ساعات کلاس برای دانش آموزان دبیرستانی: سناریوهای جالب، موضوعات، ارائه (دبیرستان) - دانلود رایگان. ساعت کلاس برای دانش آموزان دبیرستانی: سناریوهای جالب، موضوعات، ارائه (دبیرستان) - دانلود رایگان کلاس ساعت درس جهان برای صد

بخش ها: آموزش باحال

هدف: شکل گیری فرهنگ اخلاقی دانش آموزان دبیرستانی، درک معنای مقوله اخلاقی مانند عشق در زندگی یک فرد، چهره های متعدد آن.

1. نگرش محترمانه ای نسبت به خود و اطرافیانتان ایجاد کنید.
2. تفکر انتقادی را توسعه دهید، نتیجه گیری کنید، نظر خود را بیان کنید.

انگیزه های انسانی سه منبع دارد: روح، ذهن و بدن.
جاذبه روح باعث دوستی می شود.
جذب ذهن باعث احترام می شود.
جاذبه بدن باعث ایجاد میل می شود.
ترکیب سه جاذبه باعث ایجاد عشق می شود.

"کاما سوترا" ("شاخه هلو")، رساله هندی در مورد عشق، قرن سوم. قبل از میلاد مسیح.

در طول کلاس ها

همه دانش آموزان به صورت دایره ای می نشینند و در کل ساعت کلاس موسیقی سبک پخش می شود. روی تابلو نوشته شده است؛ می توانید طرحی از یک زوج زیبای عاشق بسازید.

1. درس با شعری از یو درونینا شروع می شود.

دوباره در شب با چشمان باز دراز می کشی،
و داری با خودت دعوای قدیمی می کنی.
شما می گویید: "او آنقدرها هم خوش تیپ نیست!"

همه چیز به تو نمی رسد آن رویا،
مدام به این فکر می کنید که حقیقت کجاست و دروغ کجا.
شما می گویید: "او آنقدرها هم باهوش نیست!"
و قلب پاسخ می دهد: "خب، پس چه."

آنگاه ترس در تو متولد می شود،
همه چیز می افتد، همه چیز در اطراف فرو می ریزد.
و به دل خود می گویید: گم خواهید شد.
و قلب پاسخ می دهد: "خب، پس چه."

2. معلم از شما می خواهد به این سوال پاسخ دهید: عشق چیست؟ (هنگام عبور از گل رز، بچه ها هر بار یک کلمه پاسخ می دهند.)

V.Sukhomlinsky عشق چیست؟ (پیوست 1)

• ...چشم بی تفاوت آدمی را تکه تکه می بیند: فیزیک را خوب نمی داند، نمی تواند برقصد، شیک پوشیده نیست و غیره. و عاشق تمام شخص را درک می کند...
• ...اخیرا یک کشتی یونانی در قعر دریا پیدا شد که قبل از دوران ما غرق شد. بیش از دو هزار سال، آب نمک هر چیزی را که در کشتی بود، حتی مجسمه‌های مرمری را خورد. فقط یک چیز باقی مانده است: یک انگشتر نقره با فیروزه. داخل حلقه با خط یک زن نوشته شده بود: «همه چیز را به تو دادم».
• ... چندین دهه پیش باستان شناسان مقبره توت عنخ آمون فرعون مصر را پیدا کردند. او خیلی جوان در نوزده سالگی درگذشت و یک ماه قبل از مرگش با دختری پانزده ساله ازدواج کرد. تصاویر بسیار عجیب و نه "سلطنتی" حفظ شده است: یک پسر و یک دختر در حال پرتاب سیب، پاشیدن آب به یکدیگر در کنار استخر...
• فرعون همانطور که انتظار می رفت با لباس های گرانقیمت و روسری طلا به خاک سپرده شد. اما وقتی این نماد قدرت برداشته شد، معجزه کوچکی در زیر وجود داشت. تاج گل های وحشی چه کسی می توانست، چه کسی حق داشت آن را بر پیشانی فرعون مرده بگذارد؟ فقط یک دختر پانزده ساله که گریه می کرد در آن سوی مزرعه قدم می زد و این گل ها را می چید...
• ... هیچ آدم بی علاقه ای وجود ندارد. احتمالاً دختران و پسرانی در کلاس شما هستند که یک دنیا را در خود پنهان می کنند. تقصیر خودته که اینو نمیدونی و در جای دیگری باز خواهند شد.
• ... یک ضرب المثل قدیمی عربی وجود دارد که می گوید: هیچ چیز آسان تر از به دست آوردن عشق نیست و هیچ چیز دشوارتر از حفظ آن نیست. ... اعراب معتقد بودند که عاشق باید ۷ هنر موسیقی، نقاشی، معماری، رقص، آواز، مجسمه سازی و هنر بدن را بداند. اما این کاملاً کمی است.
• در هند باستان، کاهنان عشق بودند که باید 67 هنر از جمله حرکت صحنه و تاج گل بافی را یاد می گرفتند. و یک حکیم هندی 234 رساله در مورد عشق نوشت. آنها در مورد چه هستند؟ مثلاً در مورد اینکه چطور هنگام ملاقات با یک جوان می تواند به یک دختر توهین کند و یک دختر می تواند یک مرد جوان را ...
• این گونه بود که جوانان برای عشق آماده شدند. و اکنون برخی از ما فکر می کنیم که کافی است بگوییم: "من تو را دوست دارم."
• ... یک خانواده بسته و گوشه گیر هرگز خوشحال نیست.

5. فرمول عشق واقعی: چقدر خوب است که تو روی این زمین هستی. حالا بیایید سعی کنیم به سوالات پاسخ دهیم:

• تفاوت بین "عاشق شدن" و "دوست داشتن" چیست؟
• چه چیزی را با ارزش ترین می دانید - دوست داشتن یا دوست داشته شدن؟
• آیا دوست داشتن سخت است؟

6. شعر مردان جوان خوانده می شود:

در چشمانت غرق خواهم شد، باشه؟
بالاخره شادی در چشمان شما غرق خواهد شد.
من می آیم و می گویم: "سلام..."
دوستت دارم میشنوی؟ دشوار؟
نه، سخت نیست، اما سخت است،
دوست داشتن خیلی سخته، میدونی؟
من به یک صخره شیب دار خواهم آمد،
سقوط خواهم کرد. آیا برای گرفتن آن وقت خواهید داشت؟ ...
فقط من بدون تو احساس بدی دارم خیلی بد.

من می خواهم در نزدیکی شما باشم
نه یک دقیقه، نه یک ماه، بلکه برای مدت طولانی،
مدت زمان بسیار طولانی تمام زندگی.
فهمیدن؟

با چشمان خود پاسخ دهید: آیا دوست دارید؟
اگر بله، پس قول می دهم
که شما شادترین خواهید بود.
اگر نه، پس من از شما خواهش می کنم:
با نگاهت سرزنش نکن،
به استخر نگاه نکنید!
بذار عاشق یکی دیگه بشی، باشه!
اما حداقل کمی مرا به خاطر بسپار.

تو را دوست خواهم داشت. می توان؟
حتی اگر نتوانم!
و من همیشه به کمک خواهم آمد،
اگر برای شما سخت می شود!

کی سیمونوف.

7. کلمه "عشق" به دو معنا به کار می رود: شما می توانید چیزها، کتاب ها، غذاها، طبیعت، والدین، دوستان و ... را دوست داشته باشید و می توانید تنها یک را دوست داشته باشید. (تنها).به نظر شما شباهت ها و تفاوت ها چیست؟ (پاسخ). آیا عشق در نگاه اول اتفاق می افتد؟ (پاسخ).

