Poświęciłem 4 godziny na studiowanie wiersza M. Yu Lermontowa „Mtsyri”. Lekcja „Mtsyri – bohater romantyczny, wolny, zbuntowany, silny duchem” jest trzecią w tym temacie. Podczas lekcji rozwiązywane są następujące zadania: scharakteryzowanie Mtsyri, wniknięcie w plan autora, określenie sposobów ujawnienia wizerunku głównego bohatera.
Pobierać:
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Mtsyri to bohater romantyczny, wolny, zbuntowany, silny duchem.
Cele lekcji: Opisz Mtsyri. Wniknij w intencję autora. Wskaż sposoby odsłonięcia obrazu głównego bohatera wiersza.
Tezaurus Obraz w literaturze – Romantyzm – Bohater romantyczny – uogólnienie artystyczne wyrażone w konkretze. Wykazywanie ogólnych cech jednostki. o wizerunek bohatera, którego cechuje aktywna pozycja życiowa, chęć ingerencji w życie i jego zmiany (wśród aktywnych romantyków). x metoda artystyczna potwierdzająca nieograniczone możliwości aktywnej osobowości, zdolnej wznieść się ponad rzeczywistość i przemienić świat. Bohaterowie są niespokojni, namiętni, niezłomni.
...co za ognista dusza, jaki potężny duch, jaką gigantyczną naturę ma ten Mtsyri! V.G. Bieliński
Dlaczego Lermontow nie opisuje szczegółowo życia Mtsyriego w klasztorze?
Jaki jest sens życia mnichów w Mtsyri
Jaki jest cel ucieczki Mtsyriego? Co dla Mtsyri oznacza wolność? Na jakie pytania próbuje odpowiedzieć Mtsyri podczas swojej ucieczki? Z jaką intonacją głosu Mtsyri opisuje naturę, którą widział?
Jakie wrażenie pozostawiło w duszy nowicjusza spotkanie z Gruzinem?
Ile rozdziałów wiersza poświęconych jest epizodowi spotkania z lampartem? Jakie miejsce w wierszu zajmuje ten epizod?
Jak myślisz, dlaczego rozdział dziewiętnasty jest krótszy od pozostałych? Tak więc trzeci dzień wolności dla Mtsyri. Jakich wydarzeń doświadczył w ciągu tych dni? Jakich uczuć doświadczyłeś? Porównaj rozdziały 22 i 11. Jak zmieniło się postrzeganie Mtsyri? W jaki sposób autor pokazuje, że bohaterowi pozostało niewiele sił?
Przeciw czemu protestuje bohater? Czy można powiedzieć, że protestuje przeciwko religii, kościołowi?
Dlaczego Mtsyri można nazwać bohaterem romantycznym? Jak rozumiesz, czym jest wiersz romantyczny?
Porównaj wypowiedź I. Andronnikowa na temat M. Yu. Lermontowa z wypowiedzią V. G. Bielińskiego na temat Mtsyri (motto do lekcji). Poprzyj swoją opinię wersami z wiersza. „I przez całe życie nosimy w duszy obraz tego człowieka - smutnego, surowego, łagodnego, potężnego, skromnego, odważnego, szlachetnego, sarkastycznego, marzycielskiego, drwiącego, nieśmiałego, obdarzonego potężnymi namiętnościami i wolą oraz bystrym i bezlitosnym umysłem …”
„Mtsyri to ulubiony ideał Lermontowa. Ma dumę Lermontowa, wybranie serca i wrażliwość na świat, umiejętność jego słyszenia i widzenia; Namiętne poszukiwanie ścieżki przez Lermontowa. Zawiera zagładę Lermontowa. E. I. Annenkova
O czym jeszcze skłonił Cię wiersz Lermontowa „Mtsyri”? Jakie pytania zadałbyś Mtsyriemu, gdybyś miał taką możliwość?
