E. M. Dun
Το πείραμα ως επιστημονική μέθοδος
Η πειραματική μέθοδος επιστημονικής έρευνας είναι το πνευματικό τέκνο της Νέας Εποχής. Η διαμόρφωσή του ήταν ένα επαναστατικό ορόσημο στην ανάπτυξη της ανθρώπινης γνώσης, και πάνω απ' όλα, της φυσικής επιστήμης. Πολλοί ιστορικοί της επιστήμης πολύ σωστά πιστεύουν ότι ήταν η συστηματική εφαρμογή της πειραματικής μεθόδου που σηματοδότησε την εμφάνιση της πειραματικής επιστήμης με τη σύγχρονη έννοια της λέξης, η οποία αντικατέστησε την αρχαία εικασία και τον μεσαιωνικό σχολαστικισμό.
Ιδρυτής και υποκινητής του πειράματος ως ανεξάρτητης μεθόδου επιστημονικής έρευνας ήταν ο G. Galileo. Με βάση τη μέθοδο του φυσικού πειράματος, αντέκρουσε τις αρχές της αριστοτελικής φυσικής και έθεσε τα θεμέλια της κλασικής μηχανικής, η οποία αργότερα έλαβε την πλήρη ανάπτυξή της στα έργα του I. Newton. Έχοντας εμφανιστεί στα βάθη της φυσικής, η πειραματική μέθοδος διεύρυνε σταδιακά το πεδίο εφαρμογής της, βρίσκοντας ευρεία χρήση στη χημεία, τη βιολογία, τη φυσιολογία και άλλες φυσικές και τεχνικές επιστήμες. Στις μέρες μας διεισδύει ολοένα και περισσότερο στις κοινωνικές επιστήμες (οικονομία, κοινωνιολογία, ψυχολογία κ.λπ.). Στο μεθοδολογικό οπλοστάσιο της σύγχρονης επιστήμης, το πείραμα παίζει ζωτικό ρόλο ως η κύρια γενική επιστημονική μέθοδος εμπειρικής έρευνας.
Η έννοια του επιστημονικού πειράματος. Ενότητα θέματος-πρακτικού και
γνωστικές πτυχές του πειράματος.
Για να κατανοήσουμε την ουσία ενός επιστημονικού πειράματος, τη θέση και το ρόλο του στη γνώση, είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα να έχουμε μια αρκετά σαφή γενική κατανόηση της δομής της επιστημονικής γνώσης και των σταδίων της γνωστικής διαδικασίας.
Στη σύγχρονη επιστημονική μεθοδολογία, συνηθίζεται να διακρίνουμε δύο κύρια επίπεδα επιστημονικής γνώσης - εμπειρική και θεωρητικήκαι, κατά συνέπεια, δύο κύριοι τύποι γνωστικής δραστηριότητας - εμπειρική και θεωρητική έρευνα. Τα υποδεικνυόμενα επίπεδα διαφέρουν μεταξύ τους ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΕΡΕΥΝΑΣ, χαρακτήρας μέσα και μεθόδους,που χρησιμοποιούνται στην ερευνητική διαδικασία, καθώς και τη φύση των λαμβανόμενων γνωστικά αποτελέσματα.
Σε εμπειρικό επίπεδο, ένα αντικείμενο που μελετάται από την επιστήμη αναγνωρίζεται από το εξωτερικό του "πρωτοφανής"δηλαδή αυτά του μεμονωμένες ιδιότητες και συνδέσεις, τα οποία είναι διαθέσιμα για άμεση εγγραφή χρησιμοποιώντας όργανα αισθήσεωνγνωστικό θέμα και διάφορα συσκευές, ενισχύοντας την ανάλυσή τους. Οι κύριες μέθοδοι έρευνας σε αυτό το επίπεδο είναι παρατήρηση, πείραμα και μέτρηση.Τα αποτελέσματα της εμπειρικής μελέτης έχουν τη μορφή επιστημονικά δεδομένα 1 και εμπειρικές εξαρτήσεις που περιγράφουνγνωστό αντικείμενο.
Σε θεωρητικό επίπεδο, το αντικείμενο που μελετάται αναγνωρίζεται από την επιστήμη από αυτό "οντότητες"δηλαδή αυτά εσωτερικούς νόμους,που ελέγχουν τη λειτουργία και την ανάπτυξή του. Το κύριο μέσο έρευνας εδώ είναι λογική σκέψη,και οι κύριες μέθοδοι είναι η αφαίρεση, η εξιδανίκευση κλπ. Τα αποτελέσματα της θεωρητικής έρευνας εμφανίζονται με τη μορφή υποθέσεις και θεωρίες,που είναι ικανοί εξηγώπροηγουμένως αποκτηθέντα γεγονότα και εξαρτήσεις και προλέγωνέα γεγονότα άγνωστα στο παρελθόν.
Όντας ποιοτικά διαφορετικά, το εμπειρικό και το θεωρητικό επίπεδο γνώσης ταυτόχρονα είναι σε σχέση διασυνδέσεις και αλληλεξάρτηση.Το εμπειρικό επίπεδο γνώσης είναι το θεμέλιο του θεωρητικού. Οι επιστημονικές υποθέσεις και θεωρίες βασίζονται πάντα σε επιστημονικά δεδομένα που λαμβάνονται κατά τη διαδικασία της εμπειρικής έρευνας. Από την άλλη πλευρά, η εμπειρική γνώση βασίζεται πάντα σε ορισμένες θεωρητικές προϋποθέσεις που καθοδηγούν την εμπειρική διαδικασία και της δίνουν συστηματικόςχαρακτήρας 2.
Μετά από αυτές τις γενικές εισαγωγικές παρατηρήσεις, μπορούμε να προχωρήσουμε απευθείας στην ανάλυση ενός επιστημονικού πειράματος.
Ο όρος «πείραμα» προέρχεται από το λατινικό «experimentum», που σημαίνει «δοκιμή», «δοκιμή», «εμπειρία».
Όπως έχουμε ήδη σημειώσει, το πείραμα ανήκει στον αριθμό των εμπειρικών μεθόδων επιστημονικής έρευνας, οι οποίες περιλαμβάνουν επίσης παρατήρηση και μέτρηση 3 .
Όπως η παρατήρηση, ένα πείραμα προϋποθέτει μια άμεση, αισθητηριακή αλληλεπίδραση μεταξύ ενός γνωστικού υποκειμένου και ενός αναγνωρίσιμου αντικειμένου, το αποτέλεσμα της οποίας είναι η αποκάλυψη ατομικών ιδιοτήτων και συνδέσεων της πραγματικότητας και, στη βάση αυτή, η καθιέρωση επιστημονικών γεγονότων και εμπειρικών εξαρτήσεων. Ταυτόχρονα, έχει τόσο συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που το διακρίνουν θεμελιωδώς από την απλή παρατήρηση (στοχασμός).
Η επιστημονική παρατήρηση είναι η μελέτη των αντικειμένων της πραγματικότητας σε αυτά φυσικές συνθήκες.Αυτό σημαίνει ότι κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας έρευνας, το γνωστικό υποκείμενο δεν παραβιάζει τη φυσική «ζωή» του αντικειμένου, δεν το επηρεάζει και τις συνθήκες ύπαρξής του, αλλά το μελετά όπως ακριβώς δίνεται στην αισθητηριακή μας αντίληψη. Επομένως, αυτή η μέθοδος φέρει μια συγκεκριμένη σφραγίδα παθητικότηταθέμα. Η γνωστή ερευνητική δραστηριότητα συνοψίζεται μόνο στην αναζήτηση κατάλληλων συνθηκών για παρατήρηση ή στη χρήση συσκευών που ενισχύουν τις αισθήσεις του παρατηρητή.
Ένα πείραμα, σε αντίθεση με μια απλή παρατήρηση, είναι ενεργή μέθοδοςεπιστημονική έρευνα. Τονίζοντας αυτή τη θεμελιώδη διαφορά, ο I. P. Pavlov έγραψε: «...η παρατήρηση συλλέγει αυτό που της παρέχει η φύση, ενώ η εμπειρία (δηλαδή το πείραμα - E. D.) παίρνει από τη φύση αυτό που θέλει» 4. Ο πειραματιστής δεν περιμένει έως ότου η φύση παραδώσει κατά λάθος το φαινόμενο ή την κατάσταση που τον ενδιαφέρει· αυτός τα προκαλεί (αναπαράγει) ο ίδιος.Ένα πείραμα είναι μια μελέτη της πραγματικότητας τεχνητές συνθήκεςπου δημιουργείται από τον ίδιο τον ερευνητή μέσω στοχευμένων και ελεγχόμενων πρακτικό αντίκτυπογια το αντικείμενο που μελετάται ή τις συνθήκες ύπαρξής του. Η φύση αυτών των τεχνητών συνθηκών καθορίζεται από την εργασία. Θα πρέπει να είναι τέτοια ώστε να αποκαλύπτουν εκείνες τις ιδιότητες και τις συνδέσεις του αντικειμένου που ενδιαφέρουν τον ερευνητή.
Για παράδειγμα, για να προσδιορίσουμε εάν ένα δεδομένο λίπασμα επηρεάζει την ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου φυτού και πώς το κάνει, το εφαρμόζουμε στο έδαφος, ανακαλύπτοντας ποια αιτιολογική σχέση έχει η ανάπτυξη, η ανάπτυξη και η καρποφορία αυτού του φυτού σε μια τέτοια εφαρμογή. Ανακαλύπτοντας πώς η ισχύς του ρεύματος σε ένα κύκλωμα εξαρτάται από την αντίσταση των αγωγών, αλλάζουμε τεχνητά την τιμή της αντίστασής τους. Κατά τον προσδιορισμό των χημικών ιδιοτήτων ορισμένων ουσιών, συνδυάζουμε τεχνητά την υπό μελέτη ουσία με άλλες ουσίες, αλλάζουμε τεχνητά τις συνθήκες υπό τις οποίες τις συνδυάζουμε (θερμοκρασία, πίεση, καταλύτες κ.λπ.).
Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, ο ερευνητής φαίνεται να βίαια δυνάμειςη φύση να αποκαλύψει τα μυστικά της, να απαντήσει στις ερωτήσεις που της κάνει. Ο στοχαστής της φύσης γίνεται έτσι φυσιοδίφης 5 .
Ενώ τονίζεται η ενεργός φύση της δραστηριότητας του υποκειμένου στη διαδικασία του πειραματισμού, ταυτόχρονα, αυτή η δραστηριότητα δεν πρέπει να απολυτοποιείται και επομένως να αρνείται το αντικειμενικό περιεχόμενο της γνώσης που αποκτάται στο πείραμα. Επεμβαίνοντας στην αντικειμενική πορεία ενός γεγονότος, δημιουργώντας τεχνητές πειραματικές καταστάσεις, ο ερευνητής δεν δημιουργεί αυθαίρετα τις ιδιότητες και τις σχέσεις των πραγμάτων, αποδίδοντάς τα στη συνέχεια στη φύση. «Η αλληλεπίδραση των αντικειμένων σε μια πειραματική μελέτη μπορεί να θεωρηθεί ταυτόχρονα με δύο τρόπους: τόσο ως ανθρώπινη δραστηριότητα όσο και ως μέρος των αλληλεπιδράσεων της ίδιας της φύσης. Ο ερευνητής θέτει ερωτήσεις στη φύση, τις απαντήσεις σε αυτές τις δίνει η ίδια η φύση «6.
