Անգլերենի դասի շնորհանդես «Իմ ապագա մասնագիտությունը» թեմայով: Ներկայացում - մասնագիտություններ Առաջարկվող աշխատանքի ձևեր և մեթոդներ

ԿԱՐԻԵՐԱ ԸՆՏՐԵԼ

Անգլերենի ուսուցիչ

ԳԲՈՒ թիվ 191 միջնակարգ դպրոց

Սանկտ Պետերբուրգ

թելադրանք

[ǝʹkauntǝnt]

[miʹk ӕ nik]

[ʹka:pǝntǝ]

[ʹʤз:nǝlist]

[fǝʹt ɒ grǝfǝ]

[riʹsepʃǝnist]

[ʹ sə u ʃəl ʹ wɜːkə ]

[ʹfa:mə sist]

Ստուգեք ձեր գործընկերոջը

Նշեք ձեր գործընկերոջը

2-3 սխալ՝ 4

4-5 սխալ՝ 3

ավելի քան 6 սխալ – դուք պետք է նորից սովորեք բառերը

Լսեք հինգ իրավիճակ. Համապատասխանեցրեք դրանք աշխատատեղերի հետ: Կա մեկ լրացուցիչ աշխատանք.

5. Վաճառող

3. Լրագրող

1. Բժիշկ

4. Ջրմուղագործ

2. Հյուրանոցի ընդունարան

6. Տուրիստական ​​գործակալ

• Հյուրանոցի ընդունարան
• Վաճառող
• Տուրիստական ​​գործակալ
• Բժիշկ
• Ջրմուղագործ

Համապատասխանեցրեք մասնագիտությունները և աշխատանքի նկարագրությունները

…օգնում է մարդկանց օրենքին.

… գնում, վաճառում կամ խնամում է տներ/հողեր.

…օգնում է կարիքավոր մարդկանց.

…գործում է հյուրանոց ժամանող մարդկանց հետ;

… խնամում է հիվանդ կենդանիներին.

…աշխատում է էլեկտրականությամբ;

… թերթ կամ գիրք է պատրաստում.

... սովորում է քիմիա;

…պատրաստում և վաճառում է դեղեր.

…աշխատում է տուրիստական ​​գործակալությունում:

Ճիշտ համընկնումներ

իրավաբանն օգնում է մարդկանց օրենքով.

անշարժ գույքի գործակալը գնում, վաճառում կամ խնամում է տներ/հողատարածք.

սոցիալական աշխատողն օգնում է կարիքավոր մարդկանց.

ընդունարանի աշխատակիցը զբաղվում է հյուրանոց ժամանող մարդկանց հետ.

անասնաբույժը հոգ է տանում հիվանդ կենդանիների մասին.

էլեկտրիկ աշխատում է էլեկտրականությամբ;

խմբագիրը թերթ կամ գիրք է պատրաստում.

քիմիկոսն ուսումնասիրում է քիմիա;

դեղագործը պատրաստում և վաճառում է դեղեր.

տուրիստական ​​գործակալն աշխատում է տուրիստական ​​գործակալությունում.

Կարիերա ընտրելը հեշտ չէ

իրենց ուսուցիչների կողմից

որոշակի մարդկանց կողմից

երկար ժամանակ պահանջել

դրանք կազմելու համար

փոխել իրենց միտքը

հետեւել ինչ-որ մեկի մեջ

հետևել ինչ-որ մեկին

Ընտրելով մասնագիտություն

կարող է ազդել.

հետագա ուսումնասիրության համար

Աղբյուրներ

1. UMK 8-րդ դասարան. Օ.Վ.Աֆանասևա, Ի.Վ.Միխեևա. Անգլերեն անգլերենի խորացված ուսումնասիրությամբ դպրոցների համար: Մ.. «Լուսավորություն», 2012 թ.

2. New Orro rtunities Օլիվիա Ջոնսթոն, Քրիստինա Ռուսե, Աննա Սիկորզինսկա, Իրինա Սոլոկովա:

Հրատարակել է Pearson-ը։

3. http://logopsi.ucoz.com/_ph/25/433321119.jpg

4. http://www.rusmia.ru/images/stories/Mia/reporter.jpg

5. http://www.corsiturismo.it/wp-content/uploads/2010/05/corso-per-hotel-receptionist.gif

6. http://img-fotki.yandex.ru/get/6209/51314269.145/0_76ff9_402ae08f_XL

7. http://n1s1.hsmedia.ru/370475393.jpg

8 . http://bazaronline.com/engine/wp-content/uploads/2013/07/shutterstock_118194664.jpg

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդներով.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

«Իմ ապագա մասնագիտությունը» Ուսանող՝ Կատկովա Վալերիա Անդրեևնա «Սարանսկի էներգետիկայի և էլեկտրոնային ճարտարագիտության քոլեջ Ա.Ի. Պոլեժաևի անվան»

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Տեղեկություններ հեղինակի մասին Իմ անունը Լերա է։ Ես տասնյոթ տարեկան եմ. Սովորում եմ Ա.Ի.Պոլեժաևի անվան էներգետիկայի և էլեկտրոնային ճարտարագիտության քոլեջում «Համակարգչային համակարգեր և համալիրներ» մասնագիտությամբ։

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Բովանդակությունը Իմ ապագա մասնագիտությունը Տեղեկություններ հեղինակի մասին Համակարգի ադմինիստրատոր Հարակից ոլորտներ Ուսուցման պարտականություններ

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Անուններ Համակարգի ադմինիստրատոր, sysadmin, ՏՏ մասնագետ Զբաղմունքի տեսակ Մասնագիտություն Գործունեության ոլորտներ Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Համակարգի ադմինիստրատոր Համակարգի ադմինիստրատորն այն անձն է, ով պատասխանատու է կոնֆիգուրացիայի և համակարգչային համակարգերի հուսալիության պահպանման համար. հատկապես բազմաֆունկցիոնալ համակարգիչներ, ինչպիսիք են սերվերները: Համակարգի ադմինիստրատորը երաշխավորում է անխափան աշխատանքը, արտադրողականությունը, ռեսուրսները և համակարգչային անվտանգությունը: Համակարգի ադմինիստրատորը կառավարում է օգտատերերի պահանջները՝ չգերազանցելով բյուջեն:

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Համակարգի ադմինիստրատոր Այս պահանջները կատարելու համար համակարգի ադմինիստրատորը կարող է գնել, տեղադրել կամ թարմացնել համակարգչային տեխնիկան և ծրագրակազմը. նախատեսված ավտոմատացման ապահովում; անվտանգության քաղաքականության պահպանում; ախտորոշում; անձնակազմի վերապատրաստում և ղեկավարում; կամ առաջարկել տեխնիկական աջակցություն նախագծերի համար:

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Հարակից դաշտեր Տվյալների բազայի ադմինիստրատորը ղեկավարում է տվյալների բազայի համակարգը և նա պատասխանատու է տվյալների ամբողջականության և համակարգի արդյունավետության և կատարողականի համար: Ցանցի ադմինիստրատորն աջակցում է ցանցային ենթակառուցվածքին, ինչպիսիք են երթուղիչները և անջատիչները, և ախտորոշում է ցանցային համակարգիչների վարքագծի հետ կապված խնդիրները: Անվտանգության ադմինիստրատորը համակարգչային և ցանցային անվտանգության ոլորտի մասնագետ է, ներառյալ անվտանգության սարքերի կառավարումը, ինչպիսիք են firewalls-ը, ինչպես նաև անվտանգության միջոցառումների վերաբերյալ ընդհանուր խորհրդատվություն: Փոստատարը ղեկավարում է փոստային սերվերը:

Սլայդ 9

Սլայդի նկարագրություն.

