Ես 4 ժամ հատկացրեցի Մ.Յու.Լերմոնտովի «Մծիրի» բանաստեղծությունն ուսումնասիրելու համար։ «Մծրի՝ ռոմանտիկ հերոս, ազատ, ըմբոստ, հոգով ուժեղ» դասը թեմայում երրորդն է։ Դասի ընթացքում լուծվում են հետևյալ խնդիրները՝ բնութագրել Մծիրին, ներթափանցել հեղինակի պլանի մեջ, բացահայտել գլխավոր հերոսի կերպարը բացահայտելու ուղիները։
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com
Սլայդի ենթագրեր.
Մծիրին ռոմանտիկ հերոս է, ազատ, ըմբոստ, հոգով ուժեղ։
Դասի նպատակները. Նկարագրեք Մցիրին: Ներթափանցեք հեղինակի մտադրությունը. Բացահայտեք բանաստեղծության գլխավոր հերոսի կերպարը բացահայտելու ուղիները:
Թեզաուրուս Պատկերը գրականության մեջ – Ռոմանտիզմ – Ռոմանտիկ հերոս – գեղարվեստական ընդհանրացում, որն արտահայտվում է մասնավորապես. Անհատի մեջ ընդհանուր որակների ցուցադրում. o հերոսի կերպար, որը բնութագրվում է ակտիվ կյանքի դիրքով, կյանքին միջամտելու և այն փոխելու ցանկությամբ (ակտիվ ռոմանտիկների շրջանում): x գեղարվեստական մեթոդ, որը հաստատում է ակտիվ անհատականության անսահման հնարավորությունները, որը կարող է վեր կանգնել իրականությունից և վերափոխել աշխարհը: Հերոսներն անհանգիստ են, կրքոտ, աննկուն։
...ի՜նչ բոցավառ հոգի, ի՜նչ զորեղ ոգի, ի՜նչ հսկա բնություն ունի այս Մծրին։ Վ.Գ.Բելինսկի
Ինչո՞ւ Լերմոնտովը մանրամասն նկարագրում է Մցրիի կյանքը վանքում:
Ո՞րն է Մծրիի վանականների կյանքի իմաստը
Ո՞րն է Մծրիի փախուստի նպատակը։ Ի՞նչ է նշանակում Մցիրիի համար ազատ լինել: Ի՞նչ հարցերի է փորձում պատասխանել Մցիրին իր փախուստի ժամանակ։ Մծրիի ձայնի ի՞նչ ինտոնացիաներով է նա նկարագրում իր տեսած բնությունը։
Ինչպիսի՞ տպավորություն թողեց վրացու հետ հանդիպումը նորեկի հոգում։
Բանաստեղծության քանի՞ գլուխ է նվիրված հովազի հետ հանդիպման դրվագին։ Ի՞նչ տեղ է գրավում այս դրվագը բանաստեղծության մեջ։
Ինչո՞ւ եք կարծում, որ տասնիններորդ գլուխն ավելի կարճ է, քան մնացածը: Այսպիսով, Մծրիի ազատության երրորդ օրը։ Ի՞նչ իրադարձություններ է նա ապրել այս օրերի ընթացքում։ Ի՞նչ զգացողություններ եք ապրել: Համեմատե՛ք 22-րդ և 11-րդ գլուխները։ Ինչպե՞ս է փոխվել Մծրիի ընկալումը: Ի՞նչ միջոցներով է հեղինակը ցույց տալիս, որ հերոսին քիչ ուժ է մնացել։
Ինչի՞ դեմ է բողոքում հերոսը. Կարո՞ղ ենք ասել, որ նա բողոքում է կրոնի, եկեղեցու դեմ։
Ինչու՞ կարելի է Մցիրին անվանել ռոմանտիկ հերոս: Ինչպե՞ս եք հասկանում, թե ինչ է ռոմանտիկ բանաստեղծությունը:
Համեմատեք Ի. Անդրոննիկովի հայտարարությունը Մ. Յու. Լերմոնտովի մասին Վ. Ամրապնդեք ձեր կարծիքը բանաստեղծության տողերով: «Եվ մեր կյանքի ընթացքում մենք կրում ենք այս մարդու կերպարը` տխուր, խիստ, հեզ, հզոր, համեստ, խիզախ, վեհ, հեգնական, երազկոտ, ծաղրող, ամաչկոտ, օժտված հզոր կրքերով և կամքով և խորաթափանց ու անողոք մտքով: ...»
