مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهدکودک نوع عمومی رشدی شماره 28
فضای آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی الف ب
مطالب آموزشی، سیستم درسی، یادداشت ها.
تهیه شده توسط: معلم
تکاچنکو E.M.
نسخه الکترونیکی از کتاب
آماده سازی سنین پیش دبستانی برای آموزش سوادآموزی سال اول تحصیلی
گروه ارشد
آماده سازیبرای کودکان پیش دبستانی بزرگتر برای یادگیری خواندن و نوشتن: سیستم درس، یادداشت ها، مطالب آموزشی /
فشرده سازی خودکار O. M. Elydova. - ولگوگراد: معلم، 2009. -335 ص.
شابک 978-5-7057-1923-5
این راهنما جنبه های نظری و مطالب عملی را در مورد آماده سازی کودکان 5 تا 7 ساله برای یادگیری خواندن و نوشتن با در نظر گرفتن ویژگی ها، علایق و نیازهای آنها ارائه می دهد. برنامه ریزی موضوعی تقویم و یادداشت های درسی در گروه های ارشد و مقدماتی، مطالب ادبی و آموزشی، مشاوره برای معلمان و والدین به تعیین اهداف، محتوا و دامنه کار کمک می کند.
در نظر گرفته شده برای مربیان گروه های ارشد و مقدماتی موسسات آموزشی پیش دبستانی، می تواند برای معلمان مدارس ابتدایی و همچنین والدین برای مطالعه مستقل با کودکان مفید باشد.
UDC 372.21 BBK 74.102
شابک 978-5-7057-1923-5
کلاس های آموزشی کودکان
به آموزش سواد. سال اول تحصیل - گروه ارشد
(1 درس در هفته، مدت - 25 دقیقه، 32 درس در سال)
درس شماره 1
موضوع: مقدمه ای بر مفهوم کلمه.
خطی بودن و بسط کلمات.
معرفی نوت بوک چک شده
وظایف:
به کودکان در مورد ترکیب کلامی گفتار دانش بدهید. اصطلاح "کلمه" را معرفی کنید؛
آگاه باشید که کلمات زیادی وجود دارد. کودکان را با خطی بودن و طول کلمات آشنا کنید.
معرفی یک دفترچه شطرنجی (جلد، صفحات، خطوط، سمت راست، سمت چپ صفحه، وسط، بالا، پایین).
مزایا: چیپس؛ تصاویر موضوع (5-6 قطعه): شیر، لاک پشت، تمساح، عروسک، خرس (بزرگ و کوچک)؛ دفترچه شطرنجی (به تعداد بچه ها)، مداد رنگی.
پیشرفت درس
بازی "گشت به فروشگاه."
شرایط بازی:معلم از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که در یک فروشگاه بزرگ در یک گردش هستند.
قوانین بازی:معلم نام بخش را می‌گذارد، برای مثال: «اسباب‌بازی». کودکان به یاد می آورند که کدام اسباب بازی ها را می شناسند یا در فروشگاه دیده اند، آنها را نام می برند و یک تراشه دریافت می کنند. کودکان به طور متوالی از بخش های زیر بازدید می کنند: "لباس"، "ظروف"، "مبلمان"، "کالاهای برقی" و غیره.
سختی بازی:معلم در مورد اشیاء در محیط اطراف معما می سازد، بچه ها آنها را حدس می زنند
2. وظیفه بازی:اشیاء داخل اتاق را نام ببرید. بچه ها متوجه می شوند که هر شی یک نام دارد که با کلمه خاصی مشخص می شود. کلمات زیادی وجود دارد و همه آنها متفاوت هستند.
نتیجه گیری: هر چیزی که ما را احاطه کرده است را می توان کلمه نامید.
3. اندازه گیری کلمات با دست:بازوها در سطح قفسه سینه بالا رفته، کف دست ها به هم متصل شده اند. این کلمه به آرامی تلفظ می شود، در حالی که کف دست ها به طرفین باز می شوند.
معلم به بچه ها عکس هایی را نشان می دهد که روی آنها به تصویر کشیده شده است. سپس کلمه نام برده را با دستان خود «اندازه می‌گیرند»، مثلاً: شیر کلمه کوتاه است و لاک پشت کلمه بلند.
نتیجه گیری: کلمات می توانند طولانی و کوتاه باشند.
بازی توپ "نام همسایه خود را با محبت بگویید."
شرایط بازی:کودکان در یک دایره می ایستند و معلم با یک توپ در دستان خود در مرکز است.
قوانین بازی:معلم توپ را به سمت هر کودکی می اندازد که آن را بگیرد و با محبت همسایه خود را در دایره صدا کند.
سختی بازی:همسایه ای را که در سمت راست (یا چپ) شما قرار دارد نام ببرید. نام فرزندی که یکی از شماست و غیره را نام ببرید.
5. بازی "یک کلمه به من بده":
او از همه مردم دنیا مهربانتر است، حیوانات بیمار را شفا می دهد و یک بار اسب آبی را از باتلاق بیرون کشید. او معروف است، معروف است - این دکتر است ... (آیبولیت).
روی یک تکه، در یک تکه کاغذ،
در یک پیراهن شکلاتی
فقط از شما می خواهد که در دستان شما باشد،
این چیه...؟ (اسکیمو).
در تابستان باغ تازه و سرسبز است،
و در زمستان در یک بشکه - زرد، شور،
حدس بزنید، آفرین
اسم ما چیه...؟ (خیارها).
او روی ورق شناور است
مثل قایق روی موج،
او دوست خوبی برای زنان خانه دار است
برقی... (اهن).
درس تربیت بدنی لک لک
لک لک، لک لک پا دراز،
راه خانه را به من نشان بده
لک لک جواب می دهد:
پای راست خود را بکوبید
پای چپ خود را بکوبید.
دوباره - با پای راست،
دوباره - با پای چپ،
سپس با پای راست خود،
سپس با پای چپ،
بعد میای خونه
درس شماره 2
پیشرفت درس
1. تمرین بازی "من کی هستم؟"(کودکان روی فرش، به صورت دایره ای می نشینند).
شرایط بازی:معلم از هر کودک دعوت می کند تا در مورد خودش پاسخ دهد: کودک، پسر، دختر، پسر، دختر، شخص، نوزاد و غیره.
قوانین بازی:شما فقط یک بار می توانید صحبت کنید، بدون اینکه خود را تکرار کنید.
ادامه بازی:چه کلماتی در مورد معلم می توان گفت (مادر، عمه، زن، شخص، سوزن زن). 2. بازی "اسباب بازی مشابه را متفاوت نام ببرید."
شرایط بازی:بچه‌ها اسباب‌بازی را به یکدیگر می‌سپارند، آن را در آغوش می‌گیرند و با محبت به آن می‌گویند، مثلاً: خرس، خرس کوچولو، خرس کوچولو، خرس کوچولو، لگدمال کردن، پای پرانتزی، جانور، بچه و غیره.
قوانین بازی:کلماتی که قبلا گفته شده را تکرار نکنید.
ادامه بازی:با محبت یک عروسک صدا کنید (می توانید یک نام محبت آمیز برای آن پیدا کنید)، یک اسم حیوان دست اموز، یک لوله.
3. تمرین بازی با توپ "چه می توانی با استفاده از کلمات... بگوییم؟"
شرایط بازی:معلم ویژگی شی (صفت) را نام می برد، کودکان اشیا، اشیاء، پدیده ها را برای آن انتخاب می کنند (یعنی اسم)، به عنوان مثال: گرد(بشقاب، ماهیتابه) گرد(توپ، توپ، حلقه، سینی)، گرد(آینه، چرخ)؛ قرمز(روسری)، قرمز(پرچم)، قرمز(آفتاب، لباس) و غیره
قوانین بازی:روی انتهای کلمه که نشان دهنده ویژگی شی است تمرکز کنید.
گزینه بازی:"از چه کلماتی می توانیم برای توصیف کارهایی استفاده کنیم که ... می توانند انجام دهند؟"
گربه (دامن، صعود، میو)؛
نسیم (وزیدن، سر و صدا کردن، باد دادن، دمیدن)؛
باد (زوزه کردن، حمل کردن، دمیدن، کوبیدن)؛
یک توله سگ، اگر او را بلند کنند (بغل، خرخر، شادی).
قوانین بازی:تمرکز بر مفهوم معنایی کلمات نتیجه گیری: افکار ما با کلمات بیان می شود.
درس تربیت بدنی لک لک
ادامه وضعیت آموزش بازی: با قیاس با توپ، همین کار در انشای جملات با اسباب بازی های دیگر انجام می شود.
پیچیدگی وظایف IOS:تصویر را در یک یا دو کلمه نام ببرید، به عنوان مثال: "پاییز"، "پاییز آمد" و غیره.
5. تمرین بازی "طرح یک کلمه" (کار در دفترچه):
شرایط بازی:معلم در هر دفتر، روی یک برگ کاغذ، یک مسیر در سمت راست و یک سبد در سمت چپ ترسیم می کند.
بازی های راست دست:معلم نشانه های شی را نام می برد، بچه ها بر اساس نشانه ها، شی را ترسیم می کنند، به عنوان مثال:
در سمت راست - با مداد زرد یا نارنجی - مردی گرد، چشم درشت، گونه های گلگون و شاد در طول مسیر می غلتد و آهنگی می خواند...(کلوبوک)؛
سمت چپ - مداد رنگی - در سبد مادربزرگم، سبدهای گرد و رنگارنگ با دم های دراز درهم بود...(گلوله های نخ).
نتیجه گیری: کلمات در جملات ترکیب می شوند. جملات می توانند شامل یک، دو، سه... کلمه باشند.