10 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Հարակից դաշտեր Համակարգչային օպերատորն իրականացնում է ընթացիկ սպասարկում և սպասարկում, ինչպես օրինակ՝ կրկնօրինակի ժապավենի փոփոխությունը կամ սկավառակների անհաջող փոխարինումը անկախ սկավառակների ավելորդ զանգվածում: Վեբ ադմինիստրատորն աջակցում է վեբ ծառայությունների սերվերներին, որոնք թույլ են տալիս ներքին կամ արտաքին մուտք ունենալ վեբ կայքեր: Այս առաջադրանքները ներառում են բազմաթիվ կայքերի կառավարում, Անվտանգության կառավարում և անհրաժեշտ բաղադրիչների և ծրագրային ապահովման կարգավորում: Պարտականությունները կարող են ներառել նաև ծրագրային ապահովման փոփոխության կառավարում:

11 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Հարակից դաշտեր Պահեստի ադմինիստրատորը կարող է ստեղծել, ավելացնել կամ ջնջել պահեստը համակարգչային համակարգում կամ դրանից: Պահպանումը կարող է տեղային կերպով կցվել համակարգին կամ ցանցային պահեստին: Ադմինիստրատորը կարող է նաև ստեղծել ֆայլային համակարգեր վերջերս ավելացված պահեստից: Որոշ կազմակերպություններում անձը կարող է սկսել որպես տեխնիկական աջակցության անձնակազմի անդամ կամ համակարգչային օպերատոր, եթե նա աշխատանքի փորձ ստանա, ապա կարող է ստանալ գրասենյակային համակարգի ադմինիստրատորի պաշտոնը:

Սլայդի նկարագրություն.

Ուսուցում Համակարգի ադմինիստրատոր դառնալու մի քանի եղանակ կա: Համակարգի շատ ադմինիստրատորներ ունեն համապատասխան մասնագիտություն՝ Համակարգչային գիտություն (ինֆորմատիկա), տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, էլեկտրոնիկա, համակարգչային տեխնոլոգիաներ, IP կամ նույնիսկ դպրոցական ծրագրերի առևտուր: Ներկայումս որոշ ընկերություններ պահանջում են ՏՏ հավաստագրում: Մյուս դպրոցներն ունեն Ինֆորմատիկայի իրենց մասնաճյուղերը՝ համակարգային կառավարման հատուկ ծրագրերով: Որոշ դպրոցներ սկսել են բակալավրի կոչում տալ համակարգային կառավարման ոլորտում:

Սլայդ 13

Սլայդի նկարագրություն.

Սլայդի նկարագրություն.

Պարտականություններ Համակարգի կատարողականի կարգավորում: Ցանցային ենթակառուցվածքի ապահովում. Ֆայլային համակարգերի կարգավորում, ավելացում և հեռացում: Խոշոր ընկերությունում այս առաջադրանքներից մի քանիսը կարելի է բաժանել տարբեր համակարգի ադմինիստրատորների կամ տարբեր կազմակերպչական թիմերի անդամների: Օրինակ, մեկ անձ կարող է կիրառել բոլոր թարմացումները, որակի ապահովումը, թիմը կարող է կատարել թեստեր և ստուգումներ, և մեկ կամ մի քանի տեխնիկական գրողներ կարող են պատասխանատու լինել ընկերության համար գրված բոլոր տեխնիկական փաստաթղթերի համար: Ավելի փոքր կազմակերպություններում համակարգի ադմինիստրատորը կարող է նաև հանդես գալ որպես տեխնիկական աջակցություն, տվյալների բազայի ադմինիստրատորներ, ցանցային ադմինիստրատորներ, հավելվածների ադմինիստրատոր կամ պահեստավորման վերլուծաբան:

16 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Դասի թեման՝ Մասնագիտություններ.
Դասի նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ընթերցանության հմտությունների հաջող զարգացման համար, «Մասնագիտություններ» թեմայով նոր բառապաշարի ներմուծում, դասի թեմայի վերաբերյալ բառապաշարի և քերականական հմտությունների զարգացում, ապագա մասնագիտության վերաբերյալ երկխոսություն-հարց վարելու ուսուցում. մենախոսական խոսքի դասավանդում.

Հնչյունաբանական ուսուցում.
[d], [d], [d] [t], [t], [t] [m], [m] [l], [l], [l],
մի բժիշկ
ուսուցիչ
փաստաբան
Մոսկվա
նշան, աստղ

Լեքսիկական ուսուցում
իրավաբան բժիշկ երգիչ քաղաքական գործիչ գործարար երաժիշտ կինոաստղ օդաչու ուսուցիչ

Հիշիր.
Պարզ ապագա ժամանակ (Future Simple Tense) նշանակում է գործողություններ, որոնք տեղի կունենան անորոշ կամ հեռավոր ապագայում:

Հիշիր.
Օժանդակ բայերը SHALL կամ WILL կօգնեն ձեզ ճիշտ խոսել ապագայում տեղի ունենալիք գործողությունների և իրադարձությունների մասին:

Ես Մենք
պետք է
Սքեյթ
Նա/Նա/Այդ Դուք Նրանք
կամք
չմուշկ

Կազմի՛ր նախադասություններ՝ օգտագործելով այս բառերը.
կլինի, բժիշկ կլինի, Նա: Վաղը, պիտի, կինոթատրոն, մենք, գնանք: Նա, պարուհի, կլինի, կլինի: խաղալ, տղաները, կիրակի օրը, կամք, ֆուտբոլ.
Նա բժիշկ կլինի։ Վաղը կգնանք կինո։ Նա պարուհի է լինելու։ Տղաները ֆուտբոլ կխաղան կիրակի օրը։

Հիշիր.
Խոսակցական խոսքում անգլիացիները բոլոր դեպքերում օգտագործում են WILL, թեև գիտեն WILL-ի և SHALL-ի մասին կանոնը: Խոսակցական խոսքում հաճախ օգտագործվում է «ll» հապավումը։

Կրթական կողմ.

