Ordets lexikaliska betydelse
Material för revision och förberedelselektioner
till Unified State Examination på ryska språket (involverar arbete av studenter med en förklarande ordbok)
Prezentacii.com
Portal för färdiga presentationer
1. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat?
Adressat – den person eller organisation som postförsändelsen är adresserad till.
Arkaiskt – ur bruk, inte förenligt med nya åsikter och regler.
Vänlig – vänlig, ömsesidigt välvillig.
Affärsresenär – en person på affärsresa.
2. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat?
Dramatisk – uttrycker starka känslor, full av dramatik.
Påminnelse - en vädjan som påminner dig om något.
Dynamisk – med stor inre energi.
Ekonomiskt – relaterat till hushållning.
3. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat?
Executive – flitig, med målet att åstadkomma något.
Selektiv – partiell.
Skadlig – har ett dåligt syfte.
Vardagligt - prosaiskt, monotont.
4. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat?
En bluff är ett skrupelfritt, bedrägligt företag, företag eller handling.
Briefing är användningen av falska löften.
En delegat är en representant (vald eller utsedd).
Design är en komplex design och konstnärlig verksamhet.
5. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat?
Consensus är en överenskommen åsikt om kontroversiella frågor, utvecklad under diskussionsprocessen av deltagare i förhandlingar, konferenser, etc.
Mentalitet är ett tankesätt, känslornas och tänkandets natur.
Betyg – nivå av popularitet.
Force majeure – misslyckande, misslyckande.
6. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat?
Höger hand är höger hand.
Palatset är ett magnifikt, magnifikt rum, ett palats.
En förtrogen är en metallmössa som placeras på ett finger när du syr.
Brannaya (kläder) – vävd med mönster (kläder).
7. Vilket föråldrat ords betydelse är felaktigt bestämt?
En hycklare är en skådespelare, en pretender.
Värd - montering, mångfald.
Idag - under dagen.
Magus - trollkarl, trollkarl
8. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat?
Corpuscle är en partikel.
Anabios är kroppens anpassning till ogynnsamma levnadsförhållanden.
Taktil – ha en känsla för proportioner.
Diagnos är definitionen av en sjukdom baserad på undersökning av patienten.
Bild nr 10
9. Innebörden av vilken term är felaktigt definierad?
Metafor är ersättandet av ett ord med ett annat, angränsande i betydelse.
Amphibrachium är en trestavig poetisk fot med betoning på andra stavelsen.
Inversion är arrangemanget av medlemmarna i en mening i en särskild ordning som bryter mot den vanliga ordningen.
Allegori är en allegori, uttrycket för något abstrakt i en specifik bild.
Bild nr 11
Byt ut varje tolkning med ett ord.
Ett kort välkomsttal.
Vägglampa gjord av en eller flera lampor.
En historisk hjälpdisciplin som studerar och beskriver vapensköldar.
Brända lerplattor för beklädnad av väggar och kaminer, klädd med glasyr på framsidan.
Konsten att arrangera buketter, utbredd i Japan, såväl som själva buketten, sammanställd enligt principerna för denna konst.
Bild nr 12
6. En dikt, ett musikstycke skapat utan förberedelse, i stunden för yttrande eller framförande.
7. En som tillsammans med någon annan är författare till något.
8. En oförskämd, ouppfostrad person.
9. Hemlängtan.
10. Boyta på vinden med snedtak eller snedvägg.
Bild nr 13
På 1300-talet började arkitekturen blomstra i Ryssland.
Han gör sitt bästa för att imponera på Sophia.
Vår klass anses ekonomisk, det vill säga vi är framtida ledning.
Publiken skannade: "Bravo, Salvini!"
Hela publiken var redan i triumf.
Bild nr 14
Byt ut ord som används utan hänsyn till semantik med ord med lämplig betydelse
Om jag var skolchef skulle jag ägna mer uppmärksamhet åt eleverna.
De berättelser jag kunde lita på har ännu inte publicerats.
De gjorde bara sitt jobb.
Efter att ha läst "Sagan om Igors kampanj" blev jag förvånad.
Kvinnan tog ett lån för att fostra sitt barn.
Bild nr 15
Byt ut ord som används utan hänsyn till semantik med ord med lämplig betydelse
I vissa litteraturhandböcker innehåller stycken citat från Pushkins, Yesenins och Gogols verk.
Om jag var skolchef skulle jag skapa regler för disciplin och studier som skulle vara helt främmande för dagens.
Vi får inte glömma att våra varor är importerade.
En konsert hölls för att hedra de som kom för kvällen.
Det verkar som att han medvetet kommer för sent till jobbet varje dag.
Bild nr 16
Byt ut ord som används utan hänsyn till semantik med ord med lämplig betydelse
Barnen började leta efter vägen hem.
En lärare var avsedd för Masha.
Uttrycken i folks ansikten var sorgliga.
Alla lyssnade uppmärksamt på honom.
Bilden framkallar en sorglig och ynklig stämning.
Resterna av kungafamiljen har äntligen upptäckts.
En isbrytare gav sig iväg mot de långa vidderna av Arktis.
Vi uttrycker en känsla av medkänsla mot pråmåkare.
1. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat? 1. Adressat – den person eller organisation som postförsändelsen är adresserad till. 2. Arkaisk – ur bruk, inte förenligt med nya åsikter och regler. 3.Vänlig – vänlig, ömsesidigt välvillig. 4. Affärsresenär – en person på affärsresa.
2. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat? 1. Dramatisk – uttrycker starka känslor, full av dramatik. 2. Påminnelse - en vädjan som påminner dig om något. 3. Dynamisk – med stor inre energi. 4. Ekonomiskt – relaterat till hushållning.
4. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat? 1. Scam – ett skrupelfritt, bedrägligt företag, affärer, handling. 2. Briefing - användningen av falska löften. 3.Delegat – representant (vald eller utsedd). 4. Design är en omfattande design och konstnärlig verksamhet.
5. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat? 1. Konsensus – en överenskommen åsikt om kontroversiella frågor, utvecklad under diskussionsprocessen av deltagare i förhandlingar, konferenser m.m. 2.Mentalitet – tankesätt, känslors karaktär och tänkande. 3.Betyg – nivå av popularitet. 4. Force majeure – misslyckande, misslyckande.
8. Vilket ords betydelse är felaktigt definierat? 1. Korpuskel är en partikel. 2. Anabios – anpassning av kroppen till ogynnsamma levnadsförhållanden. 3. Taktil – ha en känsla för proportioner. 4.Diagnos – definition av en sjukdom baserad på undersökning av patienten.
