Кубики Зайцева – це якісно нова методика навчання. Основний принцип – видати дитині «все і відразу». Як? Подивіться самі. Навчаючись читання, дитина дізнається відразу всі склади російської, а чи не по одній літері, як і прийнято у звичайній системі навчання.

Під час навчання рахунку малюкові пропонуються всі числа до ста, а потім і до мільйона. Чи не шкідливе таке достаток інформації одразу? Ні! Всупереч побоюванням дитина від такого достатку інформації не втомлюється та не втрачається.

Дитина відразу встановлює необхідні зв'язки між складами чи числами. Зайцев запевняє, що діти втомлюються якраз від примітивних розваг. За методикою Зайцева вся російська мова дається дитині у складах на кубиках та настінних таблицях.

Кубики Зайцева - це російська мова, якою можна пограти: її можна взяти в руки, розглянути, крутячи в руках, відчути його вагу. Особливу увагу автор методики приділяє таблицям.

Найскладніші правила і закони завдяки його систематизації таблиць стають чіткими, зрозумілими і легко запам'ятовуються. Крім того, таблицю можна назвати тренажером для зору та постави.

Не треба нерухомо сидіти, можна ходити та бігати вздовж таблиць у пошуках рішення. Навчання схоже на подорож. Таблиця - як карта, де можна зробити багато відкриттів. Таблиця завжди знаходиться перед очима, інформація працює постійно, повторюється стільки разів, скільки дитина дивиться на таблицю.

Кубики Зайцева, методика навчання читання

Щоб розібратися в методиці Зайцева, згадаємо, що в російській мові є приголосні та голосні звуки, разом вони утворюють склади (не плутайте зі складами!).

Що таке склад у методиці Зайцева?

Отже, існують приголосні та голосні, тверді та м'які, дзвінкі та глухі звуки. Ні-ні, вам не доведеться це пояснювати дитині, в цьому просто немає необхідності. Ці терміни потрібно трохи згадати вам, оскільки вони іноді зустрічатимуться в описах кубиків.

Склади можуть збігатися зі складами, але можуть відрізнятися. Наприклад, у слові «МАМА» - два склади та два склади, а в слові «СЛОН» - один склад, але три склади - С-ЛО-Н. Або слово "ВДРУГ" - один склад, але чотири склади - В-Д-РУ-Г.

Як ви бачите, склад може складатися:

• з приголосного та голосного (БА, ВУ, РЕ, МА тощо);
• із приголосного та м'якого або твердого знаків (РЬ, ДБ, ВЪ, СЪ і т. п.);
• тільки з приголосного: (Н, П, С тощо);
• тільки з голосного (А, О, У тощо);
• ніколи не утворюють склади два приголосних разом або два голосні (ЦД, ОУ, ВД і т. п.).

Спробуйте розбити самостійно на склади слова: ВІН, ДІТИ, КНИГА, КІТ, лелека, а тепер перевірте себе: о-н, де-ти, к-ні-га, ко-т, а-і-с-т.

Склади написані на гранях кубиків Зайцева.

Кубики Зайцева - це гра-посібник з навчання читання

Комплект гри складається з:

• кубиків (або з картонної розгортки, яку треба скласти в кубик);
• наповнювачів для кубиків (металеві пробки «дерев'яні палички);
• таблиць;
• книги – методички для батьків;
• аудіокасети з пісеньками, які використовуються під час навчання.

Ці оригінальні кубики розрізняються за 46 ознаками, у тому числі за вагою. Кубики діляться на великі та маленькі, «залізні» та «дерев'яні», «золоті» кубики з голосними.

• Маленькі – «м'які» склади.
• "Залізні" - це "дзвінкі" склади.
• "Дерев'яні" - це "глухі" склади.

Окремо стоять п'ять подвійних кубиків. Це склади з тими приголосними, які поєднуються не з усіма голосними (наприклад, «ж», «ч»)
Склади Зайцева чудово лягають на мелодію. Автор методики запропонував проспівувати склади, а потім і випустив аудіокасету, на якій під різні мелодії склади співаються.

Запам'ятавши співи, згодом дитина легко знайде потрібний склад, співаючи (промовляючи) і стежачи пальчиком по складах у таблиці або повертаючи грані самого кубика.

Звісно, ​​правильно повертати кубики можуть лише діти старшого дошкільного віку та дорослі, а ось шукати потрібні склади на таблиці малюки спроможні вже у два-три роки.

Методика читання за складами

Вам доводилося чути хоч раз від знайомих, що дитина знає всі літери, але поки що не читає? Або «читає» буквами, не складаючи в слово. Складовий метод дозволяє уникнути таких проблем, тому що дитина відразу бачить склад і вимовляє його.

Наприклад, малюк читає не «ке-о», а «ко» і не ставить запитання, чому це «бе» та «ю», а разом чомусь читається «бю». Якщо правильно подати матеріал, то склад простіше запам'ятати та впізнавати, ніж букву.

Кубики та таблиці пред'являються всі відразу. І відразу ж з'являються у дії. Починають складатися слова, які можна прописувати вказівкою за таблицею.

Чому все одразу? Зайцев - противник поетапного знайомства з літерами, довгого «обігравання» одного й того самого. Усі кубики відразу – це один із основних принципів його методики.

Чи можуть засвоїти одразу такий обсяг інформації діти? Це питання найпопулярніше серед батьків. Автор методики вважає, що не лише можуть, а й засвоюють усе з легкістю. Як приклад він наводить, хоч як це дивно, гри у карти.

Чимало дітей чотири-п'яти років із задоволенням грають у «Дурака», «П'яницю» та інші ігри і на 36, і на 52 картах. Карти беруться і запам'ятовуються ними відразу. Чому ж 33 літери не можна вивчити за кілька місяців?

