Kända dilemman. Moraliska dilemman och utvecklingen av etisk teori enligt V.A.

Killar, vi lägger vår själ i sajten. Tack för det
att du upptäcker denna skönhet. Tack för inspirationen och gåshuden.
Gå med oss ​​på Facebook Och I kontakt med

Vi är inne hemsida Vi inbjuder dig att spela spelet. Den består av 11 enkla, men samtidigt komplexa frågor med smärtsamma val, eller, enklare, med moraliska dilemman. Se vad dina svar betyder i slutet. Låt oss börja spelet!

• Du och din partner dömdes för rån: ni sattes i olika celler och båda ombads att tjata om varandra. Om ni båda förblir tysta får ni ett års fängelse. Om ni båda förråder varandra kommer ni att fängslas i två. Men om den ene kapitulerar och den andre förblir tyst, kommer den tyste att hamna i fängelse i 3 år, och den som överlämnade sig kommer att släppas. Du kan inte veta din partners svar. Vad kommer du göra?

• Kvinnan fick ett sent missfall. Utan att våga erkänna detta för sin man, vid utskrivningen från förlossningssjukhuset, i ett halvtokigt tillstånd, tog hon ett slumpmässigt barn från rummet med nyfödda (när ingen var där) och rusade hem. Av en otrolig slump var den här bebisen inte särskilt välkommen i en familj av alkoholister. Nu växer han upp i en kärleksfull familj och behöver ingenting. Tror du att den här kvinnan är en brottsling?

• Du är musiker i hjärtat och ekonom till yrket. Du kan inte föreställa dig ett liv utan musik, och du kan inte tjäna pengar utan ett yrke. Man kombinerar på något sätt både det här och det, utan att nå mycket framgång på något av områdena. Men sedan finner din far dig en högt betald, prestigefylld tjänst. Samtidigt försöker din vän få en spelning som öppningsakt på ditt favoritbands turné och hävdar att det här är din chans att bli känd, även om den inte är betald. Du måste välja en. Vad är ditt svar?

• Din vän ska gifta sig. Du har aldrig sett henne så glad! Bröllopet är redan i full gång, men då får man reda på att hennes nytillverkade man var otrogen mot henne precis dagen innan. Ska jag berätta för bruden om detta eller inte?

• Du är chefen för kustbevakningen. En man försvann i havet. Bärgaren simmade efter honom och försvann också. En annan bärgare simmade efter honom och försvann också. Den tredje gick samma öde till mötes. Kommer du att skicka dit fler underordnade?

• Du arbetar på HR-avdelningen på ett stort företag och ansvarar för att nyanställa. Och plötsligt kommer 2 sökande till nästa nya tjänst: din goda vän, som har hjälpt dig mer än en gång, och en främling, och den senare är mer kompetent och cool i sitt yrke. Vem ska du ta?

• Du är en kärleksfull förälder. Du har en 16-årig son som en dag, på väg tillbaka från en familjeresa, försökte smuggla något förbjudet genom tullen. Flygplatspersonalen kvarhöll omedelbart ditt totala bagage. Det är klart för alla att för detta kommer din son, trots att han är minderårig, att få ett betydande straff. Kommer du att ta på dig skulden?

• Din älskade är odödlig. Han inbjuder dig att dricka ur ungdomens källa för att också bli odödlig. Vad kommer du att välja: att leva för evigt och samtidigt alltid uppleva döden av människor som står dig nära, eller jordelivet på lika villkor med nära och kära, men ålderdom och den oundvikliga förlusten av en älskad?

• Ditt skepp kolliderade med ett isberg. Alla passagerare (100 personer) passade framgångsrikt i 2 räddningsbåtar, men på grund av dåligt väder och överbelastning blev det klart att nu skulle de både kantra eller sjunka. Det finns två alternativ: tryck ut hälften av människorna ur båten, eller bara be och hoppas på 1 % chans till en mirakulös räddning. Vilken väg ut skulle du föredra?

• Du har en chans att rädda en 5-årig pojke - dra ut honom ur en brinnande byggnad, eftersom han är i rummet bredvid dig. Men samtidigt vet du att han om 30 år kommer att bli den farligaste brottslingen i staden. Kommer du att tycka synd om bebisen eller kommer du att agera för ett framtida lugnt liv?

• Du är en ansedd läkare. Det finns 6 dödssjuka patienter på din avdelning. Fem av dem kräver organtransplantationer. Den sjätte patienten är redan döende, dessutom skulle hans snabba död ha räddat de fem som behöver organ. Men då får man en medicin som till 100% botar den sjätte patienten. Vad kommer du göra?

Mål: bekanta eleverna med situationer med moraliska val och schemat för den vägledande grunden för handlingen av moralisk och etisk bedömning som en grund för analys av moraliska dilemman; organisera en diskussion för att identifiera lösningar och argument från deltagarna i diskussionen.

Ålder: 11-15 år gammal.

Akademiska discipliner: humanitära discipliner (litteratur, historia, samhällskunskap, etc.).

