Λεξική σημασία της λέξης
Υλικό για μαθήματα αναθεώρησης και προετοιμασίας
στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα (περιλαμβάνει εργασία των μαθητών με ένα επεξηγηματικό λεξικό)
Prezentacii.com
Πύλη έτοιμων παρουσιάσεων
1. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα;
Παραλήπτης – το πρόσωπο ή ο οργανισμός στον οποίο απευθύνεται το ταχυδρομικό αντικείμενο.
Αρχαϊκή – εκτός χρήσης, μη συνεπής με νέες απόψεις και κανόνες.
Φιλικό – φιλικό, αμοιβαία καλοπροαίρετο.
Επαγγελματίας ταξιδιώτης - άτομο σε επαγγελματικό ταξίδι.
2. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα;
Δραματικός – εκφράζει έντονα συναισθήματα, γεμάτο δράμα.
Υπενθύμιση - μια έκκληση που σας θυμίζει κάτι.
Δυναμική – έχοντας μεγάλη εσωτερική ενέργεια.
Οικονομικό – που σχετίζεται με την οικοκυρική.
3. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα;
Εκτελεστικός – επιμελής, με στόχο να πετύχει κάτι.
Επιλεκτική – μερική.
Κακόβουλο – έχοντας κακό σκοπό.
Καθημερινά - πεζά, μονότονα.
4. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα;
Μια απάτη είναι μια αδίστακτη, δόλια επιχείρηση, επιχείρηση ή ενέργεια.
Η ενημέρωση είναι η χρήση ψεύτικων υποσχέσεων.
Ένας εκπρόσωπος είναι ένας αντιπρόσωπος (εκλεγμένος ή διορισμένος).
Το σχέδιο είναι μια πολύπλοκη σχεδίαση και καλλιτεχνική δραστηριότητα.
5. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα;
Η συναίνεση είναι μια συμφωνημένη γνώμη για αμφιλεγόμενα ζητήματα, που αναπτύχθηκε κατά τη διαδικασία συζήτησης από συμμετέχοντες σε διαπραγματεύσεις, συνέδρια κ.λπ.
Η νοοτροπία είναι μια νοοτροπία, η φύση των συναισθημάτων και της σκέψης.
Βαθμολογία – επίπεδο δημοτικότητας.
Ανωτέρα βία – αποτυχία, αποτυχία.
6. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα;
Το δεξί χέρι είναι το δεξί χέρι.
Το παλάτι είναι ένα υπέροχο, υπέροχο δωμάτιο, ένα παλάτι.
Ένας έμπιστος είναι ένα μεταλλικό καπάκι που τοποθετείται σε ένα δάχτυλο κατά το ράψιμο.
Brannaya (ένδυμα) – υφασμένο με σχέδια (ρούχο).
7. Ποια απαρχαιωμένη λέξη προσδιορίζεται εσφαλμένα;
Ο υποκριτής είναι ηθοποιός, υποκριτής.
Φιλοξενία - συνέλευση, πλήθος.
Σήμερα - κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Μάγος - μάγος, μάγος
8. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα;
Το σώμα είναι ένα σωματίδιο.
Η αναβίωση είναι η προσαρμογή του σώματος σε δυσμενείς συνθήκες διαβίωσης.
Απτικός – έχοντας αίσθηση αναλογίας.
Η διάγνωση είναι ο ορισμός μιας ασθένειας που βασίζεται στην εξέταση του ασθενούς.
Διαφάνεια Νο. 10
9. Ποιος όρος ορίζεται λανθασμένα;
Μεταφορά είναι η αντικατάσταση μιας λέξης με μια άλλη, γειτονική σε νόημα.
Το Αμφιβράχιο είναι ένα τρισύλλαβο ποιητικό πόδι με έμφαση στη δεύτερη συλλαβή.
Αντιστροφή είναι η διάταξη των μελών μιας πρότασης σε ειδική σειρά που παραβιάζει τη συνήθη σειρά.
Η αλληγορία είναι μια αλληγορία, η έκφραση κάτι αφηρημένου σε μια συγκεκριμένη εικόνα.
Διαφάνεια Νο. 11
Αντικαταστήστε κάθε ερμηνεία με μία λέξη.
Μια σύντομη ομιλία καλωσορίσματος.
Φωτιστικό τοίχου από ένα ή περισσότερα φωτιστικά.
Μια βοηθητική ιστορική πειθαρχία που μελετά και περιγράφει οικόσημα.
Πλακάκια από πηλό για επένδυση τοίχων και σόμπων, καλυμμένα με λούστρο στην μπροστινή πλευρά.
Η τέχνη της τακτοποίησης ανθοδέσμων, ευρέως διαδεδομένη στην Ιαπωνία, καθώς και η ίδια η ανθοδέσμη, που συντάσσεται σύμφωνα με τις αρχές αυτής της τέχνης.
Διαφάνεια Νο. 12
6. Ποίημα, μουσικό κομμάτι που δημιουργήθηκε χωρίς προετοιμασία, τη στιγμή της εκφώνησης ή της παράστασης.
7. Αυτός που μαζί με κάποιον άλλον είναι ο συγγραφέας κάτι.
8. Άνθρωπος αγενής, κακομαθημένος.
9. Νοσταλγία.
10. Καθιστικός χώρος στη σοφίτα με κεκλιμένη οροφή ή κεκλιμένο τοίχο.
Διαφάνεια Νο. 13
Τον 14ο αιώνα, η αρχιτεκτονική άρχισε να ανθίζει στη Ρωσία.
Προσπαθεί να εντυπωσιάσει τη Σοφία.
Η τάξη μας θεωρείται οικονομική, δηλαδή είμαστε μελλοντική διοίκηση.
Το κοινό σάρωνε: «Μπράβο, Σαλβίνι!»
Όλο το κοινό είχε ήδη θριαμβεύσει.
Διαφάνεια Νο. 14
Αντικαταστήστε τις λέξεις που χρησιμοποιούνται χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία με λέξεις με την κατάλληλη σημασία
Αν ήμουν διευθυντής του σχολείου, θα έδινα μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές.
Οι ιστορίες στις οποίες μπορούσα να βασιστώ δεν δημοσιεύτηκαν ακόμη.
Έκαναν μόνο τη δουλειά τους.
Αφού διάβασα το "The Tale of Igor's Campaign", έμεινα έκπληκτος.
Η γυναίκα πήρε δάνειο για να μεγαλώσει το παιδί της.
Διαφάνεια Νο. 15
Αντικαταστήστε τις λέξεις που χρησιμοποιούνται χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία με λέξεις με την κατάλληλη σημασία
Σε ορισμένα λογοτεχνικά εγχειρίδια, οι παράγραφοι περιέχουν αποσπάσματα από τα έργα των Πούσκιν, Γιεσένιν και Γκόγκολ.
Αν ήμουν διευθυντής του σχολείου, θα δημιουργούσα κανόνες πειθαρχίας και μελέτης που θα ήταν εντελώς ξένοι με αυτούς του σήμερα.
Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα προϊόντα μας εισάγονται.
Πραγματοποιήθηκε συναυλία προς τιμήν όσων προσήλθαν για τη βραδιά.
Φαίνεται ότι καθημερινά αργεί εσκεμμένα στη δουλειά.
Διαφάνεια Νο. 16
Αντικαταστήστε τις λέξεις που χρησιμοποιούνται χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία με λέξεις με την κατάλληλη σημασία
Τα παιδιά άρχισαν να ψάχνουν τον δρόμο για το σπίτι.
Ένας δάσκαλος προοριζόταν για τη Μάσα.
Οι εκφράσεις στα πρόσωπα των ανθρώπων ήταν θλιβερές.
Όλοι τον άκουγαν με προσοχή.
Η εικόνα προκαλεί μια θλιβερή και αξιολύπητη διάθεση.
Τα λείψανα της βασιλικής οικογένειας ανακαλύφθηκαν επιτέλους.
Ένα παγοθραυστικό ξεκίνησε για τις μεγάλες εκτάσεις της Αρκτικής.
Εκφράζουμε ένα αίσθημα συμπόνιας προς τους μεταφορείς των φορτηγίδων.
1. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα; 1. Παραλήπτης – το πρόσωπο ή ο οργανισμός στον οποίο απευθύνεται το ταχυδρομικό αντικείμενο. 2. Αρχαϊκό – εκτός χρήσης, μη συνεπές με νέες απόψεις και κανόνες. 3. Φιλικό – φιλικό, αμοιβαία καλοπροαίρετο. 4. Επαγγελματίας ταξιδιώτης – άτομο σε επαγγελματικό ταξίδι.
2. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα; 1.Δραματικό – έκφραση δυνατών συναισθημάτων, γεμάτο δράμα. 2. Υπενθύμιση - μια έκκληση που σας θυμίζει κάτι. 3. Δυναμική – έχοντας μεγάλη εσωτερική ενέργεια. 4. Οικονομικά – που σχετίζονται με την οικοκυρική.
4. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα; 1. Απάτη – μια αδίστακτη, δόλια επιχείρηση, επιχείρηση, δράση. 2. Ενημέρωση - χρήση ψεύτικων υποσχέσεων. 3.Εκπρόσωπος – εκπρόσωπος (εκλεγμένος ή διορισμένος). 4.Το σχέδιο είναι μια ολοκληρωμένη σχεδιαστική και καλλιτεχνική δραστηριότητα.
5. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα; 1. Συναίνεση – μια συμφωνημένη γνώμη για αμφιλεγόμενα ζητήματα, που αναπτύχθηκε κατά τη διαδικασία συζήτησης από συμμετέχοντες σε διαπραγματεύσεις, συνέδρια κ.λπ. 2. Νοοτροπία – νοοτροπία, χαρακτήρας συναισθημάτων και σκέψης. 3. Βαθμολογία – επίπεδο δημοτικότητας. 4. Ανωτέρα βία – αποτυχία, αποτυχία.
8. Το νόημα ποιας λέξης ορίζεται λανθασμένα; 1. Το σώμα είναι ένα σωματίδιο. 2. Αναβίωση – προσαρμογή του σώματος σε δυσμενείς συνθήκες διαβίωσης. 3. Απτικός – έχοντας αίσθηση αναλογίας. 4. Διάγνωση – ορισμός ασθένειας με βάση την εξέταση του ασθενούς.