درس شماره 3
قوانین جوجه کشی
وظایف:
برانگیختن علاقه به دنیای اطرافتان؛ واژگانی را که نام اشیاء، پدیده ها، اعمال، علائم را در موضوع "پاییز" نشان می دهد، گسترش دهید. کار بر روی متضادها؛
تطابق صحیح اسم ها با صفت ها، تشکیل کلمات هم خانواده را تمرین کنید. استفاده از جملات در گفتار؛
کودکان را در نوشتن جملات و تقسیم آنها به قطعات (کلمات) تمرین دهید.
کودکان را با نمایش گرافیکی یک جمله روی تخته آشنا کنید.
برای رشد توانایی کودکان برای دریچه کردن صحیح اشکال هندسی (مربع، مستطیل).
وسایل کمکی: تصاویر شی که سبزیجات و میوه ها را به تصویر می کشد، یک توپ، یک عکس از مجموعه "دوستان کوچک ما"، دفترچه یادداشت، مداد ساده.
پیشرفت درس
بازی "کلمات پاییز".
معلم از کودکان دعوت می کند تا کلمات (صفت) را برای کلمات پشتیبانی انتخاب کنند، به عنوان مثال: پاییز چگونه است؟
(طلایی، زیبا، آفتابی، رنگارنگ، محبت آمیز، متفکر، غمگین، ساکت، دیر، زود، طوفانی، بارانی، غم انگیز.)
- جنگل در پاییز چگونه است؟
(متفکر، غمگین، ساکت، غمگین، ساکت، طلایی، زرشکی.)
- بیایید به یاد بیاوریم که درختان در پاییز چه برگهایی دارند؟ (سبز، زرد-قرمز، نارنجی، چند رنگ، قهوه ای، رنگارنگ، خشک.)
3. بازی "برعکس"(با توپ).
شرایط بازی:معلم کلمه ای را نام می برد، بچه ها کلماتی را با معانی متضاد می آورند
قوانین بازی:فقط کلمات "پاییز" را نام ببرید.
جفت متضاد:شادی - غم انگیز،روشن کردن - تاریک شدنخشک - خیس،سکوت - سر و صدا،غالبا -به ندرت،روشن - ابری،یخ زدگی - گرم
موقعیت یادگیری بازی
1) ارائه پیشنهادات بر اساس یک نقاشی
کودکان به نقاشی از مجموعه "دوستان کوچک ما" نگاه می کنند. معلم در مورد محتوای سارتین سؤالاتی می پرسد:
کجا این اتفاق می افتد؟
چه کسی کشیده شده است؟
بچه ها چه کار می کنند؟
کودکان جملات را بدون حرف اضافه پاسخ می دهند و تجزیه و تحلیل می کنند. هر جمله به کلمات تقسیم می شود و کلمات را به ترتیب نامگذاری می کنند.
2) نمایش گرافیکی پیشنهادات در هیئت مدیره.
بچه ها بازی می کنند. ____ _____.
بچه ها با هم بازی می کنند. _____ ____ ____.
توپ افتاد. _____ ____
نینا توپ را برداشت. ___ ___ ___
دقیقه تربیت بدنی
دست ها را بالا برد و تکان داد
اینها درختان جنگل هستند.
آرنج ها خم شده، دست ها تکان می خورد
باد شبنم را می برد.
بیایید دستانمان را صاف تکان دهیم
اینها پرنده هایی هستند که به سمت ما پرواز می کنند.
ما به شما نشان خواهیم داد که چگونه می نشینند.
بالها به عقب جمع شده بودند.
3) جمله را به صورت گرافیکی بنویسید
«باد شبنم را می برد».
6. قوانین جوجه کشی(معرفی کودکان):
1) دریچه در یک جهت.
2) فاصله مساوی بین بخش ها.
3) از کانتور فراتر نروید.
7. کار در نوت بوک: سایه زدن به مستطیل (یا مربع).
8. گفتگوی پایانیبا کودکان با توجه به محتوای درس.
درس شماره 4
موضوع: نوشتن یک داستان
از پیشنهادات کوچک.
پیشرفت درس
ماساژ برای انگشتان.
یک دو سه چهار پنج. انگشتان برای پیاده روی بیرون رفتند. این انگشت قوی ترین، ضخیم ترین و بزرگترین است. این انگشت برای ... برای نشان دادن آن است. این انگشت بلندترین است... و در وسط ایستاده است. این انگشت حلقه... او از همه بدتر است. و انگشت کوچک هر چند کوچک... بسیار زبردست و جسور!
7. کار در دفتر: ردیابی و سایه زدن یک دایره و یک مستطیل.
درس شماره 5
پیشرفت درس
کار با متن یک افسانه.
1) یافتن جملات کوتاه 2 و 3 کلمه ای در متن.
2) ضبط گرافیکی این جملات روی تابلو (در دفترچه).
جلسه تربیت بدنی پینوکیو
پینوکیو دراز کشید،
یک بار خم شدم،
دو تا خم شده،
سه تا خم شدند.
دستانش را به طرفین باز کرد،
ظاهراً نتوانستم کلید را پیدا کنم.
برای گرفتن کلید به ما،
ما باید روی انگشتان خود بایستیم.
درس شماره 6
کلید واژه ها
وظایف:
ایجاد توانایی در کودکان برای تقسیم کلمات دو هجا به هجا، نامگذاری کلمات با تعداد معین هجا.
کودکان را به حل معماها و دادن پاسخ های مستدل تشویق کنید.
با استفاده از کلمات پشتیبان و نمودار گرافیکی جملات، به کودکان تمرین دهید تا داستانی در مورد یک موضوع خاص ارائه کنند.
مهارت های چشمی و حرکتی ظریف را توسعه دهید.
وسایل کمکی: تصاویر موضوع (حیوانات)، مداد رنگی.
پیشرفت درس
1. ژیمناستیک ذهنی: تمرین برای واکنش سریع «دقیق و سریع. سازمان بهداشت جهانی...؟".
شرایط بازی:معلم یک کلمه - یک فعل را نام می برد و بچه ها یک کلمه مناسب را برای آن انتخاب می کنند - یک اسم.
قانون بازی:فکر کنید و سریع پاسخ دهید
کلید واژه ها:
خرخر - گربهقار - ...
پارس - ... جیرجیر - ...
هوم - ... توییت - ...
وزوز - ... کلاغ - ...
هیس - ... می خواند - ...
غرش - ... قار - ...
زوزه می کشد - ... کوک - ...
خرخر - ... غرغر - ...
2. داستان معلمکه شامل کلماتی است که به صورت جزئی تلفظ می شوند (هجا به هجا): «زینا عاشق پریدن از روی طناب بود. از مادرش یک ریسمان خواست و با آن به سمت پاکه دوید. او به اطراف نگاه کرد - دوستانش وجود نداشتند! زینا با صدای بلند شروع به صدا زدن دوستانش کرد: "ما-شا! ساشا! تا-نیا! نادیا!". دوست دخترها آن را شنیدند، دوان دوان آمدند و با شادی شروع به بازی کردند.»
سوالات برای کودکان:
1) دختر به دوستانش چه می گفت؟ (آیا کل کلمه را یکباره نام برد یا آن را به صورت جزئی تلفظ کرد.)
2)چرا دختر دوستانش را اینطور صدا میکرد؟ (پاسخ: اینجوری صداش بهتره).
نتیجه گیری: همه کلمات را می توان به بخش هایی تقسیم کرد، به عنوان مثال: ma-(ma)، pa-(pa)، ru-(ka)، ut-(ka)، ku-(ry)، ko-(zy)، ro. -( پشت)،
معلم تکنیک های مورد استفاده را به کودکان نشان می دهد
هنگام تقسیم کلمات به هجا:
1) دست زدن؛
3) مشاهده چند بار باز شدن دهان.
4) با استفاده از دستی که روی چانه قرار می گیرد.
جلسه تربیت بدنی پینوکیو
3. تمرین بازی "چند قسمت (هجا) در کلمه حدس وجود دارد؟(برای تثبیت مهارت تقسیم کلمات به قطعات).
شرایط بازی:معلم معما می پرسد، بچه ها حدس می زنند. سپس کلمه حدس را به قطعات (هجا) تقسیم می کنند.
قوانین بازی:حتما پاسخ خود را توجیه کنید (توضیح دهید که چرا چنین فکر می کنید). هنگام تقسیم کلمات به قطعات (هجا) از هر تکنیکی استفاده کنید. پازل ها:
کیسه ای آب روی من، روی تو پرواز کرد، به جنگلی دور رفت، نازک شد و ناپدید شد. (ابر.)
چادر آبی تمام دنیا را پوشانده بود.
(آسمان.)
پدربزرگ موهای خاکستری در دروازه چشمان همه را پوشانده بود.
(مه.)
چه کسی بدون ماشین و دست می بافد؟
(عنکبوت.)
4. نوشتن داستاندر یک موضوع خاص، با استفاده از کلمات پشتیبان و نمودار گرافیکی جملات.
اینجاست....
افتادن...
دمیدن......
روزها......
آینده......
5. تمرین بازی "برگ های زیبا":ردیابی شابلون های برگ های افرا و بلوط؛ سایه زدن طبق دستورالعمل شفاهی (شابلون از کاغذ واتمن، نه مقوا).
خلاصه درس.
درس شماره 7
درس شماره 8 (نهایی)
پیشرفت درس
بازی "برای قارچ".
دستورات معلم:
بچه ها در جنگل قدم زدند. آنها یکدیگر را صدا می کنند و کلمات کشیده شده را تلفظ می کنند:
دی(ای-ای)-نا(ا-ا-ا).
نه (و-و)-نا (a-a-a).
سوال برای کودکان: اسامی چگونه تلفظ می شوند؟ (قسمت به جزء، هجا.)
بچه ها اسامی را به صورت قسمتی تکرار می کنند و قسمت هایی (هجاها) کلمات را با دست همراه با معلم کف می زنند.
2. تمرین بازی "چه کلمه ای در این خانه پنهان است؟"یا "کجا چه کلمه ای زندگی می کند؟"
خشخاش، خانه، بوته.
ماهی، دست، مگس، گودال، لیمو.
ماشین، دختر، طبل.
