Գրական լեզու և գրական նորմ. Գրական նորմերի խախտումները և դրանց պատճառները

Գրական լեզու- ազգային լեզվի վերբարբառային ենթահամակարգը (գոյության ձևը), որը բնութագրվում է այնպիսի հատկանիշներով, ինչպիսիք են նորմատիվությունը, կոդավորումը, բազմաֆունկցիոնալությունը, ոճական տարբերակվածությունը, տվյալ ազգային լեզվով խոսողների մոտ սոցիալական բարձր հեղինակությունը. Բոլոր նրանց սեփականությունը, ովքեր տիրապետում են դրա չափանիշներին: Այն գործում է ինչպես գրավոր, այնպես էլ բանավոր ձևերով:

Գեղարվեստական ​​լեզուն (գրողների լեզուն), թեև սովորաբար առաջնորդվում է նույն նորմերով, բայց պարունակում է շատ բան, որն անհատական ​​է և ընդհանուր առմամբ ընդունված չէ: Պատմական տարբեր դարաշրջաններում և տարբեր ժողովուրդների մոտ գրական լեզվի և գեղարվեստական ​​լեզվի նմանության աստիճանը անհավասար է եղել։

Գրական լեզու- այս կամ այն ​​ժողովրդի, իսկ երբեմն էլ մի քանի ժողովուրդների ընդհանուր գրավոր լեզուն՝ պաշտոնական բիզնես փաստաթղթերի լեզուն, դպրոցական կրթությունը, գրավոր և ամենօրյա հաղորդակցությունը, գիտությունը, լրագրությունը, գեղարվեստական ​​գրականությունը, մշակույթի բոլոր դրսևորումները՝ արտահայտված բանավոր, հաճախ գրավոր, բայց երբեմն բանավոր. Այդ իսկ պատճառով տարբերություններ կան գրական լեզվի գրավոր-գրքային և բանավոր-բանավոր ձևերի միջև, որոնց առաջացումը, հարաբերակցությունը և փոխազդեցությունը ենթակա են որոշակի պատմական օրինաչափությունների։

Գրական լեզու- սա պատմականորեն հաստատված, սոցիալապես գիտակցված, լեզվական համակարգ է, որն առանձնանում է խիստ կոդավորմամբ, բայց շարժական է և ոչ ստատիկ, որն ընդգրկում է մարդկային գործունեության բոլոր ոլորտները. գիտության և կրթության ոլորտը՝ գիտական ​​ոճ. սոցիալ-քաղաքական ոլորտ - լրագրողական ոճ; գործարար հարաբերությունների ոլորտ՝ պաշտոնական բիզնես ոճ։

Գրական լեզվի նորմերի «ֆիքսվածության» գաղափարը որոշակի հարաբերականություն ունի (չնայած նորմայի կարևորությանը և կայունությանը, այն շարժական է ժամանակի ընթացքում): Առանց զարգացած ու հարուստ գրական լեզվի անհնար է պատկերացնել ժողովրդի զարգացած ու հարուստ մշակույթը։ Սա է բուն գրական լեզվի խնդրի սոցիալական մեծ նշանակությունը։

Գրական լեզվի բարդ և բազմակողմանի հասկացության վերաբերյալ լեզվաբանների միջև կոնսենսուս չկա: Որոշ հետազոտողներ նախընտրում են խոսել ոչ թե գրական լեզվի մասին որպես ամբողջություն, այլ դրա տեսակների մասին՝ կա՛մ գրավոր գրական լեզու, կա՛մ խոսակցական գրական լեզու, կա՛մ գեղարվեստական ​​լեզու և այլն:

Գրական լեզուն չի կարելի նույնացնել գեղարվեստական ​​լեզվի հետ։ Սրանք տարբեր, թեև հարաբերական հասկացություններ են:

Լեզվի նորմ- սրանք են կրթված մարդկանց սոցիալական և խոսքային պրակտիկայում ընդունված արտասանության, բառի գործածության, քերականական, ոճական և այլ լեզվական միջոցների կիրառման կանոնները։

Լեզվական նորմը ձեռք է բերում ընդհանուր պարտադիր բնույթ մի շարք պատճառներով, այդ թվում՝ դրա պատճառով լեգիտիմացում։

Լեզվական նորմը լեզվական միջոցների օգտագործման օրինականացված կանոն է։

Օրինականացման սկզբնական ձևը լեզվական միջոցների կիրառման սովորությունն է։

Գրական լեզվի մակարդակով լեգիտիմացման ամենաբարձր ձևն է կոդավորումը(լատիներենից թարգմանվել է որպես «օրենքների օրենսգիրք»):

Կոդավորումլեզվական միջոցների համակարգման ձև է, որը բաղկացած է ինքնաբուխ ձևավորված լեզվական նորմերի ամրագրումից, անհամապատասխանությունների և հակասությունների վերացման, բացերի լրացման, տարբերակների նախընտրության և հնացած նորմերի վերացման մեջ: Կոդավորումն իրականացվում է բանասերների կողմից՝ քերականությունների, բառարանների և տեղեկատու գրքերի նկարագրությունների միջոցով։ Կոդավորումը ապահովում է նորմայի ավելի մեծ կայունություն և կանխում կիսաինքնաբուխ և անվերահսկելի փոփոխությունները։ Ելնելով վերոգրյալից՝ կարող ենք ավելի ճշգրիտ սահմանել լեզվական նորմը։

Լեզվական նորմը պատմականորեն հաստատված կանոն է լեզվական միջոցների միատեսակ, սովորաբար օգտագործվող, օրինականացված օգտագործման համար։

Ինչ պետք է լինի նորմատիվ խոսք? Այն սահմանվում է հետևյալ կերպ. այն պետք է լինի ճիշտ և ճշգրիտ, հակիրճ և մատչելի, զգացմունքային և համոզիչ, իրականում հնչյունային և ոճականորեն հետևողական:

Գրական խոսքի այս բոլոր դրական հատկանիշներից գլխավորը խոսքի կոռեկտությունն է, այսինքն՝ խոսելու և գրելու սովորողներին իրենց մտքերը գրագետ արտահայտելու ունակությունը՝ լեզվում առկա նորմերին համապատասխան։

Դրանք բառերի գրելու հետ կապված ուղղագրական նորմեր են, ուղղագրական կամ արտասանական նորմեր, քերականական, բառային, ոճական, կետադրական նորմեր և այլն։

Որո՞նք են նորմերի խախտման պատճառները.

1) լեզվական մշակույթի անբավարար իմացություն (քերականական նյութի, կանոնների անտեղյակություն, դրանք ճիշտ իրավիճակում կիրառելու անկարողություն և այլն).

2) բարբառային բառերի և ժողովրդական բառերի չարաշահում.

3) լեզուն խցանված ժարգոնով և ֆրազոլոգիայով:

Մտքի հստակության բացակայություն, վատ մտածված հայտարարություններ, փոքր բառապաշար, ճիշտ, համապատասխան բառ ընտրելու, դրա իմաստը ճշգրիտ որոշելու անկարողությունը, նախադասությանը ոճական երանգավորում տալու անկարողությունը. այս ամենը ենթադրում է բազմաթիվ սխալներ:

Լեզվական մշակույթի յուրացումը սկսվում է լեզվական նյութի յուրացումից։

Արտաքին լեզվական մշակույթը դրսևորվում է բառերի ճիշտ արտասանության մեջ (օրինակ՝ պայմանագիր, քառորդ, մարքեթինգ և այլն)։ Գոյություն ունի, այսպես կոչված, ներքին լեզվական մշակույթ։ Սա բառերի իմաստաբանության իմացություն է, տերմինաբանության տիրապետում, տարբեր տեսակի բառարանների հետ մշտական ​​աշխատանք և այլն։

Լեզվի նորմերն առանձնանում են իրենց դինամիկությամբ։ Սա նշանակում է, որ լեզվական նորմը պատմական կատեգորիա է, փոփոխվող, զարգացող երևույթ, որը մտնում է լեզվի պասիվ պահուստ, եթե կոնկրետ բառը հնացած է:

Դիտարկենք օրինակ.

Հնացած ձևեր՝ մեծ դահլիճ, հարավային առողջարան, հետաքրքիր ֆիլմ, նոր դաշնամուր։

Ժամանակակից ձևեր՝ մեծ դահլիճ, հարավային առողջարան, հետաքրքիր ֆիլմ, նոր դաշնամուր։

Հայտնի է, որ ռուսաց լեզվում գոյականների երկու ընդհանուր ձևերի պայքար էր ընթանում՝ արական և իգական ձևի։ Մարտարվեստում ամենից հաճախ հաղթում էր արական սեռը, ինչպես տեսանք օրինակներում։

Տրամաբանական (իմաստային) սխալները տեղի են ունենում, երբ խախտվում են տրամաբանության օրենքները, բանախոսը կամ գրողը հակասում է ինքն իրեն, տրամաբանորեն չի կապում հաղորդագրության մասերը, թույլ է տալիս տեքստը լինել երկիմաստ կամ ամբողջովին անիմաստ:

Դիտարկենք ուսանողների աշխատանքից մի օրինակ.

