Десятковий дріб в обов'язковому порядку містить кому. Та числова частина дробу, що розташовується лівіше за кому, називається цілою; правіше - дробовий:
5,28 5 - ціла частина 28 - дробова частина
Дробна частина десяткового дробу складається з десяткових знаків(десяткових розрядів):
- десяті - 0,1 (одна десята);
- соті - 0,01 (одна сота);
- тисячні – 0,001 (одна тисячна);
- десятитисячні – 0,0001 (одна десятитисячна);
- стотисячні – 0,00001 (одна стотисячна);
- мільйонні - 0,000001 (одна мільйонна);
- десятимільйонні - 0,0000001 (одна десятимільйонна);
- стомільйонні - 0,00000001 (одна стомільйонна);
- мільярдні - 0,000000001 (одна мільярдна) і т.д.
- прочитати число, що становить цілу частину дробу та додати слово " цілих";
- прочитати число, що становить дробову частину дробу та додати назву молодшого розряду.
Наприклад:
- 0,25 - нуль цілих двадцять п'ять сотих;
- 9,1 - дев'ять цілих одна десята;
- 18,013 – вісімнадцять цілих тринадцять тисячних;
- 100,2834 - сто цілих дві тисячі вісімсот тридцять чотири десятитисячних.
Запис десяткових дробів
Щоб записати десятковий дріб, необхідно:
- записати цілу частину дробу і поставити кому (число, що означає цілу частину дробу завжди закінчується словом " цілих");
- записати дробову частину дробу в такий спосіб, щоб остання цифра потрапила до потрібного розряду (за відсутності значних цифр у певних десяткових розрядах вони замінюються нулями).
Наприклад:
- двадцять цілих дев'ять десятих – 20,9 – у цьому прикладі все просто;
- п'ять цілих одна сота - 5,01 - слово "сота" означає, що після коми повинні стояти дві цифри, але оскільки в числі 1 немає розряду десятих, він замінюється нулем;
- нуль цілих вісімсот вісім тисячних – 0,808;
- три цілих п'ятнадцять десятих - такий десятковий дріб записати неможливо, тому, що у вимові дробової частини допущено помилку - число 15 містить два розряди, а слово "десятих" має на увазі лише один. Правильно буде три цілих п'ятнадцять сотих (або тисячних, десятитисячних тощо).
Порівняння десяткових дробів
Порівняння десяткових дробів проводиться аналогічно порівнянню натуральних чисел.
- спочатку порівнюються цілі частини дробів - більше буде той десятковий дріб у якого більше його ціла частина;
- якщо цілі частини дробів рівні, порівнюють порозрядно дробові частини, зліва направо, починаючи від коми: десяті, соті, тисячні і т.д. Порівняння ведуть до першого розбіжності - більше буде той десятковий дріб, у якого буде більша нерівна цифра у відповідному розряді дробової частини. Наприклад: 1,2 8 3 > 1,27 9, тому що в сотих розрядах у першого дробу коштує 8, а у другій 7.
Тема:
Ціль:познайомити учнів з новими числами - десятковими дробами, формувати знання та
Тип уроку:
Обладнання:
завданнями.
Перегляд вмісту документа
«Конспект уроку на тему "Поняття десяткового дробу. Читання та запис десяткових дробів."»
Тема:Концепція десяткового дробу. Читання та запис десяткових дробів.
Ціль:познайомити учнів з новими числами – десятковими дробами, формувати знання та
володіння методами математики; виховувати культуру математичного мислення.
Тип уроку:урок вивчення нового матеріалу
Обладнання:комп'ютер вчителі, екран, мультимедійний проектор; на столах: листи з
завданнями.
Структура уроку:
Організаційний момент.
Діти, сьогодні на уроці ви повинні відкрити нове знання, але, як вам відомо, кожне нове знання пов'язане з тим, що ми вже вивчили. Тож почнемо з повторення.
Підготовка до вивчення нового матеріалу.
Розв'яжіть анаграму: дріб, кут, чисельник, знаменник.
Прочитайте числа в таблиці розрядів.
Із запропонованих чисел оберіть: натуральні числа, правильні дроби, неправильні дроби, змішані числа.