درس تربیت بدنی ملخ
خلاصه درس.
درس شماره 9
پیشرفت درس
1. تمرین بازی "گوش دهید و توضیح دهید":
Sa-sa-sa - دویدن در جنگل ....
فلان فلان - در ووا ....
ما - ما - ما - چرا در علفزار ....
تا-تا-تا - در خانه ما ....
تو-تو-تو - همه خامه ترش رو خوردند....
چا-چا-چا - در اتاق می سوزد ....
چو-چو-چو - با چکش من ....
شاشا - مامان میشوره ....
همین - ما شروع به بازی کردیم ...
اوه اوه اوه - رسید ....
شو شو - من نامه ام ....
درس تربیت بدنی "در علفزار"
کودکان با تقلید از حشرات، حرکات و صداهای آنها را تقلید می کنند: پروانه بال می زند، سنجاقک پرواز می کند، پشه حلقه می زند، نسیم خش خش می کند و غیره.
7. کار در نوت بوک: سایه زدن به اشکال هندسی.مثلا:
درس شماره 10
یک صدای معین
وظایف:
کودکان را در تعیین تعداد هجاها در کلمات تمرین دهید.
ادغام دانش در مورد جمله (تعداد و ترتیب کلمات)؛
توسعه توانایی کودکان برای یافتن صدایی که اغلب در شعر یافت می شود، تلفظ کلمات، برجسته کردن صدای مورد نظر با صدای خود.
توجه گفتار و شنوایی واجی را توسعه دهید.
مهارت های میکروموتور را توسعه دهید.
مزایا: تصاویر موضوع
نقاشی از مجموعه "دوستان کوچک ما"، اسباب بازی ها، شابلون های کت و کلاه خز (به تعداد بچه ها)، دفترچه یادداشت، مداد.
پیشرفت درس
دقیقه تربیت بدنی
تمرین "کلمات جدید".
تکلیف برای کودکان: در مورد چه کسی صحبت خواهم کرد؟
زیبا، کرکی، تیز بینی، حیله گر، کلاهبردار. این چه کسی است؟ (روباه.)
از کلمه "روباه" چه کلمه ای می توان تشکیل داد؟ (روباه، روباه، سنبل، روباه کوچک، توله روباه، روباه.)
- به یاد داشته باشید که در افسانه های روسی از چه کلمات دیگری برای نامیدن این جانور درنده محتاط و درنده استفاده می شود؟ (خواهر روباه؛ پاتریکیونا؛ پدرخوانده؛ کلاهبردار مو قرمز.)
درس شماره 11
و خطوط افقی
وظایف:
توانایی شنیدن، تلفظ کلمات را به وضوح و واضح و تشخیص قافیه ایجاد کنید.
برای تثبیت دانش کودکان در مورد جمله در طول بازی؛
برای یافتن صدایی که اغلب در یک شعر یافت می شود تمرین کنید، کلمات را تلفظ کنید، صدای مورد نظر را با صدای خود برجسته کنید.
محل صدا را در کلمه (اول، وسط، آخر) پیدا کنید.
رسم الگوی متشکل از خطوط عمودی و افقی را تمرین کنید.
وسایل کمکی: عکس اشیا، دفترچه یادداشت، مداد، عروسک لاستیکی.
پیشرفت درس
بازی "کلمات زنده".
شرایط بازی:معلم مجموعه ای از کلمات را تلفظ می کند، به عنوان مثال: مادر، کتاب، خرید.او سه کودک را به جای خود دعوت می کند و کلمات را بین بچه ها تقسیم می کند. کودکان بر اساس یک مدل "زنده" پیشنهاد می دهند.
قوانین بازی:بچه ها با رعایت ترتیب در یک جمله از چپ به راست "صف می شوند".
مامان کتاب خرید. - 3 فرزند
مامان کتاب جالبی خرید. - 4 فرزند
مامان کتاب خیلی جالبی خرید. - 5 فرزند
3. کار در دفترچه یادداشت:الگوهای جمله را در خطوط کوتاه بنویسید. جملات مثال:
مامان یک توپ خرید. توپ زیباست توپ خیلی بزرگ است. کاتیا برای آنها بازی خواهد کرد.
درس تربیت بدنی "خمکا"
همستر-همستر، همستر،
بشکه راه راه.
خمکا زود بیدار می شود،
گونه هایش را می شویند و گردنش را می مالند.
همستر کلبه را جارو می کند
و برای شارژ بیرون می رود.
یک دو سه چهار پنج -
خومکا می خواهد قوی شود.
(کودکان حرکات همستر را تقلید می کنند.)
4. تمرین بازیبرای برجسته کردن صدای مورد نظر در شعر با صدا و یافتن جایگاه صدا در کلمه (اول، وسط، آخر).
ما لاستیک زینا را در فروشگاه خریدیم، لاستیک زینا را در یک سبد آوردند. زینا لاستیکی داشت از سبد افتاد بیرون و به گل آغشته شد.
درس شماره 12
پیشرفت درس
تمرین بدنی "خمکا"
درس شماره 13
بازی "زنجیره کلمات".
کودکان روی میزهای خود کارت دارند (یکی برای دو نفر). معلم کارتی با تصویر مداد دارد.
معلم از بچه ها دعوت می کند تا زنجیره ای از اشیاء را که با کلمه شروع می شود قرار دهند "مداد".کودکان باید حلقه بعدی زنجیره را پیدا کنند - کلمه ای که با صدایی که کلمه "مداد" با آن پایان می یابد و غیره شروع می شود.
هنگامی که کل زنجیره گذاشته شد، معلم از بچه ها دعوت می کند تا اشیاء موجود در زنجیره را به صورت گروهی نامگذاری کنند و با صدای خود کمی بر اولین و آخرین صداهای هر کلمه تأکید کنند.
دقیقه تربیت بدنی
یک - خم شدن، راست کردن، دو - خم شدن، کشش، سه - سه کف زدن دست، سه تکان سر. در چهار بازو بازتر، پنج، شش - آرام بنشینید.
کار با متن "زمستان".
معلم از بچه ها دعوت می کند تا به داستان "زمستان" با دقت گوش دهند:
زمستان آمد. دور تا دور برف سفید است. درختان برهنه هستند. حیوانات در سوراخ ها پنهان شدند. بچه ها از زمستان خوشحال هستند. اسکی و اسکیت می کنند.
سوالات برای کودکان:
چه زمانی از سال است؟
روی زمین چه خبر است؟
حیوانات کجا پنهان شدند؟
چه کسی از زمستان خوشحال است؟
بچه ها چه کار می کنند؟
معلم دوباره داستان را می خواند و بعد از هر جمله مکث می کند. کودکان با علامت گذاری هر جمله با یک نوار کاغذ روی تخته، تعیین می کنند که چند جمله در یک متن وجود دارد.
تحلیل درس.
درس شماره 14
پیشرفت درس
1. بازی "متفاوت"کلمات".
شعر M. Plyatskovsky "چه کلمات وجود دارد" می تواند به عنوان یک پایه و انگیزه احساسی جذاب برای شرکت در بازی باشد:
یک کلمه شیرین وجود دارد - آب نبات.یک کلمه سریع وجود دارد - موشکیک کلمه ترش وجود دارد -لیمو.یک کلمه با یک پنجره وجود دارد - واگن.یک کلمه خاردار وجود دارد - جوجه تيغي.یک کلمه خیس وجود دارد - باران.
یک کلمه سرسخت وجود دارد - هدف.یک کلمه سبز وجود دارد - صنوبریک کلمه کتاب وجود دارد - صفحهیک کلمه جنگل وجود دارد - دختریک کلمه کرکی وجود دارد - برفیک کلمه خنده دار وجود دارد - خنده
پس از آن، می توان از کودکان خواست که هر چیزی را که شاد، غمگین، عصبانی، مهربان، ساکت، بلند، کرکی، صاف، سرد، خاردار است، نام ببرند.
2. بازی "کلمه بگو!"
من خیلی کار دارم
من یک پتوی سفید هستم
من تمام زمین را می پوشانم،
من آن را از یخ رودخانه جدا می کنم،
زمین های سفید، خانه ها،
اسم من هست... (زمستان).
سقوط از آسمان در زمستان
و بر فراز زمین حلقه می زنند
کرکی روشن، سفید... (دانه های برف).
خاردار نیست، آبی روشن
آویزان شده در بوته ها ... (یخ زدگی).
من بزرگ نشدم
ساخته شده از برف.
به جای بینی هوشمندانه
یک هویج وارد کرد.
چشم ها زغال است.
دست ها عوضی هستند
سرد، بزرگ...
من کی هستم؟... (زن برفی.)
من دو بلوط برداشتم،
دو عدد اسکلت آهنی.
میله ها را با لت پر کردم.
برف به من بده! آماده... (سورتمه).
نمی توانم پاهایم را از خوشحالی احساس کنم
دارم از تپه ای برفی پایین پرواز می کنم.
ورزش برای من عزیزتر و نزدیکتر شده است.
چه کسی در این مورد به من کمک کرد؟.. (اسکی.)
من مثل گلوله به جلو می شتابم
یخ فقط می ترکد
و چراغ ها سوسو می زنند.
چه کسی مرا حمل می کند؟... (اسکیت.)
روی یک سکوی کوچک فریاد می آید:
دانش آموزی با عجله به سمت دروازه می رود.
همه فریاد می زنند: «چسب! واشر! اصابت!
بازی مفرح... (هاکی).
بازی "فروشگاه اسباب بازی".
شرایط بازی:به کودکان وظیفه خرید یک اسباب بازی در فروشگاه داده می شود که نام آن دارای دو هجا است. سپس - یک اسباب بازی با نامی در سه هجا.
قوانین بازی:هنگام خرید یک اسباب بازی، کودکان باید نام آن را به وضوح و واضح تلفظ کنند، تعداد قسمت های کلمه و صدای متوالی هر قسمت را تعیین کنند.
