10.06.202327.05.2017

Zaitsevs kuber är en kvalitativt ny undervisningsmetod. Grundprincipen är att ge barnet "allt på en gång". Hur? Se efter själv. När man lär sig att läsa lär sig barnet alla lager på det ryska språket på en gång, och inte en bokstav i taget, som är brukligt i det vanliga utbildningssystemet.

När man lär sig att räkna erbjuds barnet alla siffror upp till hundra, och sedan upp till en miljon. Är inte ett sådant överflöd av information skadligt på en gång? Nej! I motsats till rädslor blir barnet inte trött och går inte vilse från ett sådant överflöd av information.

Barnet upprättar omedelbart de nödvändiga kopplingarna mellan lager eller nummer. Zaitsev försäkrar att barn blir trötta bara av primitiv underhållning. Enligt Zaitsevs metod ges hela det ryska språket till barnet i lager på kuber och väggbord.

Zaitsevs kuber är ett ryskt språk som du kan leka med: du kan plocka upp det, undersöka det, snurra det i dina händer och känna dess tyngd. Metodens författare ägnar särskild uppmärksamhet åt tabeller.

De mest komplexa reglerna och lagarna, tack vare hans systematisering av tabeller, blir tydliga, begripliga och lätta att komma ihåg. Dessutom kan bordet kallas en simulator för syn och hållning.

Du behöver inte sitta still, du kan gå och springa längs borden på jakt efter en lösning. Att lära sig är som en resa. Tabellen är som en karta på vilken många upptäckter kan göras. Bordet är alltid framför ögonen, informationen fungerar konstant, den upprepas lika många gånger som barnet tittar i bordet.

Zaitsevs kuber, en metod för att lära ut läsning

För att förstå Zaitsevs teknik, låt oss komma ihåg att det på ryska finns konsonanter och vokaler, tillsammans bildar de lager (förväxla inte med stavelser!).

Vad är ett lager i Zaitsev-metoden?

Så det finns konsonanter och vokaler, hårda och mjuka, tonande och döva ljud. Nej, nej, du behöver inte förklara detta för barnet, det är bara inte nödvändigt. Du måste komma ihåg dessa termer lite, eftersom de ibland kommer att förekomma i beskrivningarna av kuberna.

Lager kan sammanfalla med stavelser, men kan skilja sig åt. Till exempel i ordet "MAMA" - två lager och två stavelser, och i ordet "ELEPHANT" - en stavelse, men tre lager - C-LO-N. Eller ordet "PLÖTSLIGT" - en stavelse, men fyra lager - V-D-RU-G.

Som du kan se kan lagret bestå av:

från en konsonant och en vokal (BA, VU, PE, MA, etc.);
från en konsonant och mjuka eller hårda tecken (Pb, DB, Vb, Sb, etc.);
endast från konsonanten: (N, P, S, etc.);
endast från en vokal (A, O, U, etc.);
lagerhus bildar aldrig två konsonanter tillsammans eller två vokaler (SD, OU, VD, etc.).

Försök själv bryta in orden i lager: HAN, BARN, BOK, KATT, STORK, och kolla nu själv: o-n, de-ti, k-ni-ha, ko-t, a-och-s-t.

Lager är skrivna på ansiktena på Zaitsevs kuber.

Zaitsevs kuber är ett spelhjälpmedel för att lära sig läsa

Spelsetet består av:

kuber (eller, från en kartongskanning, som måste vikas till en kub);
fyllmedel för kuber (metallkorkar "träpinnar");
bord;
böcker - manualer för föräldrar;
ljudkassetter med sånger som används i undervisningen.

Dessa originalkuber skiljer sig på 46 sätt, inklusive vikt. Kuber är indelade i stora och små, "järn" och "trä", "gyllene" kuber med vokaler.

Små - "mjuka" lager.
"Järn" är "röstande" lager.
"Trä" är "döva" lager.

Det finns fem dubbla tärningar separat. Dessa är lager med de konsonanter som inte kombineras med alla vokaler (till exempel "zh", "h")
Zaitsevs lager passar perfekt till melodin. Författaren till tekniken föreslog att sjunga lager, och sedan släppte han en ljudkassett, på vilken lagerhus sjungs till olika melodier.

Efter att ha memorerat sångerna kommer barnet med tiden lätt att hitta det önskade lagret genom att sjunga (uttala) och följa lagren i bordet med fingret eller vända på kubens ansikten.

Naturligtvis kan bara barn i äldre förskoleålder och vuxna vända kuberna på rätt sätt, men barn kan leta efter de nödvändiga lagren på bordet så tidigt som två eller tre år gamla.

Lagerlästeknik

Har du någonsin hört från vänner att ett barn kan alla bokstäver, men inte läser ännu? Eller "läser" för bokstav, utan att sätta det i ett ord. Lagermetoden undviker sådana problem, eftersom barnet omedelbart ser lagret och uttalar det.

Till exempel läser en bebis inte ”ke-o”, utan ”ko” och ställer inte frågor varför det är ”be” och ”yu”, utan av någon anledning läses ”bu” tillsammans. Om materialet presenteras korrekt är lagret lättare att komma ihåg och känna igen än en bokstav.

Kuber och bord presenteras på en gång. Och de dyker genast upp i aktion. Det börjar bildas ord som kan skrivas med en pekare på bordet.

Varför allt på en gång? Zaitsev är en motståndare till en stegvis bekantskap med bokstäver, en lång "utspelning" av samma sak. Alla kuber på en gång - detta är en av grundprinciperna för hans teknik.

Kan barn ta till sig denna mängd information på en gång? Denna fråga är den mest populära bland föräldrar. Författaren till metodiken tror att de inte bara kan, utan också lära sig allt med lätthet. Som exempel nämner han konstigt nog spelkort.

Många barn på fyra eller fem år tycker om att spela "Narren", "Drunkaren" och andra spel på både 36 och 52 kort. Kort tas och kommer ihåg av dem alla på en gång. Varför kan man inte lära sig 33 bokstäver på några månader?

Faktum är, enligt Zaitsev, att korten är "en genialisk design och metodutveckling". Bokstäverna är små, helt svarta. Naturligtvis är de inte lika varandra, men att leta efter skillnader i dem är tråkigt och svårt. Och korten är lätta att komma ihåg, de är ljusa, deponeras omedelbart i minnet.

