Τεστ επιθετικότητας (Ερωτηματολόγιο του L.G. Pochebut)

Ζυγός : λεκτική επιθετικότητα, σωματική επιθετικότητα, αντικειμενική επιθετικότητα, συναισθηματική επιθετικότητα, αυτοεπιθετικότητα.

Σκοπός τεστ: Διάγνωση επιθετικής συμπεριφοράς.

Περιγραφή δοκιμής

Στην εθνοψυχολογική έρευνα, ιδιαίτερη θέση κατέχει το πρόβλημα της μελέτης της επιθετικής συμπεριφοράς. Ο προσδιορισμός του επιπέδου επιθετικότητας μπορεί να βοηθήσει στην αποτροπή διεθνών συγκρούσεων και στη σταθεροποίηση της κοινωνικής και οικονομικής κατάστασης στη χώρα. Η επιθετική συμπεριφορά είναι μια συγκεκριμένη μορφή ανθρώπινης δράσης, που χαρακτηρίζεται από επίδειξη ανωτερότητας στη δύναμη ή χρήση βίας σε σχέση με κάποιον άλλο ή μια ομάδα ατόμων στα οποία το υποκείμενο επιδιώκει να βλάψει.

Συνιστάται να θεωρείτε την επιθετική συμπεριφορά ως το αντίθετο της προσαρμοστικής συμπεριφοράς.

Η προσαρμοστική συμπεριφορά περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση ενός ατόμου με άλλα άτομα, τον συντονισμό των ενδιαφερόντων, των απαιτήσεων και των προσδοκιών των συμμετεχόντων. Οι ψυχολόγοι B. Bass και R. Darkey ανέπτυξαν ένα τεστ που αξιολογεί το επίπεδο της επιθετικής συμπεριφοράς ενός ατόμου.

Οδηγίες δοκιμής

« Το προτεινόμενο ερωτηματολόγιο αποκαλύπτει το συνηθισμένο στυλ συμπεριφοράς σας σε στρεσογόνες καταστάσεις και χαρακτηριστικά προσαρμογής σε κοινωνικό περιβάλλον. Πρέπει να αξιολογήσετε ξεκάθαρα («ναι» ή «όχι») τις 40 παρακάτω δηλώσεις.».

Κέλυφος

Δοκιμή

1. Κατά τη διάρκεια ενός καβγά, υψώνω συχνά τη φωνή μου.
2. Αν κάποιος με ενοχλεί, μπορώ να του πω όλα όσα σκέφτομαι για αυτόν.
3. Αν χρειαστεί να καταφύγω σε σωματική βία για να προστατεύσω τα δικαιώματά μου, θα το κάνω χωρίς δισταγμό.
4. Όταν συναντώ κάποιον που δεν μου αρέσει, μπορώ να επιτρέψω στον εαυτό μου να τον τσιμπήσει ή να τον σπρώξει διακριτικά.
5. Όταν διαφωνώ με άλλο άτομο, μπορεί να χτυπήσω τη γροθιά μου στο τραπέζι για να τραβήξω την προσοχή ή να αποδείξω ότι έχω δίκιο.
6. Νιώθω συνεχώς ότι οι άλλοι δεν σέβονται τα δικαιώματά μου.
7. Αναπολώντας το παρελθόν, μερικές φορές στεναχωριέμαι για τον εαυτό μου.
8. Αν και δεν το δείχνω, μερικές φορές νιώθω ζήλια.
9. Αν δεν εγκρίνω τη συμπεριφορά των γνωστών μου, τότε τους το λέω ευθέως.
10. Όταν είμαι πολύ θυμωμένος, χρησιμοποιώ δυνατή γλώσσα και χρησιμοποιώ άσχημη γλώσσα.
11. Αν κάποιος σηκώσει ένα χέρι πάνω μου, θα προσπαθήσω να τον χτυπήσω πρώτα.
12. Θυμώνω τόσο πολύ που πετάω πράγματα.
13. Συχνά έχω την ανάγκη να αναδιατάξω τα έπιπλα στο διαμέρισμά μου ή να τα αλλάξω εντελώς.
14. Όταν επικοινωνώ με ανθρώπους, αισθάνομαι συχνά σαν μια «πυριτίδα» που είναι συνεχώς έτοιμο να εκραγεί.
15. Μερικές φορές έχω την επιθυμία να κάνω ένα κακόγουστο αστείο σε βάρος ενός άλλου ατόμου.
16. Όταν είμαι θυμωμένος, συνήθως γίνομαι μελαγχολικός.
17. Όταν μιλάω σε ένα άτομο, προσπαθώ να τον ακούω προσεκτικά χωρίς να διακόπτω.
18. Όταν ήμουν νέος, οι γροθιές μου με φαγούραζαν συχνά και ήμουν πάντα έτοιμος να τις χρησιμοποιήσω.
19. Αν ξέρω ότι ένα άτομο με έσπρωξε εσκεμμένα, τότε τα πράγματα μπορεί να οδηγήσουν σε καυγά.
20. Το να διατηρώ το γραφείο μου δημιουργικά γεμάτο, μου επιτρέπει να εργάζομαι αποτελεσματικά.
21. Θυμάμαι ότι ήμουν τόσο θυμωμένος που άρπαζα ό,τι έμπαινα στα χέρια μου και το έσπαγα.
22. Μερικές φορές οι άνθρωποι με εκνευρίζουν μόνο με την παρουσία τους.
23. Συχνά αναρωτιέμαι ποιοι κρυφοί λόγοι αναγκάζουν ένα άλλο άτομο να κάνει κάτι καλό για μένα.
24. Αν προσβληθώ, θα χάσω την επιθυμία να μιλήσω σε οποιονδήποτε.
25. Μερικές φορές λέω σκόπιμα άσχημα πράγματα για ένα άτομο που δεν μου αρέσει.
26. Όταν είμαι θυμωμένος, φωνάζω τις πιο μοχθηρές κατάρες.
27. Από παιδί απέφευγα να τσακώνομαι.
28. Ξέρω γιατί και πότε να χτυπήσω κάποιον.
29. Όταν είμαι θυμωμένος, μπορώ να χτυπήσω την πόρτα.
30. Μου φαίνεται ότι οι άνθρωποι γύρω μου δεν με συμπαθούν.
31. Μοιράζομαι συνεχώς τα συναισθήματα και τις εμπειρίες μου με άλλους.
32. Πολύ συχνά βλάπτω τον εαυτό μου με τα λόγια και τις πράξεις μου.
33. Όταν οι άνθρωποι με φωνάζουν, απαντώ το ίδιο.
34. Αν κάποιος με χτυπήσει πρώτος, θα τον ανταποδώσω.
35. Με εκνευρίζει όταν τα πράγματα δεν είναι στη θέση τους.
36. Αν δεν μπορώ να φτιάξω ένα σπασμένο ή σκισμένο αντικείμενο, τότε με θυμό το σπάω ή το σκίζω εντελώς.
37. Οι άλλοι άνθρωποι μου φαίνονται πάντα επιτυχημένοι.
38. Όταν σκέφτομαι ένα άτομο που είναι πολύ δυσάρεστο για μένα, μπορεί να ενθουσιαστώ με την επιθυμία να του κάνω κακό.
39. Μερικές φορές νιώθω ότι η μοίρα μου έκανε ένα σκληρό αστείο.
40. Αν κάποιος δεν μου φέρεται σωστά, στενοχωριέμαι πολύ γι' αυτό.

Επεξεργασία και ερμηνεία των αποτελεσμάτωνδοκιμή

Η επιθετική συμπεριφορά χωρίζεται σε 5 κλίμακες ανάλογα με τη μορφή εκδήλωσης.

Λεκτική επιθετικότητα (VA) - ένα άτομο εκφράζει λεκτικά την επιθετική του στάση απέναντι σε άλλο άτομο, χρησιμοποιεί λεκτικές προσβολές.

Φυσική επιθετικότητα (PA) - ένα άτομο εκφράζει την επιθετικότητά του προς ένα άλλο άτομο χρησιμοποιώντας σωματική βία.

Επιθετικότητα με βάση το αντικείμενο (OA) - ένα άτομο εξαπολύει την επιθετικότητά του στα αντικείμενα γύρω του.

Συναισθηματική επιθετικότητα (ΕΑ) - ένα άτομο βιώνει συναισθηματική αποξένωση όταν επικοινωνεί με άλλο άτομο, που συνοδεύεται από καχυποψία, εχθρότητα, εχθρότητα ή κακή θέληση απέναντί ​​του.

Αυτο-επιθετικότητα (SA) - ένα άτομο δεν είναι σε ειρήνη και αρμονία με τον εαυτό του. δεν έχει ή έχει αποδυναμώσει τους ψυχολογικούς αμυντικούς μηχανισμούς. βρίσκεται ανυπεράσπιστος σε ένα επιθετικό περιβάλλον.

Κλειδί για να επεξεργαστείτε τη ζύμη:

Είδος επιθετικότητας	αριθμός έγκρισης
	Ναί	Οχι
VA	1, 2, 9, 10, 25, 26, 33
φά	3, 4, 11,1 8, 19, 28, 34
PA	5, 12, 13, 21, 29, 35, 36
EA	6, 14, 15, 22, 30, 37, 38
ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ	7, 8, 16, 24, 32, 39, 40

Μαθηματική επεξεργασία. Αρχικά, συνοψίζονται οι βαθμολογίες για καθεμία από τις πέντε κλίμακες.

Εάν η βαθμολογία είναι πάνω από 5, αυτό σημαίνει υψηλό βαθμό επιθετικότητας και χαμηλό βαθμό προσαρμοστικότητας στην κλίμακα.

Η βαθμολογία 3 έως 4 αντιστοιχεί σε μέσο βαθμό επιθετικότητας και προσαρμοστικότητας. Μια βαθμολογία από το 0 έως το 2 σημαίνει χαμηλό βαθμό επιθετικότητας και υψηλό βαθμό προσαρμογής σε αυτό το είδος συμπεριφοράς. Στη συνέχεια αθροίζονται οι βαθμολογίες σε όλες τις κλίμακες.

Εάν το άθροισμα υπερβαίνει τους 25 βαθμούς, αυτό σημαίνει υψηλό βαθμό επιθετικότητας ενός ατόμου και χαμηλές προσαρμοστικές ικανότητες.

Η συνολική βαθμολογία από 11 έως 24 αντιστοιχεί στο μέσο επίπεδο επιθετικότητας και προσαρμοστικότητας.

Μια βαθμολογία από 0 έως 10 δείχνει χαμηλό βαθμό επιθετικότητας και υψηλό βαθμό προσαρμοσμένης συμπεριφοράς.

Ως αποτέλεσμα της έρευνας, η εγκυρότητα του τεστ δοκιμάστηκε σε 483 άτομα. Οι συντελεστές συσχέτισης εντός της κλίμακας υπερβαίνουν το 0,35 και είναι σημαντικοί στο επίπεδο του 5%.

Platonov Yu.P. Βασικές αρχές της εθνοτικής ψυχολογίας. Σχολικό βιβλίο επίδομα. – Αγία Πετρούπολη: Rech, 2003, σελ. 383-385.

Πρωτόκολλο

Ερωτηματολόγιο Λ.Γ. Σφουγγάρισμα

Πλήρες όνομα_______________________________________________________________

Ομάδα______ Ηλικία_______ Ημερομηνία_____

Πρέπει να αξιολογήσετε ξεκάθαρα («ναι» ή «όχι») 40 δηλώσεις

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥΣ

Διαγνωστικά κριτήρια επιθετικότητας σε παιδί (ερωτηματολόγιο)

1. Κατά καιρούς φαίνεται ότι έχει κυριευτεί από κακό πνεύμα...
2. Δεν μπορεί να μείνει σιωπηλός όταν είναι δυσαρεστημένος με κάτι.
3. Όταν κάποιος του κάνει κακό, προσπαθεί πάντα να ανταποδώσει το ίδιο.
4. Μερικές φορές νιώθει να βρίζει χωρίς λόγο.
5. Συμβαίνει να σπάει παιχνίδια με ευχαρίστηση, να σπάει κάτι, να το κότσια.
6. Μερικές φορές επιμένει σε κάτι τόσο πολύ που οι άλλοι χάνουν την υπομονή τους.
7. Δεν τον πειράζει να πειράζει ζώα.
8. Είναι δύσκολο να μαλώσεις μαζί του.
9. Θυμώνει πολύ όταν νομίζει ότι κάποιος τον κοροϊδεύει.
10. Μερικές φορές έχει την επιθυμία να κάνει κάτι κακό, σοκάροντας τους άλλους.
11. Απαντώντας στις συνηθισμένες εντολές, προσπαθεί να κάνει το αντίθετο.
12. Συχνά γκρίνια πέρα ​​από την ηλικία του.
13. Αντιλαμβάνεται τον εαυτό του ως ανεξάρτητο και αποφασιστικό.
14. Του αρέσει να είναι ο πρώτος, να διοικεί, να υποτάσσει τους άλλους.
15. Οι αποτυχίες του προκαλούν μεγάλο εκνευρισμό και επιθυμία να βρει κάποιον να κατηγορήσει.
16. Εύκολα μαλώνει και τσακώνεται.
17. Προσπαθεί να επικοινωνήσει με νεότερα και σωματικά πιο αδύναμα άτομα.
18. Έχει συχνά κρίσεις ζοφερής ευερεθιστότητας.
19. Δεν θεωρεί ομοτίμους, δεν υποχωρεί, δεν μοιράζεται.
20. Είμαι βέβαιος ότι θα ολοκληρώσει οποιαδήποτε εργασία καλύτερα από οποιονδήποτε άλλον.

Η θετική απάντηση σε κάθε προτεινόμενη δήλωση βαθμολογείται με 1 βαθμό.
Υψηλή επιθετικότητα – 15 - 20 πόντοι.
Μέση επιθετικότητα –7 - 14 βαθμοί.
Χαμηλή επιθετικότητα –1 - 6 βαθμοί.

Ερωτηματολόγιο επιθετικότητας των A. Bass, A. Darkey

Στόχος
Η παρακινητική επιθετικότητα διαγιγνώσκεται ως άμεση εκδήλωση της εφαρμογής καταστροφικών τάσεων που είναι εγγενείς σε ένα άτομο. Έχοντας καθορίσει το επίπεδο αυτών των καταστροφικών τάσεων, είναι πιο πιθανό να προβλεφθεί η πιθανότητα ανοιχτής παρακινητικής επιθετικότητας.

Εύρος εφαρμογής της τεχνικής
Η τεχνική χρησιμοποιείται για τη μελέτη της επιθετικότητας ξεκινώντας από την εφηβεία.

Κείμενο ερωτηματολογίου

1. Μερικές φορές δεν μπορώ να ελέγξω την επιθυμία να βλάψω τους άλλους.