Յուղոտ մազերը շատ դժվարություններ են առաջացնում։ «Լոնդոն» դեղամիջոցը կօգնի ազատվել դրանցից։

Սև մազերով մարդ, արի մեզ մոտ։

Այստեղից կարելի է եզրակացնել՝ մի խախտեք մտածողության օրենքները, սովորեք տրամաբանական նորմեր։ Սա առաջին պահանջն է նրանց համար, ովքեր խոսում կամ գրում են որոշակի լեզվով:

Լեքսիկական սխալներ- սա բառերի օգտագործման ճշգրտության խախտման արդյունք է, կարողանալ ընտրել ճշգրիտ, սոցիալապես բնորոշ, ոճական նշանակություն ունեցող բառեր մտքեր արտահայտելու համար, սա բանախոսի հմտությունն է:

«Բառը բոլոր փաստերի հագուստն է», - գրել է Մ. Գորկին: Եվ հետևաբար, միանգամայն բնական է պահանջել, որ այդ հագուստը ընտրվի ճաշակով և չափով։ Սա նշանակում է, որ նախադասության բառերը պետք է ընտրվեն հիմքում ընկած իմաստային և ոճական համատեղելիությամբ: Բառի ընտրությունը որոշվում է նրա ոճական հատկանիշներով. հաշվի է առնվում այն ​​միջավայրը, որտեղ բառն ընկնում է (արտահայտության կամ ավելի լայն համատեքստում):

Այնպես որ, բառերի ճիշտ ընտրությունը, դրանց իմաստային ու ոճական համատեղելիությունը անհրաժեշտ են։ Եթե ​​այս համատեղելիությունը խախտվում է, ապա առաջանում է բառային սխալ, որի էությունը տեքստում սխալ ընտրված բառն է։ Սա կարելի է տեսնել՝ օգտագործելով մեր ուսանողների աշխատանքի օրինակը.

Ես ուզում եմ մարդանման կյանք վարել։

Կերպարը փակ է, ոչ թափանցիկ։

Ֆիզիկական բռնությունից հետո բոլորը հանգստացել են։

Քերականական սխալներհաճախ խախտում են հայտարարության իմաստը. Սրանք սխալներ են՝ կապված ինվերսիայի, տավտոլոգիայի, պլեոնազմների, «մոլախոտ» բառերի հետ։ Չհիմնավորված հակադարձումը կարող է հանգեցնել երկիմաստության: Օրինակ:

Հանրությունը լայնորեն պատրաստվում է նշելու գրողի գրական գործունեության 50-ամյակը։

Բառը լայնորեն պետք է ասոցացվի բառի հետ և նշվի. «Տեքստում բառերի ցանկացած հակառակ հերթականություն պետք է գեղագիտական ​​հիմնավորված լինի» (Ա. Պեշկովսկի):

Պլեոնազմերը խոսակցություն են:

Օրինակներ. Պատմեք ձեր ինքնակենսագրությունը, նահանջեք, հանդիպեք առաջին անգամ, մարտ ամսին, գնացուցակ:

Բացառություն՝ «թափուր աշխատատեղ», այն ամրացել է գրական լեզվում՝ որպես նորմ։

Դասընթաց թեմայի շուրջ.

«Լեզվի նորմ. Խոսքի սխալ հասկացությունը»:

Գիտական ​​խորհրդատու.

Բանասիրական գիտությունների դոկտոր,

Պրոֆեսոր ____________

Աշխատանքները կատարված են

_________________

Կրասնոդար, 2010 թ

I. Ներածություն

II. Գլուխ I. «Լեզվի նորմայի» հասկացությունները.

և «խոսքի սխալ»

1.1 Նորմերի տեսակները

1.2 Խոսքի սխալներ

1.3 Խոսքի սխալների հիմնական պատճառները

III. Գլուխ II. Խոսքի սխալներ

առօրյա կյանքում

2.2 Խոսքի սխալներ լրատվամիջոցներում

2.3 Խոսքի սխալներ

տարբեր մակարդակներում (բառ, տեքստ և այլն)

IV. Եզրակացություն

V. Հղումներ

VI. Դիմում

Ներածություն.

Բառը լեզվի ամենակարեւոր միավորն է, ամենատարբերն ու ծավալունը։ Դա այն բառն է, որն արտացոլում է հասարակության կյանքում տեղի ունեցող բոլոր փոփոխությունները։ Բառը ոչ միայն անվանում է առարկա կամ երևույթ, այլև կատարում է զգացմունքային և արտահայտիչ գործառույթ:
Իսկ բառեր ընտրելիս պետք է ուշադրություն դարձնել դրանց իմաստին, ոճական գունավորմանը, գործածությանը, այլ բառերի հետ համապատասխանությանը։ Քանի որ այս չափանիշներից առնվազն մեկի խախտումը, լեզվական նորմի խախտումը կարող է հանգեցնել խոսքի սխալի:

Եվ իմ կուրսային աշխատանքը նվիրված է խոսքի սխալներին և լեզվական նորմերին:

Նախ՝ մի քանի խոսք ընդհանրապես նորմայի մասին՝ անկախ լեզվից։

Նորմալ և նորմեր հասկացությունները կարևոր են մարդկային գործունեության բազմաթիվ տեսակների համար: Կան ապրանքների արտադրության ստանդարտներ (օրինակ՝ գործարանում) և ստանդարտներ, այսինքն՝ տեխնիկական պահանջներ, որոնք պետք է բավարարեն այդ ապրանքները։ Ոչ ոք չի կասկածում այն ​​փաստի վրա, որ ցանկացած քաղաքակիրթ հասարակությունում գոյություն ունեն մարդկանց փոխհարաբերությունների նորմեր, էթիկետի նորմեր. Մեզանից յուրաքանչյուրը պատկերացում ունի, թե ինչն է նորմալ մարդկային շփման համար, իսկ ինչը աննորմալ է, դուրս է գալիս ինչ-որ չգրված նորմի սահմաններից։ Եվ մեր ամենօրյա խոսքը լցված է այս խոսքերով. Ինչպես ես? - Լավ; Դե, ինչպես ես? -Ոչինչ, նորմալ է .

Ավելին, նորմը անտեսանելիորեն առկա է նորմ կամ նորմալ բառերը չպարունակող մեր հայտարարություններում։ Երբ գնահատում ենք, օրինակ, մարդու կամ կենդանու հասակը, կարող ենք ասել. -Ինչ բարձրահասակ տղա է: - կամ. - Այս ընձուղտը մի փոքր փոքր է ընձուղտի համար, - և դրանով իսկ համեմատեք տղայի և ընձուղտի հասակը որոշ ենթադրյալ աճի տեմպերի հետ (բնականաբար, տարբեր է մարդու և ընձուղտի համար): Երբ մենք խոսում ենք. հարմարավետ աթոռ, չափազանց մութ սենյակ, անարտահայտիչ երգեցողություն, նկատի ունենք (թեև մենք դա տեղյակ չենք) աթոռի հարմարավետության, սենյակի լուսավորության, երգելու արտահայտչականության որոշակի ընդհանուր ընդունված «նորմեր»։

Լեզվի մեջ էլ նորմ կա. Եվ դա միանգամայն բնական է՝ լեզուն ոչ միայն քաղաքակիրթ հասարակության, այլեւ ընդհանրապես ցանկացած մարդկային հասարակության անբաժանելի մասն է։ Նորմը լեզվական կենտրոնական հասկացություններից է, թեև չի կարելի ասել, որ բոլոր լեզվաբաններն այն նույն կերպ են մեկնաբանում։

Ամենից հաճախ այս տերմինն օգտագործվում է «գրական նորմի» հետ համատեղ և կիրառվում է լեզվի այն տեսակների նկատմամբ, որոնք օգտագործվում են ԶԼՄ-ներում, գիտության և կրթության, դիվանագիտության, օրենսդրության և օրենսդրության, բիզնեսի և դատական ​​գործընթացների և այլ ոլորտներում: «Սոցիալապես կարևոր» հիմնականում հանրային հաղորդակցություն: Բայց մենք կարող ենք խոսել տարածքային բարբառի հետ կապված նորմայի մասին, այսինքն., օրինակ, Կրասնոդարի երկրամասի կամ Մոսկվայի շրջանի բնիկ բնակիչների խոսքի, մասնագիտական ​​կամ սոցիալական ժարգոնի, այսինքն. օրենք» խոսել .

