Можете да учите по метода на Николай Зайцев не само в центъра за развитие на децата, но и у дома. Вземете ръководства, таблици, дълга показалка и самите кубчета. Започнете?
Както може би се досещате, тази техника е различна от обичайната за абсолютно всички. Е, че буквите тук също се учат да пишат. Но не веднага в тетрадки за деца в предучилищна възраст или в тетрадки в квадратчета. Нервната система на бебето все още не е готова за дребно писане, трудно е за пръстите. И според ръководството „Пиша красиво“ всичко се случва по-лесно, детето не разваля зрението и стойката си, защото ръководството се състои от 46 карти, където буквите са разделени на елементи и написани големи.
Можете да практикувате писане както на печатни, така и на главни букви, а тук има и цифри. И кой каза, че е необходимо да се прави това на масата? Закрепете го на дъската с магнит - и очертайте с пръст на части, а след това цялата буква и веднага я напишете на дъската с тебешир! Много хора обичат да работят на пода - позицията се променя лесно. И когато всички букви са усвоени, можете да преминете към писане в тетрадки в голяма клетка. И до 4,5 години е по-добре да останете по-дълго на големи и удобни карти.
Отделно искам да кажа за момчетата със специални нужди в развитието. Майките и бащите им вероятно ще се заинтересуват да разберат, че тази техника подхожда на тяхното бебе като никой друг. И изоставането в развитието няма да му попречи да се научи да чете и пише. По пътя изоставането в развитието също ще намалее: детето ще започне да говори по-добре, да мисли по-бързо, да се научи да се концентрира. Само вие не се нуждаете от обикновен учител, а от специалист - например логопед, дефектолог или психолог.
Паралелната работа върху звуковото произношение винаги носи невероятни резултати. С помощта на кубчета можете да развиете детето цялостно. Просто отнема малко повече време. Но веднага – любовта към четенето за цял живот е гарантирана!
Домашното обучение има много предимства. Една от тях е, че вашето дете, дори и с настинка и хрема, няма да бъде отстранено от занятия, което означава, че тяхната ефективност ще бъде по-висока. Вие обаче носите и голяма отговорност за крайния резултат. Ако бебето не се научи да чете след 6-7 месеца, отказва да учи, няма да можете да изразите оплакванията си на учителя. Всички претенции - към себе си!
Но има ситуации, когато просто нямате друг избор, освен да се справите сами с детето. И дори ако вашето бебе все още не е на 3 години или често боледува, вие сте напълно способни да го научите да чете и пише сами. Само ние ще го направим според всички правила!
Игри и упражнения за малки деца 3-4 години
Откъде да започна да уча? Надяваме се, че ще намерите място на стената за маси: те са доста обемни. След като съберете кубчетата (и това ще ви отнеме 1,5-2 часа), поставете ги на купчина на масата под масите. Ако мястото в апартамента е истински проблем, сложете кубчетата в кутия, която ще изнасяте само за часовете. Направете показалец от дълга релса (най-малко 1,1 м). Е, можете да започнете!
Играта "Парен локомотив"Поканете детето си да построи локомотив. За да направите това, поставете локомотив (ремарке за играчки) и голям златен куб с буквата А на рафта (за първия урок). Кажете, че всички вагони във влака ще бъдат с буквата А и покажете на първия куб (на всеки голям) как да намерите страната с буквата А. Поставете го до локомотива. Нека детето опита да сложи останалите кубчета само. Намесвайте се само ако бебето не разбира как да търси блоковете с буквата А.
Не забравяйте да обясните, че буквата А е само на големи кубчета. Така детето работи само с тях, като постепенно ги подчертава визуално. Когато локомотивът е построен, той трябва да потегли, но за това трябва да се прочетат всички „вагони“: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA и т.н.
- Как се прави?
Уверете се, че очите на детето са насочени към двигателя. С показалеца на дясната си ръка покажете първия голям златен куб и го назовете. Нека детето повтори. Същото важи и за други „автомобили“, като първо пръстът ви се премества към следващия куб и едва след това се обявява складът.
Вместо пръст можете да използвате акцентен куб, който се движи върху "автомобилите". В следващите уроци други гласни на големите и малките златни кубчета се вземат като проба. В бъдеще самото дете решава с каква буква ще бъдат „вагоните“ на неговия влак.
Игра "Смешни думи"Поканете детето да напише произволна дума от кубчетата. За да направите това, просто трябва да вземете кубчетата, които харесвате, и да ги сглобите. В процеса на работа ненатрапчиво напомняйте на детето как да поставя кубчетата: отляво надясно, едно до друго, „на краката, а не на главата“. След това прочетете написаното както обикновено. Оказва се, разбира се, абракадабра.
Малките деца обикновено се забавляват, защото се появи нелепо нещо и се опитват да повторят играта. Насърчавайте инициативността на вашето дете! Тази игра помага да научите децата как да поставят кубчета правилно и интуитивно да усещат границите на думите (в края на краищата една дума не може да бъде твърде дълга - от 9-12 кубчета). Това е етапът на подготовка за самостоятелно и съзнателно писане на думи от блокове.
Упражнение "Коя песен трябва да изпееш?"
Той е един от най-важните в началните етапи на обучението. Кажете на детето, че нашите кубчета не са прости, всеки има своя собствена песен. Няколко зара се "изпяват" (виж по-долу). След това поканете бебето да избере от общата маса на куба, което би искало да слуша. В бъдеще такъв свободен избор е необходим за детето, тъй като той получава възможност да работи по собствена програма, интуитивно изяснявайки онези моменти, от които се нуждае.
- Как да пея в кубчета?
Вашето лице е на същото ниво като лицето на детето. Дръжте куба с две ръце вдясно от устата си. Пеещата страна на куба е обърната към бебето, тоест детето вижда едновременно склада на куба и устата ви: какво правят устните, как работи езикът. Това е важно за децата, които все още са лоши, неясни.
Необходимо е да пеете куба бавно, донякъде преувеличено. Това упражнение косвено помага при издаването на звуци. Още от първото кубче гъбите автоматично започват да се движат в децата - те повтарят това, което са чули. Обърнете специално внимание на погледа на детето, който трябва да е насочен само към вас.
Виждайки как сте изпяли няколко кубчета „по негова поръчка“, бебето се опитва да го направи само. Към него е насочен изпятият склад, тоест детето гледа към изпятия склад. По поръчка можете не само да „изпеете куба“, но и да прочетете върху него склада, избран от детето. Той просто трябва да мушне пръста си в посоката, която му харесва, и майката с готовност ще го прочете, обръщайки се към детето.
Упражнения "Пеещи обувки", "Говорещи кули"Ако самото дете се опита да направи сграда от кубчета, насърчавайте го. В други случаи подтикнете бебето към тази мисъл. В края на строителството кажете: „Знаеш ли, тази кула не е проста, а магическа. Нашите кубчета могат да пеят и всяко кубче има своя собствена песен. Кулата се оказа пееща. Хайде, ще ти изпея каквото кубче искаш.
Детето избира произволно кубче от кулата, вие го пеете по същия начин, както в играта „Кой куб да пеете?“. Само не забравяйте за външния вид на бебето - по време на всяко упражнение с кубчета, той трябва да го фиксира върху това, което изразявате, в противен случай цялата работа ще загуби смисъла си.
В тази игра кулите също „говорят“, тоест вие озвучавате склада върху куба, който детето е избрало. Не забравяйте да характеризирате всеки изпят или прочетен куб: „О, имаш голям железен“. Изпейте: „BU BO BA BA BE B“. Трябва да пеете много бавно.