خلاصه درس.
درس شماره 15
پیشرفت درس
بازی "اکو".
شرایط بازی:کودکان به دو گروه تقسیم می شوند، یکی از آنها کودکان گم شده در جنگل هستند، آنها با صدای بلند فریاد می زنند: "آی!". دیگری «پژواک» است که به آرامی تکرار می‌کند: «آی».
قوانین بازی:شما باید نه تنها کلمه "ay" را با صدای بلند یا آرام تلفظ کنید، بلکه باید هر صدایی را در آن بسط دهید تا بتوان از دور شنیده شود.
5. تحلیل کلمه «ای»:
الف) اولین صدای کلمه چیست؟ - آه آه.
ب) دومی چیست؟ - اوه اوه
ج) آیا صداهای دیگری در این کلمه وجود دارد؟ (خیر)
د) این کلمه چند صدا دارد؟ (دو.)
ه) بیایید این کلمه را روی تخته بکشیم:
تکلیف برای کودکان (در گروه کر، به صورت انفرادی):معلم به آرامی نشانگر را از سلول اول به سلول دوم هدایت می کند و بچه ها صدایی را تلفظ می کنند که نشانگر معلم در آن سلول قرار دارد.
دقیقه تربیت بدنی
یک - خم شدن، راست کردن، دو - خم شدن، کشش، سه - سه کف زدن دست، سه تکان سر. در چهار بازو بازتر، پنج، شش - آرام بنشینید.
تحلیل درس.
پیشرفت درس
بازی "تصاویر خنده دار".
تصاویر یکی پس از دیگری (در یک زمان) به ترتیب کاملاً بی معنی چیده شده اند، اما در عین حال سعی می کنند محتوای (تصویر) هر یک از تصاویر بعدی را به گونه ای با تصویر قبلی مرتبط کنند که ایجاد یک داستان، افسانه یا داستان. پس از اتمام کار ادبی، تصاویر جمع آوری شده و به طور کامل مخلوط می شوند. وظیفه کودکان این است که به طور مداوم و تا حد امکان دقیق کل اثر اختراع شده از تصاویر را بازسازی کنند.
2. تحلیل صوتی یک کلمه"خشخاش".
روی تخته یک نمودار تصویری وجود دارد که یک گل (خشخاش) را نشان می دهد. روی میزهای کودکان کارت هایی برای تجزیه و تحلیل یک کلمه سه صدایی و پاکت هایی با تراشه ها (دایره های آبی و قرمز) وجود دارد.
1) بچه ها در این تصویر چه چیزی ترسیم شده است؟ (خشخاش.)
2) در زیر خشخاش، دقیقا همان سلول هایی با دایره هایی که برای کلمه "ay" روی تخته کشیدیم، ترسیم شده است.
چه مفهومی داره؟
(این سلول های دایره ای نشان می دهد که چه تعداد صدا در کلمه "خشخاش" وجود دارد.)
3) در کلمه "خشخاش" چند صدا وجود دارد؟ (سه.)
- اولین صدای چیست؟
دومی چیه؟
سومی چیه؟
خشخاش - m-aaa-k - خشخاش. (هر بار کلمات با برجسته کردن صدای مورد نظر تلفظ می شوند).
4) تلفظ کلمه مطابق با حرکت اشاره گر معلم با توجه به نمودار ترکیب صوتی کلمه.
دقیقه تربیت بدنی
در دفترچه کار کنید.
نمودارهای تجزیه و تحلیل صدا را برای کلمات "au" و "poppy" در دفترچه یادداشت خود بکشید.
درس شماره 17
پیشرفت درس
خلاصه درس.
درس شماره 18
پیشرفت درس
1. بازی آموزشی "اسم آنها چیست؟"(طبق تصویر طرح).
کودکان بر اساس آخرین صداها در کلمات نام می سازند:
1) نی، کانگورو، توپ، گلدان - شورا؛
2) میز، گربه، تبر، اردک - لارا؛
3) خانه، کیسه، زنبق دره، چنگال - ماشا؛
4) پشه، چرخ، گربه ماهی، اره - روما.
2. تمرینات تقویتی:تجزیه و تحلیل صحیح کلمات "خشخاش" و "خانه".
بچه ها این کار را به طور مستقل انجام می دهند و به نوبت به تخته می روند. در صورت لزوم، معلم به کمک می آید.
3. تجزیه و تحلیل صدا از کلمه "دود"(طبق طرح درس شماره 17).
4. بازی با کلمه "دود":
الف) ابتدا با کودکانی که آمادگی کمتری دارند تماس بگیرید. آنها را صداهای [d]، [s]، [m] صدا کنید. بی نظم با خود تماس بگیرید: [s]، [m]، [d]. -کودکان باید درست بایستند تا کلمه شکل بگیرد.
ب) فعال ترین کودکان را صدا بزنید. آنها را با اعداد صدا نامگذاری کنید: 1، 2، 3. آنها را با صداهای: [d]، [m]، [s] به شما صدا بزنید. کودکان باید بایستند تا کلمه «دود» را تلفظ کنند.
ج) از کودکان دعوت کنید تا صداهای مشابهی را در کلمات «خانه» و «دود» بیابند.
5. تکلیف برای کودکان:همان صداها را در کلمات "خشخاش"، "خانه" و "دود" بیابید.
درس شماره 19
پیشرفت درس
1. بازی «بیایید بسازیمخانه".
شرایط بازی:معلم یک خانه را روی تخته می کشد، اما نه کل خانه، فقط دیوار. و بچه ها آن قسمت هایی از خانه را که برای ساختن خانه باید کشیده شود نام می برند.
قوانین بازی:کودکان فقط کلماتی را نام می برند که دارای صدای [r] هستند.
کودکان کلمات را نامگذاری می کنند:سقف، دودکش، در، چهارچوب، ایوان، حصار و غیره.
2. تمرین بازیبرای ادغام تجزیه و تحلیل صدا از کلمه "دود".
کار بر روی یک پیشنهاد
10-12 اسباب بازی روی میز وجود دارد. معلم از کودک فراخوانده شده دعوت می کند تا 2 اسباب بازی را بردارد و آنچه در دست دارد بگوید. کودک یک جمله از 3 کلمه می سازد و کلمه 1، 2، 3 را نام می برد و جمله را روی تخته ترسیم می کند. فرزند دوم نیز کار مشابهی را انجام می دهد.
کودکان نمودارهایی از جملات مشابه را در دفترچه خود ترسیم می کنند.
درس شماره 20
موضوع: گفتگو در مورد زمستان.
پیشرفت درس
گفتگو در مورد زمستان
1) معلم از بچه ها دعوت می کند تا معما را حدس بزنند:
مسیرها را گردگیری کردم و پنجره ها را تزئین کردم. او به بچه ها شادی بخشید و آنها را سوار سورتمه کرد.
زمستان بلافاصله پس از پاییز سردترین فصل سال است.
2) تمرین بازی "با محبت نام ببرید": زمستان - (زمستان)؛
برف- (گلوله برفی)؛یخ - (یخ)؛انجماد - (یخ زدگی)؛سورتمه - (سورتمه).
3) سوالات برای کودکان:
چه حیواناتی در زمستان می خوابند؟
خرگوش در زمستان چه رنگی دارد؟
چه کسی در زمستان عصبانی و گرسنه در جنگل سرگردان است؟
چه کسی باید به حیوانات و پرندگان کمک کند؟
چرا در زمستان تعداد پرندگان کمتر از تابستان است؟
چرا در زمستان هیچ رودخانه ای قابل مشاهده نیست؟
چگونه انسان با زمستان سازگار می شود؟
4) تمرین بازی "ردها را چه بنامیم؟": مسیر خرگوش خرگوش است.
دنباله روباه شبیه روباه است. مسیر پرنده یک مسیر پرنده است. علامت اسکی علامت اسکی است. مسیر از سورتمه یک سورتمه است.
بازی "چه کسی حواسش است؟"
معلم گزیده ای از شعری از S. Marshak را می خواند و کمی بر صدای [s] در کلمات با صدای خود تأکید می کند:
فیل پیر با آرامش می خوابد. او می تواند ایستاده بخوابد.
کودکان همه کلمات را با صدای [s] نامگذاری می کنند.
خلاصه درس.
درس شماره 21
پیشرفت درس
بازی "به من مثل من بگویید."
بچه ها در یک دایره می ایستند ، معلم توپ را به سمت یکی از بچه ها پرتاب می کند و کلمه ای را با لحن صدا می زند و هر یک از صداهای همخوان را برجسته می کند (rruka ، هواپیما ، تروبا ، چاقو ، domme ، lampa). کودک باید کلمه را همانطور که بزرگسالان تلفظ می کند تکرار کند و توپ را به عقب پرتاب کند.
بازی با کلمه "اشکال".
اصل بازی:کودکان را با اعداد (1، 2، 3) صدا کنید، آنها را با صداها ([u]، [k]، [z]) با خود صدا کنید. کودکان به گونه‌ای بلند می‌شوند که کلمه «اشکال» را بنویسند.
در دفترچه کار کنید.
جوجه کشی درختان کریسمس در جهات مختلف.
8. خلاصه درس.
درس شماره 22
موضوع: انتخاب تعاریف
با حروف اضافه
وظایف:
کودکان را در انتخاب تعاریف برای اسم ها تمرین دهید.
توسعه توانایی بازگویی یک متن کوتاه بر اساس نمودار گرافیکی آن؛
تمرین ترسیم نمودار گرافیکی جملات با حروف اضافه.
توجه، حساسیت به کلمات و ایجاد حس شوخ طبعی را در خود پرورش دهید.
وسایل کمکی: توپ; تصویر (یا تصویر) "صنوبر"، نمودار گرافیکی داستان روی یک تخته یا روی یک ورق کاغذ (کاغذ واتمن). نوت بوک، مداد ساده.
پیشرفت درس
1. بازی آموزشی "چه کسی بزرگتر است؟"(با توپ).