Справа в тому, вважає Зайцев, що карти – «геніальна дизайнерська та методична розробка». Літери ж маленькі, всі чорненькі. Звичайно, вони не схожі одна на одну, але шукати в них відмінності нудно і важко. А карти легко запам'ятовуються, вони яскраві, миттєво відкладаються у пам'яті.

Створені Зайцевим кубики розрізняються за 46 ознаками. Пред'являйте їх дитині, як карти - все відразу, а не по 1-2 кубики за заняття.

• По-перше, майже всі кубики знадобляться вам почати писати слова. Це можна і потрібно робити вже на першому занятті.
• По-друге, граючи з усіма кубиками, дитині простіше їх запам'ятати - включаються в роботу ті самі 46 ознак - сигналів.

Зайців проти!

Абетка

Зайцев виступає проти численних азбук, де назви літер прив'язані до картинок: кавун - А, банан-Б, відро - В, гусак - Г і т.п. яких потрібно перекодувати на предмет меблів. Непросте завдання, чи не так?

Терміни

«Літери ще жодної не ввели, а терміни вже всі виклали: тверді, м'які, дзвінкі, глухі, голосні, приголосні», - пише Зайцев.

Виходить, що навчання йде не від конкретного до абстрактного, а навпаки.

Методичні казки

Крім плутанини в голові, витраченого часу на дурні казки та непотрібні терміни, така «література» не дає більше нічого. «Азбукознавство», «Помилковонебезпечне місце», «Ошибія», «Таємнича Фонема», «Буквінськ», «Складиск», «Числяндія» тощо, на думку Зайцева, не повинні оточувати дитину.

Знайомство з кубиками Зайцева

Перше знайомство – лише з імені, вважає Зайцев. Напишіть ім'я малюка кубиками, покажіть, покрутіть кубики - ім'я може змінитися.

Написали ім'я. Тепер можна скласти з кубиків і прописати вказівкою за таблицею МА-МА, ПА-ПА, БА-БУ-Ш-КА, КО-Т, КУ-К-ЛА, імена мами, тата, друзів.

Тепер дитина сама обирає слово, яке ви йому напишіть кубиками, а потім покажете по таблиці. Все швидко, акуратно, не потрібно ні дошки, ні крейди, ні олівців та паперу.

І найголовніше – пишуть самі кубики!

Математика за методикою Зайцева

Біда всіх початкових математичних програм і посібників і підручників, що випливають з них, вважає Зайцев, це їх загальна установка спочатку розділяти «один» і «багато», потім тривалий час рахувати в межах 10, потім 20 і т.д.

Зайцев надходить простіше. Його посібник «Тисяча плюс та ще…» навчає дітей рахунку в межах тисячі.

Це чотириколірна стрічка з картону з числами від 0 до 99 у цифрах та у вигляді згрупованих об'єктів - кружечків та квадратиків. Навіть трирічки незабаром від початку занять починають знаходити на стрічці будь-яке назване число. Парні та непарні розрізняються за кольором. Кожному зрозумілий і склад числа: кількість десятків, одиниць.

Розрізні картки представляють число у відношенні до сотні (наприклад, у матриці 10 х 10 клітин 54 зафарбованих квадратика і 46 не зафарбованих).

Діти чотирьох-п'яти років легко переходять до складання та віднімання в межах ста.

Шість кубиків та друга таблиця допоможуть дітям освоїти запис та читання тризначних чисел, створять образні уявлення про їх склад – кількість сотень, десятків, одиниць.

Третя таблиця знайомить дітей із записом та назвою багатозначних чисел.

Найголовніше, попереджає Зайцев, не набридати дитині з нібито методичними підходами: що більше, що менше, на скільки, склад десятка, склад числа та ін. клітину, пошукати числа дітям, що задаються, абсолютно необхідно.

Чим цікава методика Зайцева

Методика навчання з кубиків Зайцева, безумовно, цікава та незвичайна. Цікавий сам собою «складовий принцип» навчання читання. Дійсно, малюкові не потрібно буде розбивати слово на склади (складів дуже багато, і не завжди їх можна виділити безпомилково), складати літери, щоб отримати склад, замислюючись, що ж вийде з «п», «а», «п», «а ».

Зайцев включає в роботу всі канали сприйняття інформації у дитини, а дитина вже сама обирає «придатні» для неї. Візуали можуть розглядати матеріал, кінестетики – чіпати, крутити в руках, аудіали – слухати та промовляти (співати).

Займаючись математикою, дитина досить швидко переходить до операцій із двоцифровими числами, завдяки математичним таблицям з перших уроків знайомляться з десятками.

Сумніви та недоліки методики Зайцева

Є думка ряду вчителів, що діти, навчені читання за методикою Зайцева, згодом зазнають труднощів у морфологічних розборах слів (за складом). Їм буває складно виділяти приставки та коріння, суфікси та закінчення.

У багатьох це тягне за собою нерозуміння орфограм та неписьменний лист. Цей факт не доведений, проте думка існує і досить часто наводиться противниками методики Зайцева.

До мінусів у виконанні наочного матеріалу за цією методикою можна віднести неміцність кубиків. Навіть укріплені додатковими вкладишами кубики в руках дворічки швидко можуть стати непридатними. Звідси небажання багатьох батьків давати матеріал у руки дитині, що суперечить підходу Зайцева «давати все й одразу».

2018-02-09 11:56:25 0 1628

Кожен батько хоче, щоб саме його дитина стала вундеркіндом (або хоча б просто здібною та розумною). Для організації допомоги дорослим існує безліч методик для навчання дитини читання та письма, читання та математики. Це системи Марії Монтессорі, Гленна Домана та багатьох інших. Особливе місце тут займають кубики Зайцева - методика навчання читання з раннього віку.

Хто такий Микола Зайцев

Батьки Миколи Олександровича Зайцева працювали у сільській школі. Закінчивши навчання у школі, Микола пропрацював 2 роки на заводі, після чого пішов стопами своїх батьків. 1958 року він вступає до педагогічного інституту на філологічний факультет. На п'ятому курсі його відправляють проходити практику до Індонезії, де працює перекладачем.