9. Ποιος όρος ορίζεται λανθασμένα; 1. Μεταφορά - αντικατάσταση μιας λέξης με μια άλλη, γειτονική σε νόημα. 2. Αμφιβράχιο - τρισύλλαβο ποιητικό πόδι με έμφαση στη δεύτερη συλλαβή. 3. Αντιστροφή - διάταξη των μελών μιας πρότασης σε ειδική σειρά που παραβιάζει τη συνήθη σειρά. 4. Η αλληγορία είναι μια αλληγορία, η έκφραση κάτι αφηρημένου σε μια συγκεκριμένη εικόνα.
Αντικαταστήστε κάθε ερμηνεία με μία λέξη. 1. Σύντομη ομιλία χαιρετισμού. 2.Φωτιστικό τοίχου από ένα ή περισσότερα φωτιστικά. 3. Βοηθητικός ιστορικός κλάδος που μελετά και περιγράφει οικόσημα. 4. Πλακάκια από ψημένο πηλό για επένδυση τοίχων και εστιών, καλυμμένα με γλάσο στην μπροστινή πλευρά. 5.Η τέχνη της κατασκευής ανθοδέσμων, ευρέως διαδεδομένη στην Ιαπωνία, καθώς και η ίδια η ανθοδέσμη, που συντάσσεται σύμφωνα με τις αρχές αυτής της τέχνης.
6. Ποίημα, μουσικό κομμάτι που δημιουργήθηκε χωρίς προετοιμασία, τη στιγμή της εκφώνησης ή της παράστασης. 7. Αυτός που μαζί με κάποιον άλλον είναι ο συγγραφέας κάτι. 8. Άνθρωπος αγενής, κακομαθημένος. 9. Νοσταλγία. 10. Καθιστικός χώρος στη σοφίτα με κεκλιμένη οροφή ή κεκλιμένο τοίχο.
Αντικαταστήστε τις λέξεις που χρησιμοποιούνται χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία με λέξεις με την κατάλληλη σημασία 1. Τον 14ο αιώνα, η αρχιτεκτονική άρχισε να ανθίζει στη Ρωσία. 2. Βάζει τα δυνατά του για να τραβήξει την προσοχή της Σοφίας. 3. Η τάξη μας θεωρείται οικονομική, δηλαδή είμαστε μελλοντική διοίκηση. 4. Το κοινό σάρωνε: «Μπράβο, Σαλβίνι!» 5. Όλο το κοινό είχε ήδη θριαμβεύσει.
Αντικαταστήστε τις λέξεις που χρησιμοποιούνται χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία με λέξεις με την κατάλληλη σημασία 1. Αν ήμουν διευθυντής του σχολείου, θα έδινα μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές. 2. Οι ιστορίες στις οποίες μπορούσα να βασιστώ δεν είχαν ακόμη δημοσιευτεί. 3. Έκαναν μόνο τη δουλειά τους. 4. Αφού διάβασα το "The Tale of Igor's Campaign", εισέπραξα θαυμασμό. 5. Μια γυναίκα πήρε δάνειο μεγαλώνοντας ένα παιδί.
Αντικαταστήστε τις λέξεις που χρησιμοποιούνται χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία με λέξεις με την κατάλληλη σημασία 1. Σε ορισμένα λογοτεχνικά εγχειρίδια, οι παράγραφοι περιέχουν αποσπάσματα από τα έργα των Πούσκιν, Γιεσένιν, Γκόγκολ. 2. Αν ήμουν διευθυντής του σχολείου, θα καθιέρωνα κανόνες πειθαρχίας και μελέτης που είναι εντελώς ξένοι με τους σημερινούς. 3. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα αγαθά μας εισάγονται. 4. Έγινε συναυλία προς τιμήν όσων προσήλθαν στη βραδιά. 5. Έχει κανείς την εντύπωση ότι καθημερινά αργεί εσκεμμένα στη δουλειά.
Αντικαταστήστε τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία με λέξεις με την κατάλληλη σημασία 1. Τα παιδιά άρχισαν να αναζητούν τον δρόμο για το σπίτι. 2. Ένας δάσκαλος προοριζόταν για τη Μάσα. 3.Η έκφραση στα πρόσωπα των ανθρώπων ήταν λυπημένη. 4. Όλοι τον άκουγαν με προσοχή. 5.Η εικόνα προκαλεί μια θλιβερή και αξιολύπητη διάθεση. 6.Τα λείψανα της βασιλικής οικογένειας ανακαλύφθηκαν επιτέλους. 7.Ένα παγοθραυστικό ξεκίνησε για τις μεγάλες εκτάσεις της Αρκτικής. 8.Εκφράζουμε ένα αίσθημα συμπόνιας προς τους μεταφορείς των φορτηγίδων.
Δοκιμάστε τον εαυτό σας: εργασία A-11 στη μορφή Ενιαίας Πολιτικής Εξέτασης Υποδείξτε τη λεξιλογική σημασία της λέξης πλευρά στην πρόταση: Δεν ήρθαμε σε αυτήν την πόλη τυχαία: ο συγγενής μας από την πλευρά της μητέρας μας ζει εδώ. 1) έδαφος, χώρος 2) επιφάνεια 3) γραμμή συγγένειας 4) άποψη
Δοκιμάστε τον εαυτό σας: εργασία A-11 σε μορφή Unified State Exam Υποδείξτε τη λεξιλογική σημασία της λέξης εισιτήριο σε μια πρόταση: Οι μαθητές έφεραν στον δάσκαλο μια κάρτα πρόσκλησης στο χορό. 1) ένα έγγραφο που υποδεικνύει το δικαίωμα χρήσης κάτι 2) Ένα έγγραφο που πιστοποιεί τη συμμετοχή σε έναν οργανισμό 3) Ένα χαρτονόμισμα 4) Ένα κομμάτι χαρτί με κάποιο κείμενο
Δοκιμάστε τον εαυτό σας: εργασία A-11 στη μορφή Unified State Exam Υποδείξτε τη λεξιλογική σημασία της λέξης tastes σε μια πρόταση: Η εθιμοτυπία, η μόδα και τα γούστα των Γάλλων έφτασαν στην υψηλότερη ανάπτυξη και τελειότητα με την άνοδο στον θρόνο του Λουδοβίκου XIV. 1) Εθισμός σε κάτι 2) Στυλ, τρόπος 3) Αίσθημα, κατανόηση της χάρης 4) Συνήθεια
«Πες μου σε παρακαλώ», ο πρώτος γείτονας κούνησε το κεφάλι του με απογοήτευση. - Γιατί να είναι αυτός, ε;
Ο δεύτερος γείτονας άπλωσε τα χέρια του και κοίταξε αυστηρά τον συνομιλητή του και μετά πρόσθεσε με ένα απαλό χαμόγελο:
«Εσύ, σύντροφε, μάλλον δεν εγκρίνεις αυτές τις συνεδριάσεις της ολομέλειας... Αλλά κατά κάποιο τρόπο είναι πιο κοντά μου». Όλα με κάποιο τρόπο, ξέρετε, βγαίνουν σε αυτά ελάχιστα στην ουσία της ημέρας... Αν και θα πω ειλικρινά ότι τον τελευταίο καιρό είμαι αρκετά μόνιμος σε αυτές τις συναντήσεις. Έτσι, ξέρετε, ο κλάδος πηγαίνει από άδεια σε άδεια.
«Δεν συμβαίνει πάντα αυτό», αντέτεινε ο πρώτος. – Αν, βέβαια, το δεις από τη σκοπιά. Για να μπει, ας πούμε, στη σκοπιά και από τη σκοπιά, τότε - ναι, στον κλάδο συγκεκριμένα.
? Αναζητήστε τη σημασία των λέξεων στο λεξικόολομέλεια, απαρτία, μόνιμη, βιομηχανία. Δημιουργήστε έναν διάλογο χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις.
Άσκηση 14. Διορθώστε τις προτάσεις επιλέγοντας λέξεις με το κατάλληλο νόημα.
1. Η εικόνα προκαλεί μια θλιβερή και αξιολύπητη διάθεση. 2. Επιτέλους ανακαλύφθηκαν τα λείψανα της βασιλικής οικογένειας. 3. Βρήκαν ένα σημείωμα από τον Arkady που ζητούσε το χέρι της Katya. 4. Οι ιστορίες στις οποίες μπορούσα να βασιστώ δεν είχαν ακόμη δημοσιευτεί. 5. Μια γυναίκα πήρε δάνειο μεγαλώνοντας ένα παιδί. 6. Ο αρχιτέκτονας της περιοχής πρέπει να ανακατασκευάσει τη λέσχη του χωριού. 7. Κατά τη διάρκεια του Φεβρουαρίου, η διάρκεια της ημέρας αυξήθηκε κατά δύο ώρες. 8. Ειπώθηκαν πολλά προσβλητικά λόγια. 9. Αυτή η ταινία είναι καταδικασμένη, χωρίς καμία αμφιβολία, σε μια σπάνια επιτυχία.
! Συνάφεια– επιλογή και οργάνωση γλωσσικών μέσων σύμφωνα με τους στόχους και τις συνθήκες επικοινωνίας.
Άσκηση 15. Αναλύστε τις ηχογραφήσεις ομιλίας του ίδιου ατόμου που μιλάει σε διαφορετικές καταστάσεις για το επαγγελματικό του ταξίδι. Προσδιορίστε τις ιδιαιτερότητες κάθε κατάστασης.
Και αυτό το πρωτόπλασμα έπρεπε... όχι, ούτε παραδείγματα ή τίποτα... να βρεθεί, αλλά να συρθεί σε ολόκληρο το ευρετήριο της κάρτας. Και ποιος ξέρει, ίσως να μην υπάρχουν καθόλου, αυτοί οι όροι.
Ήταν πολύ δύσκολο να βρω τους όρους που χρειαζόμουν στο ευρετήριο καρτών: δεν είχα ακριβή λίστα, έπρεπε να πάω σε μεγάλο βαθμό με την επαφή.
Κατά τη διάρκεια του επαγγελματικού ταξιδιού, συγκέντρωσα υλικό για την ομάδα όρων που ερευνούσα. Παρά τις δυσκολίες: την έλλειψη ακριβούς λίστας λέξεων και ανεπαρκείς πληροφορίες σχετικά με την παρουσία στο ευρετήριο καρτών όρων για το θέμα που με ενδιαφέρει, κατάφερα να βρω μια σειρά από γλωσσικά σημαντικά παραδείγματα.