شرایط بازی:معلم از بچه ها در مورد پدیده های زمستانی و زمستانی سوال می پرسد و بچه ها پاسخ می دهند.
قوانین بازی:به نوبت پاسخ دهید؛ پاسخ ها نباید تکرار شوند.
برای توصیف زمستان از چه کلماتی می توانید استفاده کنید؟ زمستان چگونه است؟ (زمستان برفی، جادویی، افسانه ای، یخبندان، سرد، زیبا، جادویی.)
- در زمستان چه جنگلی است؟
(خوابیده، متراکم، متراکم، ناشنوا، افسانه ای، جادویی، خشن، مرموز، بی حرکت.)
- چه نوع برفی در زمستان وجود دارد؟
(سفید، کرکی، نقره ای، تمیز، براق، نرم، شل، عمیق، چسبنده، جیر جیر، مرطوب، درخشان، سرد.)
- چه دانه های برفی؟
(سرد، کرکی، سفید، سبک، ظریف، نقره ای، روباز).
چه روز زمستانی؟
(یخ زده، سرد، صاف، برفی، کوتاه.)
- چه شب زمستانی؟
(تاریک، سرد، یخبندان، ستاره دار، یخبندان، طولانی).
2. کار با متن.
1) معماها:
خب لباس:
همه سوزن ها
برای همیشه می پوشند... (درخت های کریسمس).
سوزن ها به نرمی می درخشند، او برای همیشه پوشیده شده است... (درخت های کریسمس).
نام دیگر درخت کریسمس چیست؟ (صنوبر.)
2) معلم به بچه ها اطلاع می دهد که امروز متن را با استفاده از نمودار گرافیکی آن بازگو می کنند:
صنوبر رشد کرده است.
او لاغر و بلند است.
صنوبر بوی خوش سوزن کاج می دهد.
هوای سالمی به انسان می دهد.
معلم ابتدا متن را به طور کامل می خواند. سپس از بچه ها می خواهد که عنوان یک داستان تک کلمه ای را حدس بزنند. (صنوبر.)از کودکان دعوت می کند تا نمودار گرافیکی داستان را در نظر بگیرند:
داستان چند جمله است؟
جمله اول چند کلمه است؟
در مورد دوم چند کلمه وجود دارد؟ و غیره.
معلم هر جمله را طبق طرح تکرار می کند.
3) بازگویی متن توسط کودکان (2-3 نفر).
درس تربیت بدنی "فراست"
من از سرما نمی ترسم، با آن دوست صمیمی خواهم شد. یخ به من می آید، دستم را لمس می کند، بینی ام را لمس می کند. (باید دست و بینی خود را نشان دهید.)
این بدان معنی است که شما نباید خمیازه بکشید، بپرید، بدوید و بازی نکنید. (حرکات مناسب.)
خلاصه درس.
درس شماره 23
موضوع: توسعه
پیشرفت درس
نوع بازی "چه کسی بیشتر است".
کودکان پاسخ - افعال سؤالات معلم در مورد پدیده های زمستانی را انتخاب می کنند:
برف (او چه کار می کند؟)می‌افتد، می‌افتد، می‌چرخد، دراز می‌کشد، می‌پوشد، بال می‌زند، می‌خزد، می‌شکند، آب می‌شود و غیره.
انجماد (او چه کار می کند؟)یخ می زند، می ترکد، قوی تر می شود و غیره.
باد (او چه کار می کند؟)می زند، جارو می کشد، می برد (برف)، زوزه می کشد، زوزه می کشد و غیره.
آفتاب (او چه کار می کند؟)می درخشد، اما گرم نمی شود.
بازی "آینه".
معلم که رو به روی بچه ها ایستاده است، حرکات مختلفی را انجام می دهد: دست راست (چپ) خود را بالا می برد، آن را روی کمربند خود می گذارد، پای راست (چپ) خود را بالا می برد. کودکان باید این حرکات را منعکس کنند.
دقیقه تربیت بدنی
استراحت ما یک دقیقه تربیت بدنی است، -
در صندلی های خود بنشینید:
در جای خود به چپ، راست قدم بردارید،
یک و دو، یک و دو!
پشت خود را صاف نگه دارید،
یک و دو، یک و دو!
و به پاهایت نگاه نکن،
یک و دو، یک و دو!
تحلیل درس.
درس شماره 24
بازی "کلمات-بستگان".
شرایط بازی:کودکان کلمات مرتبط را برای کلمه "برف" انتخاب می کنند.
قوانین بازی:کودکان در "سه" کار می کنند - یک کودک کلمه ای را انتخاب می کند ، دیگری با این کلمه جمله می سازد ، سومی جمله را روی تخته با خطوط کوتاه "می نویسد".
سوالات برای کودکان:
اسم برفی که در حین بازی پرتاب می شود چیست؟ (گلوله برفی.)
و ستاره ای از برف؟ (دانه برف.)
- بچه ها در زمستان از برف چه می سازند؟ (آدم برفی.)
- نام نوه بابا نوئل - دختر برفی چیست؟ (دوشیزه برفی.)
- و گلهایی که برای اولین بار رشد کردند
خلاصه درس آموزش سوادآموزی در گروه ارشد
اهداف: ارائه مفهوم "حرف"، "صدا"؛ مصوت، صامت (سخت، نرم)؛
توانایی تقسیم کلمات به هجاها؛ بر اساس کلمات جمله بسازید،
پیشنهاد معلم
1. پیش روی شما خانه ای است و این خانه ساده نیست، اما جادویی، حروف در آن جا نشسته است. هر حرف پنجره خودش را دارد، آپارتمان خودش را.
ساکنان بسیار جالب در طبقه آخر زندگی می کنند: آنها کتانی قرمز و سارافون قرمز می پوشند، آنها صدای بسیار بلندی دارند، آنها پر سر و صدا هستند. این ساکنان هر روز صبح از خواب بیدار می شوند، پنجره های خود را کاملا باز می کنند و شروع به آواز خواندن با صدای بلند و بلند می کنند. از آنجایی که این ساکنان صدای بلندی دارند، به آنها مصوت می گفتند.
هوا آزادانه در دهان جریان دارد،
هیچ مانع متفاوتی وجود ندارد
صدا مصوت است
2. ساکنان دیگر کمی پایین تر روی زمین زندگی می کنند: آنها کتانی آبی و سارافون آبی می پوشند. آنها از ساکنان طبقه بالا کمی آزرده شده اند. آنها همچنین می خواهند در آپارتمان های راحت، روشن و گرم زندگی کنند. و حتی می خواستند با مستاجران قرمز درگیر شوند و آنها را از آپارتمان هایشان بیرون کنند. اما وقتی از آنها خواسته شد که با صدای بلند و تا زمانی که ساکنان قرمز آواز بخوانند، نتوانستند. معلوم شد که آنها فقط می دانند چگونه غر زدن، مو، سوت، خش خش، پف، پف، خش خش را بخوانند و هرگز نخواهند توانست آنطور که صدادارها می خوانند بخوانند.
و مستاجران آبی موافقت کردند که باید در طبقه ای پایین تر از مصوت ها زندگی کنند.
به همین دلیل به آنها صامت می گفتند.
صامت ها موافق هستند
خش خش، زمزمه، جیغ،
حتی خرخر و هیس،
اما من نمی خواهم برای آنها آواز بخوانم.
بچه ها، می دانید چرا گاهی می گوییم "حرف" و گاهی "صدا"؟ این مفاهیم چگونه متفاوت هستند؟
نامه چیزی است که من و شما می بینیم، می نویسیم یا می خوانیم (نشان می دهیم). اینها همه حروف هستند.
ما صدا را در می آوریم.
3- معما را به شما می گویم.
دم کرکی است،
خز طلایی
در جنگل زندگی می کند
مرغ دزدی (روباه).
من پیشنهاد می کنم کلمه "روباه" را تجزیه کنید
اما ابتدا به یاد بیاوریم که چه صداهایی وجود دارد؟
(صامت ها، مصوت ها).
صداهای همخوان کدامند؟
(سخت نرم)
از چه تراشه هایی برای نشان دادن صداهای همخوان سخت استفاده می کنیم؟
(آبی).
از چه تراشه هایی برای نشان دادن صداهای همخوان نرم استفاده می کنیم؟
(سبز).
از چه تراشه هایی برای نشان دادن صداهای صدادار استفاده می کنیم؟
(قرمز).
4. آموزش دهید. به تصویر نگاه کن. چه کسی در تصویر است؟ "روباه"
سلول ها چه چیزی را نشان می دهند؟
چند صدا در کلمه "روباه" (چهار صدا) وجود دارد.
اولین صدای در کلمه "روباه" چیست؟ بیایید با هم بگوییم. (L)
او چگونه است؟ (صامت، نرم)
چه نوع تراشه ای را نشان می دهیم؟ (سبز)
وقتی این صدا (L) را تلفظ می کنیم چه چیزی در دهان مانع می شود. - زبان
صدای دوم در کلمه "روباه" چیست؟ بیایید با هم بگوییم. (و)
او چگونه است؟ (حرف صدادار)
وقتی صدای مصوت (I) را تلفظ می کنیم، چیزی ما را آزار می دهد؟ (هیچ چیز مزاحم نیست).
حالا بیایید دنبال صدای سوم بگردیم. صدای سوم در کلمه "روباه" چیست؟
بیایید با هم بگوییم. (با)
او چگونه است؟ (صامت، سخت)
چه نوع تراشه ای را نشان می دهیم؟ (آبی)
وقتی صدای (C) را تلفظ می کنیم چه چیزی در دهان مانع می شود. - زبان، دندان
صدای چهارم در کلمه "روباه" چیست؟ بیایید با هم بگوییم. (آ)
او چگونه است؟ (حرف صدادار)
چه نوع تراشه ای را نشان می دهیم؟ (قرمز)
وقتی صدای مصوت (A) را تلفظ می کنیم، چیزی ما را آزار می دهد؟ (هیچ چیز مزاحم نیست).