Blankett för slutförande av uppgifter: grupparbete av studenter.

Material: texten i det moraliska dilemmat, en lista med frågor som anger konturerna av den vägledande grunden för handlingen av moralisk och etisk bedömning, för elever och lärare.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Quest "Moraliska dilemman"

Mål: bekanta eleverna med situationer med moraliska val och schemat för den vägledande grunden för handlingen av moralisk och etisk bedömning som en grund för analys av moraliska dilemman; organisera en diskussion för att identifiera lösningar och argument från deltagarna i diskussionen.

Ålder: 11-15 år.

Akademiska discipliner:humanitära discipliner (litteratur, historia, samhällskunskap, etc.).

Blankett för slutförande av uppgifter:grupparbete av studenter.

Material: texten i det moraliska dilemmat, en lista med frågor som anger konturerna av den vägledande grunden för handlingen av moralisk och etisk bedömning, för elever och lärare.

Uppgifts beskrivning:Klassen delas in i grupper om tre, där de ombeds diskutera hjältens beteende och motivera sin bedömning. Därefter, efter att ha förenats i två grupper, utbyter killarna åsikter och diskuterar alla argument för och emot. Sedan slås två grupper ihop igen tills klassen delas upp i två stora grupper. I detta slutskede (med hjälp av tavlan) görs en presentation av argumenten och en sammanfattning görs - vilka argument som är mer övertygande och varför.

Alternativ: hålla en diskussion. Elever i grupper uppmanas i förväg att ta ställning för att stödja eller fördöma situationens hjälte och diskutera sina argument.

För att strukturera elevernas position föreslås ett diagram över den indikativa grunden för handlingen av moralisk och etisk bedömning för att analysera situationen (A. I. Podolsky, O. A. Karabanova, 2000). Diagrammet presenterar frågor, vars svar hjälper till att analysera den föreslagna situationen:

1. Vad händer i den här situationen?

2. Vilka är deltagarna i situationen?

3. Vilka intressen och mål har deltagarna i situationen? Sammanfaller eller motsäger deltagarnas mål och intressen varandra?

4. Bryter deltagarnas handlingar mot en eller flera moraliska normer? Om ja, exakt vad är normen? (Nämn normen.)

5. Vem kan skadas av ett brott mot normen? (Om olika normer kränks, vem kommer då att drabbas av att kränka en norm, och vem kommer att drabbas av att kränka en annan?)

6. Vem är normöverträdaren? (Om flera normer kränks, vem är då överträdaren av var och en av dem?)

7. Vad kan deltagarna göra i den här situationen? (Ange flera beteenden.)

8. Vilka konsekvenser kan den eller den här handlingen (beteendet) få för deltagarna?

9. Vilka känslor (skuld, skam, stolthet, medkänsla, förbittring, etc.) upplever karaktärerna?

10. Vad bör var och en av dess deltagare göra i denna situation? Vad skulle du göra i deras ställe?

Instruktioner: Lektionen ägnas åt situationer av moraliska val. Sådana situationer kallas moraliska dilemman. Deras egenhet är att eleverna behöver göra ett val i en situation där det inte finns ett unikt korrekt beslut, utan det finns olika beslut som tar hänsyn till olika intressen. Läraren läser texten och ber eleverna svara på frågor.

Läraren, om elevernas svar presenteras skriftligt, måste vara uppmärksamma på resonemanget bakom åtgärden (dvs svara på frågan "varför?"). Svaret bör ange den princip som ligger till grund för beslutet. Läraren bör provocera eleverna att uttrycka olika synpunkter på situationen med den obligatoriska argumentationen för deras ståndpunkt, och även fokusera elevernas uppmärksamhet på tvetydigheten i en viss lösning på problemet.

Evalutionskriterie:

• överensstämmelse av svar till nivåerna av utveckling av moraliskt medvetande;
• förmågan att lyssna på argument från andra deltagare i diskussionen och ta hänsyn till dem i sin position;
• analys av elevers argument i enlighet med nivån på utvecklingen av moraliskt medvetande.

14 situationer presenteras - moraliska dilemman, som ägnas åt olika interaktionskontexter: 7 - interaktionssituationer "tonåring - kamrat" och 6 - interaktionssituationer "tonåring - vuxen", en annan situation är ett exempel...

Exempel på uppgifter

Jämlikar"

1. Kolya och Petya arbetade i trädgården på sommaren - plockade jordgubbar. Kolya ville använda pengarna han tjänade för att köpa en sportklocka, som han hade tittat på länge. Kolya kommer från en låginkomstfamilj, så hans föräldrar kan inte köpa en sådan klocka till honom. Petya vill använda pengarna han tjänar för att förbättra sin dator.

Kolya är betydligt sämre än Petya i styrka och smidighet, och han vilar oftare, så Petya plockade mycket mer jordgubbar. På kvällen kom förmannen för att betala killarna för utfört arbete. Jag räknade lådorna med jordgubbar som båda killarna samlade in. Han räknade ut summan de hade tjänat och frågade och vände sig till Petya: "Tja, killar, ska vi betala lika mycket, eller har någon samlat in mer och har han rätt till mer?"

