Automatisering av ljudet l i ord och meningar. Läxfil för ljudautomatisering

SAMLING AV LÄXUPPGIFTER

FÖR AUTOMATISERING AV LJUD HOS BARN 4-7 ÅR PÅ LOGOCENTER

Logoped BUROVTSEVA E.A.

Sjung "ångbåtssången": uttala ljudet l länge på en utandning: l-l-l...

____________________________________________________________________________

"Gör ljud." Visa mig vägen till båten. Svep fingret från vänster till höger.

Vilka stavelser fick du?

Namnge och färglägg bilderna vars namn börjar med L:

_____________________________________________________________________________

Namnge och färglägg bilderna där L står i mitten av ordet:

Upprepa ord där L-ljudet är i början av ordet.

Ett spel Eko (mamma säger "låt", ..... lägger till "tillgiven sång", etc.)

Mamma är en tillgiven mamma

Kitty -

Spel Vad har Lada?

Spelet "En eller flera"

Vi pratar, vi memorerar

Laika skäller djärvt,

skrämmer barn.

Lada letade efter en nål,

Och stiftet föll under bänken.

Upprepa ord där L-ljudet är i mitten av ordet.

Spelet "Tillägg"

Lägg till -la i slutet av ordet och upprepa hela ordet

Lägg till -lås i slutet av ett ord och upprepa hela ordet

Upprepa ord där L-ljudet är i mitten av ordet

Spelet "Räkna det"

En svälja, två sväljer, tre……….., sex sväljer. Etc.

Tänk på ett ord som rimmar och uttala fraserna korrekt:

La-la-la, det finns en hög (klippa)

Lo-lo-lo, båten är trasig (åra)

Lu-lu-lu, jag springer till (bordet)

Ly-ly-ly, det är nya (golv) i huset

Lägg till -l i slutet av ord. Upprepa hela ordet.

Vi pratar, vi memorerar

Upprepa orden där L-ljudet är i slutet av ordet.

Spelet "Turn it"

Byt ut det första ljudet i ordet med ljudet L. Vilket nytt ord fick du?

Vi pratar, vi memorerar

Spelet "Fortsätt meningen" ("Säg motsatsen")

Haren är grå på sommaren och på vintern...

Den starka mannen är stark, och barnet...

Tabletten är bitter, men chokladen...

Persikan är söt och citronen...

Pölen är grund, men floden...

Asfalten är grov, och stenen...

Det kokande vattnet är varmt och isen...

Vargen är välnärd på sommaren, men på vintern...

Bollen är lätt, och stenen...

Trollkvinnan är snäll och häxan...

Pierrot är ledsen, och Pinocchio...

Det är kallt på vintern och på sommaren...

Haren är feg, och lejonet...

Det är bra att säga sanningen, men att ljuga...

Uttala fraserna korrekt:

Upprepa ord med raka konsonanter

Spelet "Vilken? Som? Som?" (bildande av adjektiv från substantiv)

Stråhatt (vilken sort?) – halm

Grangren (vilken?)

Blommor på ängen (vilka?)

Tennsoldat (vilken?)

Ljus från månen (vilken sort?)

Randig kjol (vilken?)

Igelkott gjord av plasticine (vilken?)

Skidstavar (vilken sort?)

Vi uttalar, memorerar kupletter

Spelet "Ändra meningar"

Vi pratar, vi memorerar

Vit snö, vit krita,

Den vita haren är också vit,

Men ekorren är inte vit,

Det var ingen vit ekorre.

Upprepa ord med omvända konsonanter

Ett spel " Svåra ord"

Valp med vitt huvud (vilket?) - (vitt huvud)

Flicka med blont hår - (blond)

Ung man med blå ögon - (blåögd)

Katt med tjocka tassar - (tjockfotad)

Natt med fullmåne - (fullmåne)

Färglägg bilden, hitta så många föremål som möjligt som har ljudet L i sina namn.

Upprepa ord med två L-ljud

Spelet "Mammas misstag" (rätta till de misstag som mamma gjorde)

Katya åt (nudlar)

Mila satte sig på (bänk)

Båten gungade på (vatten)

Volodya förde (vit duva)

Mila såg (vit måne)

Vi uttalar och memorerar kupletter:

Upprepa fraserna.

blå moln vit flox tunn strumpa

varm fårskinnsrock hungrig varg varm garderob

vit krita moget äpple scharlakansröd flagga

sidenscarf roliga bollmjölksnudlar

söt bulle djup väl tjock pinne

tung hammare modig soldat kall källare

ljus curl tjock anteckningsblock sidenblus

OCH spel "Rätta meningen"

Hästen galopperade på sin ryttare.

Pannkakorna åt Mila.

Ägaren skällde på Polkan.

Solrosen vattnade Klava.

Elefanten ritades av konstnären.

Trädet växte under liljekonvaljen.

Upprepa korta tunga twisters

Granen har nålar och nålar.

Det finns klockor nära pålen.

Vargar går nära granen.

Läcker halva, beröm halva.

Vår polkan föll i en fälla.

Upprepa ordspråk och talesätt.

Där det är kallt finns det hunger.

Vargen fångar, och vargen fångas.

Det kommer ljus från lampan, värme från spisen.

Om du ger mig honung, ge mig en sked.

Gör varje uppgift skickligt.

Utan att känna till fallet, döm inte djärvt.

Gjort hastigt - gjort för skojs skull.

En nål och tråd stör sömnaden av en oduglig sömmerska.

Ge förslag utifrån bilderna. Färglägg bilderna.

Vi uttalar ramsor

Jag lyckades göra huvudsaken.

Krita var vit och visste hur man skulle tjäna oss.

Alla tvättade golven, Lusha hjälpte till.

Upprepa de svåra orden.

Smarta tricks av den lata Vovka.

Glory står på en höstack och en höstack på hans huvud.

Falken satt på stammen, men stammen var naken.

Huskyn är ledsen - det finns ingen balalaika.

Hartset från själva tallen är glas.

Skapa en berättelse med ord.

Mila, på en promenad, i skogen.

Hon, se, liljekonvaljer.

Liljor i dalen, växer, under, julgran.

Mila, böj dig för att känna lukten av liljekonvaljer.

Mila, ledighet, liljekonvaljer, om, julgran.

Vi pratar, vi memorerar.

Alla åt bullen länge,

Hon hade ingen aptit.

Felet närmade sig tyst:

En limpa bröd - och det är det!

Spelet "Rhymes". (Kom på ett ord att rimma och upprepa den resulterande dikten)

Alyosha satte sig i hörnet, Alyosha har mycket... (att göra).

Morgonrocken blev för liten för Mila och den var full av... (lappar).

Malen satt i hörnet, gick tillbaka till lampan... (flög).

Julia var pigg och snurrade som... (en snurra).

Mila lyfte på bänken och under den hittade hon... (en nål).

Huset har blivit tyst, hon sover i hörnet... (elefanten).

Svara på frågorna i hela meningar.

Vad plockade Lada från äppelträdet?

Vad gjorde Mila av jordgubbar?

Vad lyste månskenet?

Vad färgade Slava med tjära?

Vad gjorde clownen under kupolen?

Vad såg Volodya utanför byn?

Var lyssnade Slava på näktergalen?

Vi pratar, vi memorerar.

Spiket stod, stod,

Han sänkte huvudet.

Musen lyfte tyst,

Hon tog med den till förrådet.

Skapa en berättelse baserad på bilden och använd så många ord som möjligt med ljudet L.

