Lexikalische Bedeutung des Wortes
Material für den Wiederholungs- und Vorbereitungsunterricht
zum Einheitlichen Staatsexamen in der russischen Sprache (beinhaltet die Arbeit der Studierenden mit einem erklärenden Wörterbuch)
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1. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert?
Adressat – die Person oder Organisation, an die die Postsendung adressiert ist.
Archaisch – veraltet, nicht im Einklang mit neuen Ansichten und Regeln.
Freundlich – freundlich, gegenseitig wohlwollend.
Geschäftsreisender – eine Person auf Geschäftsreise.
2. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert?
Dramatisch – Ausdruck starker Gefühle, voller Dramatik.
Erinnerung – ein Appell, der Sie an etwas erinnert.
Dynamisch – mit großer innerer Energie.
Wirtschaftlich – im Zusammenhang mit der Haushaltsführung.
3. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert?
Führungskraft – fleißig, mit dem Ziel, etwas zu erreichen.
Selektiv – teilweise.
Böswillig – eine schlechte Absicht verfolgend.
Alltäglich – prosaisch, eintönig.
4. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert?
Ein Betrug ist ein skrupelloses, betrügerisches Unternehmen, Geschäft oder eine betrügerische Handlung.
Briefing ist die Verwendung falscher Versprechungen.
Ein Delegierter ist ein Vertreter (gewählt oder ernannt).
Design ist eine komplexe gestalterische und künstlerische Tätigkeit.
5. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert?
Konsens ist eine vereinbarte Meinung zu kontroversen Themen, die während des Diskussionsprozesses von Teilnehmern an Verhandlungen, Konferenzen usw. entwickelt wird.
Mentalität ist eine Geisteshaltung, die Natur von Gefühlen und Denken.
Bewertung – Beliebtheitsgrad.
Höhere Gewalt – Misserfolg, Misserfolg.
6. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert?
Die rechte Hand ist die rechte Hand.
Der Palast ist ein prächtiger, prächtiger Raum, ein Palast.
Ein Vertrauter ist eine Metallkappe, die beim Nähen auf einen Finger gesteckt wird.
Brannaya (Kleidung) – mit Mustern gewebt (Kleidung).
7. Welche Bedeutung des veralteten Wortes ist falsch definiert?
Ein Heuchler ist ein Schauspieler, ein Heuchler.
Gastgeber – Versammlung, Menge.
Heute - tagsüber.
Magus – Zauberer, Zauberer
8. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert?
Korpuskel ist ein Teilchen.
Anabiose ist die Anpassung des Körpers an ungünstige Lebensbedingungen.
Taktil – einen Sinn für Proportionen haben.
Diagnose ist die Definition einer Krankheit anhand der Untersuchung des Patienten.
Folie Nr. 10
9. Welcher Begriff ist in seiner Bedeutung falsch definiert?
Metapher ist das Ersetzen eines Wortes durch ein anderes, dessen Bedeutung benachbart ist.
Amphibrachium ist ein dreisilbiger poetischer Fuß mit Betonung auf der zweiten Silbe.
Inversion ist die Anordnung der Satzglieder in einer besonderen Reihenfolge, die gegen die übliche Reihenfolge verstößt.
Allegorie ist eine Allegorie, der Ausdruck von etwas Abstraktem in einem bestimmten Bild.
Folie Nr. 11
Ersetzen Sie jede Interpretation durch ein Wort.
Eine kurze Begrüßungsrede.
Wandleuchte aus einer oder mehreren Lampen.
Eine historische Hilfsdisziplin, die Wappen untersucht und beschreibt.
Gebrannte Tonfliesen zur Verkleidung von Wänden und Öfen, auf der Vorderseite mit Glasur bedeckt.
Die in Japan weit verbreitete Kunst, Blumensträuße zu arrangieren, sowie der Blumenstrauß selbst, zusammengestellt nach den Prinzipien dieser Kunst.
Folie Nr. 12
6. Ein Gedicht, ein Musikstück, das ohne Vorbereitung im Moment der Äußerung oder Aufführung entsteht.
7. Einer, der zusammen mit jemand anderem der Autor von etwas ist.
8. Eine unhöfliche, schlecht erzogene Person.
9. Heimweh.
10. Wohnraum im Dachgeschoss mit Dachschräge oder Wandschräge.
Folie Nr. 13
Im 14. Jahrhundert begann die Architektur in Russland zu blühen.
Er versucht sein Bestes, Sophia zu beeindrucken.
Unsere Klasse gilt als wirtschaftlich, das heißt, wir sind zukünftiges Management.
Das Publikum las: „Bravo, Salvini!“
Das gesamte Publikum war bereits im Triumph.
Folie Nr. 14
Ersetzen Sie Wörter, die ohne Rücksicht auf die Semantik verwendet werden, durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung
Wenn ich Schulleiter wäre, würde ich den Schülern mehr Aufmerksamkeit schenken.
Die Geschichten, auf die ich mich verlassen konnte, waren noch nicht veröffentlicht.
Sie machten nur ihren Job.
Nachdem ich „Die Geschichte von Igors Feldzug“ gelesen hatte, war ich erstaunt.
Die Frau nahm einen Kredit auf, um ihr Kind großzuziehen.
Folie Nr. 15
Ersetzen Sie Wörter, die ohne Rücksicht auf die Semantik verwendet werden, durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung
In einigen Literaturhandbüchern enthalten Absätze Zitate aus Werken von Puschkin, Jesenin und Gogol.
Wenn ich Schulleiter wäre, würde ich Disziplin- und Lernregeln aufstellen, die denen von heute völlig fremd wären.
Wir dürfen nicht vergessen, dass unsere Waren importiert werden.
Zu Ehren derjenigen, die an diesem Abend kamen, fand ein Konzert statt.
Es scheint, dass er jeden Tag absichtlich zu spät zur Arbeit kommt.
Folie Nr. 16
Ersetzen Sie Wörter, die ohne Rücksicht auf die Semantik verwendet werden, durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung
Die Kinder begannen, nach dem Weg nach Hause zu suchen.
Für Mascha war ein Lehrer vorgesehen.
Der Gesichtsausdruck der Menschen war traurig.
Alle hörten ihm aufmerksam zu.
Das Bild ruft eine traurige und mitleiderregende Stimmung hervor.
Die Überreste der königlichen Familie wurden endlich entdeckt.
Ein Eisbrecher macht sich auf den Weg in die Weiten der Arktis.
Wir drücken unser Mitgefühl gegenüber den Lastkahntransporteuren aus.
1. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert? 1. Adressat – die Person oder Organisation, an die die Postsendung adressiert ist. 2. Archaisch – veraltet, nicht im Einklang mit neuen Ansichten und Regeln. 3.Freundlich – freundlich, gegenseitig wohlwollend. 4. Geschäftsreisender – eine Person auf Geschäftsreise.
2. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert? 1. Dramatisch – Ausdruck starker Gefühle, voller Dramatik. 2. Erinnerung – ein Appell, der Sie an etwas erinnert. 3. Dynamisch – mit großer innerer Energie. 4. Wirtschaftlich – im Zusammenhang mit der Haushaltsführung.
4. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert? 1. Betrug – ein skrupelloses, betrügerisches Unternehmen, Geschäft, eine Handlung. 2. Briefing – die Verwendung falscher Versprechungen. 3.Delegierter – Vertreter (gewählt oder ernannt). 4.Design ist eine umfassende gestalterische und künstlerische Tätigkeit.
5. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert? 1. Konsens – eine vereinbarte Meinung zu kontroversen Themen, die während des Diskussionsprozesses von Teilnehmern an Verhandlungen, Konferenzen usw. entwickelt wird. 2. Mentalität – Denkweise, Charakter der Gefühle und des Denkens. 3.Bewertung – Beliebtheitsgrad. 4. Höhere Gewalt – Ausfall, Ausfall.
8. Welche Bedeutung des Wortes ist falsch definiert? 1. Korpuskel ist ein Teilchen. 2. Anabiose – Anpassung des Körpers an ungünstige Lebensbedingungen. 3. Taktil – einen Sinn für Proportionen haben. 4.Diagnose – Definition einer Krankheit basierend auf der Untersuchung des Patienten.