Упражнение "Пеене на песни на масата"Вашето бебе е с лице към масата. Вие сте отдясно на нея и държите дълга показалка в дясната си ръка. „Вижте, това е маса. Има и песни, същите като на кубчетата. Ще ти пея тези песни, а ти внимателно гледай върха на показалеца, слушай и пей, ако искаш. Уверете се, че детето гледа внимателно върха на показалеца, докато бавно го доближавате до големия златен куб: „Това е голямо злато: WOAAAA.“ Пейте по мотива на скалата (от горната нота до дъното), докато показалецът не се движи надолу много бързо.
Пейте, произнасяйки звуците възможно най-ясно, желанието на бебето да пее заедно и като цяло да работи с масата до голяма степен зависи от това. Добре е бебето да се опитва да пее. Точно като голямо злато, пейте останалите колони, внимателно гледайки детето и наблюдавайки реакцията му. Ако бебето е уморено и масата все още не е завършена, опитайте да играете така: когато се пее голямо кубче, ръцете се вдигат нагоре, когато се пее малко кубче, правете клякания.
И всички песни се различават по интонация: големите се пеят с по-нисък глас, малките с по-висок. Тази техника ви позволява да развиете координираната работа на анализаторите: слухови, зрителни, двигателни, а също така помага на бебето да превключва вниманието от един към друг.
Обикновено детето много иска да се опита да пее според таблицата. Моля, насърчете го да го направи! Първо пейте заедно, вие и детето. Бебето стои на стол с показалка, а вие сте отстрани, леко прегърнали бебето, с ръка, стиснала дръжката му. Малко по-късно, когато детето овладее това упражнение, то ще се радва да пее песнички самостоятелно.
По-добре е да пеете масата в нейната цялост на всеки урок, но ако бебето е много уморено, по-добре е да я разделите на части. Основната задача е да не се губи интересът на детето към нови дейности. Това може да се постигне, ако той сам избере коя песен да изпее сега, с коя да започне днес
Упражнение "Писане на думи на масата"Бебето стои на стол, вие сте отзад, хващате го за раменете с една ръка и помагате да държите показалеца с другата (вашата ръка стиска ръката на детето заедно с показалеца). Двамата решават коя дума да напишат. По-добре е да започнете с името на детето, след това да преминете към фамилното име, имената на мама, татко, играчки, карикатури и т.н.
Ако решите да напишете име, например Styopa, тогава ясно произнесете първия склад: C, само след това посочете ръката на детето с показалец към колоната SU SO SA SE SY C до буквата C. Същото е със склад ТЕ: колона ТЮ ТЕ ТЯ ТЯ, кв. ТЕ; PA: PU PO PA PE PY P, PA квадрат. Всеки склад се озвучава и след това се показва (почти веднага - след 1-2 секунди).
След първото изписване на думата не забравяйте да я напишете втори път, вече с по-бързо темпо. Желателно е ръката на бебето да не е слабоволна, но и да насочва показалеца. В следващия урок детето ще напише собственото си име.
Пишем думи от кубчета- Играта "Обяд"
Накарайте детето си да сготви вечеря. Тоест, напишете думи от кубчетата, които обозначават различни ястия. Вашето дете може добре да запомни думи като "супа", "компот", "паста". Заедно с бебето поставете необходимите кубчета на рафта. И след това „яжте“ обяд, тоест прочетете всяка дума. Същите думи могат да бъдат написани с показалец на масата, ако бебето ви иска „добавки“.
- Зоопарк игра
Нека детето назове тези животни, които си спомня, и напишете тези думи в кубчета на рафта. Ако е трудно да си спомните веднага, поставете фигурки на животни на рафта. По желание детето пише същите думи с показалка на масата (заедно с вас, разбира се).
Игри за деца 4-6 години
Всички игри за тригодишни деца са подходящи за по-големи деца, но се добавят и нови, по-сложни. Сега не забравяйте за куба с препинателни знаци. За всяка написана дума от кубчетата поставете кубче с ударение. Имената и фамилиите ще пишем с главна буква, за което ще поставим ЗБ на първото кубче.
И сега, след 2-3 седмици обучение, ще започнем да рисуваме с пръст и маркер буквите на ламинираните карти от ръководството „Пиша красиво“. Така че, играейки с детето в игри за тригодишни, започваме да овладяваме нови, повтаряйки упражнението „Писане на думи на масата“ и „Пеене на масата“ на всеки урок.
Упражнение "Гатанки"Дайте на детето си гатанки. Той предполага, а вие напишете отговора в кубчета. Например такава гатанка: „Кой е над нас с главата надолу?“ Ако не можете да познаете, напишете отговора на хартия. Но не му четете нито дума: оставете бебето да пуфти и да се опита да прочете думата „лети“ самостоятелно.
Играта "Братя"Обяснете: „Всички кубчета имат братя: големите имат малки, по-млади, а по-младите имат големи, по-стари. Виждате ли, всички са объркани с нас, лежат на една купчина. Да намерим по-големи и по-малки братя и да ги съберем заедно." Взимате първото кубче (SHU SE XYA SI SH), поставяте го на рафта със страната на SA и молите да намерите същия брат, но по-големия: SU SO SA SE SY S (повторете няколко пъти).
Ще видите, вашето бебе ще го намери без затруднения, поставя го на страната на SA. Оказа се SYA-SA. Четем, радваме се, че се намериха братята, после търсим още 5-6 чифта. Когато всички двойки са на рафта, прочетете ги отново.
Играта "Виж и повтори"Поканете детето да напише името си (или друго) от кубчетата. Думата е написана на кубчета и след това каните бебето да се обърне. В това време пренаредете и завъртете кубчетата в думата, така че да стане неузнаваема. Нека детето се опита да възстанови това, което е написало, въз основа на вече познатия визуален образ на името му, който сте написали повече от веднъж. След това играйте с имената и фамилиите на други хора. Имената са по-подходящи, тъй като обикновено са по-кратки и по-лесни за възстановяване.
В бъдеще играта може да се играе с всякакви думи. Основното правило е да не бъркате много кубчетата. Отначало е достатъчно да пренаредите две кубчета на места, а в друг урок добавете обръщане на куба, в третия и следващите разменете всички кубчета, обърнете две и ги натиснете още малко. Ако бебето не може да се справи и е разстроено от това, помогнете му.
Играта "Замислена дума"С мистериозен тон кажете на бебето, че сте измислили една интересна дума, но няма да казвате коя. Детето трябва да познае себе си, като подреди тези кубчета, които ще бъдат наречени. Например, помислихте за думата "маса". Кажете, че първото кубче в тази дума гласи S. Детето, което вече е запознато с търсенето на кубчета от общата маса, се опитва да намери кубче, разчитайки само на паметта си .
Ако кубът не бъде намерен по никакъв начин, назовете пълното му описание: „Това е голям дървен, SU CO SA SE SY S“ и покажете съответната колона на масата за 3 секунди. Когато всички кубчета са поставени, предложете да прочетете думата и да познаете какво имате предвид. Ако детето все още не е познало, прочетете думата с него.
Игра "Познай"Детето сяда на стол пред вас и маса с кубчета. До вас на друга маса или табуретка има 4-5 различни предмета или играчки (топка, ножица, книга, кукла, огледало). Детето назовава предметите, като е много важно да се споразумеят за името на думата: не топка, а топка, не книга, а книга.
