Ladda ner didaktiskt spel vem bor var. Didaktiska spel för utveckling av tal

Pedagogiskt spel för förskolebarn, med vilket barn kan upprepa namnen på djur och deras ungar, samt utveckla uppmärksamhet, minne och tal.
Innan du börjar spelet, klipp korten längs de prickade linjerna, du kommer att ha 72 kort (9x10 cm). Fördela de vuxna djurkorten lika mellan barnen. Visa sedan växelvis korten med bilden av ungarna. Var uppmärksam på om barnet namnger ungarna korrekt i singular och plural.

- Hitta vem som behöver vad. Varför?
– Välj en väst till varje pojke så att de gör en kostym.
- Hjälp igelkottsmamman att hitta sin bebis.
– Visa husen där valpen, papegojan och fiskarna bor.
- Matcha de olika föremålen. Varför matchar de varandra?
Vilket djur bor i vilket hus? Gå på stigarna med dem.

Utvecklingsspel. Designad för barn 3-6 år. Fullständighet: 20 kort, bestående av 2 element. På vissa halvor avbildas olika djur, å den andra - deras livsmiljöer. Spelet kommer att hjälpa barn att lära sig funktionerna i vissa djurs liv, lära dem att skilja mellan sina bilder, stärka visuellt minne och uppmärksamhet. Spelalternativ: "Tredje (fjärde) extra", "Gemensamt ställe", "Vi spelar själva", som beskrivs i spelets instruktioner.
Spelregler: se fortsättning...

Spelets framsteg:
Det här huset är din mun. Första våningen är de nedre tänderna. Andra våningen är de övre tänderna. På första våningen finns en stor lägenhet.
Ljud som kan vissla leva i den (С-СЫ-З-ЗЗ-Ц). Fråga barnet hur många lägenheter det finns på andra våningen?
I den första lägenheten bor två bröder med hård och mjuk karaktär (L-L) I den andra lägenheten finns även två bröder med hård och mjuk karaktär (P-Pb) I den tredje stora lägenheten bor en familj av väsande.
De heter så för att de älskar att väsa.
Be ditt barn att infoga bokstäver och bilder med lämpligt ljud i fickorna.
Satsen innehåller:
- kort med bokstäver och bilder,
där det finns en eller annan bokstav från spelet.
- det finns en tom kortmall där du kan infoga bokstäverna och bilderna du behöver för spelet.
Fönsterfickor limmas på plats på huset och sprider en tunn limremsa längs kanten på baksidan i en cirkel.
Format: A2 (42x60 cm)
Sammanställt av: limush

Titta på fönstren med bebisen, notera att det finns stora fönster, det finns små, som någon tittar på från varje fönster.
Innan varje ny uppgift, be barnet att lägga ut fönstren framför sig.
Läs uppgiften och bjud barnet att lägga ut fönstren på huset. Glöm inte - i slutet av uppgiften måste barnet namnge hyresgästerna i huset.
Filen innehåller 5 ark A4 med olika hus utan fönster
och 16 fönster: - 8 stora och 8 små.
Instruktioner för att spela spelet i filen.
av limush

Mål:
Utveckla förmågan att känna igen en fågel eller ett djur genom karakteristiska handlingar.
Förbättra färdigheter i att arbeta med handlingssymboler.
Utveckla visuell uppmärksamhet, minne, aktivera tänkande.
Beskrivning av spelet. Barn undersöker huset och avgör vad det är (en- eller flervånings, trä eller sten). Läraren uppmanar barnen att gissa vem som bor i detta vackra hus. Barn tittar på actionsymbolerna som avbildas på luckorna och gissa "hyresgästen" från dem. Till exempel: flugor, viet (bo), pickar, sjunger. – Det är en fågel. Barnet kontrollerar svarets riktighet genom att öppna luckorna, bakom vilka "hyresgästen" gömmer sig. Skär fönsterluckorna från tre sidor och limma sedan mallen med "boende" på baksidan, efter att ha riktat in dem i fönstret. Det är tillrådligt att laminera mallen med huset med en bred självhäftande tejp och sedan göra snitt för att undvika att riva av slutaren från frekvent öppning)))).
A4-format
av limush