Petya ser att om han säger att han har samlat in mer, kommer Kolya inte att ha tillräckligt med pengar för en klocka. Petya vet att Kolya drömde om den här klockan och kommer att bli väldigt upprörd om han inte kan köpa den.

Vad tycker du att Petya ska svara och varför? Vad ska vara en rättvis fördelning av de intjänade pengarna och varför?

1. En elev slog av misstag en klasskamrat som var utstött i klassen. Uppenbarligen var detta droppen i den utstötta tålamodet. Han blev arg och misshandlade den ovetande gärningsmannen allvarligt. Hur kan du utvärdera en utstötts handling och varför?
2. Yura bröt videobandspelaren. När föräldrarna upptäckte detta var bara Yuras yngre bror hemma. Hans föräldrar trodde att han gjorde det och straffade honom. Yura, som återvände hem och insåg vad som hade hänt, förblev tyst. Gjorde den äldre brodern rätt och varför? Vad skulle han ha gjort?
3. Två klasskamrater fick olika betyg för provet ("3" och "4"), även om deras arbete var helt identiskt och de kopierade inte det ena från det andra. Risken är mycket stor att deras stränga lärare hellre sänker ett betyg än betyget tre. Men vännen som fick ett C, utan den andres vetskap, går fram till läraren med båda anteckningsböckerna. Gör tjejen rätt mot sin vän och varför?
4. Volodya drömde om en riktig fotboll, men hans föräldrar vägrade köpa en. En dag såg han just en sådan boll från sin klasskamrat, som inte var fotbollsintresserad. Han hade en rik familj och hans far ville att hans son skulle börja spela fotboll. En dag, efter att ha städat klassrummet, såg Volodya en boll glömd av en klasskamrat, och eftersom det inte fanns någon i närheten kunde han inte motstå och tog den för sig själv. Gjorde Volodya rätt och varför?
5. Nikolais nära vän ber honom att låna honom pengar. Nikolai vet att hans vän använder droger och kommer med största sannolikhet att spendera pengar på dem. På frågan varför han behöver pengar svarar inte hans vän. Nikolai ger honom pengar. Gjorde Nikolai rätt och varför? Vad skulle han ha gjort?
6. Läraren blev sjuk, eleverna bestämde sig för att de skulle sägas upp från förra lektionen (som har hänt mer än en gång). De var på väg att gå, de var redan i omklädningsrummet när någon kom med beskedet att det skulle bli ett byte och att de inte kunde lämna. Största delen av klassen gick, men två elever blev kvar eftersom de var tvungna att korrigera sina betyg i detta ämne. Elever som hoppade av klassen fick dåliga betyg. Om alla gick skulle man tro att klassen inte visste om ersättaren, och det skulle inte bli något straff. Gjorde de killarna som stannade i klassen rätt, och varför?

Dilemman med ungdomens interaktionskontext- vuxen"

8. Läraren behövde akut lämna klassrummet under ett prov, och hon bad Katya att titta på eleverna så att ingen fuskade. Vissa killar fuskade förstås. När läraren återvände till klassen frågade hon Katya om någon hade fuskat (det är känt att de kommer att ge ett dåligt betyg för detta). Läraren litar på Katya. Vad ska Katya göra (vad ska hon svara) och varför?

9. Fysikaläraren förklarade ett mycket komplext ämne. Vid nästa lektion, innan han kallade någon till styrelsen, bjöd han in någon som hade viss kunskap om detta ämne att komma ut. Ingen kom ut. Sedan började läraren ringa sig själv. Han fick ge tretton tvåor innan en tjej kallades till styrelsen och berättade allt. Hon fick ett A. Efter lektionen attackerade hennes klasskamrater henne och började skälla ut henne för att hon inte omedelbart frivilligt svarade vid tavlan och för att hon svikit klassen. Vad ska tjejen göra i den här situationen och varför?

1. Läraren lovade eleven att korrigera C:et nästa kvartal om han skulle ta ytterligare lektioner och arbeta med de ämnen som han tidigare fått dåliga betyg för. Eleven gick regelbundet i extraklasser eftersom han verkligen ville få ett bra betyg. Men i slutet av kvartalet sa läraren att han inte kunde rätta betyget, eftersom eleven inte pluggade tillräckligt bra och helt enkelt inte förtjänade ett B, och läraren inte har rätt att sätta betyg oförtjänt. Gjorde läraren rätt och varför?
2. Klassläraren bad en utmärkt elev att studera med en klasskamrat som släpade efter. En utmärkt student går på förberedande kurser för college, och hon har inte tid. Hon vill vägra, särskilt eftersom klasskamraten som hon måste studera med inte är särskilt trevlig för henne. Vad ska en utmärkt student göra och varför?

12. I mataffären gjorde säljaren ett misstag och gav Petya för mycket pengar. Efter att ha märkt detta berättade Petya inte för säljaren om det, men bestämde sig för att köpa en present till sin mamma med dessa pengar. Gjorde Petya rätt och varför?