Zadanie domowe: Przygotuj się na esej na temat wiersza „Obraz Mtsyri” lub „Obrazy natury w tworzeniu wizerunku bohatera wiersza „Mtsyri”. Życie Lermontowa, podobnie jak bohatera jego wiersza, było krótkie. Jak Twoim zdaniem mierzy się wartość życia? - w piśmie.
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Prezentacja na lekcję literatury, klasa 9, temat „Cechy tekstów A. Feta i F. Tyutcheva”
Prezentacja zawiera materiał, który pomoże uczniom poznać cechy poezji Feta i Tyutczewa....
Prezentacja na lekcję literatury dla klasy 10, temat „M.Yu. Lermontow” Czy obudzisz się ponownie, wyśmiewany proroku?
Ta prezentacja zawiera pytania do analizy wiersza „Prorok”, nagranie audio wiersza....
Prezentacja na lekcję literatury dla klasy 11, temat „Literatura rosyjska końca XIX – początku XX wieku. Tradycje i innowacja”.
Prezentacja pomoże nauczycielowi zilustrować wykład na temat „Literatura rosyjska końca XIX i początku XX wieku”. Materiał zawiera główne punkty, fotografie....
Prezentacja została przygotowana na lekcję otwartą na temat: „Czy rodzimy się na ten świat dla wolności czy więzienia?” M.Yu. Lermontow „Mtsyri” (Opracowanie elementów analizy dzieła sztuki). Głównym celem tej prezentacji jest ukazanie niezwykłej, odważnej, miłującej wolność natury głównego bohatera, ukazanie dzieciom pozycji autora, jego stosunku do bohatera, ukazanie Lermontowa w rozumieniu idealnego bohatera oraz nauczenie jak rozwiązać problematyczne kwestie. Na koniec wyjaśnij, na czym polega niezwykły urok bohaterów Lermontowa, dlaczego dzieła poety są aktualne w naszych czasach.
Pobierać:
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Lekcja otwarta na temat: „Czy rodzimy się na ten świat dla wolności czy więzienia?” M.Yu. Lermontow „Mtsyri” (Opracowanie elementów analizy tekstu literackiego) Przygotował nauczyciel języka rosyjskiego i literatury w Liceum nr 3 MKOU rejonu miejskiego Nieftekumskiego na terytorium Stawropola Musakadieva Angela Abdulaevna
Motto lekcji: Cóż za ognista dusza, jaki potężny duch, jaką gigantyczną naturę ma ten Mtsyri! V. G. Belinsky Żyłem niewiele i żyłem w niewoli. Takie dwa życia w jednym, Ale tylko jedno pełne niepokoju, zamieniłabym gdybym mogła. M.Yu. Lermontow „Mtsyri”
Cele lekcji: 1. Scharakteryzować Mtsyriego, wniknąć w intencję autora, znaleźć sposoby na ukazanie obrazu głównego bohatera wiersza. 2. Ćwiczenie elementów analizy tekstu literackiego. 3. Przygotowanie do eseju na temat „Jak widzę Mtsyri?”
Główne pytanie lekcji: Jaka jest tajemnica Mtsyri?
Pytanie problematyczne: Czy człowiek może kierować swoim życiem i mieć prawo do wolności, nawet jeśli wiąże się to ze śmiercią?
Historia powstania poematu Świątynia Dżwaria, w której mieszkał Mtsyri Lermontowa
Znaczenie motto „Kosztując, skosztowałem trochę miodu i teraz umieram”
Gatunek wiersza 1. Znaczenie tytułu wiersza „Mtsyri”. 2. Temat i idea pracy. 3. Fabuła i kompozycja wiersza. 4. Wniosek.
Portret psychologiczny Mtsyriego 1. Monolog Mtsyriego – wyznanie czy dialog-argument? 2. Jaki jest stosunek autora do swojego bohatera? 3. Przeanalizuj wiersz i odpowiedz na postawione pytania.
Walcz z lampartem Jakie cechy Mtsyri przejawiają się w walce z lampartem? Jakimi porównaniami poeta podkreśla bliskość swojego bohatera z naturą? Znajdź cytaty potwierdzające, że ten odcinek to hymn na cześć siły i odwagi.
