Zaitsevi kuubikud on kvalitatiivselt uus õppemeetod. Põhiprintsiip on anda lapsele "kõik korraga". Kuidas? Vaata ise. Lugema õppides õpib laps kõik vene keele laod korraga selgeks ja mitte üht tähte korraga, nagu tavalises haridussüsteemis kombeks.

Loendama õppides pakutakse beebile kõiki numbreid kuni sajani ja seejärel kuni miljonini. Kas niisugune info rohkus pole korraga kahjulik? Ei! Vastupidiselt hirmudele ei väsi laps sellisest infoküllusest ega eksi.

Laps loob kohe vajalikud seosed ladude või numbrite vahel. Zaitsev kinnitab, et lapsed väsivad ainuüksi primitiivsest meelelahutusest. Zaitsevi meetodi järgi antakse lapsele kogu vene keel ladudes kuubikutel ja seinalaudadel.

Zaitsevi kuubikud on vene keel, millega saab mängida: saab seda kätte võtta, uurida, käte vahel keerutades ja katsuda selle raskust. Erilist tähelepanu pöörab metoodika autor tabelitele.

Tänu tema tabelite süstematiseerimisele muutuvad kõige keerukamad reeglid ja seadused selgeks, arusaadavaks ja kergesti meeldejäävaks. Lisaks võib lauda nimetada nägemise ja kehahoiaku simulaatoriks.

Pole vaja paigal istuda, võite lahendust otsides mööda laudu kõndida ja joosta. Õppimine on nagu teekond. Tabel on nagu kaart, millelt saab teha palju avastusi. Tabel on alati silme ees, info töötab pidevalt, seda korratakse nii mitu korda, kui laps tabelit vaatab.

Zaitsevi kuubikud, lugema õpetamise meetod

Zaitsevi tehnika mõistmiseks pidagem meeles, et vene keeles on kaashäälikud ja vokaalid, koos moodustavad laod (ärge ajage segi silpidega!).

Mis on ladu Zaitsevi meetodil?

Niisiis, on kaashäälikuid ja täishäälikuid, kõvasid ja pehmeid, häälelisi ja kurte helisid. Ei-ei, seda pole vaja lapsele selgitada, see pole lihtsalt vajalik. Peate neid termineid veidi meeles pidama, kuna need ilmuvad mõnikord kuubikute kirjeldustes.

Laod võivad silpidega kokku langeda, kuid võivad erineda. Näiteks sõnas "MAMA" - kaks ladu ja kaks silpi ning sõnas "ELEPHANT" - üks silp, aga kolm ladu - C-LO-N. Või sõna "ÄKKI" - üks silp, aga neli ladu - V-D-RU-G.

Nagu näete, võib ladu koosneda:

• konsonandist ja vokaalist (BA, VU, PE, MA jne);
• konsonandist ja pehmetest või kõvadest märkidest (Pb, DB, Vb, Sb jne);
• ainult kaashäälikust: (N, P, S jne);
• ainult vokaalist (A, O, U jne);
• laod ei moodusta kunagi kahte kaashäälikut koos ega kahte vokaali (SD, OU, VD jne).

Proovige ise ladudeks murda sõnad: TEMA, LAPSED, RAAMAT, KASS, KURG ja nüüd kontrollige ennast: o-n, de-ti, k-ni-ha, ko-t, a-and-s-t.

Zaitsevi kuubikute külgedele on kirjutatud laod.

Zaitsevi kuubikud on mänguabi lugema õppimiseks

Mängu komplekt koosneb:

• kuubikud (või papist skaneeringust, mis tuleb kuubikuks voltida);
• kuubikute täiteained (metallist korgid "puitpulgad");
• lauad;
• raamatud - juhendid vanematele;
• helikassetid lauludega, mida kasutatakse õppetöös.

Need originaalkuubikud erinevad 46 erineval viisil, sealhulgas kaal. Kuubikud jagunevad suurteks ja väikesteks, "raud" ja "puidust", "kuldsed" vokaalidega kuubikud.

• Väikesed - "pehmed" laod.
• "Raud" on "häälega" laod.
• "Puidust" on "kurtide" laod.

Eraldi on viis topelttäringut. Need on laod nende kaashäälikutega, mis ei ühine kõigi vokaalidega (näiteks “zh”, “h”)
Zaitsevi laod sobivad meloodiaga suurepäraselt. Tehnika autor tegi ettepaneku laulda ladusid ja siis andis ta välja helikasseti, millel lauldakse erinevate meloodiate saatel ladusid.

Olles laulud pähe õppinud, leiab laps ajapikku lauldes (hääldades) ja tabelis olevaid ladusid näpuga järge ajades või kuubiku enda nägusid keerates kergesti üles soovitud lao.

Muidugi oskavad kuubikuid õigesti keerata vaid vanemas koolieas lapsed ja täiskasvanud, kuid lapsed oskavad juba kahe-kolmeaastaselt laualt vajalikud laod üles otsida.

Lao lugemistehnika

Kas olete kunagi sõpradelt kuulnud, et laps teab kõiki tähti, aga ei loe veel? Või “loeb” tähtedega, ilma seda sõnasse panemata. Laomeetod väldib selliseid probleeme, kuna laps näeb kohe ladu ja hääldab seda.

Näiteks beebi ei loe mitte “ke-o”, vaid “ko” ega esita küsimusi, miks see on “be” ja “yu”, vaid “bu” loetakse millegipärast koos. Kui materjal on õigesti esitatud, on ladu lihtsam meelde jätta ja ära tunda kui kirja.

Kuubikud ja tabelid esitatakse korraga. Ja nad ilmuvad kohe tegevuses. Hakkavad moodustuma sõnad, mida saab kirjutada lauale osutiga.

Miks kõik korraga? Zaitsev on järkjärgulise tähtedega tutvumise, sama asja pika “väljamängimise” vastane. Kõik kuubikud korraga – see on tema tehnika üks põhiprintsiipe.

Kas lapsed suudavad selle teabekoguse korraga omastada? See küsimus on vanemate seas kõige populaarsem. Metoodika autor usub, et nad mitte ainult ei suuda, vaid ka õpivad kõike kergesti. Näitena toob ta kummalisel kombel kaardimängu.

Paljud nelja-viieaastased lapsed mängivad meelsasti nii 36 kui ka 52 kaartidel "The Fool", "The Drunkard" ja muid mänge. Kaardid võtavad ja jätavad need kõik korraga meelde. Miks ei saa 33 tähte mõne kuuga selgeks õppida?

Fakt on Zaitsevi sõnul see, et kaardid on "geniaalne disain ja metoodiline arendus". Tähed on väikesed, kõik mustad. Loomulikult ei ole nad üksteisega sarnased, kuid nendes erinevuste otsimine on igav ja raske. Ja kaarte on lihtne meelde jätta, need on heledad, salvestatakse koheselt mällu.