Այս վերջին հայտարարությունը կարող է շատ կասկածելի թվալ և հետևաբար պարզաբանում է պահանջում։

Լեզվաբանները նորմ տերմինն օգտագործում են երկու իմաստով՝ լայն և նեղ։

Լայն իմաստով նորմը վերաբերում է խոսքի այնպիսի միջոցներին ու ձևերին, որոնք ինքնաբերաբար ձևավորվել են շատ դարերի ընթացքում և որոնք սովորաբար տարբերում են լեզվի մի տեսակ մյուսներից։ Դրա համար մենք կարող ենք խոսել տարածքային բարբառի հետ կապված նորմայի մասին. օրինակ հյուսիսային ռուսերենի բարբառների համար նորմալ է օկանյեն, իսկ հարավային ռուսերենի բարբառների համար՝ ականեն: Ցանկացած սոցիալական կամ մասնագիտական ​​ժարգոն նույնպես «նորմալ» է յուրովի. օրինակ, այն, ինչ օգտագործվում է առևտրի արգոտում, կմերժվի որպես խորթ ատաղձագործների ժարգոն խոսողների կողմից. Լեզվական միջոցների կիրառման հաստատված ձևեր կան բանակային ժարգոնում և երաժիշտների՝ «լաբուխների» ժարգոնում, և այս ժարգոններից յուրաքանչյուրի խոսողները հեշտությամբ կարող են տարբերել ուրիշի ժարգոնները իրենցից, ծանոթ և հետևաբար իրենց համար նորմալ և այլն:

Նեղ իմաստով նորմը լեզվի կոդավորման արդյունք է։ Անշուշտ, կոդիֆիկացիան հիմնված է տվյալ հասարակության մեջ լեզվի գոյության ավանդույթի, լեզվական միջոցների օգտագործման որոշ չգրված, բայց ընդհանուր ընդունված ձեւերի վրա։ Բայց կարևոր է, որ կոդավորումը լեզվի և դրա կիրառման հետ կապված ամեն ինչի նպատակաուղղված դասավորությունն է։ Կոդավորման գործունեության արդյունքները, և դա հիմնականում արվում է լեզվաբանների կողմից, արտացոլված են նորմատիվ բառարաններում և քերականություններում: Կոդավորման արդյունքում նորմը անքակտելիորեն կապված է գրական լեզվի հասկացության հետ, որն այլ կերպ կոչվում է նորմալացված կամ կոդավորված։

Գրական նորմը ոչ միայն ավանդույթի, այլև կոդավորման արդյունքում բավականին խիստ կանոնակարգումների և արգելքների ամբողջություն է, որը նպաստում է գրական լեզվի միասնությանը և կայունությանը։ Նորմը պահպանողական է և ուղղված է նախորդ սերունդների կողմից տվյալ հասարակության մեջ կուտակված լեզվական միջոցների ու դրանց օգտագործման կանոնների պահպանմանը։ Նորմայի միասնությունն ու համընդհանուրությունը դրսևորվում է նրանով, որ տվյալ հասարակությունը կազմող սոցիալական տարբեր շերտերի և խմբերի ներկայացուցիչները պարտավոր են հետևել լեզվական արտահայտման ավանդական մեթոդներին, ինչպես նաև այն կանոններին ու կանոններին, որոնք պարունակվում են քերականություններում և կանոնակարգերում։ բառարաններ և կոդավորման արդյունք են։ Լեզվական ավանդույթներից, բառարանային և քերականական կանոններից ու առաջարկություններից շեղումը համարվում է նորմայի խախտում և սովորաբար բացասական է գնահատվում տվյալ գրական լեզվի բնիկ կրողների կողմից։

Սակայն գաղտնիք չէ, որ գրական լեզվի զարգացման բոլոր փուլերում, հաղորդակցական տարբեր պայմաններում օգտագործելիս, թույլատրվում են լեզվական միջոցների տարբերակներ. կարելի է ասել. կաթնաշոռ- Եվ կաթնաշոռ , լուսարձակներ- Եվ լուսարձակներ , դու ճիշտ ես- Եվ դու ճիշտ ես"և այլն: Նորմայի ինչպիսի՞ կոշտություն և պահպանողականություն կա:

Այն փաստը, որ տարբերակները գոյություն ունեն նորմայի սահմաններում միայն առաջին հայացքից, թվում է, թե հակասում է նորմատիվ ուղեցույցների խստությանը և միանշանակությանը: Իրականում նորմն իր էությամբ կապված է ընտրության, ընտրության հասկացության հետ։ Իր զարգացման ընթացքում գրական լեզուն ռեսուրսներ է վերցնում ազգային լեզվի այլ տեսակներից՝ բարբառներից, ժողովրդական լեզվից, ժարգոններից, բայց դա անում է չափազանց զգույշ: Նորմայի այս ընտրովի և, միևնույն ժամանակ, պաշտպանիչ գործառույթը, նրա պահպանողականությունը անկասկած օգուտ է գրական լեզվի համար, քանի որ այն կապող օղակ է ծառայում տարբեր սերունդների մշակույթների և հասարակության տարբեր սոցիալական շերտերի միջև։

Նորմը հենվում է լեզվի օգտագործման ավանդական եղանակների վրա և զգուշանում է լեզվական նորամուծություններից: «Նորմը ճանաչվում է որպես այն, ինչ եղել է, և մասամբ այն, ինչ կա, բայց ընդհանրապես ոչ այն, ինչ կլինի», - գրել է հայտնի լեզվաբան Ա.Մ. Պեշկովսկին:

Սակայն նորմի պահպանողականությունը չի նշանակում դրա լիակատար անշարժություն ժամանակի մեջ։ Պուշկինի ժամանակ ասում էին. տներ, շենքեր, Հիմա - տուն, շենք. Ա.Ի.Հերցենը միանգամայն նորմալ համարեց շրջանառությունը ազդեցություն թողնել, Գ.Ի.Ուսպենսկին «Նամակներ ճանապարհից» նշում է մի փունջ բանալիներ, Լև Տոլստոյն իր թղթակիցներից մեկին խոստովանել է, որ ինքը շատ է հիշում(հիմա կասենք. ազդեցություն թողնել, բանալիների շղթա, հասկացողության լայնություն, լավ հիշում է) Չեխովն ասել է հեռախոսի մեջ(նա հայտնում է այդ մասին իր նամակներից մեկում), իսկ մենք՝ հեռախոսով .

Կարող է փոխվել ոչ միայն առանձին բառերի, ձևերի և կառուցվածքների նորմատիվային կարգավիճակը, այլ նաև որոշակի փոխկապակցված խոսքի օրինաչափություններ: Դա տեղի ունեցավ, օրինակ, այսպես կոչված Հին Մոսկվայի արտասանության նորմայի հետ, որը քսաներորդ դարի երկրորդ կեսին գրեթե ամբողջությամբ փոխարինվեց նոր արտասանությամբ, ավելի մոտ բառի գրավոր ձևին. bous, laughsa, shygi, zhyra, վերև, հինգշաբթի, հանգիստ, խիստ, համաձայնություն, շագանակագույն,)սկսեց խոսել ռուս գրական լեզվով խոսողների ճնշող մեծամասնությունը Ես վախենում եմ, ծիծաղեցի, քայլեր, ջերմություն, վերև, հինգշաբթի, հանգիստ, խիստ, համաձայնություն, շագանակագույն,)և այլն:

Խոսքի պրակտիկան հաճախ հակասում է նորմատիվ հրահանգներին, և հակասությունը, թե ինչպես պետք է խոսել և ինչպես է նա իրականում խոսում, պարզվում է, որ լեզվական նորմայի էվոլյուցիայի շարժիչ խթանն է:

Այսպիսով, գրական նորմը համատեղում է ավանդույթն ու նպատակային կոդավորումը։ Չնայած գրականախոս մարդկանց խոսքի պրակտիկան ընդհանուր առմամբ ուղղված է դեպի նորմ, միշտ կա մի տեսակ «անջատ» նորմատիվ ուղեցույցների և դեղատոմսերի միջև, մի կողմից, և ինչպես է իրականում օգտագործվում լեզուն, մյուս կողմից. միշտ չէ, որ հետևում է նորմատիվ առաջարկություններին: Գրական լեզվով խոսողի լեզվական գործունեությունն ընթանում է իր խոսքի գործողությունների մշտական, բայց սովորաբար անգիտակցաբար, լեզվական միջոցների օգտագործման ավանդական եղանակների հետ, տվյալ լեզվի բառարաններով և քերականություններով սահմանվածի հետ, և ինչպես է. լեզուն իրականում օգտագործվում է առօրյա հաղորդակցության մեջ.ժամանակակիցներ.

Անկասկած, այս թեման արդիական է։ Ամեն օր ընկերների, ընտանիքի հետ լինելով կամ պարզապես փողոցով քայլելիս ես լսում եմ շատ խոսքի սխալներ, թեև նախկինում չէի նկատում դրանք, քանի որ չէի մտածում դրանց մասին: Եվ հետևաբար, իմ դասընթացի աշխատանքի նպատակն է բացահայտել և ոչնչացնել այն սխալները, որոնք արդեն սերտորեն ինտեգրվել են մեր խոսքին:

Գլուխ I. «Լեզվի նորմ» և «խոսքի սխալ» հասկացությունները.