13. Dima fick ett D i algebra och bestämmer sig för att riva ut en sida från sin dagbok. När allt kommer omkring, om hans föräldrar får reda på det, kommer de inte att låta honom gå på konserten, men han vill verkligen gå, eftersom detta är hans favoritband och han har väntat på den här konserten så länge. Vad ska Dima göra och varför?

14. En berömd hockeyspelare, uppfostrad av en rysk hockeyskola, efter att ha förbättrat sina professionella färdigheter i ryska klubbar, skrev på ett lukrativt kontrakt och gick för att spela i NHL. Han blev snart en av de bäst betalda spelarna i ligan. Han grundade sin egen fond för att hjälpa sjuka amerikanska barn i USA, särskilt eftersom välgörenhetsverksamhet i USA kan sänka skatterna avsevärt, men det finns inte i Ryssland. Hur kan du utvärdera beteendet hos den här idrottaren?

Kultur

Du är en mycket erfaren läkare, och du har fem döende patienter på dina händer, som var och en behöver olika organtransplantationer för att överleva. Tyvärr finns det för närvarande inte ett enda organ tillgängligt för transplantation.

Det händer så att det är ytterligare 6 personer som dör av en dödlig sjukdom, och om han inte behandlas kommer han att dö mycket tidigare än de andra. Om den sjätte patienten dör kan du använda hans organ för att rädda fem andra.

Däremot har du ett läkemedel till ditt förfogande som kan rädda livet på den sjätte patienten. Du:

Vänta tills den sjätte patienten dör och använd sedan sina organ för transplantation;

Du kommer att rädda livet på den sjätte patienten, medan andra inte kommer att få de organ de behöver.

© DAPA Images

Om du valde det andra alternativet, då vet du att läkemedlet bara skulle försena datumet för hans död något, skulle du fortfarande göra detsamma? Varför?

© Photos.com/Photo Images

Du såg en man råna en bank, men sedan gjorde han något ovanligt och oväntat med pengarna. Han överlämnade dem till ett barnhem som var mycket dåligt skött, förfallet och som saknade rätt näring, ordentlig vård, vatten och bekvämligheter. Dessa pengar kom barnhemmet till stor del och de gick från fattigt till välmående. Du:

Ring polisen, fast de kommer förmodligen att ta pengarna från barnhemmet;

Du kommer inte att göra någonting om du lämnar både rånaren och barnhemmet ifred.

© vesmil/Getty Images Pro

Din bästa vän eller flickvän ska gifta sig. Ceremonin börjar om en timme, men på tröskeln innan du kom till bröllopet fick du reda på att din väns utvalda (valda) hade anslutningar vid sidan av. Om din vän förbinder sitt liv med den här personen är det osannolikt att han är trogen, men å andra sidan, om du berättar för honom om detta, kommer du att rubba bröllopet. Kan du berätta för din vän vad du fick reda på eller inte?

© Thinkstock Images/Photo Images

Du är chef för elevrådet och ställs inför att ta ett svårt beslut angående en av de utexaminerade. Den här tjejen har alltid varit en värdig student. Under alla sina studieår fick hon bara höga betyg, hon har många vänner och perfekt beteende. Men mot slutet av läsåret blev hon sjuk och gick inte i skolan på en tid. Hon missade tre veckors lektioner och när hon kom tillbaka fick hon veta att hon inte räckte till i ett av ämnena för att ta examen med utmärkta betyg. Hon var så desperat att hon, efter att ha hittat en rapport om det nödvändiga ämnet på Internet, utgav den som sin egen. Hennes lärare fångade henne när hon gjorde detta och skickade henne till dig. Om du bestämmer dig för att det är plagiat, kommer hon inte att få ett högt betyg, och kommer därför inte att kunna kvalificera sig för budgetutbildning vid hennes drömuniversitet. Vad skulle du göra?

Din älskade är odödlig eftersom han och hans familj drack ur ungdomens källa, intet ont anande. Du älskar honom väldigt mycket och vet att detta är ditt öde. Det enda sättet att stanna hos honom är dock att också dricka från ungdomens källa. Men om du gör detta kommer all din familj och dina vänner, såväl som alla dina bekanta, att åldras och så småningom dö. Å andra sidan, om du inte dricker av våren kommer du att bli gammal och så småningom dö, och personen du är med kommer aldrig att se dig igen och kommer att dömas till evig ensamhet. Vilken skulle du välja?

© Nejron

Du är en koncentrationslägerfånge. Den sadistiska vakten är på väg att hänga din son som försökte fly och säger åt dig att trycka ut pallen under honom. Han säger till dig att om du inte gör detta kommer han att döda din andra son, som är en annan oskyldig fånge. Du tvivlar inte på att han kommer att göra precis som han säger. Vad kommer du göra?

3. Son och barnbarn

© Leung Cho Pan

Till din fasa ligger din son bunden på spåren när tåget närmar sig. Det råkar vara så att du hinner använda växeln och styra tåget åt andra hållet och därmed rädda din son. Men på andra sidan ligger det bundna barnbarnet, dottern till just denna son till dig. Din son ber dig att inte döda sin dotter eller röra vid strömbrytaren. Vad kommer du göra?