Ett av de senaste ljuden som ett barn börjar uttala är "L". Ibland kan hans uttal först fastställas vid 6 års ålder. Det finns ett antal övningar som kan hjälpa till med detta. Det är viktigt att känna till rätt teknik för att utföra dem för att inte förvärra artikulationssituationen. Att göra "L"-ljudet kan ta lång tid, så det är viktigt att ta dig tid och träna konsekvent.

Det felaktiga uttalet av "L" och "L" har sitt eget namn - lambdacism. Denna term beskriver inte bara den felaktiga återgivningen av ljud, utan också den fullständiga förlusten av det. Lambdacism finns i flera typer:

• bilabial: istället för det korrekta ljudet hörs "u" ("uapata" istället för "spade");
• nasal (rotdelen av tungan träffar den mjuka gommen, vilket får ett luftflöde att rusa in i näsan, ljudet "l" ändras till "ng" - istället för ordet måne kan "nguna" höras).
• interdental (under tal är spetsen av tungan placerad i det interdentala utrymmet);
• Ibland uttalas inte ljudet alls (istället för ordet båge säger barnet "uk").

En annan logopedterm beskriver ett tillstånd när ett barn ersätter det korrekta "l"-ljudet med andra - paralambdacism. Oftare i praktiken förekommer följande ersättningar av "l":

• på G - "stack" istället för "bord", istället för "golv" "pogy";
• på B - istället för "ski" "överleva";
• i Yo - istället för ordet "sked", uttalas "igelkott":
• i D - ordet "häst" uttalas "doshad";
• till det mjuka ljudet L - "delning" istället för att "göra".

Om du utför nödvändiga övningar korrekt kan detta korrigeras.

Vilka är orsakerna till det felaktiga uttalet av "L"

Det finns bara tre anledningar till varför ett barn kanske inte omedelbart lär sig att uttala "L" korrekt. Bland dem:

1. under en konversation uppfattas inte "L" fonemiskt av barnet;
2. anatomiskt kort hypoglossal ligament;
3. svaghet i tungans muskelvävnad.

Ibland ingår också barnets ålder som en anledning - om barnet är mycket litet (2-3 år), kan hans misstag när det uttalar "L" anses vara normen, eftersom ljudet bildas senare - av 4-6 år.

Hur du placerar din tunga och läppar för att uttala "L" korrekt

Uttal av "L", särskilt om ljudet ännu inte har erhållits, kräver korrekt placering av artikulationsorganen. Du måste vara uppmärksam på följande regler:

• tänder från de övre och nedre raden bör inte sluta varandra - det är bättre om de är belägna på kort avstånd från varandra;
• för att inte försämra andningen är det viktigt att övervaka sidorna av tungan - de bör inte ligga intill de bortre tänderna på den övre raden;
• spetsen på tungan ska vara spänd, den ska vila mot de övre tänderna eller tandköttet ovanför dem;
• Det är viktigt att höja rotdelen av tungan;
• för att passagen in i näshålan ska stängas är det nödvändigt att höja den övre gommen;
• vibrationer måste skapas i området för stämbanden.

Läpparnas position kan vara annorlunda när man uttalar "L" - allt beror på bokstäverna som följer i ordet.

Vilka misstag kan det vara när man försöker uttala "L"

Det finns flera vanliga misstag som uppstår när man försöker uttala "L". I det här fallet blir alla metoder för ljudproduktion ineffektiva. Många av felen orsakas av dålig läpp- och tungplacering och är därför lätta att lösa.

Ljudet "L" kanske inte fungerar på grund av följande:

• tungan dras in i den inre delen av munnen, varför det visar sig uttala "Y" (istället för ordet "kofot" visar det sig "yom");
• läpparna är felaktigt placerade, vilket är anledningen till att fel ljud hörs - till exempel kombinationen "uva" (istället för "skyffel" "uvapata");
• ett skarpt andetag tas vid uttalsögonblicket - L ändras till F om kinderna är inblandade och till N om luftflödet passerar genom näsan.

Ibland ersätter barn ljudet "L" med "R" - detta händer särskilt ofta om det sista ljudet redan har bemästrats, men det första inte har gjort det. Då kan barnet säga "ruk" istället för "båge".

Felaktig läppposition

Om bilabial lambdacism är närvarande, kan fel vara förknippade med felaktig placering av läpparna under uttalet - till exempel, om barnet drar ut dem för mycket, istället för det önskade ljudet, är ljudet "u" eller "v".

Övningen "Smile" är särskilt användbar här: du måste bita ihop tänderna och sprida dina läppar starkt i ett leende. Denna position bör bibehållas så länge som möjligt, och det är bättre att utföra rörelsen med en räkning. Ibland måste vuxna till och med hålla sina läppar i detta leende manuellt för att undvika att dra ut dem.

För att förhindra att ditt barn anstränger läpparna när du utför övningar på "L", kan du göra följande uppgifter:

• "Fisk": slappna av dina läppar och klappa dem sedan mot varandra, som akvariefiskar.
• "Trötthet": ta ett djupt andetag genom näsan och andas ut genom munnen: dina läppar ska vara lätt öppna och avslappnade.
• "Häst": du måste andas in genom näsan och andas ut genom munnen. Samtidigt ska läpparna vara avslappnade så att luftflödet får dem att vibrera "prr".

Förberedelser för "L" positioneringsövningar

Det finns artikulationsgymnastik som hjälper till att placera "L" och underlättar processen att göra ljudet senare. I allmänhet hjälper övningar till att öka rörligheten i läpparna och tungan:

• "Hängmatta" - spetsen av tungan vilar på de främre framtänderna i den övre raden. Den ska böjas ner så att formen liknar en hängmatta som hänger ner. Det finns ingen anledning att utföra några rörelser här - håll bara tungan i denna position ett tag. Det är bättre att göra en räkneövning.
• "Läcker" - du måste göra din tunga bred och sedan slicka din överläpp med den från topp till botten. Det är viktigt att tungan fungerar självständigt - underläppen ska inte röra sig uppåt och därmed röra tungan. Det är lättare att göra övningen på det här sättet, men det är fel.
• "Turkiet" - tungans position, såväl som utförda rörelser, sammanfaller med övningen "Tasty". I det här fallet måste du avsevärt påskynda rörelsetakten och lägga till uttalet av ljudet "bl-bl-bl" eller liknande.
• "Häst" (hjälper om det är svårt att hålla tungan hängande genom att vila den på framtänderna): tungan ska göras bred och klicka sedan på gommen nära de övre framtänderna. Underkäken ska inte röra sig på något sätt, och munnen ska vara lätt öppen.
• "Swing" - i ett brett leende måste du öppna munnen något. Övningen utförs genom att räkna - för "en" måste du vila spetsen av tungan på de övre tänderna från insidan, för "två" - på de nedre. Övningen utförs växelvis.
• "Svamp" (hjälper till att fixera tungan på gommen, det vill säga i positionen ovanifrån): ytan på tungan ovanifrån måste vila mot gommen så att spänningen i det linguala frenulum känns. Det finns ingen anledning att utföra några rörelser.

Sådana övningar är effektiva för alla typer av lambdaism. Innan du börjar träna direkt "L", måste dessa övningar utföras i minst 14 dagar (ibland fortsätter sådan träning i en hel månad). Efter detta kan du börja göra logopedövningar på det ljud som är nödvändigt.

På vår hemsida kan du ta reda på mer information.

Träning av ljudet "L" genom imitation

Om ett barn inte uttalar ett ljud blir det lättare att introducera det, för när man ersätter ett korrekt ljud med ett felaktigt bildas en vana, och det kan vara mycket svårare att rätta till det.