9. Welcher Begriff ist in seiner Bedeutung falsch definiert? 1. Metapher – Ersetzen eines Wortes durch ein anderes, dessen Bedeutung benachbart ist. 2. Amphibrachium – ein dreisilbiger poetischer Fuß mit Betonung auf der zweiten Silbe. 3. Umkehrung – Anordnung der Satzglieder in einer besonderen Reihenfolge, die gegen die übliche Reihenfolge verstößt. 4. Allegorie ist eine Allegorie, der Ausdruck von etwas Abstraktem in einem bestimmten Bild.
Ersetzen Sie jede Interpretation durch ein Wort. 1. Kurze Begrüßungsrede. 2.Wandleuchte aus einer oder mehreren Lampen. 3. Eine historische Hilfsdisziplin, die Wappen untersucht und beschreibt. 4. Fliesen aus gebranntem Ton zur Verkleidung von Wänden und Öfen, auf der Vorderseite mit Glasur bedeckt. 5. Die in Japan weit verbreitete Kunst der Blumensträuße sowie der Blumenstrauß selbst, zusammengestellt nach den Prinzipien dieser Kunst.
6. Ein Gedicht, ein Musikstück, das ohne Vorbereitung im Moment der Äußerung oder Aufführung entsteht. 7. Einer, der zusammen mit jemand anderem der Autor von etwas ist. 8. Eine unhöfliche, schlecht erzogene Person. 9. Heimweh. 10. Wohnraum im Dachgeschoss mit Dachschräge oder Wandschräge.
Ersetzen Sie Wörter, die ohne Berücksichtigung der Semantik verwendet werden, durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung. 1. Im 14. Jahrhundert begann die Architektur in Russland zu blühen. 2. Er versucht sein Bestes, um Sophias Aufmerksamkeit zu erregen. 3. Unsere Klasse gilt als wirtschaftlich, das heißt, wir sind zukünftiges Management. 4. Das Publikum lachte: „Bravo, Salvini!“ 5. Das gesamte Publikum war bereits im Triumph.
Ersetzen Sie die verwendeten Wörter ohne Berücksichtigung der Semantik durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung. 1. Wenn ich der Schulleiter wäre, würde ich den Schülern mehr Aufmerksamkeit schenken. 2. Die Geschichten, auf die ich mich verlassen konnte, wurden noch nicht veröffentlicht. 3. Sie haben nur ihren Job gemacht. 4. Nachdem ich „Die Geschichte von Igors Feldzug“ gelesen hatte, empfand ich Bewunderung. 5. Eine Frau nahm einen Kredit auf, während sie ein Kind großzog.
Ersetzen Sie Wörter, die ohne Berücksichtigung der Semantik verwendet werden, durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung. 1. In einigen Literaturhandbüchern enthalten Absätze Zitate aus den Werken von Puschkin, Jesenin und Gogol. 2. Wenn ich Schulleiter wäre, würde ich Disziplin- und Lernregeln aufstellen, die den heutigen völlig fremd sind. 3. Wir dürfen nicht vergessen, dass unsere Waren importiert werden. 4. Zu Ehren der Teilnehmer des Abends fand ein Konzert statt. 5. Man hat den Eindruck, dass er jeden Tag absichtlich zu spät zur Arbeit kommt.
Ersetzen Sie die verwendeten Wörter ohne Berücksichtigung der Semantik durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung 1. Die Kinder begannen, nach dem Weg nach Hause zu suchen. 2. Für Mascha war ein Lehrer vorgesehen. 3. Der Gesichtsausdruck der Menschen war traurig. 4. Alle hörten ihm aufmerksam zu. 5. Das Bild ruft eine traurige und mitleiderregende Stimmung hervor. 6. Die Überreste der königlichen Familie wurden endlich entdeckt. 7. Ein Eisbrecher macht sich auf den Weg in die Weiten der Arktis. 8.Wir drücken unser Mitgefühl gegenüber den Lastkahntransporteuren aus.
Testen Sie sich selbst: Aufgabe A-11 im Format des Einheitlichen Staatsexamens. Geben Sie die lexikalische Bedeutung der Wortseite im Satz an: Wir sind nicht zufällig in diese Stadt gekommen: Unser Verwandter mütterlicherseits lebt hier. 1) Gelände, Raum 2) Oberfläche 3) Verwandtschaftslinie 4) Standpunkt
Testen Sie sich selbst: Aufgabe A-11 im Format des Unified State Exam. Geben Sie die lexikalische Bedeutung des Wortes Ticket in einem Satz an: Schulkinder brachten dem Lehrer eine Einladungskarte zum Abschlussball. 1) ein Dokument, das das Nutzungsrecht an etwas angibt, 2) ein Dokument, das die Mitgliedschaft in einer Organisation bescheinigt, 3) eine Papierbanknote, 4) ein Blatt Papier mit etwas Text
Testen Sie sich selbst: Aufgabe A-11 im Format des Einheitlichen Staatsexamens Geben Sie die lexikalische Bedeutung des Wortes Geschmack in einem Satz an: Etikette, Mode und Geschmack der Franzosen erreichten mit der Thronbesteigung Ludwigs XIV. ihre höchste Entwicklung und Perfektion. 1) Sucht nach etwas 2) Stil, Verhalten 3) Gefühl, Verständnis von Gnade 4) Gewohnheit
„Bitte sagen Sie es mir“, schüttelte der erste Nachbar enttäuscht den Kopf. - Warum sollte er es sein?
Der zweite Nachbar breitete die Hände aus und sah seinen Gesprächspartner streng an, dann fügte er mit einem sanften Lächeln hinzu:
„Sie, Genosse, sind wahrscheinlich mit diesen Plenarsitzungen nicht einverstanden ... Aber irgendwie stehen sie mir näher.“ Irgendwie kommt in ihnen irgendwie alles zum Ausdruck, was das Wesentliche des Tages angeht... Obwohl ich ehrlich gesagt sagen muss, dass ich in letzter Zeit bei diesen Treffen ziemlich beständig war. Wie Sie wissen, geht es in der Branche immer leerer.
„Das ist nicht immer so“, wandte der Erste ein. – Wenn man es natürlich aus der Perspektive betrachtet. Sozusagen in die Sichtweise und aus der Sichtweise einsteigen, also – ja, die Branche konkret.
? Schlagen Sie die Bedeutung von Wörtern im Wörterbuch nachPlenum, Quorum, permanent, Industrie. Bilden Sie einen Dialog mit diesen Wörtern.
Übung 14. Korrigieren Sie die Sätze, indem Sie Wörter mit der passenden Bedeutung auswählen.
1. Das Bild ruft eine traurige und mitleiderregende Stimmung hervor. 2. Die Überreste der königlichen Familie wurden endlich entdeckt. 3. Sie fanden eine Notiz von Arkady, in der er um Katjas Hand bat. 4. Die Geschichten, auf die ich mich verlassen konnte, wurden noch nicht veröffentlicht. 5. Eine Frau nahm einen Kredit auf, während sie ein Kind großzog. 6. Der Bezirksarchitekt muss den Dorfclub rekonstruieren. 7. Im Februar verlängerte sich die Tageslänge um zwei Stunden. 8. Es wurden viele beleidigende Worte gesagt. 9. Dieser Film ist ohne Zweifel zu einem seltenen Erfolg verurteilt.
! Relevanz– Auswahl und Organisation sprachlicher Mittel entsprechend den Zielen und Bedingungen der Kommunikation.
Übung 15. Analysieren Sie die Sprachaufzeichnungen derselben Person, die in verschiedenen Situationen über ihre Geschäftsreise spricht. Bestimmen Sie die Besonderheiten jeder Situation.
Und dieses Protoplasma musste ... nein, nicht einmal Beispiele oder so etwas ... finden, sondern durch die gesamte Kartei kriechen. Und wer weiß, vielleicht gibt es sie überhaupt nicht, diese Begriffe.
Es war sehr schwierig, die Begriffe, die ich brauchte, in der Kartei zu finden: Ich hatte keine genaue Liste, ich musste größtenteils nach Tastendruck vorgehen.
