Leksykalne znaczenie słowa
Materiał do lekcji powtórkowych i przygotowawczych
do Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego (obejmuje pracę studentów ze słownikiem objaśniającym)
Prezentacii.com
Portal gotowych prezentacji
1. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo?
Adresat – osoba lub organizacja, do której adresowana jest przesyłka pocztowa.
Archaiczne – nieaktualne, niezgodne z nowymi poglądami i zasadami.
Przyjazny – przyjazny, wzajemnie życzliwy.
Podróżujący służbowo – osoba odbywająca podróż służbową.
2. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo?
Dramatyczny – wyrażający silne uczucia, pełen dramatyzmu.
Przypomnienie - apel, który o czymś przypomina.
Dynamiczny – posiadający dużą energię wewnętrzną.
Ekonomiczne – związane z prowadzeniem domu.
3. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo?
Executive – pracowity, nastawiony na osiągnięcie czegoś.
Selektywne – częściowe.
Złośliwy – mający zły cel.
Codzienność - prozaiczna, monotonna.
4. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo?
Oszustwo to pozbawione skrupułów, oszukańcze przedsięwzięcie, firma lub działanie.
Odprawa polega na posługiwaniu się fałszywymi obietnicami.
Delegat to przedstawiciel (wybrany lub mianowany).
Design to złożona działalność projektowa i artystyczna.
5. Znaczenie którego słowa zostało błędnie zdefiniowane?
Konsensus to uzgodniona opinia w kontrowersyjnych kwestiach, wypracowywana w procesie dyskusji przez uczestników negocjacji, konferencji itp.
Mentalność to sposób myślenia, natura uczuć i myślenia.
Ocena – poziom popularności.
Siła wyższa – awaria, awaria.
6. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo?
Prawa ręka to prawa ręka.
Pałac to wspaniały, wspaniały pokój, pałac.
Powiernik to metalowa czapka zakładana na palec podczas szycia.
Brannaya (odzież) – tkana we wzory (odzież).
7. Znaczenie którego przestarzałego słowa zostało błędnie określone?
Hipokryta jest aktorem, pretendentem.
Gospodarz – zgromadzenie, mnogość.
Dzisiaj - w ciągu dnia.
Mag - czarownik, czarodziej
8. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo?
Korpuskuła jest cząstką.
Anabioza to przystosowanie się organizmu do niesprzyjających warunków życia.
Dotyk – mający poczucie proporcji.
Diagnoza to określenie choroby na podstawie badania pacjenta.
Slajd nr 10
9. Znaczenie którego terminu jest błędnie zdefiniowane?
Metafora to zastąpienie jednego słowa innym, sąsiadującym ze sobą znaczeniem.
Amphibrachium to trzysylabowa stopa poetycka z akcentem na drugą sylabę.
Inwersja to ułożenie członków zdania w specjalnej kolejności, która narusza zwykły porządek.
Alegoria to alegoria, wyraz czegoś abstrakcyjnego w konkretnym obrazie.
Slajd nr 11
Każdą interpretację zastąp jednym słowem.
Krótkie przemówienie powitalne.
Kinkiet wykonany z jednej lub więcej lamp.
Pomocnicza dyscyplina historyczna zajmująca się badaniem i opisem herbów.
Płytki z wypalanej gliny do okładzin ścian i pieców, pokryte glazurą od strony przedniej.
Powszechna w Japonii sztuka układania bukietów, a także sam bukiet, skomponowany według zasad tej sztuki.
Slajd nr 12
6. Wiersz, utwór muzyczny powstały bez przygotowania, w momencie wypowiedzi lub wykonania.
7. Ten, który wraz z kimś jest autorem czegoś.
8. Niegrzeczna, źle wychowana osoba.
9. Tęsknota za domem.
10. Przestrzeń mieszkalna na poddaszu ze skośnym sufitem lub pochyłą ścianą.
Slajd nr 13
W XIV wieku na Rusi zaczęła się rozwijać architektura.
Próbuje zaimponować Sophii.
Nasza klasa jest uważana za ekonomiczną, czyli jesteśmy przyszłym zarządem.
Publiczność skanowała: „Brawo, Salvini!”
Cała publiczność była już w triumfie.
Slajd nr 14
Zastąp słowa użyte bez względu na semantykę słowami o odpowiednim znaczeniu
Gdybym był dyrektorem szkoły, zwracałbym większą uwagę na uczniów.
Historie, na których mogłem polegać, nie zostały jeszcze opublikowane.
Wykonywali tylko swoją pracę.
Po przeczytaniu „Opowieści o kampanii Igora” byłam zdumiona.
Kobieta zaciągnęła pożyczkę na wychowanie dziecka.
Slajd nr 15
Zastąp słowa użyte bez względu na semantykę słowami o odpowiednim znaczeniu
W niektórych podręcznikach literackich akapity zawierają cytaty z dzieł Puszkina, Jesienina i Gogola.
Gdybym był dyrektorem szkoły, stworzyłbym zasady dyscypliny i nauki, które byłyby zupełnie obce dzisiejszym.
Nie możemy zapominać, że nasze towary pochodzą z importu.
Na cześć przybyłych na wieczór odbył się koncert.
Wygląda na to, że każdego dnia celowo spóźnia się do pracy.
Slajd nr 16
Zastąp słowa użyte bez względu na semantykę słowami o odpowiednim znaczeniu
Dzieci zaczęły szukać drogi do domu.
Dla Maszy przeznaczony był nauczyciel.
Wyraz twarzy ludzi był smutny.
Wszyscy słuchali go z uwagą.
Obraz wywołuje smutny i żałosny nastrój.
W końcu odkryto szczątki rodziny królewskiej.
Lodołamacz wyruszył na długie połacie Arktyki.
Wyrażamy współczucie przewoźnikom barek.
1. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo? 1. Adresat – osoba lub organizacja, do której adresowana jest przesyłka pocztowa. 2. Archaiczne – nieaktualne, niezgodne z nowymi poglądami i zasadami. 3. Przyjazny – przyjazny, wzajemnie życzliwy. 4. Podróżujący służbowo – osoba odbywająca podróż służbową.
2. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo? 1. Dramatyczny – wyrażający silne uczucia, pełen dramatyzmu. 2. Przypomnienie - apel, który o czymś przypomina. 3. Dynamiczny – posiadający dużą energię wewnętrzną. 4. Ekonomiczny – związany z prowadzeniem domu.
4. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo? 1. Oszustwo – pozbawione skrupułów, oszukańcze przedsięwzięcie, biznes, działanie. 2. Briefing – stosowanie fałszywych obietnic. 3. Delegat – przedstawiciel (wybrany lub mianowany). 4.Projektowanie to kompleksowa działalność projektowo-artystyczna.
5. Znaczenie którego słowa zostało błędnie zdefiniowane? 1. Konsensus – uzgodniona opinia w kwestiach kontrowersyjnych, wypracowywana w procesie dyskusji przez uczestników negocjacji, konferencji itp. 2. Mentalność – sposób myślenia, charakter uczuć i myślenia. 3.Rating – poziom popularności. 4. Siła wyższa – awaria, awaria.
8. Znaczenie którego słowa zostało zdefiniowane nieprawidłowo? 1. Korpuskuła jest cząstką. 2. Anabioza – przystosowanie się organizmu do niesprzyjających warunków życia. 3. Dotyk – posiadający poczucie proporcji. 4.Rozpoznanie – określenie choroby na podstawie badania pacjenta.
