Kuptimi leksikor i fjalës
Material për mësimet e rishikimit dhe përgatitjes
në Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse (përfshin punën e studentëve me një fjalor shpjegues)
Prezentacii.com
Portali i prezantimeve të gatshme
1. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht?
Adresuesi - personi ose organizata të cilës i drejtohet dërgesa postare.
Arkaike - jashtë përdorimit, jo në përputhje me pikëpamjet dhe rregullat e reja.
Miqësore - miqësore, reciprokisht dashamirëse.
Udhëtar biznesi - një person në një udhëtim pune.
2. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht?
Dramatik - shpreh ndjenja të forta, plot dramë.
Reminder - një thirrje që ju kujton diçka.
Dinamik - ka energji të madhe të brendshme.
Ekonomik – i lidhur me mirëmbajtjen e shtëpisë.
3. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht?
Ekzekutiv - i zellshëm, me synimin për të arritur diçka.
Selektive - e pjesshme.
Dashakeqe - të kesh një qëllim të keq.
E përditshme - prozaike, monotone.
4. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht?
Një mashtrim është një sipërmarrje, biznes ose veprim i paskrupullt, mashtrues.
Informimi është përdorimi i premtimeve të rreme.
Një delegat është një përfaqësues (i zgjedhur ose i emëruar).
Dizajni është një dizajn kompleks dhe aktivitet artistik.
5. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht?
Konsensusi është një opinion i rënë dakord për çështje të diskutueshme, i zhvilluar gjatë procesit të diskutimit nga pjesëmarrësit në negociata, konferenca, etj.
Mentaliteti është një mentalitet, natyra e ndjenjave dhe e të menduarit.
Vlerësimi - niveli i popullaritetit.
Forca madhore - dështim, dështim.
6. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht?
Dora e djathtë është dora e djathtë.
Pallati është një dhomë madhështore, madhështore, një pallat.
Një i besuar është një kapak metalik i vendosur në gisht kur qep.
Brannaya (veshje) - e endur me modele (veshje).
7. Kuptimi i cilës fjalë të vjetëruar është përcaktuar gabimisht?
Një hipokrit është një aktor, një pretendues.
Pritësi - kuvend, turmë.
Sot - gjatë ditës.
Magus - magjistar, magjistar
8. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht?
Korpuskula është një grimcë.
Anabioza është përshtatja e trupit ndaj kushteve të pafavorshme të jetesës.
I prekshëm - të kesh një ndjenjë proporcioni.
Diagnoza është përcaktimi i një sëmundjeje bazuar në ekzaminimin e pacientit.
Sllajdi nr. 10
9. Kuptimi i cilit term është përcaktuar gabimisht?
Metafora është zëvendësimi i një fjale me një tjetër, të afërt në kuptim.
Amfibrakiumi është një këmbë poetike trerrokëshe me theks në rrokjen e dytë.
Përmbysja është renditja e anëtarëve të një fjalie në një rend të veçantë që cenon rendin e zakonshëm.
Alegoria është një alegori, shprehje e diçkaje abstrakte në një imazh specifik.
Sllajdi nr. 11
Zëvendësoni çdo interpretim me një fjalë.
Një fjalim i shkurtër mirëseardhjeje.
Llambë muri e bërë nga një ose më shumë llamba.
Një disiplinë historike ndihmëse që studion dhe përshkruan stemat.
Pllaka balte të djegura për veshjen e mureve dhe sobave, të mbuluara me lustër në anën e përparme.
Arti i rregullimit të buqetave, i përhapur në Japoni, si dhe vetë buqeta, i përpiluar sipas parimeve të këtij arti.
Sllajdi nr. 12
6. Poemë, pjesë muzikore e krijuar pa përgatitje, në çastin e shqiptimit a të interpretimit.
7. Ai që bashkë me dikë tjetër është autor i diçkaje.
8. Njeri i vrazhdë, i paedukuar.
9. Malli për shtëpinë.
10. Hapësirë banimi në papafingo me tavan të pjerrët ose mur të pjerrët.
Sllajdi nr. 13
Në shekullin e 14-të, arkitektura filloi të lulëzojë në Rusi.
Ai përpiqet të bëjë maksimumin për t'i bërë përshtypje Sofisë.
Klasa jonë konsiderohet ekonomike, domethënë ne jemi menaxhment i së ardhmes.
Publiku skanoi: “Bravo, Salvini!”
I gjithë publiku ishte tashmë në triumf.
Sllajdi nr. 14
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur
Nëse do të isha drejtor i shkollës, do t'u kushtoja më shumë vëmendje nxënësve.
Historitë në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende.
Ata bënin vetëm punën e tyre.
Pasi lexova "Përrallën e fushatës së Igorit", u mahnita.
Gruaja mori një kredi për të rritur fëmijën e saj.
Sllajdi nr. 15
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur
Në disa manuale letrare, paragrafët përmbajnë citate nga veprat e Pushkinit, Yeseninit dhe Gogolit.
Nëse do të isha drejtori i shkollës, do të krijoja rregulla disipline dhe studimi që do të ishin krejtësisht të huaja me ato të sotmet.
Nuk duhet të harrojmë se mallrat tona janë të importuara.
U mbajt një koncert për nder të atyre që erdhën në mbrëmje.
Duket se çdo ditë vonohet qëllimisht në punë.
Sllajdi nr. 16
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur
Fëmijët filluan të kërkonin rrugën për në shtëpi.
Një mësues ishte menduar për Mashën.
Shprehjet në fytyrat e njerëzve ishin të trishtuara.
Të gjithë e dëgjonin me vëmendje.
Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm.
Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore.
Një akullthyes u nis për në hapësirat e gjata të Arktikut.
Ne shprehim një ndjenjë dhembshurie ndaj transportuesve të maunes.
1. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1. Adresuesi – personi ose organizata të cilës i drejtohet dërgesa postare. 2. Arkaike - jashtë përdorimit, jo në përputhje me pikëpamjet dhe rregullat e reja. 3. Miqësore - miqësore, reciprokisht dashamirëse. 4. Udhëtar biznesi - një person në një udhëtim pune.
2. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1.Dramatik – shpreh ndjenja të forta, plot dramë. 2. Reminder - një thirrje që ju kujton diçka. 3. Dinamik – ka energji të madhe të brendshme. 4. Ekonomik – lidhur me mbajtjen e shtëpisë.
4. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1. Scam - një ndërmarrje, biznes, veprim i paskrupullt, mashtrues. 2. Brifing - përdorimi i premtimeve të rreme. 3. Delegat – përfaqësues (i zgjedhur ose i emëruar). 4.Dizajni është një dizajn gjithëpërfshirës dhe aktivitet artistik.
5. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1. Konsensusi – mendim i dakordësuar për çështje të diskutueshme, i zhvilluar gjatë procesit të diskutimit nga pjesëmarrësit në negociata, konferenca etj. 2. Mentaliteti – mendësia, karakteri i ndjenjave dhe të menduarit. 3. Vlerësimi – niveli i popullaritetit. 4. Forca madhore – dështim, dështim.
8. Kuptimi i cilës fjalë është përcaktuar gabimisht? 1. Corpuscle është një grimcë. 2. Anabioza – përshtatja e trupit ndaj kushteve të pafavorshme të jetesës. 3. I prekshëm - të kesh një ndjenjë proporcioni. 4.Diagnoza – përcaktimi i sëmundjes bazuar në ekzaminimin e pacientit.
9. Kuptimi i cilit term është përcaktuar gabimisht? 1.Metaforë - zëvendësimi i një fjale me një tjetër, të afërt në kuptim. 2. Amfibrakium - këmbë poetike trerrokëshe me theks në rrokjen e dytë. 3. Përmbysja - renditja e anëtarëve të një fjalie në një renditje të veçantë që cenon rendin e zakonshëm. 4. Alegoria është një alegori, shprehje e diçkaje abstrakte në një imazh specifik.
