فرآیند درک گفتار. توضیح مکانیسم واکنش در مورد منشاء آنها

4.6. واکنش‌های پاتوشخصیت‌شناختی واکنش‌های پاتوشخصیت‌شناختی حالت‌های واکنشی هستند که عمدتاً خود را به‌عنوان اختلالات رفتاری گذرا نشان می‌دهند و منجر به ناسازگاری روانی-اجتماعی می‌شوند. به گفته A.E. Lichko (1977)، شخصیت بیمارگونه

اولین واکنش ها اینگونه بود که توهمات یکی پس از دیگری فرو ریختند. و سپس چیزی غیر منتظره ظاهر شد: طنز سیاه. فهمیدیم که جز این بدن مسخره برهنه چیزی برای از دست دادن نداریم. در حالی که هنوز زیر دوش بودیم، شروع به رد و بدل کردن اظهارات طنز آمیز (یا تظاهر به بودن) کردیم تا این کار را انجام دهیم

3. واکنش ها تغییر تنظیمات به وضوح کافی نیست. به هر حال، بیان جملات توخالی پر از قصد و میل برای رشد بسیار آسان است. تقویت آنها با اقداماتی که در طول سالیان متمادی انجام می شود، بسیار دشوارتر است، و باعث ایجاد ناملایمات و ناامیدی هایی می شود که ما را پر می کند.

لایه -یک ماده شیمیایی که توسط یک آنزیم تبدیل می شود.

معرف -اینها موادی هستند که در یک واکنش شیمیایی شرکت می کنند، اما خود موضوع پردازش نیستند.

مرکز واکنش -اتمی که در آن پیوندها شکسته یا تشکیل می شوند.

محصول واکنش- ماده ای که در طی واکنش تشکیل می شود.

انرژی فعال سازی -حداقل مقدار انرژی که باید به یک سیستم (به ژول در هر مول بیان می شود) برای وقوع یک واکنش عرضه شود.

واکنش سرعت -تغییر در مقدار یکی از مواد واکنش دهنده در واحد زمان در واحد فضای واکنش.

مکانیسم واکنش -این یک توصیف دقیق از تمام مراحل یک فرآیند شیمیایی است.

انواع معرف ها: رادیکال، اسیدی، بازی، الکتروفیل، نوکلئوفیل. روش‌های شکستن پیوندهای کووالانسی در ترکیبات آلی و ذرات حاصل: رادیکال‌های آزاد (شکاف همولیتیک)، کربوکاتیون‌ها و کربانیون‌ها (شکاف هترولیتیک). ساختار الکترونیکی و فضایی این ذرات و عوامل تعیین کننده پایداری نسبی آنها.

انواع معرف:

معرف های رادیکال (رادیکال ها)- اتم ها یا ذرات آزاد با الکترون جفت نشده. نمونه هایی از معرف های رادیکال: هیدروکسیل HOˑ، هیدروپروکسیل HOOˑ، رادیکال های آلکیل Rˑ، اتم های هالوژن Cˑ، Brˑ.

معرف های الکتروفیل (الکتروفیل)- ذراتی که به دلیل جفت الکترونی شریک واکنش، پیوند کووالانسی جدیدی تشکیل می دهند. ذرات الکتروفیل با نماد E + یا E مشخص می شوند. آنها می توانند حامل بار مثبت - پروتون H +، کربوکاتیون R 3 C +، کاتیون های آسیلیم R-C=O - یا از نظر الکتریکی خنثی باشند، به عنوان مثال تری اکسید گوگرد SO 3.

معرف های اسیدی (اسیدها)- مولکول‌های خنثی (CH 3 COOH، HCl) یا ذرات باردار مثبت (کاتیون‌های آمونیوم NH 4 +، هیدرونیوم H 3 O +) به طور کامل یا جزئی در محلول‌های آبی یونیزه شده‌اند که می‌توانند یک دهنده پروتون برای شریک واکنش باشند.

معرف های نوکلئوفیل (هسته دوست)- ذراتی که یک پیوند کووالانسی جدید با شریک واکنش تشکیل می دهند و جفت الکترون خود را برای این کار فراهم می کنند. ذرات نوکلئوفیل با نمادهای Nu یا Nu مشخص می شوند و می توانند بار منفی داشته باشند - یون هیدرید H -، یون هیدروکسید HO -، یون آلکوکسید RO -، کربنیون R 3 C -، یون کلرید Cl - یا از نظر الکتریکی خنثی باشند. در این مورد، هسته دوستی آنها به دلیل p- یا π-الکترون ها است (NH 3، H 2 O، CH 2 = CH 2، C 6 H 6).

اصطلاح "نوکلئوفیل" به گونه‌ای اطلاق می‌شود که با هر شریک واکنش الکتروفیلی به جز پروتون H+ واکنش نشان می‌دهد.

معرف های اصلی (پایه ها)- ذرات باردار منفی (HO -، RO -) یا مولکول های خنثی (NH 3، H 2 O)، که قادر به انتزاع یک پروتون از مرکز واکنش اسید هستند. معرف های اصلی با نمادهای B - یا B مشخص می شوند.

مطابق با ماهیت شکست پیوند در بستر و ماهیت معرف، واکنش‌های رادیکال و یونی متمایز می‌شوند.

که در افراطی, یا واکنش های همولیتیک(سمبل آر) معرف های رادیکال درگیر می شوند و شکاف همولیتیک پیوند کووالانسی در بستر رخ می دهد. در همولیتیک, یا رادیکال آزاد, شکستن پیوند کووالانسی (همیزه کردن)هر یک از اتم های پیوند قبلی یک الکترون را حفظ می کند. در نتیجه، معرف‌های رادیکال به عنوان گونه‌های واسطه تشکیل می‌شوند، همانطور که در زیر برای مولکول X-Y نشان داده شده است (که در آن X و Y نشان‌دهنده اتم‌های پیوند کووالانسی یا گروه‌هایی از اتم‌ها هستند).

یونی(واکنش های هترولیتیکبا برش هترولیتیک پیوند در بستر همراه هستند. با چنین فاصله ای (هترولیز)در یک پیوند کووالانسی، جفت الکترونی که اتم ها را به هم پیوند می دهد با یکی از شرکای پیوند باقی می ماند. در این حالت ذرات الکتروفیل و هسته دوست تشکیل می شوند.

کربوکاتیون های R 3 C + و کربانیون ها R 3 C - به عنوان ذرات واسطه در واکنش های هترولیتیک شرکت می کنند.

رادیکال های آزاد.اتم کربن با یک الکترون جفت نشده که بخشی از ذرات رادیکال آزاد است در حالت هیبریداسیون sp 2 قرار دارد و سه پیوند ظرفیتی آن در یک صفحه قرار دارند. یک الکترون جفت نشده یک p-AO هیبرید نشده را اشغال می کند که عمود بر صفحه پیوندهای σ است (شکل 6).

برنج. 6.توزیع الکترون ها بین اوربیتال ها در یک رادیکال آزاد

واکنش‌پذیری بالای رادیکال‌های آزاد با تمایل آن‌ها برای تکمیل سطح الکترونیکی بیرونی به یک هشت‌گانه پایدار توضیح داده می‌شود. رادیکال های آلکیل گونه های کوتاه مدتی هستند. پایداری نسبی آنها با این سری مطابقت دارد: سوم > ثانویه > اولیه.

این به انرژی شکست پیوند CH مربوطه نسبت داده می شود که 414 کیلوژول بر مول در اتان، 396 کیلوژول بر مول برای گروه در پروپان و 376 کیلوژول بر مول برای گروه CH در 2-متیل پروپان است.

پایداری رادیکال‌های آزاد به طور قابل‌توجهی افزایش می‌یابد زمانی که امکان جابجایی الکترون جفت نشده به دلیل مشارکت الکترون‌های π پیوند دوگانه یا حلقه بنزن همسایه وجود داشته باشد. برای سیستم‌هایی با زنجیره‌ی مزدوج باز، معمول‌ترین مثال رادیکال آلیل و برای سیستم‌هایی با حلقه معطر، رادیکال بنزیل است (جابجایی‌های یک الکترون با یک فلش تک سر نشان داده می‌شوند).

8. طبقه بندی واکنش های آلی بر اساس نتیجه (جایگزینی، افزودن، حذف، بازآرایی، ردوکس) و مکانیسم - رادیکال، یونی (الکتروفیل، هسته دوست)، هماهنگ.

توسط جهت (نتیجه نهایی)واکنش های آلی به چند نوع اصلی تقسیم می شوند:

چه زمانی واکنش های جایگزینیدر یک مولکول، یک اتم (یا گروهی از اتم‌ها) با اتم دیگر (یا گروهی از اتم‌ها) جایگزین می‌شود و در نتیجه ترکیبات جدیدی تشکیل می‌شود:

CH 3 - CH 3 + C1 2 → CH 3 - CH 2 C1 + HC1

هنگامی که واکنش ها رخ می دهد الحاقاز دو (یا چند) مولکول یک ماده جدید تشکیل می شود:

CH 2 = CH 2 + HBr → CH 2 Br–CH 3

در نتیجه واکنش برش (حذف)یک ماده آلی جدید حاوی یک پیوند چندگانه تشکیل می شود:

CH 3 - CH 2 C1 + NaOH (محلول الکل) → CH 2 = CH 2 + NaC1 + H 2 O

واکنش ها تجزیهمنجر به تشکیل از یک ماده دو یا چند ماده با ساختار ساده تر می شود:

HCOOH → CO 2 + H 2

واکنش های ردوکس . فرآیند اکسیداسیون شامل انتقال الکترون ها از بستر آلی به معرف اکسید کننده و فرآیند احیا شامل انتقال الکترون ها از معرف به بستر آلی است. در شیمی آلی، رویکرد متفاوتی برای تفسیر واکنش‌های اکسیداسیون و کاهش رایج‌تر است. اکسیداسیون به وارد کردن یک اتم اکسیژن به یک مولکول بستر یا حذف دو اتم هیدروژن، به عنوان مثال، در سری زیر اشاره دارد:

با این رویکرد، بازیابی یک فرآیند معکوس است، به عنوان مثال. حذف یک اتم اکسیژن یا معرفی دو اتم هیدروژن:

در واکنش های ردوکس ترکیبات آلی، قطعاً درجه اکسیداسیون اتم کربن که مرکز واکنش است تغییر می کند. در نظر گرفتن تغییرات در حالت اکسیداسیون، با این حال، ممکن است تنها در صورتی ضروری باشد که لازم باشد ضرایب در معادله واکنش قرار گیرد. در عین حال، بسیاری از فرآیندهایی که با تغییر در حالت اکسیداسیون اتم کربن رخ می دهند، مانند هیدروژن زدایی (-CH 2 CH 2 - → -CH=CH-) یا هالوژناسیون (-CH3 - →CH2O) به عنوان واکنش های اکسیداسیون طبقه بندی نمی شوند.

واکنش گروه بندی مجدد(بازآرایی مولکولی) - یک واکنش شیمیایی که منجر به تغییر در آرایش نسبی اتم ها در یک مولکول، محل پیوندهای متعدد و تعدد آنها می شود. را می توان با حفظ ترکیب اتمی مولکول (ایزومریزاسیون) یا تغییر آن انجام داد.

طبقه بندی واکنش های آلی بر اساس مکانیسم:

که در واکنش های رادیکالمعرف دارای یک الکترون جفت نشده است و یک رادیکال آزاد است (Cl، R، و غیره). در طی واکنش‌های رادیکالی، پیوند موجود در بستر به صورت همولیتیک شکسته می‌شود و به دلیل جفت نشدن الکترون رادیکال آزاد و یکی از الکترون‌های پیوند قدیمی، پیوند جدیدی تشکیل می‌شود. نمونه ای از واکنش های رادیکال جایگزینی رادیکال (نماد S R) در آلکان ها است:

R-H + Cl → R + HCl

R + Cl-Cl → R-Cl + Cl

که در واکنش های یونیبرش هترولیتیک پیوندها در بستر تحت تأثیر معرف های الکتروفیل یا هسته دوست رخ می دهد.

که در واکنش های هسته دوستمعرف (هسته دوست) دارای یک جفت الکترون آزاد روی یکی از اتم ها است و یک مولکول یا آنیون خنثی است (Hal -، OH -، RO -، RS -، RCOO -، R -، CN -، H 2 O، ROH، NH 3. ، RNH 2 و غیره.). همه هسته دوست ها بازهای لوئیس هستند. هسته دوست به اتم در بستر با کمترین چگالی الکترون (یعنی با بار مثبت جزئی یا کامل) حمله می کند. در این حالت، به دلیل جفت الکترونی هسته دوست، پیوند جدیدی تشکیل می شود و پیوند قدیمی دچار شکاف هترولیتیک می شود. نمونه ای از یک واکنش هسته دوست، جایگزینی هسته دوست (نماد S N) در یک اتم کربن اشباع است:

که در واکنش های الکتروفیلیکمعرف مهاجم (الکتروفیل) دارای یک اوربیتال خالی است و یک مولکول یا کاتیون خنثی است (Cl 2، SO 3، BF 3، H +، Br +، R +، NO 2 + و غیره). تمام الکتروفیل ها اسید لوئیس هستند. یک الکتروفیل به اتمی با بیشترین چگالی الکترونی در بستر حمله می کند و پیوند قدیمی دچار واپاشی هترولیتیک می شود و تشکیل پیوند جدید به دلیل وجود جفت الکترون از بستر رخ می دهد. نمونه ای از یک واکنش الکتروفیل، افزودن الکتروفیل (نماد Ad E) به پیوند C=C است:

در واکنش های هماهنگ، شکستن پیوندهای قدیمی و تشکیل پیوندهای جدید به طور همزمان اتفاق می افتد.

اسیدیته و بازی ترکیبات آلی: نظریه برونستد. طبقه بندی برونستد اسیدها و بازها الگوهای کلی در تغییرات خواص اسیدی و بازی در رابطه با اثرات الکترونیکی جانشین ها.

به سخنرانی شماره 4 مراجعه کنید.

قوانین اساسی برای جمع آوری اسامی بر اساس نامگذاری IUPAC برای ترکیبات آلی. نامگذاری جایگزین و رادیکال-عملکردی. ساختار والدین، جانشین ها، گروه های مشخصه.

در حال حاضر به طور کلی پذیرفته شده است نامگذاری سیستماتیک IUPAC(IUPAC - اتحادیه بین المللی شیمی محض و کاربردی).

برای استفاده از نامگذاری سیستماتیک IUPAC، باید محتوای اصطلاحات نامگذاری زیر را بدانید:

رادیکال آلی؛

ساختار والدین؛

گروه مشخصه؛

قائم مقام؛

رادیکال ارگانیک- باقیمانده یک مولکول که یک یا چند اتم هیدروژن از آن جدا می شود و یک یا چند ظرفیت آزاد می ماند.

رادیکال های هیدروکربنی سری آلیفاتیک یک نام مشترک دارند - آلکیل ها(در فرمول های کلی که با R نشان داده می شوند)، رادیکال های سری معطر - آریلز(ار). دو نماینده اول آلکان ها - متان و اتان - رادیکال های تک ظرفیتی متیل CH 3 - و اتیل CH 3 CH 2 - را تشکیل می دهند. نام رادیکال های تک ظرفیتی معمولاً با جایگزینی پسوند تشکیل می شود -an پسوند -il.

اتم کربنی که فقط به یک اتم کربن (یعنی ترمینال) پیوند خورده باشد نامیده می شود اولیهبا دو - ثانوی،با سه - درجه سوم،با چهار - کواترنر.

هر همولوگ بعدی، به دلیل نابرابری اتم های کربن، چندین رادیکال را تشکیل می دهد. حذف یک اتم هیدروژن از اتم کربن انتهایی پروپان یک رادیکال تولید می کند n-پروپیل (پروپیل معمولی) و از اتم کربن ثانویه - رادیکال ایزوپروپیل. بوتان و ایزوبوتان هر کدام دو رادیکال تشکیل می دهند. حرف n-(که ممکن است حذف شود) قبل از نام رادیکال نشان می دهد که ظرفیت آزاد در انتهای زنجیره بدون انشعاب قرار دارد. پیشوند دومین- (ثانویه) به این معنی است که ظرفیت آزاد در اتم کربن ثانویه است و پیشوند ترت- (سوم) - در درجه سوم.

ساختار والدین- ساختار شیمیایی که اساس ترکیب نامیده شده را تشکیل می دهد. در ترکیبات غیر حلقوی، ساختار مادر در نظر گرفته می شود ستون فقرات اتم های کربن, در ترکیبات کربوسیکلیک و هتروسیکلیک - چرخه.

گروه مشخصه- یک گروه عملکردی مرتبط با ساختار والد یا تا حدی در آن گنجانده شده است.

قائم مقام- هر اتم یا گروهی از اتم ها که جایگزین اتم هیدروژن در یک ترکیب آلی شود.

لوکانت(از لات منبع- مکان) عدد یا حرفی که موقعیت یک پیوند جایگزین یا چندگانه را نشان می دهد.

دو نوع نامگذاری بیشتر مورد استفاده قرار می گیرد: جایگزینی و رادیکال-عملکردی.

