ცნობილი დილემები. მორალური დილემები და ეთიკური თეორიის განვითარება ვ.ა.

ბიჭებო, ჩვენ სულს ვდებთ საიტზე. Მადლობა ამისთვის
რომ თქვენ აღმოაჩენთ ამ სილამაზეს. გმადლობთ ინსპირაციისთვის და სიბრაზისთვის.
შემოგვიერთდით ფეისბუქიდა კონტაქტში

Ჩვენ ვართ ვებგვერდიგეპატიჟებით თამაშში. იგი შედგება 11 მარტივი, მაგრამ ამავე დროს რთული კითხვისგან მტკივნეული არჩევანით, ან, უფრო მარტივად, მორალური დილემებით. ნახეთ, რას ნიშნავს თქვენი პასუხები ბოლოს. დავიწყოთ თამაში!

• შენ და შენი პარტნიორი მსჯავრდებულები იყავით ყაჩაღობისთვის: სხვადასხვა საკნებში ჩაგსვეს და ორივეს ერთმანეთის აჯანყება სთხოვეს. თუ ორივე გაჩუმდით, ერთი წლით თავისუფლების აღკვეთას მოგიტანთ. თუ ორივეს უღალატებთ ერთმანეთს, ციხეში ორზე დაგიჯდებათ. მაგრამ თუ ერთი დანებდება და მეორე გაჩუმდება, მდუმარე 3 წლით ციხეში წავა, ჩაბარებულს კი გაათავისუფლებენ. თქვენ არ იცით თქვენი პარტნიორის პასუხი. Რას იზავ?

• ქალს გვიანი აბორტი ჰქონდა. ვერ გაბედა ამის აღიარება ქმრისთვის, სამშობიაროდან გამოსვლისთანავე, ნახევრად გიჟურ მდგომარეობაში, ახალშობილებთან ერთად ოთახიდან შემთხვევით ბავშვი გამოართვა (როცა იქ არავინ იყო) და სახლში შევარდა. წარმოუდგენელი დამთხვევით, ეს ბავშვი განსაკუთრებით არ იყო ალკოჰოლიკების ოჯახში. ახლა ის მოსიყვარულე ოჯახში იზრდება და არაფერი სჭირდება. როგორ ფიქრობთ, ეს ქალი კრიმინალია?

• თქვენ სულით მუსიკოსი და პროფესიით ეკონომისტი ხართ. თქვენ ვერ წარმოიდგენთ ცხოვრებას მუსიკის გარეშე და ვერ გამოიმუშავებთ ფულს პროფესიის გარეშე. თქვენ როგორღაც აერთიანებთ ამას და ამას, არცერთ სფეროში დიდ წარმატებას არ მიაღწევთ. მაგრამ შემდეგ მამაშენმა გიპოვა მაღალანაზღაურებადი, პრესტიჟული თანამდებობა. ამავდროულად, თქვენი მეგობარი ცდილობს კონცერტი მიიღოს, როგორც გახსნის აქტი თქვენი საყვარელი ჯგუფის ტურნეზე და ამტკიცებს, რომ ეს არის თქვენი შანსი გახდეთ ცნობილი, თუნდაც ის გადახდილი არ არის. თქვენ უნდა აირჩიოთ ერთი. რა არის შენი პასუხი?

• შენი მეგობარი ქორწინდება. ასეთი ბედნიერი არასოდეს გინახავთ! ქორწილი უკვე გაჩაღდა, მაგრამ შემდეგ გაიგებთ, რომ ახლადშექმნილმა ქმარმა მას წინა დღეს მოატყუა. უნდა ვუთხრა პატარძალს ამის შესახებ თუ არა?

• თქვენ ხართ სანაპირო დაცვის უფროსი. ოკეანეში მამაკაცი გაუჩინარდა. მაშველმა მას უკან გაცურა და ასევე გაუჩინარდა. მის შემდეგ კიდევ ერთი მაშველი გაცურა და ასევე გაუჩინარდა. მესამესაც იგივე ბედი ეწია. უფრო მეტ ქვეშევრდომებს გაგზავნით იქ?

• თქვენ მუშაობთ დიდი კომპანიის HR განყოფილებაში და პასუხისმგებელი ხართ ახალი თანამშრომლების დაქირავებაზე. და მოულოდნელად 2 აპლიკანტი მოდის შემდეგ ახალ თანამდებობაზე: თქვენი კარგი მეგობარი, რომელიც არაერთხელ დაგეხმარათ, და უცხო ადამიანი, და ეს უკანასკნელი უფრო კომპეტენტური და მაგარია თავის პროფესიაში. ვის წაიყვან?

• მოსიყვარულე მშობელი ხარ. გყავთ 16 წლის ვაჟი, რომელიც ერთ დღეს ოჯახური მოგზაურობიდან დაბრუნებულმა სცადა საბაჟოზე აკრძალული ნივთის გადატანა. აეროპორტის თანამშრომლებმა მაშინვე დააკავეს თქვენი მთლიანი ბარგი. ყველასთვის გასაგებია, რომ ამისთვის თქვენს შვილს, მიუხედავად იმისა, რომ არასრულწლოვანია, საკმაოდ დიდი სასჯელი ემუქრება. აიღებ ბრალს?

• შენი საყვარელი ადამიანი უკვდავია. ის გიწვევთ დალიოთ ახალგაზრდობის შადრევნიდან, რომ ასევე გახდეთ უკვდავები. რას აირჩევთ: იცხოვროთ სამუდამოდ და ამავე დროს ყოველთვის განიცადოთ ახლობელი ადამიანების სიკვდილი, ან მოკვდავი ცხოვრება საყვარელ ადამიანებთან თანაბარ საფუძველზე, მაგრამ სიბერე და საყვარელი ადამიანის გარდაუვალი დაკარგვა?

• შენი გემი აისბერგს შეეჯახა. ყველა მგზავრი (100 ადამიანი) წარმატებით ჩაჯდა 2 სამაშველო ნავში, მაგრამ უამინდობისა და გადატვირთვის გამო, გაირკვა, რომ ახლა ორივე გადაიქცევა ან ჩაიძირებოდა. არსებობს ორი ვარიანტი: გააძევეთ ხალხის ნახევარი ნავიდან, ან უბრალოდ ილოცეთ და იმედოვნებთ სასწაულებრივი გადარჩენის 1%-იან შანსს. რომელ გამოსავალს მირჩევდით?

• თქვენ გაქვთ შანსი გადაარჩინოთ 5 წლის ბიჭი - გამოიყვანეთ იგი დამწვარი შენობიდან, რადგან ის თქვენს გვერდით ოთახშია. მაგრამ ამავე დროს, თქვენ იცით, რომ 30 წელიწადში ის გახდება ყველაზე საშიში დამნაშავე ქალაქში. შეიბრალებთ ბავშვს თუ იმოქმედებთ მომავალი მშვიდი ცხოვრების სასარგებლოდ?

• თქვენ ხართ ცნობილი ექიმი. თქვენს განყოფილებაში 6 ტერმინალურად დაავადებული პაციენტია. ხუთი მათგანი საჭიროებს ორგანოების გადანერგვას. მეექვსე პაციენტი უკვე კვდება, მეტიც, მისი სწრაფი სიკვდილი გადაარჩენდა იმ ხუთს, ვისაც ორგანოები სჭირდება. მაგრამ შემდეგ მიიღებთ წამალს, რომელიც 100%-ით განკურნავს მეექვსე პაციენტს. Რას იზავ?

სამიზნე:სტუდენტების მორალური არჩევანის სიტუაციების გაცნობა და მორალური და ეთიკური შეფასების მოქმედების ინდიკატური საფუძვლის სქემა, როგორც მორალური დილემის ანალიზის საფუძველი; დისკუსიის ორგანიზება დისკუსიის მონაწილეთა გადაწყვეტილებებისა და არგუმენტების გამოსავლენად.

ასაკი: 11-15 წლის.

აკადემიური დისციპლინები:ჰუმანიტარული დისციპლინები (ლიტერატურა, ისტორია, სოციალური კვლევები და ა.შ.).

დავალების შესრულების ფორმა:მოსწავლეთა ჯგუფური მუშაობა.