3. Ερεθίζομαι εύκολα, αλλά και ηρεμώ γρήγορα.
4. Εάν δεν μου ζητηθεί με καλό τρόπο, δεν θα εκπληρώσω το αίτημα.
5. Δεν παίρνω πάντα αυτό που πρέπει.
6. Ξέρω ότι οι άνθρωποι μιλούν για μένα πίσω από την πλάτη μου.
7. Αν δεν εγκρίνω τη συμπεριφορά των φίλων μου, τους αφήνω να το νιώσουν.
8. Όταν έτυχε να εξαπατήσω κάποιον, ένιωσα οδυνηρές τύψεις.
9. Μου φαίνεται ότι δεν είμαι ικανός να χτυπήσω έναν άνθρωπο.
10. Ποτέ δεν εκνευρίζομαι τόσο ώστε να πετάω πράγματα.
11. Πάντα συγχωρώ τις ελλείψεις των άλλων.
12. Αν δεν μου αρέσει ένας καθιερωμένος κανόνας, θέλω να τον παραβιάσω.
13. Οι άλλοι ξέρουν πώς να εκμεταλλεύονται σχεδόν πάντα ευνοϊκές συνθήκες.
14. Είμαι επιφυλακτικός με τους ανθρώπους που μου φέρονται λίγο πιο φιλικά από όσο περίμενα.
15. Συχνά διαφωνώ με τους ανθρώπους.
16. Μερικές φορές έρχονται στο μυαλό μου σκέψεις για τις οποίες ντρέπομαι.
17. Αν κάποιος με χτυπήσει πρώτος, δεν θα του απαντήσω.
18. Όταν εκνευρίζομαι, χτυπάω τις πόρτες.
19. Είμαι πολύ πιο οξύθυμος από όσο νομίζω.
20. Αν κάποιος φαντάζεται τον εαυτό του ως αφεντικό, ενεργώ πάντα εναντίον του.
21. Με στεναχωρεί λίγο η μοίρα μου.
22. Νομίζω ότι πολλοί άνθρωποι δεν με συμπαθούν.
23. Δεν μπορώ να αντισταθώ στη διαφωνία αν οι άνθρωποι δεν συμφωνούν μαζί μου.
24. Οι άνθρωποι που αποφεύγουν την εργασία πρέπει να αισθάνονται ένοχοι.
25. Όποιος προσβάλλει εμένα και την οικογένειά μου, ζητά αγώνα.
26. Δεν είμαι ικανός για αγενή αστεία.
27. Θυμώνω όταν οι άνθρωποι με κοροϊδεύουν.
28. Όταν οι άνθρωποι προσποιούνται τα αφεντικά, κάνω τα πάντα για να μην γίνουν αλαζόνες.
29. Σχεδόν κάθε εβδομάδα βλέπω κάποιον που δεν μου αρέσει.
30. Αρκετοί άνθρωποι με ζηλεύουν
31. Απαιτώ από τους ανθρώπους να με σέβονται.
32. Με καταθλίβει που δεν κάνω αρκετά για τους γονείς μου.
33. Οι άνθρωποι που σε παρενοχλούν συνεχώς αξίζει να τους χτυπήσουν στη μύτη.
34. Ποτέ δεν είμαι μελαγχολικός από θυμό.
35. Αν οι άνθρωποι μου φέρονται χειρότερα από όσο μου αξίζει, δεν στενοχωριέμαι.
36. Αν κάποιος με θυμώσει, δεν δίνω σημασία.
37. Αν και δεν το δείχνω, μερικές φορές με κατατρέχει ο φθόνος.
38. Μερικές φορές μου φαίνεται ότι με γελούν.
39. Ακόμα κι αν είμαι θυμωμένος, δεν καταφεύγω σε «δυνατές» εκφράσεις.
40. Θέλω να συγχωρηθούν οι αμαρτίες μου.
41. Σπάνια αντεπιτίθεται, ακόμα κι αν κάποιος με χτυπήσει.
42. Όταν τα πράγματα δεν πάνε όπως μου πάνε, μερικές φορές προσβάλλομαι.
43. Μερικές φορές οι άνθρωποι με εκνευρίζουν μόνο με την παρουσία τους.
44. Δεν υπάρχουν άνθρωποι που πραγματικά μισώ
45. Η αρχή μου: «Μην εμπιστεύεσαι ποτέ αγνώστους».
46. ​​Αν κάποιος με ενοχλεί, είμαι έτοιμος να πω ό,τι σκέφτομαι για αυτόν
47. Κάνω πολλά πράγματα για τα οποία μετανιώνω αργότερα.
48. Αν θυμώσω, μπορεί να χτυπήσω κάποιον
49. Από την παιδική μου ηλικία, δεν έχω δείξει ποτέ εκρήξεις θυμού.
50. Συχνά νιώθω σαν πυριτιδαποθήκη έτοιμη να εκραγεί.
51. Αν όλοι ήξεραν πώς ένιωθα, θα με θεωρούσαν δύσκολο άτομο να τα βγάλω πέρα.
52. Πάντα σκέφτομαι ποιοι μυστικοί λόγοι αναγκάζουν τους ανθρώπους να κάνουν κάτι ωραίο για μένα.
53. Όταν οι άνθρωποι με φωνάζουν, αρχίζω να φωνάζω πίσω.
54. Οι αποτυχίες με στεναχωρούν.
55. Πολεμώ όχι λιγότερο και όχι πιο συχνά από τους άλλους.
56. Μπορώ να θυμηθώ στιγμές που ήμουν τόσο θυμωμένος που άρπαξα κάτι που ήρθε στο χέρι μου και το έσπασα.
57. Μερικές φορές νιώθω ότι είμαι έτοιμος να ξεκινήσω έναν καβγά.
58. Μερικές φορές νιώθω ότι η ζωή μου φέρεται άδικα.
59. Κάποτε πίστευα ότι οι περισσότεροι λένε την αλήθεια, αλλά τώρα δεν το πιστεύω.
60. Ορκίζομαι μόνο από θυμό.
61. Όταν κάνω λάθος, η συνείδησή μου με βασανίζει.
62. Εάν χρειάζεται να χρησιμοποιήσω σωματική βία για να προστατεύσω τα δικαιώματά μου, τη χρησιμοποιώ
63. Μερικές φορές εκφράζω το θυμό μου χτυπώντας τη γροθιά μου στο τραπέζι.
64. Μπορώ να είμαι αγενής με ανθρώπους που δεν μου αρέσουν.
65. Δεν έχω εχθρούς που θα ήθελαν να με βλάψουν
66. Δεν ξέρω πώς να βάλω έναν άνθρωπο στη θέση του, ακόμα κι αν το αξίζει.
67. Συχνά σκέφτομαι ότι έχω ζήσει λάθος
68. Ξέρω ανθρώπους που μπορούν να με φέρουν σε καυγά.
69. Δεν εκνευρίζομαι για μικρά πράγματα.
70. Σπάνια μου έρχεται στο μυαλό ότι οι άνθρωποι προσπαθούν να με θυμώσουν ή να με προσβάλλουν.
71. Συχνά απειλώ ​​μόνο ανθρώπους, αν και δεν σκοπεύω να πραγματοποιήσω τις απειλές.
72. Τον τελευταίο καιρό έχω γίνει βαρετή.
73. Όταν μαλώνω, υψώνω συχνά τη φωνή μου.
74. Συνήθως προσπαθώ να κρύψω την κακή μου στάση απέναντι στους ανθρώπους.
75. Προτιμώ να συμφωνήσω με κάτι παρά να διαφωνήσω.

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων
Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου των A. Bass και A. Darka επεξεργάζονται με τη χρήση δεικτών διαφόρων μορφών επιθετικών και εχθρικών αντιδράσεων, οι οποίοι καθορίζονται με τη σύνοψη των απαντήσεων που λαμβάνονται.
1. Σωματική επιθετικότητα:
- "ναι" - 1, 25, 33, 48, 55, 62,68;
- «όχι» - 9, 17, 41.
2. Έμμεση επιθετικότητα:
- ναι - 2, 18, 34, 42, 56, 63;
- όχι - 10, 26, 49.
3. Ερεθισμός:
- ναι - 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;
- όχι - 11, 35, 69.
4. Αρνητισμός:
- ναι - 4, 12, 20, 23, 36.
5. Αγανάκτηση:
- ναι - 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58;
- Όχι - 44.
6. Καχυποψία:
- ναι - 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;
- όχι - 65, 70.
7. Λεκτική επιθετικότητα:
- ναι - 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;
- όχι - 39, 66, 74, 75.
8. Τύψεις, ενοχές:
- ναι - 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.

Το ερωτηματολόγιο προσδιορίζει τις ακόλουθες μορφές επιθετικών και εχθρικών αντιδράσεων.
1. Φυσική επιθετικότητα (επίθεση) - η χρήση σωματικής βίας εναντίον άλλου ατόμου.
2. Έμμεση επιθετικότητα - αυτός ο όρος αναφέρεται στην επιθετικότητα που στρέφεται κυκλικά σε άλλο άτομο (κουτσομπολιό, κακόβουλα αστεία) και επιθετικότητα που δεν απευθύνεται σε κανέναν - εκρήξεις οργής, που εκδηλώνονται με ουρλιαχτά, πατώντας τα πόδια, χτυπήματα στο τραπέζι με γροθιές κλπ. Αυτές οι εκρήξεις χαρακτηρίζονται από έλλειψη κατεύθυνσης και αταξία.
3. Τάση για ερεθισμό (εν ολίγοις - ερεθισμός) - ετοιμότητα να εκδηλώσει ιδιοσυγκρασία, σκληρότητα και αγένεια με τον παραμικρό ενθουσιασμό.
4. Ο αρνητισμός είναι ένα αντιθετικό μέτρο συμπεριφοράς, που συνήθως στρέφεται κατά της εξουσίας ή της ηγεσίας. αυτή η συμπεριφορά μπορεί να αυξηθεί από παθητική αντίσταση σε ενεργό αγώνα ενάντια στους καθιερωμένους νόμους και έθιμα.
5. Αγανάκτηση - φθόνος και μίσος για τους άλλους, που προκαλείται από ένα αίσθημα πικρίας, θυμού σε όλο τον κόσμο για αληθινά ή φανταστικά βάσανα.
6. Καχυποψία - δυσπιστία και προσοχή προς τους ανθρώπους, με βάση την πεποίθηση ότι οι άλλοι σκοπεύουν να προκαλέσουν κακό.
7. Λεκτική επιθετικότητα - η έκφραση αρνητικών συναισθημάτων τόσο μέσω της μορφής (καυγάς, ουρλιαχτά, ουρλιαχτά) όσο και μέσω του περιεχομένου λεκτικών απαντήσεων (απειλές, κατάρες, βρισιές).
8. Επιπλέον, ξεχωρίζει το όγδοο σημείο - τύψεις, ενοχές. Οι απαντήσεις σε ερωτήσεις αυτής της κλίμακας εκφράζουν την ανασταλτική επίδραση της ενοχής στην εκδήλωση μορφών συμπεριφοράς που συνήθως απαγορεύονται (από κοινωνικούς κανόνες). Αυτό το στοιχείο εκφράζει τον βαθμό στον οποίο το υποκείμενο είναι πεπεισμένο ότι είναι κακό άτομο που κάνει λάθος πράγματα και αν έχει τύψεις.

Η σωματική επιθετικότητα, η έμμεση επιθετικότητα, ο εκνευρισμός και η λεκτική επιθετικότητα μαζί αποτελούν τον συνολικό δείκτη επιθετικών αντιδράσεων και η δυσαρέσκεια και η καχυποψία αποτελούν τον δείκτη εχθρότητας.
Ο δείκτης εχθρότητας περιλαμβάνει τις κλίμακες 5 και 6 και ο δείκτης επιθετικότητας (άμεσος και παρακινητικός) περιλαμβάνει τις κλίμακες 1, 3, 7.
Ο κανόνας της επιθετικότητας είναι η τιμή του δείκτη του, η μέση τιμή της επιθετικότητας είναι 21, η τυπική απόκλιση είναι 4 και η μέση τιμή της εχθρότητας είναι 6,5-7, η τυπική απόκλιση είναι 3. Ταυτόχρονα, εφιστάται η προσοχή στο δυνατότητα επίτευξης μιας ορισμένης τιμής που υποδεικνύει τον βαθμό εκδήλωσης της επιθετικότητας.
Κατά τη διάρκεια της επεξεργασίας, συνιστάται η σύγκριση των επιμέρους τιμών του θέματος με τα δεδομένα μέσου όρου της ομάδας.

2.6. Ερωτηματολόγιο «Επιθετική συμπεριφορά» (παιδική έκδοση)

Στόχος
Το ερωτηματολόγιο χρησιμοποιείται για τον εντοπισμό τάσεων για λεκτική και σωματική επιθετικότητα.
Ηλικιακό εύρος – ξεκινώντας από την πρώιμη εφηβεία.

Οδηγίες

Κείμενο ερωτηματολογίου
1. Δεν μπορώ να αντισταθώ στη χρήση αγενών λέξεων εάν κάποιος διαφωνεί μαζί μου.
2. Μερικές φορές κουτσομπολεύω άτομα που δεν μου αρέσουν.
3. Ποτέ δεν εκνευρίζομαι τόσο ώστε να πετάω πράγματα.
4. Σπάνια αντεπιτίθεται αν χτυπηθώ.
5. Μερικές φορές απαιτώ έντονα να γίνουν σεβαστά τα δικαιώματά μου.
6. Από θυμό, συχνά βρίζω σιωπηλά τον παραβάτη.
7. Υπήρχαν στιγμές που ήμουν τόσο θυμωμένος που άρπαξα κάτι που μου ήρθε στο χέρι και το έσπασα.
8. Αν θυμώσω, μπορεί να χτυπήσω κάποιον.
9. Αν κάποιος με ενοχλεί, του λέω όλα όσα σκέφτομαι για αυτόν.
10. Όταν προκύπτει μια σύγκρουση στην τάξη (στο σχολείο), τις περισσότερες φορές «πετάω» τον εκνευρισμό μου σε μια συζήτηση με φίλους και οικογένεια.
11. Μερικές φορές εκφράζω το θυμό μου χτυπώντας με τη γροθιά μου στο τραπέζι.
12. Εάν χρειάζεται να χρησιμοποιήσω σωματική βία για να προστατεύσω τα δικαιώματά μου, τη χρησιμοποιώ.
13. Όταν οι άνθρωποι με φωνάζουν, αρχίζω να φωνάζω πίσω.
14. Συχνά μιλάω στο σπίτι για τις ελλείψεις των συμμαθητών μου που με επικρίνουν.
15. Από απογοήτευση, μπορώ να κλωτσήσω οτιδήποτε προκύψει.
16. Από παιδί μου άρεσε να τσακώνομαι.
17. Συχνά απλώς απειλώ ​​τους ανθρώπους, αν και δεν έχω σκοπό να πραγματοποιήσω τις απειλές.
18. Σκέφτομαι συχνά τι πρέπει να πω στον δάσκαλο (προπονητή, αρχηγό συλλόγου), αλλά δεν το κάνω ποτέ.
19. Θεωρώ απρεπές να χτυπάς το τραπέζι, ακόμα κι αν το άτομο είναι πολύ θυμωμένο.
20. Αν κάποιος πήρε το πράγμα μου και δεν το δώσει πίσω, τότε μπορώ να χρησιμοποιήσω βία.
21. Όταν μαλώνω, συχνά θυμώνω και φωνάζω.
22. Πιστεύω ότι το να κρίνουμε ένα άτομο πίσω από την πλάτη του δεν είναι πολύ ηθικό.
23. Δεν υπήρξε ποτέ φορά που έσπαγα κάτι από θυμό.
24. Δεν χρησιμοποιώ ποτέ σωματική βία για να επιλύσω αμφιλεγόμενα ζητήματα.
25. Ακόμα κι αν είμαι θυμωμένος, δεν καταφεύγω σε έντονες εκφράσεις.
26. Δεν κουτσομπολεύω τους ανθρώπους, ακόμα κι αν πραγματικά δεν μου αρέσουν.
27. Μπορώ να θυμώσω τόσο που θα καταστρέψω τα πάντα.
28. Δεν είμαι ικανός να χτυπήσω ένα άτομο.
29. Δεν ξέρω πώς να βάλω έναν άνθρωπο στη θέση του, ακόμα κι αν το αξίζει.
30. Μερικές φορές φωνάζω σιωπηλά τον δάσκαλο (προπονητή, αρχηγό κύκλου) με ονόματα εάν είμαι δυσαρεστημένος με την απόφασή του.
31. Νομίζω ότι είναι απαράδεκτο να βγάζεις το κακό στα παιδιά δίνοντάς τους χαστούκια στο πίσω μέρος του κεφαλιού.
32. Άτομα που σε παρενοχλούν συνεχώς αξίζει να τα χτυπάς.
33. Όσο θυμωμένος κι αν είμαι, προσπαθώ να μην προσβάλλω τους άλλους.
34. Μετά από προβλήματα στο σχολείο, συχνά είμαι αγενής με τους γονείς μου στο σπίτι.
35. Όταν εκνευρίζομαι, χτυπάω πόρτες όταν φεύγω.
36. Ποτέ δεν μου άρεσε να τσακώνομαι.
37. Μπορώ να είμαι αγενής με ανθρώπους που δεν μου αρέσουν.
38. Αν κάποιος πάτησε το πόδι μου στα μέσα μαζικής μεταφοράς, βρίζω στο κεφάλι μου με κάθε λογής λόγια.
39. Πάντα καταδικάζω τους γονείς που χτυπούν τα παιδιά τους μόνο και μόνο επειδή οι ίδιοι έχουν κακή διάθεση.
40. Είναι καλύτερα να πείσεις έναν άνθρωπο παρά να τον αναγκάσεις σωματικά.

Κλειδιά για τις κλίμακες του ερωτηματολογίου
1. Τάση για άμεση λεκτική επιθετικότητα:
- "ναι" - 1, 5, 9, 13, 17, 21, 37;
- "όχι" - 25, 29, 33.
2. Τάση για έμμεση λεκτική επιθετικότητα:
- "ναι" - 2, 6, 10, 14, 18, 30, 34, 38;
- «όχι» - 22, 26.
3. Τάση για άμεση σωματική επιθετικότητα:
- "ναι" - 8, 12, 16, 20, 32;
- "όχι" - 4, 24, 28, 36, 40.
4. Τάση για έμμεση σωματική επιθετικότητα:
- "ναι" - 7, 11, 15, 27, 35;
- «όχι» 3, 19, 23, 31, 39.

Για κάθε αγώνα με το κλειδί, απονέμεται 1 πόντος. Όσο υψηλότερο είναι το άθροισμα των πόντων, τόσο μεγαλύτερη είναι η τάση του υποκειμένου για αυτό το είδος επιθετικής συμπεριφοράς.
Το άθροισμα των πόντων για άμεση και έμμεση σωματική επιθετικότητα καθιστά δυνατή την κρίση της έλλειψης περιορισμού ή περιορισμού ενός συγκεκριμένου ατόμου.
Ο αριθμός των πόντων για έμμεση λεκτική επιθετικότητα δείχνει μόνο τον βαθμό τάσης για αυτό το είδος επιθετικότητας.
Προκειμένου να εξαχθεί ένα συμπέρασμα σχετικά με τη σοβαρότητα της τάσης για άμεση και έμμεση σωματική και λεκτική επιθετικότητα, είναι απαραίτητο να συγκριθούν τα αποτελέσματα του ατόμου δοκιμής με τις μέσες τιμές της ομάδας για μια δεδομένη ηλικία.

2.7. Ερωτηματολόγιο «Προσωπική Επιθετικότητα» (έκδοση για εφήβους)

Στόχος
Το ερωτηματολόγιο χρησιμοποιείται για τον εντοπισμό χαρακτηριστικών όπως η καυτή ιδιοσυγκρασία, η εκδίκηση, η δυσανεξία στις απόψεις των άλλων, η καχυποψία, η ευαισθησία, η τάση για αδιαλλαξία, ο συμβιβασμός, η προσβλητικότητα και ένα επιθετικό στυλ συμπεριφοράς και επικοινωνίας.
Ηλικιακό εύρος – ξεκινώντας από την εφηβεία.

Οδηγίες
Σας κάνουν πολλές ερωτήσεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς και των συναισθημάτων σας. Σε κάθε δήλωση στο ερωτηματολόγιο πρέπει να απαντηθεί «Ναι» ή «Όχι». Εργαστείτε γρήγορα, χωρίς να ξοδεύετε πολύ χρόνο για να σκεφτείτε ερωτήσεις, καθώς η πιο ενδιαφέρουσα είναι η πρώτη σας αντίδραση και όχι το αποτέλεσμα υπερβολικής σκέψης. Να θυμάστε ότι πρέπει να απαντήσετε σε κάθε ερώτηση χωρίς να παραλείψετε καμία. Δεν υπάρχουν καλές ή κακές απαντήσεις εδώ· αυτό δεν είναι δοκιμή των ικανοτήτων σας, αλλά μόνο αναγνώριση των χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς σας.