Саме цей період часу, коли йому довелося навчати дорослих людей не рідній для них російській мові, дав початок розвитку його найвідомішої методики навчання читання та письма. Втілюючи в життя нові прийоми, створюючи на ходу цікаві таблиці, він намагався «передати суть мови іншим».

Розробивши власний метод навчання, молодий педагог вирішив протестувати його на середниках класах загальноосвітньої школи. Однак тут на нього чекала величезна невдача. Учні вміли лише заучувати правила, не намагаючись їх зрозуміти. Ті, хто звикли до такого навчання, вони не могли перебудуватися.

Тоді Микола Олександрович вирішив випробувати свій метод на малюках. Методику було переглянуто, всі заняття він проводив в ігровій формі. І тут на нього чекав величезний успіх. Малюкам, починаючи з півтора року, і дітям дошкільнятам, які мали проблеми з навчанням грамоти, потрібно було лише кілька занять для того, щоб почати читати. Деякі школи стали повністю застосовувати його систему навчання, використовуючи «дзвеняче диво» (як назвали кубики) у своїй роботі.

Спостерігаючи за малюками, педагог дійшов наступних висновків:

• Для того, щоб навчитися читати, малюкам зовсім не потрібно знати, як називаються літери. Найчастіше в абетках літери асоціюються з картинками. Дитина запам'ятовує образ літери та зображення, яке з нею асоціюється. Потім дуже складно йому пояснити, що КІТ (літера К), НОЖИЦІ (літера Н), ІГРАШКА (літера І), ГРИБ (літера Г) та АІСТ (літера А) складаються в одне слово КНИГА.
• Читання складами для дитини дуже складне. Навіть якщо малюк вивчить назви літер без картинок, йому важко зрозуміти як з літер М і А виходить склад МА. Для розуміння крихіткою принципу зливання складів педагогам доводиться застосовувати у роботі різні хитрощі. Але в російській мові зустрічаються слова з однієї мови, в яких багато згодних, що йдуть поспіль (наприклад, СПОЛЯСК). Читання таких слів для читача по складах дитини даватиметься дуже важко.
• Людині легше спочатку навчитися писати, ніж читати. Під листом він розумів перетворення звуків на знаки, а під читанням – перетворення знаків на звуки. Малюкові буде набагато легше навчитися читати через лист.

Загальні засади методики Зайцева

Єдиною у своєму роді авторською методикою Зайцева вже понад 20 років. Проте знаменитий педагог не припиняє постійно покращувати її. Наразі вже створено багато різних методик та ігор, що доповнюють основу. За допомогою методики можна успішно навчати навіть зовсім маленьких дітей грамоті. При цьому для дошкільнят 6 років буде досить кілька занять, і ви зможете побачити, що він вже може почати читати.

Даний метод навчання підійде не тільки для дітлахів, яким подобаються спокійні ігри з кубиками, а й рухливим непосидючим дітям. Використання цієї методики підходить для роботи зі слабочуючими, що мають дуже поганий зір та відхилення у психічному розвитку дітьми. Працюючи з ними можна отримати дуже хороші результати. Можна побачити хороший ефект під час роботи з дітьми з аутизмом.

У своїй методиці Зайцев наголосив на тому, що процеси пізнання у дитини повинні пройти через всі види сприйняття: слухове, зорове, рухову пам'ять, дотик і мислення. Педагог у роботі з малюками повинен вміти організувати веселе ігрове навчальне середовище, бути у ролі наставника у процесі навчання.

За допомогою ігор з кубиками:

• розшириться словник малюка;
• будуть вироблятися навички грамотного листа;
• мова дитини стане більш виразною;
• можна виправити низку логопедичних проблем;
• розвивати логіку та мислення дитини;
• навчити дитину працювати самостійно.

Комплектація

У стандартний набір входить:

• 61 шт. картонний кубик у зібраному вигляді
• 6 шт. картонних таблиць зі складами, літерами та іншими графічними знаками
• 4 шт. картонних таблиць формату В3
• диск для прослуховування з поспівками для кубиків та таблиць
• методичний посібник, який ви зможете використовувати як конспект занять.

Що таке склад

У своїй методиці Микола Зайцев пропонує альтернативу складам – використовує склади. Він – це основна одиниця мови. Складом може бути одна буква, поєднання голосної та згодної, згодної та твердого знака, згодної та твердого знака. Такий принцип читання – складовий – є основою методики Зайцева. Така методика дуже схожа з букварем Федота Кузьмичова, ХІХ століття, і абеткою Л.Толстого. У цих книгах також було використано принцип навчання за складами.

Склад можна визначити, приклавши руку нижче підборіддя і промовивши слово. Те зусилля м'язів, яке ви відчуєте рукою і буде складом.

Склади за його методом розташовуються на кубиках та таблицях. Він використовував на допомогу навчанню зір, слух і тактильні відчуття, т.к. аналітичне мислення, сформованість якого потрібно під час читання, розвивається лише до 7 років. Розташувавши склади на кубиках, Зайцев зробив їх різними за кольором, звучанням, розміром. За допомогою цього, коли дитина бере кубики, задіяні різні канали сприйняття.

Опис методики

Заняття мають відбуватися лише в ігровій формі.Діти не повинні сидіти на одному місці, їм треба рухатися, стрибати, танцювати та співати. Всі рухи на занятті відбуваються у грі з кубиками.

Кубики можуть відрізнятися за розміром. На кубиках великого розміру зображені склади із твердим звучанням. На кубиках невеликого розміру – з м'яким звучанням. Вони можуть бути одинарними та подвійними. На здвоєних кубиках розташовані приголосні, що поєднуються не з усіма голосними (жа-жу-жі).

Дзвінкість складу вказується металом, глухість – деревом.