Από τα προηγούμενα προκύπτει το κύριο και καθοριστικό γνωσιολογικό χαρακτηριστικό του πειράματος - του ταυτόχρονη συμμετοχή στις υποκειμενικές-πρακτικές και γνωστικές δραστηριότητες ενός ατόμου.Αυτές οι δύο πλευρές στο πείραμα συνδέονται οργανικά. Σκοπός της πειραματικής δραστηριότητας είναι η αύξηση της επιστημονικής γνώσης και από αυτή την άποψη είναι εκπαιδευτική. Ωστόσο, δεδομένου ότι απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη αυτού του στόχου είναι η αλλαγή, ο μετασχηματισμός της πραγματικότητας, η πειραματική δραστηριότητα λειτουργεί και ως μορφή πρακτικής.
Ένα επιστημονικό πείραμα διαφέρει από άλλες μορφές πρακτικής δραστηριότητας, για παράδειγμα, υλικό και παραγωγή σκοπός.Εάν, στη διαδικασία της παραγωγικής δραστηριότητας, ένα άτομο, με τη βοήθεια ορισμένων υλικών μέσων, μεταμορφώνει αντικείμενα της φύσης για να τα μετατρέψει σε αντικείμενα που μπορούν να ικανοποιήσουν τις πρακτικές του ανάγκες, τότε ο στόχος του πειράματος είναι ένας τέτοιος μετασχηματισμός αντικειμένων που καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό των εμπειρικών χαρακτηριστικών τους. Δηλαδή πείραμα είναι πρακτική δραστηριότητα που αναλαμβάνεται για χάρη της γνώσης.
Όντας μια συγκεκριμένη μορφή πρακτικής, το πείραμα παίζει το ρόλο του θεμέλια της γνώσης και κριτήρια για την αλήθεια της γνώσης.Εξ ου και οι δύο επιστημολογικές λειτουργίες του πειράματος: η έρευνα (ευρετική) και η δοκιμή (κριτήρια).
Δεδομένου ότι το πείραμα μερικές φορές αποκαλύπτει νέα, απροσδόκητα, από την άποψη των υπαρχουσών θεωριών, γεγονότα, παίζει το ρόλο της βάσης της θεωρητικής γνώσης και διεγείρει την περαιτέρω ανάπτυξη και βελτίωση της θεωρίας. Ωστόσο, τις περισσότερες φορές πραγματοποιείται ένα πείραμα για να ελεγχθεί η υπάρχουσα θεωρητική γνώση που είναι υποθετικής φύσης. Για να γίνει αυτό, εμπειρικά επαληθεύσιμες συνέπειες προκύπτουν λογικά από την υπόθεση και στη συνέχεια, μέσω του πειράματος, καθορίζεται εάν τα προβλεπόμενα φαινόμενα υπάρχουν στην πραγματικότητα ή όχι. Δηλαδή, ένα πείραμα είτε επιβεβαιώνει (επαληθεύει) μια υπόθεση είτε τη διαψεύδει (παραποιεί). Θα επιστρέψουμε στο ζήτημα αυτών των δύο λειτουργιών του πειράματος σε επόμενες ενότητες του εγχειριδίου μας.
Πρέπει να σημειωθεί, ωστόσο, ότι η απλή παρατήρηση είναι επίσης ικανή να εκτελέσει αυτές τις γνωσιολογικές λειτουργίες. Ποιο είναι λοιπόν το πλεονέκτημα του πειράματος έναντι της απλής παρατήρησης όσον αφορά τα αποτελέσματα που λαμβάνονται μέσω αυτού; Εδώ πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημαντικά σημεία.
Ακόμη και σε περιπτώσεις όπου οι συνθήκες που ενδιαφέρουν έναν ερευνητή μπορούν να προκύψουν στην ίδια τη φύση, η εμφάνισή τους, όπως έχουμε ήδη σημειώσει, συχνά πρέπει να περιμένει. Επομένως, με την κυριαρχία της μεθόδου παρατήρησης στην επιστήμη, η ανάπτυξη της γνώσης είναι αρκετά αργή. Εφόσον στο πείραμα αυτές οι συνθήκες δημιουργούνται από τον ίδιο τον ερευνητή, η γνωστική διαδικασία επιταχύνεται απότομα.
Σε ένα πείραμα, τέτοιοι συνδυασμοί περιστάσεων μπορούν να δημιουργηθούν τεχνητά που, υπό φυσικές συνθήκες, μην συναντηθούμε καθόλου. Για παράδειγμα, ένα πείραμα σάς επιτρέπει να μελετήσετε τις ιδιότητες των αντικειμένων στην πραγματικότητα κάτω από ακραίες συνθήκες - σε εξαιρετικά χαμηλές ή εξαιρετικά υψηλές θερμοκρασίες, σε υψηλές πιέσεις, σε τεράστιες εντάσεις ηλεκτρικού ή μαγνητικού πεδίου κ.λπ. Ο πειραματιστής μπορεί να επιταχύνει ή να επιβραδύνει και έτσι να καταστήσει διαθέσιμες για μελέτη διαδικασίες που σε φυσικές καταστάσεις συμβαίνουν εξαιρετικά γρήγορα ή εξαιρετικά αργά (για παράδειγμα, αύξηση του ρυθμού ανάπτυξης ενός φυτού). Αποτέλεσμα αυτού είναι η ανακάλυψη τέτοιων ιδιοτήτων αντικειμένων που σε φυσικές συνθήκες είναι κρυμμένοςκαι επομένως δεν μπορεί να γίνει καθόλου γνωστό με απλή παρατήρηση.
Στη διαδικασία της απλής παρατήρησης, το αντικείμενο που μελετάται συνήθως εκτίθεται σε εξωτερικούς, εξωτερικούς παράγοντες, γεγονός που καθιστά δύσκολη την απόκτηση ακριβών και αξιόπιστων γνώσεων σχετικά με αυτό. Το πείραμα δίνει στον ερευνητή την ευκαιρία, χρησιμοποιώντας ορισμένα υλικά μέσα απομονώνωτο αντικείμενο που μελετάται από την επίδραση αυτών των παραγόντων συσκοτίζει την ουσία του και το μελετά, ας πούμε έτσι «στην πιο αγνή του μορφή».Έτσι, ενώ μελετούσε τη συμπεριφορά των ζώων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των ρυθμισμένων αντανακλαστικών, ο I. Pavlov τοποθέτησε τα ζώα σε έναν θάλαμο απομονωμένο από εξωτερικές τυχαίες επιρροές («πύργος της σιωπής»). Μόνο με αυτόν τον τρόπο θα ήταν δυνατό να εντοπιστεί η σύνδεση μεταξύ ενός καλά καθορισμένου ερεθίσματος και της αντίδρασης του σώματος και έτσι να εξαχθεί το σωστό συμπέρασμα σχετικά με τις διεργασίες που συμβαίνουν στον εγκέφαλο.
Η μέθοδος της πειραματικής απομόνωσης χρησιμοποιείται επίσης από την επιστήμη για την κατανόηση πολύπλοκων αντικειμένων. Η απλή παρατήρηση, στην καλύτερη περίπτωση, αποτυπώνει τη συνολική εικόνα κάποιου πολύπλοκου συνόλου, αφήνοντας ασαφή τον ρόλο των μεμονωμένων παραγόντων που αλληλεπιδρούν σε αυτό. Έτσι, υπό φυσικές συνθήκες είναι αδύνατο να προσδιοριστεί η χημική επίδραση καθεμιάς από τις κύριες ακτίνες του ηλιακού φάσματος. Αυτό είναι δυνατό μόνο πειραματικά με την αποσύνθεση του φάσματος στις ακτίνες που το αποτελούν και στη συνέχεια τη μελέτη της δράσης καθεμιάς από αυτές τις ακτίνες ξεχωριστά από τις άλλες. Με τον ίδιο τρόπο, μια σειρά από σημαντικές ανακαλύψεις στη βιολογία έγιναν ακριβώς όταν οι πειραματιστές έμαθαν να διαιρούν τα ζωντανά αντικείμενα σε μέρη, να εντοπίζουν πτυχές τους που ενδιαφέρουν τους πειραματιστές και να τα μελετούν in vivo (δηλαδή πώς λειτουργούν πραγματικά σε έναν ολόκληρο οργανισμό). ή in vitro (καλλιεργήστε τα σε τεχνητό περιβάλλον, έξω από το σώμα). Αυτό σχετίζεται σε μεγάλο βαθμό, για παράδειγμα, με την πρόοδο στον τομέα της κυτταρολογίας.
Η απομόνωση διαφορετικών συνθηκών σε ένα πείραμα έχει μεγάλη σημασία στη γνώση αιτιώδεις συνδέσεις.Διευκολύνει πολύ την ανάλυση ενός φαινομένου, τον διαχωρισμό σημαντικών συνδέσεων από μη ουσιώδεις, επιτρέπει σε κάποιον να ανακαλύψει την επίδραση καθεμίας από τις συνθήκες στο φαινόμενο που μελετάται κ.λπ.
Η πτυχή της πειραματικής μεθόδου που σημειώσαμε την φέρνει πιο κοντά στην αφηρημένη δραστηριότητα της σκέψης. Άλλωστε, η αφαίρεση αντιπροσωπεύει επίσης την επιλογή ορισμένων ουσιωδών ιδιοτήτων και σχέσεων ενός αντικειμένου, αφαιρώντας τες από μη ουσιώδεις, από τη σκοπιά του λυόμενου προβλήματος, πτυχές και το σχηματισμό κάποιου «αφηρημένου αντικειμένου». Η διαφορά μεταξύ τους όμως είναι ότι σε ένα πείραμα δεν επιτυγχάνεται η απομόνωση ασήμαντων παραγόντων. διανοητικά,όπως στην αφαίρεση, και πρακτικά,σε μια άμεσα αντιληπτή αισθητηριακή μορφή.
Με τη βοήθεια ενός πειράματος, ένας ερευνητής μπορεί ποικίλλουν συστηματικάσυνδυάζουν διαφορετικές συνθήκες. Αλλάζοντας μερικά από αυτά διατηρώντας άλλα σταθερά και απομονώνοντας άλλα, ο πειραματιστής αποκαλύπτει έτσι την έννοια των ατομικών συνθηκών και καθιερώνει φυσικές συνδέσεις, ορίζοντας τη διαδικασία που μελετάται. Έτσι, το πείραμα είναι ένα αποτελεσματικό μέσο για τον προσδιορισμό των νόμων της φύσης. Έχοντας κατά νου αυτό το χαρακτηριστικό της πειραματικής μεθόδου, ο I.P. Pavlov έγραψε: «Η εμπειρία, όπως λες, παίρνει το φαινόμενο στα χέρια της και βάζει στο παιχνίδι πρώτα ένα πράγμα, μετά ένα άλλο, κ.λπ. σε τεχνητούς, απλουστευμένους συνδυασμούς καθορίζει την αληθινή σύνδεση μεταξύ των φαινομένων» 7 . Ταυτόχρονα, διευκρινίζοντας τις φυσικές συνδέσεις μεταξύ των φαινομένων, ο πειραματιστής μπορεί να διαφοροποιήσει όχι μόνο τις ίδιες τις συνθήκες με την έννοια της παρουσίας και της απουσίας τους, αλλά και ποσοτικές σχέσεις. Χάρη σε αυτό, καθίσταται δυνατό να δοθεί μια ποσοτική, μαθηματική έκφραση σε αυτό που ανακαλύπτεται από τους νόμους της φύσης.