Postawa autora wobec bohatera poprzez opis przyrody 1. Co Mtsyri widział w wolności? 2. Jak autor i jego bohater rozumieją, czym jest szczęście? 3. Jakie środki językowe ukazują harmonijny związek bohatera z siłami natury?
KLASZTOR Mtsyri wyrzuca Bogu, że zamiast Ojczyzny dał więzienie – temat niewoli: ograniczenia ruchu, straże, brak walki, odmowa jakichkolwiek przejawów życia, życie wbrew prawom natury. Symbole: rzeka (granica życia i śmierci), ryba w chrześcijaństwie jest symbolem Chrystusa, sakramenty chrztu świętego. Jedność z naturą Imię jako wyraz indywidualności Ojczyzna, rodzinna wioska, ojciec i matka, siostry Miłość Bitwy i bitwy
Jaki jest sens życia Jaki jest sens życia mnichów według Mtsyriego Ideałem jest pokój, wyrzeczenie się siebie w imię służenia wyższej idei, wyrzeczenie się radości ziemskiej egzystencji w imię wiecznego szczęścia Doświadczyć radość ze spotkania z burzą, burzą Potrzebuje przeszkód Nie spokoju, ale niepokoju i walki, Znaczy życia w błogości wolności
Sinkwain Mtsyri. Dumny i silny. Cierpi, walczy, zwycięża. Bohater pragnie szczęścia i życia. Ideał poety.
Spowiedź - pokuta za grzechy przed kapłanem; szczere przyznanie się do czegoś; komunikowanie swoich myśli, poglądów.W jakim sensie, Twoim zdaniem, zostało użyte to słowo w wierszu?
W jaki sposób natura pomaga odsłonić wizerunek Mtsyri? (Trzy dni dały bohaterowi nowy przypływ sił, odpoczynek, gasi pragnienie, dają mu spotkanie z dziewczyną)
Scena z lampartem ukazuje prototyp społeczeństwa, o jakim marzył Lermontow. Tutaj odwadze należy przeciwstawić się odwadze, nie ma tu oszustwa ani przebiegłości.
...czy ziemia jest piękna? ...za wolność czy więzienie Czy urodziliśmy się na tym świecie? Jak Mtsyri i Lermontow odpowiadają na to pytanie?
Prezentacja do lekcji na temat wiersza Lermontowa „Mtsyri”
Prezentacja opisuje historię powstania wiersza M.Yu. Lermontow „Mtsyri” to jedno z najsłynniejszych dzieł poetyckich rosyjskiego pisarza. Pierwszym krokiem prezentacji jest przybliżenie uczniom pochodzenia motto wiersza. Aby uczniowie mogli łatwo określić temat i ideę dzieła, jako podpowiedź otrzymują materiał poświęcony bezpośrednio wierszowi „Mtsyri”, opisana jest historia powstania dzieła i podane są opcje fabuły.
Pobierać:
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Historia powstania wiersza M.Yu. Lermontow „Mtsyri”, jego temat i idea.
W życiu nie chodzi o to, żeby żyć, ale o poczucie, że żyjesz. Wasilij Klyuchevsky, rosyjski historyk XIX – XX wieku.
Mcyri (w tłumaczeniu z gruzińskiego) mnich niesłużący, nowicjusz, obcy, cudzoziemiec, obcy. Rękopis wiersza autorstwa Lermontowa oznaczony jest datą jego ukończenia: „1839. 5 sierpnia.”
Smakując, skosztowałem trochę miodu i teraz umieram. Skąd wziął się epigraf do wiersza? Jak rozumiesz znaczenie tych słów? Oryginalnym (przekreślonym) motto wiersza było zdanie: „On n’a qu’une seul patrie” (Ojczyzna jest tylko jedna). Jak myślisz, dlaczego poeta ostatecznie usunął ten motto?