Pedagogiskt spel Tama, vilda djur och fåglar
Spelet utvecklar barnets tänkande, uppfattning, uppmärksamhet, introducerar olika grupper
djur, deras livsmiljöer och levnadssätt. Under spelet förbättras finmotoriken i händerna.
Syftet med spelet: Att bekanta barnet med namn och egenskaper hos djur, deras livsmiljöer.
Hur man spelar: Lägg korten med framsidan uppåt. Lägg separat 5 kort med tomtritningar.
Be barnet att hitta en bild på vilket djur som helst, fråga var han bor,
vilket av de 5 berättelsekorten kan det fästas på? Be barnet att samla alla kortkedjor.
Det finns 5 ark A4 i filen, klipp ut pusslen och laminera gärna med bred tejp.

"Vem bor var?" lämplig för äldre förskolebarn. Den finns i två versioner, som var och en lär barnet olika färdigheter och förmågor.

Alternativ 1

Syftet med spelet "Vem bor var?" är att studera olika tama och vilda djur, som måste korreleras med deras livsmiljö. Det är också nödvändigt att uttala alla namn korrekt.

För dessa spel är några barns sagor med deltagande av olika djur lämpliga: "Pepparkaksman", "Rova", "Teremok" etc.

Materialen som behövs är ganska enkla, det viktigaste är att ha bilder med ett hus och en skog, samt tama och vilda djur. Uppgiften i barnleken "Vem bor var?" är en förklaring till barnen om bilden av bilderna och deras tillhörighet till varandra. Om vi ​​väljer ett hus, väljs djuren till det, tama, och läggs ut runt huset. Följaktligen gör vi detsamma med bilden av skogen och vilda djur. Det är bättre att arbeta med bilder en efter en, och inte var och en individuellt, så att barnet kommer att kunna välja det djur han gillar och bestämma sin vistelseort.

Alternativ 2

I en annan version syftar spelet "Vem bor var?", till att bekanta barn med de grundläggande geometriska formerna: triangel, cirkel, kvadrat, oval, rektangel.

För att barnen skulle vara intresserade av detta gjorde det. spelet "Vem bor var?", Det är nödvändigt att göra ämnen: klipp ut geometriska former från vanlig kartong eller papper, två vardera, bara ett alternativ är större än det andra. Vi limmar bon i stora figurer och olika fåglar i mindre, och bjuder barnet att bestämma vilken fågel som bor var. Du kan rita olika djur och komma ihåg deras namn när du går. En korrekt utförd uppgift övervägs när barnet plockar upp ett hus för fågeln, som ligger i samma geometriska figur som hennes. I det här fallet lär sig barnet namnet på figurerna och deras konturer.

Sådana didaktiska spel, som "Vem bor var?", hjälper barn först och främst att förstå förhållandet mellan föremål, studera vilda djur och världen omkring dem. De utvecklar också perfekt minne, logik, uppmärksamhet, observation och fantasi, såväl som frasalt tal och hörseluppfattning, hjälper föräldrar att lära sitt barn enkla och nödvändiga saker på ett lekfullt och icke-tvingande sätt.

Effektiviteten av denna undervisningsmetod återspeglas i utmärkta resultat i slutet av utbildningsåret. Barn urskiljer lätt djur och figurer, inte bara genom bilden utan också på örat. Deras uttal är också bättre utvecklat, och de försöker också hitta en väg ut ur en svår situation på egen hand.

De didaktiska lekarnas roll och betydelse för utvecklingen av barns ordförråd är ovärderlig. Det didaktiska spelet är ett av de effektiva sätten att utveckla ordförrådet för barn i förskoleåldern, eftersom det utför funktionen som ett läromedel, fungerar som ett av huvudmedlen för att utveckla barns tal. Det hjälper till att tillgodogöra sig och befästa kunskap. Användningen av ett didaktiskt spel ökar barns intresse för tal, utvecklar koncentrationen, ger bättre assimilering av talmaterial och den fysiska, mentala, tal- och moraliska utvecklingen av förskolebarn genomförs mest effektivt.

