Читаємо склади за методикою зайцева. Метод навчання читання Миколи Зайцева Читання за складами Зайцева

Займатися за методикою Миколи Зайцева можна не тільки в дитячому центрі, що розвиває, але і вдома. Придбайте посібники, таблиці, довгу вказівку та самі кубики. Починаємо?

Як ви вже здогадалися, ця методика відрізняється від звичних всім. Хіба що літери тут також навчаються писати. Але не відразу в прописах для дошкільнят або в зошитах у клітинку. Нервова система малюка ще не готова до дрібного листа, пальчикам важко. А за посібником «Пишу красиво» все відбувається легше, дитина не псує зір та поставу, тому що посібник складається з 46 карт, де букви розбиті на елементи та написані крупно.

Можна вправлятися в написанні і друкованих, і великих букв, та й цифри тут теж є. І хто сказав, що робити це обов'язково за столом? Прикріпи до дошки магнітом - і обводи пальчиком частинами, а потім повністю букву, і тут же на дошці пиши її крейдою! Багатьом подобаються працювати на підлозі – позу легко змінити. І коли всі літери освоєні, можна переходити до письма у зошитах у велику клітку. А до 4,5 років краще довше затриматися на великих та зручних картах.

Окремо хочеться сказати про хлопців з особливостями розвитку. Їхнім мамам і татам буде, напевно, цікаво дізнатися, що їхньому малюкові підходить ця методика, як нікому іншому. І затримки у розвитку зовсім не завадять йому навчитися читати та писати. Принагідно зменшиться і відставання у розвитку: дитина почне краще говорити, швидше думати, навчитися концентруватися. Тільки потрібний не простий педагог, а фахівець – наприклад, логопед, дефектолог чи психолог.

Паралельна робота над звуковимовою завжди приносить дивовижні плоди. За допомогою кубиків можна розвинути дитину всебічно. Тільки часу знадобиться трохи більше. Зате вже одразу – любов до читання на все життя гарантована!

Домашнє навчання має багато плюсів. Один з них – ваша дитина навіть із застудою та нежиттю не буде відсторонена від занять, а значить, ефективність їх буде вищою. Однак на вас лежить велика відповідальність за кінцевий результат. Якщо малюк через 6-7 місяців не навчиться читати, відмовлятиметься від занять, ви не зможете висловити свої претензії педагогові. Усі претензії – до себе!

Але бувають ситуації, коли у вас немає іншого виходу, як займатися з дитиною самостійно. І нехай вашому малюку ще немає і 3 років або він часто хворіє, вам цілком під силу самостійно навчити його читати та писати. Тільки робити це ми будемо за всіма правилами!

Ігри та вправи для малюків 3-4 років

З чого розпочати навчання? Сподіваємося, що у вас знайдеться місце на стіні для таблиць: вони досить великі. Зібравши кубики (а це у вас піде години 1,5-2), покладіть їх купкою на стіл під таблицями. Якщо з місцем у квартирі зовсім біда, складіть кубики в коробку, яку діставатимете тільки для занять. З довгої рейки змайструйте вказівку (щонайменше 1.1 м). Ну от можна починати!

Гра «Паровоз»

Запропонуйте дитині побудувати паровоз. Для цього на полицю поставте локомотив (іграшковий вагончик) та великий золотий кубик з літерою А (для першого заняття). Скажіть, що всі вагони в паровозику будуть з літерою А і покажіть на першому кубику (на будь-якому великому), як треба знаходити бік з літерою А. Поставте його поряд з локомотивом. Інші кубики нехай дитина спробує ставити сам. Втручайтеся лише у випадку, якщо малюк не зрозумів, як шукати кубики з літерою А.

Обов'язково поясніть, що літера А буває на великих кубиках. Таким чином, дитина працює лише з ними, поступово виділяючи їх зорово. Коли паровоз збудований, він має вирушити в дорогу, але для цього всі «вагончики» треба прочитати: ПА, ТА, НА, СА, ФА, ША, ЧА тощо.

• Як це робиться?

Переконайтеся, що дитину спрямовано на паровоз. Покажіть вказівним пальцем правої руки перший золотий кубик і назвіть його. Нехай малюк повторить. Те саме – з іншими «вагончиками», причому спочатку ваш палець пересувається до наступного кубика, а вже потім склад озвучується.

Замість пальця можна використовувати кубик з наголосом, який рухається зверху "вагончиків". На наступних заняттях за зразок беруться інші голосні літери на великому та маленькому золотих кубиках. Надалі дитина сама вирішує, з якою літерою будуть вагончики його поїзда.

Гра «Смішні слова»

Запропонуйте малюкові написати з кубиків будь-яке слово, яке він хоче. Для цього потрібно просто набрати кубики, що сподобалися, і поставити їх разом. У процесі роботи ненав'язливо нагадайте дитині, як треба ставити кубики: зліва направо, поряд, «на ніжки, а не на голову». Потім прочитайте написане слово як звичайне. Виходить, звісно, ​​абракадабра.

Малята зазвичай веселяться через те, що вийшла нісенітниця, і намагаються повторити гру. Заохочуйте ініціативу дитини! Ця гра допомагає навчити малюків правильно ставити кубики та інтуїтивно відчувати межі слів (адже слово не може бути надто довгим – з 9-12 кубиків). Це – етап підготовки до самостійного та усвідомленого написання слів із кубиків.

Вправа «Яку пісеньку тобі заспівати?»

Воно - одне з головних на початкових стадіях навчання. Розкажіть малюкові, що наші кубики – не прості, кожен має свою пісеньку. Декілька кубиків «співаються» (див. нижче). Потім запропонуйте малюку вибрати із загальної маси кубик, який він хотів би послухати. Надалі такий вільний вибір дитині необхідний, тому що вона отримує можливість працювати за власною програмою, інтуїтивно уточнюючи моменти, які їй потрібні.

• Як співати кубиками?

Ваша особа знаходиться на одному рівні з обличчям дитини. Тримайте кубик двома руками праворуч від рота. Сторона, що проспівується, кубика звернена до малюка, тобто дитина бачить одночасно і склад на кубику, і ваш рот: що роблять губи, як працює мова. Це важливо для малюків, які ще погано, невиразно кажуть.

Проспівувати кубик треба повільно, трохи перебільшено. Ця вправа опосередковано допомагає при постановці звуків. Вже з першого кубика у дітей автоматично починають рухатися губи – вони повторюють почуте. Особливу увагу приділяйте погляду дитини, яка має бути спрямована лише на вас.

Побачивши, як ви заспівали кілька кубиків "на його замовлення", малюк намагається зробити це сам. Пропіваний склад спрямований на нього, тобто дитина дивиться на пропіваний склад. На замовлення можна не лише «співати кубик», а й читати вибраний малюком склад на ньому. Йому треба просто ткнути пальчиком в бік, а мама охоче його прочитає, повернувши до дитини.

Вправи «Чевики, що співають», «Говорячі башточки»

Якщо малюк сам намагається зробити будівництво з кубиків, заохочуйте його. В інших випадках наштовхніть малюка на цю думку. Після закінчення будівлі скажіть: «Ти знаєш, ця вежа не проста, а чарівна. Кубики ж у нас вміють співати, а у кожного кубика є своя пісенька. Башта вийшла співаюча. Давай, я заспіваю тобі який хочеш кубик».

Дитина вибирає з вежі будь-який кубик, ви співаєте його так само, як у грі «Який кубик тобі заспівати?». Тільки пам'ятайте про погляд малюка - під час будь-якої вправи з кубиками він повинен фіксувати його на тому, що ви озвучуєте, інакше вся робота втратить сенс.

У цій грі вежі ще й «говорять», тобто ви озвучуєте той склад на кубику, який вибрав малюк. Не забувайте характеризувати кожен проспіваний чи прочитаний кубик: «О, це у тебе великий залізний». Заспівайте: «БО БА БА БЕ Б Б». Співати потрібно дуже повільно.