Помолете ги да познаят коя от тези думи ще напишете сега. Подредете думата на кубчета пред детето. Той чете думата (не забравяйте да прокарате пръста си по кубчетата), след това взема съответния предмет и го поставя близо до себе си. В края на играта пребройте колко предмета е спечелило детето. В бъдеще броят на елементите на масата ще се увеличи до 8-10.
Работа със стокови снимкиТова е изписването на думи от кубчета според модела, за който служи картинката. Детето разглежда думите на картинката и изписва същите от кубчетата. Това упражнение развива много добре зрителното възприятие и подготвя шестгодишните за работа по преписване на задачи.
Всеки родител иска детето му да стане дете чудо (или поне просто способно и умно). За да организирате помощ за възрастни, има много методи за обучение на дете да чете и пише, четене и математика. Това са системите на Мария Монтесори, Глен Доман и много други. Специално място тук заемат кубчетата на Зайцев - метод за обучение по четене от най-ранна възраст.
Характеристики на техниката
Буквално всеки ден кубчетата на Зайцев печелят все повече и повече последователи. Каква е уникалната характеристика на тази техника? Защо децата, които се хранят от ранна детска възраст, започват да четат сами след няколко урока?
Методът на преподаване на четене от Н. А. Зайцев предполага четене в складове. За една единица тук не се взема буква, както е прието в конвенционалните методи на обучение, а склад. Той представлява естественото усилие, което се произвежда при произношението. защото складът е естествено усилие, няма да е трудно за дете на почти всяка възраст да го произнесе.
Въз основа на четене в складове е разработена такава техника на обучение като кубчетата на Зайцев. Те са цяло учебно помагало, което допринася за хармоничното развитие на детската личност.
Кубчетата на Зайцев са и обучение за четене, и общо развитие, и развитие на логическото мислене, и логопедични упражнения. Много майки са сигурни, че децата им, които се занимават с тази техника, ще постигнат много в бъдеще.
Велик учител Николай Александрович Зайцев
Почти всеки възрастен е чувал такава фраза като "кубчетата на Зайцев". Методът за преподаване на четене, базиран на складове, набира все повече и повече последователи всеки ден. Въпреки това, малко хора знаят кой е станал автор на уникална техника.
Николай Александрович Зайцев е велик руски учител-новатор. Роден в семейство на учители, от ранна детска възраст той мечтае да дава знания на децата.
Идеята за създаване на специална методика за преподаване на четене се ражда в студентските му години, когато бъдещият учител е назначен в Индонезия за преддипломна практика. Там той трябваше да преподава основите и особеностите на руския език на местното население.
Николай Александрович започва да прилага основите на своите разработки, докато работи в училище. Постепенно въвежда произведенията си в детските градини.
Когато ефективността на методите, създадени от учителя, беше потвърдена от няколко поколения деца, се родиха известните кубчета на Зайцев, чиято методика на преподаване беше коренно различна от общоприетата.
Уникалната авторска техника на повече от 20 години. Въпреки това учителят-новатор не стои неподвижен. Той подобрява кубчетата на Зайцев. Методите на обучение непрекъснато се усъвършенстват. Към днешна дата са създадени голям брой допълнителни техники и игрови упражнения, които се основават на класове в такива необичайни кубчета.
Как изглеждат кубчетата на Зайцев?
Какво е куб? Една от най-любимите детски играчки. Всеки от нас може да си спомни радостта, с която е строил замъци и кули с тяхна помощ в ранна детска възраст. Знаейки колко децата обичат такива игри, авторът, когато създава своята методика, взе за основа обичайните детски кубчета.
Те обаче съвсем не са като това, с което сме свикнали. На всяко от лицата им са изобразени складове. Какво са те?
Складовете могат да включват:
- от едно писмо.
- От две букви (съгласна - гласна).
- От две букви (съгласна - мек знак).
- От две букви (съгласна е плътен знак).
Освен това всички кубчета са боядисани в различни цветове. Това помага на децата бързо да разберат принципите на четене:
- Кубчета със златист цвят с В метода на Зайцев те се наричат "златни".
- Сивите кубове са складове със звучен звук. Така наречените "железни" кубчета.
- Кафяви кубчета - глух склад, "дървени" кубчета.
- Кубчета с бял и зелен цвят са препинателни знаци.
Четенето на кубчетата на Зайцев също така развива тактилните усещания на децата, музикалните способности и допринася за развитието на слуховите органи. За да се постигне това, към всеки изглед е добавено специфично съдържание. Те не са кухи, като обикновените кубчета. Поради съдържанието си те имат определено звучене.
Кубчетата на Зайцев могат да се пълнят с:
- дървени пръчици;
- звънци;
- камъчета;
- пясък;
- малки метални предмети;
- капаци;
- задръствания.
Поради пълнежа си кубчетата се отличават и по грамаж.
От самото начало на занятията всяко дете буквално се влюбва в кубчетата на Зайцев. Методиката на преподаване за тях не е позната учебна дейност, а игрова. По време на играта децата тихо преминават от разглеждане на кубчетата към самостоятелно четене.
За да се ускори процеса на обучение, всяко кубче има свой размер.
- Двойните кубчета са големи. Те са солидни складове.
- Кубчетата със стандартен размер показват меки гънки.
Какъв е ефектът от техниката на Зайцев?
Благодарение на уникалната структура, цвят и размер на кубчетата, разработеният метод не само допринася за обучението на деца от всяка възраст да четат, но също така влияе върху цялостното им развитие.
Класовете по кубчетата на Зайцев засягат следните области:
- визуален;
- слухови;
- тактилен.
В допълнение, по време на часовете по метода на Зайцев се осъществява музикалното, физическото и емоционалното развитие на децата.
Как да практикуваме по метода на Зайцев?
По време на часовете децата не седят на чиновете, както в училище. Те тичат, скачат, танцуват, лъжат, играят. Благодарение на свободата на действие, играта не ги притеснява.
За организиране на учебния процес се използват не само кубчета. Структурата на методическото оборудване включва и таблици, в които са показани всички складове. По време на часовете масите са пред очите на децата. Това помага да се увеличи ефективността на обучението.
На каква възраст могат да започнат занятията?
Авторът препоръчва децата да бъдат запознавани с тяхната методика възможно най-рано. Малките деца до две години могат просто да играят с кубчета, да изучават складове по ръбовете. Така детето ще бъде подготвено за процеса на четене в по-голяма възраст.
Оптималният период за започване на занятия е времето, когато детето започне да говори самостоятелно. Обикновено това се случва до 2-годишна възраст. През този период детето е готово да започне да учи.
Ако детето започне да учи по метода на Зайцев на тригодишна възраст, то ще може да чете самостоятелно след около шест месеца. Този период се счита за най-благоприятен за научаване на четене, т.к. има едновременно развитие на речевия апарат на детето и се полагат основите на обучението за четене.
Класовете с деца на 4 години ще донесат положителни резултати след 16-20 "уроци".
Децата на възраст от 5 до 6 години ще се научат да четат сами за 5-8 урока. Този възрастов период също се счита за един от най-благоприятните за началото на обучението за четене, т.к. нивото на умствено развитие на детето е най-благоприятно за началото на часовете.
Ако едно дете започне да учи по метода на Зайцев на 6-годишна възраст, ще му трябват само 5-6 урока, за да започне самостоятелно четене.
Учене чрез игра
Кое дете обича да учи през цялото време? Основната дейност в предучилищна възраст е играта. Следователно уроците със зарове също трябва да бъдат изградени под формата на игра.
