E. M. Dun
Eksperimenti si metodë shkencore
Metoda eksperimentale e kërkimit shkencor është ideja e kohëve moderne. Formimi i saj ishte një moment historik revolucionar në zhvillimin e njohurive njerëzore, dhe mbi të gjitha, shkencës natyrore. Shumë historianë të shkencës besojnë me të drejtë se ishte zbatimi sistematik i metodës eksperimentale që shënoi shfaqjen e shkencës eksperimentale në kuptimin modern të fjalës, e cila zëvendësoi spekulimet e lashta dhe skolasticizmin mesjetar.
Themeluesi dhe propaganduesi i eksperimentit si metodë e pavarur e kërkimit shkencor ishte G. Galileo. Bazuar në metodën e eksperimentit fizik, ai hodhi poshtë parimet e fizikës aristoteliane dhe hodhi themelet e mekanikës klasike, e cila më vonë mori zhvillimin e saj të plotë në veprat e I. Njutonit. Pasi u shfaq në zorrët e fizikës, metoda eksperimentale gradualisht zgjeroi shtrirjen e saj, duke gjetur shpërndarje të gjerë në kimi, biologji, fiziologji dhe shkenca të tjera natyrore dhe teknike. Në kohën tonë, ajo po depërton gjithnjë e më shumë në shkencat sociale (ekonomi, sociologji, psikologji, etj.). Në arsenalin metodologjik të shkencës moderne, roli më i rëndësishëm i është caktuar eksperimentit si metoda kryesore e përgjithshme shkencore e kërkimit empirik.
Koncepti i një eksperimenti shkencor. Uniteti i lëndës-praktike dhe
anën njohëse të eksperimentit.
Për të kuptuar thelbin e një eksperimenti shkencor, vendin dhe rolin e tij në njohje, para së gjithash është e nevojshme të kemi një ide të përgjithshme mjaft të qartë të strukturës së njohurive shkencore dhe fazave të procesit të njohjes.
Në metodologjinë moderne të shkencës, është zakon të dallohen dy nivele kryesore të njohurive shkencore - empirike dhe teorike dhe, në përputhje me rrethanat, dy lloje kryesore të veprimtarisë njohëse - hulumtimi empirik dhe teorik. Këto nivele janë të ndryshme. subjekt i kërkimit, karakter mjetet dhe metodat, të përdorura në procesin e kërkimit, si dhe natyrën e të përftuarit rezultatet njohëse.
Në nivelin empirik, objekti i studiuar nga shkenca njihet nga ana e jashtme e tij "dukuri" pra ato vetitë dhe marrëdhëniet individuale, të cilat janë të disponueshme për regjistrim të drejtpërdrejtë duke përdorur organet shqisore subjekt njohës dhe të ndryshme aparate duke rritur zgjidhjen e tyre. Metodat kryesore të kërkimit në këtë nivel janë vëzhgimi, eksperimenti dhe matja. Rezultatet e studimit empirik kanë formën fakte shkencore 1 dhe varësitë empirike që përshkruajnë objekt i njohur.
Në nivelin teorik, objekti në studim njihet nga shkenca nga ana e tij "thelb" pra ato ligjet e brendshme, që rregullojnë funksionimin dhe zhvillimin e tij. Mjeti kryesor i kërkimit këtu është të menduarit logjik, dhe metodat kryesore janë abstraksioni, idealizimi etj. Rezultatet e një studimi teorik janë në formë hipoteza dhe teori, të cilët janë të aftë shpjegojë faktet dhe varësitë e marra më parë dhe parashikojnë fakte të reja të panjohura më parë.
Duke qenë cilësisht të ndryshëm, nivelet empirike dhe teorike të njohjes janë në të njëjtën kohë në lidhje ndërlidhjet dhe ndërvarësitë. Niveli empirik i njohurive është themeli i atij teorik. Hipotezat dhe teoritë shkencore bazohen gjithmonë në fakte shkencore të marra në procesin e kërkimit empirik. Nga ana tjetër, njohuritë empirike bazohen gjithmonë në premisa të caktuara teorike që drejtojnë procesin empirik dhe i japin atij sistematike personazhi 2.
Pas këtyre vërejtjeve të përgjithshme hyrëse, mund të kalojmë drejtpërdrejt në analizën e një eksperimenti shkencor.
Termi "eksperiment" vjen nga latinishtja "experimentum", që do të thotë "provë", "provë", "përvojë".
Siç e kemi vërejtur tashmë, eksperimenti është një nga metodat empirike të kërkimit shkencor, i cili përfshin gjithashtu vëzhgimin dhe matjen 3 .
Ashtu si vëzhgimi, eksperimenti nënkupton drejtpërdrejt - ndërveprimin shqisor të subjektit njohës me objektin e njohur, rezultati i të cilit është zbulimi i vetive individuale dhe marrëdhënieve të realitetit dhe, mbi këtë bazë, vendosja e fakteve shkencore dhe varësive empirike. Në të njëjtën kohë, ai ka karakteristika të tilla specifike që e dallojnë rrënjësisht nga vëzhgimi i thjeshtë (kontemplimi).
Vëzhgimi shkencor është studimi i objekteve të realitetit në to kushtet natyrore. Kjo do të thotë se gjatë një hetimi të tillë, subjekti njohës nuk cenon "jetën" natyrore të objektit, nuk e prek atë dhe kushtet e ekzistencës së tij, por e studion atë pikërisht ashtu siç i jepet drejtpërdrejt perceptimit tonë shqisor. . Prandaj, kjo metodë mban një vulë të caktuar pasiviteti subjekt. Aktiviteti i njohur kërkimor reduktohet vetëm në kërkimin e kushteve të përshtatshme për vëzhgim ose përdorimin e pajisjeve që përmirësojnë shqisat e vëzhguesit.
Një eksperiment, në krahasim me vëzhgimin e thjeshtë, është metodë aktive kërkimin shkencor. Duke theksuar këtë ndryshim themelor, I. P. Pavlov shkroi: "... vëzhgimi mbledh atë që natyra i jep, ndërsa përvoja (pra eksperimenti - E. D.) merr nga natyra atë që dëshiron" 4 . Eksperimentuesi nuk pret derisa fenomeni ose gjendja me interes për të t'i dorëzohet aksidentalisht nga natyra, ai i thërret (i riprodhon) vetë. Një eksperiment është një studim i realitetit në kushte artificiale krijuar nga vetë studiuesi përmes qëllimshëm dhe të kontrolluar ndikim praktik mbi objektin në studim ose kushtet e ekzistencës së tij. Natyra e këtyre kushteve artificiale përcaktohet nga detyra në fjalë. Ato duhet të jenë të tilla që të zbulojnë ato veti dhe lidhje të objektit që janë me interes për studiuesin.
Për shembull, për të përcaktuar nëse një pleh i caktuar ndikon në zhvillimin e një bime të caktuar dhe si ndikon në të, ne e futim atë në tokë, duke zbuluar varësinë shkakësore të rritjes, zhvillimit dhe frytëzimit të kësaj bime nga një aplikim i tillë. . Duke zbuluar se si forca aktuale në qark varet nga rezistenca e përcjellësve, ne ndryshojmë artificialisht vlerën e rezistencës së tyre. Kur sqarojmë vetitë kimike të substancave të caktuara, ne kombinojmë artificialisht substancën në studim me substanca të tjera, ndryshojmë artificialisht kushtet në të cilat i kombinojmë ato (temperatura, presioni, katalizatorët, etj.).
Në të gjitha këto raste, studiuesi detyron me forcë natyra për të zbuluar sekretet e saj, për t'iu përgjigjur atyre pyetjeve që ai i bën asaj. Kështu bëhet soditës i natyrës natyralist 5 .
Duke theksuar natyrën aktive të veprimtarisë së subjektit në procesin e eksperimentimit, në të njëjtën kohë, ky aktivitet nuk duhet të absolutizohet dhe në këtë mënyrë të mohojë përmbajtjen objektive të njohurive të marra në eksperiment. Duke ndërhyrë në ecurinë objektive të një ngjarjeje, duke krijuar situata eksperimentale artificiale, studiuesi nuk krijon vetitë dhe marrëdhëniet e sendeve sipas dëshirës së tij, duke ia atribuar më pas natyrës. “Ndërveprimi i objekteve në një studim eksperimental mund të konsiderohet njëkohësisht në dy mënyra: si veprimtari njerëzore dhe si pjesë e ndërveprimeve të vetë natyrës. Pyetjet për natyrën bëhen nga studiuesi, përgjigjet për to jepen nga vetë natyra «6.