Während der Geschäftsreise habe ich Material über die von mir recherchierte Begriffsgruppe gesammelt. Trotz der Schwierigkeiten: das Fehlen einer genauen Wortliste und unzureichende Informationen über das Vorhandensein von Begriffen zu dem mich interessierenden Thema in der Kartei, ist es mir gelungen, eine Reihe sprachlich sinnvoller Beispiele zu finden.
Situationen:– Offizieller schriftlicher Reisebericht,
- Gespräch mit Freunden,
– Mündlicher Bericht über die Dienstreise bei einer Abteilungssitzung
? Welche Faktoren beeinflussen die Wahl bestimmter sprachlicher Mittel (Wörter, Sätze, Ausdrucksweisen von Gedanken) durch den Sprecher?
! Ausdruckskraft, Bildsprache – solche Sprachmerkmale (phonetisch, Wortbildung, lexikalisch, stilistisch usw.), die die Aufmerksamkeit und das Interesse des Zuhörers (Lesers) fördern und nicht nur seinen Geist, sondern auch seine Gefühle und Vorstellungskraft beeinflussen.
Übung 16. Ändern Sie die Texte, um Definitionen zu entfernen. Überlegen Sie, welche Rolle sie im Text spielen? Versuchen Sie, sie durch synonyme beschreibende Ausdrücke zu ersetzen. Wie verändern sich die Texte dadurch?
Welche visuellen Mittel nutzen die Autoren? Heben Sie Vergleiche, Metaphern und bildliche Epitheta im Text hervor. Welche Rolle spielen sie im Text?
Überlegen Sie, wie sich die Texte unterscheiden? Welche Wörter sind darin am bedeutsamsten und erzeugen die passende Stimmung?
1. Und über der ganzen Welt, überall am Mittagshimmel - weiße Wolken, unten flach und oben ungewöhnlich bizarr, rund, lockig. Sie verstreuen sich selten über ihre blaue Weide und beeinträchtigen das Braten und Aufsteigen der Sonne mitten an einem Sommertag fast nicht. Nur manchmal kommt ein leichter Schatten, ein kühles Gefühl, und dann rollt aus dem fernen Wald, über die Wiesen, über die Felder, sich immer weiter ausbreitend und als würde sie an Geschwindigkeit gewinnen, eine neue Sonnenwelle. (V. Soloukhin).
2. Das Licht ging aus, die Schatten starben und alles um ihn herum wurde blass, stumm und leblos. Von dort, wo zuvor die heiße Sonne gestrahlt hatte, krochen lautlos dunkle Wolkenhaufen empor und verschlangen Schritt für Schritt den hellblauen Raum. Die Wolken wirbelten, prallten zusammen, verloren langsam und schwer die Umrisse der erwachten Monster und bewegten sich widerstrebend vorwärts, als würden sie selbst gegen ihren Willen von einer unerbittlichen, schrecklichen Kraft getrieben. Eine leichte, faserige Wolke löste sich von den anderen, schwach und verängstigt, und huschte allein umher. (L. Andreev).
3. Es regnet die ganze Zeit, rundherum sind Kiefernwälder. Ab und zu sammeln sich im strahlenden Blau weiße Wolken über ihnen, der Donner rollt hoch, dann beginnt strahlender Regen durch die Sonne zu fallen und verwandelt sich schnell von der Hitze in duftenden Kieferndampf ... Alles ist nass, fettig, spiegelnd – wie...<…>Und aufgrund der Ruhe, die überall herrschte, aufgrund der Reinheit des Himmels und der Luft schien es, als würde es keinen Regen mehr geben. Aber dann schlief ich ein, nachdem ich sie zum Bahnhof begleitet hatte, und plötzlich hörte ich: Wieder prasselte ein Regenguss mit Donnerschlägen auf das Dach, überall war Dunkelheit und Blitze fielen senkrecht ... (I. Bunin).
4. Kleinere Wolken stiegen wolkenartig von unten in Richtung der schwarzen Wolke auf, die den gesamten Osten verdeckte. Es war, als würde etwas sie hochziehen und hochheben, wie Vorhänge, und überall war ein Nein-Nein und würde mit Feuer durchschneiden. Wie ein Zauberer, der bereit ist, eine schreckliche Vorstellung zu geben, untersucht er mit einer Laterne in der Hand ein letztes Mal die dunkle Bühne, bevor er alle Lichter anzündet und den Vorhang lüftet. Eine schwarze Wolke kriecht, und je näher sie kommt, desto undurchdringlicher erscheint sie. Wird Gott sie durchbringen?<…>Die Sonne ist nicht mehr da: Wolken bedeckten ihre Scheibe, und ihre langen, schwertähnlichen Strahlen, die einen Moment lang leuchteten, funkelten ebenfalls und verschwanden. Der Wirbelwind pfiff und klickte. Die Wolken begannen sich wie Banner zu kräuseln.<…>An der Straßengrenze schüttelt der Wind die Kornähre so seltsam, dass es scheint, als wäre es nicht der Wind, sondern jemand Lebendiger, der sich an der Wurzel versteckt und wütend wird.
(N. Leskov).
! Wohlklang Beim Sprechen geht es um die Fähigkeit, die Vielfalt der phonetischen Struktur der Sprache richtig zu nutzen, Konsonanten- oder Vokalkontraktionen, die Wiederholung von Lauten und Wörtern mit derselben Wurzel sowie Reime zu vermeiden.
Übung 17. Weisen Sie in Auszügen aus wissenschaftlichen Artikeln und Zeitungsmaterialien auf Mängel in der Klangorganisation der Sprache hin und beseitigen Sie diese.
1. Ein Freund wurde plötzlich traurig; bald wird er einem Feind begegnen. 2. Die Einheit wird häufig von Familienangehörigen von Soldaten besucht. 3. Welcher Fluss ist so breit wie die Oka? 4. Dies sind die Aufgaben, die uns im Zusammenhang mit der Teilnahme am Wettbewerb gestellt wurden. 5. Informationen zum Warenversand erhalten Sie telefonisch. 6. Helden beweisen Furchtlosigkeit und Adel im Kampf gegen Banditenbanden. 7. Es ist unmöglich, ein so auffälliges Merkmal südrussischer Dialekte wie Akanye nicht zu bemerken. 8. Zhuravlev ist ein geborener Landschaftsmaler, der konsequent den besten Traditionen der russischen Kunstschule folgt.
Übung 18. Lesen Sie die folgenden Beispiele und denken Sie über ihren Zweck nach.Die Regeln des Wohlklangs werden verletzt.
1. Zufrieden mit dem festlichen Abendessen schnaubt der Nachbar vor dem Nachbarn. ( ALS. Puschkin)
2. Vom Frost betrunkene Pfützen sind knusprig und zerbrechlich wie Kristall. ( I. Severyanin)
3. Die Bäche rauschen nachts deutlich, Die reinen Reden der Bäche sind heiß. ( I. Severyanin)
4. Die Meerjungfrau schwamm den blauen Fluss entlang,
Vom Vollmond beleuchtet.
Und sie versuchte, zum Mond zu planschen
Silberne Schaumwellen ( M. Yu. Lermontow).
5. Ich fliege schnell entlang gusseiserner Schienen, ich denke meine Gedanken. ( AUF DER. Nekrassow)
6. Biber gehen in die Wälder, Biber sind mutig und sie sind freundlich zu Bibern.
7. Borsten bei einem Schwein, Schuppen bei einem Hecht.
8. Im seichten Wasser fingen wir gemächlich Quappen und tauschten die Quappe gegen Schleien ein.
9. Der Stier hatte stumpfe Lippen, der Stier hatte stumpfe Lippen, die weiße Lippe des Stieres war stumpf.
2.3 Hören und Lesen als Formen der Sprachaktivität
2.3.1 Kultur des Zuhörens
! Zur Sprachkommunikation gehört nicht nur die Fähigkeit zu sprechen, sondern auch zuzuhören. Dafür reicht eine physiologische Funktion – das Hören – nicht aus; man braucht auch eine enge, komplexe Aufmerksamkeit für den Sprecher, man muss seine Geste, seinen Blick sehen und verstehen und sogar Stille verstehen können. Es gibt drei psychologische Typen von Menschen: auditive, visuelle und kinästhetische Lernende. Audials – das sind Menschen, die sich Informationen besser merken und aufnehmen, wenn sie sie aufmerksam hören und anhören. Visuals lesen lieber – das ist die Besonderheit ihrer Wahrnehmung. Kinästhetische Lernende Das Auswendiglernen wird durch eine handschriftliche Notiz, ein Diagramm, eine Tabelle, eine Matrix usw. gewährleistet.