მასალები:მორალური დილემის ტექსტი, კითხვების ჩამონათვალი, რომელიც ადგენს მორალური და ეთიკური შეფასების მოქმედების ინდიკატორულ საფუძველს, სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ქვესტი "მორალური დილემები"

სამიზნე: სტუდენტების მორალური არჩევანის სიტუაციების გაცნობა და მორალური და ეთიკური შეფასების მოქმედების ინდიკატური საფუძვლის სქემა, როგორც მორალური დილემის ანალიზის საფუძველი; დისკუსიის ორგანიზება დისკუსიის მონაწილეთა გადაწყვეტილებებისა და არგუმენტების გამოსავლენად.

ასაკი: 11-15 წელი.

აკადემიური დისციპლინები:ჰუმანიტარული დისციპლინები (ლიტერატურა, ისტორია, სოციალური კვლევები და ა.შ.).

დავალების შესრულების ფორმა:მოსწავლეთა ჯგუფური მუშაობა.

მასალები: მორალური დილემის ტექსტი, კითხვების ჩამონათვალი, რომელიც ადგენს მორალური და ეთიკური შეფასების მოქმედების ინდიკატორულ საფუძველს, სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის.

Დავალების აღწერა:კლასი იყოფა სამ ჯგუფად, სადაც მათ სთხოვენ განიხილონ გმირის ქცევა და დაასაბუთონ შეფასება. შემდეგ, ორ ჯგუფად გაერთიანების შემდეგ, ბიჭები გაცვლიან მოსაზრებებს და განიხილავენ ყველა არგუმენტს მომხრე და წინააღმდეგ. შემდეგ ორი ჯგუფი კვლავ გაერთიანებულია, სანამ კლასი ორ დიდ ჯგუფად დაიყოფა. ამ დასკვნით ეტაპზე (დაფის გამოყენებით) კეთდება არგუმენტების პრეზენტაცია და შეჯამება – რომელი არგუმენტებია უფრო დამაჯერებელი და რატომ.

ვარიანტი: დისკუსიის გამართვა. ჯგუფებში მოსწავლეებს წინასწარ სთხოვენ დაიკავონ სიტუაციის გმირის მხარდაჭერის ან დაგმობის პოზიცია და განიხილონ თავიანთი არგუმენტები.

სტუდენტების პოზიციის სტრუქტურირებისთვის შემოთავაზებულია სიტუაციის გასაანალიზებლად მორალური და ეთიკური შეფასების მოქმედების ინდიკატური საფუძვლის დიაგრამა (A. I. Podolsky, O. A. Karabanova, 2000). დიაგრამაში მოცემულია კითხვები, რომლებზეც პასუხები დაგეხმარებათ შემოთავაზებული სიტუაციის გაანალიზებაში:

1. რა ხდება ამ სიტუაციაში?

2. ვინ არიან სიტუაციის მონაწილეები?

3. როგორია სიტუაციის მონაწილეთა ინტერესები და მიზნები? ემთხვევა თუ ეწინააღმდეგება ერთმანეთს სიტუაციის მონაწილეთა მიზნები და ინტერესები?

4. არღვევს თუ არა მონაწილეთა ქმედება მორალურ ნორმ(ებ)ს? თუ კი, კონკრეტულად რა არის ნორმა? (დაასახელეთ ნორმა.)

5. ვის შეიძლება დაზარალდეს ნორმის დარღვევა? (თუ სხვადასხვა ნორმები ირღვევა, მაშინ ვის დაზარალდება ერთი ნორმის დარღვევა და ვინ დააზარალებს მეორის?)

6. ვინ არის ნორმის დამრღვევი? (თუ რამდენიმე ნორმა ირღვევა, მაშინ ვინ არის თითოეული მათგანის დამრღვევი?)

7. რისი გაკეთება შეუძლიათ მონაწილეებს ამ სიტუაციაში? (გთხოვთ ჩამოთვალოთ რამდენიმე ქცევა.)

8. რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს მონაწილეებს ამა თუ იმ ქმედებას (ქცევას)?

9. რა გრძნობებს განიცდიან (დანაშაულის გრძნობა, სირცხვილი, სიამაყე, თანაგრძნობა, წყენა და ა.შ.) პერსონაჟები?

10. რა უნდა გააკეთოს მისმა თითოეულმა მონაწილემ ამ სიტუაციაში? რას გააკეთებდით მათ ადგილას?

ინსტრუქციები: გაკვეთილი ეძღვნება მორალური არჩევანის სიტუაციებს. ასეთ სიტუაციებს მორალურ დილემებს უწოდებენ. მათი თავისებურება ისაა, რომ მოსწავლეებმა არჩევანი უნდა გააკეთონ ისეთ სიტუაციაში, როდესაც არ არის ერთი ცალსახად სწორი გადაწყვეტილება, მაგრამ არის სხვადასხვა გადაწყვეტილება, რომელიც ითვალისწინებს სხვადასხვა ინტერესებს. მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს და სთხოვს მოსწავლეებს უპასუხონ კითხვებს.

მასწავლებელმა, თუ მოსწავლეების პასუხები წარმოდგენილია წერილობით, ყურადღება უნდა მიაქციოს მოქმედების მსჯელობას (ე.ი. უპასუხოს კითხვას „რატომ?“). პასუხი უნდა მიუთითებდეს გადაწყვეტილების პრინციპზე. მასწავლებელმა უნდა პროვოცირება გაუწიოს მოსწავლეებს, გამოთქვან სხვადასხვა თვალსაზრისი სიტუაციის შესახებ მათი პოზიციის სავალდებულო არგუმენტირებით, ასევე მოსწავლეთა ყურადღება გაამახვილოს პრობლემის კონკრეტული გადაწყვეტის ბუნდოვანებაზე.

შეფასების კრიტერიუმები:

• პასუხების შესაბამისობა მორალური ცნობიერების განვითარების დონეებთან;
• დისკუსიის სხვა მონაწილეთა არგუმენტების მოსმენისა და მათ პოზიციაში გათვალისწინების უნარი;
• მოსწავლეთა არგუმენტების ანალიზი მორალური ცნობიერების განვითარების დონის შესაბამისად.

წარმოდგენილია 14 სიტუაცია - მორალური დილემა, რომელიც ეძღვნება ურთიერთქმედების სხვადასხვა კონტექსტს: 7 - ურთიერთქმედების სიტუაციები "თინეიჯერი - თანატოლი" და 6 - ურთიერთქმედების სიტუაციები "მოზარდი - ზრდასრული", სხვა სიტუაციაა მაგალითი...

დავალებების მაგალითები

თანატოლები"

1. კოლია და პეტია ზაფხულში ბაღში მუშაობდნენ - მარწყვს კრეფდნენ. კოლიას სურდა გამომუშავებული თანხით სპორტული საათი ეყიდა, რომელსაც დიდი ხნის განმავლობაში ადევნებდა თვალი. კოლია დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახიდანაა, ამიტომ მშობლებს არ შეუძლიათ მისთვის ასეთი საათის ყიდვა. პეტიას სურს გამოიყენოს მიღებული ფული კომპიუტერის გასაუმჯობესებლად.

კოლია მნიშვნელოვნად ჩამორჩება პეტიას სიძლიერითა და სისწრაფით და ის უფრო ხშირად ისვენებს, ამიტომ პეტიამ გაცილებით მეტი მარწყვი დაკრიფა. საღამოს ოსტატი მოვიდა ბიჭებს გაწეული სამუშაოს გადახდაზე. ორივე ბიჭის მიერ შეგროვებული მარწყვის ყუთები დავთვალე. მან დათვალა მათ მიერ მიღებული თანხა და ჰკითხა, პეტიას მიუბრუნდა: ”კარგი, ბიჭებო, უნდა გადავიხადოთ თანაბრად, თუ ვინმემ მეტი შეაგროვა და აქვს თუ არა მას მეტის უფლება?”

პეტია ხედავს, რომ თუ ის იტყვის, რომ მან მეტი შეაგროვა, მაშინ კოლიას არ ექნება საკმარისი ფული საათისთვის. პეტიამ იცის, რომ კოლია ამ საათზე ოცნებობდა და ძალიან განაწყენდება, თუ ვერ იყიდის.

როგორ ფიქრობთ, რა უნდა უპასუხოს პეტიამ და რატომ? როგორი უნდა იყოს მიღებული ფულის სამართლიანი განაწილება და რატომ?