Κείμενο ερωτηματολογίου
1. Ερεθίζομαι εύκολα, αλλά ηρεμώ γρήγορα.
2. Στις διαφωνίες προσπαθώ πάντα να παίρνω την πρωτοβουλία.
3. Τις περισσότερες φορές δεν λαμβάνω τα εύσημα για τη δουλειά μου.
4. Αν δεν με ρωτήσουν καλά, δεν θα ενδώσω.
5. Προσπαθώ να κάνω τα πάντα για να αποφύγω την ένταση στις σχέσεις.
6. Είμαι πολύ πιο οξύθυμος από όσο νομίζω.
7. Η άποψη ότι η καλύτερη άμυνα είναι η επίθεση είναι σωστή.
8. Οι περιστάσεις είναι σχεδόν πάντα πιο ευνοϊκές για τους άλλους παρά για μένα.
9. Αν δεν μου αρέσει ένας κανόνας, προσπαθώ να μην τον ακολουθήσω.
10. Προσπαθώ να βρω μια λύση σε ένα αμφιλεγόμενο θέμα που θα ικανοποιούσε όλους.
11. Θυμώνω όταν οι άνθρωποι με κοροϊδεύουν.
12. Σε έναν καυγά διακόπτω συχνά τον συνομιλητή μου, επιβάλλοντάς του την άποψή μου.
13. Συχνά με προσβάλλουν τα σχόλια των άλλων, ακόμα κι αν καταλαβαίνω ότι είναι δίκαια.
14. Αν κάποιος προσπαθήσει να με κουμαντάρει, ενεργώ πάντα εναντίον του.
15. Προσπαθώ να βρω μια θέση που να είναι ανάμεσα στη δική μου και τη θέση του άλλου.
16. Αν κάποιος με θυμώσει, δεν του δίνω σημασία.
17. Θεωρώ άτοπο να μην επιτρέπω στην άλλη πλευρά να μιλήσει σε μια διαφωνία.
18. Με προσβάλλει η έλλειψη προσοχής από τους άλλους.
19. Δεν μου αρέσει να υποχωρώ όταν παίζω, ακόμα και με παιδιά.
20. Σε μια διαφωνία, προσπαθώ να βρω κάτι που θα ταιριάζει και στις δύο πλευρές.
21. Δεν έχω ποτέ εκρήξεις θυμού.
22. Μπορώ να ακούσω προσεκτικά και μέχρι το τέλος τα επιχειρήματα της πλευράς που με μαλώνει.
23. Πάντα προσβάλλομαι όταν δεν είμαι ανάμεσα σε αυτούς που βραβεύτηκαν για έναν σκοπό στον οποίο συμμετείχα.
24. Αν κάποιος σε μια ουρά προσπαθήσει να αποδείξει ότι είναι μπροστά μου, χάνω το μυαλό μου.
25. Προσπαθώ να αποφεύγω τις επιβαρυντικές σχέσεις.
26. Αντιδρώ πάντα ήρεμα στην κριτική, ακόμα κι αν μου φαίνεται άδικη.
27. Πάντα υπερασπίζομαι με σιγουριά την ορθότητά μου.
28. Δεν με προσβάλλουν τα αστεία των φίλων μου, ακόμα κι αν είναι κακά.
29. Μερικές φορές δίνω σε άλλους την ευκαιρία να αναλάβουν την ευθύνη για την επίλυση ενός ζητήματος που είναι σημαντικό για όλους.
30. Σε μια αμφιλεγόμενη κατάσταση, προσπαθώ να πείσω το άλλο άτομο να καταλήξει σε μια συμβιβαστική λύση.
31. Σε μια κατάσταση σύγκρουσης, έχω καλό αυτοέλεγχο.
32. Τα αγαπημένα μου πρόσωπα συχνά προσβάλλονται από εμένα επειδή «δεν τους αφήνω να ανοίξουν το στόμα τους».
33. Δεν στεναχωριέμαι αν δεν αναφέρεται το όνομά μου όταν επαινώ τη συνολική δουλειά.
34. Όταν διαπραγματεύομαι με έναν ανώτερο αξιωματούχο, προσπαθώ να μην τον αντιφάσκω.
35. Όταν λύνω οποιοδήποτε πρόβλημα, προτιμώ να επιλέγω το «χρυσό μέσο».
36. Δεν εξοργίζομαι όταν οι άνθρωποι με σπρώχνουν στο δρόμο ή στα μέσα μαζικής μεταφοράς.
37. Όταν σε μια συνομιλία κάποιος εκφράζει μια άποψη διαφορετική από τη δική μου, μπαίνω στον πειρασμό να εκφράσω τη γνώμη μου.
38. Μερικές φορές νιώθω ότι η ζωή μου φέρεται άδικα.
39. Πάντα προσπαθώ να βγαίνω από την άμαξα (λεωφορείο, τρόλεϊ) πριν από άλλους.
40. Δύσκολα είναι δυνατόν να βρεθεί μια λύση που θα ικανοποιούσε όλους.
41. Δεν μπορώ να συγκρατηθώ όταν με κατηγορούν άδικα.
42. Στα παιχνίδια (πνευματικά, αθλητικά κ.λπ.) μου αρέσει περισσότερο να επιθέτω παρά να αμύνομαι.
43. Μισώ τους ανθρώπους που είναι υπερβολικά ευαίσθητοι.
44. Δεν έχει ιδιαίτερη σημασία για μένα ποιανού η άποψη σε μια διαφωνία αποδεικνύεται σωστή - δική μου ή κάποιου άλλου.
45. Ο συμβιβασμός δεν είναι πάντα η καλύτερη λύση σε μια διαφορά.
46. ​​Συνήθως είναι δύσκολο να με θυμώσεις.
47. Αν βλέπω ελλείψεις στους ανθρώπους, δεν διστάζω να τους επικρίνω.
48. Δεν βλέπω τίποτα κακό σε αυτά που μου λένε οι άνθρωποι για τις αδυναμίες μου.
49. Αν ήμουν πωλητής στην αγορά, δεν θα υποχωρούσα στην τιμή των αγαθών μου.
50. Το να συμβιβάζεσαι σημαίνει να δείχνεις την αδυναμία σου.
51. Αν κάποιος πράξει άδικα απέναντί ​​μου, τότε του στέλνω σιωπηλά κάθε είδους συμφορές.
52. Συχνά θυμώνω όταν οι άνθρωποι μου αντιτίθενται.
53. Νομίζω ότι ο κόσμος μιλάει άσχημα για μένα πίσω από την πλάτη μου.
54. Πιστεύω ότι η καλοσύνη είναι πιο αποτελεσματική από την εκδίκηση.
55. Πιστεύω στην ειλικρίνεια των προθέσεων των περισσότερων ανθρώπων.
56. Πιστεύω ότι το σύνθημα «οφθαλμό αντί οφθαλμού, δόντι αντί δοντιού» είναι δίκαιο.
57. Αν τα έχω σκεφτεί όλα καλά, τότε δεν χρειάζομαι τη συμβουλή των άλλων.
58. Είμαι επιφυλακτικός με τους ανθρώπους που είναι πιο ευγενικοί από όσο περίμενα.
59. Η δήλωση «Ένα μυαλό είναι καλό, αλλά δύο είναι καλύτερα» είναι αλήθεια.
60. Η δήλωση «Αν δεν εξαπατήσεις, δεν θα ζήσεις» είναι αληθινή.
61. Συχνά φαντάζομαι τις τιμωρίες που θα μπορούσαν να βρουν τους παραβάτες μου.
62. Δεν νομίζω ότι είμαι πιο ανόητος από τους άλλους, επομένως η γνώμη τους δεν είναι διάταγμα για μένα.
63. Πιστεύω ότι το κακό μπορεί να ανταποδωθεί με καλό και ενεργώ σύμφωνα με αυτό.
64. Απευθύνομαι συχνά στους συντρόφους μου για να μάθω τη γνώμη τους.
65. Αν με επαινούν, σημαίνει ότι οι άνθρωποι χρειάζονται κάτι από εμένα.
66. Έχω αρνητική στάση απέναντι στους εκδικητικούς ανθρώπους.
67. Δεν νομίζω ότι ένας μάνατζερ πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις απόψεις των υφισταμένων του, αφού τελικά είναι υπεύθυνος για όλα.
68. Συχνά φοβάμαι τα κόλπα από άλλους ανθρώπους.
69. Καμία προσβολή δεν πρέπει να μένει ατιμώρητη.
70. Δεν μου αρέσει όταν οι άλλοι έρχονται σε μένα με συμβουλές.
71. Υποψιάζομαι ότι πολλοί άνθρωποι διατηρούν τη γνωριμία μαζί μου για προσωπικό συμφέρον.
72. Δεν ηρεμώ μέχρι να εκδικηθώ τον δράστη.
73. Πιστεύω ότι είναι καλύτερο να διαβουλεύεσαι με άλλους παρά να παίρνεις αποφάσεις μόνος σου.
74. Αμφιβάλλω για την ειλικρίνεια των λόγων των περισσότερων ανθρώπων.
75. Δεν αισθάνομαι μειονεκτικά αν η γνώμη κάποιου άλλου αποδειχθεί πιο σωστή.
76. Τις περισσότερες φορές, όταν οι άνθρωποι μου κάνουν κομπλιμέντα, νομίζω ότι οι άνθρωποι το κάνουν ειλικρινά.
77. Μπορείτε να συγχωρήσετε έναν δράστη για το κακό που σας προκάλεσε αν αυτή η πράξη διαπράχθηκε πριν από πολύ καιρό;
78. Ποτέ δεν υποψιάζομαι τους ανθρώπους για ανεντιμότητα.
79. Είναι πάντα απαραίτητο να τιμωρείται το κακό;
80. Μπορώ να ακούσω την κριτική, αλλά θα το κάνω με τον τρόπο μου.

Κλειδί για το ερωτηματολόγιο
Ευέξαπτος:
- "ναι" - 1, 6, 11, 41;
- "όχι" - 16, 21, 26, 31, 36, 46.
Εκδικητικότητα:
- "ναι" - 51, 56, 61, 69, 72, 79;
- "όχι" - 54, 63, 66, 77.
Δυσανεξία στις απόψεις των άλλων:
- "ναι" - 52, 57, 62, 67, 70, 80;
- "όχι" - 59, 64, 73, 75.
Υποψία:
- "ναι" - 53, 58, 60, 65, 68, 71, 74;
- «όχι» - 55, 76, 78.
Ευθιξία:
- "ναι" - 3, 8, 13, 18, 23, 38;
- «όχι» 28, 33, 43, 48.
Τάση για αδιαλλαξία:
- "ναι" - 4, 9, 14, 19, 24, 39, 49;
- «όχι» - 29, 34, 44.
Τάση για συμβιβασμό:
- "ναι" - 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35;
- "όχι" - 40, 45, 50.
Τάση για επιθετικότητα, επιθετικό στυλ συμπεριφοράς και επικοινωνίας:
- "ναι" - 2, 7, 12, 27, 32, 37, 42, 47;
- «όχι» - 17, 22.

Για αγώνα με το κλειδί δίνεται 1 πόντος. Για κάθε υπό μελέτη παράμετρο, το άθροισμα των βαθμών μπορεί να κυμαίνεται από 0 έως 10. Για να εξαχθεί ένα συμπέρασμα σχετικά με τη σοβαρότητα της τάσης εμφάνισης άμεσης και έμμεσης σωματικής και λεκτικής επιθετικότητας, είναι απαραίτητο να συγκριθούν τα αποτελέσματα του ατόμου δοκιμής με το ομαδικές μέσες τιμές για μια δεδομένη ηλικία.

2.8. Γραφική τεχνική "Cactus"

Στόχος
Η τεχνική χρησιμοποιείται για τη μελέτη της συναισθηματικής και προσωπικής σφαίρας του παιδιού. Μελετώνται προσωπικές ιδιότητες όπως η επιθετικότητα, η παρορμητικότητα, ο εγωκεντρισμός, η αυτοαμφισβήτηση, το άγχος κ.λπ.

Εύρος ηλικίας
Η τεχνική προορίζεται για εργασία με παιδιά άνω των 3 ετών.

Εξοπλισμός
Κατά τη διεξαγωγή διαγνωστικών, δίνεται στο εξεταζόμενο ένα φύλλο χαρτιού σε μορφή Α4 και ένα απλό μολύβι. Είναι δυνατή μια επιλογή που χρησιμοποιεί οκτώ χρώματα "Lucher". Σε αυτή την περίπτωση, οι αντίστοιχοι δείκτες του τεστ Luscher λαμβάνονται υπόψη κατά την ερμηνεία.

Οδηγίες
«Σε ένα κομμάτι λευκό χαρτί, ζωγραφίστε έναν κάκτο όπως τον φαντάζεστε». Επιτρέπονται ερωτήσεις και πρόσθετες εξηγήσεις.

Επεξεργασία δεδομένων
Κατά την επεξεργασία των αποτελεσμάτων λαμβάνονται υπόψη δεδομένα που αντιστοιχούν σε όλες τις γραφικές μεθόδους, και συγκεκριμένα:
- χωροταξική διάταξη.
- μέγεθος του σχεδίου.
- Χαρακτηριστικά γραμμής.
- η δύναμη της πίεσης στο μολύβι.
Επιπλέον, λαμβάνονται υπόψη ειδικοί δείκτες αυτής της μεθοδολογίας:
- χαρακτηριστικά της «εικόνας ενός κάκτου» (άγριο, οικιακό, πρωτόγονο, θηλυκό, απειλητικό κ.λπ.)
- χαρακτηριστικά του στυλ σχεδίασης (σχεδιασμένο, απρόσεκτα απεικονισμένο, σχηματικό κ.λπ.)
- χαρακτηριστικά των βελόνων (μέγεθος, θέση, ποσότητα).
Αφού ολοκληρώσετε την εργασία, μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις στο παιδί, οι απαντήσεις στις οποίες μπορούν να διευκρινίσουν την ερμηνεία του σχεδίου.
- Αυτός ο κάκτος είναι οικόσιτος ή άγριος;
- Αυτός ο κάκτος τρυπάει πολύ; Μπορείς να το αγγίξεις;
- Στον κάκτο αρέσει να τον προσέχουν, να τον ποτίζουν, να τον γονιμοποιούν;
- Ο κάκτος μεγαλώνει μόνος του ή με κάποιο φυτό δίπλα;
- Όταν μεγαλώσει ο κάκτος, πώς θα αλλάξει (βελόνες, όγκος, βλαστοί, άλλοι κάκτοι κ.λπ.);

Ερμηνεία αποτελεσμάτων
Με βάση τα αποτελέσματα των επεξεργασμένων δεδομένων από το σχέδιο, είναι δυνατή η διάγνωση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του παιδιού που εξετάζεται.
Επιθετικότητα - η παρουσία βελόνων, ειδικά μεγάλου αριθμού από αυτές. Οι έντονα προεξέχουσες, μακριές, σε κοντινή απόσταση βελόνες αντανακλούν υψηλό βαθμό επιθετικότητας.
Παρορμητικότητα – απότομες γραμμές, έντονη πίεση.
Εγωκεντρισμός, επιθυμία για ηγεσία - ένα μεγάλο σχέδιο που βρίσκεται στο κέντρο του φύλλου.
Αυτοαμφιβολία, εξάρτηση - ένα μικρό σχέδιο που βρίσκεται στο κάτω μέρος του φύλλου.
Επιδεικτικότητα, διαφάνεια - η παρουσία προεξέχοντων διεργασιών στον κάκτο, επιτηδευμένες μορφές.
Stealth, προσοχή - διάταξη ζιγκ-ζαγκ κατά μήκος του περιγράμματος ή μέσα στον κάκτο.
Αισιοδοξία – η εικόνα των «χαρούμενων» κάκτων, η χρήση φωτεινών χρωμάτων στην έκδοση με χρωματιστά μολύβια.
Άγχος – η κυριαρχία της εσωτερικής σκίασης, οι σπασμένες γραμμές, η χρήση σκούρων χρωμάτων στην έκδοση με χρωματιστά μολύβια.
Θηλυκότητα - η παρουσία απαλών γραμμών και σχημάτων, διακοσμήσεων, λουλουδιών.
Εξωστρέφεια – η παρουσία άλλων κάκτων ή λουλουδιών στην εικόνα.
Εσωστρέφεια - η εικόνα δείχνει μόνο έναν κάκτο.
Η επιθυμία για προστασία στο σπίτι, μια αίσθηση οικογενειακής κοινότητας - η παρουσία μιας γλάστρας στην εικόνα, μια εικόνα ενός οικιακού κάκτου.
Έλλειψη επιθυμίας για προστασία στο σπίτι, αίσθημα μοναξιάς - μια εικόνα ενός άγριου, κάκτου της ερήμου.

Κατά την ερμηνεία των ολοκληρωμένων σχεδίων, πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η οπτική εμπειρία του παιδιού. Η παρουσία ή η απουσία οπτικών δεξιοτήτων (ανάλογα με την ηλικία), η χρήση στερεοτύπων, προτύπων, χαρακτηριστικών που σχετίζονται με την ηλικία - όλα αυτά επηρεάζουν το διαγνωστικό πορτρέτο της προσωπικότητας του παιδιού, αλλά ταυτόχρονα είναι και δείκτης για την ερμηνεία της προσωπικότητας πορτρέτο.

2.9. Μεθοδολογία «Ανύπαρκτο ζώο»

Στόχος
Διάγνωση συναισθηματικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας, επιθετικότητας, σφαίρας επικοινωνίας.

Εύρος ηλικίας
Η τεχνική χρησιμοποιείται από την προσχολική ηλικία.