Zëvendësoni çdo interpretim me një fjalë. 1. Fjalim i shkurtër i mirëseardhjes. 2.Llambë muri e bërë nga një ose më shumë llamba. 3. Një disiplinë historike ndihmëse që studion dhe përshkruan stemat. 4. Pllaka prej balte të pjekur për veshjen e mureve dhe sobave, të mbuluara me lustër në anën e përparme. 5.Arti i bërjes së buqetave, i përhapur në Japoni, si dhe vetë buqeta, i përpiluar sipas parimeve të këtij arti.
6. Poemë, pjesë muzikore e krijuar pa përgatitje, në çastin e shqiptimit a të interpretimit. 7. Ai që bashkë me dikë tjetër është autor i diçkaje. 8. Njeri i vrazhdë, i paedukuar. 9. Malli për shtëpinë. 10. Hapësirë banimi në papafingo me tavan të pjerrët ose mur të pjerrët.
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur 1. Në shekullin e 14-të, arkitektura filloi të lulëzojë në Rusi. 2. Ai bën të pamundurën për të tërhequr vëmendjen e Sofisë. 3. Klasa jonë konsiderohet ekonomike, pra ne jemi menaxhment i ardhshëm. 4. Publiku skanoi: “Bravo, Salvini!” 5. I gjithë publiku ishte tashmë në triumf.
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur 1. Po të isha drejtori i shkollës, do t'u kushtoja më shumë vëmendje nxënësve. 2. Tregimet në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende. 3. Ata po bënin vetëm punën e tyre. 4. Pasi lexova "Përrallën e fushatës së Igorit", mora admirim. 5. Një grua mori një kredi duke rritur një fëmijë.
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur 1. Në disa manuale letrare, paragrafët përmbajnë citate nga veprat e Pushkinit, Jeseninit, Gogolit. 2. Nëse do të isha drejtor shkolle, do të vendosja rregulla disipline dhe studimi që janë krejtësisht të huaja me të sotmen. 3. Nuk duhet të harrojmë se mallrat tona janë të importuara. 4. U mbajt një koncert për nder të atyre që erdhën në mbrëmje. 5. Të krijohet përshtypja se çdo ditë vonohet qëllimisht në punë.
Zëvendësoni fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën me fjalë me kuptimin e duhur 1. Fëmijët filluan të kërkonin rrugën për në shtëpi. 2. Një mësues ishte menduar për Mashën. 3. Shprehja në fytyrat e njerëzve ishte e trishtuar. 4. Të gjithë e dëgjonin me vëmendje. 5. Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm. 6. Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore. 7.Një akullthyese u nis për në hapësirat e gjata të Arktikut. 8.Ne shprehim një ndjenjë dhembshurie ndaj transportuesve të maunes.
Provoni veten: detyra A-11 në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit Tregoni kuptimin leksikor të fjalës anë në fjalinë: Ne nuk erdhëm rastësisht në këtë qytet: i afërmi ynë nga ana e nënës jeton këtu. 1) terreni, hapësira 2) sipërfaqja 3) linja farefisnore 4) këndvështrimi
Provoni veten: detyra A-11 në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit Tregoni kuptimin leksikor të fjalës biletë në një fjali: Nxënësit e shkollës i sollën mësuesit një kartë ftese në mbrëmjen e maturës. 1) një dokument që tregon të drejtën për të përdorur diçka 2) Një dokument që vërteton anëtarësimin në një organizatë 3) Një kartëmonedhë letre 4) Një copë letër me pak tekst
Provoni veten: detyra A-11 në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit Tregoni kuptimin leksikor të fjalës shije në një fjali: Etiketa, moda dhe shijet e francezëve arritën zhvillimin dhe përsosmërinë më të lartë me ngjitjen në fron të Louis XIV. 1) Varësia ndaj diçkaje 2) Stili, mënyra 3) Ndjenja, kuptimi i hirit 4) zakoni
"Të lutem më trego," fqinji i parë tundi kokën me zhgënjim. - Pse do të ishte ai, hë?
Fqinji i dytë shtriu duart dhe e pa me ashpërsi bashkëbiseduesin e më pas shtoi me një buzëqeshje të butë:
"Ti, shoku, ndoshta nuk i miraton këto seanca plenare... Por disi ato janë më afër meje." Gjithçka disi, e dini, del në to minimalisht në esencën e ditës... Edhe pse do të them sinqerisht se kohët e fundit kam qenë mjaft e përhershme në këto takime. Pra, ju e dini, industria po shkon nga bosh në bosh.
"Kjo nuk është gjithmonë rasti," kundërshtoi i pari. – Nëse, sigurisht, e shikon nga këndvështrimi. Për të hyrë, si të thuash, në këndvështrimin dhe nga këndvështrimi, atëherë - po, industria në mënyrë specifike.
? Gjeni kuptimin e fjalëve në fjalorplenare, kuorum, i përhershëm, industri. Krijoni një dialog duke përdorur këto fjalë.
Ushtrimi 14. Korrigjoni fjalitë duke zgjedhur fjalë me kuptimin e duhur.
1. Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm. 2. Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore. 3. Ata gjetën një shënim nga Arkady që kërkonte dorën e Katya. 4. Tregimet në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende. 5. Një grua mori një kredi duke rritur një fëmijë. 6. Arkitekti i rrethit duhet të rindërtojë klubin e fshatit. 7. Gjatë muajit shkurt zgjatja e ditës u rrit me dy orë. 8. U thanë shumë fjalë fyese. 9. Ky film është i dënuar, pa asnjë dyshim, për një sukses të rrallë.
! Rëndësia– përzgjedhja dhe organizimi i mjeteve gjuhësore në përputhje me qëllimet dhe kushtet e komunikimit.
Ushtrimi 15. Analizoni regjistrimet e të folurit të të njëjtit person që flet në situata të ndryshme për udhëtimin e tij të punës. Përcaktoni specifikat e secilës situatë.
Dhe kjo protoplazmë duhej... jo, as shembuj apo asgjë... të gjendej, por të zvarritej në të gjithë indeksin e kartës. Dhe kush e di, mbase nuk janë fare aty, këto terma.
Ishte shumë e vështirë të gjeja termat që më duheshin në indeksin e kartave: nuk kisha një listë të saktë, më duhej të shkoja kryesisht me prekje.
Gjatë udhëtimit të punës mblodha materiale për grupin e termave që po hulumtoja. Pavarësisht nga vështirësitë: mungesa e një liste të saktë fjalësh dhe informacioni i pamjaftueshëm në lidhje me praninë në indeksin e kartave të termave për temën që më intereson, arrita të gjej një sërë shembujsh kuptimplotë gjuhësor.
Situatat:– Raport zyrtar me shkrim mbi udhëtimin,
- biseda me miqtë,
– raport gojor për udhëtimin e punës në një mbledhje të departamentit
? Cilët faktorë ndikojnë në zgjedhjen e folësit të mjeteve të caktuara gjuhësore në të folur (fjalë, fjali, mënyra të të shprehurit të mendimeve).
! Ekspresiviteti, përfytyrimi – tipare të tilla të të folurit (fonetike, fjalëformuese, leksikore, stilistike etj.) që mbështesin vëmendjen dhe interesimin e dëgjuesit (lexuesit), duke ndikuar jo vetëm në mendjen e tij, por edhe në ndjenjat dhe imagjinatën e tij.
Ushtrimi 16. Ndryshoni tekstet për të hequr përkufizimet. Mendoni se çfarë roli luajnë ata në tekst? Provoni t'i zëvendësoni me shprehje përshkruese sinonime. Si ndryshojnë tekstet si rezultat?
