Διαβάζουμε συλλαβές με τη μέθοδο του Zaitsev. Μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης από τον Nikolai Zaitsev Ανάγνωση με συλλαβές από τον Zaitsev

Μπορείτε να μελετήσετε σύμφωνα με τη μέθοδο του Nikolai Zaitsev όχι μόνο σε ένα κέντρο ανάπτυξης παιδιών, αλλά και στο σπίτι. Αγοράστε εγχειρίδια, πίνακες, έναν μακρύ δείκτη και τους ίδιους τους κύβους. Αρχίζουν?

Όπως ίσως έχετε μαντέψει, αυτή η τεχνική διαφέρει από τις συνηθισμένες για όλους. Μόνο που εδώ μαθαίνουν να γράφουν και γράμματα. Όχι όμως αμέσως σε τετράδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας ή σε καρό τετράδια. Το νευρικό σύστημα του μωρού δεν είναι ακόμα έτοιμο για μικρό γράψιμο· είναι δύσκολο για τα δάχτυλα. Αλλά σύμφωνα με το εγχειρίδιο «Γράφω όμορφα», όλα γίνονται πιο εύκολα, το παιδί δεν χαλάει την όραση και τη στάση του σώματος, γιατί το εγχειρίδιο αποτελείται από 46 κάρτες, όπου τα γράμματα χωρίζονται σε στοιχεία και γράφονται μεγάλα.

Μπορείτε να εξασκηθείτε στη γραφή τόσο σε έντυπα όσο και με κεφαλαία γράμματα, ενώ υπάρχουν και αριθμοί εδώ. Και ποιος είπε ότι πρέπει να το κάνετε αυτό στο τραπέζι; Συνδέστε το στον πίνακα με έναν μαγνήτη - και χαράξτε το γράμμα με το δάχτυλό σας σε μέρη, και μετά ολόκληρο το γράμμα και αμέσως γράψτε το στον πίνακα με κιμωλία! Σε πολλούς ανθρώπους αρέσει να εργάζονται στο πάτωμα - είναι εύκολο να αλλάξετε τη θέση. Και όταν κατακτήσετε όλα τα γράμματα, μπορείτε να προχωρήσετε στη γραφή σε σημειωματάρια με μεγάλα καρό. Και έως και 4,5 χρόνια, είναι καλύτερο να παραμείνετε περισσότερο σε μεγάλες και βολικές κάρτες.

Θα ήθελα επίσης να πω κάτι για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες. Οι μητέρες και οι πατέρες τους πιθανότατα θα ενδιαφέρονται να μάθουν ότι αυτή η τεχνική ταιριάζει στο μωρό τους όσο καμία άλλη. Και οι αναπτυξιακές καθυστερήσεις δεν θα τον εμποδίσουν καθόλου να μάθει να διαβάζει και να γράφει. Ταυτόχρονα, η αναπτυξιακή καθυστέρηση θα μειωθεί επίσης: το παιδί θα αρχίσει να μιλάει καλύτερα, θα σκέφτεται πιο γρήγορα και θα μάθει να συγκεντρώνεται. Μόνο που δεν χρειάζεστε έναν απλό δάσκαλο, αλλά έναν ειδικό - για παράδειγμα, λογοθεραπευτή, λογοπαθολόγο ή ψυχολόγο.

Η παράλληλη εργασία στην προφορά του ήχου φέρνει πάντα εκπληκτικά αποτελέσματα. Με τη βοήθεια των κύβων μπορείτε να αναπτύξετε το παιδί σας ολοκληρωμένα. Απλώς θα πάρει λίγο περισσότερο χρόνο. Αλλά αμέσως - μια δια βίου αγάπη για το διάβασμα είναι εγγυημένη!

Υπάρχουν πολλά οφέλη από την εκπαίδευση στο σπίτι. Ένα από αυτά είναι ότι το παιδί σας, ακόμη και με κρύο και καταρροή, δεν θα αποκλείεται από τα μαθήματα, πράγμα που σημαίνει ότι η αποτελεσματικότητά του θα είναι υψηλότερη. Έχεις όμως και μεγάλη ευθύνη για το τελικό αποτέλεσμα. Εάν το μωρό δεν μάθει να διαβάζει μετά από 6-7 μήνες και αρνηθεί να μελετήσει, δεν θα μπορείτε να εκφράσετε τα παράπονά σας στον δάσκαλο. Όλα τα παράπονα είναι για τον εαυτό σας!

Υπάρχουν όμως περιπτώσεις που απλά δεν έχετε άλλη επιλογή από το να δουλέψετε μόνοι σας με το παιδί σας. Και ακόμα κι αν το μωρό σας δεν είναι ακόμη 3 ετών ή είναι συχνά άρρωστο, είστε αρκετά ικανοί να του μάθετε να διαβάζει και να γράφει μόνος σας. Αυτό θα το κάνουμε μόνο σύμφωνα με όλους τους κανόνες!

Παιχνίδια και ασκήσεις για παιδιά 3-4 ετών

Από πού να αρχίσω να μαθαίνω; Ελπίζουμε να έχετε μια θέση στον τοίχο για τραπέζια: είναι αρκετά μεγάλα. Έχοντας μαζέψει τους κύβους (και αυτό θα σας πάρει 1,5-2 ώρες), τοποθετήστε τους σε ένα σωρό στο τραπέζι κάτω από τα τραπέζια. Αν πραγματικά έχετε πρόβλημα με χώρο στο διαμέρισμά σας, βάλτε τους κύβους σε ένα κουτί που θα βγάλετε μόνο για μελέτη. Κάντε έναν δείκτη από μια μακριά λωρίδα (τουλάχιστον 1,1 m). Λοιπόν, μπορείτε να ξεκινήσετε!

Παιχνίδι "Steam Locomotive"

Προσκαλέστε το παιδί σας να κατασκευάσει μια ατμομηχανή. Για να το κάνετε αυτό, τοποθετήστε μια ατμομηχανή (άμαξα παιχνιδιών) και έναν μεγάλο χρυσό κύβο με το γράμμα Α στο ράφι (για το πρώτο μάθημα). Πείτε ότι όλα τα βαγόνια στο τρένο θα έχουν το γράμμα Α και δείξτε στον πρώτο κύβο (οποιοδήποτε μεγάλο) πώς να βρείτε την πλευρά με το γράμμα Α. Τοποθετήστε τον δίπλα στην ατμομηχανή. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να τοποθετήσει μόνο του τους υπόλοιπους κύβους. Επέμβετε μόνο εάν το παιδί δεν καταλαβαίνει πώς να ψάξει για μπλοκ με το γράμμα Α.

Φροντίστε να εξηγήσετε ότι το γράμμα Α εμφανίζεται μόνο σε μεγάλους κύβους. Έτσι, το παιδί δουλεύει μόνο με αυτά, αναδεικνύοντάς τα σταδιακά οπτικά. Όταν κατασκευάζεται η ατμομηχανή, πρέπει να ξεκινήσει, αλλά για να γίνει αυτό, πρέπει να διαβαστούν όλα τα «αυτοκίνητα»: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA κ.λπ.

• Πώς γίνεται;

Βεβαιωθείτε ότι το βλέμμα του παιδιού είναι στραμμένο προς την ατμομηχανή. Με τον δείκτη του δεξιού σας χεριού, δείξτε τον πρώτο μεγάλο χρυσό κύβο και ονομάστε τον. Αφήστε το μωρό να επαναλάβει. Το ίδιο ισχύει και για άλλα «αυτοκίνητα» και πρώτα το δάχτυλό σας μετακινείται στον επόμενο κύβο και μόνο τότε ανακοινώνεται η αποθήκη.

Αντί για δάχτυλο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έναν κύβο με έμφαση, ο οποίος κινείται πάνω από τα "αυτοκίνητα". Στα επόμενα μαθήματα, λαμβάνονται ως πρότυπο άλλα φωνηεντικά γράμματα στους μεγάλους και μικρούς χρυσούς κύβους. Στο μέλλον, το ίδιο το παιδί αποφασίζει με ποιο γράμμα θα είναι τα «αυτοκίνητα» του τρένου του.

Παιχνίδι "Αστείες λέξεις"

Προσκαλέστε το παιδί σας να γράψει όποια λέξη θέλει από τους κύβους. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει απλώς να μαζέψετε τους κύβους που σας αρέσουν και να τους συναρμολογήσετε. Καθώς εργάζεστε, υπενθυμίστε απαλά στο παιδί σας πώς να τοποθετεί τα μπλοκ: από αριστερά προς τα δεξιά, δίπλα-δίπλα, «στα πόδια, όχι στο κεφάλι». Στη συνέχεια, διαβάστε τη γραπτή λέξη όπως θα κάνατε συνήθως. Αποδεικνύεται, φυσικά, καταβροχθισμός.

Τα παιδιά συνήθως διασκεδάζουν γιατί είναι παράλογο και προσπαθούν να επαναλάβουν το παιχνίδι. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία του παιδιού σας! Αυτό το παιχνίδι βοηθάει να μάθει στα παιδιά πώς να τοποθετούν σωστά τους κύβους και να αντιλαμβάνονται διαισθητικά τα όρια των λέξεων (εξάλλου, μια λέξη δεν μπορεί να είναι πολύ μεγάλη - από 9-12 κύβους). Αυτό είναι το στάδιο προετοιμασίας για ανεξάρτητη και συνειδητή γραφή λέξεων από κύβους.

Άσκηση "Τι τραγούδι να τραγουδήσεις;"

Είναι ένα από τα πιο σημαντικά στα αρχικά στάδια της μάθησης. Πείτε στο παιδί σας ότι τα μπλοκ μας δεν είναι απλά, το καθένα έχει το δικό του τραγούδι. Αρκετοί κύβοι «τραγουδούνται» (βλ. παρακάτω). Στη συνέχεια, καλέστε το παιδί σας να επιλέξει από τη συνολική μάζα έναν κύβο που θα ήθελε να ακούσει. Στο μέλλον, το παιδί χρειάζεται μια τέτοια ελεύθερη επιλογή, αφού έχει την ευκαιρία να εργαστεί σύμφωνα με το δικό του πρόγραμμα, ξεκαθαρίζοντας διαισθητικά εκείνες τις στιγμές που χρειάζεται.

• Πώς να τραγουδήσετε με κύβους;

Το πρόσωπό σας είναι στο ίδιο επίπεδο με το πρόσωπο του μωρού. Κρατήστε τον κύβο με τα δύο χέρια στα δεξιά του στόματός σας. Η τραγουδισμένη πλευρά του κύβου βλέπει το μωρό, δηλαδή το παιδί βλέπει τόσο τη δομή στον κύβο όσο και το στόμα σας: τι κάνουν τα χείλη, πώς λειτουργεί η γλώσσα. Αυτό είναι σημαντικό για τα παιδιά που εξακολουθούν να μιλούν άσχημα και μπερδεμένα.

Ο κύβος πρέπει να τραγουδιέται αργά, κάπως υπερβολικά. Αυτή η άσκηση βοηθά έμμεσα στην παραγωγή ήχων. Ήδη από τον πρώτο κύβο, τα χείλη των παιδιών αρχίζουν αυτόματα να κινούνται - επαναλαμβάνουν αυτό που ακούνε. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στο βλέμμα του παιδιού, το οποίο πρέπει να είναι στραμμένο μόνο σε εσάς.

Έχοντας δει πώς τραγουδήσατε πολλούς κύβους "σύμφωνα με την παραγγελία του", το μωρό προσπαθεί να το κάνει μόνο του. Η ακολουθία που τραγουδιέται κατευθύνεται προς αυτόν, δηλαδή το παιδί κοιτάζει την τραγουδισμένη ακολουθία. Για να παραγγείλετε, μπορείτε όχι μόνο να "τραγουδήσετε τον κύβο", αλλά και να διαβάσετε την αποθήκη που επέλεξε το παιδί σε αυτήν. Απλώς χρειάζεται να δείξει το δάχτυλό του προς την κατεύθυνση που του αρέσει και η μητέρα θα το διαβάσει πρόθυμα, στρέφοντάς το προς το παιδί.

Ασκήσεις "Singing Boots", "Talking Towers"

Εάν το παιδί σας προσπαθεί να φτιάξει μόνο του ένα κτίριο από τετράγωνα, ενθαρρύνετέ το. Σε άλλες περιπτώσεις, ωθήστε το μωρό σε αυτή την ιδέα. Με την ολοκλήρωση της κατασκευής, πείτε: «Ξέρετε, αυτός ο πύργος δεν είναι απλός, αλλά μαγικός. Οι κύβοι μας μπορούν να τραγουδήσουν και κάθε κύβος έχει το δικό του τραγούδι. Ο πύργος αποδείχθηκε ότι τραγουδούσε. Έλα, θα σου τραγουδήσω ό,τι κύβο θέλεις».

Το παιδί επιλέγει οποιονδήποτε κύβο από τον πύργο, τον τραγουδάτε με τον ίδιο τρόπο όπως στο παιχνίδι "Ποιον κύβο πρέπει να τραγουδήσετε;" Απλώς θυμηθείτε το βλέμμα του μωρού - κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε άσκησης με μπλοκ, πρέπει να το διορθώσει σε αυτό που λέτε, διαφορετικά όλη η εργασία θα χάσει το νόημα.

Σε αυτό το παιχνίδι «μιλούν» και οι πυργίσκοι, δηλαδή φωνάζεις την αποθήκη στον κύβο που διάλεξε το παιδί. Μην ξεχάσετε να χαρακτηρίσετε κάθε κύβο που τραγουδάτε ή διαβάζετε: «Α, αυτό είναι ένα μεγάλο σιδερένιο που έχεις». Τραγουδήστε: "BU BO BA BE BE B." Πρέπει να τραγουδάς πολύ αργά.