9. Innebörden av vilken term är felaktigt definierad? 1. Metafor - att ersätta ett ord med ett annat, angränsande i betydelse. 2. Amphibrachium - en trestavig poetisk fot med betoning på andra stavelsen. 3. Inversion - arrangemang av medlemmarna i en mening i en särskild ordning som bryter mot den vanliga ordningen. 4. Allegori är en allegori, uttrycket för något abstrakt i en specifik bild.
Byt ut varje tolkning med ett ord. 1. Kort välkomsttal. 2.Vägglampa gjord av en eller flera lampor. 3. En historisk hjälpdisciplin som studerar och beskriver vapensköldar. 4. Kakel av bakad lera för beklädnad av väggar och kaminer, täckta med glasyr på framsidan. 5.Konsten att göra buketter, utbredd i Japan, såväl som själva buketten, sammanställd enligt principerna för denna konst.
6. En dikt, ett musikstycke skapat utan förberedelse, i stunden för yttrande eller framförande. 7. En som tillsammans med någon annan är författare till något. 8. En oförskämd, ouppfostrad person. 9. Hemlängtan. 10. Boyta på vinden med snedtak eller snedvägg.
Byt ut ord som används utan att ta hänsyn till semantik med ord med lämplig betydelse 1. På 1300-talet började arkitekturen blomstra i Rus. 2. Han gör sitt bästa för att dra till sig Sophias uppmärksamhet. 3. Vår klass anses ekonomisk, det vill säga vi är framtida ledning. 4. Allmänheten skannade: "Bravo, Salvini!" 5. Hela publiken var redan i triumf.
Byt ut de ord som används utan att ta hänsyn till semantik med ord med lämplig betydelse 1. Om jag var skolchef skulle jag ägna mer uppmärksamhet åt eleverna. 2. Berättelserna som jag kunde lita på har ännu inte publicerats. 3. De gjorde bara sitt jobb. 4. Efter att ha läst "Sagan om Igors kampanj" fick jag beundran. 5. En kvinna tog ett lån när hon fostrade ett barn.
Ersätt ord som används utan att ta hänsyn till semantik med ord med lämplig betydelse 1. I vissa litteraturhandböcker innehåller stycken citat från Pushkins, Yesenins, Gogols verk. 2. Om jag var skolchef skulle jag upprätta regler för disciplin och studier som är helt främmande för dagens. 3. Vi får inte glömma att våra varor är importerade. 4. En konsert hölls för att hedra de som kom till kvällen. 5. Man får intrycket att han medvetet kommer för sent till jobbet varje dag.
Byt ut orden som används utan att ta hänsyn till semantik med ord med lämplig betydelse 1. Barnen började leta efter vägen hem. 2. En lärare var avsedd för Masha. 3. Uttrycket i folks ansikten var sorgligt. 4. Alla lyssnade uppmärksamt på honom. 5.Bilden framkallar en sorglig och ynklig stämning. 6. Resterna av kungafamiljen har äntligen upptäckts. 7. En isbrytare gav sig iväg mot de långa vidderna av Arktis. 8.Vi uttrycker en känsla av medkänsla mot pråmdumparna.
Testa dig själv: uppgift A-11 i Unified State Exam-formatet Ange den lexikala betydelsen av ordet sida i meningen: Vi kom inte till den här staden av en slump: vår släkting på vår mammas sida bor här. 1) terräng, rymd 2) yta 3) släktlinje 4) synvinkel
Testa dig själv: uppgift A-11 i Unified State Exam-formatet Ange den lexikala betydelsen av ordet biljett i en mening: Skolbarn tog med läraren ett inbjudningskort till balen. 1) ett dokument som visar rätten att använda något 2) Ett dokument som intygar medlemskap i en organisation 3) En papperssedel 4) Ett papper med lite text
Testa dig själv: uppgift A-11 i Unified State Exam-formatet Ange den lexikala innebörden av ordet smaker i en mening: Fransmännens etikett, mode och smak nådde den högsta utvecklingen och perfektion med Ludvig XIV:s trontillträde. 1) Beroende av något 2) Stil, sätt 3) Känsla, förståelse för nåd 4) vana
"Snälla berätta för mig", skakade den första grannen på huvudet av besvikelse. - Varför skulle det vara han, va?
Den andra grannen spred sina händer och tittade strängt på sin samtalspartner och tillade sedan med ett mjukt leende:
"Du, kamrat, godkänner förmodligen inte dessa plenarsessioner... Men på något sätt är de närmare mig." Allt på något sätt, du vet, kommer ut i dem minimalt på dagens väsen... Även om jag ärligt säger att jag på sistone har varit ganska permanent om dessa möten. Så du vet, branschen går från tom till tom.
"Det är inte alltid fallet," invände den första. – Om man förstås ser det ur synvinkel. Att gå in så att säga i synvinkeln och från synvinkeln, alltså – ja, branschen specifikt.
? Slå upp betydelsen av ord i ordbokenplenum, beslutförhet, permanent, industri. Skapa en dialog med dessa ord.
Övning 14. Rätta meningarna genom att välja ord med lämplig betydelse.
1. Bilden framkallar en sorglig och ynklig stämning. 2. Resterna av kungafamiljen har äntligen upptäckts. 3. De hittade en lapp från Arkady som bad om Katyas hand. 4. Berättelserna som jag kunde lita på har ännu inte publicerats. 5. En kvinna tog ett lån när hon fostrade ett barn. 6. Stadsdelsarkitekten ska rekonstruera byaklubben. 7. Under februari ökade dygnets längd med två timmar. 8. Många stötande ord sades. 9. Den här filmen är utan tvekan dömd till en sällsynt framgång.
! Relevans– urval och organisation av språkliga medel i enlighet med kommunikationens mål och villkor.
Övning 15. Analysera talinspelningarna av samma person som pratar i olika situationer om sin affärsresa. Bestäm detaljerna för varje situation.
Och den här protoplasman var tvungen att... nej, inte ens exempel eller något... hittas, utan att krypa igenom hela kartoteket. Och vem vet, de kanske inte finns där alls, dessa termer.
Det var väldigt svårt att hitta de termer jag behövde i kartoteket: jag hade ingen exakt lista, jag fick till stor del gå efter beröring.
Under affärsresan samlade jag material om den grupp termer jag forskade om. Trots svårigheterna: avsaknaden av en exakt lista med ord och otillräcklig information om närvaron i kartoteket av termer om ämnet som intresserar mig, lyckades jag hitta ett antal språkligt meningsfulla exempel.