Вправа «Проспівування пісень по таблиці»

Ваше маля стоїть обличчям до таблиці. Ви знаходитесь праворуч від неї, тримайте у правій руці довгу вказівку. «Дивися, це таблиця. На ній також є пісеньки, такі ж, як на кубиках. Я тобі заспіваю ці пісеньки, а ти уважно дивися на кінчик указки, слухай і підспівуй, якщо хочеш». Переконайтеся, що дитина уважно дивиться на кінчик указки, ви повільно підносите її до великого золотого кубика: Це великий золотий: УОАЕИ. Співайте на мотив гами (від верхньої ноти до нижньої), указка при цьому рухається не дуже швидко.

Співайте, як можна чіткіше вимовляючи звуки, від цього залежить бажання малюка підспівувати і взагалі працювати з таблицею. Добре, якщо малюк намагається підспівувати. Так само, як великий золотий, проспівайте решту стовпців, уважно поглядаючи на дитину і стежачи за її реакцією. Якщо малюк втомився, а таблиця ще не доспівана, спробуйте пограти так: коли співається великий кубик, руки піднято вгору, коли маленький – виконуйте присідання.

А ще всі пісеньки відрізняються інтонаційно: великі співаються нижчим голосом, маленькі – вищим. Цей прийом дозволяє розвинути координовану роботу аналізаторів: слухового, зорового, рухового, а також допомагає дитині перемикати увагу з одного на інше.

Зазвичай дитині дуже хочеться спробувати самому співати за таблицею. Всіляко спонукайте його до цього! Спочатку співайте разом – ви та дитина. Маля стоїть на стільчику з указкою, а ви збоку, трохи обійнявши малюка, рукою обхоплюєте його ручку. Трохи пізніше, коли дитина освоїть цю вправу, вона із задоволенням співатиме пісеньки самостійно.

Таблицю краще проспівувати повністю на кожному занятті, але якщо малюк дуже втомлюється, її краще дробити частинами. Головне завдання – не втратити інтерес дитини до нової діяльності. Цього можна досягти, якщо він сам обиратиме, яку пісеньку зараз заспівати, з якої сьогодні почати

Вправа «Лист слів за таблицею»

Маля стоїть на стільчику, ви ззаду, прийнявши його за плечі однією рукою і допомагаючи тримати вказівку іншою (ваша рука охоплює ручку дитини разом із указкою). Удвох розв'яжіть, яке слово написати. Починати краще з імені дитини, потім перейти до прізвища, імен мами, тата, іграшок, мультиків тощо.

Якщо вирішено писати ім'я, наприклад Степа, то чітко промовте перший склад: З, тільки після цього направляйте руку дитини з вказівкою до стовпця СУ СО СЕ СИ С до літери С. Так само і зі складом ТІ: стовпець квадратик ТІ; ПА: ПУ ПО ПА ПЕ ПИ П, квадратик ПА. Кожен склад озвучується, а потім показується (майже одразу – через 1-2 секунди).

Після першого написання слова обов'язково напишіть його вдруге, вже у швидшому темпі. Бажано, щоб рука малюка не була безвільною, а також спрямовувала вказівку. На наступних заняттях своє ім'я дитина напише вже сама.

Пишемо слова із кубиків

• Гра «Обід»

Запропонуйте дитині «зварити обід». Тобто написати із кубиків слова, які позначають різні страви. Ваша дитина цілком може згадати такі слова, як "суп", "компот", "макарони". Разом із малюком ставте потрібні кубики на поличку. А потім обід «з'їжте», тобто кожне слово прочитайте. Ці ж слова можна написати вказівкою по таблиці, якщо ваш малюк захоче "добавки".

• Гра «Зоопарк»

Нехай малюк назве тих тварин, що їх пам'ятає, і ці слова напише кубиками на полиці. Якщо важко згадати відразу, поставте на полицю фігурки звірів. За бажання дитина пише ці ж слова указкою по таблиці (разом з вами, звичайно).

Ігри для дітей 4-6 років

Всі ігри для трирічок годяться і для старших дітей, але додаються і нові, більш складні. Тепер не забудьте про кубик зі розділовими знаками. На кожне написане слово із кубиків ставте кубик із наголосом. Імена та прізвища писатимемо з великої літери, для чого на перший кубик поставимо ЗБ.

І тепер, після 2-3 тижнів навчання почнемо обводити пальчиком та маркером літери на заламінованих картах із посібника «Пишу красиво». Отже, погравши з дитиною в ігри для трирічок, починаємо освоювати нові, повторюючи вправу «Лист слів по таблиці» та «Спів за таблицею» на кожному занятті.

Вправа «Загадки»

Загадайте дитині загадки. Він відгадує, а ви пишете відповідь кубиками. Наприклад, така загадка: «Хто над нами догори ногами?» Якщо відгадати не вдається, напишіть відповідь на папері. Але не читайте йому слово: нехай малюк попихкає і спробує прочитати слово «муха» самостійно.

Гра «Братики»

Поясніть: «У всіх кубиків є братики: великі – маленькі, молодші, а молодші – великі, старші. Бачиш, вони у нас розгубилися, в одній купі лежать. Давай знайдемо старших та молодших братиків і поставимо їх разом». Ви берете перший кубик (СЮ СЕ СЯ СІ СЬ), ставите на полицю стороною СЯ і просіть знайти такого ж брата, але старшого: СУ СО СА СЕ СИ С (кілька разів повторіть).

Ось побачите, ваш малюк знайде його без зусиль, ставить стороною СА. Вийшло СЯ-СА. Прочитуємо, радіємо, що братики знайшлися, потім шукаємо ще 5-6 пар. Коли всі пари стоять на полиці, знову прочитайте їх.

Гра «Подивися і повтори»

Запропонуйте малюкові написати із кубиків своє ім'я (або будь-яке інше). Слово пишеться кубиками, а потім ви пропонуєте дитині відвернутися. У цей час переставте та перекрутіть кубики у слові так, щоб воно стало невпізнанним. Нехай малюк спробує відновити написане ним, спираючись на вже відомий образ свого імені, яке ви писали не раз. Потім пограйте з іменами та прізвищами інших людей. Більше підходять імена, оскільки вони зазвичай коротші та їх простіше відновлювати.

Надалі гру можна проводити з будь-якими словами. Основне правило – не плутати кубики надто сильно. Спочатку достатньо переставити два кубики місцями, а на іншому занятті додати ще й переворот кубика, на третьому і наступних - поміняти місцями всі кубики, два перевернути і трохи їх розсунути. Якщо малюк не справляється і засмучується з цього приводу, допоможіть йому.

Гра «Задумане слово»

Загадковим тоном повідомте малюка, що ви придумали одне цікаве слівце, а яке – не скажете. Дитина повинна вгадати саму, викладаючи ті кубики, які будуть називатися. Наприклад, ви задумали слово «стіл».

Якщо кубик ні як не знаходиться, називаєте його повну характеристику: "Це ж великий дерев'яний, СУ СО СА СЕ СИ С" і показуєте 3 секунди відповідний стовпець на таблиці. Коли всі кубики поставлені, запропонуйте прочитати слово і вгадати, що ви задумали. Якщо дитина ще не здогадалася, прочитайте слово разом із нею.

Гра «Вгадай-но»

Дитина сидить на стільці перед вами та столом з кубиками. Поруч із вами на іншому столі чи табуретці лежать 4-5 різних предметів чи іграшок (м'яч, ножиці, книга, лялька, дзеркало). Маля називає предмети, при цьому дуже важливо домовитися про назву слова: не м'ячик, а м'яч, не книжка, а книга.