Übung 1. Hören und hören wir unserem Gesprächspartner immer zu? Wollen wir es immer hören? Warum?
Ein Passant geht auf einen Bewohner von Odessa zu und fragt:
– Entschuldigung, wissen Sie, wo die Deribasovskaya-Straße ist?
- ICH?! Ich weiß nicht, wo die Deribasovskaya-Straße ist?! Ich weiß nicht, wo die Deribasovskaya-Straße ist?! Ich weiß nicht, wo die Deribasovskaya-Straße ist ...
! Funktionen des Zuhörens. Die Fähigkeit, zuzuhören und sich mit dem Inhalt einer Rede zu befassen, ermöglicht es Ihnen, den Redner besser zu verstehen und gedanklich in einen Dialog mit ihm zu treten, sich auf eine Diskussion und Diskussion vorzubereiten (das Wesentliche, Kontroverse, Inakzeptable hervorzuheben). In diesem Fall wird die Äußerung sofort von der Sprache des Sprechers in die Sprache des Zuhörers übersetzt. Dies ist die Hauptvoraussetzung für das Verständnis des Gehörten.
Beim Zuhören treten zwei Probleme auf: Ist es immer notwendig, bis zum Ende zuzuhören, und ist es möglich, Fragen zu stellen, ohne bis zum Ende der Nachricht zuzuhören? Letztendlich lässt sich Zuhören auf Folgendes reduzieren: unverzerrt hören, verstehen, richtig und genau wiedergeben.
? Von welchen Bedingungen hängt das Verständnis dessen ab, was uns gesagt wird? Sind Hören und Verstehen dasselbe?
Übung 2. Zu welchem Zweck können wir Aussageungenauigkeiten und Mehrdeutigkeiten im Sprachverhalten nutzen?
Eines Tages saß Puschkin im Büro des Grafen S. und las sich ein Buch vor.
Der Graf selbst lag auf dem Sofa. Zwei seiner Kinder spielten auf dem Boden neben dem Schreibtisch.
„Sascha, sag etwas spontanes …“ Der Graf wendet sich an Puschkin.
Puschkin antwortet sofort und ohne zu zögern schnell:
– Das verrückte Kind liegt auf dem Sofa.
Der Graf war beleidigt.
„Du vergisst dich zu sehr, Alexander Sergejewitsch“, sagte er streng.
– Überhaupt nicht... Aber du scheinst mich nicht zu verstehen... Ich sagte: – Kinder auf dem Boden, Kluger Kerl, der auf der Couch liegt.
! Zuhörmechanismen (der Mechanismus des auditiven Gedächtnisses, der Mechanismus der Antizipation (Antizipation), der Mechanismus zur Identifizierung semantischer Blöcke usw.). Der Abhörmechanismus ist komplex, er umfasst Wahrnehmung Und Verständnis Rede.
Der erste Schritt besteht darin, die Botschaft ohne Störungen und Verzerrungen zu hören (in Kenntnis Ihrer Fähigkeiten, wählen Sie den geeigneten Platz im Publikum), jedes gehörte Wort zu verstehen (oder es zumindest zu notieren, um dann die notwendigen Erklärungen zu erhalten) und schließlich zu verstehen ganze Phrase.
Der nächste Schritt besteht darin, die gehörte Aussage in den Kontext der Diskussionsfrage einzuordnen und sie mit früheren Urteilen zu verknüpfen.
Eine qualitativ neue Ebene des Zuhörens, die nicht jedem zugänglich ist – die Entdeckung einer verborgenen Bedeutung, eines Hinweises, einer erweiterten Metapher. Um dies zu erreichen, benötigen Sie eine breite Perspektive und allgemeine kulturelle Gelehrsamkeit.
Eine weitere Funktion des Zuhörens als menschliche Sprachaktivität ist ästhetisch. Die Vortragsfähigkeiten des Redners erwecken Respekt vor ihm, Bewunderung für seine Kunst entsteht, helle Sprache bereichert unseren Wortschatz und dient dem Zuhörer als Lektion in Sprachkompetenz.
Übung 3. Wie sollten Sie sich in einer Situation verhalten, in der Sie nicht gehört (nicht zugehört) werden?
-Haben Sie meine Befehle befolgt? – fragte die Kaiserin.
„Nein, meine Dame“, antwortete Krechetnikov.
Die Kaiserin errötete.
- Warum nicht!
Krechetnikov begann die Gründe darzulegen, die es ihm nicht erlaubten, die höchsten Befehle auszuführen. Die Kaiserin hörte nicht zu und überschüttete ihn in einem Anfall großer Wut mit Vorwürfen und Drohungen. Schließlich verstummte die Kaiserin und begann im Zimmer auf und ab zu gehen. Ein paar Minuten später wandte sich die Kaiserin erneut an ihn und sagte viel leiser:
- Sagen Sie mir, welche Gründe haben Sie daran gehindert, meinen Willen zu erfüllen?
Krechetnikov wiederholte seine vorherigen Ausreden. Catherine, die seine Gerechtigkeit spürte, aber ihre Wut nicht zugeben wollte, sagte mit völliger Ruhe zu ihm:
- Das ist eine ganz andere Sache. Warum hast du mir das nicht gleich gesagt?
(Russischer literarischer Witz)
! Der Prozess der semantischen Wahrnehmung klingender Sprache. Die Bedeutung der gesprochenen Sprache entsteht im Kopf des Zuhörers nicht nur unter dem Einfluss der gehörten Worte, sondern auch unter dem Einfluss der Betonung, der Auslassungen, des Tons und der Klangfarbe der Stimme des Sprechers. Die Bedeutung des Gesagten wird nicht immer sofort verstanden; oft braucht es Zeit, um alle Bedeutungsnuancen der verwendeten Wörter, die assoziativen Verbindungen zwischen ihnen und bildliche metaphorische Bedeutungen zu verstehen.
Übung 4. Ist es nur der sprachliche Faktor, der diese Neugier erklärt?
Als Karamzin zum Geschichtsschreiber ernannt wurde, besuchte er jemanden und sagte dem Diener: Wenn sie mich nicht akzeptieren, dann melden Sie mich an. Als der Diener zurückkam und sagte, dass der Besitzer nicht zu Hause sei, fragte Karamzin ihn: „Haben Sie mir aufgeschrieben?“ - „Hab es aufgeschrieben.“ - „Was hast du aufgeschrieben?“ - „Karamzin, Graf der Geschichte.“
(Russischer literarischer Witz)
! Arten des Zuhörens ( unreflektiert, nachdenklich, nachdrücklich ). Unreflektiertes Zuhören beinhaltet die stille Wahrnehmung von Informationen, ohne Fragen oder Kommentare. Reflektiertes Zuhören- Hierbei handelt es sich um eine Einmischung in die Rede einer anderen Person mit dem Ziel, mündliche Unterstützung zu leisten (z. B. indem man einem sehr besorgten Schüler im Unterricht Fragen stellt, mit dem Kopf nickt als Zeichen der Zustimmung, indem man „Ja, ja“ sagt usw.). Eindringliches Zuhören- Dies ist Empathie, emotionale Beteiligung am Geschehen (Tränen und Lachen beim Zuschauer im Theater), Bereitschaft zur Teilnahme und Mitgefühl beim Zuhören trauriger Informationen oder Lachen, das durch eine Geschichte über eine komische Situation verursacht wird.
Kultur des Zuhörens. An der Art und Weise, wie der Gesprächspartner zuhört, kann man beurteilen, wie er die Botschaft versteht. Die russische Sprachetikette schreibt vor, dem Gesprächspartner zuzuhören und dabei in die Augen zu schauen. Die Körperhaltung des Zuhörers zeigt seine Einstellung zum behandelten Thema und zum Redner. Je reichhaltiger das Wörterbuch (Thesaurus) des Hörers ist, desto tiefer und vollständiger ist das Sprachverständnis.
