарати за вкусова и обонятелна рецепция, но при хората те са толкова изтласкани от централните представителства на висшите екстероцептивни, далечни анализатори, че заемат незначително място в кората на главния мозък.

3. Блок за програмиране, регулиране и контрол на сложни форми на дейност.Приемането, обработката и съхранението на външна информация са само едната страна на психичния живот на човека. Другата му страна е организацията на активна съзнателна умствена дейност. С тази задача е свързан третият от основните функционални блокове на мозъка - блокът за програмиране, регулиране и контрол върху протичащата дейност.

Човек не само пасивно реагира на входящите сигнали. Формира планове и програми за своите действия, следи за тяхното изпълнение и регулира поведението си, като го привежда в съответствие с тези планове и програми; накрая, той контролира своята съзнателна дейност, сравнявайки ефекта от действията си с първоначалните намерения и коригирайки своите грешки.

Всичко това се случва с активното участие на емоциите. Емоцията е особена форма на психично отражение, която под формата на непосредствен опит отразява не обективни явления, а субективно отношение към тях. Особеността на емоциите е, че те отразяват значимостта на обектите и ситуациите, действащи върху субекта, поради връзката на техните обективни свойства с потребностите на субекта. Емоциите служат като връзка между реалността и нуждите. Може да се твърди, че емоциите възникват в резултат на излагане на определен стимул и тяхната поява не е нищо повече от проява на механизмите на адаптация на човека и регулиране на неговото поведение.

Процесите на регулиране и контрол на съзнателната дейност изискват напълно различни мозъчни апарати от тези на първия и втория блок. Ако дори при прости рефлексни действия, заедно с аферентната страна, има ефекторна страна и апаратите за обратна връзка служат като контролен сервомеханизъм, тогава такива специални контролни нервни образувания са още по-необходими при сложни умствени действия. Тези задачи се обслужват от устройствата на третия блок на мозъка. Апаратите на третия функционален блок са разположени в предните отдели на мозъчните полукълба, пред предния централен гирус.

Взаимодействието на трите основни функционални блока на мозъка.Би било погрешно да се мисли, че всеки от тези блокове може самостоятелно да извършва една или друга форма на дейност, като се има предвид, например, че вторият функционален блок напълно изпълнява функцията на възприятие и мислене, а третият - функцията на движение и изграждане на действия.

Приемайки позицията за системната структура на сложните психологически процеси, трябва да заемем друга гледна точка. Всяка форма на съзнателна дейност винаги е сложна функционална система и се осъществява въз основа на съвместната работа на трите блока на мозъка, всеки от които допринася за осъществяването на умствения процес като цяло. Фактите, които са добре установени от съвременната психология, правят това твърдение безспорно.

Отдавна отминаха дните, когато психолозите разглеждаха умствените функции като изолирани „капацитети“, всеки от които можеше да бъде локализиран в определена област на мозъка. Беше отхвърлена и друга концепция, според която умствените процеси се представят според модела на рефлексна дъга, чиято първа част е чисто аферентна по природа и изпълнява функциите на усещане и възприятие, докато втората - ефекторна - част изцяло изпълнява извън движения и действия.

Съвременните представи за структурата на психичните процеси се основават на модела на рефлексен пръстен или сложна саморегулираща се система, всяка връзка от която включва както аферентни, така и еферентни компоненти и която като цяло има характер на сложен и активен психичен дейност.

Разгледайте това с два примера: възприятие и движение, или действие. Ще направим това само в най-общи линии.

Известно е, че усещането включва двигателни компоненти и съвременната психология разглежда усещането и още повече възприятието като рефлексен акт, съдържащ както аферентни, така и еферентни връзки; за да се убедим в сложния активен характер на усещанията, достатъчно е да си припомним, че дори при животните те включват процеса на подбор на биологично значими признаци, а при хората включват и активното кодиращо влияние на езика. Активният характер на процесите се проявява още по-ясно в сложното предметно възприятие. Добре известно е, че обектното възприятие е не само полирецепторно по природа, което се основава на съвместната работа на цяла група анализатори, но винаги включва в състава си активни двигателни компоненти. Решаващата роля на движенията на очите в зрителното възприятие е отбелязана от И. М. Сеченов (1874–1878), но това е доказано едва наскоро. В редица психофизиологични изследвания е доказано, че неподвижното око практически не може да възприеме изображение, състоящо се от много компоненти, и че комплексното възприятие на обекта включва активни, търсещи движения на очите, които подчертават необходимите характеристики, и само постепенно, с развитието си, отнема на заплетен характер.