Золото – голосні. Твердий знак зображений на залізно-дерев'яних кубиках, м'який – на дерев'яно-золотих. На кубику білого кольору розташовуються розділові знаки. Колірний підбір для літер відрізняється від шкільного. Тут для позначення голосних використовується блакитний колір, синім позначені приголосні, а твердий та м'який знаки – зеленим. Така відмінність від шкільних синіх, червоних та зелених кольорів, на думку Зайцева, допомагає дітям почати читати швидко.

Набори можуть бути різними:

• може пропонуватися розкладка для самостійного склеювання кубиків;
• можуть бути вже зібраними;
• із пластиковою основою.

Для того, щоб склеїти кубики самостійно, знадобиться чимало часу. Їх потрібно додатково зміцнити зсередини. Зробити це можна за допомогою картонного кубика такого самого розміру. Після склеювання краще обтягнути резинками, це потрібно, щоб ваш кубик не розвалився, доки сохне. Для кращого захисту кожен кубик обклейте плівкою або заламінуйте розгортку кубика. Якщо ви вибрали такий варіант кубиків, краще зробити копію кожної розгортки. Так у процесі гри вам точно вистачатиме складів для написання слів.

Таблиці мають бути розвішані досить високо. Це сприяє профілактиці сколіозу та порушень зору. Якщо ви займаєтеся тільки зі своєю дитиною, то висоту краще визначити по піднятій догори руці малюка. Їй він має торкатися верхнього краю таблиці. Зручним буде розвісити таблиці в кутах кімнати, так дитині буде зручніше шукати необхідні склади. Таблиці також можна обернути плівкою для збільшення терміну служби. Використання таблиць також важливо, як і ігри з кубиками.

За методикою Миколи Олександровича, Усі склади на кубиках треба проспівувати. Він вважає, що ефект від цього набагато кращий, та й займатися з музикою для малюка цікавіше, що допомагає прищепити інтерес до навчання.

Надайте дитині для гри відразу всі кубики. Цей навчальний посібник ніколи не треба в нього забирати. Вони мають бути завжди у полі його зору. Нехай малюк познайомиться з ними, уважно розгляне.

Попросіть вибрати один кубик, що його зацікавив. Склади написані на його гранях, треба показати співаючи. Попросіть знайти великий кубик, а потім маленький, залізний, дерев'яний, золотий. Дитина повинна зрозуміти, що всі кубики різні за розміром та звучанням.

Після того, як він засвоїв цю інформацію, познайомте його зі складовими таблицями. Проспівайте один із стовпчиків таблиці та попросіть малюка принести кубик з такими ж складами. Співайте артистично, показуючи дитині, якими можуть бути склади: дзвінкими чи глухими, маленькими чи великими. Можна навіть використати відповідні рухи. Не треба просити дитину проспівати склади вам у відповідь. Коли він дозріє для цього, він почне співати разом із вами та самостійно.

Навчіть дитину писати за допомогою кубиків чи вказівки. Проспівуючи склади та показуючи їх на таблиці, малюк почне розуміти, як складаються слова. Можна вчити дитину писати і одночасно грати у рухливі ігри. Попросіть його написати імена близьких людей у ​​різних кінцях кімнати. А тепер нехай дитина побігає у гості до близьких.

Ще раз звертаємо увагу, всі заняття мають відбуватися лише в ігровій формі. Дитина не повинна сидіти на одному місці, надайте їй повну свободу рухів. Кожна дитина індивідуальна. Він нічого не винен на занятті. Дозвольте дитині розвиватися в міру її можливостей, не поспішайте події. Не робіть із гри примусове заняття. Звичайно, займатися краще щодня, хоча б трохи, але якщо малюк сьогодні не налаштований на заняття ніяк, краще його відкласти, ніж змушувати. Грати можна як уранці, так і ввечері. Орієнтуйтесь на настрій малюка.

Підбирайте ігри, які найбільше сподобаються вашій дитині. Якщо у вас непосида, краще використовувати на занятті рухливі ігри.Якщо ваш малюк віддає перевагу спокійні ігри,подовгу збирає пазли, тоді використовуйте ігри, які передбачають активності під час заняття.

Якщо малюк любить будувати,то запропонуйте йому збудувати з кубиків паровози з назвами, вежі зі складами, дороги, будиночки.

З якого віку можна починати навчання та в які ігри грати

Познайомити малюка із кубиками можна практично з народження. Враховуйте, що в цьому віці дитина ще не здатна на заняття. До півроку розвиток дитини йде дуже швидким темпом. Не варто його зараз додатково перевантажувати. Кубики можна використовувати як брязкальце, лише часом показуючи йому склад чи слово. Не намагайтеся в цей період побачити якісь результати, не чекайте їх від дитини. Зараз з їх допомогою ви тільки підготуєте дитину до навчання, яке чекає на нього попереду.

Після 6 місяців дитині вже стає не цікаво грати з кубиками, як з брязкальцем. Тепер можна починати проспівувати склади. До досягнення однорічного віку продовжуйте показувати кубики, склади, прості слова. Дозвольте дитині поповзати серед них. Можете спробувати попросити його дати вам кубик із певним складом. Залишайте склади на предметах, назви яких ви склали протягом дня, показуйте і співайте їх малюку.

Чим старшою стає дитина, тим складніше пропонують їй гру. Однорічній дитині, разом із тими іграми, що були раніше, вже можна збільшувати рівень складності, пропонуючи нові. Дійте поступово. Можна скористатися посібником М. Зайцева «Лист. Читання. Рахунок», до якого запропоновано безліч цікавих ігор, а можна придумати свої. Підключайте фантазію малюка, спитайте у нього, в які він хоче пограти ігри.

Пограйте у «Зоопарк». Нехай малюк розселить зоопарком різних тварин, складаючи їх назви зі складів. У «Магазині» він може розкласти товар по поличках. Вирушаючи в «Подорож», обов'язково треба зібрати валізу. Нехай він спонукає у ролі кухаря, склавши в каструлю назви, необхідні для приготування супу чи улюбленої страви, інгредієнтів.