یک نفر در زندگی چند بار می تواند عاشق شود؟ (پاسخ).

آیا عشق می تواند یک عمر دوام بیاورد؟ (پاسخ).

چه چیزی باعث خانواده شدن افراد می شود؟ (پاسخ).

8. آیا وقتی دوست دارید باید به نظرات دیگران مثلاً والدین گوش دهید؟

وضعیت (بحث): یک دانشجو دو سال دیگر قبل از فارغ التحصیلی از کالج فرصت دارد. او می خواهد ازدواج کند. جوانان مسکن و درآمد جداگانه ای ندارند. والدین مخالف ازدواج زودهنگام هستند. همدیگر را متقاعد کنید که شما، دانش آموز و والدین، به روش خود درست می گویید.

9. بحث در مورد مسائل: می توانید مزایا و معایب ازدواج زودهنگام را نام ببرید؟ (پاسخ).

اگر دو نفر را به طور مساوی دوست دارید و نمی توانید به نفع کسی انتخاب کنید، چه باید بکنید؟ (پاسخ).

آیا باید همیشه حقیقت را به کسی که دوستش دارید بگویید؟ (پاسخ).

اگر دو دوست صمیمی (دو دوست صمیمی) یک شخص را دوست داشته باشند چه؟ (پاسخ).

شعر "دوستان دختر" از ای. اسدوف خوانده می شود (پیوست 2).

آیا می توان همه چیز را برای یک عزیز ببخشید؟ (پاسخ).

معنی عبارت "من حاضرم آخرین پیراهنم را به خاطر معشوقم بدهم" را توضیح دهید. (پاسخ).

10. طرح "شما همه چیز را برای عشق خواهید داد."

افراد اصلی: پسر، دختر، فرد با ملیت قفقازی.

یک پسر و یک دختر روی نیمکت پارک نشسته اند. او کلمات زیبایی به او می گوید، عشق را زمزمه می کند. همه چیز خوب و خوب است. اما سپس چهره ای از ملیت قفقازی ظاهر می شود. او یک گل رز در دستانش دارد. دختر خیلی این گل رز را دوست دارد. او از پسر می خواهد که آن را بخرد. این پسر به شخصی با ملیت قفقازی پول زیادی ارائه می دهد. اما او موافق نیست. آن مرد یک ژاکت، پیراهن و غیره را برای پول ارائه می دهد. و اینجا گل رز در دستان اوست. به دختر می دهد. دختر نیز در مقابل او را می بوسد طولانی و پرشور. بله، به خاطر معشوقم حاضرم آخرین پیراهنم را بدهم.

11. بحث در مورد مسائل:

• آیا دوست داشتن بعضی ها و ازدواج با دیگران درست است؟ (پاسخ).
• در حکمت عامیانه "اگر تحمل کنی، عاشق می شوی" چقدر حقیقت وجود دارد؟ (پاسخ).
• به نظر شما عشق بین دختر و پسر چه ویژگی هایی دارد؟ ویژگی عشق زناشویی چیست؟ (پاسخ).
• آیا این درست است که ازدواج عشق را می کشد و آن را عادی می کند؟ (پاسخ).
• چه کسی ابتدا به خانواده نیاز دارد - مرد یا زن؟ (پاسخ).
• اگر با شخصی ملاقات کردید، احساس شدیدی بین آنها ایجاد شد و او (او) قبلاً ازدواج کرده است، چه باید بکنید؟ (پاسخ).
• اگر خانواده، فرزند دارید و عاشق شخص دیگری می شوید چه باید کرد؟ (پاسخ).
• آیا می توان خیانت را بخشید؟ (پاسخ).
• شعری از ای. اسدوف خوانده می شود (پیوست 3).
• شاعر می‌گوید: دل با فریب، فریب را می‌پردازد. آیا اینطور است؟
• آیا حسادت عشق را می کشد یا برعکس، از نابودی آن جلوگیری می کند؟
• آیا می توان عشق و احترام را نسبت به فردی که از او جدا شد حفظ کرد؟

12. گفتگو (د - دختر، م - پسر) - چرا وفاداری در عشق اغلب با وفاداری قو مقایسه می شود؟

13. E. Asadov "Swan Fidelity".

• آیا عشق آزاد نشانه پیشرفت یا زوال جامعه است؟ (پاسخ دانش آموزان).

ادبیات: ال-ژوکوفسکی. مردم شاد به دنیا نمی آیند. م.، 1983

L.I. Malenkova. من انسانم! M.: Intel Tech LLP، 1996

مجموعه اشعار E. Asadov، R. Roezhdestvensky، Yu. Drunina

هر ساله در روسیه، در اولین روز پاییز، بیش از 16 میلیون دانش آموز پشت میزهای خود می نشینند. در این روز در هر مدرسه مجالس تشریفاتی عمومی برگزار می‌شود و سپس بچه‌ها به کلاس‌های درس می‌روند، جایی که معلمان یک ساعت کلاس جشنی برای آنها در اول سپتامبر برگزار می‌کنند. موضوع این درس ویژه معمولاً برای همه مؤسسات آموزشی توسط وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می شود، با این حال، معلمان و معلمان کلاس مجازند سناریوی خود را برای این جشن ایجاد کنند. این می تواند یک درس سنتی در مورد صلح، مهربانی و دوستی، یک ارائه روشن در مورد موضوعاتی باشد که برای دانش آموزان مهم است، یا یک سخنرانی سرگرم کننده و آموزشی که در مورد مدرسه به روشی قابل دسترس برای بچه هایی که برای اولین بار به کلاس اول می آیند می گوید. یک درس رسمی به ایجاد فضای رسمی تری در کلاس کمک می کند، میل کودکان را برای ادامه یادگیری تحریک می کند و آنها را با اطلاعات جدید و جالب آشنا می کند.

موضوعات مربوط به ساعات کلاس در 1 سپتامبر برای دانش آموزان در سنین مختلف

انتخاب موضوع برای ساعات کلاس در 1 سپتامبر برای دانش آموزان در سنین مختلف یک لحظه بسیار مهم و مسئولیت پذیر است. معلم باید خیلی خوب فکر کند که در این روز به چه موضوعی باید پرداخته شود. می توانید به گزینه های سنتی پایبند باشید و در مورد جنگ و صلح، مهربانی و شفقت نسبت به دیگران، احترام به بزرگترها یا سبک زندگی سالم صحبت کنید. برای دانش‌آموزان دبستانی، بهتر است موضوعات ساده‌تر و در دسترس‌تری را انتخاب کنند که به شیوه‌ای آموزشی به بچه‌ها درباره رویدادهای تاریخی که برای کشور مهم هستند، درباره شاعران، نویسندگان، دانشمندان یا شخصیت‌های عمومی مشهور بگوید. دانش‌آموزان مسن‌تر علاقه‌مند به شنیدن مشکلات مبرم جوانان و جوانان، ورزشکاران، نوازندگان مدرن، بازیگران و سیاستمداران خواهند بود. فارغ التحصیلان آینده احتمالاً از یک ساعت کلاس در مورد مشاغل مختلف که امروزه بیشترین تقاضا را در بازار کار دارند، در مورد موسسات آموزشی محبوب و شرکت های بزرگی که متخصصان جوان را برای کارکنان خود جذب می کنند، لذت خواهند برد.