2.3.2 Lesekultur
! Besonderheiten des Lesens als Form der Sprachaktivität. Lesen ist eine besondere Form der Sprachaktivität. Es ermöglicht beispielsweise, mit einem Wortkünstler ins Gespräch zu kommen, der lange vor Ihrer Geburt verstorben ist. Der Text kann wiederholt gelesen werden und es können neue Bedeutungen darin entdeckt werden. Der mentale Dialog mit den Charakteren des Buches, der Vergleich der Sicht des Autors mit der eigenen Erfahrung kann auf unbestimmte Zeit fortgeführt werden.
Lesefunktionen. Lesen ist eine der Kulturformen einer zivilisierten Gesellschaft. Die Funktionen des Lesens sind sehr vielfältig: pädagogisch in der Schule, ästhetisch – offenbart die Schönheit des Menschen, der Gesellschaft und der Natur, kognitiv – regt zum Nachdenken über die Geheimnisse des Daseins an, pädagogisch – berichtet, speichert und übermittelt nützliche wissenschaftliche und soziale Informationen, Lesen (z (z. B. Briefe und Nachrichten) erweitert den Umfang der Kommunikation. Darüber hinaus ist Lesen ein starker Anreiz und ein Werkzeug zur Selbsterkenntnis des Menschen.
? Was bestimmt unser Leseverständnis? Welcher Text bleibt Ihrer Meinung nach besser im Gedächtnis (tadellos korrekt oder mit Normverstößen) und warum?
Übung 5. Was wird für eine vollständige Lektüre benötigt?
Petersilie... Charakter... war eher still als gesprächig; er hatte sogar einen edlen Impuls zur Erleuchtung, das heißt, Bücher zu lesen, deren Inhalt ihn nicht störte: Es war ihm völlig egal, ob es die Abenteuer eines verliebten Helden waren, nur eine Fibel oder ein Gebetbuch – er las alles mit gleicher Aufmerksamkeit; Hätten sie ihm eine Chemotherapie gegeben, hätte er diese auch nicht abgelehnt. Ihm gefiel nicht das, worüber er las, sondern vielmehr das Lesen selbst, oder besser gesagt, der Prozess des Lesens selbst, dass aus den Buchstaben immer ein Wort herauskommt, was manchmal weiß Gott was bedeutet.
(N.V. Gogol „Dead Souls“)
! Arten des Lesens (Studium, Bildung usw.). Sie können auf verschiedene Arten lesen: laut und leise. Die Arbeit mit Texten (auf Papier und in elektronischer Form) hat ihre eigenen Besonderheiten, die auf Unterschiede in den Funktionen von Sprache und Sprache hinauslaufen.
Wenn Sie professionell mit Texten arbeiten, können Sie mehr als 200 Seiten pro Tag lesen. Traditionelle Lektüre(Zeile für Zeile) ziemlich langsam. In den letzten Jahren ist es immer beliebter geworden Schnelllesetechnik. Dies erfordert eine spezielle Ausbildung.
„Man kann selbständig lernen, einen traditionellen Text schneller zu lesen, indem man ihn wie eine Orchesterpartitur liest (er wird gleichzeitig und synchron gelesen: von oben nach unten, also in Spalten, Spalten und diachron: von links nach rechts, Spalte für Spalte). ) Tatsache ist, dass alle Noten, die sich auf einer vertikalen Linie befinden, in der Partitur eine große konstitutive Einheit oder ein Bündel von Orchesterbeziehungen bilden und als ein einziges Ganzes wahrgenommen werden“ ( Kosarev A.F..). Auf ähnliche Weise können Sie den Text lesen und dabei Schlüsselwörter und semantische Zentren identifizieren. Jede Art des Lesens hat ihre Anhänger. Langsames Lesen vermittelt ein tiefes Verständnis der Bedeutung des Gelesenen. Schnelllesen(bedeutet nicht oberflächlich) vorzugsweise in der Phase der Einarbeitung in das Material und seiner Klassifizierung.
Lesemechanismen (Mechanismus der Antizipation (Antizipation), äquivalente Substitutionen, Erinnerung). Was im Moment des Lesens im Kopf eines jeden Menschen passiert, ist ein Rätsel. Wir lesen keine Buchstaben, nicht einmal Wörter, nicht einmal nur Sätze. Wir lesen Gedanken. Worte sind ein Werkzeug für ihren Ausdruck. Uns interessiert zunächst, was der Autor zu diesem Thema Neues gesagt hat. Unabhängig davon, wie ein Mensch liest (laut oder leise), ist er in erster Linie daran interessiert, das Gelesene zu verstehen. Das Interesse am Thema fördert die Aufmerksamkeit für den Text. Interesse, Aufmerksamkeit, Verständnis, Auswendiglernen – das ist der Hauptgrund für das Lesen eines Textes. Der Lesemechanismus jedes Menschen ist ganz individuell: Etwas wird flüssig gelesen, etwas langsam, etwas laut, etwas mit einer Bemerkung der Bewunderung, des Erstaunens, des Einwands, der Verwirrung (Titel, Inhaltsverzeichnis, Betrachtung des gesamten Buches oder Artikels, Suche nach neue Informationen im Text, sorgfältiges und durchdachtes Lesen einzelner Seiten, Lesezeichen, Auszüge usw.)
Übung 6. Versuchen Sie, diesen Text sofort zu lesen. Bereiten Sie es dann ordnungsgemäß zum Vorlesen vor (schreiben Sie es bei Bedarf noch einmal um, um die richtige Schreibweise und Zeichensetzung zu berücksichtigen). Lies es nochmals. Kommentieren Sie, was passiert ist.
Es ist nicht schwer, es anzubringen, das ist das Ding in meiner Tasche, ein Browning im Holster, kam zu meinem Freund, mein Herz setzte einen Schlag aus, als ich ihn durch die Tür schreien hörte, meine Mutter, ich konnte die Stimme hören von der alten Frau seiner Mutter, dem Klempner, was passiert ist, fragte er, während er seinen Mantel auszog, der andere schaute und flüsterte den Revolver, er sagte, er habe im Büro eines Freundes gefragt, öffnete die linken Schubladen, zeigte einen leeren Raum, ich Ich verstehe nicht, sagte ich achselzuckend, eine wirklich mysteriöse Geschichte, ja, es ist klar, dass er gestohlen wurde, mein Freund war völlig verärgert, aber ich glaube trotzdem, dass er nicht gestohlen wurde, sagte er nach einer Weile „Wenn niemand da war, kann man ja auch etwas stehlen, ein Freund“, stöhnte ich, „ich habe es immer ins Wasser gelegt, und immer an der gleichen Stelle“, rief mein Freund nervös. Dann öffnete er die mittlere Schublade des Schreibtisches Der Linke steckte seine Hand hinein, dann öffnete er mit dem gleichen Fluch den Rechten und sah mich an: Hier ist das Ding, Mashana hat es gefunden.
(M. A. Bulgakow)
! Phasen der Arbeit mit Text im Prozess des Verstehens des Gelesenen. Der Inhalt der Textbearbeitung wird durch die Aufgabenstellung bestimmt. Das Verständnis des Textes, der Weg zur eigenen Bedeutung des Lesers, erfolgt durch eine angemessene Wahrnehmung des Themas des gelesenen Textes (worum geht es in diesem Text?), seiner Problematik (welche Fragen sind für den Autor relevant?) und des Verständnisses die Position des Autors bei der Lösung der identifizierten Probleme (Hauptgedanke, Hauptidee), Entwicklung der eigenen Position zu diesem Thema.
Übung 7. Lies den Text. Bestimmen Sie das Thema und das Problem des Textes. Formulieren Sie die Hauptidee des Autors des Textes. Was ist Ihre Meinung zu diesem Thema?