Du kan lära dig att säga hårt och mjukt "L" genom att imitera rätt ljud. I det här fallet måste du visa barnet hur man korrekt placerar artikulationsorganen för att uttala "L". De gör detta framför en spegel - logopeden eller föräldern sätter sig ner med barnet och visar med sitt eget exempel den korrekta positionen för läpparna och tungan när de uttalar "L".

Detta kan förklaras med ord som detta: tungan måste expanderas så mycket som möjligt och spetsen pressas mot basen av de övre framtänderna. Den mellersta delen av tungan måste böjas ner, som en hängmatta, och roten, tvärtom, höjas. Det är viktigt att inte lyfta sidorna av tungan uppåt, eftersom luftflödet annars inte kommer att rusa i rätt riktning - till kinderna (de vibrerar om du rör vid dem medan du uttalar ett ljud).

Denna produktion av ljudet "L" från att demonstrera ens exempel är effektiv, men barn, på grund av sin ringa ålder, kan inte alltid förstå och upprepa det. Sedan kan du välja enklare uppgifter - till exempel att berätta för ditt barn sagor som tränar de nödvändiga ljuden (vanligtvis måste du dra fram dessa ljud, till exempel om sagan handlar om ångbåtar kan du imitera ljuden "LLL" de göra).

Barnet kanske inte omedelbart lär sig att uttala "L" korrekt, men efter flera övningar bör det önskade ljudet erhållas. För ljudet "L" utförs artikulationsgymnastik både genom övningar för språket och genom uttal av stavelser och ord.

När du lyckas träna "L", kan du försöka kombinera det med vokaler och uttala stavelserna - Lo, La, Le och andra. Om ditt barn har svårigheter med sådana kombinationer kan du börja med de omvända - Ol, Al, Ul.

Hur man gör korrekt uttal automatiskt

Att iscensätta hemma kan vara mycket svårt. Detta är en lång process, så det är bättre att inte överbelasta barnet - det räcker med att träna i några minuter 2 gånger om dagen (högst en halvtimme). Det är bättre att bedriva träning på ett lekfullt sätt.

Mjukt "L"

Även om ett barn har lärt sig att säga själva ljudet "L", såväl som stavelser med dess deltagande, kan han fortfarande sakna det i ord. Då är det bättre att börja med att träna det mjuka ljudet "L". Även här bör du börja träna med stavelser – La, Liu, Li och andra liknande. När stavelserna börjar komma ut kan du försöka gå vidare till ord:

• Le: ljus;
• A: fält;
• Le: lättja;
• Liu: smörblomma;
• Lee: räv.

Produktionen av ljudet "L" i enskilda ord kan förstärkas med rena fraser:

1. La-la-la - kall jord.
2. Lu-lu-lu - Jag tänder spisen.
3. Li-li-li - vi hittade svamp.

Tungvridare kommer också väl till pass. Till exempel, för att göra ljudet "L" kan du använda följande:

• Lala åt halva under filten.
• Tolya väver bastskor vid den varma spisen.
• Lyuba älskar smörblommor och Polya älskar tecknade serier.
• Lena åt knappt, hon ville inte äta av lättja.
• Valenkas filtstövlar är för små för jätten.

Om artikulationen av det mjuka "l"-ljudet börjar erhållas i direkta stavelser, kan du gå vidare till omvända. Stavelserna som uttalas är: Al, El, Ol, Yal, Ul, etc. Efter att ha uttalat dem kan du gå vidare till motsvarande ord - till exempel tyll, poppel, mal, tulpan, pall.

Ljudkombinationer kan kompliceras genom att lägga till ytterligare konsonanter - K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli, etc.). Det är inte svårt att hitta ord för att göra sådana ljud - plommon, tranbär, slask, glukos, gumboil, glimmer, plus och andra).

Följande övningar för att ställa in L hjälper dig att konsolidera färdigheten:

• EL-EL-EL: det finns droppar på gården.
• OL-OL-OL: malen flög.
• EUL-EUL-EUL: löddra snabbt handflatan.
• UL-UL-UL: vi ska hänga tyll.

Du kan spela det här spelet. Koppla ihop objekt med rutor beroende på var bokstaven "l" visas (i början, i slutet eller i mitten). Prata igenom varje objekt flera gånger.

I detta skede måste du fortfarande övervaka den korrekta positionen av tungan i munnen.

Hårt "L"

Det är svårare att lära sig att uttala "L" hårt. Tekniken här liknar den som används vid artikulering av ljudet "L", men mycket fler upprepningar kan krävas.

Det är bättre att börja med hårda stavelser - La, Lo, Lu, Ly, Le. När du lyckas sätta dem kan du gå vidare till orden:

• Lo: båt, armbåge, panna;
• La: lampa, bänk, lack;
• Skidor: skidor, golv, bord;
• Lu: måne, äng, pilbåge.

För att konsolidera resultatet är följande rena tungvridare och tungvridare lämpliga:

• La-la-la - Jag tog ut soporna,
• Lu-lu-lu - Jag ska sopa upp askan,
• Lo-lo-lo - glaset sprack.

1. Volodka är i båten.
2. Lägg kol i hörnet.
3. Nära London finns en trollkarls lya.

När du uttalar "L" hårt och mjukt är det bättre att undvika ord eller stavelser med "R". Ljuden "L" och "R" är särskilt svåra för ett barn, så det är bättre att inte förväxla dem med varandra. krävs senare än "L".

Ljudet "L" är ett av de mest komplexa ljuden, som i vissa fall kan bildas först vid 6 års ålder. För att installera det så snabbt och effektivt som möjligt är det bättre att konsultera en logoped. Du kan försöka klara dig hemma med hjälp av övningar.

Multimediapresentation för att automatisera ljud [l] i ord

Radulova Svetlana Mikhailovna, lärare-logoped, kommunal utbildningsinstitution "Bendery Kindergarten No. 9", Bendery.
Arbetsbeskrivning: Multimediapresentationen är utformad för individuella lektioner med förskolebarn med talskada. Detta material kommer att vara användbart för logopeder och föräldrar i arbetet med barn för att automatisera ljudet [l] i ord med öppna, slutna stavelser och konsonantkluster.

Mål: automatisering av ljudet [l] i ord.
Uppgifter:
Öva på att uttala ljudet [l] korrekt i ord.
Öva på att bilda nominativ och genitiv pluralform av substantiv.
Öva korrekt bildning av substantivs genitiva kasusformer.
Öva på att komma överens om substantiv med siffror och possessiva pronomen.
Träna på att bilda diminutiva former av substantiv.
Utveckla logiskt tänkande och uppmärksamhet.
Odla uthållighet, en önskan att studera och utveckla självkontroll över ditt tal.

Hos barn med allmän underutveckling av tal störs bildandet av alla komponenter i talsystemet. I individuella lektioner behöver logopedläraren ägna stor uppmärksamhet åt att berika och aktivera ordförrådet, bildandet av grammatisk struktur och utvecklingen av böjnings- och ordbildningsförmåga. Ord med automatiserade ljud introduceras i lexikaliska och grammatiska övningar. Under hela lektionen ska barnet ha en ihållande positiv känslomässig attityd, vilket uttrycks i önskan att studera. Detta uppnås genom att använda speluppgifter och övningar.
Presentation för automatisering av ljud [l] i ord innehåller animationer och triggers. På varje bild i det övre högra hörnet finns en kontrollknapp: dokumentet där uppgiften ges. När du klickar på texten med uppgiften försvinner den.

Automatisering av ljudet [l] i ord med sluten stavelse (bilder 2-6).

Bild 2. "Ge bilderna namn"

hall, glas, pennfodral, station, golv, mål, påle, bord.