Άσκηση «Τραγουδώντας τραγούδια σύμφωνα με τον πίνακα»

Το μωρό σας είναι απέναντι από το τραπέζι. Είστε στα δεξιά της, κρατώντας ένα μακρύ δείκτη στο δεξί σας χέρι. «Κοίτα, αυτό είναι ένα τραπέζι. Έχει και τραγούδια πάνω του, τα ίδια όπως και στους κύβους. Θα σου πω αυτά τα τραγούδια και εσύ κοιτάξτε προσεκτικά στην άκρη του δείκτη, ακούστε και τραγουδήστε μαζί σας αν θέλετε». Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας κοιτάζει προσεκτικά την άκρη του δείκτη καθώς τον μετακινείτε αργά προς τον μεγάλο χρυσό κύβο: «Αυτός είναι ο μεγάλος χρυσός: WOAEEY». Τραγουδήστε με τη μελωδία της κλίμακας (από την πάνω νότα προς τα κάτω), ενώ ο δείκτης δεν μετακινείται πολύ γρήγορα προς τα κάτω.

Τραγουδήστε, προφέροντας τους ήχους όσο το δυνατόν καθαρότερα· η επιθυμία του μωρού να τραγουδήσει μαζί και γενικά να εργαστεί με το τραπέζι εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από αυτό. Είναι καλό αν το μωρό προσπαθεί να τραγουδήσει μαζί. Ακριβώς όπως το μεγάλο χρυσό, τραγουδήστε τις υπόλοιπες στήλες, κοιτάζοντας προσεκτικά το παιδί και παρακολουθώντας την αντίδρασή του. Εάν το μωρό είναι κουρασμένο και το τραπέζι δεν έχει ολοκληρωθεί ακόμα, δοκιμάστε να παίξετε με αυτόν τον τρόπο: όταν τραγουδιέται ο μεγάλος κύβος, τα χέρια σας σηκώνονται ψηλά, όταν τραγουδιέται ο μικρός κύβος, κάντε οκλαδόν.

Και όλα τα τραγούδια διαφέρουν ως προς τον τονισμό: τα μεγάλα τραγουδιούνται με χαμηλότερη φωνή, τα μικρά σε υψηλότερη φωνή. Αυτή η τεχνική σάς επιτρέπει να αναπτύξετε τη συντονισμένη εργασία των αναλυτών: ακουστική, οπτική, κινητήρια, και επίσης βοηθά το μωρό να αλλάξει την προσοχή από το ένα στο άλλο.

Συνήθως το παιδί θέλει πολύ να προσπαθήσει να τραγουδήσει το ίδιο σύμφωνα με τον πίνακα. Ενθαρρύνετέ τον να το κάνει αυτό με κάθε δυνατό τρόπο! Πρώτα, τραγουδήστε μαζί - εσείς και το παιδί. Το μωρό στέκεται σε μια καρέκλα με δείκτη, και εσείς, από το πλάι, αγκαλιάζοντας ελαφρά το μωρό, σφίγγετε το χέρι του με το χέρι σας. Λίγο αργότερα, όταν το παιδί κατακτήσει αυτή την άσκηση, θα χαρεί να τραγουδήσει μόνο του τραγούδια.

Είναι καλύτερα να τραγουδάτε ολόκληρο το τραπέζι σε κάθε μάθημα, αλλά αν το παιδί είναι πολύ κουρασμένο, καλύτερα να το χωρίσετε σε μέρη. Το κύριο καθήκον είναι να μην χαθεί το ενδιαφέρον του παιδιού για νέες δραστηριότητες. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί αν ο ίδιος επιλέξει ποιο τραγούδι θα τραγουδήσει τώρα, με ποιο θα ξεκινήσει σήμερα

Άσκηση «Γράφοντας λέξεις από τραπέζι»

Το μωρό στέκεται σε ένα παιδικό καρεκλάκι, εσείς είστε πίσω του, το αγκαλιάζετε από τους ώμους με το ένα χέρι και το βοηθάτε να κρατά τον δείκτη με το άλλο (το χέρι σας σφίγγει το χέρι του παιδιού μαζί με τον δείκτη). Μαζί, αποφασίστε ποια λέξη θα γράψετε. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με το όνομα του παιδιού και μετά να προχωρήσετε στο επώνυμο, τα ονόματα της μαμάς, του μπαμπά, παιχνίδια, κινούμενα σχέδια κ.λπ.

Εάν αποφασίσετε να γράψετε ένα όνομα, για παράδειγμα Styopa, τότε προφέρετε καθαρά την πρώτη λέξη: S, μόνο μετά από αυτό κατευθύνετε το χέρι του παιδιού με έναν δείκτη στη στήλη SU SO SA SE SY S στο γράμμα S. Το ίδιο και στη λέξη TE: στήλη TYU TE TY TI TY, τετράγωνο TE; PA: PU PO PA PE PU P, τετράγωνο PA. Κάθε αποθήκη εκφράζεται και στη συνέχεια εμφανίζεται (σχεδόν αμέσως - μετά από 1-2 δευτερόλεπτα).

Αφού γράψετε μια λέξη για πρώτη φορά, φροντίστε να τη γράψετε και δεύτερη φορά, με πιο γρήγορο ρυθμό. Συνιστάται το χέρι του μωρού να μην είναι κουτσό, αλλά και να οδηγεί τον δείκτη. Στα επόμενα μαθήματα το παιδί θα γράψει μόνο του το όνομά του.

Γράψιμο λέξεων από κύβους

• Παιχνίδι "Μεσημεριανό"

Προσκαλέστε το παιδί σας να «μαγειρέψει δείπνο». Δηλαδή, γράψτε λέξεις από κύβους που αντιπροσωπεύουν διαφορετικά πιάτα. Το παιδί σας μπορεί κάλλιστα να θυμάται λέξεις όπως «σούπα», «κομπόστα», «ζυμαρικά». Μαζί με το μωρό σας, τοποθετήστε τους απαραίτητους κύβους στο ράφι. Και μετά «φάε» μεσημεριανό, δηλαδή διάβασε κάθε λέξη. Οι ίδιες λέξεις μπορούν να γραφτούν χρησιμοποιώντας έναν δείκτη στο τραπέζι εάν το μωρό σας θέλει «συμπληρώματα».

• Παιχνίδι "ζωολογικός κήπος"

Αφήστε το παιδί να ονομάσει τα ζώα που θυμάται και γράψτε αυτές τις λέξεις σε κύβους στο ράφι. Εάν είναι δύσκολο να το θυμηθείτε αμέσως, βάλτε ειδώλια ζώων στο ράφι. Εάν το επιθυμείτε, το παιδί γράφει τις ίδιες λέξεις χρησιμοποιώντας έναν δείκτη στο τραπέζι (μαζί φυσικά).

Παιχνίδια για παιδιά 4-6 ετών

Όλα τα παιχνίδια για παιδιά τριών ετών είναι κατάλληλα και για μεγαλύτερα παιδιά, αλλά προστίθενται και νέα, πιο σύνθετα. Τώρα μην ξεχνάτε τον κύβο στίξης. Για κάθε γραπτή λέξη από τους κύβους, τοποθετήστε έναν κύβο με έμφαση. Θα γράψουμε ονόματα και επώνυμα με κεφαλαίο γράμμα, για τα οποία θα βάλουμε ΖΒ στον πρώτο κύβο.

Και τώρα, μετά από 2-3 εβδομάδες προπόνησης, θα αρχίσουμε να ανιχνεύουμε τα γράμματα σε πλαστικοποιημένες κάρτες από το εγχειρίδιο «Γράφω όμορφα» με το δάχτυλό μας και τον μαρκαδόρο μας. Έτσι, αφού παίξουμε παιχνίδια για τρίχρονα με το παιδί σας, αρχίζουμε να κατακτούμε νέα επαναλαμβάνοντας την άσκηση «Γράφοντας λέξεις από τραπέζι» και «Τραγουδώντας από τραπέζι» σε κάθε μάθημα.

Άσκηση "Γρίφοι"

Δώστε στο παιδί σας γρίφους. Αυτός μαντεύει και γράφεις την απάντηση με κύβους. Για παράδειγμα, αυτός ο γρίφος: «Ποιος είναι ανάποδα από πάνω μας;» Εάν δεν μπορείτε να μαντέψετε, γράψτε την απάντηση σε χαρτί. Αλλά μην του διαβάζετε τη λέξη: αφήστε το μωρό να ρουφήξει και προσπαθήστε να διαβάσει τη λέξη «πετάξει» μόνο του.

Παιχνίδι "Αδελφοί"

Εξηγήστε: «Όλοι οι κύβοι έχουν αδέρφια: οι μεγάλοι έχουν μικρούς, νεότερους, και οι νεότεροι έχουν μεγάλους, μεγαλύτερους. Βλέπετε, είναι όλοι χαμένοι ανάμεσά μας, βρίσκονται σε ένα σωρό. Ας βρούμε μεγαλύτερα και νεότερα αδέρφια και ας τα συγκεντρώσουμε». Παίρνετε τον πρώτο κύβο (XY SE XYY XYY), τον τοποθετείτε στο ράφι με την πλευρά XY και ζητάτε να βρείτε τον ίδιο αδερφό, αλλά μεγαλύτερο: SU SO SA SE SY S (επαναλάβετε αρκετές φορές).

Θα δείτε, το μωρό σας θα το βρει χωρίς δυσκολία και θα το βάλει στην πλευρά SA. Αποδείχθηκε ΣΥΑ-Α.Ε. Διαβάζουμε, χαιρόμαστε που βρέθηκαν τα αδέρφια, μετά ψάχνουμε άλλα 5-6 ζευγάρια. Όταν όλα τα ζευγάρια είναι στο ράφι, διαβάστε τα ξανά.

Παιχνίδι "Κοιτάξτε και επαναλάβετε"

Προσκαλέστε το παιδί σας να γράψει το όνομά του (ή οποιοδήποτε άλλο) από τους κύβους. Η λέξη είναι γραμμένη με κύβους και στη συνέχεια προσκαλείτε το μωρό να απομακρυνθεί. Αυτή τη στιγμή, αναδιατάξτε και στρίψτε τους κύβους στη λέξη έτσι ώστε να γίνει αγνώριστος. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να ανασυνθέσει αυτό που έγραψε, βασιζόμενος στην ήδη γνωστή οπτική εικόνα του ονόματός του, που γράψατε περισσότερες από μία φορές. Μετά παίξτε με τα ονόματα και τα επώνυμα των άλλων. Τα ονόματα είναι πιο κατάλληλα αφού είναι συνήθως πιο σύντομα και ευκολότερα στην αποκατάσταση.

Στο μέλλον, το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με οποιαδήποτε λέξη. Ο κύριος κανόνας είναι να μην ανακατεύουμε πολύ τους κύβους. Αρχικά, αρκεί να αναδιατάξετε δύο κύβους και σε ένα άλλο μάθημα, προσθέστε μια αναστροφή του κύβου, στον τρίτο και στους επόμενους, αλλάξτε όλους τους κύβους, αναποδογυρίστε δύο και απομακρύνετε τους λίγο περισσότερο. Εάν το παιδί σας δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα ​​και είναι αναστατωμένο γι' αυτό, βοηθήστε το.

Παιχνίδι "Συνοημένη λέξη"

Με έναν μυστηριώδη τόνο, πείτε στο παιδί σας ότι έχετε βρει μια ενδιαφέρουσα λέξη, αλλά ποια δεν θα πείτε. Το παιδί πρέπει να μαντέψει μόνο του, απλώνοντας τους κύβους που θα κληθούν. Για παράδειγμα, σκεφτήκατε τη λέξη «τραπέζι». Πείτε ότι ο πρώτος κύβος σε αυτή τη λέξη διαβάζεται ως S. Το παιδί, που είναι ήδη εξοικειωμένο με την εύρεση κύβων από τη γενική μάζα, προσπαθεί να βρει έναν κύβο, βασιζόμενο μόνο στη μνήμη του.

Εάν ο κύβος δεν βρίσκεται πουθενά, καλέστε τα πλήρη χαρακτηριστικά του: «Είναι μεγάλος ξύλινος, SU SO SA SE SY S» και δείξτε την αντίστοιχη στήλη στο τραπέζι για 3 δευτερόλεπτα. Όταν τοποθετηθούν όλοι οι κύβοι, ζητήστε τους να διαβάσουν τη λέξη και να μαντέψουν τι έχετε στο μυαλό σας. Εάν το παιδί σας δεν το έχει μαντέψει ακόμα, διαβάστε τη λέξη μαζί του.

Παιχνίδι εικασίας

Το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα μπροστά σας και ένα τραπέζι με μπλοκ. Δίπλα σας σε άλλο τραπέζι ή σκαμπό υπάρχουν 4-5 διαφορετικά αντικείμενα ή παιχνίδια (μπάλα, ψαλίδι, βιβλίο, κούκλα, καθρέφτης). Το παιδί ονομάζει αντικείμενα και είναι πολύ σημαντικό να συμφωνήσετε για το όνομα της λέξης: όχι μπάλα, αλλά μπάλα, όχι βιβλίο, αλλά βιβλίο.

