Aggressionstest (Fragebogen von L.G. Pochebut)

Waage : verbale Aggression, körperliche Aggression, objektive Aggression, emotionale Aggression, Selbstaggression.

Zweck Test: Diagnose aggressiven Verhaltens.

Testbeschreibung

In der ethnopsychologischen Forschung nimmt das Problem der Untersuchung aggressiven Verhaltens einen besonderen Platz ein. Die Bestimmung des Aggressivitätsgrades kann dazu beitragen, interethnische Konflikte zu verhindern und die soziale und wirtschaftliche Situation im Land zu stabilisieren. Aggressives Verhalten ist eine spezifische Form menschlichen Handelns, die durch die Demonstration der Überlegenheit durch Gewalt oder die Anwendung von Gewalt gegenüber einer anderen Person oder einer Gruppe von Personen gekennzeichnet ist, der das Subjekt Schaden zufügen möchte.

Es ist ratsam, aggressives Verhalten als das Gegenteil von adaptivem Verhalten zu betrachten.

Adaptives Verhalten umfasst die Interaktion einer Person mit anderen Menschen sowie die Koordination der Interessen, Anforderungen und Erwartungen ihrer Teilnehmer. Die Psychologen B. Bass und R. Darkey haben einen Test entwickelt, der den Grad des aggressiven Verhaltens einer Person beurteilt.

Testanleitung

« Der vorgeschlagene Fragebogen zeigt Ihren üblichen Verhaltensstil in Stresssituationen und Anpassungsmerkmale in einem sozialen Umfeld. Sie müssen die folgenden 40 Aussagen klar bewerten („ja“ oder „nein“).».

Testa

Prüfen

1. Während eines Streits erhebe ich oft meine Stimme.
2. Wenn mich jemand nervt, kann ich ihm alles sagen, was ich über ihn denke.
3. Wenn ich zum Schutz meiner Rechte körperliche Gewalt anwenden muss, werde ich dies ohne zu zögern tun.
4. Wenn ich jemanden treffe, den ich nicht mag, kann ich mir erlauben, ihn diskret zu kneifen oder zu schubsen.
5. Wenn ich mit einer anderen Person streite, kann es sein, dass ich mit der Faust auf den Tisch schlage, um Aufmerksamkeit zu erregen oder zu beweisen, dass ich Recht habe.
6. Ich habe ständig das Gefühl, dass andere meine Rechte nicht respektieren.
7. Wenn ich mich an die Vergangenheit erinnere, bin ich manchmal traurig über mich selbst.
8. Obwohl ich es nicht zeige, bin ich manchmal eifersüchtig.
9. Wenn ich das Verhalten meiner Bekannten nicht gutheiße, sage ich es ihnen direkt.
10. Wenn ich sehr wütend bin, benutze ich starke Ausdrücke und Schimpfwörter.
11. Wenn mir jemand die Hand hebt, versuche ich zuerst, ihn zu schlagen.
12. Ich werde so wütend, dass ich Dinge werfe.
13. Ich habe oft das Bedürfnis, die Möbel in meiner Wohnung umzustellen oder komplett zu verändern.
14. Wenn ich mit Menschen kommuniziere, fühle ich mich oft wie ein „Pulverfass“, das ständig zum Explodieren bereit ist.
15. Manchmal verspüre ich den Wunsch, auf Kosten einer anderen Person einen bösen Witz zu machen.
16. Wenn ich wütend bin, werde ich normalerweise düster.
17. Wenn ich mit einer Person spreche, versuche ich, ihr aufmerksam zuzuhören, ohne sie zu unterbrechen.
18. Als ich jung war, juckten meine Fäuste oft und ich war immer bereit, sie zu benutzen.
19. Wenn ich weiß, dass mich jemand absichtlich geschubst hat, kann es zu einem Streit kommen.
20. Wenn ich meinen Schreibtisch kreativ aufgeräumt halte, kann ich effizient arbeiten.
21. Ich erinnere mich, dass ich so wütend war, dass ich alles packte, was ich in die Finger bekam, und es kaputt machte.
22. Manchmal irritieren mich Menschen allein durch ihre Anwesenheit.
23. Ich frage mich oft, welche verborgenen Gründe einen anderen Menschen dazu zwingen, etwas Gutes für mich zu tun.
24. Wenn ich beleidigt bin, verliere ich die Lust, mit jemandem zu reden.
25. Manchmal sage ich absichtlich böse Dinge über eine Person, die ich nicht mag.
26. Wenn ich wütend bin, schreie ich die schlimmsten Schimpfwörter.
27. Als Kind habe ich Kämpfe vermieden.
28. Ich weiß, warum und wann ich jemanden schlagen muss.
29. Wenn ich wütend bin, kann ich die Tür zuschlagen.
30. Mir kommt es so vor, als ob die Menschen um mich herum mich nicht mögen.
31. Ich teile meine Gefühle und Erfahrungen ständig mit anderen.
32. Sehr oft schade ich mir selbst mit meinen Worten und Taten.
33. Wenn Leute mich anschreien, reagiere ich in gleicher Weise.
34. Wenn mich jemand zuerst schlägt, werde ich ihn zurückschlagen.
35. Es nervt mich, wenn Dinge nicht am richtigen Platz sind.
36. Wenn ich einen zerbrochenen oder zerrissenen Gegenstand nicht reparieren kann, dann zerbreche ich ihn aus Wut oder zerreiße ihn ganz.
37. Andere Menschen scheinen mir immer erfolgreich zu sein.
38. Wenn ich an eine Person denke, die mir sehr unangenehm ist, kann es sein, dass ich den Wunsch verspüre, ihr Schaden zuzufügen.
39. Manchmal habe ich das Gefühl, dass mir das Schicksal einen grausamen Streich gespielt hat.
40. Wenn mich jemand nicht richtig behandelt, ärgere ich mich sehr darüber.

Verarbeitung und Interpretation der Ergebnisse prüfen

Aggressives Verhalten wird entsprechend der Manifestationsform in 5 Skalen eingeteilt.

Verbale Aggression (VA) – eine Person drückt ihre aggressive Haltung gegenüber einer anderen Person verbal aus und verwendet verbale Beleidigungen.

Körperliche Aggression (PA) – eine Person drückt ihre Aggression gegenüber einer anderen Person durch körperliche Gewalt aus.

Objektbasierte Aggression (OA) – eine Person lässt ihre Aggression an den Objekten um sie herum aus.

Emotionale Aggression (EA) – eine Person erlebt bei der Kommunikation mit einer anderen Person emotionale Entfremdung, begleitet von Misstrauen, Feindseligkeit, Feindseligkeit oder Böswilligkeit ihr gegenüber.

Selbstaggression (SA) – eine Person ist nicht in Frieden und Harmonie mit sich selbst; er hat keine oder nur schwache psychologische Abwehrmechanismen; Er ist in einer aggressiven Umgebung wehrlos.

Schlüssel So verarbeiten Sie den Teig:

Art der Aggression	Zulassungsnummer
	Ja	Nein
VA	1, 2, 9, 10, 25, 26, 33
F	3, 4, 11,1 8, 19, 28, 34
PA	5, 12, 13, 21, 29, 35, 36
EA	6, 14, 15, 22, 30, 37, 38
SA	7, 8, 16, 24, 32, 39, 40

Mathematische Verarbeitung. Zunächst werden die Ergebnisse für jede der fünf Skalen zusammengefasst.

Liegt der Wert über 5, bedeutet dies auf der Skala ein hohes Maß an Aggressivität und ein geringes Maß an Anpassungsfähigkeit.

Ein Wert von 3 bis 4 entspricht einem durchschnittlichen Grad an Aggressivität und Anpassungsfähigkeit. Ein Wert von 0 bis 2 bedeutet ein geringes Maß an Aggressivität und ein hohes Maß an Anpassung an diese Art von Verhalten. Anschließend werden die Ergebnisse aller Skalen summiert.

Übersteigt die Summe 25 Punkte, bedeutet dies ein hohes Maß an Aggressivität einer Person und geringe Anpassungsfähigkeiten.

Die Gesamtpunktzahl von 11 bis 24 entspricht dem durchschnittlichen Maß an Aggressivität und Anpassungsfähigkeit.

Ein Wert von 0 bis 10 weist auf ein geringes Maß an Aggressivität und ein hohes Maß an angepasstem Verhalten hin.

Als Ergebnis der Forschung wurde die Gültigkeit des Tests an 483 Probanden getestet. Die Korrelationskoeffizienten innerhalb der Skala liegen über 0,35 und sind auf dem 5 %-Niveau signifikant.

Platonov Yu.P. Grundlagen der ethnischen Psychologie. Lehrbuch Zuschuss. – St. Petersburg: Rech, 2003, S. 383-385.

Protokoll

Fragebogen L.G. Schrubben

Vollständiger Name_______________________________________________________________

Gruppe______ Alter_______ Datum_____

Sie müssen 40 Aussagen eindeutig („ja“ oder „nein“) bewerten

PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK UND KORREKTUR VON AGGRESSIVEM VERHALTEN BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN

Diagnosekriterien für Aggression bei einem Kind (Fragebogen)

1. Manchmal scheint es, als sei er von einem bösen Geist besessen gewesen ...
2. Er kann nicht schweigen, wenn er mit etwas unzufrieden ist.
3. Wenn ihm jemand Schaden zufügt, versucht er immer, das Gleiche zurückzuzahlen.
4. Manchmal hat er das Gefühl, ohne Grund zu fluchen.
5. Es kommt vor, dass er gerne Spielzeug zerbricht, etwas zerbricht, es ausweidet.
6. Manchmal besteht er so sehr auf etwas, dass andere die Geduld verlieren.
7. Es macht ihm nichts aus, Tiere zu ärgern.
8. Es ist schwierig, mit ihm zu streiten.
9. Er wird sehr wütend, wenn er denkt, dass sich jemand über ihn lustig macht.
10. Manchmal hat er den Wunsch, etwas Schlimmes zu tun und andere zu schockieren.
11. Als Reaktion auf gewöhnliche Befehle strebt er danach, das Gegenteil zu tun.
12. Über sein Alter hinaus oft mürrisch.
13. Nimmt sich selbst als unabhängig und entscheidungsfreudig wahr.
14. Mag es, der Erste zu sein, andere zu befehlen und zu unterwerfen.
15. Misserfolge verursachen bei ihm große Verärgerung und den Wunsch, einen Schuldigen zu finden.
16. Streitet leicht und gerät in Streit.
17. Versucht, mit jüngeren und körperlich schwächeren Menschen zu kommunizieren.
18. Er hat oft Anfälle von düsterer Reizbarkeit.
19. Nimmt keine Rücksicht auf Gleichaltrige, gibt nicht nach, teilt nicht.
20. Ich bin zuversichtlich, dass er jede Aufgabe besser erledigen wird als jeder andere.

Eine positive Antwort auf jede vorgeschlagene Aussage wird mit 1 Punkt bewertet.
Hohe Aggressivität – 15 – 20 Punkte.
Durchschnittliche Aggressivität –7 – 14 Punkte.
Geringe Aggressivität –1 – 6 Punkte.

Aggressionsfragebogen von A. Bass, A. Darkey

Ziel
Motivierende Aggression wird als direkte Manifestation der Umsetzung destruktiver Tendenzen einer Person diagnostiziert. Nachdem das Ausmaß dieser destruktiven Tendenzen bestimmt wurde, ist es möglich, die Möglichkeit einer offenen Motivationsaggression mit größerer Wahrscheinlichkeit vorherzusagen.

Anwendungsbereich der Technik
Die Technik wird verwendet, um Aggressivität ab dem Jugendalter zu untersuchen.