9. Znaczenie którego terminu jest błędnie zdefiniowane? 1.Metafora - zastąpienie jednego słowa innym, sąsiadującym w znaczeniu. 2. Amphibrachium - trójsylabowa stopa poetycka z akcentem na drugą sylabę. 3. Inwersja - ułożenie członków zdania w specjalnym porządku, naruszającym zwykły porządek. 4. Alegoria to alegoria, wyraz czegoś abstrakcyjnego w konkretnym obrazie.
Każdą interpretację zastąp jednym słowem. 1. Krótka przemowa powitalna. 2. Kinkiet składający się z jednej lub więcej lamp. 3. Pomocnicza dyscyplina historyczna zajmująca się badaniem i opisem herbów. 4. Płytki z wypalanej gliny do okładzin ścian i pieców, pokryte glazurą od strony frontowej. 5.Sztuka wykonywania bukietów, rozpowszechniona w Japonii, a także sam bukiet, skompilowany według zasad tej sztuki.
6. Wiersz, utwór muzyczny powstały bez przygotowania, w momencie wypowiedzi lub wykonania. 7. Ten, który wraz z kimś jest autorem czegoś. 8. Niegrzeczna, źle wychowana osoba. 9. Tęsknota za domem. 10. Przestrzeń mieszkalna na poddaszu ze skośnym sufitem lub pochyłą ścianą.
Zastąp słowa użyte bez uwzględnienia semantyki słowami o odpowiednim znaczeniu. 1. W XIV wieku na Rusi zaczęła się rozwijać architektura. 2. Robi wszystko, co w jego mocy, aby przyciągnąć uwagę Sophii. 3. Nasza klasa jest uważana za ekonomiczną, czyli jesteśmy przyszłym zarządem. 4. Publiczność skanowała: „Brawo, Salvini!” 5. Cała publiczność była już w triumfie.
Zastąp użyte słowa bez uwzględnienia semantyki słowami o odpowiednim znaczeniu. 1. Gdybym był dyrektorem szkoły, zwracałbym większą uwagę na uczniów. 2. Historie, na których mogłem polegać, nie zostały jeszcze opublikowane. 3. Wykonywali tylko swoją pracę. 4. Po przeczytaniu „Opowieści o kampanii Igora” nabrałem podziwu. 5. Kobieta wychowując dziecko zaciągnęła pożyczkę.
Zastąp słowa używane bez uwzględnienia semantyki słowami o odpowiednim znaczeniu 1. W niektórych podręcznikach literatury akapity zawierają cytaty z dzieł Puszkina, Jesienina, Gogola. 2. Gdybym był dyrektorem szkoły, ustaliłbym zasady dyscypliny i nauki zupełnie obce dzisiejszym. 3. Nie możemy zapominać, że nasze towary pochodzą z importu. 4. Odbył się koncert na cześć przybyłych na wieczór. 5. Można odnieść wrażenie, że codziennie świadomie spóźnia się do pracy.
Zastąp użyte słowa bez uwzględnienia semantyki słowami o odpowiednim znaczeniu. 1. Dzieci zaczęły szukać drogi do domu. 2. Dla Maszy przeznaczony był nauczyciel. 3. Wyraz twarzy ludzi był smutny. 4. Wszyscy słuchali go z uwagą. 5. Obraz wywołuje smutny i żałosny nastrój. 6.W końcu odkryto szczątki rodziny królewskiej. 7. Lodołamacz wyruszył w dalekie połacie Arktyki. 8. Wyrażamy współczucie przewoźnikom barek.
Sprawdź się: zadanie A-11 w formacie Unified State Exam. Wskaż leksykalne znaczenie słowa side w zdaniu: Nie przyjechaliśmy do tego miasta przez przypadek: mieszka tu nasz krewny ze strony mamy. 1) teren, przestrzeń 2) powierzchnia 3) linia pokrewieństwa 4) punkt widzenia
Sprawdź się: zadanie A-11 w formacie Unified State Exam. Wskaż leksykalne znaczenie słowa bilet w zdaniu: Uczniowie przynieśli nauczycielowi zaproszenie na bal. 1) dokument wskazujący na prawo do korzystania z czegoś 2) dokument potwierdzający członkostwo w organizacji 3) banknot papierowy 4) kartka papieru z jakimś tekstem
Sprawdź się: zadanie A-11 w formacie Unified State Exam. Wskaż w zdaniu leksykalne znaczenie słowa smaki: Etykieta, moda i gusta Francuzów osiągnęły najwyższy rozwój i doskonałość wraz z wstąpieniem na tron Ludwika XIV. 1) Uzależnienie od czegoś 2) Styl, maniera 3) Odczucie, zrozumienie łaski 4) Nawyk
„Proszę, powiedz mi” – pierwszy sąsiad potrząsnął głową z rozczarowaniem. - Dlaczego miałby to być on, co?
Drugi sąsiad rozłożył ręce i spojrzał surowo na rozmówcę, po czym dodał z delikatnym uśmiechem:
„Wy, towarzyszu, prawdopodobnie nie aprobujecie tych posiedzeń plenarnych... Ale jakoś są mi one bliższe”. Wszystko jakoś, wiadomo, wychodzi w nich minimalnie na istotę dnia... Choć powiem szczerze, że ostatnio dość na stałe stawiam na te spotkania. Więc, jak wiecie, branża przechodzi od pustej do pustej.
„Nie zawsze tak jest” – sprzeciwił się pierwszy. – Jeśli oczywiście spojrzeć na to z punktu widzenia. A zatem wejść, że tak powiem, z punktu widzenia i z punktu widzenia - tak, konkretnie branży.
? Sprawdź znaczenie słów w słownikuplenarne, kworum, stałe, przemysł. Ułóż dialog, używając tych słów.
Ćwiczenie 14. Popraw zdania, wybierając słowa o odpowiednim znaczeniu.
1. Obraz wywołuje smutny i żałosny nastrój. 2. W końcu odkryto szczątki rodziny królewskiej. 3. Znaleźli notatkę od Arkadego z prośbą o rękę Katii. 4. Historie, na których mogłem polegać, nie zostały jeszcze opublikowane. 5. Kobieta wychowując dziecko zaciągnęła pożyczkę. 6. Architekt powiatowy musi przebudować klub wiejski. 7. W lutym długość dnia wzrosła o dwie godziny. 8. Powiedziano wiele obraźliwych słów. 9. Ten film jest bez wątpienia skazany na rzadki sukces.
! Znaczenie– dobór i organizacja środków językowych zgodnie z celami i warunkami komunikacji.
Ćwiczenie 15. Przeanalizuj nagrania przemówień tej samej osoby mówiącej w różnych sytuacjach na temat swojej podróży służbowej. Określ specyfikę każdej sytuacji.
I ta protoplazma musiała... nie, nawet nie przykłady czy coś... znaleźć, ale przeszukać cały indeks kart. A kto wie, może w ogóle nie ma tych terminów.
Znalezienie potrzebnych terminów w indeksie kart było bardzo trudne: nie miałem dokładnej listy, musiałem w dużej mierze poruszać się dotykiem.