Εφόσον σε ένα πείραμα η έρευνα διεξάγεται σε τεχνητές συνθήκες που δημιουργεί ο ίδιος ο ερευνητής, το πείραμα ευκολότερο από απλό παρατήρηση, ελεγχόμενη.
Τέλος, ένα σημαντικό πλεονέκτημα ενός επιστημονικού πειράματος είναι το αναπαραγωγιμότητα,που με απλή παρατήρηση πολλές φορές είναι πολύ δύσκολο ή και αδύνατο. Η αναπαραγωγιμότητα ενός πειράματος σημαίνει ότι οι συνθήκες του και, επομένως, οι παρατηρήσεις και οι μετρήσεις που πραγματοποιούνται σε σχέση με αυτό μπορούν να επαναληφθούν όσες φορές χρειάζεται για να ληφθούν ακριβή και αξιόπιστα αποτελέσματα. Η δυνατότητα επανάληψης ενός πειράματος πολλές φορές επιτρέπει σε κάποιον να βασίσει τις γενικεύσεις και τα συμπεράσματα σε μια μεγάλη σειρά παρατηρήσεων και μετρήσεων, εξαιρουμένων των τυχαίων σφαλμάτων.
Ετσι, Το πείραμα παρέχει μια πιο ακριβή, βαθύτερη και ταχύτερη μελέτη των φαινομένων από την απλή παρατήρηση.
1 Σε αυτή την περίπτωση, ένα «επιστημονικό γεγονός» νοείται ως μια ενιαία εμπειρική δήλωση που περιέχει αξιόπιστες πληροφορίες για μεμονωμένες ιδιότητες αντικειμένων της πραγματικότητας.
2 Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για τα επίπεδα επιστημονικής γνώσης: Εισαγωγή στη Φιλοσοφία. Μ., 1989. Κεφάλαιο 13.
3 Αυτό αναφέρεται στην παρατήρηση ως ανεξάρτητη ερευνητική μέθοδο («απλή παρατήρηση»), σε αντίθεση με την παρατήρηση ως μέρος ενός πειράματος. Όσον αφορά τη μέτρηση, δεν υπάρχει ποτέ ανεξάρτητα και λειτουργεί είτε ως μέρος μιας παρατήρησης είτε ως πειράματος.
4 I.P. Pavlov. Γεμάτος προσωπικός Επιλέγω. II. Βιβλίο 2. Μ.-Λ., 1951. Σ. 274.
5 Η λέξη «φυσιοδίφης» σημαίνει: «αυτός που βασανίζει τη φύση», δηλαδή τη βασανίζει, αναγκάζοντάς την να αποκαλύψει τα μυστικά της. Ταυτόχρονα, η λέξη "βασανιστήρια" στην παλιά ρωσική γλώσσα σήμαινε "να ανακρίνω", "να ρωτήσω". Αυτές οι δύο έννοιες στη λέξη «φυσιοδίφης» φαίνεται να τέμνονται.
6 Εισαγωγή στη φιλοσοφία. Μ., 1989. Σ. 400.
1) Πειραματιστείτε- (από το λατ. experimentum - δοκιμή, προσπάθεια, εμπειρία) - Αγγλικά. πείραμα; Γερμανός Πείραμα. Μια γενική επιστημονική μέθοδος απόκτησης, υπό ελεγχόμενες και ελεγχόμενες συνθήκες, νέας γνώσης για τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ κοινωνικών φαινομένων και διαδικασιών. πραγματικότητα.
2) Πειραματιστείτε- (από το λατ. experimentum ~ τεστ, εμπειρία) - μια μορφή γνώσης της αντικειμενικής πραγματικότητας στην επιστήμη, στην οποία τα φαινόμενα μελετώνται χρησιμοποιώντας κατάλληλα επιλεγμένες ή τεχνητά δημιουργημένες ελεγχόμενες συνθήκες που εξασφαλίζουν την εμφάνιση στην καθαρή τους μορφή και την ακριβή μέτρηση αυτών των διαδικασιών, παρατήρησή τους Αυτά είναι απαραίτητα για τη δημιουργία τακτικών συνδέσεων μεταξύ των φαινομένων.
3) Πειραματιστείτε- μια μέθοδος λήψης δεδομένων στην οποία ελέγχονται οι συνθήκες και οι μεταβλητές για τη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος. Δίνει στους ερευνητές την ευκαιρία να ελέγξουν την επίδραση μιας ανεξάρτητης μεταβλητής σε μια εξαρτημένη μεταβλητή.
4) Πειραματιστείτε- - μέθοδος συλλογής και ανάλυσης εμπειρικών δεδομένων, με τη βοήθεια της οποίας, μέσω της συστηματικής διαχείρισης των συνθηκών, ελέγχονται επιστημονικά υποθέσεις για τις αιτιώδεις σχέσεις των φαινομένων.
5) Πειραματιστείτε- - αναπαραγωγή ενός φαινομένου πειραματικά, δημιουργία κάτι καινούργιου υπό ορισμένες συνθήκες με σκοπό την έρευνα και τη δοκιμή.
6) Πειραματιστείτε- - μια μέθοδος λήψης δεδομένων στην οποία ελέγχονται οι συνθήκες και οι μεταβλητές για τη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.
7) Πειραματιστείτε - (Λατινικά experimentum - τεστ, εμπειρία) - μια μέθοδος εμπειρικής γνώσης, με τη βοήθεια της οποίας, υπό ελεγχόμενες και ελεγχόμενες συνθήκες (συχνά ειδικά σχεδιασμένες), λαμβάνεται γνώση σχετικά με συνδέσεις (συνήθως αιτιακές) μεταξύ φαινομένων και αντικειμένων ή νέων ιδιοτήτων ανακαλύπτονται αντικείμενα ή φαινόμενα. Ε. μπορεί να είναι φυσικό και νοητικό. Ο φυσικός πειραματισμός πραγματοποιείται με αντικείμενα και σε καταστάσεις της ίδιας της πραγματικότητας που μελετάται και, κατά κανόνα, περιλαμβάνει την παρέμβαση του πειραματιστή στη φυσική εξέλιξη των γεγονότων. Το νοητικό Ε. περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας κατάστασης υπό όρους που παρουσιάζει τις ιδιότητες που ενδιαφέρουν τον ερευνητή και τη λειτουργία εξιδανικευμένων αντικειμένων (τα τελευταία συχνά κατασκευάζονται ειδικά για αυτούς τους σκοπούς). Τα πειράματα μοντέλων που πραγματοποιούνται με τεχνητά δημιουργημένα μοντέλα (τα οποία μπορεί να αντιστοιχούν ή να μην αντιστοιχούν σε πραγματικά αντικείμενα και καταστάσεις) αλλά που περιλαμβάνουν μια πραγματική αλλαγή σε αυτά τα μοντέλα έχουν μια ενδιάμεση κατάσταση. Ε. ως δραστηριότητα έρευνας και μετασχηματισμού μπορεί να θεωρηθεί ως μια ειδική μορφή πρακτικής που επιτρέπει σε κάποιον να καθιερώσει την (α)συμμόρφωση των εννοιών και των δομών της γνώσης, τις θεωρητικά ανακαλυφθείσες συνδέσεις και σχέσεις με την πραγματικότητα. Στα λεγόμενα αποφασιστικά πειράματα, η θεωρία στο σύνολό της μπορεί να ελεγχθεί. Η οικονομία είναι η πιο σύνθετη και αποτελεσματική μέθοδος εμπειρικής γνώσης, η οποία συνδέεται με τη διαμόρφωση της ευρωπαϊκής πειραματικής επιστήμης και την εδραίωση της κυριαρχίας των επεξηγηματικών μοντέλων στη φυσική επιστήμη στο σύνολό της. Προέρχεται από την έρευνα του Γ. Γαλιλαίου και της Φλωρεντινής Ακαδημίας Πειραμάτων που ιδρύθηκε μετά τον θάνατό του. Θεωρητικά, η Ε. τεκμηριώθηκε για πρώτη φορά στα έργα του F. Bacon, η μετέπειτα ανάπτυξη των ιδεών του οποίου συνδέεται με το όνομα του Mill. Η μονοπωλιακή θέση του Ε. αμφισβητήθηκε μόλις τον 20ο αιώνα. πρωτίστως στην κοινωνικο-ανθρωπιστική γνώση, αλλά και σε σχέση με τη φαινομενολογική και στη συνέχεια την ερμηνευτική στροφή στη φιλοσοφία και την επιστήμη, αφενός, και την τάση προς ακραία επισημοποίηση (μαθηματοποίηση) των φυσικών επιστημών, αφετέρου (ανάδυση και ανάπτυξη του η αναλογία του μαθηματικού μοντέλου Ε.) . Η οικονομία περιλαμβάνει τη δημιουργία τεχνητών συστημάτων (ή την «τεχνητοποίηση» των φυσικών) που καθιστά δυνατή την επιρροή τους με την αναδιάταξη των στοιχείων τους, την εξάλειψή τους ή την αντικατάστασή τους με άλλα. Με την παρακολούθηση αλλαγών στο σύστημα (οι οποίες χαρακτηρίζονται ως συνέπειες των ενεργειών που λαμβάνονται), είναι δυνατό να αποκαλυφθούν ορισμένες πραγματικές σχέσεις μεταξύ των στοιχείων και έτσι να εντοπιστούν νέες ιδιότητες και πρότυπα των φαινομένων που μελετώνται. Στη φυσική επιστήμη, η αλλαγή των συνθηκών και η παρακολούθησή τους πραγματοποιούνται μέσω της χρήσης συσκευών διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας (από το κουδούνι στα πειράματα του I. Pavlov σε ρυθμισμένα αντανακλαστικά μέχρι τα συγχροφασοτρόνια και άλλες συσκευές). Το Ε. πραγματοποιείται για την επίλυση ορισμένων γνωστικών προβλημάτων που υπαγορεύονται από την κατάσταση της θεωρίας, αλλά επίσης γεννά νέα προβλήματα που απαιτούν τη λύση τους σε επόμενα Ε., δηλ. είναι επίσης μια ισχυρή γεννήτρια νέας γνώσης. Ε. επιτρέπει: 1) τη μελέτη του φαινομένου στην «καθαρή» του μορφή, όταν οι πλευρικοί (παρασκήνιο) παράγοντες εξαλείφονται τεχνητά. 2) να διερευνήσει τις ιδιότητες ενός αντικειμένου σε τεχνητά δημιουργημένες ακραίες συνθήκες ή να προκαλέσει φαινόμενα που εκδηλώνονται ασθενώς ή καθόλου σε φυσικές συνθήκες. 3) αλλάζει συστηματικά και διαφοροποιεί διάφορες συνθήκες για να επιτύχει το επιθυμητό αποτέλεσμα. 4) αναπαράγετε επανειλημμένα την πορεία της διαδικασίας υπό αυστηρά καθορισμένες και επαναλαμβανόμενες συνθήκες. Το Ε. χρησιμοποιείται συνήθως: 1) όταν προσπαθείτε να ανακαλύψετε προηγουμένως άγνωστες ιδιότητες σε ένα αντικείμενο για να παράγετε γνώση που δεν προκύπτει από την υπάρχουσα γνώση (έρευνα Ε.). 2) όταν είναι απαραίτητο να ελεγχθεί η ορθότητα των υποθέσεων ή οποιωνδήποτε θεωρητικών κατασκευών (δοκιμή Ε.)· 3) όταν ένα φαινόμενο «εμφανίζεται» για εκπαιδευτικούς σκοπούς (επίδειξη Ε.). Ένας ειδικός τύπος Ε. αποτελείται από το κοινωνικό Ε. (ιδίως το Ε. στην κοινωνιολογία). Στην πραγματικότητα, κάθε ανθρώπινη ενέργεια που γίνεται για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου αποτελέσματος μπορεί να θεωρηθεί ως ένα είδος πειράματος.Σύμφωνα με τη λογική δομή, τα πειράματα χωρίζονται σε παράλληλα (όταν η διαδικασία πειραματισμού βασίζεται στη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων ή φαινομένων, εκ των οποίων η μία επηρεάστηκε από έναν πειραματικό παράγοντα - πειραματική ομάδα, και η άλλη όχι - η ομάδα ελέγχου) και διαδοχική (στην οποία δεν υπάρχει ομάδα ελέγχου και οι μετρήσεις γίνονται στην ίδια ομάδα πριν και μετά την εισαγωγή της πειραματικής παράγοντας). V.L. Ο Αμπουσένκο
Πείραμα
(από το λατ. experimentum - δοκιμή, προσπάθεια, εμπειρία) - Αγγλικά. πείραμα; Γερμανός Πείραμα. Μια γενική επιστημονική μέθοδος απόκτησης, υπό ελεγχόμενες και ελεγχόμενες συνθήκες, νέας γνώσης για τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ κοινωνικών φαινομένων και διαδικασιών. πραγματικότητα.