Zaitsevi loodud kuubikud erinevad 46 tunnuse poolest. Näidake neid oma lapsele nagu kaarte – kõike korraga, mitte 1-2 kuubikut õppetüki kohta.

• Esiteks on sõnade kirjutamise alustamiseks vaja peaaegu kõiki plokke. Seda saab ja tuleks teha juba esimeses õppetunnis.
• Teiseks, kõigi kuubikutega mängides on lapsel neid lihtsam meelde jätta - need samad 46 märki - märguandeid - on töösse kaasatud.

Zaitsev vastu!

ABC

Zaitsev on vastu arvukatele tähestikule, kus tähtede nimed on seotud piltidega: arbuus - A, banaan - B, ämber - C, hani - G jne. Olles kohanud näiteks sõna TOOL, jääb lapsele meelde öökull, tiiger, part, konn, mis tuleb mööbliesemeks ümber kodeerida. Pole lihtne ülesanne, eks?

Tingimused

"Tähed pole veel kasutusele võetud, kuid terminid on juba paika pandud: kõva, pehme, hääleline, kurt, täishäälikud, kaashäälikud," kirjutab Zaitsev.

Selgub, et õppimine ei lähe konkreetselt abstraktseks, vaid vastupidi.

Metoodilised jutud

Lisaks segadusele peas, lollide muinasjuttude peale raisatud aja ja tarbetute terminite peale ei anna selline "kirjandus" midagi muud. “ABC-uuringud”, “Eks koht”, “Viga”, “Saladuslik foneem”, “Bukvinsk”, “Skladisk”, “Chislyandiya” jne ei tohiks Zaitsevi sõnul last ümbritseda.

Tutvus Zaitsevi kuubikutega

Esmatutvus on alles nimega, ütleb Zaitsev. Kirjutage beebi nimi kuubikuteks, näidake, keerake kuubikuid - nimi võib muutuda.

Kirjutas nime. Nüüd saate seda teha kuubikutest ja kirjutada kursoriga vastavalt tabelile MA-MA, PA-PA, BA-BU-SH-KA, KO-T, KU-K-LA, ema, isa nimed, sõbrad.

Nüüd valib laps ise selle sõna, mille sa talle kuubikutena kirjutad, ja näita seda siis lauale. Kõik on kiire, korralik, pole vaja tahvlit, kriiti, pliiatsit ega paberit.

Ja mis kõige tähtsam - kirjutage kuubikud ise!

Matemaatika Zaitsevi meetodi järgi

Zaitsev usub, et kõigi algsete matemaatikaprogrammide ja nendest tulenevate käsiraamatute ja õpikute häda on nende üldine suhtumine, et kõigepealt eraldatakse “üks” ja “palju”, seejärel loetakse pikka aega 10, siis 20 jne piires.

Zaitsev teeb seda lihtsamalt. Tema käsiraamat "Tuhat pluss ja rohkem ..." õpetab lapsi tuhande piires lugema.

See on papist valmistatud neljavärviline lint numbritega 0 kuni 99 ja rühmitatud objektide kujul - ringid ja ruudud. Isegi kolmeaastased hakkavad üsna varsti tundide algusest lindilt leidma suvalise nimelise numbri. Paaris ja paaritu eristatakse värvi järgi. Ka arvu koosseis on kõigile selge: kümnendite arv, ühikud.

Jagatud kaardid tähistavad arvu saja suhtes (näiteks 10 x 10 maatriksis on täidetud 54 ruutu ja 46 täitmata).

Nelja- või viieaastased lapsed liiguvad saja piires hõlpsalt liitmise ja lahutamise juurde.

Kuus kuubikut ja teine ​​tabel aitavad lastel õppida kirjutama ja lugema kolmekohalisi numbreid, looma kujundlikke ideid nende kompositsiooni kohta - sadade, kümnete, ühikute arv.

Kolmas tabel tutvustab lastele mitmekohaliste numbrite sisestamist ja nimetust.

Kõige tähtsam, hoiatab Zaitsev, on mitte tülitada last väidetavalt metoodiliste lähenemistega: mida rohkem, mida vähem, kui palju, kümne koosseis, numbri koosseis jne. Aga kõndige mööda linti , lugege seda mööda, viies kursorit järgmise arvulahtri nimetamisel paremale, on lastele hädavajalik etteantud arvud üles otsida.

Mis on Zaitsevi tehnikas huvitavat

Zaitsevi kuubiku treeningmetoodika on kindlasti huvitav ja ebatavaline. Lugemise õpetamise “laoprintsiip” on omaette huvitav. Tõepoolest, laps ei pea sõna jagama silpideks (silpe on palju ja neid pole alati võimalik täpselt eristada), lisage silbi saamiseks tähti, mõeldes, mis saab sõnast "p", " a", "p", "a".

Zaitsev hõlmab lapses kõiki teabe tajumise kanaleid ja laps ise valib talle “sobivad”. Visuaalid saavad materjali uurida, kinesteetika - puudutada, kätes keerutada, kuuldav - kuulata ja hääldada (laulda).

Matemaatikat tehes liigub laps kiiresti kahekohaliste arvudega tehte juurde, tänu matemaatikatabelitele esimestest tundidest kümnetega tutvust tehes.

Zaitsevi metoodika kahtlused ja puudused

Mitmed õpetajad on arvamusel, et Zaitsevi meetodi järgi lugema õpetatud lastel on hiljem raskusi sõnade morfoloogilisel sõelumisel (koostise järgi). Neil võib olla raske eristada eesliiteid ja juuri, järelliiteid ja lõppu.

Paljude jaoks tähendab see õigekirja valesti mõistmist ja kirjaoskamatut kirjutamist. Seda fakti ei ole tõestatud, kuid arvamus on olemas ja Zaitsevi meetodi vastased seda sageli tsiteerivad.

Seda tehnikat kasutava visuaalse materjali esituse puudused hõlmavad kuubikute haprust. Ka kaheaastase käes olevad lisavooderdistega tugevdatud kuubikud võivad kiiresti kasutuskõlbmatuks muutuda. Siit ka paljude lapsevanemate soovimatus materjali puru kätte anda, mis läheb vastuollu Zaitsevi lähenemisega "kinnida kõik korraga".

2018-02-09 11:56:25 0 1628

Iga vanem soovib, et tema lapsest saaks imelaps (või vähemalt lihtsalt võimekas ja tark). Täiskasvanute abistamise korraldamiseks on palju meetodeid lapse lugemise ja kirjutamise, lugemise ja matemaatika õpetamiseks. Need on Maria Montessori, Glenn Domani ja paljude teiste süsteemid. Erilise koha on siin hõivanud Zaitsevi kuubikud – lugema õpetamise meetod juba väga varasest east peale.