© Photos.com/Photo Images

En mycket ond, psykologiskt instabil man försökte döda din son när han var mycket ung, men sedan, efter att ha dödat barnets farbror och moster som tog hand om honom, kom han aldrig till barnet. Efter mordet flydde du och gömde dig, men nu har du upptäckt att profetian har gått i uppfyllelse, och att en del av mördarens själ har flyttat in i ditt barn. För att övervinna denna ondska och besegra den här mannen måste din son gå till honom och låta sig dödas. Annars, efter en tid, kan din son, med en del av en skurks själ, själv bli det. Sonen accepterar modigt sitt öde och bestämmer sig för att gå till skurken för att skapa fred. Du som förälder:

Håll honom för att du känner att du måste skydda honom;

Acceptera hans val.

© Gpoint Studio

Jim arbetar för ett stort företag och ansvarar för att anställa anställda. Hans vän Paul har sökt jobb, men det finns flera personer som är mer kvalificerade än Paul och har högre kunskaper och färdigheter. Jim vill ge denna position till Paul, men han känner sig skyldig eftersom han borde vara opartisk. Han säger till sig själv att detta är moralens essens. Men han ändrade sig snart och bestämde sig för att vänskap gav den moraliska rätten att vara partisk i vissa frågor. Så han ger ställningen till Paulus. Hade han rätt?

Under moderna ekonomiska förhållanden är att göra affärer ofta förknippat med hårt beteende hos företag och entreprenörer, ständig konfrontation med konkurrenter och andra motparter. Orättvis konkurrens, industrispionage, oetisk attityd hos företagsägare mot sina anställda och liknande är vanliga. Etik i sig blir ett tvetydigt begrepp. Frågan uppstår om möjligheten och genomförbarheten av att använda affärsetik vid affärsbeslut.

Ibland definieras affärsetik som en oxymoron, det vill säga motsägelsefull i själva kombinationen av ord som har motsatt betydelse. Dessutom anser vissa forskare att möjligheten att använda affärsetik "under förhållanden av hård konkurrens, kamp för överlevnad och press från maktstrukturer" är tveksam. På grund av olika uppfattningar om fördelar, olika mål och moraliska övertygelser kan varje sida anse att sin egen ståndpunkt är korrekt. Användningen av universella moraliska värderingar i processen för ens aktiviteter och när man fattar affärsbeslut bidrar dock till upprättandet av en positiv bild av företaget och tillförlitliga framgångsrika relationer med motparter.

I förvaltningspraxis har regler som förbjuder sådana bedrägerier blivit utbredda; utpressning; ge gåvor till en tjänsteman; framkalla konflikter baserade på intressekonflikter; skattesmitning; försäljning av undermåliga produkter; avslöjande av företagshemligheter; olovlig användning av information som erhållits från en person som litar på den som fattar affärsbeslutet m.m. Dessa normer implementeras dock inte alltid i praktiken, särskilt när en person vet att han inte kommer att hållas ansvarig för de affärsbeslut som fattas.

Orsaker till oetiska aktiviteter kan vara konkurrens; önskan att ha stora vinster; olämpliga incitament för chefer för etiskt beteende; minskande betydelse av etik i samhället; önskan att uppnå målet och uppfylla företagets uppdrag till varje pris; oetiskt beteende hos partners (underleverantörer, grundare, leverantörer, etc.); förekomsten av konflikter, stress och andra liknande fenomen i företaget; misslyckat urval och olämplig tillämpning av ledarskapsstilar på företaget; Systemet för företagsutveckling och beslutsfattande är för komplext. Att fatta oetiska beslut kan faktiskt leda till att vinster och mål uppnås snabbare eller till lägre kostnad än att fatta etiska beslut. Men oetiskt beteende kommer så småningom att leda till misstro mot ett sådant företag och förlust av partners och eventuell inkomst i framtiden.

Varje person som fattar affärsbeslut, under sitt arbete, möter förr eller senare situationer där det inte finns något klart korrekt beslut - de så kallade etiska dilemman. I sådana situationer uppstår en motsättning mellan olika individers intressen och värderingar, som inte alltid kan lösas med etiska principer.