Det didaktiska spelet skapar gynnsamma förutsättningar för aktivering av tal och kognitiv aktivitet. Kognitiv aktivitet sker i ett spelsammanhang, och är en slags katalysator för många mentala processer kopplade till kognition av olika ämnen i förskoleåldern.

"För barn i förskoleåldern är spel av exceptionell betydelse: leken för dem är studier, leken för dem är arbete,

spelet för dem är en seriös form av utbildning"
N. K. Krupskaya

SPELPROCEDUR:
Killar, varje djur har sitt eget hus, och det har sitt eget namn. Låt oss komma ihåg vem som bor var. Vi kommer att svara med en hel mening:

Rävens hus kallas hål. Räven bor i ett hål.

Björnen har ett hus - en lya. Björnen bor i en håla.

Ett varghus kallas en lya. Vargen bor i en lya.

Haren bor under buskarna.

Ett igelkottshus kallas mink. Igelkotten lever i en mink.

Ekorren har ett ihåligt hus. Ekorren bor i en hålighet.

Älgen bor långt ifrån människor, i skogens snår.

"Prepositioner". Killar, titta på bilderna, djuren har bråttom någonstans. Låt oss hjälpa dem att hitta sitt hem. (Vi följer korrekt användning av prepositioner i tal).
1. Björnen sover i en håla, ekorren sitter i en håla.

(Barn kör med fingrarna längs stigen och ringer vem bor var?)

2. "Gör en berättelse enligt schemat." Killar, nu kommer var och en av er att tänka på det vilda djuret som han vill beskriva för oss enligt planen:
Vem är det __ beskriv honom __ var han bor __ vad han äter __ namnge medlemmarna i hans familj. En vuxen ger ett prov.
(Barn beskriver djuret).

3. Spelet "Den fjärde extra". Killar, nu ska jag kalla er orden, och ett av dem är överflödigt. Fundera över ordet och förklara ditt val.
- räv, katt, hare, björn, varg.
- ekorre, björn, giraff, hare, räv.
- ko, häst, räv, får.

1. "Prepositioner".

Fysisk utbildning "Vilda djur".

Det var en gång en skogsstig (Barn går i en cirkel)
Djuren gick till vattningsplatsen (Barn går i en cirkel)
En älgkalv trampade bakom mamman - en älgkalv (De går, stampar högt)
En rävunge smög bakom mamma - en räv (smygande på tårna)
En igelkott rullade bakom mamma - en igelkott (De rör sig i huk)
En björnunge följde efter björnmodern (Walking)
För mamma - en ekorre, ekorrar galopperade (hopp på huk)
För mamma - en hare, sneda harar (hoppa på raka ben)
Hon-ulven ledde ungarna bakom henne (smygande)
Alla mammor och barn vill bli fulla (Ansikte runt, tungrörelser).

Sammanfattning av aktivitet:
Vem pratar vi om idag? Låt oss komma ihåg vem som bor var?

DIDAKTISKT SPEL SKA PLATS I GRUPPEN FÖR SJÄLVSTÄNDIG SPELAKTIVITET.

Gemensam lekaktivitet är ett unikt slags samarbete mellan en vuxen och ett barn. Under gemensamma spel får barnet en enorm kommunikationsförmåga - det här är förmågan att höra varandra.

I spelet uttrycker barn levande sociala känslor, strävar efter att göra allt tillsammans. Spelet stärker kollektiva känslor, kollektiva upplevelser. Det är i det didaktiska spelet som varje deltagares karaktärsdrag avslöjas. Båda de positiva är uthållighet, målmedvetenhet, kamratskap, lyhördhet, blygsamhet, ärlighet, etc. Så är negativa - själviskhet, envishet, skrytsamhet.