Situationer:– Officiell skriftlig rapport om resan,
- samtal med vänner,
– muntlig redovisning av tjänsteresan vid avdelningsmöte
? Vilka faktorer påverkar talarens val av vissa språkliga medel i talet (ord, meningar, sätt att uttrycka tankar).
! Uttrycksförmåga, bildspråk – sådana drag av tal (fonetiska, ordbildning, lexikaliska, stilistiska, etc.) som stödjer lyssnarens (läsarens) uppmärksamhet och intresse, och påverkar inte bara hans sinne utan också hans känslor och fantasi.
Övning 16. Ändra texterna för att ta bort definitioner. Fundera på vilken roll de spelar i texten? Försök att ersätta dem med synonyma beskrivande uttryck. Hur förändras texterna till följd av detta?
Vilka visuella medel använder författarna? Lyft fram jämförelser, metaforer, figurativa epitet i texten. Vilken roll spelar de i texten?
Fundera på hur texterna skiljer sig åt? Vilka ord är de mest betydelsefulla i dem, vilket skapar den lämpliga stämningen?
1. Och ovanför hela världen, över hela middagshimlen - vita moln, platta under och ovanligt bisarra, runda, lockiga ovanför. De sprider sig sällan över sin blå betesmark och stör nästan inte solens stekning och svävande mitt på en sommardag. Bara ibland kommer en ljus skugga, en sval känsla kommer, och sedan från den avlägsna skogen, över ängarna, över åkrarna, breder ut sig bredare och bredare och som om den tar fart, rullar en ny solvåg. (V. Soloukhin).
2. Ljuset slocknade, skuggorna dog, och allt omkring blev blekt, stumt och livlöst. Varifrån den heta solen tidigare gnistrat kröp mörka molnhögar tyst uppåt och slukade steg för steg det ljusblå utrymmet. Molnen virvlade, kolliderade, tappade sakta och tungt konturerna av de väckta monstren och rörde sig motvilligt framåt, som om de själva, mot sin vilja, drevs av någon obönhörlig, fruktansvärd kraft. Ett lätt, fibröst moln, svagt och rädd, bröt sig loss från de andra, ensam. (L. Andreev).
3. Det regnar hela tiden, det är tallskogar runt om. Då och då, i de klarblåa, vita molnen samlas över dem, åskan rullar högt, sedan börjar strålande regn falla genom solen, snabbt förvandlas från värmen till doftande tallånga... Allt är blött, fett, spegel- tycka om...<…>Och från lugnet som rådde överallt, från himlens och luftens renhet, verkade det som att det inte skulle komma mer regn. Men så somnade jag, efter att ha eskorterat henne till stationen, och plötsligt hörde jag: ett skyfall med åskskurar föll på taket igen, mörker var runt omkring och blixtar föll vertikalt... (I. Bunin).
4. Mindre moln reste sig i moln underifrån mot det svarta molnet, som skymde hela öster. Det var som om något drog upp dem och plockade upp dem, som gardiner, och överallt var det ett nej-nej och skulle skära igenom med eld. Som en trollkarl, redo att ge ett fruktansvärt framträdande, undersöker han den mörka scenen för sista gången, med en lykta i handen, innan han tänder alla lampor och lyfter på ridån. Ett svart moln smyger sig, och ju närmare det är, desto mer ogenomträngligt verkar det. Kommer Gud att bära igenom henne?<…>Solen finns inte längre: moln täckte dess skiva, och dess långa, svärdliknande strålar, som lyste ett ögonblick, gnistrade också och försvann. Virvelvinden visslade och klickade. Molnen började skvalpa som banderoller.<…>Vid väggränsen skakar vinden sädesaxen så konstigt att det är som om det inte är vinden, utan någon levande som gömmer sig vid roten och blir arg.
(N. Leskov).
! Välljud tal ligger i förmågan att korrekt använda mångfalden av den fonetiska strukturen i språket, undvika sammandragning av konsonanter eller vokaler, upprepning av ljud och ord med samma rot och rimning.
Övning 17. I utdrag från vetenskapliga artiklar och tidningsmaterial, indikera brister i den sunda organisationen av tal och eliminera dem.
1. En vän blev plötsligt ledsen, snart kommer han att möta en fiende. 2. Förbandet besöks ofta av familjemedlemmar till soldater. 3. Vilken flod är lika bred som Oka? 4. Det är de uppgifter vi har fått angående deltagande i tävlingen. 5. Information om att skicka varor kan fås per telefon. 6. Hjältar visar oräddhet och adel i kampen mot banditgäng. 7. Det är omöjligt att inte notera ett så slående drag i sydryska dialekter som akanye. 8. Zhuravlev är en född landskapsmålare som konsekvent följer den ryska konstskolans bästa traditioner.
Övning 18. Läs följande exempel och fundera över deras syfte.reglerna för eufoni bryts.
1. Nöjd med festmiddagen fnyser grannen framför grannen. ( SOM. Pusjkin)
2. Pölar som dricks av frost är knapriga och ömtåliga, som kristall. ( I. Severyanin)
3. Bäckarna mullrar tydligt om natten, Bäckarnas rena tal heta. ( I. Severyanin)
4. Sjöjungfrun simmade längs den blå floden,
Upplyst av fullmånen.
Och hon försökte plaska till månen
Silverfärgade skumvågor ( M.Yu. Lermontov).
5. Jag flyger snabbt längs gjutjärnsskenor, jag tänker mina tankar. ( PÅ. Nekrasov)
6. Bävrar går in i skogarna, bävrar är modiga och de är snälla mot bävrar.
7. Borst på en gris, fjäll på en gädda.
8. I grunden fångade vi lake, och laken bytte vi mot sutare.
9. Tjuren var trubbig, tjuren var trubbig, tjurens vita läpp var trubbig.
2.3 Lyssna och läsa som typer av talaktivitet
2.3.1 Lyssnande kultur
! Talkommunikation innebär inte bara förmågan att tala, utan också att lyssna. För detta räcker inte en fysiologisk funktion - hörseln - du behöver också nära, komplex uppmärksamhet till talaren, du måste kunna se och förstå hans gest, blick och till och med förstå tystnad. Det finns tre psykologiska typer av människor: auditiva, visuella och kinestetiska elever. Audials – Det här är människor som minns och tillgodogör sig information bättre när de hör och lyssnar på den noggrant. Visuals föredrar att läsa - detta är specificiteten för deras uppfattning. Kinestetiska elever memorering garanteras av en handskriven anteckning, ett diagram, en tabell, en matris, etc.