Προσφερθείτε να μαντέψετε ποιες από αυτές τις λέξεις θα γράψετε τώρα. Απλώστε τη λέξη με κύβους μπροστά στο παιδί. Διαβάζει τη λέξη (μην ξεχάσετε να μετακινήσετε το δάχτυλό σας κατά μήκος των κύβων), στη συνέχεια παίρνει το αντίστοιχο αντικείμενο και το τοποθετεί κοντά του. Στο τέλος του παιχνιδιού, μετρήστε πόσα αντικείμενα κέρδισε το μωρό. Στο μέλλον, ο αριθμός των αντικειμένων στο τραπέζι θα αυξηθεί σε 8-10.

Εργασία με εικόνες αποθήκης

Αυτό είναι η σύνταξη λέξεων από κύβους σύμφωνα με ένα μοντέλο που χρησιμεύει ως εικόνα στοκ. Το παιδί κοιτάζει τις λέξεις της εικόνας και γράφει τις ίδιες λέξεις χρησιμοποιώντας κύβους. Αυτή η άσκηση αναπτύσσει πολύ καλά την οπτική αντίληψη και προετοιμάζει τα εξάχρονα παιδιά για την εργασία της επαναγραφής εργασιών.

Κάθε γονιός θέλει το παιδί του να γίνει παιδί θαύμα (ή τουλάχιστον απλά ικανό και έξυπνο). Για να οργανωθεί βοήθεια για ενήλικες, υπάρχουν πολλές μέθοδοι για τη διδασκαλία ενός παιδιού να διαβάζει και να γράφει, να διαβάζει και να μαθηματικά. Αυτά είναι τα συστήματα της Maria Montessori, του Glenn Doman και πολλών άλλων. Ξεχωριστή θέση εδώ καταλαμβάνουν οι κύβοι του Zaitsev - μια μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης από πολύ νωρίς.

Χαρακτηριστικά της τεχνικής

Κυριολεκτικά κάθε μέρα οι κύβοι του Zaitsev αποκτούν όλο και περισσότερους οπαδούς. Ποιο είναι το μοναδικό χαρακτηριστικό αυτής της τεχνικής; Γιατί τα παιδιά που έχουν αφήσει τη βρεφική ηλικία αρχίζουν να διαβάζουν μόνα τους μετά από λίγα μόνο μαθήματα;

Η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης του N.A. Zaitsev περιλαμβάνει τη διαδοχική ανάγνωση. Μια ενότητα εδώ δεν θεωρείται γράμμα, όπως συνηθίζεται στις συμβατικές μεθόδους διδασκαλίας, αλλά μάλλον ως αποθήκη. Αντιπροσωπεύει τη φυσική δύναμη που παράγεται όταν μιλάμε. Επειδή Η αποθήκη είναι μια φυσική προσπάθεια· δεν θα είναι δύσκολο για ένα παιδί σχεδόν κάθε ηλικίας να το προφέρει.

Με βάση την ανάγνωση από τις αποθήκες, αναπτύχθηκε μια τέτοια μεθοδολογία διδασκαλίας όπως οι κύβοι του Zaitsev. Αντιπροσωπεύουν ένα ολόκληρο εκπαιδευτικό βοήθημα που προάγει την αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Οι κύβοι του Zaitsev προορίζονται για εκμάθηση ανάγνωσης, γενική ανάπτυξη, ανάπτυξη λογικής σκέψης και ασκήσεις λογοθεραπείας. Πολλές μητέρες είναι σίγουρες ότι τα παιδιά τους που εφαρμόζουν αυτή τη μέθοδο θα πετύχουν πολλά στο μέλλον.

Μεγάλος δάσκαλος Νικολάι Αλεξάντροβιτς Ζάιτσεφ

Σχεδόν κάθε ενήλικας έχει ακούσει τη φράση "Οι κύβοι του Zaitsev". Η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης με βάση τις αποθήκες κερδίζει καθημερινά όλο και περισσότερους οπαδούς. Ωστόσο, λίγοι γνωρίζουν ποιος έγινε ο συγγραφέας της μοναδικής τεχνικής.

Ο Νικολάι Αλεξάντροβιτς Ζάιτσεφ είναι ένας σπουδαίος Ρώσος δάσκαλος-καινοτόμος. Γεννημένος σε οικογένεια δασκάλων, από μικρή ηλικία ονειρευόταν να δώσει γνώση στα παιδιά.

Η ιδέα της δημιουργίας μιας ειδικής μεθόδου διδασκαλίας της ανάγνωσης ξεκίνησε στα μαθητικά του χρόνια, όταν ο μελλοντικός δάσκαλος στάλθηκε στην Ινδονησία για προπτυχιακή πρακτική. Εκεί έπρεπε να διδάξει τα βασικά και τις ιδιαιτερότητες της ρωσικής γλώσσας στον ντόπιο πληθυσμό.

Ο Νικολάι Αλεξάντροβιτς άρχισε να εφαρμόζει τα βασικά των εξελίξεων του ενώ εργαζόταν στο σχολείο. Σταδιακά εισήγαγε τα έργα του στα νηπιαγωγεία.

Όταν η αποτελεσματικότητα των μεθόδων που δημιούργησε ο δάσκαλος επιβεβαιώθηκε από πολλές γενιές παιδιών, γεννήθηκαν οι διάσημοι κύβοι Zaitsev, η μέθοδος διδασκαλίας των οποίων ήταν θεμελιωδώς διαφορετική από τη γενικά αποδεκτή.

Η τεχνική του μοναδικού συγγραφέα είναι πάνω από 20 ετών. Ωστόσο, ο καινοτόμος δάσκαλος δεν μένει στάσιμος. Βελτιώνει τους κύβους του Zaitsev. Οι μέθοδοι διδασκαλίας βελτιώνονται συνεχώς. Μέχρι σήμερα, έχει δημιουργηθεί ένας μεγάλος αριθμός πρόσθετων μεθόδων και ασκήσεων παιχνιδιού, οι οποίες βασίζονται σε τάξεις που χρησιμοποιούν τέτοιους ασυνήθιστους κύβους.

Πώς μοιάζουν οι κύβοι του Zaitsev;

Τι είναι ο κύβος; Ένα από τα πιο αγαπημένα παιδικά παιχνίδια. Ο καθένας από εμάς μπορεί να θυμηθεί με τι χαρά σε μακρινή παιδική ηλικία χτίσαμε κάστρα και πύργους με τη βοήθειά τους. Γνωρίζοντας πόσο αγαπούν τα παιδιά τέτοια παιχνίδια, ο συγγραφέας, όταν δημιουργούσε τη μεθοδολογία του, έλαβε ως βάση τους συνηθισμένους παιδικούς κύβους.

Ωστόσο, δεν μοιάζουν καθόλου με αυτά που έχουμε συνηθίσει. Σε κάθε πρόσωπό τους απεικονίζονται αποθήκες. Τι είναι?

Οι αποθήκες μπορεί να αποτελούνται από:

• Από ένα γράμμα.
• Από δύο γράμματα (σύμφωνο - φωνήεν).
• Με δύο γράμματα (ένα σύμφωνο είναι ένα μαλακό σημάδι).
• Με δύο γράμματα (ένα σύμφωνο είναι ένα σκληρό σημάδι).

Επιπλέον, όλοι οι κύβοι είναι βαμμένοι σε διαφορετικά χρώματα. Αυτό βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν γρήγορα τις αρχές της ανάγνωσης:

• Οι κύβοι έχουν χρυσαφί χρώμα και στη μέθοδο του Zaitsev ονομάζονται «χρυσοί».
• Οι γκρι κύβοι είναι αποθήκες με ήχο κουδουνίσματος. Οι λεγόμενοι «σιδερένιοι» κύβοι.
• Οι καφέ κύβοι είναι μια τυφλή αποθήκη, «ξύλινοι» κύβοι.
• Οι κύβοι λευκού και πράσινου χρώματος είναι σημεία στίξης.

Η ανάγνωση από τους κύβους του Zaitsev αναπτύσσει επίσης τις απτικές αισθήσεις των παιδιών, τις μουσικές ικανότητες και προάγει την ανάπτυξη των οργάνων ακοής. Για να επιτευχθεί αυτό, προστίθεται συγκεκριμένο περιεχόμενο σε κάθε προβολή. Δεν είναι κούφια, όπως οι κανονικοί κύβοι. Λόγω του περιεχομένου τους, έχουν συγκεκριμένο ήχο.

Οι κύβοι Zaitsev μπορούν να γεμιστούν με:

• ξύλινα μπαστούνια?
• καμπάνες?
• βότσαλα?
• άμμος;
• μικρά μεταλλικά αντικείμενα.
• καπάκια?
• κυκλοφοριακή συμφόρηση

Οι κύβοι λόγω της γέμισής τους διακρίνονται και κατά βάρος.

Κάθε παιδί κυριολεκτικά ερωτεύεται τους κύβους του Zaitsev από την αρχή των μαθημάτων. Η μέθοδος διδασκαλίας σύμφωνα με αυτούς δεν είναι μια συνηθισμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα, αλλά ένα παιχνίδι. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά κινούνται ήσυχα από το να κοιτάζουν τους κύβους στο να διαβάζουν ανεξάρτητα.

Για να επιταχυνθεί η διαδικασία εκμάθησης, κάθε κύβος έχει το δικό του μέγεθος.

• Οι διπλοί κύβοι είναι μεγάλοι σε μέγεθος. Είναι συμπαγείς αποθήκες.
• Τα ζάρια τυπικού μεγέθους απεικονίζουν μαλακές αποθήκες.

Τι επηρεάζει η τεχνική του Zaitsev;

Χάρη στη μοναδική δομή, το χρώμα και το μέγεθος των κύβων, η αναπτυγμένη μέθοδος όχι μόνο βοηθά τα παιδιά κάθε ηλικίας να μάθουν να διαβάζουν, αλλά επηρεάζει και την ολοκληρωμένη ανάπτυξή τους.

Οι τάξεις για τους κύβους του Zaitsev καλύπτουν τις ακόλουθες περιοχές:

• οπτικός;
• ακουστικός;
• απτός.

Επιπλέον, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σύμφωνα με τη μέθοδο του Zaitsev, εμφανίζεται η μουσική, η σωματική και η συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών.

Πώς να εξασκηθείτε σύμφωνα με τη μέθοδο του Zaitsev;

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, τα παιδιά δεν κάθονται στα θρανία, όπως στο σχολείο. Τρέχουν, πηδάνε, χορεύουν, ξαπλώνουν, παίζουν. Χάρη στην ελευθερία δράσης τους, δεν βαριούνται το παιχνίδι.

Δεν χρησιμοποιούνται μόνο κύβοι για την οργάνωση της μαθησιακής διαδικασίας. Ο μεθοδολογικός εξοπλισμός περιλαμβάνει επίσης πίνακες που εμφανίζουν όλες τις αποθήκες. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, τα τραπέζια είναι μπροστά στα μάτια των παιδιών. Αυτό βοηθά στη βελτίωση της μαθησιακής αποτελεσματικότητας.

Σε ποια ηλικία μπορείτε να ξεκινήσετε μαθήματα;

Ο συγγραφέας συνιστά να μυήσει τα παιδιά στη μέθοδό του όσο το δυνατόν νωρίτερα. Τα παιδιά κάτω των δύο ετών μπορούν απλά να παίξουν με τους κύβους και να μελετήσουν τις πτυχές στα πρόσωπα. Έτσι το παιδί θα προετοιμαστεί για τη διαδικασία της ανάγνωσης σε μεγαλύτερη ηλικία.

Η βέλτιστη περίοδος για την έναρξη των μαθημάτων είναι η στιγμή που το παιδί αρχίζει να μιλά ανεξάρτητα. Αυτό συμβαίνει συνήθως στην ηλικία των 2 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί είναι έτοιμο να αρχίσει να μαθαίνει.

Εάν ένα παιδί αρχίσει να μελετά σύμφωνα με τη μέθοδο του Zaitsev στην ηλικία των τριών ετών, τότε θα μπορεί να διαβάζει ανεξάρτητα σε περίπου έξι μήνες. Αυτή η περίοδος θεωρείται η πιο ευνοϊκή για την εκμάθηση της ανάγνωσης, γιατί Η συσκευή ομιλίας του παιδιού αναπτύσσεται ταυτόχρονα και τίθενται οι βάσεις για την εκμάθηση της ανάγνωσης.

Τα μαθήματα με παιδιά 4 ετών θα φέρουν θετικά αποτελέσματα μετά από 16-20 «μαθήματα».

Τα παιδιά ηλικίας 5 έως 6 ετών θα μάθουν να διαβάζουν ανεξάρτητα σε 5-8 μαθήματα. Αυτή η ηλικιακή περίοδος θεωρείται επίσης μια από τις πιο ευνοϊκές για την έναρξη της εκμάθησης της ανάγνωσης, γιατί Το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης του παιδιού είναι πιο ευνοϊκό για την έναρξη των μαθημάτων.

Εάν ένα παιδί άρχισε να μελετά σύμφωνα με τη μέθοδο του Zaitsev σε ηλικία 6 ετών, θα χρειαστεί μόνο 5-6 μαθήματα για να αρχίσει να διαβάζει ανεξάρτητα.

Μαθαίνοντας παίζοντας

Σε ποια παιδιά αρέσει να μαθαίνουν συνεχώς; Η κύρια δραστηριότητα για την προσχολική ηλικία είναι το παιχνίδι. Επομένως, τα μαθήματα για τους κύβους θα πρέπει επίσης να χτίζονται με τη μορφή παιχνιδιού.