Kuberna skapade av Zaitsev skiljer sig i 46 funktioner. Visa dem för ditt barn som kort - alla på en gång, och inte 1-2 kuber per lektion.

För det första behöver du nästan alla block för att börja skriva ord. Detta kan och bör göras redan under första lektionen.
För det andra, när man leker med alla kuberna är det lättare för ett barn att komma ihåg dem - samma 46 tecken - signaler - ingår i arbetet.

Zaitsev emot!

ABC

Zaitsev motsätter sig många alfabet, där bokstävernas namn är knutna till bilder: vattenmelon - A, banan - B, hink - C, gås - G, etc. Efter att ha träffat ordet STOL, till exempel, kommer ett barn att komma ihåg en uggla, en tiger, en anka, en groda, som behöver kodas om till en möbel. Ingen lätt uppgift, eller hur?

Villkor

"Bokstäver har ännu inte introducerats, men termerna har redan lagts ut: hårda, mjuka, tonande, döva, vokaler, konsonanter", skriver Zaitsev.

Det visar sig att lärandet inte går från det konkreta till det abstrakta, utan vice versa.

Metodiska berättelser

Förutom förvirring i huvudet, bortkastad tid på dumma sagor och onödiga termer, ger sådan "litteratur" inget annat. "ABC-studier", "En felaktig plats", "Mistake", "Mystiskt fonem", "Bukvinsk", "Skladisk", "Chislyandiya", etc., enligt Zaitsev, borde inte omge barnet.

Bekantskap med Zaitsevs kuber

Den första bekantskapen är bara med namnet, säger Zaitsev. Skriv barnets namn i kuber, visa, vrid kuberna - namnet kan ändras.

Skrev ett namn. Nu kan du göra det av kuber och skriva med en pekare enligt tabellen MA-MA, PA-PA, BA-BU-SH-KA, KO-T, KU-K-LA, namnen på mamma, pappa, vänner.

Nu väljer barnet själv ordet som du skriver till honom i kuber, och visar det sedan på bordet. Allt är snabbt, snyggt, ingen tavla, ingen krita, inga pennor och papper krävs.

Och viktigast av allt - skriv själva kuberna!

Matematik enligt Zaitsevs metod

Problemet med alla inledande matematiska program och de manualer och läroböcker som följer av dem, tror Zaitsev, är deras allmänna inställning att först separera "en" och "många", sedan räkna länge inom 10, sedan 20, etc.

Zaitsev gör det lättare. Hans manual "Tusen plus och mer ..." lär barn att räkna inom tusen.

Detta är ett fyrfärgsband av kartong med siffror från 0 till 99 i siffror och i form av grupperade objekt - cirklar och rutor. Även treåringar börjar ganska snart från början av lektionerna hitta vilket namn som helst på bandet. Jämna och udda kännetecknas av färg. Sammansättningen av numret är också tydlig för alla: antalet tior, enheter.

Delade kort representerar ett tal i förhållande till hundra (till exempel i en 10 x 10-matris finns det 54 fyllda rutor och 46 ofyllda).

Barn på fyra eller fem år går lätt vidare till addition och subtraktion inom hundra.

Sex kuber och den andra tabellen kommer att hjälpa barn att lära sig att skriva och läsa tresiffriga tal, skapa figurativa idéer om deras sammansättning - antalet hundra, tiotal, enheter.

Den tredje tabellen introducerar barn till inmatningen och namnet på flersiffriga nummer.

Det viktigaste, varnar Zaitsev, är att inte störa barnet med påstådda metodiska tillvägagångssätt: vad är mer, vad är mindre, med hur mycket, sammansättningen av tio, sammansättningen av numret, etc. Men gå längs bandet , räkna längs den, överföra pekaren till nästa höger när du namnger nästa nummercell, är det absolut nödvändigt för barn att leta efter de givna talen.

Vad är intressant med Zaitsevs teknik

Zaitsevs kubutbildningsmetodik är verkligen intressant och ovanlig. ”Lagerprincipen” för att lära ut läs är intressant i sig. Bebisen behöver faktiskt inte dela upp ordet i stavelser (det finns många stavelser, och det är inte alltid möjligt att särskilja dem exakt), lägg till bokstäver för att få en stavelse, undrar vad som kommer av "p", " a, "p", "a".

Zaitsev inkluderar i arbetet alla kanaler för uppfattning om information hos barnet, och barnet själv väljer de "lämpliga" för honom. Visuella kan undersöka materialet, kinestetik - beröring, vridning i händerna, hörsel - lyssna och uttala (sjung).

Medan de gör matematik går barnet snabbt vidare till operationer med tvåsiffriga tal, tack vare matematiska tabeller från de första lektionerna de bekantar sig med tiotal.

Tvivel och brister i Zaitsevs metodik

Det finns en uppfattning från ett antal lärare att barn som lärt sig läsa enligt Zaitsev-metoden därefter upplever svårigheter med morfologisk analys av ord (efter sammansättning). Det kan vara svårt för dem att särskilja prefix och rötter, suffix och ändelser.

För många innebär detta ett missförstånd av stavning och analfabeter. Detta faktum har inte bevisats, men en åsikt finns och citeras ofta av motståndare till Zaitsevs metod.

Nackdelarna med prestanda för visuellt material med denna teknik inkluderar kubernas bräcklighet. Även kuber förstärkta med extra foder i händerna på en tvååring kan snabbt bli oanvändbara. Därav många föräldrars ovilja att ge materialet i händerna på smulorna, vilket motsäger Zaitsevs tillvägagångssätt att "ge allt på en gång".

2018-02-09 11:56:25 0 1628

Varje förälder vill att deras barn ska bli ett underbarn (eller åtminstone bara kapabelt och smart). För att organisera assistans till vuxna finns det många metoder för att lära ett barn att läsa och skriva, läsa och matematik. Det här är systemen för Maria Montessori, Glenn Doman och många andra. En speciell plats här upptas av Zaitsevs kuber - en metod att lära ut läsning från en mycket tidig ålder.