Καταστάσεις:– Επίσημη γραπτή αναφορά για το ταξίδι,
- συνομιλία με φίλους,
– προφορική αναφορά για το επαγγελματικό ταξίδι σε συνεδρίαση του τμήματος
? Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την επιλογή από τον ομιλητή ορισμένων γλωσσικών μέσων στην ομιλία (λέξεις, προτάσεις, τρόποι έκφρασης σκέψεων).
! Εκφραστικότητα, εικονικότητα – τέτοια χαρακτηριστικά του λόγου (φωνητικά, λεκτικά, λεξικά, υφολογικά κ.λπ.) που υποστηρίζουν την προσοχή και το ενδιαφέρον του ακροατή (αναγνώστη), επηρεάζοντας όχι μόνο το μυαλό του, αλλά και τα συναισθήματα και τη φαντασία του.
Άσκηση 16. Αλλάξτε τα κείμενα για να αφαιρέσετε ορισμούς. Σκεφτείτε τι ρόλο παίζουν στο κείμενο; Δοκιμάστε να τις αντικαταστήσετε με συνώνυμες περιγραφικές εκφράσεις. Πώς αλλάζουν τα κείμενα ως αποτέλεσμα;
Ποια οπτικά μέσα χρησιμοποιούν οι συγγραφείς; Επισημάνετε συγκρίσεις, μεταφορές, μεταφορικά επίθετα στο κείμενο. Τι ρόλο παίζουν στο κείμενο;
Σκεφτείτε πώς διαφέρουν τα κείμενα; Ποιες λέξεις είναι οι πιο σημαντικές σε αυτές, δημιουργώντας την ανάλογη διάθεση;
1. Και πάνω από όλο τον κόσμο, σε όλο τον μεσημεριανό ουρανό - λευκά σύννεφα, επίπεδα κάτω και ασυνήθιστα παράξενα, στρογγυλά, σγουρά από πάνω. Σπάνια σκορπίζονται στα γαλάζια βοσκοτόπια τους και σχεδόν δεν παρεμβαίνουν στο τηγάνισμα και την εκτίναξη του ήλιου στη μέση μιας καλοκαιρινής μέρας. Μόνο μερικές φορές θα έρθει μια ελαφριά σκιά, θα έρθει μια δροσερή αίσθηση και μετά από το μακρινό δάσος, στα λιβάδια, στα χωράφια, που απλώνεται όλο και ευρύτερα και σαν να ανεβάζει ταχύτητα, κυλά ένα νέο ηλιακό κύμα. (V. Soloukhin).
2. Το φως έσβησε, οι σκιές πέθαναν, και όλα γύρω έγιναν χλωμά, άλαλα και άψυχα. Από εκεί που προηγουμένως είχε λάμψει ο καυτός ήλιος, σκοτεινοί σωροί από σύννεφα σέρνονταν σιωπηλά προς τα πάνω και, βήμα-βήμα, καταβρόχθιζαν τον γαλάζιο χώρο. Τα σύννεφα στροβιλίστηκαν, συγκρούστηκαν, έχασαν αργά και βαριά τα περιγράμματα των αφυπνισμένων τεράτων και προχώρησαν απρόθυμα προς τα εμπρός, σαν τα ίδια, παρά τη θέλησή τους, να οδηγούνταν από κάποια αδυσώπητη, τρομερή δύναμη. Απομακρυνόμενος από τους άλλους, ένα ελαφρύ, ινώδες σύννεφο, αδύναμο και φοβισμένο, έτρεχε μόνος του. (Λ. Αντρέεφ).
3. Βρέχει συνέχεια, τριγύρω υπάρχουν πευκοδάση. Κάθε τόσο, στο λαμπερό μπλε, λευκά σύννεφα συσσωρεύονται από πάνω τους, οι βροντές κυλά ψηλά, μετά αρχίζει να πέφτει λαμπερή βροχή στον ήλιο, μετατρέποντας γρήγορα από τη ζέστη σε μυρωδάτο ατμό πεύκου... Όλα είναι υγρά, λιπαρά, καθρέφτης- αρέσει...<…>Και από την ηρεμία που βασίλευε παντού, από την αγνότητα του ουρανού και του αέρα, φαινόταν ότι δεν θα υπήρχε πια βροχή. Αλλά μετά αποκοιμήθηκα, αφού τη συνόδευσα στο σταθμό, και ξαφνικά άκουσα: μια νεροποντή με κεραυνούς έπεφτε ξανά στη στέγη, το σκοτάδι ήταν τριγύρω και οι κεραυνοί έπεφταν κάθετα... (Ι. Μπούνιν).
4. Μικρότερα σύννεφα σηκώθηκαν σε σύννεφα από κάτω προς το μαύρο σύννεφο, το οποίο έκλεισε ολόκληρη την ανατολή. Ήταν σαν κάτι να τα έσερνε και να τα μάζευε, σαν κουρτίνες, και παντού υπήρχε ένα όχι-όχι και θα το έκοβε με φωτιά. Σαν μάγος, έτοιμος να δώσει μια τρομερή παράσταση, εξετάζει για τελευταία φορά τη σκοτεινή σκηνή, με ένα φανάρι στο χέρι, πριν ανάψει όλα τα φώτα και σηκώσει την κουρτίνα. Ένα μαύρο σύννεφο σέρνεται και όσο πιο κοντά είναι τόσο πιο αδιαπέραστο φαίνεται. Θα την περάσει ο Θεός;<…>Ο ήλιος δεν είναι πια εκεί: σύννεφα κάλυψαν το δίσκο του και οι μακριές, σαν σπαθί ακτίνες του, που έλαμπαν για μια στιγμή, άστραψαν και εξαφανίστηκαν. Ο ανεμοστρόβιλος σφύριξε και έκανε κλικ. Τα σύννεφα άρχισαν να κυματίζουν σαν πανό.<…>Στα όρια του δρόμου, ο αέρας κουνάει το στάχυ τόσο παράξενα που είναι σαν να μην είναι ο άνεμος, αλλά κάποιος ζωντανός που κρύβεται στη ρίζα και θυμώνει.
(Ν. Λέσκοφ).
! Ευφωνίαη ομιλία έγκειται στην ικανότητα σωστής χρήσης της ποικιλομορφίας της φωνητικής δομής της γλώσσας, αποφυγή συστολής συμφώνων ή φωνηέντων, επανάληψη ήχων και λέξεων με την ίδια ρίζα και ομοιοκαταληξία.
Άσκηση 17. Σε αποσπάσματα επιστημονικών άρθρων και εφημερίδων, να αναφέρετε ελλείψεις στην καλή οργάνωση του λόγου και να τις εξαλείψετε.
1. Ένας φίλος ξαφνικά λυπήθηκε· σύντομα θα συναντήσει έναν εχθρό. 2. Τη μονάδα επισκέπτονται συχνά μέλη της οικογένειας στρατιωτών. 3. Ποιος ποταμός είναι τόσο πλάτος όσο ο Όκα; 4. Αυτά είναι τα καθήκοντα που μας έχουν ανατεθεί σχετικά με τη συμμετοχή στο διαγωνισμό. 5. Πληροφορίες για την αποστολή εμπορευμάτων μπορείτε να λάβετε τηλεφωνικά. 6. Οι ήρωες επιδεικνύουν αφοβία και αρχοντιά στον αγώνα κατά των συμμοριών ληστών. 7. Είναι αδύνατο να μην σημειωθεί ένα τόσο εντυπωσιακό χαρακτηριστικό των νότιων ρωσικών διαλέκτων όπως το akanye. 8. Ο Zhuravlev είναι ένας γεννημένος τοπιογράφος, που ακολουθεί με συνέπεια τις καλύτερες παραδόσεις της ρωσικής σχολής τέχνης.
Άσκηση 18. Διαβάστε τα παρακάτω παραδείγματα και σκεφτείτε τον σκοπό τους.παραβιάζονται οι κανόνες της ευφωνίας.
1. Ικανοποιημένος από το εορταστικό δείπνο, ο γείτονας βρυχάται μπροστά στον γείτονα. ( ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν)
2. Οι λακκούβες που πίνονται από τον παγετό είναι τραγανές και εύθραυστες, σαν κρύσταλλο. ( I. Severyanin)
3. Τα ρέματα βουίζουν καθαρά τη νύχτα, Καυτές οι αγνές ομιλίες των ρεμάτων. ( I. Severyanin)
4. Η γοργόνα κολύμπησε κατά μήκος του γαλάζιου ποταμού,
Φωτίζεται από την πανσέληνο.
Και προσπάθησε να εκτοξευθεί στο φεγγάρι
Ασημένια κύματα αφρού ( M.Yu. Λέρμοντοφ).
5. Πετάω γρήγορα κατά μήκος σιδηροτροχιών από χυτοσίδηρο, σκέφτομαι τις σκέψεις μου. ( ΣΤΟ. Νεκράσοφ)
6. Οι κάστορες πάνε στα δάση, οι κάστορες είναι γενναίοι και είναι ευγενικοί με τους κάστορες.
7. Τρίχες σε γουρούνι, λέπια σε τούρνα.
8. Στα ρηχά πιάσαμε νωχελικά μπούρμποτ, και ανταλλάξαμε το μπέρμπο με τένγκο.
9. Ο ταύρος ήταν αμβλύ χείλος, ο ταύρος ήταν αμβλύς, το άσπρο χείλος του ταύρου ήταν αμβλύ.
2.3 Η ακρόαση και η ανάγνωση ως είδη δραστηριότητας ομιλίας
2.3.1 Η κουλτούρα της ακρόασης
! Η προφορική επικοινωνία περιλαμβάνει όχι μόνο την ικανότητα ομιλίας, αλλά και την ικανότητα ακρόασης. Για αυτό, μια φυσιολογική λειτουργία - η ακοή - δεν αρκεί· χρειάζεστε επίσης στενή, πολύπλοκη προσοχή στον ομιλητή, πρέπει να μπορείτε να δείτε και να κατανοήσετε τη χειρονομία, το βλέμμα του, ακόμη και να καταλάβετε τη σιωπή. Υπάρχουν τρεις ψυχολογικοί τύποι ανθρώπων: ακουστικούς, οπτικούς και κιναισθητικούς μαθητές. Ακουστικά – πρόκειται για άτομα που θυμούνται και αφομοιώνουν καλύτερα τις πληροφορίες όταν τις ακούν και τις ακούν προσεκτικά. Οπτικάπροτιμούν την ανάγνωση - αυτή είναι η ιδιαιτερότητα της αντίληψής τους. Κιναισθητικοί εκπαιδευόμενοιΗ απομνημόνευση είναι εγγυημένη από μια χειρόγραφη σημείωση, ένα διάγραμμα, έναν πίνακα, έναν πίνακα κ.λπ.