Bild 3. "Ge bilderna ett namn"
– Pavel ber att få namnge föremålen.
Barnet klickar med musen på bilden och namnger bilderna: blåste, stol, krita, fackla, kittel, åsna, get.

Bild 4. "Vad såg Paulus?"
Rutschkanan har triggers på bilderna: hylla, bulle, julgran, blixt, flaska, viol.
- Pavel frågar gåtor:
Trä, lång... (hylla),
glas, grönt... (flaska),
söt, mjuk... (bulle),
grön, taggig... (julgran),
doftande, aromatisk... (violett)
- Namnge föremålen som Pavel såg.
Barnet klickar på bilden och säger: hylla, bulle, julgran, dragkedja, flaska, viol.

Bild 5. Spel "Fjärde hjulet"
Sliden har bildutlösare: bord, hylla, stol, gaffel.
(Gaffel).

Bild 6. Spelet "Fjärde hjulet"
Bilden har bildutlösare: varg, hackspett, guldfink, falk.
- Hitta det extra föremålet och klicka på bilden. (Varg).

Automatisering av ljudet [l] i ord med öppen stavelse (bilder 7-12).

Bild 7. Spelet "En och många"
På rutschkanan finns bilder: lamadjur, tass, lampa, båt, förstoringsglas, bredvid bilder av moln.
– Lada namnger ett objekt, och du namnger många av samma objekt.
Barnet klickar med musen på molnet och namnger bilderna enligt exemplet:
lama - lamor - många lamor
tassar - tassar - många tassar
lampa - lampor - många lampor
båt - båtar - många båtar
förstoringsglas - förstoringsglas - många förstoringsglas

Bild 8. Spelet "Name it kindly"
Rutschkanan har bildutlösare: bänk, båt, palm, knytnäve, duva.
– Alla kallas kärleksfullt Allochka. Namnge saker kärleksfullt.
Barnet klickar på bilderna som minskar i storlek och säger:
shoppa - shoppa
båt - liten båt
palm - palm
knytnäve - knytnäve
duva - duva

Bild 9. "På djurparken"
Rutschkanan har bildutlösare: lamadjur, häst, älg, åsna, get, duva, falk.
– Mila kom till djurparken för att fotografera djur. Nämn djuren och fåglarna som Mila såg. (Mila såg en lama, en häst, en älg, en åsna, en get, en duva och en falk).

Bild 10. Spelet "Vad saknas?"
Rutschkanan har triggers på bilderna: såg, sten, tält, sallad, nål, dräkt.
- Klicka på bilden och berätta vad som saknas?
(Sågen, stenen, tältet, salladen, stiftet och manteln var borta).

Bild 11. "Räkna hajarna"
Bilden visar en bild av havet.
- Klicka på bilden och läs: en haj, två hajar, tre hajar, fyra hajar, fem hajar.

Bild 12. Spel "Fjärde hjulet"
Sliden har triggers på bilderna: häst, docka, lampa, spatel.
- Hitta det extra föremålet och klicka på bilden. (Lampa).

Automatisering av ljudet [l] i ord med en kombination av konsonanter (bilder 13-15).

Bild 13. "Min, min, min, min"
Bilden har bildutlösare: jordglob, docka, klänning, äpplen, boll, jordgubbe, flagga.
- Alla namnger hennes föremål. Klicka på bilden och namnge den så här: min jordglob (min docka, min klänning, mina äpplen, min boll, mina jordgubbar, min flagga).

Bild 14. "Samla äpplen"
Sliden har triggers på äpplena.
– Räkna hur många äpplen Alla har. Klicka på äpplet och räkna:
ett äpple, två äpplen, tre äpplen, fyra äpplen, fem äpplen.

Bild 15. Spelet "Fjärde hjulet"
Sliden har bildutlösare: blus, kappa, halsduk, klänning.
- Hitta det extra föremålet och klicka på bilden. (Näsduk).

Jag hoppas att materialet kommer att vara användbart i lärarnas arbete.

Presentation på ämnet: Automatisering av ljud [l] i ord

1. Automatisering av ljudet [l] i raka stavelser (bita spetsen av tungan)

LA - LA - LA - LA - LA

LY - LY - LY - LY - LY

LO – LO – LO – LO – LO

LU - LU - LU - LU - LU

2. Automatisering av ljudet [l] i omvända stavelser (bita spetsen av tungan)

AL – AL – AL – AL – AL

OL - OL - OL - OL - OL

IL – IL – IL – IL – IL

EL - EL - EL - EL - EL

UL - UL - UL - UL - UL

3. Automatisering av ljudet [l] i intervokaliska stavelser (bita spetsen av tungan)

ALA – ALO ULA – ULO OLA – OLO YLA – YLO

ALO - ALU ULO - ULY OLO - OLY YLO - YLU

ALU – ALY ULY – ULU OLY – OLU YLU – YLY

ALY – ALA ULU – ULA OLU – OLA YLY – YLA

4. Automatisering av ljudet [l] i intervokaliska stavelser (bita spetsen av tungan)

ALA - ALO - ALY - ALU

ULA – ULO – ULY – ULU

OLA – OLO – OLY – OLU

YLA – YLO – YLY – YLU

5. Automatisering av ljudet [l] i raka stavelser med en kombination av konsonanter (bita spetsen av tungan)

GLA - GLO - GLU - GLY

KLA - KLO - KLU - KLY

SLA – SLO – SLU – SLY

XLA - XLO - XLU - XLY

PLA – PLO – PLU – PLY

BLA - BLA - BLA - BLA

FLA – FLO – FLUSA – FLYG

VLA – VLO – VLU – VLY

SHLA – SHLO – SHLU – SHLA

OND - OND - OND - OND

6. Automatisering av ljudet [l] i ord, ljud i början av ordet

LA: lak, doe, la-ma, La-da, la-pa, lo-to, lo-puh, la-don, lamp-pa, lap-sha, lav-ka, lan-dysh, la-com-ka;

LO: panna, fångst, loge, lo-con, armbåge, häst, båt, sked;

LY: skidor, skidor, skidor;

LU: båge, stråle, lu-pa, lu-zha, Lu-sha, lu-zhok, lun-ka, lu-no-hod, lu-kosh-ko.

7. Automatisering av ljudet [l] i ord, ljud i mitten av ordet

LA: yu-la, de-la, pi-la, ku-lak, ha-lat, pe-la, Mi-la, e-la, be-ga-la, ho-di-la, o-de-la, o-be-da-la, a-ku-la, zo-la, ka-lach, sa-lat, vo-zi-la, men-si-la, pi-sa-la, chi-ta-la, pas-ti-la, pa-lat-ka, ob-la-ko;

AL: al-maz, al-fa-vit, fi-al-ka, mo-chal-ka, gal-ka, pal-ka, ball-con, hal-va, shal-fey, skal-ka, tack-tuk.

LO: we-lo, de-lo, glass-lo, hängsmycke, chu-lok, pi-lot, u-lov, ha-lo-shi, ko-lo-dets, ka-lo-shi, mo-loko, zo-lo-to, bo-lo-to, mo-lo-tok, o-de-ya-lo, po-to-lok, ko-lon-ka, bo-lon-ka, kall-lod- Men;

OL: varg, Vol-ha, vågor, full, lång, lätt-nej-ja, halvdag och-mål.

LU: tu-loop, go-lub, cab-luk, go-lu-boy, club, club-bok, flower-ba, club-ni-ka, plog, deep-cue, Zo-lush-ka, zhelud, sha-lun, tjänare, chans, rogue, blå-för, tjäna, chans, för tjänsten.