Çfarë mjetesh vizuale përdorin autorët? Evidentoni në tekst krahasimet, metaforat, epitetet figurative. Çfarë roli luajnë ata në tekst?
Mendoni se si ndryshojnë tekstet? Cilat fjalë janë më domethënëse në to, duke krijuar disponimin e duhur?
1. Dhe mbi të gjithë botën, në të gjithë qiellin e mesditës - re të bardha, të sheshta poshtë dhe jashtëzakonisht të çuditshme, të rrumbullakëta, kaçurrela sipër. Ata rrallë shpërndahen nëpër kullotat e tyre blu dhe pothuajse nuk ndërhyjnë në skuqjen dhe fluturimin e diellit në mes të një dite vere. Vetëm nganjëherë do të vijë një hije e lehtë, do të vijë një ndjenjë e ftohtë dhe më pas nga pylli i largët, nëpër livadhe, nëpër fusha, duke u përhapur gjithnjë e më gjerë dhe sikur të marrë shpejtësi, një valë e re diellore rrokulliset. (V. Soloukhin).
2. Drita u shua, hijet vdiqën dhe gjithçka përreth u zbeh, memece dhe pa jetë. Nga ku dielli i nxehtë kishte shkrepur më parë, grumbuj të errët resh zvarriteshin në heshtje lart dhe, hap pas hapi, gllabëronin hapësirën blu të hapur. Retë u rrotulluan, u përplasën, humbën ngadalë dhe rëndë skicat e përbindëshave të zgjuar dhe me ngurrim lëvizën përpara, sikur ata vetë, kundër vullnetit të tyre, të shtyheshin nga një forcë e paepur, e tmerrshme. Duke u shkëputur nga të tjerët, një re e lehtë, fibroze, e dobët dhe e frikësuar, vraponte vetëm. (L. Andreev).
3. Bie shi gjatë gjithë kohës, ka pyje me pisha përreth. Herë pas here, në blunë e ndezur, retë e bardha grumbullohen sipër tyre, bubullimat rrotullohen lart, pastaj shiu i shkëlqyeshëm fillon të bjerë nëpër diell, duke u kthyer shpejt nga nxehtësia në avull aromatik pishe... Gjithçka është e lagur, e yndyrshme, pasqyrë- si...<…>Dhe nga qetësia që mbretëronte kudo, nga pastërtia e qiellit dhe e ajrit, dukej se nuk do të kishte më shi. Por më pas më zuri gjumi, pasi e shoqërova në stacion dhe papritmas dëgjova: një shi me bubullima po binte përsëri në çati, errësira ishte rreth e qark dhe rrufeja po binte vertikalisht ... (I. Bunin).
4. Retë më të vogla u ngritën në re nga poshtë drejt resë së zezë, e cila errësoi të gjithë lindjen. Ishte sikur diçka po i tërhiqte dhe po i merrte, si perde, dhe mbi të kishte një jo-jo dhe do t'i çante me zjarr. Si një magjistar, gati për të dhënë një shfaqje të tmerrshme, ai shqyrton skenën e errët për herë të fundit, me një fener në dorë, para se të ndezë të gjitha dritat dhe të ngrejë perden. Një re e zezë po zvarritet dhe sa më afër të jetë, aq më e padepërtueshme duket. A do ta mbajë Zoti atë?<…>Dielli nuk është më aty: retë mbuluan diskun e tij dhe rrezet e tij të gjata si shpatë, që shkëlqenin për një çast, gjithashtu shkëlqenin dhe u zhdukën. Shakullina fishkëlleu dhe klikoi. Retë filluan të valëzojnë si banderola.<…>Në kufirin e rrugës, era po tund kallirin aq çuditërisht sa duket sikur nuk është era, por dikush i gjallë që fshihet në rrënjë dhe zemërohet.
(N. Leskov).
! Eufoni të folurit qëndron në aftësinë për të përdorur saktë diversitetin e strukturës fonetike të gjuhës, duke shmangur tkurrjen e bashkëtingëlloreve ose zanoreve, përsëritjen e tingujve dhe fjalëve me të njëjtën rrënjë dhe rimimin.
Ushtrimi 17. Në fragmente nga artikujt shkencorë dhe materialet e gazetave, tregoni mangësitë në organizimin e shëndoshë të fjalës dhe eliminoni ato.
1. Një mik papritmas u trishtua; së shpejti ai do të takojë një armik. 2. Njësia vizitohet shpesh nga familjarët e ushtarëve. 3. Cili lumë është aq i gjerë sa Oka? 4. Këto janë detyrat që na janë dhënë në lidhje me pjesëmarrjen në konkurs. 5. Informacioni për dërgimin e mallrave mund të merret me telefon. 6. Heronjtë demonstrojnë patrembur dhe fisnikëri në luftën kundër bandave bandit. 7. Është e pamundur të mos vërehet një tipar kaq i mrekullueshëm i dialekteve ruse të jugut si akanye. 8. Zhuravlev është një piktor i lindur peizazhi, duke ndjekur vazhdimisht traditat më të mira të shkollës së artit rus.
Ushtrimi 18. Lexoni shembujt e mëposhtëm dhe mendoni për qëllimin e tyre.shkelen rregullat e eufonisë.
1. I kënaqur me darkën festive, fqinji gërhit para komshiut. ( A.S. Pushkin)
2. Pellgjet e dehura nga ngrica janë krokante dhe të brishta, si kristali. ( I. Severyanin)
3. Përrenjtë gjëmojnë qartë natën, Fjalimet e pastra të përrenjve janë të nxehta. ( I. Severyanin)
4. Sirena notoi përgjatë lumit blu,
Ndriçuar nga hëna e plotë.
Dhe ajo u përpoq të spërkatte në hënë
Vale shkume argjendi ( M.Yu. Lermontov).
5. Unë fluturoj shpejt përgjatë shinave prej gize, mendoj mendimet e mia. ( NË TË. Nekrasov)
6. Kastorët shkojnë në pyje, kastorët janë trima dhe janë të sjellshëm me kastorët.
7. Shpërtha në një derr, luspa në një pike.
8. Në cekët e kapëm me përtesë burbot, dhe e këmbyem burbotin me tench.
9. Demi ishte buzëkuq, demi ishte buzëkuq, buza e bardhë e demit ishte e mprehtë.
2.3 Dëgjimi dhe leximi si lloje të veprimtarisë së të folurit
2.3.1 Kultura e të dëgjuarit
! Komunikimi i të folurit përfshin jo vetëm aftësinë për të folur, por edhe për të dëgjuar. Për këtë, një funksion fiziologjik - dëgjimi - nuk mjafton; ju duhet gjithashtu vëmendje e ngushtë, komplekse ndaj folësit, duhet të jeni në gjendje të shihni dhe kuptoni gjestin, shikimin e tij dhe madje të kuptoni heshtjen. Ekzistojnë tre lloje psikologjike njerëzish: nxënës dëgjimor, vizual dhe kinestetik. Audiale – këta janë njerëz që e mbajnë mend dhe e përvetësojnë më mirë informacionin kur e dëgjojnë dhe e dëgjojnë me vëmendje. Pamje preferojnë leximin - kjo është specifika e perceptimit të tyre. Nxënësit kinestetikë memorizimi garantohet nga një shënim i shkruar me dorë, një diagram, një tabelë, një matricë, etj.
Ushtrimi 1. A dëgjojmë dhe dëgjojmë gjithmonë bashkëbiseduesin tonë? A duam ta dëgjojmë gjithmonë? Pse?
Një kalimtar i afrohet një banori të Odesës dhe e pyet:
– Më falni, a e dini se ku është rruga Deribasovskaya?
- Unë?! Nuk e di ku është rruga Deribasovskaya?! Nuk e di ku është rruga Deribasovskaya?! Nuk e di se ku është rruga Deribasovskaya ...