Запропонуйте дитині зіграти у гру «Хто більше назве». Називайте слова, які починаються із заданого складу. Можна зробити цю гру тематичною.

Покладіть перед ним кубики, зі складів на них має бути можна скласти його ім'я. Нехай малюк спробує зробити це самостійно. Наступного разу ускладніть завдання, відповідні склади він має знайти сам. Нехай він складає слова з кубиків, а потім шукає ці склади у таблиці, показуючи вказівкою на необхідний склад.

В ігри, які ви придумали разом, дитина гратиме з величезним задоволенням, адже вони для неї набагато цікавіше, ніж запропоновані автором. Ці ігри будуть саме такими, що йому подобаються, придумані з урахуванням його інтересів.

Плюси та мінуси методики

Як і в кожної сучасної методики, навчання читання за допомогою кубиків Зайцева має як свої переваги, так і недоліки. Розглянемо докладніше.

Переваги

• Діти дуже швидко навчаються читати. Для того щоб дитина почала це робити потрібно зовсім небагато часу. Причому що він старший, то швидше протікає процес навчання. За словами самого автора, навіть хлопці, яким виповнилося 4 роки, можуть почати читати самостійно вже через 4 заняття. Звичайно, це не стосується всіх дітей. У середньому малюкам 3-4 років потрібно півроку для навчання, старшому дошкільнику потрібно 10-12 занять, дитині 6-7 років вже буде достатньо тижня.
• Метод навчання по Зайцеву не прив'язаний до певного віку. Ви можете починати займатися, коли дитині виповниться 6 місяців, а можна використовувати і для першокласників.
• Різні за тембром, висотою і гучністю звуки, що видаються кубиками, сприяють розвитку слуху, пам'яті, відмінно розвиватимуть почуття ритму.
• В результаті ігор з кубиками активно розвивається дрібна моторика рук дитини, яка є дуже важливою для розвитку інтелекту.
• Навчання проходить у темпі, що дозволяє здібності дитини. Усі дуже індивідуально. Ніхто не квапить і не підганяє хлопців, не говорить їм про те, що вони щось винні.
• Освоїти методику не складе труднощів. Її з успіхом можна застосовувати у домашніх умовах.
• Діти одразу навчаються грамотного листа. На кубиках відсутні склади, які неможливі у російській (таких, як ЧЯ, ЖИ).
• Метод навчання по Зайцеву сприяє профілактиці, збереженню та зміцненню здоров'я. Граючи, дитина тренує м'язи очей. Це допомагає зберегти зір. Його безпеці сприяє розташування великого тексту на таблицях у різних місцях, яскравий колір кубиків, який не дратує очі.

Ігрові посібники, розташовані з урахуванням вимог методики на належній висоті та в різних місцях, є відмінною профілактикою порушень постави, гіподинамії, завантаженості дидактикою під час занять.

Загалом такий ігровий метод навчання читанню успішно допомагає у розвитку всебічно розвиненої гармонійної особистості.

• Метод побудований на засадах педагогіки співробітництва, що дозволяє уникнути конфліктів між дітьми, батьками та педагогами.
• Діти грають самі. Це добре розвиває самостійність і самоорганізованість. Вистачає навіть нетривалих занять для успішного навчання. Граючи з ними постійно, непомітність їх проведення за принципом «між іншим» дадуть відмінний результат у навчанні.
• Методика дуже проста, систематизована, наочна.
• Дитині не доводиться освоювати способи злиття букв у склади, вона вчить готові склади, що сприяє вмінню читати побіжно і без запинок.

Методика Миколи Олександровича Зайцева сьогодні вважається однією з найкращих розвиваючих систем для навчання дошкільнят читання, письма та рахунку. Цей метод універсальний - він чудово підходить для роботи і з півторарічними дітьми, і з трирічками, і з старшими хлопцями. Більш того, система Зайцева дає дуже хороші результати і при роботі з малюками із затримкою розвитку, а також із слабозорими, слабочутними і глухими дітлахами.

Також кубики та таблиці Зайцева з успіхом застосовують для навчання іноземців російській мові.

Вчитися, граючи

Методика занять з кубиків Зайцева ґрунтується на величезному педагогічному досвіді Миколи Олександровича. Її автор - не теоретик. Протягом багатьох років він працював у різних дитячих закладах і спостерігав як за малюками, що нормально розвиваються, так і за тими, у кого були якісь проблеми або відставання. Внаслідок цього виникла ціла система раннього розвитку дітей, заснована на наступних базових принципах:

• Принцип перший - відсутність примусу.Діти навчаються грати. Іноді вони навіть не підозрюють про те, що йде навчальний процес, адже немає жодних столів чи парт, малюки можуть бігати, сидіти, підходити ближче чи стояти осторонь – як їм більше подобається. Дітям зовсім не обов'язково повторювати слова за педагогом – все відбувається лише на добровільних засадах.
• Принцип другий - читання за складами.Діти не вчать букви, а читають одразу за складами. Тільки не плутайте зі складами! Склад - це мовна одиниця методу Зайцева, це пара приголосний-голосний, або приголосний і твердий або м'який знак, або одна буква. Усі склади записані у таблицях та на гранях кубиків.
• Принцип третій починаємо з «листа».Діти показують у таблиці потрібні склади або знаходять кубики для складання слова, тобто вони перетворюють звуки на знаки - адже це і є лист! Суть методу Зайцева у тому, щоб показувати дитині слова, а чи не пояснювати, як окремі літери зливаються у склади, та був у слова.
• Принцип четвертий використання кількох органів чуття.При навчанні задіяні слух, зір та дотик, кубиків дуже багато – великі та маленькі; легкі та важкі; «золоті», «залізні», «дерев'яні» та білі; з різними наповнювачами, які звучать дзвінкіше або глуше. Написи на кубиках яскраві, чіткі, різнокольорові – їх видно здалеку. "Звучащі" кубики стають однією з найулюбленіших іграшок практично всіх малюків, починаючи місяців з шести.