Запропонуйте вгадати, яке із цих слів ви зараз напишете. Викладіть слово кубиками на очах дитини. Він прочитує слово (не забувайте вести пальцем кубиками), потім бере відповідний предмет і кладе біля себе. Наприкінці гри підрахуйте, скільки предметів виграв малюк. Надалі кількість предметів на столі збільшиться до 8-10.

Робота зі складовими картинками

Це написання слів із кубиків на зразок, яким служить складова картинка. Дитина дивиться на слова на картинці і пише таке ж із кубиків. Ця вправа дуже добре розвиває візуальне сприйняття, а шестирічок готує до роботи з переписування завдань.

Кожен батько хоче, щоб саме його дитина стала вундеркіндом (або хоча б просто здібною та розумною). Для організації допомоги дорослим існує безліч методик для навчання дитини читання та письма, читання та математики. Це системи Марії Монтессорі, Гленна Домана та багатьох інших. Особливе місце тут займають кубики Зайцева - методика навчання читання з раннього віку.

Особливості методики

Буквально з кожним днем ​​кубики Зайцева набувають дедалі більше послідовників. У чому унікальна особливість цієї методики? Чому діти, які вийшли з грудного віку, починають читати самостійно буквально після декількох занять?

Методика навчання читання Н.А.Зайцева має на увазі читання за складами. За одну одиницю тут приймається не літера, як заведено у звичайних методиках навчання, а саме склад. Він є природним зусиллям, яке виробляє при вимові. Т.к. склад є природним зусиллям, вимовляти його не важко дитині практично будь-якого віку.

На основі читання за складами і розроблено таку методику навчання, як кубики Зайцева. Вони є цілим навчальним посібником, що сприяє гармонійному розвитку особистості дитини.

Кубики Зайцева - це навчання читання, і загальний розвиток, і розвиток логічного мислення, і логопедичні вправи. Багато мам упевнені, що їхні діти, які займаються за цією методикою, в майбутньому досягнуть дуже багато чого.

Великий педагог Микола Олександрович Зайцев

Майже кожен дорослий чув таке словосполучення, як «кубики Зайцева». Методика навчання читання з урахуванням складів з кожним днем ​​завойовує дедалі більше послідовників. Однак мало хто знає, хто став автором унікальної методики.

Микола Олександрович Зайцев – великий російський педагог-новатор. Народжений у сім'ї педагогів, з дитинства він мріяв дарувати знання дітям.

Ідея створення особливої ​​методики навчання читання у нього зародилася ще в роки студентства, коли майбутній педагог для проходження переддипломної практики був розподілений до Індонезії. Там він мав навчати основам і особливостям російської місцеве населення.

Основи своїх розробок Микола Олександрович почав застосовувати під час роботи у школі. Поступово свою працю він впроваджував у дитячі садки.

Коли ефективність створених педагогом методик було підтверджено кількома поколіннями дітей, світ з'явилися знамениті кубики Зайцева, методика навчання з яких принципово відрізнялося від загальноприйнятої.

Унікальній авторській методиці вже понад 20 років. Проте педагог-новатор не стоїть дома. Він покращує кубики Зайцева. Методика навчання з них постійно удосконалюється. На сьогоднішній день створено велику кількість додаткових методик та ігрових вправ, в основі яких лежать заняття з таких незвичайних кубиків.

Як виглядають кубики Зайцева?

Що таке кубик? Одна з найулюбленіших дитячих іграшок. Кожен із нас може згадати, з якою радістю в далекому дитинстві складав за їх допомогою замки та башти. Знаючи, як діти люблять подібні ігри, автор під час створення своєї методики взяв за основу саме звичайні дитячі кубики.

Однак вони зовсім не схожі на звичні для нас. На кожній із їхніх граней зображені склади. Що вони є?

Склади можуть складатися:

• З однієї літери.
• З двох літер (згідна - голосна).
• З двох літер (згідна – м'який знак).
• З двох літер (згідна – твердий знак).

Крім того, всі кубики забарвлені в різні кольори. Це допомагає дітям швидше зрозуміти принципи читання:

• Кубики золотистого кольору з методикою Зайцева вони мають назву «золоті».
• Сірі кубики - склади із дзвінким звучанням. Так звані "залізні" кубики.
• Коричневі кубики – глухий склад, «дерев'яні» кубики.
• Кубики білого і зеленого кольорів - розділові знаки.

Читання кубиками Зайцева розвиває і тактильні відчуття дітей, музичні здібності, сприяє розвитку органів слуху. Щоб цього досягти, до кожного виду додано певний вміст. Вони не пустотілі, як звичні кубики. Завдяки своєму вмісту вони мають певне звучання.

Кубики Зайцева можуть бути наповнені:

• дерев'яними паличками;
• дзвіночками;
• камінцями;
• піском;
• дрібними металевими предметами;
• кришками;
• пробками.

Завдяки своєму наповненню кубики також розрізняють за вагою.

Кожна дитина від початку занять буквально закохується в кубики Зайцева. Методика навчання з них є не звичну навчальну діяльність, а ігрову. Під час гри діти непомітно переходять від перегляду кубиків до самостійного читання.

Для прискорення процесу навчання кожному кубику було розроблено власний розмір.

• Здвоєні кубики мають великий розмір. Вони є твердими складами.
• На кубиках стандартного розміру зображено м'які склади.

На що впливає методика Зайцева?

Завдяки унікальній структурі, кольору та розмірів кубиків, розроблена методика сприяє не тільки навчанню читання дітей будь-якого віку, а й впливає на їхній всебічний розвиток.

Заняття з кубиків Зайцева торкаються наступних сфер:

• зорову;
• слухову;
• тактильну.

Крім того, під час занять за методикою Зайцева відбувається музичний, фізичний, емоційний розвиток дітей.

Як займатися за методикою Зайцева?

Під час занять діти не сидять за партами, як у школі. Вони бігають, стрибають, танцюють, лежать, бавляться. Завдяки свободі дій гра їм не набридає.

Для організації процесу навчання використовуються як кубики. До складу методичного обладнання також входять і таблиці, де відображено всі склади. Під час занять таблиці перед очима у дітей. Це сприяє підвищенню ефективності навчання.

З якого віку можна розпочинати заняття?

Автор рекомендує знайомити дітей зі своєю методикою якомога раніше. Малята до двох років можуть просто грати з кубиками, вивчати склади на гранях. Так дитина буде підготовлена ​​до процесу читання у старшому віці.

Оптимальний період початку занять - час, коли дитина починає самостійно розмовляти. Зазвичай це відбувається на 2 роки. У цей період дитина готова розпочати навчання.

Якщо малюк починає займатися за методикою Зайцева у віці до трьох років, то самостійно читати він зможе приблизно за півроку. Цей період вважається найбільш сприятливим навчання читання, т.к. відбувається одночасний розвиток мовного апарату дитини та закладаються основи навчання читання.

Заняття з дітьми 4 років дадуть позитивні результати після проведення 16-20 "уроків".

Діти віком від 5 до 6 років навчаться самостійно читати за 5-8 занять. Цей віковий період також вважається одним із найбільш сприятливих для початку навчання читання, т.к. рівень розумового розвитку найбільш сприяє початку занять.

Якщо дитина стала займатися за методикою Зайцева в 6 років, для початку самостійного читання їй потрібно лише 5-6 занять.

Вчимося граючи

Кому із дітей подобається постійно вчитися? Основний рід діяльності для дошкільного віку – гра. Тому заняття з кубиків також мають бути побудовані у формі гри.

Які існують ігри із кубиками Зайцева? На сьогоднішній день розроблено безліч даних методик. Розглянемо найпопулярніші типи завдань, заснованих на ігровій діяльності:

1. Веселий паровоз.Складаємо з кубиків, що сподобалися, з гласними складами паровозик. Щоб він почав рух по рейках, склади на гранях кубиків необхідно проспівати.
2. Колобок.Кидаємо кубик – «колобок» у якусь частину кімнати. Дитина наздоганяє «колобок» і читає склад на верхній його межі.
3. Знайдемо пари.Для гри потрібні кубики та таблиці. Вибираємо будь-який кубик. Читаємо склад на його верхній грані. Знаходимо такий самий склад у таблиці.
4. Голоси тварин. Згадуємо, які звуки вимовляють свійські тварини (кішка, собака, корова тощо). Дитина має знайти кубики зі складами, що відповідають голосам тварин (мяу, му, ав і т.п.).