Всички тези факти ни убеждават, че възприятието се осъществява със съвместното участие на всички функционални блокове на мозъка, от които първият осигурява необходимия тонус на кората, вторият анализира и синтезира постъпващата информация, а третият осигурява насочени търсещи движения. , като по този начин създава активен характер на възприемащата дейност.

Именно такава сложна структура на възприятието обяснява защо неговите нарушения могат да възникнат при засягане на различни, далеч един от друг, мозъчни апарати. Същото може да се каже и за изграждането на произволно движение и действие.

Участието на еферентните механизми в изграждането на движението се разбира от само себе си; обаче Н.А. Bernstein (1947) показа, че движението не може да се контролира само от еферентни импулси и че неговият организиран поток изисква постоянни аферентни процеси, които сигнализират състоянието на ставите и мускулите, позицията на сегментите на движещия се апарат и тези пространствени координати, в които движението продължава.

По този начин доброволното движение и още повече обективното действие се основава на съвместната работа на най-различни части на мозъка и ако устройствата на първия блок осигуряват необходимия мускулен тонус, без който не би било възможно координирано движение, тогава устройствата на втория блок позволяват извършването на тези аферентни синтези, в системата на които се извършва движението, а устройствата на третия блок осигуряват подчиняването на движението и действието на съответните намерения, създават програми за изпълнение на двигателните действа и осигурява тази регулация и контрол на хода на движенията, благодарение на които се запазва неговата организирана, смислена природа.

реакция (от лат. re - срещу + actio - действие)- действие, състояние, процес, възникващ в отговор на в.-л. влияние, стимул, впечатление. В широк биологичен смисъл реакцията означава естествена реакция на организма към външни влияния.

В психологията реакцията е преди всичко акт на поведение, вкл. произволно движение, опосредствано от задачата и възникващо в отговор на представянето на сигнал, но понякога Р. се нарича усещания, идеи, мисли, емоционални преживявания и дори настроения, които възникват в отговор на определено въздействие; напр. Л.С. Виготски пише за най-сложните естетически реакции.Всяка реакция се характеризира със скорост, интензивност и форма на протичане. Измерването на тези характеристики на Р. създаде психометрията като клон на психологията. В зависимост от характеристиките, залегнали в класификациите, се разграничават различни видове R. в психологията и други гранични науки, например. поведенчески, физиологични, емоционални и др.; доброволни и неволеви реакции. См . също Време за реакция , рефлекс .

Реакция на избор- см . Време за реакция , Закон на Хик .
Реакция на десинхронизация- см . Физиологични механизми на вниманието .
Отговорът на темпото- см . Електрофизиологични методи .

Речник на практическия психолог. С.Ю. Головин

реакцияв психологията - всяка реакция на организма към промяна във външната или вътрешната среда, от биохимичната реакция на отделна клетка до условен рефлекс. Концепцията е въведена в психологията от основателя на бихейвиоризма - Уотсън. Различават се вродени реакции и придобити реакции.

Речник на психиатричните термини. В.М. Bleikher, I.V. Крук

Реакции- в психиатрията: патологични промени в умствената дейност в отговор на психична травма или неблагоприятна житейска ситуация. В техния произход важна роля играят факторите на конституционното предразположение, личностните черти, соматичното състояние на пациента, неговата възраст. Възникват на невротично (виж неврози) или психотично (реактивни психози) ниво. И тези, и другите принадлежат към клиничната група на реактивните състояния, но реактивните психози, за разлика от неврозите, се характеризират с по-голяма острота на развитие, лабилност на симптомите, по-голяма тежест, изразени психомоторни и афективни разстройства, наличие на психопатологични продукти (налудности). , халюцинации, нарушения на съзнанието), поведенчески разстройства. Реактивните психози се характеризират със значителна обратимост на психопатологичните разстройства.