Övning 1. Hör och lyssnar vi alltid på vår samtalspartner? Vill vi alltid höra det? Varför?
En förbipasserande går fram till en invånare i Odessa och frågar:
– Ursäkta mig, vet du var Deribasovskaya Street är?
- Jag?! Jag vet inte var Deribasovskaya Street är?! Jag vet inte var Deribasovskaya Street är?! Jag vet inte var Deribasovskaya gatan är ...
! Lyssnande funktioner. Förmågan att lyssna och fördjupa sig i innehållet i ett tal gör att du bättre kan förstå talaren och mentalt gå in i en dialog med honom, förbereda dig för diskussion, diskussion (markera det viktigaste, kontroversiella, oacceptabelt). I det här fallet översätts yttrandet omedelbart från talarens språk till lyssnarens språk. Detta är huvudvillkoret för att förstå vad som hörs.
Det finns två problem som uppstår under lyssningsprocessen: är det alltid nödvändigt att lyssna till slutet och är det möjligt att ställa frågor utan att lyssna på slutet av meddelandet. I slutändan kan lyssnande kokas ner till följande: att höra utan förvrängning, att förstå, att återge korrekt och exakt.
? På vilka villkor beror förståelsen av vad vi får höra? Är att höra och förstå samma sak?
Övning 2. I vilket syfte kan vi använda felaktigheter i uttalanden och tvetydigheter i talbeteende?
En dag satt Pushkin på greve S:s kontor och läste en bok för sig själv.
Greven själv låg i soffan. Två av hans barn lekte på golvet nära skrivbordet.
"Sasha, säg något improviserat..." vänder sig greven mot Pushkin.
Pushkin svarar omedelbart, utan att tveka alls, snabbt:
– Den galna ungen ligger i soffan.
Greven blev kränkt.
"Du glömmer dig själv för mycket, Alexander Sergeevich," sa han strängt.
– Inte alls... Men du verkar inte förstå mig... Jag sa: – barn på golvet, smart kille liggande på soffan.
! Lyssningsmekanismer (mekanismen för auditivt minne, mekanismen för förväntan (förväntning), mekanismen för att identifiera semantiska block, etc.). Lyssningsmekanismen är komplex, den inkluderar uppfattning Och förståelse Tal.
Det första steget är att höra budskapet utan störningar och förvrängning (att känna till dina förmågor, välja lämplig plats i publiken), förstå varje ord som hörs (eller åtminstone notera det för att sedan få de nödvändiga förklaringarna), och slutligen förstå hela frasen.
Nästa steg är att inkludera det hörda uttalandet i samband med den fråga som diskuteras och koppla det till tidigare domar.
En kvalitativt ny nivå av lyssnande, som inte är tillgänglig för alla - upptäckten av dold mening, en antydan, en utökad metafor. För att göra detta måste du ha en bred syn och allmän kulturell kunskap.
En annan funktion av lyssnande som mänsklig talaktivitet är estetisk. Talarens föreläsningsförmåga väcker respekt för honom, beundran för hans konst uppstår, ljust tal berikar vårt ordförråd och fungerar som en lektion i talfärdighet för lyssnaren.
Övning 3. Hur ska man bete sig i en situation när man inte hörs (inte lyssnas på)?
-Folgde du mina order? frågade kejsarinnan.
"Nej, fru", svarade Krechetnikov.
Kejsarinnan rodnade.
- Varför inte!
Krechetnikov började ange skälen som inte tillät honom att utföra de högsta kommandona. Kejsarinnan lyssnade inte, i ett anfall av stor ilska överöste hon honom med förebråelser och hot. Till slut tystnade kejsarinnan och började gå upp och ner i rummet. Några minuter senare vände sig kejsarinnan mot honom igen och sa mycket tystare:
- Säg mig, vilka skäl hindrade dig från att uppfylla min vilja?
Krechetnikov upprepade sina tidigare ursäkter. Catherine, som kände hans rättvisa, men ville inte erkänna sitt humör, sa till honom med en luft av fullständigt lugn:
– Det här är en helt annan sak. Varför berättade du inte det här direkt?
(Ryskt litterärt skämt)
! Processen för semantisk uppfattning av klingande tal. Betydelsen av talat tal formas i lyssnarens sinne, inte bara under inflytande av de ord som hörs, utan också av intonation, utelämnanden, ton och klang i talarens röst. Innebörden av det som sägs förstås inte alltid omedelbart, det tar ofta tid att förstå alla nyanser av betydelsen av de använda orden, de associativa sambanden mellan dem och figurativa metaforiska betydelser.
Övning 4. Är det bara språkfaktorn som förklarar denna nyfikenhet?
När Karamzin utsågs till historiograf gick han för att besöka någon och sa till tjänaren: om de inte accepterar mig, anmäl mig då. När tjänaren kom tillbaka och sa att ägaren inte var hemma, frågade Karamzin honom: "Har du skrivit ner mig?" - "Skrev ner det." - "Vad skrev du ner?" - "Karamzin, greve av historien."
(Ryskt litterärt skämt)
! Sätt att lyssna ( oreflekterande, reflekterande, eftertrycklig ). Oreflekterande lyssnande innebär tyst uppfattning av information, utan frågor eller kommentarer. Reflekterande lyssnande- detta är inblandning i någon annans tal i syfte att ge verbal hjälp (till exempel leda frågor till en mycket orolig elev som svarar i klassen, nickar på huvudet som ett tecken på godkännande, säger "ja, ja" etc.). Eftertryckligt lyssnande- detta är empati, känslomässigt engagemang i det som händer (tårar och skratt hos tittaren på teatern), vilja att delta och medkänsla när man lyssnar på sorglig information eller skratt orsakat av en berättelse om någon komisk situation.
Lyssnande kultur. Genom att samtalspartnern lyssnar kan man bedöma hans förståelse av budskapet. Rysk taletikett föreskriver att du lyssnar medan du tittar in i ögonen på din samtalspartner. Lyssnarens hållning indikerar hans inställning till ämnet som diskuteras och talaren. Ju rikare lyssnarens ordbok (tesaurus) är, desto djupare och mer komplett förståelse av tal.