! Funksionet e të dëgjuarit. Aftësia për të dëgjuar dhe thelluar në përmbajtjen e një fjalimi ju lejon të kuptoni më mirë folësin dhe të hyni mendërisht në një dialog me të, të përgatiteni për diskutim, diskutim (theksoni kryesoren, të diskutueshme, të papranueshme). Në këtë rast, thënia përkthehet menjëherë nga gjuha e folësit në gjuhën e dëgjuesit. Ky është kushti kryesor për të kuptuar atë që dëgjohet.
Janë dy probleme që lindin gjatë procesit të dëgjimit: a është gjithmonë e nevojshme të dëgjosh deri në fund dhe a është e mundur të bësh pyetje pa dëgjuar fundin e mesazhit. Në fund të fundit, dëgjimi mund të përmblidhet në sa vijon: të dëgjosh pa shtrembërim, të kuptosh, të riprodhosh saktë dhe saktë.
? Nga cilat kushte varet të kuptuarit e asaj që na thuhet? A janë të dëgjuarit dhe të kuptuarit e njëjta gjë?
Ushtrimi 2. Për çfarë qëllimi mund të përdorim pasaktësitë e pohimeve dhe paqartësitë në sjelljen e të folurit?
Një ditë Pushkin ishte ulur në zyrën e Kontit S. dhe po lexonte një libër për vete.
Vetë konti ishte shtrirë në divan. Dy nga fëmijët e tij po luanin në dysheme pranë tavolinës.
"Sasha, thuaj diçka të improvizuar..." numërimi i kthehet Pushkinit.
Pushkin, menjëherë, pa hezituar fare, përgjigjet shpejt:
– Fëmija i çmendur është shtrirë në divan.
Konti u ofendua.
"Po e harroni veten shumë, Aleksandër Sergeeviç," tha ai ashpër.
– Aspak... Por ju duket se nuk më kuptoni... Unë i thashë: – fëmijët në dysheme, djalë i zgjuar i shtrirë në divan.
! Mekanizmat e Dëgjimit (mekanizmi i kujtesës dëgjimore, mekanizmi i parashikimit (parashikimi), mekanizmi i identifikimit të blloqeve semantike, etj.). Mekanizmi i dëgjimit është kompleks, ai përfshin perceptimi Dhe të kuptuarit të folurit.
Hapi i parë është të dëgjoni mesazhin pa ndërhyrje dhe shtrembërim (duke ditur aftësitë tuaja, zgjidhni vendin e duhur në audiencë), të kuptoni çdo fjalë të dëgjuar (ose të paktën shënoni atë në mënyrë që të merrni më pas shpjegimet e nevojshme) dhe në fund të kuptoni e gjithë fraza.
Hapi tjetër është përfshirja e deklaratës së dëgjuar në kontekstin e çështjes në diskutim dhe lidhja e saj me gjykimet e mëparshme.
Një nivel cilësisht i ri dëgjimi, i cili nuk është i arritshëm për të gjithë - zbulimi i kuptimit të fshehur, një aluzion, një metaforë e zgjeruar. Për ta bërë këtë, ju duhet të keni një këndvështrim të gjerë dhe erudicion të përgjithshëm kulturor.
Një funksion tjetër i të dëgjuarit si një aktivitet i të folurit njerëzor është estetik. Shkathtësitë e ligjërimit të folësit ngjallin respekt për të, lind admirimi për artin e tij, fjalimi i ndritshëm pasuron fjalorin tonë dhe shërben si një mësim në aftësitë e të folurit për dëgjuesin.
Ushtrimi 3. Si duhet të silleni në një situatë kur nuk ju dëgjojnë (nuk dëgjohen)?
-A i zbatove urdhrat e mia? – pyeti perandoresha.
"Jo, zonjë," u përgjigj Krechetnikov.
Perandoresha u skuq.
- Pse jo!
Krechetnikov filloi të parashtrojë arsyet që nuk e lejuan atë të kryente komandat më të larta. Perandoresha nuk e dëgjoi; me një zemërim të madh, ajo e derdhi me qortime dhe kërcënime. Më në fund, perandoresha heshti dhe filloi të ecte lart e poshtë nëpër dhomë. Disa minuta më vonë perandoresha iu drejtua përsëri dhe i tha shumë më qetë:
- Më thuaj, cilat arsye të penguan të përmbushësh vullnetin tim?
Krechetnikov përsëriti justifikimet e tij të mëparshme. Katerina, duke ndier drejtësinë e tij, por duke mos dashur të pranonte temperamentin e saj, i tha atij me një ajër të qetë të plotë:
- Kjo është një çështje krejtësisht tjetër. Pse nuk ma tregove këtë menjëherë?
(shaka letrare ruse)
! Procesi i perceptimit semantik të të folurit tingëllues. Kuptimi i fjalës së folur formohet në mendjen e dëgjuesit jo vetëm nën ndikimin e fjalëve të dëgjuara, por edhe të intonacionit, lëshimeve, tonit dhe timbrit të zërit të folësit. Kuptimi i asaj që thuhet jo gjithmonë kuptohet menjëherë; shpesh duhet kohë për të kuptuar të gjitha nuancat e kuptimeve të fjalëve të përdorura, lidhjet asociative midis tyre dhe kuptimet e figurshme metaforike.
Ushtrimi 4. A është vetëm faktori gjuhësor që shpjegon këtë kuriozitet?
Kur Karamzin u emërua historiograf, ai shkoi për të vizituar dikë dhe i tha shërbëtorit: nëse nuk më pranojnë, atëherë regjistrohu. Kur shërbëtori u kthye dhe tha se pronari nuk ishte në shtëpi, Karamzin e pyeti: "A më ke shkruar?" - "E shkroi". - "Çfarë ke shkruar?" - "Karamzin, Konti i Historisë".
(shaka letrare ruse)
! Mënyrat e të dëgjuarit ( joreflektues, reflektues, i theksuar ). Dëgjim jo reflektues përfshin perceptimin e heshtur të informacionit, pa pyetje apo komente. Të dëgjuarit reflektues- kjo është ndërhyrje në fjalimin e dikujt tjetër me qëllim të ofrimit të ndihmës verbale (për shembull, duke i drejtuar pyetje një studenti shumë të shqetësuar që përgjigjet në klasë, duke tundur kokën në shenjë miratimi, duke thënë "po, po" etj.). Dëgjim i theksuar- kjo është ndjeshmëri, përfshirje emocionale në atë që po ndodh (lot dhe të qeshura te shikuesi në teatër), gatishmëri për të marrë pjesë dhe dhembshuri kur dëgjon informacione trishtuese ose të qeshura të shkaktuara nga një histori për ndonjë situatë komike.
Kultura e të dëgjuarit. Nga mënyra se si bashkëbiseduesi dëgjon, mund të gjykohet kuptimi i tij i mesazhit. Etiketa e të folurit ruse përshkruan dëgjimin ndërsa shikoni në sytë e bashkëbiseduesit tuaj. Qëndrimi i dëgjuesit tregon qëndrimin e tij ndaj temës që diskutohet dhe folësit. Sa më i pasur fjalori i dëgjuesit (thesaurus), aq më i thellë dhe më i plotë është kuptimi i të folurit.
2.3.2 Kultura e të lexuarit
! Specifikat e leximit si një lloj aktiviteti të të folurit. Leximi është një lloj i veçantë i veprimtarisë së të folurit. Kjo ju lejon, për shembull, të hyni në një bisedë me një artist fjalësh që vdiq shumë përpara se të lindnit. Teksti mund të rilexohet në mënyrë të përsëritur dhe në të mund të zbulohen kuptime të reja. Dialogu mendor me personazhet e librit, krahasimi i pikëpamjes së autorit për gjërat me përvojën e dikujt mund të çohet përpara në kohë për një periudhë të pacaktuar.