Vem är Nikolay Zaitsev

Föräldrarna till Nikolai Aleksandrovich Zaitsev arbetade i en lantlig skola. Efter examen från skolan arbetade Nikolai i 2 år på fabriken, varefter han följde i sina föräldrars fotspår. 1958 kom han in på Pedagogiska institutet vid Filologiska fakulteten. På sitt femte år skickas han för att göra praktik i Indonesien, där han arbetar som översättare.

Det var den här tidsperioden, då han var tvungen att lära vuxna ett icke-inhemskt ryskt språk, som gav upphov till utvecklingen av hans mest kända metod att lära ut läsning och skrivning. Genom att väcka nya tekniker till liv, skapa intressanta tabeller på språng, försökte han "förmedla essensen av språket till andra."

Efter att ha utvecklat sin egen undervisningsmetod bestämde sig den unga läraren för att testa den i medelklasserna i en grundskola. Här väntade honom dock ett stort bakslag. Eleverna kunde bara memorera reglerna utan att försöka förstå dem. Vana vid sådan träning kunde de inte anpassa sig.

Då bestämde sig Nikolai Aleksandrovich för att testa sin metod på spädbarn. Metodiken reviderades, han genomförde alla klasser på ett lekfullt sätt. Och här väntade han på en stor framgång. Småbarn så unga som ett och ett halvt år och förskolebarn som hade svårt att lära sig läsa behövde bara några pass för att börja läsa. Vissa skolor började tillämpa hans undervisningssystem fullt ut och använde "ringmiraklet" (som kuberna kallades) i sitt arbete.

När läraren observerade barnen kom han till följande slutsatser:

För att lära sig läsa behöver smulor inte alls veta vad bokstäverna heter. Oftast i alfabet är bokstäver associerade med bilder. Barnet kommer ihåg bilden av bokstaven och bilden som han associerar med den. Då är det väldigt svårt för honom att förklara att KATT (bokstav K), SAX (bokstav H), LEKSAK (bokstav I), SVAMP (bokstav G) och STORK (bokstav A) ger upp till ett ord BOK.
Att läsa med stavelser är mycket svårt för ett barn. Även om barnet lär sig namnen på bokstäverna utan bilder, kommer det att vara svårt för honom att förstå hur stavelsen MA erhålls från bokstäverna M och A. För att förstå principen att slå samman stavelser med en smula måste lärare använda olika knep i sitt arbete. Men på ryska finns det ord från en stavelse, där det finns många konsonanter i följd (till exempel VSPLESK). Att läsa sådana ord kommer att vara mycket svårt för ett barn som läser med stavelser.
Det är lättare för en person att lära sig att skriva först än att läsa. Genom att skriva förstod han omvandlingen av ljud till tecken, och genom att läsa, omvandlingen av tecken till ljud. Det blir mycket lättare för barnet att lära sig läsa genom att skriva.

Allmänna principer för Zaitsev-tekniken

Zaitsevs unika författarteknik har funnits i mer än 20 år. Den berömda läraren slutar dock inte att ständigt förbättra det. Nu har det redan skapats många olika metoder och spel som kompletterar grunden. Med hjälp av tekniken kan även mycket små barn framgångsrikt läras läsa och skriva. Samtidigt, för förskolebarn på 6 år, kommer bara några lektioner att räcka, och du kan se att han redan kan börja läsa.

Denna inlärningsmetod är lämplig inte bara för barn som gillar lugna spel med block, utan också för mobila rastlösa barn. Användningen av denna teknik är lämplig för arbete med hörselskadade, med mycket dålig syn och avvikelser i mental utveckling hos barn. När du arbetar med dem kan du få mycket bra resultat. Man kan se en god effekt när man arbetar med barn med autism.

I sin metodik betonade Zaitsev att barnets kognitiva processer måste gå igenom alla typer av perception: auditivt, visuellt, motoriskt minne, beröring och tänkande. Läraren i att arbeta med barn ska kunna organisera en rolig lärande spelmiljö, vara i rollen som mentor i inlärningsprocessen.

Med tärningsspel:

barnets ordförråd kommer att utökas;
skrivfärdigheter kommer att utvecklas;
barnets tal kommer att bli mer begripligt;
ett antal logopedproblem kan korrigeras;
utveckla barnets logik och tänkande;
lära barnet att arbeta självständigt.

Utrustning

Standarduppsättningen innehåller:

61 st. monterad kartongkub
6 st. kartongbord med stavelser, bokstäver och andra grafiska tecken
4 saker. kartongbord format B3
CD för att lyssna med ramsor för kuber och bord
ett läromedel som du kan använda som en sammanfattning av klasserna.

Vad är ett lager

I sin metodik erbjuder Nikolai Zaitsev ett alternativ till stavelser – han använder sig av lager. Det är den grundläggande enheten i språket. Ett lager kan vara en bokstav, en kombination av en vokal och en konsonant, en konsonant och ett hårt tecken, en konsonant och ett hårt tecken. Denna princip om läsning - lager - är grunden för Zaitsevs metodik. Denna teknik är mycket lik primern av Fedot Kuzmichev, XIX-talet, och alfabetet av L. Tolstoy. Dessa böcker använde också principen om att lära sig genom lager.

Lager kan bestämmas genom att placera en hand under hakan och uttala ett ord. Den där muskelansträngningen som du känner med handen kommer att bli ett lager.

Lager enligt hans metod ligger på kuber och i tabeller. Han använde syn, hörsel och taktila förnimmelser för att hjälpa honom att lära sig. analytiskt tänkande, vars bildning krävs vid läsning, utvecklas först vid 7 års ålder. Genom att ordna lager på kuber fick Zaitsev dem att skilja sig åt i färg, ljud, storlek. Med detta, när barnet tar blocken, aktiveras olika perceptionskanaler.

Beskrivning av tekniken

Lektioner bör endast hållas i form av ett spel. Barn ska inte sitta på ett ställe, de behöver röra sig, hoppa, dansa och sjunga. Alla rörelser i lektionen sker i spelet med kuber.

Kuber kan variera i storlek. Stora tärningar föreställer hårda lager. På små kuber - med ett mjukt ljud. De kan vara enkla eller dubbla. På dubbla kuber finns det konsonanter som inte kombineras med alla vokaler (zha-zhu-zhi).