ارائه ساعت کلاس در 1 سپتامبر - علاوه بر زیبا و روشن به جشن

ارائه به عنوان رویداد کلیدی ساعت کلاس در 1 سپتامبر در نظر گرفته می شود. این به روز اول مدرسه فضایی شاد، جشن و خوش بینانه می بخشد، درجه رسمی بودن رویداد را کاهش می دهد و به برقراری ارتباط بین دانش آموزان و معلمان کمک می کند. در حین ارائه، کودکان استراحت می کنند و احساس راحتی بیشتری می کنند و معلمان این فرصت را دارند که اطلاعات لازم را به شکلی رنگارنگ و قابل فهم به دانش آموزان خود منتقل کنند.

ساعت کلاس در 1 سپتامبر "کلاس اول به مدرسه می آید"

اولین روزی که در مدرسه سپری می شود، اولین درس، ملاقات با معلمان و دوستان جدید - هر کودکی تمام این لحظات را با هیجان و ترس خاصی تجربه می کند. تأثیرات تعطیلات برای یک عمر در حافظه حک می شود و بسیار مهم است که آنها دلپذیر، گرم و شاد باشند. یک ساعت کلاس اختصاص داده شده به 1 سپتامبر و ورود کلاس اول به مدرسه به آنها کمک می کند تا اینگونه باشند.

درس باید از قبل سازماندهی شود و والدین را در آماده سازی مشارکت دهد. کلاس درس باید به سبک مناسب تزیین شود و درهای ورودی باید با شعار روشن استقبال از کودکانی که برای اولین بار از آستانه مدرسه عبور کرده اند تزئین شود. انتخاب فوری موضوعات پیچیده برای یک رویداد و گنجاندن تعداد زیادی اعداد مختلف در برنامه هیچ فایده ای ندارد. بهتر است به کلاس اولی ها به شیوه ای بازیگوش در مورد آنچه در آینده نزدیک در انتظار آنها است بگویید و سپس چندین مسابقه ساده برگزار کنید که در آن هر کودک می تواند به طور خلاصه در مورد خودش صحبت کند و توانایی های خلاقانه خود را نشان دهد. برای اجرای خوب، قطعاً باید کودکان را تحسین کرد و با سوغاتی های کوچک، کارت های تعطیلات و بادکنک ها پاداش داد. چنین برنامه ای فضایی آرام، دوستانه و دنج را در کلاس ایجاد می کند، لحظه محدودیت را از بین می برد و در پسران و دختران میل به آشنایی با یکدیگر، برقراری ارتباط و درک علوم مدرسه تحت هدایت دقیق کادر آموزشی را برمی انگیزد.

ساعت کلاس برای 1 سپتامبر - "من با استعداد هستم"

معلم مشهور روسی سوتلانا بلوسووا یک ساعت کلاسی را در تاریخ 1 سپتامبر به شکلی جالب، فوق العاده و با پیچ و تاب برگزار می کند. او برای دانش‌آموزانش برنامه‌ای از چند مسابقه ساده ترتیب می‌دهد که در آن بچه‌ها این فرصت را دارند که استعدادهای خود را در مقابل همکلاسی‌ها و والدین خود به رخ بکشند. پسران و دختران اشعار کوتاهی در مورد مدرسه می خوانند، آهنگ های تعطیلات می خوانند، می رقصند، هوشمندانه به سوالات معماهای پیچیده پاسخ می دهند و حتی دست خود را در نقاشی امتحان می کنند. یک فضای سبک، آرام و تقریباً خانگی به کودکان کمک می کند تا آرامش داشته باشند و بهترین جنبه های خود را نشان دهند. والدین حاضر در این رویداد از تماشای فرزندان خود لذت می برند، آنها را با تشویق حمایت می کنند و کاملاً صمیمانه از اولین موفقیت های فرزندان خود خوشحال می شوند. تعطیلات با یک آهنگ زیبا و خوش صدا به پایان می رسد. با همنوازی گیتار توسط بزرگترها اجرا می شود و کودکان با لذت هم آواز می خوانند.

سناریوی ساعت کلاس اول سپتامبر برای دانش آموزان دبیرستانی

برای دانش آموزان دبیرستانی، یک سناریوی کلاسی پیچیده و چند وجهی برای 1 سپتامبر مورد نیاز است. این برنامه باید شامل یک ارائه ویدیویی جالب، رنگارنگ و پر جنب و جوش باشد که ایده رویداد را با جزئیات نشان دهد. می توانید جشن را با سخنرانی معلم کلاس شروع کنید که پایان تعطیلات بی دغدغه و آغاز سال تحصیلی را به دانش آموزان خود تبریک می گوید و برای بچه ها تلاش و صبر و نمرات خوب آرزو می کند و سپس به آرامی شروع به ارائه مطالب می کند. موضوع اصلی درس بسیار مهم است که موضوعاتی که در ساعت کلاس اول سپتامبر مورد بحث قرار می‌گیرد برای دانش‌آموزان واقعاً جالب باشد و میل کودکان را برای مطالعه مجدانه بیشتر تحریک کند. اگر بیوگرافی یک شخصیت تاریخی به عنوان موضوع اصلی انتخاب شود، می توانید از دانش آموزان مدرسه دعوت کنید تا صحنه ای از صحنه و لباس از زندگی این شخصیت را بازی کنند. چنین عددی یک عنصر نمایشی به رویداد اضافه می کند و درس تعطیلات را واضح تر و به یاد ماندنی تر می کند.

ساعت کلاس اول سپتامبر برای کلاس یازدهم

ساعت کلاس 1 سپتامبر "درس صلح و دوستی"

اغلب، در 1 سپتامبر، سناریوی "درس صلح، دوستی و مهربانی" برای زمان کلاس انتخاب می شود. این گزینه جهانی در نظر گرفته می شود و برای دانش آموزان کلاس اول و بزرگتر مناسب است. این درس موقر موضوعاتی مانند میل به دستیابی به صلح جهانی، انسانیت، شفقت، اخلاص و بشردوستی را مطرح می کند. معلمان به دانش آموزان درباره سیاستمداران مشهور، شخصیت های عمومی و مردم عادی در همه کشورها می گویند که زندگی خود را وقف پایان دادن به جنگ ها و درگیری های مختلف بین المللی کرده اند. ارائه در چنین رویدادی نکات برجسته فعالیت سفیران صلح را که در شرایط وخیم به دلیل خصومت ها، بلایای طبیعی، قحطی یا بیماری های همه گیر از کشورها بازدید می کنند، به نمایش می گذارد. آغشته به درد دیگران، کودکان با یکدیگر مهربان تر می شوند، اغلب سعی می کنند به نیازمندان کمک کنند و یاد می گیرند که با بدبختی دیگران همدردی کنند.

علاوه بر این، موضوع صلح و دوستی در نسل جوان میهن پرستی و نگرش محترمانه نسبت به میهن را القا می کند که زندگی آرام را در زیر آسمانی بدون ابر، صاف و آرام برای شهروندان خود فراهم می کند. بچه ها یاد می گیرند که قدر جوانی بی دغدغه خود را بدانند، فرصتی برای مطالعه در مدرسه و با اطمینان به آینده نگاه کنند.

درس صلح

یک سپتامبر دیگر به زندگی مدرسه شما رسیده است. صدها هزار کودک امروز با شما پشت میزهای خود نشستند. و من می خواهم سال تحصیلی خود را با درس صلح و با یک درس در حافظه شروع کنیم.