Kes on Nikolai Zaitsev

Nikolai Aleksandrovitš Zaitsevi vanemad töötasid maakoolis. Pärast kooli lõpetamist töötas Nikolai 2 aastat tehases, pärast mida astus oma vanemate jälgedes. 1958. aastal astus ta filoloogiateaduskonna pedagoogilisse instituuti. Viiendal kursusel saadetakse ta praktikale Indoneesiasse, kus ta töötab tõlgina.

Just see periood, mil ta pidi õpetama täiskasvanutele muukeelset vene keelt, andis aluse tema kuulsaima lugemise ja kirjutamise õpetamise meetodi väljatöötamisele. Uute tehnikate ellu äratades, liikvel olles huvitavaid tabeleid luues püüdis ta "keele olemust teistele edasi anda".

Olles välja töötanud oma õpetamismeetodi, otsustas noor õpetaja seda katsetada põhikooli keskklassides. Siin ootas teda aga tohutu tagasilöök. Õpilased suutsid reeglid ainult pähe õppida, püüdmata neist aru saada. Sellise väljaõppega harjunud ei suutnud nad end ümber kohaneda.

Seejärel otsustas Nikolai Aleksandrovitš katsetada oma meetodit imikute peal. Metoodika vaadati üle, kõik tunnid viis ta läbi mänguliselt. Ja siin ootas teda tohutu edu. Juba 18-kuused väikelapsed ja lugema õppimisega raskustes olevad koolieelikud vajasid lugemise alustamiseks vaid mõnda õppetundi. Mõned koolid hakkasid tema õppesüsteemi täielikult rakendama, kasutades oma töös "helina imet" (nagu kuubikuid nimetati).

Lapsi jälgides jõudis õpetaja järgmistele järeldustele:

• Lugema õppimiseks ei pea purud üldse teadma, kuidas tähti nimetatakse. Kõige sagedamini on tähestikus tähed seotud piltidega. Laps mäletab tähe kujutist ja kujutist, mida ta sellega seostab. Siis on tal väga raske seletada, et KASS (täht K), käärid (täht H), MÄNGUASJA (I täht), SEEN (G täht) ja KURG (täht A) annavad kokku ühe sõna RAAMAT.
• Silpide kaupa lugemine on lapsele väga raske. Isegi kui beebi õpib tähtede nimesid ilma piltideta, on tal raske mõista, kuidas saadakse tähtedest M ja A silp MA. Et mõista silpide puruga liitmise põhimõtet, peavad õpetajad oma töös kasutama erinevaid nippe. Kuid vene keeles on sõnu ühest silbist, milles on palju järjestikuseid kaashäälikuid (näiteks VSPLESK). Selliste sõnade lugemine on silpide kaupa lugeval lapsel väga raske.
• Inimesel on lihtsam õppida kõigepealt kirjutama kui lugema. Kirjutades mõistis ta helide muutumist märkideks ja lugedes märkide muutumist helideks. Beebil on kirjutamise kaudu palju lihtsam lugema õppida.

Zaitsevi tehnika üldpõhimõtted

Zaitsevi ainulaadne autoritehnika on eksisteerinud juba üle 20 aasta. Kuulus õpetaja aga ei lakka selle pidevast täiustamisest. Nüüd on juba loodud palju erinevaid meetodeid ja mänge, mis täiendavad vundamenti. Tehnika abil saab ka väga väikseid lapsi edukalt lugema ja kirjutama õpetada. Samal ajal piisab 6-aastastele koolieelikutele vaid mõnest õppetunnist ja näete, et ta saab juba lugema hakata.

See õppemeetod sobib mitte ainult lastele, kellele meeldivad rahulikud mängud klotsidega, vaid ka liikuvatele rahututele lastele. Selle tehnika kasutamine sobib töötamiseks kuulmispuudega, väga halva nägemisega ja laste vaimse arengu kõrvalekalletega. Nendega töötades võib saada väga häid tulemusi. Autismiga lastega töötades näete head efekti.

Zaitsev rõhutas oma metoodikas, et lapse kognitiivsed protsessid peavad läbima kõik tajutüübid: kuulmis-, visuaal-, motoorne mälu, puudutus ja mõtlemine. Lastega töötades peaks õpetaja suutma korraldada lõbusa õppemängukeskkonna, olema õppeprotsessis mentori rollis.

Täringumängudega:

• beebi sõnavara laieneb;
• arendatakse kirjutamisoskust;
• lapse kõne muutub arusaadavamaks;
• mitmeid logopeedilisi probleeme saab parandada;
• arendada lapse loogikat ja mõtlemist;
• õpetada last iseseisvalt töötama.

Varustus

Standardkomplekt sisaldab:

• 61 tk. kokkupandud papist kuubik
• 6 tk. papplauad silpide, tähtede ja muude graafiliste märkidega
• 4 asja. papist lauaformaat B3
• Kuubikutele ja laudadele mõeldud lauludega CD kuulamiseks
• õppevahend, mida saad kasutada tundide kokkuvõttena.

Mis on ladu

Nikolai Zaitsev pakub oma metoodikas silpidele alternatiivi - ta kasutab ladusid. See on keele põhiüksus. Ladu võib olla üks täht, vokaali ja kaashääliku kombinatsioon, konsonant ja kõva märk, konsonant ja kõva märk. See lugemisprintsiip – ladu – on Zaitsevi metoodika aluseks. See tehnika on väga sarnane Fedot Kuzmichevi aabitsaga XIX sajandil ja L. Tolstoi tähestikuga. Ka nendes raamatutes kasutati ladude järgi õppimise põhimõtet.

Ladu saab määrata, asetades käe lõua alla ja hääldades sõna. See lihaspingutus, mida käega tunnetad, on ladu.

Tema meetodi järgi asuvad laod kuubikutel ja laudades. Ta kasutas õppimiseks nägemis-, kuulmis- ja kompimisaistinguid. analüütiline mõtlemine, mille kujunemist lugemisel nõutakse, kujuneb välja alles 7. eluaastaks. Ladusid kuubikutele paigutades muutis Zaitsev need värvi, heli, suuruse poolest erinevaks. Sellega, kui laps klotsid võtab, aktiveeruvad erinevad tajukanalid.

Tehnika kirjeldus

Tunnid tuleks läbi viia ainult mängu vormis. Lapsed ei tohiks istuda ühes kohas, nad peavad liikuma, hüppama, tantsima ja laulma. Kõik liikumised tunnis toimuvad mängus kuubikutega.

Kuubikud võivad olla erineva suurusega. Suuremõõtmelised täringud kujutavad kõva kõlaga ladusid. Väikestel kuubikutel - pehme heliga. Need võivad olla ühe- või kahekohalised. Kahekordsetel kuubikutel on kaashäälikud, mis ei ühine kõigi vokaalidega (zha-zhu-zhi).

Lao korralikkusest annab märku metall, kurtusest - puit.