Fragebogentext

1. Manchmal kann ich den Wunsch, anderen Schaden zuzufügen, nicht kontrollieren.

3. Ich werde schnell gereizt, beruhige mich aber auch schnell.
4. Wenn ich nicht freundlich gefragt werde, werde ich der Bitte nicht nachkommen.
5. Ich bekomme nicht immer das, was ich soll.
6. Ich weiß, dass die Leute hinter meinem Rücken über mich reden.
7. Wenn ich das Verhalten meiner Freunde nicht gutheiße, lasse ich es sie spüren.
8. Als ich zufällig jemanden betrog, verspürte ich schmerzhafte Reue.
9. Es scheint mir, dass ich nicht in der Lage bin, eine Person zu schlagen.
10. Ich werde nie so gereizt, dass ich Dinge werfe.
11. Ich verzeihe immer die Unzulänglichkeiten anderer Menschen.
12. Wenn mir eine etablierte Regel nicht gefällt, möchte ich sie brechen.
13. Andere wissen, wie man günstige Umstände fast immer ausnutzt.
14. Ich bin misstrauisch gegenüber Leuten, die mich etwas freundlicher behandeln, als ich erwartet hätte.
15. Ich bin oft anderer Meinung als andere.
16. Manchmal kommen mir Gedanken in den Sinn, für die ich mich schäme.
17. Wenn mich jemand zuerst schlägt, werde ich ihm nicht antworten.
18. Wenn ich gereizt bin, knalle ich Türen zu.
19. Ich bin viel gereizter als ich denke.
20. Wenn sich jemand für einen Chef hält, handle ich immer gegen ihn.
21. Ich bin ein wenig traurig über mein Schicksal.
22. Ich glaube, dass viele Leute mich nicht mögen.
23. Ich kann nicht widerstehen, zu streiten, wenn die Leute nicht meiner Meinung sind.
24. Menschen, die sich der Arbeit entziehen, sollten sich schuldig fühlen.
25. Jeder, der mich und meine Familie beleidigt, fordert einen Kampf.
26. Ich bin nicht zu unhöflichen Witzen fähig.
27. Ich werde wütend, wenn sich Leute über mich lustig machen.
28. Wenn Leute so tun, als wären sie Chefs, tue ich alles, damit sie nicht arrogant werden.
29. Fast jede Woche sehe ich jemanden, den ich nicht mag.
30. Ziemlich viele Leute sind neidisch auf mich
31. Ich verlange, dass die Leute mich respektieren.
32. Es deprimiert mich, dass ich nicht genug für meine Eltern tue.
33. Menschen, die dich ständig belästigen, sind es wert, auf die Nase geschlagen zu werden.
34. Ich bin nie düster vor Wut.
35. Wenn mich jemand schlechter behandelt, als ich es verdiene, rege ich mich nicht auf.
36. Wenn mich jemand wütend macht, achte ich nicht darauf.
37. Auch wenn ich es nicht zeige, verspüre ich manchmal Neid.
38. Manchmal kommt es mir so vor, als würden sie mich auslachen.
39. Auch wenn ich wütend bin, greife ich nicht auf „starke“ Ausdrücke zurück.
40. Ich möchte, dass meine Sünden vergeben werden.
41. Ich wehre mich selten, selbst wenn mich jemand schlägt.
42. Wenn die Dinge nicht so laufen, wie ich es mir vorstelle, bin ich manchmal beleidigt.
43. Manchmal irritieren mich Menschen allein durch ihre Anwesenheit.
44. Es gibt keine Menschen, die ich wirklich hasse
45. Mein Grundsatz: „Vertraue niemals Fremden.“
46. ​​​​Wenn mich jemand nervt, bin ich bereit, alles zu sagen, was ich über ihn denke
47. Ich mache viele Dinge, die ich später bereue.
48. Wenn ich wütend werde, schlage ich vielleicht jemanden
49. Seit meiner Kindheit habe ich nie Wutausbrüche gezeigt.
50. Ich fühle mich oft wie ein Pulverfass, das kurz vor der Explosion steht.
51. Wenn jeder wüsste, wie ich mich fühle, würde man mich als schwierigen Menschen bezeichnen, mit dem man gut auskommt.
52. Ich denke immer darüber nach, welche geheimen Gründe Menschen dazu zwingen, etwas Nettes für mich zu tun.
53. Wenn Leute mich anschreien, fange ich an, zurückzuschreien.
54. Misserfolge machen mich traurig.
55. Ich kämpfe nicht weniger und nicht öfter als andere.
56. Ich kann mich an Zeiten erinnern, in denen ich so wütend war, dass ich etwas, das mir in die Hand kam, packte und es zerbrach.
57. Manchmal habe ich das Gefühl, ich wäre bereit, einen Kampf zu beginnen.
58. Manchmal habe ich das Gefühl, dass mich das Leben ungerecht behandelt.
59. Früher dachte ich, dass die meisten Menschen die Wahrheit sagen, aber jetzt glaube ich es nicht mehr.
60. Ich fluche nur aus Wut.
61. Wenn ich etwas falsch mache, quält mich mein Gewissen.
62. Wenn ich physische Gewalt anwenden muss, um meine Rechte zu schützen, wende ich sie an
63. Manchmal drücke ich meine Wut aus, indem ich mit der Faust auf den Tisch schlage.
64. Ich kann gegenüber Menschen, die ich nicht mag, unhöflich sein.
65. Ich habe keine Feinde, die mir Schaden zufügen möchten
66. Ich weiß nicht, wie ich einen Menschen in die Schranken weisen soll, selbst wenn er es verdient.
67. Ich denke oft, dass ich falsch gelebt habe
68. Ich kenne Leute, die mich zu einem Streit verleiten können.
69. Ich rege mich nicht über Kleinigkeiten auf.
70. Es fällt mir selten ein, dass Leute versuchen, mich wütend zu machen oder mich zu beleidigen.
71. Oft drohe ich Menschen nur, obwohl ich nicht die Absicht habe, die Drohungen in die Tat umzusetzen.
72. In letzter Zeit bin ich langweilig geworden.
73. Wenn ich streite, erhebe ich oft meine Stimme.
74. Normalerweise versuche ich, meine schlechte Einstellung gegenüber Menschen zu verbergen.
75. Ich stimme lieber einer Sache zu, als zu streiten.

Verarbeitung der Ergebnisse
Die Ergebnisse des Fragebogens von A. Bass und A. Darka werden anhand von Indizes verschiedener Formen aggressiver und feindseliger Reaktionen verarbeitet, die durch Summierung der eingegangenen Antworten ermittelt werden.
1. Körperliche Aggression:
- „Ja“ – 1, 25, 33, 48, 55, 62,68;
- „nein“ – 9, 17, 41.
2. Indirekte Aggression:
- ja - 2, 18, 34, 42, 56, 63;
- nein - 10, 26, 49.
3. Reizung:
- ja - 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;
- nein - 11, 35, 69.
4. Negativismus:
- ja - 4, 12, 20, 23, 36.
5. Groll:
- ja - 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58;
- nein - 44.
6. Misstrauen:
- ja - 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;
- nein - 65, 70.
7. Verbale Aggression:
- ja - 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;
- nein - 39, 66, 74, 75.
8. Reue, Schuld:
- ja - 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.

Der Fragebogen identifiziert die folgenden Formen aggressiver und feindseliger Reaktionen.
1. Körperliche Aggression (Angriff) – die Anwendung körperlicher Gewalt gegen eine andere Person.
2. Косвенная агрессия - под этим термином понимают агрессию, которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и агрессию, которая ни на кого не направлена - взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топании ногами, битье кулаками по столу usw. Diese Explosionen zeichnen sich durch Richtungslosigkeit und Unordnung aus.
3. Neigung zur Irritation (kurz: Irritation) – Bereitschaft, bei der geringsten Aufregung Temperament, Härte und Unhöflichkeit zu zeigen.
4. Negativismus ist eine oppositionelle Verhaltensweise, die sich normalerweise gegen Autorität oder Führung richtet; Dieses Verhalten kann sich vom passiven Widerstand zum aktiven Kampf gegen geltende Gesetze und Gepflogenheiten steigern.
5. Ressentiments – Neid und Hass auf andere, verursacht durch ein Gefühl der Bitterkeit, Wut auf die ganze Welt wegen realem oder eingebildetem Leiden.
6. Misstrauen – Misstrauen und Vorsicht gegenüber Menschen, basierend auf der Überzeugung, dass andere beabsichtigen, Schaden anzurichten.
7. Verbale Aggression – der Ausdruck negativer Gefühle sowohl durch die Form (Streit, Schreien, Kreischen) als auch durch den Inhalt verbaler Reaktionen (Drohungen, Flüche, Fluchen).
8. Darüber hinaus sticht der achte Punkt hervor – Reue, Schuldgefühle. Antworten auf Fragen dieser Skala bringen den hemmenden Einfluss von Schuld auf die Manifestation von Verhaltensweisen zum Ausdruck, die normalerweise (durch gesellschaftliche Normen) verboten sind. Dieses Item drückt den Grad der Überzeugung des Probanden aus, dass er ein schlechter Mensch ist, der falsche Dinge tut, und ob er Reue empfindet.

Körperliche Aggression, indirekte Aggression, Irritation und verbale Aggression bilden zusammen den Gesamtindex der aggressiven Reaktionen, und Groll und Misstrauen bilden den Feindseligkeitsindex.
Der Feindseligkeitsindex umfasst die Skalen 5 und 6 und der Aggressivitätsindex (direkt und motivierend) umfasst die Skalen 1, 3, 7.
Die Norm der Aggressivität ist der Wert ihres Index, der Durchschnittswert der Aggressivität beträgt 21, die Standardabweichung beträgt 4 und der Durchschnittswert der Feindseligkeit beträgt 6,5-7, die Standardabweichung beträgt 3. Gleichzeitig wird darauf aufmerksam gemacht Möglichkeit, einen bestimmten Wert zu erreichen, der den Grad der Manifestation von Aggressivität angibt.
Bei der Bearbeitung empfiehlt es sich, die Einzelwerte des Probanden mit den Gruppendurchschnittsdaten zu vergleichen.

2.6. Fragebogen „Aggressives Verhalten“ (Kinderversion)

Ziel
Der Fragebogen dient der Identifizierung von Tendenzen zu verbaler und körperlicher Aggression.
Altersspanne – beginnend mit der frühen Adoleszenz.

Anweisungen

Fragebogentext
1. Ich kann nicht widerstehen, unhöfliche Worte zu verwenden, wenn jemand anderer Meinung ist als ich.
2. Manchmal tratsche ich über Leute, die ich nicht mag.
3. Ich werde nie so gereizt, dass ich Dinge werfe.
4. Ich wehre mich selten, wenn ich getroffen werde.
5. Manchmal verlange ich scharf, dass meine Rechte respektiert werden.
6. Aus Wut verfluche ich den Täter oft stillschweigend.
7. Es gab Zeiten, in denen ich so wütend war, dass ich etwas, das gerade zur Hand war, packte und es zerbrach.
8. Wenn ich wütend werde, schlage ich vielleicht jemanden.
9. Wenn mich jemand nervt, erzähle ich ihm alles, was ich über ihn denke.
10. Wenn im Unterricht (in der Schule) ein Konflikt auftritt, „werfe“ ich meine Verärgerung am häufigsten in einem Gespräch mit Freunden und Familie aus.
11. Manchmal drücke ich meine Wut aus, indem ich mit der Faust auf den Tisch schlage.
12. Wenn ich physische Gewalt anwenden muss, um meine Rechte zu schützen, wende ich sie an.
13. Wenn Leute mich anschreien, fange ich an, zurückzuschreien.
14. Ich spreche zu Hause oft über die Mängel meiner Klassenkameraden, die mich kritisieren.
15. Aus Frustration kann ich alles treten, was mir in den Weg kommt.
16. Als Kind habe ich gern gekämpft.
17. Oft drohe ich Menschen einfach, obwohl ich nicht die Absicht habe, die Drohungen in die Tat umzusetzen.
18. Ich denke oft darüber nach, was ich dem Lehrer (Trainer, Vereinsleiter) sagen muss, aber ich tue es nie.
19. Ich halte es für unanständig, auf den Tisch zu klopfen, auch wenn die Person sehr wütend ist.
20. Wenn mir jemand mein Ding wegnimmt und es nicht zurückgibt, kann ich Gewalt anwenden.
21. Wenn ich streite, werde ich oft wütend und schreie.
22. Ich glaube, dass es nicht sehr ethisch ist, eine Person hinter ihrem Rücken zu verurteilen.
23. Es gab noch nie eine Zeit, in der ich aus Wut etwas kaputt gemacht habe.
24. Ich wende niemals körperliche Gewalt an, um kontroverse Probleme zu lösen.
25. Auch wenn ich wütend bin, greife ich nicht zu heftigen Ausdrücken.
26. Ich tratsche nicht über Menschen, auch wenn ich sie wirklich nicht mag.
27. Ich kann so wütend werden, dass ich alles zerstören werde.
28. Ich bin nicht in der Lage, eine Person zu schlagen.
29. Ich weiß nicht, wie ich einen Menschen in die Schranken weisen soll, selbst wenn er es verdient.
30. Manchmal beschimpfe ich stillschweigend den Lehrer (Coach, Zirkelleiter), wenn ich mit seiner Entscheidung unzufrieden bin.
31. Ich halte es für inakzeptabel, Kindern das Böse zu nehmen, indem man ihnen auf den Hinterkopf schlägt.
32. Menschen, die dich ständig belästigen, sind es wert, geschlagen zu werden.
33. Egal wie wütend ich bin, ich versuche, andere nicht zu beleidigen.
34. Nach Problemen in der Schule bin ich zu Hause oft unhöflich gegenüber meinen Eltern.
35. Wenn ich genervt bin, knalle ich Türen zu, wenn ich gehe.
36. Ich habe nie gern gekämpft.
37. Ich kann gegenüber Menschen, die ich nicht mag, unhöflich sein.
38. Wenn mir jemand in öffentlichen Verkehrsmitteln auf den Fuß getreten ist, fluche ich in meinem Kopf mit allen möglichen Worten.
39. Ich verurteile immer Eltern, die ihre Kinder schlagen, nur weil sie selbst schlechte Laune haben.
40. Es ist besser, einen Menschen zu überzeugen, als ihn körperlich zu zwingen.

Schlüssel zu den Fragebogenskalen
1. Neigung zu direkter verbaler Aggression:
- „ja“ – 1, 5, 9, 13, 17, 21, 37;
- „nein“ – 25, 29, 33.
2. Neigung zu indirekter verbaler Aggression:
- „ja“ – 2, 6, 10, 14, 18, 30, 34, 38;
- „nein“ – 22, 26.
3. Tendenz zu direkter körperlicher Aggression:
- „ja“ – 8, 12, 16, 20, 32;
- „nein“ – 4, 24, 28, 36, 40.
4. Neigung zu indirekter körperlicher Aggression:
- „ja“ – 7, 11, 15, 27, 35;
- „nein“ 3, 19, 23, 31, 39.

Für jede Übereinstimmung mit dem Schlüssel wird 1 Punkt vergeben. Je höher die Summe der erzielten Punkte, desto höher ist die Neigung des Probanden zu dieser Art von aggressivem Verhalten.
Die Summe der Punkte für direkte und indirekte körperliche Aggression ermöglicht es, die mangelnde Zurückhaltung oder Zurückhaltung einer bestimmten Person zu beurteilen.
Die Punktezahl für indirekte verbale Aggression gibt lediglich Aufschluss über den Grad der Neigung zu dieser Art von Aggression.
Um einen Rückschluss auf die Schwere der Tendenz zu direkter und indirekter körperlicher und verbaler Aggression zu ziehen, ist es notwendig, die Ergebnisse der Testperson mit den Gruppendurchschnittswerten für ein bestimmtes Alter zu vergleichen.

2.7. Fragebogen „Persönliche Aggression“ (Jugendversion)

Ziel
Der Fragebogen wird verwendet, um Charaktereigenschaften wie hitziges Temperament, Rachsucht, Intoleranz gegenüber der Meinung anderer, Misstrauen, Empfindlichkeit, Neigung zu Unnachgiebigkeit, Kompromissen, Offensivität und einen angreifenden Verhaltens- und Kommunikationsstil zu identifizieren.
Altersspanne – beginnend mit der Pubertät.