Motto wiersza stanowiło zdanie z biblijnej legendy o izraelskim królu Saulu i jego synu Jonatanie, którzy złamali nałożony przez ojca zakaz jedzenia do wieczora. Cała ziemia wydzielała miód, a wojownicy po bitwie byli głodni. Jonathan złamał zakaz i zdanie: „Kiedy skosztowałem, skosztowałem trochę miodu i teraz umarłem” – wypowiedział w oczekiwaniu na egzekucję. Odniesienie historyczne
Słownik popularnych słów i wyrażeń Smakując, smakuję trochę miodu i teraz umieram Z Biblii (tekst cerkiewno-słowiański). W Pierwszej Księdze Królewskiej słowa Jonatana (rozdz. 14, w. 43): „...Skosztując, skosztowałem trochę miodu, zwilżywszy koniec laski, którą trzymał w ręku, i teraz umieram”. Tłumaczenie na współczesny rosyjski: „...kosztem laski, którą trzymam w dłoni, skosztowałem trochę miodu; a teraz muszę umrzeć. Alegorycznie: żałuj, że życie człowieka jest krótkie, nie doświadczył wszystkich radości życia.
Prototypem klasztoru opisanego w wierszu był klasztor Dżwari, stojący na górze naprzeciw Świętego Cchoweli, po drugiej stronie rzeki. Dżwari (Krzyżowy Klasztor), śpiewany przez poetę M. Ju. Lermontowa… „Gdzie, łącząc się, robią hałas, Obejmując jak dwie siostry Strumienie Aragwy i Kury. Był klasztor…”
Gruzińska Droga Wojenna w pobliżu Mcchety. Rysunek autorstwa M.Yu. Lermontow Podstawa fabuły (2 opcje) Historia starego mnicha, którego spotkał w Mcchecie, gruzińskim mieście niedaleko Tbilisi, położonym u zbiegu rzeki Aragwi z Kurą. Tutaj, na szczytach gór, wznosi się świątynia Dżwari (Krzyż) i Katedra Svetitskhaveli - grobowiec gruzińskich królów. Według tej historii, przekazanej przez P. A. Viskovatova na podstawie słów krewnych Lermontowa, generał A. P. Ermolov „nosił ze sobą i zostawił chore dziecko braci zakonnych”
Inspiracją do powstania „Mtsyri” była zupełnie niezwykła historia dziecka, które zostało schwytane w czeczeńskiej wiosce Dada-Yurt i wkrótce zostało ochrzczone pod imieniem Piotr Zacharow. Chłopiec zadziwił wszystkich swoimi zdolnościami rysunkowymi; Generał P. N. Ermołow zwrócił uwagę na małego Czeczena i zabrał go ze sobą do Tyflisu. Ermołow zakochał się w nim, wysłał go do Moskwy, gdzie przez osiem lat studiował malarstwo, a następnie wstąpił do Akademii Sztuk Pięknych (w Petersburgu). Podstawa fabuły
PETER ZACHAROW JEST CZECZENEM. Portret Aleksieja Pietrowicza Ermołowa. Około 1843 r. Piotr Zacharow-Czeczen
Prezentacja do lekcji na temat wiersza Lermontowa „Mtsyri” Prezentacja opisuje historię powstania wiersza M.Yu. Lermontow „Mtsyri” to jedno z najsłynniejszych dzieł poetyckich rosyjskiego pisarza. Pierwszym krokiem prezentacji jest przybliżenie uczniom pochodzenia motto wiersza. Aby uczniowie mogli łatwo określić temat i ideę dzieła, jako podpowiedź otrzymują materiał poświęcony bezpośrednio wierszowi „Mtsyri”, opisana jest historia powstania dzieła i podane są opcje fabuły.
Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:
1 slajd
Opis slajdu:
2 slajd
Opis slajdu:
Lermontow przenika cały wiersz ideą walki o wolność, protestem przeciwko warunkom społecznym krępującym ludzką osobowość. Szczęście życiowe dla Mtsyriego polega na walce o cel, który sobie wyznaczył – odnalezienie ojczyzny i wolności. Aby podkreślić tę determinację Mtsyriego, jego wierność do końca swojej „ognistej pasji” wolności, Lermontow zmienił historię życia starego mnicha, na której opiera się fabuła wiersza: Mtsyri umiera, bo nie może się pogodzić z życiem w klasztorze.