Nga sa më sipër rezulton se tipari kryesor dhe përcaktues epistemologjik i eksperimentit është ai përkatësia e njëkohshme në veprimtarinë lëndore-praktike dhe njohëse të një personi. Këto dy aspekte janë të lidhura organikisht në eksperiment. Qëllimi i veprimtarisë eksperimentale është rritja e njohurive shkencore, dhe në këtë drejtim është njohëse. Sidoqoftë, meqenëse një kusht i domosdoshëm për arritjen e këtij qëllimi është një ndryshim, transformimi i realitetit, aktiviteti eksperimental gjithashtu vepron si një formë praktike.
Nga format e tjera të veprimtarisë praktike, për shembull, materiali dhe prodhimi, një eksperiment shkencor ndryshon në të qëllimi. Nëse në procesin e veprimtarisë prodhuese një person transformon objektet e natyrës me ndihmën e mjeteve të caktuara materiale për t'i kthyer ato në objekte që mund të plotësojnë nevojat e tij praktike, atëherë qëllimi i eksperimentit është një transformim i tillë i objekteve që bën të mundur. për të zbuluar karakteristikat e tyre empirike. Kjo është, eksperimenti është veprimtari praktike që ndërmerret për hir të dijes.
Duke qenë një formë specifike e praktikës, eksperimenti vepron në shkencë si themelet e dijes dhe kriteri i së vërtetës së dijes. Nga këtu rrjedhin dy funksionet epistemologjike të eksperimentit: kërkimi (heuristik) dhe verifikimi (kriteret).
Meqenëse eksperimenti ndonjëherë zbulon të reja, të papritura, nga pikëpamja e teorive, fakteve ekzistuese, ai luan rolin e bazës së njohurive teorike, stimulon zhvillimin dhe përmirësimin e mëtejshëm të teorisë. Sidoqoftë, më shpesh eksperimenti është krijuar për të testuar njohuritë teorike tashmë ekzistuese të një natyre hipotetike. Për ta bërë këtë, nga hipoteza rrjedhin logjikisht pasoja të verifikueshme empirike dhe më pas me eksperiment përcaktohet nëse dukuritë e parashikuara ekzistojnë në të vërtetë apo jo. Domethënë, eksperimenti ose konfirmon (verifikon) hipotezën, ose e hedh poshtë atë (falsifikon). Ne do t'i kthehemi çështjes së këtyre dy funksioneve të eksperimentit në seksionet e mëvonshme të manualit tonë.
Megjithatë, duhet theksuar se vëzhgimi i thjeshtë është gjithashtu i aftë për të kryer këto funksione epistemologjike. Cili është, pra, avantazhi i eksperimentit ndaj vëzhgimit të thjeshtë për sa i përket rezultateve të marra nëpërmjet tij? Këtu duhet t'i kushtohet vëmendje pikave të rëndësishme të mëposhtme.
Edhe në ato raste kur kushtet me interes për studiuesin mund të zhvillohen në vetë natyrën, siç e kemi vërejtur tashmë, ndodhja e tyre shpesh duhet pritur. Prandaj, me mbizotërimin e metodës së vëzhgimit në shkencë, zhvillimi i njohurive vazhdon mjaft ngadalë. Meqenëse në eksperiment këto kushte krijohen nga vetë studiuesi, procesi i mësimit po përshpejtohet.
Në eksperiment mund të krijohen artificialisht kombinime të tilla rrethanash, të cilat në kushte natyrore mos takoheni fare. Për shembull, një eksperiment bën të mundur studimin e vetive të objekteve të realitetit në kushte ekstreme - në temperatura ultra të ulëta ose ultra të larta, në presionet më të larta, në forca të mëdha të fushave elektrike ose magnetike, etj. Eksperimentuesi mund të përshpejtojë ose ngadalësojë, dhe në këtë mënyrë të vërë në dispozicion për të studiuar procese që në gjendje natyrore zhvillohen jashtëzakonisht shpejt ose jashtëzakonisht ngadalë (për shembull, një rritje në shkallën e rritjes së një bime). Rezultati i kësaj është zbulimi i vetive të tilla të objekteve, të cilat në kushte natyrore janë i fshehur dhe prandaj nuk mund të njihet fare me vëzhgim të thjeshtë.
Në procesin e vëzhgimit të thjeshtë, objekti në studim është zakonisht i ekspozuar ndaj faktorëve të jashtëm, të jashtëm, gjë që e bën të vështirë marrjen e njohurive të sakta dhe të besueshme për të. Eksperimenti i jep studiuesit mundësinë, me ndihmën e mjeteve të caktuara materiale, izoluar objekti në studim nga ndikimi i këtyre faktorëve duke errësuar thelbin e tij dhe studioni atë, si të thuash "në formën e tij më të pastër". Pra, duke studiuar sjelljen e kafshëve me metodën e reflekseve të kushtëzuara, I. Pavlov vendosi kafshët në një dhomë ("kulla e heshtjes") e izoluar nga ndikimet e jashtme të rastësishme. Vetëm në këtë mënyrë do të mund të gjurmohej lidhja midis një stimuli të mirëpërcaktuar dhe reagimit të organizmit, dhe në këtë mënyrë të nxirret një përfundim i saktë në lidhje me proceset që ndodhin në tru.
Metoda e izolimit eksperimental përdoret gjithashtu nga shkenca për njohjen e objekteve komplekse. Një vëzhgim i thjeshtë, në rastin më të mirë, rregullon tablonë e përgjithshme të një tërësie komplekse, duke e lënë të paqartë rolin e faktorëve individualë ndërveprues në të. Kështu, në kushte natyrore është e pamundur të përcaktohet veprimi kimik i secilës prej rrezeve kryesore të spektrit diellor. Kjo është e mundur vetëm në eksperiment duke e zbërthyer spektrin në rrezet përbërëse të tij dhe më pas duke studiuar veprimin e secilës prej këtyre rrezeve në izolim nga të tjerat. Në të njëjtën mënyrë, një numër zbulimesh të rëndësishme në biologji u bënë pikërisht kur eksperimentuesit mësuan të ndajnë objektet e gjalla në pjesë, të veçojnë në to aspekte që janë me interes për eksperimentuesit dhe t'i studiojnë ato in vivo (d.m.th., se si ato në të vërtetë funksionojnë në një organizëm të tërë) ose in vitro (për t'i kultivuar në një mjedis artificial, jashtë trupit). Kjo është kryesisht për shkak të, për shembull, përparimit në fushën e citologjisë.
Izolimi i kushteve të ndryshme në eksperiment ka një rëndësi të madhe në njohje lidhjet shkakore. Ai thjeshton shumë analizën e fenomenit, ndarjen e lidhjeve thelbësore nga jo thelbësore, ju lejon të zbuloni ndikimin e secilit prej kushteve në fenomenin në studim, etj.
Ana e metodës eksperimentale që kemi vërejtur e afron funksionalisht me aktivitetin abstraktues të të menduarit. Në fund të fundit, abstraksioni paraqet edhe përzgjedhjen e disa veçorive dhe marrëdhënieve thelbësore të një objekti, duke i abstraguar ato nga jothelbësore, nga pikëpamja e problemit që zgjidhet, anët dhe formimi i ndonjë “objekti abstrakt”. Dallimi midis tyre, megjithatë, qëndron në faktin se në eksperiment nuk arrihet izolimi i faktorëve të parëndësishëm. mendërisht, si në abstraksion, dhe praktikisht, në një formë shqisore të perceptueshme drejtpërdrejt.
Nëpërmjet eksperimentimit, studiuesi mund ndryshojnë në mënyrë sistematike kombinoni kushte të ndryshme. Duke ndryshuar disa prej tyre duke i mbajtur të tjerat të pandryshuara dhe duke izoluar të tretat, eksperimentuesi zbulon në këtë mënyrë rëndësinë e kushteve individuale dhe vendos lidhjet e rregullta, përcaktimi i procesit në studim. Kështu, eksperimenti është një mjet efektiv për zbulimin e ligjeve të natyrës. Duke pasur parasysh këtë veçori të metodës eksperimentale, I.P. Pavlov shkroi: në kombinime artificiale, të thjeshtuara përcakton lidhjen e vërtetë midis dukurive” 7 . Në të njëjtën kohë, duke sqaruar lidhjet e rregullta midis fenomeneve, eksperimentuesi mund të ndryshojë jo vetëm vetë kushtet në kuptimin e pranisë dhe mungesës së tyre, por edhe marrëdhëniet sasiore. Falë kësaj, bëhet e mundur t'i jepet një shprehje sasiore, matematikore ligjit të zbuluar të natyrës.