Anweisungen
Ihnen werden mehrere Fragen zu den Merkmalen Ihres Verhaltens und Ihrer Gefühle gestellt. Jede Aussage im Fragebogen muss mit „Ja“ oder „Nein“ beantwortet werden. Arbeiten Sie schnell, ohne zu viel Zeit damit zu verbringen, über Fragen nachzudenken, denn die interessanteste ist Ihre erste Reaktion und nicht das Ergebnis zu viel Nachdenkens. Denken Sie daran, dass Sie jede Frage beantworten müssen, ohne eine zu überspringen. Hier gibt es keine guten oder schlechten Antworten; es handelt sich nicht um einen Test Ihrer Fähigkeiten, sondern lediglich um die Identifizierung der Merkmale Ihres Verhaltens.

Fragebogentext
1. Ich werde schnell gereizt, beruhige mich aber schnell.
2. Bei Streitigkeiten versuche ich immer, die Initiative zu ergreifen.
3. Meistens bekomme ich keine Anerkennung für meine Arbeit.
4. Wenn sie mich nicht freundlich fragen, gebe ich nicht nach.
5. Ich versuche alles zu tun, um Spannungen in Beziehungen zu vermeiden.
6. Ich bin viel gereizter als ich denke.
7. Die Meinung, dass die beste Verteidigung der Angriff ist, ist richtig.
8. Die Umstände sind für andere fast immer günstiger als für mich.
9. Wenn mir eine Regel nicht gefällt, versuche ich, sie nicht zu befolgen.
10. Ich versuche, für ein kontroverses Thema eine Lösung zu finden, die alle zufriedenstellt.
11. Ich werde wütend, wenn sich Leute über mich lustig machen.
12. In einem Streit unterbreche ich oft meinen Gesprächspartner und dränge ihm meinen Standpunkt auf.
13. Ich fühle mich oft durch die Kommentare anderer beleidigt, auch wenn ich verstehe, dass sie fair sind.
14. Wenn mir jemand etwas befehlen will, handle ich immer gegen ihn.
15. Ich versuche, eine Position zu finden, die zwischen meiner und der Position der anderen Person liegt.
16. Wenn mich jemand wütend macht, achte ich nicht darauf.
17. Ich halte es für taktlos, die Gegenseite in einem Streit nicht zu Wort kommen zu lassen.
18. Ich bin beleidigt über die mangelnde Aufmerksamkeit anderer.
19. Ich gebe beim Spielen nicht gerne nach, auch nicht mit Kindern.
20. Im Streit versuche ich, etwas zu finden, das für beide Seiten passt.
21. Ich habe nie Wutausbrüche.
22. Ich kann den Argumenten der mit mir diskutierenden Seite aufmerksam und bis zum Ende zuhören.
23. Ich bin immer beleidigt, wenn ich nicht zu den Preisträgern für eine Sache gehöre, an der ich mich beteiligt habe.
24. Wenn jemand in einer Warteschlange versucht zu beweisen, dass er vor mir ist, verliere ich den Verstand.
25. Ich versuche, erschwerende Beziehungen zu vermeiden.
26. Ich reagiere immer gelassen auf Kritik, auch wenn sie mir unfair erscheint.
27. Ich verteidige immer selbstbewusst mein Recht.
28. Ich fühle mich durch die Witze meiner Freunde nicht beleidigt, auch wenn sie gemein sind.
29. Manchmal gebe ich anderen die Möglichkeit, Verantwortung für die Lösung eines Problems zu übernehmen, das für alle wichtig ist.
30. In einer kontroversen Situation versuche ich, die andere Person davon zu überzeugen, zu einer Kompromisslösung zu kommen.
31. In einer Konfliktsituation habe ich eine gute Selbstbeherrschung.
32. Meine Lieben sind oft von mir beleidigt, weil „ich ihnen nicht den Mund aufmachen lasse.“
33. Ich ärgere mich nicht, wenn mein Name bei der Gesamtlobung nicht erwähnt wird.
34. Wenn ich mit einem hohen Beamten verhandele, versuche ich, ihm nicht zu widersprechen.
35. Wenn ich ein Problem löse, wähle ich lieber die „goldene Mitte“.
36. Ich bin nicht empört, wenn mich jemand auf der Straße oder in öffentlichen Verkehrsmitteln schubst.
37. Wenn jemand in einem Gespräch einen anderen Standpunkt vertritt als ich, bin ich versucht, meine Meinung zu äußern.
38. Manchmal habe ich das Gefühl, dass mich das Leben ungerecht behandelt.
39. Ich versuche immer, vor den anderen aus dem Waggon (Bus, Trolleybus) auszusteigen.
40. Es ist kaum möglich, eine Lösung zu finden, die alle zufriedenstellt.
41. Ich kann mich nicht zurückhalten, wenn mir zu Unrecht Vorwürfe gemacht werden.
42. In Spielen (intellektuell, sportlich usw.) greife ich lieber an als zu verteidigen.
43. Ich hasse Menschen, die übermäßig empfindlich sind.
44. Es ist mir eigentlich egal, welcher Standpunkt in einem Streit sich als richtig herausstellt – meiner oder der eines anderen.
45. Kompromisse sind nicht immer die beste Lösung für einen Streit.
46. ​​​​Normalerweise ist es schwierig, mich wütend zu machen.
47. Wenn ich bei Menschen Mängel sehe, scheue ich mich nicht, sie zu kritisieren.
48. Ich sehe nichts Falsches daran, was mir die Leute über meine Mängel sagen.
49. Wenn ich Verkäufer auf dem Markt wäre, würde ich beim Preis meiner Waren nicht nachgeben.
50. Kompromisse eingehen bedeutet, seine Schwäche zu zeigen.
51. Wenn sich jemand mir gegenüber unfair verhält, dann schicke ich ihm stillschweigend allerlei Unglück.
52. Ich werde oft wütend, wenn Leute Einwände gegen mich haben.
53. Ich glaube, dass die Leute hinter meinem Rücken schlecht über mich reden.
54. Ich glaube, dass Freundlichkeit wirksamer ist als Rache.
55. Ich glaube an die Ehrlichkeit der Absichten der meisten Menschen.
56. Ich glaube, dass der Slogan „Auge um Auge, Zahn um Zahn“ gerechtfertigt ist.
57. Wenn ich alles durchdacht habe, brauche ich den Rat anderer nicht.
58. Ich bin misstrauisch gegenüber Menschen, die netter sind, als ich erwartet habe.
59. Die Aussage „Ein Geist ist gut, aber zwei sind besser“ ist wahr.
60. Die Aussage „Wer nicht täuscht, wird nicht leben“ ist wahr.
61. Ich stelle mir oft die Strafen vor, die meinen Tätern widerfahren könnten.
62. Ich glaube nicht, dass ich dümmer bin als andere, daher ist ihre Meinung für mich kein Dekret.
63. Ich glaube, dass Böses mit Gutem vergolten werden kann, und ich handle entsprechend.
64. Ich wende mich oft an meine Kameraden, um ihre Meinung zu erfahren.
65. Wenn ich gelobt werde, bedeutet das, dass die Leute etwas von mir brauchen.
66. Ich habe eine negative Einstellung gegenüber rachsüchtigen Menschen.
67. Ich glaube nicht, dass ein Manager die Meinungen seiner Untergebenen berücksichtigen sollte, da er schließlich für alles verantwortlich ist.
68. Ich habe oft Angst vor Tricks anderer Leute.
69. Keine Beleidigung sollte ungestraft bleiben.
70. Ich mag es nicht, wenn andere mit Ratschlägen zu mir kommen.
71. Ich vermute, dass viele Menschen aus Eigennutz mit mir in Kontakt bleiben.
72. Ich beruhige mich nicht, bis ich mich am Täter räche.
73. Ich glaube, dass es besser ist, sich mit anderen zu beraten, als Entscheidungen allein zu treffen.
74. Ich bezweifle die Aufrichtigkeit der Worte der meisten Menschen.
75. Ich fühle mich nicht benachteiligt, wenn sich herausstellt, dass die Meinung eines anderen richtiger ist.
76. Wenn mir jemand Komplimente macht, denke ich meistens, dass die Leute es aufrichtig tun.
77. Können Sie einem Täter den Schaden verzeihen, der Ihnen zugefügt wurde, wenn diese Tat vor sehr langer Zeit begangen wurde?
78. Ich verdächtige Menschen nie der Unehrlichkeit.
79. Ist es immer notwendig, das Böse zu bestrafen?
80. Ich kann mir Kritik anhören, aber ich werde es auf meine eigene Art tun.

Schlüssel zum Fragebogen
Heißes Temperament:
- „ja“ – 1, 6, 11, 41;
- „nein“ – 16, 21, 26, 31, 36, 46.
Rachsucht:
- „ja“ – 51, 56, 61, 69, 72, 79;
- „nein“ – 54, 63, 66, 77.
Intoleranz gegenüber der Meinung anderer:
- „ja“ – 52, 57, 62, 67, 70, 80;
- „Nein“ – 59, 64, 73, 75.
Verdacht:
- „ja“ – 53, 58, 60, 65, 68, 71, 74;
- „Nein“ – 55, 76, 78.
Empfindlichkeit:
- „ja“ – 3, 8, 13, 18, 23, 38;
- „Nein“ 28, 33, 43, 48.
Tendenz zur Unnachgiebigkeit:
- „ja“ – 4, 9, 14, 19, 24, 39, 49;
- „Nein“ – 29, 34, 44.
Kompromissbereitschaft:
- „ja“ – 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35;
- „Nein“ – 40, 45, 50.
Tendenz zu aggressivem, angreifendem Verhaltens- und Kommunikationsstil:
- „ja“ – 2, 7, 12, 27, 32, 37, 42, 47;
- „Nein“ – 17, 22.

Für eine Übereinstimmung mit dem Schlüssel wird 1 Punkt vergeben. Für jeden untersuchten Parameter kann die Summe der Punkte zwischen 0 und 10 liegen. Um einen Rückschluss auf die Schwere der Tendenz zu direkter und indirekter körperlicher und verbaler Aggression zu ziehen, ist es notwendig, die Ergebnisse der Testperson mit denen zu vergleichen Gruppendurchschnittswerte für ein bestimmtes Alter.

2.8. Grafiktechnik „Kaktus“

Ziel
Die Technik wird verwendet, um die emotionale und persönliche Sphäre des Kindes zu untersuchen. Untersucht werden persönliche Eigenschaften wie Aggressivität, Impulsivität, Egozentrismus, Selbstzweifel, Angstzustände usw.

Altersspanne
Die Technik ist für die Arbeit mit Kindern über 3 Jahren gedacht.

Ausrüstung
Zur Durchführung der Diagnostik erhält der Proband ein Blatt Papier im A4-Format und einen einfachen Bleistift. Eine Option mit acht „Lucher“-Farben ist möglich. In diesem Fall werden bei der Interpretation die entsprechenden Indikatoren des Lüscher-Tests berücksichtigt.

Anweisungen
„Zeichnen Sie auf ein weißes Blatt Papier einen Kaktus, so wie Sie ihn sich vorstellen.“ Fragen und ergänzende Erläuterungen sind zulässig.

Datenverarbeitung
Bei der Verarbeitung der Ergebnisse werden Daten berücksichtigt, die allen grafischen Methoden entsprechen, nämlich:
- räumliche Anordnung;
- Größe der Zeichnung;
- Linieneigenschaften;
- die Druckkraft auf den Bleistift.
Darüber hinaus werden spezifische, für diese Methodik spezifische Indikatoren berücksichtigt:
- Merkmale des „Bildes eines Kaktus“ (wild, häuslich, primitiv, weiblich, bedrohlich usw.);
- Merkmale des Zeichenstils (gezeichnet, nachlässig dargestellt, schematisch usw.);
- Eigenschaften der Nadeln (Größe, Lage, Menge).
Nach Abschluss der Arbeit können Sie dem Kind Fragen stellen, deren Antworten die Interpretation der Zeichnung verdeutlichen können.
- Ist dieser Kaktus heimisch oder wild?
- Kribbelt dieser Kaktus stark? Kannst du es anfassen?
- Möchte der Kaktus gepflegt, bewässert und gedüngt werden?
- Wächst der Kaktus allein oder mit einer Pflanze nebenan?
- Wie verändert sich der Kaktus, wenn er wächst (Nadeln, Volumen, Triebe, andere Kakteen usw.)?

Interpretation der Ergebnisse
Basierend auf den Ergebnissen der verarbeiteten Daten aus der Zeichnung ist es möglich, die Persönlichkeitsmerkmale des getesteten Kindes zu diagnostizieren.
Aggressivität – das Vorhandensein von Nadeln, insbesondere einer großen Anzahl davon. Stark hervorstehende, lange, eng beieinander liegende Nadeln spiegeln ein hohes Maß an Aggressivität wider.
Impulsivität – abrupte Linien, starker Druck.
Egozentrismus, Führungswille – eine große Zeichnung in der Mitte des Blattes.
Selbstzweifel, Abhängigkeit – eine kleine Zeichnung unten auf dem Blatt.
Demonstrativität, Offenheit – das Vorhandensein hervorstehender Fortsätze im Kaktus, prätentiöse Formen.
Heimlichkeit, Vorsicht – Anordnung der Zickzacklinien entlang der Kontur oder innerhalb des Kaktus.
Optimismus – das Bild „freudiger“ Kakteen, die Verwendung leuchtender Farben in der Version mit Buntstiften.
Angst – das Vorherrschen innerer Schattierungen, gebrochener Linien, die Verwendung dunkler Farben in der Version mit Buntstiften.
Weiblichkeit – das Vorhandensein weicher Linien und Formen, Dekorationen, Blumen.
Extraversion – das Vorhandensein anderer Kakteen oder Blumen auf dem Bild.
Introversion – das Bild zeigt nur einen Kaktus.
Der Wunsch nach häuslichem Schutz, ein Gefühl der familiären Gemeinschaft – das Vorhandensein eines Blumentopfes auf dem Bild, das Bild eines heimischen Kaktus.
Mangelnder Wunsch nach heimischem Schutz, ein Gefühl der Einsamkeit – das Bild eines wilden Wüstenkaktus.