(από το λατινικό experimentum ~ τεστ, εμπειρία) - μια μορφή γνώσης της αντικειμενικής πραγματικότητας στην επιστήμη, στην οποία τα φαινόμενα μελετώνται χρησιμοποιώντας κατάλληλα επιλεγμένες ή τεχνητά δημιουργημένες ελεγχόμενες συνθήκες που εξασφαλίζουν την εμφάνιση στην καθαρή τους μορφή και την ακριβή μέτρηση αυτών των διαδικασιών, παρατήρηση που είναι απαραίτητο για τη δημιουργία τακτικών συνδέσεων μεταξύ των φαινομένων.
μια μέθοδος απόκτησης δεδομένων στην οποία οι συνθήκες και οι μεταβλητές ελέγχονται για τη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος. Δίνει στους ερευνητές την ευκαιρία να ελέγξουν την επίδραση μιας ανεξάρτητης μεταβλητής σε μια εξαρτημένη μεταβλητή.
Μια μέθοδος συλλογής και ανάλυσης εμπειρικών δεδομένων, με τη βοήθεια της οποίας, μέσω της συστηματικής διαχείρισης των συνθηκών, ελέγχονται επιστημονικά υποθέσεις για τις αιτιώδεις σχέσεις των φαινομένων.
Αναπαράγοντας ένα φαινόμενο πειραματικά, δημιουργώντας κάτι νέο κάτω από συγκεκριμένες συνθήκες για σκοπούς έρευνας και δοκιμών.
– μια μέθοδος λήψης δεδομένων στην οποία ελέγχονται οι συνθήκες και οι μεταβλητές για τη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.
(Λατινικά experimentum - τεστ, εμπειρία) - μια μέθοδος εμπειρικής γνώσης, με τη βοήθεια της οποίας, υπό ελεγχόμενες και ελεγχόμενες συνθήκες (συχνά ειδικά σχεδιασμένες), λαμβάνεται γνώση σχετικά με τις συνδέσεις (συνήθως αιτιακές) μεταξύ φαινομένων και αντικειμένων ή νέες ιδιότητες ανακαλύπτονται αντικείμενα ή φαινόμενα. Ε. μπορεί να είναι φυσικό και νοητικό. Ο φυσικός πειραματισμός πραγματοποιείται με αντικείμενα και σε καταστάσεις της ίδιας της πραγματικότητας που μελετάται και, κατά κανόνα, περιλαμβάνει την παρέμβαση του πειραματιστή στη φυσική εξέλιξη των γεγονότων. Το νοητικό Ε. περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας κατάστασης υπό όρους που παρουσιάζει τις ιδιότητες που ενδιαφέρουν τον ερευνητή και τη λειτουργία εξιδανικευμένων αντικειμένων (τα τελευταία συχνά κατασκευάζονται ειδικά για αυτούς τους σκοπούς). Τα πειράματα μοντέλων που πραγματοποιούνται με τεχνητά δημιουργημένα μοντέλα (τα οποία μπορεί να αντιστοιχούν ή να μην αντιστοιχούν σε πραγματικά αντικείμενα και καταστάσεις) αλλά που περιλαμβάνουν μια πραγματική αλλαγή σε αυτά τα μοντέλα έχουν μια ενδιάμεση κατάσταση. Ε. ως δραστηριότητα έρευνας και μετασχηματισμού μπορεί να θεωρηθεί ως μια ειδική μορφή πρακτικής που επιτρέπει σε κάποιον να καθιερώσει την (α)συμμόρφωση των εννοιών και των δομών της γνώσης, τις θεωρητικά ανακαλυφθείσες συνδέσεις και σχέσεις με την πραγματικότητα. Στα λεγόμενα αποφασιστικά πειράματα, η θεωρία στο σύνολό της μπορεί να ελεγχθεί. Η οικονομία είναι η πιο σύνθετη και αποτελεσματική μέθοδος εμπειρικής γνώσης, η οποία συνδέεται με τη διαμόρφωση της ευρωπαϊκής πειραματικής επιστήμης και την εδραίωση της κυριαρχίας των επεξηγηματικών μοντέλων στη φυσική επιστήμη στο σύνολό της. Προέρχεται από την έρευνα του Γ. Γαλιλαίου και της Φλωρεντινής Ακαδημίας Πειραμάτων που ιδρύθηκε μετά τον θάνατό του. Θεωρητικά, η Ε. τεκμηριώθηκε για πρώτη φορά στα έργα του F. Bacon, η μετέπειτα ανάπτυξη των ιδεών του οποίου συνδέεται με το όνομα του Mill. Η μονοπωλιακή θέση του Ε. αμφισβητήθηκε μόλις τον 20ο αιώνα. πρωτίστως στην κοινωνικο-ανθρωπιστική γνώση, αλλά και σε σχέση με τη φαινομενολογική και στη συνέχεια την ερμηνευτική στροφή στη φιλοσοφία και την επιστήμη, αφενός, και την τάση προς ακραία επισημοποίηση (μαθηματοποίηση) των φυσικών επιστημών, αφετέρου (ανάδυση και ανάπτυξη του η αναλογία του μαθηματικού μοντέλου Ε.) . Η οικονομία περιλαμβάνει τη δημιουργία τεχνητών συστημάτων (ή την «τεχνητοποίηση» των φυσικών) που καθιστά δυνατή την επιρροή τους με την αναδιάταξη των στοιχείων τους, την εξάλειψή τους ή την αντικατάστασή τους με άλλα. Με την παρακολούθηση αλλαγών στο σύστημα (οι οποίες χαρακτηρίζονται ως συνέπειες των ενεργειών που λαμβάνονται), είναι δυνατό να αποκαλυφθούν ορισμένες πραγματικές σχέσεις μεταξύ των στοιχείων και έτσι να εντοπιστούν νέες ιδιότητες και πρότυπα των φαινομένων που μελετώνται. Στη φυσική επιστήμη, η αλλαγή των συνθηκών και η παρακολούθησή τους πραγματοποιούνται μέσω της χρήσης συσκευών διαφορετικών επιπέδων πολυπλοκότητας (από το κουδούνι στα πειράματα του I. Pavlov σε ρυθμισμένα αντανακλαστικά μέχρι τα συγχροφασοτρόνια και άλλες συσκευές). Το Ε. πραγματοποιείται για την επίλυση ορισμένων γνωστικών προβλημάτων που υπαγορεύονται από την κατάσταση της θεωρίας, αλλά επίσης γεννά νέα προβλήματα που απαιτούν τη λύση τους σε επόμενα Ε., δηλ. είναι επίσης μια ισχυρή γεννήτρια νέας γνώσης. Ε. επιτρέπει: 1) τη μελέτη του φαινομένου στην «καθαρή» του μορφή, όταν οι πλευρικοί (παρασκήνιο) παράγοντες εξαλείφονται τεχνητά. 2) να διερευνήσει τις ιδιότητες ενός αντικειμένου σε τεχνητά δημιουργημένες ακραίες συνθήκες ή να προκαλέσει φαινόμενα που εκδηλώνονται ασθενώς ή καθόλου σε φυσικές συνθήκες. 3) αλλάζει συστηματικά και διαφοροποιεί διάφορες συνθήκες για να επιτύχει το επιθυμητό αποτέλεσμα. 4) αναπαράγετε επανειλημμένα την πορεία της διαδικασίας υπό αυστηρά καθορισμένες και επαναλαμβανόμενες συνθήκες. Το Ε. χρησιμοποιείται συνήθως: 1) όταν προσπαθείτε να ανακαλύψετε προηγουμένως άγνωστες ιδιότητες σε ένα αντικείμενο για να παράγετε γνώση που δεν προκύπτει από την υπάρχουσα γνώση (έρευνα Ε.). 2) όταν είναι απαραίτητο να ελεγχθεί η ορθότητα των υποθέσεων ή οποιωνδήποτε θεωρητικών κατασκευών (δοκιμή Ε.)· 3) όταν ένα φαινόμενο «εμφανίζεται» για εκπαιδευτικούς σκοπούς (επίδειξη Ε.). Ένας ειδικός τύπος Ε. αποτελείται από το κοινωνικό Ε. (ιδίως το Ε. στην κοινωνιολογία). Στην πραγματικότητα, κάθε ανθρώπινη ενέργεια που γίνεται για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου αποτελέσματος μπορεί να θεωρηθεί ως ένα είδος πειράματος.Σύμφωνα με τη λογική δομή, τα πειράματα χωρίζονται σε παράλληλα (όταν η διαδικασία πειραματισμού βασίζεται στη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων ή φαινομένων, εκ των οποίων η μία επηρεάστηκε από έναν πειραματικό παράγοντα - πειραματική ομάδα, και η άλλη όχι - η ομάδα ελέγχου) και διαδοχική (στην οποία δεν υπάρχει ομάδα ελέγχου και οι μετρήσεις γίνονται στην ίδια ομάδα πριν και μετά την εισαγωγή της πειραματικής παράγοντας). V.L. Ο Αμπουσένκο
Ψυχολογικό πείραμα είναι ένα πείραμα που διεξάγεται υπό ειδικές συνθήκες για την απόκτηση νέας επιστημονικής γνώσης μέσω της σκόπιμης παρέμβασης ενός ερευνητή στη δραστηριότητα της ζωής του υποκειμένου. Αυτή είναι μια τακτική μελέτη στην οποία ο ερευνητής αλλάζει άμεσα έναν παράγοντα (ή παράγοντες), κρατά τους άλλους σταθερούς και παρατηρεί τα αποτελέσματα συστηματικών αλλαγών. Δείτε το Πείραμα ως μελέτη μεταβλητών
Με την ευρεία έννοια, ένα ψυχολογικό πείραμα μερικές φορές περιλαμβάνει, εκτός από το ίδιο το πείραμα, τέτοιες ερευνητικές μεθόδους όπως η παρατήρηση, η έρευνα, η δοκιμή). Ωστόσο, με στενή έννοια (και παραδοσιακά στην πειραματική ψυχολογία), ένα πείραμα θεωρείται ανεξάρτητη μέθοδος.