2.3.2 Läskultur
! Specifikt för läsning som en typ av talaktivitet. Läsning är en speciell typ av talaktivitet. Det tillåter till exempel att inleda ett samtal med en ordkonstnär som dog långt innan du föddes. Texten kan läsas om upprepade gånger och nya betydelser kan upptäckas i den. Mental dialog med bokens karaktärer, jämförelse av författarens syn på saker och ting med den egna erfarenheten kan föras framåt i tiden på obestämd tid.
Läsfunktioner. Läsning är en av kulturformerna i ett civiliserat samhälle. Läsningens funktioner är mycket olika: pedagogisk i skolan, estetisk - avslöjar skönheten i människan, samhället och naturen, kognitiv - uppmuntrar till reflektion över tillvarons mysterier, pedagogisk - rapporterar, lagrar och överför användbar vetenskaplig och social information, läsning (t. till exempel brev och meddelanden) utökar kommunikationens omfattning. Dessutom är läsning en kraftfull stimulans och verktyg för mänsklig självkännedom.
? Vad avgör vår läsförståelse? Vilken text, enligt din åsikt, kommer ihåg bättre (oklanderligt korrekt eller med brott mot normen) och varför?
Övning 5. Vad behövs för en fullständig läsning?
Persilja... karaktär... var mer tyst än pratsam; han hade till och med en ädel impuls till upplysning, det vill säga att läsa böcker vars innehåll inte störde honom: han brydde sig inte alls om det var en förälskad hjältes äventyr, bara en primer eller en bönbok - han läste allt. med lika stor uppmärksamhet; om de hade gett honom cellgiftsbehandling skulle han inte heller ha vägrat det. Han gillade inte det han läste om, utan mer själva läsningen, eller, bättre att säga, själva läsningsprocessen, att det alltid kommer ut något ord från bokstäverna, vilket ibland betyder att Gud vet vad.
(N.V. Gogol "Döda själar")
! Typer av läsning (studerar, utbildar, etc.). Du kan läsa på olika sätt: högt och tyst. Att arbeta med text (på papper och i elektronisk form) har sina egna särdrag, som handlar om skillnader i språkets och talets funktioner.
När du arbetar professionellt med text kan du läsa mer än 200 sidor om dagen. Traditionell läsning(rad för rad) ganska långsamt. På senare år har det blivit allt mer populärt snabbläsningsteknik. Detta kräver särskild utbildning.
"Du kan självständigt lära dig att läsa en traditionell text snabbare genom att läsa den som ett orkesterpartitur (den läses samtidigt och synkront: från topp till botten, det vill säga i kolumner, kolumner och diakront: från vänster till höger, kolumn för kolumn. ) Faktum är att alla musiktoner som ligger på en vertikal linje i partituret utgör en stor konstituerande enhet, eller ett knippe av orkestrala relationer, och uppfattas som en helhet" ( Kosarev A.F..). På liknande sätt kan du läsa texten, samtidigt som du identifierar nyckelord och semantiska centra. Varje typ av läsning har sina anhängare. Långsam läsning ger en djup förståelse av innebörden av det som läses. Snabbläsning(betyder inte ytlig) helst vid bekantskapsstadiet med materialet och dess klassificering.
Läsmekanismer (förväntningsmekanism (förväntning), ekvivalenta substitutioner, minne). Vad som händer i varje persons sinne i läsögonblicket är ett mysterium. Vi läser inte bokstäver, inte ens ord, inte ens bara meningar. Vi läser tankar. Ord är ett verktyg för deras uttryck. Vi är först och främst intresserade av det nya författaren sa i denna fråga. Oavsett hur en person läser (högt eller tyst), är han i första hand intresserad av att förstå vad han läser. Intresset för ämnet väcker uppmärksamhet åt texten. Intresse, uppmärksamhet, förståelse, memorering - detta är huvudvektorn för att läsa vilken text som helst. Läsmekanismen för varje person är ganska individuell: något läses flytande, något långsamt, något högt, något med en anmärkning av beundran, häpnad, invändning, förvirring (titel, innehållsförteckning, titta på hela boken eller artikeln, söka efter ny information i text, noggrann och eftertänksam läsning av enskilda sidor, bokmärken, utdrag etc.)
Övning 6. Försök att läsa den här texten direkt. Förbered den sedan ordentligt för högläsning (skriv om för korrekt stavning och skiljetecken vid behov). Läs den igen. Kommentera vad som hände.
Det är inte svårt att sätta på plats, det är vad som finns i min ficka, en brunfärgning i ett hölster, kom till min vän, mitt hjärta hoppade över ett slag när jag hörde honom skrika genom dörren, min mamma, jag kunde höra rösten av sin mors gamla kvinna, rörmokaren, vad som hände, frågade medan han tog av sig kappan, den andra tittade och viskade revolvern, sa han frågade på kontoret till en vän, öppnade vänster lådor, visade ett tomt utrymme, jag förstår inte, sa jag och ryckte på axlarna, en riktigt mystisk historia, ja, det är klart att han blev stulen, min kompis blev helt upprörd, men ändå tror jag att han inte blev stulen sa han, efter ett tag , trots allt, om ingen var där, kan du också stjäla något, en vän, jag stönade, jag satte det alltid i vatten, och samma ställe, nervöst, utbrast min kompis. Han öppnade den mellersta lådan på skrivbordet, då den vänstra stack sin hand i den, sedan med samma förbannelse öppnade han den högra och tittade på mig, här är grejen, Mashana hittade den.
(M.A. Bulgakov)
! Stadier av att arbeta med text i processen att förstå vad som läses. Innehållet i arbetet med texten bestäms av uppgiften för övningen. Förståelse av texten, vägen till läsarens egen mening, sker genom en adekvat uppfattning om ämnet för den lästa texten (vad handlar denna text om?), dess problematik (vilka frågor är relevanta för författaren?), förståelse författarens position i att lösa de identifierade problemen (huvudtanke, huvudidé), utveckla en egen ståndpunkt i denna fråga.
Övning 7. Läs texten. Bestäm ämnet och problemet för texten. Formulera huvudidén för författaren till texten. Vad är din åsikt i denna fråga?