Meqenëse në eksperiment kërkimi kryhet në kushte artificiale, të cilat studiuesi i krijon vetë, eksperimenti më e lehtë se e thjeshtë vëzhgues, i kontrollueshëm.
Së fundi, një avantazh i rëndësishëm i një eksperimenti shkencor është ai riprodhueshmëria e cila, me vëzhgim të thjeshtë, shpesh është shumë e vështirë apo edhe e pamundur. Riprodhueshmëria e një eksperimenti do të thotë që kushtet e tij dhe, rrjedhimisht, vëzhgimet dhe matjet e kryera në lidhje me të mund të përsëriten aq herë sa është e nevojshme për të marrë rezultate të sakta dhe të besueshme. Mundësia e përsëritjes së eksperimentit bën të mundur që përgjithësimi dhe përfundimet të bazohen në një seri të madhe vëzhgimesh dhe matjesh, gjë që përjashton gabimet e rastësishme.
Kështu, eksperimenti ofron një studim më të saktë, më të thellë dhe më të shpejtë të fenomeneve sesa vëzhgimi i thjeshtë.
1 "Fakti shkencor" në këtë rast kuptohet si një deklaratë e tillë e vetme empirike që përmban informacion të besueshëm për vetitë individuale të objekteve të realitetit.
2 Më shumë detaje rreth niveleve të njohurive shkencore mund të lexohen: Hyrje në Filozofi. M., 1989. Kapitulli 13.
3 Kjo i referohet vëzhgimit si një metodë e pavarur kërkimore (“vëzhgim i thjeshtë”), në kontrast me vëzhgimin si pjesë e një eksperimenti. Sa i përket matjes, ai nuk ekziston kurrë në mënyrë të pavarur dhe funksionon qoftë si pjesë e një vëzhgimi apo një eksperimenti.
4 I.P. Pavlov. Plot qaj. Op.T. II. Libër. 2. M.-L., 1951. S. 274.
5 Fjala “natyraliste” do të thotë: “ai që e torturon natyrën”, pra e mundon, duke e detyruar të zbulojë sekretet e saj. Në të njëjtën kohë, fjala "torturë" në gjuhën e vjetër ruse do të thoshte "të marrësh në pyetje", "të pyesësh". Këto dy kuptime në fjalën "natyralist" duket se kryqëzohen.
6 Hyrje në filozofi. M., 1989. S. 400.
1) Eksperimentoni- (nga lat. Experimentum - provë, përpjekje, përvojë) - anglisht. eksperiment; gjermanisht eksperiment. Një metodë e përgjithshme shkencore për marrjen e njohurive të reja rreth marrëdhënieve shkak-pasojë midis fenomeneve dhe proceseve të shkencës shoqërore në kushte të kontrolluara dhe të kontrolluara. realitet.
2) Eksperimentoni- (nga lat. eksperimentum ~ test, përvojë) - një formë e njohjes së realitetit objektiv në shkencë, në të cilën fenomenet studiohen duke përdorur kushte të kontrolluara në mënyrë të përshtatshme ose të krijuara artificialisht që sigurojnë rrjedhën në formën e tij të pastër dhe matjen e saktë të atyre proceseve, vëzhgimi i të cilit rymi është i nevojshëm për të vendosur marrëdhënie të rregullta midis dukurive.
3) Eksperimentoni- një metodë për marrjen e të dhënave në të cilën kontrollohen kushtet dhe variablat për të vendosur marrëdhënie shkakësore. Ai u jep studiuesve mundësinë të testojnë ndikimin e ndryshores së pavarur në variablin e varur.
4) Eksperimentoni- - një metodë e mbledhjes dhe analizimit të të dhënave empirike, me ndihmën e së cilës, nëpërmjet menaxhimit sistematik të kushteve, testohen shkencërisht hipotezat për marrëdhëniet shkakësore të dukurive.
5) Eksperimentoni- - riprodhimi i ndonjë dukurie nga përvoja, krijimi i diçkaje të re në kushte të caktuara për qëllime kërkimi, testimi.
6) Eksperimentoni- - një metodë për marrjen e të dhënave në të cilën kushtet dhe variablat kontrollohen për të vendosur marrëdhënie shkakësore.
7) Eksperimentoni - (lat. Experimentum - provë, përvojë) - një metodë e njohurive empirike, me ndihmën e së cilës, në kushte të kontrolluara dhe të kontrolluara (shpesh të krijuara posaçërisht), merret njohuri në lidhje me lidhjet (më së shpeshti kauzale) midis dukurive dhe objekteve ose. zbulohen veti të reja të sendeve ose të dukurive. E. mund të jetë e natyrshme dhe mendore. E. në shkallë të plotë kryhet me objekte dhe në situata të vetë realitetit në studim dhe, si rregull, presupozon ndërhyrjen e eksperimentuesit në rrjedhën natyrore të ngjarjeve. E. mendore përfshin vendosjen e një situate të kushtëzuar që shfaq vetitë me interes për studiuesin dhe operimin me objekte të idealizuara (këto të fundit shpesh ndërtohen posaçërisht për këto qëllime). Një status i ndërmjetëm zë modeli E., i realizuar me modele të krijuara artificialisht (të cilat mund ose nuk mund të korrespondojnë me ndonjë objekt dhe situatë reale), por që përfshijnë një ndryshim real në këto modele. E. si një aktivitet kërkimor dhe transformues mund të konsiderohet si një formë e veçantë praktike që ju lejon të vendosni (jo)përputhjen e koncepteve dhe konstrukteve të njohjes, lidhjeve dhe marrëdhënieve të zbuluara teorikisht - me realitetin. Në të ashtuquajturën E. vendimtare, teoria në tërësi mund të testohet. E. është metoda më komplekse dhe efektive e njohurive empirike, e cila shoqërohet me formimin e shkencës eksperimentale evropiane dhe me pohimin e dominimit të modeleve shpjeguese në shkencën natyrore në tërësi. Ai e ka origjinën nga studimet e G. Galileos dhe Akademisë Firentine të Përvojës të themeluar pas vdekjes së tij. Teorikisht, E. u vërtetua për herë të parë në veprat e F. Bacon, zhvillimi i mëvonshëm i ideve të të cilit lidhet me emrin e Mill. Pozicioni monopol i E. u vu në dyshim vetëm në shekullin e 20-të. para së gjithash në njohuritë socio-humanitare, dhe gjithashtu në lidhje me kthesën fenomenologjike dhe më pas hermeneutike në filozofi dhe shkencë, nga njëra anë, dhe prirjen drejt formalizimit (matematizimit) përfundimtar të shkencës natyrore, nga ana tjetër (shfaqja dhe rritja e proporcionit të modelit matematik E.) . E. përfshin krijimin e sistemeve artificiale (ose "artificializimin" e atyre natyrore) që bëjnë të mundur ndikimin e tyre duke riorganizuar elementët e tyre, duke i eliminuar ose duke i zëvendësuar me të tjerë. Duke ndjekur ndryshimet në sistem (të cilat cilësohen si pasoja të veprimeve të ndërmarra), është e mundur të zbulohen disa marrëdhënie reale midis elementeve dhe në këtë mënyrë të zbulohen vetitë dhe modelet e reja të fenomeneve të studiuara. Në shkencën e natyrës, ndryshimi i kushteve dhe kontrollimi i tyre kryhet nëpërmjet përdorimit të pajisjeve me nivele të ndryshme kompleksiteti (nga kambana në eksperimentet e I. Pavlovit mbi reflekset e kushtëzuara deri tek pajisjet sinkrofazotrone etj.). E. kryhet për të zgjidhur probleme të caktuara njohëse të diktuara nga gjendja e teorisë, por gjithashtu gjeneron probleme të reja që kërkojnë zgjidhjen e tyre në E. pasuese, d.m.th. është gjithashtu një gjenerues i fuqishëm i njohurive të reja. E. lejon: 1) të studiohet fenomeni në një formë "të pastër", kur faktorët anësor (sfondi) eliminohen artificialisht; 2) të hetojë vetitë e një sendi në kushte ekstreme të krijuara artificialisht ose të shkaktojë dukuri që shfaqen dobët ose jo në kushte natyrore; 3) ndryshojnë sistematikisht dhe ndryshojnë kushte të ndryshme për të marrë rezultatin e dëshiruar; 4) riprodhoni në mënyrë të përsëritur rrjedhën e procesit në kushte rreptësisht të fiksuara dhe të përsëritura. E. zakonisht trajtohet: 1) kur përpiqet të zbulojë veti të panjohura më parë në një objekt për prodhimin e njohurive që nuk rrjedhin nga disponueshmëria (kërkim E.); 2) kur është e nevojshme të kontrollohet saktësia e hipotezave ose e ndonjë konstruksioni teorik (testimi E.); 3) kur për qëllime edukative “tregojnë” ndonjë dukuri (demonstrimi E.). Një lloj i veçantë i E. është E. sociale (në veçanti, E. në sociologji). Në fakt, çdo veprim njerëzor i ndërmarrë për të arritur një rezultat të caktuar mund të konsiderohet si një lloj E. Sipas strukturës logjike, E. ndahen në paralele (kur procedura e eksperimentimit bazohet në krahasimin e dy grupeve të objekteve ose dukurive. , njëri prej të cilëve ka përjetuar ndikimin e një faktori eksperimental - grupi eksperimental, dhe tjetri jo - grupi i kontrollit) dhe sekuencial (në të cilin nuk ka grup kontrolli, dhe matjet bëhen në të njëjtin grup para dhe pas prezantimit. të faktorit eksperimental). V.L. Abushenko
Eksperimentoni
(nga lat. Experimentum - provë, përpjekje, përvojë) - anglisht. eksperiment; gjermanisht eksperiment. Një metodë e përgjithshme shkencore për marrjen e njohurive të reja rreth marrëdhënieve shkak-pasojë midis fenomeneve dhe proceseve të shkencës shoqërore në kushte të kontrolluara dhe të kontrolluara. realitet.