Ett exempel på ett etiskt dilemma skulle vara en situation där en person behöver fatta ett beslut mellan två alternativ, som båda kan vara "korrekta". Till exempel finns det ett företag där en av de högsta cheferna är ansvarig för att enskilda anställdas arbete och fattar beslut om att anställa eller sparka dem från arbetet i enlighet med deras produktivitet och arbetsresultat. Företaget sysselsätter en kvinna som, liksom andra anställda, är engagerad i att sälja företagets produkt. Hon var en framgångsrik försäljning chef, hon respekterades av kunderna, ofta var hon den anställde som kunde överskrida planen och öka försäljningsvolymer och vinster för hela företaget. Nyligen blev denna kvinnas dotter sjuk, varaktigheten av sjukdomen är osäker, så det är omöjligt att förutsäga dess varaktighet och tillfrisknande. På grund av dotterns allvarliga sjukdom blev kvinnans prestationer otillfredsställande, vilket påverkade företagets övergripande resultat.Företagets ledning varnade högsta chefen för att otillfredsställande prestationer för hans avdelning och underordnade direkt skulle påverka hans karriär samt ersättning för utfört arbete. Högsta chefen ställs inför behovet av att fatta ett beslut. Alternativen för denna lösning är. Det första alternativet är att avlösa kvinnan från sin tjänst och anställa ytterligare en anställd som kan utföra arbetsuppgifterna enligt planerna. Det andra alternativet är att behålla kvinnan i positionen och övertala andra arbetstagare att göra sin del av arbetet för att säkerställa att den övergripande företagsplanen genomförs medan kvinnan själv kan utföra sina uppgifter ordentligt (det vill säga efter att hennes dotter har tillfrisknat efter en obestämd tid). Detta beslut visade sig vara ett etiskt dilemma för högsta chefen, eftersom båda alternativen kan definieras som "korrekt" och "etisk". Å ena sidan innebär att befria en kvinna att straffa henne för oavsiktliga handlingar och omständigheter utanför hennes kontroll. Dessutom kan en kvinnas tidigare historia av framgångsrika prestationer, tillförlitlighet och produktivitet motivera en viss grad av lojalitet från ledningen mot henne. Å andra sidan, om en kvinna stannar kvar på arbetsplatsen, kommer hennes anställda att behöva arbeta längre timmar och ta på sig andra människors ansvar på obestämd tid utan adekvat ersättning. Denna omfördelning av ansvar är orättvis för andra arbetstagare. Varje beslut som högsta chefen fattar kommer att visa sig vara å ena sidan etiskt i förhållande till antingen kvinnan eller hennes anställda, och å andra sidan kommer att påverka vissa intressen hos antingen de anställda eller kvinnan (enl. vilket beslut fattas).

Så, ett etiskt dilemma är en situation där ett beslut fattas som ökar välfärden för en person och samtidigt minskar välfärden för en annan person. Dessutom kan en person förstås som vilken person, grupp av människor eller organisation som helst. Beroende på antalet personer som berörs av beslutet urskiljs ett enkelt (två personer) eller komplext (tre eller fler personer eller två eller flera problem) etiskt dilemma.

Flera typer av etiska dilemman identifieras också (tabell 6.3.).

Tabell 6.3

Typer av etiska dilemman

Dilemmatyp	väsen	Möjlig lösning
fördelningskonflikt	Ett företag fördelar en positiv eller negativ förmån mellan två eller flera motparter. Ett företag bestämmer till exempel i vilken region det ska placeras farlig produktion, vilka anställda som ska sägas upp på grund av personalminskningar, vilka leverantörer som ska ingå avtal med och liknande. Det speciella med denna situation är att företaget självt inte bryr sig om vilken av motparterna som kommer att påverkas av detta beslut (till exempel är båda sökandena för att ingå ett avtal eller om undantag lika mycket värda för företaget)	Dilemmat är lätt att lösa om förmånen kan delas: i det här fallet är den etiska lösningen att ge förmånen till alla sökande lika eller i proportion till någon förtjänst. Att lösa ett dilemma blir svårt om det goda inte kan delas
Konflikt mellan två olika avtal	Beslutsfattaren ställs inför behovet av att vidta en åtgärd som leder till efterlevnad av villkoren i avtalet med en av de berörda parterna och till ett brott mot villkoren i det andra avtalet med en annan av de berörda parterna. Ett exempel på denna situation är problemet med att informera en kollega om hans kommande uppsägning osv.	Situationen kan lösas ganska enkelt med hjälp av idén om omfördelning - chefen måste uppfylla ett kontrakt som ger större värde och sedan använda detta värde för att kompensera för förlusterna för motparten med vilken avtalet bröts
Tillämpning av etiska standarder till hög kostnad	Ett företag i enlighet med universell marknadsetik medför alltför stora förluster för en av de berörda parterna. Till exempel, enligt den etiska lösningen på dilemmat med "uppsägning av kontrakt" har ett företag den moraliska rätten att säga upp en arbetare när efterfrågan på marknaden eller produktiviteten minskar, men det kan visa sig att arbetstagarens liv eller hälsa helt beror på behålla detta jobb. Ett annat exempel på en sådan situation är flygledarstrejken, som syftar till att höja lönerna, men leder till förseningar eller inställda flyg från många flygbolag och som ett resultat avbrott i de personliga och affärsmässiga planerna för tiotusentals passagerare	Tillämpningen av färdiga slutsatser och rekommendationer av normativ affärsetik baserad på analys av ekonomiska standarddilemman är omöjlig i detta fall. Beslutsfattaren måste självständigt tillämpa normativ etiks principer för att analysera det speciella komplexa etiska dilemma hon ställs inför.