• խթանել ուսանողների կարիերայի ուղղորդումը.
• զարգացնել մասնագիտության ընտրության հարցում ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու ունակությունը.
• սովորեցնել սեփական կարողությունների և հետաքրքրությունների ճիշտ ինքնագնահատում:

Առաջարկվող աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները.

• ճակատային հետազոտություն;
• փորձարկում;
• մենախոսական ելույթ;
• լսել;
• զույգերով աշխատանք;
• երկխոսական ելույթ.

Բարի առավոտ! Դուք պատրաստ եք դասին, ուստի եկեք սկսենք:
Այսօր մենք շարունակում ենք աշխատել ամենակարևոր և անհանգիստ թեմաներից մեկի՝ «Կարիերայի ընտրություն» թեմայով։

Ի.Բայց նախքան սկսելը, ես կցանկանայի, որ դուք լուծեք մի խնդիր: Դուք ընկերության ղեկավարն եք: Դուք պետք է վարձեք երկու աշխատողներից մեկին: Նրանցից մեկը շատ արդյունավետ աշխատող է։ Մյուսը՝ ոչ։ Բայց նա քո մերձավոր ազգականն է։ Ի՞նչ կանեիր դու։

P1.Եթե ​​ես լինեի շեֆ, ես երբեք աշխատանքի չէի ընդունի իմ հարազատներից որևէ մեկին, տաղանդավոր աշխատողի փոխարեն, քանի որ չէի սկսի վտանգել իմ բիզնեսը և այս աշխատանքը կառաջարկեի արդյունավետ աշխատողին։

P2.Ես երկու մտքի մեջ եմ. Մի կողմից կուզենայի օգնել հարազատիս, բայց մյուս կողմից չէի ցանկանա ռիսկի դիմել։

P3 ---> P4

II.Լավ. Անցնենք մեր դասի հաջորդ մասին։ Նախորդ դասին ձեզ տրվեցին նոր բառեր և բառակապակցություններ «Կարիերա» թեմայով, և ես ուզում եմ տեսնել, արդյոք դուք հիշել եք դրանք և տեսնել դրանց տարբերությունը:

Ընտրեք և լրացրեք համապատասխան բառը.

զբաղմունք - աշխատանք - աշխատանք - կարիերա - առևտուր - մասնագիտություն - պաշտոն:

1. Ինչու՞ է կարևոր ընտրել ճիշտ…
2. Դժվար է փնտրել…
3. Մենք ավարտեցինք թեստը և ուսուցիչը հավաքեց մեր…
4. Նա իր մեծ մասն անցկացրել է որպես ուսուցչուհի Լոնդոնում:
5. Նա փորձեց շատերը… բայց վերջապես նա ընտրեց… կոշկակարի տարբերակը:
6. Հազարավոր բանվորներ կորցրել են նրանց… երբ գործարանը փակվեց:
7. Նրանից մի քանի տարի տևել էին, մինչև նա հասկացավ, որ դասավանդելու… չունի:
8. Ո՞րն է ձեր ընթացիկը...
9. Անվճռական մարդիկ հրաժարվում են դիմակայել… խնդրին:
10. Բանկի կառավարչի… դեռ բաց է.
11. Քաղաքում գործարանի կառուցումը բազմաթիվ…
12. Շատ… բաց են համալսարանի շրջանավարտները:

III.Այժմ վերափոխեք կամ տվեք հետևյալ արտահայտությունների և արտահայտությունների սահմանումները.

ա) - գնալ ծնողների հետքերով.
P1.- ընտրել ձեր ծնողի մասնագիտությունը.
բ) - ուսումնասիրել խնդիրը (ընտրությունը) յուրաքանչյուր տեսանկյունից:
P2.- հիմնովին ուսումնասիրել խնդիրը.
գ) - անցնել ունակության թեստը.
P3.- ճանաչել սեփական կարողությունները, պարզել ուժերդ, հետաքրքրություններդ։
դ) - կտրվել:
P4.- ստեղծված լինել ինչ-որ բանի համար:
P5.- հարմար լինել ինչ-որ բանի:
ե) - լինել «կլոր փոսի մեջ քառակուսի կցորդ».
P6.- ոչ հարմար լինել իր մասնագիտությանը.
զ) - գնահատել իրեն.
P7.- գնահատել ձեր անձնական որակներն ու հակումները.

IV.Հիմա ես ձեզ առաջարկում եմ նախադասություն ստեղծելու աշխատանք: Փորձեք օգտագործել նոր բառեր և բառակապակցություններ: Օգտագործեք Պայմանները և կառուցվածքը պետք է + անվերջ: Թարգմանել ռուսերենից անգլերեն:

1. Կարեւոր է, որ մարդն իր մասնագիտությունը ճիշտ ընտրի։
2. Եթե ​​նա մտածեր մանկավարժություն (դասավանդել) իր կոչումը, ապա կընդունվեր մանկավարժական համալսարան։ Բայց նա դարձավ երաժիշտ։
3. Ափսոս, որ դուք չեք զբաղվել գիտությամբ: Դուք ստեղծված եք դրա համար:
4. Անհավատալի է, որ նրան դուր է եկել ուսուցչի մասնագիտությունը։
5. Եթե ​​նկարչությունը լիներ նրա կոչումը, նա կդառնար նկարիչ, ոչ թե դերասան:
6. Ծնողները պնդել են, որ նա ընտրի բժշկի մասնագիտությունը։ Եթե ​​բժիշկ դառնար, ապագայում կզղջա այս սխալի համար։
7. Ափսոս, որ նա մաթեմատիկայի հմտություն չունի, նա չի հանձնել քննությունը։

Վ.Լավ արեցիր։ Բոլորդ էլ հասկանում եք, որ կարիերա ընտրելը շատ դեռահասների համար կենսական անհրաժեշտության խնդիր է, և նրանց մեծ մասը վախենում է իրական աշխարհին առերեսվելուց։ Այժմ լսեք հարցազրույցը և պատրաստ եղեք քննարկելու այն:

«Իրական աշխարհին առերեսվելով»