(nga lat. eksperimentum ~ test, përvojë) - një formë e njohjes së realitetit objektiv në shkencë, në të cilën fenomenet studiohen duke përdorur kushte të kontrolluara në mënyrë të përshtatshme ose të krijuara artificialisht që sigurojnë rrjedhën në një formë të pastër dhe matje të saktë të këtyre proceseve, vëzhgim. prej të cilave të nevojshme për të vendosur marrëdhënie të rregullta ndërmjet dukurive.
një mënyrë për të marrë të dhëna në të cilat kushtet dhe variablat kontrollohen për të vendosur marrëdhënie shkakësore. Ai u jep studiuesve mundësinë të testojnë ndikimin e ndryshores së pavarur në variablin e varur.
Një metodë e mbledhjes dhe analizimit të të dhënave empirike me anë të së cilës hipotezat për marrëdhëniet shkakësore të fenomeneve testohen shkencërisht nga menaxhimi sistematik i kushteve.
Riprodhimi i një dukurie nga përvoja, krijimi i diçkaje të re në kushte të caktuara për qëllime kërkimi, testimi.
- një mënyrë për të marrë të dhëna në të cilat kushtet dhe variablat kontrollohen për të vendosur marrëdhënie shkakësore.
(lat. Experimentum - provë, përvojë) - një metodë e njohurive empirike, me ndihmën e së cilës, në kushte të kontrolluara dhe të kontrolluara (shpesh të krijuara posaçërisht), merret njohuri për lidhjet (më shpesh shkakore) midis dukurive dhe objekteve ose zbulohet. vetitë e reja të objekteve ose dukurive. E. mund të jetë e natyrshme dhe mendore. E. në shkallë të plotë kryhet me objekte dhe në situata të vetë realitetit në studim dhe, si rregull, presupozon ndërhyrjen e eksperimentuesit në rrjedhën natyrore të ngjarjeve. E. mendore përfshin vendosjen e një situate të kushtëzuar që shfaq vetitë me interes për studiuesin dhe operimin me objekte të idealizuara (këto të fundit shpesh ndërtohen posaçërisht për këto qëllime). Një status i ndërmjetëm zë modeli E., i realizuar me modele të krijuara artificialisht (të cilat mund ose nuk mund të korrespondojnë me ndonjë objekt dhe situatë reale), por që përfshijnë një ndryshim real në këto modele. E. si një aktivitet kërkimor dhe transformues mund të konsiderohet si një formë e veçantë praktike që ju lejon të vendosni (jo)përputhjen e koncepteve dhe konstrukteve të njohjes, lidhjeve dhe marrëdhënieve të zbuluara teorikisht - me realitetin. Në të ashtuquajturën E. vendimtare, teoria në tërësi mund të testohet. E. është metoda më komplekse dhe efektive e njohurive empirike, e cila shoqërohet me formimin e shkencës eksperimentale evropiane dhe me pohimin e dominimit të modeleve shpjeguese në shkencën natyrore në tërësi. Ai e ka origjinën nga studimet e G. Galileos dhe Akademisë Firentine të Përvojës të themeluar pas vdekjes së tij. Teorikisht, E. u vërtetua për herë të parë në veprat e F. Bacon, zhvillimi i mëvonshëm i ideve të të cilit lidhet me emrin e Mill. Pozicioni monopol i E. u vu në dyshim vetëm në shekullin e 20-të. para së gjithash në njohuritë socio-humanitare, dhe gjithashtu në lidhje me kthesën fenomenologjike dhe më pas hermeneutike në filozofi dhe shkencë, nga njëra anë, dhe prirjen drejt formalizimit (matematizimit) përfundimtar të shkencës natyrore, nga ana tjetër (shfaqja dhe rritja e proporcionit të modelit matematik E.) . E. përfshin krijimin e sistemeve artificiale (ose "artificializimin" e atyre natyrore), të cilat bëjnë të mundur ndikimin e tyre duke riorganizuar elementët e tyre, duke i eliminuar ose duke i zëvendësuar me të tjerë. Duke ndjekur ndryshimet në sistem (të cilat cilësohen si pasoja të veprimeve të ndërmarra), është e mundur të zbulohen disa marrëdhënie reale midis elementeve dhe në këtë mënyrë të zbulohen vetitë dhe modelet e reja të fenomeneve të studiuara. Në shkencën e natyrës, ndryshimi i kushteve dhe kontrollimi i tyre kryhet nëpërmjet përdorimit të pajisjeve me nivele të ndryshme kompleksiteti (nga kambana në eksperimentet e I. Pavlovit mbi reflekset e kushtëzuara deri tek pajisjet sinkrofazotrone etj.). E. kryhet për të zgjidhur probleme të caktuara njohëse të diktuara nga gjendja e teorisë, por gjithashtu gjeneron probleme të reja që kërkojnë zgjidhjen e tyre në E. pasuese, d.m.th. është gjithashtu një gjenerues i fuqishëm i njohurive të reja. E. lejon: 1) të studiohet fenomeni në një formë "të pastër", kur faktorët anësor (sfondi) eliminohen artificialisht; 2) të hetojë vetitë e një sendi në kushte ekstreme të krijuara artificialisht ose të shkaktojë dukuri që shfaqen dobët ose jo në kushte natyrore; 3) ndryshojnë sistematikisht dhe ndryshojnë kushte të ndryshme për të marrë rezultatin e dëshiruar; 4) riprodhoni në mënyrë të përsëritur rrjedhën e procesit në kushte rreptësisht të fiksuara dhe të përsëritura. E. zakonisht trajtohet: 1) kur përpiqet të zbulojë veti të panjohura më parë në një objekt për prodhimin e njohurive që nuk rrjedhin nga disponueshmëria (kërkim E.); 2) kur është e nevojshme të kontrollohet saktësia e hipotezave ose e ndonjë konstruksioni teorik (testimi E.); 3) kur për qëllime edukative “tregojnë” ndonjë dukuri (demonstrimi E.). Një lloj i veçantë i E. është E. sociale (në veçanti, E. në sociologji). Në fakt, çdo veprim njerëzor i ndërmarrë për të arritur një rezultat të caktuar mund të konsiderohet si një lloj E. Sipas strukturës logjike, E. ndahen në paralele (kur procedura e eksperimentimit bazohet në krahasimin e dy grupeve të objekteve ose dukurive. , njëri prej të cilëve ka përjetuar ndikimin e një faktori eksperimental - grupi eksperimental, dhe tjetri jo - grupi i kontrollit) dhe sekuencial (në të cilin nuk ka grup kontrolli, dhe matjet bëhen në të njëjtin grup para dhe pas prezantimit. të faktorit eksperimental). V.L. Abushenko
Një eksperiment psikologjik është një eksperiment i kryer në kushte të veçanta për të marrë njohuri të reja shkencore përmes ndërhyrjes së synuar të një studiuesi në jetën e subjektit. Ky është një studim i porositur në të cilin studiuesi ndryshon drejtpërdrejt një faktor (ose faktorë), i mban të tjerët të pandryshuar dhe vëzhgon rezultatet e ndryshimeve sistematike. Shihni Eksperimentin si variabla të të mësuarit
Në një kuptim të gjerë, një eksperiment psikologjik ndonjëherë përfshin, përveç eksperimentit aktual, metoda të tilla kërkimore si vëzhgimi, pyetja, testimi). Sidoqoftë, në një kuptim të ngushtë (dhe tradicionalisht në psikologjinë eksperimentale), eksperimenti konsiderohet një metodë e pavarur.