Funksionet e leximit. Leximi është një nga format e kulturës në një shoqëri të qytetëruar. Funksionet e leximit janë shumë të ndryshme: edukative në shkollë, estetike - zbulon bukurinë tek njeriu, shoqëria dhe natyra, njohëse - inkurajon reflektimin mbi misteret e ekzistencës, edukative - raporton, ruan dhe transmeton informacione të dobishme shkencore dhe sociale, lexim (për shembull, letra dhe mesazhe) zgjeron fushën e komunikimit. Veç kësaj, leximi është një stimul dhe mjet i fuqishëm për vetënjohjen e njeriut.
? Çfarë e përcakton kuptimin tonë të leximit? Cili tekst, sipas jush, mbahet mend më mirë (i saktë ose me shkelje të normës) dhe pse?
Ushtrimi 5. Çfarë nevojitet për një lexim të plotë?
Majdanozi... karakteri... ishte më shumë i heshtur sesa llafazan; ai madje kishte një shtysë fisnike për iluminim, domethënë për të lexuar libra, përmbajtja e të cilëve nuk e shqetësonte: nuk i interesonte fare nëse ishin aventurat e një heroi të dashuruar, thjesht një abetare apo një libër lutjesh - ai lexonte gjithçka. me vëmendje të barabartë; po t'i kishin dhënë kimioterapi, as ai nuk do ta kishte refuzuar. Atij i pëlqente jo ajo që lexonte, por më shumë vetë leximi, ose, më mirë të themi, vetë procesi i leximit, që nga shkronjat del gjithmonë ndonjë fjalë, që ndonjëherë do të thotë Zoti e di se çfarë.
(N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur")
! Llojet e leximit (studimore, arsimore etj.). Ju mund të lexoni në mënyra të ndryshme: me zë të lartë dhe në heshtje. Puna me tekst (në letër dhe në formë elektronike) ka specifikat e veta, të cilat rrjedhin në dallimet në funksionet e gjuhës dhe të të folurit.
Kur punoni me tekst në mënyrë profesionale, mund të lexoni më shumë se 200 faqe në ditë. Lexim tradicional(rresht pas rreshti) mjaft ngadalë. Vitet e fundit është bërë gjithnjë e më popullor Teknika e leximit me shpejtësi. Kjo kërkon trajnim të veçantë.
"Ju mund të mësoni në mënyrë të pavarur të lexoni një tekst tradicional më shpejt duke e lexuar atë si një partiturë orkestrale (lexohet njëkohësisht dhe në mënyrë sinkronike: nga lart poshtë, domethënë në kolona, kolona dhe në mënyrë diakronike: nga e majta në të djathtë, kolonë për kolonë. ) Fakti është se të gjitha notat muzikore të vendosura në një vijë vertikale, përbëjnë në partiturë një njësi të madhe konstituive, ose një tufë marrëdhëniesh orkestrale dhe perceptohen si një e tërë" ( Kosarev A.F..). Në mënyrë të ngjashme, ju mund të lexoni tekstin, duke identifikuar fjalët kyçe dhe qendrat semantike. Çdo lloj leximi ka ndjekësit e tij. Lexim i ngadalshëm siguron një thellësi të të kuptuarit të kuptimit të asaj që lexohet. Lexim me shpejtësi(nuk do të thotë sipërfaqësore) mundësisht në fazën e njohjes me materialin dhe klasifikimin e tij.
Mekanizmat e Leximit (mekanizmi i parashikimit (parashikimi), zëvendësimet ekuivalente, kujtesa). Ajo që ndodh në mendjen e çdo personi në momentin e leximit është një mister. Ne nuk lexojmë shkronja, as fjalë, madje as vetëm fjali. Ne lexojmë mendjet. Fjalët janë një mjet për shprehjen e tyre. Na intereson, para së gjithash, çfarë të re ka thënë autori për këtë çështje. Pavarësisht se si një person lexon (me zë ose në heshtje), ai është kryesisht i interesuar të kuptojë atë që lexon. Interesi për temën nxit vëmendjen ndaj tekstit. Interesi, vëmendja, të kuptuarit, memorizimi - ky është vektori kryesor i leximit të çdo teksti. Mekanizmi i leximit të çdo personi është mjaft individual: diçka lexohet rrjedhshëm, diçka ngadalë, diçka me zë të lartë, diçka me një vërejtje admirimi, habie, kundërshtimi, hutimi (titulli, tabela e përmbajtjes, shikimi i të gjithë librit ose artikullit, kërkimi i informacione të reja në tekst, lexim i kujdesshëm dhe i menduar i faqeve individuale, faqerojtësve, ekstrakteve, etj.)
Ushtrimi 6. Mundohuni ta lexoni këtë tekst menjëherë. Pastaj përgatiteni siç duhet për lexim me zë të lartë (rishkruajeni për drejtshkrimin dhe pikësimin e saktë nëse është e nevojshme). Lexojeni përsëri. Komentoni atë që ndodhi.
Nuk eshte e veshtire me vendos ne vend, ja cfare eshte gjera ne xhep, nje ngjyrosje ne këllëf, erdhi te miku im, zemra m'u rrah kur e degjova te ulërinte nga dera, mamaja, dëgjoja zërin. i plakës së nënës së tij, hidraulikut, çfarë ndodhi, pyeti duke hequr pallton, tjetri shikoi dhe pëshpëriti revolen, ai tha pyeti në zyrën e një shoku, hapi sirtarët e majtë, tregoi një hapësirë bosh, unë nuk e kuptoj thashe duke ngrene supet nje histori vertet misterioze po kuptohet qe e kane vjedhur shoku im eshte fare i merzitur por gjithsesi mendoj se nuk eshte vjedhur tha pas pak. , ne fund te fundit, nese nuk ishte njeri, mund te vidhni edhe dicka, shok, rënkoja, e fusja gjithmonë në ujë, dhe në të njëjtin vend, nervozuar, thirri shoku im, hapi sirtarin e mesit të tavolinës, pastaj i majti ia futi dorën, pastaj me të njëjtin mallkim hapi të djathtën duke më parë mua, ja ku është gjëja, Mashana e gjeti.
(M.A. Bulgakov)
! Fazat e punës me tekstin në procesin e të kuptuarit të asaj që lexohet. Përmbajtja e punës në tekst përcaktohet nga detyra për ushtrimin. Kuptimi i tekstit, rruga drejt kuptimit të vetë lexuesit, kryhet përmes një perceptimi adekuat të temës së tekstit të lexuar (për çfarë bëhet fjalë për këtë tekst?), problematikës së tij (cilat pyetje janë të rëndësishme për autorin?), të kuptuarit pozicioni i autorit në zgjidhjen e problemeve të identifikuara (mendimi kryesor, ideja kryesore), zhvillimi i qëndrimit të tij për këtë çështje.
Ushtrimi 7. Lexo tekstin. Përcaktoni temën dhe problemin e tekstit. Formuloni idenë kryesore të autorit të tekstit. Cili është mendimi juaj për këtë çështje?