Kuld – täishäälikud. Kõva märk on kujutatud raud-puidust kuubikutel, pehme - puit-kuldkuubikutel. Kirjavahemärgid asuvad valgel kuubil. Tähtede värvivalik erineb kooli omast. Siin kasutatakse sinist täishäälikute tähistamiseks, kaashäälikuid tähistatakse sinisega ning kõvad ja pehmed märgid on rohelised. Selline erinevus koolisinisest, punasest ja rohelisest värvist aitab Zaitsevi sõnul lastel ladusalt lugema hakata.

Komplektid võivad olla erinevad:

• võib pakkuda iseliimuvate kuubikute paigutust;
• võib olla juba kokku pandud;
• plastikust alusega.

Kuubikute ise liimimiseks kulub palju aega. Neid tuleb seestpoolt veelgi tugevdada. Seda saab teha sama suurusega pappkuubiku abil. Pärast liimimist on parem katta see elastsete ribadega, see on vajalik selleks, et teie kuubik ei laguneks kuivamise ajal. Parema kaitse tagamiseks katke iga kuubik kilega või lamineerige kuubiku skannimine. Kui valisite selle kuubikute valiku, on parem teha igast skannimisest koopia. Nii et mängu ajal on teil sõnade kirjutamiseks kindlasti piisavalt ladusid.

Lauad tuleks riputada üsna kõrgele. See aitab vältida skolioosi ja nägemiskahjustusi. Kui tegelete ainult oma lapsega, on parem pikkust määrata lapse ülestõstetud käe järgi. See peaks puudutama laua ülemist serva. Lauad on mugav riputada toa nurkadesse, nii on beebil mugavam otsida vajalikke ladusid. Kasutusea pikendamiseks saab laudu ka kilega mähkida. Laudade kasutamine on sama oluline kui täringumängud.

Nikolai Aleksandrovitši meetodi järgi, kõik laod kuubikutel tuleb laulda. Ta usub, et selle mõju on palju parem ja beebil on huvitavam muusikaga mängida, mis aitab sisendada õppimishuvi.

Andke oma lapsele kõik klotsid korraga mängida. Seda õppejuhendit ei tohiks temalt kunagi ära võtta. Need peaksid alati olema tema vaateväljas. Laske lapsel nendega tutvuda, kaaluge hoolikalt.

Paluge tal valida see, mis teda kõige rohkem huvitab. Nägudele kirjutatud laod, tuleb laulmist näidata. Paluge leida suur kuubik, siis väike, raud, puu, kuld. Laps peab mõistma, et kõik kuubikud on erineva suuruse ja kõlaga.

Kui ta on selle teabe omandanud, tutvustage talle silbitabeleid. Laulge üks tabeli veergudest ja paluge beebil tuua kuubik samade ladudega. Laulge kunstiliselt, näidates lapsele, millised laod võivad olla: häälekad või kurdid, väikesed või suured. Võite isegi kasutada sobivaid liigutusi. Pole vaja paluda lapsel teile vastuseks laod laulda. Kui ta on selleks küps, hakkab ta koos sinuga ja üksi laulma.

Õpetage last kirjutama klotside või kursoriga. Ladusid lauldes ja neid laual näidates hakkab beebi mõistma, kuidas sõnu koostatakse. Saate õpetada oma last kirjutama ja samal ajal õuemänge mängima. Paluge tal kirjutada ruumi erinevatesse osadesse lähedaste inimeste nimed. Nüüd las laps jookseb sugulastele külla.

Veel kord juhime teie tähelepanu asjaolule, et kõik tunnid peaksid toimuma ainult mängu vormis. Laps ei tohiks istuda ühes kohas, anda talle täielik liikumisvabadus. Iga laps on individuaalne. Ta ei ole klassis midagi võlgu. Laske beebil areneda jõudumööda, ärge kiirustage asjadega. Ära muuda mängu pealesunnitud tegevuseks. Muidugi on parem seda teha iga päev, vähemalt natuke, kuid kui lapsel pole täna tundide tuju, siis on parem seda edasi lükata kui sundida. Mängida saab nii hommikul kui ka õhtul. Keskenduge puru meeleolule.

Valige mängud, mis teie lapsele kõige rohkem meeldivad. Kui sul on vingerpuss, on parem kasutada tunnis õuemänge. Kui teie laps eelistab vaiksed mängud, kogub puslesid pikka aega, seejärel kasuta tunnis tegevust mitte sisaldavaid mänge.

Kui lapsele meeldib ehitada, siis kutsu ta ehitama nimedega auruvedureid, laohoonetega torne, teid, kuubikutest maju.

Millises vanuses võib hakata õppima ja milliseid mänge mängida

Saate oma lapsele kuubikuid tutvustada peaaegu sünnist saati. Pidage meeles, et selles vanuses ei ole laps veel tundide jaoks võimeline. Kuni kuue kuuni on lapse areng väga kiire. Ärge seda nüüd üle koormake. Kuubikuid saab kasutada kõristina, ainult mõnikord näidates talle ladu või sõna. Ärge püüdke sellel perioodil mingeid tulemusi näha, ärge oodake neid lapselt. Nüüd valmistate te nende abiga lapse ette ainult tema ees ootavaks õppimiseks.

6 kuu pärast pole laps enam huvitatud kuubikutega mängimisest, nagu kõristiga. Nüüd võite hakata laulma laod. Kuni aastaseks saamiseni jätkake kuubikute, ladude, lihtsate sõnade näitamist. Lase beebil nende sekka roomata. Võite paluda tal anda teile teatud salvestusruumiga stants. Jätke laod asjadele, mille nimed olete välja mõelnud, ja päeva jooksul näidake ja laulge neid beebile.

Mida vanemaks laps saab, seda raskemaid mänge talle pakutakse. Aastane beebi koos nende mängudega, mis olid varem, saab juba uute pakkumiste raskusastet tõsta. Tegutsege järk-järgult. Võite kasutada N. Zaitsevi käsiraamatut „Kiri. Lugemine. Konto ”, millele pakutakse palju meelelahutuslikke mänge või võite välja mõelda oma. Ühendage lapse fantaasia, küsige temalt, milliseid mänge ta mängida tahab.

Mängi loomaaeda. Laske lapsel loomaaias erinevaid loomi asustada, moodustades nende nimed ladudest. "Poes" saab ta kauba riiulitele panna. "Rännakule" minnes on vaja kohver pakkida. Las ta jääb koka rolli, lisades kastrulisse supi või lemmikroa valmistamiseks vajalikud nimetused, koostisained.

Kutsu laps mängima mängu "Kes nimetab rohkem?" Nimetage sõnad, mis algavad antud laoga. Saate muuta selle mängu teemaks.