Լեզվական նորմեր (գրական լեզվի չափանիշներ, գրական նորմեր) լեզվական միջոցների օգտագործման կանոններն են գրական լեզվի զարգացման որոշակի ժամանակահատվածում, այսինքն. արտասանության, ուղղագրության, բառերի գործածության կանոններ, քերականություն. Նորմը լեզվական տարրերի (բառեր, արտահայտություններ, նախադասություններ) միատեսակ, ընդհանուր առմամբ ընդունված օգտագործման օրինաչափություն է:

Սրանք գրական լեզվի էվոլյուցիայում որոշակի պատմական ժամանակաշրջանում գոյություն ունեցող լեզվական միջոցների օգտագործման կանոններն են (ուղղագրության, քերականության, արտասանության, բառի օգտագործման կանոնների մի շարք):

Լեզվի նորմայի հայեցակարգը սովորաբար մեկնաբանվում է որպես լեզվի այնպիսի տարրերի ընդհանուր ընդունված միասնական օգտագործման օրինակ, ինչպիսիք են արտահայտությունները, բառերը, նախադասությունները:

Քննարկվող նորմերը բանասերների գյուտի արդյունք չեն։ Դրանք արտացոլում են մի ամբողջ ժողովրդի գրական լեզվի էվոլյուցիայի որոշակի փուլ։ Լեզվի նորմերը պարզապես չեն կարող ներմուծվել կամ վերացվել, դրանք չեն կարող բարեփոխվել նույնիսկ վարչարարական ճանապարհով։ Լեզվաբանների գործունեությունը, ովքեր ուսումնասիրում են այս նորմերը, դրանց նույնականացումն է, նկարագրությունը և ծածկագրումը, ինչպես նաև բացատրությունն ու առաջմղումը:

Գրական լեզու և լեզվի նորմ

Բ. Ն. Գոլովինի մեկնաբանության համաձայն, նորմը լեզվական մեկ նշանի ընտրությունն է տարբեր ֆունկցիոնալ տատանումների միջև, որը պատմականորեն ընդունված է որոշակի լեզվական համայնքում: Նրա կարծիքով՝ նա շատերի խոսքային վարքագծի կարգավորողն է։

Գրական-լեզվական նորմը հակասական ու բարդ երեւույթ է։ Արդի դարաշրջանի լեզվաբանական գրականության մեջ կան այս հասկացության տարբեր մեկնաբանություններ։ Սահմանման հիմնական դժվարությունը փոխադարձ բացառիկ հատկանիշների առկայությունն է:

Դիտարկվող հայեցակարգի տարբերակիչ առանձնահատկությունները

Գրականության մեջ ընդունված է առանձնացնել լեզվական նորմերի հետևյալ հատկանիշները.

1.Ճկունություն (կայունություն), ինչի շնորհիվ գրական լեզուն միավորում է սերունդներին՝ շնորհիվ այն բանի, որ լեզվական նորմերն ապահովում են լեզվամշակութային ավանդույթների շարունակականությունը։ Սակայն այս հատկանիշը հարաբերական է համարվում, քանի որ գրական լեզուն անընդհատ զարգանում է՝ թույլ տալով փոփոխություններ կատարել գոյություն ունեցող նորմերի մեջ։

2. Դիտարկվող երեւույթի առաջացման աստիճանը.Այնուամենայնիվ, հարկ է հիշել, որ համապատասխան լեզվական տարբերակի օգտագործման զգալի մակարդակը (որպես գրական և լեզվական նորմը որոշելու հիմնարար հատկանիշ), որպես կանոն, բնութագրում է նաև որոշակի խոսքի սխալներ։ Օրինակ, խոսակցական խոսքում լեզվական նորմի սահմանումը հանգում է նրան, որ այն «հաճախակի է լինում»։

3.Համապատասխանություն հեղինակավոր աղբյուրին(հայտնի գրողների ստեղծագործություններ): Բայց չպետք է մոռանալ, որ արվեստի գործերն արտացոլում են և՛ գրական լեզուն, և՛ բարբառները, ժողովրդական լեզուներ, ուստի նորմերը սահմանելիս՝ հիմնվելով հիմնականում գեղարվեստական ​​տեքստերի դիտարկման վրա, անհրաժեշտ է տարբերակել հեղինակի խոսքը և հերոսների լեզուն։ աշխատանքը.

Լեզվական նորմի (գրական) հասկացությունը կապված է լեզվի էվոլյուցիայի ներքին օրենքների հետ, իսկ մյուս կողմից՝ որոշվում է հասարակության զուտ մշակութային ավանդույթներով (ինչն է նա հավանություն տալիս և պաշտպանում, և ինչն է պայքարում և դատապարտում։ )

Լեզվի նորմերի բազմազանություն

Գրական և լեզվական նորմը կոդավորված է (ձեռք է բերում պաշտոնական ճանաչում և հետագայում նկարագրվում է հասարակության մեջ հեղինակություն ունեցող տեղեկատու գրքերում և բառարաններում):

Գոյություն ունեն լեզվական նորմերի հետևյալ տեսակները.

Հիմնական են համարվում վերը ներկայացված լեզվական նորմերի տեսակները։

Լեզվի նորմերի տիպաբանություն

Ընդունված է տարբերակել հետևյալ ստանդարտները.

• բանավոր և գրավոր խոսքի ձևեր;
• միայն բանավոր;
• միայն գրված.

Լեզվի նորմերի տեսակները, որոնք վերաբերում են ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր խոսքին, հետևյալն են.

• բառարանային;
• ոճական;
• քերականական.

Բացառապես գրավոր խոսքի հատուկ նորմերն են.

• ուղղագրական ստանդարտներ;
• կետադրական նշան.

Առանձնացվում են նաև լեզվական նորմերի հետևյալ տեսակները.

• արտասանություն;
• ինտոնացիա;
• շեշտադրումներ.

Դրանք վերաբերում են միայն բանավոր խոսքին։

Լեզվական նորմերը, որոնք ընդհանուր են խոսքի երկու ձևերի համար, հիմնականում վերաբերում են տեքստերի կառուցմանը և լեզվական բովանդակությանը։ Լեքսիկականները (բառօգտագործման նորմերի ամբողջությունը), ընդհակառակը, որոշիչ են համապատասխան բառի ճիշտ ընտրության հարցում ձևով կամ իմաստով դրան բավական մոտիկ լեզվական միավորների և դրա գրական իմաստով օգտագործման հարցում։

Լեզվի բառապաշարի նորմերը ցուցադրվում են բառարաններում (բացատրական, օտար բառեր, տերմինաբանական) և տեղեկատու գրքերում։ Հենց այս կարգի նորմերին համապատասխանելը խոսքի ճշգրտության և կոռեկտության գրավականն է։

Լեզվի նորմերի խախտումը հանգեցնում է բազմաթիվ բառագիտական ​​սխալների։ Նրանց թիվն անընդհատ ավելանում է։ Կարող ենք պատկերացնել լեզվական նորմերի խախտման հետևյալ օրինակները.

Լեզվի ընտրանքներ

Դրանք ներառում են չորս փուլ.

1. Միակ ձևը գերիշխող է, իսկ այլընտրանքային տարբերակը համարվում է սխալ, քանի որ այն դուրս է գրական լեզվի սահմաններից (օրինակ, 18-19-րդ դարերում «շրջադարձ» բառը միակ ճիշտ տարբերակն է): .

2. Այլընտրանքային տարբերակը մուտք է գործում գրական լեզու որպես ընդունելի (նշվում է «լրացուցիչ») և գործում է կամ խոսակցական (նշվում է «խոսակցական»), կամ հավասար է բնօրինակի նորմին (նշվում է «և»): «Շրջադարձ» բառի հետ կապված երկմտանքը սկսեց ի հայտ գալ 19-րդ դարի վերջին և շարունակվեց մինչև 20-րդ դարի սկիզբը։

3. Սկզբնական նորմը արագորեն մարում է և իր տեղը զիջում այլընտրանքայինին (մրցակցային), ձեռք է բերում հնացածի կարգավիճակ (նշվում է «հնացած») Այսպիսով, վերը նշված «շրջադարձող» բառը, ըստ Ուշակովի բառարանի, համարվում է հնացած:

4. Մրցակցող նորմ՝ որպես միակ գրական լեզվի շրջանակներում։ Ռուսաց լեզվի դժվարությունների բառարանի համաձայն, նախկինում ներկայացված «շրջադարձային» բառը համարվում է միակ տարբերակը (գրական նորմ):

Հատկանշական է այն փաստը, որ հաղորդավարի, ուսուցման, բեմական, հռետորական խոսքում միայն հնարավոր են խիստ լեզվական նորմեր։ Առօրյա խոսքում գրական նորմն ավելի ազատ է։

Խոսքի մշակույթի և լեզվական նորմերի փոխհարաբերությունները

Նախ, խոսքի մշակույթը լեզվի գրական նորմերի տիրապետումն է գրավոր և բանավոր ձևով, ինչպես նաև որոշակի լեզվական միջոցներ ճիշտ ընտրելու և կազմակերպելու ունակությունը այնպես, որ հաղորդակցման հատուկ իրավիճակում կամ դրա էթիկայի պահպանման գործընթացում. , առավելագույն ազդեցությունն ապահովվում է նախատեսված հաղորդակցման նպատակներին հասնելու համար :

Եվ երկրորդը, սա լեզվաբանության ոլորտ է, որը զբաղվում է խոսքի նորմալացման խնդիրներով և առաջարկություններ է մշակում լեզվի հմուտ օգտագործման վերաբերյալ:

Խոսքի մշակույթը բաժանված է երեք բաղադրիչի.

Լեզվական նորմերը գրական լեզվի տարբերակիչ հատկանիշն են։

Լեզվի ստանդարտները բիզնեսի ոճում

Դրանք նույնն են, ինչ գրական լեզվում, մասնավորապես.

• բառը պետք է օգտագործվի ըստ իր բառապաշարի.
• հաշվի առնելով ոճական գունավորումը;
• ըստ բառապաշարի համատեղելիության.