Lagrets sundhet indikeras av metall, dövheten - av trä.

Guld - vokaler. En hård skylt är avbildad på järn-träkuber, en mjuk - på trä-guld. Skiljetecken finns på den vita kuben. Färgvalet för bokstäverna skiljer sig från skolans. Här används blått för att indikera vokaler, konsonanter anges i blått och hårda och mjuka tecken är gröna. En sådan skillnad från skolans blå, röda och gröna färger, enligt Zaitsev, hjälper barn att börja läsa flytande.

Uppsättningar kan vara olika:

en layout för självlimmande kuber kan erbjudas;
kan redan vara monterade;
med plastfot.

För att limma kuberna själv kommer det att ta mycket tid. De behöver stärkas ytterligare från insidan. Detta kan göras med en kartongkub av samma storlek. Efter limning är det bättre att täcka det med elastiska band, detta är nödvändigt så att din kub inte faller isär medan den torkar. För bättre skydd, täck varje kub med en film eller laminera kubskanningen. Om du valde det här alternativet med kuber, är det bättre att göra en kopia av varje skanning. Så under spelet kommer du definitivt att ha tillräckligt med lager för att skriva ord.

Borden ska hängas ganska högt. Detta bidrar till att förebygga skolios och synnedsättning. Om du bara är förlovad med ditt barn, är det bättre att bestämma höjden genom att barnets hand lyfts upp. Den ska nudda den övre kanten av bordet. Det kommer att vara bekvämt att hänga bord i hörnen av rummet, så det blir bekvämare för barnet att leta efter nödvändiga lager. Bord kan även slås in med film för att öka livslängden. Användningen av bord är lika viktig som tärningsspel.

Enligt metoden av Nikolai Alexandrovich, alla lager på kuberna måste sjungas. Han tror att effekten av detta är mycket bättre, och att det är mer intressant för barnet att leka med musik, vilket hjälper till att skapa intresse för att lära sig.

Ge ditt barn alla klossar att leka på en gång. Denna studieguide ska aldrig tas ifrån honom. De ska alltid vara i hans synfält. Låt barnet bli bekant med dem, överväg noga.

Be honom välja den som intresserar honom mest. Lager skrivna på dess ansikten, måste du visa sång. Be att få hitta en stor kub, sedan en liten, järn, trä, guld. Barnet måste förstå att alla kuber är olika i storlek och ljud.

När han har bemästrat denna information, introducera honom för kursplanstabellerna. Sjung en av bordets kolumner och be barnet att ta med sig en kub med samma lager. Sjung konstnärligt och visa barnet vad lagerlokaler kan vara: röstade eller döva, små eller stora. Du kan till och med använda lämpliga rörelser. Du behöver inte be barnet att sjunga lager till dig som svar. När han är mogen för detta kommer han att börja sjunga tillsammans med dig och på egen hand.

Lär ditt barn att skriva med klossar eller en pekare. Sjungande lager och visar dem på bordet kommer barnet att börja förstå hur ord är sammansatta. Du kan lära ditt barn att skriva och spela utomhusspel samtidigt. Be honom skriva namnen på nära och kära i olika delar av rummet. Låt nu barnet springa för att besöka släktingar.

Återigen uppmärksammar vi er på att alla klasser endast bör hållas i form av ett spel. Barnet ska inte sitta på ett ställe, ge honom fullständig rörelsefrihet. Varje barn är individuellt. Han är inte skyldig något i klassen. Låt barnet utvecklas efter bästa förmåga, skynda inte på saker. Gör inte spelet till en påtvingad aktivitet. Naturligtvis är det bättre att göra det varje dag, åtminstone lite, men om barnet inte är på humör för klasser idag, är det bättre att skjuta upp det än att tvinga det. Du kan spela både på morgonen och på kvällen. Fokusera på humöret i smulorna.

Välj de spel som ditt barn kommer att gilla mest. Om du har en fidget är det bättre att använda utomhusspel i klassen. Om ditt barn föredrar det tysta spel, samlar pussel under lång tid, använd sedan spel som inte involverar aktivitet under lektionen.
Om barnet älskar att bygga, bjud sedan in honom att bygga ånglok med namn, torn med lager, vägar, hus av kuber.

Vid vilken ålder kan du börja lära dig och vilka spel du ska spela

Du kan introducera ditt barn till kuber nästan från födseln. Tänk på att barnet i den här åldern ännu inte är kapabel till klasser. Upp till sex månader är utvecklingen av barnet mycket snabb. Överbelasta det inte nu. Kuberna kan användas som en skallra, bara ibland visar honom ett lager eller ett ord. Försök inte se några resultat under denna period, förvänta dig inte dem från barnet. Nu, med deras hjälp, kommer du bara att förbereda barnet för den inlärning som ligger framför honom.

Efter 6 månader är barnet inte längre intresserad av att leka med kuber, som med en skallra. Nu kan du börja sjunga lager. Tills du når ett års ålder, fortsätt att visa kuber, lager, enkla ord. Låt barnet krypa bland dem. Du kan försöka be honom att ge dig en tärning med en viss lagring. Lämna lager på föremålen vars namn du har hittat på och under dagen, visa och sjung dem för barnet.

Ju äldre barnet blir, desto svårare erbjuds lekarna det. En ettårig bebis, tillsammans med de spel som fanns tidigare, kan redan öka svårighetsgraden genom att erbjuda nya. Agera gradvis. Du kan använda N. Zaitsevs manual "Letter. Läsning. Konto ”, till vilket många underhållande spel erbjuds, eller så kan du komma på dina egna. Koppla ihop barnets fantasi, fråga honom vilka spel han vill spela.

Spela Zoo. Låt ungen bosätta olika djur runt djurparken och hitta på deras namn från lager. I "Butiken" kan han lägga varorna på hyllorna. Åker du på en "Resa" är det nödvändigt att packa en resväska. Låt honom stanna i rollen som kock, lägg till de namn som behövs för att göra soppa eller en favoriträtt, ingredienser i en kastrull.

Bjud in barnet att spela spelet "Vem ska namnge fler." Nämn ord som börjar med ett givet lager. Du kan göra detta spel med tema.