چند صدا در کلمه "روباه" وجود دارد. (چهار صدا).
چند هجا در کلمه "روباه" وجود دارد. (دو هجا)
هجای اول چیست (LI).
هجای دوم (سا) چیست.
چند صدای مصوت در کلمه "روباه" (دو صدای مصوت) وجود دارد. آنها را نام ببر. (من، الف)
چند صدای همخوان در کلمه "روباه" (دو صدای همخوان) وجود دارد. آنها را نام ببر. (L, S)
5 . فیزمنتکا
من یه روباه بدبختم
زنبوری دمم را گرفت،
من بیچاره همینجوری می چرخیدم.
که تکه تکه شد
ما به شما کمک خواهیم کرد، روباه.
ما دوباره شما را از روی نامه ها کنار هم قرار می دهیم.
6. - چه کلمه ای فهمیدیم؟ (روباه).
بیایید با این کلمه یک جمله بسازیم.
پیشنهادات شامل چه مواردی است؟ (از کلمات).
کلمات کوتاه و کلمات طولانی
7. بچه ها من کاملا فراموش کردم. در راه رفتن به مهدکودک با پستچی پچکین ملاقات کردم، او نامه ای از دونو به من داد. چه چیزی وجود دارد، بیایید ببینیم.
دونو شعر کوتاهی سرود، اما چیزی را به هم ریخت و شعرش به طرز ناجوری از آب درآمد. کمک می خواهد. به آنچه Dunno ساخته است گوش دهید.
شیر را داخل نان بریزید
قوطی روی چمن می خزد
یک غنچه در تنور پخته شد
و یک مار پیتون در باغ شکوفا شد.
آهن، خالی - قوطی
معطر، صورتی، ظریف - جوانه
(رز (غنچه) - گل سرخی که شکوفا نشده است.
تازه، معطر - نان.
بلند، رنگارنگ - پایتون.
مار (پایتون)
شیر را در قوطی بریزید.
یک مار پیتون از میان علف ها می خزد.
یک قرص نان در تنور پخته شد.
و غنچه ای در باغ شکوفا شد.
8. سه سبد در مقابل شما قرار دارد. شما باید تصاویر را انتخاب کنید و آنها را در سبدها توزیع کنید.
در سبد زرد - تصاویر با یک هجا،
در سبد آبی تصاویری با دو هجا وجود دارد.
در سبد نارنجی تصاویری با سه هجا وجود دارد.
خط پایین. چه کلمه ای را فهمیدی؟
از چه کلمه ای برای ساختن جمله استفاده کردید؟
به چه کسانی کمک کردند؟
بخش ها: گفتار درمانی
- تعمیم دانش در مورد ترکیب صوتی یک کلمه؛
- تمایز مفاهیم "واکه ها و صامت ها"
- توسعه شنوایی واجی؛
- توضیح فرهنگ لغت در مورد موضوع لغوی "حمل و نقل"،
- توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان دست
- توسعه توجه؛ فكر كردن
تجهیزات:
- عروسک های کروش، نیوشا،
- ضبط صوتی آهنگی از فیلم "لوکوموتیو از روماشکوو"؛
- بادکنک های قرمز و آبی؛
- تصاویر: قطار، شهر افسانه ای
پیشرفت درس
1. شروع مراسم کلاسی
سلام بچه ها! مهمانان امروز نزد ما خواهند آمد. بیایید به آنها نشان دهیم که چه کارهایی می توانیم انجام دهیم و چه چیزهایی یاد گرفته ایم. اول از همه، بیایید قانونی را به خاطر بسپاریم که به ما کمک می کند زیبا صحبت کنیم.
ما همیشه زیبا، واضح و آهسته صحبت می کنیم
ما آرام، با صدای بلند و البته بدون عجله صحبت می کنیم.
2. ژیمناستیک مفصلی.
بیایید به زبانمان کمک کنیم صداها را درست تلفظ کند. بیا گرمش کنیم
حدس بزنید چه صدایی می خواهم بگویم:
(کودکان صدا را با بیان حدس می زنند: A، O، U، I، Y)
3. بچه ها، معما را حدس بزنید. این چه کسی است؟ چه نوع قهرمان افسانه ای؟ (معما در مورد کروش)
با وجود اینکه او یک پسر گوش درشت است،
خوش تیپ!
فهمیدی کیه؟
البته... (کروش)
از کدوم کارتون؟ - (Smeshariki)
چه قهرمانان دیگری را می شناسید؟ (نیوشا، جوجه تیغی، براش، لوسیاش و ...)
امروز مهمان ما کروش و نیوشا هستند. و ما را به سفری به شهری غیرمعمول به نام زوکارینسک دعوت می کنند.
4. - چگونه می توانی به این شهر بروی؟ (کودکان انواع مختلف حمل و نقل را نام می برند)
چگونه می توان آنها را در یک کلمه نامید؟ (حمل و نقل)
کلمه حمل و نقلی که روی ریل حرکت می کند چیست؟ (راه آهن)
نام حمل و نقل ریلی (بچه ها تماس می گیرند)
و ما با قطار از Romashkovo خواهیم رفت! روی صندلی های خود در قطار بنشینید! برو!
(آهنگ از فیلم "لوکوموتیو از روماشکوو" به گوش می رسد)
و برای اینکه در جاده خسته نشوید ، نیوشا معماهایی می پرسد و شما باید آنها را حدس بزنید و صدای اول را نام ببرید.
خودش - مایل به قرمز، شکر؛
کافتان - سبز. مخملی. (هندوانه)
صدای اول _A است
طولانی و انعطاف پذیر
شکار ماهی.
گاهی مثل لوله خالی
اما او نمی تواند آواز بخواند ... (قلاب ماهی گیری)
نه موتور، بلکه سر و صدا.
آنها خلبان نیستند، اما پرواز می کنند،
نه مار، بلکه نیش (زنبورها).
یک نخ نازک در چشمه باریک قرار می گیرد،
و او به سرعت به دنبال قایق شنا کرد.
می دوزد، می دوزد و تند تزریق می کند
و آنها به آن قایق می گویند - .......(سوزن)
اسم چه صداهایی گذاشتیم؟ (صداها.) چه صداهای دیگری وجود دارد؟) صامت ها) آفرین! ما می توانیم ادامه دهیم. قطار کوچک ما در ایستگاه Slogovaya توقف کرد.
5. ایستگاه هجایی.
اگر اول صدای A و سپس ش را بگویم چه هجای خواهد بود؟ - ( مانند)
O+C = سیستم عامل U+M= ذهن C+O= CO M+U= MU
معما را حدس بزنید و پاسخ را به هجا تقسیم کنید:
شما هر روز ما را می بینید
در یک کتاب در یک صفحه،
ما ذره ای تنبل نیستیم
وارد خطوط شوید - (نامه ها).
چه حروف صدادار در کلمه یافت می شود؟ (U,Y)
چند هجا؟ چطوری فهمیدی؟
ایواشکا سیاه،
پیراهن چوبی،
جایی که بینی می گذرد -
او یک یادداشت در آنجا می گذارد.
(مداد) -
چه حروف صدادار در کلمه یافت می شود؟ (الف، الف، الف)
6. ایستگاه "Fizkulturnaya"
و اکنون به ایستگاه Fizkulturnaya رسیدیم.
بیا دست بزنیم، ( کودکان حرکات را مطابق با متن انجام می دهند)
در مسیری صاف
بگذار پاهایمان برقصند.
بگذار پاهایمان برقصند
در مسیری صاف
پاهایمان خسته است.
7. ایستگاه "کلمه را بگو"
بچه ها! نیوشا از شما کمک می خواهد. حرف هایش قاطی شده بود. ما باید به او کمک کنیم.
معلوم نیست چه اتفاقی افتاده، فقط نامه شیطنت آمیز است،
او به خانه کسی افتاد و مسئولیت آن را بر عهده گرفت.
و این چیزی است که از آن بیرون آمد. و به این فکر کنید که آیا همه چیز درست است یا خیر.
می خواستیم بریم قدم بزنیم
تیکلاه ها را روی سرشان گذاشتند.
ده روز طولانی پشت سر هم
آیبولیت پسران را مجسمه سازی کرد.
تی آعینک در آسمان شناور است،
مردم چتر می گیرند.
برای دویدن به باغ،
در بالا دربه چکمه نیاز دارید
غروب به آرامی فرو رفت
بهلیوان ها در هوا می چرخید...
می بینید که وقتی حروف را در یک کلمه مخلوط می کنید چه اتفاقی می افتد.
8. ایستگاه "سورپریزنایا".
بچه ها، قطار ما به ایستگاه Surpriznaya رسیده است. یک سورپرایز در اینجا در انتظار ما است.
معما را حدس بزنید
گرد، صاف مانند هندوانه
هر رنگی، برای سلیقه های مختلف.
اگر مرا از بند رها کنی،
به آسمان پرواز خواهد کرد. ( بالون)
(معلم توپ های آبی و قرمز را می آورد)
بچه ها! این توپ ها ساده نیستند، اما جادویی هستند. آنها فقط با صداها دوست هستند. اگر یک توپ قرمز بکشید، باید یک صدا صدادار را نام ببرید، و اگر یک توپ آبی بکشید، یک صدای همخوان را نام ببرید.
(بچه ها یکی یکی توپ ها را از سیم ها بکشید و صداها را نام ببرید)
قطار به ایستگاه آخر شهر زوکارینسک رسید. چه کسی در این شهر زندگی می کند؟ (صداها و حروف)!
چه کسی با ما سفر کرد؟ ( کروش و نیوشا)
شهر زوکارینسک بسیار بزرگ و جالب است و در سفر بعدی ما از این شهر شگفت انگیز عبور خواهیم کرد.
اهداف درس:
- "ی"
- یاد بگیرید که صدا را جدا کنید "ی" از یک سری حروف صدادار
- معرفی نامه "U" .