Podczas podróży służbowej zebrałem materiał na temat grupy terminów, które badałem. Pomimo trudności: braku dokładnego spisu słów i niewystarczającej informacji o obecności w kartotece terminów na interesujący mnie temat, udało mi się znaleźć szereg znaczących językowo przykładów.
Sytuacje:– Oficjalny pisemny raport z wyjazdu,
- rozmowy z przyjaciółmi,
– ustny raport z podróży służbowej na spotkaniu wydziałowym
? Jakie czynniki wpływają na wybór przez mówiącego określonych środków językowych w mowie (słowa, zdania, sposoby wyrażania myśli).
! Ekspresyjność, obrazowość – takie cechy mowy (fonetyczne, słowotwórcze, leksykalne, stylistyczne itp.), które wspierają uwagę i zainteresowanie słuchacza (czytelnika), wpływając nie tylko na jego umysł, ale także uczucia i wyobraźnię.
Ćwiczenie 16. Zmień teksty, aby usunąć definicje. Zastanów się, jaką rolę odgrywają w tekście? Spróbuj zastąpić je synonimicznymi wyrażeniami opisowymi. Jak w rezultacie zmieniają się teksty?
Jakimi środkami wizualnymi posługują się autorzy? Zaznacz w tekście porównania, metafory, epitety figuratywne. Jaką rolę odgrywają w tekście?
Zastanów się, czym różnią się te teksty? Jakie słowa są w nich najważniejsze, tworząc odpowiedni nastrój?
1. A nad całym światem, na całym południowym niebie - białe chmury, na dole płaskie, a na górze niezwykle dziwne, okrągłe, kręcone. Rzadko rozpraszają się po swoich błękitnych pastwiskach i prawie nie zakłócają smażenia się i szybowania słońca w środku letniego dnia. Tylko czasami przyjdzie lekki cień, nadejdzie chłodne uczucie, a potem z odległego lasu, przez łąki, przez pola, rozprzestrzeniając się coraz szerzej i jakby nabierając prędkości, toczy się nowa fala słoneczna. (W. Sołuchin).
2. Światło zgasło, cienie zgasły, a wszystko wokół stało się blade, głupie i pozbawione życia. Z miejsca, gdzie wcześniej świeciło gorące słońce, ciemne stosy chmur cicho pełzały w górę i krok po kroku pożerały jasnoniebieskią przestrzeń. Chmury wirowały, zderzały się, powoli i mocno traciły kontury przebudzonych potworów i niechętnie posuwały się do przodu, jakby one same, wbrew swojej woli, były napędzane jakąś nieubłaganą, straszliwą siłą. Odrywając się od innych, lekka, włóknista chmura, słaba i przerażona, biegała samotnie. (L. Andreev).
3. Ciągle pada deszcz, dookoła rosną lasy sosnowe. Co jakiś czas w jaskrawym błękicie gromadzą się nad nimi białe chmury, wysoko przetaczają się grzmoty, po czym przez słońce zaczyna padać jaskrawy deszcz, który szybko zamienia się z upału w pachnącą sosnową parę... Wszystko jest mokre, tłuste, lustrzane- tak jak...<…>I ze spokoju, który panował wszędzie, z czystości nieba i powietrza, wydawało się, że deszczu już nie będzie. Ale potem zasnąłem, odprowadziwszy ją na stację, i nagle usłyszałem: znowu na dach padała ulewa z grzmotami, dookoła ciemność i błyskawice padały pionowo... (I. Bunin).
4. Mniejsze chmury wznosiły się chmurami od dołu w stronę czarnej chmury, która zasłaniała cały wschód. To było tak, jakby coś je unosiło i podnosiło jak zasłony, a wszędzie było słowo „nie” i przecinało je ogień. Jak magik, gotowy dać straszny spektakl, po raz ostatni z latarnią w dłoni przygląda się ciemnej scenie, zanim zapali wszystkie światła i podniesie kurtynę. Czarna chmura się pełza, a im bliżej, tym bardziej wydaje się nieprzenikniona. Czy Bóg ją przeprowadzi?<…>Słońca już nie ma: chmury zakryły jego dysk, a jego długie, mieczowate promienie, świecące przez chwilę, również zamigotały i zniknęły. Wicher zagwizdał i kliknął. Chmury zaczęły falować jak sztandary.<…>Na granicy drogi wiatr tak dziwnie potrząsa kłosami, że ma się wrażenie, że to nie wiatr, ale ktoś żywy chowa się u korzenia i denerwuje.
(N. Leskow).
! Eufonia mowa polega na umiejętności prawidłowego wykorzystania różnorodności struktury fonetycznej języka, unikaniu skrótów spółgłosek lub samogłosek, powtarzania dźwięków i słów o tym samym rdzeniu oraz rymowania.
Ćwiczenie 17. We fragmentach artykułów naukowych i materiałów prasowych wskaż niedociągnięcia w prawidłowej organizacji mowy i wyeliminuj je.
1. Przyjaciel nagle posmutniał, wkrótce spotka wroga. 2. Jednostkę często odwiedzają członkowie rodzin żołnierzy. 3. Która rzeka jest tak szeroka jak Oka? 4. Oto zadania jakie nam postawiono w związku z udziałem w konkursie. 5. Informacje dotyczące wysyłki towaru można uzyskać telefonicznie. 6. Bohaterowie wykazują nieustraszoność i szlachetność w walce z gangami bandytów. 7. Nie sposób nie zauważyć tak uderzającej cechy dialektów południowo-rosyjskich, jak akanye. 8. Żurawlew jest urodzonym pejzażystą, konsekwentnie podążającym za najlepszymi tradycjami rosyjskiej szkoły artystycznej.
Ćwiczenie 18. Przeczytaj poniższe przykłady i zastanów się nad ich przeznaczeniem.łamane są zasady eufonii.
1. Zadowolony z uroczystego obiadu sąsiad parska przed sąsiadem. ( JAK. Puszkin)
2. Kałuże wypijane przez mróz są chrupiące i kruche jak kryształ. ( I. Siewierianin)
3. W nocy wyraźnie szumią strumienie, Gorąca jest czysta mowa strumieni. ( I. Siewierianin)
4. Syrena płynęła wzdłuż błękitnej rzeki,
Oświetlone pełnią księżyca.
I próbowała pluskać się na księżycu
Srebrzyste fale piany ( M.Yu. Lermontow).
5. Lecę szybko po żeliwnych szynach, myślę sobie. ( NA. Niekrasow)
6. Bobry chodzą do lasów, bobry są odważne i są dla bobrów życzliwe.
7. Szczecina na świni, łuski na szczupaku.
8. Na płyciznach leniwie złowiliśmy miętusa, którego zamieniliśmy na lina.
9. Byk miał tępe wargi, byk miał tępe wargi, biała warga byka była tępa.
2.3 Słuchanie i czytanie jako rodzaje aktywności mowy
2.3.1 Kultura słuchania
! Komunikacja głosowa to nie tylko umiejętność mówienia, ale także słuchania. Do tego nie wystarczy jedna funkcja fizjologiczna – słuch – potrzeba jeszcze bliskiej, kompleksowej uwagi mówiącemu, trzeba umieć zobaczyć i zrozumieć jego gest, spojrzenie, a nawet zrozumieć ciszę. Istnieją trzy typy psychologiczne ludzi: słuchowcy, wzrokowcy i kinestetycy. Audiencje – to ludzie, którzy lepiej zapamiętują i przyswajają informacje, gdy je słyszą i słuchają uważnie. Wizualizacje wolą czytać – taka jest specyfika ich percepcji. Kinestetycy – uczniowie zapamiętywanie gwarantuje odręczna notatka, diagram, tabela, macierz itp.