Γενικά χαρακτηριστικά της τεχνικής
Η ερευνητική μέθοδος βασίζεται στη θεωρία της ψυχοκινητικής σύνδεσης. Για την καταγραφή της κατάστασης της ψυχής, χρησιμοποιείται μια μελέτη κινητικών δεξιοτήτων (ιδίως, οι κινητικές δεξιότητες του σχεδίου κυρίαρχου δεξιού χεριού, που καταγράφονται με τη μορφή γραφικού ίχνους κίνησης, σχέδιο). Σύμφωνα με τον I.M. Sechenov, κάθε ιδέα που προκύπτει στην ψυχή, οποιαδήποτε τάση που σχετίζεται με αυτήν την ιδέα, τελειώνει με την κίνηση (κυριολεκτικά - "Κάθε σκέψη τελειώνει με κίνηση").
Εάν μια πραγματική κίνηση δεν πραγματοποιηθεί για κάποιο λόγο, τότε μια ορισμένη ένταση ενέργειας συνοψίζεται στις αντίστοιχες μυϊκές ομάδες, η οποία είναι απαραίτητη για να πραγματοποιηθεί μια κίνηση απόκρισης (σε μια ιδέα - μια σκέψη). Για παράδειγμα, οι εικόνες και οι αντιλήψεις σκέψης που προκαλούν φόβο διεγείρουν την ένταση στις μυϊκές ομάδες των ποδιών και στους μύες των χεριών, κάτι που θα ήταν απαραίτητο εάν η απάντηση στον φόβο ήταν να φύγουμε ή να αμυνθούμε με τα χέρια - να χτυπήσουμε, να θωρακίσουμε. Η τάση της κίνησης έχει μια κατεύθυνση στο χώρο: απομάκρυνση, προσέγγιση, κλίση, ίσιωμα, άνοδος, πτώση. Όταν κάνετε ένα σχέδιο, ένα φύλλο χαρτιού (ή ένας πίνακας ζωγραφικής) αντιπροσωπεύει ένα μοντέλο χώρου και, εκτός από την κατάσταση των μυών, καθορίζει τη σχέση με το χώρο, δηλ. αναδυόμενη τάση. Ο χώρος, με τη σειρά του, συνδέεται με τον συναισθηματικό χρωματισμό της εμπειρίας και της χρονικής περιόδου: παρόν, παρελθόν, μέλλον. Συνδέεται επίσης με την αποτελεσματικότητα ή το ιδανικό-νοητικό σχέδιο του ψυχισμού. Ο χώρος που βρίσκεται πίσω και στα αριστερά του θέματος συνδέεται με την περασμένη περίοδο και την αδράνεια (απουσία ενεργού σύνδεσης σκέψης-ιδέας, σχεδιασμού και υλοποίησής της). Η δεξιά πλευρά, ο χώρος μπροστά και πάνω συνδέονται με τη μελλοντική περίοδο και την αποτελεσματικότητα. Στο φύλλο (μοντέλο χώρου), η αριστερή πλευρά και το κάτω μέρος συνδέονται με αρνητικά χρώματα και καταθλιπτικά συναισθήματα, με αβεβαιότητα και παθητικότητα. Η δεξιά πλευρά (που αντιστοιχεί στο κυρίαρχο δεξί χέρι) - με θετικά χρωματισμένα συναισθήματα, ενέργεια, δραστηριότητα, ιδιαιτερότητα δράσης.
Εκτός από τους γενικούς νόμους της ψυχοκινητικής σύνδεσης και της στάσης στο χώρο, κατά την ερμηνεία του υλικού δοκιμής, χρησιμοποιούνται θεωρητικά πρότυπα για τη λειτουργία με σύμβολα και συμβολικά γεωμετρικά στοιχεία και σχήματα.
Από τη φύση του, το τεστ «Ανύπαρκτο ζώο» είναι προβολικό. Για στατιστικές δοκιμές ή τυποποίηση, το αποτέλεσμα της ανάλυσης μπορεί να παρουσιαστεί σε περιγραφικές μορφές. Ως προς τη σύνθεση, αυτό το τεστ είναι ενδεικτικό· ως μοναδική ερευνητική μέθοδος, συνήθως δεν χρησιμοποιείται και απαιτεί συνδυασμό με άλλες μεθόδους ως εργαλείο έρευνας μπαταρίας.

Οδηγίες
Σκεφτείτε και σχεδιάστε ένα ανύπαρκτο ζώο και πείτε το ανύπαρκτο όνομα.

Δείκτες και ερμηνεία
Θέση στην εικόνα. Κανονικά, το σχέδιο βρίσκεται κατά μήκος της μέσης γραμμής ενός κάθετα τοποθετημένου φύλλου. Είναι καλύτερο να πάρετε ένα φύλλο χαρτιού που είναι λευκό ή ελαφρώς κρεμώδες, όχι γυαλιστερό. Χρησιμοποιήστε ένα μεσαίο μαλακό μολύβι. Δεν μπορείτε να σχεδιάσετε με στυλό ή μαρκαδόρο.
Η θέση του σχεδίου πιο κοντά στην επάνω άκρη του φύλλου (όσο πιο κοντά, τόσο πιο έντονη) ερμηνεύεται ως υψηλή αυτοεκτίμηση, ως δυσαρέσκεια με τη θέση κάποιου στην κοινωνία, έλλειψη αναγνώρισης από τους άλλους, ως αξίωση για πρόοδο και αναγνώριση , και μια τάση για αυτοεπιβεβαίωση.
Η θέση της εικόνας στο κάτω μέρος είναι η αντίθετη τάση: αυτο-αμφιβολία, χαμηλή αυτοεκτίμηση, κατάθλιψη, αναποφασιστικότητα, αδιαφορία για τη θέση κάποιου στην κοινωνία, αναγνώριση, έλλειψη τάσης για αυτοεπιβεβαίωση.
Το κεντρικό σημασιολογικό μέρος του σχήματος (το κεφάλι ή ένα μέρος που το αντικαθιστά). Το κεφάλι είναι στραμμένο προς τα δεξιά - μια σταθερή τάση προς τη δραστηριότητα, την αποτελεσματικότητα: σχεδόν ό,τι έχει σχεδιαστεί, προγραμματιστεί εκτελείται ή τουλάχιστον αρχίζει να εκτελείται (αν δεν έχει καν ολοκληρωθεί). Το υποκείμενο προχωρά ενεργά στην υλοποίηση των σχεδίων και των κλίσεων του.
Το κεφάλι είναι στραμμένο προς τα αριστερά - μια τάση για σκέψη, σκέψη. Αυτός δεν είναι άνθρωπος της δράσης: μόνο ένα μικρό μέρος των σχεδίων του υλοποιείται ή τουλάχιστον αρχίζει να υλοποιείται. Συχνά υπάρχει επίσης φόβος για ενεργητική δράση και αναποφασιστικότητα (Επιλογή: έλλειψη τάσης για δράση ή φόβος δραστηριότητας - θα πρέπει να αποφασιστεί επιπλέον.)
Θέση «Full face», δηλ. το κεφάλι κατευθύνεται στο άτομο που σχεδιάζει (στον εαυτό του), ερμηνευόμενο ως εγωκεντρισμός.
Στο κεφάλι υπάρχουν λεπτομέρειες που αντιστοιχούν στα αισθητήρια όργανα - αυτιά, στόμα, μάτια. Η σημασία της λεπτομέρειας των «αυτιών» είναι άμεση: ενδιαφέρον για πληροφορίες, σημασία των απόψεων των άλλων για τον εαυτό του. Επιπλέον, χρησιμοποιώντας άλλους δείκτες και τον συνδυασμό τους, προσδιορίζεται εάν το υποκείμενο κάνει οτιδήποτε για να κερδίσει μια θετική αξιολόγηση ή παράγει μόνο κατάλληλες συναισθηματικές αντιδράσεις στις εκτιμήσεις των άλλων (χαρά, περηφάνια, αγανάκτηση, θλίψη), χωρίς να αλλάξει τη συμπεριφορά του. Ένα ελαφρώς ανοιχτό στόμα σε συνδυασμό με τη γλώσσα απουσία σχεδίασης των χειλιών ερμηνεύεται ως μεγαλύτερη δραστηριότητα ομιλίας (ομιλητικότητας), σε συνδυασμό με το σχέδιο των χειλιών - ως αισθησιασμό. μερικές φορές και τα δύο μαζί. Ένα ανοιχτό στόμα χωρίς να τραβάτε τη γλώσσα και τα χείλη, ειδικά ένα τραβηγμένο, ερμηνεύεται ως η ευκολία της σύλληψης και του φόβου, της δυσπιστίας. Ένα στόμα με δόντια - λεκτική επιθετικότητα, στις περισσότερες περιπτώσεις - αμυντικό (γρυλίζει, φοβερίζει, είναι αγενές ως απάντηση σε αρνητική έκκληση, καταδίκη, μομφή). Τα παιδιά και οι έφηβοι χαρακτηρίζονται από ένα σχέδιο τραβηγμένου, στρογγυλεμένου στόματος (φόβος, άγχος).
Ιδιαίτερη σημασία δίνεται στα μάτια. Αυτό είναι ένα σύμβολο της εγγενούς ανθρώπινης εμπειρίας του φόβου: τονίζεται από το αιχμηρό σχέδιο της ίριδας.
Δώστε προσοχή στην παρουσία ή απουσία βλεφαρίδων.
Βλεφαρίδες – υστερική και επιδεικτική συμπεριφορά. για τους άνδρες: τα γυναικεία χαρακτηριστικά του χαρακτήρα με το σχέδιο της κόρης και της ίριδας σπάνια συμπίπτουν. Οι βλεφαρίδες είναι επίσης ένα ενδιαφέρον να θαυμάζουμε τους άλλους για την εξωτερική ομορφιά και τον τρόπο ντυσίματος, δίνοντας σε αυτό μεγάλη σημασία.
Ένα αυξημένο (σύμφωνα με το σχήμα στο σύνολό του) μέγεθος του κεφαλιού υποδηλώνει ότι το υποκείμενο εκτιμά την ορθολογική αρχή (πιθανώς την πολυμάθεια) στον εαυτό του και στους γύρω του.
Υπάρχουν επίσης πρόσθετες λεπτομέρειες στο κεφάλι: για παράδειγμα, κέρατα - προστασία, επιθετικότητα. Προσδιορίστε σε συνδυασμό με άλλα σημάδια - νύχια, τρίχες, βελόνες - τη φύση αυτής της επιθετικότητας: αυθόρμητη ή αμυντική-αντιδραστική. Τα φτερά είναι μια τάση για αυτο-στολισμό και αυτοδικαίωση, προς την εκδηλωτικότητα. Χίτη, γούνα, ομοιότητα χτενίσματος - αισθησιασμός, έμφαση στο φύλο και, ενίοτε, προσανατολισμός προς τον σεξουαλικό του ρόλο.
Το υποστηρικτικό, υποστηρικτικό μέρος της φιγούρας (πόδια, πόδια, μερικές φορές βάθρο). Η στερεότητα αυτού του τμήματος λαμβάνεται υπόψη σε σχέση με το μέγεθος ολόκληρου του σχήματος και του σχήματος:
α) σχολαστικότητα, στοχαστικότητα, ορθολογισμός λήψης αποφάσεων, μονοπάτια προς συμπεράσματα, σχηματισμός κρίσης, εξάρτηση σε βασικές διατάξεις και σημαντικές πληροφορίες·
β) επιπολαιότητα κρίσεων, επιπολαιότητα στα συμπεράσματα και αβάσιμη κρίση, ενίοτε παρορμητική λήψη αποφάσεων (ιδιαίτερα σε απουσία ή σχεδόν απουσία ποδιών).
Δώστε προσοχή στη φύση της σύνδεσης των ποδιών με το σώμα: η σύνδεση είναι ακριβής, προσεκτικά ή απρόσεκτα, ασθενώς συνδεδεμένη ή καθόλου συνδεδεμένη - αυτή είναι η φύση του ελέγχου του συλλογισμού, των συμπερασμάτων, των αποφάσεών σας. Η ομοιομορφία και η μονοκατευθυντικότητα του σχήματος των ποδιών, των ποδιών και τυχόν στοιχείων του υποστηρικτικού τμήματος - συμμόρφωση κρίσεων και στάσεων στη λήψη αποφάσεων, τυπικότητα, κοινοτοπία. Η ποικιλομορφία στη μορφή και τη θέση αυτών των λεπτομερειών είναι η πρωτοτυπία των στάσεων και των κρίσεων, η ανεξαρτησία και η μη κοινοτοπία. μερικές φορές ακόμη και δημιουργικότητα (που αντιστοιχεί στην ασυνήθιστη μορφή) ή διαφωνία (πιο κοντά στην παθολογία).
Μέρη που υψώνονται πάνω από το επίπεδο του σχήματος. Μπορούν να είναι λειτουργικά ή διακοσμητικά: φτερά, επιπλέον πόδια, πλοκάμια, λεπτομέρειες κοχυλιών, φτερά, φιόγκοι όπως μπούκλες, floral-λειτουργικές λεπτομέρειες - η ενέργεια της κάλυψης διαφορετικών περιοχών ανθρώπινης δραστηριότητας, αυτοπεποίθηση, «αυτοδιάδοση» με λεπτές και αδιάκριτη καταπίεση των άλλων ή περιέργεια, η επιθυμία να συμμετάσχουν σε όσο το δυνατόν περισσότερες υποθέσεις άλλων, να κερδίσεις μια θέση στον ήλιο, πάθος για τις δραστηριότητές σου, θάρρος στις επιχειρήσεις (σύμφωνα με την έννοια του συμβόλου λεπτομέρεια - φτερά ή πλοκάμια κ.λπ.). Λεπτομέρειες διακόσμησης - επιδεικτικότητα, τάση για προσέλκυση της προσοχής των άλλων, μανιερισμοί (για παράδειγμα, ένα άλογο ή η ανύπαρκτη ομοιότητά του σε ένα λοφίο από φτερά παγωνιού).
Ουρές. Εκφράζουν τη στάση τους στις δικές τους ενέργειες, αποφάσεις, συμπεράσματα, στα λεκτικά τους προϊόντα - κρίνοντας από το αν αυτές οι ουρές είναι στραμμένες προς τα δεξιά (στο φύλλο) ή προς τα αριστερά. Ουρές γυρισμένες προς τα δεξιά - στάση απέναντι στις πράξεις και τη συμπεριφορά σας.
Αριστερά - στάση απέναντι στις σκέψεις, τις αποφάσεις σας. στις χαμένες ευκαιρίες, στη δική του αναποφασιστικότητα. Ο θετικός ή αρνητικός χρωματισμός αυτής της στάσης εκφράζεται με την κατεύθυνση των ουρών προς τα πάνω (σίγουρη, θετική, χαρούμενη) ή την κίνηση πτώσης προς τα κάτω (δυσαρέσκεια με τον εαυτό του, αμφιβολία για το δίκιο του, λύπη για ό,τι έχει γίνει, τύψεις , και τα λοιπά.). Δώστε προσοχή στις ουρές που αποτελούνται από αρκετούς, μερικές φορές επαναλαμβανόμενους, συνδέσμους, ειδικά χνουδωτές ουρές, ιδιαίτερα μακριές και μερικές φορές διακλαδισμένες.
Περιγράμματα του σχήματος. Αναλύονται με την παρουσία ή την απουσία προεξοχών (όπως ασπίδες, κοχύλια, βελόνες), χάραξη και σκουρόχρωμα της γραμμής του περιγράμματος. Αυτή είναι προστασία από άλλους, επιθετική - εάν γίνεται σε αιχμηρές γωνίες. με φόβο και άγχος - εάν υπάρχει σκουρόχρωμα, "μουτζούρα" της γραμμής περιγράμματος. με φόβο, καχυποψία - αν τοποθετηθούν ασπίδες, "φραγμοί", η γραμμή διπλασιάζεται. Η κατεύθυνση μιας τέτοιας προστασίας είναι σύμφωνη με τη χωρική θέση: το άνω περίγραμμα της φιγούρας είναι εναντίον ανωτέρων, εναντίον ατόμων που έχουν την ευκαιρία να επιβάλουν απαγόρευση, περιορισμό και εξαναγκασμό, δηλ. ενάντια σε ηλικιωμένους, γονείς, δασκάλους, αφεντικά, διευθυντές. χαμηλότερο περίγραμμα - προστασία από γελοιοποίηση, μη αναγνώριση, έλλειψη εξουσίας μεταξύ κατώτερων υφισταμένων, κατώτερων, φόβος καταδίκης. πλευρικά περιγράμματα - αδιαφοροποίητη προσοχή και ετοιμότητα για αυτοάμυνα οποιασδήποτε τάξης και σε διαφορετικές καταστάσεις. το ίδιο πράγμα - στοιχεία «προστασίας» που βρίσκονται όχι κατά μήκος του περιγράμματος, αλλά μέσα στο περίγραμμα, στο ίδιο το σώμα του ζώου.
Στα δεξιά - περισσότερα στη διαδικασία της δραστηριότητας (πραγματική).
Στα αριστερά υπάρχει περισσότερη υπεράσπιση των απόψεων, των πεποιθήσεων, των γούστων κάποιου.
Ολική ενέργεια. Ο αριθμός των απεικονιζόμενων λεπτομερειών αξιολογείται - είναι απλώς το απαραίτητο ποσό για να δώσει μια ιδέα ενός φανταστικού ανύπαρκτου ζώου (σώμα, κεφάλι, άκρα ή σώμα, ουρά, φτερά κ.λπ.): με γεμάτο περίγραμμα, χωρίς σκίαση και πρόσθετες γραμμές και εξαρτήματα, απλά πρωτόγονο περίγραμμα, - ή υπάρχει μια γενναιόδωρη απεικόνιση όχι μόνο απαραίτητων, αλλά πρόσθετων εξαρτημάτων που «περιπλέκουν» το σχέδιο. Αντίστοιχα, όσο περισσότερα συστατικά και στοιχεία (εκτός από τα πιο απαραίτητα), τόσο μεγαλύτερη είναι η ενέργεια. Στην αντίθετη περίπτωση - εξοικονόμηση ενέργειας, ασθενικότητα του σώματος, χρόνια σωματική ασθένεια. (Το ίδιο επιβεβαιώνεται από τη φύση της γραμμής - μια αδύναμη γραμμή που μοιάζει με ιστό αράχνης, "μετακινώντας ένα μολύβι στο χαρτί" χωρίς να το πιέσετε.) Η αντίθετη φύση των γραμμών - παχιά από πίεση - δεν είναι πολική: είναι όχι ενέργεια, αλλά άγχος. Θα πρέπει να δώσετε προσοχή σε έντονα πιεσμένες γραμμές, ορατές ακόμη και στο πίσω μέρος του φύλλου (σπασμωδικές, υψηλός τόνος των μυών του χεριού σχεδίασης) - έντονο άγχος.
Προσέξτε επίσης ποια λεπτομέρεια, ποιο σύμβολο είναι φτιαγμένο με αυτόν τον τρόπο (δηλαδή σε τι είναι συνδεδεμένος ο συναγερμός).
Εκτίμηση της φύσης της γραμμής (διπλασιασμός της γραμμής, αμέλεια, ατημέλητες συνδέσεις, «νησιά» αλληλοκαλυπτόμενων γραμμών, μαύρισμα τμημάτων του σχεδίου, «μουτζούρες», απόκλιση από τον κάθετο άξονα, στερεότυπες γραμμές κ.λπ.). Η αξιολόγηση πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως και κατά την ανάλυση ενός εικονογράμματος. Το ίδιο - κατακερματισμός γραμμών και σχημάτων, ημιτελή, ακαμψία του σχεδίου.
Θεματικά, τα ζώα χωρίζονται σε απειλούμενα, απειλητικά, ουδέτερα (όπως λιοντάρι, ιπποπόταμος, λύκος ή πουλί, σαλιγκάρι, μυρμήγκι ή σκίουρος, σκύλος, γάτα). Αυτή είναι μια στάση απέναντι στο δικό του άτομο και στο «εγώ» κάποιου, μια ιδέα της θέσης του στον κόσμο, σαν να ταυτίζεται με τη σημασία του (με έναν λαγό, ένα ζωύφιο, έναν ελέφαντα, έναν σκύλο κ.λπ.). Σε αυτή την περίπτωση, το ζώο που σχεδιάζεται είναι εκπρόσωπος του ατόμου που σχεδιάζει.
Παρομοίωση του ζώου που έλκεται με ένα άτομο, ξεκινώντας με το να βάζετε το ζώο σε θέση να περπατά όρθια με δύο πόδια, αντί για τέσσερα ή περισσότερα, και τελειώνοντας με το ντύσιμο του ζώου με ανθρώπινα ρούχα (παντελόνια, φούστες, φιόγκους, ζώνες, φορέματα) , συμπεριλαμβανομένης της ομοιότητας του ρύγχους με το πρόσωπο, τα πόδια και τα πόδια με τα χέρια, - υποδηλώνει βρεφική ηλικία, συναισθηματική ανωριμότητα, ανάλογα με το βαθμό σοβαρότητας του «εξανθρωπισμού» του ζώου. Ο μηχανισμός είναι παρόμοιος (και παράλληλος) με την αλληγορική έννοια των ζώων και των χαρακτήρων τους σε παραμύθια, παραβολές κ.λπ.
Ο βαθμός επιθετικότητας εκφράζεται από τον αριθμό, τη θέση και τη φύση των γωνιών στο σχέδιο, ανεξάρτητα από τη σύνδεσή τους με μια συγκεκριμένη λεπτομέρεια της εικόνας. Ιδιαίτερα σημαντικά από αυτή την άποψη είναι άμεσα σύμβολα επιθετικότητας - νύχια, δόντια, ράμφη. Θα πρέπει επίσης να δώσετε προσοχή στην έμφαση στα σεξουαλικά χαρακτηριστικά - τους μαστούς, τις θηλές, το στήθος με ανθρωποειδές φιγούρα κ.λπ. Αυτή είναι μια στάση απέναντι στο φύλο, ακόμη και σε σημείο καθήλωσης στο πρόβλημα του σεξ.
Η φιγούρα ενός κύκλου (ειδικά ενός κενού) συμβολίζει και εκφράζει την τάση προς μυστικότητα, απομόνωση, κλειστότητα του εσωτερικού του κόσμου, απροθυμία να δώσει πληροφορίες για τον εαυτό του στους άλλους και τέλος, απροθυμία να δοκιμαστεί. Τέτοια στοιχεία παρέχουν συνήθως πολύ περιορισμένα δεδομένα για ανάλυση.
Δώστε προσοχή στις περιπτώσεις τοποθέτησης μηχανικών μερών στο σώμα ενός "ζώου" - τοποθέτηση του ζώου σε βάθρο, τροχιές τρακτέρ ή δεξαμενής, τρίποδο. στερέωση προπέλας ή έλικας στην κεφαλή. τοποθέτηση ηλεκτρικής λάμπας στο μάτι, και στο σώμα και τα άκρα του ζώου - λαβές, κλειδιά και κεραίες. Αυτό παρατηρείται συχνότερα σε ασθενείς με σχιζοφρένεια και βαθιά σχιζοειδή.
Οι δημιουργικές δυνατότητες εκφράζονται συνήθως από τον αριθμό των στοιχείων που συνδυάζονται σε ένα σχήμα: η κοινοτοπία, η έλλειψη δημιουργικότητας παίρνουν τη μορφή ενός «έτοιμου» υπάρχοντος ζώου (άνθρωποι, άλογα, σκύλοι, χοίροι, ψάρια), στο οποίο μόνο ένα «έτοιμο -φτιαγμένο» το υπάρχον τμήμα είναι στερεωμένο έτσι ώστε το ζωγραφισμένο ζώο να γίνει ανύπαρκτο - μια γάτα με φτερά, ένα ψάρι με φτερά, ένας σκύλος με βατραχοπέδιλα κ.λπ. Η πρωτοτυπία εκφράζεται με τη μορφή κατασκευής μιας φιγούρας από στοιχεία και όχι από ολόκληρα κενά.
Το όνομα μπορεί να εκφράζει έναν ορθολογικό συνδυασμό σημασιολογικών μερών (ιπτάμενος λαγός, "begecat", "fly-catcher" κ.λπ.). Μια άλλη επιλογή είναι ο σχηματισμός λέξεων με ένα βιβλίο-επιστημονικό, μερικές φορές λατινικό επίθημα ή κατάληξη («ratoletius», κ.λπ.). Το πρώτο είναι ο ορθολογισμός, μια συγκεκριμένη στάση προσανατολισμού και προσαρμογής. το δεύτερο είναι η επίδειξη, που στοχεύει κυρίως στην επίδειξη της δικής του ευφυΐας, πολυμάθειας και γνώσης. Υπάρχουν ονόματα που είναι επιφανειακά και ηχητικά χωρίς καμία κατανόηση («lyalie», «lioshana», «grateker» κ.λπ.), που δηλώνουν επιπόλαιη στάση απέναντι στους άλλους, αδυναμία λήψης υπόψη ενός σήματος κινδύνου, παρουσία συναισθηματικών κριτηρίων στη βάση της σκέψης, η υπεροχή των αισθητικών στοιχείων στις κρίσεις έναντι των ορθολογικών.
Παρατηρούνται ειρωνικά και χιουμοριστικά ονόματα («rhinochurka», «bubbleland» κ.λπ.) - με μια αντίστοιχα ειρωνική και συγκαταβατική στάση απέναντι στους άλλους. Τα βρεφικά ονόματα έχουν συνήθως επαναλαμβανόμενα στοιχεία ("tru-tru", "lyu-lyu", "couscous" κ.λπ.). Η τάση για φαντασίωση (συνήθως αμυντικού χαρακτήρα) εκφράζεται συνήθως με επιμήκεις ονομασίες («αμπεροσινότυκληρον», «γκουλομπαρνικλεταμιενίγια» κ.λπ.). Στον εικονογραφημένο οδηγό A.L. Ο Wenger παρουσιάζει την ακόλουθη έκδοση της υλοποίησης, ανάλυσης και ερμηνείας της τεχνικής «Ανύπαρκτο Ζώο».