Какви игри има с кубчетата на Зайцев? Към днешна дата много от тези методи са разработени. Помислете за най-популярните видове задачи, базирани на игрови дейности:
- Весел парен локомотив.Изработваме влакче от кубчетата, които харесвате с гласни складове. За да започне да се „движи по релсите“, трябва да се изпеят складовете по лицата на кубовете.
- Колобок.Хвърляме куб - "колобок" във всяка част на стаята. Детето настига "колобка" и чете склада на горната му страна.
- Да намерим чифт.Играта изисква зарове и маси. Изберете произволен куб. Разчитаме склада на горната му страна. Намираме същия склад в таблицата.
- Гласове на животни. Запомняме какви звуци издават домашните животни (котка, куче, крава и др.). Детето трябва да намери кубчета със складове, съответстващи на гласовете на животните (мяу, му, ау и др.).
Какво казват родителите?
Ефективността на използването на кубчетата на Зайцев е доказана от времето. В продължение на 2 десетилетия броят на последователите на уникалната техника расте.
И какво казват родителите за кубчетата на Зайцев? Прегледи на възрастни, чиито по този метод:
- По време на периода на обучение по метода на Зайцев децата буквално се влюбват в процеса на четене.
- Хармонично развитие на децата в областта на образованието, възпитанието, изкуството.
- Класовете по кубчетата на Зайцев учат децата не само на четене. Дисциплинират ги, развиват ги и ги карат да мислят критично.
- Процесът на обучение е доста лесен. По време на играта децата дори не забелязват как преминават към самостоятелно четене.
Въпреки това, не всички родители хвалят и одобряват кубчетата на Зайцев. Обратна връзка от възрастни, когато обучението не работи:
- Много деца не схващат същността на четенето в складовете.
- След като се учат от кубчетата на Зайцев, децата трудно преминават към сричково четене.
- С индивидуалните уроци по този метод детето може да има трудности при разбирането на принципите на четене. По-приемлив е колективният метод на обучение.
Четенето е основа за хармоничното развитие на човек в детството. Занятията с деца по метода на Зайцев са най-краткият и естествен път към света на буквите. Кубчетата на Зайцев са истински склад за мъдрост, достъпен за всеки.
- ръководството е доста популярно, дори тези, които нямат нищо общо с обучението на децата да четат, са чували за него. Но ето как кубчетата спечелиха своята популярност и как се различават от другите методи за преподаване на четене, често за мнозина остава загадка. Наистина ли този скъп наръчник е толкова "чудотворен" и детето ще се научи да чете за няколко урока? И как кубчетата на Зайцев се различават от обикновените кубчета с букви?
Всъщност някои въпроси остават с родителите дори след закупуването на надбавката. По-специално, най-важният въпрос е как да научите малко дете по метода на Зайцев, така че да е наистина интересно? В крайна сметка една доста дебела брошура, включена в комплекта, не може да се похвали с ясна и хармонична програма от класове за деца.
В тази статия ще говоря накратко за основните принципи на метода на Зайцев за преподаване на четене и най-важното ще дам опции за игри с кубчета, които ще помогнат за изграждането на класове по забавен и интересен начин. - ръководството е наистина уникално и заслужава внимание!
Основните принципи на техниката на Зайцев
Когато започнахте да мислите, че е време да научите детето си да чете, какъв беше първият начин на учене, който ви хрумна? Най-вероятно този, който сте учили да четете като дете! Първо запомняме всички букви в азбуката, след това се научаваме да ги обединяваме, изпитвайки много трудности и след това преминаваме към четене на изречения като „Мама изми рамката“. Николай Зайцев не подкрепя този подход и по следните причини:
1. Когато детето запомня букви от азбуката, в съзнанието му образът на буквата е твърде плътно прикрепен към картинката, която се намира в азбуката до тази буква. В резултат на това такива изображения пречат на детето да комбинира букви в думи и простата дума „ЯМА“ се превръща в „Ябълка, топка, диня“. Още по-лошо, ако родителите учат бебето не как звучат буквите, а как се наричат (тоест не „L“, а „El“ и т.н.). Тогава детето изобщо не разбира защо „Se-u-me-ke-a“ изведнъж трябва да се превърне в „Чанта“.
2. Да се научим да четем по срички, според Зайцев, също не е най-удобният начин, тъй като руските срички са твърде разнообразни по брой и комбинации от звуци. Те могат да включват няколко съгласни подред (например JET) и други форми, които са неудобни за начинаещ читател (например CANVAS, A HISTORY - да, да, всичко е една сричка).
Ето защо методологията на Зайцев се основава на обучението на детето да чете. не по букви и не по срички, а по складове . Николай Зайцев определя склада като минимално произносима единица, която е най-лесна за възприемане от дете. Това е складът, а не буквата и не сричката, която бебето е най-лесно да каже и прочете. Складът е първото нещо, което бебето започва да казва, когато започне да говори - МА (майка), КО (котка). И това са складове, които едно дете набира за себе си, когато се научи да пише - КО-Л-БА-СА.
Склад може да бъде:
- сливане на съгласна и гласна (YES, MI, BE…);
- единична гласна като сричка ( аз-MA; КА- Ю-TA);
- отделна съгласна в затворена сричка (КО- У-КА; МА-И- ДА СЕ);
- съгласна с мек или твърд знак (МЬ, ДЪ, СЬ…).
Така един склад никога не се състои от повече от две букви и по този начин го се сравнява благоприятно със сричка, който може да се състои както от 4, така и от 5 букви.
Складовият подход обаче не е единствената иновация на Зайцев. Той предложи да оставим настрана скучните грундове и да играя със складове! Зайцев написа всички складове на кубчета и предложи много игри и пеене с тях. Така, изучавайки методологията, ние просто играем и по време на играта многократно показваме и озвучаваме складове на детето. Така, игриво, детето неусетно се научава да разпознава складове, а след това да ги чете самостоятелно. Заслужава да се отбележи, че в метода на Зайцев буквите не се изучават целенасочено, те се научават сами благодарение на много игри със складове .
Какво представляват кубовете на Зайцев
И така, нека да видим каква е основната разлика между кубчетата на Зайцев и обикновените кубчета с букви. От всички страни на кубчетата на Зайцев не са написани букви и срички, а именно складове. И те не са написани произволно, а според определени правила:
Всички складове на един куб започват с една съгласна. Например MA-MO-MU-ME-WE-M.
Има кубчета големи и малки. На голямо - всички складове са здрави. Малките са меки.
- Има кубчета различни цветове, и ако ги разклатите, тогава звучат различно. Вътре в оранжевите кубчета има дървен пълнител и върху тях са изписани складове с глуха съгласна. И вътре в сивите има железен пълнител и складове тук с гласна съгласна.
- Складовете, представляващи отделна гласна, са поставени на отделни кубчета, боядисани в ярко жълти цветове.
- Има и необичайни "двойни" зарове. От едната страна на такъв куб са комбинирани складове, които, въпреки че са написани по различен начин, се четат по същия начин. Например ZhYO и ZhO, Sh и Sh.
Такива отличителни черти улесняват детето да намери правилния склад сред цялата маса. Както казва Николай Зайцев, „Сред 500-800 книги на вашите рафтове можете лесно да намерите тези, от които се нуждаете, като запомните техния цвят, височина, дебелина и дизайн на гръбчето.“ Само че няма 800 кубчета, а 65. И ако не броите дубликати и спомагателни кубчета, тогава ще останат само 39. Намирането на правилния е съвсем реално!
Преди това последователите на техниката на Зайцев сами залепиха кубчетата (което е много трудно, тъй като има много и трябва да бъдат направени от много дебел картон), но сега те, заедно с таблици и ръководство, могат да бъдат закупени на специализирани магазини с разработчици.