3 slajd
Opis slajdu:
Co zainspirowało Lermontowa do stworzenia wiersza „Mtsyri”? Już w latach 1830–1831 Lermontow wpadł na pomysł stworzenia wizerunku młodego mężczyzny pędzącego na wolność z klasztoru lub więzienia. W 1830 roku w niedokończonym wierszu „Spowiedź” opowiedział historię młodego hiszpańskiego mnicha uwięzionego w więzieniu klasztornym. Stworzona tutaj postać jest bliska Mtsyri. Ale wiersz nie zadowolił Lermontowa i pozostał niedokończony. Jednak pomysł poety na stworzenie takiej postaci nie zniknął. W jednej z notatek z 1831 roku znajdujemy: „Zapisz notatki młodego zakonnika w wieku 17 lat. Od dzieciństwa przebywał w klasztorze... Namiętna dusza marnieje. Ideały..."
4 slajd
Opis slajdu:
Ale minęło kilka lat, zanim Lermontowowi udało się wdrożyć ten plan. W 1837 r., podróżując Gruzińską Drogą Wojenną, Lermontow spotkał w Mcchecie starego mnicha, który opowiedział poecie historię swojego życia. Z urodzenia jest alpinistą; Jako dziecko został schwytany przez wojska generała Ermołowa. Generał zabrał go ze sobą, ale chłopiec w drodze zachorował i pozostawiono go w klasztorze pod opieką mnichów. Tutaj dorastał, ale przez długi czas nie mógł przyzwyczaić się do życia monastycznego i wielokrotnie próbował uciec w góry, do swojej ojczyzny. Konsekwencją jednej z tych prób była długa i poważna choroba, po której młody góral pogodził się ze swoim losem i pozostał w klasztorze.
5 slajdów
Opis slajdu:
Opis wędrówek Mtsyriego po lesie w poszukiwaniu drogi do ojczyzny pozwolił Lermontowowi nasycić wiersz obrazami dobrze mu znanej kaukaskiej przyrody i wykorzystać folklor ludów Kaukazu: scenę walki Mtsyriego z lampartem zasugerowała pieśń Chewsuru o tygrysie i młodym mężczyźnie oraz scena walki Tariela z tygrysicą z wiersza gruzińskiego poety Szoty Rustaveli „Rycerz w skórze tygrysa”.
6 slajdów
Opis slajdu:
Temat wiersza Tematem wiersza jest obraz silnej, odważnej, miłującej wolność osobowości, młodego człowieka żądnego wolności, do ojczyzny z obcego mu i wrogiego środowiska monastycznego. Rozwijając ten główny wątek, Lermontow porusza także wątki prywatne, reprezentujące różne jego oblicza: człowieka i przyrodę, związek człowieka z ojczyzną, z ludźmi, dotkliwość wymuszonej samotności i bezczynności.
7 slajdów
Opis slajdu:
Wizerunek Mtsyriego W obrazie Mtsyri poeta wyraził swoje marzenia o bohaterskim człowieku, który dąży do wolnego życia i potrafi o nie walczyć. Zauważając podobieństwo aspiracji Mtsyriego i samego Lermontowa, Bieliński napisał: „Co za ognista dusza, jaki potężny duch, jaką gigantyczną naturę ma ten Mtsyri! To ulubiony ideał naszego poety, to odbicie w poezji cienia jego własnej osobowości. We wszystkim, co mówi Mtsyri, tchnie własnym duchem, zadziwia go swoją mocą!” Poeta Ogariew, przyjaciel Hercena, również rozumiał obraz Mtsyri. Powiedział, że Mtsyri jest „jego (Lermontowa) najjaśniejszym lub jedynym ideałem”.
8 slajdów