Lägg kuberna framför honom, från lagren på dem ska det vara möjligt att hitta på hans namn. Låt barnet försöka göra det på egen hand. Försvåra uppgiften nästa gång, han måste själv hitta lämpliga lager. Låt honom lägga till orden från kuberna och leta sedan efter dessa lager i tabellen och peka på det nödvändiga lagret med en pekare.

I de spel som ni kom på tillsammans kommer barnet att spela med stor glädje, eftersom de är mycket mer underhållande för honom än de som författaren erbjuder. Dessa spel kommer att vara exakt de som han gillar, designade med hans intressen i åtanke.

För- och nackdelar med tekniken

Som alla moderna tekniker har det både sina fördelar och nackdelar att lära sig läsa med Zaitsevs kuber. Låt oss överväga mer i detalj.

Fördelar

Barn lär sig läsa mycket snabbt. Det tar lite tid för ett barn att börja göra detta. Dessutom, ju äldre han är, desto snabbare går inlärningsprocessen. Enligt författaren själv kan även barn som bara är 4 år börja läsa på egen hand efter 4 lektioner. Detta gäller givetvis inte alla barn. I genomsnitt behöver barn 3-4 år gamla sex månader för att studera, en äldre förskolebarn behöver 10-12 lektioner, ett barn på 6-7 år kommer redan att ha tillräckligt med veckor.
Zaitsevs undervisningsmetod är inte bunden till någon specifik ålder. Du kan börja öva när barnet är 6 månader, eller så kan du använda det för förstaklassare.
Olika i klang, höjd och volym, kommer ljuden från kuberna att bidra till utvecklingen av hörsel, minne och utvecklar perfekt en känsla av rytm.
Som ett resultat av spel med kuber utvecklas fina motoriska färdigheter i barnets händer aktivt, vilket är mycket viktigt för utvecklingen av intelligens.
Lärandet sker i en takt som tillåter barnets förmågor. Allt är väldigt individuellt. Ingen rusar och kör killarna, säger inte till dem att de är skyldiga något.
Att bemästra tekniken är inte svårt. Det kan framgångsrikt användas hemma.
Barn lär sig genast att skriva rätt. Det finns inga lager på kuberna, vilket är omöjligt på ryska (som CHYa, ZhYY).
Zaitsevs undervisningsmetod bidrar till att förebygga, bevara och främja hälsa. Under leken tränar barnet ögonmusklerna. Detta hjälper till att upprätthålla synen. Dess säkerhet underlättas av placeringen av stor text på borden på olika platser, den ljusa färgen på kuberna, som inte irriterar ögonen.

Spelhjälpmedel, placerade på rätt höjd och på olika platser, med hänsyn till metodens krav, fungerar som ett utmärkt förebyggande av hållningsstörningar, fysisk inaktivitet och didaktisk arbetsbelastning under lektionerna.

I allmänhet hjälper en sådan spelmetod för att undervisa läsning framgångsrikt i utvecklingen av en omfattande utvecklad harmonisk personlighet.

Metoden bygger på samarbetspedagogikens principer, vilket undviker konflikter mellan barn, föräldrar och lärare.
Barn leker själva. Detta är bra för att utveckla självständighet och självorganisering. Även korta pass räcker för framgångsrikt lärande. Om du ständigt spelar med dem, kommer osynligheten av deras beteende enligt principen "förresten", att ge ett utmärkt resultat i träningen.
Tekniken är mycket enkel, systematiserad, visuell.
Barnet behöver inte lära sig hur man slår samman bokstäver till stavelser, det lär sig färdiga lager, vilket bidrar till förmågan att läsa flytande och utan att tveka.

Tekniken av Nikolai Aleksandrovich Zaitsev anses idag vara ett av de bästa utvecklingssystemen för att lära förskolebarn att läsa, skriva och räkna. Denna metod är universell - den är perfekt för att arbeta med ett och ett halvt år gamla barn och med treåringar och med äldre barn. Dessutom ger Zaitsev-systemet mycket goda resultat när man arbetar med spädbarn med utvecklingsförseningar, samt med synskadade, hörselskadade och döva barn.

Zaitsevs kuber och tabeller används också framgångsrikt för att lära ut ryska till utlänningar.

Lär dig genom att spela

Zaitsevs kubbaserade träningsmetodik bygger på Nikolai Alexandrovichs stora pedagogiska erfarenhet. Dess skapare är ingen teoretiker. Under många år arbetade han på olika barninstitutioner och tittade på både normalt utvecklade bebisar och de som hade några problem eller eftersläpningar. Som ett resultat har ett helt system för tidig barndomsutveckling uppstått, baserat på följande grundläggande principer:

Princip ett - brist på tvång. Barn lär sig genom att leka. Ibland misstänker de inte ens att inlärningsprocessen pågår, eftersom det inte finns några bord eller skrivbord, barnen kan springa, sitta, komma närmare eller stå åt sidan - som de vill. Barn behöver inte upprepa orden efter läraren - allt sker bara på frivillig basis.
Den andra principen lagerläsning. Barn lär sig inte bokstäver, utan läser på en gång i lager. Förväxla inte med stavelser! Ett lager är en talenhet av Zaitsev-metoden, det är ett konsonant-vokalpar, eller en konsonant och ett hårt eller mjukt tecken, eller en bokstav. Alla lager är skrivna i tabeller och på kubernas ytor.
Den tredje principen Låt oss börja med bokstaven. Barn visar de nödvändiga lagren i tabellen eller hittar kuber för att komponera ett ord, det vill säga de förvandlar ljud till tecken - och trots allt är det här en bokstav! Kärnan i Zaitsev-metoden är att visa barnets ord, och inte att förklara hur enskilda bokstäver smälter samman till stavelser och sedan till ord.
Den fjärde principen användning av flera sinnen. När inlärning, hörsel, syn och beröring är inblandade finns det många kuber – stora som små; lätt och tung; "gyllene", "järn", "trä" och vitt; med olika fillers som låter högre eller dämpad. Inskriptionerna på kuberna är ljusa, klara, flerfärgade - de kan ses på långt håll. "Låtande" kuber blir en av de mest favoritleksakerna för nästan alla bebisar, från sex månader.