1. ერთმა მოსწავლემ შემთხვევით დაარტყა თანაკლასელს, რომელიც კლასში გარიყული იყო. ცხადია, ეს იყო ბოლო წვეთი განდევნილის მოთმინებაში. გაბრაზდა და უნებლიე დამნაშავე სასტიკად სცემა. როგორ შეგიძლიათ შეაფასოთ გარიყულის ქმედება და რატომ?
2. იურამ დაარღვია VCR. როდესაც მშობლებმა ეს აღმოაჩინეს, სახლში მხოლოდ იურას უმცროსი ძმა იყო. მისმა მშობლებმა ეგონათ, რომ მან ეს გააკეთა და დასაჯეს. იურა, რომელიც სახლში დაბრუნდა და მიხვდა, რა მოხდა, გაჩუმდა. უფროსმა ძმამ სწორად მოიქცა და რატომ? რა უნდა გაეკეთებინა?
3. ორმა კლასელმა ტესტში სხვადასხვა შეფასება მიიღო („3“ და „4“), თუმცა მათი ნამუშევარი სრულიად იდენტური იყო და ერთი მეორისგან არ გადაუწერიათ. არსებობს ძალიან მაღალი რისკი, რომ მათმა მკაცრმა მასწავლებელმა ურჩევნია დააკლდეს შეფასება, ვიდრე სამი. თუმცა, მეგობარი, რომელმაც მიიღო C, სხვისი ცოდნის გარეშე, მასწავლებელს უახლოვდება ორივე ბლოკნოტით. სწორად იქცევა გოგონა მეგობრის მიმართ და რატომ?
4. ვოლოდია ოცნებობდა ფეხბურთის ნამდვილ ბურთზე, მაგრამ მისმა მშობლებმა უარი თქვეს მის შეძენაზე. ერთ დღესაც სწორედ ასეთი ბურთი ნახა თანაკლასელისგან, რომელსაც ფეხბურთი არ აინტერესებდა. მას ჰყავდა მდიდარი ოჯახი და მამამისს სურდა, რომ მის შვილს ფეხბურთის თამაში დაეწყო. ერთ დღეს, საკლასო ოთახის დასუფთავების შემდეგ, ვოლოდიამ დაინახა თანაკლასელის მიერ დავიწყებული ბურთი და რადგან ირგვლივ არავინ იყო, წინააღმდეგობა ვერ გაუწია და თავისთვის აიღო. მოიქცა ვოლოდია სწორად და რატომ?
5. ნიკოლაის ახლო მეგობარი სთხოვს მას ფულის სესხებას. ნიკოლაიმ იცის, რომ მისი მეგობარი ნარკოტიკებს იყენებს და დიდი ალბათობით დახარჯავს ფულს მათზე. კითხვაზე, რატომ სჭირდება ფული, მეგობარი არ პასუხობს. ნიკოლაი ფულს აძლევს. სწორად მოიქცა ნიკოლაი და რატომ? რა უნდა გაეკეთებინა?
6. მასწავლებელი ავად გახდა, მოსწავლეებმა გადაწყვიტეს, რომ ბოლო გაკვეთილიდან გაათავისუფლეს (როგორც არაერთხელ მოხდა). წასვლას აპირებდნენ, უკვე გასახდელში იყვნენ, როცა ვიღაცამ ამბავი მოიტანა, რომ ჩანაცვლება იქნებოდა და ვერ წავიდნენ. კლასის უმეტესობა წავიდა, მაგრამ ორი მოსწავლე დარჩა, რადგან ამ საგანში ქულების გასწორება მოუწიათ. სტუდენტები, რომლებმაც გამოტოვეს გაკვეთილი, მიიღეს ცუდი შეფასებები. ყველა რომ წასულიყო, იფიქრებდა, რომ კლასმა არ იცოდა ჩანაცვლების შესახებ და არც სასჯელი იქნებოდა. სწორად მოიქცნენ თუ არა ის ბიჭები, რომლებიც კლასში დარჩნენ და რატომ?

დილემები მოზარდის ურთიერთქმედების კონტექსტთან- ზრდასრული"

8. მასწავლებელს სასწრაფოდ დასჭირდა კლასის დატოვება ტესტის დროს და მან სთხოვა კატიას ეყურებინა მოსწავლეები, რათა არავინ მოეტყუებინა. ზოგიერთმა ბიჭმა, რა თქმა უნდა, მოატყუა. როდესაც მასწავლებელი კლასში დაბრუნდა, მან ჰკითხა კატიას, ვინმემ მოატყუა თუ არა (ცნობილია, რომ ამისთვის ცუდ ნიშანს მისცემს). მასწავლებელი ენდობა კატიას. რა უნდა გააკეთოს კატიამ (რა უნდა უპასუხოს) და რატომ?

9. ფიზიკის მასწავლებელი უხსნიდა ძალიან რთულ თემას. შემდეგ გაკვეთილზე, სანამ ვინმეს დაუძახებდა დაფაზე, მან დაპატიჟა ვინმე, ვისაც ამ თემაზე გარკვეული ცოდნა ჰქონდა. არავინ გამოვიდა. შემდეგ მასწავლებელმა დაიწყო თავის დარეკვა. მანამდე ცამეტი ორი უნდა გაეცა, სანამ გოგოს დაუძახებდნენ გამგეობაში და ყველაფერს უამბობდნენ. მას გადაეცა A. გაკვეთილის შემდეგ, კლასელები თავს დაესხნენ მას და დაიწყეს გაკიცხვა, რომ დაუყონებლივ არ გამოცხადდა პასუხის გაცემა დაფაზე და კლასის დაშლა. რა უნდა გააკეთოს გოგონამ ამ სიტუაციაში და რატომ?

1. მასწავლებელი მოსწავლეს დაჰპირდა C-ის გამოსწორებას მომდევნო კვარტალში, თუ დამატებით გაკვეთილებს გაივლიდა და იმ თემებზე იმუშავებდა, რაზეც მანამდე ცუდი შეფასება ჰქონდა მიღებული. მოსწავლე რეგულარულად ესწრებოდა დამატებით გაკვეთილებს, რადგან ძალიან სურდა კარგი შეფასება მიეღო. მაგრამ კვარტალის ბოლოს მასწავლებელმა თქვა, რომ ვერ შეასწორებდა შეფასებას, რადგან მოსწავლე საკმარისად კარგად არ სწავლობდა და უბრალოდ არ იმსახურებდა B-ს და მასწავლებელს არ აქვს უფლება დაუმსახურებლად მიენიჭოს შეფასება. სწორად მოიქცა მასწავლებელი და რატომ?
2. კლასის დამრიგებელმა წარჩინებულ მოსწავლეს სთხოვა ესწავლა ჩამორჩენილ თანაკლასელთან. წარჩინებული სტუდენტი დადის კოლეჯის მოსამზადებელ კურსებზე და დრო არ აქვს. მას სურს უარი თქვას, მით უმეტეს, რომ თანაკლასელი, რომელთანაც უნდა ისწავლოს, მისთვის არც თუ ისე სასიამოვნოა. რა უნდა გააკეთოს წარჩინებულმა სტუდენტმა და რატომ?

12. სასურსათო მაღაზიაში გამყიდველმა შეცდომა დაუშვა და პეტიას ძალიან ბევრი ფული მისცა. ამის შემჩნევისას პეტიამ გამყიდველს არ უთხრა ამის შესახებ, მაგრამ გადაწყვიტა ამ ფულით დედასთვის საჩუქარი ეყიდა. გააკეთა თუ არა პეტიამ სწორად და რატომ?

13. დიმამ მიიღო D ალგებრაში და წყვეტს ამოიღოს თუ არა გვერდი თავისი დღიურიდან. ბოლოს და ბოლოს, თუ მისმა მშობლებმა გაიგეს, კონცერტზე არ გაუშვებენ, მაგრამ მას ძალიან სურს წასვლა, რადგან ეს მისი საყვარელი ჯგუფია და ამ კონცერტს დიდი ხანია ელოდება. რა უნდა გააკეთოს დიმამ და რატომ?