- توجه شنوایی را توسعه دهید
- مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید
- مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید
اصلاحی و تربیتی:
- توانایی کار در یک تیم را توسعه دهید.
تجهیزات:
"U" "U"
پیشرفت درس.
I. لحظه سازمانی
II. بخش اصلی.
1. - بچه ها، مهمان امروز ما یک عروسک است. نام او اولیا است. (اسلاید شماره 2)
نام او با چه صدایی شروع می شود؟ چه کسی باید بگوید؟
اولیا یک کار برای شما آماده کرده است: گوش کنید و اولین صدای را در کلمات نام ببرید:
گوش، حلزون، آهن، اردک، خیابان. (اسلاید شماره 3)
- درسته، یه صدا می شنوم "U"
2. مفصل بندی صدا.
به تصویر نگاه کنید: قطاری در حال حرکت است و سوت می زند. "UUUUH" . (اسلاید شماره 4)
"U" ، باید لب های خود را با یک لوله کشش دهید:
لب های خود را با لوله بکشید
و ما اصلا خسته نخواهیم شد
- شعر را بعد از من تکرار کن: (اسلاید شماره 5)
اردک ها در برکه شنا می کنند
آنجا دنبال غذا می گردند.
- چه صدایی را بیشتر از دیگران در شعر می شنوید؟
3. - صداها و حروف صدادار با رنگ قرمز نشان داده شده اند. اکنون نگاه کنید، من یک دایره قرمز در دستانم دارم - این نماد صدا است "U" .
4. بازی وقتی صدای U را می شنوید دستان خود را کف بزنید :
a، y، o، a، y، و، a، y، y، a.
5. بازی "چرخ سوم" .
"U" .
گوش، چوب ماهیگیری، میز. (اسلاید شماره 6)
خیابان، معلم، طاق. (اسلاید شماره 7)
آهن، سبیل، حصار. (اسلاید شماره 8)
6. معرفی نامه "U" . (اسلاید شماره 9)
- به شعر گوش کنید:
"U" - عوضی
در هر جنگلی
نامه ای خواهید دید "U" .
- ببین، این نامه است "U" . "U" ) .
- نامه را پیدا کنید "U" (دایره)
- چون صدا "U"
7- بیایید استراحت کنیم:
غازهای خاکستری در حال پرواز بودند حرکات را مطابق متن انجام دهید.
آرام روی چمن نشستند.
آنها راه می رفتند، نوک می زدند،
سپس به سرعت فرار کردند.
غازهای خاکستری در حال پرواز بودند
آرام روی چمن نشستند.
8. – یک حرف در هوا بکشید "U" . (اسلاید شماره 10)
نامه را بگذارید "U" از چوب ها
9. حرف را تایپ کنید "U" در دفترچه هایت
- با چه نامه ای؟
- از چه رنگی استفاده کنیم؟
مادو "مهدکودک شماره 16"
فعالیت سوادآموزی
آشنایی با صدا و حرف U
(سن بالاتر)
گردآوری شده توسط: معلم گفتار درمانگر Burova O.A.
خلاصه درس آموزش سوادآموزی در گروه ارشد
"معرفی صدای "الف" و نامه "آ"
اهداف درس:
اصلاحی و تربیتی:
- مهارت تلفظ واضح صداها را توسعه دهید "آ"
- یاد بگیرید که صدا را جدا کنید "آ" از یک سری حروف صدادار
- توانایی هماهنگ کردن ضمیر ملکی با اسم را ایجاد کنید
نامه را معرفی کنید "آ" .
اصلاحی و رشدی:
- توجه شنوایی را توسعه دهید
- فرآیندهای آوایی را توسعه دهید
- مهارت های حرکتی خوب را توسعه دهید
مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.
اصلاحی و تربیتی:
توانایی کار در یک تیم را توسعه دهید.
تجهیزات:
وایت برد تعاملی، لپ تاپ، مجموعه اسلاید، نماد صدا "آ" - دایره قرمز، کارت با یک حرف "آ" , چوب شمارش, کتاب کار, مداد.
پیشرفت درس.
I. لحظه سازمانی
بچه ها کی میتونه اسمش رو بگه الان چه زمانی از سال هست؟
چه کسی می تواند نام پرندگانی را که در پاییز پرواز می کنند به من بگوید؟
آفرین. امروز در کلاس با صداها و حروف آشنا می شویم.
II. بخش اصلی.
2. - بچه ها، امروز یک عروسک داریم که از ما دیدن می کند. اسمش آنیا است، به شدت گریه می کند: a-a-a-a (اسلاید شماره 2)
نام او با چه صدایی شروع می شود؟ چه کسی باید بگوید؟ وقتی گریه می کند چه صدایی می دهد؟
آنیا یک کار برای شما آماده کرده است: گوش کنید و اولین صدای را در کلمات نام ببرید:
ستاره، طاق، لک لک. (اسلاید شماره 3)
– در ابتدای هر کلمه چه صدایی می شنوید؟
- درسته، یه صدا می شنوم "آ" . این یک صدای مصوت است، خوانده می شود و هنگام تلفظ آن مانعی در دهان خود احساس نمی کنیم.
2. مفصل بندی صدا.
به تصویر نگاه کنید: آنیا گریه می کند و ما صدا را می شنویم "AAAAAA" . (اسلاید شماره 4)
بیا با هم یه صدا بزنیم "آ" ، باید دهان خود را کاملا باز کنید و بگویید: "آهههه"
(به صورت جداگانه و در گروه کر، با قدرت های صوتی مختلف تلفظ می شود - آرام تر، بلندتر.)
3. نماد صدا.
- صداها و حروف صدادار با رنگ قرمز نشان داده شده اند. اکنون نگاه کنید، من یک دایره قرمز در دستانم دارم - این نماد صدا است "آ" .
4. بازی وقتی صدای "A" را می شنوید دستان خود را کف بزنید :
a، y، o، a، y، و، a، y، y، a.
5. بازی "چرخ سوم" .
– من اشیاء تصویر شده را نام می برم و شما شی اضافی را که با صدا شروع نمی شود نام ببرید "آ" .
اتوبوس، آنتن، خانه. (اسلاید شماره 5)
لک لک، چتر، آلبوم. (اسلاید شماره 6)
اتوماتیک، فیل، طاق. (اسلاید شماره 7)
6. معرفی نامه "آ" . (اسلاید شماره 8)
- ببین، این نامه است "آ" . (یک کارت با تصویر یک حرف نمایش داده می شود "آ" ) .
- نامه را پیدا کنید "آ" در دفترچه یادداشت شما انگشت خود را روی آن بکشید (دایره)و با مداد قرمز روی آن سایه بزنید. چرا قرمز، چه کسی می تواند به من بگوید؟
- چون صدا "آ" مصوت و آن را با رنگ قرمز نشان می دهیم.
7- بیایید استراحت کنیم: (تمرین برای رشد مهارت های حرکتی عمومی)
دستورالعمل های معلم حرکات انجام شده است
برگ های پاییزی
ما برگ های پاییزی هستیم
ما روی شاخه ها نشسته ایم. بچه ها روی زمین می نشینند و حرکت نمی کنند.
باد وزید و آنها پرواز کردند.
ما پرواز کردیم، پرواز کردیم بچه ها بی صدا دنبال هم می دوند.
و آرام روی زمین نشستند، بچه ها روی زمین نشستند.
دوباره باد آمد
و تمام برگها را برداشت.
آنها را پیچاند، چرخاند بچه ها دور خودشان می چرخند
و آن را روی زمین پایین آورد. بچه ها آرام روی زمین می نشینند.
8. جایگاه صدا در یک کلمه.
چه فکر می کنی، در کلمات: لک لک، اتوبوس، طاق، جایی که صدا است "آ" ? آن را برچسب بزنید. (اسلاید شماره 9)
9. – یک حرف در هوا بکشید "آ" . (اسلاید شماره 10)
نامه را بگذارید "آ" از چوب ها
- چند تا چوب نیاز داشتی؟
10. حرف را تایپ کنید "آ" در دفترچه هایت
ش خلاصه درس، ارزشیابی کودکان.
- بچه ها یادتونه امروز سر کلاس با چه صدایی آشنا شدیم؟
- با چه نامه ای؟
- از چه رنگی استفاده کنیم؟
- چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟
- آفرین، آنها خوب مطالعه کردند، با دقت گوش دادند، به سؤالات پاسخ دادند.
موضوع: درس مقدماتی.
اهداف: ایجاد آمادگی لازم برای یادگیری خواندن و نوشتن در کودکان.
وظایف:
توسعه توانایی گوش دادن به کلمات؛ توسعه فعالیت ذهنی فعال
تمایز کلمات و صداها را با گوش تمرین کنید. مقایسه کردن، تعمیم دادن را یاد بگیرید.
نشان دهید که چگونه صداها با نمادهای رنگی نشان داده می شوند. تعریفی از مکان در رودخانه های صدادار (در رودخانه آبی-سبز یا قرمز) ارائه دهید.
شفاف سازی و غنی سازی واژگان با درک دقیق تر از دنیای اطراف.
توسعه توانایی هدایت سیستم قوانین لازم برای کار آموزشی.
مواد آموزشی (تجهیزات): زنگ، کتاب های رنگ آمیزی با نقاشی، مداد و مداد رنگی، پاک کن، شخصیت های افسانه ای اسلیش و بوکوفکا، زنگ،تصاویر مسطح از دو قایق، مجموعه ای از صداهای مغناطیسی.
پیشرفت درس.
زمان سازماندهی
هدف: بیدار شدن علاقه به یادگیری صداهای جدید.
ما قوانین رفتاری را در کلاس ترسیم می کنیم:
بدون اجازه معلم به چیزی دست نزنید.
بدون اجازه بلند نشو
مزاحم دیگران نشوید
فریاد نزن، اما دستت را بلند کن.
اگر می خواهید چیزی بپرسید، دست خود را بالا ببرید.