Είδη πειραμάτων
Η ψυχολογία χρησιμοποιεί εργαστηριακά πειράματα, φυσικά πειράματα και πειράματα διαμόρφωσης. Ανάλογα με το στάδιο της έρευνας, γίνεται διάκριση μεταξύ μιας πιλοτικής μελέτης και του ίδιου του πειράματος. Τα πειράματα μπορεί να είναι φανερά ή με κρυφό σκοπό.
Πολλοί ερευνητές εξασκούν πειράματα σκέψης στη διαδικασία συζήτησης και συζήτησης. Είναι προφανώς πολύ φθηνότερα και πιο γρήγορα, αν και δεν είναι πάντα πειστικά και αξιόπιστα.
Σύμφωνα με τη μέθοδο διεξαγωγής των πειραμάτων, τα πειράματα διακρίνονται:
Εργαστηριακό πείραμα.
Αυτό είναι το πιο κοινό και σεβαστό πείραμα στην επιστημονική ψυχολογία. Σας επιτρέπει να ελέγχετε εξαρτημένες και ανεξάρτητες μεταβλητές όσο το δυνατόν πιο αυστηρά. Δείτε →
Φυσικό (πεδίο) πείραμα.
Αυτό είναι ένα πείραμα που πραγματοποιείται στη συνηθισμένη ζωή, όταν φαίνεται να μην υπάρχει πείραμα και πειραματιστής.
Διαμορφωτικό (ψυχολογικό και παιδαγωγικό) πείραμα.
Ένα πείραμα περιλαμβάνει ένα άτομο ή μια ομάδα ατόμων που συμμετέχουν στην εκπαίδευση και τη διαμόρφωση ορισμένων ιδιοτήτων και δεξιοτήτων. Και αν διαμορφωθεί το αποτέλεσμα, δεν χρειάζεται να μαντέψουμε τι οδήγησε σε αυτό το αποτέλεσμα: αυτή η τεχνική ήταν που οδήγησε στο αποτέλεσμα.
Ανάλογα με το στάδιο της έρευνας, διακρίνω μια πιλοτική μελέτη (το λεγόμενο σχέδιο, πιλοτική μελέτη) και το πραγματικό πείραμα.
Σαφή και κρυφά πειράματα
Ανάλογα με το επίπεδο συνειδητοποίησης, τα πειράματα μπορούν επίσης να χωριστούν σε
εκείνα στα οποία δίνονται στο υποκείμενο πλήρεις πληροφορίες για τους στόχους και τους στόχους της μελέτης,
εκείνα στα οποία, για τους σκοπούς του πειράματος, ορισμένες πληροφορίες σχετικά με αυτό είναι κρυμμένες ή παραμορφωμένες από το υποκείμενο (για παράδειγμα, όταν είναι απαραίτητο να μην γνωρίζει το υποκείμενο για την αληθινή υπόθεση της μελέτης, μπορεί να του πουν ένα ψεύτικο),
και εκείνα στα οποία το υποκείμενο αγνοεί τον σκοπό του πειράματος ή ακόμα και το γεγονός του ίδιου του πειράματος (για παράδειγμα, πειράματα που αφορούν παιδιά).
10. Μορφές, είδη και είδη ψυχολογικής έρευνας.
Είδη πειραμάτων
1. Πείραμα αναζήτησης (εξερευνητής) - ένα πείραμα που στοχεύει στον εντοπισμό της ύπαρξης σχέσης μεταξύ ανεξάρτητων και εξαρτημένων μεταβλητών.
2. Επιβεβαιωτικό πείραμα - ένα πείραμα που καθορίζει τα χαρακτηριστικά των σχέσεων μεταξύ ανεξάρτητων και εξαρτημένων μεταβλητών.
Είδη πειραμάτων
/. Κρίσιμο πείραμα - έλεγχος της αληθοφάνειας όλων των πιθανών υποθέσεων. απαιτείται προσεκτική θεωρητική ανάπτυξη του προβλήματος και σχεδιασμός έρευνας.
2. Πιλοτική έρευνα - έλεγχος μιας υπόθεσης, αναζήτηση προσεγγίσεων στην έρευνα, εξάλειψη μεγάλων σφαλμάτων στον προγραμματισμό του πειράματος και μέτρηση μεταβλητών.
3. Έρευνα πεδίου (φυσικό πείραμα) - μελέτη σχέσεων μεταξύ ανεξάρτητων και εξαρτημένων μεταβλητών με ελλιπή έλεγχο μεταβλητών
4. Εργαστηριακή έρευνα (πείραμα) - μελέτη των σχέσεων μεταξύ ανεξάρτητων και εξαρτημένων μεταβλητών με σχετικά πλήρη έλεγχο των μεταβλητών.
Μορφές πειραμάτων
1. Διαμορφωτικό πείραμα - η παρουσία του Χ, το οποίο
το σμήνος επηρεάζοντας τα θέματα σχηματίζεται σε αυτά αλλά
εξαρτημένη μεταβλητή vuyu.
2. Πείραμα διαπίστωσης - F O N et al.
είναι οι Χ.
Μορφές πειραματικής έρευνας
1. Εργαστηριακό πείραμα - μια πειραματική μελέτη που μεταφέρεται σε τεχνητές συνθήκες προκειμένου να μειωθεί η επίδραση πρόσθετων μεταβλητών που επηρεάζουν την πορεία και τα αποτελέσματά της.
2. ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΙΡΑΜΑ Ένας τύπος πειραματικής μεθόδου είναι ένα φυσικό πείραμα, το οποίο καταλαμβάνει μια ενδιάμεση θέση μεταξύ πειράματος και απλής παρατήρησης.
Ένα πείραμα είναι το πιο σημαντικό μέρος της επιστημονικής έρευνας, με τη βοήθεια του οποίου μελετάται ο κόσμος γύρω μας. Μια τέτοια δήλωση απαιτεί έναν ορισμό της ίδιας της έννοιας του πειράματος. Ωστόσο, θα πρέπει να αναγνωριστεί ότι δεν είναι δυνατό να γίνει αυτό ικανοποιητικά, καθώς ο ορισμός πρέπει να περιέχει μια απάντηση στο μοναδικό ερώτημα: πώς να πραγματοποιηθεί το πείραμα;
Ακολουθούν ορισμένοι ορισμοί της έννοιας του πειράματος, οι οποίοι ελήφθησαν από διάφορες πηγές που δημοσιεύθηκαν σε διαφορετικά χρόνια:
«Ένα πείραμα είναι ένα επιστημονικά διεξαγόμενο πείραμα, η παρατήρηση του φαινομένου που μελετάται υπό συνθήκες επακριβώς λαμβανομένων υπόψη, που επιτρέπει σε κάποιον να παρακολουθεί την πρόοδο του φαινομένου και να το αναδημιουργεί κάθε φορά που αυτές οι συνθήκες επαναλαμβάνονται». (BES, 2η έκδοση τ. 48, 1957).
«Ένα πείραμα είναι μια αισθητηριακή-αντικειμενική δραστηριότητα στην επιστήμη, που πραγματοποιείται με θεωρητικά γνωστά μέσα. Στην επιστημονική γλώσσα, ο όρος «πείραμα» χρησιμοποιείται συνήθως διαισθητικά με μια έννοια κοινή σε μια σειρά σχετικών εννοιών: εμπειρία, στοχευμένη παρατήρηση, αναπαραγωγή ενός αντικειμένου γνώσης κ.λπ. ". (Philosophical Encyclopedia, vol. 5, M. “Soviet Encyclopedia”, 1970)
«Ένα πείραμα είναι ένας τρόπος μελέτης φαινομένων κάτω από επακριβώς καθορισμένες συνθήκες που καθιστούν δυνατή την αναπαραγωγή και την παρατήρηση αυτών των φαινομένων. Είναι ένας τρόπος υλικής επιρροής ενός ατόμου σε ένα αντικείμενο, ένας τρόπος πρακτικής κυριαρχίας της πραγματικότητας.» (A Brief Dictionary of Philosophy, M. 1982).
«Ένα πείραμα είναι μια μέθοδος γνώσης με τη βοήθεια της οποίας μελετώνται φαινόμενα της φύσης και της κοινωνίας κάτω από ελεγχόμενες και ελεγχόμενες συνθήκες». (BES, 2η έκδοση, 1997).
Παρόμοιοι ορισμοί περιέχονται σε ξένες δημοσιεύσεις. Έτσι στο Λεξικό της Οξφόρδης του 1958. Το πείραμα ορίζεται ως μια ενέργεια ή λειτουργία που αναλαμβάνεται για να ανακαλύψει κάτι νέο ή να ελέγξει μια υπόθεση ή να επεξηγήσει μια γνωστή αλήθεια. Και πάλι, «ένα πείραμα είναι μια διαδικασία, μέθοδος ή ακολουθία ενεργειών που υιοθετούνται σε μια κατάσταση αβεβαιότητας ως προς το αν ταιριάζει στον σκοπό».
Ή άλλος ορισμός από την Αμερικανική Εγκυκλοπαίδεια (Encyclopedia Americana, τ. 10, 1944):
«Ένα πείραμα είναι μια λειτουργία που έχει σχεδιαστεί για την ανακάλυψη μιας αλήθειας, αρχής ή αποτελέσματος ή μετά την ανακάλυψή της για διευκρίνιση ή απεικόνιση. Διαφέρει από την παρατήρηση στο ότι η παρατήρηση είναι μια ενέργεια που ελέγχεται περισσότερο ή λιγότερο από ένα άτομο».
Μια ανάλυση μιας τόσο μικρής επιλογής ορισμών της έννοιας του πειράματος δείχνει ότι κανένας από αυτούς δεν περιέχει απάντηση στο ερώτημα που τίθεται: πώς μπορεί να πραγματοποιηθεί ένα πείραμα;
Είναι πολύ δύσκολο να αντιληφθούμε τη δήλωση ότι το πείραμα είναι μια αντικειμενική-αισθητηριακή δραστηριότητα που πραγματοποιείται με γνωστά μέσα. Πρώτον, εάν, για παράδειγμα, ένας ερευνητής ασχολείται με ραδιενεργή ακτινοβολία, τι αισθάνεται πραγματικά; Δεύτερον, οι πειραματικές ρυθμίσεις δεν είναι πάντα θεωρητικά κατανοητά μέσα και δεν χρειάζεται να μιλάμε για τη δημιουργία συνθηκών που λαμβάνονται με ακρίβεια υπόψη για την αναπαραγωγή του φαινομένου που μελετάται.