Ці принципи – основа навчання за методом Зайцева. Адже розвиток інтелекту в дітей віком до року відбувається негаразд, як в семирічних. Маленькі діти не вміють мислити аналітично, їм важко перетворювати абстрактні літери на звуки, а потім складати їх у слова, зате вони особливо сприйнятливі до сигналів, що надходять від органів чуття. Тому кубики допомагають розрізняти різні звуки - голосні та приголосні, м'які та тверді.

Коли і скільки займатись

Кубики Зайцева та методика навчання читання може застосовуватися практично скрізь - у дитячих садках, у школах чи в домашніх умовах, звичайно, найкращі результати дають групові заняття під керівництвом досвідченого педагога. При правильному підході та виконанні всіх правил методики шестирічні діти починають читати вже через кілька занять, чотирирічні малюки – приблизно після 16–20 занять, а дворічні – через шість-дев'ять місяців.

Методика Зайцева передбачає два заняття на тиждень по 30-60 хвилин. Якщо ви займаєтеся вдома, то можете виділяти для навчання стільки часу, скільки вважаєте за потрібне. Якщо дитині це буде справді цікаво, можна займатися щодня по 30 хвилин на день. Причому, зовсім не обов'язково дотримуватися якогось суворого графіка – головне, щоб у дитини був гарний настрій та бажання! У жодному разі не потрібно його змушувати чи відривати від улюблених занять. Навчання має бути цікавою грою та не повинно викликати негативних емоцій.

Знайомити дітей із кубиками Зайцева можна з трьох місяців. Звичайно, спочатку їх потрібно використовувати просто в ролі брязкальця. А ось починаючи з 6-ти місяців із кубиків можна іноді складати найпростіші слова, називати та показувати їх. Наприклад, шафа, стіл, стілець, ведмедик…

З двох-трьох років можна вже розпочинати навчання читання.

Заняття методом Зайцева

Сьогодні «Кубики Зайцева» можна купити в багатьох магазинах дитячих товарів. У набір, як правило, входять:

• 6 картонних листів із таблицями, формат 520×720 мм;
• 4 аркуші із таблицями, формат 360×520 мм;
• 61 кубик з картону (50×50 мм та 60×60 мм);
• аудіо CD-диск;
• кольоровий «Підручник для батьків, вихователів, вчителів»;
• пакувальна коробка.

Таблиці

Перед початком занять потрібно склеїти таблиці та повісити їх на стіну. Висота, на якій розташовуються таблиці, залежить від того, скільки малюків займатиметься одночасно.

• Для групових занятьУ класах, як правило, таблиці вішають на відстані 160–170 сантиметрів від підлоги – так усім добре видно. Під таблицями розташовують три полиці - на них діти складають із кубиків слова. У класі обов'язково має бути довга вказівка ​​– нею педагог та діти будуть показувати склади та «писати» слова. Кубики не потрібно сортувати – малюки мають навчитися самі швидко знаходити потрібні склади.
• Для домашніх занятьДля однієї дитини таблиці кріпляться таким чином, щоб вони розташовувалися трохи вище за його зростання. Ну, а складати кубики можна просто на столі.

Кубики

Якщо ви купили заготівлі, їх попередньо доведеться зібрати або склеїти. Навіть якщо малюк виявив бажання зробити це самостійно, краще проконтролювати процес - тоді у нього не виникне спокуса «розпотрошити» кубик, що «дзвінить» і вивчити його начинку.
Паперові кубики має сенс зміцнити картоном зсередини та скотчем по ребрах. Найчастіше вживані склади найкраще «продублювати». Перед складання просто скопіюйте зображення і зробіть кілька однакових кубиків - тоді малюк, без проблем, зможе складати будь-які слова.

Аудіо-диск

Заняття з кубиків Зайцева зазвичай проводяться з музичним супроводом. У комплект входить аудіо CD-диск, на якому записано 35 мелодій. Під них діти на кожному занятті «співатимуть» усі склади. Це дуже важлива частина навчання, тому що малюки навчаються виразно і чітко промовляти звуки. Ігровий принцип робить цей процес веселим та невтомним – як правило, діти з величезним задоволенням співають разом із дорослими. До речі, багато вихователів і батьків зазначають, що після навчання за методом Зайцева мова у дитини стає набагато чистішою.

Допомога

У набір «Кубики Зайцева» входить методичний посібник, звичайно, краще, щоб ваша дитина навчалася у досвідченого вихователя, який добре освоїв метод Зайцева, наприклад, у садочку або в дитячому центрі розвитку. Але ви можете самі займатися з малюком. Чесно кажучи, тут немає нічого складного, просто уважно прочитайте посібник - весь процес розписаний доступною мовою і дуже докладно, також є описи безлічі ігор і цікавих завдань, з яких ви можете почати навчання. Пізніше ви зможете самі вигадувати ігри, які будуть цікаві вашому малюкові.
Якщо з будь-яких причин проспівування складів вам проблема - промовляйте їх речитативом. Проспівуючи або промовляючи склади, показуйте їх по таблиці вказівкою або на кубику, повертаючи перед дитиною - це дуже важливо! Одночасний вплив звуку та зору різко збільшує ефективність навчання. Крім того, дитина тренує зір та пам'ять, а також навчається уваги.