آشنایی با صدا
در یک کشور افسانه ای زیبا، اسلیش زندگی می کرد. اسلیش گوش های بزرگی داشت زیرا دوست داشت به صداهای مختلف گوش دهد. و اسلیش دهان بزرگی داشت، زیرا بیش از هر چیز دیگری عاشق تلفظ صداهایی بود که دوست داشت. و زبان شادی که در دهان بزرگ اسلیش زندگی می کرد به او کمک کرد.
اسلیش دوست داشت در شهر افسانه ای خود قدم بزند و در جنگل افسانه ای واقع در نزدیکی شهر به صداهای مختلف گوش می داد، آنها را حفظ می کرد و با آنها بازی می کرد.
ساکنان شهر جادویی ناقوس های زنگ را بر درهای خانه های افسانه آویزان کردند. یک روز اسلیش در خیابان راه می رفت و ناگهان صدای زنگی را در سمت راست در خانه شنید. شخصی وارد خانه شد.
و سپس زنگ دیگری به صدا درآمد - روی درب خانه در سمت چپ. شنوایی کوچولو به قدری صدای زنگ ها را دوست داشت که گوش های بزرگش را صاف کرد و شروع به گوش دادن کرد: زنگ از سمت راست می آمد، سپس از چپ، حالا از جلو، حالا از پشت.
ویژگی های صداها بر اساس ویژگی های مفصلی و آکوستیک.
هدف: معرفی اصوات: اعم از اینکه صدا خوانده شود یا نخوانده شود (واکه ها و صامت ها).
یک بازی "زنگ کجا به صدا در می آید؟"
هدف: توسعه توجه شنوایی
زنگ به صدا در می آید و بچه ها با چشمان بسته تعیین می کنند که زنگ کجا به صدا در می آید: به سمت راست، به چپ، پایین، بالا، پشت آن.
به من بگو زنگ چگونه به صدا در می آید؟
یک روز صبح، اسلیش صورت و گوش های بزرگش را کاملا شست، سپس به بالکن خانه افسانه ای خود رفت و شروع به گوش دادن کرد. همسایگان او هر روز آلات موسیقی مختلفی می نواختند: در اینجا شخصی درام می نوازد - "بوم-بوم-بوم". اما همسایه دیگری شروع به نواختن پیپ کرد: «تی لیلی». ناگهان صداهای زیبای یک متالفون شنیده شد: "لا-لا-لا". شنوایی صدای هر ساز را به خاطر می آورد و از آن به بعد همیشه به درستی حدس می زد که کدام ساز به صدا در می آید.
هر چیزی که می شنویم صدا نامیده می شود.
با صداگذاران آشنا شوید.
هدف : آموزش اصول تحلیل صدا، کمک به یادآوری حروف. آگاهی واجی را توسعه دهید.
همه صداها در کشور افسانه ای "زوکوگراد" مستقر شدند. در این کشور دو رودخانه وجود دارد که امواج آن صدای ماست. ما آنها را Zvukariks می نامیم و خواهیم دانست که آنها در چه رودخانه ای زندگی می کنند.
بیایید صداهای "A"، "O"، "U" را بخوانیم، چگونه تلفظ می شوند؟ (بدون مانع).
به عنوان مثال: صدا [A] - دهان باز است، زبان آرام دراز می کشد، هوا با مانع روبرو نمی شود، صدا را می توان با صدا خواند ("من هدایت می کنم" و همراه با بچه ها صدا را بالاتر می خوانم و پایین تر).
این صداها نامیده می شوندحروف صدادار ه) و آنها در رودخانه ای زندگی می کنند که کشتی سرخ روی آن شناور است؛ بدون بادبان می رود (در نهایت هنگام تلفظ صداهای صدادار با موانعی روبرو نمی شویم). امواج در آن خاص است: قرمز.
صدا [M] - لب ها بسته هستند، هوا نمی تواند آزادانه از آن خارج شود، زیرا لب ها با آن تداخل دارند. صدا را می توان کشید (معلم و بچه ها صدا را برای مدت طولانی تلفظ می کنند و با دست نشان می دهند که صدا "کشیده" است ، اما نمی توان آن را بالاتر یا پایین تر تلفظ کرد ، یعنی نمی توان آن را خواند).
- اینها صداهای همخوان هستند.
بیایید دستمان را روی گردنمان بگذاریم و صدای [M] را مکرر بگوییم: "چه احساسی داری؟"
وقتی همه متقاعد شدند که "گردن می لرزد"، توضیح می دهم که تارهای صوتی کار می کنند و به این صدا گفته می شود.پر صدا .
صامت هایی هستند که بدون صدا تلفظ می شوند: کسل کننده، نامیده می شوندکر.
کودکان صدای آن را تجزیه و تحلیل می کنند، صدا را مشخص می کنند، تشخیص می دهند که صدادار است یا صامت، و آنها را به "امواج" برای قایق ها تبدیل می کنند.
اما صداهای همخوانی وجود دارند که تلفظ می شوندخیلی نرم . مثلاً «ل»، «م»؟ (نمایش)
و صداهای همخوان سخت مانند "m"، "n" وجود دارد. آنها فراخوانده شدندسخت (نشان دادن).
من و تو تعیین می کنیم که موج چه رنگی باشد.
یک بازی " چه صداهایی را می شنوید؟
هدف: توسعه توجه شنوایی
کودکان به صداها گوش می دهند و حدس می زنند چه چیزی یا چه کسی آنها را می سازد.
تصور کنید که در محوطه ای نشسته اید و به صداهای مختلف گوش می دهید.
صداها تلفظ می شوند: "s-s-s"، "sh-sh-sh" و غیره. بچه‌ها جواب می‌دهند که این حرف‌ها چه چیزی است یا چه کسی این را در پاکسازی می‌گوید.
دقیقه تربیت بدنی
هدف: رفع خستگی و تنش.
بچه ها درخت توس کاشتند.
بچه ها درخت توس کاشتند.
او شروع به رشد کرد.
ناگهان باد آمد و درخت توس را تکان داد.
باران و تگرگ شروع به باریدن کرد.
سپس خورشید دوباره درخشید.
توس صاف شد و شروع به رشد بیشتر کرد.
در حالت ایستاده اجرا شد. به کلماتبچه ها درخت توس کاشتند چمباتمه زدن: به کلماتاو شروع به رشد کرد به آرامی بلند شو
زیر کلماتناگهان باد آمد و درخت توس را تکان داد چرخش از این طرف به سمت دیگر؛ در زیر کلمات زیر، بچه ها راست می شوند، نفس عمیق می کشند و بازدم می کنند. آنها روی صندلی های خود می نشینند.
معرفی نامه ها
نه چندان دور از اسلیش، در یک شهر افسانه ای، بوکوفکا زندگی می کرد. او چشمان درشت زیبایی داشت زیرا عاشق خواندن بود. او همچنین عاشق طراحی و نوشتن بود، بنابراین همیشه یک مداد جادویی با خود حمل می کرد. این مداد به رنگی که صاحبش نیاز داشت می کشید.
بوکوفکا بیش از هر چیز دیگری خواندن و نوشتن نامه را دوست داشت. درست است، او این کار را خیلی خوب انجام نداد، زیرا او تازه شروع به یادگیری خواندن و نوشتن کرده بود.
یک بازی "مسیر را سایه کن."
هدف: توسعه درک بصری ردیف ها
در ابتدا، بوکوفکا با مداد خود تصاویر ساده ای کشید: "مسیرها". بنابراین من و شما به او کمک خواهیم کرد: ما مسیری را ترسیم خواهیم کرد.
مقایسه صدا و حرف.
ملاقات اسلیش و بوکوفکا.
یکی قشنگهصبح، اسلیش روی یک نیمکت کوچک در پارک نشست و بستنی وانیلی معطر خورد. ناگهان صدای کسی را شنید که با تأسف گریه می کرد: «آه آه آه». شنوایی به اطراف نگاه کرد و دیدبردختری با چشمان درشت روی چمنزار او در چمن ها دنبال چیزی می گشت و هق هق می کرد.
اسلیش به مرد غریبه نزدیک شد و پرسید:
- چرا گریه می کنی؟شماکسی توهین کرد؟
- نه، او پاسخ داد. - داشتم روی چمن پروانه می گرفتم و مداد جادویی ام گم شد. و بدون آن نمی توانم نقاشی های زیبا بکشم یا نامه بنویسم.
- اسلیش برای دختر متاسف شد: "گریه نکن." - من به تو کمک می کنم مدادت را پیدا کنی. در این فاصله بستنی وانیلی را امتحان کنید.
اسلیش از مرد غریبه بستنی خوشمزه پذیرایی کرد و او دیگر گریه نکرد. سپس اسلیش شروع به جستجوی مداد جادویی کرد. نه چندان دور از درخت بزرگی متوجه یک برگ افتاد، آن را بلند کرد و یک شاخه زیبا دید. آن را برداشت و پرسید:
- آیا این مداد شما اتفاقی است؟
- بله، بله، او است! - دختر خوشحال شد. - ممنون که کمکم کردی، بیا با هم دوست باشیم. اسم من بوکوفکا است. و شما؟
- چه برسه به من- من تو را می شنوم.
و آنها به پیاده روی رفتند و در مورد همه چیز در جهان صحبت کردند.
بازی "صدا، نامه"
هدف: به کودکان بیاموزید صداها را از حروف تشخیص دهند.
بیایید بررسی کنیم که چگونه صداها را می شناسید. صدا چیست؟ (این چیزی است که ما می گوییم)
صداها را نام ببرید (کودکان به نوبت نام گذاری می کنند)
بیایید بررسی کنیم که چگونه حروف را می دانید. نامه چیست؟ (این چیزی است که ما می نویسیم)
نمایش نامه ها (کودکان به نوبت نشان می دهند)
حالا بیایید بازی کنیم: می گویم یا نشان می دهم و می گوییم: این یک صدا یا یک حرف است.