Χαμηλό επίπεδο επιθετικότητας

Οι πληρέστερες πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο επιθετικότητας του θέματος παρέχονται συγκρίνοντας την κλασική έκδοση της τεχνικής «Ανύπαρκτο ζώο» με την πρόσθετη επιλογή «Angry Animal» (σύμφωνα με τον A.L. Wenger). Ειδικότερα, μια τέτοια σύγκριση μας επιτρέπει να Προσδιορίστε τις κρυφές, συμπεριλαμβανομένων των εσκεμμένα κρυφών, επιθετικών τάσεων. Ένας δείκτης της απουσίας τέτοιων τάσεων είναι η απουσία επιθετικού συμβολισμού (όπλα επίθεσης) στο κεντρικό σχέδιο και μια ελαφρά αύξηση στα επιθετικά αξεσουάρ κατά τη μετάβαση στο "Κακό Ζώο". Ένα παράδειγμα αυτού είναι τα σχέδια της Polina Sh. Ως ένα συνηθισμένο ανύπαρκτο ζώο, έκανε ένα σχέδιο που αντιστοιχεί στο γενικά αποδεκτό σχέδιο, χωρίς σημάδια επιθετικότητας ( Εικ.1). Η επιθετικότητα επίσης απουσιάζει εντελώς από την περιγραφή του τρόπου ζωής του ζώου, τον οποίο η Polina ονόμασε τη στρογγυλή φάλαινα - μια φάλαινα μινκ: «Ένα πολύ ευγενικό και γλυκό ζώο, πολύ αφοσιωμένο στους ανθρώπους. Λατρεύει να τρώει γρασίδι, τρώει μήλα και άγρια ​​μούρα. Ένα πολύ έξυπνο πλάσμα. Ζει κυρίως σε χωριά πιο κοντά στο δάσος. Το ίδιο έχει έντονα χρώματα και φαίνεται από μακριά. Ο ίδιος εμφανίστηκε σε ένα υβρίδιο από διάφορα πιο όμορφα ζώα. Ζει σε μια καλύβα με την οικογένεια και τα παιδιά του».
Στο σχέδιο του "Το πιο κακό και τρομερό" ζώο, εμφανίζεται ένας πολύ μέτριος συμβολισμός λεκτικής επιθετικότητας: ένα οδοντωτό στόμα ( ρύζι. 2).

Στην ιστορία για το μάγο ζώο της, η Polina του παρείχε πολλά αρνητικά χαρακτηριστικά, αλλά η επιθετικότητα απουσίαζε μεταξύ τους: «Αυτό το πλάσμα ζει στο βαθύ διάστημα, μακριά από τους ανθρώπους. Ένας αγενής, αλαζονικός προδότης και ψεύτης. Ένας πολύ μεγάλος υποκριτής - ένας χαμαιλέοντας. Μισεί τους ανθρώπους και επιδιώκει να καταστρέψει τη γη. Τρέφεται με μικρούς οργανισμούς που ζουν στον πλανήτη του, όπου ζει μόνος του, που ονομάζεται Koldumania».
Η δήλωση ότι το «πιο κακό και τρομερό» ζώο «τρέφεται με μικρούς οργανισμούς» είναι ένδειξη πολύ χαμηλού επιπέδου επιθετικότητας. Μερικές φορές παρόμοιες δηλώσεις (για παράδειγμα, ότι το ζώο τρώει λαχανικά και φρούτα) εμφανίζονται μεταξύ ατόμων που σκόπιμα κρύβουν την επιθετικότητά τους. Ωστόσο, σε αυτήν την περίπτωση, μια τέτοια υπόθεση θα ήταν εξαιρετικά αμφίβολη, καθώς η Polina έδωσε ευσυνείδητα το ζώο της με αρνητικά σημάδια και μάλιστα ανέφερε ότι «μισεί τους ανθρώπους και επιδιώκει να καταστρέψει τη γη». Αυτό το ίδιο το μήνυμα δεν είναι ένδειξη επιθετικότητας, αφού το κορίτσι, ούτε στο σχέδιο ούτε στην ιστορία, δεν έδωσε στο ζώο κανένα μέσο που θα του επέτρεπε να πραγματοποιήσει τις απάνθρωπες φιλοδοξίες του.

Αυξημένη επιθετικότητα

Ένα από τα πιο κοινά σημάδια αυξημένης επιθετικότητας σε ένα σχέδιο ενός ανύπαρκτου ζώου είναι η παρουσία αιχμηρών προεξοχών και αποφύσεων, ανεξάρτητα από το τι αντιπροσωπεύουν (κέρατα, αυτιά, πλοκάμια, νύχια).

Ένα παράδειγμα τέτοιου σχεδίου είναι το δράμα ρομπότ που απεικονίζεται από τον Arthur S. ( Εικ.3). Οι πιο έντονες αποφύσεις που δείχνουν προς τα πάνω είναι οι βραχίονες. Ο Άρθουρ εξήγησε: «Έχει σιδερένια χέρια. Χτύπησαν. Το κεφάλι μπορεί να σκίσει το κεφάλι κάποιου. Το σάλιο του είναι δηλητήριο. Αν κάποιος τον πολεμήσει, αμέσως λιώνει (δηλαδή οι αντίπαλοί του λιώνουν από δηλητηριώδες σάλιο). Όταν σκίζει το κεφάλι του, βγαίνει αίμα, τρέφεται με αίμα». Όταν ρωτήθηκε τι αρέσει να κάνει το ρομπότ δράματος, το αγόρι απάντησε: «Να επιτίθεται στους εχθρούς. Ο ίδιος είναι τρομακτικός και δυνατός. Επιτίθεται απαρατήρητος. Θα μπορούσε να επιτεθεί από ένα δέντρο». Όταν ρωτήθηκε γιατί θα επιτεθεί «απαρατήρητος», ελήφθη η απάντηση: «Επειδή και οι εχθροί επιτίθενται και μπορούν να σκοτώσουν. Φαίνεται να εκδικούνται άλλους εχθρούς». Όταν ρωτήθηκε ποιοι ήταν οι εχθροί του, ο Άρθουρ απάντησε: «Δεν ξέρω. Ίσως cyborgs» και για τους φίλους του είπε ότι ήταν «όμοιοι με αυτόν και από ένα ελαφρώς διαφορετικό είδος». Είπε επίσης ότι το dramabot ζει σε άλλο γαλαξία και ότι τα τρία πράγματα που θα ζητούσε από τον μάγο είναι: «να έχει πολύ ισχυρά στρατεύματα για να επιτεθεί στους εχθρούς». "ατελείωτη ζωή, ώστε να είναι πολύ δύσκολο να τον σκοτώσεις" "έτσι ώστε να γίνει μεγαλύτερος - σε εμφάνιση, σε ανάστημα." Μια τέτοια σαφής εκδήλωση επιθετικών τάσεων σε μια ιστορία για τον κύκλο ζωής ενός ζώου είναι σχετικά σπάνια. Συνήθως αναστέλλεται λόγω κοινωνικού ελέγχου. Σε αυτή την περίπτωση, ο κοινωνικός έλεγχος αποδυναμώνεται επειδή ο Άρθουρ έχει σοβαρές διαταραχές κοινωνικοποίησης. Επιπλέον, ο Άρθουρ είναι μόλις οκτώ ετών και σε αυτή την ηλικία οι μηχανισμοί ελέγχου απέχουν ακόμη από το να έχουν αναπτυχθεί πλήρως. Στην παραπάνω ιστορία, εκτός από τις δικές του επιθετικές τάσεις, εκδηλώνεται και ο φόβος της επιθετικότητας των άλλων. Μπορεί να υποτεθεί ότι αυτός ο φόβος αποκτήθηκε ως αποτέλεσμα της συσσώρευσης αρνητικών εμπειριών. Πιθανώς, ήταν αυτό που οδήγησε στο γεγονός ότι πρόσφατα (τον τελευταίο ενάμιση χρόνο), το αγόρι, σύμφωνα με τους γονείς του, άρχισε να αγωνίζεται πολύ λιγότερο από πριν.