در لنینگراد و اکنون سنت پترزبورگ، در جزیره واسیلیفسکی، در خانه شماره 13/6، خانواده ساویچف زندگی می کردند. خانواده بزرگ و صمیمی بود. پدر، نیکولای رودیونوویچ، به عنوان نانوا کار می کرد، اما در اوایل، حتی قبل از جنگ، درگذشت. مادر، ماریا ایگناتیونا، گلدوزی بود. خانواده پنج فرزند داشتند. مادربزرگم به اداره خانه کمک کرد.

در 22 ژوئن، اوایل صبح یکشنبه، کل کشور از آغاز جنگ که بعداً جنگ بزرگ میهنی نامیده می شود، مطلع شدند. بمب افکن های دشمن صدها و هزاران بمب بر روی شهر انداختند. ساختمان ها سوختند و فرو ریختند، اما مهمتر از همه، انبارهای مواد غذایی ویران شدند. و هنگامی که لنینگراد محاصره شد، روزهای سخت محاصره آغاز شد، زمانی که هنجار روزانه نان برای کارگران 300 گرم، برای افراد مسن و کودکان - 150 گرم بود.

آنها برای رفع گرسنگی، پاهای کاج درختان صنوبر، پوست بلوط، سوپ کلم تهیه شده از چنار و گزنه، و کتلت از چغندر می خوردند. مردم قدرت خود را از دست دادند و از خستگی مردند.

ژنیا اولین کسی بود که در خانواده ساویچف درگذشت. در این روز، تانیا اولین ورودی را در دفتر خاطرات خود نوشت: "ژنیا در 28 دسامبر، 12.30 صبح 1941 درگذشت." سپس مادربزرگم درگذشت و تانیا در دفتر خاطرات خود نوشت: "مادبزرگ در 25 ژانویه درگذشت. 3 بعد از ظهر 1942. هر صفحه جدید هنوز هم امروز از غم و اندوه و مرگ در خانواده ساویچف می گوید. لکا در 17 مارس در ساعت 5 صبح 1942 درگذشت. عمو واسیا در 13 آوریل در ساعت 2 بامداد 1942 درگذشت. عمو لشا در 10 می در ساعت 4 بعد از ظهر 1942 درگذشت. همه مردند. تنها تانیا باقی مانده است.» تمام خانواده تانیا در طول محاصره مردند. فقط نینا و میخائیل که به جبهه رفتند زنده ماندند.

تانیا در حال مرگ همراه با دانش آموزان یتیم خانه شماره 48 به منطقه گورکی منتقل شد. اما این دختر همچنان بیمار می شد و بینایی خود را از دست می داد، بنابراین او را به خانه سالمندان منتقل کردند. تانیا در 1 ژوئیه 1944 در بیمارستانی در شهر شاتکی درگذشت. او در آنجا به خاک سپرده شد. و در ماه مه 1972، بنای یادبودی بر سر مزار او رونمایی شد.

در سال 1980، به افتخار یک دختر لنینگراد، یکی از سیارات کوچک، تانیا نام گرفت، که نامش به طور جدایی ناپذیری با تاریخ کشور ما پیوند خورده است، دفتر خاطراتش در سن پترزبورگ در مجموعه یادبود در گورستان Piskarevskoye در کنار ارتش نگهداری می شود. حکم ها و مدال ها توسط پادشاهان و وزیران، نظامیان و کارگران عادی از نقاط مختلف جهان خوانده شد. چندین صفحه از یک دختر بچه از 470000 قربانی محاصره به همه خبر داد.

جنگ بزرگ میهنی در حال پایان بود. هیچ نشانه ای از مشکل وجود نداشت. ولی…

در 6 آگوست 1945 به دستور ترومن رئیس جمهور ایالات متحده، یک بمب افکن آمریکایی اولین بمب اتمی را بر روی شهر هیروشیما ژاپن پرتاب کرد. در 9 آگوست 1945، آمریکایی ها دومین بمب اتمی را بر شهر ناکازاکی ژاپن پرتاب کردند. خانه ها فرو ریخت، درختان سیاه شدند، مردم مردند. شهرها به بیابان های سوخته تبدیل شدند و از بین رفتند. قربانیان بمب گذاری در هیروشیما 140 هزار نفر و در ناکازاکی - 75 هزار نفر بودند. آمریکا سلاح جدید خود را به جهانیان نشان داد. اما هیچ کس به عواقب استفاده از آن فکر نکرد - ریزش پساب آلوده پس از یک انفجار هسته ای.

یک دختر ژاپنی به نام ساساکی ساداکو در هیروشیما زندگی می کرد. زمانی که بمب اتم روی شهر انداخته شد، تنها 2 سال از عمر آن می گذشت. او با والدینش در سه کیلومتری شهر زندگی می کرد و به همین دلیل آسیبی ندید - هیچ سوختگی یا جراحتی نداشت. 10 سال گذشت. ساساکی بزرگ شد، در کلاس هفتم درس خواند، ورزش کرد... پیامدهای انفجار اتمی هوا، آب و زمین را آلوده کرد. آنها وارد خون ساساکی شدند و او با بیماری شدید تشعشع - لوسمی یا سرطان خون بیمار شد.

دختر را به بیمارستان بردند و دکتر برای اینکه به او قدرت مبارزه با بیماری بدهد، گفت که اگر خودش هزار جرثقیل کاغذ سفید بسازد، قطعاً بهتر می شود. جرثقیل یک پرنده مقدس است که مدت زیادی زندگی می کند. ساساکی آن را باور کرد. کاغذ و قیچی آوردند داخل اتاق. ساساکی شروع به ساختن چیزهایی کرد. جرثقیل های سفید تمام شده ابتدا تخت او را اشغال کردند، سپس کف اتاق، تا سقف بالا رفتند و روی طاقچه نشستند. همکلاسی های دختر تصمیم گرفتند به او کمک کنند. آنها جرثقیل ها را خودشان تراشیدند و دوستانشان را در این فعالیت مشارکت دادند. بنابراین اخبار مربوط به جرثقیل های ژاپنی در سراسر جهان پخش شد. جرثقیل های سفید از گوشه و کنار جهان به ژاپن پرواز کردند. همه مشتاق بودند که به ساساکی ساداکو کمک کنند تا بهبود یابد. به زودی گله جرثقیل سفید به بیش از هزار نفر رسید، اما دختر بدتر می شد.

جرثقیل های سفید نتوانستند این بیماری وحشتناک را شکست دهند و نتوانستند جان ساساکی ساداکی را نجات دهند. او در 25 اکتبر 1955 درگذشت.

دانش‌آموزان ژاپنی و والدینشان به یاد کسانی که در اثر سلاح وحشتناکی که برای اولین بار بر فراز شهرشان استفاده شد جان خود را از دست دادند، پول جمع کردند و مجموعه نمادین معماری و پارک Peace Park را ساختند. و امروز جرثقیل های کاغذ سفید از گوشه و کنار زمین ما به اینجا آورده می شود. گاهی نسیم آنها را برمی‌دارد و بر روی سیاره می‌چرخد، گویی فاجعه‌ای را که 60 سال پیش روی داده است را یادآوری می‌کند. و جرثقیل ها بانگ می زنند و صدا می زنند: «بچه ها! ساداکو را به خاطر بسپار! او خیلی دوست داشت که هیچ جنگی در جهان رخ ندهد تا همه سالم، شاد و شاد باشند!»

امروز نمی توان گفت، نمی توان حوادث وحشتناکی را که در بسلان رخ داد را به یاد آورد.