Ознайомлення із новим матеріалом.
|
| Наш урок буде присвячений Тема уроку «Поняття десяткового дробу. Читання та запис десяткових дробів». Девіз уроку: Знання май чудові на тему «Дроби десяткові». |
|
| Згадаймо, як влаштовано десяткову систему числення. Розглянемо таблицю розрядів та відповімо на запитання: Запитання: Прочитайте цифри, записані в таблиці. Як змінюється положення одиниці у кожному наступному рядку порівняно з попереднім? Як змінюється величина відповідного числа? Яка арифметична дія відповідає цій зміні? Висновок : переміщуючи одиницю на один розряд праворуч, ми щоразу зменшували відповідне число в 10 разів і робили це, доки дійшли до останнього розряду – розряду одиниць. А чи можна й одиницю зменшити у 10 разів? Проблема:Але місця для цього числа в нашій таблиці розрядів поки немає. Подумайте, як треба змінити таблицю розрядів, щоб в ній можна записати число . |
|
| Розмірковуємо, треба цифру 1 зрушити праворуч на один розряд. Але праворуч від розряду одиниць немає розрядів, отже, треба додати ще один стовпець. Придумайте назву для цього стовпця: десяті. Аналогічно розмірковуючи: (соті) та : 10т. = (тисячні) тощо. |
|
| Оскільки ми міркували правильно, ми отримуємо таку таблицю: |
|
| 2 одиниці 3 десятих. А щоб записати числа поза таблицею нам необхідно відокремлювати якимось знаком цілу частину від дробової. Домовилися робити це за допомогою коми чи крапки. У нашій країні, як правило, використовується кома, а в США та деяких інших країнах – точка. Числа читаємо наступним чином:а) 2,3 або 2.3 (дві цілих три десятих або два, кома, три або два, крапка, три) |
|
| Ми з вами зробили відкриття. І це відкриття – правило читання та запису десяткових дробів. Воно у нас збіглося із правилом, яке запропонував автор підручника. Правило:Якщо в десятковому записі числа використані кома (або точка), то кажуть, що число записано у вигляді десяткового дробу. Для стислості числа називають просто десятковими дробами. |
|
| У науці та промисловості, у сільському господарстві десяткові дроби використовуються значно частіше, ніж звичайні дроби. Це з простотою правил обчислень з десятковими дробами, схожістю їх у правила дій із натуральними числами. 1703 - У Росії вчення про десяткові дроби виклав Леонтій Пилипович Магницький у підручнику «Арифметика, або наука чисельна». |
|
| У нас є всі підстави виконувати завдання по темі уроку. Перше завдання. Прочитайте число |
|
| Прочитайте десяткові дроби Що можна сказати про ці три числа? (Вони рівні) Який висновок можна зробити про нулі, якими закінчується десятковий дріб? (їх можна не писати, вони число не змінюють) Наприкінці десяткового дробу можна приписувати нулі або відкидати нулі, то десятковий дріб від цього не зміниться. Написано той самий дріб. |
|
| Між цілими та дробовими частинами ставлять кому. За відсутності будь-якого розряду часток, його замінюємо 0 під час запису числа. Кількість цифр після коми має дорівнювати кількості нулів у знаменнику звичайного дробу. Записати десятковим дробом: |
| Записати десяткові дроби під диктування. 7 цілих 8 десятих 2 цілі 25 сотих 0 цілих 92 соті 12 цілих 3 сотих 5 цілих 187 тисячних 24 цілі 24 тисячні 7 цілих 7 десятих 7 цілих 7 сотих 7 цілих 7 тисячних 0 цілих 5 десятитисячних Зараз виконуємо самостійну роботу, під час виконання якої перевірите свої знання на тему уроку. |
|
|
| Самостійна робота (5 хвилин) |
|
| Перевір себе: Записати у вигляді десяткового дробу (у рядок); Перевірити відповіді по таблиці, поставивши кожному числу відповідну букву (під кожним числом без розділового знаку) Яке слово вийшло? МОЛОДЕЦЬ |
|
| Рефлексія |
| Домашнє завдання: №647 а), 648 ав), 649 а), 650 в) |
Числа
Змішані числа
Натуральні
Неправильні звичайні дроби
Правильні звичайні дроби
НАЗВАЙТЕ НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА
Назвіть змішані ЧИСЛА
Назвіть звичайні дроби
Які числа лишилися?
ДРОБНІ ЧИСЛА В
ДЕСЯТИЧНИЙ ЗАПИС.
ДЕСЯТИЧНІ ДРОБИ.