Реакция на алкохолна истерия- истерична реакция в състояние на интоксикация. Интоксикацията, като правило, улеснява проявата на истерични форми на реакция, дори при лица без предишна изразена истерия. Характеризира се с умишлено демонстративно поведение, преувеличена реакция към околната среда, суицидни изявления и опити, обикновено направени в присъствието на други хора, а също и предизвикателно, например пациентът нанася множество повърхностни порязвания на кожата с нож или бръснач в областта на предмишницата. Обикновено се наблюдава вече при наличие на алкохолна деградация на личността според психопатичния тип, във втория стадий на алкохолизма.

Реакциите са необичайни[Ushakov GK, 1978] - най-простите, елементарни форми на разстройства, които представляват началния елемент във формирането на личностни аномалии. Те се характеризират с промяна във формите на реакция към стимул, неадекватност на реакцията към стимула по сила и съдържание. Клинично се разграничават невротични, неврозоподобни, психопатични и психопатични реакции. Повишената честота, удебеляването на необичайните реакции води до така наречените преходни развития и в бъдеще - до формирането на придобита психопатия.

Астенична реакция- характеризира се с остро астенично състояние, което възниква в психогенна травматична ситуация. Характерни са оплакванията от обща слабост, повишена раздразнителност, лош сън, загуба на паметта, увреждане и лошо здраве. Хипотимия. Р. афективно-шокови. Характеризира се с остро начало на афекта на страх или ужас, стесняване на съзнанието, двигателни нарушения. Краткотрайно психотично състояние, което възниква в екстремни животозастрашаващи ситуации.

Афективно-шокова хиперкинетична реакция- разнообразие от R.a.-sh., характеризиращо се с непостоянна психомоторна възбуда.

Афективно-шокова хипокинетична реакция- разнообразие от R.a.-sh., Характеризиращо се с двигателен ступор, ступор.

Афективни остри реакции при юноши[Личко A.E., 1985] - състояния на екстремен емоционален стрес, причинени от психическа травма или кризисна ситуация. Те продължават от няколко минути до много часове и дори дни. Афектът не достига психотично ниво, липсват явления на дезориентация и последваща амнезия.

• а) Агресивна реакция (екстрапунитивна) - проявява се под формата на нападение срещу нарушителите, побой, или под формата на изливане на гняв върху случайни лица, под формата на разрушителни действия по отношение на вещите на нарушителите или предмети които случайно попадат в полезрението. Р. е насочена към разреждане на афекта, реагиране.
• б) Реакцията е автоагресивна (интрапунитивна) - причиняване на увреждане на себе си до опит за самоубийство. При самонараняване, като порязвания, няма демонстративни тенденции.
• в) Импулсивна реакция - афектът се разтоварва чрез бягство от травматична ситуация (бягство от дома, от интернат).
• г) Демонстративна реакция - на фона на силно афективно напрежение се наблюдават тенденции за привличане на внимание, събуждане на съчувствие, съжаление, освобождаване от неприятности. Най-често се наблюдават демонстративни суицидни опити, умишлено делинквентно поведение.

Реакция при полет- примитивна реакция на безсмисленото, безцелно. Една от формите на хипобуличните механизми.

Групиране на реакции с връстници- се проявяват в желанието на подрастващите да формират повече или по-малко спонтанни групи, обединени от неформални взаимоотношения. Груповите престъпления не са рядкост. Според О.В. Кербиков, Р. Педагогически занемарените деца са особено склонни към този вид.

Реакцията е депресивна- Р. под формата на психогенна депресия - лошо настроение, мрачен афект, психогенно-травматични обстоятелства звучат в преживяванията.

Симулационна реакция[Kovalev V.V., 1979] - една от формите на характерологични реакции при деца и юноши. Характеризира се с промени в поведението, свързани с имитация на поведението на други, които изглеждат авторитетни за детето или юношата. В повечето случаи те нямат патологичен характер, т.е. те са характерологични Р., но не се изключва възможността за преход към невротични разстройства и развитие на социално негативно поведение.