Դուք արդեն սկսել եք մշակել ապագայի ձեր ծրագրերը:
-Հենց հիմա շատ դժվար է միանշանակ պատասխան տալ։ Բայց ամեն անգամ, երբ ինձ հարցնում են «Ի՞նչ ես ուզում դառնալ»: Ես նյարդայնանում եմ: Ես սովորաբար երբեք չեմ ասում ճշմարտությունը և ասում «չնչին գաղափար չունեմ» և փորձում եմ խորհրդավոր հնչել:
- Բայց ինչու?
- Դա ստիպում է ուրիշներին ավելի նյարդայնանալ, քան ես:
- Երբևէ դիմե՞լ եք ձեր ծնողներին խորհուրդների համար:
-Օհ. Մայրս համոզված է, որ ես պետք է գնամ հորս հետքերով և դառնամ իրավաբան։ Տատիկս կարծում է, որ ես պետք է լավ հարուստ տղամարդ գտնեմ ամուսնանալու համար։ Իսկ հայրս ասում է «Ուղղակի արա այն, ինչ քեզ երջանիկ է դարձնում»: Հորեղբայրս ինձ խրախուսում է՝ իր ընկերությունում աշխատանք խոստանալով։ Լինելով երեխա՝ ես ուզում էի սուպերմարկետում գանձապահի պես լինել՝ երկար մազերով, կապույտ աչքերի ստվերաներկերով և երկար եղունգով փողը շարժելով: Բայց մայրս ասում էր. «Դու հարմար չես այդ գործին։ Դուք չափազանց խելացի եք»։ Դպրոցում գիտելիքով գդալով սնվելուց հետո շատ դժվար է առերեսվել իրական աշխարհի հետ։ Եվ «Ի՞նչ եք ուզում դառնալ» հարցը: նախկինում երբեք նման սպառնալիք չի եղել:
Իսկ եթե ես սխալ բան ընտրեմ և ափսոսամ ապագայում սխալի համար: Իհարկե, ինչպես բոլորը, ես ունեմ որոշակի հմտություններ, հետաքրքրություններ և հակումներ: Բայց նրանք կարծես թե զարգացած չեն և կարող են աչքի չընկնել:
Ես հասկանում եմ, որ պետք է պլանավորեմ կյանքիս մնացած մասը և ուսումնասիրեմ իմ ընտրությունը բոլոր կողմերից, բայց երբեք չեմ մտածել ավելի քան վեց ամիս առաջ:
Կա մի բան, որ ես գիտեմ, որ չէի ցանկանա լինել «քառակուսի կեռիկ կլոր անցքի մեջ»:

Հարցեր քննարկման համար.

1. Ի՞նչ խնդիրներ կան այս հարցազրույցում:
2. Ինչու է աղջիկը վախենում մտնել իրական աշխարհ դպրոցում գիտելիքով գդալով կերակրվելուց հետո.
3. Ի՞նչ է նշանակում իրական աշխարհը նրա համար: Եւ քեզ համար?
4. Ինչո՞ւ է նրա մայրն ասում, որ նա չափազանց խելացի է գանձապահ լինելու համար:
5. Արդյո՞ք դա նշանակում է, որ պակաս հեղինակավոր աշխատանք կատարող մարդը պարտվող է:
6. Աղջիկը չի ուզում քառակուսի ցցիկ լինել կլոր անցքի մեջ: Ճանաչո՞ւմ եք մեկին, ով քառակուսի ցցիկ է կլոր անցքի մեջ:
7. Ի՞նչ կանեիր, եթե նույն իրավիճակում լինեիր: Տվեք ձեր խորհուրդը:

P1.Եթե ​​ես լինեի նրա իրավիճակում, ես չէի կորչի՝ փորձելով արագ որոշում կայացնել: Ես կուսումնասիրեի իմ ընտրությունը բոլոր կողմերից՝ նախքան աշխատանքային աշխարհ անցնելը:

P2.Եթե ​​ես նրա տեղում լինեի, չէի դիմի նրա ծնողներին խորհուրդներ ստանալու համար, քանի որ նրանք չեն հասկանում նրան, այլ կխոսեի ծանոթ մարդկանց հետ, հետաքրքրվելով զբաղմունքներով, որոնք ինձ գրավիչ են թվում, կհարցնեի նրանց առավելությունների և թերությունների մասին: աշխատանքի։ Գոնե դա ինձ կօգներ որոշել, թե որ մասնագիտություններին ես հարմար չեմ։

P3.Եթե ​​ես լինեի նրա փոխարեն, ես կսկսեի ինձնից: Ես կկազմեմ իմ հետաքրքրությունների, տաղանդների և կարողությունների ցուցակը: Եվ հետո ես կփորձեի պարզել, թե որտեղ է իմ հետաքրքրությունը և հաշվի առնել դրանք։

P4.Ինչ վերաբերում է ինձ, ես...

VI.Մեր օրերում շատ երիտասարդներ նպատակ ունեն ստանալ հեղինակավոր, լավ վարձատրվող աշխատանք։ Ավելի հաճախ նրանք ընտրում են այնպիսի մասնագիտություններ, ինչպիսիք են տնտեսագետը, մենեջերը, իրավաբանը և հաշվապահը։ Ես ուզում եմ, որ դուք նկարագրեք այս աշխատանքները դասարանին:

P1.Կարծում եմ, որ մենեջերի գործը մյուս աշխատողներին դրդել, համակարգել և վերահսկելն է։ Մասնագիտությանը անհրաժեշտ են հետևյալ հատկանիշները՝ ձեռնարկատիրություն, կանխատեսելու և որոշումներ կայացնելու, վերլուծելու և ռիսկի կարողություն։ Խոստումները պահելու կարողություն է պետք: Մարդը պետք է լինի նաև շփվող և իմանա, թե ինչպես վարվել մարդկանց հետ և արդյունավետ կերպով ուղղորդել նրանց: Նա պետք է իմանա առնվազն մեկ օտար լեզու։

P2.Հաշվապահի գործն է կիրառել հաշվապահական հաշվառման սկզբունքները, վերլուծել ֆինանսական տեղեկատվությունը և պատրաստել ֆինանսական հաշվետվություններ, հաշվեկշիռ, շահույթի և վնասի հաշվետվություն և այլ հաշվետվություններ՝ ընկերության ընթացիկ և կանխատեսվող ֆինանսական վիճակի ամփոփման համար՝ օգտագործելով հաշվիչ կամ համակարգիչ:

P3 ---> P4 ---> P5

VII.Զբաղվե՛ք երկխոսությունը զույգերով՝ ընտրելով ճիշտ բառը և ինքնուրույն դարձնելով երկխոսությունը:

Սյուզանը աշխատանքի է դիմում National Electronics-ի անձնակազմի գրասենյակում:

A:Խնդրում ենք տեղ ունենալ, … (անունը):
B:Շնորհակալություն.
A:Հիմա ի՞նչ աշխատանք եք հետաքրքրում:
B:Դե, ես վայելում եմ… (1) և ես լավ եմ… (2):
A:Կարող եք ... (3):
B:Այո, ես կարող եմ.
A:Ինչ վերաբերում է աշխատանքին որպես… (4):
B:Դե, դա այնքան էլ չի հնչում… (5): Ուրիշ բան կա?
A:Կցանկանա՞ք աշխատել… (6):
B:Որպես... (7): Այո, կարծում եմ, որ դա կցանկանայի:
A:ԼԱՎ. Եկեք մտածենք այդ մասին։

1. աշխատել մարդկանց հետ
2. աշխատել ճնշման տակ
3. աշխատեցնել համակարգիչ
4.քարտուղար
5. հետաքրքիր
6.հաճախորդների հետ կապերի բաժին
7.հաճախորդների սպասարկման ներկայացուցիչ

Գրասենյակային աշխատանք
գործ ունենալով հաճախորդների հետ
աշխատել ինքնուրույն
վաճառքի գործավար
մարտահրավեր
վաճառքի բաժին
վաճառքի ներկայացուցիչ

վաճառք
թվեր
հաշվապահություն անել
հաշվապահ
հուզիչ
ֆինանսական բաժինը
հաշվապահ

VIII.Դասի ամփոփում. Տնային առաջադրանք.