این مقاله دشوار درک، روان را از دیدگاه یک رویکرد سیستمی بررسی می کند. توجه زیادی به حوزه عاطفی می شود. به طور خاص، مفهوم انرژی سیستمیک احساسات توصیف شده است.

مقالات پشتیبان:

در کلی ترین شکل خود، روان را می توان به عنوان یک سیستم عملکردی باز متشکل از سه عنصر نشان داد:

1. فرآیندهای شکل گیری تصویر ذهنی: توجه، احساس، ادراک، احساسات، تفکر، حافظه
2. دلایلی که فعالیت ذهنی را تحریک می کند: نیازها، انگیزه ها
3. فعالیت ذهنی هدفمند: فعالیت

ماهیت عملکرد چنین سیستمی به شکل ساده شده این است که ارضای نیازهای خاص به یک انگیزه-هدف تبدیل می شود که فرآیندهای شکل گیری یک تصویر ذهنی را فعال می کند و تصویر ذهنی نیز به نوبه خود فعالیت هایی را با هدف ارضای فعال می کند. نیاز و انگیزه-هدفی که باعث این فعالیت شده است. لازم به ذکر است که از آنجایی که همه این عناصر در یک سیستم بازخوردی به هم متصل هستند که در آن روابط علت و معلولی معمول عمل نمی کند، بنابراین، به بیان دقیق، مهم نیست که با کدام عنصر شروع به بررسی چنین سیستمی کنیم. با این حال، با توجه به سنت ثابت روزمره و علمی، برای تسهیل درک عملکرد چنین سیستمی، مرسوم است که با تجزیه و تحلیل دلایل انگیزشی - نیازها، اهداف و انگیزه ها شروع شود، سپس به بررسی شکل گیری آن بپردازیم. تصویر ذهنی و در نهایت توجه به فعالیتی که از یک سو پیامد فعالیت ذهنی است و از سوی دیگر با هدف توقف این فعالیت.

با اعمال طرح کلی سیستم کنترل بر روان، می توانیم آن را با محتوای روانشناختی خاصی پر کنیم:

• اهداف مدیریت ارضای نیازها و انگیزه هایی است که مطالعه آنها به موضوع روانشناسی (موضوع سنتی روانکاوی) تعلق دارد.
• معنی یک تصویر ذهنی است که مطالعه آن به موضوع روانشناسی (موضوع سنتی روانشناسی گشتالت) نیز مربوط می شود.
• نتیجه فعالیتی است با هدف دستیابی به هدفی که مطالعه آن بدون شک به موضوع روانشناسی (موضوع سنتی رفتارگرایی و به هر حال نظریه داخلی فعالیت) تعلق دارد.

بنابراین، موضوع مطالعه روانشناسی، خود مدیریتی فعالیت زندگی هدفمند بدن است.

تعریف هر مفهوم علمی به معنای تبیین آن با کمک مفاهیم دیگر شناخته شده، نشان دادن جایگاه آن در میان سایر پدیده های از قبل شناخته شده، در حالی که ویژگی های خاص ذاتی این مفهوم را برجسته می کند. اجازه دهید این قانون را برای تعیین موضوع روانشناسی اعمال کنیم.

روان در موجودات زنده ذاتی است و در اشیاء بی جان - اجسام فیزیکی وجود ندارد. آثار علمی زیادی در مورد تفاوت ماده زنده با ماده غیرزنده نوشته شده است، که موافق هستند که موجودات زنده قادر به فعالیت هدفمند زندگی هستند. اجسام بی جان، بی جان این توانایی را ندارند. در حال حاضر، هیچ کس با این موضع بحث نمی کند که فعالیت زندگی فعال و هدفمند تنها در صورتی امکان پذیر است که امکان خود مدیریتی این فعالیت زندگی وجود داشته باشد.

مفهوم کلیدی در این تعریف از موضوع روانشناسی، مفهوم «مدیریت» است.

بعید است که کسی استدلال کند که جهان نامتناهی و کاملاً ناشناخته است و اگر بخواهید یک موجود ناشناخته ممکن است، خدا یا طبیعت، که بر روح یک موجود زنده تأثیر می گذارد و شاید آن را کنترل می کند، در حالی که روحی که به آن اجازه شناخت را می دهد. خود ارگانیسم را کنترل می کند. روح - "روان"، روان - شخص را به عنوان یک شیء جدایی ناپذیر کنترل می کند، بدون اینکه اعضای فردی یا اجزای سازنده آن را متمایز کند. علوم مختلفی که انسان را مورد مطالعه قرار می دهند، با تعریف موضوع مطالعه خود، جنبه های مختلف زندگی بدن را برجسته می کنند و جنبه مدیریت زندگی فعال و هدفمند بدن، موضوع مطالعه علمی شده است که نام آن عبارت است از: روح» - علم روانشناسی. در تک نگاری هایی که به مسائل نظری کنترل در فناوری، سایبرنتیک، روانشناسی و غیره اختصاص دارد. مکانیسم کنترل مدتهاست که به عنوان یک سیستم بازخورد درک شده است که در ساختار خود سه جزء اصلی را شامل می شود که هم توسط مستقیم و هم با بازخورد متصل می شوند.

اجازه دهید توجه داشته باشیم که این مدل به هیچ وجه وانمود نمی کند که پیچیدگی و تطبیق پذیری مکانیسم کنترل را نشان دهد. این مدل بر ماهیت سیستمی عملکرد مدیریت تاکید دارد که شامل ارتباط مستقیم و بازخوردی از عناصر فردی است.

در روانشناسی روسی نیز بارها تلاش شده است که ساختار و عملکرد روان به عنوان یک سیستم بازخورد ارائه شود. این یک حلقه انعکاسی است و رویکرد سیستماتیک N.A. Bernstein به تجزیه و تحلیل حرکات، و پذیرش کنش P.K. Anokhin و سایر تلاش‌های کمابیش شناخته شده برای توضیح عملکرد روان با استفاده از اصول سیستمی است. این نویسندگان با در نظر گرفتن روان به عنوان یک سیستم عملکردی، قطعاً برای آن تلاش کردند درک کل نگر از روانوقتی همه عناصر روان به طور منطقی با یکدیگر مرتبط هستند.

ایده یکپارچگی روان و پیوند سیستمیک اجزای فردی روان - انگیزه، تصویر و عمل - به وضوح در آثار M.G. منعکس شده است. یاروشفسکی، که از یک رویکرد سیستماتیک برای تجزیه و تحلیل طبقه بندی شده "... توسعه شناخت روانشناختی به عنوان یک فعالیت" استفاده کرد. او به طور قانع کننده ای نشان داد که ضعف و یک سویه بودن نظریه های روانشناختی رایج - روانکاوی، روان شناسی گشتالت و رفتارگرایی دقیقاً در این است که این نظریه ها از رویکردی جامع، کل نگر و سیستماتیک برای مطالعه روان استفاده نمی کنند و در نهایت، در درک موضوع روانشناسی محدود است. بنابراین، روانکاوی، روان‌شناسی گشتالت و رفتارگرایی به ترتیب نیازها و انگیزه‌ها، تصویر ذهنی و فعالیت را تحلیل می‌کنند، اما روان را به عنوان یک کل، در کمال ویژگی‌های آن در نظر نمی‌گیرند.

لازم به ذکر است که مفهوم سیستمی روان از هر نظریه روانشناختی سنتی از جمله نظریه فعالیت گسترده تر است و در عین حال با هیچ یک از آنها منافاتی ندارد. در آن است که یک رویکرد کل نگر به روان تحقق می یابد.

بنابراین، مطابق با مفهوم سیستمی روان:

- روان - سیستم باز خودگردانی فعالیت زندگی هدفمند، ذاتی موجود در یک موجود زنده.

- روان که به عنوان یک سیستم خودگردانی فعالیت زندگی هدفمند ارگانیسم درک می شود، منطق درونی خود را دارد و می توان آن را هم از نظر عملکرد عناصر فردی سیستم و هم از نظر آنها در نظر گرفت. رابطه متقابل، و از نقطه نظر عملکرد سیستم به عنوان یک کل.

در پرتو رویکرد سیستمی، روان یک سیستم چند سطحی، خودسازمانده، پویا و باز است که با تعدادی ویژگی و ویژگی خاص متمایز می شود.

1. ماهیت فعال و انتخابی انعکاس پدیده های واقعیت، روابط و پیوندهای متقابل آنها، که به سوژه اجازه می دهد نه تنها در جهان اطراف خود حرکت کند، بلکه آن را نیز بشناسد. این ویژگی سیستم در دو ویژگی اساسی آشکار می شود:

الف) حساسیت - توانایی عمومی برای حس کردن.
ب) غیر عمدی، غیر مشخصه اشیای فیزیکی، یعنی تمرکز بر دیگری خارجی، که در سطوح بالاتر رشد ذهنی خودسرانه می شود.

2. ماهیت "پیشرفته" انعکاس ذهنی که در دو توانایی اصلی نیز ظاهر می شود:

الف) پیش بینی یا توانایی پیش بینی، نه تنها تعیین، بلکه ماهیت پیش بینی / پیش بینی فرآیندهای اطلاعاتی.
ب) توانایی ایجاد چشم انداز زمانی، برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت ها در طول زمان.

3. توانایی تبدیل انرژی تأثیرات خارجی به اطلاعات کل نگر درباره جهان (تصویر جهان) که در بالاترین سطوح رشد ذهنی قابل درک، تجزیه و تحلیل و درک است.

4. ماهیت فعال و هدفمند سازگاری (انطباق) با دنیای اطراف.

5. مشروط شدن فرآیندهای توسعه و خودسازماندهی توسط عوامل محیط اجتماعی فرهنگی. این ویژگی سیستمی در میانجی کارکردهای ذهنی بالاتر با تجربه تعامل اجتماعی و سیستم های نشانه بیان می شود.

6. در سطوح بالاتر رشد، گرایش به گونه‌های پیچیده سازمان و خودتنظیمی مانند آگاهی، خودآگاهی، شخصیت وجود دارد که این امر مستلزم:

الف) انعکاس فعال نه تنها از دنیای خارجی (فعالیت بازتابی)، بلکه همچنین از حالات و فرآیندهای داخلی خود (بازتاب).
ب) خودمختاری یعنی. هدف گذاری فعال و خودتعیین

7. ماهیت ارزشی (ارزشی) و معناساز عالی ترین اشکال سازماندهی روان:

الف) تنظیم فعالیت ذهنی از طریق ارزش ها، معانی و جهت گیری های ارزشی؛
ب) توانایی درک ارزشهای اساسی فرهنگ و معناسازی خلاق.

پدیده های روانی

روان خود را در پدیده های ذهنی نشان می دهد.

همه پدیده های ذهنی به سه گروه تقسیم می شوند:

1. فرایندهای ذهنی
2. حالات روانی
3. ویژگی های ذهنی شخصیت

فرایندهای ذهنیبازتابی پویا از واقعیت در اشکال مختلف پدیده های ذهنی است. آنها به شناختی (اینها شامل احساسات و ادراکات، ایده ها و حافظه، تفکر و تخیل)، عاطفی (تجارب فعال و غیرفعال)، ارادی (تصمیم، اجرا، تلاش ارادی و غیره) تقسیم می شوند.

وضعیت روانی- سطح نسبتاً پایداری از فعالیت ذهنی که در یک زمان معین تعیین شده است که خود را در افزایش یا کاهش فعالیت فرد نشان می دهد.

هر فردی هر روز حالات روانی مختلفی را تجربه می کند. در یک مورد، کار ذهنی یا جسمی آسان و مولد است، در حالی که در مورد دیگر، دشوار و بی اثر است.

بیشترین مطالعه شده:

• حالت عمومی ذهنی، به عنوان مثال توجه، که در سطح تمرکز فعال یا غیبت آشکار می شود.
• حالات عاطفی یا خلق و خوی (شاد، مشتاق، غمگین، غمگین، عصبانی، تحریک پذیر، افسرده، الهام گرفته، خلاق و غیره).

بالاترین و پایدارترین تنظیم کننده فعالیت ذهنی، ویژگی های شخصیتی است.

زیر خواص ذهنیباید تشکیلات پایداری را درک کرد که سطح کمی و کیفی خاصی از فعالیت و رفتار معمولی برای یک فرد خاص را فراهم می کند. آنها سنتز می شوند و تشکیلات ساختاری پیچیده شخصیت را ایجاد می کنند که عبارتند از:

1) موقعیت زندگی (سیستمی از نیازها، علایق، باورها، ایده آل ها که انتخاب پذیری و سطح فعالیت فرد را تعیین می کند).
2) خلق و خو (سیستمی از ویژگی های شخصیت طبیعی (تحرک، تعادل رفتار و لحن فعالیت)، مشخص کننده جنبه پویا رفتار).
3) توانایی ها (سیستمی از ویژگی های فکری-ارادی و عاطفی که توانایی های خلاقانه فرد را تعیین می کند).
4) شخصیت به عنوان سیستمی از روابط و شیوه های رفتار.

ویژگی های شخصیتی ذهنی عبارتند از:

1. خلق و خوی؛
2. جهت؛
3. توانایی ها؛
4. شخصیت.

فرآیندهای ذهنی، حالات و ویژگی های یک فرد تظاهرات واحد روان او است. بنابراین، یک تجلی روان را می توان از جنبه های مختلف مورد توجه قرار داد. به عنوان مثال، عاطفه به عنوان یک ویژگی ذهنی یک ویژگی کلی از جنبه های عاطفی، شناختی و رفتاری روان سوژه در یک دوره زمانی معین و نسبتاً محدود است. به عنوان یک فرآیند ذهنی با مراحل رشد احساسات مشخص می شود. همچنین می توان آن را به عنوان جلوه ای از ویژگی های ذهنی فرد در نظر گرفت - خلق و خوی گرم، عدم محدودیت، عصبانیت.

V.A. هانسن فرآیند و حالت مقوله ها را متضاد می داند و آنها را بر اساس پویایی متمایز می کند. وضعیت روانی فعلی، به گفته نویسنده، با مجموعه ای از مقادیر پارامترهای فرآیندهای همزمان مشخص می شود و پس زمینه آنها است.

روابط دیالکتیکی پیچیده ای بین این دو مقوله وجود دارد: فرآیندهای ذهنی تحت شرایط خاصی را می توان به عنوان حالت در نظر گرفت. با این حال، فرآیندها در درجه اول عملکرد بازتاب را انجام می دهند، و حالت ها - عملکرد تنظیم.

به گفته A. O. Prokhorov، استقلال مقوله های فرآیندها و حالت ها در جنبه زمانی و همچنین در شرطی شدن فرآیندها توسط حالت های ذهنی نهفته است که محدوده تغییرات آنها، ویژگی های استقرار و روش سازماندهی را تعیین می کند.

بیایید برخی از ویژگی های وضعیت روانی را در نظر بگیریم:

فرایندهای ذهنی: 1-احساس 2- وضوح ادراکات 3-ویژگی های عقاید 4- حافظه 5- تفکر 6- تخیل 7- گفتار 8- فرآیندهای عاطفی 9-فرایندهای ارادی 10- توجه.

واکنش های فیزیولوژیکی: 11 - احساس دما، 12 - حالت تون عضلانی، 13 - هماهنگی حرکات، 14 - فعالیت حرکتی، 15 - سیستم قلبی عروقی، 16 - تظاهرات از دستگاه تنفسی، 17 - حالت تعریق، 18 - احساس از دستگاه گوارش، 19 - وضعیت مخاط دهان، 20 - رنگ پوست.

مقیاس تجربه: 21 - مالیخولیا - نشاط، 22 - غم - خوشبینی، 23 - غم - بازیگوشی، 24 - انفعال - فعالیت، 25 - خواب آلودگی - نشاط، 26 - بی حالی - سرزندگی، 27 - عمدی تجربیات، 28 - تنش - 29 - رهایی، سنگینی – سبکی، 30 – سفتی – شلی.

رفتار - اخلاق: 31 - انفعال - فعالیت، 32 - ناسازگاری - ثبات، 33 - تکانشگری - سنجیده، 34 - بی فکری - متفکر، 35 - کنترل ناپذیری - کنترل پذیری، 36 - عدم کفایت - کفایت، 37 - آرامش - تنش، 38 - بی ثباتی - ثبات، 39 عدم قطعیت - اطمینان، 40 - بسته بودن - باز بودن.

فرآیندهای ذهنی ارتباط مستقیمی با حالات و ویژگی های ذهنی دارند. این رابطه را می توان با جدول زیر نشان داد.

جدول. اشکال تجلی روان انسان

همچنین ویژگی‌ها و شکل‌های ذهنی یکپارچه وجود دارد، مانند یکپارچگی یا از خودگذشتگی فرد و غیره. مرسوم است که بین ویژگی‌های روانی-اجتماعی فرد (هوش اجتماعی، شایستگی اجتماعی، سبک رهبری و غیره) تمایز قائل شود. - پاسخگویی؛ آگاهی - بی مسئولیتی؛ زودباوری - سوء ظن؛ دیپلماسی - صراحت؛ رادیکالیسم - محافظه کاری و غیره.