Սրանք ռուսաց լեզվի բառապաշարային նորմեր են բիզնես ոճի շրջանակներում։

Այս ոճի համար չափազանց կարևոր է այն որակների պահպանումը, որոնք որոշում են բիզնես հաղորդակցության արդյունավետությունը (գրագիտությունը): Այս որակը ենթադրում է նաև բառի օգտագործման գոյություն ունեցող կանոնների, նախադասությունների օրինաչափությունների, քերականական համատեղելիության իմացություն և լեզվի կիրառման ոլորտները տարբերելու կարողություն:

Ներկայումս ռուսաց լեզուն ունի բազմաթիվ տարատեսակ ձևեր, որոնցից մի քանիսն օգտագործվում են գրքի և գրավոր խոսքի ոճերի շրջանակներում, իսկ որոշները՝ առօրյա խոսակցության մեջ։ Բիզնեսի ոճում օգտագործվում են հատուկ կոդավորված գրավոր խոսքի ձևեր, քանի որ դրանց միանձնյա պահպանումն ապահովում է տեղեկատվության փոխանցման ճշգրտությունն ու ճշգրտությունը:

Սա կարող է ներառել.

• բառի ձևի սխալ ընտրություն;
• արտահայտությունների և նախադասությունների կառուցվածքի հետ կապված մի շարք խախտումներ.
• Ամենատարածված սխալը հոգնակի թվով գոյականների անհամատեղելի խոսակցական ձևերի օգտագործումն է, որոնք վերջանում են -а / -я-ով, նորմատիվների փոխարեն -и/-ы: Օրինակները ներկայացված են ստորև բերված աղյուսակում:

Գրական նորմ	Խոսակցական խոսք
Պայմանագրեր	Պայմանագիր
Սրբագրողներ	Սրբագրողներ
Տեսուչներ	Տեսուչներ

Հարկ է հիշել, որ հետևյալ գոյականները ունեն զրոյական վերջավոր ձև.

• զուգակցված իրեր (կոշիկ, գուլպաներ, կոշիկներ, բայց գուլպաներ);
• ազգությունների և տարածքային պատկանելությունների անունները (բաշկիրներ, բուլղարներ, կիևացիներ, հայեր, բրիտանացիներ, հարավայիններ);
• ռազմական խմբեր (կադետներ, պարտիզաններ, զինվորներ);
• չափման միավորներ (վոլտ, արշին, ռենտգեն, ամպեր, վտ, միկրոն, բայց գրամ, կիլոգրամ):

Սրանք ռուսերեն խոսքի քերականական լեզվական նորմերն են։

Լեզվի նորմերի աղբյուրները

Դրանցից առնվազն հինգն են.

Դիտարկվող նորմերի դերը

Դրանք օգնում են պահպանել գրական լեզվի ամբողջականությունը և ընդհանուր ըմբռնելիությունը: Նորմերը պաշտպանում են նրան բարբառային խոսքից, մասնագիտական ​​և սոցիալական զրպարտությունից և ժողովրդական լեզվից: Հենց դա էլ հնարավորություն է տալիս գրական լեզվին կատարել իր հիմնական գործառույթը՝ մշակութային։

Նորմը կախված է այն պայմաններից, որոնցում իրականացվում է խոսքը: Լեզվի միջոցները, որոնք տեղին են ամենօրյա հաղորդակցության մեջ, կարող են անընդունելի լինել պաշտոնական բիզնեսում: Նորմը լեզվական միջոցները չի տարբերակում «լավ - վատ» չափորոշիչների համաձայն, այլ պարզաբանում է դրանց նպատակահարմարությունը (հաղորդակցական):

Դիտարկվող նորմերը, այսպես կոչված, պատմական երեւույթ են։ Նրանց փոփոխությունը պայմանավորված է լեզվի շարունակական զարգացմամբ։ Անցյալ դարի նորմերը այժմ կարող են շեղումներ լինել։ Օրինակ՝ 30-40-ական թթ. Նույնական են համարվել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են դիպլոմային ուսանողը և դիպլոմային ուսանողը (ուսանող, ով ավարտում է թեզի աշխատանքը): Այն ժամանակ դիպլոմատնիկ բառը դիվանագետ բառի խոսակցական տարբերակն էր։ 50-60-ական թվականների գրական նորմայի սահմաններում։ տեղի է ունեցել ներկայացված բառերի իմաստի բաժանում՝ դիպլոմատերը դիպլոմի պաշտպանության ընթացքում ուսանող է, իսկ դիպլոմատերը՝ դիպլոմով նշված մրցույթների, մրցույթների, շոուների հաղթող (օրինակ՝ դիպլոմատեր. Միջազգային վոկալ շոուի):

Նաև 30-40-ական թթ. «դիմորդ» բառն օգտագործվել է դպրոցն ավարտած կամ բուհ ընդունված անհատների համար: Ներկայումս ավագ դպրոցն ավարտողներին անվանում են շրջանավարտներ, և դիմորդն այլևս չի օգտագործվում այս իմաստով։ Ընդունելության քննություններ հանձնողներին կանչում են տեխնիկումներ ու բուհեր։

Նման նորմերը, ինչպիսիք են արտասանությունը, բնորոշ են բացառապես բանավոր խոսքին։ Բայց ոչ այն ամենը, ինչ բնորոշ է բանավոր խոսքին, կարելի է վերագրել արտասանությանը։ Ինտոնացիան արտահայտչականության բավականին կարևոր միջոց է, խոսքին հուզական երանգավորում տալը, իսկ թելադրանքը արտասանություն չէ։

Ինչ վերաբերում է սթրեսին, ապա այն վերաբերում է բանավոր խոսքին, սակայն, չնայած այն բանին, որ դա բառի կամ քերականական ձևի նշան է, այն դեռ պատկանում է քերականությանը և բառապաշարին և իր էությամբ արտասանության հատկանիշ չէ։

Այսպիսով, օրթոեպիան ցույց է տալիս որոշակի հնչյունների ճիշտ արտասանությունը համապատասխան հնչյունային դիրքերում և այլ հնչյունների հետ համակցված, և նույնիսկ բառերի և ձևերի որոշակի քերականական խմբերում կամ առանձին բառերով, պայմանով, որ դրանք ունենան իրենց արտասանական առանձնահատկությունները:

Ելնելով այն հանգամանքից, որ լեզուն մարդկային հաղորդակցության միջոց է, այն պետք է միավորի բանավոր և գրավոր ձևաչափերը: Ինչպես ուղղագրական սխալները, այնպես էլ սխալ արտասանությունն իր արտաքին կողմից ուշադրություն է հրավիրում խոսքի վրա, որը խոչընդոտ է հանդիսանում լեզվական հաղորդակցության ընթացքում: Քանի որ օրթոէպիան խոսքի մշակույթի ասպեկտներից մեկն է, այն խնդիր ունի նպաստելու մեր լեզվի արտասանության մշակույթի բարձրացմանը:

Գրական արտասանության գիտակցված զարգացումը ռադիոյով, կինոյում, թատրոնում և դպրոցում շատ նշանակալից է միլիոնավոր զանգվածների կողմից գրական լեզվի տիրապետման առնչությամբ:

Բառապաշարի նորմերն այն նորմերն են, որոնք որոշում են համապատասխան բառի ճիշտ ընտրությունը, դրա օգտագործման նպատակահարմարությունը ընդհանուր հայտնի իմաստի շրջանակներում և ընդհանուր ընդունված համարվող համակցություններում: Դրանց պահպանման բացառիկ կարևորությունը պայմանավորված է ինչպես մշակութային գործոններով, այնպես էլ մարդկանց միջև փոխըմբռնման անհրաժեշտությամբ։

Լեզվաբանության համար նորմ հասկացության նշանակությունը որոշող էական գործոն է դրա կիրառման հնարավորությունների գնահատումը տարբեր տեսակի լեզվաբանական հետազոտական ​​աշխատանքներում։

Այսօր բացահայտված են հետազոտության հետևյալ ասպեկտներն ու ոլորտները, որոնց շրջանակներում քննարկվող հայեցակարգը կարող է արդյունավետ դառնալ.

1. Տարբեր տեսակի լեզվական կառույցների գործունեության և իրականացման բնույթի ուսումնասիրություն (ներառյալ դրանց արտադրողականության հաստատումը, տարածումը լեզվի տարբեր ֆունկցիոնալ ոլորտներում):
2. Լեզվի պատմական ասպեկտի ուսումնասիրությունը փոխվում է համեմատաբար կարճ ժամանակաշրջանների ընթացքում («միկրոպատմություն»), երբ բացահայտվում են լեզվի կառուցվածքում աննշան տեղաշարժեր և էական փոփոխություններ նրա գործունեության և իրականացման մեջ:

Նորմատիվության աստիճաններ

1. Կոշտ, խիստ աստիճան, որը թույլ չի տալիս այլընտրանքային տարբերակներ:
2. Չեզոք, թույլ տալով համարժեք տարբերակներ:
3. Ավելի ճկուն աստիճան, որը թույլ է տալիս օգտագործել խոսակցական կամ հնացած ձևեր:

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրված է http://www.allbest.ru/ կայքում

HSE ազգային հետազոտական ​​համալսարան - Նիժնի Նովգորոդ

Բիզնես ինֆորմատիկայի և կիրառական մաթեմատիկայի ֆակուլտետ

Ռուսաց լեզվի և խոսքի մշակույթում

Ռուսաց լեզվի նորմերի խախտումներ. Ընդհանուր սխալներ

Ռուսական գրական լեզվի նորմ

Պատրաստված

Զելենով Ալեքսեյ Ալեքսանդրովիչ

Խումբ՝ 12PMI

Ուսուցիչ՝ Բատիշչևա Տ.Ս.