صبح صاف شهریور بود. بچه ها با لباس کامل گل و عزیزانشان در مجالس سنتی به مناسبت آغاز سال تحصیلی جدید گرد هم آمدند. در این هنگام یک باند مسلح 32 نفره با سه خودرو وارد حریم مدرسه شماره یک شدند. آنها با گروگان گرفتن بیش از 1300 بزرگسال و کودک، آنها را به زور به کف ورزشگاه بردند و مدرسه را بمباران کردند. از اول سپتامبر تا سوم سپتامبر، مردم نه آب و نه غذا دریافت کردند. تهدیدهای مداوم علیه آنها صورت گرفت. آنها فهمیدند که این یک اقدام تروریستی است، اما کاملاً معتقد بودند که نجات خواهند یافت، همه آنها زنده خواهند ماند.

متفاوت اتفاق افتاد. بعدازظهر سوم سپتامبر، انفجاری در مدرسه رخ داد. وحشت شروع شد، بسیاری از گروگان ها سعی کردند فرار کنند و ستیزه جویان به سوی فرار کنندگان آتش گشودند. نیروهای ویژه به دفاع از آنها آمدند. آنها با بدن خود از کودکان و بزرگسالان در برابر گلوله محافظت می کردند و خود را در این راه می میرند. تا به امروز، قربانیان این حمله تروریستی بسیار زیاد است، 394 نفر شناسایی شده اند و کسانی که توانستند زنده بمانند مجبور شدند در بیمارستان های روسیه تحت درمان قرار گیرند.

یک ضرب المثل روسی می گوید: چیزی به نام بدبختی دیگران وجود ندارد. 24 کشور در سراسر جهان به این فاجعه واکنش نشان دادند.

مرگ قربانیان بیگناه در هر دلی با درد و اندوه عمومی طنین انداز شد. همه سعی کردند به غم بسلان کمک کنند.

برخی از آنها در کنسرت ها، نمایشگاه ها و حراج های خیریه شرکت کردند تا وجوهی را که به دست آورده بودند به قربانیان اهدا کنند. شخصی گشت و گذارهایی را در شهرهای کشور ترتیب داد تا حداقل کمی حواس کودکان را از خاطرات وحشتناک منحرف کند. شخصی شعر می‌نوشت و آهنگ می‌ساخت تا از فاجعه اوستیا به دنیا بگوید. به یاد دانش آموزانی که در جریان آزادی گروگان ها جان باختند، 100 درخت شاه بلوط در سارانسک کاشته شد و میدانی در فلورانس نامگذاری شد.

نمادی از شهدای شیرخوار بیت لحم از سن پترزبورگ به بسلان تحویل داده شد. این اولین زیارتگاه کلیسای ارتدکس است که قرار است در محل مدرسه شماره 1 سابق ساخته شود.

بنای یادبود "درخت غم" برای قربانیان تراژدی بسلان ساخته شد. این بنا نشان دهنده سه زن است که با پشت به یکدیگر ایستاده اند و فرشتگان بالای آنها به آسمان پرواز می کنند و نماد کودکان مرده هستند.

مردم با چالش های زیادی روبرو هستند. اما وظیفه اصلی حفظ صلح بر روی زمین است. برای حفظ سیاره خود برای فرزندانمان، کوچک از نظر مقیاس کیهان، که از فضا مانند یک توپ آبی و زیبا به نظر می رسد.

پایه 10
درجه 11

آیا برای دانش آموزان دبیرستانی (پایه دهم، کلاس یازدهم) آسان است که در مدرسه بزرگ شوند؟ فکر میکنم نه. بله، آنها برای این تلاش می کنند، آنها تلاش می کنند مستقل تر، بزرگسالان و محترم تر شوند. اما راه های ابراز وجود و بزرگسالی خودنمایی می تواند کاملا اشتباه باشد. آنها را می توان تا حدودی تنظیم کرد ساعات کلاس دبیرستان. برنامه درسی مدرسه، اختیارات معلم و آموزش والدین یک چیز است. همیشه تعداد آنها کافی نیست. و اینجا ساعت کلاس برای دانش آموزان دبیرستانیکه با مهارت ترکیب شده و به نحوی سرگرم‌کننده اجرا شده است، به نوجوانان امکان می‌دهد سریع‌تر و صحیح‌تر سازگار شوند، شاید برای راهنمایی یا پاسخ دادن به بسیاری از موضوعات ناشناخته، مرتبط یا تابو.

قابل ذکر است که بسیاری از دانش آموزان ساعات کلاس را کاملاً غیر ضروری، کاملا اختیاری و یا کسل کننده و غیر جالب می دانند. دلیل آن در این واقعیت نهفته است که این رویداد تا حدودی نادرست طراحی و اجرا شده است. اغلب، یک ساعت کلاس برای دانش آموزان دبیرستانی منحصراً به شاخص ها و بحث در مورد عملکرد یا رفتار تحصیلی اختصاص می یابد. موضوعاتی پیشنهاد می شود که برای آنها خسته کننده است، بی ربط، که همانطور که می گویند "از آنها خارج شده اند"، همان سناریو را دنبال می کنند. معلمان بسیار شلوغ هستند و مدیریت کلاس فقط یک شکل سازمانی و مؤثر آموزش و ارتباطات نیست. همچنین به معنای گزارش، مسئولیت و زمان است. علاوه بر این، زمان در اینجا یک عامل نسبتاً مهم است. برای برگزاری یک ساعت کلاسی جالب، روشن و مفید در مدرسه، باید حداقل دو روز آماده شوید:

• انتخاب موضوعات برای دبیرستان
• توسعه اسکریپت
• جستجو و پردازش اطلاعات احتمالی در مورد موضوع
• تهیه یک ارائه روشن
• برنامه ریزی زمان (لایه کردن موضوع مهم است، اما طولانی نشدن آن)
• توسعه و برنامه ریزی عناصر اضافی (مسابقه، آزمون ها، عناصر بازی، بحث ها) برای دبیرستان

تردید وجود دارد که معلمی برای چنین آمادگی کامل در مدرسه زمان زیادی داشته باشد. اما همیشه راهی وجود دارد - می توانید یک اسکریپت کلاسی آماده کامل برای دانش آموزان دبیرستانی، مجموعه ای از موضوعات مرتبط و جالب و ارائه ها را به صورت رایگان بارگیری کنید. آنها را به راحتی می توان کمی تنظیم کرد تا مناسب شما باشد، یا می توانید آنها را بدون تغییر رها کنید.

پایه 10

معلم کلاس هر ساله با کار دشوار برنامه ریزی کار آموزشی برای سال تحصیلی روبرو می شود. کلاس دهم نیز از این قاعده مستثنی نیست. مهم این است که ساعات کلاس دهم را به درستی برنامه ریزی کنید و انتخاب کنید...

تصویر جهان، جهان، انسان.

انسان - ابزار شناخت

خود خدا

جووردانو برونو

ما در جاده دانش قدم می زنیم.

آندری ماکارویچ

دوست عزیز!

با دقت به اطراف خود نگاه کنید، خواهید دید که همه ما به دنیای اطراف خود نگاه می کنیم و می بینیم: این دنیای درونی ما با تفاوت در احساسات، عواطف و ادراکات رنگ آمیزی شده است. شما بارها این حقیقت را شنیده اید و متوجه شده اید که افراد مختلف جهان را به روش های کاملاً متفاوتی می بینند و درک می کنند، علیرغم این واقعیت که یک جسم بهشتی برای همه می درخشد - خورشید. اما برای برخی به طور ناخوشایندی کور می شود، در حالی که برای برخی دیگر پرتوهای ملایم آن آنها را خوشحال می کند و آنها را با انرژی زندگی پر می کند. با این حال، همه ما جهان را با هم درک می کنیم و می پذیریم، از طریق منشور احساسات درونی، درک خود را بیشتر و عمیق تر گسترش می دهیم. با درک جهان در رنگ های مختلف، "رنگ های رنگین کمان"، ما به تدریج شروع به دیدن و درک آن به طور جداگانه، مستقل می کنیم. ما جهان را از منشور خلق و خوی خود می بینیم وهر یک از ما ایده های شخصی در مورد دنیای اطراف خود داریم که به همان اندازه که تجربه شخصی ما که بر اساس پدیده ها، اطلاعات و غیره یکسان به وجود آمده است، متفاوت است.