Ασκηση 1. Ακούμε και ακούμε πάντα τον συνομιλητή μας; Θέλουμε να το ακούμε πάντα; Γιατί;
Ένας περαστικός πλησιάζει έναν κάτοικο της Οδησσού και ρωτά:
– Με συγχωρείτε, ξέρετε πού είναι η οδός Deribasovskaya;
- ΕΓΩ?! Δεν ξέρω πού είναι η οδός Deribasovskaya;! Δεν ξέρω πού είναι η οδός Deribasovskaya;! Δεν ξέρω πού είναι η οδός Deribasovskaya...
! Λειτουργίες ακρόασης.Η ικανότητα να ακούτε και να εμβαθύνετε στο περιεχόμενο μιας ομιλίας σας επιτρέπει να κατανοήσετε καλύτερα τον ομιλητή και να ξεκινήσετε διανοητικά έναν διάλογο μαζί του, να προετοιμαστείτε για συζήτηση, συζήτηση (επισημάνετε το κύριο, αμφιλεγόμενο, απαράδεκτο). Σε αυτή την περίπτωση, η έκφραση μεταφράζεται αμέσως από τη γλώσσα του ομιλητή στη γλώσσα του ακροατή. Αυτή είναι η βασική προϋπόθεση για να κατανοήσουμε αυτά που ακούγονται.
Υπάρχουν δύο προβλήματα που προκύπτουν κατά τη διαδικασία ακρόασης: είναι πάντα απαραίτητο να ακούτε μέχρι το τέλος και είναι δυνατόν να κάνετε ερωτήσεις χωρίς να ακούτε το τέλος του μηνύματος. Τελικά, η ακρόαση μπορεί να συνοψιστεί στα εξής: να ακούς χωρίς παραμόρφωση, να κατανοείς, να αναπαράγεις σωστά και με ακρίβεια.
? Από ποιες προϋποθέσεις εξαρτάται η κατανόηση αυτού που μας λένε; Είναι το άκουσμα και η κατανόηση το ίδιο πράγμα;
Άσκηση 2. Για ποιο σκοπό μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ανακρίβεια δηλώσεων και ασάφεια στη συμπεριφορά του λόγου;
Μια μέρα ο Πούσκιν καθόταν στο γραφείο του Κόμη Σ. και διάβαζε ένα βιβλίο στον εαυτό του.
Ο ίδιος ο κόμης ήταν ξαπλωμένος στον καναπέ. Δύο από τα παιδιά του έπαιζαν στο πάτωμα κοντά στο γραφείο.
«Σάσα, πες κάτι αυτοσχέδια…» ο κόμης στρέφεται στον Πούσκιν.
Ο Πούσκιν, αμέσως, χωρίς καθόλου δισταγμό, απαντά γρήγορα:
– Το τρελό παιδί είναι ξαπλωμένο στον καναπέ.
Ο Κόμης προσβλήθηκε.
«Ξεχνάς πάρα πολύ τον εαυτό σου, Αλεξάντερ Σεργκέεβιτς», είπε αυστηρά.
– Καθόλου... Μα δεν φαίνεται να με καταλαβαίνεις... Είπα: – παιδιά στο πάτωμα, έξυπνος τύπος ξαπλωμένος στον καναπέ.
! Ακουστικοί Μηχανισμοί (ο μηχανισμός της ακουστικής μνήμης, ο μηχανισμός της πρόβλεψης (αντιμετώπιση), ο μηχανισμός αναγνώρισης σημασιολογικών μπλοκ κ.λπ.). Ο μηχανισμός ακρόασης είναι πολύπλοκος, περιλαμβάνει αντίληψηΚαι κατανόησηομιλία.
Το πρώτο βήμα είναι να ακούσετε το μήνυμα χωρίς παρεμβολές και παραμόρφωση (γνωρίζοντας τις δυνατότητές σας, επιλέξτε την κατάλληλη θέση στο κοινό), να κατανοήσετε κάθε λέξη που ακούγεται (ή τουλάχιστον να την σημειώσετε για να λάβετε στη συνέχεια τις απαραίτητες εξηγήσεις) και τελικά να κατανοήσετε ολόκληρη φράση.
Το επόμενο βήμα είναι να συμπεριλάβουμε τη δήλωση που ακούστηκε στο πλαίσιο του υπό συζήτηση θέματος και να τη συνδέσουμε με προηγούμενες κρίσεις.
Ένα ποιοτικά νέο επίπεδο ακρόασης, το οποίο δεν είναι προσβάσιμο σε όλους - η ανακάλυψη κρυμμένου νοήματος, ένας υπαινιγμός, μια εκτεταμένη μεταφορά. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να έχετε μια ευρεία προοπτική και γενική πολιτιστική ευρυμάθεια.
Μια άλλη λειτουργία της ακρόασης ως δραστηριότητας ανθρώπινης ομιλίας είναι η αισθητική. Οι δεξιότητες διαλέξεων του ομιλητή προκαλούν σεβασμό προς αυτόν, εγείρεται θαυμασμός για την τέχνη του, ο λαμπερός λόγος εμπλουτίζει το λεξιλόγιό μας και χρησιμεύει ως μάθημα δεξιοτήτων ομιλίας για τον ακροατή.
Άσκηση 3. Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε σε μια κατάσταση που δεν σας ακούνε (δεν σας ακούνε);
-Ακολούθησες τις εντολές μου; – ρώτησε η αυτοκράτειρα.
«Όχι, κυρία», απάντησε ο Κρετσέτνικοφ.
Η αυτοκράτειρα κοκκίνισε.
- Γιατί όχι!
Ο Krechetnikov άρχισε να εκθέτει τους λόγους που δεν του επέτρεψαν να εκτελέσει τις υψηλότερες εντολές. Η αυτοκράτειρα δεν άκουσε· σε μια έκρηξη μεγάλου θυμού, τον πλημμύρισε με μομφές και απειλές. Τελικά, η αυτοκράτειρα σώπασε και άρχισε να περπατάει πάνω κάτω στο δωμάτιο. Λίγα λεπτά αργότερα η αυτοκράτειρα γύρισε πάλι προς το μέρος του και του είπε πολύ πιο ήσυχα:
- Πες μου, ποιοι λόγοι σε εμπόδισαν να εκπληρώσεις τη θέλησή μου;
Ο Κρετσέτνικοφ επανέλαβε τις προηγούμενες δικαιολογίες του. Η Κατερίνα, νιώθοντας τη δικαιοσύνη του, αλλά μη θέλοντας να παραδεχτεί την ψυχραιμία της, του είπε με έναν αέρα απόλυτης ηρεμίας:
- Αυτό είναι ένα εντελώς διαφορετικό θέμα. Γιατί δεν μου το είπες αμέσως;
(Ρωσικό λογοτεχνικό ανέκδοτο)
! Η διαδικασία της σημασιολογικής αντίληψης του ηχητικού λόγου. Το νόημα του προφορικού λόγου διαμορφώνεται στο μυαλό του ακροατή όχι μόνο υπό την επίδραση των λέξεων που ακούγονται, αλλά και του τονισμού, των παραλείψεων, του τόνου και της χροιάς της φωνής του ομιλητή. Το νόημα αυτού που λέγεται δεν γίνεται πάντα κατανοητό αμέσως· συχνά χρειάζεται χρόνος για να κατανοηθούν όλες οι αποχρώσεις των σημασιών των λέξεων που χρησιμοποιούνται, οι συνειρμικές συνδέσεις μεταξύ τους και οι μεταφορικές μεταφορικές έννοιες.
Άσκηση 4. Είναι μόνο ο γλωσσικός παράγοντας που εξηγεί αυτή την περιέργεια;
Όταν ο Καραμζίν διορίστηκε ιστορικός, πήγε να επισκεφτεί κάποιον και είπε στον υπηρέτη: αν δεν με δεχτούν, τότε εγγράψτε με. Όταν ο υπηρέτης επέστρεψε και είπε ότι ο ιδιοκτήτης δεν ήταν στο σπίτι, ο Καραμζίν τον ρώτησε: «Με έγραψες;» - «Το έγραψε». - «Τι έγραψες;» - "Karamzin, Count of History."
(Ρωσικό λογοτεχνικό ανέκδοτο)
! Τρόποι ακρόασης (μη αντανακλαστικός, αντανακλαστικός, εμφατικός ). Μη αντανακλαστική ακρόασηπεριλαμβάνει σιωπηλή αντίληψη πληροφοριών, χωρίς ερωτήσεις ή σχόλια. Αναστοχαστική Ακρόαση- πρόκειται για παρέμβαση στην ομιλία κάποιου άλλου με σκοπό την παροχή λεκτικής βοήθειας (για παράδειγμα, οδηγώντας ερωτήσεις σε έναν πολύ ανήσυχο μαθητή που απαντά στην τάξη, κουνάει το κεφάλι του ως ένδειξη έγκρισης, λέει «ναι, ναι» κ.λπ.). Εμφατική ακρόαση- αυτό είναι ενσυναίσθηση, συναισθηματική εμπλοκή σε αυτό που συμβαίνει (δάκρυα και γέλια στον θεατή στο θέατρο), προθυμία συμμετοχής και συμπόνια όταν ακούς θλιβερές πληροφορίες ή γέλιο που προκαλείται από μια ιστορία για κάποια κωμική κατάσταση.
Η κουλτούρα της ακρόασης.Με τον τρόπο που ακούει ο συνομιλητής, μπορεί κανείς να κρίνει ότι κατανοεί το μήνυμα. Η ρωσική εθιμοτυπία ομιλίας προδιαγράφει την ακρόαση ενώ κοιτάτε στα μάτια του συνομιλητή σας. Η στάση του ακροατή δείχνει τη στάση του απέναντι στο θέμα που συζητείται και στον ομιλητή. Όσο πιο πλούσιο είναι το λεξικό του ακροατή (θησαυρός), τόσο βαθύτερη και πληρέστερη είναι η κατανόηση του λόγου.