«Մցիրին Լերմոնտովի սիրելի իդեալն է։ Նա ունի Լերմոնտովի հպարտությունը, սրտի ընտրյալությունը և աշխարհի նկատմամբ զգայունությունը, այն լսելու և տեսնելու ունակությունը. Լերմոնտովի կրքոտ որոնումը ճանապարհի. Այն պարունակում է Լերմոնտովի կործանումը»: Է.Ի.Անենկովա
Էլ ինչի՞ մասին է ձեզ մտածել Լերմոնտովի «Մծրի» բանաստեղծությունը: Ի՞նչ հարցեր կտայիք Mtsyri-ին, եթե հնարավորություն ունենայիք:
Տնային առաջադրանք. Պատրաստեք շարադրություն «Մծրիի կերպարը» կամ «Բնության պատկերները «Մծրի» պոեմի հերոսի կերպարը ստեղծելիս բանաստեղծության վերաբերյալ: Լերմոնտովի կյանքը, ինչպես իր բանաստեղծության հերոսը, կարճ էր. Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս է չափվում կյանքի արժեքը: - գրավոր.
Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ
Գրականության դասի շնորհանդես, 9-րդ դասարան, թեման «Ա. Ֆետի և Ֆ. Տյուտչևի բառերի առանձնահատկությունները»
Ներկայացումը պարունակում է նյութ, որը կօգնի ուսանողներին պարզել Ֆետի և Տյուտչևի պոեզիայի առանձնահատկությունները:
Գրականության դասի շնորհանդես, 10-րդ դասարան, թեմա «Մ.Յու. Լերմոնտով» Կրկին կարթնանա՞ս, ծաղրված մարգարե:
Այս ներկայացումը պարունակում է «Մարգարե» բանաստեղծության վերլուծության հարցեր, բանաստեղծության աուդիո ձայնագրություն։
Գրականության դասի շնորհանդես, 11-րդ դասարան, թեմա «19-րդ դարի վերջին - 20-րդ դարի սկզբի ռուս գրականություն. Ավանդույթներ և նորարարություն»:
Ներկայացումը կօգնի ուսուցչին նկարազարդել դասախոսություն «19-րդ դարի վերջին - 20-րդ դարի սկզբի ռուս գրականությունը» թեմայով: Նյութը պարունակում է հիմնական կետեր, լուսանկարներ...
Շնորհանդեսը պատրաստվել էր բաց դասի՝ «Մենք այս աշխարհ ծնվել ենք ազատությա՞ն, թե՞ բանտի» թեմայով: Մ.Յու. Լերմոնտով «Մցիրի» (Արվեստի ստեղծագործության վերլուծության տարրերի մշակում). Այս շնորհանդեսի հիմնական նպատակն է ցույց տալ գլխավոր հերոսի անսովոր, խիզախ, ազատասեր էությունը, երեխաներին ստիպել զգալ հեղինակի դիրքը, նրա վերաբերմունքը հերոսի նկատմամբ, բացահայտել Լերմոնտովի ըմբռնումը իդեալական հերոսի մասին և սովորեցնել. ինչպես լուծել խնդրահարույց հարցերը: Վերջապես, բացատրեք, թե որն է Լերմոնտովի հերոսների անսովոր գրավչությունը, ինչու են բանաստեղծի ստեղծագործությունները արդիական մեր ժամանակներում:
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com
Սլայդի ենթագրեր.