UL: bullar, strumpor.

LY: po-ly, ox-ly, mål, dockor, hörn, kittel, bord, åsnor, ambassadörer, bin, baby, vit, a-ly, modig, mogen, lätt, ly-ly, simmade, u-liten, baby- ly-shi, a-ly-cha, u-smile, bu-ski- smeknamn, bo-ka-ly, pe-na-ly, ka-na-ly, ka-ni-ku-ly;

YL: tvättad-sya, b-tyl-ka, po-syl-ka.

IL: ko-dil-ka, drack-ka, po-il-ka, ko-sil-ka;

EL: vit, liten, grön;

YOL: fir-ka, he-ka, me-tel-ka, silke, man, bee-ka, klick-klick;

YAL: Jag var rädd, jag skrattade.

8. Automatisering av ljudet [l] i ord, ljud i slutet av ordet

AL: boll, liten, gav, u-fällde, kanal, bo-cal, pen-nal, metall, föll, föll, hall, sting, förbannad, knackade, sov, sy- fell, sa-mos-val.

OL: mål, golv, u-kol, fotboll, trunk, ch-khol, shche-gol.

UL: mule, blåste, a-ul, drog, kastade, stol, somnade, gäspade, viskade, gungade.

IL: mil, drack, köpte, Mi-kha-il, ko-sil, men-sil, u-chil, ta-schil, gos-til, sa-dil, let-til.

EL: krita, sjöng, u-mel, ho-tel, dy-tel, Pa-vel, sat-del, väs-sång.

YOL: ko-tel, gick, gick, ko-zel.

YAL: skrynklade, knuffade, bytte, plockade upp, tinade, si-jallade, lyfte, stod-gäsade, sådde.

9. Automatisering av ljudet [l] i ord, ljud med en kombination av konsonanter

UCK: skatt, klass.

CLOUGH: klon, clown.

KLU: klubb, klubb-bok, klubb-nr, blomma-ba, klubb-nr.

KLY: fang, fang-kach.

GLA:ögon, titthål, stroke, ögon, slät, slät, vokal, konsonant,
GLO: klunka, klunka, klunka.
GLU: djup, vildmark , djupfåra, djupt frodig, djup-bi-na, djup-bo-ko, djup-bo-ky;
GLY: klumpar, klumpar.

PLA: plan, mantel, pla-tok, pla-fon, pla-kat, pla-tit, dress, pla-not-ta, plan-ka, pla-tin-ki, pla-ti-lin;
PLO: flotte, frukt, säl-ba, tomt-ti-na, snickare, platt;
PLU: plog, skurk, plog-gi, skurk;
PJÄSER: simma.

UAV: form, blah-da-ryu, blah-da-rit;
BLO: block, block-not, blond-din, blond-din-ka;
BLU: blå-za, blå-zon, blå-zoch-ka, cab-bow.

FLA: flagga, flagga-gi, fla-con, fla-nel, fla-min-go;
FLO: flotta, flora, flock-sy, flo-mas-ter;
VLA: fukt, kraft, fuktig, vla-de-ni-e, Vlad, Vla-dik, Vla-dis-lav, Vla-di-mir.

CHLO: chlo — dricka, klappa, klappa, klappa-skjuta;

ONDSKA: evil, elak-hårig, evil-glad;
ONDSKA: ond, ond, ond, ond, ilska, illvillig;
ONDSKA: ondska

SLA:Ära, svag, icke-sla, pa-sla, söt, härlig, veck;
SLO: ord, stavelse, elefant;
SLU: tjänare, tjänare, tjäna;

SLA: gick, slang, slag-ba-um.

10. Automatisering av ljudet [l] i ord med dessa två ljud

L O- l A, l o-ma l, innan l-bi l, G l a-di l, P l a-va l, mån l-cha l, av- l A l, Förbi- l O l, sam- l O l, sam- löga- l a, d l a-di-o- l mustasch, u- l yub-well l-sja, V l a-dis- l Av.

11. Automatisering av ljudet [l] i fraser

Gå l eländig himmel, varm låh du l oj, bla låh jag l, hon l smidd sid l atok, s l jäkla bu l ka, det är svårt lå mån l utflöde, ljus l th l fönster, b l ed f l oksy, th l en i l k, sp l oh japp löga, allt låh ba l, G l patetisk ko l snubbe, sir l y med l datum alltså l sty b l fönster alltså l cool chu l ki, varm låh chu l an, a l y f l ah, mo l ansikte mot ansikte alltså l flock pa l ka, ho l en grundstam l, hon l smidd begagnad l obligation

12. Automatisering av ljudet [l] i meningar om 3 ord

Alla åt ett äpple. Lusha tvättade golvet. Slava drack mjölk.

Lusha skalade löken. Volodya blev pilot.

13. Automatisering av ljudet [l] i meningar om 4 ord

Huskyn har vita tassar. Ekorren har en varm hålighet. Milas är blå

klänning. Vladik gick till kollektivgården. En flotte flyter på vågorna.

Klava klappade händerna. Stolen föll till golvet. Pavel gick på fotboll.

Älgen sprang från vargen. Vlad köpte Violet parfym.

Det finns mogna äpplen på äppelträdet. Alla skrev ord med krita.

Lusha tvättade dockan med tvål.

Klava åkte skidor. Lusha har vita duvor.

En hackspett pickade i stammen på en tall. Elefanten har vita betar.

Askungen har en sidenklänning. Sked av tenn – tenn.

Sidenklänning – siden. Gränd av granar - gran.

14. Automatisering av ljudet [l] i meningar om 5 ord

Mila satte lampan på bordet. Klava köpte mjölk och rödbetor.

Lola vattnade floxen i rabatten. Slava seglade på en flotte längs Volga.

Volodya har en oriole gjord av plasticine.

Mila tvättade golvet i klassrummet. Mikhail gav den sjuke Pavel en injektion.

Askungen sopade och tvättade golven. Flox, liljekonvaljer och violer är blommor.

Klava hittade en nål på golvet.

15. Automatisering av ljudet [l] i meningar om 6 ord

Vita moln svävar på den blå himlen. Alla gav Volodya en såg och en hammare. Bollen föll från stolen till golvet. Vlad seglade på en båt på vågorna. Lusha satte en vit halsduk på huvudet. Mila och Volodya seglar i en båt.

Trollkvinnan hjälpte Askungen gå till balen. På balen skrattade Askungen och dansade. Det stod ett glas på en hylla i garderoben. Alla köpte körsbärsplommon och Volodya köpte jordgubbar. Svala, riole, näktergal och kaja är fåglar.

16. Automatisering av ljudet [l] i meningar om 7 ord

En klänning, strumpbyxor, blus och kappa är kläder.

Bella sköljde sin vita dräkt i kallt vatten.

17. Automatisering av ljudet [l] i meningar om 8 - 9 ord

Lusha åt mogna jordgubbar och Pavel åt marshmallows.

Det finns blå och vita violer på Slavas balkong.

Alla köpte violer, Lusha köpte cyklamen och Lola köpte flox.

Ekorre, älg, varg, elefant och dovhjort är vilda djur.