2.3.2 Αναγνωστική κουλτούρα
! Ιδιαιτερότητες της ανάγνωσης ως είδος δραστηριότητας ομιλίας.Η ανάγνωση είναι ένα ειδικό είδος δραστηριότητας ομιλίας. Επιτρέπει, για παράδειγμα, να συνομιλήσεις με έναν καλλιτέχνη των λέξεων που πέθανε πολύ πριν γεννηθείς. Το κείμενο μπορεί να ξαναδιαβαστεί επανειλημμένα και να ανακαλυφθούν νέα νοήματα σε αυτό. Ο διανοητικός διάλογος με τους χαρακτήρες του βιβλίου, η σύγκριση της άποψης του συγγραφέα για τα πράγματα με τη δική του εμπειρία μπορεί να συνεχιστεί στο χρόνο για αόριστο χρονικό διάστημα.
Λειτουργίες ανάγνωσης. Η ανάγνωση είναι μια από τις μορφές πολιτισμού σε μια πολιτισμένη κοινωνία. Οι λειτουργίες της ανάγνωσης είναι πολύ διαφορετικές: εκπαιδευτικές στο σχολείο, αισθητικές - αποκαλύπτει την ομορφιά στον άνθρωπο, την κοινωνία και τη φύση, γνωστικές - ενθαρρύνει τον προβληματισμό για τα μυστήρια της ύπαρξης, εκπαιδευτικές - αναφορές, αποθηκεύει και μεταδίδει χρήσιμες επιστημονικές και κοινωνικές πληροφορίες, ανάγνωση (για για παράδειγμα, επιστολές και μηνύματα) διευρύνει το εύρος της επικοινωνίας. Επιπλέον, το διάβασμα είναι ένα ισχυρό ερέθισμα και εργαλείο για την αυτογνωσία του ανθρώπου.
? Τι καθορίζει την αναγνωστική μας κατανόηση; Ποιο κείμενο, κατά τη γνώμη σας, θυμάται καλύτερα (άψογα σωστό ή με παραβιάσεις του κανόνα) και γιατί;
Άσκηση 5. Τι χρειάζεται για μια πλήρη ανάγνωση;
Ο μαϊντανός... χαρακτήρας... ήταν περισσότερο σιωπηλός παρά ομιλητικός. είχε ακόμη και μια ευγενή ώθηση στη φώτιση, δηλαδή να διαβάζει βιβλία των οποίων το περιεχόμενο δεν τον ενοχλούσε: δεν τον ένοιαζε καθόλου αν ήταν οι περιπέτειες ενός ερωτευμένου ήρωα, απλώς ένα αστάρι ή ένα βιβλίο προσευχής - διάβαζε τα πάντα. με την ίδια προσοχή. αν του είχαν κάνει χημειοθεραπεία, ούτε εκείνος θα την είχε αρνηθεί. Δεν του άρεσε αυτό για το οποίο διάβαζε, αλλά περισσότερο το ίδιο το διάβασμα, ή, καλύτερα να πω, η ίδια η διαδικασία της ανάγνωσης, που από τα γράμματα βγαίνει πάντα κάποια λέξη, που μερικές φορές σημαίνει ότι ο Θεός ξέρει τι.
(N.V. Gogol "Dead Souls")
! Τύποι ανάγνωσης (σπουδές, εκπαιδευτικό κ.λπ.). Μπορείτε να διαβάσετε με διάφορους τρόπους: δυνατά και σιωπηλά. Η εργασία με κείμενο (σε χαρτί και σε ηλεκτρονική μορφή) έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες, οι οποίες συνοψίζονται σε διαφορές στις λειτουργίες της γλώσσας και του λόγου.
Όταν εργάζεστε επαγγελματικά με το κείμενο, μπορείτε να διαβάζετε περισσότερες από 200 σελίδες την ημέρα. Παραδοσιακό διάβασμα(γραμμή προς γραμμή) αρκετά αργά. Τα τελευταία χρόνια έχει γίνει όλο και πιο δημοφιλές τεχνική γρήγορης ανάγνωσης. Αυτό απαιτεί ειδική εκπαίδευση.
«Μπορείτε ανεξάρτητα να μάθετε να διαβάζετε ένα παραδοσιακό κείμενο πιο γρήγορα διαβάζοντάς το σαν ορχηστρική παρτιτούρα (διαβάζεται ταυτόχρονα και συγχρονικά: από πάνω προς τα κάτω, δηλαδή σε στήλες, στήλες και διαχρονικά: από αριστερά προς τα δεξιά, στήλη προς στήλη. ) Γεγονός είναι ότι όλες οι μουσικές νότες που βρίσκονται σε μια κάθετη γραμμή, αποτελούν στη παρτιτούρα μια μεγάλη συστατική ενότητα, ή μια δέσμη ορχηστρικών σχέσεων και γίνονται αντιληπτές ως ένα ενιαίο σύνολο» ( Kosarev A.F..). Με παρόμοιο τρόπο, μπορείτε να διαβάσετε το κείμενο, ενώ ταυτοποιείτε λέξεις κλειδιά και σημασιολογικά κέντρα. Κάθε είδος ανάγνωσης έχει τους υποστηρικτές του. Αργή ανάγνωσηπαρέχει βάθος κατανόησης του νοήματος αυτού που διαβάζεται. Ταχεία ανάγνωση(δεν σημαίνει επιφανειακό) κατά προτίμηση στο στάδιο της εξοικείωσης με το υλικό και την κατάταξή του.
Μηχανισμοί Ανάγνωσης (μηχανισμός προσμονής (προσμονή), ισοδύναμες αντικαταστάσεις, μνήμη). Αυτό που συμβαίνει στο μυαλό κάθε ανθρώπου τη στιγμή της ανάγνωσης είναι ένα μυστήριο. Δεν διαβάζουμε γράμματα, ούτε λέξεις, ούτε απλώς προτάσεις. Διαβάζουμε μυαλά. Οι λέξεις είναι ένα εργαλείο για την έκφρασή τους. Μας ενδιαφέρει, καταρχάς, τι νέο είπε ο συγγραφέας για αυτό το θέμα. Ανεξάρτητα από το πώς διαβάζει ένα άτομο (φωναχτά ή σιωπηλά), ενδιαφέρεται πρωτίστως να κατανοήσει αυτό που διάβασε. Το ενδιαφέρον για το θέμα τροφοδοτεί την προσοχή στο κείμενο. Ενδιαφέρον, προσοχή, κατανόηση, απομνημόνευση - αυτός είναι ο κύριος φορέας της ανάγνωσης οποιουδήποτε κειμένου. Ο μηχανισμός ανάγνωσης κάθε ατόμου είναι εντελώς ατομικός: κάτι διαβάζεται άπταιστα, κάτι αργά, κάτι δυνατά, κάτι με μια παρατήρηση θαυμασμού, έκπληξης, ένστασης, σύγχυσης (τίτλος, πίνακας περιεχομένων, προβολή ολόκληρου του βιβλίου ή του άρθρου, αναζήτηση νέες πληροφορίες σε κείμενο, προσεκτική και προσεκτική ανάγνωση μεμονωμένων σελίδων, σελιδοδεικτών, αποσπασμάτων κ.λπ.)
Άσκηση 6. Προσπαθήστε να διαβάσετε αυτό το κείμενο αμέσως. Στη συνέχεια, προετοιμάστε το κατάλληλα για ανάγνωση δυνατά (ξαναγράψτε για σωστή ορθογραφία και στίξη εάν χρειάζεται). Διαβάστε το ξανά. Σχολιάστε τι έγινε.
Δεν είναι δύσκολο να το βάλεις στη θέση του, αυτό είναι το πράγμα στην τσέπη μου, ένα καφέ σε μια θήκη, ήρθε στον φίλο μου, η καρδιά μου χτύπησε όταν τον άκουσα να ουρλιάζει από την πόρτα, τη μαμά και τη φωνή του παλιού γυναίκα, η μητέρα του, ο υδραυλικός, τι έγινε, ρώτησε, βγάζοντας το παλτό του, ο άλλος κοίταξε και ψιθύρισε το περίστροφο, σήμερα από τις εικασίες, είπε ρώτησα στο γραφείο, ένας φίλος άνοιξε τα αριστερά συρτάρια, έδειξε έναν κενό χώρο , δεν καταλαβαίνω, είπα, σηκώνοντας τους ώμους μου, μια πραγματικά μυστηριώδης ιστορία, ναι, είναι ξεκάθαρο ότι τον έκλεψαν, ο φίλος μου στενοχωρήθηκε τελείως, αλλά και πάλι, νομίζω ότι δεν τον έκλεψαν, είπε, αφού για λίγο, άλλωστε, αν δεν ήταν κανείς εκεί, θα μπορούσε να κλέψει και έναν φίλο, κάτι απλά βόγκηξε, το έβαζα πάντα στο νερό, και στο ίδιο μέρος, νευρικός, αναφώνησα όταν ο φύλακας άνοιξε το μεσαίο συρτάρι του τραπεζιού, μετά έβαλε το αριστερό του χέρι σε αυτό, μετά με μια κατάρα, άνοιξε το δεξί κοιτάζοντάς με, και κοιτώντας με, η μαμά το βρήκε.
(M.A. Bulgakov)
! Στάδια εργασίας με κείμενο στη διαδικασία κατανόησης αυτού που διαβάζεται.Το περιεχόμενο της εργασίας στο κείμενο καθορίζεται από την εργασία για την άσκηση. Η κατανόηση του κειμένου, η διαδρομή προς το νόημα του ίδιου του αναγνώστη, πραγματοποιείται μέσω της κατάλληλης αντίληψης του θέματος του κειμένου που διαβάζεται (τι είναι αυτό το κείμενο;), της προβληματικής του (ποιες ερωτήσεις αφορούν τον συγγραφέα;), της κατανόησης τη θέση του συγγραφέα στην επίλυση των προβλημάτων που εντοπίστηκαν (κύρια σκέψη, κύρια ιδέα), αναπτύσσοντας τη δική του θέση για αυτό το ζήτημα.