Բաց դաս «Մենք այս աշխարհ ենք ծնվել ազատությա՞ն, թե՞ բանտի» թեմայով: Մ.Յու. Լերմոնտով. «Մցիրի» (Գրական տեքստի վերլուծության տարրերի մշակում) Պատրաստել է Ստավրոպոլի երկրամասի Նեֆտեկումսկի մունիցիպալ շրջանի ՄԿՈՒ-ի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի Անժելա Աբդուլաևնան։
Դասի էպիգրաֆ. Ի՜նչ հրեղեն հոգի, ի՜նչ զորեղ ոգի, ի՜նչ հսկա բնություն ունի այս Մծրին։ Վ.Գ.Բելինսկի Ես քիչ էի ապրում և ապրում էի գերության մեջ: Այդպիսի երկու կյանք մեկում, Բայց միայն մեկը՝ լի անհանգստությամբ, եթե կարողանայի, կփոխանակեի։ Մ.Յու. Լերմոնտով «Մցիրի»
Դասի նպատակները. 1. Բնութագրել Մծիրին, ներթափանցել հեղինակի մտադրության մեջ, բացահայտել բանաստեղծության գլխավոր հերոսի կերպարը բացահայտելու ուղիները: 2. Գրական տեքստի վերլուծության տարրերի կիրառում. 3. «Ինչպե՞ս եմ տեսնում Մծիրին» թեմայով շարադրության նախապատրաստում:
Դասի հիմնական հարցը. Ո՞րն է Մծրիի առեղծվածը:
Խնդրահարույց հարց՝ մարդ կարո՞ղ է կառավարել իր կյանքը և ունենալ ազատության իրավունք, թեկուզ դա մահ է բերում։
Ջվարիի տաճար պոեմի ստեղծման պատմությունը, որտեղ ապրել է Լերմոնտովի Մցիրին
«Համտեսելով, ես քիչ մեղր համտեսեցի և հիմա մեռնում եմ» էպիգրաֆի իմաստը.
Բանաստեղծության ժանրը 1. «Մծրի» բանաստեղծության վերնագրի իմաստը. 2. Ստեղծագործության թեման և գաղափարը. 3. Բանաստեղծության սյուժեն և հորինվածքը. 4. Եզրակացություն.
Մծրիի հոգեբանական դիմանկարը 1. Մծրիի մենախոսությունը՝ խոստովանությո՞ւն, թե՞ երկխոսություն-փաստարկ. 2. Ինչպիսի՞ն է հեղինակի վերաբերմունքը իր հերոսի նկատմամբ: 3. Վերլուծի՛ր բանաստեղծությունը և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:
Կռիվ ընձառյուծի հետ Մծրիի ո՞ր հատկանիշներն են դրսևորվում ընձառյուծի հետ մարտում։ Ի՞նչ համեմատություններ է ընդգծում բանաստեղծն իր հերոսի մոտ բնությանը։ Գտեք մեջբերումներ, որոնք հաստատում են, որ այս դրվագը ուժի և քաջության օրհնություն է:
Հեղինակի վերաբերմունքը հերոսի նկատմամբ բնության նկարագրության միջոցով 1. Ի՞նչ տեսավ Մծիրին ազատության մեջ. 2. Ինչպե՞ս են հեղինակն ու նրա հերոսը հասկանում, թե ինչ է երջանկությունը: 3. Լեզվական ո՞ր միջոցներն են բացահայտում հերոսի և բնության ուժերի ներդաշնակ հարաբերությունները:
Մծրիի վանքը կշտամբում է Աստծուն, որ հայրենիքի փոխարեն բանտ է տվել՝ բանտարկության թեման՝ տեղաշարժի սահմանափակում, պահակներ, պայքարի բացակայություն, կյանքի ցանկացած դրսևորումներից հրաժարվելու, բնության օրենքների դեմ կյանք։ Խորհրդանիշներ՝ գետ (կյանքի և մահվան սահման), ձուկ քրիստոնեության մեջ Քրիստոսի խորհրդանիշն է, մկրտության խորհուրդները։ Միասնությունը բնության հետ Անունը՝ որպես անհատականության արտահայտում Հայրենիք, հայրենի գյուղ, հայր և մայր, քույրեր Սեր Կռիվներ և կռիվներ.
Ո՞րն է կյանքի իմաստը: Ո՞րն է կյանքի իմաստը վանականների համար ըստ Մծրիի Իդեալը խաղաղությունն է, Ինքնամերժումը հանուն ավելի բարձր գաղափարի ծառայելու, երկրային գոյության ուրախություններից հրաժարումը՝ հանուն հավերժական երջանկության: փոթորիկ, ամպրոպ հանդիպելու ուրախություն Նրան խոչընդոտներ են պետք Ոչ թե խաղաղություն, այլ անհանգստություն և կռիվ, նշանակում է ապրել ազատության երանության մեջ
Սինքվեյն Մցիրի. Հպարտ և ուժեղ: Նա տանջվում է, կռվում է, հաղթում է։ Հերոսը երջանկության ու կյանքի կարոտ է։ Բանաստեղծի իդեալը.