Vad bör ett förskolebarn veta om djur? För det första är det ett vilt djur eller ett husdjur, ett djur från skogen, norr eller Afrika, det vill säga en livsmiljö. För det andra, i vilket "hus" bor djuret, om det är vilt: det kan vara ett hål, en lya, en håla eller så gör djuret inte ett hus för sig själv alls. För det tredje, vad äter detta djur. En engagerande berättelse är precis vad du behöver. Och var noga med att åtfölja denna berättelse om djur med bilder, för vi vet att visuellt minne hjälper mycket i undervisningen av en förskolebarn. Vi kommer att prata med barnet om vilda djur och visa kort - mnemoniska tabeller, så att barnen blir bättre intresserade av ämnet och kommer ihåg alla detaljer visuellt, bildligt.

vilda djur i skogen

Hare

Haren bor i skogen. Han gräver inte hål för sig själv, utan gömmer sig i buskarna, i urtagen under rötterna, under grenarna, och där bygger de en vinterkoja åt sig själva. Huvudfödan för en hare är gräs, hö, unga trädgrenar. Haren äter grönsaker, frukt och bär, om de kan hittas.

Räv

Räven är ett vilt djur. Hon bor i skogen, i ett hål. Räven är ett rovdjur. Rävars huvudsakliga föda är insekter (baggar, daggmaskar) och smågnagare (sorkmöss). Om räven lyckas fånga en hare eller en fågel, vilket inte händer särskilt ofta, kommer hon att äta dem med nöje. Ofta bosätter sig rävar bredvid en person och stjäl fjäderfä från fjäderfähus. Ibland kan den också äta fisk som kastas iland, den föraktar inte bär och frukt när den är hungrig.

Varg

Vargen är ett skogens djur. Vargar lever i hålor. Vargar jagar i flock så att de kan fånga stora byten: älg, rådjur. Med nöje kommer vargen och fågeln och kaninen att behandlas. Under svältår kan vargar attackera boskap, men detta är mycket sällsynt. Vargar är väldigt försiktiga och rädda för människor.

igelkott

Igelkottar lever i skogen. De gräver sällan hål själva, oftare ockuperar de främlingar eller bygger ett bo bland utskjutande rötter, under en buske, i jordens fördjupningar och drar in en massa löv, torrt gräs och mossa. På vintern går igelkottar i dvala. Igelkottar äter mest insekter. Om en orm fångas kan de äta den också. Har inget emot att äta svamp, ekollon, bär och frukt.

Brun björn

Brunbjörnen är ett vilt djur i skogen. Till vintern bygger björnen en lya för sig själv och går i viloläge. Den huvudsakliga maten för björnar är bär, rötter, svamp. Om en björn hittar ett fågelbo - kommer den att äta ägg, om den hittar en bikupa med vilda bin - kommer den att äta honung. Björnen vet hur man fångar fisk och äter den med nöje. Den kan också äta en mus om den går att fånga. Förakta inte och kada.

Ekorre

Ekorren bor i skogen. Hon hittar en håla i ett träd och slår sig ner där. Ekorren äter bär, frukt, svamp, nötter, ekollon och spannmål. Lagrar förnödenheter för vintern, gömmer dem under rötter eller bland trädgrenar för att inte svälta på vintern.

ökendjur

Kamel

Kameler lever i öknen och halvöken. De bygger inte hus. De livnär sig på gräs (både torrt och färskt), trädkvistar, kameltörn, efedra, malört, tuggar saxaulgrenar. Kamelen samlar näring i pucklarna, så den kan gå utan mat under lång tid.

fenech

Fenech lever i öknar och halvöknar. Han gräver sitt hål i sanden. Fenech är allätare. Den livnär sig på insekter, ödlor, fågelägg, smågnagare, växtrötter som kan grävas upp i öknen.

När barnet blev bekant med djur, deras sätt att leva, näring, låt honom försöka berätta för sig själv vad han kom ihåg. Bildscheman med en algoritm för att sammanställa en berättelsebeskrivning hjälper till med detta >>

Först kanske du inte kan få en sammanhängande berättelse, försök sedan skriva ut och klippa korten ovan i sektorer och be barnet att ordna bilderna rätt.

Och mer detaljerade berättelser för barn om djur finns på vår hemsida i avsnitten:

Alternativ 1: "Gissa vem som bor var?"