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Իմ ապագա մասնագիտությունը» թեմայով անգլերենի դասի շնորհանդես»

ԻՄ ԱՊԱԳԱ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆԸ

Դաս – ընդհանրացում՝ օգտագործելով ՏՀՏ 10-րդ դասարանի համար: Կազմող՝ Ա.Ա. Նիյազովը Անգլերենի ուսուցիչ

Լսեք որոշ փաստեր մասնագիտությունների մասին և ստուգեք ձեր հասկացողությունը՝ կարդալով տեքստը:

Բոլոր մասնագիտություններն ու զբաղմունքները ըստ աշխատանքի բնույթի բաժանվում են 5 տեսակի՝ մարդ-մարդ, մարդ-մեքենա, մարդ-խորհրդանիշ, մարդ-արվեստի առարկա և մարդ-բնություն:

Սոցիալական քաշքշուկներն ասում են, որ այս կամ այն ​​զբաղմունքն ընտրելու ամենատարածված պատճառներն են՝ հեղինակությունը, բարձր աշխատավարձը, հետաքրքիր աշխատանքը, լավ աշխատանքային պայմանները, ուսուցման առկայությունը: Վերջին տեղը վերցնում է ծնողների կամ ընկերների խորհուրդը:

նոր բառ?

• ջրմուղագործ
• ատաղձագործ

5. անշարժ գույքի գործակալ

Բառակազմական ինչ միջոցներ են օգտագործվում ձևավորելու համար նոր բառ?

• Ինչ վերաբերում է ձեր տնային աշխատանքներին:
• Դուք թարգմանե՞լ եք տեքստը։

Ինչու՞ սովորել անգլերեն:

Անգլերենը, հավանաբար, երկրագնդի ամենատարածված լեզուն է: Ամբողջ աշխարհում մարդիկ խոսում են անգլերեն։ Նրանք ոչ բոլորն են օգտագործում այն ​​որպես իրենց առաջին լեզու: Որոշ երկրներում, ինչպիսիք են Նիգերիայում և Հնդկաստանում, հաճախ կան բազմաթիվ տարբեր լեզուներ, և այդ պատճառով այդ երկրներն օգտագործում են անգլերենը որպես պաշտոնական լեզու կառավարության, բիզնեսի կամ կրթության համար:

Որոշ «միջազգային» մասնագիտություններ, ինչպիսիք են ավիաընկերության օդաչուները և օդային երթևեկության վերահսկիչները, պահանջում են անգլերենի աշխատանքային իմացություն: Անգլերենը նաև համակարգիչների աշխատանքային լեզուն է։ Եթե ​​դուք անգլերեն գիտեք, այժմ կարող եք համակարգչի միջոցով շփվել աշխարհի տարբեր ծայրերից եկած մարդկանց հետ:

Դրական արդյունքների հասնելու պայմանները : - բացահայտել այն փաստը, որ ամբողջ դասարանը կարճ ժամանակում (5-7 րոպե) կատարել է տնային աշխատանքը. - ընդհանուր սխալների վերացում; - առանձին ուսանողների կողմից տնային առաջադրանքները չկատարելու պատճառների հայտնաբերում.

Ի Ի . Տնային աշխատանքների ստուգման փուլ.

Քանակական արդյունք՝ տնային աշխատանքը էլեկտրոնային եղանակով գրանցվում է ուսուցչի թղթապանակում։

Ուսուցչի թղթապանակ

Եթե ​​առաջադրանքը

կատարվել է պաշտոնապես

Եթե ​​առաջադրանքը

հրաշալի արված

Եթե ​​առաջադրանքը

լավ արված

Ճի՞շտ է, թե՞ սուտ:

Գրեք ամբողջական պատասխանները ձեր ֆայլում:

• Երկրների մեծ մասում խոսում են անգլերեն:
• Երկրների մեծ մասում անգլերենը խոսում են որպես առաջին լեզու:
• Նախկին բրիտանական գաղութները անգլերենն օգտագործում են որպես կառավարության, բիզնեսի կամ կրթության երկրորդ լեզու:
• Եթե ​​անգլերեն գիտեք, կարող եք աշխատել միջազգային ընկերությունում։
• Եթե ​​դուք անգլերեն գիտեք, ապա ամբողջ աշխարհից եկած մարդկանց հետ կարող եք շփվել միայն համակարգչով։
• Եթե ​​դուք անգլերեն գիտեք, չեք կարող աշխատել որպես հրշեջ կամ ատամնաբույժ:

1 տ, 2 զ, 3 տ, 4 տ, 5 զ, 6 ֆ.

Մտքի բարելավման համար հարկավոր է ավելի շատ մտածել, քան անգիր անել:

Նախորդ դասերին դուք օգտագործել եք թեստ՝ ձեզ հարմար մասնագիտության տեսակը որոշելու համար: Հիշեք ձեր պատասխանները հաջորդ առաջադրանքի համար:

1 ա. կենդանիներին խնամել.

1բ. մեքենաների հետ աշխատելու համար.

2 ա. խնամել հիվանդ մարդկանց

2բ. կազմել սխեմաներ, ծրագրեր։

3 ա. թվերի որակը դիտելու համար

3բ. բույսերը դիտելու համար

4 ա. նյութեր մշակել (ծառ, գործվածք, պլաստմասսա)

4բ. ապրանքներ վաճառելու կամ գովազդելու համար

5 ա. քննարկել գիտական ​​հոդվածներ կամ գրքեր

5բ. գրքեր, պիեսներ կամ համերգներ քննարկելու համար

6ա գյուղատնտեսական կենդանիներ աճեցնելու համար

6բ. մարզել որևէ մեկին սպորտային կամ աշխատանքային հմտություններ

7 ա. նկարները պատճենելու համար

7բ. բույսեր աճեցնել

8ա. տեղեկատվություն փնտրելու և բացատրելու համար

8բ. պատրաստել համերգային պիեսներ

9 ա. հագուստի, տների վերանորոգման համար

9բ. ուղղել տեքստերի և նկարների սխալները

10 ա. կենդանիներին բուժելու համար

10բ. կատարել հաշվում

11 ա. ստեղծել նոր տեսակի բույսեր

Մարդ-բնություն

Մարդ-մեքենաներ

Մարդ-խորհրդանիշներ

Մարդ-արվեստի օբյեկտ

Նախորդ դասերին դուք օգտագործել եք թեստ՝ ձեզ հարմար մասնագիտության տեսակը որոշելու համար:

Սովորում ենք, ավաղ, դպրոցի համար, ոչ թե կյանքի համար։ Սենեկա

11բ. նախագծել նոր տեսակի իրեր

12 ա. դժվար իրավիճակները լուծելու համար

12բ. ստուգել, ​​հերթականությամբ կազմել աղյուսակներ և սխեմաներ

13 ա. դիտել աշխատանքային ակումբները

13բ. մանրէները դիտելու համար

14 ա. դիտել բժշկական մեքենաների աշխատանքը

14բ. մարդկանց հետ վարվել

15 ա. տալ փորձերի մանրամասն նկարագրությունը

15բ. նկարագրել տարբեր իրադարձություններ

16 ա. հիվանդանոցում բժշկական հետազոտություններ կատարելու համար

16բ. խոսել հիվանդ մարդկանց հետ

17 ա. նկարել պատեր կամ իրեր

17բ. տներ կամ մեքենաներ կառուցելու համար

18 ա. կազմակերպել ճամփորդություններ և էքսկուրսիաներ

18բ. մասնակցել ներկայացումների կամ համերգների

19 ա. բան պատրաստել ըստ աշխատանքային գծագրի

19բ. կատարել աշխատանքային գծագրեր

20 ա. բույսեր կամ ծառեր բուժելու համար

Կազմի՛ր նախադասություններ.

Ստուգեք ձեր թեստի արդյունքները:

Ինչո՞ւ եք ընտրել այս տեսակի մասնագիտությունը:

Կարծում եմ՝ կարող եմ աշխատել մարդ-տղամարդ մասնագիտությամբ, քանի որ սիրում եմ (նախընտրում եմ, կուզենայի, սիրում եմ) փոքր երեխաներին խնամել։

Այսօրվա երիտասարդությունը սովոր է շքեղությանը. Նա վատ վարք ունի, արհամարհում է հեղինակությունը և չի հարգում երեցներին։ Երեխաները վիճում են իրենց ծնողների հետ, ագահորեն սնունդ են կուլ տալիս և անհանգստացնում ուսուցիչներին:

Նշե՛ք տեսակի որոշ մասնագիտություններ:

Գրեք ձեր պատասխանները ձեր ֆայլում:

Կարդացեք տեքստը և գտեք բառեր, որոնք նշանակում են մասնագիտություններ, հոմանիշ բառակապակցություններ:

Գրեք ձեր պատասխանները ձեր ֆայլում:

Սովորում ենք, ավաղ, դպրոցի համար, ոչ թե կյանքի համար։ Սենեկա

Հոգեբաններն ասում են, որ երեխայի նախընտրելի խաղալիքը ցույց է տալիս նրա ունակություններն ու ապագա մասնագիտությունը։ Արդյոք դա ճիշտ է?

Եթե ​​երեխան նախընտրում է խաղալ հանելուկներով, խորանարդներով, նա ապագա մաթեմատիկոս է, ծրագրավորող, համակարգի ադմինիստրատոր կամ ճարտարապետ:

Եթե ​​նա սովորաբար խաղում է զինվորների հետ, ապա ապագա առաջնորդ է։

Եթե ​​նա սովորաբար խաղում է մեքենաների հետ, նա չի լինի առաջնորդ, նա կընտրի բանվորի մասնագիտությունը։

Եթե ​​երեխան նախընտրում է խաղալ փափուկ խաղալիքներով, նշանակում է նա մարդասիրական կարողություններ ունի։ Նա կդառնա լրագրող, սոցիալական աշխատող կամ կսովորի լեզուներ։

Եթե ​​նրա սիրելի խաղալիքը դինոզավրերն են, նա լավ կլինի կենսաբանության, քիմիայի կամ ֆիզիկայի մեջ:

Եթե ​​տղան հաճախ է խաղում տիկնիկների հետ, ապա ավելի լավ է դիմել հոգեբանի։

Եթե ​​աղջիկը սիրում է խաղալ «տղաների խաղալիքներով», ինչպիսիք են մեքենաները, նա շատ զգացմունքային է և իմպուլսիվ:

Սովորում ենք, ավաղ, դպրոցի համար, ոչ թե կյանքի համար։ Սենեկա

Որը Հետևյալ հմտություններից ամենակարևորն են ձեզ համար ձեր ապագա մասնագիտության մեջ: Նշեք վանդակները 1-ից (ամենակարևորը) մինչև 4-ը (քիչ կարևոր):

Անգլերեն խոսելը

Անգլերենի իմացություն, երբ այն խոսվում է

Կազմեք նախադասություններ և գրեք դրանք ձեր ֆայլում:

Սովորում ենք, ավաղ, դպրոցի համար, ոչ թե կյանքի համար։ Սենեկա

Ինչու՞ ես անգլերեն սովորում: Տեղադրեք խաչ (x) վանդակներում, որոնք լավագույնս նկարագրում են ձեր պատճառները:

Ես ուզում եմ կարդալ գրքեր, ամսագրեր և թերթեր անգլերենով:

Դա իմ ուսումնական ծրագրի առարկան է:

Դա ինձ կօգնի աշխատանք գտնել:

Ես ուզում եմ ճանապարհորդել արտասահման:

Ես ուզում եմ սովորել արտասահմանում.

Ես հաճախ կարիք ունեմ խոսել օտարերկրացիների հետ.

Ես կցանկանայի դիտել ֆիլմեր և հեռուստահաղորդումներ անգլերեն լեզվով:

Կազմեք նախադասություններ և գրեք դրանք ձեր ֆայլում:

Երբեք ուշ չէ իմաստուն լինելու համար:

Ո՞ր դպրոցական առարկաներն են առավել կարևոր ձեր ապագա մասնագիտության մեջ:

Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա

Կար ժամանակ, երբ հնարավոր էր համարվում կրթության հետ հաղորդակցվելը։ Անգամ բառիս բուն իմաստով գիտելիքն անհնար է փոխանցել։ Դու կարող ես դրանք առաջարկել մարդուն, առաջարկել, բայց նա պետք է տիրապետի դրանց սեփական գործունեությամբ... Դու կարող ես մարմինը լցնել ինչ-որ բանով, բայց միտքը ոչնչով չես կարող լցնել։ Նա պետք է ինքնուրույն գրկի, յուրացնի, վերամշակի ամեն ինչ։ A. Disterverg

Կազմեք նախադասություններ և գրեք դրանք ձեր ֆայլում:

Դուք կարող եք պատճենել հարցերը:

Գրեք այս հարցերի ձեր պատասխանները:Ի՞նչ եք պատրաստվում անել միջնակարգ դպրոցն ավարտելուց հետո: Ո՞ր ֆակուլտետում եք սովորելու: Ինչու՞ եք ընտրում այս տեսակի մասնագիտությունը: Ձեր ապագա մասնագիտության մեջ ձեր հմտություններից ո՞րն է ամենակարևորը: Ո՞ր դպրոցական առարկաներն են ձեզ համար ամենակարևորը: Ի՞նչ եք անում, որպեսզի լավ պատրաստված լինեք ձեր հետագա կրթությանը:

Կատարեք երկխոսություն: Լրացրո՛ւ բառերը.