Що кажуть батьки?

Ефективність використання кубиків Зайцева підтверджено часом. Протягом двох десятиліть зростає кількість послідовників унікальної методики.

А що кажуть батьки про кубики Зайцева? Відгуки дорослих, чиї за цією методикою:

• За період навчання за методикою Зайцева діти буквально закохуються у процес читання.
• Гармонійний розвиток дітей у галузі навчання, виховання, мистецтва.
• Заняття з кубиків Зайцева навчають дітлахів не тільки читання. Вони їх дисциплінують, розвивають, змушують мислити критично.
• Процес навчання досить легкий. У процесі гри навіть не помічають, як переходять до самостійного читання.

Однак не всі батьки хвалять та схвалюють кубики Зайцева. Відгуки дорослих, коли навчання не дало результатів:

• Багато дітей не засвоюють суть читання за складами.
• Після навчання кубиками Зайцева дітям складно перейти на складове читання.
• При індивідуальних заняттях з цієї методики в дитини можуть виникнути проблеми з розумінням принципів читання. Колективна методика навчання більш прийнятна.

Читання – основа для гармонійного розвитку людини у дитячому віці. Заняття з дітьми за методикою Зайцева - найкоротший і природніший шлях до світу букв. Кубики Зайцева - справжнє джерело мудрості, доступне кожному.

– допомога досить популярна, про неї чули навіть ті, хто не має жодного відношення до навчання дітей читання. Але чим же кубики заслужили свою популярність і чим відрізняються від інших методик навчання читання, часто для багатьох так і залишається таємницею. Чи справді цей недешевий посібник настільки «чудодійний», і малюк навчиться читати за кілька занять? І чим взагалі відрізняються кубики Зайцева від звичайних кубиків із літерами?

Насправді деякі питання залишаються у батьків навіть після покупки допомоги. Зокрема, найголовніше питання – як навчати за методикою Зайцева маленьку дитину, щоб це було справді цікаво? Адже досить товста книжечка, що входить до комплекту, не може похвалитися чіткою та стрункою програмою занять для малюків.

У цій статті я коротко розповім про основні принципи методики навчання читання по Зайцеву, а найголовніше, наведу варіанти ігор із кубиками, які допоможуть весело та цікаво побудувати заняття. - Посібник дійсно унікальна і заслуговує на увагу!

Основні засади методики Зайцева

Коли ви почали замислюватися про те, що дитину вже настав час вчити читати, який спосіб навчання першим прийшов вам на думку? Швидше за все, той, яким вас вчили читати в дитинстві! Спочатку по абетці завчуємо всі літери, потім вчимося зливати їх воєдино, відчуваючи масу труднощів, а потім переходимо до читання пропозицій на кшталт «Мама мила раму». Микола Зайцев цей підхід не підтримує і з яких причин:

1. Коли дитина заучує літери за абеткою, у її свідомості образ літери надто міцно прив'язується до картинки, яка була розташована в абетці поруч із цією літерою. В результаті такі образи заважають дитині поєднувати літери в слова і просте слово «ЯМА» перетворюється на «Яблуко, М'яч, Кавун». Ще гірше, якщо батьки навчають малюка не тому, як звучать букви, а як вони називаються (тобто не «Л», а «Ель» тощо). Потім дитина зовсім не розуміє, чому «Се-у-ме-ке-а» раптом має перетворитися на «Сумка».

2. Навчання читання по складах, на думку Зайцева, теж найзручніший спосіб, оскільки російські склади дуже різноманітні за кількістю і комбінаціям звуків. Вони можуть включати кілька поспіль згодних, що йдуть (наприклад, СТРУЯ) та інші незручні для початківця читача форми (наприклад, Холст, Журба - так, так, це все один склад).

Саме тому в основі методики Зайцева лежить навчання дитини читання не за буквами, і не за складами, а за складам . Микола Зайцев визначає склад як мінімально-вимовну одиницю, яку дитині найлегше сприйняти. Саме склад, а не букву і не склад, малюкові найлегше сказати і прочитати. Склад - це перше, що починає вимовляти малюк, коли починає говорити - МА (мама), КО (кішка). І саме склади набирає собі дитина, коли вчиться писати – КО-Л-БА-СА.

Складом може бути:

• злиття приголосної та голосної (ТАК, МІ, БЕ…);
• окрема голосна як склад ( Я-МА; КА- Ю-ТА);
• окрема приголосна в закритому складі (КО- Ш-КА; МА-Я- До);
• згодна з м'яким чи твердим знаком (МЬ, ДЪ, СЬ…).

Таким чином, склад ніколи не складається більше, ніж із двох літер, і цим він вигідно відрізняється від складу, Що може складатися і з 4, і з 5 букв.

Проте складовий підхід – це єдина нововведення Зайцева. Він запропонував відсунути убік нудні букварі та пограти зі складами! Зайцев написав усі склади на кубиках і запропонував із ними масу ігор та попевок. Таким чином, займаючись за методикою, ми просто граємо і вчасно гри багаторазово показуємо та озвучуємо дитині склади. Так, граючи, малюк непомітно для себе вчиться впізнавати склади, а потім самостійно їх читати. Варто відмітити що у методиці Зайцева букви цілеспрямовано не вивчаються, вони вивчаються самі завдяки безлічі ігор зі складами .

Що собою представляють кубики Зайцева

Отже, давайте розберемося, у чому принципова відмінність кубиків Зайцева від традиційних кубиків з літерами. З усіх боків на кубиках Зайцева написані не літери та склади, а саме склади. І написані вони не вразки, а за певними правилами:

Усі склади на одному кубику починаються з одного приголосного. Наприклад, МА-МО-МУ-МЕ-МИ-М.

Кубики бувають великі та маленькі. На великих – усі склади тверді. На маленьких – м'які.

• Кубики бувають різних квітіва якщо їх потрясти, то й звучать вони по-різному. Усередині помаранчевих кубиків дерев'яний наповнювач і на них написані склади з глухим приголосним. А всередині сірих – залізний наповнювач, і склади тут із дзвінким приголосним.
• Склади, що є окремою голосною, винесені на окремі кубики, забарвлені в яскраво жовті кольори.

• Також є незвичайні «подвійні» кубики. На одному боці такого кубика об'єднані склади, які хоч і пишуться по-різному, але однаково читаються. Наприклад, ЖО і ЖО, Ш і ШЬ.

Такі відмінні риси полегшують дитині завдання пошуку потрібного складу серед усієї маси. Як каже Микола Зайцев, «серед 500-800 книг на своїх полицях ви теж легко розшукаєте потрібні, нагадуючи їх колір, висоту, товщину та оформлення корінця». Тільки кубиків не 800, а 65. А якщо не рахувати дублікати та допоміжні кубики, то залишиться всього 39. Знайти потрібний цілком реально!

Раніше послідовники методики Зайцева самі склеювали кубики (що дуже непросто, тому що їх багато і повинні вони бути з дуже щільного картону), зараз їх разом з таблицями і методичкою можна купити в спеціалізованих магазинах з розвивашками.

Заняття та ігри з кубиками Зайцева

Як же грати з кубиками, щоб малюк по-справжньому захопився читанням? У комплект посібника входить методичне керівництво Миколи Зайцева, яке описує варіанти занять. Скажу чесно, читається методика без насолоди. Тексту багато, але, мій погляд, у ній багато зайвого. Хотілося б чіткого опису ігор з конкретними рекомендаціями, та й покрокової програми. Також трохи бентежить, що в методиці дуже мало ігор, які передбачають навчання дитини з нуля. Адже автор обіцяє, що починати вчити можна вже 2-річного малюка.