Խոստովանություն - մեղքերի զղջում քահանայի առաջ; ինչ-որ բանի անկեղծ ընդունում; մտքերի, հայացքների հաղորդակցում: Ի՞նչ իմաստով է այս բառը, ըստ Ձեզ, օգտագործված բանաստեղծության մեջ:
Ինչպե՞ս է բնությունն օգնում բացահայտել Մծրիի կերպարը: (Երեք օր հերոսին ուժի նոր ալիք է տվել, հանգստանալ, ծարավը հագեցնել, նրան հանդիպում է աղջկա հետ)
Հովազի հետ տեսարանը ցույց է տալիս հասարակության այն նախատիպը, որի մասին երազում էր Լերմոնտովը։ Այստեղ քաջությանը պետք է հակադրվի քաջությունը, այստեղ խաբեություն կամ խորամանկություն չկա։
...գեղեցի՞կ է երկիրը: ...ազատությա՞ն, թե՞ բանտի համար Մենք ծնվել ենք այս աշխարհում: Ինչպե՞ս են Մցիրին և Լերմոնտովը պատասխանում այս հարցին:
Լերմոնտովի «Մծրի» բանաստեղծության դասի ներկայացում
Շնորհանդեսում նկարագրվում է Մ.Յուի բանաստեղծության ստեղծման պատմությունը: Լերմոնտովի «Մցիրին» ռուս գրողի ամենահայտնի բանաստեղծական ստեղծագործություններից է։ Ներկայացման առաջին քայլը ուսանողներին տրամադրել բանաստեղծության էպիգրաֆի ծագումը: Որպեսզի ուսանողները կարողանան հեշտությամբ որոշել աշխատանքի թեման և գաղափարը, որպես ակնարկ նրանց տրվում է նյութ, որը նվիրված է ուղղակիորեն «Մծրի» բանաստեղծությանը, նկարագրվում է ստեղծագործության ստեղծման պատմությունը և տրված են սյուժեի տարբերակներ:
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com
Սլայդի ենթագրեր.
Բանաստեղծության ստեղծման պատմությունը Մ.Յու. Լերմոնտով «Մցիրի», նրա թեման և գաղափարը.
Կյանքը ապրելու մեջ չէ, այլ զգալով, որ դու ապրում ես: Վասիլի Կլյուչևսկի, 19-20-րդ դարերի ռուս պատմաբան։
Մցիրի (թարգմանաբար վրացերենից) չծառայող վանական, սկսնակ, օտար, օտար, օտար: Լերմոնտովի ձեռքով բանաստեղծության ձեռագիրը նշվում է ավարտման տարեթիվով. «1839 թ. օգոստոսի 5-ը»։
Համտեսելով՝ քիչ մեղր համտեսեցի, և հիմա մեռնում եմ»։ Որտեղի՞ց է առաջացել բանաստեղծության էպիգրաֆը: Ինչպե՞ս եք հասկանում այս բառերի իմաստը: Բանաստեղծության բնօրինակ (խաչված) էպիգրաֆը հետևյալ արտահայտությունն էր. «On n’a qu’une seul patrie» (Կա միայն մեկ հայրենիք): Ինչո՞ւ եք կարծում, որ բանաստեղծն ի վերջո հանեց այս էպիգրաֆը:
Բանաստեղծության էպիգրաֆը աստվածաշնչյան լեգենդից արտահայտություն էր Իսրայելի թագավոր Սավուղի և նրա որդու՝ Հովնաթանի մասին, ով խախտել էր իր հոր՝ մինչև երեկո չուտելու արգելքը։ Ամբողջ երկիրը մեղր էր արտահոսում, իսկ մարտիկները քաղցած էին մարտից հետո։ Ջոնաթանը խախտել է արգելքը և «Երբ ես ճաշակեցի, քիչ մեղր համտեսեցի, իսկ հիմա մեռա» արտահայտությունը նա արտասանեց մահապատժի սպասելիս: Պատմական անդրադարձ