Η δεκατετράχρονη Volodya S., ακολουθώντας τις τυπικές οδηγίες (ζωγράφισε ένα ανύπαρκτο ζώο), απεικόνισε έναν πυγμάχο ( ρύζι. 4), γράφοντας μια εξαιρετικά σύντομη ιστορία για εκείνον: «Αυτός είναι πυγμάχος. Κατακτά τους πάντες» (η οποία σημειώνεται επίσης στην επιγραφή στην ίδια την εικόνα: «Hurray - Victory»). Οι τονισμένοι μύες, οι γροθιές και οι ιδιαίτερα φαρδιοί ώμοι υποδηλώνουν την υψηλή σημασία των αρσενικών (ανδρικών) αξιών. Σε συνδυασμό με την κύρια δραστηριότητα του εικονιζόμενου πλάσματος (η πυγμαχία είναι ένα επιθετικό άθλημα), αυτό μας επιτρέπει να υποπτευόμαστε αυξημένο επίπεδο επιθετικότητας. Ωστόσο, ο άμεσος συμβολισμός της επιθετικότητας αντιπροσωπεύεται στο σχέδιο πολύ λίγο: πρόκειται για κυνόδοντες και γροθιές (γάντια του μποξ), σχεδιασμένα με ισχυρή πίεση.
Η ιδιαίτερη συντομία της ιστορίας φαίνεται να χρησιμεύει ως μέσο αποφυγής της αυτοαποκάλυψης. Είναι πολύ πιθανό να κρύβεται η επιθετικότητα. Μια πρόσθετη βάση για αυτήν την υπόθεση είναι ότι στο σχέδιο ο Volodya έθεσε μια κοινωνικά αποδεκτή μορφή επιθετικότητας. Μια έντονη τάση για έλεγχο των εξωτερικών μορφών συμπεριφοράς υποδηλώνεται από τον έντονα τονισμένο φράκτη γύρω από την εικονιζόμενη φιγούρα (δαχτυλιδιά σχοινιά).
Οποιεσδήποτε αμφιβολίες για το πραγματικό επίπεδο επιθετικότητας του Volodya εξαφανίζονται όταν κοιτάζει το κακό και τρομακτικό ζώο που απεικονίζει ( ρύζι. 5). Δεδομένου ότι σε αυτή την έκδοση του τεστ η ίδια η οδηγία νομιμοποιεί την επιθετικότητα, δηλαδή την καθιστά επιτρεπτή, αυτή τη φορά παρουσιάζεται πλήρης ο αντίστοιχος συμβολισμός. Υπάρχουν δύο αιχμηρά κέρατα στο κεφάλι και ένα στη μύτη, μακριές ακίδες στους ώμους και το γόνατο, νύχια στα πόδια, ένα οδοντωτό στιλέτο ή σπαθί στο ένα χέρι και ένα μαχαίρι με μεγάλες ακίδες στο άλλο. Όλα αυτά τα αξεσουάρ τονίζονται με μια γραμμή με έντονη πίεση, μερικώς μαυρισμένη.
Η ιστορία για το κακό ζώο είναι κάπως πιο λεπτομερής από τη συνηθισμένη: «Αυτός είναι ο Vikongorigosaurus. Ζει στα βουνά. Είναι κακός και νικά τους πάντες. Ζει μόνος. Τρέφεται με ανθρώπους».
Είναι ενδιαφέρον, εκτός από τον επιθετικό συμβολισμό, ο Vykongorigosaurus μοιάζει ακριβώς με μποξέρ. Είναι σαν να λένε στον θεατή: «Έτσι προσπαθώ να φαίνομαι (πυγμάχος), αλλά έτσι είμαι πραγματικά (Vycongorigosaurus).»

Τάση για λεκτική επιθετικότητα.

Στο σχέδιο ενός ανύπαρκτου ζώου, η τάση για λεκτική επιθετικότητα, όπως και στο σχέδιο ενός ατόμου, εκφράζεται με έμφαση στα δόντια. Όπως και η γενική επιθετικότητα, μπορεί να κρυφτεί όταν απεικονίζει ένα απλώς ανύπαρκτο ζώο, που εμφανίζεται μόνο στο σχέδιο ενός κακού και τρομακτικού ζώου. Έτσι, η Lena F., σύμφωνα με τις τυπικές οδηγίες, απεικόνισε ένα ζώο που ονομάζεται χαρούμενος φίλος ( ρύζι. 6). Έγραψε τα εξής για το ζώο της: «Ένα χαρούμενο, ευγενικό, χαριτωμένο ζώο. Το λέει και το όνομά του. Ζει στη χώρα του γέλιου. Σε αυτή τη χώρα δεν μπορείς να λυπηθείς ή να κλάψεις. Το Veselchak βοηθά όλους να διασκεδάσουν, έρχεται με διάφορα αστεία παιχνίδια, δραστηριότητες και ιστορίες».

Το άγχος εμφανίστηκε στο σχέδιο (εκκόλαψη, ειδικά μεγάλα αυτιά). πιθανοί φόβοι (μεγάλα μαυρισμένα μάτια). Η ιστορία, θα μπορούσε να υποθέσει κανείς, εκφράζει τη στάση του ίδιου του κοριτσιού να μην αφήνει τον εαυτό της να είναι λυπημένος («δεν μπορείς να είσαι λυπημένος σε αυτή τη χώρα»). Προφανώς, όπως και ο χαρακτήρας της, προσπαθεί συνήθως να αποσπάσει την προσοχή της από τις εγγενείς αρνητικές εμπειρίες της. Δεν υπάρχει επιθετικό θέμα ούτε στο σχέδιο ούτε στην ιστορία.
Στην απεικόνιση ενός κακού και τρομακτικού ζώου, ο συμβολισμός της σωματικής επιθετικότητας παρουσιάζεται πολύ μέτρια: πρόκειται για νύχια που τραβιέται με ισχυρή πίεση ( ρύζι. 7).
Ωστόσο, ο συμβολισμός της λεκτικής επιθετικότητας εκφράζεται ξεκάθαρα σε αυτό: ένα τεράστιο στόμα με υπογραμμισμένα (σκιασμένα) δόντια. Η ιστορία έχει ως εξής: «Το Σκιάχτρο ζει σε μια χώρα του φόβου. Είναι πολύ άτακτος, του αρέσει να λέει ψέματα, αποφεύγει τους πάντες και τις νύχτες με πανσέληνο του αρέσει να τρομάζει τους πάντες, αυτό είναι το αγαπημένο του χόμπι». Η δήλωση ότι το «σκιάχτρο» αγαπά να τρομάζει τους πάντες, καθώς και η γενική εμφάνιση του σχεδίου, υποδηλώνει μια τάση προς λεκτική επιθετικότητα.

Φόβος επιθετικότητας και αμυντικότητας

Εκτός από το επίπεδο της δικής του επιθετικότητας, το σχέδιο ενός ανύπαρκτου ζώου δείχνει τη στάση του απέναντι σε πιθανή επιθετικότητα από άλλους. Ο φόβος της επίθεσης οδηγεί στην επιθυμία να προστατεύσουμε το φανταστικό ζώο. Ως προστασία, μπορεί να απεικονιστεί ένα κέλυφος, όπως στο σχέδιο του Masha R, ζυγαριές, πανοπλία, ιδιαίτερα παχύ δέρμα (μπορεί να μην είναι στο σχέδιο, αλλά περιγράφεται στην ιστορία). Είναι πολύ διαδεδομένη η εικόνα των πετονιών, όπως του χοιροειδούς ή των αγκάθων. Ένα παράδειγμα θα ήταν ένα ζώο που ονομάζεται δράκος ( ρύζι. 8). Έχει δύο χέρια, έξι πόδια, αγκάθια στο σώμα του, «για να μην τον δαγκώσει κανείς» και πολλά δαγκώματα, που απεικονίζονται με τη μορφή κύκλων με μια κουκκίδα στο κέντρο.
Ο Grisha μίλησε για τον τρόπο ζωής του ζώου ως εξής: «Ζει στα βουνά, σε μια σπηλιά. Μόνο που είναι ήδη νεκρός. Αυτός είναι ένας δεινόσαυρος. Λατρεύει το κρέας, πολύ κρέας,

του αρέσει να τρώει». Όταν ρωτήθηκε τι τρώει αυτό το ζώο, το αγόρι απάντησε: «Άλλοι δράκοι και άντρες που ήταν πολύ καιρό πριν». Όταν του ζητήθηκε να περιγράψει το μέγεθος του ζώου, είπε ότι ο δράκος ήταν «φοβικός, μεγάλος και τεράστιος. σαν τρία σπίτια». Όταν ρωτήθηκε για φίλους, υπήρχε μια ξεκάθαρη απάντηση: «Όχι. Ζει κανείς». Οι δεινόσαυροι ονομάστηκαν ως εχθροί. Όταν ο επιθεωρητής ρώτησε τι αρέσει να κάνει αυτό το ζώο, ο Grisha απάντησε: «Φάε». Όταν του ζητήθηκε να ονομάσει οποιεσδήποτε άλλες αγαπημένες δραστηριότητες του ζώου, το αγόρι είπε: «Παλεύω, δαγκώνω» και όταν ρωτήθηκε τι δεν του αρέσει, είπε: «Τρώω πέτρες». Αποδείχθηκε επίσης ότι ο «δράκος» φοβάται «να τον φάνε και να του πετάξουν τεράστιες πέτρες». Ο επιθεωρητής ρώτησε ποιος θα μπορούσε να το κάνει αυτό και ο Grisha εξήγησε: «Υπάρχουν δεινόσαυροι ακόμη μεγαλύτεροι από αυτόν».
Τρεις ευχές του «δράκου»: «να είσαι μεγάλος». «για να μην τον φάνε, για να μην του πετάξουν πέτρες»· «για να έχει φίλους».
Σχετικά με την πρώτη επιθυμία, ο επιθεωρητής εξέφρασε κάποια έκπληξη: «Είναι ήδη πολύ μεγάλο». «Όχι, μικρή», απάντησε ο Γκρίσα. «Πρέπει να είναι μεγαλύτερο από όλους τους άλλους».
Κατά την ανάλυση ενός σχεδίου ενός ατόμου που έκανε ο Grisha, σημειώνονται τόσο αγχώδη όσο και καταθλιπτικά συμπτώματα. Η κατάσταση του άγχους διαγιγνώσκεται και από την εικόνα ενός ανύπαρκτου ζώου (πολύ μεγεθυσμένο σε μέγεθος). Τα συμπτώματα της κατάθλιψης δεν εμφανίστηκαν στο σχέδιο, αλλά αντικατοπτρίστηκαν στην ιστορία: αυτό είναι το θέμα του θανάτου («μόνο αυτός έχει ήδη πεθάνει»).
Με βάση το σχέδιο και την ιστορία, μπορεί κανείς να προσδιορίσει πιο συγκεκριμένα τη φύση των αγχωδών φόβων που χαρακτηρίζουν τον Grisha. Αυτός είναι, πρώτα απ 'όλα, ο φόβος της επιθετικότητας: το ζώο φοβάται «να το φάνε και να του πετάξουν πέτρες». η επιθυμία του είναι «να μην τον φάνε, για να μην του πετάξουν πέτρες». παρά τα αγκάθια ήταν όλα δαγκωμένα. Η εικόνα των δαγκωμάτων, όπως και κάθε πληγή, είναι ένα εκφραστικό σημάδι μιας νευρωτικής κατάστασης.
Προφανώς, ο φόβος του Grishin για την επιθετικότητα συνδέεται με την αδυναμία του να επικοινωνήσει με τους συνομηλίκους του. Αντικατοπτρίζεται σε ευρεία απόσταση μεταξύ των βραχιόνων με πολύ μεγάλα χέρια (υψηλή ανικανοποίητη ανάγκη για επικοινωνία), άδεια μάτια. Ο «Δράκος» ζει μόνος σε μια σπηλιά, δεν έχει φίλους, μια από τις επιθυμίες του είναι να έχει φίλους. Το θέμα της κατανάλωσης πέτρες είναι επίσης χαρακτηριστικό σε περιπτώσεις διαταραχών επικοινωνίας.
Ο φόβος της επιθετικότητας χαρακτηρίζεται από μια περιγραφή του γιγαντιαίου μεγέθους του ζώου (στην Grisha είναι "τεράστιο, σαν τρία σπίτια") και την επιθυμία να γίνει ακόμα μεγαλύτερος ("πρέπει να είσαι μεγαλύτερος από όλους"). Ταυτόχρονα, το ίδιο το σχέδιο μπορεί να είναι μεγάλο (όπως σε αυτήν την περίπτωση) ή μπορεί να είναι μικρό, οπότε το θέμα των γιγαντιαίων διαστάσεων εμφανίζεται μόνο στην ιστορία.
Στην ιστορία, ο Grisha προσπαθεί επανειλημμένα να αντιμετωπίσει την εξωτερική απειλή με την επιθετικότητα του δράκου που απεικονίζει. Είναι «τρομακτικό», τρώει «άλλους δράκους και ανθρώπους», του αρέσει να «μάχεται, δαγκώνει». Αυτό δείχνει μια τάση για αμυντική επιθετικότητα. Ωστόσο, αν κρίνουμε από την απουσία επιθετικών αξεσουάρ στο σχέδιο και τη συνοπτικότητα του επιθετικού θέματος στην ιστορία (ακούγεται μόνο στις απαντήσεις σε ερωτήσεις), αυτή η τάση δεν εφαρμόζεται επαρκώς.
Μια πιο έντονη τάση προς αμυντική επιθετικότητα εκδηλώνεται στον δεκατετράχρονο Ilya R ( ρύζι. 9). Το «τρίκερα τέρας» που απεικόνισε είναι πλήρως καλυμμένο με αγκάθια. Μαζί με αυτό, έχει πέντε μεγάλες αιχμηρές αιχμές στην πλάτη του, που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν όχι μόνο για άμυνα, αλλά και για επίθεση. Τα ίδια τα αγκάθια προστατεύονται επίσης από αγκάθια.

Στην ιστορία, θέματα που σχετίζονται με τον φόβο της επιθετικότητας συνδυάζονται με επιθετικά θέματα και με δηλώσεις που αντανακλούν ένα αίσθημα μοναξιάς: «Αυτό είναι ένα τέρας με τρία κέρατα. Είναι πολύ κακό και τρώει τους πάντες. Είναι πολύ μεγάλο, περίπου στο μέγεθος ενός ελέφαντα. Προστατεύεται από αγκάθια για να μην του επιτεθεί κανείς. Έχει άλλο στόμα με δόντια στο σώμα του». Από τις απαντήσεις στις ερωτήσεις, αποδεικνύεται ότι το τέρας με τα τρία κέρατα ζει στο δάσος, μόνο του. Δεν έχει ούτε φίλους ούτε εχθρούς. Όταν ρωτήθηκε από ποιον προστατεύεται με αγκάθια αν δεν έχει εχθρούς, ο Ilya απάντησε: «Για παράδειγμα, από μια τίγρη».
Ο Ilya ανέφερε ότι το ζώο θα εξέφραζε τις ακόλουθες επιθυμίες: «να έρθουν κοντά του όλα τα ζώα που του αρέσει. για παράδειγμα, του αρέσει να τρώει κουνέλια». «Να μη φαίνεται τρομακτικό για να μην τον φοβούνται. του έρχεται κάποιος και το τρώει»· «Να του κάνουν το μάτι από πίσω».
Όταν ρωτήθηκε γιατί το τέρας με τα τρία κέρατα χρειάζεται ένα μάτι στην πλάτη, το αγόρι απάντησε: «Για να δει το θήραμα». Η επιθυμία για αύξηση της ευαισθησίας είναι χαρακτηριστικό σημάδι άγχους και φόβου. Το κίνητρο που υποδεικνύεται από τον Ilya («να δει το θήραμα») αντικατοπτρίζει τις προσπάθειες να ξεπεραστούν οι φόβοι χρησιμοποιώντας έναν από τους ψυχολογικούς μηχανισμούς άμυνας - τον εξορθολογισμό.
Οι γονείς του Ilya τον έφεραν σε ψυχολογική διαβούλευση με παράπονο ότι δεν επικοινωνούσε με κανέναν. Αν περπατώντας στο δρόμο δει έναν από τους συμμαθητές του, προσπαθεί να κρυφτεί για να μην τον συναντήσει, αν και, σύμφωνα με τους γονείς του, οι συμμαθητές του του φέρονται καλά. Δεν διαταράσσεται μόνο η επικοινωνία με τους συνομηλίκους, αλλά και η επικοινωνία με τους δασκάλους. Συγκεκριμένα, ο Ilya δεν απαντά στην τάξη, αν και αντιμετωπίζει καλά όλες τις γραπτές εργασίες.
Όλα αυτά τα παράπονα μπορούν να εξηγηθούν από πολύ αυξημένο άγχος και φόβο για επιθετικότητα, βάσει των οποίων έχει αναπτυχθεί ο φόβος για οποιαδήποτε επικοινωνία. Στη συμπεριφορά του Ilya, οι γονείς του δεν παρατήρησαν την τάση για αμυντική επιθετικότητα που εμφανιζόταν στα υλικά της δοκιμής. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί είτε από το γεγονός ότι καταστέλλεται από φόβους, είτε απλώς από την απουσία καταστάσεων σύγκρουσης στις οποίες θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί. Η απουσία συγκρούσεων εξασφαλίζεται από την τάση του Ilya να αποκλείει τις επαφές, σε συνδυασμό με μια καλή στάση απέναντί ​​του από τους συμμαθητές του.

Η αμυντική επιθετικότητα δεν είναι πάντα τόσο ακίνδυνη. Υπάρχουν συχνά περιπτώσεις που εκδηλώνεται ενεργά σε επίπεδο συμπεριφοράς. Παρά το γεγονός ότι το ίδιο το άτομο το αντιλαμβάνεται ως προστατευτικό, στην πραγματικότητα μπορεί να γίνει προληπτικό: περιμένοντας μια επίθεση (ίσως χωρίς κανένα λόγο), το άτομο βιάζεται να επιτεθεί πρώτα.

Νευρωτική επιθετικότητα

Η νευρωτική επιθετικότητα, όπως και η αμυντική επιθετικότητα, είναι μια απάντηση σε μια δυσμενή εξωτερική κατάσταση.
Ωστόσο, αυτή είναι μια πολύ πιο γενικευμένη αντίδραση από την αμυντική επιθετικότητα: δεν στρέφεται απευθείας στην πηγή μιας πιθανής απειλής, αλλά σε ολόκληρο το περιβάλλον. Σε τέτοιες περιπτώσεις, λένε ότι το άτομο είναι θυμωμένο με όλο τον κόσμο εξαιτίας των αποτυχιών του.
Ένα σημάδι νευρωτικής επιθετικότητας στο τεστ «Ανύπαρκτο ζώο» είναι ένας συνδυασμός νευρωτικών και επιθετικών εκδηλώσεων.
Ταυτόχρονα, είναι πολύ συχνή περίπτωση όταν στην αρχική έκδοση του τεστ (απλώς ένα ανύπαρκτο ζώο) υπάρχουν μόνο νευρωτικά συμπτώματα και η επιθετικότητα εκδηλώνεται σε ένα σχέδιο ενός θυμωμένου και τρομακτικού ζώου ( ρύζι. 10, 11). Η εκκόλαψη με ισχυρή πίεση υποδηλώνει υψηλό άγχος και συναισθηματική ένταση. Η ιδιαίτερη φροντίδα της σκίασης υποδηλώνει ότι η Valera διακρίνεται επίσης από υψηλό επίπεδο ακαμψίας. Ένα προσεκτικά τονισμένο περίγραμμα είναι απόδειξη υψηλού επιπέδου ελέγχου. Η εικόνα ενός μακριού λαιμού θεωρείται επίσης δείκτης καλού ελέγχου. Κατά συνέπεια, τα νευρωτικά συμπτώματα δεν πρέπει να είναι ιδιαίτερα αισθητά στη συμπεριφορά του αγοριού, καθώς σε επίπεδο εξωτερικών εκδηλώσεων αναστέλλονται λόγω αυξημένου αυτοελέγχου.
Η ιστορία που έγραψε λέει: «Το ανύπαρκτο ζώο μου ζει στους βάλτους. Αυτή είναι μια ιπτάμενη χελώνα. Τρέφεται με σκουλήκια και φύκια. Εχθροί της είναι τα φίδια και κάποιοι άνθρωποι, και οι φίλοι της είναι τα ψάρια και τα πουλιά. Φεύγοντας από τον κίνδυνο, πετάει στον αέρα και εξαφανίζεται από τα μάτια της εν ριπή οφθαλμού».