Η επίγνωση της θεμελιώδους αδυναμίας δημιουργίας πειραματικών συνθηκών που λαμβάνονται με ακρίβεια και χρήσης εγκαταστάσεων με πλήρως ή εν μέρει γνωστά χαρακτηριστικά οδήγησε στην εμφάνιση μιας μαθηματικής θεωρίας του βέλτιστου πειράματος.
Αυτή η θεωρία δίνει μια απάντηση στο ερώτημα που τίθεται, εάν επαναδιατυπωθεί ως εξής: ποιο πείραμα θα πρέπει να θεωρείται καλό ως προς τα αποτελέσματα που λαμβάνονται και ποιο θα πρέπει να θεωρείται κακό;
Όσον αφορά τον συμπαγή ορισμό της έννοιας του πειράματος, ίσως είναι καλύτερα να μην τον αναζητήσουμε, αλλά να χρησιμοποιήσουμε τον μεταφορικό ορισμό που έδωσε ο Georges Cuvier (1769-1832). Καθόρισε τους στόχους του πειράματος ως εξής: «ο παρατηρητής ακούει τη φύση, ο πειραματιστής αμφισβητεί και την αναγκάζει να εκτεθεί» (BES, 1η έκδοση, vol. 63, 1933).
Ας προσθέσουμε μόνο ότι αυτή η διαδικασία πρέπει να διεξάγεται με τέτοιο τρόπο ώστε να οδηγεί στα καλύτερα αποτελέσματα. Είναι σαφές ότι τα αποτελέσματα που θα προκύψουν θα εξαρτηθούν τόσο από την πληρότητα των παραγόντων που λαμβάνονται υπόψη όσο και από την οργάνωση του ίδιου του πειράματος.
Αυτοί οι παράγοντες χρησιμοποιούνται για την κατασκευή υποθετικών μοντέλων πραγματικών διεργασιών, φαινομένων ή αντικειμένων. Συνήθως, ως τέτοια μοντέλα χρησιμοποιούνται μαθηματικά μοντέλα, η κατασκευή των οποίων είναι σχεδόν τέχνη με την έννοια ότι το ερώτημα της ισοδυναμίας ενός μοντέλου με ένα πραγματικό φαινόμενο είναι μια ερώτηση που θέτει ο πειραματιστής στη «φύση» και η απάντηση σε αυτήν περιέχεται στα αποτελέσματα του πειράματος.
Η οργάνωση ενός πειράματος - ο προγραμματισμός του - είναι κυρίως ένα «τεχνικό ζήτημα», το οποίο είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με μεθόδους μαθηματικής επεξεργασίας των αποτελεσμάτων του.
Όλα τα πειράματα που βασίζονται στον «στόχο του πειράματος» μπορούν να χωριστούν σε 2 κατηγορίες, που παρουσιάζονται στο Σχ. 1.1
Σε ακραία πειράματα, ο ερευνητής ενδιαφέρεται για τις συνθήκες υπό τις οποίες η διαδικασία που μελετάται ικανοποιεί κάποιο κριτήριο βελτιστοποίησης. Για παράδειγμα, ο καθορισμός τέτοιων παραμέτρων ενός συστήματος αυτόματου ελέγχου (ανοχές στις τιμές παραμέτρων) βάσει των οποίων θα έλυνε το πρόβλημα της βέλτιστης απόδοσης.
Σε πειράματα για την αποσαφήνιση των μηχανισμών των φαινομένων, ο ερευνητής ενδιαφέρεται για τα θέματα εύρεσης (επιβεβαίωσης αποδεκτών) μαθηματικών μοντέλων μιας διαδικασίας, φαινομένου ή πραγματικού αντικειμένου.
Στο μέλλον, αυτή η κατηγορία πειραμάτων θα είναι ενδιαφέρουσα και επομένως είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η ταξινόμηση των πειραμάτων.
Εάν χρησιμοποιήσουμε ως κριτήριο ταξινόμησης τη διαθέσιμη ποσότητα a priori πληροφοριών για το υπό μελέτη φαινόμενο, τότε το δομικό διάγραμμα της ταξινόμησης των πειραμάτων για τον προσδιορισμό των μηχανισμών των διεργασιών που συμβαίνουν σε αντικείμενα παίρνει τη μορφή που φαίνεται στο Σχ. 2.1.2.
Τα πειράματα για τον προσδιορισμό της δομής των μαθηματικών μοντέλων των φαινομένων και των σχετικών προβλημάτων επεξεργασίας μαθηματικών πληροφοριών ονομάζονται δομικά προβλήματα αναγνώρισης.
Τα πειράματα για τον προσδιορισμό των τιμών των παραμέτρων του υιοθετημένου μαθηματικού μοντέλου φαινομένων και των σχετικών εργασιών ονομάζονται παραμετρικά προβλήματα αναγνώρισης.
Τα προβλήματα που προκύπτουν κατά την οργάνωση τέτοιων πειραμάτων έχουν πλέον μελετηθεί σε διάφορους βαθμούς πληρότητας και η μαθηματική συσκευή που χρησιμοποιείται σε αυτή την περίπτωση ποικίλλει σε πολυπλοκότητα.
Οι μέθοδοι οργάνωσης ενός πειράματος δεν είναι πολυάριθμες και συνδέονται με τις αρχές του στατικού και διαδοχικού σχεδιασμού.
Το σχήμα 2.3 δείχνει διαγράμματα της στατικής και διαδοχικής μεθόδου οργάνωσης του πειράματος.
ΕΝΑ). - στατικός τρόπος οργάνωσης ενός πειράματος
σι). - ένας διαδοχικός τρόπος οργάνωσης ενός πειράματος
Η ανάλυση αυτών των σχημάτων δείχνει ότι η παρουσία ανατροφοδότησης στο σχήμα μιας διαδοχικής μεθόδου οργάνωσης ενός πειράματος επιτρέπει σε κάποιον να αλλάξει τις συνθήκες κατά τη διάρκεια του πειράματος για να βελτιώσει τα αποτελέσματα ή να το τερματίσει νωρίτερα εάν η ποιότητα των αποτελεσμάτων έχει φτάσει στο απαιτούμενο επίπεδο .
πείραμα υποκειμένου τεστ ψυχολογίας
Ο άνθρωπος και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του αποτέλεσαν αντικείμενο ενδιαφέροντος και μελέτης των μεγάλων μυαλών της ανθρωπότητας για αιώνες. Και από την αρχή της ανάπτυξης της ψυχολογικής επιστήμης μέχρι σήμερα, οι άνθρωποι μπόρεσαν να αναπτύξουν και να βελτιώσουν σημαντικά τις δεξιότητές τους σε αυτό το δύσκολο αλλά συναρπαστικό θέμα. Ως εκ τούτου, τώρα, προκειμένου να ληφθούν αξιόπιστα δεδομένα στη μελέτη των χαρακτηριστικών της ανθρώπινης ψυχής και της προσωπικότητάς του, οι άνθρωποι χρησιμοποιούν έναν μεγάλο αριθμό διαφορετικών μεθόδων και μεθόδων έρευνας στην ψυχολογία. Και μια από τις μεθόδους που έχει κερδίσει τη μεγαλύτερη δημοτικότητα και έχει αποδειχθεί από την πιο πρακτική πλευρά είναι ένα ψυχολογικό πείραμα.
Ένα πείραμα στην ψυχολογία είναι ένα ορισμένο πείραμα που διεξάγεται υπό ειδικές συνθήκες προκειμένου να ληφθούν ψυχολογικά δεδομένα μέσω της παρέμβασης ενός ερευνητή στη διαδικασία της δραστηριότητας του υποκειμένου. Τόσο ένας ειδικός επιστήμονας όσο και ένας απλός λαϊκός μπορεί να ενεργήσει ως ερευνητής κατά τη διάρκεια ενός πειράματος.
Τα κύρια χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά του πειράματος είναι:
- · Την ικανότητα αλλαγής οποιασδήποτε μεταβλητής και δημιουργίας νέων συνθηκών για τον εντοπισμό νέων προτύπων.
- · Δυνατότητα επιλογής σημείου εκκίνησης.
- · Δυνατότητα επαναλαμβανόμενης εφαρμογής.
- · Η ικανότητα να περιλαμβάνει άλλες μεθόδους ψυχολογικής έρευνας στο πείραμα: τεστ, έρευνα, παρατήρηση και άλλες.
Υπάρχουν πολλές απόψεις για τη διαφοροποίηση των πειραματικών τεχνικών και ένας σημαντικός αριθμός όρων που τις δηλώνουν. Αν συνοψίσουμε τα αποτελέσματα σε αυτόν τον τομέα, τότε το σύνολο των κύριων τύπων πειραμάτων μπορεί να παρουσιαστεί στην ακόλουθη μορφή:
Ι. Περί εγκυρότητας και πληρότητας της διαδικασίας
- 1. Πραγματικό (συγκεκριμένο). Ένα πραγματικό (ειδικό) πείραμα είναι ένα πείραμα που διεξάγεται στην πραγματικότητα κάτω από συγκεκριμένες πειραματικές συνθήκες. Είναι πραγματική έρευνα που παρέχει τεκμηριωμένο υλικό που χρησιμοποιείται τόσο για πρακτικούς όσο και για θεωρητικούς σκοπούς. Τα πειραματικά αποτελέσματα ισχύουν για συγκεκριμένες συνθήκες και πληθυσμούς. Η μεταφορά τους σε ευρύτερες συνθήκες είναι πιθανολογικής φύσεως.
- 2. Νοητικό (αφηρημένο): Ένα πείραμα σκέψης είναι μια φανταστική εμπειρία που είναι αδύνατη στην πραγματικότητα. Μερικές φορές αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει επίσης νοητικούς χειρισμούς σχετικά με την οργάνωση και τη διεξαγωγή ενός προγραμματισμένου πραγματικού πειράματος στο μέλλον. Αλλά ένα τέτοιο προκαταρκτικό «παιχνίδι» της πραγματικής εμπειρίας στο μυαλό είναι στην πραγματικότητα η υποχρεωτική του ιδιότητα, που εφαρμόζεται στα προπαρασκευαστικά στάδια της έρευνας (θέτοντας ένα πρόβλημα, διατυπώνοντας μια υπόθεση, προγραμματισμό).
- α) ιδανικό·
- β) άπειρο.
- γ) άψογο.
Ένα ιδανικό πείραμα είναι αυτό στο οποίο η εξαρτημένη μεταβλητή είναι απαλλαγμένη από οποιαδήποτε επιρροή εκτός από μία ανεξάρτητη μεταβλητή. Στην πραγματικότητα, είναι αδύνατο να αποκλειστεί η πρόσθετη επιρροή πολλών πρόσθετων παραγόντων. Επομένως, ένα ιδανικό πείραμα δεν είναι πραγματικά εφικτό. Στην πράξη, η προσέγγιση της πραγματικής εμπειρίας στο ιδανικό πραγματοποιείται ελέγχοντας πρόσθετες μεταβλητές που περιγράφονται στην περιγραφή της πειραματικής διαδικασίας.