Хипохондрична реакция- се проявява със страх за здравето, често - убеждението, че пациентът страда от сериозно соматично заболяване. Често се характеризира с истерични механизми на "бягство към болестта". Р. истеричен - проявява се с истерични форми на отговор.

Реакция на компенсация и свръхкомпенсация[Kovalev VV, 1979] - форма на преходни поведенчески разстройства при деца и юноши. Засилват се личностните прояви и се появяват защитни форми на поведение, прикриващи слабостите на личността. Един вид опит да се отърват от чувството за собствена малоценност. Те могат да бъдат както характерологични, така и патохарактерологични Р. Този тип Р. включва компенсаторни фантазии със заместващ характер, проява на показна бравада, нарушения на училищната дисциплина, приписване на неправомерно поведение и престъпления на себе си и др.

Реакции личностни афективни параадаптивни[К.Заимов, 1981] - краткосрочни или дългосрочни реакции, причинени от състояние на афективно напрежение и характеризиращи се с отклонение от адекватни форми на поведение. Те остават близки до нормалните човешки преживявания. Мисленето придобива характера на надценени преживявания и никога не достига нивото на заблуда. Наблюдава се при психично здрави и с личностна акцентуация. Тълкуването на тяхната природа е свързано с идентифицирането на единна психофизиологична, афективно-поведенческа система, която съчетава нивата на безусловно рефлекторна (инстинктивна) и условно рефлекторна дейност, подчинявайки се на принципите на реципрочната инервация на Введенски-Шерингтън и I.P. Павлова. Има два основни типа реакции: компенсаторни и инверсни. При първия характерът на дейността остава същият, променя се само обектът, при втория действието преминава в друга подсистема, например автоагресията се заменя с агресия. Някои варианти на афективни параадаптивни реакции на личността са феноменологично близки до индивидуалните варианти на прояви на психологически защитни механизми според З. Фройд.

Въображаема смъртна реакция- примитивен хипобуличен R., проявяващ се външно чрез състояние на пълна неподвижност. Р., поради възникващо сексуално желание [Личко A.E., 1977] - лични реакции на юношеството, свързани с повишено, но недостатъчно диференцирано сексуално желание (мастурбация, промискуитет, преходни хомосексуални тенденции и др.).

Реакции на опозицията- виж Р. протест.

Реакция на отказ- форма на патохарактерологични реакции при деца и юноши. Проявява се чрез загуба на инициатива, опит за липса на перспективи, чувство на отчаяние, избягване на контакт с другите, страх от всичко ново, пасивност, "отказ от претенции". Често се наблюдава при деца, които са загубили родителите си и са попаднали в затворени детски институции в условия на неправилно възпитание.

Реакция на издърпване- възниква при продължителна изолация на човек от колектива и познатата среда. Има емоционално напрежение, вълнение, безпокойство, страх, понякога, напротив, безпричинно забавление.

Реакцията е параноична- характеризира се с налудни преживявания и халюцинации, но тяхното съдържание е близко до психогенната травматична ситуация, която е довела до R.

Реакциите са параноични[Молохов A.N., 1940]. Психогенни реакции, които се основават на надценени идеи, които отразяват патологичната целенасоченост. R.p. служат като начало на параноично развитие. Най-характерни са съдебните спорове и илюзиите от ревност. Развитието на надценени идеи в заблуди става на върха на афекта, когато кататимът на мисленето е особено изразен. За разлика от реактивните параноици, важна роля играе специалната структура на психиката, без която е невъзможно да се развие надценена идея в заблуда - естеството на живота на наклонностите, егоцентризма, специалната ориентация на интересите, склонността към кататим мислене. R.p.помещение - епилептоидни черти на личността. Според K. Leonhard, R.p. особено често се наблюдават в случаи на комбинация от параноично-заседнали и епилептоидно-възбудими характеристики на личностна акцентуация и психопатия. Разликата между параноичните реакции и развитието е много условна. Очевидно около края на Р.п. в онези редки случаи, когато не прераства в развитие, може да се съди само ретроспективно.