Dhe tani dhe duke shkuar përpara, mendoj se ka kuptim të përqendrohemi në saktësinë e gjuhës suaj. Përpiquni të zgjeroni fjalorin tuaj dhe trajtojeni ashtu siç e trajtoni llogarinë tuaj bankare. Kushtojini shumë vëmendje dhe përpiquni të rrisni dividentët tuaj. Qëllimi këtu nuk është të promovoni elokuencën tuaj në dhomën e gjumit ose suksesin tuaj profesional – edhe pse kjo mund të jetë e mundur më vonë – dhe as që t'ju kthejë në një tru social. Qëllimi është t'ju mundësojë të shpreheni sa më plotësisht dhe saktë; me një fjalë, qëllimi është ekuilibri juaj. Për grumbullimin e gjërave të pathëna, të pathëna mund të çojnë në neurozë. Çdo ditë ndryshon shumë në shpirtin e njeriut, por mënyra e të shprehurit shpesh mbetet e njëjtë. Aftësia për të shprehur veten mbetet pas përvojës. Kjo ka një efekt të dëmshëm në psikikën. Ndjenjat, nuancat, mendimet, perceptimet që mbeten pa emër, të pathëna dhe të pakënaqura me formulime të përafërta grumbullohen brenda individit dhe mund të çojnë në një shpërthim ose prishje psikologjike. Ju nuk duhet të bëheni një krimb librash për ta shmangur këtë. Thjesht duhet të blesh një fjalor dhe ta lexosh çdo ditë, dhe ndonjëherë të lexosh libra me poezi. Megjithatë, fjalorët janë të një rëndësie të madhe. Ka shumë prej tyre përreth; disa vijnë me një xham zmadhues. Janë mjaft të lira, por edhe më të shtrenjtat mes tyre (të pajisura me xham zmadhues) kushtojnë shumë më pak se një vizitë te një psikiatër. Nëse vendosni të vizitoni një psikiatër, trajtoni simptomat e alkoolizmit në fjalor.
(Joseph Brodsky)
! Roli i komponentëve ilustrues (diagrame, tabela, vizatime, fotografi, grafikë, përzgjedhje të shkronjave, etj.) në procesin e të kuptuarit të tekstit.
Materialet ilustruese janë krijuar, para së gjithash, për memorizimin, për kujtesën mekanike, vizuale, dhe jo për logjikën, jo për të kuptuar (për shembull, pyetjet dhe renditja e rasteve në gjuhën ruse). Roli i tyre në tekst është i dyfishtë: mund të veprojnë si mjet argumentimi, shembull i qartë, shpjegim, ose mund të jenë edhe pikënisje në procesin e lindjes së një mendimi të ri. Këto janë simbole të njohurive të vërtetuara nga përvoja, duke përjashtuar mundësinë e çdo dyshimi për vërtetësinë e tyre (për shembull, shenjat rrugore, flamuri shtetëror, formula e ligjit të Ohm-it, etj.). Kjo është një nga mënyrat për ta kthyer tekstin në hipertekst. Ky kompresim i informacionit në memorie mund të krahasohet me procesin e arkivimit të tekstit nga një kompjuter. Kur e ndërtoni tekstin në këtë mënyrë, duhet të tregoni një burim që ju lejon të plotësoni lidhjen që mungon në logjikën e prezantimit dhe është një kusht i domosdoshëm për të kuptuar tekstin e lexuar.
Teste që lidhen me normat leksikore
1. Shënoni pohimet e pasakta.
1. Norma leksikore rregullon stresin.
2. Norma leksikore rregullon shqiptimin.
3. Norma leksikore rregullon përdorimin e fjalëve.
4. Paronimet janë fjalë me tinguj të ngjashëm me të njëjtën rrënjë me kuptime të ndryshme leksikore.
5. Kur zgjidhni një fjalë, duhet të keni parasysh jo vetëm kuptimin e fjalës, por edhe përputhshmërinë e saj leksikore.
6. Për të sqaruar përputhshmërinë leksikore, mund të përdorni "Fjalorin drejtshkrimor".
7. Kur zgjedh një fjalë nga një numër sinonimish, duhet pasur parasysh ngjyrosja e tyre funksionale dhe stilistike.
8. Tautologjia është përdorimi i fjalëve logjikisht të panevojshme në të folur.
9. Pleonazma është përdorimi i fjalëve logjikisht të panevojshme në të folur.
10. Ndarja e kallëzuesit është një nga llojet e foljes.
2. Zëvendësoni çdo interpretim me një fjalë.
Një fjalim i shkurtër mirëseardhjeje.
Llambë muri e bërë nga një ose më shumë llamba.
Një disiplinë historike ndihmëse që studion dhe përshkruan stemat.
Pllaka balte të djegura për veshjen e mureve dhe sobave, të mbuluara me lustër në anën e përparme.
Arti i rregullimit të buqetave, i përhapur në Japoni, si dhe vetë buqeta, i përpiluar sipas parimeve të këtij arti.
Një poezi, pjesë muzikore etj., e krijuar pa përgatitje, në momentin e shqiptimit ose të interpretimit.
Një person i vrazhdë, i paedukuar.
Malli për shtëpinë.
Një hapësirë jetese në një papafingo me një tavan të pjerrët ose mur të pjerrët.
B. Nostalgji. Z. Papafingo.
G. Injorant. I. Bra.
D. Heraldika. K. Tjegull.
3. Lidhni fjalët dhe interpretimin e kuptimeve të tyre.
A. Pikërisht përkatëse, e barabartë me diçka, që përkon me diçka. |
|
B. Vargjet silabike, të zakonshme në letërsinë ruse në shekujt XVII-XVIII. |
|
3. Bukolike. | |
G. I vjetër, i zhveshur. |
|
5. Aplomb. | D. Një lloj poezie që përshkruan në mënyrë ideale jetën e bariut; baritore. |
6. Dilogji. | E. Kërkimi shkencor i kushtuar një pyetjeje, një teme. |
7. Obdurate. | G. Një produkt i printuar në formën e një libri që hapet si një ekran. |
8. Memorandum. | Z. Vetëbesimi i tepërt në sjellje dhe në të folur. |
9. Monografi. | I. Drejtimi i zhvillimit nga më i larti në më i ulëti; lëvizje prapa, rënie. |
10. Regresioni. | K. Një dokument diplomatik që tregon pikëpamjet e qeverisë për çdo çështje. |
4.Shkruani fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën e tyre. Zëvendësoni fjalët me kuptimin e duhur.
Në shekullin e 14-të, arkitektura filloi të lulëzojë në Rusi.
Ai përpiqet të bëjë maksimumin për t'i bërë përshtypje Sofisë.
Klasa jonë konsiderohet ekonomike, domethënë ne jemi menaxhment i së ardhmes.
Publiku skanoi: "Bravo, Salvinia!"
I gjithë publiku ishte tashmë në triumf.
5. .
Nëse do të isha drejtor i shkollës, do t'u kushtoja më shumë vëmendje nxënësve.
Historitë në të cilat mund të mbështetesha nuk ishin botuar ende.
Ata bënin vetëm punën e tyre.
Pasi lexova "Përrallën e fushatës së Igorit", u mahnita.
Gruaja mori një kredi për të rritur fëmijën e saj.
6. Shkruani fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën e tyre. Zëvendësoni me fjalë me kuptimin e duhur
Në disa manuale letrare, paragrafët përmbajnë citate nga veprat e Pushkinit, Yeseninit dhe Gogolit.
Nëse do të isha drejtori i shkollës, do të krijoja rregulla disipline dhe studimi që do të ishin krejtësisht të huaja me ato të sotmet.
Nuk duhet të harrojmë se mallrat tona janë të importuara.
U mbajt një koncert për nder të atyre që erdhën në mbrëmje.
Duket se çdo ditë në punë vonohet qëllimisht.
7. Shkruani fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën e tyre. Zëvendësoni fjalët me kuptimin e duhur.
Fëmijët filluan të kërkonin rrugën për në shtëpi.
Një mësues ishte menduar për Mashën.
Shprehjet në fytyrat e njerëzve ishin të trishtuara.
Të gjithë e dëgjonin me vëmendje.
Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm.
8. Shkruani fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën e tyre. Zëvendësoni me fjalë me kuptimin e duhur .
Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore.
Një akullthyes u nis për në hapësirat e gjata të Arktikut.