Ćwiczenie 1. Czy zawsze słyszymy i słuchamy naszego rozmówcę? Czy zawsze chcemy to słyszeć? Dlaczego?
Przechodzień podchodzi do mieszkańca Odessy i pyta:
– Przepraszam, czy wie pan, gdzie jest ulica Deribasowska?
- I?! Nie wiem, gdzie jest ulica Deribasowska?! Nie wiem, gdzie jest ulica Deribasowska?! Nie wiem, gdzie jest ulica Deribasowska...
! Funkcje słuchania. Umiejętność słuchania i zagłębiania się w treść przemówienia pozwala lepiej zrozumieć mówcę i mentalnie nawiązać z nim dialog, przygotować się do dyskusji, dyskusji (podkreślić główne, kontrowersyjne, niedopuszczalne). W tym przypadku wypowiedź jest natychmiast tłumaczona z języka mówiącego na język słuchacza. Jest to główny warunek zrozumienia tego, co się słyszy.
W procesie słuchania pojawiają się dwa problemy: czy zawsze trzeba słuchać końca i czy można zadawać pytania bez słuchania końca przekazu. Ostatecznie słuchanie można sprowadzić do następujących rzeczy: słyszeć bez zniekształceń, rozumieć, odtwarzać poprawnie i dokładnie.
? Od jakich warunków zależy zrozumienie tego, co się nam mówi? Czy słyszenie i rozumienie to to samo?
Ćwiczenie 2. W jakim celu możemy wykorzystać niedokładność wypowiedzi i niejednoznaczność w zachowaniu mowy?
Któregoś dnia Puszkin siedział w gabinecie hrabiego S. i czytał sobie książkę.
Sam hrabia leżał na sofie. Dwoje jego dzieci bawiło się na podłodze obok biurka.
„Sasza, powiedz coś zaimprowizowanego…” hrabia zwraca się do Puszkina.
Puszkin natychmiast i bez wahania odpowiada szybko:
– Szalony dzieciak leży na sofie.
Hrabia poczuł się urażony.
„Za bardzo się zapominasz, Aleksandrze Siergiejewiczu” – powiedział surowo.
– Wcale nie… Ale chyba mnie nie rozumiesz… Powiedziałem: – dzieci na podłodze, mądry facet leżący na kanapie.
! Mechanizmy słuchania (mechanizm pamięci słuchowej, mechanizm antycypacji (antycypacji), mechanizm identyfikacji bloków semantycznych itp.). Mechanizm słuchania jest złożony i obejmuje postrzeganie I zrozumienie przemówienie.
Pierwszym krokiem jest usłyszenie przekazu bez zakłóceń i zniekształceń (znajomość swoich możliwości, wybranie odpowiedniego miejsca na widowni), zrozumienie każdego usłyszanego słowa (lub przynajmniej jego zanotowanie, aby następnie otrzymać niezbędne wyjaśnienia), a w końcu zrozumienie całe zdanie.
Kolejnym krokiem jest włączenie zasłyszanej wypowiedzi w kontekst dyskutowanej kwestii i powiązanie jej z wcześniejszymi orzeczeniami.
Jakościowo nowy poziom słuchania, nie dla każdego dostępny – odkrycie ukrytego znaczenia, podpowiedź, rozbudowana metafora. Aby to zrobić, trzeba mieć szerokie spojrzenie i ogólną erudycję kulturową.
Inną funkcją słuchania jako czynności mowy człowieka jest estetyka. Umiejętności wykładowe mówcy budzą dla niego szacunek, rodzi się podziw dla jego sztuki, pogodna mowa wzbogaca nasze słownictwo i służy słuchaczowi jako lekcja umiejętności mówienia.
Ćwiczenie 3. Jak zachować się w sytuacji, gdy nie jesteś słuchany (nie słuchany)?
-Czy wykonałeś moje rozkazy? – zapytała cesarzowa.
„Nie, proszę pani”, odpowiedział Kreczetnikow.
Cesarzowa zarumieniła się.
- Dlaczego nie!
Krechetnikow zaczął wyliczać powody, które nie pozwalały mu na wykonywanie najwyższych poleceń. Cesarzowa nie posłuchała, w przypływie wielkiego gniewu zasypała go wyrzutami i groźbami. W końcu cesarzowa umilkła i zaczęła chodzić po pokoju tam i z powrotem. Kilka minut później cesarzowa ponownie zwróciła się do niego i powiedziała znacznie ciszej:
- Powiedz mi, jakie powody przeszkodziły Ci w spełnieniu mojej woli?
Krechetnikov powtórzył swoje poprzednie wymówki. Katarzyna, czując jego sprawiedliwość, ale nie chcąc przyznać się do swojego gniewu, powiedziała mu z miną całkowitego spokoju:
- To zupełnie inna sprawa. Dlaczego nie powiedziałeś mi tego od razu?
(rosyjski żart literacki)
! Proces semantycznego postrzegania brzmiącej mowy. Znaczenie mowy mówionej kształtuje się w umyśle słuchacza nie tylko pod wpływem usłyszanych słów, ale także intonacji, pominięć, tonu i barwy głosu mówiącego. Znaczenie tego, co się mówi, nie zawsze jest zrozumiałe natychmiast; często potrzeba czasu, aby zrozumieć wszystkie niuanse znaczeń użytych słów, skojarzeniowe powiązania między nimi i przenośne znaczenia metaforyczne.
Ćwiczenie 4. Czy tylko czynnik językowy wyjaśnia tę ciekawość?
Kiedy Karamzin został mianowany historiografem, poszedł do kogoś i powiedział służącej: jeśli mnie nie przyjmą, to mnie zapisz. Kiedy służący wrócił i powiedział, że właściciela nie ma w domu, Karamzin zapytał go: „Czy mnie zapisałeś?” - „Zapisałem to”. - „Co zapisałeś?” - „Karamzin, hrabia historii”.
(rosyjski żart literacki)
! Sposoby słuchania ( bezrefleksyjny, refleksyjny, stanowczy ). Słuchanie bezrefleksyjne polega na cichym postrzeganiu informacji, bez pytań i komentarzy. Refleksyjne słuchanie- jest to ingerencja w cudzą mowę mającą na celu udzielenie pomocy werbalnej (na przykład zadawanie pytań bardzo zmartwionemu uczniowi odpowiadającemu na zajęciach, kiwanie głową na znak aprobaty, mówienie „tak, tak” itp.). Wyraźne słuchanie- to empatia, emocjonalne zaangażowanie w to, co się dzieje (łzy i śmiech widza w teatrze), chęć uczestnictwa i współczucie podczas słuchania smutnych informacji lub śmiech wywołany opowieścią o jakiejś komicznej sytuacji.
Kultura słuchania. Po sposobie, w jaki rozmówca słucha, można ocenić jego zrozumienie przekazu. Rosyjska etykieta mowy nakazuje słuchanie, patrząc w oczy rozmówcy. Postawa słuchacza wskazuje na jego stosunek do omawianego tematu i mówiącego. Im bogatszy słownik słuchacza (tezaurus), tym głębsze i pełniejsze rozumienie mowy.