Αυτή η ιστορία περιέχει συνήθως νευρωτικά θέματα. Αυτό, πρώτον, είναι ένας συναισθηματικά δυσάρεστος τόπος ζωής - ένας βάλτος (ερμηνεύεται επίσης η ένδειξη ότι το ζώο ζει στη λάσπη, στη λάσπη). Δεύτερον, πρόκειται για μια αναφορά δυσάρεστων τροφών - σκουληκιών (η κατανάλωση γυμνοσάλιαγκων, σκουπιδιών, λάσπης κ.λπ. ερμηνεύεται παρόμοια). Και τέλος, ορισμένοι τύποι φόβων είναι τυπικοί για μια νευρωτική κατάσταση - νευρωτικοί φόβοι. Αυτά περιλαμβάνουν, ειδικότερα, τον φόβο για τα μικρά ζώα (έντομα, ποντίκια κ.λπ.) και τον φόβο για τα φίδια. Η παρουσία τέτοιων φόβων μπορεί να εμφανιστεί όταν απαντάτε στην ερώτηση τι φοβάται το ζώο ή (όπως σε αυτή την περίπτωση) όταν περιγράφετε τους εχθρούς του.
Η ιστορία της Βαλέρα αντανακλά απροσδιόριστους αγχώδεις φόβους («φυγή από τον κίνδυνο...»).
Η Βαλέρα απεικόνισε το πιο κακό και τρομερό ζώο με τη μορφή θαλάσσιου φιδιού με στόμα αγάπης ( ρύζι. έντεκα).
Αρνήθηκε να του δώσει όνομα.
Η εικόνα περιέχει σημάδια τόσο αμυντικής όσο και ενεργητικής επιθετικότητας. Τα πρώτα αντιπροσωπεύονται από αιχμές (ή ραβδώσεις) στην πλάτη του ζώου, τα δεύτερα από ένα ανοιχτό οδοντωτό στόμα (σημάδι λεκτικής επιθετικότητας) και αιχμηρούς χαυλιόδοντες. Παραμένουν επίσης τα σημάδια του άγχους, της συναισθηματικής έντασης, της ακαμψίας και του υψηλού ελέγχου που σημειώνονται στο πρώτο σχήμα.
Η ιστορία έχει επιθετικά θέματα, αλλά με μάλλον συγκρατημένα λόγια: «Το ζώο μου ζει στα βάθη του ωκεανού. Τρέφεται με καρχαρίες και άλλα μεγάλα ψάρια. Φτάνει τα 20 μέτρα σε μήκος. Μερικές φορές επιτίθεται σε πλοία. Οι φίλοι του είναι ίδιοι με αυτόν, αλλά δεν έχει εχθρούς (δεν έχει βρεθεί ακόμη ζώο που θα μπορούσε να τον νικήσει).»
Φαίνεται ότι η Valera τείνει όχι στην πραγματική επιθετικότητα, αλλά στην επίδειξη μιας επιθετικής θέσης για να τρομάξει έναν πιθανό εχθρό. Αυτή η θέση του συνδέεται με μια νευρωτική κατάσταση, δημιουργώντας ένα γενικό αίσθημα δυσφορίας και μια αβέβαιη απειλή που προέρχεται από τον περιβάλλοντα κόσμο.

Παρόμοια εικόνα, αλλά με λιγότερο έντονο νευρωτισμό, παρατηρείται στη Lyudmila K. Απεικόνισε ένα χαριτωμένο ζώο που λέγεται "οφθαλμοπαγίδα" ( ρύζι. 12). Έγραψε την εξής ιστορία για το ζώο της: «Το όνομά του είναι Μικρό Μάτι. Δεδομένου ότι έχει πολύ μακριά πόδια, και στις άκρες τους υπάρχουν βεντούζες, τις χρησιμοποιεί για να ρουφήξει τον εαυτό του στις μαρκίζες των στέγης των σπιτιών και κοιμάται εκεί (ανάποδα). Έχει ένα τρίτο μάτι στην πλάτη του, το οποίο τον βοηθά κατά τη διάρκεια του ύπνου σε περίπτωση κινδύνου (είναι πάντα ανοιχτό κατά τη διάρκεια του ύπνου). Δεδομένου ότι μένει στην πόλη, του αρέσουν πολύ τα γλυκά φαγητά (σοκολάτα, μπισκότα). Οι φίλοι του είναι μόνο τα αδέρφια του. Μαζί πετούν έξω από την πόλη (τα Σαββατοκύριακα), πηγαίνουν μαζί στο λουτρό. Οι εχθροί του είναι ζώα του δάσους». Τόσο το σχέδιο όσο και η ιστορία κάνουν ευνοϊκή εντύπωση. Το σχέδιο δείχνει πολύ μέτρια επιθετικότητα (κοφτερό ράμφος). Υπάρχουν επίσης μέτρια σημάδια άγχους, πιθανώς φόβοι (αυξημένο μέγεθος της εικόνας, μάτια με μαυρισμένες ίριδες, τρίτο μάτι στην πλάτη σε περίπτωση «οποιουδήποτε κινδύνου»). Οι πολυάριθμοι κύκλοι στο σώμα, τα λέπια στα πόδια και τα αυτιά είναι απόδειξη κάποιας ακαμψίας. Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά, αν κρίνουμε από το χαμηλό βαθμό σοβαρότητάς τους, δεν ξεπερνούν καθόλου τον ψυχολογικό κανόνα. Μια σημαντικά διαφορετική εντύπωση δημιουργείται από το σχέδιο της Lyudmila ενός "κακού και τρομερού" ζώου, για το οποίο δεν βρήκε όνομα ( ρύζι. 13). Η ίδια έγραψε για αυτό το ζώο: «Αυτό το τέρας τρέφεται με ζώα της ξηράς. Με τα μακριά του χέρια τα βγάζει κάτω από το έδαφος. Ενέχει επίσης κίνδυνο για τα ζώα. Τους ρουφάει το αίμα με τα αιχμηρά τσιμπήματα του».

Αυτή τη φορά τόσο ο νευρωτισμός όσο και η επιθετικότητα ήταν ξεκάθαρα εμφανείς. Ολόκληρο το σχέδιο είναι βαμμένο σε ομοιόμορφο γκρι τόνο· μεμονωμένα μέρη του σχεδίου έχουν διαγραφεί και επαναληφθεί. Αυτά είναι σημάδια υψηλού άγχους. Υπάρχει μια επιθυμία άμυνας έναντι μιας πιθανής απειλής (ακίδες στο σώμα και την ουρά).
Η μεγάλη παραμόρφωση του σχήματος των ματιών (σε αυτή την περίπτωση, η μετατροπή τους σε επιθετικά σημεία) είναι ένας από τους δείκτες νευρωτισμού. Ο νευρωτισμός εκδηλώθηκε επίσης με μια απότομη αλλαγή στο ύφος της περιγραφής. Εάν η περιγραφή ενός απλώς ανύπαρκτου ζώου γίνεται με εντελώς λογοτεχνικό τρόπο, με λεπτομερείς φράσεις, τότε όταν περιγράφεται ένα κακό και τρομερό ζώο, χρησιμοποιούνται κομμένες, εξαιρετικά απλουστευμένες φράσεις. Ο συντονισμός διαταράσσεται, εμφανίζονται χοντρά λάθη προσοχής («αυτά τα τέρατα είναι τροφή...»).
Περιγραφές αυτής της μεθόδου σίτισης ως το πιπίλισμα του αίματος των θυμάτων απαντώνται συχνά σε άτομα επιρρεπή σε νευρωτική επιθετικότητα. Ο επιθετικός συμβολισμός αντιπροσωπεύεται επίσης από αιχμηρά τσιμπήματα, μυτερά μάτια και διχαλωτά νύχια στα άκρα των χεριών. Η ουρά τελειώνει επίσης με ένα σημείο. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, μια τεράστια, αναποδογυρισμένη ουρά είναι ένα σεξουαλικό σύμβολο. Ως εκ τούτου, μπορεί να υποτεθεί ότι κατά την αντίληψη της Lyudmila η σεξουαλικότητα συνδέεται στενά με την επιθετικότητα. Στο σχέδιο ενός απλώς ανύπαρκτου ζώου, αν και υπάρχει μια ουρά, δεν είναι σε καμία περίπτωση τόσο ογκώδης όσο αυτή ενός κακού και τρομερού ζώου.
Οι εκδηλώσεις επιθετικότητας στο σχέδιο του Lyudin ενός θυμωμένου και τρομακτικού ζώου υπερβαίνουν σημαντικά το τυπικό επίπεδο για τα κορίτσια της ηλικίας της. Συνδυάζονται με σημάδια νευρωτισμού, γεγονός που καθιστά δυνατό να χαρακτηριστεί η επιθετικότητα ως νευρωτική. Τέτοιες εκδηλώσεις απουσιάζουν στο σχέδιο που γίνεται σύμφωνα με τις τυπικές οδηγίες. Αυτό υποδηλώνει ότι η νευρωτική επιθετικότητα της Lyuda δεν είναι σταθερή, αλλά προκύπτει ως απάντηση στο συναισθηματικό στρες.

Εντοπισμός τάσης επιθετικότητας στους μαθητές

Przhanova Balausa Aidarkhanovna

Δάσκαλος - ψυχολόγος -

"Γυμνάσιο με το όνομα M. Gabdullin"

Περιοχή Αλμάτι, χωριό Abay

Η επιθετικότητα είναι μια ψυχολογική στρατηγική που βασίζεται σε ενστικτώδεις αφυπνίσεις. Το ένστικτο της επιθετικότητας είναι ένα από τα τέσσερα μεγάλα ένστικτα που είναι κοινά σε όλα τα ζώα: πείνα, φόβος και επίθεση (που προκαλείται από την επιθετικότητα). Όσο περισσότερο ένα άτομο αντιλαμβάνεται μια κατάσταση ως απειλή, τόσο πιο επιρρεπής είναι σε επιθετικές εκδηλώσεις.

Η επιθετικότητα είναι αρκετά συμβατή με υψηλό επίπεδο νοημοσύνης, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις υποδηλώνει έλλειψη αυτοπεποίθησης ενός ατόμου. Αντιλαμβάνεται τις πράξεις των άλλων, συχνά χωρίς πραγματικό λόγο, ως απειλή για το δικό του «εγώ», την ευημερία του. Και μετά ενεργεί με βάση την αρχή «ο καλύτερος τρόπος άμυνας είναι η επίθεση».

Αυτό το τεστ θα καταστήσει δυνατό να διευκρινιστεί σε ποιο βαθμό οι έφηβοι είναι επιρρεπείς στην επιθετικότητα και με ποιες συγκεκριμένες μορφές εκδηλώνεται στη συμπεριφορά τους.

Τεστ "Τάση προς επιθετικότητα"

Οδηγίες:«Στη φόρμα απάντησης, πρέπει να βάλετε «+» δίπλα στους αριθμούς των δηλώσεων με τις οποίες συμφωνείτε και «-» δίπλα στους οποίους διαφωνείτε».

Κατάλογος δηλώσεων:

Αν θυμώσω, μπορεί να χτυπήσω κάποιον.

Ποτέ δεν εκνευρίζομαι αρκετά ώστε να πετάω πράγματα.

Ερεθίζομαι εύκολα, αλλά ηρεμώ γρήγορα.

Εάν δεν με ρωτήσετε ευγενικά, τότε δεν θα εκπληρώσω το αίτημα.

Μου φαίνεται ότι η μοίρα δεν είναι δίκαιη απέναντί ​​μου.

Ξέρω ότι οι άνθρωποι μιλούν για μένα πίσω από την πλάτη μου.

Δεν μπορώ παρά να διαφωνήσω αν οι άνθρωποι δεν συμφωνούν μαζί μου.

Αν δεν τύχαινε να εξαπατήσω κάποιον, ένιωσα οδυνηρές τύψεις.

Μου φαίνεται ότι είμαι ικανός να χτυπήσω ένα άτομο.

Όταν θυμώνω, χτυπάω τις πόρτες δυνατά.

Μερικές φορές οι άνθρωποι με εκνευρίζουν απλώς με το να είμαι εκεί.

Αν δεν μου αρέσει ο καθιερωμένος κανόνας, θέλω να τον σπάσω.

Μερικές φορές ο φθόνος με ροκανίζει, αν και δεν το δείχνω.

Νομίζω ότι πολλοί άνθρωποι δεν με συμπαθούν.

Αν δεν μου αρέσει ένα άτομο, τότε του το λέω τόσο ευθέως.

Συχνά έρχονται στο μυαλό μου σκέψεις για τις οποίες ντρέπομαι.

Ξέρω ανθρώπους που μπορούν να με φέρουν σε μάχη.

Μερικές φορές εκφράζω το θυμό μου χτυπώντας τη γροθιά μου στο τραπέζι.

Συχνά νιώθω σαν πυριτιδαποθήκη έτοιμη να εκραγεί.

Αν κάποιος προσποιείται ότι είναι αφεντικό, ενεργώ πάντα αντίθετα με αυτόν.

Δεν υπάρχουν άνθρωποι που πραγματικά μισώ.

Αρκετοί άνθρωποι με ζηλεύουν.

Ακόμα κι αν είμαι θυμωμένος, δεν καταφεύγω σε «δυνατές» εκφράσεις.

Οι άνθρωποι που αποφεύγουν τη δουλειά τους πρέπει να αισθάνονται ένοχοι.

Σπάνια αντεπιτίθεται, ακόμα κι αν κάποιος με χτυπήσει.

Μπορώ να θυμηθώ στιγμές που ήμουν τόσο θυμωμένος που άρπαξα το πρώτο αντικείμενο που συνάντησα και το έσπασα.

Μπορώ να είμαι αγενής με ανθρώπους που δεν μου αρέσουν.

Όταν μου μιλάνε με επιβλητικό τόνο, δεν θέλω να κάνω τίποτα.

Συνήθως προσπαθώ να κρύψω την κακή μου στάση απέναντι στους ανθρώπους.

Μερικές φορές νιώθω σαν να με γελάνε.

Αν κάποιος με ενοχλεί, είμαι έτοιμος να του πω όλα όσα σκέφτομαι για αυτόν.

Με καταθλίβει που κάνω λίγο καλό στους γονείς μου.

Ακόμα κι αν κάποιος με χτυπήσει πρώτος, δεν θα του απαντήσω.

Δεν εκνευρίζομαι από - zha μικρά πράγματα?

Όταν κάποιος δείχνει ότι είναι έξυπνος, κάνω τα πάντα για να μην γίνει αλαζόνας?

Δεν παίρνω πάντα τα καλά πράγματα που μου αξίζουν.

Νομίζω ότι δεν έχω εχθρούς που θα ήθελαν να με βλάψουν.

Απειλεί συχνά τους ανθρώπους, ακόμα κι αν δεν έχω σκοπό να πραγματοποιήσω τις απειλές.

Κάνω πολλά πράγματα για τα οποία μετά μετανιώνω.

Φόρμα απάντησης

Ένας βαθμός απονέμεται για κάθε απάντηση που ταιριάζει με αυτό που δίνεται στη φόρμα απάντησης (όπου υπάρχει ένα σύμβολο "-" μπροστά από τον αριθμό της ερώτησης, ένας βαθμός απονέμεται για μια αρνητική απάντηση, όπου δεν υπάρχει πρόσημο - για μια θετική απάντηση). Οι πόντοι συνοψίζονται χωριστά σε κάθε γραμμή (0-2 βαθμοί - χαμηλό επίπεδο, 3 - μέσος όρος, 4-5 - υψηλό). Υποδεικνύουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

Γραμμή 1. Σωματική επιθετικότητα –η τάση να εκφράζει κανείς τη δυσαρέσκειά του επηρεάζοντας σωματικά κάτι που την προκαλεί: για παράδειγμα, να τσακωθείς ή να κλωτσήσεις ένα αντικείμενο που σκόνταψε.

Γραμμή 2. Έμμεση επιθετικότητα –μια τάση να εκφράζει δυσαρέσκεια επηρεάζοντας σωματικά εκείνα τα άτομα ή εκείνα τα αντικείμενα που δεν έχουν καμία σχέση μαζί του, αλλά απλώς έρχονται στο χέρι: για παράδειγμα, θύμωσε με τον δάσκαλο και κλώτσησε το σκυλί.

Γραμμή 3. Ευερεθιστότητα -η συνήθεια να εκνευρίζεσαι ακόμα και για ασήμαντους λόγους, συναισθηματική αστάθεια. Ένας τέτοιος έφηβος μοιάζει με βαρέλι μπαρούτι: η παραμικρή σπίθα είναι αρκετή για να «φουντώσει».