Dessa principer är grunden för träning enligt Zaitsev-metoden. Intelligensutvecklingen hos barn under ett år är trots allt inte densamma som hos sjuåringar. Små barn kan inte tänka analytiskt, de har svårt att omvandla abstrakta bokstäver till ljud och sedan sätta ord på dem, men de är särskilt mottagliga för signaler från sinnena. Därför hjälper kuberna till att skilja mellan olika ljud - vokaler och konsonanter, mjuka och hårda.

När och hur mycket man ska träna

Zaitsevs kuber och metoden för att lära ut läsning kan användas nästan överallt - på dagis, i skolor eller hemma ger naturligtvis gruppklasser som leds av en erfaren lärare de bästa resultaten. Med rätt tillvägagångssätt och genomförandet av alla metoders regler börjar sexåriga barn läsa efter bara några lektioner, fyraåringar - efter cirka 16-20 lektioner och två-treåriga- gamla - efter sex till nio månader.

Zaitsevs teknik ger två lektioner per vecka i 30-60 minuter. Om du studerar hemma kan du avsätta så mycket tid för träning som du vill. Om barnet verkligen är intresserad kan du träna dagligen i 30 minuter om dagen. Dessutom är det absolut inte nödvändigt att följa något slags strikt schema - det viktigaste är att barnet har ett gott humör och lust! I inget fall ska du tvinga honom eller slita honom från hans favoritaktiviteter. Lärande ska vara ett intressant spel och får inte orsaka negativa känslor.

Du kan introducera barn till Zaitsevs kuber från tre månader. Naturligtvis måste de först användas helt enkelt som skallror. Men från och med 6 månader kan du ibland göra enkla ord från kuber, namnge och visa dem. Till exempel en garderob, ett bord, en stol, en björn ...

Redan från två-tre års ålder kan du börja lära dig läsa.

Klasser enligt Zaitsev-metoden

Idag kan "Zaitsevs kuber" köpas i så många barnvarubutiker. Setet innehåller vanligtvis:

6 kartongskivor med bord, format 520×720 mm;
4 ark med bord, format 360×520 mm;
61 kartongkuber (50x50 mm och 60x60 mm);
ljud-CD;
färg "Lärobok för föräldrar, pedagoger, lärare";
packbox.

tabeller

Innan du börjar klasserna måste du limma borden och hänga dem på väggen. Höjden på vilken borden är placerade beror på hur många barn som kommer att vara förlovade samtidigt.

För grupplektioner. I klassrum hängs som regel bord på ett avstånd av 160-170 centimeter från golvet - så att alla kommer att kunna se klart. Det finns tre hyllor under borden - på dem sätter barnen ord från kuber. Det måste finnas en lång pekare i klassen - läraren och barnen kommer att visa lagerlokaler och "skriva" ord med den. Kuberna behöver inte sorteras – ungarna måste lära sig att snabbt hitta rätt lager själva.
Till läxa. För ett barn är borden fästa på ett sådant sätt att de är placerade strax över hans höjd. Tja, du kan bara stapla kuberna på bordet.

Kuber

Om du köpte ämnen måste du först montera eller limma dem. Även om barnet har uttryckt en önskan om att göra det på egen hand, är det bättre att kontrollera processen - då kommer han inte att frestas att "tarm" den "ringande" kuben och studera dess fyllning.
Det är vettigt att stärka papperskuber med kartong från insidan och tejpa längs kanterna. De mest använda lagren är bäst "duplicerade". Innan du monterar, kopiera bara bilderna och gör flera identiska kuber - då kommer barnet utan problem att kunna lägga till några ord.

Ljud-CD

Klasser om Zaitsevs kuber hålls vanligtvis med musikaliskt ackompanjemang. I paketet ingår en ljud-CD med 35 melodier. Under dem kommer barnen vid varje lektion att "sjunga" alla lager. Detta är en mycket viktig del av lärandet, eftersom bebisar lär sig att uttala ljud distinkt och tydligt. Spelprincipen gör denna process rolig och outtröttlig - som regel sjunger barn tillsammans med vuxna med stort nöje. Förresten, många lärare och föräldrar noterar att efter att ha lärt sig enligt Zaitsev-metoden blir barnets tal mycket renare.

Dra nytta

Uppsättningen "Zaitsevs kuber" innehåller en metodologisk guide, naturligtvis är det bättre för ditt barn att lära sig av en erfaren lärare som har behärskat Zaitsev-metoden väl, till exempel på en dagis eller i ett barns utvecklingscenter. Men du kan göra det själv med barnet. För att vara ärlig, det finns inget komplicerat här, läs bara manualen noggrant - hela processen är skriven där på ett tillgängligt språk och mycket detaljerat, det finns också beskrivningar av många spel och intressanta uppgifter som du kan börja lära dig med. Senare kommer du att kunna hitta spel som kommer att vara intressanta för din bebis.
Om det av någon anledning är ett problem för dig att sjunga lagerlokaler, uttala dem i recitativ. Sjunga eller uttala lager, visa dem på bordet med en pekare eller på en kub, vänd den framför barnet - det här är mycket viktigt! Samtidig exponering för ljud och syn ökar dramatiskt effektiviteten i lärandet. Dessutom tränar barnet syn och minne, och lär sig också uppmärksamhet.

Fördelar med Zaitsevs teknik

Det är många! Anhängare av detta utbildningssystem noterar att:

Barn börjar snabbt läsa flytande. Dessutom uppfattas läsning inte som något komplicerat och kräver ytterligare ansträngningar - allt händer i spelet, som om "av sig självt".
Minnet förbättras, förmågan att tänka logiskt utvecklas.
Barn kommer undermedvetet ihåg den korrekta stavningen av ord.
Regelbundet uttal av ord korrigerar talets brister, barnet börjar tala tydligare och tydligare.
Ordförrådet växer snabbt.
Tränar – och ibland även förbättrar! - syn, eftersom ögonen hela tiden måste följa pekaren.
Klasser är inte skadliga för hälsan - barn rör sig mycket, de tvingas höja sina huvuden, vilket är mycket användbart för hållning.
Koncentrationsförmågan bildas, barnet lär sig att arbeta självständigt.
Zaitsev-metoden är universell, den är lämplig för barn i alla åldrar, den kan användas för att lära barn med olika funktionshinder.
Tekniken är ganska enkel, med en viss uthållighet kan även "oförberedda" föräldrar använda den hemma.