2.3.2 Kultura czytania
! Specyfika czytania jako rodzaju aktywności mowy. Czytanie jest szczególnym rodzajem aktywności mowy. Pozwala na przykład nawiązać rozmowę z artystą słowa, który zmarł na długo przed twoimi narodzinami. Tekst można czytać wielokrotnie i odkrywać w nim nowe znaczenia. Mentalny dialog z bohaterami książki, porównanie poglądu autora z własnym doświadczeniem można przenieść w czasie na czas nieokreślony.
Funkcje czytania. Czytanie jest jedną z form kultury w cywilizowanym społeczeństwie. Funkcje czytania są bardzo różnorodne: edukacyjna w szkole, estetyczna – odkrywa piękno w człowieku, społeczeństwie i przyrodzie, poznawcza – zachęca do refleksji nad tajemnicami bytu, edukacyjna – przekazuje, przechowuje i przekazuje przydatne informacje naukowe i społeczne, czytelnicza (np. przykład listy i wiadomości) poszerza zakres komunikacji. Ponadto czytanie jest potężnym bodźcem i narzędziem samopoznania człowieka.
? Co decyduje o naszym rozumieniu czytania? Który tekst Twoim zdaniem jest lepiej zapamiętywany (nienagannie poprawny lub z naruszeniem normy) i dlaczego?
Ćwiczenie 5. Co jest potrzebne do pełnego odczytania?
Pietruszka... charakter... był bardziej cichy niż gadatliwy; miał nawet szlachetny zapał do oświecenia, czyli czytania książek, których treść mu nie przeszkadzała: zupełnie nie obchodziło go, czy są to przygody zakochanego bohatera, tylko elementarz czy modlitewnik – czytał wszystko z równą uwagą; gdyby dali mu chemioterapię, też by jej nie odmówił. Podobało mu się nie to, o czym czytał, ale bardziej samo czytanie, czy raczej sam proces czytania, że z liter zawsze wychodzi jakieś słowo, które czasami znaczy Bóg wie co.
(N.V. Gogol „Dead Souls”)
! Rodzaje czytania (studia, edukacja itp.). Czytać można na różne sposoby: na głos i po cichu. Praca z tekstem (w formie papierowej i elektronicznej) ma swoją specyfikę, która sprowadza się do różnic w funkcjach języka i mowy.
Pracując zawodowo z tekstem, możesz przeczytać ponad 200 stron dziennie. Tradycyjne czytanie(linia po linijce) dość powoli. W ostatnich latach staje się coraz bardziej popularne technika szybkiego czytania. Wymaga to specjalnego przeszkolenia.
„Można samodzielnie nauczyć się szybciej czytać tradycyjny tekst, czytając go jak partyturę orkiestrową (czyta się go symultanicznie i synchronicznie: od góry do dołu, czyli po kolumnach, kolumnach i diachronicznie: od lewej do prawej, kolumna po kolumnie. ) Faktem jest, że wszystkie nuty umieszczone na jednej pionowej linii stanowią w partyturze dużą całość konstytutywną, czyli wiązkę powiązań orkiestrowych i postrzegane są jako jedna całość” ( Kosarev A.F..). W podobny sposób można odczytać tekst, identyfikując słowa kluczowe i centra semantyczne. Każdy rodzaj lektury ma swoich zwolenników. Powolne czytanie zapewnia głębię zrozumienia znaczenia tego, co się czyta. Szybkie czytanie(nie oznacza powierzchownego) najlepiej na etapie zapoznawania się z materiałem i jego klasyfikacją.
Mechanizmy czytania (mechanizm przewidywania (przewidywania), podstawienia równoważne, pamięć). To, co dzieje się w umyśle każdego człowieka w momencie czytania, jest tajemnicą. Nie czytamy liter, nawet słów, nawet zdań. Czytamy w myślach. Słowa są narzędziem ich wyrażania. Interesuje nas przede wszystkim to, co nowego autor powiedział na ten temat. Bez względu na to, jak ktoś czyta (na głos lub cicho), interesuje go przede wszystkim zrozumienie tego, co czyta. Zainteresowanie tematem powoduje, że zwracamy uwagę na tekst. Zainteresowanie, uwaga, zrozumienie, zapamiętywanie - to główny wektor czytania dowolnego tekstu. Mechanizm czytania każdej osoby jest dość indywidualny: coś czyta się płynnie, coś powoli, coś na głos, coś z nutą podziwu, zdumienia, sprzeciwu, zdumienia (tytuł, spis treści, obejrzenie całej książki lub artykułu, wyszukanie nowe informacje w tekście, uważne i przemyślane czytanie poszczególnych stron, zakładek, wyciągów itp.)
Ćwiczenie 6. Spróbuj od razu przeczytać ten tekst. Następnie przygotuj go odpowiednio do głośnego czytania (w razie potrzeby przepisz go pod kątem poprawnej pisowni i interpunkcji). Przeczytaj to ponownie. Komentuj, co się stało.
Nie jest trudno to założyć, oto co mam w kieszeni, brązowienie w kaburze, przyszło do mojego przyjaciela, serce zabiło mi mocniej, gdy usłyszałem jego krzyk przez drzwi, mamusiu, i głos starego kobieta, jego matka, hydraulik, co się stało, zapytał, zdejmując płaszcz, drugi spojrzał i szepnął rewolwer, dziś z domysłów powiedział, że pytałem w biurze, znajomy otworzył lewe szuflady, pokazał pustą przestrzeń , nie rozumiem, powiedziałem, wzruszając ramionami, naprawdę tajemnicza historia, tak, jasne, że został skradziony, mój przyjaciel był całkowicie zdenerwowany, ale mimo to myślę, że nie został skradziony, powiedział po chwilę przecież, jak nikogo nie było, to też mógł ukraść przyjaciela, coś tylko jęknęło, zawsze wkładałem to do wody i w to samo miejsce zdenerwowany, wykrzyknąłem, gdy Stróż otworzył środkową szufladę stołu, potem włożył w to lewą rękę, potem przeklinając, otworzył prawą, patrząc na mnie i patrząc na mnie, mama to znalazła.
(MA Bułhakow)
! Etapy pracy z tekstem w procesie rozumienia tego, co jest czytane. Treść pracy nad tekstem określa zadanie do ćwiczenia. Zrozumienie tekstu, droga do własnego znaczenia czytelnika, odbywa się poprzez odpowiednie postrzeganie tematu czytanego tekstu (o czym jest ten tekst?), jego problematyki (jakie pytania są istotne dla autora?), zrozumienia stanowisko autora w rozwiązywaniu zidentyfikowanych problemów (myśl główna, myśl główna), wypracowanie własnego stanowiska w tej kwestii.
Ćwiczenie 7. Przeczytaj tekst. Określ temat i problem tekstu. Sformułuj główną ideę autora tekstu. Jakie jest Twoje zdanie na ten temat?