Άσκηση 7. Διάβασε το κείμενο. Προσδιορίστε το θέμα και το πρόβλημα του κειμένου. Διατυπώστε την κύρια ιδέα του συγγραφέα του κειμένου. Ποια είναι η γνώμη σας για αυτό το θέμα;
Και τώρα και στο εξής, νομίζω ότι είναι λογικό να εστιάσετε στην ακρίβεια της γλώσσας σας. Προσπαθήστε να διευρύνετε το λεξιλόγιό σας και να το αντιμετωπίσετε όπως αντιμετωπίζετε τον τραπεζικό σας λογαριασμό. Δώστε μεγάλη προσοχή σε αυτό και προσπαθήστε να αυξήσετε τα μερίσματά σας. Ο στόχος εδώ δεν είναι να προωθήσετε την ευγλωττία σας στην κρεβατοκάμαρα ή την επαγγελματική σας επιτυχία —αν και αυτό μπορεί να είναι εφικτό αργότερα— ούτε να σας μετατρέψει σε κοινωνικό μυαλό. Ο στόχος είναι να σας επιτρέψει να εκφραστείτε όσο το δυνατόν πληρέστερα και με ακρίβεια. με μια λέξη, ο στόχος είναι η ισορροπία σας. Για τη συσσώρευση άρρητων, άρρητων πραγμάτων μπορεί να οδηγήσουν σε νεύρωση. Κάθε μέρα πολλά αλλάζουν στην ψυχή ενός ανθρώπου, αλλά ο τρόπος έκφρασης συχνά παραμένει ο ίδιος. Η ικανότητα έκφρασης υστερεί σε σχέση με την εμπειρία. Αυτό έχει επιζήμια επίδραση στην ψυχή. Αισθήματα, αποχρώσεις, σκέψεις, αντιλήψεις που παραμένουν ανώνυμα, άρρητα και δεν αρκούνται σε κατά προσέγγιση διατυπώσεις συσσωρεύονται μέσα στο άτομο και μπορούν να οδηγήσουν σε ψυχολογική έκρηξη ή κατάρρευση. Δεν χρειάζεται να γίνεις βιβλιοφάγος για να το αποφύγεις αυτό. Χρειάζεται απλώς να αγοράσετε ένα λεξικό και να το διαβάζετε κάθε μέρα, και μερικές φορές να διαβάζετε βιβλία ποίησης. Τα λεξικά, ωστόσο, είναι υψίστης σημασίας. Υπάρχουν πολλοί από αυτούς τριγύρω. μερικά έρχονται με μεγεθυντικό φακό. Είναι αρκετά φθηνά, αλλά ακόμη και τα πιο ακριβά μεταξύ τους (εξοπλισμένα με μεγεθυντικό φακό) κοστίζουν πολύ λιγότερο από μια επίσκεψη σε ψυχίατρο. Εάν αποφασίσετε να επισκεφτείτε έναν ψυχίατρο, αντιμετωπίστε τα συμπτώματα του αλκοολισμού με λεξιλόγιο.
(Τζόζεφ Μπρόντσκι)
! Ο ρόλος των επεξηγηματικών εξαρτημάτων (διαγράμματα, πίνακες, σχέδια, φωτογραφίες, γραφήματα, επιλογές γραμματοσειρών κ.λπ.) στη διαδικασία κατανόησης του κειμένου.
Τα επεξηγηματικά υλικά έχουν σχεδιαστεί, πρώτα απ 'όλα, για απομνημόνευση, για μηχανική, οπτική μνήμη και όχι για λογική, όχι για κατανόηση (για παράδειγμα, ερωτήσεις και η σειρά των περιπτώσεων στη ρωσική γλώσσα). Ο ρόλος τους στο κείμενο είναι διπλός: μπορούν να λειτουργήσουν ως μέσο επιχειρηματολογίας, σαφές παράδειγμα, εξήγηση ή μπορούν επίσης να αποτελέσουν αφετηρία στη διαδικασία γέννησης μιας νέας σκέψης. Πρόκειται για σύμβολα γνώσης που αποδεικνύονται από την εμπειρία, αποκλείοντας κάθε αμφιβολία για την αλήθεια τους (για παράδειγμα, οδικές πινακίδες, κρατική σημαία, τύπος του νόμου του Ohm κ.λπ.). Αυτός είναι ένας από τους τρόπους μετατροπής του κειμένου σε υπερκείμενο. Αυτή η συμπίεση πληροφοριών στη μνήμη μπορεί να παρομοιαστεί με τη διαδικασία αρχειοθέτησης κειμένου από έναν υπολογιστή. Κατά την κατασκευή του κειμένου με αυτόν τον τρόπο, θα πρέπει να υποδείξετε μια πηγή που σας επιτρέπει να συμπληρώσετε τον σύνδεσμο που λείπει στη λογική της παρουσίασης και είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του αναγνωσμένου κειμένου.
Τεστ που σχετίζονται με λεξικά πρότυπα
1. Σημειώστε τις λανθασμένες προτάσεις.
1. Η λεξιλογική νόρμα ρυθμίζει το άγχος.
2. Η λεξιλογική νόρμα ρυθμίζει την προφορά.
3. Η λεξιλογική νόρμα ρυθμίζει τη χρήση λέξεων.
4. Τα παρώνυμα είναι όμοιες λέξεις με την ίδια ρίζα με διαφορετικές λεξιλογικές σημασίες.
5. Όταν επιλέγετε μια λέξη, θα πρέπει να λαμβάνετε υπόψη όχι μόνο τη σημασία της λέξης, αλλά και τη λεξιλογική της συμβατότητα.
6. Για να διευκρινίσετε τη λεξιλογική συμβατότητα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το «Λεξικό Ορθογραφίας».
7. Κατά την επιλογή μιας λέξης από μια σειρά συνωνύμων, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ο λειτουργικός και υφολογικός χρωματισμός τους.
8. Ταυτολογία είναι η χρήση λογικά περιττών λέξεων στον λόγο.
9. Πλεονασμός είναι η χρήση λογικά περιττών λέξεων στον λόγο.
10. Ο διαχωρισμός της κατηγόρησης είναι ένας από τους τύπους πολυλογίας.
2. Αντικαταστήστε κάθε ερμηνεία με μία λέξη.
Μια σύντομη ομιλία καλωσορίσματος.
Φωτιστικό τοίχου από ένα ή περισσότερα φωτιστικά.
Μια βοηθητική ιστορική πειθαρχία που μελετά και περιγράφει οικόσημα.
Πλακάκια από πηλό για επένδυση τοίχων και σόμπων, καλυμμένα με λούστρο στην μπροστινή πλευρά.
Η τέχνη της τακτοποίησης ανθοδέσμων, ευρέως διαδεδομένη στην Ιαπωνία, καθώς και η ίδια η ανθοδέσμη, που συντάσσεται σύμφωνα με τις αρχές αυτής της τέχνης.
Ένα ποίημα, ένα μουσικό κομμάτι κ.λπ., που δημιουργήθηκε χωρίς προετοιμασία, τη στιγμή της εκφώνησης ή της παράστασης.
Ένας αγενής, κακομαθημένος άνθρωπος.
Νοσταλγία.
Ένας χώρος διαβίωσης σε σοφίτα με κεκλιμένη οροφή ή κεκλιμένο τοίχο.
Β. Νοσταλγία. Ζ. Αττίκ.
Γ. Αδαής. Ι. Σουτιέν.
Δ. Εραλδική. Κ. Πλακάκι.
3. Συνδέστε τις λέξεις και την ερμηνεία των εννοιών τους.
Α. Ακριβώς αντίστοιχο, ίσο με κάτι, που συμπίπτει με κάτι. |
|
Β. Συλλαβικοί στίχοι, συνηθισμένοι στη ρωσική λογοτεχνία τον 17ο – 18ο αιώνα. |
|
3. Βουκολικό. | |
Ζ. Παλιός, ακραίος. |
|
5. Aplomb. | Δ. Ένα είδος ποίησης που απεικονίζει ιδανικά την ποιμενική ζωή. ποιμενικός. |
6. Διλογία. | Ε. Επιστημονική έρευνα αφιερωμένη σε ένα ερώτημα, ένα θέμα. |
7. Υπόψυχο. | Ζ. Ένα έντυπο προϊόν σε σχήμα βιβλίου που ανοίγει σαν οθόνη. |
8. Μνημόνιο. | Ζ. Υπερβολική αυτοπεποίθηση στη συμπεριφορά και τον λόγο. |
9. Μονογραφία. | I. Κατεύθυνση ανάπτυξης από υψηλότερα προς χαμηλότερα. κίνηση προς τα πίσω, παρακμή. |
10. Παλινδρόμηση. | Κ. Διπλωματικό έγγραφο που να αναφέρει τις απόψεις της κυβέρνησης για οποιοδήποτε θέμα. |
4.Γράψτε τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία τους. Αντικαταστήστε τις λέξεις με την κατάλληλη σημασία.
Τον 14ο αιώνα, η αρχιτεκτονική άρχισε να ανθίζει στη Ρωσία.
Προσπαθεί να εντυπωσιάσει τη Σοφία.
Η τάξη μας θεωρείται οικονομική, δηλαδή είμαστε μελλοντική διοίκηση.
Το κοινό σάρωνε: «Μπράβο, Σαλβίνια!»
Όλο το κοινό είχε ήδη θριαμβεύσει.
5. .
Αν ήμουν διευθυντής του σχολείου, θα έδινα μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές.
Οι ιστορίες στις οποίες μπορούσα να βασιστώ δεν δημοσιεύτηκαν ακόμη.
Έκαναν μόνο τη δουλειά τους.
Αφού διάβασα το "The Tale of Igor's Campaign", έμεινα έκπληκτος.
Η γυναίκα πήρε δάνειο για να μεγαλώσει το παιδί της.
6. Καταγράψτε τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία τους. Αντικαταστήστε με λέξεις με το κατάλληλο νόημα
Σε ορισμένα λογοτεχνικά εγχειρίδια, οι παράγραφοι περιέχουν αποσπάσματα από τα έργα των Πούσκιν, Γιεσένιν και Γκόγκολ.
Αν ήμουν διευθυντής του σχολείου, θα δημιουργούσα κανόνες πειθαρχίας και μελέτης που θα ήταν εντελώς ξένοι με αυτούς του σήμερα.
Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα προϊόντα μας εισάγονται.
Πραγματοποιήθηκε συναυλία προς τιμήν όσων προσήλθαν για τη βραδιά.
Φαίνεται ότι αργεί εσκεμμένα κάθε μέρα στη δουλειά.
7. Καταγράψτε τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία τους. Αντικαταστήστε τις λέξεις με την κατάλληλη σημασία.
Τα παιδιά άρχισαν να ψάχνουν τον δρόμο για το σπίτι.
Ένας δάσκαλος προοριζόταν για τη Μάσα.
Οι εκφράσεις στα πρόσωπα των ανθρώπων ήταν θλιβερές.