Але, не лякайтеся, все це анітрохи не применшує переваг методики Зайцева. Якщо розібратися і грамотно організувати ігровий процес, можна отримати дійсно відмінні результати у вигляді дитини, яка читає і не замученої дитини. Поки ми займалися з донькою, я збирала найцікавіші ідеї ігор з кубиками, хочу привести їх тут у порядку зростаючої проблеми

Перш, ніж перейдемо до ігор, хочеться сказати, що не варто обмежувати заняття лише кубиками! Розбавляйте їх та іншими, так дитині буде цікавіше!

І ще один дуже важливий момент! Не чекайте від дитини, що він на перших заняттях сам читатиме склади (навіть якщо він раніше вже знав літери). Не влаштовуйте дитині постійні перевірки («Скажи, яка це буква?», «Прочитай, що тут написано»). Всі заняття повинні перетворитися на гру, в процесі якої ви будете багато разів показувати та називати дитині склади. Результат не змусить себе чекати, спочатку малюк навчиться впізнавати склади і буде легко знаходити потрібні серед запропонованих. А потім прийде до самостійного читання. Не поспішайте малюка!

Отже, почнемо. Наводжу ігри із кубиками Зайцева у порядку зростаючої проблеми . Ігри можна неодноразово повторювати з дитиною, використовуючи щоразу різні кубики.

1. Дістаємо кубики з мішечка / складаємо назад

Починати ігри завжди краще із твердих складів (це великі кубики). Приготуйте непрозорий мішечок і складіть кілька кубиків. Разом діставайте по одному кубику з мішечка, озвучуйте, що написано на тій стороні, якою повернувся до вас кубик. Ставте запитання і самі на них відповідайте. «А що це у нас за склад? Це ж МУ!»

Обіграйте заняття якимось сюжетом. Наприклад, ведмедик вам приніс мішечок і попросив вас розповісти, що лежить усередині.

Потім усі кубики можна скласти у мішечок назад, також називаючи їх.

2. Перекладаємо кубики з однієї тари до іншої

Гра аналогічна до попередньої. Як тара підійдуть каструлі, коробки. Поки перекладаємо, читаємо, що написано з одного боку кожного кубика. Або можна «співати» їх повністю.

3. Поспівки на кубиках

Складові співи – один з невід'ємних елементів методики Зайцева. Всі склади написані на кубиках у певній послідовності (наприклад, МУ-МО-МА-МЕ-МИ-М, ДУ-ДО-ТА-ДЕ-ДИ-Д), якщо заздалегідь потренуватися у обертанні кубика потрібним чином, то у вас вийдуть дуже складні поспівки. Ось так:

Секрет попевок полягає в тому, що всі вони схожі один на одного і виглядом, і на слух. Якщо малюк дізнається хоча б один приголосний на кубику або хоча б один склад, він може швидко по пам'яті відновити всю співу, а відповідно і заспівати весь кубик.

Найчастіше співайте з дитиною ці поспівки, і вона швидко навчиться прочитувати склади на них.

4. Схованки

Візьміть один кубик і сховайте його під хусткою/ковдрою і запропонуйте відгадати, якою стороною він вам зараз здасться. Потім дістаньте кубик, разом озвучте його та щиро здивуйтеся прочитаному. Повторюйте гру знову, повертаючи кубик різними сторонами. «Як ти думаєш, якою стороною здасться нам кубик? Давай подивимося! Це МІ!». Сюрпризний момент підвищуватиме інтерес дитини до гри.

5. Іграшки та будиночки

Запропонуйте малюку розселити іграшки по будиночках-кубикам – «Кролик у нас житиме в будиночку КО» і т.д. Якщо є бажання, склади можна підібрати те щоб вони відповідали першому складі у назві тварини, тобто. конячка буде жити в будиночку ЛВ і т.д.

Коли всі будуть розселені, пограйте персонажами, ходіть один до одного в гості, ховайтеся у різних будиночках і не забувайте у грі ненав'язливо називати склади. Аналогічно можна зіграти в паровозик, у цьому випадку іграшки розсаджуватимуться вагонами, назвами яких будуть склади!

6. Сортуємо кубики на великі та маленькі

Візьміть дві улюблені іграшки малюка. Бажано, щоб одна з них була великого розміру, а друга менша. Припустимо, це буде великий ведмедик і зайчик. Скажіть дитині, що ведмедик любить великі кубики, а зайчик – маленькі. А потім розсортуйте їх між іграшками. Не забувайте читати, що на них написано.

Також пам'ятайте, що спочатку склади постійно читаєте ви. Потім коли дитина вже трохи їх запам'ятає, пропонуйте завдання на впізнання - Дай, будь ласка, ведмедику кубик ТО і т.п.

7. Біжи до МІ!

Розставте по кімнаті у різних місцях лише на рівні очей дитини кілька кубиків (4-5 штук). Запропонуйте малюку наввипередки (наприклад, з ведмедиком) бігати до тих складів, які ви називатимете.

Наприклад, ви кричите «Біжи до МІ!» або "Хто перший принесе КА?", малюк швидко знаходить потрібний склад і підбігає до нього. Ведмедик, за якого гратимете ви, звичайно, теж «старатиметься» обігнати малюка.

8. Паровозики та вежі

Запропонуйте малюкові побудувати паровозик, та тільки не простий. У цьому паровозику всі склади будуть з тим самим голосним, наприклад МА-КА-ПА-ТА-ТА або ТУ-РУ-ДУ-ЛУ-ПУ, або ще довше. (Не забувайте, що завжди краще починати ігри з твердих складів, їхній дитині простіше читати!)

Щоб малюкові було цікавіше, кожен кубик для будівництва може приносити якась іграшка. Коли паровозик буде готовий, проспівайте або проговоріть його довгу назву, показуючи пальчиком на кожен склад. Або з азартом плескайте по кожному складу, називаючи його!

А потім ще й розсадіть по паровозику невеликі іграшки. Кожен пасажир, перед тим як зайняти своє місце, говоритиме дитині, в який вагон у неї куплений квиток, а дитина знаходитиме відповідний склад і прибудовуватиме пасажира.

Аналогічно можна будувати складові вежі. Граємо з вежею аналогічно, хіба що мешканців розселити не вийде

9. Знаходимо помилки

Побудуйте перед заняттям без участі дитини паровоз чи вежу. При цьому всі склади повинні закінчуватися на той самий голосний, а в одному навмисно припустіться помилки. Скажіть малюкові, що ведмедик побудував паровозик сам, але десь помилився, допоможіть йому знайти цю помилку. Для цього разом читайте склади.

10. Брати та сестрички

Розкажіть дитині, що всі кубики – родичі, у кожного з них є братик чи сестричка. Так, у кубика з твердими складами МА-МО-МУ-МЕ-МИ-М є молодша сестричка – МЮ-МЕ-МЯ-МЕ-МІ-М (кубик меншого розміру) . Поясніть дитині, що визначити спорідненість можна за першою літерою у складі. Знайдені пари не забувайте проспівувати. Так вони швидше запам'ятовуватимуться.