Նիժնի Նովգորոդ 2012 թ

Շատերը, այդ թվում և ես, կարծում ենք, որ լեզուն (անկախ ամեն ինչից) նման է ինքնուսուցման մեքենայի, որը զարգանում է մարդկանց ազդեցության տակ և հնարավոր չէ դադարեցնել կամ թողնել դրա զարգացումը որոշակի սահմաններում։ Բայց, բնականաբար, յուրաքանչյուր լեզու իր զարգացման որոշակի փուլում ունի իր նորմերը, իսկ լեզուն, որպես կանոն, ունի բանավոր կամ գրավոր ձև։

Անցնենք ռուսաց լեզվին, լեզվի իդեալական օգտագործումը նկարագրված է «Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվի մասին» օրենքով, որտեղ ասվում է, որ «3. Ժամանակակից ռուսաց գրական լեզվի նորմերը հաստատելու կարգը, երբ այն օգտագործվում է որպես Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզու, ռուսերեն ուղղագրության և կետադրական կանոնները սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությունը:

4. Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզուն լեզու է, որը նպաստում է փոխըմբռնմանը և ամրապնդում է ազգամիջյան կապերը Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների միջև մեկ բազմազգ պետության մեջ»:

Ցավոք սրտի, դա միշտ չէ, որ այդպես է, և պետությունը պարզապես չի կարող կարգավորել ռուսաց լեզուն և դրա զարգացումը, բացառությամբ թերևս գրական լեզվի, որին զարգացման ներկա տեմպերով այդքան էլ հեշտ չէ հետևել: Այսպիսով, որո՞նք են ռուսաց լեզվի նորմերը: Իսկապե՞ս դրանք կարգավորվում են կառավարության կողմից։ Ռուսաց լեզվում կա 2 նորմ՝ լեզվական և գրական։ «Լեզվական նորմը պատմականորեն որոշված ​​ընդհանուր օգտագործվող լեզվական միջոցների, ինչպես նաև դրանց ընտրության և օգտագործման կանոնների ամբողջությունն է, որը հասարակության կողմից ճանաչվել է որպես առավել հարմար որոշակի պատմական ժամանակաշրջանում: Նորմը լեզվի էական հատկություններից մեկն է, որն ապահովում է նրա գործառնությունն ու պատմական շարունակականությունը՝ շնորհիվ իր բնորոշ կայունության, թեև չբացառելով լեզվական միջոցների փոփոխականությունը և նկատելի պատմական փոփոխականությունը, քանի որ նորմը նախատեսված է մի կողմից պահպանելու համար։ խոսքի ավանդույթները, իսկ մյուս կողմից՝ բավարարել հասարակության ընթացիկ և փոփոխվող կարիքները»Լեզվի նորմ - https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0 %BE%D0%B2%D0%B0% D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0:

Գրական նորմը նպատակաուղղված է «պահպանելու նախորդ սերունդների կողմից տվյալ հասարակության մեջ կուտակված դրանց օգտագործման միջոցներն ու կանոնները»: Գրական նորմ - https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%B7%D1 %8B%D0% BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0: Ո՞վ պետք է համապատասխանի այս նորմերին: Բնականաբար, լրատվամիջոցները, գրողները և մշակութային ոլորտում աշխատող այլ կազմակերպություններ/մարդիկ։ Բայց արդյո՞ք նրանք միշտ հետևում են այս կանոններին: - Ոչ: Հաճախ մարդուն հետաքրքրելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել այնպիսի լեզու, որն ավելի «մոտ է ժողովրդին», այսինքն. դիմել խոսակցական արտահայտություններին ու ժողովրդական լեզվին, և այստեղ ուժի մեջ են մտնում լեզվական նորմերը, որոնք, իմ կարծիքով, ավելի լայն են, քան գրականը։ Իսկ որքա՞ն հաճախ են խախտվում նորմերը։ Այո, նորմերը խախտվում են, և հաճախ, և դրանից խուսափել հնարավոր չէ։

«Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը վերլուծելիս ամերիկացի ռազմական պատմաբանները բացահայտեցին մի շատ հետաքրքիր փաստ, այն է՝ ճապոնական զորքերի հետ հանկարծակի բախման ժամանակ ամերիկացիները, որպես կանոն, շատ ավելի արագ որոշումներ էին կայացնում և արդյունքում ջախջախում էին նույնիսկ գերազանցող թշնամու ուժերին։ Ուսումնասիրելով այս օրինաչափությունը՝ գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ ամերիկացիների մոտ բառի միջին երկարությունը 5,2 նիշ է, իսկ ճապոնացիների մոտ՝ 10,8, հետևաբար, պատվեր տալու համար 56%-ով ավելի քիչ ժամանակ է պահանջվում, ինչը կարևոր դեր է խաղում։ կարճատև ճակատամարտում... Հետաքրքրության համար նրանք վերլուծեցին ռուսերեն խոսքը, և պարզվեց, որ ռուսերեն բառի երկարությունը միջինը 7,2 նիշ է մեկ բառի համար։ Սակայն կրիտիկական իրավիճակներում ռուսալեզու հրամանատարական կազմն անցնում է հայհոյանքի ու բառի երկարությունը կրճատվում է մինչև... 3,2 նիշ մեկ բառի համար։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ որոշ արտահայտություններ և նույնիսկ արտահայտություններ փոխարինվում են ՄԵԿ բառով»: Կատակ պատվերների մասին - http://vvv-ig.livejournal.com/25910.html

Կարելի է եզրակացնել, որ հայհոյանքից ազատվելը գրեթե անհնար է, թեև դա ճանաչվում է որպես մանր խուլիգանություն, կանոնները կան խախտելու համար, ինչը մարդիկ անում են, քանի որ դա ճակատագրական չէ։ Բայց հայհոյանքների նկատմամբ իմ վերաբերմունքը բացասական է, քանի որ մարդն իմաստ է տվել բոլոր բառերին, հետևաբար, եթե հայհոյանքներին ինչ-որ բացասական նշանակություն է տրվել, ապա չպետք է նման բառեր օգտագործել։

Արժե խոսել ժարգոնից, «Ժարգոնը (անգլերեն ժարգոնից) հատուկ բառերի կամ գոյություն ունեցող բառերի նոր իմաստների մի շարք է, որոնք օգտագործվում են տարբեր մարդկային ասոցիացիաներում (մասնագիտական, սոցիալական, տարիքային և այլ խմբեր)» Ժարգոն - https://ru: wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3. Ամենից հաճախ ժարգոնն օգտագործում են որոշակի մասնագիտությունների կամ սոցիալական խմբերի ներկայացուցիչներ, երիտասարդներն առավել հաճախ օգտագործում են ժարգոն: Ինչու է ժարգոնը վատ: Հիմնական գումարածը ավելի արագ հաղորդակցությունն է, բայց մինուսը թյուրիմացությունն է, այսինքն. ոչ բոլորն են կարողանում հասկանալ, թե ինչի մասին է խոսքը, սա հատկապես վերաբերում է անցյալ սերնդին, որտեղ տեխնոլոգիական առաջընթացն այնքան էլ հեռուն չի գնացել։ Կարող եք օրինակ բերել. «երեկ ծրագրում սխալ եմ գտել»

Այստեղ հստակ երևում է ժարգոնային, ընդ որում՝ մասնագիտական, և շատերը չեն հասկանա, որ մարդ սխալ է գտել իր ծրագրում, բայց համապատասխան մասնագիտության ներկայացուցիչները անմիջապես կհասկանան, թե ինչ է կատարվում, և նրանց միջև շփումը կհասկանա. տեղի է ունենում ավելի արագ, եթե նրանք օգտագործում են ժարգոն:

Ամենատարածված խախտումների մեկ այլ տեսակ է սթրեսի սխալ տեղադրումը բառերի մեջ: Ամենից շատ նման սխալներ են թույլ տալիս «փայփայել (երեխային), համաձայնություն, ժամանց, որս, (նա) կանչում է, (դու) զանգում ես, գյուտ, գործիք, կատալոգ, անձնական շահ, ավելի գեղեցիկ, դեղամիջոցներ, մտադրություն, սկիզբ, դյուրացնել, տրամադրել, դատապարտված, դրել, բոնուս, միջոցներ, հյուս, ուկրաիներեն, խորացնել (գիտելիք), խորացնել (գիտելիք), երևույթ, միջնորդություն, տերեր, ցեմենտ, լեզվական (մշակույթ)» շեշտադրումը - http://ege -legko.livejournal.com/ 23795.html. Բայց ամենատարածված բառը, որի մեջ մեծ թվով մարդիկ սխալ շեշտադրում են անում, դա «կանչ» բառն է (ոչ թե զանգ, այլ զանգ), իսկ տարբեր համատեքստերում շեշտը դրվում է այլ կերպ (այսինքն՝ շատերն ասում են՝ կանչել, բայց այլ համատեքստում, Օրինակ՝ «Ինձ կկանչե՞ս», նրանք սխալ շեշտադրումներ են անում: Նման սխալներն առավել հաճախ պայմանավորված են նրանով, որ ռուսաց լեզվում շեշտը «շարժական» է: Բացի այդ, բառի շեշտադրումը ժամանակի ընթացքում կարող է փոխվել՝ լեզվի զարգացումը, օրինակ, օդային տրանսպորտի զարգացման ժամանակ (այն ժամանակ թռիչքի ժամանակը չէին չափում ժամերը, այլ կիլոմետրերը), մեծամասնությունը խոսում էր ոչ թե կիլոմետր, այլ կիլոմետր, հետո ինչ-որ կերպ սահուն վերածվեց կիլոմետրի, բայց ոմանք դեռ ասում են կիլոմետր: պետք է փորձի խուսափել նման սխալներից՝ ստուգելով ինքներդ ուղղագրական բառարանի օգնությամբ։

Կան բազմաթիվ սխալներ, որոնք մարդիկ թույլ են տալիս, բայց կան «Թոփ 13 սխալներ», դրանք այնքան տարածված են, որ մարդիկ, փորձելով մարդկությանը ազատել դրանցից, ստեղծում են հետևյալ հիշեցումները.