14. ცნობილი ჰოკეის მოთამაშე, რომელიც აღზრდილია რუსული ჰოკეის სკოლის მიერ, რომელმაც გააუმჯობესა თავისი პროფესიული უნარები რუსულ კლუბებში, მოაწერა ხელი მომგებიან კონტრაქტს და წავიდა სათამაშოდ NHL-ში. ის მალე გახდა ლიგის ერთ-ერთი ყველაზე მაღალანაზღაურებადი მოთამაშე. მან დააარსა საკუთარი ფონდი აშშ-ში დაავადებული ამერიკელი ბავშვების დასახმარებლად, მით უმეტეს, რომ აშშ-ში საქველმოქმედო საქმიანობას შეუძლია მნიშვნელოვნად შეამციროს გადასახადები, მაგრამ ეს არ არსებობს რუსეთში. როგორ შეაფასებთ ამ სპორტსმენის ქცევას?

კულტურა

თქვენ ძალიან გამოცდილი ექიმი ხართ და ხელზე გაქვთ ხუთი მომაკვდავი პაციენტი, რომელთაგან თითოეულს სჭირდება სხვადასხვა ორგანოს გადანერგვა გადარჩენისთვის. სამწუხაროდ, ამ დროისთვის გადანერგვის არც ერთი ორგანო არ არის ხელმისაწვდომი.

ისე ხდება, რომ კიდევ 6 ადამიანი კვდება სასიკვდილო დაავადებით და თუ არ უმკურნალეს, სხვებზე ბევრად ადრე მოკვდება. თუ მეექვსე პაციენტი მოკვდება, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მისი ორგანოები სხვა ხუთის გადასარჩენად.

თუმცა, თქვენ ხელთ გაქვთ წამალი, რომელსაც მეექვსე პაციენტის სიცოცხლე გადაარჩენს. თქვენ:

დაელოდეთ მეექვსე პაციენტის სიკვდილს და შემდეგ გამოიყენეთ მისი ორგანოები გადანერგვისთვის;

მეექვსე პაციენტის სიცოცხლეს გადაარჩენთ, სხვები კი საჭირო ორგანოებს ვერ მიიღებენ.

© DAPA სურათები

თუ თქვენ აირჩევთ მეორე ვარიანტს, მაშინ, იმის ცოდნა, რომ წამალი მხოლოდ ოდნავ დააყოვნებს მისი გარდაცვალების თარიღს, თქვენ მაინც იგივეს გააკეთებდით? რატომ?

© Photos.com/Photo Images

თქვენ შეესწროთ, როგორ გაძარცვეს ადამიანი ბანკი, მაგრამ შემდეგ მან ფულით რაღაც უჩვეულო და მოულოდნელი ჩაიდინა. მან ისინი გადასცა ბავშვთა სახლს, რომელიც იყო ძალიან ცუდად მართული, დანგრეული და არ ჰქონდა სათანადო კვება, სათანადო მოვლა, წყალი და კეთილმოწყობა. ამ ფულმა დიდი სარგებლობა მოუტანა ბავშვთა სახლს და ის ღარიბიდან აყვავებულში გადავიდა. თქვენ:

გამოიძახეთ პოლიცია, თუმცა ფულს, სავარაუდოდ, ბავშვთა სახლიდან წაიღებენ;

ვერაფერს გააკეთებ, თუ ყაჩაღსაც და ბავშვთა სახლსაც მარტო დატოვებ.

© vesmil/Getty Images Pro

თქვენი საუკეთესო მეგობარი ან შეყვარებული დაქორწინდება. ცერემონია ერთ საათში დაიწყება, თუმცა ქორწილში მოსვლის წინა დღეს გაიგე, რომ შენი მეგობრის რჩეულს (არჩეულს) გვერდით კავშირები ჰქონდა. თუ თქვენი მეგობარი თავის ცხოვრებას ამ ადამიანთან აკავშირებს, ის ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ერთგული იქნება, მაგრამ მეორეს მხრივ, თუ მას ამის შესახებ უთხარით, ქორწილს გააფუჭებთ. შეგიძლია შენს მეგობარს უთხრა რა გაიგე თუ არა?

© Thinkstock Images/Photo Images

თქვენ ხართ სტუდენტური საბჭოს ხელმძღვანელი და ერთ-ერთ კურსდამთავრებულთან დაკავშირებით რთული გადაწყვეტილების მიღების წინაშე დგახართ. ეს გოგონა ყოველთვის ღირსეული სტუდენტი იყო. სწავლის მთელი წლების განმავლობაში მან მხოლოდ მაღალი შეფასება მიიღო, ჰყავს ბევრი მეგობარი და იდეალური ქცევა. თუმცა, სასწავლო წლის ბოლოს ავად გახდა და გარკვეული პერიოდი სკოლაში არ დადიოდა. მან გამოტოვა გაკვეთილები სამი კვირა და როდესაც დაბრუნდა, აცნობეს, რომ ერთ-ერთ საგანში იგი არ იყო საკმარისი იმისათვის, რომ დაამთავრა შესანიშნავი ნიშნები. ის იმდენად სასოწარკვეთილი იყო, რომ ინტერნეტში საჭირო თემის შესახებ მოხსენება რომ იპოვა, ის საკუთარ თავზე გადასცა. მისმა მასწავლებელმა დაიჭირა იგი ამის კეთებაში და გამოგიგზავნა. თუ გადაწყვეტთ, რომ ეს არის პლაგიატი, მაშინ ის ვერ მიიღებს მაღალ შეფასებას და, შესაბამისად, ვერ შეძლებს საბიუჯეტო განათლების კვალიფიკაციას მისი ოცნების უნივერსიტეტში. Რას გააკეთებდით?

შენი საყვარელი ადამიანი უკვდავია, რადგან მან და მისმა ოჯახმა ახალგაზრდობის შადრევანი დალია, უეჭველად. შენ ის ძალიან გიყვარს და იცი, რომ ეს შენი ბედია. თუმცა, მასთან დარჩენის ერთადერთი გზა ახალგაზრდობის შადრევანიდანაც დალევაა. მაგრამ თუ ამას გააკეთებ, მთელი შენი ოჯახი და მეგობარი, ისევე როგორც ყველა შენი ნაცნობი, დაბერდება და საბოლოოდ მოკვდება. მეორეს მხრივ, თუ გაზაფხულიდან არ დალევ, დაბერდები და საბოლოოდ მოკვდები, ხოლო ადამიანი, ვისთან ერთადაც ხარ, ვეღარასოდეს გნახავს და სამუდამო მარტოობაში იქნება განწირული. რომელს აირჩევდით?

© ნეჯრონი

საკონცენტრაციო ბანაკის პატიმარი ხარ. სადისტი მცველი აპირებს ჩამოახრჩოს შენს შვილს, რომელმაც გაქცევა სცადა და გეუბნება, რომ სკამი ქვემოდან ამოაგდე. ის გეუბნება, რომ თუ ამას არ გააკეთებ, მოკლავს შენს მეორე შვილს, რომელიც კიდევ ერთი უდანაშაულო პატიმარია. თქვენ ეჭვი არ გეპარებათ, რომ ის ზუსტად ისე მოიქცევა, როგორც ამბობს. Რას იზავ?

3. შვილი და შვილიშვილი

© ლეუნგ ჩო პან

თქვენი საშინელებაა, მატარებლის მოახლოებისას თქვენი შვილი წევს ლიანდაგზე მიბმული. ისე ხდება, რომ თქვენ გაქვთ დრო, რომ გამოიყენოთ ჩამრთველი და მატარებელი სხვა მიმართულებით მიმართოთ, რითაც გადაარჩენთ თქვენს შვილს. თუმცა, მეორე მხარეს დევს შეკრული შვილიშვილი, თქვენი კონკრეტული შვილის ქალიშვილი. შენი შვილი გევედრები, არ მოკლა მისი ქალიშვილი და არ შეეხო გადამრთველს. Რას იზავ?