Llojet e eksperimenteve
Psikologjia përdor eksperimente laboratorike, eksperimente natyrore dhe eksperimente formuese. Në varësi të fazës së studimit, dallohen një studim pilot dhe eksperimenti aktual. Eksperimentet mund të jenë eksplicite dhe me një qëllim të fshehur.
Shumë studiues në procesin e diskutimit dhe diskutimit praktikojnë eksperimente të mendimit. Ata janë padyshim shumë më të lirë dhe më të shpejtë, megjithëse jo gjithmonë bindës dhe të besueshëm.
Sipas metodës së kryerjes, eksperimentet dallohen:
Eksperiment laboratorik.
Ky është eksperimenti më i zakonshëm dhe më i respektuar në psikologjinë shkencore. Në të, ju mund të kontrolloni variablat e varur dhe të pavarur sa më rreptësisht të jetë e mundur. Shihni →
Eksperiment natyror (në terren).
Ky është një eksperiment i kryer në jetën e zakonshme, kur duket se nuk ka asnjë eksperiment dhe asnjë eksperimentues.
Eksperiment formues (psikologjik dhe pedagogjik).
Eksperimenti konsiston në faktin se një person ose një grup njerëzish marrin pjesë në trajnimin dhe formimin e cilësive dhe aftësive të caktuara. Dhe nëse rezultati formohet, nuk kemi nevojë të hamendësojmë se çfarë çoi në këtë rezultat: ishte kjo teknikë që çoi në rezultat.
Në varësi të fazës së studimit, bëj dallimin midis një studimi pilot (i ashtuquajturi draft, studim provë) dhe eksperimentit aktual.
Eksperimente të qarta dhe të fshehta
Në varësi të nivelit të ndërgjegjësimit, eksperimentet mund të ndahen edhe në
ato në të cilat subjektit i jepet informacion i plotë për qëllimet dhe objektivat e studimit,
ato në të cilat, për qëllimet e eksperimentit, disa informacione rreth tij nga subjekti fshihen ose shtrembërohen (për shembull, kur është e nevojshme që subjekti të mos dijë për hipotezën e vërtetë të studimit, atij mund t'i thuhet një e rreme),
dhe ato në të cilat subjekti nuk është në dijeni të qëllimit të eksperimentit apo edhe vetë faktit të eksperimentit (për shembull, eksperimentet që përfshijnë fëmijë).
10. Format, llojet dhe llojet e kërkimit psikologjik.
Eksperimentet T dhe py
1. Eksperiment kërkimi (eksplorues) - eksperiment që synon të zbulojë ekzistimin e një marrëdhënieje ndërmjet variablave të pavarur dhe të varur.
2. Eksperiment konfirmues (konfirmues) - eksperiment që përcakton karakteristikat e marrëdhënieve ndërmjet variablave të pavarur dhe të varur.
Llojet e eksperimenteve
/. Eksperimenti kritik - testimi i besueshmërisë së të gjitha hipotezave të mundshme; janë të nevojshme zhvillimi i kujdesshëm teorik i problemit dhe planifikimi i kërkimit.
2. Studimi pilot - testimi i hipotezave, kërkimi i qasjeve kërkimore, eliminimi i gabimeve të mëdha në planifikimin e eksperimentit dhe matja e variablave.
3. Studimi në terren (eksperiment natyror) - studimi i marrëdhënies së variablave të pavarur dhe të varur me kontrollin jo të plotë të variablave.
4. Hulumtimi (eksperimenti) laboratorik - studimi i marrëdhënies së variablave të pavarur dhe të varur me kontrollin relativisht të plotë të variablave.
FORMAT E EKSPERIMENTEVE
1. Eksperiment formues - prania e X, e cila
tufa, duke ndikuar te subjektet, formon por e tyre
ndryshore e varur.
2. Eksperiment konstatues - F O N dhe të tjerë.
janë X.
Format e kërkimit eksperimental
1. Eksperiment laboratorik - një studim eksperimental i transferuar në kushte artificiale për të zvogëluar ndikimin e variablave shtesë që ndikojnë në kursin dhe rezultatet e tij.
2. Eksperiment natyror Një variacion i metodës eksperimentale është eksperimenti natyror, i cili zë një pozicion të ndërmjetëm midis eksperimentit dhe vëzhgimit të thjeshtë.
Eksperimenti është pjesa më e rëndësishme e kërkimit shkencor, me ndihmën e të cilit kryhet studimi i botës rreth nesh. Një deklaratë e tillë kërkon një përkufizim të vetë konceptit të eksperimentit. Sidoqoftë, duhet pranuar se kjo nuk është e mundur të bëhet në asnjë mënyrë të kënaqshme, pasi përkufizimi duhet të përmbajë përgjigjen e pyetjes së vetme: si të kryhet eksperimenti?
Këtu janë disa përkufizime të konceptit të eksperimentit, të marra nga burime të ndryshme të botuara në vite të ndryshme:
"Një eksperiment është një eksperiment i vendosur shkencërisht, vëzhgimi i fenomenit në studim në kushte të marra saktësisht parasysh që bëjnë të mundur monitorimin e rrjedhës së fenomenit dhe rikrijimin e tij sa herë që këto kushte përsëriten." (BES, botimi i dytë v.48, 1957).
"Eksperimenti është një veprimtari shqisore-objektive në shkencë, e kryer me mjete të njohura teorikisht. Në gjuhën shkencore, termi "eksperiment" zakonisht përdoret në mënyrë intuitive në kuptimin që është i përbashkët për një sërë konceptesh të ndërlidhura: përvojë, vëzhgim i qëllimshëm, riprodhim i objektit të dijes, etj. “. (Enciklopedia Filozofike, vëll. 5, M. "Enciklopedia Sovjetike", 1970)
“Eksperimenti është një mënyrë e studimit të fenomeneve në kushte të përcaktuara saktësisht, të cilat bëjnë të mundur riprodhimin dhe vëzhgimin e këtyre fenomeneve. Është një mënyrë e ndikimit material të një personi në një objekt, një mënyrë për të zotëruar praktikisht realitetin.” (A Brief Dictionary of Philosophy, M. 1982).
"Eksperimenti është një metodë e njohjes, me ndihmën e së cilës studiohen fenomenet e natyrës dhe të shoqërisë në kushte të kontrolluara dhe të kontrolluara." (BES, botimi i dytë, 1997).
Përkufizime të ngjashme gjenden në botime të huaja. Kështu në Fjalorin e Oksfordit 1958. Një eksperiment përkufizohet si një veprim ose operacion i ndërmarrë për të zbuluar diçka të re, ose për të testuar një hipotezë, ose për të ilustruar një të vërtetë të njohur. Dhe më pas, "një eksperiment është një procedurë, metodë ose sekuencë veprimesh të ndërmarra në një gjendje pasigurie nëse ato i shërbejnë qëllimit".
Ose një përkufizim tjetër nga Enciklopedia Amerikane (Encyclopedia Americana, v.10, 1944):
"Eksperimenti është një operacion që synon të zbulojë një të vërtetë, parim ose efekt, ose pas zbulimit të tyre, për të rafinuar ose ilustruar. Ai ndryshon nga vëzhgimi në atë që vëzhgimi është një veprim pak a shumë i kontrolluar nga individi.”
Një analizë e një përzgjedhjeje kaq të vogël të përkufizimeve të konceptit të eksperimentit tregon se asnjëri prej tyre nuk përmban një përgjigje për pyetjen e shtruar: si mund të kryhet një eksperiment?