Bei der Interpretation der fertigen Zeichnungen muss das Seherlebnis des Kindes berücksichtigt werden. Das Vorhandensein oder Fehlen visueller Fähigkeiten (je nach Alter), die Verwendung von Stereotypen, Schablonen, altersbezogenen Merkmalen – all dies beeinflusst das diagnostische Porträt der Persönlichkeit des Kindes, ist aber gleichzeitig auch ein Indikator für die Interpretation der Persönlichkeit Porträt.

2.9. Methodik „Nicht existierendes Tier“

Ziel
Diagnose emotionaler Persönlichkeitsmerkmale, Aggressivität, Kommunikationssphäre.

Altersspanne
Die Technik wird ab dem höheren Vorschulalter eingesetzt.

Allgemeine Merkmale der Technik
Die Forschungsmethode basiert auf der Theorie der psychomotorischen Verbindung. Um den Zustand der Psyche zu erfassen, dient eine Untersuchung der motorischen Fähigkeiten (insbesondere der motorischen Fähigkeiten der zeichnerischen dominanten rechten Hand, erfasst in Form einer grafischen Bewegungsspur, Zeichnung). Laut I. M. Sechenov endet jede Idee, die in der Psyche entsteht, jede mit dieser Idee verbundene Tendenz mit Bewegung (wörtlich: „Jeder Gedanke endet mit Bewegung“).
Wenn aus irgendeinem Grund keine echte Bewegung ausgeführt wird, wird in den entsprechenden Muskelgruppen eine bestimmte Energiespannung aufsummiert, die erforderlich ist, um eine Reaktionsbewegung (auf eine Idee – einen Gedanken) auszuführen. Beispielsweise stimulieren Bilder und Gedankenwahrnehmungen, die Angst hervorrufen, Spannungen in den Beinmuskelgruppen und in den Armmuskeln, die notwendig wären, wenn die Reaktion auf Angst darin bestünde, zu fliehen oder sich mit den Händen zu verteidigen – zu schlagen, abzuschirmen. Die Bewegungstendenz hat eine Richtung im Raum: Wegbewegen, Annähern, Neigen, Aufrichten, Heben, Senken. Beim Zeichnen stellt ein Blatt Papier (oder ein Gemälde) ein Raummodell dar und legt neben dem Zustand der Muskulatur auch den Bezug zum Raum fest, d. h. aufkommender Trend. Raum wiederum ist mit der emotionalen Färbung des Erlebnisses und der Zeitspanne verbunden: Gegenwart, Vergangenheit, Zukunft. Es hängt auch mit der Wirksamkeit oder dem ideal-mentalen Plan der Psyche zusammen. Der Raum hinter und links vom Subjekt ist mit der vergangenen Zeit und Inaktivität (dem Fehlen einer aktiven Verbindung zwischen Gedanken-Idee, Planung und deren Umsetzung) verbunden. Die rechte Seite, der Raum davor und darüber sind mit der zukünftigen Periode und Wirksamkeit verbunden. Auf dem Blatt (Raummodell) werden die linke Seite und die Unterseite mit negativ gefärbten und depressiven Emotionen, mit Unsicherheit und Passivität assoziiert. Die rechte Seite (entsprechend der dominanten rechten Hand) – mit positiv gefärbten Emotionen, Energie, Aktivität, Spezifität der Handlung.
Zusätzlich zu den allgemeinen Gesetzen der psychomotorischen Verbindung und Einstellung zum Raum werden bei der Interpretation des Testmaterials theoretische Normen für den Umgang mit Symbolen und symbolischen geometrischen Elementen und Figuren verwendet.
Der Test „Nicht existierendes Tier“ ist seiner Natur nach projektiv. Zur statistischen Prüfung oder Standardisierung kann das Ergebnis der Analyse in beschreibender Form dargestellt werden. Hinsichtlich der Zusammensetzung ist dieser Test indikativ; als einzige Forschungsmethode wird er normalerweise nicht verwendet und erfordert eine Kombination mit anderen Methoden als Batterieforschungsinstrument.

Anweisungen
Überlegen Sie sich ein nicht existierendes Tier, zeichnen Sie es und geben Sie ihm einen nicht existierenden Namen.

Indikatoren und Interpretation
Position im Bild. Normalerweise befindet sich das Muster entlang der Mittellinie eines vertikal platzierten Blattes. Am besten nehmen Sie ein Blatt Papier, das weiß oder leicht cremefarben ist, nicht glänzend. Verwenden Sie einen mittelweichen Stift. Sie können nicht mit einem Stift oder Filzstift zeichnen.
Die Position der Zeichnung näher am oberen Blattrand (je näher, desto ausgeprägter) wird als hohes Selbstwertgefühl, als Unzufriedenheit mit der eigenen Stellung in der Gesellschaft, mangelnde Anerkennung durch andere, als Anspruch auf Aufstieg und Anerkennung interpretiert und eine Tendenz zur Selbstbestätigung.
Die Position des Bildes im unteren Teil zeigt den gegenteiligen Trend: Selbstzweifel, geringes Selbstwertgefühl, Depression, Unentschlossenheit, Desinteresse an der eigenen Stellung in der Gesellschaft, an Anerkennung, mangelnde Tendenz zur Selbstbestätigung.
Der zentrale semantische Teil der Figur (der Kopf oder ein ihn ersetzender Teil). Der Kopf ist nach rechts gedreht - eine stabile Tendenz zur Aktivität, Effizienz: Fast alles, was gedacht, geplant wird, wird ausgeführt oder beginnt zumindest mit der Ausführung (wenn nicht sogar abgeschlossen). Das Subjekt geht aktiv zur Umsetzung seiner Pläne und Neigungen über.
Der Kopf ist nach links gedreht – eine Tendenz zum Nachdenken, zum Nachdenken. Dies ist kein Mann der Tat: Nur ein kleiner Teil seiner Pläne wird verwirklicht oder beginnt zumindest mit der Verwirklichung. Oft besteht auch Angst vor aktivem Handeln und Unentschlossenheit. (Option: mangelnder Handlungswille oder Angst vor Aktivität – sollte zusätzlich entschieden werden.)
„Vollgesichts“-Position, d.h. der Kopf ist auf die zeichnende Person (auf sich selbst) gerichtet, interpretiert als Egozentrik.
Auf dem Kopf befinden sich Details, die den Sinnesorganen entsprechen – Ohren, Mund, Augen. Die Bedeutung des Details „Ohren“ ist direkt: Interesse an Informationen, die Bedeutung der Meinungen anderer über sich selbst. Darüber hinaus wird anhand weiterer Indikatoren und deren Kombination ermittelt, ob der Proband alles unternimmt, um eine positive Bewertung zu erhalten, oder nur angemessene emotionale Reaktionen auf die Bewertungen anderer hervorruft (Freude, Stolz, Groll, Trauer), ohne sein Verhalten zu ändern. Ein leicht geöffneter Mund in Kombination mit der Zunge ohne Ziehen der Lippen wird als größere Sprechaktivität (Geschwätzigkeit) interpretiert, in Kombination mit dem Ziehen der Lippen als Sinnlichkeit; manchmal beides zusammen. Ein offener Mund ohne Ziehen von Zunge und Lippen, insbesondere ein gezogener Mund, wird als Leichtigkeit von Besorgnis und Angst, Misstrauen interpretiert. Ein Mund mit Zähnen – verbale Aggression, in den meisten Fällen – defensiv (knurrt, schikaniert, ist unhöflich als Reaktion auf einen negativen Appell, eine Verurteilung, einen Tadel). Kinder und Jugendliche zeichnen sich durch das Muster eines gezogenen, runden Mundes (Ängstlichkeit, Unruhe) aus.
Besonderer Wert wird auf die Augen gelegt. Dies ist ein Symbol für die dem Menschen innewohnende Angsterfahrung: Sie wird durch die scharfe Zeichnung der Iris betont.
Achten Sie auf das Vorhandensein oder Fehlen von Wimpern.
Wimpern – hysterisches und demonstratives Verhalten; für Männer: Weibliche Charaktereigenschaften stimmen selten mit der Zeichnung von Pupille und Iris überein. Wimpern sind auch ein Interesse, das andere für ihre äußere Schönheit und Kleidung bewundern, was ihnen eine große Bedeutung verleiht.
Eine (im Einklang mit der Gesamtfigur) vergrößerte Größe des Kopfes weist darauf hin, dass das Subjekt das rationale Prinzip (möglicherweise Gelehrsamkeit) in sich selbst und seinen Mitmenschen schätzt.
Es gibt auch zusätzliche Details auf dem Kopf: zum Beispiel Hörner – Schutz, Aggression. Bestimmen Sie durch Kombination mit anderen Zeichen – Krallen, Borsten, Nadeln – die Art dieser Aggression: spontan oder defensiv-reaktiv. Federn sind eine Tendenz zur Selbstdekoration und Selbstrechtfertigung, zur Demonstrativität. Mähne, Fell, Ähnlichkeit der Frisur – Sinnlichkeit, Betonung des eigenen Geschlechts und manchmal Orientierung an der eigenen sexuellen Rolle.
Der tragende, tragende Teil der Figur (Beine, Pfoten, manchmal ein Sockel). Die Festigkeit dieses Teils wird im Verhältnis zur Größe der gesamten Figur und Form betrachtet:
a) Gründlichkeit, Nachdenklichkeit, Rationalität der Entscheidungsfindung, Wege zu Schlussfolgerungen, Urteilsbildung, Vertrauen auf wesentliche Bestimmungen und wichtige Informationen;
b) Oberflächlichkeit der Urteile, Frivolität der Schlussfolgerungen und Unbegründetheit der Urteile, manchmal impulsive Entscheidungsfindung (insbesondere wenn keine oder fast keine Beine vorhanden sind).
Achten Sie auf die Art der Verbindung der Beine mit dem Körper: Die Verbindung ist präzise, ​​vorsichtig oder nachlässig, schwach verbunden oder überhaupt nicht verbunden – das ist die Art der Kontrolle über Ihre Überlegungen, Schlussfolgerungen, Entscheidungen. Die Einheitlichkeit und Einseitigkeit der Form der Beine, Pfoten und aller Elemente des Stützteils – Übereinstimmung von Urteilen und Einstellungen bei der Entscheidungsfindung, ihre Standardität, Banalität. Die Vielfalt in Form und Position dieser Details ist die Originalität von Einstellungen und Urteilen, Unabhängigkeit und Nicht-Banalität; manchmal sogar Kreativität (entsprechend der ungewöhnlichen Form) oder Dissens (eher der Pathologie).
Teile, die über das Niveau der Figur hinausragen. Sie können funktional oder dekorativ sein: Flügel, zusätzliche Beine, Tentakel, Muscheldetails, Federn, Schleifen wie Locken, blumig-funktionale Details – die Energie, verschiedene Bereiche menschlicher Aktivität, Selbstvertrauen, „Selbstausbreitung“ mit Unfeinheiten abzudecken und wahllose Unterdrückung anderer oder Neugier, der Wunsch, sich an möglichst vielen Angelegenheiten anderer zu beteiligen, einen Platz an der Sonne zu gewinnen, Leidenschaft für die eigenen Aktivitäten, Mut in Unternehmungen (je nach Bedeutung des Symboldetails - Flügel oder Tentakeln usw.). Dekorationsdetails - Demonstrativität, Tendenz, die Aufmerksamkeit anderer auf sich zu ziehen, Manierismen (z. B. ein Pferd oder sein nicht vorhandenes Abbild in einem Pfauenfederbüschel).
Schwänze. Sie drücken ihre Einstellung zu ihren eigenen Handlungen, Entscheidungen, Schlussfolgerungen, zu ihren verbalen Produkten aus – gemessen daran, ob diese Schwänze nach rechts (auf dem Blatt) oder nach links gedreht sind. Der Schwanz dreht sich nach rechts – Einstellung zu Ihren Handlungen und Ihrem Verhalten.
Links - Einstellung zu Ihren Gedanken, Entscheidungen; an verpassten Gelegenheiten, an der eigenen Unentschlossenheit. Die positive oder negative Färbung dieser Haltung drückt sich in der Richtung der Schwänze nach oben (selbstbewusst, positiv, fröhlich) oder der abfallenden Bewegung nach unten (Unzufriedenheit mit sich selbst, Zweifel an der eigenen Richtigkeit, Bedauern über das Gesagte, Reue) aus , usw.). Achten Sie auf Schwänze, die aus mehreren, manchmal sich wiederholenden Gliedern bestehen, besonders flauschige Schwänze, besonders lang und manchmal verzweigt.
Konturen der Figur. Sie werden anhand des Vorhandenseins oder Fehlens von Vorsprüngen (wie Schilden, Muscheln, Nadeln), Zeichnung und Verdunkelung der Konturlinie analysiert. Dies ist Schutz vor anderen, aggressiv – wenn es in scharfen Kurven geschieht; mit Angst und Unruhe - wenn es zu einer Verdunkelung, „Verschmierung“ der Konturlinie kommt; mit Angst, Misstrauen – wenn Schilde, „Barrieren“ aufgestellt werden, verdoppelt sich die Linie. Die Richtung dieses Schutzes richtet sich nach der räumlichen Lage: Die obere Kontur der Figur richtet sich gegen Vorgesetzte, gegen Personen, die die Möglichkeit haben, ein Verbot, eine Einschränkung und einen Zwang auszuüben, d. h. gegen Älteste, Eltern, Lehrer, Chefs, Manager; untere Kontur - Schutz vor Spott, Nichtanerkennung, mangelnder Autorität bei niedrigeren Untergebenen, Untergebenen, Angst vor Verurteilung; seitliche Konturen - undifferenzierte Vorsicht und Bereitschaft zur Selbstverteidigung jeglicher Art und in verschiedenen Situationen; Das Gleiche sind „Schutzelemente“, die sich nicht entlang der Kontur, sondern innerhalb der Kontur am Körper des Tieres selbst befinden.
Rechts - mehr im Prozess der Aktivität (real).
Auf der linken Seite werden die eigenen Meinungen, Überzeugungen und Vorlieben stärker verteidigt.
Gesamtenergie. Bewertet wird die Anzahl der abgebildeten Details – ist sie gerade ausreichend, um eine Vorstellung von einem imaginären, nicht existierenden Tier (Körper, Kopf, Gliedmaßen bzw. Rumpf, Schwanz, Flügel etc.) zu vermitteln: mit ausgefülltem Umriss, ohne Schattierung und zusätzliche Linien und Teile, einfach primitive Kontur, - oder es gibt eine großzügige Darstellung nicht nur notwendiger, sondern zusätzlicher Teile, die das Design „komplizieren“. Dementsprechend ist die Energie umso höher, je mehr Komponenten und Elemente (zusätzlich zum Nötigsten) vorhanden sind. Im umgekehrten Fall - Energieeinsparung, Asthenizität des Körpers, chronische somatische Erkrankung. (Dasselbe wird durch die Art der Linie bestätigt – eine schwache, spinnennetzartige Linie, bei der man „einen Bleistift über das Papier bewegt“, ohne darauf zu drücken.) Die entgegengesetzte Natur der Linien – dick vor Druck – ist nicht polar: Sie ist es nicht Energie, sondern Angst. Sie sollten auf scharfe Drucklinien achten, die auch auf der Rückseite des Blattes sichtbar sind (krampfhafter, hoher Tonus der Muskeln der zeichnenden Hand) - scharfe Angst.
Achten Sie auch darauf, welches Detail, welches Symbol auf diese Weise hergestellt wird (also woran der Alarm angebracht ist).
Beurteilung der Art der Linie (Doppelung der Linie, Nachlässigkeit, schlampige Verbindungen, „Inseln“ überlappender Linien, Schwärzung von Teilen der Zeichnung, „Verschmieren“, Abweichung von der vertikalen Achse, stereotype Linien usw.). Die Bewertung erfolgt analog zur Analyse eines Piktogramms. Das Gleiche – Fragmentierung von Linien und Formen, Unvollständigkeit, Unregelmäßigkeiten in der Zeichnung.
Thematisch werden Tiere in bedrohte, bedrohliche und neutrale Tiere unterteilt (wie Löwe, Nilpferd, Wolf oder Vogel, Schnecke, Ameise oder Eichhörnchen, Hund, Katze). Dies ist eine Haltung gegenüber der eigenen Person und dem eigenen „Ich“, eine Vorstellung von der eigenen Position in der Welt, als würde man sich anhand seiner Bedeutung identifizieren (mit einem Hasen, einem Käfer, einem Elefanten, einem Hund usw.). In diesem Fall ist das gezeichnete Tier ein Stellvertreter der zeichnenden Person.
Vergleichen des Anziehens des Tieres mit einer Person, beginnend damit, das Tier in eine Position zu bringen, in der es aufrecht auf zwei Beinen statt auf vier oder mehr gehen kann, und endend damit, dem Tier menschliche Kleidung (Hosen, Röcke, Schleifen, Gürtel, Kleider) anzuziehen. , einschließlich der Ähnlichkeit der Schnauze mit dem Gesicht, der Beine und Pfoten mit den Händen, - weist auf Infantilität und emotionale Unreife hin, je nach Schweregrad der „Humanisierung“ des Tieres. Der Mechanismus ähnelt (und parallel) der allegorischen Bedeutung von Tieren und ihren Charakteren in Märchen, Gleichnissen usw.
Der Grad der Aggressivität wird durch die Anzahl, Lage und Art der Ecken in der Zeichnung ausgedrückt, unabhängig von ihrer Verbindung zu einem bestimmten Bilddetail. Von besonderer Bedeutung sind in diesem Zusammenhang direkte Symbole der Aggression – Krallen, Zähne, Schnäbel. Sie sollten auch auf die Betonung sexueller Merkmale achten – Euter, Brustwarzen, Brüste mit humanoider Figur usw. Dies ist eine Einstellung zum Geschlecht, bis hin zur Fixierung auf das Problem des Geschlechts.
Die Figur eines Kreises (insbesondere eines leeren Kreises) symbolisiert und drückt die Tendenz zur Geheimhaltung, Isolation, Abgeschlossenheit der eigenen inneren Welt, die Zurückhaltung gegenüber der Weitergabe von Informationen über sich selbst an andere und schließlich die Zurückhaltung gegenüber Prüfungen aus. Solche Zahlen liefern normalerweise nur sehr begrenzte Daten für die Analyse.
Achten Sie auf Fälle, in denen mechanische Teile in den Körper eines „Tiers“ eingebaut werden – indem Sie das Tier auf ein Podest, eine Traktor- oder Panzerkette oder ein Stativ stellen; Anbringen eines Propellers oder Propellers am Kopf; Einbau einer elektrischen Lampe in das Auge sowie in den Körper und die Gliedmaßen des Tieres – Griffe, Schlüssel und Antennen. Dies wird häufiger bei Patienten mit Schizophrenie und tiefen Schizoiden beobachtet.
Kreative Möglichkeiten werden meist durch die Anzahl der in einer Figur vereinten Elemente ausgedrückt: Banalität, Mangel an Kreativität nehmen die Form eines „fertig“ vorhandenen Tieres (Menschen, Pferde, Hunde, Schweine, Fische) an, zu dem nur ein „fertiges“ Tier gehört -made“ wird angehängt, so dass das gezeichnete Tier nicht mehr existiert – eine Katze mit Flügeln, ein Fisch mit Federn, ein Hund mit Flossen usw. Originalität drückt sich darin aus, eine Figur aus Elementen und nicht aus ganzen Rohlingen zu konstruieren.
Der Name kann eine rationale Kombination semantischer Teile ausdrücken (fliegender Hase, „Begecat“, „Fliegenfänger“ usw.). Eine weitere Möglichkeit ist die Wortbildung mit einem buchwissenschaftlichen, manchmal lateinischen Suffix oder einer Endung („ratoletius“ usw.). Die erste ist Rationalität, eine spezifische Einstellung zur Orientierung und Anpassung; Die zweite ist die Demonstrativität, die hauptsächlich darauf abzielt, die eigene Intelligenz, Gelehrsamkeit und das eigene Wissen zu demonstrieren. Es gibt Namen, die oberflächlich und unverständlich sind („lyalie“, „lioshana“, „grateker“ usw.), die eine leichtfertige Haltung gegenüber anderen, die Unfähigkeit, ein Gefahrensignal zu berücksichtigen, das Vorhandensein affektiver Kriterien bedeuten Grundlage des Denkens ist das Überwiegen ästhetischer Elemente in Urteilen gegenüber rationalen.
Es werden ironische und humorvolle Namen beobachtet („Rhinochurka“, „Bubbleland“ usw.) – mit einer entsprechend ironischen und herablassenden Haltung gegenüber anderen. Infantile Namen haben normalerweise sich wiederholende Elemente („tru-tru“, „lyu-lyu“, „couscous“ usw.). Die Tendenz zum Fantasieren (normalerweise defensiver Natur) wird normalerweise durch verlängerte Namen („aberosinotykliron“, „gulobarnikletamieshiniya“ usw.) ausgedrückt. Im illustrierten Leitfaden A.L. Wenger präsentiert die folgende Version der Implementierung, Analyse und Interpretation der Technik „Nicht existierendes Tier“.