Τι παιχνίδια υπάρχουν με τους κύβους Zaitsev; Μέχρι σήμερα, πολλές από αυτές τις τεχνικές έχουν αναπτυχθεί. Ας δούμε τους πιο δημοφιλείς τύπους εργασιών με βάση τις δραστηριότητες παιχνιδιού:

1. Χαρούμενη ατμομηχανή.Φτιάχνουμε ένα τρένο από τους κύβους που μας αρέσουν με φωνήεντα. Για να αρχίσει να «κινείται σε ράγες», πρέπει να τραγουδηθούν οι αποθήκες στις όψεις των κύβων.
2. Kolobok.Ρίξτε έναν κύβο - ένα "κουλούρι" σε οποιοδήποτε μέρος του δωματίου. Το παιδί προλαβαίνει το «κουλούρι» και διαβάζει την αποθήκη στην πάνω άκρη του.
3. Ας βρούμε ζευγάρια.Για να παίξετε θα χρειαστείτε κύβους και τραπέζια. Επιλέξτε οποιονδήποτε κύβο. Διαβάζουμε την αποθήκη στην πάνω άκρη της. Την ίδια αποθήκη βρίσκουμε στον πίνακα.
4. Φωνές ζώων. Θυμόμαστε τι ήχους βγάζουν τα οικόσιτα ζώα (γάτα, σκύλος, αγελάδα κ.λπ.). Το παιδί πρέπει να βρει κύβους με αποθήκες που να αντιστοιχούν στις φωνές των ζώων (meow, mu, aw κ.λπ.).

Τι λένε οι γονείς;

Η αποτελεσματικότητα της χρήσης κύβων Zaitsev έχει αποδειχθεί με την πάροδο του χρόνου. Κατά τη διάρκεια των 2 δεκαετιών, ο αριθμός των οπαδών της μοναδικής τεχνικής αυξάνεται.

Τι λένε οι γονείς για τους κύβους του Zaitsev; Κριτικές από ενήλικες που έχουν χρησιμοποιήσει αυτήν τη μέθοδο:

• Κατά την περίοδο της εκπαίδευσης σύμφωνα με τη μέθοδο του Zaitsev, τα παιδιά κυριολεκτικά ερωτεύονται τη διαδικασία της ανάγνωσης.
• Αρμονική ανάπτυξη των παιδιών στο χώρο της εκπαίδευσης, της ανατροφής, της τέχνης.
• Τα μαθήματα κύβων του Zaitsev διδάσκουν στα παιδιά όχι μόνο ανάγνωση. Τους πειθαρχούν, τους αναπτύσσουν και τους αναγκάζουν να σκέφτονται κριτικά.
• Η διαδικασία εκμάθησης είναι αρκετά εύκολη. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά δεν παρατηρούν καν πώς προχωρούν στην ανεξάρτητη ανάγνωση.

Ωστόσο, δεν επαινούν και δεν εγκρίνουν όλοι οι γονείς τους κύβους του Zaitsev. Σχόλια από ενήλικες όταν η εκπαίδευση δεν απέφερε αποτελέσματα:

• Πολλά παιδιά δεν αντιλαμβάνονται την ουσία της ανάγνωσης στη σειρά.
• Αφού μάθουν να χρησιμοποιούν τους κύβους του Zaitsev, είναι δύσκολο για τα παιδιά να στραφούν στη συλλαβική ανάγνωση.
• Κατά τη διάρκεια των ατομικών μαθημάτων που χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο, το παιδί μπορεί να έχει δυσκολίες στην κατανόηση των αρχών της ανάγνωσης. Οι συλλογικές μέθοδοι διδασκαλίας είναι πιο αποδεκτές.

Η ανάγνωση είναι η βάση για την αρμονική ανάπτυξη ενός ατόμου στην παιδική ηλικία. Τα μαθήματα με παιδιά που χρησιμοποιούν τη μέθοδο του Zaitsev είναι η συντομότερη και πιο φυσική διαδρομή προς τον κόσμο των γραμμάτων. Οι κύβοι του Zaitsev είναι μια πραγματική αποθήκη σοφίας, προσβάσιμη σε όλους.

- το εγχειρίδιο είναι αρκετά δημοφιλές, ακόμη και όσοι δεν έχουν καμία σχέση με το να μαθαίνουν τα παιδιά να διαβάζουν το έχουν ακούσει. Αλλά γιατί οι κύβοι έχουν κερδίσει τη δημοτικότητά τους και πώς διαφέρουν από άλλες μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης παραμένει συχνά ένα μυστήριο για πολλούς. Είναι πραγματικά τόσο «θαυματουργό» αυτό το ακριβό εγχειρίδιο που το παιδί σας θα μάθει να διαβάζει σε λίγα μόνο μαθήματα; Και πώς διαφέρουν οι κύβοι του Zaitsev από τους συνηθισμένους κύβους με γράμματα;

Μάλιστα, ορισμένες ερωτήσεις παραμένουν στους γονείς ακόμη και μετά την αγορά του επιδόματος. Συγκεκριμένα, το πιο σημαντικό ερώτημα είναι πώς να διδάξετε ένα μικρό παιδί χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του Zaitsev έτσι ώστε να είναι πραγματικά ενδιαφέρον; Εξάλλου, το μάλλον χοντρό βιβλίο που περιλαμβάνεται στο κιτ δεν μπορεί να καυχηθεί για ένα σαφές και αρμονικό πρόγραμμα δραστηριοτήτων για παιδιά.

Σε αυτό το άρθρο, θα μιλήσω εν συντομία για τις βασικές αρχές της μεθόδου διδασκαλίας της ανάγνωσης του Zaitsev και το πιο σημαντικό, θα δώσω επιλογές για παιχνίδια με κύβους που θα σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα μαθήματα. – το εγχειρίδιο είναι πραγματικά μοναδικό και αξίζει προσοχής!

Βασικές αρχές της τεχνικής του Zaitsev

Όταν αρχίσατε να πιστεύετε ότι ήρθε η ώρα να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει, ποια μέθοδος διδασκαλίας ήρθε για πρώτη φορά στο μυαλό σας; Πιθανότατα, αυτός που σας έμαθαν να διαβάζετε ως παιδί! Αρχικά, μαθαίνουμε όλα τα γράμματα χρησιμοποιώντας το αλφάβητο, μετά μαθαίνουμε να τα συγχωνεύουμε, αντιμετωπίζοντας πολλές δυσκολίες και μετά προχωράμε στην ανάγνωση προτάσεων όπως «Η μαμά έπλυνε το πλαίσιο». Ο Nikolay Zaitsev δεν υποστηρίζει αυτήν την προσέγγιση και για τους ακόλουθους λόγους:

1. Όταν ένα παιδί μαθαίνει γράμματα από το αλφάβητο, στο μυαλό του η εικόνα του γράμματος είναι πολύ στενά συνδεδεμένη με την εικόνα που βρισκόταν στο αλφάβητο δίπλα σε αυτό το γράμμα. Ως αποτέλεσμα, τέτοιες εικόνες εμποδίζουν το παιδί να συνδυάσει γράμματα σε λέξεις και η απλή λέξη «ΠΙΤ» μετατρέπεται σε «Μήλο, Μπάλα, Καρπούζι». Είναι ακόμη χειρότερο αν οι γονείς διδάσκουν στο παιδί τους όχι πώς ακούγονται τα γράμματα, αλλά πώς ονομάζονται (δηλαδή, όχι "L", αλλά "El" κ.λπ.). Τότε το παιδί δεν καταλαβαίνει καθόλου γιατί το "Se-u-me-ke-a" πρέπει ξαφνικά να μετατραπεί σε "Bag".

2. Η εκμάθηση ανάγνωσης με συλλαβές, σύμφωνα με τον Zaitsev, δεν είναι επίσης ο πιο βολικός τρόπος, καθώς οι ρωσικές συλλαβές είναι πολύ διαφορετικές στον αριθμό και τους συνδυασμούς ήχων. Μπορεί να περιλαμβάνουν πολλά σύμφωνα στη σειρά (για παράδειγμα, STREAM) και άλλες μορφές που δεν είναι βολικές για έναν αρχάριο αναγνώστη (για παράδειγμα, CANVAS, A HISTORY - ναι, ναι, όλα είναι μία συλλαβή).

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η μέθοδος του Zaitsev βασίζεται στη διδασκαλία ενός παιδιού να διαβάζει όχι με γράμματα, και όχι με συλλαβές, αλλά με αποθήκες . Ο Nikolai Zaitsev ορίζει την αποθήκη ως μια ελάχιστα προφερόμενη μονάδα που είναι πιο εύκολο να αντιληφθεί ένα παιδί. Είναι η λέξη, και όχι το γράμμα ή η συλλαβή, που είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να πει και να διαβάσει. Η αποθήκη είναι το πρώτο πράγμα που αρχίζει να λέει ένα μωρό όταν αρχίζει να μιλάει - MA (μητέρα), KO (γάτα). Και είναι ακριβώς οι αποθήκες που ένα παιδί στοιχειοθετεί για τον εαυτό του όταν μαθαίνει να γράφει - KO-L-BA-SA.

Η αποθήκη μπορεί να είναι:

• συγχώνευση συμφώνου και φωνήεντος (ΝΑΙ, MI, BE...)
• χωριστό φωνήεν ως συλλαβή ( Εγώ-MA; ΚΑ- YU-TA);
• χωριστό σύμφωνο σε κλειστή συλλαβή (KO- SH-KA; MA-I- ΠΡΟΣ ΤΗΝ);
• σύμφωνο με μαλακό ή σκληρό πρόσημο (Мь, Дъ, Сь...).

Έτσι, η αποθήκη δεν αποτελείται ποτέ από περισσότερα από δύο γράμματα, και με αυτό συγκρίνεται ευνοϊκά με τη συλλαβή, το οποίο μπορεί να αποτελείται από 4 ή 5 γράμματα.

Ωστόσο, η προσέγγιση της αποθήκης δεν είναι η μόνη καινοτομία του Zaitsev. Πρότεινε να αφήσουμε στην άκρη τα βαρετά αστάρια και παίζω με αποθήκες! Ο Ζάιτσεφ έγραψε όλες τις αποθήκες σε κύβους και πρότεινε πολλά παιχνίδια και τραγούδια μαζί τους. Έτσι, μελετώντας σύμφωνα με τη μέθοδο, απλά παίζουμε και κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού δείχνουμε και φωνάζουμε επανειλημμένα τις αποθήκες στο παιδί. Έτσι, ενώ παίζει, το μωρό απαρατήρητο μαθαίνει να αναγνωρίζει τις αποθήκες και στη συνέχεια να τις διαβάζει ανεξάρτητα. Αξίζει να σημειωθεί ότι στη μέθοδο του Zaitsev, τα γράμματα δεν μελετώνται σκόπιμα· μαθαίνονται από μόνα τους χάρη σε πολλά παιχνίδια με αποθήκες .

Τι είναι οι κύβοι Zaitsev;

Λοιπόν, ας καταλάβουμε ποια είναι η θεμελιώδης διαφορά μεταξύ των κύβων του Zaitsev και των συνηθισμένων κύβων με γράμματα. Σε όλες τις πλευρές, δεν είναι γραμμένα γράμματα και συλλαβές στους κύβους του Zaitsev, αλλά συγκεκριμένα αποθήκες. Και δεν γράφονται τυχαία, αλλά σύμφωνα με ορισμένους κανόνες:

Όλες οι αποθήκες σε έναν κύβο ξεκινήστε με ένα σύμφωνο. Για παράδειγμα, MA-MO-MU-ME-WE-M.

Υπάρχουν κύβοι μεγάλο και μικρό. Σε μεγάλες, όλες οι αποθήκες είναι συμπαγείς. Στα μικρά είναι μαλακά.

• Υπάρχουν κύβοι διαφορετικά χρώματα, και αν τα κουνήσεις, ακούγονται διαφορετικά. Μέσα στους κύβους πορτοκαλιού υπάρχει ξύλινο πληρωτικό και πάνω τους είναι γραμμένες αποθήκες με άφωνο σύμφωνο. Και μέσα στα γκρίζα υπάρχει ένα σιδερένιο πληρωτικό, και οι αποθήκες εδώ έχουν ένα ηχητικό σύμφωνο.
• Οι αποθήκες, που αντιπροσωπεύουν ένα ξεχωριστό φωνήεν, τοποθετούνται σε ξεχωριστούς κύβους, βαμμένους σε έντονα κίτρινα χρώματα.

• Υπάρχουν επίσης ασυνήθιστες «διπλοί» κύβοι. Στη μία πλευρά ενός τέτοιου κύβου συνδυάζονται αποθήκες που, αν και γράφονται διαφορετικά, διαβάζονται το ίδιο. Για παράδειγμα, ЖО και ЖО, Ш και Шь.

Τέτοια διακριτικά χαρακτηριστικά διευκολύνουν το παιδί να βρει την επιθυμητή αποθήκη ανάμεσα σε ολόκληρη τη μάζα. Όπως λέει ο Νικολάι Ζάιτσεφ, «μεταξύ των 500-800 βιβλίων στα ράφια σας, μπορείτε επίσης να βρείτε εύκολα αυτά που χρειάζεστε, θυμόμαστε το χρώμα, το ύψος, το πάχος και το σχέδιο της ράχης τους». Μόνο που δεν υπάρχουν 800 κύβοι, αλλά 65. Και αν δεν μετρήσετε τους διπλότυπους και τους βοηθητικούς κύβους, τότε θα μείνουν μόνο 39. Η εύρεση του σωστού είναι πολύ πιθανό!

Παλαιότερα, οι οπαδοί της μεθόδου του Zaitsev κόλλησαν μόνοι τους τους κύβους (πράγμα πολύ δύσκολο, αφού υπάρχουν πολλοί και πρέπει να είναι κατασκευασμένοι από πολύ χοντρό χαρτόνι), αλλά τώρα μπορούν να αγοραστούν μαζί με τραπέζια και εκπαιδευτικά εγχειρίδια στο εξειδικευμένα καταστήματα με εργαλεία ανάπτυξης.