Është shumë e vështirë të pranohet pohimi se një eksperiment është një aktivitet objekt-ndijor i kryer me mjete të njohura. Së pari, nëse, për shembull, një studiues merret me rrezatim radioaktiv, çfarë ndjen ai objektivisht? Së dyti, konfigurimet eksperimentale nuk janë gjithmonë mjete të njohura teorikisht, dhe nuk ka absolutisht nevojë të flasim për krijimin e kushteve të marra saktësisht parasysh për riprodhimin e fenomenit në studim.
Realizimi i pamundësisë themelore të krijimit të marrë parasysh saktësisht kushtet për kryerjen e një eksperimenti dhe përdorimin e instalimeve me karakteristika plotësisht ose pjesërisht të njohura çoi në shfaqjen e një teorie matematikore të eksperimentit optimal.
Kjo teori jep një përgjigje për pyetjen e parashtruar, nëse riformulohet si më poshtë: cili eksperiment duhet të konsiderohet i mirë në kuptimin e rezultateve të marra dhe cili duhet të konsiderohet i keq?
Sa i përket përkufizimit kompakt të konceptit të eksperimentit, ndoshta është më mirë të mos e kërkojmë atë, por të përdorim përkufizimin metaforik të dhënë nga Georges Cuvier (1769-1832). Ai i përcaktoi detyrat e eksperimentit si më poshtë: "vëzhguesi dëgjon natyrën, eksperimentuesi pyet dhe e detyron atë të zhvishet" (BES, botimi i parë v.63, 1933).
Le të shtojmë vetëm se ky proces duhet të kryhet në mënyrë të tillë që të çojë në rezultatet më të mira. Është e qartë se rezultatet e marra do të varen si nga plotësia e faktorëve të marrë parasysh, ashtu edhe nga organizimi i vetë eksperimentit.
Këta faktorë përdoren në ndërtimin e modeleve hipotetike të proceseve, dukurive ose objekteve reale. Zakonisht si modele të tilla përdoren modelet matematikore, ndërtimi i të cilave është pothuajse një art në kuptimin që pyetja e ekuivalencës së një modeli me një fenomen real është një pyetje që eksperimentuesi i bën "natyrës" dhe përgjigja për të. përmbahet në rezultatet e eksperimentit.
Organizimi i eksperimentit - planifikimi i tij, është kryesisht një "çështje teknike", e cila është e lidhur pazgjidhshmërisht me metodat e përpunimit matematikor të rezultateve të tij.
Të gjitha eksperimentet në bazë të "qëllimit të eksperimentit" mund të ndahen në 2 klasa, të paraqitura në Fig. 1.1
Në eksperimentet ekstreme, studiuesi është i interesuar për kushtet në të cilat procesi në studim plotëson një kriter të caktuar optimaliteti. Për shembull, përcaktimi i parametrave të tillë të një sistemi kontrolli automatik (tolerancat për vlerat e parametrave) sipas të cilave do të zgjidhte problemin e performancës optimale.
Në eksperimentet për të sqaruar mekanizmat e dukurive, studiuesi është i interesuar të gjejë (konfirmojë modelet e pranuara) matematikore të një procesi, dukurie ose objekti real.
Në të ardhmen, kjo klasë eksperimentesh do të jetë me interes, dhe për këtë arsye është e nevojshme të vazhdohet klasifikimi i eksperimenteve.
Nëse sasia e disponueshme e informacionit apriori për fenomenin në studim përdoret si tipar klasifikimi, atëherë bllok diagrami i klasifikimit të eksperimenteve për të identifikuar mekanizmat e proceseve që ndodhin në objekte merr formën e treguar në Fig. 2.1.2.
Eksperimentet për të zbuluar strukturën e modeleve matematikore të fenomeneve dhe problemet e lidhura me përpunimin matematikor të informacionit quhen probleme të identifikimit strukturor.
Eksperimentet për përcaktimin e vlerave të parametrave të modelit të pranuar matematikor të fenomeneve dhe detyrave të lidhura quhen probleme të identifikimit parametrik.
Detyrat që dalin në organizimin e eksperimenteve të tilla janë studiuar në shkallë të ndryshme të plotësisë, dhe aparati matematikor i përdorur në këtë rast ndryshon në kompleksitet.
Mënyrat e organizimit të eksperimentit nuk janë të shumta dhe lidhen me parimet e planifikimit statik dhe sekuencial.
Figura 2.3 tregon skemat e mënyrës statike dhe sekuenciale të organizimit të eksperimentit.
A). - mënyra statike e organizimit të eksperimentit
b). - një mënyrë konsistente e organizimit të eksperimentit
Një analizë e këtyre skemave tregon se prania e reagimeve në skemën e një metode vijuese të organizimit të një eksperimenti bën të mundur ndryshimin e kushteve në procesin e kryerjes së tij për të përmirësuar rezultatet ose për ta përfunduar atë përpara afatit nëse cilësia e rezultatet kanë arritur nivelin e kërkuar.
eksperiment i testit të psikologjisë
Njeriu dhe tiparet e personalitetit të tij kanë qenë objekt interesi dhe studimi i mendjeve të mëdha të njerëzimit për më shumë se një shekull. Dhe që nga fillimi i zhvillimit të shkencës psikologjike e deri në ditët e sotme, njerëzit kanë arritur të zhvillojnë dhe përmirësojnë ndjeshëm aftësitë e tyre në këtë biznes të vështirë, por emocionues. Prandaj, tani, për të marrë të dhëna të besueshme në studimin e karakteristikave të psikikës njerëzore dhe personalitetit të tij, njerëzit përdorin një numër të madh metodash dhe metodash të ndryshme kërkimi në psikologji. Dhe një nga metodat që kanë fituar popullaritetin më të madh dhe kanë provuar veten nga ana më praktike është një eksperiment psikologjik.
Eksperimenti në psikologji është një përvojë e caktuar që kryhet në kushte të veçanta për të marrë të dhëna psikologjike përmes ndërhyrjes së një studiuesi në procesin e veprimtarisë së subjektit. Si një shkencëtar specialist dhe një laik i thjeshtë mund të veprojnë si studiues gjatë eksperimentit.
Karakteristikat dhe veçoritë kryesore të eksperimentit janë:
- · Aftësia për të ndryshuar çdo variabël dhe për të krijuar kushte të reja për të identifikuar modele të reja;
- · Mundësia për të zgjedhur një pikë referimi;
- Mundësia e mbajtjes së përsëritur;
- · Mundësia për të përfshirë në eksperiment metoda të tjera të kërkimit psikologjik: test, anketë, vëzhgim dhe të tjera.
Ka shumë pikëpamje për diferencimin e teknikave eksperimentale dhe një numër i konsiderueshëm termash që i tregojnë ato. Nëse përmbledhim rezultatet në këtë fushë, atëherë tërësia e varieteteve kryesore të eksperimentit mund të përfaqësohet si më poshtë:
I. Sipas vlefshmërisë dhe plotësisë së procedurës
- 1. Real (specifike). Një eksperiment real (specifik) është një eksperiment i kryer në realitet në kushte specifike eksperimentale. Është hulumtim i vërtetë ai që ofron materiale faktike të përdorura si për qëllime praktike ashtu edhe për qëllime teorike. Rezultatet e eksperimentit janë të vlefshme për kushte dhe popullata specifike. Transferimi i tyre në kushte më të gjera është i mundshëm.
- 2. Mendimi (abstrakt): Një eksperiment i mendimit është një përvojë imagjinare që nuk mund të bëhet në realitet. Ndonjëherë kjo kategori përfshin edhe manipulime mendore në lidhje me organizimin dhe zhvillimin e një eksperimenti të vërtetë të planifikuar në të ardhmen. Por një "luaj" e tillë paraprake në mendjen e përvojës reale është, në fakt, atributi i tij i detyrueshëm, i zbatuar në fazat përgatitore të studimit (vendosjen e problemit, hipotezat, planifikimin).
- a) ideale;
- b) pafund;
- c) perfekte.
Një eksperiment ideal është një eksperiment në të cilin ndryshorja e varur nuk ndikohet nga ndonjë tjetër përveç një ndryshoreje të pavarur. Në realitet, është e pamundur të përjashtohen ndikimet shtesë të shumë faktorëve shoqërues. Prandaj, eksperimenti ideal nuk është realisht i realizueshëm. Në praktikë, përafrimi i përvojës reale me idealin realizohet duke kontrolluar variablat shtesë, gjë që përshkruhet në përshkrimin e procedurës eksperimentale.