© Photos.com/Photo Images

ძალიან ბოროტი, ფსიქოლოგიურად არასტაბილური ადამიანი ცდილობდა თქვენი შვილის მოკვლას, როდესაც ის ძალიან პატარა იყო, მაგრამ შემდეგ მოკლა ბავშვის ბიძა და მამიდა, რომლებიც მას უვლიდნენ, ის არასოდეს მივიდა პატარასთან. მკვლელობის შემდეგ თქვენ მიმალვით, მაგრამ ახლა აღმოაჩინეთ, რომ წინასწარმეტყველება ახდა და მკვლელის სულის ნაწილი თქვენს შვილში გადავიდა. იმისათვის, რომ დაძლიო ეს ბოროტება და დაამარცხო ეს კაცი, შენი შვილი უნდა წავიდეს მასთან და თავის მოკვლის უფლება მისცეს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, გარკვეული პერიოდის შემდეგ, თქვენი შვილი, ბოროტმოქმედის სულის ნაწილით, შეიძლება თავად გახდეს. ვაჟი გაბედულად იღებს თავის ბედს და გადაწყვეტს წავიდეს ბოროტმოქმედთან მშვიდობის დასამყარებლად. თქვენ, როგორც მშობელი:

დაიჭირე, რადგან გრძნობ, რომ უნდა დაიცვა;

მიიღეთ მისი არჩევანი.

© Gpoint Studio

ჯიმი მუშაობს დიდ კომპანიაში და პასუხისმგებელია თანამშრომლების დაქირავებაზე. მისმა მეგობარმა პოლმა განაცხადი შეიტანა სამუშაოზე, მაგრამ არის რამდენიმე ადამიანი, რომლებიც პოლზე უფრო კვალიფიციურები არიან და აქვთ უმაღლესი დონის ცოდნა და უნარები. ჯიმს სურს ეს თანამდებობა პოლს დაუთმოს, თუმცა თავს დამნაშავედ გრძნობს, რადგან მიუკერძოებელი უნდა იყოს. ის საკუთარ თავს ეუბნება, რომ ეს არის მორალის არსი. თუმცა, მან მალე გადაიფიქრა და გადაწყვიტა, რომ მეგობრობა გარკვეულ საკითხებში მიკერძოების მორალურ უფლებას აძლევდა. ამიტომ ის თანამდებობას ანიჭებს პავლეს. მართალი იყო?

თანამედროვე ეკონომიკურ პირობებში, ბიზნესის კეთება ხშირად ასოცირდება საწარმოებისა და მეწარმეების მკაცრ ქცევასთან, კონკურენტებთან და სხვა კონტრაქტორებთან მუდმივ დაპირისპირებასთან. ხშირია არაკეთილსინდისიერი კონკურენცია, სამრეწველო ჯაშუშობა, საწარმოს მფლობელების არაეთიკური დამოკიდებულება თანამშრომლების მიმართ და ა.შ. თავად ეთიკა ორაზროვან ცნებად იქცევა. ჩნდება კითხვა ბიზნეს გადაწყვეტილების მიღებისას ბიზნეს ეთიკის გამოყენების შესაძლებლობისა და მიზანშეწონილობის შესახებ.

ზოგჯერ ბიზნეს ეთიკა განისაზღვრება, როგორც ოქსიმორონი, ანუ წინააღმდეგობრივია იმ სიტყვების კომბინაციაში, რომლებიც საპირისპიროა მნიშვნელობით. გარდა ამისა, ზოგიერთი მეცნიერი საეჭვოდ მიიჩნევს ბიზნეს ეთიკის გამოყენების შესაძლებლობას „სასტიკი კონკურენციის, გადარჩენისთვის ბრძოლისა და ძალაუფლების სტრუქტურების ზეწოლის პირობებში“. სარგებლის განსხვავებული აღქმის, განსხვავებული მიზნებისა და მორალური რწმენის გამო, თითოეულმა მხარემ შეიძლება მიიჩნიოს საკუთარი პოზიცია სწორად. ამასთან, უნივერსალური მორალური ფასეულობების გამოყენება საკუთარი საქმიანობის პროცესში და ბიზნეს გადაწყვეტილებების მიღებისას ხელს უწყობს საწარმოს პოზიტიური იმიჯის ჩამოყალიბებას და საიმედო წარმატებულ ურთიერთობებს კონტრაგენტებთან.

მენეჯმენტის პრაქტიკაში ფართოდ გავრცელდა თაღლითობის ამკრძალავი წესები; გამოძალვა; ჩინოვნიკისთვის საჩუქრების მიცემა; ინტერესთა შეჯახების საფუძველზე კონფლიქტების გაღვივება; გადასახადებისგან თავის არიდება; უხარისხო პროდუქციის რეალიზაცია; კომპანიის საიდუმლოების გამჟღავნება; იმ პირისგან მიღებული ინფორმაციის უკანონო გამოყენება, რომელიც ენდობა იმ პირს, ვინც იღებს ბიზნეს გადაწყვეტილებას და ა.შ. თუმცა ეს ნორმები პრაქტიკაში ყოველთვის არ არის დანერგილი, მით უმეტეს, როცა ადამიანმა იცის, რომ მიღებულ ბიზნეს გადაწყვეტილებებზე პასუხისმგებლობას არ აგებს.

არაეთიკური საქმიანობის მიზეზები შეიძლება შეიცავდეს კონკურენციას; დიდი მოგების მიღების სურვილი; მენეჯერებისთვის ეთიკური ქცევის არასათანადო წახალისება; საზოგადოებაში ეთიკის მნიშვნელობის შემცირება; მიზნის მიღწევისა და საწარმოს მისიის ნებისმიერ ფასად შესრულების სურვილი; პარტნიორების (ქვეკონტრაქტორები, დამფუძნებლები, მომწოდებლები და ა.შ.) არაეთიკური ქცევა; საწარმოში კონფლიქტის, სტრესის და სხვა მსგავსი ფენომენების გაჩენა; საწარმოში ლიდერობის სტილის წარუმატებელი შერჩევა და არასწორად გამოყენება; საწარმოს განვითარებისა და გადაწყვეტილების მიღების სისტემა ძალიან რთულია. არაეთიკური გადაწყვეტილებების მიღებამ შეიძლება გამოიწვიოს მოგება და მიზნები უფრო სწრაფად ან ნაკლებ ფასად, ვიდრე ეთიკური გადაწყვეტილებების მიღება. თუმცა, არაეთიკური ქცევა საბოლოოდ გამოიწვევს უნდობლობას ასეთი საწარმოს მიმართ და მომავალში პარტნიორების და შესაძლო შემოსავლის დაკარგვას.

ყოველი ადამიანი, რომელიც იღებს საქმიან გადაწყვეტილებებს, თავისი მუშაობის პროცესში, ადრე თუ გვიან ხვდება სიტუაციებს, რომლებშიც არ არსებობს აშკარად სწორი გადაწყვეტილება - ე.წ. ეთიკური დილემები. ასეთ სიტუაციებში წარმოიქმნება წინააღმდეგობა სხვადასხვა პიროვნების ინტერესებსა და ღირებულებებს შორის, რაც ყოველთვის არ შეიძლება გადაწყდეს ეთიკური პრინციპების გამოყენებით.