Занимания и игри с кубчетата на Зайцев
Как да играете с кубчета, така че бебето наистина да се интересува от четене? Ръководството включва методическо ръководство от Николай Зайцев, което описва възможностите за класове. Честно казано, ръководството за обучение се чете без удоволствие. Има много текст, но, според мен, има и много излишно в него. Бих искал ясно описание на игрите с конкретни препоръки, добре, програма стъпка по стъпка. Също така е малко смущаващо, че в ръководството за обучение има много малко игри, които включват обучение на дете от нулата. В крайна сметка авторът обещава, че можете да започнете да преподавате още от 2-годишно бебе.
Но не се тревожете, всичко това ни най-малко не омаловажава предимствата на техниката на Зайцев.Ако го разберете и организирате правилно играта, можете да получите наистина отлични резултати под формата на четящо и не измъчвано дете , Докато работихме с дъщеря ми, събрах най-интересните идеи за игри с кубчета, искам да ги доведа тук в ред на нарастваща трудност
Преди да преминем към игрите, искам да кажа, че не трябва да ограничавате дейностите си само до кубчета! Разредете ги с други, така на детето ще му е по-интересно!
И още един много важен момент! Не очаквайте от детето, че ще прочете сам складовете в първите уроци (дори ако вече е знаел буквите преди). Не организирайте постоянни проверки за бебето („Кажи ми коя буква е това?“, „Прочетете какво е написано тук“). Всички класове трябва да се превърнат в игра, по време на която много пъти ще показвате и назовавате складове на детето. Резултатът няма да ви накара да чакате, първо бебето ще се научи да разпознава складове и ще бъде лесно да намери правилните сред редица предложени. И тогава ще се стигне до самостоятелно четене. Не бързай бебе!
Така че да започваме. Нося игри с кубчета Зайцев във възходящ ред на трудност . Игрите могат да се повтарят многократно с детето, като всеки път се използват различни кубчета.
- Изваждаме кубчетата от торбичката / поставяме ги обратно
Винаги е по-добре да започнете игри с твърди складове (това са големи кубчета). Пригответе непрозрачен плик и поставете няколко кубчета в него. Заедно извадете едно кубче от торбата, озвучете какво е написано от страната, която кубът е обърнал към вас. Задавайте въпроси и отговаряйте сами. „Какъв е този склад? Това е MU!"
Играйте със сюжетна линия. Например, мечка ви донесе чанта и ви помоли да кажете какво има вътре.
След това всички кубчета могат да бъдат поставени обратно в чантата, като също ги наименувате.
2. Преместваме кубчетата от един контейнер в друг
Играта е подобна на предишната. Саксии, кутии са подходящи като контейнери. Докато се местим, четем какво пише от едната страна на всяко кубче. Или можете да ги "изпеете" изцяло.
3. Напеви върху кубчета
Складовото пеене е един от неразделните елементи на методиката на Зайцев. Всички складове са написани на кубчета в определена последователност (например MU-MO-MA-ME-WE-M, DO-DO-DA-DE-DE-D), ако тренирате предварително да въртите куба в по правилния начин, тогава ще получите много сгъваеми песнопения. Като този:
Тайната на песнопенията се крие във факта, че всички те си приличат както на външен вид, така и на слух. Ако детето разпознае поне една съгласна на куба или поне един склад, той може бързо да възстанови цялата мелодия от паметта и съответно да изпее целия куб.
Пейте тези песни с детето си по-често и то бързо ще се научи да чете складовете върху тях.
4. Криеница
Вземете едно кубче и го скрийте под шал / одеяло и предложете да познаете от коя страна ще ви изглежда сега. След това извадете куба, озвучете го заедно и бъдете искрено изненадани от прочетеното. Повторете играта отново, като завъртите куба в различни посоки. „От коя страна мислите, че ще ни се покаже кубът? Да гледаме! Това е МИ! Изненадващ момент ще увеличи интереса на детето към играта.
5. Играчки и къщи
Поканете бебето да постави играчки в кубични къщи - „Зайчето ще живее с нас в къщата на KO“ и др. Ако има желание, складовете могат да бъдат избрани така, че да съответстват на първата сричка в името на животното, т.е. конят ще живее в къщата на LO и т.н.
Когато всички се настанят, играйте с герои, посещавайте се, крийте се в различни къщи и не забравяйте ненатрапчиво да наименувате складове в играта. По същия начин можете да играете на влак, в този случай играчките ще бъдат настанени в колите, имената на които ще бъдат складове!
6. Сортирайте кубчетата на големи и малки
Вземете две от любимите играчки на вашето малко дете. Желателно е единият от тях да е голям, а вторият по-малък. Да кажем, че ще бъде голяма мечка и зайче. Кажете на детето си, че мечката обича големи кубчета, а зайчето обича малки. И след това ги сортирайте между играчките. Не забравяйте да прочетете какво пише на тях.
Също така не забравяйте, че в първите складове четете през цялото време. След това, когато детето вече ги помни малко, предложете задачи за разпознаване - „Моля, дайте на мечката куб TO“ и т.н.
7. Бягайте към MI!
Поставете няколко кубчета (4-5 броя) из стаята на различни места на нивото на очите на детето. Поканете детето да се състезава (например с мечка), за да тича до онези складове, които ще назовете.
Например, викате "Бягайте към MI!" или „Кой ще донесе пръв космическия кораб?“, Детето бързо намира правилния склад и тича до него. Мечката, за която ще играете, разбира се, също ще се „опита“ да изпревари бебето.
8. Двигатели и кули
Поканете детето си да построи влак, но не прост. В този влак всички складове ще бъдат с една и съща гласна, като MA-KA-PA-TA-DA или TU-ROO-DOU-LU-PU, или дори по-дълго. (Не забравяйте, че винаги е по-добре да започвате игри с твърди срички, те са по-лесни за четене от детето!)
За да е по-интересно на бебето, всяко строително блокче може да носи някаква играчка. Когато влакът е готов, изпейте или кажете заедно дългото му име, като сочите с пръст всеки склад. Или ударете всеки склад с вълнение, като го наименувате!
И след това също да поставите малки играчки във влака. Всеки пътник, преди да заеме мястото си, ще каже на детето за коя кола е закупил билет, а детето ще намери подходящия склад и ще прикачи пътника.
По същия начин можете да изградите кули за съхранение. Играем с кулата по същия начин, с изключение на това, че няма да е възможно да презаселим наемателите
9. Откривайте грешки
Постройте влак или кула преди час без участието на детето. В този случай всички складове трябва да завършват на една и съща гласна и умишлено да се направи грешка в една. Кажете на детето, че мечката сама е построила влака, но е направила грешка някъде, помогнете му да намери тази грешка. За да направите това, прочетете складове заедно.
10. Братя и сестри
Кажете на бебето, че всички кубчета са роднини, всяко от тях има брат или сестра. И така, кубът със солидни складове MA-MO-MU-ME-WE-M има по-малка сестра - MU-ME-MYA-ME-MI-M (по-малък куб) . Обяснете на детето, че можете да определите връзката по първата буква в сричката. Не забравяйте да изпеете намерените двойки. Така те ще бъдат запомнени по-бързо.