ТЕМА СЬОГОДНЬОГО УРОКУ:
Десяткові дроби. Читання та запис десяткового дробу.
МЕТА УРОКУ:
Ввести поняття десяткових дробів. Вчити читати та записувати десяткові дроби Вчити перекладати звичайний дріб із знаменниками 10, 100, 1000 і т.д. у десяткову та навпаки Розвивати логічне мислення у новій ситуації Виховувати самостійність та відповідальність за власну діяльність.
Дроби
Звичайні
Десяткові, дроби
Десяткові дроби.
ЗАПИСУЮТЬСЯ
ЧИТАЮТЬСЯ
Десяткові
ДІЇ
З ДЕСЯТИЧНИМИ
ПОРІВНЯТИ
Якщо в десятковому записі числа використана кома, то кажуть, що число записано у вигляді десяткового дробу.
Числа зі знаменником 10; 100; 1000 і т.д. домовилися записувати без знаменника
МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ
ЗАПИШІТЬ ЧИСЛА
- ТРИ ЦІЛІ СІМ ДЕСЯТИХ
- ШІСТЬ ЦІЛИХ ОДНА СОТА
- П'ЯТЬ ЦІЛІ ЧОТИРИ ТИСЯЧНІ
МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ
ЗАПИШІТЬ ЧИСЛА
Спочатку пишуть цілу частину, а потім чисельник дробової частини
Цілу частину відокремлюють від дробової частини коми
Числа зі знаменниками 10, 100, 1000 і т.д.
домовилися записувати без знаменника
Після коми чисельник дробової частини повинен мати стільки ж цифр, скільки нулів у знаменнику
Алгоритм
1. ЗАПИСАТИ ЦІЛУ ЧАСТИНУ ЧИСЛА
2. ПОСТАВИТИ КОМУ
3. ПІСЛЯ КОМИ ПОСТАВИТИ СТІЛЬКИ ТОЧОК, СКІЛЬКИ НУЛІВ У ЗНАМІНАЧІ
4. З ОСТАННЬОЇ ТОЧКИ ЗАПИСУЄМО ЧИСЛІВНИК
5. ТОЧКИ, ЩО ЗАЛИШИТЬСЯ ЗАМІНЯЄМО НУЛЯМИ
Десяткові дроби складаються з цілої частини та дробової
Розряди цілої частини числа
Розряди дробової частини числа
тисячні
десятитисячні
стотисячні
мільйонні
3
4
5
2
3
4
5
2
4
5
0
2
П'ЯТЬ ЦІЛІ ТРИ ДЕСЯТІ
ДВАЦЯТЬ ОДНА ЦІЛА СІМ СОТИХ
ТРИ ЦІЛІ СІМ ДЕСЯТИХ
ДВІ ЦІЛІ СТО П'ЯТЬДЕСЯТЬ ШІСТЬ ТИСЯЧНИХ
Сім цілих двадцять дев'ять стих
ШІСТЬ ЦІЛИХ ОДНА СОТА
П'ЯТЬ ЦІЛІ ЧОТИРИ ТИСЯЧНІ
Дев'ять цілих вісім десятитисячних
= 9,0008
ЗНАЙДІТЬ І ЗАПИШІТЬ ЧИСЛА
Зародження та розвиток десяткових дробів
Узбекистан, XV століття
Європа, XVI століття
Росія, XVIII століття
Стародавній Китай, II століття до н.
Зародження та розвиток десяткових дробів у Китаї було тісно пов'язане з метрологією (вченням про заходи). Вже у II столітті до н. там існувала десяткова система заходів довжини.
У 1427 року, математик
та астроном з Узбекистану ,
Ал-Каші написав книгу
«Ключ до арифметики»,
у якій сформулював
основні
правила дій
з десятковими дробами
Узбекистан, XV століття
ЄВРОПА,
століття
У 1579 Цього року десяткові дроби застосовуються в "Математичному каноні" французького математика Франсуа Вієта (1540-1603), опублікованому в Парижі.
Широке
поширення десяткових дробів
у Європі почалося лише після виходу у світ книги «Десята» фламандського математика Симона Стевіна (1548-1620) ). Його вважають винахідником десяткових дробів.
Росія, XVIII століття
У Росії перші
систематичні відомості
про десяткові дроби
зустрічаються в "Арифметиці"
Л.Ф.Магницького (1703р.)