Переваги методики Зайцева

Їх чимало! Прихильники цієї системи навчання зазначають, що:

• Діти досить швидко починають швидко читати. Причому читання не сприймається як щось складне і вимагає додаткових зусиль - все відбувається в грі, начебто «само собою».
• Поліпшується пам'ять, розвивається здатність до логічного мислення.
• Діти підсвідомо запам'ятовують правильне написання слів.
• Регулярне промовляння слів виправляє недоліки мови, дитина починає говорити чистіше і виразніше.
• Різко розширюється словниковий запас.
• Тренується – а іноді навіть покращується! - зір, тому що очі завжди повинні стежити за вказівкою.
• Заняття не шкодять здоров'ю – діти багато рухаються, вони змушені піднімати голову, що дуже корисно для постави.
• Формується здатність до концентрації, дитина навчається працювати самостійно.
• Метод Зайцева універсальний, він підходить дітям будь-якого віку, може застосовуватися на навчання дітей із різними відхиленнями.
• Методика досить проста, за певної завзятості її можуть використовувати навіть «непідготовлені» батьки в домашніх умовах.

Недоліки методики

Втім, відгуки про кубики Зайцева не тільки позитивні - у деяких батьків і педагогів є безліч претензій до цієї методики. І не сказати про них – просто не чесно:

• Головним недоліком методу Зайцева є його несумісність із офіційною шкільною програмою.
• У школі дітям доводиться переучуватися з читання складами на читання складами. І іноді цей процес відбувається дуже болісно.
• Колірна гама кубиків не відповідає кольоровій гамі, яка прийнята в школі для позначення приголосних, голосних, дзвінких та глухих звуків.
• Діти, які вивчилися за методом Зайцева, важко освоюють розбір слова за складом і фонетичний розбір - адже вони звикли ділити слова лише за складами.
• Допомога для занять коштують дорого, вони досить громіздкі і вимагають багато часу на складання.
• Не всім батькам виходить швидко навчити дитину читання. Метод найбільше підходить для занять з досвідченим педагогом.

Висновок

Як бачите, навчання з кубиків Зайцева - безсумнівно, дуже цікавий і цікавий метод. Він хороший тим, що підходить будь-яким дітям, незалежно від віку, здібностей та темпераменту. Користуватися кубиками або покластися на класичні способи навчання - вирішувати тільки вам.

Дівчата! Давайте робити ріпости.

Завдяки цьому до нас заглядають фахівці та дають відповіді на наші запитання!
А ще, ви можете поставити своє запитання нижче. Такі як ви чи фахівці дадуть відповідь.
Спасибки;-)
Всім здорових малюків!
Пс. Хлопчиків це теж стосується! Просто дівчат тут більше;-)

Сподобався матеріал? Підтримайте – зробіть репост! Ми намагаємося для вас;-)

Російська мова
зібрані

Автор: Зайцев Н. А.
Видавництво: ТОВ "Методики Н. Зайцева", Санкт-Петербург.

Навчальний посібник. Набір для дому, групи, класу.

До складу комплекту входить:

6 картонних листів таблиць формату "В2" (520 × 720 мм).
4 аркуші таблиць формату «B3» (360 × 520 мм).
61 картонний кубик (50×50 мм та 60×60 мм).
Аудіодиск CD (розмір 5").
«Підручник для батьків, вихователів, вчителів» (128 сторінок, кольоровий друк).

Упаковка: гофрокороб.
Вага 3,50 кг.
Розмір: 660×380×70 мм

роздрібна ціна, без доставки

p 4500

€ 59

"Кубики Зайцева" - посібник для навчання читання з двох років і може використовуватися в сім'ї, дитячому садку та школі. Методика дає хороші результати в роботі з дітьми, що мають діагнози ЗПР, ОНР, ММД, алалія, аутизм, а також зі слабозорими, слабослухаючими і глухими. Посібник може використовуватися при навчанні дітей та дорослих, для яких російська мова не є рідною.

Навчання ведеться на основі аналітико-синтетичного методу з використанням складових блоків і проходить у вигляді веселої та захоплюючої гри, в ході якої дошкільнята встигають почати читати раніше, ніж забава прискучить.

Букви на кубиках і в таблицях такого розміру, що добре видно і з десяти метрів, важливо, щоб із самого початку діти не відчували жодної напруги зору. Таблиці розташовуються на стіні, нижній їхній край на висоті 165-170 см від підлоги, - щоб уникнути порушень постави необхідно частіше працювати стоячи, з піднятою головою. Під таблицями полку три дошки, щоб у ньому слова з кубиків складати.

Кубики розрізняються за кольором («золоті», «залізні», «дерев'яні», білі із зеленими розділовими знаками), об'ємом (великі, маленькі, подвійні), вагою (заповнюються залізками та дерев'яшками, що є в комплекті), за звучанням наповнювача, що лунає при їх струшуванні. Мета – забезпечити мимовільне, швидке, надійне запам'ятовування.

Лист указкою по клітинах таблиць включає ще й «пам'ять тіла»: зверху, знизу, ліворуч, посередині або праворуч потрібні літери розташовані? Розшукуючи книги на полицях, ми не тільки їх колір, товщину, висоту пригадуємо, а й місце розташування: ноги самі кудись треба переступають, рука тягнеться, голова повертається. І лише в останню секунду фокусується погляд.

В аудіозаписі стовпчики та рядки таблиць, алфавіт, під акомпанемент баяна та балалайки, співають на 35 популярних, народних переважно мелодій. Ритмічне промовляння, а ще краще проспівування з музичним супроводом - потужний засіб на згадку.

«Побічні» результати, що супроводжують процес виходу до читання:

• з'являються навички грамотного листа,
• виправляються логопедичні недоліки,
• мова стає чистішою і виразнішою, завдяки постійному промовлянню та співу складів,
• швидко розширюється словниковий запас,
• формується логічне мислення,
• розвивається здатність самостійно працювати, вміння здобувати потрібні знання.

Методика є природоподібною та здоров'язберігаючою. Хлопці не тільки не втрачають в результаті навчання здоров'я, а й зафіксовані випадки виправлення вже наявних недоліків (покращення зору, виправлення сколіозу, що починається).

Багаторічна практика викладачів, які працюють за методиками Зайцева, дозволяє навести статистику щодо термінів навчання дітей різного віку (за умови проведення занять по 30-60 хвилин 2 рази на тиждень).