Nackdelar med tekniken

Men recensionerna om Zaitsevs kuber är inte bara positiva - vissa föräldrar och lärare har många klagomål om denna teknik. Och för att inte säga om dem - bara inte rättvist:

Den största nackdelen med Zaitsev-metoden är dess oförenlighet med den officiella skolans läroplan.
I skolan måste barn lära sig om från att läsa i lager till att läsa i stavelser. Och ibland är denna process mycket smärtsam.
Kubernas färgschema överensstämmer inte med det färgschema som antagits i skolan för konsonanter, vokaler, tonande och döva ljud.
Barn som har lärt sig enligt Zaitsev-metoden har svårt att bemästra ordanalys genom komposition och fonetisk analys – de är trots allt vana vid att dela upp ord endast efter lager.
Klasshjälpmedel är dyra, skrymmande och tidskrävande att montera.
Alla föräldrar lyckas inte snabbt lära sitt barn att läsa. Metoden är mer lämpad för klasser med en erfaren lärare.

Slutsats

Som du kan se är lärande med Zaitsevs kuber utan tvekan en mycket intressant och anmärkningsvärd metod. Det är bra eftersom det passar alla barn, oavsett ålder, förmågor och temperament. Om du ska använda kuber eller lita på klassiska inlärningsmetoder är upp till dig.

Flickor! Låt oss göra reposter.

Tack vare detta kommer experter till oss och ger svar på våra frågor!
Du kan också ställa din fråga nedan. Människor som du eller experter kommer att ge ett svar.
Tack ;-)
Alla friska barn!
Ps. Detta gäller även pojkar! Det finns bara fler tjejer här ;-)

Gillade du materialet? Support - reposta! Vi försöker för dig ;-)

ryska språket
samlade in

Författare: Zaitsev N.A.
Utgivare: N.Zaitsev Methods LLC, St. Petersburg.

Handledning. Set för hem, grupp, klass.

Satsen innehåller:

6 kartongark av "B2"-formatbord (520 × 720 mm).
4 ark med "B3"-formatbord (360 × 520 mm).
61 kartongkuber (50 x 50 mm och 60 x 60 mm).
Ljud-CD (storlek 5").
"Lärobok för föräldrar, pedagoger, lärare" (128 sidor, färgtryck).

Förpackning: korrugerad låda.
Vikt: 3,50 kg.
Storlek: 660×380×70mm

butikspris, utan leverans

p 4500

€ 59

"Zaitsevs kuber" är en manual för läsundervisning från två års ålder och kan användas i familjen, dagis och skolan. Tekniken ger goda resultat i arbetet med barn med diagnosen ZPR, ONR, MMD, alalia, autism, samt med synskadade, hörselskadade och döva. Manualen kan användas för att undervisa barn och vuxna för vilka ryska inte är deras modersmål.

Utbildningen bygger på den analytiskt-syntetiska metoden med hjälp av lagerblock och sker i form av ett roligt och spännande spel, under vilket förskolebarn hinner börja läsa innan det roliga blir uttråkad.

Bokstäverna på kuberna och i tabellerna är av sådan storlek att de är tydligt synliga redan från tio meter - det är viktigt att barnen inte upplever någon visuell påfrestning redan från början. Borden är placerade på väggen, deras nedre kant är i en höjd av 165-170 cm från golvet - för att undvika kränkningar av hållning måste du arbeta oftare när du står, med huvudet uppåt. Under borden finns en hylla med tre brädor för att skapa ord från kuber på den.

Kuberna skiljer sig i färg ("guld", "järn", "trä", vit med gröna skiljetecken), volym (stor, liten, dubbel), vikt (fylld med järnbitar och träbitar som ingår i satsen) , ljudet av fyllmedlet, som fördelas när du skakar dem. Målet är att tillhandahålla ofrivillig, snabb, pålitlig memorering.

Att skriva med en pekare genom cellerna i tabellerna förbinder också "kroppens minne": finns de nödvändiga bokstäverna ovanför, under, till vänster, i mitten eller till höger? När vi letar efter böcker på hyllorna kommer vi inte bara ihåg deras färg, tjocklek, höjd, utan också deras plats: benen själva kliver dit de behöver, handen sträcker sig, huvudet vänder sig. Och först i sista sekund är blicken fokuserad.

I ljudinspelningen sjungs kolumnerna och raderna av tabeller, alfabetet, till ackompanjemang av bayan och balalaika, till 35 populära, mestadels folkmelodier. Rytmiskt uttal, och ännu bättre sång med musikackompanjemang, är ett kraftfullt sätt att påverka minnet.

"Sida"-resultat som följer med processen att gå in i läsningen:

skrivkunniga utvecklas
logopeddefekter korrigeras,
talet blir tydligare och mer distinkt, tack vare det ständiga uttalet och sång av lager,
snabbt växande ordförråd
logiskt tänkande bildas,
utvecklar förmågan att arbeta självständigt, förmågan att skaffa nödvändig kunskap.

Tekniken är naturlig och hälsobesparande. Killarna förlorar inte bara hälsan som ett resultat av träning, utan fall av korrigering av befintliga brister (förbättring av synen, korrigering av begynnande skolios) har också registrerats.

Den långsiktiga praktiken av lärare som arbetar enligt Zaitsevs metoder gör att vi kan tillhandahålla statistik om träningsvillkoren för barn i olika åldrar (förutsatt att klasserna hålls i 30-60 minuter 2 gånger i veckan).