Und jetzt und in Zukunft denke ich, dass es sinnvoll ist, sich auf die Präzision Ihrer Sprache zu konzentrieren. Versuchen Sie, Ihren Wortschatz zu erweitern und ihn so zu behandeln, wie Sie Ihr Bankkonto behandeln. Schenken Sie viel Aufmerksamkeit und versuchen Sie, Ihre Dividende zu steigern. Das Ziel besteht hier nicht darin, Ihre Eloquenz im Schlafzimmer oder Ihren beruflichen Erfolg zu fördern – auch wenn das später vielleicht möglich ist – und auch nicht darin, Sie zu einem sozial versierten Menschen zu machen. Das Ziel besteht darin, Ihnen zu ermöglichen, sich so vollständig und genau wie möglich auszudrücken; Mit einem Wort: Das Ziel ist Ihr Gleichgewicht. Denn die Anhäufung unausgesprochener, unausgesprochener Dinge kann zu einer Neurose führen. Jeden Tag verändert sich viel in der Seele eines Menschen, doch die Ausdrucksweise bleibt oft dieselbe. Die Fähigkeit, sich auszudrücken, hinkt der Erfahrung hinterher. Dies wirkt sich schädlich auf die Psyche aus. Gefühle, Schattierungen, Gedanken, Wahrnehmungen, die unbenannt, unausgesprochen und mit ungefähren Formulierungen nicht zufrieden sind, sammeln sich im Inneren des Einzelnen an und können zu einer psychischen Explosion oder einem psychischen Zusammenbruch führen. Um dies zu vermeiden, muss man kein Bücherwurm werden. Sie müssen nur ein Wörterbuch kaufen und es jeden Tag lesen, manchmal auch Gedichtbände. Wörterbücher sind jedoch von größter Bedeutung. Es gibt viele davon; einige sind mit einer Lupe ausgestattet. Sie sind recht günstig, aber selbst die teuersten (mit einer Lupe ausgestattet) kosten viel weniger als ein Besuch beim Psychiater. Wenn Sie sich entscheiden, einen Psychiater aufzusuchen, behandeln Sie die Symptome des Wortschatzalkoholismus.
(Joseph Brodsky)
! Die Rolle illustrativer Komponenten (Diagramme, Tabellen, Zeichnungen, Fotos, Grafiken, Schriftartenauswahl usw.) im Prozess des Verstehens des Textes.
Anschauungsmaterialien dienen in erster Linie dem Auswendiglernen, dem mechanischen, visuellen Gedächtnis und nicht der Logik, nicht dem Verständnis (zum Beispiel Fragen und die Reihenfolge der Fälle in der russischen Sprache). Ihre Rolle im Text ist zweifach: Sie können als Argumentationsmittel, als klares Beispiel, als Erklärung dienen oder auch als Ausgangspunkt im Entstehungsprozess eines neuen Gedankens dienen. Dabei handelt es sich um durch Erfahrung bewiesene Symbole des Wissens, die jeden Zweifel an ihrer Wahrheit ausschließen (z. B. Verkehrszeichen, die Staatsflagge, die Formel des Ohmschen Gesetzes usw.). Dies ist eine der Möglichkeiten, Text in Hypertext umzuwandeln. Diese Komprimierung von Informationen im Speicher kann mit dem Prozess der Archivierung von Text durch einen Computer verglichen werden. Wenn Sie den Text auf diese Weise aufbauen, sollten Sie eine Quelle angeben, die es Ihnen ermöglicht, das fehlende Glied in der Darstellungslogik zu ergänzen und eine notwendige Voraussetzung für das Verständnis des gelesenen Textes ist.
Tests im Zusammenhang mit lexikalischen Normen
1. Markieren Sie die falschen Aussagen.
1. Die lexikalische Norm reguliert Stress.
2. Die lexikalische Norm regelt die Aussprache.
3. Die lexikalische Norm regelt den Wortgebrauch.
4. Paronyme sind ähnlich klingende Wörter mit derselben Wurzel und unterschiedlichen lexikalischen Bedeutungen.
5. Bei der Wortwahl sollten Sie nicht nur die Bedeutung des Wortes, sondern auch seine lexikalische Kompatibilität berücksichtigen.
6. Um die lexikalische Kompatibilität zu klären, können Sie das „Rechtschreibwörterbuch“ verwenden.
7. Bei der Auswahl eines Wortes aus mehreren Synonymen sollte man deren funktionale und stilistische Färbung berücksichtigen.
8. Tautologie ist die Verwendung logisch unnötiger Wörter in der Sprache.
9. Pleonasmus ist die Verwendung logisch unnötiger Wörter in der Sprache.
10. Die Aufteilung des Prädikats ist eine der Arten der Ausführlichkeit.
2. Ersetzen Sie jede Interpretation durch ein Wort.
Eine kurze Begrüßungsrede.
Wandleuchte aus einer oder mehreren Lampen.
Eine historische Hilfsdisziplin, die Wappen untersucht und beschreibt.
Gebrannte Tonfliesen zur Verkleidung von Wänden und Öfen, auf der Vorderseite mit Glasur bedeckt.
Die in Japan weit verbreitete Kunst, Blumensträuße zu arrangieren, sowie der Blumenstrauß selbst, zusammengestellt nach den Prinzipien dieser Kunst.
Ein Gedicht, Musikstück usw., das ohne Vorbereitung im Moment der Äußerung oder Aufführung entsteht.
Eine unhöfliche, schlecht erzogene Person.
Heimweh.
Ein Wohnraum im Dachgeschoss mit schräger Decke oder schräger Wand.
B. Nostalgie. Z. Dachboden.
G. Unwissend. Ich. BH.
D. Heraldik. K. Fliese.
3. Verbinden Sie die Wörter und die Interpretation ihrer Bedeutung.
A. Genau entsprechend, gleich mit etwas, mit etwas zusammenfallend. |
|
B. Silbenverse, die in der russischen Literatur im 17. – 18. Jahrhundert üblich waren. |
|
3. Bukolisch. | |
G. Alt, eingefleischt. |
|
5. Souveränität. | D. Eine Art von Poesie, die idealerweise das Hirtenleben darstellt; pastoral. |
6. Dilogie. | E. Wissenschaftliche Forschung, die sich einer Frage, einem Thema widmet. |
7. Verstockt. | G. Ein gedrucktes Produkt in Form eines Buches, das sich wie ein Bildschirm öffnet. |
8. Memorandum. | Z. Übermäßiges Selbstvertrauen in Verhalten und Sprache. |
9. Monographie. | I. Entwicklungsrichtung von höher nach niedriger; Rückwärtsbewegung, Niedergang. |
10. Rückschritt. | K. Ein diplomatisches Dokument, in dem die Ansichten der Regierung zu einem beliebigen Thema dargelegt werden. |
4.Schreiben Sie die verwendeten Wörter auf, ohne deren Semantik zu berücksichtigen. Ersetzen Sie die Wörter durch die entsprechende Bedeutung.
Im 14. Jahrhundert begann die Architektur in Russland zu blühen.
Er versucht sein Bestes, Sophia zu beeindrucken.
Unsere Klasse gilt als wirtschaftlich, das heißt, wir sind zukünftiges Management.
Das Publikum las: „Bravo, Salvinia!“
Das gesamte Publikum war bereits im Triumph.
5. .
Wenn ich Schulleiter wäre, würde ich den Schülern mehr Aufmerksamkeit schenken.
Die Geschichten, auf die ich mich verlassen konnte, waren noch nicht veröffentlicht.
Sie machten nur ihren Job.
Nachdem ich „Die Geschichte von Igors Feldzug“ gelesen hatte, war ich erstaunt.
Die Frau nahm einen Kredit auf, um ihr Kind großzuziehen.
6. Schreiben Sie die verwendeten Wörter auf, ohne deren Semantik zu berücksichtigen. Ersetzen Sie diese durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung
In einigen Literaturhandbüchern enthalten Absätze Zitate aus Werken von Puschkin, Jesenin und Gogol.
Wenn ich Schulleiter wäre, würde ich Disziplin- und Lernregeln aufstellen, die denen von heute völlig fremd wären.
Wir dürfen nicht vergessen, dass unsere Waren importiert werden.
Zu Ehren derjenigen, die an diesem Abend kamen, fand ein Konzert statt.
Es scheint, dass er jeden Tag absichtlich zu spät zur Arbeit kommt.
7. Schreiben Sie die verwendeten Wörter auf, ohne deren Semantik zu berücksichtigen. Ersetzen Sie die Wörter durch die entsprechende Bedeutung.
Die Kinder begannen, nach dem Weg nach Hause zu suchen.
Für Mascha war ein Lehrer vorgesehen.
Der Gesichtsausdruck der Menschen war traurig.
Alle hörten ihm aufmerksam zu.