Як з'явилися кубики Зайцева

Микола Зайцев народився та виріс у сім'ї сільських вчителів та у виборі спеціальності не сумнівався: після школи вступив на філологічний факультет педагогічного університету ім. Герцена. На п'ятому курсі був спрямований перекладачем до Індонезії. Там Микола Олександрович почав викладати російську мову як іноземну. Ця подія і стала відправною точкою у створенні його унікальної системи навчання читання та письма. Однією з найважчих мов світу - російській - треба було навчити у найкоротші терміни. Учнями були дорослі люди, які вже відвикли вчитися - офіцери. Таке завдання здавалося непосильним, але Зайцев упорався блискуче. Він на ходу винаходив нові методи, вигадував оригінальні таблиці, намагався проникнути в суть мови, щоб - за словами самого Зайцева - "навчитися передавати її іншим".

Успіх надихнув молодого педагога на створення власної системи викладання. Системи, яка враховує психологічні особливості сприйняття російської мови, позбавлена ​​непотрібних умовностей та громіздких правил, наочна. Свій метод навчання російської Зайцев почав тестувати в середніх класах шкіл. Результат тесту був пригнічуючим: Микола Олександрович зіткнувся з тим, що учні зовсім не розуміли рідної мови, воліли зазубрювати правила, а не вникати в них. Діти, звісно, ​​були не винні. Адже вони звикли так учитися.

Тоді Зайцев звернувся до дошкільників, у тому числі до найменших дітей від півтора року. Методики були адаптовані для малюків – навчання зводилося до ігор. І тут педагога чекав успіх. Його винахід - кубики - назвали "дзвінким дивом". Діти, які важко освоюють грамоту, починали читати буквально через кілька занять. Методика так зарекомендувала себе, що низка шкіл зважилася повністю перейти на навчання по Зайцеву.

Нам не потрібна абетка

Поспостерігавши за дітьми, за тим, як вони осягають грамоту, Микола Зайцев дійшов таких висновків.

Поширене явище: мама купила абетку, дитина вивчила букви, а читати не може. Слова в нього не клеяться.

"Абетка шкідлива", - стверджує Микола Олександрович. В абетці на кожну букву дана картинка: А - лелека, Б - бегемот і т.д. Малюк запам'ятає і букву, і картинку, але як потім пояснити йому, що зебра - лелека - ящірка - чапля, що мелькають у свідомості, повинні утворити слово "заєць". І навіть якщо дитина вчила літери не по абетці, що ускладнює запам'ятовування назв літер, їй все одно складно відразу збагнути, що Б і А перетворюються на склад БА. Саме тому вчителі змушені йти на різні хитрощі, щоб показати, як дві літери зливаються у склад.

У російській до складу складу може входити від 1 до 10 букв. Зустрінеться в тексті таке прізвище, як Пфельдрт або Мкртчян, - не одразу прочитаєш, адже склад один. Звичайно, такі складні слова малюкові читати не потрібно, але навіть просте слово, що складається з одного складу, "сплеск" викличе у читає по складах дитини певні труднощі.

3. Чоловік спочатку вчиться писати, а потім читати.

Дитині легше йти читати через лист. Як і дорослому щодо нової мови. За умови, звичайно, що під листом ми розуміємо не "шкрябання ручкою в зошиті", а перетворення звуків на знаки, а під читанням, відповідно, перетворення знаків на звуки. Тому якщо ви коли-небудь намагалися навчити дитину дізнаватися про найрідніші слова і писали на асфальті або на папері "мама", "тато", "бабуся", "дідусь", "Саша", а потім запитували: "Де тато? А де бабуся? А де твоє ім'я?", то дитина не читала, а саме писала. Ваші звуки перетворював у вами написані знаки.

Альтернатива складам - ​​склади

Основною одиницею мови у Зайцева не звук, літера чи склад, а склад.

Склад - це пара із приголосної та голосної, або із приголосної та твердого чи м'якого знака, або ж навіть одна літера. Наприклад, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-І-С-Т і т. д. Складовий принцип читання – основа зайцівського методу навчання дітей читання.

Чому саме склад?

"Все, що ми вимовляємо, це комбінації з пари голосний-згодний, - пояснює Микола Олександрович. - За приголосним обов'язково слід голосний звук. Він може не позначатися на листі, але він є". Наші предки відчували це і ставили "ять" наприкінці іменників, що закінчуються на приголосний. Вимовте, наприклад, слово: "о-а-зис", тримаючи руку на горлі, і ви відчуєте зусилля зв'язок перед "о" і перед "а", або за термінологією Зайцева - "м'язове зусилля мовного апарату". Це зусилля і є склад.

Склади на кубиках

Склади малюк бачить не у книзі, не на картках, а на кубиках. Це важливий момент системи Зайцева.

Чому кубики?

Читання вимагає роботи аналітичного мислення (літери - абстрактні значки; мозок перетворює їх у звуки, з яких синтезує слова), яке починає формуватися лише до школи. Тому ми й наші батьки саме в цьому віці починали вчитися читати.

Відсутність аналітичного мислення компенсується у дитини загостреним сприйняттям сигналів, які постачають органи чуття. Тому Микола Олександрович Зайцев зробив ставку на зір, слух та тактильні відчуття. Він написав склади на гранях кубиків. Кубики він зробив різними за кольором, розміром та звуком, який вони видають, тому щоразу при зверненні до них включаються різні канали сприйняття. Це допомагає дітям саме відчути, а не зрозуміти різницю між голосними та приголосними, дзвінкими та м'якими.

Користуючись цими кубиками, дитина складає слова і починає читати. Ідея Зайцева проста: що добре показати, про те не треба довго розповідати (краще один раз побачити). Дітям треба спочатку цікаво показати предмет вивчення, дати в нього пограти, а потім підвести визначення. Так дотримується святий закон навчання: від конкретно-образного через наочно дієве до словесно-логічного.

Кубики Зайцева. Які бувають кубики