Hur Zaitsevs kuber såg ut

Nikolai Zaitsev föddes och växte upp i en familj av landsbygdslärare och hade inga tvivel om sitt val av specialitet: efter skolan gick han in på fakulteten för filologi vid Pedagogical University. Herzen. Under det femte året skickades han som översättare till Indonesien. Där började Nikolai Alexandrovich att lära ut ryska som främmande språk. Denna händelse blev startpunkten i skapandet av hans unika system för undervisning i läsning och skrivning. Ett av de svåraste språken i världen - ryska - måste undervisas på kortast möjliga tid. Eleverna var vuxna, redan ovana vid att lära sig människor – officerare. En sådan uppgift verkade överväldigande, men Zaitsev klarade sig briljant. Han uppfann nya metoder på språng, kom med originaltabeller, försökte tränga in i språkets väsen, så att - med Zaitsevs ord själv - "lära sig att föra det vidare till andra."

Framgången inspirerade den unga läraren att utveckla sitt eget undervisningssystem. Systemet, som tar hänsyn till de psykologiska egenskaperna hos uppfattningen av det ryska språket, är fritt från onödiga konventioner och besvärliga regler, är tydligt. Zaitsev började testa sin metod för att lära ut det ryska språket i skolornas medelklasser. Resultatet av testet var deprimerande: Nikolai Alexandrovich stod inför det faktum att eleverna inte förstod sitt modersmål alls, de föredrog att memorera reglerna snarare än att gräva ner sig i dem. Det var naturligtvis inte barnen att skylla på. De är trots allt vana vid att lära sig.

Sedan vände Zaitsev sig till förskolebarn, inklusive de minsta - barn från ett och ett halvt år. Teknikerna var anpassade för barn - lärandet reducerades till spel. Och här förväntade läraren framgång. Hans uppfinning - kuber - kallades "ringmiraklet". Barn med svårigheter att lära sig läsa och skriva började läsa på bara några lektioner. Metodiken visade sig så väl att ett antal skolor bestämde sig för att helt gå över till utbildning enligt Zaitsev.

Vi behöver inget alfabet

Efter att ha observerat barnen, hur de förstår brevet, kom Nikolai Zaitsev till följande slutsatser.

Ett vanligt fenomen: mamma köpte alfabetet, barnet lärde sig bokstäverna, men kan inte läsa. Hans ord håller inte.

"Alfabetet är skadligt", säger Nikolai Aleksandrovich. I alfabetet ges en bild för varje bokstav: A - stork, B - flodhäst, etc. Barnet kommer ihåg både bokstaven och bilden, men hur man sedan förklarar för honom att en zebra - en stork - en ödla - en häger, som blinkar i hans sinne, ska bilda ordet "hare". Och även om barnet inte lärde sig bokstäver från alfabetet, vilket gör det svårt att komma ihåg namnen på bokstäverna, är det fortfarande svårt för honom att omedelbart inse att B och A förvandlas till stavelsen BA. Det är därför lärare tvingas gå till olika knep för att visa hur två bokstäver smälter samman till en stavelse.

På ryska kan en stavelse innehålla från 1 till 10 bokstäver. Du kommer att möta i texten ett sådant efternamn som Pfeldrt eller Mkrtchyan - du kommer inte att läsa det direkt, men det finns bara en stavelse. Naturligtvis behöver barnet inte läsa så komplexa ord, men även ett enkelt enstavigt ord "stänk" kommer att orsaka vissa svårigheter för ett barn som läser i stavelser.

3. En person lär sig först att skriva och sedan att läsa.

Det är lättare för ett barn att gå till läsning genom att skriva. Precis som en vuxen när man lär sig ett nytt språk. Förutsatt förstås att vi med att skriva inte menar att "klia med en penna i en anteckningsbok", utan omvandling av ljud till tecken, respektive med att läsa omvandling av tecken till ljud. Därför, om du någonsin har försökt lära ett barn att känna igen de mest inhemska orden och skrivit "mamma", "pappa", "mormor", "farfar", "Sasha" på asfalt eller papper och sedan frågat: "Var är pappa? Och var mormor? Var heter du?", då läste inte barnet, utan skrev. Han förvandlade dina ljud till tecken skrivna av dig.

Alternativ till stavelser - lager

Den grundläggande språkenheten för Zaitsev är inte ett ljud, bokstav eller stavelse, utan ett lager.

Ett lager är ett par av en konsonant och en vokal, eller en konsonant och ett hårt eller mjukt tecken, eller till och med en bokstav. Till exempel SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T, etc. Lagerprincipen för läsning är grunden för Zaitsev-metoden för att lära barn att läsa.

Varför lager?

"Allt vi säger är kombinationer av ett vokal-konsonantpar", förklarar Nikolai Alexandrovich, "En konsonant måste följas av ett vokalljud. Det kanske inte anges på bokstaven, men det finns där." Våra förfäder kände detta och satte "yat" i slutet av substantiv som slutar på en konsonant. Säg till exempel ordet: "o-a-zis", håll din hand på halsen och du kommer att känna kraften från ligamenten före "o" och före "a", eller, i Zaitsevs terminologi, "den muskelansträngning av talapparaten." Just denna ansträngning är lagret.

Lager på kuber

Bebisen ser lagerhus inte i en bok, inte på kort, utan på kuber. Detta är den grundläggande poängen med Zaitsev-systemet.

Varför kuber?

Läsning kräver ett analytiskt tänkande (bokstäver är abstrakta ikoner; hjärnan omvandlar dem till ljud, från vilka den syntetiserar ord), som börjar bildas först i skolan. Det var därför vi och våra föräldrar i den här åldern började lära oss läsa.

Bristen på analytiskt tänkande kompenseras hos barnet av en ökad uppfattning om de signaler som sinnesorganen levererar till det. Därför litade Nikolai Alexandrovich Zaitsev på syn, hörsel och taktila förnimmelser. Han skrev lager på kubernas ansikten. Han gjorde kuberna olika i färg, storlek och ljud som de gör, så varje gång de nås aktiveras olika perceptionskanaler. Detta hjälper barn att känna, snarare än att förstå, skillnaden mellan vokaler och konsonanter, tonande och mjuka.

Med hjälp av dessa kuber hittar barnet ord och börjar läsa dem. Zaitsevs idé är enkel: vad som är bra att visa, du behöver inte prata om det länge (det är bättre att se det en gång). Barn måste först vara intresserade av att visa studieämnet, låta det leka och sedan sammanfatta definitionen. Så iakttas lärandets heliga lag: från det konkret-figurativa via det visuellt effektiva till det verbalt-logiska.