Myślę, że teraz i w przyszłości warto skupić się na precyzji języka. Spróbuj poszerzyć swoje słownictwo i traktuj je tak, jak traktujesz swoje konto bankowe. Zwróć na to szczególną uwagę i staraj się zwiększać swoje dywidendy. Celem nie jest tutaj promowanie twojej elokwencji w sypialni lub sukcesu zawodowego – choć może to być możliwe później – ani nie przekształcenie cię w osobę znającą się na kontaktach towarzyskich. Celem jest umożliwienie Ci wyrażenia siebie tak pełni i dokładnie, jak to możliwe; jednym słowem celem jest Twoja równowaga. Nagromadzenie niewypowiedzianych, niewypowiedzianych rzeczy może bowiem prowadzić do nerwicy. Każdego dnia wiele zmienia się w duszy człowieka, ale sposób wyrażania się często pozostaje ten sam. Umiejętność wyrażania siebie pozostaje w tyle za doświadczeniem. Ma to szkodliwy wpływ na psychikę. Uczucia, odcienie, myśli, spostrzeżenia, które pozostają nienazwane, niewypowiedziane i niezadowolone z przybliżonych sformułowań, kumulują się w jednostce i mogą prowadzić do psychologicznej eksplozji lub załamania. Nie musisz stać się molem książkowym, aby tego uniknąć. Wystarczy kupić słownik i codziennie go czytać, a czasem sięgnąć po tomiki poezji. Słowniki są jednak niezwykle ważne. Jest ich wielu w okolicy; niektóre są wyposażone w szkło powiększające. Są dość tanie, ale nawet najdroższe z nich (wyposażone w szkło powiększające) kosztują znacznie mniej niż jedna wizyta u psychiatry. Jeśli zdecydujesz się na wizytę u psychiatry, wylecz objawy alkoholizmu słownictwa.
(Józef Brodski)
! Rola komponentów ilustracyjnych (schematy, tabele, rysunki, fotografie, wykresy, dobór czcionek itp.) w procesie rozumienia tekstu.
Materiały ilustracyjne są przeznaczone przede wszystkim do zapamiętywania, pamięci mechanicznej, wizualnej, a nie do logiki, a nie do zrozumienia (na przykład pytania i kolejność przypadków w języku rosyjskim). Ich rola w tekście jest dwojaka: mogą pełnić funkcję środka argumentacji, jasnego przykładu, wyjaśnienia, ale mogą też stanowić punkt wyjścia w procesie narodzin nowej myśli. Są to symbole wiedzy potwierdzonej doświadczeniem, wykluczającej możliwość jakichkolwiek wątpliwości co do ich prawdziwości (np. znaki drogowe, flaga państwowa, wzór prawa Ohma itp.). Jest to jeden ze sposobów zamiany tekstu na hipertekst. Tę kompresję informacji w pamięci można porównać do procesu archiwizacji tekstu przez komputer. Konstruując tekst w ten sposób, należy wskazać źródło, które pozwala uzupełnić brakujące ogniwo w logice prezentacji i jest warunkiem koniecznym zrozumienia czytanego tekstu.
Testy dotyczące norm leksykalnych
1. Zaznacz stwierdzenia nieprawidłowe.
1. Norma leksykalna reguluje stres.
2. Norma leksykalna reguluje wymowę.
3. Norma leksykalna reguluje użycie słów.
4. Paronimy to podobnie brzmiące słowa z tym samym rdzeniem i różnymi znaczeniami leksykalnymi.
5. Wybierając słowo, należy wziąć pod uwagę nie tylko znaczenie słowa, ale także jego zgodność leksykalną.
6. Aby wyjaśnić zgodność leksykalną, możesz skorzystać ze „Słownika pisowni”.
7. Wybierając słowo spośród szeregu synonimów, należy zwrócić uwagę na ich kolorystykę funkcjonalną i stylistyczną.
8. Tautologia to użycie logicznie niepotrzebnych słów w mowie.
9. Pleonazm to używanie w mowie logicznie niepotrzebnych słów.
10. Dzielenie predykatu jest jednym z rodzajów gadatliwości.
2. Każdą interpretację zastąp jednym słowem.
Krótkie przemówienie powitalne.
Kinkiet wykonany z jednej lub więcej lamp.
Pomocnicza dyscyplina historyczna zajmująca się badaniem i opisem herbów.
Płytki z wypalanej gliny do okładzin ścian i pieców, pokryte glazurą od strony przedniej.
Powszechna w Japonii sztuka układania bukietów, a także sam bukiet, skomponowany według zasad tej sztuki.
Wiersz, utwór muzyczny itp., powstały bez przygotowania, w momencie wypowiedzi lub wykonania.
Niegrzeczna, źle wychowana osoba.
Nostalgia.
Przestrzeń mieszkalna na poddaszu ze skośnym sufitem lub skośną ścianą.
B.Nostalgia. Z. Poddasze.
G. Ignorant. I. Biustonosz.
D. Heraldyka. K. Płytka.
3. Połącz słowa i interpretację ich znaczeń.
A. Dokładnie odpowiadający, równy czemuś, pokrywający się z czymś. |
|
B. Wiersze sylabiczne, powszechne w literaturze rosyjskiej XVII – XVIII w. |
|
3. Bukoliczny. | |
G. Stary, zawzięty. |
|
5. Beztroska. | D. Rodzaj poezji idealnie przedstawiający życie pasterskie; pasterski. |
6. Dylogia. | E. Badania naukowe poświęcone jednemu zagadnieniu, jednemu tematowi. |
7. Uparty. | G. Produkt drukowany w kształcie książki otwieranej jak ekran. |
8. Notatka. | Z. Nadmierna pewność siebie w zachowaniu i mowie. |
9. Monografia. | I. Kierunek rozwoju od wyższego do niższego; ruch wstecz, upadek. |
10. Regresja. | K. Dokument dyplomatyczny przedstawiający stanowisko rządu w dowolnej sprawie. |
4.Zapisz użyte słowa, nie biorąc pod uwagę ich semantyki. Zastąp słowa odpowiednim znaczeniem.
W XIV wieku na Rusi zaczęła się rozwijać architektura.
Próbuje zaimponować Sophii.
Nasza klasa jest uważana za ekonomiczną, czyli jesteśmy przyszłym zarządem.
Publiczność skanowała: „Brawo, Salvinia!”
Cała publiczność była już w triumfie.
5. .
Gdybym był dyrektorem szkoły, zwracałbym większą uwagę na uczniów.
Historie, na których mogłem polegać, nie zostały jeszcze opublikowane.
Wykonywali tylko swoją pracę.
Po przeczytaniu „Opowieści o kampanii Igora” byłam zdumiona.
Kobieta zaciągnęła pożyczkę na wychowanie dziecka.
6. Zapisz użyte słowa, nie biorąc pod uwagę ich semantyki. Zastąp słowami o odpowiednim znaczeniu
W niektórych podręcznikach literackich akapity zawierają cytaty z dzieł Puszkina, Jesienina i Gogola.
Gdybym był dyrektorem szkoły, stworzyłbym zasady dyscypliny i nauki, które byłyby zupełnie obce dzisiejszym.
Nie możemy zapominać, że nasze towary pochodzą z importu.
Na cześć przybyłych na wieczór odbył się koncert.
Wygląda na to, że każdego dnia celowo spóźnia się do pracy.
7. Zapisz użyte słowa, nie biorąc pod uwagę ich semantyki. Zastąp słowa odpowiednim znaczeniem.
Dzieci zaczęły szukać drogi do domu.
Dla Maszy przeznaczony był nauczyciel.
Wyraz twarzy ludzi był smutny.
Wszyscy słuchali go z uwagą.
Obraz wywołuje smutny i żałosny nastrój.