«1. «ՎՃԱՐԵՔ ՁԵՐ ՃԱՆԱՊԱՐՀՈՒԹՅԱՆԸ»! Դուք կարող եք կամ «վճարել ուղեվարձը» կամ «վճարել ուղեվարձը»:

2. «ՍՈՒՏ» բառը ռուսերենում ԳՈՅԱԿ ՉԻ! Նախածանցներով - խնդրում եմ՝ PUT, PAY, TRASH:

3. Դու դեռ «զանգո՞ւմ ես»։ Կրթված մարդիկ ասում են՝ «Վասյան կանչում է քեզ», «Զանգիր մայրիկիդ»։

4. Ինչպես գիտեք, Ռուսաստանում կա երկու անախորժություն՝ «-TSYA» և «-TSYA»: Բոլորը թույլ են տվել այս սխալը:

5. Չկան «ընդհանուր» և «ընդհանուր» բառերը: Կան «ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ» և «ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ» բառերը:

6. «izVini»-ի փոխարեն գրել «izVeni»:

7. Ինչպե՞ս կարող եք «U» տառը դնել «ապագա» բառի մեջ՝ «ապագա» կազմելու համար: «Ես կանեմ» - «ապագա», «հետևել» - «հաջորդ»:

8. Որքա՞ն ժամանակ կարող եք կասկածել՝ «արի՞», թե՞ «արի»։ Հիշեք մեկընդմիշտ, ճիշտ՝ «ԵԿԵՔ»: ԲԱՅՑ ապագայում՝ ԿԳԱ, ԿԳԱ, ԿԳԱ։

9. Էսպրեսո պատվիրե՞լ եք: Ավելի արագ եփե՞լ: Սուրճը կոչվում է «ԷՍՊՐԵՍՍՈ»! Եվ կա նաև «lAtte» (շեշտը «A», երկու «T») և «capuChino» (մեկ «H»):

10. Ծնունդդ շնորհավոր (ինչ?) Ես գնում եմ (որտե՞ղ) իմ (ի՞նչ) ծննդյան օրը: Ծննդյան խնջույքի էի։

Ոչ «Ես գնում եմ ծննդյան խնջույքի», «Շնորհավորում եմ, շնորհավոր ծնունդդ» և այլն:

11. Աղջիկներ, եթե տղան գրում է «գեղեցիկ աղջիկ» և «լավ տեսք ունի», նրա վրա համարձակ խաչ դրեք: Ինչու՞ է պետք այդքան գրագետ լինել:

12. Նկատի ունեցեք, որ «KEEP IN VIEW» գրված է առանձին:

13. Բոլոր նրանք, ովքեր դեռ ասում են «IHNIH», կվառվեն դժոխքում»:

Բայց, բնականաբար, ամենատարածված սխալը (ի դեպ, սա ԱՄԵՆԱՀԱՏՎԱԾ սխալն է պետական ​​միասնական քննության ժամանակ) գրելը` «-ԾՅԱ» և «-ԾՅԱ»: Սա իսկապես «դժվարություն» է թվում, նման սխալի վրա կարելի է պատահել ցանկացած վայրում, ես նույնիսկ չեմ կարող հստակ ասել, թե արդյոք ես այս սխալն արել եմ այս տեքստում: Չէ՞ որ շատերն ինքնաբերաբար գրում են՝ մոռանալով ուղղագրության մասին, չնայած կան մարդիկ, ովքեր պարզապես գերազանց ինտուիցիա ունեն, և նրանք գրեթե երբեք չեն սխալվում։ Բայց ինչպե՞ս կարելի է զարգացնել նման ինտուիցիա: - կարդալով, եթե շատ ես կարդում, ապա մի տեսակ հիշողություն կզարգանա, և բառերը պարզապես կհիշվեն, և, որպես կանոն, շատ ավելի քիչ սխալներ կլինեն, նույնիսկ եթե դպրոցում լավ չես սովորել ռուսերեն:

Ամփոփել. Լեզվի նորմերը խախտելը միանգամայն նորմալ է ցանկացած լեզվի համար, բայց պետք է աշխատենք նման սխալներ թույլ չտալ։ Մենք լեզվի բնիկ խոսողներ ենք և պետք է հարգենք այն նախ և առաջ մեր սխալներով չխեղաթյուրելով այն, եթե բոլորը դա անեն, լեզուն ավելի մաքուր կդառնա, և օտարները կսկսեն հասկանալ մեզ, և նրանց հետաքրքրությունը լեզվի նկատմամբ կարթնանա։

Տեղադրված է Allbest.ru-ում

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Ծանոթացում տարրական դպրոցականների խոսքի զարգացման գործընթացին. Ռուսաց լեզվի հիմնական լեզվաբանական բառարանների բնութագրերը. Խոսքի նորմալացում, որպես դրա համապատասխանություն գրական և լեզվական իդեալին: Ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմերի տեսակների վերլուծություն:

թեզ, ավելացվել է 02/11/2014 թ


Խոսքի մշակույթի առարկան և խնդիրները. Լեզվի նորմ, նրա դերը գրական լեզվի ձևավորման և գործունեության մեջ: Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի նորմեր, խոսքի սխալներ. Ժամանակակից ռուս գրական լեզվի ֆունկցիոնալ ոճերը. Հռետորաբանության հիմունքներ.

դասախոսությունների դասընթաց, ավելացվել է 21.12.2009թ


Լեզվական նորմերը պատմական երեւույթ են, որի փոփոխությունը պայմանավորված է լեզվի մշտական ​​զարգացմամբ։ Գրական նորմերի սահմանումը և տեսակները. Ռուսական գրական լեզվի նորմերի ձևավորման գործընթացը. Ներդրում Ն.Մ. Քարամզինն ու Ա.Ս. Պուշկինն իր կազմավորման մեջ.

թեզ, ավելացվել է 15.02.2008թ


20-րդ դարի ռուսաց լեզվի բառակազմական համակարգ. Ժամանակակից բառարտադրություն (20-րդ դարի վերջ). Ռուսական գրական լեզվի բառապաշար. Նոր բառերի ինտենսիվ ձևավորում. Բառերի իմաստային կառուցվածքի փոփոխություններ.

վերացական, ավելացվել է 18.11.2006թ


Ռուսական գրական լեզվի նշաններ. Գրական լեզվի և նրա նորմերի պաշտպանությունը խոսքի մշակույթի հիմնական խնդիրներից է։ Լեզվի գրավոր-գրքային և բանավոր-բանավոր ձևերի բնութագրերը. Գիտական, լրագրողական և պաշտոնական բիզնես ոճերի առանձնահատկությունները.

շնորհանդես, ավելացվել է 08/06/2015


Ռուսական գրական լեզվի աճող ազգայնացումը, նրա անջատումը սլավոնական ռուսերենի եկեղեցական-գրքային բարբառներից և մերձեցումը կենդանի բանավոր խոսքի հետ։ Բառերի հիմնական խմբերը «խոցելի» են օտար բառերի ներթափանցման նկատմամբ. լեզվի բարեփոխման կարևորությունը։

ստեղծագործական աշխատանք, ավելացվել է 01/08/2010 թ


Օրթոպիայի հայեցակարգը. Ինտոնացիոն նորմերի և շեշտադրումների ճիշտ ընտրության որոշում. Ռուսաց լեզվում բառերի ձևերի, ձայնավորների և բաղաձայնների արտասանության առանձնահատկությունները. Գրական արտասանության նորմերից շեղումների աղբյուրները. Հաճախակի սխալներ բանավոր խոսքում.

վերացական, ավելացվել է 24.11.2010թ


Ժամանակակից ռուս գրական լեզվի ոճերի դասակարգում. Լեզվի ֆունկցիոնալ տարատեսակներ՝ գրքային և խոսակցական, դրանց բաժանումը ֆունկցիոնալ ոճերի։ Գիրք և խոսակցական խոսք. Թերթի լեզվի հիմնական առանձնահատկությունները. Խոսակցական ոճի տարատեսակներ.