18. Automatisering av ljud [l] i rena tungor

LA - LA - LA spade och såg

LA - LA - LA ny snurrtopp

LA - LA - LA hög rock

LA - LA - LA ny kvast

LA - LA - LA det finns inget glas i fönstret

LA – LA – LA Mila kritgolv

LA - LA - LA katten sov på fönstret

LA - LA - LA båten seglade

LA - LA - LA Volodya har en såg

ALA - ALA - ALA Jag hjälpte min mamma

ULA - ULA - ULA Jag blåste upp ballongerna

OLA - OLA - OLA är vår skola

ULA - ULA - ULA en haj simmade i havet

LAT - LAT - LAT sallad i en salladsskål

LOK - LOK - LOK vi köpte en bowlerhatt

KROBÅN - KROBÅN - KROBÅN vi satt vid bordet

LAT - LAT - LAT blå dräkt

LAS - LAS - LAS sängpalats

LO – LO – LO det är varmt ute

LO - LO - LO vi anlände till byn

LO - LO - LO mamma tvättade fönstret

LO – LO – LO det är en ny åra i båten

LO - LO - LO ihålig i trädet

LU - LU - LU vi satt på golvet

LU - LU - LU soffan står i hörnet

LU - LU - LU Jag tog nålen

LU - LU - LU Jag letar efter en såg

LY - LY - LY - barnen tvättade golven

LU - LU - LU - Jag sätter igång snurran

LU - LU - LU - alla snälla kom till bordet

LO – LO – LO – det är snöigt ute

LO - LO - LO - klänningen räcker inte för mig
SLA - SLA - SLA - Jag vallade gäss

SLA - SLA - SLA - Mila bar äpplen

SHLA - SHLA - SHLA - mamma kom in i rummet

KLA - KLA - KLA - mamma bakade pajer

LY - LY - LY sopade golven

LY - LY - LY nya bord

LY - LY - LY här kommer åsnorna

LY - LY - LY pappa har ingen såg

LY - LY - LY i rummets hörn

LY - LY - LY mamma har ingen kvast

LY - LY - LY vi stod vid klippan

LY - LY - LY Mila har två nålar

LY - LY - LY vi kommer att göra mål

LY - LY - LY knyt knutarna

LY - LY - LY det finns ingen aska i kaminen

LY - LY - LY här kommer getterna

ALY - ALY - ALY nya pennfodral

ALY - ALY - ALY slipers på vägen

ILY - ILY - ILY pappa har mycket styrka

OLY - OLY - OLY Jag ger injektioner

OLY - OLY - OLY Jag står nära skolan

ILY - ILY - ILY vi köpte sågar

AL - AL - AL pappa slog spikar

AL - AL - AL ett pennfodral föll från bordet

UL - UL - UL Jag satte en stol

UL - UL - UL vår bebis somnade

UL - UL - UL Pavel satte sig på en stol

OL - OL - OL vi gjorde ett mål

OL - OL - OL Alla tvättade golvet

YL - YL - YL soppan har redan svalnat

IL - IL - IL pappa vitmålade taket

IL - IL - IL Jag rullade bilen

IL – IL – IL en hackspett höll på att urholka ett träd

IL - IL - IL gav teckningen till pappa

OL - OL - OL Jag satte stolen på bordet

OL - OL - OL pappa gjorde bordet

OL - OL - OL Mikhail hackade ved

YL - YL - YL Jag tvättade bilen

AL - AL - AL Jag köpte ett pennfodral

AL - AL - AL vår bebis föll

19. Automatisering av ljud [l] i ordspråk och talesätt

Var är ho l en sak, där och där l ett.

Lägglossning under l k, ja l ovyat och in l ka!

Ma l med l wow, åh l sedge – zo l Oj.

Från l ampere - ljus låh, och värmen från spisen l O.

Ja lälskling - ge det l Wow!

Gör varje uppgift skickligt.

Om du vill äta semlor, sitt inte på spisen!

Lovade – gör det, gav ditt ord – uppfyll det!

Gjort hastigt - gjort som ett hån.

En nål och tråd står i vägen för en oduglig sömmerskas sömnad!

20. Automatisering av ljud [l] i verser

Ekorren letade efter en ek med en hålighet.

En ekorrs håla är ett hem.

Clownen Mila förvånade:

Han ledde elefanten i svansen.

Duvan gladde duvan:

Jag köpte en klänning, en halsduk och en panamahatt till henne.

En duva flög i klänning över ängen -

Hon skrämde mig inte bara!

På fullmåne under trädet

Vargen kommer att yla mot månen.

Inga rådjur, ekorre, kviga -

Han mår inte bra, han är hungrig.

Klava kokt mjölk.

Att koka mjölk är inte lätt.

Klava tittar uppmärksamt,

När mjölken kokar.

En husky seglade på en båt.

Huskyn har en balalaika.

Huskyn sjöng för mig länge

Om vädret, om månen.

Mila tvättade handflatorna

Mila gjorde en sallad.

Mila hjälpte mamma.

Mamma berömde Mila.

Det är härifrån detta mörker kommer:

Månen låg på molnet,

Och molnet är som en filt

Månen höljdes in och fångades.

Knähunden överraskade husky:

Jag tog på mig en klänning och en vit rosett.

Hon sa: "Jag har en talang:

Kan jag skälla, sjunga, hoppa,

Dansa vals och lambada."

Vit gräsmatta,

Varm tröja,

Jag ska åka skidor -

Fånga mig!

Hammaren knackade, knackade,

Han slog in spikar i brädan.

Han dunkade riktigt hårt -

Resultatet är en hylla.

Vit snö, vit krita,

Den vita haren är också vit,

Men ekorren är inte vit,

Den var inte ens vit!

Trädet med igelkotten ser ut så här:

Igelkotten är täckt av nålar, och så är granen också.

Alla åt bullen länge,

Hon hade ingen aptit.

Felet närmade sig tyst:

En limpa bröd - och det är det!

Musen levde lyckligt -

Hon sov på luddet i hörnet.

Musen åt bröd och ister,

Men det räckte inte för musen!

Kvasten sopade golvet,

Broom är väldigt trött.

Han nysade

Han gäspade

Och somnade tyst...

Levde och glömdes

- Var bodde du?

- Vart var du?

- Vad åt du?

- Vad drack du?

Tja, hästen:

Huden är slät

Rent tvättad

Från huvud till hov

Jag åt havre

Och igen - låt oss börja jobba!

Duva, gås och kaja -

Det är allt som räknas!

Sågen skrek

Surrade som ett bi:

"F F F F...

L - l - l - l ... "

Bröt och blev

Börja om!

Jag har sytt hela dagen idag.

Jag klädde på hela familjen.

Vänta lite, katt,

Det kommer att finnas kläder till dig också!

21. Automatisering av ljud [l] i texter

Mjauande boll

Lola köpte blåvita trådar. Hon lindade trådarna till bollar och lade dem på bordet. Den blå bollen föll till golvet.

Kattungen sprang fram till bollen och började rulla den med tassarna. Han rullade bollen, rullade den, blev förvirrad och jamade ynkligt.

Lola kom in i rummet. Hon utbrast: "Den blå bollen mjauade!"

E. Spivak

Hackspett

En hackspett satt på ett högt träd och hamrade iväg på stammen. Hackspettens mössa är röd och näbben är lång.

Pavel såg att hackspetten satt lågt och ville fånga den och ta hem den. Men hackspetten blev rädd och flög iväg. Mamma sa till Pavel: "Hackspetten är en skogsfågel. Han borde bo i skogen"

E. Spivak

Docka

Alla hade en docka. Alla kallade dockan för Lada. Dockan har blå ögon och långt hår. Alla åkte på en docka på en cykel. Dockan föll i en pöl och blev smutsig. Alla tvättade Lada med tvål länge, klädde henne i en blå klänning och band henne med vita rosetter.

E. Spivak

Kakan ville dricka

Kakan ville dricka. Jag såg en kanna med vatten stå där. Och vattnet i den var längst ner. Kajan hoppade och hoppade – allt till ingen nytta. Kakan kunde inte få vatten. Och kajan började kasta småsten i kannan.