Geringe Aggressivität

Die umfassendsten Informationen über den Grad der Aggressivität des Subjekts liefert der Vergleich der klassischen Version der Technik „Nicht existierendes Tier“ mit der Zusatzoption „Angry Animal“ (nach A.L. Wenger). Insbesondere ermöglicht uns ein solcher Vergleich versteckte, auch absichtlich versteckte, aggressive Tendenzen identifizieren. Ein Indikator für das Fehlen solcher Tendenzen ist das Fehlen aggressiver Symbolik (Angriffswaffen) in der Hauptzeichnung und eine leichte Zunahme aggressiver Accessoires beim Übergang zum „bösen Tier“. Ein Beispiel hierfür sind die Zeichnungen von Polina Sh. Als gewöhnliches, nicht existierendes Tier fertigte sie eine Zeichnung an, die dem allgemein anerkannten Schema entsprach und frei von Anzeichen von Aggression war ( Abb.1). Aggression fehlt auch völlig in der Beschreibung des Lebensstils des Tieres, das Polina den Rundwal nannte – einen Zwergwal: „Ein sehr freundliches und süßes Tier, den Menschen gegenüber sehr ergeben.“ Er frisst gerne Gras, isst Äpfel und Waldbeeren. Ein sehr kluges Wesen. Lebt hauptsächlich in Dörfern, die näher am Wald liegen. Es selbst ist farbenfroh und schon von weitem sichtbar. Er selbst kam in einer Hybride aus verschiedenen schönsten Tieren vor. Er lebt mit seiner Familie und seinen Kindern in einer Hütte.“
In der Zeichnung „Das böseste und schrecklichste“ Tier erscheint eine sehr moderate Symbolik verbaler Aggression: ein zahniges Maul ( Reis. 2).

In der Geschichte über ihr Zaubertier verlieh Polina ihm viele negative Eigenschaften, aber Aggression fehlte darin: „Diese Kreatur lebt im Weltraum, fernab von Menschen. Ein unhöflicher, arroganter Verräter und Lügner. Ein ganz großer Prätendent – ​​ein Chamäleon. Er hasst Menschen und versucht, die Erde zu zerstören. Es ernährt sich von kleinen Organismen, die auf seinem Planeten namens Koldumania leben, auf dem er allein lebt.“
Die Aussage, dass das „böseste und schrecklichste“ Tier „sich von kleinen Organismen ernährt“, ist ein Zeichen für ein sehr geringes Maß an Aggressivität. Manchmal tauchen ähnliche Aussagen (zum Beispiel, dass das Tier Gemüse und Obst frisst) bei Probanden auf, die ihre Aggressivität bewusst verbergen. In diesem Fall wäre eine solche Annahme jedoch äußerst zweifelhaft, da Polina ihr Tier gewissenhaft mit negativen Zeichen versehen und sogar berichtet hat, dass es „Menschen hasst und die Erde zerstören will“. Diese Botschaft an sich ist kein Zeichen von Aggressivität, da das Mädchen dem Tier weder in der Zeichnung noch in der Geschichte Mittel an die Hand gegeben hat, die es ihm ermöglichen würden, seine unmenschlichen Bestrebungen zu verwirklichen.

Erhöhte Aggressivität

Eines der häufigsten Anzeichen erhöhter Aggressivität in der Zeichnung eines nicht existierenden Tieres ist das Vorhandensein scharfer Vorsprünge und Auswüchse, unabhängig davon, was sie darstellen (Hörner, Ohren, Tentakel, Krallen).

Ein Beispiel für eine solche Zeichnung ist der von Arthur S. dargestellte Drama-Roboter ( Abb. 3). Die schärfsten nach oben gerichteten Auswüchse sind die Arme. Arthur erklärte: „Er hat eiserne Hände. Sie schlagen. Der Kopf kann jemandem den Kopf abreißen. Sein Speichel ist Gift. Wenn jemand gegen ihn kämpft, schmilzt er sofort (das heißt, seine Gegner schmelzen vor giftigem Speichel). Wenn er sich den Kopf abreißt, kommt Blut heraus, er ernährt sich von Blut.“ Auf die Frage, was der Drama-Roboter gerne macht, antwortete der Junge: „Feinde angreifen. Er selbst ist gruselig und mächtig. Er greift unbemerkt an. Es könnte von einem Baum aus angreifen.“ Auf die Frage, warum er „unbemerkt“ angreifen würde, kam die Antwort: „Weil auch Feinde angreifen und töten können.“ Sie scheinen sich an anderen Feinden zu rächen.“ Auf die Frage, wer seine Feinde seien, antwortete Arthur: „Ich weiß es nicht. Vielleicht Cyborgs“, und über seine Freunde sagte er, sie seien „die gleichen wie er und von einer etwas anderen Spezies“. Er sagte auch, dass der Dramabot in einer anderen Galaxie lebe und dass die drei Dinge, die er vom Zauberer verlangen würde, seien: „sehr mächtige Truppen zu haben, um Feinde anzugreifen“; „endloses Leben, so dass es sehr schwierig wäre, ihn zu töten“; „damit er größer wird – im Aussehen, in der Statur.“ Eine so deutliche Manifestation aggressiver Tendenzen in einer Geschichte über den Lebenszyklus eines Tieres ist relativ selten. Normalerweise wird es aufgrund sozialer Kontrolle gehemmt. In diesem Fall ist die soziale Kontrolle geschwächt, da Arthur schwere Sozialisationsstörungen hat. Zudem ist Arthur erst acht Jahre alt und in diesem Alter sind die Kontrollmechanismen noch lange nicht ausgereift. In der obigen Geschichte zeigt man zusätzlich zu den eigenen aggressiven Tendenzen auch Angst vor Vergeltungsmaßnahmen anderer. Es ist davon auszugehen, dass diese Angst durch die Anhäufung negativer Erfahrungen erworben wurde. Wahrscheinlich führte dies dazu, dass der Junge nach Angaben seiner Eltern in letzter Zeit (in den letzten anderthalb Jahren) viel weniger zu kämpfen begann als zuvor.