Një eksperiment i pafund është një eksperiment që mbulon të gjitha situatat e mundshme eksperimentale për të gjithë popullsinë e studimit (popullsinë e përgjithshme). Në realitet, grupi i situatave të tilla është i pakufishëm për shkak të madhësisë së madhe dhe shpesh të panjohur të popullsisë së përgjithshme dhe numrit të panumërt të faktorëve që veprojnë mbi këtë temë. Llogaritja e gjithë këtij grupi të pafund situatash është i realizueshëm vetëm në imagjinatën e studiuesit. Për shkak të pafundësisë së tij (në shumëllojshmëri dhe në kohë), një eksperiment i tillë u quajt i pafund. Pakuptimi praktik i një eksperimenti të pafund është në kundërshtim me një nga idetë kryesore të kërkimit empirik - transferimin e rezultateve të marra në një kampion të kufizuar në të gjithë popullsinë. Duhet vetëm si model teorik.
Flawless është një eksperiment që ndërthur tiparet e eksperimenteve ideale dhe të pafundme. Si standard për një eksperiment shterues, bën të mundur vlerësimin e plotësisë dhe, në përputhje me rrethanat, të metave të një përvoje specifike reale.
II. Sipas qëllimit të eksperimentit
1. Hulumtimi.
Një eksperiment kërkimor është një përvojë që synon marrjen e njohurive të reja rreth objektit dhe lëndës së studimit. Pikërisht me këtë lloj eksperimenti zakonisht lidhet koncepti i "eksperimentit shkencor", pasi qëllimi kryesor i shkencës është njohja e së panjohurës. Ndërsa dy llojet e tjera të eksperimentit me kriter qëllimi zbatohen kryesisht në natyrë, eksperimenti kërkimor kryen kryesisht një funksion kërkimi.
2. Diagnostikuese (eksploruese).
Eksperimenti diagnostik (eksplorues) është një eksperiment-detyrë që kryen subjekti për të zbuluar ose matur ndonjë cilësi tek ai. Këto eksperimente nuk japin njohuri të reja për lëndën e kërkimit (cilësia e personalitetit). Në fakt, ky është testim.
3. Demo.
Një eksperiment demonstrues është një përvojë ilustruese që shoqëron aktivitetet edukative ose rekreative. Qëllimi i menjëhershëm i eksperimenteve të tilla është njohja e audiencës ose me metodën e duhur eksperimentale ose me efektin e marrë në eksperiment. Eksperimentet demonstruese kanë gjetur shpërndarjen më të madhe në praktikën arsimore. Me ndihmën e tyre, studentët zotërojnë teknikat kërkimore dhe diagnostikuese. Shpesh vendoset një qëllim shtesë - interesimi i studentëve në fushën përkatëse të njohurive.
III. Sipas nivelit të kërkimit
1. Paraprake (zbulim)
Një eksperiment paraprak (zbulues) është një eksperiment i kryer për të sqaruar problemin dhe për ta orientuar në mënyrë adekuate. Me ndihmën e tij, hetohen situata pak të njohura, rafinohen hipotezat, identifikohen pyetjet dhe formulohen për kërkime të mëtejshme. Studimet e kësaj natyre zbuluese shpesh quhen studime pilot. Mbi bazën e të dhënave të marra në eksperimentet paraprake, po trajtohen pyetje për nevojën dhe mundësitë për kërkime të mëtejshme në këtë fushë dhe organizimin e eksperimenteve kryesore.
2. Kryesor
Eksperimenti kryesor është një studim empirik në shkallë të plotë i kryer për të marrë të dhëna të reja shkencore mbi problemin me interes për eksperimentuesin. Rezultati i marrë si rezultat përdoret si për qëllime teorike ashtu edhe për ato aplikative. Eksperimenti kryesor mund të paraprihet nga ato paraprake të natyrës zbuluese dhe faktmbledhëse.
3. Kontrolli.
Një eksperiment kontrolli është një eksperiment, rezultatet e të cilit krahasohen me rezultatet e eksperimentit kryesor. Nevoja për kontroll mund të lindë për arsye të ndryshme. Për shembull: 1) u gjetën gabime në kryerjen e eksperimenteve kryesore; 2) dyshime për saktësinë e procedurës; 3) dyshime për përshtatshmërinë e procedurës me hipotezën; 4) shfaqja e të dhënave të reja shkencore që kundërshtojnë ato të marra më parë; 5) dëshira për prova shtesë për vlefshmërinë e hipotezës së pranuar në eksperimentin kryesor dhe shndërrimin e saj në teori; 6) dëshira për të hedhur poshtë hipotezat ose teoritë ekzistuese. Është e qartë se eksperimentet e kontrollit nuk duhet të jenë inferiore ndaj atyre kryesore për sa i përket saktësisë dhe besueshmërisë.
IV. Sipas llojit të ndikimit në temë
1. E brendshme.
Eksperimenti i brendshëm është një eksperiment i vërtetë, ku fenomenet mendore shkaktohen ose ndryshojnë drejtpërdrejt nga përpjekjet vullnetare të subjektit dhe jo nga ndikimi i botës së jashtme. Eksperimentimi kryhet në hapësirën subjektive të një personi, ku ai luan rolin e eksperimentuesit dhe subjektit. Ndikimi i brendshëm gjithmonë përfshin një variabël të pavarur dhe në mënyrë ideale ai duhet të kufizohet vetëm në të. Kjo e afron eksperimentin e brendshëm me idealin mendor.
2. E jashtme.
Eksperimenti i jashtëm është një mënyrë e zakonshme eksperimentale e studimit të fenomeneve mendore, kur pamja ose ndryshimi i tyre arrihet për shkak të ndikimeve të jashtme në organet shqisore të subjektit.
V. Sipas shkallës së ndërhyrjes së eksperimentuesve, veprimtaria jetësore e subjektit (sipas llojit të situatës eksperimentale)
A. Grupimi klasik
1. Laboratori (artificial).
Eksperimenti laboratorik (artificial) është një eksperiment i vendosur në kushte të krijuara artificialisht që lejojnë dozimin rigoroz të stimulimit (ndryshoret e pavarura) dhe kontrollin e efekteve të tjera mbi subjektin (ndryshoret shtesë), si dhe regjistrimin e saktë të përgjigjeve të tij, përfshirë variablat e varur. Subjekti është i vetëdijshëm për rolin e tij në eksperiment, por qëllimi i tij i përgjithshëm zakonisht nuk dihet për të.
2. Natyrore (fushe).
Eksperiment natyror (në terren) - një eksperiment i kryer në kushte të zakonshme për subjektin e testimit me një minimum ndërhyrjeje në jetën e tij nga eksperimentuesi. Paraqitja e një variabli të pavarur, si të thuash, "endur" në mënyrë të natyrshme në rrjedhën normale të veprimtarisë së tij. Në varësi të llojit të veprimtarisë së kryer dhe situatës përkatëse, dallohen edhe llojet e eksperimenteve natyrore: në kushtet e komunikimit, punës, lojës, veprimtarive arsimore, ushtarake, në jetën e përditshme dhe në kohën e lirë. Një lloj specifik i këtij lloji eksperimenti është një eksperiment hetimor, në të cilin artificialiteti i procedurës kombinohet me natyralitetin e kushteve për veprime të kundërligjshme.
3. Formues.
Një eksperiment formues është një metodë e ndikimit aktiv në subjekt, duke kontribuar në zhvillimin e tij mendor dhe rritjen personale. Fushat kryesore të aplikimit të kësaj metode janë pedagogjia, mosha (kryesisht e fëmijëve) dhe psikologjia edukative. Ndikimi aktiv i eksperimentuesit qëndron kryesisht në krijimin e kushteve dhe situatave të veçanta që, së pari, inicojnë shfaqjen e disa funksioneve mendore dhe, së dyti, lejojnë që ato të ndryshohen dhe formohen me qëllim. E para është karakteristikë e eksperimenteve laboratorike dhe natyrore. E dyta është specifika e formës së konsideruar të eksperimentit. Formimi i psikikës dhe tipareve të personalitetit është një proces i gjatë. Prandaj, eksperimenti formues zakonisht kryhet për një kohë të gjatë. Dhe në këtë aspekt mund të klasifikohet si një studim gjatësor.