Δραστηριότητες και παιχνίδια με κύβους Zaitsev

Πώς να παίξετε με μπλοκ ώστε το παιδί σας να ενδιαφέρεται πραγματικά για το διάβασμα; Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει έναν μεθοδολογικό οδηγό από τον Nikolai Zaitsev, ο οποίος περιγράφει τις επιλογές για τα μαθήματα. Για να είμαι ειλικρινής, το εγχειρίδιο δεν είναι ευχάριστο να το διαβάζεις. Υπάρχει πολύ κείμενο, αλλά, κατά τη γνώμη μου, υπάρχουν πολλά περιττά πράγματα. Θα ήθελα μια σαφή περιγραφή των παιχνιδιών με συγκεκριμένες συστάσεις και ένα πρόγραμμα βήμα προς βήμα. Είναι επίσης λίγο μπερδεμένο το γεγονός ότι στο εγχειρίδιο υπάρχουν πολύ λίγα παιχνίδια που περιλαμβάνουν τη διδασκαλία ενός παιδιού από την αρχή. Άλλωστε, ο συγγραφέας υπόσχεται ότι μπορείτε να αρχίσετε να διδάσκετε ένα παιδί 2 ετών.

Αλλά, μην ανησυχείτε, όλα αυτά σε καμία περίπτωση δεν μειώνουν τα πλεονεκτήματα της μεθόδου του Zaitsev. Εάν το καταλάβετε και οργανώσετε σωστά τη διαδικασία του παιχνιδιού, μπορείτε να έχετε πραγματικά εξαιρετικά αποτελέσματα με τη μορφή ενός παιδιού που διαβάζει και δεν διαβάζει ενώ μελετούσαμε με την κόρη μου, μάζεψα τις πιο ενδιαφέρουσες ιδέες για παιχνίδια με κύβους, θα ήθελα να τις φέρω εδώ με σειρά αυξανόμενης δυσκολίας

Πριν περάσουμε στα παιχνίδια, θα ήθελα να πω ότι δεν πρέπει να περιορίσετε τις δραστηριότητές σας μόνο σε κύβους! Αραιώστε τα με άλλα, θα είναι πιο ενδιαφέρον για το παιδί!

Και ένα ακόμη πολύ σημαντικό σημείο! Μην περιμένετε από το παιδί σας να διαβάσει μόνο του τα γράμματα στα πρώτα μαθήματα (ακόμα κι αν γνώριζε ήδη τα γράμματα πριν). Μην δίνετε στο παιδί σας συνεχείς ελέγχους («Πείτε μου τι γράμμα είναι αυτό;», «Διαβάστε τι γράφεται εδώ»). Όλες οι δραστηριότητες πρέπει να μετατραπούν σε παιχνίδι, κατά τη διάρκεια του οποίου θα δείχνετε και θα ονομάζετε αποθήκες στο παιδί σας πολλές φορές. Το αποτέλεσμα δεν θα αργήσει να έρθει· πρώτα, το μωρό θα μάθει να αναγνωρίζει τις αποθήκες και θα βρει εύκολα αυτές που χρειάζεται ανάμεσα σε πολλές από αυτές που προσφέρονται. Και μετά θα έρθει σε ανεξάρτητη ανάγνωση. Μην βιάζεστε το μωρό σας!

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν. Φέρνω παιχνίδια με τους κύβους του Ζάιτσεφ με σειρά αυξανόμενης δυσκολίας . Τα παιχνίδια μπορούν να επαναληφθούν πολλές φορές με το παιδί σας, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς κύβους κάθε φορά.

1. Βγάζουμε τους κύβους από τη σακούλα / τους ξαναβάζουμε

Είναι πάντα καλύτερο να ξεκινάτε παιχνίδια με συμπαγείς αποθήκες (αυτοί είναι μεγάλοι κύβοι). Ετοιμάστε μια αδιαφανή σακούλα και τοποθετήστε αρκετούς κύβους σε αυτήν. Μαζί, βγάλτε έναν κύβο από την τσάντα και πείτε τι γράφει στην πλευρά που ο κύβος είναι στραμμένος προς το μέρος σας. Κάντε ερωτήσεις και απαντήστε τις μόνοι σας. «Τι είδους αποθήκη είναι αυτή; Αυτό είναι MU!»

Παίξτε τη δραστηριότητα με κάποιο είδος πλοκής. Για παράδειγμα, μια αρκούδα σου έφερε μια τσάντα και σου ζήτησε να σου πει τι είχε μέσα.

Στη συνέχεια, όλοι οι κύβοι μπορούν να τοποθετηθούν ξανά στην τσάντα, καλώντας τους επίσης.

2. Μεταφέρετε τους κύβους από το ένα δοχείο στο άλλο

Το παιχνίδι είναι παρόμοιο με το προηγούμενο. Οι γλάστρες και τα κουτιά είναι κατάλληλα ως δοχεία. Ενώ κινούμαστε διαβάζουμε τι γράφει στη μία πλευρά κάθε κύβου. Ή μπορείτε να τα «τραγουδήσετε» εντελώς.

3. Τραγούδι σε κύβους

Το τραγούδι της αποθήκης είναι ένα από τα αναπόσπαστα στοιχεία της τεχνικής του Zaitsev. Όλες οι αποθήκες είναι γραμμένες στους κύβους με μια συγκεκριμένη σειρά (για παράδειγμα, MU-MO-MA-ME-WE-M, DU-DO-DA-DA-DA-DE-DY-D), εάν εξασκηθείτε εκ των προτέρων στην περιστροφή του κύβο με τον σωστό τρόπο, θα έχετε πολύ καλά αποτελέσματα.αναδιπλούμενα τραγούδια. Σαν αυτό:

Το μυστικό των τραγουδιών είναι ότι μοιάζουν όλα μεταξύ τους, τόσο στην εμφάνιση όσο και στην ακοή. Εάν το μωρό αναγνωρίσει τουλάχιστον ένα σύμφωνο στον κύβο ή τουλάχιστον μία λέξη, μπορεί γρήγορα να ανασκευάσει ολόκληρο το άσμα από τη μνήμη του και, κατά συνέπεια, να τραγουδήσει ολόκληρο τον κύβο.

Τραγουδήστε αυτά τα τραγούδια με το παιδί σας πιο συχνά και θα μάθει γρήγορα να διαβάζει τις λέξεις πάνω τους.

4. Κρυφτό

Πάρτε έναν κύβο και κρύψτε τον κάτω από ένα κασκόλ/κουβέρτα και ζητήστε τους να μαντέψουν ποια πλευρά θα σας φαίνεται τώρα. Στη συνέχεια, βγάλτε τον κύβο, ηχήστε τον μαζί και εκπλαγείτε ειλικρινά από αυτό που διαβάσατε. Επαναλάβετε το παιχνίδι ξανά, γυρίζοντας τον κύβο από διαφορετικές πλευρές. «Ποια πλευρά πιστεύεις ότι θα μας εμφανιστεί ο κύβος; Ας δούμε! Αυτό είναι MI! Μια στιγμή έκπληξη θα αυξήσει το ενδιαφέρον του παιδιού για το παιχνίδι.

5. Παιχνίδια και σπίτια

Προσκαλέστε το παιδί σας να τοποθετήσει τα παιχνίδια σε κυβικά σπίτια - "Το κουνελάκι μας θα ζήσει στο σπίτι KO" κ.λπ. Εάν είναι επιθυμητό, ​​οι αποθήκες μπορούν να επιλεγούν έτσι ώστε να αντιστοιχούν στην πρώτη συλλαβή στο όνομα του ζώου, δηλ. το άλογο θα μένει στο σπίτι του LO κ.λπ.

Όταν όλοι τακτοποιηθούν, παίξτε με τους χαρακτήρες, επισκεφτείτε ο ένας τον άλλον, κρυφθείτε σε διαφορετικά σπίτια και μην ξεχάσετε να ονομάσετε διακριτικά τις αποθήκες του παιχνιδιού. Ομοίως, μπορείτε να παίξετε τρένο, σε αυτή την περίπτωση τα παιχνίδια θα κάθονται σε βαγόνια, τα ονόματα των οποίων θα είναι αποθήκες!

6. Ταξινομήστε τους κύβους σε μεγάλους και μικρούς

Πάρτε τα δύο αγαπημένα παιχνίδια του μωρού σας. Συνιστάται ένα από αυτά να είναι μεγάλο και το δεύτερο μικρότερο. Ας πούμε ότι θα είναι μια μεγάλη αρκούδα και ένα κουνελάκι. Πείτε στο παιδί σας ότι στην αρκούδα αρέσουν οι μεγάλοι κύβοι και στο κουνελάκι οι μικροί. Και μετά ταξινομήστε τα ανάμεσα στα παιχνίδια. Μην ξεχάσετε να διαβάσετε τι γράφει πάνω τους.

Θυμηθείτε επίσης ότι διαβάζετε πρώτα τις αποθήκες όλη την ώρα. Στη συνέχεια, όταν το παιδί τα έχει ήδη απομνημονεύσει λίγο, προσφέρετε εργασίες αναγνώρισης - «Παρακαλώ δώστε στην αρκούδα τον κύβο TO» κ.λπ.

7. Τρέξε στο MI!

Τοποθετήστε αρκετούς κύβους (4-5 τεμάχια) γύρω από το δωμάτιο σε διαφορετικά σημεία στο ύψος των ματιών του παιδιού. Προσκαλέστε το παιδί σας να κάνει αγώνα (για παράδειγμα, με ένα αρκουδάκι) στις αποθήκες που θα ονομάσετε.

Για παράδειγμα, φωνάζετε "Τρέξε στο MI!" ή «Ποιος θα φέρει πρώτος το διαστημόπλοιο;», το μωρό βρίσκει γρήγορα την επιθυμητή αποθήκη και τρέχει προς αυτήν. Η αρκούδα για την οποία θα παίξετε, φυσικά, θα «προσπαθήσει» επίσης να προσπεράσει το μωρό.

8. Τρένα και πύργοι

Προσκαλέστε το παιδί σας να φτιάξει ένα τρένο, αλλά όχι ένα απλό. Σε αυτό το τρένο, όλες οι αποθήκες θα έχουν το ίδιο φωνήεν, για παράδειγμα MA-KA-PA-TA-DA ή TU-RU-DU-LU-PU, ή ακόμα περισσότερο. (Μην ξεχνάτε ότι είναι πάντα καλύτερο να ξεκινάτε παιχνίδια με σκληρές συλλαβές· είναι πιο εύκολο για το παιδί σας να τα διαβάσει!)

Για να γίνει πιο ενδιαφέρον για το μωρό, κάθε δομικό στοιχείο μπορεί να συνοδεύεται από ένα παιχνίδι. Όταν το τρένο είναι έτοιμο, τραγουδήστε ή πείτε μαζί το μεγάλο όνομά του, δείχνοντας το δάχτυλό σας σε κάθε αποθήκη. Ή χτυπήστε με ενθουσιασμό κάθε αποθήκη και ονομάστε την!

Στη συνέχεια, τοποθετήστε επίσης μικρά παιχνίδια γύρω από το τρένο. Κάθε επιβάτης, πριν καθίσει στη θέση του, θα πει στο παιδί για ποιο αυτοκίνητο αγόρασε εισιτήριο και το παιδί θα βρει την κατάλληλη αποθήκη και θα τοποθετήσει τον επιβάτη.

Μπορείτε να χτίσετε πύργους αποθήκευσης με τον ίδιο τρόπο. Παίζουμε με τον πύργο με τον ίδιο τρόπο, μόνο που δεν θα μπορέσουμε να επανεγκαταστήσουμε τους κατοίκους

9. Εύρεση σφαλμάτων

Πριν από το μάθημα, φτιάξτε ένα τρένο ή έναν πύργο χωρίς τη συμμετοχή του παιδιού σας. Σε αυτήν την περίπτωση, όλες οι αποθήκες πρέπει να τελειώνουν στο ίδιο φωνήεν και σε μία θα κάνετε εσκεμμένα λάθος. Πείτε στο παιδί ότι η αρκούδα έφτιαξε το τρένο μόνος του, αλλά έκανε ένα λάθος κάπου, βοηθήστε το να βρει αυτό το λάθος. Για να το κάνετε αυτό, διαβάστε τις αποθήκες μαζί.

10. Αδέρφια και αδερφές

Πείτε στο παιδί σας ότι όλοι οι κύβοι είναι συγγενείς, καθένας από αυτούς έχει έναν αδερφό ή μια αδερφή. Έτσι, ο κύβος με τις σκληρές αποθήκες MA-MO-MU-ME-WE-M έχει μια μικρότερη αδερφή - MU-MYO-MYA-ME-MI-MY (μικρότερος κύβος) . Εξηγήστε στο παιδί σας ότι η σχέση μπορεί να καθοριστεί από το πρώτο γράμμα μιας συλλαβής. Μην ξεχάσετε να τραγουδήσετε τα ζευγάρια που θα βρείτε. Έτσι θα θυμούνται πιο γρήγορα.