Djemtë filluan të ndezin zjarr në bregun e lumit.
Ne shprehim një ndjenjë dhembshurie ndaj transportuesve të maunes.
ata gjetën një shënim nga Arkady që kërkonte dorën e Katya.
9. Shkruani fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën e tyre (fjalë konkrete dhe abstrakte). Zëvendësoni me fjalë me kuptimin e duhur .
Varfëria është shtysa për kontradiktat e brendshme të personazheve në vepër.
Shoqja ime e hoqi apendiksin.
Në muret e shkollës kishte piktura.
Unë kam pasion për tre gjëra: gazetarinë, fotografinë dhe artet e kuzhinës.
Unë lexoj tregime fantastike dhe moderne me detektivë dhe trillime shkencore.
10.
Llumi (kënetore, moçalore) është një pleh i shkëlqyer.
Njëri breg i lumit është livadh, kurse tjetri (argjilore, balte).
Macja (fqinj, e fqinjit) hyri më së shumti në kuzhinë.
Pas dhjetë muajsh, fëmija u transferua në ushqim (të aftë, artificial).
Ne jetojmë në të njëjtën shtëpi, por në kate (të ndryshme, të ndryshme).
11. Zgjidhni nga paronimet e propozuara atë që i përshtatet kuptimit.
Në një ditë të nxehtë është e këndshme të ecësh përgjatë rrugicave (me hije, me hije).
Apartamenti ka nevoje per riparime.
Në kthinë pamë një kodër të lartë (të gjelbëruar, dheu).
Këto fotografi u mbajtën në familje sepse gjyshja ime ishte shumë (e kujdesshme, kursimtare).
Le të gjejmë rezervat (të fshehura, të fshehura) në veten tonë dhe të arrijmë në majë.
12. Zgjidhni nga paronimet e propozuara atë që i përshtatet kuptimit.
Për të vizituar më shpesh teatrin, bleva (abonim, abonim).
Vajza kishte buzë të shëndosha, (të ndjeshme, sensuale).
Në këtë ditë dëgjova shumë fjalë (të lëndueshme, prekëse).
Çdo (veprim, kundërvajtje) meriton dënim.
Gjithçka përreth është tërheqëse: kodrat (afër, afër) dhe (të largëta, të largëta).
13. Zgjidhni nga paronimet e propozuara atë që i përshtatet kuptimit.
Nxënësi shpejt (e mësoi, përvetësoi) materialin.
Punëtori i ri (mësoi, zotëroi) profesionin e tornitarit.
Djali iu përgjigj pyetjeve me një lloj shikimi (fajtor, fajtor).
Nëna përgatiti një mëngjes (të përzemërt, të plotë).
Në lagjet e reja të qytetit ka ndërtesat më të larta (më të larta, të larta).
14. Fut foljet në këto fjali veshje / vënë në.
Mami___________ mbulesë valixheje.
Vajza _____________ kukull Katya.
Vëllai i madh ____________ motra.
Sot vajza____këpucë të reja.
Vëllai____________ora në dorë.
Vajzës iu dha loja "___________ariu".
Djali__________pilivesa në grusht.
Gjyshja___________nipi.
Gjyshja___________pallto e re.
Astronauti__________kostum hapësinor.
15. paronimet.
Fama e Karachentsov iu soll nga roli i titullit në shfaqjen legjendare "Juno" dhe "Avos", ku ai krijoi imazhin e Kontit Rezanov.
Ne paraqesim në vëmendjen tuaj një raport mbi punën e M. Zoshchenko.
Shpjegimi i saj ishte shumë fitimprurës.
Metalurgjia e pluhurit është një teknologji moderne, spektakolare.
Pas borshtit të pasur të nënës sime, nuk kam dëshirë të ha për një kohë të gjatë.
16. Shkruani fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën e tyre. Zëvendësoni me të përshtatshmet paronimet.
Ajo ishte një grua shumë efikase.
Roli i titullit në filmin "Anna Karenina" u luajt nga Tatyana Samoilova.
Dokumentet e udhëtimit ishin tashmë gati.
Udhëtari i biznesit tashmë e ka përfunduar plotësisht detyrën.
Më blenë bojëra të reja vaji.
17. Lidhni çiftet antonime.
E dobishme. | A. E fshehtë. |
I talentuar. | B. Mashtruese. |
I sinqertë. | B. Mendje munguar. |
I sinqertë. | G. E dëmshme. |
Frank. | D. I patalentuar. |
I vëmendshëm. | E. Hipokrite. |
J. Ilustrues. |
|
Armiqësore. | Z. Kursyer. |
I kotë. | I. Koprace. |
E panjohur. | K. Miqësore. |
18. Krijoni fraza bazuar në përputhshmëria leksikore.
A. Verblyudov. |
|
V. Kurioz. |
|
G. Demonstruesit. |
|
Z. Pëllumbat. |
|
I. Kuajt. |
|
K. Turistët. |
19. Shkruani frazat ku është thyer përputhshmëria leksikore. Korrigjoni gabimet.
Jashtë binte shi i madh.
Ai bëri një gabim të madh në bisedë.
Mëkatet e mia janë të rënda!
Asnjëherë mos përdorni fjalë të forta, edhe nëse të tjerët ia lejojnë vetes ta bëjnë këtë.
Kur përgatitemi për një shfaqje, ne ruajmë sekret të fortë.
20 . Shkruani frazat ku është thyer përputhshmëria leksikore. Emërtoni shprehjet e standardizuara nga konfuzioni (ndotja) e të cilave lindi një gabim në të folur.
Një certifikatë e mirë luan një rol të madh.
Ne duhet të bëjmë me guxim kërkesat tona.
Theksi kryesor është në njohjen e teorisë së çështjes.
Pjesa më e madhe e detyrave tashmë janë përfunduar.
Televizioni ka një ndikim të madh tek të rinjtë.
21. Shënoni ato fraza ku përdoret mbiemri e drejtpërdrejtë kuptimi.
Era e ftohtë.
Pamje e ftohtë.
Çaj i ftohtë.
Hapësirë akulli.
Vështrim i akullt.
Mirësjellje e akullt.
Gjuajtje me zë të lartë.
Bërtit.
Një punë e madhe.
Buzëqeshje e akullt.
22. Zgjidhni sinonimet për mbiemrat e ngjyrave nga kolona e djathtë.
23. Plotësoni rreshtat sinonimikë të mbiemrave duke përcaktuar ngjyrën kryesore të çdo rreshti.
Bimor, smerald, malakit.
Azure, kaltër, bruz, qiellor.
Ar, qelibar, shafran, limon, kanarinë, kashtë, vezë, mustardë.
Çeliku, miu, hiri, tymi, top.
Vubish, blu lule misri, indigo, ultramarine, safir.
Për të bërë, për të përmbushur, për të bërë, për të përmbushur, për të ndërmarrë.
I neveritshëm, i tmerrshëm, i neveritshëm, i poshtër, i poshtër.
I trashë, i respektueshëm, me bark tenxhere, mbipeshë, i trashë, i ushqyer mirë.
Të jesh i trishtuar, i pikëlluar, i mbyllur, i mërzitur, i pikëlluar.
I kahershëm, i lashtë, i paharruar, i vjetër, i vjetër, i dikurshëm.
26. Përpiquni të përcaktoni se cila fjalë është zgjedhur nga shkrimtari.
Vladimiri u ngrit dhe shkoi të kërkonte rrugën për në shtëpi, por për një kohë të gjatë ai endej nëpër një pyll të panjohur (A.S. Pushkin).