Hon kastade och kastade och kastade så mycket att vattnet steg och kajan kunde dricka. Vilken smart jacka hon var!

Enligt L.N. Tolstoy

Vem får revansch?

Vlad och Lada var tysta. För den som säger ett ord innan lunch kommer att få halva hämnden.

Här sitter de i hörnet och är tysta. Vlad är tyst, och Lada är tyst. Vlads pappa ringer: "Vladislav, var är du? Låt mig cykla!" Och Vladik sitter i hörnet och är tyst. Då ringde mamma Lada: "Lada, ta ett äpple, det är sött, sött!" Och Lada sitter i hörnet och är tyst. De var tysta tills Vladik ville nysa. Han vände näsan och som om till hela rummet: "Apchi!"

- Ja, Vladik, du sa "apchhi", du har en halv revansch!

"Nå, ja," sa Vlad, "apchhi" är inte ett ord!

Lada tänkte en halv minut och tog en kvast.

"Okej", sa hon till Vladik, "även om "apchhi" inte är ett ord, men mamma är trött. Vi måste hjälpa henne."

Och Lada började hämnas. Och Vladislav skämdes, och han sprang efter scoop.

Enligt L. Uspenskaya, N. Uspensky

BIBLIOGRAFI:

1. Alifanova E. A., Egorova N. E. Logoped rim och miniatyrer. En manual för logopeder och talgruppslärare. – M.: ”GNOM-PRESS”, 1999. – 80 sid. (För att hjälpa logopeden)
2. Sacharova I. I. Rena ordspråk i bilder. – M.: TC Sfera, 2008. – 32 sid. (Sötnos)
3. Spivak E. N. Låter L, L, R, Ry. Talmaterial om automation för differentiering av ljud hos barn 5-7 år / E.N. Spivak. – M.: Förlaget GNOM iD, 2007. – 88 sid.
4. Uspenskaya L.P., Uspensky M.B. Lär dig tala rätt. bok För studenter. I 2 delar Del 1. - M.: Utbildning, 1993. - 224 s.: ill.
5. Bild "Steamboat" http://www.maminpapin.ru/components / com_virtuemart/shop_image/product/02.jpg4e2d5f3be74d5.jpg

Den här artikeln innehåller en mängd material om att automatisera ljudet av L. Den kan bli en ovärderlig assistent för logopeder, pedagoger och föräldrar. Det presenterade lexikaliska materialet är optimalt i volym och ljudkomposition. Med dess hjälp kan pedagoger och föräldrar som inte har specialutbildning självständigt automatisera ljudet L, levererat av en logoped.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Automatisering av ljud L.

Automatisering av ljudet L (liksom andra ljud) utförs i form av spelaktiviteter.

Lektionerna bör vara 15-20 minuter för barn under 5 år och 30 minuter för äldre barn. Barn ska inte tillåtas bli trötta.

Först blir barnets tal automatiseratisolerat ljud L.

Spelet är lämpligt för detta"Om Emelya."

En vuxen läser en dikt och ett barn lägger till ljud i slutet L.

Ta med vatten från floden... (l).

Knådade degen i en balja... (l).

Gå till skogen för att plocka svamp... (l).

Led in kvigan i flocken... (l).

Koka mannagrynsgröt... (l).

Gör en vagga... (l).

Vi drack mer ved... (l).

Och inlagd kål... (l).

Värm spisen varmare... (l).

Köp pepparkakor på pepparkaksaffären... (l).

Klipp det färska gräset... (l).

Ta din bror till doktorn... (l).

Ljudet L automatiseras först i direkta stavelser, sedan i omvända stavelser och sist i stavelser med en kombination av konsonanter.

Hos vissa barn är tvärtom ljudet L i omvända stavelser först bättre automatiserat, sedan i framåtstavelser och med en kombination av konsonanter.

La-lo-lu-ly

Lo-lu-la-ly

Lu-ly-ly-lo

Ly - lu - lo - la

La-ly-lu-lo

Ly - la - lo - lu

La - ly - le - lo - lu

Al-ol-st-yl

Yal - yol - yul - il - åt

Al - yal - ol - yol

Al - il - ate - ol - st

Ala - yly - ele - olo - ulu

Lka - lky - lke - lko - lku

Lta - lty - lte - lto - ltu

Ljug - ljug - ljug - ljug - ljug

Lna - lny - lne - lno - lnu

Lda - ldy - lde - ldo - ldu

Lma - lma - lma - lmo - lmu

Kla-klo-klu-kly

Sla - slo - slu - sly

Gla - glo - glu - gla

Ond - ond - ond - ond

Bla - bla - bla - bla

Fla-flo-influensa-fluga

Pla - plo - plu - ply

Hla - hlo - hlu - hly

Du kan bjuda in barn att avsluta stavelsen LA i oavslutade ord:

Vintern har kommit till oss...

Förde snö och snöstorm...

Allt det där... sprider...,

Snöstormen har ersatts av snö...!

Automatisering av L-ljudet i ord(utförs efter spår av automatisering i stavelser, i samma sekvens).

När uttalet av varje stavelse bemästras, introduceras det omedelbart och fixeras i ord med den stavelsen. Barn med liknande defekter grupperas i undergrupper.

La: brunn, lack, tass, snurra, ask, led, affär, ven, liten, såg, bänk, lampa, knytnäve, rulle, sallad, dräkt, sten, dykare, tält, nål, svala, liljekonvalj, Mila, sjöng, tvål, blåste, sprang, såg, kränkt, klädde sig, skola, nudlar, åt, lavin, skrev, läste, kastade, bar, körde, körde, husky, doe, balalaika, lust, knytnäve, gourmet, lava, bastsko , palm, torn, bark, lavin, okej, langet, vessla, kammare, talang, styrka, bi, marshmallow, beröm, släde.

Lo: panna, kofot, älg, båt, sked, armbåge, häst, strumpa, träsk, galoscher, väl, Volodya, hungrig, kall, sammanbrott, antilop, håröron, hår, skiva, fraktur, slogan, brytning, lock, glans, skicklig, Köln, salong, halm, kupong, pilot, hår, huvud, monolog.

Lou: pilbåge, balk, pöl, Lusha, hål, snurra, ask, såg, fårskinnsrock, beluga, stygg, lök, Luka, måne, äng, gräsmatta, korg, duva, ekollon, däck, kålrullar, ta emot, betala, bågskytt , lök, förstoringsglas, listig, plåt, skena, siluett, stenblock, formsättning, klyfta, lakej.

Ly: bast, skidor, oxar, bord, baby, malört, leende, skidåkare, kullersten, höggaffel, scharlakansröd, vit, trög, söt, hel, modig, mogen, ledsen, bin, glasögon, kanaler, pennfodral, jordskred, stationer, semester , barn, flammande, stenar, ihåliga, kindben, tinade, små, tunga, delikatessbutiker.

Al: boll, skaft, gav, stick, hall, liten, kava, pinne, kavel, viol, sov, föll, trött, glas, kanal, grävde, skrev, pennfodral, kollaps, station, knackade, metall, slips, diamant, alfabet, halva, marskalk, salvia, balkong, utfärdade, föll, föll, droppade, hällde, stampade, kände, sparkade ut, föll, källare, signal, skandal, ideal.

Ol: oxe, mål, påle, golv, bord, plikt, varg, kulle, lång, hylla, full, blixt, middag, prick, fall, guldfink, fotboll, hår, kolonn, klocka, mentol, mongol, ambassadör, stam.