Och nu och framåt tycker jag att det är vettigt att fokusera på precisionen i ditt språk. Försök att utöka ditt ordförråd och behandla det som du behandlar ditt bankkonto. Var mycket uppmärksam på det och försök öka din utdelning. Målet här är inte att främja din vältalighet i sovrummet eller din professionella framgång – även om det kan vara möjligt senare – inte heller att göra dig till en social kunnig. Målet är att göra det möjligt för dig att uttrycka dig så fullständigt och korrekt som möjligt; med ett ord, målet är din balans. För ansamling av outtalade, outtalade saker kan leda till neuros. Varje dag förändras mycket i en persons själ, men sättet att uttrycka sig förblir ofta detsamma. Förmågan att uttrycka sig släpar efter erfarenhet. Detta har en skadlig effekt på psyket. Känslor, nyanser, tankar, uppfattningar som förblir namnlösa, outtalade och som inte nöjer sig med ungefärliga formuleringar ackumuleras inuti individen och kan leda till en psykologisk explosion eller sammanbrott. Du behöver inte bli en bokmask för att undvika detta. Du behöver bara köpa en ordbok och läsa den varje dag, och ibland läsa poesiböcker. Ordböcker är dock av yttersta vikt. Det finns många av dem runt omkring; vissa kommer med ett förstoringsglas. De är ganska billiga, men även de dyraste bland dem (utrustade med ett förstoringsglas) kostar mycket mindre än ett besök hos en psykiater. Om du bestämmer dig för att besöka en psykiater, behandla symptomen på vokabuläralkoholism.
(Joseph Brodsky)
! Illustrativa komponenters roll (diagram, tabeller, ritningar, fotografier, grafer, val av typsnitt, etc.) i färd med att förstå texten.
Illustrativa material är först och främst designade för memorering, för mekaniskt, visuellt minne, och inte för logik, inte för förståelse (till exempel frågor och ordningsföljd på det ryska språket). Deras roll i texten är tvåfaldig: de kan fungera som argumentationsmedel, ett tydligt exempel, en förklaring, eller de kan också vara en utgångspunkt i födelsen av en ny tanke. Dessa är symboler för kunskap som bevisats av erfarenhet, utesluter möjligheten för något tvivel om deras sanning (till exempel vägmärken, statens flagga, formeln för Ohms lag, etc.). Detta är ett av sätten att förvandla text till hypertext. Denna komprimering av information i minnet kan liknas vid processen att arkivera text av en dator. När du konstruerar texten på detta sätt bör du ange en källa som låter dig fylla i den saknade länken i presentationslogiken och är en nödvändig förutsättning för att förstå den lästa texten.
Tester relaterade till lexikaliska normer
1. Markera de felaktiga påståendena.
1. Den lexikala normen reglerar stress.
2. Den lexikala normen reglerar uttalet.
3. Den lexikala normen reglerar ordanvändningen.
4. Paronymer är ord med liknande klingande med samma rot med olika lexikaliska betydelser.
5. När du väljer ett ord bör du inte bara ta hänsyn till ordets betydelse, utan också dess lexikala kompatibilitet.
6. För att förtydliga lexikal kompatibilitet kan du använda "Stavningsordbok".
7. När man väljer ett ord från ett antal synonymer bör man ta hänsyn till deras funktionella och stilistiska färgning.
8. Tautologi är användningen av logiskt onödiga ord i tal.
9. Pleonasm är användningen av logiskt onödiga ord i tal.
10. Att dela predikatet är en av typerna av verbositet.
2. Byt ut varje tolkning med ett ord.
Ett kort välkomsttal.
Vägglampa gjord av en eller flera lampor.
En historisk hjälpdisciplin som studerar och beskriver vapensköldar.
Brända lerplattor för beklädnad av väggar och kaminer, klädd med glasyr på framsidan.
Konsten att arrangera buketter, utbredd i Japan, såväl som själva buketten, sammanställd enligt principerna för denna konst.
En dikt, ett musikstycke etc. skapat utan förberedelse, i stunden för yttrande eller framförande.
En oförskämd, ouppfostrad person.
Hemlängtan.
En boyta på en vind med snedtak eller sluttande vägg.
B. Nostalgi. Z. Attic.
G. Okunnig. I. Bra.
D. Heraldik. K. Kakel.
3. Koppla ihop orden och tolkningen av deras betydelser.
A. Exakt motsvarande, lika med något, sammanfallande med något. |
|
B. Syllabiska verser, vanliga i rysk litteratur under 1600 – 1700-talen. |
|
3. Bukolisk. | |
G. Gammal, inbiten. |
|
5. Aplomb. | D. En typ av poesi som idealiskt skildrar herdelivet; pastoral. |
6. Dilogi. | E. Vetenskaplig forskning ägnad åt en fråga, ett ämne. |
7. Obdurate. | G. En tryckt produkt i form av en bok som öppnar sig som en skärm. |
8. Memorandum. | Z. Överdrivet självförtroende i beteende och tal. |
9. Monografi. | I. Utvecklingsriktning från högre till lägre; bakåtrörelse, nedgång. |
10. Regression. | K. Ett diplomatiskt dokument som anger regeringens synpunkter i varje fråga. |
4.Skriv ner orden som används utan att ta hänsyn till deras semantik. Byt ut orden med rätt betydelse.
På 1300-talet började arkitekturen blomstra i Ryssland.
Han gör sitt bästa för att imponera på Sophia.
Vår klass anses ekonomisk, det vill säga vi är framtida ledning.
Publiken skannade: "Bravo, Salvinia!"
Hela publiken var redan i triumf.
5. .
Om jag var skolchef skulle jag ägna mer uppmärksamhet åt eleverna.
Berättelserna som jag kunde lita på har ännu inte publicerats.
De gjorde bara sitt jobb.
Efter att ha läst "Sagan om Igors kampanj" blev jag förvånad.
Kvinnan tog ett lån för att fostra sitt barn.
6. Skriv ner de ord som används utan att ta hänsyn till deras semantik. Ersätt med ord med lämplig betydelse
I vissa litteraturhandböcker innehåller stycken citat från Pushkins, Yesenins och Gogols verk.
Om jag var skolchef skulle jag skapa regler för disciplin och studier som skulle vara helt främmande för dagens.
Vi får inte glömma att våra varor är importerade.
En konsert hölls för att hedra de som kom för kvällen.
Det verkar som att han medvetet är sen varje dag på jobbet.
7. Skriv ner de ord som används utan att ta hänsyn till deras semantik. Byt ut orden med rätt betydelse.
Barnen började leta efter vägen hem.
En lärare var avsedd för Masha.
Uttrycken i folks ansikten var sorgliga.
Alla lyssnade uppmärksamt på honom.
Bilden framkallar en sorglig och ynklig stämning.
8. Skriv ner de ord som används utan att ta hänsyn till deras semantik. Ersätt med ord med lämplig betydelse .
Resterna av kungafamiljen har äntligen upptäckts.
En isbrytare gav sig iväg mot de långa vidderna av Arktis.