در روانشناسی مدرن، فرآیندهای ذهنی به سه زیر سیستم اصلی تقسیم می شود:

1. شناختی
2. نظارتی
3. ارتباطی

خرده سیستم شناختی شامل فرآیندهایی است که دانش محیط خارجی و جهت گیری در آن را تضمین می کند (فرایندهای شناختی: احساس، ادراک، بازنمایی، توجه، تخیل، حافظه، تفکر). دوم - فرآیندهایی با هدف ایجاد، سازماندهی و تنظیم فعالیت و رفتار (فرایندهای ارادی، عاطفی، انگیزشی). سوم فرآیندهایی است که ارتباط و تعامل بین افراد را تضمین می کند.

اگر فرآیندهای ذهنی را بر اساس میزان یکپارچگی آنها طبقه بندی کنیم، می توانیم سه سطح را تشخیص دهیم:

1. فرآیندهای شناختی، عاطفی، ارادی و انگیزشی
2. فرآیندهای نظارتی (یکپارچه).
3. فرآیندهای بازتابی

انعکاس پذیری به عنوان یک فرا توانایی عمل می کند که بخشی از زیرساخت شناختی روان است و یک عملکرد تنظیمی را برای کل سیستم انجام می دهد و فرآیندهای انعکاسی به عنوان "فرایندهای مرتبه سوم" (با در نظر گرفتن فرآیندهای شناختی، عاطفی، ارادی و انگیزشی اول). نظم، و فرآیندهای ترکیبی و تنظیمی مرتبه دوم، که شامل هدف گذاری، برنامه ریزی، پیش بینی، تصمیم گیری، خودکنترلی و غیره است. بازتاب بالاترین درجه فرآیند ادغام است. این در عین حال یک راه و مکانیسمی است برای فراتر رفتن سیستم ذهنی از حدود خود که انعطاف پذیری و سازگاری فرد را تعیین می کند.

در این رویکرد، بازتاب یک واقعیت ذهنی ترکیبی است که به طور همزمان یک فرآیند، یک ویژگی و یک حالت است. انعکاس در عین حال یک ویژگی منحصر به فرد برای انسان، حالت آگاهی از چیزی، و فرآیند نمایش محتوای خود به روان است.

به عنوان یک توانایی خاص انسان، بازتاب یک توانایی ذاتی اساسی برای درک نه تنها دنیای بیرونی، بلکه همچنین دنیای درونی است. این توانایی خود انعکاس روان شخص است که اساس خاصیت و پدیده آگاهی است. علاوه بر این، این نوعی فرآیند «تفکر درباره اندیشیدن» است، زمانی که سوژه، موضوع تفکر، خودش می شود. به عنوان یک حالت، بازتاب با غوطه ور شدن فرد در افکار و احساسات خود، جدایی او از رویدادها و پدیده های اطراف مشخص می شود.

سیستم عملکردی

تئوری سیستم های عملکردی که توسط P.K. Anokhin ارائه شده است، تفکر سنتی "ارگان" را تغییر می دهد و تصویری از عملکردهای یکپارچه کل بدن را باز می کند. یک رویکرد کاربردی به پدیده های فیزیولوژیکی را فرض می کند.

نظریه سیستم های عملکردی که بر اساس نظریه بازتاب های شرطی I.P. Pavlov ظهور کرد، توسعه خلاقانه آن بود. در همان زمان، در فرآیند توسعه نظریه خود سیستم های عملکردی، از چارچوب نظریه بازتاب کلاسیک فراتر رفت و به یک اصل مستقل از سازماندهی عملکردهای فیزیولوژیکی شکل گرفت. سیستم های عملکردی دارای یک سازمان پویا چرخه ای متفاوت از قوس رفلکس هستند که تمام فعالیت های اجزای تشکیل دهنده آن با هدف ارائه نتایج تطبیقی ​​مختلف مفید برای بدن و برای تعامل آن با محیط و نوع خود است.

یک سیستم عملکردی ترکیبی (فعالیت هماهنگ) از فرآیندهای عصبی و اندام های بدن انسان است که به او اجازه می دهد تا به طور مؤثر برخی از اقدامات مورد نظر را انجام دهد و نتایج آنها را (در صورت نادرست بودن) تصحیح کند و در نتیجه با محیط سازگار شود.

مکانیسم کنترل اعمال و فعالیت ها با جزئیات بیشتر در طرح P.K. Anokhin در نظر گرفته شده است که کاملاً برای کنترل داوطلبانه قابل استفاده است.

هر سیستم عملکردی، با توجه به ایده های P.K. Anokhin، دارای یک سازمان اساسا مشابه است و شامل مکانیسم های کلی محیطی و گره مرکزی زیر است که برای سیستم های عملکردی مختلف جهانی است:

برنج. سازماندهی یک سیستم عملکردی بر اساس P.K. آنوخین

سیستم عملکردی شامل عناصر زیر است: 1) دستگاه کنترل - مرکز عصبی. 2) کانال های خروجی که از طریق آنها ارتباط با اندام های کاری انجام می شود (اثرگذارها) - تنظیم عصبی و هورمونی. 3) دستگاه های اجرایی - عواملی که در طول فعالیت فیزیولوژیکی از حفظ روند تنظیم شده شاخص در یک سطح بهینه معین اطمینان می دهند (نتیجه مفید فعالیت سیستم عملکردی). 4) سیستم های گیرنده که اطلاعات مربوط به پارامترهای انحراف روند تنظیم شده شاخص را از سطح بهینه درک می کنند. 5) کانال بازخورد (کانال های ورودی) با انتقال اطلاعات از گیرنده ها به مرکز عصبی.

طبق گفته P.K. Anokhin، طرح کنترل اعمال انسان شامل پنج بلوک است:

الف - بلوک سنتز آوران؛
ب - بلوک تصمیم گیری؛
ب - بلوک برای تهیه یک برنامه عمل یا فعالیت به طور کلی.
ز - بلوک اجرا و به دست آوردن نتایج.
D یک بلوک بازخورد است که اطلاعاتی در مورد نتایج اقدامات انجام شده ارائه می دهد.

برنج. نمودار سیستم عملکردی طبق P.K. آنوخین.
OA - اختلاس موقعیتی، PA - ایجاد اختلاس

بیایید در نظر بگیریم که این بلوک ها چگونه کار می کنند و سهم آنها در کنترل داوطلبانه اقدامات چیست.

سنتز آوران(از لاتین afferens (afferentis) - آوردن) - در تئوری سیستم عملکردی (P.K. Anokhin) سنتز مواد حک شده در حافظه، انگیزه، اطلاعات در مورد محیط و یک محرک ماشه به منظور تصمیم گیری. حافظه به عنوان مجموعه ای از سیستم های عملکردی به هم پیوسته در سطوح مختلف سلسله مراتبی که در فرآیند تکامل و در تجربه زندگی فردی شکل می گیرد تفسیر می شود و انگیزه به عنوان مشخصه یکی از نیازهای بدن تفسیر می شود. در طول سنتز آوران، به لطف انگیزه، تمام سیستم هایی که فعالیت آنها تا به حال منجر به ارضای یک نیاز معین شده است، به روز می شوند. اطلاعات در مورد محیط به دستیابی به نتایج مورد نیاز در یک محیط معین کمک می کند. تصمیم نهایی در لحظه ای گرفته می شود که یک رویداد - یک محرک محرک - به یکی از سیستم هایی که قبلاً تحت تأثیر انگیزه و محیط انتخاب شده است، مزیت می بخشد. با توجه به این واقعیت که سازماندهی سلسله مراتبی سیستم ها در حافظه منعکس کننده تاریخچه تکاملی و فردی روابط تطبیقی ​​ارگانیسم با محیط است، سلسله مراتب متناظری از سنتز آوران وجود دارد. مانند هر فرآیند سیستمی، سنتز آوران در هیچ ساختار مغز خاصی انجام نمی‌شود، بلکه فرآیندی است از تعامل بین نورون‌های متنوع‌ترین (مرکزی و محیطی، آوران و وابران) وابستگی‌های مورفولوژیکی در سراسر مغز و بدن.

سنتز آوران، بر اساس تئوری P.K. Anokhin، از طریق تعامل چهار عامل انجام می شود: 1) ایجاد آوران؛ 2) انطباق موقعیتی؛ 3) حافظه و 4) انگیزه.

افتراقی(از لاتین afferentis - "آوردن") - یک جریان ثابت از تکانه های عصبی که از اندام های حسی وارد سیستم عصبی مرکزی می شود که اطلاعات را از محرک های خارجی (برون سنجی) و اندام های داخلی (interoreception) درک می کند. این امر مستقیماً به قدرت محرک ها و اشباع محیط از آنها و همچنین به وضعیت - فعالیت یا انفعال - فرد بستگی دارد.

برانگیختگی موقعیتی- مجموع تحریکات آوران که در شرایط خاص بوجود می آیند و وضعیتی را که ارگانیسم در آن قرار دارد نشان می دهد. برانگیختگی موقعیتی روی ارگانیسمی عمل می کند که در آن سطحی از برانگیختگی انگیزشی (انگیزه) وجود دارد.

زیر برانگیختن برانگیختگیبه عنوان یک فشار درک می شود، i.e. محرکی که با آشکار ساختن ساختار برانگیختگی موجود در سیستم عصبی مرکزی، منجر به ظاهر خارجی هر فعالیت بدن می شود. موفقیت یک کنش پاسخی یک کل ترکیبی از اختلاس موقعیتی و محرک است و وزن ویژه هر دو بسته به شرایط در حال توسعه زندگی ارگانیسم می تواند تغییر کند. آزمایش‌ها نشان داده‌اند که این سنتز آلی ثابت دو نوع اختلاط با مشارکت بخشی از قسمت‌های پیشانی قشر مغز انجام می‌شود. با روشن کردن اختلاط معکوس، تأثیر محیطی که حیوان یا شخص معینی در آن قرار دارد، حتی بیشتر می‌شود.

انطباق معکوسآنالوگ بازخورد در سایبرنتیک است و برای فیزیولوژی و پزشکی اهمیت زیادی دارد. در هر فرآیند فیزیولوژیکی یا عمل رفتاری که با هدف به دست آوردن نوعی اثر تطبیقی ​​انجام می شود، انطباق معکوس از نتایج عمل انجام شده اطلاع می دهد و به بدن اجازه می دهد تا درجه موفقیت عمل انجام شده را ارزیابی کند.

آوران معکوس که در حین هر عمل حرکتی رخ می دهد به دو دسته کاملاً متفاوت تقسیم می شود: الف) حرکت هدایت کننده و ب) آوران موثر. در حالی که اختلاط اول فقط با تکانه های حس عمقی از عضلاتی که حرکت را انجام می دهند نشان داده می شود، آوران دوم همیشه پیچیده است و تمام علائم آوران مربوط به نتیجه حرکت انجام شده را پوشش می دهد. هر دو انطباق همیشه تأثیر سازماندهی بر شکل گیری اقدامات بعدی ارگانیسم دارند. در واقع، اعمال حرکتی بعدی بدن مستقیماً به میزان مطابقت معکوس در مورد نتایج عمل با محرک اصلی بستگی دارد.

سیگنال ماشه توسط حواس به شکل احساساتی درک می شود که سیگنال های مربوط به محرک را در امتداد هادی هایی که به مراکز عصبی می روند - اعصاب آوران (حساس) ارسال می کنند. در سیستم عصبی مرکزی، این سیگنال ها پردازش می شوند، در نتیجه احساسات سنتز می شوند و ادراک اشیا و موقعیت ها به وجود می آید. "تشخیص" اطلاعات محرک با کمک حافظه بلند مدت و کوتاه مدت اتفاق می افتد، یعنی. آثاری از فعالیت های قبلی انسان در موقعیت های مشابه.

پردازش اطلاعات محرک در سیستم عصبی مرکزی، اول از همه، وظیفه تعیین اهمیت یک سیگنال داده شده برای یک فرد را دارد. این امر به ویژه در مواردی که چندین سیگنال به طور همزمان دریافت می شود مهم است و فرد باید انتخاب کند که اکنون به کدام یک، بعداً به کدام یک و اصلاً به کدام یک پاسخ داده نشود. با این حال، قبل از تصمیم گیری نهایی، فرد باید انحراف ماشه ای را با انطباق موقعیتی (پس زمینه) مقایسه کند، که از وضعیت خود شخص، در مورد وضعیت بیرونی خبر می دهد. اگر موقعیت در دستیابی به واکنش معمول و استاندارد به یک محرک معین اختلال ایجاد کند، اصلاحاتی در برنامه عمل برای دستیابی به هدف انجام می شود.

همانطور که N.A بیان می کند، تشخیص سیگنال ماشه (که می تواند یک نیاز نیز باشد) منجر به ظهور "الگوی آینده مورد نیاز" می شود. برنشتاین، یعنی. مدل هایی از آنچه باید در پاسخ به این محرک اتفاق بیفتد.

برانگیختگی انگیزشی که بر اساس یک نیاز به وجود می آید، در معماری خود دارای خواص آن دسته از محرک هایی است که منجر به ارضای این نیاز می شود: با تأثیر بر سلول های قشری، "خلق" شیمیایی خاصی ایجاد می کند. این خلق و خوی سلول ها واکنش آنها را تعیین می کند و به همین دلیل اطلاعات حسی به طور فعال فیلتر می شوند. بنابراین، برانگیختگی نیاز، استفاده فعال و انتخاب محرک‌های خاص از دنیای بیرون را تعیین می‌کند و به اشیایی که می‌توانند نیاز اصلی بدن را برآورده کنند، سیگنال می‌دهد. این بازتاب پیشرفته نتیجه فعالیت بر اساس سنتز آوران شکل می گیرد.

فعالیت انسان هم از نظر معنا و عمل و هم در شرایطی که در آن رخ می دهد متنوع است. اهداف، مقاصد و شرایط عملیاتی مختلف، خواسته های متفاوتی را بر فرد و سیستم های عملکردی او تحمیل می کند. بنابراین، هر بار که برنامه و شرایط عملیاتی تغییر می کند، سیستم های عملکردی تا حدی یا به طور کامل سازماندهی می شوند، یعنی. ممکن است شامل تعداد متفاوتی از بلوک ها باشد که عملکردهای خاص خود را انجام می دهند (هر سیستم عملکردی شامل فرآیندهای ذهنی متفاوت، کیفیت حرکتی و ارادی و غیره است). این بدان معنی است که معماری (ساختار) سیستم های عملکردی که برای به دست آوردن نتایج مفید (حل یک مسئله) شکل گرفته اند متفاوت است. با وجود این، همه سیستم های عملکردی، صرف نظر از سطح سازمان و تعداد اجزای آنها، اساساً معماری عملکردی و اصول عملیاتی یکسانی دارند که به عنوان قوانین نظم بخشی به فعالیت های زیرسیستم ها به منظور دستیابی به یک مفید درک می شود. نتیجه

بدیهی است که توصیه می شود این ایده های P.K. Anokhin را با ایده های A.A. Ukhtomsky در مورد غالب تکمیل کنید. با توجه به این ایده ها، غالب، به عنوان یک منبع موقتی غالب برانگیختگی (و می توان تحریک نیاز را چنین نامید) آستانه ها را به محرک های کافی (مرتبط با غالب) کاهش می دهد و آستانه ها را به محرک هایی که به آن مرتبط نیستند افزایش می دهد. در نتیجه، غالب به درک انتخابی محرک ها کمک می کند، محرک هایی که به موضوع ارضای نیاز سیگنال می دهند.

انگیزه غالب بر اساس نیاز پیشرو و با مشارکت مراکز انگیزشی هیپوتالاموس شکل می گیرد. در مرحله سنتز آوران، انگیزه غالب حافظه را فعال می کند.

مکانیزم‌های غیرارادی فوق‌الذکر برای کسب و پردازش اطلاعات، مستقل از اراده شخص، که در فرآیند کنترل داوطلبانه ادغام شده‌اند، به تصمیم‌گیری آگاهانه کمک می‌کنند، گویی مانند پرتوهای نورافکن، آن اشیا و ویژگی‌های آنها را برجسته می‌کنند. که برای رفع نیاز ضروری هستند.

بنابراین، "سنتز آوران" منجر به دریافت "اطلاعات برای فکر" می شود. اطلاعات لازم برای تصمیم گیری آگاهانه: هدف چیست، شرایط بیرونی و درونی برای دستیابی به آن چیست.

تصمیم گیری با اعتماد به نفس یا عدم اطمینان فرد مرتبط است. این ویژگی در اعتقاد یا برعکس، در تردید فرد در مورد صحت تصمیم گیری بیان می شود. اعتماد به نفس فرد را تشویق می کند تا برای اجرای برنامه اقدام کند؛ شک و تردید تصمیم گرفته شده را وادار به بررسی همه جانبه می کند. در نتیجه عمل به تاخیر می افتد.

درجه اطمینان توسط تعدادی از عوامل خارجی و داخلی تعیین می شود. اولی شامل اطلاعات است: هر چه شخص اطلاعات کمتری داشته باشد و گزینه های بیشتری که به نظر می رسد معادل هستند، بیشتر احساس ناامنی می کند. عواملی مانند یک موقعیت غیرمنتظره، یک محیط جدید، یا عدم تجربه به عدم اطمینان کمک می کند. عوامل درونی (روانشناختی) که باعث عدم اطمینان می شود اضطراب، بلاتکلیفی به عنوان ویژگی های شخصی است.