Detyrat mbi normat leksikore të gjuhës ruse
1. Shënoni pohimet e pasakta.
1. Norma leksikore rregullon stresin.
2. Norma leksikore rregullon shqiptimin.
3. Norma leksikore rregullon përdorimin e fjalëve.
4. Paronimet janë fjalë me tinguj të ngjashëm me të njëjtën rrënjë me kuptime të ndryshme leksikore.
5. Kur zgjidhni një fjalë, duhet të keni parasysh jo vetëm kuptimin e fjalës, por edhe përputhshmërinë e saj leksikore.
6. Për të sqaruar përputhshmërinë leksikore, mund të përdorni "Fjalorin drejtshkrimor".
7. Kur zgjedh një fjalë nga një numër sinonimish, duhet pasur parasysh ngjyrosja e tyre funksionale dhe stilistike.
8. Tautologjia është përdorimi i fjalëve logjikisht të panevojshme në të folur.
9. Pleonazma është përdorimi i fjalëve logjikisht të panevojshme në të folur.
2. Lidhni fjalët dhe interpretimin e kuptimit të tyre.
| 1. Virshi. | A. Pikërisht përkatëse, e barabartë me diçka, që përkon me diçka. |
| 2. Librezë. | B. Vargjet silabike, të zakonshme në letërsinë ruse në shekujt XVII-XVIII. |
| 3.Bukolike. | B. Dy vepra të të njëjtit autor, të lidhura nga uniteti i konceptit dhe vazhdimësia e komplotit. |
| 4. Të përshtatshme. | G. I vjetër, i zhveshur. |
| 5. Aplomb. | D. Një lloj poezie që përshkruan në mënyrë ideale jetën e bariut; baritore. |
| 6. Dilogji. | E. Kërkimi shkencor i kushtuar një pyetjeje, një teme. |
| 7. Obdurate. | G. Botim i shtypur në formën e një libri që hapet si një ekran. |
| 8. Memorandum. | 3. Vetëbesimi i tepërt në sjellje dhe në të folur. |
| 9. Monografi. | I. Drejtimi i zhvillimit nga më i larti në më i ulëti; lëvizje prapa, rënie |
| 10.Regresioni. | K. Një dokument diplomatik që tregon pikëpamjet e qeverisë për një çështje. |
3. Shkruani fjalët e përdorura pa marrë parasysh semantikën e tyre. Zëvendësoni me fjalë me kuptimin e duhur.
1. Fëmijët filluan të kërkonin rrugën për në shtëpi.
2. Një mësues ishte menduar për Mashën.
3. Shprehja në fytyrat e njerëzve ishte e trishtuar.
4. Të gjithë e dëgjonin me vëmendje.
5. Fotografia ngjall një humor të trishtuar dhe të dhimbshëm.
6. Më në fund janë zbuluar mbetjet e familjes mbretërore.
7. Një akullthyes u nis për në hapësirat e gjata të Arktikut.
8. Nxënësit filluan të ndezin zjarre në breg të lumit.
9. Ne shprehim një ndjenjë dhembshurie ndaj transportuesve të maunes.
10. Ata gjetën një shënim nga Arkady që kërkonte dorën e Katya.
11. Varfëria është shtysë për kontradiktat e brendshme të personazheve në vepër.
12. Shoqja ime e hoqi apendiksin.
13. Në muret e zyrës kishte pikturë.
14. Kam pasion tre gjëra: gazetarinë, fotografinë dhe artet e kuzhinës.
15. Lexoj edhe tregime fantastike dhe moderne detektive dhe fantashkencë.
4. Zgjidhni nga paronimet e bashkangjitura atë që i përshtatet kuptimit.
1. Nxënësi (e mësoi, përvetësoi) shpejt materialin.
2. Punëtor i ri (mësoi, zotëroi) profesionin e tornatorit.
3. Djali u përgjigjet pyetjeve me një lloj shikimi (fajtor, fajtor).
4. Nëna përgatiti një mëngjes (të përzemërt, plot).
5. Në lagjet e reja të qytetit ka shtëpitë më të larta (më të larta, të larta).
5. Shkruani frazat në të cilat cenohet përputhshmëria leksikore. Korrigjoni gabimet.
1. Jashtë derdhej shumë.
2. Në bisedë bëri një gabim të madh.
3. Mëkatet e mia janë të rënda!
4. Asnjëherë mos përdorni fjalë të forta, edhe nëse të tjerët ia lejojnë vetes ta bëjnë këtë.
5. Kur përgatitemi për një shfaqje, ne ruajmë sekret të fortë.
Shkruani kombinimet e fjalëve në të cilat cenohet përputhshmëria leksikore. Shkruani shprehjet e standardizuara nga konfuzioni (ndotja) e të cilave lindi një gabim në të folur.
1. Një certifikatë e mirë luan një rol të madh.
2. Ne duhet të vendosim me guxim kërkesat tona.
3. Theksi kryesor është në njohjen e teorisë së çështjes.
4. Pjesa më e madhe e detyrave tashmë janë përfunduar.
5. Televizioni ka një ndikim të madh tek të rinjtë.
7. Përpiquni të përcaktoni se cila fjalë është zgjedhur nga shkrimtari.
1. Vladimiri u ngrit dhe shkoi të kërkonte rrugën për në shtëpi, por për një kohë të gjatë ai (bredhi, endej) nëpër një pyll të panjohur (A.S. Pushkin).
2. Mali (majat, majat) fle në errësirën e natës (M.Yu. Lermontov).
3. Një grua e moshuar ishte ulur në dhomën e ndenjjes me një fytyrë të sjellshme dhe të hollë, të ndrojtur dhe të trishtuar (shikoni, shikoni) (I.S. Turgenev).
4. Diplomati foli me qetësi dhe madhështi, duke zhvilluar një lloj (ideje, mendimi) (F.M. Dostoevsky).
5. Belinsky (e poseduar, zotëruar) depërtim i jashtëzakonshëm dhe një pamje çuditërisht e ndritshme e gjërave (N.A. Dobrolyubov).
6. Dasha mori një grusht guralecë dhe ngadalë (i hodhi, i hodhi) në ujë (A.N. Tolstoy).
7. Tiparet karakteristike (pamja, pamja) e Topolev - shtat i gjatë, përkulur, mustaqe - shërbyen si material pjellor për artistin (V. Azhaev).
8. Me gjithë shpirt ajo (dëshironte, dëshironte) ta ndihmonte këtë njeri (V. Kochetov).
9. Ata thonë se çdo edukator (dëshiron, përpiqet) të bëjë shëmbëlltyrën e tij nga kafsha e tij shtëpiake
(V.G. Korolenko).
10. Ivan Nikiforovich (plotësisht, plotësisht) u qetësua me këto sigurime (N.V. Gogol).
8. Shpërndani në grupe llojet e fjalëve që zbuluat:
a) tautologjia;
b) pleonazma;
c) përsëritja e fjalëve me të njëjtin kuptim.
1. Pamja e saj, megjithatë, në asnjë mënyrë nuk garanton shërbimin e duhur.
2. Në aktivitetet e tyre, menaxherët udhëhiqen nga planet e parapërgatitura.
3. Koha që data e ngjarjes të përkojë me ndonjë ngjarje të rëndësishme, gjithmonë në një ditë pushimi nga puna.
4. Për ta përmbledhur, mund të përmbledhim shkurtimisht: është bërë një përpjekje tjetër për të komprometuar organizatën tonë.
5. Ne kërkuam të analizonim karakterin e Teplyakov - karakteristikë e njerëzve të brezit të tij.
6. Shikimi i tij ngjallte frikë dhe frikë.
7. Largimi është fenomeni më i padëshirueshëm.
8. Të gjithëve u pëlqeu ambienti i dizajnuar artistikisht i bibliotekës, si dhe vëmendja e punonjësve të saj.
9. Kërkohet trajtim jashtë vendit. Çdo minutë është i çmuar.
10. Qartësia e qëllimit ju lejon të arrini qëllimisht qëllimet tuaja.