Killarna började göra upp eld på flodstranden.
Vi uttrycker en känsla av medkänsla mot pråmåkare.
de hittade en lapp från Arkady som bad om Katyas hand.
9. Skriv ner de ord som används utan att ta hänsyn till deras semantik (konkret och abstrakt vokabulär). Ersätt med ord med lämplig betydelse .
Fattigdom är drivkraften till de interna motsättningarna hos karaktärerna i pjäsen.
Min vän fick sin blindtarm borttagen.
Det fanns målningar på skolans väggar.
Jag har en passion för tre saker: journalistik, fotografi och kulinarisk konst.
Jag läser både skönlitteratur och moderna deckare och science fiction.
10.
(kärr, sumpig) silt är ett utmärkt gödningsmedel.
Ena stranden av floden är äng, och den andra (lerig, lera).
(Grannes, grannens) katt gick viktigt in i köket.
Efter tio månaders ålder överfördes barnet till (skicklig, konstgjord) matning.
Vi bor i samma hus, men på (olika, olika) våningar.
11. Välj bland de föreslagna paronymerna den som passar innebörden.
En varm dag är det behagligt att gå längs de (skuggiga, skuggiga) gränderna.
Lägenheten behövde (utföra, göra) reparationer.
I gläntan såg vi en hög (grön, jord) kulle.
Dessa fotografier hölls i familjen eftersom min mormor var väldigt (försiktig, sparsam).
Låt oss hitta de (dolda, dolda) reserverna i oss själva och ta oss till toppen.
12. Välj bland de föreslagna paronymerna den som passar innebörden.
För att besöka teatern oftare köpte jag (prenumeration, prenumeration).
Flickan hade fylliga, (känsliga, sensuella) läppar.
Den här dagen hörde jag många (sårande, känsliga) ord.
Varje (handling, förseelse) förtjänar fördömande.
Allt runt omkring är attraktivt: både (nära, nära) och (fjärran, avlägsna) kullar.
13. Välj bland de föreslagna paronymerna den som passar innebörden.
Eleven (lärde sig, behärskade) snabbt materialet.
Den unga arbetaren (lärde sig, behärskade) yrket som en vändare.
Pojken svarade på frågorna med någon form av (skyldig, skyldig) blick.
Mamma förberedde en (rejäl, mättande) frukost.
I de nya kvarteren i staden finns de högsta (högsta, höghus) husen.
14. Infoga verb i dessa meningar klänning / ta på.
Mamma___________ resväska överdrag.
Flicka ____________ docka Katya.
Äldre bror ____________ syster.
Idag tjejen____nya skor.
Bror____________klocka på handen.
Flickan fick spelet "___________björn".
Pojken__________slända på näven.
Farmor___________barnbarn.
Mormor___________ny kappa.
Astronaut__________ rymddräkt.
15. paronymer.
Karachentsovs berömmelse kom till honom av titelrollen i den legendariska pjäsen "Juno" och "Avos", där han skapade bilden av greve Rezanov.
Vi presenterar för er uppmärksamhet en rapport om M. Zoshchenkos arbete.
Hennes förklaring var mycket lönsam.
Pulvermetallurgi är en modern, spektakulär teknik.
Efter min mammas rika borsjtj känner jag inte för att äta på länge.
16. Skriv ner de ord som används utan att ta hänsyn till deras semantik. Byt ut mot lämpliga paronymer.
Hon var en mycket effektiv kvinna.
Titelrollen i filmen "Anna Karenina" spelades av Tatyana Samoilova.
Resehandlingar var redan klara.
Affärsresenären har redan slutfört uppgiften helt.
De köpte nya oljefärger till mig.
17. Koppla ihop paren antonymer.
Användbar. | A. Hemlighetsfull. |
Begåvad. | B. Bedräglig. |
Uppriktig. | B. Frånvaro. |
Sanningsenlig. | G. Skadligt. |
Frank. | D. Begåvad. |
Uppmärksam. | E. Hyckleri. |
J. Illustrious. |
|
Fientlig. | Z. Sparsam. |
Slösaktig. | I. Snål. |
Okänd. | K. Vänlig. |
18. Hitta fraser baserade på lexikal kompatibilitet.
A. Verblyudov. |
|
V. Nyfiken. |
|
G. Demonstranter. |
|
Z. Duvor. |
|
I. Hästar. |
|
K. Turister. |
19. Skriv ner fraserna där det är trasigt lexikal kompatibilitet. Rätta misstagen.
Det regnade rejält ute.
Han gjorde ett stort misstag i samtalet.
Mina synder är tunga!
Tillgrip aldrig starka ord, även om andra tillåter sig att göra det.
När vi förbereder en föreställning håller vi stark sekretess.
20 . Skriv ner fraserna där det är trasigt lexikal kompatibilitet. Nämn de standardiserade uttrycken från den förvirring (kontamination) varav ett talfel uppstod.
Ett bra certifikat spelar stor roll.
Vi måste djärvt ställa våra krav.
Huvudvikten ligger på kunskap om frågans teori.
Lejonparten av uppgifterna är redan klara.
TV har ett stort inflytande på unga människor.
21. Markera de fraser där adjektivet används i direkt menande.
Kall vind.
Kall look.
Kallt te.
Isvidd.
Iskall blick.
Iskall artighet.
Högt skott.
Skrika.
En stor sak.
Iskallt leende.
22. Välj synonymer för färgadjektiv från den högra kolumnen.
23. Komplettera de synonyma raderna med adjektiv genom att bestämma huvudfärgen på varje rad.
Ört, smaragd, malakit.
Azurblå, azurblå, turkos, himmelsk.
Guld, bärnsten, saffran, citron, kanariefågel, halm, ägg, senap.
Stål, mus, ask, rökig, boll.
Vubish, blåklintblå, indigo, ultramarin, safir.
Att göra, att utföra, att göra, att utföra, att åta sig.
Äckligt, hemskt, äckligt, vidrigt, vidrigt.
Tjock, respektabel, mullig, överviktig, portly, välmatad.
Att vara ledsen, sörja, lägga på luren, vara uttråkad, sörja.
Långvarig, uråldrig, urminnes tid, långvarig, gammal, tidigare.
26. Försök att avgöra vilket ord som författaren valde.
Vladimir reste sig och gick för att leta efter vägen hem, men under lång tid vandrade han genom en obekant skog (A.S. Pushkin).