برای برخی افراد (تکانشی، پرشور، با عزت نفس بالا)، اعتماد به نفس به اعتماد به نفس بیش از حد تبدیل می شود، که منجر به پیش بینی بدون در نظر گرفتن دقیق همه شرایط و توانایی های خود می شود. اینگونه افراد بنا به مشاهده س.ل. روبینشتاین، گویی عمداً خود را تحت الشعاع شرایط قرار می دهد و مطمئن است که لحظه مناسب تصمیم درست را برای آنها به ارمغان می آورد. بنابراین، اعتقاد بر این است که درجه خاصی از شک و ترس حتی ارزشمند است، زیرا این امر حاشیه خاصی از ایمنی را تضمین می کند.

اما، همانطور که N.A. Bernstein نوشت، سیگنال های آوران اغلب فقط حاوی اطلاعاتی در مورد "آنچه هست" هستند، اما نه در مورد "آنچه باید انجام شود". در این راستا، مرحله بعدی مدیریت ضروری است: تعیین اینکه چگونه می توان با کمک چه منابع و وسایل موجود، به هدف، "آینده مورد نیاز" دست یافت. این مربوط به برنامه نویسی اکشن است.

برنامه نویسی اکشنبرنامه ریزی اقدامات حرکتی باید اولاً پارامترهای حرکات (مکانی، سرعت، سرعت، میزان تلاش مورد نیاز) و ثانیاً سیر حرکات را با جزئیات ارائه دهد. تابع اول با مکانیزم اصلی مرتبط است، دوم - ارائه یک "ملودی جنبشی" - با مکانیسم برنامه نویسی (L. V. Chkhaidze). هم تصمیم گیری و هم برنامه نویسی با توانایی فرد برای «نگاه کردن به آینده» مرتبط است. آینده را برون یابی کنید

نوع خاصی از برون یابی، پیش بینی یا پاسخ فعالانه به برخی سیگنال ها یا اجسام متحرک است.

آینده نگری در بسیاری از موارد نمی تواند مطلق باشد، اما ماهیت احتمالی دارد: حتی با یک پاسخ انعکاسی بدون قید و شرط و شرطی، دستگاه آماری مغز محتمل ترین گزینه را برای عملی محاسبه می کند که به فرد اجازه می دهد به هدفی دست یابد، یا گزینه ای برای پاسخ به آن. یک سیگنال

توانایی مقایسه اطلاعات دریافتی در مورد وضعیت فعلی با اطلاعات ذخیره شده در حافظه در مورد تجربه گذشته و بر اساس همه این داده ها، ساختن فرضیه هایی در مورد رویدادهای آینده، نسبت دادن به آنها یک یا آن احتمال، پیش بینی احتمالی نامیده می شود.

بین احتمال عینی و ذهنی تمایز وجود دارد. مورد اول، برای مثال، فراوانی وقوع یک موقعیت خاص را مشخص می کند. مورد دوم فراوانی مورد انتظار رویداد است. احتمال ذهنی ممکن است با احتمال عینی مطابقت نداشته باشد. در غیاب اطلاعات، برای مثال، هنگامی که شخصی شروع به انجام یک کار ناآشنا می کند، از این فرض آگاهانه یا ناخودآگاه است که رویدادها به یک اندازه محتمل هستند. در واقعیت، برای مثال، یک رویداد ممکن است بیشتر از بقیه اتفاق بیفتد. این منجر به این واقعیت می شود که در ابتدا شخص هنگام پیش بینی اشتباهات زیادی انجام می دهد. او با به دست آوردن تجربه، ارزیابی احتمالی ذهنی رویدادها را به احتمال عینی موجود نزدیک می کند، در نتیجه رفتار او برای موقعیت مناسب می شود.

حافظه درگیر در برنامه نویسی باید نه تنها اطلاعات مربوط به رویدادهای گذشته، بلکه در مورد احتمال وقوع آنها و همچنین در مورد ارتباط بین وقوع رویدادهای مختلف را ذخیره کند. نقش خاصی در پیش بینی احتمالی توسط احساسات ایفا می شود که می تواند کمبود اطلاعات را جبران کند و با رنگ آمیزی وضعیت در یک یا پس زمینه عاطفی دیگر (خوشایند یا ناخوشایند) احتمال ذهنی یک پاسخ را افزایش یا کاهش دهد.

برنامه ریزی اقدامات و فعالیت ها در سه گزینه ممکن انجام می شود: در صورت وجود اطلاعات کامل، در صورت وجود اطلاعات جزئی و در صورت عدم وجود کامل اطلاعات. این گزینه ها با احتمالات از یک تا صفر مطابقت دارند. اگر احتمال برابر با یک باشد، یک برنامه دقیق از فعالیت ها ارائه می شود. هیچ جستجویی وجود ندارد برای مثال، یک دونده سرعت می‌داند که وقتی استارتر شلیک می‌کند، باید دویدن را شروع کند. در غیاب مطلق اطلاعات، برنامه ریزی احتمالی بی فایده است، بنابراین، در صورت عدم قطعیت کامل، جستجو با استفاده از روش "آزمایش و خطا" انجام می شود، یعنی. به دریافت تصادفی (کور) یک نتیجه مفید (این مربوط به جستجوی خارجی برای یک شی برای برآوردن نیاز است. دانشمندان نظرات متفاوتی در مورد آخرین گزینه برای دستیابی به یک هدف دارند. برخی آن را یک روش بیولوژیکی جهانی برای سازگاری می دانند. برخی دیگر آن را یک مورد خاص می دانند و مشروط بودن آن را تنها در نبود اطلاعات می بینند، بدیهی است که این روش باید به گونه ای متفاوت ارزیابی شود، همانطور که دبلیو اشبی انجام داد: اگر آن را صرفاً تلاشی برای رسیدن به یک هدف بدانیم، پس این واقعاً یک روش درجه دو است؛ اگر آن را به عنوان گزینه ای برای به دست آوردن اطلاعات لازم برای رسیدن به هدف در نظر بگیریم، این روش می تواند نقش زیادی در کسب تجربه داشته باشد.

در گزینه میانی (زمانی که شخص اطلاعات ناقصی دارد)، که اغلب اتفاق می افتد، پیش بینی دشوار است و به روش های مختلفی انجام می شود:

1. شخص ترجیح می دهد طبق یک برنامه "سخت" عمل کند.
2. او چندین گزینه را انتخاب می کند و به یک یا آن گزینه عمل می کند.
3. تصمیم از پیش تعیین شده ای ندارد و بسته به موقعیت عمل می کند که نیاز به رشد بالای تفکر تاکتیکی دارد.

در پایان برنامه نویسی سیگنالی برای پیاده سازی برنامه و اجرای خود برنامه (عمل یا فعالیت) دنبال می شود. این مرحله در شکل مربوط به بلوک G است.

با این حال، روند مدیریت به همین جا ختم نمی شود. فرد باید بداند که برنامه چگونه مرحله به مرحله و به طور کلی اجرا می شود و در صورت انحراف از آن، اصلاحاتی را انجام دهد که سیستم را به مسیر برنامه ریزی شده برگرداند. کنترل اعمال با استفاده از بازخورد و پذیرنده نتیجه عمل (دستگاه مقایسه) انجام می شود.

بنابراین، دستیابی به یک نتیجه تطبیقی ​​با استفاده از مکانیسم های خاصی انجام می شود که مهمترین آنها عبارتند از:

1. سنتز آوران تمام اطلاعات وارد شده به سیستم عصبی.

2. تصمیم گیری با تشکیل همزمان دستگاهی برای پیش بینی نتیجه در قالب مدل آوران پذیرنده نتایج عمل.

3. عمل واقعی;

4. مقایسه، بر اساس بازخورد از مدل آوران پذیرنده، نتایج عمل و پارامترهای عمل انجام شده.

5. اصلاح رفتار در صورت عدم تطابق بین پارامترهای عمل واقعی و ایده آل (مدل سازی شده توسط سیستم عصبی).

سیستم عملکردی طبق P.K. Anokhin یک طرح سایبرنتیک برای کنترل بدن است که با هدف دستیابی به نتایج مفید برای بدن انجام می شود. سیستم عملکردی ویژگی های زیر را از طرح کنترل رفتار مشخص می کند:

• هدفمندی مرتبط با نیاز به رفع نیازهای حیوان؛
• انگیزه، که پیش نیازها (به عنوان مثال، تعیین شده توسط نیازها) را برای شکل گیری یک هدف تعیین می کند.
• غالبی که بسیج منابع حیوان را برای دستیابی به یک هدف اولویت دار از جمله بسیج منابع فکری (تمرکز توجه) تضمین می کند.
• تشخیص موقعیت؛
• اقدامات "برنامه ریزی"؛
• تصمیم گیری؛
• پیش بینی نتیجه یک اقدام؛
• انجام هدفمندترین عمل؛
• ارزیابی نتیجه اقدام؛
• مقایسه پیش بینی و نتیجه؛
• یافتن راه حل مناسب و تنظیم پایگاه دانش (در صورت عدم تطابق بین پیش بینی و نتیجه) - آموزش.

برنج. نمودار سایبرنتیک یک سیستم عملکردی (به روح P.K. Anokhin)

شناخت، برنامه ریزی، تصمیم گیری مبتنی بر استفاده از یک پایگاه دانش است که در طی آموزش دوباره پر می شود.

یک مفهوم مهم از سیستم عملکردی انگیزه است. نقش انگیزش، هدف گذاری و حمایت از اشکال رفتاری هدف مدار است. انگیزه را می توان به عنوان یک نیروی محرکه فعال در نظر گرفت که یافتن راه حلی متناسب با نیازهای حیوان در موقعیت مورد بررسی را تحریک می کند. انگیزه ارتباط تنگاتنگی با مفهوم سلطه دارد که توسط A.A. اوختومسکی. غالب منابع فرد را برای دستیابی به یک هدف معین بسیج می کند. به ویژه، منابع عصبی بسیج می شوند تا توجه حیوان بر روی هدف اولویت متمرکز شود.

ترکیب سیستم عملکردی با نزدیکی فضایی ساختارها یا وابستگی آناتومیکی آنها تعیین نمی شود. این می تواند شامل سیستم های بدن نزدیک و دوردست باشد. این می تواند بخش های جداگانه ای از هر سیستم آناتومیک یکپارچه و حتی بخش هایی از کل اندام های فردی را درگیر کند. در این مورد، یک سلول عصبی جداگانه، یک ماهیچه، بخشی از یک اندام، یا کل اندام به عنوان یک کل می تواند از طریق فعالیت خود در دستیابی به یک نتیجه انطباقی مفید شرکت کند، تنها در صورتی که در سیستم عملکردی مربوطه گنجانده شود. عامل تعیین کننده گزینش پذیری این ترکیبات، معماری بیولوژیکی و فیزیولوژیکی خود سیستم عملکردی است و معیار اثربخشی این تداعی ها نتیجه تطبیقی ​​نهایی است. سیستم عملکردی با موارد زیر مشخص می شود:

1. درجه پلاستیسیته، یعنی. توانایی تغییر اجزای تشکیل دهنده آنها. به عنوان مثال، سیستم عملکردی که تنفس را تضمین می کند عمدتاً از ساختارهای ذاتی تشکیل شده است و بنابراین انعطاف پذیری کمی دارد: عمل تنفس، به عنوان یک قاعده، شامل همان اجزای مرکزی و محیطی است. در عین حال، سیستم عملکردی که حرکت بدن را تضمین می کند پلاستیکی است و می تواند به راحتی روابط اجزا را تغییر دهد (شما می توانید به چیزی برسید، بدوید، بپرید، بخیزید).

2. الزامات فردی و متغیر برای انطباق. این کمیت و کیفیت تکانه های آوران است که درجه پیچیدگی، خودسری یا اتوماسیون سیستم عملکردی را مشخص می کند.

3. توانایی خود تنظیمی که در کل ذاتی آن است. در صورت بروز نقص احتمالی در یک سیستم عملکردی، بازسازی سریع اجزای تشکیل دهنده آن اتفاق می افتد به طوری که نتیجه مطلوب، حتی اگر کارایی کمتری (هم از نظر زمان و هم از نظر هزینه انرژی) داشته باشد، باز هم به دست می آید.

مرحله اولیه یک کنش رفتاری با هر درجه از پیچیدگی، و بنابراین آغاز عملکرد یک سیستم عملکردی، سنتز آوران است. اهمیت سنتز آوران در این واقعیت نهفته است که این مرحله تمام رفتارهای بعدی ارگانیسم را تعیین می کند. وظیفه این مرحله جمع آوری اطلاعات لازم در مورد پارامترهای مختلف محیط خارجی است. بدن به لطف سنتز آوران، از بین انواع محرک های بیرونی و درونی، محرک های اصلی را انتخاب می کند و هدف رفتار را ایجاد می کند. از آنجایی که انتخاب چنین اطلاعاتی هم تحت تأثیر هدف رفتار و هم تجربه زندگی قبلی است، سنتز آوران همیشه فردی است. در این مرحله، تعامل سه مؤلفه رخ می دهد: برانگیختگی انگیزشی، برانگیختگی موقعیتی (یعنی اطلاعات در مورد محیط خارجی) و ردپای تجربیات گذشته استخراج شده از حافظه. در نتیجه پردازش و ترکیب این مؤلفه ها، تصمیمی در مورد "چه کاری انجام شود" گرفته می شود و انتقالی به شکل گیری یک برنامه عمل رخ می دهد که انتخاب و اجرای بعدی یک اقدام از بسیاری از اقدامات بالقوه ممکن را تضمین می کند. فرمان، که توسط مجموعه ای از تحریکات وابران نشان داده می شود، به دستگاه های اجرایی پیرامونی ارسال می شود و در عمل مربوطه تجسم می یابد.

بخش ضروری سیستم عملکردی پذیرنده نتایج عمل است - دستگاه مرکزی برای ارزیابی نتایج و پارامترهای یک عمل که هنوز انجام نشده است. بنابراین، حتی قبل از اجرای هر عمل رفتاری، یک موجود زنده از قبل ایده ای در مورد آن دارد، نوعی مدل یا تصویری از نتیجه مورد انتظار.

در فرآیند عمل واقعی، سیگنال های وابران از گیرنده به ساختارهای عصبی و حرکتی می روند که دستیابی به هدف مورد نیاز را تضمین می کند. موفقیت یا شکست یک عمل رفتاری توسط تکانه های آوران که از تمام گیرنده هایی وارد مغز می شود که مراحل متوالی انجام یک عمل خاص (آفرنتاسیون معکوس) را ثبت می کنند، نشان داده می شود. ارزیابی یک عمل رفتاری، چه به طور کلی و چه به صورت جزئی، بدون چنین اطلاعات دقیقی در مورد نتایج هر عمل غیرممکن است. این مکانیسم برای اجرای موفقیت آمیز هر عمل رفتاری کاملا ضروری است. علاوه بر این، اگر چنین مکانیسمی وجود نداشت، هر موجود زنده ای بلافاصله می مرد.

ساختار فرآیند تفکرتفکر فرآیندی از فعالیت های شناختی است که در آن سوژه با انواع تعمیم ها از جمله تصاویر، مفاهیم و مقوله ها عمل می کند.

ظهور گفتار در فرآیند تکامل اساساً عملکردهای مغز را تغییر داد. دنیای تجربیات و مقاصد درونی یک دستگاه کیفی جدید برای رمزگذاری اطلاعات با استفاده از نمادهای انتزاعی به دست آورده است. این نه تنها امکان انتقال اطلاعات از فردی به فرد دیگر را فراهم کرد، بلکه فرآیند تفکر را از نظر کیفی متفاوت کرد. زمانی که یک فکر را در قالب زبانی قرار می دهیم آگاه تر می شویم و درک می کنیم. خارج از زبان، تکانه‌های نامشخصی را تجربه می‌کنیم که فقط می‌توانند در حرکات و حالات چهره بیان شوند.کلام نه تنها به عنوان وسیله‌ای برای بیان افکار عمل می‌کند، بلکه تفکر و عملکردهای فکری یک فرد را بازسازی می‌کند، زیرا خود فکر انجام می‌شود و شکل می‌گیرد. با کمک کلمه

ماهیت تفکر انجام برخی عملیات شناختی با تصاویر در تصویر درونی جهان است. این عملیات ساخت و تکمیل یک مدل در حال تغییر از جهان را ممکن می سازد. به لطف کلمه، تصویر جهان از یک سو کامل تر، متمایزتر و از سوی دیگر کلی تر می شود. این کلمه با پیوستن به تصویر مستقیم یک شی، ویژگی‌های ابتدایی یا پیچیده آن را که مستقیماً در دسترس موضوع نیست، برجسته می‌کند. این کلمه معنای ذهنی تصویر را به سیستمی از معانی تبدیل می کند که آن را برای خود سوژه و شریک زندگی اش قابل درک تر می کند.