11. Αφήγηση ιστοριών

Έχουμε ήδη συνηθίσει λίγο τις αποθήκες, μπορούμε να προσπαθήσουμε να σχηματίσουμε τις πρώτες μας λέξεις. Και απλά παραμύθια, για παράδειγμα, όπως αυτό, θα μας βοηθήσουν σε αυτό:

«Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας καλικάντζαριος ΛΟΙΠΟΝ ( δείξτε τον κύβο με την αντίστοιχη πλευρά). Ήταν πολύ μοναχικός και λυπημένος γιατί δεν είχε φίλους. Τους αναζήτησε παντού: στην καρέκλα, κάτω από το τραπέζι, στο κρεβάτι, κάτω από το κρεβάτι (που απεικονίζει αναζητήσεις), αλλά δεν μπορούσα να το βρω. Και τότε μια μέρα, εντελώς τυχαία, στο δρόμο συνάντησε έναν καλικάντζαρο ονόματι Κ ( προβολή). Πόσο χαρούμενος ήταν ο καλικάντζαρός μας ΤΟΣΟ! Άρχισε να χοροπηδά από χαρά, και ο Νάνος Κ ήταν επίσης χαρούμενος. SO-K, SO-K, SO-K, SO-K! Πήδηξαν λοιπόν και πήδηξαν και μετά στάθηκαν ο ένας δίπλα στον άλλο και ξαφνιάστηκαν γιατί είδαν ότι είχαν βρει τη λέξη ΣΟ-Κ! Στη συνέχεια είπαν σε άλλες αποθήκες για αυτό και άρχισαν επίσης να έρχονται για να επισκεφτούν το SO, φτιάχνοντας νέες λέξεις: SO-M, SO-N, SO-VA, SO-DA, SO-L ( άλλα ζάρια πρέπει να είναι έτοιμα)»

Ακολουθούν άλλες επιλογές λέξεων για άλλα παραμύθια:

• ΤΣΑΙ, ΜΑΪ, ΔΩΣΕ, ΠΙΕΙ, ΛΕΙ, ΚΤΥΠΗΣΕ, ΜΟΥ, ΤΡΑΓΟΥΔΗΣΕ?
• ΜΗΤΕΡΑ, ΜΑΣΑ, ΜΙΚΡΗ, ΠΑΠΑΡΟΥΣΑ, ΛΑΔΙ?
• Mitya, Vitya, KATYA, ΘΕΙΑ, PETYA.

12. Ποιος είναι πιο γρήγορος;

Φτιάξτε μπροστά στο παιδί σας μια λέξη που δεν είναι πολύ περίπλοκη, αλλά ενδιαφέρουσα γι 'αυτό (για παράδειγμα, BEAR), διαβάστε την μαζί, περνώντας το δάχτυλό σας κατά μήκος των πτυχών. Και μετά προτείνετε να τρέξουν (κατά προτίμηση με κάποιο είδος παιχνιδιού) για να αναζητήσουν τις δεδομένες αποθήκες σε αυτή τη λέξη. Για παράδειγμα, ποιος θα βρει το διαστημόπλοιο πιο γρήγορα;

Στη συνέχεια, προσφέρετε να βρείτε MI, κ.λπ. Και μετά αλλάξτε τη λέξη.

13. Τα παιχνίδια γράφουν λέξεις

Πείτε στο παιδί σας ότι τώρα τα παιχνίδια θα γράφουν τη λέξη που θέλει ειδικά για αυτό. Αν το μωρό δυσκολεύεται, προσφέρετε την επιλογή σας από κάτι αγαπημένο ή γλυκό. Για παράδειγμα, CAR ή CANDY, CAKE.

Όταν γίνει η επιλογή, τα παιχνίδια θα αρχίσουν να φέρνουν κύβους με τη σειρά τους - για παράδειγμα, το μωρό ελέφαντα θα φέρει ΜΑ, η αρκούδα θα φέρει SHI, το κουνελάκι θα φέρει ΝΑ. Όσο πιο αστείος φέρει το στοιχείο του ο χαρακτήρας, τόσο πιο διασκεδαστικό θα είναι το παιχνίδι. Μπορεί να ρίξει τον κύβο, να ψάχνει πάντα για τη σωστή πλευρά, να βουίζει χαρούμενα την αποθήκη του κ.λπ.

Είναι σημαντικό να τοποθετήσετε την τελειωμένη λέξη σε τέτοιο ύψος ώστε το παιδί να μπορεί να δει το επιθυμητό μέρος του κύβου.

14. Εύρεση μελών του σώματος

Πριν από το μάθημα, φτιάξτε μερικές σύντομες λέξεις (3-4 λέξεις) που δηλώνουν μέρη του σώματος και του προσώπου. Για παράδειγμα, Μύτη, ΣΤΟΜΑ, ΧΕΡΙ, ΠΟΔΙΑ, ΜΕΤΩΠΟ κ.λπ. Διαβάστε τις λέξεις μαζί με το παιδί σας. Στη συνέχεια, πάρτε ένα μικρό παιχνίδι και πείτε ότι τώρα θα μεταπηδήσει από τη μια λέξη στην άλλη και θα χρειαστεί να δείξετε την αντίστοιχη θέση στο σώμα. Για παράδειγμα, εάν η αρκούδα πήδηξε πάνω στη λέξη "NOS", αυτό σημαίνει ότι εσείς και το μωρό σας πρέπει να δείξετε τη μύτη σας πολύ γρήγορα.

Σταδιακά επιταχύνετε το ρυθμό. Το παιχνίδι είναι συνήθως πολύ διασκεδαστικό.

Σε ένα τέτοιο παιχνίδι, το παιδί θα μάθει να αναγνωρίζει τις λέξεις στο σύνολό τους και η διαδικασία ανάγνωσης θα γίνεται όλο και πιο αυτοματοποιημένη.

15. Δράσεις

Το παιχνίδι είναι παρόμοιο με το προηγούμενο, μόνο τώρα δεν χρειάζεται να συναρμολογήσετε μέρη του σώματος από κύβους, αλλά απλές ενέργειες - EAT, DRINK, WASH, RUN, CLAPP κ.λπ. Το καθήκον του παιδιού είναι να απεικονίσει αυτή ή εκείνη την ενέργεια όταν δείχνεις την αντίστοιχη λέξη.

Λόγω της έλλειψης μεγάλου αριθμού κύβων με αποθήκη Τ, μερικές λέξεις μπορούν να γραφτούν σε κάρτες, επισημαίνοντας τις αποθήκες σε αυτές με διαφορετικά χρώματα.

16. Κρυφτό

Αυτό το παιχνίδι διδάσκει επίσης στο παιδί να αντιλαμβάνεται και να αναγνωρίζει ολόκληρη τη λέξη. Βάλτε μερικές λέξεις μπροστά στο παιδί, για παράδειγμα, ΠΟΝΤΙΚΙ, ΣΚΥΛΟΣ, ΕΛΕΦΑΝΤΗΣ, ΚΑΜΙΡΑΦΗ κ.λπ. Ας πούμε ότι πρόκειται για σπίτια/βαγόνια τρένου στα οποία ζουν/ταξιδεύουν αυτά τα ζώα. Διαβάστε τις λέξεις μαζί, κάντε ερωτήσεις στο παιδί σας όπως «Πού είναι ο σκύλος;», «Πού είναι ο ελέφαντας;», «Ποιος είναι εδώ;»

Στη συνέχεια, πείτε στο παιδί σας ότι τα ζώα παίζουν κρυφτό, ζητήστε του να απομακρυνθεί και να αλλάξει μερικές από τις λέξεις. Μετά από αυτό, ζητήστε ξανά από το παιδί να βρει τις σωστές λέξεις - "Πού είναι το ποντίκι τώρα;", "Πού κρύβεται ο ελέφαντας;" και τα λοιπά.

17. Γράφουμε λέξεις μαζί

Όταν το παιδί σας αισθάνεται άνετα με τα μπλοκ και του αρέσει να παίζει μαζί τους, μπορείτε να του μάθετε να γράφει λέξεις με κύβους. Φυσικά, στην αρχή θα χρειαστεί να ζητηθεί από το μωρό, αλλά σταδιακά ο αριθμός των προτροπών θα πρέπει να μειωθεί:

• Στο πρώτο στάδιο, απλά σερβίρετε τους κύβους στο παιδί με την επιθυμητή σειρά με την επιθυμητή πλευρά.
• Στο δεύτερο στάδιο, σερβίρετε τους κύβους με την επιθυμητή σειρά, αλλά δώστε την ευκαιρία να επιλέξετε την επιθυμητή αποθήκη.
• Στο τρίτο στάδιο, εξηγήστε στο παιδί σας πώς να καθορίσει ποια αποθήκη θα είναι η επόμενη με μια λέξη και καλέστε το να επιλέξει ανεξάρτητα τον επιθυμητό κύβο από τους 3-4 που προσφέρονται. Για να διευκολύνετε την εργασία για το παιδί σας, γυρίστε τους κύβους στην επιθυμητή πλευρά εκ των προτέρων.

Τι θα είναι ενδιαφέρον για το μωρό σας να γράψει με κύβους:

• Το όνομά σας (έχοντας συγκεντρώσει το όνομα, αναδιατάξτε κάτι σε αυτό, γελάστε με αυτό που συνέβη)
• Ονόματα αγαπημένων προσώπων - μητέρα, πατέρας, γυναίκα, παππούς, γάτα, σκύλος, Chupa (το όνομα ενός αγαπημένου παιχνιδιού) κ.λπ.
• Ρωτήστε το παιδί σας τι θα ήθελε να φάει (παγωτό, kinder, πεπόνι, μήλο, ζυμαρικά...)
• Ονόματα των αγαπημένων σας παιχνιδιών (Lego, αυτοκίνητο, κούκλα κ.λπ.)

Οποιαδήποτε λέξη της επιλογής του παιδιού.

Ετοιμάστε πολλές κάρτες με λέξεις γραμμένες πάνω τους. Επισημάνετε τις προτάσεις σε λέξεις με διαφορετικά χρώματα (). Προσκαλέστε το παιδί σας να συγκεντρώσει αυτές τις λέξεις.

Μην ξεχάσετε να παίξετε το μάθημα με κάποια ενδιαφέρουσα πλοκή. Για παράδειγμα, το παιχνίδι μπορεί να ξεκινήσει με τον δεινόσαυρο να βρίσκει κάρτες με «φαγώσιμες» λέξεις (για παράδειγμα, PORRIDGE, NOODLES) και να σας ζητά να φτιάξετε αυτό που είναι γραμμένο σε αυτές. Αφού το μωρό μαζέψει και διαβάσει κάθε λέξη, ο δεινόσαυρος θα τη «φάει».

19. Αστείες λέξεις

Αφήστε το παιδί να φτιάξει αρκετούς κύβους στη σειρά όπως θέλει. Στη συνέχεια, διαβάστε τι καταλήξατε μαζί. Σίγουρα, θα αποδειχθεί μια αστεία λέξη, μπορείτε ακόμη και να φανταστείτε τι είναι.

20. Αλλαγές

Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει μάγο. Για να το κάνετε αυτό, συλλέξτε πρώτα μια απλή λέξη, για παράδειγμα, MASHA. Στη συνέχεια, αντικαταστήστε έναν κύβο σε αυτόν με έναν άλλο (για παράδειγμα, αντικαταστήστε το MA με μια αποθήκη YES). Διαβάστε τι συνέβη και εξηγήστε στο παιδί σας ότι ακόμα και αν αλλάξουμε λίγο τα γράμματα, μπορούμε να πάρουμε μια λέξη με εντελώς διαφορετική σημασία. Μαζί, εκπλαγείτε ειλικρινά με τη νέα λέξη που καταφέρατε να αποκτήσετε.

Εδώ είναι μερικές αλυσίδες λέξεων που μπορείτε να δημιουργήσετε:

• MASHA-DASHA-PORRIDGE-MISHA-ΔΙΚΟΣ ΜΑΣ,
• ΜΠΛΑΒΙ-ΠΙΡΟΥΝΑ-ΧΤΙΣΑ-ΣΚΙΟΥΡΟΣ,
• Ποτιστήρι-Κουνελάκι-NUT-ΓΛΑΡΟΣ-ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ,
• ΠΟΤΕ-ΔΥΝΑΜΗ-ΠΛΥΝΕΙΣ-ΦΥΓΑΖΩ-ΔΙΝΩ-ΤΡΑΓΟΥΔΩ,
• TANYA-ZHENYA-ANYA-SONYA-BATH-LENYA-TONYA-DANYA-MANYA.

21. Σπίτια ζώων

Ετοιμάστε μερικά από τα αγαπημένα παιχνίδια του μωρού σας με απλά ονόματα/τίτλους. Μαζί, φτιάξτε ένα σπίτι για κάθε παιχνίδι γράφοντας το όνομά του με κύβους. Στη συνέχεια τοποθετήστε τα παιχνίδια στα σπίτια. Παίξτε μια σκηνή με ζώα να περπατούν και να επιστρέφουν, να επισκέπτονται το ένα το άλλο. Το παιδί πρέπει να διαβάσει σωστά και να βρει το σπίτι του κάθε φίλου του παιχνιδιού.

Ομοίως, μπορείτε να χτίσετε σπίτια με βάση το ποιος λέει τι. Για γάτα - ΝΙΑΙΑΟΥ, για σκύλο - ΓΟΥΦ, κ.λπ. Τέτοιες λέξεις θα είναι πιο σύντομες και σαφέστερες. Περιγράφεται η αρχή του παιχνιδιού

22. Γράφουμε λέξεις με συγκεκριμένες παραμέτρους ή σε αλυσίδα

Όταν το παιδί έχει γίνει πολύ άνετο με τη γραφή λέξεων, μπορείτε να συνθέσετε λέξεις με καθορισμένες παραμέτρους, για παράδειγμα, που περιέχουν μια συγκεκριμένη λέξη ή γράμμα.