Uppgifter om lexikaliska normer för det ryska språket
1. Markera de felaktiga påståendena.
1. Den lexikala normen reglerar stress.
2. Den lexikala normen reglerar uttalet.
3. Den lexikala normen reglerar ordanvändningen.
4. Paronymer är ord med liknande klingande med samma rot med olika lexikaliska betydelser.
5. När du väljer ett ord bör du inte bara ta hänsyn till ordets betydelse, utan också dess lexikala kompatibilitet.
6. För att förtydliga lexikal kompatibilitet kan du använda "Stavningsordbok".
7. När man väljer ett ord från ett antal synonymer bör man ta hänsyn till deras funktionella och stilistiska färgning.
8. Tautologi är användningen av logiskt onödiga ord i tal.
9. Pleonasm är användningen av logiskt onödiga ord i tal.
2. Koppla ihop orden och tolkningen av deras betydelse.
| 1. Virshi. | A. Exakt motsvarande, lika med något, sammanfallande med något. |
| 2. Häfte. | B. Syllabiska verser, vanliga i rysk litteratur under 1600-1700-talen. |
| 3. Bukolisk. | B. Två verk av samma författare, sammankopplade genom enhet av koncept och kontinuitet i handling. |
| 4. Tillräckligt. | G. Gammal, inbiten. |
| 5. Aplomb. | D. En typ av poesi som idealiskt skildrar herdelivet; pastoral. |
| 6. Dilogi. | E. Vetenskaplig forskning ägnad åt en fråga, ett ämne. |
| 7. Obdurate. | G. Tryckt publikation i form av en bok som öppnas som en skärm. |
| 8. Memorandum. | 3. Överdrivet självförtroende i beteende och tal. |
| 9. Monografi. | I. Utvecklingsriktning från högre till lägre; bakåtrörelse, nedgång |
| 10.Regression. | K. Ett diplomatiskt dokument som anger regeringens synpunkter i en fråga. |
3. Skriv ner de ord som används utan att ta hänsyn till deras semantik. Ersätt med ord med lämplig betydelse.
1. Barnen började leta efter vägen hem.
2. En lärare var avsedd för Masha.
3. Uttrycket i folks ansikten var sorgligt.
4. Alla lyssnade uppmärksamt på honom.
5. Bilden framkallar en sorglig och ynklig stämning.
6. Resterna av kungafamiljen har äntligen upptäckts.
7. En isbrytare ger sig av mot Arktis långa vidder.
8. Eleverna började göra upp eld på flodstranden.
9. Vi uttrycker en känsla av medkänsla mot pråmåkare.
10. De hittade en lapp från Arkady som bad om Katyas hand.
11. Fattigdom är drivkraften till de interna motsättningarna hos karaktärerna i pjäsen.
12. Min vän fick sin blindtarm borttagen.
13. Det var målning på kontorets väggar.
14. Jag har en passion för tre saker: journalistik, fotografi och kulinarisk konst.
15. Jag läser både skönlitteratur och moderna deckare och science fiction.
4. Välj bland de bifogade paronymerna den som passar innebörden.
1. Eleven (lärde sig, behärskade) snabbt materialet.
2. Den unga arbetaren (lärde sig, behärskade) yrket som en vändare.
3. Pojken svarar på frågor med någon form av (skyldig, skyldig) blick.
4. Mamma förberedde en (rejäl, mättande) frukost.
5. I de nya kvarteren i staden finns de högsta (högsta, höghus) husen.
5. Skriv ner de fraser där lexikal kompatibilitet kränks. Rätta misstagen.
1. Det öste kraftigt ute.
2. I samtalet gjorde han ett stort misstag.
3. Mina synder är tunga!
4. Använd aldrig starka ord, även om andra tillåter sig själva att göra det.
5. När vi förbereder oss för en föreställning håller vi stark sekretess.
Skriv ner de ordkombinationer där lexikal kompatibilitet kränks. Skriv ner de standardiserade uttrycken från den förvirring (kontamination) varav ett talfel uppstod.
1. Ett bra certifikat spelar stor roll.
2. Vi måste djärvt ställa våra krav.
3. Huvudvikten ligger på kunskap om frågans teori.
4. Lejonparten av uppgifterna har redan slutförts.
5. TV har ett stort inflytande på unga människor.
7. Försök att avgöra vilket ord som författaren valde.
1. Vladimir reste sig och gick för att leta efter vägen hem, men länge (vandrade, vandrade) genom en obekant skog (A.S. Pushkin).
2. Berg (toppar, toppar) sover i nattens mörker (M.Yu. Lermontov).
3. En gammal kvinna satt i vardagsrummet med ett snällt och magert ansikte, blyg och ledsen (titta, titta) (I.S. Turgenev).
4. Diplomaten talade lugnt och majestätiskt och utvecklade någon form av (idé, tanke) (F.M. Dostojevskij).
5. Belinsky (besatt, besatt) extraordinär insikt och en överraskande ljus syn på saker och ting (N.A. Dobrolyubov).
6. Dasha tog en handfull småsten och sakta (kastade, kastade) dem i vattnet (A.N. Tolstoy).
7. Karakteristiska egenskaper (utseende, utseende) hos Topolev - hög kroppsbyggnad, lutande mustasch - tjänade som bördigt material för konstnären (V. Azhaev).
8. Av hela sin själ hon (ville, önskade) hjälpa denna man (V. Kochetov).
9. De säger att varje pedagog (vill, strävar) efter att göra sin egen likhet av sitt husdjur
(V.G. Korolenko).
10. Ivan Nikiforovich (helt, helt) lugnade ner sig med dessa försäkringar (N.V. Gogol).
8. Fördela de typer av utförlighet du upptäckt i grupper:
a) tautologi;
b) pleonasm;
c) upprepning av ord med samma betydelse.
1. Dess utseende garanterar dock inte på något sätt lämplig service.
2. I sin verksamhet vägleds chefer av förutritade planer.
3. Tidpunkten för händelsens datum att sammanfalla med någon viktig händelse, alltid på en ledig dag från jobbet.
4. För att sammanfatta kan vi kort sammanfatta: ytterligare ett försök har gjorts att äventyra vår organisation.
5. Vi försökte analysera Teplyakovs karaktär - karakteristisk för människor i hans generation.
6. Hans blick inspirerade rädsla och rädsla.
7. Skolk är det mest oönskade fenomenet.
8. Alla gillade den konstnärligt utformade interiören i biblioteket, såväl som dess arbetares uppmärksamhet.
9. Behandling utomlands krävs. Varje minut är värdefull.
10. Tydlighet i syfte gör att du målmedvetet kan uppnå dina mål.