B. Grupim i jashtëzakonshëm:
1. Një eksperiment që dyfishon realitetin.
Eksperimentet që kopjojnë realitetin janë eksperimente që simulojnë situata specifike të jetës reale, rezultatet e të cilave kanë një nivel të ulët përgjithësimi. Përfundimet e tyre janë të zbatueshme për njerëz të veçantë në kushtet e aktiviteteve specifike, kjo është arsyeja pse ato quhen edhe eksperimente të pajtueshmërisë së plotë. Këto eksperimente janë thjesht qëllime praktike. Ky lloj eksperimenti është i afërt me tipin natyror për nga grupimi klasik.
2. Një eksperiment që përmirëson realitetin.
Eksperimentet që përmirësojnë realitetin janë ato në të cilat ndryshohen vetëm disa nga variablat që do të studiohen. Pjesa tjetër e variablave janë të qëndrueshme. Ky lloj është i ngjashëm me eksperimentin laboratorik sipas klasifikimit të pranuar përgjithësisht.
VI. Nëse është e mundur, ndikimi i eksperimentuesit në variablin e pavarur
1. Eksperiment i provokuar.
Një eksperiment i provokuar është një eksperiment në të cilin vetë eksperimentuesi vepron mbi variablin e pavarur. Ndryshimet në NP mund të jenë sasiore dhe cilësore. Dhe pastaj rezultatet e vëzhguara nga eksperimentuesi (në formën e reagimeve të subjektit) janë, si të thuash, të provokuara prej tij. Natyrisht, shumica dërrmuese e studimeve eksperimentale i referohen kësaj specie. P. Fress, jo pa arsye, e quan këtë lloj eksperimenti "klasik".
2. Eksperimenti i referuar.
Një eksperiment i referuar është një eksperiment në të cilin një ndryshim në variablin e pavarur kryhet pa ndërhyrjen e eksperimentuesit. Këtu përfshihen ndryshimet e personalitetit, dëmtimi i trurit, dallimet kulturore etj. Sipas P. Fress, këto raste janë shumë të vlefshme, “pasi eksperimentuesi nuk mund të prezantojë variabla, veprimi i të cilave do të ishte i ngadalshëm (sistemi arsimor), dhe nuk ka të drejtë të eksperimentojë mbi një person nëse eksperimenti i tij mund të shkaktojë serioze dhe të pakthyeshme fiziologjike ose të pakthyeshme. çrregullime psikologjike » . Mund të ketë raste kur provokohet një eksperiment mbi disa variabla, por në të tjera referohet.
VII. Nga numri i variablave të pavarur
1. Njëfaktor (dydimensionale).
Një eksperiment me një faktor (dy-dimensionale) është një eksperiment me një variabël të pavarur dhe një të varur. Meqenëse ka vetëm një faktor që ndikon në përgjigjet e subjektit, përvoja quhet përvojë me një faktor ose një nivel. Dhe meqenëse ka dy sasi të matura - NP dhe ZP, eksperimenti quhet dydimensional ose bivalent. Përzgjedhja e vetëm dy variablave na lejon të studiojmë fenomenin mendor në një formë "të pastër". Zbatimi i këtij versioni të studimit kryhet duke përdorur procedurat e përshkruara më sipër për kontrollin e variablave shtesë dhe paraqitjen e një variabli të pavarur.
2. Multifaktorial (shumëdimensional).
Një eksperiment me shumë variabla (multivariate) është një eksperiment me disa ndryshore të pavarura dhe zakonisht një variabël të varur. Nuk përjashtohet prania e disa variablave të varur, por ky rast është ende jashtëzakonisht i rrallë në kërkimet psikologjike. Edhe pse, me sa duket, e ardhmja i përket atij, pasi fenomenet reale mendore përfaqësojnë gjithmonë sistemin më kompleks të shumë faktorëve ndërveprues. Për to është i zbatueshëm emri "sisteme të organizuara dobët", i cili është i zakonshëm në shkencë, i cili thjesht thekson shumëllojshmërinë e përcaktimit të manifestimit të tyre.
VIII. Sipas numrit të subjekteve të testimit
1. Individuale.
Një eksperiment individual është një eksperiment me një subjekt.
2. Grupi.
Eksperiencë me disa lëndë në të njëjtën kohë. Ndikimet e tyre të ndërsjella mund të jenë të rëndësishme dhe të parëndësishme, ato mund të merren parasysh nga eksperimentuesi ose të mos merren parasysh. Nëse ndikimi i ndërsjellë i subjekteve tek njëri-tjetri është për shkak jo vetëm të bashkëprezencës, por edhe të veprimtarisë së përbashkët, atëherë mund të flitet për një eksperiment kolektiv.
IX. Me metodën e identifikimit të marrëdhënieve midis variablave (me procedurën e ndryshimit të situatës eksperimentale)
1. Brenda procedurave (brenda).
Një eksperiment intraprocedural (lat. brenda - brenda) është një eksperiment në të cilin të gjitha situatat eksperimentale (në fakt, të gjitha vlerat e ndryshores së pavarur) i paraqiten të njëjtit kontigjent subjektesh. Nëse subjekti është i vetëm, d.m.th. kryhet përvoja individuale, pastaj flitet për një eksperiment brendaindividual. Krahasimi i përgjigjeve të kësaj lënde, të marra në situata të ndryshme (për vlera të ndryshme të NP) dhe bën të mundur identifikimin e marrëdhënieve midis variablave. Ky opsion është veçanërisht i përshtatshëm për ndryshimet sasiore në NP për të përcaktuar varësitë funksionale.
2. Ndërprocedurale (ndërmjet).
Eksperiment ndërprocedural (lat. ndër - ndërmjet) - eksperiment në të cilin kontigjente të ndryshme lëndësh paraqiten me situata eksperimentale të njëjta. Puna me çdo kontigjent individual kryhet ose në vende të ndryshme, ose në kohë të ndryshme, ose nga eksperimentues të ndryshëm, por sipas programeve identike. Qëllimi kryesor i eksperimenteve të tilla është të qartësojë dallimet individuale ose ndërgrupore. Natyrisht, të parat zbulohen në një seri eksperimentesh individuale, dhe të dytat në eksperimente në grup. Dhe pastaj në rastin e parë flitet për një eksperiment ndërindividual, në rastin e dytë flitet për një eksperiment ndërgrupor, ose më shpesh një eksperiment ndërgrupor.
3. Kryqëzimi procedural (kryqëzimi).
Një eksperiment ndërprocedural (anglisht cross - to cross) është një eksperiment në të cilin kontigjente të ndryshme subjektesh paraqiten me situata të ndryshme. Nëse subjektet punojnë vetëm, atëherë ne po flasim për një eksperiment ndër-individual. Nëse çdo situatë korrespondon me një grup të caktuar subjektesh, atëherë ky është një eksperiment ndër-grupor, i cili nganjëherë quhet një eksperiment ndërgrupor, që është një pasaktësi terminologjike. Ndërgrupi është sinonim i eksperimentit ndër-, jo ndër-grupor. Kjo pasaktësi rrjedh ose nga përkthimi joadekuat i burimeve të huaja, ose nga një qëndrim i pakujdesshëm ndaj terminologjisë.
X. Sipas llojit të ndryshimit në variablin e pavarur
1. Sasiore.
Një eksperiment sasior është një eksperiment në të cilin ndryshorja e pavarur mund të ulet ose rritet. Gama e vlerave të tij të mundshme është një vazhdimësi, d.m.th. sekuencë e vazhdueshme e vlerave. Këto vlera, si rregull, mund të shprehen numerikisht, pasi NP ka njësi matëse. Në varësi të natyrës së NP, përfaqësimi sasior i tij mund të kryhet në mënyra të ndryshme. Për shembull, intervali kohor (kohëzgjatja), doza, pesha, përqendrimi, numri i elementeve. Këta janë tregues fizikë. Shprehja sasiore e NP mund të realizohet edhe nëpërmjet treguesve psikologjikë: si psikofizikë ashtu edhe psikometikë.
2. Cilësia.
Një eksperiment cilësor është një eksperiment në të cilin ndryshorja e pavarur nuk ka ndryshim sasior. Kuptimi i tij shfaqet vetëm si modifikime të ndryshme cilësore. Shembuj: dallimet gjinore në popullata, ndryshimet e modalitetit në sinjale, etj. Rasti kufizues i përfaqësimit cilësor të NP është prania ose mungesa e tij. Për shembull: prania (mungesa) e ndërhyrjes.