11. Розповідаємо казки

У складах трохи вже освоїлися, можна скуштувати і перші слова складати. А допоможуть нам у цьому нехитрі казки, наприклад ось такого плану:

«Жив-був гномік СО ( показуємо кубик відповідною стороною). Йому було дуже самотньо і сумно, бо він не мав друзів. Він шукав їх всюди: на стільці, під столом, на ліжку, під ліжком. (зображаємо пошуки), але ніяк не міг знайти. І от якось зовсім випадково на вулиці йому зустрівся гномик на ім'я К ( показуємо). Як же зрадів наш гномік СО! Він став стрибати від радості, та й гномик К теж радів. СО-К, СО-К, СО-К, СО-К! Так вони стрибали і стрибали, а потім стали поруч і здивувалися, бо побачили, що в них вийшло слово СО-К! Тоді вони розповіли про це іншим складам, і ті теж стали приходити в гості до СО, складаючи нові слова: СО-М, СО-Н, СО-ВА, СО-ТАК, СО-ЛЬ ( інші кубики повинні бути напоготові)»

Ось ще варіанти слів для інших казок:

• ЧАЙ, ТРАВЕНЬ, ДАЙ, ПИ, ЛЕЙ, БИЙ, МІЙ, ПІЙ;
• МАМА, МАША, МАЛО, МАК, ОЛІЯ;
• МИТЯ, ВИТЯ, КАТЯ, ТЕТКА, ПЕТЯ.

12. Хто швидше?

Побудуйте перед дитиною не надто складне, але цікаве для нього слово (наприклад, ВЕДМЕДИКА), разом прочитайте його, проводячи пальчиком по складах. А потім запропонуйте наввипередки (найкраще з якоюсь іграшкою) шукати в цьому слові задані склади. Наприклад, хто швидше знайде КА?

Потім запропонуйте знайти МІ тощо. А потім поміняйте і слово.

13. Іграшки пишуть слова

Скажіть дитині, що зараз іграшки напишуть спеціально йому те слово, яке він захоче. Якщо малюк не може, запропонуйте самі на вибір що-небудь улюблене або солодке. Наприклад, МАШИНА або ЦУКЕРКА, ТОРТ.

Коли вибір буде зроблено, іграшки почнуть по черзі приносити кубики – наприклад, слоненя принесе МА, ведмедик – ШИ, зайчик – НА. Чим смішніше персонаж нестиме свій елемент, тим веселіше пройде гра. Він може упускати кубик, весь час шукати потрібну сторону, весело співати свій склад і т.д.

Важливо розмістити готове слово на такій висоті, щоб дитині було видно потрібну частину кубика.

14. Знаходимо частини тіла

Попередньо перед заняттям складіть кілька коротких слів (3-4 слова), що позначають частини тіла та обличчя. Наприклад, НІС, РОТ, РУКА, НОГА, ЛОБ тощо. Прочитайте слова разом із дитиною. Потім візьміть невелику іграшку і скажіть, що вона зараз стрибатиме з одного слова на інше, а вам потрібно буде показувати відповідне місце на тілі. Наприклад, ведмедик стрибнув на слово "НОС" - значить, вам з малюком треба дуже швидко показувати на свої носи.

Поступово пришвидшуйте темп. Гра зазвичай відбувається дуже весело.

У такій грі малюк навчатиметься впізнавати слова цілком, процес читання все більше автоматизуватиметься.

15. Дії

Гра аналогічна до попередньої, тільки тепер потрібно скласти з кубиків не частини тіла, а прості дії – Є, ПИТИ, Мити, Втікати, плескати і т.д. Завдання дитини зобразити ту чи іншу дію, коли ви показуватимете на відповідне слово.

Через відсутність великої кількості кубиків зі складом ТЬ, деякі слова можна написати на картках, виділивши в них склади різними кольорами.

16. Схованки

Ця гра теж вчить дитину сприймати і впізнавати слово цілком. Складіть перед дитиною кілька слів, наприклад, МИШКА, СОБАКА, СЛОН, ЖИРАФ тощо. Скажіть, що це будиночки/вагончики поїзда, в яких живуть/їдуть ці тварини. Разом прочитайте слова, поставте малюкові питання на кшталт «Де собака?», «Де слон?», «А тут хто?».

Потім скажіть дитині, що тварини вирішили зіграти у хованки, попросіть її відвернутися і поміняйте місцями деякі слова. Після цього знову попросіть малюка знайти потрібні слова - "А де тепер мишка?", "Куди сховався слон?" і т.д.

17. Разом пишемо слова

Коли дитина добре освоїться з кубиками і буде із задоволенням грати в них, можна вчити його писати слова кубиками. Звичайно, спочатку малюкові потрібно буде підказувати, але поступово кількість підказок треба зменшувати:

• На першому етапі просто подавайте дитині кубики у потрібній послідовності потрібною стороною.
• На другому етапі подавайте кубики у потрібній послідовності, але надавши можливість вибрати потрібний склад.
• На третьому етапі поясніть малюкові, як визначати, який склад буде наступним у слові, та запропонуйте йому самостійно вибрати потрібний кубик із 3-4 запропонованих. Щоб полегшити дитині завдання, поверніть кубики заздалегідь потрібною стороною.

Що малюку буде цікаво писати кубиками:

• Своє ім'я (зібравши ім'я, переставте в ньому щось, посмійтеся з того, що вийшло)
• Імена близьких – мама, тато, баба, діда, кішка, собака, Чупа (ім'я улюбленої іграшки) тощо.
• Запитайте малюка, щоб він хотів з'їсти (морозиво, кіндер, диня, яблуко, пельмені…)
• Назви улюблених іграшок (лего, машина, лялька тощо)

Будь-яке слово на вибір дитини.

Підготуйте кілька карток із написаними на них словами. Склади в словах виділіть різними кольорами (). Запропонуйте малюкові зібрати ці слова.

Не забувайте обігравати заняття якимсь цікавим сюжетом. Наприклад, гра може початися з того, що динозаврик знайшов картки зі «їстівними» словами (наприклад, Каша, Лапша) і попросив вас скласти те, що на них написано. Після збору та прочитання кожного слова малюком, динозаврик його «з'їдатиме».

19. Смішні слова

Нехай дитина складе кілька кубиків поспіль так, як їй хочеться. Потім разом прочитайте те, що вийшло. Напевно, вийде кумедне слово, можна навіть пофантазувати, що це таке.

20. Перевертня

Запропонуйте дитині пограти у фокусників. Для цього зберіть спочатку якесь просте слово, наприклад, МАША. Потім замініть у ньому один кубик на інший (наприклад, поставте замість МА склад ТАК). Прочитайте, що вийшло, і поясніть дитині, що навіть трохи змінивши літери, ми можемо отримати слово з іншим значенням. Разом щиро дивуйтесь, яке нове слово вам удалося отримати.

Ось які ланцюжки слів можна будувати:

• МАША-ДАША-КАША-МИША-НАША-ВАША,
• ПАЛИЦЯ-ВИЛКА-БУЛКА-БІЛКА,
• ЛІЙКА-ЗАЙКА-ГАЙКА-ЧАЙКА-МАЙКА,
• ПИТИ-ЛИТИ-МИТИ-БИТИ-ДАТИ-СПІВАТИ,
• ТАНЯ-ЖЕНЯ-АНЯ-СОНЯ-БАНЯ-ЛЕНЯ-ТОНЯ-ДАНЯ-МАНЯ.

21. Будиночки тварин

Підготуйте кілька улюблених іграшок малюка з нескладними іменами/назвами. Разом збудуйте для кожної іграшки будиночок, написавши кубиками її ім'я. Потім розселіть іграшки по будиночках. Розіграйте сценку з тим, як тварини гуляють та повертаються, ходять один до одного в гості. Дитина має правильно прочитати та знайти будиночок кожного іграшкового друга.

Аналогічно можна будувати будиночки, виходячи з того, хто як каже. Для кішки – МЯУ, для собачки – ГАВ тощо. Такі слова будуть коротшими і зрозумілішими. Принцип гри описано

22. Пишемо слова з певними параметрами або ланцюжком

Коли дитина вже дуже добре освоїться з написанням слів, можна складати слова із заданими параметрами, наприклад, що містять конкретний склад чи літеру.