2,135436
2 | 135436
Узбекистан
Франція
Росія
Європа
1 цунь,
3 частки,
5 порядкових,
4 шерстинки,
3 найтонших,
6 павутинок
2,135436
Китай
2 135436
2 0 1 1 3 2 5 3 4 4 3 5 6 6
Ви, мабуть, втомилися?
Ну тоді всі дружно встали.
Розминаємо руки, плечі,
Щоб сидіти нам було легше.
І нітрохи не втомлюватися.
перевірте
Запишіть такі дроби у вигляді десяткових дробів:
Запишіть такі дроби у вигляді звичайних дробів або змішаного числа:
Підведемо підсумок:
- Яким дробом можна замінити звичайний дріб, знаменник дробової частини якого виражається одиницею з однимабо кількома нулями?
- Чим відокремлюється ціла частина десяткового дробу від
дробової частини?
- Якщо дріб правильний, то що пишуть перед
комою пишуть?
- Стільки знаків має бути після коми в
запису десяткового дробу?
Домашнє завдання
п 7.1;
відповісти на питання
№ 1211,№1212
(На повт. №1216)
Розділи: Математика
Тема: Поняття десяткового дробу Читання та запис десяткових дробів.
Цілі:
- Формування знань та умінь записувати та читати десяткові дроби. Ознайомити учнів із новими числами – десятковими дробами (новим способом запису числа)
- Розвивати інтуїцію, здогад, ерудицію та володіння методами математики.
- Пробудити математичну допитливість та ініціативу, розвивати стійкий інтерес до математики.
- Виховувати культуру математичного мислення.
Розвиваюча мета: Формування навичок самооцінки та самоаналізу навчальної діяльності
Проблемно – розвиваючий урок (комбінований)
Етапи:
1) проблемна ситуація;
2) проблема;
3) пошук прийомів її вирішення;
4) вирішення проблеми
Девіз уроку:
Завдання уроку
Епіграфи:
"Математику не можна вивчати, спостерігаючи, як це робить сусід"
(Поет Нівей)
«Вчитися треба весело… Щоб перетравлювати знання, треба поглинати їх із апетитом»
(Анатолій Франс)
Устаткування:
- індивідуальні карти – завдання;
- карти-завдання для роботи в парах;
- наочність для усної роботи; для історичної довідки;
- магнітна дошка
Повторення:
- Звичайні дроби
- Геометричні фігури
Хід уроку
Давньогрецький поет Нівей стверджував, що математику не можна вивчати, спостерігаючи, як це робить сусід. Тому сьогодні працюватимемо все активно, добре і з користю для розуму.
I. «Зоряна година звичайного дробу» -усна робота
Перший тур
| 1 | |||||||
Другий тур «Логічні ланцюжки»
Розташуй у порядку зростання.
Третій тур.
Учень припустився помилки при застосуванні основного
властивості дробу. Знайди помилку!
Четвертий тур
Вивчення нової теми
Розглянемо таблицю розрядів та відповімо на запитання:
| Клас тисяч |
Клас одиниць |
||||
Запитання:
- Як змінюється положення одиниці у кожному наступному рядку порівняно з попереднім?
- Як у своїй змінюється її значимість?
- Як змінюється величина відповідного числа?
- Яка арифметична дія відповідає цій зміні?
Висновок:переміщуючи одиницю на один розряд праворуч, ми щоразу зменшували відповідне число в 10 разів і робили це, доки не дійшли до останнього розряду – розряду одиниць.
А чи можна й одиницю зменшити у 10 разів?
Звичайно,
Проблема:Але місця для цього числа в нашій таблиць розрядів поки немає.
Подумайте, як змінити таблицю розрядів, щоб у ній можна записати число .
Розмірковуємо, треба цифру 1 зрушити праворуч на один розряд.
Аналогічно:
Дати назви розрядам : десяті, соті, тисячні, десятитисячні тощо. ціла частина дробова частина
| сотні | тисячні |
||||
2 одиниці 3 десятих
2 одиниці 3 сотих
А щоб записати числа поза таблицею нам необхідно відокремлювати якимось знаком цілу частину від дробової. Домовилися робити це за допомогою коми чи крапки. У нашій країні, як правило, використовується кома, а в США та деяких інших країнах – точка. Числа записуємо та читаємо наступним чином:
а) 2,3 або 2.3 (дві цілих три десятих або два, кома, три або два, крапка, три)
б) 2,03 або 2.03 (дві цілих три сотих або два, кома, нуль, три або два, крапка, нуль, три)
Правило: Якщо в десятковому записі числа використано кома (або точка), то кажуть, що число записано у вигляді десяткового дробу.