Das Bild ruft eine traurige und mitleiderregende Stimmung hervor.
8. Schreiben Sie die verwendeten Wörter auf, ohne deren Semantik zu berücksichtigen. Ersetzen Sie diese durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung .
Die Überreste der königlichen Familie wurden endlich entdeckt.
Ein Eisbrecher macht sich auf den Weg in die Weiten der Arktis.
Die Jungs begannen, am Flussufer Feuer zu machen.
Wir drücken unser Mitgefühl gegenüber den Lastkahntransporteuren aus.
Sie fanden eine Notiz von Arkady, in der er um Katyas Hand bat.
9. Schreiben Sie die verwendeten Wörter auf, ohne deren Semantik (konkreter und abstrakter Wortschatz) zu berücksichtigen. Ersetzen Sie diese durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung .
Armut ist der Auslöser für die inneren Widersprüche der Figuren im Stück.
Meiner Freundin wurde der Blinddarm entfernt.
An den Wänden der Schule hingen Gemälde.
Ich habe eine Leidenschaft für drei Dinge: Journalismus, Fotografie und Kochkunst.
Ich lese sowohl Belletristik als auch moderne Krimis und Science-Fiction.
10.
(Sumpf-, Sumpf-)Schlamm ist ein ausgezeichneter Dünger.
Ein Ufer des Flusses ist Wiese und das andere (lehmig, lehmig).
Die (Nachbarn-)Katze ging bedeutungsvoll in die Küche.
Nach zehn Monaten wurde das Kind auf (geschickte, künstliche) Ernährung umgestellt.
Wir wohnen im selben Haus, aber auf (verschiedenen, unterschiedlichen) Etagen.
11. Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Paronymen dasjenige aus, das zur Bedeutung passt.
An einem heißen Tag ist es angenehm, durch die (schattigen, schattigen) Gassen zu spazieren.
Die Wohnung musste repariert (durchgeführt, durchgeführt) werden.
Auf der Lichtung sahen wir einen hohen (grünen, erdigen) Hügel.
Diese Fotos wurden in der Familie aufbewahrt, weil meine Großmutter sehr (vorsichtig, sparsam) war.
Lasst uns die (verborgenen, versteckten) Reserven in uns selbst finden und an die Spitze kommen.
12. Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Paronymen dasjenige aus, das zur Bedeutung passt.
Um das Theater öfter zu besuchen, habe ich (Abonnement, Abonnement) gekauft.
Das Mädchen hatte pralle, (empfindliche, sinnliche) Lippen.
An diesem Tag habe ich viele (verletzende, heikle) Worte gehört.
Jede (Handlung, jedes Vergehen) verdient Verurteilung.
Alles drumherum ist attraktiv: sowohl (nahe, nahe) als auch (ferne, ferne) Hügel.
13. Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Paronymen dasjenige aus, das zur Bedeutung passt.
Der Schüler hat den Stoff schnell gelernt (gelernt, beherrscht).
Der junge Arbeiter (erlernte, beherrschte) den Beruf des Drechslers.
Der Junge beantwortete die Fragen mit einer Art (schuldbewusstem, schuldbewusstem) Blick.
Mutter bereitete ein (herzhaftes, sättigendes) Frühstück vor.
In den neuen Vierteln der Stadt gibt es die höchsten (höchsten Hochhaus-)Gebäude.
14. Fügen Sie Verben in diese Sätze ein Kleid / aufsetzen.
Mama___________ Kofferhülle.
Mädchen _____________ Puppe Katya.
Älterer Bruder ____________ Schwester.
Heute hat das Mädchen ____neue Schuhe.
Bruder____________schau auf seine Hand.
Dem Mädchen wurde das Spiel „___________Bär“ geschenkt.
Der Junge__________Libelle auf seiner Faust.
Großmutter___________Enkel.
Oma___________neuer Mantel.
Astronaut__________Raumanzug.
15. Paronyme.
Bekanntheit erlangte Karachentsov durch die Titelrolle in den legendären Stücken „Juno“ und „Avos“, in denen er das Bild des Grafen Rezanov schuf.
Wir präsentieren Ihnen einen Bericht über die Arbeit von M. Zoshchenko.
Ihre Erklärung war sehr gewinnbringend.
Die Pulvermetallurgie ist eine moderne, spektakuläre Technologie.
Nach dem reichhaltigen Borschtsch meiner Mutter habe ich lange keine Lust mehr zu essen.
16. Schreiben Sie die verwendeten Wörter auf, ohne deren Semantik zu berücksichtigen. Durch entsprechende ersetzen Paronyme.
Sie war eine sehr effiziente Frau.
Die Titelrolle im Film „Anna Karenina“ spielte Tatyana Samoilova.
Reiseunterlagen lagen bereits bereit.
Der Geschäftsreisende hat die Aufgabe bereits vollständig erledigt.
Sie kauften mir neue Ölfarben.
17. Verbinden Sie die Paare Antonyme.
Nützlich. | A. Geheimnisvoll. |
Talentiert. | B. Betrügerisch. |
Aufrichtig. | B. Geistesabwesend. |
Ehrlich. | G. Schädlich. |
Frank. | D. Untalentiert. |
Aufmerksam. | E. Heuchlerisch. |
J. Illustrious. |
|
Feindselig. | Z. Sparsam. |
Verschwenderisch. | I. Geizig. |
Unbekannt. | K. Freundlich. |
18. Bilden Sie Sätze basierend auf lexikalische Kompatibilität.
A. Verblyudov. |
|
V. Neugierig. |
|
G. Demonstranten. |
|
Z. Tauben. |
|
I. Pferde. |
|
K. Touristen. |
19. Schreiben Sie die Sätze dort auf, wo sie unterbrochen sind lexikalische Kompatibilität. Korrigieren Sie die Fehler.
Draußen regnete es stark.
Er hat im Gespräch einen großen Fehler gemacht.
Meine Sünden sind schwer!
Greifen Sie niemals zu starken Worten, auch wenn andere es sich erlauben.
Bei der Vorbereitung eines Auftritts wahren wir strenge Geheimhaltung.
20 . Schreiben Sie die Sätze dort auf, wo sie unterbrochen sind lexikalische Kompatibilität. Nennen Sie die standardisierten Ausdrücke, aus deren Verwirrung (Kontamination) ein Sprachfehler entstanden ist.
Ein gutes Zertifikat spielt eine große Rolle.
Wir müssen unsere Forderungen mutig stellen.
Der Schwerpunkt liegt auf der Kenntnis der Theorie des Themas.
Der Großteil der Aufgaben ist bereits erledigt.
Das Fernsehen hat einen großen Einfluss auf junge Menschen.
21. Markieren Sie die Phrasen, in denen das Adjektiv verwendet wird Direkte Bedeutung.
Kalter Wind.
Kalter Blick.
Kalter Tee.
Eisfläche.
Eisiger Blick.
Eisige Höflichkeit.
Lauter Schuss.
Schreien.
Eine große Sache.
Eisiges Lächeln.
22. Wählen Sie in der rechten Spalte Synonyme für Farbadjektive.
23. Vervollständigen Sie die synonymen Adjektivreihen, indem Sie die Hauptfarbe jeder Zeile bestimmen.
Kräuter, Smaragd, Malachit.
Azurblau, Azurblau, Türkis, himmlisch.
Gold, Bernstein, Safran, Zitrone, Kanarienvogel, Stroh, Ei, Senf.
Stahl, Maus, Asche, Rauch, Kugel.
Vubish, Kornblumenblau, Indigo, Ultramarin, Saphir.
Tun, erreichen, machen, vollbringen, unternehmen.
Ekelhaft, schrecklich, ekelhaft, abscheulich, abscheulich.
Dick, anständig, dickbäuchig, übergewichtig, beleibt, wohlgenährt.
Traurig sein, trauern, auflegen, sich langweilen, trauern.
Langjährig, uralt, unvordenklich, alt, alt, früher.
26. Versuchen Sie herauszufinden, welches Wort der Autor gewählt hat.
Wladimir stand auf und machte sich auf die Suche nach dem Weg nach Hause, doch er wanderte lange Zeit durch einen unbekannten Wald (A.S. Puschkin).