Γραμμή 4 Αρνητισμός -μια τάση αντίστασης σε οποιαδήποτε εξωτερική επιρροή, ακόμη και αν είναι προς το συμφέρον του ατόμου. Για παράδειγμα, ένας τέτοιος έφηβος μπορεί να αδιαφορεί για το τι ακριβώς θα φορέσει όταν πηγαίνει βόλτα, αλλά σίγουρα τα ρούχα δεν πρέπει να είναι αυτά που προτείνουν οι γονείς.

Γραμμή 5. Ευθιξία.Η δυσαρέσκεια είναι ένα αρνητικό συναίσθημα που εμφανίζεται όταν η συμπεριφορά κάποιου δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες του ατόμου. Οι ευαίσθητοι έφηβοι πιστεύουν ότι τα πάντα γύρω τους πρέπει να είναι όπως θέλουν και βιώνουν αγανάκτηση και συναισθηματική δυσφορία αν αποδειχθεί ότι δεν συμβαίνει αυτό.

Γραμμή 6. Υποψία.Τέτοιοι άνθρωποι τείνουν να αποδίδουν στους άλλους, συχνά χωρίς λόγο, κακές προθέσεις προς τον εαυτό τους. Μερικές φορές τους φαίνεται ότι ολόκληρος ο κόσμος έχει στραφεί εναντίον τους και όλοι γύρω τους σκέφτονται μόνο πώς να τους βλάψουν.

Γραμμή 7. λεκτική επιθετικότητα -η τάση έκφρασης δυσαρέσκειας μέσω του λόγου, για παράδειγμα, φωνάζοντας σε κάποιον ή λέγοντας κάτι προσβλητικό γι 'αυτόν.

Γραμμή 8. ενοχές -μια τάση να ανησυχεί οδυνηρά για τα πραγματικά ή φανταστικά λάθη και τις αποτυχίες του παρελθόντος. Στην πραγματικότητα, τέτοιες εμπειρίες είναι επίσης επιθετικότητα, αλλά κατευθυνόμενη - αυτή είναι επίσης επιθετικότητα, αλλά δεν απευθύνεται στον κόσμο γύρω μας, αλλά στον εαυτό μας.

1. Δωρεάν.Αυτό το τεστ για τον προσδιορισμό του επιπέδου του θυμού σας παρέχεται σε εσάς εντελώς δωρεάν. Θα σας επιτρέψει να προσδιορίσετε το επίπεδο του θυμού σας χρησιμοποιώντας πέντε παραμέτρους που χαρακτηρίζουν αυτό το συναίσθημα.

2. Δοκιμασμένο σε πολλές χώρες.Αυτό το τεστ θυμού έχει επικυρωθεί από επιστήμονες και έχει διεξαχθεί με επιτυχία σε πολλές διαφορετικές χώρες, συμπεριλαμβανομένων των ΗΠΑ, του Καναδά και πολλών άλλων ευρωπαϊκών χωρών.

3. Σύγκριση δεικτών.Αν και υπάρχουν άλλα τεστ θυμού, το δικό μας είναι ένα από τα λίγα που συγκρίνει τις βαθμολογίες των ερωτηθέντων σε έγκυρες έρευνες προσωπικότητας με τους μέσους όρους του πληθυσμού.

4. Στατιστικός έλεγχος.Διενεργείται στατιστική ανάλυση της δοκιμής για να εξασφαλιστεί η μέγιστη ακρίβεια και αξιοπιστία των αποτελεσμάτων.

5. Σχεδιασμένο από επαγγελματίες.Αυτό το τεστ αναπτύχθηκε με τη βοήθεια ερευνητών που εργάζονται με ψυχολογικές διαφορές και διαφορές προσωπικότητας σε επαγγελματικό επίπεδο.

Τεστ θυμού

Προσδιορίστε την τάση σας για θυμό

Βασισμένο στο έργο της Δρ Judith M. Siegel, αυτό το τεστ δείχνει το επίπεδο του θυμού σας χρησιμοποιώντας διάφορες εμπειρικές πτυχές. Μια ανάλυση της δουλειάς του Δρ. Siegel έδειξε ότι αυτό το τεστ έχει καλά ψυχομετρικά δεδομένα και υψηλή αξιοπιστία. Ως εκ τούτου, αυτό το τεστ χρησιμοποιείται συχνά για έρευνες και κλινικές δοκιμές, στις οποίες έχει αποδειχθεί χρήσιμο όχι μόνο για τον προσδιορισμό του επιπέδου του θυμού, αλλά και για τον προσδιορισμό του αντίκτυπού του στη σωματική υγεία και τα επίπεδα στρες ενός ατόμου.

Για καθεμία από τις παρακάτω προτάσεις, υποδείξτε πόσο συμφωνείτε με αυτήν.

Ερώτηση 1 από 38

Θυμώνω εύκολα.

ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΕΙ ΠΙΣΩ

Το IDR-MAT© δεν πρέπει να συγχέεται με το τεστ MAI (Anger Inventory).

Η δοκιμή IDR-MAT © είναι ιδιοκτησία της IDR Labs International. Το τεστ MAI είναι ιδιοκτησία του J.M. Siegel.

Το τεστ IDR-MAT/MAI χρησιμοποιείται ευρέως για τον προσδιορισμό του επιπέδου θυμού ενός ατόμου. Καθώς πρόσφατα εμφανίστηκαν πολλά νέα ερωτηματολόγια για χρήση σε σχολεία, χώρους εργασίας και σωφρονιστικά περιβάλλοντα, έχουν προκύψει ερωτήματα σχετικά με την αξιοπιστία και την εγκυρότητα της πρωτογενούς έρευνας. Οι πρωτογενείς δοκιμές είναι ήδη αρκετά ξεπερασμένες, αλλά πολλές σύγχρονες και επιστημονικά βασισμένες μελέτες βασίζονται ακριβώς στις παραμέτρους που προτείνει ο Δρ. Siegel, οι οποίες έχουν επιβεβαιώσει την αξιοπιστία τους. Η τρέχουσα έρευνα δείχνει ότι τα τεστ IDR-MAT/MAI μπορούν ακόμα να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία για τον προσδιορισμό των τάσεων θυμού ενός ερωτώμενου. Οι αναλύσεις του MAI έχουν επανειλημμένα δείξει την ακρίβεια των αποτελεσμάτων σε σχέση με τη διάσταση της ιδιοσυγκρασίας (αντανακλώντας τη συχνότητα και τη σοβαρότητα του θυμού), τον εντοπισμό πιθανών αιτιών θυμού και γενικά τον εντοπισμό της εχθρικής στάσης του ερωτώμενου προς τον κόσμο.

Αν και και τα δύο τεστ στοχεύουν στη μέτρηση των επιπέδων θυμού, το IDR-MAT© δεν πρέπει να συγχέεται με το τεστ MAI που αναπτύχθηκε από τον Δρ. J.M. Siegel. Ωστόσο, και τα δύο είναι επαγγελματικά αναπτυγμένα τεστ (ή ερωτηματολόγια) που καθορίζουν την τάση για θυμό και εξετάζουν τις καταστάσεις που σχετίζονται με αυτό το συναίσθημα. Η δοκιμή IDR-MAT© είναι ιδιοκτησία της IDR Labs International. Το τεστ MAI είναι ιδιοκτησία του J.M. Siegel. Οι προγραμματιστές αυτού του δωρεάν διαδικτυακού τεστ είναι πιστοποιημένοι επαγγελματίες που έχουν εμπειρία με πολλά τεστ προσωπικότητας και έχουν επίσης εργαστεί σε επαγγελματικό επίπεδο με τεστ τυπολογίας προσωπικότητας. Λάβετε υπόψη ότι τα αποτελέσματα της δωρεάν διαδικτυακής μας δοκιμής θυμού παρέχονται "ως έχουν" και δεν πρέπει να ερμηνευθούν ως παροχή επαγγελματικών ή πιστοποιημένων συμβουλών οποιουδήποτε είδους. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το διαδικτυακό τεστ προσωπικότητας, ανατρέξτε στο δικό μας

Ζυγός: λεκτική επιθετικότητα, σωματική επιθετικότητα, αντικειμενική επιθετικότητα, συναισθηματική επιθετικότητα, αυτοεπιθετικότητα.

Σκοπός του τεστ: Διάγνωση επιθετικής συμπεριφοράς.

Περιγραφή δοκιμής

Στην εθνοψυχολογική έρευνα, ιδιαίτερη θέση κατέχει το πρόβλημα της μελέτης της επιθετικής συμπεριφοράς. Ο προσδιορισμός του επιπέδου επιθετικότητας μπορεί να βοηθήσει στην αποτροπή διεθνών συγκρούσεων και στη σταθεροποίηση της κοινωνικής και οικονομικής κατάστασης στη χώρα. Η επιθετική συμπεριφορά είναι μια συγκεκριμένη μορφή ανθρώπινης δράσης, που χαρακτηρίζεται από επίδειξη ανωτερότητας στη δύναμη ή χρήση βίας σε σχέση με κάποιον άλλο ή μια ομάδα ατόμων στα οποία το υποκείμενο επιδιώκει να βλάψει.

Συνιστάται να θεωρείτε την επιθετική συμπεριφορά ως το αντίθετο της προσαρμοστικής συμπεριφοράς.

Η προσαρμοστική συμπεριφορά περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση ενός ατόμου με άλλα άτομα, τον συντονισμό των ενδιαφερόντων, των απαιτήσεων και των προσδοκιών των συμμετεχόντων. Οι ψυχολόγοι B. Bass και R. Darkey ανέπτυξαν ένα τεστ που αξιολογεί το επίπεδο της επιθετικής συμπεριφοράς ενός ατόμου.

Οδηγίες δοκιμής

«Το προτεινόμενο ερωτηματολόγιο αποκαλύπτει το συνηθισμένο στυλ συμπεριφοράς σας σε στρεσογόνες καταστάσεις και χαρακτηριστικά προσαρμογής σε ένα κοινωνικό περιβάλλον. Πρέπει να αξιολογήσετε ξεκάθαρα ("ναι" ή "όχι") τις 40 παρακάτω δηλώσεις."

Δοκιμή

1. Κατά τη διάρκεια ενός καβγά, υψώνω συχνά τη φωνή μου.
2. Αν κάποιος με ενοχλεί, μπορώ να του πω όλα όσα σκέφτομαι για αυτόν.
3. Αν χρειαστεί να καταφύγω σε σωματική βία για να προστατεύσω τα δικαιώματά μου, θα το κάνω χωρίς δισταγμό.
4. Όταν συναντώ κάποιον που δεν μου αρέσει, μπορώ να επιτρέψω στον εαυτό μου να τον τσιμπήσει ή να τον σπρώξει διακριτικά.
5. Όταν διαφωνώ με άλλο άτομο, μπορεί να χτυπήσω τη γροθιά μου στο τραπέζι για να τραβήξω την προσοχή ή να αποδείξω ότι έχω δίκιο.
6. Νιώθω συνεχώς ότι οι άλλοι δεν σέβονται τα δικαιώματά μου.
7. Αναπολώντας το παρελθόν, μερικές φορές στεναχωριέμαι για τον εαυτό μου.
8. Αν και δεν το δείχνω, μερικές φορές νιώθω ζήλια.
9. Αν δεν εγκρίνω τη συμπεριφορά των γνωστών μου, τότε τους το λέω ευθέως.
10. Όταν είμαι πολύ θυμωμένος, χρησιμοποιώ δυνατή γλώσσα και χρησιμοποιώ άσχημη γλώσσα.
11. Αν κάποιος σηκώσει ένα χέρι πάνω μου, θα προσπαθήσω να τον χτυπήσω πρώτα.
12. Θυμώνω τόσο πολύ που πετάω πράγματα.
13. Συχνά έχω την ανάγκη να αναδιατάξω τα έπιπλα στο διαμέρισμά μου ή να τα αλλάξω εντελώς.
14. Όταν επικοινωνώ με ανθρώπους, αισθάνομαι συχνά σαν μια «πυριτίδα» που είναι συνεχώς έτοιμο να εκραγεί.
15. Μερικές φορές έχω την επιθυμία να κάνω ένα κακόγουστο αστείο σε βάρος ενός άλλου ατόμου.
16. Όταν είμαι θυμωμένος, συνήθως γίνομαι μελαγχολικός.
17. Όταν μιλάω σε ένα άτομο, προσπαθώ να τον ακούω προσεκτικά χωρίς να διακόπτω.
18. Όταν ήμουν νέος, οι γροθιές μου με φαγούραζαν συχνά και ήμουν πάντα έτοιμος να τις χρησιμοποιήσω.
19. Αν ξέρω ότι ένα άτομο με έσπρωξε εσκεμμένα, τότε τα πράγματα μπορεί να οδηγήσουν σε καυγά.
20. Το να διατηρώ το γραφείο μου δημιουργικά γεμάτο, μου επιτρέπει να εργάζομαι αποτελεσματικά.
21. Θυμάμαι ότι ήμουν τόσο θυμωμένος που άρπαζα ό,τι έμπαινα στα χέρια μου και το έσπαγα.
22. Μερικές φορές οι άνθρωποι με εκνευρίζουν μόνο με την παρουσία τους.
23. Συχνά αναρωτιέμαι ποιοι κρυφοί λόγοι αναγκάζουν ένα άλλο άτομο να κάνει κάτι καλό για μένα.
24. Αν προσβληθώ, θα χάσω την επιθυμία να μιλήσω σε οποιονδήποτε.
25. Μερικές φορές λέω σκόπιμα άσχημα πράγματα για ένα άτομο που δεν μου αρέσει.
26. Όταν είμαι θυμωμένος, φωνάζω τις πιο μοχθηρές κατάρες.
27. Από παιδί απέφευγα να τσακώνομαι.
28. Ξέρω γιατί και πότε να χτυπήσω κάποιον.
29. Όταν είμαι θυμωμένος, μπορώ να χτυπήσω την πόρτα.
30. Μου φαίνεται ότι οι άνθρωποι γύρω μου δεν με συμπαθούν.
31. Μοιράζομαι συνεχώς τα συναισθήματα και τις εμπειρίες μου με άλλους.
32. Πολύ συχνά βλάπτω τον εαυτό μου με τα λόγια και τις πράξεις μου.
33. Όταν οι άνθρωποι με φωνάζουν, απαντώ το ίδιο.
34. Αν κάποιος με χτυπήσει πρώτος, θα τον ανταποδώσω.
35. Με εκνευρίζει όταν τα πράγματα δεν είναι στη θέση τους.
36. Αν δεν μπορώ να φτιάξω ένα σπασμένο ή σκισμένο αντικείμενο, τότε με θυμό το σπάω ή το σκίζω εντελώς.
37. Οι άλλοι άνθρωποι μου φαίνονται πάντα επιτυχημένοι.
38. Όταν σκέφτομαι ένα άτομο που είναι πολύ δυσάρεστο για μένα, μπορεί να ενθουσιαστώ με την επιθυμία να του κάνω κακό.
39. Μερικές φορές νιώθω ότι η μοίρα μου έκανε ένα σκληρό αστείο.
40. Αν κάποιος δεν μου φέρεται σωστά, στενοχωριέμαι πολύ γι' αυτό.

Επεξεργασία και ερμηνεία των αποτελεσμάτων των δοκιμών

Η επιθετική συμπεριφορά χωρίζεται σε 5 κλίμακες ανάλογα με τη μορφή εκδήλωσης.

• Λεκτική επιθετικότητα (VA) - ένα άτομο εκφράζει λεκτικά την επιθετική του στάση απέναντι σε άλλο άτομο, χρησιμοποιεί λεκτικές προσβολές.
• Φυσική επιθετικότητα (PA) - ένα άτομο εκφράζει την επιθετικότητά του προς ένα άλλο άτομο χρησιμοποιώντας σωματική βία.
• Επιθετικότητα με βάση το αντικείμενο (OA) - ένα άτομο εξαπολύει την επιθετικότητά του στα αντικείμενα γύρω του.
• Συναισθηματική επιθετικότητα (ΕΑ) - ένα άτομο βιώνει συναισθηματική αποξένωση όταν επικοινωνεί με άλλο άτομο, που συνοδεύεται από καχυποψία, εχθρότητα, εχθρότητα ή κακή θέληση απέναντί ​​του.
• Αυτο-επιθετικότητα (SA) - ένα άτομο δεν είναι σε ειρήνη και αρμονία με τον εαυτό του. δεν έχει ή έχει αποδυναμώσει τους ψυχολογικούς αμυντικούς μηχανισμούς. βρίσκεται ανυπεράσπιστος σε ένα επιθετικό περιβάλλον.

Κλειδί για την επεξεργασία του τεστ:

Είδος επιθετικότητας	αριθμός έγκρισης
	Ναί	Οχι
VA	1, 2, 9, 10, 25, 26, 33	17
φά	3, 4, 11,1 8, 19, 28, 34	27
PA	5, 12, 13, 21, 29, 35, 36	20
EA	6, 14, 15, 22, 30, 37, 38	23
ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ	7, 8, 16, 24, 32, 39, 40	31

Μαθηματική επεξεργασία. Αρχικά, συνοψίζονται οι βαθμολογίες για καθεμία από τις πέντε κλίμακες.

Εάν η βαθμολογία είναι πάνω από 5, αυτό σημαίνει υψηλό βαθμό επιθετικότητας και χαμηλό βαθμό προσαρμοστικότητας στην κλίμακα.

Η βαθμολογία 3 έως 4 αντιστοιχεί σε μέσο βαθμό επιθετικότητας και προσαρμοστικότητας. Μια βαθμολογία από το 0 έως το 2 σημαίνει χαμηλό βαθμό επιθετικότητας και υψηλό βαθμό προσαρμογής σε αυτό το είδος συμπεριφοράς. Στη συνέχεια αθροίζονται οι βαθμολογίες σε όλες τις κλίμακες.

Εάν το άθροισμα υπερβαίνει τους 25 βαθμούς, αυτό σημαίνει υψηλό βαθμό επιθετικότητας ενός ατόμου και χαμηλές προσαρμοστικές ικανότητες.