Pange kuubikud talle ette, nende peal olevatest ladudest peaks saama tema nime välja mõelda. Las laps proovib seda ise teha. Keeruline ülesanne järgmine kord, ta peab ise leidma sobivad laod. Las ta lisab kuubikutest sõnad ja otsib siis tabelist need laod, osutades osutiga vajalikule laole.

Mängudes, mille olete koos välja mõelnud, mängib laps suure mõnuga, sest need on tema jaoks palju meelelahutuslikumad kui autori pakutud. Need mängud on täpselt need, mis talle meeldivad ja mis on loodud tema huve silmas pidades.

Tehnika plussid ja miinused

Nagu igal kaasaegsel tehnikal, on ka Zaitsevi kuubikute abil lugema õppimisel nii plusse kui ka miinuseid. Vaatleme üksikasjalikumalt.

Eelised

• Lapsed õpivad lugema väga kiiresti. Lapsel kulub veidi aega, enne kui seda tegema hakkab. Pealegi, mida vanem ta on, seda kiiremini õppeprotsess kulgeb. Autori enda sõnul võivad isegi alles 4-aastased lapsed pärast 4 õppetundi iseseisvalt lugema hakata. Muidugi ei kehti see kõigi laste kohta. 3-4-aastastel lastel on õppimiseks keskmiselt kuus kuud, vanemal koolieelikul 10-12 õppetundi, 6-7-aastasel lapsel on nädalaid juba piisavalt.
• Zaitsevi õpetamismeetod ei ole seotud ühegi konkreetse vanusega. Harjutama saab hakata siis, kui laps on 6-kuune, või saab seda kasutada ka esimesse klassi astujatel.
• Erinevate tämbri, kõrguse ja helitugevuse poolest aitavad kuubikute tekitatavad helid kaasa kuulmise, mälu arengule ning arendavad suurepäraselt rütmitaju.
• Kuubikutega mängude tulemusena arenevad aktiivselt lapse käte peenmotoorika, mis on intelligentsuse arendamiseks väga oluline.
• Õppimine toimub lapse võimeid võimaldavas tempos. Kõik on väga individuaalne. Keegi ei torma ega aja kutte sõidutama, ei ütle neile, et nad on midagi võlgu.
• Tehnika valdamine pole keeruline. Seda saab edukalt kasutada kodus.
• Lapsed õpivad kohe õigesti kirjutama. Kuubikutel pole ladusid, mis on vene keeles võimatud (nagu CHYa, ZhYY).
• Zaitsevi õppemeetod aitab kaasa tervise ennetamisele, säilitamisele ja edendamisele. Mängides treenib laps silmalihaseid. See aitab säilitada nägemist. Selle turvalisust soodustab suure teksti paiknemine laudadel erinevates kohtades, kuubikute särav värv, mis ei ärrita silmi.

Metoodika nõudeid arvestades on õigel kõrgusel ja erinevates kohtades paiknevad mänguabivahendid suurepäraseks ennetuseks kehahoiakuhäiretele, kehalisele passiivsusele ja didaktikale tundide ajal.

Üldiselt aitab selline lugemisõpetamise mängumeetod edukalt kaasa igakülgselt arenenud harmoonilise isiksuse kujunemisele.

• Meetod on üles ehitatud koostööpedagoogika põhimõtetele, mis väldib konflikte laste, vanemate ja õpetajate vahel.
• Lapsed mängivad ise. See on suurepärane iseseisvuse ja iseorganiseerumise arendamiseks. Edukaks õppimiseks piisab ka lühikestest seanssidest. Nendega pidev mängimine, nende käitumise nähtamatus põhimõttel "muide", annab treeningul suurepärase tulemuse.
• Tehnika on väga lihtne, süstematiseeritud, visuaalne.
• Laps ei pea õppima tähtede silpideks liitmist, ta õpib valmis laod, mis aitab kaasa ladusa ja kõhklemata lugemise oskusele.

Nikolai Aleksandrovitš Zaitsevi tehnikat peetakse tänapäeval üheks parimaks arendussüsteemiks koolieelikute lugemise, kirjutamise ja arvutamise õpetamiseks. See meetod on universaalne - see sobib suurepäraselt töötamiseks pooleteiseaastaste lastega, kolmeaastaste ja vanemate lastega. Pealegi annab Zaitsevi süsteem väga häid tulemusi töötades arengupeetusega beebidega, aga ka nägemis-, kuulmispuudega ja kurtidega lastega.

Samuti kasutatakse Zaitsevi kuubikuid ja tabeleid edukalt välismaalastele vene keele õpetamisel.

Õppige mängides

Zaitsevi kuubikupõhine treeningmetoodika põhineb Nikolai Aleksandrovitši tohutul pedagoogilisel kogemusel. Selle looja ei ole teoreetik. Aastaid töötas ta erinevates lasteasutustes ja jälgis nii normaalselt arenevaid beebisid kui ka neid, kellel oli probleeme või mahajäämusi. Selle tulemusena on välja kujunenud terve varase lapsepõlve arendamise süsteem, mis põhineb järgmistel aluspõhimõtetel:

• põhimõte üks - sundi puudumine. Lapsed õpivad mängides. Mõnikord nad isegi ei kahtlusta, et õppeprotsess toimub, sest seal pole laudu ega kirjutuslaudu, lapsed saavad joosta, istuda, lähemale tulla või kõrvale seista – nii nagu neile meeldib. Lapsed ei pea õpetaja järel sõnu kordama – kõik toimub ainult vabatahtlikkuse alusel.
• Teine põhimõte lao lugemine. Lapsed ei õpi tähti, vaid loevad ladudes korraga. Lihtsalt ärge ajage segi silpidega! Ladu on Zaitsevi meetodi kõneüksus, see on kaashääliku-vokaali paar või konsonant ja kõva või pehme märk või üks täht. Kõik laod on kirjutatud tabelitesse ja kuubikute esikülgedele.
• Kolmas põhimõte Alustame kirjaga. Lapsed näitavad tabelis vajalikke ladusid või leiavad sõna koostamiseks kuubikud, st muudavad helid märkideks - ja lõppude lõpuks on see täht! Zaitsevi meetodi olemus on näidata lapsele sõnu, mitte selgitada, kuidas üksikud tähed silpideks ja seejärel sõnadeks sulanduvad.
• Neljas põhimõte mitme meele kasutamine.Õppimise, kuulmise, nägemise ja kompimise puhul on kuubikuid palju - suuri ja väikeseid; kerge ja raske; "kuldne", "raudne", "puidust" ja valge; erinevate täiteainetega, mis kõlavad valjemini või summutatult. Kuubikute pealdised on heledad, selged, mitmevärvilised - need on kaugelt näha. "Helisevatest" kuubikutest saavad alates kuuest kuust peaaegu kõigi imikute lemmikmänguasjad.