از دیدگاه تئوری سیستم های عملکردی P.K. آنوخین، مراحل اصلی فرآیند فکر را می توان با مراحل ساختار یک کنش رفتاری مقایسه کرد. جهت فرآیند تفکر توسط انگیزه غالب موضوع تعیین می شود. سنتز آوران ناحیه جستجو را برای حل مشکل انتخاب می کند. اطلاعات دریافتی با دانش استخراج شده از حافظه که محتوای آن به طور قابل توجهی توسط انگیزه غالب تعیین می شود، تجزیه و تحلیل و مقایسه می شود. مرحله تصمیم گیری مربوط به انتخاب محتمل ترین فرضیه برای آزمون و شواهد بعدی است. در پذیرنده نتایج عمل، مطابق با فرضیه پذیرفته شده، نظراتی در مورد آنچه که قبل از هر چیز باید تأیید، اثبات یا رد شود، شکل می گیرد. سنتز وابران حاوی مقاصد شواهد و تأیید است. انجام یک دلیل خاص که صحت فرض انجام شده را تأیید کند، معادل مرحله انجام عمل واقعی است. در صورت شکست، فعالیت پژوهشی نشانگر آزمودنی فعال می شود. منجر به تغییر در محتوای نتایج پذیرنده و همچنین سنتز وابران می شود. طرح‌های جدید، ایده‌ها به وجود می‌آیند و شاید از روش‌های دیگر شواهد استفاده می‌شود.

دو نوع تفکر اصلی در انسان وجود دارد. تصویری-تصویری و کلامی-منطقی. دومی بر اساس ابزارهای زبانی عمل می‌کند و نشان‌دهنده جدیدترین دوره رشد فیلوژنتیک و هستی‌زایی تفکر است.

احساسات.سیستم عملکردی طبق P.K. Anokhin فرآیندهای عاطفی را در نظر نمی گیرد. با این حال، عملیات شناختی (شناختی) و ارزیابی بر احساسات تأثیر می گذارد و در مغز، که قبلاً احساسی است و به طور عاطفی خنثی نیست، اجرا می شود. هیچ عامل شناختی صرفاً تعیین کننده احساسات وجود ندارد. هیجان به یک محرک قابل توجه، وحدت فرآیندهای عاطفی-شناختی است.

برنج. طرح شکل گیری عمل

احساسات یک تنظیم کننده درونی فعالیت هستند. با این حال، عواطف وظیفه تنظیم رفتار را نه به طور مستقیم، بلکه از طریق انگیزه ها انجام می دهند و اغلب انگیزه های رفتار خود شخص برای شخص ناخودآگاه باقی می ماند. این ویژگی پدیده های عاطفی - ارتباط نزدیک آنها با حوزه ناخودآگاه - همچنین مهمترین ویژگی احساسات را تشکیل می دهد که به طور قابل توجهی آن را از فرآیندهای شناختی متمایز می کند که عمدتاً تحت کنترل آگاهی انجام می شود.

همانطور که مشخص است در درک نظری احساسات دو موضع افراطی وجود دارد. از یک طرف، اینها ایده های زیست شناختی درباره احساسات به عنوان یک مکانیسم انطباقی (و تنها) برای تطبیق روان با محیط هستند، از سوی دیگر، اینها ایده های روشنفکرانه در مورد احساسات در نتیجه کمبود اطلاعات هستند. اولین مورد شامل، برای مثال، مفهوم P.K. آنوخین که تفاوتی بین عواطف حیوانات و انسان ها، چه از نظر کیفی و چه از نظر عملکردی که انجام می دهند، نمی دید. نمونه ای از دیدگاه دوم نظریه اطلاعات P.V. سیمونوف، همه تنوع احساسات را به کمبود اطلاعات تقلیل می دهد. هر دو مفهوم نمی توانند ادعای توصیفی جامع از احساسات به عنوان پدیده های ذهنی داشته باشند، اگرچه آنها جنبه های خاصی از حوزه عاطفی را منعکس می کنند. اول از همه، این مفاهیم ترکیب پیچیده ناهمگون پدیده های عاطفی را که "حوزه عاطفی" یک فرد را تشکیل می دهند، در نظر نمی گیرند. «حوزه عاطفی» یک فرد ظاهراً شامل انواع مختلفی از پدیده های عاطفی است، مانند «لحن عاطفی احساسات»، یک واکنش عاطفی (یا فرآیند عاطفی)، حالات عاطفی، و ویژگی های عاطفی و شخصی. هر یک از این نوع پدیده‌های عاطفی با الگوهای شکل‌گیری، عملکرد و زوال خاص خود مشخص می‌شوند، که در هنگام ساختن یک مفهوم روان‌شناختی کلی از احساسات نمی‌توان آنها را نادیده گرفت. مفهوم کلی روانشناختی احساسات باید عامل اصلی روان انسان - عامل تجربه اجتماعی، تعیین فرهنگی و تاریخی همه پدیده های ذهنی انسان، از جمله احساسات، را نیز در نظر بگیرد. تعیین اجتماعی، اول از همه، شیء (شیء) را که پدیده عاطفی به آن سوق داده می شود، تعیین می کند. ارزیابی عاطفی ادراک او تعیین اجتماعی (از طریق نوع فعالیت ذهنی) ظهور یک احساس خاص را توضیح می دهد. تعیین فرهنگی و تاریخی نیز شکل های ابراز احساسات و فرآیندهای خودتنظیمی آنها را تعیین می کند. یک نظریه روان‌شناختی کلی در مورد احساسات باید به طور دائمی این جنبه‌های پدیده‌های عاطفی را شامل شود. در نهایت، مفهوم کلی روانشناختی احساسات باید شامل ایده هایی در مورد مکانیسم های تحقق احساسات نیز باشد، به عنوان مثال. در مورد آن دسته از الگوهای روانی فیزیولوژیکی که اجرای آنها را تضمین می کند.

کامپیوتر. Anokhin یک نظریه بیولوژیکی از احساسات ایجاد کرد که بر ماهیت سازگاری واکنش های عاطفی، عملکرد تنظیمی آنها در اطمینان از رفتار و سازگاری بدن با شرایط محیطی در حال تغییر تأکید دارد. آنوخین دو مرحله اصلی را در فعالیت زندگی هر موجود زنده مشخص می کند: مرحله ظهور نیاز و شکل گیری انگیزه و مرحله ارضای نیاز. هر یک از این مراحل لزوماً با احساسات همراه است: اول - بیشتر منفی، دوم - بیشتر مثبت.

احساسات جزء اصلی ارزیابی اطلاعاتی مغز از نیازهای داخلی و تأثیرات عوامل خارجی هستند. اگر مسئله عواطف از منظر زیست شناختی مورد توجه قرار گیرد، باید اذعان داشت که احساسات عاطفی به عنوان ابزاری تثبیت شده اند که روند زندگی را در محدوده بهینه خود نگه می دارد و از ماهیت مخرب کمبود یا جلوگیری می کند. مازاد بر هر عاملی در زندگی یک موجود زنده سطح احساسی فعالیت ذهنی به طور ژنتیکی تعیین می شود و نیازی به آموزش خاصی ندارد.

احساسات منفی همیشه در مواردی که عدم تطابق در فعالیت سیستم عملکردی وجود دارد ایجاد می شود و تشدید می شود: زمانی که نیازهای متابولیک بوجود می آیند و ارضا نمی شوند، زمانی که عوامل مخرب بر بدن تأثیر می گذارد، زمانی که اطلاعات در مورد نتایج به دست آمده با نتایج برنامه ریزی شده مطابقت ندارد. در پذیرنده

عواطف مثبت در تمام مواردی که سوژه به نتایج مورد نیاز دست می یابد، شکل می گیرد. بر اساس ارضای مکرر یک نیاز از همان نوع، پیش بینی یک هیجان مثبت زمانی شکل می گیرد که این نیاز به دلیل گنجاندن آن در پذیرنده نتیجه عمل، ارضا شود.

به نظر می رسد که واکنش های عاطفی یکی از مهم ترین اجزای فرآیند یادگیری است.

بنابراین، مطابق با نظریه بیولوژیکی احساسات P.K. Anokhin، احساسات پیشرو با علامت منفی به بدن در مورد انحرافات در محیط داخلی خود (گرسنگی، تشنگی) سیگنال می دهد که برنامه عمل مربوطه را فعال می کند. انجام اقدامات هدفمند با یک پس زمینه عاطفی مثبت همراه است که به عنوان "دریافت پاداش" در حافظه حیوان ثابت می شود. آنوخین در توضیح موقعیت خود مثالی می‌زند زمانی که یک شکارچی عمداً طعمه خود را برای روزهای زیادی تعقیب می‌کند که هم با تجربیات منفی (احساس گرسنگی) و هم با تجربیات مثبت (فرایند سیری) همراه است. بنابراین: «احساسات پیشرو در شکل گیری یک سیستم عملکردی، تعیین بردار، یعنی جهت رفتار، تعیین هدف و تشکیل پذیرنده برای نتیجه یک عمل، شرکت می کنند. احساسات موقعیتی که هنگام ارزیابی مراحل فردی عمل به وجود می آیند به شما امکان می دهند رفتار خود را اصلاح کنید و به هدف خود برسید.

بنابراین، بار اصلی اطلاعات در یک نظریه بیولوژیکی توسط علامت آن حمل می شود که برنامه رفتار را مشخص می کند و جهت خاصی به آن می دهد.

اساس در نظر گرفتن روان به عنوان یک نظام عملکردی یکپارچه در فلسفه و روانشناسی، درک روان به عنوان بازتاب واقعیت و تنظیم رفتار و فعالیت بر این اساس است. از این درک از ماهیت و هدف روان، طبیعتاً این سؤال پیش می‌آمد که دقیقاً چه چیزی باید در روان منعکس شود، چه چیزی باید در آن بازنمایی شود تا رفتار متناسب با شرایط بیرونی و درونی باشد و فعالیت موفق باشد. سیستم فرآیندهای ذهنی اساسی لازم برای رفتار موفق در محیط و فعالیت موفق به شرح زیر است:

1. واقعیت عینی موجود که در یک فضای معین در یک لحظه معین از زمان وجود دارد باید منعکس شود.

2. رویدادهایی که می توانند در آینده روی دهند و در فضایی فراتر از واقعیت بلافصل آن اتفاق بیفتند باید بازنمایی شوند.

1 و 2 فرآیندهای شناختی هستند که شکل می گیرند زیرسیستم شناختی رواناعم از احساسات و ادراک، انعکاس انتظاری واقعیت در قالب انواع پیش بینی ها و برون یابی ها، تخیل، تفکر.

3. نیازهای بدن و شخصیت خود فرد باید منعکس شود. این - زیرسیستم نیاز انگیزشیروان

4. اهمیت برای بدن و شخصیت (مثبت یا منفی) برخی از عوامل خارجی، حالات درونی خود و همچنین نتایج حاصل از تعامل بدن و شخصیت با محیط - طبیعی و اجتماعی - باید منعکس شود. به شکل حسی مستقیم و بی واسطه. اینها عواطف و احساساتی هستند که شکل می گیرند زیر سیستم عاطفی روان.

5. داشتن اطلاعات در مورد چگونگی انعکاس واقعیت در روان افراد دیگر ضروری است: آنچه آنها در لحظه احساس و درک می کنند، آنچه می دانند و می فهمند، در مورد چه چیزی فکر می کنند، چه چیزی و چگونه پیش بینی می کنند، چه احساسی دارند، چه نیازهایی دارند و غیره پ. بدون در نظر گرفتن اطلاعات در مورد محتوای روان افراد دیگر (از لحاظ نظری، همه آنها، اما در اعمال خاص رفتار و فعالیت، البته فقط برخی، بسته به شرایط)، هیچ رفتاری مناسب با شرایط بیرونی و هیچ فعالیت موفق به سادگی غیرممکن است. در عين حال، هر فردي اگر بخواهد رفتار و فعاليتهاي ديگران به نحوي با بينش او نسبت به جهان، احساسات و نيازهاي او سازگار باشد، بايد داده هاي محتواي روان خود را به آنها منتقل كند. این فرآیندهای دو طرفه مبادله محتوا و حالات روان خود افراد انجام می شود زیرسیستم ارتباطی روان، از جمله ارتباط غیر کلامی و علامتی کلامی.

6. البته، باید تمام تجربیات موفق گذشته در بازتاب و تنظیم رفتار و فعالیت را در نظر بگیرید. این - زیر سیستم حافظه.

7. با این حال، فرآیندهای انعکاس تنها یک طرف قضیه است، زیرا وظیفه حیاتی روان انجام رفتار و فعالیت هایی است که متناسب با محیط بیرونی و حالات درونی سوژه باشد. این بدان معنی است که سنتز و یکپارچه سازی تمام اطلاعات حاصل از شش زیر سیستم روان که در بالا ذکر شد ضروری است. این کار انجام می شود مرکزی، زیرسیستم ادغام ارادی، جایی که تمام اطلاعات به دست آمده از زیر سیستم های دیگر ترکیب می شود، فرآیندهای تصمیم گیری انجام می شود، اهداف، برنامه ها و برنامه های رفتاری توسعه می یابد.

8. هر گونه فعالیت ذهنی مستلزم پشتیبانی فعال-انرژی لازم برای کار همه زیرسیستم های دیگر از جمله سیستم یکپارچه سازی-ارادی است. این حکم اجرا می شود زیرسیستم فعال سازی انرژیروان علاوه بر این، هرچه شخص با وظایف و موقعیت‌های دشوارتر مواجه شود، خواسته‌های بیشتری بر سیستم عملکردی یکپارچه روان او و زیرسیستم‌های فرعی آن وارد می‌شود، (نه لزوماً خطی و البته تا یک حد تعیین‌شده فردی) فعال سازی روشن است. زیرسیستم انرژی.

زیرسیستم‌های ادغام ارادی و فعال‌سازی انرژی بعداً پس از تمایز کم و بیش نسبی زیرسیستم‌های باقی‌مانده در تکامل ظاهر می‌شوند، زمانی که نیاز به هماهنگ‌سازی و ادغام عملکردهای آنها در سازماندهی اعمال (یا چرخه‌های) انطباقی وجود دارد. در مغز انسان مدرن، بالاترین مرکز یکپارچه، لوب پیشانی قشر مغز، به اصطلاح قشر پیش پیشانی است. ارتباطات آناتومیکی و عملکردی آن نشان می دهد که از تمام زیرسیستم های سیستم عملکردی توسعه یافته روان انگیزه دریافت می کند:

1) مناطق فرافکنی و انجمنی قشر (زیر سیستم های شناختی و پیش بینی)؛
2) هیپوتالاموس و ساختارهای مرتبط (زیر سیستم نیاز انگیزشی).
3) سیستم لیمبیک (زیر سیستم عاطفی)؛
4) هیپوکامپ و ساختارهای مرتبط (زیر سیستم حافظه).
5) نواحی گفتاری قشر (زیر سیستم ارتباط گفتاری)؛
6) تشکیل شبکه ای ساقه مغز و سایر ساختارهای غیر اختصاصی فعال کننده (زیر ساختار فعال سازی انرژی).

بلوک های عملکردیمغز
فرآیندهای ذهنی انسان سیستم‌های عملکردی پیچیده‌ای هستند و در مناطق باریک و محدود مغز قرار ندارند، بلکه با مشارکت مجموعه‌های پیچیده دستگاه مغزی مشترک انجام می‌شوند که هر کدام سهم خود را در سازماندهی این امر ایفا می‌کنند. سیستم عملکردی به همین دلیل است که لازم است بدانیم مغز انسان از چه واحدهای عملکردی اساسی تشکیل شده است، چگونه ساخته شده است و هر یک از آنها چه نقشی در اجرای اشکال پیچیده فعالیت ذهنی ایفا می کند.

ما می توانیم سه بلوک عملکردی اصلی یا سه دستگاه اصلی مغز را تشخیص دهیم که مشارکت آنها برای اجرای هر نوع فعالیت ذهنی ضروری است. با تقریبی به حقیقت، می توان آنها را به صورت زیر تعیین کرد:

1) بلوکی که تنظیم لحن و بیداری را فراهم می کند.
2) بلوکی برای دریافت، پردازش و ذخیره اطلاعاتی که از دنیای خارج می آید.
3) بلوک برنامه ریزی، تنظیم و کنترل فعالیت ذهنی.

هر یک از این بلوک‌های اصلی ساختاری سلسله مراتبی دارند و حداقل از سه نوع ناحیه قشری ساخته شده بر روی یکدیگر تشکیل شده‌اند: اولیه (یا طرح‌ریزی)، جایی که تکانه‌ها از پیرامون می‌آیند یا از جایی که تکانه‌ها به حاشیه می‌رسند، ثانویه. یا فرافکنی-تداعی)، جایی که اطلاعات دریافتی پردازش می‌شود یا برنامه‌های مربوطه آماده می‌شود، و در نهایت، بخش سوم (یا مناطق همپوشانی)، که جدیدترین دستگاه توسعه‌یافته نیمکره‌های مغزی هستند و در انسان پیچیده‌ترین را ارائه می‌کنند. اشکال فعالیت ذهنی که نیاز به مشارکت مشترک بسیاری از مناطق قشر مغز دارد.

1. بلوک برای تنظیم تن و بیداری.برای اطمینان از جریان کامل فرآیندهای ذهنی، فرد باید در حالت بیداری باشد. مشخص است که تنها در شرایط بیداری بهینه یک فرد می تواند اطلاعات را دریافت و پردازش کند، سیستم های انتخابی لازم را از ارتباطات در حافظه به یاد بیاورد، فعالیت های خود را برنامه ریزی کند و روند فرآیندهای ذهنی خود را کنترل کند، خطاها را تصحیح کند و جهت فعالیت های خود را حفظ کند.