Հանրաճանաչ բառերի և արտահայտությունների բառարան Համտեսելով, մի քիչ մեղր եմ համտեսում և հիմա մեռնում եմ Աստվածաշնչից (եկեղեցական սլավոնական տեքստ): Թագավորների առաջին գիրքը, Հովնաթանի խոսքերը (գլ. 14, հ. 43). «... Համտեսելով, մի քիչ մեղր ճաշակեցի՝ թրջելով ձեռքիս գավազանի ծայրը, և այժմ մեռնում եմ»։ Թարգմանություն ժամանակակից ռուսերեն՝ «...ձեռքիս գտնվող փայտիկի ծայրով մի քիչ մեղր համտեսեցի. իսկ հիմա ես պետք է մեռնեմ»։ Այլաբանորեն. ափսոսում եմ, որ մարդու կյանքը կարճ է, կյանքի ոչ բոլոր ուրախությունները զգացել են:
Բանաստեղծության մեջ նկարագրված վանքի նախատիպը Ջվարիի վանքն էր, որը կանգնած էր Սվետի Ցխովելիի հակառակ սարի վրա, գետի մյուս կողմում։ Ջվարի (Խաչ վանք), երգում է բանաստեղծ Մ. Յու. Լերմոնտովը... «Որտեղ, միաձուլվելով աղմկում են, Գրկած ասես երկու քույրերի առվակներ Արագվայի և Կուրի Վանք էր...»:
Վրացական ռազմական ճանապարհ Մցխեթայի մոտ. Գծանկարը՝ M.Yu. Լերմոնտով Սյուժեի հիմքը (2 տարբերակ) Մի ծեր վանականի պատմություն, որին նա հանդիպեց Մցխեթայում՝ Թբիլիսիի մոտ գտնվող վրացական քաղաքում, որը գտնվում է Արագվի գետի միախառնման կետում Կուրի հետ։ Այստեղ լեռների գագաթներին վեր է խոյանում Ջվարիի (Խաչ) տաճարը և Սվետիցխավելի տաճարը՝ վրաց թագավորների դամբարանը։ Համաձայն այս պատմության, որը Պ.Ա.Վիսկովատովը փոխանցել է Լերմոնտովի հարազատների խոսքերից, գեներալ Ա.
«Մծիրի»-ի ստեղծումը ոգեշնչված է չեչենական Դադա-Յուրտ գյուղում գերի ընկած երեխայի բոլորովին արտասովոր պատմությունից և շուտով մկրտվել Պյոտր Զախարով անունով: Տղան ապշեցրեց բոլորին իր նկարչական ունակություններով. Գեներալ Պ.Ն.Էրմոլովը ուշադրություն հրավիրեց փոքրիկ չեչենի վրա և նրան իր հետ տարավ Թիֆլիս։ Էրմոլովը սիրահարվեց նրան, ուղարկեց Մոսկվա, որտեղ ութ տարի սովորեց նկարչություն, ապա ընդունվեց Արվեստի ակադեմիա (Սանկտ Պետերբուրգ)։ Սյուժեի հիմքը
ՊԵՏՐՈՎ ԶԱԽԱՐՈՎԸ ՉԵՉԵՆ Է. Ալեքսեյ Պետրովիչ Էրմոլովի դիմանկարը. Մոտ 1843 Պյոտր Զախարով-Չեչեն
Լերմոնտովի «Մցիրի» պոեմի դասի ներկայացում Ներկայացումը նկարագրում է բանաստեղծության ստեղծման պատմությունը Մ.Յու. Լերմոնտովի «Մցիրին» ռուս գրողի ամենահայտնի բանաստեղծական ստեղծագործություններից է։ Ներկայացման առաջին քայլը ուսանողներին տրամադրել բանաստեղծության էպիգրաֆի ծագումը: Որպեսզի ուսանողները կարողանան հեշտությամբ որոշել աշխատանքի թեման և գաղափարը, որպես ակնարկ նրանց տրվում է նյութ, որը նվիրված է ուղղակիորեն «Մծրի» բանաստեղծությանը, նկարագրվում է ստեղծագործության ստեղծման պատմությունը և տրված են սյուժեի տարբերակներ:
Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդներով.