Gata: hum, blåste, stol, aul, bulle, blåste, tog på sig skor, gäspade, drog, somnade, viskade, skakade, klämde, tog ut, kastade, fastnade, välvde, blåste, knackade, muskel, strumpor, vulkan, mula, ledig dag, trunk, skolk, missad.

Yl: gnällde, var, ylade, tvättade, tvättade, glömde, ylade, ivrig, flaska, iver, bak.

Yal: skrynklade sig, tog av, tog, lödde, lugnade sig, stod, vissnade, ockuperade, förändrade, förstod, höjde sig, var rädd, skrattade, vinkade, sådde, smälte, vingare, så.

Yol: ledde, gick, siden, träd, kviga, smällar, bi, åsna, get, kittel, nybyggare, klick, panikel, by.

Åt: åt, krita, sjöng, satte sig, klädde på sig, kunde, surrade, hängde, klarade, ville, satt, fräste, lät, visslade, ekorre, fint, knutna, såg, tog fram, gick ut, kränkte, hatade, Pavel, hackspett, aska, sätta på, sektion.

Il: slå, kära, Neil, vattnade, Mikhail, hamrade, körde, bar, mejade, köpte, bar, lärde, planterade, besökte, släpade, gaffel, åder, såg, dricksskål, klippare, bår, lärde sig, slog ut, drack, hoppade av, drog ut, släppte, hoppade ut, kastade, drack.

"Svåra" ord med två "l"-ljud:simmade, ogräs, prickade, skickade, malde, gjorde, lappade, klättrade, smekte, smekte, spottade, justerade, försvagade, fångade, bröt, svalde, bortskämda, klocka, dunkade, tröskade, rapporterade, la, kysste, sprack, lyssnade, serverade, hörde, tog emot, log.

Ord med konsonantkluster:tacka, nytta, form, moln, mört; block, blockad, anteckningsblock, blond, loppa, äpple; blus, klack, blus; ögon, släta, brända, huvud, huvud, verb, stroke, gladiolus, tonsiller, publicitet, överens, konsonant; klot, svälja, strupe, klunka, skaft, döv; dum, djup, döv; klumpar, klumpar; flingor; arg; Tangentbord, klass, skafferi, docka, nycklar, bokmärke, skatt, foder, murverk, rödbetor, skafferi, lager, förråd, veck, båge, ventil, put, cool, klassisk; strimla, bugg, clown, clowning, strimla, luta, inferno, pilbåge, lutning, deklination, glas; klubba, rabatt, boll, jordgubbar, klubba, rabatt, knölar; huggtänder; flamma, simma, tallrik, plast, lapp, sjal, simning, badbyxor, affisch, gråta, badbyxor; flotte, säl, område, pilaff, frukt, damm, snickare; plog; simma; Ära, söt, svag, klättra av; elefant, åra, ord, komplex; höra, lyssna, chansa, tjäna, förtjäna; höra; flagga, flaska; flotta; gick, gick ut; klapp klapp; piska; pannor.

Spelet "Sleuths"

Be barnen att hitta djuren gömda i följande ord: forS LONKA, WHITE, SPIKES, dubbelpipig LKA, bala LAIKA, ZHANYE, LÄNNA ca.

Spelet "Räkna från 1 till 5"

En båt, två båtar, tre båtar, fyra båtar, fem båtar.

Båt, lampa, pöl, älg.

Automatisering av L-ljudet i meningar

Varje ord som praktiseras i uttal ingår omedelbart i separata meningar, sedan väljs i noveller, barnvisor, rena talesätt och dikter med detta ord.

Mila åt en sallad.

Lusha tog spateln.

Svalan gjorde ett bo.

Mamma gjorde mjölknudlar.

Mila tvättade handflatorna.

Det finns kardborrar och malört nära tälten.

Gör i ordning skidorna och släden.

Lusha hackad lök och rödbetor.

Mila såg en elefant.

Slava går till förrådet för att hämta årorna.

Vattnet i en djup brunn är kallt.

Det finns mogna och söta äpplen i butiken.

Volodya är en modig simmare och är inte rädd för djupet.

Klava satte en vit halsduk på hennes huvud.

Åsnan var rädd för biet.

De köpte Klava en docka.

Slava bröt sina skidor.

Lyosha gillade inte tvål.

Clownen tog på sig kepsen.

En båt flöt i en pöl.

Mila planterade lök.

Spelet "Ändra meningar"

Jag ska åka skidor.

Du ska åka skidor.

Han åker skidor.

Hon åker skidor.

Vi ska åka skidor.

Du åker skidor.

De åker skidor.

1. Jag rider en häst.
2. Jag tvättar skedar.
3. Jag trampar på mina skidor.
4. Jag ska åka skidor.
5. Jag ser en älg.
6. Jag kastar bollen skickligt.

Sallad (kedjetext).

Lyssna på historien och försök återberätta den.

Mamma gjorde en sallad. Jag lägger salladen i kylen. Alla tog upp den ur kylen. Alla åt en kall sallad. Det fanns en tom salladsskål kvar.

Mila docka.

Lushas mamma köpte en docka. Lusha gillade dockan. Blå ögon, blont hår, vit klänning, vita skor. Lusha döpte dockan till Mila. Dockan är väldigt söt.

Lusha var med Mila hela dagen.

Hon klädde på henne och tog på sig skorna.

Jag tvättade hennes hår och kammade hennes hår.

Hon sövde dockan och gungade den till sömns. Lusha tog hand om dockan. En dag sövde Lusha dockan. Mamma kallade Lusha på middag och hunden tog bort dockan. Hon bar dockan och förstörde den.

Lusha grät, men lämnade inte dockan.

Sen köpte min mamma samma docka. Hon bytte det i hemlighet och Lusha insåg det inte.

Rent prat.

La - la - la - vi samlades vid bordet.

Al - al - al - jag är trött på att gräva.

Lo-lo-lo - allt i fältet blommade.

Lu - lu - lu - jag ska starta en snurra.

Lo - lo - lo - jag är varm i skjortan.

Silt - silt - silt - Jag hällde vatten i vattenkokaren.

La - la - la - stolen ställs vid bordet.

Al - al - al - en dumper har anlänt.

La-la-la - issten.

La - la - la - vårt körsbärsträd har blommat.

Lo - lo - lo - jag steg i båten och tog åran.

Ly - ly - ly - kungsörnen flög från klippan.

La-la-la-la.

Här är ett bi som flyger.

Ly-ly-ly-ly.

Jag är inte rädd för bin!

Lo-lo-lo-lo.

Tillsammans med det biet -

Lu-lu-lu-lu,

Jag ska flyga till ängen.

Dikter.

Vinter.

Allt är vitt, vitt, vitt.

Det var mycket snö.

Det är roliga dagar!

Alla - på skidor och skridskor!

En gryta gröt.

Gröten kokade i grytan,

Väsade, puffade,

Lyfte på locket

Och hon kröp ut.

Från bordet, sedan från stolen

Gick sakta iväg

Nådde hörnet

Den tog över hela lägenheten.

Hon öppnade dörren försiktigt,

Hon rullade nerför trappan,

Flöt längs vägen

Gröten brände Masha.

Jag ramlade, men när jag reste mig upp...

Det är som att hon har blivit en "grötkvinna".

Dasha fick gröt i munnen

Och den hamnade i mina fickor,

Hon sprang in i våra ärmar

Och det började rinna nerför mina fingrar.

Hela vår stad var översvämmad.

Mirakel! jösses!

Vit snö, vit krita,

Den vita haren är också vit.

Men ekorren är inte vit,

Det var ingen vit ekorre.