به خوبی شناخته شده است که در حالت خواب، تنظیم واضح فرآیندهای ذهنی غیرممکن است، خاطرات و انجمن های در حال ظهور به هم ریخته می شوند و عملکرد انتخابی (انتخابی) هدایت شده فعالیت ذهنی غیرممکن می شود.

این واقعیت که برای انجام فعالیت های سازمان یافته و هدفمند لازم است لحن بهینه قشر مغز حفظ شود توسط I.P. Pavlov نیز گفته شد که به طور فرضی استدلال کرد که اگر بتوانیم ببینیم که چگونه برانگیختگی در قشر یک حیوان (یا شخص) بیدار پخش می شود. ما یک "نقطه روشن" را مشاهده خواهیم کرد که در سراسر قشر مغز حرکت می کند، در حالی که فرد از یک فعالیت به فعالیت دیگر حرکت می کند و نشان دهنده نقطه برانگیختگی بهینه است.

توسعه فناوری الکتروفیزیولوژیکی امکان مشاهده این "نقطه" تحریک بهینه را فراهم کرده است: با کمک یک دستگاه خاص - "توپوسکوپ" M.N. Livanov (1962) که امکان ثبت همزمان فعالیت الکتریکی در 50- را فراهم می کند. 100 نقطه از قشر مغز - می توان مشاهده کرد که چگونه در قشر مغز یک حیوان بیدار، یک "نقطه" تحریک بهینه ظاهر می شود، چگونه در طول انتقال حیوان از یک حالت به حالت دیگر حرکت می کند، و چگونه، در یک حالت پاتولوژیک حالت، به تدریج تحرک خود را از دست می دهد، بی اثر می شود یا کاملا محو می شود.

I.P. Pavlov نه تنها به نیاز به وضعیت بهینه قشر مغز برای اجرای فعالیت سازمان یافته اشاره کرد، بلکه قوانین اساسی نورودینامیک ظهور چنین حالت بهینه را نیز کشف کرد. همانطور که توسط مطالعات متعدد مکتب پاولو نشان داده شده است، فرآیندهای تحریک و بازداری که در قشر بیداری رخ می دهد از قانون نیرو پیروی می کنند و با تمرکز، تعادل و تحرک خاصی مشخص می شوند.

این قوانین اساسی نورودینامیک در حالت خواب یا خستگی اعمال نمی شود. این نتیجه این واقعیت است که در حالت های به اصطلاح "بازدارنده" یا "فاز"، تن قشر کاهش می یابد و در نتیجه قانون نیرو نقض می شود: محرک های ضعیف با محرک های قوی برابر است. شدت پاسخ‌هایی که برانگیخته می‌شوند («فاز یکسان‌سازی») یا حتی از آن‌ها فراتر می‌رود، که باعث واکنش‌های شدیدتر از واکنش‌های ناشی از محرک‌های قوی («فاز متناقض») می‌شود، در برخی موارد واکنش‌ها فقط در پاسخ به محرک‌های ضعیف ادامه می‌یابند، در حالی که محرک‌های قوی عموما از ایجاد هرگونه پاسخی ("مرحله فوق متناقض") ". علاوه بر این، با کاهش تن قشر، نسبت طبیعی فرآیندهای تحریکی و مهاری و تحرک لازم برای فعالیت ذهنی طبیعی مختل می شود. همه اینها نشان می دهد که وجود لحن قشری بهینه برای جریان سازمان یافته فعالیت ذهنی چقدر حیاتی است.

با این حال، این سوال مطرح می شود: چه دستگاه های مغزی حفظ لحن بهینه قشر مغز را تضمین می کنند، که ما در مورد آن صحبت کردیم؟ چه نواحی از مغز تن قشر مغز را تنظیم و تغییر می دهد و آن را برای زمان مناسب حفظ می کند و در صورت نیاز آن را افزایش می دهد؟

یکی از مهمترین اکتشافات در این زمینه، اثبات این واقعیت بود که وسایلی که تون قشر قشر را تامین و تنظیم می کنند، ممکن است در خود قشر مغز قرار نگیرند، بلکه در ساقه زیرین و نواحی زیر قشری مغز قرار داشته باشند. این دستگاه ها در یک رابطه دوگانه با قشر مغز قرار دارند، او را تقویت می کنند و در عین حال تأثیر تنظیم کننده او را تجربه می کنند.

در سال 1949، دو محقق برجسته - Magun و Moruzzi - کشف کردند که در قسمت‌های ساقه مغز یک ساختار عصبی ویژه وجود دارد که هم از نظر ساختار مورفولوژیکی و هم از نظر ویژگی‌های عملکردی آن، به عنوان مکانیزم تنظیم کننده وضعیت سازگار است. از مغز، پوست درخت، i.e. می تواند لحن او را تغییر دهد و از بیداری او اطمینان حاصل کند.

این سازند مانند یک شبکه عصبی ساخته شده است که در آن بدنه های سلول های عصبی در هم قرار گرفته اند و با فرآیندهای کوتاهی به یکدیگر متصل می شوند. از طریق شبکه این سازند، به نام تشکیل شبکه ایبرانگیختگی در تکانه‌های مجزا و مجزا منتشر نمی‌شود، نه بر اساس قانون "همه یا هیچ"، بلکه به تدریج، سطح آن را تغییر می‌دهد و در نتیجه وضعیت کل سیستم عصبی را تعدیل می‌کند.

2. بلوک برای دریافت، پردازش و ذخیره اطلاعات.این بلوک در بخش‌های محدب (خارجی) قشر جدید (نئوکورتکس) قرار دارد و بخش‌های خلفی آن شامل دستگاه بینایی (اکسیپیتال)، شنوایی (زمانی) و عمومی (آهیانه) را اشغال می‌کند. با توجه به ساختار بافت شناسی آن، از نورون های زیر قشر و قشر مغز تشکیل شده است. این نورون‌ها بر خلاف دستگاه‌های بلوک اول، بر اساس اصل تغییرات تدریجی کار نمی‌کنند، بلکه طبق قانون «همه یا هیچ»، تکانه‌های فردی را دریافت کرده و به گروه‌های دیگر نورون‌ها منتقل می‌کنند.

دستگاه های این بلوک (و همچنین بلوک بعدی) دارای ساختار سلسله مراتبی هستند که به مناطق اولیه (پیش بینی) تقسیم می شوند که اطلاعات را دریافت می کنند و آن را به کوچکترین اجزاء تقسیم می کنند، مناطق ثانویه (پیش بینی - انجمنی) که کدگذاری (سنتز) را ارائه می دهند. ) از این مؤلفه ها و تبدیل طرح سوماتوتوپیک به سازمان عملکردی، و مناطق سوم (یا مناطق همپوشانی)، تضمین کار مشترک تحلیلگرهای مختلف و توسعه طرح های فوق وجهی (نمادال) که زمینه ساز اشکال پیچیده فعالیت شناختی است.

با توجه به ویژگی‌های عملکردی، دستگاه‌های این بلوک برای دریافت محرک‌های برون‌شناختی که از گیرنده‌های محیطی به مغز می‌آیند، آن‌ها را در تعداد زیادی از اجزاء خرد می‌کنند (به عبارت دیگر، تجزیه و تحلیل آن‌ها را در کوچک‌ترین جزئیات تشکیل‌دهنده) و آنها را در ساختارهای عملکردی پویا لازم ترکیب کنید (به عبارت دیگر، برای سنتز آنها در کل سیستم های عملکردی).

بنابراین، این بلوک عملکردی مغز دارای ویژگی مودال بالایی است: بخش‌های تشکیل‌دهنده آن برای دریافت اطلاعات حسی بینایی، شنوایی، دهلیزی یا عمومی سازگار است. سیستم‌های این بلوک شامل دستگاه‌های مرکزی چشایی و دریافت بویایی نیز می‌شود، اما در انسان چنان تحت‌الشعاع نمایش‌های مرکزی تحلیل‌گرهای بیرونی بالاتر و دور قرار می‌گیرند که مکان ناچیزی را در قشر مغز اشغال می‌کنند.

3. بلوک برنامه نویسی، تنظیم و کنترل اشکال پیچیده فعالیت.دریافت، پردازش و ذخیره سازی اطلاعات خارجی تنها یک جنبه از زندگی ذهنی یک فرد را تشکیل می دهد. طرف دیگر آن سازماندهی فعالیت ذهنی آگاهانه فعال است. سومین بلوک اصلی عملکردی مغز با این کار مرتبط است - بلوک برنامه ریزی، تنظیم و کنترل فعالیت های مداوم.

یک فرد نه تنها به طور منفعل به سیگنال های دریافتی واکنش نشان می دهد. او برای اقدامات خود طرح ها و برنامه هایی را تنظیم می کند، بر اجرای آنها نظارت می کند و رفتار خود را تنظیم می کند و آن را با این طرح ها و برنامه ها مطابقت می دهد. در نهایت فعالیت آگاهانه خود را کنترل می کند و تأثیر اعمال خود را با نیات اولیه مقایسه می کند و اشتباهاتی را که مرتکب شده است اصلاح می کند.

همه اینها با مشارکت فعال احساسات اتفاق می افتد. عاطفه شکل خاصی از بازتاب ذهنی است که در قالب تجربه مستقیم نه پدیده های عینی، بلکه نگرش ذهنی نسبت به آنها را منعکس می کند. ویژگی عواطف این است که آنها منعکس کننده اهمیت اشیاء و موقعیت هایی هستند که بر روی موضوع تأثیر می گذارند، که توسط رابطه ویژگی های عینی آنها با نیازهای سوژه تعیین می شود. احساسات به عنوان ارتباط بین واقعیت و نیازها عمل می کنند. می توان ادعا کرد که احساسات در نتیجه قرار گرفتن در معرض یک محرک خاص به وجود می آیند و ظهور آنها چیزی بیش از تجلی مکانیسم های سازگاری انسان و تنظیم رفتار او نیست.

فرآیندهای تنظیم و کنترل فعالیت آگاهانه به دستگاه های مغزی کاملاً متفاوتی نسبت به دستگاه های بلوک اول و دوم نیاز دارد. اگر حتی در اعمال رفلکس ساده، همراه با طرف آوران، یک سمت مؤثر وجود داشته باشد و دستگاه های بازخورد به عنوان یک سروومکانیسم کنترلی عمل کنند، پس چنین تشکل های عصبی کنترل کننده ویژه ای در اعمال پیچیده ذهنی ضروری تر هستند. دستگاه های بلوک سوم مغز این وظایف را انجام می دهند. دستگاه های سومین بلوک عملکردی در بخش های قدامی نیمکره های مغزی، در مقابل شکنج مرکزی قدامی قرار دارند.

تعامل سه بلوک عملکردی اصلی مغز.اشتباه است که فکر کنیم هر یک از این بلوک ها می توانند به طور مستقل شکل دیگری از فعالیت را انجام دهند، به عنوان مثال، با توجه به اینکه بلوک عملکردی دوم به طور کامل عملکرد ادراک و تفکر را انجام می دهد و سوم - عملکرد حرکت. و ساخت اقدامات.

با پذیرش موضع در مورد ساختار سیستمی فرآیندهای پیچیده روانشناختی، باید دیدگاه متفاوتی داشته باشیم. هر شکل از فعالیت آگاهانه همیشه یک سیستم عملکردی پیچیده است و بر اساس کار مشترک هر سه بلوک مغز انجام می شود که هر یک به اجرای فرآیند ذهنی به عنوان یک کل کمک می کند. حقایقی که توسط روانشناسی مدرن به خوبی ثابت شده است، این موضع را غیرقابل انکار می کند.

زمان زیادی گذشته است که روانشناسان عملکردهای ذهنی را به عنوان "توانایی" منزوی در نظر می گرفتند که هر یک از آنها می تواند در ناحیه خاصی از مغز قرار گیرد. مفهوم دیگری نیز رد شد که بر اساس آن فرآیندهای ذهنی بر اساس مدل یک قوس بازتابی نمایش داده می شد که بخش اول آن کاملاً ماهیت آوران داشت و عملکردهای حس و ادراک را انجام می داد، در حالی که بخش دوم - عامل - کاملاً حمل می شد. حرکات و اعمال

ایده های مدرن در مورد ساختار فرآیندهای ذهنی مبتنی بر مدل یک حلقه انعکاسی یا یک سیستم پیچیده خودتنظیمی است که هر پیوند آن شامل اجزای آوران و وابران است و به طور کلی دارای ویژگی فعالیت ذهنی پیچیده و فعال است. .

بیایید به دو مثال نگاه کنیم: ادراک و حرکت یا عمل. بیایید این کار را فقط در کلی ترین شرایط انجام دهیم.

مشخص است که احساس شامل اجزای حرکتی است و روانشناسی مدرن احساس و به ویژه ادراک را به عنوان یک عمل بازتابی شامل پیوندهای آوران و وابران می داند. برای متقاعد شدن به ماهیت فعال پیچیده احساسات، کافی است به یاد بیاوریم که حتی در حیوانات نیز شامل فرآیند انتخاب ویژگی های مهم بیولوژیکی می شود، و در انسان نیز شامل تأثیر رمزگذاری فعال زبان است. ماهیت فعال فرآیندها در ادراک عینی پیچیده حتی واضح تر ظاهر می شود. به خوبی شناخته شده است که ادراک شی نه تنها در طبیعت چند گیرنده است، که بر کار مشترک یک گروه کامل از تحلیلگرها تکیه دارد، بلکه همیشه شامل اجزای حرکتی فعال است. نقش تعیین کننده حرکات چشم در ادراک بصری توسط I.M. Sechenov (1874-1878) مورد توجه قرار گرفت، اما این اخیراً ثابت شده است. در تعدادی از مطالعات سایکوفیزیولوژیک نشان داده شده است که چشم ساکن عملاً نمی تواند تصویری متشکل از اجزای متعدد را درک کند و ادراک شی پیچیده شامل حرکات فعال و جستجوگر چشم ها، برجسته کردن علائم ضروری است و تنها به تدریج. رشد می کند، شخصیتی فروپاشیده به خود می گیرد.

همه این حقایق ما را متقاعد می کنند که ادراک با مشارکت مشترک تمام آن بلوک های عملکردی مغز انجام می شود که اولی لحن لازم قشر مغز را فراهم می کند، دومی تجزیه و تحلیل و سنتز اطلاعات دریافتی را انجام می دهد و سومی. حرکات جستجوی هدایت شده را فراهم می کند و در نتیجه ماهیت فعال فعالیت ادراکی را ایجاد می کند.

دقیقاً همین ساختار پیچیده ادراک است که توضیح می‌دهد چرا وقتی دستگاه‌های مختلف مغزی که دور از یکدیگر قرار دارند آسیب می‌بینند، اختلالات آن ممکن است رخ دهد. در مورد بنای حرکت و عمل داوطلبانه نیز می توان چنین گفت.

مشارکت مکانیسم های وابران در ساخت حرکت بدیهی است. با این حال هنوز ن.الف. برنشتاین (1947) نشان داد که حرکت را نمی توان تنها با تکانه های وابران کنترل کرد و جریان سازمان یافته آن نیازمند فرآیندهای آوران ثابتی است که وضعیت مفاصل و ماهیچه ها، موقعیت بخش های دستگاه متحرک و مختصات فضایی را که در آن حرکت را نشان می دهد. رخ می دهد.

بنابراین، حرکت ارادی و به‌ویژه کنش عینی مبتنی بر کار مشترک متنوع‌ترین قسمت‌های مغز است و اگر دستگاه‌های بلوک اول تون عضلانی لازم را فراهم کنند که بدون آن هیچ حرکت هماهنگی ممکن نیست، آنگاه دستگاه های بلوک دوم انجام آن سنتزهای آوران را امکان پذیر می کنند که در سیستم آنها حرکت رخ می دهد و دستگاه های بلوک سوم تبعیت حرکت و عمل را به اهداف مربوطه تضمین می کنند ، برنامه هایی را برای انجام اعمال حرکتی ایجاد می کنند و ارائه می دهند. تنظیم و کنترل جریان حرکات که به لطف آن شخصیت سازمان یافته و معنی دار آن حفظ می شود.

واکنش (از لاتین re - against + actio - action)- عمل، حالت، فرآیندی که در پاسخ به چیزی پدید می آید. تأثیر، تحریک کننده، تأثیر. در یک مفهوم بیولوژیکی گسترده، واکنش به معنای پاسخ طبیعی بدن به یک تأثیر خارجی است.

در روانشناسی، واکنش، اول از همه، یک عمل رفتاری است، از جمله. حرکت داوطلبانه، با واسطه یک کار و در پاسخ به ارائه یک سیگنال ایجاد می شود، اما گاهی اوقات R. را احساسات، ایده ها، افکار، تجربیات عاطفی و حتی خلق و خوی می نامند که در پاسخ به تأثیر خاصی ایجاد می شود. به عنوان مثال L.S. ویگوتسکی در مورد پیچیده ترین واکنش های زیبایی شناختی نوشت: هر واکنشی با سرعت، شدت و شکل وقوع مشخص می شود. اندازه گیری این ویژگی های R. روانسنجی را به عنوان شاخه ای از روانشناسی ایجاد کرد. بسته به ویژگی های زیربنایی طبقه بندی ها، در روانشناسی و سایر علوم مرزی، برای مثال، انواع مختلف R. متمایز می شوند. رفتاری، فیزیولوژیکی، عاطفی و غیره؛ واکنش های ارادی و غیر ارادی سانتی متر . همچنین زمان پاسخ , رفلکس .