Ένα άπειρο πείραμα είναι ένα πείραμα που καλύπτει όλες τις πιθανές πειραματικές καταστάσεις για ολόκληρο τον υπό μελέτη πληθυσμό (γενικός πληθυσμός). Στην πραγματικότητα, οι πολλές τέτοιες καταστάσεις είναι απεριόριστες λόγω του τεράστιου και συχνά άγνωστου μεγέθους του γενικού πληθυσμού και του αμέτρητου αριθμού παραγόντων που επηρεάζουν το θέμα. Λαμβάνοντας υπόψη αυτόν τον άπειρο αριθμό καταστάσεων μπορεί να γίνει μόνο στη φαντασία του ερευνητή. Λόγω του απεριόριστου χαρακτήρα του (σε ποικιλομορφία και χρόνο), ένα τέτοιο πείραμα ονομάστηκε άπειρο. Το πρακτικό άσκοπο ενός ατελείωτου πειράματος έρχεται σε αντίθεση με μια από τις κύριες ιδέες της εμπειρικής έρευνας - τη μεταφορά των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται σε ένα περιορισμένο δείγμα σε ολόκληρο τον πληθυσμό. Χρειάζεται μόνο ως θεωρητικό μοντέλο.
Το Flawless είναι ένα πείραμα που συνδυάζει τα χαρακτηριστικά τόσο των ιδανικών όσο και των ατελείωτων πειραμάτων. Ως πρότυπο για ένα ολοκληρωμένο πείραμα, καθιστά δυνατή την αξιολόγηση της πληρότητας και, κατά συνέπεια, των ελλείψεων μιας συγκεκριμένης πραγματικής εμπειρίας.
II. Σύμφωνα με το σκοπό του πειράματος
1. Έρευνα.
Ένα ερευνητικό πείραμα είναι μια εμπειρία που αποσκοπεί στην απόκτηση νέων γνώσεων σχετικά με το αντικείμενο και το αντικείμενο μελέτης. Με αυτό το είδος πειράματος συνδέεται συνήθως η έννοια του «επιστημονικού πειράματος», αφού ο κύριος στόχος της επιστήμης είναι η γνώση του αγνώστου. Ενώ οι άλλοι δύο τύποι πειράματος που βασίζονται στο κριτήριο του στόχου είναι κυρίως εφαρμοσμένης φύσης, το ερευνητικό πείραμα εκτελεί κατά κύριο λόγο μια λειτουργία αναζήτησης.
2. Διαγνωστική (εξέταση).
Ένα διαγνωστικό (έρευνα) πείραμα είναι ένα πείραμα-εργασία που εκτελείται από ένα υποκείμενο προκειμένου να ανιχνεύσει ή να μετρήσει οποιεσδήποτε ιδιότητες του. Αυτά τα πειράματα δεν παρέχουν νέες γνώσεις για το αντικείμενο της έρευνας (ποιότητα προσωπικότητας). Αυτό είναι στην πραγματικότητα δοκιμή.
3. Επίδειξη.
Ένα πείραμα επίδειξης είναι μια ενδεικτική εμπειρία που συνοδεύει εκπαιδευτικές ή ψυχαγωγικές δραστηριότητες. Ο άμεσος σκοπός τέτοιων πειραμάτων είναι να εξοικειωθεί το κοινό είτε με την αντίστοιχη πειραματική μέθοδο είτε με το αποτέλεσμα που προκύπτει στο πείραμα. Τα πειράματα επίδειξης είναι πιο διαδεδομένα στην εκπαιδευτική πρακτική. Με τη βοήθειά τους, οι μαθητές κατακτούν ερευνητικές και διαγνωστικές τεχνικές. Συχνά τίθεται ένας επιπλέον στόχος - το ενδιαφέρον των μαθητών στο σχετικό γνωστικό πεδίο.
III. Ανά επίπεδο έρευνας
1. Προκαταρκτική (αναγνωριστική)
Ένα προκαταρκτικό (διερευνητικό) πείραμα είναι ένα πείραμα που πραγματοποιείται για να διευκρινιστεί το πρόβλημα και να δοθεί επαρκής προσανατολισμός σε αυτό. Με τη βοήθειά του διερευνώνται ελάχιστα γνωστές καταστάσεις, διευκρινίζονται υποθέσεις και εντοπίζονται και διατυπώνονται ερωτήματα για περαιτέρω έρευνα. Οι μελέτες αυτού του αναγνωριστικού χαρακτήρα ονομάζονται συχνά πιλοτικές μελέτες. Με βάση τα δεδομένα που ελήφθησαν σε προκαταρκτικά πειράματα, επιλύονται ερωτήματα σχετικά με την ανάγκη και τις δυνατότητες για περαιτέρω έρευνα σε αυτόν τον τομέα και την οργάνωση των βασικών πειραμάτων.
2. Κύρια
Το κύριο πείραμα είναι μια εμπειρική μελέτη πλήρους κλίμακας που πραγματοποιήθηκε με στόχο τη λήψη νέων επιστημονικών δεδομένων για ένα πρόβλημα που ενδιαφέρει τον πειραματιστή. Το αποτέλεσμα που προκύπτει χρησιμοποιείται τόσο για θεωρητικούς όσο και για εφαρμοσμένους σκοπούς. Το κύριο πείραμα μπορεί να προηγηθεί από προκαταρκτικά πειράματα τόσο διερευνητικού όσο και διερευνητικού χαρακτήρα.
3. Έλεγχος.
Ένα πείραμα ελέγχου είναι ένα πείραμα του οποίου τα αποτελέσματα συγκρίνονται με τα αποτελέσματα του κύριου πειράματος. Η ανάγκη ελέγχου μπορεί να προκύψει για διάφορους λόγους. Για παράδειγμα: 1) ανακαλύφθηκαν σφάλματα κατά τη διεξαγωγή βασικών πειραμάτων. 2) αμφιβολίες για την ακρίβεια της διαδικασίας. 3) αμφιβολίες σχετικά με την καταλληλότητα της διαδικασίας στην υπόθεση. 4) η εμφάνιση νέων επιστημονικών δεδομένων που έρχονται σε αντίθεση με δεδομένα που ελήφθησαν προηγουμένως. 5) η επιθυμία για πρόσθετα στοιχεία για την εγκυρότητα της υπόθεσης που έγινε αποδεκτή στο κύριο πείραμα και τη μετατροπή της σε θεωρία. 6) η επιθυμία να αντικρούσει υπάρχουσες υποθέσεις ή θεωρίες. Είναι σαφές ότι όσον αφορά την ακρίβεια και την αξιοπιστία, τα πειράματα ελέγχου δεν πρέπει να είναι κατώτερα από τα κύρια.
IV. Ανά τύπο επίδρασης στο θέμα
1. Εσωτερική.
Ένα εσωτερικό πείραμα είναι ένα πραγματικό πείραμα όπου τα νοητικά φαινόμενα προκαλούνται ή αλλάζουν άμεσα από τη βουλητική προσπάθεια του υποκειμένου και όχι από επιρροή από τον έξω κόσμο. Ο πειραματισμός πραγματοποιείται στον υποκειμενικό χώρο ενός ατόμου, όπου παίζει το ρόλο τόσο του πειραματιστή όσο και του υποκειμένου. Η εσωτερική επιρροή περιλαμβάνει πάντα μια ανεξάρτητη μεταβλητή και ιδανικά θα πρέπει να περιορίζεται μόνο σε αυτήν. Αυτό φέρνει το εσωτερικό πείραμα πιο κοντά στο νοητικό ιδανικό.
2. Εξωτερική.
Ένα εξωτερικό πείραμα είναι ένας συνηθισμένος πειραματικός τρόπος μελέτης ψυχικών φαινομένων, όταν η εμφάνιση ή η αλλαγή τους επιτυγχάνεται μέσω εξωτερικών επιδράσεων στα αισθητήρια όργανα του υποκειμένου.
V. Ανάλογα με το βαθμό παρέμβασης από τους πειραματιστές, τη δραστηριότητα της ζωής του υποκειμένου (ανά τύπο πειραματικής κατάστασης)
Α. Κλασική ομαδοποίηση
1. Εργαστήριο (τεχνητό).
Ένα εργαστηριακό (τεχνητό) πείραμα είναι ένα πείραμα που διεξάγεται σε τεχνητά δημιουργημένες συνθήκες που επιτρέπουν αυστηρή δοσολογία διέγερσης (ανεξάρτητες μεταβλητές) και έλεγχο άλλων επιρροών στο θέμα (πρόσθετες μεταβλητές), καθώς και την ακριβή καταγραφή των απαντήσεών του, συμπεριλαμβανομένων των εξαρτημένων μεταβλητών. Το υποκείμενο γνωρίζει τον ρόλο του στο πείραμα, αλλά το συνολικό του σχέδιο είναι συνήθως άγνωστο σε αυτόν.
2. Φυσικό (χωράφι).
Ένα φυσικό (πεδίο) πείραμα είναι ένα πείραμα που διεξάγεται υπό κανονικές συνθήκες για το υποκείμενο με ελάχιστη παρέμβαση στη ζωή του από την πλευρά του πειραματιστή. Η παρουσίαση της ανεξάρτητης μεταβλητής είναι, σαν να λέγαμε, «υφασμένη» φυσικά στην κανονική πορεία των δραστηριοτήτων του. Ανάλογα με τον τύπο της δραστηριότητας που εκτελείται και την αντίστοιχη κατάσταση, διακρίνονται είδη φυσικών πειραμάτων: σε συνθήκες επικοινωνίας, εργασίας, παιχνιδιού, εκπαιδευτικών, στρατιωτικών δραστηριοτήτων, στην καθημερινή ζωή και τον ελεύθερο χρόνο. Ένας συγκεκριμένος τύπος πειράματος αυτού του τύπου είναι ένα ερευνητικό πείραμα, στο οποίο η τεχνητικότητα της διαδικασίας συνδυάζεται με τη φυσικότητα των συνθηκών παράνομων ενεργειών.
3. Διαμορφωτικός.
Ένα διαμορφωτικό πείραμα είναι μια μέθοδος ενεργού επιρροής του υποκειμένου, προάγοντας τη νοητική του ανάπτυξη και την προσωπική του ανάπτυξη. Οι κύριοι τομείς εφαρμογής αυτής της μεθόδου είναι η παιδαγωγική, η αναπτυξιακή (κυρίως παιδική) και η εκπαιδευτική ψυχολογία. Η ενεργός επιρροή του πειραματιστή συνίσταται κυρίως στη δημιουργία ειδικών συνθηκών και καταστάσεων που, πρώτον, ξεκινούν την εμφάνιση ορισμένων νοητικών λειτουργιών και, δεύτερον, επιτρέπουν τη σκόπιμη αλλαγή και διαμόρφωση τους. Το πρώτο είναι χαρακτηριστικό τόσο για εργαστηριακά όσο και για φυσικά πειράματα. Το δεύτερο είναι η ιδιαιτερότητα της μορφής του πειράματος που εξετάζεται. Ο σχηματισμός της ψυχής και των προσωπικών ιδιοτήτων είναι μια μακρά διαδικασία. Ως εκ τούτου, το πείραμα διαμόρφωσης πραγματοποιείται συνήθως για μεγάλο χρονικό διάστημα. Και από αυτή την άποψη μπορεί να χαρακτηριστεί ως διαχρονική μελέτη.
Β. Έκτακτη ομαδοποίηση:
1. Ένα πείραμα που αντιγράφει την πραγματικότητα.