Όλοι τον άκουγαν με προσοχή.
Η εικόνα προκαλεί μια θλιβερή και αξιολύπητη διάθεση.
8. Καταγράψτε τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία τους. Αντικαταστήστε με λέξεις με το κατάλληλο νόημα .
Τα λείψανα της βασιλικής οικογένειας ανακαλύφθηκαν επιτέλους.
Ένα παγοθραυστικό ξεκίνησε για τις μεγάλες εκτάσεις της Αρκτικής.
Τα παιδιά άρχισαν να βάζουν φωτιές στην όχθη του ποταμού.
Εκφράζουμε ένα αίσθημα συμπόνιας προς τους μεταφορείς των φορτηγίδων.
βρήκαν ένα σημείωμα από τον Αρκάντι που ζητούσε το χέρι της Κάτιας.
9. Καταγράψτε τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία τους (συγκεκριμένο και αφηρημένο λεξιλόγιο). Αντικαταστήστε με λέξεις με το κατάλληλο νόημα .
Η φτώχεια είναι το έναυσμα για τις εσωτερικές αντιφάσεις των χαρακτήρων του έργου.
Η φίλη μου αφαίρεσε την σκωληκοειδή απόφυση.
Στους τοίχους του σχολείου υπήρχαν ζωγραφιές.
Έχω πάθος με τρία πράγματα: τη δημοσιογραφία, τη φωτογραφία και τις μαγειρικές τέχνες.
Διαβάζω τόσο μυθοπλασία όσο και σύγχρονες αστυνομικές ιστορίες και επιστημονική φαντασία.
10.
Η (ελώδης, βαλτώδης) λάσπη είναι εξαιρετικό λίπασμα.
Η μια όχθη του ποταμού είναι λιβάδι και η άλλη (πηλός, πηλός).
Η γάτα (του γείτονα, του γείτονα) μπήκε σημαντικά στην κουζίνα.
Μετά από δέκα μήνες, το παιδί μεταφέρθηκε σε (επιδέξια, τεχνητή) σίτιση.
Μένουμε στο ίδιο σπίτι, αλλά σε (διαφορετικούς, διαφορετικούς) ορόφους.
11. Επιλέξτε από τα προτεινόμενα παρώνυμα αυτό που ταιριάζει στη σημασία.
Σε μια ζεστή μέρα είναι ευχάριστο να περπατάτε στα (σκιερά, σκιερά) σοκάκια.
Το διαμέρισμα χρειαζόταν (να πραγματοποιήσει, να κάνει) επισκευές.
Στο ξέφωτο είδαμε έναν ψηλό (πράσινο, χωμάτινο) λόφο.
Αυτές οι φωτογραφίες κρατήθηκαν στην οικογένεια γιατί η γιαγιά μου ήταν πολύ (προσεγμένη, φειδωλός).
Ας βρούμε τα (κρυμμένα, κρυμμένα) αποθέματα μέσα μας και ας φτάσουμε στην κορυφή.
12. Επιλέξτε από τα προτεινόμενα παρώνυμα αυτό που ταιριάζει στη σημασία.
Για να επισκέπτομαι πιο συχνά το θέατρο, αγόρασα (συνδρομή, συνδρομή).
Το κορίτσι είχε παχουλά, (ευαίσθητα, αισθησιακά) χείλη.
Αυτή τη μέρα άκουσα πολλές (πονηρές, συγκινητικές) λέξεις.
Οποιαδήποτε (ενέργεια, πλημμέλημα) αξίζει καταδίκης.
Τα πάντα γύρω είναι ελκυστικά: τόσο (κοντά, κοντά) όσο και (μακρινοί, μακρινοί) λόφοι.
13. Επιλέξτε από τα προτεινόμενα παρώνυμα αυτό που ταιριάζει στη σημασία.
Ο μαθητής γρήγορα (έμαθε, κατέκτησε) την ύλη.
Ο νεαρός εργάτης (έμαθε, κατέκτησε) το επάγγελμα του τορναδόρου.
Το αγόρι απάντησε στις ερωτήσεις με κάποιο είδος (ένοχο, ένοχο) βλέμμα.
Η μητέρα ετοίμασε ένα (χορταστικό, χορταστικό) πρωινό.
Στις νέες συνοικίες της πόλης υπάρχουν τα ψηλότερα (υψηλότερα, πολυώροφα) κτίρια.
14. Εισαγάγετε ρήματα σε αυτές τις προτάσεις φοράω / φοράω.
Μαμά___________ κάλυμμα βαλίτσας.
Κορίτσι _____________ κούκλα Κάτια.
Ο μεγαλύτερος αδελφός ____________ αδελφή.
Σήμερα το κορίτσι____νέα παπούτσια.
Ο αδελφός____________ρολόι στο χέρι του.
Στο κορίτσι δόθηκε το παιχνίδι "___________bear".
Το αγόρι__________ dragonfly στη γροθιά του.
Γιαγιά___________εγγονός.
Γιαγιά___________νέο παλτό.
Αστροναύτης__________διαστημική στολή.
15. παρώνυμα.
Η φήμη του Karachentsov του έφερε ο ομώνυμος ρόλος στο θρυλικό έργο "Juno" και "Avos", όπου δημιούργησε την εικόνα του Count Rezanov.
Σας παρουσιάζουμε μια αναφορά για το έργο του M. Zoshchenko.
Η εξήγησή της ήταν πολύ κερδοφόρα.
Η μεταλλουργία σκόνης είναι μια σύγχρονη, εντυπωσιακή τεχνολογία.
Μετά το πλούσιο μπορς της μητέρας μου, δεν έχω όρεξη να φάω για πολύ καιρό.
16. Καταγράψτε τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία τους. Αντικαταστήστε με τα κατάλληλα παρώνυμα.
Ήταν μια πολύ αποτελεσματική γυναίκα.
Τον ομώνυμο ρόλο στην ταινία "Anna Karenina" έπαιξε η Tatyana Samoilova.
Τα ταξιδιωτικά έγγραφα ήταν ήδη έτοιμα.
Ο επαγγελματίας ταξιδιώτης έχει ήδη ολοκληρώσει πλήρως την εργασία.
Μου αγόρασαν καινούριες λαδομπογιές.
17. Συνδέστε τα ζευγάρια αντώνυμα.
Χρήσιμος. | Α. Μυστικός. |
Ταλαντούχος. | Β. Δόλια. |
Ειλικρινής. | Β. απών. |
Αληθής. | Ζ. Επιβλαβές. |
Ειλικρινής. | Δ. Ατάλαντος. |
Προσεκτικός. | Ε. Υποκριτικός. |
J. Illustrious. |
|
Εχθρικός. | Ζ. Οικονόμος. |
Σπάταλος. | Ι. Τσιγκούνης. |
Αγνωστος. | Κ. Φιλικά. |
18. Δημιουργήστε φράσεις με βάση λεξιλογική συμβατότητα.
A. Verblyudov. |
|
V. Περίεργος. |
|
Ζ. Διαδηλωτές. |
|
Ζ. Περιστέρια. |
|
Ι. Άλογα. |
|
Κ. Τουρίστες. |
19. Γράψτε τις φράσεις όπου είναι σπασμένο λεξιλογική συμβατότητα.Διόρθωσε τα λάθη.
Έξω έβρεχε πολύ.
Έκανε μεγάλο λάθος στην κουβέντα.
Οι αμαρτίες μου είναι βαριές!
Ποτέ μην καταφεύγετε σε δυνατά λόγια, ακόμα κι αν οι άλλοι το επιτρέπουν.
Όταν προετοιμαζόμαστε για μια παράσταση, διατηρούμε ισχυρή μυστικότητα.
20 . Γράψτε τις φράσεις όπου είναι σπασμένο λεξιλογική συμβατότητα.Ονομάστε τις τυποποιημένες εκφράσεις από τη σύγχυση (μόλυνση) των οποίων προέκυψε σφάλμα ομιλίας.
Ένα καλό πιστοποιητικό παίζει μεγάλο ρόλο.
Πρέπει με τόλμη να διατυπώσουμε τις απαιτήσεις μας.
Η κύρια έμφαση δίνεται στη γνώση της θεωρίας του ζητήματος.
Η μερίδα του λέοντος των εργασιών έχει ήδη ολοκληρωθεί.
Η τηλεόραση έχει μεγάλη επιρροή στους νέους.
21. Σημειώστε τις φράσεις στις οποίες χρησιμοποιείται το επίθετο απευθείαςέννοια.
Κρύος αέρας.
Ψυχρό βλέμμα.
Κρυο τσαι.
Έκταση πάγου.
Παγωμένο βλέμμα.
Παγωμένη ευγένεια.
Δυνατό σουτ.
Κραυγή.
Μεγάλο θέμα.
Παγωμένο χαμόγελο.
22. Επιλέξτε συνώνυμα για χρωματικά επίθετα από τη δεξιά στήλη.
23. Συμπληρώστε τις συνώνυμες σειρές των επιθέτων προσδιορίζοντας το κύριο χρώμα κάθε σειράς.
Βότανα, σμαράγδι, μαλαχίτης.
Γαλάζιο, γαλάζιο, τιρκουάζ, παραδεισένιο.
Χρυσός, κεχριμπάρι, σαφράν, λεμόνι, καναρίνι, καλαμάκι, αυγό, μουστάρδα.
Ατσάλι, ποντίκι, στάχτη, καπνιστή, μπάλα.
Vubish, μπλε του αραβοσίτου, indigo, ultramarine, ζαφείρι.
Να κάνει, να ολοκληρώσει, να κάνει, να ολοκληρώσει, να αναλάβει.
Αηδιαστικό, τρομερό, αποκρουστικό, ποταπό, βδελυρό.
Χοντρός, αξιοσέβαστος, με κοιλιά, υπέρβαρος, εύσωμος, καλοφαγωμένος.
Να στεναχωριέσαι, να λυπηθείς, να κλείσεις το τηλέφωνο, να βαρεθείς, να θρηνήσεις.
Πολύχρονος, αρχαίος, αμνημόνευτος, μακροχρόνιος, παλιός, πρώην.
26. Προσπαθήστε να προσδιορίσετε ποια λέξη επέλεξε ο συγγραφέας.
Ο Βλαντιμίρ σηκώθηκε και πήγε να ψάξει για το δρόμο για το σπίτι, αλλά για πολλή ώρα περιπλανήθηκε σε ένα άγνωστο δάσος (A.S. Pushkin).