8. Zapisz użyte słowa, nie biorąc pod uwagę ich semantyki. Zastąp słowami o odpowiednim znaczeniu .
W końcu odkryto szczątki rodziny królewskiej.
Lodołamacz wyruszył na długie połacie Arktyki.
Chłopaki zaczęli rozpalać ogniska na brzegu rzeki.
Wyrażamy współczucie przewoźnikom barek.
znaleźli notatkę od Arkadego z prośbą o rękę Katii.
9. Zapisz użyte słowa, nie biorąc pod uwagę ich semantyki (słownictwo konkretne i abstrakcyjne). Zastąp słowami o odpowiednim znaczeniu .
Bieda jest impulsem do wewnętrznych sprzeczności bohaterów spektaklu.
Mojej koleżance usunięto wyrostek.
Na ścianach szkoły wisiały obrazy.
Moją pasją są trzy rzeczy: dziennikarstwo, fotografia i sztuka kulinarna.
Czytam zarówno literaturę faktu, jak i współczesne kryminały oraz science fiction.
10.
Muł (bagnisty, bagnisty) jest doskonałym nawozem.
Jeden brzeg rzeki jest łąkowy, drugi (gliniasty, gliniasty).
Kot (sąsiadujący, sąsiada) wszedł ważny do kuchni.
Po dziesiątym miesiącu życia dziecko przestawiono na karmienie (umiejętne, sztuczne).
Mieszkamy w tym samym domu, ale na (różnych, różnych) piętrach.
11. Wybierz spośród proponowanych paronimów ten, który pasuje do znaczenia.
W upalny dzień przyjemnie jest spacerować (zacienionymi, zacienionymi) alejkami.
Mieszkanie wymagało (przeprowadzi, zrobi) remontu.
Na polanie zobaczyliśmy wysokie (zielone, ziemne) wzgórze.
Fotografie te zachowały się w rodzinie, ponieważ moja babcia była bardzo (ostrożna, oszczędna).
Znajdźmy w sobie (skryte, ukryte) rezerwy i wznieśmy się na sam szczyt.
12. Wybierz spośród proponowanych paronimów ten, który pasuje do znaczenia.
Aby częściej odwiedzać teatr, kupiłem (abonament, abonament).
Dziewczyna miała pulchne (wrażliwe, zmysłowe) usta.
Tego dnia usłyszałam wiele (bolesnych, drażliwych) słów.
Każde (działanie, wykroczenie) zasługuje na potępienie.
Atrakcyjne jest wszystko wokół: zarówno (bliskie, bliskie), jak i (odległe, odległe) wzgórza.
13. Wybierz spośród proponowanych paronimów ten, który pasuje do znaczenia.
Student szybko (nauczył się, opanował) materiał.
Młody robotnik (wyuczył się, opanował) zawód tokarza.
Chłopak odpowiadał na pytania z jakąś (winną, winną) miną.
Matka przygotowała (obfite, sycące) śniadanie.
W nowych dzielnicach miasta znajdują się najwyższe (najwyższe, wieżowce) budynki.
14. Wstaw czasowniki do tych zdań włączać / włączać.
Mama____________ Pokrowiec na walizkę.
Dziewczyna _____________ lalka Katya.
Starszy brat ____________ siostra.
Dziś dziewczyna____nowe buty.
Brat____________zegarek na jego ręce.
Dziewczynka dostała grę „___________niedźwiedź”.
Chłopiec__________ważka na pięści.
Babcia____________wnuk.
Babcia____________nowy płaszcz.
Astronauta__________skafander kosmiczny.
15. paronimy.
Sławę Karachentsowa przyniosła mu tytułowa rola w legendarnej sztuce „Juno” i „Avos”, w której stworzył wizerunek hrabiego Rezanowa.
Przedstawiamy Państwu raport z pracy M. Zoszczenki.
Jej wyjaśnienia były bardzo przydatne.
Metalurgia proszków to nowoczesna, spektakularna technologia.
Po bogatym barszczu mojej mamy, długo nie mam ochoty na jedzenie.
16. Zapisz użyte słowa, nie biorąc pod uwagę ich semantyki. Zastąp je odpowiednimi paronimy.
Była bardzo sprawną kobietą.
Tytułową rolę w filmie „Anna Karenina” zagrała Tatyana Samoilova.
Dokumenty podróżne były już gotowe.
Osoba podróżująca służbowo wykonała już zadanie całkowicie.
Kupili mi nowe farby olejne.
17. Połącz pary antonimy.
Użyteczne. | A. Sekretny. |
Utalentowany. | B. Podstępne. |
Szczery. | B. Roztargnienie. |
Prawdomówny. | G. Szkodliwe. |
Szczery. | D. Nieutalentowany. |
Uważny. | E. Obłudnik. |
J. Znakomity. |
|
Wrogi. | Z. Oszczędny. |
Rozrzutny. | I. Skąpy. |
Nieznany. | K. Przyjazny. |
18. Utwórz frazy na podstawie zgodność leksykalna.
A. Wierbludow. |
|
V. Ciekawy. |
|
G. Demonstranci. |
|
Z.Gołębie. |
|
I. Konie. |
|
K. Turyści. |
19. Zapisz wyrażenia, w których jest uszkodzony zgodność leksykalna. Popraw błędy.
Na zewnątrz mocno padał deszcz.
Popełnił duży błąd w rozmowie.
Moje grzechy są ciężkie!
Nigdy nie uciekaj się do mocnych słów, nawet jeśli inni sobie na to pozwalają.
Przygotowując się do występu zachowujemy ścisłą tajemnicę.
20 . Zapisz wyrażenia, w których jest uszkodzony zgodność leksykalna. Nazwij znormalizowane wyrażenia powstałe z pomieszania (zanieczyszczenia), z którego powstał błąd mowy.
Dobry certyfikat odgrywa dużą rolę.
Musimy odważnie stawiać swoje żądania.
Główny nacisk położony jest na znajomość teorii zagadnienia.
Lwia część zadań została już wykonana.
Telewizja ma ogromny wpływ na młodych ludzi.
21. Zaznacz wyrażenia, w których występuje przymiotnik bezpośredni oznaczający.
Zimny wiatr.
Zimne spojrzenie.
Zimna herbata.
Ekspansja lodowa.
Lodowate spojrzenie.
Lodowata grzeczność.
Głośny strzał.
Krzyczeć.
Wielka sprawa.
Lodowaty uśmiech.
22. Wybierz synonimy przymiotników kolorów z prawej kolumny.
23. Uzupełnij synonimiczne rzędy przymiotników, określając główny kolor każdego rzędu.
Ziołowy, szmaragdowy, malachitowy.
Błękit, lazur, turkus, niebiański.
Złoto, bursztyn, szafran, cytryna, kanarek, słoma, jajko, musztarda.
Stal, mysz, popiół, dym, piłka.
Vubish, błękit chabrowy, indygo, ultramaryna, szafir.
Robić, osiągać, dokonywać, realizować, podejmować się.
Obrzydliwe, okropne, obrzydliwe, podłe, podłe.
Gruby, szanowany, wydatny, z nadwagą, tęgi, dobrze odżywiony.
Być smutnym, smucić się, rozłączać się, nudzić się, smucić się.
Długoletni, starożytny, niepamiętny, długoletni, stary, dawny.
26. Spróbuj ustalić, jakie słowo wybrał pisarz.
Władimir wstał i poszedł szukać drogi do domu, ale przez długi czas błąkał się po nieznanym lesie (A.S. Puszkin).