Μια άλλη επιλογή είναι να γράψετε λέξεις σε μια αλυσίδα. Για παράδειγμα, βάζετε μια λέξη - HA-L-VA. Το διαβάζεις και μετά αφαιρείς όλους τους πρώτους κύβους αφήνοντας μόνο τον τελευταίο. Τώρα το καθήκον σας είναι να βρείτε μια λέξη για την υπόλοιπη αποθήκη, για παράδειγμα, WA-LE-NO-K. Τότε μπορεί να υπάρχουν K-RO-SH-KA, KA-SHA κ.λπ.

23. Βοηθήματα στους κύβους του Ζάιτσεφ

Θα ήθελα επίσης να επιστήσω την προσοχή σας στα εγχειρίδια της Natalia Pyatibratova, που αναπτύχθηκαν ειδικά για τους μαθητές του Zaitsev cube. Τα σημειωματάρια σάς επιτρέπουν να εργάζεστε με αποθήκες σε επίπεδη έκδοση - σε εργασίες πρέπει να σχεδιάζετε γραμμές, να σχεδιάζετε και να κολλάτε αυτοκόλλητα. Επιπλέον, σε όλες τις εργασίες, δεν σχεδιάζονται μόνο αποθήκες, αλλά οι κύβοι του Zaitsev, κάτι που θα αυξήσει περαιτέρω το ενδιαφέρον του παιδιού. Τα εγχειρίδια παρέχουν μεγάλη ποικιλία για «ογκομετρικές» δραστηριότητες με κύβους. Εδώ είναι:

Αυτοκόλλητα αποθήκης για παιχνίδια με κύβους Zaitsev

Φυσικά, οι επιλογές για εξάσκηση με κύβους δεν περιορίζονται σε αυτή τη λίστα. Είμαι περισσότερο από σίγουρος ότι εσείς οι ίδιοι θα μπορέσετε να καταλήξετε σε πολλά, με γνώμονα τα ενδιαφέροντα του παιδιού σας. Το κυριότερο είναι ότι όλα τα μαθήματα γίνονται με διακριτικό παιχνιδιάρικο τρόπο!

Λοιπόν, κάτι τελευταίο. Εάν ενδιαφέρεστε για την προσέγγιση της αποθήκης, σας συνιστώ να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στο βήμα προς βήμα Το πρόγραμμα ανάγνωσης KoroBoom. Όλο το συγκρότημα είναι χτισμένο σε έναν μεγάλο αριθμό από ενδιαφέροντα και ποικίλα παιχνίδια με αποθήκες και λέξεις. Για να γίνει αυτό, το κιτ περιλαμβάνει πολλούς μαγνήτες, κάρτες, βιβλία εκπαίδευσης, γραπτές εργασίες κ.λπ. Όλες οι εργασίες περιγράφονται λεπτομερώς και κατανέμονται με σειρά αυξανόμενης δυσκολίας. Το πρόγραμμα δοκιμάστηκε από εμένα προσωπικά, και το διασκέδασα!

Σας εύχομαι ενδιαφέροντα και παραγωγικά παιχνίδια! Και για να μην χάνετε νέα άρθρα ιστολογίου, εγγραφείτε στις ενημερώσεις Ίνσταγκραμ, Σε επαφή με, Facebook

Η μέθοδος του Nikolai Aleksandrovich Zaitsev θεωρείται σήμερα ένα από τα καλύτερα αναπτυξιακά συστήματα για τη διδασκαλία της ανάγνωσης, της γραφής και της μέτρησης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτή η μέθοδος είναι καθολική - είναι ιδανική για εργασία με παιδιά ενάμιση ετών, τριών ετών και μεγαλύτερα παιδιά. Επιπλέον, το σύστημα του Zaitsev δίνει πολύ καλά αποτελέσματα όταν εργάζεστε με παιδιά με αναπτυξιακές καθυστερήσεις, καθώς και με παιδιά με προβλήματα όρασης, με προβλήματα ακοής και κωφά.

Οι κύβοι και τα τραπέζια του Zaitsev χρησιμοποιούνται επίσης με επιτυχία για τη διδασκαλία των ρωσικών σε ξένους.

Μάθετε παίζοντας

Η μεθοδολογία εκπαίδευσης κύβων του Zaitsev βασίζεται στην τεράστια διδακτική εμπειρία του Nikolai Alexandrovich. Ο δημιουργός του δεν είναι θεωρητικός. Για πολλά χρόνια εργάστηκε σε διάφορα παιδικά ιδρύματα και παρατηρούσε τόσο τα φυσιολογικά αναπτυσσόμενα παιδιά όσο και εκείνα που είχαν προβλήματα ή καθυστερήσεις. Ως αποτέλεσμα, προέκυψε ένα ολόκληρο σύστημα πρώιμης παιδικής ανάπτυξης, βασισμένο στις ακόλουθες βασικές αρχές:

• Αρχή πρώτη - κανένας εξαναγκασμός.Τα παιδιά μαθαίνουν παίζοντας. Μερικές φορές δεν υποψιάζονται καν ότι η διαδικασία εκμάθησης συνεχίζεται, επειδή δεν υπάρχουν τραπέζια ή θρανία, τα παιδιά μπορούν να τρέξουν, να καθίσουν, να πλησιάσουν ή να σταθούν στην άκρη - όπως προτιμούν. Τα παιδιά δεν χρειάζεται να επαναλαμβάνουν καθόλου τα λόγια του δασκάλου - όλα συμβαίνουν μόνο σε εθελοντική βάση.
• Αρχή δύο - ανάγνωση από τις αποθήκες.Τα παιδιά δεν μαθαίνουν γράμματα, αλλά διαβάζουν αμέσως με τη σειρά. Απλά μην το μπερδεύετε με τις συλλαβές! Η αποθήκη είναι μια μονάδα ομιλίας της μεθόδου του Zaitsev· είναι ένα ζεύγος συμφώνου-φωνηέντου, ή ένα σύμφωνο και ένα σκληρό ή μαλακό σημάδι, ή ένα γράμμα. Όλες οι αποθήκες καταγράφονται σε πίνακες και στις όψεις των κύβων.
• Αρχή τρίτη - Ξεκινάμε με το «γράμμα».Τα παιδιά δείχνουν τις απαραίτητες αποθήκες στον πίνακα ή βρίσκουν κύβους για να συνθέσουν μια λέξη, δηλαδή μετατρέπουν τους ήχους σε σημάδια - και, τελικά, αυτό είναι γραφή! Η ουσία της μεθόδου του Zaitsev είναι να δείξει στο παιδί λέξεις και όχι να εξηγήσει πώς τα μεμονωμένα γράμματα συγχωνεύονται σε συλλαβές και μετά σε λέξεις.
• Αρχή τέταρτη - χρήση πολλαπλών αισθήσεων.Όταν εμπλέκονται η μάθηση, η ακοή, η όραση και η αφή, υπάρχουν πολλοί κύβοι - μεγάλοι και μικροί. ελαφρύ και βαρύ? "χρυσός", "σίδερο", "ξύλινο" και λευκό. με διαφορετικά fillers που ακούγονται πιο δυνατά ή πιο θαμπά. Οι επιγραφές στους κύβους είναι φωτεινές, καθαρές, πολύχρωμες - φαίνονται από μακριά. Οι κύβοι που ακούγονται γίνονται ένα από τα πιο αγαπημένα παιχνίδια σχεδόν όλων των μωρών, ξεκινώντας από τους έξι μήνες.

Αυτές οι αρχές αποτελούν τη βάση της εκπαίδευσης με τη μέθοδο Zaitsev. Εξάλλου, η ανάπτυξη της νοημοσύνης στα παιδιά κάτω του ενός έτους δεν συμβαίνει με τον ίδιο τρόπο όπως στα επτάχρονα. Τα μικρά παιδιά δεν σκέφτονται αναλυτικά και δυσκολεύονται να μετατρέψουν τα αφηρημένα γράμματα σε ήχους και μετά να τα μεταφέρουν σε λέξεις, αλλά είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα στα σήματα από τις αισθήσεις τους. Επομένως, οι κύβοι βοηθούν στη διάκριση μεταξύ διαφορετικών ήχων - φωνηέντων και συμφώνων, μαλακών και σκληρών.

Πότε και πόσο να ασκηθείτε

Οι κύβοι του Zaitsev και η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης μπορούν να χρησιμοποιηθούν σχεδόν παντού - σε νηπιαγωγεία, σχολεία ή στο σπίτι, φυσικά, τα καλύτερα αποτελέσματα επιτυγχάνονται από ομαδικές τάξεις υπό την καθοδήγηση ενός έμπειρου δασκάλου. Με τη σωστή προσέγγιση και ακολουθώντας όλους τους κανόνες της μεθόδου, τα εξάχρονα παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν μετά από λίγα μόνο μαθήματα, τα τετράχρονα παιδιά - μετά από περίπου 16-20 μαθήματα και τα παιδιά δύο-τριών ετών - μετά από έξι έως εννέα μήνες.

Η μέθοδος του Zaitsev περιλαμβάνει δύο μαθήματα την εβδομάδα για 30-60 λεπτά. Εάν μελετάτε στο σπίτι, μπορείτε να διαθέσετε όσο χρόνο κρίνετε κατάλληλο για τη μελέτη. Εάν το παιδί ενδιαφέρεται πραγματικά για αυτό, μπορείτε να εξασκηθείτε κάθε μέρα για 30 λεπτά την ημέρα. Επιπλέον, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να τηρείτε κάποιο αυστηρό πρόγραμμα - το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί έχει καλή διάθεση και επιθυμία! Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τον πιέζετε ή να τον απομακρύνετε από τις αγαπημένες του δραστηριότητες. Η μάθηση πρέπει να είναι ένα ενδιαφέρον παιχνίδι και να μην προκαλεί αρνητικά συναισθήματα.

Τα παιδιά μπορούν να μυηθούν στους κύβους του Zaitsev από την ηλικία των τριών μηνών. Φυσικά, στην αρχή πρέπει να χρησιμοποιούνται απλώς ως κουδουνίστρες. Αλλά ξεκινώντας από τους 6 μήνες, μπορείτε μερικές φορές να φτιάξετε απλές λέξεις από κύβους, να τις ονομάσετε και να τις δείξετε. Για παράδειγμα, μια ντουλάπα, τραπέζι, καρέκλα, αρκουδάκι...

Από δύο έως τρία χρονών, μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε να διαβάζετε.

Μαθήματα με τη μέθοδο Zaitsev

Σήμερα τα "Zaitsev's Cubes" μπορούν να αγοραστούν σε πολλά καταστήματα παιδικών ειδών. Το σετ συνήθως περιλαμβάνει:

• 6 φύλλα από χαρτόνι με τραπέζια, διαστάσεων 520×720 mm.
• 4 φύλλα τραπεζιών, διαστάσεων 360×520 mm.
• 61 κύβοι από χαρτόνι (50x50 mm και 60x60 mm).
• CD ήχου?
• έγχρωμο «Εγχειρίδιο για γονείς, εκπαιδευτικούς, δασκάλους».
• κουτί συσκευασίας.

Πίνακες

Πριν ξεκινήσετε τα μαθήματα, πρέπει να κολλήσετε τα τραπέζια και να τα κρεμάσετε στον τοίχο. Το ύψος στο οποίο βρίσκονται τα τραπέζια εξαρτάται από το πόσα παιδιά θα σπουδάσουν ταυτόχρονα.

• Για ομαδικά μαθήματα.Στις αίθουσες διδασκαλίας, κατά κανόνα, τα τραπέζια κρέμονται σε απόσταση 160–170 εκατοστών από το πάτωμα - έτσι όλοι μπορούν να τα δουν καθαρά. Υπάρχουν τρία ράφια κάτω από τα τραπέζια - πάνω τους τα παιδιά μαζεύουν λέξεις από κύβους. Πρέπει να υπάρχει ένας μακρύς δείκτης στην τάξη - με αυτόν ο δάσκαλος και τα παιδιά θα δείξουν λέξεις και θα «γράψουν» λέξεις. Οι κύβοι δεν χρειάζεται να ταξινομηθούν - τα παιδιά πρέπει να μάθουν να βρίσκουν γρήγορα τα ίδια τις σωστές αποθήκες.
• Για δραστηριότητες στο σπίτι.Για ένα παιδί, τα τραπέζια είναι στερεωμένα με τέτοιο τρόπο ώστε να βρίσκονται λίγο πάνω από το ύψος του. Λοιπόν, μπορείτε απλά να στοιβάζετε τους κύβους στο τραπέζι.

Κύβοι

Εάν αγοράσατε κενά, θα πρέπει πρώτα να τα συναρμολογήσετε ή να τα κολλήσετε. Ακόμα κι αν το μωρό έχει εκφράσει την επιθυμία να το κάνει αυτό μόνο του, είναι καλύτερο να ελέγξετε τη διαδικασία - τότε δεν θα μπει στον πειρασμό να "ενσπλαχνίσει" τον κύβο "κουδουνίσματος" και να εξετάσει το γέμισμά του.
Είναι λογικό να ενισχύσετε τους κύβους χαρτιού με χαρτόνι από μέσα και να κολλήσετε με ταινία κατά μήκος των άκρων. Είναι καλύτερο να «αντιγράψετε» τις πιο συχνά χρησιμοποιούμενες αποθήκες. Πριν τη συναρμολόγηση, απλώς αντιγράψτε τις εικόνες και φτιάξτε αρκετούς πανομοιότυπους κύβους - τότε το μωρό σας θα μπορεί να σχηματίσει οποιεσδήποτε λέξεις χωρίς κανένα πρόβλημα.