11. Разказване на истории
Вече свикнахме малко със складовете, можете да опитате да съставите първите думи. И прости приказки ще ни помогнат в това, например този план:
„Имало едно време едно джудже SO ( покажете куба със съответната страна). Беше много самотен и тъжен, защото нямаше приятели. Търсеше ги навсякъде и навсякъде: на стол, под маса, на легло, под легло. (изобразяващи търсения), но не можах да го намеря. И някак съвсем случайно на улицата срещна джудже на име К ( шоу). Колко щастливо беше нашето джудже SO! Започна да подскача от радост, а джуджето К също се зарадва. СО-К, СО-К, СО-К, СО-К! И така те скачаха и скачаха, а след това застанаха един до друг и бяха изненадани, защото видяха, че получават думата SO-K! След това казаха на други складове за това и те също започнаха да идват да посещават SO, съставяйки нови думи: SO-M, SO-N, SO-VA, SO-DA, SO-L ( други зарове трябва да са готови)»
Ето още няколко опции за думи за други приказки:
- ЧАЙ, МАЙ, ДАЙ, ПИЙ, ЛЕИ, БАЙ, МОЙ, ПЕЙ;
- МАМА, МАША, МАЛКА, МАК, ОЙЛ;
- МИТЯ, ВИТЯ, КАТЯ, Леля, ПЕТЯ.
12. Кой е по-бърз?
Изградете пред детето дума, която не е твърде сложна, но интересна за него (например МЕЧКА), прочетете я заедно, минавайки с пръст върху складовете. И след това предложете състезание (най-добре с някоя играчка) за търсене на дадени складове в тази дума. Например, кой ще намери космическия кораб по-бързо?
След това предлагайте да намерите MI и т.н. И след това сменете думата.
13. Играчките пишат думи
Кажете на детето, че сега играчките ще напишат думата, която то иска специално за него. Ако бебето е на загуба, предложете си избор на нещо любимо или сладко. Например КОЛА или БОНБОНИ, ТОРТА.
Когато изборът е направен, играчките ще се редуват да носят кубчета - например слончето ще донесе MA, мечката - SHI, зайчето - NA. Колкото по-забавен ще бъде героят, толкова по-забавна ще бъде играта. Той може да пусне куба, да намери правилната страна през цялото време, да си тананика весело склада и т.н.
Важно е да поставите готовата дума на такава височина, че детето да вижда желаната част от куба.
14. Намерете части от тялото
Преди час измислете няколко кратки думи (3-4 думи), обозначаващи части от тялото и лицето. Например, НОС, УСТА, РЪКА, КРАКА, ФОРОН и др. Прочетете думите с детето си. След това вземете малка играчка и кажете, че сега ще скача от една дума на друга, а вие ще трябва да покажете съответното място на тялото. Например, мечка скочи на думата "NOSE" - което означава, че вие и вашето бебе трябва много бързо да посочите носовете си.
Постепенно ускорете темпото. Играта обикновено е много забавна.
В такава игра бебето ще се научи да разпознава думите като цяло, процесът на четене ще бъде все по-автоматизиран.
15. Действия
Играта е подобна на предишната, само че сега трябва да съставяте не части от тялото от кубчета, а прости действия - ЯЖТЕ, ПИЕТЕ, МИЕТЕ, БЯГАТЕ, ПЛЯСКАТЕ и т.н. Задачата на детето е да изобрази това или онова действие, когато посочите съответната дума.
Поради липсата на голям брой кубчета със склад Th, някои думи могат да бъдат написани върху картите, подчертавайки складовете в тях в различни цветове.
16. Криеница
Тази игра също така учи детето да възприема и разпознава цялата дума. Поставете няколко думи пред детето, например МИШКА, КУЧЕ, СЛОН, ЖИРАФ и др. Кажете, че това са къщи / вагони, в които тези животни живеят / се возят. Прочетете думите заедно, задайте въпроси на бебето като „Къде е кучето?“, „Къде е слонът?“, „Кой е тук?“.
След това кажете на детето, че животните са решили да играят на криеница, помолете го да се обърне и разменете няколко думи. След това отново помолете бебето да намери точните думи - „Къде е мишката сега?“, „Къде се скри слонът?“ и т.н.
17. Писане на думи заедно
Когато детето е свикнало добре с кубчетата и с удоволствие ще играе с тях, можете да го научите да пише думи с кубчета. Разбира се, в началото бебето ще трябва да бъде подканено, но постепенно броят на подканите трябва да бъде намален:
- На първия етап просто сервирайте на детето кубчетата в желаната последователност с правилната страна.
- На втория етап сервирайте кубчетата в желаната последователност, но с възможност за избор на желания склад.
- На третия етап обяснете на бебето как да определи кой склад ще бъде следващият в думата и го поканете самостоятелно да избере желания куб от 3-4 предложени. За да улесните детето, предварително завъртете кубчетата на дясната страна.
Какво ще бъде интересно за бебето да пише с кубчета:
- Вашето име (след като сте събрали името, пренаредете нещо в него, смейте се на случилото се)
- Имена на любими хора - мама, татко, жена, дядо, котка, куче, Чупа (име на любима играчка) и др.
- Попитайте бебето какво би искало да яде (сладолед, киндер, пъпеш, ябълка, кнедли ...)
- Имена на любими играчки (лего, кола, кукла и др.)
Всяка дума по избор на детето.
Подгответе няколко карти с думите, написани върху тях. Маркирайте складове с думи в различни цветове (). Поканете детето да събере тези думи.
Не забравяйте да победите урока с някакъв интересен сюжет. Например, играта може да започне с факта, че динозавърът е намерил карти с „годни за консумация“ думи (например овесена каша, юфка) и ви е помолил да измислите какво е написано на тях. След като събере и прочете всяка дума от бебето, динозавърът ще я „изяде“.
19. Смешни думи
Нека детето направи няколко кубчета в един ред, както иска. След това прочетете заедно какво се е случило. Със сигурност получавате забавна дума, дори можете да си представите каква е.
20. Смяна
Поканете детето си да играе магьосници. За да направите това, първо съберете някаква проста дума, например MASHA. След това заменете един куб в него с друг (например поставете склада ДА вместо MA). Прочетете какво се е случило и обяснете на детето, че дори като променим малко буквите, можем да получим дума със съвсем различно значение. Заедно искрено се чудете каква нова дума сте успели да получите.
Ето някои вериги от думи, които можете да изградите:
- МАША-ДАША-КАША-МИША-НАША-ВАША,
- СТИК-ВИЛИЦА-ИЗГАРЯНЕ-БЕЛТЪК,
- ВОДНО ЗАЙЧЕ-ОРЕХЧЕ-ЧАЙКА-МИКА,
- ПИЕ - НАЛИВА - МИЕ - БИ - ДАВ - ПЕЕ,
- ТАНЯ-ЖЕНЯ-АНИЯ-СОНЯ-БАНЯ-ЛЕНЯ-ТОНЯ-ДАНЯ-МАНИЯ.
21. Къщи за животни
Подгответе някои от любимите играчки на вашето малко дете с прости имена/заглавия. Заедно постройте къща за всяка играчка, като напишете името й в блокчета. След това разположете играчките в къщите. Играйте сцена с това как животните ходят и се връщат, отиват си на гости. Детето трябва да чете правилно и да намери къщата на всеки приятел играчка.
По същия начин можете да строите къщи въз основа на това кой казва как. За котка - MEW, за куче - GAV и т.н. Такива думи ще бъдат по-кратки и по-ясни. Принципът на играта е описан
22. Пишем думи с определени параметри или във верига
Когато детето вече е много добре свикнало с писането на думи, можете да съставите думи с зададени параметри, например съдържащи конкретен склад или буква.