واکنش انتخاب- سانتی متر . زمان پاسخ , قانون هیک .
واکنش عدم همزمانی- سانتی متر . توجه مکانیسم های فیزیولوژیکی .
واکنش تحمیل ریتم- سانتی متر . روش های الکتروفیزیولوژیک .

فرهنگ لغت یک روانشناس عملی. S.Yu. گولووین

واکنشدر روانشناسی - هر پاسخ بدن به تغییر در محیط خارجی یا داخلی، از واکنش بیوشیمیایی یک سلول فردی تا یک رفلکس شرطی. این مفهوم توسط بنیانگذار رفتارگرایی، واتسون وارد روانشناسی شد. واکنش های مادرزادی و واکنش های اکتسابی متمایز می شوند.

فرهنگ اصطلاحات روانپزشکی. V.M. بلیکر، آی.وی. خم کردن

واکنش ها- در روانپزشکی: تغییرات پاتولوژیک در فعالیت ذهنی در پاسخ به ضربه روانی یا وضعیت نامطلوب زندگی. عوامل زمینه ساز، ویژگی های شخصیتی، وضعیت جسمانی بیمار و سن او نقش مهمی در پیدایش آنها دارند. آنها در سطح روان رنجور (به روان رنجورها مراجعه کنید) یا روان پریشی (روان پریشی های واکنشی) رخ می دهند. هر دوی آنها به گروه بالینی حالات واکنشی تعلق دارند، با این حال، روان پریشی های واکنشی، بر خلاف روان رنجورها، با شدت بیشتر رشد، بی ثباتی علائم، شدت بیشتر آن، اختلالات روانی حرکتی و عاطفی برجسته، وجود محصولات آسیب شناختی روانی (هذیان، توهمات، اختلالات هوشیاری)، اختلالات رفتاری. سایکوزهای واکنشی با برگشت پذیری قابل توجهی از اختلالات روانی مشخص می شوند.

واکنش الکلی هیستریک است- واکنش هیستریک در حالت مستی مسمومیت، به عنوان یک قاعده، تظاهر اشکال واکنش هیستریک را حتی در افرادی که هیستری قبلی ندارند، تسهیل می کند. با رفتار عمدی نمایشی، پاسخ اغراق آمیز به محیط، اظهارات و تلاش های خودکشی که معمولاً در حضور دیگران انجام می شود و همچنین به صورت نمایشی مشخص می شود، به عنوان مثال، بیمار با چاقو یا تیغ بر روی پوست خود بریدگی های سطحی متعددی را وارد می کند. ساعدها معمولاً در حال حاضر در حضور تنزل شخصیت الکلی از نوع روان‌پریشی، در مرحله دوم اعتیاد به الکل مشاهده می‌شود.

واکنش های غیر طبیعی[Ushakov G.K.، 1978] - ساده ترین و ابتدایی ترین اشکال اختلالاتی که عنصر اولیه در شکل گیری ناهنجاری های فردیت را تشکیل می دهند. با تغییر در اشکال واکنش به یک محرک، ناکافی بودن واکنش به محرک در قدرت و محتوا مشخص می شود. از نظر بالینی، واکنش‌های عصبی، روان‌رنجور، روان‌پریشی و روان‌پریشی متمایز می‌شوند. افزایش فراوانی و ضخیم شدن واکنش‌های غیرطبیعی منجر به تحولات به اصطلاح گذرا و در آینده به شکل‌گیری روان‌پریشی اکتسابی می‌شود.

واکنش آستنیک- مشخصه آن حالت آستنیک حاد است که در یک موقعیت روانی-تروماتیک رخ می دهد. شکایات مشخصه عبارتند از: ضعف عمومی، افزایش تحریک پذیری، کم خوابی، از دست دادن حافظه، از دست دادن توانایی کار و سلامت ضعیف. هیپوتمیا R. عاطفی-شوک. این بیماری با شروع حاد ترس یا وحشت، تنگ شدن هوشیاری و اختلالات حرکتی مشخص می شود. یک حالت روان پریشی کوتاه مدت که در موقعیت های شدید تهدید کننده زندگی رخ می دهد.

واکنش هایپرکینتیک عاطفی-شوک- نوعی R.a.-sh که با اختلال روانی حرکتی مشخص می شود.

واکنش هیپوکینتیک عاطفی-شوک- نوعی R.a.-sh که با بی حسی حرکتی، بی حسی مشخص می شود.

واکنش های عاطفی در نوجوانان حاد است[Lichko A.E.، 1985] - حالات استرس عاطفی شدید ناشی از ضربه روانی یا یک موقعیت بحرانی. از چند دقیقه تا چندین ساعت و حتی چند روز طول می کشد. عاطفه به سطح روان پریشی نمی رسد، پدیده های سرگردانی و فراموشی متعاقب آن وجود ندارد.

• الف) واکنش پرخاشگرانه (برون مجازاتی) - به صورت حمله به مجرمین، ضرب و شتم آنها یا به صورت خشمگین کردن افراد تصادفی، به صورت اقدامات تخریبی در رابطه با وسایل یا اشیاء مجرمان ظاهر می شود. که به طور تصادفی در میدان دید ظاهر می شوند. R. با هدف تخلیه عاطفه و واکنش است.
• ب) واکنش خود تهاجمی (درون تنبیهی) - ایجاد آسیب به خود تا اقدام به خودکشی. هنگام آسیب رساندن به خود، مانند بریدن، تمایلات نمایشی وجود ندارد.
• ج) واکنش تکانشی - عاطفه با فرار از یک موقعیت آسیب زا (فرار از خانه، از مدرسه شبانه روزی) تخلیه می شود.
• د) واکنش نمایشی - در پس زمینه تنش شدید عاطفی، تمایل به جلب توجه، بیدار کردن همدردی، ترحم و خلاص شدن از مشکلات ظاهر می شود. بیشتر اوقات، اقدام به خودکشی آشکار و رفتار عمدی بزهکارانه مشاهده می شود.

پاسخ پرواز- واکنش بدوی بی معنی، بی هدف. یکی از اشکال مکانیسم های هیپوبولیک.

پاسخ گروه بندی همتایان- خود را در تمایل نوجوانان به تشکیل گروه های کم و بیش خودانگیخته که با روابط غیررسمی متحد می شوند، نشان می دهند. جرایم گروهی رایج است. به گفته O.V. Kerbikov, R. کودکانی که از نظر آموزشی نادیده گرفته می شوند به ویژه در معرض این نوع رفتار هستند.

واکنش افسردگی- ر. به صورت افسردگی روان زا - کم خلقی، عاطفه مالیخولیایی، شرایط روانی- آسیب زا در تجربیات شنیده می شود.

واکنش تقلیدی[Kovalyov V.V.، 1979] - یکی از اشکال واکنش های شخصیت شناختی در کودکان و نوجوانان. آنها با تغییر در رفتار مرتبط با تقلید از رفتار دیگران که برای کودک یا نوجوان مقتدر به نظر می رسند مشخص می شوند. در بیشتر موارد، آنها ماهیت آسیب شناسی ندارند، یعنی R. شخصیت شناسی هستند، با این حال، امکان انتقال به اختلالات عصبی و ایجاد رفتار منفی اجتماعی را نمی توان حذف کرد.

واکنش هیپوکندریال- با ترس های در حال ظهور برای سلامت فرد، اغلب با اعتقاد به اینکه بیمار از یک بیماری جسمی جدی رنج می برد، آشکار می شود. اغلب با مکانیسم های هیستریک "فرار به سمت بیماری" مشخص می شود. R. هیستریک - خود را در اشکال هیستریک واکنش نشان می دهد.

واکنش جبران و جبران بیش از حد[Kovalyov V.V.، 1979] - شکلی از اختلالات رفتاری گذرا در کودکان و نوجوانان. تظاهرات شخصی افزایش می یابد و رفتارهای دفاعی ظاهر می شود که نقاط ضعف فرد را می پوشاند. نوعی تلاش برای رهایی از احساس حقارت خود. R. می تواند هم شخصیت شناسی و هم شخصیت شناسی باشد.این نوع R. شامل تخیلات جبرانی با ماهیت جانشینی، تظاهر جسارت های خودنمایی، نقض نظم مدرسه، نسبت دادن اعمال ناشایست و جنایت به خود و غیره است.

واکنش های شخصی، عاطفی، فرا انطباقی[Zaimov K.، 1981] - واکنش های کوتاه مدت یا بلند مدت ناشی از یک حالت تنش عاطفی و با انحراف از اشکال مناسب رفتار مشخص می شود. آنها به تجربیات عادی انسانی نزدیک می مانند. تفکر ویژگی تجارب بیش از حد ارزش گذاری شده را به خود می گیرد و هرگز به سطح توهم نمی رسد. در افراد سالم از نظر روانی و با تاکید شخصی مشاهده می شود. تفسیر ماهیت آنها با شناسایی یک سیستم روانی-فیزیولوژیکی، عاطفی-رفتاری همراه است که سطوح رفلکس غیرشرطی (غریزی) و فعالیت رفلکس شرطی را با رعایت اصول عصب دهی متقابل توسط Vvedensky-Sherington و القای متقابل توسط I.P. پاولوا. دو نوع واکنش اصلی وجود دارد: جبرانی و وارونگی. با اولی، ماهیت فعالیت ثابت می ماند، فقط شی تغییر می کند، با دومی، عمل به زیرسیستم دیگری منتقل می شود، به عنوان مثال، تهاجم خودکار با پرخاشگری جایگزین می شود. برخی از انواع واکنش‌های پارا-انطباقی عاطفی فرد از نظر پدیدارشناختی به گونه‌های فردی مظاهر مکانیسم‌های دفاع روان‌شناختی نزدیک هستند.

واکنش مرگ خیالی- R. هایپوبولیک اولیه، که در خارج با حالت بی حرکتی کامل ظاهر می شود. R.، ناشی از میل جنسی در حال ظهور [Lichko A.E.، 1977] - واکنش های شخصی نوجوانی مرتبط با افزایش میل جنسی، اما نه به اندازه کافی متمایز (خودارضایی، بی بند و باری، تمایلات همجنس گرایی گذرا، و غیره).

واکنش های مخالفان- ر. اعتراض را ببینید.

واکنش شکست- شکل واکنش های پاتوکاراکترولوژیک در کودکان و نوجوانان. آنها با از دست دادن ابتکار عمل، فقدان چشم انداز، احساس ناامیدی، اجتناب از تماس با دیگران، ترس از همه چیز جدید، انفعال، "انصراف از ادعا" آشکار می شوند. اغلب در کودکانی مشاهده می شود که والدین خود را از دست داده اند و در شرایط تربیت نادرست در موسسات کودکان بسته شده اند.

واکنش کشش- با انزوای طولانی مدت فرد از تیم و محیط معمول رخ می دهد. تنش عاطفی، هیجان، اضطراب، ترس و گاهی برعکس، تفریح ​​بی دلیل مشاهده می شود.

واکنش پارانوئید- با تجارب هذیانی و توهم مشخص می شود، اما محتوای آنها مشابه وضعیت روانی-آسیب زا است که باعث ایجاد R.

واکنش های پارانوئید[مولوخوف A.N.، 1940]. واکنش‌های روان‌زا، که مبتنی بر ایده‌های بیش از حد ارزش‌گذاری شده‌اند که منعکس‌کننده عزم آسیب‌شناختی هستند. R.p. به عنوان آغاز رشد پارانوئید عمل می کند. معمول ترین آنها دعوا و توهم حسادت است. توسعه ایده های بیش از حد ارزش گذاری شده به ایده های هذیانی در اوج عاطفه اتفاق می افتد، زمانی که تفکر فاجعه آمیز به ویژه برجسته می شود. در مقابل پارانوئیدهای واکنشی، ساختار خاصی از روان نقش مهمی ایفا می کند، بدون آن غیرممکن است که یک ایده بیش از حد ارزش گذاری شده به یک ایده هذیانی تبدیل شود - ماهیت زندگی انگیزه ها، خود محوری، جهت گیری خاص علایق، گرایش به تفکر فاجعه آمیز Premise R.p. - ویژگی های شخصیتی صرع. به گفته K. Leonhard، R.p. به ویژه اغلب در موارد ترکیبی از ویژگی‌های پارانوئید گیر کرده و صرع تحریک‌پذیر برجسته‌سازی شخصی و روان‌پریشی مشاهده می‌شود. تمایز بین واکنش های پارانوئید و رشد بسیار مشروط است. بدیهی است که در مورد پایان R.p. در موارد نادری که به توسعه تبدیل نمی شود، فقط می توان به صورت گذشته نگر قضاوت کرد.

واکنش های پاتوکاراکترولوژیک[Kovalyov V.V.، 1973] - حالات واکنشی در کودکان و نوجوانان که عمدتاً با اختلالات رفتاری آشکار می شود که منجر به ناسازگاری روانی-اجتماعی می شود و اغلب با اختلالات عصبی و جسمی- رویشی همراه است. آنها یک دوره طولانی را طی می کنند که هفته ها، ماه ها و حتی سال ها طول می کشد. اغلب منجر به تحولات روانی و شکل‌گیری شخصیت بیمارگونه می‌شود.

واکنش ها ابتدایی هستند- R.، ناشی از هیپوبولیک، با توجه به E. Kretschmer، مکانیسم. شامل پرواز R.، وحشت، مرگ خیالی و غیره، از جمله واکنش های انفجاری - تکانشی وحشت، جیغ، بی حوصلگی عاطفی.

واکنش اولیه و هذیانی است.- خود را در تفسیری هذیانی از آنچه در اطراف اتفاق می افتد نشان می دهد. در پیدایش آن با تأثیر ترس مرتبط است. وقایع واقعیت اطراف به شیوه ای هذیانی بر حسب تجارب ناشی از تجربیات روان زا تفسیر می شوند، به عنوان مثال، ترس از دستگیری منجر به ظهور ایده های هذیانی روانی از رابطه، آزار و اذیت (نظارت خیالی) می شود.

واکنش های اعتراضی[Kovalyov V.V.، 1979] - اشکال اختلالات رفتاری گذرا در کودکان و نوجوانان. آنها می توانند شخصیت شناسی و بیماری شناسی باشند.

اولی ها خود را به صورت نافرمانی، بی ادبی، سرکشی و گاه رفتار پرخاشگرانه نشان می دهند. آنها در یک موقعیت روان‌زا-تروماتیک مشاهده می‌شوند، تمرکز واضحی دارند و در مدت زمان کوتاه‌شان متفاوت هستند. بیشتر در کودکان هیجان‌انگیز مشاهده می‌شود. این دومی با شدت بیشتر تظاهرات، رفتار لزوماً تهاجمی، حتی ظالمانه، که توسط مؤلفه رویشی بیان می شود، متمایز می شود. آنها مستعد تکرار و تثبیت هستند؛ رفتار آشفته حالتی عادی پیدا می کند. واکنش های احتمالی اعتراض منفعل - لال انتخابی، کناره گیری، رفتار خودکشی. گناه.: ر مخالفت.

واکنش موقعیتی- ص، تداوم تا زمانی که وضعیت نامطلوب ادامه یابد.

واکنش ذهنی و شخصی- نوعی R. روان زا که در شکل گیری علائم آن ویژگی های شخصیتی پیش از بیماری نقش مهمی ایفا می کند، به عنوان مثال، R. هیستریک در شخصیت هیستریک.

واکنش دعوی است- ر. پارانوئید را ببینید.

واکنش تیمو روانی- R. اولیه که با ترس، افسردگی و تغییرات شخصیتی واکنشی رخ می دهد.

واکنش شیفتگی[Lichko A.E.، 1973] - واکنش های شخصی عمدتاً در دوران نوجوانی. آنها با سرگرمی های بیش از حد بیان شده (قمار، ورزش، نمایش های آماتور و غیره) مشخص می شوند که منجر به اختلالات رفتاری و ناسازگاری اجتماعی می شود - مطالعات نادیده گرفته می شوند، تماس با افراد ضد اجتماعی برقرار می شود و رفتار بزهکارانه ظاهر می شود. اغلب در سطح تشکیلات بسیار ارزشمند رخ می دهد. Syn: واکنش های سرگرمی.

واکنش ثابت- ر.، گذراندن دوره طولانی، با وجود پایان وضعیت نامطلوب، از بین رفتن ضربه روحی. در این مورد، ایده های بیش از حد به وجود می آیند و رشد شخصیت بیمارگونه (پارانوئید) اغلب مشاهده می شود.

واکنش های شخصیتی[Kovalyov V.V.، 1973] - اختلالات رفتاری غیر پاتولوژیک در کودکان، که خود را فقط در یک موقعیت خاص نشان می دهد، منجر به ناسازگاری در حوزه های مختلف روابط شخصی نمی شود و با اختلالات جسمی و رویشی همراه نیست.