Ողջու՜յն. Ինչ ես անում?

• …. Պատմության թեստ գրելը. Ես ուզում եմ հաջորդ տարի ընդունվել համալսարան։ Ուզում եմ լավ պատրաստված լինել։
• Ո՞ր ֆակուլտետում եք սովորելու:

Սկզբում ես ուզում էի դառնալ կենսաբան և սովորել… ֆակուլտետում: Բայց մայրս ինձ խորհուրդ է տալիս պատմաբան դառնալ: Իսկ դու?

Կարծում եմ՝ կլինեմ…

Կազմեք նախադասություններ և գրեք դրանք ձեր ֆայլում:

Նա, ով քիմիայից բացի ոչինչ չի հասկանում, դա բավականաչափ չի հասկանում:

Լիխտենբերգ

Ի՞նչ խորհուրդ կտաք ձեր ընկերոջը

եթե նա չի կարող ընտրել իր ապագա մասնագիտությունը.

Ինչ-որ բան ավելացրեք ձեր դասընկերոջ պատասխանին:

Ձեր տնային առաջադրանքը հաջորդ դասի համար:

թույլ + միջին միջին + ուժեղ:

• 2 օրում
• օգտագործեք ձեր գրածները, ձեր ֆայլը, պատճենեք որոշները

տեղեկատվություն այս շնորհանդեսից:

• Պատմեք ձեր ապագա մասնագիտության մասին:
• գրավոր ձևով բանավոր ձևով

• Որոշ փաստեր մասնագիտությունների մասին.
• Բերե՛ք մասնագիտությունների մի քանի օրինակ:
• Անգլերեն լեզու և մասնագիտություններ.
• Ձեր մասնագիտության ընտրությունը.
• Ընտրված տեսակի որոշ մասնագիտություններ.
• Ինչ են ասում հոգեբանները մանկության ձեր սիրելի խաղալիքների մասին.
• Անգլերենի և դպրոցական առարկաների կարևորագույն հմտությունները ձեր ապագա մասնագիտության մեջ։
• Ինչպես լավ պատրաստվել ձեր ապագա մասնագիտությանը:

Սլայդ թիվ 1

Սլայդի նկարագրություն.

Բուզուլուկ Ֆինանսական-Տնտեսական քոլեջ - Ռուսաստանի կառավարությանն առընթեր Ֆինանսական համալսարանի մասնաճյուղ Օտար լեզուների ամբիոն Կազմակերպություն «Իմ ապագա մասնագիտությունը. կարիերան» թեմայով:

Սլայդ թիվ 2

Սլայդի նկարագրություն.

Ներածություն. Աշխարհում բոլորը պետք է կատարեն այս կյանքի շատ կարևոր ընտրություն: Նա պետք է ընտրի մասնագիտություն։ Ապագա մասնագիտություն ընտրելը հեշտ գործ չէ, և դա անելով մենք պետք է հաշվի առնենք երեք հիմնական բան՝ ձեր կարողությունները, ձեր ցանկությունը և մեր հասարակության կարիքները: Կան բազմաթիվ ինստիտուտներ, համալսարաններ և քոլեջներ: Մեր հասարակությանը լավ կրթված մարդիկ են պետք. Բայց աշխարհում գոյություն ունեցող 2000-ից ավելի մասնագիտություն ընտրելը հեշտ բան չէ, քանի որ ամեն ինչ շատ հետաքրքիր է և օգտակար։ Յուրաքանչյուր ոք պետք է ընտրի այն զբաղմունքը, որտեղ նա կարող է լավագույնս զարգացնել սեփական տաղանդն ու կարողությունները:

Սլայդ թիվ 3

Սլայդի նկարագրություն.

Բանկային գործի մասին. Բանկերի գործունեությունը: Բանկերը, լինելով խոշոր ֆինանսական հաստատություններ, գործում են, զարգանում և ազդում են տնտեսության վրա: Կենտրոնական բանկերը վերահսկում են փողի զանգվածը և սահմանում նվազագույն տոկոսադրույքը: Նրանք նաև հանդես են գալիս որպես իրացվելիության խնդիրներ ունեցող առևտրային բանկերի վերջին միջոցի վարկատու, թողարկում են մետաղադրամներ և թղթադրամներ և վերահսկում բանկային համակարգը: Առևտրային բանկերը բիզնեսներ են, որոնք առևտուր են անում փողով: Նրանք ստանում և պահում են ավանդներ ընթացիկ և խնայողական հաշիվներում, գումար են վճարում հաճախորդների ցուցումների համաձայն, վարկ են տալիս և առաջարկում ներդրումային խորհրդատվություն, արտարժույթի հարմարություններ և այլն:

Սլայդ թիվ 4

Սլայդի նկարագրություն.

Բանկի կառուցվածքը Բանկի կառուցվածքը փոխգործակցության շատ մեծ համակարգ է: Կան մի քանի բաժիններ՝ գործառնական բաժին, կանխիկ գործարքների, վարկային բաժին, արժեթղթերի հետ աշխատանքի, արտարժույթի, ֆինանսական մոնիտորինգի, հաշվապահական հաշվառման և վաճառքի բաժիններ։

Սլայդ թիվ 5

Սլայդի նկարագրություն.

Գործառնությունների բաժին: Ֆիզիկական անձանց սպասարկող բանվոր (հաշվապահ, փորձագետ) հետևյալն են. Ավանդների գրանցում և թողարկում, ավանդների տոկոսներ, փոխանցումների ստացում և առաքում, ֆիզիկական անձանց կողմից ընթացիկ հաշիվների բացում, բանկային քարտերով աշխատանք, տարբեր վճարումների գրանցում և Բանկի կողմից իրականացվել են այլ գործարքներ ֆիզիկական անձանց հետ:

Սլայդ թիվ 6

Սլայդի նկարագրություն.

Գործառնությունների բաժին: Աշխատասեղանին (հաշվապահ, փորձագետ) սպասարկող անձինք հետևյալն են. իրավաբանական անձանց հաշվապահական փաստաթղթերի ստացում և ստուգում և բանկում նրանց հաշիվների վրա կատարված գործարքները, ընկերություններից և կազմակերպություններից դրամական հանձնարարականներ արձակելու և կանխիկ վճարումներ ստանալու համար: կորպորատիվ պլաստիկ քարտեր և այլ գործառնություններ, որոնք կապված են բանկում իրավաբանական անձանց բանկային հաշիվների հետ: Նաև այս բաժնի աշխատակիցները պատրաստում և ուղարկում են բանկի հաճախորդների կողմից կատարված բոլոր վճարումները առևտրային օրվա ընթացքում, պատրաստում են պատասխաններ կարգավորող մարմինների պահանջներին: որոնք առնչվում են հաճախորդների հաշիվներին, ինչպես նաև կատարում է պատվերը բանկային հաշվարկների և հաճախորդների ընթացիկ հաշիվների համապատասխան բաժիններին:

Սլայդ թիվ 7

Սլայդի նկարագրություն.