Der vierzehnjährige Volodya S. befolgte die Standardanweisungen (zeichne ein nicht existierendes Tier) und stellte einen Boxer dar ( Reis. 4) schrieb eine äußerst kurze Geschichte über ihn: „Das ist ein Boxer. Er besiegt alle“ (was auch in der Inschrift auf dem Bild selbst vermerkt ist: „Hurra – Sieg“). Betonte Muskeln, Fäuste und besonders breite Schultern weisen auf die hohe Bedeutung maskuliner (männlicher) Werte hin. In Kombination mit der Haupttätigkeit des dargestellten Wesens (Boxen ist ein aggressiver Sport) lässt dies eine erhöhte Aggressivität vermuten. Die direkte Symbolik der Aggression wird in der Zeichnung jedoch eher wenig dargestellt: Es handelt sich um mit starkem Druck gezeichnete Reißzähne und Fäuste (Boxhandschuhe).
Die besondere Kürze der Geschichte scheint dazu zu dienen, eine Selbstoffenlegung zu vermeiden. Es ist sehr wahrscheinlich, dass es sich um eine verborgene Aggressivität handelt. Eine weitere Grundlage für diese Annahme ist, dass Wolodja in der Zeichnung eine gesellschaftlich akzeptable Form der Aggressivität gesetzt hat. Eine ausgeprägte Tendenz zur Kontrolle äußerer Verhaltensweisen wird durch den scharf betonten Zaun um die dargestellte Figur (Ringseile) angezeigt.
Alle Zweifel an Volodyas wahrem Grad an Aggressivität verschwinden, wenn er das böse und gruselige Tier betrachtet, das er darstellt ( Reis. 5). Da in dieser Testversion die Anweisung selbst die Aggressivität legitimiert, also zulässig macht, wird die entsprechende Symbolik diesmal vollständig dargestellt. Es gibt zwei scharfe Hörner auf dem Kopf und eines auf der Nase, lange Stacheln an Schultern und Knien, Krallen an den Füßen, einen gezackten Dolch oder ein Schwert in der einen Hand und einen Streitkolben mit großen Stacheln in der anderen. Alle diese Accessoires sind mit einer Linie mit starkem Druck, teilweise geschwärzt, hervorgehoben.
Die Geschichte über das böse Tier ist etwas detaillierter als die übliche: „Das ist Vikongorigosaurus. Er lebt in den Bergen. Er ist böse und besiegt jeden. Lebt alleine. Es ernährt sich von Menschen.
Interessanterweise sieht Vykongorigosaurus bis auf die aggressive Symbolik genauso aus wie ein Boxer. Es ist, als würden sie dem Betrachter sagen: „So versuche ich auszusehen (Boxer), aber so bin ich wirklich (Vycongorigosaurus).“

Neigung zu verbaler Aggression.

Bei der Zeichnung eines nicht existierenden Tieres drückt sich die Tendenz zur verbalen Aggression wie bei der Zeichnung einer Person in der Betonung der Zähne aus. Wie die allgemeine Aggressivität kann sie bei der Darstellung eines einfach nicht existierenden Tieres verborgen bleiben und nur in der Zeichnung eines bösen und gruseligen Tieres auftauchen. So stellte Lena F. gemäß den Standardanweisungen ein Tier namens „Fröhlicher Kerl“ dar ( Reis. 6). Sie schrieb über ihr Tier: „Ein fröhliches, freundliches, süßes Tier. Sein Name sagt es. Lebt im Land des Lachens. In diesem Land kann man weder traurig sein noch weinen. Veselchak sorgt dafür, dass alle Spaß haben, indem er sich verschiedene lustige Spiele, Aktivitäten und Geschichten einfallen lässt.“

Auf der Zeichnung erschien Angst (Schraffur, besonders große Ohren); mögliche Ängste (große, geschwärzte Augen). Man könnte annehmen, dass die Geschichte die eigene Haltung des Mädchens zum Ausdruck bringt, sich selbst nicht zu erlauben, traurig zu sein („Man kann in diesem Land nicht traurig sein“). Anscheinend versucht sie, wie ihre Figur, normalerweise, sich von ihren inhärenten negativen Erfahrungen abzulenken. Weder in der Zeichnung noch in der Geschichte gibt es ein aggressives Thema.
In der Darstellung eines bösen und gruseligen Tieres wird die Symbolik körperlicher Aggression sehr moderat dargestellt: Es handelt sich um mit starkem Druck gezogene Krallen ( Reis. 7).
Allerdings kommt darin die Symbolik verbaler Aggression deutlich zum Ausdruck: ein riesiger Mund mit unterstrichenen (schattierten) Zähnen. Die Geschichte lautet wie folgt: „Die Vogelscheuche lebt in einem Land der Angst. Er ist sehr schelmisch, er liebt es zu lügen, er geht jedem aus dem Weg und in Vollmondnächten macht er gerne jedem Angst, das ist seine Lieblingsbeschäftigung.“ Die Aussage, dass die „Vogelscheuche“ es liebt, jeden zu erschrecken, sowie das allgemeine Erscheinungsbild der Zeichnung weisen auf eine Tendenz zur verbalen Aggression hin.

Angst vor Aggression und Abwehrhaltung

Neben dem Grad der eigenen Aggressivität zeigt die Zeichnung eines nicht existierenden Tieres die Einstellung zu möglicher Aggression anderer. Die Angst vor einem Angriff führt zu dem Wunsch, das imaginäre Tier zu beschützen. Als Schutz kann eine Muschel dargestellt werden, wie in der Zeichnung von Masha R, Schuppen, Rüstung, insbesondere dicke Haut (es ist vielleicht nicht in der Zeichnung, wird aber in der Geschichte beschrieben). Das Bild von Stacheln, ähnlich denen eines Stachelschweins, oder Stacheln ist weit verbreitet. Ein Beispiel wäre ein Tier namens Drache ( Reis. 8). Er hat zwei Arme, sechs Beine, Dornen am Körper, „damit ihn niemand beißt“ und zahlreiche Bisse, dargestellt in Form von Kreisen mit einem Punkt in der Mitte.
Grischa sprach über den Lebensstil des Tieres wie folgt: „Er lebt in den Bergen, in einer Höhle. Nur ist er schon tot. Das ist ein Dinosaurier. Er liebt Fleisch, viel Fleisch,

er liebt es zu essen. Auf die Frage, was dieses Tier frisst, antwortete der Junge: „Andere Drachen und Menschen, die es vor langer Zeit gab.“ Als er gebeten wurde, die Größe des Tieres zu beschreiben, sagte er, der Drache sei „furchterregend und groß und riesig; wie drei Häuser.“ Auf die Frage nach Freunden gab es eine klare Antwort: „Nein. Man lebt.“ Als Feinde wurden Dinosaurier genannt. Als der Inspektor fragte, was dieses Tier gerne macht, antwortete Grischa: „Essen.“ Auf die Frage nach weiteren Lieblingsbeschäftigungen des Tieres antwortete der Junge: „Kämpfen, Beißen“, und auf die Frage, was das Tier nicht mag, antwortete er: „Steine ​​fressen.“ Es stellte sich auch heraus, dass der „Drache“ Angst davor hat, „gefressen zu werden und mit riesigen Steinen beworfen zu werden“. Der Inspektor fragte, wer das tun könne, und Grischa erklärte: „Es gibt Dinosaurier, die noch größer sind als er.“
Drei Wünsche des „Drachen“: „groß sein“; „damit sie ihn nicht fressen, damit sie ihn nicht mit Steinen bewerfen“; „Damit er Freunde hat.“
Zum ersten Wunsch äußerte sich der Kommissar etwas überrascht: „Der ist schon sehr groß.“ „Nein, Kleiner“, antwortete Grischa. „Es muss größer sein als alle anderen.“
Bei der Analyse einer von Grischa angefertigten Zeichnung einer Person werden sowohl ängstliche als auch depressive Symptome festgestellt. Der Angstzustand wird auch durch das Bild eines nicht existierenden Tieres (stark vergrößert) diagnostiziert. Depressive Symptome tauchten nicht in der Zeichnung auf, sondern spiegelten sich in der Geschichte wider: Hier geht es um den Tod („Nur er ist schon gestorben“).
Anhand der Zeichnung und der Geschichte kann man die Natur der für Grischa charakteristischen ängstlichen Ängste genauer bestimmen. Dabei handelt es sich in erster Linie um die Angst vor Aggression: Das Tier hat Angst davor, „gefressen und mit Steinen beworfen zu werden“; sein Wunsch ist, „damit sie ihn nicht fressen, damit sie ihn nicht mit Steinen bewerfen“; Trotz der Dornen war alles zerbissen. Das Bild von Bissen ist wie jede Wunde ein ausdrucksstarkes Zeichen eines neurotischen Zustands.
Anscheinend hängt Grischins Angst vor Aggression mit seiner Unfähigkeit zusammen, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren. Es spiegelt sich in weit auseinander stehenden Armen mit sehr großen Händen (hohes unbefriedigtes Kommunikationsbedürfnis) und leeren Augen wider. Der „Drache“ lebt allein in einer Höhle, er hat keine Freunde, einer seiner Wünsche ist es, Freunde zu haben. Auch bei Kommunikationsstörungen ist das Thema Fresssteine ​​typisch.
Die Angst vor Aggression ist gekennzeichnet durch eine Beschreibung der gigantischen Größe des Tieres (in Grischa ist es „riesig, wie drei Häuser“) und dem Wunsch, noch größer zu werden („Du musst größer sein als alle anderen“). Gleichzeitig kann die Zeichnung selbst groß (wie in diesem Fall) oder klein sein, sodass das Thema der gigantischen Dimensionen nur in der Geschichte auftaucht.
In der Geschichte versucht Grischa immer wieder, der äußeren Bedrohung mit der Aggressivität des von ihm dargestellten Drachen entgegenzuwirken. Er ist „furchteinflößend“, frisst „andere Drachen und Menschen“, liebt es zu „kämpfen, zu beißen“. Dies zeigt eine Tendenz zur defensiven Aggression. Gemessen am Fehlen aggressiver Accessoires in der Zeichnung und der Prägnanz des aggressiven Themas in der Geschichte (es ist nur in Antworten auf Fragen zu hören) wird dieser Trend jedoch nicht ausreichend umgesetzt.
Eine ausgeprägtere Tendenz zur defensiven Aggression zeigt sich beim vierzehnjährigen Ilya R ( Reis. 9). Das von ihm dargestellte „dreihörnige Ungeheuer“ ist vollständig mit Dornen bedeckt. Darüber hinaus hat er fünf große, scharfe Stacheln auf seinem Rücken, die nicht nur zur Verteidigung, sondern auch zum Angriff genutzt werden können. Auch die Dornen selbst sind durch Stacheln geschützt.

In der Geschichte werden Themen im Zusammenhang mit der Angst vor Aggression mit aggressiven Themen selbst und mit Aussagen kombiniert, die ein Gefühl der Einsamkeit widerspiegeln: „Das ist ein dreihörniges Monster. Es ist sehr böse und frisst jeden. Es ist sehr groß, etwa so groß wie ein Elefant. Es ist durch Dornen geschützt, damit niemand es angreift. Er hat einen anderen Mund mit Zähnen an seinem Körper. Aus den Antworten auf die Fragen geht hervor, dass das dreihörnige Monster allein im Wald lebt. Er hat weder Freunde noch Feinde. Auf die Frage, vor wem es sich mit Dornen schützt, wenn es keine Feinde hat, antwortete Ilja: „Zum Beispiel vor einem Tiger.“
Ilya berichtete, dass das Tier folgende Wünsche äußern würde: „Für alle Tiere, die es gerne hätte, käme es zu ihm; zum Beispiel isst er gerne Kaninchen“; „nicht gruselig auszusehen, damit sie keine Angst vor ihm haben; jemand kommt zu ihm und er isst es“; „Sein Auge von hinten machen zu lassen.“
Auf die Frage, warum das dreihörnige Ungeheuer ein Auge auf der Rückseite brauche, antwortete der Junge: „Um die Beute zu sehen.“ Der Wunsch, die Sensibilität zu steigern, ist ein charakteristisches Zeichen von Angst und Furcht. Die von Ilya angegebene Motivation („die Beute sehen“) spiegelt Versuche wider, Ängste mithilfe eines der psychologischen Abwehrmechanismen – der Rationalisierung – zu überwinden.
Ilyas Eltern brachten ihn zu einer psychologischen Beratung mit der Beschwerde, dass er mit niemandem kommunizierte. Wenn er auf der Straße einen seiner Klassenkameraden sieht, versucht er sich zu verstecken, um ihm nicht zu begegnen, obwohl ihn seine Klassenkameraden laut Aussage seiner Eltern gut behandeln. Nicht nur die Kommunikation mit Gleichaltrigen ist gestört, sondern auch die Kommunikation mit Lehrern. Insbesondere antwortet Ilya im Unterricht nicht, obwohl er alle schriftlichen Arbeiten gut meistert.
Alle diese Beschwerden lassen sich durch eine stark erhöhte Angst und Aggressionsangst erklären, auf deren Grundlage sich eine Angst vor jeglicher Kommunikation entwickelt hat. In Ilyas Verhalten bemerkten seine Eltern nicht die Tendenz zu defensiver Aggression, die in den Testmaterialien auftrat. Dies kann entweder dadurch erklärt werden, dass es durch Ängste unterdrückt wird, oder einfach durch das Fehlen von Konfliktsituationen, in denen es realisiert werden könnte. Die Konfliktfreiheit wird durch Ilyas Tendenz, Kontakte auszuschließen, gepaart mit einer guten Einstellung seiner Klassenkameraden zu ihm gewährleistet.

Defensive Aggression ist nicht immer so harmlos. Es kommt häufig vor, dass es sich aktiv auf der Verhaltensebene manifestiert. Trotz der Tatsache, dass die Person es selbst als schützend empfindet, kann es in Wirklichkeit proaktiv werden: In der Erwartung eines Angriffs (vielleicht ohne Grund) hat die Person es eilig, zuerst anzugreifen.