Для стислості числа називають просто десятковими дробами.
Зауважимо, що десятковий дріб – це новий тип числа, а новий спосіб
запису числа.
Отже, девіз нашого уроку: «Знання май чудові на тему «Дроби десяткові»
Завдання уроку: довести, що дроби не зможуть поставити нас у скрутне становище
А зараз відвідаємо «Село Історичне»
Дроби з'явилися у давнину. При розділі видобутку, при вимірах величин, та й інших схожих випадках люди зустрілися з необхідністю запровадити дроби. Дії над дробами в середні віки вважалися найскладнішою галуззю математики. Досі німці говорять про людину, яка потрапила у скрутне становище, що вона «потрапила в дроби». Щоб полегшити події з дробами, були придумані десяткові дроби. У Європі їх запровадив у 1585 році голландський математик та інженер Симон Стевін. Ось як він зображував дріб:
14,382, 14 0 3 1 8 2 2 3
У Франції десяткові дроби запровадив Франсуа Вієт 1579 року; його запис дробу: 14,382, 14/382, 14
А в нас вчення про десяткові дроби виклав Леонтій Пилипович Магницькийв 1703 в підручнику математики «Арифметика, або наука чисельна»
Ось ще деякі способи зображення десяткових дробів:
14. 3. 8. 2. ;
Заряджання(музичний супровід)
ІІ. Вправи
- Запис теми уроку.
- Перша таблиця - записати самостійно числа.
- Друга таблиця – записати числа за розрядами.
ІІІ. Перемінка- Проводиться для того, щоб зберегти гарний настрій, бадьорість духу, математичний настрій.
Анатоль Франс колись сказав: "Вчитися треба весело ... Щоб перетравлювати знання, треба поглинати їх з апетитом"
Усно:
- Вітя Верхоглядкін знайшов правильний дріб, який більше 1, але тримає своє «відкриття в секреті». Чому?
- Вітя Верхоглядкін провів 11 діаметрів кола. Потім він підрахував кількість проведених радіусів і отримав число 21. Чи правильна його відповідь?
- Ішов загін солдатів: десять рядів по сім солдатів у ряд. Скільки?
а) їх було вусатих.
Скільки там було вусатих солдатів?
Скільки там було безусих солдатів?
б) їх було носати.
Скільки там було носати солдатів?
Скільки там було кирпатих солдатів?
Запис: = 0,8; = 0,4
IV. Повторення –розвиваючі вправи (робота у парах)
Озеро Ребусне(Додаток)
V. Підсумок уроку.
Рефлексія.
Що нового для себе впізнали?
- У чому вагалися?
- Чого навчилися?
– Яку проблему ставили на уроці?
- Чи вдалося нам її вирішити?
Оцінка своєї роботи (на листочках, де таблиці розрядів). Напишіть, як засвоїли матеріал уроку.
- Здобув хороші знання.
- Засвоїв увесь матеріал.
- Засвоїв матеріал частково.
VI. Домашнє завдання. № 38.1, 38.2 , Робочий зошит (стор. 28)
Урокматематики в 5 класі на тему «Десятична запис дробових чисел»
Тема: Концепція десяткового дробу. Читання та запис десяткових дробів.
Мета уроку:ввести поняття десяткових дробів, правильне їх читання та запис.
Завдання:
Організувати роботу учнів з вивчення та первинного закріплення поняття "десятковий дріб", алгоритму запису десяткових дробів.
Створити умови для формування УУД:
Комунікативних УУД:вміння слухати, дисциплінованість, самостійність мислення.
Регулятивних УУД:розуміти навчальне завдання уроку, здійснювати вирішення навчального завдання під керівництвом вчителя, визначати мету навчального завдання, контролювати свої дії в процесі його виконання, виявляти та виправляти помилки, відповідати на підсумкові питання та оцінювати свої досягнення
Особистісних УУД:формування навчальної мотивації, необхідність набуття нових знань.
Тип уроку:урок вивчення нового матеріалу
Технологія побудови уроку:проблемний метод, робота в парах
Форми роботи: індивідуальна, фронтальна, бесіда, робота в парах.