Need põhimõtted on Zaitsevi meetodi järgi treenimise aluseks. Lõppude lõpuks ei ole alla üheaastaste laste intelligentsuse areng sama, mis seitsmeaastastel. Väikesed lapsed ei oska analüütiliselt mõelda, neil on raskusi abstraktsete tähtede helideks muutmisega ja seejärel sõnadesse panemisega, kuid nad on eriti vastuvõtlikud meelte signaalidele. Seetõttu aitavad kuubikud eristada erinevaid helisid – täishäälikuid ja kaashäälikuid, pehmeid ja kõvasid.

Millal ja kui palju harjutada

Zaitsevi kuubikuid ja lugema õpetamise meetodit saab kasutada peaaegu kõikjal – nii lasteaedades, koolides kui ka kodus annavad parima tulemuse muidugi rühmatunnid, mida juhib kogenud õpetaja. Õige lähenemise ja kõigi metoodika reeglite rakendamisega hakkavad kuueaastased lapsed lugema juba mõne õppetunni järel, neljaaastased - umbes 16-20 õppetunni järel ja kahe-kolmeaastased. vanad - kuue kuni üheksa kuu pärast.

Zaitsevi tehnika näeb ette kaks tundi nädalas 30-60 minutit. Kui õpid kodus, saad treeningutele eraldada nii palju aega, kui õigeks pead. Kui laps on tõesti huvitatud, võite harjutada iga päev 30 minutit päevas. Pealegi pole absoluutselt vaja kinni pidada mingist rangest ajakavast - peaasi, et lapsel oleks hea tuju ja soov! Mitte mingil juhul ei tohi teda sundida ega lemmiktegevustest eemale rebida. Õppimine peaks olema huvitav mäng ega tohi tekitada negatiivseid emotsioone.

Zaitsevi kuubikuid saate lastele tutvustada alates kolmest kuust. Muidugi tuleb neid esialgu kasutada lihtsalt kõristitena. Kuid alates 6 kuust saab vahel teha kuubikutest lihtsaid sõnu, nimetada ja näidata. Näiteks riidekapp, laud, tool, karu ...

Kahe-kolmeaastaselt võib juba lugemist õppima hakata.

Tunnid Zaitsevi meetodi järgi

Tänapäeval saab "Zaitsevi kuubikuid" osta nii mõneski lastekaupade kaupluses. Tavaliselt sisaldab komplekt:

• 6 papplehte koos laudadega, formaat 520×720 mm;
• 4 lehte tabelitega, formaat 360×520 mm;
• 61 pappkuubikut (50x50mm ja 60x60mm);
• heli-CD;
• värv "Õpik lapsevanematele, kasvatajatele, õpetajatele";
• pakkekarp.

tabelid

Enne tundide alustamist peate lauad liimima ja seinale riputama. Laudade kõrgus sõltub sellest, kui palju lapsi samal ajal tegeleb.

• Rühmatundide jaoks. Klassiruumides riputatakse lauad reeglina põrandast 160–170 sentimeetri kaugusele - nii näevad kõik selgelt. Laudade all on kolm riiulit - neile panevad lapsed kuubikutest sõnu. Tunnis peab olema pikk osuti - õpetaja ja lapsed näitavad ladusid ja “kirjutavad” sellega sõnu. Kuubikuid ei ole vaja sorteerida – lapsed peavad õppima ise kiiresti õigeid ladusid leidma.
• Kodutöö jaoks.Ühe lapse jaoks on lauad kinnitatud nii, et need asetsevad täpselt tema pikkusest kõrgemal. Noh, võite lihtsalt kuubikud lauale laduda.

Kuubikud

Kui ostsite toorikud, peate need kõigepealt kokku panema või liimima. Isegi kui beebi on avaldanud soovi seda ise teha, on parem protsessi kontrollida - siis ei teki tal kiusatust "helisevat" kuubikut "rookida" ja selle täitmist uurida.
Paberkuubikuid on mõttekas seestpoolt papiga tugevdada ja servi kleepida. Kõige sagedamini kasutatavad laod on kõige paremini "dubleeritud". Enne kokkupanekut kopeerige lihtsalt pildid ja tehke mitu identset kuubikut - siis saab laps ilma probleemideta sõnu lisada.

Audio CD

Tunnid Zaitsevi kuubikutel toimuvad tavaliselt muusikalise saatega. Pakett sisaldab audio-CD-d 35 meloodiaga. Nende all "laulavad" lapsed igas tunnis kõiki ladusid. See on õppimise väga oluline osa, sest imikud õpivad hääli selgelt ja selgelt hääldama. Mängu põhimõte muudab selle protsessi lõbusaks ja väsimatuks – reeglina laulavad lapsed koos täiskasvanutega suure mõnuga. Muide, paljud kasvatajad ja vanemad märgivad, et pärast Zaitsevi meetodi järgi õppimist muutub lapse kõne palju puhtamaks.

Kasu

Komplektis "Zaitsevi kuubikud" on muidugi metoodiline juhend, sinu lapsel on parem õppida näiteks lasteaias või laste arenduskeskuses kogenud õpetaja käest, kes on Zaitsevi meetodi hästi omandanud. Kuid saate seda ise teha koos lapsega. Ausalt öeldes pole siin midagi keerulist, lugege lihtsalt juhend hoolikalt läbi - seal on kogu protsess kättesaadavas keeles ja väga üksikasjalikult kirjas, seal on ka paljude mängude kirjeldused ja huvitavad ülesanded, millega saate õppimist alustada. Hiljem saate välja mõelda mänge, mis teie beebile huvitavad on.
Kui ladude laulmine on teile mingil põhjusel probleem, hääldage need retsitatiivis. Laodude laulmine või hääldamine, näidake neid lauale osutiga või kuubikuga, keerates seda lapse ette - see on väga oluline! Samaaegne kokkupuude heli ja nägemisega suurendab järsult õppimise tõhusust. Lisaks treenib laps nägemist ja mälu ning õpib ka tähelepanu.

Zaitsevi tehnika eelised

Seal on palju! Selle haridussüsteemi järgijad märgivad, et:

• Lapsed hakkavad kiiresti lugema soravalt. Pealegi ei tajuta lugemist kui midagi keerulist ja lisapingutusi nõudvat – kõik toimub mängus justkui "iseenesest".
• Paraneb mälu, areneb loogilise mõtlemise võime.
• Lapsed mäletavad alateadlikult sõnade õiget kirjapilti.
• Sõnade regulaarne hääldamine parandab kõne puudujääke, laps hakkab rääkima selgemalt ja selgemalt.
• Sõnavara täieneb kiiresti.
• Treenib – ja vahel isegi täiustab! - nägemine, sest silmad peavad pidevalt kursorit järgima.
• Tunnid ei ole tervisele kahjulikud - lapsed liiguvad palju, nad on sunnitud pead tõstma, mis on kehahoiaku jaoks väga kasulik.
• Kujuneb keskendumisvõime, laps õpib iseseisvalt töötama.
• Zaitsevi meetod on universaalne, sobib igas vanuses lastele, seda saab kasutada erinevate puuetega laste õpetamiseks.
• Tehnika on üsna lihtne, teatud visadusega saavad seda kodus kasutada isegi “ettevalmistamata” vanemad.