Neurotische Aggression

Neurotische Aggression ist wie defensive Aggression eine Reaktion auf eine ungünstige äußere Situation.
Dabei handelt es sich jedoch um eine viel allgemeinere Reaktion als defensive Aggression: Sie richtet sich nicht direkt gegen die Quelle einer potenziellen Bedrohung, sondern gegen die gesamte Umgebung. In solchen Fällen sagen sie, dass die Person aufgrund ihrer Fehler auf die ganze Welt wütend ist.
Ein Zeichen neurotischer Aggression im „Nicht existierendes Tier“-Test ist eine Kombination aus neurotischen und aggressiven Manifestationen.
Gleichzeitig kommt es sehr häufig vor, dass in der Originalversion des Tests (einfach ein nicht existierendes Tier) nur neurotische Symptome vorhanden sind und sich Aggression in der Zeichnung eines wütenden und gruseligen Tieres manifestiert ( Reis. 10, 11). Ein Schlüpfen mit starkem Druck weist auf große Angst und emotionale Anspannung hin. Die besondere Sorgfalt bei der Schattierung lässt darauf schließen, dass sich Valera auch durch eine hohe Steifigkeit auszeichnet. Eine sorgfältig betonte Kontur zeugt von einem hohen Maß an Kontrolle. Auch das Bild eines langen Halses gilt als Indikator für eine gute Kontrolle. Folglich sollten neurotische Symptome im Verhalten des Jungen nicht besonders auffällig sein, da sie auf der Ebene der äußeren Manifestationen aufgrund einer erhöhten Selbstkontrolle gehemmt werden.
In der Geschichte, die er schrieb, heißt es: „Mein nicht existierendes Tier lebt in den Sümpfen. Das ist eine fliegende Schildkröte. Es ernährt sich von Würmern und Algen. Ihre Feinde sind Schlangen und einige Menschen, und ihre Freunde sind Fische und Vögel. Auf der Flucht vor der Gefahr fliegt sie in die Luft und verschwindet im Handumdrehen aus dem Blickfeld.“

Diese Geschichte enthält typisch neurotische Themen. Dies ist erstens ein emotional unangenehmer Ort des Lebens – ein Sumpf (der Hinweis, dass das Tier im Schlamm lebt, wird auch im Schlamm interpretiert). Zweitens ist dies eine Erwähnung unangenehmer Nahrung – Würmer (das Essen von Schnecken, Müll, Dreck usw. wird ähnlich interpretiert). Und schließlich sind bestimmte Arten von Ängsten typisch für einen neurotischen Zustand – neurotische Ängste. Hierzu zählen insbesondere die Angst vor Kleintieren (Insekten, Mäuse etc.) und die Angst vor Schlangen. Das Vorhandensein solcher Ängste kann bei der Beantwortung der Frage, wovor das Tier Angst hat, oder (wie in diesem Fall) bei der Beschreibung seiner Feinde zum Vorschein kommen.
Valeras Geschichte spiegelt nicht näher bezeichnete ängstliche Ängste wider („Flucht vor der Gefahr...“).
Valera stellte das böseste und schrecklichste Tier in Form einer Seeschlange mit offenem Mund dar ( Reis. elf).
Er weigerte sich, ihm einen Namen zu geben.
Das Bild enthält sowohl Anzeichen defensiver als auch aktiver Aggression. Erstere werden durch Stacheln (oder Grate) auf dem Rücken des Tieres dargestellt, letztere durch ein aufgerissenes, zahniges Maul (ein Zeichen verbaler Aggression) und scharfe Stoßzähne. Die in der ersten Abbildung erwähnten Anzeichen von Angst, emotionaler Anspannung, Starrheit und hoher Kontrolle bleiben ebenfalls bestehen.
Die Geschichte hat aggressive, aber eher gemäßigte Themen: „Mein Tier lebt in den Tiefen des Ozeans. Er ernährt sich von Haien und anderen großen Fischen. Es erreicht eine Länge von 20 Metern. Greift manchmal Schiffe an. Seine Freunde sind die gleichen wie er, aber er hat keine Feinde (es wurde noch kein Tier gefunden, das ihn besiegen könnte).“
Es scheint, dass Valera nicht zu echter Aggression neigt, sondern eine aggressive Position demonstriert, um einen möglichen Feind abzuschrecken. Diese Position ist mit einem neurotischen Zustand verbunden, der ein allgemeines Gefühl des Unbehagens und einer unsicheren Bedrohung hervorruft, die von der umgebenden Welt ausgeht.

Ein ähnliches Bild, jedoch mit weniger ausgeprägtem Neurotizismus, ist bei Lyudmila K zu beobachten. Sie stellte ein niedliches Tier namens „Hingucker“ dar ( Reis. 12). Über ihr Tier schrieb sie folgende Geschichte: „Sein Name ist Little Eye. Da er sehr lange Beine hat und an deren Enden Saugnäpfe angebracht sind, saugt er sich damit an die Dachtraufen von Häusern und schläft dort (kopfüber). Er hat ein drittes Auge auf seinem Rücken, das ihm im Schlaf bei Gefahr hilft (es ist während des Schlafs immer geöffnet). Da er in der Stadt lebt, mag er süße Speisen (Schokolade, Kekse) sehr. Seine Freunde sind nur seine Brüder. Gemeinsam fliegen sie (am Wochenende) aus der Stadt, gehen gemeinsam ins Badehaus. Seine Feinde sind Waldtiere. Sowohl die Zeichnung als auch die Geschichte machen einen positiven Eindruck. Das Muster zeigt eine sehr mäßige Aggressivität (scharfer Schnabel). Es gibt auch mäßige Anzeichen von Angst, möglicherweise Ängsten (vergrößertes Bild, Augen mit geschwärzter Iris, ein drittes Auge auf dem Rücken bei „jeder Gefahr“). Zahlreiche Kreise am Körper, Schuppen an den Beinen und Ohren zeugen von einer gewissen Steifheit. All diese Merkmale gehen, ihrem geringen Schweregrad nach zu urteilen, keineswegs über die psychologische Norm hinaus. Einen deutlich anderen Eindruck vermittelt Lyudmilas Zeichnung eines „bösen und schrecklichen“ Tieres, für das sie sich keinen Namen ausgedacht hat ( Reis. 13). Sie schrieb über dieses Tier: „Dieses Monster ernährt sich von Landtieren. Mit seinen langen Armen zieht er sie unter der Erde hervor. Stellt auch eine Gefahr für Tiere dar. Mit seinen scharfen Stacheln saugt es ihnen das Blut aus.“

Diesmal waren sowohl Neurotizismus als auch Aggression deutlich zu erkennen. Die gesamte Zeichnung ist in einem gleichmäßigen Grauton übermalt, einzelne Teile der Zeichnung wurden gelöscht und neu übermalt. Dies sind Anzeichen hoher Angst. Es besteht der Wunsch, sich gegen eine mögliche Bedrohung (Stacheln am Körper und am Schwanz) zu verteidigen.
Eine grobe Verzerrung der Augenform (in diesem Fall die Umwandlung in aggressive Punkte) ist einer der Indikatoren für Neurotizismus. Der Neurotizismus äußerte sich auch in einer starken Veränderung des Beschreibungsstils. Wenn die Beschreibung eines einfach nicht existierenden Tieres auf völlig literarische Weise in detaillierten Phrasen erfolgt, werden bei der Beschreibung eines bösen und schrecklichen Tieres abgehackte, extrem vereinfachte Phrasen verwendet; Die Koordination ist gestört, es kommt zu groben Aufmerksamkeitsfehlern („Diese Monster sind Nahrung...“).
Beschreibungen dieser Ernährungsmethode als Blutsaugen von Opfern finden sich häufig bei Menschen, die zu neurotischer Aggression neigen. Aggressive Symbolik wird auch durch scharfe Stacheln, spitze Augen und gegabelte Krallen an den Enden der Arme dargestellt. Der Schwanz endet ebenfalls mit einer Spitze. Wie bereits erwähnt, ist ein massiver, nach oben gerichteter Schwanz ein Sexualsymbol. Daher kann davon ausgegangen werden, dass Sexualität in Lyudmilas Wahrnehmung eng mit Aggression verbunden ist. In der Zeichnung eines einfach nicht existierenden Tieres gibt es zwar einen Schwanz, dieser ist jedoch keineswegs so massiv wie der eines bösen und schrecklichen Tieres.
Die Manifestationen der Aggressivität in Lyudins Zeichnung eines wütenden und gruseligen Tieres übertreffen das für Mädchen ihres Alters typische Niveau deutlich. Sie sind mit Anzeichen von Neurotizismus verbunden, was es ermöglicht, Aggressivität als neurotisch zu qualifizieren. Solche Erscheinungen fehlen in der nach Standardanweisungen erstellten Zeichnung. Dies deutet darauf hin, dass Lyudas neurotische Aggression nicht konstant ist, sondern als Reaktion auf emotionalen Stress entsteht.

Identifizieren einer Tendenz zur Aggression bei Schülern

Przhanova Balausa Aidarkhanovna

Lehrer - Psychologe -

„Sekundarschule benannt nach M. Gabdullin“

Region Almaty, Dorf Abay

Aggression ist eine psychologische Strategie, die auf instinktivem Erwachen basiert. Der Aggressionsinstinkt ist einer der vier großen Instinkte, die allen Tieren gemeinsam sind: Hunger, Angst und Angriff (der durch Aggression hervorgerufen wird). Je mehr ein Mensch eine Situation als bedrohlich wahrnimmt, desto anfälliger ist er für aggressive Erscheinungen.

Aggression ist durchaus mit einem hohen Maß an Intelligenz vereinbar, weist jedoch in den meisten Fällen auf mangelndes Selbstvertrauen einer Person hin. Er empfindet die Handlungen anderer, oft ohne wirklichen Grund, als Bedrohung für sein eigenes „Ich“, sein Wohlbefinden. Und dann handelt er nach dem Grundsatz „Die beste Verteidigung ist der Angriff.“

Mit diesem Test lässt sich klären, inwieweit Heranwachsende zu Aggressionen neigen und in welchen konkreten Formen sich diese in ihrem Verhalten äußern.

Test „Neigung zur Aggression“

Anweisungen:„Auf dem Antwortformular müssen Sie neben den Aussagen, denen Sie zustimmen, ein „+“ und neben den Aussagen, denen Sie nicht zustimmen, ein „-“ hinzufügen.“

Liste der Aussagen:

Wenn ich wütend werde, schlage ich vielleicht jemanden;

Ich werde nie so gereizt, dass ich Dinge wegwerfe;

Ich werde schnell gereizt, beruhige mich aber schnell;

Wenn Sie mich nicht freundlich fragen, werde ich der Bitte nicht nachkommen;

Es scheint mir, dass das Schicksal mir gegenüber nicht fair ist;

Ich weiß, dass die Leute hinter meinem Rücken über mich reden;

Ich kann nicht anders, als zu streiten, wenn die Leute nicht meiner Meinung sind;

Wenn es mir nicht passierte, jemanden zu betrügen, empfand ich schmerzhafte Reue;

Es scheint mir, dass ich in der Lage bin, einen Menschen zu schlagen;

Wenn ich wütend werde, knalle ich Türen laut zu;

Manchmal irritieren mich Leute einfach dadurch, dass sie da sind;

Wenn mir die etablierte Regel nicht gefällt, möchte ich sie brechen;

Manchmal nagt der Neid an mir, obwohl ich ihn nicht zeige;

Ich glaube, viele Leute mögen mich nicht;

Wenn ich einen Menschen nicht mag, dann sage ich es ihm direkt;

Oft kommen mir Gedanken in den Sinn, für die ich mich schäme;

Ich kenne Leute, die mich zu einem Kampf verleiten können;

Manchmal drücke ich meine Wut aus, indem ich mit der Faust auf den Tisch schlage;

Ich fühle mich oft wie ein Pulverfass, das kurz vor der Explosion steht;

Wenn jemand vorgibt, ein Chef zu sein, verhalte ich mich immer im Widerspruch zu ihm;

Es gibt keine Menschen, die ich wirklich hasse;

Viele Leute sind neidisch auf mich;

Auch wenn ich wütend bin, greife ich nicht zu „starken“ Ausdrücken;

Wer sich vor seiner Arbeit scheut, sollte sich schuldig fühlen;

Ich wehre mich selten, selbst wenn mich jemand schlägt;

Ich kann mich an Zeiten erinnern, in denen ich so wütend war, dass ich den ersten Gegenstand, den ich fand, packte und ihn zerbrach;

Ich kann gegenüber Menschen, die ich nicht mag, unhöflich sein;

Wenn sie in einem befehlenden Ton mit mir reden, möchte ich nichts tun;

Normalerweise versuche ich, meine schlechte Einstellung gegenüber Menschen zu verbergen;

Manchmal habe ich das Gefühl, dass sie mich auslachen;

Wenn mich jemand nervt, bin ich bereit, ihm alles zu sagen, was ich über ihn denke;

Es deprimiert mich, dass ich meinen Eltern wenig Gutes tue;

Selbst wenn mich jemand zuerst schlägt, werde ich ihm trotzdem nicht antworten;

Ich ärgere mich nicht über Kleinigkeiten;

Wenn jemand zeigt, dass er klug ist, tue ich alles, damit er nicht arrogant wird;

Ich bekomme nicht immer die guten Dinge, die ich verdiene;

Ich glaube, ich habe keine Feinde, die mir Schaden zufügen möchten;

Ich bedrohe Menschen oft, auch wenn ich nicht die Absicht habe, die Drohungen wahr zu machen;

Ich mache viele Dinge, die ich später bereue.

Antwortformular

Für jede Antwort, die mit den Angaben im Antwortformular übereinstimmt, wird ein Punkt vergeben (bei einem „-“-Zeichen vor der Fragennummer wird ein Punkt für eine negative Antwort vergeben, bei fehlendem Vorzeichen für eine positive). Antwort). Die Punkte werden in jeder Zeile separat aufsummiert (0–2 Punkte – niedriges Niveau, 3 – Durchschnitt, 4–5 – hohes Niveau). Sie weisen auf folgende Merkmale hin:

Linie 1. Körperliche Aggression – die Tendenz, seine Unzufriedenheit dadurch zum Ausdruck zu bringen, dass man physisch auf etwas einwirkt, das die Unzufriedenheit verursacht: zum Beispiel indem man sich in eine Schlägerei verwickelt oder einen Gegenstand tritt, über den man gestolpert ist.