Något sätt att lösa ett etiskt dilemma kan inte anses vara unikt korrekt. Ofta, när man fattar ett visst beslut, tvingas den person som är ansvarig för detta beslut att bestämma prioriteringar: sin egen moraliska övertygelse, samhällets krav eller normerna för yrkesetik och ledningskrav. Det finns ofta fall då riktigheten av ett visst beslut inte tydligt framgår av några professionella standarder, och då måste personen agera efter eget gottfinnande.

Etik spelar således en viktig roll i företagets och enskilda arbetares aktiviteter, dess principer kan användas när affärsbeslut fattas. Efterlevnad av affärsetiska principer vid beslutsfattande hjälper ett företag att förbättra relationerna med anställda och externa entreprenörer. Ibland uppstår situationer som inte har en klart korrekt lösning, eftersom de påverkar olika individers värderingar och intressen och leder till förluster när man väljer alternativ till sin lösning. Sådana situationer kallas etiska dilemman och deras lösning beror ofta på den person som måste fatta beslutet.

Högre yrkesutbildning

"Altai State University"

Sociologiska fakulteten

Institutionen för socialt arbete

Ämne: Etiskt dilemma i socialt arbete.

Genomförde:

Shitova L.A.

2:a årselev d.o.gr.1012

Vetenskaplig rådgivare:

Chukanova T.V.

Samhällsvetenskaplig kandidat, docent vid institutionen

socialt arbete

__________________________

(signatur)

Kvalitet___________________

Barnaul 2013

Inledning………………………………………………………………………………………………..3

Kapitel 1. Det etiska dilemmats plats och roll i en socialarbetares verksamhet………………………………………………………………………………. ................................4

1.1.Begreppet moraliskt och etiskt dilemma i socialt arbete…………4

1.2.Huvudtyper av etiska dilemman inom socialt arbete………………..9

Kapitel 2. Sätt att lösa etiska dilemman………………………………….14

2.1. Principer för socialt arbete som en mekanism för att lösa etiska dilemman………………………………………………………………………………………………………..14

2.2. Sätt att övervinna psykologiska problem av en specialist inom socialarbete när man löser etiska dilemman………………………22

Slutsats……………………………………………………………………………………….27

Lista över referenser……………………………………………………………………….28

Introduktion

Socialt arbete, som en speciell typ av yrkesverksamhet, har en specifik, unik uppsättning ideal och värderingar som utvecklades i processen att utveckla principer och normer för beteende hos specialister. Som en specialiserad verksamhet innehåller socialt arbete unika situationer och motsättningar som måste lösas i själva aktivitetsprocessen och som ofta är föremål för denna verksamhet. Denna omständighet gör det nödvändigt att följa särskilda, strängare moraliska principer och normer i verksamheten.

Specialister inom socialt arbete är tillkallade för att hjälpa människor i svåra livssituationer, men när en specialist ställs inför ett etiskt dilemma under sitt arbete kan kvaliteten på hans tjänster minska eller till och med skada klienten, vilket inte bör tillåtas, så det är viktigt att studera sådana etiska kategorier av socialt arbete som ett dilemma.

Effektiviteten av socialt arbete beror till stor del på socialarbetaren, hans kunskaper, erfarenhet och personliga egenskaper. Men det professionella ansvaret för en specialist bestäms inte av honom själv, utan av de värderingar och etiska principer som antagits av professionella organisationer - Associations of Social Works. Värderingarna och de etiska principerna för socialt arbete återspeglas i yrkets etiska kod, som inte bara fungerar som en vägledning för praktiska aktiviteter, utan i en komplex situation av moraliska och etiska val eller motsättningar.

Kapitel 1. Begreppet och rollen av ett etiskt dilemma i en socialarbetares verksamhet.

Under sin verksamhet tvingas en specialist inom socialt arbete träffa och arbeta med olika människor, deras problem och individuella situationer. Varje person som lever i samhället följer vanligtvis vissa normer som ingjutits i honom av samhället och sociala institutioner i socialiseringsprocessen. Men varje individ har olika idéer om moral och etik, deras gränser och manifestationer. Mot bakgrund av detta kan socialarbetare, i den professionella kommunikationen med olika kategorier av människor, stöta på problem av professionell karaktär. Sådana problem inkluderar moraliska och etiska problem inom socialt arbete.

När vi säger "det finns ett dilemma i livet" menar vi en situation där en person står inför ett nödvändigt val mellan två identiska möjligheter.

Dilemma - 1). En kombination av bedömningar, slutsatser med två

motsatta positioner, exklusive möjligheten till en tredje. 2). En situation där det är lika svårt att välja en av två motsatta lösningar.

Ett dilemma är med andra ord en situation där valet av en av två motsatta möjligheter, ibland lika värdefulla, är lika svårt.

National Encyclopedia of Psychology definierar ett etiskt dilemma enligt följande:

Etiskt dilemma - problemet med en persons val mellan två lika möjliga sätt för socialt beteende. Företräde för någon av dem leder till att en person bryter mot någon moralisk eller etisk standard .