ეთიკური დილემის მაგალითი იქნება სიტუაცია, როდესაც ადამიანმა უნდა მიიღოს გადაწყვეტილება ორ ალტერნატივას შორის, რომელთაგან რომელიმე შეიძლება იყოს „სწორი“. მაგალითად, არის საწარმო, რომელშიც ერთ-ერთი ტოპ მენეჯერი პასუხისმგებელია ცალკეული თანამშრომლების მუშაობა და მათი პროდუქტიულობისა და მუშაობის შედეგების შესაბამისად იღებს გადაწყვეტილებას მათი დაქირავების ან სამსახურიდან გათავისუფლების შესახებ.საწარმოში დასაქმებულია ქალი, რომელიც სხვა თანამშრომლების მსგავსად დაკავებულია საწარმოს პროდუქტის გაყიდვით.იყო წარმატებული გაყიდვები. მენეჯერი, მას კლიენტები პატივს სცემდნენ, ხშირად ის იყო ის თანამშრომელი, რომელსაც შეეძლო გეგმის გადაჭარბება და მთელი საწარმოს გაყიდვების მოცულობა და მოგება გაეზარდა.ამ ბოლო დროს ამ ქალის ქალიშვილი ავად გახდა, ავადმყოფობის ხანგრძლივობა გაურკვეველია, ამიტომ შეუძლებელია. იწინასწარმეტყველეთ მისი ხანგრძლივობა და გამოჯანმრთელება. ქალიშვილის მძიმე ავადმყოფობის გამო, ქალის საქმიანობა არადამაკმაყოფილებელი გახდა, რამაც გავლენა მოახდინა საწარმოს მთლიან მუშაობაზე. საწარმოს ხელმძღვანელობამ გააფრთხილა ტოპ მენეჯერი, რომ მისი განყოფილების და ქვეშევრდომების არადამაკმაყოფილებელი მუშაობა პირდაპირ გავლენას მოახდენდა მის კარიერაზე. და ანაზღაურება შესრულებული სამუშაოსთვის. ტოპ მენეჯერი გადაწყვეტილების მიღების აუცილებლობის წინაშე დგას. ამ გადაწყვეტის ალტერნატივებია. პირველი ალტერნატივა არის ქალის თანამდებობიდან გათავისუფლება და სხვა თანამშრომლის დაქირავება, რომელსაც შეუძლია მოვალეობის შესრულება გეგმების შესაბამისად. მეორე ალტერნატივა არის ქალის თანამდებობაზე შენარჩუნება და სხვა მუშაკების დარწმუნება, რომ შეასრულონ სამუშაოს თავისი ნაწილი, რათა უზრუნველყონ, რომ საწარმოს მთლიანი გეგმა განხორციელდეს მანამ, სანამ თავად ქალი შეძლებს სწორად შეასრულოს თავისი მოვალეობები (ანუ მას შემდეგ, რაც მისი ქალიშვილი გამოჯანმრთელდება. განუსაზღვრელი დროის შემდეგ). ეს გადაწყვეტილება ტოპ მენეჯერისთვის ეთიკური დილემა აღმოჩნდა, რადგან ორივე ალტერნატივა შეიძლება განისაზღვროს როგორც „სწორი“ და „ეთიკური“. ერთის მხრივ, ქალის გათავისუფლება ნიშნავს მის დასჯას გაუთვალისწინებელი ქმედებებისა და მის კონტროლის მიღმა გარემოებებისთვის. გარდა ამისა, ქალის წარსულმა წარსულმა წარსულმა წარმატებულმა შესრულებამ, საიმედოობამ და პროდუქტიულობამ შეიძლება განაპირობოს მენეჯმენტის გარკვეული ლოიალობა მის მიმართ. მეორეს მხრივ, თუ ქალი დარჩება სამუშაო ადგილზე, მის თანამშრომლებს მოუწევთ მეტი საათებით მუშაობა და სხვისი პასუხისმგებლობის აღება განუსაზღვრელი ვადით ადეკვატური ანაზღაურების გარეშე. პასუხისმგებლობის ეს გადანაწილება უსამართლოა სხვა მუშაკებისთვის. ნებისმიერი გადაწყვეტილება, რომელსაც ტოპ მენეჯერი მიიღებს, აღმოჩნდება, რომ ერთი მხრივ, ეთიკური იქნება ქალთან ან მის თანამშრომლებთან მიმართებაში, ხოლო მეორეს მხრივ, გავლენას მოახდენს თანამშრომლების ან ქალის გარკვეულ ინტერესებზე (შესაბამისად, რა გადაწყვეტილება მიიღება).

ასე რომ, ეთიკური დილემა არის სიტუაცია, როდესაც მიიღება გადაწყვეტილება, რომელიც ზრდის ერთი ადამიანის კეთილდღეობას და ამავე დროს ამცირებს მეორე ადამიანის კეთილდღეობას. უფრო მეტიც, ადამიანი შეიძლება გავიგოთ, როგორც ნებისმიერი ადამიანი, ადამიანთა ჯგუფი ან ორგანიზაცია. გადაწყვეტილების შედეგად დაზარალებულთა რაოდენობის მიხედვით გამოირჩევა მარტივი (ორი ადამიანი) ან რთული (სამი ან მეტი ადამიანი ან ორი ან მეტი პრობლემა) ეთიკური დილემა.

ასევე გამოვლენილია ეთიკური დილემის რამდენიმე ტიპი (ცხრილი 6.3.).

მაგიდა 6.3

ეთიკური დილემის სახეები

დილემის ტიპი	არსი	შესაძლო გამოსავალი
განაწილების კონფლიქტი	საწარმო ანაწილებს დადებით ან უარყოფით სარგებელს ორ ან მეტ კონტრაგენტს შორის. მაგალითად, საწარმო წყვეტს რომელ რეგიონში განთავსდეს სახიფათო წარმოება, რომელი თანამშრომლები გაათავისუფლოს პერსონალის შემცირების გამო, რომელ მომწოდებლებთან დადოს ხელშეკრულება და ა.შ. ამ სიტუაციის თავისებურება ის არის, რომ თავად საწარმოს არ აინტერესებს, რომელ კონტრაგენტს შეეხება ეს გადაწყვეტილება (მაგალითად, ხელშეკრულების დადების ან გათავისუფლების ორივე განმცხადებელი თანაბრად ღირებულია საწარმოსთვის).	დილემა ადვილად გადაიჭრება, თუ შესაძლებელია სარგებლის გაზიარება: ამ შემთხვევაში, ეთიკური გამოსავალი არის სარგებლის მიწოდება ყველა მომჩივანისთვის თანაბრად ან გარკვეული დამსახურების პროპორციულად. დილემის გადაჭრა რთული ხდება, თუ სიკეთის გაზიარება შეუძლებელია
კონფლიქტი ორ განსხვავებულ კონტრაქტს შორის	გადაწყვეტილების მიმღები პირისპირ დგება ისეთი მოქმედების განხორციელების აუცილებლობის წინაშე, რომელიც იწვევს ერთ-ერთ დაინტერესებულ მხარესთან ხელშეკრულების პირობების შესრულებას და მეორე დაინტერესებულ მხარესთან მეორე ხელშეკრულების პირობების დარღვევას. ამ სიტუაციის მაგალითია კოლეგის ინფორმირების პრობლემა მისი მოახლოებული გათავისუფლების შესახებ და ა.შ.	სიტუაციის მოგვარება საკმაოდ მარტივად შეიძლება გადანაწილების იდეის გამოყენებით - მენეჯერმა უნდა შეასრულოს ხელშეკრულება, რომელიც უზრუნველყოფს უფრო დიდ ღირებულებას და შემდეგ გამოიყენოს ეს ღირებულება იმ კონტრაქტორის ზარალის ასანაზღაურებლად, რომელთანაც დაირღვა ხელშეკრულება.
ეთიკური სტანდარტების მაღალი ღირებულების გამოყენება	უნივერსალური საბაზრო ეთიკის დაცვით საწარმო ზედმეტ ზარალს მოაქვს ერთ-ერთ დაინტერესებულ მხარეს. მაგალითად, „ხელშეკრულების შეწყვეტის“ დილემის ეთიკური გადაწყვეტის მიხედვით, საწარმოს აქვს მორალური უფლება გაათავისუფლოს თანამშრომელი, როდესაც ბაზრის მოთხოვნა ან პროდუქტიულობა იკლებს, მაგრამ შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ დასაქმებულის სიცოცხლე ან ჯანმრთელობა მთლიანად დამოკიდებულია იმაზე. ამ სამუშაოს შენარჩუნება. ასეთი სიტუაციის კიდევ ერთი მაგალითია საჰაერო მოძრაობის კონტროლიორების გაფიცვა, რომელიც მიზნად ისახავს ხელფასების გაზრდას, მაგრამ იწვევს მრავალი ავიაკომპანიის ფრენების შეფერხებას ან გაუქმებას და, შედეგად, ათიათასობით ადამიანის პირადი და ბიზნეს გეგმების ჩაშლას. მგზავრები	სტანდარტული ეკონომიკური დილემების ანალიზზე დამყარებული ნორმატიული ბიზნეს ეთიკის მზა დასკვნებისა და რეკომენდაციების გამოყენება ამ შემთხვევაში შეუძლებელია. გადაწყვეტილების მიმღებმა დამოუკიდებლად უნდა გამოიყენოს ნორმატიული ეთიკის პრინციპები კონკრეტული რთული ეთიკური დილემის გასაანალიზებლად, რომლის წინაშეც ის დგას.