Патологични реакции[Kovalev V.V., 1973] - реактивни състояния при деца и юноши, проявяващи се главно от поведенчески разстройства, водещи до социално-психологическа дезадаптация и често придружени от невротични, соматовегетативни разстройства. Те имат дълъг курс, продължаващ седмици, месеци и дори години. Често водят до психопатични развития и патохарактерологични формации на личността.

Реакциите са примитивни- Р., поради хипобулични, според Е. Кречмер, механизми. Те включват R. бягство, паника, въображаема смърт и др., включително експлозивни - импулсивни панически реакции, писъци, афективен ступор.

Реакция примитивна налудна- проявява се в измамна интерпретация на случващото се наоколо. Свързан в своя генезис с афекта на страха. Събитията от заобикалящата реалност се интерпретират по налуден начин от гледна точка на преживявания, причинени от психогенни преживявания, например страхът от арест води до появата на психогенни налудни идеи за връзка, преследване (въображаемо наблюдение).

Протестни реакции[Kovalev VV, 1979] - форми на преходни поведенчески разстройства при деца и юноши. Те могат да бъдат характерологични и патохарактерологични.

Първите се проявяват под формата на неподчинение, грубост, предизвикателно, понякога агресивно поведение. Те се наблюдават в психогенно-травматична ситуация, имат ясен фокус и са краткотрайни. По-често се наблюдава при емоционално възбудими деца. Последните се отличават с по-голяма интензивност на проявите, непременно агресивни, до жестокост, поведение и изразен вегетативен компонент. Те са склонни към повторение и фиксиране, докато нарушеното поведение става навик. Възможен Р. пасивен протест - елективен мутизъм, напускане, суицидно поведение. Син.: Р. противопоставяне.

Ситуационна реакция- П., оставайки докато трае неблагоприятната обстановка.

Психическа лична реакция- вид психогенен R., при формирането на симптомите на който преморбидните личностни черти играят важна роля, например R. истеричен в хистероидна личност.

спорна реакция- виж Р. параноичен.

Тимопсихична реакция- примитивна Р., протичаща със страх, депресия, реактивни характерологични промени.

реакция на увличане[Личко A.E., 1973] - лични реакции на предимно юношеска възраст. Те се характеризират с прекомерно изразени хобита (хазарт, спорт, самодейност и др.), Които водят до поведенчески разстройства и социална дезадаптация - започват обучение, установяват се контакти с асоциални личности, проявява се делинквентно поведение. Често се среща на ниво надценени образувания. Син: хоби-реакции.

Реакцията е фиксирана- Р., приемайки продължителния курс, въпреки завършването на неблагоприятна ситуация, изчезването на психическата травма. В същото време възникват свръхценни идеи и често се наблюдава патологично (параноидно) развитие на личността.

Характерни реакции[Kovalev V.V., 1973] - непатологични поведенчески разстройства при деца, които се проявяват само в определена ситуация, не водят до дезадаптация в различни области на личните отношения и не са придружени от соматовегетативни разстройства.

Реакции от шизоиден тип[Frumkin Ya.P., 1928] - остри и реактивни промени в личността на шизоидния тип, характерологична реакция от типа на "шизоидизация" на личността. Реактивно обусловената характерологична промяна се проявява в укрепването на присъщите на пациента конституционни и личностни характеристики.
Синоним: остро шизоидно състояние. Сравнете: Еилептоиден тип реакция на Ганушкин.

Р. шизофреник, шизофреник- обобщаваща концепция, обхващаща редица непроцедурни, реактивно възникващи и протичащи с шизоформни симптоми, гласи:

1. Шизофреничен тип реакция. Соматогенни и психогенни условни реакции, протичащи със симптоми, подобни на шизофрения. Няма процесуално дефектни промени.
2. Шизоиден тип реакция. Соматогенни и психогенни реакции при шизоиди. Задължителен фактор е конституционалната предразположеност, която според автора ги доближава до истинската шизофрения.
3. Шизомания. Остри психотични шизоформни състояния, които се появяват при шизоидните психопати и имат тенденция да се обръщат.
4. Психогенно-невротични реакции, протичащи с шизофренични симптоми. Авторът, застанал на позициите на Е. Кречмер, вижда разликата между нормата, шизоидията и шизофренията само в количествено отношение и с такива критерии се доближава до оценката на Р.ш.
5. Според номенклатурата на болестите през 1952г. в САЩ, в съответствие с концепцията на А. Майер - остра шизофрения.
6. Според G. Langfeldt психотичните състояния, които започват като остра шизофрения и се развиват при индивиди преморбидно без прояви на шизоидия и с добра социална адаптация, винаги се проявяват във връзка с психогенията, екзогенни фактори. Прогнозата е благоприятна.