جهان بینی .

فرهنگ لغت

جهان بینی - یکی از اصلی ترین ها مفاهیم، ​​که یک مجموعه (سیستم) است، و تعریف نگرش نسبت به و شخصیت پردازیبه طور کلی و مکان در این دنیا. با توجه به ویژگی های و .

علوم اجتماعی

جهان بینی - سیستم اعتقادی در مورد جهان و جایگاه انسان در آن، در مورد نگرش انسان به واقعیت اطراف خود و به خود، و همچنینمشروط با این دیدگاه هاموقعیت های اساسی زندگی مردم، آنهاآرمان ها، باورها، اصول شناخت فعالیت های آنها، جهت گیری های ارزشی.

جهان بینی یک درک کلی از جهان، انسان، جامعه وجود دارد که جهت گیری اجتماعی-سیاسی، فلسفی، مذهبی، اخلاقی، زیبایی شناختی، علمی و نظری فرد را تعیین می کند.

این جهان بینی است، نه یک نفر او را تعریف می کندو .

انواع جهان بینی

سه نوع جهان بینی تاریخی وجود دارد: اسطوره ای، مذهبی و فلسفی.

جهان بینی اساطیری. نوع اسطوره ای جهان بینی مجموعه ای از ایده ها است که در شرایط یک جامعه بدوی بر اساس ادراک مجازی از جهان شکل گرفته است.

جهان بینی دینی جوهر نوع جهان بینی دینی از طریق مفهوم دین یا به عنوان اعتقاد به ماوراء طبیعی و یا به عنوان مجموعه ای از آموزه های مربوط به اعتقاد به خدا (یا خدایان) درک می شود.

جهان بینی اساطیری و دینی ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند و حتی در مواردی با هم منطبق هستند: 1) در اغلب موارد، جهان بینی دینی وجود یک نظام اساطیری در آن را پیش فرض می گیرد. 2) جهان بینی اساطیری مبتنی بر ایمان دینی است. 3) آگاهی اساطیری، مانند آگاهی مذهبی، در برخی موارد دارای عنصری به عنوان "اعتقاد به ماوراء طبیعی" نیست.

نوع فلسفی جهان بینی. جهان بینی فلسفی به جهان از دیدگاه مبانی غایی و نهایی آن می نگرد. این نوع جهان بینی قوانین جهان را مشخص می کند - آن نیروهایی که بر جهان حکومت می کنند. اساس جهان بینی فلسفی برهان منطقی است. اشکال وجودی جهان بینی فلسفی، مفاهیم اساسی فلسفه است که به آنها مقوله می گویند. جهان بینی می تواند خارج از فلسفه وجود داشته باشد، اما فلسفه لزوماً یک جهان بینی را شکل می دهد. فلسفه (ترجمه شده) به معنای «عشق در حکمت» است که در پدیده های معین کلی، اساسی و غایی را در نظر می گیرد. دانش فلسفی برای همه به یک اندازه در دسترس نیست؛ برای برخی آسان و برای برخی دشوار است.

وظیفه - ص داوری.

شعر آندری ماکارویچ، رهبر گروه ماشین زمان و نویسنده بسیاری از آثار را بخوانید. سعی کنید به سوالات زیر پاسخ دهید:نویسنده با چه مفاهیمی مقابله می کند؟ چرا بسیاری از دانش دریافت شده هرگز به ایمان تبدیل نمی شود؟ و چرا یک فرد گاهی اوقات فوراً اطلاعاتی را که به طور تصادفی می شنود باور می کند؟

ما از این لبه به آن لبه پرتاب می شویم،
در امتداد لبه ها وجود دارد.
آخرین می گوید: "می دانم"
و اولی می گوید: «ایمان دارم».

و با داشتن یک سر،
شما هرگز وارد هر دو در نخواهید شد:
اگر باور دارید، بدون اینکه بدانید ایمان دارید.
اگر می دانید، پس بدون اینکه باور کنید می دانید.

و خود شما که آگاهی را شکل می دهد،
هر روز از لحظه تولد
ما در جاده دانش قدم می زنیم.
و با معرفت، شک به وجود می آید.

و راز جاودانه خواهد ماند،
پیشانی دانشمندان کمکی نمی کند:
اگر بدانیم به طور ناچیز ضعیفی هستیم.
اگر باور کنیم بی نهایت قوی هستیم.

ورزش - بازتاب .

یک فرد نمی تواند در همه چیزهایی که تمدن بشری به آن دست یافته است، متخصص شود تا دانش خود را که با تجربه شخصی تأیید شده است، در استفاده از آن اطمینان داشته باشد. درباره بسیاری از چیزها فقط اطلاعاتی از دیگران دریافت می کند و بدون اعتماد به نفس خود فقط می تواند آنها را باور کند یا باور نکند.

چه چیز دیگری می توانید به این بیانیه اضافه کنید؟

ورزش. گزیده هایی از مقاله F. Kirsanov را در نظر بگیرید"جهان بینی -."

این دنیا نیست که ما را خوشحال می کند، بلکه ما خوشحال می شویم. این دنیا نیست که ما را آزرده خاطر می کند، اما ما آزرده می شویم (در ضمن، آزرده شدن از هر چیزی مانند طوطی است که از این واقعیت که او به عنوان رئیس مجلس اعیان انتخاب نشده است خشمگین است - خلاصه، احمقانه است که از دنیا رنجیده شود). ما خودمان نسبت به دنیایی که در آن زندگی می کنیم نگرش داریم: یکی از تجمل ناراضی است و دیگری در فقر خوشحال است - و هر دو درست می گویند. اینکه درام زندگی چقدر خنده دار یا تراژیک است، مهربانی یا بی رحمی بودن جهان به ما بستگی دارد که تصمیم بگیریم.

…تنها سلاحی که در مبارزه با دنیای اطراف در اختیار داریم، جهان بینی کافی ماست.

در روند زندگی، ما ایده ای از جهان شکل می دهیم - یک جهان بینی یا این باور که جهان به اندازه کافی در مغز ما منعکس می شود. تمام دانش، تردیدها و تصورات غلط ما -این ایمان است (با معنای مضیق این کلمه - دینداری اشتباه نشود). کفر نیز ایمان است: اگر یک ملحد به وجود خدای کتاب مقدس اعتقاد نداشته باشد، این بدان معناست که اومعتقد است در این حقیقت که خدای کتاب مقدس نه در طبیعت و نه مافوق طبیعت، بلکه در برخی سرها وجود دارد. همه مردم مؤمن هستند.

جهان بینی ما شبیه یک هرم چند طبقه است. او اساس متشکل از محکم ترین باورها است ، که ما تقریباً هرگز آنها را زیر سؤال نمی بریم، زیرا آنها به طور مرتب توسط تجربه شخصی ما تأیید می شوند ... سطح بعدی شامل ایمان به نتیجه گیری های ساده ناشی از باورهای سطح اول (بعید است لاله ها در قطب جنوب شکوفا شوند و اگر از طبقه چهارم پایین بیایید، زیاد به نظر نمی رسد). و به همین ترتیب - باورهای هر سطح بعدی از باورهای سطح قبلی رشد می کنند ...