Tehnika puudused

Arvustused Zaitsevi kuubikute kohta pole aga ainult positiivsed - mõnel lapsevanemal ja õpetajal on selle tehnika kohta palju kaebusi. Ja mitte öelda nende kohta - lihtsalt pole aus:

• Zaitsevi meetodi peamine puudus on selle kokkusobimatus kooli ametliku õppekavaga.
• Koolis peavad lapsed ladudes lugemisest silpides lugemiseni ümber õppima. Ja mõnikord on see protsess väga valus.
• Kuubikute värvilahendus ei vasta koolis kaashäälikute, vokaalide, hääleliste ja kurtide helide värvilahendusele.
• Zaitsevi meetodi järgi õppinud lastel on raskusi sõnaanalüüsi valdamisega kompositsiooni ja foneetilise analüüsi abil - nad on ju harjunud sõnu jagama ainult ladude kaupa.
• Klassi abivahendid on kallid, mahukad ja nende kokkupanek on aeganõudev.
• Kõigil vanematel ei õnnestu oma last kiiresti lugema õpetada. Meetod sobib rohkem kogenud õpetajaga tundidele.

Järeldus

Nagu näete, on Zaitsevi kuubikutega õppimine kahtlemata väga huvitav ja tähelepanu vääriv meetod. See on hea, sest sobib igale lapsele, olenemata vanusest, võimetest ja temperamendist. Kas kasutada kuubikuid või toetuda klassikalistele õppemeetoditele, on teie otsustada.

Tüdrukud! Teeme uuesti postitusi.

Tänu sellele tulevad meie juurde eksperdid ja vastavad meie küsimustele!
Samuti võite esitada oma küsimuse allpool. Teiesugused inimesed või eksperdid annavad vastuse.
aitäh ;-)
Kõik terved lapsed!
Ps. See kehtib ka poiste kohta! Siin on lihtsalt rohkem tüdrukuid ;-)

Kas teile meeldis materjal? Toetage – postitage uuesti! Püüame teie heaks ;-)

vene keel
tasakaalukas

Autor: Zaitsev N. A.
Kirjastaja: N.Zaitsev Methods LLC, Peterburi.

Õpetus. Komplekt koju, rühma, klassi jaoks.

Komplekt sisaldab:

6 papplehte "B2" formaadis laudu (520 × 720 mm).
4 lehte "B3" formaadis tabeleid (360 × 520 mm).
61 pappkuubikut (50 x 50 mm ja 60 x 60 mm).
Audio CD (suurus 5").
"Õpik lapsevanematele, kasvatajatele, õpetajatele" (128 lk, värvitrükk).

Pakkimine: lainepapist kast.
Kaal: 3,50 kg.
Mõõdud: 660×380×70 mm

jaehind, ilma kohaletoimetamiseta

lk 4500

€ 59

"Zaitsevi kuubikud" on juhend lugema õpetamiseks alates teisest eluaastast ja on kasutatav peres, lasteaias ja koolis. Tehnika annab häid tulemusi töös lastega, kellel on diagnoositud ZPR, ONR, MMD, alaalia, autism, samuti vaegnägija, kuulmispuudega ja kurtidega. Käsiraamatut saab kasutada laste ja täiskasvanute õpetamisel, kelle jaoks vene keel ei ole emakeel.

Haridus põhineb analüütilis-sünteetilisel meetodil laoplokkide abil ning toimub lõbusa ja põneva mängu vormis, mille käigus on koolieelikutel aega lugema hakata, enne kui melust tüdineb.

Tähed kuubikutel ja tabelites on sellise suurusega, et need on hästi näha ka kümne meetri pealt - oluline on, et lapsed ei kogeks algusest peale mingit visuaalset pinget. Lauad asetsevad seinal, nende alumine serv on põrandast 165-170 cm kõrgusel - kehahoiaku rikkumiste vältimiseks tuleb töötada sagedamini seistes, pea püsti. Laudade all on kolmest tahvlist koosnev riiul, kuhu saab kuubikutest sõnu moodustada.

Kuubikud erinevad värvi (“kuldne”, “raudne”, “puidust”, valge roheliste kirjavahemärkidega), mahu (suur, väike, topelt), kaalu (täidetud rauatükkide ja puidutükkidega, mis kuuluvad komplekti) poolest , täiteaine heli, mis neid raputades levib. Eesmärk on tagada tahtmatu, kiire ja usaldusväärne meeldejätmine.

Kursoriga läbi tabelite lahtrite kirjutamine ühendab ka “keha mälu”: kas vajalikud tähed asuvad ülal, all, vasakul, keskel või paremal? Riiulitelt raamatuid otsides ei mäleta me mitte ainult nende värvi, paksust, kõrgust, vaid ka asukohta: jalad ise astuvad, kuhu vaja, käsi venib, pea pöördub. Ja alles viimasel sekundil on pilk keskendunud.

Helisalvestisel lauldakse bajaani ja balalaika saatel tabeliveerud ja -ridad, tähestik 35 populaarsele, enamasti rahvaviisile. Rütmiline hääldus ja veelgi parem laulmine muusikalise saatega on võimas vahend mälu mõjutamiseks.

Näidu sisestamise protsessiga kaasnevad "külgmised" tulemused:

• areneb kirjaoskus
• logopeedilised vead parandatakse,
• kõne muutub selgemaks ja selgemaks tänu ladude pidevale hääldusele ja laulmisele,
• kiiresti laienev sõnavara
• kujuneb loogiline mõtlemine,
• arendab iseseisva töö oskust, vajalike teadmiste saamise oskust.

Tehnika on loomulik ja tervist säästev. Poisid mitte ainult ei kaota treeningu tulemusel tervist, vaid on registreeritud ka olemasolevate puuduste parandamise juhtumeid (nägemise paranemine, algava skolioosi korrigeerimine).

Zaitsevi meetodite järgi töötavate õpetajate pikaajaline praktika võimaldab esitada statistikat erinevas vanuses laste koolituse tähtaegade kohta (eeldusel, et tunnid toimuvad 2 korda nädalas 30-60 minutit).