Р. екзогенен тип остър- Психични разстройства, които възникват екзогенно и имат предимно характер на състояния на нарушено съзнание. Броят на формите на остри екзогенни реакции в отговор на различни външни опасности е относително ограничен. Съвременните изследователи комбинират остри екзогенни реакции в концепцията за остър психосиндром, последван от преходни синдроми, последвани от възстановяване или образуване на хроничен психосиндром, чиито варианти са органичен психосиндром и церебрален фокален психосиндром.

Р. еманципация[Иванов Н. Я., 1973] - лични реакции на предимно пубертетна възраст, характеризиращи се с повишено желание на юношите за независимост, независимост от родителите и покровителство на възрастни. В екстремни случаи тийнейджърите напускат дома си, понякога започват да се скитат.

R. епилептоиден тип[Gannushkin P.B., 1927] - дългосрочни, често повтарящи се и дължащи се на влиянието на психогенни фактори, реакции на неблагоприятни житейски ситуации. Те се проявяват чрез дисфорични симптоми, насочени срещу другите, гняв, гняв, копнеж. Тези състояния имат преходен характер, понякога продължават с месеци. След тях остава готовност за по-нататъшно патологично развитие на личността. Те обикновено се срещат при лица с различна степен на изразеност на епилептоидните свойства, при които според P.B. Ганушкин, "епилептоиден кръг ... ако не е ясно изразен, то поне очертан." Като психотичен епизод те могат да се наблюдават при редица патологични процеси (епидемичен енцефалит, черепно-мозъчна травма, церебрална атеросклероза).
Синоним: остро епилептично състояние, епилептична реакция.

Неврология. Пълен тълковен речник. Никифоров А.С.

Реакция на отвращение (от лат. ayersio - обръщане на другата страна)- психогенна или патофизиологична загуба на възприемане на външния свят с помощта на сетивата. Може да възникне като психологическа защита при истерична личност, при тежка депресия, в състояние на остра ситуативно обусловена стресова реакция, във връзка с идеята за наличие на тежко органично заболяване. Обикновено пациентите лежат със затворени очи и не реагират на заобикалящата ги среда. Честотата и дълбочината на дишането често са нормални, но може да има учестяване на дишането. Зеници без особености. При калоричен тест (виж) реакцията винаги е нормална: нистагъм с бърза фаза, насочен към страната, противоположна на ухото, напоено с ледена вода, което показва, че пациентът е в състояние на будност. Не е необичайно изследващият пасивно да повдигне клепачите, за да почувства активно съпротивление, като клепачите се затварят бързо, когато бъдат отпуснати. Мускулният тонус е нормален, сухожилните рефлекси понякога са активно инхибирани. ЕЕГ е характерно за състоянието на будност.

Реакция на зеницата Tournai- при рязко завъртане на погледа след няколко секунди се забелязва стесняване на зеницата в извърнатото око. След като погледът се върне в първоначалното си положение, свитата зеница веднага се връща към първоначалния си размер. R. h. Т. е възможно при различни заболявания: неврологични заболявания, епилепсия, неврози и др. Възможно е и при практически здрави хора. Описан от Tournay.

Реакция "късо съединение"- дългосрочното потискане на негативните емоции може да доведе до бурна неспецифична афективна реакция, понякога възникваща по привидно незначителен повод, а понякога водеща до криминална ситуация, чак до убийство. Описан през 1925 г. Е. Кречмер при бавачките на момичетата при анализа на случаите на убийство от тях на отделения на бебета. През 1888г в историята „Искам да спя“ тази ситуация е отразена от A.P. Чехов.