…هرم جهان بینی ما سیستمی از باورهاست که آماده هدایت آن در امورمان هستیم. چند نفر - این همه هرم ...

اکنون به سؤالات جذاب هستی فکر کنید:

خاستگاه کیهان چیست؟

چگونه می توانم بر روند وقایع جهان تأثیر بگذارم؟

من کی هستم؟

چگونه دنیا را تجربه کنم؟

آیا من ارزشی دارم؟

آیا من مسئولیتی دارم؟

کائنات.

مردم قبل از ما در مورد مسائل اساسی هستی فکر می کردند، معاصران ما در مورد آنها فکر می کنند و فرزندان ما نیز در مورد آنها فکر خواهند کرد.

بنابراین، بیایید دوباره تلاش کنیم تا بفهمیم این سؤالات چه چیزی ایدئولوژیک نامیده می شوند.سوالات پاسخ این است: اول از همه، اینها سؤالاتی در مورد جهان به عنوان یک کل است.و به ویژه در مورد سیاره ما زمین.اولین افرادی در اروپا که شروع به پرسیدن کردندسوالات علمی در مورد چگونگی کار زمین و کیهانو یونانیان باستان راه های وجودشان چه بوده است...

بیایید به چند پرسش و پاسخ در مورد تصویر جهان از دوران یونان باستان تا به امروز نگاه کنیم.

چندین قرن پیشپیش، فیلسوف یونان باستان سقراط برای اولین بار مورد توجه قرار گرفتساختار جهان هستی، اما به تدریج او شروع به درک کردکه مطالعه این سوال که چگونه یک فرد باید عمل کندموجودات ابدی، بسیار مهمتر از آن بودکشف نحوه عملکرد ماه از این رو تحصیل در رشته فیزیک را رها کرد و به فلسفه پرداخت.اخلاق

همزمان روسای مکاتب اصلی فلسفی در یونان باستان شروع به درک کرد که ساختن یک دکترین صحیح در مورد ماهیت رفتار اخلاقی انسان بدون دانستن اولاً اینکه جایگاه انسان چیست غیرممکن است. موجودات ابدی در فضا و ثانیاً ارتباط آنها چیست با اصول حاکم بر کیهان

چه چیزی فراتر از جهان قابل مشاهده نهفته است؟

پاسخ هایی که معمولا به این سوال داده می شود را می توان به دو نوع تقسیم کرد. برخی می گویند که "ماده اولیه جهان هیچ است. و دیگران - کهبه وضوح چیزی وجود دارد بیایید نگاهی دقیق تر به این گزینه های پاسخ بیندازیم.به تفصیل

پلی اتیلنپاسخ های نوع اول:

هیچ چیز جز ماده وجود ندارد.این اوست که عامل اصلی ابدی استواقعیتی که بدون توجه به آن وجود داردآگاهی ما و نه از هیچ چیز دیگری.او کور و بی هدف است. با این حال ، او توانایی توسعه و خودسازماندهی را دارد ، دوباره تابع کسی نیستچه هدفی فرآیندهای توسعه منجر بهتنوع مواد زنده و غیر زنده،که ما امروز در کیهان می بینیمنوح، این فلسفه ماتریالیسم است.

پاسخ های نوع دوم:

در پس ماده که آغازی داشتاینک، برخی مخلوق و مستقل وجود داردذهن خلاق، یا به قول یهودیانو مسلمانان خدا هستند و مسیحیان خدا و پدر هستندخداوند عیسی مسیح خدا حمایت میکنهجهان، با آن تعامل دارد، اما نهجزء آن است. او یک روح است، نهموضوع. جهان به گونه ای که بیان می شود وجود دارددرک آگاهی او و هدف تحقق اواراده. این فلسفه خداباوری است.

وظیفه استدلال است.

نظر خود را در مورد وجود ماده یا یک ذهن خلاق مستقل در پشت جهان قابل مشاهده تنظیم کنید. آیا می توان به سؤالات پاسخ واحد داد:دنیای ما چگونه به وجود آمد؟ چگونه توسعه یافت؟

پاسخ های نوع اول:

خود ماده بی جان،تابع هیچ برنامه یا هدفی نیست،به مجموعه ای کهمتعاقباً به زمین تبدیل شد و سپس به نوعیراه (که هنوز قابل قبول نیستتوضیح و بازتولید قابل مشاهده) به دلیل خواص ذاتی آن در نتیجهنسل خود به خود منجر به ظهور شدزندگی سپس اشکال اولیه پایین زندگیهیچکدام از طریق جهش شروع به تکامل نکردند وانتخاب طبیعی - مکانیسم ها، همچنینبدون برنامه و هدف و به تدریجتبدیل به آن انواع اشکال زندگی شده استو نه آنچه اکنون داریم. بدین ترتیب،اساس وجود جهان و زمین استهمراه با ساکنان آن وجود نداردهدف یا هدف هوشمند بالاتر

پاسخ های نوع دوم:

ساختار کیهان، منظومه شمسیما و سیاره زمین می گوید که آنهابه این شکل تصور و خلق شدندبه طوری که زندگی در زمین امکان پذیر است. توسطپیچیدگی شگفت انگیز سیستم های زنده ومکانیسم های فعالیت زندگی آنها نیز مرتبط استدر مورد آن صحبت می کنند.

کدام جهان بینی به عنوان نقطه شروع در درک شما و فعالیت های شما چه دلایلی می توانید برای جهان بینی خود بیاورید؟

سوال: شخص چیست؟ خاستگاه عقلانیت و حس اخلاقی او چیست؟

پاسخ های نوع اول:

طبیعت انسان . انسان چیزی بیش از ماده نیست. آنها فاقد روح هستند و توانایی آنها برای اندیشیدن عقلانی از ماده خالی از آگاهی از طریق فرآیندهایی که هیچ مبنای عقلانی ندارند ناشی شده است.

اخلاقی. احساس اخلاقی و احساس وظیفه انسان صرفاً از تعامل اجتماعی بین او و همنوعانش ناشی می شود.

حقوق بشر . انسانها هیچ حقوق ذاتی و طبیعی ندارند، بلکه فقط از حقوقی برخوردارند که جامعه یا حاکمان معاصر به آنها داده است.

هدف زندگی . انسان اهداف خود را در زندگی تعیین می کند.

پاسخ های نوع دوم:

طبیعت انسان . انسان را خدا آفریده است، در واقع به صورت و تشبیه خداوند. انسان توانایی های تفکر خود را مدیون لوگوس الهی است که از او آمده است.

اخلاقی. حس اخلاقی یک فرد از «قوانین خدا» که آفریدگار در او وضع کرده است نشات می گیرد.

حقوق بشر . انسان دارای حقوق مسلم خاصی است که همه انسانها و دولتها باید به آنها احترام بگذارند، صرفاً به این دلیل که انسان را خدا به شکل و شباهت او آفریده است.

هدف زندگی. هدف اصلی انسان لذت بردن از معاشرت با خدا و بندگی خدا و خدمت به همنوعان به نام خداست.

تفاوت اساسی بین دو نوع پاسخ.