1 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
2 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Լերմոնտովը ներթափանցում է ամբողջ բանաստեղծությունը ազատության համար պայքարի գաղափարով, բողոքի սոցիալական պայմանների դեմ, որոնք կաշկանդում են մարդու անհատականությունը: Կյանքի երջանկությունը Մծրիի համար իր առջեւ դրված նպատակի՝ հայրենիքն ու ազատությունը գտնելու պայքարի մեջ է։ Մցիրիի այս վճռականությունը, նրա հավատարմությունը մինչև վերջ ազատության հանդեպ իր «կրակոտ կիրքին» ընդգծելու համար Լերմոնտովը փոխեց ծեր վանականի կյանքի պատմությունը, որը պոեմի սյուժեի հիմքն է. վանական կյանքի հետ։
3 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Ի՞նչը ոգեշնչեց Լերմոնտովին ստեղծել «Մծրի» բանաստեղծությունը: Դեռևս 1830-1831 թվականներին Լերմոնտովը հղացավ վանքից կամ բանտից ազատության շտապող երիտասարդի կերպար ստեղծելու գաղափարը: 1830 թվականին իր անավարտ «Խոստովանություն» պոեմում նա պատմեց մի երիտասարդ իսպանացի վանականի մասին, որը բանտարկված էր վանական բանտում: Այստեղ ստեղծված կերպարը մոտ է Մծրիին։ Բայց բանաստեղծությունը չբավարարեց Լերմոնտովին ու մնաց անավարտ։ Այնուամենայնիվ, բանաստեղծի գաղափարը ստեղծելու նման կերպար չի անհետացել: 1831 թվականի գրառումներից մեկում մենք գտնում ենք. «Գրի՛ր 17 տարեկան մի երիտասարդ վանականի գրառումները։ Մանկուց վանքում է... Կրքոտ հոգին թուլանում է. Իդեալներ…»
4 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Բայց մի քանի տարի անցավ, մինչև Լերմոնտովին հաջողվեց իրականացնել այս ծրագիրը։ 1837 թվականին վրացական ռազմական ճանապարհով ճանապարհորդելիս Լերմոնտովը Մցխեթայում հանդիպեց մի ծեր վանականի, ով բանաստեղծին պատմեց իր կյանքի պատմությունը։ Ծնունդով լեռնագնաց է; Մանուկ հասակում նրան գերել են գեներալ Էրմոլովի զորքերը։ Գեներալը նրան տարավ իր հետ, բայց տղան ճանապարհին հիվանդացավ ու մնաց վանքում՝ վանականների խնամքին։ Այստեղ նա մեծացավ, բայց երկար ժամանակ չէր կարողանում ընտելանալ վանական կյանքին և բազմիցս փորձում էր փախչել լեռներ, հայրենիք։ Այս փորձերից մեկի հետևանքը երկար ու ծանր հիվանդությունն էր, որից հետո երիտասարդ լեռնացին հաշտվեց իր ճակատագրի հետ և մնաց վանքում։
5 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Մցիրիի՝ դեպի հայրենիք տանող ճանապարհ փնտրելու անտառում թափառումների նկարագրությունը Լերմոնտովին հնարավորություն տվեց բանաստեղծությունը լցնել կովկասյան բնության նկարներով, որոնք նա հիանալի գիտեր, և օգտագործել Կովկասի ժողովուրդների բանահյուսությունը. Մծրիի կռվի տեսարանը հովազի հետ առաջարկվել է վագրի և երիտասարդի մասին խևսուրական երգով և վագրի հետ Տարիելի կռվի տեսարանով վրացի բանաստեղծ Շոթա Ռուսթավելի «Վագրի մորթով ասպետը» պոեմից։
6 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Բանաստեղծության թեման Բանաստեղծության թեման ուժեղ, խիզախ, ազատասեր անհատականության, ազատության տենչացող երիտասարդի կերպարն է դեպի հայրենիք՝ իրեն խորթ ու թշնամական վանական միջավայրից։ Ընդլայնելով այս հիմնական թեման՝ Լերմոնտովը ներկայացնում է նաև մասնավոր թեմաներ, որոնք ներկայացնում են դրա տարբեր կողմերը՝ մարդ և բնություն, մարդու կապն իր հայրենիքի, մարդկանց հետ, հարկադիր մենակության և անգործության սրությունը։
7 սլայդ
Սլայդի նկարագրություն.
Մծրիի կերպարը Մծրիի կերպարում բանաստեղծն արտահայտել է իր երազանքները հերոսի մասին, ով ձգտում է ազատ կյանքի և ունակ է պայքարել դրա համար։ Նշելով Մցիրիի և անձամբ Լերմոնտովի ձգտումների նմանությունը՝ Բելինսկին գրել է. Սա մեր բանաստեղծի սիրելի իդեալն է, սա պոեզիայի մեջ նրա սեփական անձի ստվերի արտացոլումն է։ Այն ամենի մեջ, ինչ ասում է Մծիրին, նա շնչում է իր հոգին, զարմացնում է նրան իր ուժով»: Բանաստեղծ Օգարևը՝ Հերցենի ընկերը, նույնպես հասկանում էր Մցրիի կերպարը։ Նա ասաց, որ Մցիրին «իր (Լերմոնտովի) ամենապարզ կամ միակ իդեալն է»։
8 սլայդ