Організація діяльності учнів під час уроку:
Самостійно виходять на проблему та вирішують її;
Самостійно визначають тему, цілі уроку;
Виводять правило;
Працюють із текстом підручника;
Відповідають питання;
Вирішують самостійно завдання;
Оцінюють себе та один одного;
Рефлектують.
Методи навчання: словесний, наочно - ілюстративний, практичний
Ресурси:мультимедійний проектор, презентації.
Навчально-методичне забезпечення: підручникМатематика. 5 клас» автор Н.Я. Віленкін; компакт-диск «Математика. Викладання за новими стандартами. Теорія. Методика. практика. Видавництво «Вчителів».
| Етап уроку | Діяльність вчителя | Діяльність учня |
|||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Орг. момент Визначення потреб та мотивів. 1 хв | Здрастуйте, хлопці! Урок я хотіла б почати зі слів відомого німецького поета та мислителя І. Гете: « Цифри (числа) не управляють світом, але показують, як управляється світ».І ми сьогодні з вами теж поринемо у світ цифр та чисел. | Привітання учнів; перевірка готовності класу до уроку; організація уваги. | Вітають вчителі |
||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Постановка мети та завдань, актуалізація знань | Хлопці підніміть руки, хто хоч раз бачив записи виду: 3,5 та 1,56 Діти, а де Ви зустрічали дані записи? Ці записи позначають дроби. Назва цих дробів зашифрована. Давайте разом сформулюємо тему та мету уроку. Сьогодні ми починаємо вивчення дуже важливої, цікавої та нової для вас теми. А що б ви хотіли дізнатися цікавого та нового про десяткові дроби? Сьогодні на уроці ми навчатимемося записувати дробові числа по-новому. Запишіть тему уроку "Десятична запис дробових чисел" (слайд ) . Прочитайте дроби. На які дві групи їх можна поділити? Але не до всіх звичайних дробів можна застосувати новий запис. Хто здогадався, до яких? | Задає питання. Пропонує відповісти на запитання. | Діти відгадують ребус. Учні формулюють тему уроку. Визначають цілі уроку. Записують тему уроку. Читають дроби. -У всіх дробів у знаменнику одиниця та нулі. -Правильні та неправильні |
||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Вивчення нового матеріалу | Як записати дробові числа інакше? Подивіться на таблицю ( слайд ).
Отже, проблема була, як записати прості дроби, змішані числа - по-новому. | Розглянемо, як записати змішане число десятковим дробом: (записуємо в зошит) З розглянутих прикладів зробимо висновок, отримаємо правило Яку закономірність ви помітили? А. 0,037 А. 3,5216 Складіть алгоритм переведення звичайних дробів у десяткові. | кількість нулів збігається з кількістю цифр після коми Учні становлять алгоритм переведення звичайних дробів у десяткові. |
||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Фізкультхвилинка | http://videouroki.net/ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Первинне закріплення, промовлення у зовнішній мові | У Росії вперше про десяткові дроби було сказано в російському підручнику математики - "Арифметиці". Ми зможемо дізнатися його автора, якщо запишемо дроби та змішані числа десятковими дробами. (Змішані числа записані на дошці, а десяткові дроби - на картках, на звороті яких – буква. Під час виконання завдання учні становлять слово.) (М) Виконання вправ за підручником: 1117, 1120 | Первинне закріплення здійснюється через коментування кожної ситуації, промовляється вголос встановлений алгоритм дії (що роблю, чому, що йде навіщо, що виходить | Учні отримують слово « МАГНИЦЬКИЙ» |
||||||||||||||||||||||||||||
| 6. Самостійна робота. Перевірка за зразком. | 1. Робота у зошити(Самостійно). Випишіть у зошит правильні дроби (у стовпчик). Замініть їх десятковими дробами. Перевірка (слайд ) Тепер випишіть неправильні дроби та замініть їх десятковими. Перевірка (слайд ) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. Оцінка результатів уроку. Підбиття підсумків уроку (рефлексія). | Яку тему ми сьогодні вивчали? Які завдання ми ставили сьогодні? Наші завдання виконано? | Відповідають на запитання. |
|||||||||||||||||||||||||||||
| 8. Інформація про домашнє завдання. | Домашнє завдання.Знайти інформацію (статті, якісь інші дані у будь-якій періодичній літературі), у якій є запис десяткових дробів. Виконати № 1139,1144(а) Вивчити п. 30 | Учні записують домашнє завдання, залежно від рівня освоєння теми уроку |