در نگاه اول، ممکن است به نظر برسد که پاسخ های نوع اول منعکس کننده دیدگاه های علمی از جهان است، و دوم - پاسخ های مذهبی. با این حال، این درست نیست. در واقع، اکثر دانشمندان، گذشته و حال، با پاسخ های گروه اول موافق هستند. در عین حال، در میان دانشمندان نه چندان برجسته می توان کسانی را یافت که با پاسخ های گروه دوم موافق هستند. بنابراین، اصل تضاد بین دیدگاه‌های مختلف به تضاد علم و دین خلاصه نمی‌شود. بلکه به دلیل تفاوت در مقدمات اساسی فلسفی است که تفسیرهای مناسب از داده های علمی را تعیین می کند.

عکس های دنیا.

تصویر علمی جهان .

تصویر علمی جهان - شکل ویژه ای از سیستم سازی دانش، تعمیم کیفی و ترکیب ایدئولوژیک نظریه های مختلف علمی. به عنوان یک سیستم یکپارچه از ایده ها در مورد ویژگی ها و الگوهای کلی جهان عینی، تصویر علمی از جهان به عنوان یک ساختار پیچیده وجود دارد که شامل اجزای تصویر کلی علمی از جهان و تصویری از جهان علوم فردی است. ، بیولوژیکی، زمین شناسی و غیره).

مادی گرا علم.

بر اساس مشاهدات تلسکوپی،زمین - سیاره منظومه شمسی کیهان، دنیای اطراف ما، از چنین منظومه های ستاره ای و انجمن های آنها (طبق تلسکوپ های رادیویی، در شعاع 10) تشکیل شده است. 6 سال نوری).

همه اجرام آسمانی از عناصر شیمیایی یکسانی تشکیل شده اند (بقیه هنوز کشف نشده اند).

زمین - یک جسم آسمانی استثنایی و منحصر به فرد، زیرا زندگی در آن وجود دارد.

همه چیز از کجا آمده و توسعه به کجا می رود - علم مدرن هنوز نمی داند.

زندگی در علوم طبیعی به وجود اجسام پروتئینی که قادر به تبادل ماده با محیط هستند تعبیر می شود. بر اساس داده های علمی مدرن، زندگی بر روی زمین در ترکیب خود به خودی از شرایط فیزیکی و شیمیایی به وجود آمده است و برای حدود 2-3 میلیارد سال وجود داشته است. تلاش های علم برای بازآفرینی "پروتئین زنده" هنوز موفقیت آمیز نبوده است.

انسان از نقطه نظرعلم بیولوژیکی - نماینده دنیای حیوانات - پستاندار، حیوان زنده زا، از نظر ذهنی پیشرفته ترین حیوانات. این موجودی است که از نظر فیزیکی هیچ تفاوتی با موجودات دیگر حیوانات ندارد. این توانایی تولید مثل را دارد: اتحاد دو جنین - یک تخمک و یک اسپرم - آغاز دشوارترین دوره تولید مثل تقریباً همه نسخه های حیوانات است. سپس عمر  100 سال است و مرگ پایان متابولیسم پروتئین است. بر اساس باستان شناسی، بشریت 23 میلیون سال پیش ظاهر شد.

شناخت جهان.

مجموع نتایج فعالیت های شناختی انسان مشخص استمدل ( تصویر جهان). تصویر علمی جهان ممکن است متفاوت باشد :

از جانبدینی عقاید جهان بر اساس حجیت انبیا، سنت دینی، متون مقدس و غیره. بنابراین، اندیشه های دینی در مقابل اندیشه های علمی که در نتیجه کشف حقایق جدید تغییر می کند، محافظه کارتر است. به نوبه خود، مفاهیم دینی جهان می تواند تغییر کند تا به دیدگاه های علمی زمان خود نزدیک شود.

از جهان بینی،ویژگی ادراک روزمره یا هنری از جهان استفاده از زبان روزمره (هنری) برای تعیین اشیا و پدیده های جهان.

رابطه علم و فلسفه موضوع بحث است. تاریخ فلسفه از یک سو یک علم انسانی است که روش اصلی آن تفسیر و مقایسه متون است. از سوی دیگر، فلسفه مدعی است چیزی فراتر از علم، آغاز و نتیجه آن، روش شناسی علم و تعمیم آن، نظریه ای مرتبه بالاتر، فراعلم. در عین حال، فلسفه اکتشافات علمی را درک می کند و آنها را در چارچوب دانش شکل گرفته می گنجاند و بدین وسیله معنای آنها را تعیین می کند. در ارتباط با این ایده باستانی فلسفه به عنوان ملکه علوم یا علم علوم است.

درک روزمره یا هنری از جهان . کل زندگی یک فرد، به معنای واقعی کلمه از بدو تولد، یادگیری در مورد جهان با استفاده از روش های بسیار موثر است. هر کاری که او انجام می دهد بلافاصله توسط نتیجه ارزیابی می شود، آگاهانه، اما به طور غیرقابل اندازه گیری اغلب - ناخودآگاه. در اطراف هر کس، مناطقی را گسترش می دهد که با دانش تجربه خود روشن می شود، از جهاتی بیشتر و در برخی دیگر نزدیکتر. اینها مسیرهای تسلط یافته و پیموده شده، فضاهای زندگی شناخته شده در اطراف خود شخصی هستند که تا هنوز ناشناخته گسترش می یابند. و این اتفاق نمی افتد که مسیری با تسلط قابل اعتماد در جایی خارج از تمام تجربیات قبلی آغاز شود، از قلمرو ناشناخته ها، به طور ناگهانی و خود به خود ظهور کند و دانش آماده در مورد خلقت جهان را حمل کند.

ورزش. آثار F. Tyutchev را بخوانید.

Tyutchev F.I.: قرن ما

این جسم نیست، بلکه روح است که در روزگار ما فاسد شده است،
و مرد به شدت غمگین است...
از سایه های شب به سوی نور می شتابد،
و با یافتن نور، ناله می کند و عصیان می کند.
ما از کفر سوختیم و خشک شدیم
امروز او تحمل ناپذیر را دارد...
و او به مرگ خود پی می برد،
و تشنه ایمان است - اما نمی خواهد ...

تا ابد با دعا و اشک نمی گویم
مهم نیست که چقدر جلوی در بسته غمگین است:
"به من اجازه بده! من ایمان دارم، خدای من!
به یاری کفر من بیا!...»

Tyutchev F.I.: هر آنچه که زندگی به ما یاد می دهد ...

هر چه زندگی به ما می آموزد،
اما دل به معجزه اعتقاد دارد:
قدرت بی پایانی وجود دارد
زیبایی زوال ناپذیری نیز وجود دارد.
و پژمردگی زمین
او به گلهای غیر زمینی دست نخواهد زد،
و از گرمای ظهر
شبنم روی آنها خشک نمی شود.
و این ایمان فریب نخواهد داد
کسی که فقط با آن زندگی می کند،
همه چیزهایی که در اینجا شکوفا شده محو نمی شوند،
تمام آنچه اینجا بود نمیگذرد!
اما این ایمان برای عده کمی است
فیض فقط برای کسانی در دسترس است
که در وسوسه های سخت زندگی است،
چطور تونستی عاشقانه رنج بکشی
شفای دردهای دیگران
با رنجش توانست
که جانش را برای دوستی گذاشت
و همه چیز را تا آخر تحمل کرد.
نوامبر 1870
پترزبورگ

حالا به سوالات فکر کنید :

نویسنده چه تصویری از جهان را به خواننده منتقل می کند؟ چه خطوطی شما را متقاعد کرد؟ چه چیزی شبیه جهان بینی شماست؟ به نظر شما تصویر فردی نویسنده از جهان چیست؟

مشق شب. تصویر خود را از جهان توصیف کنید. چه قوانین اخلاقی اصلی در تصویر شما از جهان نهفته است؟