Друг вариант е да напишете думи във верига. Например, излагате една дума - HA-L-VA. Прочитате го, след това премахвате всички първи кубчета, оставяйки само последното. Сега вашата задача е да измислите дума за оставащия склад, например WA-LE-NO-K. След това може да има K-RO-SH-KA, KA-SHA и т.н.
23. Ползи за кубчетата на Зайцев
Бих искал също да обърна внимание на ръководствата на Наталия Пятибратова, предназначени специално за тези, които се занимават с кубчетата на Зайцев. Тетрадките ви позволяват да работите със складове в равнинен вариант - в задачите трябва да рисувате линии, да рисувате и залепвате стикери. В същото време във всички задачи се рисуват не само складове, но и кубчета на Зайцев, което допълнително ще увеличи интереса на детето. Ползите перфектно разнообразяват "обемните" класове с кубчета. Ето ги и тях:
Складови стикери за игри с кубчета на Зайцев
Разбира се, опциите за класове с кубчета не се ограничават до този списък. Повече от сигурен съм, че вие сами можете да измислите много, ръководени от интересите на вашето дете. Основното е, че всички класове се провеждат в ненатрапчива игрова форма!
Е, последното. Ако се интересувате от складовия подход, силно препоръчвам да разгледате по-отблизо стъпка по стъпка Програма за четене KoroBoom. Целият комплекс е изграден върху голям брой интересни и разнообразни игри със складове и думи. За целта в комплекта има много магнити, карти, учебни тетрадки, писмени задачи и др. Всички задачи са описани подробно и разпределени в ред на нарастване на трудността. Програмата беше тествана лично от мен, бяхме ангажирани с удоволствие!
Пожелавам ви интересни и продуктивни игри! И за да не пропуснете нови статии в блога, абонирайте се за актуализации в Instagram, Във връзка с, Facebook
Техниката на Николай Александрович Зайцев днес се счита за една от най-добрите системи за развитие за обучение на деца в предучилищна възраст да четат, пишат и броят. Този метод е универсален - идеален е за работа с деца на година и половина, и с тригодишни, и с по-големи деца. Освен това системата на Зайцев дава много добри резултати при работа с бебета със забавено развитие, както и с деца с увредено зрение, с увреден слух и глухи деца.
Също така, кубовете и таблиците на Зайцев се използват успешно за преподаване на руски език на чужденци.
Учете, като играете
Методиката на обучение на Зайцев, базирана на куб, се основава на богатия педагогически опит на Николай Александрович. Създателят му не е теоретик. Дълги години той работи в различни детски заведения и наблюдава както нормално развиващи се бебета, така и такива, които имат някакви проблеми или изоставане. В резултат на това се появи цяла система за ранно детско развитие, основана на следните основни принципи:
- Принцип първи - липса на принуда.Децата учат, като играят. Понякога дори не подозират, че учебният процес протича, защото няма маси или бюра, децата могат да тичат, да седят, да се приближават или да стоят настрани - както им харесва. Децата не трябва да повтарят думите след учителя - всичко се случва само на доброволна основа.
- Вторият принцип складово четене.Децата не учат букви, а четат наведнъж в складовете. Само не бъркайте със срички! Складът е речева единица на метода на Зайцев, това е двойка съгласна-гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или една буква. Всички складове са изписани в таблици и върху лицата на кубчетата.
- Третият принцип Да започнем с писмото.Децата показват необходимите складове в таблицата или намират кубчета, за да съставят дума, тоест превръщат звуците в знаци - и в крайна сметка това е писмо! Същността на метода на Зайцев е да покаже на детето думи, а не да обясни как отделните букви се сливат в срички и след това в думи.
- Четвъртият принцип използване на множество сетива.Когато участват учене, слух, зрение и осезание, има много кубчета - големи и малки; леки и тежки; "златен", "желязен", "дървен" и бял; с различни пълнители, които звучат по-силно или приглушено. Надписите върху кубчетата са ярки, ясни, многоцветни - виждат се отдалече. "Звучещите" кубчета стават една от най-любимите играчки на почти всички бебета, започвайки от шест месеца.
Тези принципи са в основата на обучението по метода на Зайцев. В края на краищата, развитието на интелигентността при деца под една година не е същото като при седемгодишните. Малките деца не могат да мислят аналитично, изпитват трудности при превръщането на абстрактни букви в звуци и след това в думи, но са особено податливи на сигнали от сетивата. Затова кубчетата помагат да се различават различните звуци – гласни и съгласни, меки и твърди.
Кога и колко да практикувате
Кубчетата на Зайцев и методът за преподаване на четене могат да се използват почти навсякъде - в детските градини, в училищата или у дома, разбира се, груповите занятия, водени от опитен учител, дават най-добри резултати. При правилен подход и прилагане на всички правила на методиката шестгодишните деца започват да четат след няколко урока, четиригодишните - след около 16-20 урока, а две-тригодишните стари - след шест до девет месеца.
Техниката на Зайцев предвижда два класа седмично за 30-60 минути. Ако учите у дома, можете да отделите толкова време за обучение, колкото сметнете за добре. Ако детето наистина се интересува, можете да практикувате ежедневно по 30 минути на ден. Освен това абсолютно не е необходимо да се придържате към някакъв строг график - основното е детето да има добро настроение и желание! В никакъв случай не трябва да го насилвате или да го откъсвате от любимите му занимания. Ученето трябва да бъде интересна игра и да не предизвиква негативни емоции.
Можете да запознаете децата с кубчетата на Зайцев от три месеца. Разбира се, в началото те трябва да се използват просто като дрънкалки. Но започвайки от 6 месеца, понякога можете да правите прости думи от кубчета, да ги назовавате и показвате. Например гардероб, маса, стол, мечка ...
От две-тригодишна възраст вече можете да започнете да се учите да четете.
Класове по метода на Зайцев
Днес "Кубчетата на Зайцев" могат да бъдат закупени в толкова много магазини за детски стоки. Комплектът обикновено включва:
- 6 картонени листа с таблици, формат 520×720 mm;
- 4 листа с таблици, формат 360×520 mm;
- 61 картонени кубчета (50х50 мм и 60х60 мм);
- аудио CD;
- цвят "Учебник за родители, възпитатели, учители";
- опаковъчна кутия.
маси
Преди да започнете часовете, трябва да залепите масите и да ги окачите на стената. Височината, на която са разположени масите зависи от това колко деца ще бъдат ангажирани едновременно.
- За групови уроци.В класните стаи по правило масите се окачват на разстояние 160-170 сантиметра от пода - така че всеки ще може да вижда ясно. Под масите има три рафта - на тях децата поставят думи от кубчета. В класа трябва да има дълъг показалец - учителят и децата ще покажат складове и ще „пишат“ думи с него. Кубчетата не трябва да се сортират - децата трябва да се научат сами бързо да намират правилните складове.
- За домашна работа.За едно дете масите са закрепени по такъв начин, че да са разположени точно над неговия ръст. Е, можете просто да подредите кубчетата на масата.
Кубчета
Ако сте закупили заготовки, първо трябва да ги сглобите или залепите. Дори ако бебето е изразило желание да го направи самостоятелно, по-добре е да контролирате процеса - тогава той няма да се изкуши да „изкорми“ „звънящия“ куб и да проучи пълнежа му.
Има смисъл да подсилите хартиените кубчета с картон отвътре и да залепите ръбовете. Най-често използваните складове е най-добре да се "дублират". Преди да сглобите, просто копирайте изображенията и направете няколко еднакви кубчета - тогава бебето без проблеми ще може да добавя всякакви думи.