Τα πειράματα που αντιγράφουν την πραγματικότητα είναι πειράματα που προσομοιώνουν συγκεκριμένες καταστάσεις στην πραγματική ζωή, τα αποτελέσματα των οποίων έχουν χαμηλό επίπεδο γενίκευσης. Τα ευρήματά τους ισχύουν για συγκεκριμένα άτομα σε συγκεκριμένες ρυθμίσεις δραστηριότητας, γι' αυτό ονομάζονται και πειράματα πλήρους συμμόρφωσης. Αυτά τα πειράματα επιδιώκουν καθαρά πρακτικούς σκοπούς. Αυτός ο τύπος πειράματος είναι κοντά στον φυσικό τύπο σύμφωνα με την κλασική ομαδοποίηση.
2. Ένα πείραμα που βελτιώνει την πραγματικότητα.
Τα πειράματα βελτίωσης της πραγματικότητας είναι πειράματα στα οποία αλλάζουν μόνο μερικές από τις προς μελέτη μεταβλητές. Οι υπόλοιπες μεταβλητές είναι σταθερές. Αυτός ο τύπος είναι παρόμοιος με ένα εργαστηριακό πείραμα σύμφωνα με τη γενικά αποδεκτή ταξινόμηση.
VI. Στο μέτρο του δυνατού, η επιρροή του πειραματιστή στην ανεξάρτητη μεταβλητή
1. Προκλημένο πείραμα.
Ένα επαγόμενο πείραμα είναι ένα πείραμα στο οποίο ο ίδιος ο πειραματιστής επηρεάζει την ανεξάρτητη μεταβλητή. Οι αλλαγές στο NP μπορεί να είναι τόσο ποσοτικές όσο και ποιοτικές. Και τότε τα αποτελέσματα που παρατηρήθηκαν από τον πειραματιστή (με τη μορφή των αντιδράσεων του υποκειμένου) προκαλούνται, λες, από τον ίδιο. Είναι προφανές ότι η συντριπτική πλειοψηφία των πειραματικών μελετών σχετίζεται με αυτόν τον τύπο. Ο P. Fress, όχι χωρίς λόγο, αποκαλεί αυτό το είδος πειράματος «κλασικό».
2. Το πείραμα που αναφέρεται.
Το πείραμα που αναφέρεται είναι ένα στο οποίο μια αλλαγή στην ανεξάρτητη μεταβλητή γίνεται χωρίς παρέμβαση του πειραματιστή. Αυτές περιλαμβάνουν αλλαγές προσωπικότητας, εγκεφαλικές βλάβες, πολιτισμικές διαφορές κ.λπ. Σύμφωνα με τον P. Fress, αυτές οι περιπτώσεις είναι πολύ πολύτιμες, «καθώς ο πειραματιστής δεν μπορεί να εισαγάγει μεταβλητές των οποίων η δράση θα ήταν αργή (εκπαιδευτικό σύστημα) και δεν έχει το δικαίωμα να πειραματιστεί σε ένα άτομο εάν το πείραμά του μπορεί να προκαλέσει σοβαρές και μη αναστρέψιμες φυσιολογικές ή ψυχολογικές διαταραχές». Μπορεί να υπάρχουν περιπτώσεις όπου ένα πείραμα προκαλείται για ορισμένες μεταβλητές, αλλά αναφέρεται για άλλες.
VII. Με τον αριθμό των ανεξάρτητων μεταβλητών
1. Μονοπαράγοντα (δισδιάστατο).
Ένα πείραμα ενός παράγοντα (δισδιάστατο) είναι ένα πείραμα με μία ανεξάρτητη και μία εξαρτημένη μεταβλητή. Δεδομένου ότι υπάρχει μόνο ένας παράγοντας που επηρεάζει τις απαντήσεις του εξεταζόμενου, η εμπειρία ονομάζεται μονοπαράγοντος ή μονού επιπέδου. Και δεδομένου ότι υπάρχουν δύο μετρήσιμα μεγέθη - NP και GP, το πείραμα ονομάζεται δισδιάστατο ή δισθενές. Η απομόνωση μόνο δύο μεταβλητών μας επιτρέπει να μελετήσουμε ένα νοητικό φαινόμενο στην «καθαρή» του μορφή. Η υλοποίηση αυτής της ερευνητικής επιλογής πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας τις διαδικασίες που περιγράφονται παραπάνω για τον έλεγχο πρόσθετων μεταβλητών και την παρουσίαση μιας ανεξάρτητης μεταβλητής.
2. Πολυπαραγοντικό (πολυδιάστατο).
Ένα πολυμεταβλητό (πολυμεταβλητό) πείραμα είναι ένα πείραμα με πολλές ανεξάρτητες και συνήθως μία εξαρτώμενες μεταβλητές. Η παρουσία πολλών εξαρτημένων μεταβλητών δεν μπορεί να αποκλειστεί, αλλά αυτή η περίπτωση εξακολουθεί να είναι εξαιρετικά σπάνια στην ψυχολογική έρευνα. Αν και, προφανώς, αυτό είναι το μέλλον, αφού τα πραγματικά ψυχικά φαινόμενα αντιπροσωπεύουν πάντα ένα σύνθετο σύστημα πολλών παραγόντων που αλληλεπιδρούν. Η ονομασία "κακώς οργανωμένα συστήματα", κοινή στην επιστήμη, ισχύει για αυτά, γεγονός που τονίζει ακριβώς την πολλαπλότητα προσδιορισμού της εκδήλωσής τους
VIII. Σύμφωνα με τον αριθμό των θεμάτων
1. Ατομικό.
Ατομικό πείραμα - ένα πείραμα με ένα θέμα.
2. Ομάδα.
Πειραματιστείτε με πολλά θέματα ταυτόχρονα. Οι αμοιβαίες επιρροές τους μπορεί να είναι τόσο σημαντικές όσο και ασήμαντες· μπορούν να ληφθούν υπόψη από τον πειραματιστή ή όχι. Εάν η αμοιβαία επιρροή των υποκειμένων μεταξύ τους οφείλεται όχι μόνο στη συνπαρουσία, αλλά και στην κοινή δραστηριότητα, τότε είναι δυνατόν να μιλήσουμε για ένα συλλογικό πείραμα.
IX. Με τη μέθοδο προσδιορισμού των σχέσεων μεταξύ των μεταβλητών (με τη διαδικασία για τη μεταβολή της πειραματικής κατάστασης)
1. Ενδοδιαδικαστικά (εσωτερικά).
Ένα ενδοδιαδικαστικό πείραμα (lat. intra - inside) είναι ένα πείραμα στο οποίο όλες οι πειραματικές καταστάσεις (και, στην ουσία, όλες οι τιμές της ανεξάρτητης μεταβλητής) παρουσιάζονται στην ίδια ομάδα υποκειμένων. Αν το υποκείμενο είναι μόνο του, δηλ. πραγματοποιείται ατομική εμπειρία, μετά μιλούν για ενδοατομικό πείραμα. Η σύγκριση των απαντήσεων αυτού του θέματος, που λαμβάνονται σε διαφορετικές καταστάσεις (για διαφορετικές τιμές NP), καθιστά δυνατό τον εντοπισμό εξαρτήσεων μεταξύ των μεταβλητών. Αυτή η επιλογή είναι ιδιαίτερα βολική για ποσοτικές αλλαγές στο NP για τον προσδιορισμό λειτουργικών εξαρτήσεων.
2. Διαδικαστική (μεταξύ).
Ένα διαδικαστικό πείραμα (Λατινικά inter-inter) είναι ένα πείραμα στο οποίο διαφορετικές ομάδες υποκειμένων παρουσιάζονται με τις ίδιες πειραματικές καταστάσεις. Η εργασία με κάθε μεμονωμένο σώμα πραγματοποιείται είτε σε διαφορετικά μέρη, είτε σε διαφορετικές χρονικές στιγμές, είτε από διαφορετικούς πειραματιστές, αλλά σύμφωνα με πανομοιότυπα προγράμματα. Ο κύριος στόχος τέτοιων πειραμάτων είναι να διευκρινιστούν μεμονωμένες ή διαομαδικές διαφορές. Φυσικά, τα πρώτα αποκαλύπτονται σε μια σειρά μεμονωμένων πειραμάτων και τα δεύτερα σε ομαδικά πειράματα. Και στη συνέχεια, στην πρώτη περίπτωση μιλούν για ένα ενδοατομικό πείραμα, στη δεύτερη - για ένα διαομαδικό, ή πιο συχνά διαομαδικό πείραμα.
3. Διαδικαστική (διασταύρωση).
Ένα διαδικαστικό πείραμα (αγγλικά: cross) είναι ένα πείραμα στο οποίο παρουσιάζονται διαφορετικές ομάδες υποκειμένων με διαφορετικές καταστάσεις. Εάν τα υποκείμενα λειτουργούν μόνα τους, τότε μιλάμε για ένα διαπροσωπικό πείραμα. Εάν κάθε κατάσταση αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη ομάδα θεμάτων, τότε αυτό είναι ένα πείραμα μεταξύ ομάδων, το οποίο μερικές φορές ονομάζεται διαομαδικό, το οποίο είναι μια ορολογική ανακρίβεια. Το Between-subjects είναι συνώνυμο του πειράματος μεταξύ και όχι μεταξύ ομάδων. Αυτή η ανακρίβεια πηγάζει είτε από ανεπαρκή μετάφραση ξένων πηγών, είτε από απρόσεκτη στάση στην ορολογία.
Χ. Ανά τύπο μεταβολής στην ανεξάρτητη μεταβλητή
1. Ποσοτική.
Ένα ποσοτικό πείραμα είναι ένα πείραμα στο οποίο η ανεξάρτητη μεταβλητή μπορεί να μειωθεί ή να αυξηθεί. Το εύρος των πιθανών τιμών του αντιπροσωπεύει ένα συνεχές, δηλ. συνεχής ακολουθία τιμών. Αυτές οι τιμές, κατά κανόνα, μπορούν να εκφραστούν αριθμητικά, αφού το NP έχει μονάδες μέτρησης. Ανάλογα με τη φύση του NP, η ποσοτική αναπαράστασή του μπορεί να πραγματοποιηθεί με διάφορους τρόπους. Για παράδειγμα, χρονικό διάστημα (διάρκεια), δοσολογία, βάρος, συγκέντρωση, αριθμός στοιχείων. Αυτοί είναι φυσικοί δείκτες. Η ποσοτική έκφραση της NP μπορεί επίσης να πραγματοποιηθεί μέσω ψυχολογικών δεικτών: τόσο ψυχοφυσικών όσο και ψυχομετρικών.
2. Υψηλή ποιότητα.
Ποιοτικό πείραμα είναι αυτό στο οποίο η ανεξάρτητη μεταβλητή δεν έχει ποσοτική διακύμανση. Οι έννοιές του εμφανίζονται μόνο ως διάφορες ποιοτικές τροποποιήσεις. Παραδείγματα: σεξουαλικές διαφορές στους πληθυσμούς, διαφορές τρόπου λειτουργίας στα σήματα κ.λπ. Η περιοριστική περίπτωση μιας ποιοτικής αναπαράστασης ενός ΝΠ είναι η παρουσία ή η απουσία του. Για παράδειγμα: παρουσία (απουσία) παρεμβολής.