Інший варіант - писати слова по ланцюжку. Наприклад, ви виставляєте одне слово – ХА-Л-ВА. Читаєте його, потім усі перші кубики прибираєте, залишаєте лише останній. Тепер ваше завдання - придумати слово на склад, що залишився, наприклад, ВА-ЛЕ-НО-К. Далі може бути К-РО-Ш-КА, КА-ША і т.д.

23. Допомога до кубиків Зайцева

Хочеться також звернути вашу увагу на посібники Наталії П'ятибратової, розроблені спеціально для тих, хто займається кубиками Зайцева. Зошити дозволяють працювати зі складами у площинному варіанті – у завданнях потрібно проводити лінії, малювати та приклеювати наклейки. При цьому у всіх завданнях намальовані не просто склади, а саме кубики Зайцева, що ще більше підвищить інтерес дитини. Допомога відмінно урізноманітнюють «об'ємні» заняття з кубиками. Ось вони:

Складові наклейки для ігор із кубиками Зайцева

Звичайно, цим переліком варіанти занять із кубиками не обмежуються. Я більше, ніж впевнена, що ви самі зможете придумати чимало, керуючись інтересами саме вашої дитини. Головне, щоб усі заняття проходили у ненав'язливій ігровій формі!

Та й останнє. Якщо вам цікавий складовий підхід, дуже рекомендую також придивитися до покрокової програмі навчання читання KoroBoom. Весь комплекс побудований на великій кількості цікавих та різноманітних ігор зі складами та словами. Для цього в комплекті є багато магнітів, карток, книжок-тренажерів, письмових завдань тощо. Всі завдання докладно описані та розподілені у порядку зростаючої труднощі. Програма перевірена мною особисто, займалися із задоволенням!

Бажаю вам цікавих та продуктивних ігор! А щоб не пропустити нові статті блогу, підписуйтесь на оновлення у Інстаграм, ВКонтакті, FaceBook

Методика Миколи Олександровича Зайцева сьогодні вважається однією з найкращих розвиваючих систем для навчання дошкільнят читання, письма та рахунку. Цей метод універсальний - він чудово підходить для роботи і з півторарічними дітьми, і з трирічками, і з старшими хлопцями. Більше того, система Зайцева дає дуже хороші результати і при роботі з малюками із затримкою розвитку, а також зі слабозорими, слабочуючими і глухими дітлахами.

Також кубики та таблиці Зайцева з успіхом застосовують для навчання іноземців російській мові.

Вчитися, граючи

Методика занять з кубиків Зайцева ґрунтується на величезному педагогічному досвіді Миколи Олександровича. Її автор - не теоретик. Протягом багатьох років він працював у різних дитячих закладах і спостерігав як за малюками, що нормально розвиваються, так і за тими, у кого були якісь проблеми або відставання. Внаслідок цього виникла ціла система раннього розвитку дітей, заснована на наступних базових принципах:

• Принцип перший - відсутність примусу.Діти навчаються грати. Іноді вони навіть не підозрюють про те, що йде навчальний процес, адже немає жодних столів чи парт, малюки можуть бігати, сидіти, підходити ближче чи стояти осторонь – як їм більше подобається. Дітям зовсім не обов'язково повторювати слова за педагогом – все відбувається лише на добровільних засадах.
• Принцип другий - читання за складами.Діти не вчать букви, а читають одразу за складами. Тільки не плутайте зі складами! Склад - це мовна одиниця методу Зайцева, це пара приголосний-голосний, або приголосний і твердий або м'який знак, або одна буква. Усі склади записані у таблицях та на гранях кубиків.
• Принцип третій починаємо з «листа».Діти показують у таблиці потрібні склади або знаходять кубики для складання слова, тобто вони перетворюють звуки на знаки - адже це і є лист! Суть методу Зайцева у тому, щоб показувати дитині слова, а чи не пояснювати, як окремі літери зливаються у склади, та був у слова.
• Принцип четвертий використання кількох органів чуття.При навчанні задіяні слух, зір та дотик, кубиків дуже багато – великі та маленькі; легкі та важкі; «золоті», «залізні», «дерев'яні» та білі; з різними наповнювачами, які звучать дзвінкіше або глуше. Написи на кубиках яскраві, чіткі, різнокольорові – їх видно здалеку. "Звучащі" кубики стають однією з найулюбленіших іграшок практично всіх малюків, починаючи місяців з шести.

Ці принципи – основа навчання за методом Зайцева. Адже розвиток інтелекту в дітей віком до року відбувається негаразд, як в семирічних. Маленькі діти не вміють мислити аналітично, їм важко перетворювати абстрактні літери на звуки, а потім складати їх у слова, зате вони особливо сприйнятливі до сигналів, що надходять від органів чуття. Тому кубики допомагають розрізняти різні звуки - голосні та приголосні, м'які та тверді.

Коли і скільки займатись

Кубики Зайцева та методика навчання читання може застосовуватися практично скрізь - у дитячих садках, у школах чи в домашніх умовах, звичайно, найкращі результати дають групові заняття під керівництвом досвідченого педагога. При правильному підході та виконанні всіх правил методики шестирічні діти починають читати вже через кілька занять, чотирирічні малюки – приблизно після 16–20 занять, а дворічні – через шість-дев'ять місяців.

Методика Зайцева передбачає два заняття на тиждень по 30-60 хвилин. Якщо ви займаєтеся вдома, то можете виділяти для навчання стільки часу, скільки вважаєте за потрібне. Якщо дитині це буде справді цікаво, можна займатися щодня по 30 хвилин на день. Причому, зовсім не обов'язково дотримуватися якогось суворого графіка – головне, щоб у дитини був гарний настрій та бажання! У жодному разі не потрібно його змушувати чи відривати від улюблених занять. Навчання має бути цікавою грою та не повинно викликати негативних емоцій.

Знайомити дітей із кубиками Зайцева можна з трьох місяців. Звичайно, спочатку їх потрібно використовувати просто в ролі брязкальця. А ось починаючи з 6-ти місяців із кубиків можна іноді складати найпростіші слова, називати та показувати їх. Наприклад, шафа, стіл, стілець, ведмедик…

З двох-трьох років можна вже розпочинати навчання читання.

Заняття методом Зайцева

Сьогодні «Кубики Зайцева» можна купити в багатьох магазинах дитячих товарів. У набір, як правило, входять:

• 6 картонних листів із таблицями, формат 520×720 мм;
• 4 аркуші із таблицями, формат 360×520 мм;
• 61 кубик з картону (50×50 мм та 60×60 мм);
• аудіо CD-диск;
• кольоровий «Підручник для батьків, вихователів, вчителів»;
• пакувальна коробка.

Таблиці

Перед початком занять потрібно склеїти таблиці та повісити їх на стіну. Висота, на якій розташовуються таблиці, залежить від того, скільки малюків займатиметься одночасно.

• Для групових занятьУ класах, як правило, таблиці вішають на відстані 160–170 сантиметрів від підлоги – так усім добре видно. Під таблицями розташовують три полиці - на них діти складають із кубиків слова. У класі обов'язково має бути довга вказівка ​​– нею педагог та діти будуть показувати склади та «писати» слова. Кубики не потрібно сортувати – малюки мають навчитися самі швидко знаходити потрібні склади.
• Для домашніх занятьДля однієї дитини таблиці кріпляться таким чином, щоб вони розташовувалися трохи вище за його зростання. Ну, а складати кубики можна просто на столі.

Кубики

Якщо ви купили заготівлі, їх попередньо доведеться зібрати або склеїти. Навіть якщо малюк виявив бажання зробити це самостійно, краще проконтролювати процес - тоді у нього не виникне спокуса «розпотрошити» кубик, що «дзвінить» і вивчити його начинку.
Паперові кубики має сенс зміцнити картоном зсередини та скотчем по ребрах. Найчастіше вживані склади найкраще «продублювати». Перед складання просто скопіюйте зображення і зробіть кілька однакових кубиків - тоді малюк, без проблем, зможе складати будь-які слова.