Կանխիկ գործարքների բաժին. Գործառնությունների բաժինը արտադրում է կանխիկ ծառայություններ, այսինքն. ստանալ և տրամադրել կանխիկ գումար: Աշխատակիցները, ովքեր աշխատում են այստեղ, պետք է ունենան կանխիկ դրամով աշխատելու հմտություններ: Բացի կանխիկ դրամի տրամադրման և ստացման գործառույթներից, գանձապահը կարող է փաստաթղթեր մշակել իրենց ընդունելության/հանման ժամանակ:

Սլայդ թիվ 8

Սլայդի նկարագրություն.

Վարկային դեպարտամենտ. Վարկային բաժնում բանկում աշխատելը միայն վարկ չէ, այլ բարդ գործընթաց, որը ներառում է մի քանի քայլ: Յուրաքանչյուր քայլ ուղեկցվում է տնտեսագետ-վարկային մասնագետի կամ վարկի պատասխանատուի կողմից: Կախված գործարքների ծավալից բոլոր փուլերում մեկ կամ մի խումբ հաճախորդների ուղեկցությամբ մասնագետ, կամ յուրաքանչյուր քայլ՝ առանձին փորձագետի ուղեկցությամբ:1. Պոտենցիալ հաճախորդի հետ բանակցություններ, նրա վարկունակության և վճարունակության գնահատում.2. Վարկի թողարկման թղթաբանություն3. Երկարաձգված վարկի աջակցություն:

Սլայդ թիվ 9

Սլայդի նկարագրություն.

Արժեթղթերի բաժին. Բաժնի մասնագետները, որոնք զբաղվում են բանկի գործառնություններով` կապված մուրհակների (գրանցված և սեփական), վկայագրերի, ինչպես նաև ֆոնդային շուկայում բանկի և նրա հաճախորդների գործառնությունների հետ:

Սլայդ թիվ 10

Սլայդի նկարագրություն.

Արտարժույթի բաժին: Բանկի բոլոր արտարժույթով գործառնություններն իրականացվում են արտարժույթի բաժնի փորձագետների կողմից: Նրանց գործառույթները ներառում են, ի թիվս այլոց, արտարժույթի փոփոխությունների վերլուծություն` բանկի արտարժույթի գործառնությունների փոխարժեքները սահմանելու նպատակով: Գործունեություններից է միջազգային կապերի արտարժույթի վարչության ուղղորդումը: Բանկի մասնագիտական ​​արտարժույթի վարչության կարևոր խնդիրներից մեկը՝ բորսայական վերահսկողության իրականացումը:

Սլայդ թիվ 11

Սլայդի նկարագրություն.

Ֆինանսական մոնիտորինգի վարչություն: Սա բանկի շատ լուրջ կառույց է: Նպատակն է բացահայտել հաճախորդներին» գործարքները, որոնք պետք է մոնիտորինգի ենթարկվեն և կրեն կասկածելի բնույթ ակտի դրույթների հիման վրա: Բաժանմունքը ամեն տարի վերապատրաստում է մասնագետների առանց ձախողման վերապատրաստվողների: Հարկ է նշել, որ ճշգրիտ գիտելիքները և դրանց համապատասխանությունը Սույն ակտի դրույթները պահանջվում են բանկի ցանկացած ստորաբաժանման մասնագետից:Ֆինանսական մոնիտորինգի ստորաբաժանման անձնակազմի նպատակներից է այլ ստորաբաժանումներում մասնագետների վերապատրաստում իրականացնելը և տեղում օրենքի կիրարկումը վերահսկելը:

Սլայդ թիվ 12

Սլայդի նկարագրություն.

Իրավաբանական բաժին: Այս բաժինը համալրված է փորձագետներով, ովքեր ունեն միայն իրավաբանական կրթություն: Բանկի իրավաբանը պետք է լինի ոլորտի գեներալիստ. Սա վերաբերում է բանկային գործունեության տարբեր ոլորտներին: Սա պահանջում է բանկային իրավունքի, հարկային իրավունքի, սնանկության իրավունքի, քաղաքացիական դատավարությունների լավ իմացություն: Բանկի իրավաբաններից շատերն ունեն տնտեսագիտության երկրորդ աստիճան:

Սլայդ թիվ 13

Սլայդի նկարագրություն.

Հաշվապահական հաշվառման բաժին: Այս ստորաբաժանման աշխատակազմի հիմնական խնդիրը բանկի բոլոր գործարքների հաշվապահական և հարկային հաշվառման մեջ պատշաճ և ժամանակին արտացոլումն է, ինչպես նաև վերահսկող կազմակերպությանը բազմակի հաշվետվությունների կազմումը: Բաժանմունքը սովորաբար ունի չորս. հիմնական ոլորտները. Խոշոր բանկերում այդ տարածքները վերածվում են առանձին միավորների:1. Հաճախորդների գործառնությունների հաշվառում2. Բանկի սեփական գործառնությունների հաշվառում3.հաշվետվություն4.հարկ

Սլայդի նկարագրություն.

Վաճառքի բաժին: Ահա մենեջեր տարբեր տարբերակներով (մենեջեր, Հաճախորդների սպասարկում, մենեջեր, հաճախորդների ձեռքբերում և այլն): Նրանց նպատակն է ներգրավել նոր հաճախորդներ և պահպանել հիններին: Վաճառող անձնակազմը ամեն կերպ հավաքում է կապ պոտենցիալ հաճախորդների հետ, կազմակերպում է տարբեր ակցիաներ, շնորհանդեսներ, կանչում պոտենցիալ հաճախորդներին, այլ կերպ ասած՝ անում է այդ ամենը այլ բանկերի հետ բարձր մրցակցային միջավայրում՝ բանկում առավելագույն թվով հաճախորդներ ներգրավելու և նրանց պահելու համար: այնտեղ . Հարկ է նշել, որ բանկի աշխատողը պետք է իմանա անգլերեն։

Սլայդ թիվ 15

Սլայդի նկարագրություն.

Իմ մասնագիտությունը՝ բանկիրը: Ես ընտրեցի այս մասնագիտությունը, քանի որ նկատել էի, որ փոքր տարիքից սիրում էի մաթեմատիկան, սիրում էի օրինակներ մտածել, հետաքրքրված էի գրաֆիկներ նկարելով, աղյուսակ պատրաստելով, փաստաթղթերով աշխատելով: Կարծում եմ, որ բանկիրի մասնագիտությունը կհամապատասխանի։