Реакция на зеницата на настаняване- свиване на зеницата на едното око (докато другото око е покрито) при гледане от далечен обект към обект (текст), който е близо. Помага за фиксиране на образа на обекта върху ретината. Рефлексна дъга: нейната аферентна част преминава по оптичния нерв, еферентната част - по парасимпатиковите влакна на окуломоторния черепномозъчен нерв, през цилиарния ганглий до мускула, който стеснява зеницата. Дъгата се затваря в субкортикалните зрителни центрове, включва парасимпатиковите ядра на III черепномозъчен нерв, медиалния надлъжен сноп и интеркаларните неврони.

Реакцията на зеницата на светлина е директна- свиване на зеницата (миоза) в отговор на повишена светлина. Проявата на защита на ретината и нейните фоторецептори от свръхдоза светлинна енергия, действаща върху тях. Заедно с ретиномоторните реакции, той насърчава адаптирането към светлина и тъмнина. Рефлексната дъга преминава по протежение на зрителния и окуломоторния нерв. Затваря се в средния мозък. Физиологичен отговор.

Реакцията на зеницата на светлина е приятелска- свиване на зеницата на едното око, когато интензитетът на осветяване на другото око се увеличи. Рефлексната дъга преминава по протежение на зрителния и окуломоторния нерв. Затваря се в средния мозък. Физиологичен отговор. Реакцията на зеницата е невронотонна. Вижте Pupillotonia.

Реакция на зеницата на конвергенция- свиване на зениците при фиксиране на погледа върху обект, който се приближава до моста на носа. Помага за оптимизиране на образа на обекта върху ретината на двете очи. Рефлексна дъга: нейната аферентна част преминава по протежение на II черепния нерв, еферентната част - по парасимпатиковите влакна на III черепния нерв, през цилиарния ганглий до мускула, който стеснява зеницата. Дъгата се затваря в субкортикалните зрителни центрове, парасимпатиковите ядра на окуломоторния нерв, в медиалния надлъжен сноп, интеркаларни неврони, които осигуряват синхронизма на функцията на тези структури от двете страни (виж също - Реакция на зеницата на светлина).

Реакция на зеницата на Берн- разширяване на зениците с болезнено дразнене на долната част на тялото. Описан от Берн. Физиологичен отговор. Кожната реакция е психогалванична. Син.: Феноменът на Тарханов. Промяна в потенциалната разлика и намаляване на електрическото съпротивление между две области на кожата (например дланта и задната част на ръката), които възникват под въздействието на стимули, които предизвикват емоционална реакция. Описано от домашния физиолог I.R. Тарханов (1846-1908).

Реакция на остър стрес- така, според ICD 10 (F43.0.), Клиничните прояви на невротична реакция са показани, ако характерната за нея симптоматика продължава за кратък период от време - от няколко часа до 3 дни. В този случай е възможно зашеметяване, известно стесняване на полето на съзнанието, намалено внимание, невъзможност за адекватна реакция на външни стимули и дезориентация. Възможна е частична или пълна амнезия на фактора стрес.

Забавен отговор на стрес- проявява се след известен латентен период (от няколко седмици до 6 месеца) след остър тежък емоционален стрес (катастрофа, пожар, изнасилване, мъчение и др.). В същото време са характерни обсесивни спомени, спомени (вижте), сънища, кошмари на фона на емоционална тъпота, "изтръпване", липса на реакция към текущи събития, избягване на случаи и ситуации, които пряко или косвено напомнят за преживяната психотравма. . На този фон пациентът може да изпита остри, драматични изблици на страх, паника и агресия. Често всичко това се случва на фона на повишен емоционален стрес, тревожност, възбудена депресия (виж), безсъние, като правило има повишена емоционална и вегетативна възбудимост. Може да има желание за алкохол, наркотици, суицидни мисли. Курсът е вълнообразен, но в повечето случаи е възможно възстановяване.