ეთიკური დილემის გადაჭრის ნებისმიერი გზა არ შეიძლება ჩაითვალოს ცალსახად სწორად. ხშირად, გარკვეული გადაწყვეტილების მიღებისას, ამ გადაწყვეტილებაზე პასუხისმგებელი პირი იძულებულია განსაზღვროს პრიორიტეტები: საკუთარი მორალური რწმენა, საზოგადოების მოთხოვნები ან პროფესიული ეთიკის სტანდარტები და მენეჯმენტის მოთხოვნები. ხშირია შემთხვევები, როცა კონკრეტული გადაწყვეტილების სისწორე არცერთ პროფესიულ სტანდარტში მკაფიოდ არ არის ასახული და შემდეგ ადამიანმა უნდა იმოქმედოს საკუთარი შეხედულებისამებრ.

ამრიგად, ეთიკა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს საწარმოსა და ცალკეული მუშაკების საქმიანობაში, მისი პრინციპები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბიზნეს გადაწყვეტილებების მიღებისას. ბიზნეს ეთიკის პრინციპების დაცვა გადაწყვეტილების მიღებისას ეხმარება საწარმოს გააუმჯობესოს ურთიერთობა თანამშრომლებთან და გარე კონტრაქტორებთან. ზოგჯერ წარმოიქმნება სიტუაციები, რომლებსაც არ აქვთ აშკარად სწორი გადაწყვეტა, რადგან ისინი გავლენას ახდენენ სხვადასხვა პიროვნების ღირებულებებსა და ინტერესებზე და იწვევს დანაკარგებს მათი გადაწყვეტის ნებისმიერი ალტერნატივის არჩევისას. ასეთ სიტუაციებს ეთიკურ დილემებს უწოდებენ და მათი გადაწყვეტა ხშირად დამოკიდებულია იმაზე, თუ ვინ უნდა მიიღოს გადაწყვეტილება.

უმაღლესი პროფესიული განათლება

"ალტაის სახელმწიფო უნივერსიტეტი"

სოციოლოგიის ფაკულტეტი

სოციალური მუშაობის დეპარტამენტი

თემა: ეთიკური დილემა სოციალური მუშაობის პრაქტიკაში.

Შესრულებული:

შიტოვა ლ.ა.

მე-2 კურსის სტუდენტი d.o.gr.1012 წ

სამეცნიერო მრჩეველი:

ჩუკანოვა ტ.ვ.

სოციალურ მეცნიერებათა კანდიდატი, კათედრის ასოცირებული პროფესორი

სოციალური სამუშაო

__________________________

(ხელმოწერა)

კლასი _________________

ბარნაული 2013 წ

შესავალი…………………………………………………………………………………..3

თავი 1. ეთიკური დილემის ადგილი და როლი სოციალური მუშაკის საქმიანობაში……………………………………………………………………………. ..............................4

1.1 მორალური და ეთიკური დილემის კონცეფცია სოციალურ მუშაობაში…………4

1.2. ეთიკური დილემების ძირითადი ტიპები სოციალურ მუშაობაში………………..9

თავი 2. ეთიკური დილემების გადაჭრის გზები………………………………….14

2.1. სოციალური მუშაობის პრინციპები, როგორც ეთიკური დილემების გადაჭრის მექანიზმი…………………………………………………………………………………………………..14

2.2. სოციალური მუშაობის სპეციალისტის მიერ ფსიქოლოგიური პრობლემების დაძლევის გზები ეთიკური დილემების გადაჭრისას…………………………….

დასკვნა……………………………………………………………………………….27

მითითებების სია…………………………………………………………………………………………………………………………………

შესავალი

სოციალურ მუშაობას, როგორც პროფესიულ საქმიანობას, აქვს სპეციფიკური, უნიკალური იდეალებისა და ღირებულებების ნაკრები, რომელიც ჩამოყალიბდა სპეციალისტების ქცევის პრინციპებისა და ნორმების შემუშავების პროცესში. როგორც სპეციალიზებული საქმიანობა, სოციალური სამუშაო შეიცავს უნიკალურ სიტუაციებსა და წინააღმდეგობებს, რომლებიც უნდა გადაწყდეს თავად საქმიანობის პროცესში და რომლებიც ხშირად ამ საქმიანობის საგანია. ეს გარემოება აუცილებელს ხდის საქმიანობაში განსაკუთრებული, უფრო მკაცრი მორალური პრინციპებისა და ნორმების დაცვას.

სოციალური სამუშაოს სპეციალისტებს მოუწოდებენ დაეხმარონ ადამიანებს რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, მაგრამ როდესაც სპეციალისტს მუშაობისას ეთიკური დილემა აწყდება, მისი მომსახურების ხარისხი შეიძლება შემცირდეს ან თუნდაც ზიანი მიაყენოს კლიენტს, რაც დაუშვებელია. ამიტომ მნიშვნელოვანია სოციალური სამუშაოს ისეთი ეთიკური კატეგორიების შესწავლა, როგორც დილემა.

სოციალური მუშაობის ეფექტურობა დიდწილად დამოკიდებულია სოციალურ მუშაკზე, მის ცოდნაზე, გამოცდილებაზე და პიროვნულ თვისებებზე. ამასთან, სპეციალისტის პროფესიული პასუხისმგებლობა განისაზღვრება არა თავად, არამედ პროფესიული ორგანიზაციების - სოციალური მუშაკთა ასოციაციების მიერ მიღებული ღირებულებებითა და ეთიკური პრინციპებით. სოციალური მუშაობის ღირებულებები და ეთიკური პრინციპები აისახება პროფესიის ეთიკურ კოდექსში, რომელიც ემსახურება არა მხოლოდ სახელმძღვანელოს პრაქტიკულ საქმიანობაში, არამედ მორალური და ეთიკური არჩევანის ან წინააღმდეგობის რთულ სიტუაციაში.

თავი 1. ეთიკური დილემის კონცეფცია და როლი სოციალური მუშაკის საქმიანობაში.

სოციალური მუშაობის სპეციალისტი თავისი საქმიანობის დროს იძულებულია შეხვდეს და იმუშაოს სხვადასხვა ადამიანებთან, მათ პრობლემებთან და ინდივიდუალურ სიტუაციებთან. საზოგადოებაში მცხოვრები ყველა ადამიანი, როგორც წესი, იცავს მასში საზოგადოებისა და სოციალური ინსტიტუტების მიერ სოციალიზაციის პროცესში დანერგილ გარკვეულ ნორმებს. თუმცა, თითოეულ ინდივიდს განსხვავებული წარმოდგენები აქვს მორალისა და ეთიკის, მათი საზღვრებისა და გამოვლინებების შესახებ. ამის გათვალისწინებით, სოციალურ მუშაკებს, სხვადასხვა კატეგორიის ადამიანებთან პროფესიული კომუნიკაციის პროცესში, შეიძლება შეექმნათ პროფესიული ხასიათის პრობლემები. ასეთ პრობლემებს მიეკუთვნება სოციალური მუშაობის მორალური და ეთიკური პრობლემები.

როდესაც ჩვენ ვამბობთ "ცხოვრებაში არის დილემა", ჩვენ ვგულისხმობთ სიტუაციას, როდესაც ადამიანი დგება აუცილებელი არჩევანის წინაშე ორ იდენტურ შესაძლებლობას შორის.

დილემა - 1). განსჯის, დასკვნის კომბინაცია ორთან

საპირისპირო პოზიციები, მესამეს შესაძლებლობის გამოკლებით. 2). სიტუაცია, რომელშიც ორი საპირისპირო გადაწყვეტილების არჩევა ერთნაირად რთულია.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დილემა არის სიტუაცია, რომელშიც ერთ-ერთი დაპირისპირებული, ზოგჯერ თანაბარი შესაძლებლობის არჩევა ერთნაირად რთულია.

ფსიქოლოგიის ეროვნული ენციკლოპედია ეთიკურ დილემას შემდეგნაირად განსაზღვრავს:

Ეთიკური დილემა -ადამიანის არჩევანის პრობლემა სოციალური ქცევის ორ თანაბრად შესაძლო გზას შორის. რომელიმე მათგანის უპირატესობის მინიჭება იწვევს პიროვნების რაიმე მორალური ან ეთიკური სტანდარტის დარღვევას .

ეთიკური დილემა არის მორალური არჩევანის სიტუაცია, როდესაც ერთი მორალური ღირებულების განხორციელება ანადგურებს მეორეს, არანაკლებ მნიშვნელოვანს. ასეთი პრობლემების წინაშე დგანან სოციალური სექტორის სპეციალისტები, როგორიცაა ექიმები, ჟურნალისტები, მასწავლებლები და, რა თქმა უნდა, სოციალური მუშაკები.