Аудио CD
Класовете по кубчетата на Зайцев обикновено се провеждат с музикален съпровод. Пакетът включва аудио CD с 35 мелодии. Под тях децата на всеки урок ще „пеят“ всички складове. Това е много важна част от ученето, защото бебетата се учат да произнасят звуците отчетливо и ясно. Принципът на играта прави този процес забавен и неуморим - като правило децата пеят заедно с възрастните с голямо удоволствие. Между другото, много педагози и родители отбелязват, че след обучение по метода на Зайцев речта на детето става много по-чиста.
полза
Комплектът "Кубчетата на Зайцев" включва методическо ръководство, разбира се, по-добре е детето ви да се учи от опитен учител, който е усвоил добре метода на Зайцев, например в детска градина или в център за развитие на деца. Но можете да го направите сами с бебето. Честно казано, тук няма нищо сложно, просто прочетете внимателно ръководството - целият процес е написан там на достъпен език и много подробно, има и описания на много игри и интересни задачи, с които можете да започнете да учите. По-късно ще можете да измислите игри, които ще бъдат интересни за вашето бебе.
Ако по някаква причина пеенето на складове е проблем за вас, произнесете ги в речитатив. Пеейки или произнасяйки складове, покажете ги на масата с показалка или върху куб, като го завъртите пред детето - това е много важно! Едновременното излагане на звук и изображение драстично повишава ефективността на обучението. Освен това детето тренира зрение и памет, а също така се учи на внимание.
Предимства на техниката на Зайцев
Има много! Привържениците на тази система на образование отбелязват, че:
- Децата бързо започват да четат гладко. Освен това четенето не се възприема като нещо сложно и изискващо допълнителни усилия - всичко се случва в играта, сякаш "само по себе си".
- Паметта се подобрява, способността за логично мислене се развива.
- Децата подсъзнателно запомнят правилното изписване на думите.
- Редовното произношение на думите коригира недостатъците на речта, детето започва да говори по-ясно и отчетливо.
- Речникът бързо се разширява.
- Тренира - и понякога дори подобрява! - зрение, защото очите трябва постоянно да следват показалеца.
- Класовете не са вредни за здравето - децата се движат много, те са принудени да повдигат главите си, което е много полезно за позата.
- Формира се способността за концентрация, детето се научава да работи самостоятелно.
- Методът на Зайцев е универсален, подходящ е за деца от всяка възраст, може да се използва за обучение на деца с различни увреждания.
- Техниката е доста проста, с известно постоянство дори "неподготвени" родители могат да я използват у дома.
Недостатъци на техниката
Отзивите за кубчетата на Зайцев обаче не са само положителни - някои родители и учители имат много оплаквания относно тази техника. И да не кажа за тях - просто не е честно:
- Основният недостатък на метода на Зайцев е неговата несъвместимост с официалната училищна програма.
- В училище децата трябва да се преучат от четене в складове към четене на срички. И понякога този процес е много болезнен.
- Цветовата схема на кубчетата не съответства на цветовата схема, приета в училище за съгласни, гласни, звучни и глухи звуци.
- Децата, които са учили по метода на Зайцев, изпитват трудности при овладяването на анализа на думите по състав и фонетичен анализ - в крайна сметка те са свикнали да разделят думите само по складове.
- Помощните средства за клас са скъпи, обемисти и отнемат време за сглобяване.
- Не всички родители успяват бързо да научат детето си да чете. Методът е по-подходящ за класове с опитен учител.
Заключение
Както можете да видите, обучението с кубчетата на Зайцев несъмнено е много интересен и забележителен метод. Хубаво е, защото е подходящо за всякакви деца, независимо от възрастта, способностите и темперамента. Дали да използвате кубчета или да заложите на класическите методи на обучение зависи от вас.
момичета Да правим репостове.
Благодарение на това експерти идват при нас и дават отговори на нашите въпроси!
Също така можете да зададете въпроса си по-долу. Хора като теб или експерти ще дадат отговор.
Благодаря ;-)
Всички здрави деца!
Пс. Това важи и за момчетата! Тук просто има повече момичета ;-)
Хареса ли ви материала? Поддръжка - репост! Стараем се за вас ;-)
В раздела са представени ръководства за преподаване на четене, калиграфия, математика, граматика на руски език, английски език по методиката на Н. Зайцев.
За запознаване с ръководствата в каталога е дадено кратко описание за всеки раздел и всяко заглавие. Тук можете да разберете текущата цена на обезщетението и да направите покупка в нашия магазин.
Моля, имайте предвид, че само в самите ръководства е дадено пълно и подробно описание на теоретичните, дидактическите принципи и методи на работа по методите на Н. Зайцев.
Обобщение на дългогодишен опит на родители, възпитатели, учители казва следното:
- Много родители са в състояние сами да учат децата си. За тези, които са особено нетърпеливи, думите са съставени от кубчета и дори двегодишни деца започват да четат и броят.
- Децата, запознати с кубчетата на Зайцев, говорят по-бързо, възприемат звуците по-ясно.
- Децата в предучилищна възраст от четири до пет години започват да четат и броят в рамките на сто след 10-12 урока.
- Успешно се рехабилитират деца с увреждания в развитието.
- Първокласниците започват да четат, събират и изваждат в рамките на сто през първата седмица.
- Изучаването на руски от труден и скучен предмет може да стане лесно и вълнуващо.
- Зрението и стойката не само се запазват, но дори се подобряват (има мнения на сериозни учени), броят на проблемите, свързани с липсата на физическа активност, рязко намалява.
Последното наблюдение е свързано с особеностите на учебните материали и методите на организиране на занятията. Маси, разположени по стените и сякаш заобикалящи учениците, се използват при въвеждане на нов материал, обяснение, консолидиране и повторение.
Всяка от таблиците е система референтни сигнали(В. Ф. Шаталов) или разширена дидактическа единица(P. M. Erdniev), което позволява минимум знаци да предава максимална информация и притежава свойствата бързо извикване(П. М. Ердниев) необходимите знания.
Може да се отговори на всеки въпрос на учителя, всяка задача може да бъде изпълнена с помощта на таблици като опора. Успешен е този, който взема оптимални решения, т.е. изпълнява действия с най-малко стъпки, базирани на качествени изводи: целенасочено избира желаната таблица, в нея желаната колона, ред или клетка, съдържаща отговора.
За да се осигури бърз достъп до всяка маса, бюрата са поставени около периметъра. Учениците прекарват значителна част от учебното време в движение (няма време за сядане), с високо вдигната глава (но не прекомерно). В стремежа си бързо (естествен конкурентен ефект) да дадат правилния отговор, те започват да четат информация не само отблизо, но и от средни и дълги разстояния, като по този начин неволно тренират и укрепват зрението.
Премахването на обездвижването, физическото поробване, неизбежно при работа в седнало положение, позволява на учениците да мислят по-активно, да задържат вниманието си върху учебните задачи по-дълго и без много стрес. Занятията се провеждат под формата на игра. Стотици игри са разработени и описани в методически ръководства за ръководства. Темпото на работа, развитие и консолидиране на информацията е толкова високо, че е лесно да изпреварите всякакви традиционни стандарти. И така всички петици! Всички са успешни! Последици: отстраняване на комплекси и стресове, подобряване на психологическия климат в групата (класа), премахване на конфликтите ученик-родител, ученик-учител, родител-учител.
70-80 процента от децата до седемгодишна възраст без никакво претоварване и дори с укрепване на психофизическите характеристики могат да бъдат подготвени за класове по програмите на сегашните трети-четвърти класове.