Реакция на Ноне-Апелт- качествен метод за откриване на повишаване на съдържанието на глобулини в цереброспиналната течност, базиран на определяне на степента на мътност на сместа от равни количества от изследваната цереброспинална течност и реагент, който е наситен разтвор на амониев сулфат. Тежестта на реакцията се определя от кръстовете, както при реакцията на Pandey (виж). Изследването може да се проведе в процеса на диагностична лумбална пункция. Предложено от немските невропатолози Ноне (1861-1969) и Апелт (1877-1911).

Реакция на поддръжката на Rademaker- напрежение в мускулите на краката в изправено положение. Физиологичен отговор.

Реакцията на Панди- качествен метод за откриване на увеличение на глобулините в цереброспиналната течност, базиран на определяне на степента на мътност на реагента на Pandey, когато тестовата цереброспинална течност се добави към него в съотношение: 1 капка цереброспинална течност на милилитър от реагента. Мътността на реагента е право пропорционална на съдържанието на глобулини в CSF и се обозначава с кръстове: лека мътност +, интензивна (млечен цвят) ++++, междинна мътност ++ или +++. Състав на реактива на Панди: 1 част кристална карболова киселина към 15 части дестилирана вода. Изследването може да се проведе в процеса на диагностична лумбална пункция. Описан от унгарския невролог Панди. Реакцията на "подкрепа" при новородени - виж рефлекса на Balducci-Peiper.

Реакция на скок- със заплахата от падане настрани, кракът от тази страна се движи в същата посока, а другият крак в този момент се отделя от пода. Физиологичен отговор.

Психогенна реакция- обобщено обозначение на временни промени в психическото състояние. Варианти на такива реакции: афективни, алкохолни, астенични, депресивни, истерични, невротични, хипохондрични, параноични, панически и др. Реакция на акцента. Ако стоящ човек бъде избутан настрани, тогава ръбовете на краката от страната, от която е направен тласък, се издигат и той почива главно на противоположните страни на краката. Физиологичен отговор.

Студена реакция при синдром на Рейно- в отговор на охлаждане се развива "трифазна" цветна реакция в определена последователност: двустранна, симетрична, редуваща се бледност, цианоза и зачервяване на пръстите, по-рядко краката. Най-силно изразеният елемент в случая е първата фаза - фазата на бланширане, при която пръстите могат да станат напълно бели. По-често при жени.

Реакцията е епилептична- единичен епилептиформен припадък (виж), провокиран от екзогенни или ендогенни фактори.

Оксфордски речник по психология

реакция

1. Основно - "реакция", отговор, действие, движение и т.н., които тялото извършва в отговор на стимулация.
2. В по-широк смисъл, групова или социална реакция на социална промяна. Това, което се има предвид тук, е, че този вид реакция е политически или културно консервативна по екстремен или реакционен начин.
3. В психиатрията, група от поведенчески действия или синдром, характерен за определено разстройство. Често се използва по-дълъг модел на отговор на израза, вижте оформяне на отговор.

Реакция при полет- психиатрично разстройство, характеризиращо се с внезапно и непредвидено напускане на дома на човек, който приема нова самоличност някъде другаде. По време на бягството няма спомен за предишния живот, а след възстановяване има амнезия за събитията от този период.Често се нарича дисоциативно психогенно бягство, за да се разграничи от други синдроми, които имат подобни симптоми, но са причинени от известни органични дисфункции.

Реакция на приплъзване

1. Неспособност за точно поставяне на пръста върху определена част от тялото. Това може да е признак на различни неврологични разстройства.
2. Склонност да сочи по-далече от определено място, следвайки бързи ротационни движения на цялото тяло. Това, за разлика от стойност 1, е знак, че вестибуларният апарат функционира нормално.

Отговор на освобождаване на алармата- терминът е създаден от поведенчески терапевти за обозначаване на придобита оперантна реакция, която може да се използва за намаляване или облекчаване на тревожността. Техниката е да се свърже отговор (обикновено произнасяне на глас или мислено на дума като спокойно или „отпусни се“) с прекратяването на болезнен стимул (напр. електрически удар). Такава реакция, сега свързана с чувство на освобождаване от безпокойство, може (поне по принцип) да се използва в други тревожни моменти или при други обстоятелства.

предметна област на термина