Zadania dotyczące norm leksykalnych języka rosyjskiego
1. Zaznacz stwierdzenia nieprawidłowe.
1. Norma leksykalna reguluje stres.
2. Norma leksykalna reguluje wymowę.
3. Norma leksykalna reguluje użycie słów.
4. Paronimy to podobnie brzmiące słowa z tym samym rdzeniem i różnymi znaczeniami leksykalnymi.
5. Wybierając słowo, należy wziąć pod uwagę nie tylko znaczenie słowa, ale także jego zgodność leksykalną.
6. Aby wyjaśnić zgodność leksykalną, możesz skorzystać ze „Słownika pisowni”.
7. Wybierając słowo spośród szeregu synonimów, należy zwrócić uwagę na ich kolorystykę funkcjonalną i stylistyczną.
8. Tautologia to użycie logicznie niepotrzebnych słów w mowie.
9. Pleonazm to używanie w mowie logicznie niepotrzebnych słów.
2. Połącz słowa i interpretację ich znaczenia.
| 1. Wirszi. | A. Dokładnie odpowiadający, równy czemuś, pokrywający się z czymś. |
| 2. Broszura. | B. Wiersze sylabiczne, powszechne w literaturze rosyjskiej XVII-XVIII w. |
| 3.Bukoliczny. | B. Dwie prace tego samego autora, które łączy jedność koncepcji i ciągłość fabuły. |
| 4. Odpowiednie. | G. Stary, zawzięty. |
| 5. Beztroska. | D. Rodzaj poezji idealnie przedstawiający życie pasterskie; pasterski. |
| 6. Dylogia. | E. Badania naukowe poświęcone jednemu zagadnieniu, jednemu tematowi. |
| 7. Uparty. | G. Publikacja drukowana w formie książki otwieranej jak ekran. |
| 8. Notatka. | 3. Nadmierna pewność siebie w zachowaniu i mowie. |
| 9. Monografia. | I. Kierunek rozwoju od wyższego do niższego; ruch wstecz, upadek |
| 10.Regresja. | K. Dokument dyplomatyczny przedstawiający stanowisko rządu w danej sprawie. |
3. Zapisz użyte słowa, nie biorąc pod uwagę ich semantyki. Zastąp słowami o odpowiednim znaczeniu.
1. Dzieci zaczęły szukać drogi do domu.
2. Dla Maszy przeznaczony był nauczyciel.
3. Wyraz twarzy ludzi był smutny.
4. Wszyscy słuchali go z uwagą.
5. Obraz wywołuje smutny i żałosny nastrój.
6. W końcu odkryto szczątki rodziny królewskiej.
7. Lodołamacz wyruszył na długie przestrzenie Arktyki.
8. Studenci zaczęli rozpalać ogniska na brzegu rzeki.
9. Wyrażamy współczucie przewoźnikom barek.
10. Znaleźli notatkę od Arkadego z prośbą o rękę Katii.
11. Bieda jest impulsem do wewnętrznych sprzeczności bohaterów spektaklu.
12. Mojej koleżance usunięto wyrostek.
13. Na ścianach gabinetu wisiały malowidła.
14. Moją pasją są trzy rzeczy: dziennikarstwo, fotografia i sztuka kulinarna.
15. Czytam zarówno beletrystykę, jak i współczesne kryminały oraz science fiction.
4. Wybierz z załączonych paronimów ten, który odpowiada znaczeniu.
1. Uczeń szybko (nauczył się, opanował) materiał.
2. Młody robotnik (wyuczony, opanowany) zawód tokarza.
3. Chłopiec odpowiada na pytania z pewnym (winnym, winnym) spojrzeniem.
4. Matka przygotowała (obfite, sycące) śniadanie.
5. W nowych dzielnicach miasta znajdują się najwyższe (najwyższe, wielopiętrowe) domy.
5. Zapisz wyrażenia, w których naruszona jest zgodność leksykalna. Popraw błędy.
1. Na zewnątrz mocno lało.
2. W rozmowie popełnił duży błąd.
3. Moje grzechy są ciężkie!
4. Nigdy nie używaj mocnych słów, nawet jeśli inni sobie na to pozwalają.
5. Przygotowując się do występu zachowujemy szczególną tajemnicę.
Zapisz kombinacje słów, w których naruszona jest zgodność leksykalna. Zapisz standardowe wyrażenia powstałe z pomieszania (zanieczyszczenia), z którego powstał błąd mowy.
1. Dobry certyfikat odgrywa dużą rolę.
2. Musimy odważnie stawiać nasze żądania.
3. Główny nacisk położony jest na znajomość teorii zagadnienia.
4. Lwia część zadań została już wykonana.
5. Telewizja ma ogromny wpływ na młodych ludzi.
7. Spróbuj ustalić, jakie słowo wybrał autor.
1. Władimir wstał i poszedł szukać drogi do domu, ale przez długi czas (wędrował, wędrował) przez nieznany las (A.S. Puszkin).
2. Góry (szczyty, szczyty) śpią w ciemności nocy (M.Yu. Lermontow).
3. W salonie siedziała stara kobieta o miłej i szczupłej twarzy, nieśmiała i smutna (patrz, patrz) (I.S. Turgieniew).
4. Dyplomata mówił spokojnie i majestatycznie, rozwijając jakiś (pomysł, myśl) (F.M. Dostojewski).
5. Bieliński (opętany, opętany) niezwykły wgląd i zaskakująco jasny pogląd na sprawy (N.A. Dobrolyubov).
6. Dasha wzięła garść kamyków i powoli (wrzuciła, wrzuciła) je do wody (A.N. Tołstoj).
7. Charakterystyczne cechy (wygląd, wygląd) Topolewa - wysoki wzrost, garbienie, wąsy - posłużyły artyście jako płodny materiał (V. Azhaev).
8. Całą duszą (chciała, pragnęła) pomóc temu człowiekowi (W. Kochetow).
9. Mówią, że każdy wychowawca (chce, stara się) zrobić ze swojego zwierzaka swoją podobiznę
(V.G. Korolenko).
10. Iwan Nikiforowicz (całkowicie, całkowicie) uspokoił się tymi zapewnieniami (N.V. Gogol).
8. Podziel odkryte typy szczegółowości na grupy:
a) tautologia;
b) pleonazm;
c) powtórzenie słów o tym samym znaczeniu.
1. Jego wygląd w żaden sposób nie gwarantuje jednak właściwej obsługi.
2. W swoich działaniach menedżerowie kierują się z góry opracowanymi planami.
3. Ustal datę wydarzenia tak, aby pokrywała się z jakimś ważnym wydarzeniem, zawsze w dzień wolny od pracy.
4. Podsumowując, możemy krótko podsumować: została podjęta kolejna próba skompromitowania naszej organizacji.
5. Staraliśmy się przeanalizować charakter Teplakowa – charakterystyczny dla ludzi jego pokolenia.
6. Jego spojrzenie budziło strach i strach.
7. Wagary to najbardziej niepożądane zjawisko.
8. Wszystkim podobało się artystycznie zaprojektowane wnętrze biblioteki, a także troska jej pracowników.
9. Wymagane jest leczenie za granicą. Każda minuta jest cenna.
10. Jasność celu pozwala celowo osiągnąć swoje cele.