واکنش های نوع اسکیزوئید[Frumkin Ya.P.، 1928] - تغییرات شخصیتی حاد و واکنشی از نوع اسکیزوئید، یک واکنش شخصیت شناختی مانند "اسکیزوئیدی شدن" شخصیت. یک تغییر شخصیتی تعیین شده واکنشی خود را در تقویت ویژگی های اساسی و شخصی ذاتی بیمار نشان می دهد.
Syn: حالت حاد اسکیزوئید. مقایسه: نوع واکنش ایلپتوئید گاننوشکینا.

آر اسکیزوفرنی، اسکیزوفرنی- یک مفهوم تعمیم‌دهنده که تعدادی از شرایط غیر فرآیندی و واکنشی را در بر می‌گیرد که با علائم اسکیزوفرم به وجود می‌آیند:

1. نوع واکنش اسکیزوفرنی از نظر جسمی و روانی باعث واکنش هایی می شود که با علائم مشابه اسکیزوفرنی رخ می دهد. هیچ تغییر رویه ای ناقص وجود ندارد.
2. نوع واکنش اسکیزوئید واکنش های جسمی و روان زایی در اسکیزوئیدها. استعداد قانون اساسی یک عامل اجباری است که به گفته نویسنده، آنها را به اسکیزوفرنی واقعی نزدیک می کند.
3. اسکیزومانیا حالات اسکیزوفرم روان پریشی حاد که در سایکوپات های اسکیزوئید رخ می دهد و تمایل به معکوس شدن رشد را نشان می دهد.
4. واکنش های روانی- عصبی که با علائم اسکیزوفرنی رخ می دهد. نویسنده که در موضع E. Kretschmer قرار گرفته است، تفاوت بین نرمال بودن، اسکیزویدیا و اسکیزوفرنی را فقط از نظر کمی می‌بیند و با چنین معیارهایی به ارزیابی R.sh پرداخته است.
5. با توجه به نامگذاری بیماری ها در سال 1952. در ایالات متحده آمریکا، مطابق با مفهوم A. Meyer - اسکیزوفرنی حاد.
6. به گفته G. Langfeldt، حالات روان پریشی که به صورت اسکیزوفرنی حاد شروع می شود، در افراد پیش از بیماری بدون تظاهرات اسکیزوئیدیا و با سازگاری اجتماعی خوب ایجاد می شود، همیشه در ارتباط با عوامل روان زا و برون زا ظاهر می شود. دوره از نظر پیش آگهی مطلوب است.

R. نوع اگزوژن حاد- اختلالات روانی که به صورت برون زا ایجاد می شوند و عمدتاً با حالت های اختلال هوشیاری مشخص می شوند. تعداد اشکال واکنش های حاد برون زا در پاسخ به خطرات مختلف خارجی نسبتا محدود است. محققان مدرن واکنش‌های برون‌زای حاد را به مفهوم سندرم روانی حاد، به دنبال آن سندرم‌های انتقالی، و به دنبال آن بهبودی یا شکل‌گیری یک سندرم روانی مزمن، ترکیب می‌کنند که انواع آن روان‌سندرم ارگانیک و روان‌سندرم کانونی مغزی است.

رهایی[Ivanov N.ya.، 1973] - واکنش های شخصی عمدتاً در دوران بلوغ، که با افزایش تمایل نوجوانان به استقلال، استقلال از والدین و حمایت از بزرگسالان مشخص می شود. در موارد شدید، نوجوانان خانه را ترک می کنند و گاهی اوقات شروع به سرگردانی می کنند.

نوع صرع R[Gannushkin P.B.، 1927] - واکنش های طولانی مدت و اغلب مکرر ناشی از تأثیر عوامل روان زا و وضعیت نامطلوب زندگی. آنها خود را به صورت علائم ناخوشایند معطوف به دیگران، خشم، عصبانیت و مالیخولیا نشان می دهند. این شرایط ماهیت گذرا دارند و گاهی تا ماه ها ادامه می یابند. پس از آنها آمادگی برای رشد آسیب شناختی بیشتر شخصیت وجود دارد. آنها معمولاً در افرادی با درجات متفاوتی از شدت خواص صرع رخ می دهند که به گفته P.B. گانوشکینا، "دایره صرع... اگر به وضوح بیان نشده است، حداقل مشخص شده است." یک دوره روان پریشی می تواند در تعدادی از فرآیندهای پاتولوژیک (آنسفالیت اپیدمی، آسیب مغزی تروماتیک، آترواسکلروز مغزی) رخ دهد.
مترادف: وضعیت حاد صرع، واکنش صرعی.

عصب شناسی. فرهنگ لغت توضیحی کامل نیکیفوروف A.S.

واکنش انزجار (از لاتین ayersio - چرخش در جهت دیگر)- از دست دادن سایکوژنیک یا پاتوفیزیولوژیک درک جهان خارج از طریق حواس. این می تواند به عنوان یک دفاع روانی در یک فرد هیستریک، با افسردگی شدید، در حالت واکنش استرس حاد ناشی از موقعیت، در ارتباط با ایده وجود یک بیماری ارگانیک جدی رخ دهد. به طور معمول، بیماران با چشمان بسته دراز می کشند و به محیط اطراف خود واکنشی نشان نمی دهند. فرکانس و عمق تنفس اغلب طبیعی است، اما افزایش تنفس ممکن است رخ دهد. دانش آموزان بدون ویژگی در طول آزمایش کالری (نگاه کنید به) همیشه یک واکنش طبیعی وجود دارد: نیستاگموس با فاز سریع در جهت مخالف گوش که با آب یخ آبیاری می شود، که نشان می دهد بیمار در حالت بیداری است. اغلب هنگام بالا بردن غیرفعال پلک ها، معاینه کننده احساس مقاومت فعال می کند و پلک ها با رها شدن به سرعت بسته می شوند. تون عضلانی طبیعی است، گاهی اوقات رفلکس های تاندون به طور فعال مهار می شوند. EEG مشخصه حالت بیداری است.

Tournais واکنش مردمک- در حین چرخش شدید نگاه، پس از چند ثانیه باریک شدن مردمک در چشم بازدارنده مشاهده می شود. پس از بازگشت نگاه به حالت اولیه، مردمک منقبض شده بلافاصله به اندازه اولیه خود باز می گردد. R. z. T. در بیماری های مختلف ممکن است: نورولیز، صرع، روان رنجوری و غیره. همچنین در افراد عملا سالم امکان پذیر است. توصیف شده توسط Tournay.

واکنش اتصال کوتاه- سرکوب طولانی مدت احساسات منفی می تواند منجر به یک واکنش عاطفی غیر اختصاصی خشونت آمیز شود که گاهی به دلیلی به ظاهر ناچیز ایجاد می شود و گاهی اوقات منجر به یک موقعیت جنایی، حتی قتل می شود. در سال 1925 شرح داده شد E. Kretschmer با پرستاران زن هنگام تجزیه و تحلیل موارد قتل نوزادان تحت مراقبت آنها. در سال 1888 در داستان "من می خواهم بخوابم" این وضعیت توسط A.P. چخوف

پاسخ دانش آموز به خوابگاه- انقباض مردمک یک چشم (چشم دیگر پوشیده است) هنگام نگاه کردن از یک جسم دور به یک شی (متن) واقع در نزدیکی. به تثبیت تصویر یک جسم روی شبکیه کمک می کند. قوس انعکاسی: قسمت آوران آن از امتداد عصب بینایی عبور می کند، قسمت وابران از طریق رشته های پاراسمپاتیک عصب جمجمه ای حرکتی چشمی، از طریق گانگلیون مژگانی به ماهیچه ای که مردمک را منقبض می کند، می گذرد. قوس در مراکز بینایی زیر قشری بسته می‌شود؛ این قوس شامل هسته‌های پاراسمپاتیک عصب سوم جمجمه‌ای، فاسیکلوس طولی داخلی و نورون‌های بین‌قلمی است.

واکنش مردمک به نور مستقیم است- انقباض مردمک (میوز) در پاسخ به افزایش روشنایی. تجلی محافظت از شبکیه و گیرنده های نوری آن در برابر مصرف بیش از حد انرژی نور که بر آنها تأثیر می گذارد. همراه با واکنش‌های رتینوموتور، سازگاری نور و تاریکی را ترویج می‌کند. قوس رفلکس از امتداد اعصاب بینایی و حرکتی چشمی عبور می کند. در مغز میانی بسته می شود. واکنش فیزیولوژیکی است.

واکنش مردمک به نور دوستانه است- انقباض مردمک یک چشم هنگام افزایش شدت نور چشم دیگر. قوس رفلکس از امتداد اعصاب بینایی و حرکتی چشمی عبور می کند. در مغز میانی بسته می شود. واکنش فیزیولوژیکی است. واکنش مردمک نورونتونیک است. به Pupillotonia مراجعه کنید.

واکنش مردمک به همگرایی- انقباض مردمک ها هنگام نگاه کردن به جسمی که به پل بینی نزدیک می شود. به بهینه سازی تصویر یک جسم روی شبکیه هر دو چشم کمک می کند. قوس انعکاسی: قسمت آوران آن در امتداد عصب جمجمه II می گذرد، قسمت وابران از الیاف پاراسمپاتیک عصب جمجمه III عبور می کند، از طریق گانگلیون مژگانی به عضله ای که مردمک را منقبض می کند. قوس در مراکز بینایی زیر قشری، هسته های پاراسمپاتیک عصب چشمی، در فاسیکلوس طولی داخلی، نورون های داخلی که همزمانی عملکرد این ساختارها را در هر دو طرف تضمین می کند، بسته می شود (همچنین نگاه کنید به - واکنش مردمک به نور).

واکنش مردمک مردمک برن- گشاد شدن مردمک ها با تحریک دردناک قسمت پایینی بدن. توصیف شده توسط برن. واکنش فیزیولوژیکی است. واکنش پوستی روانی-گالوانیکی است. سینا: پدیده ترخانف. تغییر در اختلاف پتانسیل و کاهش مقاومت الکتریکی بین دو ناحیه از پوست (مثلاً کف دست و پشت دست) که تحت تأثیر محرک‌هایی ایجاد می‌شود که باعث واکنش عاطفی می‌شوند. توصیف شده توسط فیزیولوژیست داخلی I.R. تارخانف (1846-1908).

واکنش به استرس حاد است- بنابراین، با توجه به ICD 10 (F43.0.)، تظاهرات بالینی یک واکنش عصبی نشان داده می شود اگر علائم مشخصه آن برای مدت کوتاهی - از چند ساعت تا 3 روز - ادامه یابد. در این حالت، بی حوصلگی، کمی باریک شدن میدان هوشیاری، کاهش توجه، ناتوانی در پاسخگویی کافی به محرک های بیرونی و بی نظمی امکان پذیر است. فراموشی جزئی یا کامل عامل استرس ممکن است.

پاسخ تاخیری به استرس- پس از یک دوره نهفته خاص (از چند هفته تا 6 ماه) پس از استرس شدید عاطفی حاد (فاجعه، آتش سوزی، تجاوز جنسی، شکنجه و غیره) خود را نشان می دهد. این با خاطرات مزاحم، یادآوری خاطرات (نگاه کنید)، رویاها، کابوس ها در برابر پس زمینه کسالت عاطفی، "بی حسی"، عدم واکنش به رویدادهای جاری، اجتناب از امور و موقعیت هایی که به طور مستقیم یا غیرمستقیم آسیب روانی تجربه شده را به یاد می آورند، مشخص می شود. در برابر این پس زمینه، بیمار ممکن است طغیان حاد و چشمگیر ترس، وحشت و پرخاشگری را تجربه کند. اغلب همه اینها در پس زمینه افزایش استرس عاطفی، اضطراب، افسردگی آشفته (نگاه کنید به)، بی خوابی رخ می دهد، به عنوان یک قاعده، افزایش تحریک پذیری عاطفی و خودمختار وجود دارد. تمایل به الکل، مواد مخدر و افکار خودکشی ممکن است. دوره مواج است، اما در بیشتر موارد بهبودی امکان پذیر است.

واکنش غیرآپلت- یک روش کیفی برای تشخیص افزایش محتوای گلوبولین ها در مایع مغزی نخاعی، بر اساس تعیین درجه کدورت مخلوطی از مقادیر مساوی از مایع مغزی نخاعی آزمایش و یک معرف، که محلول اشباع سولفات آمونیوم است. شدت واکنش با ضربدرها تعیین می شود، مانند واکنش پاندی (نگاه کنید به). این آزمایش را می توان در حین پونکسیون کمری تشخیصی انجام داد. توسط عصب شناسان آلمانی Nonne (1861-1969) و Apelt (1877-1911) پیشنهاد شده است.

واکنش حمایت Rademaker- کشش در ماهیچه های ساق یک فرد در حالت ایستاده. واکنش فیزیولوژیکی است.

واکنش پاندی- یک روش کیفی برای تشخیص افزایش گلوبولین ها در مشروب، بر اساس تعیین درجه کدورت معرف پاندی هنگامی که مشروب آزمایشی به آن اضافه می شود به نسبت: 1 قطره مشروب در هر میلی لیتر معرف. کدورت معرف مستقیماً با محتوای گلوبولین ها در مشروب متناسب است و با ضربدرها نشان داده می شود: کدورت خفیف +، شدید (رنگ شیر) ++++، کدورت متوسط ​​++ یا +++. ترکیب معرف پاندی: 1 قسمت کربولیک اسید کریستالی به 15 قسمت آب مقطر. این آزمایش را می توان در حین پونکسیون کمری تشخیصی انجام داد. توسط پاندی نوروپاتولوژیست مجارستانی توصیف شده است. واکنش "تقویت" در نوزادان - رفلکس Balducci-Paper را ببینید.

واکنش پرش- اگر خطر افتادن به پهلو وجود داشته باشد، پای این طرف در همان جهت تکان می خورد و پای دیگر در این زمان از زمین جدا می شود. واکنش فیزیولوژیکی است.

واکنش روانی- تعیین کلی تغییرات موقت در وضعیت روانی. انواع چنین واکنش هایی: عاطفی، الکلی، آستنیک، افسردگی، هیستریک، عصبی، هیپوکندریاکال، پارانوئید، هراس، و غیره واکنش سرسختانه. اگر فرد ایستاده را به پهلو هل دهند، لبه های پا در طرفی که از آن هل داده می شود بالا می رود و او عمدتاً در طرف مقابل پاها قرار می گیرد. واکنش فیزیولوژیکی است.

واکنش سرد مانند سندرم رینود- در پاسخ به سرد شدن، یک پاسخ رنگی "سه فازی" در یک توالی مشخص ایجاد می شود: رنگ پریدگی دو طرفه، متقارن، متناوب، سیانوز و قرمزی انگشتان، و کمتر پاها. برجسته ترین عنصر در این مورد فاز اول است - مرحله بلانچینگ، که در طی آن انگشتان می توانند کاملا سفید شوند. در زنان شایع تر است.

واکنش صرع- یک تشنج منفرد صرعی (نگاه کنید به)، که توسط عوامل برون زا یا درون زا تحریک می شود.

فرهنگ لغت روانشناسی آکسفورد

واکنش

1. اساساً - یک "واکنش"، پاسخ، عمل، حرکت و غیره که بدن در پاسخ به تحریک انجام می دهد.
2. در یک مفهوم گسترده تر، یک واکنش گروهی یا اجتماعی به تغییرات اجتماعی. منظور در اینجا این است که این نوع واکنش از نظر سیاسی یا فرهنگی محافظه کارانه به معنای افراطی یا ارتجاعی است.
3. در روانپزشکی، مجموعه ای از اعمال رفتاری یا یک سندرم مشخصه یک اختلال خاص. مدل پاسخ بیان طولانی تر اغلب استفاده می شود، به شکل گیری پاسخ مراجعه کنید.

پاسخ پرواز- یک اختلال روانپزشکی که مشخصه آن خروج ناگهانی و غیرمنتظره از خانه شخصی است که در جای دیگری هویت جدیدی به خود می گیرد. در طول فرار، هیچ خاطره ای از زندگی قبلی وجود ندارد و پس از بهبودی، فراموشی برای وقایع این دوره ایجاد می شود که اغلب به آن فرار روان زا تجزیه ای می گویند تا آن را از سایر سندرم هایی که علائم مشابه دارند، اما ناشی از ارگانیک شناخته شده هستند، متمایز کنند. اختلالات

واکنش خانم

1. ناتوانی در قرار دادن انگشت به طور دقیق روی قسمت مشخصی از بدن. این ممکن است نشانه ای از اختلالات عصبی مختلف باشد.
2. تمایل به نقطه فراتر از یک نقطه خاص که پس از حرکات چرخشی سریع کل بدن رخ می دهد. این، بر خلاف مقدار 1، نشانه ای از عملکرد طبیعی سیستم دهلیزی است.

پاسخ تسکین اضطراب- این اصطلاح توسط درمانگران رفتاری برای اشاره به پاسخ عاملی آموخته شده که می تواند برای کاهش یا حذف اضطراب استفاده شود ایجاد شده است. این تکنیک باید یک پاسخ (معمولاً گفتن یک کلمه با صدای بلند یا ذهنی، مانند آرام شدن یا "آرامش") را با توقف یک محرک دردناک (مانند شوک الکتریکی) مرتبط کند. این پاسخ، که اکنون با احساس رهایی از اضطراب همراه است، می تواند (حداقل در اصل) در سایر لحظات مضطرب یا تحت شرایط دیگر مورد استفاده قرار گیرد.

حوزه موضوعی اصطلاح