Aufgaben zu lexikalischen Normen der russischen Sprache
1. Markieren Sie die falschen Aussagen.
1. Die lexikalische Norm reguliert Stress.
2. Die lexikalische Norm regelt die Aussprache.
3. Die lexikalische Norm regelt den Wortgebrauch.
4. Paronyme sind ähnlich klingende Wörter mit derselben Wurzel und unterschiedlichen lexikalischen Bedeutungen.
5. Bei der Wortwahl sollten Sie nicht nur die Bedeutung des Wortes, sondern auch seine lexikalische Kompatibilität berücksichtigen.
6. Um die lexikalische Kompatibilität zu klären, können Sie das „Rechtschreibwörterbuch“ verwenden.
7. Bei der Auswahl eines Wortes aus mehreren Synonymen sollte man deren funktionale und stilistische Färbung berücksichtigen.
8. Tautologie ist die Verwendung logisch unnötiger Wörter in der Sprache.
9. Pleonasmus ist die Verwendung logisch unnötiger Wörter in der Sprache.
2. Verbinden Sie die Wörter und die Interpretation ihrer Bedeutung.
| 1. Virshi. | A. Genau entsprechend, gleich mit etwas, mit etwas zusammenfallend. |
| 2. Broschüre. | B. Silbenverse, die in der russischen Literatur im 17.-18. Jahrhundert üblich waren. |
| 3. Bukolisch. | B. Zwei Werke desselben Autors, verbunden durch die Einheit des Konzepts und die Kontinuität der Handlung. |
| 4. Ausreichend. | G. Alt, eingefleischt. |
| 5. Souveränität. | D. Eine Art von Poesie, die idealerweise das Hirtenleben darstellt; pastoral. |
| 6. Dilogie. | E. Wissenschaftliche Forschung, die sich einer Frage, einem Thema widmet. |
| 7. Verstockt. | G. Gedruckte Veröffentlichung in Form eines Buches, das sich wie ein Bildschirm öffnet. |
| 8. Memorandum. | 3. Übermäßiges Selbstvertrauen in Verhalten und Sprache. |
| 9. Monographie. | I. Entwicklungsrichtung von höher nach niedriger; Rückwärtsbewegung, Niedergang |
| 10.Regression. | K. Ein diplomatisches Dokument, in dem die Ansichten der Regierung zu einem Thema dargelegt werden. |
3. Schreiben Sie die verwendeten Wörter auf, ohne deren Semantik zu berücksichtigen. Ersetzen Sie diese durch Wörter mit der entsprechenden Bedeutung.
1. Die Kinder begannen, nach dem Weg nach Hause zu suchen.
2. Für Mascha war ein Lehrer vorgesehen.
3. Der Ausdruck auf den Gesichtern der Menschen war traurig.
4. Alle hörten ihm aufmerksam zu.
5. Das Bild ruft eine traurige und mitleiderregende Stimmung hervor.
6. Die Überreste der königlichen Familie wurden endlich entdeckt.
7. Ein Eisbrecher macht sich auf den Weg in die Weiten der Arktis.
8. Die Schüler begannen, am Flussufer Feuer zu machen.
9. Wir bringen unser Mitgefühl gegenüber den Lastkahntransporteuren zum Ausdruck.
10. Sie fanden eine Notiz von Arkady, in der er um Katjas Hand bat.
11. Armut ist der Auslöser für die inneren Widersprüche der Figuren im Stück.
12. Meiner Freundin wurde der Blinddarm entfernt.
13. An den Wänden des Büros hingen Gemälde.
14. Ich habe eine Leidenschaft für drei Dinge: Journalismus, Fotografie und Kochkunst.
15. Ich lese sowohl Belletristik als auch moderne Krimis und Science-Fiction.
4. Wählen Sie aus den beigefügten Paronymen dasjenige aus, das zur Bedeutung passt.
1. Der Schüler hat den Stoff schnell gelernt (gelernt, beherrscht).
2. Der junge Arbeiter (erlernt, beherrscht) den Beruf des Drehers.
3. Der Junge beantwortet Fragen mit einer Art (schuldbewusstem, schuldbewusstem) Blick.
4. Mutter bereitete ein (herzhaftes, sättigendes) Frühstück vor.
5. In den neuen Vierteln der Stadt gibt es die höchsten (höchsten Hochhaus-)Häuser.
5. Notieren Sie die Sätze, in denen die lexikalische Kompatibilität verletzt wird. Korrigieren Sie die Fehler.
1. Draußen regnete es in Strömen.
2. Im Gespräch hat er einen großen Fehler gemacht.
3. Meine Sünden sind schwer!
4. Verwenden Sie niemals starke Worte, auch wenn andere es sich erlauben.
5. Bei der Vorbereitung eines Auftritts wahren wir strenge Verschwiegenheit.
Notieren Sie die Wortkombinationen, bei denen die lexikalische Kompatibilität verletzt ist. Schreiben Sie die standardisierten Ausdrücke auf, aus deren Verwirrung (Kontamination) ein Sprachfehler entstanden ist.
1. Ein gutes Zertifikat spielt eine große Rolle.
2. Wir müssen unsere Forderungen mutig formulieren.
3. Der Schwerpunkt liegt auf der Kenntnis der Theorie des Themas.
4. Der Löwenanteil der Aufgaben ist bereits erledigt.
5. Fernsehen hat einen großen Einfluss auf junge Menschen.
7. Versuchen Sie herauszufinden, welches Wort der Autor gewählt hat.
1. Wladimir stand auf und machte sich auf die Suche nach dem Weg nach Hause, aber er (wanderte, wanderte) lange Zeit durch einen unbekannten Wald (A.S. Puschkin).
2. Berge (Gipfel, Gipfel) schlafen in der Dunkelheit der Nacht (M.Yu. Lermontov).
3. Im Wohnzimmer saß eine alte Frau mit einem freundlichen und dünnen Gesicht, schüchtern und traurig (schau, schau) (I.S. Turgenev).
4. Der Diplomat sprach ruhig und majestätisch und entwickelte eine Art (Idee, Gedanke) (F. M. Dostojewski).
5. Belinsky (besessen, besessen) außergewöhnliche Einsicht und eine überraschend helle Sicht der Dinge (N.A. Dobrolyubov).
6. Dascha nahm eine Handvoll Kieselsteine und (warf, warf) sie langsam ins Wasser (A. N. Tolstoi).
7. Charakteristische Merkmale (Aussehen, Aussehen) von Topolev – große Statur, gebückt, Schnurrbart – dienten dem Künstler (V. Azhaev) als fruchtbares Material.
8. Mit ganzer Seele (wollte, wünschte) sie diesem Mann (V. Kochetov).
9. Man sagt, dass jeder Erzieher (will, sich bemüht), aus seinem Haustier sein eigenes Abbild zu machen
(V. G. Korolenko).
10. Ivan Nikiforovich (ganz, ganz) beruhigte sich mit diesen Zusicherungen (N.V. Gogol).
8. Teilen Sie die Arten der Ausführlichkeit, die Sie entdeckt haben, in Gruppen auf:
a) Tautologie;
b) Pleonasmus;
c) Wiederholung von Wörtern mit derselben Bedeutung.
1. Sein Aussehen garantiert jedoch keinesfalls einen angemessenen Service.
2. Führungskräfte orientieren sich bei ihrer Tätigkeit an vorgefertigten Plänen.
3. Legen Sie das Datum des Ereignisses so fest, dass es mit einem wichtigen Ereignis zusammenfällt, immer an einem arbeitsfreien Tag.
4. Zusammenfassend können wir kurz zusammenfassen: Es wurde ein weiterer Versuch unternommen, unsere Organisation zu kompromittieren.
5. Wir haben versucht, den Charakter von Teplyakov zu analysieren – charakteristisch für Menschen seiner Generation.
6. Sein Blick löste Angst und Furcht aus.
7. Schulschwänzen ist das unerwünschteste Phänomen.
8. Allen gefiel das künstlerisch gestaltete Innere der Bibliothek sowie die Aufmerksamkeit ihrer Mitarbeiter.
9. Eine Behandlung im Ausland ist erforderlich. Jede Minute ist kostbar.
10. Zielklarheit ermöglicht es Ihnen, Ihre Ziele gezielt zu erreichen.