Εργασίες σχετικά με τους λεξιλογικούς κανόνες της ρωσικής γλώσσας
1. Σημειώστε τις λανθασμένες προτάσεις.
1. Η λεξιλογική νόρμα ρυθμίζει το άγχος.
2. Η λεξιλογική νόρμα ρυθμίζει την προφορά.
3. Η λεξιλογική νόρμα ρυθμίζει τη χρήση λέξεων.
4. Τα παρώνυμα είναι όμοιες λέξεις με την ίδια ρίζα με διαφορετικές λεξιλογικές σημασίες.
5. Όταν επιλέγετε μια λέξη, θα πρέπει να λαμβάνετε υπόψη όχι μόνο τη σημασία της λέξης, αλλά και τη λεξιλογική της συμβατότητα.
6. Για να διευκρινίσετε τη λεξιλογική συμβατότητα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το «Λεξικό Ορθογραφίας».
7. Κατά την επιλογή μιας λέξης από μια σειρά συνωνύμων, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ο λειτουργικός και υφολογικός χρωματισμός τους.
8. Ταυτολογία είναι η χρήση λογικά περιττών λέξεων στον λόγο.
9. Πλεονασμός είναι η χρήση λογικά περιττών λέξεων στον λόγο.
2. Συνδέστε τις λέξεις και την ερμηνεία της σημασίας τους.
| 1. Βίρσι. | Α. Ακριβώς αντίστοιχο, ίσο με κάτι, που συμπίπτει με κάτι. |
| 2. Βιβλιάριο. | Β. Συλλαβικοί στίχοι, συνηθισμένοι στη ρωσική λογοτεχνία τον 17ο-18ο αιώνα. |
| 3.Βουκολικό. | Β. Δύο έργα του ίδιου συγγραφέα, που συνδέονται με ενότητα έννοιας και συνέχεια πλοκής. |
| 4. Επαρκές. | Ζ. Παλιός, ακραίος. |
| 5. Aplomb. | Δ. Ένα είδος ποίησης που απεικονίζει ιδανικά την ποιμενική ζωή. ποιμενικός. |
| 6. Διλογία. | Ε. Επιστημονική έρευνα αφιερωμένη σε ένα ερώτημα, ένα θέμα. |
| 7. Υπόψυχο. | Ζ. Έντυπη έκδοση σε μορφή βιβλίου που ανοίγει σαν οθόνη. |
| 8. Μνημόνιο. | 3. Υπερβολική αυτοπεποίθηση στη συμπεριφορά και τον λόγο. |
| 9. Μονογραφία. | I. Κατεύθυνση ανάπτυξης από υψηλότερα προς χαμηλότερα. κίνηση προς τα πίσω, παρακμή |
| 10.Προσφορά. | Κ. Διπλωματικό έγγραφο που αναφέρει τις απόψεις της κυβέρνησης για ένα θέμα. |
3. Καταγράψτε τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν χωρίς να λάβετε υπόψη τη σημασιολογία τους. Αντικαταστήστε με λέξεις με το κατάλληλο νόημα.
1. Τα παιδιά άρχισαν να ψάχνουν τον δρόμο για το σπίτι.
2. Ένας δάσκαλος προοριζόταν για τη Μάσα.
3. Η έκφραση στα πρόσωπα των ανθρώπων ήταν λυπημένη.
4. Όλοι τον άκουγαν με προσοχή.
5. Η εικόνα προκαλεί μια θλιβερή και αξιολύπητη διάθεση.
6. Επιτέλους ανακαλύφθηκαν τα λείψανα της βασιλικής οικογένειας.
7. Ένα παγοθραυστικό ξεκίνησε για τις μεγάλες εκτάσεις της Αρκτικής.
8. Οι μαθητές άρχισαν να βάζουν φωτιές στην όχθη του ποταμού.
9. Εκφράζουμε ένα αίσθημα συμπόνιας προς τους μεταφορείς των φορτηγίδων.
10. Βρήκαν ένα σημείωμα από τον Arkady που ζητούσε το χέρι της Katya.
11. Η φτώχεια είναι το έναυσμα για τις εσωτερικές αντιφάσεις των χαρακτήρων του έργου.
12. Η φίλη μου αφαίρεσε την σκωληκοειδή απόφυση.
13. Στους τοίχους του γραφείου υπήρχε ζωγραφική.
14. Έχω πάθος με τρία πράγματα: τη δημοσιογραφία, τη φωτογραφία και τις μαγειρικές τέχνες.
15. Διαβάζω τόσο μυθοπλασία όσο και σύγχρονες αστυνομικές ιστορίες και επιστημονική φαντασία.
4. Επιλέξτε από τα συνημμένα παρώνυμα αυτό που ταιριάζει στη σημασία.
1. Ο μαθητής γρήγορα (έμαθε, κατέκτησε) την ύλη.
2. Ο νεαρός εργάτης (έμαθε, κατέκτησε) το επάγγελμα του τορναδόρου.
3. Το αγόρι απαντά σε ερωτήσεις με κάποιο είδος (ένοχο, ένοχο) βλέμμα.
4. Η μητέρα ετοίμασε ένα (χορταστικό, χορταστικό) πρωινό.
5. Στις νέες συνοικίες της πόλης υπάρχουν τα ψηλότερα (υψηλότερα, πολυώροφα) σπίτια.
5. Να γράψετε τις φράσεις στις οποίες παραβιάζεται η λεξική συμβατότητα. Διόρθωσε τα λάθη.
1. Έξω έβρεχε πολύ.
2. Στην κουβέντα έκανε μεγάλο λάθος.
3. Οι αμαρτίες μου είναι βαριές!
4. Μην χρησιμοποιείτε ποτέ δυνατές λέξεις, ακόμα κι αν οι άλλοι το επιτρέπουν στους εαυτούς τους.
5. Όταν προετοιμαζόμαστε για μια παράσταση, διατηρούμε ισχυρή μυστικότητα.
Να γράψετε τους συνδυασμούς λέξεων στους οποίους παραβιάζεται η λεξική συμβατότητα. Γράψτε τις τυποποιημένες εκφράσεις από τη σύγχυση (μόλυνση) των οποίων προέκυψε σφάλμα ομιλίας.
1. Ένα καλό πιστοποιητικό παίζει μεγάλο ρόλο.
2. Πρέπει να θέσουμε με τόλμη τις απαιτήσεις μας.
3. Η κύρια έμφαση δίνεται στη γνώση της θεωρίας του ζητήματος.
4. Η μερίδα του λέοντος των εργασιών έχει ήδη ολοκληρωθεί.
5. Η τηλεόραση έχει μεγάλη επιρροή στους νέους.
7. Προσπαθήστε να προσδιορίσετε ποια λέξη επέλεξε ο συγγραφέας.
1. Ο Βλαντιμίρ σηκώθηκε και πήγε να ψάξει για το δρόμο για το σπίτι, αλλά για πολλή ώρα (περιπλανήθηκε, περιπλανήθηκε) σε ένα άγνωστο δάσος (A.S. Pushkin).
2. Βουνό (κορυφές, κορυφές) ύπνος στο σκοτάδι της νύχτας (M.Yu. Lermontov).
3. Μια ηλικιωμένη γυναίκα καθόταν στο σαλόνι με ένα ευγενικό και αδύνατο πρόσωπο, συνεσταλμένη και λυπημένη (κοίτα, κοίτα) (I.S. Turgenev).
4. Ο διπλωμάτης μίλησε ήρεμα και μεγαλόπρεπα, αναπτύσσοντας κάποιου είδους (ιδέα, σκέψη) (Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι).
5. Belinsky (κατέχεται, κατείχε) εξαιρετική διορατικότητα και μια εκπληκτικά φωτεινή άποψη των πραγμάτων (N.A. Dobrolyubov).
6. Η Ντάσα πήρε μια χούφτα βότσαλα και αργά (πέταξε, πέταξε) στο νερό (Α.Ν. Τολστόι).
7. Χαρακτηριστικά γνωρίσματα (εμφάνιση, εμφάνιση) του Τοπόλεφ - ψηλό ανάστημα, σκύψιμο, μουστάκι - χρησίμευσε ως γόνιμο υλικό για τον καλλιτέχνη (V. Azhaev).
8. Με όλη της την ψυχή (ήθελε, επιθυμούσε) να βοηθήσει αυτόν τον άνθρωπο (V. Kochetov).
9. Λένε ότι κάθε παιδαγωγός (θέλει, αγωνίζεται) να φτιάξει τη δική του ομοιότητα από το κατοικίδιό του
(V.G. Korolenko).
10. Ο Ιβάν Νικηφόροβιτς (εντελώς, εντελώς) ηρέμησε με αυτές τις διαβεβαιώσεις (Ν.Β. Γκόγκολ).
8. Διανείμετε τους τύπους βερμπαλισμού που ανακαλύψατε σε ομάδες:
α) ταυτολογία·
β) πλεονασμός.
γ) επανάληψη λέξεων με την ίδια σημασία.
1. Η εμφάνισή του όμως σε καμία περίπτωση δεν εγγυάται την κατάλληλη εξυπηρέτηση.
2. Στις δραστηριότητές τους, οι διευθυντές καθοδηγούνται από προσχεδιασμένα σχέδια.
3. Ορίστε την ημερομηνία της εκδήλωσης ώστε να συμπίπτει με κάποιο σημαντικό γεγονός, πάντα σε μια ημέρα άδειας από τη δουλειά.
4. Για να συνοψίσουμε, μπορούμε να συνοψίσουμε εν συντομία: έχει γίνει άλλη μια προσπάθεια να συμβιβαστεί ο οργανισμός μας.
5. Επιδιώξαμε να αναλύσουμε τον χαρακτήρα του Teplyakov - χαρακτηριστικό των ανθρώπων της γενιάς του.
6. Το βλέμμα του ενέπνεε φόβο και φόβο.
7. Η απουσία είναι το πιο ανεπιθύμητο φαινόμενο.
8. Σε όλους άρεσε το καλλιτεχνικά σχεδιασμένο εσωτερικό της βιβλιοθήκης, καθώς και η προσοχή των εργαζομένων της.
9. Απαιτείται θεραπεία στο εξωτερικό. Κάθε λεπτό είναι πολύτιμο.
10. Η σαφήνεια του σκοπού σας επιτρέπει να επιτύχετε σκόπιμα τους στόχους σας.