Mål: att bilda barns förmåga att korrelera bilden av djur med dess livsmiljö, korrekt namngivning av djuret.
Uppgifter:
- förklara för barnen vad som visas på panelen (till exempel: ett hus är avbildat, vilket betyder att ett husdjur bor här; solen och ovanliga träd avbildas - det här är ett varmt land; en julgran, ett träd, en buske är avbildade - det här är en skog, vilda djur lever i skogen; en damm och cattail är avbildade - det här är en reservoar, en groda, fiskar etc. bor i den).
- utveckla auditiv perception och frasalt tal;
- utveckla fantasin när du känner igen ett djur.
- kunna, på basis av generalisering, korrelera bilden av ett djur med bilden av dess livsmiljö (i en damm, ett husdjur, bor i en skog - ett vilt djur, bor i ett varmt land);
- utveckla förmågan att uttrycka dina känslor genom att säga dem högt (mjuka, mjuka, behagliga);
- avlägsnande av känslomässig stress när du känner på dynorna.
Förberedande skede: pratar om djur.
Material som används: panel som visar djurens livsmiljö; mjuka antistresskuddar föreställande djur.
Ålder: junior (2-3 år)



Spelets framsteg:
Läraren uppmärksammar barnen på panelen. Inbjuder barn att titta och säga vad de ser. Efter barnens uttalanden förklarar han: Killar, alla djur har sitt eget hem. Platsen där han är bäst. På ett annat ställe kommer han att må dåligt, obekvämt. Nu ska jag berätta vem och var som bor. Alternativt pekar du på bilden i det övre vänstra hörnet:
– Killar, vad ser ni, vad visas här? Efter att ha lyssnat på barnens svar fortsätter han. Här visas ett hus. Det betyder att det bor tamdjur här - en hund, en ko etc. Vilka andra tamdjur känner du till?
Barn svarar, och läraren rättar rätt eller fel.




I slutet, när alla djuren är namngivna och ordnade efter deras livsmiljöer, gör läraren en generalisering: - Killar, trots att varje djur har sitt eget hem, bor alla djur i ett gemensamt hus som kallas Jorden, som vi har på vår matta.
Läraren, som visar djuret, frågar: "Vem är det här?" - barn gissar.
Läraren frågar: - "Var bor han?" ...

Barnet svarar: – I skogen är det här ett vilt djur. Ber att få bosätta detta djur efter dess livsmiljö.

I slutet av lektionen ger läraren barnen att leka, krossar kudden med fingrarna och säger att barnen känner vilka kuddar som är djur (mjuka, lena, behagliga att ta på).

Alternativ 2: "Vem kan göra vad?"

Mål: lära barn att namnge djur; notera och namnge deras utmärkande egenskaper.
Uppgifter:
- aktivera verb i tal (hoppa, kväka, skällande, morra, vakta, vattna, ljumma, hoppa) ...
Läraren talar om djuret: Det här är en hund. Hunden bor i skogen. Hunden är ett husdjur. Hon har en ägare som tar hand om henne, matar henne. Hon vaktar huset och skäller.
Sedan ställer han frågor: Vem är det här? Vart hon bor? Är det ett vilt eller tamdjur? Vad gör hunden? Barnen svarar.

Etc. om varje djur.
I slutet av spelet avslutar läraren: Alla djur lever i olika livsmiljöer. Varje djur har speciella egenskaper som vi känner igen dem på. Alla djur lever på jorden.

Alternativ 3: "Gissa vems röst?"

Mål:
- att lära barn att urskilja onomatopoei med gehör och utveckla artikulationsapparaten.
Uppgifter:
- att lära barn att urskilja djurens utseende och "röst", att namnge dem korrekt;
- lära barnen att svara på frågor.
- utveckla artikulationsapparaten, fixera uttalet av ljud i onomatopoiska ord.
Spelets framsteg:
Läraren pekar på panelen och pekar på djuret och säger: Det här är en hund. Hon skäller så här: woof-woof. Hur skäller en hund? (Barnens svar.)

– Det är en ko. Hon mumlar så här: Moo-oo-moo-oo. Hur mår en ko? Etc.
Efter att ha berättat om alla djuren frågar han barnen: - Killar, gissa vem det är?
Barn svarar: Ko.
Pedagog: - Hur mår en ko?
Barn: Mu-u-u-mu-u-u...
Etc. för varje djur.
I slutet av spelet uppmanar den vuxne barnen att placera varje djur i tur och ordning efter dess plats. vid livsmiljön.