Ett etiskt dilemma är en situation av moraliskt val när genomförandet av ett moraliskt värde förstör ett annat, inte mindre viktigt. Sådana problem möter specialister inom den sociala sektorn som läkare, journalister, lärare och, naturligtvis, socialarbetare.

De etiska dilemman som uppstår inom socialt arbete skiljer sig från de som finns utanför professionen. Det etiska dilemmats karaktär kan bero på de sociala, kulturella och politiska förhållandena i det land där socialt arbete bedrivs.

I sin bok "The Forbidden Raft" identifierar P. Kurtz följande egenskaper som utgör ett etiskt dilemma:

För det första representerar ett moraliskt dilemma ett problem eller en fråga som måste lösas. Det kan vara kantat av konflikter mellan värderingar, normer, regler eller principer. I en situation med etiskt dilemma kan vi möta vissa svårigheter eller hinder, vårt beteende kan ifrågasättas av andra som inte håller med om vårt sätt att agera eller förståelse för sant och falskt. För det andra involverar ett etiskt dilemma den reflekterande personen själv, som känner ett behov av att göra ett val eller en rad valmöjligheter. Men detta förutsätter att vi kan välja, att vi har en viss grad av frihet att göra just det eller det. Det tredje inslaget i ett etiskt dilemma är möjligheten att överväga alternativa handlingssätt. Om vi ​​inte har ett tydligt val, och vi står inför bara en möjlighet, så har begreppet val ingen mening. Sådana hopplösa situationer inträffar i det verkliga livet, till exempel när en person sitter i fängelse och berövas all rörelsefrihet, eller när en person dör och hans död inte kan förhindras. Ett etiskt dilemma måste ha två eller flera möjliga lösningar. Dessa alternativ kan uppstå på grund av sociala eller naturliga omständigheter eller vara resultatet av etikforskarens kreativa uppfinningsrikedom, d.v.s. föremål för ett moraliskt dilemma. För det fjärde, när vi närmar oss ett etiskt dilemma intelligent och moget, kan vi alltid reflekterande identifiera och utvärdera alternativa handlingssätt. Detta indikerar närvaron av en specifik typ av kognitiv process av etiskt ifrågasättande, reflektion och forskning. Det femte inslaget i det etiska dilemmat är att våra val påverkar verkligheten och därmed får vissa konsekvenser. För det sjätte, i den mån en handling följer av ett val som individen har gjort medvetet (oavsett om det åtföljs av övervägande eller inte), och i den mån konsekvenserna i sin tur följer av den handlingen, kan individen bära ansvaret för dina handlingar. Det betyder att vi kan berömma honom om vi godkänner hans handlingar, eller skylla på honom om vi inte godkänner. Det är här som fenomenet ansvar uppstår

I praktiken måste socialarbetare möta en mängd olika etiska frågor och dilemman som ett resultat av sina skyldigheter gentemot klienter, kollegor, sitt eget yrke och samhället som helhet. Dessa problem är ofta vaga, osäkra och ger upphov till osäkerhet, viljan att ignorera och undvika dem. Det är lätt att verbalt och abstrakt hålla fast vid de majestätiska värden som anges i monografier och läroböcker, och på så sätt visa sitt ansvar. Men att tillämpa sådana abstrakta värderingar som självbestämmande eller suveräniteten hos klientens personlighet för vägledning i det dagliga arbetet är inte bara svårt, utan ibland farligt om de orsakar en falsk känsla av självbelåtenhet hos socialarbetaren, medan klienten inte är det. kunna genomföra dem på ett adekvat sätt.

De flesta av socialarbetarens svårigheter beror på behovet att välja mellan två eller flera motstridiga skyldigheter. Till exempel kräver många nationella etiska koder och stadgar för socialt arbete att socialarbetare inte ska engagera sig i aktiviteter som kränker eller minskar klienternas medborgerliga eller lagliga rättigheter. Samtidigt måste de respektera sina skyldigheter gentemot den anställande organisationen. Det är mycket möjligt att dessa två principer kommer i konflikt med varandra om policyn för den institution till vilken rättigheterna överförs leder till en kränkning av klienternas medborgerliga rättigheter, till exempel på grund av ekonomiska intressen eller egenintresse i ärendet. av "fördelningen" av humanitärt bistånd.

Problemområden och etiska dilemman är inte alltid vanliga i länderna på grund av skillnader i kultur och styrning. Varje nationell sammanslutning av socialarbetare bör uppmuntra debatt för att klargöra de viktigaste frågorna och problemen som är specifika för landet. Ändå är det möjligt att identifiera en grupp etiska dilemman som förr eller senare uppstår i praktiskt socialt arbete i vilket samhälle som helst och att övervinna som man på grund av förebyggande ansvar bör vara beredd.

Så vi kan dra slutsatsen att ett moraliskt dilemma representerar något problem eller problem som måste lösas. Det kan vara kantat av konflikter mellan värderingar, normer, regler eller principer, som varje socialarbetare står inför. Problemområden och etiska dilemman är inte alltid vanliga i länderna på grund av skillnader i kultur och regering.