Zeile 2. Indirekte Aggression – eine Tendenz, Unzufriedenheit auszudrücken, indem man Menschen oder Gegenstände körperlich beeinflusst, die nichts mit ihm zu tun haben, sondern einfach zur Hand sind: Er wurde zum Beispiel wütend auf den Lehrer und trat den Hund.

Zeile 3. Reizbarkeit – die Angewohnheit, auch aus unbedeutenden Gründen gereizt zu werden, emotionale Instabilität. Ein solcher Teenager ähnelt einem Fass Schießpulver: Der kleinste Funke reicht aus, um „aufzuflammen“.

Zeile 4 Negativismus – eine Tendenz, sich jedem äußeren Einfluss zu widersetzen, auch wenn dieser im eigenen Interesse liegt. Einem solchen Teenager ist es zum Beispiel möglicherweise egal, was er beim Spazierengehen genau anziehen soll, aber die Kleidung darf auf keinen Fall der Empfehlung der Eltern entsprechen.

Zeile 5. Empfindlichkeit. Groll ist eine negative Emotion, die auftritt, wenn das Verhalten einer Person nicht den Erwartungen der Person entspricht. Empfindliche Teenager glauben, dass alles um sie herum so sein sollte, wie sie es wollen, und empfinden Empörung und emotionales Unbehagen, wenn sich herausstellt, dass dies nicht der Fall ist.

Zeile 6. Verdacht. Solche Menschen neigen dazu, anderen, oft ohne Grund, schlechte Absichten gegenüber sich selbst zu unterstellen. Manchmal kommt es ihnen so vor, als hätte sich die ganze Welt gegen sie gewandt und jeder um sie herum denkt nur darüber nach, wie er ihnen Schaden zufügen kann.

Zeile 7. Verbale Aggression - die Tendenz, Unzufriedenheit durch Sprache zum Ausdruck zu bringen, zum Beispiel indem man jemanden anschreit oder ihm etwas Beleidigendes sagt.

Zeile 8. Schuld - eine Tendenz, sich schmerzliche Sorgen über die eigenen echten oder eingebildeten Fehler und vergangenen Misserfolge zu machen. Tatsächlich sind solche Erfahrungen auch Aggression, aber gerichtet – das ist auch Aggression, aber nicht gegen die Welt um uns herum, sondern gegen sich selbst gerichtet.

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Bestimmen Sie Ihre Neigung zur Wut

Basierend auf der Arbeit von Dr. Judith M. Siegel zeigt dieser Test anhand verschiedener empirischer Aspekte Ihr Ausmaß an Wut. Eine Analyse der Arbeit von Dr. Siegel ergab, dass dieser Test über gute psychometrische Daten und eine hohe Zuverlässigkeit verfügt. Daher wird dieser Test häufig für Forschungs- und klinische Studien verwendet, in denen er sich nicht nur zur Bestimmung des Ausmaßes der Wut, sondern auch zur Bestimmung ihrer Auswirkungen auf die körperliche Gesundheit und das Stressniveau einer Person als nützlich erwiesen hat.

Geben Sie für jede der folgenden Aussagen an, wie sehr Sie ihr zustimmen.

Frage 1 von 38

Ich werde schnell wütend.

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Der IDR-MAT© sollte nicht mit dem MAI-Test (Anger Inventory) verwechselt werden.

Der IDR-MAT ©-Test ist Eigentum von IDR Labs International. Der MAI-Test ist Eigentum von J.M. Siegel.

Der IDR-MAT/MAI-Test wird häufig verwendet, um den Grad der Wut einer Person zu bestimmen. Da in letzter Zeit viele neue Fragebögen für den Einsatz in Schulen, am Arbeitsplatz und in Justizvollzugsanstalten auf den Markt kamen, sind Fragen zur Zuverlässigkeit und Validität der Primärforschung aufgekommen. Primärtests sind bereits ziemlich veraltet, aber viele moderne und wissenschaftlich fundierte Studien basieren genau auf den von Dr. Siegel vorgeschlagenen Parametern, die ihre Zuverlässigkeit bestätigt haben. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen, dass die IDR-MAT/MAI-Tests weiterhin erfolgreich zur Bestimmung der Wutneigung eines Befragten eingesetzt werden können. Analysen des MAI haben wiederholt die Genauigkeit der Ergebnisse in Bezug auf die Temperamentdimension (die die Häufigkeit und Schwere der Wut widerspiegelt), die Identifizierung potenzieller Ursachen von Wut und die allgemeine Identifizierung der feindseligen Haltung des Befragten gegenüber der Welt gezeigt.

Obwohl beide Tests darauf abzielen, den Grad der Wut zu messen, sollte der IDR-MAT© nicht mit dem von Dr. J.M. Siegel entwickelten MAI-Test verwechselt werden. Allerdings handelt es sich bei beiden um professionell entwickelte Tests (bzw. Fragebögen), die die Tendenz zur Wut feststellen und die mit diesem Gefühl verbundenen Zustände untersuchen. Der IDR-MAT©-Test ist Eigentum von IDR Labs International. Der MAI-Test ist Eigentum von J.M. Siegel. Die Entwickler dieses kostenlosen Online-Tests sind zertifizierte Fachleute, die Erfahrung mit zahlreichen Persönlichkeitstests haben und auch auf professionellem Niveau mit Persönlichkeitstypologietests gearbeitet haben. Bitte beachten Sie, dass die Ergebnisse unseres kostenlosen Online-Wuttests „wie besehen“ zur Verfügung gestellt werden und nicht als professionelle oder zertifizierte Beratung jeglicher Art ausgelegt werden sollten. Weitere Informationen zu unserem Online-Persönlichkeitstest finden Sie in unserem

Waage: verbale Aggression, körperliche Aggression, objektive Aggression, emotionale Aggression, Selbstaggression.

Zweck des Tests: Diagnose aggressiven Verhaltens.

Testbeschreibung

In der ethnopsychologischen Forschung nimmt das Problem der Untersuchung aggressiven Verhaltens einen besonderen Platz ein. Die Bestimmung des Aggressivitätsgrades kann dazu beitragen, interethnische Konflikte zu verhindern und die soziale und wirtschaftliche Situation im Land zu stabilisieren. Aggressives Verhalten ist eine spezifische Form menschlichen Handelns, die durch die Demonstration der Überlegenheit durch Gewalt oder die Anwendung von Gewalt gegenüber einer anderen Person oder einer Gruppe von Personen gekennzeichnet ist, der das Subjekt Schaden zufügen möchte.

Es ist ratsam, aggressives Verhalten als das Gegenteil von adaptivem Verhalten zu betrachten.

Adaptives Verhalten umfasst die Interaktion einer Person mit anderen Menschen sowie die Koordination der Interessen, Anforderungen und Erwartungen ihrer Teilnehmer. Die Psychologen B. Bass und R. Darkey haben einen Test entwickelt, der den Grad des aggressiven Verhaltens einer Person beurteilt.

Testanleitung

„Der vorgeschlagene Fragebogen zeigt Ihren üblichen Verhaltensstil in Stresssituationen und Anpassungsmerkmale in einem sozialen Umfeld. Sie müssen die folgenden 40 Aussagen klar bewerten („ja“ oder „nein“).“

Prüfen

1. Während eines Streits erhebe ich oft meine Stimme.
2. Wenn mich jemand nervt, kann ich ihm alles sagen, was ich über ihn denke.
3. Wenn ich zum Schutz meiner Rechte körperliche Gewalt anwenden muss, werde ich dies ohne zu zögern tun.
4. Wenn ich jemanden treffe, den ich nicht mag, kann ich mir erlauben, ihn diskret zu kneifen oder zu schubsen.
5. Wenn ich mit einer anderen Person streite, kann es sein, dass ich mit der Faust auf den Tisch schlage, um Aufmerksamkeit zu erregen oder zu beweisen, dass ich Recht habe.
6. Ich habe ständig das Gefühl, dass andere meine Rechte nicht respektieren.
7. Wenn ich mich an die Vergangenheit erinnere, bin ich manchmal traurig über mich selbst.
8. Obwohl ich es nicht zeige, bin ich manchmal eifersüchtig.
9. Wenn ich das Verhalten meiner Bekannten nicht gutheiße, sage ich es ihnen direkt.
10. Wenn ich sehr wütend bin, benutze ich starke Ausdrücke und Schimpfwörter.
11. Wenn mir jemand die Hand hebt, versuche ich zuerst, ihn zu schlagen.
12. Ich werde so wütend, dass ich Dinge werfe.
13. Ich habe oft das Bedürfnis, die Möbel in meiner Wohnung umzustellen oder komplett zu verändern.
14. Wenn ich mit Menschen kommuniziere, fühle ich mich oft wie ein „Pulverfass“, das ständig zum Explodieren bereit ist.
15. Manchmal verspüre ich den Wunsch, auf Kosten einer anderen Person einen bösen Witz zu machen.
16. Wenn ich wütend bin, werde ich normalerweise düster.
17. Wenn ich mit einer Person spreche, versuche ich, ihr aufmerksam zuzuhören, ohne sie zu unterbrechen.
18. Als ich jung war, juckten meine Fäuste oft und ich war immer bereit, sie zu benutzen.
19. Wenn ich weiß, dass mich jemand absichtlich geschubst hat, kann es zu einem Streit kommen.
20. Wenn ich meinen Schreibtisch kreativ aufgeräumt halte, kann ich effizient arbeiten.
21. Ich erinnere mich, dass ich so wütend war, dass ich alles packte, was ich in die Finger bekam, und es kaputt machte.
22. Manchmal irritieren mich Menschen allein durch ihre Anwesenheit.
23. Ich frage mich oft, welche verborgenen Gründe einen anderen Menschen dazu zwingen, etwas Gutes für mich zu tun.
24. Wenn ich beleidigt bin, verliere ich die Lust, mit jemandem zu reden.
25. Manchmal sage ich absichtlich böse Dinge über eine Person, die ich nicht mag.
26. Wenn ich wütend bin, schreie ich die schlimmsten Schimpfwörter.
27. Als Kind habe ich Kämpfe vermieden.
28. Ich weiß, warum und wann ich jemanden schlagen muss.
29. Wenn ich wütend bin, kann ich die Tür zuschlagen.
30. Mir kommt es so vor, als ob die Menschen um mich herum mich nicht mögen.
31. Ich teile meine Gefühle und Erfahrungen ständig mit anderen.
32. Sehr oft schade ich mir selbst mit meinen Worten und Taten.
33. Wenn Leute mich anschreien, reagiere ich in gleicher Weise.
34. Wenn mich jemand zuerst schlägt, werde ich ihn zurückschlagen.
35. Es nervt mich, wenn Dinge nicht am richtigen Platz sind.
36. Wenn ich einen zerbrochenen oder zerrissenen Gegenstand nicht reparieren kann, dann zerbreche ich ihn aus Wut oder zerreiße ihn ganz.
37. Andere Menschen scheinen mir immer erfolgreich zu sein.
38. Wenn ich an eine Person denke, die mir sehr unangenehm ist, kann es sein, dass ich den Wunsch verspüre, ihr Schaden zuzufügen.
39. Manchmal habe ich das Gefühl, dass mir das Schicksal einen grausamen Streich gespielt hat.
40. Wenn mich jemand nicht richtig behandelt, ärgere ich mich sehr darüber.

Verarbeitung und Interpretation von Testergebnissen

Aggressives Verhalten wird entsprechend der Manifestationsform in 5 Skalen eingeteilt.

• Verbale Aggression (VA) – eine Person drückt ihre aggressive Haltung gegenüber einer anderen Person verbal aus und verwendet verbale Beleidigungen.
• Körperliche Aggression (PA) – eine Person drückt ihre Aggression gegenüber einer anderen Person durch körperliche Gewalt aus.
• Objektbasierte Aggression (OA) – eine Person lässt ihre Aggression an den Objekten um sie herum aus.
• Emotionale Aggression (EA) – eine Person erlebt bei der Kommunikation mit einer anderen Person emotionale Entfremdung, begleitet von Misstrauen, Feindseligkeit, Feindseligkeit oder Böswilligkeit ihr gegenüber.
• Selbstaggression (SA) – eine Person ist nicht in Frieden und Harmonie mit sich selbst; er hat keine oder nur schwache psychologische Abwehrmechanismen; Er ist in einer aggressiven Umgebung wehrlos.

Schlüssel zur Bearbeitung des Tests:

Art der Aggression	Zulassungsnummer
	Ja	Nein
VA	1, 2, 9, 10, 25, 26, 33	17
F	3, 4, 11,1 8, 19, 28, 34	27
PA	5, 12, 13, 21, 29, 35, 36	20
EA	6, 14, 15, 22, 30, 37, 38	23
SA	7, 8, 16, 24, 32, 39, 40	31

Mathematische Verarbeitung. Zunächst werden die Ergebnisse für jede der fünf Skalen zusammengefasst.

Liegt der Wert über 5, bedeutet dies auf der Skala ein hohes Maß an Aggressivität und ein geringes Maß an Anpassungsfähigkeit.

Ein Wert von 3 bis 4 entspricht einem durchschnittlichen Grad an Aggressivität und Anpassungsfähigkeit. Ein Wert von 0 bis 2 bedeutet ein geringes Maß an Aggressivität und ein hohes Maß an Anpassung an diese Art von Verhalten. Anschließend werden die Ergebnisse aller Skalen summiert.

Übersteigt die Summe 25 Punkte, bedeutet dies ein hohes Maß an Aggressivität einer Person und geringe Anpassungsfähigkeiten.