թեստ, ավելացվել է 08/18/2009


Համառոտ տեղեկություններ ռուս գրչության պատմությունից. Ժամանակակից ռուսաց լեզվի բառապաշարի հայեցակարգը. Նուրբ և արտահայտիչ լեզվական միջոցներ. Ռուսաց լեզվի բառապաշար. Ժամանակակից ռուսաց լեզվի դարձվածքաբանություն. Խոսքի էթիկետ. Բառակազմության տեսակները.

խաբեության թերթիկ, ավելացվել է 03/20/2007


Գրական նորմերի մակարդակ առ մակարդակ դասակարգում. Խոսքի սխալների դասակարգումը որպես լեզվական նորմերից շեղման գործոն. Ռուսաց լեզվի փոփոխությունները և դրանց նկատմամբ բնակչության տարբեր խմբերի վերաբերմունքը. Ժամանակակից հասարակության խոսքի մշակույթը. Ռուսաց լեզվի բարեփոխում 2009 թ

(հունարեն lexikos-ից՝ «բանավոր, բառապաշար» և գր. logos՝ «բառ, հասկացություն, ուսուցում») - լեզվաբանության բաժին, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը՝ տարբեր առումներով դիտարկելով լեզվի հիմնական միավորը՝ բառը։ Ռուսական գրական լեզվի բառարանային նորմերը- սրանք խոսքում բառերն օգտագործելու կանոններն են՝ դրանց բառապաշարային իմաստին համապատասխան և հաշվի առնելով դրանց բառապաշարային համատեղելիությունը և ոճական գունավորումը:Ճի՞շտ է ասել. պատկերացրեք արձակուրդը, հեռուստատեսությունը մեր օրերում մեծ դեր է խաղում, հիշարժան հուշանվեր? Այս և նմանատիպ հարցերին պատասխանում են ռուս գրական լեզվի բառային նորմերը։Բառային նորմերի հիմնական պահանջը բառերի օգտագործումն է դրանց բնորոշ իմաստին համապատասխան: Բառօգտագործման այս կանոնը հաճախ խախտվում է։ Դիտարկենք ռուսերեն գրական լեզվի բառապաշարային նորմերի խախտման օրինակներ։

Համանունների խառնում

Լեքսիկական նորմերի խախտումները հաճախ կապված են այն բանի հետ, որ բանախոսները կամ գրողները շփոթում են հնչյունային նման, բայց իմաստով տարբեր բառերը: Նման բառերը կոչվում են հոմանիշներ:(հունարենից para - «մասին» և onyma - «անուն») բառեր են, որոնք շատ դեպքերում ունեն նույն արմատը, հնչյունով նման են, բայց ունեն տարբեր իմաստներ. հասցեներ. nt(ուղարկող) - հասցեներ Տ(ստացող); Էմի Գրանտ(երկրից դուրս գալը) - ներգաղթյալ (մտնել):Պարոնիմները բառեր են դիվանագիտականև դիվանագիտություն չն յ. Դիվանագիտականմիգուցե ինչ-որ բան, որը վերաբերում է դիվանագիտությանը ( դիվանագիտական ​​փոստ); դիվանագիտական ​​- ճիշտ բան, էթիկետին համապատասխան ( կողմերի դիվանագիտական ​​վարքագիծը). Խոսքի բնորոշ սխալը հոմանիշ բառերի շփոթությունն է դ դրեցև նախ դնել. Դպրոց է ներկայացվում երեխայի հիվանդության տեղեկանք, նոր ուսուցիչը ներկայանում էդասի, բայց ահա դաշտային ճամփորդության հնարավորություն տրամադրվում է. Այսպիսով.

• ներկայացնել - 1) տալ, հանձնել, հաղորդակցվել ինչ-որ բան ծանոթանալու, տեղեկատվության համար. 2) ցույց տալ, ինչ-որ բան ցույց տալ.
• նախքան հեռանալ- 1) ինչ-որ բան տիրապետելու, տնօրինելու, օգտագործելու հնարավորություն տալ. 2) ինչ-որ բան անելու հնարավորություն տալ, ինչ-որ մեկին վստահել ինչ-որ առաջադրանքի կատարումը (տես Հավելված 2-ում տրված հոմանիշների ցանկը).

Պարոնիմների խառնումը հաճախ հանգեցնում է իմաստի խեղաթյուրման. Թփերի խիտ թավուտները փոխարինվում էին հավերժական կաղնու պուրակներով և կեչու անտառներով(փոխարեն դարավոր). Հանուն բառերի շփոթությունը վկայում է նաև խոսողի անբավարար խոսքի մշակույթի մասին հագնել սվիտեր (հագցնելու փոխարեն). Մեկ այլ տարածված բառային սխալ է օգտագործումը պլեոնազմներ(հունարեն pleonasmos - «ավելորդ») - արտահայտություններ, որոնցում երկու բառերից մեկն ավելորդ է, քանի որ դրա իմաստը համընկնում է մեկ այլ հարակից բառի նշանակության հետ, օրինակ. հիշարժան հուշանվեր(հուշանվեր - հուշանվեր), աբորիգեն(բնիկ - երկրի բնիկ բնակիչ), անսովոր երևույթ(երևույթը անսովոր երևույթ է): Հիշեք հետևյալ պլեոնաստիկ արտահայտությունները և խուսափեք դրանք օգտագործել խոսքում.

մոնումենտալ հուշարձանժամանակաշրջանի խիստ տաբու մահացած դիակի առաջատար առաջնորդներ հիմնական լեյտմոտիվըիմ ինքնակենսագրությունըբանահյուսությունդեմքի արտահայտություններ և այլն:

Ֆրասոլոգիական միավորների օգտագործումը

- սա բառերի կայուն համակցություն է, որը վերարտադրվում է խոսքում որպես իմաստային բովանդակության և բառապաշարային և քերականական կազմի առումով ինտեգրալ:Լայն իմաստով դարձվածքաբանական միավորներն ընդգրկում են լեզվական աֆորիզմների բոլոր տեսակները՝ առածներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ: Լրագրողական հայտարարություններում և գրական տեքստերում հաճախ օգտագործվում են դարձվածքաբանական միավորներ, օրինակ.

• Սուրբ Գրքից. Ձեզ կուռք մի դարձրեք;
• գրական ստեղծագործություններից. Երանի նրան, ով հավատում է...(Ա.Ս. Պուշկին);
• Լատիներեն և այլ օտարալեզու արտահայտություններ՝ Post factum (լատ. Post factum - փաստից հետո);
• մեր ժամանակակիցների արտահայտությունները, որոնք դարձել են բառակապակցություններ. Թավշյա հեղափոխություն, նարնջագույն կոալիցիաև այլն։

Ֆրազոլոգիական միավորների օգտագործումը պահանջում է ճշգրտություն դրանց վերարտադրության մեջ:Այս պայմանը հաճախ խախտվում է. Տիպիկ սխալներն են.

• արտահայտության հապավումը՝ ոչ մի կոպեկի փոխարեն եւ դա ոչ մի կոպեկ չարժե;
• բառի փոխարինում առյուծի բաժին առյուծի բաժին;
• երկու հեղափոխությունների համադրություն. մեծ դեր է խաղումփոխարենը դեր է խաղում կամ մեծ նշանակություն ունի.

Այնուամենայնիվ, ֆրազոլոգիական միավորների հմուտ տատանումները կարող են համեմել խոսքին, օրինակ, Չեխովում. «Ես աշխարհին նայեցի իմ ստորության բարձրությունից»փոխարեն իր մեծության բարձրությունից.

Նա հագավ վերարկուն և դուրս եկավ

Անհրաժեշտ է բարելավել մասնագետների պատրաստումը
Մասնագետի վերապատրաստումը կարող է լինել լավ կամ վատ: Այն կարելի է բարելավել, ոչ թե մեծացնել

Անհրաժեշտ է բարելավել մասնագետների պատրաստումը

Խմբի կեսից ավելին մասնակցում է սպորտային բաժիններին
Կեսը չի կարող ավելի կամ պակաս լինել

Խմբի կեսից ավելին մասնակցում է սպորտային ակումբներին

Լեքսիկական նորմերի խախտման տարբեր օրինակներ

Լեքսիկական սխալ	Լեքսիկական նորմ
1. Հետևում անցած ժամանակահատվածը (պլեոնազմ)	1. Հետևում անցած ժամանակահատվածըիրականացրել ենք ջրահեռացման աշխատանքներ
2. տեխնիկական (համանունների խառնում)	2. Պատանի մարմնամարզուհու ելույթը շատ էր տեխնիկական
3. Անհրաժեշտ է բարձրացնել մակարդակըմեր վետերանների բարօրությունը(բառի ոչ պատշաճ օգտագործում աճառանց հաշվի առնելու դրա բառապաշարային նշանակությունը և առանց հաշվի առնելու նրա բառապաշարային համատեղելիությունը. բարեկեցության մակարդակը կարող է լինել բարձր կամ ցածր. այն կարելի է մեծացնել, բայց ոչ մեծացնել)	3. Անհրաժեշտ է մակարդակի բարձրացումմեր վետերանների բարօրության համար