Kuidas Zaitsevi kuubikud ilmusid

Nikolai Zaitsev sündis ja kasvas maaõpetajate peres ega kahelnud oma erialavalikus: pärast kooli astus ta pedagoogikaülikooli filoloogiateaduskonda. Herzen. Viiendal aastal saadeti ta tõlgiks Indoneesiasse. Seal hakkas Nikolai Aleksandrovitš õpetama vene keelt võõrkeelena. Sellest sündmusest sai lähtepunkt tema ainulaadse lugemise ja kirjutamise õpetamise süsteemi loomisel. Ühte maailma raskeimat keelt – vene keelt – tuli õpetada võimalikult lühikese ajaga. Õpilased olid täiskasvanud, inimeste õppimisega juba harjunud – ohvitserid. Selline ülesanne tundus üle jõu käiv, kuid Zaitsev sai hiilgavalt hakkama. Ta leiutas liikvel olles uusi meetodeid, mõtles välja originaaltabelid, püüdis tungida keele olemusse, et – Zaitsevi enda sõnade kohaselt – "õppida seda teistele edasi andma".

Edu inspireeris noort õpetajat oma õpetamissüsteemi välja töötama. Süsteem, mis võtab arvesse vene keele tajumise psühholoogilisi iseärasusi, on vaba tarbetutest kokkulepetest ja kohmakatest reeglitest, on selge. Zaitsev hakkas katsetama oma vene keele õpetamise meetodit koolide keskklassides. Testi tulemus oli masendav: Nikolai Aleksandrovitš seisis silmitsi tõsiasjaga, et õpilased ei saanud oma emakeelest üldse aru, eelistasid reeglid pähe õppida, mitte neisse süveneda. Lapsed polnud muidugi süüdi. Nad on ju harjunud õppima.

Seejärel pöördus Zaitsev koolieelikute, sealhulgas kõige väiksemate - pooleteiseaastaste laste poole. Tehnikad kohandati lastele – õppimine taandus mängudele. Ja siin ootas õpetaja edu. Tema leiutist - kuubikuid - nimetati "helina imeks". Lugemis- ja kirjutamisraskustega lapsed hakkasid lugema vaid mõne tunniga. Metoodika tõestas end nii hästi, et mitmed koolid otsustasid Zaitsevi sõnul täielikult koolitusele üle minna.

Me ei vaja tähestikku

Pärast laste jälgimist, kuidas nad kirjast aru saavad, jõudis Nikolai Zaitsev järgmistele järeldustele.

Tavaline nähtus: ema ostis tähestiku, laps õppis tähed ära, aga lugeda ei oska. Tema sõnad ei jää külge.

"Tähestik on kahjulik," ütleb Nikolai Aleksandrovitš. Tähestikus on iga tähe kohta antud pilt: A - kurg, B - jõehobu jne. Laps mäletab nii tähte kui ka pilti, aga kuidas talle siis selgitada, et sebra - toonekurg - sisalik - haigur peaks tema mõtetes vilksamisi moodustama sõna "jänes". Ja isegi kui laps ei õppinud tähestikku tähti, mis muudab tähtede nimede meeldejätmise keeruliseks, on tal siiski raske kohe aru saada, et B ja A muutuvad silpiks BA. Seetõttu on õpetajad sunnitud minema erinevate nippide juurde, et näidata, kuidas kaks tähte silbiks sulavad.

Vene keeles võib silp sisaldada 1–10 tähte. Tekstis kohtate sellist perekonnanime nagu Pfeldrt või Mkrtchyan - te ei loe seda kohe, kuid seal on ainult üks silp. Loomulikult ei pea beebi nii keerulisi sõnu lugema, kuid isegi lihtne ühesilbiline sõna "prits" tekitab silpides lugemisel lapsele teatud raskusi.

3. Inimene õpib kõigepealt kirjutama ja seejärel lugema.

Lapsel on lihtsam lugemiseni minna kirjutamise kaudu. Täpselt nagu täiskasvanud uut keelt õppides. Eeldusel muidugi, et kirjutamise all mõeldakse mitte "pliiatsiga märkmikku sügamist", vaid häälikute muutmist märkideks ja lugemise all vastavalt märkide muutmist helideks. Seega, kui olete kunagi püüdnud õpetada last ära tundma kõige omapärasemaid sõnu ja kirjutanud asfaldile või paberile "ema", "isa", "vanaema", "vanaisa", "Sasha" ja küsinud siis: "Kus on issi?Ja kus vanaema? Kus su nimi on?", siis laps ei lugenud, vaid kirjutas. Ta muutis teie helid teie kirjutatud märkideks.

Alternatiiv silpidele - laod

Keele põhiühikuks pole Zaitsevi jaoks mitte heli, täht ega silp, vaid ladu.

Ladu on kaashääliku ja vokaali paar või kaashäälik ja kõva või pehme märk või isegi üks täht. Näiteks SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T jne. Lugemise laoprintsiip on laste lugemise õpetamise Zaitsevi meetodi aluseks.

Miks ladu?

"Kõik, mida me ütleme, on vokaali-konsonandi paari kombinatsioonid," selgitab Nikolai Aleksandrovitš. "Konsonandile peab järgnema täishäälik. See ei pruugi olla kirjas märgitud, aga see on olemas." Meie esivanemad tundsid seda ja panid kaashäälikuga lõppevate nimisõnade lõppu "yat". Öelge näiteks sõna: "o-a-zis", hoides kätt kõril ja tunnete sidemete jõudu enne "o" ja "a" või Zaitsevi terminoloogias "lihaste pingutust". kõneaparaadist." Just see pingutus on ladu.

Laod kuubikutel

Beebi näeb ladusid mitte raamatus, mitte kaartidel, vaid kuubikutel. See on Zaitsevi süsteemi põhipunkt.

Miks kuubikud?

Lugemine nõuab analüütilise mõtlemise tööd (tähed on abstraktsed ikoonid; aju muudab need helideks, millest sünteesib sõnu), mis hakkab kujunema alles kooliga. Seetõttu hakkasime meie ja meie vanemad selles vanuses lugema õppima.

Analüütilise mõtlemise puudumist kompenseerib laps kõrgendatud tajumisega signaalidest, mida meeleelundid talle annavad. Seetõttu tugines Nikolai Aleksandrovitš Zaitsev nägemisele, kuulmisele ja puutetundlikkusele. Ta kirjutas kuubikute külgedele laod. Ta tegi kuubikud erineva värvi, suuruse ja heli poolest, nii et iga kord, kui neile juurde pääsete, lülituvad sisse erinevad tajukanalid. See aitab lastel häälikute ja kaashäälikute, häälikute ja pehmete kaashäälikute erinevust pigem tunda kui mõista.

Neid kuubikuid kasutades moodustab laps sõnu ja hakkab neid lugema. Zaitsevi mõte on lihtne: mida on hea näidata, sellest pole vaja pikalt rääkida (parem on üks kord näha). Lapsed peavad kõigepealt olema huvitatud õppeaine näitamisest, laskma sellel mängida ja seejärel määratluse kokku võtma. Nii järgitakse õppimise püha seadust: konkreetsest-kujundlikust visuaal-efektiivse kaudu verbaalse-loogiliseni.

Zaitsevi kuubikud. Mis on kuubikud