Аудіо-диск

Заняття з кубиків Зайцева зазвичай проводяться з музичним супроводом. У комплект входить аудіо CD-диск, на якому записано 35 мелодій. Під них діти на кожному занятті «співатимуть» усі склади. Це дуже важлива частина навчання, тому що малюки навчаються виразно і чітко промовляти звуки. Ігровий принцип робить цей процес веселим та невтомним – як правило, діти з величезним задоволенням співають разом із дорослими. До речі, багато вихователів і батьків зазначають, що після навчання за методом Зайцева мова у дитини стає набагато чистішою.

Допомога

У набір «Кубики Зайцева» входить методичний посібник, звичайно, краще, щоб ваша дитина навчалася у досвідченого вихователя, який добре освоїв метод Зайцева, наприклад, у садочку або в дитячому центрі розвитку. Але ви можете самі займатися з малюком. Чесно кажучи, тут немає нічого складного, просто уважно прочитайте посібник - весь процес розписаний доступною мовою і дуже докладно, також є описи безлічі ігор і цікавих завдань, з яких ви можете почати навчання. Пізніше ви зможете самі вигадувати ігри, які будуть цікаві вашому малюкові.
Якщо з будь-яких причин проспівування складів вам проблема - промовляйте їх речитативом. Проспівуючи або промовляючи склади, показуйте їх по таблиці вказівкою або на кубику, повертаючи перед дитиною - це дуже важливо! Одночасний вплив звуку та зору різко збільшує ефективність навчання. Крім того, дитина тренує зір та пам'ять, а також навчається уваги.

Переваги методики Зайцева

Їх чимало! Прихильники цієї системи навчання зазначають, що:

• Діти досить швидко починають швидко читати. Причому читання не сприймається як щось складне і вимагає додаткових зусиль - все відбувається в грі, начебто «само собою».
• Поліпшується пам'ять, розвивається здатність до логічного мислення.
• Діти підсвідомо запам'ятовують правильне написання слів.
• Регулярне промовляння слів виправляє недоліки мови, дитина починає говорити чистіше і виразніше.
• Різко розширюється словниковий запас.
• Тренується – а іноді навіть покращується! - зір, тому що очі завжди повинні стежити за вказівкою.
• Заняття не шкодять здоров'ю – діти багато рухаються, вони змушені піднімати голову, що дуже корисно для постави.
• Формується здатність до концентрації, дитина навчається працювати самостійно.
• Метод Зайцева універсальний, він підходить дітям будь-якого віку, може застосовуватися на навчання дітей із різними відхиленнями.
• Методика досить проста, за певної завзятості її можуть використовувати навіть «непідготовлені» батьки в домашніх умовах.

Недоліки методики

Втім, відгуки про кубики Зайцева не тільки позитивні - у деяких батьків і педагогів є безліч претензій до цієї методики. І не сказати про них – просто не чесно:

• Головним недоліком методу Зайцева є його несумісність із офіційною шкільною програмою.
• У школі дітям доводиться переучуватися з читання складами на читання складами. І іноді цей процес відбувається дуже болісно.
• Колірна гама кубиків не відповідає кольоровій гамі, яка прийнята в школі для позначення приголосних, голосних, дзвінких та глухих звуків.
• Діти, які вивчилися за методом Зайцева, важко освоюють розбір слова за складом і фонетичний розбір - адже вони звикли ділити слова лише за складами.
• Допомога для занять коштують дорого, вони досить громіздкі і вимагають багато часу на складання.
• Не всім батькам виходить швидко навчити дитину читання. Метод найбільше підходить для занять з досвідченим педагогом.

Висновок

Як бачите, навчання з кубиків Зайцева - безсумнівно, дуже цікавий і цікавий метод. Він хороший тим, що підходить будь-яким дітям, незалежно від віку, здібностей та темпераменту. Користуватися кубиками або покластися на класичні способи навчання - вирішувати тільки вам.

Дівчата! Давайте робити ріпости.

Завдяки цьому до нас заглядають фахівці та дають відповіді на наші запитання!
А ще, ви можете поставити своє запитання нижче. Такі як ви чи фахівці дадуть відповідь.
Спасибки;-)
Усім здорових малюків!
Пс. Хлопчиків це теж стосується! Просто дівчат тут більше;-)

Сподобався матеріал? Підтримайте – зробіть репост! Ми намагаємося для вас;-)

У розділі подано посібники з навчання читання, каліграфії, математики, граматики російської мови, англійської мови за методиками М. Зайцева.

Для ознайомлення з посібниками в каталозі на кожен розділ та кожне найменування дано короткий опис. Тут же можна дізнатися про поточну вартість допомоги та оформити покупку в нашому магазині.

Звертаємо увагу, що лише у самих посібниках дано повний та детальний опис теоретичних, дидактичних принципів та способів роботи за методиками М.Зайцева.

Узагальнення багаторічного досвіду роботи батьків, вихователів, вчителів ось про що свідчить:

• Багато батьків здатні навчати дітей самі. У особливо нетерплячих складають слова з кубиків і починають читати навіть двірічки.
• Діти, знайомі з Кубиками Зайцева, швидше виходять у мову, чистіше беруть звуки.
• Дошкільнята чотирьох-п'яти років починають читати і рахувати в межах ста через 10-12 занять.
• Діти з відхиленнями у розвитку успішно реабілітуються.
• Першокласники починають читати, складати-віднімати в межах ста на перший тиждень.
• Вивчення російської з важкого і занудного предмета можна зробити легким та захоплюючим.
• Зір і постава як зберігаються, і навіть поліпшуються (є укладання серйозних вчених), різко знижується кількість проблем, що з гіподинамією.

Останнє спостереження пов'язані з особливостями навчальних матеріалів та методів організації занять. Таблиці, розташовані на стінах і навколишні учнів, використовуються при введенні нового матеріалу, його поясненні, закріпленні, повторенні.

Кожна з таблиць являє собою систему опорних сигналів(В. Ф. Шаталов) або укрупнену дидактичну одиницю(П. М. Ерднієв), що дозволяє мінімум знаків передавати максимум інформації та володіє властивостями швидкого прояву у пам'яті(П. М. Ерднієв) необхідних знань.

На будь-яке вчительське питання можна відповісти, будь-яке завдання виконати, використовуючи таблиці як опору. Успішний той, хто приймає оптимальні рішення, тобто виконує дії з найменшою кількістю кроків, на основі якісних висновків: цілеспрямовано вибирає потрібну таблицю, в ній потрібний стовпчик, рядок або клітинку, що містить відповідь.

Щоб забезпечити швидкий доступ до будь-якої таблиці, парти розставляються на периметрі. Значну частину навчального часу учні проводять у русі (колись присідати), з високо (але не надмірно) піднятою головою. Прагнучи швидше (природний ефект змагання) дати правильну відповідь, починають зчитувати інформацію не тільки з близької, але середньої і далекої відстані, тим самим мимоволі тренуючи і зміцнюючи зір.

Усунення знерухомленості, фізичної закріпаченості, неминучої під час роботи у сидячому становищі, дозволяє учням активніше мислити, довше і особливої ​​напруги утримувати увагу до навчальних завданнях. Заняття проводяться в ігровій формі. Розроблено та в методичних посібниках до посібників описано сотні ігор. Темп роботи, освоєння та закріплення інформації настільки високий, що дозволяє з легкістю випереджати будь-які традиційні стандарти. Значить, у всіх п'ятірки! Усі успішні! Наслідки: зняття комплексів та стресів, покращення психологічного клімату в групі (класі), усунення конфліктів учень-батько, учень-вчитель, батько-вчитель.

Відсотків 70-80 дітей до семи років без жодних навантажень і навіть із зміцненням психофізичних характеристик можна підготувати до занять за програмами нинішніх третіх-четвертих класів.