CD ήχου

Τα μαθήματα στους κύβους του Zaitsev γίνονται συνήθως με μουσική συνοδεία. Το σετ περιλαμβάνει ένα CD ήχου που περιέχει 35 μελωδίες. Σε κάθε μάθημα τα παιδιά θα τους «τραγουδούν» όλες τις αποθήκες. Αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό μέρος της μάθησης, γιατί τα παιδιά μαθαίνουν να προφέρουν τους ήχους καθαρά και καθαρά. Η αρχή του παιχνιδιού κάνει αυτή τη διαδικασία διασκεδαστική και ακούραστη - κατά κανόνα, τα παιδιά τραγουδούν με μεγάλη ευχαρίστηση μαζί με τους ενήλικες. Παρεμπιπτόντως, πολλοί εκπαιδευτικοί και γονείς σημειώνουν ότι μετά την εκπαίδευση χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Zaitsev, η ομιλία του παιδιού γίνεται πολύ πιο ξεκάθαρη.

Οφελος

Το σετ Zaitsev's Cubes περιλαμβάνει ένα εκπαιδευτικό βοήθημα· φυσικά, είναι καλύτερο για το παιδί σας να μάθει από έναν έμπειρο δάσκαλο που έχει μάθει καλά τη μέθοδο Zaitsev, για παράδειγμα, σε ένα νηπιαγωγείο ή σε ένα κέντρο ανάπτυξης παιδιών. Αλλά μπορείτε να δουλέψετε μόνοι σας με το μωρό σας. Ειλικρινά, δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο εδώ, απλώς διαβάστε προσεκτικά το εγχειρίδιο - ολόκληρη η διαδικασία περιγράφεται εκεί σε προσιτή γλώσσα και με μεγάλη λεπτομέρεια, υπάρχουν επίσης περιγραφές πολλών παιχνιδιών και ενδιαφέρουσες εργασίες με τις οποίες μπορείτε να ξεκινήσετε να μαθαίνετε. Αργότερα, μπορείτε να βρείτε μόνοι σας παιχνίδια που θα είναι ενδιαφέροντα για το μωρό σας.
Αν για κάποιο λόγο το να τραγουδάς αποθήκες είναι πρόβλημα για σένα, προφέρετέ τις σε ρετσιτάτι. Όταν τραγουδάτε ή προφέρετε λέξεις, δείξτε τις στο τραπέζι με έναν δείκτη ή σε έναν κύβο, γυρίζοντάς τον μπροστά στο παιδί - αυτό είναι πολύ σημαντικό! Η ταυτόχρονη έκθεση στον ήχο και την όραση αυξάνει δραματικά τη μαθησιακή απόδοση. Επιπλέον, το παιδί εκπαιδεύει την όραση και τη μνήμη του και μαθαίνει επίσης την προσοχή.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής του Zaitsev

Είναι πολλοί αυτοί! Οι οπαδοί αυτού του εκπαιδευτικού συστήματος σημειώνουν ότι:

• Τα παιδιά αρχίζουν γρήγορα να διαβάζουν άπταιστα. Επιπλέον, η ανάγνωση δεν γίνεται αντιληπτή ως κάτι δύσκολο και απαιτεί πρόσθετη προσπάθεια - όλα συμβαίνουν στο παιχνίδι, σαν "από μόνα τους".
• Η μνήμη βελτιώνεται και αναπτύσσεται η ικανότητα λογικής σκέψης.
• Τα παιδιά θυμούνται υποσυνείδητα τη σωστή ορθογραφία των λέξεων.
• Η τακτική προφορά των λέξεων διορθώνει τις ελλείψεις του λόγου, το παιδί αρχίζει να μιλάει πιο καθαρά και καθαρά.
• Το λεξιλόγιο διευρύνεται απότομα.
• Προπονείται - και μερικές φορές ακόμη και βελτιώνεται! - όραση, γιατί τα μάτια πρέπει να ακολουθούν συνεχώς τον δείκτη.
• Οι ασκήσεις δεν είναι επιβλαβείς για την υγεία - τα παιδιά κινούνται πολύ, αναγκάζονται να σηκώσουν το κεφάλι τους, κάτι που είναι πολύ χρήσιμο για τη στάση του σώματος.
• Διαμορφώνεται η ικανότητα συγκέντρωσης, το παιδί μαθαίνει να εργάζεται ανεξάρτητα.
• Η μέθοδος του Zaitsev είναι καθολική, είναι κατάλληλη για παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διδασκαλία παιδιών με διάφορες αναπηρίες.
• Η τεχνική είναι αρκετά απλή· με λίγη επιμονή, ακόμη και «απροετοίμαστοι» γονείς μπορούν να τη χρησιμοποιήσουν στο σπίτι.

Μειονεκτήματα της τεχνικής

Ωστόσο, οι κριτικές για τους κύβους του Zaitsev δεν είναι μόνο θετικές - ορισμένοι γονείς και δάσκαλοι έχουν πολλά παράπονα σχετικά με αυτήν την τεχνική. Και δεν είναι δίκαιο να μην μιλάμε γι' αυτούς:

• Το βασικό μειονέκτημα της μεθόδου του Zaitsev είναι η ασυμβατότητά της με το επίσημο σχολικό πρόγραμμα.
• Στο σχολείο, τα παιδιά πρέπει να ξαναμάθουν από την ανάγνωση με λέξεις έως την ανάγνωση με συλλαβές. Και μερικές φορές αυτή η διαδικασία είναι πολύ επώδυνη.
• Ο χρωματικός συνδυασμός των κύβων δεν αντιστοιχεί στον χρωματικό συνδυασμό που υιοθετήθηκε στο σχολείο για να υποδείξει σύμφωνα, φωνήεντα, φωνημένους και μη ήχους.
• Τα παιδιά που έμαθαν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του Zaitsev δυσκολεύονται να κατακτήσουν την ανάλυση των λέξεων σύμφωνα με τη σύνθεση και τη φωνητική τους ανάλυση - άλλωστε συνηθίζουν να χωρίζουν τις λέξεις μόνο σε λέξεις.
• Τα βοηθήματα μελέτης είναι ακριβά, αρκετά ογκώδη και χρονοβόρα στη συναρμολόγηση.
• Δεν είναι όλοι οι γονείς σε θέση να μάθουν γρήγορα στο παιδί τους να διαβάζει. Η μέθοδος είναι πιο κατάλληλη για μαθήματα με έμπειρο δάσκαλο.

συμπέρασμα

Όπως μπορείτε να δείτε, η εκπαίδευση με τους κύβους του Zaitsev είναι αναμφίβολα μια πολύ ενδιαφέρουσα και αξιόλογη μέθοδος. Είναι καλό γιατί είναι κατάλληλο για κάθε παιδί, ανεξαρτήτως ηλικίας, ικανοτήτων και ιδιοσυγκρασίας. Το αν θα χρησιμοποιήσετε κύβους ή θα βασιστείτε σε κλασικές μεθόδους διδασκαλίας εξαρτάται από εσάς.

Κορίτσια! Ας αναδημοσιεύσουμε.

Χάρη σε αυτό, οι ειδικοί έρχονται σε εμάς και δίνουν απαντήσεις στις ερωτήσεις μας!
Επίσης, μπορείτε να κάνετε την ερώτησή σας παρακάτω. Άνθρωποι σαν εσάς ή ειδικοί θα δώσουν την απάντηση.
Ευχαριστώ ;-)
Υγεία μωρά σε όλους!
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Αυτό ισχύει και για τα αγόρια! Απλώς υπάρχουν περισσότερα κορίτσια εδώ ;-)

Σας άρεσε το υλικό; Υποστήριξη - αναδημοσίευση! Προσπαθούμε για εσάς ;-)

Στην ενότητα παρουσιάζονται εγχειρίδια διδασκαλίας ανάγνωσης, καλλιγραφίας, μαθηματικών, ρωσικής γραμματικής, αγγλικών με τις μεθόδους του Ν. Ζάιτσεφ.

Για να εξοικειωθείτε με τα εγχειρίδια του καταλόγου, δίνεται μια σύντομη περιγραφή για κάθε ενότητα και κάθε στοιχείο. Μπορείτε να μάθετε άμεσα το τρέχον κόστος του οφέλους και να κάνετε μια αγορά στο κατάστημά μας.

Σημειώστε ότι μόνο τα ίδια τα εγχειρίδια παρέχουν μια πλήρη και λεπτομερή περιγραφή των θεωρητικών, διδακτικών αρχών και μεθόδων εργασίας σύμφωνα με τις μεθόδους του N. Zaitsev.

Μια γενίκευση της πολυετούς εμπειρίας των γονέων, των εκπαιδευτικών και των δασκάλων λέει το εξής:

• Πολλοί γονείς είναι ικανοί να διδάξουν μόνοι τους τα παιδιά τους. Οι ιδιαίτερα ανυπόμονοι μαζεύουν λέξεις από κύβους και ακόμη και τα δίχρονα αρχίζουν να διαβάζουν και να μετρούν.
• Τα παιδιά που είναι εξοικειωμένα με τους κύβους του Zaitsev μιλούν πιο γρήγορα και αντιλαμβάνονται τους ήχους πιο καθαρά.
• Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τεσσάρων έως πέντε ετών αρχίζουν να διαβάζουν και να μετρούν μέσα στα εκατό μετά από 10-12 μαθήματα.
• Τα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες αποκαθίστανται με επιτυχία.
• Οι μαθητές της πρώτης τάξης αρχίζουν να διαβάζουν και να προσθέτουν και να αφαιρούν μέσα σε εκατό την πρώτη εβδομάδα.
• Η εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας μπορεί να γίνει εύκολη και διασκεδαστική από ένα δύσκολο και βαρετό θέμα.
• Η όραση και η στάση όχι μόνο διατηρούνται, αλλά ακόμη και βελτιώνονται (υπάρχουν συμπεράσματα από σοβαρούς επιστήμονες) και ο αριθμός των προβλημάτων που σχετίζονται με τη σωματική αδράνεια μειώνεται απότομα.

Η τελευταία παρατήρηση σχετίζεται με τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού υλικού και τις μεθόδους οργάνωσης των μαθημάτων. Οι πίνακες που βρίσκονται στους τοίχους και φαινομενικά περιβάλλουν τους μαθητές χρησιμοποιούνται κατά την εισαγωγή νέου υλικού, την εξήγηση, την εμπέδωσή του και την επανάληψη του.

Κάθε ένας από τους πίνακες αντιπροσωπεύει ένα σύστημα σήματα αναφοράς(V.F. Shatalov) ή διευρυμένη διδακτική ενότητα(P. M. Erdniev), το οποίο επιτρέπει σε ένα ελάχιστο σημάδι να μεταφέρει το μέγιστο των πληροφοριών και έχει τις ιδιότητες γρήγορη ανάκληση μνήμης(P.M. Erdniev) απαραίτητες γνώσεις.

Οποιαδήποτε ερώτηση καθηγητή μπορεί να απαντηθεί, οποιαδήποτε εργασία μπορεί να ολοκληρωθεί, χρησιμοποιώντας πίνακες ως υποστήριξη. Επιτυχημένος είναι αυτός που παίρνει τις βέλτιστες αποφάσεις, δηλαδή εκτελεί ενέργειες με τον λιγότερο αριθμό βημάτων, με βάση συμπεράσματα υψηλής ποιότητας: επιλέγει σκόπιμα τον επιθυμητό πίνακα, σε αυτόν την επιθυμητή στήλη, γραμμή ή κελί που περιέχει την απάντηση.

Για να παρέχεται γρήγορη πρόσβαση σε οποιοδήποτε τραπέζι, τα γραφεία τοποθετούνται περιμετρικά. Οι μαθητές περνούν σημαντικό μέρος του χρόνου μάθησής τους σε κίνηση (δεν υπάρχει χρόνος για να καθίσουν), με το κεφάλι ψηλά (αλλά όχι υπερβολικά). Σε μια προσπάθεια να δώσουν γρήγορα (ένα φυσικό ανταγωνιστικό αποτέλεσμα) τη σωστή απάντηση, αρχίζουν να διαβάζουν πληροφορίες όχι μόνο από κοντινές, αλλά από μεσαίες και μεγάλες αποστάσεις, εκπαιδεύοντας έτσι ακούσια και ενισχύοντας την όρασή τους.

Η εξάλειψη της ακινησίας και της σωματικής ακαμψίας, η οποία είναι αναπόφευκτη όταν εργάζεστε σε καθιστή θέση, επιτρέπει στους μαθητές να σκέφτονται πιο ενεργά, να διατηρούν την προσοχή στις μαθησιακές εργασίες περισσότερο και χωρίς μεγάλη πίεση. Τα μαθήματα γίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Εκατοντάδες παιχνίδια έχουν αναπτυχθεί και περιγραφεί σε μεθοδολογικά εγχειρίδια. Ο ρυθμός εργασίας, ο έλεγχος και η ενοποίηση πληροφοριών είναι τόσο υψηλός που μπορεί εύκολα να ξεπεράσει κάθε παραδοσιακό πρότυπο. Άρα, όλοι έχουν Α! Όλοι είναι επιτυχημένοι! Συνέπειες: άρση συμπλεγμάτων και άγχους, βελτίωση του ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα (τάξη), εξάλειψη των συγκρούσεων μεταξύ μαθητή-γονέα, μαθητή-δασκάλου, γονέα-δασκάλου.

Μέχρι την ηλικία των επτά ετών, το 70-80 τοις εκατό των παιδιών, χωρίς καμία υπερφόρτωση και ακόμη και με ενίσχυση των ψυχοσωματικών χαρακτηριστικών, μπορούν να προετοιμαστούν για μαθήματα σύμφωνα με τα προγράμματα της τρέχουσας τρίτης και τέταρτης τάξης.