ეთიკური დილემები, რომლებიც წარმოიქმნება სოციალურ მუშაობაში, განსხვავდება პროფესიის მიღმა არსებული დილემებისგან. ეთიკური დილემის ბუნება შეიძლება დამოკიდებული იყოს იმ ქვეყნის სოციალურ, კულტურულ და პოლიტიკურ პირობებზე, სადაც სოციალური მუშაობა ხორციელდება.

თავის წიგნში "აკრძალული ჯოხი" პ. კურცი განსაზღვრავს შემდეგ მახასიათებლებს, რომლებიც ეთიკურ დილემას წარმოადგენს:

პირველ რიგში, მორალური დილემა წარმოადგენს გარკვეულ პრობლემას ან საკითხს, რომელიც უნდა გადაწყდეს. ეს შეიძლება იყოს სავსე კონფლიქტებით ღირებულებებს, ნორმებს, წესებსა თუ პრინციპებს შორის. ეთიკური დილემის ვითარებაში შეიძლება შეგვექმნას გარკვეული სირთულე ან დაბრკოლება, ჩვენი ქცევა შეიძლება კითხვის ნიშნის ქვეშ დადგეს სხვების მიერ, რომლებიც არ ეთანხმებიან ჩვენს ქცევას ან ჭეშმარიტისა და ყალბის გაგებას. მეორეც, ეთიკური დილემა მოიცავს თავად რეფლექსიურ ადამიანს, რომელიც გრძნობს არჩევანის გაკეთების აუცილებლობას ან არჩევანის ქმედებების სერიას. მაგრამ ეს გულისხმობს იმას, რომ ჩვენ შეგვიძლია არჩევანის გაკეთება, რომ გვაქვს გარკვეული თავისუფლება ზუსტად ამა თუ იმ გზით. ეთიკური დილემის მესამე მახასიათებელი არის მოქმედების ალტერნატიული გზების განხილვის შესაძლებლობა. თუ ჩვენ არ გვაქვს მკაფიო არჩევანი და მხოლოდ ერთი შესაძლებლობა გვაქვს, მაშინ არჩევანის ცნებას აზრი არ აქვს. ასეთი უიმედო სიტუაციები ხდება რეალურ ცხოვრებაში, მაგალითად, როდესაც ადამიანი ციხეშია და მოკლებულია ყოველგვარი გადაადგილების თავისუფლებას, ან როდესაც ადამიანი კვდება და მისი სიკვდილის პრევენცია შეუძლებელია. ეთიკურ დილემას უნდა ჰქონდეს ორი ან მეტი შესაძლო გამოსავალი. ეს ალტერნატივები შეიძლება წარმოიშვას სოციალური ან ბუნებრივი გარემოებების გამო ან იყოს ეთიკური მკვლევარის შემოქმედებითი ჭკუის შედეგი, ე.ი. მორალური დილემის საგანი. მეოთხე, როდესაც ეთიკურ დილემას ჭკვიანურად და მოწიფულად მივუდგებით, ჩვენ ყოველთვის შეგვიძლია რეფლექსურად განვსაზღვროთ და შევაფასოთ მოქმედების ალტერნატიული მიმართულებები. ეს მიუთითებს ეთიკური კითხვის, რეფლექსიის და კვლევის სპეციფიკური შემეცნებითი პროცესის არსებობაზე. ეთიკური დილემის მეხუთე ელემენტი არის ის, რომ ჩვენი არჩევანი გავლენას ახდენს რეალობაზე და, შესაბამისად, აქვს გარკვეული შედეგები. მეექვსე, რამდენადაც ქმედება მოჰყვება ინდივიდის შეგნებულად გაკეთებულ არჩევანს (ახლოვდება თუ არა განხილვა), და რამდენადაც შედეგები მოჰყვება ამ ქმედებას, ინდივიდს შეუძლია პასუხისმგებლობა დაეკისროს თქვენს ქმედებებზე. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ შეგვიძლია ვადიდოთ ის, თუ ვამტკიცებთ მის ქმედებებს, ან დავადანაშაულოთ, თუ არ ვამტკიცებთ. სწორედ აქ ჩნდება პასუხისმგებლობის ფენომენი

პრაქტიკაში, სოციალურ მუშაკებს უწევთ სხვადასხვა ეთიკური საკითხებისა და დილემის წინაშე აღმოჩნდნენ კლიენტების, კოლეგების, საკუთარი პროფესიის და მთლიანად საზოგადოების წინაშე ვალდებულებების შედეგად. ეს პრობლემები ხშირად ბუნდოვანი, გაურკვეველია და იწვევს გაურკვევლობას, მათი უგულებელყოფისა და თავის არიდების სურვილს. ადვილია სიტყვიერად და აბსტრაქტულად დაიცვან მონოგრაფიებსა და სახელმძღვანელოებში ჩამოყალიბებული დიდებული ფასეულობები და ამით საკუთარი პასუხისმგებლობის დემონსტრირება. მაგრამ ისეთი აბსტრაქტული ფასეულობების გამოყენება, როგორიცაა თვითგამორკვევა ან კლიენტის პიროვნების სუვერენიტეტი ყოველდღიურ სამუშაოში ხელმძღვანელობისთვის, არა მხოლოდ რთულია, არამედ ზოგჯერ საშიშია, თუ ისინი იწვევენ ცრუ თვითკმაყოფილების გრძნობას სოციალურ მუშაკში, ხოლო კლიენტი არ არის შეუძლია მათი ადეკვატურად განხორციელება.

სოციალური მუშაკის სირთულეების უმეტესობა წარმოიქმნება ორ ან მეტ ურთიერთსაწინააღმდეგო ვალდებულებას შორის არჩევანის საჭიროებიდან. მაგალითად, ბევრი ეროვნული ეთიკის კოდექსი და სოციალური მუშაობის წესდება მოითხოვს, რომ სოციალური მუშაკები არ ჩაერთონ ისეთ საქმიანობაში, რომელიც არღვევს ან ამცირებს კლიენტების სამოქალაქო ან კანონიერ უფლებებს. ამავე დროს, მათ უნდა პატივი სცენ თავიანთ ვალდებულებებს დამსაქმებელი ორგანიზაციის წინაშე. სავსებით შესაძლებელია, რომ ეს ორი პრინციპი ეწინააღმდეგებოდეს ერთმანეთს, თუ დაწესებულების პოლიტიკა, რომელსაც გადაეცემა უფლებები, გამოიწვევს კლიენტების სამოქალაქო უფლებების დარღვევას, მაგალითად, ფინანსური ინტერესებიდან ან საქმეში პირადი ინტერესებიდან გამომდინარე. ჰუმანიტარული დახმარების „განაწილებაზე“.

პრობლემური სფეროები და ეთიკური დილემები ყოველთვის არ არის გავრცელებული ქვეყნებში კულტურისა და მმართველობის განსხვავებების გამო. სოციალურ მუშაკთა თითოეულმა ეროვნულმა ასოციაციამ უნდა წაახალისოს დებატები ქვეყნისთვის დამახასიათებელი ყველაზე მნიშვნელოვანი საკითხებისა და პრობლემების გასარკვევად. მიუხედავად ამისა, შესაძლებელია გამოვლინდეს ეთიკური დილემების ჯგუფი, რომელიც ადრე თუ გვიან წარმოიქმნება პრაქტიკულ სოციალურ მუშაობაში ნებისმიერ საზოგადოებაში და რომლის გადალახვაც, პრევენციული პასუხისმგებლობის გამო, მზად უნდა იყოს.

ასე რომ, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მორალური დილემა წარმოადგენს გარკვეულ პრობლემას ან საკითხს, რომელიც უნდა გადაწყდეს. ის შეიძლება სავსე იყოს კონფლიქტებით ღირებულებებს, ნორმებს, წესებსა თუ პრინციპებს შორის, რომელთა წინაშეც დგას სოციალური სამუშაოს ყველა პროფესიონალი. პრობლემური სფეროები და ეთიკური დილემები ყოველთვის არ არის გავრცელებული ქვეყნებში კულტურისა და მთავრობის განსხვავებების გამო.